turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
From regionalism to cosmopolitanism: A study of selected poems of Robert Frost and Seamus Heaney

Bu tez Robert Frost ve Seamus Heaney'den seçilen şiirlerde bölgeselcilik öğelerini irdelemeyi amaçlamaktadır. Her iki şairin bölgeselciliği sanatlarında yansıttıkları bölgeleri aştığı için bu sanatçıların çalışmaları kozmopolitinizim ışığı altında çalışılmaktadır. Bölgelerinin günlük dili, yerel insanları ve kültürleri sayesinde, bu küçük bölgeler daha geniş bir dünyaya ışık tutan küçük evrenleri haline gelmiştir. İlk bölüm bölgeselcilik, kozmopolitinizim ve tezdeki diğer iki bölümün genel bir çerçevesini sunar. İkinci bölüm Robert Frost'un çalışmalarına odaklanır ve şiirlerindeki bölgesellik öğelerini gösterir. Üçüncü bölüm Seamus Heaney'nin bölgeselciliğini dil, araç, kırsallık ve İrlanda kimliği açısından ele alır. Bu tezin bir sonucu olarak, Frost ve Heaney'nin şiirlerinin yerelden evrenselliğe giden birçok unsuru olduğu anlaşılır.
Interacting with A Doll's House through reader-response criticism

Bu tezin amacı, edebiyat öğretiminde kullanılan geleneksel yöntemlerden farklı olan ve son yıllarda birçok eğitimcinin dikkatini çeken okur merkezli eleştiri yönteminin teorik gelişimini araştırmaktır. Diğer bir amacımız ise modern dramanın önde gelen isimlerinden biri olan Henrik Ibsen'in Bir Bebek Evi isimli oyununu, Süleyman Demirel Üniversitesi Batı Dilleri ve Edebiyatı Bölümü İngiliz Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinden gelen dönütleri esas alarak okur merkezli eleştiri kuramı kapsamında incelemektir. Çalışmada teoriye dayalı ve betimleyici araştırma metotları kullanılmıştır. Daha önceden Bir Bebek Evi isimli oyunu okumuş olan SDÜ İngiliz Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerine otuz sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır. Okur merkezli eleştirinin en önemli özellikleri, okurun okuma süreci boyunca aktif rol oynaması ve her okuyucunun metinden anladığının farklı olabileceğidir. Bundan dolayı, yapılan ankette açık uçlu sorular tercih edilmiş ve değerlendirme herhangi bir istatiksel program kullanılmadan her öğrenci için bireysel temelde yapılmıştır. Öğrencilerin verdiği cevaplar tek tek incelenmiş ve değerlendirilmiştir. Araştırmamızda; geleneksel edebiyat öğretim yöntemleriyle dönüt odaklı yöntemin farkları, dönüt odaklı sınıflarda öğretmenin rolü, metne verilecek dönütleri etkileyen faktörler ve bir metne birden fazla geçerli yorum yapılma olasılığının nedenleri üzerinde durulmuştur. Çalışmanın sonuç bölümünde, öğrencilere uygulanan anketten elde edilen sonuçlara göre öğrencilerin okur merkezli eleştiri yöntemlerinden daha çok hangilerini tercih ettikleri, aynı soruya kaç değişik cevap verildiği ve bunların nedenleri üzerinde durulmuştur.
