dersin konulmasına karşı çıkarak "Bunlar ve haritalar gavur icadı, talebeyi yormaktan başka faydası olmaz!.." demedi mi?..

13 yıllık kesintisiz eğitimin bazı sorunlar getireceği aşikar. Ancak ben hemen sorunu çözdüm. nasılmı?

evrenlerinde ise, okul yöneticileri için iki aşamalı örnekleme , öğretmenler için üç aşamalı örnekleme yöntemi kullanılmıştır.

Yine araştırmadan elde edilen bulgularla, katılımcıların tümünün oniki yıllık zorunlu eğitim modelini tamamen veya büyük ölçüde onayladıkları, daha kıdemli grupların ve merkez örgütünde çalışanların zorunlu eğitimin oniki yıl olmasına daha olumlu baktığı, üç yıllık önlisansı olan grubun modele daha çekimser yaklaşırken, lisansüstü eğitim düzeyindeki ve iki yıllık önlisansı olan grupların modele daha olumlu baktıkları, müfettişlerin modelin geneli için ve özellikle eğitim sistemiyle ilgili kurullara olumlu yaklaştığı, taşra örgütü yöneticilerinin modele ve eğitim sistemiyle ilgili kurullara daha temkinli davrandıkları, genç grupların teknolojik, yaşlı grupların ise ek kaynak gerektirecek konulara daha duyarlı yaklaştıkları, genel olarak tüm katılımcıların modelde kendilerini ilgilendiren konularda daha duyarlı oldukları sonuçlarına ulaşılmıştır.

Kısaca geçtik ama konuşulması gereken tartışılması gereken bir konu.

İyi planlama yapmadan okul türlerini ve ihtiyaç analizini doğru yapmadan piyasaların neye ihtiyacı olduğunu belirlemeden yapılacak zorunlu lise tüm gençleri kaybetmemize yol açacaktır.

İşin içinde olanlar olarak, bu saltanatı yıkmak bir hataya daha mahal ve meydan vermemeye hepinizi davet ediyorum...

bu kadar çığlığa nasıl tıkarlar kulaklarını, bu kararı verenler türkiyede yaşamıyor mu

mehmedtemiz çok haklısın, zorunlu eğitimin uzatılması sorunları daha da arttıracaktır. Altyapı hazırlanmadan böyle bir uygulamanın ne gibi sorunlara yol açtığı 8 yıllık zorunlu eğitimin yasalaştığı 1997 den beri görülmekte. Zorunlu eğitimin süresinin arttırılması eğitimin kalitesinin arttırılması anlamına asla gelmez. Altyapı yok, öğrenciyi yönlendirme yok, meslek eğitimi yok... O zaman 13 değil 33 sene olsa ne yazar?

Mayıs 2004, 273 Sayfa

Erginer, Aysun

Bu konuda yapılan bir bilimsel çalışmanın özeti..

Bazı öğrenciler okuma yazma öğrenmeden lise mezunu olacaklar.

Tez Danışmanı: Prof. Dr. Kasım Karakütük

BİR MODEL ÖNERİSİ VE UYGULANABİLİRLİĞİ

Saray oduncusunu babayiğit diye Paşa yapıp, Kırım'da Ruslarla olan Prut Savaşında Osmanlı Ordusuna Başkomutan yapınca, olanlar malum!..

Zamanında akıldan, mantıktan uzak, tuhaf bir hırs ve öfkeyle alınan 8 yıllık kesintisiz eğtim kararına alkış tutanlar ve ses çıkarmayanlar, buna da bir zahmet ses çıkarmayıversinler.

Araştırmanın çalışma evreni, MEB merkez örgütünde 219 yönetici ve 307 uzman/öğretmen, taşra örgütünde 40 il/ilçe milli eğitim müdürlüğü yöneticisi, 45 ilköğretim müfettişinden oluşmuştur. Taşra örgütü örneklemi ise 177 okul yöneticisi ve 334 öğretmenden oluşmuştur. Araştırmada, 259?u merkez örgütü, 585?i taşra örgütü olmak üzere toplam 844 kişi üzerinde çalışılmıştır.

O böyle yaptı ama bizim Enver Paşaya ne demeli?.. Yarbay rütbesinde ve 35 yaşında iken birdenbire damat ve Başkomutan Vekili kılınınca,

TÜRKİYE?DE ONİKİ YILLIK ZORUNLU EĞİTİM İÇİN

8 yıllık eğitimin başarısızlığı, okumak istemeyenlerin yarttığı sorunlar ortadayken hangi gerekçelere dayanarak 13 yılı çıkarmak istiyorlar hayret doğrusu. zorunlu eğitim 13 yıl olduktan sonra, her öğretmene ve her adam gibi okumak isteyen öğrenciye de kendilerini korumak için birar silah versinler bari.

Oniki yıllık zorunlu eğitim modeli için alınan görüşler, bu modelin Türkiye?de uygulanabileceğini göstermiştir.

Şimdi aynı hata-düzeltilmesi gerekirken- tekrarlanmak üzre yeniden sahneye konuyor.

13 yıl önce cebren ve hileyle alınmış/halka dayatılmış bir kararla maalesef ilköğretimde kıyıma gidilmiş, okumak istiyinli istemeyen zorla birarada tutulmuş ve eğitim bitmişti.

Araştırmadan elde edilen bulgular, AB ülkelerinin, tek tip bir eğitim sistemi oluşturmak amacıyla hareket etmedikleri için, bu ülkelerin eğitim sistemlerinde Türkiye ile ve kendi aralarında benzer yönler bulunmasına karşın, çok çeşitli değişkenlerle karşılaşıldığını göstermiştir.

