Haber Kaynağı: www.kamudanhaber.com

1-) Pedagojik açıdan durum değerlendirildiğinde de bir ders ya ortaktır yada ortak değildir. Dersin ilköğretim ve ortaöğretimde ortak olması dersin içeriğine göre pedagojik esaslara göre belirlenir yoksa şu bölümden mezun olanlara bu ders ortaktır şu bölümden mezun olanlara ortak değildir demenin eğitimsel yönü yoktur. Bu anlamda Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi içerik olarak ilköğretimde de ortaöğretimde de ortak alan kabul edilmektedir. Sosyal Bilgiler dersinin liseye gelindiğinde Tarih, Coğrafya gibi belli bir alanda uzmanlaşması veya Fen ve Teknoloji dersinin liseye geçildiğinde Fizik, Kimya, Biyoloji gibi uzmanlaşması Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanında yoktur. Bu uzmanlaşma İHL Meslek derslerinde olmaktadır. Ki bu anlamda İHL Meslek dersleri farklı bir alan olarak TTK 80 sayılı çizelgede yerini almıştır. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi Rehberlik, İngilizce, Görsel Sanatlar, Müzik, Beden Eğitimi dersleri gibi ilköğretim ve lisede farklı boyut veya uzmanlaşma içine girmemekte ortak bir ders şeklinde devam ektedir. Zaten TTK da bu yüzden bu alanı ortak kabul etmektedir. Bu nedenle dersi ortak alan kabul edip bu dersin öğretmenlerini ortak öğretmenler ile sadece ilköğretimlere atanabilen öğretmenler şeklinde ayırmak hem mantıksızdır hem de mevzuata, bakanlığın genel uygulamalarına aykırıdır. Bu ders ortaksa tüm öğretmenler aynı haklara sahip olmalıdır. Ders ortak değilse Matematik ve İlköğretim Matematik alanı gibi aynı anda açık iki farklı öğretmen yetiştiren program ve bu programları bitirenlerin atandığı iki farklı alan olmalıdır.

Bakanlık sadece isme bakarak Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerini 3 sınıfa ayırdı. Adeta Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanında adeta bir kast sistemi kuruldu. 1. sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenleri 1998 öncesi İlahiyat Fakültesi mezunları ve 1998 sonrası İlahiyat Fakültesi mezunu olup formasyon sertifikası olanlar oldu. Bu öğretmenler hem ilköğretim hem ortaöğretimlere atanabiliyordu. Ayrıca İmam Hatip Liselerine de alan değiştirmeden Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni olabiliyordu. 2. sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenleri ise Eğitim Fakültelerindeki 2006-2009 arası açık olan?Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümü? mezunu olanlar. Bu öğretmenler de hem ilköğretim hem ortaöğretime atanabiliyor. Sadece İmam Hatip Liselerine atanamıyorlar. Kastı andıran bu sistemin en altında ise 3. sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenleri var. Bunlar İlahiyat Fakültesinin?İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümü? mezunlarıyla Eğitim Fakültelerinin?İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümü? mezunlarıdır. Bu öğretmenler sadece İlköğretimlere öğretmen olarak atanabiliyor.

durumumuza özetleyen bir yazı. inşallah dikkate alınır

2-)Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanı ile İHL Meslek dersleri alanı birleştirilmeli ve bu tek alana kaynaklık edecek tek program İlahiyat Fakülteleri olmalıdır. Yani 1998 öncesi olduğu gibi İlahiyat Fakültelerinde formasyon ve dini ilimler birlikte verilmeli ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ve İhl Meslek Dersleri şeklinde birleştirilmiş alana öğretmen yetiştirmelidir. Saygılarımla

1-)YÖK yazısına istinaden eşdeğer bölümlerden mezun aynı alandaki öğretmenlere aynı haklar verilmeli ifadesi TTK 80 sayılı karar eki çizelgeden çıkarılmalıdır.

Ahmet GÜNGÖR

Bilindiği üzere hangi alana hangi programlardan mezun olanların atanacağı Talim Terbiye Kurulu 80 sayılı kararla belirlenmektedir. Söz konusu karara göre öğretmenlik alanları 3 gruba ayrılmaktadır: İlköğretim alan öğretmenlikleri, ortaöğretim alan öğretmenlikleri ve ortak alan öğretmenlikleri şeklinde. Ortak alanlar olarak kabul edilen 7 alan öğretmenleri hem ilköğretimde hem lisede çalışabilmektedir. Ancak 80 sayılı karar madde 9?da belirtilen 7 ortak alan içinde sadece Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanındaki öğretmenler arasında ayrımcılık yapılmaktadır. Yani bu alan içinde Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi bazı öğretmenler için ortak alan kabul edilmekte bazıları içinse ortak alan kabul edilmemektedir.

Gerçekten önemli bir konu. yıllardır imam hatip lisesinde veya genel lisede çalışmak istiyorum. ancak mevzuat olmaz diyormuş. Halbuki bunun örneklerini tanıyorum atananlar var. orası nasıl oldu merak konusu. Ancak diplomamızda "ilköğretim" yazıyor diye böyle saçmalıkların devam etmemesi gerekiyor. tam bir burası türkiye burada olur dedirten durum. bu yazıyı din eğitimi bölümündeki hocalara mail atmak lazım.

3-)İmam Hatip Lisesi alanı farklı bir alan olduğu için İlahiyat Fakültesi mezunu dahi olsa Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi alanındaki bir öğretmen alan değiştirmeden İmam Hatip Lisesine atanamaz. Diğer hiçbir alanda yapılmayan bu ayrıcalık mevzuata aykırıdır.

12 Temmuz 2012 Perşembe 13:00

Bu noktada Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenliği alanına kaynak teşkil eden programların tarihsel gelişimi hakkında bilgi vererek yapılan ayrımcılığın daha iyi anlaşılmasını sağlamak istiyorum: 1998 yılına kadar İlahiyat Fakülteleri tek bölüm halindeydi ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni yetiştiren üniversitelerdeki tek programdı. Hem dini ilimler hem de formasyon dersleri birlikte verilmekteydi. 1997 yılında ülke genelindeki malum gelişmeler İlahiyat Fakültelerini de etkiledi. 1998 yılında bu Fakülteler iki bölüme ayrıldı: Birincisi formasyon dersleri elinden alınmış öğretmen olunamayan İlahiyat Bölümü. Diğeri ise aynen eskiden olduğu gibi dini ilimler ve formasyon derslerinin birlikte okutulduğu İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği bölümü. Yine 1998 yılında getirilen 28 Şubat ürünü katsayı uygulaması nedeniyle İmam Hatip Lisesi mezunu binlerce öğrenci alan dışına çıkamadı. Çok yüksek puanlar almasına rağmen katsayı nedeniyle İmam Hatip Lisesi mezunu binlerce öğrencinin önünde iki seçenek vardı: Birincisi o yıl ikiye ayrılan İlahiyat Fakültelerinin formasyon dersleri alınmış öğretmen olunamayan İlahiyat bölümü. Diğeriyse öğretmen olunabilen İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümüydü. Birçok aday gelecek kaygısı nedeniyle öğretmen olunabilen İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği bölümünü tercih etti. 2006-2007 Öğretim yılında İlahiyat Fakültelerindeki bu bölüm kapatılarak Eğitim Fakülteleri bünyesine?Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümü? açıldı. Dikkat edilirse bölümün başındaki?ilköğretim? kelimesi kalktı, fakülte olarak da Eğitim Fakültesinin içine dahil edildi. Ancak isim ve fakülte değişikliği haricinde içerik ve dersler anlamında hiçbir değişiklik olmadı hatta İlahiyat Fakültesindeki içerik daha ağırdı. Eğitim Fakültelerinin bünyesindeki bu bölümün adı da 2009 yılında tekrar değiştirildi. ?ilköğretim? kelimesi tekrar bölümün başına getirildi. Böylece aynı bölüm Eğitim Fakültelerinin bünyesinde?ilköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği? şeklinde devam etti. Sonuç olarak Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmeni yetiştiren program her zaman tekti. Hiçbir zaman aynı anda açık 2 farklı içeriğe sahip Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni yetiştiren bölüm olmadı. Ve içerik anlamında sadece 1998 yılından önceki tek bölüm halindeki İlahiyat Fakültelerinin içeriği dini ilimler anlamında daha yoğundu. Ancak sonraki süreçte açılan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği bölümleri başında ilköğretimli veya ilköğretimsiz aynı içerikteydi sadece isim değişikliği vardı.

2-)Ekte sunulan Yüksek Öğretim Kurulu Başkanlığı yazısında da açıkça görüleceği üzere?İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümüyle?, ?Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği Bölümü? iki farklı program değildir. İsim değişikliği yapılmış aynı programlardır. Ali?nin adı veli olarak değiştirilince Ali ve Veli isminde iki farklı insan olmadığı gibi bölümün adı değiştirilince de farklı haklara sahip iki ayrı bölüm oluşmaz. Sonuç olarak YÖK?ün eşdeğer denk kabul ettiği birbirine denk iki programdan mezun aynı alandaki öğretmenlere farklı hükümler koymak anayasanın eşitlik ilkesine aykırıdır. Eşdeğer programlardan mezun aynı alandaki öğretmenler aynı haklara sahip olmalıdır.

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENLERİ ARASINDA AYRIMCILIĞIN BELGESİ

ÇÖZÜM ÖNERİSİ:

Talim Terbiye Kurulunun bu uygulamasındaki haksızlıklar ve mevzuata aykırılıklar şunlardır:

Milli Eğitim Bakanlığı içinde ikinci sınıf Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni olarak görülen İlahiyat Fakültelerinin İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenliği bölümü mezunu öğretmenlerin yaşadığı haksızlığı sizlere anlatmak ve uygun görürseniz sitenizde bu durumun gündeme getirilmesini sağlamak için bu yazıyı yazıyorum.