a)Herhangi bir sebeple dosyası etiğe verilen bir adayın raporu asgarilerde olduğu gibi zaman geçmeden sistem üzerinde açılmalı ve yine asgaride olduğu gibi toplantı yapmadan adayın savunması alınmalıdır. Etiğe veren jüri üyesini davacı, adayı davalı ve etik komisyonunu da hakim olarak düşünürsek hakim hem davalı hem de davacıyı dinlemeden nasıl karar veremiyorsa komisyon da savunma istemeden karar vermemelidir. Fakat pratikte savunmaya gerek duyulmayan durumlar olabileceği göz önünde bulundurularak toplantı sonrası bu karar verilmektedir. Oysa pratikte komisyon dosyaları incelememekte sadece karar çıkarmaktadır. Demek ki savunmadan önce bir inceleme yapılmıyor. Toplantısız ve internet üzerinde savunmanın istenmesi durumunda 2 ayda bir toplanan komisyon 2 defa yerine 1 defa toplanacak ve 1,5-2 ay süreç kısalacaktır.

Diğer yandan madem ki akademinin yaşaması için akademisyen yaşatılacak, henüz yeni filizlenmekteki dallar kırılıyor. Doktorasını bitiren araştırma görevlisi kendini kapı önünde buluyor. Akademik hayatın başlangıcı gelecek güvencesiz ve belirsizleşmişken derinlikten adaleletten nasıl söz edilecek?

Teşekkürler Hocam gayet yerinde tesbitler. AR. Gör kadrosunda olup onca emek ve çile çekenve de doktora yapan arkadaşlara dair ciddi bir çözüm ve alternatif kaçınılmaz bir gereklilik elbette. Oturduğumuz sitede ailecek tanıştığımız, bir devlet üniversitesinde AR. Gör kadrosunda bir akademisyen vardı. Arı gibi çalışkan ve üretken. Yurtdışı bursu ile Avrupa?da önemli bir konuda çalışma yapmak istiyordu. Daha önce denemiş olumsuz cevap almış. Bir daha dene demiştim. Hamdolsun TÜBİTAK?tan tam burslu olarak gitti ve hala orada. Avrupa?ya gittiğimizde ailecek ziyaret edip sevindirdik. Aslında ülkemiz kendi insani potansiyelini kinetiğe geçirse yeter. Bu noktada her hak sahibine hakkını vermek bir başlangıç. Sonrası da gerçek anlamda niteliğin öncelenmesi, derinlik ve hakkaniyetli uygulamalarla filizlenip yeşerecek bir bilim ve kültür vadisi olacak.

Sayın hocam;

Kutluer hocam bu özgün ve değerli katkınızdan dolayı çok teşekkür ederim. Bilimsel çalışmaların derinliği ve zenginliğini sadece bu kriterlerle ölçmek mümkün değil ama bu alanda da yapmamız gereken epey bir şey olduğu çok açık. Neticede uluslararası rekabet bilim ve teknolojide en üst düzeyde. Uğur Şahin ve Özlem Türeci hocalarımıza pek çok ismi daha katmak mümkün. Nobelli Aziz Sancar Hocamız ve vefat eden rahmetli Fuat Sezgin hocalarımızı da eklemek istedim. Çin sadece bu alanda değil yapayzeka konusunda da dünyadaki tüm harcamaların % 70ni yaparakçok büyük bir yatırım yapıyor. ABD ondan sonra geliyor. Ülkemizde savunma, uzay ve havacılık alanında ve hibrit teknolojiler alanında çok ciddi çalışmalar içerisinde. Ama en önemli şey bütçeden ayrılan payın arttırılması ve yurt içindeki ve dışındaki bilim insanlarımızın teşviği v ortam hazırlanması. Sosyal bilimler vurgunuz ve diğer saptamalarınız yerinde. Selam ve dostlukla

Taşı delen suyun miktarı değil damlaların sürekliliğidir.

