eğitim programındaki ve kitaplardaki bilinmezlikler ancak hizmet içi semirnerle giderilebilir.

İKİ NOKTA

Ama bu konu ayrı ayrı daha sonraki maddelerde zaten sorulmuş.

Alfabemizde 29 harfin 8 i sesli , 21 i sessiz dür. Sessiz harfleri sesli harfler yoluyla söyleyebilmekteyiz.

Hayır bey, hayır!... Padişahın emrinden çıkma. Beni kes... Kestikten sonra affımı istirham et.

Ordular! İlk hedefiniz Akdeniz'dir. İleri!

Sayın İlknur_9397

4. Azlık - Çokluk Zarfları : Yüklemin anlamını azlık - çokluk yönünden tamamlarlar.

? çocuksanız

Fiilimsiler

bir kız için ağlamaya değmez

orhun_abideleri_sunum ornegi. zip.html

konuyla alakasız olacak ama arkadaşım dikkatimi çekti

ders planlarına yönelik bir site tavsiyeniz var mı?

bu forumu yeni keşfettim ve pürüzlü konular hakkındaki değerli yorumlar çok hoşuma gitti doğrusu. inş. bundan sonra güzel paylaşımlarda bulunuruz.

2. Şimdiki Zaman: Eylem ile anlatımın birlikte olduğunu bildiren zamandır

ordaki n ünsüzü kaynaştırma ünsüzü değildir aslında... ancak milli eğitim - ösym - üniversite arasında bir uçurum olduğundan tam olarak adı konulamamıştır... ordaki n nazal n dir... ki bir Türkçe öğretmenliği, veya Türk Dili Edebiyatı / öğretmenliğini bölümünü bitiren bir kişi isen zaten bilirsin bunu... Ancak öğrencilerimizin kafasının karışmaması için ayrılma ve de bulunma ekinden önce n in araya gireceğini bunun da sizin kaynaştırma olarak kabul edeceğinizi ifade ediyoruz veya kendi adıma ben ediyorum...

Güneşli bir günü

Dilimizdeki "af, his, ret, zan" gibi birtakım kelimeler "etmek, olmak, eylemek" yardımcı fiilleriyle birleşirken söylenişlerine uyularak yeni ses alırlar. Bu kelimeler bitişik yazılır:

Saygılar.

Meltem hocam düşüncelerinize katılıyorum. Bu önemli iki eser bu şekilde dile getirilmemeliydi.

evinde, başında, odaların

"Bir elif bul mekteb-i irfanda o ba'yı sor

Cümle : Maksadımızı tam olarak anlatan söz dizilerine CÜMLE diyoruz..

teşekkürler...

Ödevleri grup halinde alabilirsiniz. Grup en fazla üç kişiden oluşur. Beğeneceğiniz ödeve göre yapacağınız iş değişecektir. Lütfen öğretmeninize detaylarını sorun.

İşte şimdi oldu Ayşe Hocam. Aynı şeyleri söylüyorum ama zümredekilere anlatamıyorum. Tema genel olandır, konu onun bir şekilde sınırlandırılmış şeklidir diyorum. Örnekler gösteriyorum. Şairlerden ya da diğer sanat eserlerinden. Yok olmuyor. Kendimden şüphelenince bir sorayım dedim iyi yapmışım. Teşekkür ederim. Öğrenciler zaten benim dediğim gibi anladılar. Zümredekiler anlamasa da olur. Onlara anlatmak zaten zor iş. İyi insanlar ama herkes en iyisini biliyor.

Buna göre okul sözcüğünü ismin beş haline göre cümlede kullanımı:

bak-:fiil kökü -sa:şart kipi -n:zamir n'si -a:yönelme durum eki işte kelimelerindeki te'ler aslında bulunma durum eki fakat burada asıl görevlerini kaybederek kalıplaşmaya müsait kelimeler oluşturmuş. naçizane bir fikir

Geliyorken kelimesine fiilimsi diyoruz, bu noktada sıkıntı yok, ancak

Arkadaşlar kusura bakmayın yazı konuya uygun olmadı ama. Başka yerde de Edebiyatçılarla ilgili başlık bulamadım ve bu sorumu edebiyatçılara da sormak zorunda hissettim kendimi.

lA eki konusunda soru sormuşsun... her lA aynı zamanda vasıta hal eki olarak da kullanılır... Ancak söylemiş olduğun kelimeler dinle, anla vs bunların eski Türkçe deki köklerine bakmak gerek... Ki bunu akademik bir anlamda incelemek gerek... Sonuçta bu akademik bizim öğrencilerimizi bağlamayacaktır... Örneğin Gör - kelimesinin kökü eski Türkçe de gö - tir ancak biz öğrencilerimize kök gördü kelimesinin kökünü Gör- olarak anlatıyoruz... yine söz ü ele alalım eski Türkçe de kök sö - tir... yine bu ek isimden fiil yapan ektir ifadesini kullanmak için hazır + la, yol + la gibi örnekler üzerinde dursan iyi olacak... Yine lA eki konusunda bazı kitaplar edat bazı kitaplar ise vasıta eki olarak kabul eder... Örneğin okula arabası ile geldi... burda edat iken arabasıyla kelimesinmde vasıta ekidir... Üniversite de hocam Efrasiyap Gemalmaz hoca şu an yaşayan en büyük Türk Dil Bilimcisidir...

saydı : yüklem

Bir yıl içindeki müzik, sinema, tiyatro ya da liste başı kitaplarla ilgili eleştirileri derleme

Edebiyat ile Dil ve Anlatım derslerini daha zevkli kılmak için derste uyguladığınız değişik yöntemler var mı?Hadi gelin burada paylaşalım...

Bir eserin değerini konusu değil teması belirler. Bunun gerçekleşmesi ise, temanın

2. İlgi Zamiri: İki varlık arasında ilgi kurarak bunlardan birinin yerini tutan "ki" ekine İLGİ ZAMİRİ denir.

Esnasında, ...-dığı / -diği halde, ...-dığı / -diği zaman:

Ağır ağır konuşursak daha iyi anlaşılır.

3. Ünlem Cümlesi : Sevinç, korku, hayret ve üzüntü gibi duyguları anlatan cümlelerdir.

yeni müfredata göre sanırım edebi metinler dersi yok.

"Araba çalıştı."

bence yeni edebiyat müfredatı çok kötü edebiyatı sevdirmek için değil nefret ettirmek için hazırlanmış geçen 9. sınıflara ders işliyorum ben bile sıkıldım iğrenç konular yorumlar yazılar çocukları bırak ben bile çözemiyorum bilgi yok ama ölçmede bilgi soruyor sorular yoruma açık edebiyat bu mu? keşke eski müfredeat geri gelse çocuklar bişey öğrenmeden lise bitecek. bilgi vermeden nedreye kadar sonra okulda eğitim iyi değil dersaneye gidelim derler tabiii

Gül-en adam. -en:sıfat-fiil eki, gülen:Sıfat-fiil

İmek ek fiili bu gün daha çok bitişik olarak kullanılmakta ve ses uyumuna uymaktadır. Ünlü ile biten kelimeye eklendiğinde "-i" ünlüsü düşer ve araya "y" girer:

Hal eki olan "de" kelimeye bitişik yazılır. Özel isimlerin sonuna geldiğinde kesme işaretiyle ayrılır. Kendisinden önce gelen kelimenin son ünlüsüne göre büyük ünlü uyumuna uyar.

Birtakım bölümler, örnekler sayıldıktan sonra vb. anlamında kullanılır:

teşekkürler mesleğini ne kadar seversen sev görev yaptığın yerde mutlu olamıyorsan her şey boşuna bende pek memnun değil belki yeni başladığım için alışmak kolay olmuyor.

Türk Dili ve Edebiyatı kaynakları

Akdeniz Yayıncılıktan çıkan kılavuz kitaplar var.

Türk edebiyatı 9 (tanıtım- klavuz kitap:

Bir varmış, bir yokmuş...

kim için ne için sorusunun cevabını zarf tümleci olarak kabul ediyor... biz de sınavda böyle bir soru çıktığı zaman zarf tümleci deyim geçin diyoruz ama doğrusunun da bu olmadığınız ifade ediyoruz...

olumlu ya da olusuz görüşlerinizi bekliyorum

Belören ÇPL

Gelecek zaman kipinin ses uyumuna göre "-ecek, -acak" tır

Oğuz HAN

Selametle...

"Ki" bağlacı bazı kelimelerle zamanla kalıplaştıkları için bitişik yazılır:

Dolabın anahtarı Ali'de olmalı.

görsel, yaparak yaşayarak öğrenmeye önem vermiş. Ama öğretmen kitabı olmalıydı. Bir de Türkiye'nin şartlarını düşünmemişler galiba. Ör: Bir etkinlikte, sınıfı 3 gruba ayırın, aralarında falanca konuyu tartışsınlar, bir sözcü seçip görüşlerini maddeler halinde tahtaya yazsınlar deniliyor. Sınıfın 15 kişi olduğunu sanıyorlar herhalde:)Baktım napayım diye,4lü gruplar yaptım 40 kişilik sınıfı ;9 grup oldu. Hepsinin tahtaya yazması bayağı zaman aldı. ZUHAHAA...

Serpil kitabı yırttı.

Etken - Edilgen Fiiller : Cümlede mutlaka özne ile birlikte kullanılan fiillere etken fiil, bazı fiiller, cümlede özne almadan kullanılır, bu çeşit fiiller edilgen fiil denir.

3. Şimdiki Zaman Kipi: Eylem ile anlatımın birlikte olduğunu bildiren zamandır

3. Belgisiz Zamirler: Varlıkların yerini şöyle böyle tutup belirten zamirlere BELGİSİZ ZAMİR denir.

evinde derken 2. kişi mi ordaki yoksa 3. kişi mi?

Keçi ağaçların baş düşmanıdır

Türk_Dili,

var:yüklem

Ses değişikliğine uğrayan kelimelerde bu kural aranmaz.

Zincirleme İsim Tamlaması İkiden fazla isim

"1) "Bir kız için ağlamaya değmez." cümlesi ögelerine nasıl ayrılır?

yine incelemelerim sonucunda vardığım bir sonuç 3. ünite anlatım türleri ve sene sonuna kadar bunlar işleniyor. 2. ünitedeki konular ise bence çok önemli hatta yazmanın anlatmanın temeli olması yönüyle etraflıca ele alınması gerekn konular. bundan dolayı 2. ünitenin hazmederek gerekirse editör hocanın öngördüğü gibi 20 saatte işlenmeli zira 3 ünitede anltım türlerine verilen zaman çok fazla.

oku yor um okuyorum

Konu anlatımından çok testler üzerinde dursak iyi olmaz mı?

arkadaşlar bahsi geçen kitaplardan birkaçını inceledim verilen emek için teşekkür ederim ama zahmet buyurmuşlar o kitabın aynısını meb yıllar önce ders kitabı olarak yayımlamıştı!

-e hali Mehmet bu yıl okula başlayacak

Yusuf Aras 9. sınıf türk Edebiyatı - Dil ve Anlatım kitabından edebiyat yazılı sorusu örnekleri

Arkadaşlar başta 11. sınıf kitabı olmak üzere lise edebiyat kitapları hakkındaki düşüncelerinizi almak istiyorum. Uzman olduğumu düşündüğüm Yeni Türk Edebiyatı alanında bile kitap karşısında pes ettim. Bu nasıl bir kitaptır?

Üçüncü derecede veremden yatağa düşmüş za- vallıya...

Basit Kelimeler

Filimsi eki olduğunu kabul eden görüşler de var.

turkceogretmeni.com

oku yor - okuyor

Bence bir işe başlamak bitirmenin yarısıdır.

editorunuz hocam etkinlik dosyası hazırlamak gerekiyor mu Türk Edebiyatı 9 ve 10 için?

İyelik ekleri vurguyu kendine çeker: Kitabım, kitabın, kitabı, kitabımız, kitabınız, kitapları

Arkadaşlar 15 yıllık edebiyat öğretmeniyim... Eski sistemde öğrenciye belki tam anlamıyla edebiyatı sevdiremiyor ya da dil kurallarını tam oturtamıyorduk..

on ikiye beş var:yüklem

Harikasınız editorunuz hocam,

isim ve sıfatları tekrarlayarak yapılan ikilemeler de ayrı yazılır:

Edebiyat dersinden ödev almadığı halde isteyen herkese ödev verilecektir. Yeter ki ödevi isteğinde samimi olun.

Sayın seyyarteyyare Hocam,

B. BELİRTME SIFATLARI: Varlıkları; işaret, sayı, belirsizlik veya soru yönelterek belirten sıfatlara BELİRTME SIFATLARI denir. Belirtme sıfatları dörde ayrılır.

Okan, kim ne derse desin, iyi bir çocuktur.

Ünlemler, ünlem cümleciklerinde kullanılır ve bu çeşit cümlelerin sonuna ünlem işareti konur.

dil göstergesi: bir anlamda harfler

merhabalar bu forumu açan arkadaşa çok teşekkür ederim. Arkadaşlar benim okulda bana yalnızca lise 1 verdiler. Bu durum sizde de var mı?

iki - ş - er ikişer

... güncel

Bu durumda şayet bir kelimenin sonunda p, ç, t, k harflerinden biri gelmişse ve bu kelimeye sesli harfle başlayan bir ek eklenmek istendiğinde:

Dillerin Çeşitlenmeleri

Bir Türk Dili ve Edebiyatı öğretmeni için alanıyla ilgili veya ilgisiz egzersiz önerileriniz nelerdir? "Tiyatro" dışındaki önerilerinizi bekliyorum.

bekle yor bekliyor: -e, -i ye dönüşüyor.

dığı sorusuna bulunan cevap, temanın belirlenmesinde ipucudur.

incelemedi mi bu kitapları... birçok dil hatası yapılmış ifadelerde her hangi bir uslup yok sanki her kafadan çıkan ses kağıda dökülmüş bu yazarları meb nereden buldu?

tatlıcı idi tatlıcıydı - ne ise neyse

oku du lar okudular

Vah vah, çok üzüldüm. Aa, sen ne yapıyorsun?

onun evinde derken kaynaştırma

arkadaşlar bırakın tartışmayı, nizayıda problemlerimize çözümler bulmaya çalışalım. vatan bizden hizmet bekliyor. ben bu sene lise 2. sınıflara giriyorum. başlarda zorlansam da şu anda her şey çok güzel gidiyor. tek problemim sınıfın büyük bölümünün parmak kaldırması. birçok öğrencim söz hakkı vermediğim için küsmüş durumda. bana göre öncelikle derse girilmeden müfredat programının incelenmesi gerekiyor. ayrıca bir hafta önceden etkinlikler ve yapılacaklar öğrencilere açıklanırsa hiçbir problem yaşanmıyor. bu arada üzüntüyle öğrendiğimize göre bazı arkadaşlar kitapları dolablarına kaldırıp eski düzen gidiyormuş. eleştirilecek birçok yönü mutlaka bulunsa da aynı camiayı paylaştığım insanların zorluklarla mücadele etmeden işin kolayına kaçması beni üzdü. kendisinde bu zorlukların üstesinden gelecek gücü ve kabiliyeti gören arkadaşlarıma kolaylıklar diliyorum...

Düz Sesliler : a, e, ı, i

Uzun cümlelerde özneden sonra konur:

3. Tümleç : Yüklemi tümleyen ya da kuvvetlendiren kelimelere tümleç denir.

Sevgili arkadaşlar,

2. Ek - fiilin hikayesi geçmiş zaman anlamı verir:

Herhalde oruçluyken insanın kafası çalışmıyor. Bir daha iftardan sonra soracağım sorularımı.

Sak-la sa-ma-nı, ge-lir za-ma-nı...

esendal'ın mendil altında hikayuesi sahan kulbastı ve baska örnek metinler bunu nerden bulurum elişnde olabn arkadslar varsa yollayabilirlerse memnun olurum

Arkadaşlar sosyal göstergeye örnek verir misiniz?

seyyarteyyare, tahassür, Çakıl Taşı,

saat:özne

Beğenilen bir yazar ya da şairin kitabını okuyup inceleme

1. İsim - Fiiller: Fiil kök ve gövdelerine eklenen "-me, -mek, -iş" ekleri sonucu meydana gelirler. Fiillerin isim gibi kullanılabilen şekilleridir. İsim - fiiller; hem bir eylemin adı oldukları için isim, hem de özne, nesne, tümleç aldıkları için fiil olan kelimelerdir.

ben böyle düşünüyorum.

Aşağıda "gelmek" fiilinin şahıslara göre çekimi yapılmıştır:

Bir cümle ya da açıklamanın başına ve sonuna konur:

oğuz_atalay hocam,

Bir edebiyat konusunu resimli slaytla anlatma

Akan suyu severim ben

gördüm gör bozulmadı

- "Sanatçı, dış dünyadan algıladıklarını kendi sanatsal gerçekliğinde yeniden olşuturur." cümlesinden yola çıkarak "sanatsal gerçeklik" kavramını açıklayınız.

İlköğretim tarzı kılavuz kitap olsa iyi olur. Bazen eksik anlattığımı hissediyorum. Hele öğrenciler çok pasif bilgi sorularını cevaplayamıyorlar. Bu yıl zor.

uzun uzun kavaklar, tatlı tatlı bakışlar, iri iri taşlar, kara kara gözler, büyük büyük binalar, geniş geniş yollar...

Ahmetler, yarın sat dörtte İzmir'e uçakla gidecekler.

Bir sessiz, bir sesli, iki sessiz harften meydana gelen heceler: kurt, yurt, Türk...

Cevap:Bağlam olacak. Diğeri, sanat amacı güdülmediği için;içgüdüyle yapıyorlar.

- Dilin tanımını yaparak sosyal ve ulusal işlevini açıklayınız

Birden çok kelimeden oluşan kişi, yer adlarının ilk harfleri:

Göstergeyi internetten araştırdım. İşaret bilimiymiş. Öyle açıklamışlar ki, sembol mu imge mi daha tam anlamış değilim. Öğrencilere falanca konuyu araştırın dediğimde, internetten konuyu çıkartıp getiriyor; bir kere bile okumamış. İçinden bir şey soruyorsun haberi yok. Bence bu sistem öğrencilerin olmasa da bizlerin iyi araştırmamıza yarayacak.

bence içerik olarak da güzel daha tam olarak inceleme fırsatım olmadı ama güzel.

Adın beş durumu vardır:

kharon hocam,

Değerli atrsn hocam,

gel + di + - geldi

Ev, ocak ve yurt kelimeleriyle kurulan birleşik kelimeler ayrı yazılır:

Biz bu saçları değirmende ağartmadık?

eylem olması doğaldır. yani bu cümle bir eylem cümlesidir.

Aslında diğer cevaplarınız içinde söyleyeceğim şeyler var. Ancak burası özel olarak Türkçe konularının tartışıldığı bir forum değil. bu nedenle burada bir Türkçe konuları tartışması açma niyetinde değilim.

konuyla ilgilenen diğer arkadaşları da katkıda bulunmaya davet ediyorum...

Dil ve Anlatım dersi, Dil Bilgisi ve Kompozisyon derslerine ayrılarak işlenmeyecektir.

DÜZELTME İŞARETİ NİN KULLANILIŞI

Ben üç edebiyatçıyla aynı evi paylaşıyorum, üniversite arkadaşlarımla konuşuyorum, çevre okullardaki öğretmenlere danışıyorum ve çok açık görüyorum ki kimse doyurucu bilgi veremiyor. Ben çok iyi uygulama yapıyorum diyen varsa kaynaklarını ve yöntemlerini yazsın lütfen. Kim daha iyi öğretmen tartışmasına girmeyelim. Bilgilerimizi paylaşalım.

11. sınıf gerek Dil ve Anlatım gerekse Türk Edebiyatı kitaplarından bir şikayetim yok. Program temelde güzel bir mantıkla hazırlanmış olmasına rağmen bir takım olumsuz yönleri olduğu da bir gerçek. Ders işlerken herhangi bir sıkıntı oluyorsa yardımcı kılavuz kitaplardan yardım alabilirsiniz hocam. Ben bu sistemin öğrenciyi araştırmaya sevk ettiğini ve derslerin daha eğlenceli hale geldiğini düşünüyorum.

Güneşte görsem

ama lisede var mı onu bılmıyorum.

Sana kim baktı? Hangi oyuncuyu gördün?

demektir. Konu ve ana düşünce ile yakınlığı nedeniyle onlarla karıştırılmaması gereken bir terimdir. Konunun somut nitelikli olmasına karşılık, tema soyut özellikler gösterir.

tbilgi hocam çok teşekkür derim bana büyük bir iyilik yaptınız sağolun

4-ne sorduğunuzu anlamadım. ösym'ye göre her ikisi de var karışıklığa neden olmamak için sormuyorlar

Senin evinde. deki "n" 2. tekil şahıs iyelik ekidir "i" kaynaştırma harfidir. Onun evinde deki "n" kaynaştırma harfi olan "n" dir. "i" ise 3. tekil şahıs iyelik ekidir.

Cümlede Yüklemi Bulma Kuralı: Cümlede fiil veya ek fiil olan kelime ya da kelime grubu yüklem olur.

Yüklemin anlamını tamamlayan kelimelere ZARF diyoruz.

kolay gelsin

dt-yüklem olabilir ama o zman bu cümlenin öznesi nerde

ACELE CCEVAP YAZARSANIZ SEVİNİRİM

İSİM: Canlı ve cansız varlıkları, duygu ve düşünceleri, çeşitli durumları bildiren kelimelere İSİM denir

Arkadaşlar niye uğraştırıyorsunuz milleti. KIlavuz 2006 adlı bir yayın evi çıkarmış.

Ödev teslim tarihi 30 Nisan?dır.

Bükümlü diller

ben beğendim açıkçası.

Aşık Ömer: XIX. yüzyıl halk şairlerinden (1800? - 1859?)

1. Hal Zarfları : Yüklemin anlamını hal ve durum bakımından tamamlar.

SIFATLAR

gel + di + niz geldiniz

3. Yer ve Yön Zarfları : Yüklemin gösterdiği isin yönünü belirtirler.

An-la-mak Kök:An:Zihin

SİZ NE YAPTINIZ?

Yüklemsi fiilimsi olan söz gruplarına cümlecik, yüklemi fiil olan söz gruplarına da temel cümlecik denir.

Saat on ikiye beş var.

? çocukmuş

Tabii nasıl bu kadar mükemmel olabiliyor bilmiyoruz. Çünkü nasıl uyguladığı konusunda bir yazıya rastlamadım şimdiye kadar. Bir gün engin bilgilerinden faydalanabilirsem sevineceğim.

meb de öğretmen portalında program var derslerle ilgili.. Benim işime yaradı eminim faydalı olcaktır sayın meali

oku muş lar okumuşlar

Anlamca eylem ifade ediyor; ancak cümlede yapı incelenirken ön planda şekil vardır dolayısıyla bu tür kullanımlar isim cümlesi olarak adlandırılmalıdır.

"-ken" EKİNİN YAZILIŞI

herkese teşerkkür ederimm

19 Mayıs 1919 - 19.05.1999 - 19 / 05 / 2000

Arapça ve Farsça kelimelerde "g" ve "k" ünsüzlerinin ince okunduğunu göstermek için bu ünsüzlerden sonra gelen "a" ve "u" ünlülerinin üzerinde:

3. Bağ - Fiiller: Birleşik bir cümlede iki cümleyi bağladıkları için bağlaç; özne, nesne, tümleç aldıkları için fiil sayılan kelimelerdir. Bağ fiillere "ulaç" da denir. Çekim ekleri almazlar. Cümlede zarf olarak kullanılırlar.

1. Hikaye Bileşik Zamanı: Eki "-di" dir.

2.(s.13) fiiller açıklanmış. Alakaya capiçino demlesek içer misiniz.

EDEBİYAT DERSİ DÖNEM ÖDEVİ KONULARI

ayrıca bu sistemde öğretmenin payı %20 dir. mümkün olduğunca çok öğrenci bu etkinliklere katılmalı ve değişik zekalarını ortaya çıkarmalısınız.

1. Şahıs Zamirleri: Zamirlerin bazıları şahısların yerini tutarlar. Bu çeşit zamirlere ŞAHIS ZAMİRİ denir.

arkadaşlar linki aşağıdaki gibi düzeltiyorum

Okumak fiilini haber kiplerine göre çekelim.

karınca bir simgedir. çalışkanlığın simgesidir.

KESME İŞARETİ

İnançlar ve kültürel değerler, herhangi bir temanın farklı toplumlarda, hatta aynı

sayın monolog ve edebiyatçı01 hocalarım bennim bir ik sorum daha olacaktı. Cevaplarsanız sevinirim. Kazandığınız okullar hangi hangi bölgede, kaç puan almak yeterli, çalışmak için herhangi bir kaynak var mı?Edebiyatta da kontenjan olmaması gibi bir sorun olabilir mi?Şimdiden teşekkür ederim

4. Geniş Zaman: Eylem her zaman yapılabileceğini bildiren zamandır

Deli Dumrul hikayesinin teması mı yoksa konusu mu? Allah aşkına biri şu sıkıntıya bir çare bulsun artık. Birisi, Deli Dumrul Hikasinin teması olabileceğine dair beni ikna etsin. Sıkıldım artık. Düzyazıda ikide bir tema

Yarın saat dörtte İzmir'e uçakla Ahmetler gidecekler.

diyerek benim "bakın ben bunları biliyorum, siz de biliyor musunuuuuuz" havasına girdiğimi ima etmeye çalışıyorsanız yanılıyorsunuz. Zira başta sayın akarcalı olmak üzere forumun birçok üyesi beni yakından tanır ve böyle karakterde olmadığımı bililer.

Bunun yeni olmakla ne alakası var sayın edebiyatçı... Akıl yaşta değil baştadır... K. K. E. F ten mezunmuşsun... En son formasyon almaya geldiklerinde bizim arkadaşlar sizin hocaları epey sıkıştırmışlar... Bilirsin ki Atatürk Ünivde Edebiyat fakültesinde Eğitim'e nazaran daha iyi Dil eğitimi verilir... Cengiz ismini bahsetmiştin, benim hocam Efrasiyap olduğunu ve oklamayı uzun bir süre görüp o şekilde mezun olduğumu ifade edeyim sana... Dil de iddia olmaz, bunu Haluk İpekten Hoca nın şu sözüyle ifade edeyim, sözlükte erkeklik olmaz, diye... Klasik yöntemler işe yaramıyorsa kendi yöntemini kullanacaksın... Bu sözlerimi bir daha gözden geçiriver...

benim üniversiteden hatırladığım kadarıyla gösterge, eski adıyla mazmun, şairlerin ortaklaşa kullandıkları, kalıplaşmış özel anlamlardır. bir söz veya sözcük söylenir ve okuyana başka bir şeyi çağrıştırır. örneğin göz:nergis, mahmur, büyücü ;dudak:gonca, şarap, ab-ı hayat, aşık:hasta, çaresiz, gamze:kılıç, ok vs gibi.

Ayrıca konu sonlarında öğrenci seviyesinin üzerinde değerlendirme soruları, hatta itiraf edeyim ben de bazı sorularda zorlanıyorum evde hazırlanırken.

sayı > say - l - dı

a. Düz Tümleç: Öznenin yaptığı eylemden dorudan doğruya etkilenir

Bir tek sesli harften meydana gelen heceler: a, e, ı, i, o, ö, u, ü

tşk ederim mail geldi iyi geceler...

ayırıca oradaki bir açıklamayı buraya aktarmak istiyorum.

Bakım evi, aş evi, radyo evi, sağlık ocağı, öğrenci yurdu, sağlık yurdu...

tahaaak hocam, teşekkür ederim planlar için

"Hiç mutlu değilim." cümlesi yüklemin türüne göre isim cümlesidir. "Konuyu bilmiyor değilim." cümlesi de isim cümlesi mi sayılır acaba? Konuyla ilgili kaynağı olan varsa, söylerse sevinirim. Epeyce kurcaladım ama buna dair 1974 tarihli iki kaynakta farklı iki söylem var. Üniversite hazırlık kitaplarında bulamadım bu konuya dair bir bilgi.

1. Belirli Geçmiş Zaman Kipi: Eylemin sözün söylendiği andan, önceden yapıldığını, söyleyenin kesin inancıyla tam anlatır:

tabi kitaptaki mesajı sezmek bizim bile epey vaktimizi alıyor ama n'apalım...

Etimolojik sözlük internet adresi

Ahmetler uçakla İzmir'e yarın saat dörtte gidecekler.

Eş Anlamlı Kelimeler

bu yıl lise 1-2 de kullanılacak olan ders kitapları geçen yıl ki ders kitapları mı bilgisi olan var mı?

Öteki:

klavuz kitabın bana düşündürdükleri bunlar.

Keçi gibi birisin

1. Basit Kelimeler: Kelime kökü ek alsa bile anlamca bir değişikliğe uğramamışsa, bu tip kelimelere BASİT KELİMELER denir. Genellikle kök halindeki kelimelerdir.

"ö" den sonra "e" veya "ü" gelir: ölüm, örgü, sopa

Edebiyatla ilgili bir konunun web sitesini hazırlama

ÇÜNKÜ > "devlet bakanı" ibaresi bir belirtisiz ad tamalamasıdır. "eski" sözcüğü ise sıfattır. O halde asıl sorunumuz şudur: sıfatlar, belirtisiz ad tamlamasının başında mı duracak yoksa ortasına mı gelecek? Eğer sıfat belirtisiz ad tamlamasının ortasına gelirse anlam karışıklığı olur. Sıfat, tamlayanı mı yoksa tamlananı mı belirtiyor belli olmaz. Bir örnekle açıklayalım:

meslektaşlarım 10. sınıf Türk Edebiyatı kitabında sayfa 116. daki parçaları günümüz türkçesine çevirdiniz mi?Özellikle Müntehab-ül Şifa metninde bazı sözcüklerin anlamını bulamadım.

Öğrencilerde çoklu zeka olduğu için bazılarının görsel zekası geliştiğinden dolayı slaytlı sunumlar etkili oluyor; fakat bunun için de okulun imkanlarının yeterli olması lazım. Belki tecrübeli arkadaşlar öğrenci dikkatini toplama da ve dersi daha zevkli kılmada daha bilinçli yöntem ve teknikler biliyordur diye düşündüm. Belki paylaşmak isterler dedim ama...

"-de" EKİ VE "de" KELİMESİNİN YAZILIŞI

Deyim ya da deyim niteliği taşıyan kelimeler ayrı yazılır:

Tema veya tem: Bir sanat eserinin merkezinde yer alan temel duygu ve düşünce

Bu durumda "a" maddesindeki boşluğa ne yazacağız. "Metin" terimi uygun olur mu?

İnanır mısınız forumun duayenlerinden cybermen?in de katkısı ile çok kısa bir zaman içinde 3 bölüm halinde yaklaşık 8500 okumaya ulaştık.

Ünleme bildiren sözcüklerden, cümlelerden sonra konur:

Akın akın, ağır ağır, kara kara, çeşit çeşit, uslu uslu...

4. Soru Zamirleri: Varlıkların yerini işaret soru turan zamirlere SORU ZAMİRİ denir.

suluyor sula bozulmadı

? çocukmuşsunuz

4. Fiiller konusuna hemen başta başlanmasına rağmen sözcük çeşitleri konusu s.67'de.

Dilimizde kullanılan edatların büyük bölümü tümleç olarak kullanıldığında zarf tümleci gibi görev yaparlar. Unutulmaması gereken şudur: Edat olan kelimeler yalnızca kelimeler arasında ilgi kurarlar.

seyyarteyyare hocam ilginize teşekkürler tekrar mail atarsanız memnun olurum çünkü sorular ekte gelmemiş

edebiyatla ilgili çok şey var bu sitede : www.edebiyatdersi.net

Artık sistem elinin altında, yok mu eski kayıtlar, İP, email adresi?

Arkadaşlar çok güzel bir ortam hazırlamışsınız, teşekkürler. Yazılanları okudum, şu anki okul ve öğrenci yapısına ağır olduğunu düşündüğüm bir program. Planları çoğu gibi ben de internetten indirdim. Benim sizlerle paylaşacağım nokta ise sınıf defterlerine ne yazıyorsunuz?(Örnek:10. sınıf Dil ve anlatım drsi-4 saat- yıllık planda 1. hafta konu "sunum") Bu 4 saate ne yazıyorsunuz? Görüşlerinizi yazarsanız sevinirim. Aynı şey Türk edb. dersi için de geçerli.

Herhangi bir kelimenin Türkçe olup olmadığını anlamak için arayacağımız ilk özellik büyük ünlü kuralına uyup uymadığıdır.

ben sezdiremiyorum ne yalan söyleyim, ama çabalıyorum, alışacağız.

Cevap: Eski devlet bakanı.

Ödlek ise felek anlamında genel olarak kullanıyoruz. Aslında kökü "öd" dür. d/y/z li konuşan Türkler vardır. "adak, azak, ayak " bildiğimiz kelimeyi örnek verebilirsiniz. Bizim ayak dediğimize şu anda adak ve azak diyen Doğu Türkçesiyle konuşan Türkİ DeVLETLER var. Batı Türkçesinde y'li tercih edilmiş. Buradan hareketle "öd" bizde "öy" dür bu da "bir öyün" yemek saatleri için bir de öyün, "öylen" "öğlen" zaman anlamında örneklerinde olduğu gibi. Öd zaman ama ödlek zamanı yüklenen felek anlamında kullnılmıştır. Ben hasbelkader bilimsel olarak böyle izah edebiliyorum.

arkadaşlar edebiyat dersi ile ilgi, yardımcı kitap kullanıyor musunuz. ismini yayınlarsanız sevinirim.

Hani benim FISTIKÇI ŞAHAP amcam?

KELİME

bu konuda açılmış bir başlık daha var oraya bakın isterseniz

?veya sizin teklif edeceğiniz ve kabul görmesini umduğunuz herhangi bir konu?

9. sınıf dil ve anlatım kitabında ilk konu iletişim. Bir yığın etkinlik var. İlk üniteyi ilk haftaya sığdıramadım, bilgiler çok yoğun. Geçen yılki 10. sınıf dilbilim dersinin iletişim konusu bu kitaba alınmış. Yalnız bazı kavram kargaşaları var. Ör: Tasavvur, imge, imaj diye bildiğimiz kavramın adı "gösterge" olmuş.

31 Mart ayaklanması...

S. 8) ?Ümitsizlik? konulu iki paragraflık açıklayıcı bir metin oluşturunuz. (15 Puan)

İlknur hocam lise 3 lerde %50 edebiyat %50 kompozisyon

Annem eve gidiyor.

Sıfatlar başka şekillerde de pekiştirilirler Bunlar sırasıyla:

Kitap adları ve yazı başlıklarının her kelimesi büyük harfle başlar. Başlıklarda geçen "ve, ile, ya, veya, ki" bağlaçlarıyla "mi" soru ekleri küçük harfle yazılır.

Mektup başlıklarının ilk kelimesi:

ev ev yalın hali

Kalem sözcüğüne eklenen ekleri inceleyelim:

Ayrıca KILAVUZ KİTAP DA yollanmalıydı. Devletin verdiği bende de var yararlı ama yeterli değil.

Bu yorumlar elbette eleştiriye açıktır. Eleştirilerinizi bekliyorum.

bilgi alış verişinden çok, ben daha çok biliyoruma dönüşmüş bu konuşmalar. uşaklı arkadaş parlak ve gülen sözcükleri arasında hiç fark yok neden birisi sıfat fiil birisi sadece sıfat demişsiniz. bence var 'güneş çok parlaktı.'cümlesinde parlak sözcüğü ek fiil almış bir isim gülen sözcüğü böyle isim gibi kullanılabiliyor mu?

Bu dillerde bütün kelimeler tek hecelidir. Kelimelerin çekimli haller yoktur.

güncell..

bu başlığı ve sayfayı açan ve katkıda bulunan arkadaşlara tşkrlr. özellikle 10. sınıf dil ve anlatım uygulamaya yönelik, ezberin önüne geçer. ama ciddi hazırlık gerektiriyor öğrenci ve öğretmenlerin eski yöntemlerden kurtulması zaman alabilir.

CÜMLE

bizim okulda yok malesef olmayan okullar vardır sanırım

beni dinler gibi: edat grubu

bu arada 9. sınıf türk edebiyatı ve dil ve anlatım dersinde portfolyo oluşturmak zorunda mıyız? ve nasıl oluşturulacak?

Bence en önemli kaynağımız talim terbiye kurulunun hazrıladığı müfredat kitabıdır. zaten bu kitap okularda dağıtıldı. eğer okulunuza gelmediyse interneten indirebilirsiniz. eğer kazanımları burdan okur ve etkinlikleri ona göre yaparsanız daha verimli bir ders olmuş olur. ayrıca bazı etkinliklerin ve kazanımların müfredat kılavuz kitabında açıklamaları var. bu açıklamalar bence çok önemli ben okudum çok istifade ettim. eminim sizlerde istifade edeceksiniz.

ama o yanıt sizce doğru mu bence d çünkü söylenemez deniliyor soruda..

Merhabalar bu konuda Türk Edebiyat yardımcı kitabından da yararlanabilirsiniz piyasada bulabilirsiniz...

"mi" SORU EKİNİN YAZILIŞI

İlknur 'un yanıtı doğru.

- Ama ben çok az para veririm.

exodus, ben yeni moda lafını lafın gelişi söyledim, sen derslerde hikaye mi anlatıyorsun, fikrini söylerken karşıdakinin fikrini ayağının altına almakla olmaz, küçük dağları sen mi yarattın?

ama kitap bir simge değildir. ben bu şekilde düşünüyorum. yine de bu konu hakkında bilgisi olanlar görüşlerini bildirirlerse bize de yardımcı olurlar.

3. Eş Anlamlı Kelimeler: Yazılış ve okunuşları ayrı, anlamları aynı olan kelimelere EŞ ANLAMLI KELİMELER denir. nemli - rutubetli, sor - güç, okul - mektep, öğretmen - muallim

Edıtorunuz hocam,

ç-a-n-t-a etkinliği. telefon çanta resimleri konulmuş altınada bunların isimlerinin yazılması istenmiş.

Bir eserin değerini konusu değil teması belirler. Bunun gerçekleşmesi ise, temanındüşünce dokusu ve yorumlanışı ile ilgilidir. Bir eserin konusunun nasıl yorumlandığı sorusuna bulunan cevap, temanın belirlenmesinde ipucudur.

A. Madde İsimleri: Elle tutulup gözle görülen varlıklara verilen isimlere denir. Masa, elbise, taş, ova, cadde, sokak...

sayı > say - l - dı &#123; &#125;

Bu kitaplara kademeli geçiş olsa nasıl olurdu aceba. Bir altyapı hazırlansa idi.. Bir de meslek liselerine ayrı kitap olması gerekir miydi ne dersiniz?

sevgili arkadaşlar, lise 2. sınıf edebiyat kitabında bazı bölümlere tip ve karakter ayrımı var... hayırsever bir edebiyatçı arkadaş bana bu kavramları açıklayabilir mi? bir de bir soru var tip ve/veya karakter durağan mı dinamik mi? nasıl yani... hareket olarak mı yoksa kişiliğin deişimi açısından mı? bir zahmet açıklar mısınız?

Buna bir açıklık getirlimeli bu yazarların bir hatasını hükemetin bir politikası mı

yan cümlecik temel cümle

Elbette?saymak? bir fiildir.?Sayı? ise isim. İsimlere fiil yapım eki gelemeyeceğine ve? - l- ? bir fiilden fiil yapma eki olduğuna göre kelime?say- l-dı?şeklinde eklerine ayrılmalıdır. Buradaki?l- pasiflik yapmaktadır.

Dilbilgisi : Bir dili oluşturan sesleri, kelimeleri, cümleleri ve bunlarla ilgili kuralları inceleyen bir bilimdir.

Arkadaşlar öğrenci ürün dosyası mutlaka hazırlamak gerekiyor. Bu sistemin değerlendirme basamaklarından en önemlisi bu. Türk edebiyatı için söylüyorum baktığınızda okul dışı etkinliklerin bir kısmı ve sınıf içi etkinliklerin bir kısmı buraya konulabilir. Özellikle öğrencilerin kendi ürettikleri BİR HİKAYE YAZINIZ, Şiir yazınız gibi sotulara karşılık gelebilecek etkinliklerinde ürün dosyasında değerlendirilmesi gerekir. Arkadaşlar projelere de şimdiden bakalım kitaplardaki projeler yetersiz. Ancak basamakları kullanarak biz projeler üretebiliriz.

TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLERİNİN DİKKATİNE!

