Bilimselliğinizi nereden alıyorsunuz?.. ODTÜ veya BOĞAZİÇİ, İTÜ mezunu oluşunuzdan mı?.. Matematik ve Fen bilginiz ne kadar bilimsel? Hal böyle iken yabancı diliniz de yoksa, nereniz bilimsel?.. Hangi testlerden başarıyla çıktınız?.. Uluslararası başarınız var mı?.. Hangi buluşu yaptınız ki, bilimsellik oluşmuş olsun?.. Herkes kendini bilimsellikle tarif ederse, olmaz!

4691 ve 5746 sayılı Kanunlarla Üniversilere bağlı olarak kurulan TEKNOPARK' larda yapılan çalışmaları değerlendiren blim adamları, en fazla buluşun ve başarının ODTÜ TEKNOKENT tarafından elde edildiğini üç gün önce ilan etmişti.

öncelikle akademisyen ne demek onu sorgulamak gerkir, bunun cevabını net bir şekilde tanımladıktan sonra bu tartışmaya gerek kalmayacağını düşünüyorum.

Yabncı dil bilmek o kadar çok önemli ki, mutlaka ileri düzeyde İngilizce öğrenmelidir.

1. ODTÜ TEKNOKENT,

Bencebununla uğraşacağınıza internetten bütün yabancı dil kaynaklarını indirin. Biray kendinizi internet bile olmayan odaya kapayın. Bu kaynaklara çalışın. Sorun çözülür. Yabancı dil bilimselliğe engel olmaz ama bilimdeki gelişmeleri takip edemedğiniz için ve ülkemiz bilimci yerine pastacı yetiştirmeyi tercih eden zihin yapısına sahip kişilerce yönetildiği için sadece bilimsel düşünceyle bu ülkede havanda su döversiniz.

Dil, bir insanın temel yeteneklerinden biridir. Sen eve kapanıp internetten indirdiğin notalarla, bir ay internet bile olmayan bir odada piyano çalmayı öğrenip, uluslararası piyano virtiyözü olabilirmisin. Dil öğrenmek te bir müzik aleti çalmak gibi temel yeteneklerdendir. Kesmedi üzerine viyolansel ve keman da öğrenebilirmisin? Bide çıkıp o bir ayda öğrendiğinle ülkemizi yurt dışında temsil edebilirmisin? ! Sana ve Valasel takma isimli şahsa tavsiyem, Dalga geçmeyi bırakın da daha ciddi işlerle uğraşın!!!!

acı bir gülümseme ile :)

Herkes medeni dünyada aya-yıldıza uçuyor, oysa biz hala tarzan gibi kalıyoruz.. Üniversiteleri laçkalaştırmayalım..

Akademisyenlik öğretmenlik gibi değildir.. Tarzanca bile öğrenemeyenlerin, yabancı dil bilmeyenlerin orada işi ne?.. Artık öğretmenlerin dahi yabancı dil bilmesi gerekiyor.. Uyduruk bir eğitimle üniversitelerde akademisyen olunursa, ne anladım bu işten? Kaliteli eğitim almayanların üniversitelere doluşması üniversiteleri yokeder.

Bu da şöyle enteresan sonuçlara sebep olmaktadır: Örneğin Eski Türk Edebiyatı bölümüne, çok ileri düzeyde Osmanlıcası olan ve çalışma yaptığında fevkalade eser ortaya koyabilecek olan biri doktora eğitimine müracaat ettiğinde yabancı dil sınavına takılmakta ve girememekte; diğer tarafta yabancı dil sınavını veren, ancak Osmanlıcanın daha elifbasında olan biri doktorayı kazanmaktadır. Daha sonra kazanan bu kişi ancak çok yüzeysel, derinliği olmayan bir eser ortaya koyabilmektedir. O çalışmayı yaparken çoğu zamanda Osmanlıcası iyi olanlara belli bedeller karşılığı iş yaptırmaktadır. Halbuki o bölümde çalışan birinin meşguliyetinin %95&amp;#8217;i Osmanlıcayla iken ancak %1&amp;#8217;i yabancı dil ile ilgilidir. Yabancı dil ile ilgili kısmı da zaten her şekilde halledebilir, hallettirebilir. Bu, güvenlikten tutun da hukuka kadar Sosyal Bilimlerin hemen hemen birçok alanında böyledir. Donanımı, alt yapısı, bilgi birikimi, ilgisi, kabiliyeti olan birçok istekli dil şartı sebebiyle akademik sistemin dışında kalmakta; diğer taraftan ise akademik kurumlarda bu alanlarla ilgili, çok cılız, yetersiz, yüzeysel çalışmalar ortaya çıkmaktadır. Şu halde adalet bunun neresinde, bilim bunun neresindedir?

