Piyano Öğrenmeye Yönelik Üstbilişsel Farkındalık Ölçeğinin geliştirilmesi

Bu araştırmada üniversite düzeyinde mesleki müzik eğitimi kapsamında piyano eğitimi alan öğrencilerin piyano öğrenmeye yönelik üstbilişsel farkındalıklarını ölçmede kullanılabilecek 'Piyano Öğrenmeye Yönelik Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği''ningeliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın uygulama grubunu, eğitim fakülteleri güzel sanatlar eğitimi bölümleri müzik eğitimi anabilim dallarında, 2019- 2020 öğretim yılı bahar yarıyılında öğrenim görmekte olan 3 ve 4. sınıf öğrencileri (n=277)oluşturmaktadır. Uygulama yapılan üniversiteler her bölgeden en az bir üniversiteolacak şekilde random olarak belirlenmiştir. Araştırma kapsamında geliştirilen 'Piyano Öğrenmeye Yönelik Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği' Likert tipi bir ölçektir. Ölçek geliştirme aşamasında ilk olarak ilgili alanyazın taranmış ve ardından madde havuzu oluşturulmuştur. Oluşturulan madde havuzununuzman görüşlerine sunulması ve alınan görüşler doğrultusunda oluşturulan ölçeğin 52 maddelik halinin ön uygulaması Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören ve piyano eğitimi alan 3. ve 4. sınıf öğrencileri (n=30) ile gerçekleştirilmiştir. Ön uygulama sonucunda ölçeğin dil açısından anlaşılır olduğu, ölçekte yer alan maddelerinanlama ve cevap vermede oluşabilecek herhangi bir zorluğu olmadığı, süre açısından ise yaklaşık 10 dakika sürdüğü belirlenmiştir. Bunun sonucunda, aday maddelerde herhangi bir değişiklik yapılmamıştır. Ölçek bu doğrultuda 6 boyut ve toplam 30 sorudan oluşturulmuştur. viAraştırmada geliştirilen ölçeğin uygulama grubu, eğitim fakültesi güzel sanatlar eğitimimüzik eğitimi anabilim dallarında 2019- 2020 eğitim-öğretim yılı bahar yarıyılında 3 ve 4. sınıfta öğrenim gören ve piyano eğitimi alan öğrencilerden oluşmaktadır. Uygulama yapılan üniversiteler, Türkiye'nin her coğrafi bölgesinden en az bir üniversite olacak şekilde random olarak belirlenmiştir. Ölçek, Türkiye'deki 11 üniversiteden araştırmaya gönüllü olarak katılan 305 öğrenciye uygulanmıştır. Ancak, ölçeği yanıtlayan 305 öğrenciden 17 öğrencinin ölçekte yer alan bazı sorulara yanıt vermediği ya da ölçekte yer alan sorulara tutarsız yanıt verdiği için araştırma verilerine dahil edilmemiştir. Bu doğrultuda, müfredat kapsamında piyano eğitimi alan öğrencilerden (n=288) elde edilen veriler araştırma verisi olarak kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen verilerin Açımlayıcı Faktör analizine uygunluğunu belirlemek için Kaiser-Meyer-Olkin ve Barlett's test analizleri yapılmıştır. ÖlçeğinKMO değeri. 89 (p>.60) olarak bulunmuş ve Barlett's test sonucuna bağlı olarak p değerinin anlamlı olduğu görülmüştür (p<.05). KMO ve Barlett's test sonuçları 6 faktörlü olarak geliştirilen ölçeğin faktör analizine uygun olduğunu göstermiştir. Böylece ölçek, 'Müzikal Analiz' boyutunda üç, 'Yorumsal Analiz' boyutunda beş,'Ezberleme' boyutunda üç, 'Öğrenme Stratejileri Bilgisi' boyutunda altı, 'ÖğrenmeFarkındalığı' boyutunda dört ve 'Üstbilişsel Kontrol' boyutunda dokuz madde olmak üzere toplamda otuz maddeden oluşmuştur. Ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlikkatsayısı.91'dir. Sonuç olarak araştırmada; üniversite düzeyinde, mesleki müzik eğitimi kapsamında piyano eğitimi alan öğrencilerin piyano öğrenmeye yönelik üstbilişsel farkındalıklarını ölçmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir 'Piyano Öğrenmeye Yönelik Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği' geliştirilmiştir.