turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
From Cindirella to cinder: The posthuman reimagining of fairy tales in Marissa Meyer's lunar chronicles

Bu tez çalışması geleneksel peri masalı Külkedisi'nin ve onun Marissa Meyer'in masal ve bilim kurgu eserlerde kadının toplumsal cinsiyet meselelerine odaklanan Cinder the Lunar Chronicles başlıklı roman serisinde de görüldüğü gibi siberpunk bilim kurgu türündeki modern anlatımının söylemsel ve tarihsel bir analizini sunmaktadır. Geleneksel masal, genellikle bilim kurgu gibi diğer türlerden etkilendiği için kadın bedenini cinsiyetleştirmeye yönelik sosyal ve kültürel yapıları yeniden oluşturur. Çağdaş post insan eleştirel teorisinin, mevcut cinsiyet tartışmalarına katkıda bulunmak ve özellikle kadın ve siborg kadın bedeni hususunda geleneksel cinsiyet meselelerini tartışmak için önemli olduğu savunulmaktadır. Bu tez çalışmasının temel amacı, yüzlerce yıldır devam eden ve bugün hala aktif olan bir kadın figürü örneğinin ardındaki temel nedenleri ve sosyal yapıları araştırmak ve post insan eleştirel teorisi ile Donna Haraway tarafından ileri sürülen ve Anne Balsamo'nun siborg okumalarıyla geliştirilen siborg özneden yararlanarak geleneksel peri masalı Külkedisi'nin eleştirel bir okumasını yapmaktır.
Call him Ismail: A postcolonial critique of Ismail Kadare

Bu tez, Ismail Kadare'nin birkac eserlerini ve onun arnavut edebiyatindaki varligini, onun en taninmis roman, arastirma ve siirlerine odaklBu tez, İsmail Kadare'nin seçkin eserlerini ve onun arnavut edebiyatındaki varlığını, onun en tanınmış roman, araştırma ve şiirlerine odaklanarak, farklı bir postkolonial teorik perspektiften analiz etmeyi hedefliyor. Kadare'nin eserleri sadece yüksek edebi değerlere sahip çalışmalar olmayıp, aynı zamanda Kadare yazılarıyla ülkesinde ? Arnavutluk-taki hüküm süren diktatörlüğü eleştiriyor ve onu kınıyor; komünizmin sona ermesinden sonra ise, Kadare'nin çalışması özellikle arnavut kimliğinin yerleşmesine yönelik odaklanıyor. Kadare arnavut baladlarını ve mitlerini, tarihini ve şahsiyetlerini, tüm edebi güçleri ile kullanır, önce totaliter rejimi kınamak için, sonra da arnavutların avrupalı kimliğini ıspatlamak için. Kadare'nin postmodern tarzı, eserlerin sıra dışı içeriği ve onun zamanlararası göçü, onun iki dünya arasında duruşunun ve arnavutların batılı kimliğini ıspatlama hedefindeki Doğuyu oryantalize etme metodununun en bariz göstergesidir. Bu bakış açısıyla, Kadare'nin çalışması, aynı zamanda arnavutların marjinalizasyonunun da altını çiziyor. İsmail Kadare'nin çalışmasının arka planında, Balkanlar'ın yirminci yüzyılın ikinci yarısının ve yeni milenyumun başlangıcındaki çok kültürel yapısı ayrı bir önem kazanıyor.
The myth of phaedra as revealed ın the dramaturgy of eurıpıdes, Jean Racine and Sarah Kane

Bu çalışma farklı tiyatro metinlerinde Phaedra mitinin nasıl ele alındığı üzerinde durmaktadır. Hippolytus, Phedre ve Phaedra'nın Aşkı oyunları Phaedra mitinden tanınan Phaedra'nın aşkı, aşkını saklaması ve bu çalışmada yer alan diğer mitsel öğeler üzerine kuruludur ve yazar bunlara yeni anlamlar yüklemiştir. Olayların dizesine ya da birbiriyle olan ilişkisine bakarak, bu çalışma Euripides, Jean Racine ve Sarah Kane'nin Phaedra mitini mitini nasıl ele aldığını incelemektedir. Bunu yaparak bu çalışma mitsel öğelerinj amkacına uygun olması için nasıl değiştirildiğini göstermeyi de amaçlamaktadır. Phaera mitini kullanan Euıripides tanrının insan yaşamına müdahale ettiği bir oyunu ortaya çıkarmıştır. Racine, Euripides'ten ilham alarak Phaedra mitini yeniden kurmuş ve bu mite başka anlamlar katmıştır. Kane önceki anlamları bozarak sıra dışı adaptasyonu ile Phaedra mitine yeni anlamlar yüklemektedir.
A comparative analysis of Thomas More's utopia and Plato's republic in the enhancement of teaching language procedure

Thomas More ve Eflatun'un fikirlerinin etkileri yıllardır yankılanmaktadır. Her iki yazar da bir ütopik eser yazdılar: Devlet ve Ütopya. Ütopik düşüncenin temel özelliklerinden birisi şu an yaşadığımız devletteki konumdan daha iyi bir durumda olmaya çaba göstermektir. Bu yüzden yeni sosyal pardigma için öneriler vardır. Bu eserler Yunan ve Avrupa değerlerindekieksiklikleri ve hatalı göz önüne koymaktadır. Ütopya ve Devlet edebiyatta en önemli eserler arasında yer almaktadır. Onların edebiyata katkıları yadsınamaz. Bu çalışmanın amacı Thomas More'un Ütopya'sı ile Eflatun'unDevlet'i arasında kıyaslama yaparak bunun öğretiminin etkilerini görmektir. Her iki eserin de ideal devletleri tanıtması gibi benzerlikleri var. Kitaplar psikolojik tartışma için iyi bir araç olan dialog yöntemiyle yazıldılar. Benzerlikler dışında kitaplar arasında farklılıklar da söz konusu. Devlet'te toplum üç sınıfa ayrılmışken, Ütopya'da böyle bir durum yoktur. Evlilik, aile, yönetim sistemlerinde bakış açıları farklıdır. İlk bölümde, ütopik düşünce ve onun tarihçesi hakkında genel bilgi verilir. İkinci bölümde iki kitabın kıyaslaması yapılır ve daha sonrakinde bunun öğretimi sunulur. Son bölüm ise sonuç bölümüdür. Bu iki eser öğretmenin derste kullanabileceği önemli romanlardandır ve Ütopya, Devlet arasında yapılan kıyaslamadan öğrenciler ve de öğretmenler faydalanabilirler.
Deleuze and contemporary dystopia

Yeni milenyumun gelişi, geç kapitalizmin yükselişine ve bu yükselişle birlikte çağdaş toplumun sosyal oluşumundaki radikal değişikliğe tanıklık ederek, eskisine göre daha esnek ve özgürlükçü görünse de eskisinden çok daha etkili ve denetleyici yeni bir toplum oluşumunu beraberinde getirdi. Bu çalışma, son dönemde gerçekleşen bu değişimler ışığında çağdaş distopyayı incelemekte ve sosyal yapıdaki bu değişimlerle distopya tarihinde yeni bir döneme girilmiş olabileceğini savunmaktadır. Bu yeni dönem, tıpkı çağdaş toplumda olduğu gibi, çağdaş distopyanın da içkinlik düzlemine doğru ilerleyerek, hem halihazırdaki gerçekliğin bir temsili olduğu hem de bu distopik gerçekliğe karşı olumlu direniş yollarının arandığı bir girişime dönüşmesi olarak düşünülebilir. Bu çalışma, çağdaş distopyadaki bu özellikleri, çağdaş toplumun aşkınlıktan içkinliğe doğru yönelimini inceleyen ve yorumlayan Deleuzyen felsefe ışığında incelemektedir. Buna dayanarak, bu tez distopya tarihini Deleuzyen bir bakış açısıyla yeniden yorumlayarak çağdaş distopyaya yeni bir kuramsal çerçeve ve inceleme yolları yaratmayı amaçlamaktadır. Bunun yanı sıra Margaret Atwood'un MaddAddam üçlemesi ve China Mieville'in Perdido Sokağı İstasyonu gibi çağdaş çalışmaları bu yeni kuramsal çerçeve ışığında Deleuzyen incelemelerini yapmayı amaçlamaktadır.
Madness in Samuel Beckett's three novels

