turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Existentialist philosophy and consumerism in Fight Club

Bu tez Chuck Palahniuk'un çalışmasını ve Palahniuk'un varoluşçuluk felsefesindeki yerini postmodern perspektiften Dövüş Kulübü üzerinden analiz etmektedir. Palahniuk'un çalışması sadece edebi bir çalışma olmayıp, aynı zamanda bu çalışmayla Palahniuk kitabında postmodern döngüde varoluşçuluk felsefesinin ve tüketimciliğin etkilerini de eleştirmektedir. Toplumun geleneksel normlarının bir sonucu olarak kitap, tüketimcilik akımı obsesyonuna ve kimlik bölünmesine değinmektedir. Bu bakış açısından, Jean Paul Sartre'ın varoluşçuluk felsefesi tüketicilik ve moderniteden kaynaklanan fikirlere karşı gelmektedir. Bunun yanı sıra, Allen Ginsberg, Ralph Ellison, William S. Burroughs, ve Jack Kerouac gibi yazarlar İkinci Dünya Savaşı'ndan sonra öne çıktılar. Eserlerinde materyalizmin etkilerini protesto ettiler. Popüler Varoluşçuluğun bir sonucu olarak varlığın ve kendini bilmenin önemini vurguladılar. Beat Edebiyatı varoluşçuluk felsefesinin yayılmasında önemli bir etkiye sahiptir. Özellikle Jack Kerouac Popüler Varoluşçuluk akımını destekleyerek, Beat Nesli'nin öncüsü olmuştur. Palahniuk, kişisel değişim açısından modern toplumun etkilerini vurgulayarak Amerikan hayat tarzındaki kimlik özelliklerinin üzerinde durur.
A Study of technique in Peter Shaffer's 'The Royal Hunt of the Sun' and 'Equus'

Peter Shaffer fikir ve mesajlarını topluma aktarabileceği en uygun oyun tekniğini bulabilmek için bazı değişik oyun biçimleri denemiştir. Avrupalı yazarlardan, özellikle Bertolt Brecht ve Antonin Artaud'dan etkilenerek bu tezin içeriği olan The Roval Hunt of the Sun ve Eguus oyunlarını yazmıştır. Bu iki oyunun teknik açıdan incelenmesi sonucu Shaffer'ın amacını, yani tiyatroda bir büyü yaratabilmek ve mesajlar vermek yoluyla seyircinin beğenisini kazanmak düşüncesini anlamaktayız. Yukarıda belirtilen iki yazardan etkilenen Shaffer'ın The Royal Hunt of the Sun adlı oyununda kullandığı sahne teknikleri şöyle özetlenebilir. Öncelikle sesler, ağlamalar, inlemeler ve ağıtları içeren çeşitli ses efektleri kullanmıştır. Bunlar dışında, yazar oyununda ayinsel etki yaratan kostümler, maskeler kullanmış, ve zaman akışını gösteren ve gerilimi artıran veya azaltan ışık etkilerine yer vermiştir. Shaffer'ın The Roval Hunt of the Sun adlı oyununda öngördüğü sahne son derece sadedir. Seyirciyi olaylar ya da karakterler hakkında bilgilendiren konuşmacı aracılığıyla da oyundaki eylemin akışını durdurmayı ve teatral bir büyü yaratmayı amaçlamıştır. Sıradan dilin yetersiz kaldığı kimi zamanlarda ise yazar taklit, jestler, ve vücut dili kullanmıştır. Ve son olarak, Peter Shaffer akıl ve içgüdü arasındaki çatışmayı yansıtan iki ana karakter kullanmıştır. Aynı şekilde Shaffer Eauus'da da Bertolt Brecht ve Antonin Artaud'dan etkilenerek ödünç almış olduğu kimi sahne tekniklerine yer verir. Bu oyununda Shaffer The Royal Hunt of the Sun oyunundan farklı olarak, oyunculardan oluşan bir koro kullanmıştır. Ancak bunun dışında yine maskeler kullanmış, gerilimi artıran ya da azaltan ışık efektlerine yer vermiş, ve sade bir sahnede iki başoyuncunun çatışmasını sergilemiştir. Dilin yetersiz kaldığı zamanlarda ise The Roval Hunt of the Sun oyununda olduğu gibi taklit, vücut dili, sessizlik ve duraksamalar yoluyla dili zenginleştirme yoluna gitmiştir. Bu tezin giriş bölümünde Peter Shaffer'ın tiyatro kariyeri ve genel anlamda eserlerinde başından beri gözlemlenen tekniksel değişimler ve aşamalar ele alınmıştır. Sonraki bölümlerde ise The Roval Hunt of The Sun ve Eauus oyunları Shaffer'ın geçirdiği tüm bu teknik değişimin ve aşamaların kusursuz birer ürünü olarak incelenmiştir. Sonuç olarak Shaffer'in Avrupalı yazarlardan Bertolt Brecht ve Antonin Artaud'nun oyun tekniklerinden esinlenerek yazmış olduğu bu iki oyunla teatral bir büyü yaratabildiği ve bu sayede mesajlarını seyirciye aktarabilmek için son derece uygun ortamlar yarattığı gözlenmiştir.
Representation of trauma and identity formation in Margaret Atwood's cat's eye and The Handmaid's tale

