Mesleki açık öğretim lisesi öğrencilerinin sunulan hizmetlerin etkililiği konusunda görüşleri ve motivasyon düzeyleri

Bu araştırma, her geçen gün artan öğrenci kitlesine sahip olan Mesleki Açık Öğretim Lisesi öğrencilerine sunulan öğrenci hizmetleri ile öğrencilerin motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkiyi öğrenci görüşlerine dayalı olarak değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Çubuk ve Pursaklar ilçelerinde Mesleki Açık Öğretim Lisesine devam eden 805 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada verileri toplamak için çalışma grubunu oluşturan 320 öğrenciye iki anket uygulanmıştır. Öğrenci hizmetlerinin etkililiğini ölçmeye yönelik olan anket 41 madde ve iki açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Akademik Motivasyonu ölçmek için kullanılan ankette ise 22 madde bulunmaktadır. Bağımsız değişkenler için ise tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Öğrenci hizmetlerinin kendi arasındaki ilişki ve öğrenci hizmetlerinin etkililği ile öğrencilerin motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkiyi açıklamak için de korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Öğrenci hizmetlerinin etkililiği ile ilgili görüşlerin ortaya konmasında ortalama, standart sapma ve sıra değerleri kullanılmıştır. Demografik açıdan öğrencilerin çoğunluğunu kız öğrenciler oluşturmaktadır. Tercih edilen okul incelendiğinde, Kız Meslek Lisesi ve İmam Hatip Lisesini tercih edenlerin çoğunlukta olduğu anlaşılmaktadır. Öğrencilerin medeni durumu ile ilgili sonuçlara göre de bekar öğrencilerin çoğunlukta olduğu görülmektedir. Yaş aralıklarına bakıldığında 18-21 yaş aralığındaki öğrencilerin fazla olduğu, Mesleki Açık Öğretim Lisesine mezuniyetten 1-5 yıl sonra kayıt yaptıranları yoğunlukta olduğu görülmektedir. Çalışmayan öğrencilerin Mesleki Açık Lisesini daha çok tercih ettiği, birçoğunun yarım kalan eğitimini tamamlamak için Mesleki Açık Öğretim Lisesine kayıt yaptırdığı anlaşılmaktadır. Öğrencilerin kayıt hizmetlerine ilişkin görüşleri, yüz yüze eğitime ilişkin görüşleri, içsel motivasyon düzeyleri cinsiyetlerine göre farklılık göstermektedir. Öğrencilerin kayıt hizmetlerine ilişkin görüşleri, yüz yüze eğitime ilişkin görüşleri, sınav hizmetlerine ilişkin görüşleri, destek hizmetlerine ilişkin görüşleri, medeni durumlarına göre farklılık göstermektedir. Pursaklar ve Çubuk ilçesi arasında öğrencilerin kayıt hizmetlerine ilişkin görüşleri, yüz yüze eğitime ilişkin görüşleri, kitaplara ilişkin görüşleri, sınav hizmetlerine ilişkin görüşleri, destek hizmetlerine ilişkin görüşleri, rehberlik ve iletişim hizmetlerine ilişkin görüşleri, içsel motivasyon ve motivasyonsuzluk görüşleri arasında anlamlı farklılıklar göstermektedir. Öğrencilerin çalışma durumuna göre elde edilen sonuçlarda ise yüz yüze eğitime ilişkin görüşleri arasinda farklılık bulunmaktadır. Öğrencilerin kayıt hizmetlerine ilişkin görüşleri, yüz yüze eğitime ilişkin görüşleri, kitaplara ilişkin görüşleri, sınav hizmetlerine ilişkin görüşleri, içsel motivasyon ve dışsal motivasyon görüşleri arasinda anlamlı farklılıklar göstermektedir. Kayıt hizmetleri ile dışsal motivasyon arasında negatif yönde, içsel motivasyonla pozitif yönde ilişki vardır. Yüz yüze eğitimle dışsal ve içsel motivasyon arasında pozitif yönde ilişki vardır. Kitaplara ilişkin görüşlerle dışsal ve içsel motivasyon arasında pozitif yönde ilişki vardır. Sınav hizmetlerine ilişkin görüşlerle dışsal ve içsel motivasyon arasında pozitif yönde, motivasyon düşüklüğü ile negatif yönde ilişki vardır. Destek hizmetlerine ilişkin görüşlerle içsel motivasyon arasında pozitif motivasyonsuzlukla negatif yönde ilişki vardır. Rehberlik ve iletişim hizmetlerine ilişkin görüşlerle dışsal ve içsel motivasyon arasında pozitif yönde ilişki vardır. Mesleki Açık Öğretim Lisesi tarafından sunulan hizmetlerin kalitesinin arttırılması için her iki ilçede bulunan öğrenciler bazı önerilere yer vermiştir. Yeni kayıt ve kayıt ücretinin düşürülmesi, işletmelerde yapılan stajlar için ücret ödenmesi, mezuniyet kredilerinin düşürülmesi, uzaktan eğitim derslerinin de yüz yüze eğitimle görülmesi bunlardan en önemlileridir.