turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Üniversitelerimizin eğitim fakültelerine bağlı müzik eğitimi ana bilim dallarında bağlamada yöresel tezene tavırlarının kullanım durumlarına yönelik bir çalışma

Bu araştırma; üniversitelerin eğitim fakültelerine bağlı müzik eğitimi ana bilim dallarında bağlama eğitimi-öğretimi süresince kullanılan yöresel tezene tavırlarının doğruicrasını ve yeterlilik bakımından ne derecede kullanıldığını ortaya çıkartmayı amaçlamaktadır. Araştırmada konuyla ilgili olarak daha önce yapılmış çalışmalar literatürden taranmış, öğretim elemanlarının ve uzmanların görüşleri alınmış, üniversitelerin eğitim fakültelerine bağlı müzik eğitimi bölümlerinde görev yapan öğretim elemanlarına anket uygulanmıştır. Elde edilen bulgu ve sonuçlar ışığında; yöresel tezene tavırlarının doğru icrası, müzik öğretmeni adayına neler kazandıracağı ve yeterlilik bakımından üniversitelerin eğitim fakültelerine bağlı müzik eğitimi bölümlerinde ne derecede öğretilmesi gerekliliği üzerinde durulmuştur.
Beethoven senfonilerinden seçilmiş önemli korno sololarının incelenmesi ve icra kalitesini arttırmaya yönelik çalışma teknikleri

Bu tezin araştırma konusu Beethoven senfonilerinden seçilmiş önemli korno sololarının incelenmesi ve icra kalitesini arttırmaya yönelik çalışma tekniklerinin incelenmesidir. Birinci bölümde kornonun tanımı, kornonun orkestradaki yeri, Beethoven'ın hayatı ve orkestra anlayışı incelenmiş, ikinci bölümde Beethoven'ın senfonilerinin genel hatlarıyla incelenmisi, üçüncü bölümde Beethoven'a ilham vermiş dönemin korno icracılarına genel bir bakış yapılmış ve son alarak dördüncü bölümde ise örneklerle ayrıntılı olarak Beethoven'ın senfonilerindeki önemli korno soloların incelenmesi ve bu pasajlar için çalım teknikleri inceleme konusu yapılmıştır.
Devlet konservatuvarlarının lisans düzeyinde verilmekte olan mey öğretimi için bir müfredat önerisi

Devlet Konservatuvarlarının Lisans Düzeyinde Verilmekte Olan Mey Eğitimi İçin Bir Müfredat Önerisi adlı bu tez çalışması alanda yapılmış ilk lisansüstü tez çalışmasıdır. Geleneksel halk çalgılarımızdan kamışlı üfleme çalgılar grubuna giren Mey ile ilgili bu çalışmanın ilk aşamasında durum belirleyici bir yaklaşımla konu ele alınmış, tezin adını ve içeriğini ortaya koyan başlık belirlenmiştir. Araştırmanın ikinci aşamasında, belirlene başlık çerçevesinde, konuya ilişkin kaynaklar taranmış, belirlenen müfredat başlıkları doğrultusunda yazılan aralık çalışmaları, etütler ve TRT Repertuvarından seçilen örnek eserler, ilişki arayıcı bir bakış açısıyla değerlendirilerek betimlemeler yapılmıştır. Yapılan bu betimlemeler doğrultusunda; günümüzde çalgı eğitimi ile ilgili yazılmış sistematik çalışmaların azlığı, halen verilmekte olan eğitimin kalitesinin düşürmekte, öğrenmede kuralsızlığa ve zaman kaybına yol açmakta olduğu, Meyin yapısı gereği, sabit sesleri bünyesinde hazır olarak bulundurmayan, ancak icracının iyi bir işitme ve saz hakimiyetine sahip olması sonucu doğru olarak seslendirilebilen bir çalgı olduğu temel sonuçlarına varılmıştır. Bu bağlamda araştırmanın üçüncü aşaması; Meyin dört yıllık lisans eğitimi göz önünde bulundurularak her bir sınıf seviyesine uygun olacak şekilde belirlenen müfredat başlıklarının, nazari ve performans temelli içerikleri; kaynaklar, aralık çalışmaları, etütler ve örnek eserlerden oluşturulmuştur. Böylelikle öğrencinin çalgıya olan hakimiyetinin beklenen düzeye geleceği öngörülmüştürMey adlı geleneksel halk çalgımızın, yok olmayıp öğretici ve icracısının yaygınlaşabilmesi hedefiyle, konuyla ilgili yapılacak sistematik çalışmaların arttırılması önerilmektedir.
Ulvi Cemal Erkin'in, ninni, emprovizasyon ve Zeybek Türküsü adlı eserlerinin eğitim müziğinde kullanılabilirliği açısından incelenmesi

