Ben sınıfçıyım. 2. sınıflarla işlemiyorum. Birleştirilmiş sınıfta sıra gelmiyor zaten.

hocam kartlar her ünitenin sonunda var, küçük resimlerden bahsediyorum.

Merhaba arkadaşlar, İng. öğretmeniyim ve diğer ing. öğrt arkadaşlar ne yapabildiklerini paylaşırsa sevinirim. çünkü, malesef "tedy bear" ve "hello şarkılarından inanın gına geldi :) Textbook ise sanırsın resim defteri... Çizim/draw ardından /paint daha ardından yasaklı da olsa birkaç sözcüğün meaning study sini bulun yazın fragmanları... Şimdiden yıldım diyebilirim. Tek iyi yanı "durun susun artık" denince duruyorlar. Fakat yazık bu çocuklara da ya arkadaşlar... Müfettiş geldi 1. dönem itibari dediği şu; bakanlığın yayınladığı dil öğretim stratejisinde 2 lere "reading / repeatıons / writıng uygulamayacaksınız diyor!!! Şaka gibi, bunlardan en az ikisi olmadan heves amaçlı dil eğitimi dahi olsa dil öğretimi yapabilmek mümkün mü sizce?! Ders bitsede gitsek, onlarda ben de rahat etsem dediğim olmuyor desem, bildiğin yalan... Çocukları ara ara dışarı mı çıkarsak artık? En azından çevrede gördüğü eşya ve obje isimleri filan yazarlar diye düşünüyorum Çünkü onlarda sıkıldılar dinleti ve / ful şarkı ingilizcesinden... Ah bu eğitim sisteminin rezaletini çıkarmaları yok mu, işin hepsi o diyorum... Cevaplara teşekkürler.

Sanırım başlığı yanlış alana açmışım Moderatör arkadaşlar ilgili alana taşırlarsa sevinirm.

Çağ atlıyoruz... Angara'dan...

Forumda daha önce bir iki defa yazmıştım, Hiç unutmam... Aziz NESİN ''Türk halkının %60'ı aptal'' demişti zamanında. Bir tv programında yükleniyorlar bu yüzden...

ilk dönem hiç yazı yazdırmadım ama bazı öğrenciler kelimeleri duydukları gibi yazmaya kalktılar. gizli gizli not aldıklarını fark ettim, bu dönem ise defter aldırdım. teddy lingo kartlarını her ünitede deftere yapıştırıyoruz ingilizcelerini yazıyoruz. resimli sözlük oluşturuyoruz diyebilirim. faydasını gördüm, bakanlığın ne dediğini pek takmıyorum.

Teşekkür ederim katılımınıza hocam. Zaten flash kart görünümlü demiştim hatırlarsınız. Aynı şeylerden söz etmiş olduk. Ben de onları yapıştırmak yerine deftere çizdiriyor, boyattırıyor içlerinden kısmi ve çarpıcı olanların ingilizce karşılıklarını yazdırıp bir şekilde dersin amacına ulaşması için çaba sarfediyorum. İlave olarak bahçeye çıkartılmalarında özellikle, okulun son demlerinde fayda görüyorum. İdare ile aranız iyi ise, bunu size de tavsiye ederim.

Haklısınız hocam aynı kanaatteyim çünkü, bakanlığın ne dediği hakkaten takılacak gibi değil bu konuda. Bahsettim, en azından dört öğretim beceri motorundan 2 sini, öğretim stratejisi olarak uygulamaksızın heves eğitimi ve kelime bilgisi dahi söz konusu olamıyor. Olmasıda beklenemez ve bu imkansız... Bu arada öğrencileri bahçeye çıkarmak fikrim net. Yazık sıkılıyorlar gerçekten Resim ve görsel sanatlar dersinden farksız bir tablo meydana gelemiyor. Bizim çabalarımız da bir yere kadar meddah değiliz nihayetinde sayın hocam. İlkokul pedagojisi desen almadık, apayrı. Çünkü sınıfçı değil, nihayetinde branşçıyız. Hocam o bahsettiğiniz tedy lingo kartlarını nereden temin ettiniz? Çünkü ben çizim yaptırıyor, textbook flash card görünümlü sayfaları, boyattırıyor artık yanlarına da tek tük ingilizce karşılıklarını yazdırıyorum. Bir de kitapla gelen cd de yer alan kelimeleri repeat drills yaptırıyorum :) ki, bakılacak olursa bunu bile yaptırmayacakmışız. Teşekkürler.

Lafı yapıştırdı: ''Bu ülkede 80 yıldır İngilizce dersi var. Bana bir, sadece bir tek öğrenci gösterin düz liseden mezun olup da derdini anlatacak kadar İngilizce bilsin... Özür dileyeceğim''