Uyduruk eğitim alanlar üniversitelere yakışır mı?..

Özetle doktora eğitimi için yabancı dil şartının kaldırılması hem binlerce kişinin önünün açacak, hem ülkenin eğitim ve bilim seviyesine çok katkı yapacak, hem akademik personel dışında mühim mevkilerde görev yapan özellikle kamu personeli birçok kişinin bilgi ve birikimini akademik ve disiplinli bir şekilde artırarak daha ileri, vizyoner ve entelektüel seviyelerde ülkeye katkı sağlayacaktır, hem de öğrenci bulamayan özel üniversitelerdeki doktora talebini de artırarak istihdama ve bilime katkı sağlayacaktır

Arkadaşlar bizde akademisyen olarak yabancı dile karşı değiliz ama her bölüm kendi alanıyla ilgili bilimsel bir ingilizce sınavına tabi olmalı. Ben edebiyatçıysam bana kalkıpta siyaset yada doğu-batı almanyanın ekonomik durumuyla ilgili paragraf sormasın. Alanda ingilizce sınavına varız ama alan dışı saçma, bu uygulama üniversiteleri birer dil dershanesine çevirdi, herkes işini gücünü bıraktı ingilizce çalışıyor, yazık böyle olmamalı...

Ancak ssci de taranan dergilerde alanıyla ilgili makaleleri anlayacak kadar ingilizce bilmesi gereklidir. Bu da az bir ingilizce değildir.

Kolejleri bitiren gençler bile en az iki yabancı dil biliyor.. Akademisyenler, o çocuklar kadar da mı olamıyor?.. Böyle saçmalık olur mu?

yurtdışındaki eğitim kurumlarında ilk veya ortaokuldan itibaren çocukların çok dilli bir eğitim ortamında yetişmesi hedeflenirken, 12-13 yaşında bir çocuğun kendi anadili dışında ingilizceyi anadiline yakın konuşurken, gelin de bize bakın... akademisyen seviyesine gelen birilerinin bu başlığı açması bile acı verici...

İlave olara doktora eğitim başvurularında yabancı dil sınavı ve ALES gibi sınavlar yerine, mümkünse merkezi, değilse yine merkezin onayından geçmiş çok ağır alan sınavları yapılması çok yerinde olacaktır. Şu anki sistem biraz kolaycılığa kaçmış, bilim üretme ve akademik personel yetiştirmekten ziyade &amp;#8220;eleme&amp;#8221; usulünü esas almış bir yöntemdir. Zira ülke biliminin gelişmesine ve ilgili alanın kabiliyetlisini, donanımlısını, uzmanını tam tespit etmeye yarayacak olan alan sınavı, bilim sınavı gibi her bölüm için ayrı bir karakter arz edecek çok çetrefilli bir yöntem yerine, ÖSYM&amp;#8217;nin yaptığı bütün bölümlere aynı iki sınavın yapılması çok daha kolaydır. Bu sebeple üniversiteler bile bile de bu sistemden ayrılmak istememektedirler.

Yabancı dil olmadan, bilim veya teknik nasıl sürdürülecek ki?.. Bilimsel gelişmeler nasıl izlenecek ki?.. Anadiline yakın derecede yabancı dil olmalı! Hatta günümüzde, sadece bir yabancı dil bile yetmiyor. Eksiklik giderilmelidir.

