Atatürk'e, Cumhuriyet'e ve bu ülkenin gelişmesine, kalkınmasına, çağdaşlaşmasına karşı olan, tam tersi cehalet içinde yok olmasını isteyenler yine sahnedeler. Hem de bir ülkeyi kalkınmış yapan, insanlarını bilgili ve yetenekli kılan en önemli sistemle, Eğitim sistemiyle oynayarak yıkıma devam ediyorlar. Söyleyeceklerim; aynı zamanda eğitim yönetimi alanında doktora yapan bir vatandaş olduğumdan, gerek ülkemizdeki, gerek dünyadaki eğitim sistemlerini olası olduğu kadar incelemiş ve incelemeye devam eden, eğitimsiz bir milletin içine düştüğü içler açısı durumu Afganistan'da, Filistin'de, arap ülkelerinde bizzat yaşayarak görmüş, gelişmiş ülkelerde görev yaparak bu ülkelere eğitimin neler kazandırdığını yerinde tespit etmiş, güzel vatanımızın gerçeklerini gezerek ve yaşayarak görmüş olan bir insanın tespitleridir. Öncelikle kesintisiz 8 yıllık eğitimin 28 Şubat süreci sonucu olduğunu söylüyorlar. YANILIYORLAR ve maalesef KANDIRILIYORLAR. 8 yıllık kesintisiz eğitim ilk olarak 1946'da yapılan 1 nci Milli Eğitim Şurası'nda gündeme gelmiş, ancak mali kaynaklar yetmediği için 1961 tarihine kadar adım atılamamamıştır. 1961 yılında çıkarılan 222 sayılı kanunla 8 yıllık zorunlu eğitim kabul edilmiştir. O tarihte henüz tüm ülkede ilkokul altyapısı tamamlanmadığı, öğretmen ve kaynak yetersizliği nedeniyle bir süre 5+3 şeklinde zorunlu eğitim devam etmiştir. 10, 11, 12, 13, 14, 15 nci Milli Eğitim Şuralarında 8 yıllık zorunlu ve kesintisiz eğitime geçilmesi kararı alınmış, 1971'de 16 ilde pilot uygulamaya başlanmıştır. Sonuçta, uygulamalardan elde edilen veriler doğrultusunda 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu'nda yapılan değişiklikle 8 yıllık zorunlu ve kesintisiz eğitim tüm ülkede yaygınlaştırılmıştır. Yani, toplumu sizler-bizler, taraf-bitaraf diye bölme ve germeye çalışan, dindar adı altında kindar yapmaya çalışarak toplumun bir kesimini kandıranların, bu konu 28 Şubat'ın eseri dedikleri şey DOĞRU DEĞİLDİR. Kendilerine sözde eğitimci diyen ve maksatlı veya bilmeden bu yalana ortak olanlar da bu ülkenin gerçeklerini çarpıtmakta, bilimsel verilerle konuşmamaktadır. Nitekim 1993 yılında ülke çapındaki okuma-yazma oranı sadece % 43 iken, 8 yıllık kesintisiz eğitim sayesinde okullaşma oranı şu anda % 99 seviyesindedir. Yani bu uygulama ülkede cehaleti ortadan kaldırmada çok önemli rol oynamıştır. Bu nedenle eskiden hurafelerle, dinle hiçbir ilgisi olmayan palavralarla insanları kandırmaya çalışan irticacılar ve gericiler, halk eğitildiği için bu şanslarını büyük ölçüde kaybetmiş, bunun yerine parayla, kömürle, beyaz eşyayla, altın dağıtarak, ihalelerle, yolsuzluklara göz yumarak, cenneti parselleyip güya tapusunu satarak, cennetteki kişi başına huri sayısına zam yaparak kandırmış ve kandırmaya devam etmektedirler. Mesleki eğitimin 8 yıllık zorunlu ve kesintisiz eğitim nedeniyle yok olduğunu söylemektedirler. Bu konuşanların bir bölümü de güya mesleki eğitim almış... Şu anda ABD'de ve gelişmiş batı ülkelerinde zorunlu ve kesintisiz eğitim 12 yıldır. Her ne hikmetse onlar ilk 4 yıldan sonra mesleki eğitim ve özellikle imamlık-hatiplik eğitimi almamışlar, ancak uzaya gidiyorlar, uçak yapıyorlar, gemi yapıyorlar, kişi başına milli gelirleri bizim 10 katımız, her türlü teknolojiyi onlardan alıyoruz. Bizim de