turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
The contemporary multicultural English novel and ideology

Bu çalışma Zadie Smith'in İnci Gibi Dişler ve Monica Ali'nin Brick Lane eserlerinde Çokkültürlülük kavramını ideolojik açıdan analiz etmektedir. Bu romanlarda fiziksel olarak mevcut olan çok kültürlü ortam bu romanların çok kültürlü olarak nitelendirilmesini sağlamıştır. Ancak, bu romanlarda bireyin çarpık benliğine neden olan Oryantalist yaklaşım ve dünya vatandaşı olma olgusunu destekleyen Avrupa merkezli globalleşmenin etkileri incelendiğinde bu çok kültürlü ortamın sadece yüzeysel olarak var olduğu ve aslında sadece oluşmakta olan Tekkültürlülük olgusunu kamufle ettiği iddia edilmektedir. Birinci Bölüm Çokkültürlülük olgusu ile ilgili gerekli temel bilgileri verirken, bu kavrama bağlı tanınma, ekonomi, global medya, tüketim ve ideoloji kavramalarının günümüz dünya düzenindeki yerlerini açıklamaktadır. İkinci Bölüm eserlerde yer alan Oryantalist yaklaşımı incelemektedir. Üçüncü Bölüm eserlerdeki karakterlerin çarpık benliklerini ele almaktadır. Dördüncü Bölüm ise global dünya vatandaşı ve global kültürün bir öğesi olma olgusunu destekleyen Avrupa merkezli küreselleşme üzerinde durmaktadır. Bu çalışmanın amacı Oryantalizm, Çarpık Benlik ve Avrupa merkezli Küreselleşme'yi ele alarak Çokkültürlülük olgusunu ideolojik açıdan araştırmaktadır. Bu bilgilerin ışığında, bu çalışmada, bu sözde çok kültürlü romanların aslında Çokkültürülük olgusuna katkıda bulunmak yerine Tekkültürlülük olgusuna katkıda bulunduğu öne sürülmektedir.
A Postcolonial reading of Samuel Selvon's Those Who Eat the Cascadura

yüksek lisans tezinin amacı, sömürgecilik sonrası dönemde ortaya çıkan değişim, farklılık ve gelişmelerin Trinidad ve Tobago Cumhuriyeti üzerindeki etkisini ve sözü edilen etkinin Britanya Uluslartopluluğu Edebiyatı altında sınıflandırılanİngilizce yazılan Trinidad edebiyatındaki yansımalarını Samuel Selvon'un Those WhoEat the Cascadura adlı romanı üzerinde incelemektir. Bu yüksek lisans tezi iki bölümden oluşmaktadır. Tezin birinci bölümü, Trinidad ve Tobago Cumhuriyeti'nin tarihsel belgelere ve resmi kaynaklara dayalı kısa bir tarihçesini vermekte ve konu hakkında teorik bilgileri sunmaktadır. Bu bölüm, farklı teorisyenlerin sömürgecilik ve sömürge sonrasıanlayışları ve sömürgecilik sonrası süreçler ile ilgili sömürgecilik, sömürge sonrası, sömürgecilik söylemi, hibrid, creole gibi terimlerin tanımlama ve açıklamalarınıkapsamaktadır. İkinci bölüm, sömürgecilik sonrası süreçleri ve bu süreçlerle ilgili kavramlarınkolonilerin yaşamları üzerindeki etkisini ve yol açtığı değişiklikleri ele almaktadır. Tezin ikinci bölümünde Trinidadlı yazar Samuel Selvon hakkında kısa bibliografikbilgiler verilerek sonrasında yazarın Those Who Eat the Cascadura adlı romanı üzerindesömürgecilik sonrası ile ilgili süreçler ve kavramların temalaştırılması analiz edilmektedir. Değişik araştırmacıların ortaya koyduğu sömürgecilik sonrası kuramlarının ışığında gerçekleştirilen çözümlemeler sonucunda Trinidad'ın ırksal yapısınınsömürgecilik sürecinden etkilendiği ve romanda tasvir edilen karakterlerin hibridleşmişve creole karakterler oldukları sonucuna varılmıştır.
Satiric comedy of a global campus in a push-button civilisation as reflected in David Lodge's Changing Places Small World and Nice Work

