EKONOMİK SORUNLAR VE İSTEMLER

Geçen sene 200 bin dolaylarında çeşitli kurumlarda çalışan geçici işçiler kadroya alındı. Öğretmene gelince neden kadro yok!

Köy öğretmenlerinin sorunları bunlarla da bitmiyor. Ayrıca sosyal ve kültürel aktivitelerden uzak kalmak, öğretim araç gereçlerinin kısıtlı olması birleştirilmiş sınıfları okutma zorluğu, okul personelinin yetersizliği, yakacak sorunu, dil sorunu, kültür çatışmasından doğan bunalımlar gibi sayısızca sorunu var.

Arkadaşlar malumunuz; son günlerde sözleşmeli öğretmenlere kadro verileceği konusunda bir haber açıklandı. Bu haber üzerine Türkiye'de ki tüm sözleşmeli çalışanlar, kendisini öğretmenlerle kıyaslamaya, aynı kefeye koymaya başladı. Yok efendim "öğretmene kadro varda bize neden yok"..."bizde kadro istiyoruz"..."herkes kadroya geçsin"..."tüm sözleşmeliler kadrolu olsun" gibisinden laflar ortaya çıktı.

Eğitim kalitesini düşüren ve bu mesleği cazip olmaktan çıkaran belki de küçümsenmesine neden olan meseleler nasıl çözülebilir?

hepsinden biraz var ülkemizde.

Eğitim fakültesi mezunu olmayanlara SÖZDE öğretmen olarak görev verilmesi.(Zamanında lise mezunları bile öğretmenlik yapmıştır. Şuan 2 yıllık mezunları da öğretmenlik yapmaktadır.)

Eğitime ayrılan pay üç katına çıkartılmalıdır.

S.8 0 alanlar arasında 9. Hariciye Koğuşu gibi küçük bir kitabı bile okumayanların oranı nedir?

-Ve bu ücretli öğretmenlik uygulaması yüzünden eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrenciler 5 öğretmen değiştirmesine neden olmakta. Bu da öğrenci verimini düşürmektedir. Bu öğrencilere ve öğretmenlere yazık değil mi!..

-ÖĞRETMENLERDEN DİNLEYECEKSİNİZ!

# Örgütlenememe sorunu.

Polisevlerine, Asker gazinolarına personel harici kimse giremezken; Öğretmenevlerine öğretmen dışında herkes girer, öğretmen gelince de "yer yok" denir.

öğretmenler arasında ücret dengesizlikleri var... bir bedenci,

BU SORUNLAR NASIL ÇÖZÜLEBİLİR?

Madde4:

Madde1:

SAYIN BAKAN BİZ EĞİTİMCİLERE NE ZAMAN KULAK VERECEK?

Bundan 15 yıl önce; ODTÜ'de Elektrik/Elektronik Mühendisliği Bölüm Başkanlığını yapan zat ile uzun uzun sohbetlerimiz olurdu. O zamanlar bizimkilerden ikisi Makina ve İnşaat Mühendisliklerinde okuyorlardı. Bu bölümlerde, aralıksız 8'er yıl (5+3 yıl) okumuşlardı.

# Yönetimle ilgili sorunlar.

Okulunda sosyal statüsü yüksek ailelerin baskılarıyla karşılaşıyor.

kendimi çürüteyim"deyip işine gereken titizliği göstermemektedir...4,5. sınıf öğretmenlerinin derse girmeden ücret almalarıda ayrı bir komedidir...

Bu uygulama öğretmenlik mesleğini mevsimlik/geçici daha da ileriye gidersek amele konumuna getirmiştir.

Yıpranma tazminatı ödenmelidir.

Meslek eğitimi sırasında okul yönetimi konusunda yeterince geliştirilmiş olmamaları, idari konularda başarısızlıklar yönetimle ilgili gelişmeleri takip etmemiş olmaları bu soruların ana kaynağını oluşturuyor.

S.7 0 alanlar arasında lise hayatı boyunca dersine hiç branş öğretmeni girmemiş olanların oranı nedir?

