turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Enürezisli çocukların iyileştirilmelerinde aile merkezli yaklaşım

ENÜREZİSLİ ÇOCUKLARIN İYİLEŞTİRİLMELERİNDE AİLE MERKEZLİ YAKLAŞIM Araştırma Orem'in Öz-bakım Modelinin ve davranış değiştirme ilkeleri temel alınarak araştırmacı tarafından geliştirilen hemşirelik yaklaşımının, enürezis sorunu olan çocukların bakımında kullanılabilirlik açısından incelenmesi amacıyla deneysel olarak planlanmıştır. Araştırmanın evrenini Sivas Aydoğan, Kızılırmak, Kılavuz ve Emek Sağlık Ocaklarına bağlı yerleşim bölgelerinde oturmakta olan 285 enüretik çocuk ve ailesi oluşturmuştur. Örnekleme random yöntemle bölge seçimi yapılarak, evrenin %25'i oranında olmak üzere 80 çocuk ve ailesi alınmıştır. Bu çocuk ve ailelerden 50'si deney grubunu, 30'u kontrol grubunu oluşturmaktadır. Araştırmada veriler üç ayrı veri toplama aracı kullanılarak toplanmıştır. Bu araçlar örnekleme alınan çocuklar ve aileleriyle araştırmacı tarafından görüşülerek doldurulmuştur. Bakım süreci ve sonucuna ilişkin veriler ise her aileye toplam 5 ziyaret yapılarak toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerle ilgili içerik analizi yapıldıktan sonra her bir çocuk ve ailesi için bakım gereksinimleri ve sonuç kriterleri belirlenmiştir. Verilere ait istatistiksel değerlendirme ise bilgisayarda WHO'nun sağlık araştırmalarında kullanılmak üzere geliştirdiği EPİ programıyla yapılmıştır. Verilerin değerlendirilmesi sonucu, başlangıçta deney ve kontrol grubundaki çocuklar ve aileleri hemşirelik tanıları yönünden benzer özelliklere sahip iken, uygulamanın bitiminden sonra deney grubunda boşaltım, benlik saygısı ve ebeveyn rolüne ilişkin sorunlar da önemli oranda düzelme sağlanmış, ancak kontrol grubunda, boşaltım düzeniyle ilgili %15'lik beklendik spontan düzelmenin dışında tüm sorunların ay-76 nı düzende devam ettiği belirlenmiştir. Buna göre Orem'in öz-bakım modeli ve davranış tedavisi ilkelerinden yararlanılarak düzenlenmiş olan hemşirelik müdahelelerinin enüretik çocuk ve ailesinin bakım gereksinimlerinin belirlenmesinde ve enürezisin ele alınmasında kullanılabileceği belirlenmiştir. Deney grubundaki çocukların 1,5 ay sonraki izlem ziyaretinde bakım sonucunda ulaştıkları iyileşme düzeyini korudukları saptanmıştır.
Ankara ili Çubuk İlçesindeki ailelerin ev ekonomisi çalışmaları ve bu çalışmaların aile bütçesine katkısı üzerine bir araştırma

ANKARA İLİ ÇUBUK İLÇESİNDEKİ AİLELERİN EV EKONOMİSİ ÇALIŞMALARI VE BU ÇALIŞMALARIN AİLE BÜTÇESİNE KATKISI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA YÜKSEK LİSANS TEZİ Meral ER GAZİ ÜNİVERSİTESİ FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ TEMMUZ- 1994 ÖZ Bu araştırma Ankara İlinin Çubuk ilçesindeki ailelerin ev ekonomisi ile ilgili bir takım çalışmalarının olup olmadıkı varsa bu çalışmaların aile bütçesine katkısını ve ailelerin bu çalışmalara ilgisini saptamak amacı ile yapılmıştır. Araştırma için Çubuk ilçesindeki 600 aileyle yüz yüze görüşülülerek anket uygulanmış ve toplanan bilgiler değerlendirilerek bu çalışmalar ve çalışmalara olan ilgi belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonunda elde edilen veriler doğrultusunda çözüm yolları önerilerek ev ekonomisi çalışmalarının önemi vurgulanmıştır.
