Evet dediğiniz gibi zamanında ilgisiz alakasız bölümler sınıf öğretmeni yapılırken meslektaşlarımızda sessiz kalmasalardı, sınıf öğretmenleri sayıca da çoklar üstelik.

Özel eğitim isminde de olduğu üzere ÖZEL bir meslektir, herkesin yapabileceği bir iş değil. Herşeyden önce gönül işidir. Sadece tepkileri bastırmak için çözüm olarak bu özel mesleği de "özel"likten çıkararak, öğrenciler ne olur düşünmeden sıradanlaştırmaya çalışan zihniyete diyecek söz bulamıyorum! Sen eğitimini almayan insanları kendince çözüm buldum diyerek o masum çocuklara öğretmen yap! olacak iş değil gerçekten ama ne yazık ki olduruluyor!!!

Özel eğitim alanına açık ihlal!.. Yeni atama politikları ihtiyaç mı? Akıl tutulması mı?

'Sayın Güçlü,

Özel gereksinimli çocukların eğitimleri isminde de anlaşılacağı gibi özel olarak yetiştirilmiş personelin, özel gereksinimli öğrencilere özel olarak sağlanmasını öngörmektedir. Tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de geniş bir yelpaze altında yer alan özel gereksinimli öğrencilerin özellikleri hem yetersizlik/engel türlerine göre hem de bireysel özelliklerine göre farklılık göstermektedir. Zihin engelliler öğretmenliği programlarında bu özellikler ve uygulanacak özel eğitim programları dört yıla dağıtılmış bir şekilde yoğun olarak verilmektedir. Dört yılın en can alıcı aralığı son iki dönem olarak belirlenmiş ve bu iki dönemde zihin engelliler öğretmeni adaylarının bire bir değerlendirme ve sonrasında bire bir uygulamanın yer aldığı okul deneyimi derslerini tamamlamaları öngörülmüştür.

Özel eğitimi kazandığımızda Özel eğitimin tanımında Öğretmenin uzman, öğrencinin özel, yöntemin bireysel ve özel olduğunu bizlere siz öğretmediniz mi.

sınıf öğretmenleri norm fazlası olmasın diye yola çıktılar özellikle ege-akdeniz bölgesinde bazı illerdeki okullarda özel eğitim mezunu olarak çalışan 20-30-40 hizmet puanlı meslektaşlarımızın norm fazlası durumuna düştüğünü duyuyoruz. okul tercihi yaparken de özellikle araştırarak 'rahat edelim' diye iş okullarını kapatıyorlar. bu okullara sittin sene ilk atama gelemeyeceği gibi çalışan insanları da norm fazlası duruma getirdiler ayrıca bundan sonra il dışı eş durumu atamalarda tayin olacak özel eğitimcileri de mağdur ettiler. bir bunlar mümkünse özel eğitim öğretmeninin olduğu sınıfa verilir idare tarafından özel eğitimcinin yanına verilir ki kılavuzluk yapılsın 'yol yordam' gösterilsin, işin incelikleri öğretilsin'.

Özel eğitim alanına dolayısıyla Zihin engelliler alanına öğretmen yetiştiren biz özel eğitimci öğretim elemanları olarak Bakanlığın bu uygulamasını derin üzüntü ve şaşkınlıkla izliyoruz. Kamuoyunun özellikle de bilim insanlarının, duyarlı politikacıların, demokratik kitle örgütlerinin, eğitim sendikalarının, özel gereksinimli çocuk anne babalarının, özel eğitimcilerin geleceğin özel eğitimcileri olacak olan özel eğitim bölümlerinde öğrenim gören tüm öğrencilerin alana ve mesleklerine dolayısıyla da haklarına sahip çıkmaya davet ediyorum.

Aynen katılıyorum. Özel Eğitim Öğretmenliğine resmen tecavüz ediliyor

Binbir emekle yetiştirdiğiniz öğrencilerinizin mesleğine tecavüz ediliyor yani Sizin emekleriniz hiçe sayılıyor. Özel eğitimle alakası olmayan branşların alan değişikliği ile özel eğitime geçirilmesi sizleri rahatsız etmeyecek mi. Bu duruma bir tepkiniz olmayacak mı.

2. Alan değişikliğinin ikinci önemli mağdurları ise zihin engelliler alanında çalışan ya da çalışacak olan meslek elemanlarıdır. Talim Terbiye Kurulu, 07/07/2009 tarih ve 80 sayılı Kurul Kararına ilişkin 13.07.2012 tarihli çizelgesi ile Zihin Engelliler Sınıf Öğretmenliğine atanma koşullarını aşağıdaki gibi belirlemiştir:

bu başlıktan yazmaya devam ediyorum

MEM Norm fazlası öğretmenleri eritmek için sınıf öğretmenleri arkadaşlarımıza zihin engelliler sınıf öğretmenliğine geçiş hakkı tanıyarak, branşımızı öğretmeni ve öğrenciciyle gözden çıkarıyor. Eş durumunu bu şekilde çözmemeleri gerekiyordu. Çünkü bu bir HİÇBİR ZAMAN çözüm değil.. Kaldı ki alan değiştirmek zorunda bırakılan arkadaşlar da ne kadar istekli acaba... Emekli olana kadar, bir kaç gün içinde seçim yapmak zorunda bırakıldıkları alanda çalışacaklar...

Yard. Doç. Dr. Serpil Alptekin

Ondokuz Mayıs Üniversitesi Özel Eğitim Bölüm Başkanı

Milli Eğitim Bakanlığı, ? 4+4+4? eğitim modeli nedeniyle ortaya çıkan norm fazlası öğretmenleri eritmek için sınıf öğretmenlerine zihinsel engelliler sınıf öğretmenliği veya teknoloji ve tasarım öğretmenliğine geçiş hakkı tanındı.

Özellikle eş durumu özrü nedeniyle yer değiştirme talebinde bulunan öğretmenlerin önünü açmak için iki branşı öğrencisiyle ve öğretmeniyle gözden çıkaran MEB'in bu uygulamasında sesler yükseleceğe benziyor.

Saygılarımla?

Alandaki zihin engelliler öğretmenliği açığının kapatılmasına ilişkin bir çözüm yolu olarak sınıf öğretmenlerinin atanması alanda daha sonra telafisi mümkün olmayan bir takım sorunlara yola açacaktır. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin bu çocuklara faydalı olmak için değil, köyden kente geçiş için bir aşama olarak kullandıkları bu duruma fırsat verilmiş olması, özel eğitim alanına gönül vermiş üniversite personeli ve sistemde çalışan alan öğretmenlerinde derin üzüntü yaratmıştır. Sorunları, zihinsel engelli çocuklar, aileleri ve alan mezunu öğretmenler açısından ele alarak değerlendirebiliriz.

İlk defa otistik, işitme görme, ağır zihinsel engelli, problem bir çocukla karşılaşan öğretmenin durumu sizleri düşündürmeyecek mi.

Şuan da benzer tablo bizim branşımıza da yapılıyor ama biz Özel Eğitimciler olarak ilgili yerlere ulaşıp sesimizi duyurmya en azından alanımıza sahip çıkmaya çalışıyoruz.

sayın hocalarım zamanında ziraat, veteriner fakültesi mezunlarını ilgisiz alakasız kaç tane bölüm varsa hatta hayvan yetiştiriciliği mezunlarını bile sınıf öğretmeni yaptılar. kimsenin sesi soluğu çıkmadı. eminim hepsinin bir yakını vardı geçenler arasında. şimdi aynı durum zihinsel engelliler sınıf öğretmenliğinin başına geliyor. en azından sonundaki sınıf öğretmenliği benzerliği tutuyor değil mi.

... TEŞEKKÜR EDERİZ...

Özel Eğitim Bölüm Başkanı

Değerli hocamlarım şuan özel eğitim bölümünde okuyan arkadaşlarım mezun olduklarında atanamama kaygısı yaşıyorlar.

