-ödev kontrolü: inadına sanki öğrenmemeye yemin etmiş gibi o kadar vakit harcıyor yazıyor ama verdiğin ödevi değil alakasız şeyleri yazıyor etkinliğe.

-kitap defter kontrolü:

- "dalga geçiyor" değil "balga keçiyor" d-b g-k yi karıştıran 6. snf

- c leri ç yazan, g leri ğ yazan, ğ leri g yazanlar

arkadaşlar ben bir türkçe öğretmeniyim. öğrencilerimin yazılarının çok kötü olduğunu görüyorum. imla noktalama hatalarını gidermek ya da daha kabul edilebilir düzeye çekmek için neler yapabilirim? özellikle türkçe öğretmeni olan arkadaşlarım yardımcı olursa sevinirim. diğer arkadaşlarım da yardımcı olabilirler tabi

- "gitti" yi "giti" "ninni" yi "nini" vb. yazan 6. sınıflar.

- yarışmaların takibi ve defalarca düzeltilip yeniden yazdırılması.

- "herkes" değil "herkez" yazan. istersen bin defa düzelt. tınnn.

1. sınıf öğretmenleri gibi dikte çalışması mı yaptıralım?

-kitap okuyup okumadığının takibi : tek tek takip formlarıyla birlikte. yarışma şeklinde bir diyagramı boyuyoruz.

- kelimeleri yazarken içinden bazı harfleri yazmayı unutanlar

- "geleceğiz" i "gelceez" "yapacağız" ı "yapıcaaz" yazanlar

ben ümidimi kaybediyorum yavaş yavaş. artık kimi öğrencilerin 8 değil 88 sene de okusa, okuma yazma becerisini tam olarak kazanamayacağına kanaat getiriyorum. ilk yazılılardan hatırladıklarım:

bütün işimiz kontrol zaten dersi bırakıp sadece denetime geçeceğiz artık.

sürekli uyaracağız herhalde birgün belki öğrenirler. ya sabır...

- içinde ğ ve bir ünlü olan heceyi yazmayan. ör: geldi veya a zı

- "kararı" sözcüğünü "karı" yazan iki farklı öğrenci 6. sınıf

-test çözüp çözmediğinin takibi:

sormayın hocam anneciğim değil annecim... yani sıkı yönetim ilan edeyim her hafta en az 3 sayfa yazı ödevi vereyim diyorum. ama biz de öğretmenler ollarak biraz tembeliz açıkçası. iyi bir kontrol mekanizması geliştirebilir miyiz orası muamma... ama bu işi ödüllendirmeli yaparsak biraz heves artar, ortaya da daha düzgün şeyler çıkar diye düşünüyorum.

- ismini "Mehme" olarak yazan 6. sınıf.