turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Üniversite öğrencilerinde yaşam doyumu ile psikolojik sağlamlık arasındaki ilişkide öz anlayışın aracı etkisinin incelenmesi

Bu araştırmada üniversite öğrencilerinde yaşam doyumu ile psikolojik sağlamlık arasındaki ilişkide öz anlayışın aracı etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Adana ili Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesinin çeşitli bölümlerinde okuyan yaşları 18 ile 40 aralığında değişen 308 kız 97 erkek olmak üzere toplam 405 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Yaşam Doyumu Ölçeği (Diener, Emmons, Larsen & Griffin, 1985), Kısa Psikolojik Sağlamlık Ölçeği (Smith, vd., 2008) ve Öz Anlayış Ölçeği (Neff, 2003b) ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Veriler AMOS ve SPSS 22.0 programlarından faydalanılarak Bağımsız gruplar t testi, Tek yönlü varyans analizi, Pearson moment çarpım korelasyonu, Doğrulayıcı faktör analizi ve Yapısal eşitlik modeli ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar yaşam doyumu ile psikolojik sağlamlık, yaşam doyumu ile öz anlayış ve öz anlayış ile psikolojik sağlamlık değişkenleri arasında pozitif yönde anlamlı ilişkilerin olduğunu göstermiştir. Bunun yanında yaşam doyumu ile psikolojik sağlamlık arasında öz anlayışın kısmi aracı etkisinin olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırmanın diğer bulguları ise yaşam doyumu, psikolojik sağlamlık ve öz anlayışın her birinin cinsiyet ve yaş değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaşmadığı yönündedir.
Shame-proneness vs guilt-proneness and their relationship to attributional styles, coping strategies and depressive symptom levels of university students

Bu çalışmanın amacı, moral duygular olan utanç ve suçluluk duygusuna yatkınlık ile negatif ve pozitif yaşam olayları hakkındaki yükleme biçimleri, başa çıkma stratejileri ve depresif semptom düzeyi arasındaki ilişkileri saptamaktır. Ayrıca, yükleme biçimleri ve başa çıkma stratejileri vasıtasıyla utanca yatkınlık ve suçluluğa yatkınlık ile depresif semptomatoloji arasında bir ilişki olup olmadığının araştırılması da bu çalışmanın diğer bir hedefidir. Çeşitli üniversitelerden olmak üzere, araştırmanın örneklemini dört yüz öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilere Yükleme Biçimleri Ölçeği, Başa Çıkma Yolları Ölçeği, Moral Duygular Ölçeği ve Beck Depresyon Envanteri uygulanmıştır. Korelasyon ve regresyon analizleri, utanca yatkınlık ve suçluluğa yatkınlığın, yükleme biçimleri, başa çıkma stratejileri ve depresif semptomatoloji üzerinde anlamlı bir etkisi olduğunu göstermektedir. Ayrıca, yükleme biçimlerinin başa çıkma stratejilerinin seçimini anlamlı bir şekilde yordadığı da sonuçlarda gözlenmektedir. Fakat yükleme biçimleri, beklenenin aksine, depresif semptom düzeyi ile hiçbir şekilde ilişkili bulunmamıştır. Başa çıkma stratejileri aracılığı ile, utanca yatkınlık ve suçluluğa yatkınlığın depresif semptomatoloji ile olan ilişkisine bakıldığında ise, sadece problem odaklı başa çıkma stratejilerinin utanca yatkınlık ve suçluluğa yatkınlık ile depresif semptom düzeyi arasındaki ilişkiyi kısmi olarak etkilediği görülmektedir. Sonuç olarak, tüm analiz sonuçları utanca yatkınlığın pozitif olarak, suçluluğa yatkınlığın ise negatif olarak diğer tüm değişkenlerin üzerinde ve ötesinde depresif semptomatoloji üzerindeki en kuvvetli belirleyiciler olduğunu ortaya koymaktadır. Bu çalışmanın bulguları, utanca yatkınlığın, utanç duygusunun ve bu duygu ile ilgili durumların depresif semptomatolojide göz ardı edilemeyecek kadar önemli bir yeri olduğuna işaret etmektedir. Tüm bulgular ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.