Özürlü çocuğa sahip anne babaların umutsuzluk düzeylerinin belirlenmesi

Bu araştırma zihinsel, fiziksel ve zihinsel+fiziksel özürlü çocuğa sahip olan anne-babaların umutsuzluk düzeylerinin belirlenebilmesi amacıyla planlanmıştır. Özürlü çocuğa sahip anne-babaların umutsuzluk düzeyleri; çocuğa ait cinsiyet, yaş, özür grubu ve özel eğitim aldıkları süre ile anne-babalara ait yaş, cinsiyet, eğitim ve gelir durumları gibi değişkenlere göre karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Araştırma; Ankara ili sınırları içerisinde bulunan ve yatılı olmayan eğitim kurumlarına devam eden zihinsel, fiziksel ve zihinsel+fiziksel özürlü çocukların anne-babaları ile yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini her üç özür grubundan toplam 257 anne ve baba oluşturmaktadır. Örnekleme alınan anne ve babalara Aile Bilgi Formu ile birlikte, Beck Umutsuzluk Ölçeği verilerek doldurmaları istenmiştir. Örneklemin Beck Umutsuzluk Ölçeğinden aldıkları puanların çeşitli değişkenler açısından farklılık gösterip göstermediği tek yönlü varyans analizi ile araştırılmış ve gruplar arasında fark bulunduğunda farklılığın hangi gruptan kaynaklandığı ise Tukey HSD testi ile incelenmiştir. Araştırma sonunda elde edilen bulgulara göre; çocukların cinsiyetlerinin ve özürlerinin derecelerinin anne-babaların umutsuzluk düzeyleri üzerinde etkili olmadığı, ancak çocuğun yaşının ve eğitim aldığı sürenin anne- bababarın umutsuzluk düzeylerini etkilediği bulunmuştur. Araştırmada, anne-babalara ait değişkenlerden anne-babaların eğitim ve gelir durumları umutsuzluk düzeylerini etkilerken, anne-babanın cinsiyetlerinin ve yaşlarının umutsuzluk düzeyleri üzerinde etkili olmadığı saptanmıştır. Anne-babaların BUÖ'nin 'Gelecekle İlgili Beklentiler', 'Motivasyon Kaybı', 'Umut' alt ölçeklerinden aldıkları puanlara, anne-babanın cinsiyeti ve çocuklarının özür gruplarına göre bakıldığında gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar saptanmamıştır. Bu araştırmanın anne-babaların yaşadıkları duyguları anlama ve uyum süreçlerinde ihtiyaç duydukları destek ve servislerin sağlanmasına ve planlanmasına yardımcı olacağı düşünülmektedir.
İlkokul ve ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarının yordanmasında ana babanın akademik başarıya ilişkin beklentisi ve eğitime katılımının rolü

Bu çalışma, ilkokul ve ortaokul öğrencilerinin akademik başarıları ile ana babalarının katılımları ve gelecekteki eğitimlerine yönelik beklentileri arasındaki ilişkinin ortaya konmasını amaçlayan betimsel bir araştırmadır. Çalışma Kastamonu ilinde yürütülmüş, araştırmanın örnekleminin belirlenmesinde sosyoekonomik düzey çeşitliliği dikkate alınmıştır. Buna göre, araştırma verileri, Kastamonu il merkezi ve farklı sosyoekonomik ve sosyokültürel özellikleri olan Devrekani, Daday, Taşköprü, İhsangazi ve İnebolu ilçelerindeki ilkokul ve ortaokullardan elde edilmiştir. Belirtilen özellikler temelinde, çalışmaya toplamda dokuz ilkokul ve dokuz ortaokul dahil edilmiştir. Çalışmaya 420 ana-baba, araştırma amacı açıklandıktan sonra gönüllü olarak katılmıştır. Çalışmanın verileri, Sheldon ve Epstein (2007) tarafından geliştirilip Oğuz (2012) tarafından Türkçeye uyarlanan 'İlköğretimde Okul ve Aile Katılım Ölçeği'nin Veli Alt Ölçeği yoluyla elde edilmiştir. Çalışmanın tek bir bağımlı değişkeni varken, altı bağımsız değişkeni vardır. Araştırma kapsamında değişkenler arasındaki ilişkilerin belirlenmesinde t testi, Ki-Kare kullanılmış; ilişkili değişkenlerin akademik başarıyı yordama düzeyleri ile ilgili verilerin analizinde ise Lojistik regresyon analizi kullanılmıştır. Analizler sonunda; akademik başarı ile ana babanın eğitim düzeyi, ailenin gelir düzeyi, ana baba beklentisi ve ana babanın eğitime evde katılımı arasında olumlu yönde bir ilişki bulunmuştur. Bununla birlikte, akademik başarı ile çocuğun cinsiyeti ve ana babanın eğitime okulda katılımı arasında anlamlı bir ilişki olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bir çocuğun akademik açıdan yüksek başarı göstermesinin en büyük yordayıcısı ana babanın öğrenciden beklentisi olarak görülmektedir.
