insanlar iyimi ki eğitim sistemi iyi olsun. edit: yalnızım ve çok mutluyum

@efedesu yazdıklarına ek olarak şunu ekliyeyim; Her sene farklı bir ülkenin sistemi deneniyor şöyleki; 3 yıl önce Norveç modeli denenirken, bu sene Almanya modeli deneniyor. Yani birşeyin tutmasını beklemeden direk yenisine geçiyorlar ve bir yerden sonra dikiş tutmuyor artık.

Kısaca özetleyeyim, sizce Türkiye'deki eğitim sistemi nasıl, ne eksik, neden öğrenciler okullardan nefret ediliyor, neden Finlandiya, neden biz de o şekilde değiliz? Teşekkürler.

Ezberci sistem yüzünden, öğrencilere zorla dayatılan dersler yüzünden çocuklar küçük yaşta bir sürü ilgisinin olmadığı dersleri görmek zorunda kalıyor, ezberci sınav sistemi yüzünden hocalar kitaptaki bilgiyi aynen tahtaya geçiriyor işin mantığını kavratmak o bilgiyi öğretmek yerine ezberletmeyi seçiyor çünkü sınavdan yüksek almak istiyorsan ezberlemek zorundasın. Ben bilgisayar mühendisliği okuyorum lisede alan derslerimin yanında uluslararası ilişkiler dersi aldım müzik dersi aldım ve benzeri gereksiz dersler aldım. Benim müzikle ne alakam olur ki resimle ne alakam olur ki ben 9. sınıfta mühendis olucam diyordum ne işime yarayacak resim ya da müzik dersi günde 8 ders göreceğime bunları almadan 4-5 ders görsem daha iyi değil miydi? Zaman akıp gidiyor ve biz gittikçe geriye gidiyoruz. Yurt dışında fırsatlar daha fazla, mezun olunca mühendislikten hemen işe alıyor firmalar çünkü iyi eğitim var, sektör var, açık var. Bizim ülkemizden ise mühendislikten mezun olup asgari ücretle tostçu oluyorsun ya da nüfus müdürlüğünde görevli oluyorsun ya da kasiyer. Hal böyle olunca üretim de olmuyor alım gücün düşük. Ortalama 60 yıl ömrümüz var sınav stresinden, gelecek kaygısından hayatımız söndü be. Ülkemizde Finlandiya da görülen eğitimin 10 da 1'ini almak için kolejler var eğer biraz da mantık öğrenmek istiyorsan çıkarıyorsun yıllık 20 bin lirayı veriyorsun koleje. Dönsem çocukluk dönemime gereksiz dersler için okula bile gideceğimi sanmıyorum 1 sene kaliteli bir paralı okula gittim lise de orta okulda gördüğüm tüm eğitimi 2 ayda öğrendim sonra farkettim ki boşu boşuna moralimi bozmuşum sınavlarla sorun gerçekten ben de değil eğitim sistemindeymiş dedim. Öyle bir ülke de yaşıyoruz ki LYS'ye 3 ay kala sınav sistemini hukuksuz bir şekilde değiştiriyorlar ve ismini YKS yapıyorlar öğrenciler LYS'ye hazırlanırken bakıyorlar ki ezberlemeleri gereken tek şey dersler değil yeni sınav sistemi.

Üstte sayılanların haricinde de sıkıntılar var.

Ben şahsen Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk beye güveniyorum. Diğerleri eskisinin ismini çevirip yerine koydu ama bu baya değişiklik yaptı. YKS denilen yeni sınav sisteminde TYT'de formüle ihtiyaç kaldırıldı. Artık formüller sınavda veriliyor ki öğrenci boş ezberden kurtulsun. Soru stilleri tamamıyla değişti. Artık kalıp sorular değil uzun ve anlamaya dayalı sorular çıkıyor. Gerçek hayata daha uygun.

Çünkü sistem diye bir şey yok yapboz tahtasına sistem diyoruz.