Shakespeare's Re-writing of Plutarch in Julies Caesar, Antony and Cleopatra, and Coriolanus: A hermeneutic study

SHAKESPEARE'IN JULIUS CAESAR, ANTONY VE CLEOPATRA VE CORIOLANUS ADLI ESERLERİNDE PLUTARCH'I YENİDEN YAZIMI: YORUMBİLİMSEL BİR İNCELEME Bu çalışmanın amacı Shakespeare'in Roma tarihinden yola çıkarak kendi dönemini nasıl yansıttığım incelemektir. Shakespeare bu amaçla Plutarch'ın Soylu Yunanlılar ve Romalıların Hayatları isimli eserini okumuş ve bu eserdeki öykülerinden yararlanarak Julius Caesar, Antony ve Cleopatra ve Coriolanus isimli Roma trajedilerini yazmıştır. Shakespeare, kendi döneminin sorunlarını ve gerginliklerini Plutarch'ın anlattığı Roma tarihindeki sosyo-ekonomik ve siyasal sorunlarla özdeşleştirir ve Plutarch' ı dönemler arası kültürel bir kaynak olarak kullanır. Plutarch'ın öykülerini yorumlayıp bunları trajediye uyarlayarak kendi dönemiyle ilgili siyasi benzerlikleri ortaya koyar. Bu çalışmanın giriş bölümü XVI. Yüzyıl ingiltere'sindeki tarihi metinlerin karakterini ve Shakespeare'in bu tarihi metinlerden yararlanarak Roma trajedilerine model oluşturan tarihi oyunlarını nasıl yazdığım ele almakta, ve bu çalışmanın kuramsal çerçevesini açıklamaktadır. Shakespeare'in üç Roma trajedisine değindikten sonra, Shakespeare'in dönemi ile ilgili tarihsel bilgi vermektedir. Birinci bölüm Sezar döneminde siyasal erki ele geçirmek için kraliyetçiler ve cumhuriyetçiler arasındaki siyasal stratejileri ve çatışmaları ele alınmaktadir. Bu bölüm ayrıca Shakespeare'in iki farklı tarihsel dönem arasındaki paralellikten yola çıkarak dolaylı olarak ortaya koyduğu siyasal benzerlikleri ele alıp Shakespeare'in bunları kendi dönemi ile ilgili nasıl kullanmış olduğunu irdeler. İkinci bölüm Antony ve Cleopatra isimli trajedisinde Shakespeare'in siyasal yozlaşma ve bunun sonucunda ortaya çıkan siyasal sürtüşmeleri ele alışını irdeler. Ayrıca siyaset ve tiyatro arasındaki benzerlikleri ortaya koyarak Shakespeare'in politik ideolojiyi nasıl kurgusal olarak algıladığım ve bunu ne şekilde ortaya koyduğunu irdeler. Üçüncü bölüm ana karakter Coriolanus aracılığı ile, toplumda söz sahibi kişilerin siyasal ve kültürel gelenekleri atlayarak, ve onlara karşı mutsuzlukarını dile getiren ve ayaklanan halka rağmen nasıl katı bir ideolojiye saplandıklarım ve bunun Shakespeare'in kendi dönemine izdüşümünü irdeler. Sonuç bölümü diğer bölümlerde ele alman tartışmaları toparlar ve Shakespeare'in, Plutarch'ın hikayelerini kullanarak siyasi benzetmeler yapabilmedeki ve tarih içindeki belli yapıların değişmezliğini ortaya koymadaki ustalığım vurgular.
