Merhaba,

yıllardır ülke genelinde yapılan tü sınavlarda matematik ve fen net leri düşük olur. bu sorunu sadce öğretmene baglamak cok yanlıs bence. her sınavda bu iki ders en düşük oluyorsa demekki müfredeatta ve uygulama sisteminde hata vardır.

bu sayısal dersler türkiyenin eğitim sisteminin en büyük sorunu bence bakın sbs ye yada eski adıyla öss ye en az net sayısal derslerden cıkıyor hep:((

yazılanlara katılıyorum BU DERSLER ZEKİLİGİ GEREKTİRİYOR VE KABUL ETMELİYİZ Kİ MİLLET OLARAK ZEKİ DEGİLİZ VE HALA BİLİM FENDE GERİYİZ...

bunu değiştirecek olan bizleriz ama malesef ikinci kademeye gelen öğrencinin temeli olmayınca işimiz çokkk zorrrr...

Bu durumda öğretmen nasıl davranmalı, şaşırmamak elde değil...

en sevilmeyen dersler

arkadaslar ben hem fen hemde matematik derslerine giriyorum öğrencilerim her iki derste de o kadar zorlanıyorlarki özellikle matematik anlatırken deyim yerindeyse kendimi parçalıyorum ama anladımki temel çok önemli çocukların matematiğe dair temelleri yok ee böyle olunca da ben ne anlatsam boş çocuk yazılı için ezberliyor sanki matematiği bi süre sonra herşey uçup gidiyorrr...

çalışalım.. dersleri sevdirelim.

her sınıfta bir elin parmağını geçmeyecek öğrenci var gerisi ilgisiz hiçbir amaçları yok, ağzında kuş tutsan bu öğrencilerin fende başarılı olması çok zor yeniyim ama yaptığım ikişer sınavda da bunu gördüm, baştan kaybetmişiz bu çocukları...

ama normal olanlar da çalışarak yaparlar,

Bir başka neden de şu:Her sınav sbs gibi ilk çıktığında sorular genelde kolaydır. Daha sonra dersaneler, özel dersçiler ve hatta çocuklar işin kurdu olur, soruları affetmezler. Belirleyici soru sayısı gittikçe artar, çünkü çocuklar sistemi zorlamaya başlamışlardır, yığılma olmuştur. Her sene soruların daha da zorlaşacağını gözlemleyiniz. En sonunda da hep aynı hikaye:sistem çöker sbs yi kaldıracağız denir ve yerine yeni bir sınav sistemi gelir.

Merak etmeyin. Artık Sosyal Bilgiler ve Türkçe branşlarında da netler düşer. Ne kadar çok okuma yazma bilmeyen veya düşündüklerini ifade edemeyen öğrenci var. Bu yaşa gelinceye kada acaba nasıl öğrenemişler?

Hepimizin gözden kaçırdığı bir nokta var. Eğitim öğretim kazanım temelli. Ben fende tüm kazanımları eksiksiz verdiğim halde sbs de sorulan sorular çok güçlü yorum gerektiren sorular oluyor. Yani kazanımlar bu soruları çözmek için yetersiz veya sorular ağır. Yani sistem tutarsız. Ben hiç herşey çok iyi çok mükemmel diyen fenci ya da matematikçi duymadım. Demek ki bir sorun var. Belirleyici sorular Türkçe sosyal ingilizcede de pekala sorulabilir. Ama kabak nedense hep bize patlıyor.

ancak ikisini birbirinden sbs deki mantık soruları ayırır, işin mantıgını çözmüş ezber yapmamış çocuklar hemen 1adım öne çıkar,

Deneme sonuçları her hafta gözümüze sokuluyor, netlerde artma olunca kimsede ses seda yok, düşükse hemen fen ve matematik öğretmeni ile görüşülüyor. Öğrencinin hiçbir kabahati yok, öğretmen işini yapmıyor ki!!!!

şu an ki müfredattaki matematik dersi, zekilik değil çalışma gerektiriyor. Ama azimle çalışma.

okul başarısı veya başarısızlığı neden matematik ve fen bilgisi öğretmenlerinden sorulur?Bu derslerin netleri düşükse hemen öğretmenle görüşülür, bir nevi hesap sorulur. Sizce bu durum ne kadar mantıklı?

bizim müdüre bende bu soruyu sordum şakayla karışık? kulağıma eğilip ''sana benmi dedim bu... branşını seç diye?''bende;sende haklısın dedim

Hayatta hiçbir hedefi olmayan, temeli olmayan, sırf okula gelip gittiği için öğrenci diye adlandırdığımız bu çocuklardaki başarısızlığın faturasını öğretmene kesen zihniyeti kınıyorum.

Arkadaşlar başarı ya da başarısızlıkta önce yöneticiler şapkasını önüne koymalı, süreçte acaba hangi yapılması gereken noktaları eksik yaptık diye. Öğretmen neleri yapamadım demeli? Öğrenci ve aile çevresi de diğer etmenlerdir.

öğretmen bir yere kadar sorumludur. daha sonra o sorumluluk öğrenciye geçer ama hesap sadece öğretmenden sorulur..

amaç da bunları ayırt etmektir zaten

hocam aynı durum bende de geçerli her sene deneme sınavı yaparız öğrencilere genelde hepte fen netleri düşük gelir. oysaki anlatacağın her şeyi anlatmışsındır sonra günlerce düşünür ve üzülürsün eğer bi de okulda kendi branşı olmayıp da yorum yapan öğretmenler varsa hepten sinir olursun.

ben de kınıyorum her zaman bir suclu gibi sorguya cekildik, asagılandık, benim de lise sonda matematik ögretmenin toplam 2 ay geldi ama matematik ögretmenligini kazandım, insan biraz da kendi gayret etmeli. ögrenci merkezli egitimmiş! dogru! merkez ögrenci, biz gariban ögretmenler de etraflarında dönüp duruyoruz.

Matematik ve fen bunları yapabilecek zekayı gerektirir.

sadece dersleri dinleyerek veya çok az tekrarla başarabilen çocuklar fen zekasına sahip çocuklardır.

Eğitimde başarı ya da başarısızlık tek bir neden dayandırılamaz. Bir çok etkene bağlıdır.

çalışma ise bizim öğrencilerin hiç sevmediği bir durum.

fen bilgisini ben de pek sevmezdim. Ama oğlum öyle değil,3. sınıfken 8. sınıf sbs sorularının yarısını, son derece hızlı olarak doğru yanıtlayabilecek kadar iyi bir alt yapısı war. Umarım hep böyle sürer.