Müzisyenlerin kişilik özellikleri, konser kaygıları ve aralarındaki ilişkinin incelenmesi

YARGI VE ÖNERİLER 5.1. Özet Araştırmanın amacı, müzisyenlerin kişilik özelliklerini ve kaygı seviyelerini belirlemek ve gerek bu iki değişkenin birbiriyle gerekse diğer farklı değişkenlerle olan ilişkilerim ortaya çıkarmaktır. Bu genel amacı gerçekleştirmek için aşağıdaki sorulara cevaplar aranmıştır. Bu problemler şunlardır: (1) Müzisyenlerin kişilik özellikleri nasıldır, (2) ACL Türk norm grubu ile müzisyenler arasında kişilik özellikleri farklılık gösteriyor mu, (3) Müzisyenlerin kişilik özellikleri cinsiyetleri açısından farklılık gösteriyor mu, (4) Mesleki müzik eğitimi öğrencileri ile profesyonel müzisyenler arasında kişilik özellikleri farklılık gösteriyor mu, (5) Mesleki müzik eğitimi öğrencilerinin kişilik özellikleri devam ettikleri okullar açısından farklılık gösteriyor mu, (6) Profesyonel müzisyenlerin kişilik özellikleri çalışma alanları açısından farklılık gösteriyor mu, (7) Müzisyenlerin durumluk ve sürekli kaygılan cinsiyetleri açısından farklılık gösteriyor mu, (8) Mesleki müzik eğitimi öğrencilerinin durumluk ve sürekli kaygı seviyeleri devam ettikleri okullar açısından farklılık gösteriyor mu, (9) Profesyonel müzisyenlerin durumluk ve sürekli kaygılan çalışma alanlan açısından farklılık gösteriyor mu, (10) Mesleki müzik eğitimi öğrencileri ile profesyonel müzisyenler arasında durumluk kaygı seviyeleri farklılık gösteriyor mu, (11) Müzisyenlerin kişilik özellikleri ile durumluk ve sürekli kaygı seviyeleri arasında ilişki var mıdır? Araştırmanın evrenini, Türkiye'de bulunan üniversitelerin müzik ile ilgili bölümlerinde lisans öğrenimi gören öğrenciler ile, Türkiye'de çeşitli müzik kurumlannda çalışan müzisyenler oluşturmaktadır. Araştırmanın 165 örnekleri grubu ise, İstanbul ili içinde bulunan üniversitelerin müzik ile ilgili bölümlerinde lisans öğrenimi gören öğrenciler ile İstanbul ili içinde bulunan müzik kurumlarında çalışan müzisyenlerdir. Araştırmanın örnekleri 235'i mesleki müzik eğitimi öğrencisi, 167si profesyonel müzisyen olmak üzere toplam 402 müzisyenden oluşmuştur. Araştırmanın problemlerine cevap bulmak amacıyla bazı veri toplama araçlarından yararlanılmıştır. Müzisyenlerin kişilik özelliklerini ölçmek için ACL (Savran,1993), kaygı seviyelerini ölçmek için ise Durumluk ve Sürekli Kaygı Ölçeği (Öner, Le Compte,1985) kullanılmıştır. Veri toplama araçlarıyla toplanan veriler belirlenen problemlere göre istatistiksel değerlendirmelere tabi tutulmuşlardır. Problemleri analiz etmek amacıyla frekans ve yüzdelik hesaplamalar, ilişkisel çözümlemelerde ise tek boyutlu varyans analizi, 't' testi ve korelasyon teknikleri laül anılmıştır. Araştırmada müzisyenlerin kişilik özellikleri; müzik öğrencileri, profesyonel müzisyenler ve bu iki grubun tümü açısından ele alınarak belirlenmiştir. Buna göre müzik öğrencileri; hayalci, değişken, içe dönük, isyankar, uyumsuz, estetik izlenimlerden zevk alan, içlerinden geldiği gibi davranan, kendilerini daha az baskı allında tutan, yüksek ideallere sahip, yaratıcı yetenekleri olan, eleştirici, bağımsız, duygusal, kaygılı, ürkek ve çelişkili bir kişilik yapışma sahiptirler. Profesyonel müzisyenler; toplum değerlerine sahip, yüksek idealleri olan, çalışkan, planlı, kendine güvenen, hassas bir iç dünyaya sahip, duyarlı bir kişilik yapısı sergilerler. İki gruba ortak olarak bakıldığında, değişiklik ihtiyacı ve yaratıcı özellikler göze çarpmaktadır. Ancak bu özellikler öğrencilerde çok daha belirgindir. Araştırmanın 2. probleminde, ACL Türk kız norm grubu ile kız müzisyenlerin kişilik özellikleri arasındaki farklılığı analiz ermek için 't' testi 166 yapılmıştır. Buna göre; kız müzisyenler, norm grubuna göre daha hayalci, içe dönük, kararlı, sebatkar, değişken, isyankar ve uyumsuzdurlar. Daha az toplum değerlerine sahip, daha zengin bir iç dünyaları ve androjen bir yapılan vardır. ACL Türk erkek norm grubu ile erkek müzisyenlerin kişilik özellikleri arasındaki farklılığı analiz etmek için 't' testi yapılmıştır. Buna göre; erkek müzisyenler, norma göre daha içe dönük, duygusal yaratıcı, hayalci, estetik izlenimlere düşkündürler. Toplum değerlerine daha az sahip çıkarlar. Araştırmanın 3. probleminde, müzisyenlerin kişilik özellik erinin cinsiyetleri açısından farklılık gösterip göstermediğini analiz etmek için 't' testi yapılmıştır. Buna göre, kızlar erkeklere göre, daha dışa dönük ve bağımsız olmalarına karşılık, erkekler daha içe dönük, yaratıcı, duygusal ve değişiklik ihtiyacına sahiptirler. Araştırmanın 