turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Sosyal politika çerçevesinde barınmada Yüksek Öğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumunun rolü - Ankara ili örneği -

Sosyal politikalar bireylerin sağlık, eğitim, güvenlik, barınma ve istihdam olanaklarına eşit şekilde ulaşmasını sağlamak için devlet tarafından sağlanan uygulamalardır. Sosyal politikanın öncelikli amacı bireyler arasındaki sosyal adaleti sağlamaktır. Üniversite öğrencilerinin yaşadığı barınma sorunlarının da sosyal politika çerçevesinde ele alınması gerekir. Yüksek Öğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumu, sosyal devlet anlayışının bir tezahürü olarak, yıllardır ülkemizde yükseköğrenim öğrencilerine hizmet vermektedir. Bu çalışmada sosyal politika, barınma ve yükseköğrenim öğrencileri açısından barınma sorunları, KYK'nin öğrencilere ve sosyal devlet anlayışına katkısı gibi başlıklar detaylıca ele alınmıştır. Ankara ili Merkez KYK yurtlarında kalan öğrencilere anket düzenlenerek KYK'nin barınma konusunda öğrencilere yaptığı katkılar incelenmiştir. Anket çalışması sonucunda öğrencilerin KYK yurtlarını tercih etme nedenleri, yurt hizmetlerinden memnuniyet düzeyleri, KYK yurtlarından beklentileri ve öğrencilerin demografik yapıları arasındaki ilişkiler analiz edilmiştir. Ayrıca, Öğrencilerin sosyal politika kavramına yönelik algıları incelenmiş ve sorulara verilen cevaplarla, KYK yurtlarının sosyal politika ve eşitlik kavramları çerçevesinde değerlendirilmesi yapılmıştır.
Üniversite öğrencilerinin tamamlayıcı tedavi yöntemlerine karşı tutumu ve dismenorede kullanımı

Araştırma, üniversite öğrencilerinin dismenorede tamamlayıcı tedavi yöntemleri kullanımı ve tutumlarını incelemek amacıyla yapıldı. İstanbul'daki bir vakıf üniversite olan Biruni Üniversitesi'nde gerekli izinler alınarak Şubat-Haziran 2019 tarihleri arasında Sağlık Bilimleri Fakültesi'nde okumakta olan 454 kız öğrenci üzerinde tanımlayıcı olarak gerçekleştirildi. Araştırmada veriler, araştırmacılar tarafından literatür taranarak oluşturulan sosyo-demografik özellikleri içeren bilgi formu (27 soru), SDS, Tamamlayıcı ve AlternatifTıbba Karşı Tutum Ölçeği ile toplandı. Çalışmanın analizinde tanımlayıcı istatistiksel metotlardan frekans, yüzde, ortalama, standart sapma kullanıldı. Kolmogorov-Smirnov dağılım testi ile ölçekten alınan puanların normal dağılımıincelendi ve parametrik olmayan istatistiksel yöntemler tercih edildi. Katılımcıların yaş ortalamasının 21,23 2, 08 olduğu, %78'inin menstruasyon yaşının 12 -14olduğunu, %62,1'inin menstruasyon dönemlerinde ağrı yaşadığı, %55,5'inin yaşadığı bu ağrının günlük yaşamını etkilediği, %52,6'sının ağrıyı kontrol etmede ağrı kesiciilaçlar kullandıkları tespit edildi. %75,6'sının bu ağrılarda hekime başvurmadığı,%44,7'nin dismonere yaşayan yakının da olduğu, %64,8'inin TAT yöntemlerini daha önce duymadığı, %61,2'sinin TAT yöntemlerinibilmedikleri saptandı. Öğrencilerin TAT yöntemlerinden; masaj, meditasyon, müzik terapi, sülük tedavisi, kupa tedavisi ve yoga hakkında yeterli bilgilerinin olduğu, TAT yöntemlerinden herhangi birini kullanma durumunun %24, 9 olduğu, en fazla kullanılan yöntemlerin masaj, kupa tedavisi, sülük tedavisi, fitoterapi ve yoga olduğu tespit edildi. Sonuç olarak; TAT yöntemleri hakkında öğrencilerin yeteri kadarbilgilerinin olmadığı tespit edildi. TAT yöntemlerinin neler olduğu, dismenore ile baş etmede kullanılan yöntemlerin etkinliği ve güvenirliği konusunda sağlık profesyonellerinin eğitilmesi ve bu alanda daha fazla çalışma yapılması gerekmektedir.
Sigara içen ve içmeyen üniversite öğrencilerinin yalnızlık uyum düzeyleri

