turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Üniversite öğrencilerinde diyetin karbonhidrat kaynaklarının beden kütle indeksi değerleri ile ilişkisinin incelenmesine yönelik bir çalışma

Bu çalışma Hacettepe Üniversitesi, Ankara Üniversitesi ve Gazi Üniversitesi'nde öğrenim görmekte olan, 19-30 yaş arası kadın bireylerde, beslenme alışkanlıkları, diyetin karbonhidrat kaynakları, yeme davranışları ve beden kütle indeksi arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bireylerin genel ve antropometrik özelliklerini, 3 günlük besin tüketim ve fiziksel aktivite kaydını ve yeme tutum davranışlarını sorgulamak üzere hazırlanan soru kağıtları araştırmacı tarafından gönüllü katılımcılara uygulanmıştır. Çalışmanın sonucunda bireylerin beden kütle indeksi değerleri; toplam diyet posası ile kuvvetli negatif ilişkili, diyetin glisemik indeks değerleri ile ise kuvvetli pozitif ilişki bulunmuştur (p<0.05). Beden kütle indeksi gruplarına göre bireylerin günlük enerji, karbonhidrat, protein, yağ, kolesterol, toplam posa, suda çözünen ve suda çözünmeyen posa ve D vitamini alım değerlerinin farklılık gösterdiği görülmüştür (p<0.05). Diyetin karbonhidrat kaynakları incelendiğinde, glikoz, fruktoz, nişasta, selüloz ve günlük glisemik indeks değerlerinin beden kütle indeksi grupları arasında fark gösterdiği saptanmıştır (p<0.05). Bireyler beslenme durumlarının duygusal durumlarından etkilendiğini ifade etmişlerdir. Ancak, bireylerin duygusal durumu ve beslenme durumu arasındaki ilişki beden kütle indeksi gruplarına göre farklılık göstermemiştir (p>0.05). Yine beden kütle indeksi gruplarına göre, yeme tutum testi sonuçları farklı bulunmamıştır (p>0.05).
Gazi Üniversitesi öğrencilerinde cep telefonu problemli kullanımı ile akıllı telefon ve internet bağımlılığının değerlendirilmesi

Araştırmada Gazi Üniversitesi öğrencilerinde cep telefonu problemli kullanımı ile akıllı telefon ve internet bağımlılığının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışma kesitsel tipte bir araştırmadır. Araştırmaya Gazi Üniversitesinde sağlık, sosyal ve fen bilimlerinde eğitim alan 2482 lisans öğrencisi dahil edilmiştir. Araştırmaya katılan üniversite öğrencilerinin yaş ortalaması 20,702, 06 olup %54,9'u kadındır. Öğrencilerin %35,4'ünün annesi ilkokul, %30,3'ünün babası yüksek okul ya da üniversite mezunudur. Üniversite öğrencilerinin %21,7'si sigara, %19,0'ı alkol kullandığını ifade etmiştir ve %6,6'sı evcil hayvan beslediğini ifade etmiştir. Kadın ve erkek öğrenciler arasında akıllı telefon bağımlılığı ve internet bağımlılığı açısından istatistiksel olarak anlamlı fark saptanmıştır (p<0,05). Kadın öğrencilerde akıllı telefon bağımlılığı yüksekken erkek öğrencilerin internet bağımlılığı skoru daha yüksektir. Fen bilimlerinde eğitim alanlarda bağımlılık yüzdesi diğer bölümlerden anlamlı olarak daha düşüktür. Evcil hayvan besleyenlerde akıllı telefondan bağımlılığı yüzdesi beslemeyenlerden daha düşüktür. Gelişen bağımlılıkla birlikte işlevsellikte bozulmaya yol açması yönüyle önemli bir halk sağlığı sorunu olan akıllı telefon bağımlılığını önlemeye yönelik üniversite öğrencilerinin eğitim müfredatlarına farkındalık oluşturacak faaliyetler eklenebilir.
