Ben diyorum ki dilbilgisi olarak konular zaten belli. Kitap rehber olsun tamam ama 8 saatte bir ünite bitirme gibi bir sınırlama olmasa da iyi sınıflarda olsun dili öğrenciye kazandırabilsek. İnisiyatif biraz da bizde olsa da sonra hesabı sorulsa. Çünkü benim için konuşamayan öğrenci dili öğrenememiş öğrencidir. Ben kişisel olarak daha çok dinleme ve konuşmaya yönelik çalışmalar yaptırırdım.

Arkadaşlar, ingilizce öğretmeni sayısı yetersizken, öğrenciler dersleri çoğu zaman başka branştan öğretmenlerle idareten görüyorlarken, alt sınıftan bomboş gelen bir sınıf dolusu öğrencimiz varken, ders kitaplarının durumu ortadayken, Meb, okulları kafasına göre tatil edip duruyorken, bir ünite için hem ders kitabını hem de workbook çalışmalarını tamamen yaptırmaya 8 ders saatini yettirip,16 üniteyi de bitirip, öğrenciye ingilizceyi öğretebilen arkadaşımız varsa, üşenmeden neredeyse gidip benden küçük de olsa ellerini öpeceğim.

örneğin 7. sınıflarda spot on kitabı 5. ünitede as... as v. b kalıplar var. teknolojik ekipman contextiyle almış. ben o içeriği beğenmedim. bir sürü yeni kelimenin içinde dilbilgisi vermek işime gelmedi. let's speak english vardı elimde 2 sene öncesinin. konu basit örneklerle verilmiş, daha açık yani... ordan fotokopi çektirip başlayacağım haftaya.

hocam sanırım spot on'dan bahsediyorsunuz ever 16 ünite çok fazla bende hem 7 de hem 8 de bu hafta 4. üniteyi işliyorum yıllık planla uyumlu gidiyorum ama bu cuma görevimi bırakacam artık daha fazla ücretli çalışmaya kalbim dayanamayacak artık benden sonraki hoca ne yapar bilemem ama 16 ünite gerçekten çok fazla

Dili mi öğretelim çocuğa çeşitli sınav hilelerini yaklayıp, test çözme tekniğini mi öğretelim?

"The aim is not to finish units but to teach English."

neyse rahatsız ettım içimi dökmek istedim sadece çok dertliyim hocam

Bu konuda haklısınız öğretmenim. Yakın ve uzak hedef yaklaşımınızı çok beğendim. Bu konuda enikonu düşünme zamanı istiyorum. Aslında, şimdi anında düşününce, ilköğetimde benim İngilizce'yi sevmeme ilk İngilizce öğretmenim yardımcı olmuştu ama çok sevdiğim halde, bu dili öğrenmeye esas çabam Fakültede derslerde başarısız olmaya başlamamla olmuştu , fakat gerçekten öğrenmeye ve uygulamaya ihtiyacım ve çabam ilk kez iş için, yurtdışına çıktıktan sonra oldu. Bunu ilk İngilizce öğretmenim nereden bilecekti ki?... Acaba o, kitabımızın tüm ünitelerini bitirebilmiş miydi?Bana bu temeli nasıl verebildi?

İşte ben de tam da bu yüzden istiyorum ki, kitap ve ünite sınırlaması olmasa sadece dönem dönem ne verilmesi gerektiğini bilsek ve biz kendi yaratıcılığımıza göre gerek kağıt gerekse bilgisayar ya da projeksiyon kullanarak dili öğretsek

Amaç dili kazandırmak mı, SBS'yi kazandırmak mı biz ilköğretim öğretmenleri için?Zamansızlık, yetersizlik yaratıyor. Ama seminerlerde başarısızlığın sebebi bizden soruluyor. Bu haksızlık.

Sunshine öğretmenim, sınıfımda bilgisayar ve projeksiyon var. Ama bu durum beni daha çok zorluyor.'Her türlü teknoloji var, geriye öğretmek kalıyor'deniyor ve sizden iki misli performans bekleniyor. Pc de kullanacağınız sunuları hazırda bulamadığınız için kendiniz hazırlamak zorunda kalıyorsunuz ve bu da evde herkesden daha fazla çalışmanızı gerektiriyor. DynEd çalışması kitapla eşgüdümlü değil. Uygulamaya kalksanız haftada en az bir saat sadece siz bir öğrenci adına açıp herkese gösterirseniz olabiliyor ama öğrencilerin kendi pc leri olmadığından sadece görüntüde kalıyor, hepsinin deneme şansları olamıyor. Oysa çocuklar çok seviyorlar DynEd uygulamalarını.

Çocuklar ingilizce kitap okumadıkları için sözcük hazineleri çok zayıf ve konular da kalabalık. Hemen her sözcük yabancı benimkiler için, future tense deki 'will' için sözlüğe bakıp miraslı falan cümle çevirmeye kalkıyorlar text içinde kullanmadıklarında. 'between' 'behind' bile yabancı benimkiler için :(

Yanlış mı düşünüyorum?

tabii benim gönlüm yoğunluğun azaltılmasından yana..(özellikle spot on 6 nın, kabul edersiniz en yoğun kitap 6. sınıfınkidir..)

hocam sbsde zaten sözkonusu ünitenin içeriğiyle ilgili belli kelimeler çıkıyor. onlar da kendini belli ediyor tahmin edilebiliyor yani. ivik civik her aktiviteyi yaptırmaktansa konunun özünü verenleri seçiyorum sadece. kolay gelsin...

Ücretli de olarak çalışmak zordur bilirim fakat kadrolu atanana kadar camianın içinde olmak ve gelişen her yenilikten haberdar olmak inanın kadrolu atandığınızda çok işinize yarayacak, biraz dayanın öğretmenim.

Desteğinize teşekkür ediyorum ama... verdiğiniz link zaten elimizi kolumuzu bağlıyor. Programda bunu okuyunca müfettişlere karşı sorumluluğumun azaldığını düşünüp rahatlamıştım, ama sbs den sorumlu müfettişler gelip de, sbs başarısızlığının hesabını sorunca, ve de ben, öğrenci kapasitesinin düşüklüğünden, ve de konuları bitiremediğimden, ve de öğrencinin her deneme sınavında henüz öğrenmediği konulardan sınandığını, yıl sonunda da sbs de aynı şekilde yetiştirmeye zaman bulamadığım çoğu konulardan sınandığını ve de başarısız olduğunu söylediğimde onlar bile yanıtlayamadılar bu sorumu... Ben neyle yükümlüyüm?

Şimdi aynı noktada birleştik öğretmenim. Sbs bizi uzaya gönderecek bir sınav değilse... Bunun sebebi ne peki?Amacımız, hedefimiz ne?. Benim öğretmenimin tek kaygısı bize ingilizceyi sevdirmekti belki, az da temel oluşturmak Şimdi Sbs sınavını hazırlayanların bize Sbs sınavlarının amaçlarını, hedeflerini açıklamaları gerek. İngilizce Öğretim Programını hazırlayanlar ile Sbs sınavını hazırlayanların hedefleri farklı mı?Öğretim programları listening ve speaking ile ilgili hedefleri niye veriyor ki?Sbs sadece reading comprehension ile ilgiliyken?Çocuk Where? sözcüğünü aynen okuyor , Sbs sınavı çocuğun bunu yazılı olarak algılayıp algılamadığını sorgulayabiliyor ama çocuğun telaffuzunun ne olduğunu ölçemez ki.

ilköğretimde müfredat yetiştirmek, bütün konuları tamamlamak ancak sbs açısından önemlidir. bu da bizim için bir sorumluluk... yoksa bebelere konuları yetiştirmişiz ne, yetiştirmemişiz ne :)) ilköğretimde sbs olmasaydı ben böyle hızlı ve kuralcı ders yapmazdm. küçük yaş gruplarında sevdirmek, ısındırmak, istek oluşturmak esastır. çocuk sonradan ihtiyaç oluştukça katları çıkacaktır.

Okul açılalı 7 hafta oldu. İlk 2-3 hafta geçen yılın tekrarı gibi olsun diye çalışma sayfalarından testler çözdük. Son 4 haftadır da kitabın ilk ünitesini ancak bitirdik. Workbook ve listening yaptırdım. Anlayarak gitsinler istiyorum ama o kadar temelsizler ki hala sık sık geçmişten hatırlatmalar yapıyorum. Hiç umudum yok kitabın son ünitelerini görebileceğimizden. SBS sıkıştırmasa kalsın diyeceğim ama...