Deıji jen saman ve ihtiyaçlar karşısında toplumun belli başlı kurumları bir takım yeni düzeni e melere tabi tutulur, üniversite de bu kurumlardan biridir, üniversitelerin devamlı gelişen fonksiyonları, büyük öğrenci akımı, derişen ihtiyaçlara paralel olarak derişen öğrenci tipi, kurumların toplum hayatına katılımlarının artması, değişen akademisyenler ve gittikçe artan mali ihtiyaçlar gibi sebepler günümüz üniversitesine yeni bir çehre kazandırmıştır. İngiliz yazan ve akademisyeni David Lodge, Changing Placeş ( 1 975), Small World (1984) ve Nice Work ( 1 988) isimli eserlerinde dünyayı, akademik ve sosyal açıdan durgun ve seviyesiz bir hayatın temsil edildiği büyük bir Üniversite olarak görmekte ve içinde yaşadığımız toplumu değişik yönleriyle yansıtmaktadır. İngiliz Üniversitelerinin yaşadığı zor dönemleri aksettirirken. Lodge aynı zamanda toplum ve ekonominin içinde bulunduğu krizi de yansıtmakta ve böylelikle kampus romanı ile sosyal hicvi birleştirmektedir. Lodge'un eserlerinde çizdiği akademisyen imajının pek de yüceltici olduğu söylenemez. Lodge üniversitelerdeki bölünme ve çöküşü, üniversite öğretim kadrosunun yetersizlikleri, sürdürdükleri hayat tarzı, birbirleriyle olan ilişkileri ve üniversite iç kavgalarıyla izah etmektedir. Bunun yanı sıra, edebiyatın hayat içindeki yerini araştırmakta ve çağdaş yazar ile okuyucusu arasında gittikçe artan uçurumu yaratan sebepleri de tartışmaktadır. Ayrıca Thatcher hükümetinin üniversite ve ekonomi politikasını ve bu politikanın her iki kurumda yarattığı gülünç durumları hicvederek, üniversite ve iş dünyası arasındaki karşılıklı ilişkilerin yaratabileceği durumları incelemiştir. Her ne kadar, ilk bakışta, üniversite ve endüstri, arndç ve yöntemleri açımdan birbirleri ile bağdaşabilir görünmese de, beraber çalışabilir ve toplumun sosyal ve ekonomik ilerlemesine yardımcı olabilirler. Yeter, ki, böyle bir işbirliği, üniversiteyi esas amaçlarından uzaklaştırmasın ve onun, toplumu yönlendirici liderlik vasfını zedelemesin. Diğer bir deyişle, üniversitenin saygınlığı, ancak yönlendiriciliğini yaptığı toplum ve iş dünyası ile kendi arasındaki belirli mesafeyi koruyabilmesine bağlıdır.
Teaching English to primary school students through games

Bu çalışma, ilköğretim okullarında, ingilizceyi iletişimsel yöntemi kullanarak öğretirken, ingilizce dil oyunlarının ne derece önemli olduğunu ortaya çıkarmak amacıyla sürdürülmektedir. Çalışma kontrol ve deney grubu olmak üzere iki grup ve seksen öğrenciyi kapsamaktadır. Bu öğrenciler Dumlupınar Mah. Ahmet Haşhaş İlköğretim okulu öğrencileridir. Çalışma süresince deney grubuna vücudumuzun parçaları oyunlar ve iletişimsel yöntemle öğretilmiştir. Kontrol grubuna ise sadece iletişimsel yöntem kullanılmıştır. Çalışmanın birinci bölümünde, çalışmanın zemini, amacı, problemin tanıtılması, çalışmanın yöntemi ve çalışmada kullanılan sınırlılıklar belirtilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümünde ingilizce öğretimi, iletişimsel dil öğretiminde kullanılan metotlar, dört beceri, dil bilgisi, kelime bilgisi ve telaffuz konularının öğretimi üzerinde durulmuştur. Üçüncü bölümde ise ingilizce öğretiminde kullanılan oyunlar ele alınmıştır. Dördüncü bölüm ise çalışmanın deneysel sonuçlarını, ön test ve son test sonuçlarını ve sonucu kapsamaktadır
spectacles of discipline: Institutions in the plays of stoppard, Wesker, Pinter and Nesin

'Artık ne amfitiyatroda ne de sahnede, fakat panoptik makinedeyiz.' diye gözlemler Foucault. Ancak sahne, panoptik makineye ilgi duymaya devam eder. Disiplin ve gözlem sahnede gösteri haline getirilirken, kurumsal gücün merkezleri oyun yazarlarını çekmeye devam etmektedir. Bu tez, hapishaneler, hastaneler, okullar ve askeriye gibi hepsi güç ve disipline dayalı devlet kurumlarını merkeze alan, Tom Stoppard'ın Every Good Boy Deserves Favour, Arnold Wesker'ın Chips with Everything, Harold Pinter'ın The Hothouse ve Aziz Nesin'in Yaşar Ne Yaşar Ne Yaşamaz oyunlarını çalışmaktadır. Başka bir deyişle, bu oyunlar en Foucaultcu tecellileriyle devlet kurumlarında geçmekte ve bu kurumlarla ilgilenmektedir. Bu açıdan bu oyunların kayda değer bir soruyla meşgul olmaları gerekecektir: Eğer makinenin hususi gücü tam da gücünün görünmezliğinde, işlemlerinin gösterişsizliğinde yatıyorsa, panoptik makine nasıl sahnelenebilir? Bu soruyla mücadele eden bu dört oyunda bazı ortak tematik ögeler ve dramatik stratejiler gözlemlenebilir. Bu tez tematik açıdan bu dört oyunu dil, görünürlük ve duygusallık bazında inceleyecektir. Form açısındansa, bu oyunların sahnelenmelerinde müzik ve mizahın ağırlığı da dahil olmak üzere verdiği kararlar, kurumların gücünün hususi olarak gösterişsiz ve ince yapılanmasına cevap niteliğindedir. Bu tez, bu dört oyundaki kurum ve enstitülerin temsilini çalışmakta, böylece kurumlar konusunda tiyatronun temsili olasılık ve sınırlarını anlamayı hedeflemektedir.
Power struggle in Shakespeare's Roman tragedies: Coriolanus, Antony and Cleopatra and Julius Caesar

Bu çalışmanın amacı Shakespeare'in Coriolanus, Julius Ceasar ve Antony ve Cleopatra adlı Roma trajedilerindeki politik söylemleri incelemektir. Çalışma eleştirel söylem analizi yöntemini kullanmakta ve terminolojisini, Shakespeare'in bu oyunlarda yarattığı kurgusal dünyalarla yaşadığımız dünya arasında bir karşılaştırma yapacak şekilde Yeni Tarihselcilik ve Kültürel Materyalizm ve Oryantalizm teorilerini kullanarak siyaset biliminden almaktadır. Ortaya çıkan karşılaştırmalar ve benzerlikler günümüz okuyucusuna, politik konuların doğası ve evrensel güç ilişkileri hakkında önemli bakış açıları sağlayacaktır. Bu tez Shakespeare'in Roma Tragedyalarındaki güç kavgasının bazı politik kavramlar üzerinden incelenebileceğini ortaya koymaktadır. İlk olarak Coriolanus oyununda, yönetilen sınıfın, yani halkın, Roma ekonomik düzenine karşı olan toplumsal başkaldırısını 'egaliteryanizm', yönetici sınıfın, yönetilen sınıfa karşı katı, sert, tutucu, aşağılayıcı ve indirgemeci söylemini 'yetkecilik ve seçkincilik', kendi askeri başarısını politik başarıya dönüştürürken Caius Martius'un uzlaşmaz ve sivil otoriteye boyun eğmeyen, askeri yetkeyi ve gücü kutsallaştıran tutum ve davranışlarını 'militarizm ve askeri vesayet' kavramlarıyla ilişkilendirmektedir. İkinci olarak bu çalışma, Antony ve Cleopatra oyununda 'Oryantalizm' ve 'kendi ve diğeri' kavramlarını, Edward Said'in (1981) 'gizli oryantalizm' ve 'açık oryantalizm' kavramlarıyla ilişkilendirerek, batı kültürünün doğu kültürüne bakış açısını incelemek için kullanmaktadır. Üçüncü olarak çalışma, Julius Caesar oyununda, Julius Caesar'ın diktatör olacağı algısı ve korkusu yaratılarak suikaste uğraması ile sonuçlanan olayları 'ajitasyon propaganda', 'algı yönetimi' ve 'derin devlet operasyonu' kavramlarıyla analiz etmektedir.
A study of the effects of processing instruction on the development of English wh-questions used by Turkish EFL learners

