RitmFarbRacourci bunu yazdı livane bunu yazdı :) @@,` ^^ ilginç. ilginç olan nedir? Çubuk ve fasulyelerle, Nesne sayı bağlantısını oluşturmaya çalışmak. Yanlış demiyorum, ama ilginç. (evet bağlaç ncesi ve sonrası Virgül konulmaz ama ben kullanıyorum.) ğretmenlikle bir alakanız var mı bilmiyorum ama bize pek ilginç gelmiyor bu :) Alışkanlık heralde. sayı- nesne ilişkisini ğretebilecek en etkili yntem somut nesnelerdir. Ben fasülye, çubuk kullanırım başkası portakal, mandalina. Eğer yanlış diye düşünüyorsanız bilimsel kanıt isterim. o kadar eminim :) bende noktadan sonra küçük harfle başladım bak. Noktalama işaretleriyle ilgili bir derdim yok :) Alaka, merak üzerine Eğitim hakkında 2-3 kitap okumuştum. yle yani. Mandalina, portakal mı ^^D Benzer cisimler üzerinden, nesne bağımsızlığını fark ettirip, rakam sayı farkını ortaya koymak. Bir de, boyut büyütmek, o da ilginçmiş. Grmeyen, gremeyen ğrencilere ynelik. yada ince Kas kontrolünü geliştirememiş ğrenciler için mi? Bu noktalama işaretleri konusu ilgimi çekti. 5-6 kelimede bir İşaret koymak, sanki algılamayı anlamayı kolaylaştırabiliyor gibi. Ama zellikle de Virgül . Canım sıkıldıkça, ezber bozacak şekilde, koyuyorum. ^^/) yalnız bazen bu virgül, benzer kelimeleri birbirinden ayırırken, aynı zamanda anlam olarak bitmiş cümleciklerle beraber kullanılınca, Anlam moka sarıyor. byleyken byle yani ^^ Not olsun diye yazdım. RitmFarbRacourci tarafından 03/Nis/19 19:27 tarihinde düzenlenmiştir I'şıkY'ılı;^^`) Zk't^^` RnSySyTk. dl. SpRtÇzBşBkYd Kryptia. agogE Sa'd-l'Suud az. ç'k 'lmyn'Dşn Pnct'tnAnNttn Blgi, YpBlgi 'Ct'nDrm. CmdyDrm. MdrnDrm hRşYdşR ClptcPth'Strsm M'nPhs' Ld, X/Y YrYnZmnGrçklk, AlgBzklğ KrzFrst'tr Tiytr' Pugchv, Jtrn, İmmlmn, FllngLef, Pik' SuprmcySprrty CoBehTh elFnmno:NzrioRonldo AdnKy TkSs, TkHrf . RtNsTk. KvMp. Mk. TrmDyn ScklkNmRzgr ŞkHcBy ccp. kky Snrlr'Çz SnaSnLzmsn 'NsnKsknçtr BgDppr. MagllnCl'ds. S'thCro's Ch'kW'ng CreazioneDiAdamo^^`, Arctrs. Spic' ArcScnd, YySnye TrbProp, TrbJet, TrbFan 3.10^5km/sn 343m/sn 900-1240m/snMacH RamJt, ScRamJt Przdi^^' Tbu. XL Prsek MAtv^^` mLAT G'dWllHnting . 3id't^^` TareZmenPr ParaMotor TrflrVArsİlşklr +. , ZminŞkil. .. Bu imza @SubZero tarafindan degistirilmistir. "Bu kadar uzun karmakarisik bir imza yapma diye uyardim ama heeheeeey _hey kim sylüyor, kim dinliyor." Imzanizi SubZero'ya bilgi vermeden degistirmeyiniz. Tesekkurler...