Bu araştırmada, sigara içme alışkanlığı olan ve olmayan üniversite öğrencileri cinsiyetlerine göre yalnızlık, kişisel uyum, sosyal uyum ve kendini gerçekleştirme, duygusal kararlılık, nevrotik eğilimlerden arınıklık, psikotik belirtilerden arınıklık, aile ilişkileri, sosyal ilişkiler, sosyal normlar, anti-sosyal eğilim düzeyleri açısından karşılaştırılmıştır. Araştırmanın örneklemini Ankara ili sınırları içinde bulunan 3 devlet üniversitesinde eğitim yapmakta olan öğrencilerden seçkisiz yöntemle seçilen 470 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler, Kişisel Bilgi Formu, Hacettepe Kişilik Envanteri (Özgüven 1 992) ve Uçla Yalnızlık Ölçeği (Demir 1989} uygulanarak araştırmacının kendisi tarafından toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde varyans analizi uygulanmış, analiz sonucunda anlamlı çıkan sonuçlar için farkın kaynağını anlamaya yönelik olarak Scheffe testi kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiştir. Ancak anlamlılık düzeyinin daha yüksek çıkması halinde, hata payı ayrıca belirtilmiştir. İstatistiksel analizlere dayanarak elde edilen bazı sonuçlar kısaca şunlardır: Araştırmada sigara içen öğrencilerin yalnızlık düzeyi, sigara içmeyenlere oranla daha yüksek bulunmuştur. Sigara içme durumu ve cinsiyet değişkeninin yalnızlık düzeyi üzerindeki ortak etkisi anlamlı bulunmamıştır. Sigara içen ve içmeyen öğrencilerinde, genel uyum düzeyleri kendi içlerinde karşılaştırıldıklarında, istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık göster-mediği bulunmuştur. Sigara içme durumu ve cinsiyet değişkeninin genel uyum düzeyi üzerindeki ortak etkisi de anlamlı bulunmamıştır. Sigara içen ve içmeyen öğrencilerin kişisel uyum düzeyleri, kendini gerçekleştirme, duygusal kararlılık, nevrotik eğitimlerden arınıklık ve psikotik belirtiden arınıklık alt ölçeklerine göre karşılaştırıldıklarında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Sigara içme durumu ve cinsiyet değişkeninin kişisel uyum düzeyi üzerindeki ortak etkisi de anlamlı bulunmamıştır. Üniversite öğrencilerinin sosyal uyum düzeylerini etkileyebileceği düşünülen bazı etmenler incelendiğinde bir farklılık görülmemesine rağmen, alt ölçekler incelendiğinde, sigara içen öğrencilerin sosyal ilişki düzeyleri sigara içmeyen öğrencilere oranla daha yüksek bulunmuştur. Sigara içmeyen öğrencilerin sosyal norm düzeylerinin sigara içen öğrencilere oranla daha yüksek olduğu görülmüştür. Bu bilgiler ışığında, psikolojik danışma ve rehberlik uzmanlarına sigara içimini önleyici ve bıraktırılmasına yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur. Ayrıca benzer konularda çalışma yapmak isteyen akademisyenlere de çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Üniversite öğrencilerinin gelecek beklentilerine etki eden faktörler, bu faktörlerin birbirleriyle ilişkileri ve bireylerin depresyon, anksiyete hislerine olan etkisi