acilen 12 yıllık zorunlu ve kesintisiz eğitime geçerek onların refah seviyesine gelmemiz gerekirken tam tersi 8 yılı 4 yıla indirerek nereye gideceğimizi zannediyoruz. Bu konuda irticacı takımının söyledikleri akıl, mantık, bilim, izan hatta Kur'an 'a aykırıdır. Sevgili peygamberimiz, "İlim Çin'de de olsa gidiniz, öğreniniz" demiştir. Herhalde Çin'de tefsir, ilmihal, arap yazısı v. b. yoktu. Orada pozitif bilimler, fen, teknoloji, icatlar vardı. Güzel dinimizi akıl, bilim, teknolojiye, çağdaşlaşmaya karşı gibi gösteren ve göstermeye çalışan, bu konuda elinden gelen her türlü yanlışı yapan cahil irticacı takımı, yani bilimsel ve çağdaş eğitime karşı olanlar İslam Dini'ne, Kuran'a ve peygamberimizin söylediklerine de karşıdır ve dolayısıyla Müslüman değildirler. 5 yıllık eğitimden sonra alınan mesleki eğitimle bugüne kadar kim neleri icat etmiş veya neyi başarmış bilmiyorum. Söyleselerde biz de öğrensek. Mesleki ve Teknik Eğitim önemlidir. Bu eğitimin temelinde fizik, kimya, matematik, fen bilimleri gibi pozitif bilimlerle, beynin daha iyi düşünmesini sağlayan, insanı geliştiren, onları kinder yapmayıp topluma yararlı insan yapan, düşünce ufkunu aşan çok iyi bir sosyal bilimler eğitimi yatar. Bu eğitimler de İlköğretim 2 nci kademe ve Lise'de alınır. Hatta üniversitelerin mühendislik bölümlerini seçenler ayrıca 1 veya 2 yıl süreli olarak bu temel bilimlerin eğitimini alırlar. 12 yıllık zorunlu ve kesintisiz eğitimi alan meslek sahipleri sayesinde bugün gelişmiş ülkeler uzaya giderken, pozitif bilimlerden kaçmaya çalışanlar ve irticacı kesimin hayran olduğu araplar emperyalistlerin uşaklığını yapmaya devam etmektedirler. İmam - hatip okullarına gelelim. Bunlar güya meslek okuluymuş. Meslek okullarından zanaatkar, yani el becerisi yüksek insanlar çıkar. Bunların zanaatla ilgisi nedir? Neyi üretiyorlar? Hangi el becerilerine sahipler? Diğer normal liselerden farklı olarak yapmaları gereken tek şey Arapça öğrenmek. Eğer ille de gerekliyse. Bunun için 8 yıllık temel eğitimi aldıktan sonra zaten lise eğitimi alıyorlar. Üstelik 4 yıllık yükseköğretimi de alyorlar. Daha neye gerek var. Eğer siz 4 yıllık eğitimden sonra imam hatip eğitimi başlatırsanız, bilimden, dünyadan bihaber vahabi yetiştirirsiniz. Şu anda Türkiye'de 90 Bin civarında cami var. Eğer imam ve hatiplik meslekse demekki 180 bin kişiye eğitim vermek bu meslekteki ihtiyacı karşılıyor. Peki ülkenin doktor, mühendis, öğretmen, bilim adamı ihtiyacı bu kadar fazlayken ne demeye 5-6 milyon imam hatip mezunu var. İhtiyaç fazlası olanlar neye yarıyor. Üstelik bu gibi düşünenlerin dediğini, yani 4X3'ü yaparsak, bunlar 4 yıl okuma yazma öğrendikten sonra hemen Arapça öğrenmeye başlayacak, pozitif bilimlerden, matematikten, fizikten, kimyadan, sosyal bilimlerden habersiz tam bir cehalet içinde yetişecekler. Yani hiç bir işe yaramayacak, sadece kömür, gıda v. b. karşılığı oy deposu olacaklar. Dünyanın her ülkesinde okullarda din eğitimi verilir. Bu derslerde Dinler Tarihi öğretilir. Kiliselerde çalışan din adamları ayrıca papaz okullarında yetiştirilir. Papaz okullarından sadece papaz çıkar. Doktor, mühendis, öğretmen, v. b. çıkmaz. Bizde ise aynı okullardan herşey çıkıyor. Dini konular dışında yaptıkları her işi de eğitimde olduğu gibi yüzlerine gözlerine