turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Güreşçilerde C vitamini kullanımının max VO2 ve istirahat kan laktik asit düzeylerine etkisi.

8 Bu çalışmanın amacı; bir ay süreyle 1 gr / 24 st C vitamini uygulamasının 7 güreşçi ile 7 sağlıklı gönüllünün, istirahat kan askorbik asit, laktik asit düzeyleri, egzersiz kalp atım sayısı ve maksimum VO2 değerlerine etkisi 'saptanarak vitamin almayan 7 güreşçi kontrol ve 7 sedanter gönüllü kontrollarla karşılaştırmaktır. Araştırma, Ankara Bölgesi Jandarma Gücü Güreş Kulübü'nde aktif olarak güreş sporu yapan, yaşları 20-24 arasında değişen 14 denek ile, Gazi Üniversitesinin muhtelif bölümlerinde okuyan, aynı yaşta, solunum, dolaşım sistemleri ve sağlıkları bakımından normal, spor yapmayan 14 erkek öğrenci üzerinde yapılmıştır. Bu çalışmada yer alan güreşçilerin elit düzeyde sporcu olma şartı aranmıştır. Denekler araştırma süresince, kendi mekanlarında ve yaşam tarzlarında herhangi bir değişiklik yapmadan, günlük aktivitelerine devam etmişlerdir. Yüksek dozda C vitamini alınmasının fiziksel performansa etkisi uzun süredir çalışma konusudur. Bu çalışmalara göre aerobik kapasiteye olan etkisi ise tartışmalıdır. Güreşçilerde vitamin C yüklemesinin istirahat kan askorbik asit, laktat düzeyi, egzersiz kalp atım sayısı ve max VO2 düzeyine etkisi ile ilgili yayınlanmış kontrollü bir çalışmaya rastlanmamıştır. 30 gün boyunca C vitamini alan gruplarda, istirahat kan askorbik asit düzeylerinde anlamlı artışlar meydana gelmiştir (p<0.01). Egzersiz max VCVde istatistiksel olarak anlamlı olmayan sayısal hafif artışlar varken, istirahat kan laktat ve egzersiz kalp atım sayısında yine istatiksel olarak anlamlı olmayan düşme olmuştur. Bu sonuçlara göre 30 gün süreyle günde lgr. C vitamini alınmasının, güreşçilerin fiziksel performansına etkisi olmadığı söylenebilir.
Pedagojik sanat eleştirisi yeterlilik algısı ölçeği geliştirme çalışması

Bu araştırmada, öğrencilerinin pedagojik sanat eleştirisi yeterlilik algısını ortaya koyabilecek bir ölçek geliştirmek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Türkiye'nin Doğu Anadolu Bölgesi'nin bir ilinde eğitimine devam eden 210 ortaokul öğrencisi ile çalışma grubu oluşturulmuştur. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde SPSS ve AMOS programları kullanılmıştır. Çalışma. 05 anlamlılık düzeyinde test edilmiştir. Ölçeğin güvenirliğini test etmek için İç tutarlılık Güvenilirliği, ve Test-Tekrar Test Güvenilirliği, geçerliğini test etmek için Kapsam Geçerliliği, verilerin faktör yapısına uygunluğunu test etmek için Kasier-Mayer-Olkin ve Bartlett testi, Yapı Geçerliliği için Açımlayıcı Faktör Analizi, Madde Analizi ve Doğrulayıcı Faktör Analizi testleri, öğrencilerinin cinsiyet