Kalp yetmezlikli hastalara bakım veren aile üyelerinde yaşam kalitesi ölçeğinin geçerlik ve güvenirliği

Amaç: Kalp yetersizliği hastalarının aile bakım vericileri yaşam kalitelerini etkileyen kötü fiziksel ve emosyonel sağlık deneyimler. Diğer popülasyonlardaki bakım vericiler için geliştirilmiş çeşitli ölçekler bu popülasyonu tam olarak yansıtmamaktadır. Bu çalışmada kalp yetersizliği hastalarının aile bakım vericilerinin yaşam kalitesini değerlendiren Aile Bakım Verici Yaşam Kalitesi ölçeği Türkçe'ye uyarlandı, güvenirlik ve geçerliği test edildi. Gereç ve Yöntem: Öncelikle ölçek Türkçe'ye çevrildi ve geri çevirisi yapılarak Türk kültürüne uyarlandı. FAMQOL Türkçe soru formu 200 aile bakım vericiye uygulandı. Ölçeğin ve alt ölçeklerin güvenirliğini değerlendirmek için test-retest ve Cronbach's alpha güvenirlik katsayısı hesaplandı. Ölçeğin yapı geçerliği faktör analizi ile incelendi. Bulgular: FAMQOL Türkçe soru formu için iç tutarlılık güvenirliğinin ( = .82) kanıtı sağlandı. İki haftalık test tekrar test güvenilirliği, .91' lik sınıf içi korelasyon katsayısı ile desteklendi. Soru formunun faktör yapısı Türk toplumuna uygulanabileceği anlamına gelen kabul edilebilir bir uyum sergiledi. Faktör analizi ile bulunan madde yükleri varyansın %63'ünü (özdeğer= 2 .61- 4 .06) açıklayan. 32 ile. 99 arasında değişti. Kritere bağlı geçerlik, SF-36 Genel (r= .473, p< .01) ve Mental (r= .406; p< .01) Sağlık alt ölçekleri ile korelasyonlarla desteklendi. Sonuçlar: Çalışma bulguları FAMQOL Türkçe soru formunun kalp yetersizliği hastalarının aile bakım vericilerinin yaşam kalitesini ölçmek için yeterli güvenirlik ve geçerlik değerlerine sahip olduğunu gösterdi.
Hz. peygamber Döneminde aile hayatı

Kurumlardan oluşan toplumun çekirdeğini aile teşkil eder; güçlü topluma giden yol sağlıklı aileden geçer. İslam toplumunun temeli Hz. Peygamber dönemin-de atılmıştır. Bu dönem Müslümanlar için referans niteliği taşımaktadır Hz. Pey-gamber'in ve Sahabilerin aile hayatlarını bilmek Müslüman ailesini tanıma, sorun-larını teşhis edip çözümler sunabilme adına son derece önemlidir. Bu çalışmada Cahiliye dönemiyle karşılaştırmalı olarak Hz. Peygamber döneminde kurulmasından, sonlandırılmasına kadar aile hakkında detaylı bilgiler ve-rilmektedir. Araştırma boyunca okuyucu İslamdan önceki aile yapısının nasıl olduğunu İslamla beraber aileyle alakalı nelerin değişip nelerin ise aynı kaldığını görme imkanını elde edecek, tezin sonuna eklenen tablolar sayesinde de hem erkek hem de kadın sahabilerin eşleri ve çocukları hakkında bilgi sahibi olacaktır.