What to test, how to test: Language proficiency test design in the preparatory classes of English language teaching department at Trakya University

Ölçme ve değerlendirme, eğitim sürecinin, eğitimin kendisi kadar önemli bir parçasıdır. Ölçme, eğitim sürecinde bireye kazandırılması öngörülen hedef davranışların ne ölçüde kazanıldığını sembollerle gösterme işlemidir. Değerlendirme ise eğitim sisteminin son öğesidir, ve sistemde bir aksama olup olmadığım, varsa bunun nereden kaynaklandığını bildiren dolayısıyla aksayan yanların düzeltilmesine olanak sağlayan bir süreçtir. Öğrencinin bilgisini değerlendirmek, her ne kadar her öğretmenin oldukça sık yapması gereken bir iş olsa da, iyi bir sınav hazırlamak, çok fazla zaman ve emek isteyen bir işlemdir. İyi bir sınav hazırlamak için, öncelikle sınavın amaçlan, sınavı alacak öğrenciler, hedef dil kullanım sahası ve buradaki çeşitli uygulamalar, ve ölçülecek olan yapılar, detaylı bir şekilde tanımlanır. Daha sonra bu tanımlara dayanarak, ve geçerlilik, güvenirlik gibi test nitelikleri göz önünde bulundurularak hazırlanacak sınavın metot ve içeriğine karar verilir. Bu tez çalışması, Trakya Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İngiliz Dili Eğitimi Bölümünde uygulanmış olan bir araştırmayı içermektedir. Araştırmanın amacı, İngiliz Dili Eğitimi bölümünde hazırlık sınıflarında muafiyet sınavı ve sene sonu sınavı olarak uygulanmak üzere, öğrencilerin bölümdeki dersleri başarıyla takip edebilmeleri için gereken İngilizce seviyesini ölçen bir dil yeterlik sınavı hazırlamaktı. Yabancı Dil yeterlik sınavının hazırlanmasında öğrenci ihtiyaçları baz alınacağından, araştırma, ihtiyaç analizi üzerine kurulmuştur. Hedef dil ortamım tanımlamak ve ihtiyaçları belirlemek üzere bölüm öğrenci ve öğretim elemanlarınaanketler verilmiş, öğretim elemanlarıyla görüşmeler yapılmış, ders gözlemleri ve belge taramaları yapılmıştır. Veriler 'nitel' olarak analiz edilerek hazırlanacak olan sınavın bileşenlerinin tanımlanmasında kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, Trakya Üniversitesi, İngiliz Dili Eğitimi Bölümünde Hazırlık Sınıfı İngilizce muafiyet sınavında kullanılabilecek soru tipleri ve içerikleri, öğrenci ihtiyaçları doğrultusunda belirlenmiş, ve okuma, yazma ve dinleme bölümlerinden oluşan bir sınav hazırlanmıştır. Bu çalışmanın, gelecekte sınav hazırlama konusunda yapılacak araştırmalarda aydınlatıcı olması umulmaktadır.