Anılan değerli zat; ÖSS + ÖYS yoluyla kendilerine gelen öğrencileri zayıf buluyor ve ilk 6 ayda oluşturdukları ortak bölümde, tüm bölüm öğrencilerine lise seviyesinde takviye dersler verdiklerini, "Matematik, Fizik, Kimya, Biyoloji"

Doğuya asker, sağlıkçı, polis vs. gider doğu parası alır öğretmene yok!

sadece maaş alma işine yarıyorlar...

gelişmelerden bile yararlanamaz duruma gelmişler.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın da incelemeye aldığı ÖSYM verilerine göre sıfırcıların 15 binini lise çıkışlılar, 14 bin 185'ini ise meslek lisesi mezunları oluşturuyor. Endüstri meslek liselerinden 6 bin 734, ticaret meslekten 3 bin 185, kız meslekten 2 bin 480, imam hatip liselerinden 982 öğrenci sıfır puan almış. ÖSS'de sıfırın altında puan alan kişilerden 14 bin 155'i açık lisenin de içinde bulunduğu genel lise mezunları. Anadolu liselerinden 110, fen liselerinden 7, özel fen lisesinden 2, öğretmen liselerinden 36, özel akşam liselerinden 289, güzel sanatlar liselerinden ise 42 öğrenci yer alıyor.

İmam Hatipler dahil meslek liseliler üç yıl üstüste dershane

Pahalılaşan hayat şartları içinde öğretmenler zaruri ihtiyaçlarını bile zor karşılayabiliyorlar. Sosyal ve kültürel aktiviteler onlar için lüks tüketime giriyor. Gelişen bilim toplumuna ayak uydurmayı bırakın alanlarındaki

halde aynı katsayı üzerinden full ekders ücreti alır... bunları gören ana ders öğretmenleride "millet oturarak o kadar ücret alıyor, ben enayimiyim tahtanın başında

Kur-an'da bile ilk emir "oku"dur arkadaşlar. Eğitime eğitimciye önem verilmiştir arkadaşlar.

EĞİTİM KALİTESİNDEKİ BU DÜŞÜŞ NEDEN!

Bakanlığın açıklaması: ''5-10 bin öğretmen açığımız var''. Fakat ne hikmetse her sene 100 bin ücretli-vekil çalıştırılmakta.

SORUNLARIN ÇÖZÜMÜ İÇİN

bilişim teknolojileri öğretmeni

Bakanımızn bu konularla ilgileneceği kanaatindeyim.

Öyleyse bize düşen bu sorunları konuşup çözüm üretebilecek platformlar oluşturmaktır.

S.5 Meslek liselerinden mezun olanların sınava girenler arasındaki oranı nedir?

tek neden özelders, kurs ve aileler ilgilenmiyor. Mesala hoca maaşı düşük dersten geçirmek için okulda kurs açıyor kursa gelenler yüksek notla dersten geçiyor gelmeyenler kalıyor sonrad sbs'de sıfırlar tabi ve sınıfta kalma kesinlikle olmalı herkes liseyi okumak zorunda değilki olmamalıda zorunlu eğitimin sonuçları;dizi tekrarı izleyen, chat yapan kafası boş bi çoğunluk konu bu kadar basit.

YANLIŞ BİLİYORSAM DÜZELTİN "ÖSS DE MESLEK DERSİ SORMUYORLAR DEĞİL Mİ"...

Ücretli-vekil-Sözleşmeli öğretmenlik uygulaması derhal kaldırılmalıdır.

Bunun 1 tane sebebi yokki, öğretmenin, bakanlığın, öğrencinin, ailenin, toplumun, okul müdürünün, herkesin bir payı var..

Örgütlenmek demokratik yaşamın vazgeçilmez unsurudur. İnsanlar ancak bir araya gelerek sorunları konuşabilir çözümler üretebilir. Toplum hayatında varlığını sürdürebilir.

100 bin ücretli öğretmen 3 milyon öğrenciye takabül ediyor.

öss den sıfır çeken öğrencileri yarısı meslek liseli demişsin demekki diğer yarısıda düz liseden?

Sayın Bakan;Eğitim Kalitesinin Artması İçin Öğretmenlere Kulak Vermeniz Gerekmektedir.

# Öğretmenlik mesleğinin geliri düşüktür.

Saygılarımla..

NEDEN BİZ EĞİTİMCİLER BİRLEŞEMİYORUZ!

bir gecede öğretmen yapılacak kadar küçük görülen bir meslektir öğretmenlik bu ülkede... şimdiye kadarda bunların içinde doğru düzgün idealist öğretmenlik yapana rastlamadım..