Türkiye'de çocukları okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumlarından beklentileri ve okul öncesi eğitim kurumlarının bu beklentileri karşılama durumları

Eğitimin ilk basamağını oluşturan okul öncesi eğitimin genel ve temel amacı; 0-6 yaş arası çocukların bakım ve korunma ihtiyaçlarını karşılamak; psikomotor, zihinsel ve sosyal-duygusal alanlarda gelişmelerini sağlamak ve ilköğretime hazırlamaktır. Yaşamın sihirli yılları olarak adlandırılan bu dönemde, çocukların gelişimini en iyi şekilde desteklemek ve potansiyellerini en üst seviyeye ulaştırmakta eğitimciler kadar ebeveynlere de önemli sorumluluklar düşmektedir. Günümüzde ebeveynler nitelikli bir okul öncesi eğitim sürecinin ayrılmaz parçası olarak kabul görmektedirler. Çocuklarının etkili bir eğitim almalarını isteyen ailelerin beklentileri bu eğitimsel çerçevede yapılandırılmalı ve kaliteli bir okul öncesi eğitim kurumu da bu beklentileri karşılayacak şekilde donanımlı olmalıdır. Ebeveynlerin beklentileri ne ölçüde karşılanırsa; ebeveynlerin okul öncesi eğitime karşı içinde bulundukları tutum ve aktif aile katılımına olan motivasyonları da o ölçüde artacak ve ebeveynlerin eğitimin bir parçası olması kolaylaşacaktır. Bu araştırmanın amacı; ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumlarından beklentilerinin hangi değişkenlere göre farklılık gösterdiğini ve okul öncesi eğitim kurumlarının bu beklentileri karşılayıp karşılamadığını saptamaktır. Aynı zamanda ebeveynlerin beklentilerinin yaşadıkları coğrafi bölgeye göre değişkenlik gösterip göstermediği incelenmektedir. Araştırmaya çocukları 2010- 2011 eğitim-öğretim yılı içinde anasınıfına devam eden 1050'si bayan; 415'i bay olmak üzere, bulundukları coğrafi bölge içerisinde en fazla okul öncesi eğitim kurumuna sahip olma kriteri göz önüne alınarak belirlenen çeşitli illerde; tesadüfi yöntemle seçilmiş 63 okuldan 1465 veli katılmıştır. SPSS 15 paket programını kullanılarak işlenen araştırma verileri t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılarak çözümlenmiştir. T testi ve sonucunda; ebeveynlerin okul öncesi eğitimden beklentileri ve bu beklentilerin karşılanma düzeyleri üzerinde, gelir durumları, eğitim durumları ve yaşadıkları coğrafi bölge değişkenlerinin istatiksel olarak anlamlı bir fark yarattığı saptanmıştır. Cinsiyet ve yaş değişkenlerinin ise ebeveynlerin beklentileri ve bu beklentilerin karşılanma düzeyleri üzerinde istatiksel olarak anlamlı bir fark yaratmadığı belirlenmiştir.
Primer hipertansiyon hastalarında eşlerin tedavideki rolü ve uyum düzeyleri üzerine etkisi

Amaç: Aile hekimlerinin poliklinikte en sık karşılaştığı kronik hastalık hipertansiyondur. Bu araştırmada hipertansif hastalara ve yakınlarına verilen eğitimin, hastaların uyum düzeylerini, HT ile ilgili farkındalık düzeylerini, kan basınçlarını ve yaşama tarzlarını ne derecede etkilediğini incelemeyi amaçladık. Yöntem: Randomize, kontrollü, müdahale araştırması olarak planlanan çalışmamız 2017 yılında, polikliniğe başvuran primer hipertansiyon hastalığı tanısı almış, 108 erkek hastayla yapıldı. Hastalar 56 tanesi vaka, 52 tanesi ise kontrol grubu olarak randomize edildi. Her hastanın kan basıncı ölçüldü, eşlerin tedavi hakkındaki tutum, davranış ve desteklerini ve hastaların alışkanlıklarını inceleyen bir anket ve Morisky İlaç Tedavisine Uyum Ölçeği doldurtuldu. Bütün hastalara ilk başvuru anında ve sonraki kontrollerinde çeşitli kılavuzlardan yer alanarak hazırlamış olduğumuz hipertansiyon bilgilendirme kılavuzu yazılı olarak verildi. HT ile ilgili sözel ve görsel eğitim verildi. Hastalar 3 ay boyunca izlendi ve bu süreç boyunca vaka grubundaki hastaların eşlerinin cep telefonlarına haftada 2 kez HT ile bilgilendirici kısa mesaj gönderildi. 3. ayın sonunda tüm hastaların KB'si tekrar ölçüldü, anketler tekrar uygulandı. Analiz için SPSS paket programı kullanıldı ve p<0. 05 anlamlı olarak kabul edildi. Bulgular: Her iki grubun yaş, eşlerin yaşı, meslek, eğitim durumu, gelir düzeyleri, VKİ'leri ve KB'leri, alkol ve sigara kullanım düzeyleri, eşlerin destek düzeyi ve tedaviye uyum düzeyleri birbirine benzerdi. Eğitim sonrasında kontrol grubundaki tedaviye uyumsuz olan hastaların %33'ü, vaka grubundaki daha önce tedaviye uyumsuz olan hastaların ise %100'ü tedaviye uyumlu hale geldi. Kontrol grubundaki 3 hasta vaka grubunda ise 4 hasta alkol kullanmayı tamamen bıraktı. Eğitim programı sonrasında her iki grupta da alkol kullanım miktarlarında azalma eğilimi olduğu gözlendi. Düzenli egzersiz yapan hasta sayısı kontrol grubunda 21'den 32'ye, vaka grubunda ise 15'ten 41'e çıktı. Vaka grubunda eğitim öncesi tuzuna bakmadan yemeğe tuz atarken 4 kişi de, eğitim sonrasında tuzuna bakmadan yemeğe tuz davranışını bıraktı. Her iki hasta grubunun da hem SKB hem de DKB ortalamaları, günlük tuz kullanım miktarları ve VKİ'leri anlamlı derecede azaldı. Kontrol grubunda eğitim öncesi ve sonrasında anlamlı bir fark yokken, vaka grubunda eğitim sonrası eş desteği, eğitim öncesine oranla anlamlı bir düzeyde arttığı gözlendi. Sonuçlar: Sonuç olarak, HT'de hastanın ve eşlerinin sürekli olarak bilgilendirilmeleri, hem hastalara olan eş desteğini, hem hastanın HT farkındalığını ve tedaviye uyumunu arttırmıştır. Alkol, sigara ve tuz tüketimini azaltmış, düzenli egzersiz gibi olumlu yönde yaşam tarzı değişikliklerini tetiklemiştir. Hekimlerin HT gibi kronik hastalıklarda hem hastaları hem de hasta yakınlarını bilgilendirmeleri, hastaların tedaviye uyumlarını arttırmaktadır.
Türkiye'deki sosyal politikaların aile merkezliliğine babalık tecrübesinden bakmak: Ankara örneği

Bu araştırmanın amacı babalık deneyimleri aracılığıyla aileye daha yakından bakmak ve Türkiye'deki aile merkezli sosyal politikaların ve buna bağlı olarak sosyal hizmetlerin eleştirisi yapmaktır. Bu eleştiri temel olarak Türkiye'de sosyal politikaların bir sosyal yardım rejimine dönüşmesiyle imkansızlaşması ve bu imkansızlığın gölgesinde sosyal hizmetlerin de imkansız hale gelmesi temelinde oluşmuştur. Bahsi geçen amaç doğrultusunda Ankara'da ikamet eden, çeşitli sosyo-ekonomik ve eğitimsel özelliklere sahip olup on sekiz yaşının altındaki çocuklarıyla aynı hanede yaşayan çalışan babalarla görüşülmüştür. Babalarla yapılan derinlemesine mülakatlar Atlas. ti bilgisayar programı yardımıyla analiz edilerek şablon analizine tabi tutulmuş ve bulgular da yapısall-inşacı yaklaşımla değerlendirilmiştir. Çalışmaya katılan babaların kendi aileleri ve kök aileleri çeşitli yönlerden karşılaştırılmış, aile içerisindeki cinsiyet rejimi, erkeklik krizinden etkilenme biçimleri ve sosyal politikalara ilişkin görüşleri değerlendirilmiştir. Bu değerlendirmede araştırma sürecinde ortaya çıkarılan Simetri-Asimetri Çerçevesi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda babaların aile içerisindeki konumlarının toplumsal yapıya ilişkin çeşitli etkenlerden etkilendiği gibi, katılımcı babaların sahip olduğu ataerkil değerlerin de etkili olduğu ortaya çıkmıştır. Bunun yanında, katılımcı babaların aile içerisindeki tecrübeleri Türkiye'deki sosyal politikaların aile merkezliliğini gösterme çabasına yardımcı olmak üzere kullanılmıştır. Bu çabanın sonucunda Türkiye'de sosyal politikaların aile merkezli olarak gerçekleşmesinin bireylerin insan haklarına erişimine engel oluşturduğu gösterilmiştir. Bu sonuçtan hareketle Türkiye'de birey haklarını temel alan bir sosyal politika anlayışının benimsenmesi önerilmiştir.