KPDS-ÜDS ve IELTS SINAVLARINDA 3 AYDA YÜKSEK PUANLAR Sınav format ve yapısına uygu

yazdıklarıma bakarken gülesim geliyor, ne komedi diye!!... millet tanrı parçacığını bulmakla uğraşıyor biz hala kendimizi geliştirmek için bir adım atamıyoruz. bekleyelim belki Türkçe uluslararası geçerliliği olan bir dil olur, Amerika Avrupa daki akademisyenler Türkçe öğrenmek zorunda kalırlar...!!!

en basit şekliyle söyleyin bana ingilizce bir makale okuduğunuz zaman (ki bir akademisyen haftada en az 4-5 tane okur ya da okumalı) onu nasıl anlayacaksınız, google translate ile mi yoksa çevrimenlere sayfası 10-15 liradan çevirttirerek mi? hadi diyelim okudunuz anladınız bir şekilde bilim dünyasına aktarmak istediklerinizi hangi dilde yayımlayacaksınız?

Üniversitede bir hegamonya vardır ama inkar edilmez bir gerçek hocaların hepsi bahsettiğiniz Anadolu çocuklarıdır. Üniversite bir kurum olarak standartlarını korumak zorundadır. Yabancı dil öğrenmek bu kadar tepinmekten kolaydır hele zeki olduğunu iddia eden insanlar için. Benim yababcı dilim Almanca olmasına rağmen, doğru düzgün İngilizce eğitimi almama rağmen kendi çabamla İngilizce sınavlarından geçtim. Ayrıca doktorada yaş şartı yoktur. Doktorada yaş şartı insan haklarıyla bağdaşmayan başka bir hegamonyanın varlığını getirir. Üniversitede kapasite dışında bir hegemonya kurmaya çalışmak üniversitelerin sonunu getririr. Ayrıca aynı tepkinin ALES sınavı için de gösterilmesi gerekir. Çünkü insanlar İngilizce kadar ALES için de hazırlanıyorlar. Ayrıca biz bilim üreten bir millet olmadığımız, olamadığımız ve büyük ihtimal olamayacağımız için bilimi üretenlerin dilini bilmek zorundayız. Yoksa bilimi Türkçeye çevrilmiş ders kitaplarıyla üretemeyiz. Ya da Türkçeye çevrilmiş internet kaynaklarıyla yetinilerek bilim üretilemez. Örneğin bugün CERN'de Higgs bozonu haberini Türkçe okuyanlar bu parçacığın kesin olarak bulunduğunu sanırlar. Halbuki kaynağından okumayı becerenler parçacığın keşf konusunda hala şüphelerin olduğunu anlayacaktır. Ama kolayı var. CERN'e gitmeyi engeller CERN içeren kelimeleri sansürleriz. Zeki Türk milleti de kafasını İngilizce ve CERN ile yormadan üniversiteden maaş alır. İngilizce bilmeden üniversitede ne yapmayı düşünüyorsunuz? Üniversite arpalık değildir. Her yaş ve cinsten insanın rahatça bilim üretmek istedikleri yerdir. Bilim üretmek istiyorsan kafanı gözünü yara yara İngilizce ve hatta Almanca öğreneceksin.

Ülke olarak bu konudaki bir diğer çıkmazımız, açmazımız ve çelişkimiz de bir taraftan sürekli üniversitelerdeki on binlerce akademik personel açığından bahsedip, diğer taraftan bunu tıkayan temel mekanizma olan yabancı dil şartının üzerine köklü çözüm olarak gitmememizdir.

Ayrıca özellikle geçmişte, bir nebze de olsa geçmişin uzantısı olarak günümüzde ÖSYM ve özellikle yabancı dil sınavları üzerindeki şaibe de bu sisteme gölge düşüren ayrı bir unsurdur. Özellikle geçmişte ÖSYM ve üniversitelerde oluşturulmuş ideolojik oligarşinin bu husustaki eylemleri ilgililerin malumudur.