Bu çalışma süreç odaklı dil öğretimi ve geleneksel dil öğretiminin Türk öğrencilerin İngilizce'deki ne-sorularını öğrenmelerindeki olası etkilerini karşılaştırmayı; bu iki öğretim yönteminin olası olumlu etkilerini ve bu öğrenmenin uzun süreli bellekte kalıcı olup olmadığını incelemeyi amaçlamıştır. Bu çalışma için, Çukurova Üniversitesi Yabancı Diller Merkezi'nde okuyan orta-altı seviyedeki 56 Türk öğrenci rastgele iki gruba ayrılmıştır: a) süreç odaklı öğretim grubu, b) geleneksel öğretim grubu. Bu çalışmada, iki farklı öğretim paketi, bir ön sınav ve iki art sınav verilmiştir. Sınavlar anlama ve üretme olmak üzere iki bölümden oluşmuştur. Anlama bölümünde yapısall doğruluk testi, üretme bölümünde ise çeviri ve resim ipuçlu iki test bulunmaktadır. Uygulamadan iki hafta önce ön sınav verilmiştir. Öğretim ve art sınavı içeren uygulama bir hafta sürmüştür. Dört hafta sonra, aynı art sınav tekrar gruplara verilmiştir. Ön sınav ve art sınavlardan elde edilen ham puanlar iki yollu varyans analizi kullanılarak incelenmiş; bulgu ve sonuçlar tablolar ve şekillerle gösterilmiştir. Anlama verilerinin analiziyle elde edilen bulgular, hem süreç odaklı grubun hem de geleneksel grubun uygulamalar sonucunda bir tür kazanım elde ettiğini; ancak sadece süreç odaklı dil öğretim grubundaki etkilerin zaman içinde kalıcı olduğunu göstermiştir. Üretim verilerinin analiziyle elde edilen bulgular, hem süreç odaklı grubun hem de geleneksel grubun uygulamalar sonucunda bir tür kazanım elde ettiğini ve iki dil öğretim tekniğinin de İngilizce'deki ne-sorularını üretme konusunda olumlu bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Diğer taraftan, ikinci art sınav sonuçları, geleneksel gruptaki katılımcıların üretimde elde ettikleri kazanımı artsınav 1 den artsınav 2 ye taşıyamadıklarını, fakat süreç odaklı gruptaki katılımcıların kazanımlarının daha kalıcı olduğunu göstermiştir.
The integration of a self-assertive woman: A feminist reading of Jane Eyre by Charlotte Brontë