Ulvi Cemal Erkin'in Ninni, Emprovizasyon ve Zeybek Türküsü adlı eserlerinin keman eğitiminde kullanılabilirliğini ve bu eserlerin keman öğretimine katkılarını göstermek üzere, teknik çalışmalar ve alıştırmalar ile güzel sanatlar liseleri keman dersi öğrencilerine katkı sağlaması, eserleri Türk gençlerine tanıtmak ve unutulmasını önlemek, araştırmanın amacını oluşturmaktadır. Ulvi Cemal Erkin'in, 'Cumhuriyet Dönemi Müzik İnkılabı' ruhunu yansıtan bir besteci olması, eserlerinin hem Türk Müziği hem de Halk Müziği öğeleri içermesi ve bu vesile ile öğrencilerin kendi kültürel melodilerini duyabilecekleri eserler olması bakımından, Ninni, Emprovizasyon ve Zeybek türküsü adlı eserler seçilmiş ve incelenmiştir. Ninni, Emprovizasyon ve Zeybek Türküsü adlı eserler incelenerek yay teknikleri, sağ el-sol el çalışma biçimleri, eserlerde yer alan pozisyon geçişleri, parmaklandırma gibi konularda çalışma önerileri ve hazırlayıcı alıştırmalar sunulmuş, eserleri çalışacak olan öğrencilere yol gösterici olması bakımından da önemli görülmüştür. Kaynak tarama ve içerik çözümleme yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı araştırma, Güzel Sanatlar Liseleri keman dersi öğrencileri ve Ulvi Cemal Erkin'in keman ve piyano için yazdığı, Ninni, Emprovizasyon ve Zeybek Türküsü adlı eserlerin keman partisyonları ile sınırlı tutulmuştur. Bu araştırma da Ninni adlı eserin tamamı, Emprovizasyon adlı eserin Andante bölümü, Zeybek türküsü' adlı Eserin, ilk 24 ölçüsü ele alınmıştır. Bu çalışmada Hedef kitle Güzel Sanatlar Liseleri öğrencileri olduğu için eserlerin zorluk dereceleri göz önünde bulundurularak eğitim seviyesine uygun hale getirmek ve sadeleştirmek amacıyla, belli bölümleri ele alınmıştır. Okul müzik eğitiminde bu tür örneklere rastlamak mümkündür. Ludwig van Beethoven'ın '9. Senfoni'si, yine Beethoven'in ' Fur Elise' adlı eseri, Mozart'ın '40. Senfoni'si, Mozart'ın 'Sihirli Flüt Operası'ndan 'Mesuttur müzikle yaşarken insan' olarak uyarlanmış kısa bir kesit ya da Hammamizade İsmail Dede Efendi'nin 'Yine bir Gülnihal' adlı parçası sadeleştirilerek veya belli bir kesit alınarak, öğrencilerin eseri tanıması adına okul müzik eğitiminde kullanılagelmiştir. G. S. L keman dersi öğrencilerinin, 9. 10. 11. ve 12. sınıf seviyeleri göz önünde bulundurularak, eserler; I. II. III. ve IV. pozisyonları kapsayacak şekilde düzenlenmiş ve sadeleştirilmiştir.
Kodaly yöntemiyle müzik eğitimi

