Milli Eğitim Bakanlığı; merkez ve taşra teşkilatı personelinin bir kısmına, bir yazı göndererek, MEB?de düzenlenmesi gereken mevzuatlarla ilgili görüş sormuştur. Öncelikle MEB?i bu katılımcı yaklaşımı nedeniyle tebrik ediyoruz. Bu görüşlere Memurlar. net olarak katkı sağlamak adına Memurlar. net üyelerinin de katkısının alınmasının uygun olacağını düşünüyoruz. Kamu çalışanlarının en büyük portalı olan memurlar. net bunun için görüşlerinizi ilgili birimlere iletmek üzere bu haberin altına yorum yaparak yada daha detaylı çalışmaları <a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="e18c84979b94809583888d858893a1868c80888dcf828e8c"> adresine bildirerek paylaşabilirsiniz.

editörler duyunuz. özür grubu eş durumu için gerekli hassasiyeti gösteriniz. eşim 2 aylık hamile ve ben 1000 km uzaktayım. editörler duyuyormusunuz

eğitimhane sitesindede özür grubu konusunda yazışan birlik olan arkadaşlar var valla açıkcası bu site beni ümitsizliğe düşürürken o sitedekiler çok umutlular okumanızı tavsiye ederim...

7- Öğretmenler, okul yöneticileri üzerindeki psikolojik baskı ve katı otorite azaltılmalıdır. Bu olumsuz baskı öyle bir seviyeye ulaşmıştır ki ; elektrik-su tesisatı çökmüş, çatısı akan, kaloriferi yanmayan, temizlik işleri yürütülemeyen, yazıcı, fotokopi makinası, hatta kağıt ve tebeşir temin edemeyen okula bir müfettiş, il-ilçe milli eğitim müdürü veya kaymakam geldiğinde ve okuldaki durum sorulduğunda "herşey yolunda ve okulun aksayan bir yönü bulunmamaktadır." diye cevap verilmek zorunda bırakılmaktadır. Hiyerarşinin katı bir şekilde uygulandığı, otoritenin gücünü orantısız ve kişisel çıkarları doğrultusunda kullanıldığı bu sistem karşısında yaşanılan korku ; eğitim-öğretimde yaşanılan tüm sıkıntıları sümen altı ettirmek zorunda bırakmaktadır. Kurum yöneticileri aksaklıkları rahatlıkla söyleyebilmeli, amirleri ise bu kişileri azarlamak yerine bildirilen sorunlara çözüm üretmelidir.

MEB'in son şansıdır bu öğretmenine ne kadar değer verdiğine dair. Eğer bildirilen görüşleri dikkate alıp bir düzeltmeye gitmezlerse değer verilmeyen bir sistemde hak hukuk beklemek en önemlisi değer verilmesini istemek yersiz olur. Öğretmnlerden de verimi çok beklerler...

6- MEB, eğitim-öğretimin kalitesini arttırma adına en hayati planlamaları yaparken bile her kapıyı çalarken bu planlama sürecine öğretmeni dahil etmemekte direnmektedir. Eğitim-öğretimde karşılaşılan sorunların birebir farkında olan tek kesim öğretmenlerdir. MEB bu gerçekten hareketle eğitim-öğretimde kalitenin arttırılmasına yönelik planlamalarını yaparken öğretmenlerin de görüşlerine samimi olarak yer vermelidir. Bu görüşlerde hiyerarşi ortadan kaldırılmalıdır. Taşradan itibaren öğretmenlerin görüşlerine yer verilen bir yapılanma oluşturulmalıdır.

Aile birliğine DESTEKKKKKKKKKK

Bunu yapmadan önce taslak olarak yollayıpta sorsalar olmazmıydı. KHK çıkartıp resmi gzatede yayınlatıp soruyosa işlerinin yanlış ve ters olduğunu bir kez daha kendileri vurgulamış olur. Ne dememizi bekliyolar '' ohh ellerinze sağlık mağdur olduk'' mu!

Öğretmenlerin düşen itibarlarının yükselmesine DESTEKKKKKKKKK

arkadaşlar özür durumuyla ilgili bakanlıktan biryle eşim görüştü. bakan şu an yönetmelikteki karışıklığın farkındaymış yakın zamanda il milli eğitim müdürleri ile toplantı yapacakmış onlarında bu konu hakkında görüşleri alınacakmış il milli eğitim müdürlerine mağduriyeti iletmemiz lazım tel fax...

1- Öğretmenlerin özür grubu tayinleri öncesinde olduğu gibi yılda 2 kez yapılmalıdır.

Moralli eğitim öğretim yapmaya DESTEKKKKKKKKK

herkes özür grubuyla ilgili mail atsın arkadaşlar. ben atacam

arkadaşlar ben de eğitimdeki aksaklıkların bir nebze de olsa çözülebilmesi için mevzuat hakkında mail attım. bi göz atmanızı varsa eksiklerini bildirmenizi isterim. varsa eksikliklerini giderip bi daha göndericem... mevzuata gönderdiğim mail ;

biz de bu adrese mağduriyetimizi bildirirsek ben faydalı olacağını düşünüyorum dikkate alacaklardır.