Pes planus olan İnönü Üniversitesi öğrencilerinin fiziksel uygunluk düzeyi, yaşam kalitesi ve benlik saygılarının değerlendirilmesi

Amaç: Pes planus olan İnönü Üniversitesi öğrencilerinin fiziksel uygunluk düzeyi, yaşam kalitesi ve benlik saygılarının değerlendirilmesi ve bu durumun birbiri ile olan ilişkisini belirlemektir. Materyal ve Metot: Araştırma kesitsel tarama modelinde bir çalışmadır. Araştırmaya 2016- 2017 eğitim öğretim yılı içerisinde Malatya İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören pes planus olan 134 erkek ve 134 kadın katılmıştır. Araştırmada SF-36 Yaşam Kalitesi Ölçeği, Uluslararası Fiziksel Aktivite Düzeyi Belirleme Ölçeği ve Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesinde SPSS 24.0 istatistik programı kullanılmıştır. Compute veriable ile ölçeklerin alt boyutları hesaplanmış ve Bağımsız Örneklem T Testi kullanılarak cinsiyetler arası karşılaştırma yapılmıştır. Ölçekler arasındaki ilişkiyi belirlemek için İki Değişkenli Korelasyon analizi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin UFAA'ya göre hesaplanan haftalık enerji tüketiminin erkekler (1357,30244,85) ve kadınlarda (1298,20243,14) en fazla hafif düzeyde ve anlamlı olduğu belirlenmiş, yaşam kaliteleri alt boyutları incelendiğinde ise; fiziksel fonksiyon, fiziksel rol, emosyonel rol, enerji, ruhsal, sosyal ve genel sağlık boyutlarında anlamlı fark bulunmadığı ancak yaşam kalitesi alt boyutu olan ağrıda ise (p>,018) anlamlı fark olduğu belirlenmiştir. Benlik saygısı ölçeğinden alınan puan ortalamasına göre bayan ve erkeklerin orta düzey benlik saygısına sahip olduğu ve iki grup arasındaki farkın anlamlı olduğu belirlenmiştir. Sonuç: Pes planus olan öğrencilerin fiziksel uygunluk düzeyi, yaşam kalitesi ve benlik saygısı olumsuz yönde etkilendiği, fiziksel uygunluktaki olumsuzluğun yaşam kalitesini ve benlik saygısını olumsuz yönde etkilediği belirlenmiştir. Yapılacak daha büyük katılımlı pes planuslu çalışmalar ile bu bulgular karşılaştırılması düşünülmektedir.
Üniversite öğrencilerinin iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili bilgi düzeylerinin değerlendirilmesi

Amaç: Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili bilgi düzeylerinin belirlenmesi amacı ile tanımlayıcı, kesitsel tipte gerçekleştirildi. Gereç ve Yöntem: Araştırma verileri, 01.09. 2018 01.10. 2018 tarihleri arasında İstanbul Bilim Üniversitesi Florence Nightingale Hastanesi Hemşirelik Yüksekokulu'nda ve Sağlık Bilimleri Fakültesinde Ebelik, Beslenme ve Diyetetik, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümünün 3. ve 4. sınıfında okumakta olan 267 öğrenci ile görüşülerek elde edilmiştir. Kurum izni ve etik kurul onayı alındıktan sonra araştırmacı tarafından hazırlanan anket formu ile veriler toplanıp istatistiksel olarak analiz yapılarak değerlendirildi. Bulgular: Öğrencilerin %83,5'i kadın, yaşları 19 ile 40 arasında değişmekte olup yaş ortalaması 21,95 2,430 yaş idi. Öğrencilerin %97'si bekar, %48,3'ü Anadolu / Fen Lisesi mezunu olduğu saptandı. Gelir durumu olarak öğrencilerin %44,2'sinin bir sıkıntı yaşamadığı, %53,9'unun evde ailesiyle birlikte yaşadığı ve yalnızca %16,5'inin çalıştığı tespit edildi. Öğrencilerin %52,4'ünün akademik başarısını iyi olarak tanımladığı ve not ortalamalarının 2,61 0,351 olduğu belirlendi. Öğrencilerin iş sağlığı ve güvenliği ile ilgili bilgi düzeylerinin öğrencilerin mezun olduğu lise türüne, gelir durumuna, çalışma durumuna, öğrenim gördüğü sınıfa, öğrenim gördüğü bölüme, akademik başarısına ve not ortalamasına göre istatistiksel olarak anlamlı bulundu. Sonuç: İş sağlığı ve güvenliği açısından güvenli ve sağlıklı çalışma ortamı oluşturulması adına hem okullarda hem de sağlık kurumlarında düzenlemelerin yapılması, üniversitelerde iş sağlığı ve güvenliğine yönelik eğitimlerin gereksinimler doğrultusunda planlanması önerilebilir.