Bu çalışmanın amacı; üniversite öğrencilerinin gelecek beklentilerine etki ettiği düşünülen kontrol odağı ve anne baba tutumları faktörlerinin birbirleriyle ilişkileri ve bireylerin depresyon, anksiyete hislerine olan etkisini araştırmaktır. Çalışmanın örneklemini, Uludağ Üniversitesi'nin Fen-Edebiyat Fakültesi, Eğitim Fakültesi ve İktisadi İdari Bilimler Fakültesi'nde eğitim gören, 18-24 yaşları arasında, 147 kadın ve 95 erkek olmak üzere toplam 242 kişi oluşturmaktadır. Bu fakültelerin birinci ve dördüncü sınıfında eğitim gören öğrencilerden gönüllü olanlara bu uygulama yapılmıştır. Araştırmanın verilerini toplamak amacıyla Sosyodemogafik Veri Formu, Çocuk Yetiştirme Tutumları Ölçeği, Rotter'in İç-Dış Kontrol Odağı Ölçeği, Beck Depresyon Ölçeği, Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri, gönüllü öğrencilerden yazılı ve imzalı onam alındıktan sonra uygulanmıştır. Ölçeklerden elde edilen verilerin istatistiksel analizi SPSS 13.0 istatistik paket programı kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda; depresyon, durumluluk-sürekli kaygı ile kontrol odağı ve anne baba tutumları arasında, depresyon, durumluluk kaygı, sürekli kaygı arasında, Mezuniyet sonrasında iş bulmayla ilgili beklenti düzeylerinin depresyon, durumluluk-sürekli kaygı düzeyleri arasında pozitif yönde güçlü ve anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Öğrencilerin mezuniyet sonrasındaki iş ve kariyer yaşamı konusunda plan yaptıkları, okulu bitirdikten sonra iş bulma ve çalışma koşullarıyla ilgili iyi düzeyde beklentiye sahip oldukları, mezuniyet sonrasında bölümü ve eğitim düzeyine uygun bir iş bulabileceklerini düşündükleri, mezuniyet sonrasında çalışma hayatında istedikleri ve hak ettikleri kariyere ulaşamayacakları düşüncesine katılmadıkları sonuçları elde edilmiştir. Bu veriler öğrencilerin gelecek yaşamları konusunda umutsuz olmadıklarını gösteren bulgulardır.
İlahiyat fakültesi öğrencilerinin kaynaştırma eğitimine yönelik tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi -R. T. E. Ü. ilahiyat fakültesi örneği-

'İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Kaynaştırma Eğitimine Yönelik Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi' adlı bu çalışmanın kapsamını eğitim, din eğitimi, kaynaştırma ve kaynaştırma eğitimi konuları oluşturmaktadır. Araştırmada İDKAB bölümü öğrencileri ile İlahiyat programı öğrencilerinin kaynaştırma eğitimine yönelik tutumları belirlenmeye çalışılmıştır. Bu bağlamda araştırmanın çalışma grubu 2016- 2017 akademik yılı güz yarıyılında Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi İlahiyat Fakültesi 'Özel Eğitim' dersi alan İDKAB 4. Sınıf öğrencileri ve 'Özel Eğitim' dersi almayan İlahiyat programı 4. Sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Veri toplamak amacıyla Kişisel Bilgi Formu (8 Soru) ve Kaynaştırmaya Eğitimi Tutum Ölçeği (30 Soru) kullanılmıştır. Uygulamadan elde edilen bulguların analizinde SPSS istatistik programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde bilimsel istatistiklerden Tek Yönlü Varyans Analizi, T Testi Analizi ve Parametrik Olmayan İstatistiki Veriler Mann Whitney U Testi Analizi kullanılmıştır. Bu durumda 'Özel Eğitim' dersi alan İDKAB öğretmen adayları ile 'Özel Eğitim' dersi almayan İlahiyat Programı öğretmen adayları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur.
Celal Bayar Üniversitesi 1. sınıf öğrencilerinde bipolar bozukluk prevalansı ve ilişkili risk etmenleri

