turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Bülent Ecevit Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi'nde öğrenimine devam eden öğrencilerin sendika ve sendikacılığa bakış açıları: Bölümler arası karşılaştırma

Sendikalar üyelerinin haklarını korumak ve geliştirmek amacıyla kurulmuş birliklerdir ve güçlerini üyelerinden almaktadır. Endüstri ilişkilerinin en önemli aktörlerinden olan sendikalar günümüzde yaşadıkları üye kayıpları neticesinde eski güçlerinden uzaklaşmışlardır. 1980'li yıllardan sonra küreselleşme ve bilgi toplumuna geçişle birlikte sendikalar için üye sayılarını artırmak, eski güçlerini geri kazanmak oldukça zor bir hal almıştır. Karşılaşılan zorlukların üstesinden gelmek ve eski güçlerini yeniden yakalayabilmek için yaşamış oldukları üye kayıplarını telafi etmek zorundadırlar. Sendikaların yaşamış olduğu güç kaybı endüstri ilişkileri literatüründe 'sendikasız endüstri ilişkileri' teorilerinin de ortaya çıkmasına neden olmuştur. Ancak sendikasız bir endüstri ilişkileri sistemi düşünmek oldukça zordur. Çünkü işçileri, işçilerin kendilerinin kurmuş oldukları birlikler olan sendikalardan başka birliklerin tam anlamıyla temsil etmesi oldukça zordur. Çalışma 1980'li yıllardan sonra sendikaların yaşamış olduğu güç kaybının nedenlerini anlatarak, geleceğin birer işçi ve işveren adayları olan öğrencilerin sendika ve sendikacılığa bakış açılarını incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda Bülent Ecevit Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi'nde eğitimine devam eden öğrenciler çalışmanın örneklemini oluşturmuştur. Çalışma, sendikaların gelecekteki potansiyel üyelerinin sendikalar hakkında nasıl bir bakış açısına sahip olduklarını göstermesi açısından önemlidir. Çalışmada öğrencilerin; cinsiyetleri, eğitim aldıkları bölümleri, sınıfları, ailelerinde ve sosyal çevrelerinde sendikaya üye bir bireyin olmasının, sendika ve sendikacılık hakkındaki bakış açılarını nasıl etkilediği araştırılmıştır. Öğrencilerin sendika ve sendikacılığa bakış açılarının eğitim aldıkları bölümlere göre farklılıklar gösterdiği tespit edilmiştir. Ayrıca, genel olarak öğrencilerin sendika ve sendikacılık hakkında olumlu düşüncelere sahip oldukları belirlenmiştir. Bu açıdan çalışmanın sonuçları, sendikaların öğrenciler ile daha iyi iletişim kurmaları halinde yaşamış oldukları üye kayıplarını telafi etme şansı olduğunu göstermektedir.
Üniversite öğrencilerinde sağlık okuryazarlığı ve yaşam kalitesinin incelenmesi

Bu araştırma Medipol Üniversitesi Sağlık Bilimleri ve Sosyal Bilimler alanında öğrenim gören 1. sınıf öğrencilerinin sağlık okuryazarlığı düzeyinin ve yaşam kalitesinin belirlenmesi ve bu iki değişken arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma kapsamına 2015- 2016 eğitim ve öğretim yılı İstanbul Medipol Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi, İşletme ve Yönetim Bilimleri Fakültesi ve Hukuk Fakültesi birinci sınıf öğrencilerinden anket uygulamasını kabul eden 830 öğrenci alınmıştır. Veriler anket uygulanarak toplanmış, anket formunda sosyodemografik özelliklere ilişkin sorular ile Avrupa Sağlık Okuryazarlığı Anketi ve SF-12 Yaşam Kalitesi Ölçeği yer almıştır. Verilerin analizi IBM SPSS Statistics 20 programı yardımı ile yapılmış ve analizlerde bağımsız gruplar için t testi, tek yönlü varyans analizi, Ki-Kare testi ve Pearson Korelasyon analizi kullanılmıştır. Sonuçlar p<0. 05 önemlilık düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırmada tüm öğrencilerin %47'sinin sınırlı sağlık okuryazarı olduğu ve öğrencilerin genel sağlık okuryazarlığı puanının eğitim gördükleri alan ve cinsiyete göre istatistiksel olarak önemli farklılıklar gösterdiği; Sağlık Bilimleri öğrencilerinin Sosyal Bilimler öğrencilerinden, kadınların erkeklerden daha yüksek puan aldığı; ancak genel sağlık okuryazarlığı puanının yaş, beden kitle indeksi ve sağlık sorunu olma durumuna göre istatistiksel olarak farklılık göstermediği görülmüştür. Yaşam kalitesi fiziksel bileşen boyutunun sağlık sorunu olma durumuna göre istatistiksel olarak farklılaştığı; sağlık sorunu olmayanların fiziksel bileşen boyutu puanının sağlık sorunu olanlara göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Yaşam kalitesi mental bileşen boyutunun ise cinsiyete göre istatistiksel olarak önemli farklılık gösterdiği; erkeklerin kadınlara göre daha yüksek puan aldığı saptanmıştır. Hem Sağlık Bilimleri hem de Sosyal Bilimler alanındaki öğrenciler için sağlık okuryazarlığı ile yaşam kalitesi arasında pozitif yönde zayıf ilişki bulunmuştur.
Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin doğum aylarına göre vücut komposizyonu parametrelerinin karşılaştırılması

Günümüzde vücut kompozisyonunun belirlenmesinde vücut yağ yüzdesinin önemi giderek artmaktadır. Vücut yağ yüzdesinin yüksek olması diyabet, hipertansiyon ve kanser gibi birçok ciddi hastalıklarla bağlantısı kanıtlanan obezite için önemli bir risk faktörüdür. Bunun yanı sıra sportif performansın düşmesinde de vücut yağ yüzdesinin önemli bir yeri vardır. Bu çalışmada çevre, uzunluk ve ağırlık ölçümleriyle Gaziantep Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu kız ve erkek öğrencilerinin vücut kompozisyonu parametrelerinin doğum ayları ve cinsiyetlere göre değişimi araştırılmıştır. Yaş ortalaması 22.470 0. 163 yıl olan 215 erkek öğrenci ile yaş ortalaması 21.183 0. 150 yıl olan 142 kız öğrenci olmak üzere toplam 357 gönüllü katılmıştır. Çalışmaya katılan grubun yaş, boy, ağırlık, VKİ, VY% , bel kalça oranı ve deri kıvrım kalınlığı ölçümleri alınmıştır. Grup ortalamalarının karşılaştırılmasında faktöriyel düzende Varyans Analizi Tekniğinden yer alanılmıştır. Farklı grupların saptanmasında ise Tukey Çoklu Karşılaştırma Testinden yararlanılmıştır. Yaş, kilo, boy, VKİ, VY%, bel-kalça oranı ile ilgili yapılan ölçümler sonucunda iki grup arasında istatistiksel olarak yapılan varyans analizleri sonucunda doğum ayı x cinsiyet interaksiyonu ile doğum ayının etkisi istatistiksel olarak anlamlı bulunmazken (P>0.05), cinsiyetin etkisi önemli bulunmuştur (P<0.05). Dolayısı ile cinsiyetler arasındaki farklar sporcuların doğum ağırlıklarına göre değişmediği gibi, doğum aylarındaki farklılıkların da dikkate alınan özellikleri önemli düzeyde etkilemediği belirlenmiştir. Diğer taraftan cinsiyet farklılığı, dikkate alınan özellikleri önemli düzeylerde etkilemiştir. VY% haricinde erkek öğrencilerin diğer tüm özellikler bakımından ortalamaları kız öğrencilere göre önemli oranda daha yüksek bulunmuştur. Doğum ayı ve cinsiyet arasında önemli bir fark olmadığı ve cinsiyet farklılığının diğer bütün özellikleri erkekler lehine etkilediği ancak VY% açısından kızların ortalamalarının erkeklerden daha yüksek olduğu söylenebilir.