livane bunu yazdı RitmFarbRacourci bunu yazdı livane bunu yazdı :) @@,` ^^ ilginç. ilginç olan nedir? Çubuk ve fasulyelerle, Nesne sayı bağlantısını oluşturmaya çalışmak. Yanlış demiyorum, ama ilginç. (evet bağlaç ncesi ve sonrası Virgül konulmaz ama ben kullanıyorum.) ğretmenlikle bir alakanız var mı bilmiyorum ama bize pek ilginç gelmiyor bu :) Alışkanlık heralde. sayı- nesne ilişkisini ğretebilecek en etkili yntem somut nesnelerdir. Ben fasülye, çubuk kullanırım başkası portakal, mandalina. Eğer yanlış diye düşünüyorsanız bilimsel kanıt isterim. o kadar eminim :) bende noktadan sonra küçük harfle başladım bak. Noktalama işaretleriyle ilgili bir derdim yok :) Alaka, merak üzerine Eğitim hakkında 2-3 kitap okumuştum. yle yani. Mandalina, portakal mı ^^D Benzer cisimler üzerinden, nesne bağımsızlığını fark ettirip, rakam sayı farkını ortaya koymak. Bir de, boyut büyütmek, o da ilginçmiş. Grmeyen, gremeyen ğrencilere ynelik. yada ince Kas kontrolünü geliştirememiş ğrenciler için mi? Bu noktalama işaretleri konusu ilgimi çekti. 5-6 kelimede bir İşaret koymak, sanki algılamayı anlamayı kolaylaştırabiliyor gibi. Ama zellikle de Virgül . Canım sıkıldıkça, ezber bozacak şekilde, koyuyorum. ^^/) yalnız bazen bu virgül, benzer kelimeleri birbirinden ayırırken, aynı zamanda anlam olarak bitmiş cümleciklerle beraber kullanılınca, Anlam moka sarıyor. byleyken byle yani ^^ Not olsun diye yazdım. İlginç adamsın vesselam :) ben burda sayı ğretiminin nasıl ğretildiği üzerine bir yazı yazmadım. Nesneler sadece rnek , Yani hepsini aynı anda kullanıyorum diye bir şey sylemedim. Grme engelliler ğretmeni değilim. Grme engellilerle çalışmıyorum. Sen hangi düzeyde dedin bilmiyorum ama kas kontrolü ilkokulda yeterince gelişmiş oluyor çocukların. Uzatmayacam adamın konusu başka biz başka birşey üzerine tartışıyoruz. Konu hakkında istediğin kadar konuşalım yanlışlar varsa düzeltelim ama burada değil. Nesne bağımsızlığı konusunu da tam anlayabilmiş değilim ama benim bildiğim nesne bağımsızlığı 15. ayda kazanılıyor. İlkokullarda nesne bağımsızlığı ya benim bilmediğim bir kavram ya da bebekken ğrenilen.

2 kartona 90 lira vermek lükstür, eğlenerek ğrenmek ise bir ihtiyaç. İhtiyaç da haktır. Devletin de bu tarz girişmleri olmalı, okullarda uygulamalı. bence de keşke okullar bu tür uygulamalara ağırlık verse. mesela her çocuğun nünde bu tür bir materyal olsa. çocuk oynarken ğretmen bir rehber olarak onu gzlemlese, düşünme becerisini kilitlemeyecek şekilde, çok müdahale etmeden ona yn vererek çocuğun gelişimini sağlayabilse. ancak ben ürünün fiyatının çok olmasını karton olarak yorumlamıyorum. çünkü 90 liranın içinde kdv, vergi zaten 30 tl yapıyor. ürünün maliyeti var. ara dağıtıcı ve satıcılar var. ilk fikir üretimi var. satış açısından fiyat normal ama keşke devlet kendisi bunu gündem yapsa ve işin ticari boyutunu bir kenara koyup minumum maliyetle ürünü üreterek okullarda kullansa. E-Gorselegitim.com

duolingo nun tarzını baya beğeniyorum, çok az fransızca ve almanca takıldım hala aklımda ğrendiklerimin çeyreği falan. aynı mantıkta bi matematik uygulaması olsa, drt işlemden başlayıp türevlere kadar gtürse baya efso olurdu. var mı byle bir şey? 29.99cm, titanyum kaplamalı, çift damarlı, su ve yağ soğutmalı.

Genel anlamda toplama işlemi için düşünülmüş yaratıcı bir etkinlik ama kullanım alanı çok dar. Ayrıca sayı nesne eşleştirme ilk okulda daha nemlidir. Mesela 3 sayısının 3 tane nesneye karşılık geldiğini anlatamıyor oyun. yle problem çzme, üst düzey düşünmeye ynelik değil. Dediğim gibi toplama işlemi, büyük küçük sayılar, bilinmeyenli toplamanın tesinde değil. . Çocuğum olsa alır oynarım ama sınıf içerisinde kullanılacak bir etkinlik değil maalesef. ğrencilerime de tavsiye eder miyim bilemiyorum. bir ynüyle haklısınız. Ama bu sadece basit bir rnek. işte keşke eğitimcilerimiz ve üreticiler bu konuda çalışsa ve her yaş gurubununun ihtiyacına ynelik farklı oyun materyalleri üretseler. Yurt dışında eğitim hep bu şekilde oyunsal şeylerle oluyor. zellikle okul ncesi ve ilk okul düzeyinde. E-Gorselegitim.com

