turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
İspanyol Barok gitar bestecilerinden seçilmiş eserlerin tablatürlerinin günümüz nota sistemine aktarılması

Gitarın evrim halkası içerisinde, Barok gitara en yakın enstrüman olarak yer alan, Vihuela'dan beri evrimini sürdüren gitar enstrümanı, günümüz formuna gelene kadar uzun bir süreç geçirmiştir. İspanyol Barok gitarı da bu süreç içerisinde yer alan önemli bir gitar türüdür. Bu çalışmada, Barok dönem İspanyol gitarist bestecilerinden, Gaspar Sanz, Antonio de Santa Cruz, Francisco Guerau ve Santiago Murcia'nın orijinal el yazması tablatürlerinden seçilerek, günümüz gitarına uyarlanan eserlerine yer verilmiştir. Ayrıca, Barok gitarın tarihsel gelişimi, Tablatür nota yazılımlarının çözümleri, Barok gitarda kullanılan teknikler ve akort çeşitleri, bestecilerin kısa biyografileri, seçilen eserler hakkında açıklayıcı bilgiler çalışmanın içerisinde yer almaktadır.
Sözlü THM ezgilerinde saz bölümlerinin melodik olarak düzenlenmesi

Haliç Üniversitesi Türk Musikisi Anabilim Dalanda hazırlanan bu çalışma 5 bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde; bu konu başlığının seçilme sebebi konunun kapsamı ve çalışmada uygulanan yöntemler açıklanmıştır. 2. bölümde THM ezgilerinde yöreselliği belirten unsurlar ile ilgili gerekli bilgiler verilmiştir. Hem sözlü hem de sözsüz ezgiler göz önünde bulundurularak, sözsüz ezgilerde Motif ve Tavır, sözlü ezgilerde Ağız ve Söyleme Şekli ile ilgili detaylı bilgiler verilmiştir. 3. bölümde TRT THM Repertuarında bulunan farklı yörelerden seçilen sözlü ezgilerin saz ve söz bölümleri ile ilgili melodik analiz yapılmıştır. 1. kısımda saz ve söz bölümleri birbirine benzerlik gösteren ezgilerin melodik yapıları; motif, melodik ve ritmik varyant açısından değerlendirilmiştir. 2. kısımda ise saz ve söz bölümleri birbirinden farklılık gösteren ezgilerle ilgili örnekler sunulmuştur. Bu ezgilerde melodik ve ritmik varyant bakımlarından hiçbir benzerlik göstermedikleri açıklanmaya çalışılmıştır. 4. bölümde TRT Repertuarında sadece söz bölümü olan ezgilere saz bölümleri düzenlenmiştir. Bu bölümde düzenleme ili ilgili açıklama, saz bölümü düzenlenecek olan ezgilerin Türleri ve yöresindeki geleneksel bağlama tavrı hakkında detaylı bilgiler yer almaktadır. Bundan önceki bölümlerde verilen açıklamalar ve örneklemeler bu bölümde yapılan çalışmaya katkı sağlamış ve düzenlemeyi olumlu yönde desteklemiştir.5. bölüm olan sonuç bölümünde ise, saz bölümleri düzenlenen bu türkülerle ilgili değerlendirmeler yapılmış, düzenlemelerle ilgili olarak genel bilgiler verilmiştir
Piyano dersinde kullanılan öğrenme stratejilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Bu çalışma, Eğitim Fakülteleri Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında öğrenim gören öğrencilerin piyano dersinde öğrenme stratejilerini kullanma düzeylerinin belirlenmesi ve öğrenme stratejilerini kullanma düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışma betimsel türde ve ilişkisel tarama modelindedir. Çalışmada bir kısım veriler alan yazın yolu ile bir kısım veriler ise 'Piyano Dersinde Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği' ile toplanmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler, IBM SPSS 20.0 paket programına kaydedilmiştir. Kolmogorov-Smirnov testi ile verilerin normal dağılıma uygunluk durumu incelenmiştir. Ölçekte yer alan maddelerin normal dağılıma sahip olduğu durumlarda iki grubun karşılaştırılmasında Bağımsız t testi, ikiden fazla grubun karşılaştırılmasında ise Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılmıştır. Eğer varyans analizi sonucunda gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuşsa hangi grupların birbirinden farklı olduğunun tespit edilmesi için çoklu karşılaştırma testlerinden Tukey testi uygulanmış ve test sonucu tablolarda fark sütununda verilmiştir. Grupların karşılaştırılmasına ilişkin testlerde varyans homojenliği varsayımı Levene testi ile incelenmiş ve hangi test istatistiğinin dikkate alınacağına karar verilmiştir. Boyutlar arasındaki ilişkilerin tespit edilmesi için de korelasyon katsayılarından yararlanılmıştır. Analizlerden elde edilen bulgular (0.01 ve 0 .05) anlamlılık düzeylerinde yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda, üniversite öğrencilerinin piyano dersinde çalışılanetütlerin ve eserlerin öğrenilmesinde en yüksek düzeyde 'yineleme' stratejilerini( =3.84), en düşük düzeyde de 'dikkat' stratejilerini ( =2.77) kullandıkları belirlenmiştir. Ayrıca, öğrencilerin 'cinsiyetlerine', 'mezun olduğu lise türüne','devam ettikleri sınıf düzeyine', 'piyano dersine çalışmaya ayırdıkları haftalık zamandilimine', 'çalışma zamanını planlama şekillerine', 'öğrenme stratejilerini öğrenmekaynağına', 'okul dışında destek alma durumlarına', 'piyano dersindeki başarıdüzeylerine', 'piyano dersi ile ilgili düşüncelerine', 'genel akademik başarıdüzeylerine', 'öğrenim gördükleri üniversitelere', ' bölümü isteyerek seçme ve öğretmen olmayı isteme' gibi durumlarına göre öğrenme stratejilerini kullanma düzeylerinde anlamlı farklılıklar bulunmuştur (p<0.01, p<0.05). Buna karşın 'ailedemüzikle ilgilenen bir yakınının bulunma durumuna' ve 'piyano çalışmayı sürdürdükleriyere' göre kullandıkları öğrenme stratejileri düzeylerinde anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (p>0.05).
W. A. Mozart'ın no:1 Sol Majör Flüt Konçertosunun form analiz ve icra yönünden incelenmesi

