2004 programına kadar anlı şanlı üniversite hocaları gerek öğrencilik yıllarımızda derslerinde, gerek yüksek lisans yaptığım dönemde, gerekse okuma-yazma ile ilgili yaptıkları seminer ve konfersanslarında tümden gelimci yaklaşmı öve öve bitiremedikleri tüme varımcı ses temelli okuma yazma öğrenimini ise yerden yere vurmakdayken bir birden yapılan bu değişikliğe karşı tepkisi kalmaları da beni ayrıca şaşırtmakdadır...

yani başta belli belirsiz bir V sesi vardır. sondaki E harfi ise hiç okunmamaktadır.

not: konumuz bitiş ve eğil el yazısı değildir...

görüldüğü gibi biz bunu harflerden okumaya kalkarsak çok daha farklı bir okuma yapmamız gerekirken ingilizcenin oturmuş kalıbı bize bunun farklı okunuşunu ortaya koymaktadır.

örnek olarak ingilizcede harfler okuma aracı değil yazma aracıdır. ingilizce bilen arkadaşlar ne demek istediğimi anlamış olsalar da bilmeyenler için örneklendirmek istiyorum.

cümle yöntemine yani tümden gelime ait hiç bir metod da neredeyse yoktur.

selamlar...

tümden gelimde ise önce cümle verilir. o cümlelerden metinler yapılır. sonrasında kelimelere, heceye ve harfe geçilir.

ilerleyen aşamalarda ise okuma çat pat hal olsa da tümü göremediği sürece kavrama ve anlama hızlarındaki düşme açıkca görülmektedir. her harfi ayrı ayrı görme çabası içiresine girmeye çalışan öğrenci okumaktan çabuk yorulmakda göz kasları daha fazla efor sarf etmekte ve dolayısı ile anlama düşmektedir...

hemen tüm avrupa dil ailesinin okunuşu harflerden değil kalıplardandır... dolayısı harf orada okuma değil yazma aracıdır...

sadece bunu söylerler ancak ses verilir ardından heceler oluşturulur. kelime ve cümleye geçilir.

bu somut olmayan heceler ile daha önce kendisinden biri olarak gördüği ALİ'nin maceralarını anlatarak başlayan fiş cümleleri öğrencilerin anlaması ve kavraması açısından mukayese dahi edilemez.

Nevzat Zengin;

selamlarımla...

diğer bir konu ise o yaş grubu çocuklarda öğrenme somuttan soyuta şeklinde süre gelmektedir...

yani uygulama tümevarımdır. sorun da bu zaten.

bu konu kesinlikle tartışılmıştır. ben bu sene 4. sınıfa geçtim. sorunu aşalı 4 yıl olmasına karşın bu yöntemin tümden gelimci cümle metodundan çok daha ilkel olduğu düşüncesindeyim. Farkılı ülkelerde uygulanan tüme varım yöntemi ile okuma yazma öğretimi o ülkenin dil yapısına uygun olmasından öte başka bir şey değildir. Türk dili ise tümden gelimci uygulamaya hiç bir şekilde uygun olmayan bir dil olduğunu görmekteyiz.

tüm tümü oluşturan parçaların tümünden daha büyüktür söylemini biraz kitap karıştıran her eğitimci bilir. ve yine mevlananın mesnevisinde körlerin fili tarifi hikayesi tümden gelim metodunu öğretim unsuru olarak en doğru olduğunu anlatmaktadır...

Fight_Club hocam eleştirilerinize yerden göğe kadar katılıyorum. İki sistemle de okuma yazma öğrettim. Ses temelli cümle yönteminin bana göre tek farklı yanı sadece okumaya erken geçiriyor olmasıdır. Bunun dışında özenilecek hiç bir tarafı yoktur. Sizinle benzer eleştirileri değişik platformlarda dile getirmiş birisiyim. İlk çıktığında elimizde materyal olmadan deneme yanılma ile sistemi uygulamaya çalıştık. Açık heceye ulaşmada önerdiği yol, yanlış heceleyerek okumaya yol açıyordu. Kısmen düzelttiler. Zaten onların önerisini hiç uygulamadım. Üç sefer yeni sistemle okuttum. Eskisi buna beş basardı. İddia ediyorum bu sistemin ürünleri, şu anda beşinci sınıftalar, SBS sınavına girdiklerinde mevcut başarı oranları çok aranacak. Bu mucizevi sistem üç, dört kez okuyup ne okuduğunu anlamakta zorlanan öğrenciler üretti. Bir gün bu sistemden de vazgeçecekler. Umarım zararları telafi edilebilir olur o vakit...

bu doğru değil yalnızca bir demogojidir. ilgili kaynakları taradım. ve işin uygulamasını da yaptım. bir çok kaynak da ses temelli cümle yönteminin ses yöntemi olmadığını söylemekten öteye bir ifade yoktur.

ancak elat grubu ile başlayan öğrenci öğrendiği ilk iki harf ile basit okumalara geçmek için soyut ve anlamsız heceleri ezberlemek zorunda kalmaktadır. örneğin la, tal, lat, le, let gibi..

harf yöntemi o ülkelerde uygulansa da yalnızca yazmak için uygulanmak da okuma işi ise kalıplarda kalmaktadır.

Saygıdeğer hocam, ses temelli cümle yöntemi ile ilgili kaynak taramanızı öneriyorum. Ses temelli cümle yöntemi harf yöntemi değildir, isminden de anlaşılacağı gibi cümle yöntemidir.

mevcud uygulama harf yönteminin bir başka şeklidir. ve tümevarımcıdır...

one yani bir anlamındaki kelimenin telaffuzu vuan şekline yakındır.

bu konuda görüş ve düşüncelerinizi beklemekteyim.

o halde dünyanın gelişmiş ülkelerinde harf yöntemi uygulanıyor demek türkçenin içinde bulunduğu dil ailesini görmemek ve bilmemek, dilin kendisine has kurallarından uzaklaşmak demektir...