Önemli olan hangi işi yaptığınız değil, yaptığınız işte EN İYİSİ olup olmadığınız. Yaa, basit düşünelim: eve tamire çağırdığımız sıhhi tesisatçının falanca üniversite filanca myo mezunu olmasına, dil bilip bilmediğine, güncel teknolojileri takip edip etmediğine bakmayız, o kişi işinde ne kadar başarılı, işini ne kadar biliyor ona bakarız.

ülkede mühendis olmak zor. insan okuduğuna pişman oluyor. bakalım daha ne kadar insan bu kervana katılacak.

Herkesin üniversiteye girmesi engellenmeli; ama öyle eğitim hakkı elinden alınarak değil, erken sınıflarda gerekli elemeler ve yönlendirmeler yapılarak.

Herkes bile bile gidiyor o bölümlere. Çünkü gitmese bir HİÇ olacak herkesin gözünde, kendi gözü de dahil. Tamam, hata yapmıştır, lisede çok çalışmayıp üniversite sınavında fazla başarı gösterememiştir; ama bir programa yerleşmek az da olsa işe girme şansını verir ona. En azından hatadan dönüp 4 yıl sıkı çalışabilir, kendini geliştirebilir. Özelde ya da devlette bir iş bulabilir. Ama lise bitince bulacağı iş sınırlı, kazanacağı para da, Ki bu durumda kendini geliştirmek gibi bir çabası da olmayacak. 20 yıl sonra hayat tecrübesi dışında hiçbirşeyi olmayacak elinde.

ben kendimden örnek vereyim. başkasının katılıp katılmamasıda umurumda değil. öss ye daha ilk girişimde çok istediğim makina önlisans bölümünü 2 yıllık okul diye çemremdeki dost akraba ve öğretmenlerin etkisiyle daha doğrusu baskısıyla seçmedim. bende başkalarına özenerek 4 yıllık okul okuyacam diye uzun yıllar öss ye girdim tam 6 kez. 6 ncı girişimde ise 2 yıllık büro yönetimi ve sekreterlik bölümüne girdim. bir erkek olarak utanarak ve her gün nefret ederek bu okulu bitirdim. aöf den iktisat bölümüne dikey geçiş yaptım. ancak iktisat bölümünü bir türlü sevemediğim için 4. sınıfta bıraktım. liseyi bitireli 10 yıl oldu ve elimde sadece sekreterlik önlisans diploması var. bu arada askerliğimi de yaptım. 2008 kpss ye önlisans mezunu olarak girerek 81.497 puan aldım. ilk atamada benim bölümden 250 kişi aldılar ve puanlar 84 e düştü. ikinci atamada ise 185 kişi aldılar ve puanlar 82 ye düştü. şimdi kasım ayındaki 3 üncü atamayı bekliyorum ve ara atamalarada başvuruyorum. eğer kazanırsam maaşım yaklaşık 1050 ytl ile 1150 ytl arasında olacak. ama artık kpss yi de fazla ciddiye almıyorum. memur olsam bile ingilizce almanca ve ruşça öğrenmeye devam edicem ve öğrendiğim zamanda daha yüksek bir maaş için memurluğu bırakıp istanbula çalışmaya gidicem.

ünüversitelerin kontenjanları her geçen gün artıyor.

üniversitelerin ve eğitim sisteminin üzerinde biz gençlerin hiçbir etkisi yok ve bu nedenle onların çalışma mekanizmalarını eleştirip havada kalan öneriler sunacağımıza kendi bakış açımızı değiştirmeliyiz. örneğin üniversitelerin biz gençlere sunduğu büyük bir çoğunluğu hiçbir işe yaramayan bölümleri peşin olarak kabul edeceğimize, iş piyasasının hangi niteliklere sahip eleman aradığına bakarak o yönde kendimizi geliştirmeliyiz. mesela bir genç hiç üniversiteye gitmeyip onun yerine gerekli kurslara giderek gayet güzel bir iş bulamaz mı?

95-200 arası mühendislik favori idi 2000den sonra düşmeye başladı. öğretmenlikler uçtu hatta matematik öğretmenliği falan tıpı geçmişti (2004 e kdar) ee noldu? o furyada bitti şimdi öğretmenlikte artık kurtuluş değil... şimdi bakıyoruz tıplar çoşmuş durumda eczacılığa olan ilgide azalıyor yani 5-10 yıl sonrasını kestirmek gerçekten zor.. ama şunu diyebilirim bu şekilde kontenjanlar azaltılmaz ise 10 yıl sonra ülkemizde mühendis mezun patlaması yaşanacak

yeni iş alanlarımı açılacak? yada ne olacak buyrun tartışalım..10yıl sonra bugünleri unuturmuyuz? tıpkı 1995 li yıllardaki gibi mühendis olmak bi ayrıcalıpa yeniden dönüşürmü?

evet doğrusun dmüh ara eleman olmak meslek öğrenmek daha faydalı ama bizde illa ünüversite okuyacaksın yada mühendis olacaksın. birde farkettiniz mi son 15 yılı inceler isek

Öss ye girdiğim de Tıp fakültelerinin puanı bizim bölümden 5-10 puan aşağısında olarak girdik, Ama aynı anda okuduğum doktor arkadaş şu anda 5500 maaş alıyor, uzman olunca daha da artacak, Ama mühendis olarak biz onun yarısından bile daha çok azını alıyoruz. Gene şükür halimizede, ilerde nasıl olur bilinmez.

Ortaokuldan başlayarak kişilere meslek edinmeye yönelik eğitim verilirse her ile üniversite kurmak yerine her ilden öğrencinin il dışında okuyabileceği burslar verilip şartlar iyileştirilip belli başlı eğitim kampüsleri kurulmalı. Üniversite-sanayi işbirliği gerçekleştirilmeli. 5-10 yıllık talepler önceden incelenerek, iş imkanına göre bölümler öğrenci kontenjanı belirlemeli, yığılmaların önüne geçilmeli. Mesela şu anda ataması yapılmayacak birçok bölüm harıl harıl öğretmen adayı kabul ediyor, sonra kpss maratonu, yıllarca beklemeler... onun yerine liseliler yönlendirilebilir. Eğitim programlarının da ihtiyaca göre güncellenmesi gerekmekte. Milattan önce kullanılan yöntemler, teknikler vs. hala öğretilmekte ısrar ediliyorsa bir anlamı olmaz okul bitirmenin. içi boş diploma içi boş mühendisler zaten içi boş cebi dolu olan patroncukların elinde maskara olur.

haklısın dmuh

yıl 2009 arkadaşlar binlerce mühendis arkadaşımız ya işssiz yada mesleği dışında bir işle meşgul çalışanlarda düşük ücretle özel sektörde tutunmaya çabalıyor sizce 5-10 yıl sonra ne olacak?

Birçoğumuz iyi bir mesleğe, toplum içinde saygınlığa, geçinebileceğimizden biraz daha fazla paraya sahip olmak için mühendisliği seçtik. AMA şu anda mühendislerin çoğu işsiz, 4 yıllık emekleri çöpte. Lise sonrası da yapabilecekleri işlerde üç kuruş kazanmaya çalışıyorlar. Saygınlık desen yanından geçilmez hale geldi. Neredeyse mühendise kız vermeyecekler o derece yani :))Çevremdeki birçok kız zengin ama tahsilsiz esnaf çocuklarıyla evlenmeyi seçti.

nedenleri hepimiz yaşadık yaşıyoruz ve görüyoruz.. gelecek için tahminleriniz neler gelecek pek parlak görünmüyor.

türkiyede mühendis=kapitalist patron ağanın teknik servisindeki emir eri.. o da iş bulabilmişse

teşekkürler.

teşhisi hepimiz koyduk çözüm önerileriniz neler paylaşırsanız memnun olurum..

banada şöyle geliyor. şimdi ne kadar mühendislik cazibesini yitirsede yani şöyleki bizler okuduk yaşadık öğrendik mühendisliğin değerinin olmadığını anladık.. bunu ailelerimizde anladı. ama bugun eğitim seviyesi düşük bir bölgemize git orda hala mühendis denilince insanlar ooo çok iyi maşallah okusun okusun diyolar.. örneğin doğunun falanca köyünde zor imkanlarla az çok puan alan kişi köyünden sıyrılıp atıyorum jeoloji mühendisliği maden mühendisliği ziraaat müehndisliği yazıyor. hatta o yörede o çoçuk o okulu kazandı diye yöredeki dersanelerin havasından geçilmiyor. o çoçuk için emsallleri arasında mühendisliği kazanmak büyük bir onur ve başarı ama malesef okul bitince gerçeklerle yüzleşiliyor.. bunları anlatmamdaki amaç şu;ne kadar mühendislik değer kaybetsede emin olun kontenjanlar hep dolmaya devam edecek.. hani ben çözümü millet gitmesin ünüversiteye boş kalsın kontenjanlar diye düşünmüştüm :)o açıdan bunları anlatttım..

bu saaaten sonra hiç bir ünüversite kontenjanını azaltmaz.

1. Öğretim 2. öğretim derken örnek veriyorum makina ve inşaat müh kontenjanları 8bine dayanmış durumda her yıl 8 bin genç adam mühendis olacagım diye okula başlıyor.. ziraat mühendisliği deseniz yıllardır mezun patlaması yaşıyor ama bakıyoruz öss klavuzuna her okul 200 den aşağı ziraat mühendisi almıyor.. jeoloji maden orman jeofizik kimya gıda vs... ve diğerleri sizce nereye gidiyoruz?

çok güzel bir konu, benim bakış açım ise şöyle;

Aslında öyle güzel bölümler var ki. Hani hem iş sahası geniş hem de mezun sayısı çok az olacak olan bölümler. AMA karizma çizilmesin, annelerin "çocuğun nerde okuyor dediklerinde ne derim ben?" baskısı, "Ayy sen orada mı okuyorsun? Bitince NE olacaksın? Başka yeri kazanamadın mı?"... gibi kaygılarla dağılım dengesizleşiyor.

arz talep dengesini düşündüğümüzde, arz artıyor ama ayrı hızla talep artıyor mu bu önemli, Doktorluğun değerli olmasının nedeni arzın az olması, talebin fazla olması. Bayırdırlıktan emekli bir elektrik mühendisi abi ile tanıştım, önceden bayındırlıkta elektrik mühendisleri çok farklı maaşları varmış, gerçekte de yüksekmiş,