Samuel Beckett'in sanatı için genellikle, anlamsız ve nihilistik olduğu, sadece hayatın karanlık tarafını ya da çözülemeyen ontolojikal sorunlarını vurguladığı düşünülür. Bu tez anlamsızı ve nihilistiği doğrulayarak, bu türdeki sınırlı görüşleri aşıp yeni bir bakış açışım sunmayı amaçlamaktadır. Bu aşamada kullandığım yöntem, Deleuze ve Guattari, Foucault ve Derrida'nın düşünceleri gibi çağdaş Fransız felsefesine yakın bulunulabilir. Poststructuralist Felsefeciler ' olmak ', 'yinelemek ', 'çoğulculuk ', 'sonsuzluk ', 'oluşum ' gibi fikirlere çok önem vermektedirler. Aynı zamanda bu fikirler Beckett'in eserinde de ana konseptlerdir. Burada bulunan analizde, Beckett'in pozitif görüşünü ortaya çıkarmak için bu konseptler kullanılarak Three Novels'in deliliği incelenmiştir. Bu tez, üç bölümden oluşmaktadır. Her bölüm, Beckett'in ardışık öykülerinden birini ve onu temsil eden bir felsefe kitabını işlemektedir. Birinci bölümde, Molloy'un içsel ayırım olayını araştırmak için, Deleuze ve Guattari'nin Anti-Oedipus'u çözümlenmektedir, ikinci bölümde, Madness and Civilization' da. Foucault'un tarihe bakış açısı, Malone Dies'da. vurgulanan doğruluk, kesinlik ve özün mantıklığı gibi felsefe sorunlarıyla karşılaştırılmaktadır.. Üçüncü bölümde, öznenin kendi bilincinden gerçek özgürlüğüne kavuşma ihtimalini soruşturmak için Structure, Sign, and Ploy in the Discourse of the Human Sceiences'teiki Derrida'nın 'oyun' konsepti uygulamaya konulmuştur. Bu tezin amacı, Three Novels'in sonsuz sonunu vurgulayarak Beckett'in sanatındaki gizlenen temayı aydınlatmaktır. vı
The use of poetry to teach English in intermediate level for EFL students

çalışma bildirişimsel-etkileşimsel bir çerçevede çağdaş ngiliz şiirinikullanarak geliştirilen aktivitelerin geleneksel öğretim yöntemleriyle karşılaştırıldığında ngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen orta seviyedeki Anadolu Lisesi dokuzuncu sınıf öğrencilerinin temel dil becerilerini geliştirmedeki etkililiğini araştırdı. Ayrıca öğrencilerin okullardaki geleneksel dil öğretim yöntemlerine yaklaşımları ve şiir temelli öğretim sürecinin bu yaklaşım üzerindeki etkileri de araştırıldı. Deneysel gruba şiir temelli aktiviteler uygulanarak yabancı dil öğretilirken kontrol grubuna geleneksel öğretim teknikleri uygulandı. Her iki gruptaki öğrencilere deney sürecinin başında ve sonunda öğrenciyaklaşımlarını araştıran birer anket verildi. Çalışma boyunca her iki gruba da gelişimlerini değerlendiren dörder sınav ve birer son sınav uygulandı. Anketlerden elde edilen veriler bir istatistiksel analiz programı olan SPSS Pearson's Chi-Square testi ile sınavlardan elde edilen verilerse yine SPSS programında Levene'sT-test ile analiz edildi. statistiksel değerlendirme sonucunda, toplam olarak her sınavda iki grup arasında anlamlı fark bulunduğu görüldü. Anketlerden elde edilen bulgulara göre ise deney sürecinin başında her iki grup da yabancı dil öğretimine karşı olumsuz düşüncelere sahipken, çalışma sonunda deneysel grubun görüşlerinde olumlu yönde anlamlı bir değişiklik olduğu saptandı. Yukarıda sözü edilen bulgular ve öğrenci davranışlarının gözlemlenmesisonucunda, şiir temelli aktivitelerin Anadolu liselerinde ngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen orta seviyedeki dokuzuncu sınıf öğrencilerinin dört temel dil becerisini geliştirmekte geleneksel öğretim yöntem ve tekniklerinden daha etkili olduğu; öğrencilerin yabancı dil öğrenimine karşı olumlu bir tutum geliştirdikleri söylenebilir.
A suggested reading syllabus for b1 level in regard to European language portfolio based on common European Framework of Reference for Languages

Bu çalışma Avrupa Dilleri Ortak Başvuru Kaynağı'nın öngördüğü B1 seviyesindeöğrenen merkezli bir okuma dersi programı hazırlamak için yapılmıştır. Önceliklegerekli kaynaklar taranmış ve öğrencilerin okuma becerisiyle ilgili ilgi, ihtiyaç, tutum ve tercihlerini belirlemek amacıyla biranket hazırlanmıştır. Anket 100 öğrenciye uygulanmış ve sonuçları SPSS 11.0 kullanılarak analiz edilmiştir. Daha sonra anket sonuçlarına ve Avrupa Dilleri Ortak Başvuru Kaynağı'nın öngördüğüseviye tanımlamalarına göre parçalar bulunmuştur. Bulunan parçalar bir dizianalizden geçirilmiş ve sonuç olarak müfredatta kullanılacak parçalara karar verilmiştir. Bu parçalar ankette en çok tercih edilen yedi ana temaya ve araştırmacı tarafından eklenen bir üniteye gore seçilmiş. Sonuçta, sekiz üniteden oluşan bir okuma müfredatı hazırlanmıştır.
The crisis of identity in Toni Morrison's The Bluets Eye and Nella Larsen's Passing

Nasıl siyah karakterler Nella Larsen Geçme ve Toni Morrison Bluest Eye kendi kimliklerini yaratırım? ırkçılık sonuçları her zaman kendine isteksiz onları ya lider ya da beyaz kültürünü tiksinti beyaz toplumlarda renkli ve siyah insanlar üzerinde olumsuz etkiler bırakmıştır. Bu çalışmada sorusuna bir cevap vermek için bir girişim ve kimliklerinin oluşumunda siyah karakterler neyin motive ettiğini araştırıyor. Tez W. E. B. tarafından öne sürülen çift bilinç teorisinin ışığı altında yapılacaktır Du Bois ve aynı zamanda bu çifte bilinç siyah karakterlerin ırk kimliklerini oluşturmada rol oynar nasıl bakar. Bu çalışmada, ben böylece çift kimlikleri tutun Passing siyah karakterler, Pecola'ydım, Bluest Eye, Irene ve Clare egemen beyaz kültürün etkisi altında kendi kimliklerini kurmaya girişimleri yapmak ve siyah olanları reddetmek savunuyorlar. Bu twoness hayatlarına engelleri yaratır, çünkü orijinal kimliğine yanında, beyaz toplumda kabul edilecek şekilde başka bir inşa için çaba gerekir. çift bilinci Holding, siyah karakterler beyaz insanların merceğinden kendilerine bakmak. Aksine, ırkçılığın kötü durum Bluest Eye Geçme ve Claudia reddetmek ve beyaz kültürüne karşı abhorrence bir tür oluşturmak Brian yapar. Irene, Clare ve Pecola aksine, onlar eğimlidir ve kendi siyah kimliklerini ve siyah toplum değerlerini korumak için çaba, bu arada onlar egemen toplumsal beyaz kültürüne ait her şeyi çürütmek. egemen kültür her iki roman siyah karakterler acı ve kendilerini tanımlamak için mücadele yol açar. Benim argüman için delil ve kanıt bulma yukarıda artırdı sorusuna yanıt sağladığını düşünüyorum. beyaz egemen kültürün tarafından belirlenmiş standartları elde sürece her iki romanda çift bilinç sahipleri onları tanımıyor beyaz bir toplumda, tanıma ihtiyacı korkunç vardır. Her iki romanda siyah topluluk korkunç bir durum olduğunu ve siyah karakterler hareket ve ikincil insanlar olarak siyah karakterler bakmak beyaz toplum çıkarları lehine çalışması beklenmektedir. Passing olarak, Irene siyah toplumda güvenlik ve zevk bulamıyor; Bu nedenle o rahat hisseder ve New York'ta yaşayan ısrar, ayrıca Clare o beyaz bir kadın haline bir sonucu olarak, sadece çok çalışmak beklenen siyah bir hizmetçi olarak onu zorlu bir hayat kaçan beceriksiz olduğu sonucuna varır. Bluest Eye, Pecola nedeniyle onu siyahlık onu toplum ve beyaz toplumda hem de reddedilir ve bu iki mavi gözleri, güzellik biri beyaz standartlarına ulaşmak için çalışarak kendini güzelleştirmek için çaba onu götürür.
A study on teachers' awareness of teaching English to young learners