Umarım öyledir hocam

Şubat atamasına DESTEKKKKKKKK

aslında bzileri önemsediklerinden değil sadece bakın sizinle ilgileniyoruz mesajı içeriyor okadar

neyi eleştireceğimi şaşırdım. o kadar çok ki:))

evet katılıyorum hocam... denemekte fayda var formaliteden bir uygulama da olabilir ama belki dikkate alırlar herkes mail atsın bence...

secalı hocama katılıyorum inşallah yarın bende vercem bulunduğum ilçeye...

9- 1 Eylülden okulların açılmasına, okulların kapanmasından 1 Temmuza kadar geçen ve seminer dönemi olarak anılan dönem iyi bir planlama ile öğretmenlerin gerçek anlamda kendini geliştirdiği ve yenilediği bir sürece dönüştürülmelidir. Öğretmenlerin gelişimini sağlayacak seminerlerin metodları da artık değiştirilmelidir. Öyleki mevcut seminerlerde 2-3 kişi konuşur biz öğretmenler de put gibi oturup dinleriz. Hani artık öğrenci merkezli eğitim yapıyoruz ha. En nihayetinde o seminerlerde biz de bir öğrenci sayılırız ve o seminerler de bizi merkeze alacak şekilde hazırlanmalıdır. Düz anlatımla bizi uyuklatanların yerine gerçek anlamda uzmanların gelişimimizi sağlayacağına inanıyoruz.

5- Avrupadaki eğitim sistemleri örnek alınarak müfredatlar düzenlenmektedir deyimine kesinlikle katılmıyorum. En çağdaş diye getirilen, öğrenciye bilgi yüklemeye ve ezbere dayalı müfredatları Avrupa 50 yıl önce terketmiş durumdadır. Bu konuda Avrupa'nın çok gerisindeyiz. Avrupa sanayi devriminden sonra bilen insana ihtiyaç olduğu için bilgi toplumu yaratmaya dayalı müfredatlar ve öğretim programları hazırlamıştır. Bu ihtiyacını karşılamış olan Avrupa günümüzde ; oturmasını kalkmasını bilen, kendisini ifade edebilen, paylaşabilen, sıra beklemeyi bilen, sosyal ilişkileri gelişmiş, sorunlara çözüm üretebilen, yaratıcı, çevre bilincine sahip, bireylere ve fikirlere saygı gösteren, demokrasiyi bilen ve benimseyen, düşünen, sorgulayan, eleştirebilen, mantık yürütebilen, müzakere gücü yüksek etkin birer vatandaş yetiştirecek programlar uygulamaktadır. Özellikle 1. kademede öğretim 2. planda bırakılmış, öğrenci davranışları şekillendirilmeye çalışılmaktadır. Evet artık bizim de bilgi yüklü bireylerden çok toplumsal kuralları bilen ve uygulayan medeni ve etkin vatandaşlara ihtiyacımız var. Öyleki yüzbinlerce bilen vatandaşımız boşta gezmektedir. Biz de özellikle 1. kademede karmaşık bilgilerden çok davranışsal eğitime ağırlık vermeliyiz.

3- İlköğretimde bir öğrenci her ne kadar başarısız olsa da geçirilmek zorunda bırakılmaktadır. Çünkü mevcut mevzuat öğrencinin sınıfta bırakılması durumunda öğretmeni sorumlu kabul edip, öğretmene birçok prosedürü uygulamak zorundadır. Keza MEB ilköğretimin zorunlu olmasından dolayı öğrencinin başarı veya okuma-yazma durumu ne olursa olsun geçirilmesinden yana tavır takınmakta ve öğrenciyi sınıfta bırakacak öğretmenin prosedürlerle korkutmaktadır. bu prosedürler ve baskı aracılığıyla korkutulan öğretmen ise öğrenciyi sınıfta bırakınca tüm bu prosedürle uğraşıp baskıya maruz bırakılmaktansa öğrenciyi geçirmeyi yeğlemektedir.

Meb de düzenlenmesi gereken en önemli konu özür durumlarının iyileştirilmesidir. mutsuz, aile hayatı bozuk, eşinden çocuğundan ayrı olduğu sürece öğretmenler, ne yapsan boş eğitimi kurtaramazsın. bunun için 2012 şubat özür durumu açılmalı son kez. yaz dönemi özür durumu da 15 eylüle çekilmeli.

Yeni MEB mevzuatında tespitlerime göre olması gereken temel değişiklikler ;

hocam ben zaten dılekce werdım erzıncanda calısıyorum bır tek ılde ben vermısım bence herkes vermelı devletın dılı resmı yazıdır herkes dılekce yollasın...