bakanlık özel eğitim bölümlerine ne zaman görüş sordu ki veya raporlarını şikayetlerini dikkate aldılar ki şimdi dinlesinler. adamı özel eğitim okuluna normlandırdıktan sonra artık iş bitmiştir bir dava açılsa bile karşı dava açıldığında bu durumda alan değişikliği ile gelen kişilerin lehine karar verilecek. bunları herkes biliyor. özel eğitim okullarında süreç sınıf öğretmenleri ile başladı bir dönem önü kesildi bu okullara idareci atamalarında sadece özel eğitimcilerin atanması için düzenleme yapıldı bir şeyler değişti artık denilirken önce tekrar herkesin bu okullarda idareci olmasının önünü açtılar şimdi de bu. normlar sınıf öğretmenleri tarafından açıldı ve kapandı. daha beteri süreç çok önceden başladı bilen biliyor oçemlerde ve eğitim uygulama okullarına ilk öğretim ve iş okullarında ana sınıf veya okul öncesi sınıflarında özel eğitim öğretmeni çalışamıyor sadece okul öncesi öğretmenleri atanabiliyor bu sınıflara e bir de bu var. hangi birine dava açılacak. dediğim gibi iş bitmiştir.

Ayrıca, bu öğrenciler için mevcut programlarda uyarlama yapmak, bireyselleştirilmiş öğretim programı hazırlamak ve uygulamak gerekmektedir. Çünkü bu öğrencilerin bireysel özellikleri dikkate alındığında, ancak gerekli beceriler kazandırılabilir. Sınıf öğretmenleri ne bireyselleştirilmiş öğretim programı hazırlamayı ne de uygulamayı bilmemektedirler. Bu durum aynı zamanda ülkemizde kaynaştırma adı altında yapılan ancak yetersizlikten etkilenmiş bireylerle normalleri bir araya getirmekten başka işlevi olmayan düzenlemeler için de önemli bir tehdittir. Yetersizlikten etkilenmiş bireylerin toplum içinde başkalarına muhtaç olmadan yaşamalarını sağlamada da engel teşkil etmektedir.

Zihinsel Engelli Çocuklar

DEVLETİMİMİZİN ÖZEL EĞİTİME MUHTAÇ ÇOCUKLARIMIZA VERDİĞİ DEĞER BU KADAR DI İŞTE... BUNU LAYIK GÖRECEK KADARDIR İŞTE...

Bu yanlış uygulamanın diğer boyutu ise hem bölüme girmek için, hem de bölümden mezun olabilmek için emek veren tüm öğrencilerimizin, zihin engelliler öğretmenliği mezunu öğretmen adaylarımızın alın terlerinin görmezden gelinmesi hatta hiçe sayılmasıdır. Bu yanlış uygulama nedeniyle zihin engelliler öğretmenliği mezunu öğretmen adaylarımızın mesleğe ve etik değerlere inancı hızla azaltacağı da aşikardır.

Aynı zamanda bu durum zihinsel yetersizlikten etkilenmiş bireylerin nitelikli eğitim almadaki yasal haklarını da görünmeyen bir şekilde ortadan kaldırmaktadır.

Bizler özel eğitim bölümü öğretim elemanları olarak hassas dengeler üzerine kurulu olan özel eğitim ve bu eğitime gereksinim duyan bireylerin ve ailelerinin tüm ihtiyaçlarını hesaba katarak gerçekleştirdiğimiz eğitimlerin ardından, ?öğretmen? sıfatını almaya hak ettiğine inandığımız öğrencilere alana kazandırmaya inanmışken, daha üniversite sıralarında aklının ucundan özel gereksinimli öğrencilerle çalışacağı geçmeyen öğretmenlerin bir gecede zihinsel engelliler sınıf öğretmeni olarak yerleştirilmeleri hem etik hem bilimsel hem de vicdani açıdan son derece düşündürücüdür.

güncel

Bu duruma dur diyecek en önemli konum sizlersiniz.

Hizmet öncesinde tüm öğretmenlik bölümlerinin özellikle de okul öncesi ve ilköğretim sınıf öğretmenliği bölümlerinin özel eğitim bölümlerindeki tüm özel eğitim alan derslerini almaları zorunlu hale getirilerek hizmet içinde/görevde bugün ülkemizin gereksinimi olan özel eğitimci öğretmen ihtiyacının çok daha kısa bir sürede açığının kapatılmasına üstelik branşlar arası geçişlerinin daha esnek, bilimsel ve akılcı uygulamalarla gerçekleştirilmesine yol açacaktır. Bir başka hizmet öncesi fırsat ise eğitim fakültelerimizde uygulanmakta olan çift ana dal ve yan dal uygulamalarının kontenjanlarının arttırılması ve özel eğitim alanında çift anadal yapan öğrenciler için özel eğitim bölümlerindeki tüm özel eğitim alan derslerini almalarının zorunlu hale getirilmesidir.