Klinik ve toplum örneklemlerinde anne babalık ve aile uyum ölçeği 'nin, 2-12 yaş aralığındaki çocukların anne babaları için Türkçe geçerlik ve güvenirlik özelliklerinin değerlendirilmesi

Amaç: Bu çalışmada, Sanders ve arkadaşları (2010) tarafından geliştirilen, anne babalık tutumları ve anne baba-çocuk ilişkisinin kalitesini ölçen Anne babalık Ölçeği ile anne ve babanın ruhsal durumu ve anne babalık sırasında eş ve aile desteğini ölçen Aile Uyum Ölçeği'nden oluşan; Anne Babalık ve Aile Uyum Ölçeği'nin, Türkçe geçerlik ve güvenirlik özelliklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Çalışmamız, hem toplum hem de klinik örneklemde, 2-12 yaş aralığındaki çocukların anne babaları ile yapılmıştır. Klinik örneklem, Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı polikliniğine ilk kez başvuran ya da ilk 1 aylık değerlendirme süreci içinde bulunan 201 anne ya da babadan oluşurken; toplum örneklemi ise Balçova ilçesinde yaşayan, 202 anne ya da babadan oluşmuştur. Çalışma grubundaki tüm anne babalara; Anne Babalık ve Aile Uyum Ölçeği, Anne Babalık Stilleri ve Boyutları Ölçeği, Evlilik Yaşamı Ölçeği, Genel Sağlık Anketi ve Sosyodemografik Veri Toplama Formu uygulanmıştır. Aynı zamanda test-tekrar test güvenirliği ölçümü için, toplum örnekleminde bulunan 58 anne babaya ölçekleri doldurduktan iki hafta sonra aynı araştırmacı tarafından PAFAS Türkçe Formu tekrar uygulanmıştır. Ölçeğin psikometrik özellikleri, Türkçe'ye uyarlamaları daha önce yapılmış olan ASBÖ, EYÖ ve GSA ile karşılaştırılmıştır. Bulgular: PAFAS Türkçe Formunun tüm ölçek iç tutarlığı 'yüksek derecede güvenilir' (Cronbach :0.847) bulunurken; alt ölçekler incelendiğinde ise Anne babalık alt ölçeğinin iç tutarlığı oldukça güvenilir' (Cronbach :0.700), Aile uyum ölçeği alt ölçeğinin iç tutarlığı ise 'yüksek derecede güvenilir' bulunmuştur (Cronbach :0.830). PAFAS Türkçe Formu alt ölçekleri ve faktör yapılarının ortalama puanlarının test tekrar test uygulamasında bağımlı örneklem T testi sonuçlarında anlamlı farklılık göstermediği ve PAFAS Türkçe Formu Anne babalık alt ölçeği (r:0.747, p<0.001) ile Aile uyumu alt ölçeklerinin (r:0.706, p<0.001) güçlü düzeyde bir korelasyon gösterdikleri; alt ölçeklerde yer alan faktör yapıları incelendiğinde, Anne babalık alt ölçeğinde yer alan Anne baba tutarlılığı faktörünün orta düzeyde, Anne babalık alt ölçeği ve Aile uyumu alt ölçeklerinde yer alan diğer faktör yapılarının tümünün ise güçlü düzeyde korelasyon gösterdikleri saptanmıştır. Hesaplanan korelasyon katsayı değerleri 0.497 ile 0.747 arasında olup, tümü istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Geçerlik değerlendirme sonuçlarında ise PAFAS Türkçe Formunun toplum ve klinik örneklemlerini ayırt edici gücünün ise yüksek olduğu; açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizinde beş faktörlü bir yapı geçerliğine sahip olduğu; ASBÖ, EYÖ ve GSA ile istatistiksel olarak anlamlı düzeyde eş zamanlı ölçüt geçerliğine sahip olduğu saptanmıştır. Sonuç: PAFAS Türkçe formunun 2-12 yaş aralığındaki çocukların anne babaları için iyi düzeyde geçerli ve güvenilir bir gereç olduğunu destekleyen bulgulara ulaşılmıştır.
