İlk bakışta güzel bir fikir gibi görünse de şöyle sorunlar olacaktır:

Belki sınavları okumak zordur belki meslektaşlarımız arasında not hakkaniyetini sağlaymayanlar vardır ama eminim ki merkezi sınav olursa çok daha fazla adaletsizlik ve olumsuzlular olacağı kanatindeyim.

1-Değerlendirmeler öncesi hangi konulara gelindiği tespit edilebilir. Bundan başka değerlendirmeler merkezi değilde okul bazında yapılabilir. MEB bu sorunları halletmek üzere çözüm yolları aramak mecburiyetinde kalır.

3- Misal üç sınav yapılacaksa raporla belgelendirmek koşulu ile iki sınava girmek yeterli olabilir. Toefl sınavları vb. metodların incelenmesi de fayda sağlayabilir.

Tüm görüşler bizim için değerlidir. Meselenin artı ve eksi yönleri fikirlerin sunulması ile ortaya çıkacak, tedbirlerde ortaya konacaktır.

Hocam, tespitleriniz çok yerinde.

Meseleye öğretmenin kendisinin ne kadar öğrettiğini ölçtüğünü de gözönüne alarak baksak.

sbs faciasını gördük. mantar gibi dersane açıldı. şimdilerde görüyorum birkaç küçük dersane gücümüzü birleştirdik diye birleşmeye başladılar. neden? sbs kalktı da ondan zaten ne güçleri vardı ki.!

Merkezi sınavlardaki olumsuzluklara değişik kriterler getirilerek tedbir alınabileceğini düşünüyorum. Sınav haftaları da üniversitelerdeki gibi belirlense ve sadece öğrenciler sınava gelse... diyeceğim .

1. Öğretmen izinli, raporlu olduğu için dersleri boş geçen ve bu sebeple konulardan geri kalan bir sınıfın öğrencileri ne yapacak? Sınavın hangi konuları kapsayacağı neye göre belirenecek?

Okulda yapılan basit gözüken ortak sınavlarda da dahi bunun örneklerini yaşıyoruz...

Tabii bunlar ilk planda akla gelenler. Herhalde daha fazla çözüm yolları da vardır.

3. Sınav zamanı hasta, raporlu öğrencileri kim nasıl yazılı yapacak?

ha şimdi diyorun ki sınavları da merkezi yapalım. bizim köye bile dersane açar bunlar.

Başarılı bir sınıf mesela hazırlamış olduğumuz çok kaliteli ders notlarını o sınıfa verdiğimiz zaman herkesin çok yüksek not alacağını biliyorsunuz. Bu notları dağıtırsanız öğrenciler konuyu çok iyi öğrenecekler, dağıtmazsanız ders esnasında öğrendikleri ve kitaba çalıştıkları kadar alacaklar. İkinci şıkta öğrenciler arasındaki farkları daha iyi tespit edeceksiniz. Fakat sınav merkezi olsa öğrencilerin durumunu ölçmekten ziyade başarılarına odaklanmış olacağız. Sorunlarda daha önce yazdığım mesajdaki son paragraftaki uygulama ile giderilecektir.

Tedbir alınırsa ve öğretmenin değerlendirmede katkısı olursa elbette güzel olur.

Öğrencilere eğitim ve öğretim yapan kişiler olarak sınavları öğretmenlerin yapmaması gereklidir.

2-Uygulama Lise ile sınırlı tutulabilir. Öğretmenlerin yer değişimi sağlanabilir. SBS-LYS örneği göz önüne alınabilir.

Sorunlar çözülebilecek tipten sorunlar. Arkadaşlar da çözüm önerileri sunsalar faydalı olabilir.

Katılmıyorum atahocam,

Sınavlar merkezi olarak yapılmalı, öğretmenler ise rehber ve eğitim-öğretim lideri olarak çocukları hem hayata hem de sınavlara hazırlamalıdır. Bu aynı zamanda öğretmen-öğrenci ilişkilerini daha da güzel hale getirecektir.

2. Ulaşımı zor köylerdeki çocuklar ne yapacak?

Bununla beraber oluşacak problemlerin şu şekilde çözülebileceğini zannediyorum.

Öğretmenlerin not vermemesinden kaynaklanacak sorun ise, şube öğretmenlerinin gizli oylama ile öğrencinin eğitim öğretime devam edip edememesine karar vermesi ile çözülecektir.