W. A. Mozart, sanatında aydınlanmayı düşünsel ağırlığıyla temsil etmeye yönelmişolmaktan çok, aydınlanma felsefesinin müzikteki yansımasını geliştirerek klasik dönem müziğini temellendirmiştir. Bu çalışmada Klasik müziğin en önemli bestecilerinden biri sayılan W. A. Mozart'ıniçinde yaşadığı dönem yani klasik dönem, hayatı, eserleri ve flüt için yazmış olduğu No: 1 solmajör konçertosu form, analiz ve icra yönünden incelenmiştir. Mozart'ın hayatının, sanatının ve söz konusu olan eserin daha iyi anlaşılması ve yorumlanmasıyla araştırmanın pek çok müzisyene yol gösterici olması amaçlanmıştır
1980'den günümüze okul müziği bestelerinin motif gelişimleri açısından irdelenmesi

Bu çalışma okul şarkılarının motif gelişimlerinin incelenmesine yönelik olup, 1980'den günümüze kadar olan okul müziği bestelerinin motif gelişimleri açısından irdelenmesi konusu üzerine yapılandırılmıştır. Bu araştırmada seçilen okul müziği şarkıları eğitim müziği besteciliği açısından bazı başlıklar altında sınıflandırılmıştır. Şarkılar daki motif gelişimlerinin irdelenmesi için ele alınan konu başlıkları, motifin ses sınırının genişletilmesi, motifin ses sınırının daraltılması, yatay çevrimler, dikey çevrimler, motif tekrarı ve sekvenslerle sınırlı tutulmuştur. Araştırma da yer alan okul şarkılarının seçimi 1980'den günümüze kadar on yıllık bölümlerden oluşmaktadır. Her on yıllık bölüm için yerli ve yabancı bestecilerden seçilen örnekler ele alınmıştır. Bu örnekler seçilirken tesadüfi örneklemden yararlanılmıştır. Bu çalışmada, 1980'li yıllardan günümüze kadar bestelenmiş olan okul şarkılarından seçilen örneklerde hangi motif gelişimlerinin ne sıklıkta kullanıldığının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırmada içerik çözümlemesi yöntemi kullanılmıştır. Ayrıca bu çalışma okul müziği besteciliğinde gelecekte yapılacak olan çalışmalara ışık tutacak olması bakımından önemlidir.
Uluslararası sertifikalı müzik eğitimi programlarının özengen müzik eğitimindeki yeri ve piyano alanındaki kazanımlar açısından değerlendirilmesi