değişkenine göre Pedagojik Sanat Eleştirisi Yeterlilik Algısı Ölçeği puanları arasındaki farkı ölçmek için İlişkisiz Örneklem T-Testi, sınıf düzeylerine göre puanlarını ölçmek için Tek Faktörlü Varyans Analizi testi, pedagojik sanat eleştirisi yeterlilik algısı ile sanat ilgileri arasındaki ilişkiyi ölçmek için ise Pearson Korelasyon Katsayıları testi uygulanmıştır. İç tutarlılık güvenirliği için yapılan Cronbach alfa sonucu ölçeğin iç tutarlılığı mükemmel, Test-tekrar Test Güvenirliği sonucunda iki uygulama arasındaki ilişkinin yüksek düzeyde, pozitif ve anlamlı olduğu görülmüştür. KMO analizi sonucunda elde edilen değerin Faktör Analizi için uygun olduğu, Faktör Analizi sonucunda ulaşılan iki faktörlü yapının Doğrulayıcı Faktör Analizi sonucunda bir faktöre düştüğü ve uyum indeksi değerleri kabul edilebilir düzeyde olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmada ayrıca öğrencilerin sınıflara ve cinsiyete göre Pedagojik Sanat Eleştirisi Yeterlilik Algısı Ölçeği puan ortalamalarının farklılaşmadığı, pedagojik sanat eleştirisi yeterlilik algısı düzeyleri ile sanat ilgisi düzeyleri arasında düşük düzeyde pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Ölçeğin geliştirilme aşamasında bütün analizlerden elde edilen değerlerin 31 maddeden oluşan 1 faktörlü geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Geliştirilen ölçek, ortaokul öğrencilerin cinsiyete ve sınıfa göre pedagojik sanat eleştirisi düzeylerinde farklılık olup olmadığına ve pedagojik sanat eleştirisi düzeylerinin belirlenmesine ilişkin çalışmalarda kullanılabilir.
Perspectives of undergraduate students towards IBDP and mone high school education

Bu çalışmanın amacı Uluslararası Bakalorya Diploma Programı ve Milli Eğitim Bakanlığı lise müfredatı uygulayan liselerden mezun olup, üniversite öğrenimine devam eden öğrencilerin aldıkları lise eğitimine bakış açılarını araştırmaktır. Bu amaçla Ankara'da özel bir üniversitede okuyan 75 UBDP ve MEB mezunu öğrenciye 21 soruluk 5'li Likert tipi ölçekli anket uygulanmış, 5 öğrenciyle de yarı yapılandırılmış mülakat gerçekleştirilmiştir. Anket sonuçları üniversiteye hazırlık, müfredatın getirileri, genel memnuniyet, stres ve müfredatın götürüleri olmak üzere 5 faktör altında önce UBDP ve MEB bazında t-test kullanılarak, sonra alan bazında ANOVA kullanılarak analiz edilmiş, yapılan mülakatlardaki görüşler anket sonuçlarını değerlendirirken nitel bir şekilde kullanılmıştır. Çalışma sonuçlarına göre UBDP mezunları üniversiteye hazırlık, müfredatın getirileri ve genel memnuniyet faktörlerinde MEB mezunlarına göre daha pozitif görüşlere sahip, MEB mezunlarının ise stres ve müfredat götürüleri bakımından UBDP ye göre daha pozitif görüşlere sahip olduğu bulunmuştur.