Tabiki, bu konuda en etkili ağızlar, sorunları yaşayan öğretmenler olduğuna göre;

TARAFSIZ OLMASI DEMOKRATİK BİREYLER YETİŞTİRMESİ BİR YANA KUKLA GİBİ DAVRANAN BİRİ OLUP ÇIKIYOR

Aynı fakülteden mezun fakat her türlü haktan mahrum bırakılan 500 tl maaşla geçici olarak çalışan ücretli-vekil öğretmenlerimiz. Şimdi soruyorum bunca haklardan yoksun 500 tl maaşla çalışan bir öğretmen nekadar faydalı olabilir?

fatih_öğrtmn

Maalesef ne kullanan temiz kullanıp bakımını yaptırmış. Ne de bu işlerle görevli bir kurum var. Dolayısıyla ücra bölgelere atanan öğretmenler ya kendi kaderleriyle baş başa bırakılmışlar. Ya da yörenin halkının insafına bırakılmışlar.

Eğitime hazırlık ödeneği arttırılmalı ve tüm eğitim çalışanlarını kapsayacak şekilde yaygınlaştırılmalıdır.

# Siyasi baskılara maruz kalma.

S.3 İlköğretimde okuma yazması bile olmayan ne kadar mezun veriliyor?

Köy öğretmeniyse politikacının oy deposu olarak gördüğü cahil uyanık köylünün, muhtarın onur kırıcı kaba davranışlarına maruz kalıyor.

Madde5:

Bence 30 bin kişi az bile! Liseleri şöyle bir gezip dolaşın dünyadan bi haber, ne için yaşadığını bilmeyen bir gençlik var.

Neden ya? Neden. Neden. Neden...

takviyesi alsalar bile, yine de ÖSS'deki baraj notunu dahi aşamıyorlarsa, sonucunu siz düşünün!.. Eğitim seviyesi öyle düşük ki, İlkokul V'deki öğrenciler bile bunlardan ileride!.

"Başöğretmen Atatürk" ne çabuk unutulmuştur?

Bu konuda ciddi araştırma yapılmak isteniyorsa önce sıfır çeken öğrenciden başlamak üzere bir araştırma yapılsın

Öyleyse nedir bu sorunlar?

Bu işte yeniyse ya onların sözünde çıkmayan pısırık biri oluyor. Ya da sık sık okul değiştiren verimsiz bir gezgin oluyor.

Öğretmenin tanımı yapılırken; toplumunun aydın bir üyesi, dünya topluluğunun uyanık bir üyesi ve mesleğinin yeterli bir üyesi olarak üç özelliğine değinilir.

Şehir merkezlerinde ise siyasi etkenlerle okul müdürü olan kendi meslektaşının kabalıklarına hedef oluyor.

Sınava en fazla öğrencinin girdiği İstanbul, Ankara ve İzmir, aynı zamanda en çok sıfır alan öğrenciye sahip. Büyükşehirler için bu sonuçta göçlerin etkili olduğu belirtilirken, sıfırcıların oranı en yüksek Doğu ve Güneydoğu illerinde. İstanbul'da ÖSS'ye giren 202 bin öğrencinin 5 bin 853'ü (yüzde 2,89), İzmir'de 65 bin öğrencinin bin 418'i (yüzde 2,18), Ankara'da ise 100 bin öğrencinin 2 bin 54'ünün (yüzde 2,05) puanı hesaplanamamış. ÖSS'de sınavı geçerli sayılan aday sayısına göre sıfır çekenlerin oranına bağlı yapılan değerlendirmede ise Şırnak yüzde 4,87, Hakkari yüzde 4,62 ve Ardahan yüzde 4,42 ile başta geliyor. Bunları Mardin (yüzde 3,84), Ağrı (yüzde 3,17) ve Bingöl (yüzde 3,08) takip ediyor. Yurtdışında sınava giren 2 bin 677 öğrencinin ise 111'i (yüzde 4,15) ÖSS'de sıfır çekmiş.

Sayın Bakan, bu uygulamalara biran önce son verilip kadrolu istihdamına gidilmelidir.

ayrıca meslek lisesinin meslek öğretmenlerin kimse kötüleyemez,

Neden öğretmenler hep böyle geri planda bırakılmış. Neden kimse bu ülkenin "eğitim ordusu"na hiç sahip çıkmamış.

Devamında ise her koşulda tarafsız olması ve kendisini her zaman yenilemesi gerektiği koşulur. Bunlar çok güzel özellikler eğer öğretmeni toplumun bir bireyi olarak kabul eder, bir takım sorunları ihtiyaçları olabileceğini düşünürseniz...

NEDEN BİZ EĞİTİMCİLER TEPKİMİZİ KOYMUYORUZ!

Milli Eğitim Bakanlığı, İmam Hatipler dahil bu sorunu iyice düşünmelidir.. Hem de, kara kara düşünmelidir.

