DKAB 25

Neymiş, demek ki şu aöbt başarı/yeterlilik sınavı değil bir sıralama sınavıymış.

Birileri kendi atanmasını, küçük menfaatlerini düşünürken ben meseleye daha vizyonel bakmaya çalışıyorum. Öncelikli bakış açım da 2. ünv değil. İnsanların mezuniyet alanlarında çalışması. Benim eski okulumda sınıf öğretmenliği yapan HEMŞİRE, FRANSIZCA, BİYOLOJİ ve MOTOR mezunu vardı. Fransızca mezunu arkadaş gerçekten gayretliydi. Veliler ve öğrenciler memnundu. Ama o çok memnun değildi. Diğerleri ise bildiğin allahlık diye tabir edilen cinstendi. Bu insanlar 10-20 yıl boyunca ne cevherleri taşa çevirdiler.

2-Peki hal böyleyken ve öabt sizin gözünüzde bir öğretmen yeterlilik sınavıyken neden sınavı kazanamayanları tekrar üniversiteye geri göndermiyoruz yetersizlikten?

23 alan netiyle ingilizce öğretmeni anca evine atanır.

Şimdi bu iş daha fazla duygusallaşmadan meselemi anlatayım.

Yani bunu söyleyeceksen önce şunu demelisin

Önce alan sınavının mantığının doğru anlaşılması gerekmiyor mu?

5- Bazı bölümlerde öabt ye girmek bile atanmak için yetiyor. Yani ÖABT den 41 net yapan atanamazken 11 net yapan atanıyor. Bu mantığa göre neden öğretmenlik için bir baraj konulmuyor.

Arkadaş ÖABT ye girilsin 30 netten az yapanlar başvuramasın demiş.

Biyoloji 12

Değildir elbette. Elinizde 4 yıllık diplomanız varken ve diplomanızda "öğretmen" gibi bir ibare varken kimse alan sınavının yeterlilik kriteri olduğunu söyleyemez.

Zaten alan sınavı da bir yeterlilik kriteri olarak değil sıralama kriteri olarak getirilmiştir. Daha önce öğretmenler kpss sıralam sisteminde eğitimini görmedikleri alanda yapılan sınavla sıralandıklarını kendi alanları dışında sorularla muhatap olduklarını söyleyerek itiraz ettiler. Mantıklıydı da.

i. matematik 19

Şimdi sevgili Horozcuğum

diplomaya dayalı alan değişikliğine karsıyım. yan alan ve 2. üniversite kapsamındaki alan değişikliklerine karsıyım umarım bakanlığımız yapmaz

coğ 20

Neyse...

Matematik 14

almanca 17

L mat 14

Fizik 16

Değerli hocam

Bunun yanında benim gibi ilk gençlik hayalini gerçekleştirmek için 2. unv okuyan yetinmeyip edebiyat alanında master yapan birini edebiyat öğretmeni yapmayan sistem kaybediyor. Ben değil. Ben sadece sınıfta Tanpınar romanlarından, Renan Müdafaanamesi'nden ya da postmodern roman tekniklerinden söz edememenin üzüntüsünü yaşıyorum.

Nedir bu yöntem?

tarih 21

Sayısal branşların alanı daha zor.

ÖABT nin öğretmenlik atamalarının sadece % 15'inde uygulandığını bilmiyormuş gibi davranalım.

1- Herkese ÖABT uygulanmalıdır (ki biliyoruz branşların sadece %10 una uygulanıyor)

4- Arkadaşımız söylemiş önceki alımların yeterliliğinden neden şüphe etmeyip onları da tekrar sınava almıyoruz?

Şunları bilmeni istiyorum. Benim alan değişikliği yapamayacağım gerçeği hiçbir şeyi değiştirmez. Alan değişikliği yapmayı da artık istemiyorum. Hatta istesem bile MEB'in artık bunu yapmayacağını ancak tüm normlar dolarsa bunun gerçekleşebileceğini de biliyorum.

Şimdi de Yiyecek İçecek Mezunu teknoloji tasarımcılarla birlikteyim. Fişi prize takamayacak durumdalar. Kişisel tecrübelerimi kanun gibi dayatmak istemem ama üç aşağı beş yukarı camianın ahvalinin bundan farklı olduğunu sanmıyorum.

Fakat bütün bunlar doğru bildiklerimi değiştirmezler.

Ancak! MEB bu alan değişikliğini kendisi için zaruri görüyor ve yapmaya devam etmek istiyorsa bunun için hali hazırda pek de zor olmayacak bir yöntemle yapması daha sağlıklı olur.

Yönetmeliği dikkatli okuyalım.

Katılıyorum yazdıklarının %90 ına. Kurunun yanında yaşta yanıyor.

Fakat sen zaten memur öğretmen olarak çalışmaya hak kazanmış birinin elinden bu hakkı alıp tekrar memur öğretmen olmak için sınava sokacaksın.

yani buradaki öabt ye girenlerin bölüm birincileri bile 30 net yapamamış. Hatta çoğu bölüm 50 sorudan 15-20 net gibi komik netlerle atanmış.