Erciyes Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin sağlıklı yaşam davranışlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, Erciyes Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin sağlıklı yaşam davranışlarının bazı değişkenler açısından incelenmesidir. Erciyes Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda öğrenim hayatına devam eden ve rastgele seçilmiş 400 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Çalışmaya katılan gönüllülerden kişisel bilgilerini içeren sosyo-demografik bilgi formu ile sağlıklı yaşam biçimi davranışlarını ölçmeye yarayan ölçek uygulanmıştır. Verilerin analizinde IBM SPSS 20.0 paket programı kullanılmıştır. Cinsiyet ve öğretim durumları karşılaştırmalarında bağımsız gruplarda t testi kullanılır iken, diğer değişkenlerin karşılaştırılmasında tek yönlü varyans analizi, oluşan farklılıkların tespitinde ise Tukey HSD testinden faydalanılmıştır. p<0. 05 değeri anlamlı kabul edilmiştir. Verilerin analizi sonucunda, cinsiyetlere göre sağlık sorumluluğu, öğretim durumlarına göre kişiler arası ilişki ve manevi gelişim parametrelerinde anlamlı farklılık tespit edilmiştir. Yaş gruplarına göre incelendiğinde beslenme, bölümlere göre incelendiğinde, sağlık sorumluluğu, fiziksel aktivite, manevi gelişim, kişiler arası ilişki, stres yönetimi ve SYDÖII toplam puanında, genel akademik başarı göz önünde bulundurulduğunda ise, manevi gelişim ve kişiler arası ilişkide istatistiksel olarak farklılık tespit edilmiştir. Sonuç olarak, Türkiye'de üniversite öğrencilerinin sağlıklı yaşam biçimi davranışlarının değerlendirildiği çalışmaların çoğunlukla hemşirelik, tıp fakültesi ve diş hekimliği fakültesi öğrencileriyle yapılmış olması, beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerini konu alan bu çalışma araştırmamızın güçlü yanı olarak değerlendirilebilir. Beden eğitimi ve spor yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin sağlıklı yaşam davranışları hakkında daha çok bilgilendirilmeye ihtiyacı olduğu tespit edilmiştir. Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokul öğrencilerinin sağlık ile alakalı hem kampüs içinde hem de dışındaki rehberlik ve danışmanlık yapan kuruluşlarla işbirliği içinde olmaları gerektiği düşünülmektedir.
A Study for the needs analysis of the English preparatory students at Hacettepe University

Bu çalışma, öğrencilerin ihtiyaçlarını, ihtiyaç analizi anketi ile ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmada veri toplamak için anket kullanılmıştır. Geçerli ve güvenilir sonuçlar elde etmek için anket hazırlık okutmanlarına ve öğrencilerine, bölüm öğretim elemanlarına ve öğrencilerine uygulanmıştır. Hazırlık öğrencilerine ve bölüm öğrencilerine aynı anket, hazırlık hocalarına ve bölüm hocalarına da aynı anket uygulanmıştır. Bu iki ankette öğrencilerin ihtiyaçlarını belirlemek üzere verilerin karşılaştırılabilmeleri için paralel hazırlanmışlardır. Anket öğrencilere ve öğretmenlere uygulanmadan önce, olabilecek problemleri önceden görebilmek için pilot denemesi yapılmıştır. Sonuç olarak, 300'ü hazırlık öğrencisi, 300'ü Hacettepe Üniversitesi bölüm öğrencileri olmak üzere toplam 600 öğrenciye anket uygulanmıştır. Bunun yanı sıra, 55 hazırlık okutmanı ve 55 farklı bölümlerde olan öğretim elemanı anketi uygulamışlardır, böylece Hacettepe Üniversitesinden toplam 700 kişiye anket uygulanmıştır. Bu anket Hacettepe Üniversitesi Hazırlık öğrencilerinin ihtiyaçlarını belirlemek ve mevcut programın bu ihtiyaca cevap verip vermediğim