Teşekkürler hocam. Ben de edebiyat öğretmeniyim. Peki bu 50 geçme notu için ne diyorsunuz? Benim okulum meslek lisesi ve öğrenciler hiç çalışmıyor. Şimdi 45 alamayn öğrenci nasıl 50 ortalama yapacak? Aynı zamanda performansla beraber bir nevi öğrenciyi bir şekilde geçir anlayışı gelmiş...

MADDE 50- (1) Öğrenciler okulların özelliklerine göre yazılı sınavların dışında proje ve performans çalışması ile topluma hizmet etkinliklerine yönelik seminer, konferans ve benzeri çalışmalar yaparlar. Öğrenciler, her dönemde tüm derslerden en az bir performans çalışması, her ders yılında en az bir dersten proje hazırlama görevini yerine getirirler.

2) Zümre öğretmenler kurulu sene başı toplantısında proje konularını belirlemek, her proje için ne kadar süre tanınacağını belirlemek, projelerin değerlendirme kriterlerini belirlemek.<i> (<u>Açıklama</u>: Proje ödevlerinde zamanlama olayı önceki dönem ödevlerinden farklıdır. Dönem ödevlerini konu ne olursa, zorluk derecesi ne olursa olsun nisan ayının ikinci haftasında teslim alıyorduk. Proje ödevlerinde her proje için proje zorluğuna, kapsamına, iş yoğunluğuna göre farklı farklı teslim tarihleri belirlenir, bir proje için 3 ay süre tanırken, başka bir proje için 6 ay süre verilebilir. Değerlendirme kriterleri zümrenin inisiyatifine bağlıdır, işin mecburi kısmı kriterleri öğrenciye proje ödevini verirken duyurabilmektir. Şahsen ben dönem ödevlerinde kullandığım kriterleri aynen bu sene de proje ödevlerinde kullanmayı düşünüyorum.)</i>

Kesinlikle katılıyorum.

Yeni Yönetmelik:MADDE 50-

<i><u><i>Yeni Yönetmelik)(8) <u>Öğrencilerin derse hazırlıkları, derse aktif katılımları ve dersle ilgili araştırma çalışmaları da performans çalışması kapsamında ayrıca notla değerlendirilir.) </u></i></u></i>

3) Sınıf rehber öğretmenleri tarafından eğitim yılının 4. haftasında öğrencilerden proje seçmek istedikleri dersleri belirten dilekçeleri toplamak. <i> </i>

Benim kafama takılan soru şu: Projeler de ödev değerlendirme ölçeği ile değerlendirilebilir mi? Ders kitaplarının sonunda önerilen proje ve performans değerlendirme ölçeklerinin puana dönüştürülmesi çok zor.

5) Sınıf rehber öğretmenlerinin ŞÖK karar tutanağının bir nüshasını okul idaresine teslim etmesi, çizelgenin bir nüshasını öğrencilerin haberdar olabilmesi amacıyla sınıfa asması.

<i>(3) <u>Öğrencilerin hangi dersten/derslerden proje hazırlayacakları sınıf rehber öğretmenleri tarafından okul yönetimine bildirilir.</u></i>

berkant hocam, e-posta adresinizi özelden gönderirseniz lise için örnek şök gönderirirm.

7) Ders öğretmenlerinin öğrencilere proje konularını imza karşılığı dağıtması, teslim zamanı ve değerlendirme kriterlerini duyurması, konuları e-okula işlemesi. <i> </i>

Hocam, aslında bakanlık zorunlu eğitimle birlikte liselerde çıkacak sorunların farkına yavaş yavaş varıyor diye düşünüyorum. Bence yeni sistem okumada gözü olmayan öğrencileri daha kolay eleyecek bir sistem oldu. Özellikle 9. sınıfın okuyacak öğrenci ile okumayacak öğrenciyi ayırt edecek bir sınıf olacağını düşünüyorum. 50 puan barajı meslek liseleri için yüksek, hele iki dönemin ortalaması alınırken not yerine puan ortalamasının alınacak olması sınıf geçmeyi zorlaştıracak gibi görülüyor. Ben de meslek lisesindeyim ve inanın aynı sıkıntılar bizde de var. 9. Sınıf Dil ve Anlatım sorumluluk sınavında "beyaz sözcüğünün eş anlamlısını ve zıt anlamlısını yazın" diyorum, cevap kağıtlarında "al" sözcüğünü çizmekten bıkıyorum...