Lisans düzeyinde turizm eğitimi alan öğrencilerin akademik motivasyon, beklenti ve algılarının Türkiye ve Polonya eğitimi kapsamında değerlendirilmesi

Bu tez çalışmasının amacı turizm sektörünün gelişimi için turizm eğitiminin önemli rolüne vurgu yaparak öğrencilerin turizm eğitimi ile ilgili motivasyon, algı ve beklentilerini değerlendirmek ve bu yönde ülke karşılaştırması yaparak literatüre fayda sağlamaktır. Araştırmanın ilk bölümünde turizm, eğitim ve turizm eğitimi kavramlarına yer verilmiş, turizm kavramı ve etkileri, eğitim ve eğitim kavramı, mesleki turizm eğitiminin gelişimi ve turizm eğitimine yönelik motivasyon, algı ve beklentiler konusu incelenmiş ve aynı zamanda Avrupa'da turizm eğitiminin gelişimi hakkında bilgiler verilmiştir. İkinci bölümü Türkiye eğitim sistemi, yükseköğretim ve turizm eğitimi konusu oluşturmaktadır. Üçüncü bölümde Polonya eğitim sistemi ve turizm eğitimi hakkında bilgiler yer almış, dördüncü bölümde ise araştırmanın yöntemi ve bulguları sunulmuştur.
Erkek üniversite öğrencilerinde depresyon, rol normları ve psikolojik yardım arama tutumu arasındaki ilişkinin incelenmesi

GİRİŞ VE AMAÇ: Erkeklerde depresyonun, dışsallaştırılmış semptomlar ile seyrettiği, üniversite öğrencilerinde akademik başarıyı olumsuz etkilediği ve erkeksi normları benimseyenlerin yardım aramada olumsuz tutum sergiledikleri belirtilmektedir. Çalışmada, Erkekler İçin Depresyon Ölçeğinin Türkçe'ye uyarlanması, erkek üniversite öğrencilerinde depresyon, rol normları ve psikolojik yardım arama tutumu arasındaki ilişkinin araştırılması hedeflenmiştir. GEREÇ VE YÖNTEM: Araştırma, Şubat 2018 -Nisan 2018 tarihleri arasında, Ordu Üniversitesi Cumhuriyet Yerleşkesinde öğrenim gören 674 erkek öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Veriler, metodolojik aşamada Görüşme Formu-II, Erkekler İçin Depresyon Ölçeği ve Beck Depresyon Ölçeği, ikinci aşamada Görüşme Formu-II, uyarlanan Erkekler İçin Depresyon Ölçeği, Erkek Rolleri Ölçeği ve Profesyonel Psikolojik Yardım Almaya Karşı Tutum Ölçeği-Kısa Formu ile toplanmıştır. Veriler, IBM SPSS 23 ve AMOS 23 programlarına aktarılarak, tanımlayıcı ve karşılaştırmalı istatistiksel yöntemlerden yararlanılarak analiz edilmiştir. BULGULAR: Çalışmada, Erkekler İçin Depresyon Ölçeğinin 18 maddelik iki faktörlü yapısının geçerli ve güvenilir olduğu, öğrencilerin çoğunluğunun (%69) psikolojik yardıma ihtiyaç duyduklarında informal kaynakları tercih ettikleri saptanmış, erkeksi depresif semptomlar ile psikolojik yardım almaya karşı tutum arasında ilişki görülmemiştir. Diğer taraftan, psikolojik yardım almaya karşı tutumun, benimsenen eril normlar, sertlik ve kadınsılık karşıtlığı normları ile negatif yönde; içselleştirilmiş depresif semptomların, benimsenen erkeksi normlar ile pozitif yönde düşük seviyede anlamlı ilişkide olduğu saptanmıştır (p<0,05). SONUÇ: Erkekler İçin Depresyon Ölçeğinin 18 maddelik yapısı erkeksi depresif semptomları değerlendirmede, geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracıdır. Erkek üniversite öğrencilerinin benimsedikleri geleneksel eril normlar arttıkça içselleştirilmiş depresif semptomları artmaktadır, kadınsı davranıştan kaçınma tutumu içinde olma, duygusal ve fiziksel olarak sert görünme endişesi arttıkça psikolojik yardım arama tutumları azalmaktadır. Bu sonuçlar, ruh sağlığı alanında çalışan profesyonellerin genç erkeklerde depresif semptomatoloji, eril normlar ve yardım aramada ruh sağlığı hakkında farkındalık kazandırılması açısından önemlidir.
Celal Bayar Üniversitesi 1. sınıf öğrencilerinin yeme tutumları ile bağlanma stilleri ve ayrılma bireyleşme özellikleri arasındaki ilişki

Yeme bozukluklarının ruhsal gelişim süreçleriyle ilişkisini inceleyen çok az çalışma bulunmaktadır. Sağlıksız yeme tutumları, yeme bozukluğunu belirlemede önemli bir değişkendir. Bu nedenle çalışmamızda gençlerin yeme tutumları ile bağlanma stilleri ve ayrılma bireyleşme özellikleri arasındaki ilişkinin araştırılması amaçlanmıştır. Üniversite kapsamında bulunan 887 öğrenciye yeme tutumu testi, sosyodemografik veri formu, ilişki ölçekleri anketi, adolesan ayrılma bireyleşme testi uygulanmıştır. Yeme tutumu testi ve sosyodemografik veriler arasındaki ilişki t-testi, One-Way ANOVA, Kruskal Wallis ANOVA ve çoklu karşılaştırmalarda post hoc Bonferroni, post hoc Tukey ve post hoc Mann-Whitney U testi kullanılarak araştırılmıştır. Yeme tutumu testi puanları ile bağlanma biçimleri arasındaki ilişkiyi belirlemek için One-Way ANOVA ve post hoc Tukey testi kullanılmıştır. Yeme tutumu testi puanları ile ayrılma bireyleşme özellikleri arasındaki ilişkiyi belirlemek için pearson korelasyon testi kullanılmıştır. Analizimizin ilerleyen aşamasında yeme tutumu puanlarını nihai yordayan değişkenleri bulabilmek için regresyon analizi uygulanmıştır. Sonuçta yeme tutumu puanlarının ayrılma anksiyetesi, yutulma anksiyetesi, reddedilme beklentisi, sağlıklı ayrılma, kadın cinsiyet, çocukluğunda babada uzun süreli iyileşmeyen kronik hastalık varlığı ve düzenli olarak spor yapma ile pozitif yönde ilişkili olduğu görülmüştür. Elde edilen sonuçlar literatür ışığında tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.
Hemşirelik öğrencilerinin duygusal zeka ve iletişim becerilerinin eşdeğer öğrenim gören öğrencilerle karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesi

Bu çalışma; Hemşirelik Bölümü öğrencilerinin duygusal zeka ve iletişim becerilerinin değerlendirilmesi ve eşdeğer eğitim gören diğer üniversite öğrencileri ile karşılaştırılması amacıyla tanımlayıcı tipte yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Düzce Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümünde 2007- 2008 eğitim öğretim döneminde öğrenim gören 147 ve Düzce Üniversitesi'nde 4 yıllık lisans eğitimi veren Orman Fakültesi, Teknik Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 1270 öğrenci oluşturmaktadır. Örnekleme Sağlık Yüksekokulu öğrencilerinden 130 ve diğer fakültelerin öğrencilerinden yaş, sınıf ve cinsiyetleri eş 130 öğrenci dahil edilmiştir. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından literatür taranarak geliştirilen Kişisel Bilgi Formu; Hall (1999) tarafından geliştirilen ve Ergin (1999)'nin Türkçe geçerlik güvenirlik çalışmasını yaptığı Duygusal Zeka Değerlendirme Ölçeği ve Korkut (1996) tarafından geliştirilen İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin istatistiksel değerlendirmesinde yüzdelik, grup oranlarını karşılaştırmadaki kare, iki grup ortalaması arasındaki farkın analizi için student t testi ya da Mann-Whitney U testi, ve sürekli değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemede Pearson korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen sonuçlar Hemşirelik Öğrencilerinin Duygusal Zeka Değerlendirme Ölçeği alt boyutlarından Duyguların Farkında Olma Kendini Motive Etme ve duygusal zeka toplam puanlarının Karşılaştırma Grubu'na göre yüksek olduğunu; Duyguları Yönetme, Empati ve Sosyal Beceriler alt boyutlarında gruplar arasında anlamlı bir fark olmadığını göstermektedir. Benzer şekilde Hemşirelik Bölümü öğrencilerinin iletişim becerileri puan ortalamalarının Karşılaştırma Grubu'na göre yüksek ve istatistiksel olarak anlamlı olduğu belirlenmiştir.