Üniversite öğrencilerinin ego kimlik statüleri ile ebeveyn otorite stilleri ve sosyal değerleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin kimlik statüleri ile ebeveyn otorite stilleri ve sosyal değerleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bu araştırmanın örneklemi yaş ortalamaları X = 20.33 olan, yaşları 18-25 yaş aralığında değişen ileri ergenlikteki üniversite 1. ve 2. sınıflarda öğrenim gören 211 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi tabakalı amaçlı örnekleme yöntemine göre seçilip, veri toplama araçlarını dolduracak bireyler random olarak seçilen üniversite öğrencilerine doldurulmuştur. Verilerin elde edilmesinde Ego Kimlik Süreci Ölçeği, Ebeveyn Otorite Ölçeği ve Sosyal Değerler Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Momentler Çarpımı korelasyon analizi ile parametrik bir test olan tek yönlü varyans analizi ve anlamlılık ilişkisi ile ilgili veriler ve ilişkinin yönünü belirlemek içinde Post Hoc testlerinden Tukey testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, ego kimlik oluşum süreçleri ile yetkeci ebeveyn otorite stili arasında düşük düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ego kimlik oluşum süreçleri ile sosyal değerler arasında düşük düzeyde anlamlı ilişki bulunmuştur. Ego kimlik oluşum süreçleri ile yaşa ve cinsiyete göre anlamlı bir farklılaşma olmadığı bulunmuştur. Kimlik statülerinden başarılı kimlik ile yetkeci ebeveyn otorite stili arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Kimlik statüleri ile sosyal değerler asında anlamlı ilişki bulunmuştur. Fakülte ve bölümler ile sosyal değerler arasında sadece aile değerleri için Özel Eğitim Bölümü ve Hukuk Fakültesi arasında negatif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Araştırma bulguları literatür taraması ve çalışma bulguları çerçevesinde tartışılmıştır.
Savaş nedeni ile Suriye'den Türkiye'ye göç eden üniversite öğrencilerinin yaşam doyumu ve sağlıklı yaşam biçimi davranışlarındaki değişimler

Araştırma savaş nedeniyle Suriye'den Türkiye'ye göç eden üniversite öğrencilerinin yaşam doyumu ve sağlıklı yaşam biçimi davranışlarındaki değişmeleri belirlemek amacıyla kesitsel olarak yapılmıştır. Evreni; 2014- 2015 Eğitim-Öğretim Güz döneminde Gaziantep Üniversitesi'nde eğitime gören 524 Suriyeli öğrenci oluşturmuştur. Örneklem sayısı power analizi kullanarak 217 kişi olarak saptanmış, örnekleme çalışmaya katılmayı kabul eden tabakalı örnekleme ile 228 öğrenci alınmıştır. Veriler; sosyo-demografik özellikleri içeren anket formu, Yaşam Doyumu ve Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışları ölçekleri kullanılarak toplanmıştır. Veriler SPSS 18 programında değerlendirilmiştir. Yaşı 18 ile 23 ve üstü olanların ve madde kullanmayanların; beslenme, aylık geliri 800 TL ve üstü olanların manevi gelişim, fiziksel aktivite, beslenme, kişiler arası ilişkiler, SYBDÖ toplam, BKİ'si normal olanların; fiziksel aktivite, kişiler arası ilişkiler, stres yönetimi, SYBDÖ toplam, annesi okuryazar olmayanların sağlık sorumluluğu, yaşam doyumu, babası okuryazar olmayanların sağlık sorumluluğu puan ortalamaları anlamlı şekilde yüksektir. Savaş nedeniyle eğitimde yıl kaybetmeyenlerin fiziksel aktivite, beslenme, SYBDÖ toplam, eğitimlerinden çok doyum sağlayanların stres yönetimi hariç bütün ölçeklerden, çevre ve sosyal olanaklardan çok memnun olanların beslenme, arkadaş ilişkilerinden çok memnun olanların manevi gelişim, beslenme, kişiler arası ilişkiler, yaşam doyumu, üniversite dışındaki kişilerle ilişkilerinden çok memnun olanların manevi gelişim, sağlık sorumluluğu, kişiler arası ilişkiler, SYBDÖ toplam, yaşam doyumu, okul ve üniversite yöneticileriyle ilişkilerinden çok memnun olanların manevi gelişim, iş bulma ve çalışma koşullarından az memnun olanların manevi gelişim, SYBDÖ toplam, çok memnun olanların ise kişiler arası ilişkiler, yaşam doyumu, üniversite yaşantısından çok memnun olanların kişiler-arası ilişkiler, SYBDÖ toplam, az memnun olanların stres yönetimi puanları istatistiksel olarak daha yüksektir. Göç sonrası SYBDÖ toplam ve alt boyutlar ile yaşam doyumu ölçeği puanlarında göç öncesine göre anlamlı bir düşüklük saptanmıştır.
