Fakülte okul işbirliği programının müzik öğretmeni adayları tarafından değerlendirilmesi

araştırmanın amacı müzik öğretmeni adaylarının 1994- 1998 yılları arasında YÖK ve Dünya Bankası tarafından Milli Eğitimi Geliştirme Projesi çerçevesinde hazırlanan ve 1998- 1999 eğitim öğretim yılında yürürlüğe konulan Fakülte Okul şbirliği Programı ile ilgili görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın evrenini Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Ana Bilim dalı'nda okuyan müzik öğretmeni adayları, örneklem grubunu ise Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı Müzik Eğitimi Bilim Dalı'nda okuyan 150 müzik öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada veri toplamak amacıyla Fakülte Okul şbirliği Programı içerisinde yer alan Okul Deneyimi I, Okul Deneyimi II, ve Öğretmenlik Uygulaması dersleri için ayrı olarak birer anket hazırlanmıştır. AraştırmadaFakülte Okul şbirliği Programı içerisinde yer alan Okul Deneyimi I, Okul Deneyimi II ve Öğretmenlik Uygulaması derslerini yürüten fakülte öğretim elemanları ve uygulama okulu öğretmenlerinin etkinliklerine yönelik görüşlerini belirlemek için müzik öğretmeni adaylarına anketler uygulanmıştır. Ayrıca derslerin veriliş zamanı, süresi, derste yapılan etkinlikler ile dersin kazanımları ve öğretmenlik mesleği için gerekliliğine yönelik görüşlerini belirlemek amacı ile hazırlanan sorular anketlerde yer almıştır. Araştırma sonucunda Okul Deneyimi I anketine katılan öğrencilerin önemli bir çoğunluğunun ders süresince yeterli sayıda sınıfıgözlemlemedikleri, kendilerine öğretmenlik becerilerini öğrenmelerini, denemelerini ve geliştirmelerini sağlayacak bir okul ortamınınsağlanmadığını düşündükleri ortaya çıkmıştır. Okul Deneyimi I ve Okul Deneyimi II anketine katılan öğrencilerin uygulama okulu öğretmenlerinin ders dışı etkinliklerde kendilerine yeterince destek olmadığını düşündükleri ortaya çıkmıştır. Bu ankete katılan öğrenciler okul deneyimi II süresince yeterli sayıda sınıfı gözlemlemediklerini ifade etmişlerdir. Müzik öğretmeni adaylarının Okul Deneyimi I ve II derslerinin öğretmenlik mesleği içinigerekliliğine yönelik görüşlerini belirlemek için hazırlanan önermelerden ise adayların bu derslerin öğretmenlik mesleği için gerekli olduğu düşündükleri sonuçları ortaya çıkmıştır. Müzik öğretmeni adaylarının derslerin veriliş zamanı, süreleri ile okul deneyimi I ve II derslerinde yapılan etkinliklere yönelik görüşlerini belirlemek için hazırlanan önermeler sonucunda, derslerin veriliş zamanı ve süreleri hakkında adayların her üç derste de olumlu yönde görüş bildirdiğiortaya çıkmıştır. Veriliş zamanları ve süreleri açısından derslerin yeterli olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Okul Deneyimi I ve II derslerinde kietkinliklerin yeterliliğini ölçmek için öğretmen adaylarına yöneltilen sorularda ise adaylar derslerde yapılan etkinliklerin yeterli olduğu yönünde görüş bildirmişlerdir. Fakat diğer taraftan yine çoğunluk olmasa da iki ders içinde önemli sayılabilecek rakam da öğretmen adayı (Okul Deneyimi I dersi için toplam %31,7, Okul Deneyimi II dersi için toplam %40) derslerde yapılan etkinliklerin yeterli olmadığı yönünde görüş bildirmiştir. Her iki ders içinde önemli sayıda müzik öğretmeni adayının bu dersler içinde yapılan etkinliklerin yeterli olmadığı yönünde görüş bildirmesi dolayısıyla söz konusu etkinliklerin gözden geçirilmesi sonucu ortaya çıkmıştır. Öğretmenlik Uygulamasına katılan müzik öğretmeni adayları fakülte öğretim elemanlarının ders planı, öğretim yöntem ve teknikleri ile ders anlatımı için gerekli araç gereçlerinin hazırlanmasında kendilerine yeterince rehberlik etmediği yönünde görüşlerini bildirmişlerdir. Fakülte öğretim elemanlarının sınıf yönetimi konusunda müzik öğretmeni adaylarınarehberlik etmediği sonucu ortaya çıkmıştır. Öğretmenlik uygulaması esnasında uygulama okulu öğretmenlerinin görev ve sorumlulukları içerisinde yer alan ders gözlem formunun tutulmadığı ve gerekli eleştirilerleberaber öğretmen adaylarına dağıtılmadığı sonucu ortaya çıkmıştır. Müzik öğretmeni adaylarının öğretmenlik uygulaması süresince dört yıl boyuncagörmüş oldukları pedagojik formasyon derslerinden yararlanamadıklarısonucu ortaya çıkmıştır. ii