eğitim-öğretimin önemini kavrayamamışsa, işler zorlaşır.

Ankara'ya gelen ve yaklaşık iki yıl kalan Vincent Lebas adlı

hissetmeli, buna kendini mahkum etmelidir ki, yabancı dili kazanabilsin, öğrenebilsin!.. Yoksa, iş zor!.. Saygılarımla..

ben de bahsettiğiniz sorunları yaşıyorum ve ne yapacağımı bilmiyorum açıkçası. ilk yılım köydeyim ve okula gelmiş tek ing. öğretmeniyim. daha önce ücretli öğretmenler çalışmış sanırım ama alanı olmayan öğretmenler. yazdırmış hep hiçbirşey öğretmemiş. haliyle çocuklarda bi antipati var ve seviyeleri çok düşük. sadece 4 lerde istediğim gibi işleyebiliyorum dersi. 2. kademe için de sbs. ye yönelik öğreteyim diyorum ama çok zorlanıyorum. etkinlik faln yaptıramıyorum ve gramer ağırlıklı anlatıyorum mecburen. önerisi olan tecrübeli hocalarımın fikirlerini almak istiyorum. teşekkürler..

walla sorun neden kaynaklı pek bilmiyorum ama zanediyorum türkçe eksiklikleri dil öğrenmelerini iyice zorlaştırıyor benim öğrencilerim zarfın tükçe karşılığından bihaber önce tükçesini sonra ingilizcesini anlatıyorum gerçekten yorucu bir iş ayrıca branşımızın bir yetenek we ilgi dersi olduğuda malum çok çaba harcamaları gerekli buda onlara açıkcası çok gerekli gelmiyor

Biz eskiden gramer ve reading ile uğraşırken konuşma ve dinleme yeteneği kazanamazdık. şimdi kitaplarda neredeyse hiç gramer konusu yok. aralarda geçiyo ama açık açık belirtilmiyor. bununla birlikte bolca etkinlik getirmişler. aslında bu iyi bir şey. bu kez de o etkinlikleri yapacak vakti bir türlü bulamıyorum. 4. ve 5. sınıflarda her şey iyi sınav derdi yok ben istediğim gibi işliyorum dersimi, çocuklar da çok ilgililer zaten. ama 2. kademede böyle değil. zaten köyde öğretmenlik yapıyorum. benim çocuklarım öyle dersaneye fln gitmiyor. ildeki öğrencilerle aralarındaki açık kapansın diye biraz fazla vaktim olsa test çözyorum. dersi işlerken bi palyaço kılığına girmediğim kalıyor ama yine de 1. kademedeki elektriği yakalayamıyorum.

mezun olunuyor. Bu nasıl iş?!.. Öğretmenleriniz yabancı dil bilmiyorlar! Fransa'da yabancı dil bilmeyen kişi, öğretmen olamaz!" demişti.. Kendisi, Türkçe'yi çok güzel konuşuyordu.

temel çok önemli. şimdiki okulmda ikinci yılım. eçen yılki 4lerim bu yıl zehir gibi. 5. sınıf konularını hemen alabiliyolar. ama temeli olmayan ikinci kademeye de mecburen sbs ye göre gitmek zorundayız, o konular okadar ağır geliyo ki ne yapacağımı bilemiyorum. hazırbulunuşlk yok. oluşturayım desem sbs var önümüzde dağ gibi zaman kaybı olacak. ı don't know what should ı do:-(

Hepsinin de Türkçeleri mükemmmel denebilecek ölçüde idi, ama

Ben de İngilizce öğretmeni olarak aynı sorunları yaşıyorum. Doğu'da bir ildeyim. Üstelik projeksiyonlu, bilgisayarlı kendimize ait bir yabancı dil sınıfımız bile var. Programları okuyup, planları yaparken 'bu yazılanları bu sınıfta uygulayınca kesin bir yıl sonra tüm öğrenciler şakır şakır konuşurlar bile' diyorsunuz. Ama bu ikinci yılım ve yıl başında geçen yılın bilgileriyle bir kontrol sınavı yaptım. Geçen yılımın tüm emeğinin boşa gittiğini gördüm. Ciddi ciddi bende bir sorun olduğunu düşünmeye başladım. Nerede hata yapıyorum ki bilgiler kalıcı olmuyor?

bende ingilizce öğretmenliği yapıyorum. öğrencilerde bir ön yargı var zaten. ben öğrenciyken bendede vardı:))ama unutmayalımki ingilizce ayrı bir ilgi ve devamlılık gerektiriyor. matematik bile daha kolay bence. çünkü ingilizce çalşmak daha fazla zaman gerektiriyor. bunun üzerine şimdiki çocukların sorumsuzlukları, hazıra alışmış olmalarıda bunu üzerine eklenince tam bir felaket çıkıyor ortaya:(((

Öğrenci; "yabancı dil öğrenmesinin bir zorunluluk olduğunu"

seyahat ediyorlar. Tatilde bile öğrenmenin zevkine ermişler!