bulaştırıyorlar. Tabi içlerinde az da olsa gerçeği gören insanlar çıkıyor. Ancak onlarda, aydın insan, değerli bilim insanı Bahriye Üçok gibi katlediliyorlar. Türkiye'de de imam hatip okulları "Okul" olarak açılmıştı ve sadece imam ve hatip yetiştiriyordu. Bu şahıslar, gittikleri görevlerinde sadece namaz kıldırıp, yalnızca dinleyenlerin hiçbir şey anlamadığı arapça konuşma yapmasınlar, memlekete yararlı olsunlar, birşeyler üretilmesine katkıda bulunsunlar, sadece tüketici olmasınlar, birazda Kuran'ın emri ve peygamberimizin isteği gereği pozitif bilim öğrensinler diye beğenmedikleri sosyal ve fen bilimleri eğitimi almaya başladılar. Amaç toplumun gerisinde kalmasınlar, dünyadan haberleri olsun, okuduklarını anlasınlardı. Ecevit, koalisyon hükümetleri esnasında imam hatiplerle ilgili kanundaki "Okul" ifadesini "Lise" olarak değiştirerek ülkeye büyük bir kötülük yaptı. Kendisini bu nedenle kınıyorum. Gerici kafayla düşünenlerin bir savı da güya Cumhuriyet döneminde latin alfabesine geçerek insanları bir anda ve bir gecede cahil bırakmışız. Üstelik bunu söyleyenlerin büyük bölümü üniversite okumuş. Bu arkadaşlar, 1900 yılının başında bu ülkede okuma yazma oranının sadece % 4 olduğunu bilmiyor mu? Bilmiyor, ya da doğruyu söylemiyor. Aynı tarihte Japonya'da okuma – yazma bilenlerin oranı % 90'lar seviyesinde. Osmanlı 700 yıl boyunca bu millete bir arapça okuma-yazmayı bile öğretememiş. Çünkü eğitimi devletin görevi olarak kabul etmemiş. Batılılar kendisini parçalamaya, sömürmeye başlayınca uyanmış ancak geç kalmış. Şimdi Atatürk ve Cumhuriyet sayesinde bu ülkenin insanı 80 yıllık bir sürede % 99 seviyesinde okullaşmaya kavuşmuş. Eyyyyy irticacılar, nankörlük etmeyiniz. Taliban da Afganistan'da bunu yapmış, önce kızlara okumayı yasaklamış, kız okullarını yakmış, kızları okutanları öldürmüş, bir nesil kadını cahil bırakmıştır. Şu anda Afganistan'da kadınların ortalama yaşam ömrü 42 yıldır. Çünkü Taliban kafalılar kadın hastalanınca erkek doktora götürmez, götürseler de kadın doktor isterler. Kadınlara eğitim vermediği için de kadın doktor yoktur. Kadın ya hastalıktan ölecektir, ya da erkek doktora, oğlu veya kocasıyla gidecek, doktorla arasına paravan koyacak, paravanın baş kısmına oturan oğlu veya kocasına şikayetlerini söyleyecek, o da doktora aktaracak, doktorda değerlendirmesini aynı yolla, yani oğul veya koca vasıtasıyla kadına aktarıp, hastalığına şifa bulmaya çalışacak. İşte bu irticacılara bunu yapmak lazım. Böylece hayranlık duydukları Taliban rejiminin nimetlerinden!!!!! yararlanabilirler. Sonuç olarak, irticacı kafayla ve Taliban gibi düşünen insanların yaşadığı arap ülkeleri dünyada her konuda en geride ve son sırada, Atatürk Türkiye'sinin hedeflediği eğitim sistemine sahip ülkeler ise dünyayı yönetiyor, uzaya gidiyor, teknoloji üretip satıyor. Biraz insaflı ve mantıklı olarak oturup düşünmek gerekir. Üstelik çok savunulan, ancak ne için savunulduğu dahi anlaşılmayan 4+4+4 ucubesini, 18 nci Milli Eğitim Şurası'na getirenler de, bu kanun teklifini TBMM getirenler de eğitimci olmayanlardı. Yani bu teklif, Milli Eğitim Bakanlığı süzgecinden geçmemiş, Bakanlık tarafından teklif edilmemiştir. Zaten MEB'da bu teklifi yapacak kimseyi de zor bulurlar. Papaz okulundan papaz dışında herşey çıkarsa sonuç böyle olur. kaynak