turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Sosyal hizmet öğrencilerinin ve çalışanlarının aile içi şiddet ve cinsel istismar algılarının değerlendirilmesi

Bu araştırma sosyal hizmet öğrencilerinin ve çalışanlarının aile içi şiddet ve cinsel istismar algılarının değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Aile içi şiddet ve cinsel istismara yönelik sürekli çalışmalar yapan sosyal hizmet çalışanları ve aday olan öğrenci gruplarının bu sorunları nasıl algıladığı son derece önemli bir konu olmaktadır. Bu bağlamda aile içi şiddet hem kadına yönelik şiddet hem çocuğa yönelik şiddet ve istismar araşırılmıştır. Yapılan araştırmalarda kadına yönelik aile içi şiddet ve cinsel istismar olaylarının toplumsal olarak bir yıpranmaya neden olduğu görülmüştür. Bu araştırma nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır. Veri toplamak amacıyla sosyal hizmet çalışanlarının ve öğrencilerinin aile şiddet ve cinsel istismar algılarını değerlendirebilecek bir görüşme formu geliştirilmiştir. Toplam 30 katılımcıya uygulanan görüşme formu 25 sorudan oluşmaktadır. Görüşme formları ile elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Yapılan analizler yorumlanarak alt temalara ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcılıların hem aile içi şiddet konusunda hem de cinsel istismar konusunda caydırıcı cezaların olması gerekliği üzerinde fikir birliği olduğu belirlenmiştir. Ayrıca istismar ve şiddet konularının sosyolojik olarak toplumun hassas noktaları olduğu tespit edilen bir diğer konu olmuştur. Bununla birlikte yaşanan şiddet olaylarının tamiri imkansız psikolojik ve fizyolojik deformasyonlara neden olduğu fikri öne çıkmıştır.
Academic oral presentation skills instructors perceptions of the final project presentation rating scale used in the modern language department at Middle East Technical University

Bu çalışma Ortadoğu Teknik Üniversitesi Modern diller bölümündeki ENG 211 öğretim görevlilerinin final projesi sunumunu değerlendirmekte kullanilan puanlama ölçeği hakkinda görüşlerini araştırmıştır. Veri toplamak için, 25 ENG 211 öğretim görevlisine anket verilmiştir. Anketteki üç değerlendirme sorusunda katılımcıların puanlama ölçeğindeki kategorilerin gerekliliğini üç farklı kritere göre değerlendirmeleri istenmiştir: iyi ve zayıf öğrencileri ayırabilmesi, öğretmenlere verdikleri eğitimin etkinliği hakkında dönüt vermesi, öğrencilere sunum becerileri hakkında farklı açılardan dönüt vermesi. Anketteki iki açık uçlu soru ile katılımcıların görüşleri puanlama ölçeği hakkındaki olumlu ve olumsuz görüşleri araştırılmıştır. Değerlendirme sorularından elde edilen veriler tanımlayıcı istatistik, kullanılarak niceliksel olarak analiz edilmiştir. İki açık uçlu sorudan elde edilen veriler niteliksel olarak analiz edilmiştir. Veriler puanlama ölçeğindeki kategorilerin çoğunun katılımcılar tarafından üç farklı değerlendirme sorusun için gerekli bulunduğunu ortaya koymuştur. Fakat, bazı kategoriler çoğunluk tarafından daha az gerekli olarak değerlendirilmiştir. Bu kategoriler, ENG 211 dersinin dışında kalan konuları, açık olmayan tanımlamaları, öğretmenlerin kontrolü dışında olan faktörleri, ve öğretmenlerin farklı değerler verdiği kategorileri içermektedir. Ayrıca, bu kategoriler açık uçlu sorularda da katılımcılar tarafından puanlama ölçeğinin olumsuz yönleri olarak belirtilmiştir.
Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin internet bağımlılığı ve yaşam doyum düzeylerinin incelenmesi

Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin İnternet Bağımlılığı Ve Yaşam Doyum Düzeylerinin İncelenmesi Bu çalışmanın amacı Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin internet bağımlılığı ve yaşam doyum düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi ve internet bağımlılığı ve yaşam doyum düzeylerinin tanımlanmasıdır. Araştırmaya veri toplamak amacıyla oluşturulan anket formu Spor Bilimleri Fakültesi öğrencileri arasında tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilen 137 kadın, 393 erkek olmak üzere toplam 530 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla uygulanan anket formu üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde araştırmacı tarafından oluşturulan kişisel bilgi formu yer alırken ikinci bölümde 'İnternet Bağımlılık Ölçeği'' kullanılıp, üçüncü bölümde ise 'Yaşam Doyum Ölçeği'' yer almıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin internet bağımlılığı ve yaşam doyumu arasında negatif bir ilişki olduğu ancak bu ilişkinin istatistiksel olarak anlamlı düzeyde olmadığı görülmektedir. Bulgulara göre internet bağımlılığı ölçeğinde cinsiyet, yaş, genel not ortalaması, ailenin aylık geliri, haftalık spora ayırdığı zaman, günlük sigara kullanım miktarı, alkol kullanım miktarı, internete bağlanılan cihaz türüne göre anlamlı bir fark gözlenmemiştir. Bölüm, spor yapma durumu, yalnızlık durumu, sigara kullanımı, alkol kullanımı, internet kullanım süresi, internet kullanım amacı ve internete aylık harcadıkları ücrete göre anlamlı fark bulunmuştur. Sonuç olarak, üniversite öğrencilerinin internet bağımlılığı ve yaşam doyum düzeylerine ilişkin algıları birbirlerini negatif yönde etkilemektedir. Ayrıca, Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin internet bağımlılığı ve yaşam doyum düzeyleri orta seviyede olduğu görülmektedir.
Temel istatistik konularındaki bir bilgisayar yazılımının öğrencilerin başarı ve tutumlarına etkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, Temel istatistik işlemlerin öğretimine yönelik bir bilgisayar yazılımı geliştirmek ve bu yazılımın öğrencilerinin başarı ve istatistiğe karşı tutumuna etkisinin incelenmesidir. Araştırmanın evreni, 2014- 2015 öğretim yılı Eğitim Fakültesi Güz dönemi Formasyon programında öğrenim gören Ölçme ve değerlendirme dersini alan öğrencileridir. Araştırmanın çalışma grubunu 38 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında, Yaşar (2014) tarafından geliştirilen ' İstatistiğe Yönelik Tutum Ölçeği' ve Araştırmacı tarafından geliştirilen 'Temel İstatistik İşlemler Başarı Testi' kullanılmıştır. Tutum ölçeğinin güvenirlik katsayısı 0.927 olarak bulunmuştur. Araştırma verilerinin analizinde SPSS paket programı kullanılmıştır. Araştırmada deney ve kontrol gruplarına, deneysel işlemlerden önce ön test olarak ve uygulama bitiminde de son test olarak 'Temel İstatistik İşlemler Başarı Testi' ve 'İstatistiğe Yönelik Tutum Ölçeği' uygulanmıştır. Temel İstatistik İşlemler konusunda tasarlanan bilgisayar destekli öğrenme ortamının öğrencilerin akademik başarılarını arttırdığı tespit edilmiştir. Her iki gruba uygulanan İstatistiğe Yönelik tutum ölçeğinin sonucunda tutumlarının orta düzeyde olduğu sonucuna varılmıştır.