ortaya çıkarmak üzere uygulanmıştır. Anketlerin analizi grupların ikili gruplar halinde karşılaştırılması ile yapılmıştır. İkili gruplar şu şekildedir; bölüm öğrencileri-hazırlık öğrencileri, bölüm öğrencileri- bölüm öğretim elemanları ve bölüm öğretim elemanları- hazırlık öğretim elemanları olarak incelenmiştir. İhtiyaç analizi sonuçlan göstermiştir ki, hazırlık sınıfından sonra öğretiler başarılı olmak ve ingilizce olan alan derslerini takip etmek için bazı akademik becerilere ihtiyaç duymaktadırlar. Bu akademik beceriler; ilgili kaynakların taranması, grup aktiviteleri, okuma teknikleri, okuduğunu anlama ve dinlediğini 247 anlama olarak belirlenmiştir. Bu akademik becerilerin mevcut hazırlık programına entegre edilmesi tavsiye edilmiştir. Birinci bölüm bu alandaki geçmişş çalışmalar, çalışmanın amacı, önemi, çalışma ile ilgili varsayımlar ve sınırlılıkları kapsamaktadır. İkinci bölüm müfredat, program geliştirilmesi, materyaller, ve ihtiyaç analizinin tanımlarını ve çeşitlerini açıklamaktadır. Üçüncü bölüm mevcut sistem, veri toplama metodları ve bu çalışmadaki yöntemi açıklamaktadır. Anketin analizi dördüncü bölümde yapılmıştır. Sonuçlar ve tavsiyeler beşinci bölümde verilmiştir.
Öğretmen adaylarının öz-düzenleme yaklaşımlarının çalışma becerileri ve akademik başarılarına etkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarına ait öz-düzenleme yaklaşımlarının ders çalışma becerileri ve akademik başarılarına olan etkisini ilişkisel bir model ile incelemeye yöneliktir. Öğrencilerin sahip olduğu öz-düzenleme yaklaşımlarının çalışma becerileri ve akademik başarıları arasındaki doğrudan ve dolaylı etkilerinin belirlenebilmesi için betimsel nicel yol analiz deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu Bülent Ecevit Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 1209 öğretmen adayından oluşturmaktadır. Veriler 2014- 2015 akademik yılı bahar döneminde öğretmen adaylarından toplanmıştır. 'Hareket ve Değerlendirme Ölçeği' ve 'Çalışma Becerileri Ölçeği' veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Öğrencilerin akademik başarıları ise öğrenci bilgi sisteminden elde edilmiştir. Toplanan veriler SPSS 13.0 ve AMOS 21.0 istatistik yazılımı aracılığı ile analiz edilmiştir. Ölçeklerin uyarlama işlemleri sonrasında 'Değerlendirme Ölçeği' 8 madde, 'Hareket Ölçeği' 9 maddeden oluşmuştur. 'Çalışma Becerileri Ölçeği' ise 5 boyut ve 21 maddeden oluşmuştur. Araştırma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının hareket yaklaşım puanlarının değerlendirme yaklaşım puanlarına göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının öz-düzenleme yaklaşımları ile çalışma beceri puanları arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Öğretmen adaylarının çalışma beceri puanları ile hareket yaklaşımı arasında orta, değerlendirme yaklaşımı ile düşük düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Tüm sınıf düzeylerinde öğretmen adaylarının sahip olduğu hareket yaklaşımının not alma, hafızada tutma ve sınava hazırlanma becerileri üzerinde doğrudan bir etkisi görülmüştür. Öz-düzenleme yaklaşımlarından hareket yaklaşımının akademik başarı üzerinde düşük düzeyde, değerlendirme yaklaşımının ise akademik başarı üzerinde ihmal edilebilir düzeyde dolaylı bir etkisi saptanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara dayanarak kamu ve özel üniversitelerin öğrenci destek hizmetlerine, öğretmen adaylarına ve bu alanda araştırma yapan araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.