Öğretmenlerin ücretleri arttırılarak EK İŞ YAPMA AYIBINA son verilmelidir.

müzikci, resimci, bilişimci, rehberlikciçok dersindeyıpranmadığı

ALINTI

ziraatcilerin, iktisatcıların, arkeologların... ve benzeri

ÖSS'de sıfır çeken 30 bin öğrencinin yarısı meslek liseli

ÖSS'de sıfır çeken 30 bin öğrencinin istatistikleri açıklandı. Puanı hesaplanamayan adayların yarısı meslek, yarısı isedüz lise mezunu çıktı. Başarısız kişi sayısı en fazla İstanbul, Ankara ve İzmir'de bulunurken, sıfırcıların oranı enyüksek Şırnak, Hakkari ve Ardahan'da. Sonucu değerlendiren eski Milli Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik, abartıldığı gi-bi bir başarısızlığın söz konusu olmadığını belirtirken, "Başarıda düşüş yok, ülke geneline yayılma var." diyor.

S.4 İlköğretimde dakikada 100 kelimeyi aşabilen öğrenci oranı nedir?

Sayın bakan adalet, fırsat eşitliği, hak hukuk istiyoruz.

# Köy öğretmenlerinin sorunları.

öğretmenleri branş ayrımına sokarak mı bu düzensizliklerin ortadan kaldırılacağına inanıyorsunuz. Ayrımcılık yapmaya kimsenin hakkı yoktur, zaten öğretmenlerin bu durumda olmasının sebeplerinden birisi de kendi aralarında durmadan çatışmalarıdır.

ÜCRETLİ-VEKİL ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI

İlk göreve başladığım gün köylülerin bana sorduğu ilk soru şuydu:''ücretlimisin?vekilmisin?sözleşmelimisin? kadrolumusun? nesin!..'' İnanın ''Öğretmenim'' diyemedim!

Neredeyse hepsinin elinde bir cep telefonu, tuhaf tuhaf saç modelleri , ahlaksızlık desen almış başını gidiyor, ana-babanın umurunda bile değil çocuk. Lafa gelince öğretmenler kötü oluyor ama, iş önce ailede bitiyor arkadaşlar. Biz de öğrenciydik, biz de haylazlık yaptık, biz de boş dersleri çok sevdik, ama hiç böyle vurdumduymaz, ahlaksız, umursamaz olmadık.

SORUNLAR

Eğitim çalışanlarının büyük bir bölümü kirada oturmaktadır. Kira yardımı yapılmalıdır.

En fazla sıfırcı İstanbul'da

Bu sorun hem mesleğe yeni başlayanlarda hem de öğretmenlikte yıllarını geçirmiş olanlarda karşılaşılan bir sorun.

Gençlik kültür yozlaşması yaşıyor maalesef, hiçbir hedefi, inancı, fikri yok ne olacak böyle giderse bu memleketin hali bilemiyorum...

Yapılan incelemeye göre sıfır çektiği söylenen öğrencilerin çoğunluğunun 20 civarında doğru cevabı bulunuyor. Ancak 4 yanlışın 1 doğruyu götürmesi nedeniyle puanları eksiye düşüyor. Bazılarının cevap kağıdına işaretleme yaparken kaydırma yaptığı belirtilirken, bir kısmının ise sınava 'öylesine girip adını yazıp çıktığı' ifade ediliyor. ÖSS'de geçen sene 25 bin 650, 2007'de ise 47 bin öğrencinin puanı hesaplanamamıştı.

- Bunların yerine kadrolu öğretmen istihdamına gidilmelidir.

S.2 İlköğretimde disiplin cezası var mı?

Rakamları yorumlayan YÖK Başkanı Yusuf Ziya Özcan, sınavdan hemen sonra yaptığı 'liselerde zafiyet olduğuna dair' ifadesinin fazla kaçtığını belirterek, "Rakamlar gösteriyor ki bu sonuçlar yıllar içinde aynen tekrar eden bir süreç. Her yıl benzer sonuçlar çıkıyor." diyor. Eski Milli Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik de abartıldığı gibi bir başarısızlığın söz konusu olmadığını söylüyor. Başarıda düşüş değil ülke geneline yayılma olduğuna dikkat çeken Çelik, şunları dile getirdi: "Bu yılki soruların zor olduğunu bizzat ÖSYM Başkanı Ünal Yarımağan söyledi. 'Lise eğitimi iflas etti' yorumlarının kasıtlı yapıldığını düşünüyorum. Son yıllarda açıköğretim lisesine olan ilgi nedeniyle bu lisedeki öğrenci sayıları ve ÖSS'ye girenler arttı. Meslek liseleri de sayısal dersleri görmedikleri için çok başarılı olmaları zaten beklenemez. 'Sıfır çekti' denilenlerin çoğunluğu 'beklemeli, eski mezun, üniversite konusunda fazla iddiası olmayan' kişiler. İddia ediyorum böyle bir sıralama sınavını Amerika veya İngiltere'de yapsanız daha kötü sonuçlar çıkacaktır."