Çocuklara İngilizce öğretimi son zamanlarda birçok ülkede eğitimcilerin ilgi odağı haline gelmiştir. Bu ilgi, beraberinde öğretmenlerin yabancı dili öğretirken çocukların özelliklerini göz önünde bulundurup bulundurmadıkları ve bu özelliklere göreöğretimlerinde değişiklikler yapıp yapmadıkları sorularını beraberinde getirmiştir. Bu çalışmanın amacı dördüncü sınıflara İngilizce öğreten öğretmenlerin öğrencilerininözelliklerinin farkında olup olmadıklarını ve çocuklara dil öğretimi konusunda ne düşündüklerini belirlemektir. Adana'nın Seyhan ilçesinde bulunan 37 okuldan 70 İngilizce öğretmenine çocukların dil eğitimi ile ilgili görüşlerini saptamak amacıyla anket uygulanmıştır. Anketlerden elde edilen bulguları desteklemek amacıyla katılımcı öğretmenlerden yirmisi dördüncü sınıflarla dersleri esnasında gözlenmiştir. Gözlemdenhemen sonra, gözlem yapılan öğretmenle, yorumlarını alabilmek için görüşme yapılmıştır. Elde edilen veriler çocuklara yabancı dil öğretiminin farklı öğretme metotları, farklı materyal kullanımı ve özel öğretim becerileri gerektirdiğinigöstermektedir.
The late-Twelfth Century knightly ethic in North-Western Europe in life and in literature

12. yüzyılın sonuna doğru, Kuzey-batı Avrupa'da asırlardır süregelen bilindik savaşçı etiğini yeni şekillenmekte olan rafine saray kültürüyle birleştiren yeni bir edebiyat türü oluşmaya başlamıştır. Bu edebiyat, Kral Arthur ve efsanevi yuvarlak masa şövalyelerinin uyguladığı varsayılan bir şövalye etiğini konu etmekteydi. Değişik edebi janrlarda çok çeşitli örneklerine rastladığımız bu tür, 12. yüzyıl şövalyesi ile karşılıklı bir etkileşim içinde gelişerek gerçek şövalye figürünü etkilemeye de girişmiştir. Bu edebi gelenek, içinde birçok kurmaca öğeyi de barındırdığından genellikle tarihçiler tarafından gerçeği yanlış yansıttığı bazen de gölgelediği gerekçesiyle göz ardı edilmiştir. Bu çalışma, çağın edebi ürünleri tarafından lanse edilen şövalyelik ülküsü ve gerçek şövalye figürü arasındaki etkileşimin nasıl vuku bulduğunu araştırmaktadır. Dönemin kurgusal ve kurgusal olmayan yazılı eserlerinden örnekler kullanarak gerçek ve edebiyat arasındaki benzerlikleri ve ortak algıları görmeyi amaçlar. Bu tez, bütün bu incelemeler sonucunda 12. yüzyılda şövalyelerin davranışlarını bir şövalye etiği sınırları çerçevesinde sınırlamaya başladıkları ve bir ölçüde de bunu dönemin edebiyat eserlerinde öğrendikleri sonucuna varır. Ancak aynı zamanda, bu kurmaca anlatılar da şövalyelerin günlük yaşamından ilham almış ve etkilenmişlerdir.
Pragmatic development in the acquisition of indirectness in a second language