? çocuktum

Bir yeşil yaprak

Sıfat bir sözcük türü müdür yoksa adın bir işlevi midir?

soru şu:

Dil ve anlatım kitabında buna benzer bir tanım var, ama başka bir yerde de yaprakların dökülmesi sonbaharın, karın yağması kışın göstergesidir deniliyor. Sosyal gösterge, yapay gösterge, doğal gösterge gibi çeşitler var.

atrsn hocam bakınız ben özelinize pastladım ama kitap bulup okuyun demedim :))

Dikkat ettiyseniz konuların sadece ve sadece önemli bölümlerini çok yüzeysel aldım.

kültür edebiyat kulübünün "toplum hizmeti çalışması" nı nasıl yapıyorsunuz? bu konuda önerilerinizi ve tecrübelerinizi paylaşırsanız memnun olurum. şimdiden teşekkürler

Bilinen bir tarihi anlatan ay ve gün adları her yerde büyük harfle yazılır:

Ne haksızlık

bu kitabın yazarları içerinsinde akademisyen yok galiba. olsaydı cin alinin telfonuyla çantasıyla uğraşmazdık.

oku y-acak - okuyacak

exodus öyle küçük dağların hepsini sahiplenmeye kalkma sakın yarısı benim :))

a ) ... b ) ... c ) ..., 1) ... 2) ...

Düşün / Düşünen Ağaç...

İsimlerle birlikte kullanılan unvanların da baş harfleri:

Ahmet'e göre sen daha çalışkansın.

Fiil kökü ünlü ile bittiğinde, bağlantı ünlüsü almıyor. Ancak sondaki, "-a" sesi "-ı" veya "-u" ya,"-e" sesi "-i" veya "-ü" ye dönüşüyor.

hocam yeni programda anlatmak, yazdırmak gibi kavramlar yok bildiğim kadarıyla.

vercek kişiler kim? inş. uzman kişilerdir. geçen senede bilgilendirme semineri yapılmıştı ama anlatanlar bile anlattıklarına inanmıyordu. sorularımız cevapsız kalmıştı.

Bir kız için ağlamaya değmez.

Bin Bir Gece Masalları, Ali Baba ve Kırk Haramiler...

Merhaba arkadaşlar... Törenlerde protokol sayılırken "belediye başkanı, karakol komutanı, şube müdürü, bakanlık müfettişleri"nin sıralaması nasıl olmalıdır?

kaynak: talim terbiye kurulu başkanlığı

gel + di + m geldim

Bütün sorunları anlaşma yoluyla çözebiliriz.

düşüncelerinize katılıyorum. araştırmanız güzel keşke bütün öğretmenler bunu yapsalar.

HOCAM BEN DE TÜRKÇE ÖĞRETMENİYİM. FARKLI KADEMELERDE DE OLSA KAYNAK PAYLAŞIMINDA BULUNABİLİRİZ. BEN ELİMDEN GELDİĞİNCE KATILIRIM.

Dil ve Anlatım dersinde en az iki adet yazılı yoklama yapılmalıdır.

etkinliklerin bazılarını uygulama şansımız olduğunu sanmıyorum, bazıları seçilip yapılabilir. Geçen yıllara göre konular öss ile uyumlu, ancak içerik yönünden taraflı gibi geldi bana...

Kurum ve kuruluş adlarını oluşturan kelimelerin ilk harfleri:

sürekli gelişeğinden emin olabilirsiniz

al + acak + ise alacaksa

7) "Bütün kitaplar tek tek sayıldı" cümlesinde yer alan "sayıldı" kelimesinin kökü ve ekleri nelerdir?

çiçek + ler + çiçekler

Bir edebiyat - kültür belgeseli izleme ve tanıtma

Üzgünüz, verdiğiniz bilgiler ile uyuşan bir dosya bulunamadı.

Ben de Anadolu Lisesine sınavı kazanarak geçtim, benim gibi pek çok arkadaşım da... İçini ferah tut torpil falan yok

12. sınıfların kitaplarında

Bantu Dilleri

sizce...

Arkadaşlar, hafta sonu ÖSS hazırlık kursu için plan bulabileceğim bir site var mı? Teşekkürler...

Dergi, kanun, eser, gazete, isimlerinin her kelimesi:

Şimdi Akarcalı ile Kh@ron edebiyat öğretmeni mi? Hadi Kh@ron az çok ipucu verdi ama Akarcalı'dan böyle bir sinyal almadım ben. Ben de edebiyatçıysam Kh@ron'un adı HARUN'dur. Ama iki edebiyat öğretmeninin bilgisayara bu kadar olması?! Pes doğrusu...

SEVGİLİ EDEBİYAT ÖĞRETMENİ ARKADAŞLARIM... bu yıl yapılan sınav ile anadolu lisesine atamam yapıldı... dört yıldan ber ilköğretim okulunda çalışıyordum... lise müfredatı konusunda cahil kaldığımı söylemeliyim... dört yıl önce dil ve anlatım diye bir ders yoktu ... önerebileceğiniz kaynak kitaplar, internet siteler v. b çok makbule geçer.. şimdiden teşekkür. bu arada TAHAAAK hcam ben plan isteiyorum mümkü<a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="721c01175c5c5c130b161d15131c1b1400131c321a1d061f131b1e5c111d1f"> ///<a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="e5849c818a82848b8d8a868488a58d8a9188848c89cb868a88"> ///<a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="b2d3cbd6ddd5d3dcdbd4c0d3dcf2cbd3dadddd9cd1dddf"> ///<a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="4e2f372a21292f2027283c2f200e29232f2722602d2123">

Bir kaç eksik:

Arkadaşlar, aşağıdaki cümlelerin özneleri gerçek mi yoksa sözde özne midir?Eylemlerin yapısına bakarsak edilgenlik eki almamışlar ancak;flüt kendi kendine mi kaybolmuş ya da araba kendi kendine mi çalışmıştır?İşin içinden çıkamadım. Yardımlarınız için teşekkürler...

Fiil & fiiller ve fiilimsiler konusunda bende yardıma hazırım.

ben sadece lise 1 kitaplarını inceleyebildim. Lise 1 Türk Edebiyatı genel olarak ağır. Metinler çok yoğun baskısı da berbat gazeteler bile bundan daha iyi baskı yaparlar.

Aslan gibi delikanlı diye seni tanıttı.

3) Kaynaştırma ünsüzü, "iki ünlü" arasına girer deriz. Peki "evinde, başında, odalarında" vb. kelimelerde bulunan "n" sesi kaynaştırma ünsüzü müdür? Öyleyse neden "iki ünlü" arasında değildir.

Hocam o konu bizim de kafamızı karıştırdı. Dediğiniz gibi bundan önceki edebi met. dersinde konuyu genel, temeyı konunun sınırlanmış hali olarak veriyorduk. Sanırım bu bilgiyi değiştirdiler. Bu müfredat bundan sonra böyle kabul edip diğer senelerde de bu bilgiyi kullanacağından biz temayı genel, konuyu somutlaştırılmış, sınırlandırılmış olarak verdik. Bakalım daha neler göreceğiz. Ders çalışmadan okula gidilemeyecek anlaşılan.

- Düşünce yazılarında gözleme çok sık başvurulmaz.

Arkadaşlar forumda sık sık bahsi geçen Şerif Aktaş'ın yazdığı kitap hangisi acaba, bir de MEBin gönderdiği bir ders kılavuzundan bahsediliyor bunu nerden bulabilirim?

oku du - okudu

Cağaloğlu, 23 Nisan 1945

Bağlaç Olan Kelimeler

Karşılıklı konuşmalarda konuşan değiştikçe sözlerin başına konur:

arkadaşlar bana YADA'NIN GİZİLGÜCÜ kitabının özeti lazım, gülten dayıoğlu na ait ben ingilizce öğretmeniyim,, bu kitabı bulmam gerekiyo özetini bulabileceğim bir yer varmı,, yardımcı olursanız sevinirim, teşekkürler...

Bek-le-mek bek Kök:Bek Bu kök kullanımdan hemen hemen düşmüştür.

edebiyat Bir eserde duygu, tutku ve düşünce yönlerinden ele alınan kimse. http://www.tdk.gov.tr/TR/SozBul.aspx?F6E10F8892433CFFAAF6AA849816B2EF05A79F75456518CA

Yeni harfler alındıktan sonra eski harflerle hiç yazmayan iki kişi vardı: Atatürk ve İsmet İnönü!

kiralamak ki - ra - la - mak İnce sesli ile başlamış, kalın sesli ile bitmiş. uymaz

durum böyle iken

B. Ağız : Kentler veya köyler arasında rastlanan az çok değişik konuşmalara AĞIZ denir. Gonya, Gayseri vb.

Bir arkadaş dönem ödevi konularını sormuş. Belki yardımcı olur:

Tema bütün sanat dallarının ortak terimlerinden biridir.

Aklın yolu birdir. Bu sistemi oturturuz seneye bu gidişle.

Emanet_eşeğin yuları gevşek olur. Emane - teğeğin yuları gevşek olur

Tema bir eserde, insandaki beyin gibidir. Eserde anlatılan her şeyde ve anlatma biçiminde temanın etkisi vardır. Edebi şahsiyetin eserini yazma amacı, doğrudan doğruya tema ile ilgilidir. Eğer bir eserin teması doğru belirlenirse, eserin doğru anlaşılma şansı da artar.

İsmin hal ekleriyle yapılan ikilemeler de ayrı yazılır:

arkadaşlar, ilköğretim haftası programında neler yapacaksınız?

tek kelime "berbat" yetermi arkadaşlar

Beynimde karanlık, meçhul bir kubbenin derin akislerini işitiyorum. Öyle anlatılmaz bir heyecan duyuyorum ki...

Canım sağ oldukça hiçbir şey beni yıldıramaz.

Öğrenci yanlış sezerse! Orasını hayal bile edemiyorum

Hint - Avrupa Dilleri

edebiyat konusunda öyle küçük dağlar bana ait

arkadaşlar merhaba aşağıya yazdığım cümlede ''zamirler ikiye ayrılırlar''kısmında tırnak işaretini kullanmalı mıyız?Eğer kullanırsak ''ayrılırlar''dan sonra da iki nokta gerekmez mi?yani tırnak işaretinin ardından iki nokta kullanabilir miyiz?çözemedim de yardımcı olursanız sevinirim. teşekkürler.

Yüklemlerin göre cümleler ikiye ayrılır:

Evimizin dört bir yanı

Herkese iyi akşamlar. Allah aşkına bir soru soracağım. Büyük, temel taşları, yani kadrosu kuvvetli bir lisede epey çelıştıktan sonra 2 sene önce açılmış ve bu sene itibariyle üçüncü senesini yaşayan bir liseye görevlendirildim. Sorum şu: Lise 3. sınıfta Türk Dili ve Edebiyatı dersinden kaç sınav olur, neden?

Yalnız bölüm alan arkadaşlarla anlaşalım.

Bazı tek heceli kelimelerin sonlarına gelen sert sessizler, sesli harfle başlayan bir ek alsalar bile yumuşamazlar. Aynen yazılırlar. Ben ata binmeyi çok severim. İkinci kata varınca beni bekle.

Ana Türkçe?den gelen dillerin hepsine birden Türk dilleri denir.

1. Aşağıdaki şemadan anladıklarınızı sözlü olarak ifade ediniz.

klavuz kitaplarla ilgili olrak "editorunuz" adlı hocamın bana yazdığı mesaj:

Kültür Edebiyat kulübü çalışma takvimi olan bir site adresi verebilir misniz bana ya da özelden mail adresimi versem gönderebilir misiniz?

B Grubu

dostlar, değil sözcüğü burada edattır;tıpkı soru edatı olan mi gibi. edatlar, kip eklerini alsalar da tek başlarına yüklem ya da başka bir öge olamayacakları için asıl yüklemin

Onun gibisi" şeklindeki bir tamlamada "gibi" sözcüğü 3. kişi iyelik eki almıştır. Peki, "benim gibi" tamlasında da "gibi" kelimesinin 1. kişi iyelik ekini alması gerekmez mi?

kaynak:

hazırlayan yazarlar iyi bir iş çıkarmışlar..

10. sınıf ve dil ve anlatım için bir sunu örneği buldum,

Aydın - İzmir yolu, Ankara - Samsun demir yolu...

Hiç mi ilgili edebiyat öğretmeni yok arkadaşlar... Bilgi paylaştıkça çoğalır... Unutmayalım...

Bunların aslında her dönem başı öğrt toplantılarında dile getirilip eğitsel kollara göre paylaştırılması lazım.

Birleştirmede yer alan kelimeler eski anlamlarını koruyorlarsa bu tür birleşik kelimeler ayrı yazılır:

5) "-la/-le" eki "isimden fiil yapan ekler" içinde verilir. O halde "dinle-, ağla-, bekle-, anla-" fiilleri kök müdür yoksa isimden mi türemiştir?

Cevaplarınızı hem buraya hem <a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="9feceaf3feedf6f1b1f0ebfaecf6dff8f2fef6f3b1fcf0f2"> mail adresine hem de 0505 376 58-25 numaralı telefona bekliyorum. Yardımcı olmanızı rica edeceğim.

3. yazılı sorularını hazırlayan arkadaşlar varsa paylaşmaları mümkün müdür acaba?

Değerli edebiyatçı arkadaşlar,

GÖREVLERİ BAKIMINDAN SÖZCÜKLER

Çince, Tibetçe

? çocuksalar

Bir gazete nasıl çıkar? Bütün evreleriyle inceleme, gazatede çalışanlardan biriyle röportaj yapma

p, ç, t, k harfleriyle biten, yabancı dillerden dilimize girmiş birçok kelime sesli harflerle başlayan bir ek aldıklarında değişikliğe uğramazlar. Bu kelimelerin sonundaki sert sessizler yumuşamaz. Cumhuriyeti gençlik koruyacaktır. Türkler esareti kabul etmezler. İnsan, saadeti evinde aramalıdır.

ayrıntısıdır.

Vahitpaşa veya Mustafa Yeşil Kütüphanelerinden birini detaylı olarak tanıtma

İSİM TAMLAMALARI

? çocuktun

Bunun doğrusunu hangi kaynaktan bulacağız?

"Dilin işlevleri konusu, 9. sınıf Dil ve Anlatım dersinin I. ünitesiyle ilişkilendirilmelidir.

sayılmak fiilinin kökü konusunda türk dili hocama katılıyorum. kesinlikle doğrudur.

planlar adres için teşkekkür ederim

TBMM'nin en yaşlı üyesi oturumu açtı. ...

şiir dinletisi için link:

Demir çelik işletmelerinin...

Teşekkürler

arkadaşlar yeni program ve kitaplar üzerine hizmet içi seminer yapılacak galiba ama tarihini tam olrak bilemiyorum.

Örnek:Konu aşksa; tema ilahi aşk, bir insana duyulan aşk olabilir.

6. aşağıdakilerden hangisi bir "simge" değildir?

İkilemeler ayrı yazılır:

Dil ve anlatım ders kitaplarındaki uygulamayı, konferans salonunu ya da bilgisayar odasını kullanmadan denemek bile facia! Halbuki çoğu okulda buraları her ders ziyaret edebiceğiniz yerler değil.

edebiyat terimleri

GÖREVLERİ BAKIMINDAN

NOKTALI VİRGÜL

KISA ÇİZGİ

rezdarxelili şir dinletisi için verdiğiniz linki tekrar yazar mısınız

Soru eki olan "mi" vurgulu söylenmez. Bu kitap senin ki?

kıymetli editorunuz hocam. lise 2 dil ve anlatım 2. ünite program kitabınına göre (sayfa 24) 10 ders saatinde ve yüzde 13 ağırlıkla işlenmek mecburiyetinde. şayet kitapdaki ağırlığını veya ders saatini artırırsanız program kitabıyla ters düşmüş olursunuz. saygılar

annesi + ile annesiyle -arkadaşı + ile arkadaşıyla

Örnek: yeniyken, tatlıyken, sarıyken, doluyken...

Tümleç Çeşitleri: Dörde ayrılır:

öğrenciye düşünme, araştırma, beynini çalıştırma payı, fırsatı bırakmadan bilgi veren ve ezberci eğitime yönelten sistemler, buna yönelik hazırlanmış malzemeler ve ezberci eğitimin sonucu unutulmaya mahkum bilgiler... NE YAZIK DEĞİLMİ?görüyorum ki bu sistemin ürünü, bazı eğiitimci arkadaşları yeni bişeylerle karşılaşmak korkutmuş. ben yalnızca 10. sınıf dil ve anlatım kitabını inceledim oldukça da beğendim. sınıfımda uygulamaya başladım. etkinlikler biraz fazla ama sınıfların seviyesine uygun şekilde hazırlanmış etkinlikleri seçip uygulatmak açısından güzel. hepsi yapılacak diye birşey yok. hazırlanan sorular ip uçları verilerek öğrenciye yol gösterdikten sonra düşünmelerini, araştırmalarını zorunlu kılıp sonuca ulaşmalarını sağlamakta. hazırlanan tablolar öğrencilerin araştırıp düşünüp yapılandırdıkları bilgiyi uygulamaları açısından iyi düşünülmüş. seçilen konuların, hersene okuduğumuz konulardan farklı seçilmesi de ilgiyi artırıyor. kitabı hazırlayan değerli yazarları kutluyorum.

mimar - mimar_lık, göz - göz_lük, duvar - duvar_cı

Prof. Dr. bkz. vb. Bn. P. T. T, T. B. M. M. ...

Sessizce, sevinçle, aniden, birdenbire, şöyle, böyle...

bu etkinliğin bir benzeri ilköğretim 2. sınıfın kitabında var.

kürşada sor o bilr:)

turkceogretmeni.com ve

eski sistemede yardımcı kitaplar işe yarıyordu ama bu sistemede yarayacağını zannetmiyorum

BÜYÜK SES UYUMU

İki veya daha çok millet adı arasındaki bağı belirtmede:

tahaak,

Edebi metinlerde dilin şiirsel işlevde kullanıldığı vurgulanır."

Söz arasında söylenmeyen, söylenmek istenilmeyen kelimelerin yerine:

? çocuktur

NOKTA

Arkadaşlar kılavuz kitap olurmu bize.. yada yardımcı neler olabilir aceba

turkcedersi. gen.tr

soba boru - s -u

2. İşaret Zamirleri: Varlıkların yerini işaret yoluyla turan zamirlere İŞARET ZAMİRİ denir.

İkilemeler arasına virgül konmaz:

hizmet içine almalılar

Afrika Dilleri

"Bin atlı akınlarda çocuklar gibi şendik." cümlesinde "çocuklar gibi" edat grubu oluyor.

- Günde bir kuruş mu?

Aynur tiyatroya gidecek. Birlikte eğleneceğiz.

Arkadaşlar bana yeni sisteme göre 9. ve 10. Sınıflar Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım Dersleri 1. Yazılı soruları ve 11. Sınıflar Türk Dili ve Edebiyatı ve Kompozisyon 1. Yazılı Soruları ve cevap anahtarları lazım. Yollayabilecek arkadaş ya da bu soruları bulabileceğim bir internet sitesi önerecek arkadaş varsa cevabını bekliyorum.

doğal destan olarak görmüştük bu yılki küre yayınlarında bu destanları yapma destan olarak almış. Bana soracak olursanız doğal destandır ki bir "üç şehitler destanı","kuvayi milliye destanından" çok farklıdır siz ne olarak veriyosunuz?Bu konudada düşüncelerinizi yazarsanız sevinirim.

Günümz yazar ve ya da şairlerinden birinin bir kitabını tanıtma, şair ya da yazarı ile röportaj yapma

şimdi şu konuyu ortaya koyarsın... içlerinde bilmediğim sorular da vardı... ancak bir başka soru soracağım sana... o zaman neden içlerinden bildiğin soruları ayıklayıp bilmediğin soruları yazmadın ki?

bakar + iken bakarken

Bu durumda olan öğrenciye olacak. Oysa herkese yardımcı kitap yollansaydı eğitimde birlik ve beraberlik sağlanırdı. Ayrıca zamandan tasarruf ederdik.

Değerli narses arkadaşım;

Ancak bu kurala uymayan bazı durumlar vardır:

Bu çalışmayla sınavı rahat kazanırsın.

değerli edebiyatçı01 arkadaşım,

"narses" hocam problemli konuları istemişti, o nedenle yazdım. bu soruların hepsinin cevabını bilmiyorum. "Sen bu soruları sorarken cevabını biliyorsun ve cevabını bildiğin soruları neden buraya yazma gereği duydun ki?"

Kelimenin ilk hecesinde "a" varsa, daha sonraki hecelerde de "a" veya "ı" bulunur: kadın, kalın, adam, aman...

FİİL ÇEKİMLERİ

Bu kitabı bitirdiğini? söylüyor.

arkadaşım yeni müfredat edebiyat ve dil anlatım kitapları çok niteliksizce hazırlanmış. eski kitaplar daha güzeldi

YAPILARI BAKIMINDAN KELİMELER

A. Şive : Bir dilin değişik kültür düzeylerine göre uğradığı değişime ŞİVE denir. Yazı diline yansımaz.

Genç Kalemler, Resmi Gazete...

Eserin bütününe hakim olan bir tema, iyi işlenmek kaydıyla, eserin sağlam bir kompozisyon kazanmasında etkili olabilir.

Ödevleriniz en az 5, en fazla 10 sayfa olmalıdır.

B. Dilek Kipleri: Bir eylemin yapılması ya da bir oluşun meydana gelmesini dilek anlamı vererek anlatan kiplerdir. Dörde ayrılır:

Sarı kalem, tahta kalem vb.

hocam hangi yayınevi ve nerden ulaşabiliriz?

Özel adlar getirilen çekim eklerini ayırmak için kullanılır:

nazo hocahanım, göndermeye çalıştım diyorum. Çünkü adres listesinden sizin olduğunu düşündüğüm bir adrese gönderdim. Umarım gelmiştir. Bu sitedeki mesajları silmiştim. O yüzden tekrar adresi bulamadım. Profilinizi de açamadım. Selamlar.

"Emir, hüküm, keşif, nakil, kayıp" gibi birtakım kelimeler "etmek, eylemek, olmak" yardımcı fiilleriyle birleşirken ikinci hecelerdeki ünlüleri düşürürler. Bu kelimelerle yapılan birleşik fiiller bitişik yazılır:

3. Soru Zamirleri

kitaba ulaşan var mmmmı?

Sıralama ve kataloglarda yazar adı ile eser başlığı arasına:

Özel adlardan türetilen isim, fiil ve sıfatlarda kesme işareti kullanılmaz:

oku y-acak z okuyacağız

Ara sözleri, ana cümleleri, ayrıntı sayılabilecek açıkları belirtmede:

Hoca efendi hiç şaşmaz. Aysel kibar değildir.

Ben? Olacak iş mi kız kaçırmak? efendim? Efendim?

tahaak hocamız siz niyet okuyorsunuz, ben ısrarla sizden özür dileyip yanlış anladınız diyorum siz hala niyetiniz halis değil diyorsunuz. Lütfen forumdaki arkadaşalr da aramızda geçen bu beş diyaloga baksın. Yalnız artık özür sırası siz de olgun ve erdemli olup olmadığınızı göreceğiz. Size ben tamamen sevgiyle yazdım diyorum siz nefret kusuyorsunuz. Yoksa siz beni tanıyorsunuz da bu diyaloglardan önce benimle bir hesabınız falan mı var. Size sadece şunu söyleceğim. Çok önem verdiğim bir şey var. Eğer bu konuda sizin düşündüğünüzün zerresini aklımdan geçirdiysem ve sizi üzdüysem hakkınızı helal etmeyin. Lakin ben zerrece öyle bir şey düşünmedim ve defalarca söyledim hakkımı helal etmiyorum. Bu kadar kastığınız ve hiç düşünmediğim ve hak etmediğim halde hedef tahtası haline getirdiğiniz için. Şimdi anlıyorum ki siz genç birisin yaşça olgun olan biri hayat tecrübesi olan biri asla bu cevabı vermezdi. Söyleyeceğimiherkesin önünde söylüyorum memurlar netteki edebiyat dil anlatımla ilgili yazdığım farklı forumlara bakın kardeşim sizinle ters düştüğüm tek kelime bile göremeyeceksiniz. Lakin bir daha söylüyorum durup dururken böyle bir tepki verip tartışmak istediniz. Beni üzdünüz. Hakkımı helal etmiyorum. Çünkü defalarce yanlış anladınız dedim. Sizinle polemiğe girmiyorum en azından gerekli olgunlağa ulaşmış bilge bir arkadaşımız olmadığınız kanaatine vardım. Müfredatıiyi bilebilirsiniz. Bundan arkadaşlarımız istifade etsin lakin öğrenmeniz gereken farklı şeyler olduğunu da söylemek zorundayım. Forumdaki arkadaşlar bundan önce tahaak kardeşime yazdıklarımı lütfen okursanız sevinirim. Dil anlatım derslerine giriyoruz arkadaşlar bu cümleler nasıl böyle anlaşılır, özür dilemeye nasıl böyle cevap verlir. Bundan sonra tahaak kardeşim sizi muhatab alan hiç birşey söylemiyorum. Şimdi erdemli ve olgun bir insan olduğunuzu gösterme fırsatı vererek sizi vicdanınızla başbaşa bırakıyorum

bir sonuç elde etmeye yarayan yöntemler düzeni?

güncell...

yeni sisteme uygun sorular : www.edebiyatdersi.net adresinde yayınlanmış... faydalanabilirsiniz...

Birbirine bağlı, fakat her biri kendi içinde bağımsız cümleleri ayırmada:

Soru eki olan "mi" kendinden önce gelen kelimeden ayrı yazılır. Kendinden önceki kelimenin son ünlüsüne göre ünlü uyumuna uyar. Kendisinden sonra gelen ekler bu eke bitişik yazılır:

? çocuksunuz

bilgi ve yorum için teşekkürler edebiyatçı

"Dinler gibi yapmak" eğer bir deyimse istisna olabilir. Eğer değilse edat grubunun tanımını değiştirmek gerek.

yorumsuz gerçekten edebiyat öğretmenleri de bu şekilde yaparsa söylecek sözüm yok arkadaşlar..

t sert sessizi yumuşar d olur : tatı değil dadı

Bulduğumuz bu köklere, mastar eki, "-mek, -mak" ekleriz. Eğer anlamlı kelimeler elde ediyorsak, bulduğumuz kelimeler fiil demektir. Örneğin; "göz" sözcüğüne "-mek, -mak" mastarını eklediğimizde "gözmek, gözmak" gibi anlamsız kelimeler oluşuyor. Demek ki "göz" sözcüğü fiil değildir.

ben burda kendim de dahil gözlemlediğim çoğu edebiyatçıyı eleştiriyorum. bazı arkadaşları kızdırabilir, bazıları üzerine almayabilir, ama istisnalar kaideyi bozmuyor. elimizi taşın altına koyacağız, öğrencilerimize de ellerini taşın altın koymalarına rehberlik edeceğiz, onlara balık tutmayı öğreteceğiz. benim maaşım ne kadar ki bunları yapalım dememeliyiz, birilerinin HAYATINI FEDA ETMESİ GEREKİYOR bu ülke için, sadece vatan savunmasında şehit olmakla mı feda edilecek hayatlar, az maaşla çok iş yaparak, kütüphanelerde zaman geçirerek vb. çalışmalıyız bencil düşünürsek böyle yapanlar kendini kaybetmiş gibi görebilir ama ülke kazanır, ülke kazanıyorsa biz de kazanıyoruz demektir en azından gelecek nesiller kazanır. çağdaş, düşünen, üreten bir TÜRKİYE idealine ancak bu yola kavuşuruz. tabiki her zaman olduğu gibi bu müfredat da bir süreç, meyvelerini biz göremeyebiliriz.

arkadaşlar,

"gösterge" ile Ferdinad Sassaure'ün geliştidiği "gösterge bilimi" kastediliyordur belki. Dil bilim kitaplarında bu konu geçer. Arkadaşımın önerdiği Aksan'ın kitabında da vardır. Geniş bir zamanda buraya kopylarım.

parlak güneş sadece nitelendirdi

Canını dişine takmak...

onu buldum da diğerini henüz bulamadım. :)

e) Anlatıcı kendi gözlemlerini ve deneyimlerini dile getirdiği her düzeydeki anlatıma... denir.

12. sınıflarda yardımcı seslerm için iyor gibi ünlü turemesi y n s ş için de ünsüz türemesi dendiğina dair bi r durum var ben bunlaru yardımcı ses diye öğrettim acba yanılıyor muıyum

ör:Ey Türk Gençliği!

FİİLİMSİLER

Örnek olsun diye - örnek istemez ya - söylüyorum.

Hem de bir lise yayınlıyor. PDF formatındadır, aşağıdaki linkten indirebilirsiniz. Okul dergiciliğinde sizlere yeni ufuklar açar diye düşünüyorum. İyi çalışmalar...

Değerli edebiyatçı arkadaşlar, günlük plan indirebileceğim ve edebiyat konusunda güzel dökümanları olan siteler var ise bildirirmisiniz. selam ve saygılar

arkadaşlar 9. sınıflarda kitap okutma işinde uygulamalarınız ne yönde selamlar...

merhaba artıkzor,

Ayrıca size iftiharla belirteyim ki benim babacığım Köy Enstitüsü mezunu bir köy öğretmeniydi.

Cemo sopasını yere indirdi ve:

arkadaşlar liselerde lise 1 ve 2 lerde öğrenci ürün dosyası tutulacak mı? ilköğretim 6. sınıflarda tuttuğumuz gibi bunlarda da olacak mı? bilgisi olan var mı?

açıklamalarımda bir yanlışlık veya hata olmadığını düşünüyorum. iyi niyetle bazı bilgileri meslektaşlarımla paylaşmak istedim. eğer bundan rahatsız olunuyorsa yazmayız bundan sonra...

Bu dillerde tek ve çok heceli kökler ve ekler vardır. Kelime türetmelerinde ve çekim esnasında köklerde değişiklik olur.

Sevgili yeğenim.

10. sınıf dil ve anlatım dersinde bir taraftan sunumları yaptırıyorum. bir taraftan da tartışma panel konularını işliyorum.

Ünlem Olan Kelimeler

Düz ise, sonra gelen hecelerin ve eklenen eklerin de düz olur.

Saygılar

Şiir dinletisi, dergi çıkartma, kütüphanecilik ben bunları yaptım

olacak yani!

şimdi teker teker cevap vereceğim... online olan 183 kişi var listem de... yoksa yanlış anlaşılmasın sakın...

bu tartışma kişsel bir tartışma olmasa daha iyi olmaz mı arkadaşlar... burda görüşlerimizi paylaşsak yeni şeyler öğrensek de şu kısır tartışmalara hiç girmesek nasıl olur?

İsim cümlesi hocam; var, yok, değil kelimeleri isim kökenlidir.

Merhaba arkadaşlar... Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım dersleri ile ilgili görüş ve önerileri burada alalım...

11. sınıf TM, TS, Y. Dil şubedelerinde dil ve anlatım beş saat; ama konular çok az geldi bana.

"e" den sonra "e" veya "i" gelir: elek, eşit, erik, esen...

b, c, d ve e maddelerinin cevabı kitap içinde zaten var: nesnel, öznel, dolaylı, doğrudan

? çocuksam

başlığı baştan sona okudum, sizi biraz ön yargılı gördum, adam tartışmalı konulurı yazmış, görusü olan belirtiyor. bu tavrınız olayı büyütmüş.

Geçmiş günlerimi çok arıyorum.

TDK yayınlarından çıkmış. Özellikle "gösterge"yi merak edenlere...

Fikrimi soracak olursanız ben de "nerenka"arkadaşa katılıyorum. eski 10 ların edebi metinler dersinde aynen o şekilde verdim. Bir de yeni 1o'ların dil ve anlatımına giriyom orada da aynen vermiştim. Sonra öğrenciler kitapta tam tersi olduğunu söylediler, kitaba bakmamıştım doğrusu. Bu ne biçim iş bi kitapta farklı bir kitapta farklı... Ne yapacağımı şaşırdım

S.5) Sempozyum ve forum nedir, açıklayınız. (10 Puan)

2008-2009 ünitelendirilmiş yıllık planlar yeni iş takvimine göre yapılmıştır. ayrıca zümre toplantı tutanakları mevcuttur.

bu da benim sitem... az önce yayına başladım

ağlamaya değmez kelime grubu olarak alınırsa özne belirsiz demişsin... yaklaşımdır saygı duyarım... ancak o zaman burda örtülü veya sözde özne olması gerekir... Ki burada sözde özne veya örtülü özne yok...

herkese başarılşar..

sizce cevap nedir? ben tereddüt içindeyim...

arkadaşlar merhaba. ben 11. sınıf Türk Edebiyatı yıllık planı arıyorum. yalnız bizde iki kitap okutuluyor biri edebiyat 11 biri de edebiyat III bana edebyat III planı lazım. yani konu olarak cumhuriyet dönemi Türk edebiyatından başlıyor. ders saati de 4 olacak. yardımcı olursanız sevinirim.

"Flüt kayboldu."

Yayımda olan edebiyat dergilerini özellikleriyle tanıtma.

Annen sofrayı kurmaya hazırlandır

Eğer cevap geçici anlamlar yüklenmesiyle ilgiliyse parlak da gülen de geçici değil mi?

Sayın mertkamil

adres tam çıkmadı galiba, yukarıdaki iki satırı birleştiriniz

arkadaslar dil ve anlatım 10. sınıf ders kitabında bulunan knular birinci dönem daha mantıklı ve akla ytkın şeylerdi. Şimdi ise yok cosku ve heyecana bağlı yok destansı gibi acayip anlatım biçimleri ile uğrasıyoruz. Ben butür bi sınıflandırmayı tasvip etmiyorum. Ayrıca öğrenciler de iyice huzursuzlaşmaya başladılar. Bu ders boş öss de çıkmaz gibi itiraz ve boşvermişilik artmaya baaşladı. Bir de etkinlikleri yaparken çok sıkıldıklarını belirtip duruyrlar. Bu sadece benim öğrencilerime mahsus birşey mi yoksa tü öğrenciler mi öyle davranıyor. Bu derste farklı bir yöntem uygulayan varsa bize de anlatabilir mi?

Milliyet Kitapekindeki Türk Edebiyatı ders kitapları ile ilgili olumlu olumsuz eleştirilerin ciddiye alınır tarafı yok. Çünkü bu anlı şanlı yazarların daha lisenin dört yıla çıktığından haberleri yok. Çok komik bir şekilde edebiyatın cumhuriyete kadar geldiğini ve orada bittiğini yazıyorlar. Halbuki 12. sınıf tamamen 1923ten günümüze kadar geliyor. Hadi bilmiyorlar diyelim insan bir konuyla ilgili eleştiri yazıyor bu kadar gayri ciddi hareket eder mi. iNTERNET DİYE BİR ŞEY VAR. Açarsın YENİ TÜRK EDEBİYATI MÜFREDATI DERSİN KARŞINA YENİ MÜFREDAT ÇIKAR. Dersin ki ya komik duruma düşmeyeyim bu kadar edebiyat öğretmeni var dediklerime gülmesin. Ama nerde biz hep ideolojik yaklaşıyoruz. Birilerine bir kitap veriyoruz ara tara olumsuz bir şey bul, yOKSA uydur ama bu hafta eğitim öğretim başlıyor böyle bir dosya açmış olalım. Durum budur. Çünkü ben hemen edebiyat kitabını açtım siz de açın bakın Selim İleri yazının altında Tanpınar ismi yok diye eleştirmiş. 6. sayfa 10 sınıf. Halbuki yazı bitmemiş bir sonraki sayfada devam ediyor ve sonunda Tanpınar imzası var. İşte komedi burda. Ciddiyet burda. Şimdi bu adamların bu kitabı nasıl incelediklerini anlamışsınızdır. Üstalik bunu başlığa taşımız isimsiz Tanpınar metni diye çok komik. Bayrak şiiri niçin alınmışmış. Yahu bundan önceki bütün ilk ve oratöğertim kitaplarında vr. Bundan niye rahatsız olundu. Komik birşey daha Selim İleri kitapta çağdaş yazarlaran 6 veya 7 isim var okadar diyor. Üzücü kendi ismini göremediğinden daha fazla bakmadı herhalde. Açın 9. sınıf kitabını 40 yakın çağdaş şair yazar hem sol hem sağdan görecxeksiniz. Dolayısıyla bu ciddiye alınacak bir yazı değil alelacale yazılmış komedi. Ancak kitaplar da eleştirilecek çok şey var. Ama daha çok bu müfredatla alakalı. Bence nüfredat çok ağır. Kitaplar bu yüzden çok zor. Öğretmenler kitabı yardımcı kitap olmadan işleyemez hale geldiler. Buna bir çare bulunmalı müfredat hafifletilmeli ders kitapları buna bağlı olarak yenilenmeli. Kitaplarla ilgili sevindirici şey ki kitap ekinde herkes bunu söylemiş hiç bir siyasi partinin bayraktarlığını yapmaması. Kardeşim biz edebiyat sevgisi aşılayacağız öğrencilerimize ideoloji değil. Metin seçimleri gayet iyi. Ama şu etkinlikler biz mahvetti. Çok yoğun çok. Ama müfredat tabi çok ağır olduğundan olsa gerek. Dil anlatım dersine gelince metin seçimlerinde Türk Edebiyatının seçkin örneklerine yer verilmemiş. Halbuki dil zevki, doğru tÜRKÇE, tÜRKÇEYİ en güzel kullananlardan öğrenilir. Yani piyasadki 3. sınıf dergilerden alınan metinler ve kimsenin tanımadığı büyük ihtimalle derginin genel müdürünün ble ismini ilk anda çıkaramayacağı adamlar ders kitabında. Bunun dışında müfredattan kaynaklanan yoğunluk var. Yoksa kitaplar sistem olarak güzel. Birçok öğretmen kitapları bir kenara bırakıp gramer işliyor. Arkadaşlar bitti o eski öğretmenlik. Lütfen kitapları işler hale gertirelim. Derste işleyelim. Ezberciliği artık bir kenera bırakalım biz de ezberimizi bozup ders çalışalım da çocuklara dil bilinci aşılayalım.

gel + di + k geldik

Okusa da babası gibi, adam olsa.

dağ + lar + dağlar

-- zamir n?si

? İnce Sesliler : e, i, ö, ü

Son söz: Bu kitaplar hem öğrencinin hem öğretmenin KİMYASINI bozar.

Bir de ödevleri kitabın üzerine mi deftere mi yaptıracağım konusunda tereddüt ettim. Öğrencilerle ortak karar aldık. Yanında cevap yeri bırakılanları kitaba, diğer soruları deftere yapacaklar. Bilmyorum karışıklık olacak mı?

- Açık oturum, panel, forum gibi tartışma türleri topluma açık olmayan tartışmalardır.

Türkçe de bir kelimenin ilk hecesindeki sesli harf:

Cümlelerin ilk kelimesi büyük yazılır. Nokta, soru, ünlem işaretlerinden sonra gelen her cümlenin ilk harfi:

portfolyoda kaç ürün olacak?

Belirtili İsim Tamlaması -in -i

Tema, daha genel ve soyuttur. Konu ise daha özel ve daha somuttur. Sevgi tema ise, insan sevgisi, hayvan sevgisi konudur. Tema, sınırlandırılıp somutlaştırılarak konu haline getirilir.

Değerli Arkadaşlar.

Fiilimsiler: a) İsim - fiil b) Sıfat - fiil c) Bağ - fiil olmak üzere üçe ayrılır.

tasavvufla ilgili aynı sıkıntıyı ben de yaşadım. pir sultan dan bahsederken Allah ve peygamber sevgisini konu alır demiştim. ardından bir şiirini inceledik, Abdal Musa ya yazılmış, öğrenci atladı, hocam bunun neresinde Allah sevgisi diye:)) çık içinden çıkabilirsen. tasavvufu İslamın farklı bir yorumlanışı olarak anlatmalı bence, sevgi teması üzerine yoğunlaşılmalı, güzel örnek şiirlerle tasavvuf sevdirilmeli.

Zıt Anlamlı Kelimeler

Ödevinizi yumurta kapıya dayanmadan, zamanında yapıp teslim edin. Lütfen ödev teslim tarihinden sonra duygu sömürüsü yapıp ek süre dilenmeyin.

Geniş_ovayı seyre daldı. Geni - şovayı seyre daldı.

Söz ola kese savaşı,

oku y-acak m okuyacağım

Fiillerde bulunan "-muş, -mış, -miş, -müş" ekleri -miş'li geçmiş zamanı belirtirler.

:"Zamirler ikiye ayrılırlar:Kelime halindeki zamirler, ek halideki zamirler."dedi

- ?. sınırlandırılıp somutlaştırılarak konu haline getirilir.

gömlek + ler + gömlekler

Soydaş Diller

bak + yor + idi bakıyordu

neyse şimdilik bu kadar arkadaşlar sizlerde hataları buraya yazın. güzel bir paylaşım. ayrıca elinde iletşim tablsu hakkında döküman olan arkadaş var mı?

Tercih sizin.

Sen gelince ben giderim.

