turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Sağlık yüksekokulu ve sağlık hizmetleri meslek yüksekokulu öğrencilerinin çocuk haklarına yönelik tutumlarının incelenmesi

Bu araştırmada, Sağlık yüksekokulu ve Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin çocuk haklarına yönelik tutum düzeylerinin cinsiyet, yaş grupları, sınıf düzeyi, medeni durumları, yerleşim yeri durumları, eğitim düzeyi, mezun oldukları lise türleri, ekonomik gelir durumlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma sürecinde nicel tarama modelinden yararlanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2016- 2017 Eğitim Öğretim Yılında Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu ve Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören 2500 öğrenci oluşturmuş araştırmaya 500 öğrenci katılmıştır. Üzerinde durulan özelliklerden sürekli değişkenler için tanımlayıcı istatistikler; Ortalama, Standart Sapma, Minimum ve Maksimum değerler olarak ifade edilirken, Kategorik değişkenler için sayı ve yüzde olarak ifade edilmiştir. Sürekli değişkenler bakımından grup ortalamalarını karşılaştırmada tek yönlü Varyans analizi yapılmıştır. Varyans analizini takiben farklı grupları belirlemede Duncan çoklu karşılaştırma testi kullanılmıştır. Bu değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemede gruplarda ayrı ayrı olmak üzere Pearson korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Gruplar ile Kategorik değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemede ise Ki-kare testi yapılmıştır. Hesaplamalarda istatistik anlamlılık düzeyi %5 olarak alınmış ve hesaplamalar için SPSS istatistik paket programı kullanılmıştır. Sağlık Yüksek Okulu ve Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Çocuk Haklarına İlişkin Tutumları Anketi'nin geçerlik-güvenirlik analizi için Cronbach's alpha katsayısı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin çocuk haklarına yönelik tutumlarının öğrenim görülen yüksekokul türüne, öğretim düzeyine, öğrenim grubuna ve öğrenim gördüğü bölüme göre değişiklik gösterdiği belirlenmiştir ve farklılıklar istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p<0,05). Sağlık personeli yetiştiren lisans ve önlisans programlarında çocuk hakları ile ilgili zorunlu bir ders yer alabilir ve diğer ders içeriklerinin çocuk hakları ile bütünleştirilmesi önerilebilir.
Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin Türkiye'deki sporun gelişimsel sorunlarına bakışlarının değerlendirilmesi

Çalışma, Türkiye'deki beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin sporun gelişimsel sorunlarına dair bakış açılarının değerlendirilmesini amaçlar. Araştırma kısmında, bu eğitim alanı içerisinde bulunan öğrenciler ile gerçekleştirilen derinlemesine mülakatlarla, Türkiye'de sporun gelişimsel sorunlarına dair görüşlere yer verilmiştir. Genellikle sporun eğitim ve gelişim konularında birçok konuda eksiklikler bulunması spordaki başarısızlıkların ve sürdürülebilirlik problemlerinin ne denli önemli bir sorun olduğunu ortaya koymaktadır. Bu araştırmada İstanbul'da eğitim alan beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencileri ile görüşülmüştür. Öğrencilerin özellikle sınav ve pratik eğitimi içerisinde olması nedeni ile çok sayıda öğrenciye, uzun süre görüşebilecek şekilde ulaşmakta zorluluklar yaşanmış, sadece okul dışında öğrenciler ile görüşülmüştür. Farklı demografik özellikleri olan öğrenciler ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir.
BÖTE bölümü öğrencilerinin akademik başarılarını etkileyen faktörlerin belirlenmesi ve akademik başarı tahmin modelinin geliştirilmesi

Bu araştırmanın amacı Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümü öğrencilerinin akademik başarılarını etkileyen faktörleri belirlemek ve bu faktörlere göre akademik başarıyı tahmin eden bir model geliştirmektir. Araştırmada akademik başarıyı etkileyen faktörler, 'üniversite öncesi', 'üniversite sürecinde', 'üniversite dışı' ve 'kişisel' faktörler olmak üzere dört başlık altında toplanmış ve bu faktörler arasından ilk üçü incelenmiştir. İlişkisel tarama modeli kullanılan araştırmanın katılımcıları, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesi BÖTE bölümünde 2013- 2015 akademik yılları arasında öğrenim gören 164 öğrenciden oluşmaktadır. Katılımcıların akademik başarılarını etkileyen faktörleri belirlemek için kapalı uçlu sorulardan oluşan bir anket hazırlanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra bağımsız örneklemler için t-testi, basit korelasyon, ANOVA, Kruskal Wallis ve Mann Whitney testleri uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, akademik başarıyı etkileyen üniversite öncesi faktörlerin; üniversiteye yerleşme puanı/türü ve tercih sırası olduğu; üniversite sürecindeki faktörlerin ise BÖTE bölümünü tekrar tercih etme sırası ile çevresel ve yöneltici faktörler olduğu bulunmuştur. Üniversite dışı faktör olarak da KPSS'ndaki alan sorularına yetersiz yer verilmesinin akademik başarıyı etkilediği tespit edilmiştir. Geliştirilen tahmin modelinde, ilişkisel tarama analizi sonuçları dikkate alınmıştır. Modelin verileri olarak öğrencilerin BÖTE bölümünü tercih/tekrar tercih etme sıraları ile çevresel ve yöneltici faktörler kullanılmıştır. Tahmin modelinde, Sade Bayes, karar ağacı ve bulanık mantık sınıflandırıcıları kullanılarak bu sınıflandırıcıların sonuçları karşılaştırılmış ve değerlendirilmiştir. Modelin eğitim kümesine 100 tane öğrencinin verisi, değerlendirme kümesine ise 34 tane öğrenci verisi dahil edilmiştir Sade Bayes, karar ağacı ve bulanık mantık sınıflandırıcılarının doğru tahmin etme oranları sırasıyla %76.47, %73. 52 ve %88. 24 bulunmuştur.
Üniversite öğrencilerinde değerler ve yaşamın anlamı arasındaki ilişki

Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinde değerler ve yaşamda anlam arasındaki ilişkinin incelenmesi, değerler ile yaşamda anlam arasındaki yordayıcı ilişkilerin ortaya konmasıdır. Araştırma genel tarama modeline uygun olarak yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu Konya il merkezinde öğrenim gören tesadüfi küme örnekleme yöntemi ile seçilen ve çalışmaya gönüllü olarak katılan 589'u kız 321'i erkek olmak üzere toplam 910 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Dilmaç ve Arıcak (2012) tarafından geliştirilen 'Dilmaç & Arıcak Değerler Ölçeği', Steger ve arkadaşları tarafından geliştirilen Akın ve Taş (2011) tarafından Türkçeye uyarlanan 'Yaşamda Anlam Ölçeği ' ile araştırmacılar tarafından geliştirilen bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Korelasyon katsayısı ve regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda mevcut anlam ile toplumsal değerler, maneviyat, insan onuru, özgürlük, fütüvvet, kariyer değerleri, ve entelektüel değerler arasında pozitif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur. Mevcut anlam ile materyalistik değerler ve romantik değerler arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Aranan anlam ile toplumsal değerler, materyalistik değerler, romantik değerler, özgürlük, kariyer değerleri ve entelektüel değerler arasında pozitif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur. Aranan anlam ile maneviyat arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Aranan anlam ile insan onuru arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Mevcut anlamın önemli yordayıcıları olarak maneviyat, fütüvvet ve materyalistik değerler bulunmuştur. Diğer alt boyutların mevcut anlamı anlamlı düzeyde yordamadığı bulunmuştur. Aranan anlamın önemli yordayıcıları olarak romantik değerler, maneviyat ve özgürlük bulunmuştur. Diğer alt boyutların aranan anlamı anlamlı düzeyde yordamadığı bulunmuştur.
İstatistik dersinde işbirlikli öğrenmenin öğrencilerin akademik başarılarına, tutumlarına etkisi ve istatistiksel düşünme seviyelerinin incelenmesi

Bu araştırmanın temel amacı, işbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin istatistik dersindeki akademik başarıları ve istatistik dersine yönelik tutumları üzerindeki etkisinin ve öğrencilerin istatistiksel düşünme seviyelerinin belirlenmesidir. Bu amaç doğrultusunda araştırma 2013 2014 eğitim-öğretim yılında bir devlet üniversitesinde öğrenim gören rehberlik ve psikolojik danışmanlık bölümü birinci sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Yarı deneysel modellerden biri olan eşitlenmemiş kontrol gruplu model olarak tasarlanan çalışma, rastgele seçilen bir deney (n=33) ve bir kontrol grubu (n=32) olmak üzere toplam 65 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırma 12 hafta süre ile hem deney hem kontrol gruplarında araştırmacı tarafından gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel verilerini toplayabilmek için veri toplama aracı olarak 23 maddeden oluşan 'İstatistik Başarı Testi' ile Diri (2007) tarafından geliştirilen 5'li likert tipte 34 maddeden oluşan 'İstatistik Tutum Ölçeği' ön test-son test olarak kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda öğrencilerin istatistik dersine ve kullanılan yönteme ilişkin görüşlerini ortaya koyabilmek için deney grubunda yer alan öğrencilere yarı yapılandırılmış 'Görüşme Formu' ; öğrencilerin istatistiksel düşünme seviyelerinin belirlenebilmesi amacıyla ise 11 öğrenciye 'İstatistiksel Düşünme Testi' uygulanmıştır. Deney ve kontrol grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık olup olmadığını belirlemek için 'İstatistik Başarı Testi'nden edilen veriler üzerinde kovaryans analizi ; 'İstatistik Tutum Ölçeği'nden elde edilen verilere ise Bağımsız Gruplar T-Testi uygulanmıştır. Yapılan analizlerin sonucunda işbirlikli öğrenme tekniğinin akademik başarı üzerinde anlamlı bir fark yaratmadığı ancak deney grubunda yer alan öğrencilerin düzeltilmiş son test başarı puan ortalamalarının daha yüksek olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Ayrıca işbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin derse yönelik tutumları üzerinde de istatistiksel olarak anlamlı bir fark oluşturmadığı görülmüştür. Bununla birlikte deney grubundan seçilen öğrencilerle yapılan görüşmeler sonucunda öğrenciler arkadaşlık ilişkilerinin işbirlikli öğrenme yöntemi sayesinde geliştiğini; grup çalışmaları sırasında birbirlerinin öğrenmelerine yardımcı olduklarını ifade etmişlerdir. Son olarak SOLO taksonomisine göre öğrencilerin istatistiksel düşünme seviyelerinin 'Tek Yönlü Yapı' ve 'Çok Yönlü Yapı' seviyelerinde yoğunlaştığı sonucu ortaya konulmuştur.
Yükseköğretim öğrencilerinin işlevsel yazma becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması

Bireylerin üniversitelere gitme sebeplerine bakıldığında ilk sırada herhangi bir devlet kurumunda ya da özel kurum ve kuruluşlarda iş sahibi olabilmek amacı yer almaktadır. Her yıl ülkemizin farklı yerlerinden binlerce öğrenci bu amacına ulaşabilmek için üniversitelere girmektedir. Bu öğrencilerin günlük ve meslek hayatlarında onlara katkı sağlayacak olan işlevsel yazma türlerinden resmi yazışma türlerini iyi bir şekilde bilmeleri gerekmektedir. Bu amaçla hangi bölüm olursa olsun her üniversite öğrencisi Türk Dili dersi görmekte ve bu dersin ikinci döneminde resmi yazışma türleri konusunu alarak öğrenimini devam ettirmektedir. Resmi yazışmalara bakıldığında birçok türünün olduğu ancak insanların günlük ve meslek hayatlarında en çok dilekçe, öz geçmişş, tutanak, karar ve raporla karşılaştıkları görülmektedir. Kaynaklarda bu türlerle ilgili teorik bilgilere ve etkinliklerle yapılan uygulamalı çalışmalara çok az yer verilmiştir. Bu nedenle çalışmamızda yükseköğretim öğrencilerinin, işlevsel yazma türlerinden olan resmi yazışma türlerinin öğretimi ile ilgili ihtiyaç durumları tespit edilmiş ve bu ihtiyaçlar doğrultusunda farklı etkinlikler hazırlanarak derslerde uygulanması yoluyla yazma becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın yöntemi, eylem araştırması şeklinde desenlenmiştir. Araştırmaya Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören 30 öğrenci katılmıştır. Uygulama öncesinde bu türlerin öğretimine yönelik öğrencilerin ihtiyaç durumları okutman ve öğrenci görüşleri ile uygulama öncesi yapılan yazılı anlatım çalışmalarından hareketle tespit edilmiş ve öğrenci ihtiyaçlarına yönelik etkinlikler hazırlanarak derslerde uygulanmıştır. Uygulama, 15 Mayıs ile 12 Haziran tarihleri arasında 5 haftalık (10 saat) sürede yapılmıştır. Bu 5 haftalık süre boyunca dersler araştırmacı tarafından anlatılmış, her derse bir uzman kişi davet edilmiş ve ders sonunda öğrenci ve uzmanlara açık uçlu sorulardan oluşan formlar dağıtılarak onlardan o dersi değerlendirmeleri istenmiştir. Ayrıca araştırmacı da uygulama sürecinin her aşamasını araştırmacı günlüğünde detaylı olarak anlatmıştır. Bununla birlikte her uygulama sonucunda öğrencilerle örnek yazılı anlatım çalışmaları yapılmıştır. Çalışmada, görüşme, günlük, gözlem ve öğrenci yazma çalışmalarından elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırmanın verileri analiz edildiğinde öğrenci yazılı anlatım çalışmalarında resmi yazışma türlerinde öğrencilerin birçok eksiklikleri tespit edilmiştir. Öğrencilerin genel olarak sayfa düzeni ve içerik bölümlerinde sorun yaşadıkları görülmüştür. Gerçekleştirilen etkinliklerle öğrenciler, hangi türün nasıl yazılması gerektiğini uygulamalı olarak kavramış, kendilerine olan özgüvenleri artmış ve derslere olan tutumları açısından olumlu yönde etkilenmişlerdir. Bu türlerin öğrencilere etkinliklerle uygulamalı olarak anlatılmasının öğrenmedeki kalıcılığı artırdığı gibi derslerin de daha eğlenceli olduğu araştırmacı ve uzmanlar tarafından gözlemlenmiştir.
Üniversite öğrencilerinde premenstrual sendrom görülme sıklığı ve etkileyen faktörler