Ters yüz sınıf modelinin üniversite öğrencilerinin programlamaya yönelik tutum, öz-yeterlik algısı ve başarılarına etkisinin incelenmesi

Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin programlamaya yönelik tutum, öz-yeterlik algısı ve başarılarında, dersin ters yüz sınıf modeli ile yürütülmesinin etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada kontrol ve deney gruplu deneysel desen kullanılmış olup, öğrencilerin ve öğretim üyesinin ters yüz sınıf modeli hakkındaki düşüncelerini incelemek amacıyla görüşme formları hazırlanmış ve bireysel görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2015- 2016 eğitim öğretim yılında bahar döneminde Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümünde öğrenim gören, Programlama Dilleri II dersine devam eden deney grubunda 15, kontrol grubunda 18 olmak üzere 33 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Bilgisayar Programlamaya Karşı Tutum Ölçeği, Programlamaya İlişkin Öz-Yeterlik Ölçeği, E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği ve Programlama Dilleri Akademik Başarı Testi kullanılmıştır. Araştırma sonundaki bulgulara göre, Ters Yüz Sınıf Modeli ile öğrenim gören öğrenciler ve Geleneksel Öğretim ile öğrenim gören öğrencilerin akademik başarıları ve programlamaya yönelik tutumları, programlamaya ilişkin öz-yeterlik algıları arasında anlamlı fark bulunamamış ancak her iki grubun e-öğrenmeye yönelik tutumları arasında anlamlı fark saptanmıştır. Öğrencilerin ve dersi yürüten Öğretim Üyesinin Ters Yüz Sınıf Modelinin kullanımına ilişkin görüşlerinin olumlu olduğu saptanmıştır.
Üniversite öğrencilerinde hepatit B farkındalığının belirlenmesi ölçeği: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi örneği

Bu çalışmanın amacı 'Üniversite Öğrencilerinde Hepatit B Farkındalığının Belirlenmesi Ölçeğinin' geliştirilmesidir. Bu amaçla; Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesinde fen ve sosyal bilimler alanında öğrenim gören Ön Lisans ve Lisans öğrencilerinin Hepatit B hastalığı hakkında bilgi düzeyleri üç başlık altında incelenmiştir. Çalışmanın evrenini Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi öğrencileri oluşturmaktadır. Veri toplamada kolayda örnekleme kullanılmıştır. Örnekleme Fakülte, Yüksekokul ve Meslek Yüksekokullarından toplam 1083 öğrenci dahil edilmiştir. Öğrencilere 68 maddeden ve üç başlıktan oluşan taslak ölçek uygulanmıştır. Çalışmada, ilk bölümde araştırmanın amacı ve literatür taramasına yer verilmiş, ikinci bölümde Hepatit B hastalığının bulaşma yolları, korunma yolları ve tedavi yollarından bahsedilmiştir. Üçüncü bölümde, güvenilirlik ve geçerlilik gibi ölçmenin temel kavramları hakkında bilgiler verilmiştir. Dördüncü bölümde yapısall eşitlik modeli temel kavramları, faktör analizi ve model uyum iyiliklerinden bahsedilmiştir. Beşinci bölümde SPSS ve AMOS paket programları kullanılarak; açıklayıcı faktör analizi ile alt faktörler belirlenmiş, doğrulayıcı faktör analizi ile model teyit edilmiştir. Analiz sonucunda, modele uymayan bazı maddeler atılmış ve 38 maddeden oluşan 7 faktör elde edilmiş ve bu faktörler 'Faktör 1: Hastalıktan Korunma, Faktör 2: Hastalığın Temas Yolu ile Bulaşması, Faktör 3: Hastalık Hakkında Genel Bilgi, Faktör 4: Hastalığın Ortak Kullanılan Eşyalar ile Bulaşması, Faktör 5: Hastalığın Prognozu, Faktör 6: Hastalığın Kan Yolu ile Bulaşması, Faktör 7: Hastalık İçin Risk Grupları' biçiminde adlandırılmıştır. Açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri ile elde edilen bulgular, modelin yapı geçerliliğinin sağlandığını göstermiştir. Ayrıca çalışmanın güvenilirliği; test-yeniden test yöntemiyle ve madde analizine dayalı iç tutarlılık analiziyle gösterilmiştir. Dolayısıyla 'Üniversite Öğrencilerinde Hepatit B Farkındalığının Belirlenmesi Ölçeği' için geçerlilik ve güvenilirlik sağlandığından dolayı, 'Üniversite Öğrencilerinde Hepatit B Farkındalığının Belirlenmesi Ölçeği' üniversite öğrencilerinin Hepatit B farkındalığının belirlenmesinde rehber bir ölçek olarak kullanılabileceği sonucuna varılmıştır. Ayrıca elde edilen faktörler, demografik verilere göre de incelenmiştir. Son bölümde ise ölçek geliştirmeye yönelik çıktılar tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.