Ağ kuşağının bilgi davranışları: Üniversite öğrencileri üzerine bir inceleme

Bilgi sistemleri ve hizmetler kullanıcıların bilgi davranışları dikkate alınarak geliştirilmelidir. Dijital teknoloji çağında doğan ve önceki kuşaklara göre farklı özellikler gösteren ağ kuşağının bilgi davranışları da farklıdır. Bu nedenle ağ kuşağı özelliklerinin tanınması ve buna göre hareket edilmesi büyük önem taşımaktadır. Bu betimleyici araştırmanın amacı Hacettepe Üniversitesi'ndeki ağ kuşağı mensubu öğrencilerin bilgi davranışlarını ve bilgi hizmetlerinden beklentilerini tespit etmektir. Bu kapsamdaki literatüre dayalı oluşturulan ankette Teknoloji Kabul Modeli maddelerine dayandırılan sorulara da yer verilmiştir. Anket, 18-30 yaş arası 381 öğrenciye uygulanmıştır. Elde edilen nicel ve nitel verilerin analizinde IBM Statistics 23 ve MS Excel yazılımlarından yararlanılmıştır. Veriler tanımlayıcı istatistikler ve içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Elde edilen bulguların ağ kuşağına yönelik bilgi hizmetlerinin planlaması ve sunumunda yararlı olacağı düşünülmektedir. Ağ kuşağının önemli bir kısmı (%68,5) her tür bilgi ihtiyacında önce Internet'i kullanmaktadır. Ağ kuşağı için Internet bilgiye erişimle özdeşleşmiş durumdadır. %32,8'lik kesim Internet bağımlılığına yakın düzeydedir. Kütüphane, ağ kuşağına büyük oranda bilgi/kaynak çağrışımı yapmaktadır. Yaklaşık üçte birlik kesim telif haklarına dikkat etmemektedir. Bilgi edinmede kütüphane, Internet' e göre maliyetli ama güvenilir bir kaynak olarak görülmektedir. Kütüphaneden temel beklentiler bilgi, kaynak, kolay erişim ile fiziksel mekan olanaklarıdır. Algılanan kullanım kolaylığı, algılanan fayda, güven, bilgiye hızlı ve kolay erişim isteği, bilgisayar öz-yeterliği, kolaylaştırıcı şartlar, bilgisayar kaygısı, algılanan zevk, eğlence, imaj, fiyat değeri, bağımlılık, alışkanlık, kütüphane kullanım maliyeti ile kütüphane kaynaklarına hızlı ve kolay erişim isteğinin de ağ kuşağının bilgi davranışları üzerinde etkili olduğu ortaya çıkmıştır. Bu bulgular doğrultusunda, 'Ağ kuşağının bilgi davranışları Internet'in etkisiyle şekillenmektedir', 'Ağ kuşağının Internet'i temel ve öncelikli erişim aracı olarak kullanımında kullanım kolaylığı, yarar, bedel, ve güven algılarının etkisi vardır' ve 'Ağ kuşağının bilgi hizmetlerinden beklentileri Internet'in etkisiyle şekillenmektedir' biçimindeki hipotezlerimiz doğrulanmıştır. Çalışmanın sonunda bulgulara dayalı çeşitli öneriler sunulmuştur. Ayrıca bilgi davranışı model önerisi oluşturulmuştur.
Spor bilimleri fakültesi ve spor lisesi öğrencilerinin ilk yardım ve temel yaşam desteği hakkında bilgi beceri ve tutumlarının belirlenmesi

Amaç: Bu araştırma Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi Yaşar Doğu Spor Bilimleri Fakültesi ve Samsun Gülizar Hasan Yılmaz Spor Lisesi öğrencilerinin ilk yardım ve temel yaşam desteği hakkında bilgi, beceri ve tutum düzeylerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Materyal ve Metot: Araştırma 30/10/2017-30/01/ 2018 tarihleri arasında Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi Yaşar Doğu Spor Bilimleri Fakültesi ile Samsun Gülizar Hasan Yılmaz Spor Lisesi'nde öğrenim gören toplam 1027 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen öğrenci tanıma formu, temel yaşam desteği bilgi ve beceri soruları, ilk yardım bilgi ve beceri soruları ve temel ilk yardım uygulamaları tutum sorularından oluşan anket formları kullanılarak toplanmıştır. Verilerin istatistiksel analizi SPSS 24.0 paket programı kullanılarak yapılmıştır. Bulgular: Araştırmaya, Spor bilimleri Fakültesi'nden 803, Spor Lisesi'nden 224 öğrenci katılmıştır. TYD ve İlk Yardım konusunda eğitim alan öğrencilerin puan ortalamaları, eğitim alamayanlara göre daha yüksek bulunmuştur. Bölüm bazında öğrencilerin İlk Yardım bilgi düzeylerinin; Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü'nde %77,9'unun, Antrenörlük Eğitimi Bölümü'nde %73,1'inin, Spor Yöneticiliği Bölümü'nde %77'sinin ve SL'de %97,3'ünün 'Düşük' olduğu tespit edilmiştir. TYD bilgi düzeyinde ise BESÖB, AEB, SYB bölümünün tamamının, SL'nin ise %99,6'sının düşük olduğu belirlenmiştir. Sonuç: Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre hem üniversite hem lise öğrencilerinin TYD/İlk yardım bilgi düzeyleri yetersizdir. Üniversite ve ortaöğretim ilk yardım dersi programlarının revize edilerek daha sistemli ve kapsamlı bir ilk yardım eğitiminin verilmesi önerilmektedir.
Televizyonlarda yayınlanan dini programların üniversite öğrencilerinin dini tutum ve davranışları ile ilişkisi: Adana örneği

Din kavramı, sosyal bilimlerin başlangıcından itibaren sosyal bilimciler tarafından pek çok farklı bakış açısıyla çalışılan eski önemli bir kavram olup, din kurumu da en temel toplumsal kurumlardan birisidir. Din olgusunun üç temel üzerinde yapılandığını söylemek mümkündür; inanç, ibadet ve ahlak. Bu üç temel ile ilgili çok farklı unsurlar etkili olabilmektedir. Aile, din eğitimi veren okullar-kurumlar, akraba çevresi, arkadaş grupları gibi unsurların yanı sıra, son yıllarda televizyon kanallarında yayınlanan dini programlar da dini tutum ve davranışlar konusunda yadsınamaz bir işlevi üstlenmişlerdir. Ülkemizde son yıllarda bu tür programların sayısının artması, insanların dini programları izlemeyi tercih ettikleri gerçeğini gözler önüne sermektedir. Din konusunda televizyonun bir etkisi olup olmadığı, etkisi var ise ne kadar etkili olduğu noktası da araştırmamızın temelini oluşturmaktadır. Konu sınırlandırılması bakımından televizyon kanallarındaki dini programların üniversite gençliğine etkisini araştırmakla, araştırmamızın sonucunda daha sağlıklı ve işlevsel bilgiler elde edilmiştir. Bu amaçla araştırmamızda Çukurova Üniversitesi Balcalı Kampüsü'nde Lisans eğitimi veren Fakültelerde öğrenim gören 440 öğrenciye anket uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, dini programları izleme durumu ve sıklığı ile üniversite gençliğinin din tutum ve davranışları arasında anlamlı ilişkiler olduğu istatistiksel olarak tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular, televizyonlarda yayınlanan dini programların üniversite öğrencilerinin dini tutum ve davranışlarını değiştirdiği ve dini bilgilerini arttırdığı sonucuna ulaşmamızı sağlamıştır.
Eğitim fakültesi öğrencilerinin alan dersleriyle meslek bilgisi derslerindeki başarılarının farklı bölümlere göre karşılaştırılması

Bu araştırmada, 2004- 2005 ve 2005- 2006 Ögretim Yıllarında Gaziantep Üniversitesine bağlı egitim fakültelerinden mezun olan ögrencilerin Alan Derslerindeki akademik başarılarıyla Ögretmenlik Meslek Bilgisi derslerindeki akademik başarıları arasındaki farkın bölümlere, cinsiyete, üniversiteye girişte esas alınan puan türüne ve mezun olunan liseye göre bir farklılık gösterip göstermedigi bulunmaya çalışılmıştır. Veriler ögrencilerin transkriptlerinden, dosyalarında yer alan lise diplomaları, ÖSYM sonuç belgelerinden toplanmış ve analiz edilmiştir. Araştırmanın evrenini, Gaziantep Üniversitesine bağlı egitim fakültelerinden ögretmen adayı olarak mezun olan ögrenciler oluşturmaktadır. Örneklemi, evrenden küme örneklem yoluyla, Sınıf Ögretmenligi, Sosyal Bilgiler Ögretmenligi, Matematik Ögretmenligi ve Türkçe Ögretmenligi bölümlerinden rastgele belirlenen 50'şer ögrenci oluşturmaktadır. Veriler t-Testi, Frekans ve varyans analizine tabi tutulmuştur. Araştırmadan, (1) ögretmenlik meslek bilgisi derslerinde gösterilen akademik başarının, alan derslerinde gösterilen başarıdan daha yüksek ve farkın anlamlı; (2) bölümler arasındaki başarının farklı düzeylerde olduğu; (3) kız ögrencilerin her iki ders grubunda da erkek ögrencilerden daha yüksek başarı gösterdigi; (4) meslek lisesi kaynaklı ö öğrencilerin en yüksek başarıyı gösterdigi ve (4) üniversiteye sayısal puanla girmis. ögrencilerin ögretmenlik meslek bilgisi derslerinde en yüksek başarıyı gösterdigi görülmüştür.
