ÖSYM tarafından uzman istatistikçilere yaptırılan araştırmada sonuç yine değişmedi. Çınar Koleji, yapılan son araştırmada birinciliği kaptırmayarak zirveye taht kurdu... ÖSYM'nin her yıl uzman istatistikçilerle yaptırdığı araştırmalar sonucunda, resmi ve özel okulların ÖSS deki başarıları sıralaması belli oldu. Yüksek Öğretim Kurumları na öğrenci yerleştiren özel okulların başarılarının baz alındığı değerlendirmede, Özel Çınar Eğitim Kurumları na bağlı Özel Çınar Lisesi 269.277 EA ortalamasıyla birinci olurken, Tev İnanç Özel Türkeş Lisesi 266.906 puanla ikinci, Özel Üsküdar Amerikan Lisesi de 259.789 puanla üçüncü oldu. ÖSYM uzmanları Metin Özen ve Harun Fatih Tombak tarafından yapılan araştırma; ÖSS 2005 Yerleştirme Sınavı ek kontenjan yerleştirmeleri yapıldıktan sonra başladı. Sınava giren öğrencilerden Yüksek Öğretim Kurumları na girmeye hak kazanan öğrencilerin, sınavda hangi dersten ne kadar başarı gösterdikleri il il ayrı ayrı hesaplanıyor. Öğrencilerin kazandığı puanların ortalaması mezun oldukları okulun başarı düzeyini gösteriyor. Özen ve Tombak tarafından hazırlanan ÖSS 2005 Özel Okullar başarı sıralamasında, Özel Çınar Lisesi üniversitelere yerleştirdiği öğrenci sayısı ve puanıyla son on yılın birincisi Özel Amerikan Robert Lisesi ni geride bırakarak zirveye yerleşti. Geçen yıl özel okullar sıralamasında 4. olan Özel Çınar Lisesi, bu yılki elde ettiği Türkiye birinciliğiyle, başarısının tesadüfi olmadığını kanıtladı. Öğrencilere sağladığı imkanlarıyla bir başarıdan diğer başarıya koşan Özel Çınar Eğitim Kurumları Başarmak, Mutlu Olmaktır sloganıyla 11 yıllık geçmişinde büyük başarılara imza attı. Çocuklarını özel okullarda okutmak isteyenler için özel okulların ÖSS de elde ettiği başarıyı gösteren bu sıralama, birçok veli tarafından dikkatle takip ediliyor. Bu yıl ki özel okulların başarı tablosu şöyle; 2005 ÖSS Özel Okullar Başarı Sıralaması 1. Özel Çınar Koleji: 269.277 2. Tev İnanç Özel Türkeş Lisesi: 266.906 3. Özel Üsküdar Amerikan Lisesi: 259.789 4. Özel Amerikan Robert Lisesi: 257.924 5. Özel M. Beşir Atak Lisesi: 250.420 6. Özel Ege Lisesi: 247.915 7. Özel St. George Avusturya L. Ticaret Lisesi: 246.448. 8. Özel Alman Lisesi: 244.002 9. Özel St. Joseph Fransız Lisesi: 242.784 10. Özel İzmir Amerikan Lisesi: 236.305 11. Özel Notre Dame De Sion Fransız Lisesi: 236.220 12. Özel Alpaslan Ali Can Lisesi: 235.146 13. Özel Mef Lisesi: 234.689 14. Ankara Ted Koleji Vakfı Özel Lisesi: 234.470 15. Özel İnal Ertekin Lisesi: 234.272 internet haber

Bizim okulda %100 kazandırdı. Napcaz şimdi Ama şu Tev İnanç Özel Türkeş Lisesinde okumak isterdim. Kuzen ordan mezun. Çok dehşet bi yer ama kazanamadık işte Eşit olmasın diyorsanız, kadınla erkek... Kara çarşafa girsin diyorsanız, Yobazın gazabından ürkerek... Diyorsanız ki, okumasın Kadınımız, kızımız; Budur bizim alın yazımız... Unutun tüm dediklerimi. Yıkın, diktiğiniz heykellerimi...