Sun Tzu?dan : Derin bilgi, sıkıntıyı sıkıntının oluşmasından önce, tehlikeyi tehlikenin oluşmasından önce, yok olmayı yok olmadan önce, belayı bela gelmeden önce kestirebilmektir. Güçlü davranış, beden tarafından zorlanmadan önce bedeni eğitmekte, zihin tarafından idare edilmeden önce zihni hazırlamakta, dünya tarafından yönetilmeden dünya üzerinde çalışmakta, görevlerin baskısı altında kalmadan görevleri yerine getirmektir. Derin bilgi prensibi ile sıkıntıyı düzene, tehlikeyi güvene, yok olmayı varolmaya, belayı başarıya döndürebilmek mümkündür. Güçlü davranış ile beden uzun yaşama, zihin ile derin düşünce yeteneğine, dünya barışa, görevler başarıya kavuşturulabilir.

4. Dikkatle bakıldığında üniversitelerimizin sıralamalarının da yıldan yıla yukarı-aşağı değişebildiği görülecektir. Üniversitelerimizi sıralamalarda doğa bilimleriyle daha öne çıktığı görülürken (Örneğin Quacquarelli Symonds tarafından belirlenen alan bazlı dünya üniversite sıralamasının 2022 yılı verilerinde <i>İTÜ?Mühendislik </i><i>ve Teknoloji? alanında dünyada 142. sırada yer aldı; ODTÜ, THE World University </i><i>Rankings by Subject sıralamasına göre Eğitim alanında dünyada 101-125, Bilgisayar </i><i>Bilimleri ve Psikoloji alanlarında dünyada 251-300 bandında yer aldı</i>), beşeri bilimler alanına yeni bir vizyonla bakmak gerektiği ortaya çıkmaktadır. Bu nedenle bu alandaki mevcut yerleşik paradigmaların/ekollerin neden bazı tıkanmalara sebep olduğu da dikkatle analiz edilmelidir.

Doçentlik başvuru ve doçentlik başvurusu ile ilgili etik konularında açılmış başlıklar varken ve bu başlıklarda sorunlar dile getirilirken, akademinin sorunları ile ilgili bu başlıkta başka sorunların ele alınmasını dilerdim. Üniversitelerde daha dün üniversitelerimizin dünya sıralamalarında gerilediği haberleri çıkmışken bunlar üzerinde durulacağına şu forumda kendi başlıkları olan konulardan başka sorun yok mu akademi dünyasında?

Yine bu vesileyle -özellikle doktoranadolu Hocamıza böyle bir başlık açtığı için yeniden teşekkürlerimi ileterek- üniversitelerimizin dünya sıralamalarında en iyi yerlerde olabilmesi için gerektiğini düşündüğüm bazı noktaları giriş mahiyetinde paylaşıyorum ve birlikte daha güzel fikirlere ulaşacağımıza da inanıyorum:

1. Dünya sıralamalarında ilerleme kriterleri ile ilgili yetkin bilginin YÖK vasıtasıyla akademisyenlerimize kazandırılması doğru olacaktır. Alan dinamik bir özellik arz etmekte sıralamayı yapan organizasyonlar değişebilmektedir. Yukarıdaki haberde 11 farklı sıralama kuruluşunun ismi verilmektedir: ODTÜ URAP, ARWU, CWUR, LEIDEN, NTU, QS, RUR, SCIMAGO, THE, USNEWS ve WEBOMETRICS. Ayrıca sıralama metotları da farklılaşabilmektedir. Örneğin Boğaziçi Üniversitesi, Londra merkezli yükseköğretim derecelendirme kuruluşu QS?in hazırladığı Alanlarına Göre En İyi Üniversiteler Sıralaması?nın 2022 sayısında, Elektrik-elektronik mühendisliğinde 251-300 sıra bandından 151-200?e; istatistik ve yöneylem araştırmalarında 201-220 sıra bandından 151-200?e ve bilgisayar bilimleri ve bilgi sistemlerinde 251-300 sıra bandından 201-250?ye yükselmiştir. Bu farklılıklar yeni akademik stratejiler geliştirebilme yönünden ihmal edilmemelidir. Toptancı bir yaklaşımdan -bilhassa canla başla çalışan başarılı akademisyenlerimizin hak ve hukukları gözetilerek- kaçınılmalıdır.