çok haklısınız hocam ama benım gözlemlediğim çocuklara dönem ödevleri verdik getiriyorlar çünkü geçmek başka çareleri yok. eee biz de en kötü 50 veriyoruz hocam bılmiyorum ne kadar doğru. ben de o kadar bıkkınım ki daha bir sene geçti ama öğrencıler o kada duyarsız ki öğretmenliğin zevkine varamıyoruz. sizin verdiğiniz örenekten o kadar çok var ki. aynı sınavı ıkı defa yaptık daha düşük aldılar emin olun. o yuzden bu performansla ben bedevadan geçeceklerıne ianıyorum ama inş yanılıyorumdur.

Şube öğretmenler kurulunun liselerdeki kuruluş mantığı ilköğretimden biraz farklıdır. Liselerde daha çok ödev, yazılı sınav tarihleri gibi etkinliklerin planlanması amaçlanır. Sınıf düzeyinde tek şubenin olması işleyişi pek fazla değiştirmez hocam.

&amp;#8220;(1) <i>Öğrenciler okulların özelliklerine göre yazılı sınavların dışında proje ve performans çalışması ile topluma hizmet etkinliklerine yönelik seminer, konferans ve benzeri çalışmalar yaparlar. <u>Öğrenciler, her dönemde tüm derslerden en az bir performans çalışması, her ders yılında en az bir dersten proje hazırlama görevini yerine getirirler.</u></i>

Ancak 1 saatlik seçmeli dersler için 1 performans notu; 2 ve 3 saatlik dersler için 2 performans notu verilebilir. Bu notlardan biri kısa süreli ( örneğin 3 haftalık) yazılı veya görsel bir çalışmaya; diğeri de dönem boyunca gösterilecek genel duruma göre verilebilir.

2-sınıfın yüzde ellisinin başarısız olması durumunda telafi sınavının yapılmasının zorunlu olması konularıdır.

1) Öğretmenler Kurulunda ŞÖK&amp;#8217;lerin yıl içinde hangi tarihlerde ve kaç tane yapılacağını karara bağlamak. <i>(<u>Açıklama</u>: İdeal toplantı sayısı 3&amp;#8217;tür, I. toplantının eğitim yılının 5. haftasında, II. toplantının 2. dönemin ilk haftasında, III. toplantının haziran seminer döneminin ilk haftasında yapılması idealdir.)</i>

ortak sınav konuları tek tek zümre öğretmenlerince oylanamayacağına göre bu soruları 1-2 öğretmen seçecek. bunlar da ister istemez kendilerinin ağırlıklı olarak işledikleri konulara yönelik sorular soracak. kendi öğrencileri yüksek puan alırken diğer öğretmenlerin hiç işlemedikleri konularda soru çıkabilecek

şube öğretmenler kurulu toplantı tutanağı örneği bulabilirmiyim.

<i><u>Görüldüğü üzere proje tespitinde şube öğretmenlerinin bir etkisi yok.</u></i>

<i>(2) <u>Öğrencilerin ders yılı içinde ulusal ve uluslararası yarışmalarda elde ettikleri başarılar, ilgili dersin proje veya performans çalışması olarak tam puanla değerlendirilir.</u></i>

Lütfen okuyalım:

<i>&amp;#8220;Proje tespitinde şube öğretmenlerinin bir etkisi yok&amp;#8221;</i> diye ifade etmişsiniz ama bu durumda karşımıza &amp;#8220;proje alacakların tespitinde <u>kimin</u> etkisi olduğu?&amp;#8221; sorusu çıkacaktır. Yönetmelikteki<i> &amp;#8220;Öğrencilerin hangi dersten/derslerden proje hazırlayacakları sınıf rehber öğretmenleri tarafından okul yönetimine bildirilir.&amp;#8221;</i> ifadesi sizi yanıltmasın, çünkü burada <u>dağıtım görevini kimin yapacağına dair</u> bir hüküm bulunmamaktadır. Sınıf rehber öğretmeninin görevi dağıtım yapmak değil, dağıtım sonucunu dilekçe ile okul idaresine bildirmektir. Dağıtım işi eskiden olduğu gibi yine ŞÖK'tedir.

