hala başarının da başarısızlığın da büyük payının öğrenciye ait olduğunun anlaşılmaması ile...

Öss'yi filan geçtim, ahlaki değerleri de günden güne erozyona uğrayan bir öğrenci profili var ki asıl gümbürtüyü bu neslin bireyleri bir 10 sene sonra kopartırlar.

cakalı avusturyalı

bu eğitim sistemiyle bir cacık olmaz... milli eğitim bakanı lise veya ilköğretimde yıllarca çalışmış biri olmadıkça bu sistem düzelmez...

veya neden bazı öğrenciler başarılı kabul ediliyor da, bazıları neden başarısız oluyor?

Bence eğitim camiasının içinde bulunduğu durumu apaçık ortaya serecek büyük çaplı bir olayın gerçekleşmesi yakındır.

BEN ÖĞRETMENİM, SİZ DEĞİLSİNİZ O KADAR :))) isteyip de olamamak ne kötü Allahım böyle aşağılık komplekslerine sokma kullarını, dileklerini kabul et ki şükürleri çoğalsın...

neden herhangi bir dersin, harhangi bir sınavında dersi aynı öğretmenin vermesine ve sınavı da aynı öğretmenin yapmasına rağmen neden öğrenciler birbirinden farklı notlar alabiliyor?

öğretmenler neden hiç özeleştiri yapmaz?

bir öğrenci başarısız ise başarısızdır. bilmiyorsa, öğrenemiyorsa 10 sınava da girse, 100 sınava da girse sonuç aynı olur. değişebilecek tek şey değerlendirmeyi yapan olacaktır. yani öğretmen...

yoksa öğretmenler sınıf içerisinde her öğrenciye aynı şartları sunmuyor mu?

İlk öğretimde de orta öğretimde de görev alan biri olarak öğrenci seviyesinin yıldan yıla apaçık bir düşüş içinde olduğunu gözlemliyorum. Şu an 4 işlem yapamayan bir sürü lise öğrencisi var. Felaket tellallığı olmasın ama Öss'de yakın zamanda çok büyük bir başarısızlıkla karşı karşıya kalınacaktır. Takke düşüp kel görünecektir. Baraj zaten her yıl gitgide aşağı çekiliyor. Bu da kar etmeyecek yakında.

Herşey baştan başa değişmeli yoksa denildiği gibi patlama büyük olur. Tüm öğretmenler/sendikalar anlaşabilse de dört dörtlük sistem kurulmazsa 600.000 istifa dilekçesi sunulsa diyeceğim ama; bu birliğin maalesef sağlanacağına inanmıyorum.

durucan

siyaset pençesini eğitimin boğazından çektiği zaman, burokratlar bağımsızca çalışmaya başladığı zaman işte o zaman biraz mesafe katetmek mükün olacak..

morlale

buna öğretmenlerde dahil. önemli olan herkesin özeleştirisin yapıp kendi sonucuna ulaşması...

Öğrenci faktörüne gelince öğrencinin tüm yaşantısı okul ortamı değildir. Öğrenci okul dışında aile ortamına girmekte ve sosyal bir çevrede yaşamaktadır. Bakanlığın çocuk eğitimini yaparken halk ve aile eğitimini de önemsemesi ve hatta bu konuda oldukça fazla çalışmaları yapması gerekmektedir. Eğitim ve öğretimde iyileştirme yapabilmek için eğitim sisteminde değişimler yaparken alt yapıda düzeltmelerin de yapılması gerekmektedir.

günümüz öğretmenlerinden ''büyük eğitim atılımları'' beklememiz yanlış olurdu zaten...

Milli Eğitimde yıllarca çalışmış olması da yetmez. Onları da görüyoruz biz şöyleydik, böyleydik, yeni öğretmenler bu işi bilmiyor diyorlar. Bu arada biz de 10 yılı geçtik...

senin müfettişe değil biraz eğitime ihtiyacın var.

ama kesin olan bir şey senin eğitime ihtiyacın var...

eğitimde ödül%ceza uygulamasını kaldırıp sadece ödülle bu işin olmayacağının bilinmemesi ile...

patriot bilim adamları öyle demiyor ama, mesela bloom her öğrenciye eşit şartlarda fırsatlar sağlanırsa öğrenci öğrenir diyor, sen kendi araştırmanı nerde yaptın?bilimsel mi?100 kere de 1000 kere de demişsin.. denedin mi?

''bloom''un dediği doğruysa eğer;

bence sorun herkeste...

Evet herşey değişmeli...

sen öğretmen olarak atanma yeterliliğinde değilmişsin ki görev alamamışsın. bir de bana mı söylüyorsun eğitime ihtiyacın var diye :) haydi memur bey kpss kursuna :D

nihayet olaylara ciddiyetle yaklaşan bir öğretmen kendini gösterdi.

polisler başımıza müfettiş olmuş :)) patriot da 2. nickiniz değil mi...