Ders kitapları da programın gerekleri doğrultusunda hazırlanarak buna göre oluşturuldu. Etkinlikler ve diğer yenilikler öğrenciyi aktif kılmanın olağan araçlarından birkaçı... Yeni anlayışı yine yeniliklere açık bir zihniyetle karşılayabiliriz. Aktif öğrenme anlayışı bütün soru ve sorunlarınıza yanıt olacaktır. Saygılarımla...

ben daha çok "bir kız için ağlamaya değmez" cümlesinin öznesi hakkındaki görüşlerinizi merak ediyorum çünkü ben bilmiyorum.

Aynı kitaplar..

Cevap A şıkkı.

c) Bazı isimler tekrar edilerek sıfat olarak pekiştirilmiş biçimde kullanılırlar:

Bilen arkadaşlar bana bir cevap yazarsa çok sevinirim...

3. Belirtili İsim Tamlaması: Tamlayanla tamlananın ek aldığı isim tamlamalarına belirtili isim tamlaması denir.

Siz, galiba benim bu forumda yayımladığım İngilizce makaleleri görmediniz.

Şahin hoca biz o soruya tema dedik

Müzik terimi Nota, solfej, türkü, şarkı...

on ikiye beş :zarf tümleci

Ötede çocuk top oynuyor.

Sana çoktandır yazamadım...

Gün bildiren tarihler aşağıdaki gibi yazılır:

Ünsüz ile biten kelimelere ek olarak geldiğinde başındaki "-i" ünlüsü düşer ve büyük ünlü uyumuna uyar.

3. Bilimsel bir bilgi ya da buluşun edebi esere konu olup olamayacağını tartışınız. Ulaştığınız sonucu defterinize yazınız

"imek" EK FİİLİNİN YAZILIŞI

arkadaşlar bu etkinlikleri öğrenciler yapıp geliyor mu allah aşkına ya yoksa bizimki gibi siz hazırlayıp getirip öğrencilere mi sunuyorsunuz. yani kitabın metodu güzel ama öğrenci buna hazır değil.

kalem - in Senin kalemin

-miş'li Geçmiş Zaman

Sesli harfler ağzımızdan çıkış durumlarına göre bazı özellikler taşır

kelime kökü sayı dır... sayı olmazsa say- gibi bir ifade olmaz... yeni kelimeler türetilireken aralarında bir ilişli olmak zorunda... olmazsa zaten kelime türetilmez..

ben çok sınırlandırma taraftarı değilim. doğğrusu kurşun kalemle yazmaktır bence de. ancak bu konuda öğrenciyi sınırlandrımaktan ziyade tükenmez kalemle yazmanın dezavantajlarını kendisinin uygulayarak görmesini isterim.

Saygılarımla..

Bir meslek en az 20 yıl çalışmış birinin fotoğraflı biyografisini hazırlama

Okullar, her yıl Eylül ayının ikinci haftasında açılır.

sayın "asyanınkandili" hocam.. kitabı ve DVDyi nereden alabileceğimizi yazarsanız çok memnun olurum.. acil olursa daha güzel olur.. selamlar...

Türkçe'ye yabancı dillerden giren kelimelerde kural aranmaz

4. Soru Sıfatları: Varlıkları soru yoluyla belirten sıfatlardır.

Arkadaşlar sizin de dikkatinizi çektimi? Kitaplara çağdaş türk dünyası edebiyatı alınmamış. Ben bu edebiyatı üniversitede keşfettim. Gerçekten de bizim edebiyatımızdan çok üstün edebiyatları var. Ama neden bu kardeşlerimizin edebiyatı müfreadata ve kitaplara alınmamış. Bence büyük bir eksiklik...

- ?Sınav başarısı, baba sevgisi, vatandan ayrılık? birer?.. ?; ?başarı, sevgi, ayrılık? ise birer?

yeni müfredetta kompozisyon diye bir ders yok ki yazılı yapılsın

Şerif Aktaş 2005-2006 öğretim yılında piyasaya Bilgi yayınlarından çıkan Türk Edebiyatı ve Dil Anlatım kitabı sürdü. Bu kitap kesinlikle yeni sistemle yazılan bir ders kitabı değil, tamamen kendi yazmış olduğu müfredatta belki anlattıkları şeyleri açıklayan ve örnekleyen yardım cı kitap niteliğinde idi. Kesinlikle maddi kaygılarla yazılmış ve sonunda da çok yüklü bir para kazanmış olduğu ortadadır. Piyasada şu anda bir ders kitabı olduğu için bu kitabın bir hükmü yoktur. Lakin müfredat kitabi denilen kitap bizim için gerçekten çok önemlidir. Aslında sene başında zümrelerin çok iyi incelemesi gerektiği, derslere girmeden önce de öğretmenlerin mutlaka bakması gerektiği bir kitap. Meb bunu bütün okullara gönderdi. Ama bulamuyorsanız internetten indirin. Türk Edebiyatı Öğtetim Programı ve Dil Anlatım Dersi Öğretim Programı Talim TERBİYENİN Sİtesinde bulabilirsiniz. Ama mutlaka her okulda vardır.

Cins İsimler Üçe Ayrılır:

edebiyat edebiyattı yeni moda eski modası olmaz. biz kendimiz kaynağınız sanki o kitapları yazanlar bizden iyilermiş gibi. edebiyatçıyı başka branşlarla karıştırmayalım lütfen

Dünya dönüyor

Korkut Ata Üstadım;

ben şahsen öyle yapıyorumm...

Mastar ekleri "-mek, -mak" tır.

"-ken" büyük ünlü uyumuna uymaz.; getirildiği kelimenin ünlüleri kalın da olsa, bu ekin ünlüsü ince kalır:

güle güle yolunuz açık olsun

çalışır + iken çalışırken

arkadaşların bu konuda görüşlerini bekliyorum.

Kök: Fillerin sonlarındaki bütün ekler atıldıktan sonra kalan anlamlı kısmına KÖK denir.

tamamen hayale dayanan edebi metnin gerçeklikle ilgisi nasıldır?

Gazete ve dergi adlarının her kelimesi büyük harfle başlar:

Çakıltaşı Hocam, edebiyattan her dönem en az 3 yazılı yapılır, kompozisyondan ise 2.

dil ve anlatım 1 kitabının 6. sayfasında yer alan soruyu şöyle değerlendirdim.

Levha ve açıklama Yazılarının ilk harfi:

Boş çuval ayakta durmaz

Kelime kökleri değişmez. Kelime köklerine çeşitli ekler getirilerek türetmeler yapılır. Kelimeler cümle içinde kullanılırken çeşitli çekim ekleri alırlar.

Babam gelirse gideceğiz

Böyle de yatılmaz ki!

kelime kökü sayı ancak ı düşmesi olmuştur... ve kanatime göre bu konuyu tartışabiliriz arkadaşlar...

Bu gün arkadaşlarda Tip-Karakter konusunu konuşuyordu eserlerde her şeyin en iyisini mükemmelini yapan tip sıradan insanlar karakter dediler.

İsim soylu kelimelerin sonlarına eklenen ve onları çekimli hale getiren eklere, EK-FİİL EKİ denir.

Değerli EDÖTÖRÜNÜZ hocam yazdıklarınızı elbette anladım; ama niyetinizin çok da halis olmadığını düşünüyorum. İyi niyetle kurulmuş cümleler değil söyledikleriniz...

bak + yor + imiş bakıyormuş

beni dinler: cümle

"n" unsuzu hakkında kharon hocama katılıyorum.

Hocam sizin bilgileriniz bana göre daha tazedir. Malum yaş geçkin. Lakin benim de çok iyi bildiğim, o anda hatırlayamadığım şeyler oluyor normaldir. O zamanlar forumdaki arkadaşlarla yazışalım iyi olur. Bazen gündüz böyle şeylerle karşılaşıyoruz. Gündüz girersiniz. Belki sorularımız falan olur birbirimize yardımcı olalım.

1) Prof. Dr. Zeynep Korkmaz, Gramer Terimleri Sözlüğü, s. 178: Teklik ve çokluk 3. şahıs zamirlerinin çekimiyle, teklik 3. şahıs iyelik ekli kelimelerin hal ekleriyle kullanılışında araya giren "n" ünsüzü.

Matematik terimi Toplama, çıkarma, eksi, artı, kalan, denklem...

Bir dönemde 2 edebiyat 2 kompozisyon yazılısı yapacaksınız ve her ikisinin %50 sini alacaksınız. Kısaca 4 notu toplayıp 4'e böleceksiniz :))

Bu sorunun yanıtını d şıkkı olara düşündüm ama öss c demiş.. sizce sorunun doğru yanıtı nedir?

Cümlenin yüklemi özne alıyorsa etken, almıyorsa edilgendir.

faydalandığım siteler:

İSİMLER

DİL VE ANLATIM KİTABINDAki göstergeler konusuyla ilgili google'a kavrambilim yazın, bilgi edinin. Anlatımı, dili öyle güzel öyle güzel ki anlarsanız bana da anlatın!?

Arkadaşlar ben size konu özeti vermeyeceğim ama herkesin tartıştığı ve net bir karara varamadığı önemli bir konuda hocalarımızı aydınlatmak isterim.

/ANLAM_BAKIMINDAN_CUMLELER

Dolab - ın kapağ - ı

Ders başlıyordu;ama ben çoktan geç kalmıştım.? Sen geç kaldığında ders başlamaktaymış.?

Yazışmalarda yer adlarını tarihlerden ayırmak için:

Hiçbir şeye değişmem

oku du n okudun

Cevaplarınızı hem buraya hem <a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="6714120b06150e0949081302140e27000a060e0b4904080a"> mail adresine hem de 0505 376 58-25 numaralı telefona bekliyorum. Yardımcı olmanızı rica edeceğim.

Şimdi bu sene Edebiyatçılar Türkçe öğretmenliğine yani bizim bölüme atanabilecekler mi?

YOKSA İLLAKİ NARSES'TEN Mİ BEKLİYORSUN YANITLARI?

9. ve 10. sınıf dil ve anlatım dersleri için materyal gönderebilecek olan var mı?Mesela sunum, panel vs. kaynak istiyorum edebiyatçı arkadaşlara duyurulur. Ayrıca bu bölümün edebiyatçılar paylaşım yeri olmasını destekliyorum. herkese iyi akşamlar.

Sevgili meltem arkadaşımız arkadaşlarının ve kendinin programı çok iyi uyguladığını belirtip "görüyorum ki bu sistemin ürünü, bazı eğitimci arkadaşları yeni bişeylerle karşılaşmak korkutmuş" şeklinde programı beğenmeyenleri aşağılamıştı

Say-ıl-dı

Yardımcı fiillerle yapılan birtakım birleşik fiiller ayrı yazılır:

Simgenin eş anlamlısı semboldür. Dikkat edilirse ilk dört şıktaki sözcükler herkesin zihninde aynı anlamı çağrıştırmaktadır ve geneldir. Bu sözcükler metinlere göre farklı anlamlar taşımaz.

Türk edebiyatının ilk polisiye romanı Peyami Safa'nın "Cingöz Recai" isimli romanı mı yoksa başka bir eser mi? Şimdiden teşekkür ederim.

Günlük 3 gazetenin 10 gün izlenip edebiyatla ilgili haberlerin tasnifini yapma

şiirsel işlev / imgesel işlev aynıdır ama dil ve anlatım dersi ile bütünleşmesi için "şiirsel işlev" terimini ön plana çıkarmanın daha doğru olduğunu düşünüyorum.

teşekkürler edebiyatcı 1 ve ayşeözer arkadaşlar

3. Şart: Basit zamanlı bir fiile ek fiil olan "isem, ise" getirilerek yapılır.

Edebiyat öğretmeniyim. Hdi başlayalım o zaman...

1-)Her şeyi yazdırmıyorum

Satır sonuna sığmayan kelimeleri ayırmak için:

2. Zaman Zarfları : Yüklemin gösterdiği isin zamanını belirtirler.

"ordaki n ünsüzü kaynaştırma ünsüzü değildir aslında... ancak milli eğitim - ösym - üniversite arasında bir uçurum olduğundan tam olarak adı konulamamıştır... ordaki n nazal n dir... ki bir Türkçe öğretmenliği, veya Türk Dili Edebiyatı / öğretmenliğini bölümünü bitiren bir kişi isen zaten bilirsin bunu... "

Meb sayfasında öğretmen portalında bulunan müfredat kılavuz kitabını inceleyin arkadaşlar.. Bunların varlığını bilmeyenlere tavsiyedir... Konulara daha hakim olmak için gerekli diye düşünüyorum.. saygılar

Gösterge terimini ülkemizde ilk defa kullanan Doğan AKSAN olmuştu. Öğrencilik yıllarımdan hatırlıyorum. Haftalarca bu konuyu işlemiştik. Yanlış hatırlamıyorsam tabii...

Ben kendi adıma 1 ders eski sistemdeki gibi bilgi verip 1 ders etkinlik yapıyorum. Sonuçta sınav yapacağız.

bu kelimelerdeki "n"kaynaştırma ünsüzü değildir. ikinci tekil kişi iyelik ekidir.

d iyeyim tabiii görev yaptığınız yerin de iyi olduğnu ummaktan ve dilemekten başka elimzden gelen bir şey yok

Hemen Paylaş! ana sayfa

Sert sessizle biten kelimelere, sessiz harfle başlayan bir ek eklenmek istendiğinde, şayet ekin ilk harfi yumuşak sessizlerden b, c, d, g ise bu harfler sertleşerek p, ç, t, k şeklinde eklenirler. bu kurala SERT SESSİZLERİN YUMUŞAMASI KURALI denir.

Şimdi yukarıdaki açıklamanıza geleyim:

sizin görüşleriniz...

İnceleyenler görecek.

S.7) ?Okul? konulu nesnel anlatıma dayanan kısa bir metin oluşturunuz. (15 Puan)

hocam planı naptınız

Cümlede, vurgulu şekilde belirtilmesi gereken kelimelerden sonra:

Zamir n?si hakkında daha fazla bilgi için bakınız:

- Bilimle sanatı tanımlayarak bunlar arasındaki farkları maddeler halinde yazınız.

birçok kişi ile görüştüm ama net bir vermediler.

İKİLEMELERİN YAZILIŞI

Takısız ad tamlaması değil sıfat tamlaması.. Eski Türkçe'de yapı olarak takısız anlam olarak belirtisiz ad tamlaması olarak kabul edilebilecek sözcük gruplarından bahsedilebilir."Türk budun gibi. Ancak bugün bu tür tamlamalar yapı olarak da anlam olarak da belirtisiz ad tamlamasıdır. Takızız ad tamlaması denilenler ise sıfat tamlamasıdır.

"arkadaşlar gereksiz yere para harcayacaklar klavuz yaynlarının kitabını inceledim. Bir çok soru yapılmamış etkinlikler keza öyle geçiştirilmiş. Zambak yayınlarınınsa bizim kitaplarla uzaktan yakından alakası yok. Birileri bilerek birilerine para kazandırmak isiyor. Öğretmenler zor durumda ya bunu kullnacaklar. Hocam yararlı olsa önereceğim lakin inceledim alakasız."

d) Başkasından öğrenilenleri, duyulanları ifade etmek amacıyla gerçekleştirilen anlatıma... denir.

1. Geçmiş Zaman: İş veya oluşun daha önceden, geçmişte yapıldığını bildiren zamandır. İkiye Ayrılır. İkiye Ayrılır:

sayın ayse hocam çok istekli ve iştahlı bir sekilde anlattığınız bu konuların bizler tarafından bile anlasılması konusnda zorluklar yasanurken öğrencilerin b iki terima rasında nsıl ayrım yapıp anlamalarını bekliyoruz.?hele benim gibi bulunduğu okulda türkçeyi bile zor konusan öğrencilerin olduğu bir okulda bunu yapmak dah da zor. Ben sizlerin bulundğu okullaı çok merak ediyorum öğrenciler bu lkonulara o kadar ilgisizler kisizin öğrencileriniz de aynı mı aceba?ele aldığımız konular o kadsar soyut konular ki bazewn ben bile sıkılıyorum ki onların sıkılmaması imkansız. Bununüstüne bir de liselerin herkesçe malum halini ekleyin. Bazı okullarda okulu kazasız belasız atlatmak bile bir mucize gibi görülüyor. Bu durmda sizdeki bu şevkin hala va rolup olmadğını öğrenmek beni büyük bir meraktan kurtaracak emin olun.

KILAVUT KİTAP YOK SADECE MÜFREDAT İÇERİKLİ KİTAPLAR VAR ONU DA DAHA ÖNCE GÖNDERDİ

1. İşaret Sıfatları: Varlıkları işaret yoluyla belirtirler

Konu başlıkları ve madde başları tamamen ders kitabındaki sırayla ele alınmış. Bizim için önemi şu: Bol bol teroik bilgi var , yeterince uygulama ve test ayrıca yazılı sorusu örnekleri de var.

Tip: Hikaye, roman, tiyatro gibi uzun anlatıma dayalı edebi eserlerde kişi kadrosu içinde yer alan ve belli bir düşüncenin, topluluğun zihniyetini ve ideolojinin temsilciliğini yüklenen kişi:

Edebiyatçı 01 ısız kelimesinde seninle aynı fikirdeyim. Ben zaten bazı kitaplarda sahipsiz, kimsesiz anlamıyla görmüştüm. Bence doğrusu bu. Senelerdir bu anlamı verdim. Çünkü Alp Er tunga halkını gözetip kollayan bir kumandandı.

2. Ek Halindeki Zamirler

oku y-acak sınız okuyacaksınız

? çocuklar

Mükemmel! Harika! Şahane!

1-İsimleri ek-fiilin geniş zamanıyla çekimleyen eklere aynı zamanda şahıs eki diyebilir miyiz?

oku muş um okumuşum

1. Olumlu Cümle : Eylemin yapıldığı ya da işin olduğunu bildiren cümlelerdir.

DT YÜKLEM

Dilimizdeki heceler en az bir, en çok dört harfli olurlar

TEŞEKKÜR

<a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="ceaabbbdbba0aba0afa9afad8ea6a1baa3afa7a2e0ada1a3">

Ayrıca bu kitabın editörü yok mu?

- Münazarada?doğru düşünceyi savunan? kazanır.

zambak yayınlarınınkini beğendim. tavsiye ederim.

Ceket - in düğme - s - i

Türkçe'de heceler şöyle meydana gelmiştir.

Bitirdiğinde bana verecek misin?

<a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="4d29383e382328232c2a2c2e0d252239202c2421632e2220">

DEĞERLİ TAHAAK, MERTKAMİL VE EDİTÜRÜNÜZ,

Hocam ders sayısına göre bildiğim kadarıyla. Eğer 2 dersiniz varsa 2, daha fazlaysa 3 sınav olarak biliyor ve öyle yapıyorum.

arkadaşlar planları ben internetten buldum yine de gönderbilirm. yani kendim hazırlamdaıammmm.

yaklaşıyordum, durmuştur, söylüyor, buldu Bu kelimelerin fiil olup olmadıklarını anlamak için, en küçük anlamlı parçalarını buluruz:

nazallık ünsüzün karakteridir, görevi değildir.

merhaba arkadaşlar

A. Topluluk İsimleri: Aynı türden olan varlıkların toklu olarak bulundukları durumlara verilen isimlere denir. okul, sınıf, alay, tabur, sürü, orman, halk, millet, aile, koro...

öğrenciler için degişk örnekler isteniyor mesela

oku r sunuz okursunuz

Edebiyatçılar Türkçe Öğretmenliğine artık edebiyatçılar da atanacak, Türkçeciler de bundan sonra Edebiyatçılar Türkçe Öğretmenliğine atanamayacak diyor.

Saat:özne

oku yor sunuz okuyorsunuz

saygılar..

adresine tüm dersleri içeren yeni planlar eklenmiş, oldukça da güzel.

: : B-) Ek Halindeki Zamirler : : Bu zamirler İyelik ve İlgi Zamirleri olmak üzere ikiye ayrılır.

İnsan kendine emir veremeyeceğinden bu kipin birinci tekil ve çoğul şahısları yoktur.

şahıs ekleri şahıs zamirlerinden gelir, aynı şekilde ek fiilin geniş zaman çekiminde kullanılan ekler de şahıs zamiri akaynaklıdır. Bu yüzden söz konusu ekler şahız ekleridir.

Bana arkadaşını söyle sana kim olduğunu söyleyeyim.

Aslan, ormanların kralıdır.

Bu durumda sorunun cevabı bağdaşıklık oluyor.

verdiğim linkten indirebilirsiniz sayın dilaşup

Arkadaşlar Türk Dili ve Edebiyatı dersinde dönem notu verirken kompozisyon dersine de sözlü notu veriyormusunuz, yada vermek zorundamısınız, dayanağı ile birlikte yazarak beni aydınlatırsanız sevinirim.

arkadaşlar bu kitabı yazanlar lise 1 sınıf kitabını yazdıklarının farkındalar mı?

durmuş + iken durmuşken

Aslında fiil oldukları halde cümle içinde çekimli halde bulunmayan, fiile benzeyen, ama fiillerin görevini yapmayan kelimelere FİİLİMSİ denir. Bir cümlede ne kadar fiilimsi varsa o kadar cümlecik vardır. Çünkü her fiilimsi bir yan cümlecik oluşturur. Çekimli fiilin bulunduğu gruptaki kelimeler temel cümleciği meydana getirirler.

Ayrıca üçüncü dizedeki ödlek kelimesini ders kitabı "felek" şeklinde bazı kaynaklar "zaman" şeklinde almış. "Ödlek"in günümüzdeki "korkak, tabansız" anlamını düşünüce ben bu dizede "ödlek öçin aldı mu" diye Alp Er Tunga'yı hileyle öldüren İranlılara seslenildiğini düşünüyorum.

Eş Sesli Kelimeler

Şiiri içerik olarak incelemede konu, tema, dil ve anlatım var. O soruda da dil ve anlatım özellikleri olduğu için ben içerik terimi dedim.

D) Konu seçiminde titizlik gösterir.

epeyce zaman geçecek. Halbuki bizler müfredatı belli bir zaman

Ek Fiil olduğunu kabul eden görüşler var

sisteme zamanla daha da ısınacağız galiba...

Kitapta bilgi olmadığı için not tutturuyorum, ardından etkinliklerin uygulanabilir olanlarını yapıyorum.

Bir edebiyat dergisini detaylı olarak tanıtma

Okulun kütüphanesiyle zaten uğraşıyorum. Bunu bir egzersiz olarak yapmadım şimdiye kadar. İlçe MEM onaylamaz diye öyle bir talepte de bulunmadım; ama önümüzdeki sene kütüphanecilik egzersizi yapmak istiyorum. Sizin çalıştığınız yerde onaylarken güçlük çıkardılar mı? Çalılştığım yerde dergiyle ilgili egzersizi onaylamıyorlar.

5. Soru Zarfları : Yüklemin gösterdiği işi soru yoluyla belirtir.

birleşik fiil diyen arkadaşım: yardımcı eylemle kurulan birleşik fiillerden mi bahsediyorsun? bildiğimiz dört eylemden başka eylemlerle de kurulan birleşik eylem var mı?

kelimeleri isimden türetilmiştir.

türk edebiyatı, dilanlatımdersleriiçin bakanlık bu sene öğretmen kılavuz kitapları gönderecek mi. haberi olan var mı

Coğrafya terimi Ada, dağ, ova, deniz, göl, nehir...

Anlatılan fıkraya herkes güldü.

akdeniz yayınlarına ben de ulaştım bugün. özellikle oratokuldan liseye yeni geçen arkadaşlar için faydalı olabilir. çok zengin bir içerik beklememek gerek bence bunu yapacak olan meb. özel yayınevleri çabucak çıkarıp satış derdinde ancak bu kadarını yetiştirip piyasaya sunmuşlar. ama zamanla birçok kaynak kitap çıkacaktır bu piyasa boş durmaz

Bizim okulda dersler blok olduğu için çocukların dikkatini sürekli diri tutmak zor oluyor, bazen fıkra anlatsak da Bazen değişik hikayeler anlatsak da öğrenciler bir süre sonra bunlardan da sıkılıyor. Bundan dolayı işlenilen konu öğrencilere direkt anlatma olarak değil de değişik metodlar kullanarak daha zevkli kılınabilir. Edebiyatta mesela drama yöntemi öğrencilerin dikkatini çekiyor. Ya da konun hikayeleştirilmesi. Dil ve Anlatım dersi daha soyut geliyor, bazen anlamakta zorluk çekiyorlar. İlköğretimlerde bazı dilbilgisi konuları somutlaştırılarak anlatılıyor, böylece konu daha kolay anlaşılıyor. Fakat dil bilgisinin hepsine uygulamak kolay değil bu. Bunlar gibi...

Arkadaşlar Edam Yayınları'nın iki adet ÖSS Edebiyat kitabı var ve bunlardan konu anlatımlı olan gerçekten çok hoş ve orijinal.

Yaşlı adam güçlükle yürüyordu.

b. İsim Cümlesi : Yüklemi isim soyundan olan cümlelerdir.

Sosyolog CAFER VAYNİ

sezdirmeye dayalı biraz.

-Bozkır kültürünün yaygın olmasını

Mrhb elinde Düşsel anlatım, söyleşmeye bağlı anlatım, emredici anlatım ile ilgili kaynak olan var mı? Netten baktım bulamadım :((

başla + yor başlıyor: -a ünlüsü -ı' ya dönüştü

1) "Bir kız için ağlamaya değmez." cümlesi ögelerine nasıl ayrılır?

Baka baka, konuşa konuşa, kem küm, ev bark, soy sop...

ZARFLAR

Lise 1 dil ve anlatımın baskını güzel!!! Ama sadece baskısı... Keşke içeriği de güzel olsaydı. Konular verilmeden doğrudan soru sorulmuş. mesela göstergeden hiç bahselilmeden sosyla ve doğal gösterge istenilmiş. bunların ne olduğunu ben nereden bileceğim. bu kitabı yazanlar keşke yanında yardımcı kitabını da hazırlasalardı.

Geldim gel di m geldim

Kendine özgü kişiliği olmayan, genellikle bilinen kalıplardaki insanları gösteren oyun kişisi.

merhaba arkadaşlar ben bu sene başladım öğretmenliğe ve pek fazla bilgim yok 11. sınıflara kompozisyon ile türk dili ve edebiyatı sınavını ayrı ayrı yaptım bunları değerledirirken %30 kompozisyon %70 edebiyat şeklinde değerlendireceğim değil mi yardımcı olursanız sevinirim. herkese kolay gelsin

Merhaba Arkadaşlar,

ders + ler + i + miz + de derslerimizde... kaldır + dı kaldırdı

Arkadaşlar bir yardımcı daha çıkmış bugün inceledim. Lakin ÜSTAD Mehmet Zeren yeni programı incelememiş herhalde. Tamamen eski sistemdeki gibi şiirleri açıklamış soruları cevaplamış. Etkinlik falan zaten yok. Halbuki bu sistemde metin konuyu ve kazanımları verebilmek için ele alınıyor. Yani kısacası A5 ebatında 120 sayfalık küçücük bir kitap anlamıyanları avlayacak nitelikte. Kitaptaki konular, etkinlikler, proje ve değerlendirmeler anlatılamamış bilgilerinize yayın evini hatırlamıyorum. Ancak Mehmet Zeren Beyin kitabı bilgilerinize bizimle alakası yok tavsiya etmem haberiniz olsun

İsim Olan Kelimeler

İşe gireli gece gündüz çalışıyorum.

Bilmiyor kelimesi çekimlenmiş evet, ama -mi ve -yor eki asıl işlevini yitirmiş, kelime isimleşmiş ; değil de edatttır. Bilmiyor edata bağlandığı için "bilmiyor değilim" isim cümlesidir.

Ben de sizin gibi devirler şemasını çizdim. İsl. öncesi devirdeki din ve yaşam tarzını, bunun ed. a yansıyışını anlattım. Sonra diğer devirleri de aynı şekilde açıkladım. Toparlayıp zihniyetin ne olduğunu ve edebiyata nasıl yansıdığını söyledim. Etkinlikleri yaptık. İşte böyle.

Arkadaşlar bu forumu yeni keşfettim. bu yeni kitabı görünce şaşkına döndüm. bu forumsayesinde anlamadığımız noktalara cevap bulabiliriz.

06. ft.06 hayırlı olsun arkadaşım.

Onun gibi-s-i yoktur.

DİĞER KELİME ÇEŞİTLERİ

Her edebiyatçının çıkaracağı dersler var yazınızda.

ev + de evde -de hali Bulunma durumu

Öğretmenlik kutsal meslek nutukları falan atmayacağım, çalıştığınız okulun öğrenci profilini bilmiyorum hertür okulda çalıştım Doğu dahil bu yüzden sıkıntıları çok iyi biliyorum bazen sadece dersi kendi kendimi tatmin etmek için anlattığımın oldu oralarda. Ancak şu unutmamak lazım en kötü okullarda bile kurtarılabilecek birkaç öğrenci muhakkak vardır hiç değilse onlar için bunu yapmak lazım. Bolca okuyup aktüeli takip etmek lazım diye düşünüyorum. Bu yazıyı daha önce yazmıştım hızlı bir şekilde hiç tashihsiz buraya birkere daha kopyaladım bunun için özür diliyorum hiç değilse şöyle bir bakmam lazımdı. Kusuruma bakılmasın.

Sorunun buradan kaynaklandığını düşünüyorum. Ancak daha açık bir şeyler söyleyebilmek için biraz daha kafa yormalı, 8 yıl önce öğrendiklerimi geri çağırmalıyım.

c) Kişisel düşüncelerin ve duyguların ifade edildiği anlatıma... denir.

Bir eserin teması, onun konusu değildir. Konunun çok özel bir biçimde işlenmiş ayrıntısıdır.

Türk Edebiyatı 10 dersi için hangi dönem ödevleri verilebilir saygılar

"düşününce" rumuzlu branşdaşımın açıklaması bana gayet mantıklı geldi.

hocam ders saati 2 saat olan dersler için 2 sınav yapmak yeterli 3 saat için de 3 sınav

arkadaşlar internetten derlediği planları aşağıdaki linke attım. buradan indirebilirsiniz.

b. Dolaylı Tümleç: Yüklemin anlamını yer, yön, kalma, çıkma, bakımından tamamlayan tümleçlerdir

1.(s.15) Dilin işlevleri şeması. Bu boşlullara kaç bin değişik şey yazılabilir.

Ayrıca Arapça ve Farsça'dan gelen kelimelerde " l " ünsüzünün ince olunduğunu göstermek için de bu işaret kullanılır:

Arkadaşlar yapılandırıcı sistemi iyi anlamak lazım. Çoklu zeka ve yaplandırıcı sistemle ilgili kitaplar okumanızı salık veririm. Çünkü bundan sonra bu sistemle ders anlatacağız. Fırsat buldukça söylüyorum ve yazıyorum arkaşlar uzmanlarca bizlere seminer verilmeli. Lütfen bu konuda bastıralım. SEMİNER İSTEYELİM. Arkadaşlar bir çok öğretmen arkadaşımı dinliyorum evlere şenlik işler yapıyorlar. Biraz programın ruhunu hala anlamamışlar. Arkadaşlar devlette devamlılık esastır. İktidarlar değişir ancak bu sistemler iktidarların sistemlari değil. Amerikayı yeniden keşfetmiyoruz. Batıda uygulanan bu sistem ergeç ülkemize gelmek zorundaydı. Bu süreçte gelmiş oldu. Başka iktidar bunu elinin tersiyle itecek falan değil. Onun için biz bu sitemi ülkemizin geleceği için iyi öğrenmek ve iyi uygulamak zorundayız.

Ve yine son söz olarak en başta söylediğimi tekrar edeceğim... Bu sorularının cevabı zaten biliyordun sen... Yine sen dedim, bana PM atmıştın ki neden sen diye hitap ediyorsun... Çünkü gerçekten düşüncelerini ve de SEN i samimi bulmadım... Başlığı okuyan arkadaşlar bu noktada kararı versinler... Ben daha cevap yazmayacağım... Arkadaşlardan konu anlatımı gelirse içerik hazırlayıp onları derledikten sonra tamamını buraya aktaracağım veya bir upload siteye gönderip linkini buaraya yazacağım...

oku r ruz okuruz

tatlı mı tatlı nar, güzel mi güzel çiçekler, kara mı kara gözler, beyaz mı beyaz gömlekler, uzun mu uzun kollar...

SORU İŞARETİ

Değerli branştaşlarım, derslerin verimli olabilmesi için öncelikle yapmamız gereken yeni müfredatı iyi bir biçimde kavramak. yıllık planları ve zümreleri %90'ımız internetten indiriyor. günlük planı zaten yapmıyor. okullara dağıtılan yeni müfredat kitaplarını zahmet edip okumuyor. programda hangi konular var, öğrencilerin kazanımları neler olacak bunlardan çoğumuz bihaber. internetten indirdiği planda o hafta sırada hangi konu varsa o konuyu sınıf defterine yazıp, ders kitabından da anlatmaya çalışıyor. biz araştırmıyoruz ki öğrencilerimizi araştırmacı yetiştirelim. sorun öncelikle bizlerde.

Tasarımıyla ve içeriğiyle bize ait bir okul dergisi... Farklı bir dergi olsun istedik.

Birkaç çocuk ormana doğru koşuyordu.

Geçen yıl dil ve anlatım dersinde ürün dosyası hazırlattınız mı?

seni samimi bulmadım da ondan... bu kadar açıklayıcı oldu mu?

DİL GÖSTERGESİ:

? çocuktunuz

bütün öğrenciler gülme etkinliğinde bulundular!!!

<a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="5f30382a25003e2b3e333e261f37302b323e3633713c3032">

Yaşamak için çalışmak l3azım.

doğrusu

Benim sorularım

- "Edebi metnin kurmaca metin olması" ne demektir?

Bir bölüm bitmeden diğer arkadaşımız konu bütünlüğünü korumak için hiç bir şey yazmasın.

edilgen kip şahıs

1. Kişi Zamiri

Can kulağıyla dinlemek.

Türkçe Öğretmenliği Bölümü

Cins İsim: Dünyada benzeri çok olan bir çok varlığın, birçok varlığın ortak ismine CİNS İSİM denir.

"kad hamide eyleyip" kısmını "hamdetmek" değil de "boy eğmek, boy bükmek" şeklinde düşünürseniz anlam ortaya çıkar sanırım. Selamlar...

edip_66 arkadaşım son bölü dediğiniz bu dosya kitabın arkasındaki mi benim bu konuda hiç bilgim yok ilköğretimdeki arkadaşlar bilgi verirseniz sevinirim. teşekürler

S.6) Anlatımın sınırlandırılmasının faydalarını açıklayınız. (10 Puan)

- Panelde konuşma yapan kişilere?.? denir.

İlgi zamiri olan "-ki" kelimeye bitişik yazılır. Ayrı yazılan "ki" bağlaçtır.

Birleşik Kelimeler

-den hali Okuldan gelirken kitapçıya uğramış.

1. Yapım Ekleri: Kelimelerin sonlarına eklenerek yeni anlamda kelimeler türeten eklere YAPIM EKLERİ denir.

zengin içerikli bir kaynak

-Bak fiil kökü,-sa şart kipi eki, -n şahıs eki -a da seslenme ünlemi onal -ya kelimesinin kalıplaşıp kaynaşmış halidir. Yani kelimenin aslı şöyledir:Baksan a!

"ile" KELİMESİNİN EK OLARAK YAZILIŞI

"editorunuz" adlı hocamın bana yazdığı konuyla ilgili mesaj:

ben dün ilişiğimi kestim ve bu gün yeni okulumda derse girdim. ayın 15 ini beklemek gibi bir durum yok.. bu forum fikri harika herkes fikirlerini paylaşırsa bir yerlere varabiliriz.. yeni program ilk başta bana da ürkütücü geldi ama en azından konuşup paylaşmamızı sağlıyor.. tartışma, yorumlama... ezber bilgiden çok değerlidir... bir edebiyat öğretmeni olarak tüm branşdaşlarıma güveniyorum... elimizden gelenin en iyisini yapacağız.. Hepimize başarılar.. bu forumu takip edeceğim. SAYGILAR

Bir soru da benden.

neresi özne, neresi yüklem? Ben gerçekten bildiğimiz cümle tahlili yöntemleri ile bu cümleyi ayıramıyorum. bu cümleyi ayrıntılı bir şekilde tahlil eder misiniz lütfen.

Bir cümlede, virgülle ayrılmış örnek kümeleri ayırmada ya da değişik örnekler arasında:

? çocuğum

kalem - imiz Bizim kalemimiz

teşekkürler çakıltaşı, öğrenciler böyle ilginç cümlelerle geliyorlar, ben de kararsız kaldım. Bizim branşın kötü yanı 2+2=4 gibi bir kesinlik yok, ancak yorum yapabiliyoruz bu tip cümleler karşısında...

Pastahane, hastahane, yatakhane, yemekhane...

acizane

Elbette bu sözcükler isimden türemiş sözcüklerdir. Ancak kök anlamları günümüzde unutulmuştur.

bakar ise bakarsa - görecek ise görecekse

hocam bunun, yunan efsanesinde tanrılardan ateşi çalan prometheus'un ciğerini her gün yiyen kartal olması lazım. Metinde de İhsanın her zaman etkisinin devam etmesi buna benzetilmiş olabilir.

Bu konuda bir netlik yok. Veren de var vermeyen de. Vermeyenler nasıl olsa edebiyatta veriyoruz diye düşünüyor, verenler ise kompozisyon içindeki söz konularını düşünüyor.

kitap bilgi vermemiş ama öğrencinin bilgiyi yapılandırması için gerekli malzemayi ve ip uçlarını vermiş.

HARF - KAYNAŞTIRMA HARFLERİ

Yeni yönetmelikte mülakat varsa torpil olasılığı yüksek ama!

B. Birleşik Zamanlı Fiiller: Birden çok zaman veya kip eki almışlardır.

Geniş Zaman

hesabını yapıyor.

arkadaşlar bu forumda zevk alacağınız, derslerinizde yararlanacağınız bir çok sitenin adını yazacağım fırsat buldukça...

bayrak bir simgedir. bir ülkeyi temsil eder.

2. Özne : Yüklemin bildirdiği işi, hareketi yapan ya da bir oluş içinde bulunan varlığa özne denir.

Küskün olduğu için bana arkasını döndü.

"onun " " ellerinde"

isimlerde şahıs olmaz iyelik olur ancak...

Sevinç doldurur içime

Çalışmak zorundayım.

KÜÇÜK SES UYUMU

10. sınıf dil ve anlatımın 1. ünitesi iyiydi ama 2. ünite oldukça karışık ve sınırları belli değil bana göre.

Neden geç kaldın?

c - ç kitap + cı kitapçı d - t yarış + dı yarıştı g - k coş + gun coşkun

AD DURUMLARI

sayın ekincik hocam ;

5. Geniş Zaman Kipi: Eylem her zaman yapılabileceğini bildiren zamandır

Kurum, kuruluş, işletme, okul, birlik ve derneklerin resmi adlarının her kelimesi büyük harfle başlar:

Ya da kaynak kitap öneriyorum.

2. Belirsiz Geçmiş Zaman Kipi: Eylemlerin sözden önce yapıldığını bildirir ancak, kesinlik yoktur. Söyleyen kendisi duyup görmemiş, işitmiştir. Bu kip masallara yakışır.

Bu dünyada tanıdığım en iyi niyetli insan.

E) Başladığı her romanı bitirmez.

kare - n - in karenin

Şimdiden herkese teşekkür ederim.

yok canım

melteemm arkadaşımızın portfolyo önerisine katılıyorum. ben dosya tutturmanın yanında yapılan etkinlikleri en ince ayrıntısına kadar takip ediyorum. dönem sonunda bir anlamda çan eğrisi sistemini uygulamayı düşünüyorum. yazılıların ortalamadaki katkısının azalacağı dikkate alınırsa yapılan etkinliklerin takibi bir kat daha önem kazanıyor.

9. Sınıf Türk Edebiyatı - Dil ve Anlatım

Dil ve Anlatım dersi içinde ayrıca Kompozisyon sınavı yapılmayacaktır.

Merhaba arkadaşlar,

Sayın ortabahçe arkadaşım. fikrini beyan ettiğin için tşk. fakat baksana kelimesinde -a yayönelme hali diyemeyiz. ismin hal ekleri isme gelir.. halbuki kelimenin kökü bak

ilknur hocam öncelikle hayırlı olsn ve allah sabır versin

9) "Onun gibisi" şeklindeki bir tamlamada "gibi" sözcüğü 3. kişi iyelik eki almıştır. Peki, "benim gibi" tamlasında da "gibi" kelimesinin 1. kişi iyelik ekini alması gerekmez mi?

İstanbul güzel bir şehirdir.

İlahi Türk_Dili öğretmenim, siz gerçekten bir tanesiniz...