Anxiety and its stimuli in the protagonists of Thomas Hardy's tess of the D'urbervilles and Charles Dickens' Great Expectations: A study from a psychological perspective

Bu tez, İngiliz edebiyatının iki ana karakteri, Tess of the D'Urbervilles'deki Tess ve Great Expectations'daki Pip'i incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada Freud'un endişe kavramı ve savunma mekanizması ve bu kavramların eserde nasıl yansıtıldığı analiz edilmektedir. İki karakter, bu tezde de gösterildiği gibi, belirli davranış ve tutumları açısından hem benzer hem de farklıdır. Örneğin, ikisinin de sorunlarla dolu çocuklukları ele alınmıştır. Tess, erkek egemen dünyaya adımının, kardeşleri için mükemmel bir fırsat olduğuna inanmaktadır. Karakterlerin bakış açısı incelendiğinde, ilgili eserlerdeki diğer karakterlerden daha fazla duygusal oldukları görülür ve bu durum okuyucuların psikolojik kaygı kavramını ve bu kavramın Freudcu kaygı anlayışındaki olası yansımalarını görmelerini sağlar. Karakteri psikolojik açıdan tanımlayan bu hikayede, ana karakter Tess, John ve Joan Durbeyfield'in en büyük çocuğu ve son derece fakir bir ailenin üyesidir. Papaz Tringham ile kazara gerçekleşen bir karşılaşmada, tüm ailenin yaşam biçimi değişir ve papaz John'un ailesinin 'Urbervilles'in şövalye geleneğinden gelen köklü soyunun kalan son temsilcisi' olduğu ortaya çıkar. Great Expectations, ana karakteri Pip'in çocukluğundan olgunluğa geçiş hikayesine odaklanmaktadır. Great Expectations, ana karakterin bağımsızlığı ve iç dünyasında yaşananları yansıtmaktadır. Bu tezde, Pip'in hayatı, Freud'un endişe kavramı açısından incelenmektedir. Pip, herhangi bir erkek çocuğunun başarabileceğinden daha fazlasını istemektedir. Great Expectations'da ahlak, sevgi, para ve sosyal statüden kaynaklanan çelişkiler bulunmaktadır. Bu faktörler, birinci şahıs anlatıcısı Pip'in zihinsel yolculuğunun analiz edilmesine olanak sağlamaktadır. Tezde, romanın ana karakteriyle ilgili bu konuların, kaygıyla ilgili sorunlara ait olduğu vurgulanmıştır. Çalışma aynı zamanda farklı nedenlerden ortaya çıkan çeşitli kaygı düzeyleri, onların farklı yaşlar üzerindeki etkileri ve bu karakterleri, bu psikolojik sorun karşısında daha savunmasız hale getiren çeşitli faktörlere ilişkin bir değerlendirme sunmaktadır. Tez, okuyucunun bu karakterlerin yaşamında yer alan endişenin farklı aşamalarını anlamasını sağlar. Aynı zamanda yazarların, bu karakterlerdeki benzer ve farklı psikolojik bakış açılarını kullanımını yansıtır. Çalışmada, bu karakterlerin yaşamlarında, ailelerinde, maddi durumlarında, problemlerinde ve önemsedikleri meselelerde farklılıkları olduğunu fakat endişeye karşı geliştirdikleri tutumlarında benzerlikler olduğu tartışılır ve farklı durumlara karşılık veriş biçimleri, Freud'un derslerinde ortaya koyduğu fikri yansıtır. Bu tez, bu iki ana karakterde endişeye katkıda bulunan farklı faktörler olduğu sonucuna varır. Ancak, bu iki eserin sonucuna bakıldığında, merkezlerindeki karakterlerin deneyimlerinden farklı şeyler öğrendikleri görülür.
The Concept of time in the three plays of Samuel Beckett: Waiting for Godot, Endgame and Happy Days

oz SAMUEL BECKETT'İN GODOYU BEKLERKEN, OYUNUN SONU VE MUTLU GÜNLER ADLI OYUNLARINDAKİ ZAMAN KAVRAMI Kızılduman, Ayşe Yüksek Lisans, İngiliz Edebiyatı Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Meral Çileli Ağustos 1996, 56 sayfa Bu çalışmadaki amacım Beckett'in üç oyunundaki -Godoyu Beklerken, Oyunun Sonu ve Mutlu Günler- zaman kavramıyla ilgili konulara karşılaştırmalı olarak ışık tutmaktır. İlk bölüm Abzürd Drama hakkında öz bilgi vermektedir. Oyunlarda işlenen zamanın niteliği ise bir sonraki bölümde ele alınmıştır. Daha sonraki bölümlerde ise karakterler tarafından yaratılmış diyalog, hareket, nesneler ve oyunlardan oluşan zaman doldurucuları, oyunlardan doğrudan alıntı yaparak derinlemesine incelenmiştir. Son olarak, bu çalışma karakterlerin gerçekten var olup olmadıklarını ve bir benliğe sahip olup olmadıklarına yönelik sorulan yanıtlamaya çalışmıştır.
The other in the ideal states: A comparative analysis of Nineteen Eighty - Four, Brave New World, and Fahrenheit 451

Ütopya edebiyatı ideal toplumu, ideal devlet yönetimini ve bu teorinin günlük hayat pratiğine nasıl uygulandığını tasvir eder. Ütopik eserler her ne kadar toplumdaki herkesin mutluluğu sağlanmaya çalışılsa da bazen bu amaca ulaşamayabilirler ve bazı insanlar bu ideal devletlerden dışlanırlar. Dışlanan bu insanlar öteki olarak adlandırılırlar. Bunlar ideal sistemlerin hem içinde hem de dışında olabilirler. Bu tez Bin Dokuz Yüz Seksen Dört, Cesur Yeni Dünya ve Fahrenheit 451 eserlerinin ötekiye nasıl davrandıklarını karşılaştırmalı olarak sunmaktadır. Girişte ütopya edebiyatı geleneği, onun bileşenleri ve tarihi gelişimi anlatıldıktan sonra, her bir eserin hem sistem içindeki hem de dışındaki ötekiye nasıl davrandığı tartışılmıştır. Ulaşılan sonuç ise; Bin Dokuz Yüz Seksen Dört, Cesur Yeni Dünya ve Fahrenheit 451 eserlerindeki ideal devletlerin siteme dahil etmeye çalışmak yerine ötekiyi dışladığıdır.
Hybridity in Geoffrey Chaucer's The Canterbury Tales: Reconstructing estate boundaries

Bu çalışma Geoffrey Chaucer'ın Canterbury Hikayeleri'ndeki karakterlerini toplumsal hareketlilik sonucu arada kalmış Ortaçağ melez kimlikleri olarak ele almaktadır. Bu doğrultuda, bu çalışma Bhabha'nın sömürgecilik sonrası dönem çerçevesinde geliştirdiği melezleşme, arada kalmışlık, üçüncü alan ve taklitçilik kavramlarından yola çıkarak, Chaucer'ın Canterbury Hikayeleri'nde çok farklı Ortaçağ melez kimliklerini gözler önüne serdiğini savunmaktadır. Hiyerarşik Ortaçağ toplumu feodal yapısı, ve ruhban sınıfı, soylular ve köylülerden oluşan katı sınıf ayrımıyla bilinir. Zaman içinde bu toplumsal hareketlilik toplumda yükselen ve alçalan bireylerden oluşan bir 'orta sınıf' ortaya çıkardı. Bu 'orta sınıfa' mensup Ortaçağ insanı toplumca yüzyıllardır kabul görmüş üç sınıftan hiçbirinde kendilerine yer bulamayarak, bu sınıflar arasındaki alanlarda, Bhabha'nın deyişiyle, 'üçüncü alan'larda yaşadılar. Ayrıca, bu orta sınıfın toplumda yükselen kısmı, onların sınıflarında bir yer edinebilmek için soylu sınıfını her şekilde, kıyafetlerini, gelenek ve göreneklerini ve hatta dillerini taklit ettiler. Başka bir deyişle, 'orta sınıf'a mensup Ortaçağ insanları içlerinde barındırdıkları eski ve yeni toplumsal konumlarından gelen değer ve ilkelerin karışımı sonucu melez ve taklitçi kimlikler edindiler. Chaucer'ın Canterbury Hikayeleri, üç sınıfa dayanan kesin hatlarla çizilmiş Ortaçağ kimliklerinin kıyısında kendi alternatif kimliklerini geliştiren işte bu 'orta sınıf'ı yansıtmaktadır.