Bu tezin amacı, travmanın temsilinin ve travmanın Margaret Atwood'un Cat's Eye ve The Handmaid's Tale başlıklı eserlerindeki kadın karhamanların kimlik oluşumuna etkisini analiz etmektir. Bu romanlar, travmanın temsili, kimlik oluşumu ve bu kavramları çalışmak için kullanılan yöntemler bakımından pek çok benzer ve farklı özelliklere sahiptir. Teori bölümünde, psikanalizin kısa bir tanıtımı yer almaktadır. Bu bölümde, travma teorisinin detaylı analizi, travma ile yüzleşmek, ve travmanın anlatıdaki temsili gibi travma ile ilgili konulara açıklık getirilmektedir. Kimlik oluşumu ve kadın kimliği de bu bölümde tartışılmaktadır. Analitik bölümler, Cat's Eye ve The Handmaid's Tale kahramanlarının travmatik deneyimleri ve nedenleri, travmaları ile başa çıkabilmek için travmaları ile yüzleşmelerini ve tecrübeleri nedeniyle yaşadıkları kimlik krizlerini tartışmaktadır. Sonuç, kadın kahramanların her ikisinde de travmatik nevroz yaratan sosyal ve politik faktörleri ortaya koymaktadır. Romanlardaki travma temsili ve yüzleşme yöntemleri arasındaki benzerlik ve farklılıkların yanı sıra, kahramanların kimlik inşası da bu bölümde sunulmaktadır.
Efl students' attitude toward using reading strategies: A comparison of 1st and 4th grade english students of the department of English Language and Literature at Kafkas University through using reading strategies