Fen 14

Bu sınavdan 50 soru üzerinden en az 30 net çıkaramayanlar alan değişikliğine başvuramamalıdır.

2- 30 net tercih barajıdır. Altında kalanlar tercih yapamaz.

İnsanlar, yönetmelikteki hakkını talep ediyor. Yan alan, sertifika içerikli alan değişikliği bu hususta olumsuz bir algının oluşmasına sebebiyet verdi. 2000'li yılların ortalarına kadar MEB, birçok öğretmeni ihtiyaçtan ötürü alanı dışında atadı. Bunu rutin alan değişiklikleriyle dengeliyordu. 2012 yılında yan alana dayalı değişiklik her şeyi berbat etti.

Alan Değişikliği Yapacak Öğretmenler Yeni Atanacak Öğretmenlerle birlikte KPSS ÖABT yani Alan Bilgisi Sınavına girmeliler.

AÖF konusundaki eleştirilerin kendi başına haklı. Ama bak kendi başına haklı. Eğer AÖF'ü örgün ile kıyaslayacaksan haksız. Çünkü bu memleketin örgün üniversitelerinin de ne halde olduğunu sen de gayet iyi biliyorsundur. AÖF'ten pek de kaliteli değiller. Hatta AÖF kendi ideolojisini ve okuma listelerini öğrenciye dayatan hocalardan azade bir kurum. Ama kantin havası solumayan bir üniversiteli de bana göre üniversiteli değildir. Ben bu motivasyonu önemsiyorum. Yani AÖF de okusan örgün de okusan kendini geliştirmiyorsan sadece diploma için gidiyorsan hiçbir işe yaramazsın. Ama KPSS var işte. El mi yaman bey mi yaman çıkıyor ortaya. Keşke biz de girebilseydik.

Bakalım öabt ortalamaları kaçmış. Birkaç örnek

O netler ortalaması. Atanan son kişinin netleri değil.

Sınıf 26

Kimya 14

ÖABT, 3-5 yıllık bir uygulama. Şu anda öğretmen olup da alan sınavına girmeyen yüz binlerce kişi var. Sizin mantığınızla hareket edersek bu kişileri de alan sınavına tabi tutmak gerekir.

Senin iş zor demedi deme. Aöf edebiyatçısısın. Bir sürü AÖF edebiyatçısı var. Edebiyatın normuda çok dar. Alan değişikliği yapsa bile edebiyata kontenjan ayırmaz.

Alan değişikliğine temelden karşıyım, hiç bir şekilde yapılmamalı.

3- ÖABT nin olmadığı onlarca bölüm var. Bu bölümleri ne yapacağız?

1- Alan sınavı bir bilgi/yeterlilik ölçme sınavı mıdır?

Hocam okutmanlık durumunu araştırsan, belki oraya geçebilirsin. Maaşları MEB ten de iyi diye duydum. Edebiyat alanında vardır.

ingilizce 23

Bir öğretmen nasıl bu kadar dar bir bakış açısıyla meselelere bakabilir aklım almıyor.

Masterda yapıyormuşsun, helal olsun hocam

E o zamanlar bu alanın öğretmeni yoktu. Bu yüzden bu boşluk bunlarla giderildi. Çocukların öğretmensiz kalmasındansa bu yola başvuruldu. Bir taraftan da bu insanları ihtiyaç kalmadığı noktada kendi alanlarına geçiriyorlardı. Bu alana dönüş 10 yıl boyunca her 30 Haziran'da yapılıyordu.

Buradaki rakamların ortalama olduğunu biliyorum. Ama en yüksek netler de malesef bu netlerin fazla 5 net uzağında kalıyor. Standart sapmalarda bu açıkça görülüyor. Yani ortalaması 14 olan dersin maksimum net sayısı 19 falan. Yani çok uzağa gitmiyor. Her halükarda arkadaşın önerisinin iler tutar yanı yok.

50 000 öğretmen var ama devlet 3 000 tanesiyle çalışmak istiyorsa bunları adil bir sınava sokmalıdır ve devlet bünyesinde "memur öğretmen" olarak çalıştırmalıdır.

Alan değişiikliği hak tır.

Kendi adıma ben aöbt ye tekrar girmek isterim. Keşke bu hakkım olsa. Ama bu çok mantıksız istek. Bu mantıksız istek insanların alanı dışında çalıştırılmasından az mantıksız değil. Ama buna rağmen bu imkan verilse atanamayanlar yine rahatsız olacaklar. Ben alan bilgim konusunda rahatım.

Başarı/yeterlilik sınavı olsaydı en fazla 30 net yapan türkçe öğretmenlerinin alınması gerekirdi. En az netlerden biri olan ingilizce öğretmenliğinin değil.

Peki neden zamanında geçtiler, geçmeselermiş.!?