Günümüzde uluslararası sertifikalı müzik eğitimi programları, sınav merkezi olarak yetkilendirilmiş özel kurumlarda ya da özengen müzik eğitimi veren müzik eğitimcileri tarafından uygulanmaktadır. Bu programlara dahil olan bireylere yapılan sınavlar sonucu başarılı olmaları durumunda verilen belgelerin uluslararası geçerliliğe sahip olması, uluslararası sertifika programlarına olan talebin gün geçtikçe artmasına neden olmaktadır. Uluslararası sertifikalı müzik eğitimi programlarının özengen müzik eğitimine yönelik piyano derslerine ilişkin var olan durumun betimlendiği bu araştırma, ülkemizde uygulanan sertifikalı müzik eğitimi programları arasında yer alan London Collage of Music piyano alanı kitaplarının müzikal, teknik ve teorik kazanımlar bakımından değerlendirilmesi ve bu programların özengen müzik eğitimi veren piyano eğitimcilerinin görüşleri doğrultusunda incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu araştırmada nitel araştırma veri toplama yöntemlerinden görüşme ve doküman incelemesi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gurubunu İzmir ili içerisinde LCM uluslararası sertifika programına öğrencilerini dahil ederek LCM uluslararası sertifikalı müzik eğitimi programı piyano alanına ait Ön Hazırlık, Aşama 1-2 (Step 1 -2), Seviye 1-8 (Grade 1-8) kitaplarını kullanan 20 piyano eğitimcisi oluşturmaktadır. Doküman incelemesi bağlamında LCM uluslararası sertifikalı müzik eğitimi programı piyano alanına ait Ön Hazırlık, Aşama 1-2 (Step 1 -2), Seviye 1-8 (Grade 1-8) kitaplarının müzikal, teknik ve teorik kazanımlarını ortaya koymak amacıyla 'LCM Piyano Kitapları Kazanım İnceleme Kontrol Listesi'ne göre incelemesi yapılmıştır. Piyano eğitimcileriyle yapılan görüşmeler sonucu elde edilen verilere içerik analizi yapılmıştır. Buradan elde edilen bulgulara göre; görüşmeye katılan eğitimcilerin LCM uluslararası sertifika programı ve sertifikaların geçerlilikleri hakkında yeterli bilgiye sahip olmadığı görülmektedir. LCM sertifikalarının uluslararası geçerliliği olması nedeniyle bu programın tercih edildiği fakat sınav ücretlerinin yüksek olması nedeniyle başarılı olabilecek her öğrencinin bu programlara yönlendirilemediği de ifade edilmektedir. Ancak, LCM piyano kitaplarının yalnızca sertifika programlarına dahil olan öğrenciler için değil, programlara dahil olmayan öğrencilerin piyano eğitimi için de kullanıldığı ifade edilmektedir. Ayrıca LCM piyano kitaplarının içerisinde yer alan açıklamaların Türkçe olmaması nedeniyle kitapların anlaşılması açısından sıkıntı yaşandığı, programların özengen müzik eğitimi alan bireylerde sınav kaygısına neden olarak çalgıdan uzaklaştırdığı da ifade edilmektedir. Araştırma, London Collage of Music uluslararası sertifikalı müzik eğitimi programlarına ait piyano kitaplarına yönelik yapılan içerik analizi bağlamında bir kılavuz niteliği taşıması ve özengen müzik eğitimi veren piyano eğitimcileri ile yapılan görüşmeler sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda bu programın piyano eğitimi açısından ele alınması yönüyle bir ilk olması bakımından önem taşımaktadır.
Ken'an Büyüaksoy'un ilahilerinin incelenmesi