Obsesif kompulsif bozukluğun Uludağ Üniversitesi öğrencileri arasında görülme sıklığı ve bu kişilerde benlik imajı

Araştırmanın genel amacı ülkemizde Obsesif Kompulsif bozukluğun üniversiteye yeni başlayan öğrenciler arasıda görülme sıklığını araştırmak, risk grubu olarak tesbit edilen öğrencilerin kişilik özellikleri, sosyoekonomik durumları, aile yapıları hakkında genel bilgiler vermektir. Çalışma, sosyoekonomik açıdan eşleştirilmiş özelliklere sahip kontrol grubu ile arasında farklılık olup olmadığını görmek üzere düşünülmüş ve planlanmıştır. Çalışmayla ilgili kavramlar ve araştırmalar tarihsel bir perspektif içinde ele alınmıştır. Biyolojik yönü kadar psikolojik yönü de ağır basan, bir hastalık olan Obsesif Kompulsif Bozukluğun psikolojik dinamikleri vurgulanmıştır. Çalışma örneklemini Uludağ üniversitesi' nde farklı fakültelere yeni başlayan öğrenciler oluşturmuştur. Rastgele örneklem yöntemiyle tesbit edilen 918 kişiye uygulanan çeşitli psikometrik ölçekler sonucu tesbit edilen, OKB risk grubu olarak düşünülen toplam 86 kişi, kontrol grubu ile yaş, cinsiyet, sosyo-ekonomik durum, doğum yeri, daha önceki öğrenim yaşantısı gibi değişkenler açısından benzer özellikler taşımasına dikkat edilerek, istatistiksel olarak ömeklemi temsil edebilecek sayıda denek alınmak suretiyle eşleştirilmiştir. Risk ve kontrol grubunu daha önceki öğrenim yaşantısı, aile yapısı ve kişilik özellikleri açısından inceleyen Genel Anket Formu sonuçları ortalama, yüzde ve sayısal dökümler halinde tablolar olarak verilmiştir. MMPI kişilik testi sonuçları ise bireysel olarak değerlendirilmiş ve gruplar arası farklılıkları görmek açısından nitel değer alan değişkenler için ' Khi-kare ' testi, nicel değer alan değişkenler için ' T testi ' ile farklar arası anlamlılığa bakılmıştır. -1-Çalışma grupları arasında MMPI test verileri açısından bakıldığında, L ölçeği ( p< 0 .05), F ölçeği ( p < 0.01 ), K ölçeği ( p < 0.001 ), Hipokondria ölçeği ( p < 0.01 ), Depresyon ölçeği ( P < 0 .05), Histeri ölçeği ( p < 0.001 ), Psikopatik sapma ölçeği ( p < 0 .05), Paranoya ölçeği ( p < 0.01 ), Psikasteni ölçeği ( p < 0.01 ), Şizofreni ölçeği ( p< 0.001 ), Mani ölçeği ( p < 0.001 ), Sosyal içe dönüklük ölçeği (p < 0 .05) puanları açısından gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık saptanmıştır. Çalışma gruplarından elde edilen veriler litaretürün ışığı altında ve kültürümüz özellikleri dikkate alınarak değerlendirilmiştir. Sonuçlar göstermiştir ki üniversiteye yeni başlayan öğrenciler arasında % 9 oranında OKB risk grubu mevcuttur. Ayrıca OKB risk grubundaki öğrencilerde, literatür bulguları ile paralellik gösteren, kontrol grubundan ayrılan, anksiyete, düşük benlik algısı sosyal ilişkilerde güçlük ve insanlara güvensizlik gibi bulgular saptanmıştır. Bu sorunların çözümlenebilmesi için öğrencilere psikoterapötik yaklaşımların yardımcı olacağı düşünülmektedir. -2-
Hacettepe Üniversitesi merkez kampusu öğrencilerinin öğrenci sağlık merkezinden yararlanma durumları

Hacettepe Üniversitesi Merkez Kampusu Öğrencilerinin Öğrenci Sağlık Merkezi'nden Yararlanma Durumları Bu çalışma, Hacettepe Üniversitesi Merkez Kampusu 'ndeki öğrencilerin Öğrenci Sağlık Merkezi'nden Yararlanma Durumlarını saptamak amacıyla Mart 1999 -Mayıs 2000 yılları arasında yapılmıştır. Onsekiz fakülte ve yüksek okuldan rastgele örnekleme yöntemi ile seçilen 301 öğrenci araştırma kapsamına alınmış ve değerlendirilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre ÖSM, kısıtlı imkan ve kadrosuna rağmen beklenen hizmeti büyük ölçüde verebilmektedir. Özellikle HÜMK ÖSM'nin Hacettepe Hastanelerine yakın olması ve sevk imkanının bulunması verilen hizmetin yeterliliğini arttırmıştır. Öğrencilerin ilk yıllarında ÖSM'nden yararlanma ve varlığını bilme durumları düşük saptanmış ve ÖSM'nin ilk yıl öğrencilerine tanıtılması gerektiği sonucuna varılmıştır. Öğrencilerin %50,0'sinin personelden ilgi ve güleryüz beklentisi saptanarak, çeşitli önerilerde bulunulmuştur. Araştırmada saptanan sonuçların her birinin ayrıntılı araştırmalarda irdelenmesi, konuya daha geniş bir açılım getirebilecektir.