16 Aralık 1882'de Kesckemefde doğan Zoltan Kodaly, 6 Mart 1967'de Budapeştede ölmüştür. Macar besteci, etno-müzikolog ve müzik eğitimcisi olan Kodaly, halk kaynaklarım temel alan, 'Yeni Macar Sanat MüziğV'nın yaratıcılarmdandır. Kodaly, Macaristanda geniş kapsamlı ve yüksek seviyeli bir müzik eğitiminin temelini atmiştır. Kodaly, müzikle ilgili bir ailenin çocuğudur. Nagyzombat'da 'Archie Piskopal Grammar' okulunu bitirdikten sonra, Budapeşteye gelmiş, hem Budapeşte Müzik Akademisi Kompozisyon ve Eğitim bölümlerinden, hem de üniversiteye devam ederek, Macar ve Alman dilleri ve Edebiyatı dallarından mezun olmuştur. Kazandığı yabancı eğitim bursu ile altı ay Berlin ve Pa- riste kalmış, bu süre içinde Debussy müziği ile tanışmıştır. Kodaly'nin çalışmalarında gençliğin eğitimi, merkezi bir yer almaktadır. 1925 yılında, bu alanda başladığı mücadele, 1945 yılında ürünlerini vermeye başlamış, ana okullarından, üniversite öğrencilerine kadar, gençliğin tüm kesimlerine ulaşabilecek bir 'Müzik Eğitimi Yöntemi' oluşturulmuştur. Bu sistemde kullanılan araç ve sistemler Kodaly'ye ait değildir. Hedef ve felsefe Kodaly'ye aittir. Yöntemin tekliği, kendinden önce ortaya çıkmış farklı yöntemleri bünyesinde toplamış olmasından kaynaklanmaktadır. İçerik, program ve uygulamaları, müzikteki tüm unsurları kapsadığından, çocuk gelişimine uygun, tutarlı ve dengeli bir yapı gösterdiğinden, başlangıçtan çok üst seviyelere kadar uygulanabilir oluşu, yöntemin en gelişmiş genel müzik eğitimi yöntemi olarak benimsenmesini sağlamıştır. Bugün Macaristan dışında, Amerika, Japonya, Avustralya, Almanya gibi gelişmiş ülkelerde kullanılıyor olması da bunun bir kanıtıdır. Müziğin eğitici rolü ve müzik eğitiminde çözüm bekleyen sorunlar, nitelikli eğitim programlarından geçirilmiş müzik eğitimcileri ve bu öğretmenlerin özverili çalışmaları ile mümkündür. Kodaly Yöntemi, Macar ve Türk toplumlarının ortak ve benzer kültürel yapıları göz önüne getirildiğinde, ülkemizde de uygulanabilir birinitelik göstermektedir. VI
Erzurum erkek halk danslarının ezgisel, ritimsel ve hareketsel bütünlük içerisinde uygulanabilmesine yönelik araştırma örneği

Zengin ve köklü kültürümüzün en önemli öğelerinden birisi de Türk Halk Oyunlarıdır. Türkiye sahip olduğu halk oyunu repertuarı ile dünya kültürleri içerisinde önemli bir zenginliğe sahiptir. Bu zengin yapı içerisinde Erzurum Erkek Barları, kendine has ezgi, ritim ve hareket öğeleri ile Türk Halk Oyunları içerisinde özel bir yere, değere ve öneme sahiptir. Bu araştırmanın amacı; Türk Halk Oyunları içerisinde yer alan Erzurum Erkek Barlarına ait ezgilerin, ritimlerin ve hareketlerin bir bütünlük içerisinde incelenerek, kültürümüze ait olan bu öğeleri kayıt altına almaktır. Bu araştırmada, karma yöntem araştırma tasarımlarından keşfedici sıralı desen kullanılmıştır. Araştırmanın nitel boyutunda doküman incelemesi yöntemi, nicel boyutunda ise tek gruplu ön test son test deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada, 18 adet Erzurum Erkek Bar'ı tespit edilmiştir. Bu barların hareket tasnifleri, anatomiden faydalanılarak yapılmıştır. Hareketlere eşlik eden ritim kalıpları yöresel çalım teknikleri dikkate alınarak notaya alınmıştır. Erzurum Erkek Barlarına ait ezgi, ritim ve hareket öğelerinin birlikte gösterilmesinin sağlaması için bir bütünlük dahilinde partisyon oluşturulmuştur. Yapılan deneysel işlem sonrasında ön test ve son test puanları arasındaki farkın istatistiksel açıdan son test lehine olduğu, Erzurum Erkek Barlarına yönelik hazırlanan ezgi, ritim ve hareket akışı notasyonunun uygulanabilir olduğu sonucuna varılmıştır.
Drama destekli müzik terapisinin depresyon tanısı almış bireylerde etkisi

Bu çalışmanın örneklemini Ankara ili Çankaya ilçesinde bulunan Psikodrama Enstitüsü'nde 14 Kasım 2019- 29 Aralık 2019 tarihleri arasında, depresyon tanısı almış bireyler oluşturmaktadır. Araştırmanın temel amacı, klinik tedavileri devam eden danışanlarda, drama tabanlı müzik terapisinin etkisi araştırılmaktadır. Bu çalışmadaki uygulamaların danışanlara yararlı olup olmadığı araştırma kapsamı içindedir. Bu amaçla, drama tabanlı müzik terapi çalışması, danışanların terapi hizmeti aldıkları enstitüde yapılmıştır. Bu araştırma nicel ve nitel veri kaynaklarını içermektedir. Araştırmanın verileri ön test-son test kullanılarak elde edilmiştir. Ayrıca, uygulamanın yapıldığı kurumdaki uzman psikolog gözlem formu ve danışan görüşleri ile desteklenmiştir.
Aaron Copland'ın klarnet konçertosu'nun yapısal ve yorumsal analizi

Bu eser metni çalışmasının konu başlığı, Aaron Copland'ın Klarnet Konçertosu'nun Yapısal ve Yorumsal Analizi'dir. Bir müzik yapıtının yorumlanmasında, bestecisinin yaşamını, bestelediği yapıtın form biçimi ve çalışma yöntemlerini bilmek önemlidir. Çalışmanın birinci bölümünde, Copland'ın hayatı, yapıtları, dönemin müziksel gelişmeleri, 20. yüzyıl Amerikan müziğine katkıları Benny Goodmann'ın (1909-1986) hayatı ve klarnet repertuvarına kazandırdığı yapıtlar ele alınmıştır. İkinci bölümde, klarnet konçertosunun bestelenme süreci, form analizi ve çalışma teknikleri nota örnekleriyle ayrıntılı olarak ele alınmış, yapıtın yorumlanmasında kolaylık sağlayacak pozisyonlar gösterilmiştir. Üçüncü bölümde ise, Copland'ın diğer klarnetli yapıtları olan Sextet ve Keman ve Piyano Sonatı'na yer verilmiştir. Bu çalışma, yapıtı yorumlayacak klarnet sanatçılarına teknik ve yorumsal açıdan yardımcı olmayı amaçlamaktadır.
Cemal Reşit Rey'in yaratıcı özelliği ve keman yapıtları