Çalışmanın birinci ve ikinci bölümlerinde genel olarak Türk Din Musikisi'nin tarihsel gelişimi, dini müziğin ülkemiz için önemi, bunlara bağlı olarak Ken'an BÜYÜKAKSOY'un hayatı, eserleri anlatılmış, edebi ve musiki yönü daha detaylı bir şekilde irdelenmiştir. Üçüncü bölümde BÜYÜKAKSOY'un bestelemiş olduğu 34 adet ilahi teknik olarak incelenmiş olup çalışmada; şiir, konu, mana ? müzik ilişkisi, hece ? müzik ilişkisi, aruz-usul ilişkisi, form, üslub, makamın kullanılışı, ses alanı, aralıklar, melodik hareket özellikleri, usul-melodi ilişkisi, süslemeler, ilahilerin gelenekteki icra şekilleri gibi başlıkların üzerinde durulmuştur. Dördüncü bölüm, incelemeden elde edilmiş bilgilerin genel olarak değerlendirildiği gözlemler bölümüyle devam etmekte olup muhtevasında pek çok grafikli değerlendirme bulunmaktadır. Beşinci bölümde, BÜYÜKAKSOY'un bestelemiş olduğu ilahilerin zevkli, sanatlı ve farklı yapılarının teorik olarak değerlendirilmesi yapılmıştır.
Maurice Vieux 'Vingt Etüdes Pour Alto' etüt kitabının müzikal ve teknik açıdan incelenmesi

20. yüzyıl viyola solisti, bestecisi ve pedagog olan Maurice Edgard Vieux Fransız Devrimi'nden sonra Fransa'da müzik alanındaki yenileşme ve gelişmeler ile kurulan Paris Konservatuvarı'nda bu kurumun ilk viyola eğitmeni olan Theophile Laforge'dan viyola eğitimini almış, yine burada eğitim vermiş, birçok orkestrada aktif olarak çalışmış ve solistlik yapmıştır. 1930 yılında onur lejyonu almış, 1931 yılında Belçika Kralı tarafından Leopold düzeninin şövalyesi olarak adlandırılmıştır. Vieux, viyola için etüt kitapları, solo eserler ve piyanolu eserler bestelemiştir. Bunların dışında başka enstrüman eserleri için yaptığı düzenlemeler de mevcuttur. O zamana kadar sınırlı olan viyola müzik literatürü Vieux sayesinde genişlemiş ve dönemin diğer bestecilerine bu enstrüman için çalışma yapmalarına öncü olmuştur. Max Bruch, Henri Brüsser, Gabriel Grovlez gibi birçok besteci, Vieux'a viyola için besteledikleri eserleri adamışlardır. Bu çalışma Maurice Vieux 'Vingt Etudes Pour Alto' (Viyola İçin 20 Etüt) etüt kitabının viyola tekniğine katkısı ve etütlerin teknik ve müzikal açısından incelenmesine yönelik bir araştırmadır. Konuya ilişkin veriler, yazılı kaynaklar, akademik ortamda yapılmış olan dergi ve ilgili makaleler incelenerek viyola tekniğine etkisi ve etütlerin yorumlanması üzerine bir araştırma yöntemi izlenmiştir. Günümüze kadar analizi yapılmamış bu etütlerin müzikal ve teknik açılardan nasıl bir yapıya sahip olduğu çalınıp incelenerek kaynak olarak sunulmuş, araştırılıp ortaya koyulan veriler toplanıp raporlanmıştır. Bu çalışmanın, Vieux'un Viyola İçin 20 Etüt kitabını icra edecek kişilere yardımcı olabilmesi için bir rehber olması hedeflenmektedir.
Türk musikisinde sistem ve sisteme uyan-uymayan aralıkların kullanımında ortaya çıkan sorunlar ve bunların çözümüyle ilgili bazı düşünceler

Türk Musikisinin bazı perdelerinde nazariyat dışı uygulamalar, yaşayan musikinin bir gereğidir. Mutlak mükemmeliyette bir sistemin bu manada mevcut olmadığı göz önünde bulundurulursa, sistemin buna cevap veremeyişinin normal kabul edilmesi gerekir. Türk Musikisi, 'yatay' ve 'melodik' karakterdedir. Dolayısıyla, seslerin ve aralıkların birbirlerine bağımlılığı, perdelerde -genellikle pest yöne doğru sapmaların oluşmasıyla aralıkların sert baskılardan kurtulması yaşanılan gerçeklerdir. Bu çalışmada, 'Türk Musikisi Solfeji' eğitiminin öneminden, sistemcilerle icracıları karşı karşıya getiren bazı durumlardan ve sistemle icranın -barışık bir şekilde- nasıl bir arada bulunabileceğinden bahsedilecektir.
Temel bağlama eğitiminde kullanılan bağlama türüne yönelik uzman görüşleri