15 EYLÜLE DESTEKKKKKKKK

BUNLAR MEB OLMAZSA OLMAZI OLMALIDIR

güncel

ARKADAŞLAR NERE OLURSA EMAİL ATALIM, HAKLI DAVAMIZI SESİMİZİ DUYURUP KAZANALIM.

arkadaşlar nasıl bir dilekçe yazdınız, okul aracılığıyla mı yoksa il meb e elden kendiniz mi verdiniz

4- Muhetlif nedenlerle davranışsal ve psikolojik açıdan yıkık durumda olan öğrencilerin karma eğitim kurumlarına katılması eğitimde telafisi olmayan sorunlara neden olmaktadır. MEB bu öğrencileri maliyetten kurtulmak için profesyonel kişilere teslim etmektense ihtisas alanı olmamasına rağmen öğretmenlere teslim ederek sorunu görmezden gelmekte ve örtbas etmeye çalışmaktadır. Görmezden gelinen bu çocuklar maalesef düzelmemekle beraber sınıfın huzurunu bozmakta ve eğitimin aksamasına neden olmaktadır. Zor çocuklar diye nitelendirdiğimiz bu çocuklar akademik eğitimden çok psikolojik anlamda profesyonel desteğe ihtiyaç duymaktadır. İhtisas alanımız olmadığı için bu çocuklar karşısında maalesef çaresiz kalmaktayız. Milli Eğitim Bakanlığı elini taşın koymalı ve bu konuya rasyonel anlamda çözüm üretmelidir. Örneğin ilçelerde rehabilitasyon merkezleri kurulmalı, öğretmen kurullarınca belirlenecek olan çocuklar bu merkezlerin de onayıyla bu merkezlerde eğitimlerine devam ettirilmelidir.

arkadaşlar memurlar. net in anasayfasındaki bu haber dikkatimi çekti bence bize de faydası olabilir :

Milli Eğitim Bakanlığı; merkez ve taşra teşkilatı personelinin bir kısmına, bir yazı göndererek, MEB?de düzenlenmesi gereken mevzuatlarla ilgili görüş sormuştur. Öncelikle MEB?i bu katılımcı yaklaşımı nedeniyle tebrik ediyoruz. Bu görüşlere Memurlar. net olarak katkı sağlamak adına Memurlar. net üyelerinin de katkısının alınmasının uygun olacağını düşünüyoruz. Kamu çalışanlarının en büyük portalı olan memurlar. net bunun için görüşlerinizi ilgili birimlere iletmek üzere bu haberin altına yorum yaparak yada daha detaylı çalışmaları <a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="f29f978488879386909b9e969b80b2959f939b9edc919d9f"> adresine bildirerek paylaşabilirsiniz.

8- Öğretmenlere zorunlu hizmet uygulamasının doğudaki öğretmen açığını gidermediği aşikardır. Öğretmeni zorla orada tutmaya çalışmak da asla kalıcı çözüm olmayacaktır. Zira zorla buralarda çalışmaya mahkum edilen öğretmenler ne kadar fedakar ve öğrencilere ne derece faydalı olabilir ki? Bu soruna kalıcı bir çözüm getirilmek isteniyorsa ; zorunlu hizmetini yapmakta olan diğer kamu görevlilerine ödenmekte olan zorunlu hizmet tazminatı ve ek ödemeler öğretmenlerin maaşlarına da yansıtılmalıdır.(500 ile 750 TL arasında). Doğu kökenli olan, yeni evlenen, öğrenim kredisi-kredi kartı borcu olan, para biriktirmek isteyen öğretmenler bu ve benzeri zorunluluklardan dolayı daha fazla maaş alabilmek için zorunlu hizmet bölgelerinde çalışmaya ikna olacaklardır. Üstelik dayatma değil de gönüllülük esası olduğu için de eğitimin kalitesi de kendiliğinden artacaktır. Böyle bir uygulamayla doğudaki öğretmen açığı kapatılmış olur, batıdaki öğretmen yükü hafifler, atamalara hiç açılmayan iller de atamalara açılmış olur ve orada çalışan öğretmenler de biraz gençleşmiş olur. Öyle ya batıda çalışabilmek için artık 50 yaşını doldurmuş olmak gerekiyor.

2- İlköğretim okullarında boy gösteren disiplin sorunlarının önüne geçebilmek için pratikte uygulanabilir yaptırımlar olmalıdır. Eğitimde ödül ne kadar gerekliyse ceza da en az o kadar gereklidir. Doğru davranışlarında sürekli ödüllendirilirken, yanlış davranışlarında cezalandırılmayan bireylerde otorite tanımazlık ve kural tanımama duygusu gelişmektedir. Küçüklükten itibaren kurallara uyma eğiliminde bulunamayan bireylerin okul yaşamından sonra kurallara uyan bir vatandaşa dönüştürülmesi ise imkansızdır.

Bunlar benim şahsi fikir ve değerlendirmelerimdir. Ne kadar dikkate alınır bilmiyorum ama, uygulandığı vakit faydalı olacağına yürekten inanıyorum.