Özellikle matematik derslerini bir üniversitenin tüm bölümleri zorunlu olarak almaktadır. Mühendislik fakültelerinde yine Matematikçilerin Matematik I, Matematik II, Kompleks Analiz, Diferansiyel Denklemler, Ayrık Yapılar, Nümerik Analiz, Ayrık Matematik, Bulanık Matematik dersleri okutulur. Tıp fakültesi olmayan bölümlerde, bilimsel araştırma ve makalelerin çoğunluğu bu bölüm hocaları tarafından yapılır.

Bu çok karmaşık, ve yanlış çözümleri pek çok soruna neden olabilecek bir vaka aslında.

Son yıllarda, YÖK Fen Bilimleri ve Matematik bölümlerini yok etmeye çalıştığını herkes bilmektedir. Fizik, Kimya ve Biyoloji bölümlerinde son yıllarda öğrenci neredeyse yok gibi. Matematik Bölümleri ise şimdilik dolu görünüyor.

Bir çok üniversitede fen fakülteleri kapatılıp yok sayıldı. Daha sonra mühendislik fakültelerinde temel bilimler adı altında yada Mühendislik ve Doğa bilimleri fakültesinde Matematik, Fizik, Kimya, Biyoloji bölümleri adı altında bu bölümler aktif hale getiriliyor. Çünkü bu bölümlere tüm fakültelerin ihtiyacı var.

Bir çok üniversite, malzeme, çevre, gıda, gibi disiplinler arası mühendislik bölümlerine alan dışından kimya, biyoloji, fizik kökenli öğretim üyelerini yerleştirdi. Ama sonuçta mühendisliğin M'si bile öğretilemiyor. Bu tür "taşra" üniversiteleri, İTÜ, Boğaziçi, ODTÜ gibi ihtisaslaşmış üniversiteler tarafından görmezden geliniyor. Ki bunu yaşayan biri olarak, haklılar diyebilirim. Çünkü, her dersin kitabı vardır kitabı olan her dersi de herkes verebilir, denerek akademi kurulmaz.

Günü kurtarma mantığı ile YÖK yönetiliyor. Yani YÖK iyi yönetilmiyor. Sayıştay raporlarında üniversitelerin yönetimi içler açısı, kaynaklar yerinde kulanılmamış, kayırmacılık hat safhada.

Zaten çoğu üniversitede, bölümlerin temel bilim derslerine, Fen Fakültelerinden öğretim üyeleri girmekte. Ama Fizik, Kimya, Biyoloji bölümlerinde 10'ar kişi olduğunu düşünelim, çoğu üniversitede bunların çok üstünde sayıda akademisyen var. Haftalık 10 saat yüklerini bile dolduramıyorlar. Bu olayın, sayıştayla alakalı kısmı. Ama üniversitelerin, temel derslere bölüm hocaları değil, fen fakültesinden akademisyenler girecek demeleri de yanlış. Çünkü hocalar, bölümün ihtiyaçlarına göre ders notlarını revize etmiyor, söz gelimi gıda mühendisliğinin fizik dersinde fizikçi hoca, elektrik amper voltaj anlatıyor, kime ne faydası var. Tartışılır, öte yandan bölümler özerk olmalı Yani bölüm içinden vermek isteyen varsa, buna yönetim karışmamalı.

Son olarak, öğrenciler çok boş, vizyon yok, bilgi de yok. Eskiden % 25'e girerek makine, inşaat, elektronik mühendisliği gibi bölümlere insanlar zor bela giriyorlardı. Şimdi 10 matematik, 3-4 fen sorusu yaparak; batı da olmasa bile orta ve doğu anadoludaki üniversitelerde elektronik mühendisliğine, inşaat mühendisliğine bile giriliyor, eğitimde kalitesiz olunca önüne gelen vasıfsız mühendis oluyor. Sonuç, diplomalı işsiz.