A thematic analysis of female protagonists of the plays 'Hedda gabler', 'Trifles', and 'Top girls' in the context of 'Captured bird symbol'

Edebiyat tarihinin en eski zamanlarından bu yana tiyatro oyunlarının bir toplumun düşünce ve kültürel değerlerini yansıttığı bilinir. Oyunlar her zaman yazarların toplumu eleştirip insanlara sosyal mesajlar verdikleri birer araç olmuştur. Amaçları toplumdaki problemli konulara değinerek toplum değerlerini yükseltmek ve insanlığın gelişimine yardımcı olmaktır. Özellikle aydınlanma çağından sonra kadın çalışmaları edebiyat alanı oyun yazarları için kuşkusuz vazgeçilmez konulardan biri haline geldi. Kadın çalışmaları halen oldukça popülerdir ve bu tezin de ana temasıdır. Kadınların problemlerini incelemek için feminizmden etkilenen üç farklı yazar seçildi. Feminist edebiyatının temsilcilerinden olan bu üç yazar toplumdaki benzer sıkıntılardan bahsetmişlerdir. Ibsen'in 'Hedda Gabler', Susan Glaspell'in 'Önemsiz Şeyler' ve Caryl Churchill'in 'Zirvedeki Kızlar' adlı eserleri çalışıldı. Şüphesiz hepsinin kadının sosyal statüsüne ve toplumdaki rolüne, haklarını kullanmasına ve ikincil olarak algılanmasına yönelik pek çok etkili iyileştirici katkıları olmuştur. Tezin amacı bu üç eserdeki kadın karakterleri kuş sembolü kapsamında incelemektir.
Pros and Cons of E-learning While Learning English as a Foreign Language

Bu çalışmanın amacı, bir yabancı dil olarak İngilizce öğrenirken e-öğrenmenin artı ve eksilerini araştırmaktır. Bu amaçla çalışmada e-öğrenmenin tarihsel süreci ve bir yabancı dil olarak İngilizce öğrenirken önemi kısaca özetlenerek, e-öğrenmenin artı ve eksileri, çevrimiçi öğrenenlerin karşılaştıkları olası güvenlik sorunları ve öğrenenlerin sosyal medya kullanım amaçları tartışılmaktadır. Çalışmada Becker'ın 'E-öğrenme Anketi'nden uyarlanan bir anket kullanılmıştır. Çalışmanın katılımcıları, Türkiye'de Atatürk Üniversitesi'nde İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü'nde okuyan 66 öğrencidir. Bu çalışmanın sonuçları tüm katılımcıların yıllardır internet kullandığını göstermektedir. Katılımcıların çoğu internet üzerinden İngilizce dil yeteneklerini geliştirmektedirler ve internete erişim sağlamak için çoğunlukla taşınabilir dijital teknolojileri tercih etmektedirler. Güncel İngilizce kaynaklara kolay erişim, kişinin kendi hızında öğrenmesi, zaman ve mekanda esneklik, seyahat ve konaklama maliyetlerini ortadan kaldırması katılımcılar tarafından çoğunlukla hemfikir olunan e-öğrenmenin artıları arasındadır. E-öğrenmenin başlıca dezavantajları ise sosyal izolasyon, anında dönüt alamama, e-öğrenmeye karşı negatif tutumlar, tek başına çalışma alışkanlığı eksikliğinden kaynaklanan planlama zorlukları, ve teknik eğitim ve destek eksikliğinden kaynaklanan dijital teknolojileri kullanma korkusudur. Çevrimiçi öğrenenlerin karşılaştıkları güvenlik sorunları şu şekilde sıralanabilir: kasti yanlış bilgilendirme, bilginin silinmesi, kişisel veri hırsızlığı, kötü amaçlı yazılım ve virüsler, istenmeyen sayfalar ve reklamlar. Ayrıca hem sosyal medyayı İngilizce dil yeteneklerini geliştirmek için kullananlar hem de sosyal medyanın zaman tüketici olduğunu düşünenler vardır.