1-bütün sınavların ortak yapılması,

1. sorum- Proje ödevi vermek zorunlu mu yani vermesek olur mu daha öncekinde yıllık ödev vermek zorunlu idi.

(1) <i>Öğrenciler okulların özelliklerine göre yazılı sınavların dışında proje ve performans çalışması ile topluma hizmet etkinliklerine yönelik seminer, konferans ve benzeri çalışmalar yaparlar. <u>Öğrenciler, her dönemde tüm derslerden en az bir performans çalışması, her ders yılında en az bir dersten proje hazırlama görevini yerine getirirler.</u></i>

Şu an için ŞÖK ile alakalı iki güncel mevzuat vardır, biri <i>Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği</i>, diğeri de<i> Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönergedir</i>. Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğinin 110. maddesinde ŞÖK&amp;#8217;te görüşülecek konulardan biri olarak &amp;#8220; Proje, performans çalışması ve sınavların planlanması &amp;#8221; hükmü belirtilmektedir <i>(110. maddenin 5. fıkrasının e bendi)</i>. Bizim uygulayıcı olarak bu hükümden anlamamız gereken hangi öğrencinin hangi dersten proje alacağının eskiden olduğu gibi yine ŞÖK toplantısında belirlenmesi gerektiğidir.

idealist 01 hocam,

berkant hocam, proje ödevi vermek aynı dönem ödevi gibi zorunlu. Şube öğretmenler kurulunda belirlenen öğrencilerden daha fazlasına ödev vermek ise ders öğretmeninin inisiyatifine bağlı.

Görüldüğü üzere proje tespitinde şube öğretmenlerinin bir etkisi yok.

6) Okul idaresinin veya ders öğretmenlerinin proje alınan dersleri e-okula işlemesi.

Bu yönetmelik yayınlanmadan önce dönem ödevleriyle ilgili ana mevzuatımız <i>"Ortaokul ve Ortaöğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik"</i> idi. Bu yönetmeliğin <i>"Ödev Konularının Seçimi ve Verilmesi" </i>ile ilgili 12. maddesinde hangi öğrencinin hangi dersten ödev alacağının müdür yardımcısı başkanlığında toplanan sınıf/şube öğretmenler kurulunda kararlaştırılacağı belirtiliyordu. Bu yönetmelik, yenilenen Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğiyle yürürlükten <u>kaldırıldı</u>. Bunu bir kenara not edelim.

anlattığınız not sistemi sorunu değil hocam, geçme notu 10 olsa da yaşayacaksınız siz bu problemi. mağlesef günümüzde aileler özellikle de geçmişine göre maddi durumu biraz daha iyi olanlar zamanında ben çektim çocuğum ne isterse olsun derken çocuklarına en büyük kötülüğü yapıp hazıra alıştırıyorlar.

farketmiyor sayın hocam günlük hazırlık sorusu çözmüyorlar dönemlik bir konu işleyecek sunacak:)

phalcon hocam,

<u> </u> <i><u> MADDE 50/ (8) Öğrencilerin derse hazırlıkları, derse aktif katılımları ve dersle ilgili araştırma çalışmaları da performans çalışması kapsamında ayrıca notla değerlendirilir.) &amp;#8220;</u></i>

Biraz da aksini düşünelim ve diyelim ki proje dağılımı ŞÖK tarafından değil de sınıf rehber öğretmeni tarafından yapılsın. Sizin de matematik öğretmeni olduğunuzu varsayalım... Sınıftaki 20 öğrencinin hepsi de matematik dersinden proje almak istesinler, rehber öğretmeni de tutsun sınıftaki herkese sadece matematikten proje versin ve idareye de bu şekilde bildirsin&amp;#8230; Takdir hakkı sınıf rehber öğretmeninde olduğuna göre her öğrenciye matematikten proje verilmesine itiraz etme şansınız var mıdır? Bu aksi örnek bile projelerin neden ŞÖK&amp;#8217;te dağıtılması gerektiğini bize göstermektedir.

Performans notu sayısında zümre kararı almalıyız. Yoksa denge bozulur.

