Bireyselleştirilmiş öğretim programlarının amacı bireylere, gelişim ve disiplin alanlarında eğitsel gereksinimlerini karşılamak üzere uygun eğitim ortamlarından ve destek hizmetlerden en üst düzeyde yararlanmasını öngören BEP doğrultusunda hazırlanmış yazılı dokümandır. Bireyselleştirilmiş Öğretim programı Hazırlanırken daha öncesinde BEP ile belirlenmiş olan bireyin akademik performansı, eğitim-öğretiminde kısa dönemli öğretim hedeflerini de içeren uzun dönemli amaçlar, yararlanacağı özel eğitim hizmetleri, alacağı destek eğitim hizmetleri, eğitim programına ilişkin uyarlamalar, değerlendirme süreci ve yararlanacağı destek eğitimin süresinden yararlanılarak oluşturulur. BEP ekibi tarafından bireyin öğrenme stili belirlenerek

Modüller içerisinde yer alan amaçlar, aynı zamanda gelişim basamaklarına ve bireyin yetersizlik türünde ulaşabileceği olası maksimum düzey göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır. BEP içerisinde yer alacak uzun dönemli hedefler ve buna bağlı kısa dönemli hedefler, bireyin yetersiz olduğu kazanımların öncelik sırasına göre belirlenecektir. Verilecek eğitim etkinliği sonunda ilerlemeyi ölçmek için yapılacak değerlendirme süreci, yine programa dayalı olarak gerçekleştirilecek olup bireyin BEP?inde yer alan amaçlarla sınırlı olacaktır.

Bireyin performansı alınırken esas olan, programda belirtilen amaçların hangilerini yapabildiğidir. Bireyin gerçekleştiremediği amaçlar, verilecek eğitim için yol gösterecektir.

Sadece bir ayrımcılık değil, bu uygulamayla aynı zamanda bir görev ihmali ortaya çıkacaktır.

Milli Eğitim Bakanlığı bu duyuru ile kendi temel yasasına, Birleşmiş Milletler sözleşmesine aykırı bir uygulamaya gitmiştir.

Milli Eğitim Bakanlığı?nın resmi internet sitesinde?özel okullar sınavıyla ilgili? bir duyuru yayınlandı.

Özel Yabancı Ortaöğretim Okulları Sınav Yürütme Kurulu tarafından yayınlanan duyuruda?okullarımızda, özel eğitim alması gereken öğrenciler ile bedensel engelli öğrencilere hizmet verme olanağımız bulunmamaktadır? denilerek bu durumdaki öğrencilerin 31 Mayıs 2009 tarihinde yapılacak sınava dahil edilmeyecekleri belirtilmektedir.

?Okulların engellilere uygun olmadığını gerekçe göstererek okula kabul edilmeyeceklerini ve sınava alınmayacaklarını söylemek açık biçimde engellilere yapılmış ayrımcılıktır.

Sözleşmenin 24. Maddesinde taraf devletlerin eğitim hakkının?fırsat eşitliği temelinde ve ayrımcılık yapılmaksızın sağlanması için, eğitim sisteminin her seviyede engellileri de içine almasını ve ömür boyu eğitim imkanı? sağlamakla yükümlü olduğunu söylemektedir.

Bu duyurunun derhal iptal edilerek, engelli çocuklarımızın sınava ve okullara girişlerinin önündeki engel kaldırılmalıdır.

okul başarısı için gerekli olan becerilerin neler olduğu ve akademik alanda sahip olduğu güçlü ve zayıf yönleri dikkate alınarak destek eğitim hizmetleri planlamalıdır. Bu planlama sürecinde kullanılacak yöntem, teknik ve materyal, çalışma zamanı, süresi, ortamı ve uygulayacak kişiler belirlenmelidir.

Özel Eğitim disiplin alanı içerisinde sürekli değişen ve gelişen eğitimsel programlar sektör içerisinde Özel Eğitim Öğretmeni yetersizliğinden dolayı sıkıntı olmuştur. Bireyselleştirilmiş Eğitim ve Öğretime dayalı bu süreç içerisinde Özel Eğitim Kursları için Modüler Programlara geçilmiştir.. Bu kitap, öğretmen olmaya hazırlanan tüm öğretmen adayları için uygun olduğu kadar şu anda öğretmenlik yapan ve özel eğitimle, özel gereksinimli çocuklarla ilgili olan ve bu konuda bilgisini geliştirmek isteyen uzmanlar için de gerekli Hipotetik BÖP Planlarını içermektedir. Bu kitapla birlikte uzman, okul yöneticisi, okulöncesi ve sınıf öğretmeni özel eğitime gereksinimi olan öğrencilere yönelik Modüllerden Zihinsel Engelliler Destek Eğitimi programına ait Bilişsel Becerilere Hazırlık -Öz Bakım Becerileri- Günlük Yaşam Becerileri -Toplumsal Uyum Becerileri- Sosyal Hayat -Türkçe?Matematik becerilerin Bireyselleştirilmiş Öğretim Planı formları sıkıntısı çözülmüş olmaktadır.

M. E. B Özel Eğitim Ve Rehabilitasyon Merkezi Zihinsel Engelli Bireyler Destek Eğitim Programı Giriş bölümünde şöyle bir cümle vardır modül içerikleri hem performans alımında hem de değerlendirmede kontrol listesi olarak kullanılabilecek şekilde hazırlanmış olup, uygulamacının günlük çalışmalarının planlanmasına kaynak olacak niteliktedir. Uygulayıcın günlük çalışma planlanması ise BÖP ile olur.

TSD Genel Başkanı Şükrü Boyraz, uygulamayı ayrımcılık olarak nitelendirdi.

Milli Eğitim Bakanlığı engelli çocukların özel yabancı okul sınavlarına alınmayacağını açıkladı.

Duyuru öğrenci velileri başta olmak üzere engelli örgütlerince tepkiyle karşılandı. Milli Eğitim Bakanlığı Temel Kanunu?nun 4. Maddesi eğitim kurumlarının ayırım gözetmeksizin herkese açık olduğunu emretmektedir. Aynı Kanunun 8. Maddesi eğitimde herkese fırsat ve imkan eşitliği sağlanacağını belirtmektedir.

değişen birşey yok gene... bu özel okulların amacı nedir acaba?sadece salam bireylere bu imkan tanınıyorda engelli bireylree tanınmıyor:?

Elinizde ki kaynak tüm bu sıkıntıları çözecek düzeyde başarılı bir çalışmadır. Seans odasında elinizin altından düşürmeyeceğiniz kitabımıza Özel Eğitim alanında yapmış olduğu başarılı çalışmalarıyla bilinen ve Özel eğitim sektöründe plan ve programla ilgili çalışmalarıyla sektöre büyük katkısı olan Özel Eğitim Öğretmeni Sayın Mutlu Boybey? e ve kitap la ilgili çalışmalarımda fikirleri ile destek veren ekibine değerli katkılarından dolayı teşekkür ederiz..

TSD Genel Başkanı Şükrü BOYRAZ, Milli Eğitim Bakanlığı?nın bu duyurusu üzerine bir açıklama yaparak şu hususlara değindi:

Okulların engellilere uygun hale getirilmesini sağlamak ve bunu yaptırmak, yeterli kadronun temin edilmesini sağlamak Milli Eğitim Bakanlığı?nın görevidir.

Kısa bir süre önce TBMM?de onaylanarak yürürlüğe giren ve Anayasamızın 90. Maddesi gereğince Yasa hükmünde olan Birleşmiş Milletler Engellilerin İnsan Hakları Sözleşmesi, eğitim hakkına özel önem vermiştir.

Bedensel engelli ve özel eğitime ihtiyaç çocuklar dışlanıyor.