Araştırmanın amacı, temel bağlama eğitiminde kullanılan bağlama türüne yönelik uzman görüşlerinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda, temel bağlama eğitiminde kullanılan bağlama türü ve temel bağlama eğitiminde amaçlanan davranışların söz konusu bağlama türüne uygunluğu uzman görüşleri doğrultusunda incelenmiştir. Araştırma, betimsel nitelikte bir alan araştırmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu 2014- 2015 eğitim öğretim yılında İstanbul Teknik, Niğde, Fatih, Haliç, Atatürk ve Erciyes Üniversitelerinde bağlama eğitimi alanında görev yapan akademisyen, eğitimci ve icracı 10 öğretim elemanı oluşturmaktadır. Araştırmada veriler uzman görüşleri doğrultusunda araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırma bulguları doğrultusunda: Temel bağlama eğitiminde uzun sap bağlama ile başlanmasının; doğru tutuşun öğretilmesi, sağ el mızrap tutuşu öğretilmesi, mızrap vuruş yönlerinin öğretilmesi, öğrencilere mızrap tekniği kazandırma kapsamında bilek hareketlerinin öğretilmesi, yöresel tezene tavırlarının öğretilmesi, tel numaralarının öğretilmesi, düzenlerin öğretilmesi, el pozisyon farklılıklarının öğretilmesi, perde isimlerinin öğretilmesi, temiz ses elde etmede doğru 'basış'ın öğretilmesi, sol elin tuşe üzerinde duruşunun öğretilmesi, parmak numaralarının öğretilmesi, çarpma çalışmalarının öğretilmesi, sol el parmak numarası ile birlikte mızrap vuruş yönlerinin kullanımına yönelik alıştırmaların çalışılması öğretilmesi açılarından daha faydalı olacağı, sonuçlarına ulaşılmıştır.
Salvatore Sciarrino'nun 'Quaderno di Strada' adlı yapıtında müzikal anlatımın metinle etkileşimi ile dört insan sesi ve orkestra için 'yol defteri'

Bu eser metni Salvatore Sciarrino'nun Quaderno di Strada adlı yapıtının metin-müzik ilişkisi bağlamında çözümlenmesine odaklanır. Bestecinin genişletilmiş çalım tekniklerine yaklaşımı, bu tekniklerle yer yer sınırları zorlaması, orkestrasyonu ve ayrıca metni, müzikal/kompozisyonel hedefler doğrultusunda ele alış biçimi, bu eser metninde Salvatore Sciarrino'nun seçilmesinin başlıca nedenleridir. Her biri ayrı bir metni müziklendiren 13 bölümden oluşan eser, bariton solo ve 15 çalgı için bestelenmiştir. Bu çalışma kapsamında her bölüm, farklı dönem ve coğrafyalardan seçilen metinlerin müzikal karşılıkları, çalgısal ve vokal teknikler, orkestrasyon ve kurucu figürler/motifler bakımlarından tek tek ayrıntılı olarak ele alınmıştır. Quaderno di Strada, Sciarrino'nun kendine özgü ekonomik diliyle çeşitli sembolleri, metaforları, imgeleri biriktirdiği ve bunları müziğe aktardığı bir 'Yol Defteri'dir.
Paul Hindemith, 'In Einer Nacht.... Traume und Erlebnisse' Op.15'in yapısal analizi ve yorum kılavuzu

SANATTA YETERLİK TEZ ÖZÜ PAUL HINDEMITH, 'in Einer Nacht... Traume und Erlebnisse' op. IS'in YAPISAL ANALİZİ VE YORUM KILAVUZU Toros CAN Müzik Anasanat Dalı Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Haziran 2002 Danışman: Prof. Zöhrab ADIGÜZELZADE Bu çalışma, Paul Hindemith'in ilk opus numarası taşıyan eseri'in Einer Nacht... Traume und Erlebnisse' op. l5'te bestecinin yaratıcı, reformcu yönünü araştırır, eserdeki dönem etkilenişini inceler ve yapısını analiz ederek bir yorum kılavuzu sunmayı amaçlar. Bu karakter parçalarını derinlemesine araştıran hiçbir çalışma yapılmamıştır. Dolayısıyla 'İn Einer Nacht... 'ı inceleyen kaynakların yetersizliği bu konunun seçiminde önemli bir etken olmuştur.
Günümüz musikİşinas din adamları

