Ailelerin enerji kullanımına ilişkin bilgi, tutum ve davranışlarının incelenmesi

tarihleri arasında yürütülmüştür. Araştırma kapsamına alınan deneklerin % 54 .9'u orta gelir düzeyindedir ve % 39.1' i yükseköğretim aile eğitim düzeyine sahiptir. İlkokul ve daha az aile eğitim düzeyinde olanların % 78. 3' ü düşük, ortaöğretim düzeyindekilerin % 76. 5' i orta gelir düzeyindedir. Deneklerin yarısından fazlası, enerji kullanımına ilişkin tutuma ait 9 sorudan 8' i hakkında olumlu görüşlere sahiptir. Düşük gelir düzeyi ile ilkokul ve daha az aile eğitim düzeyine sahip deneklerin enerji kullanımına ilişkin ortalama tutum puanları diğer gelir ve aile eğitim düzeylerindeki deneklerden daha düşüktür ve düşük ile orta, düşük ile yüksek gelir düzeyleri ve her üç aile eğitim düzeyi arasındaki tutuma ilişkin puan farklılıkları istatistiksel yönden (p<0,05) önemlilik taşımaktadır. Buna göre, orta ve yüksek gelirli denekler ile ortaöğretim ve yükseköğretim düzeyindeki deneklerin enerji kullanımına ilişkin tutumları, düşük gelir ile ilkokul ve daha az düzeydeki deneklere göre daha olumludur. 73 Düşük gelirli ve ilkokul ve daha az aile eğitim düzeyindeki deneklerin enerji kullanımına ilişkin ortalama davranış puanları diğer gelir ve eğitim düzeylerine göre daha düşüktür ve gelir ve aile eğitim düzeyi yükseldikçe davranış puanları yükselmektedir. Her üç gelir düzeyi puanları arasındaki ve ilkokul ve daha az ile ortaöğretim ve ilkokul ve daha az ile yükseköğretim düzeyindeki deneklerin puanları arasındaki farklılıkların istatistiksel yönünden önemli olduğu (p< 0 .05) bulunmuştur. Bu sonuç, düşük gelir ve ilkokul ve daha az düzeydeki deneklerin enerji kullanımına ilişkin davranışlarının geliştirilmesi gerekliliğini ortaya koymaktadır. Orta gelir ve ortaöğretim aile eğitim düzeyindeki deneklerin ortalama bilgi puanları, diğer gelir ve aile eğitim düzeylerindeki deneklerden daha yüksektir ancak tam değildir. Düşük ile orta gelir ve ilkokul ve daha az ile ortaöğretim aile eğitim düzeylerindeki deneklerin puanları arasındaki farklılıklar istatistiksel açıdan önemlilik taşımaktadır. Bu bulgu, deneklerin eksik ve yanlış bilgilerinin tamamlanması ve düzeltilmesi gerekliliğini ortaya çıkarmaktadır. Deneklerin enerji kullanımı konusundaki standartlaş- tırılmış ortalama tutum puanları davranış ve bilgi puanlarından yüksektir ve istatistiksel olarak iki grup arasındaki farklılık önemli (p< 0 .05) bulunmuştur. Diğer yandan ortalama bilgi puanı, davranış puanından yüksektir ve bu fark istatistiksel yönden önemli (p<0.05) bulunmuştur. Tüm gelir ve aile eğitim düzeylerinde ortalama tutum puanları davranış ve bilgi puanlarından yüksektir ve tutum ile davranış ve tutum ile bilgi puanları arasındaki farklılık istatistiksel yönden önemlilik taşımaktadır (p<0. 05). Tüm gelir ve aile eğitim düzeylerinde bilgi puanları davranış puanlarından yüksektir ve yüksek gelir ile yükseköğretim dışındaki gelir ve aile eğitim düzeylerindeki puan farklılıkları istatistiksel yönden önemli (p<0.05) bulunmuştur. Bu bulgular tüm gelir ve aile eğitim düzeylerindeki deneklerin enerji kullanımına ilişkin tutumlarının davranışlarına ve bilgilerine göre daha olumlu olduğunu, yüksek gelir ve yükseköğretim düzeyi dışındaki deneklerin, bilgileri ile davranışlarının uyumlu olmadığını göstermektedir. Bu nedenle ailelerin bilgi tutum ve davranışlarını geliştirecek ve bilgilerinin davranışa dönüşmesine yardım edecek örgün ve yaygın eğitim programları hazırlanması gerektiği sonucuna varılmıştır.