"CUMHURİYETİN ilk kadın Milli Eğitim Bakanı Nimet Çubukçu, ?Babıali toplantıları?nda eğitim politikalarını anlatıyor; konuşmasına Hasan Ali Yücel?in sözleriyle başlıyor:

Lisansüstü eğitimini bitiren öğretmene meslek hayatında herhangi bir ünvan verilmemesi... vb. nedenler

Yüksek lisans yapan öğretmenlere verilen %25'lik ek ders farkının kaldırılması Bakanlığın kariyere, öğretmenin kendini geliştirmesine ne kadar önem verdiğini gösteriyor.

Öncelikli iki hedef

Sayın Bakan "Kariyer planlaması için çalışıyoruz" diyerek ne kastetti acaba? Uzman öğretmenlik ve başöğretmenlikten farklı bir sistem mi düşünülüyor? Yoksa öğrenim durumuna mı bakılacak sadece, buna göre mi ücret ve terfi imkanı sağlayacaklar?

Öyleyse?

Çubukçu?ya?öğretmenin eğitilmesi? sorununu sordum; soruma soruyla cevap verdi:

Öğretmen sorunu vahim

Lisansüstü eğitimini tamamlayan öğretmene bu eğitimin, herhangi bir maddi kazanç getirisinin olmaması...

Çubukçu?ya başarılar diliyorum.

- McKinsey Raporu?na göre, eğer Amerikalı lise mezunları ortalama olarak, Güney Kore, Kanada ve Finlandiyalı öğrenciler kadar beceri sahibi olsaydı, Amerikan Milli Gelir?i 1-2 trilyon dolar daha fazla olacaktı!

- Öğretmene motivasyon kazandırmak lazım. Öğretmenin kariyer planlaması yok, böyle bir planlama için çalışıyoruz. Kariyerine göre ücret ve terfi... En iyi öğretmen, öğrenmeye devam eden öğretmendir.

Yücel?in eğitimci, düşünür ve mutasavvıf yönü hakkında Prof. Ahmet Güner Sayar?ın?Hasan Ali Yücel? adlı kitabını okurlarıma tavsiye ederim.

Çubukçu iki öncelikli hedef vurguladı:

?Bir defa fakülteyi bitirdikten sonra hayat boyunca hiç eğitim almamak olur mu?!?

Hasan Ali Yücel

Halbuki zaman hızla değiştiği halde bizde?eğitimin merkeziyetçi yapısı ağır ve hantal? işliyor, değişime ayak uyduramıyor.

- Yurttaşlık, devlet ve aile anlayışları da değişiyor. Artık hiyerarşik ve ataerkil anlayış yerine?aktif yurttaş? ve özgür birey kavramı öne çıkıyor.

- Öğretmene motivasyon kazandırmak lazım. Öğretmenin kariyer planlaması yok, böyle bir planlama için çalışıyoruz. Kariyerine göre ücret ve terfi... En iyi öğretmen, öğrenmeye devam eden öğretmendir."

okul müdürü öğleden sonraları ingilizce kursuna onay vermiyor.(16 saat ders olmasına rağmen) gelen müfettiş onu haklı buluyor.

En büyük dileğim, Türkiye?nin 2023?te cumhuriyetin 100?üncü yıldönümüne dünya çapında başarılarla girmesidir."

Çubukçu?nun ocak ayında açıklamayı düşündüğü?2010-2014 Eğitim Eylem Planı? bu vizyona dayanıyor.

hizmet içi eğitimlere talep %10 civarında ise eğer bunun sorumlusu öğretmen değil; katılacak olanların neye göre nasıl belirlendiğnin kriterinin olmamasıdır. son 12 yılda 4 hizmetiçi eğitime katıldım o da yönetici olduğum için direk görevlendirme yazısı şeklinde geldi. yoksa duyuru zamanında başvuru ile müracaat yapacaksın da eğitim çıkacak... çok zor. bu yüzden artık öğretmen arkadaşlar da ilgilenmiyor bile.

Eğitimde değişim

Yücel, bu sözleri 1939?da toplanın Birinci Maarif Şurası?nda söylemiş.

"Öğretmen sorunu vahim

- Hizmet içi eğitimden sıkılıyorlar! İstekli değiller. İstekliler yüzde 10 civarında!