Postmodern historiography in D. M. Thomas's the White Hotel and Martin Amis's Time's Arrow

Postmodern tarihsel roman yazarları çoğunlukla geçmişş olayların geleneksel tasvirinden saparlar. Bu tezin amacı D. M. Thomas'ın The White Hotel (1981) ve Martin Amis'in Time's Arrow (1991) romanlarında tarih yazımının nasıl yeniden şekillendiğini incelemektir. Bu iki romanda 'Yahudi Soykırımı' önemli bir rol oynamakta ve her iki çalışma geleneksel tarih yazımından beklenilen nitelikleri ağırlıklı olarak üstkurmaca teknikleri kullanarak ihlal etmektedir. Buna karşın, bu iki romandaki ihlaller farklı anlayışları ön plana çıkarır. The White Hotel'de 'Yahudi Soykırımı' temelde Aydınlanma felsefesi çerçevesinde şekillenen geleneksel tarih anlayışı eleştirisini yapmak için kullanılır. Time's Arrow'da ise asıl odak noktasının tarih yazımına dair sorunlardan ziyade Yahudi Soykırımı'nın kendisi olduğu görülmektedir. Bu karşılaştırmanın bir sonucu olarak, bu çalışmada D. M. Thomas'ın The White Hotel adlı romanının Linda Hutcheon'un A Poetics of Postmodernism (1988) adlı eserinde ortaya attığı 'tarihyazımcı üstkurmaca''nın açık bir örneği olduğu, Martin Amis'in Time's Arrow romanının ise geçmişşin temsiliyeti ve gerçeğin erişilebilirliğine dair daha genel sorular ile ilgilenmediği için bu kategoriye kolaylıkla dahil edilemeyeceği iddia edilmektedir.
A new historicist reading of power mechanism in Dystopian novels: The Fixed Period by Anthony Trollope, A Clockwork Orange by Anthony Burgess, and Never Let Me Go by Kazuo Ishiguro

Anthony Trollope, Anthony Burgess ve Kazuo Ishiguro tarafından yazılan sırasıyla The Fixed Period (1882), A Clockwork Orange (1962) ve Never Let Me Go (2005) romanları Yeni Tarihselcilik teorisi kullanılarak incelenmiştir. Bu teori kullanılarak metin, yazarın hayatı ve her dönemin sosyal, kültürel ve politik koşulları arasındaki ilişki dikkatli bir çalışma ile ortaya çıkarılmıştır. Romanlar, kültürleri ve söylemlerinin metinsel ürünleri olarak dönemleri hakkında derin bilgi sağlar. The Fixed Period, A Clockwork Orange ve Never Let Me Go, sırasıyla sömürgecilik, gençlik suçları ve bilimsel söylemlerin ürünleridir. Bu çalışma, her bir romanın, dönemlerinin çağdaş ve önde gelen sosyal sorunlarını yansıttığını ortaya koymaktadır. Romanların distopik olması sosyal meselelerle ilgili endişeleri yansıtmaktadır. Çağdaş edebi metinler ve edebi olmayan metinler, her dönemin baskın ideolojisini bulmak için kullanılmıştır. Üç farklı dönemin kültürel ve entelektüel tarihini daha iyi anlamak için Stephen Greenblatt ve Michel Foucault'nun güç, ideoloji ve söylem hakkındaki teorileri ve argümanları toplumdaki güç mekanizmalarının işlevi konusunda temel alınmıştır. Bu tez, güç ilişkilerinin ve kontrol mekanizmalarının toplumlardaki sosyal ve kültürel değişimlere paralel olarak dönemden döneme değiştiğini göstermiştir. Günümüzde insanlar sadece doğaya değil aynı zamanda birbirine de hükmetmektedir. Bu çalışma, makineleşmenin, teknolojinin ve bilimin, insanların yaşam standartlarını arttırdığı ve toplumun refahına katkıda bulunduğunu ancak bu gelişmelerin daha fazla kontrol mekanizmalarının oluşmasına neden olduğunu da ortaya koymaktadır.
