İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin okul yaşam kaliteleri ile iş doyumları arasındaki ilişki

İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Okul Yaşam Kaliteleri İle İş Doyumları Arasındaki İlişkiBu araştırmada, ilk ve ortaokul öğretmenlerinin okul yaşam kalitesi algılama düzeyleri ile iş doyumu algıları arasındaki ilişki incelenmiştir. Çeşitli bireysel özelliklere, sosyal ve demografik değişkenlere bağlı olarak öğretmenlerin okul yaşam kalitesi algıları ve iş doyumu algıları arasındaki ilişki belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada iş doyumunu ölçmek için 'Minnesota İş Doyumu Anketi' ile Tunacan (2005) ve Doğan (2005)'ın araştırmalarında kullanılan anket formlarındaki maddelerin Gündüz (2008) tarafından ifadeleri değiştirilen 20 soruluk iş doyumu ölçeği kullanılmıştır. Okul yaşam kalitesini ölçmek için ise Sarı (2007) tarafından geliştirilen Okul Yaşam Kalitesi Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde, ortalama, standart sapma, t-testi, Anova ve Pearson Momentler Çarpımı testleri kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2014- 2015 eğitim-öğretim yılında Çanakkale merkezde görev yapan ilk ve ortaokul öğretmenleri oluşturmaktadır. 210 kadın, 100 erkek olmak üzere toplam örneklem 310 kişidir. Araştırma sonucunda ilk ve ortaokul öğretmenlerinin iş doyumu algılarının yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmadaki değişkenlere göre bir inceleme yapıldığında ise iş doyumu algılarının çok yüksek olmamakla birlikte orta düzeyin üzerinde olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. İş doyumu algıları kıdem değişkenine göre incelendiğinde 21 ve üzeri kıdeme sahip olanların iş doyum algıları daha yüksek çıkmıştır. Öğretmenlerin iş doyumu algıları ilkokulda görev yapan öğretmenlerin lehine sonuçlanmıştır. Sınıf mevcudu 30-40 arasında olan öğretmenlerin ve bekar öğretmenlerin iş doyum algıları daha yüksek çıkmıştır. Eğitim fakültesinden mezun olan öğretmenlerin iş doyumu algılarının düşük olduğu görülmüştür. Aylık geliri algılama değişkeni açısından ise anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Araştırma sonucunda genel okul yaşam kalitesi ve okula yönelik algı boyutu ile öğrenciye yönelik algı boyutlarının cinsiyet türü değişkeni açısından anlamlı şekilde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin okul yaşam kalitesi algılarının kıdem ve branş değişkenleri açısından anlamlı şekilde farklılaşmadığı gözlenmiştir. Çalışılan okul türü değişkeni açısından ise okula yönelik algı ve öğrenciye yönelik algı alt boyutlarının anlamlı şekilde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin görüşleri medeni hal değişkenine göre incelendiğinde sadece yöneticiye yönelik algı alt boyutu medeni hal değişkenine göre anlamlı şekilde farklılaşmaktadır. Öğretmenlerin görüşlerinin aylık geliri algılama değişkeni açısından hem genel okul yaşam kalitesi hem de alt boyutları üzerinde anlamlı derecede farklılık gösterdiği ortaya çıkmıştır. Sınıftaki öğrenci sayısı değişkeninin ise hem genel okul yaşam kalitesi hem de alt boyutlarını anlamlı şekilde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın neticesinde ilk ve ortaokul öğretmenlerinin iş doyum algıları ile okul yaşam kalitesi algıları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur.