turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Flüt eğitiminde entonasyon

Araştırmanın temel amacı lisans düzeyinde mesleki flüt eğitimi alan öğrencilerin entonasyon algılarının geliştirilebilirliğinin gözlemlenmesidir. Flüt eğitiminde kullanılan geleneksel yöntemlere ek olarak alternatif çalışma modeli ve alternatif kaynak kullanımı amaçlanmıştır. Entonasyon gelişimini tespit etmek amacıyla uzman görüşleri doğrultusunda 'Entonasyon Değerlendirme Kriterleri' oluşturulmuş, entonasyon gelişimini ölçmek amacıyla ölçüm araçları belirlenmiştir. Belirlenmiş olan formlar ve kriterler ışığında, Karabük Üniversitesi Safranbolu Fethi Toker Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi Müzik Bölümünde ana çalgı Flüt Öğrenimi görmekte olan 12 öğrencinden oluşan çalışma grubu uygulanan hazırbulunuşluk çalışmasının ardından deney grubu ve kontrol grubu olmak üzere ikiye ayrılmış; iki hafta önbilgilendirme ve sekiz hafta uygulama olmak üzere toplam on hafta süresince deney grubuna alternatif kaynaklarla alternatif çalışma modelleri uygulanmıştır. Veriler uygulama öncesinde ve sonrasında sesli ve görüntülü olarak kaydedilmiş, ses dosyaları dijital ortamda uzmanlar tarafından belirlenmiş 'Entonasyon Değerlendirme Kriterleri' eşliğinde 'Melodyne' programı aracılığıyla çözümlenmiştir. Toplanan veriler SPSS 17.0 programında araştırmanın genel amacına uygun alt amaçlara yönelik istatistiksel yöntemlerle çözümlenmiştir. Araştırma kapsamında iki vuruşluk gam, bir vuruşluk gam, etüt ve eser puanlarının öntest-sontest karşılaştırmalarında hangi analizlerin yapılacağına karar verilebilmesi amacıyla iki vuruşluk gam, bir vuruşluk gam, etüt ve eser öntest ve son test puanlarının ayrı ayrı çarpıklık basıklık değerleri incelenmiştir. Elde edilen öntest ve son test verileri önce birbirlerinden ayrı olarak 'Bağımsız T-Testi' analizi ile, sonrasında ise 'Bağımlı T-Testi' ile analiz edilmiştir. Bulgular doğrultusunda deney grubu öğrencilerinin son test puanları ile kontrol grubu öğrencilerinin son test puanları karşılaştırıldığında, deney grubu öğrencilerinin puanları daha yüksek bulunmuştur. Alternatif yöntemler ve kaynaklarla gerçekleştirilen uygulama sürecinin deney grubu öğrencilerinin entonasyon konusunda algılarını ve başarılarını yükselttiği sonucuna ulaşılmıştır. Sonuçlar doğrultusunda mesleki flüt eğitiminde konuyla ilgili yapılabilecek yeni çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.
Neyzen Ahmet Yakupoğlu'nun ney'deki tavrı üzerine bir çalışma