4. probleminde, mesleki müzik eğitimi öğrencileri ile profesyonel müzisyenlerin kişilik özellikleri arasındaki farklılığı analiz etmek için 't' testi yapılmıştır. Buna göre; öğrenciler, profesyonel müzisyenlere göre daha fazla değişiklik ihtiyacına sahip ve daha yaratıcıdırlar. Profesyonel müzisyenlerin süperegolan daha fazla gelişmiştir. Temelde iki grup da zengin bir iç dünya ve hassas bir kişilik yapışma sahiptir. Araştırmanın 5. probleminde, mesleki müzik eğitimi öğrencilerinin kişilik özellilerinin devam ettikleri okullar açısından farklılık gösterip göstermediğini analiz etmek için varyans analizi yapılmıştır. Bu analiz sonucunda anlamlı bir. farklılığın bulunması sebebiyle bu farkı hangi grupların oluşturduğunu tespit ermeye yönelik olarak 't' testi uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre farklılık sadece Mimar Sinan ile Marmara Üniversitesi öğrencileri arasında Gösteriş ve Otokontrol alt ölçeklerinde 167 vardır. Diğer okullarda farklılık yoktur. Buna göre; Mimar Sinan Üniversitesi öğrencileri, Marmara Üniversitesi öğrencilerine göre, daha dışa dönük, özgüvenli, dikkat çekici, abartılı, zevklerine ve rahatlarına düşkün ve ihtiyaçlarını daha az kontrol altında tutarlar. Araştırmanın 6. probleminde, profesyonel müzisyenlerin kişilik özellikleri, çalışma alanları açısından farklılık gösterip göstermediğini analiz etmek için varyans analizi yapılmıştır. Alanlar arasında farklılığın bulunması sebebiyle 't' testi de uygulanmıştır. Alman sonuçlara göre gruplar arasında başarma, başatlık, sebat, düzen, bağımsızlık, ilgi görme, kendini suçlama, danışmaya hazırlık, özgüven, ideal benlik boyutlarında farklılıklar bulunmuştur. Araştırmanın 7. probleminde, müzisyenlerin durumluk ve sürekli kaygılarının cinsiyetleri açısından farklılık gösterip göstermediğini analiz etmek için 't' testi yapılmıştır. Mesleki müzik eğitimi öğrencilerinin durumluk ve sürekli kaygılan cinsiyetleri açısından farklılık göstermemiştir. Profesyonel müzisyenlerin ise durumluk kaygılan cinsiyetleri açısından farklılık göstermiştir. Buna göre kız profesyonel müzisyenlerin durumluk kaygılan erkeklere oranla istatistiksel açıdan anlamlı bir seviyede daha yüksek bulunmuştur. Ancak profesyonel müzisyenlerin sürekli kaygılan cinsiyetlerine göre bir farklılık göstermemiştir. Araştırmanın 8. probleminde, mesleki müzik eğitimi öğrencilerinin durumluk ve sürekli kaygı seviyelerinin devam ettikleri okullar açısından farklılık gösterip göstermediğini analiz etmek için varyans analizi yapılmıştır. Okullar arasında farklılığın bulunması sebebiyle 't' testi de uygulanmıştır. Marmara Üniversitesi öğrencileri diğer okullara göre en yüksek durumluk kaygı puanlarını almışlardır. Mesleki müzik eğitimi öğrencileri arasmda sürekli kaygı seviyeleri açısından farklılık görülmemiştir. 168 Araştırmanın 9. probleminde, profesyonel müzisyenlerin durumluk ve sürekli kaygı seviyelerinin çalışma alanları açısından farklılık gösterip göstermediğini analiz etmek için varyans analizi yapılmıştır. Alanlar arasında farklılığın bulunması sebebiyle 't' testi de uygulanmıştır. Gruplar içinde SOL müzisyenleri en yüksek durumluk kaygı puanını alırlarken, TÜRK müzisyenleri en düşük kaygı puanlarını almışlardır. Sürekli kaygıda ise SOL müzisyenler en düşük sürekli kaygı puanlarını alarak kendileri ile ORK ve TÜRK müzisyenleri arasında farklılık yaratmışlardır. Araştırmanın 10. probleminde, mesleki müzik eğitimi öğrencileri ile profesyonel müzisyenler arasmda durumluk kaygı seviyelerinin farklılık gösterip göstermediğini analiz etmek için 't' testi yapılmıştır. Öğrenciler bütün profesyonel gruplardaki müzisyenlerden yüksek durumluk kaygı puanlan alarak, anlamlı bir farklılık yaratmışlardır. Araştırmanın 11. probleminde, müzisyenlerin kişilik özellikleri ile durumluk ve sürekli kaygı seviyeleri arasındaki ilişkiyi analiz etmek için korelasyon yapılmıştır. Alman sonuçlara göre; müzisyenlerin başarma, başatlık, sebat, düzen, duygulan anlama, şefkat gösterme, yakınlık ihtiyaçlan arttıkça durumluk kaygılan azalmaktadır. Müzisyenler, içe dönük bir yapı sergiledikçe, ihtiyaçlarını karşılamalan ertelenmekte ve böylece iç çatışmalan ve sürekli kaygılan artmaktadır. 5.2. Yargı Araştırmada müzisyenlerin kişilik özellikleri; müzik öğrencileri, profesyonel müzisyenler ve bu iki grubun tümü açısından ele alınarak belirlenmiştir. Buna göre müzik öğrencileri; hayalci, değişken, içe dönük, isyankar, uyumsuz, estetik izlenimlerden zevk alan, içlerinden geldiği gibi davranan, kendilerini daha az baskı altında tutan, yüksek ideallere sahip,