tüm bunlara rağmen görsel işitsel işlenen derslere yeterince ilgi olmadığını düşünüyorum. hatta teneffüslerde dinlenmek yerine sınıflarda ders için hazırlık yapıyorum bilgisayarı açıyorum sınıfı teknolojik olarak düzenliyorum yani. bu kadar uğraşa karşılık ilgisizlikten sıkıldım.

hep şu söyleniyor dersleri görsel işleyin öğrencilere animasyonlar videolar ile görselllik katarak ders işleyin diyorlar. tamam ben 2 şekilde de işliyorum. ilginç olan öğrenciler eski nesil yöntemle işlenen derkte daha pür dikkatler. tam tersi olması gerekmez mi?

yoksa daha önceki sınıflarda hep eski yöntemlere alıştıkları için mi akıllı tahta projeksiyon video sunum gibi materyallerle derslere ilgisizler ve dikkatleri çabuk dağılıyor.

daha ilginci öğrencilerim eski yöntemle ders işlenmesini daha çok seviyorlar sanırsam. çünkü ne zaman tahtada yazıp çizerek ve onlara defterlerine not tutturarak ders işlediğimde daha bi ilgililer. yazmaya soru çözmeye çalışıyorlar. sizcede bu ilginç değil mi? tam tersi olması gerekmez mi? görsel işlenen derslere daha ilgili olmaları gerekmez mi?

hocam benim demek istediğim şu

ancak öğrencilerin teknolojiden faydalanarak ders işlediğimde derslere daha ilgisiz olduğunu fark ettim. ısrarla kullanmaya çalışıyorum ancak bende bu durumdan sıkıldım. çünkü evimde çok uğraşarak oluşturduğum bir arşiv okula kolay götürmek için aldığın cihazlar yani bir sürü masraf da yaptım ve

derslerde teknolojiyi kullanarak ders işlemeye çalışıyorum. yaklaşık 20 giga bytlık bir arşivimde var.

En güzeli ikisini kararında kullanmak. Ama evet bende çok şahit oldum projeksiyon veya akıllı tahta ile görsel ağırlıklı ders işlendiğinde notlar daha dusuk oluyor. Birazda öğrencinin öğrenme alışkanlığı ile ilgili sanırım.

konu anlatım videoları animasyonlar sunumlar pdf formatında çalışma kağıtları ders kitapları etkinlik defterleri vb hepsi yeni müfredatlara uygun en güncel ve yeni içerikler.