Çalışmamızda, geçtiğimiz yüzyılın en önemli sanatkarlarından birisi olan, birçok sanat dalında üstat olarak kabul edilen Ahmet Yakupoğlu'nun hayatını, sanatını, ney tavrını ve bu tavrın günümüze intikal sürecini inceledik. Kendisi hakkında bu şekilde bir çalışma yapmak istememizin sebebi, Yakupoğlu'nun, geçtiğimiz yüzyılın en önemli neyzenlerinden olan Halil Dikmen'in sayılı öğrencileri arasında olması ve onlarca neyzen yetiştirerek bu geleneğin intikalini sağlayan önemli bir şahsiyet olmasıdır. Ayrıca, Halil Dikmen ile yapılan meşk kayıtlarının çalışmamız neticesinde gün yüzüne çıkartılarak, musiki ve ney alanındaki ilgililerin araştırmalarına kaynak oluşturması amaçlanmıştır. Çalışmamızda öncelikle ney hakkında bilgi verilmiş ve kültürümüzdeki yeri anlatılmıştır. Sonrasında ise Neyzen Ahmet Yakupoğlu'nun hayatı anlatılmış, yetiştiği kültür, yaptığı çalışmalar, sanatçı yönü ve kişiliği hakkında bilgi verilmiştir. Bu bölümün ardından da Yakupoğlu'nun ney sazında dahil olduğu meşk zinciri verilerek silsilede bulunan neyzenlerin hayatları hakkında bilgiler verilmiştir. Çalışmamızın diğer ayağı olan neydeki tavrının incelenmesi noktasında ise Ahmet Yakupoğlu'nun hocası Halil Dikmen ile beraber yaptıkları derslerin ses kayıtları teknik açıdan incelenmeye çalışılmıştır. Bu inceleme esnasında kayıtların ses kalitesi ve miktarı bizi kısıtlayan başlıca etmenler olmuştur. Ekler bölümünde ise bize bu kayıtları ulaştıran ve aynı zamanda Ahmet Yakupoğlu'nun ney öğrencilerinden olan Mehmet Erdoğmuş ile yapılan söyleşiye ve Yakupoğlu'nun kendi kaleminden çıkmış olan Halil Dikmen'i anlattığı yazısına yer verilmiştir. Son kısımda ise çalışmamız neticesinde ulaştığımız sonuçlara yer verilmiştir.
Burunda yapısal bozukluğu bulunan bireylerde ses özelliklerinin incelemesi

Bu çalışma burunda yapısall bozukluğu bulunan bireylerde ses özelliklerinin incelemesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmaya Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı'ında üniversite eğitimine başlayan 40 birinci sınıf öğrencisi dahil edilmiş ve Selçuklu Tıp Fakültesi K. B. B. Anabilim Dalı'nda doktor muayenesi sonucunda 12 öğrenciye septum deviasyonu, 6 öğrenciye konka hipertrofisi ve 7 öğrenciye de septum deviasyonu ve konka hipertrofisi tanısı konuldu. Burunda yapısall bozukluk saptanmayan 15 öğrenci tespit edilmiştir. Tüm öğrencilerden veriler elde etmek için kişisel bilgi formu, ses handikap indeksi, konuşkanlık indeksi, nazal obstrüksiyon değerlendirme skalası, reflü septom indeksi doldurmaları istenmiş ve uzmanlar tarafından öğrencilerin nazal kavite kesit alanı ve haciminin ölçülmesi için akustik rinometri ile ölüçüm, fonatuar yetenek ölçümleri ve akustik ses analizi uygulanmıştır. Verilerin analizinde tanıtıcı istatistik yöntemleri ve Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Yapılan istatistiksel değerlendirmelere göre; burun yapısall bozukluğu bulunan öğrencilerin akustik rinometri değerlerinin düşük olması ve NOSE puanlarının yüksek olması nedeniyle; nazal solunumun ve fonatuar yetenek ölçümlerinin olumsuz etkilendiği sonucuna varılmıştır. Sesin akustik özelliklerinden olan temel frekans F0 ve formant frekansları F1, F2, F3, F4, F5 değerlerinde farklılık tespit edilmemiştir. Tüm öğrencilerin şarkıcı formantını (F3) oluşturabildikleri gözlenmiştir. Burun yapısall bozukluğu bulunan kız öğrencilerin jitter değerlerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. SHİ, NOSE ve RSI'den elde edilen bulgular sonucunda burun yapısall bozukluğu bulunan öğrencilerin larinfaringeal reflü ve gastroüzofageal reflü nedeni ile orta ve ileri derecede ses problemleri yaşadıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Ritim içerikli müziksel uygulamaların orta ve ağır düzey zihinsel engelli bireylerin davranışları üzerindeki etkileri

