Oyun ve dans içerikli müzik eğitimi etkinliklerinin 9-10 yaş grubu çocukların özsaygı düzeylerine etkisi

Mu zik eğitiminin çocuğun gelişimindeki etkisi du şu nu ldu ğu nde, oyun ve dans içerikli mu zik eğitimi etkinliklerinin 9-10 yaş grubu çocukların özsaygı du zeyine etkisinin olup olmadığını araştırmak, bu araştırmanın temel amacını oluşturmaktadır. Nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma yöntemin temel alındığı bu araştırmada gömu lu desen kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunu; araştırmacı tarafından uzman göru şleri alınarak hazırlanmış olan mu zik eğitimi programının, 9-10 yaş grubu özsaygı du zeyleri du şu k olan çocukların özsaygı du zeylerine etkisinin incelendiği öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen, nitel boyutunu ise durum çalışması deseni oluşturmaktadır. Malatya ilindeki özel bir ilkokulda 3. ve 4. sınıfta okumakta olan 9-10 yaş grubu toplam 96 çocuğa Coopersmith Özsaygı Ölçeği uygulanarak özsaygı du zeyleri du şu k, aynı zamanda puanları birbirine yakın olan 30 çocuk seçilerek, seçkisiz atama yöntemi ile deney ve kontrol grupları oluşturulmuştur. Deney grubundaki çocuklara 10 hafta boyunca haftada iki ders saati, araştırmacı tarafından uzman göru şler alınarak çağdaş öğretim yöntemleriyle aktif öğrenmeye dayalı olarak geliştirilmiş, oyun ve dans içerikli mu zik eğitimi etkinliklerinin yer aldığı mu zik eğitimi programı uygulanmıştır. Kontrol grubundaki deneklere ise bir uygulama yapılmamıştır. 10 haftalık programının uygulanmasının sonunda son test olarak deney ve kontrol grubundaki öğrencilere Coopersmith Özsaygı Ölçeği tekrar uygulanmıştır. Nitel veriler ise, deneysel su reçten sonra sadece deney grubundaki çocukların ebeveynleri ve sınıf öğretmenleriyle yapılan göru şmelerden elde edilmiştir. İstatistiksel çözu mlemelerde, analiz öncesinde verilerin normallik koşulu Shapiro-Wilk testi ile sınanmış ve deney ve kontrol grubunun özsaygı du zeylerine ilişkin öntest ve son test verilerinin normal dağıldığı göru lmu ştu r. Bu sonuç doğrultusunda araştırmada parametrik istatistik tekniklerinin uygulanması uygun göru lmu ştu r. Oyun ve dans içerikli mu zik eğitimi etkinliklerinin çocukların özsaygı du zeyleri u zerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olup olmadığını sınamak amacıyla tekrarlı ölçu mler için iki yönlu ANOVA testi yapılmıştır. Elde edilen puanların çizgi, dağılım grafikleri oluşturulmuş ve bu grafikler u zerinden de karşılaştırmalar yapılmıştır. Elde edilen nitel veriler ise içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırmanın nicel son test sonuçlarına göre, oyun ve dans içerikli mu zik eğitimi etkinliklerinin deney grubundaki çocukların toplam, genel ve akademik özsaygı boyutlarında anlamlı du zeyde olumlu etkilerinin olduğu, sosyal ve ev-aile özsaygısı boyutlarında ise anlamlı du zeyde bir değişiklik göru lmediği saptanmıştır. Kontrol grubundaki öğrencilerin ise toplam, genel, akademik, sosyal ve ev-aile özsaygı puanlarının du şu k oranda du şmu ş olduğu göru lmu ştu r. Elde edilen nitel verilerdeki ebeveyn göru şlerinin bu yu k bir oranı, oyun ve dans içerikli mu zik eğitimi etkinliklerinin çocuklarının davranışları u zerinde birçok yönden olumlu gelişme sağladığı, genel, akademik, sosyal ve ev-aile özsaygısı du zeylerinde artış göru ldu ğu yönu ndedir. Öğretmen göru şlerinin ise bu yu k bir oranı oyun ve dans içerikli mu zik eğitimi etkinliklerinin çocuklarının davranışları u zerinde birçok yönden olumlu gelişme sağladığı, genel, akademik, sosyal özsaygısı du zeylerinde artış göru ldu ğu fakat ev-aile özsaygısı du zeyinde ise herhangi bir değişim görmedikleri yönu ndedir. Anahtar Sözcu kler: Oyun, Dans, Mu zik Eğitimi, Özsaygı