İşletme fakültesi ve eğitim fakültesi öğrencilerinin mobil öğrenmeye yönelik tutumlarının karşılaştırılması

Mobil teknoloji kullanımı bireylerin bu teknolojilere adaptasyonunun artmasıyla birlikte gün geçtikçe önemli bir alışkanlık haline gelmektedir. Zamandan ve mekandan bağımsız biçimde bilgiye erişimi sağlayan mobil teknolojiler, kullanıcı alışkanlıklarında köklü değişikliklere neden olmaktadır. Mobil teknolojiler; sosyalleşme, bilgiye erişim, alışveriş, bankacılık, eğitim, sağlık vb. birçok alanda kullanıcılara zamandan ve mekandan bağımsız bir altyapı sunmaktadır. Eğitim alanında da yararlanılan mobil teknolojiler öğrencilerin sahip oldukları mobil cihazlarla bilgiye erişimlerine ve mobil içerikli eğitim materyalleri ile etkileşimlerine imkan vermektedir. Mobil araçlar ve mobil platformlar aracılığıyla gerçekleşen tüm öğrenme ve ilişkili etkinlikler olarak tanımlanan mobil öğrenme öğrencilere birçok avantajlar sunmaktadır. Mobil öğrenmeye yönelik kullanıcı kabul ve kullanımı, öğrencilerin teknolojilere adaptasyonu, mobil platformların öğrenme amaçlı kullanımının kilit başarı faktörlerinin başında gelmektedir. Dolayısıyla öğrencilerin mobil öğrenmeye yönelik tutumlarının ölçülmesi bu alanda yapılacak yatırımlar ve araştırma-geliştirme faaliyetleri için önem arz etmektedir. Bu çalışmanın amacı, öğrencilerin mobil öğrenmeye karşı tutumlarını ortaya koymaktır. Bu kapsamda; öğrencilerin mobil öğrenmeyi kabulleniş düzeylerinin belirlenmesi açısından farklı fakülte ve farklı lisans programlarında eğitim alma durumuna göre öğrencilerin mobil öğrenmeye yönelik tutumları arasında herhangi bir farklılığın bulunup bulunmadığı incelenmiştir. Nicel araştırma yönteminin benimsendiği çalışmanın veri toplama sürecinde dört faktörden oluşan 45 maddeden oluşan beşli likert tipinde anket kullanılmıştır. Örneklem grubunu 2015- 2016 öğretim yılında Sakarya Üniversitesi İşletme ve Eğitim fakültelerinde eğitim alan üçüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır ve uygulamaya katılan toplam öğrenci sayısı 441'dir. Araştırmanın temel problemi 'İşletme Fakültesi ve Eğitim Fakültesi öğrencilerinin mobil öğrenmeye yönelik tutumları arasında anlamlı bir farklılık var mıdır? sorusudur. Bu temel soruyu cevaplamak adına cinsiyet, bölüm ve fakülte düzeyinde karşılaştırmalı analizler gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın bulgular bölümünde faktör analizi sonuçları, örneklem grubunun tutum düzeyini belirleyici veri analizi testlerine ait sonuçlara yer verilmiştir. Sonuç olarak; İşletme Fakültesi ve Eğitim Fakültesi öğrencilerinin mobil öğrenmeye yönelik tutum düzeylerinin olumlu olduğu gözlenmiştir. Her iki fakülte öğrencilerinin tutum düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı, belirli bölüm öğrencilerinin diğerlerine nazaran mobil öğrenmeye daha yatkın oldukları sonucuna varılmıştır.