Anlamlandırılan kelime ve cümleler kısa dönem belleğe yerleşmekte ve burada okuyucu ön bilgilerini de kullanarak, ilgileri doğrultusunda bütünün anlamını elde etmeye çalışmaktadır. Elde edilen anlam uzun dönem belleğe yönlendirilmekte, böylece okuma ve anlama gerçekleşmektedir.

Yazdıklarınızı düşündüm. Haklısınız, önemli olan okuduğunu anlaması, ki çok şükür anlıyor.

Birinci sınıfta çocuğunuzun kazanması gereken temel yapı okuma hızından çok kelimeleri tanıması ve anlamlandırmasıdır. Okuma hızı bu temel üzerine oturacaktır. İlköğretim 3. sınıf düzeyinde okuma hızı dakikada 80-100 kelimedir Yetişkinlerde ise bu hız ortalama 200 kelimedir. Bu hızın anlamanın tam olarak gerçekleşmesi ve konsantrasyonun oluşması için en az 500-600 kelime olması gerekir. Bu konuda Hızlı Okuma Eğitmeni Hasan Nafi COŞKUN'un şu yazısını okumanızı öneriyorum.

Olarak ta tanımlanmaktadır. Okuma zihinde yeni düşünceler yaratır. Eski düşünceleri çağrıştırarak canlandırır ve yeni bir düşünce oluşturarak insanın sahip olduğu bilgiyi artırır. Ayrıca, okumanın temelinde yatan gerçek, değişik düşünceleri öğrenmektir. Bu durumda okuma, ön bilgilerin kullanıldığı, yazar ve okuyucu arasındaki etkili iletişime dayalı, uygun bir yöntem ve amaç doğrultusunda, düzenli bir ortamda gerçekleştirilen anlam kurma süreci olarak tanımlanılabilir.

Okuma, yazılı ve yazısız kaynaklar, okuyucu ve çevresel unsurların etkileşimi sonucu oluşan anlam kurma süreci olarak tanımlanmaktadır. Okuma, yazıyı, sözcükleri, cümleleri, noktalama işaretlerini görme, algılama ve kavrama

Okuttuğumda ne nokta biliyor ne virgül. Hızlı okuyacağım diye çok heyecenlanıyor, panik oluyor. Sııftaki diğer öğrencilere yetişsin hırsımı bir yana bıraktım, kendi kapasitesiyle ilerlesin.

Hayatadair Hocam,

Yazı çok faydalı. Çok teşekkür ederim.

İlgili Hocam,

Şimdiden teşekkürler.

OKUMAK ÜZERİNE

İyi bir okumanın taşıması gereken özelliklerinden biri okumanın akıcılığıdır. Akıcı okuma, noktalama işaretleri, vurgu ve tonlamalara dikkat edilen, geriye dönüş ve kelime tekrarına yer verilmeyen, heceleme ve gereksiz duruşlar yapılmayan, anlam ünitelerine dikkat edilerek, konuşurcasına yapılan okumaya denir Akıcı okumanın temelinde kelime tanıma ve ayırt etme yeteneği yatmaktadır. Zayıf okuyucuların kelime tanıma ve ayırt etme hızı oldukça yavaştır. Kapasitelerinin büyük bir kısmını kelime tanıma ve ayırt etmeye ayırdıklarından dolayı da genel anlama yeteneklerini geliştirememektedirler. Okuyucular, kelime ayırt etme işini doğru ve çabuk yapmalıdırlar ki, bu işe en az zaman ve dikkat harcasınlar. Eğer okuyucular bunu yapabilirlerse, dikkat ve zamanlarının çoğunu tek tek kelimeleri anlamaya değil de, bütün metni çözmeye yönelteceklerdir. Kelime tanımada karşılaşılan problemler, tanınmayan kelimelerin okunmaması, sembol ile ses arasındaki ilişkiyi kavrayamama, kelime veya harf karıştırma, heceleme güçlüğü, kelimedeki harflerin değiştirilmesi, tahmin ederek okuma, yanlış okuma ve kelimeleri değiştirme, ekleme ve bırakmalar, tersine çevirmeler ve tekrarlamalardır. İlköğretimin gerek ilk yılında ilk okuma- yazma çalışmalarında gerekse daha sonraki yıllarda temel okuma ve yazma becerilerini kazanamayan öğrencilerin, bu problemleri ortadan kaldırılmadan sağlıklı öğretim iletişimi kurmaları beklenemez. Özellikle öğretmenler bu öğrencilerle özel olarak ilgilenmeli, onların problemlerini tespit edip, uygun çözümler bulmalıdırlar.