livane bunu yazdı :) @@,` ^^ ilginç. ilginç olan nedir? Çubuk ve fasulyelerle, Nesne sayı bağlantısını oluşturmaya çalışmak. Yanlış demiyorum, ama ilginç. (evet bağlaç ncesi ve sonrası Virgül konulmaz ama ben kullanıyorum.) ğretmenlikle bir alakanız var mı bilmiyorum ama bize pek ilginç gelmiyor bu :) Alışkanlık heralde. sayı- nesne ilişkisini ğretebilecek en etkili yntem somut nesnelerdir. Ben fasülye, çubuk kullanırım başkası portakal, mandalina. Eğer yanlış diye düşünüyorsanız bilimsel kanıt isterim. o kadar eminim :) bende noktadan sonra küçük harfle başladım bak. Noktalama işaretleriyle ilgili bir derdim yok :)

merhabalar Çocuklar ilk okula başladıklarında en çok yaşadığımız sıkıntılardan biri matematik dersi. Çünkü daha nce karşılaşmadıkları birşeyle direk kağıt kalem kullanarak sayılarla boğuşmaya başlayan çocukların bazılarında bocalama yaşanıyor. Bir kısmı parmakla sayma yntemini kullanarak toplama yapmaya başlıyor. Ancak konular ilerledikçe toplama becerisini hızlandıramazsa problemlerle karşılaştığında hem düşünme yorumlama hem de toplama becerisi biraraya gelince çocuklar bocalamaya başlayabiliyor. Bu da zgüvenlerini sarsınca büsbütün matematikten kopmaya başlıyorlar. Çocukların asıl işi oyun oynamak. Türkiye'deki eğitim sistemindeki en büyük sorun onları oyundan koparıp, kağıt kaleme hapsetmek ve devlerle başbaşa bırakmak. Aslında oyunsal bir şekilde onlara sevdirerek matematik becerisini kazandırabilsek sonrası kendiliğinden gelecek zaten. Bu konuda çalışmalar yapan oyun üreticisi Eğitim Dizayn, kendi tasarımı olan bir oyunu geçen hafta satışa sunmuş. Math Forest adını verdikleri oyunda çocuklar oyun oynayarak matematiği deneyimleme imkanı buluyorlar. Ayrıca oyunun ilerleyen aşamalarında deneme yanılma yntemi ile problem çzme becerilerini geliştiriyorlar. Oyunun sevimli hayvanlar kullanılarak oynanması ise çocukları farkında olmadan dakikalarca matematik başında geçirecek bir hale getiriyor. Oyunu incelemek isteyenler aşağıdaki adresten ulaşabilirler. Math Forest Matematik Oyunu https://egitimdizayn.com/math-forest E-Gorselegitim.com

Genel anlamda toplama işlemi için düşünülmüş yaratıcı bir etkinlik ama kullanım alanı çok dar. Ayrıca sayı nesne eşleştirme ilk okulda daha nemlidir. Mesela 3 sayısının 3 tane nesneye karşılık geldiğini anlatamıyor oyun. yle problem çzme, üst düzey düşünmeye ynelik değil. Dediğim gibi toplama işlemi, büyük küçük sayılar, bilinmeyenli toplamanın tesinde değil. . Çocuğum olsa alır oynarım ama sınıf içerisinde kullanılacak bir etkinlik değil maalesef. ğrencilerime de tavsiye eder miyim bilemiyorum. aynen zellikle okul ncesi için kullanılırsa çocuğu ezbere iter gibi geliyor 3+1 yaparken 2+2'de kafası daha fazla karışabilir. ama basit düzeyde tekli hayvan grseli yerine rakam kadar hayvan kullanıp sadece 1 tane metre koyarım diye düşündüm şimdi fena olmaz gibi. serbest zamanda çocuklara sunabilirim oynamaları için ilgilerini geçer mukavva ve renkli fotokopi ile denemesini yapayım. not: ritmfarb çubuk, fasulyeler plastik ürün belki aklında farklı canlanmıştır. yalnız ben ilkokuldayken bunları kullanıyorduk ve hala devam ediyor üzücü. bu arada k. bakma ama ezber bozacak şekilde değilde daha çok ya ak gibi yazılar/işaretler kullanıyorsun abi :/ Eğer hayatım bir film olsaydı, ya uyuyakalır ya da yarısında çıkardım.