Socio-psychological reading of D. H. Lawrence's Lady Chatterley's Lover

D. H. Lawrence, Lady Chatterley'nin Sevgilisi adlı eserinde aristokrat sınıfa dahil olan Lady Chatterley'nin alt sınıftan bir erkekle yaşadığı aşk yoluyla nasıl bir değişim geçirdiğini anlatırken, ahenkli bir beraberlik için sınıf bilincinden kurtulunması gerektiğini vurgulamaktadır. Kısa hikayeleri ve romanlarında sınıf farklılıkları üzerinde daha fazla durmuş olan Lawrence, bu romanında cinselliğe özel bir önem atfetmekte; Oliver Mellors ve Lady Chatterley'nin ilişkilerinde sınıf farklılıklarından ziyade cinselliğin belirleyici olduğunu iddia etmektedir. Lawrence aynı zamanda yarattığı kadın karakterin psikolojik sorunlarını da ortaya koymakta, bu rahatsızlığın kaynağı olarak da 20 yy. başındaki dağınık sosyal sınıf örüntüsünü, eksik kişilik oluşumunu, kadın-erkek arasındaki eşitsizlik ve cinselliğin bastırılmasını olası sebepler arasında göstermektedir. Roman Marksist açıdan ele alınacak olursa şunu söyleyebiliriz ki; güçsüzün güçlü tarafından ezildiği kapitalist kültürde kadın ve erkek kimlikleri aslında oluşturulmuş ve her daim yenilenen kimliklerdir. Buna rağmen Lady Chatterly, Mellors ile yaşadığı ilişki ve beraberinde gelen dönüşümle bilinç kazanmış ve kendini kapitalist kültür tarafından tanımlanmış kadın kimliğinin dışına çıkarabilmiştir. Romana Psikolojik açıdan baktığımızda ise; kapitalizmin insan için cinselliğin tanımını değiştirdiği ve bu sistemin ayartıcı yapısının bireyleri nevroza sürüklediği dile getirilmekte; Lady Chatterley'nin bu bunalımdan kurtulmasını sağlayanın da; karakterin kendini keşfetmesi ve doğaya, doğal olana dönmesi olarak betimlenmektedir. Nihayetinde Lady Chatterley, bilinç kazanmış ve kendini gerçekleştirmiş bir karakter, aşkını ve amacını bulmuş bir kadın olarak romanın sonunda karşımıza tekrar çıkar: hayatındaki sosyal ve sınıfsal engelleri aşmış ve artık kendini kadın olarak ortaya koyabilen yeni bir kişilik olmuştur.
Defragmentation of social genocide in A Bend in the River by V. S. Naipaul and A Grain of Wheat by Ngugi Wa Thiong'o

Bu tez çalışmasında,'toplumsal soykırım' terimi, sömürge sonrası çağda ve V. S. Naipaul'un A Bend in the River ve Ngugi wa Thiong'o'nun A Grain of Wheat adlı eserlerinde incelenmektedir. Bu bağlamda, iki yazarın sömürgeleştirme, emperyalizm ve toplumsal soykırım konusundaki bakış açısı, diğer eserleri ve konuyla ilgili ikincil kaynaklar ışığında incelenmektedir. İncelenen edebi eserlerde, sömürgeci üstün güç ve insancıl olmayan amaçları toplumsal soykırımın temel kaynağı olarak gösterilmektedir. Bu amaçların başlangıcı ve ilk kaynağı ise Sanayi Devrimi olmuştur ve ilk etapta bu incelenmiştir. Sanayi Devrimi dünyada bir dönüm noktası olmuş ve hem kendi döneminde hem de daha sonrasında dünya üzerindeki her toplum için büyük değişikliklere yol açmıştır. Bu devrim, çıkış noktası olan İngiltere'ye birçok fayda sağlamasına rağmen, kendi toplumu için zorlu koşullar da oluşturmuştur. Öte yandan, sonsuz bir güce sahibi olma düşüncesi, Avrupalıların bu güçle diğer bölgeleri