İlköğretim öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevre eğitimine yönelik tutumları

Bu araştırma ile İlköğretim Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören öğretmen adaylarının sürdürülebilir çevre eğitimine yönelik tutumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma; Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi, Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenliği son sınıfta öğrenim gören toplam 154 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Araştırmada veriler, Afacan ve Demirci Güler (2011) tarafından geliştirilen 44 maddeden oluşan ölçek ile toplanmıştır. Toplanan nicel veriler SPSS istatistik paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Fen Bilgisi öğretmen adaylarının Sürdürülebilir Çevre Eğitimine yönelik tutumlarında ölçeğin 2. , 3. ve 5. faktörlerinde Sosyal Bilgiler ve Sınıf öğretmen adaylarına göre anlamlı farklılık olduğu belirlenmiştir. Ayrıca araştırmaya katılan kız öğretmen adaylarının Sürdürülebilir Çevre Eğitimine yönelik tutumlarında ise 2. faktör dışındaki tüm faktörler de erkek öğretmen adaylarına göre anlamlı farklılık bulunmuştur. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının bölüm, cinsiyet, yaşadıkları yer ve çevre konulu ders alma durumları ile sürdürülebilir çevre eğitimine yönelik tutumları arasında, ölçeğin toplam puanı dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmazken çevre korunması ile ilgili bir derneğe üye olma durumları arasında, derneğe üye olan öğretmen adaylarının lehine anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının Sürdürülebilir Çevre Eğitimine yönelik olumlu tutuma sahip olmaları için, lisans programlarında bu konulara yeterince yer verilmesi, etkili bir şekilde öğretilmesi ayrıca çevreyi korumaya yönelik derneklere üye olunması ve üyeliklerinin devamlılığı için teşvik edilmeleri gerekmektedir.
Ticari mutfaklarda hijyen ve sanitasyon: Turizm lisans öğrencilerinin hijyen ve sanitasyon alışkanlıklarının belirlenmesine yönelik bir araştırma

Bu çalışmanın amacı, turizm lisans öğrencilerinin hijyen ve sanitasyon alışkanlıklarının belirlenmesi ve söz konusu öğrencilerin sahip oldukları bir takım demografik özelliklerinin hijyen ve sanitasyon alışkanlıkları açısından anlamlı farklılıklar gösterip göstermediğini belirlemektir. Bu amaçla Erzurum Atatürk Üniversitesi Turizm Fakültesi öğrencilerinden anket tekniği aracılığıyla veriler toplanmıştır. Katılımcılardan elde edilen verilere yönelik Kruskal-Wallis ve Mann Whitney-U test teknikleri kullanılarak farklılık analizleri uygulanmıştır. Uygulanan bu testlere göre, öğrencilerin sahip oldukları demografik özelliklerin çoğunda, hijyen ve sanitasyon alışkanlıklarının belirlenmesine yönelik algı düzeyi açısından anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir.
Harita meslek lisesi, ön lisans harita teknikerliği ve lisans harita mühendisliği öğrencilerinin iş sağlığı ve güvenliği algısının karşılaştırılması

İş sağlığı ve güvenliği, iş dünyasının temel odaklarından biri olduğu kadar aynı zamanda toplumsal bir olgudur. İş sağlığı ve güvenliği, yalnızca işverenleri ya da işçileri değil toplumun genelini ilgilendirmektedir ve bu sebeple konuya ilişkin toplumsal bir gelişme sağlanması oldukça önemlidir. İş sağlığı ve güvenliği algısı ise sektörden sektöre, eğitim düzeyine ve diğer demografik özelliklere bağlı olarak farklılık gösteren bir olgudur. Temel hedef iş sağlığı ve güvenliği algısında benzerliğin yakalanması ve her kesimin konuya ilişkin gelişiminin sağlanmasıdır. Çalışma kapsamında da hem teorik hem de