RİTİM İÇERİKLİ MÜZİKSEL UYGULAMALARIN ORTA VE AĞIR DÜZEY ZİHİNSEL ENGELLİ BİREYLERİN DAVRANIŞLARI ÜZERİNDEKİ ETKİLERİKARAGÖZ, MuhammedYüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Türk Halk Müziği Bilim Dalı Tez Danışmanı: Doç. Dr. Ünal İMİKTemmuz-2019, XVIII+ 119 sayfa Bu araştırmanın amacı, ritim içerikli müziksel uygulamaların orta ve ağır düzey zihinsel engelli bireylerin davranışları üzerindeki etkilerinin gözlenip değerlendirmesinin yapılmasıdır. Betimsel nitelik taşıyan bu çalışmada, özel eğitim kurumunda eğitim-öğretime devam eden bir grup öğrenci ile on haftalık bir uygulama yapılmış ve bu uygulama sonucunda elde edilen veriler değerlendirilerek analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda; ritim içerikli müziksel uygulamaların orta ve ağır düzey zihinsel engelli bireylerin fiziksel, psikomotor, sosyal ve bilişsel davranış alanları, uyumsal ve iletişimsel beceri alanları, problem davranış alanları ile müziksel istek ve beceri düzeyleri üzerinde olumlu etkileri olduğu görülmüştür. Elde edilen sonuçlar ışığında çeşitli öneriler getirilmiştir.
Bir ilişkisel üretim süreci olarak müzikal yaratım; Abdülbakİ Nasır Dede ve Hüseyin Sadettin Arel örneği

Söz konusu doktora çalışmasında A. Nasır Dede ve H. S. Arel'in müzikal yaratımları, ilişkiler akışı ve düşünceler paylaşımına konsantre olunarak, yaşanılan andaki yaratımla etkileşim dahilinde sorgulamaya tabi tutulmuş ve bu sorgulama ile birlikte eylemsel ve düşünsel üretimlerin ilişkiselliki muhatap alınmaya çalışılmıştır. Netice itibarıyla Nasır Dede ve Arel ile, farklı eylem ve düşünce düzlemlerinde ve bu bağlamda kendilerine ait heyecan, araç ve tanımlamalarla üretimler yapmış olan bireyler olarak karşılaşılmıştır. Bu üretimlerle, olabildiğince, spekülatif kavramsallaştırmaların sınırıları dışında muhatap olunmaya çalışılmış, bu süreçte müzikal yaratımın ilişkisel ve paylaşımsal boyutu yön belirleyici olarak tayin edilmiştir.
Ahmet Adnan Saygun -Atatürk'e ve Anadolu'ya Destan

Ülkemizin müzik tarihinde, ilk milli opera ve ilk oratoryoyu bestelemesi açısından A. Adnan Saygun'un farklı bir yeri vardır. 1934 yılında bestelen Özsoy operasından sonra, 1942- 43 yıllarında bestelediği Yunus Emre Oratoryosu da, bestecinin dehasına işaret eden yalnızca iki örnektir. Her büyük sanatçı gibi yaşadığı ülkenin ve dünyanın siyasi gelişmelerinden etkilenen besteci, İkinci Dünya Savaşı yılları ile aynı yıllarda yazdığı Yunus Emre Oratoryosu'nda, tüm dünya insanlarının özlem duyduğu sevgi, barış ve hoşgörü duygusuna özellikle değinmiştir. Atatürk' e ve Anadolu'ya Destan da ise, küllerinden yeniden doğan bir ulusu ve bu ulusun önderi Atatürk' ü konu almıştır. Bu oratoryonun metnini de bizzat kendisi yazan besteci, adeta Atatürk' e olan vefa borcunu öder gibidir. Tezin araştırma yönteminde, Atatürk' e ve Anadolu'ya Destan' ın yazılma nedenlerini hazırlayan siyasi sürecin, bestecide bıraktığı etkiler ve bestecinin Atatürk ile ilişkisi çeşitli kaynaklar üzerinden incelenildi. Eserin tamamlanmasından sonra ilk kez seslendirilmesinde yaşanılanlar araştırıldı. Eserin metin analizi, kullanılan sembolik kelimeler üzerine düşünülerek Kurtuluş Savaşı sürecine göre değerlendirildi. Metin açıklaması, yapı ve kullanılan müzikal öğelerin açıklaması yapılmaya çalışıldı.
Johannes Brahms'ın piyano-keman, piyano-viyola ve piyano-viyolonsel sonatları üzerine bir inceleme

'Sonat', yalnızca piyano için, veya genellikle piyano eşliğinde herhangi başka bir çalgı için dört ya da üç bölümden oluşan yapıta verilen genel addır. İlk sonat örnekleri, barok dönemde görülür. Klasik dönemde, Haydn, Mozart, Beethoven'in yapıtlarıyla, sonat türü gittikçe gelişerek, bugün bilinen klasik biçimini almıştır. Romantik dönem sonatları, klasik dönemdekilere oranla, çokseslilik ve biçim yönünden daha özgür, daha büyük boyutlu, kişisel duyguları yansıtan, abartılı ve çarpıcı etkilerin anlatımına yönelik yapıtlardır. Brahms, 1833 ve 1897 yılları arasında yaşadı. Besteci, form ve armoni yönünden klasik, yapıtlarındaki zengin anlatım gücü, ve yoğunluğu yönünden ise gerçek bir romantiktir. Brahms, üç keman-piyano sonatı yazdı. Birincisi, 'Regen' adında, op.78 no.1; ikincisi, op.100, no. 2; üçüncü keman-piyano sonatı ise, piyanist ve besteci Hans von Bulow için yazılan op.108, no.3'tür. Besteci daha sonra, op.120, no.1 ve no.2 klarinet- piyano sonatlarını, ünlü klarinetçi Richard Müh If eld için yazmış, ve sonradan viyolaya da uyarlamıştır. Bunların dışında, op.38, no.1 viyolonsel-piyano sonatı, ve dönemin ünlü viyolonselcisi Robert Hausmann'a adanan, op.99, no.2 viyolonsel-piyano sonatını yazmıştır. Besteci, tüm taslakları ile birlikte, beğenmediği her notayı attığı ya da yaktığı için, bestecinin yapıtlarının sayısı ve hangi aşamalardan geçirerek bestelediği ile ilgili bilgi, son derece azdır. Tümü, en olgun döneminde yazılan bu sonatlar, sadece keman, viyola, klarinet, ve viyolonsel edebiyatının değil, müzik tarihinin, en önemli ve yetkin yapıtları arasında yer almaktadır.
Bendirin yapısına göre ses özellikleri ve el-parmak tekniğinin incelenmesi

Bu çalışmada bendir çalgısı, yapısı ve çalma tekniği açısından incelenmiştir. Ortaya çıkan bulgulardan yola çıkarak bendirin ses özellikleri ses fiziği temelinde analiz edilmiştir. Bendirin yapısı ve çalma tekniğinde kullanılan vuruş şekillerinin sesin oluşumuna etkileri arasındaki ilişki analitik şekilde ele alınmıştır. Elde edilen verilerle, el-parmak tekniği ile çalınan bendir çalgısının detaylı notaya alınabilmesi ve bu notasyonun aynı teknikle çalınabilen vurmalı çalgılar için de kullanılması amaçlanarak, geliştirilebilir bir notasyon önermesi ortaya atılmıştır.
Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı Öğrencilerinin Koro Eğitimi Dersine yönelik tutumlarının incelenmesi

