fen öğretmeniyim, fen öğretimi ortaokulda deneye dayalı olması şarttır ancak okulların durumu içler acısı halde. Birçok okulda laboratuvar ve malzemeler yok. Fen eğitimi teorik yapılamıyor çünkü içerik bir hayli geniştir. Zeki öğrenciler çabuk kavrıyorlar ancak vasat öğrencilerin kavramaları deneye dayalı olmadı mı çok zor oluyor.

İlk eğitim ailede başlıyor.. Oyun ve oyuncaklar, Türkçe öğrenme, hayat bilgisi, aile, aile çevresinde ve televizyonla gerçekleşiyor.. Çocuğun sosyalleşmesi için kreş ve anaokullarına gönderen kaç aile var? Ailede ve aile çevresinde alınan bu eğitimin etkisi büyüktür. Anne ve babanın eğitim durumu ve çevrenin veya ortamın kültürel yapısı çocuklarda derin izler bırakıyor.

Konuştuğumuz dildeki başarı oranımız bile % 25' i geçmiyor. Hal böyleyken, yabancı dil veya bilgisayar öğretmeye çalışıyoruz. Sanki beden eğitimi ve spor iyi mi?.. O da yok!..

Bir öğrencide Matematik ve Fen yoksa, mahallede yayan ve yavan kalacağı aşikardır. Ne yazık ki; öğrenciler tüm derslerden dökülüyorlar.. İyi ki, FEN LİSELERİ ve KOLEJLER var.

Ailenin ekonomik, sosyal ve gelir durumu, gücü yerindeyse, çocuğun iyi ve kaliteli eğitim alması kolay oluyor. Çevre ve mahalle, semt içinde bilgi-görgü zenginleşiyor. En iyi kreş ve anaokulları, kolejler çocuğun emrine amade oluyor. Keşke, Türk halkının ekonomik potansiyeli bu durumda olmasaydı. Umudumuz yarınlardadır.

Oyuncaklar, yap-boz tahtaları, deneysel yazım ve çizgi çalışmaları kabiliyet kazandırıyor. Gazete-kitap-ansiklopedi ve bilgisayar imkanı bulunan ortamlarda çocukların başarısına ve daha olumlu sonuçlara erişmesine yardımcı oluyor.

öğretemiyoruz çünkü ben 12. senemi çalışıyorum lise matçıyım ve 7 defa müfredat değişti hepsindede gelen gideni arattı. igeçen sene değişen son duruma göre yarış atı gibi koşturarak konu işliyoruz bu hıza iyi öğrenciler dahi yetişemiyor. konuların oturmasını sağlayacak kadar yeterli örnek çözmeye vaktim kalmıyor.

suçlu niye öğretmen ki?

Ankara Fen Lisesinden bir öğrenci, YGS' de 160 sorudan 158 doğru yanıt çıkardı. Sadece Türkçe konusunda 2 soruya zaman yetmediğinden yanıt veremedi.. Halen de, bir dershaneye gidiyor.

"bu sistemle fen ve matematik öğrenemiyorlar " deseniz bence daha hoş olurdu..

Eğitim seviyesi ileri olan mahallelerde yetişen çocuklar, eğitim-öğretim işine daha yatkın oluyor.

katılmıyorum sözle de herkesin harcı değil. sözel herkesin harcı da millet neden okuduğunu anlamıyor paragraf çözemiyor.

Demek ki, sistemde hata var!..

Fen bilgisi öğretmeniyim, kimya ve biyoloji konularında başarı iyidir ancak fizik konularında öğrenciler başarısız oluyorlar Öğrenciler 5. sınıfa kadar çoğu şeyi ezber mantığıyla öğreniyorlar. Sınıf öğretmenlerini suçlamıyorum Meb okulları donanımsızdır.

Bu açıdan, öğretmenlerin durumu da daha kolaylaşmış oluyor.

Yüce devletimizi yönetenlerin suçlu bulma uzmanlığını gösteren bu tür tartışmalardan uzak durmakta fayda var. havanda su dövmeye gerek yok. ticari hayatta herkes matematik uzmanı olmuş.

