<i>Emeklilik öğretmenler için maddi olarak büyük kayıplara yol açmaktadır. Ekdersini kaybeden öğretmenler maaşlarının da bir kısmını kaybetmektedirler. Özellikle yaşı belirli bir seviyeye gelmiş öğretmenler eğitim alanında yapılan yeniliklere de uyum sağlayamamaktadır. Öğretmenlerin emekli olmasından yaşanan maddi kayıplar giderilirse daha çok öğretmenin emekli olacağı açıktır. Bu da yeni kadroların açılmasını sağlayacaktır. Belirli bir yaşın üstüne getirilecek zorunlu emeklilik de bu anlamda işe yarayabilir.</i>

Sayın müsteşarım

<i>Özür durumu olan öğretmenlere yapılacak görevlendirmelerde bu gruba öncelik sağlamaktır. Özür grubuna başvuran fakat atanamayan öğretmenler puan sırasına göre dizilmeli ve merkezde asker öğretmen ya da doğum izni nedeniyle açılacak geçici kadrolarda puan sıralamasına göre bu öğretmenlere öncelik verilmelidir. Zaten illerde bu gibi izin kullanan öğretmenler çoğunluktadır. Fakat yapılan görevlendirmelerde hiçbir kriter yoktur. Bu da bir takım istenmeyen durumlara sebep olmaktadır. Hem idareci görevlendirmelerinde hem de öğretmen görevlendirmelerinde kriter hizmet puanı olursa istenmeyen kayırmacılıklar da son bulacaktır. </i>

<i>2. </i><i>Çözüm: Emeklilik</i>

En son yapılan atamada bir çok sınıf öğretmeninin ataması yapılamadı. Bunun en önemli nedeni 4+4+4 e geçilirken bir sınıfın, sınıf öğretmenlerinden alınmasıdır.4+4+4 sınıf öğretmenlerine getirdiği bu yük, aynı zamanda ortaokulda branş bazında açık ortaya çıkarmıştır. Özellikle sınıf öğretmenliği bazında bu sıkıntının aşılabilmesi için kendi derlediğim çözüm önerilerimi size sunmak istedim.

Bu metni paylaşırsak daha yapıcı bir tepki koymuş oluruz. aklınıza gelen başka öneriler varsa ekleyebilirsiniz.

<i>Şu an mevcut sınıf öğretmeni kadrolarından başka alan mezunu onlarca öğretmen bulunmaktadır. Bir yandan okullarda branş öğretmeni eksikliği diğer yandan sınıf öğretmenlerinin mağduriyeti söz konusudur. Yapılacak bir düzenleme ile diğer branşlarda olupta sınıf öğretmenliği yapan öğretmenler kendi branşlarına geçme zorunluluğu getirlmelidir. Böylece onların açacakları kadrolarda sınıf öğretmenleri daha çok yer bulabilir. </i>

<i>3. </i><i>Çözüm: bazı okulların geçiçi ikili öğretime geçmesi</i>

<i>1. </i><i>Çözüm: Mecburi branş değişikliği</i>

Yukarıdaki çözümler uygulanabilirse hem iliçi hem de ildışı mağduriyet giderilecektir. Umarım haddimi aşmamışımdır. Niyetim sadece fikirlerimi paylaşmaktır. Yaptığınız çalışmalarınızda başarılar dilerim. Allah yar ve yardımcınız olsun.

<i>4. </i><i>Çözüm Görevlendirmelerde adalet</i>

<i>Bakanlığımızın 4+4+4den kaynaklanan mağduriyeti giderebilmek için sınıf öğrenci sayılarını düşürmesine rağmen taşra da bu uygulamaya geçememiştir. Halen bazı okullar sınıf sayıları kalabalık olmasına rağmen ısrarla tam öğretime devam etmektedir. Tam öğretim elbette çocuklarımız için en iyi öğretim şeklidir. Fakat 40 kişilik bir sınıfta yapılan derste hiçbir zaman 15 kişilik sınıfta yapılan dersin yerini tutamaz. Her ne kadar 2010-2014 stratejik planında ikili öğretime karşı çıkılsa da mevcut derslik ihtiyacına bakıldığında bu zor gözükmektedir. En azından ortaokul ilkokul dönüştürme işlemleri tamamen bitene kadar (ilkokullarda mevcut kalan 7. Ve 8. Sınıflar) ikili öğretim bir çıkış yolu olacaktır. Her ne kadar bakanlığımız öğrenci sayıların düşürülmesi için yönetmelik değişikliği yapsa da taşra da yöneticiler ikili öğretimde daha fazla mesai yaptıkları için ikli öğretime direnmekte ve kalabalık sınıflar oluşmasına sebep olmaktadır.</i>