Bu Tez de;Türkiye'de çok sesli müzigin benimsenmesi yaygınlasması vesevilmesi için 60 yıl boyunca olaganüstü çaba gösteren bestecimiz CemalResit Rey'in müzikal yolculugu incelenmistir. Ünlü bestecimizin yaratıcı kimligi;- Türkiye de çagdas müzigin baslangıcı sayılan ''Türk Besleri'nin'' CemalResit Rey önderliginde Türk Çagdas Müzigine Katkıları,- Hayatı,- Egitimi,- Yaratıcılıgına yön verenler,- Stil özellikleri Keman konçertosugibi baslıklar altında islenerek yansıtılmak istenmistir ve Keman Konçertosu'nun bölümlerinin analizi yapılmıstır. Bu tezin olusturulmasında Cemal Resit Rey ile ilgili kaynaklardan, Internet üzerinden yayımlanmıs bilgilerden yararlanılmıstır.
İstanbul Müzik Festivali'nin Türk müzik kültürüne etkileri

Bu araştırma, bugüne kadar yapılmış Uluslararası İstanbul Festivali'nin müzik yönüyle incelenmesi ve ulaşılan noktanın bir takım görüşler alınarak ortaya çıkarılması amacı ile yapılmıştır. Bu amaçla; öncelikle, yapılmış olan Uluslararası İstanbul Festivalleri incelenmiş, daha sonra da Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Bölümleri'nde çalışmakta olan öğretim elemanlarının görüş ve önerileri alınarak, Uluslararası İstanbul Festivali'nin Türk müzik kültürüne olan etkilerinin değerlendirilmesi yapılmaya. çalışılmıştır. Yapılan incelemeler neticesinde, Uluslararası İstanbul Festivali'nin her geçen gün daha geniş alanlara yayıldığı ve daha geniş halk kitlelerine hitap ettiği görülmüştür. Sonuç olarak, ilgili kaynakların taranması ve öğretim elemanlarına uygulanan anketlerin değerlendirilmesi ile Uluslararası İstanbul Festivali'nin Türkiye'nin belirli bir kesiminin müzik kültürü üzerinde olumlu etkilerinin olduğu anlaşılmış, ancak, bunun. genele yansımasını engelleyen bir takım olumsuz etkenlerin var olduğu da ortaya çıkarılarak önerilerde bulunulmuştur.
Türkiye'de eğitim fakülteleri müzik eğitimi bölümlerinde öğrencilerin ana dal şan eğitimi programlarında belirlenen hedeflerde temel davranışlara ulaşma düzeyleri

Bu araştırma, 'Türkiye'de Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Bölümlerinde Öğrencilerin Ana Dal Şan Eğitimi Programlarında Belirlenen Hedeflerde Temel Davranışlara Ulaşma Düzeyleri' konusunda öğretme durumlarındaki süreci değerlendirmiştir. Sürecin değerlendirilmesi Ana Dal Şan Eğitimi Ders tanımlarının analiz edilerek hedefler ve hedef davranışların oluşturduğu 'Devinişsel Alan Öğretme Durumları Dereceleme Ölçeği' ile sağlanmıştır. Geliştirilen ölçek uzman kanılarına göre öğretim elemanlarınca öğrencilere uygulanmış ve öğretim elemanlarının temel davranışların kazınılması ve geliştirilmesine ilişkin görüş ve düşüncelerine de yer verilmiştir. Araştırmada genel olarak var olan durumun saptanması amacıyla 'Survey Yöntemi', 'Gözlem Yöntemi' ve 'Tarihi Yöntem'ler kullanılmıştır. Araştırma sonunda öğrencilerin ana dal şan eğitimi programlarında belirlenen hedeflerde temel davranışlara 'büyük ölçüde' ulaştığı belirlenmiş, ayrıca şan eğitiminde kazandırılacak temel davranışların 'tamamen' gerçekleşmesi önerilmiştir.
Sesli/müzikli oyuncakların çocukların müziksel gelişimlerindeki rolüne ilişkin ana-baba ve öğretmen görüşleri