Harf : Ağzımızdan çıkan sesleri yazıda göstermek için kullanılan işaretlere HARF denir.

sayılan nedir? bütün kitaplar : sözde özne

ben de bugün bir kitapçıya gidip "kılavuz2006" yayınlarının yardımcı kitabından baktım "somut anlatım" olarak vermişer cevabı. Ama açıkçası bu cevap. ok fazla içime sinmedi.

ben 10 sınıf dil anlatımda 2. üniteye gelmeme rağmen editör hoca ile diğer arkadaşların polemiği bu üniteyi incelmeme vesile oldu.

Kısaltmalardan Sonra konur.

Tahaakın haksız olduğu çok açık özür dilesin bence konu değiştirmek gibi manevralara gerek yok üstelik önceden tartışdığımız bayat bir konu.

Bu ezanlar -ki şahadetleri dinin temeli...

Saygıdeğer Edebiyat ve Türkçe Öğretmenlerim şimdilik? bizden? bu kadar.

hocam ben de liseden ilköğretime geçtim. lisede de ürün dosyası yapılıyor. programı yüklediyseniz eğer "son bölüm" başlıklı kısımda olması lazım, ürün dosyası dokümanları var.

Biraz derinlemesine bakıldığında bunları çoğaltmak zor olmayacak.

Arkadaşlar bu derlerin kitaplarında konu anlatımı denen birşey yok, nasıl işliyorsunuz dersleri?

2. İyelik Zamiri

İki ya da daha çok kelimeden oluşan yerleşim merkezi adları bitişik yazılır:

B) Üsluba önem verir.

Konuş u yor konuşuyor

bu etkinliği hatırlamışsınızdır.

gelinceye kadar neredeyse 1. dönemin sonu geliyor. Esas önemli konular da sıkıştırılmış.

A. Basit Zamanlı Fiiller: Tek zaman eki almış fiillerdir. Türkçe'de geniş zamanla birlikte dört temel zaman bulunur.

Arkadaşlar liselerdeki yeni eğitim programı kapsamında yer alan bu dersler ile ilgili görüş, öneri ve isteklerimizi sunalım...

Geometri terimi Açı, kenar, köşegen, kare...

Tecrübeli öğretmen arkadaşlardan Türk Edebiyatı 9 ve 10. sınıfın yazılı sorularını paylaşmalarını rica ediyorum.

Sert sessiz harflerden "p, ç, t, k, h, s, ş, f" biriyle biten kelimelere "c, d, g" süreksiz yumuşak sessizlerden biriyle başlayan bir ek geldiğinde eklerin başındaki ünsüzler sertleşir. Bu kurala SERT ÜNSÜZLERİN BENZEŞMESİ KURALI denir.

arkadaşlar

fiil kökü

Metin içinde başkasına aktarılan yazı ya da sözlerin başına ve sonuna konur:

Sitesinde var.

kök z. e ş. e

merhaba arkadaşlar benim bir sorum olacaktı yardımcı olursanız sevinirim. bir meslektaşım 10. sınıf türk edebiyatı dersinden 3 sınav yapacak. ancak elinde bulunan yıllık planda iki sınav gösteriyor. 3 saatlik ders. ben yeni başladım bu mesleğe bunun tartışmasını yaptık sizlerde görüşlerinizi bildirirseniz sevinirim.

Sitede ekin ünlüsü de a, e ile yazılması gerektiğinden de bahsedilmiş buna niye gerek duyulduğunu anlayamadım. Standart konuşmada ekin ünlüsünün daraltıldığını hiç duymadım.

edebiyat ve türkçe günlük planları

Örgüt, dernek, vakıf gibi bir kurumu inceleyerek tanıtma

Bu benim yeğenimin 6. sınıf Türkçe Performans ödevi. İnternetten bulabilirsiniz demiş hocası. Ama ben bulamadım bilgisi olana varsa yardımlarınızı bekliyorum... Teşekkürler...

yolladım maili hocam özelden.

öncelikle bu konuda kendi eksiklğimizi kabul etmeliyiz. müfredatın bazı konuların bütün öğretnemler için yeni. kendim de dahil kendimizi yetiştirmediğmiz için bu konuları bilemiyoroz. tartışmaktan amaç hem konunun değişik yönlerini ortaya çıkarmak hem de tartışma yani fikirlerini doğru düzgün ifade etme alışkanlığı kazandırmak. şimdi bir şairi veya yazarı araştırsa onun eserleri, yaşamı uslubu hakkında bilgi toplayınca öğrenci sadece genel kültür edinecek. ama amaç tamamen genel kültür vermek değil. çünkü bu genel kültür öğrencinin daha doğru ve daha güzel yazmasını etkilemeyecek. onun dil ve anlatım gelişimi ancak tartışmalar, sözel ve yazı olarak kendilerini ifade etmeleri ile mümkün olacaktır. bir de şöyle düşünün bütün edebiyat öğretmenleri bütün yazar ve şairlerin hakkında az çok bilgiye sahiptirler. hepsi gramen kurallarını çok iyi bilir. ama ne bunları bilmesi onlara hiçbir şey kazandırmadı. bu bilgiler edebiyat öğretmenerinin daha güzel yazmasını ve konuşmasnı etkilemedi. öyle olsaydı bütün edebiyat öğrtmeneri etkileycii birer hatip ve yazar olurlardı.

Edip 66 hocam ben henüz oralara gelemedim ama soruyla ilgili size şöyle bir bilgi verebilirim.

Osmanlı dönemi Türk edebiyatı için Fuat Köprülü tarafından edebiyatımıza verilen isim.

canım meslektaşlarım. geçen sene kitap yktuç bu sene kitap olduğuna şükür. ama bayağı eksiklik var.

Ey Türk gençliği! ...

Ekinci toplumlarda baba ve yaşlılara daha büyük sevgi gösterilir. Sürekli göç eden ve akın yapan toplumlarda yaşlıların bu tempoya uyması güçtür. Çinlilerin kaydettiklerine göre ESKİ TÜRKLER YAŞLILARA SAYGI GÖSTERMEZDİ.?

hocam, o kelimeler Eski Anadolu türkçesinden olduğu için ne lügatte ne de günümüzdeki sözlüklerde olur. onları ancak tarama sözlüğü nde bulabilrsiniz.

Bu konuda da sidik yarışı başladı. Hadi hayırlısı...

- Ben çok para istemem efendim.

Oğlunu işe almadılar mı?

Mehmet Kaplan'ın '' Tip tahlilleri '' kitabını okusun dedi :)

vesselam

Ben de bu söyleme katılıyorum da siz ÖSYS kaynaklarında buna benzer bir kullanım gördünüz mü?

2-)Sezdirmeye karşı değilim ama!"Söz uçar, yazı kalır"

İlginç bir edebiyat dergisi.

İnsanlar vapura doluştu.

- Panelde genellikle?.. konular ele alınır.

Bir de bu dilin işlevleri konusu var. Bu konu hakkında bilgisi olan var mı? kitaptan bir şey anlaşılmıyor... Anladığım kadarıyla önemli bir konu çünkü diğer kitaplarda sürekli olarak dilin işlevleri soruluyor.

bütün kitaplar tek tek sayıldı...

değil'le kurulan her cümle isim cümlesi olmaz sizin sorduğunuz "Konuyu bilmiyor değilim." cümlesi fiil cümlesi burada değil yapıca olumsuz anlamca olumlu cümle oluşturmak için kullanılmış saygılar başarılar

BEN TÜRK"DİLİ"VE EDEBİYATI ÖĞRETMENLİĞİ MEZUNUYUM. SAYIN MİLLİ EĞİTİM BAKANIMIZDAN RİCAM MADEM Kİ BİZ İLKÖĞRETİMLERDE TÜRKÇE DERSİ VEREMEYECEK KADAR TÜRKÇE BİLGİSİNE SAHİP DEĞİLİZ, O HALDE TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI OLARAK BİLİNEN BÖLÜMÜMÜZÜN ADININ TÜRK EDEBİYATI OLARAK DEĞİŞTİRİLMESİNİ TALEP EDİYORUM.

Klasik yöntemler ile çözmek zor demişsin... Klasik yöntemler şekilciliği ön plana çıkartır ki bu da insanı yanlışa götürür... Ancak anlamdan yola çıkarsak doğruya ulaşırız...

toplumda bile değişik biçimlerde ele alınmasına neden olur. Söz gelişi aşk teması,

Hocam istediğiniz yazılı soruları

- Güzel sanatlar ile zanaatlar arasında ne fark vardır?

Dudaklarımızın Durumuna Göre Düz Yuvarlak

oku r um okurum

Edatlar sadece isimlerle değil, fiillerle de grup oluşturur, dolayısıyla fiile bağlı diğer unsurları da gruba almamız gerekir. Sonuç olarak

Atatürk Mudanya yolu ile Bursa'ya gidi-yor-du.

Bir sesli, bir sessiz harften meydana gelen heceler: al, at, ak, ay...

bir başka cevap zannedersem edat tümleci konusunda...

Buraya yazarsanız daha çok kişi sevinecektir :))

- Açık oturum, panel, forum gibi tartışma türleri topluma açık tartışmalardır.

arkdaşlar sıkıntılarınız yazabilirsiniz. yardımcı olmaya çalışırım...

Niçin?

Sayın Hoca'm,

- Panelde, katılımcılar tarafından aynı konunun değişik yönleri ele alınır.

yazdıklarım ile görüşlerini bekliyorum... cengiz alyılmaz ata üni eğitim fak. öğretim üyesi... ki bahsettiğim kişinin de öğrencisi...:) hangi görüşürümüzü farklı bilemedim doğrusu... paylaşırsan sevinirim ve yine ifade ediyorum bu soruların cevabını biliyorsun...

FİİLLERDE ŞAHIS

her türlü belge paylaşımının yapılacağı forum bölümü mevcut. katılımınızla büyüyeceğine işime yarar bir site haline geleceğine inanıyorum.

10. sınıf dil ve anlatım dersi ile edebiyat dersinden yazılı yapan arkadaslar yazılı sorularını paylasır mı aceba?

edebiyatçı01,

NOT: Sıfatlar cümlede yüklemin anlamını tamamladıkları zaman ZARF TÜMLECİ olurlar. Böylece bu sıfatlar, zarf tümleci olarak isimlendirilirler.

Yardım etmek, yol olmak, göç etmek, hayret etmek, gelin olmak...

daha itidalli olmanız temennisiyle...

tip ve karakterarasındaki farkı açıklayabilecek var mı acil

- Ayda bir kuruş mu, efendim? ...

Bir edebi eseri yapısı bakımından inceleme

Günlük plan yapıyor musunuz arkadaşlar..

Bir metinden yapılan alıntılarda, atlanan yerlerde:

SERT ÜNSÜZLERİN BENZEŞMESİ

Ünsüzle biten kelimelere bitişik yazıldığında, baştaki i düşer; ünlü uyumuna uymaz.

orta öğretim genel müdürlüğünde ortaöğretimi yeniden yapılandırma başlığı altında yeni müfredatla ilgili bişeyler var. işinize yararsa bir bakın arkadaşlar.

Oğuz ATALAY

Sayın edebiyat öğretmenleri belge ve döküman paylaşmak, bilgi alışverişinde bulunmak istiyorsanız bu forumda paylaşın, yoksa kişisel yorumlarınızı, problemlerinizi buraya yansıtıp forumu işgal etmeyin. Böyle yapacaksanız diğer forumlara başlık açın, doğrusu ve size yakışanı budur öyle değil mi?

Ödevler bilgisayarda yazılmalıdır. Sadece yazı gerektiren ödevlerde Times New Roman karakterli, 12 puntolu, sağ-sol-üst-alt 2.5 cm ayarlı çıktı almanız gerekir. Süssüz bir kapak kullanılacaktır.

2. Olumsuz Cümle : İşin ve eylemin yapılmadığını bildiren cümlelerdir. Olumsuz cümle, fiil cümlelerindeki yüklemin sonuna "-me" olumsuzluk eki şimdiki zaman kipinin sonuna geldiğinde daralır. "-mi, -mı, -mu, -mü" halini alır.

bu 22. sayfadaki soruya öğrenciler cevap veremedi.

Serhat Basamak Ünite Dergisi?ni çok beğeniyorum.

Kad hamide eyleyip ya gibi ondan ba'yı sor" İsmail Hakkı Bursevi'ye ait bu beyitin şerhiyle ilgili bilgiye ihtiyaç var

teşekkür ederim hocam,

özelden de yolladım mesaj. paylaşmanız mümkün müdür yazılı sorularınızı?

Editorunuz hocam,

Sıfat - fiil türeten ekler: "-en, -er, --acak, -miş, -dik, -esi..." gibi

Bu yayımladıklarım onların Türkçesi.

oku r - okursun

CÜMLESİNDE AYRILIRLAR KELİMESİ AYRILIR ŞEKLİNDE YAZILMAZ MI HOCAM.

Semineri kimler verecek merak ediyorum:))

II. Mehmet, 19. Yüzyıl, 150. sayfa...

S.5) Açık oturum ve panel nedir, açıklayınız. (10 Puan)

Bir şiiri bütün yönleriyle inceleme

Akarcalı, bu CYBERMEN kim, şimdi nerede? Niye burada değil?

Hocam hangi kitaptan bahsettiğinizi bilmiyorum ama benim gördüklerimde öyle bir şey yoktu. Daha önceki ders notlarını 'Yeni Müfredata Uygun/Göre' ibaresini ekleyip yayınlamışlar. Son gördüğüm yardımcı kitap sanırım Saygın Yayınlarınındı.

Takısız İsim Tamlaması - -

"Dil bizim dilimiz iken, kitabımız bizim yabancımız olmuştu."- M. Ş. Esendal.

işte edilgen cümlelerde yukarı olduğu gibi nesne olan kelime özne olarakl kullanılır ki buna sözde özne denir...

KELİME HALİNDEKİ ZAMİRLER

turkçedersi. gen.tr

- Tema sınırlandırılıp somutlaştırılarak?. haline getirilir

Tamamlanmış cümlelerin sonuna konur.

ayrıca "it destanı" diye bir eser varsa lütfen kaynak verin.

sanırım beni hala anlamadın... neyse yorumuu arkadaşlara bırakıyorum... şirin görünmek için de PM den mesaj atmaya değmezdi...

"Konuyu biliyor değildim " dediğimiz de de mi fiil cümlesi

Asıl korkakların yetersizliği ile yüzleşemeyenler olduğunu düşünüyorum. Bu her zaman böyle olmuştur. Yeni bir şeyler öğrenmek için çaba harcayan etrafta sorular sorarak dolaşanlara bir şey bilmiyor gözüyle bakılır. Gerçekte bir şey bilmeyenler sorma gereği bile duymaz. Kendinden emin duruşları arkasında cehaletlerini gizlemeye çalışırlar.

Arkadaşlar Türk edebiyatı 10. sınıf kitabı sayfa 15 teki 10. soru:

Teklik ve çokluk 1. kişi emir eklerinin ünlüsü ile ekten önceki ünlü, söyleyişe bakılmaksızın a, e ile yazılır: başlayayım, gelmeyeyim; başlayalım, gelmeyelim.

lir misiniz?Yoksa umutsuz bir şekilde hayatımıza devam mı edelim. ben şu an güneydoğuda zorunlu hizmet yapıyorum ama zorunlu hizmetim bittiğinde tayin istediğim yer burdan daha iyi olacak mı endişesiyle yanıp tutuşuyoruz.

"kelime kökü sayı ancak ı düşmesi olmuştur... ve kanatime göre bu konuyu tartışabiliriz arkadaşlar..."

Öğretmenimiz Zekeriya Bey dedi ki:zamirler ikiye ayrılırlar. Kelime halindeki zamirler, ek halideki zamirler.

1. Gereklilik Kipi: Bir iş, oluş veya hareketin gerekliliğini anlatır. Ekleri ses uyumuna göre "-meli, -malı" dır.

ve www.eyuphayta.com.tr. tc adresleri de faydalanabileceğimiz siteler.

şıklar bence çok yakın. bırakın öğrencileri ben de tereddüt yaşıyorum.

Aramızdaki kırgınlık çoktan silinip gitti.

sayın udeba hocam bu kadar sert eleştirmenizin sebebini öğrenebilir miyiz? ortada bir emek var. bir kelimeyle bunları "berbat" olarak nitelendirmek ne kadar doğru acaba?

Arkadaşların size yüklenmesine gerçekten anlam veremedim. Ben sizin hakkınızda şunu düşünüyorum; programı gerçekten özümsemiş, faydalanılabilecek, paylaşımcı bir zümre arkadaşı...

karın Karnı çok acıkmış olmalı.

3. Atasözleri: Söyleyeni belli olmayan, toplumumuza mal olmuş, kısa, özlü ve kalıplaşmış sözlere ATASÖZÜ denir.

Benim sınıflarım 50 kişilik ve etkinlikleri gruplara ayırıp yaptırmak zor oluyor denedim ama olmadı.. onun için özel sınıflar olmalı sanki.. Çünkü grup öğrencilerinin hepsi etkin olamıyor haliyle..

Açıkçası ben ilköğretimdeyken şekilci yaklaşıyordum sizin gibi ama lisede ne yapsan kifayet etmiyor. Böyle şeylerle uğraşıp yeterince ağır ve sıkıcı addedilen dersi daha da zorlaştırmıyorum. Belki doğru olan sizin yönetimizdir bilemiyorum. Ama nihayetinde defter kalem vb not tutmak için bir araçtır. Ben sadece temiz ve düzenli defter tutmalarını istiyorum.

Tekil Çoğu Eki Çoğul

3-zamir n'si

Sizin gibi-leri yoktur.

-Yayılmacı bir politika izlemesini

merhaba ekincik hocam,

3. Dilek Şart Kipi: Bir dilek ve şartın anlamı bulunmaktadır. İş veya oluşun, hareketin meydan gelmesi bir şarta bağlıdır. Ekleri ses uyumuna göre "-se, -sa" dır.

Peki cümle şöyle olsa: "Beni dinler gibi yaptı." Burada da bir edat grubu var mıdır? "dinler gibi" öbeği tanıma uymuyor. Bir çekimli fiil ile bir edat birleşmiş. Eğer edat grubu demeyeceksek ne demeliyiz?

RASİM ŞİMŞEK, ÖRNEKLERLE TÜRKÇE SÖZDİZİMİ. İfadeleri aynen alııyorum: "DEĞİL" ilgecinin yer aldığı eylemler:

Dışarı çıktı. Acaba paradan kıymetli olan neydi? Düşündü ama bulamadı.

-de hali Yarın okulda bulunmak zorunda mısın?

oku muş sunuz okumuşsunuz

Kısa bir hikayede herhangi bir dilbilgisi konusunu inceleme

ürün dosyası bu sistemin en önemli unsurlarından biridir. öğrencilerden bir dosya tutmasını ve sınıf içinde ve dışında yaptığı etkinlikleri bu dosyaya koymasını isteyebilirsiniz. her dönemin sonunda öğrencinin hazırladığı bu portfolyoya bakarak onun hakkındaki kanaatinizi belirleyebilirsiniz.

Bilirim yaşamaz güneşte

değerli meslektaşlarıma öncelikle merhaba. bir sorum olacaktı daha doğrusu sorunum var. şubat ayında şanlıurfa'ya atandım çoğunuz bilirsiniz bu taraflardaki eğitim kalitesini. geldiğimden beri bi türlü ısınamadım ne öğrencilere ne de diğer öğretmenlere. elimden geldiğince bir şeyler yapmaya çalışyorum fakat gerek öğrencilerin seviyesinin düşüklüğü gerekse jkendi branşımdaki öğretmenler arasındaki soğukluk beni de etkiliyor. acaba bu durum benden mi yoksa başka sebepleri var mıdır sizce cevaplayabilirseniz sevinirim. teşekkürler

Bu sene bizim okula meb'in kitapları geldi. Ben kitapları beğendim. Hele geçen sene P. ŞERİF AKTAŞIN kitabını gördükten sonra bu kitapları öpüp başımızın üstüne koymamız gerekiri

turkceogretmeniyim.com

Teksas Üni. Türkoloji bölümünden bir sayfa çok zengin bir içerik var özellikle orta asya edebiyatları ile ilgili

Ödlek kelimesi de dediğinle anlamca bağdaşıyor, ama bir de etimolojik sözlüğe bakmak lazım. Bu arada sayende yeni bir şey keşfettim. İnternette etimolojik sözlük varmış:)Şimdi baktım, ödlek korkak anlamında Aferin sana:)))

"ama bu bilgiyi öğrenciden beklememek..."

Mebin kitaplarına tam uyumlu...

metinler güzel seçilmiş ama sanki birinci sınıf öğrencisi için ağır

Ural - Altay Dilleri

diğerleri sizin olabilir. bir sürü kaynak var onlardan anlat sizin gibi masal anlatmıyorum en azından.

Rekabet Kurumu Lisesi Edebiyat Dergisi

- Ne kadar verir siniz?

S.8) ?Hoşgörü? konulu iki paragraflık açıklayıcı bir metin oluşturunuz. (15 Puan)

ayrıca Atatükçülüğe ve İstiklal Marşına hakaret var gibi. Bir hazırlık sorusunda İstiklal Marşı'nın ve Gençliğe hitabeyi anlaşılmaz buluyor ve sebebi soruluyor. başka metin yok muydu örnek verilecek. Acaba amaç istikla marşından ve gençliğe hitabeden öğrencileri soğutmak mı?

siz o programlara kılavuz kitap mı diyorsunuz arkadaşlar

dinle-, ağla-, bekle-, anla

sizin için her şey ya siyah ya da beyaz anladığım kadarıyla...

Tema, düz yazıdaki ana fikrin karşılığıdır.

Sıfat ya da isim tamlaması biçiminde oluşmuş ve bu şekilde kalıplaşmış yer adları ve dağ, deniz, ova adları bitişik yazılır:

Bir nevi yardımcı kitap diyebiliriz ama müstakil, MEB ders kitabına göre hazırlanmamış.

Ben her hangi bir soru sorduğumu hatırlamıyorum...

Tamlama Çeşidi Tamlayan Tamlanan

Türk edebiyatı 10:

Hane kelimesiyle kurulan birleşik kelimeler bitişik yazılır:

İken'e de gelince,

Bir edebi eser veya metin, bir tema ve ona bağlı alt motiflerden oluşabilir. Birden fazla temadan meydana gelmiş gibi gözükse de bunlardan biri edebi eser veya metinde daha bir önem kazanmış olarak karşımıza çıkar. İkinci, üçüncü derecedeki temalar, asıl temayı besler, eseri zenginleştirir. Eserin daha iyi anlaşılmasını kolaylaştırır.

Kılavuz kitaba ihtiyacım olacağını düşünüyorum. Bu konuda bilgisi olan paylaşırsa sevinirim. Ayrıca liseler için sizce en iyi yardımcı kitap nedir. SAYGILAR

İddia ediyorum bu sistemle öğrenci edebiyattan nefret edecek, dil kurallarını öğrenemeyecek...

Arkadaşlar

Şeklinde cevaplanabilir. Uslubumdana kim olduğum anlaşılmıştır. Dayanamadım arkadaşın adresinden cevap yazayım dedim.

Geçen yıl programı hazırlayanların başında Şerif Aktaş'ın adı vardı. Ama piyasaya ilk çıkan özel yayınevinin kitabını da Şerif Aktaş hazırlamıştı ve Milli Eğitim kitap basmamıştı!

Ben aksine editorunuz hocayı destekliyorum. özelden de sorularımı cevaplıyor, sağolsun yardımcı oluyor, yanlış düşünmeyin arkadaşlar.

ULAMA - ÜNLÜ DÜŞMESİ

O yıl soğuk ülkelerden gelen biri: "Ne olur beni geri götür." demiş.

Not: bir arkadaş, bu n?yi nazal n olarak açıklamış. Bu çok yanlış ;çünki nazal n sadece söyleyişle alakalıdır ve ekle ilgisi yoktur.

Sofoklesvehzömer verdiğin adreste aşağıdaki yazı çıkıyor:

Şimdiki Zaman

23 Nisan 19202'de TBMM açıldı. ...

yeni müfredatta sınıflandırmalara aşina değilsindir. Açıkçası ben bu yeni sınıflandırmayı anlamak için çok çaba sarfettim hala da uğraşıyorum. Doğrusu bu sınıflandırmalar bence mantıklı değil çok daha iyisi rahatlıkla yapılabilirdi; bize eldeki malzemeyi en iyi şekilde kullanmak gerekiyor.

1. video sunu :

Meşhur bir kişiyle ilgili çeşitli zamanlarda yayınlanmış 20 yazıyı inceleyip sunma

"ı" den sonra "a" veya "ı" gelir: kırık, çıkık, kımız, kısa, kına...

5. Şart Cümlesi : Bir işin yapılmasını, bir başka işin yapılması şartına bağlı kılan cümlelerdir.

Değerli bir hocamız.

Bir şeyin edebiyat eserine konu edilmesi için, bir yazar veya şairin o konuyu seçmiş olması yeterlidir. Oysa tema, edebi şahsiyetin sanatçı yönünün, yorumlama gücünün bir göstergesidir.

liseye yeni geçen arkaaşlar gösterge için dilbilim 2 (meb, syf 28,29 )ve Prof. Dr. Şerif Aktaş'ın Dil ve Anlatım 9 (syf 19-23)

Röportaj yapma

Arkadaşlar Merhaba;Ben 10. sınıf edebiyat dersinde Tasavvuf edebiyatını suya sabuna dokunmadan nasıl anlatabilirim. Pir sultandan bahsederken 1. dönem sorun yaşadım da...

BENCE GENEL LİSELER İÇİN DE AĞIR. SORULARIN İFADESİ AÇIK VE NET DEĞİL. ANADOLU LİSELERİNDEKİ ÇOCUKLARA DAHA UYGUN BELKİ. O ÇALIŞMALAR 40 KİŞİLİK SINIFLARA UYGUN DEĞİL. YALNIZ SEÇİLEN METİNLER VE ŞİİRLER ÇOK GÜZEL. SENELERDİR ÇOBAN ÇEŞMESİNDEN GINA GELMİŞTİ. BENCE YANLI DA DEĞİL. NAZIM HİKMET, AHMET HAMDİ TANPINAR, YAHYA KEMAL, TARIK BUĞRA...

ben geçen yıl ki türk edebiyatı kitabından anladığım kadar açıklamaya çalıştım.

ARKADAŞLAR, VU KONUDA FİKİR ALIŞVERİŞİNDE BULUNULIM LÜTFEN

şeklinde izah edilmiştir.

İki cümle birbirine ve, ama, fakat, çünkü, ancak, ne varki, bu nedenle gibi bağlaçlarla bağlanıyorsa birinci cümleden sonra:

benim vefakar ve cefakar öğretmenim! ev sahibi senin cebine bakar bakkal senin cebine bakar yayıncılar senin cebine bakar ya sen...

Öğretmenimiz Zekeriya Bey:"Zamirler ikiye ayrılırlar:Kelime halindeki zamirler, ek halideki zamirler."dedi

Kendimi tutamadım. Öyle bir kahkaha attım ki...

fecr-i ati Hocam çok haklısınız.

GÜNEŞ DELİSİ

Kitapların, sanat eserlerinin, bilimsel yayınların, yazıların birkaç kelimeden oluşan başlıkları metin içinde genellikle tırnak içine alınır:

3. Gelecek Zaman: Eylem ile anlatımdan sonra yapılacağını bildiren zamandır

Değmez:Yüklem

teedüp hocam bu forumda tuhaf bir şey var. Ben arttıralim diye yazmadım bir daha bakarsanız göreceksiniz. Kitabı inceledim yazarlar bunu dikkate alarak yazmamışlar herhalde dedim. ONUN İÇİN BİZ BAZI ETKİNLİKLER YAPMAYALIM SEÇELİM KAZANIMLARA GÖRE Kİ PROGRAMLA PARALEL GİDEMEYİZ DEDİM. Kitabı uygulamayz kalkarsanız 20 saat sürer. O yüzdan orada insiyatif kullanalım da 10 ders satine göre kitabı işleyelim dedim. Ders satini artıramayız TABİİKİ ben de OYLE SÖYLEDİM. Arkadaşlar 10 saatte bitiremezsiniz. Kazanımlara göre tekrar eden etkinlikler varsa onları yapmayalım dedim. Ama maşaallah forum da nedense anlayamadığım bir önyargı var. İyilik olsun diye öğretmen arkadaşların lehine bir şey söylüyorum. Hiç söylemediğim şeyleri söyleuyerk tartıştırmaya çalışıp beni haksız çıkartmaya uğraşıyorsunuz. Organize bir karşı çıkış var yalnız. Hocam ben bir daha foruma girmeyecektim buraya hiç yazmayan ama forumu takip eden arkadaşlar soru soruyor özelden "hocam sen boşver dinleme onları bize yardımcı ol" dedikleri için yine yazmaya devam ettim. Orada hergün üç dört soru cevaplıyorum. Kardeşim sonkez söylüyorum bu foruma girmemden o kadar rahatsız oldunuz ki birbiriyle tanışan siz danışıklı döğüşçüler sizin lehinize söylediğim şeyleri veya hiç söylemediğim şeyleri bana itaf edip sonra biriki arkadaşınıza da neye destek verdiğini bilmeden ben destekliyorum dedirtip işten sıyrlıyorsunuz. Kardeşim yazdığımı Allah rızası için bir daha oku. GüNAH ALIYORSUN, hAKSIZLIK YAPIYORSUN. Bu iş böyle olmaz hocam. Oldu kardeş buyrun size forumunuz. Ben artık girmiyorum. Danışıklı döğüşle birbirinizi idare edip hacivat karagöz oynayın. İzet ve ikbal ile forumunuzdan çekiliyorum. Siz buyrun hocam mikrofan siz de. Forumdaki diğer arkadaşlar siz de yazdıklarımı bir daha okuyun da şu arkadaşa Dil Anlatım dersine giren bir hoca eğer ön yargılı değilse bunu nasıl böyle anladığını bana da izah edin. Ancak aynı gruptan olnlar ben teddüp arkadaşıma katılıyorum diyecek muhtemelen neye katıldığını bilmeden. Evet, hoşçakalın dostlar. Baki kalan bu kubbede bir hoş sada bıraktıysak ne mutlu. Zerrece iyilik yaparsanız onun karşılığını bulursunuz. İnşaalah biz de karşlığını buluruz. Lakin zerrece kötülük yaparsanız da karşılığını bulursunuz. Biz Yunusça gönüller yapmaya gelmiştik ve bu işe kıymetli mesaimizi harcamıştık. Çünkü halka hizmetin ÖNEMİ BİLİYORDUK. Lakin yoruldum kardeş buyrun formunuzu tepetepe kullanın. Artık yazmıyorum hem de hiç bir şekilde arkadaşlar özelden de rica etmeyin başka bir forum açarsanız davet edin vakit bulursam oraya yazarım.

"muhteva" doğru cevap.

23.04. 2001, 23.15...

Her sıraya bir test veriyorum. Sonra cevaplarını bir kağıda yazmalarını öneriyorum. Sonra cevaplandırıyor ve de açıklıyorum. Sınıfa bir iki örnek bırakıyorum. İsteyen testin fotokopisini çekebilsin diye. Sonra aynı fotokopiyi diğer sınıflarda kullanıyorum. Kitaptaki metinler idare eder cinsten. Öğrencinin araştırması hedeflenmiş. Bu güzel de!

Günlük ve yıllık planlar için "www.edebiyatogretmeni.net" ten faydalanabilirsiniz

bu başlık "edebiyatçı"larla ilgili ama hepimiz çoktan atandık, görevdeyiz. Aramızda bu tür konuları takip eden olduğunu sanmıyorum.

Adam, kıpkırmızı oldu. Rüzgar tatlı tatlı esiyordu, Bazıları abuk sabuk konuşuyor

ma şansı da artar.

Bir sinema filmini izleyip tanıtma, gazete ve dergilerde bu filmle ilgili çıkan yazı ve fotoğrafları derleme

Biz ilk sınavı ortak yapacağız hocam, bana da 10. sınıf dil ve anlatım sorularını hazırlamak düştü.

milli eğitimde bu konu var, üniversite de bu konu var ancak ösym edat tümlecini kabul ediyor...

sınavı yaptıktan sonra soruları bizim branşla ilgili sitelere göndereceğim. rapid'e de gönderir linkini buraya yapıştırırım. Açıkçası soru bulmakta zorlandım.

- Panelde konuşma yapan kişilere? denir.

gel + di + ler geldiler

ÜÇ NOKTA

Başlıca yeryüzü şekilleri: Dağ, ova, yayla...

Dilimizde tek zamanlı ek almış fiiller olduğu gibi birden çok zaman veya kip eki almış fiiller de vardır. bunlar:

http://www.sharepilot.com/d610381523471/6 . s 305_n 305_f_performanstek_sayfa. doc.html

Fiillerin Olumsuz ve Soru Şekilleri:

Benim öğrendiğime göre Ganimed Troya kralının oğluymuş. Zeus tarafından kaçırılıp saki olarak kullanılmış. Zeus'un onu kaçırırken kartal kılığına girmiş olması da kuvvetle muhtemel.

arkadaşlar sadece Türk dili bir şeyler yazdı ve o yazdığının art niyet taşıdğıını daha ilk mesajdan itibaren ortaya koydum ve son yazdıklarım da bunun ispatı... buna siz karar verin ki olayı ben kişiselleştirmedim...

Birmilyondokuzyüzbin gibi...

- Düşünce yazılarında gözleme çok sık başvurulur.

Eski yazı dilinde kullanılan Arapça ve Farsça birleşik kelimelerdeki kök ve ekleri ayırmada:

Tükçe'nin Kaynağı: Türklerin anayurdu Orta Asya olup dilimizin kaynağı buradan gelir. Türkçe?yi konuşanların sayısı 120 milyon civarındadır. Türkler arasındaki ağız farklılığı sürekli yeni lehçelerin türemesine yol açmış, yeni birer dil durumuna gelmiştir: Yakutça ve Çavuşça gibi.

Bir belgeseli izleme ve tanıtma

kharon dostum, daha zamir n'si ile nazal n arasındaki farkı bilmiyorsunuz, siz nasıl olur da "Efrasiyab hocanın" öğrencisi olursunuz. insan utanır

Olumlu Fiil: İşin, oluşun ya da hareketin yapıldığını veya yapılabileceğini bildiren fiillere, olumlu fiil denir.

Bizim gibi-leri yoktur.

diğer bir soru da trafik ışıkları yapay bir göstergedir.

SERT SESSİZLERİN YUMUŞAMASI

Hani AN-ASI MEZ-AR DİK-ECEK-MİŞ?

ev + den evden -den hali Ayrılma durumu

sayan kim? o : gizli özne

ilgilenirseniz tesekkur ederim

0312 417 34 43

"ile" sözü, ünlüyle biten kelimelere ek olarak geldiğinde başındaki "-i" ünlüsü "y"'ye dönüşür ve büyük ünlü uyumuna uyar:

DEYİMLERİN YAZILIŞI

--isimden türemişlerdir. Ancak kökler ölüdür.

benim kitaba ulaşma fırsatım olmadı. dün gezinirken "dersimizcom. forum"da rasladım ve bunu paylaşmak istedim. inceleyen arkadaşların görüşleri önemli. uyarınız için teşekkürler kardeşim

Şahıs Eklerinin fiil soylu kelimelerine geldiğini gören/öğrenen bir öğrenci, bir çırpıda geniş zaman bildirme eklerini gördüğü anda hemen o kelimeye fiil diyebilecektir, dolaysıyla karışıklık derecesini epey arttıracaktır, onun için öğrencilere Geniş Zaman'ın Bildirme Ekleri demek daha mantıklı olacak ama bu defa öğrencinin bu ekleri Geniş Zaman Kipi ile karıştırabilecektir. Yani, neresinden bakarsanız bakın işin içinden çıkılmaz bir hal ile karşı karşıyayız.

Şimdiye kadar Türkçe işlediniz, edebiyata sıra gelecek herhalde. Cümle, anlam, paragraf, anlatım bozuklukları?...

8) "Onun gibisi" şeklindeki bir tamlamada "gibi" sözcüğü 3. kişi iyelik eki almıştır. Peki, "benim gibi" tamlasında da "gibi" kelimesinin 1. kişi iyelik ekini alması gerekmez mi?

birbirinizi küçümseyerek bir yerlere varamazsınız saygı boyutunu aşmayın

Kitaplarla ilgili asıl sorun, öğretmenin yeni bir sisteme hazırlanmayışıdır. Bizlere bu konuda seminer verilmeliydi. Bizim okula klavuz kitap bile gelmedi. Burada soruna çözüm getirmeye çalışan arkadaşlar, eğer söylenen kadar duyarsız olsaydı bu konuşmalar olmazdı.

Türk edebiyatı 9. sınıf, sayfa 24 te 4. soru tam olarak cevabı nedir inanın bulamadık biz...

başında ve ellerinde kelimlerinde geçen "n" ünsüzlerinin görevi nazallık değildir, dediğim gibi nazallık bir özelliktir. Bu ünsüze zamir n'si adı verilir. Üçüncü kişi iyelik eklerinden sonra hal eklerinden biri geldiği zaman hal eki ile iyelik eki arasına bu "n" ünsüzü girer.

Ayakta durmaktan canım çıktı.

merhaba arkadaşlar,

Menim kip-i: benim biçimimde, benim şeklimde vs.

Kaynaştırma Harfleri : Dilimizde sesli ile biten bir kelimeye sesli ile başlayan bir ek geldiğinde araya "y, ş, s, n" harflerinden biri girer. Bu harflere kaynaştırma harfleri diyoruz. Bu harfleri "yaşasın" kelimesinde geçen sessiz harflere bakarak kolayca anlayabiliriz.

Mertkamil kardeşim niye rahatsız olduğunuzu anlayamadım yukarıdan niye bakayım. Bir şey biliyorsam yardımcı olmak için söylerim, bilmiyorsam susarım. Kardeşim nerden böyle bir sonuca ulaştınız. Forumu açan arkadaş gibi siz de niyetçisiniz. Keşke böyle bir şeyi buraya yazmadan özelime "arkadaşım üslubunuzu beğenmedim." deseydiniz de tanışıp konuşsaydık. Böyle peşin hükümlere girmek zorunda kalmazdınız. Mertkamil kardeşim mertlik kenara çekip "bak bundan rahatsız oldum" demekle olur. İnsanlarda size teşekkür eder, eğer böyle bir yanlış enlmaya sebep olduysa özür diler düzeltmeye çalışır. Hiç böyle bir fırsat vermeden direk hedef tahtası yapıp arkadaşları tabir caizse gaza getiriyorsunuz. Diğer arkadaşa da size de cevap yazmıyorum, olgunluk bekliyorum. Burda biz müfredat tartışıyoruz. Mevzuyu şahsi meselelere çeviriyorsunuz. Böyle bir polemiğe asla girmiyorum. Arkadaşlardan da böyle bir yanlış anlamaya sebiyet verğim ve forumu gereksiz işgal ettiğim için özür diliyorum.

"ağlamaya değmez"i kelime grubu olarak ele aldım ve "yüklem" dedim. ancak özne belirsiz. burada nesneyi özne olarak düşündüm ama "doğrusu budur" diye de bir iddiam yok sayın Türk Dili hocam. saygılarımla

Hece : Ağzımızın bir hareketiyle çıkan seslere HECE denir.

S. 7) ?Okul? konulu öznel anlatıma dayanan kısa bir metin oluşturunuz. (15 Puan)

neden ısrarla "sen" diye hitap ediyorsunuz?

Bir sesli, iki sessiz harften meydana gelen heceler: alt, üst, ırk...

Eski devlet bakanı. Devlet eski bakanı.

Arkadaşlar, bu sistemin öğrenciler için faydalı olacağı konusunda hemfikir olduğumuzu düşünmek istiyorum. bu, üzerinde henüz çalışılan bir yöntem, biz yapıcı yorumlarımızla bu sisteme katkıda bulunabiliriz. siz bu tavrınızla öğrencilerin ezbere alıştırıldıkları bu öğretim sistemine devam mı etmek istiyorsunuz? Eğer öyleyse siz capiçino :)) demleye durun, biz bir çok öğretmen arkadaşımla yararlı, gelişen ve geliştiren bir sistem için elimizden geleni yapacağız.

Selçuk üni. türk dili sayfaları

Linne hocam bende tarama sözlüğü var bulamadığınız kelimeleri yazın bakıvereyim

Milli Eğitim Bakanlığına yazılan...

Onun için zulümü sevmem

hocam böyle bir zorunluluğunuz yok istiklal marsını türlkçeci ya da edebiyatcı okutur diye biir kanun bulamazsın reddedebilirsiniz. bu görevi

b. Gizli Özne: Bazı cümlelerde özne belirtilmez. Böyle durumlarda özneyi yüklemin sonundaki eke bakarak buluruz

?Yolun kenarından yürüyordum. Bir araba geldi ve bana çarptı.? Dikkat ederseniz birinci cümlede şimdiki zamanı da kullandık. İkinci ve üçüncü cümlede ise sadece di?li geçmiş zaman. Niçin?Çünkü ilk cümledeki olayı anlatabilmem için o zamanda, olayın olduğu anda benim devam eden bir hareket, sürmekte olan bir eylem yaptığımı anlatmam gerek, Bunun için şimdiki zaman kullandım. Diğerlerinde buna gerek yok;çünkü iş bitmiş, yapılmış o anda.

tahaak arkadaşım yazıyı bir daha okumanızı tavsiye ederim. Çok alıngan davrandığınızı farkedeceksiniz. İsterseniz forumdaki herkes okusun hiç kimsenin sizin çıkardığınız sonucu çıkartacağını sanmam. Kusura bakmayın tekrar. Yalnız bir öz eleştiri yapmanızı salık veririm.

o bütün kitapları nasıl saydı? tek tek : zarf tümleci

lise 1. sınıf Dil Anlatım dersi payşalım sayfasını bulamıyorum bilen duyan gören var mı? Allahım yoksa ben kör mü yüm bakar kör :))

hepinize iyi çalışmalar diliyorum...

Yurtta sulh cihanda sulh!

Yapılan işlem sıfatları pekiştirmektir.

Fiil Olan Kelimeler

Öğrenci araştırsın da nereden araştırsın?

Almanız gereken puan (yeni yönetmeliğe göre 60 artı mülakat) çalıştığınız ildeki boş kadrolara ve sınava giren öğretmenlere bağlı. Fakat edebiyat branşında en başa oynamak gerekiyor. Yani en az kaç almalıyım değil de en yüksek puanı ben almalıyım şeklinde çalışmanız gerekiyor. Çünkü bizim branşta puanlar diğer branşlara göre yüksek oluyor. Atamalarda torpil yoktu. En yüksek alan adamı atadılar. Atanmadan önce ben de biraz huylanmıştım ama öyle olmadı.

Eski programda ayrı ders saatleri halinde işlenen Kompozisyon ve Dil Bilgisi dersleri Dil ve Anlatım dersi adı altında birleştirilmiştir.

Ben sizin baştan beri kimseyi rencide edecek ya da rahatsız edecek birtek kelimenizi okumadım. Elinizden geldiğince yardım ediyorsunuz / etmeye çelışıyorsunuz.

Çok değil 5 - 6 yıl sonra bu sistemin meyveleri her yerde arz - ı endam etmeye başlayacak...

EK HALİNDEKİ ZAMİRLER

4. Zincirleme İsim Tamlaması: İkiden fazla ismin anlamca birbirini tamamlarken oluşturdukları tamlamalardır.

ÇATI BAKIMINDA FİİLLER

ÜNLEM İŞARETİ

Bu sitede ilk İngilizce metinleri ve ve fiilleri yayımladığım zaman. Bunu kimse okumaz?

a. Fiil Cümlesi : Yüklemi fiil olan cümlelerdir.

S.6) Anlatımı sınırlandırmada etkili olan unsurlar nelerdir? (10 Puan)

2. Çekim Ekleri: Eklendikleri kelimeleri çekimli hale getiren, yani yeni anlamda kelime türetmeyen eklere ÇEKİM EKLERİ denir. Çekim ekleri kelimelerden yeni kelime türetmezler.

Bir tiyatro oyununu izleme ve oyunculardan biriyle röportaj yapma

keşke lise 1 kitabında bunlar biraz ifade edilseysi de bu kadar uğraşmasaydık. hadi biz bu bilgilere araştırarak ulaştık ama kaç öğretmen bunu yapacak kaçı doğru sonuc ulaşacak?...

Hortla benim ey başlığım...

ağız Ağzını sonuna kadar açtı.

Örnek: yanıkken, koşarken, yaşken, gitmişken...

arkadaşlar çıkan bu kitapların ihtiyacı karşılayacağnı zannetmiyorum.

kitabı allahın unuttuğu bu yerde bulabilsem sana sorarmıydım aceba

? çocuktular

Tahaak teşekkürler, dil ve anlatım, Türk edb. programını indirdim.

2. Rivayet Bileşik Zamanı: Eki "-miş" tir.

salık: tavsiye

ruya tema ile ilgilidir. Eğer bir eserin teması doğru belirlenirse, eserin doğru anlaşıl-

Karakter:

Kerem de çalışmasını tamamlamış

Şimdiden teşekkürler..

kitaplar elime yeni geçti. bu yöntemle bir iki derste işledim. ancak ilk etkinlikleri pek uygulanbilir bulamadık. genel anlamda güzel düşünülmüş bir sistem. bakalım işledikçe öğreneceğiz herhalde.

? çocuktuk

A. NİTELEME SIFATLARI: Varlıkların renklerini, biçimlerini, durumlarını bildirirler. Varlığa nasıl sorusunu sorduğumuzda karşılık olarak bulduğumuz kelimelerin hepsi NİTELEME SIFATI dır.

gümüş çerçeve

dil ve anlatım lise 1 kitabının 10. sayfasındaki 6. sorunun cevabı nedir?

c. Sözde Özne: Aslında özne olmadığı halde, özne gibi görünen kelimelerdir.

gel-i-yor, sür-ü-yor, sev-i-yor, sor-u-yor, görüş-ü-yor...

bu arada çok özel biri olan HİÇ dediği kürşad benim onun deyimi ile ukala kendini beğenmiş bir edebiyatçıyım.

İki noktadan sonra bir kimseden alınıp tırnak işareti içinde verdiğimiz sözlerin ilk kelimesinin ilk harfi:

Programdaki açıklamadan da anlaşılacağı gibi a maddesindeki soru "doğrudan/dolaylı" anlatım konusu ile ilgili.

edebiyat dersleri için konu anlatım ve soru bankası anlamında bulabileceğim bir site var mı?yardımcı olursanız sevinirim.

b) Kişiden kişiye değişmeyen, kanıtlanabilen bilgilerin kullanıldığı anlatıma... denir.

Ünlemler: Sevinme, kızma, korku, acıma, şaşma gibi ansızın beliren duyguları, bazı sesleri belirtmeye yarayan kelimelerdir.

ayrıca bana kalırsa önemli olan nereden mezun olunduğu ya da kimden ders alındığı değil, ne öğrendiğimizdir.

2) Prof. Dr. Vecihe Hatipoğlu Dilbilgisi Terimleri Sözlüğü s 10: Çok defa 3. kişi iyelik ekleriyle ad durumu ekleri arasına giren ve 3. kişi adıllarıyla kullanılan "n" ünsüzü

Dil ve anlatım 9. sınıf kitabında dil, kültür, dünya dilleri... çok fazla yer ayrılmış bence. Ses bilgisi konusuna

Gelecek zaman kipinin ekleri "-ar, -er, -ır, -ir, -or, -ör, ur, -ür, -r" dir.

Ders çalışıyorum. Alış veriş yapıyorum.

Ulama: Dilimizde cümleler okunurken kelimelerin sonlarında bulunan sessizler, kendilerinden sonra gelen kelimelerin ilk harfi sesli ise bu sesliye bağlanarak okunurlar.

Bu arada bazı arkadaşlar biz çok güzel uyguluyoruz sizi cahiller gibisinden havalara giriyor. Nasıl uyguladıkları konusunda tek bir satır göremedim tabi o başka mesele. Onlara cevap olsun diye yazıyorum. Ben iyi bir Anadolu Lisesinde çalışıyorum, Sunum diyorum hazır. Etkinlikler mükemmel arştırılmış. Çocukların hepsinin elinin altında bilgisayar ve internet var çünkü. Ben de araştırıyorum bir yandan geçen sene de bu derse girmiştim o zaman hazırladığım notlar var ŞERİF AKTAŞIN DERS KİTABI, SAYGIN YAYINCILIKTAN ÇIKAN DİL ANLATIM DİYE BİR KİTAP, ZAMBAK YAYINCILIĞIN YARDIMCI KİTABI konuya göre de ESKİ SİSTEMİN DİLBİLİM KİTAPLARI, DOĞAN AKSAN, ANA ÇİZGİLERİYLE DİLBİLİM, iletişim konusunda DOĞAN CÜCELOĞLU ve tabiki GOOGLE gibi kaynaklardan hazırlanıyorum. Anlayacağınız bireysel olarak sorunum yok. Ama sorarım size kaç öğretmen bu olanaklara sahip? Bir kere liseye yeni geçenler var. Ayrıca ücra köşelerde çalışıp bu kaynaklara ulaşamayanlar var. Berbat sınıflarda tek başına ders işleyenler var.

maddi hazların ifade aracı olarak işlenebilir.

oku muş - okumuş

Dediğiniz gibi etkinliklerin hepsini yapmak gerekmiyor sanırım. Paylaşımlarınızı bekliyorum. Aslında bu yaptığımız, okuldaki göstermelik zümrelerden daha işlevsel geldi bana.

bütün kitaplar nasıl sayıldı? tel tek : zarf tümleci

İsimler cins isim ve özel isim olmak üzere ikiye ayrılır.

tahaaak hocam... bahsttiğiniz müfredat kitabını nereden indirebiliriz? teşekkür

Babam, zavallı babam, beni çok severdi.

Fiillerde bulunan "-di, -du, -dü, -tu" ekleri -di'li geçmiş zamanı belirtirler.

burada gelmez e yüklem dersek

Resm-i geçit, Hakimiyet-i Mlliye...

Özne yüklem

a) Asıl Sayı Sıfatları: Asal sayılarla ifade edilirler

5. ?Din dinlemek, kov kovlamak? sözünde olduğu gibi aslında?din? bir isimdir ve?ses, söz? anlamına gelir. Ama siz öğrencilerinize bunu izah etmekte güçlük çekeceğiniz için bunu?dinle-? biçiminde kök olarak almanız gerekir. Ama sınavlarda zaten bu tür tartışmalı sözcükler pek çıkmaz. Siz de bu tür sözcükleri sormazsınız. Öğrenciniz size sorarsa makul biçimi ile açıklarsınız.

artı şunu ifade edeceğim, en kötü Efrasiyap Hoca'nın öğrencisi sizin fakültenin en iyi öğrencisine kafa tutar:)

kitaplar bence gayet güzel. geçen yılki kitapsızlık krizinden sonra!

a. Belirli Geçmiş Zaman: Eylemin sözün söylendiği andan, önceden yapıldığını, söyleyenin kesin inancıyla tam anlatır:

Eğer arkadaşınız 3 sınav yaparsa 3-5 kişi ile yaptığınız zümre kararlarına uymamış olur

yorumsuz...

Falih Rıfkı Atay: Çankaya; Tarık Buğra: Küçük Ağa...

Heceler tek başlarına anlamsızdırlar. Yalnız bazı heceler kelime olarak kullanılır. Bu kelimeler anlamlıdır. bal, bel, kol, dal, çal, yal, hal, Türk, kürk...

Kestikten sonra affımı istirham etmelisin

Başka edat olan kelimeler: dek, deği, üzere, karşı, beri, yana, bile, öte, iken, ötürü...

- www.edebiyatdersi.net - tüm yazılı soruları orada var.. faydalı olması dileklerimle...

III. şahıs iyelik ekinden sonra ek olarak geldiğinde başındaki "-i" ünlüsü "y"'ye dönüşür, büyük ünlü uyumuna uyar:

Cümlelerin sonuna nokta, soru işareti veya ünlem işareti konur.

neye göre bir simge?

ayrıca bu etkinlikte intihsl kokusu var?

arkadaşlar destanlar ile ilgili bazı kaynaklarda diğerlerinden farklı bilgiler yer alıyor: ilyada ve odesse ile şehname kimi kaynaklarda doğal destan kimilerinde yapay destan olarak alınmıştır.

Bağlaç olan "de" ayrı yazılır. Kendisinden önce gelen kelimenin son ünlüsüne göre büyük ünlü uyumuna uyar.

Tarla, bereket yüklü bahara motor sesleriyle uyandı.

Kelimeler, sonlarına bazı ekler alarak değişik biçimlerde cümlede kullanılırlar.

Söz ola ağulu aşı,

sayın edebiyatçı01 hocam,

Odysseia ve Şehname kesinlikle doğal destandır. Homeros ve Firdevsi bu eserleri yazan değil yazıya geçirendir. Firdevsi Şehnameyi yazarken halk arasında yaygın olan esatiri bilgilere tam bir bağımlılık gösterir. Homeros da gezgin bir şairdir ve Odysseiayı halk arasından derlemiştir.

pardon senin evindeki "i" yardımcı ses:) kaynaştırma yazmışım

Özel İsim: Dünyada yalnız bir varlığı belirten isimlere ÖZEL İSİM denir.

Kazı haberini bu gün öğrendim.

ben sözcükte anlam, ses bilgisi konularında, sözcük türleri konusunda yardımcı olabilirim.

İmek ek fiili ayrı yazıldığında ünlü uyumuna uymaz:

Kompozisyon örnekleri

Burada sadece fiilin yapıldığı ve olayın anlatıdığı zaman dikkate alınmalıdır. Bir manzara gözünüzde canlandırın:

Yüklem anlamların göre cümleler beşe ayrılır.

Dil Hakkında Makaleler

İmla: Bir dilin kelimelerinin yazıya geçirilmesini sağlayan ortak yazma şekline İMLA denir.

Benim mail adresim : <a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="dab8b3b6bdb3b485e8ea9ab7a3b4bfaef4b9b5b7">

S.3) Sunumda kullanılan slaytlar içerik bakımından ve görsel açıdan ne gibi özelliklere sahip olmalıdır? (10 Puan)

"i" den sonra "e" veya "i" gelir: çilek, kiriş, çiçek, biniş...

Kalın sağlıcakla.

Kelime türeten ekler vurgu alır. Gözlük, gözlükçü, Güzellik, kömürcü

yapmayın hocam.

a) İkilem dediğimiz aynı sıfatın tekrar edilmesi yoluyla:

Işıldayan karı severim

selam arkadaşlar, türk edebiyatı ile dil ve anlatım derslerinin kılavuz yardımcı kitapları özel bir ayyınevince basılmış. burdan detayları alabilirsiniz.

Minik kedisine hep Pamuk diye seslenirdi...

Akacak kan başta durmaz.

Şöyle ki:

Parantez içindeki soru işareti, söze kuşku ve alay anlamı katar ya da ne demek istenildiğinin anlaşılmadığını gösterir:

Dünya Dilleri Arasında Türkçe?nin Yeri : Yeryüzünde iki binden fazla dil incelenmiştir. Buna göre Diller üç gruba ayrılır

Bu cümle şu şekilde yazılır:

Allah aşkına... soruların zaten cevabını biliyorsun... üstelik bir de reklam yaptın... ben l ekini edilgen olarak kabul etmedim... sayı dan say sonra ıl eki edilgen dedin... sayı olmazsa ise say olmaz dedim...

ARANIZDAKİ TARTIŞMADAYA TAHAAK VE MERTKAMİL ARKADAŞLARA DESTEK VERMEME RAĞMEN BU POLEMİĞİN GEREKSİZ VE BOŞ OLDUĞUNU DÜŞÜNÜYORUM...

Eserin bütününe hakim olan bir tema, iyi işlenmek kaydıyla, eserin sağlam bir kom-

arkadaşlar bu sistem türkiyede bir ilk. ve bu kitabı yazan arkadaşlar türkiyede bir ilki gerçekleştirdi. tabi ki eksikleri olacak tabi ki eleştireceğiz ama bunları yapmadan önce kitabın bir kaç konusunu işleyelim sonuçlarını eski sistemle karşılaştıralım...

Arkadaşlar yeni müfredata göre farklı sınav soruları ve derslerin nasıl işleneceği

9 ve 10. sınıflara dönem ödevi olarak verdiğiniz konuları konuları paylaşır mısınız?

Benim kalemim yok. Seninkini verir misin?

SIFAT TAMLAMASI

oku muş uz okumuşuz

sayın editörümüz niye kendinizi ağırdan sattığınızı anlayamadım. nickinizden tutun kurduğunz cümlelere kadar hep bir yukarıdan bakma var. Bu kibir, 20 yıllık öğretmen oluşunuz mu yoksa namalum bir ilçenin zümre başkanı olmanızdan mı kaynaklanıyor. burada insanların bir bildiği veya eksiği varsa bunu dile getirir. bundan dolayı kimsenin kimseye yukardan bakması gerekmez. bir bildiğiz varsa söylerseniz ve insanlar size teşşekkür eder.

sayın yurdunuz arayan hocam P. den ksstınız profösör mü :))

Cevaplarınızı bekleyeceğim. Mail adresim : <a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="cabaa5b8beaba1aba695a9a3a9afada3a38aa2a5bea7aba3a6e4a9a5a7">

Ödevde kaynak kullanmanız gerektiğinde en az 5 kaynak kullanmalı ve kaynakların isimlerini ödevin sonuna mutlaka eklemelisiniz.

Ondalık kesirlerde tam ve ondalık kısmı ayırmada:

sorular foruma açıktır.

Tabloya göre

"u" den sonra "a" veya "u" gelir: kuyu, kuzu, kuşak, kulak...

Tema bir eserde, insandaki beyin gibidir. Eserde anlatılan her şeyde ve anlatma biçi-

Ahmet Ali'yi gösterip: "Aslana bak aslana." dedi.

Burada "seninkini" yerine "senin kalemini" yazılabilir. Kalemin yerini "-ki" eki tutmuştur.

Yuvarlak ise, sonra gelen hecelerin ve eklenen eklerin de seslileri ya düz - geniş veya dar - yuvarlak olur.

2-özne-yüklem

Söylev ve hitabelerde:

tamam işte sevgili hocam,

- Edebi metinlerin mili kültür açısından önemini belirtiniz

Bilirim yaşamaz yanyana aşkla

- İletişim ögeleri?gönderici, ?., kanal?.. ve şifre?dir.

Yazar: Yusuf Aras

mesela neler hocam bu yöntemler...

Daha çok anlatıma ağırlık verilmiş; ama bu kadar saat ne yapacağız derste? Bu yaştaki bir öğrenci artık "mektup, günlük"le ilgilenir mi?

A GRUBU

p sert sessizi yumuşar b olur : dolapı değil dolabı.

cümlede ilk yapılacak iş yüklemi doğru bir şekilde bulabilmektir... cümle de yargı, durum bildiren kelimeler yüklemdir... cümlenin yüklemi sayıldı dır ve filldir... fiil olunca yüklem I l eki hemen kafamızda dönüşlü veya edilgen çatılı bir fiil olabilir düşüncesi hakim olmalı... burada yapılan iş bize yol su elektirik olarak geri dönmüyorsa demek ki edilgendir... ve edilgen fiilin yüklem olduğu cümlelerde nesne yoktur ne nesne özne olarak kullanılır ki buna sözde özne denir..

türk edebiyatı ve dil anlatım için iki kılavuz kitap çıkmış. ikisini de inceledim. biri kılavuz2006 yayınları biri akdeniz yayınlarından çıkmış. kitaplardan biri gayet kalın. genel hatlarıyla iyiler. ama eğer sınıfınız iyiyse seviye iyiyse hiç gerek yok kitaplara çünkü az çok kafası çalışan her öğrenci oradaki cevapları verir. yalnız tanım falan yazdırmak isteyen varsa oraya bakabilir. ya da zambaktan çıkan kitaplar da işinizi görür. saygılar. yapılan güzel etkinlik örneklerini paylaşalım derim.

? çocuktu

Söz arasında parantez içinde bir kelimeye dikkat çekmek için, ayrıca; alay bildirmek için ilgili kelimeden sonra parantez içinde kullanılır:

Anın kip-i : onun gibi, onun biçimi, onun şekli

Öncelikle hepinize iyi akşamlar diliyorum... Bu başlık altında Türk Dili ve Edebiyatı ve de Türkçe öğretmenlerini bir araya gelirler ise konu paylaşımı sonucunda son sınıf öğrencilerimiz için dilbilgisi ve edebiyat konusunda ÖSS ye yönelik ders notları hazırlarsak ve sonra bunları belirli bir sıra dahilinde bir araya getirirsek güzel olmaz mı diye düşünüyorum...

arkadaslar dil ve anlatım dersi için hazırlanan 11. sınıf kitaplarını inceleyen oldu mu?Bu kitaplarla nasıl bir sene geçirebiliriz aceba rezalet iki aylık konu ile bir senelik litap olusturmuslar bir de haftada 5 saat ders koymuslar nasıl bir anlayıştır bu ben anlamadım

bir sorum daha var:

Şah_in hocam özelde mail adresin yoktu. Profilini de göremedim. <a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="8eefe6e3ebfafbfde2fbbfcee6e1fae3efe7e2a0ede1e3"> 'dan ulaşabilirsin.

yani sonuç olarak öss'yi düşünen bir öğrencinin yapılandırmacı eğitim pek de umurunda değil, onun derdi bir tane daha fazladan test sorusu çözmek. Lise sonlarda özellikle bu yöntemi zor uygularız gibi geliyor bana

Bağlaçlar: Cümleler arasında ilgi kuran, birbirine bağlayan kelimelerdir. Tek başlarına anlamsızdırlar. Ancak cümle içinde anlam bulurlar.

Söz ola kestire başı,

arkadaşlar türk edebiyatı kitabının 22. sayfası anlama ve yorumlama 1. sorunun cevabını yazar mısınız? yanlış yorumlamak daha doğrusu yorumlatmak istemiyorum.

Dile getiriliyorda dinleyen olmuyor :))

Bu klavuz hangi okullara gönderidi, bütün okullara niçin gönderilmedi?Bu konuda bilgisi olan varsa yazar mı?

Nedeni: Yer tamlayıcısının ana fonksiyonlarından başka, ayrılma, uzaklaşma, yaklaşma, bulunma, yön, zaman, müddet, sür'at, tarz, miktar, derece, durum, hal, hedef, sebep, bedel, leyh, aleyh, karşılaştırma, verme, bildirme, kuvvetlendirme, gaye, tercih, vasıf, şekil, devamlılık, aitlik gibi, fonksiyonlarının da olduğu aşikardır.

1-özne-yüklem

Alıntıdır.

FİİL: Varlıkların yaptıkları işleri, eylemleri, zaman ve kişiye bağlayarak anlatan kelimelere FİİL denir.

benim sorumu kim cevaplayacak?türkçe ve edebiyat öğretmenleri törenlerde istiklal marşı okutmaktan sorumlu mu?size okutacaksın diyorlar mı?

"-ki" EKİ ve "ki" BAĞLACININ YAZIMI

Seyhan, Sakarya, Tunca gayrı keyfince akmayacak

yaz - acak - s - ınız yazacaksınız

Ben sporcunun zeki, çevik, aynı zamanda ahlaklısını severim

Yeşeren tohum

1. Olayların her zaman olabileceğini belirten geniş zaman anlamı:

sayın edebiyatç01 arkadaşım,

Arkadaşlar ben sınıf öğretmeniyim.12. sınıfa giden kızımla edebiyat sınavına çalışıyoruz. Sezgicilik ve varoluşçulukla ilgili bilgi verir misiniz?İnternetteki bilgilerden bir şey anlamadık.

Genellikle Türkçe kelimelerin sonlarında yumuşak sessizlerden b, c, d, g bulunmaz. Bu kurala uymayan bazı kelimeler de vardır. Ancak bu çeşit kelimelere kural dışı kelimeler denir. Buna göre kelime sonunda sözü edilen yumuşak sessizlerin yerine sertleri bulunur.

"Simge" yerine göre olmaz. Yani bir kavram herkesin ya da genelin zihninde "aynı" anlamı çağrıştırıyorsa simgedir. Simge geneldir ve bağlama göre değişmez.

Türkçe ve edebiyatla ilgili tüm plan egzersiz ve etkinliklere rahatlıkla ulaşılabilir.

10 sayfalık bir edebiyat dergisi hazırlama

bu son adrslere ulaşılamıyor hocam

şiir egsersizi yapa biliyor muyuz?bilginiz var mı?

bir de sunum mevzuu garip geldi bana. slayt hazırlattık ama sunacak makina bulamadık:)) artık eğitimimiz teknoloji ile tanıştı diye sevindim açıkçası.

Eş görevli kelimeleri , kelime gruplarını ve sıralı cümleleri ayırmada:

Küçük Ses Uyumu : Sesli harflerin ağzımızdan çıkışlarına göre olan kuraldır.

Sayın narses hocama,

SEVGİLİ EDEBİYAT ÖĞRETMENİ ARKADAŞLARIM... bu yıl yapılan sınav ile anadolu lisesine atamam yapıldı... dört yıldan ber ilköğretim okulunda çalışıyordum... lise müfredatı konusunda cahil kaldığımı söylemeliyim... dört yıl önce dil ve anlatım diye bir ders yoktu ... önerebileceğiniz kaynak kitaplar, internet siteler v. b çok makbule geçer.. şimdiden teşekkür. bu arada TAHAAAK hcam ben plan isteiyorum mümkü<a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="6d031e084343430c1409020a0c03040b1f0c032d050219000c0401430e0200"> ///<a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="46273f22292127282e2925272b062e29322b272f2a6825292b"> ///<a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="13726a777c74727d7a7561727d536a727b7c7c3d707c7e"> ///<a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="f7968e93989096999e91859699b7909a969e9bd994989a">

Gazete ve dergi başlıkları tırnak içine alınmaz:

yapmak + bilmek yapabilmek...

Dilbilim notlarından:

Yeni kitap bilgi üzerinden metne ulaşma yerine metin üzerinden bilgiye ulaşma metoduna göre hazırlanmış. Aslında parlak fikir; ama öğrencinin hazırlıklı gelmesi lazım. bu sağlanabilirse belki hedefe ulaşılabilir. Bu şekilde ezberciliğin önüne geçilebilir. Ayrıca yeni kitaptaki metin zenginliği onun en önemli artısı, edebiyatı çoban çeşmesi, kaldırımlarla sınırlamaması taktire şayan.

- Edebi metinlerin özelliklerini yazınız.

FİİL KİPLERİ

Yalın hali Okul insan doğru düşünmeyi öğretir.

"Öğrencilerden bilgi mi bekleyeceğiz?" burayı tam anlayamadım. Açıklar mısınız?

derslerle ilgili yoruma geçmek istiyorum ama yerime geçemedim ki... arkadaşlar anadolu lisesine kararnamem geldi, hemen ilişik kesmek istiyorum ama bana bin türlü bahane buluyorlar. ayın 15'ini beklemek zorunda mıyım ben?bir bilen varsa yanıtlarsa sevinirim. edebiyat anlatmayı özledim ya:(

atrsn ben bu sene sınavı kazanarak geçtim Anadolu lisesine. Torpil yoktu sınavı kazanmam yeterli oldu benimle birlikte 3 arkadaşım daha sınavı kazanarak geçti ilk tercihleri okula geçtiler. Benim çalıştığım and lisesine gelen arkadaşlarda torpil olmadığını söyledirler. kesinlikle hiç torpil yoktu diyemem malum istisnalar her zaman vardır. Amam iyi bir puan alırsanız geçebilirsiniz tabi branşınız da önemli bazı branşlarda açoık olmuyor sınavı kazansalarda geçiş yapamıyorlar.

2. SAAT ON İKİYE BEŞ VAR.

Aşağıdaki soruları birçok yerde okumuşsunuzdur. Sizin görüşleriniz nelerdir?

bu da böyle biline...

Arkadaşlar ben derslerimde öğrencilerin defterlerine tükenmez ve benzeri kalemlerle yazmalarını istemiyorum. Çünkü hem silme imkanı olmuyor karalamak zorunda kalıyorlar hem de sayfanın arkasına geçiyor çirkin bi görüntü oluşturuyor. bazı kalemler düzgün yazıyor ve sayfanın arkasına geçmiyor ama onlara izin verirsem işi iyice azıtıp nerdeyse kurşun kalemle yazılması gereken yerleri de pilotla yazıyorlar. O yüzden sadece basmalı kurşun kalemlere izin veriyorum. yani silinebilir olmalı sizce bu uygulama doğru mu. Bizim dersimizin amacı diğer derslere oranla biraz farklı ben de onların düzgün yazabilme yeteneklerini geliştirmek istiyorum... Sizde edebiyat dersinde yaptığınız uygulamaları belirtirseniz sevinirim...

Niçin, neden, nasıl, acaba...

sabah + cı sabahçı sokak + da sokakta piş + gin pişgin

Babayiğit, dedikodu, delikanlı, gecekondu, kabadayı, yelkovan...

"değilim" kelimesini -me olumsuzluk eki gibi düşüneceğiz. Dolayıısıyla bu bir fiil cümlesidir.

edebiyatçı mısın?

Yüklem cümlenin temel öğelerinden biridir. Genellikle cümlenin sonunda bulunur.

cengiz alyılmazı da efrasiyab hocayı da tanıyorum. Kaldı ki "zamir n" si hakkında onların görüşlerini yazdım. neresini kabul etmiyorsunuz anlamadım.

Banka işlemlerinde ve parasal işlemlerde araya başka sayı katılmasını önlemek amacıyla sayılar bitişik yazılır:

Bir sessiz, bir sesli harften meydana gelen heceler: ba, da, ka, la...

oldu bendee hemen değiştirdiim gittti

Elbisenin_ütüsü bozulmuş. Elbiseni - nütüsü bozulmuş.

ben ilköğretimde de yeniyim, ürün dosyası ne oluyor / nasıl tutuluyor biraz bilgi verir misiniz sayın hocam. (6. sın)

demir kapı

hitap, seslenme bildiren sözler eksiltili cümle sayılır mı? olumluluk-olumsuzluk aranır mı?

tahaak arkadaşım bunların hepsini anlıyorum sistemin felsefesi güzel ama ezeberi önlemek bilgiyi ortadan kaldırmakla mümkün olmuyor. "Bilgi olmadan fikir olmaz" sözünü unutmayalım.

-i hali Okulu bitirince öğretmen olacakmış

11 TM sınıfı için Dil ve Anlatım yıllık planı arıyorum. (Haftada 5 saat)

Ünlü ile biten kelimelere bitişik yazıldığında, baştaki i, y'ye dönüşür, ünlü uyumuna uymaz.

"okul kapısı"nın "yeni" olduğunu söyleyeceğimiz zaman ne deriz: "yeni okul kapısı" mı, yoksa "okul yeni kapısı" mı? Tabi ki sıfatı belirtisiz ad tamlamasının önüne koyarız. Yalnız şunu karıştırmayın arkadaşlar: Bu bahsettiğim durum belirtisiz ad tamlamalarıyla ilgilidir. Belirtili ad tamlamasında elbette ki durum farklıdır. O zaman "devletin eski bakanı" deriz. Ancak bunu belirtisiz ad tamlamasına çevirirsek doğrusu "eski devlet bakanı" ibaresidir. Bu konuda beni aydınlatan kişi üniversitedeki hoclarımdan biridir ve kendisi dil bilgisi alanında doçenttir. Kendisine de teşekkür ederim.

FİİLLERDE ZAMAN

Tarih bildiren sayılardan sonra gelen ekler kesme işaretiyle ayrılır.

adresinde mevcut...

fiil kökü bağlantı ünlüsü -yor eki

iyi demi valla yardım sever miş

bu konuda bilgisi olan varsa buraya yazsın.

Ek halindeki zamirler ikiye ayrılır:

Sezdirme yollu eğitim iyi de!... Öğrenciye sezdirene kadar

Meğer bana kırgın imiş.

Din-le-mek din:?

Araştırmaya zamanı olmayan ya da insanın söyleyesi gelmiyor ama araştırmak istemeyenler var. Bu arkadaşlar ya yarım ya da yanlış öğretecek başka yolu yok.

kitap fena değil. eh işte.

Tırnak içine alınan başlıklardan sonra kesme işareti kullanılmaz:

? çocuksan

6) "başlıyordu" kelimesi için "şimdiki zamanın hikayesi" deriz. peki bir fiilin gösterdiği hareket nasıl olurda hem geçmişte hem de şimdiki zamanda olur?

Edebiyat öğretmeniyim. Kullandığı soru, konu anlatımları , günlük, yıllık plan, egsersiz planı vb. ni karşılıklı paylaşacak, hatta ortak araç üretecek arkadaş arıyorum. Daha önce böyle bir paylaşım oldu mu bilmiyorum. Bir araya gelip bir sinerji oluşturalım.

İSİMLERDE TEKLİK - ÇOKLUK

Boşu boşuna, ucu ucuna, günü gününe...

4. Soru Cümlesi : Bir işin, eylemin olup olmadığını soran, içeriğini araştıran cümlelerdir.

hocam ben de kitabın üzeride yer varsa oraya yazdırıyorum yoksa deftere. Etkinliklerin kapsamlı olanlarını alarak konuyu işliyorum. İletişimle ilgili öğrencilerin anlık diyaloglarını örneklendiriyoruz. Daha kalıcı olduğuna inanıyorum. Tartışmayı bu hafta yapacağız. Konuyu onlar belirleyecek, iki grup seçeceğiz, jürilerimiz olacak.10. sınıflarda sunum örneği yapmıştım onu gösterdim. Nasıl sunum hazırlayacaklarını öğrettim. Sunum hazırlayıp getirecekler, interneti kullanarak tabi.

Teşekkürler.

Kadın sevinçle bağırdı.

Bilmemek ayıp değil, sormamak ayıptır

Onları da gördünüz mü?

bu müfredat çok iyi ama karşımızda bunu anlayabilecek bir kitle yok sadece kütle var

bir kız için ağlamaya gelmez...

Akşamları trene binerim. Her gece oyun oynarım.

Arkadaşlar yeni sistemle gelen derslerin 1. yazılı sınav sorularını hazırlayamıyorum. Bana soru hazırlayan arkadaşlar kendi hazırladıkları sorulardan bir kısmını gönderebilirler mi?

Hem bakın siz bile okudunuz ve hemen bir yorum getirdiniz.

Onun için yalanı sevmem

zeytin dalıda bir simgedir. barışın simgesidir.

kitaplar biraz seviye üzeri sanırım, biraz inceledim de...

fiiller fiilimsilerle alakalı öğrencilere kavratmakta faydalı olabilecek yönteeeeem ve bilgisi ollan arkadaşlar yardımcı olabilir mi?

bu eğitim yapılandırıcı eğitime tam uygun. bütün öğrenciler gerçekten öğreniyor. hele bir etkinlik varki onu uygulayınca sınıfata o kazanımı öğrenmeyen kalmadı. kitap hazırlayan arkadaşlara candan teşekkür ediyorum.

Çok, az, biraz, fazla, hayli, oldukça, epey...

Programı hazırlayan Şerif Aktaş'ın kitabında " Metinler cümlelerden oluşan anlamlı birimlerin, kuralı ancak kullanıldığı metinde ortaya çıkan bir düzene bağlı olarak bir araya getirilirler. Bu bir örgüdür, bir sistemdir. bu örgünün veya sistemin birimleri arasında çok yönlü ilişkilerin bulunabileceği hissedilir. Bu ilişkiler metnin amacına, oluşturulduğu ve kullanıldığı bağlama göre değişebilir. Metni meydana getiren parçalar arasındaki anlam ilişkisine bağdaşıklık denir." yazıyor.

İki veya daha çok özel ad arasındaki bağ kısa çizgi ile belirlenir:

yabancı imiş yabancıymış - sinirli imiş sinirliymiş

ders işlenişi hakkında bir kurs verildi mi? arkadaşlar. ben çok cahil kalmışım. sınıfta etkinlik mi yapacağız?öğrencilerin tavrı nasıl? yardımcı olursanız sevinirim. bu forumu açan arkadaşa ayrıca teşekkür ederim

heoinize çalışmalarınızda başarılar diliyorum. esen kalın.

Önemli olan bizim kitabı nasıl bulduğumuz değil kitabın bizi nasıl bulduğudur. Lakin dersi işleyen kitap değil, orkestra şefi olan öğretmendir.

9. sınıf divalar için önerebileceğimiz kaynak var mı? Esen Yayınlarını beğenmiyorum...

ANLAMLARINA GÖRE KELİMELER

3. evinde:ev-i-n-de buradaki?n? pronominal n?dir. Görevlerinden birisi iyelik ekleri ile hal ekleri arasında bağ kurmaktır. Araba-s-ı-n-dan sözcüğünde olduğu gibi. Kaynaştırma ünsüzü illaki iki ünsüzün arasında olmak zorunda değil .

Türk_Dili ;

Gül, sınıfımızın en çalışkan öğrencisidir.

uğur kemal yiğit tarafından hazırlanan klavuz 2006 yayınları da fena değil. bugün alıp inceledim. yalnız bir kitap 9.50 ytl. türk edebiyatı ve dil ve anlatım 9. ve 10. sınıf

Parlak sözcüğüyle gülen sözcüğü arasında işlevsel yönden hiç bir fark yok. O halde niçin biri sıfat, biri sıfat-fiil?

a) Anlatıcının; gördüklerini, işittiklerini duyu organlarıyla algıladıklarını ve deneyimlerini dile getirdiği her düzeydeki anlatıma... denir.

Selam

2. Özdeyişler: Kim tarafından söylendiği belli olan, kısa ve özlü sözlere ÖZDEYİŞ denir.

siz ne hakkında bu kadar şaçmaldığınız bilmeden saçmalayabidiğinize göre gerçekten de en iyi edebiyatçısınız ''kürrşad'' edebiyatın tamamen bilinemeyecek kadar derin ve yoğun olduğunu anlayamadıysanız daha söylenebilir ki size?:)

Arkadaşlar uzun zamandır forumu takip ediyorum. Müfredat kitaplarını "Türk Edebiyatı ve Dil Anlatım" çok iyi inceledim ilçe zümre başkanıyım iki yıldır didik didik ettim. Ama görüyorum ki hala müfredat kitabını görmeyen arkadaşlar var. Çok üzücü gerçekten arkadaşlar. Müfredat kitabını iyi anlarsanız ders kitabına bile ihtiyacınız kalmaz. Çünkü başarılı ders kitapları buna göre hazırlanmak zorunda. Eğer müfredatı iyi anlarsak ders kitaplarının eksikliklerini de fark etmiş ve kendimizi ve öğrencilerimizi daha donanımlı hale getirebiliriz. Arkadaşlar müfredat kitabının sonunuda müfredatın yaralandığı kaynak kitapları temin edin ve okuyun. Hiç kimseye ihtiyacınız olmaz. Çevrenizde müfredatla ve derslerle ilgili en yetkin kişi olursunuz. Müfredat eleştirilmeli tabiiki eksiklileri vardır. Yine akademisyenlerce bunlar tespit edilip tadilatı yapılacaktır. Ama yine de şu anda bu branşlarda baş ucu kitabımız. Bir kez daha söylüyorum arkadaşlar aldanmayın iki yardımcı kitap geçti elime ve inceledim kesinlikle fiyasko. Aman dikkat bilmeden etmeden boşuna paranızı sokağa atmayın, zaten ihtiyacınız da yok. Klavuz yayınlarının çıkardığı yardımcı da bir sürü eksik ve yanlış var. Zambak yay. ise kitablarımızla hiç alakası yok. Arkadaşlar müfredat kitabı yeter. Bir de bastıralım ilçelerimize seminer isteyelim.

Pardon monolog sormuş, sen onun sorusunun bir altında siteyi güncellemişsin

Türk Dili ve Edebiyatı dersi haftalık 4 saat olarak okutulmaktadır. Her dönem 3 yazılı, 2 sözlü notu verilir. (3 de olabilir.) Kompozisyonda ise her dönem 2 yazılı yapılır. Sözlü notu verilmez. Kompozisyon dersinde sözlü notu verilir diye bir ifadeye bugüne kadar rastlamadım. Saygılar...

son paragrafımda bir yanlışlık olmuş

Dil ve Anlatım 10. sınıf sayfa 48

Ağlamak.. Acaba ah ünlemiyle ilgisi olabilir mi?

"Her sabah pencereye konan kuşların sesiyle uyanıyorsunuz ve bir sabah uyandığınızda kuş olmadığını görüyorsunuz." Soru "Kuşların pencerede olmama nedeni"

1. Takısız İsim Tamlaması: Bir tamlamada tamlayan ve tamlanan isim veya isim soylu kelime ek almazsa takısız tamlama oluşur.

Başkasından aktarılan yazı ya da sözlerde, tırnak ya da konuşma çizgisinden önce:

Fiil olan sözcükte üç temel öğe vardır. 1. Eylem 2. Zaman 3. Kişi

- Sanat, hangi ihtiyaçtan doğmuştur?

Behçeti hocamın sorusuna cevap bulunamadı galiba. Ben de o cümleler konusunda kararsız kaldım bir arkadaşa söyledim araba çalıştı cümlesi edilgen değildir tamam çalıştıran başkası ama sonuçta çalışan yani eylemi gerçekleştiren arabadır özne araba olur dedi.

