Bunu İlahiyat Fakültesi mezunu arkadaşları aşağılamak veya töhmet altında bırakmak için söylemiyorum. Maksadım İlahiyat Fakültelerinden mezun arkadaşlar olarak genelde istihdam edildiğimiz?Din Hizmetleri? alanında ne derece mesleki yeterlilik sahibi olabildiğimizi ve mezun olduğumuz okulun alan yeterliğinin artırılması konusunda bize ne gibi katkıları olduğunu tartışmak. Çünkü İlahiyat mezunu bir kişinin aslında sahip olması gereken en önemli özelliklerden bazılarını sıralarsak:

ben izmir bazında söyleyeyim:

prof. dr. mustafa özkan

önemli olan egoya değil, şu topluma faydalı olmak.

bi kere ben diyanetin programlarına karşı değilim.

idare-i maslahatçılık, nemelazımcılık devri artık camiamız için bitmeli.

tek başıma bırakılarak yaptığım çalışmalar meyvesini verdi en sonunda. bütün arkadaşlara hayırlı olsun.

enstitü müdürü

Acil İhtiyaç: Din Hizmetleri Yüksek Lisans Programı

imam arkadaşlara müjde!

I. İyi bir ses eğitimi: Aslında bu konuda İlahiyat Fakülteler ile Konservatuvarlar işbirliğine gitmelidir; Çünkü insanlar nezdinde göze çarpan/göz alıcı olan husus, sesi güzel kullanabilmedir. Maalesef İlahiyat Fakültelerinde, minberde, mihrapta, minarede, kürsüde en çok kullandığımız, bizim biricik sermayelerimizden, sesimizi güzel kullanabilme konusunda hemen hiç bir eğitim verilmemektedir. Bu konuda İlahiyat Fakülteleri artık acemiliği bırakıp ivedilikle profesyonelleşmeye gitmelidir.

dileyen o programlara gidebilir, zaten gidiyorlar da.

diyanetin böyle programları var diye.

kardeşim

bütün imam arkadaşlar tashih-i huruf bilse kötü mü olur?

V. Yurt dışı din hizmetleri için pratik ingilizce bilgisi

arkadaşım böyle bir program açılmasına gerek yok. çünkü diyanet işler başkanlığı tashihi huruf, aşere takrib, ihtisas kursu gibi diyanet personelinin kendisini geliştirebilmesi için gerekli kurs ve programlar zaten mevcut.

artık çağın gereklerine uymak, yenilenmek, tabularımızı yıkmak, kendimiz için değil, bütün camiamız için çalışmak lazım.

Bu çalışma ülkemizin 7 bölgesindeki şartları müsait olan İlahiyat Fakültelerimizin öncülüğünde yapılmalıdır. Çağımızda artık tek disiplinle ilerlemek miadını doldurmuştur. Bu açıdan yapılacak çalışmanın işlevsel olabilmesi için mutlaka disiplinler arası olması gerekir. Ne yazık ki, 3 senedir bu konuyu efkar-ı ammeye açtığımız halde hiç bir çalışma yapılmamıştır. Bu konuda teessürlerimi ve teessüflerimi iletmek istiyorum. Çünkü konu, önemli bir konu olup, ertelemenin doğru olmadığı öncelikli konulardandır. Bu konuda herkesi elini taşın altına koyup faaliyete geçmeye davet ediyorum.