Bu çalışma, sesli/müzikli oyuncakların çocukların müziksel gelişimlerine etki düzeyini ölçmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma tarama modelli bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini Şanlıurfa ilindeki tüm anaokulu öğretmenleri ve ebeveynleri, örneklemini ise Şanlıurfa ili Eyyübiye ve Haliliye ilçesindeki belirlenen anaokullarından gönüllü olarak katılan 40 veli ve 20 öğretmen oluşturmaktadır. Hazırlanan veli anketi 22 sorudan oluşmaktadır. Derecelendirme, tercih belirleme ve açık uçlu olmak üzere 3 soru tipi kullanılmıştır. Öğretmen anketi ise açık uçlu 2 sorudan oluşmaktadır. Çalışmanın yöntem bölümünde araştırmanın modeli ve uygulanan veli ile öğretmen anketi hakkında bilgi verilmiştir. Uygulama sonunda çıkan sonuçlar 'yüzde' ve 'frekans' değerlerine göre analiz edilmiş, özetlenmiş ve önerilerde bulunulmuştur. Elde edilen bulgular doğrultusunda, sesli/müzikli oyuncakların çocukların birçok alanda gelişimine katkı sağladığı, yaratıcılıklarını arttırdığı, öğrenmeyi kolaylaştırdığı sonucuna varılmıştır.
Piyano başlangıç öğrencileri için çağdaş Türk bestecilerinin eserlerinden oluşan bir antoloji oluşturma denemesi

Bu araştırma piyano başlangıç öğrencilerine kullandıkları ana metotların yanı sıra Türk ezgilerini, motiflerini tanıtmak ve sevdirmek amacıyla çağdaş Türk piyano eğitimine faydası olabileceği düşüncesiyle yazılmıştır. Araştırma yapılırken tarihsel yöntem, deneysel yöntem ile betimsel yöntemin anket ve görüşme teknikleri kullanılmıştır. Antolojiye dahil edilecek eser bulmak için bestecilere mektup yazılmıştır. Gelen eserlerden uygun olanlar ile piyano dağarından bulabildiklerimiz antolojiye seçilerek bulgular kısmına konmuştur. Sonuç olarak zorluk basamaklaması yapıldığında belli yığılmalar olmuştur. Bu da basit ve kolay eser sayısının azlığından kaynaklanmıştır. Bu yüzden Türk bestecilerine piyano için kolay eserler yazmaları ve piyano eğitimcilerine bu çeşit eserleri piyano başlangıç öğrencilerine, diğer metotlarla birlikte çaldırmaları önerilmektedir.
Ulusal şarkı söyleme geleneğinin oluşturulmasında Türk dili ve fonetiğinin etkileri

Ulusal Şarkı Söyleme Geleneği'nin oluşturulmasında Türk Dili ve Fonetiğinin Etkileri' adlı bu doktora tezinde düşünce olarak doğal bir çalgı olarak ifade edilen ve bizim de temelde bu şekilde kabul ettiğimiz sesin, eğitiminin, temel unsur olan üç ana bölümden; nefes, vücut yumuşaklığı ve rahatlığı, dil ve konuşma konularından oluştuğu göz önünde tutulmuştur. Bu alanlarda bilgilendirilmiş kişilerin diğer kişilere göne çok daha doğru biçimde şarkı söylediği ortaya çıkmıştır. Bu bağlamda özellikle Türk Dili ve Fonetiğinin Ulusal şarkı söyleme geleneğinin doğru bir temele oturtulmasındaki önemi üzerinde durulmuştur. Araştırma ses eğitimi, ulusal şarkı söyleme geleneği, genel anlamıyla fonetik ve diksiyon kavramlarının açıklandığı giriş bölümünden sonra, 2. bölümde dilde yöreselliğin şarkı söylemeye etkisi ve yöresel söyleme açısından bireysel ve toplu söyleme konularına yönelmiştir. Özellikle dilde yöresellik konusunda Karadeniz, Doğu Anadolu, Güneybatı Anadolu, Orta Anadolu, Güneydoğu Anadolu, Kuzeybatı Anadolu ve İstanbul ağzı büyük bir titizlikle incelenmiş ve açıklanmıştır. Bu bilgiler doğrultusunda Türk Dili kısmım içeren 3. Bölümde Yazılı Türkçe, Ses ve Dil, Kelime ve Cümle Oluşumunda Vurgulama ana başlıkları altında Türk dilini oluşturan öğeler incelenmiş, bunların konuşma ile ilgili örnekleri sunulmuştur. Dil - şarkı söyleme ilişkisi adlı son bölümde ise Türk Dilini oluşturan öğelerin doğru kullanımının şarkı söylemeye geçişteki önemi ve faydalan örnekler ile ifade edilmiştir. Halen söylenmekte olan şarkı söyleme biçimleri uygulama alam olarak seçilen ilköğretim okullarında incelenmiş, yukarıda saydığımız bilgiler doğrultusunda öğrencilere konu ile ilgili çalışmalar yaptırılarak ortaya çıkan olumlu ve olumsuz durum ifade edilmiştir. Yapılan anket ile de önemli saydığımız konu başlıkları hakkında hali hazırda yaşanan durum saptanmaya çalışılmıştır.
Lisans eğitimlerinde kanun çalgısını icra edenlerin öğrenme ve eğitim sürecinde yaşadıkları sorunlar