şimdi haftada 2 ders var diyelim 2 yazılı 1 derse katılım 1p. görevi notlrı toplanıp 4 e mi bölünek

Proje dağıtımı konusunda okul idareleri ve öğretmenler tarafından şu işlem basamaklarını yapmak doğru olacaktır kanaatindeyim:

orta okulda çok çektik bunlardan bence hocayada yazık öğrenciyede

Hocam

Ben özellikle ortalama yükseltme sınavlarının kaldırılmasına sevindim, yeri geldiğinde 11 zayıfı olan öğrenci bile 4'ü haziranda 4'ü eylülde derken 3 zayıfla sınıfını geçebiliyordu, hele bir de okul idaresinden torpilli ise.

2. sorum- şube öğretmenler kurulu toplantısı demişsiniz ama bizde bazı sınıflarda tek şube var iki şube yok.

4) Eğitim yılının 5. haftasında yapılacak ilk ŞÖK toplantısında hangi öğrencinin hangi dersten proje alacağını bir çizelgeyle belirlemek. <i> </i>

<i>(3) <u>Öğrencilerin hangi dersten/derslerden proje hazırlayacakları sınıf rehber öğretmenleri tarafından okul yönetimine bildirilir.&amp;#8221;</u></i>

bence bu yönetmelikteki en sıkıntılı konular

performans proje bana saçma geliyor.

Biz okulumuzda sınıf öğrt. kurulu yapmıyoruz sadece şube öğrt. kurulu yapıyoruz; bazı okullar her ikisini de yaparken bazı okullar her ikisini de yapmıyor. Artık ilköğretim müfettişlerinin denetime geleceğini düşünürsek en azından göstermelik bir şök hazırlamayı öneririm.

performans sayıları, proje konuları zümre öğretmenler kurulunda belirlenmeli demişsiniz. bu konuda bir yönetmelik hükmü olmadığına göre bu uygulama geçersiz olmaz mı? örneğin bir öğretmen kanunda bunun yeri yok. ben başka proje konuları vereceğim, farklı sayıda performans görevi vereceğim dese ne olur?

Peki, Şube Öğretmenler Kurulunun işlevi nedir ve ne işe yarar? İlköğretimde bu kurulun temel işlevi her öğrenciyi kişilik, ders başarısı, tertip düzen vs. yönden tek tek incelemek ve başarısız öğrencilerin sınıf tekrarı yapıp yapmayacağına karar vermektir. Liselerde ise bu kurulun işlevi neredeyse tamamen farklıdır. Liselerde ŞÖK, &amp;#8220; planlama &amp;#8221; işlevi üzerine kurulmuştur. Sınavların, sosyal etkinliklerin, ödevlerin planlaması ŞÖK ile yapılır.

sağ olsun meb te bu hazıra alıştırma konusunda yıllardır aileleri aratmadı, öğencilere bi çok şeyi hazır sununca tablo dediğiniz gibi...

Okumada gözü olmayan öğrencinin performans görevinde de gözü olmaz, inanıyorum ki pek çok öğrenci en kolay performans ödevini bile yapmayacak, üşenecek, oralı olmayacak. Bu nedenle performans ödevi onlar için yarardan çok zarar sağlayacak sanırım. Bu tür öğrenciler 9. sınıfta açık liseye ayrıştırılmalı...

Bu maddeden anladığıma göre performans biraz daha yüzeysel olacak. Bir öğrenciher dersten performans alacak ne de olsa. Artı 1 tane de proje ödevi. Yani 1 yıl boyunca 1 öğrenci 15 perormans artı 1 de proje ödevi hazırlayacak.

<i><u>Ancak 1 saatlik seçmeli dersler için 1 performans notu; 2 ve 3 saatlik dersler için 2 perferformans notu verilebilir. Bu notlardan biri kısa süreli ( örneğin 3 haftalık) yazılı veya görsel bir çalışmaya; diğeri de dönem boyunca gösterilecek genel duruma göre veilebilir. ( Dayanak:</u></i>

hocam öyle de inanin derslerde şu konuyu şu şekilde soracağım yaz puanı da şu diyorum yine yapamıyorlar ya. sınvda sinirlendim yaz cevap şu diyorum sivri zeka bana bunu kım yazacak şımdı ya diyor ınanın...

Yeni Yönetmelik: MADDE 50-

siz öğrencilerin kaç almasını isterseniz o notu alırlar hocam. sorular sizin elinizde ;)

Performans çalışması, proje ve diğer çalışmalar