Üniversiteler; en kaliteli biçimde eğitimli-donanımlı olanlara has bir yerdir.

yeni sınav sisteminde gözardı edilen sınav tarihleri önemlidir. şöyleki bahar yds nisan ın ilk haftası yapılacak. sonbahar 26 eylülde. doktora ya ve yl başvurular daima sömestr öncesi olur. yani bahar yarıyılı için ocak ilanıyla şubatta tamamlanır. sonbahar yaryılı için ağustos ilanıyla engeç eylül başında tamamlanır. yani bahar da sınavı geçseniz dahi 5-6 ay beklemek durumundasınız. baharda yeterli notu alamayıp sonbaharda başarılı olsanız bile 1 yıl beklemek durumundasınız. bence yds sınavının dezavantajından birincisi bu. ikincisi ise kpds ve üds gibi olcaksa çok zor olmasıdır. bu kadar zorlaştırmanın çoğu ingilizin bile algılyamacak kadar olması gereksiz. sonuçta bizde ingiliz olmayacağız. düşüncelerimiz yorumlarımız hep türkçe olacak. en azından doktorada daha farklı yol izlenebilir. ama ingilizce bilmek lazım. sonuçta kabul etsekte etmesekte dünya dili.

Yabancı dilin bilimselliğe engel olmaması gerektiğini anlayamayan sn Kalamiti, daha isminizin ingilizce okunuşunun türkçe versiyonu ile yazarken, takma isminizin Türkçe anlamı gibi berbat, facia bir düşünce tarzı ve kovboy edasıyla ahkam kesmemenizi özellikle öneririm. Bu iş sizin sulandırdığınız kadar kolay olsa, sokakta bitli turistlere satıcılık yapanlar bilim adamı, ordinaryüs profösör olurdu.

Akademik çalışmayı ya da akademik çalışma şartını sadece yabancı dile indirgemek de bir diğer sakıncalı ve sakat durumdur. Zira bilim kendi ana dilinde olur. İnsan kendi dilinde düşünür, kendi dilinde üretir ve kendi bilimini ve dilini de ancak kendi diliyle yaptığı bilimle gerçekleştirir, dilini ancak bu şekilde bilim dili yapar. Diğer türlü hem dilimizin gelişmesi, hem ileri bir bilim dili olması engellendiği gibi, yabancı dil dayatması hem dilimizi, bilimimizi ve kültürümüzü hegemonya, sömürge ve boyunduruk altına alıp dejenere eder; hem de bilim üretilememesine, bilimsel ve akademik çalışma niteliğinin düşmesine, kültürel yozlaşmasına sebep olur. Bu süreç bunca yıldır bilimde bir yere gelememenin temel nedenlerinden biridir. Zira doktora öğrencisi ya da akademik personel ömrünün en güzide döneminde bilimsel araştırma yapması gerekirken yabancı dil sınavını geçmekle ile uğraşmaktadır. Zamanının büyük bir kısmı bununla geçirmektedirler. Sadece yabancı dili olduğu için mesleki açıdan yetersiz birçok kişinin de akademisyen olması sebebiyle de, çok istisnai durumlar hariç, ortaya önemli bilimsel eserler çıkmamaktadır. Bugün en iyi Türkolog&amp;#8217;un bile Türklerden çıkmaması bu sıkıntılı konunun en vahim sonucudur ve oldukça düşündürücüdür.

Bilimselllik, AR-GE yarışında, yazılım, teknoloji yarışında bunlar başı çekti.

Beş yıl süreyle Aselsan'da çalışan ve Aselsan tarafından AB ve ABD'deki 8-10 kursa gönderilip sertifikalar alan ODTÜ mezunu Makina Yüksek Mühendisi, mucit kişi olarak KOÇ HOLDİNG'in "yönetici adaylığı" için açtığı dört aşamalı sınavları kazanıp, beşinci ve son mülakata girdiği zaman, KOÇ HOLDİNG'in CEO'su ve KOÇ'un Genel Müdürleri, yönetici adayının İngilizce ve Almancasını beğendiler ama "Neden, 28 yaşına kadar sadece iki yabancı dil ile yetindiniz, üçüncü yabancı dili neden öğrenmeyi akletmediniz?.." demişlerdi.

Bu ülkede üniversiteler ODTÜ, BOĞAZİÇİ, İTÜ, BAŞKENT, HACETTEPE, BİLKENT, ANKARA ve İSTANBUL ÜNİVERSİTELERİ gibi kaliteye dönük hizmet vermelidir..