İşte ben de tam da bu yüzden istiyorum ki, kitap ve ünite sınırlaması olmasa sadece dönem dönem ne verilmesi gerektiğini bilsek ve biz kendi yaratıcılığımıza göre gerek kağıt gerekse bilgisayar ya da projeksiyon kullanarak dili öğretsek. Zamanla ve programla sınırlanmak stres yaratıyor ve bu da yaratıcılığı sınırlayıp bıkkınlık veriyor bir süre sonra.

16 üniteyi üstünkörü gitmektense 7-8 ünitede eskiyi de tarayarak, pekiştirerek gidebilirdik gibi geliyor.

ben de anlat anlat bitiremedim 6. sınıf ilk üç ünite geçen senenin konuları da dahil edince etkinliğe zaman bile kalmıyor konu anlatmaktan ben hep örnek cümle yazdırıyorum ama işe yaramıyor sanırım öğrenciler eve gidince cümleleri okumaktan acizler deftere süs olsun diye yazıyorlar sanırım

ben bıtkım bu işten keşke her sınıfta projeksiyon olsa cebinde 1 tlsi olmayan öğrenciler ayrıca ben ne fotokopi yetiştirebiliyorum ne tahtaya yazı yazmadan 5 dk durabiliyorum o kadar yoruluyorum ama sonuç koca bir sıfır nolucak böyle bilmiyorum

dili sosyal hayatta kullanmak uzak hedef, sbs yakın hedefse eğer... benim için önemli olan uzak hedef değil, en yakınımdaki hedeftir. çocuğun o uzak hedefe ihtiyaç duyup duymayacağı da kesin değil. hele o uzak hedefe erişmesinde iyi bir lisede okumasının payı olacaksa, yakın hedef burada ilk basamaktır. herkes ister uzak hedefi gerçekleştirmeyi ancak yakın hedefte öğrencilere karşı 1. derecede sorumluyuz.

Derse gelmeden önce sözcükleri tarayıp çıkarmalarını ve her birini küçük kartlara yazıp 'word box'lar oluşturmalarını istiyorum. Ara ara da sözcük oyunları falan oynuyoruz. Ama mümkün değil yetişmeyecek bu gidişle.

Sadece ben hata mı yapıyorum? bunu öğrenmek istiyorum.

2005'te çıkan yeni İlköğretim İngilizce programından :

hatta bu hafta 5. ünite başlangıcında metro ve otobüsü karşılaştırmamızı isteyen bir aktivite vardı. zorunlu hizmet bölgesindeyim. 2-3 kişi dışında hiçbir öğrenci metro görmemiş. önce onu açıklamak zorunda kaldım. yani kitaptaki her sayfayı, her aktiviteyi yaptırıyor değilim sınıfta... sade ve konusu bariz olan başka etkinlikler buluyorum farklı kaynaklardan ve onları yaptırıyorum.

Kaldı ki kitaplardaki diyalog çalışmalarını bile her öğrenciyle yapabilme şansımız olmuyor. Pek çok öğrenciye yazık oluyor.

diğerlerine gelince onlar hiç bir şekilde hiç bir şey anlamayacak gibi bir ümitsizliğe kapılıyorum kimi zaman..

Yabancı sözcükleri sizin bulup vermeniz yeterli oluyor mu öğretmenim, bunları, kendileri farkedip bulmayınca ve kitabın kendi etkinlikleri içinde kullanmayınca pekiştirebiliyorlar mı?