Erciyes Üniversitesi paydaşlarının kurumsal itibara ilişkin algılarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, Erciyes Üniversitesi paydaşlarının kurumsal itibara ilişkin algılarını belirlemek ve bu paydaşların algılamış oldukları itibar düzeylerinde anlamlı bir farklılık olup olmadığını tespit etmektir. Araştırma tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Bu amaçla konuya ilişkin alanyazın taraması yapılmış; araştırma hedeflerine uygun olduğu düşünülen ve Çillioğlu (2010) tarafından geliştirilen ölçek kullanılmıştır. Ölçme aracı iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde katılımcılar için kişisel bilgi formu; ikinci bölümde ise yönetim ve liderlik, çalışanlar, işyeri ortamı, kurum kültürü, ürün ve hizmetler ile toplumsal sorumluluk boyutlarının yer aldığı altmış dört maddelik bir ölçek formu yer almaktadır. Araştırmanın evreninde Erciyes Üniversitesi iç paydaşları olarak 2251 akademik personel, 2749 idari, işçi ve diğer personel ve 54,997 öğrenci bulunmaktadır. Üniversitenin dış paydaşları olarak ise Erciyes Üniversitesi İdari ve Mali İşler Daire Başkanlığı ve Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı ile yapılan görüşmeler sonucunda üniversite ile doğrudan ilişki içerisinde olan pek çok kurum, kuruluş ve sivil toplum örgütü çalışanları yer almaktadır. Araştırma örneklemini iç paydaşlar olarak öğrenciler (N=419), akademisyen (N=320) ve idari, işçi ve diğer personel (N=344); dış paydaşlar olarak kamu kurumu yetkilileri (N=7), yerel yönetim çalışanları (N=13), sivil toplum örgütü yöneticileri (N=9), Orta Anadolu Kalkınma Ajansı yetkilileri (N=9), Kayseri Ticaret Odası yöneticileri (N=12), diğer üniversite (N=23), bazı basın yayın kuruluşu çalışanları (N=7) ve diğer (N=31) oluşturmaktadır. 1083'ü iç paydaş, 111'i dış paydaş olmak üzere toplam 1194 katılımcıdan veri toplanmıştır. Araştırmada toplanan verilerin çözümlenmesi açık kaynak istatistik programı olan R 3.2. 0 yazılımı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma alt problemlerine ilişkin olarak Erciyes Üniversitesi iç ve dış paydaşları, üniversiteye ilişkin itibar konusunda eşik değer kabul edilmiş 3 ,41'in çok az altında 3.31 ile 'Kararsızım' görüşüne sahiptirler. Ayrıca iç ve dış paydaşların kendi aralarında ve her grubun kendi içerisinde çeşitli demografik özelliklere göre anlamlı farklılıklar olduğu belirlenmiştir. Katılımcıların üniversitenin itibarına ilişkin işyeri ortamı boyutu en yüksek ortalamaya sahip tek boyut olarak tespit edilmiştir. Toplumsal sorumluluk boyutu ise en düşük ortalamaya sahip boyut olmuştur. Bunu sırasıyla yönetim ve liderlik, ürün ve hizmetler boyutları takip etmektedir. Ölçek boyutları arasında pozitif yönde güçlü bir ilişki olduğu belirlenmiştir. En yüksek ilişki toplumsal sorumluluk ile ürün ve hizmetler boyutları arasında (.76) görülmektedir. En düşük ilişki ise işyeri ortamı ve çalışanlar boyutları (.68) arasındadır. Bir diğer ifadeyle, Erciyes Üniversitesi kurumsal itibarına ilişkin olarak, işyeri ortamını yüksek itibarı alanı, toplumsal sorumluluk ise düşük itibar alanı olarak algılanmaktadır.
Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesinde eğitim alan 1. sınıf ve 6. sınıf öğrencilerinde erişkin aşılama konusunda bilgi düzeyi, tutum ve aşı yaptırma oranlarının değerlendirilmesi ve karşılaştırılması

Amaç: Bu çalışmada Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesinde eğitim alan birinci ve altıncı sınıf öğrencilerin erişkin aşılama ile ilgili bilgi düzeylerinin sorgulanması, bu konuda alınan eğitimin yeterli düzeyde olup olmadığının ortaya çıkarılması, bir sağlık çalışanı olarak aşıya yaklaşımlarının ve aşı yaptırma oranlarının saptanması amaçlanmaktadır. Yöntem: Tanımlayıcı ve kesitsel olarak tasarlanan çalışma 20 soruluk bir anket yoluyla yüz yüze görüşerek yapılmıştır. Veriler, SPSS ver. 23 .0'ü kullanarak analiz edilmiştir. Karşılaştırmada Ki-kare, Fisher's Exact testi kullanılmış ve p<0. 