Bu ve bunun gibi artırabileceğimiz birçok konuda yetkin din görevlisi eksikliği toplumun bütün kesimlerinde ve din görevlilerinin bizzat kendilerinde de hissedilmektedir. Bu sorunları çözümlemek için önerimiz din hizmetleri tezsiz yüksek lisans programı adı altında yukarıdaki mesleki öncelikleri de dikkate alarak, disiplinler arası bir tezsiz yüksek Lisans programı açılması büyük bir artı değer sağlayacaktır. Bu konuda Diyanet İşleri Başkanlığı ve üniversitelerimizin İlahiyat Fakültesi, Güzel Sanatlar Fakülteleri, Konservatuvar ve İngilizce Eğitimi Fakülteleri gibi kurumlar işbirliğine giderek acilen bir çalışmaya gitmelidirler.

ve kendisi bizzat teşekkür etti ve bu konuda çalışmalar yapacağını söyledi.

geri kalana lazım değil mi, bu adamlar da eğitilmeli değil mi?

böyle bir programa gerek yok.

ama gidemeyen, kendini geliştirmek isteyen, yenilemek, ilerletmek isteyen ama makam mevki, kariyer derdi olmayan, mesleki idealizm yüklü arkadaşların ilerlemeleri için böyle bir programa son derece ihtiyaç var.

peki diyanet kaç imama bu imkanı veriyor.

VII. Dini merasimler ve törenler için hitabet ve mesleki tatbikat deneyimi

bir kişiyle imam hatip lisesini bitiren kişi arasında dağlar kadar fark bulunmalıdır. Ancak pratiğe baktığımızda maalesef çok da fazla bir fark olmadığını, ne yazık ki, görüyoruz.

Bu sözü İlahiyat eğitimine uyguladığımız takdirde İlahiyat Fakültesini bitiren kişilerin din hizmetleri personeli olarak yeterliliğiyle ilişkilendirdiğimizde ülkemizde yapılan İlahiyat eğitimi konusunda birçok problemle baş başa kalırız. Bir kere İlahiyat fakültesini bitiren

lütfen her şeye muhalefet etme alışkanlığından kurtulalım.

gereğini bilgilerinize arz ederim.

dileyen diyanette kendini geliştirir.

VI. Hafıza teknikleri - Hızlı okuma teknikleri

Bir kişiye her gün bir balık vereceğine, balık tutmayı öğretmek daha makbuldür.

Saygılarımla..

dileyen üniversitelerin açtığı programlarda.

III. Temel fıkıh konularına vukuf sahibi olma: Fıkıh derken usul-u fıkhı kastetmiyorum. Furu-u fıkıh denilen temel ilmihal bilgileri olsun, diğerleri olsun günlük hayatta karşılaşabileceğimiz bütün konularda her İlahiyatçının mesnediyle bir şeyler söyleyebileceği bilgisi olması gerekir. Bu, İlahiyat eğitiminin ülkemizde ve dünyada hemen her kesim üzerinde saygınlığını muhafazası açısından son derece kaçınılmaz bir durumdur.

IV. Klasik kaynaklarda tarama yapabilecek yeterlilikte mesleki arapça- Hac-Umre görevlerinde iyi bir faaliyet gösterebilecek pratik arapça bilgisi

cevabı aynen alıyorum. bazılarının zoruna gidecek ama.

ne diyeyim kimse destek olmasa bile ben tek başıma kalsam bile, kendim isterse hiç faydalanmayayım yine de bu konuda çalışacağım.

bize bu yakışır.

istanbul üniversitesi ilahiyat fakültesi dekanına bu konuyu açtım

demişsin ki

ikinci öğretim kapsamında din hizmetleri tezsiz yüksek lisans programı açılması düşünülmektedir. konu ile ilgili çalışmalar

izmirden sadece bu sene 10 arkadaşımıza bu imkan sağladı.

başlatılmış olup ilerki dönemlerde açılması planlanmaktadır.

ne yapalım.

II. Güzel Kur?an-ı Kerim okuma, tashih-i huruf: Diyanet el'an tashih-i huruf kursları açmaktadır; ancak bu kurslara herkes girememektedir. Çok az sayıda kişi bu kurslardan faydalanabilmekte; bu işi acilen öğrenmesi gereken büyük bir kesim bu faaliyetten mahrum vaziyettedir.

kaç imamımız ezan makamlarını biliyor.

iyi olan hep kazanır:

istanbul üniversitesi bilgi edinme biriminden cevap geldi.

gerisi lafü güzaf.