Arkadaşlar biz burda ne tartışıyoruz siz ne yazıyorsunuz. Dersi nasıl işleyeceğimizden, yapısalcı sistem ve edebiyat öğretimindeni dil öğretiminden bahsedelim hazırcılık bu özendirmeyin milleti yardımcılara. Oturun şu müfredatı okuyun gerçekten en iyisi o. BU işten rant sağlayanlara para kazandırmayalım. BİLGİLERİMİZİ BURDA PAYLAŞALIM.

teşekkürler..

beyin Şekildeki insan beynini inceleyiniz.

gibi kelimesinin kökü kiptir. birinci iyelik ekidir. ikinci "i" yanlıştır. Aynısı ve birisi kelimelerinde de aynı yanlış vardır.

teşekkürler.

Bilindiği gibi "değil" sözcüğü ek eylemlerle oluşturulan isim cümlelerini olumsuz yapmada kullanılır. Yapıca olumsuz, anlamca olumlu cümle olması, onu eylem cümlesi yapmaz. Bilmiyor sözcüğü, burada isim soylu bir sözcük görevinde kullanıldığı için, değil sözcüğü de çekime girmiştir. Bilmiyor idim, örneği nasıl ek eylemle yapılan bir isim cümlesi oluşturmuşsa, değil sözcüğü de aynı görevi yapmaktadır. Saygılarımla...

gel + di + n geldin

NARSES'E SORDUĞUN SORULARIN YANITINI BEN VEREYİM İSTER MİSİN?

Benim gibi-s-i yoktur.

7. "Bütün kitaplar tek tek sayıldı" cümlesinde yer alan "sayıldı" kelimesinin kökü ve ekleri:

arkadaşlar bildiğim kadarıyla yeni prgoram ve kitaplar hakkında tüm türkiyede seminlerle düzenlenecek. ayrıca ağustos ayında yalovada bir semiver vardı. ben ona katıldım çok faydalı oldu... Aslında daha önce seminer yapıldı ama iş başa düşmeyince pek umurumuzda olmuyor galiba

Bu, edebiyatın çelişkisi değil, bilgiyi veren kitapların çelişkisi...

Doğal dili kişiye özgü duyarlılıkla kullandığı için edebi metnin dili... bir dildir

sayın editorunuz,

b) Sıra Sayı Sıfatları: Varlıkların sırasını belirten sıfatlardır

bana kaç puanla anadolu lisesine girdiğini söyleyecek birisi yok mu arkadaslar

2-İken eki eki bir ek fiil midir?

ç sert sessizi yumuşar c olur : ağaçı değil ağacı.

A. İsim Tamlaması: Aralarında anlam ilgisi bulunan, iki veya daha çok isimden meydana gelen söz gruplarına İSİM TAMLAMASI denir.

kaçalin hocam,

fakat kitap da yerine göre birçok şeyin simgesi olabilir.

Edebiyat terimi Roman, piyes, masal, hikaye, denem, makale...

10. sınıf dil ve anlatım dersi için hazırladığım yazılı sorularını ekliyorum. Açıkçası soru bulmakta zorlandım, sizler de sorularınızı yazarsanız bir fikir oluşur kafamızda.

Bir hikaye, tiyatro? yazma

Dolap molap, kitap mitap, çocuk mocuk...

VURGU VE TONLAMA

Haftada 2 saatlik ders içiin bu kadar yoğun bir program olmaz.4 saatte ancak hallolur.

Yayınevi: Esen Yayınları

bu durumda konu seçımınde tıtızlık gösterdiği söylenemez.. çünkü titizlik konu seçiminde göstermiyor..

Ben de onu söylüyorum. Hepimiz bu konuda eksiğiz. Herkes de bunu kabul ediyor zaten. Bunu bizim suçumuz olarak görmüyorum. Önce bize bu konuda eğitim verilmeliydi. Programı uygulayacak insanın programdan haberi olmazsa böyle olur. Ben geçen sene ilçede çalışıyordum. İlçedeki tüm öğretmenlere danıştım onlar da benim gibiydi. Müdüre gittim, ilçe milli eğitime danıştım hepsi "aa program mı değişmiş, yap kafana göre bir şeyler dedi" ilçede ulaşabileceğim kaynak olmadığından diğer illerdeki arkadaşlara sorup kaynak getirttim ama öğrencilerde kaynak olmaması nedeniyle verim alamadım. Kısacası hepimiz elimizden geleni yapıyoruz. Bu durum bizim suçumuz değil

Kültür Sarayını tanıtma ve orada izlediği bir tiyatroyla ilgili değerlendirme

Seçilen bir sanatçıyla röportaj yapma, eserlerini inceleme

Seslenmelerden sonra:

İçerde bulunan birkaç çalı çırpı ile ateş yaktık.

siz kitapları alıp görüşlerinizi yazmışsınız bile.. yarın okulun 2. haftası, biz derslere başladık ama ders kitapları henüz gelmedi :(

- Gelenekle şiir arasında nasıl bir ilişki vardır?

"-yor" EKİNİN YAZILIŞI

nerde o sezerek öğrenen öğrenciler bulursanız bende alayım adamlara bağırarak anlatamıyoz. öğrenicilerde hazır bulunmuşluk olacak arkadaş bunlar dersi bile dinlemiyor ki. gerçekten hazır gelseler bence de iyi olurda. bu böyle gitmez.

evet haklısın demel hocam okulun tüm angarya işleri ne yazık kı biz edebiyat ve Türkçe öğretmenlerinin üzerinde aslında bütün branş öğretmenleri törenlerin, yarışmaların hazırlanmasında katkıda bulunmalıdır. Çünkü her öğretmen bence bir Türkçe öğretmenidir..

1) "Bir kız için ağlamaya değmez" cümlesi ögelerine nasıl ayrılır?

daha önceki sorumu tekrarlayayım, bu konuda yardımlarınızı bekliyorum:

Alt Çenemizin Durumuna Göre

oku - y - acak okuyacak

Fiil kökü Zaman eki Şahıs eki

Arkadaşlar bir yardımcı daha çıkmış bugün inceledim. Lakin ÜSTAD Mehmet Zeren yeni programı incelememiş herhalde. Tamamen eski sistemdeki gibi şiirleri açıklamış soruları cevaplamış. Etkinlik falan zaten yok. Halbuki bu sistemde metin konuyu ve kazanımları verebilmek için ele alınıyor. Yani kısacası A5 ebatında 120 sayfalık küçücük bir kitap anlamıyanları avlayacak nitelikte. Kitaptaki konular, etkinlikler, proje ve değerlendirmeler anlatılamamış bilgilerinize yayın evini hatırlamıyorum. Ancak Mehmet Zeren Beyin kitabı bilgilerinize bizimle alakası yok tavsiye etmem haberiniz olsun. Şu ana kadar üç yardımcı elime geçti üçü de alakasız. Zambak, klavuz yayınları ve Mehmet Zeren'in kitabı. Bir daha yzıyorum yeni müfredat anlaşılmamış. Program kitabının kendisi bundan iyi.

Öncelikle araştırdığınız kaynakların künyesini verdikten sonra, bu yazarların hangi örneklerden yola çıkarak bu yargılara ulaştıklarını açıklarsanız size yardımcı olabilirim.

Türk övün, çalış, güven.

1. Bir kız için ağlamaya değmez.

SORU: Hangisi doğrudur?

Kelimeler hecelerden, heceler harflerden meydana gelir. A, E, I, İ, O, Ö, U, Ü derken ağzımızı bir kez açıp kapatıyoruz. Aynı şekilde "al, bal, çal, kol, il, öl..." derken ağzımızı bir kez açıp kapatıyoruz.

Araştırın dediğim konuları da öylece bilgisayardan alakalı alakasız çıkartıp geliyorlar. Tabii getirenler de 40 kşiden 5 kişi.

değerli edebiyatçı01 hocam,

her ikisi de 5,5'er YTL.

Şah_in Hocam ilk boşluk muhteva; ikinci boşluk konu. Klavuz kitapta bu şekilde vermiş. Kendim daha uygun bir şey aradım ancak bulamadım.

yapılandırıcı olarak eğiteceğiz derken hiç bir şey öğretemeyeceğiz ya da yanlış şeyleri öğreteceğiz.

d. Edat Tümleci: "ile, , için" edatlarıyla birleşerek yüklemi tamamlayan söz öbekleridir.

ZAMİRLER

sorunun cevabı "imgesel" bir dildir. Şerif AKTAŞ'ta öyle yazıyor.

lise 2. sınıftakı kıtabın ıçeriğini bılmıyorum ama betimlenen metınler durağan ve dınamık olarak ayrılıyor. fransızca edebiyat sonda yım bu konuları yeni gördük... ben nasıl anlatayım şimdi tam da bılemıyorum. bırıncıl ıkıncıl ve gözlemcı karakterler var örneğin. kişilik diyoruz bız personnage dıye geçıyo bızım kıtaplarda. kişi mesela romanda bırkac yerde kendını gösterır 3 yerde geçer örn. dınamıque olur.

Cümlelerde Vurgu: Genellikle cümlelerde vurgu yüklem olan kelimenin üzerindedir. Ancak cümledeki kelimelerin anlam değeri birbirine eşit değildir. Üzerinde durulan kelime, yükleme yakın bir kelimedir.

Bir cümleden ya da sözcükten sonra örnekler, açıklamalar sıralanacaksa:

lise 2. sınıfların Türk edebiyatı kitaplarında Batı edebiyatına ait klasiklere yer verilmemiş. Geçmiş yıllarda kullanılan edebiyat kitaplarında Batı edebiyatı klasikleri vardı ve bir karşılaştırma yapmak mümkündü acaba Batı edebiyatına yeni sistemde hiç değinmeyecek miyiz? Eski kitapların bir eksiği Doğu edebiyatının hiç yer almamasıydı yeni sistemde hem Doğu hem de Batı edebiyatına ait hiçbir parça yok. Bu konu hakkında bilgisi ve yorumları olan arkadaşlar yazabilirler mi lütfen...

eylem cümlesidir.

Müdür 3 edebiyat 2 kompozisyon diyor. Ama biz senelerce 2 + 2 yaptık. İyi akaşmlar.

program kılavuzunda "doğrudan ve dolaylı anlatım" ile ilgili kazanımın karşısında açıklama olarak "Anlatıcının; gördüklerini, işittiklerini duyu organlarıyla algıladıklarını ve deneyimlerini dile getirdiği her düzeydeki anlatım ile başkasından öğrendiklerini, duyduklarını ifade amacıyla gerçekleştirdiği anlatımlar üzerinde durulur." şeklinde bir ifade var.

Bir yörenin geleneksel özelliklerini araştırma

ben de araştırmalarım sonucunda arkadaşımızın ulaştığı sonuca ulaştım. üç gösteregededen bahsediliyor.

1. Kelime Halindeki Zamirler

A. Haber Kipleri: Haber kipleri işin, oluşun veya hareketin zaman ve şahsa bağlı olarak meydana geldiğini bildiren kiplerdir. Bunlara BİLDİRME KİPLERİ de denir.

fono.com.tr adlı sitede

1. baksana kelimesini tahlil etseniz nasıl tahlil ederdiniz? 2. ''işte resimler burada'' ve! işte o zaman ' cümlelerindeki işte kelimelerinin görevi nedir? engin fikirlerinizi bekliyorum...

Öğrencileri kitap okumayı sevdirmek belli bir edebi alt yapıyı oluşturmaya çalışmak kendi kültürümüz hakkında bil gi edinmeye yöneltmek bizim yapmaya çalışacaklarımızın en önemlileri olduğunu düşünüyorum.

benim 10. sınıf dil ve anlatım sorularını kaynak göstermeden yayınlamışlar, lütfen emeğe saygı.

İnternet bir kaynaktır ve kullanılan kaynak adresi yazılmalıdır. Ama sadece kopyala-yapıştır yapanların ödevlerin değerlendirmeye bile alınmayacaktır. ?Ödev benim.?diyemiyorsanız, vermeyin o ödevi.

kılavuz yayınlarının googleden ararsanız ulaşabilirsiniz.

Fiillerde zaman, şahıs veya dilek bildiren, ek almış biçimlerine KİP denir. Dilimizde fiil kipleri ikiye ayrılır:

saygılar

Herkes oyuncu olamaz; çünkü oyuncu olmanın kuralları vardır.

merhaba hocam ben de ilk defa anadolu lisesine giriyorum. bu okullarda olduğumuz için şanslıyız. Geldiğim lisede bu müfredatı uygulayamazdım.

10. SINIF DİL VE ANLATIM DERSİ 1. DÖNEM 1. YAZILI SORULARI

Küfür& hakaret furyasında forumu terk etti.

A. Mana İsimleri: Elle tutulamayan gözle görülemeyen varlıklara verilen isimlere denir. ses, uyku, sevinç, acı, rüya, akıl, huy, mutluluk, özlem, sevgi...

hocam plan yapmadım ama internteeen buldum. isterseniz gönderebilirim... msn adresinizi yazmanız gerekiyhor

arkadaşların yazdığı pek çok şeye katılmamak mümkün değil. bu yapıandırıcı sistem gerçekten benim hoşuma gitti. öğrenci uygulayarak kendi kendine öğreniyor. tahaakk hocanın kılavuz kitaptaki kazanımlarla karşılaştırarak kitabı incelyince kapalı noktalar biraz daha azalıyor.

meslek liselerinde edebiyat derslerine geren arkadaşlarım, malumunuz 11. sınıfta edebiyat dersi yok. ancak verilen müfredatta cumhuriyet dönemi edebiyatı yok. zihniyet cumhuriyet ve sonrasını unutmuş olamaz. ne yapmalıyız? yardım lütfen!!!!!

Örneğin:

Dilimizde çeşitli yapım ekleri vardır: -lik, -li, -ci, -cik, -sız, -şer, -cık, -im, -ma, -iş, -si, -gen, -tı, -giç, -gın... Bu ekler ses uyumuna göre kelimelere eklenirler.

editörünüz'e teşekkürler. Evet o kelime esiz olarak da geçiyor. Benim önerdiğim sözlük de zaten günümüz Türkçesiyle ilgili. Sağolun Hocam.

Keyfince akmayacak gayrı Seyhan, Sakarya, Tunca.

"Gösterge, bir gösterenin bir gösterilenle birleşmesinden doğan bütündür.? Mesela?kardeş? kavramının gösterenleri?k, a, r, d, e, ş? sesleridir. Fakat bu kavram ile sesler arasında bir bağıntı yoktur. Aynı kavram için farklı dillerde farklı gösterenler olabilir. Yazara göre Saussure, buradan yola çıkarak?dil göstergesinin nedensiz? olduğunu ortaya koymuştur.

bu sistemden bilgiyi öğrencinin kendisi yapılandırması gerekiyor. eğer kitapta hazır bilgi verilirse öğrenci hazır bilgiyi aldığı için ezberci bir eğitm olacak. bu sebeple ben kitaplarda bilginin olmamasını yadırgamadım. eski sistemde öğrenci hazır bilgiyi ya öğretmenden alıyordu ya da ders kitabından. şimdi ise öğrenci bilgiyi hazır bulmayacak bir aratşırma yapılandırma sürecine girecek. dediğim gibi öğretnci önceden bilgiyi ezberledği için "bilgi" ile işi bittiğinde yani sınavı geçtiğinde ezberlediklerini mecburen unutacak. ama şimdi öğrenciler bilgiye kendis ulaşacak.

Aktarma cümlelerinin sonunda, tırnak işareti yerine:

arkadaslar dil ve anlatım dersi 3. yazılı sorulararını hzırlayanlar varsa örneklerini alabilir miyiz?

Yani geçmişte yapılan hareket süren, devam eden bir durumu arz ediyorsa, bunu sonradan anlatırken şimdiki zamanı kullanabiliriz.

Şiirde mısraların ilk kelimesi:

doğal gösterge: karın kışı göstermesi

Başkasının ödevini aparıp kendi ödevinizmiş gibi sunma gafletinde bulunmayın.

50 şiirlik bir antoloji oluşturma

Tam tersi. Konu genel, tema özeldir. Konu, şiirde şiirin neye dair olduğu, tema ise o konu hakkındaki şairin yorumu, şairin konuyu ele alış şekli, bakış açısıdır.

2. Rivayet: Basit zamanlı bir fiile ek fiil olan "imişim, imiş" getirilerek yapılır.

Gül, çok sevdiğim bir çiçektir.

sayın hocalarım anadolu liselerinde öğretmen olmak için gerekli olan sınav giren e kazanan arkadas veya arkdaslar va r mı aranızda?Eger varsa gerçekten sınvla girilebildiğini hiçbir torğil olmadığını sınavdan iyi puan almanın yeterli oldğunu söyleyebilir misiniz?beni bu konuda aydınlatır mısınız?

İstisnalar :

ağustos böceğinin simge olduğunu söylemiştim ya onun açıklamasına yazdıklarımı yanlış yazmışım daha doğrusu karıştırmışım. karıncaya yazacaklarımı bu kısma yazmışım. yani ağustos böceği tembelliğin simgesidir.

bütün kitapları tek tek saydı.

Olumsuz Fiil: İşin, oluşun ya da hareketin yapılmadığını veya yapılmayacağını bildiren fiillere, olumsuz fiil denir.

Örnek: farksız iken, ıslak iken, taze iken...

Bu soruya gereken cevap verilmiş görünüyor. Benim de sormak istediğim bir soru var:

oku yor sun okuyorsun

- ?. temayı sınırlandıran ve somutlaştıran en küçük göstergedir.

Cevaplarınızı hem bu siteden hem de maillerime bekliyorum.

TARİHLERİN YAZIMI

Her yıl yaz tatilinde Antalya'ya gider idim.

Arkadaşlar konu ve tema için yapılan tartışma acaba "tip" ve "karakter" terimleri için de sözkonusu değil mi?

KURULUŞ ADLARININ YAZILIŞI

Ağızdan dinlenen bir masalı yazma ve inceleme

BİRLEŞİK KELİMELERİN YAZILIŞI

oku muş sun okumuşsun

arkadaşlar ben de türkçe öğretmeniyim.

Okuldan eve on beş dakikada varmış...

tahaak hocam,

1. Deyimler : Bir anlamı karşılamak amacıyla, birden çok kelimenin gerçek anlamı dışında kullanılarak oluşturdukları kalıplaşmış sözbirliğine DEYİM denir. Kafası kızmak, Gözünü budaktan esirgememek...

Gevherİ kardeşi OLUMLAMAK kelimesi olumlu bulduğumu kabul ediyorum tasdik ediyorum anlamında şu anda farkettiğim yanlış bir kelime kullanmışım. Günlük hayatta da istemeden dilci olmamız hasebiyle farkında olmadan kelime türetiveriyorum. Daha hassas davranmalıydım. Forumdaki arkadaşlardan özür diliyorum. Sizi DOĞRULADIM, TASDİKLEDİM olarak değiştiriyorum. Kabul buyrun efendim. Tekrar affnızı rica ediyorum.

Türk dili hocam! yazdıklarım hakkında değerli görüşlerinizi bekliyorum. saygılar...

- Münazarada?düşüncesini iyi savunan? kazanır.

-yor, -ken, -ki, -leyin, -imtırak, -daş eklerinde bu kural aranmaz

mesela: trafik ışıkları bir yapay gösterge midir?

Ev - in pencere -s - i

6. "başlıyordu" kelimesi için "şimdiki zamanın hikayesi" deriz. peki bir fiilin gösterdiği hareket nasıl olur da hem geçmişte hem de şimdiki zamanda olur.?

edebiyatın bir döneminde ince duyarlıkları ifade ederken, başka bir dönemde

Görüşlerinizi belirtirseniz sevinirim. Şimdiden teşekkür ederim.

Bilgisi olanlar beni aydınlatsın lütfen.

Dizilişlerine Göre Cümleler

ben de bu konunun edebiyatçıların paylaşım alanı yapılmasında yanayım. Arkadaşlar eğer size verilen program kitabını incelediyseniz verilen kazanımların başka şekilde verilemeyeceğinizi görürsünüz. Bence seviyesi ağır değil. Bence bizim okulların seviyesi düşük. Daha önce de söylediğim gibi bu kitaplar ideal türkiye için hazırlanmış ve kitapların amacı ideal türkiye doğru bir adım atmak. Bence yapmamız gereken şey sınıflarımızı bu kitapların anlayacak seviyeye getirmek. TAbi ki bu zamanla olacak ama olacak...

2. Eş Sesli Kelimeler: Yazılışları ve okunuşları aynı, anlamları farklı olan kelimelere EŞ SESLİ KELİMELER denir.

sayın Türk-Dili hocam... bir kız için ağlamaya değmez... bir cümle değil bir deyimdir... istesenizde öznesini bulamazsınız.. deyimler de ayrılmadığına göre tamamını yüklem olarak albilirsin... ama o da olmaz çünkü deyimler yargı bildirmezler bundan dolayıda yüklem de olamaz. ölenle ölünmez, kulağına küpe olmak gibi deyimlerde olduğu gibi... yüklemin olabilmesi için bir yargının olması gerekir... deyimlerde yargı bildirmediğine göre bir cümle değildir buu... cümle olmadığına göre yüklem de yoktur.. yüklem yoksa özneyi de bulamazsınız.. sevgiyle..

Kitapların yapılandırmacı eğitim yöntemiyle hazırlanması ilk bakışta güzel. Öğrenci araştırıyor, düşünüyor, planlıyor, uyguluyor, sunuyor vs... Bol bol etkinlik yapıyor, ezbercilikten uzaklaşıyor. Bunlara bir diyeceğim yok.

DİL VE ANLATIM LİSE 1 SAYFA 16: "BUGÜN İSTİKLAL MARŞININ VE GENÇLİĞE HİTABENİN DİLİ KOLAY ANLAŞILMAMAKTADIR" İFADESİ VAR. BENCE ÇOK DOĞRU BİR İFADE DEĞİL. BİRİ ATATÜRKE BİRİ DE MİLLİ ŞAİRİMİZ OLAN MEHMET AKİFE AİT OLAN BU ESERLERİN DİLİNİN AĞIRLIĞI BU ŞEKİLDE DİLE GETİRİLMEMEİLİYDİ. HER DÖNEMİN BAŞINDA ÖĞRENCİLERE GENÇLİĞE HİTABEYİ VE İSTİKLAL MARŞININI EZBERLETİRİM VE ANLAMLARINI SORARIM. GEÇEN GÜN ÖĞRENCİ AMA HOCAM BUNLARIN DİLİ ÇOK AĞIR ANLAŞILMIYOR. KİTABIMIZDA DA ÖYLE YAZIYOR DEDİ. BEN BİR ŞEY DİYEMEDİM

KPSS kategorisinde bu konuda daha fazla bilgi vardır zannedersem.

Örnekler:

"Ben sizi olumladım aslında."

emir + etmek emretmek, kayıp + olmak kaybolmak...

Pencere çercevesinin camı...

Cevaplarınızı bekleyeceğim. Mail adresim : <a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="7a0a15080e1b111b16251913191f1d13133a12150e171b131654191517">

atrsn

Şu anda benim elimde ders kitabı dışında dil ve anlatımda Erkin Canpolat'ın saygın yayıncılıktan çıkan kitabı var. 9. sınıf edebiyata girmiyorum ama akşam arkadaşım zambak yayıncılıktan çıkan bir yardımcı kitap getirdi bakmakta fayda var. Siz de ulaşabildiğiniz kaynakları yazarsanız sevinirim.

SAYGILARIMLA

5. Mecaz Anlamlı Kelimeler: Kelimelerin cümle içinde, sözlük anlamlarından başka anlamlarda kullanılmasına MECAZ anlamı denir.

Öncelikle bu seneki kitapların yanına bir de yardımcı kitapla derse girdiğimi söylemek istiyorum. Derse hazırlandım ama öğrencilerden o karşılığı alamadım. Öğrenciler sezerek öğrenme metoduna alışkın değil. Daha doğrusu biz de alışkın değiliz. Bence ilk önce öğretmene bu yeni müfredatla ilgili zorunlu seminer veya kurs verilmesi lazım. Öyle uyutan cinsinden değil. Bir de kitap bitti ama ben sanki yazdırdıklarım dışında kitaptan hiçbir şey katamamış gibi hissediyorum. Kitap güncel ama; metinlerin ve soruların bir kez daha gözden geçirilmesi lazım. Sanki aceleyle hazırlanmış. Gazete gibi olmuş.

sınırlı da olsa bilgi var

1. "Bir dil yanlışından ötürü daha ilk sayfalarda elimden bıraktığım romanlar olmuştur. "Sen benim dilimi bırak da, anlattıklarımı oku." diyemez bana hiçbir romancı, diyememelidir. Ben bir romanı, neyi anlattığı için değil, onu nasıl anlattığını merak ettiğim için okurum."

NOKTALAMA İŞARETLERİ

UZUN ÇİZGİ

Resim yapacağım

reklam yapmayın bomboş siteden ibaret orası...

Yetişemiyorum hem ders hem etkinlik yapmaya. Çünki öğrencilerin alt yapısı çok zayıf. Önce konuyu iyice öğretmek lazım ki etkinliği yapabilsinler.

güncel

3. Ek - fiilin rivayeti başkasından duyulan şekildeki anlatımlar için kullanılır.

Maddelerin sıralanışında, sayı ya da harflerden sonra parantezin kapama biçimi " ) " kullanılır:

Sayılar gerekli görülen yerlerde yazıyla yazılabilir. Bu durumda sayı adları yazıya ayrı ayrı geçirilmelidir:

Gerçekten öyle miydi? Öyleyse yaşlılara saygı göstermeye ne zaman nasıl başladık? Konu hakkında bilgisi olan arkadaşlar yorum yazarsa sevinirim.

hakan 4482 hocam,

2)Prof. Dr. Talat Tekin, ?Üçüncü Kişi İyelik Eki Üzerine? Genel Dilbilim Dergisi Cilt 2, sayı 7-8, sayfa 10-17

p, ç, t, k harfleriyle biten özel isimler, sonlarına ünlü ile başlayan bir ek alsalar da bu kelimeler aynen kalır. Mehmet'i öğretmen çağırdı. Recep' in başarısı gurur verici.

Hocaqm 11. sınıflarda %50 edebiyat %50 kompozisyon onun için 2 edebiyat 2 kompozisyon yazılısı yapılıyor. Edebiyat yazılısında da %50 edebiyat %50 dilbilgisi sorusu olacak. 9 ve 10. sınıflarda 3 edebiyat 2 kompozisyon yazılısı yapılıyor.

benim sorum a maddesi ile ilgili. Bu maddedeki boşluğa ne yazılacak.

merhaba tehassür hocam,

İyi akşamlar değerli arkadaşlar... Özellikle akarcalı sana teşekkür ederim... PM den de yazmışsın... Ordan yazmak yerine burdan yazmayı ve teşekkür etmeyi uygun buldum... 3 saat kadar yoktum ve gelip bir baktım ki mesajlar yığılmış... Hepsine sıra dahilinde cevap vereceğim ama özellikle Türk Dili arkadaşıma bütün sorularını copy yapıp sorularının hepsine birden tek bir yorum yapacağım...

"değilim " ek fiilin geniş zamanı olarak kullanılmış burada.

dükkan, gavur, hikaye, kağıt, kar, tezgah, mekan...

LÜTFEN MÜFREDATI VE ONUN GETİRDİKLERİNİ VE KİTAPTA ZORLANDIĞIMIZ YERLERİ TARTIŞALIM.

"o" den sonra "a" veya "u" gelir: kova, koru, sopa...

Gerçek kısaltmalara getirilen ekleri ayırmada:

Bu yıl şubat ve mart ayları çok soğuk geçti.

Hişt, hişt!

YAZIM KURALLARI

... ve yeni - ya da Şerif Aktaş- anlayışı geldi...

çalışkanlık, eğitim, kütüphane vs..

9. sınıfların edebiyat ile dil ve anlatım derslerine giriyorum. öğrenciler devamlı her şeyi yazmak istiyorlar, yazdırmadığımdan şikayet ediyorlar. bana da bu yazdırmak işi pek güzel gelmiyor. acaba siz çok not aldırıyor musunuz öyle mi yapmalıyım.

merhaba

Bunun için para toplamıyorum. Şöyle ki:

açık saçık söz, kırık dökük eşya, anlı şanlı paşa, eğri büğrü yazı

"Büyük" kelimesinin zıt anlamlısı olan kelime aşağıdakilerden hangisidir?

adet=sayı - adet=alışkanlık - aşık=küçük kemik - aşık=tutkun...

"Yalnız bir öz eleştiri yapmanızı salık veririm."

Arkadaşlar alp er tunga sagusunun ikinci dizesindeki "ıssız" kelimesinin karşılığı ders kitabı dahil pek çok kaynakta günümüz Türkçesiyle "kötü" şeklinde veriliyor. Ben bu kelime ile kötü kelimesi arasında bir bağlantı kuramadım. Issız benim bildiğim "sahipsiz, kimsesiz" anlamında kullanılır. Bu saguda da Alp Er Tunga ölünce dünya sahipsiz, kimsesiz kaldı anlamında kullanılmış olamaz mı?

b) Tekrar edilen sıfatların arasına "mı" getirilerek yapılan pekiştirme;

ben bu yeni moda türk edebiyatı dersini ilk başta çok garipsedim. kaynak bulmakta zorlandım. sonra işin içinden çıkamayınca yardımcı ders kitapları var piyasada, onlaradan yararlandım, çok faydası oldu.

Ben mahallesinden çıkamayan öğrenci biliyorum, yediği bulgurun

Ay ve gün adları yanlarında sayı olmadan kullanıldıklarında küçük harfle başlayarak yazılır.

Anlamlarına Göre Cümle Çeşitleri

Şimdiden çok teşekkür ederim.

Edatlar: kendi başlarına anlamı olmayan, ancak cümlede beraber kullanıldığı kelimeler arasında ilgi kuran kelimelere EDAT denir.

2. İstek Kipi: Bir iş, oluş veya hareketin yapılmasının, olmasının istendiğini belirten kiptir. Ekleri ses uyumuna göre "-e, -a" dır

Eğer arkadaşınız 2 sınav yaparsa koskoca MEB in yönetmeliğini çiğnemiş olur, suç işler.

sevgili arkadaşlarım bılıyorsunuz 6. sınıf mufredatı değişti. evet portfolyo. öğrenciler dosya alacak ve yapılan etkinlikler ve değerlendirilen tutum ölçekleri bu dosyaların içine konacak.

bence seviyesi düşük falan değil. dil göstergelerinin anlamsızlığını göstermesi açısından önemli bir etkinlik...

Ah bir bilebilsem yerini.

düşünce dokusu ve yorumlanışı ile ilgilidir. Bir eserin konusunun nasıl yorumlan-

sayısız şiir ve şair

S.4) Panel başkanının görevleri nelerdir? (10 Puan)

11. sınıf dil anlatım kitabına biraz eğilirsek şunu görürüz 9-10. sınıf konuları ile ilgili uygulamalar var mesela mektup konusunda anlatım bozukluklarını bulunuz diyor. bir önceki konuda da mecaz anlam deyim anlamı bulun diyordu. Ama haklısınız 5 saat için kitap az görünüyor yapacağım şu her konu ile ilgili örnek yazdıracağım mesela mektup konusunun sonunda mektup yazacaklar ve herkes mektubunu yanındakine vercek ve mektupları dilbilgisi imla ve tür bilgisi alanında inceleyecek... 1 saatte de test çözeceğiz yalnız 12. sınıfta ne konu koyacaklar onu düşünüyorum:) biz bunun bir benzerini, konu azlığı bakımından, edebi metinler-2 kitabında da yaşıyoduk

-Sözlü geleneğin güçlü olmasını

Atatürk: "Yurtta sulh, cihanda sulh!" sözüyle barışçı olduğunu herkese duyurmuştur.

Şimdi affını yazayım

Edat grubunun tanımı baktığım üç değişik kaynakta "Yalın durumda veya durum eklerinden birini alan bir isimle bir edatın birleşmesinden oluşan öbeğe edat grubu denir." şeklinde verilmiş.

İyi etkinlik yapalım öğrenci aktif olsun çok güzel de "bilgi" basamağına ne oldu? Bilgi verilmeden kavrama ve uygulama basamağına geçilebilir mi? Önce konuyu bir anlat bakalım. Hadi öğrencilere anlatmadın öğretmenlere kılavuz kitap yolla. Gördüğüm kadarıyla çoğumuz kitaptaki kavramlara yabancıyız. Şahsen ben bütün edebiyatçı arkadaşlarıma ve okulumdaki 20 25 yıllık öğretmenlere danışıyorum ama doyurucu cevaplar alamıyorum. Bazıları bilmiyorum demekten çekinip lafı dolaştırıyorlar o kadar.

Buradan hareketle ölüm, vatan, aşk, gurbet, tabiat vs. tema olabilir. Bu tema herhangi bir konu içinde verilebilir. Dolayısıyla tema genel, konu özeldir. Yahya Kemal?in şiirlerindeki tema diyoruz, aynı tema işlenmiş diyoruz vs.

Halbuki, oysaki, sanki, mademki...

cevap veren arkadaşlar sebebini de açıklamalarını rica ediryoru. Bir nesne neye göre simge oluyor?

A) Okuyacağı kitabı seçmede belirli ölçütleri vardır.

sayın hocalarım dil va enlatım dersinde 10. sınflar i. in 3. yazıl yapıyor musunuz? Yapacaksanız hangi tarihte yapmayı planlıyorsunuz?2 yazılı yapsak herjangi birasey olur mu?Bu konuda bilgisi olanlar yazsın lütfen

Kara yolu, gül suyu, kuru üzüm, ay tutulması, balık yumurtası, yıl sonu...

hocam talim terbiyenin müfredat kılavuz kitabını aşağıdkai linkten indirebilirsiniz.

düzeltiyorum... bu, vermiş olduğun kelimeyle ilgili bir kaç kelime daha verebilirim... büyük gibi...

Bu çalışmadan diğer öğretmenlerimizde faydalanabilir. Onları da düşünmek zorundayız.

Bu kadar edebiyat öğretmeni kaynak bulamamaktan şikayetçiyken öğrenciler bu kaynaklara nasıl ulaşacak?

BÜYÜK HARFLERİN YAZIMI

3.(s.8) telefon resmine öğrencilerim bayıldı ama ne olduğunu anlamadılar. BU öğrencilerin "nokia" çoğuğu olduğu gerçeği unutuldu sanırım.

4. Terim Olan Kelimeler: Bilim, sanat, meslek ve teknik konularda bazı kavramları karşılayan kelimelere TERİM denir.

Öyle güzel bir kitap okudum ki anlatamam.

say-ıl-dı

Teşekkür ederim hocam,

seviyor sev bozulmadı

-söyleyiş zorluğundan düşmüş olsa gerek

Yurdumuzun denizleri balık yönünden pek zengin sayılmaz. (Burada "deniz" kelimesi -leri ekini almasına rağmen anlamı değişmemiştir. buna göre "deniz" ismi basit bir kelimedir.

Cümlede Özneyi Bulma Kuralı: Cümledeki yükleme insanlar için kim, diğer varlıklar için ne soruları sorulduğunda cevap veren kelime ya da kelime grubu öznedir.

"m" ile yapılan ikilemeler de ayrı yazılır:

Dil ve Anlatım kitabinı şöyle yüzeysel incelediğimde bir yığın eksik bilgi ve anlaşılması olanaksız bölümle karşılaştım. Ama asıl dikkatimi çeken şu oldu:Sanki iki farklı kitap var, biri öğrencide diğeri öğretmende olacak. Öğrenci kendi kitabından konuya hazırlanacak, konuyu merak edecek, araştıracak. Öğretmen de kendi kitabından dersi öğrenciyle beraber işleyecek. Ama benim elime böyle bir kitap gemediği gibi böyle bir kitabın haberi kulağıma da gelmedi. Sizlere de gelmediğinden eminim. Çünkü öğretmene kitap vermek için ödenek yoktur.

arkadaşlar bu sistem yeni. Şu an sizin öğrencileirniz davranışçı eğitim sistemine göre eğitim almışlardır. sekiz seneden sonra bu öğrencileri yapısalcı ekole göre eğitim verirseninz tabiki öğrenciler hiçbir şey anlamaz. Arkadaşlar bu yeni eğitm prgoramının tam uygulanabilmesi için yeni sisteme göre eğitm alan ilköğretim öğretncileirn liseye gelmesi gerekiyor. bu da üç yıl için söz konusu değil. ama güzel bir sistem üç yıl beklemeye değer...

ARKADAŞLAR, BAZI ARKADAŞLAR, NEDENSE, ISRARLA YENİ MÜFREDATI "SAVUNMA" ÇABASI İÇİNDELER. bURADAKİ KATILIMCILARIN HEPSİ ZATEN UYGULAYICI DURUMUNDALAR DEĞİL Mİ? UYGULAYICILAR UYGUN GÖRÜRLERSE ZATEN SAVUNURLAR. NİYE NESNEL DAVRANMIYORUZ. MÜFREDAT, DAHA ÖNCE DE BELİRTTİĞİM GİBİ, "ALINTI"DIR VE ÜZERİNDE FAZLA DURULMADAN UYGULAMAYA KONULMUŞTUR. HALBUKİ ÜLKEMİZDE ÇOK DEĞERLİ PROGRAM GELİŞTİRMECİLER, EĞİTİM UZMANLARI VARDIR. KADROCU ANLAYIŞ YÜZÜNDEN ÇOĞUNUN GÖRÜŞÜ ALINMAMIŞTIR.

Gölge oyunu inceleme ve bir Karagöz oyunu yazma

Eyvah, yanıyoruz!

A. Kurallı Cümle : Yüklemi sonda olan cümlelerdir. Bu çeşit cümleler kurala uygun kuruldukları için kurallı cümle diyoruz.

ediör hocanın dediği gibi konular gerçekten ana konular ve 10 saate sığacak gibi değil. burada teddüp hocanın dediği yönüyle de klavuz incelnince yazarların tamamen bu klavuza bağlı kalarak sayfa sayılarını ayarladıklarını hatta % 13 olarak düşndüğümüzde 10 sayfada fazla olduğu görülecektir.

sistem.

programın önemli bir eksikliğine de değinmek istiyorum. türk edebiyatı 10. sınıf müfredatında koskaca bir divan edebiyatı ve halk edebiyatı 10. sınıfta veriliyor. bu yüzden zaman yetersizliği nedeniyle oldukça yüzeysel olarak kavranacak bu dönemler. ayrıca divan edebiyatı ve halk edebiyatı yüzyıl yüz yıl alınmamış, şairlerin yaşamlarına edebi şahsiyetlerine ve eserlerine yer verilmemiş. tamam program bunu öngörüyor edebi eserlerden hareketle edebi dönemler kavranacak diyor yazar ve şairlerin yaşamlarına eser incelemesiyle gidilecek diyor ama her şari 10. sınıf kitabında yok örneğin ben Mevlananın bir tek eserini göremedim 10. sınıf kitabında, TÜRK EDEBİYATININ Yapı taşlarının hayatlarını, eserlerini, edebi şahsiyetlerini kavratmak bence şart. bir MEVLANA, bir Yunus, FUZULİ, BAKİ, NEDİM, NEFİ, ŞEYH GALİP, KARACAOĞLAN, DADALOĞLU VB. öğrencilerin kavraması gereken şahsiyetler. ben programın bu eksikliğini proje ödevleri, öğrenci araştırmaları ile gidermeyi düşünüyorum. önemli şair ve yazarları ödev olarak verip onların bu isimleri araştırmalarını, bulgularını yazıya dökmelerini sağlayıp, bir kısmını derslerin uygun zamanlarında sınıfa sunmalarını, bir kısmını da sınıf panolarında yayımlamayı düşünüyorum.

Her okulun yeterli sayıda kitabı olan kitaplığı mı var?Ya da

evet hocam geçen seneki kitaplardan sorna bu kitaplar bence mükemmel...

- Plastik, fonetik ve ritmik sanatların özelliklerini örneklerle açıklayınız.

Anlatım çeşitleri konusunda Meb'in gönderdiği program kılavuz kitabındaki bilgiler benim için son derece faydalı oldu. Okumayan varsa tavsiye ederim.

senin evinde derken n iyelik olur

takısız isim tamlaması

nurhani hocamın sorusuna cevap verecek bir arkadaş var mı ben de o soruyu anlayamadım. Türk edebiyatı 9 kitabı sayfa 22'deki anlama yorumlamadaki şema

bu halimi nee ısıtır biirr çare bulsun

Kelimelerde Vurgu Alan ve Almayan Ekler

B. Devrik Cümle : Yüklemi başta veya ortada olan cümlelerdir. Bu çeşit cümlelere devrik cümle diyoruz.

Tematik şiirler ansiklopedileri var bir sürü piyasada bakarsanız tema dediğimiz şeyin böyle olduğunu göreceksiniz. Bence böyle dememek lazım buna izlek diyenlerde var.

1. Yüklem : Cümlede yapılan işi, oluşu ya da eylemi bildiren kelimeye yüklem denir.

"İken" bir kelimedir. Bitişik veya ayrı yazılabilir. Bitişik yazılışı daha yaygındır. Ayrı yazıldığında değişime uğramaz.