Bu tezde baş karakteri kadın olan klasik Victoria dönemi romanlarından Jane Eyre'in feminist bakış açısı ile analizinin yapılması amaçlanmıştır. Kurgu ve temanın dönemin ideolojisi ile bağlantıları, romanın dönemin ve kültürün yansıttığı ataerkil toplum düzeni ile uyuşan ve çelişen yönleri tartışılmıştır. Kurgu, eserin Bildungsroman olarak taşıdığı özellikler ve romanda yaratılan çalışmaların nasıl çözümlendiği incelendiğinde romanın baş karakteri olan Jane Eyre'in haklarını almak için çok çaba harcadığı, şansın ve olayların da yardımıyla bu haklardan bazılarına sahip olabildiğini, ancak romanın sonunda dönemine göre son derece muhafazakar bir evlilik yapmayı tercih ettiği görülür. Bu sebeple söz konusu eser radikal feminist yerine, liberal feminist bir roman olarak değerlendirilmelidir. Bu çalışmada dönemin ideolojisi, eğitim sistemi, gerçek bir aileye sahip olamayan çocukların gerçek ailelerinin yerine geçecek bir aile yaratma istekleri, romans, evlilik ve cinsellik meseleleri üzerinde durulmuştur. Romanın baş karakterinin dönemin temayüllerine uygun son derece muhafazakar bir evlilik yapmış olmasına rağmen haklarını elde etmek için çabalaması ve döneminin temayüllerine ters düşecek bir şekilde kısmen de olsa bağımsız bir karakter olarak incelenmesi yapılmak istenmiştir.
The concept of the new woman in selected plays of George Bernard Shaw

Gearge Bernard Shaw'un Seçilmiş Oyunlarındaki Yeni Kadın Algısı. George Bernard Shaw birçok oyununda insanın evrimine doğrudan ya da dolaylı olarak değinmiştir fakat Shaw evrimin sürecini uzun bir zaman dilimi olarak ele almıştır. Bu yüzden o 'Yaşam Gücü ve Yaratıcı evrim' kavramını geliştirmiştir. Yaşam Gücü bir erkek ve kadının bir süper kahraman yetiştirmesi anlamında doğurganlık fikrine yorulabilir. Üstüninsanın arka planında eğitim, düşünme ve belirli tutumlar gibi gayeler vardır ve bu hedeflere ulaşmak için kadın önder bir birey olarak algılanmak zorundadır. Şu aşamada kadın evrim sürecine maruz kalmama meselesinde daha başarılı olsa da, geleneksel kadın algısındaki inanışların aksine, onun kişiliğindeki bazı değişimler daha fazla önem arz etmektedir. Bu yazının amacı Gerage Bernard Shaw'ın seçilmiş oyunlarındaki Yeni Kadın'ın özelliklerini ortaya çıkarmaktır. Bu şekilde Yeni Kadının varlığı hakkındaki görüşler analiz edilecektir. Yaşam Gücü ve Yaratıcı Evrim'le birlikte Yeni Kadın kavramı da önemsenmelidir.
Ecocentric polyphony: The subversion of dualistic thinking in Dylan Thomas's poetry

Ekoeleştiri ikili düşünce sistemini yok etmek üzere geliştirdiği bakış açısının bir parçası olarak insan ve doğa arasındaki ekolojik bütünselliği vurgulamakta ve bu bilinci önceleyen etik değerlerin yeniden benimsenmesi sürecinde edebiyat eserlerinin oynadığı önemli role dikkat çekmektedir. Bu bağlamda, post-pastoral yazın ve ekoşiir ikili karşıtlıkları ortadan kaldırmayı ve ekomerkezci anlayışı canlandırmayı amaçlayan yakın dönemde ortaya çıkmış ekoeleştirel yönelimlerdir. Bu çalışma, Dylan Thomas'ın post-pastoral yazının ve ekoşiirin ortaya çıkışından önce, yaşamakta olduğu temsil kriziyle mücadelesinin bir parçası olarak, betimlediği ekolojik çoksesli dünyada, insanmerkezciliği eleştiren post-pastoral ve ekoşiirler yazarak, insan ve doğa arasındaki bağı yeniden kurmaya çalıştığını; insan olmayan ve ezilen öteki varlıkları konuşan özneler olarak tanımladığını ileri sürmektedir. Bu çalışma, Toplu Şiirleri 1934 -1953'de yayınlanmış olan eserlerinde, yaşadığı dönemdeki epistemolojik karmaşayı ve anlamsızlığı aşma çabasının Thomas'ı nasıl insan/doğa, kültür/doğa ikiliklerinin yanı sıra zamanın uzam üzerindeki egemenliğini sorunsallaştırmaya yönelttiğini tartışmaktadır. Bu çalışma, post-pastoral ve ekoşiirin öcüsü olarak Dylan Thomas'ın ekomerkezci anlayışı, hem hayatının hem de eserlerinin temel ilkesi olarak benimsediğini ortaya koymakta ve evrensel ekolojik bilinç uyandırarak dünyanın insan merkezci ve hiyerarşik olmanın ötesinde, aslında bütün canlıların ekolojik bağlılıklarını önceleyen kanunlar üzerine kurulu olduğunu yansıtan şiirler yazdığı sonucuna varmaktadır.
The Theme of struggle for power Shakespeare's Henry VI trilogy