ele geçirme fikrinin ortaya çıkmasına ve Afrika ülkelerinin sömürgeleştirilmesine yol açmıştır. Bununla birlikte, sömürgecilik yalnızca bir politika olarak kalmayıp ve iddia edilenin aksine Afrika ülkelerine medeniyet getirmemiştir. Yerli halkın yaşamlarını, kültürlerini, dillerini ve geleneklerini değiştirmiştir. Dahası, bu politika yerli halk için psikolojik, sosyal, ve fiziksel soykırıma yol açmıştır, bu sebeple toplumun kültürünün yok edilmesinin aynı zamanda o toplumun da yok edilmesi olduğunu ve böylece bu soykırımın sosyal bir tür olduğunu da göstermiştir. Tüm bu sömürgeleştirme bakış açısı ve bunun toplumsal bir soykırım olarak sonuçları, V. S. Naipaul ve Ngugi Wa Thiong'o'nun eserlerinde anlatılmaktadır. V. S. Naipaul, A Bend in the River adlı eserinde sömürgecilik ve yeni sömürgecilik dönemlerinin yerli halkın hayatını nasıl etkilediğini ve ne gibi değişikliklere sebep olduğunu eserindeki karakterler ve temalarla göstermiş ve toplumsal soykırımın her açıdan ele almıştır. Başka bir bakış açısıyla, Ngugi wa Thiong'o, sömürgeciliği A Grain of Wheat adlı eserinde Kenya'nın bağımsızlığından yalnızca dört gün öncesini betimleyerek anlatır. Bununla birlikte, bu dört gün sadece o zaman zarfıyla sınırlı kalmayıp, sömürgeleştirmeden kaynaklanan tüm olayları ve yerli halkın karşılaştığı zorlukları ifade eder ve bu nedenle kendi zamanın ötesine geçmektedir. Bu iki roman ve ikincil kaynaklardan elde edilen kanıtlar göz önüne alındığında, bu çalışmada sömürge dönemleri, sömürgecilik etkileri, sömürgecinin rolü, kolonileştirme ve toplumsal soykırım incelenmiştir.
The role of metacognitive strategies in promoting learner autonomy: A case study at the ELT Department, Gazi University

Bu çalışmanın iki amacı vardır. Öncelikle, bu çalışma yabancı dili İngilizce olan Türk üniversite öğrencisinin metakognitif strateji ve öğrenci bireyselliği profillerini belirlemeyi amaçlamaktır. Bu çalışmanın ikinci amacı metakognitif stratejileri kullanan öğrencilerin bu stratejileri kullanmayan veya daha az kullanan öğrencilerden daha fazla başarılı olup olmadıklarını incelemektir. Bu çalışma Gazi Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi bölümünde okuyan 110 ikinci sınıf öğrencisini kapsamaktadır. Bu çalışma beş bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm çalışma hakkında ön bilgi, çalışmanın problemi, amacı, kapsamı, metodu ve varsayımlarını içermektedir. İkinci bölüm ilgili alan yazanım içermektedir. Bu bölümde, dil öğrenme stratejileri, metakognitif stratejiler ve öğrenci bireyselliği hakkında ön bilgi sunulmaktadır. Ayrıca, bu alanlarda yapılan çalışmalar verilmektedir. Üçüncü bölüm çalışmanın metodunu içermektedir. Bu bölüm, araştırmanın metodu, katılımcıları, kullanılan veri toplama araçları ve bu araçların uygulanma aşamasından oluşmaktadır. Dördüncü bölümde, toplanan verilerin sonuçlan sunulmaktadır ve bu sonuçlar yorumlanmaktadır. Beşinci bölüm sonuç bölümüdür. Bu bölümde, çalışma kısaca özetlenmektedir. Pedagojik sonuçlar verilmektedir ve sonraki araştırmalar için öneriler sunulmaktadır.