turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Üniversite öğrencilerinin boş zaman alışkanlıkları ve sportif eğilimlerinin mesleki yönelişlerine göre karşılaştırılması

Üniversite öğrencilerinin boş zaman alışkanlıkları ve sportif eğilimlerinin mesleki yönelişlerine göre karşılaştırılması amacıyla ele alınan bu çalışmada, coğrafi konumları ve gelişmişlik düzeylerine göre belirlenmiş 3 üniversitenin 15 farklı Fakülte ve Yüksekokulunda tesadüfi yöntemle seçilen toplam 375 öğrenci üzerinde anket uygulaması yapılmıştır. Anket verilerine göre; araştırma grubunun % 38 .7'si kız öğrencilerden, % 61 .3'ü erkek öğrencilerden oluşmuştur. Araştırma grubu öğrencilerinin % 82 .9'u öğrenim gördüğü alanda çalışmak isterken, % 17 .1'i ise öğrenim gördükleri alanda çalışmak istemediklerini belirtmişlerdir. Bu sonuç mesleki eğilimler konusunda bazı tereddütlerin olduğunu göstermektedir. Anket sonuçlarına göre mesleki eğilimlerle boş zaman alışkanlıkları konusunda bir ilişki söz konusu iken, sportif eğilimler arasında anlamlı bir ilişkinin bulunmadığı anlaşılmıştır. Üniversite öğrencilerinin meslek alanlarına göre farklı rekreatif faaliyetlere yönelmiş olmalarında mesleki yönelişlerinin etkisi olduğu sanılmaktadır. Zira Fen Edebiyat, Eğitim, İlahi- 80 yat Fakülteleri öğrencileri çoğunlukla kültürel faaliyetlere eğilim gösterirken, Tıp ve Mühendislik Fakülteleri öğrencileri özel hobi faaliyetlerine,, İktisat, Siyasal Bilimler, Hukuk Fakülteleri öğrencileri ise sosyal faaliyetlere eğilim gösterirken Spor Yüksekokulu öğrencileri doğal olarak spor faaliyetlerine eğilim göstermek ted irler. Diğer taraftan üniversite öğrencilerinin meslek alanlarına göre sportif eğilimlerine bakıldığında anlamlı bir farklılık görünmezken, bu alanda yapılan diğer araştırmalarla karşılaştırıldığında üniversite öğrencisi olmayan gruplara göre sportif faaliyetlere daha yüksek oranda ilgi gösterdikleri anlaşılmaktadır. Bu araştırmanın dikkat çeken sonuçlarından birisi de üniversite öğrencilerinin çok istedikleri halde çeşitli nedenlerden dolayı rekreatif faaliyetlere ve sportif aktivitelere katılamadıklarının anlaşılmasıdır. Bunun en önemli ne de ni ise üniversitelerin sosyal, kültürel, sportif ve diğer faaliyetleri düzenleme konusunda yetersiz kalışıdır. Üniversite öğrencilerinin ihtiyaç duydukları bu tür faaliyetlerin düzenlenmesi konusunda üniversitelere önemli görev ve sorumluluk düşmektedir.
Rekreasyon ve spor yöneticiliği bölümü öğrencilerinin girişimcilik düzeylerinin değerlendirilmesine yönelik bir çalışma

Araştırmanın amacı; Üniversitelerin Rekreasyon ve Spor Yöneticiliği Bölümlerinin dördüncü sınıflarında öğrenim gören öğrencilerin girişimcilik düzeylerini tespit etmektir. Bu araştırmanın evrenini Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokullarında ve Spor Bilimleri Fakültelerinde öğrenimlerine devam eden Rekreasyon ve Spor Yöneticiliği Bölümü 4. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise; 2014 2015 öğretim yılı güz döneminde Akdeniz Üniversitesi, Kocaeli Üniversitesi, Sıtkı Koçman Üniversitesi, Sakarya Üniversitesi, Erciyes Üniversitesi Beden Eğitimi Spor Yüksekokulları ile Pamukkale Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Rekreasyon ve Spor Yöneticiliği Bölümlerinde öğrenim gören 120 Kız, 148 Erkek toplamda 268 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Örneklem grubunun girişimcilik düzeyleri arasındaki farkı belirlemek için Yılmaz ve Sünbül' ün (2009) geliştirdiği 36 sorudan oluşan 'Üniversite Öğrencilerine Yönelik Girişimcilik Ölçeği' ve öğrencilerin demografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından oluşturulan 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Kişisel bilgi formundaki verilerin analizinde frekans ve yüzde dağılımı kullanılmıştır. Verilerin dağılımı normal gerçekleşmediği için nonparametrik testler uygulanmıştır. Değişkenler arasındaki farklılıkların toplam puan düzeyindeki analizinde Mann-Whitney U testi, maddeler arası farklılıkların frekans dağılımları düzeyindeki analizinde Ki-kare testi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre Rekreasyon ve Spor Yöneticiliği Bölümü öğrencilerinin girişimcilik düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca Rekreasyon ve Spor Yöneticiliği Bölümü öğrencilerinin girişimcilik düzeylerinde cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık olmadığı tespit edilmiştir. Rekreasyon ve Spor Yöneticiliği bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin yapmış oldukları uygulama değişkenine göre ve öğrencilerin almış oldukları ders değişkenine göre girişimcilik düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir.
Çukurova Üniversitesi mediko-sosyal merkezinde sunulan sağlık hizmetlerinin değerlendirilmesi

Amaç: Bu çalışmada Çukurova Üniversitesi Mediko-Sosyal Merkezinde sunulan sağlık hizmetlerinin değerlendirilmesi amacıyla hizmet alanların ve verenlerinmemnuniyet düzeyleri araştırıldı. Yöntem: Kesitsel tipteki çalışmanın evrenini 01-30 Nisan 2018 tarihleri arasında merkezden hizmet alanlar (n=1399) ve merkezde hizmet verenler (n=25) oluşturdu. Hesaplanan örneklem büyüklüğüne (n=302) ulaşmak için basit tesadüfi örnekleme yöntemi kullanıldı. Çalışanların ikisi çalışmaya katılmadı. Hizmet alanlara EUROPEP Ölçeği, hizmet verenlere T. C. Sağlık Bakanlığı Sağlık Personeli Memnuniyet Araştırmasıçalışmasında kullanılan anketin 'iş doyumu, motivasyon ve bağlılık' başlıklı bölümleriuygulandı. Bulgular: Yaş ortalaması 25,5 10 olan 306 katılımcının % 83 ,6'sı öğrenci, % 71 ,2'si kadındı. Katılımcıların % 70 ,3'ü son bir yılda merkeze ikiden fazla başvuru yapmıştı. Hasta memnuniyet düzeyi ulaşılabilirlik boyutu (3,89) hariç tüm boyutlarda 5 üzerinden 4'ten yüksek bulundu. Kurumda sunulan sağlık hizmetlerinin iyileştirilmesi açısından önerilersorusunaverilen cevaplardadiş hekimliği başta olmak üzere bazı dallarda poliklinik açılması, kampüs içerisinde eczane açılması, laboratuvar imkanlarının geliştirilmesi, bekleme sürelerinin azaltılması, hizmetlerin tanıtımının yapılması, hastaların daha iyi yönlendirilmesi, fiziksel şartların iyileştirilmesi yönünde beklentiler ön plana çıktı. Katılımcıların % 38 ,5'i kayıtlı oldukları aile hekimlerini tanımadıklarını, % 52 ,5'i üniversite kampüsü içinde aile hekimliği birimi açılması durumunda bu birimi tercih edeceklerini bildirdi. Yaş ortalaması 48 6, 5 olan hizmet verenlerin % 48'inin meslekte çalışma süresi 26 yıl ve üzeri idi. 'Çeşitli sosyal faaliyetler için iş dışında da sık sık bir araya geliyoruz' ifadesi hariç tüm iş doyumu ifadelerinin; 'Maaşım beklentilerime uygundur', 'Ücretim diğer sektörlerle karşılaştırıldığında uygundur', 'Binanın yapısı ve donanımı yapılan işin gereklerine uygundur' ifadeleri hariç tüm motivasyon ifadelerinin; 'Tüm kamu sektörleri içinde sağlık sektörü, özlük hakları açısından en iyisidir' ifadesi hariç tüm bağlılık ifadelerinin puanları olumluydu. Sonuç: Hizmet alanlar veverenlerin memnuniyet düzeyleri yüksek bulunmakla beraber bu çalışmada saptanan memnuniyetsizlik durumlarına yönelik girişimlerin yapılmasının sağlık hizmetinin kalitesini arttırması beklenir. Araştırmanın düzenli olarak tekrarlanarak süreç takibinin yapılması, girişimlerin etkisini ölçmek ve geçmişş verileri karşılaştırmalı olarak inceleyebilmek açısından önemlidir.
Çocuk gelişimi lisans ve ön lisans öğrencilerinin okul öncesi çocuklarda görülen fiziksel istismar belirtilerine ilişkin farkındalıkları

Araştırma çocuk gelişimi lisans ve ön lisans öğrencilerinin çocuk fiziksel istismarın belirti ve risklerine yönelik farkındalık durumlarını belirlemek amacıyla tanımlayıcı olarak gerçekleştirildi. Evreni 2014- 2015 eğitim yılında Üsküdar Üniversitesinde okuyan çocuk gelişimi öğrencileri 2. Sınıf ön lisans ve lisans öğrencilerinden oluşan ve araştırmaya katılmayı kabul eden 190 öğrenci oluşturdu. Evrenin tamamı örnekleme dahil edildi. Veriler tanımlayıcı bilgi formu, Çocuk İstismarı ve İhmalinin Belirti ve Risklerinin Tanılanmasına Yönelik Ölçek ile elde edildi. İstatistiksel analizler için NCSS 2007 programı kullanıldı. Araştırma sonucunda öğrencilerin ÇİİBRTYÖ' ten aldıkları puanları incelendiğinde; İstismarın Çocuk Üzerindeki Fiziksel Belirtileri alt ölçek puanları 2.84 ile 4,84 arasında değişmekte olup, ortalama puanı 3.70 0. 40 bulundu. (Tablo 4 -5). Ölçek puanlarının; eğitim düzeyleri, eğitim alma durumları ve çalışma durumları gibi özelliklerinden etkilendiği görüldü (p<0.05). Çalışma sonucunda okul öncesi eğitim veren kurumlarda öğretmen, çocuk gelişimci, stajyer öğrenci ve okul çalışanlarının çocukta fiziksel istismar konusunda hizmet içi eğitimlerle bilgilendirilmesi sonucuna varıldı.
Üniversite öğrencilerinin bilgi ve iletişim teknolojileri becerilerinin ve e-öğrenmeye yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi

Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin bilgi ve iletişim teknolojileri becerilerinin ve e-öğrenmeye yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, genel tarama modellerinden tekil ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2011- 2012 eğitim-öğretim yılında Dokuz Eylül Üniversitesi'nin farklı fakültelerinde örgün öğrenim görmekte olan 2949 öğrenci oluşturmaktadır. Bu fakülteler; Buca Eğitim Fakültesi, Denizcilik Fakültesi, Fen Fakültesi, Edebiyat Fakültesi, Güzel Sanatlar Fakültesi, Hukuk Fakültesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, İşletme Fakültesi, Mühendislik Fakültesi, Tıp Fakültesi ve Hemşirelik Fakültesi'dir. Öğrenciler belirlenirken, Dokuz Eylül Üniversitesi'nin her fakültesinin seçilen bölümlerinden her kademedeki bir sınıfın öğrencilerine ulaşılmak hedeflenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak kullanılan anket formunun birinci bölümünde, öğrencilerin kişisel bilgilerini ve bilgi ve iletişim teknolojileri kullanma durumlarını betimsel olarak ortaya çıkartacak demografik bilgiler, ikinci bölümünde bilgi ve iletişim teknolojileri beceri ölçeği ve üçüncü bölümde e-öğrenmeye yönelik tutum ölçeği bulunmaktadır. Araştırmada elde edilen veriler, bir veri analiz programı aracılığıyla frekans, yüzde dağılım, aritmetik ortalama, mod, medyan gibi betimsel istatistikler yanında parametrik olmayan testlerden Mann-Whitney U ve Kruskall-Wallis testleri, parametrik testlerden t-testi ve tek yönlü varyans analizi ve sınıflandırma ve karar ağacı tekniklerinden CHAID analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, üniversite öğrencilerinin bilgi ve iletişim teknolojileri becerileri ile cinsiyet, sınıf düzeyi, yabancı dil düzeyi, bilgisayar kullanma deneyimi ve internet kullanma sıklığı arasında anlamlı bir farklılık olduğu ortaya çıkmıştır. Üniversite öğrencilerinin e-öğrenmeye yönelik tutumları ile cinsiyet, sınıf düzeyi, yabancı dil düzeyi, internet kullanma sıklığı, öğrenme yöntemi, çalışma şekli, öğrenme şekli ve motivasyon türü arasında anlamlı bir farklılık olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca, bilgi ve iletişim teknolojileri becerisini yordayan birinci düzey değişkenin bilgisayar kullanma deneyimi (1 yıldan az, 1-3 yıl, 4-5 yıl, 6-7 yıl, 7 yıldan fazla) olduğu ve e-öğrenmeye yönelik tutumu yordayan birinci düzey değişkenin öğrenme yöntemi olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