05 değeri anlamlı olarak kabul edilmiştir. Bulgular: Çalışmamıza 300 tıp öğrencisini katılmıştır. Çalışmaya katılan tıp öğrencilerinden 150'si (%50) 1. sınıf tıp öğrencisi, 150'si de (%50) 6. sınıf tıp öğrencisidir. Tıp öğrencilerinin 158'i (%52,7) erkek, 142'si (%47,3) kadındır. Tıp öğrencilerinden 88'sinin (%29,3) sigara öyküsü vardır. Öğrencilerden sadece 22'sinin (%7,3) kronik bir hastalığı vardı ve bildirilen en sık kronik hastalık Alerjik Astım idi (n=6, %2). Tıp öğrencilerinin %48'i hiç aşı yaptırmamıştır. Her iki sınıf tıp öğrencilerinin en fazla bilgi sahibi oldukları aşı grip ve tetanoz aşıları idi. (sırasıyla %72,7, %83,3; %65,3, %81,3). Yine en fazla yaptırdıkları aşı birinci sınıfta tetanoz (%27,3) ve altıncı sınıfta hepatit B (%40,7) aşılarıdır. Erişkin dönem aşı yaptırmamalarının nedeni birinci sınıflarda aşının yeterli koruyuculuk sağladığına inanmaması (%7,3), altıncı sınıflarda ise diğer nedenlerden kaynaklanmaktadır. Birinci sınıfların %32'si, altıncı sınıfların ise %26'sı aşılar konusunda aile hekimi tarafından bilgilendirilmek istemektedir. Sonuç: Bu çalışmada tıp fakültesi boyunca aşılar konusunda verilen eğitimin yeterli olmadığı, birinci ve altıncı sınıf tıp öğrencilerinde aşılar hakkında bilgi düzeyinin ve aşı yaptırma oranlarının daha istenilen hedef düzeyine erişilemediği saptanmıştır.
Bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi bölümü öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyleri ve siber zorbalığa ilişkin duyarlılıklarının incelenmesi

Bu çalışmada, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü'nde öğrenim gören öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyleri ve siber zorbalığa ilişkin duyarlılıkları çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Ayrıca adayların dijital okuryazarlık düzeyleri ile siber zorbalığa ilişkin duyarlılıkları arasındaki ilişki araştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Elazığ Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi BÖTE Bölümü'nde 2017 2018 bahar yarıyılında eğitim görmekte olan 2., 3. ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin elde edilmesi amacıyla Kişisel Bilgi Formu, Siber Zorbalığa İlişkin Duyarlılık Ölçeği ile Dijital Okuryazarlık Ölçeği ve Siber Zorbalık ile Dijital Okuryazarlığa İlişkin Yarı-Yapılandırılmış Görüşme Formu kullanılmıştır. Elde edilen nicel veriler, SPSS 21.0 paket programıyla analiz edilmiş ve verilerinin analizinde değişkenlere bağlı olarak Kolmogorov-Smirnov Z Testi, Bağımsız Gruplar t-Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi, Tukey, LSD, Kruskal Wallis, Mann Whitney U-Testi ve Pearson Korelasyon Analizi Testi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeylerinin yüksek seviyede olduğu tespit edilmiştir. Adayların dijital okuryazarlık seviyelerinin cinsiyet, yaş, kişisel bilgisayara sahip olup olmama, herhangi bir sosyal ağa üye olup olmama, İnternet'te harcanan günlük süre ve en sık ziyaret edilen site türü değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna varılmıştır. Adaylardan 3. sınıfta olanların 2. ve 4. sınıfta olanlara göre dijital okuryazarlık düzeylerinin daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca adayların bilgisayar kullanma deneyimleri arttıkça dijital okuryazarlık düzeylerinin arttığı görülmüştür. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının siber zorbalığa ilişkin duyarlılıklarının yüksek seviyede olduğu ortaya çıkmıştır. Adayların siber zorbalığa ilişkin duyarlılık düzeylerinin cinsiyet, yaş, sınıf, bilgisayar kullanım süresi, herhangi bir sosyal ağa üye olup olmama, İnternet'te harcanan günlük süre ve en sık ziyaret edilen site türü değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna varılmıştır. Adaylardan kişisel bilgisayara sahip olanların diğerlerine kıyasla siber zorbalığa ilişkin daha yüksek duyarlılığa sahip olduğu saptanmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyleri ile siber zorbalığa ilişkin duyarlılıkları arasında orta düzeyde pozitif korelasyon bulunmuştur. Buna göre katılımcıların dijital okuryazarlık düzeyleri arttığında siber zorbalığa ilişkin duyarlılıkları da artmaktadır. Nitel veriler incelendiğinde öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık ve siber zorbalığa karşı duyarlılık konularında bilinçli oldukları gözlemlenmiştir.
