çünkü: yapılandırmacı eğitim yaklaşımı çocuğa öğretilecek basit bir konuyu veye tanımı vermek için dolaylı yollardan anlatımlar ve etkinliklerle zaman kaybedilmektedir. mesela : sıfat konusu işlenecekse önce sıfatın tanımı yapılıp örnekler verilmeli ve çocukta bu tanıma uygun örnekler üretmelidir. ama mevcut uygulamada tanım kesinlikle verilmemekte sıfat kavramı dahi kullanılmadan özellik bildiren kelimeler diyerek çocuk oyalanmaktadır.

Çünkü : rehberlik konusunda gerçek manada eğitim almamış kişilerce verilen rehberlik dersi genelde formalite şeklinde uygulanmakta ve hiç bir faydası gözlenmemektedir. yapılacak test ve tekniklerin sonuçlarının nasıl değerlendirileceği sınıf öğretmenleri tarafından bilinmediği için gerçek anlamda rehberlik ve sorun çözme gerçekleşmemektedir.

Arkadaşlar sınıf öğretmenliği dalında yüksek lisans yapıyorum. ve sınıf öğretmenleri için sorun olan ve sıkıntı yaratan konuları degerlendirerek makale yazmak istiyorum. sizden ricam sorunları dile getirebilir misin dersler içinde sınıf içinde olabilir konular

teşekkürler arkadaşlar

Hocam özellikle doğuda dil sorunu problem oluyor.

sayın hocam bu yazdıklarım kendi görüşüm ve yorumlarım katıldığınız konular var ise tezinizde kullanabilirsiniz. cümle düşüklüğü olan yerler için kusura bakmayın. kolay gelsin.

5. sınıfta kalma sistemi etkili bir şekilde uygulanmalı ve meslek eğitimine ağırlık verilerek meslek sahibi olmaya özendirecek teşvikler uygulanmalıdır.

çünkü : asıl amacı özel yayınevlerine para kazandırmak ve dersanelerin ayakta kalması için zemin oluşturmak olan bu sınavlar 2. sınıflara kadar indirilmiş ve özenle uygulanmaktadır. okul yönetimi bir yayınevi ile anlaştıysa ayda bir defa, iki yayınevi ile anlaştıysa iki haftada bir yapılan bu sınavlar uygulanırken en az yarım gün ders yapılmamakta ve okul lar bütün imkanlarıyla gizli olarak bu sınavları zorunluymuş gibi uygulamaktadır. bir yandan işgünü kaybı diğer yandan bu sınavların sonuçlarına kendini kaptıran veliler ve başarısız olduğunda her iki haftada bir üzülen ve ailesinden baskı gören çocuklar eğitimi olumsuz etkilemekte. her birey ayrı bir değerdir ve ayrı özelliklere sahiptir ilkesi küçük yaşlarda çiğnenmektedir. bu olumsuz yanlarına karşılık yayınevleri yine para kazanmaya devam etmektedir.

çünkü: bişik yazıdaki harlerin yazımı için gerekli olan el ve bilek hareketi sayısı düz yazıdan fazla olduğu için yazı yazma iş hem yorucu hemde yavaş olmaktadır. bu konuda bütün öğretmenler hem fikirdir. ayrıca 4. sınıftan sonra branş öğretmenleri tarafından el yazısını okuyamıyoruz düz yazı yazın diye öğrencilere baskı yapyığı için öğrenciler bir an önce 5. sınıfa geçip el yazısından kurtulacaklarını düşünmekte ve el yazısına gereken hassasiyeti göstermemektedir.

9. sınıf öğretmenlerinden istenen rehberlik uygulaması RAM kurumuna devredilmeli ve asıl mesleği rehberlik olan ve gerçek anlamda eğitimini almış olan rehber öğretmenleri tarafından rehberlik yapılarak her okula mutlaka rehber öğretmen normu verilerek rehberli ders saati belirlenmeli ve bu öğretmenler tarafından gerekli test ve tekniklerin uygulanması sağlanmalıdır.

8. eğitimde yapılacak her yeni uygulamadan öğretmenler haberdar edilmeli ve bilhassa tartışmalı konularda. mebbis üzerinde bir ankaet bülümü açılarak öğretmenlerin anketlere katılımı sağlanmalı ve sonuçlarına göre uygulama yapılmalıdır. tek amacı öğretmenlere iş yaptırıyormuş görünmek için gereksiz yazışma ve formalite uygulamalara son verilmelidir.

7. öğrencilere getirilen kıyafet serbestliği öğretmenlerede getirilmelidir.

10: 1. sınıflardan başlayarak devam eden bitişik el yazısı uygulamasının olumsuzlukları dikkate alınarak ugulamadan kaldırılmalı ve düz yazıya geçilmelidir.

TESEKKÜRLER HOCAM BU KONUYU ELE ALSAM TAŞA TUTARLAR BENİ

çünkü: günümüzde öğretmenlerin en çok şikayetçi olduğu konu yerdeğiştirme işlemleridir. çeşitli nedenlerle ve yöntemlerle il merkezlerinde toplanan öğretmenler hem norm fazlası durumuna düşmekte ekders alma imkanları sınırlanmakta. hemde öğrenciler sık sık öğretmenleri değiştiği için olumsuz etkilenmektedir. bu öneri uygulandığı takdirde il merkezinde en az 15 yıl mesleki tecrübeye sahip öğretmenler çalışacak ve eğitimin olumlu yönde etkilenmesi sağlanacaktır.

