Okullarda kampus sistemine geçilmelidir. Örneğin bir ilçede 10 tane okul olsun. Tüm okul bir kampüs çerçevesinde bir noktaya getirilerek tüm imkanlar sunulup verimli kullanılmalıdır.

Ekonomik refah analiz yeteneği yüksek gençle kendiliğinden gelir sen merak etme. Her refah pat olmaz. Sancılı bir bekleyişten sonra elde edilir.

Kendiliğinden çarpma, bölme, toplama ve çıkarma safhasına geçecek. Benim tezim bu.

Dünyanın en iyi hesap makinalarını üreten ülkeler çalışmalarında o makinaları en asgari düzeyde kullanıyorlar.

Ölçme değerlendirmede test yaklaşımının yanlışlığını dünya alem biliyor.

Eğitim sisteminde ise asla:))

Fabrikalar, bankalar, marketler, hastaneler, hoteller. kamu kurumları yani herşey eğitim sistemine entegre edilmelidir. İş sadece öğretmene bırakılmamalıdır.

Otomobil devi Japonya'da aynı istikamette oturan iki bakana tek oto tahsis ediliyor, bizde her birine üç-beş on, eskortuna, çocuğuna, eşine, dostunaa...

Öğrenci seçme sistemi test sistemine dayandırılırsa analiz yapan çok az insan yetiştirir. İstatistikler %3 olduğunu gösteriyor.

Bilgiyi bırakın bilgisayar hardiskleri depolasın. Bilgiye ulaşma yollarını uygulayan beyin otomatikmen bilginin kalıcılığına doğru hamle yapar.

Sonucunda iş, isdihdam sağlamayan eğitim sadece meşgaleden ibarettir.

Ölçme sistemi bilgiyi ne kadar depoladığın değil, bilgiye ulaşıp onu analiz etme yönünde olmalıdır.

Benim yaklaşımım dünyada ilk bu konuda.

Bilgiyi yüklemek yanlıştır. Bilgiye giden yolu göstermek, bilgiye giden yolu en iyi bulan kişileri üst seviye taşıma zamanı gelmiştir.

Dershaneler eğitimde eşitliği sağlıyor tezi yanlışı, yanlışla savunmaktır.

İlkokulda toplama, çıkarma, çarpma, bölme durumlarını hesap makinesi ile yap. Çocuğu konularla ilgili analizlere odakla bak nasıl bi nesil çıkacak.

Toplama, çıkarma, çarpma, bölme kendiliğinden öğrenilir hale geçer merak etme.

Bilgi zaten internette, kitaplarda depolu vaziyettedir. Bilgiyi beyine depolamaya çalışmak yanlış bir yöntemdir.