Tüm özel eğitimci arkadaşlar velilerimizi de bilgilendirelim bilindiği üzeri ÖZEL EĞİTİMDE AİLE DESTEĞİ ŞART

Zihin Engelliler Sınıf Öğretmenliğine atanabilmek için:

LÜTFEN OYLAYALIM VE KONUYU GÜNDEME TAŞIYALIM

destek...

kesinlikle haklısınız destek...

Eğitim Fakültesi

bu konuda hocalarımızın da görüşlerini yansıtan konu başlığım kaldırılmış. Neden böyle birşey yapılıyor anlamıyorum.

Lütfen tepkisiz kalmayalım...

Ama en haklı olan, çevresinde olup bitenden ve dönen oyunlardan habersiz, ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLARDI...

Peki ne yapmalı? Sorunun çözümü hem hizmet öncesi öğretmen yetiştirme politikalarımızın ülkenin ulusal ve evrensel değerlerinin benimsendiği programlara dönüştürmek, hem de hizmet içi diğer bir deyişle görevde öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin çağın koşullarına ve ülkenin gereksinimi olan öğretmenlerin yetiştirilmesine bağlıdır.

b) Özel Eğitim Öğretmenliği mezunu olmak

Özel eğitimde zihinsel yetersizlikten etkilenen çocukların eğitiminde ailelerin rolü büyüktür ve aile eğitimi programlarına katılmaları gerekir. Sınıf öğretmenleri bu programları hazırlama ve uygulama becerilerine sahip değildir.

Özel eğitimci mezunu veren Üniversitelere ve Hocalarıma sesleniyorum.

Özel Eğitime MUHTAÇ çocukların ailelerinin bu konyya sessiz kalmayacaklarını düşünüyorum

Saygılarımla...'

Uygulama derslerimizde özel gereksinimli öğrenciye karşı yaptığımız küçük bir hatada bizlere ne kadar kızdığınız aklımıza geliyor ve hatamızı telefi etmek için attığımız taklalar aklımıza geliyor.

Zihin engelli bireyler için hazırlanan eğitim programlarında öğretmenler en ufak ayrıntıları hesaba katarak, çocuklarımızın kendi kendilerine öğrenmedeki sınırlılıklarını göz önünde bulundurarak her adımı hesaplamaktadırlar. Ancak bu uygulama ile karşılaşılacak tabloda üzülerek belirtmeliyim ki gerçekten uzak hedefler koymaları kaçınılmaz olan?yeni? sözde zihin engelliler öğretmenlerini bitmek tükenmek bilmeyen problem davranışlar, kopyala-yapıştır bireyselleştirilmiş eğitim programları nedeniyle hiçbir zaman ulaşılamayan hedefler dolayısıyla da?Neredeyim ben? sorusunu sormaya başlayacak olan tükenmiş ve öğretmenlik mesleğinden soğumuş öğretmenler yığını bizleri beklemektedir.

Son günlerde Milli Eğitim Bakanlığı'nın Sınıf Öğretmenlerine" alan değişikliği yoluyla geçiş hakkı vermesi, özel eğitim alanının tüm paydaşlarına özellikle de alanda çalışan özel eğitimci zihinsel engelliler sınıf öğretmenleri ve daha da önemlisi özel gereksinimli öğrencilerle çalışmak için kendilerini bu yola adamış öğrencilerimiz için büyük bir talihsizliktir. Devletler ister normal gelişim gösteren ister özel gereksinimli olsun tüm öğrencilerimiz için uzun vadeli ve en uygun eğitim programlarını oluşturması, bu programları yürütecek meslek elemanlarını en iyi şekilde yetiştirilmesine olanak sağlayacak çözüm yolları ve destekleyici formüller üretmekle yükümlüdür. Üzücü olan durum ise?ihtiyaç? adı altında yapılan, hem özel gereksinimli öğrencilerin eğitim durumlarını hem ailelerin hassasiyetlerini göz ardı ederek yapılan uygulamadır. Özel eğitim ve bu eğitime gereksinim duyan çocuklarımızın ne hayatları ne de zamanları yapılmış bir hatayı düzeltmek amacıyla yapılan başka bir hata olmayacak kadar önemlidir.