çünkü: özel yayınevleri hem devletten kitap parası almakta hemde bilinçli olarak kitap diye satılan ve içeriği boş bu kitaplardaki açığı kapatmak için kaynak kitap, etkinlik sayfaları, yaprak test adı altında ki yayınları pazarlayarak ders kitaplarının bir kenara itilmesine sebep olarak vatandaştan yine para alınmaktadır.

çünkü: mevcut durumda her veli çocuğunu meslek sahibi yapmak için üniversite bitirip devlet memuru olmayı çocuklarına hedef olarak gösterdiği için ömrünün en verimli dönemini okuma hedefine ayıran çocuk yetişkin duruma gelipte üniversiteledeki yığılmalar nedeniyle meslek sahibi olamayınca geri dönüşü olmayan bir yola girmiş oluyor 25 yaşlarına ulaşınca hiçbir mesleği öğrenemediği için iş bulamıyor. sınavları geçemeyince memur olamıyor ve bunalıma girerek sorunlu bir birey haline geliyor. bu gençlerin tek anladıkları şey test çözmektir.

açılım sürecindeyiz. kimse taşa tutmaz sizi korkmayın

çünkü: günümüzdeki öğrenci disiplin sorunları ve eğitimin değersizletirilmesinde ki ana nedenlerin başında dersaneler ve özel yayınevlerinin okullara müdahalesi yatmektadır. nasıl olsa dersaneye gideceğim mantığı öğrencilere yerleştiği için okulda ders dinlemesemde olur, zaten kalma yok, fikri öğrencilere yerleşmiş durumdadır. bilhassa liselerde bu düşünce daha yaygındır ama ilköğretimde de yaygınlaşmaya başlamıştır.

1. içeriği boş bedava kitap uygulaması özel yayınevlerine değil işi ciddiye alan bir komisyonca hazırlanmalı ve M. E. M yayınevi tarafından basılmalıdır.

2. bilgiye ulaşmak için içeriği boş basit etkinliklerle zaman kaybetmek yerine, verilmek istenen bilgi doğrudan verilmeli ve etkinliklerle pekiştirilmesi sağlanmalıdır.

6. öğretmenlerin merkezlerde yığılmalarını önlemek için köylerde5. yıl ilçe merkezinde 10 yıl çalıştıktan sonra merkeze tayin isteme hakkı verilmelidir. ve bu uygulama hiç bir gerekçe ile esnetilmemelidir.

yeni 5 yaş gurubu 1. sınıf öğrencileri ve heyecanlı velileri ile sınıf öğretmenlerinin maceraları

çünkü: 4+4+4 sisteminde 1. sınıf öğrencilerinin müfredatı oyun ağırlıklı olduğu için boynunda kıravat üzerinde takım elbise ile bir öğretmenin oyun ağırlıklı bir eğitim vermesi mümkün değildir. ayrıca eğitim açısındanda hiç bir artısı yoktur.

3. deneme sınavı adı altında özel yayınevlerinin yaptırdığı ve hemen hemen bütün okullarda gayri resmi olarak uygulanan sınavlar mutlaka yasaklanmalı ve gizlice yapan okullar hakkında yaptırım uygulanmalıdır.

ayrıca hayat bilgisi, fen ve teknoloji, sosyal bilgiler konuları mevcut uygulamada hikayeleştirilmekte doğrudan verilmek istenen bilgi engellenmektedir. mesela: 4. sınınf sosyal bilgiler dersinde elif adlı bir kız bilgiç bir tavırla anılarını anlatmakta onun anıları içinden bilgi kırıntıları toplanması istenmektedir. bilinçli tüketici konusunda, elif annesiyle markete gidiyor alış veriş yaparken elif ürünlerin son kullanma tarihine bakıyor, tse damgasına bakıyor v. b. bu duruma benim öğrencilerimde gördüğüm tepki bu elifte çok olmaya başladı öğretmenim sanki biz onları bilmiyoruz. mecburmuyuz elifin anılarını okumaya diyorlar. fakat bilinçli bir tüketicinin dikkat etmesi gereken bilgiler doğrudan verilirse hem zaman kaybı olmayacak hemde öğrencilerin konuyu basite alma tepkisi oluşmayacaktır.

çünkü: tepeden inme uygulamalar öğretmenler arasında kabul görmediği için. işin asıl uygulayıcısı ve temel taşı olan öğretmen uygulamayı anlamadığı veya benimsemediği zaman bakanlığın yaptırmaya çalıştığı uygulamalar kağıt üzerinde kalmakta ve olumlu sonuçlar alınmamaktadır.: mesela sosyal kulüp çalışmaları buna örnek gösterilebilr.

hocam sınıf öğretmenlerinin en büyük sorunu tayin.15 yıllık sınıfçıyım hala istediğim ile gidemiyorum. birde ilkokullarda 6 ders fazla. günlük 5 dersi geçmemeli.

4. dersaneler bir an önce kapatılmalı ve öğrencilerin dersaneler aracılığı ile sömürülmesine son verilmeli. sistem, dersaneleri etkisiz hale getirecek şekilde düzenlenmelidir.