EGorselEgitim bunu yazdı livane bunu yazdı Genel anlamda toplama işlemi için düşünülmüş yaratıcı bir etkinlik ama kullanım alanı çok dar. Ayrıca sayı nesne eşleştirme ilk okulda daha nemlidir. Mesela 3 sayısının 3 tane nesneye karşılık geldiğini anlatamıyor oyun. yle problem çzme, üst düzey düşünmeye ynelik değil. Dediğim gibi toplama işlemi, büyük küçük sayılar, bilinmeyenli toplamanın tesinde değil. . Çocuğum olsa alır oynarım ama sınıf içerisinde kullanılacak bir etkinlik değil maalesef. ğrencilerime de tavsiye eder miyim bilemiyorum. bir ynüyle haklısınız. Ama bu sadece basit bir rnek. işte keşke eğitimcilerimiz ve üreticiler bu konuda çalışsa ve her yaş gurubununun ihtiyacına ynelik farklı oyun materyalleri üretseler. Yurt dışında eğitim hep bu şekilde oyunsal şeylerle oluyor. zellikle okul ncesi ve ilk okul düzeyinde. Katılıyorum. Üniversite de Szde materyal geliştirme dersleri alıyoruz ama boş. Her ğretmen bireysel olarak dersine hazırlanırken uğraşıyor bu da yetmiyor tabi. 1. sınıfta hala fasülye, çubuk kullanıyoruz. Daha çok şey derimde neyse :) @@,` ^^ ilginç. I'şıkY'ılı;^^`) Zk't^^` RnSySyTk. dl. SpRtÇzBşBkYd Kryptia. agogE Sa'd-l'Suud az. ç'k 'lmyn'Dşn Pnct'tnAnNttn Blgi, YpBlgi 'Ct'nDrm. CmdyDrm. MdrnDrm hRşYdşR ClptcPth'Strsm M'nPhs' Ld, X/Y YrYnZmnGrçklk, AlgBzklğ KrzFrst'tr Tiytr' Pugchv, Jtrn, İmmlmn, FllngLef, Pik' SuprmcySprrty CoBehTh elFnmno:NzrioRonldo AdnKy TkSs, TkHrf . RtNsTk. KvMp. Mk. TrmDyn ScklkNmRzgr ŞkHcBy ccp. kky Snrlr'Çz SnaSnLzmsn 'NsnKsknçtr BgDppr. MagllnCl'ds. S'thCro's Ch'kW'ng CreazioneDiAdamo^^`, Arctrs. Spic' ArcScnd, YySnye TrbProp, TrbJet, TrbFan 3.10^5km/sn 343m/sn 900-1240m/snMacH RamJt, ScRamJt Przdi^^' Tbu. XL Prsek MAtv^^` mLAT G'dWllHnting . 3id't^^` TareZmenPr ParaMotor TrflrVArsİlşklr +. , ZminŞkil. .. Bu imza @SubZero tarafindan degistirilmistir. "Bu kadar uzun karmakarisik bir imza yapma diye uyardim ama heeheeeey _hey kim sylüyor, kim dinliyor." Imzanizi SubZero'ya bilgi vermeden degistirmeyiniz. Tesekkurler...

Matematiği Deneyimleyerek ğreten bir oyun nerisi 70 2 saat 12 dakika 55 saniye nce Hastane de Çalışan Taşeron İşçilerine Kadro? 1818 03/Haz/14 20:12 iş tavsiyelerinize açığız 1555 05/May/14 10:43 Bir web sitesi yapiyorum 2311 01/Nis/14 18:34 asp. net fonksiyonlarda. Parameter. AddWithValue nasıl kullanabilirim 1578 03/Ağu/13 21:59 Ankara'da bir haftalık Kiralık Ev Arıyorum. 610 16/Nis/13 03:36 Elazığ nasıl bir yer? 7423 31/Oca/13 22:08 Istek Basit Emlak Scripti 1237 16/Oca/13 17:49 5 sene sonra ilk konu umit tarafından 03/Nis/19 16:39 tarihinde düzenlenmiştir le le le sakine

