Biz ilköğretimde bir ölçek hazırlıyoruz. Derse hazırlıklı gelmek şu kadar puan, katılım şu kadar puan... diye bir çizelge. Öğrencilere de bu ölçeği veriyoruz. Onlar da neye göre değerlendirileceklerini biliyorlar.

öğrenciyi disiplin altına almanın ve dersi dinlemek isteyenlerin rahatsız olmamalarının tek yolu bu.

benim taktiğim şu; sınıfla sene başında konuşurum kimse matematik anlamak zorunda değil sevmek zorunda değil ama dersimi dinlemek zorunda. iki yazılıdan 100 üzerinden toplam 10 puan alan adamı bile sözlü notu ile geçiririm eğer dersin düzenini bozmuyorsa.

bize sözlü notu vermeyi öğreteceklermiş.

öğrencinin tabii ki sınav notları önemlidir.. ancak öğrencinin sınıf içi davranışları derse katılımı da kesinlikle gözönüne alınmalıdır...

hocam bunun bir kriteri yok. genelde göreve yeni başlamış öğretmenler vicdan yapıp yazılı notlarına göre verirler sözlüleri bir sürü bırakırlar.

cankancan hocam acaba sen, ben olabilir misin?ya da ben, sen? bu cümleler benim cümlelrim ama.. çok şaşırdım:)

Ben dersle alakasız olanlara notunu düşürmeyecek şekilde verebileceğim en düşük sözlü notunu kullanırım;diğerlerine verdiğim ödevleri yapma, derse katılma ve sınıf içindeki davranışlarına göre değerlendirme yapıyorum. Verdiğim ödevler konularına göre değişiyor, bazı konularda materyal istiyorum , bazılarında kitaplarındaki alıştırmaları, bazen de kendilerinin soru bulup çözmelerini istiyorum. Ödev kontrolünün düzenli olması için çizelge hazırlamanız faydalı olabilir.

bakan açıklama yapmış, oecd ülkelerine göre sözlü notu konusunda gerideymişiz! başını öne eğmiş!

Hocam mümkün mertebe yazılı notunu düşürmem. Yani 2 düşüren birinin notunun sözlüyle 1 yapmam. Kafamızı şişirmesin kimse sonra. Ama derste sorunlu bir öğrenciyi 54'le 2'de bırakırım. Gayretli bir öğrenciyi ise 48-50'den (2 sözlü olursa bazen 45'ten) 55'e yükseltirim.

sınavlarda başarısız olmasına rağmen 100 puan verdiğim öğrenciler çok olmuşutr..

Arkadaşlar ben 1 yıllık lise matematik öğretmeniyim bu yıl kendi kanaatime ve öğrencilerin yazılı notlarına göre sözlülerini verdim ama çok içime sinmedi tecrübeli arkadaşlarım sizin sözlü notu verirken kriterleriniz neler ödev olayına giripmi ağırlıklı not veriyorsunuz tecrübelerinizi paylaşırsanız sevinirim.

hocam vicdan meselesiden ziyade notlarına göre vereceksem verdiğim notun sözlü notu olmasının bir anlamı kalmıyor bir de şöyle bir durum var ben ilk dönem çoğu öğrenciye dersin akışını bozmuyor diyerek yazılı notuna göre yüksek notlar verdim ama 2. dönem bazı öğrenciler açısından çok yanlış yaptığımı gördüm ben 2 sözlü notunun birini en azından kendi kanaatime göre olmasını bir diğerini de ödev niteliğinde bir olaya göre vermek istiyorum ama ödev vermek ve takibini yapmakda biraz zor açıkçası bu ödev konusunda etkin fikirler almak isterim