İngilizce öğrenmek, özellikle yabancı dil olarak ingilizce öğrencileri için karmaşık bir süreçtir. Bu süreci yerine getirmek için dilin dört becerisinin tamamında güçlü çabalar gerektirir. Okuma, birçok okuyucunun özellikle yetişkin okuyucuların okurken anlama ile mücadele ettiği becerilerden biridir. Bu açıdan, bu çalışma EFL öğrencilerinin okuma stratejilerine yönelik tutumlarını araştırmaya odaklanmıştır. Çalışma 2018- 2019 akademik eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde, Kars Kafkas Üniversitesinde 1. sınıf ile 4. sınıf İngiliz dili ve edebiyatı öğrencileri arasında bir karşılaştırma yapılmıştır. Araştırma, EFL öğrencilerinin okuma stratejilerindeki farklılıkrarı sınıflarına ve cinsiyetlerine göre; ayrıca öğrenciler arasında strateji kullanıp kullanmamalarına dayanarak arasındaki farkı keşfetmeyi amaçlıyor. Araştırmanın katılımcıları 1. ve 4. sınıftaki kadın ve erkekleri içeren 178 öğrenciydi. Veri toplama için, birinci kısım İngilizce paragrafları okurken herhangi bir strateji kullanıp kullanmamalarına ilişkin sorular içermekte; ikinci kısım ise Mokhtari ve Sheorey'nin okuma stratejileri araştırması (2002), aşağıdakileri içeren 5li likert ölçeği anketidir: 1. Bunu asla yapmam, 2. bunu sadece ara sıra yapıyorum, 3. bazen bunu yapıyorum, 4. genelde bunu yapıyorum, 5. her zaman bunu yapıyorum. Bu ankete göre katılımcılar okuma stratejileri konusundaki bilgilerinden ve İngilizce materyalleri okuma sürecinde kendi deneyimlerinden yola çıkarak sorulara cevap vermeleri gerekiyordu. Sonuçları değerlendirmek için tanımlayıcı istatistikler kullanılmıştır. Frekans, yüzde ve ortalama analiz edildi ve sonra cinsiyetler ve sınıflar ve öğrencilerin strateji kullanımı arasındaki fark bağımsız t-testi ile karşılaştırıldı. Küresel okuma stratejileri, problem çözme stratejileri ve destek stratejileri gibi alt strateji boyutları ile genel okuma stratejileri arasındaki korelasyonu ve her alt boyut arasındaki ilişkiyi görmek için pearson çarpım momenti korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Elde edilen bulgular, öğrencilerin üst sınıflara gittikçe önemli ölçüde farklılık gösterdiğini ortaya koymaktadır; böylece 4. Sınıftaki öğrenciler okuma stratejilerini 1. Sınıf öğrencilerinden daha fazla kullanmaktadırlar. Okuma stratejilerinde cinsiyetler arasındaki fark sadece destek stratejilerinde belirgin bir şekilde ortaya çıktı. Kız öğrenciler, destek stratejilerini erkeklerden daha fazla kullandıklarını göstermektedir. Ancak küresel stratejiler ve problem çözme stratejilerinde cinsiyetler arasındaki fark anlamlı değildi. Ayrıca, İngilizce metin okurken herhangi bir strateji kullanmayacağını açıklayanlarla strateji uygulayacağını belirten öğrenciler arasında yapılan strateji kullanım sonuçları, aralarında anlamlı bir fark olmadığını göstermektedir. Genel olarak alt ölçekleri göz önüne alarak, öğrenciler küresel stratejilerinorta derecelikullanımını ve problem çözme stratejilerinin ve destek stratejilerinin yüksek kullanımını gösterir.
Henry Fielding as a polıtıcal playwrıght

Bu tez projesi bugün genellikle roman yazarı olarak bilinen, ancak yazarlık kariyerine sahne için oyun yazarak başlayan Henry Fielding'in siyasi oyun yazarlığını incelemektedir. 1737 Sansür Kanunun uygulanmasıyla tiyatrolara gölge düşüren siyasal ve sosyal olaylar ışığı altında Fielding'in 1707- 1754 yılları arasındaki siyasi kariyeri bu çalışmada ele alınmaktadır. Fielding'in üç önemli politik oyunu Tecavüz üstüne Tecavüz, Modern Koca, ve Trajedilerin Trajedisi veya Parmak Yüce Tom'un Yaşamı ve Ölümü siyasal ve sosyal bakış açısıyla analiz edilmektedir.
The formal functions of travels and pastoral descriptions in Don Quixote and Joseph Andrews

oz DUM QUIXOTE VE JOSEPH ANDREWS ADLI YAPITLARDA YOLCULUKLARIN VE PASTORAL BETİMLEMELERİN BİÇİMSEL İŞLEVLERİ Saraçoğlu CANLI, Ayşen Yüksek Lisans Tezi, İngiliz Edebiyatı Anabilim Dalı Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Seyfi KARABAŞ Şubat, 1995, 104 sayfa. Bu çalışmada Don Quixote ve Joseph Andrews adlı yapıtların ilk bakışta ard arda dizilmiş serüvenlerden oluşuyor gibi görünmelerine karşın okuyucu tarafından nasıl birer bütün olarak algılandıkları incelenmektedir. Okuyucunun bu yapıtların bir araya getirilmiş kopuk anlatı parçacıkları değil birer bütün oldukları izlenimini edinmesinin asıl nedeninin yolculukların ve pastoral betimlemelerin biçimsel öğeler olarak kullanılışı olduğu ileri sürülmektedir. Tez beş bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde çalışmanın amacı ve kapsamı açıklanmaktadır. Okuma edimi yolculukların ve pastoral betimlemelerin biçimsel işlevlerinin anlaşılmasında temel olarak görüldüğünden, ikinci bölüm bu edim üzerine kısa bir incelemeye ayrılmıştır. Üçüncü ve dördüncü bölümlerde, yolculukların ve pastoral betimlemelerin okuyucunun bu yapıtları algılayışını biçimlendirme yolları bu iki esere göndermelerle incelenmektedir. Beşinci bölümde varılan sonuçlar sunulmaktadır.
The effect of teaching activities based on cooperative learning on the success of primary school students' learning English