Giriş: Uluslararası alanda bipolar bozukluğun görülme sıklığını, yaygınlığını ve risk gruplarını araştıran çeşitli çalışmalar yürütülmüş ve sonuçları yayınlanmıştır. Diğer yandan ülkemizde genel psikiyatrik epidemiyoloji çalışmaları yapılmakla beraber, bipolar bozukluk özelinde yapılmış bir epidemiyolojik çalışma henüz yürütülmemiştir. Bu konudaki gereksinim dikkat çekicidir. Amaç: Bizim araştırmamızda toplum araştırmasından önce gereksinimleri belirlemek açısından üniversite öğrencileri arasında epidemiyolojik özellikleri araştıran bir çalışma yürütülmesi planlanmıştır. Biz bu araştırmamızda bipolar bozukluğun genç erişkinlerde görülme sıklığını, yaygınlığını ve risk gruplarını belirlemek amaçlanmıştır. Bizim çalışmamız ile ileride yapılması planlanan epidemiyolojik çalışmalar için bir ön araştırma planlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Araştırmada Celal Bayar Üniversitesi bünyesinde tüm fakülte ve yüksekokullarda 1. sınıfta okuyan tüm öğrencilerden toplam 2757 kişiye ulaşılmıştır. Katılımcılara sosyodemografik veri formu ve HCL-32R uygulaması yapılmıştır. HCL-32R uygulamasından 14 puanın üzerinde puan alan öğrenciler ile 14 puanın altında kalan öğrencilerin %5'i Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı'na davet edilerek yüz yüze görüşmeyle, gelmeyi kabul etmeyenlere ise telefonda görüşülerek SCID'in iki duygudurum modülü ile DSM-IV Duygudurum Bozukluğu tanıları araştırılmıştır ve telefonda bipolar bozukluk açısından riskli olduğu düşünülen kişiler Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı'na davet edilerek onlarla da yüz yüze görüşme sağlanmıştır. Sonuçlar ve tartışma: Celal Bayar Üniversitesi 1. sınıf öğrencilerinde bipolar bozukluk prevalansı 1,40 saptanmıştır. Cinsiyet, ek psikiyatrik hastalık varlığı, psikiyatrik ilaç kullanımı varlığı, ek tıbbi hastalık varlığı, tıbbi ilaç kullanımı varlığı, sigara-alkol dahil madde kullanımı varlığı, sigara-alkol hariç diğer madde kullanımı varlığı, birinci derece akrabada bipolar bozukluk varlığı, ikinci derece akrabada bipolar bozukluk varlığı, birinci derece akrabada psikiyatrik hastalık varlığı ve ikinci derecede akrabada psikiyatrik hastalık varlığı değerlendirilmiştir. Bunlardan madde kullanımı, tıbbi ilaç kullanımı ve cinsiyetin bipolar bozukluk sıklığını attırdığı ileri analizlerde anlamlı bulunmuştur. Bipolar bozukluk olanlar ve sağlıklı olanları ayırt etmekte belirleyici faktör olarak madde kullanımının iki grubu ayırt etmekte bağımsız katkısı olduğu görülmüştür. Sonuç: Bipolar bozuklukları tanıyabilmekteki bu zorluklar toplum tabanlı yaygınlık çalışmalarının yapılmasını, dolayısıyla risk gruplarını ve olası etkenlerin belirlenmesini de kısıtlamaktadır. Bipolar bozukluk tanısının atlanması ya da geç tanı konulması tedaviyi de geciktirerek olumsuz sonuçlara yol açmaktadır. Bipolar bozukluğun atlanmasını engellemek ve gerçek risklerle, riskli grupların belirlenmesini sağlamak için epidemiyolojik değerlendirmelere gereksinim vardır.
Üniversite öğrencilerinin Geştalt temas biçimleri ile kişilik özellikleri ve duygusal farkındalıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi

İnsanoğlu yaşamını sürdürmek için çevresiyle etkileşim kurmak zorundadır. Geştalt temas biçimleri kavramı da bireyin çevreyle nasıl etkileşim kurduğunu ifade etmektedir. Bireylerin iletişim kurma yöntemlerini ve davranışlarını modüle eden tutarlı özellikleri ifade eden kişilik özellikleri de insan davranışında önemli bir konuma sahiptir. Bireylerin davranışlarının diğer bir önemli unsuru olan duygular ve bireylerin davranışları ve öz düzenlemeleri üzerinde etkili olan duygusal farkındalık kavramı, davranışlar üzerinde doğrudan bir etkiye sahip olmaları sebebiyle önemli unsurlardır. Bu üç kavram arasındaki ilişkiler insan davranışını anlamak için önemli bir kaynak teşkil etmektedir. Bu araştırmanın temel amacı üniversite öğrencilerinin geştalt temas biçimleri ile kişilik özellikleri ve duygusal farkındalıkları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Geştalt temas biçimlerinin cinsiyet, romantik ilişki durumu, psikolojik yardım alma ve algılanan anne-baba tutumu değişkenlerine göre incelenmesi de araştırmanın alt amaçlarını oluşturmaktadır. İlişkisel tarama modeline uygun olarak düzenlenen araştırmanın çalışma grubunu 2016- 2017 eğitim öğretim döneminde Artvin, Rize, Trabzon, Ankara, İstanbul, Kocaeli, Karabük illerinde eğitim görmekte olan rastgele örnekleme yöntemiyle seçilmiş 794 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma grubunda 469 kız öğrenci (%59.1) ve 325 erkek öğrenci (%40.9) bulunmaktadır. Araştırmada Geştalt Temas Biçimleri Ölçeği Yeniden Düzenlenmiş Formu (Aktaş ve Daş,2002), Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi (Bacanlı, İlhan ve Arslan,2007), Aleksitimi Ölçeği (Kemerli ve Çelik,2015) ile araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde t-testi, tek yönlü varyans analizi, Pearson momentler çarpımı korelasyonu ve hiyerarşik regresyon analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre geştalt temas biçimleri ile cinsiyet, romantik ilişki durumu, psikolojik yardım alma ve algılanan anne-baba tutumu değişkenleri arasında anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Ayrıca kişilik özellikleri ve duygusal farkındalığın geştalt temas biçimlerini anlamlı olarak yordadığı tespit edilmiştir. Araştırma bulguları literatür bulgularıyla paralellik göstermekledir. Bu bulgular literatür çerçevesinde yorumlanmıştır. Elde edilen veriler ışığında öneriler geliştirilmiştir.
Üniversite öğrencilerinde psikolojik dayanıklılık ile kronotipleri arasındaki ilişki ve etkileyen faktörler

Bu araştırma, üniversite öğrencilerinde psikolojik dayanıklılıkları ile kronotipleri arasındaki ilişki ve etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla yapılan tanımlayıcı ve ilişkisel bir araştırmadır. Araştırmanın örneklemini 2018- 2019 eğitim öğretim yılında, Ege Üniversitesi'ne bağlı fakülte ve yüksek okullarda öğrenim gören 1040 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak; 'Öğrencilerin Tanıtıcı Özelliklerine Yönelik Bilgi Formu', 'Yetişkinler İçin Dayanıklılık Formu' ve 'Sabahçıl- Akşamcıl Anketi' kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesi sayı, yüzde dağılımı, analizi ise One-Way ANOVA, t-testi ve pearson kolerasyon analizi ile yapılmıştır. Öğrencilerin %76.2'si 18-22 yaş grubunda, %61.7'si kadın, %44.7'si 1. sınıf, %22.8'i mühendislik fakültesinde okumakta olup, %47.8'inin aile ile ilişkisini çok iyi, %49.4'ünün arkadaşları ile ilişkisini iyi olarak algıladığı, %67.0'nın sorunlarıyla etkili baş ettiği, %52.2'sinin fiziksel sağlığını iyi, %38.2'sinin ruhsal sağlığını iyi olarak değerlendirdiği, %48.7'sinin günlük interneti 4-6 saat kullandığı bulunmuştur. Öğrencilerin YDÖ Toplam Ölçek Puan Ortalaması 120 .23 17.54, SAA ölçek ortalaması 47.56 8. 95 olup, öğrencilerin en çok ara tip kronotipe sahip olduğu görülmüştür. Öğrencilerin psikolojik dayanıklılığı, cinsiyetten, gelir düzeyinden, sınıfından, fakültesinden, aile yapısından, aile ve arkadaş ilişkilerinden, etkili baş etmelerinden, fiziksel ve ruhsal sağlıklarından, günlük internet kullanım sürelerinden etkilenirken (p<0.05, p<0.01), yaş grubundan, medeni durumundan ve kaldığı yerden etkilenmediği saptanmıştır (p>0.05). Öğrencilerin kronotipleriyle psikolojik dayanıklılıkları arasında pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur (r: 0 .182, p<0.05). Bu doğrultuda öğrencilerin psikolojik dayanıklılığını etkileyen kronotipilerin farkında olunarak öğrencilere eğitim ve seminerlerin verilmesi önerilmiştir.
Etkileşimli öğretim stratejisinin Türkçe eğitimi ana bilim dalı öğrencilerinin konuşma becerilerine etkisi