Çubukçu?ya göre, Finlandiya, Güney Kore gibi ülkelerde ortaöğretim öğretmenlerinin büyük bölümü lisans üstü kariyer sahibi; bizde ise bu oran çok düşük! müş... Acaba bunun nedenleri arasında...

hedeflenenlerin uygulamaya ivedilikle konulması dileğiyle diyelim o zaman..

Çubukçu?ya göre, Finlandiya, Güney Kore gibi ülkelerde ortaöğretim öğretmenlerinin büyük bölümü lisans üstü kariyer sahibi; bizde ise bu oran çok düşük! Dahası:

- Eğitimde düşük performansın maliyeti, ekonomik krizden ağırdır!

Çubukçu şu çarpıcı bilgileri veriyor:

öğrenen öğretmen olmayı kim istemez ki? kusura bakmayın ama önce karnı doysa kendini geliştirmeye de fırsat arar. 3 kuruş gelirine her fırsatta göz koyulan, yattığı yerden para kazanıyor mantığı ile horlanan, eğitim verimliliği araştırmalarında sürekli günah keçisi ilan edilip başarısızlık faturası şahsına kesilen bir öğretmen acaba ne öğrenebilir ki?

öğretmen çalıştığı okulda uzun süre çalıştığında çok kıymetlendiği kanısında. Hala pedagojik formasyonu olmayan öğretmen kendini o kadar yeterli görüyor ki sadece gülüyorum.

Zorunlu hizmetini bitirmeyen öğretmenin y. lisans ya da doktora eğitiminden dolayı tayin isteyememesi...

- 19. yüzyılda en zengin ve en fakir toplumlar arasındaki fark üç kattı, bugün 50 kat! Temel faktör, verimlilik farkı, bu da eğitime bağlı. 21. yüzyılın eğitimi tamamen kalite ve verimlilik odaklı olmalıdır.

- Diğer öncelikli hedef, okul öncesi eğitimi yaygınlaştırmak. Artık?kreş? mantığından kurtulmak lazım. Zekanın en hızlı geliştiği dönem 0-7 yaş arasıdır. Okul öncesi eğitim oranı yedi yılda yüzde 11?den yüzde 33?e çıktı ama yeterli değil. Mecburi hale getirmeyi planlıyoruz. Çubukçu okul öncesi eğitimi mecburi hale getirmek istiyor.

- Eğitim süresi gittikçe uzamaktadır. Okul öncesi ve lisans üstü eğitimin önemi her gün artıyor.

- Pedagojik araştırmalara göre, her on yılda ortalama zeka seviyesi 5 puan artıyor! İyileşen beslenme, genişleyen sosyal ilişkiler, artan iletişim gibi sebeplerle... Bizim statik sistemlerle eğitimi sürdürmemiz en büyük israftır.

1939?da toplanan Birinci Maarif Şurası?nın tutanakları 680 sayfalık bir kitap olarak yayımlanmıştır; resmi nutukların ötesinde gerçek durumu gözler önüne seren bir belgedir bu kitap.

Nimet Çubukçu ne diyor?

Çubukçu, ?Bugün de şikayetler aynı? diyerek, sorunların devamlılığına dikkati çekiyor.

?Eğitimde her kademe bir öncekini yetersiz buluyor. Üniversite, liselerin iyi öğrenci yetiştiremediğini söylüyor. Liseler orta mekteplerin, onlar da ilk mekteplerin iyi öğrenci yetiştiremediğinden şikayetçi!?

olabilir mi acaba?

Soru cevap faslında söz aldım, Hasal Ali Yücel?le konuşmasına başladığı için Çubukçu?yu kutladım. Çünkü Yücel, muhafazakar sağda önyargıyla olumsuz algılanan bir isimdir. Kemalist kanatta ise onun Osmanlı kültürüne verdiği değer ve şahsen de Mevlevi olduğu bilinmez ya da göz ardı edilerek alkışlanır.

- Kızların okullaşma oranı çok şükür 7 yılda yüzde 87?den yüzde 97?ye çıktı ama üniversitede bu oran yüzde 14?ten ancak yüzde 26?ya yükseldi. Öncelikle hedeflerden biri, orta ve yüksek öğrenimde kız öğrenci oranını eşitliğe doğru yükseltmek...