Deniyorlar sürekli oturtmaya çalışsalar belki olacak sürekli daldan dala zıplıyorlar artık eğitim maymuna benzedi maymun bile daha az daldan dala zıplıyor. Hocalar Finlandiya sistemi diyor özellikle bu Kolejler özellikle hem diyorlar hem benimsemenin %1 bile denemiyorlar. Baskıcı tutum çocukları sıkar. Şimdi asıl sıkıntı şu çocuk Dil ve Edebiyat hocası olacaksa Matematik neden öğrensin yani gidip Türkçe dersinde Matematik sorusu filan mı çözülecek. İngilizce derslerine gelirsek hocalar İngilizce filan bilmiyorlar. Çözmüşler artık"Present Simple, Continous , Past Simple"bunu anlat sonra geç. Bizim sistem ezberci. Belki bilirsiniz eskiden izlemişsinizdir"Ahmet Şerif İzgören"ezber var mantık yok. Cambridge kitabına baktım kardeşimin arkadaş böyle saçmalık yok Present Simple, Past Simple var 4 yıldır görüyorlar bu 5. yılı artık rüyasında P. S ve Past. S sayıklayacak diye korkuyorum. Ülke de geleceği düşünenler değil günü kurtarmak isteyenler seçiliyorlar. Sonrada Türk bu lafı yedirmez bırakın artık ya cahillik üst seviyede millet paraya ve kendine çalışıyor ülke %98,9 kendine çalışıyor.

Aslında çok sorun yok, iki şey sorunlu sadece "Eğitim" ve "sistemi" Yalnız az veya çok hemen hemen tüm dünyada eğitim sistemi tamamen tek tip insan yaratma üzerine kuruludur. Ayrıca en kötüsüde verilen konuda eğitim çok iyi olsa bile sadece o konu hakkında eğitim verip, basit genel kültür, tarih, sanat vs. gibi konulardan uzak nesiller yetiştirme. Adam doktor olmuş iki cümleyi bir araya getiremiyor, Fransız devrimi falan desen bön bön bakıyor. Ayrıca bölümlerde çok fazla öğrenci alıyor. Örneğin oturduğum muhitte yaşıtım arkadaşlarımdan 12-13 kişiden 7-8'i mühendislik okudu Yaşları 40'a dayandı şimdi, 2-3 tanesi okuduğu bölümle ilgili iş yapıyor sadece. Türkiye'de tamamen donanımlı insan yetiştiren okul ve bölüm gerçekten çok az. Daha çok sanat okulları, konservatuvarlar bu tip öğrenci yetiştiriyor. Onlarda 3-4 tane Devlet konservatuvarı sadece. ODTÜ ve Boğaziçiyle yanlış bilmiyorsam Koç Üniversitesi bu tip çok yönlü insanlar yetiştirebiliyor. Ama maalesef gerisinin eğitimi çok yetersiz...

Ben artık kendi yoluma baktığımdan sistemi eleştirmeyi çoktan geçtim iyi çalışan yapar gerisi çok bir şey beklemesin bu ülkeden. Eğitimi eleştirmeye çalışsamda ortada eğitim olmadığından susuyorum.

Sahsi fikrim Turkiye'de her zaman farkli ideolojik fikre sahip yonetim oldugu ve halk cahil oldugu icin ulkeyi gelistirmeden sadece ulkenin malini yemekten baska bir sey yapmaktan aciz olan insanlari sectiler ve secmeye devam ediyorlar. Buyuk ihtimalle bizden onceki yani 80 dogumlular mezara girdigi zaman ulkede birazcik egitim hakkinda gelisme olacak diye dusunuyorum.

Ben problemin eğitim sisteminde değil, halkımızda olduğuna inanıyorum. Çoğu kişi yangelip yatma derdinde.

Bir kere bu işin temeli yanlış. Sonradan yapılan düzeltmeler de, bu nedenle eğreti duruyor. Değişiklik değil, tam bir reform lazım. Ancak bu kadar değişken varken, sistem aynı bırakılıp, küçük oynamalar yapılıyor. Genelleme yapacak olursak; Türkiye'de matematik, yabancı dil ve fen bilimleri sıfır. Bunu düzeltmek için ilkokul birinci sınıftan, üniversite mezuniyetine kadar tasarlanan bir sistem gerekli. En önemlisi ise eğiticinin eğitimi. Okullarımızın çoğu, öğretmeninden profesörüne kadar; belli bir düzeyde bilgili olmasına rağmen, bilgiyi nasıl aktaracağını bilmeyen, amaçsız hocalarla dolu. Bu arada; eğitim-öğretim kadrosunun idealist, iyi bireyler yetiştirmek isteyen, verimli kişiler olması için; öğrecilerin, velilerin ve kanun koyucuların kafa yapısının buna müsait olması lazım. Eğitim ailede başlar. Bu işi başarılı bir şekilde yürüten ülkelerde bireyler, çocukluk dönemlerinden itibaren meraklı olmaya, eğitime, müziğe ve zihin geliştirici oyunlara yönlendiriliyor. Okula başlayan çocuk, kültür şokuna uğramıyor. Çünkü; okulda da aynı bakış açısı hakim. Bu konu irdelendiğinde, ülkemizde eğitimin istenen düzeyde olması; en az bir bilinçli neslin üreyip, aynı prosesle yeni yavrucakları eğitime kazandırmasıyla alakalı. Orta ve uzun vadede imkansız görünüyor.

7 yaşından itibaren çocuğu her sene 20 tane sınava sokarsa çocuk okulu mu sever? Üniversiteden mezun olacağım Pazartesi günü olacak sınavı geçersem. O bile artık çok zor geliyor çalışmayı bıraktım. Türkiye'nin iyi sayılan üniversitelerinden birinde bile boş boş şeyler anlatılıyor boş boş sınavlar yapılıyor. Öğrenci okulu sevmedikten sonra hiç bir şey olmuyor. Yarış atı sanki öğrenciler anasını satayım.

Kısacası orta doğu ve yeni dünya düzeni. Araştıranlar bilir

Eğitilen bitik zaten de, eğiten de çok sıkıntılı. Eğitim; tünaydın diyerek, bütün müfredatı 40 dakika boyunca kusmak demek değildir. İşin ilmini bilmek lazım. Eğitim bilimleri oku, kpss kas, şanslıysan atan. Derse ilgili 5-6 öğrenciye anlat, gerisi çöp. Pür dikkat dinlediğimiz hocalar da vardı, dersle hiç alakası olmayan, tanımadığımız hocalar da. O dinleten hocaların farkı, despot olmaları değildi. Kendilerine çeken bir metodları vardı. Git gide azalıyor. Katılmıyorum.

Bu konu bir çok dala sıçrayabilir ama bir kaç şeye bölebilirim sanırım. Öğretmen: Dersin akışını iyi anlayıp gerektiğinde doğru hamleyi yapabilmeli. Oraya sadece para almak için çıkanlardan bir öğretmeniniz varsa yandınız. Ezberci öğretim yerine uygulamalı öğretimi benimsemeli ve her öğrencinin profilini çıkarıp onları derse uygun yollarla çekmeye çalışmalı. Ayrıca, tekrar mantığını öğrencilerine aşılamalı. Öğrenci: Bu konu hakkında konuşmak istemiyorum. Ortam: Tekli sıralar ve uygulamalı öğretim için gerekli malzemeler öğretime değer ve kalite katar. Bunlar düzeltilebilirse ilginç bir ülke görebiliriz. Ama bunlar inherited dediğimiz kalıtsal problemler olduğu için beklentilerimizi yüksek tutmayalım.

Filandiya ile türkiyeyi karşılaştırmak yanlış çünkü finlandiya denilen yer çok küçük bir yer türkiyedeki öğrenci sayısının 3/1 kadar nüfüsü var diğer kalabalık ülkeler ile karşılaştırmak gerekiyor diğer soruna gelirsem neden diğer ülkeler gibi bir eğitim sistemimiz yok veya neden beynin en verimli çalışacağı şekilde eğitim vermiyoruz çünkü neden versinler hiç birşeyi sorgulamıyan her yaptığınıza karışmıyan yönetmesi kolay bir toplum istiyolar eğer herkes beynini en verimli en aktif bir şekilde kullanabilcekleri bir eğitim verilseydi ülkede her istediklerini yapamıyacaklardı.

Eğiten sıkıntılı eğitilen sıkıntılı. Sistemin kralını getir, gökdelenin temeli zayıf.