Bu çalışmada, etkileşimli öğretim stratejisinin Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı 1. sınıf öğrencilerinin konuşma becerilerine etkisi araştırılmıştır. 2011- 2012 eğitim-öğretim yılında Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı 1. Sınıf öğrencileri üzerinde gerçekleştirilen bu araştırma, deneysel araştırma modellerinden biri olan ön test son test kontrol gruplu deneme modeline göre desenlenmiştir. Araştırmada deney ve kontrol grupları 40'ar öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerin konuşma becerileri, 'Etkili Konuşma Ölçeği' (Yıldız ve Yavuz, 2012) aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmacı tarafından deney grubunda etkileşimli öğretim stratejisine göre, kontrol grubunda ise doğrudan öğretim stratejisine göre hazırlanan konuşma etkinlikleriyle 10 hafta uygulama yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretim elemanları, akran ve öz değerlendirmelerine göre etkileşimli öğretim stratejisiyle hazırlanan konuşma etkinliklerinin öğrencilerin etkili konuşma becerilerini geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır.
Investigating changes in students' writing feedback preferences

Bu çalısma ögrencilerin ve ögretmenlerin kompozisyon yazımındaki geri bildirimtercihlerini, ve ögrencilerin tercihlerini belirli bir zaman içersinde degistiripdegistirmediklerini, ve eğer degistiriyorlarsa, bunda ögretmenlerin geri bildirim stillerinin bir etkisi olup olmadıgını arastırmak için düzenlenmistir. Çalısma, stanbul Teknik Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulunda orta-öncesiseviyedeki 200 ögrenciyi ve 11 ögretmeni kapsamaktadır. Veriler ögrenci ve ögretmenanketleri, ögrencilerin kompozisyon kagıtları, ve ögrencilerle yapılan görüsmeler vasıtasıylatoplanmıstır. Sonuçlar birçok ögrencinin zaman içinde geri bildirim tercihlerinin degistiginigöstermistir. Ögrencilerin tercihlerindeki bu degisim, ögretmenlerinin geri bildirimstillerinden degil, ögrencilerin ikinci dilde kompozisyon yazımında kendi gelisimlerindenbilinçli bir sekilde haberdar olmalarından kaynaklanmaktadır. Çalısma ögretmenlere ilk olarak ögrencilerinin geri bildirim tercihlerine dikkat etmeleri gerektigini, ögretmenlerin kendi geri bildirim stilleri için ögrencileriyle görüsbirligine varmalarını, ve geri bildirim stillerini gerektigi gibi düzenlemelerini önermektedir. Çalısma ayrıca ögretmenlere ögrencilerin ihtiyaçlarına ve gelisim seviyelerine göre çesitli geribildirim sekilleri kullanmayı önermektedir.
Bağlanma, somatizasyon ve duyguları ifade etme arasındaki ilişkilerin incelenmesi: Üniversite öğrencileri üzerinde bir araştırma

Bu çalışmada bağlanma, somatizasyon ve duyguları ifade etme arasındaki ilişkiler incelenmek istenmiştir. Araştırmanın örneklemini gönüllü 175 Üsküdar Üniversitesi öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcılara Anne Baba Bağlanma Ölçeği, Duyguları İfade Ölçeği, Somatizasyon Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu doldutturulmuştur. SPSS 20.0 paket programı ile yapılan analizler sonucunda, duygu ifade etme ile somatizasyon arasında bir ilişki olmadığı bulunmuştur. Bu sonuç, hipotezimizi doğrulamamaktadır. Araştırma, SÖ puanları ile ABBÖ-Anne ve ABBÖ-Baba puanları arasında düşük düzeyde negatif ilişki saptamıştır. Cinsiyetler bakımından karşılaştırıldığında, SÖ puanları, kadınlarda erkeklerden anlamlı olarak daha fazla bulunmuştur. Araştırmada DİÖ ile ABBÖ-Anne puanları arasında düşük düzeyde anlamlı negatif ilişki saptanmıştır. Lojistik regresyon analizi ile somatizasyonun varlığına, ABBÖ ve DİÖ etkisi açısından bakıldığında, yalnızca ABBÖ-Baba' nın somatizasyona -0.114'lük bir etkisinin olduğu bulunmuştur. Somatizasyona hem ölçekler hem de sosyodemografik değişkenlerin etkisi açısından bakıldığında, sadece kadın olma değişkeninin somatizasyonu 1.446 katsayısı ile arttırdığı tespit edilmiştir. Bu bulgulara göre, anne ve baba ile özellikle baba ile olumlu bir bağlanma geçirilmesinin, somatizasyon açısından önemli olduğu bulunmuştur. Ayrıca somatizasyonda, cinsiyet faktörü önemli olduğundan, bunun nedenleri daha detaylı araştırılmalı ve önlemler alınmalıdır.
Türkiye'de e-ticaret ve e-malların gelir esnekliği: Öğrenciler üzerine bir uygulama