Bu araştırmanın amacı, işbirlikli öğrenmenin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin İngilizce öğrenme erişilerine olan etkisini incelemektir. Ayrıca bu çalışma İngilizce öğretiminde kullanılan geleneksel öğretme metotları ve çağdaş öğretme metotları arasında bir karşılaştırma yapabilme olanağı sağlamaktadır. Araştırma deney ve kontrol olmak üzere iki grupta ve toplam 58 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Deney grubunda işbirlikli öğrenme tekniklerinden Öğrenci Takımları Basan Bölümleri, kontrol grubunda ise geleneksel öğretme yöntemleri uygulanmıştır. Ders anlatımı Deney ve kontrol gruplarında araştırmacı tarafından yürütülmüştür. Her iki gruba da Ön test ve son test uygulanmış verilerin analizi t testi ne göre değerlendirilmiştir. Çalışmanın ilk bölümünde çalışmaya açıklık getirecek olan bu alanda yapılmış diğer çalışmalar, problemin sunumu, çalışmanın amacı ve konusu, çalışmada kullanılan yöntem ve sınırlılıklar belirtilmiştir. Bir sonraki bölüm, öğrenme ve öğretme ile ilgili genel kavramların tanıtılmasını, geleneksel ve çağdaş öğretme metotlarının sunulmasını kapsar. Bunun yanında yine bu bölümde işbirlikli öğrenmenin tanımı ve işbirlikli öğrenme modelleri, işbirlikli öğrenmede öğretmenin rolü, bu öğrenme çeşidinin faydaları ve işbirlikli okul konulan hakkında detaylı bilgi verilir. Üçüncü bölümde deneysel çalışma açıklanır ve sonuçlar tablo yorumlanyla birlikte verilir. Son olarak, sonuç kısmında özet, bulgular ve öneriler yer almaktadır.
An exploration of English language teachers' perceptions of culture teaching and their effects on students' academic achievement

Bu çalışma, hedef dil kültürünün yabancı dil derslerine bütünleşmesiyle ilgili, İngiliz dili öğretmenlerinin algılarını ve kişisel görüşlerini analiz etmek ve araştırmak amacıyla yapılmıştır. Bu çalışmanın amacı, hedef kültürün derslere dahil edilmesiyle ilgili öğretmen görüşleri ve öğrencilerin İngilizce derslerindeki akademik başarısı arasındaki bağlantıyı tespit etmektir. Çalışma ayrıca dil öğretiminin sadece öğrencilerin dilin cümle yapısı ve kelime bilgisine sahip olmasını kapsayan bir süreç olmadığını, aynı zamanda da onların kültürel elementlerin entegre olduğu ortamlarda, İngilizceyi ana dili olarak konuşan insanlarla doğru ve etkili bir iletişim kurmalarına imkan sağlanan bir süreç olduğunu göstermektedir. Herhangi bir özel yöntem kullanmadan seçilen araştırmanın katılımcılarını, Sivas Cumhuriyet Üniversitesinde çalışan 7 İngilizce okutmanı oluşturmaktadır. Katılımcılar tamamen gönüllü olarak çalışmaya katkıda bulunmuşlardır. Nitel araştırma metodunun en etkili yöntemlerinden biri olan mülakatlar, güvenilir ve geçerli veri toplamak için kullanılmıştır. Dikkatli bir çalışma sonucu seçilen mülakat soruları, İngiliz dili öğretmenlerinin algılarıyla ilgili bilgi toplanmasını sağlamıştır. Nitel araştırma yöntemi ve yarı yapılandırılmış mülakatlar yoluyla yapılan araştırma, öğretmenlerin hedef dil kültürünün derslere bütünleşmesini desteklediğini ortaya çıkarmıştır, fakat zaman yetersizliğinden dolayı kültürel anlamda entegre derslere yeterli vakit ayıramamaktadırlar. Hedef dil kültürünün öğrencilerin akademik başarısına etkisinden bahsedilecek olursa, bu anlamda katılımcılar bu faktörün, öğrencilerin dil seviyesi üzerinde gerçekten etkili ve motive edici olduğu konusunda hemfikirdirler.
A comparative analysis of 'king lear' and 'lear'