Bu araştırmada, Lisans Eğitimlerinde Kanun Çalgısını İcra Edenlerin Öğrenme ve Eğitim Sürecinde Yaşadıkları Sorunlar ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırmanın evrenini konservatuarlar, müzik eğitimi anabilim dalları ve güzel sanatlar fakültelerinde kanun çalgı eğitimi alan öğrenciler ve kanun çalgı eğitimi veren öğretim elemanları oluşturmuştur. Ayrıca, lisans düzeyinde mesleki müzik eğitimi veren tüm kurumlara ulaşılmaya çalışılmıştır. Betimsel tarama modeli kullanılan bu araştırmada, kanun çalgı eğitimi alan öğrencilere anket uygulanmış bunun dışında öğretim elemanlarına uygulanan görüşme formuyla araştırmaya nitel bir boyut kazandırılmaya çalışılmıştır. Kanun çalgı eğitiminde, kullanılan metotların ve yöntemlerin farklı bir anlayış içerisinde olması yanında icra kısmında da farklı problemler olduğu görülmüştür. Elde edilen sonuçlara göre; sol el tekniğinde öğrencilerin sorunlar yaşadığı, kanun çalgı eğitimi alan öğrenciler ile öğretim elemanları arasında iletişimin olumlu yönde olduğu, öğrencilerin çalgıyı temin etme konusunda sıkıntılar yaşadığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Sonuçların ardından var olan sorunlara çözüm önerileri getirilmiştir.
Benjamin Britten'ın Peter Grimes operasının toplumsal cinsiyet bağlamında incelenmesi