Ticari faaliyetler, insan ihtiyaçlarının sürekli artması ve değişmesi, rekabet etkisi ve gelişen teknoloji sayesinde sürekli bir gelişim göstermiştir. Bilgi ve iletişim teknolojisi geliştikçe ticaret yöntemleri de değişip gelişmiştir. Ticari işlemlerin elektronik araçlarla gerçekleştirilmesi olarak tanımlanan e-ticaret özellikle internetin gelişimi ve yaygınlaşması ile ülkelerin milli gelirlerindeki payını giderek arttırmaya başlamıştır. Ülkeler, firmalar ve tüketiciler kendi aralarında sanal ortamlar aracılığıyla ticari faaliyetlerini sürdürmüşlerdir. Bu tezde Dünyada ve Türkiye'de e-ticaretin gelişim sürecine değinilip e-ticaret ile ilgili veriler tablo ve grafiklerle sunulup incelenmiştir. E-ticaretin Türkiye'deki durumu göz önüne alınarak gelişmiş ve gelişmekte olan seçilmiş ülkelerle Türkiye'deki e-ticaret hacmi ve çeşitli e-ticaret göstergeleri karşılaştırılmıştır. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Nazilli İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi'nde öğrenim gören öğrencilerin çevrimiçi alışverişlerde tercih ettiği malların gelir esnekliği belirlenmiştir. Bunu gerçekleştirmek için anket yöntemi ile elde edilen yatay kesit verileri Eviews- 8 ve SPPS- 22 programları ile analiz edilmiştir. Bu bilgiler değerlendirilerek öğrencilerin tercih ettiği e-malların gelir esnekliği belirlenmiştir. Öğrencilerin tercih ettiği e-mallar ve bu mal gruplarına yönelik yaptıkları harcamaların gelirleriyle ilişkisi ortaya konmuş, e-mallardan hangilerinin zorunlu harcamaya hangilerinin lüks harcamaya dahil olduğu belirlenmiştir. Bulunan gelir esnekliği sonuçlarına göre 'Elektronik, Dijital' mal ve hizmet grubu lüks mal grubuna girerken 'Giyim, Moda', 'Sağlık, Kozmetik', 'Seyahat, Konaklama, Kültürel, Sportif faaliyetler için Bilet Satın Alımı' ve 'Gıda' mal ve hizmet grupları zorunlu mal grubuna girmektedir.
Girişkenliği ortalamanın altında ve üstünde olan üniversite öğrencilerinde Rorschach testi bulgularının karşılaştırılması

Bu çalışmada, girişkenlik puanı ortalamanın altında ve üstünde olan üniversite öğrencilerinin Rorschach Testi bulgularını karşılaştırmak amacıyla, Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi, İktisadi İdari Bilimler Fakültesi ve Fen-Edebiyat Fakültesi'nde öğrenim gören 50 kişilik bir örnek üzerinde, Rathus Girişkenlik Testi ve Rorschach Testi uygulandı. Bu araştırmaya göre girişkenlik puanı ortalamanın üstünde olanların 'bütün cevapları', 'renk cevapları' ve 'hayvan cevapları', girişkenlik puanı ortalamanın altında olanlara göre daha fazla bulundu. Araştırma grubundakilerin girişkenlik puanı ile Rorschach Testi'nde 'cevap sayısı', 'form cevapları' ve 'hareket cevapları' arasında bir ilişki bulunamadı. 48 Araştırma verilerine dayanarak girişkenlik puanı ortalamanın üstünde olan üniversite öğrencilerinin soyutlama, genelleme, sentez yapma yeteneği olan; çevresine duyarlı, yerinde ve zamanında tepki verebilen; duygulanımı neş'eli kişiler oldukları sonucuna varıldı. Girişkenlik puanı yüksek olduğu halde Rorschach Testi bulgularının bunu desteklemediği durumlarında muhtemel sebepleri üzerinde duruldu.