Madde3:

NEDEN ÖĞRETMENİN ESKİSİ GİBİ DEĞERİ KALMADI!

Ek ders ücretleri arttırılmalıdır.

Madde2:

eğitimini pekiştirdikten sonra mühendislik derslerine geçtiklerini söylüyordu.. Yaz dönemlerinde de "Yaz Okulu" denen sistemle öğrenime devam ettiklerini anlatıyordu. "Yani ODTÜ de tatil yoktur!.." diyordu. "Sabahlamak zorundalar!.." da diyordu.. ODTÜ' ye girenler eksik bilgiyle liselerden geliyorsa, gerisini siz düşünün!.. Kaldı ki, oraya girenler; Fen veya Anadolu Lisesi, Kolej mezunu oluyorlardı ama anılan Hoca, öğrencileri yine de yetersiz buluyordu.. Bize de, anılan değerli hocayı yadırgamak düşüyordu.

Milyonlarca gencin hayatının dönüm noktası olan ÖSS sonuçları geçen hafta açıklandı. Adaylardan 30 bininin sıfır çekmesi ortaöğretim kurumlarındaki eğitimin sorgulanmasına yol açarken, başarısız öğrencilerin istatistikleri belli oldu. 2009 ÖSS'de sınavı geçerli sayılan 1 milyon 324 bin kişiden sıfır alan 29 bin 927'sinin (yüzde 2,26) yarısı meslek, diğer yarısı ise düz lise mezunu çıktı. ÖSYM'nin verilerine göre bu öğrencilerin 11 bin 437'si lise son sınıfta iken sınava girmiş. 14 bin 326'sı liseden geçmiş yıllarda mezun olmuş. Sıfır çekenler içinde 2 bin 651 üniversite öğrencisinin bulunması dikkat çekerken, 464 aday ise üniversite mezunu.

Ya bu kadar basit bir meslek mi öğretmenlik ya. Hiç mi saygınlığı yok bu mesleğin ya. Her yerde neden öğretmen "garip" arkadaşlar ya!

S.1 İlköğretimde sınıfta kalma var mı?

Gençlerin kendi aileleri bile, İmam Hatipler ile Meslek Lisesi öğrencilerini öğrenciden saymıyorsa, okudukları bu okulları okuldan saymıyorlarsa günah kimde?.. Çocukların bile kendi okullarına saygıları yok!.. Sıfır çekip sonuncu oluyorlar!..

S.10 0 alanlar arasında dersaneye gitme oranı nedir?

SAYGILAR

sayın yasem25

Köylerde görev yapan öğretmenlerin özel sorunlarından da bahsedeyim. En büyük sorun lojman sıkıntısı. Bakımsızlıktan yıkılıp işe yaramayan lojmanı olan köy mü dersiniz, tek bir aileye hizmet veren yetersiz lojmanı olan köy mü dersiniz, ya da hiç lojmanı olmayan köy mü dersiniz,

Bu konuda sevindirici bir haber beklemekteyiz.

S.9 Bu öğrenciler Türkiye'nin hangi okullarından mezun olmuşlardır ve onların okul müdürlerinin ve öğretmenlerinin günlük uyku süreleri kaç saattir?

değerli arkadaşlarım eğer başımızdakiler kimsenin sınıfta kalmayacağı, her öğrencinin bir üst sınıfa zorla? geçirileceği bir sistem getiriyorlarsa kafam basmasa da okurum mantığı gelişir vatandaşlar, gençler arasında.. eee durum böyle olunca neden bir suçlu arıyoruz ki.. tabiki 30 bin kişi sıfır çeker...

S.6 Lisede hiç fizik kimya biyoloji dersi görmeyenlerin oranı nedir?

Bir sınıfta 30`un üzerinde öğrenci okutan öğretmenlere ve birleştirilmiş sınıf okutan öğretmenlere, en azından ikinci bir sınıfı okutuyormuş gibi ücret ödenmelidir.