Malesef! eğitimcilerimiz herkesin her dersi öğrenmesi gerektiğini düşünüyor. Çok farklı zeka alanları var Yeni dünya düzeninde çocuklar başarılı olduğu alanı istediği zamanda seçmeli alan derslerine yoğunlaşmalı istediğinde branş değiştirebilmeli sıfırdan başka bir branşa başlayabilmeli yani şimdiki dünya devletlerinin yaptığı gibi bütün dersleri ver bir üst kademede yine bütün dersleri ver sonra yine ver yine ver bütünsellikten bir türlü çekirdeğe geçemiyor sistem sorun burada sonra herkesten aynı soruları çözmesini bekliyorsun o sınav sonucu kim ne kadar ezber yapmışın cevabıdır halbuki fen ve matematik dendiğinde bunu deneye ve hayata uyarlayabilen yaratıcılıkla birleştirip hayatın sorunlarına içsel çözüm üretebilen bireyler yaratmak akla gelmeli ne yapılıyor köklü sayılarla ilgili problem sorulup deneysiz fen bilgisi dersleri işletiliyor Sonra Amerika'nın Londra'nın bilmem hangi üniversitesinde binlerce deney sonucu bulunan bir icat çip makine gözlem sonucu neyse bize eller gider mersine biz gideriz tersine dedirtiyor. Vay be adamlar neyle uğraşıyor biz neyle uğraşıyoruz diyoruz. EEeee hak ediyorsun senin yapmaya çalıştığın şey mitoz mayoz bölünme farkını çocuklara ezberletip ezberden bilgi düzeyinde soru sormak Finlandiya'nın yaptığı şey laboratuvarda canlıların nasıl üreyip çoğaldığını gösterdikten sonra bu canlıların nasıl daha az çoğalır sorusunu deneyle öğrencilere yaptırmak sonra hastalığa basit düzeyde aşı ürettirmek ve denenmiş deneyleri yaptırmak. Yani sen ezber yaptırıyorsun öğrencide üniversiteyi bitirip formasyon alıp öğretmen olmaya çalışıyor gayet doğal çünkü bilgiyi ezberlemiş ve biz daha detaylı anlatırız fiziği kimyayı diyor adam haklı ne yaparsan onu biçersin Çocuklara ileride yaptırmak istediğin şey ne ise bakanlık olarak onun için birey yetiştirceksin Okulda öğrenciye söylenen şey tam olarak tüm zamanını derslerin kazanımını öğrenmek için harcaması bu akıl alır gibi değil hangi düşünebilen canlı o kadar eğlenceli bir dünyada sadece ders çalışır ya da çalışmak ister çalışsa da mutsuz olur zaten hayatın bir yönünden geri kalır aslında okulun dediği şey bütün öğrencilerin inek olması gibi bişey yoksa o kadar kağıt üstündeki kazanımı bir öğrenci nasıl kazanır ya da sen bunu öğretmen olarak nasıl istersin ama isteniyor işte sınav yapılıyor neymiş bütün sorular yapılacak öğrenci tam puan alacak aslında istenen mutlak bu yok öyle bir şey sistem yanlış herkes aynı yanlışın peşinde önerilerde üniversitedeki hocalardan gelmeli öğrenci bi sınıftaki kazanımları gerçekleştiremiyorsa üst sınıftaki kazanımları nasıl öğrenecek yani öğrenemeyecek dolayısıyla öğretmen zaten boşa kürek çekiyor sen anlatabildiğin kadar öğretmensin anlattığın kadar değil yani öğretmen falan değilsin aslında sadece bir şey anlatıyorsun onun karşılığında para alıyorsun amaç öğretmekse o derste konuyu öğrenememiş öğrencileri ne yapacaksın cevap yok hayata uyarlamadığın fen bilgisi dersine ne yapacaksın cevap yok türkçe bilmeyen çocuğa ingilizce öğretip ne yapacaksın cevap yok bunun gibi onlarca soru sorarsın cevabını veremediğin çözümler basit saçma sapan evrak işlerini kaldır eğitimde esneklik getir öğretmenine güven yönlendirmeyi eğitimin 1. önceliği yap seviye grupları oluştur davranışlarını kontrol edemeyen öğrenciye ders değil kendini kontrol etme yöntemlerini öğret eğitimde gelinebilen dereceyi okulda geçirilen zamana göre değil öğrencilerin kazanımlarına göre değerlendir yani bir kişi 8 sene okula gidebilir ancak 4. sınıfta olabilir üniversite gibi olcak yani bir öğrenci 12 dersin 10 tanesi hakkında hiç bir şey bilmeyerek üst sınıfa geçmeyecek en önemlisi eğitim kurumlarında herkes kendi dersinin müdürü amiri olacak herkes işini yapacak kimse psikolojik baskı hissetmeyecek çalışma zamanı sınıf mevcudunun istediği zamanlar olacak okul gece gündüz açık olacak isteyen öğrenci öğretmen laboratuvarda sınıfta salonda kantinde zaman geçirebilecek yani sistem esnek ve öğrenciye yönelik olacak kazanımları gerçekleştiren öğrenci sınıf ve grup değiştirecek mekan değiştirecek ortam değiştirecek sende hangi seviyede hangi öğrencin var kim hangi bölümde alanda ne kadar başarılı olabilir bunu değerlendireceksin yine sınav yapacaksın bu sınav sonucunda yine yerleştirme yapacaksın öğrenciye tek tek diyeceksin ki senin başarın bu bu bölüm sana göre değil şu bölümde daha iyi hissedebilirsin son karar öğrencinin şimdiki sistem gibi çift anadal yapmak isteyen birine 40 takla attırmayacaksın bedava vereceksin kazanımları gerçekleştiriyorsan istediğin kadar diplomayı 4 yılda alabilirsin diyeceksin ancak şimdiki gibi üniversitelerde boş beleş kimse ders geçemeyecek mezuniyet sınavını merkezi sistemde yapacaksın üniversiteden tüm dersleri geçmiş yada ilköğretim 3. sınıftan tüm dersleri geçmiş bir öğrenci sınavda dersi geçemiyorsa o zaman gelip öğretmene hesap soracaksın yani şimdiki sistemde öğretmen başarısız diyemezsin bak yukarıda yazılanların hangi birini yaptın öğrenemeyen öğrenciyi bıraktın mı ya davranış bozukluğu olanları yönlendirdin mi seviye grupları nerede işte capslar var ya olması gereken aslında olan.. gerçekte istediğimiz mevut durum.. beklediğimiz ortaya çıkan.. Karpuz ekip kabak çıksın diye beklersen daha çok beklersin..

