Bağımsız ortaokullar ile ilköğretim okulları 2. kademesinde denetim amaçlarının gerçekleşmesi ve denetim ilkelerine uyulması konusunda denetçi ve öğretmen görüşleri

Bu araştırmanın amacı, bağımsız ortaokullar ile ilköğretim okulları ıi. kademesinde ders denetiminin amaçlarının gerçekleşme ve ders denetiminin amaçlarının gerçekleşmesinde; denetim ilkelerine uyulma düzeylerini ortaya koymaktır. Araştırmanın evreni, Ankara Büyükşehir Belediyesi sınırları içinde kalan bağımsız ortaokullar ve ilköğretim okulları ıı. kademesinde görevli öğretmenler ile bu ilde görevli ilköğretim denetçilerinden; örneklemi ise 6 bağımsız ortaokul ile 11 ilköğretim okulundan seçilen 427 öğretmen ile bu ilde görevli 112 ilköğretim denetçisinden oluşmaktadır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen, ve aynı sorulan içeren iki ayrı anket yoluyla elde edilmiştir. Uygulanan anket, ders denetiminin amaç ve ilkelerinin birlikte ele alındığı 30 sorudan oluşmuştur. Ankette beşli derecelendirme ölçeği kullanılmıştır. Öğretmenlere uygulanan anketlerin tamamı (427) ve denetçilere uygulanan 112 anket değerlendirmeye alınmıştır. Uygulanan anket oranı öğretmenlerde % 79,9 denetçilerde ise % 89.6 olmuştur. Toplanan veriler, frekans, yüzde ve X lar alınarak çözümlenmiştir. Denetçi ve öğretmen görüşleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olup olmadığı ' t ' testiyle 0.01 düzeyinde sınanmıştır. Genel olarak denetçiler, ders denetiminin amaçlarının 'büyük ölçüde' (X=3.870) gerçekleştiğini öğretmenler ise 'hiç' (X=1.611) gerçekleşmediğini belirtmişlerdir. Ders denetiminin amaçlarının gerçekleşme düzeyi konusunda denetçi ve öğretmenler farklı görüştedirler (t= -30.722). Denetçi ve öğretmenler ders denetimi amaçlarının gerçekleşmesinde denetim ilkelerine uyulma düzeyi konusunda farklı görüştedirler (t= -29.53). Denetçiler, ders denetimi amaçlarının gerçekleşmesi sırasında; denetim ilkelerine 'büyük ölçüde' (X=3.870), öğretmenler ise, 'çok az' (X=1.866) uyulduğu görüşünde olduklarını belirtmişlerdir. Denetçiler, denetim ilkelerine 'büyük ölçüde' (X=3.870) uyulduğunda; ders denetimi amaçlarının da 'büyük ölçüde' (X=3.414) gerçekleşeceğini belirtirlerken; öğretmenler, denetim ilkelerine 'çok az' (X=1.866) uyulduğunda ders denetimi amaçlarının 'hiç' (X=1.611) gerçekleşmeyeceğini belirtmişlerdir.. Ders denetiminin amaçlarının gerçekleşme düzeyi ve bu amaçların gerçekleşmesinde denetim ilkelerine uyulma düzeyi konusunda denetçi ve öğretmen görüşleri arasında farkın bulunduğu ortaya çıkmış bulunmaktadır (p<01). Ders denetiminin amaçlarının gerçekleşme ve denetim ilkelerine uyulması konusunda denetçi ve öğretmenlerin farklı görüşte bulunmaları, ders denetimi amaçlarının gerçekleşmesini güçleştirebilir. Bu nedenle 1991- 92 öğretim yılında yürürlüğe konulan 'İlköğretim Kurumları Rehberlik ve Teftiş Yönergesi' nde belirtilen denetim amaç ve ilkeleri yeniden gözden geçirilmeli ve bu konuda denetçi ve öğretmenler birlikte hizmet-içi eğitime alınmalıdır. Bu araştırmanını bu alana katkısı ise, bağımsız ortaokullar ile ilköğretim okullarında daha etkili bir eğitim için, ders denetiminin amaçları ve denetim ilkelerinin önemine dikkat çekerek ilköğretimdeki yeni denetim uygulamalarına ışık tutmak olarak belirtilebilir.