Hem gel diyorsun, hem de beni beklemiyorsun...

ben de sizin gibi kararsızım bu konuda.

Yamyassı bir burun... Koskocaman bir kulak... Kapkara bir ten... Yemyeşil iki göz...

tk46 hoca son sınıflarda 2 edebiyat 2 kompozisyon sınavı yapıyoruz.

Bir üsteki mesajımı "eğitim" bölümünde başlık olarak açmıştım. Uygun bölüm değil ve tekrar diye editörler "Belge ve Doküman Paylaşımı" bölümüne taşımış.

TAKISIZ AD TAMLAMASI, FİİLİMSİ, ADLASMIS SIFAT, GİZLİ ÖZNE SÖZDE ÖZNE... YOKTUR

Kelimelerde Vurgu: Türkçe kelimelerde genellikle hafif bir vurgu vardır. Genelde kelimelerin son hecesinde görülür. Yalnız yer isimlerinde vurgu ilk veya orta hecededir: Ankara - İzmit - Tokat - Sakarya gibi.

İngilizce de bu sayıya ulaşıyorsak Türkçe de niye ulaşmayalım.

hocam dil ve anlatım derslerindeki etkinlikleirn hepsini yapamayablirisinz ama sınıfınıza ve sosyal çevrenize uygun etkinlikler de vardır kitapta. bunlara uygalatabilirisniz. bir de bazı etkinlikler varki bunlar ürün dosyasına konulması gerekiyor. bence her bir öğrenciden bir ürün dosyası hazılamasını isteyip bu ürün dosyasına göre sene sonunda sözlü notu verebilirsiniz. etkinliklerden kapsamlı olanları öğrenciler bu dosyaya koyabilir. sonra etkinlikleri kendi sınıf seviyenize göre ayarlayabilirsiniz. bazı küçük değişiklikler yapmanız şartıyla...

Hami - Sami Dilleri

- ma eki olumsuzluk eki olduğu gibi aynı zamanda isim fiildir. bu nedenle böyle cümlelerde şekile değil, anlama bakılır. olumsuzluk anlamı katan "olumluluk" anlamı katan "bilmiyor değilim" sözcüklerini de şekil olarak değil, anlam olarak ele almalıyız. yani "biliyorum" olarak ele almalıyız. bu durumda bu cümle bir "fiil" cümlesi olur.

Geniş Sesliler : a, e, o, ö

Nereden bakalım?Sağol.

pozisyon kazanmasında etkili olabilir.

Sn. mahabarata,

Atatürk diyor ki: ...

Otomobil bozulunca yolda kalmışlar.

"Bir elin nesi var, iki elin sesi var." Saygılarımla... Kasım Karaca-Türk Dili ve Edeb. Öğretmeni

hocam yanlış anlamayın, bu benim önerim değil. aslında ben de yazma taraftarıyım ancak konu hakkında araştırma yapanlar benim üstteki mesajıma yakın şeyler söylüyor.

bilmediğim soruların cevaplarını sizin yorumunuzda bulacağımdan eminim ve size müteşekkirim.

söyleyecekmiş, gidiyormuşsunuz, dönmeliymişim...

Ad yüklemlerini olumsuzlaştıran DEĞİL sözcüğü, çekimli eylemlere de geçmiştir. Olumlu eylemlerden düz olumsuz, olumsuz eylemlerden biçimce olumsuz-anlamca olumlu yüklemler kuran bu yardımcı sözcüğün, eylemi adlaştırıcı bir etkisi yoktur. Bundan dolayı "DEĞİL" ilgecinin yer aldığı eylem yüklemlerini, salt bu olumsuluk öğesi yüzünden, ad eylemi olarak değerlendirmek yanlıştır. Örneğin, "Kültür ile uygarlığın karşılaştırılması üzerinde daha fazla duracak değiliz burada" tümcesi, eylem tümcesidir.

sayfa 25 te 9. soru:örümcek ağları, kuş yuvaları ve bal gözeleri niçin sanat olarak kabul edilmez?

- www.edebiyatdersi.net - selamlar

? çocuksa

Tarihi bir mekanı slaytla tanıtma

Kim geldi? fiil kökü zaman eki şahıs eki

oku y-acak lar okuyacaklar

Mecaz Anlamlı Kelimeler

Sesli harfler de kalın ve ince sesliler olmak üzere ikiye ayrılırlar:

Arkadaşlar, ben baktım o siteye, hem kargo ücreti yok diyor; hem de satın alma işlemlerini yapınca 4 YTL kargo ücreti çıkıyor. Toplam 10 YTL yani.

Sayı bölükleri arasına konur.

feleksanim Hocam,

2. video sunu :

Şebnem az önce koşarak bize geldi.

Neden olmasın? Ben de varım. Şu an yıllık planlarla uğraşıyorum. Arkadaşım yeni yıllık çalışma programı çıkardı. ona göre uyarlıyorum.

Arzu ederseniz www.turkcedersi.gen.tr adresine üye olunuz, bu konuları oradaki forumda tartışalım.

3. Birleşik Kelimeler: Dilimizde iki veya daha fazla kelime birleşerek başka anlamda yeni bir kelime meydana getirirler. Böyle kelimelere BİRLEŞİK KELİME denir.

Fiil cümlesi olur. "bilmiyor değilim" birleşik fiil.

Sayın Fecr-i Ati

İlgilenen arkadaşlar için pdf formatında internet ortamında..

Türk Edebiyatı kitaplarındaki metinler güzel, testler fena değil. Bir de az da olsa bilgi olsaydı.

"gösterge" hangi sınıfların dil ve anlatımında var arkadaşlar? Ben sadece 10. sınıflara giriyorum.

- İletişim ögeleri? ?., ileti?.., alıcı ve şifre?dir.

"İKEN " EK FİİLİNİN YAZIMI

TÜRK EDEBİYATI öğretim programına bakarsak orada Batı klasiklerinin yer almadığını görebiliriz. Yeni öğretim programında 9,11,12. sınıflara da bakıldığında Batı edebiyatının olmadığı görülür. Programı hazırlayanlar sadece Türk Edebiyatı deresinde Türk edebiyatını öğretmeyi amaçlamışlar zannedersem. 9. sınıfta 11. ve 12. sınıfta karşılştırmalar yapılabilir. 10 sınıfta ise özellikle destanlarda bir karşılaştırma yapılmış öğretim programında başka karşılaştırmaya yer verilmemiş. fARKETTİYSENİZ ARTIK Türk Dünyası Edebiyatı da 12. sınıfta yok kaldırılmış. Prof. Şerif Aktaş Fransızcaya ve Batı edebiyatına hakim birisi ama Batı edebiyatına klasiklere direk olarak yer vermemiş. Bilinçli olarak öğrencilerin önce kendi edebiyatımız öğrenmek bir okuma zevki vermek ondan sonra diğer edebiyatlarla karşiılaştırmayı amaçlamış olmalı.

d) Birbirine anlam bakımından yakın olan ve uygun getirilen kelimelerle yapılan pekiştirme:

Türemiş kelimeler

bu program yayımlanalı tam 1 yıl oldu, ayrıca bu klavuz falan değil.

Mersine gelmek isteyen ve becayiş için torpili olan bir Edebiyat öğretmeni var mıdır acaba :))

al + mış + idim almıştım

İlginize teşekkürler arkadaşlar, sağolun. Ben Guligana arkadaştan sunum hazırlama ile ilgili ayrıntılı bilgi rica ediyorum. Bununla ilgili bir site varsa önerebilir misin?Bir de tahaak arkadaştan da ürün dosyası ile ilgili bilgi istesem çok mu olur? :)

minde temanın etkisi vardır. Edebi şahsiyetin eserini yazma amacı, doğrudan doğ-

VURGU: Konuşurken veya bir parçayı okurken, bazı heceleri veya kelime gruplarını üstüne basarak söyleriz veya okuruz. Bu söyleyiş özelliğine VURGU denir.

oku du nuz okudunuz

? çocuksun

Ben konuyu anlatıp özet yazdırıyorum.

Bizde de mevcut değil. Hatta bu konuyla ilgili bir yazı imzaladım bugün. Yazıda bu kitapların her okula gönderilemediği, internette mevcut olduğunu ve incelememiz gerektiği ifade ediliyordu.

2. İşaret Zamiri

Kelimelerin cümledeki görevlerine cümlenin öğeleri denir. Bir cümlede üç çeşit öğe bulunur.

Bir kız için ağlamaya: YER TAMLAYICISI-D. T.

arkadaşlar ben özel bir okulda Türkçe dersi öğretmenliği yapıyorum TDE öğretmeni arkadaşım günlük ders planı konusunda biraz sıkışık daha doğrusu çok fazla derse giriyor... bildiğiniz bu planların yayınlandığı bir site var mı?

öğrencilere bedava dağıtılan kitaplar öğretemenlere verilmemeiş. ben bu yeni sistemin kitabını nerden bulacağım. bulsam da almak ağrıma gidiyor. devlet öğrencisini düşündüğü kadar öğretemenini düşünmüyor. ben ders kitabı olmadan bir dersi ne kadar işleyebilirim sizce?

Osmanlı dönemi Türk edebiyatı için Fuat Köprülü tarafından edebiyatımıza verilen isim "Klasik Türk Edebiyatı" dır.

Yazık... Çok yazık... Bir ülkenin dil ve edebiyat öğretimi bu kadar kötü olabilir mi?

Arkadaşlar, bu adreste sorular var işinizi görür zannımca.

Ali'den, Mustafa'ya, Türkiye'de...

4. Belgisiz Zamirler

herşey çorba gibi hem kılavuzlarda hemde yeni çıkan kitaplarda... temel yok bişey yok çağ atladık

1. Hikaye: Basit zamanlı bir fiile ek fiil olan "idim veya idi" getirilerek yapılır.

A) Ağustos böceği b)bayrak c) karınca d) zeytin dalı e) kitap

Şimdiki zaman kipinin eki "-yor" fiillere hiç değişikliğe uğramadan eklenir.

alıyorlar kelimesi ve imla hataları için kusura bakmayın f klavyeyi yeni öğreniyorum

bu cümleye özne bulamadım.

Ben Anadolu Lisesinde göreve başladım, lise 2. sınıflara dil anlatım dersine giriyorum. Çocuklar bu etkinliklere pek sıcak bakmıyor. Öğrenci tamamen öss'ye endekslenmiş durumda."Hocam öss sınavında bize etkinlik mi yaptıracaklar" diyerek haklı olarak serzenişte bulunuyorlar. Öğrencinin aklı fikri daha çok test sorusu çözmekte. Öss sınavı olduğu sürece bu yapılandırmacı yaklaşımın uygulanması aşamasında sıkıntı yaşayacağımız aşikar. Dolayısıyla sınav sistemini de bu yaklaşıma göre yeniden yapılandırmak gerektiğini düşünenelerdenim...

Ticaret Lisesi dışından en az on öğretmenin kısa biyografilerini fotoğraflar eşliğinde slaytla tanıtma

Aldığı elbise oldukça kaba idi.

bu dersin klavuz kitabı var mı?

İnançlar ve kültürel değerler, herhangi bir temanın farklı toplumlarda, hatta aynı toplumda bile değişik biçimlerde ele alınmasına neden olur. Söz gelişi aşk teması, edebiyatın bir döneminde ince duyarlıkları ifade ederken, başka bir dönemde

En sevdiğim kız arkadaşları Ayşe, Selen, Fatma; erkek arkadaşları ise...

program güzel ama uygulaması zor...

Lise 1 Türk edebiyatı kitabı biraz ağır gibi...

Yuvarlak Sesliler: o, ö, u, ü

Ya arkadaşlar Edebiyatçı arkadaşlar Edebiyatçılar müjde Danıştay kararı bozdu diyor;Türkçeciler de Türkçeciler müjde Danıştay kararı bozdu diyor.

Dar Sesliler : ı, i, u, ü

okumuştu, yapsaydı, çıkmıştı, yapmalı idik...

SIFATLARDA PEKİŞTİRME

kılavuz kitap konusu problemli Hocam... Benim kaynak kitaplarım RESİMLİ TÜRK EDEBİYATI TARİHİ ve TÜRK EDEBİYATI dilbilgisi için ise MUHARREM ERGİN in TÜRK DİLİ ni kullanıyorum... Yeni müfredat ile ilgili kaynak konusunda bir bilgim yok ama yakın zamanda çıkarırlar birşeyler. Bu gün bir öğretmen arkadaşımın elinde ZAMBAK yayınlarından çıkmış bir yayın vardı ama inceleyemedim... Pazartesi günü inceleyip buraya veya bu konu hakkında açılmış ana foruma yazarım... Başarılar

- ?Başarı, sevgi, ayrılık? birer?; ?sınav başarısı, baba sevgisi, vatandan ayrılık? ise birer?.. ?

Ulan sen kim oluyorsun Sait'e karşı konuşmak için! Senin adın ne? Sen ne b... yazdın bu zamana kadar?

Türk kültür ve edebiyatının uygarlık tarihini etkilemesi kültür ve edebiyatımızın hangi özelliğini gösterir?

ben öğreneyim de kimden olursa olsun önemli değil.

c) Üleştirme Sayı Sıfatları: Varlıkları bölüştürürken kullanılan sıfatlardır.

Aydoğanirfan arkadaş size dil ve anlatım kitapları gelmedi mi? Orada etkinlik adı altında uygulamalar var onlardan söz ediyorum. Bazı arkadaşlar da onları hiç yapmıyor, eskisi gibi devam ediyormuş. Bence bu etkinlikler öğrencinin çok ilgisini çekiyor. Örnek:Deniz kenarında yürüyüş yaparken karşılaşan, ama birbirini hiç görmemiş gibi yapan iki kişiyi anlatan bir konu var kitapta. Ben onu canlandırma yaptım sınıfta, hem eğlendiler hem de söz söylemeden de iletişim olabildiğini farkettiler.

1. Zıt Anlamlı Kelimeler: Anlam yönünden birbirinin karşıtı olan kelimelere ZIT ANLAMLI KELİMELER denir. çok - az, akıllı - akılsız, zor - kolay, arka - ön, sağ - sol...

Özne ile yüklem arasındaki edat tümleçleri "ne, niçin, ile, kim, için" soruları getirilerek bulunur.

oku yor uz okuyoruz

Geniş a, e o, ö

yıllık planlara hemen başlıyoruz ve internetten indiriyoruz... ama ekimin başına kadar idare teslim edilmesini ister yıllık planların zümre başkanı kim ise onun vazifesidir bu aslında ama genelde görev paylaşımı yapılır malum 8 farklı yıllık plan çıkartılması gerekiyor.

İsimlerde Teklik - Çokluk: Bir tek varlığı belirten TEKİL İSİM, aynı cinsten birçok varlığı belirten isimlere ise ÇOĞUL İSİM denir.

2. Tamamen hayallere dayanan bir edebi metnin gerçeklikle ilişkisi hakkında neler söyleyebilirsiniz? Defterinize yazınız.

Tema soyuttur ve soyutluğun derecesi edebi şahsiyetin özellikleriyle yakından ilgilidir. Tema, somut verilerle desteklendiği zaman eserin başarısı artar.

Bu kılavuzun kitap halinde bütün okullara gönderildiğini zannediyordum. Demek ki bazı okullara göndermediler.

Karaköy, Dörtyol, Gürgentepe, Tepeköy...

sözü edilen iyelik 2. değil 3. kişidir... senin ifade ettiğinde ise 2 kişidir...

Hocam alıp incelediniz mi? Birçok yorum gördüm olumlu ama adam kitabı görmeden yorum yapmış. Elimde var yardımcı kitap. Gördüklerimin konuyla ilgisi yoktu. Onun için tekrar tekrar soruyorum. Aldık, boşa gitti.

Belirtisiz İsim Tamlaması - -i

S.2) Aşağıdaki cümlelerde yer alan boşlukları uygun ifadelerle tamamlayınız. (20 Puan)

Hocam okul bitti, ders notlarını ne yapacaksınız? Ama size tavsiyem bir iki tane ÖSS kaynak kitabı alıp ondan kendi notlarınızı çıkarmanız.

pencere cam - ı

Bir eserin teması, onun konusu değildir. Konunun çok özel bir biçimde işlenmiş

Örnek:Konu ölümse, Cahit Sıtkı'da ölüm korkusu; Mevlana'da sevgiliye kavuşma gecesi şeklinde karşımıza çıkabilir tema.

TIRNAK İŞARETİ

- Hey gidi günler hey! dedi.

: : A-) Kelime Halindeki Zamirler : : Bu zamirler Şahıs, İşaret, Belgisiz ve Soru Zamirleri olmak üzere dörde ayrılır.

Bir telli böcek

bilir bil bozulmadı

8-benim gibisi yok derken de 3. tekil iyelik almış buna ne dersiniz

2) "Saat on ikiye beş var." cümlesinin ögelerine ayrılmış şekli nedir?

Çalışkan insandan zarar gelmez.

insan tarafından oluşturulmadı için mi?

bak + yor + isem bakıyorsam

edebi1972 hocam,

Öğretmenimiz sınıfa geldi. Bütün çocuklar bahçeye koştu...

yapılandırmacı yaklaşımla hazırlanmış bu seneki kitaplar. tasarım ve renklendirmek güzel ama önemli olan içerik. içeriği nasıl buldunuz.

Görüşlernizin çoğuna yürekten katılıyorum. Söylenecek çok fazla söz bırakmamışsınız. Teşekkürler.

Söylenmeden geçilen satırları belirtmek için kullanılır.

Bu dillerin hepsine birden Ural - Altay dilleri denir...

ağustos böceği bir simgedir. yazın çalışıp kazandıklarını kışın harcar. yani böyle bir hikaye var ya onun simgesi

biraz sonra diğer sorularına da cevap vereceğim ve sen bu sorulara cevap vereceksin :) galiba ne demek istediğimi anlamadın... üzgünüm...

seminer ne zaman olacağı belli mi?

Beşiktaş, Çanakkale, devekuşu...

kalem - leri Onların kalemleri

egzersizler, sunumlar için www.turkdiliveedebiyati.com

asıl "say-" fiili olmazsa "sayı" ismi olmaz. siz kökü "sayı" olarak kabul ediyorsunuz.

kısa öykulerde tek yer vardır çoğunlukla. orada kişi ordan oraya kıpırdamaz durağan olur. ben, kişilik de bu ayrımlara bu zaman kadar dıkkat etmemiştim genelde metnın betımleme ve anlatımı üzerinde durağanlık ve dınamıklık ılışkısıne bakıyoruz.. ama karakter de de olunca dediğim gibi oluyo sanırım.. tip ve karakterı ayrı tanım ver dersen kac senedır eğitim alıyoruz ben bıle karakterlerı betımlerken zorlanıyorum. kıtapta bahsettığın tip ve karakterlerı bana bı gönderirsen daha rahat bı analız yapabılırım. ya da metnın adını ve yazarını da göndersen olur.. kişilk değişimi demişsin orada transformasyon dediğimiz olay gırıyo.. değişim orneğin, en başta fedakarlık yapıp enayı yerıne konulan bı kışı sonradan durumu anlayıp vazgeçiyor fedakarlığından. burada değişim dönüşüm olayları var. durağan veya dınamık, hareketlerı durumları yok. sen karakterlerın hareket edıp etmediğine bak.. umarım yararlı olmuştur.

ahlak, evlat, felaket, hilal, ilaç, ilan, istiklal, lale, selam, sülale, lamba, lahana, plak, plaj, plan...

Kütüphanecilikle ilgili egzersizde ne gibi çalışmalar oluyor? Biraz açıklayabilir misiniz?

yaav arkadaşlaar milli eğitiim bakanını sitedee görürseniizz söyleyiindee ben öğretmenliğee başlamadan öğretmenlikteen soğuduuum.

Özne Çeşitleri:

Arkadaşın koştu.

çokyazık

Zaten bu başlık görevini tamamladı. Siz bir başlık açsanız da bize oradan yardımcı olsanız. Şu mübarek günlerde sevap kazanırsınız valla.

Cümlelerde koyu yazılmış kelimeler, pekiştirme sıfatları gibi gözükmelerine rağmen, cümlede zarf görevini üstlenmişlerdir.

4. Gelecek Zaman Kipi: Eylem ile anlatımdan sonra yapılacağını bildiren zamandır

sayın Türk_dili hocam

dil anlatım kitabındaki telefon resmine dikkat ettiniz mi? Nuh nebiden kalma çok komik:)

Arkadaşlar,

Bir günü

Türkçe kelimeleri anlamlarına, yapılarına ve cümlede aldıkları görevlere göre sınıflandırabiliriz. Bu sınıflandırma aşağıdaki tabloyu meydana getirir.

Müfredat ithal olunca bu tür sıkıntıların yaşanması doğaldır bence. Program olduğu gibi alınıp getirilmiştir, keşke ülkemizin koşullarına uyarlanabilseydi. Ama bunu yapacak yetenekteki insanlara kadrocu anlayış nedeniyle fırsat verilmiyor Birkaç kişi Avrupa ülkelerine gönderiliyor, şu ülkenin müfredatını inceleyin, valizinize koyup getirin deniyor. Böylece iş, biz öğretmenlere düşüyor. Biz de 15 kişilik sınflarda, tüm teknolojik donanıma sahip, her dersin kendi sınıfında işlendiği müfredatı alıp eğitim sistemimize monte ediyoruz. Vidayı sıkmak bize kalıyor. Kimimz sıkmaya çalışıyoruz vidayı, kimimz çekiçle vuruyoruz...

Arkadaşlar, paylaşmak istedim internette yardımcı ararken bilgiyolu yayınları diye bir yayınevinin yardımcı çıkarmış olduğunu gördüm. Sırf kaynak fazla olsun diye istedim. Şimdiye kadar ki en kapsamlıyardımcı. Her konu önce uzun uzun anlatılmış daha sonra soru cevaplanmış. Tavsiye ederim. www.bilgiyoluyay.com'dan istedim ta Tarsus'a gönderdiler.

kendi kafalarına uymayan herkese karşı ortak hareket edyorlar alıyorlar.

-Diğer kültürler üzerinde baskıcı olmasını

Tarihlerde ay, gün, yıl arasınave saatlerde zaman birikleri arasına konur.

C. Lehçe : Ağız ayrılığı daha geniş ve belirgin şekilde ortaya çıkar. Konuşma dilinde beliren farklılık yazı dilinde de kendini gösterir: Kıpçakça ve Çağatayca gibi.

d) Kesir Sayı Sıfatları: Bütünün bölünen parçalarını ifade eden sıfatlardır.

Ben ders notu tutturmayı kaldırdım. Gerekirse kendi hazırlayacağım ders notlarını fotokopi olarak dapıtacağım. Ayrıca internete link atıp isteyene ders notlarını internetten indireceğini söyleyeceğim.

ben sadece cevapları vereceğim:

Ödevlerle ilgili okunası notlar:

alın Alnına ıslak bez koyunca ateşi biraz düştü.

ben de not aldırmıyorum belli bir süre sonra kendileri neleri not alacaklarını öğrenecekler ve araştırmaya başlayacaklar, not aldırmak hazırcılık ve tembellik kesinlikle. Siz not aldırmıyorsunuz diyenlere kendilerinin önemli gördükleri yerleri yazmaları gerektiğini ve ne zaman bir konu üzerinde çok dursam onu not etmeleri gerektiğini söylüyorum. ZAMAN İSTER ÇÜNKÜ BU SİSTEME ALIŞKIN DEĞİLLER.

23 Nisan 1920'de TBMM açıldı.

kardeş + ile kardeşle - ayak + ile ayakla

edilgen yerine etken yaparsak

ÜnlüyLE biten kelimelere eklendiğinde "-i" ünlüsü düşer:

Arkadaşlar 9. sınıf Türk Edebiyatı sayfa 19'da Doğal dili kişiye özgü duyarlılıkla kullandığı için edebi metnin dili... bir dildir. Burada boşluğa yine doğal mı diyoruz?

Necati Cumali nin Güneş Delisi adlı şiirin ana duygusu nedir

dilim dilim karpuz, sıra sıra kamyonlar, avuç avuç para, sepet sepet üzüm, sürü sürü koyunlar...

bağdaşıklık ve bağlam ifadeleri paragrafı anlatırken çok kolaylık sağlayacak.

dersin değerlendirmesi konusunda yazılı bir açıklama olsa

Arkadaşlar, zaten okullarda en çok çalışan ve dersine hazırlıklı gidenler edebiyat öğretmenleridir. Bu nedenle çalışma konusunda sıkıntı yaşayacağımızı sanmıyorum. Fazla zaman kaybetmeden çalışırken elde ettiğimiz kaynakları ve kafamızda oluşan soru işaretlerini yazarak bu forumdan bilgi alışverişi yapmamızın faydalı olacağını düşünüyorum ve İslamiyet öncesi Türk Edebiyatı hakkında çalışırken dikkatimi çeken bir noktayı sizlerle paylaşmak istiyorum.

kitab - kitap, ağac - ağaç, tad - tat, kabag - kabak

akarcalı hocam her şeye değinmişsiniz

Bence de içerik yanlı değil. Her düşünceden yazar ve şair alımış. BAzı etkinlikleri denildiği gibi her okulda uygulanamaz. Ama genel olarak etkinlikler sınıf seviyesinde. Metinlerin güncel olması gerçekten hoş. Eski metinlerden gına gelmişti.

fatihzga teşekkür ederim. fazla panik yapan bi insanım şimdi onun derdine düşmüştüm ama içimi rahatlattın teşekkür ederim...

Yaşa, varol!

İkisi de doğru olur hocam ayrılırlar veya ayrılır farketmez

Resim yapmayacağım

Ödevlerinizi Power Point?te sunu olarak hazırlayabilirsiniz. Ödevinizin şekline göre değişmekle birlikte en az 25 sayfalık bir sunu, ödevinizin kabulü için ön şarttır.

S.3) Sunumu yapan kişi, sunum sırasında nelere dikkat etmelidir? (10 Puan)

Deyimler birden çok kelimeden oluşan, gerçek anlamlarından ayrı bir anlamı bulunan kelime gruplarıdır.

okur + iken okurken

hocam bu sorunun tek bir cevabı yok zaten soran da bence çocukların hayal gücüyle cevaplamalarını istemiştir. yani mesala bir cevap: kuşlar göç etmiştir.

göstergeler ve iletişim hakkında bilgi ve dökümanları olan var mı?

Arkadaşlar bir de göstergeler bahsinde yapap göstergeler var: bunlara birkaç örnek verelim:

"beni dinler gibi yaptı" cümlesinde " "beni dinler gibi" grubu bir edat grubudur.

Yeni kitaplar geçen seneki P. Aktaş Hoca'nınkilere göre çok daha iyi olmakla beraber her daim de kitaba bağlı kalmak zorunda değiliz. Yaratıcı düşünmekte fayda var. Bol bol eğitim teknolojilerinden faydalanmak gerekiyor zannımca.

A. Von Gobain "Eski Türkçenin Grameri" kitabında "isiz" kelimesine kaba, fena anlamı veriyor. Bunu siz anladığım kadarıyla olumsuzluk eki olan "sız" la karıştırmış olabilirsiniz. birebir bazı kelimeleri günümüz Türkçesiyle bağlamak zor oluyor. Ben de zorlanıyorum bu konu da o zaman bu kelimelerin binlerce yıl içinde değiştğini bazılarının sa günümüzde kullnılmadığını söylüyorum. Divanü Lügat'İT Türk'te "isiz" olarak Besim Atalay tarafından Türkiye Türkçesine aktarılmış. Şükrü Kurgan tarafından ise "esiz" olarak aktarılmış ama ikisi de A. Von Gobain de kötü anlamı vermiş hocam. Buradaki zaten e ile i arasında Türkçeye özgü bir ses.

Kurum ve kuruluş adlarında geçen kelimeler cins isim olarak geçtiğinde küçük harfle yazılır:

Ek fiilin dört çeşit zamanı vardır :

Gazi Osman Paşa Mahalle sakinleri...

? çocuksak

Arkadaşlar, Çanakkale şehitleri ile ilgili olarak Bedirhan Gökçe'nin seslendirmesini yaptığı 2 duygu yüklü video sunuyu sizlerle paylaşmak istiyorum. O dönemde ailelere gönderilmiş mektuplar, yaşanan dramatik olaylar fon müzikleri ve türküler eşliğinde çok güzel anlatılmış. Çanakkale şehitlerini anma haftasında bu iki klibi öğrencilerimize mutlaka izletelim diyorum sevgilerimle...

bence okul farkları da gözetilmeliydi. yani anadolu lıseleri ve meslek liselileri ayırmalıydı. ben imam hatıp lısesındeyım daha çoğu teknolojık gelışmelerden haberdar değil. kırsal kesımden gelen öğrenciler. onlara çok ağır bence.

Hukuk terimi Anayasa, kanun, dava, davacı, mahkeme...

Çekimli Fiil Taban Kök Sonucu

Siz yol kenarında yürüyorsunuz. Bir araba geldi ve size çarptı. Bu durumu olayın oluşundan sonra sizin dilinizden anlatalım:

Kültür Edebiyat kulübü öğrencileri için verilebilecek Toplum Hizmeti örneklerine ihtiyacım var dostlar. Yardımcı olursanız sevinirim.

Cümlelerde Tonlama: Cümleleri yalnızca düzgün yazmak yeterli değildir. Okurken ve konuşurken cümleleri anlamlarına uygun biçimde söylemek, konuşmayı güzelleştirir. Okunan parçanın özelliğine göre vurgu kullanılır.

Ben de aynı problemleri yaşıyorum. Konu bütünlüğü yok. Öğrenciden kendinin bütünlük oluşturması isteniyor. Öyle olunca da bir şeyler yarım kalıyor sanki. Ben eski tarz 10. sınıf edebiyat dersine de giriyorum. Konular aynı, işleniş farklı. Eski sistemde bütünlük var yenisi darmadağın. Öğrenciler de alışmış; ne yapsanız da katılan 3-5 kişiyi geçmiyor. Hazırlıklı da gelmiyorlar. Her şey havada kalıyor. Topla toplayabilirsen.

ürün dosyası lisede de olacak. ancak bildiğim kadarıyla öğrenciler sene içerisinde yaptıkları etkinlerden beğendiği 3-5 tanesini ve proje ödevlerini koyacaklar. bu dosyayı öğrenci tutacak.

1)Yard. Doç Dr. Cengiz Alyılmaz, ?Zamir n?si Eski Bir İyelik Ekinin Kalıntısı Olabilir mi? Türk Gramerinin Sorunları toplnatısı TDK Ankara 1999

ev + e eve -e hali Yönelme durumu

2. Belirtisiz İsim Tamlaması: Bir isim tamlamasında tamlayan ek almaz, tamlanan ek alırsa belirtisiz isim tamlaması meydana gelir.

"ü" den sonra "e" veya "ü" gelir: üzüm, üzgün, güzün, üzmek...

"-a, -e, -ı, -i, -u, -ü" ekleriyle yapılan birleşik fiiller bitişik yazılır:

Arkadaşlar 9. sınıf dil ve anlatımda "dilin işlevleri" konusu ile ilgili test veya klasik soru arıyorum, nerden bulabilirim?Çok acil... İnternette bildiğiniz bir site var mı bununla ilgili?

merhaba arkadaşlar;

3. Belgisiz Sıfatlar: Varlıkları belli belirsiz belirten sıfatlardır.

gider imiş gidermiş - kerpiç imiş kerpiçmiş

kısaca ders kitaplarındaki ve müfredattatki temel amaç öğretnciyi mümkün olduğunca çok düşündürmek ve bu düşünceyi bilgi temelini dayandırmak ama bu bilgiyi öğrenciden beklemek...

Yanlış anlamayın İslamiyet öncesi bir metindeki kelimeleri günümüz Türkçesinde kazandıkları anlamla değerlendirmiyorum. Ama kelimelerle verilen anlamları arasında bir bağ kuramadım.

saygılarımla...

Özellikle öd kelimesini hatırlamama çok üzüldüm. Orhun Abidelerinde de geçiyordu."Tengriteg tengride bolmış Türk Bilge Kağan bu ödke olurtum." ezbere bildiğimiz cümle.

KOLAY GELSİN...

Ahmetler, yarın saat dörtte İzmir'e gidecekler.

- Bir kuruş.

PARANTEZ

Yok mu bir cevap. Bu konuda tereddüt oluştu bende. Tamam şimdiye kadar -iken'e hep ek-fiil dedim. Ek-fiilin isimlere gelen geniş zamanına sadece ek-fiil dedim. Ama acaba bir de şahıs eki diyebilir miyiz diye düşünüyorum. Mesela bir öğrenci "Yukarıdaki paragrsafta kaç şahıs eki vardır?"şeklindeki bir soruda geniş zamana göre çekimlenmiş ek-fiilleri de şahıs eki olarak saymalı mı?

- Keşke görmeseydik! ...

Bir sıfat tamlamasında tamlayan sıfat, tamlanan isimdir. Buna göre bir kelimenin sıfat olup olmadığını anlamak için, cümle içinde oluşturduğu tamlamaya bakılmalıdır. Bir kelime sıfat ise, mutlaka ondan sonra gelen bir isim bulunmaktadır.

Fotoğraf gerektiren ödevlerde mutlaka fotoğraf aranacaktır. Fotoğrafsız ödev kabul edilmeyecektir.

Güneş akşamları erken batıyor.

? çocukmuşlar

- Bir boyacı ustası ile ressam arasındaki farkı güzel sanatlar ve zanaatlar arasıundaki ilişkiyi dikkate alarak açıklayınız.

Mehmet Kaplan?ın?Türk Edebiyatı Üzerine Araştırmalar? kitabında Oğuz Kağanın babasıyla olan mücadelesi Freud?un Ödip kompleksi ile açıklanmış ve Dede korkut hikayelerinde Dirse Hanın oğlu Boğaç?ı?Annesi ile sohbet etti?diye öldürmeye kalkması örnek verilerek şöyle denmiş: ?Türk Tarihinde baba ile oğul arasında anlaşmazlık, çatışma hatta öldürme vakalarına rastlanması manalıdır. Freud psikolojisine göre tefsir edilirse çocukların gençlik devresine gecerken öldürdükleri vahşi veya azgın hayvanı babanın sembolü olarak almak mümkündür. ?Türke beylik vermişler, önce babasını asmış? sözü eski Türk toplumunun bu yönü ile ilgili olmalıdır. Eski Türk toplumunda çok kuvvetli olan baba otoritesi oğullarda baş kaldırma ihtirasını beslemiş olabilir.

Böyle düşünen bir okurun roman karşısındaki tutumu için aşağıdakilerden hangisi söylenemez?

Ankaralı, Türkçe, Türklük, Araplaşmak...

- Slaytlarda yer alan metinler çok geniş ve ayrıntılı olmalıdır.

Dil : İnsanların duygu, düşünce ve isteklerini anlatmak için kullandıkları ses ya da işaretler sistemidir.

9. sınıf Türk Edebiyatı dersinde Huzur romanından alınan metinde "Ganimed'in kartalı" geçiyor. Ganimed'i biliyorum da kartalı anlamadım. Bu konuda bilgisi olan varsa yardım etsin lütfen.

Yolumuz epeyce uzadı.

Aksine hocam çok başarılı bulduğumu belirttim herhalde beni yanlış anladınız. Ben sizi çok tecrübeli bulduğuumu çok istifade ettğimi hasbelkader ben de aranıza katılarak arkadaşlarımıza yardımcı olmak istediğimi söyledim. Siz kusura bakmayın değerli hocam herhalde yanlış anlamaya mahal verecek cümleler ettim. 20 YILLIk ÖĞRETMEN VE İLÇE ZÜMRE BAŞKANI OLARAK SİZİ TADİR ETTİM. Lakin bunu nasıl yanlış anlayabildiğinizi hala anlamak da zorlanıyorum. Ben sizi olumladım aslında. Neyse biz işimize bakalım.

ki, ya da, ama, lakin, veya, veyahut, fakat, meğer, zira, madem, ile...

Merhaba Edebiyat öğretmeni meslektaşlarım. Malumunuz müfredatımız, kitaplarımız değişti; bittabi dökümanlar ve günlükler de bu yenilikklere uygun değişmeli.

Cümlenin Öğeleri

benim fakultem seninkini döver tartışmasi çok çocukça olmuş :))) ve de bir arkadsim adını koymuş bunun: sidik yarışı

10. sınıf dil ve anlatım kitabı güzel uygulamalara yönelik ama 9. sınıf biraz seviyeye göre ağır.

arkadaşlar lise 1 ve lise 2 lerde yenı müfredata göre kompozisyon yazılısı yapacak mıyız yapmayacak mıyız?

- Güzel sanatların sınıflandırılmasında hangi etkenler rol oynar, örneklerele açıklayınız.

Kelimelerin hecelerini ayırmak için:

oku yor lar okuyorlar

- Git sopanı al öyleyse! Dayağı yiyeceksin. ... diye bağırdı.

Dolayısıyla herhafta bir kaça arkadaşımız yeni müfredattan birkaç günlük yaparsa ya da görev dağılımıyla yaparsak ve dökümanlarımızı paylaşırsak birbirimize yararlı olacağımıza ve Türkiye çapında bir zümre yapmış olacağımıza inanıyorum.

yüklemin türüne göre isim cümlesidir... yapı bakımından olumsuz.. anlamca olumlu olan bir cümledir. 'değil' isimdir fiil olamaz. 'bilmiyor değilim' yüklem olduğuna göre isim cümlesidir... sevgiler

0,45... 23,0056...

Açlık ve yorgunluktan gözleri kapandı.

Akşam oradan geçerek eve gittim.

3-)Önerinizi deneyeceğim

Silkindi karanlığından pırıl pırıl sabahlara.

Bir arkadaşım edebiyat öğretmenlerinin bilgi paylaştığı bir siteyi önerdi, kendisine teşekkür ediyorum ve buradan duyuruyorum.

9. sınıf sayfa 24 te, 4. soru: "bir kelimenin veya bir ifadenin ait olduğu metnin yapısı ve bütünlüğü içerisinde, değer ve anlam kazanmasına... denir."

sayın aydoğanifran,

Arkadaşlar bence yene sistemin felsefesi güzel ama uygulamada pek çok hata yapıldığını düşünüyorum. Bir kere uygulamayı hayata geçirecek olan bizlerin konuyla ilgili yeterli bilgisi yok. Bu sisitemde başarılı olmak isteniyorsa önce BİZLERE SEMİNER VERİLMELİYDİ.

Birkaç eski anadilin değişikliğe uğramasıyla yeni diller oluşmuştur. Bu ana dilden geldikleri anlaşılan bir soydan sayılır. Buna göre soydaş diller :

Fiillerin belirttiği iş, oluş veya hareket bir şahsa bağlıdır. Bunu fiilin aldığı ekten ve fiile yönelttiğimiz sorudan anlarız.

forumu açandan Allah razı olsun gerçekten bizim branşta paylaşım çok önemli ben de anadolu lisesine yeni atandım ve herkes gibi yeni müfredat konusunda sıkıntı yaşıyorum ben kitapları beğenmedim "öğrenci merkezli eğitim" "ezbere hayır" gibi sloganların arkasına sığınıp eğitimin cılkını çıkardılar

türk edebiyatı 10 dersinde alpertunga sagusunun bestelenmesini istemiş kitap bende saz getirttim sazla sınıfta söyledik ortaya bir uzun hava çıktı. acıklı idi yalnız. orijinal söyleyişle zor oldu ama idare ettik.

Türk Edebiyatı ile Dil ve Anlatım Dersleri bana göre liselerin en önemli dersleridir. Bu nedenle başta daha iyi ve daha mükemmel gençler yetiştirmek için yeni müfredatla yazılan bu kitaplarla ilgili değerlendirmelerimiz çok önemlidir.

Herhalde dosyayı silmişler siteden. Farklı adres vereyim.

Merak eden arkadaşlar adı geçen değerli şahsiyetin kitabını bulurlarsa iyi olur.

Şekil olarak baktığımızda şahıs ekleri ile iyelik ekleri arasında pek bir fark yok. Ancak iki eki birbirinden ayrı kılan, şahıs eklerinin fiillerinin üzerine gelmesi, iyelik eklerinin de isim soylu kelimelerin üzerine gelmesi durumudur. Bunlar bile çoğu zaman öğrencilerimiz tarafından karıştırılmaya müsait iken, bir de Birleşik Zamanlı Fiiller konusunda yahut Cümle Ögeleri ve Cümle Bilgisi/Çeşitleri konusunda, karıştırılmaya müsait olan Ek Fiiler içinden çıkılmaz bir durum haline geliyor.

2. Hayal kurmak sadece insana mahsus bir kabiliyettir. Dolayısıyla insanın en önemli gereksinimlerinden biridir. Burada gerçek ve gerçekliğin insana özgü bir özellikten yola çıkarak dönüştürülmesi, değiştirilmesi ve anlatılması söz konusudur.