Eğitim fakültesi öğrencilerinin, sosyo-kültürel durumları ve enformatik bilgi düzeylerinin, yaşam doyumları ile ilişkisi

Bu araştırmanın amacı, eğitim fakültelerinde öğrenim gören öğrencilerin sosyo-kültürel durumlarını, enformatik bilgi düzeylerini ve bunların yaşam doyumları ile ilişkisini incelemektir. Buradan hareketle üniversite gençliğinin profili ve yıllar içerisinde meydana gelen ilgi durumlarındaki değişmelerin üniversite gençliğine nasıl yansıdığı sorgulanmaktadır. Bu amaçla tasarlanan araştırma; Gazi Üniversitesi, Kırıkkale Üniversitesi ve Uşak Üniversitesi Eğitim Fakültelerinde okuyan öğrenciler ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma betimsel bir çalışmadır ve tarama yöntemi kullanılmıştır. Var olan durum betimlenerek, değişkenler arası ilişkiler ve ilişkinin ne düzeyde olduğu saptanmaya çalışılmıştır. Bu araştırmada, eğitim fakültesi öğrencilerinin enformatik bilgi düzeyleri ve yaşam doyumlarını ortaya koymaya yönelik değerlendirmeler, var olan şekliyle betimlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın veri toplama araçları; Sosyo-Kültürel Durum Belirleme Anketi, Enformatik Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi Anketi ve Yaşam Doyumu Ölçeğidir. Bu bağlamda anket verileri için yüzde ve frekans tekniklerinden yararlanılmıştır. Yaşam doyumu ile ilgili veriler içinse t-testi, anova gibi analiz tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, öğrencilerin yayın takip etme sıklıkları ayda bir civarındadır, ayrıca öğrencilerin haftada yaklaşık 1-5 saat arasında kitap okudukları anlaşılmaktadır. Öğrencilerin boş zaman etkinlikleri olarak TV izleme, sinemaya gitme, internet kullanma ve kitap okuma gibi aktiviteleri tercih ettikleri anlaşılmaktadır. Öğrencilerin teknolojik aygıt olarak akıllı telefon ve dizüstü bilgisayar kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin yaşam doyum düzeyleri genelde orta düzeydedir. Araştırma sonunda; öğretmen adaylarının bilgiye erişim ve internet teknolojilerini kullanma düzeylerini geliştirecek yönde programların yeniden ele alınması, farklı fakültelerde öğrenim gören öğrencilerin yaşam doyumu ve enformatik becerilere ilişkin algıları karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve öğrencilerinin sosyal, psikolojik ve ekonomik olarak yaşam doyumlarını doğrudan ve dolaylı olarak etkileme potansiyeli olan değişkenler kullanılarak araştırmalar yapılması gibi önerilerde bulunulmuştur.
Determinaton of opinions of students of a foundation university on plant and animal based nutrition

Bu çalışma, Yeditepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesinde eğitim görmekte olan öğrencilerin bitkisel kaynaklı beslenmeye yeni kuşakların yaklaşımının belirlenmesi ve bunun sürdürülebilir gıdaya katkısının incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Yeditepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesinde araştırmaya katılmayı kabul eden 18 ile 25 yaş aralığında olan 310 öğrenciye bilgi edinme amaçlı veri toplama formları veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmaya katılanların sosyo-demografik özellikleri belirlenmiş, beslenme alışkanlıkları, hayvansal ve bitkisel kaynaklı ürünlerin tercihi değerlendirilmiş, tüketilen besinlerin doğaya zarar verip vermediği veriyorsa hangi besinlerin doğaya daha çok zarar vereceği tespit edilmiş ve doğayı korumak için beslenme tarzı değişikliğinin değerlendirilmesi yapılmıştır. Çalışmaya katılanların %97,7'sinin karışık beslenme tarzına sahip olduğu, % 63 ,'nün sağlık açısından faydalı beslenmende hayvansal ürünleri tercih ettiği belirtilmiştir. Katılımcıların %61tükettikleri besinlerin doğaya zarar vermediği düşünürken, %79,7'si doğaya daha fazla zarar veren besin türünü hayvansal besinler olarak belirtmiştir. Katılımcıların %66,5'i doğayı korumak için beslenme tarzı değişikliği yapabileklerini ifade etmişlerdir. Çalışmanın sonucunda doğayı korumak ve gelecek nesillere daha iyi bir dünya bırakabilmek için yeni kuşakların çoğunun beslenme tarzı değişikliğine gönüllü olabileceği görülmüştür. Bu sayının daha da arttırılması ve yaygınlaştırılması için yeni stratejiler geliştirilmelidir.
Vergi bilinci ve vergi ahlakının gelişmesinde maliye bölümü eğitiminin rolü

Kamu hizmetlerinin sunulmasında devlet otoriteleri tarafından büyük önemi olan vergilerin etkili bir şekilde toplanabilmesi için siyasi idareler, mükelleflerin vergiye yönelik mükellefiyetlerini tam olarak yerine getirebilmeleri adına mükelleflerce sahip olunması gereken tasarruf ve davranışları belirleyen etmenleri doğru belirlemeli ve tüm bu belirlemeler doğrultusunda politikalar geliştirmelidir. Bu kapsamda çalışmada vergiye yönelik tasarruf ve davranışları önemli bir şekilde etkileyen vergi bilinci ve vergi ahlakının oluşmasında veya gelişmesinde maliye bölümü eğitiminin etkisine veya rolüne yer verilmiştir. Çalışmada Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi ve Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Maliye Bölümü 1. ve 4. sınıf öğrencilerine anket uygulaması yapılarak vergi bilinci ve vergi ahlakı düzeyi belirlenip bahsedilen kavramların gelişmesine maliye bölümü etkisinin tespiti hedeflenmiştir. Çalışmada örneklem kütlesinin maliye bölümü 1. ve 4. sınıf öğrencileri arasından seçilmesindeki amaç ise; ağırlıklı olarak mali, ekonomik ve vergi kavramlarına yönelik ders alan maliye bölümü öğrencilerinin vergi bilinci ve vergi ahlakı düzeylerinin diğer bölümlere oranla daha yüksek olduğu tahmin edilerek, öğrencilerin üniversiteye girdi düzeyleri ile üniversiteden mezun olmadan önceki düzeyleri arasında kıyas yapılabilmesi olmuştur. Böylece bahsedilen bölüm ve sınıflardaki öğrencilerin düzeyleri karşılaştırılmıştır. Yapılan ampirik çalışma neticesinde maliye bölümü 4. sınıf öğrencilerinin maliye bölümü 1. sınıf öğrencilerine kıyasla vergi bilinci ve ahlakı düzeylerinin daha yüksek olduğu sonucu ortaya çıkmıştır.