21 Yıldır özel eğitime muhtaç çocuklarla çalışıyorum. Bu alanın sorunlarının bitmesi ve yükselmesi için çaba sarfettik. Benim bildiğim şu ana kadar Eğitim-Uygulama okullarının 4-5 defa ismi değiştirildi. Bir türlü uygun bir sistem bulunamadı. Geçtiğimiz zaman zarfında, Özel Eğitim daha ileri gideceğine, her yıl bir önceki yılı aradık. özel Eğitimin tanımında; Özel eğitim gerektiren bireylerin eğitim ihtiyaçlarını karşılamak için özel olarak yetiştirilmiş personel, geliştirilmiş eğitim programları ve yöntemleri ile onların özür ve özelliklerine uygun ortamlarda sürdürülen eğitimdir. Tanımda geçen,""Özel olarak yetiştirilmiş personel"" Sizce ne anlama geliyor? Özel Eğitim Öğretmenliği bir "ihtisas" alanı değil midir. Günümüzde geldiğimiz nokta, yanılmıyorsam 4460 sınıf öğretmeni bu alana atandı. Bu gün benim görev yaptığım okula 11 sınıf öğretmeni atandı. Onlar mutsuzdu, ürkekti ne yapacaklarını bilmiyorlardı. Bazıları ben burada yapamam giderim diyorlardı... Kendi açılarından haklıydılar... Üniversitelerde bu alana öğretmen yetiştiren öğretim görevlileri de haklıydı... Yıllarını bu alana vermiş bu alanda çalışan özel eğitim öğretmenleri de haklıydı...

Meb elbet bir düzenleme ile biz özel eğitimcilerin yerine eskiden olduğu gibi teknik eğitim ve iktisadi ve idari bilimler fakültesi mezunları alır.

1. Alan değişikliğinin en önemli mağdurları, özel gereksinimli çocuklarımız ve aileleridir. Nitelikli eğitim hizmeti almak, özel gereksinimli çocuklarımızın ve ailelerinin en temel hakkıdır. Çocuklarımızın eğitim hakkı, başta TC Anayasası olmak üzere çeşitli yasa ve yönetmeliklerle güvence altına alınmıştır. Bu tür uygulamalar ancak zaman, emek ve para kaybına neden olacaktır. Çocuklarımızın eğitim zamanı, bu tür uygulamalar nedeniyle "feda edilemeyecek kadar kıymetlidir."

Milli Eğitim Bakanlığının başlattığı alan değişikliğini saçmalığına karşı haddim olmayarak sizleri protesto etmeye davet ediyorum. Ders işlenmesini bölümlerin kapılarına kilit vurulmasını rica ediyorum.

ARKADAŞLAR BEN YAZILARIMI BİZZAT CUMHUR BAŞKANINA GÖNDERDİM SİZLERDE BU YAZILARINIZI ORAYA GÖNDERİN LÜTFEN BİRDE BAŞBAKANLIĞA

Alan Mezunları

c) Özel Eğitim Bölümü mezunu olup kredilerinin en az %30'unun Zihin Engellilerin Öğretmenliği alanından olduğunu belgelendirmek koşullarını sağlamak gerekmektedir.

ÇAĞDAŞ BİR ÖZEL EĞİTİM ÖĞREMENİNDEN HAYATIN İÇİNDEN BİLGECE DUYURU;

alıntı- Yakup Yazıcı

Aileler

Bizlere her engelli bireyin?biricik? olduğunu siz öğretmediniz mi.

Tüm özel eğitimci arkadaşlar

Çok defa duyduk emekli bir sınıf öğretminin özel eğitim sınıfında elinden bir şey gelmemesi elinde gazete ile günü geçirmeye çalışması vicdanınızı sızlatmayacak mı.