Bilişsel davranışçı kurama dayalı olarak geliştirilen akademik erteleme davranışıyla baş etme beceri eğitimi psikoeğitim grup yaşantısının üniversite öğrencilerinin akademik erteleme davranışlarına etkisi

Bu araştırmada, bilişsel davranışçı kurama dayalı olarak geliştirilen akademik erteleme davranışıyla baş etme beceri eğitimi psikoeğitim grup uygulamalarının üniversite öğrencilerinin akademik erteleme davranışlarına etkisini ve bu etkinin kalıcılığı incelenmiştir. Araştırma 2012- 2013 Eğitim-Öğretim yılında Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi'nin Eğitim Fakültesi, Edebiyat Fakültesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Mühendislik Fakültesi ve Muğla Sağlık Yüksek Okulu bölümlerinde öğrenimine devam eden, her sınıf düzeyinde ve araştırmaya katılmaya gönüllü olan öğrencilerle gerçekleştirilmiştir. Araştırma, deney ve kontrol gruplu ön test, son test ve izleme modeline dayalı, yarı deneysel desen türünde bir çalışmadır. Araştırmaya katılması uygun olabilecek 63 öğrenciye Akademik Erteleme Ölçeği, Melbourne Karar Vermede Benlik Saygısı, Karar Verme Stilleri Ölçeği, Rosenbaum Öğrenilmiş Güçlülük Ölçeği, Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri ve Beck Depresyon Envanteri verilmiştir. Bu ölçekler deney ve kontrol gruplarına öğrencilerin seçimi sürecinde grupların eşitlenmesi amacıyla kullanılmıştır. Deney grubunda 13, kontrol grubunda 13 olmak üzere toplam 26 öğrenci araştırmaya katılmıştır. Araştırmada deney grubuna bilişsel davranışçı kurama dayalı olarak geliştirilen, sekiz oturumluk, psikoeğitim temelli bir grup uygulaması uygulanırken, kontrol grubuna herhangi bir uygulamada bulunulmamıştır. Deney grubuna uygulanan grup uygulamaları, haftada bir gün olmak üzere 90 dakikalık oturumlardan oluşmuştur. Araştırmanın verileri nicel ve nitel yöntemler kullanılarak elde edilmiştir. Nicel verilerin elde edilmesinde deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilere veri toplama aracı olarak Akademik Erteleme Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek deney ve kontrol grubunda yer alan katılımcılara ön test, son test ve izleme ölçümlerinde verilmiştir. Araştırmanın nicel verilerinin analizinde ANCOVA ve t Testi kullanılmıştır. Nitel veriler 'Grup Sürecinin Genel Değerlendirilmesi Formu' ile toplanmış ve elde edilen veriler tematik yöntem ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular incelendiğinde, akademik erteleme davranışıyla baş etme beceri eğitimi psikoeğitim grup uygulamalarının üniversite öğrencilerinin akademik erteleme davranışlarını azalttığı ve bu etkinin uzun süreli olduğu görülmüştür.