Öğrenci; dil öğrenmesi gerektiğini iyice kafasına sokmaz ve ailesi de bunu ona empoze etmezse, bütün emekler boşa gider. Bu arada, yabancı dil ders sayıları da bence çok yetersiz!..

Hepsinde sorun var.

isnt there any problem about teaching or learning english?

türkçeyi bilmiyorum ama en çok gözle görüleni ingilizce ve matematik. acaba toplumun baktığı gibi çocuklarımızda ön yargılı mı bakıyo bunlara öğrenemem diye?

Aynı alışkanlık, keşke bizlerde de biraz olsaydı.

veya Hacettepe İngilizce Tıp buna örnek gösterilebilir.. Bu okullarda Türkçe olmadığı için, öğrenci "mecburen" öğreniyor.

öğretmende mi, öğrenci de mi yoksa olanaklarda mı?

ben de anlamadım ama bişe var...

İlkönce öğrencinin kendisini "yabancı dil öğrenmeye zorunlu" tutması gerekiyor. Ailenin de bunu titizlikle izlemesi şart!

Yukarıda; "turist" deyimini kullandım ama yanlış anlaşılma

biraz da olanaklarımızla ilgili sanırım. projeksiyonu olan bi sınıf okadar iş görür ki ingilizce dersinde ama yok, dyned için herkes bi bilgisayar kullanabilse süper olur ama yok. güzel hazırlanmış bi kitap verse meb, o da yok. herşey bi yana da bunlar engel değil bize ama benm 2. yılım meslekte ve çocuklarda ciddi bi temel sorunu var. eksiği mi kapatayım yoksa sbs konuları mı yetişsin açıkçası şaşkınlk içinde kaldım sürekli. geçen yılki dörtlerim yani bu yılki 5 lerim inanın 7lerden daha çok şey biliyolaar. sanırım sorunun en büyük kaynağı TEMEL eksikliği. artı dil öğrenme yaşı daha erken ama bizde 4. sınıfta başlıyo. burda da sorun var bence

ile konuşurken İngilizceyi kullanmalarını söyleyip dururdum.

İngilizce eğitim veren okullarda bu bilinç "kendiliğinden" oluştuğu için, belli bir noktaya gelinebiliyor. Örneğin ODTÜ

Saygılar sunar, başarılar ve kolaylıklar dilerim.

Yabancı dil öğrenmede, herşey öğrencide başlıyor ve bitiyor.

Haftada 4 saatle dil mümkün değil öğrenilemez, öğretilemez. Bu şekilde giderse 30 kişilik bir sınıftan 1 kişi başarılı olur. O da belki. Hele hele Spot On gibi iğrenç ötesi, tarihin en berbat kitabı olursa o 1 kişiyi de bulamıyabiliriz. O kitap insana bildiğini de unutturur!!

milli eğitimin verdiği kitap açık konuşmak gerekirse geçen yılkinden farklı değil, tam bi facia yine. yardımcı kaynaklarla kitabın bazı bölümlerini beraber götürmeye çalışıyoum. köy olunca veli desteği yok, kitap alınmıyo. etkinlikleri genelde çocuklarımn seviyesine göre çok ağır basitleştirip kendim bişeyler hazırlamaya çalışıyorum