Bu çalışmanın amacı ikinci dilde imalı anlatımın öğrenilmesinde edimbilimsel gelişmenin olup olmadığını incelemektir. Ayrıca ngilizce öğrenen Türk öğrencilerinricada bulunurken, veya teklif ve davetleri reddederken imalı anlatımı seçme eğilimlerini sorgular. Bu çalışma için gereken data ngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen 69 öğrenciden elde edilmiştir. lk grup 23 süper lise hazırlık sınıfı öğrencisinden, ikinci grup 23 süper lise iki yabancı dil sınıfı öğrencisinden ve son grup da 23 birinci sınıf ngilizce Öğretmenliği Bölümü öğrencisinden oluşmaktadır. Datayı toplamak için öğrencilerden okuyup en doğru cevabı seçmelerininistendiği senaryolardan oluşan, çoktan seçmeli durum testi kullanılmıştır. Uygulanantestte 10 tane rica, 5 tane teklif ve 5 tane de davet durumlarının olduğu toplam 20 senaryo mevcuttu. malı anlatımın derecesini belirleyebilecek sosyal etkenlerdensadece, istenilen veya istenilmeyen durumun büyüklüğü yüksek tutuldu. Araştırma sonuçları rica durumlarında imalı anlatımın öğrenilmesinde net ve düzenli bir edimbilimsel gelişme olmadığını gösterdi. Ancak teklif ve davetdurumlarında kısmi bir edimbilimsel gelişme olduğu tespit edildi. Ayrıca, elde edilen bulgular ngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin ricalarda daha çok kalıplaşmış dolaylı yapıları seçtiklerini, diğer yandan teklif ve davetleri reddederkenimalı anlatımı tercih etme eğiliminde olduklarını göstermiştir.
The concept of humour in Graham Greene's A Gun for Sale and Travels with My Aunt

Mizah ve gülme insanoğlunun en doğal ifade biçimlerindendir ve sosyal etkileşimin vazgeçilmez unsurlarıdır. İnsanlar arasındaki sosyal etkileşimin çok yönlülüğü sebebiyle mizah ve gülme de çeşitli biçimlerde ortaya çıkmaktadır. İnsan deneyiminin çok yönlü olmasına bağlı olarak bu unsurlar değişik bakış açıları çerçevesinde tartışılmış ve zaman içinde pek çok mizah ve gülme kuramları geliştirilmiştir. Bu kuramlar arasında en önemlileri üstünlük, rahatlama ve uyumsuzluk kuramlarıdır. Her ne kadar tek yönlü bakış açısına göre yapılacak bir tanım, mizahı bir bütün olarak açıklamada yetersizse de, kuramların her biri özünde mizahın en çarpıcı özelliğini, insanın hayata adaptasyonunu sağlama işlevini vurgulamaktadır. Bu tezde, Graham Greene'in A Gun for Sale ve Travels with My Aunt adlı eserlerindeki mizah kavramı, mizahın uyum sağlayıcı gücünü temel alan Susanne Langer'in komik kuramı The Comic Rhythm çerçevesinde değişik kuramlar da göz önünde bulundurularak incelenmektedir. Langer'ın teorisine göre insanlar da doğadaki diğer canlılar gibi hayatta kalma dürtüsü ile hareket ederler ve birbirleriyle sürekli etkileşim halindedirler. Bu etkileşim nedeniyle insanlar değişik durumlarla karşılaşır ve yeni deneyimler edinirler. Karşılaşılan durumlar insanlarda şaşkınlık, öfke, korku ya da utanma gibi çeşitli duygular uyandırır ve psikolojik, zihinsel ya da fiziksel dengenin sarsılmasına sebep olur. Canlı dengesinin korunması hayatın temel amacı olduğundan, yaşam enerjisi insanı kaybolan dengesini yeniden kurması için harekete geçirir. İnsanların yeni durumlara ve çevresine adaptasyonu da, hayatın ritmini oluşturan bu canlılık dengesinin bozulup yeniden sağlanması sürecidir. Kaynağını yaşam enerjisinden alan mizah da hayatın ritmini yansıtmaktadır. Greene her iki eserinde de mizahın insanın içindeki yaşam enerjisinin yükselişi olarak ortaya çıkışını ve bu enerjinin insanın duygu ve düşünce dünyasını, dünyaya bakış açısını yenileyici gücünü vurgular. Yazar mizah kavramını, insanın dünyayla olan çatişması boyunca sık sık sarsılan dengesini yeniden kurma gayreti olarak göstermektedir.
Self, intention and confession in 'confessions','deliverance from error' and'circumfession'

