Böyle saçma uygulamaların yaşandığı ülkeler ve toplumlar yok olmaya mahkumdur!!! Bizler ne yapmalıyız? Böyle saçma uygulamalara prim vermemeliyiz... Kendi aramızda siyaset, ideoloji, sendika, parti v. b saçma kriterlere göre ayrım yapmayıp, bölünmemeliyiz. Enerjimizi kendi içimizde harcamamalıyız. Aksine herşeyden bağımsız sivil toplum hareketlerinde bir araya gelip hakkımızı aramalıyız. Ülkemizde sendikalar bile siyaset ideoloji parti batağına saplanmış.

akıncı98 Eğitim Bir-Sen savunmaya devam et sen yapılan maaş zamından sonra

Başarılı olmak istiyorsanız adalet ve liyakat söz konusu olunca dik duracaksınız.

KESİNLİKLE

Neyse bayramdan sonra bakarız.

D İ Y O R D U MM!...

Ne de olsa Ak Parti iktidarından önce her şey daha iyiydi.

ya da 2001 ve 2002 ye geri dönmelisin..

sınava, liyakata, katkıya, faydaya, üretime, yaratıcılığa, projeye, performansa göre olacakken... bizde nasıl oluyor?

Benden ötekinden, siyaset ve ideoloji, cemaat, sendika, v. b kriterlere göre oluyor. Çok saçma ve akıl dışı bir uygulama...

"Sözlü sınav" tezi de elbette tartışılabilir. Ne var ki Türkiye gerçeklerinde "benim adamım ve öteki" olgusu ziyadesiyle ön plana çıktığından inanılmaz bir adaletsizlik duygusu camiada hakim olacaktır. Bu da verimliliği doğrudan etkileyecektir.

Mülakata sadece TES'liler için test maksatlı EVET!..

Eğitim Bir-Sen düşmanlarına hayır!..

Okumayan, üretmeyen, çalışmayan niteliksiz yığınların torpil, adam kayırma v. b yollarla ben-öteki, ideoloji, sendika, cemaat v. b kriterlerle koltuk sahibi olmak istediği ülkelerde böyle uygulamalar var. Böyle ülkeler dünyanın bir numarası olmuş ülkeleri mi? Hayır!!!

torpille görevlendirme idarecilik yapıp siyasi yalakalıkla idareci olan bu tipler sınavdan da, o kadar süre idareci olmalarına rağmen, başarılı bir puan alamıyorlar sonra da ssınavda baaşrılı olanların önünü kesmeye çalısıyorlar. Hak hukuk Allah kitap deyip hakkımız yemeye alıştınız

Çok güzel bir başlık... Bu düşünceyi destekliyorum

cağan sen Yunanistana gitmelisin..

Siyasi yakınlıkların, üye olunan sendikanın prim yaptığı "işini bilen" öğretmen tipi yerine; çalışkan, tutarlı, gelişmeye açık yani "iş bilen" öğretmen tipi teşvik edilmelidir. Bu da ancak kişiden kişiye değişmeyen nesnel ölçütler ile mümkündür.

bir konu bir başlıkta bu kadar güzel izah edilemezdi. özlü söz gibi olmuş. tşkr.

İl, ilçe, kasaba ve köydeki okulların havasını tenefüs edeceksiniz ki bizleri daha iyi anlayacaksınız.

Kaan Eren

Mevki, makam, koltuk sahibi olmak;

Geri kalmış üçüncü dünya ülkelerinde...

Sayın Bakanım

Bir Avrupa ülkesinde, bir İskandinavya ülkesinde böyle bir uygulama var mı? Yok... Nerede var?

Okul yöneticisi atama sürecinde duygusal davranacak kişi ya da kişilere prim vermeyecek bir yapı oluşturup arkasında duracaksınız.

Ne var ki gerek sınavda umduğunu bulamayanlar gerekse objektif ölçütlerden ziyade subjektif değerlendirmelere açık uygulamaların özlemiyle yaşayanlar bugünlerde suyu bulandırmaya çalışıyorlar. Bunu da MEB teşkilat yasasında yapılan değişiklikteki "... yazılı ve / veya sözlü..." ibaresine dayanarak çalışıyorlar. Halbuki "ve" kadar "veya" kavramının ortaaya koyduğu bir anlam var.

yıllar önce mülakatla torpille müdür olmuş birinin hala görevinde olmasını hangi testle ölçeceğiz

Eğitim Bir-Sen'liyim..

Dünyanın neresinde böyle bir uygulama var...

Adalet ve Hakk namına mülakata hayır!..

Kesinlikle katılıyorum...

Öte yandan uygulanan yönetmelik yıllardan bu yana yaşanan deneyimlerin ürünü. Şu anda sınav ile birikim, ek 2 ile de deneyimi temel alan bir tür orta yol bulunmuş durumda. Belki "Ek 2'de ödüller bölümünün istismar ihtimali var mıdır?" sualinden hareketle bir bu alanda bir tür kısıtlama düşünülebilir.

Destekliyorum.

Başlık harika olmuş. foruma yakışmış. Eğitim birsenli olarak konu başlığını sonuna kadar destekliyorum, bahanesiz, şartsız... Mülakat gelirse istifa diyorum...

Bir düşünün yazılı sınavı temel bu uygulamadan daha önce ek 2'de taktir puanı kullanılırken neler oluyordu? Ben bir tane biliyorum; arkadaş oldukça nitelikli ama taktir puanı sıfırda kaldı (Orta Anadolu'da yüzölçümü oldukça büyük bir ilde ve 2006 yılında). Sonra soranlar oldu "Şimdi bu arkadaş sıfıra göre mi çalışmalı?" O öyle yapmadı ve çalışmaya devam etti. Peki bunu kaç kişi yapabilir?

Unutmayalım, "Adalet kainatın dengesidir."

"Eğitim Kurumları Yönetici Atama" sürecinin önemli aşmalarından biri olan sınav ekim ayı başında yapıldı. Binlerce öğretmen arkadışımız "MEB Eğitim Kurumları Yönetici Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği" hükümlerinden hareketle hesabını yaptı; birçoğu ciddi bir çalışma temposuna girdi ve nihayet sınav oldu. Sonuçları da açıklandı.

Şimdi mi?!

Liyakat ölçütlerini hiçbir küçük hesaba kurban etmeyeceksiniz.

Vay be daha kalmışmı EBS li.

Anti-Mülakat cephesine sonuna kadar DESTEK.

Organizasyonu adama göre şekillendirip, sistemde verimlilik söz konusu olunca yüz binlerce öğretmene yükü yıkamak insafsızlık olur.

Tüm bunları yaptığınız zaman öğretmenler odalarında pozitif bir etkilişimi de başlatmış olursunuz.

Böyle olunca verimlilik de kendiliğinden gelir.

Geçmişte mülakat yöntemiyle yaşanılan haksızlıkların birçok örneği vardır. Sınırlı sayıda kadroya yapılan bir seçme de değildir bu. On binlerce aday bu konuyu bir şekilde eğitim camiasının gündeminde tutacaktır.

Ne kadar saçma? Öğretmenin hakkını arayacağı temiz bir zemin yok mu? İlla bir yere mi dahil olmam gerekiyor? Öğretmenin dahil olduğu sendikaya göre karakter tahlili yapıyorlar. Ne kadar saçma. Düşün ülkemde gelinen noktayı bir düşün. Tüm öğretmenler hiçbir yere bağlı olmayan, sadece hak hukuk zemininde öğretmeninin hakkını arayan yeni sivil toplum hareketleri oluşturalım, hakkımızı arayalım...