Sınıf öğretmenleri zihinsel yetersizlikten etkilenmiş öğrencilere karşı reddetme, hiç bir şey öğrenmeyeceği, sınıfta problem çıkaracağı gibi birçok basmakalıp olumsuz bakış açısına sahiptir. Böyle tutumlara sahip olan öğretmenler bu öğrencilere herhangi bir beceriyi öğretmek için hiçbir çaba sarf etmeyeceklerdir. Bu durum zihinsel yetersizlikten etkilenmiş bireyler açısından önemli bir tehdit oluşturmaktadır.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın alanlarında açık norm kadro olmaması nedeniyle özür durumundan yer değişikliği gerçekleşemeyen "sınıf" öğretmenlerine "Zihin Engelliler Sınıf Öğretmenliğine" alan değişikliği yoluyla geçiş hakkı vermesi, üniversitelerin Özel Eğitim Bölümlerinin Zihin Engelliler Öğretmenliği Programlarından mezun olmuş ya da olacak "Zihin Engelliler Öğretmenlerine" karşı yapılan büyük bir haksızlıktır. Zihin Engelliler Öğretmenleri, ilk üç yılı teorik ve son yılı da Eğitim Fakültelerinin hiçbir bölümünde olmayan ve "bir yıl" süren "yoğun" öğretmenlik uygulaması derslerini başarıyla tamamladıktan sonra ilgili programdan mezun olma hakkını elde etmektedirler. Ülkemizin "özel eğitim" alanında yetişmiş "nitelikli" personele duyduğu gereksinim çok açık olmakla birlikte, bu açığın bu tür popülist uygulamalarla çözülmeye çalışılması, bu alanda hizmet sunanlar ve hizmet alanlar açısından telafi edilmesi mümkün olmayan çeşitli mağduriyetlere yol açacaktır.

Hizmet içinde/görevde ise, Milli Eğitim Bakanlığı'nın bugüne kadar ihtiyaca binaen popülist ve bilimsel dayanakları olmayan birkaç haftalık sertifikalı zihinsel engelliler sınıf öğretmeni yetiştirme uygulamasından tamamen vazgeçilmesidir. Bunun yerine iki yıllık bir tezsiz yüksek lisans uygulaması ile özel eğitim öğretmeni açığının giderilmesi yoluna gidilmesidir. Nitekim ülkemiz üniversitelerindeki özel eğitim bölümleri bunu yapabilecek güçte ve yeterliktedir.

Eğitimde deneme-yanılma mantığıyla düzenleme yapılamayacağının ilgili yöneticiler tarafından bilinmemesi ülkemizin sıklıkla karşılaştığı sahnelerden biridir. Ancak unutulmamalıdır ki söz konusu değişim özel bir grup için yapılıyorsa bunun yansımaları da son derece özel olacaktır. Zihin engelliler öğretmenlerini diğer öğretmenlerden ayıran temel fark yaptıkları işin gerçekten özveriyle yapılıyor olmasıdır. Şüphesiz tüm öğretmen arkadaşlarımızın yaptıkları iş kutsaldır ancak özel eğitim alanında çalışan öğretmenler ile öğrenci ve veliler arasındaki bağ öğretmen-öğrenci-veli ilişkisinin çok daha duygusal bir formatıdır. Dolayısıyla hem öğrencilerin hem de ailelerinin bu kadar anlam yüklediği bir meslek grubunu deneme-yanılma mantığıyla okullara yerleştirmek ailelerin hem mesleğe, hem meslek elemanı yetiştiren bizlere hem de değerli bürokratlarımıza karşı olan inancını derinden etkileyecektir. Üstelik bu uygulama hem zihin engelli öğrencilerin hem de ailelerin hali hazırdaki durumlarını daha da zorlaştırmaktan başka bir işe yol açmayacaktır.

Talim Terbiye Kurulu tarafından belirlenen atanma koşulları son derece açıktır. Zihin engelliler alanına ilişkin hiç ders almamış ya da özel eğitimle ilgili giriş düzeyinde ders almış ve bu çocuklara ilişkin hiçbir "uygulama deneyimi" olmayan "sınıf öğretmenlerinin" alan değişikliği yoluyla Zihin Engelliler Sınıf Öğretmenliği kadrolarına atanması kabul edilebilir bir uygulama değildir. Zihin engelliler alanına öğretmen yetiştiren fakültede çalışan bir öğretim elemanı olarak Bakanlığın bu uygulamasını şaşkınlıkla ve dehşetle izliyorum. TV programınızda ve gazetedeki köşenizde bu konuya yer vermeniz Bakanlığın bu yanlış uygulamayı durdurmasında itici bir güç oluşturabilir diye düşünüyorum. Alanda çalışan tüm meslektaşlarımı ve özel eğitim bölümlerinde okuyan tüm öğretmen adaylarını bu konuda haklı tepkilerini ortaya koymaya ve mesleklerine sahip çıkmaya davet ediyorum. Ayrıca artık lafda herkesin önemsediği " Özürlüler" alanının ne kadar önemsendiği bu uygulama ile ortadır... Bu konunun gündeme taşınmasını talep ediyorum.. Elbetteki Türkiye gündeminde çok daha elzem konular var.. Cumhuriyet, laiklik gibi temel konular sarsıntı geçirirken bu konu ne kadar gündem olabilir?Hangi konuya nereden nasıl savaşacağımızı şaşırdığımız bir dönemden geçiyoruz...