3. AKDENİZ TEKNOKENT,

Yeni YÖK yasası ile ilgili çalışmaların sürdüğü bu atmosferde doktora eğitimi başvurularında dil şartının kaldırılması gerekmektedir. Zira bunun gerçekleşmesi hem binlerce kişinin önünün açacak, hem de ülkenin eğitim ve bilim seviyesine çok katkı yaparak akademik personel dışında mühim mevkilerde görev yapan özellikle kamu personeli birçok kişinin bilgi ve birikimini akademik ve disiplinli bir şekilde artırarak daha ileri, vizyoner ve entelektüel seviyelerde ülkeye katkı sağlayacaktır.

Bu kapsamda doktora eğitiminin ders aşamasında yabancı dil dersleri konabilir ve dil şartı öncelikli olarak, doktora eğitimlerinde değil de akademik kadrolara alımlarda kullanılabilir. Zira doktora sadece akademik personel olmak için yapılmayabilir, özellikle kritik kamu görevlerini yürütenlerin kendi alanında profesyonelleşmesi, bilgi ve birikimini akademik ve disiplinli bir şekilde artırarak daha ileri, vizyoner ve entelektüel seviyelerde vazife ifa etmesi için de doktora eğitimi yapılabilir. Hatta akademik personel alımlarında bile istisnalar olabilir. Bazı üniversitelere ya da bazı üniversitelerin bazı bölümlerine akademik alımlarda dil şartı konulabilir. Ya da akademik personel alımlarında yabancı dili olan personele öncelik tanınabilir, tazminatlar, puanlar verilebilir.

Yabancı dil şartı kalkmalıdır. Türkçe, bilim için yeterde artardaa...

"ssci ne ola ki" diye düşünen milliyetçi akademisyen adaylarına da türkçenin bilim dili olarak yayılmasına verdikleri katkıdan dolayı teşekkür edilmelidir.

Sayın <a href="http://uye.memurlar. net/profile.aspx?id=2460228">yelesen, senin dediğin gibi kolej mezunları en az iki yabancı dil biliyor ama Türkiye'de ki akademisyenlerin hepsi kolej mezunu değil, her akademisyen olan baba parasıyla kolej okumuyor, baba parası yemiyor yani. Sana şu açıdan katılıyorum her akademisyen iyi bir yabancı dil konuşmalı, sadece üds ye girip 85-90 alan akademisyen olunmamalı zaten onlarda konuşamıyorlar. Yök'ün akademisyeni konuşma ingilizcesine yönelik eğitmesi lazım...

4. GAZİ TEKNOPARK..

Üniversitelerimize, kolej ve Anadolu liselerinden, Fen liselerinden yetişmiş, ODTÜ, BOĞAZİÇİ, BİLKENT, KOÇ, SABANCI, BAŞKENT, HACETTEPE gibi üniversitelerden yabancı dil ile yoğrulmuş, süper eğitimli ve başarılı akademisyen genç adayların gelmesi gerekmektedir.

Akademisyenlik öğretmenlik değildir.

Seçilen iki kişiden biri olarak KOÇ'a girdiği zaman, İtalyanca kurslara gönderildi ve İtalya'da 2 yıl süreli MBA eğitiminden geçirildi.. Halen büyük bir fabrikada Genel Müdür olan bu gencin üç yabancı dili var.

Akademik veya bilim ve teknik aleminde bir yabancı dil de yetmiyor, başka diller de gerek!

Yabancı dil bilmeyen insan yarım insan demektir.

Desteklerinizi hem sitemizden hem de buradan paylaşalım.

Ayrıca devlet aygıtı vermediği bir şeyi neden istemektedir? Vermediği ya da veremediği yabancı dil eğitiminden neden çok ağır bir sınava tabii tutmaktadır? İlk, orta ve yüksek öğrenimdeki yabancı dil müfredatı ve öğretim sistemi itibariyle doktora için istenen yabancı dil sınavını geçmek tamamıyla imkansızdır. Bu noktada tamamen şahsi imkanlara bırakılan/terk edilen yabancı dil eğitimi, maliyeti yüksek bir eğitim olduğu için, hem mali durumu müsait olmayan -ki bunların çoğu öğrenci-, hem de maaşlı çalışanlar açısından da zamanı müsait olmayan kabiliyetli istekliler için eşitsizlik, haksızlık, adaletsizlik ve eğitim hakkının engellenmesidir.