Yöre olarak Türkçe engelimiz olduğu doğru fakat bir çocuğun İngilizce'yi öğrenmek için önce Türkçe'yi mükemmel kullanması gerektiği problemini ikincil görüyorum. Çünkü bebekler hiç dil bilmeden yeni bir dili hatta 2. sini öğrenebiliyorlar. Buradan yola çıkarak İngilizce'yi ikinci, üçüncü dil gibi değil ilk dil yani ana dil gibi öğretmeye çalışmak gerektiğine kanaat getiriyorum yavaş yavaş. Yani öğretmenleri değil anneleri, babaları olmaya çalışmak gibi bir şey. Ama bu da gerçekten çok zor. İngilizce'yi ikinci bir dil olarak advanced derecede kullanabildiğim halde, okulda her sorunda ingilizce kullanabilecek kadar da yeterli değilim ki okul içinde akla gelmedik sorunlar yaşanabiliyor. Zorunlu olarak Türkçe devreye giriyor ve çocuk da ister istemez kafasında 3 dilden çeviri yapmak zorunda kalıyor. Ama kitabı defteri planı bir tarafa bırakıp özellikle 4 ve 5 lerde oyunlarla, şarkılarla, eğlenerek önce konuşmayı sonra okuma yazmayı hedefleyeceğim bu yıl.6-7-8 lerde ister istemez SBS kaygısıyla kitaptan özellikle sözcük ve grammer ağırlıklı gitmek gerekiyor. Bir de bolca kitap okutturmak yararlı olabilir diye düşünüyorum. Boyama kitaplarından Stage 3 'ye kadar ne bulursak koymalı sınıfa ve takibini yapmalı. Elinde sözlük okusun sürekli. Bir de kitabı yetiştiremiyorsak da workbook'dan konuları takip etsek bile yeterli olabilir gibi geliyor. Sizler ne dersiniz?

Ayrıca Türkçe öğretmede de sorun var, Matematik öğretmede de...

bizde de var bir sorun ama onu da çözemedim grammar ağırlıklı deil kitaplar gramma konularını da tam olarak çocuklara özümsetmeye çalıştığımızda da kitabı işleyenmiyoruz şaşkın bir vaziyetteyim siz nasıl bir yöntem uyguluyorsunuz

Hepsi de; ortaöğretim ve yüksek öğrenim yıllarında "yabancı dilde eğitim veren okullar" da öğrenim görüyorlardı. Okullar kolej değildi.. Oraya gücümüz hiç elvermedi. Hepsi de, sınav kazanılarak girilen okullardı.

Fen ve Anadolu Liseleri ile Kolejlerin çok önem kazanmasının temelinde bu vardır. Eşit bilgi seviyesindeki öğrenciler bir arada ve aynı ideali taşıyorlar.. Bu işin önemini kavramış durumdalar!.. Üstelik de; "hızlı, hırslı ve iddialı" lar!..

Öğrenci "çıkmaz sokak" içinde olduğunu; ilk önce ve mutlaka

Zira, bu dili esaslı biçimde kavramazlarsa, "ne TIP, ne de MÜHENDİSLİK eğitimi" yapamazlar.. Anında okuldan atılırlar.

olmasın!.. Avrupalı turistler tatile çıkarken kitapları ile

bir Fransız, "Türkiye'deki okullarda yabancı dil bilmeksizin

Öğrenme isteği olmayan, okumak istemeyen, okumanın erdem ve fazilet olduğunu kavrayamayan öğrenci, okula sadece turist gibi gelir ve gider.. Okuldan da kaçar, dersten de!. Ailesi

Yabancı dile güçlü bir giriş yapmak için, başta Türkçe olmak üzere diğer dersler de en az iyi denebilecek seviyede olmalı!

Bizim altı gence, öğrencilik yıllarında iken, evde birbirleri

evde bizi yok sayıp hep İngilizce konuşmalarını öğütlüyordum.

kavrama yeteneğini kazanmalıdır ki, yabancı dili öğrensin!.

Öğretmenim, umutsuzluğa kapılmak istemem. Benim öğrencilerimi ana -babaları 'devlet okuyan öğrenciye para veriyor'diye 13-15 kardeş doğurmuşlar. Onların parasıyla geçiniyor gibiler. Bize gönderme sebepleri de ceza almak istememeleri. Okulun ne işe yaradığını bilmiyorlar, nerde kaldı İngilizce öğrensinler diye baskı yapsınlar çocuğa. Çocuğun dil öğrenememesine tek sebep velinin desteklememesiyse öldük biz. Öyle de olsa yapılacak ne olur diye sormak gerek o zaman.

biz nasıl öğrendik diyorum bazen. hep grammar translation method kullanırdı ingilizce öğretmenlerimiz. ama yine de o sıkıcılığa rağmen yapabiliyoduk. ama şimdi programda okadar güzel şeyler varki. role play, games, songs, aklımıza gelecek her türlü eğlenceli şekilde dersler.. yerim bi köy. okuma oranı düşük. tüm dersler de zorluk çekiyolar ama ingilizce de bi başka. acaba şehir okullarında da varmı böyle bi sorun