Özel Çınar Eğitim Kurumları Eğitim Koordinatörü Veysel Kafalı Bey ile röportaj Çınar Koleji'ni biraz tanıyabilir miyiz? -Okulumuz 1995 yılında eğitime gönül vermiş 20 kadar insanla Güneşli'de eğitim faaliyetine başladı. Dokuzuncu yılımızda, anasınıfından lise son sınıfa kadar her seviyede öğrencinin okuduğu başarılı ve seçkin bir eğitim kurumuyuz. Hocam bir kolej açma fikri nasıl doğdu sizde? -Dünyada belki en zor ama zevkli işlerden biridir insanla ilgilenmek. Çünkü ilerde faydalı ya da zararlı işler yapması kişinin aldığı eğitimle alakalıdır. Biz de Çınar Koleji'ni kurarken geleceğimizi omuzlayacak olan çocuklarımızın milli ve ahlaki değerleri temel alan bir eğitim anlayışıyla yoğrulmasının önemli olduğunu düşündük. Çocuklarımıza ve gençlerimize yön verme noktasında elinde imkan olan herkesin sorumlu olacağını, bunun vicdani bir görev olduğunu bilen bir ekiple böyle bir eğitim kurumunu açmaya karar verdik. Geleceğimizi şekillendirecek nesillerimizin sürekli değişen ve gelişen dünya şartlarında içinden geldiği toplumun değerlerine yabancılaşmadan, uğraştığı alanda işinin en iyisi olan ehil insanlar olarak yetişmelerine yardımcı olmak istedik Vicdani ve ahlaki değerleri, bir miras gibi değil, benliğinde özümseyerek ve benimseyerek, hayatının merkezine oturtan bir gençliğin oluşmasına katkıda bulunmak isteyen bir anlayışla yola çıktık. Hocam ÇINAR KOLEJİ'ni diğer eğitim kurumlarından ayıran özellikler nelerdir? -Biz öğrenciyi bir değer olarak görüyoruz. Ana sınıfından itibaren onu önemseyerek eğitime başlıyoruz. Bu, çocuğu motive eden ve ona okulu sevdiren en önemli unsurlardan biridir. Çocuklarımızı çok yönlü yetiştirecek bir eğitim-öğretim çalışmasına anasınıfından itibaren uzman öğretmenler gözetiminde başlıyoruz. O yaşlardan itibaren okulu sevdirerek onlar için eğitimi zevkli hale getiriyoruz. Bu zamanlar, çocuklarımızın ileriki yaşlarda öğrenmeye olan ilgilerinin olumlu ya da olumsuz şekilleneceği ilk anlardır. Bu yüzden okul ve öğretmenden bu zamanlarda gördüğü muamele çok önemlidir. Bu noktada yaptığı işi önemseyen ve varlıkların en şereflisi olarak ifade edilen insanı yetiştirdiğinin bilincinde olan bir öğretmen kadrosuyla çalışıyoruz. Biz, eğitim anlayışımız gereği, çocuklarımızın öğrendiği bilgilerin onlar için sosyal hayatta karşılaştıkları problemleri aşmada bir yol gösterici, rehber niteliği taşımasını istiyoruz. Eğer siz, çocuğa, verdiğiniz bilgiyi nasıl kullanacağı noktasında ona yardımcı olmaz, sadece kuru bilgi yüklemekle kalırsanız verdiğiniz şey en kıymetli bilgi bile olsa değersiz ve işlevsiz kalacaktır. Şu an yıllar yılı aldığınız eğitimi zihninizde bir değerlendirin. Belki de hiç kullanmadığınız ve ne zaman kullanacağınızı da bilmediğiniz bir çok bilgiyle yüklendiğinizi göreceksiniz. Bu da insanımızın yıllardır eleştirdiği "neden eğitimden istediğimiz verimi alamıyoruz" sorusunun cevabıdır. Biz sosyal hayatta uygulanabilirliği olmayan bir eğitim modelinin atıl kalacağını düşünüyoruz. Amerikalı bir düşünürün dediği gibi, "Abur-cubur yemek nasıl mideyi bozarsa işe yaramayan kuru bilgiler de insanın zihnini bozar." Çınar Koleji insanı yücelten, ona sorumluluklarını hatırlatan ve gizli kalmış yeteneklerini ortaya çıkaran bir eğitim anlayışını gaye edinmiştir. Öğrencilere ahlaki değerler kazandırma noktasında