Ortaokul branş öğretmenlerinin genel müzik eğitimi profili

Araştırmanın amacı, ortaokul branş öğretmenlerinin genel müzik eğitimi profillerinin değerlendirilmesidir. Bu doğrultuda ortaokullarda görev yapan müzik alanı dışındaki branş öğretmenlerinin ilkokul, ortaokul ve lisede aldıkları genel müzik eğitimi incelenmiştir. Bunun yanında branş öğretmenlerinin almış oldukları genel müzik eğitimi doğrultusunda müzik dersine yönelik düşünceleri tespit edilmiştir. Araştırma betimsel nitelikte bir alan araştırmasıdır. Araştırmanın evrenini Adana ilindeki ortaokullarda görev yapan müzik alanı dışındaki branş öğretmenleri, örneklemini ise; Adana ilinin Seyhan, Yüreğir ve Kozan ilçelerinde bulunan Adana Koza, Yavuzlar, Karacaoğlan, İsmail Sefa Özler, Sıtkı Kulak, DSİ Baraj, Semiha Yücel Akdeğirmen, Güzelyalı, Buhara, Cumhuriyet, Semiha Uruninandı, Gazi ve Ahmet Sapmaz Ortaokullarında görev yapan müzik alanı dışındaki branş öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma ile ilgili veriler kaynak taraması yapılarak ve uzman görüşleri doğrultusunda araştırmacı tarafından geliştirilen anket ile toplanmıştır. Araştırma bulguları doğrultusunda örneklem grubundaki ortaokul branş öğretmenlerinin almış oldukları genel müzik eğitimi kapsamındaki müzik dersine ilişkin görüşlerinde çoğunluğunun; ilkokulda, ortaokulda ve lisede müzik dersi gördüğü; ilkokuldaki, ortaokuldaki ve lisedeki müzik dersinin haftada 1 saat olduğu; ilkokulda müzik dersini yürüten öğretmenin branşının sınıf eğitimi, ortaokulda ve lisede müzik dersini yürüten öğretmenin branşının müzik eğitimi olduğu; ilkokulda, ortaokulda ve lisede okullarında müzik odası olmadığı; ilkokulda, ortaokulda ve lisede müzik dersini yürüten öğretmenin derslerde kullandığı çalgının diğer olduğu; ilkokulda ve lisede müzik dersinde çaldığı çalgının diğer, ortaokulda müzik dersinde çaldığı çalgının blok flüt olduğu; ilkokulda, ortaokulda ve lisede dinlediği müzik türünün pop müzik olduğu; ilkokulda ortaokulda ve lisede ders dışı etkinliklere katılmadığı;Örneklem grubundaki ortaokul branş öğretmenlerinin almış oldukları genel müzik eğitimi kapsamındaki müzik dersinin içeriğine ilişkin görüşlerinde çoğunluğunun; ilkokulda teorik bilgi eğitimi almadığı, alınan teorik bilgi eğitiminin çoğunlukla notalar konusuna ilişkin olduğu; ortaokulda teorik bilgi eğitimi aldığı, alınan teorik bilgi eğitiminin çoğunlukla notalar konusuna ilişkin olduğu; lisede teorik bilgi eğitimi almadığı, alınan teorik bilgi eğitiminin çoğunlukla anahtarlar konusuna ilişkin olduğu; ilkokulda dinleme eğitimi almadığı alınan dinleme eğitiminin çoğunlukla sesleri tanıma ve ayırma konusuna ilişkin olduğu; ortaokulda dinleme eğitimi almadığı, alınan dinleme eğitiminin çoğunlukla çalgıları tanıma konusuna ilişkin olduğu; lisede dinleme eğitimi almadığı, alınan dinleme eğitiminin çoğunlukla dünyadaki farklı müzikleri tanıma konusuna ilişkin olduğu; ilkokulda şarkı söyleme eğitimi almadığı, alınan şarkı söyleme eğitiminin çoğunlukla İstiklal Marşı'nı okuma konusuna ilişkin olduğu; ortaokulda şarkı söyleme eğitimi aldığı, alınan şarkı söyleme eğitiminin çoğunlukla İstiklal Marşı'nı okuma konusuna ilişkin olduğu; lisede şarkı söyleme eğitimi almadığı, alınan şarkı söyleme eğitiminin çoğunlukla İstiklal Marşı'nı okuma konusuna ilişkin olduğu; ilkokulda müzik kültürü eğitimi almadığı, alınan müzik kültürü eğitiminin çoğunlukla yörelere ait müzikler konusuna ilişkin olduğu; Ortaokulda müzik kültürü eğitimi almadığı, alınan müzik kültürü eğitiminin çoğunlukla farklı müzik türleri konusuna ilişkin olduğu; lisede müzik kültürü eğitimi almadığı, alınan müzik kültürü eğitiminin çoğunlukla müzik tarihi konusuna ilişkin olduğu; ilkokulda müziksel yaratıcılık eğitimi almadığı, alınan müziksel yaratıcılık eğitiminin çoğunlukla müzikle hareket yapma konusuna ilişkin olduğu; ortaokulda müziksel yaratıcılık eğitimi almadığı, alınan müziksel yaratıcılık eğitiminin çoğunlukla ritim ve ezgi yazma konusuna ilişkin olduğu; lisede müziksel yaratıcılık eğitimi almadığı, alınan müziksel yaratıcılık eğitiminin çoğunlukla çoksesli ritim oluşturma konusuna ilişkin olduğu; ilkokulda çalgı eğitimi almadığı, alınan çalgı eğitiminin çoğunlukla blok flüt konusuna ilişkin olduğu; ortaokulda çalgı eğitimi almadığı, alınan çalgı eğitiminin çoğunlukla blok flüt konusuna ilişkin olduğu; lisede çalgı eğitimi almadığı, alınan çalgı eğitiminin çoğunlukla blok flüt konusuna ilişkin olduğu; Örneklem grubundaki ortaokul branş öğretmenlerinin almış oldukları genel müzik eğitimi dersine ilişkin görüşlerinde çoğunluğunun; ilkokul, ortaokul ve lisede gördüğü müzik dersini rahatlatıcılığı, ruhu dinlendirmesi, sosyalleşmeye olanak vermesi, müziğe yetenekli öğrencilerin keşfedilmesi ve ritim duygusunu geliştirmesi açılarından olumlu, müzik dersinin basite indirgenmiş yüzeysel bir ders olarak işlenmesi, müzik dersine branş öğretmeninin girmemesi, müzik sınıfı eksikliği ve yeteneğe bakılmaksızın not ile değerlendirilmesi açılarından ise olumsuz olarak değerlendirmişlerdir. Örneklem grubundaki ortaokul branş öğretmenlerinin almış oldukları genel müzik eğitimi kapsamındaki müzik dersinin gerekliliğine ilişkin görüşlerinde çoğunluğunun; ilkokul, ortaokul ve lisede gördüğü müzik dersini yetenekli öğrencilerin keşfedilmesi, çocukların duygularını dışa vurmayı sağlaması, ritim duygusu ve kulak dolgunluğunu geliştirmesi açılarından gerekli, notla değerlendirilmesi, seçmeli bir ders olmaması ve lisede bu derse ihtiyaç duyulmaması açılarından ise gereksiz gördükleri sonuçlarına ulaşılmıştır.