İnsanların gelişimlerinde en önemli unsur bilgi çağı olarak adlandırdığımız günümüzde bilgiye en kısa sürede ulaşmaktır. Bilgiye ulaşmanın ve bilgiyi paylaşmanın yolu ise okumadan geçmektedir. Günlük yaşantının kolaylaştırılması ve akıcılığı açısından da büyük önem taşır. Günlük yaşam içinde karşısına çıkan uyarıları okuyup anlamayan insanlar için hayat kolay olmasa gerekir. Okuma-yazma oranının yüksekliği toplumun gelişimi ile doğru orantılıdır. Öyle ise okuma-yazmanın çağı yakalamak için ön koşul olduğu ortadadır. Okuma-yazma becerilerinin kazanılması ve kullanılması çağdaş uygarlığa ayak uydurmanın yanı sıra, Haberleri okuyup faydalanmak, Onaylanacak evrakları, sözleşmelerdeki açıklamaları kavramak, hak ve sorumluluklarımızı bilmek hep okuma ve anlama becerilerini gerekli kılmaktadır. Okuma becerisi, akademik, sosyal, siyasal ve kişisel değerlere sahiptir. Çocuklar okula başlar başlamaz okumanın öğretilmesine büyük önem ve ağırlık verilmektedir. İlköğretimde okuma becerilerini gereğince kazanıp geliştiremeyenler daha sonraki öğretimlerinde ve diğer alanlarda başarısız olabilmektedirler.

Okuma etkinliği, sadece Türkçe derslerinde değil, Matematik, Hayat Bilgisi, Sosyal Bilgiler ve Fen-Teknoloji dersleri gibi diğer derslerde de öğrencinin başarısına yön verecek belirleyici bir faktördür. Doğru ve hızlı okuyan, okuduğunu anlayan ve yorumlayan, sözlü ve yazılı anlatımı iyi yapabilen öğrencilerin, okul hayatında başarılı olacağı muhakkaktır. Okuma ve onunla ilgili alanlarda iyi yetişen bireyler hayatın her alanında başarıya kolaylıkla ulaşırlar ve toplumun aranılan bireyleri olarak onlara sürekli ihtiyaç duyulur.

bizim için dakikada şu kadar okur bu kadar okur önemli değil. önemli olan akıcı okuması. okuduğunu anlaması. çocuk çok güzel okur ama anlamaz. benim böyle bir öğrencim var. okuduğunu anlamıyor neye yarar hızlı ve güzel okuması.

merhaba önemli olan çok kelime okuması değil. Önemli olan çocuğunuz noktalama işaretlerine vurguya dikkat ederek, anlaşılır akıcı şekilde okumasıdı. Bu kriterlere uyarak dakikada 50 kelimeden aşağı okumuyorsa yeterlidir.

Sınıf öğretmeni meslektaşlarıma sormak istediğim bir şey var. Oğlumda hiperaktivite+görsel-işitsel dikkat eksikliği var. Bu sene 1. sınıfta. Çok şükür okuma-yazma işini zor da olsa hallettik. Sınıf düzeyindeki yerini anlama açısından. Sizce bir 1. sınıf öğrencisi 1. dönem sonunda dakikada kaç kelime okuyabilmeli?

Kelimenin tanınması okuyucunun zihinsel sözlüğünü kullanarak anlamı belirlemesine fırsat tanımaktadır. Kelime anlamlandırılırken ön bilgi kesinlikle kullanılmaktadır. Eğer kelime tanıma yanlış ve yetersiz ise cümleler, paragraflar ve dolayısıyla metin anlaşılmamaktadır.

Okumanın gerçekleşebilmesi için her şeyden önce okuyucu kelimeyi tanımalıdır.