Bu çalışmada, Müzik Eğitimi Anabilim Dalı öğrencilerinin koro dersine yönelik tutumlarının ölçülmesi için bir ölçek geliştirme hedeflenmiştir. Geliştirilen ölçek ile MEABD Öğrencilerinin koro dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Geliştirilen ölçek 5'li Likert tipi bir tutum ölçeğidir. Ölçek geliştirilme safhası sonrasında ölçek üzerinde faktör analizi yapılmıştır ve ölçek maddeleri ve boyutları ile ilgili olarak uyum modeli çalışması yapılmıştır. Ölçek, 40 maddelik taslak ölçek (Ek-1) olarak oluşturulmuştur ve 348 MEABD öğrencisine uygulanmıştır. Ayrıca geliştirilen ölçek ile MEABD öğrencilerinin tutumları çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmiştir. Koro dersine yönelik tutum ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışmaları kapsamında, genel güvenirlik için analiz öncesi Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,924 analiz sonrasında ise 0,920 olarak hesaplanmıştır. Analizler %95 güven aralığında değerlendirilmiştir. (p <0,05)Yapı geçerliği kapsamında açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonucunda taslak ölçek (Ek-2) 27 maddelik ölçeğe indirgenmiştir. Veri yapısının faktör analizine uygun olup olmadığı KMO testi ve Bartlett testi yöntemlerinden yararlanılarak kontrol edilmiştir. KMO testi değeri 0,919 ve Bartlett testi 8147, 552 (p<0,05) olarak bulunmuştur. Elde edilen 27 maddelik koro dersine yönelik tutum ölçeği 4 faktörden oluşmaktadır. Bu boyutlar 'Davranışsal', 'duyuşsal' ,'kaygısal' ve 'algısal' boyutlarıdır. Dört boyuttan oluşan koro dersine yönelik tutum ölçeği tarafından açıklanan toplam varyans miktarı % 57,582 olarak belirlenmiştir. Ölçek maddelerinin yük değerleri 0,45 ile 0,79 değerleri arasında değişmiştir. Ayrıca faktör analizi sonrasında ölçeğin bütününe ve her bir alt boyutuna ilişkin madde analizi gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin bütünü ile alt ölçekleri arasındaki ve alt ölçeklerin birbirleri arasındaki ilişkilere bakılmış ve bu ilişkilerin anlamlılık düzeyleri incelenmiştir. <0,05)Faktör analizi ile 27 maddeye indirilen ölçek, doğrulayıcı faktör analizi ile kurulan modellerin verilere uyumu incelenmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi kapsamında, 2/df değeri 1,30 olarak bulunmuştur ki bu sonuç modelin mükemmel uyuma sahip olduğunu göstermektedir. Modelin RMSEA değeri 0,084 GFI değeri 0 ,81, AGFI değeri 0 ,77, RMR uyum indeksi 0,070 ve SRMR uyum indeksi 0 ,051, NFI değeri 0 ,94, NNFI değeri 0,95 ve CFI değeri 0,97 değerine sahip olduğu görülmektedir. Araştırma sonucunda, geçerli ve güvenilir bir Koro dersine yönelik tutum ölçeği geliştirilmiştir. Bununla birlikte MEABD öğrencilerinin Koro dersine yönelik tutumları cinsiyet, bölüm ve sınıf seviyesi yönünden karşılaştırılmış ve anlamlı fark bulunmuştur. (p <0,05)
Abdülkadir Meragİ ve şerhu'l-Edvar adlı eserinin XIV. yüzyıl Türk musikİsi nazariyatındaki yeri