yaptığınız bu yoğun çalışmayı sınavlara hazırlama noktasında da gerçekleştirebiliyor musunuz? -Bu konuda çok önemsediğimiz, öğretmen ve danışman kadrosuyla birlikte, ciddi ve özverili bir çalışma sergileyen ÖSS ve LGS komisyonumuz var. Her öğrencinin derslerdeki eksiklerine göre -gerekirse konu konu tespit edilerek- yerleştirildiği özel seviye gruplarımız var. Bu öğrencilerin, her hafta yapılan deneme sınavlarıyla ne kadar yol katettikleri denetlenir. Öğrenci, konuyu hazmetme noktasında tam ise bir üst seviyeye dahil edilir. Bunun yanında her öğrenciye tahsis edilen bir danışman öğretmenlik sistemimiz var. Öğrencilerimiz bu danışmanlarla bir öğretmen-öğrenci ilişkisinden ziyade abi/abla-kardeş diyalogu içindedir. Sadece sınavlara değil hayata hazırlanmaları noktasında da bütün çok yönlü bir yapı oluşturduk. Ayrıca okullumuza yakın yerlerde ÖSS evleri açtık. Buralarda kalan öğrencilere her akşam farklı bir öğretmenimiz ders anlatımı ve soru çözümü yapmaktadır. Bu uygulamayla sınavlara hazırlanan öğrencilerimizin okul dışındaki zamanlarını da kontrollü bir şekilde kullanmalarını sağlamış oluyoruz. Aslında bir nevi dershane işlevini de gerçekleştirmiş oluyorsunuz? -Dershaneyle okulu karşılaştırmak yanlış olur ama çocuklarımızın bir yıl boyunca çözdükleri soru, deneme sınavı ve ders saati açısından baktığınızda dershaneyi ikiye katladığımızı rahatlıkla söyleyebiliriz. Dershanede gördüğünden daha fazla etüt dersi ve ek ders niteliğinde konu çalışması alabiliyor öğrencimiz. Sağlıklı bir rehberlik hizmetinden geçerek, kabiliyet ve yeteneklerine uygun meslek tercihinde yardım alıyor. Güzel bir söz vardır; Yanlış tercih bir yıl... Yanlış üniversite dört yıl... Yanlış meslek bir ömür demektir. Bir ömür boyu ekmeğini kazanacağı işini belirlerken; televizyon, arkadaş ve popüler kültürün olumsuz etkisiyle geçici heveslik tercihlerden ziyade, ilgileri doğrultusunda bir alana yönlenmelerini sağlamaya çalışıyoruz. Anlaşılan sistemli bir sınava hazırlama programınız var. Sonuçlarını aldığınız oluyor mu hocam? -Elbette. Böyle kapsamlı bir sınava hazırlama çalışmasından geçen birçok öğrencimizin en güzel üniversiteleri kazandığını görmek bizleri sevindiriyor. Geçen yıl ÖSYM tarafından hazırlanan istatistikler incelendiğinde okulumuzun üniversiteye öğrenci yerleştirmede 6552 okul arasından 343, kendi kategorisine giren 1050 lise içinde de 44. olduğunu görüyoruz. Bu rakamın gerisinde kalan okulları incelediğinizde bir çoğunun adı bilinen köklü kurumlar olduğu ortaya çıkıyor. Çok ciddi bir başarıdır bu. Elbette ki kaliteli ve profesyonel bir ekip çalışmasının sonucudur. Bu yılki hedefimiz okulumuzun Türkiye genelinde ilk 100'e girmesidir. Bunun bizim için en önemli tarafı milli ve ahlaki değerleri temel alan bir eğitimden geçmiş gençlerimizin en iyi üniversiteleri kazanarak eğitimlerine devam ediyor olmalarıdır. Bu güzel çalışmalar yanında öğrencileri sosyal faaliyetlere yönlendirme noktasında gayretleriniz var mı? -Sosyal faaliyetler eğitimin vazgeçilmez unsurlarıdır. Bu kısım ihmal edilirse çocuklar tek taraflı yönlendirilmiş olur. Bizim her yıl öğrencinin ilgi ve merakı doğrultusunda tercih ettiği kulüp çalışmalarımız var. Bu kulüplerde uzman öğreticiler gözetiminde dinlenerek, eğlenerek öğrendikleri bir çalışmaya tabi tutulurlar. Bunun