Üniversite öğrencilerinde Premenstrüel Sendrom görülme sıklığı ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi amacıyla, tanımlayıcı-kesitsel olarak planlanan araştırma Ekim 2018 -Nisan 2019 arasında Kilis İlinde üç öğrenci yurdunda kalan 1300 kız öğrenciden çalışmaya katılmayı kabul eden 743 kız öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Veriler 'Birey Tanıtım Formu ve Premenstrual Sendrom Ölçeği' kullanılarak toplanmış; X , Frequencies, Mann-Whitney U testleri ile değerlendirilmiştir. Katılımcıların %35.4'ünde PMS tespit edilmiş, ölçekten alınan puan ortalaması 120 .49 34.07'dir. Ölçeğin alt boyut prevalansları; %96. 8 depresif duygulanım, %95 yorgunluk, %93. 7 anksiyete, %93 depresif düşünceler, %85. 1 sinirlilik, %68. 4 uyku değişimleri, %66. 6 iştah değişimleri, %58. 5 şişkinlik, %53. 2 ağrı olarak belirlenmiştir. Beden kitle indeksi ortalaması yüksek olanlarda, anne öğrenimi üniversite ve üstü olanlarda, menstruasyon hakkında yeterli bilgi alanlarda ve menstruasyon öncesi gerginlik yaşamayanlarda PMS'nin daha az görüldüğü tespit edilmiştir. Ayrıca egzersiz yapmayanların PMS ölçek puanlarının egzersiz yapanlara göre daha yüksek olduğu fakat bu farkın istatiksel anlamlı olmadığı görülmüştür. Sonuç olarak PMS'nin toplumda görülme sıklığı ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi, öğrencilere menstruasyon sorunlarıyla ilgili bilgilendirmelerin yapılması, stresle baş etme yollarının öğretilmesi, sağlıklı beslenme-düzenli egzersiz alışkanlıkları kazandırılması PMS şikayetlerinin azaltılmasında önemlidir. Toplumda PMS farkındalığının arttırılmasında ve PMS'nin olumsuz etkilerinin önlenmesinde halk sağlığı-okul sağlığı hemşirelerinin etkin rol almaları gerekmektedir.
Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algısı ve etkileyen faktörlerin incelenmesi

- Ekim 2018 tarihleri arasında yapılmıştır. Araştırmanın verileri Ekim 2017 - Ocak 2018 tarihleri arasında toplanmıştır. Araştırmanın evrenini belirtilen tarihlerde ilgili fakültede okuyan toplam 802 öğrenci oluşturmuştur. Evrenin tamamı örnekleme alınmış ancak çalışma toplam 712 öğrenci ile tamamlanmıştır. Araştırma için ölçek kullanım izni, etik kurul onayı, kurum izni alınmış ve öğrencilerden gönüllü olanlar araştırmaya dahil edilmiştir. Verilerin toplanmasında 'Kişisel Bilgi Formu' ve 'Toplumsal Cinsiyet Algısı Ölçeği' kullanılmıştır. Veriler sınıf ortamında toplanmış ve araştırmada elde edilen veriler SPSS for Windows bilgisayar programında ortalama, standart sapma, min-max değerler ile yüzdelik sayılar kurallarına uygun olarak incelenmiştir. Araştırmada öğrencilerin yaş ortalamasının 20 .7 1.67, %71.1'inin kadın ve %99'unun bekar olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin %64.6' sının anne eğitim düzeyinin, %64.6' sının baba eğitim düzeyinin ilkokul ve altında olduğu görülmüştür. Öğrencilerin %76.8'ininçekirdek aile tipine sahip olduğu, %56.7'sinin halen ailesiyle yaşadığı belirlenmiştir. Öğrencilerin %36.9' unun Hemşirelik Bölümünde okuduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin %30.1' inin üçüncü sınıfta okuduğu ve %67'sinin toplumsal cinsiyet dersi almadığı belirlenmiştir. Araştırma kapsamındaki üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algıları puanı 94.98 18. 76 bulunmuş olup olumlu olduğu sonucuna varılmıştır. Öğrencilerin anne ve baba eğitim düzeyinin, onların toplumsal cinsiyet algısını etkilediği tespit edilmiştir. Anne ve baba eğitim düzeyi yüksek olan öğrencilerin toplumsal cinsiyet algısının diğerlerine göre daha olumlu olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin okuduğu bölümün, onların toplumsal cinsiyet algısını etkilediği tespit edilmiştir. Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümünde okuyan öğrencilerin toplumsal cinsiyet algısının diğerlerine göre daha olumlu olduğu bulunmuştur. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda bazı öneriler getirilmiştir.
Beden eğitimi ve spor yüksekokulu ile eğitim fakültesi öğrencilerinin sosyal benlik algısı açısından karşılaştırılması

Bu çalışmanın amacı Çukurova Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencileri ile Eğitim Fakültesinin çeşitli bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin sosyal benlik algısı düzeylerini çeşitli değişkenlere göre incelemektir. Araştırmaya 270 kadın 224 erkek olmak üzere toplam 495 öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak Sosyal Karşılaştırma Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu 1. ve 4. sınıf öğrencilerinin sosyal benlik algısı puanlarının 2. ve 3. sınıf öğrencilerinden daha yüksek, hobisi olanların, olmayanlara oranla daha yüksek, arkadaş grubu olanların olmayanlara oranla daha yüksek, okudukları bölümden memnun olan öğrencilerin, memnun olmayanlara oranla daha yüksek, bölümü isteyerek seçenlerin, seçmeyenlere oranla daha yüksek, akademik başarı düzeyi iyi olanların zayıf olanlara oranla daha yüksek olduğu ortaya konmuştur (p>.05). Bununla birlikte sosyal benlik algısı puanlarının aktif spor yapıp yapmama durumlarına, aileleri ile birlikte yaşama durumlarına ve flörtlerinin olup olmama durumuna göre ise değişiklik göstermediği ortaya çıkmıştır.
Üniversite gençliğinin iş piyasalarına yönelik beklentileri ve Trakya Üniversitesi örneği

Günümüzün sanayi ötesi toplumunda bilgi en önemli varlık konumundadır. Bilgi üretiminde de üniversiteler, ön plana çıkmıştır. Türk toplumunda tarım toplumundan doğrudan sanayi ötesi topluma geçiş gerçekleştirilmeye çalışılmaktadır. Mevcut durumda 80 milyonluk nüfusun neredeyse 7 milyonu yükseköğrenim görmektedir. Ortaöğretimi yeni bitirmiş gençler kadar, iş değiştirmek isteyen orta yaş nüfusunun da yükseköğrenim talebinde bulunuşu her geçen gün artmaktadır. Yükseköğretime başlarken, öğrenim sonucunda elde edilecek meslek ve istihdam olanakları alan seçiminde önemlidir. Ancak her zaman yükseköğrenime başlamayla bitiş arasında istihdam ve mesleki tutumda örtüşme oluşmamaktadır. Bu çalışmanın amacı da istihdam olanağı yüksek, orta ve düşük düzeyde olan alanlarda yükseköğretime başlayan ve bitiş aşamasındaki öğrencilerin istihdam beklentilerinde ve mesleki tutumlarında kararlılığın sorgulanmasıdır. Çalışmanın amacı doğrultusunda 2177 öğrenci ile anket çalışması gerçekleştirilmiştir. Alan çalışması Trakya Üniversitesi'nde yüksek istihdam olanağına sahip tıp ve ilahiyat, orta düzeyde istihdam olanaklarına sahip mühendislikle iktisadi ve idari bilimler, düşük istihdam olanaklarına sahip fen fakültelerinde gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgular, genel olarak ilk ve son sınıf öğrencilerinde fakülte ayrımı olmaksızın istihdam beklentilerinde kararlılığı göstermektedir. Bunun anlamıysa yükseköğrenim aşamasında öğrencilerin istihdam beklentilerinde bilinçli tercih yaptıklarıdır. Halbuki mesleki tutumda genel olarak bir ayrışmanın varlığı tespit edilmiştir. Bu ayrışma ise mesleki tutumda olumsuz bir dönüşüme işaret etmektedir. Dolayısıyla da öğrencilerde öğrenimlerine başladıklarında mevcut olan mesleki ilginin zamanla azaldığı görülmektedir.
Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinde yaşam becerileri ve sosyal bütünleşme ilişkisinin incelenmesi

Amaç: Bu araştırmanın amacı Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin spor yapma durumlarının yaşam becerileri ve sosyal bütünleşme düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Gereç ve Yöntem: Nicel veriler MCBÜ Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören 1-4. sınıf öğrencilere uygulanan Kişisel Bilgi Formu, Sporun Yaşam Becerilerine Etkisi Ölçeği ve Sporda Sosyal Bütünleşme ölçekleri aracılığı ile elde edilmiştir. Araştırmaya 206'sı kız ve 393'ü erkek olmak üzere toplam 599 öğrenci katılmıştır. Araştırmaya katılan öğrenciler olasılığa dayalı olmayan kolayda örnekleme yoluyla seçilmiştir non-parametrik testlerden Mann Whitney U testi ve Kruskall Wallis H testinden yararlanılmıştır. Ayrıca frekans analizi ve korelasyon analizinde Spearman's Rho Korelasyon Katsayısı kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmanın bulgularına göre düzenli fiziksel aktivite yapan hem kadınlar hem erkekler sporun yapam becerileri kazandırma ve sosyal bütünleşme düzeyi puanlarında spor yapmayanlara göre yüksek ve anlamlı puan sonuçlar almıştır. Bölüm değişkeni açısından spor bilimleri fakültesinden öğrenim gören öğrencilerin, Beden Eğitimi Öğretmenliği, Antrenörlük Eğitimi Bölümü Ve Rekreasyon Bölümüm öğrencilerinin yaptığı sporun sosyal becerilere etkisi Spor Yöneticiliği bölümü öğrencilerine göre daha fazla olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrenim gören öğrencileri yaş, spor yapma yılı faktörünün bu iki değişken üzerinde bir etkisinin olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Sonuçlar: Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin yaşam becerileri ve sosyal bütünleşme puanları ve alt ölçek puanları arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler bulunmuştur.
Spor ve medya ilişkisinin spor bilimleri öğrencileri üzerindeki etkileri

Amaç: Bu çalışmayla; spor medyasının, düzenli fiziksel aktivite yapan, beden eğitimi ve spor üzerine akademik olarak eğitim gören ve bu alanlarda çalışacak olan bireyler üzerindeki etkilerini anket yardımıyla araştırarak memnuniyet boyutlarını ortaya koymak ve beklentilerini saptamak amaçlanmaktadır. Elde edilen bulguların medya kuruluşlarına aktarılarak beklentilerin karşılanması ve spor kültürünün yaygınlaştırılmasına katkıda bulunmak da hedeflenmektedir. Bu bağlamda; spor ile medya arasındaki ilişki ve bu ilişki hakkında öğrencilerin ne düşündükleri tezin ana konusunu oluşturmaktadır. Gereç ve Yöntem: Çalışmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak; Bahar Ünsal tarafından geliştirilip geçerlilik ve güvenilirliği kontrol edilmiş anket, araştırmanın örneklemini oluşturan 460 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen veriler Microsoft Excel 2013 programında düzenlendikten sonra SPSS paket program kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular: Çalışma verileri değerlendirilirken tanımlayıcı istatistiksel metotlar, niteliksel verilerin karşılaştırılmasında Pearson Chi-Square testi kullanılmıştır. Anlamlılık p<0, 01 ve p<0, 05 düzeylerinde değerlendirilmiştir. Sonuçlar: Spor medyası yayınlarının katılımcıları memnun etmediği, şiddeti körüklediği, amatör branşlara ve kadın sporculara çok az yer verildiği saptandı.