Değerli akademisyenler ve dostlar burada demlenmiş görüş ve düşüncelerimizi akademik dünyamızın geleceğine katkı olması bakımından paylaşabiliriz diye düşündüm. Tak ricam paylaşım yapan ya da yapmak isteyen herkesten yapıcı ve olumlu bir perspektif ve tutumla görüş ve düşüncelerini iletmeleri. Herkese şimdiden teşekkürlerimi iletirim. Umarım kalıcı ve hoş bir iz bırakmış oluruz hep birlikte. Kalpten selamlar.

Hocam öncelikle böyle bir imkan verdiğiniz için teşekkür ediyorum. Malumunuz ben yanlış beyanımın olmadığı apaçık olan bir yayınımı yanlış beyan ettiğim gerekçesiyle etik ihlale takılmış durumdayım. Bu sebeple daha çok etik süreçle ilgili birkaç görüş beyan edeceğim.

4. Aday yüksek lisans tezi yönetmemiştir vb. yönetmelikte olmayan haller, adayın eser incelemede başarısız görülme sebeplerinden sayılmamalıdır. Bunlar her ne kadar puan getiren haller ise de başvuru şartları arasında bulunmamaktadır. Özellikle taşra üniversitelerinde lisansüstü bölümlerinin olmadığı düşünülürse burada haksız bir yerde mağduriyet yaşatıldığı görülmektedir.

İyi Akşamlar Sayın Hocam,

3. Jürilerin keyfi davranmalarının önüne geçilmesi için kameralı ortamda sözlü sınav tekrar geri getirilmelidir.

<i>Lütfen Facebook/WhatsApp/Telegram gruplarına ya da başka sitelere </i> <i>yönlendirme <u>yapmayalım.</u> İnternet sitemize reklam vermek için <a href="http://mny.com.tr/reklam/" target="_blank" rel="nofollow">TIKLAYINIZ. </i>

3. Sadece devlet üniversitelerinin değil yönetimleri son derece özerk olan özel üniversitelerin dahi sıralamalarda gerileyebildikleri görülmektedir. Bu nedenle ideolojik/geçici değerlendirmeler hariç tutularak tüm faktörlerin iyi analiz edilmesi faydalı olacaktır. Örneğin Uzak Doğu Üniversitelerindeki akademik yükselişin analizi ve bu üniversitelerle çok boyutlu işbirliği süreçlerinin geliştirilmesi de zenginleştirici faktör olabilecektir.

Aslında derin bilgi ve derin düşünce kavramına büyük bilgemiz H. Bayramı Velinin ifadesiyle? bütün iş bilmek, görmek ve olmaktan ibarettir? sözüyle de bakmakta yarar var.

Teşekkürler Hocam. Zaten öyle olacak merak etmeyin. Hocamızın şu anda yaşadığı sıkıntıyı paylaşmasının ardından biz de o konuda da paylaşım yaptık. Neticede o da şu anda can yakıcı bir sorun ki hocamız burda konuyu gündeme getirme ihtiyacı hissetmiş. O yazınca da biz de paylaştık. Sonuçta yaşanan bir gerçeklik ve sorun alanı var ortada. Zamanla umarım tam da sizin istediğiniz yöne evrilecektir bu başlık altında yazılanlar. Sizin de değerli katkılarınızı bekliyorum hocam. Selam ve dostlukla

2. Akademisyenlerimize sıralamada üst sıralara çıkmamıza imkan verecek ilerleme kriterlerini sağlamaları yönünde özgün ve özgür ortamlar/imkanlar temin edilmesi büyük fayda sağlayacaktır. Onların tüm enerji kayıplarından, unvan kaprislerinden, idari kadroların üstlenebileceği görevlere maruz kalmaktan, verimsizlik doğuracak işlem ve proseslerden kurtulmalarının sağlanması yerinde olacaktır. Üzerinde düşünülen basitleştirici, belirsizlikleri ortadan kaldırıcı ve kolaylaştırıcı yeni uygulamalar zaman tasarrufu, verimlilik ve daha önemlisi gönül rahatlığı ile zihin berraklığı sağlayacaktır. Akademisyenlerimize verilen değer, onlara duyulan güven ve sağlanan teşvik yeni ufuklara ulaşmamızı beraberinde getirecektir. İnsan sorunumuzun değil sistemsel bazı sorunlarımızın olduğunu Uğur Şahin ve Özlem Türeci Hocalarımızın başarıları çok net bir şekilde kanıtlamaktadır.

<i>Keyifli paylaşımlar </i><i>dileriz.</i>

Derinlikli kavramına bakarken derin bilgi/derin düşünce kavramına da yer vermekte yarar var.

Değerli Hocalarım, üniversitelerimizin dünya sıralamalarında gerilemesi tartışmasıyla ilgili önemli olduğunu düşündüğüm bazı bilgileri sizinle paylaşmak istedim. ODTÜ University Ranking by Academic Performance Laboratuvarı Koordinatörü Prof. Dr. Ural Akbulut AA?da yer alan haberde (https://www.aa.com.tr/tr/egitim/turk-universitelerinin-dunya-ligindeki-yeri-aciklandi/2489746)şunları ifade etmiş: <i>?Bunun temel nedeni, etki değeri yüksek dergilerdeki </i><i>bilimsel makale sayılarımızın gereken hızlarda artırılamayışı ve etki değeri en </i><i>düşük Q4 grubu dergilerdeki makalelerin azaltılamayışıdır.?</i> Ayrıca hocamız Çin?in 2020?de AR-GE için ayırdığı bütçenin ciddi bir miktar olduğunu ve bizim de gerekli adımları atarak benzer ilerlemeler kaydedebileceğimizi söylemiştir: <i>?Bu </i><i>nedenle Çin?in araştırma üniversiteleri, başta mühendislik, uzay ve havacılık </i><i>ile metalürji gibi çok sayıda bilim alanında dünya birincisi olup ABD </i><i>üniversitelerini geriye düşürdü. Çin?in maddi destekleri sonucunda Çin </i><i>üniversiteleri, dünyanın en iyileri arasına girdi. Araştırma üniversitelerimiz, </i><i>sabırla yayınlarının sayı ve kalitesini artırarak, yeni laboratuvarlar kurarak </i><i>ve yurt dışındaki yetenekli araştırmacıları kadrolarına katarak başarıya ulaşabilir.?. </i>

b) Aday savunmasını yazdıktan sonra komisyon bilirkişilere göndermeden savunmayı incelemelidir. Mevzuatta böyle bir kural varsa da pratikte uygulanmadığı anlaşılmaktadır. Eğer her halükarda rapor bilirkişilere gönderilecekse ek bir toplantı yapılmadan savunmanın doğrudan uaktan gönderilmesi mümkün olmalıdır. Zira karar birden çok seçenek olan durumlar için alınır. Burada da maalesef yine sadece karar çıkarmak için toplantı beklenmekte ve en az 2-2,5 ay ay daha süreç uzamaktadır. Böylece nerdeyse 4-5 ay fazladan süre uzamaktadır. Savunmadan ve bilirkişiden önce toplantı yapmaya ve karar almaya gerek olmadan sürecin ilerleyebileceği hususu yönetmelikle düzeltilebilir.