üç yazarın itirafname türündeki eserlerini kendini anlatma ve doğruluk problemlerine olan yaklaşımları açısından incelemektir. Bu hayat hikayeleri yazarların iç dünyalarını ve entelektüel meselelerini ortaya koymaya çalışmaktadır. Yazarlar hayat hikayelerini inanç sistemleri ile ilintili olarakanlattıklarından, inançları kendilerini anlama ve anlatmada önemli bir etkenoluşturduğundan ilgili sistemler; Hıristiyanlık, Sufilik ve Musevilikte mistisizm tezinayrı bölümünde incelenmektedir. Yazarların eserlerini inceleyen bölümlerde ise, söz konusu yazarların din, doğruluk ve dünya görüşü açısından benzerlikleri, özellikle de farklılıkları irdelenmektedir. Confessions üzerine olan bölümde, Augustine'nin kişisel anlatımı, yazarınamaçları ve Hıristiyanlığa olan bağlılığı açısından incelenmektedir. Bu bölümdeAugustine'nin Tanrının lütufkarlığına ve Hıristiyanlığın diğer değerlerine verdiği önemeser ile bağlantılı olarak anlatılmaktadır. Ghazali'nin Deliverance from Error'ınınincelendiği bölümde tartışmalar eserin sergileyici aktarımı üzerine yoğunlaşmaktadır ve yazarın amacı uğruna öz benliğini nasıl yok ettiği ve okuyucuya bir Sufi'nin doğruyaulaşma mücadelesini nasıl aktardığı irdelenmektedir. Derrida'nın Circumfession'ı iseAugustine'nin Confessions'ının, Benington'nın Derridabase'inin, Derrida'nın bu eserlerle ilgili yorumlarının ve kendi hayat hikayesinin birbirlerine eklemlenerek tekrar tekrar yazıldığı çok katmanlı bir eser olarak gösterilmektedir.
An investigation of two teacher written feedback procedures in efl classes: Form-focused and content-focused feedback

Yazma derslerinde ürün odaklı yaklaşımların yerini süreç odaklı yaklaşımların alması ve bu tür yaklaşımların yaygınlaşmasıyla, hem öğrenciler hem de eğitmenler tarafından değer verilen yazılı öğretmen dönütü, eğitim araştırmalarının yanı sıra, öğrenme bağlamlarında da giderek daha fazla dikkat çekmeye başlamıştır. Öğretmenler, öğrenci yazılarına geri bildirim vermek için kayda değer bir zaman harcamaktadır. Bununla birlikte, çeşitli türlerdeki yazılı öğretmen dönütlerinin etkinliği, halen araştırılan ve çelişkili sonuçlar veren bir araştırma alanıdır. Öğrencilerin yazma becerisini kazanmalarına yardımcı olmak için, öğretmen dönütlerinin en iyi uygulamaları araştırılmaktadır. Çalışma, form odaklı ve içerik odaklı yazılı dönüt türlerinin yabancı dil öğrencilerinin genel yazma performansları, yazma tutumları ve yazma anksiyeteleri üzerindeki etkilerini araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışma ayrıca öğrencilerin yukarıda belirtilen geri bildirim prosedürlerine ilişkin algılarını da incelemektedir. Bu çalışmada yarı deneysel bir tasarım kullanılmıştır. Yabancı Diller Bölümünde iki grup oluşturuldu: içerik odaklı dönüt alan deneysel bir grup ve form odaklı dönüt alan bir kontrol grubu. Araştırmada hem nitel hem de nicel veri toplama yöntemleri kullanılmış; veriler yazma sınavı, yazmaya yönelik tutum anketi, ikinci dilde yazma kaygısı envanteri ve yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanmıştır. Çalışmanın sonuçları, her iki grubun da yeni yazılarda anlamlı olarak geliştiğini fakat öğrencilerin yazma tutumları ve kaygı düzeylerinde anlamlı bir farklılık olmadığını ortaya koymuştur. Nitel analiz, öğrencilerin hala yazma becerisini dilbilgisinin hizmetinde olan bir olgu olarak algıladıklarını, dil bilgilerini geliştirmeyi hedeflediklerini ve yazılarındaki mesaja odaklanan dönüt prosedürüne mesafeli bir tutum sergilediklerini göstermiştir. Çalışma yabancı dil öğretmenleri ve karar vericiler için bazı çıkarımlar sunmaktadır.