Yine de şimdi kullandığımız kitapların üniteleri çok kapsamlı ve zaman az diye savunuyorum. Sadece bana mı zor geliyor bu üniteleri yetiştirmek, hepiniz başarıyorsunuz da ben eksik miyim?

hocam ünite sınırlaması var ama ben kendimi kitapla sınırlamıyorum. kitaptaki konuya ve etkinliklere bakıyorum. kitaptaki aktiviteler konuya uygun değilse hemen internete ve elimdeki eski coursebooklara bakıyorum. başarılı etkinlikleri seçip veriyorum. kitaptan da önemli kelimelerin listesini çıkarıp veriyorum tamamdır.

hocam bu camiada 2. yılım geçen sene mayısın 15ine kadar ücretli öğretmenlik yaptım sadece 4 ve 5 lere giriyordum ve 14 üniteyi de bitirmiştim. çocuklar yarım kalmasın diye kendimden çok fedakarlık yaptım sabahlara kadar kpss çalıştım eylül ayında atamayı 0.2 ile kaçırdım kasımda yenı atama yapacaz dediler o da aralık'a kaldı allahtan özel dersım var. bende kadrolu öğretmen olmak istiyorum bu benim hakkım şu an çok sinirliyim hocam.3 kuruşa çalışmaktansa 1 ay evde oturacam yoksa ruh sağlığım bozulacak. zaten domuz gribi tatili oluyor ve paramız kesiliyor lanet olsun böyle sisteme olan en çok çocuklara oluyor bugun bı söyledim inanamadılar öğretmenım haftaya 24 kasım dediler çocuklar doğuya atandım dedım hatta van'a gecen senede askere gidiyorum diye ayrılmıstım

Çok zor oluyor tabi haftada 164 saat Kürtçe ve Türkçe konuşan öğrenciye 4 saatte bunu yaptırmak... işi yokuşa sürdüğümün farkındayım da işte... ;yokuş ne, iş ne, ayırabilsek ve bu konuda yöneticilerden de destek alsak sanki biraz daha işe yarar gibi olacağız.

ayhi öğretmenim, bu sitedeki çalışmalarınızdan çok yararlandım. Öncelikle teşekkür etmek isterim bu vesileyle. Konuşkan olmadığınızı ve anlatmak istediklerinizi bağlantılar yoluyla ve yönetmelikler aracılıyla, bir bilge edasıyla verdiğinizi çok önceden farkettim.

Sanırım burada ayrılıyoruz öğretmenim, çünkü ben öğrencinin sadece Sbs başarısını değil günlük yaşamda kullanabileceği kadar ingilizceyi ilköğretimde alması gerektiğini düşünüyorum. Üstelik bu sözcükleri de sınıftaki dialoglarda kullanmasına önem veriyorum.

kesinlikle çok fazla.. ama bunu düşürmek mümkün değil neden derseniz ben bazı sınıflarda gayet yetiştirebilirken bazı sınıflarda bir ders saatinde sadece bir etkinliği bitirdiğim oluyor..

Öğretmenim, başarılı olan sınıflarda yapılacak o kadar çok etkinlik var ki. Sözgelimi, ben bitirebilsem üniteleri, iyi sınıflarda bilgi yarışmaları, kitap okuma çalışmaları, gazete dergi oluşturma gibi çalışmalar yapmak isterdim dili kullanabilmeleri için. Ya da durumlar oluşturarak çocukların kendi diyaloglarını, skeçlerini oluşturabilmelerini sağlamayı, tiyatro çalışmaları yapmayı. Böyle satır satır kitap çalışmaya çalışırken, speaking etkili olmuyor ki. Çocuğun dili kullanabilmesi için serbest ortamda uygulayabilmesi gerekli. Ama zaman çok az. Herkese sıra gelmiyor.

Yok mudur bu konuları hiç değilse 8'e düşürüp işlenecek ders saatini 16 ya çıkarmanın bir yolu.

Biz My English kullanıyoruz ama hepsi aynı zaten.

2. dönem ben de yorum yapacam bu konuda... şimdilik izindeyim... ama geçen yıl spot on bizi çok zorladı öğrencilerim de ben de öldük resmen... bu yıl my english alınmış ama onu henüz bilmiyorum.. kolay gelsin

Bakın MEB gerekli gördüğü zaman okulları, grip, kar, vs. gibi bir sebeple kapatabiliyor ama o yılın tüm sbs denemeleri yıllık müfredatta olunması gereken yere göre ve sınav da kitabın bitirildiği farzedilerek yapılıyor. Bu hem bize hem de çocuklara haksızlık değil mi?

yani bu bazı başarılı sınıflara veya okullara haksızlık olur..

Ya da siz başardığınızdan emin misiniz?Bari vicdanımı rahatlatın.