Doktora tezimizin konusu olan Abdülkadir Meragi'nin Şerhu'l-Edvar adlı musiki kitabı, Safiyyüddin Urmevi'nin Kitabü'l-Edvar adlı eserinin şerhi niteliğini taşımaktadır. Musikile ilgilenmiş alimlerin birçoğu, İlm-i Edvar ile iştigal etmişler ve bu alanda kitaplar yazmışlardır. Kitabü'l-Edvar'ın müellifi Safiyyüddin Urmevi, bu alimlerden olup musiki nazariyatı gibi müşkül bir konuyu bilimsel bakış açısıyla ele alarak zamanının anlayışı içerisinde en üst düzeyde ortaya koymuştur. Safiyyüddin Urmevi'nin Kitabü'l-Edvar'ının başka şerhleri de vardır ancak bunların çok başarılı çalışmalar olmadıklarını söyleyebiliriz. Abdülkadir Meragi, bu çalışması ile diğer şerhlerin eksik bıraktığı konulara ilavelerde bulunmuştur. Abdülkadir Meragi'nin yazdığı şerh bu kitabın diğer şerhlerinden farklıdır. Abdülkadir, bu kitabı yazarken hem Safiyyüddin'in ele aldığı konuları daha anlaşılır bir hale getirmiş, hem onun görüşlerine yapılan itirazları ele alarak onlara cevap vermiş hem de ona katılmadığı konularda farklı bakış açıları ortaya koymuştur. Bu kitabı şerh ederken kitaptaki musiki mevzularını açıklamak için çok çaba sarf etmiş, diğer şerhlerin yeterince açıklayamadığı konuları başarılı bir şekilde izah etmiştir. Abdülkadir Meragi, bu kitap için mukaddime, makale ve hatime şeklinde üç bölüm düzenlemiştir. Mukaddime şu üç bölümü içermektedir: 1. Musiki kavramının anlamı, 2. Müziğin konusu, 3. Müziğin İlkeleri. Makale iki bölümden oluşmaktadır. Makalenin ilk bölümü nağmelerin edvarının şerhi hakkındadır. Bu bölüm, Safiyyüddin Urmevi'nin Kitabü'l-Edvar adlı eserinin musiki nazariyatı ile ilgili 14 konunun açıklanmasına ayrılmıştır. Abdülkadir Meragi, 2. bölümü bu eserdeki ameli musiki ile ilgili olan ve 15. konu başlığı altında yer verilen uygulama örneklerinin açıklanmasına ayırmıştır.
Sınıf öğretmenlerinin yer değiştirmesine ilişkin veli görüşlerinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin yer değiştirmesine ilişkin veli görüşlerinin incelenmesidir. Nitel araştırma desenlerinden durum yöntemi deseninin kullanıldığı bu araştırmada otuz sekiz öğrenci velisiyle yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Görüşmeler sonucunda elde edilen veriler nitel araştırma yöntemleri doğrultusunda temalar altında toplanmış ve içerik analizine tabi tutulmuştur. Yapılan görüşmelerde velilerce sınıf öğretmenlerinin dönem içinde, dönem sonunda veya ara sınıflarda yer değiştirmesiyle öğrencilerinin akademik başarılarında düşme veya artma yaşandığı; bunun da yeni gelen öğretmenin niteliği ve tecrübesine bağlı olduğu ifade edilmiştir. Çocuklarda görülen duygusal değişimin ise, ülkemizde bir gelenek haline gelen sınıf öğretmenlerinin birinci sınıftan dördüncü sınıfa kadar aynı sınıfı okutmasına bağlı olarak öğrencilerin öğretmenleriyle duygusal bağ kurmasından kaynaklı duygusal geçici travma olduğu anlaşılmıştır. Çocukların öğretmen üzerinden oluşturdukları eğitim ve okul metaforları her seferinde yeniden yapılanmak zorunda kalmaktadır. Bu da davranışlarına yansımaktadır. Okuldan soğuma, ders çalışamama, okul devamsızlığının artması, sınıf ve okul kurallarına uymama başlıca sorunlar olarak tespit edilmiştir. Velilerin sınıf öğretmenlerinin yer değiştirmesine ilişkin fikir ve görüşleri analiz edildiğinde geleneksel olarak aynı öğretmenin dört yıl boyunca aynı sınıfta kalmasına, zorunlu olmadıkça yer değiştirmemesini istemekle birlikte öğretmen yeterliliği ve niteliğini taşımayan öğretmenin ise yer değiştirmesi gerektiği sonucuna varılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; sınıf öğretmenlerinin yer değiştirmesinin belli kurallara bağlı tutulması, öğretmenlerin yer değiştirme taleplerinde velilerin de görüşlerinin alınması, ara dönemlerde yer değiştiren öğretmenin yerine sınıf öğretmenliği branşının dışında farklı branşlarda ve eğitim fakültesi alanları dışında lisans mezunu ücretli öğretmen gönderilmemesi önerilmektedir.
Joaquin Turina'nın gitar eserlerinin analizi ve icrası ile ilgili bir araştırma

