İlk ve orta öğretim müzik eğitiminde Türk halk ezgilerinden yararlanma çalışmaları

Bu çalışmada, İlköğretim 2. kademe (6-7- 8 nci sınıflar) ile Ortaöğretim (9-10- 1 1 nci sınıflar) müzik eğitimlerinde Türk Halk Ezgilerinden nasıl yararlanıldığına genel bir bakış yapılmıştır. Aynı zamanda konuya verilen önemde irdelenmiştir. Bu çalışmadaki amaç, kendi öz müziğimizin eğitim sistemindeki yerini ve bu konuda yapılan çalışmaları ortaya koymaya çalışmaktır. İkinci bölümde 'müzik ve eğitimi' hakkında bilgi verilmiş, 'müzik ve eğitiminin gerekliliği', 'iyi bir müzik öğretmeninde bulunması gereken özellikler', ilk ve ortaöğretim müzik eğitiminde karşılaşılan başlıca sorunlar' konularına cevaplar aranmıştır. Üçüncü bölümde müzik eğitiminde 'çocuklar ve gençler' konusu incelenmiştir. 'Müzik eğitiminde yaş' ve 'çocuğun ses kapasitesi ve sının' ve özellikle de ilköğretim ikinci kademe çocuklarının müzik eğitiminde en büyük sorunları olan 'ses değişimi ' ve bu konuda yapılması gerekenler hakkında bilgiler verilmiştir. Bundan sonra 'iyi bir öğrenmeyi sağlayacak faktörler nelerdir? konusu irdelenmiştir. Dördüncü bölümde 'Cumhuriyet'ten günümüze müzik dersi programlan' incelenmiştir. Cumhuriyet'ten günümüze kadar uygulanmış olan 1924, 1931 -1932, 1938, 1949, 19714 ve 1986 programlan ile halen günümüzde uygulanan 1994 programında Türk Halk Müziği'ne ne derece yer/önem verildiği saptanmaya çalışılmıştır. Programlarda bir dönem Batı Müziği, bir dönem Türk Müziği ağırlıklı olmakla birlikte Türk Halk Müziği'ne gereken önemin verilmediği görülmüştür. Beşinci bölümde, halk müziği hakkında bilgi verildikten sonra 'ilk ve ortaöğretim müzik eğitiminde kullanılmış ve kullanılmakta olan 63 adet Türk Halk Ezgisi söz- melodi-ritim yönünden incelenmiş ve eğitimde kullanılıp kullanılmayacağı değerlendirilmiştir. Bununla birlikte kitaplarda yer alan ezgilerin yazar tarafından neden seçildiği ve işlenen konuya uygunluğu incelenmiştir. Yapılan çalışmada, 28 adet farklı ders kitabı kullanılmıştır. Her kitaptan seçilen türkü adetinin farklı olmasının sebebi, bazı ezgilerin ortak kullanılmasından kaynaklanmıştır. Böylece 63 adet farklı türkü üzerinde inceleme yapılmıştır. Bu sayı inceleme için yeterli sonucu vermiştir. Söz-melodi ve ritim bakımından incelenen halk ezgilerinin çocuk ve gençler için uygunluğu tespit edilmekle birlikte çocuklara ve gençlere öğretilecek Türk Halk Ezgilerinin nitelikleri üzerinde durulmuştur. VllEzgi incelemesi dışında müzik öğretmenlerinin bu konuya gösterdikleri ilgi, önem ve yaklaşım yapılan röportajlarla ortaya konulmuştur. Bu röportajlarda aşağıdaki sorulara yanıt aranmıştır; - Müzik eğitimimizde kendi öz müziğimize ağırlık verilmesinin yararlan olabilir mi? - Halk Müziği alanında kendilerini yeterli görebiliyorlar mı? - Koro çalışmaları adı altında halk müziği çalışmaları yapıyorlar mı? Kısacası, müzik öğretmenlerinin 'derslerinde ve ders dışı çalışmalarında Türk Halk Müziğinden nasıl yararlandıkları/faydalandıkları ve bu konuda ne düşündükleri' konularına yanıt aranmıştır/ışık tutulmuştur. Yapılan çalışmada, üç sorudan oluşan mini bir anket, toplam 915 öğrenci üzerinde uygulanmıştır/yapılmıştır. Anketin amacı öğrencilerin Türk Halk Müziğine ve çalgılarına olan ilgilerini ortaya çıkarmaktır. Anketin yapıldığı okullarda THM ve çalgılarına ilginin var olduğu tespit edilmiştir. Özetle yapılan bu çalışmada aşağıdaki konulara açıklık getirilmiştir; - Müzik ve eğitim - Çocuk ve müzik - Müzik eğitim programlan ve THM'nin bu programlarda aldığı yer - Halk müziği kavramına genel bir bakış - Eğitimde halk müziği neden gereklidir - İlk ve Ortaöğretim müzik eğitiminde kullanılmış ve kullanılmakta olan THM ezgilerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi - Müzik öğretmenlerinin bu konu ile ilgili düşünceleri - Öğrencilerin THM'ne olan ilgileri Bu araştırma; inceleme, gözlem, röportaj ve anket yöntemleri kullanılarak yapılmıştır. vm