yanında geziler, ziyaretler, sportif faaliyetler, bilgi yarışmaları her yaş gurubunun dahil olabildiği çalışmalardır. Öğrencilerimiz bu çalışmalara katılmakla birlikte kabiliyetlerini yurt içinde ve dışında çeşitli platformlarda sergileyebildikleri çalışmalara yönlendirilir. Bununla ilgili olarak birkaç örnek veriyim size. Okulumuzda yıllarca taekwondo çalışmalarına katılan bir öğrencimiz yarışmalarda önce Türkiye birincisi, ardından da balkan birinciliğini elde ederek gururumuz oldu. Bu öğrencimizi şimdi haziran ayında İstanbul'da yapılacak olan dünya şampiyonasına hazırlıyoruz. Yine karatede İstanbul birincisi olan öğrencilerimiz var. Bununla birlikte ülkemizin her yerinden öğrencilerin katıldığı Bilim Teknik Olimpiyatları'nda öğrencilerimiz bilgisayar proje dalında Türkiye dördüncüsü oldular. Bunlar bizi memnun eden çalışmalar. Bunlar çok güzel neticeler. Toparlamak gerekirse bütün bu kapsamlı eğitim çalışmasından geçen Çınar'lı bir öğrenci nasıl bir yapı kazanmış oluyor? -Bu sorunuzu öğrencilerimizin yaptığı bir çalışmadan örnek vererek cevaplandırıyım. Her yıl Ramazan ayında öğrencilerimiz hummalı bir çalışmaya giriyorlar. Çeşitli sivil toplum kuruluşlarıyla diyaloga geçerek çevre bölgelerden ihtiyaç sahibi aileleri tespit ediyoruz. Öğrencilerimiz, evlerinden getirdikleri eşya, gıda, nakit vs. yardımları bizzat kendi elleriyle bu ailelere ulaştırıyorlar. Burada yaşanan sahneler belki de yıllarca verilecek bir eğitime bedel. O ihtiyaç sahibi ailelerin, yardımları alırkenki sevinç ve mutluluğu, öğrencilere duayla teşekkür etmeleri, bu anları o yaşlarda çocukların yaşamaları birçok şeyi özetliyor. Kendilerinin sahip olduğu rahat imkanlara sahip olmayan o aileleri gören öğrencilerimizin kendi harçlıklarını bile bu iş için kullanmaya başladıklarını görünce memnun oluyoruz. Çevresindeki insanlardan kayıtsız yaşayamayacağını görüyor, "veren el" olmanın ruh halini küçük yaşlarda tatmaya başlıyor. Bu çalışmalarla, yaşayarak öğrenmenin en güzel örnekleri gösterilmiş oluyor çocuklarımıza. Bu çalışmalar çok güzel. Son olarak eklemek istediğiniz birşeyler var mı? -Bütün bu anlattıklarımız çerçevesinde biz batının materyalist ve pragmatist mantığıyla yetişen, servetin ve şöhretin esiri olmuş, tüketim ekonomisinde robotlaşmış bir bireyden farklı olarak, geleceğe ümitle bakan, ufku açık, dürüstlüğü, merhameti, sevgiyi, kısacası insanı insan yapan değerleri hayatının merkezine oturtmuş pırlanta gibi gençleri yetiştirmeyi gaye edindik. Mevlana hazretlerinin; "Her nefeste yeni bir dünya kurulur Dün geçti cancağızım Artık yeni şeyler söylemek lazım..." dediği gibi, geleceği; her an kendini yenileyen, yarının daha verimli olması için bugünden planlı ve programlı çalışmalar yapan gençlerin kuracağını biliyoruz. Bu yolda müsbet neticeler aldığımızı görüyor ve toplumsal duyarlılık noktasında üzerimize düşen sorumluluğu bir nebze de olsun yerine getirdiğimizi düşünüyoruz. Bir dönem neslinin böyle kapsamlı ve kaliteli, çok yönlü bir eğitimden geçtiğini görmek çok güzel. Verdiğiniz bilgilerden dolayı teşekkür ederim. -Ben teşekkür ederim. http://www.cinarkoleji.k12.tr/cinar_lisesi. asp Biri Ecdadima Küfrettimi boğarim. Boğamasamda yanımdan kovarım.. Yumuşak başlıysam kim dedi uysal koyunum.. Kesilir ama çekmeye gelmez boynum.. Mehmed Akif Ersoy