18-24 yaş arası Muğla Üniversitesi bayan öğrencilerinde step çelışmasının bazı motorik ve yapısal özelliklerine etkisinin araştırılması

Bu araştırma. 8 haftalık step çalışmasının 18-24 yaş arası Muğla Üniversitesi bayan öğrencilerinde bazı motorik ve yapısall özelliklerine etkisinin araştırılması amacıyla yapılmıştır. 40 sedanter bayan üniversite öğrencisi step grubu (n=20), kontrol grubu (n=20) gönüllü olarak bu çalışmaya katılmıştır. One Way ANOVA ve Tukey-HSD istatistiksel yöntemleri kullanılarak verilerin değerlendirilmesinde kullanılmıştır. Uygulanan 8 haftalık egzersiz sonunda motorik ve fizyolojik ölçüm değerleri deney grubu son-test skorlarında dikey sıçrama, cooper, aerobik güç, esneklik, vital kapasite ve 40m sürat testlerinde kontrol grubu ön-test, son-test ve deney grubu ön-test e nazaran anlamlı artışlar görülmüştür. Bunun yanı sıra skinfold ölçümlerinde sadece biceps bölgesinde deri altı yağ kalınlığında anlamlı azalmalara rastlanmıştır. Reaksiyon zamanı belirleme ölçümlerinde ışık ve ses e karşı yapılan uygulamalarda ışık sağ el, sol el ve ses sağ, el-sol el testlerinde deney grubu son-test ölçümlerinde kontrol grubu ön-test, son-test ve deney grubu ön-test'e göre istatistiksel olarak ciddi azalmalar görülmüştür. Kuvvet ölçümleri incelendiğinde sadece pençe kuvveti sağ el deney grubu son-test ölçümlerinde kontrol grubu ön-test. son-test ve deney grubu ön-test'e göre istatistiksel olarak anlamlı artışlar görülmüştür. Çap değişkenleri incelendiğinde ekstansiyon biceps çapta, fleksiyon bikondülar çapta azalma olduğu görülmektedir. Diğer ölçüm değişkenlerinde ise istatistiksel olarak herhangi bir anlam söz konusu değildir. Çevre ölçüm değişkenlerinde ise istatistiksel olarak herhangi bir anlamlı ilişkiye rastlanmamıştır.
Stereotiplerin kişilerarası iletişime etkisinin ön yargılar bağlamında incelenmesi: Gümüşhane üniversitesi örneği

İnsanlığın varoluşunun ilk dönemlerinden itibaren insanların bir arada yaşama çabaları birbirleriyle iletişim kurma zorunluluğunu getirmiştir. Bu zorunlu iletişim kurma şekilleri zamanla gerekliliğini farklı yönlere yöneltilmiş olsa bile aynı gereklilikle, hatta daha fazla ölçüde devamlılığını korumaktadır. Özellikle bilgi çağı olarak nitelendirilen 21. yüzyılda gerek rekabet yarışından gerekse her alanda bilgi alışverişi yapılması bakımından iletişimin gerekliliği daha çok üzerinde durulan kavram olmaktadır. Bir başka deyişle bu yüzyılın en büyük aracına 'iletişim' demek yanlış olmayacaktır. İletişimin bu derece önemli ve değer gören bir kavram olması, bu kavrama yönelik çalışmaların da önemini ortaya koymaktadır. Bir anlamda iletişimin sürekli olarak iyileştirilmesine yönelik çalışmalar da gerçekleştirilmektedir. Aynı zamanda iletişim ve özellikle kişilerarası iletişim sürecinde yer aldığımız günlük hayatta da iletişime önem verilmektedir. Fakat bazı durumlarda ilişkilerimizi geliştirmek için başvurduğumuz kişilerarası iletişim süreci bilinçli ya da bilinçsiz bir şekilde bir takım olumsuz etkenlere maruz kalarak tahribe uğramaktadır. Kişilerarası iletişim sürecinde etkileşime giren taraflar, kendilerinden farklı olana karşı stereotiplerin ve önyargıların etkisi altında kalmaktadırlar. Diğerlerine karşı sergilenen olumsuz tutum ve davranışlar, yanlış anlamalara neden olmakta ve etkili iletişimin önündeki engellere dönüşmektedir. Bu engeller bireylerin birbirleri ile iletişim kurmasını zorlaştırmakta ve iletişim sürecini de olumsuz etkilemektedir. Bu bağlamda çalışmanın konusu Stereotiplerin kişilerarası iletişimi engelleyen sebeplerden biri olan önyargılar üzerinde nasıl bir etki oluşturduğu ve bu etkilerin kişilerarası iletişimi nasıl etkilediği ile ilgilidir. Bireyler iletişim halindeyken farkında olarak ya da farkında olmadan karşıdakine yönelik önyargı ve stereotip içeren tutum sergilemektedirler. Toplumumuzda bulunan stereotiplerin neler olduğunu ve bunların kişilerarası iletişim sürecini nasıl etkilediğini bilmekte fayda vardır. Kişilerarası iletişim sürecinin olumlu anlamda değişiminin ilk adımı, bireylerin önyargılı ve stereotip içeren tutumumların bilincinde olmasıdır. Bu bilinci bireylere kazandırmak için gerek bireysel gerekse toplumsal bağlamda kişilerarası iletişime yönelik eğitimin sağlanması gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı, kişilerarası iletişim engellerinden birisi olan önyargı kavramını ele alarak bunu oluşturan veya etkileyen unsurlardan stereotip kavramı dahilinde inceleme yapılmasıdır. Çalışmanın yönteminde ise yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Gümüşhane Üniversitesi'nde okuyan kadın ve erkek öğrenciler arasından farklı coğrafyalardan gelen ve rastgele seçilmiş olan 25 öğrenci oluşturmaktadır. Bu çalışmada kişilerarası iletişim sürecinde daha bilinçli bir ilişki ve etkileşim sağlayacak bilgiler ortaya koymak hedeflenmektedir. Bu çalışmadan elde edilecek olan bulgular, daha sonraki yapılacak olan çalışmalara ışık tutmak açısından önem arz etmektedir.
The Impact of training on peer feedback in prosess approach implemented EFL writing classes: A case study

SÜREÇ YAKLAŞIMI UYGULANAN İNGİLİZCE YAZI BECERİLERİ DERSLERİNDE AKRAN DÖNÜTÜ ÜZERİNE EĞİTİM ALMANIN ETKİLERİ: BİR DURUM ÇALIŞMASI Şengün, Duygu Yüksek Lisans, İngiliz Dili Eğitimi Tez danışmanı: Y. Doç. Dr. Ayşegül Daloğlu Haziran 2002, 111 Sayfa Bu çalışmanın amacı akran dönütü üzerine eğitim almanın öğrencilerin akran dönütüne olan tutumlarına ve öğrencilerin akran dönütü neticesinde yazılarında yaptıkları değişiliklerin çeşidine olan etkilerini saptamaktır. Bu amaçla, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Yabancı Diller Eğitimi Bölümü Yazma Becerisi I dersini alan 15 Yabanci Diller Eğitimi Bölümü öğrencisi akran dönütü üzerine 4 haftalık eğitim almışlardır. Dört hafta süren eğitim programının öncesinde ve sonrasında öğrencilere akran dönütüne karşı tutumlarına dair anketler uygulanmıştır. Eğitim programının sonrasında da 8 öğrenciyle tutumları hakkında daha detaylı bilgi toplamak için mülakat yapılmıştır. Ayrıca öğrencilerin akran dönütü neticesinde yaptıkları değişiklikleri saptamak için de eğitim programı öncesinde ve sonrasında öğrencilerin yazdıkları ödevlerin ilk ve ikinci kopyaları toplanıp karşılaştırılmıştır. Nicel ve nitel verilerin değerlendirilmesi sonucunda dört hafta süren eğitim programının ardından, öğrencilerin akran dönütüne olan tutumlarında belirgin farklılıklar görülmüştür. Ayrıca, dört hafta süren eğitim programının öğrencilerin akran dönütü neticesinde yazılarında sadece yüzeysel değişikler yapmadıkları, bunların yanı sıra anlamsal değişikliklere de yer verdikleri saptanmıştır.