Dram sanatı, yüzyıllar boyunca, tiyatro yazarlarının elinde kendi insanlarına günlük yaşamın artı ve eksilerini göstermek için kullandıkları bir araç olmuştur. Bununla beraber, günlük yaşam, insanların iyi ve kötü yönlerinin bir araya gelmesiyle oluşmaktadır. Bu kısır döngüyü değiştirmek gücü ise yine insanların elindedir. Çözümleri ne olursa olsun, yaşamın yanlışlarım gün ışığına çıkarmak aktörlerin işidir. Tüm zamanların en önemli oyun yazarlarından biri olan Shakespeare de kendi yöntemlerini kullanarak bahsedilen döngünün çözümüne ulaşmaya çalışmıştır. Birçok otorite tarafından edebi hırsızlıkla suçlanmış, ve hatta oyunlarını kendisinin yazmadığı iddia edilmiştir. Diğer taraftan, hayatı ve eserleri, birçok edebi kişiliğin hayatına ve eserlerine ilham kaynağı olmuştur. Geçmiş yüzyıllarda, Shakespeare'in edebiyat dünyasına katkıları farklı eserlerde ortaya çıkmıştır. Bunun en önemli sebebi, anlatmak istediği şeyleri oldukça başarılı bir şekilde anlatmış olmasıdır. Dile getirdikleri aşk ve nefret, yaşam ve ölüm, kıskançlık ve intikam, illüzyon ve gerçekler, güç ve politika, iyi ve kötü ile ilgilidir. Böylece insanlık gerçeğini ortaya koymuştur. Shakespeare'den yaklaşık dört yüz sene sonra doğmuş olan Edward Bond, ondaki potansiyeli görmüş ve anlamış, Shakespeare'in en ünlü trajedisi olan King Lear/ başka bir tiyatro eserine adapte etmiştir. Böylece Kral Lear'ın başına gelenlerin sebeplerinin altım çizerek modern zamanın politik ve sosyal yanlışlarını göstermiştir. Bond, Kral Lear'a acı veren acımasızlığı göstermeye çalışmıştır. Toplumun özündeki beklentilerden kaynaklanan aile bağları, politik ve sosyal hiyerarşi bu acımasızlığın ana nedenleridir. Her iki yazar da bize şunu söylemeye çalışmaktadır; her birey toplumdaki statüsüyle vardır ve bu toplum kendi kendine katılaşan bir baskı mekanizmasıdır. Tezimin amacı, her iki yazarın da kendi bakış açılan doğrultusunda toplumdaki sosyal, kültürel ve politik sistemleri izleyip bize olan etkilerini nasıl yansıttıklarını incelemeye ve belirlemeye çalışmaktır. Her iki yazarın da bahsedilen etkileri okuyucuya sunarken kullandıkları ortak araçlar ise oyun içindeki karakterler, bilerek oyuna yerleştirilen illüzyonlar ve bu illüzyonlar altında gerçekleri simgeleyen dili kullanma ustalığıdır. Aralarındaki fark ise Shakespeare'in bize bu etkileri sadece göstermekle yetinmiş olmasıdır, Bond'un ise bizden bunlara bir çare bulmamızı istemesidir. VI
Love in Shakespeare's three plays:Romeo & Juliet, Trolius & Cressida, Anthony & Cleopatra