Sınıf mevcutları da etkenler arasında ama; inanın az olunca dahi sorun çözülmüyor. Bir yerleşim yerinde 58 mevcutlu, 44 mevcutlu sınıflarda yaşamadığım sorunu başka yerde 30 öğrenciyle yaşıyorum.

patlama dediğin şey reformlarla, ciddi risklerle ama kımseyı mağdur etmeden akıllı yapılan girişimle olur. bizdede oyle girişimcilik ruhu olmadığından, elin eğitim sistemini kes-yapıştır yaptığımız, kendi öğrenci-öğretmen profiline uydurmadığımız,60 kişilik sınfları azaltmadığımız sürece bır halt olmaz.. olmayacakta...

bende bır gün patlayacağım ama ne zaman kimbilir

haklısınız bi yerde bi patlama olacak..

sorun öğretmenlerde değil öğretmenleri düzenli bir şekilde yönlediremeyen, siyasi kaygıları bilimin önünde olan düzende diye düşünüyorum..

Eğitim ve öğretimde başarının arttırılması sadece bir kurumun ya da kişinin tekelinde değildir. Bu konuda en önemli faktör toplumun belirleyici olduğu değerlerdir. Toplum eğitiminin önemi bu konuda ortaya çıkmaktadır. Bilinçli olmayan bir aile profili, Toplumsal erozyonlar yeni nesilin buna uyum ve kimlik arayışları, değerlerimizdeki değişim ve bozulmalar bugünkü manzarayı karşımıza çıkarmış bulunmaktadır. Bir toplumun tarihini bilerek, geleneklerine örf ve adetlerine sahip çıkarak yenilik ve gelişimleri sindirmesi bilinçli bir yenileşme hareketini uygulaması her alanda daha sağlıklı ilerlemeyi sağlayacaktır. Tabiki ülke yönetim politikalarınında önemi büyüktür. Eğitim öğretim hizmetlerinde çalışanları mutlu etmek motivasyonu arttıracaktır. Toplum eğitimi de bu konuda önemlidir. Milli Eğitim Bakanlığı yeni eğitim sistemleri hakkında öğretmenini yeterli seviyeye getirmelidir. Ayrıca aile ve toplum eğitimini ön plana çıkarmalıdır. Okul yaşantıları ile ev ve sosyal yaşantıları bakımından öğrencinin uyumlu ortamlarda bulunmasını sağlayıcı çalışmalar yapmalıdır. Öğrenci en son bunlar düzeltildikten sonra zaten gerekli başarıyı her anlamda sağlayacaktır. Okulda öğrenciye düzgün konuşmanın önemini anlatıyorsunuz eve gittiği zaman babası ona neden böyle tuhaf konuştuğunu sorarak şiddet uygulayıp cezalar vermektedir. Ya da kutlama nedir? davetiye nasıl hazırlanır? konusunu anlatıyorsunuz, çocuk hayatında böyle bir ortama girmemiş. Çünkü o 12 çocuklu bir ailenin ferdidir. İşte iş bu durumda düşünülürse düzeltilecek onca alanı sadece öğretmenlerin üzerinde bırakmak büyük bir hatadır. Zaten bunlar için uğraş vermekteyiz.

neden başarısızlıklardan kendine pay çıkarmaz?

bunun tek sorumlusu olarak da öğretmenlerin görülmesi ve kpss, uzmanlık sınavı, başöğretmenlik sınavı, yakında gelecek olan yeterlilik sınavı gibi saçma sapan sınavlarla öğretmenlerin düzeltilmeye çalışılması ile...

Başarısızlıkta öğretmen faktörüne gelince; evet bu da bir gerçektir. O zaman denetimin işleyince bir sorun vardır. Durum bunu gösterdiğine göre denetim sisteminde şimdiye kadar uygulanan yöntemlerin başarısız olduğunu görüyoruz. Denetim sistemi değiştirilmeli, denetmenler sadece öğretmenleri ezen bir tavır sergileyeceğine birebir eğitim ortamlarına giren ve yapılması gerekenler konusunda kuruma sadece bir gün ya da bir kaç gün yardımcı olan ya da hiç yardımcı olmadan sadece eleştiren bir yapıdan kurtarılmalıdır. Başarısız olan ya da çalışmayan öğretmen varsa iyileştirme yollarına gitmelidir. Ama başarılı olan öğretmenleri de adaletli bir biçimde ödüllendirmeli motivasyonu arttırmalıdır. Açıkcası söylemeye çalıştığım denetim kurumunun işleyişinde aksaklıkların düzeltilmesidir.

patriot;''neden herhangi bir dersin, harhangi bir sınavında dersi aynı öğretmenin vermesine ve sınavı da aynı öğretmenin yapmasına rağmen neden öğrenciler birbirinden farklı notlar alabiliyor?''.. öğrencilerin bilişşsel, duyuşsal özellikleri farklı olduğu için öğrenciler birbirinden farklı not alıyor.. boolmun da dediği bu, her öğrenciye eşit imkan, bilişsel, duyuşsal özellikleri farklı olan öğrencilere onların ilgi ve duyuşlarına göre eğitim verilirse her öğrenci öğrenir diyor, birbirinden farklı not alıyorsa öğrenci, demek ki öğrencinin özelliklerine göre giriş yapılmıyor demektir..

daha da önce de söylemiştim. ben zaten memurum. atanma gibi bir problemim ve ihtiyacım yok.

neden sürece değilde sonuca etki etmeye çalışmazlar?

açıklamalarınız için teşekkürler

Tabii burada patlamayla kast ettiğim şey büyük eğitim atılımlarımız ne zaman gerçekleşecek gibi bir anlam değil.