The age factor in foreign language acquisition: A comparison of the anxiety levels of high school and university students

Bu tezin amacı Edirne ilinde öğrenim görmekte olan lise ve üniversite öğrencilerinin yabancı dil kaygı düzeylerini ortaya çıkarmaktır. Betimleyici araştırma modeli ile tasarlanmış olan bu çalışma, katılımcıların yabancı dil kaygı düzeylerini ve yabancı dil kaygısının alt boyutları olan iletişim korkusu, olumsuz değerlendirilme korkusu ve sınav kaygısı seviyelerini karşılaştırmaktadır. Çalışmaya 569 öğrenci katılmıştır. Araştırma 2012- 2013 akademik yılının Bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak Horwitz, Horwitz ve Cope (1986) tarafından geliştirilen Yabancı Dil Sınıf İçi Kaygı Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin detaylı incelenebilmesi için Huang (2008) tarafından geliştirilen 3 alt boyutlu analiz modelinden yararlanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre yaşça daha büyük olan öğrenci grubunun, yabancı dil kaygısı, iletişim korkusu, sınav kaygısı ve olumsuz değerlendirilme korkusunu yaşça küçük olan gruba göre daha yoğun bir şekilde yaşadığı saptanmıştır. Bunun yanında, araştırmaya katılan kız öğrencilerin ölçeğin tümünde ve alt boyutlarında belirtilen kaygıları erkeklere göre daha yoğun bir şekilde yaşadığı tespit edilmiştir. Sonuçlara göre üniversite öğrencilerinin kaygı düzeyleri, ölçeğin tamamında ve tüm alt boyutlarında lise öğrencilerinden daha yüksektir. Elde edilen sonuçlar göstermiştir ki ebeveynleri herhangi bir akademik dereceye sahip olan katılımcıların yabancı dil kaygı düzeyleri daha düşüktür. İncelenen son değişken olan öğrencinin algıladığı yabancı dil seviyesinde de, öğrenci tarafından algılanan dil seviyesi arttıkça kaygı düzeyinin düştüğü saptanmıştır.
Üniversite öğrencilerinin sağlık okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi

Sağlık okuryazarlığı kavramı, kişinin kendi sağlığı ile ilgili gerekli bilgileri toplaması, topladığı bilgileri anlaması, değerlendirmesi ve uygun karara ulaşabilmesi ile ilgilidir. Kişiler mevcut sağlık düzeyini ve mevcut sağlık politikalarını değerlendirerek en uygun maliyette ve kalitede sağlık kararları verebilirler. Üniversite öğrencilerinin sağlık okuryazarlık düzeyinin belirlenmesini amaçlayan bu çalışma birey ve toplum sağlığı açısından oldukça büyük bir öneme sahiptir. Tanımlayıcı ve kesitsel olarak planlanan bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin sağlık okuryazarlık düzeyini belirlemektir. Araştırmanın evreni 16.02. 2018 - 30.03. 2018 tarihleri arasında, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi'nde öğrenim gören tüm öğrencilerden oluşturmuştur (N:55.452). Araştırmada tabakalı örneklem seçim yöntemiyle 870 üniversite öğrencisi örnekleme dahil edilmiştir. Veriler Şubat-Mart 2018 tarihlerinde toplanmıştır. Çalışma bu tarihlerde üniversitede öğrenim gören ve araştırmaya katılmayı kabul eden 1.003 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. IBM SPSS 22.00 programından yararlanarak veriler analiz edilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde Mann-Whitney U, Kruskal-Wallis, Spearman Korelasyon Katsayısı ve Frekans testleri kullanılmıştır. Üniversite öğrencilerinin % 62 ,8'i yeterli ve mükemmel sağlık okuryazarlığı düzeyine sahiptir. Kadın katılımcıların sağlık okuryazarlığı algıları erkeklere kıyasla daha yüksek çıkmıştır. Yaş, cinsiyet, ailenin gelir durumu, anne ve baba eğitim durumu, medeni durumun sağlık okuryazarlık düzeylerinde etkili olduğu görülmüştür. Üniversite öğrencilerinin sağlıkla ilgili konularla yeterli düzeyde bilgiye sahip olduğu söylenebilir. Sonuç olarak, üniversite öğrencilerinin sağlık okuryazarlık düzeyinin daha da geliştirilebilmesi için eğitim seminerlerinin düzenlenmesi önerilebilir.
Üniversite öğrencilerinin siber zorbalık, siber mağduriyet ve siber zorbalık duyarlılıklarının çeşitli değişkenler bağlamında incelenmesi

Bu araştırmanın amacı işletme fakültesi öğrencilerinin siber zorbalık, siber mağduriyet durumları ile siber zorbalığa ilişkin duyarlılıklarının ilişkisini incelemektir. Bununla birlikte siber zorbalık, siber mağduriyet ve siber zorbalığa ilişkin duyarlılık değişkenlerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, anne baba eğitim durumu, günlük internet kullanım sıklığı ve kullanılan sosyal ağların sayısına göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırma deseni ilişkisel tarama türündedir. Araştırmanın katılımcılarını işletme fakültesinde okuyan 306 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında Kişisel Bilgi Formu ile birlikte Üniversite Öğrencileri için Yenilenmiş Siber Zorbalık Envanteri ile Siber Zorbalığa İlişkin Duyarlılık Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin siber zorbalık duyarlılıkları ile siber zorbalık durumları arasında düşük negatif bir ilişki çıkarken siber mağduriyet durumları arasında düşük pozitif bir ilişki çıkmıştır. Bununla birlikte siber zorbalık ve siber mağduriyet arasında pozitif orta düzeyde bir ilişki çıkmıştır. Siber zorbalık durumları cinsiyete, günlük internet kullanım sıklığına ve kullanılan sosyal ağ sayısına göre anlamlı olarak farklılaşırken siber mağduriyet durumları ise günlük internet kullanım sıklığına, kullanılan sosyal ağ sayısına göre anlamlı olarak farklılaşmıştır. Siber zorbalığa ilişkin duyarlılık düzeyleri ise cinsiyete ve anne eğitim durumuna göre anlamlı olarak farklılaşmıştır.
Sistemizasyon ölçeği (systemızıng quotıent-revısed Türkçe formunun üniversite öğrencilerinde psikometrik özelliklerinin belirlenmesi ve trans erkek bireylerin ve üniversite öğrencilerinin 'empatizasyon-sistemizasyon teorisi' temelinde beyin tipleri açısından karşılaştırılması

Amaç: Empati bireyin sosyal yaşama uyumunu kolaylaştırmak için ortaya çıkmış olan önemli sosyal bilişsel bir yetidir. Başkalarının duygu ve düşüncelerini tanımlayarak uygun duygu ile yanıtlamayı içermektedir. Sistemizasyon ise cansız, kurallarla yönetilen evreni anlama ve tahmin yetisi olup erkeklerde, fen bilimleri ile uğraşan kişilerde ve Asperger Sendromunda yüksek olduğu saptanmıştır. Empatiyi ölçmek için kullanılan Empati Ölçeği Türkçe geçerliliği ve güvenirliliği yapılmış olup, Sistemizasyon Ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenilirliği bulunmamaktadır. Çalışmamızın amacı Sistemizasyon Ölçeği'nin Türkçe geçerlik güvenilirliğinin yapılması, üniversite öğrencilerine ve trans erkek bireylere uygulayarak empatizasyon-sistemizasyon teorisi kapsamında beyin tipleri açısından karşılaştırılmasıdır. Yöntem: Bu çalışmanın örneklemini, Hemşirelik Fakültesi (n=200), Edebiyat Fakültesi (n=201), Mühendislik Fakültesi (n=202) olmak üzere toplamda 603 üniversitesi öğrencisi ve cinsiyetinden yakınma tanısı olan 94 trans erkek oluşturmuştur. Tüm katılımcılara sosyodemografik bilgi formu, Empati ölçeği ve Sistemizasyon ölçeği uygulanmıştır. Sistemizasyon ölçeğinin psikometrik özellikleri üniversite öğrencilerinde incelenmiş ve ek olarak Empatizasyon-Sistemizasyon teorisi kapsamında trans erkek grup ile üniversite öğrencilerinin empati ve sistemizasyon ölçümleri ve beyin tipleri karşılaştırılmıştır. Bulgular: Sistemizasyon ölçeğinin iç tutarlılık analizi sonucunda Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0,902 bulunmuştur. Test-yeniden test Pearson korelasyon katsayısı 0,89 olarak saptanmıştır. Yapılan