İnsanlığın varoluşundan beri daima başkaları üzerinde bir güce sahip olmak isteyen kişiler olagelmiştir. Aynı zamanda, geçmişşi çağdaşlarına bir ayna gibi tutarak, güç savaşının korkunç sonuçlarını gösteren ihsanlar da olmuştur, ve Shakespeare bunlardan birisidir. Shakespeare, Henry VI trilogyasında, İngiltere tarihinde Gül Savaşları olarak bilinen hanedan savaşlarını işleyerek, İngiliz asilleri arasındaki güç mücadelesinin İngiltere ve halkına verdiği zararı ortaya koymaktadır. Bu oyunlarda, Makyevelist baronlar, York ve Lancaster hanedanları arasında bir iç' savaşa dönüşecek olan, güç mücadelesini başlatırlar. Bir Lancaster olan kral 6. Henry, Makyevelist açıdan zayıf bir kral olduğu için, York Hanedanının başkaldırısına engel olamaz. York Hanedanı Lancaster Hanedanına karşı her türlü Makyevelist taktiği kullanarak Kral 6. Henry' yi öldürür. Shakespeare'in Henry VI trilogyasında ortaya koyduğu: hangi parti kazanırsa kazansın, asiller arasındaki güç mücadelesinden İngiltere ve halkının zarar gördüğü, ve gerçekte, bir iç savaşta, kazanan tarafın olamayacağı, yalnızca kaybedenlerin olacağıdır, güç mücadelesi bulunduğu yere sefalet ve ölüm getirir.
Haunting legend trimetric projection of Boudica in the hunger games trilogy

Bu araştırma, Suzanne Collins'in yazdığı Açlık Oyunları üçlemesini, başkaldıran kadın savaşçılar üzerinden, M. S. 60 yılında, Roma'nın Britanya'yı istilası ve İngiliz ayaklanması esnasındaki, efsanevi Kelt savaşçı kraliçe Boudica ile kurgusal asi bir karakter olan Katniss arasındaki bağıntıyı göstermek amacıyla, Arketip Eleştirisi açısından ele alacaktır. Ayrıca, bu çalışma, Collins'in gerçek, tarihi bir karakter olan Boudica'yı, yapı-söküm yöntemiyle nasıl yorumladığını ve Boudica'nın üç boyutlu izdüşümü olan kurgusal kahraman Katniss'i nasıl ortaya çıkardığını inceleyip analiz edecektir. Bunun yanı sıra, bu tez çalışması, şimdiye kadar mevcut olan kahramanlık özelliklerini Katniss ve Boudica'da toplumun nasıl ortaya çıkardığını, karşı ütopya toplumlarının ana karakterlere ne şekilde rol yüklediğini ve Boudica mitlerinin, kahramanın yolculuğunun dekonstrüksiyonuna ve arayışına nasıl katkıda bulunduğunu göstermeyi amaçlamaktadır.
Teaching English to young learners through fairy tales