Üniversite öğrencilerinde sosyal kaygı, kaygı duyarlılığı ve madde kullanım durumları

Bazı psikolojik değişkenlerle ilişkili olan madde kullanımı, üniversite öğrencileri arasında yaygın olarak görülmektedir. Bu çalışmanın temel amacı, üniversite öğrencilerinin sosyal kaygıları, kaygı duyarlılıkları ve madde kullanım durumları arasındaki ilişkileri incelemektir. Çalışmada madde kullanımı; sigara içme, alkol tüketme ve diğer maddeleri kullanma şeklinde ele alınmıştır. Kesitsel nitelikteki bu araştırma 675 (Kadın=425, Erkek=250) üniversite öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Veriler, Kişisel Bilgi Formu, Anksiyete Duyarlılığı İndeksi- 3 ve Liebowitz Sosyal Fobi Belirtileri Ölçeği ile toplanmıştır. Analizler için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı ve Lojistik Regresyon Analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, cinsiyet, yaş, annenin sigara içme durumu gibi değişkenlerle, sosyal kaygının alt ölçeklerinden kaçınmanın ve kaygı duyarlılığının alt ölçeklerinden fiziksel ve bilişsel belirtilerin sigara içme durumunu anlamlı düzeyde yordadığını göstermiştir. Yaş, cinsiyet, annenin alkol kullanma durumu, kaygı duyarlılığı alt ölçeklerinden bilişsel belirtiler ve sosyal kaygının alt ölçekleri de alkol kullanımını anlamlı düzeyde yordamaktadır. Diğer maddelerin kullanımı ise sadece cinsiyet değişkeni tarafından anlamlı düzeyde açıklanmaktadır. Bu durumda erkek öğrencilerin diğer maddeleri kullanma riski kadınlara oranla daha yüksek bulunmuştur. Bu çalışmada üniversite öğrencileri arasında sigara ve alkol kullanım yaygınlığı benzer çalışmalara oranla yüksek bulunmuştur. Araştırmanın diğer bulguları literatür bulgularıyla benzerlik göstermektedir. Ortaya çıkan sonuçların önleyici ve problem çözmeye odaklı psiko-eğitimsel çalışmalara katkı sağlayabileceği değerlendirilmektedir.
Üniversite öğrencilerinin sosyal hizmet mesleğine ve sosyal çalışmacılara ilişkin farkındalıklarının incelenmesi: Ankara Üniversitesi örneği

Bu çalışmanın temel amacı, üniversite öğrencilerinin sosyal hizmet mesleğini ve sosyal çalışmacının mesleki fonksiyonlarını nasıl gördüğünü incelemektir. Çalışma kapsamında, nicel araştırma yöntemleri modellerinden genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma Ankara Üniversitesi Eğitim ve Fen Fakültesi öğrencilerinden seçilen 341 kişi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, katılımcılardan yapılandırılmış bir anket formu aracılığıyla veri toplanmıştır. Bu doğrultuda, katılımcıların temel sosyo-demografik bilgilerinin elde edilmesine ek olarak, katılımcıların sosyal hizmet mesleği ve sosyal çalışmacılar ile ilgili bilgi düzeylerini ve görüşlerini ölçmeye yönelik sorular sorulmuştur. Ayrıca bir sosyal çalışmacıdan yardım almış bireylerin görüşlerini ölçmeye yönelik sorular da sorulmuştur. Veri analizi SPSS 25 aracılığıyla yapılmıştır. Karşılaştırmalı bulguların analizinde Ki-Kare ( 2), Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis H testleri kullanılmıştır. Araştırmaya katılanların %34,6'sı, sosyal hizmet mesleğini daha önce duymadığını ve %65,5'i daha önce bir sosyal çalışmacıyla karşılaşmadığını ifade etmiştir. Buna ek olarak çalışmaya katılanların çok büyük bir kısmı, sosyal hizmet mesleğini daha geleneksel çalışma alanlarıyla, roller ve görevlerle ilişkilendirmiştir. Araştırmaya katılanların büyük bir çoğunluğu ise sosyal hizmet mesleği ve sosyal çalışmacılar hakkında olumlu görüşler beyan etmiştir. Toplumdaki bireylerle çalışan bir meslek olarak, sosyal hizmete ve sosyal çalışmacılara ilişkin toplumun ne düşündüğü, onu nasıl gördüğü, meslekleşme süreci açısından oldukça önemlidir. Gelecekte topluma yön verecek olan bireylerin sosyal hizmeti tanımalarının, sosyal hizmet meslek ve disiplinine ve sosyal çalışmacılara olan algılarının saptanmasının, sosyal hizmet mesleğinin gelişimi ve güçlendirilmesi bakımından önem arz edeceği düşünülmektedir.