Zamanımızda bilim adamları tarafından yapılan tasnife göre dini musiki cami musikisi ve tekke musikisi olarak incelenmektedir. Biz de bu iki başlık altında incelenen dini musikimize ait formları kısaca tarif edip, bu formları besteleyen din adamı sanatçıların hayatlarını ve bestelerini bilim dünyasına ve kamuoyunun hizmetine sunmak amacıyla bu çalışmayı yaptık. Bahsedilen musiki eserlerini icra eden ve besteleyen sanatçıların din adamı olması hasebiyle yapılan bu sanatın İslam Dini açısından bir yasaklılığı olup olmadığına dair İslam Tarihi'nden örnekler verdik. İlahi, mevlit, mersiye, naat ve diğer dini musiki formlarını icra eden, besteleyen, güfteleyen sanatçılarla yaptığımız röportajları ayrıntılı olarak kayıt altına alıp çalışmaya dahil ettik. Bu çalışma ile dini musiki formlarından beste yapmak isteyenlere ve bu alanda temayüz etmiş sanatçılarla ilgili çalışma yapma düşüncesinde olanlara kılavuzluk etmesini amaçladığımızdan örnek bestelerin notalarını çalışmanın sonuna ilave ettik. Özellikle de röportajlarda sanatçılara, mezkur dini musiki formlarının kurallarına göre nasıl okunacağının sorusunu sorarak okuyuşlarda otantik yapının korunması noktasında hassasiyet gösterdik.
Kırıkkale yöresi halaylarının zurna ile icrası üzerine bir inceleme

Halk kültürünün önemli alanlarından birisi de halk müzikleri ve onların ayrılmaz parçası olan halk oyunlarıdır. Halk oyunları türleri içinde icra edildikleri alanın büyüklüğü ve eser sayısı bakımından halaylar, halk oyunları sınıflamasında önemli bir yere sahiptir. Genellikle davul ve zurna ikilisi ile icra edilen halaylar gerek oyun ve gerekse müzik bakımından yakın bölgelerde bile bazı farklılıklarla oynanabilmektedir. Orta Anadolu bölgesinde yer alan Kırıkkale yöresinde de halay oyunları sıklıkla oynanan bir halk oyunu olarak karşımıza çıkmaktadır. Çalışmamız, Kırıkkale'nin Keskin ilçesinde oynanan Keskin Halayı adlı oyunun ilin farklı ilçelerinde farklı icracılar tarafından seslendirilişi sırasında oluşan ezgisel farklılıklarının zurna ile icrasını kapsamaktadır. Bu bağlamda; öncelikle her farklı ilçede Keskin Halayını icra eden zurna icracıları ile görüşülmüş, Keskin Halayını icra etmeleri istenmiştir. Daha sonra yapılan icra kayıt altına alınmış ve bu kayıtların çözümlemesi yapılarak eserin notası yazılmıştır. Eserin zurna ile icra sırasında oluşan farklılıklar ilçe bazında karşılaştırmalı olarak değerlendirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup, görüşme yöntemiyle desteklenmiştir.
Isfahan makamı