Bu çalışma Joaquin Turina'nın gitar eserleri üzerine yapılmış bir araştırmadır. Çalışmanın 'giriş' kısmında amaç ve yöntem anlatılmıştır. İkinci bölümde bestecinin yaşamına ve döneme değinilmiştir. Üçüncü bölümde bestecinin gitar eserlerine, op. 31 ve op. 36 katalog numaralı eserlerinin teknik analizine ve icraya yönelik bazı tavsiyelere yer verilmiştir.
Ahmet Kanneci´nin konser repertuvarlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi

Ahmet Kanneci nin konser repertuvarlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi bu araştırmanın esasını oluşturmaktadır. 'Giriş' kısmında bulgulara yön verecek şekilde bazı tanımlar yapılacak, gitarın tarihsel evrimi süresince gitar için yazılan eserler ve müzik formlarından bahsedilecek, bazı klasik gitar konser programı örnekleri verilerek problem durumuna değinilecektir. 'Yöntem' kısmında araştırmada hangi yöntemlerle kaynak tarandığı ve bulgulara ulaşıldığı açıklanacaktır. Ardından 'Bulgular ve Yorumlar' kısmında araştırmanın problem durumuna yönelik bulgular elde edilecek ve bunlar yorumlanacaktır. Son olarak araştırmanın 'Sonuç ve Öneriler' kısmında, elde edilen bulgular ışığında ulaşılan sonuçlara yer verilerek, klasik gitar icracısı, öğretmeni ve öğrencilerinin yararlanabileceği bazı öneriler getirilecektir.
Devlet okulları ve özel okullardaki müzik öğretmenlerinin 5. sınıf müzik dersinde teknoloji kullanımına yönelik görüşleri

