İlköğretim okullarındaki İngilizce öğretmenlerinin ilköğretim müfettişlerinin rehberlik hizmetinden yararlanma düzeyleri

Bu araştırmanın amacı, ngilizce öğretmenlerinin ilköğretim müfettişlerinin rehberlik hizmetinden yararlanma düzeyini belirlemektir. Bu amaçla ilköğretim okullarında görev yapan ngilizce öğretmenlerinin ve ilköğretim müfettişlerinin görüşlerine başvurulmuştur. ngilizce öğretmenlerinin, görüşlerinin cinsiyet, mezun oldukları okul ve mesleki kıdem durumlarına göre farklılık gösterip göstermedikleri saptanmaya çalışılmıştır. Ayrıca araştırmaya katılan müfettiş ve öğretmenlerin görüşleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığı incelenmiştir. Tarama modelinin kullanıldığı betimsel bir çalışma olan bu araştırmada araştırmacının geliştirdiği 18 maddeden oluşan veri toplama aracı kullanılmıştır. Veri toplama aracı beşli likert tipindedir. Araştırmada ilköğretim müfettişleri ve ngilizce öğretmenlerinin görüşleri alınmıştır. Buna göre ngilizce öğretmenlerinin görüşlerinin cinsiyet, mezuniyet durumu ve mesleki kıdem değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırmanın evrenini Antalya li Büyükşehir Belediyesi sınırları içinde görev yapmakta olan 563 ngilizce öğretmeni ve 69 ilköğretim müfettişi oluşturmaktadır. Araştırmaya katılacak olan öğretmenler şans yöntemiyle seçilmiş ve Antalya liBüyükşehir Belediyesi sınırları içinde bulunan 173 ilköğretim okuluna veri toplama aracıdağıtılmıştır. Öğretmenlerden dönen 170, ilköğretim müfettişlerinden dönen 45 veri toplama aracı değerlendirmeye alınmıştır. Araştırma verilerinin istatistiksel analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi ve scheffe testi kullanılmıştır. Farklılıkların test edilmesinde anlamlılık düzeyi yüzde beş (İ =.05) olarak kabul edilmiştir. Elde edilen veriler SPSS programında çözümlenmiştir. Araştırma altı bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde; araştırmanın problemi tanımlanmış, alt problemleri belirlenmiş, önemi açıklanmış, sınırlılıkları belirlenip araştırma ile ilgili tanımlara yer verilmiştir. kinci bölümde; problemin daha iyi anlaşılabilmesi içindenetim, ilköğretim müfettişleri ve ilköğretim müfettişlerinin rehberlik görevleri ile ilgili açıklamalar yapılmış ve ilköğretimde yabancı dil öğretmede karşılaşılan sorunlar ile ilgili bilgi verilmiştir. Üçüncü bölümde; konuya ilişkin yurt içi ve yurt dışında yapılmış olan araştırmalar hakkında bilgi verilmiştir. Dördüncü bölümde; araştırma yapılırken uygulanan yönteme değinilmiştir. Beşinci bölümde; araştırma sonucunda elde edilen bulgular açıklanmış ve elde edilen bulguların analizi yapılmıştır. Altıncı bölümde ise araştırmadan elde edilen sonuçlar ve konu ile ilgili yapılan önerilere yer verilmiştir. Araştırma bulguları aşağıda sunulmuştur: 1) lköğretim müfettişlerinin ngilizce öğretmenlerine yaptığı rehberlik hizmetineilişkin, ngilizce öğretmenleri olumlu bir görüşe sahip değillerdir. ngilizce öğretmenlerinin büyük bir çoğunluğu müfettişlerin beklenen rehberliği yapmadığı görüşündedir.2) lköğretim müfettişlerinin ngilizce öğretmenlerine yaptığı rehberlik hizmetineilişkin, ngilizce öğretmenlerinin görüşleri cinsiyetlerine, mezuniyet durumlarına ve mesleki kıdemlerine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir.3) lköğretim müfettişleri ngilizce öğretmenlerine yönelik rehberlik çalışmalarının verimli ve olumlu olduğu görüşüne sahiptirler. lköğretim müfettişleri, müfettişlerin rehberlik yapması beklenen konularda beklenen rehberliği yaptığı görüşündedirler.4) lköğretim müfettişlerinin ngilizce öğretmenlerine yaptığı rehberlik hizmetineilişkin, müfettişlerin ve öğretmenlerin görüşleri birbiriyle benzerlik göstermemektedir.