iki yarım güvenirlik testi sonucunda 0,87 saptanmıştır. Bu bulgular ışığında Sistemizasyon ölçeğinin Türkçe formunun güvenilirlik analizlerinin orijinaliyle uyumlu olduğu söylenebilir. Çalışmamızda literatürde sıklıkla gösterilen sistemizasyon puanlarındaki erkek üstünlüğüne ilişkin bulgu tekrar edilmemiştir. Empatizasyon sistemizasyon teorisine dayanarak beyin tiplerinin değerlendirilmesi sonucunda Trans erkek grupta en sık rastlanan beyin tipi 'tip B' olarak bulunmuştur. Sonuç: Bu sonuçlar Sistemizasyon ölçeğinin Türkçe formunun sistemizasyonu ölçmekte kullanılabilecek güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir. Çalışma bildiğimiz kadarıyla cinsiyetinden hoşnut olmama tanısı olan erişkin bireyler ile üniversite öğrencilerinin Empatizasyon Sistemizasyon teorisi kapsamında incelendiği literatürde bilinen ilk çalışmadır. Çalışmamızın önemli bir bulgusu Trans erkek grupta en sık rastlanan beyin tipinin 'tip B' olmasıdır. Cinsiyetinden yakınma tanısı olan bireylerde, Empatizasyon Sistemizasyon teorisine dayanarak beyin tiplerinin değerlendirilmesinin literatüre önemli katkılar sağlayabileceği görüşündeyiz.
Spor ve sağlık alanında öğrenim gören üniversite öğrencilerinin algılanmış stres seviyeleri ve sağlıklı yaşam biçimi davranışlarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, spor ve sağlık alanlarında öğrenim gören üniversiteli öğrencilerin sağlığı geliştirici davranış düzeyleri, algılanmış stres düzeylerini belirleyerek algılanmış stress düzeyleri ile sağlıklı yaşam biçimi davranışları arasında ilişki olup olmadığını farklı değişkenlere göre belirlemektir. Araştırmaya yaşları 17-28 yaş arasında 447 kız, 197 erkek olmak üzere toplam 644 üniversite öğrencisi katılmıştır. Katılımcılara uygulanan sosyo-demografik veri toplama formu üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm demografik özellikleri belirlemek amacıyla oluşturulan 14 sorudan oluşmaktadır. Diğer bölümlerde ise sağlığı geliştirici davranış düzeylerini belirlemek amacıyla 'Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışları Ölçeği' ve algılanmış stres düzeylerini belirlemek amacıyla 'Algılanan Stres Ölçeği (ASÖ-10)' kullanılmıştır. Alfa 0.05 seviyesi anlamlı olarak kabul edilmiştir. Öğrencilerin cinsiyet değişkenine göre algılanmış streslerinde anlamlı farklılık görülmüştür (p<0,05). Sağlığı geliştirici davranış düzeylerinde ise 'Sağlık Sorumluluğu' alt boyutu dışında diğer alt boyutlarda anlamlı farklılık görülmüştür (p<0,05). Kız öğrencilerin 'Sağlığı Geliştirici Davranış Düzeyleri' ölçeğinin tüm alt boyutları ile okul bağımsız değişkeni arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p<0,05). Erkek öğrencilerin 'Sağlığı Geliştirici Davranış Düzeyleri' ölçeğinin 'Sağlık Sorumluluğu' ve 'Beslenme' alt boyutları ile okul bağımsız değişkeni arasında bir farklılık bulunamamış (p>0,05), diğer alt boyutları arasında ise anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<0,05). Kız ve erkek öğrencilerin 'Algılanmış Stres Puanları' ölçeğinden elde edilen sonuçlar ile okul bağımsız değişkeni arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (p>0,05). Sonuç olarak, algılanmış stres düzeyleri ve sağlığı geliştirici davranış düzeyleri cinsiyet ve okul değişkenine göre anlamlı farklılık göstermektedir. Sağlığı geliştirici davranış düzeyleri kız ve erkek öğrencilerde farklı alt boyutlarda anlamlı değişim göstermiştir. Sağlığı geliştirici davranış düzeyleri ölçeğinin alt boyutlardaki puanları bakımından BESYO öğrencilerinin ortalamaları anlamlı şekilde yüksek bulunmuştur.