Günümüzde hemen her alanda teknolojik materyallerden yararlanmaktayız. İş hayatımızda, günlük yaşamımızda ya da eğitim faaliyetlerinde teknolojinin imkanlarından istifade ediyoruz. Özellikle içinde bulunduğumuz yüzyılda teknoloji yaşamımızın ayrılmaz bir parçası haline gelmiştir. Teknolojinin yaygınlaşması eğitim faaliyetlerini de büyük ölçüde etkilemiştir. Eğitim faaliyetlerinin her boyutunda teknoloji bizi karşılamaktadır. Geçmişe göre günümüz eğitim sistemi teknoloji ile bütünleşmiş durumdadır. Artık bilgiye daha kolay ulaşılmakta ve bu sayede eğitim faaliyetleri zamandan tasarruf sağlanarak daha hızlı ve etkili bir şekilde sürdürülebilmektedir. Bunun yanında teknolojik materyaller ile zengin içerikler oluşturabilme, eğitim sürecini daha zevkli ve kalıcı hale getirebilme gibi etkenler de teknolojik materyallerin eğitimdeki yerini önemli hale getirmiştir. Bu çalışmanın amacı, Devlet okulları ve özel okullardaki 5. Sınıf müzik derslerinde teknoloji kullanımının olumlu ya da olumsuz yönlerini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda 2018- 2019 eğitim öğretim yılı içinde Kayseri ili merkez ilçelerine bağlı 5 Devlet okulu ve 5 özel okul olmak üzere toplam 10 Ortaokul ziyaret edilmiş, bu okullarda görev yapan 10 müzik öğretmeni ile yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Görüşme yapılan öğretmenlere 31 sorudan oluşan açık uçlu soru yöneltilmiştir. Katılımcıların verdikleri yanıtlar tablo haline getirilerek yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda, müzik derslerinde teknolojik materyalleri dahil etmenin olumlu sonuçlar getirdiği ortaya çıkmıştır. Katılımcıların birçoğunun teknolojik materyalleri derse dahil etmekten yana olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanında teknolojik materyallerin dersleri daha zevkli ve eğlenceli hale getirdiği, zamandan tasarruf sağlayarak öğrenmeyi hızlandırdığı, kalıcı öğrenme sağladığı ve zenginlik kattığı tespit edilmiştir. Özel okullarda müzik sınıfı imkanının olduğu ancak devlet okullarında müzik sınıflarının yetersiz olduğu bu durumun olumsuz sonuçları beraberinde getirdiği saptanmıştır. Okulların fiziki durumlarının teknolojik materyalleri barındırma durumlarına etki ettiği sonucu da ortaya çıkmıştır.
Johann Sebastian Bach'ın (1685-1750) BMV 1029 numaralı viola da Gamba ve Klavsen sonatının dönemsel ve çalgısal eksende biçimsel ve teknik incelemesi

Bu araştırma, önemli Barok dönem bestecilerinden Johann Sebastian Bach'ın (1685-1750), Köthen yıllarında yazmış olduğu viola da gamba ve klavsen için BWV 1029 numaralı sonatının biçimsel ve teknik olarak incelemesini içermektedir. Çalışmanın ilk bölümünde Barok dönemin genel özelliklerine ve bestecinin yaşamı hakkında bilgilere yer verilmiştir. İkinci bölümde, viola da gamba çalgısının üyesi olduğu viol ailesinin tarihçesi, çeşitleri ve bu enstrümanların nasıl çalınması gerektiğine dair bulunan kaynaklar ışığında tarihsel veriler ele alınmıştır. Üçüncü bölüm ise bestecinin BWV 1029 numaralı sonatının, genel ve edisyonları ile ilgili bilgileri ve belirlenen viyolonsel edisyonlarının karşılaştırıldığı biçimsel ve teknik incelemeyi içermektedir. Konu, dönemsel ve çalgısal eksende Türkiye'deki yüksek lisans ve doktora tezlerinde daha önce hiç ele alınmamıştır. Ayrıca konu ile bağlantılı Türkçe kaynaklar da oldukça sınırlıdır. Bu çalışma ile ilgili kişilere başvurabilecekleri Türkçe etkin bir kaynak oluşturmak amaçlanmaktadır.
Amasya cemevlerinde Ayin-i Cem'de seslendirilen deyişlerin müzikal analizi

Anadolu Aleviliği ibadeti olan cem ayininde icra edilen deyiş formundaki eserleri müzikal açıdan incelediğimiz çalışma beş bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm; problem durumu, alt problemler, metodoloji, araştırma süreci, sınırlamalar, varsayımlar, evren-örneklem ve terminolojiyi ihtiva etmektedir. İkinci bölümde cem ibadeti hakkında bilgiler verilmekte, ibadette yer alması zorunlu olan on iki hizmet açıklanmaktadır. Çalışmanın üçüncü bölümünde ayinde icra edilen müzikal formlar hakkında bilgiler yer almaktadır. Dördüncü bölüm elde edilen bulguların ortaya koyulduğu ve bulgular ışığında yorumların yapıldığı bölümdür. Beşinci bölüm bulgulara dair genel bir değerlendirme yapılarak elde edilmiş sonuçları içermektedir.