En büyük sorun, bir sistem olmaması. Eğitim sistemi diyoruz ama oradaki sistemin tanımı, şu an uygulanan eğitim adı altında gerçekleşen şeyler değil. 3-4 yılda bir sıfırdan sistem deniyorsun deneme tahtası gibi. Sıkıntı sadece bunda da değil, öğrencide de var. Okul sınavından geçeyim, bir tane üniversiteye gidip diploma alayım şeklinde yaşanan bir öğrencilik hayatı, sistem ne kadar iyi olursa olsun size eğitim namına bir şey katamaz.

Genel olarak her öğrenciye aynı şeyleri öğretmek ve öğrenmesinden çok ezberlemesine neden olan bir "sistem" var. Yetenekler pek önemli değil. Eğitimden daha çok pozitif bilimleri bilsin öğrenmese bile ezberlesin mantığı olduğu için bence bu halde eğitim sistemimiz. Okullarda ders saatinin çok olması ve öğrencinin sadece öğrenci olması yani başka herhangi bir etkinlikte bulunamaması bu sistemin eksiklerinden biri. Ve öğrenci ve öğrenim odaklı olmayıp okul ve ezber ağırlıklı bir eğitim sistemimizin olması hem eğitim eksini hem de sistem eksiğini gösterir bence.

Çünkü öğrenciyi öğrenci gibi görüyorlar. Yani geleceğin girişimcisi gibi düşünmüyorlar.

Kısaca şu: Adamlar küçük yaştan itibaren çocukların hangi alanda yetenekleri olduğunu araştırıyorlar ve buluyorlar da. Biz de dayıyoruz öğrenciye fizik kimya biyoloji matematik 8 saat öğrencinin kafası allak bullak sonra da telefonlar yasak, devamsızlıklara artık para cezası... Bu nedir? Böyle iş yürümez. Eminim ki adamlar böyle ceza koymaya gerek bile duymuyorlardır. Çünkü çocuk zaten seveceği şeyi öğreniyor. Kim sevdiği mesleği veya herhangi bir şeyi yaparken sıkılıp telefonla veya bir şeyle uğraşma gereksinimi duysun? Adamlar öğreniyorlar, biz ise ezber lemeye çalışıyoruz. En bariz fark

Eğitim değil sınav odaklı olması; okullarda yapılan sınavlarda eleştirel düşünmeden çok ezber odaklı sorular, LGS-YKS-DGS tarzı merkezi yarışma sınavlarında ise her ne kadar son yıllarda ezberin önemi biraz azaltılsa da hala genellikle kendilerini sınavın soru tarzına en çok alıştıranların ve standart test çözme hızını mümkün olduğu kadar arttıranların başarılı olacağı nitelikte hazırlanan çoktan seçmeli sorular bulunması ve hatta liselerin son iki yılında öğrencinin yeteneklerini ve becerilerini geliştirmekten çok merkezi sınavlarda başarılı olmaya yönelik eğitim verilmesi bence en önemli sebeptir.

Bir kere eşitlik yok. Liseyi bitiren bireyleri sınava sokuyorlar ve diploma notlarından 30 ile 60 arası puan veriliyor (diploma notun 50 ise 30, 100 ise 60 yani ona göre) ve çoğu özel okulda performansları 100 giriyorlar. Bu yönden üniversite sınavı için 1-0 öndeler. Eğitimin iyi olmamasını anlatacak pek sevdiğim bir söz var, ''gökkuşağı gibi öğrenciler renk körü öğretmenler ''...

Öğrencide öğrenme hevesi uyandıracak hiçbir çalışma yapılmıyor çünkü. Haliyle de öğrenciler "Ne öğrenirsem kardır" değil, "Sınavı geçecek kadar bilsem yeter" diyor ve buna göre hareket ediyor. "Bu konu hayatımızda nerede karşımıza çıkacak?" diye sorulduğu zaman da "Önövörsütö sonovondo çokocok" cevabını alıyor haliyle. Böyle devam ettiği sürece eğitim sistemi de yoluna girmez. Öğrenci de okumak istemez.

Kökenlerinde tembellik var, üşengeçlik var ve dolayısıyla işini düzgün yapamama var. Eğitimciler işini düzgün yapamazsa hiçkimse yapamaz. Eğitimciyi eğitenler de aynı şekilde.