Hem özel eğitimci, hem de otistik bir çocuk annesi olarak bu uygulama sebep olanlara dava açıp, hem velileri hem de bölüm mezunu biz özel eğitimcileri hak aramaya davet diyorum. Ayrıca ÖZDER dava açmaya hazırlanıyor, lütfen destek verin.

Alan mezunu öğretmenler zihinsel engelli öğrencilerin eğitimi ve aile eğitimiyle ilgili 4 yıllık bir program çerçevesinde eğitim almaktadırlar. Bu durum bu alanda yetişen öğretmenlerin istihdamı açısından çok büyük haksızlıktır. Yeni mezun olacak öğretmen adaylarının atanma problemlerine de yol açacaktır.

Yrd. Doç. Dr. Osman ÖZOKÇU

Özel eğitim alanında hizmet vermeleri öngörülen sınıf öğretmenlerinin zihin engelli bireylere yönelik en ufak bir hazırlıklarının olmaması, davranış değiştirme ve/veya zihin engellilere yönelik uygulamaların yer aldığı öğretim programlarından bihaber olarak hizmet verebileceklerinin öngörülmesi, olası yeni meslektaşlarımızın hiç bilmedikleri bir alanda, özelliklerine dair en ufak bir fikre sahip olmadıkları öğrencilerle karşı karşıya bırakılacak olmasıdır. Beklendiği üzere ofis telefonlarımız, sabah uyandıklarında kendilerini zihin engelliler öğretmeni olarak bulan bu arkadaşların yardım çağrıları nedeniyle susmamaktadır. Arayan öğretmen arkadaşlarımız yeni meslekleri ve yeni öğrencileri ile ilgili bilgileri bizlerden?telefonla? öğrenmeye çalışmaları da son derece üzücüdür.

arkadaşlar kesinlikle haklısınızda, zamanında veterinerler öğretmenler olmuş kimse sınıf öğretmenlerinin sesini duymamış şimdi kim sizin sesinizi duyacak?

Zihinsel engelli bireylere toplumda bağımsız olarak yaşayabilmeleri için gerekli becerileri kazandırmada özel öğretim yöntemlerinin kullanılması gerekmektedir. Ancak sınıf öğretmenliği formasyonunda buna yönelik dersler bulunmamaktadır. Bu durum bu çocukların hayati önem arz eden bu becerileri öğrenemeden okullardan mezun olmalarına yol açacak önemli bir tehdittir.

MEB'in Yeni Çözümü Kriz Yaratacak

İnönü Üniversitesi

a) Özel Eğitim Bölümü Zihin Engelliler Öğretmenliği Programı mezunu olmak

Aileler çocuklarının gereksinimlerini kendileri hayattayken bir şekilde gidermektedirler. Ancak en çok endişe yaşadıkları düşünce hayata gözlerini yumduklarında bu çocuklarının ne olacağıdır. Yukarıda sayılan nedenler ailelerin çocuklarının geleceğiyle ilgili endişelerinin artmasına yol açacaktır. Bu endişeler ailelerin kendi psikolojik durumlarını olumsuz yönde etkileyeceğinden ailelerin kendi iş ve toplumsal yaşantılarında verimli olmalarına engel olacaktır. Bu sadece zihinsel yetersizlikten etkilemiş çocuklar açısından değil toplum açısından da önemli bir tehdit oluşturmaktadır. Çünkü ülkemizde zihinsel engelli birey oranı göz ardı edilemeyecek kadar çoktur. Buna aileler ve akrabalarda eklendiğinde olumsuz etkilenen kişilerin oranı daha da büyümektedir.