Üniversite öğrencilerinin riskli davranışları ile problemli internet kullanımı arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin riskli davranışlarını ve problemli internet kullanımı arasındaki ilişkinin incelenmesi ve araştırmanın üniversite öğrencileri üzerinde uygulanan ölçeklerden elde edilen bulgular üzerinden analizini yapmak ve gerekli önerilerde bulunmaktır. Araştırma ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evreni İstanbul ili Anadolu Yakası örneklemini ise Üsküdar Üniversitesinde aktif eğitim gören; 209 kadın, 91 erkek olmak üzere toplam 300 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilerin 18 yaş ve üstü olması dahil edilme kriteri olarak belirlenmiştir. Araştırmanın alt problemeleri çözümlenirken ; ikili karşılaştırmalarda t-testi; çoklu karşılaştırmalarda ise tek yönlü anova uygulanmış, frekans ve yüzde değerleri hesaplanmıştır. Araştırmanın sonucunda; cinsiyete göre riskli davranışlar ölçeği ve internette bilişsel durum ölçeği karşılaştırma yapılmıştır. Bağımsız örnek t testi sonucuna göre riskli davranışlar ölçeğinin alt boyutlarında anlamlı bir farklılık olduğu erkeklerin puan ortalamalarının kadınlara göre yüksek olduğu bulunmuştur. İnternette bilişsel durum ölçeği alt boyutlarına göre incelendiğinde cinsiyete göre farklılık saptanmamıştır. Riskli davranışlar Alt boyutları ile İnternette Bilişsel Durum Ölçeği Alt Boyutları arasındaki korelasyon sonucuna bakıldığında RDÖ alt boyutlarından Antisosyal Davranışlar ile İBDÖ alt boyutlarından Sosyal Destek, Yalnızlık-Depresyon, Azalmış Dürtü Kontrolü arasında zayıf, pozitif yönde, anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Dikkat dağıtma ile aralarında anlamlı bir ilişki yoktur. İnternette Bilişsel Durum Ölçeği Toplam Puanının Yordanmasına İlişkin Çoklu Regresyon Analizi sonuçlarına göre Anne eğitim durumu, baba eğitim durumu, sosyoekonomik düzey, bölüm, not ortalaması, hafta içi internet kulanım miktarı, hafta sonu internet kullanım miktarı, antisosyal davranışlar, sigara kullanımı, alkol kullanımı, intihar eğilimi, beslenme alışkanlıkları, okul terki ve madde kullanımı değişkenleri birlikte, katılımcıların İBDÖ toplam puanı ile orta düzeyde, ve anlamlı ilişki saptanmıştır. Adı geçen 14 değişken birlikte, İBDÖ toplam puandaki toplam varyansın yaklaşık %19'unu açıklamaktadır. Elde edilen bulgular literatür çerçevesinde yorumlanmış ve bu bulgular ışığında öneriler geliştirilmiştir.
