Türkçe ders kitaplarındaki Atatürk metinlerinin incelenmesi

İnsanoğlu davranış kazanımını doğuştan değil, yaşadığı çevreyle ilintili olarak, sürekli ve sonradan gerçekleştirmektedir. Davranışlan kişiliğinin yansıması olarak ortaya çıkmaktadır. Kişilik oluşumu kalıtsal olmadığından onu geliştirmek oldukça güçtür. Aile ile başlayan gelişim süreci, kişinin çevresi ve okul yaşamı ile perçinlenmektedir. Bilindiği gibi çocuğun okul çağı 7 yaşından itibaren başlamaktadır. Zorunlu eğitimin 8 yıla çıkarıldığı göze alınırsa; okulun kişilik gelişiminin temellerinin atıldığı önemli bir dönem olduğunu fark etmek zor olmayacaktır. Eğitim sorununun giderilmesinin ve bu davranışların kazandırılmasının en belirgin dönemi olan ilköğretim döneminde çocuk kendini bulma, ifade etme ve bazı davranışları edinme dönemindedir. Öğretmenlere düşen görev ve sorumlulukların beraberinde dersler için hazırlanan kitaplarında aynı itina ve sorumlulukla hazırlanması gerekmektedir. Türkçe Dersi diğer derslerin temelidir. Okuma, okuduğunu anlama ve anlatma becerilerinin yanı sıra iyi bir vatandaş olma misyonunu da üzerinde taşıyan Türkçe Dersi çocuğun kişilik gelişimini etkileyecek niteliğe sahip olma özelliğini de taşır. Gelişim psikolojisinin çocukta kimlik edinme çağı olarak belirlediği 7-12 yaş bir takım ahlaki değerleri taşıma yaşma da tekabül eder. Özellikle bu yaş çocuğu 'örnek model' ile öğrenme dönemindedir. Çocuk anne ve babasını, öğretmenini hatta çevresinde gördüğü, okuduğu her kişiyi modelize edebilecek yapıdadır. Bir başka deyişle; çocuklar toplumda kişiliği ve yaptıkları ile bilinen bir kişiyi örnek alma çağmdadırlar. Toplumda çocuk gelişiminin doğru yönde olması o toplumun geleceğini doğrudan etkileyecektir. Türk Milleti'nin devamı kendini gerçekleştirebilen, ahlaki değerlere göre yaşayan, ülkesini seven, milli değerlerine bağlı gençlerin yetişmesi ile mümkündür. Bu görev Türk Eğitim sisteminin baş görevidir. Bilindiği gibi Kurtuluş Savaşı zaferinden sonra Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin oluşumu ve köklü değişiklikler ve eğitim alanındaki yenilikler bugün hala aynı özellikler ile kendini sürdürmektedir. Bir devletin yapı taşlan arasında yer alan eğitim sisteminin eksikliklerinin giderilmesi hususunda çalışmalar yapmak, devletin yapısında olması gereken diğer unsurları da olumlu yönde geliştirecektir. O halde Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin devamlılığı Türk Milli Eğitim sisteminin kendi içindeki sorunları çözümlemesi ile gerçekleşecektir. Türkçe Dersi ahlaki, milli ve insani değerleri öğretmeyi, bu değerlere uygun yaşamayı ve Türk Milleti'ni sevmeyi içinde barındınr. Bu önemli kişilik değerlerini aktarmak için Türkçe Ders kitaplarındaki metinleri araç olarak kullanan bu dersin diğer derslerden daha önemli olan niteliği de dil gelişimini destekleyici, Türk Dilini öğretici bir misyonu taşıyor olmasıdır. Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerin Türk Dilini en sade biçimde gösteren bir yapıda ve Türk Dilini sevme amacı taşıyan örnek metinleri içinde bulunduran bir durumda olması çocukları okumaya yönlendirmeyi sağlayacaktır. Türk edebiyatını ve dünya edebiyatını tanımaya, okumaya başlayan çocuk araştırıcı, yaratıcı bir yapıda olacaktır. Diğer derslerde ve özellikle Türkçe Dersinde kazandırılması istenen tüm davranışlar, kişilik özellikleri ve yüce vatan sevgisi aslında Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin kurucusu büyük lider Atatürk'ün özellikleri ile aynı olma özelliğini taşımaktadır. Dikkati çeken bir diğer hususta bu davranışları ve moral değerlerin Atatürk'ün altı ilkesini temel almasıdır. Cumhuriyetçilik, Milliyetçilik, Halkçılık, Devletçilik, Laiklik, İnkılapçılık ilkeleri Türkiye Cumhuriyeti'nin de temelidir. Bu açıklamalardan sonra ortaya yadsınamaz bir gerçek çıkar; Türkçe Dersinin hedeflediği tüm davranışları içinde barındıran örnek kişi, model olan insan Atatürk'tür. Çocukları birey olarak topluma hazırlamak, Türk Milletini seven kişilikler olarak ahlaki yaşam kurallarını bilen ve bunları yaşamının her alanına yayabilen Türk Gençlerini yetiştirmek için örnek model olabilecek Atatürk'ü Türkçe Ders kitaplarında yer alan metinlerde işlemek gerekmektedir. O'nun yaşadığı olayları aktarmak, kişilik özelliklerini yansıtmak ve dünya görüşünü ortaya koymak oldukça önemlidir. Atatürk'te bulunan vatan sevgisini çocukta yaşatmak hissettirmek yine Türkçe Dersi'nin ödevlerindendir. O halde Türkçe Ders kitaplarındaki Atatürk metinlerinin Türkçe Programına ve Atatürkçülük Programına ters düşmeyecek şekilde itina ile seçilmesi gerekmektedir. Tartışılan problemlerden birisi Türkçe ders kitaplarında yer alan araç-metinlerdir. Toplumun temeli olan çocuklara, onların seviyelerinin üzerinde metinler hazırlamak doğru olmayacaktır. Bu yargı bizi çocuklar için ayrı bir edebiyatın olması gerekliliğine yönlendirmektedir. Atatürk metinlerinin de bu doğrultuda hazırlanması, masal dünyasında olan çocuğa göre düşünülerek seçilmesi gerekmektedir. İncelenen kitaplarda tüm Atatürk metinleri kişilik özellikleri, milli ve ahlaki, evrensel değerleri çocuğun kişilik gelişimi için önemli faktörlerdir. İkinci kademe çocukları için Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin bilişsel alanda ifade bulduğu, yalnızca 'bilme' basamağında kaldığı ortaya çıkmıştır. Sosyal ve moral değerlerin çocuğun kişiliğinin gelişmesindeki önemi, çocuklara verilen Atatürk metinlerinin etkisinden ayrı düşünülmemeli ve kişilik modelini kazanmadaki yeri yadsınmamalıdır. Atatürk'ün milli ve ahlaki değerler üzerindeki hassasiyeti sayesinde Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nin kurulduğu ve bu devletin devamlılığının da çocuklara verilecek eğitimine 'model olan Atatürk' metinlerinin etkisi unutulmamalıdır. Çünkü ikinci kademede olan bir çocuk model alarak öğrenmektedir. V