Bu araştırmayla, Türkiye ve Avrupa Birliği ülkelerinin eğitim sistemlerinin incelenerek karşılaştırmaların yapılması, Türkiye?nin AB ülkelerine uyumunu sağlayacak oniki yıllık bir zorunlu eğitim modelinin tasarlanması ve bu modelin görüşler doğrultusunda uygulanabilirliğinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Araştırmanın ilk aşamasında, Türkiye ve AB ülkelerinin eğitim sistemleri alanyazın taranarak incelenmiş ve veriler karşılaştırmalı olarak bir araya getirilerek düzenlenmiştir. Karşılaştırmalar, amaç, yapı ve yönetim süreçleri olmak üzere üç boyutta yapılmıştır. İkinci aşamada ise hazırlanan modelle ilgili bir ölçme aracı geliştirilmiş ve Milli Eğitim Bakanlığı merkez örgütü ile taşra örgütünden görüş alınmış, modelle ilgili görüşlere yönelik verilerin analizi yapılmıştır.

Milli Eğitim, siyasilerin elinde daha da bozulup duracağa benziyor!

Arkadaşlar, MEB Şurası geçen gün çok tartışmalı bir karar aldı. Liseler de kademeli olarak z orunlu olacakmış.

Saygılarımla..

eğitim öğretim dışında başka her amaca hizmet ediliyor meb'de...

Sultan II. Mahmut'un kızı olan Mihrimah Sultanla evlenince Paşa yapılan Sait Paşa, Padişah'ın huzurunda medreselerde Coğrafya denen

Yıl geçmiyor ki sistem ile oynanmasın!. Canı sıkılan icad çıkarıyor. Son beş-altı yılda eğitim dünyamız yaz-boz tahtasına çevrilmedi mi?

Probleme zehir gibi kıvrak bir çözüm:Sınıf mervcutları ortalama 100 kişiye sabitlensin.

Eğitimi, Türkiye şartlarında bihaber akademisyen bozuntuları yüzünden bitirecekler.

1915 yılında İngiltere'de deniz işlerinden sorumlu genç bir Bakan olan Çörçil, amiralliğe heveslenir ve komutanların işine karışır dururdu.. Aynı yıl, toyluğunun etkisiyle Çanakkale savaşlarının başlamasına da neden olmuştu. Oldu olmasına ama müttefiklerin 1915 yılı kayıpları 120.000 kişiyi aştı. Biz de 66.000 kadar şehit verdik!

Nasıl çözüm ama. Şuradakiler bunu hemen benimseyeceklerdir. Adım gibi eminim.

Doktora, Eğitim Ekonomisi ve Planlaması

8 yıllık zorunlu bile hatayken şimdi bu hatayı katmerleyecekler. ileride 20 yaşına kadar okuyan, hala babasından harçlık alan, herhangi bir mesleği öğrenememiş, iş hayatına atılmamış elinde sadece kuru kuruya bir diploma alan gençler olacak. o yaşta kimse onları çırak olarak bile almaz. bunlar bir yana eğitimin kalitesizliği zirve yapacak.

Şuraya bir öneri:

İlköğretimden sonra liselerdeki eğitim kaliteside dibe vuracak anlaşılan.

Çanakkale'de 66.000, Arap çöllerinde 45.000, Sarıkamış harekatında da 70.000 kadar şehit vermiştik!.. Tam anlamıyla Don Kişotluk idi..

Katılımcılara araştırmacının hazırlamış olduğu?Türkiye?de Oniki Yıllık Zorunlu Eğitim İçin Bir Model Önerisi ve Uygulanabilirliği Araştırması Anketi? uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak, bağımsız değişkenlerin özelliklerine göre f, %, x?ları alındıktan sonra, gruplararası farklar, yine grupların özelliklerine göre t testi veya varyans analizi ile, .05 manidarlık düzeyinde test edilmiştir. Farkların nereden kaynaklandığı LSD testiyle belirlenmiştir. Anketin son bölümündeki yönetim süreçlerine ise faktör analizi uygulanmıştır.

Problem:Zaten şu anda sınıflar 50-60 kişilik. Lise zorunlu olursa öğrenci sayısı artacaktır. Bu sorunun çözümü nedir.

hiç yeri-yurdu yokken koca Osmanlıyı Birinci Dünya Savaşına sokmuş,

O yüzden, "dostlar alışverişte görsün" misali Milli Eğitimle oynanıp durmamalıdır. Son yıllarda eğitimde uğradığımız handikaplar malumdur!

Araştırmanın çalışma evreni iki alt evrenden oluşmuştur. Birinci alt evren, MEB merkez örgütü, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı , örgün eğitimle ilgili Ana Hizmet Birimleri , Araştırma Planlama ve Koordinasyon Kurulu Başkanlığı , Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi , Mesleki Eğitim Araştırma ve Geliştirme Merkezi?nde görevli yöneticiler ve uzman/öğretmenlerden oluşmuştur. Bu alt evrende örneklem alınmamıştır. Araştırmanın ikinci alt evreni kendi içinde dört alt evrene ayrılmıştır. Bunlar Tokat il/ilçe milli eğitim müdürlüklerinde görevli yöneticiler, ilköğretim müfettişleri, okulöncesi eğitim, ilköğretim, ortaöğretim tür ve düzeyindeki okullarda görevli okul yöneticileri ve öğretmenlerdir. İl/ilçe milli eğitim müdürlüklerinde görevli yöneticilerle ilköğretim müfettişleri evreninin tamamı üzerinde çalışılmıştır. Okul yöneticisi ve öğretmen alt