Çoğu Shakespeare trajedisin'de ki bunlar sırasıyla; Romeo ve Juliet, Troilus veCressida, Antony ve Cleopatra ile aşk teması medeniyetin başından bu yana her zamanedebiyatın konusu olmuştur. Bahsettiğim trajediler kronolojik sıraya konulduğundatoplumsal etkinin aşıkların yaşına oranla baskısnın arttığını ortaya çıkarıyor. Bu durumda Romeo ve Juliet tutkulu ama güçsüz çocuklar; Troilus ve Cressida genç aşıklarama toplumun yüklediği baskı altında kalmışlar; Antony ve Cleopatra hayatlarındasonsuz gücü ayrıca cinselliği en dorukta yaşadıkları yaştalar. Geriye dönüp bahsi geçentrajedilerin sırasına baktığımızda, Romeo ve Juliet'in en baştan içten, çok doğal ve kendi sonuçlarına katlanılmış olduğunu görüyoruz. Sonra, Troilus'un yanılsaması ve son olarak Antony ve Cleopatra'nın duygusal tecrübelerinin doruğunda olmalarındangörünüyor ki, Shakespeare bu oyunlardaki gruplara göre kendini değerlendirmişolabilir. Aşkın farklılığı sırasıyla yaşanan tecrübelerle yansıtılmıştır. BöyleceShakespeare'in bahsi geçen üç oyunun ortak konuları, davranışları ve bunların arasından aşk, savaş gibi konular ve en önemlisi belki de iki kişinin arasında yaşananaşkın ölümü bile yenebileceği olgusu kullanılan dil farklılığı ve çeşitliliği yönündenincelenmiştir
The effects of computer assisted pronunciation teaching on the listening comprehension of intermediate learners

Bu çalışmanın amacı Bilgisayar Destekli Telaffuz Öğretiminin Selçuk Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulunda orta öncesi düzeydeki İngilizce hazırlık öğrencilerinin dinlediklerini anlamaları üzerindeki etkisini araştırmaktır. Telaffuzöğretiminde farklı öğeler üzerinde yoğunlaşmanın dinleme üzerinde etkisini ortaya çıkarmak için, her biri on üç öğrenciden oluşan üç grubu parçalar, parçalar üstü öğeler ve kontrol grupları olarak ele aldık. Eğitim süresinden önce ön-test sonrasında ise son-test üç gruba da uygulandı. 6 ardışık hafta, 4'er saat süreyle Tell Me More ve Ellis Master Pronunciationprogramlarını kullanarak BDTÖ uygulandıktan sonra Kruskal-Wallis H ve Wilcoxonsonuçları sesler üstü ve ses grubu lehineydi. Deney gruplarının ön-test ve son-testsonuçları arasında istatiksel olarak fark varken kontrol grubunun ön-test ve son-testsonuçları arasında anlamlı bir fark bulunamadı. Fakat üç grubun son test sonuçları arasında eğitim süresinin kısa olması, öğrenci sayısının azlığı ve laboratuarın fiziksel ve teknik yetersizlikleri gibi kısıtlıklara bağlı olabilecek nedenlerden anlamlı bir fark bulunamadı.
Joe Orton's critique of middle-class manners in loot and what the butler saw

Bu çalışmanın amacı, Joe Orton'un (1933-1967) İngiliz orta sınıfına özgü toplumsal davranışlara olan ilgisini Loot (1965, Yağma) ve What the Butler Saw (1969, Uşak Ne Gördü) oyunları aracılığıyla göstermek ve bu oyunları özellikle töre komedyasının ışığı altında, Restorasyon dönemiyle (1660-1700) yirminci yüzyıl arasındaki dönemi dikkate alarak incelemektir. Tez, ayrıca, bahsi geçen süre içinde sınıf eleştirisi konusunda, edebi ve tarihsel gelişmeler dolayısıyla ortaya çıkan değişiklikler üzerinde durmayı ve Orton'un yaşam öyküsünü, eserlerini, dramatik yazın stiliyle komedi görüşünü göz önünde bulundurarak yazarın kendine özgü, onu bu türün diğer yazarlarından farklı kılan töre komedyası anlayışını göstermeyi amaçlamaktadır. Kapsam açısından, tezin giriş bölümünün ilk kısmında, sosyal sınıf kavramı ile özellikleri tanımlanmaktadır. Sınıf kavramı, İngiltere bağlamında, Restorasyon döneminden yirminci yüzyıla kadar geçirdiği gelişimler üzerinde durularak ayrıntılı biçimde incelenmektedir. Bu inceleme sırasında, İngiliz töre komedyasının, tarih ve tiyatro alanlarında görülen gelişmelere bağlı olarak geçirdiği evrelerin altı çizilmekte ve Orton'un eserlerini yazdığı dönem özellikle vurgulanmaktadır. Girişin ikinci bölümünde, Ortonvari üslubun ve yazarın orta sınıfa dair eleştirisinin daha iyi anlaşılabilmesini sağlayacağı için, yazarın üslubu ve eserleri üzerinde etkili olan diğer yazarlar ile Orton'un hayatının önemli noktaları üzerinde durulmaktadır. Takip eden iki ana bölümde ise, sırasıyla Loot ve What the Butler Saw başlıklı oyunlar, Orton'un İngiliz orta sınıfını kendine özgü üslubuyla nasıl yerdiği, söz konusu eserlere ilişkin örnek ve açıklamalar aracılığıyla tartışılmaktadır. Tezde, özellikle Loot ve What the Butler Saw olmak üzere, Orton'un oyunlarının orta sınıf eleştirisiyle dolu olduğu; bu durumun da yazarın, İngiliz orta sınıfının ikiyüzlü tavrını hakir gördüğüne işaret ettiği sonucuna varılmaktadır. Orton'un, oyunlarında, geleneklere karşı çıkan bir yazar olarak, toplum tarafından kabul görmeyen ve orta sınıfların yapay bir şekilde gizlemeye çalıştığını gözlemlediği, insana has şiddet, cinsel çeşitlilik ve maddecilik eğilimi gibi özellikler üzerinde odaklandığı vurgulanmaktadır. Son olarak, insanoğlunun medeni addedilmeyen bu özelliklerinin, aslında orta sınıfın toplumsal ilişkilerine hakim olduğunun altı çizilmekte ve yazarın, yoz ve mantıktan uzak bir dünya betimlemek suretiyle, orta sınıfın bu özellikleri saklama teşebbüsleri ile geleneksel toplumsal değerleri alaya almakta olduğu ortaya konmaktadır.
A transhumanist approach to brave new world and we: Synthetic happiness

''Cesur Yeni Dünya ve Biz'e Transhümanist Bir Yaklaşım: Sentetik Mutluluk'' sinema ve felsefe dünyasına etki eden mutluluk ve sorgulanmazlık kavramlarını tartışır, ve '' passivize etme olgusuna dikkat çeker. Bu çalışmanın amacı insanoğlu üzerinde büyük bir etkisi olan teknoloji ve edebiyat nezdinde transhmanizmin distopik unsurlarını incelemek için Cesur Yeni Dünya ve Biz romanlarını kullanmaktır. Teknolojiyle mekanik bir sürece giren dünyada, insanlar, simülasyon teorisi gibi teoriler tarafından açıklandığı gibi, giderek daha çok mutsuz hale gelmişlerdir. Distopik bir açıdaki Cesur Yeni Dünya ve Biz romanlarının mekanikleşmesi bağlamında, bu romanların politikaları, gücü, sosyolojileri ve felsefeleri, yanı sıra genel kavramları, ütopya ve distopya dahil olmak üzere, transhümanizm ve simülasyon teorisi çerçeveleri bünyesinde onların kavramsal yapıları ve tarihle ilintili alt yapısı değerlendirildikten sonra bu raporda analiz edilmiş ve tartışılmıştır.
Analysis of the use of parody in Jeanette Winterson's Oranges Are Not The Only Fruit and Boating for Beginners

Bu çalışma Jeanette Winterson'ın Oranges Are Not the Only Fruit veBoating for Beginners romanlarında parodinin kullanımını incelemeyi amaçlamaktadır. Winterson bu iki romanda parodiyi İncil'deki bazı öyküleri farklı bir bağlamda ele almak ve yorumlamak için kullanmaktadır. Ayrıca parodiWinterson'a diğer bazı metin ve söylemleri gözden geçirme fırsatı tanımaktadır. Diğer metinler ve söylemlere yapılan parodik göndermeler romanların metinlerarası bir yapıya sahip olmasını sağlamış ve tek bir anlam ortaya koymak yerine birçok yorumu içlerinde barındırmalarını sağlamıştır.