2 kartona 90 lira vermek lükstür, eğlenerek ğrenmek ise bir ihtiyaç. İhtiyaç da haktır. Devletin de bu tarz girişmleri olmalı, okullarda uygulamalı. end tarafından 03/Nis/19 16:12 tarihinde düzenlenmiştir 0x0480 takilin madem

Nerelerde ne paralar var işte =) Gerçek yoktur. Herşey yorumdur. - KKK - Düşünürseniz, acı çekersiniz. Şüphe ederseniz, delirirsiniz. Hissederseniz, yalnız kalırsınız. O yüzden koy goethe

:) @@,` ^^ ilginç. ilginç olan nedir? Çubuk ve fasulyelerle, Nesne sayı bağlantısını oluşturmaya çalışmak. Yanlış demiyorum, ama ilginç. (evet bağlaç ncesi ve sonrası Virgül konulmaz ama ben kullanıyorum.) I'şıkY'ılı;^^`) Zk't^^` RnSySyTk. dl. SpRtÇzBşBkYd Kryptia. agogE Sa'd-l'Suud az. ç'k 'lmyn'Dşn Pnct'tnAnNttn Blgi, YpBlgi 'Ct'nDrm. CmdyDrm. MdrnDrm hRşYdşR ClptcPth'Strsm M'nPhs' Ld, X/Y YrYnZmnGrçklk, AlgBzklğ KrzFrst'tr Tiytr' Pugchv, Jtrn, İmmlmn, FllngLef, Pik' SuprmcySprrty CoBehTh elFnmno:NzrioRonldo AdnKy TkSs, TkHrf . RtNsTk. KvMp. Mk. TrmDyn ScklkNmRzgr ŞkHcBy ccp. kky Snrlr'Çz SnaSnLzmsn 'NsnKsknçtr BgDppr. MagllnCl'ds. S'thCro's Ch'kW'ng CreazioneDiAdamo^^`, Arctrs. Spic' ArcScnd, YySnye TrbProp, TrbJet, TrbFan 3.10^5km/sn 343m/sn 900-1240m/snMacH RamJt, ScRamJt Przdi^^' Tbu. XL Prsek MAtv^^` mLAT G'dWllHnting . 3id't^^` TareZmenPr ParaMotor TrflrVArsİlşklr +. , ZminŞkil. .. Bu imza @SubZero tarafindan degistirilmistir. "Bu kadar uzun karmakarisik bir imza yapma diye uyardim ama heeheeeey _hey kim sylüyor, kim dinliyor." Imzanizi SubZero'ya bilgi vermeden degistirmeyiniz. Tesekkurler...

-Gereksiz mesaj- sildim. italyan tarafından 03/Nis/19 19:26 tarihinde düzenlenmiştir Gerçek yoktur. Herşey yorumdur. - KKK - Düşünürseniz, acı çekersiniz. Şüphe ederseniz, delirirsiniz. Hissederseniz, yalnız kalırsınız. O yüzden koy goethe

Suçlama, yargılama yok. irticalen yaptığım şey bu. ^^D` serbest düşünüyorum, ve yazıyorum yani. Pipili olmasının bir sakıncası yok. bir şekilde, konusu da Up'dullahlanmış oluyor nitekim ^^P RitmFarbRacourci tarafından 04/Nis/19 09:27 tarihinde düzenlenmiştir I'şıkY'ılı;^^`) Zk't^^` RnSySyTk. dl. SpRtÇzBşBkYd Kryptia. agogE Sa'd-l'Suud az. ç'k 'lmyn'Dşn Pnct'tnAnNttn Blgi, YpBlgi 'Ct'nDrm. CmdyDrm. MdrnDrm hRşYdşR ClptcPth'Strsm M'nPhs' Ld, X/Y YrYnZmnGrçklk, AlgBzklğ KrzFrst'tr Tiytr' Pugchv, Jtrn, İmmlmn, FllngLef, Pik' SuprmcySprrty CoBehTh elFnmno:NzrioRonldo AdnKy TkSs, TkHrf . RtNsTk. KvMp. Mk. TrmDyn ScklkNmRzgr ŞkHcBy ccp. kky Snrlr'Çz SnaSnLzmsn 'NsnKsknçtr BgDppr. MagllnCl'ds. S'thCro's Ch'kW'ng CreazioneDiAdamo^^`, Arctrs. Spic' ArcScnd, YySnye TrbProp, TrbJet, TrbFan 3.10^5km/sn 343m/sn 900-1240m/snMacH RamJt, ScRamJt Przdi^^' Tbu. XL Prsek MAtv^^` mLAT G'dWllHnting . 3id't^^` TareZmenPr ParaMotor TrflrVArsİlşklr +. , ZminŞkil. .. Bu imza @SubZero tarafindan degistirilmistir. "Bu kadar uzun karmakarisik bir imza yapma diye uyardim ama heeheeeey _hey kim sylüyor, kim dinliyor." Imzanizi SubZero'ya bilgi vermeden degistirmeyiniz. Tesekkurler...

