Yapı kabuğu tasarımı ve teknolojisi eğitimi için yeni bir yaklaşım zorlayıcı çevre şartları için detay tasarımı

Gelişen teknoloji ile birlikte insanoğlu hayatını birçok alanda kolaylaştırmakta bir yandan da doğal kaynakları tüketmekte, iklim değişikliklerine ve afetlere sebep olmakta dolayısıyla dünyadaki var olan düzeni hızla değiştirmektedir. Bilimsel çalışmalar ile bu değişiklikler ölçülmekte ve geleceğe yönelik çeşitli felaket senaryoları üretilmektedir. Mimarlığın rolü ise bu değişen düzende insanların yaşamasına uygun mekanları tasarlamak ve çevreye verilen zararı en aza indirmektir. Bu nedenle gelecek ile ilgili mimarlık çalışmalarında gelenekselleşmiş ve birbirini tekrar eden çözümlerin artık yapı tasarımında işe yaramayacağı; yapıların çok daha fazla çevresel analizler göz önünde bulundurularak ve yaratıcı çözümler üretilerek tasarlanacağı düşünülmektedir. Gelecekte tasarım yapacak mimarların yeterli donanıma sahip olabilmesi için de mimarlık eğitimi bu kazanımları sağlama yönünde geliştirilmelidir. Eğitim ve öğrenme üzerine yapılan çalışmalar incelendiğinde ise öğrenmenin parmak izi gibi insana özgü ve her insanda farklı şekilde gerçekleştiği dolayısı ile eğitim süresince bu farklılıkların göz önünde bulundurulması gerektiği verisine ulaşılmaktadır. Öğrencilere kendilerine uygun öğrenme yöntemlerini keşfetme fırsatı verildiğinde çok daha hızlı ve verimli şekilde eğitim gerçekleşebilmektedir. Bu kapsamda geliştirilen ''zorlayıcı çevre şartları için detay tasarımı'' konulu çalışmada mimarlıkta teknoloji eğitimini geliştirmeye yönelik yeni bir eğitim yaklaşımı oluşturulmuştur. Çalışmanın amacı, gelecekte mimarlık üzerine yapılan çalışmalar ve mimarlık pratiğine dair çıkarımlar yaparak mimarlıkta teknoloji eğitimindeki sorunları belirlemek ve çözüm önerileri üretmektir. Bu amaç doğrultusunda kullanılabilecek eğitim yöntemleri belirlenmiş ve bir ders izlencesi hazırlanmıştır. Oluşturulan yaklaşım ile bir alan çalışması gerçekleştirilmiş ve elde edilen veriler doğrultusunda değerlendirilmiştir. Çalışma beş bölümden oluşmaktadır: İlk olarak, giriş bölümünde kavramsal çerçeve oluşturulmuştur. Sonrasında çalışmanın amacı, kapsamı ve yöntemi tanıtılmaktadır. İkinci bölümde eğitim ve öğretim kavramları, mimarlık eğitimi ve mimarlıkta teknoloji eğitimi ile ilgili yapılan literatür araştırması sunulmaktadır. Sonrasında yeni eğitim yaklaşımında çalışmak üzere seçilen mimarlıkta teknoloji konularından ''yapı kabuğu tasarımı ve bileşenleri'' ile ilgili kuramsal bilgiler verilerek konu tanıtılmaktadır. Araştırma sonucunda mimarlıkta teknoloji eğitimi ile ilgili sorunlar belirlenerek bölüm tamamlanmaktadır. Çalışmanın üçüncü bölümünde yapı kabuğu tasarımı ve teknolojisi eğitiminin geliştirilmesi amacıyla kurgulanan yeni eğitim yaklaşımı sunulmaktadır. Zorlayıcı çevre şartları için detay tasarımı konusu ile geliştirilen yaklaşım kapsamında çalışma alanı olarak seçilen Amazon Yağmur Ormanları, çalışma konusu olarak seçilen araştırma istasyonu yapısı ve çalışma süresince uygulanması planlanan eğitim yöntemleri tanıtılmaktadır. Eğitim yöntemleri bilgi edinme ve aktarma yöntemleri ve çalışma yöntemleri olmak üzere iki başlık altında incelenmiştir. Bilgi edinme ve aktarma yöntemleri; seminerler, ders anlatımları, öncül proje incelenmesi, beyin fırtınası, öğrenci sunumları, teknik gezi ve çalıştay olarak belirlenmiştir. Çalışma yöntemleri ise; grup çalışması, senaryo yazımı, iki ve üç boyutlu çizimler, maket çalışması, yapı elemanı ve malzeme posterleri, yapı elemanı ısıl performansı hesaplanması ve teknik şartname ve rapor yazımı olarak belirlenmiştir. Dördüncü bölümde yeni oluşturulan yaklaşım kapsamında İTÜ Mimarlık Bölümü Mimari Yapı Elemanları Tasarımı dersinde gerçekleştirilen alan çalışması verileri yer almaktadır. İlk olarak alan çalışmasının yapılacağı kurum ve ders programı tanıtılmışsonrasında eğitim yöntemlerinin uygulama süreci anlatılmıştır. Çalışmanın değerlendirilmesi için öğrencilere dönem ortasında ve dönem sonunda olmak üzere iki adet anket çalışması uygulanmış, dönem sonunda öğrencilerin teslim ettiği proje çalışmaları incelenmiştir. Ders süresinde çeşitli aşamalarda öğrencilerin görüşleri alınmış ve diğer katılımcıların gözlemleri ve geri bildirimleri elde edilen sonuçlara eklenmiştir. Beşinci bölümde çalışma sonuçları sunulmaktadır. Bu bölümde alan çalışması ile elde edilen veriler tartışılmış ve bu doğrultuda yeni oluşturulan yaklaşım ile ilgili sonuçlar çıkarılmıştır. Genel değerlendirme ve sonraki çalışmalar için yapılan öneriler ile bölüm tamamlanmıştır. Çalışma sonucunda ulaşılan verilere göre mimarlıkta teknoloji konulu derslerde farklı eğitim yöntemlerinin kullanılması gereklidir. Böylece farklı açılardan bakılarak konunun anlaşılması kolaylaşmakta ve öğrencilerin farklı becerilerinin geliştirilmesi sağlanabilmektedir.