Şimdi temel problem, bu kadar akademisyen ne olacak? Üniversitelerdeki bölüm sayılarını azaltacak şekilde öğrencisi olmayan bölümlerdeki akademisyenler ya aynı fakültede yakın alanlara dağıtılacak, ya da MYO'lara dağıtılacak. Ve akademide niteliği olamayan kişilere, belediye, bakanlıklar vs geçiş yaptırılacak .

10 kişilik öğrenci alamayan bir bölümün devlete maliyeti, 1,5 milyon lira civarı - sigorta falan hariç. Öğrenci alamayan, Fen, Mühendislik, Ziraat, Su Ürünleri bölümlerini toplayın en az 500 bölüm falan çıkacaktır. Biz her yıl en az 10 üniversite kuracak parayı maaş diye haybeye veriyoruz. Sonuç ne, patent mi var, yoksa san-tezler mi çoştu? Akademi de kalite YOK, taşrada Tübitak'a proje yazmamış , hiç yazmamış ret bile almamış ama doçent profesör olmuş sözde akademisyenler var.

Sorun olan bölümler sadece, Fen bölümleri değil. Türkiye'de ihtiyacın üstünde üniversite var. Örneğin, 270 civarında inşaat mühendisliği bölümü var, toplamda. Tamam da herkes inşaat mühendisi mi olacak. Ve biz hala mühendislik fakültesi kuruyoruz. Ama liselerden gelen sayısalcı öğrenci sayısı azalıyor. Bölüm sayısı ise tam tersi artıyor? Arz Talep dengesi bozuluyor. Bu ülkede önce, fizik, kimya, biyoloji bölümleri öğrenci alamaz hale geldi, sonra maden, jeoloji, jeofizik mühendisliği bölümleri, şimdi de çevre, gıda, malzeme, makine mühendisliği bölümleri kontenjanlarını dolduramıyor. Bunun yolu, ikinci öğretimleri kapatmak, ve aynı ildeki bölümleri birleştirmek, yeni bölüm açmamak böylece bölüm sayılarını azaltmak, yani arz ile talebi dengelemekten geçiyor.

Ayrıca Türkiye'nin istihdam politikası da yok. Bir zamanlar ara eleman yetiştiren MYO'lar kapatılma noktasına gelindi, her yere taşradaki ilçelere bile mühendislik fakülteleri açıldı. Sonuçta yetişen mühendis, anahtar ile ingiliz anahtarını ayıramaz halde. Sanayici kapıdan içeri sokmuyor, çünkü çıraklıktan yetişmiş usta kadar bilgisi yok. Süreç şimdi, MYO'ların ara eleman eksikliği nedeniyle yeniden ön plana çıkacağını, öte yandan öğrencilerin gitmediği ve boş kalan mühendislik fakültelerinin arka plana düşeceğini gösteriyor . Akademi içler acısı halde.

Bunların bir başka nedeni de, mezunların iş bulamaması. Kamuda ve özel sektördeki istihdam yetersizliği.

YÖK'ün fen fakültelerini kapatıp burada bulunan öğretim üyelerini dışlaması, fen fakültesi öğretim üyelerinin ihtiyaç var denilenerek idari bilimler ile mühendislik fakültelerinde tekrar öğretim üyesi olarak istihdam edilmesi, bunun sonucunda bu öğretim üyelerinin istihdam edildiği fakültelerde alan dışı olarak nitelendirilmesi, kadroda yokmuş gibi davranılması, üçüncü sınıf öğretim üyesi muamelesi görmesi kabul edilemez.

YÖK, fen fakültelerini kapatmak yerine, fen fakülteleri öğrencileri dışında kalan mühendislik, teknoloji ve uygulamalı bilimler bölümlerinde zorunlu matematik, fizik vs. derslerini fen fakültesinden alma zorunluluğu getirmelidir. Tüm Fen Fakültesi öğretim üyeleri seslerini yükseltmelidir.

Herseyden önce, Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi, memlekette temel bilimlerin bitmesi nedeniyle fen fakültesi açmayalım birkaç fenci alıp mühendisliğe istihdam edelim demekten başka birsey değil.