başarısız cocuk yoktur Okul başarısı, oğrencilerin devam ettiği okul, sınıf ve derslerine gore belirlenen sonuclara ulaşılıp ulaşılmadığını gosteren verilerle olculuyor. Aileler tarafından başarı belirtisi olarak cocuğun sadece ders notları olcu alınmamalı; bilgi ve beceri, ilgi, saygı, ahlaki guzellikleri gibi kişisel ozellikleri ve davranışlarındaki gelişimler de dikkate alınmalı. Eğer başarısızlıktan soz edilecekse, cocuğun veya gencin hem oğretim hem de eğitim sureci icerisinde değerlendirilmesi gerekir. Hem derslerinde duşuk puan alan, hem de gelişim duzeyi ve kabiliyetleri yetersiz bir oğrenci icin ortada bir problem var demektir. Problemi cozmek icin once cocuğun başarısızlığına yol acan faktorler oğrenilmeli. Araştırmalardan cıkan sonuclara gore, başarısız oğrenciler başarılı olanlara kıyasla daha yoğun bir şekilde şiddet eğilimine sahipler. Cocuğun ya da gencin duygusal olarak motive edilmemesi, duygusal olarak olgunlaşmaması gibi sebepler okul başarısını olumsuz etkiliyor. Bazen tam tersi de soz konusu. Ailenin cocuğun seviyesinin ustunde bir performans beklentisi, cocuğun başarısını olumsuz etkiliyor. Ayrıca okulda başarısız olan cocuklarda, hiperaktivite bozukluklarına bağlı olarak problemlerin daha yuksek olduğu belirtiliyor. Bu sebeple aileler başarısız cocukları mutlaka doktor kontrolunden gecirmeli. Cocukların gecirdiği hastalıklar, ailenin yanında kalıp kalmayışı ailedeki birey sayısının fazla olması gibi nedenler okul başarısını etkiler. Okula yeni başlayan cocuğun diğer oğrenciler ve oğretmeni ile tanışma, ders calışma gibi yeni gorev ve sorumluluklarını yerine getirememe sıkıntıları olabilir. Okul oncesi eğitim kurumlarına devam etmemişse uyum gucluğu yaşama ihtimali daha yuksek olur. Anne babanın aşırı baskısına maruz kalan cocuklar, kendine guvensizlik ve kaygı sorunu yaşayabilir. Cocuğun aile tarafından gereğinden fazla korunması da kendine guvensizliğe yol acabilir. Evdeki kulturel atmosfer okul başarısıyla doğrudan olmasa da ilişkilidir. Anne babanın kendi aralarında ve cocuklarıyla sohbet ve muhabbet ortamı cocuğun zihinsel ve dil gelişimini etkiler. Ailede sohbet ortamı yetersizse cocuk konuşma becerisinde kendi yaş seviyesinin altında kalabilir. Okul başarısızlığına ailenin katkısı Başarısız cocukların yarıdan fazlasının, babalarının onlara vakit ayıramayacak kadar yoğun oldukları, yarısının anne baba ilişkisinin iyi olmadığı kaydediliyor. Başarısız cocukların yarısının dikkat eksikliği, ucte birinin de arkadaş ilişkilerinde problem, yalan soyleme, tırnak yeme gibi davranış bozuklukları gozlemleniyor. Cocuğuna eğitimin onemli olduğunu soyleyen ama bu konuya hic ilgi gostermeyen aileler onları olumsuz yonde etkiliyor. Bazı aileler doğduğu andan itibaren cocuğun her davranışında zeka belirtisi arayarak bunları yakın cevre ile paylaşmak istiyor. En ufak bir hatada Boyle giderse senden bir şey olmaz diyerek cocuklarını endişelendiriyor ve başarısını azaltıyorlar. Kontrolcu annelerin etkisi Kontrol edicilik; sınırlamadan kontrol eden, akıl yuruten ve yerine gore odul veren bir kişiliğe işaret eder. Yapılan araştırmalara gore başarılı oğrenci anneleri, başarısız oğrenci annelerinden daha fazla kontrol edici bir yapıya sahip. Sağlıklı bir iletişimin olmadığı sorunlu aile cocuklarının okul başarısının duşuk olduğu goruluyor. Anne babası boşanmış ya da surekli tartışan, birbirleriyle uyum sağlayamayan, sorumluluklarının bilincinde olmayan vb. ailelerin cocuklarında okul başarısı duşuk cıkıyor. Cok cocuklu ailelerde kardeşler arası kıyaslama, doğrudan olmasa bile olumsuz yonde etkileyici bir faktor. Başarısız oğrenci kendi kendine cozum bulamaz Başarılı oğrenciler, kapasite ve yeteneklerinden haberdardır fakat başarısız oğrenciler kendilerini değerlendiremediklerinden amaca yonelik calışmalar yapmakta zorlanır. Eğer aile onun zor durumunu fark ederse oğretmen aile işbirliği ile sorun cozulebilir. Ayrıca, aile ve okul iş birliği ile cocuğun farklı başarıları da tespit edilir. Cocuğu başarılı olduğu derslerle cesaretlendirip zaman zaman odullendirerek kendine guveni sağlandıktan sonra başarısız olduğu yonlerini guclendirme yoluna gidilir. Eğer cocuğunuz okul hayatında başarısızsa, bir amacı da yoksa onu yonlendirme işini ustlenerek yardımcı olmalısınız. Gunluk calışma planı yapın İlkoğretimin ilk yıllarında aileler cocuklara gunluk program hazırlarsa daha etkin oğrenme zemini oluşur. Gunluk programda, cocuk okuldan geldiğinde ilk bir saatlik zamanı dinlenme ve yemek icin ayrılmalı. odevler ve ders zamanı en fazla 1.5 saat olmalı. Huzurlu bir aile ortamında yetişen cocukların okul başarılarının yuksek olduğunu unutmamak gerekir. İlgi, sevgi ve şefkat cocuk yetiştirmenin temel taşlarıdır.