Üç kuşak arasındaki değer değişimi

Aile, içinde yaşadığı kültürü yetiştirdiği kuşağa aktaran bir yapıdır. Kültürün geçişi, yaşam pratiği içinde ilişki dinamikleri ile olmaktadır. İlişki dinamikleri, aynı ortamda yaşayan insanların hem birbirlerinden, hem de koşullardan etkilenmeleriyle oluşur. Bu araştırma da amaç, mevcut verilerin elverdiği ölçülerde toplumsal değişime bağlı olarak yaşanan aile değerlerindeki değişmelerin yönü hakkında bir fikir ortaya koyabilmektir. Bu değişimlerin ele alınış biçimi; kuşaklar arasında nasıl bir etkileşim olduğu anneanne, kızı ve torunu arasındaki sosyal bağlar, sosyal ilişkilerin dönüşümü ve değerlerin sürekliği konusunda karşılaştırmalar yaparak incelenecektir. Bu inceleme yapılırken aile dayanışmasına etki eden beş değer göz önünde bulundurulmuştur. Araştırma verileri, anneanne, anne ve kız torunlarının sosyo-demografik özellikleri, araştırmacı tarafından geliştirilen bir anket formu ile elde edilmiştir. Değerler sistemi ile ilgili 3 kuşak için uygulanacak sorular, Atabekin hazırlamış olduğu Değerlerimiz Araştırmasından? alınmıştır. Veriler genç kız, anne, ve anneanneler ile yüz yüze görüşme yöntemi uygulanarak toplanmıştır. Anketlerin istatistiki analizi için verilen cevaplar kodlanmış ve değerlendirmeler SPSS 16.0 programı ile yapılmıştır. Anket sorularına verilen cevaplar arasında güvenilirlik katsayısı için Cronbach Alpha katsayısı hesaplanmıştır. Soruların güvenirlik araştırması sonucunda, Cronbah-alpha iç tutarlılık katsayısı 0,808 bulunmuştur. İkinci yöntem olarak, iki yarım güvenliği hesaplamasına gidilmiş ve r değeri 0,774 çıkmıştır. Bu değerler ölçeğin güvenirliğinin yüksek olduğunu göstermektedir. Çalışma sonunda elde edilen verilerin istatistiki analizinin en doğru şekilde yapılabilmesi için öncelikle verilerin normal dağılım sergileyip sergilemediğine bakılmış ve verilerin normal dağılım göstermediği görülmüştür. Demografik değişkenlere ait dağılımların hesaplanmasında frekans dağılımlarından yararlanılmıştır. Ancak veriler normal dağılım sergilemediği için değişkenler arasındaki farklılık ve ilişkilerin ortaya çıkartılmasında Chi-Square gibi parametrik olmayan testler kullanılmıştır. Aile dayanışmasına etki eden beş değer göz önünde bulundurularak yapılan araştırmada; kişilik ve işlev değerlerinde anneannelerin daha çok küresel tüketim değerlerini benimsediği, ait olma değerlerinde genç kızların evrensel değerlere daha yatkın tutum ve davranışlar içinde olduğu, saygınlık değerleri açısından 3 kuşak arasında anlamlı bir fark olmadığı ve son olarak statü değerleri içinde yer alan etiket değerinde; genç kızların evrensel değerlere sahip olduğu gözlemlenmiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda, her yaşın kendine özgü özellikleri olduğu göz önünde bulundurularak daha sağlıklı bireyler için değerler eğitimi önemlidir. Çünkü kişinin geleceği dünü ve bugünü üzerine kurulur. Bir başka deyişle kişiler de toplumlar gibi kendi tarihlerini yaşarlar. Kişinin yaşlılığı çocukluğunda ve gençliğinde geliştirdiği şahsiyet özelliklerine bağlıdır. Bunun için her gelişim döneminin desteklenmesi gerekir.