Bu çalışmada, masal yoluyla İngilizce öğretiminin geleneksel öğretim yöntemlerine kıyasla, ilköğretim okulu altıncı sınıf öğrencileri üzerindeki etkililiği araştırıldı. Araştırma için rastlantısal olarak iki grup seçildi. Deney grubu İngilizce'yi masallara dayalı etkinlikler yardımı ile öğrenirken, kontrol grubu da geleneksel yöntemlerle öğrendi. Uygulama süresince, her iki gruptaki öğrencilere dört adet basan sınavı ve on dördüncü haftanın sonunda da son sınav uygulandı. Öğrencilerin sözcük bilgileri, yapı bilgisi yetileri, okuma ve yazma becerilerindeki başarıları Student t-test'i olarak adlandırılan istatistiksel bir yöntem ile karşılaştırıldı ve değerlendirildi. Bu amaçla, Minitab 13 adlı istatistiksel çözümleme yazılımı kullanıldı. Sınav sonuçlarına göre, her iki grubun ortalama basan puanlan arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Elde edilen veriler deney grubundaki öğrencilerin kontrol grubundaki öğrencilerden daha başarılı olduğunu göstermektedir. Ayrıca, deney grubundaki öğrencilerin konuşma becerilerinde, kendi içlerinde bir ilerleme kazanıp kazanmadıktan araştırmacı ve sınıfın İngilizce öğretmeni tarafından SOLOM testi kullanılarak ölçüldü ve Student t-test ile değerlendirildi. Test sonucuna göre deney grubundaki öğrencilerin kendi içlerinde bir ilerleme kazandıkları söylenebilir. Öğrencileri bildikleri masallarla İngilizce öğrendiklerinde daha başarılı olup olmadıkları ve ayrıca masallardan üretilen etkinliklerin öğrencileri geleneksel dil öğretim yöntemlerine kıyasla daha iyi güdüleyip güdülemeyeceği araştırıldı. İstatistiksel değerlendirmelerin sonucunda, öğrencilerin bildikleri masallarla daha başarılı oldukları ve masallardan üretilen etkinliklerin öğrencileri % 85 oranında güdülediği ortaya çıkmıştır. Bu çalışma, ilköğretim okulu öğrencilerine İngilizce öğretiminde masallara dayalı etkinliklerin geleneksel dil öğretim yöntemlerine oranla daha etkili olduğunu göstermiştir.
Teachers' competence in devising homework as a learning and reinforcement tool in foreign language instruction

Bu çalışmanın amacı İngilizce öğretmenlerinin İlköğretim Okulu düzeyinde ödevi planlama yetilerini saptamak ve İngilizce öğretmenleri tarafından sınıfta kullanılan ödev sistemini ortaya çıkarmaktır. Araştırma 350 6. sınıf öğrencisi ve 27 İngilizce öğretmenini kapsamaktadır. Bu çalışmada 6 bölüm bulunmaktadır. Birinci bölüm araştırmanın amacı, metodu, kapsamı, sayıltıları, sınırlılıkları ve veri toplama araçları hakkında bilgiler içermektedir. ikinci bölüm ilgili alan yazını içermektedir. Ödevin öğrenci bireyselliği ve dil öğretimi ile ilişkisi, ödev türleri, İngilizce öğretmenlerinin ödevi planlarken, verirken ve değerlendirirken dikkat etmesi gereken noktalar bu bölümün ana konularını oluşturmaktadır. Üçüncü bölümde araştırmanın metodu ve katılımcıları, veri toplama araçları için yapılan hazırlık ve uygulama aşaması açıklanmaktadır. Dördüncü bölüm veri toplama araçlarının sonuçlarının sunumunu ve bu sonuçların tartışmasını içermektedir. Beşinci bölüm bu tezde belirtilen ödev türlerinin örnekleri olarak kullanılmak üzere hazırlanan ödevleri içermektedir. Önerilen uygulama aşamaları da bu bölümde yer almaktadır. Altıncı bölümde araştırmanın bulguları kısaca özetlenmiştir. Araştırmanın sonraki araştırmalar için önemi ve araştırmada tespit edilen ödev hakkındaki sorunlara çözüm önerileri de sunulmuştur.