bence hiçbir şey öğretemiyoruz. Sözel herkesin harcı. ama sayısal herkesin harcı değil.

Ailenin ve çevresinin ekonomik durumu, çocuğun durumunu önemli oranda etkiliyor. Para, para, para!.. Bunun çocuğa olan etkileri inkar edilebilir mi? Beslenme, giyim-kuşam, gezi ve seyahat imkanları az şey midir?

Yoksa yüksek netler yapabilen ama proje üretemeyen bir nesil yetişir.

bişi daha eklemeyi unuttum demişsiniz ki başarısızlık tablosu değişmedi ama bu doğru değil ösym verilerine göre başarısızlık artmış, yani herkes gidiyorken mersine türkiye gidiyor tersine bu anlamda eksik kalmasın istedim.

Üstelik bundan sonra dershaneler de olmayacak!... "Yandı Türkiye, yandı!.." dersek, doğru olur.

İstatistikler her şeyi gösteriyor. Bilhassa son 10 seneyi zebil ve ziyan, heder ettik!..

İlkokulda iken çocuğa Matematik ve Fen Bilimleri sevgisi iyi aşılanmalıdır.., Hayat Bilgisi, Güzel Türkçe iyi öğretilmelidir. Temel kuvvetli ise, gerisi de geliyor.

Fen bilimleriyle matematik alanındaki istatistikler gösteriyor ki, bu derslere yatkınlımız ve başarı oranımız ortalama olarak % 3 dolayındadır.

Ciddiye almayın bu tür lafları.

ah hocam bence başlığı yanlış açtınız zira bence öğretmenlerin suçu yok

Eğitim sınavlarda yapılacak netler üzerine değil, toplumun geleceğini inşa edebilecek bireyler yetiştirme üzerine kurulmalı.

Okulda 11 zayıfı olan öğrenci sınıfta kalmıyor ve geçiyorsa, söylenecek söz yoktur!.. Artık eğitim-öğretim bitmiş, bitirilmiş, tükenmiş demektir.

suç ne öğretmende nede öğrencide.. çünkü adamlar çözülemesin diye kafa yorup soru soruyorlar. ... özellikle matematikte.. eğer soruyu hazırlayanın amacı çözdürmemekse öğretmen ve profösörleri bile zorlar. matematik çok esnek bir bilim

ayrıca öğrenciyi zorlayabileceğimiz hiçbir yaptırım yok. getirilen düzenlemeler öyle yada böyle geçsin gitsin diye yapılıyor. geçen sene 11 zayıfı olan öğrenci sınıfını geçti. öğrencide bunu farkında ve çalışmak için uğraşmıyor dahi