Bu tezde Benjamin Britten'ın bestelediği Peter Grimes (1945) operası toplumsal cinsiyet kuramcısı Judith Butler'ın fikirleri ışığında incelenmiştir. Araştırma birincil ve ikincil kaynaklar ile toplumsal cinsiyet kuramınının yorumlanmasına yardım edecek hermenötik yöntemler aracılığıyla yapılmıştır. Disiplinler arası bir araştırma olarak hazırlanan bu tez, eserin Yeni Müzikoloji ve Cinsiyet Çalışmaları'nın ışığında incelenmesini hedefler. Bu araştırmada post yapısallcılar için önemli Performatiflik, Özne ve Öteki İlişkisi, Bedenlerin Maddeselliği gibi kavramların libretto ve partitürde nasıl ele alınabileceği üzerinde durulmuştur. Peter Grimes karakterinin yabancılaşma ve sosyal uyum problemlerinin toplumsal sonuçları ve bunların dilsel performatiflikle bağlantısı incelenmiş; operadaki söz edimlerinin bir nefret söylemi sayılıp sayılamayacağı tartışılmıştır. Eserin ana teması olan yabancılaşma operada kullanılan mekanlar aracılığıyla somutlaştırılmaya çalışılmıştır. Operanın final versiyonundan çıkarılan spekülatif dizeler, Peter'ın kimliğinin daha geniş boyutta incelenmesi amacıyla değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonunda, Peter Grimes operasındaki performatifliklerin bireylerin tabiiyetinde 'öz' algısı; şeylerin her zaman öyle olmuş ve öyle olacağı sanrısını yarattığı gözlemlenmiştir. Peter'ın temel problemi kasabadaki değişken normatif yapılarla başa çıkamamasıdır. Peter'ın kendini vizyoner olarak tanımlaması onun kimliğinin alt üst etme mekanizması işlevi gördüğünü göstermektedir. Fakat bu alt üst edici kimlik zamanla Peter'ın aleyhine yapılan söz edimleri sebebiyle yıkılmıştır. Buna bağlı olarak Peter kasaba tarafından dışlanmıştır. Bu süreçte Peter'ın Öteki ile olumsuz ilişkisi onun özbilinci tarafından içselleştirilmiş; bu durum onu kendi maddeselliğinden tiksinen bir konuma itmiştir. Peter'ın maddeselliğinin dışlanmış bölgelere itildiği gerçeği operada kullanılan mekanlar aracılığıyla da görünebilir. Bu kasti dışlama çabalarının sonucu olarak Peter'ın tabiiyeti ortadan kaldırılmıştır.
Müzik eğitimi anabilim dalı dördüncü sınıf öğrencilerinin eşlik dersine yönelik görüşlerinin incelenmesi

Bu araştırma, Müzik Eğitimi Anabilim Dalı dördüncü sınıf öğrencilerinin görüşleri doğrultusunda, eşlik dersinin teorik ve uygulamalı çalışmalarının sonuçlarını saptamak, öğrencilerin aldıkları ders doğrultusunda daha donanımlı yetişmelerini sağlamak, müzik öğretmeni adaylarının ileriki meslek yaşantılarında okul şarkılarına eşlik yapabilme durumlarına ışık tutmak ve bunların sonucunda bir çözüm önerisi sunmak amacı ile yapılmıştır. Çalışma nicel araştırma yöntemlerinin betimsel türüne örnektir. Araştırmada, 2018- 2019 Eğitim-Öğretim yılı Gazi Üniversitesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı'nda okuyan 46 dördüncü sınıf öğrencisinin Eşlik Dersine yönelik görüşlerini saptamak amacıyla 31 sorundan oluşan anket uygulanmıştır. Yapılan anket sonucunda elde edilen veriler SPSS 22 ile değerlendirilmiştir. Öncelikle Cronbach ile anketin güvenirliği ölçülmüş ardından öğrenci görüşlerine ait frekans ve yüzde dağılımları tablolara yansıtılarak yorumlanmıştır. Daha sonra ana probleme ve her bir alt probleme ait kurulan hipotezler değişkenlerin kategorik olması nedeniyle ki-kare testi ve gözelerdeki gözlenen frekans sayısının 5 den küçük olması durumunda ise Fisherexact testi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, müzik öğretmeni adaylarının dönemlik ve haftalık ders saati süresini yetersiz buldukları, derste düzenli bir metod kullanmadıkları, derste verilen çalışmaları seviyelerine uygun buldukları, ders sırasında bir öğrenciye düşen uygulama süresini yetersiz buldukları, öğrencilerin bir parçaya piyano eşliği yazabilme, deşifre çalabilme, parçayı transpoze edebilme ve doğaçlama piyano eşliği yapabilme konularında kendilerini yeterli bulmadıkları ve ileriki meslek yaşantılarında kullanabilecekleri bir repertuara sahip olmadıkları ortaya çıkmıştır.