Suggestopedia yönteminin yabancı dil öğretiminde kullanılması üzerine bir meta-analiz çalışması

Bu çalışma suggestopedia yöntemi ve bu yöntemin öğrencilere dil öğretiminde kullanılması üzerine yoğunlaşan bir meta-analiz çalışmasıdır. Meta-analiz, bulunan çalışmalarda çeşitli değişkenler üzerine odaklanmaktadır: Çalışmalarda kullanılan örneklemin özellikleri, çalışmaların yapıldığı ülkeler, tarihleri ve çalışma sonucunda elde edilen suggestopedia yönteminin yabancı dil akademik başarısına etkisi. Bulunan dergiler, makaleler ve tezler; Scopus, Proquest, Webofscience, Eric veri tabanlarından ve üniversite kütüphaneleri arama motorlarından ya da bizzat kütüphanelerden elde edilmiştir. Arama sonucunda toplam 249 çalışmaya ulaşılmıştır. Bulunan çalışmalar dahil edilme kriterlerine göre incelenmiş ve 36 çalışmanın meta-analizde kullanılmasına karar verilmiştir. Toplanan veriler araştırmacı tarafından değişkenlere ve açıklamalara göre tablolaştırılmış ve yorumlanmıştır. İncelenen çalışmaların çoğunluğunun dergilerde yayımlanmış makaleler olduğu, çoğunlukla Amerika Birleşik Devletleri'nde yapıldığı, çoğunlukla lisans öğrencilerine uygulandığı ve toplam 2474 öğrenciye uygulandığı sonucuna ulaşılmıştır. Suggestopedia yönteminin 2000- 2010 yılları arasında popülerliğini yitirdiği fakat 2010 yılından sonra tekrar yükselişe geçtiği anlaşılmıştır. Yapılan etki büyüklüğü ölçümleri sonucunda genel etki büyüklüğü 0,791 olarak bulunmuş ve suggestopedia yönteminin yabancı dil akademik başarısında geniş düzeyde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Nutritional knowledge, attitude, and consumption pattern of sugar sweetened beverages among Somali students in Turkey

Üniversite yaşamı, erişkinlerin fast-food ve şekerli/şeker katkılı içecekler gibi sağlıksız ürünlerin yüksek oranlarda tüketilmesinde ve sağlıksız beslenme alışkanlıklarının benimsenmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Aşırı şekerli içecek tüketimi şişmanlık, diş çürüğü, tip 2 diyabet, dislipidemi, hipertansiyon, yıkıcı davranışlar gibi birçok olumsuz sağlık durumu ile ilişkilendirilmiştir. Beslenme bilgisi ve olumlu tutumun diyet uygulamalarını etkilediği bilinmektedir. Ancak bildiğimiz kadarıyla, Somalili öğrencilerin şeker katkılı içecekleri tüketim örüntüsünü ve bilgi ve tutum düzeylerini araştıran bir çalışma bulunmamaktadır. Bu nedenle bu çalışmanın amacı, Somalili öğrencilerin şekerle tatlandırılmış içecek tüketimine yönelik bilgi, tutum ve davranış düzeylerini değerlendirmek ve bu içeceklerin beden kitle indeksi üzerindeki etkisini belirlemektir. Veriler, İstanbul, Ankara ve Mersin'deki üniversitelerde okuyan 325 lisans ve lisansüstü Somalili öğrenciden ankete dayalı yüz yüze görüşme yöntemiyle toplanmıştır. Katılımcılardan, demografi ve sosyo-ekonomik durum, şekerli içecekler ile ilgili bilgi tutum davranış durumu, fiziksel aktivite durumu ile ağırlık ve boy hakkında veri toplanmıştır. İlişkilerin istatistiksel anlamlılığını değerlendirmek için Spearman korelasyon testi, ki-kare testi, Mann-Whitney U ve Kruskal Wallis testleri kullanıldı. Araştırmada, erkekler kadınlara göre daha yüksek düzeyde şekerli içecek tükettiklerini bildirdi. Katılımcılar, bu içecekleri içmenin temel nedeninin tat (%39.0) ve verdiği ferahlama hissi (%20.6) olduğunu bildirdi. Kız öğrencilerin yaklaşık %69'u ve erkek öğrencilerin %49'u, aşırı tüketildiği takdirde, şeker katkılı içecekler ve potansiyel sağlık etkileri hakkında kabul edilebilir bir bilgi düzeyine sahipti. Öğrencilerin %76'sı şekerli içecek tüketimini azaltmada olumlu tutum sergilemişti. Vücut kitle indeksi ile şekerli içecek tüketimi arasında anlamlı bir ilişki bulunmadı. Şekerli içecek tüketiminin yüksek olması ve öğrenciler arasında farkındalık eksikliği nedeniyle, üniversite ve ev düzeyinde girişim çalışmalarına ihtiyaç duyulmaktadır. Bununla birlikte, gıda endüstrisi, medya, hükümet ve sağlık hizmetleri düzeyindeki müdahaleler sağlıklı beslenme alışkanlıklarının iyileştirilmesinde rol oynamalıdır.