İşitme engelli çocukları olan ailelerin uzaktan öğretim ile eğitilmesi

tarihinde başlanmıştır. Bu araştırma için geliştirilen aile eğitimi programında John Tracy Clinic ve işitme Engellilerin Eğitimi yayınları esas alınmıştır. Araştırmanın kuramsal yönü kurulduktan sonra, 1985 yılında Eskişehir ilinde 0-12 yaş arasındaki işitme engelli çocukların ailelerini ele almıştır. Araştırma kümesini oluşturan aileler hiçbir biçimde bu konuda eğitim görmemişlerdir. Saptanabilen altmış aile ile tek tek görüşülmüş, içlerinden otuz bir aile anket ve ön-test'e gönüllü katılmıştır. Uygulamanın sonunda ise sadece bu on dokuz aile programa katılmış ve sadece bu on dokuz aileye son-test uygulanmıştır. Araştırma için, kümeye giren ailelerin, işitme engelli çocuklarının kimlik bilgileri, engellinin oluş zamanı, nedeni ve işitme kalıntısına ilişkin bilgiler ve aynı zamanda ailelerle ilgili kimlik, öğrenim durumları; işitme engeline ve işitme engelli çocuğun eğitimine ilişkin bilgi, tutum ve davranışlar konusunda anket ve ön-test hazırlanmıştır. Ailelerle karşılıklı görüşerek anket ve ön-test' in değerlendirilmesinden sonra ortaya çıkan konu 'Çocuğa iletişim Becerisi Kazandırma' üzerine çalışılmış, ve uzaktan öğretim süreçlerinden, Televizyon, Radyo, Basılı Materyal ve Yüz yüze öğretim programlarının etkinlikleri ortaya çıkmıştır. 53 'İletişim Becerisi Kazandırma' ile ilgili Televizyon, Radyo, Basılı Materyal programında yer alacak bilgiler araştırmacı tarafından bir metin haline getirilmiştir. Televizyon metni ve radyo metni uzmanlar tarafından senaryo haline dönüştürülmüş, aynı zamanda metin kitapçık haline getirilmiştir. Yüz yüze eğitim için de ayrı bir özel materyal hazırlanmamış, alanla ilgili bir öğretim üyesi, basılı materyal, radyo ve televizyon programını desteklemek için aile grubunun sorularına cevap vermiştir. Programa alınan tüm ailelere kitapçık ve daha sonra yapılacak toplantı tarihini belirten mektup gönderilmiştir. Verilen tarihte, önceden hazırlanmış olan radyo programı ailelere dinletildik ten sonra, televizyon programı izi etil mistir. Daha sonra da bu programı destekleyici olarak yüz yüze eğitim uygulanmıştır. Yüz yüze eğitim sonunda programa katılan ailelere son-test uygulanmıştır, 'işitme Engelli Çocuğa İletişim Becerisi Kazandırma' konusunda neler kazanmış olduğunu ortaya çıkarmak için son-test uygulanmıştır. Böylece uzaktan öğretimin dört ana süreci tamamlanmıştır. Araştırma kapsamındaki işitme engelli çocukların yaşları 1 ile 12 arasındadır. Çocukların büyük bir bölümü -yarısından çoğu- özel sınıf öğrencisi olmasına karşın dudaktan anlama becerisine sahip değillerdir. Yanısıra aile eğitimine alınan ailelerin öğretim düzeylerinin yetersizliği; bu tür çocukların eğitimi konusunda bilgisizlikleri değerlendirilmiş ve çocuğa iletişim becerisi kazandırma konusunda aile eğitimine duyulan gereksinim vurgulanmıştır. ' Araştırmacı tarafından geliştirilip, amaca göre oluşturulan eğitim programının işitme engelli çocukların ailelerine uygulanması sonucu bu kişilerin uzaktan öğretim yöntemleriyle eğitilebilecekleri saptanmıştır. Kendilerine sunulan program sonrası iletişim becerisi kazandırma konusunda bilgilendirilmiş oldukları da gözlenmiştir. Yargı Araştırmanın bulgularına göre, kullanılan uzaktan öğretim programının aile eğitimine olumlu katkısı olduğu anlaşılmaktadır. İşitme engelli çocukların ailelerinin eğitimlerini etkileyen birden çok değişken bulunmaktadır. Ancak bu değişkenlerden ailenin tü-