uygulamalı bir çalışmaya gidilmiştir. Çalışmada iş sağlığı ve güvenliği algısı haritacılık bölümü özelinde ele alınmış ve farklı eğitim düzeylerine göre iş sağlığı ve güvenliği algısının farklılık gösterip göstermediği arayışı temelinde gerçekleştirilmiştir. Bu amaçla öncelikli olarak lise, ön lisans ve lisans düzeylerinde verilen harita bölümü programlarının kapsamına yer verilmiş, verilen eğitim hakkında incelemelerde bulunulmuştur. Daha sonra iş sağlığı ve güvenliği olgusu üzerinde durularak hem olgunun gelişimine, hem iş sağlığı ve güvenliğinin sağlanmasında başlıca taraf olan işverenlerin sorumluluklarına hem de bir diğer taraf olan kanun koyucu tarafından gerçekleştirilen yasal düzenlemeler incelenmiştir. Son olarak harita bölümü özelinde yaşanan iş kazaları ve meslek hastalıkları üzerinde durularak teorik kısım tamamlanmıştır. Uygulama kısmında ise lise, ön lisans ve lisans düzeylerinde eğitimini sürdüren ya da tamamlamış bireylerin katılımı ile 265 katılımcıdan oluşan bir örneklem oluşturulmuş ve bu örneklem özelinde eğitim düzeyine bağlı olarak iş sağlığı ve güvenliği algısının farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. SPSS 18.0 programında gerçekleştirilen analizler sonucunda katılımcıların cinsiyetlerine, yaşlarına, eğitim düzeylerine ve sınıflarına bağlı olarak iş sağlığı ve güvenliği algılarında anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır.
Beden eğitimi ve spor eğitimi alan öğrencilerin topluma hizmet uygulamaları dersini algılama düzeyleri

Topluma hizmet uygulamaları dersi üniversitelerin toplumla kaynaşma imkanı bulmasında ve toplumsal kuruluşlarla işbirliği içerisinde çalışarak, öğrencilerin çeşitli alanlarda yürütülen faaliyetlerde bizzat yer alıp, halk için faydalı olma fırsatı bulmalarında önemlidir. Bu araştırma; beden eğitimi ve spor eğitimi alan öğrencilerin topluma hizmet uygulamaları dersini algılama düzeylerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada öncelikle eğitim, beden eğitimi ve spor, rekreasyon, spor yöneticiliği ve topluma hizmet uygulamaları ile ilgili kaynak taraması yapılmıştır. Sonrasında Sakarya Üniversitesinde 2010- 2011 eğitim öğretim yılında Eğitim Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Bölümü, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Rekreasyon ve Spor Yöneticiliği 4. sınıf öğrencilerine anket uygulanarak, veriler elde edilmiştir. Toplamda 150 öğrenciye ulaşılmış ve elde edilen bilgiler değerlendirilmiştir. Çalışmada elde edilen bulgular değerlendirilirken, istatistiksel analizler için SPSS for Windows 17.0 programı kullanılmıştır. Çalışma verileri değerlendirilirken tanımlayıcı istatistiksel metotları kullanılmıştır. Hipotez testleri olarak t-testi, anova, korelasyon analizleri yapılmıştır. Sonuçlar % 95 güven aralığında, anlamlılık p<0, 05 düzeyinde çift yönlü olarak değerlendirilmiştir. Analizler sonucunda; araştırmaya katılan beden eğitimi ve spor eğitimi alan öğrencilerin topluma hizmet uygulamaları dersini algılama düzeylerinin; cinsiyet, yaş, aile aylık geliri, bireyin aylık harcama miktarı ve yaşantısının daha çok geçtiği yer gibi demografik değişkenlere göre incelendiğinde anlamlı bir farklılık elde edilememiştir. Ancak beden eğitimi ve spor eğitimi alan öğrencilerin topluma hizmet uygulamaları dersini algılama düzeylerinin öğrenim gördükleri bölüm değişkenine göre incelendiğinde, anlamlı farklılıkların olduğu görülmüştür. Bu çalışma ile; beden eğitimi ve spor eğitimi alan öğrencilerde topluma hizmet uygulamaları dersinin daha etkili ve verimli geçmesine katkı sağlanacağı düşünülmektedir.