Isfahan makamının yapısına ilişkin bilgiler 13. yüzyıldan günümüze kadar pek çok nazariyat kaynağında yer almıştır. İncelenen kaynaklarda yer alan tariflerde farklı yaklaşımlarla karşılaşılmıştır. Bu tarifleri, güncel bir terminoloji çerçevesinde dizi odaklı, seyir odaklı ve dizi-seyir odaklı yaklaşımlar olarak tasnif etmek mümkündür. Nazariyat kaynaklarının Isfahan makamı tarifinde birbirleriyle çelişen bilgiler içermeleri, tez konusunun seçilmesine sebep olan başlıca problemdir. Problemin tariflerde ele alınan hususların, Isfahan makamındaki ezgi gerçekleşmelerinin makamı belirleyen ortak özelliklerini saptamak adına yetersiz kaldığı görülmüştür. Dolayısıyla, ezgi içerikleri hakkında detaylı veri elde etmeye imkan sunan 'Ezgi Malzemesi Kesiti' çözümlemesi modelinin çalışmada uygulanması uygun bulunmuştur. Elde edilen veriler grafiklere dönüştürülmüş ve EMK tiplerinin gerçekleşme yoğunluklarına ve ortaklıklarına göre makamın gerçekleşmesinde oynadıkları rol tartışılmıştır. Yaptığımız ezgi içeriği çözümlemeleri aşamasındaki ortak özelliklerin indirgenmesi sonucunda, makamın gerçekleşmesinin, yani kimliğinin belli bir perde kadrosunun elemanlarının özel çizgilerdeki örüntülerine bağlı olduğu tespit edilmiştir. Buna karşın incelenen eserlerde karşılaşılan ezgi içeriği gerçekleşmeleri bundan ibaret değildir. Daha ayrıntılı bir veri süzme işlemi sonucunda, müzik ifadelerinde karşılaşılan bazı EMK tiplerinin varlıklarını, çalışmamızda çözümlenen en eski eser olan Itri'nin 'Gel ey nesim-i saba hatt-ı yardan ne haber' adlı eserinden günümüze kadar sürdürdükleri belirlenmiştir. Bu durum, söz konusu ezgi gerçekleşmeleriyle makamın kimliğini ortaya koyan kalışların yapılandığı düşünüldüğünde, gelenekte zirve olarak kabul edilen bir bestecinin kullandığı EMK'nin takip eden besteciler tarafından model alınarak makam kimliğini bu model etrafında muhafaza edilebileceğini göstermektedir. Eserlerin gelişme aşamalarında gözlenen ezgi içeriği çeşitliliği, bu makamsal gerçekleşmelerin makam tarifinde yer almasının gereksiz olduğu, aynı zamanda da üslup özelliklerini barındırdığı sonucunu ortaya koymuştur. Ulaşılan bulgulara bağlı olarak, sonuç kısmında Isfahan makamına ilişkin geniş ve belirleyici tanımlar yapılmıştır. Diğer taraftan, EMK çözümlemesi modelinin uygulanmasının bazı makamların tarifinde fayda sağlayabileceği görülmüştür.
İlkokul ve ortaokul İngilizce derslerinde kullanılan şarkıların müziksel açıdan değerlendirilmesi

Bu araştırma, ilkokul ve ortaokul (2-8. sınıflar) İngilizce ders kitaplarında yer alan okul şarkılarının müziksel özelliklerini pedagojik açıdan değerlendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Çalışmada, nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışması kullanılmıştır. Bu doğrultuda şarkıların müziksel özellikleri nitel olarak incelenmiştir. Araştırmada 2017 2018 eğitim-öğretim yılında, Türkiye'deki ilkokul ve ortaokullarda İngilizce dersinde kullanılan toplam 9 ders kitabı incelenmiştir. Bu kitaplar içerisinde yer alan 32 adet okul şarkısı, müziksel özelliklerine göre incelenmiş, bu kapsamda şarkıların; karar sesleri, tonal yapıları, ölçü rakamları, ses aralıkları, metronom hızları, süreleri, ses-söz uyumları ve söz öğelerinin pedagojik açıdan uygunlukları ele alınmış ve bu özellikler tablolar ve grafikler halinde gösterilmiştir. Araştırma sonucunda, şarkıların sınıflara göre düzenli bir dağılım göstermediği, en çok kullanılan karar sesinin 'Do' olduğu, 22 şarkıda Majör tonun, 7 şarkıda minör tonun kullanıldığı ve 3 şarkının ise modal dizi temel alınarak oluşturulduğu, en çok kullanılan ölçü sayısının 4 /4'lük olduğu, şarkılarda 'Andante, Moderato ve Allegro' metronom hızlarının kullanıldığı, şarkı seçimi yapılırken öğrencilerin ses sınırlarına dikkat edilmediği, şarkıların genelinde prozodi hataları olduğu, konu ve içeriklerinin genel olarak pedagojik açıdan uygun olduğu belirlenmiştir. Ayrıca şarkı seçimi yapılırken çocukların ses sınırlarının dikkate alınması gerektiği önerisi getirilmiştir.