Genel anlamda toplama işlemi için düşünülmüş yaratıcı bir etkinlik ama kullanım alanı çok dar. Ayrıca sayı nesne eşleştirme ilk okulda daha nemlidir. Mesela 3 sayısının 3 tane nesneye karşılık geldiğini anlatamıyor oyun. yle problem çzme, üst düzey düşünmeye ynelik değil. Dediğim gibi toplama işlemi, büyük küçük sayılar, bilinmeyenli toplamanın tesinde değil. . Çocuğum olsa alır oynarım ama sınıf içerisinde kullanılacak bir etkinlik değil maalesef. ğrencilerime de tavsiye eder miyim bilemiyorum.

livane bunu yazdı Genel anlamda toplama işlemi için düşünülmüş yaratıcı bir etkinlik ama kullanım alanı çok dar. Ayrıca sayı nesne eşleştirme ilk okulda daha nemlidir. Mesela 3 sayısının 3 tane nesneye karşılık geldiğini anlatamıyor oyun. yle problem çzme, üst düzey düşünmeye ynelik değil. Dediğim gibi toplama işlemi, büyük küçük sayılar, bilinmeyenli toplamanın tesinde değil. . Çocuğum olsa alır oynarım ama sınıf içerisinde kullanılacak bir etkinlik değil maalesef. ğrencilerime de tavsiye eder miyim bilemiyorum. bir ynüyle haklısınız. Ama bu sadece basit bir rnek. işte keşke eğitimcilerimiz ve üreticiler bu konuda çalışsa ve her yaş gurubununun ihtiyacına ynelik farklı oyun materyalleri üretseler. Yurt dışında eğitim hep bu şekilde oyunsal şeylerle oluyor. zellikle okul ncesi ve ilk okul düzeyinde. Katılıyorum. Üniversite de Szde materyal geliştirme dersleri alıyoruz ama boş. Her ğretmen bireysel olarak dersine hazırlanırken uğraşıyor bu da yetmiyor tabi. 1. sınıfta hala fasülye, çubuk kullanıyoruz. Daha çok şey derimde neyse :)

livane bunu yazdı EGorselEgitim bunu yazdı livane bunu yazdı Genel anlamda toplama işlemi için düşünülmüş yaratıcı bir etkinlik ama kullanım alanı çok dar. Ayrıca sayı nesne eşleştirme ilk okulda daha nemlidir. Mesela 3 sayısının 3 tane nesneye karşılık geldiğini anlatamıyor oyun. yle problem çzme, üst düzey düşünmeye ynelik değil. Dediğim gibi toplama işlemi, büyük küçük sayılar, bilinmeyenli toplamanın tesinde değil. . Çocuğum olsa alır oynarım ama sınıf içerisinde kullanılacak bir etkinlik değil maalesef. ğrencilerime de tavsiye eder miyim bilemiyorum. bir ynüyle haklısınız. Ama bu sadece basit bir rnek. işte keşke eğitimcilerimiz ve üreticiler bu konuda çalışsa ve her yaş gurubununun ihtiyacına ynelik farklı oyun materyalleri üretseler. Yurt dışında eğitim hep bu şekilde oyunsal şeylerle oluyor. zellikle okul ncesi ve ilk okul düzeyinde. Katılıyorum. Üniversite de Szde materyal geliştirme dersleri alıyoruz ama boş. Her ğretmen bireysel olarak dersine hazırlanırken uğraşıyor bu da yetmiyor tabi. 1. sınıfta hala fasülye, çubuk kullanıyoruz. Daha çok şey derimde neyse :) @@,` ^^ ilginç. ilginç olan nedir?