Üniversite öğrencilerinin eş seçimi tercihlerine göre toplumsal cinsiyet rolleri tutumlarının incelenmesi

Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rolleri tutumlarını eş seçimi tercihlerine göre farklılık gösterip göstermediğini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Gaziantep Üniversitesi'nin çeşitli fakültelerinde öğrenim görmekte olan son sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise tabakalı rastgele örnekleme yolu ile seçilmiş 200'ü kadın 218'i erkek olmak üzere toplam 418 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; öğrencilerin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarını belirlemek amacıyla 'Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutum Ölçeği', eş seçimine ilişkin tercihlerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan 'Eş Seçimi Tercihleri Anketi' kullanılmıştır. Öğrencilerin sosyo-demografik özelliklerine 'Kişisel Bilgi Formu' ile ulaşılmıştır. Veriler, ortalama, standart sapma, en yüksek ve en düşük değerler, yüzdelik değerler, bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü varyans analizi testi kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda; öğrencilerin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin eşitlikçi tutuma eğilimli oldukları ve kadın öğrencilerin erkek öğrencilere gore eşitlikçi tutumlara daha eğilimli oldukları belirlenmiştir. Öğrencilerin kadın ve erkek için en uygun buldukları yaş, evlenilecek kişinin yaşı, sosyo-ekonomik durumu, dini inancı, bakir/bakire olması, evlenip-boşanmış olmasına ilişkin tercihlerine göre toplumsal cinsiyet rolleri tutumlarının anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Evlenilecek kişinin ideolojik görüşü, etnik kökeni, fiziksel çekiciliği, kurulacak duygusal bağ ve evliliği düşünme nedenlerine ilişkin tercihlerine göre ise anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir. Ayrıca öğrencilerin yaşamlarının çoğunu geçirdikleri yer, anne ve baba eğitim durumu, anne-baba evlenme şekli ve aile tipi gibi sosyo-demografik özelliklerine gore toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarının anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir. Araştırmanın sonuçları ilgili literatür çerçevesinde tartışılmıştır.
Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin liderlik tarzlarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, Spor Bilimleri Fakültesinde okuyan öğrencilerin liderlik kavramlarının incelenmesidir. Araştırmanın amacı kapsamında araştırmaya Akdeniz Üniversitesi Spor Bilimleri öğrencileri tarafından oluşan 111'i kadın 89'u erkek olmak üzere, 200 birey katılmıştır. Verilerin toplanması amacıyla Chelladuria ve Saleh'in geliştirdiği (1980), Tiryaki'nin Türkiye uyarlamasını yaptığı Spor için Liderlik Ölçeği; liderlik formu kullanılmıştır. Ölçek maddeleri '5'li Likert Tipi Ölçek' formundadır. Likert seçenekleri 'ÇokSık', 'Sıklıkla', 'Ara sıra', 'Nadiren', 'Hiçbir Zaman' biçiminde sıralanmış ve analizlerdebuna göre yapılmıştır. İstatiksel analizde frekans dağılımları, tanımlayıcı istatistikler, verilerin analizinde ve bulguların oluşturulup tablo halinde sunulmasında SPSS istatistik programıkarşılaştırmaları kullanılmıştır. Genel olarak araştırmamızın amacına baktığımızda, Spor Bilimleri ÜniversitesindeOkuyan Öğrencilerin bölümlerine göre aldıkları eğitimlerin Liderlik Tarzlarına olan etkisini saptamaktır. Sorulara verilen cevaplara bakıldığında:İyi performansların ödüllendirilmesi, grup üyelerinin planlama yapması, grup içindeki çatışmaları çözme, üyelerin kapasiteleri ölçüsünde çalışmalarının uygunluğu konularında iki bölüm öğrencileri arasında benzerlikler vardır. Üyelerinin standartlara ve kurallara bağlıkalmalarının gerekliliğine inanma, yapılacaklar konusunda gruba danışmanın önemli olduğu, grup üyelerinin kendi başarılarını değerlendirmelerine müsaade etmek istemeleri, üyelerinindoğru karar verebileceğine inançları konularında her iki bölüm öğrencilerinde yakın benzerlik bulunmaktadır. Cevaplar arasında çıkan ilginç bir sonuçta ise iki bölüm öğrencileri gruplarınınsözcüsü olmak istememekte ve arka planda bulunmayı tercih etmektedir. Grup üyelerine karşı mesafeli olma, kendi fikirlerinin gruba daha faydalı olacağı, grubun temsilcisi olma konusunda, problem çözmede kendi çalışanların kararlarına müsaade etme konularında iki bölüm öğrencileri zıtlık göstermektedirler. Çalışmanın sonucuna bakıldığında, bölümler arası liderlik ve davranışsal benzerlikleraynı zamanda da farklılıklar bulunmaktadır. Bu benzerlik ve farklılıkların alınan derslerdebulunan ufak farklardan, dersi anlatan öğretim görevlisinin liderlik anlayışından veya öğrencilerin kişisel özelliklerinden kaynaklandığı söylenebilir.
Üniversite öğrencilerinin kişilik yapılarının, zaman yönetimi ve serbest zaman tatmini ile ilişkisinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin kişilik yapılarının, zaman yönetimi ve serbest zaman tatmini ile ilişkisinin incelenmesidir. Araştırma ilişkisel tarama modeline göre tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemi Gazi, Selçuk ve Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi spor bilimleri fakültelerinden basit tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilen 643 öğrencidir. Öğrencilerin kişilik boyutları için Karancı ve ark (2007) tarafından geçerlik ve güvenirliği yapılan Eysenck Kişilik Ölçeği-Kısaltılmış Formu, öğrencilerin zaman yönetimlerini değerlendirmek için, geçerlilik ve güvenilirlik çalışması Alay ve Koçak (2002) tarafından yapılan Zaman Yönetimi Ölçeği, öğrencilerin serbest zaman tatmin durumları ise geçerlilik ve güvenilirlik çalışması Karlı, Polat, Yılmaz ve Koçak (2008) tarafından yapılan Serbest Zaman Tatmin Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi için tanımlayıcı istatistikler, ölçek güvenilirlikleri için Cronbach's Alpha, verilerin dağılımı için Kolmogorov-Simirnov ve Shapiro-Wilk testleri, nonparametrik veriler için Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis Varyans Analizi, kişilik özellikleri ile zaman yönetimi ve serbest zaman tatmini arasındaki ilişki için de Spearman Brown Sıra Farkları Korelasyon katsayısı tekniğinden yararlanılmıştır. Öğrencilerin kişilik yapıları ile zaman yönetimi alt boyutları arasındaki korelasyon analizi; Psikotisizm ve Nörotisizm ile zaman harcattırıcılar arasında negatif ilişki, Dışadönüklük ile zaman planlaması ve zaman tutumları arasında pozitif ilişki, Dışadönüklük ile zaman harcattırıcılar arasında negatif ilişki, Yalan alt boyutu ile de zaman planlaması ve zaman harcattırıcılar arasında pozitif ilişki olduğunu göstermiştir. Yine kişilik yapıları ile serbest zaman tatmini alt boyutları arasındaki korelasyon analizi; Nörotisizm ile psikolojik, eğitim, sosyal ve rahatlama tatmini arasında negatif ilişki, Dışadönüklük ile serbest zaman tatmini boyutlarının tamamı arasında anlamlı pozitif ilişkiler, Psikotisizm ile eğitim, sosyal, rahatlama ve fizyolojik tatmin arasında negatif ilişkiler; Yalan kişilik alt boyutu ile eğitim, sosyal, rahatlama ve estetik tatmin arasında pozitif anlamlı ilişkiler bulunmuştur.
Öğretmen adaylarının yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik öz yeterlik algılarının incelenmesi

Bu araştırmada amaç, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi 2013- 2014 eğitim öğretim yılı güz döneminde öğrenim görmekte olan Sınıf, Sosyal Bilgiler, Türkçe ve Fen Bilgisi öğretmeni adaylarının 'yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik öz yeterlik algılarını' belirlemektir. Betimsel araştırma yöntemlerinden tarama modelinde yapılan bu araştırmanın çalışma grubunu, Niğde Üniversitesi Eğitim Fakültesi 2013- 2014 eğitim-öğretim yılı güz döneminde 1., 2., 3. ve 4. sınıflarda öğrenim görmekte olan 468'i sınıf, 401'i sosyal bilgiler, 311'i Türkçe ve 188'i fen bilgisi olmak üzere toplam 1368 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Can ve Cantürk-Günhan (2009) tarafından geliştirilmiş olan 5'li likert tipte hazırlanan ve 47 maddeden oluşan 'Yaratıcı Drama Yöntemini Kullanmaya Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre öğretmen adaylarının yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik öz yeterlik algısının olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yaratıcı drama yöntemini kullanmaya yönelik öz yeterlik algılarının belirlenmesinde cinsiyet değişkenine göre, bölümler arasında ve sınıf öğretmenliği bölümünde sınıflar arasında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir.