Rekabet

Şöyle ki, devletin emek piyasalarını planladığı ve bu planlar doğrultusunda ortaya çıkan ihtiyaca göre insanlara belli alanlarda eğitim aldırmak yoluna gittiği bir toplum, ileri seviyede otoriter bir toplumdur. Böyle bir devletin sosyal alana müdahaleleri sadece üniversiteler üzerinde yapılan düzenlemelerle sınırlı kalmaz. Toplumsal alana bu denli doğrudan müdahil olan bir devlet, üniversite programlarına yerleştirdiği öğrencileri mezuniyet sonrasında nerede, hangi pozisyonda ve ne şartlar altında istihdam edeceğini de planlamak durumunda olur.

tümö bakanlar ilk geldiklerinde bunun sözünü verdiler çelik ve çubukçu, dinçer dahil. ama ne oldu biliyor musunuz 1 ay önce karamanda yeni eğt bölümleri açıldı.

Devlet

Devletin, emek piyasalarında ve üniversitelerdeki programların kontenjanlarında karşılıklı düzenlemelerde bulunmak suretiyle ülkedeki herhangi bir üniversitenin herhangi bir bölümünü bitiren herkesin iş sahibi olmasını temin etmeye kalkışması pek mümkün olmadığı gibi, sağlıklı da olmaz. Bu durum, eğitim gibi, mezunları ekseriyetle devlet tarafından istihdam edilen bölümler için de geçerli.

spesifik vs kelimelerle kendini bilgili göstermeye çalışmış. ama mantık süzgeci sıfır

öğretmenlik diğer bölümlere benzemez. doktora sen avukat ol diyebilir misin mezun olunca?

Sonsöz

Taraf - Serdar KAYA - Eğitim, Devlet, Rekabet

Her insan, meslek kararı alırken ilgili sektördeki istihdam trendlerini de dikkate almak durumunda. Yani mevcut ve müstakbel üniversite öğrencilerinin devletten ve diğer kurumlardan öncelikle iş değil, bilgi talep etmeleri ve aldıkları bilgiler doğrultusunda kendilerini mezuniyet sonrasına hazırlamaları gerekiyor.

blackforeston hocam hoş güzel demişsin de, atanacak mıyım atanamayacak mıyım kaygısıyla sürekli debelenen bir insan akıl hastası olur çıkar. E bu adam atansa neee atanmasa ne? Akıl hastası bir insan öğrencilere ne kadar verimli olabilir; aksine çocukları da akıl hastası eder. Devlet bunları planlamak zorunda.

atanamayan değil zevkle okutup atamayan devlet sorunudur bu. ve asla bu sorunu çözmek istemezler çünkü kolejlerine ucuz işgücü lazım

eğer sırf herkesi okutmakksa fuzuli o zaman fen edebiyatı okutsunlar eğitim fak değil.

Marmara, Gazi, Selçuk ve Erzurum Atatürk Eğitim fakültelerinin toplam öğrenci sayısı 50000 civarında. Derhal küçük illerdeki eğitim fakülteleri kademeli olarak kapatılmalı.

Böyle bir tavrın, ?devlete kapağı atma? kaygısıyla sergilenen reaksiyoner davranışlardan hem daha rasyonel hem de daha işlevsel olacağı da rahatlıkla söylenebilir.

Fakülte kontenjanlarından öte Çoğu eğitim fakültesinin kapatılması gerekiyor...

tarafın yazarının tezini de ben çürüteyüm bide gazeteciyim diye köşe ayırmışlar.

Marmara, Gazi, Selçuk, İstanbul, Erzurum, Dokuz Eylül, Ege, Ankara, Hacettepe gibi üniversitelerinden mezun olan tüm öğretmenler bu ülkenin öğretmen ihityacını karşılar ve de artar. Bu eğitim fakültelerinde de bazı bölümler askıya alınmalı bazılarının kontenjanı arttırılmalı. Atanamayan öğretmen sorunun tek çözümü bu.

Öncelikle, böyle bir sorunun eğitim fakültesi mezunlarınca sorulması özellikle vahim. Zira soru, eğitime sadece araçsal bir mana yüklüyor. Halbuki, üniversiteler, emek piyasasına insan hazırlayan meslek edindirme kurumları değil. Üniversitelerin varlık nedeni, bilgi üretmek. Kişinin bilgi ile ne yapacağı ise, kendi almak durumunda olduğu, üniversiteyi ilgilendirmeyen bir karar. Böylesine kişisel bir karara üniversiteyi ve hatta devleti ortak etmek istemek ise, ?Ben birey değilim, ne olacağıma devlet karar versin? demekten çok farklı değil. Bireyselliğini bu denli yitirmiş olan kimselerin, ?insan yetiştirme? iddiasında olmaları ve bu doğrultuda kutsanan bir sosyal role soyunmakta herhangi bir mahzur görmemeleri ise, hem absürt, hem de öğrencilerde neden olacakları zihinsel tahribat itibariyle endişe verici.

Arkadaşlar şimdi bunun sırası mı yeri mi diyeceksiniz ama bence şu an en acil olarak yapılması gereken budur. Ben 4 yıl boyunca borç harç bazen aç bazen susuz okulu bitirdim. 2 yıl atama bekledim atandım. Ama gel gör ki şimdi ki mezunların böyle bir şansı yok. Atanmayacağını bile bile okuyan birisi fakültedeki eğitimden nasıl bir verim alabilir ki? İnsanları daha çok borç yüküne sıkıntıya sokmadan eğitim fakültesi kontenjanları derhal düşürülmeli. Sendikası siyasisi bu konuya eğilmeli. Evet eğitim fakültelerinden bir sürü öğretim görevlisi ekmek yiyor, bir sürü esnaf yararlanıyor ama bu hiç etik değil. Bu kontenjanların yeri yüksek lisansa ayrılabilir.

Eğitim

Herhangi bir branşa talep yüksek ise, o branşta çok sayıda lisans programının bulunması ve bu programların çok sayıda mezun vermesi doğaldır. Bu mezunlara olan talep nisbeten az olabilir. Bu durum, sadece ve sadece, mezuniyet sonrasındaki rekabetin yüksek olacağı anlamına gelir? ve başka da hiçbir anlama gelmez.

Atama bekleyen öğretmenlerden bazıları bugünlerde sürekli, ?Madem öğretmene ihtiyaç yok, o zaman neden eğitim fakültelerine bu kadar çok öğrenci kaydediyorlar? sorusunu soruyorlar. Bu soru pek makul değil.

Dolayısıyla, öğretmen adaylarının?Devlet mezun olduğumda bana bir iş bulamayacaksa, baştan bu bölüme kaydolmama da engel olsaydı? mealindeki sözleri, böyle bir uygulamanın ancak otoriter bir devlet tarafından yürürlüğe konabileceğinin farkında olup olmadıkları sorusunu akla getiriyor. Öğretmen adayları bu taleplerinin olsa olsa özgürlüklerin sınırlandığı, insanların hayatları üzerinde birincil derecede belirleyici olan kararların dahi devlet tarafından alındığı otoriter bir ülkede anlam bulabileceğinin farkında iseler, bu durumda asıl konuşulması gereken konu, yeni nesillere nasıl bir zihniyet aktaracakları olmalı. Yok eğer sözlerinin içerdiği imaların farkında değilseler, o zaman da, her bilinçli vatandaşın otorite konusunda yapabilmesi gereken en temel seviyedeki sorgulamaları dahi yapamıyorlar ya da olayların sadece işlerine gelen yönlerini görüyorlar demektir.

Bireyselliğini yitirmiş olan bir insanın, eğitim üzerindeki devlet kontrolünden rahatsız olmamasında şaşırılacak pek bir şey olmadığı söylenebilir. Ancak burada başka sorunlar da var.