5. Yukarıdaki maddeler istikametinde YÖK tarafından swot analizinin titizlikle ve multidisipliner bakış açısıyla -tüm paydaşlarla eğitimin baştan itibaren, tüm kademelerde bütünleşik bir yaklaşımla ele alınmasıyla- yapılması, Türkiye?nin akademik vizyonunun? stratejik alanlarının ve amaçlarının belirlenmesi, bu bağlamda da 1? 5? 10 yıllık ilk planlamaların demokratik süreçlerle ve özenle yapılması değerli olacaktır. Bu değer öğrencilerimizin gözlerindeki ışığın sönmemesi hep parlaması ve akademisyenlerimizin çalışma aşklarını kaybetmeyip heyecanlarını sürdürmesi olarak topluma ve insanlığa yansıyacaktır.

Hocam genel olarak konuyu özelleştirmişsem de aslında yazının tamamında "akademisyenin basit sebeplerle motivasyonun kırılmaması" gerektiği ve bunun derinlikli ve nitelikli bir dünya için önemli bir etken olduğu sonucu çıkarılarak başlıkla ilişkilendirilebilir.

Aynen hocam liyakatsiz asla

Değerli katkınız için teşekkür ederim hocam. Mevcut işleyişteki etik uygulamasının etik kavramına uygun olmadığını tesbit etmeniz ve süresiz bir etik baskısı altında oluşturulan adeta kuşatılmışlık hissinin önüne geçilmesi görüşleriniz çok önemli. Diğer önerileriniz de gayet anlamlı. Sadece sözlü konusunda sözlülerin kaldırılma olayının gelişim sürecini bildiğim için yeniden geri gelmesinin hayırlı sonuçlar getireceği kanaatinde değilim. Evet sözlü olmadığı için bazı jüri üyeleri etik veya asgariyeye yönelebiliyor algısı doçent adaylarında mevcut. Şu anda acil düzeltilmesi gereken konu onca bekleyişten sonra etik ve asgariye maruz kalan doçent adaylarının yıpratıcı psikolojik ve akademik durumlarına karşı daha en baştan ön almak olabilir. Vakit nakittir ve sürecin stres üreten boyutları minimize edilmelidir. Ama bu da iyice rafine edilen muhakeme süreçlerinden sonra alınması gereken kararlar dizisini gerekli kılıyor. Son YÖK Başkanımızın başkanlık ettiği toplantıdaki iyileştirme kararını stratejik buluyorum. İnş. bu strateji tekemmül ettirilerek daha adil, makul ve objektif bir doçentlik sürecinin cisimleşebilmesinin önünü ve ufkunu açar. Selam ve dostlukla

Sayın Hocam, ilginize kalpten teşekkür ederim. Umarım akademik dünyanın gelişimi için karınca kararınca bu başlık görevini yapar. O vurguladığınız konuyu da aslında düşünmedim değil ama asıl burada kolaylaştırıcı konumunda bu başlığı açmak istemiştim. Yine de önerinizi dikkate alıp özlü bir metin çalışmasını toparlayıp paylaşabilirmiyim diye bir daha düşüneceğim. Konularına ve sorunlarına esastan ve usulden sahip çıkmayan ve dillendirmeyenler çare ve çözümlerin keşfine de katkı sağlamaktan uzak kalırlar. Selam ve dostlukla

Ben başlığı "Akademide daha kaliteli nasıl olunabilir?" sorusuna değil de "Akademideki sorunlar ve çözümleri nelerdir?" sorusuna cevap arandığını düşünmüştüm. Ama yanılmışım. İkinci yanıldığım nokta da hocamız genel akademik işleyişi sormuş ama ben sadece doçentlik başvuru sürecini anlamışım. Ama bahsettiğim konunun dolaylı olarak nitelikli bir akademinin önündeki engellerden biri olduğunu söyleyebiliriz.

Akademisyen odaklı bir akademik ortam tabii ki özleniyor, niteliğe dayalı özgün bir akademik dünya talebinin önündeki en önemli engel şu anda niceliğe verilen önceliktir.

Herkese selamlar ve saygılar?

Sayın Hocam size hassaten yapıcı tutumunuz için yeniden teşekkür ederim. Akademisyeni yaşat ki Akademi de yaşasın düşüncesinde olduğum için bence şu anda yaşadığınız can yakıcı sorunun gündeme gelmesi başlıkla çelişkili değil. Belki dediğiniz gibi kapsam boyut içerik ve ölçeklemeyle ilgili hocamız ön almak istemiş olabilir bundan sonraki yazılar için. Zaten karar verir de bizim asıl yazımızı hazırlayıp yükleyince kendisinin de çok keyif alacağından eminim. Hocamız da bahsettiği konuda yazınca paylaşır ve biz de okuruz. Selam ve dostlukla

2. Etik ihlal sebeplerinden biri olan yayınlara ilişkin yanlış veya yanıltıcı beyanda bulunmak, derginin doğru endeksini girmemek gibi teknik hatalara benzer haller bariz bir durum ortada olmadığı sürece bir etik ihlal sebebi değil, asgari başvuru şartlarını taşımama sebebi sayılmalıdır. Zira adayın sehven mi yoksa kasten mi yanlış beyanda bulunduğu belli değildir. Özellikle dergi indeksleri konusunda hala ortak sonuca varılmış değildir.

c) Sürecin kısaltılması hem psikolojik olarak adayı daha az yıpratacak hem de aday önünü gördüğü için hatasını makul zamanda telafi etme imkanını elde edecektir. Sürecin özellikle sosyal ve fen bölümlerinde bazı adaylarda bir yılı aşkın sürdüğü düşünüldüğünde bu büyük önem arz etmektedir. Zira süreç sona erene kadar nerdeyse sonraki başvuru dönemi gelmekte aday bunun için hazır hale gelmemektedir.

<i>İçerik, editör </i><i>tarafından düzenlenmiştir/silinmiştir.</i>

Yayınlar üzerinde bir tahrifat yapmak veya olmayan bir yayını göstermek intihal, sahtecilik ve çarpıtma adları altında daha ağır etik ihlal sebebi olarak zaten kabul edilmektedir. Ancak yayını doğru başlıkta beyan etmeme farklı değerlendirilmelidi r. Nitekim yayınlarını yanlış beyanda bulunduğu gerekçesiyle etik ceza alan bir aday, söz konusu yayınını sonraki başvurularda diğe etik sebeplerinden farklı olarak tekrar kullanabiliyor. Çünkü doçentlik yönetmeliğinin 7/6 maddesinde?Aday yanlış beyan dışında etik ihlal tespitine esas olan yayınlarını beyannamede kullanamaz? denilerek adayın etik ihlal almasına sebep olan yayını tekrar kullanabileceğini belirterek bunu maddi hataya benzetmekte en azından sonraki başvurularda doğru yerde beyan etme seçeneği vermektedir.

1. Öncelikle bu süreç gerekenden fazla uzun sürmekte ve birçok adayın psikolojik yapısını bozmaktadır. Bunun için bir dizi önlem gerekmektedir.

Öncelikle bu anlamlı başlık için teşekkür ederim. Ben bir devlet üniversitesinde öğretim üyesi olarak görev yapıyorum. Doçentlik başvurusunu önümüzdeki dönemde planlıyorum. Eylül grubunu takip ettim/ediyorum. Doğrusu acaba sizin bu konudaki düşüncelerinizi öncelikle alsak daha iyi olmaz mıydı diye aklımdan geçirdim. Tabii karar sizin. Saygılarımla?

Derinlikli, adil ve niteliğin egemen olduğu özgün bir akademik dünya hepimizin ortak hayali. Bugün kayıtlara geçip yer alsın yarın inş tüm boyut ve unsurları ile hayatta cisimleşsin.