Bu gün Akdeniz Caddesi'nde...

Şah_in hocam özelde mail adresin yoktu. Profilini de göremedim. <a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="ea8b82878f9e9f99869fdbaa82859e878b8386c4898587"> 'dan ulaşabilirsin.

Sıfat Olan Kelimeler

Baş başa, göz göze, diz dize, yan yana...

"edebi metnin konusu düşünen, konuşan insandır. insan da yaşamın gerçeğidir. yazar eserini oluştururken insanı somut olarak algılar. yaşamı izler. daha sonra vermek istediği mesaj doğrultusunda bunu kurgular. biz o eseri okuduğumuzda kendimizden yani insan gerçeğinden izler buluruz. "

Arkadaşlar takip ediyorumda tahaak kardeşimiz müfredatı iyi hazmetmiş bir arkadaşa benziyor memnun oldum herhalde yaşça da ileri de olsa gerek bizden. Müfredatla ilgili soruları arkadaşımız cevaplıyor. Dilimiz döndüğünce biz de katkı da bulunmak isteriz. Müfredatta bazı konular çok ağır lise seviyesinin çok üstünde. Bunu burada dillendirirsek ve akademisyenlerce tadilatının yapılmasını istesek iyi olur. Gerçekten bazı konular bırakın lisansı lisansüstü konular. Uzmanlık gerektirir. Yine müfredatta istendiği için kitaplarda verilen etkinlikler Türkiye şartlarında uygulanabilir değil. İyi liselere basit gelen etkinlikler normal liseler için seviye üstü. Fiziki şartlar zaten buna müsait değil. Hep söylediğim iki şey var. Arkadaşlar seminer için bastıralım dilekçler verelim. Bir de müfredatın aksak yönlrini dilimiz döndüğünce tespit edip raporlaştıralım. Okul zümresi ve ilçe zümresine ulaştıralım. Herkes böyle yaparsa ses gelir yoksa hiç birşey değişmez. Yaşça ve tecrübece forumdaki bir çok kişiden ilerde bir meslektaşınız olarak bunu sizden rica ediyorum.

oku r lar okurlar

Niyetiniz ve söylemleriniz bunu gösteriyor.

bu ders kitapları o boşluğu doldurmak için değil midir?...

Öğrenciler kendileri araştırıp bulacak demişsiniz. Bu gerçekten güzel araştırmaya yömelik çalışmaları desteklerim. Ama araştırmaya değecek konular için. Dil göstergelerinin çizgiselliğini tartışınız demiş. Henüz biz öğretmenlerin elinde bu gibi konularda yeterli kaynak yokken öğrenci nereden bulup da neyi tartışacak. Ayrıca saatlerini buna ayırıp bulsa ne olacak çok mu önemli yani, yazık değil mi o saatlere. o saatlerde bir şairi araştırsalar, bir roman okusalar daha iyi değil mi?

Türk - Alman ilişkileri, Türkçe - İngilizce sözlük...

Bu arada bugün aldığım bir kitabı önermek istiyorum.

hani kitap bilgi verirdi, insanı aydınlatırdı. maalesef bakanlığın kitapları bu tanıma uymuyor. sadece soru soruyor."oturun müfredatı okuyun, yardımcılarla uğraşmayın" deniyor. yahu bırakın kardeşim boş lafları! müfredatı ezberlesen ne olacak ders işleyebilecek misin? kimse kimseyi kandırmasın kılavuz kitap olmadan o dersler işlenemez. yoksa öğretmenin oturup günde 3-4 saat bilmece çözmekle uğraşması gerekir. ha bir şey kazandırır mı hayır. onun yerine oturup alanıyla ilgili 3-4 saat kitap okusa allame olur zaten. ha diyeceksiniz yeni müfredatta amaç öğrencinin araştırması, sezerek öğrenmesi, ezbercilikten uzak tutulması. ne parlak laflar değil mi? her öğrenci her kaynağa ulaşacak durumda mı?hangi öğrenci ordaki etkinleri kendi başına yapabilecek yetkinlikte. mesela Kitaptaki etkinliklerden biri de çocuklara aruzla şiir yazdırmak. hanginiz başardı bunu bana anlatırmısınız. sadece şunu söyleyeyim ben ortaokuldayken lise edebiyatkitaplarını karıştırır zevk alırdım bundan, eskilerde bir edebiyat zevki vardı. maalesef bu yeni müfredat ve kitaplarla öğrenciler edebi zevkten uzaklaşıp edebiyatı sıkıcı bir ders olarak görecekler. ha şunu da söyleyeyim kitabın güzel tarafları yok değil. bence öğrencilere bir kaynak kitap tarzında bir ders kitabı bir de yanında şu anki ders kitapları alıştırma kitabı gibi verilebilirdi. öğrenci kanak kitaptan bilgilenir ve makul olan etkinlikleri ve diğer çalışmaları yapar bilgisini pekiştirirdi. tabi siz yine büyük laflar etmeye, parlak, kulağa hoş gelen cümleler kurmaya devam edin. edebiyat katlediliyor bunu bilin. 3-4 sene sonra göreceğiz hem akademik bilgi hem de edebi zevk vermede ne kadar zayıf kalındığının.

İsimlerin sıfatlarla oluşturdukları tamlamalara SIFAT TAMLAMASI denir.

Olacak işin peşinden koşulur.

Giriş, Vezne, Müdür...

lidir. Tema, somut verilerle desteklendiği zaman eserin başarısı artar.

Eşyaları alanlar yerine bıraktılar

al + acak + imiş alacakmış

arkadslar

oku du k okuduk

Bu sayfadaki yazıyı okudunuz mu?

kalem - iniz Sizin kaleminiz

Gelecek Zaman

Ne zaman tükenecek bu yollar, arabacı?

selametle...

balta + ile baltayla - çifte + ile çifteyle

bunlar da çok iyi siteler

Edat Olan Kelimeler

vereyim yarısını ama diğer edebiyatçılar kızmasın...

Sorduğunuz bu soruları akademik ve İlköğretim müfredatı çerçevesinde olmak üzere iki biçimde yanıtlamak mümkün. Bunlar benim fikirlerim.

SAYILARIN YAZIMI

Güzel bir günü

Dersi görsel olarak işlemek etkili oluyor; fakat her okulda teknolojik imkanlar yeterli olmuyor. Ya da buna uygun sınıf bulunmuyor. Onun için slaytlardan yararlanmak istesem de buna uygun bir sınıf ya da teknolojik araç yok. Ama yine deeldeki imkanları zorlayacağız neyapalım...

2. Türemiş Kelimeler: Kök veya gövde halindeki kelimelere yapım ekleri eklenerek meydan gelen yeni kelimelere TÜREMİŞ KELİME denir.

Okul bahçesinde üç tur koşmuş. Havalar soğuyunca üşütmüş...

fiil kökü -yor eki

Seçilen bir tema doğrultusunda dergi veya gazete hazırlama

kürşad hoca iyi hoş da çocuklara bunu nasıl anlatacaz bunun bi formülü var mı aceba

Dar ı, i u, ü

"-yor" eki ünlü uyumuna uymaz. Eklendiğini fiilin ünlüsünü ince de olsa, bu ekin ünlüsü kalın kalır:

burada "ı" düşmesi falan yok. Cümle edilgen bir cümle. Edilgenlik eki " l" mutlaka fiile gelir. "say-" fiiline "-ıl" edilgenlik eki gelmiştir hepsi bu.

Merhaba Arkadaşlar, iki sorum olacak:

b. Belirsiz Geçmiş Zaman: Eylemlerin sözden önce yapıldığını bildirir ancak, kesinlik yoktur. Söyleyen kendisi duyup görmemiş, işitmiştir. Bu kip masallara yakışır.

Talim ve Terbiye Kurulunun sitesi bütün eğitimcilere lazım

? çocukmuşuz

Babamı görmek için iş yerine gittim.

isim cümlesi. çünkü mana değil şekil önemli

3. Bilimsel bir bilgi ya da buluşun edebi esere konu olabilir. Çünkü edebi eserler bütün bilimlerden ve onların ortaya koyduğu her türlü veriden yararlanarak?gerçekliği sanata özgü duyarlılıkla? anlatır.

? çocukmuşsun

Acilen Dil ve Anlatım ders notlarına ihtiyacım var. Yardımcı olabilecek arkadaşlar varsa çok sevinirim.

İsmet "Ali Baba ve kırk Haramiler" adlı kitabı okumuş.

Onlar gibi-leri yoktur. Evet bir sorun var?.

Mesela "k" ünsüzü kalındır ve arka damak ünsüzüdür, bu özelliği "k" ünsüzünü birinci çoğul kişi eki olmaktan çıkarır mı. ya da "geldik" kelimesindeki "k" nın görevi sorulduğunda "arka damak ünsüzü" şeklinde cevap verebilir miyiz?

saygılar.

İstirhamım kabul olunmazsa, kendi başımın kesilmesini isteyeyim.

Sıra gösteren sayılardan sonra konur.

Birleşik Zamanlı Fiiller: Basit zamanlı bir fiilin, ikinci bir zaman eki almasıyla meydana gelen fiillere BİRLEŞİK ZAMANLI FİİL denir. Bileşik zamanlı fiiller üçe ayrılır:

Aslında?gibi? kelimesini yapısında bir iyelik zaten vardır. ?Anın kip-i? ?kip? sizin de bildiğiniz gibi şekil, biçim anlamında kullanılan eski Türkçe bir sözcüktür.

1. Kurmaca olan edebi eser malzemesi gerçek ve gerçekliktir. Edebi eseri meydana getiren bütün ögeler somut olarak dış dünyada vardır. Ancak günlük hayatta farklı ve görünmez şekilde karşımıza çıkan gerçek ve gerçekliğin soyut olarak ifade edilebilen bir özü vardır. Edebi eserlerde de ele alınan bu soyut özdür. Bunu somut biçimde ortaya koyabilmek için olay örgüsü düzenlenir. Bu?düzenlenen olay örgüsü belirli kişiye, mekana ait olmadığı için yeniden yorumlanma ve farklı bağlamlarda yeni anlamlar kazanma özelliğini de yapısında taşır.

Verilen bilgini kesin olmadığını, kuşku duyulduğunu belirtir:

Bazı soruların cevabını verirken zorlanıyorum...

hocam bu cümleleriniz deki "olumladım" ve "salık" sözcükleri yanlış kullanım mı yoksa özellikle seçtiğiniz anlamlı sözcükler mi?

Basit Zamanlı Fiillerin Çekimleri: Basit Zamanlı Fiillerin Çekimleri için Örnek Tablo:

Tek Heceli Diller

Edebiyatçı arkadaşım;

İleri, geri, öne, arkaya, sağa, sola...

Sincap ağaca tırmandı.

eski sistem TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI 11. SINIF YILLIK PLAN. ANADOLU LİSESİ, İÇİN. Yardımcı olursanız sevinirim.

Arkadaşların görüşlerini bekliyorum...

Zarf Olan Kelimeler

Bu yıl nüfusumuz 60.000.000'u aşacak gibi...

Ben aldım ve inceledim. 9. ve 10. sınıf dil anlatım ile türk edebiyatı. Dört kitap 25 ytl.

Ya nasıl unutmuşum bunları üniversitede görmüştük halbuki

Tamlayan Tamlanan

uşaklı

İbranice ve Arapça gibi

sayın behçeti hocam. içeriğin taraflı olmasından kastınız seçilen metinler mi...

kalem - i Onun kalemi

Cümlenin yüklemi nesne alıyorsa geçişli, almıyorsa geçişsizdir.

Dil ve Anlatım dersi sınavında bu dersin programında işlenen konularla ilgili sorular yer alacaktır.

VİRGÜL

Gitmenize egerçekten çok üzüldüm. Sizin gibiler foruma her zaman gelmiyor. Ne güzel sorularımıza cevap alıyorduk. Hem de kaynakları belitilmiş, yoruma yer bırakmayacak kadar kesin ve açık cevaplar. Ama maalesef değerinizi bilemedik herhalde.

Bu tahaak ve meltemm tanışıyorlar herhalde

? çocuğuz

ve işin ilginç. tarafı ek almadan bir türeme vardır burada...

4) Takısız isim tamlaması mı yoksa sıfat tamlaması mı?

Sen bu soruları sorarken cevabını biliyorsun ve cevabını bildiğin soruları neden buraya yazma gereği duydun ki?

Birde ÖNEMLİ NOT, lütfen buraya öğretmen arkadaşlar dikkat etsin konu yaklaşıyor zorlanmıyor. Dil Anlatım 10 sınıf II. ünite problemli. Ders saati toplam 10 SAAT. Ancak konu sayısı 8. Arkadaşlar kitap hazırlanırken bu ihmal edilmiş. Daha ilk konuda 12 etkinlik var. Üstelkik bu etkinlikler de kallavi etkinlikler bazılarının içinde 6-7 soru var. Dolayısıyla hesapladım en az 3-4 saat buraya gidiyor. Toplam 10 saat var demiştik diğer konulardaki etkinlikleri ve konuları gözden geçirmenizi tavsiye ediyorum. Yaklaşık 20 saat falan gerekiyor. Ben iyi inceledim. Herkesle de tartışırdım ama muhatap olup polemiğe girmem. Ancak inceleyin hepiniz göreceksiniz. Burada amacım kötü değil sadece yardımcı olmak bazıları alınmasın diye söylüyorum. Bazı etkinlikleri kendinize göre seçin. Hepsini yapmak zorunda değilsiniz. Yoksa yıllık plan paralel ders işleyemessiniz. Bir bakın ben inceledim yanılıyorsam ben de bileyim uyarın. Yine Türk Edebiyatı 9 100 temel eser okunması ile ilgili atıflar gözden kaçmış. Arkadaşlar haftalara bölerek Türk Edebiyatı 10'da verilen 100 temel eserleri ve 11- 12. sınıfta vereceklerinize de dikkate alarak bir liste yapın ve zümrenize sunun. Bu gelecek yıllarda sınıflarda kitap okuma özellikle 100 temel esr okuma devamlılığı için çok önemli. Lütfen ihmal etmeyelim.

1. İlgi Zamiri "-ki"

Nermi Uygur'un dilbilim terimleri sözlüğüne de bakılabilir.

guncellendi...

Özel adlar büyük harfle yazılır:

Sevgili Ahmet,

? çocukmuşum

Ünlü düşmesi: Dilimizde iki heceli bazı kelimeler, belli ekler aldıklarında ikinci hecedeki ünlülerini düşürürler:

a. Gerçek Özne: Cümlede özne açık şekilde belli oluyorsa gerçek öznedir.

Göstergenin diğer adları kavram bilimi, işaret bilimi imiş. Google'dan yazıp bulabilirsiniz. Yalnız yazan arkadaşların bu kadar anlaşılmaz bir dil kullanmalarının neyin göstergesi olduğunu kendilerine sormak lazım.

arkadaşlar siz ne yapıyorsunuz?

Dosya Bulunamadı!

6. Deyimler, Özdeyişler ve Atasözleri

4. Ek - fiilin şartı, şart anlamı verir:

Dün, bu gün, akşam, sabah, şimdi...

9. ve 10. sınıf Türk Edebiyatı günlük planları nereden bulabiliriz?

4. Emir Kipi: Bir iş, oluş veya hareketin olmasını, yapılmasını veya yapılmamasını emretmek için kullanılır.

arkadaşlar böyle açıkladım.

9. SINIF TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI YILLIK PLANA İHTİYACIM VAR. YARDIMCI OLUR MUSUNUZ?

5-le-la eki ismlere gelir fiil türetir. isim kökleridir araştırmalarıma göre eski türkçede varmış günümüzde kullanılmıyor ör bekçi-dingin

kaçalin sanırım kaçırdın kardeşim...

Arkadaşlar eylem cümlesi diyebilmek için çekimli bir eylem lazım. Burada bilmiyor çekimli görünüyür ama yüklem olabilmesi için kişi çekimine de ihtiyaç var. oDA 1. TEKİL KİŞİ ÇEKİMİ OLMALIYDI ANCAK YOK. Burada çekime giren değil in sonundaki i ekeylemdir. Geniş zaman 1. tekil kişi çekimindedir ve bir ad soylu sözcüktürr. Bu cümle bir ad cümlesidir demeliyiz...

Bu işaretlerden sonra gelen cümlelerin baş harfleri büyük yazılır.

a şıkkı

selam arkadaşlar,

Bunu en iyi edebiyatçılar bilir diye düşündüm; çünkü törenleri hep edebiyatçılar sunar.

<a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="7c131b0906231d081d101d053c141308111d1510521f1311">

Kaçmayı namusuna yediremiyordu.

"Tek yardımcı klavuz" adlı bir kitap daha var iki yazarlı yayınevini bilmiyorum. Lakin diğerlerine göre biraz daha başarılı. Yine de müfredat kitabı derim de başka bir şey demem. Arkadaşlar müfredat yeter.

ürün dosyası dediğiniz portfolyo değil mi? nasıl oluşturulacak. ben şimdi 9. sınıflar dil ve anlatım dersinde dosya kağıdına etkinlikleri yaptırıyorum. sadece deneme amaçlı. hangi etkinlik ürün dosyasına konur.

Özne yüklem"

Tarihi Galata Köprüsünün...

"www.edebiyatogretmeni.net " son derece güzel bir site ben faydalanıyorum tavsiye ederim.

Türkçe de ekler ikiye ayrılır:

Kızılırmak, Çukurova, Uludağ, Akdeniz, Ulukışla...

"kad hamide"= hamdetti

- Sunum yapacak kişinin, sunum yapacağı yeri önceden görmesinde yarar vardır.

planlar için teşekkürler

Hava kuvvetlerinin güçlendirilmesi için...

bu dilve anlatım dersi 2 yazılılarını yapan arkadaslar yazılı örneklerini göndereblir mi aceba

Ne açlık

Zamir Olan Kelimeler

- Edebiyatla insanı konu alan diğer bilimler arasında nasıl bir ilişki vardır?

açtığımız konular nasıl da güzel güzel geziyor, şaşırıyorum. ben belge ve döküman paylaşımı istemedim ki? Yalnızca fikirlerimizi paylaşmak istedim.

Bu başlığı taşıyan arkadaşlara sormak istiyorum, ben ilgili başlıkta "hnagi belge ve dokümanı" istiyorum da başlık buraya taşındı. O halde "eğitim" bölümünde biz ne tür başlıklar açacağız?

ev + i evi -i hali Yükleme durumu

meslek lisesinde edebiyat dil ve anlatım derslerine giriyorum. bu hafta ilk haftamdı. kitapların bazıları elimde. ilk senem olduğu için dersleri ve içerikleri hakkında pek fazla bilgi sahibi değilim. ders kitaplarının dışında kaynak kitap kullanıyor musunuz? yardımcı kitaplara ihtiyacım var yardım ederseniz sevinir.

Bitişken Diller

cevap olarak bir kız için ağlamak cevabını alabiliriz...

Hint, İran... gibi Asya dilleri ve bütün Avrupa dilleri.

imotehxx sordum Kürsad'da yokmuş onun için size soruyorum :))

Teklik ve çokluk 1. şahıs çekimlerinde "başlıyayım, gelmiyeyim; başlıyalım, gelmiyelim" gibi telaffuzlara sıkça rastlanıyor. Görüldüğü gibi y yardımcı sesi kendinden önceki sesi daraltıyor. TDK da konuşmadaki bu daralmanın yazıda gösterilmemesi gerektiğini belirtiyor.

Çin Tibet Dilleri

Ek olan "-ki" ünlü uyumuna uymaksızın kendinde önce gelen kelimeye bitişik yazılır:

Yüklemlerine Göre Cümle Çeşitleri

Bilgi paylaşımının kendi aramızda da sürmesi gerektiğini düşünüyorum.

Ben de Türkçe öğretmeniyim. Bilgi paylaşımına hazırım.

editorunuz Hocam,

gülen adam 'gülen' sıfat fiil cümledeki görevi sıfattır. yan cümlecik kurmaya yarar.

OKULLARIMIZN FİZİKSEL KOŞULLARI DÜŞÜNÜLMEDEN HAYATA GEÇİRİLMEYE ÇALIŞILMAKTADIR. BU DA DOĞAL OLARAK ÖĞRETMENLERİ ZOR DURUMDA BIRAKMAKTADIR.

Zamirler; Kelime Halindeki ve Ek Halindeki Zamirler olmak üzere ikiye ayrılır

Tahtadaki şekli görüyor musun?

kha@ron sen yenisin galiba. ben de Ata Ü. KK EĞİTİM FAK. mezunuyum. dil konusunda iddialıyım

Hangi yayınevinin yardımcı kitabını kullanıyorsunuz?

Ben de bu bölümün yeni bir üyesiyim. İnşallah bilgilerimizi paylaştıkça daha başarılı oluruz.

Tema soyuttur ve soyutluğun derecesi edebi şahsiyetin özellikleriyle yakından ilgi-

ayrıca www.edebiyat.kurumu.com

Vur kardeşim vur, hayın düşman yurdumuzu almaya!

İsim tamlamalarında birinci isim tamlayan, ikinci isim tamlanandır. Tamlayan veya tamlanan ek alma durumuna göre isim tamlamaları dörde ayrılır:

Benim mail adresim : <a href="/cdn-cgi/l/email-protection" class=" cf_email " data-cfemail="c6a4afaaa1afa899f4f686abbfa8a3b2e8a5a9ab">

Yazılışları birbirine benzeyen, anlamları ayrı birtakım yabancı kelimeleri ayırt etmen için uzun ünlülerin üzerinde düzeltme işareti konur:

1. İyelik Zamirleri: Varlığın kime ait olduğunu gösteren zamirlere İYELİK ZAMİRLERİ denir.

Cümle özellikleri :

ben giridm diyorsunuz ama puanınız nedir? sıralamada kaçınçıdınız bunları da söylerseniz bizi aydınlatmış olursunuz. simdiden sağolun bir de kçalışmak için kaynak var mı

Birleşik kelimelerde bu kural aranmaz

teşekkürler sevgili hocalarım.

hocam aldım soruları.

Örnek: Yerden yedi kat arşa kanatlandık o hızla.

Olmaz ki!

kıymetli arkadaşlar dil anlatım ve türk edebviyatı yardımcı kitapları çıktı alırsanız çok iyi olur biz zümre olarak aldık ve çok faydalanıyoruz

boşluğa "güzel" ya da "kişisel" bir dil yazabilirsiniz. bu cümle muhterem hocam şerif aktaşın geçen yıl yazdığı kitapta aynen yer alıyor. zaten bu yılki kitap geçen yıl yazılan kitabın bir kopyası.

Bu ders için planlarınız nedir, ne düşünüyorsunuz?

TONLAMA: Cümlelerin söylenişi sırasında, sesimizi cümlelerin anlamına göre ayarlamaya TONLAMA denir.

niye böyle birşeye gerek duydunuz hala anlamadım. gerek özet gerekse ayrıntılı kaynak zaten çok. . Ancak forumda püf noktalar tartışılabilir. Değişik görüşlerden bir sonuç çıkarılabilir.

Ben yeni müfredatı beğendim. tek eksiği öğretmenlere yeterli tanıtım ve rehberliğin yapılamaması. bir de kaynak ve kılavuz kitap eksikliği. Ben de derslerde zaman zaman zorlanıyorum ama çalıştıkça ve kaynaklara ulaştıkça sorunların çözüleceğine inanıyorum.|

Siz canınızı sıkmayın ve her lafı başka yöne çeken arkadaşlar yüzünden bizi değerli fikirlerinizden mahrum bırakmayın lütfen.

sosyal gösterge: kırmızı ışığın dur anlamına gelmesi

"Batılılaşmanın yanlış anlaşılmasını sergileyen tip: Bihruz Bey."- .

Kelime halindeki zamirler dörde ayrılır:

Hocam bu şiir için Tabiat ve barış güzellemesi demek uygun olur zannımca

k sert sessizi yumuşar ğ olur : kabakı değil kabağı.

Senin gibi-s-i yoktur.

kh@ron hocam,

merhaba arkadaşlar ben yeni atandım. sayfayı baştan sona okudum oldukça faydalı buldum. yıllık planların hazırlığına ne zaman başlıyoruz ve de nasıl hazırlıyoruz bilgilendirirseniz sevinirim...

monolog hocamın sorusu için "imgesel" cevabı da doğrudur. Ancak programda şu ifade var:

bu arada şiir inceleme yönteminde şiir ve zihniyet konusunu nasıl işlediniz. ben bu üniteye geçmeden önce türk edebiyatının devirlerini çizdim. en azından öğrenci şiirin hangi döneme ait olduğunu bilsin.

Geçen haftaki Milliyet gazetesinin kitap ekinde liselerde okutulan Türk Edebiyatı dersi ile ilgili bir dosya yayınlandı. Bu dosyada kitaplar kıyasıya eleştiriliyor. Ne öğretmene, ne de öğrenciye sorulmuş.

Mühim değil üstat. İsteyene Yeni 9-10 Türk Edebiyatı Eski 10 TDE birinci dönem ikinci yazılı gönderebilirim. Ben ikinci yazılıları bitirdim. Mail atın. Selamlar.

Yorumu size bırakıyorum!

-di'li Geçmiş Zaman

N'oldu?, N'etsin?, N'apalım? ...

İyelik eki almış ikilemeler de ayrı yazılır:

edebiyatogretmeni. net de baya zengin

Geçişli - Geçişsiz Fiiller : Dilimizde bu fiiller mutlaka özne istedikleri gibi nesne de isterler. Nesne almak zorunda olan fiillere geçişli fiil, fiili nesne almadan kullanılan fiillere de geçişsiz fiil denir.

arkadaşlar merhaba. Siz değerli öğretmen arkadaşlarıma bir sorum olacak. Öğretmenliğe başlayalı bir yıl oldu. Acaba sizce iyi bir Tük Dİli ve Edebiyatı öğretmeni nasıl olmalı. Bazen sanki yetersizmişim gibi geliyor. Acaba bu tecrübesizlik mi yoksa bilgi eksikliği mi? CEvaplarınız için şimdiden teşekkürler.

İşe Nabi ile başlayın derim... Nabi o topraklardan nasıl çıkmış?

Anlayarak ezberlerse öğrencinin konuyu unutmayacağını düşünüyorum. Bunun için de bir ders teoriye, bir ders de uygulamaya ayırıyorum.

Bir kelime içinde bir ünlünün düştüğünü göstermede:

sanat anlayışı güdülmediği için mi?

alırsam, yaparsam, bilmezsen, gördülerse...

Dilimizde önemli bir yer tutan pekiştirme sıfatları bitişik yazılır:

9. sınıf Türk Edebiyatı yazılı sorularını hazırlayan ya da temin eden var mı? paylaşabilir misiniz?

3. Şart Bileşik Zamanı: Eki "-se, -sa" dır

af + etmek affetmek, His + etmek hissetmek...

yeni müfredat gerçekten bir devrim. ancak bizim için "alt yapısı" olmayan bir sistem. neden diyecek olursanız öğrencilerin çoğunun evinde bilgisayar yok, kaynak kitap ansiklopedi yok, okullardaki bilgisayarlardan yararlanmak yetersiz, okul bilgisayar laboratuvarından yararlanmak isteseler, idareciler lab. da bir öğretmenin gözetiminde araştırma yaptıralım diyecek, gözetmenliği kim yapacak, öğrenci okul kütüphanesinden yararlanayım dese yine aynı durum. okullarda kütüphaneci yok. idareciler kütüphanelerde öğrencinin öğretmen gözetimi olmadan bulunmasını, araştırma yapmasını desteklemeyecek. desteklese de öğrenci aldığı kitabı geri getirmeyecek, kitapları, rafları kafasına göre karıştıracak, kütüphanenin düzeni bozulacak. kütüphanede biz edebiyatçılar çocukların başında hangi zaman duracağız. kütüphanelerin düzeni bozuylduğunda hesap biz edebiyatçılardan sorulacak, kütüphaneleri yeniden düzenlemek yine bize düşecek. kısacası bu sistem şu anki Türkiye koşullarında biraz "lüx". ama uygulamayalım mı hayır, bir kere program yürürlüğe girdiği için zaten uygulayacağız, 2. si zaman herşeyin ilacıdır deyip, türkiyede her öğrencinin evinde bilgisayar ve internet bağlantısı olduğu, kaynak kitaplar vb. oluşan kitaplıklarının bulunduğu günlere kadar bizler çabalayacağız. burda büyük iş bize düşüyor. öğrenciyi yönlendirmek, hatta velileri yönlendirmek onlara rehberlik etmek gerekiyor. bizlerin çok araştırması gerekiyor. bir sonraki günkü derslerimize hazırlıklı gitmemiz gerekiyor. ders bitti, iş bitti anlayışıyla bir yere varamayız. öğretmenlik sadece okulda gerçekleşen bir meslek değildir. asıl iş mutfakta. yani evde. evde hazırladığımız yemekleri derste öğrencilere sunacağız ki öğrenciler doysun.

Erzurum Atatürk Üni.

o neyi saydı? bütün kitapları : belirtili nesne

Benim altını çizdiğim şu: "... neden şu sanayileşmenin adını bir türlü koymamışız..."

Bağlaç olan "ki" ayrı yazılır:

ülkenin diğer illerind egörev yapan arkdaslar kendi liselerinizi göz önune alarak bulunduğunuz liselerdeki durumu anlatır ve bize moral olabilecek seyler söyleyebi

On beş günde bir test çözüyorum. Fotokopileri kendim çekiyorum

ZAMİR: İsimlerin yerine kullanılan, ismin yerini tutan kelimelere ZAMİR diyoruz.

Cümleye büyük harfle başlanır.

Yıllık plana yanlış yazmış. Yanlışta diretmemesi gerekir. 3 Yazılı yapmak zorunda.

Geçen seneki facia kitaplardan sonra daha iyi kitap bekliyorduk. ama ne dil ve anlatım ne de türk edebiyatı ders kitapları bu beklentilerimizi karşıyamadı... dil ve anlatım kitabı çok sade. işlenilen konular çok basit ayrıca bu konular için verilen süre çok uzun. edebiyatta ise sadece metin değişiklikleri var o kadar

Kelimelere ek eklendiğinde, vurgu son heceden bu eke geçer: Du - va - rı, du - va - ra, du - var - da...

diğer başlıkta buna açıklama yapılmış şehname de odesse doğal sayılabilir diyolar çünkü firdevsi de homeros da bu destanları halk hikayelerinden derlemiş

Zarf olduğunu kabul eden görüş var

5. İsimler anlatılmadan s.70'de isimden fiil, isimden isim... yapan ekler anlatılmaya çalışılmış. Ekler ortada olmasa da öğrencinin hayal gücünün bu sorunu çözeceği varsayılmış.

EK FİİLLER

Sıfatlar ikiye ayrılır:

Ural kolu, Macar ve Samoyet dilleri. Altay kolu, Türkçe ve Moğolca...

özele yazarsanız sevinirim.

tdk'da

oku y-acak sın okuyacaksın

Ayrıca eski yıllarda meb yayınlarında odesia, ilyada, şehnameyi

her öğrencinin kütüphaneye gidebilecek durumu mu var?

-Edebiyatımızın köklü bir geçmişi olduğunu

Keşke 9. sınftaki yoğun konular 11 ve 12. sınıfa kaydırılsaydı.

Hocam teşekkürler, saygılar...

Karakter tek bir esere özgüdür;tip devamlılık gösterir. mesela alp tipi islamiyet öncesinde her eserde görülür. Ama bir oğuz kağan karakteri her eserde görülmez.

Mustafakılıç hoca bahsetmiş gerçi ama kitabın ismini vereyim diye düşündüm: AKSAN Doğan, Her Yönüyle Dil Ana Çizgileriyle Dilbilim, Ankara, 1990.

Sayılara getirilen ekleri ayırmada:

2. Sıfat - Fiiller: Varlıkları niteledikleri için sıfat, yan cümlecik kurdukları için de fiil sayılan kelimelerdir.

Yukarıdaki açıklama Türk Dil Kurumunun sitesinde. Ve ben anlamadım.

Parayı alırsam, doğru eve döneceğim.

teşekkür ederiz hocam planlar için de.. burasını edebiyat öğretmenleri için paylaşım alanı yapsak.. yani fikir alışverişi alanı gibi.. derslerde kullandığımız bazı yöntemleri ve etkinlikleri buraya yazsak hoş olur kanaatindeyim.. selamlar...

oku du m okudum

? Kalın Sesliler: a, ı, o, u

kılavuz yayınlarının kitapları yeterli değil ama iş görür. ayrıca şu linke bakılabilir:http://www.kitapyurdu.com/yayinevi/default. asp?id=3312&session=61953068588230103925&LogID=

Pazardan beş kilo patates, üç kilo elma aldım.

Sayın ilknur_9397,

Ara söz ve ara cümlelerin başında ve sonunda:

- Ah şu aptalı bir yakalasam, diyordu.

Benim elbisem mavi, seninki, siyahtır.

Ne korku

öğrencilerin istinasız hepsi bu etkinlikte etkindi.

Zarfler, yüklemin anlamını tamamladıkları hal, zaman, yer, azlık-çokluk ve soru anlamı katma durumuna göre çeşitlere ayrılır. Buna göre zarflar:

O zaman birkaç site adresi de ben vereyim. Kendi bilgisayarımı kullanmadığım için elimde bulunan kaynaklardan gönderemiyorum. Mümkün oldukça paylaşıma katılacağım.

Yeni müfredat kanaatimce çok güzel ama bir çoğumuz yeni olması hasebiyle zorlanacağız.

Odysseia bir destandan çok bir romana benzer. Anılar hikayeler, geriye dönüşler, yer ve zaman atlamalarıyla olay içinde olayların anlatıldığı çağdaş bir roman kurgusu vardır. Homeros destan içinde destan masal içinde masal anlatmıştır bu haliyle doğal destandan çok yapma destana benzer. Troya kentinin destanı olan ilyada da daha düz akışlı bir anlatım tekniği kullanılmış edebiyatçı değilim iddiamı ispat edemem ama ilyada da doğal destan tadı vardır...

Ekleri belirtmede:

Bir sessiz, bir sesli, bir sessiz harften meydana gelen heceler: bel, bol, kal, gel...

- Panelde, katılımcılar tarafından aynı konunun değişik yönleri ele alınmaz.

sayıldı.

10 sınıf dil ve anlatım, sayfa 37 deki ölçme değ. sorularından 1. sorunun cevabı nedir bilen var mı? boşluk doldurma.

vesselam...

Malumat dediğimiz gerekli ezber bilgisi yok kitapta. Test sorusunda "mesnevi, tezkire " gibi sözcükler var ama ne cevapları ne de bu sözcüklerin geçtiği konu anlatımı var.

yazılı sorularını şu adrese yollasanız : www.edebiyatdersi.net bizim branşla ilgili yeni bir site.. yeni buldum.. oradan paylaşalım inş.

mesleğinize yakışıyorsunuz, eşsiz bilgilerinizi paylaştığınız için teşekkürler...

2. Sayı Sıfatları: Varlıkların sayılarını belirten sıfatlardır. Dörde ayrılır:

Bu yazının burada ne işi var diyenler çok oldu.

Yahu arkadaşlar yazacaksanız tartışmalı konuları yazın. İfade ettiğiniz konular kes, kopyala, yapıştır olmuş. İyi niyetinizi saygıyla karşılıyorum ama uzun ve bildik konular pek ilgi uyandırmasa gerek. ..

Soru bildiren cümle ya da kelimelerden sonra:

MÜFREDAT HAKKINDA ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞÜNE BAŞVURMAYA ZATEN GEREK YOK Kİ! ONLAR EMİR KULU!

Sizi kim üye ettiyse Allah razı olsun. Daha çok faydalanırız sizden.

SIRA NOKTALAR

kalem - im Benim kalemim

C) Anlatım bozukluklarını hoş görmez.

teşekkürler hocam yardımcı olduğunuz için

Bakmak + kalmak bakakalmak

sayıldı: yüklem

Zamirler ikiye ayrılırlar: Kelime halindeki zamirler, ek halideki zamirler.

oku r sun okursun

www.turkcedersi.gen.tr bu site de forum bölümü var. Alanımızla ilgili konuların paylaşıldığı bir site.

görüşlerimi yukarıda belirttim hocam.

merdiven mer - di - ven Büyük Ünlü Uyumuna uyar

arkadaşlar ilköğretim sistemin uygulamaya başladılar, öğrenciyi konuşturmaya yönelik bir sistem. ama meslek lisesinde bu yürümüyor. Öğrencilerin fikirlerini soruyorum cevap yok, onlar alışmış öğretmen anlatsın kendi dinlesin. Güzel de kardeşim bu böyle değiştirilmez ki altan değişir bu sisteme göre yetişen öğrenciler gelir sende yeni sistemi uygularsın. İki de bir yöntem ve sistem değişmez ki. Bu yıl hepimize kolay gelsin.

Genelde her edebiyat öğretmeninin yakındığı şey şudur:Niçin belirli gün ve haftaların en ünlüleri, sunuculuğun alası, yarışmalar trafiği, tören hazırlama vs. vs. bizlere yükleniyor?Ben küstüm oynamıyoom diyerek de branşımızı değiştiremiyoruzki.. Hamal mıyız ki?of of.

Ben fiil konusunu hazırlayabilirim...

www.ilknokta.com adlı bir site internet üzerinden de satıyor.

ikinci soru ağlamaya değmeyecek olan nedir,

4. Elbette sıfat tamlaması. Çünki sıfatlarda isim soylu sözcüklerdir ve bir cismin neden yapıldığı bilgisi ile ne renk olduğu bilgisi aynı kategoride ele alınmalıdır.

Sayın Beyer,

S.1) Aşağıdaki ifadelerden size göre doğru olanlara ; yanlış olanlara koyunuz. (10 Puan)

- Hayır...

kapı + lar + kalıplar

Devlet Demir Yolları, Türkiye Radyo Televizyon Kurumu, Fatih İlköğretim okulu...

Sayın Profesör, Bay Ahmet...

Haftada bir kitap okumalıyım

çok teşekkür ederim hocam.

dil anlatım ve türk edebiyatı ders kitaplarıyla karşılaşınca hemen yardımcı kitap araştırmaya başladık ama klavuz kitaptan da yararlanarak derslerin işleyince yardımcıya pek gerek olmadığını gördüm.

Birleşik kelime durumuna girmiş kelimeler bitişik yazılır:

Bağ fiiller şu eklerle türerler: "-ip, -arak, -ınca, -ma, -ken, -dan, -dıkça, -dikçe..."

c. Zarf Tümleci: Yüklemin anlamını zaman, yer, durum bakımından tamamlayan kelimelerdir.

aziz dostum, ben elbette edebiyat mezunuyum. Nedense paylaşmak için değil de "şunun haddini bildireyim" amacıyla yazdığınız hissine kapılıyorum.

teşekkürler guligana.

Parlak güneş -k :Fiilden isim yapım eki. Parlak:sıfat

bence de bu sayfayı edebiyat öğretmenleri için bir paylaşım alanı yapalım ne de olsa program da yeni kitap da... bilgli alış verişinde bulunalım uylamalara yönelik tecruberlimizi paylaşalım...

İşinize yarayabilir değerli edebiyatçı arkadaşlar

içinde uygulamak zorundayız.

Devlet demir Yollarında...

ıssız sahipsiz anlamındadır.

FİİLLER

Onun için savaşı sevmem

Kaynak:Kürşad

Apaçık, kapkara, kupkuru, sipsivri, sapasağlam, dümdüz...

daha önce de programı beğenmedim diye bana yüklenmişlerdi.

S.4) Tartışma başkanının görevleri nelerdir? (10 Puan)

Ancak; bana bu derlemede yardımcı olan Türkçe Öğretmeni Sibel Hanımefendiye & Edebiyat Öğretmeni Hüseyin Beyefendiye ve fiilimsilerin büyük bir çoğunluğunun İngilizce metinlerini bana gönderip beni araştırmaya sevk eden forumun duayenlerinden cybermen?ne de şükranlarımı sunuyorum.

Yeni bir öğretim programı eski anlayış üzerine bina edilemeyeceğinden, mevcut programın özümsenebilmesi ve doğru uygulanabilmesi için öncelikle konunun mantalitesini ve branşımızın öğretim programını çok iyi kavramamız gerekmektedir. Klasik diyebileceğim zihniyetle yeni programları uygulamaya kalkarsak sonuç öğrenci için de bizim için de hüsran olacaktır. Malumunuz, öğrenci aktif kılınacak, bilgiyi kendisi bulacak ve yapılandıracak. Öğretmen ise, çok iyi bir eş güdümcü ve rehber olacak.

At ölür, meydan kalır; yiğit ölür, şan kalır.

"Bir kız için ağlamaya değmez." cümlesi için çok kıymetli bir akademisyene mail gönderdim, cevap gelince buraya yazarım.

Mahalle meydan, bulvar, cadde ve sokak adları: