5. Anasınıfı öğretmeni de bir yıl önce çocuğun herşeyiydi. Hemen bir haftada yeni sınıfına ve yeni arkadaşlarına alışıverdi. Okula nakil gelen öğrenci de en geç 2 haftada alışıyor. Sistemi ortaya güzel koyduktan sonra alışılamayacak birşey yok. Ancak okul idaresi ve öğretmen önce değişime, gelişime ve başarı getireceğine inanacak. Bir öğretmen en geç bir haftada sınıfı kendisine alıştırır. Zaten alıştırmak ve kaynaştırmak için yapacağı; güleryüz, espiri, masal, öykü ve oyun gibi ortak yaşantı oluşturmak.

Öğrenciler çizgi film karekteri gibi öğretmen istiyorlar. Sanal ortamda oluşturulmuş, gerçekle yakından uzaktan ilgisi olmayan düzenlemeler öğrenci açısından beklentiyi yükseltiyor. Halbuki çizgi filmin ardından bunların hepsi hikaye yazısı çıkıyor. Tabi ingilizce yazdığı için çocukta yetişkinde anlamıyor. Öğretmen ortamı zenginleştirsin. Öğretmen evinin kirasını zorla veriyor bir de devletin okulunu mu tefriş etsin? Bu apayrı bir konu diyerek sözlerime şimdilik son veriyorum.

bunun yerine bahsettiğiniz sorunlu öğretmenleri emekliye ayrılabilir... bunun içinde denetleme mekanizmasına ihtiyacımız var...

5. Anasınıfı öğrencisi ile 5. sınıf öğrencisini gelişim olarak aynı düşünemeyiz. ki her yıl öğreten değiştiren öğrenciden pek bir verim alınamaz. tanıdık arama işi ise bir sosyal problemimiz. bu bağımlılık sendromundan çok çıkarçılık alışkanlığımızdan ileri geliyor.

Talim Terbiye Kurulu düşünsün böyle değişiklikleri demiyorsanız benimde bir düşüncem var diyorsanız paylaşalım derim.

Batıda nasıl bilmiyorum. Ama bizde güzel okullarda sınıf öğretmenleri aynı sınıfta devam eder.

bu tüm ülke olarak toplumsal bir sorunumuz ama sizin dediğiniz şekilde değil daha adil bir yönetimle çözülür diye düşünüyorum.

Her tecrübe kendisiyle birlikte mezara gider toprak olurdu. Özellikle sınıf öğretmenleri farklılık ortaya koymak için bildiğini paylaşmayı pek sevmez sadece ben bilirim, ben en iyi öğretmenim anlayışıyla kafasını kuma gömer. Diğer arkadaşlar beni geçmesin, müfettişin gözünü sadece ben boyayaım der. Ancak paylaşsa değerinin daha da artacağını hesaba katmaz.

Her yiğidin bir yoğurt yiyişi vardır. Tüm sınıf öğretmenine alışmışken yeni öğretmenle bam başka eğitim metodu ile tanışır. Ona alışması 1 günde olmaz. Aylar sürer. Tam ona alışır sonra başkası vs. vs.

3) Öğrencilerin sınıf değiştirmesi küçük sınıflarda probleme yol açıyor. Okulumda her kademede 1 yeni sınıf açıldı ve diğer sınıflardan birkaç öğrenci o sınıfa doluştu. Sonuç karma sınıf. Başarı düzeyi düşük öğrenciler. Derse girmek istemeyen branş öğretmenleri. Sınıf değiştirmenin hem veliyi hem de öğrenciyi olumsuz etkileyeceği belli. Sınıfını seven arkadaşlarıyla uyumlu çocuklar yeni sınıfına alışana kadar sene biter. Sonra bir daha değişim...

5. günümüz öğrencileri adeta yarış atı niteliğinde yetişiyor. bir birleri ile yarıştırılıyor. her sınıvla öğrencinin psikolojisi daha da kötüleşiyor ayrıca teknoloji hat safhada okulda öğrencinin ilgilisini çekecek şeyler çok az. böylesi durumlar öğretmenleri çok zor durum da bırakıyor. öğrencinin başarısı düşünce hemen öğretmen suçlanıyor.

2. Öğretmenler her yıl yukarıdan aşağıya doğru gelmeli. Yani bu yıl 5. sınıf okuttu ise gelecek yıl 4. sınıf okutmalı,4. sınıf okuttu ise.3 sınıf okutmalı.

malesef ülkemizde çocuk okula başlayınca veliden çıkmış gibi görülüyor ve her şeyi öğretmenin öğretmesi bekleniyor... bir gün bizde de bu koşullar oluştuğunda bizde belirttiğiniz sisteme geçebiliriz... şu andaki veli potansiyelinin buna uygun olduğunu düşünmüyorum...

5) Küçük sınıflarda öğretmen sınıfın her şeyidir. Sık sık öğretmen değiştiren sınıflar sorunlu ve başarısız olur. Anasınıfı 1-2 yıl iken ve daha çok eğlence ve sosyalleşmeye dayalı iken, 1-5 sınıflar bilgiye, öğrenme ve eğitime dayalıdır.

RAAR Hocam; önerilerinizin hiç birinde birleştirilmiş sınıflarla yola devam eden okulları hesaba katmamışsınız.

öneriler baktığımızda işe yarar çözümler olarak görünmesine rağmen bence şu anki sistemin en önemli eksiklikleri olan, sizinde bahsettiğiniz bazı sorunlara kalıcı çözüm bulmuyor... örneğin öğretmenlerin kalitesi... sorunun etrafından dolaşıyoruz sadece...

öğretmenin elinde sihirli deynek yok. bunu herkes biliyor ama birilerine fatura kesilmeli buda öğretmen oluyor.

hocam çok güzel bir konuya değişmişsiniz teşekkür ederim. önerilerinize gelince,

Sonuç olarak biliyorum bizim alışkanlıklarımızdan kaynaklı olarak biraz aykırı geliyor söylediklerim ancak bence olumlu sonuç ortaya çıkaracaktır. Bunu uygulayan özel okullar var. Ve okullarının genel başarısı yüksek. Öğrencide bir öğrenci olma bilinci gelişiyor. Kişi bağımlılığı olmuyor.

3. çalışan öğretmene emeğinin karşılığı verilmeli. öğretmenlerin bence en büyük sorunu bu. ne yaparsanız yapın kimse teşekkür bile etmiyor. siz ağzınızla kuş tutsanız, yapmasaydınız size kim yapın dedi şeklinde bir tavır olmamalı, öğretmeni teşvik edecek bir ortam olmalı . yani okul iklimi iyi olmalı.(okulda 32 öğretmen var 25 tanesi bir birine selam bile vermiyor.)

öğrenciye model çok fazla her dizi karakterinden çocuklar etkileniyor. ayrıca bilgisayar oyunları sayasinde şiddet hat safhada.

3. bu öneriniz yapılabilse bence çok güzel olur. ama her sene iyi öğrencileri bir sınıfa, düşük seviyedeki öğrencileri bir sınıfa toplama şeklinde olursa, çok kötü olur. ayrımcılık yapılmış ve kötü sınıfa düşen öğretmen ve öğrenci kendini dışlanmış hissedebilir. buradaki temel sorun bence öğrencilerin ve öğretmenleri hepsinin aynı seviyede olmamalarından kaynaklanmakta. bir de öğrencinin sınıfı değişince velilere laf anlatma kısmı var ki. ben bunu şahsen göze alamam.

2. Öğretmenin 5'ten 4'e doğru gitmesi teklifindeki amacım öğreteceği konulara bir önceki yıldan aşinalığının olması. Aradan beş yıl geçince 5 yıl önceki konular ya değişmiş oluyor yada içeriği farklılaşıyor. Konuyu unutuyor. Ancak bişr önceki sınıfı alırsa öğrenciyi çıkaracağı seviyeyi yakın sürede yaşamış olur. Diyeceksiniz ki 1. sınıf konusunun nesini unutacaksın? Öğreteceğin şarkıları, tekerlemeleri, yapacağın etkinlikleri. İnternette var diyeceksiniz öğrenci zaten bakıyor artık onlara. Senden orjinal bir şey duymazsa etkili olmuyor. Klavuz kitaba bakarsınız diyeceksiniz. Var mı bakan? Herkes şöyle öylesine bir bakıp geçiyor. Aslında bakılsa çok güzel bir uygulama.

Hocam eleştirilerim olacak önerilerinize:

Ülkemizin eğitim durumu artık teknoloji sayesinde kısa sürede ilköğretiminden orta öğretime kadar iki tuşla ortaya çıkıyor. Bunu il il hatta okul okul görebiliyoruz. Genel olarak bakıldığında gelişmiş ülkelerin epeyce gerisindeyiz. Bir de son dönemde televizyon ve internet salgını ortaya çıktı ki zamanımızın, gençliğimizin ve çocukluğumuzun en güzel saniyelerini, dakikalarını günlerini, aylarını ve yıllarını alıp gidiyor. Ben yaşadığım bir olayı paylaşmak istiyorum. Bir velimiz ile başarısız öğrencisi hakkında neler yapılabileceği ile ilgili konuşuyorduk. Çocuğun durumu çok kötü. Ben ne kadar süre televizyon seyrediyor diye sordum. Okuldan gelince açıyor bende evde olmuyorum. Gelinceye kadar seyrediyor. Okulda zaten yeterince yoruluyor dedi. Çocuk okulda da çevresini çok rahatsız ediyor. Çocuk bilmez onun yararsız olduğunu incir çekirdeğini doldurmayacağını. Bunu anne baba da bilmiyor. Bir de internet vardı onu ödeyemediğimiz için kapattırdık diyor.

1. Değerlendirme:öğretmenler her yıl belirli kriterlere göre değerlendirilmeli. değerlendirme göreceli değil açık ve net olmalı, öğretmen kendisinin nasıl değerlendirileceğini bilmeli ve ona göre eğitim öğretim faaliyetini sürdürmeli.

Kusura bakma kardeşim ama bu fikirlerinin hiç birine kaatılmıyorum. Öğretmen bitmiş tükeenmiş ise MEB işini yapsın. Her yıl başkaa bir sınıfı okutmak saçma

2. öğrenciler sınıf değiştirmek yerine okulun imkanları verimli kullanılarak tüm sınıfların katılabileceği ortamlar sağlanabilir... resim-müzik-beden eğitimi gibi dersler birlikte yapılabilir, tüm okulun katılacağı geziler düzenlenebilir... keşke her okulumuzda spor salonu, kütüphane (devlet okullarındaki gibi 3-5 eski kitabın olduğu raf olarak değil tabii ki) vb. şeyler olsa herkes okuldan sonra buralardan yararlansa ve sosyalleşse daha iyi... ancak devlet okullarının imkanlarını göz önüne almalıyız...

4. okulun yapacağı bu sınav ne kadar sağlıklı olur. yine iyi öğrenci kötü öğrenci ayrımına girersek inanın işin içinden çıkılmaz ve öğrencinin özellikle 1-5 seviyesi bir sınavla belli olmaz. yıl boyu iyi olan bir öğrenci sınavda düşük yaparsa bu öğrenci psikolojik olarak çok zor duruma düşer.

2) Öneriniz mantıklı gelmedi. 5'ten 1'e doğru gitmenin nedenini söylerseniz anlaşılır.

4. Sınıflar yıl sonunda okulun yapacağı sbs sınavı ile eşit düzeyde oluşturulmalı ki okulun olumlu iklimi bütün öğrencileri motive etsin.

Arkadaşlar birinci kademede öğrencilerin daha iyi yetiştirilmesi için farklı düşünceleriniz var mı? Benim birkaç değişik fikrim var:

4) Bu öneriyi de anlayamadım. Sbs ile okulun iklimi arasında nasıl bağ var?

2. bu öneri de pek sağlıklı gelmedi bana çünkü müfredat 1,2,3. sınıflar açısından bir birinin tamamlayıcısı nitlikte olduğu için öğretmen özellikle bu sınıfları üst üste okutmalı ki, müfredat tam olarak öğrenci tarafından tamamlanmış olmalı. sizin dediğiniz gibi olursa her yıl genişleyen (1den 3 e)müfredat bu sefer daralma (3 den 1 e)olacaktır ve öğretmen bu daralmaları fark edemeyip bir üst sınıf müfredatı gibi okutabilir. (yani 3. sınıf okutan öğretmen diğer sene 2. sınıfa geçince 2. sınıflara 3. sınıf müfredatı gibi anlatabilir ki buda sıkıntı olur. ama öğremten bu ayrımı güzel yaparsa bir sorun teşkil etmez diye düşünüyorum.)

1. Bir öğrencinin her yıl öğretmeni değişmeli. Çünkü verimsiz bir öğretmene rasgeldiyse o sınıfın hayatı kaydı diye düşünüyorum.

1. her yıl öğretmen değiştirmek öğrencilerin ve öğretmenin birbirine alışması ve tanışması açısından en az 2 aylık bir kayıp demek... malesef devlet okullarının sınıf mevcutları özel okullar gibi 20 kişi olmadığından süreç uzun sürebilir... ayrıca her sene yani 9 aylık bir zaman zarfında öğretmen değişmesi öğrencilerde yerleşmesi istenen davranışlar için yeterli süre bırakmıyor... davranış değiştirme zaman alan bir süreçtir... örneğin sürekli arkadaşlarından ve öğretmeninden yardım isteyen bir öğrencinin ya da sınıfta çok çekingen bir öğrencinin sınıf içinde daha aktif olması gibi... bunun gibi bir çok örnek verilebilir... malesef sınıflarımız süper ideal çocukların bir araya geldiği sınıflar olmadığı için ve velilerde bu davranışların oluşmasına yardım etmediği için devamlılığa ihtiyacımız var... çok öğretmen değiştiren sınıfların halini herhangi bir devlet okuluna gidip görebilirsiniz... özgüven, kendini ifade edebilme vb. kağıt üzerinde güzel duran kelimeler birden bire hayata geçmiyor...

3. Öğrencilerde sınıf değiştirmeli ki okulun amaçlarından birisi olan sosyalleşmeyide gerçekleştirebilsin. Hem mezun olduğunda bütün okulu tanımış olur. Hemde önceki sınıflar da yaşamış olduğu olumsuzlukların fazla etkisinde kalmamış olur.

benimde bir kaç önerim olacak.

4. Benim bu maddede bahsettiğim sbs her yıl okulun kendi içinde her sınıf için yapacağı sbs dir. Bu sonuca göre okul idaresi problem olan sınıfları ortaya çıkaracak gerekli tedbirleri zamanında alacaktır. Kurtarılmış sınıf veya gözden çıkarılmış oluşturlmamış olunacak. Herkes kendisini değerli hissedecek. Her sınıf her sene yeniden dengeli oluşturulacağından yaramazlık fırsat bekleyen öğrenciler zamanında söndürülmüş olacak.

3. sınıfta okudukları sınıfın yanından geçerken hala burası bizim sınıfımızdı, şimdi ne biçim yapmışlar diye şikayet eden öğrencilerimin her 9 ayda bir sınıf ve öğretmen değiştirmeye kolay alışabileceğini sanmıyorum... her yaşın özelliklerinin farklı olduğunu unutmayalım... anasınıfı öğrencilerinin alışmasının kolay olduğunu da düşünmüyorum ayrıca...

değerlendirme adil olmalı çalışanla çalışmayanı ayırabilmeli,

Arkadaşlar yorumlarınız için tekrar teşekkür ediyor okuyup ancak yorum yazmayan arkadaşlar da teşekkür ediyorum ama iki satır da olsa farklı birşey düşünüyorsanız paylaşmakta fayda var derim. Çünkü paylaşım olmasaydı şimdi kullandığımız hiç teknoloji gelişim ortaya çıkmazdı.

kusura bakmayın biraz uzattım ama bu konularda çok doluyum,

Yani her yıl öğretmen değiştirme iyi olsaydı bu sınıflar bu kadar haylaz ve başarısız olmazdı. Bence küçük sınıflarda öğretmen mümkün mertebe değişmemeli.

5. Anasınıfından gelen öğrenci nasıl yeni öğretmene alışıyor ise her sene değişen öğretmene de alışır. Herhangi kişiye bağımlılık sendromu oluşmaz. Değişen şartlara uyum yeteneği gelişir. Yetişkin olduğunda da sorunlarını çözmek için tanıdık arayışına girmez.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın sınıfla etkileşimli sanal ders işlenişleri her sınıf düzeyinde hazırlatıp sitesinde hazır bulundurması gerekiyor. Anlamayan çocuk evine gidince internete girip o dersi iyice anlayıncaya kadar tekrar etmeli. İlköğretim ücretsizdir bu da ücretsiz olmalı. Mesela birinci sınıflar için Milii Eğitim Bakanlığı'nın sayfasında evde okuma yazma öğrenmek için çizgi film proğramı hazırlanabilir. Çocuk orada çok rahat eğlenceli bir şekilde öğrenebilir. Çocuklar 4 yaşına geldiklerinde okuma yazma ve basit matematik yapma düzeyinde zeka yeterliliğine ulaşıyorlar. Kimse kimseyi kandırmasın, çocukları da uyutmayalım. Yanlış anlaşılmasın uykusunu alsın da o yaşlarda çok şey öğrenebiliyor. Ancak çabuk sıkılır çabuk kendine gelri bu kızmına dikkat edelim. Bazı devletler o yaşların verimliliğini kullanarak 2-3 yabancı dilin temelini atıyor. İngilizce eğitiminde kullanılan dyned programının benzeri okuma yazma öğretiminde kullanılabilir. Okul artık evlerimizde ancak bunu küçük yaşlarda yararlı kullanma alışkanlığı kazanmak gerekir.

2. öğretmen sınıfta bağımsız olabilmeli, bir sorun oluştuğunda idareciler öğretmenden yana tavır almalı

Bahsettiğiniz kötü öğretmenler hayatımızın içinde. Öyle bir durumda o öğretmeni MEB geri hizmete alacak. İl-ilçe mem'e gönderecek. Orda e))mekli olmayı bekleyecek.

türkiyedeki özel okullar ile devlet okulları arasında imkanlar, veli-öğrenci potansiyeli ve hatta öğretmen potansiyeli arasında dünyalar kadar fark var... birinde işe yarayan bir sistemin diğerinde de işe yarayacağını öngörmek oldukça zor... bahsettiğiniz sistem uzunca bir süredir konuşuluyor... okullarda deneme yapıldı mı bilmiyorum...

Öncelikle tüm yorumlar için teşekkür ederim.

1) Şu an kenar mahalle okulunda çalışıyorum. Okulumuzda önemli sayıda ücretli öğretmen görev yaptı ve hala yapıyor. Bazı sınıflar 5'i bitirene kadar 5-6 öğretmen değiştirdi. Ne veliler memnun ne en son öğretmeni. Sınıf öğretmen değiştire değiştire iyice haylaz oldu çıktı.

4. öğrenci ve veliler açısından ise veliyi eğitim öğretimin içerisene girmesini sağlamalı ancak sizi yönlendirmesine müsade etmemeli. ama velilerin en çok sevdileri şey bu. insanı meslekten soğutun en büyük unsurlar oluyor.

bir diğer sebebi ise, eğer tanıdığın yoksa hakkınla iş yapmaya, yada hakkını aramaya çıkamazsın. kimse seni tınlamaz bile.

1. öğrenicilerin her yıl öğretmen değiştirmeleri, öğrencileri olumsuz etkiliyor. çünkü öğretmnelerin kapasiteleri bir birinden çok farklı. durum böyle olunca öğrenci her yıl farklı öğretmene alışma konusunda sıkıntı çekecektir. bunun bir çok olumsuz örneğini görmek mümkün. sizin dediğiniz öğretmenler bir şekilde bu sistemin içinden çekilmeli, ama malesef yeteri kadar denetleme olmadığı ve her okulda ki yönetim kademesi önceliği eğitim öğretimde başarıya vermedeği için bunlar çok zor.

1. Bana göre bir öğrencinin hayatını önemli bir kısmını (5 YIL) sadece bir kişiye bağlaması çok yanlış. Çocukta kişiye bağımlılık sendromu gelişir. Öğretmen zeki öğrenciye daha çok zaman ayırır. Fazla zeki olmayan öğrencinin öğrenimi de ilerlemez çünkü öğretmen artık onunla fazla ilgilenmez o zaten öğrenemez algısı bütün sınıfa yayılmıştır. Çocuktada öğrenilmiş acizlik oluşur.

3. Alışır, çocuklar değişime yetişkinlerden daha kolay alışır. Zaten hayat onlar için sürekli bir değişim sürekli yeni bilgiler öğreniyor, yeni yaşantılar ediniyorlar. Hayat yetişkinler için monotondur.

o kadar duyarsızlaştık ki gözümüzün önündeki tehlikeyi göremez olduk.

Yani çocuklardan önce velilerin eğitilmesi gerekiyor. Televizyonlar dizilerle onları zaten uyuşturuyor. Okulda öğretmen öğretecekmiş. Tamam herkesle aynı sırada otururken biz onu bahçeye çıkarmıyoruz. Herkese anlatıyor onu da derse katıyoruz, anlatıyoruz sonunda anlamayan var mı diyoruz parmak kalkarsa beş kere daha anlatıyoruz. Yine anlamıyor çocuk gece yarısına kadar anne babayla televizyon seyretti. Belki uykusu var veya aklı o dizide kaldı daha kötüsü sınıf ortamı artık televizyonun gerisinde kalıyor. Her ne kadar akıllı tahtalar kullanılrak renklendirilmeye çalışılsa da profesyonel hazırlanmış döküman eksikliği nedeniyle sadece tebeşir tozunda kurtulunmuş olunuyor. Kimse kimseyi kandırmasın. Güzel hazırlanmış döküman bankası oluşturulmalıa akıllı tahtalar için.