Türkiye çapında başlattığımız bu önemli harekete katılımınız rica ediyoruz. http://www.yabancidilbilimselligeengelolmasin.org/imza/ .

2. İTÜ TEKNOKENT,

akademisyenin "heey what's up garry, garry come on dude" şeklinde akıcı bi konuşma ingilizcesi bilmesi gereksizdir. konuşma sırasında hatta bazen yazarken de tercüman kullanılabilir.

Ayrı bir trajikomik durum da mevcut akademik personelin büyük kısmı (tahmini 70-75&amp;#8217;i) bu yabancı dil sınavlarına sokulsa geçemeyecek durumda olmasıdır. Zira üniversitelerde doktora ve akademik personel alımlarında yabancı dil ile ilgili dönemsel yöntemler (doktora ya da akademik personel adayına ilgili bölüm hocaları tarafından ilgili yabancı dilde metin verilip sözlük de serbest olmak şartıyla belli sürede çevirme yapmasının istenmesi ve bunun o hocalarca değerlendirilmesi gibi, ÖSYM&amp;#8217;nin değil de üniversitenin kendisinin dil sınavı yapması gibi, çeşitli siyasal dönemlerdeki af ve muafiyetler gibi yöntemler) sebebiyle zaten yabancı dilleri yok gibidir. Şu an mevcut yabancı dil sınavlarını veren doktora öğrencisi veya akademik personel gene o dili konuşamamakta ve o dilde araştırma yapamamaktadır. Zira bir dili konuşmak, o dilde araştırma yapmak en azından eğitimin bir parçasını o dilin ülkesinde yapmak gibi çok farklı ve uzun bir eğitim ve bunu ölçmek için de çok farklı sınavlar gerekmektedir.

Yabancı dil şartının doktora eğitiminde kullanılması hem eğitim hakkının gaspı, hem de ülke bilimine vurulan büyük bir darbedir. Bu hususta ülke gerçeklerinin göz önüne alınması gerektiği açıktır. Ülkenin eğitim sistemi, dil eğitimi herkesin malumudur. Özellikle şu an doktora yaş seviyesinde olanların ilk, orta ve yüksek öğrenim dönemlerindeki yabancı dil eğitiminin ne düzeyde olduğunu aklımızdan geçirmemiz yeterlidir. Şahsımla bir örnek verecek olursak, ilk ve ortaokulda İngilizce dersimize Din hocasının girmesi çok manidardır. Dolayısıyla yabancı dili olanlar genellikle belli bir ekonomik düzeyin üzerinde olan kolejde okuma, özel kursa gitme, özel ders alma, yurt dışına gitme imkanı olan ailelerin çocuklarıdır. Ancak her yabancı dili olanın akademik çapı, yetenekleri, bilgi birikimi, ilgisi, ilgi alanla ilgili alt yapısı ve zeka düzeyi akademik çalışmalar için yeterli olmayabilir. Ancak akademik eğitim için temel şart dil olunca sadece &amp;#8220;bu kesim&amp;#8221; bu imkanlardan yararlanırken, Anadolu&amp;#8217;dan gelen zeki, kabiliyetli, halk çocukları dil şartı sebebiyle bu eğitimlerden mahrum kalmaktadırlar. Bu zeki çocuklar doktora yaş seviyesinde hem hafıza ve beynin biyolojik sebepleri, hem iş yoğunluğu, geçim derdi, hem de zaman ve maliyet gibi sebeplerle dil sınavını veremediği için heba olup gitmektedir. Doktora eğitiminde yabancı dil şartında diretmenin temel ve birinci gayesi, kamuoyunun da malumu olduğu şekliyle, üniversitelerde oluşturulmuş oligarşinin hegemonyasının korunması ve üniversitelere halkın sokulmamasıdır. Üniversiteler köylüleşiyor diye her platformda yakınan, feryat eden üniversite zevatının temel kaygısı da bu yüzdendir.