turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
İlkokul 3. sınıf öğrencilerinin dinlediği metni anlamasında müzikal nüans ve ritmik yapıların etkisi

Bu çalışmada müziğin bazı dinamiklerini dinleme metinleri içerisinde kullanarak, öğrencilerin dinledikleri metinleri anlamasını kolaylaştırmak ve karşı tarafa dinletmek amaçlanmıştır. Bu amaçla dinleme metinlerinde müzikal nüans ve ritmik yapılar kullanılmıştır. Bu araştırmanın, akademik eğitim hayatımızın büyük bir kısmını kaplayan dinleme eylemini çeşitleyerek öğrencilere daha kolay yollar sunması açısından önemli olduğu düşünülmektedir. Araştırma 2018- 2019 eğitim öğretim yılında Ankara ili Gölbaşı ilçesindeki Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı Atatürk İlköğretim Okulu'nda öğrenim gören 78 üçüncü sınıf öğrencisi üzerinde yapılmıştır. Bu araştırmada yarı deneysel desenlerin içerisinde bulunan eşleştirilmiş desen öntest-sontest model kullanılmıştır. Araştırmada deney ve kontrol gruplarına öntest olarak Bulut ve Karasakaloğlu (2012) tarafından geliştirilen 'Dinleme-Anlama Başarı Testi' uygulanmıştır. Daha sonra müzikal dinamiklerle yeniden yapılandırılmış olan metinler deney grubuna uygulanırken, kontrol grubuna uygulanan metinlerde herhangi bir değişiklik yapılmamıştır. Araştırma birer hafta arayla yapılmış ve 7 hafta sürmüştür. Çalışmada verilerin analizinde SPSS 23. paket program kullanılmıştır. Bağımlı değişkenler arasındaki farkın saptanmasında 'Paired Sample t Test' bağımsız değişkenler arasındaki farkın tespitinde ise 'Independent-Sample t Test' kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre; dinleme metinlerinde müzikal nüans ve ritmik yapıların kullanılması istatistiki olarak anlamlı çıkmamıştır fakat deney grubu öntest-sontest puan farkları arasında gözle görülür bir artışın olduğu gözlenmiştir. Ayrıca metinlerde kullanılan ritmik yapıların nüanslara nazaran daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır fakat nüansların da öğrencileri olumsuz etkilemediği gözlenmiştir.
Piyano eğitiminde yansıtıcı düşünmenin kullanımı ve etkililiği

Bu araştırma Devlet Konservatuvarları ses eğitimi anasanat dallarında verilen piyano eğitiminde yansıtıcı düşünmenin yerini, yansıtıcı düşünme becerilerinin ne ölçüde kullanıldığını ve bu becerilerin piyano öğrenmedeki etkililik düzeyini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada biri betimsel ve diğeri deneysel olmak üzere iki yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın betimsel kısmında ses eğitimi anasanat dallarında piyano dersi alan öğrenciler ile bu öğrencilerin piyano derslerine giren öğretim elemanlarının yansıtıcı düşünmeye ilişkin görüş ve düşüncelerini belirlemek amacıyla anket uygulanmış; deneysel kısmında ise öntest-sontest kontrol gruplu model kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Devlet Konservatuvarları ses eğitimi anasanat dallarında öğrenim gören 3. ve 4. sınıf öğrencileri ve bu öğrencilerin piyano derslerine giren öğretim elemanları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise söz konusu anasanat dallarında 2007- 2008 öğretim yılında öğrenim görmüş olan 3. ve 4. sınıf öğrencileri ile onların piyano derslerine girmiş olan öğretim elemanlarından oluşmuştur. Örneklem oluşturulurken program süreleri çok kısa ve çok uzun olan anasanat dalları kapsam dışında bırakılmıştır. Araştırmanın betimsel kısmında 70 öğrenci ve 30 öğretim elemanı, deneysel kısmında ise 10'u deney grubunda, 10'u kontrol grubunda olmak üzere 20 öğrenci yer almıştır. Araştırmanın deney grubuna uygulanan denel işlem 3 piyano eğitimcisi tarafından izlenmiştir. Yansıtıcı düşünme becerilerini kullanma açısından deney grubu ile kontrol grubu arasında fark olup olmadığı ''Anova'' ve ''t''testi ile ortaya konulmuştur. Anketle toplanan verilerin çözümlenmesinde ise frekans ve yüzde kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesi sonucunda, elde edilen bulgularda öğrenci ve öğretmenlerin piyano eğitiminde yansıtıcı düşünme becerilerine büyük ölçüde yer verdikleri belirlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğrencilerin ''en çok'' sınavlardan önce etüd veya eseri hatasız çalma durumunu kontrol etme, ''en az'' ise eserin bestecisi ve dönemine dair araştırma yapmada; öğretim elemanlarının ise ''en çok'' eser seçiminde öğrencinin teknik ve müzikal gelişimini göz önünde bulundurmada, ''en az'' ise öğrencilerle toplu ders yapma etkinliğinde bulunma davranış ve tutumlarını gösterdikleri saptanmıştır. Denel işlemde uygulanan öğretim sonucunda deney grubunun yansıtıcı düşünme becerilerini kullanma ve piyano öğrenme düzeylerinde artış olduğu belirlenmiştir. Araştırmada genel anlamda Devlet Konservatuvarlarının Ses Eğitimi Anasanat dallarında uygulanan piyano eğitiminde yansıtıcı düşünme odaklı öğretimin, öğrencilerin piyano öğrenmelerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuca bağlı olarak, bu tür uygulama ve araştırmaların konservatuvarların yaylı ve nefesli çalgılar ile kompozisyon ve müzikoloji gibi diğer anasanat dallarında da yapılmasının yararlı olabileceği düşünülmektedir.
Tarihsel süreç içerisinde derlilik-dersizlik kavramı

Öz Bu çalışma; 'müzikal uyum ve uyumsuzluk kavramı'nın fizik temellerini, 43 bin yıldan fazla süren tarihsel yolculuğunu, işitsel ve duyusal gerçeklerini günümüzde eksikliğim duyduğumuz müzikal bakış açısıyla değerlendirmek üzere hazırlanmıştır. Müzikal uyum ve uyumsuzluk halen kesinliğe kavuşmuş bir teoriyle açıklanabilmiş değildir. Bununla birlikte, müzikal bakış açısıyla yapılmayan değerlendirmeler de bu kavramın anlaşılabilirliğini gölgelemektedir. Bu doğrultuda, müzikal bakış açımızı kaybetmeden, iz bırakan tarihsel teorilerin günümüz müzik teorisiyle karşılaştırılması, bugün sahip olduğumuz duyuşun evrimsel bir sürecin sonucu olup olmadığı ve son olarak, müzikal uyumun işitsel ve duyusal temelleri, sonuçlan araştırılmaya çalışılmıştır. Neticede, müzikal uyumun sebep sonuç ilişkisinin tek yönlü bakışlarla değerlendirilemeyeceği, gelişim sürecinin yadsınmazlığı, değiştirilemez duyusal gerçekler ve bu sonuçlara aykırı düşen müzikal yaklaşımların başarısızlıklarının sebepleri ortaya koyulmaya çalışılmıştır.
Bela Bartok'un piyano sonatı 1926

Bela Bartok, dünya çapında kariyer yapmış virtüöz bir piyanist, Budapeşte Müzik Akademisi'nde uzun yıllar ders vermiş bir pedagog, halk müziği araştırmaları yapmak adına Orta ve Doğu Avrupa'yı, Kuzey Afrika'yı, Anadolu'yu gezip köylülerin söylediği türküleri, ağıtları, çaldıkları enstrümantal müzikleri kayıt etmiş, notaya aktarmış, sınıflandırarak analiz etmiş titiz bir etnomüzikolog olmasının ona kazandırdıklarını, düşünsel ve teknik birikimiyle harmanlayarak kendisini 20. yüzyılın en büyük ve özgün bestecilerinden birisi düzeyine yükseltebilmiş, Dünya Müzik Tarihi'ne geçmişş çok önemli bir isimdir. Bartok'un, olgun besteci kimliğinin oluşumunda en etkin role sahip etmen ise Macar halk müziği olmuştur. Macar halk kültürünün doğulu oluşuna karşılık, kullanılan teknikler ve Klasik Batı Müziği'nin köken itibariyle batılı oluşu, Bartok'un, müziğinde bu ikili doğayı mükemmel biçimde harmanlayarak elde ettiği sentez sayesinde, çift kutupluluk yaratmamış; tersine çok özgün bir doku ve anlayış sentezine ulaşılmıştır. 1911 yılında bestelediği 'Allegro barbaro' eseriyle, piyanoyu vurmalı çalgı gibi kullanma prensibinin ilk denemesini yapmış olan Bartok, 1926 yılında yazdığı Piyano Sonatı'yla bu ilkeyi mükemmel formuna kavuşturmuş ve piyano edebiyatına büyük bir başyapıt kazandırmıştır. Başlangıçta kompozisyon anlayışı ve piyano yazısına hayran olduğu Stravinski ile yolları ayrılan Bartok, Rus bestecinin neoklasik 1924 Piyano Sonatı'nın tam tersi bir yöntem izleyerek, ilkel-barbar karakterin egemen olduğu, halk şarkılarına göndermelerle yüklü, modalite ve Kontrapunkt'un yıldızlaştığı bir yapıt yaratmıştır. Bartok'un 1926 Piyano Sonatı, 20. yüzyıl piyano çalma sanatına da virtüozite açısından büyük katkıda bulunmuştur.
Operalarda müzik yönetmenliği

'Operalarda Müzik Yönetmenliği' adlı tez çalışması, orkestra yönetmenliği alanında ülkemizde yaşanan eğitim, altyapı ve kurumsal örgütlenmeye ilişkin sorunların çözümlenmesinde katkıda bulunmak amacı ile gerçekleştirilmiştir. Tez çalışmasının birinci bölümünde, müziğin evrimi içinde orkestraların gelişimini ve müzik tarihindeki ünlü orkestralar tanıtılmıştır. Aynı bölümde, orkestra yönetmenliğinin Avrupa müzik tarihindeki gelişim çizgisi, günümüze değin irdelenmiştir. Orkestra yönetiminde teknik ve yönteme ilşkin sorunlarla, orkestra yönetimine ilişkin genel bilgiler, ünlü orkestra yöneticilerine dayalı olarak verilmiştir. Tez çalışmasının ikinci bölümü müziğin evrimi içinde operalar ve opera orkestralarının yönetimi konusunda bir tarihsel gelişim çizgisi vererek; operaların solist, koro ve orkestra olguları tek tek incelenmiştir. Araştımanın dördüncü bölümünde, müzik eğitimi bağlamanda opera yöneticiliği eğitiminin özellikleri, Almanya örneği ile ele alınarak tartışılmıştır. Araştırmanın sonuç bölümü; araştırmacının opera orkestrası yöneticiliği deneyimlerinden yola çıkılarak, ulaşılan vargıları kapsamaktadır. Bu çalışma; opera yöneticiliği alanında yeni bir önerme sunmak yerine, operalarda müzik yönetmenliği konusunda yapılabilecek araştırmalara ışık tutması beklenen bir durum saptaması yapmıştır.
Anadolu güzel sanatlar liseleri müzik bölümü öğrencilerinin müziksel işitme okuma yazma başarılarının incelenmesi

araştırma, Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri müzik bölümü öğrencilerinin müziksel işitme okuma yazma başarı durumlarını tespit etmek amacıyla yapılmış ve sonuçlarını yorumlamıştır. Araştırmanın evrenini Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri'nde okuyan müzik bölümü öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem grubu ise, stanbul'da bulunan Avni Akyol Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi müzik bölümü öğrencilerinin tümündenoluşmaktadır. Araştırma tarama modelindedir. stenen bilgilere ait veriler, uzman görüşü doğrultusunda araştırmacı tarafından hazırlanmış başarı testleri ile elde edilmiştir. Bu araştırma ile Avni Akyol Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi Yeni Müzik 9, Müzik9, Müzik 10 ve Müzik 11 sınıfı öğrencilerinin müziksel işitme okuma yazma başarı durumları aritmetik ortalama ve müziksel işitme okuma ve yazma dersi geçer notuna göre belirlenmeye çalışılmış ve çıkan sonuçların öğrencilerin okudukları sınıf ve cinsiyet değişkenlerine göre farklılaşma durumlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçlar doğrultusunda, öğrencilere teori, dikte ve deşifre sınavları uygulanmıştır. Sınıfların bu sınavlardan aldıkları puanların aritmetik ortalaması alınmış ve bu ortalamaya göre öğrencilerin başarı durumları tespit edilmiştir. Ayrıca, öğrencilerin müziksel işitme okuma ve yazma dersi geçer notu olan 45 puana göre başarı durumları tespit edilmiştir. Daha sonra öğrenci başarılarının okudukları sınıf ve cinsiyetlerine göre farklılaşma durumları incelendiğinde elde edilen sonuçlar şunlardır:Avni Akyol Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi öğrencilerinin, müziksel işitme okuma yazma başarılarını belirlemek üzere uygulanan teori, dikte ve deşifre sınavlarısonucunda; temel müzik bilgileri açısından başarılı, müziksel işitme ve yazma açısındanbaşarısız, müziksel okuma açısından başarısız oldukları görülmüştür. Avni Akyol Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi öğrencilerinin, müziksel işitme okuma yazma başarılarının okudukları sınıfa göre farklılaşma durumu incelendiğinde, öğrenci başarılarının bir üst sınıfa geçtikçe artmış olduğu görülmüştür. Avni Akyol Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi öğrencilerinin, müziksel işitme okuma yazma başarılarının cinsiyete göre farklılaşma durumu incelendiğinde, öğrenci başarılarının cinsiyete göre değişmediği görülmüştür.
J. S. Bach'ın geç dönem piyano eserlerinin 20. yüzyıl sanatına etkileri

Bir Barok Çağı besteci olmasına karşın Johann Sebastian Bach'ın eserlerinin etkileri ne sadece yaşadığı yüzyılla ne de müzikle sınırlı kalmıştır. O'nun etkisi özellikle 20. yüzyılın bütün sanat dallarında izlenebilir. Bu bağlamda çalışmada iki farklı yüzyıl karşılaştırılmış ve Bach'ın geç dönem eserlerinden Goldberg Çeşitlemeleri ve Füg Sanatı'nın 20. yüzyıl sanatı üzerindeki etkileri tartışılıp, açıklanmaya çalışılmıştır.
Franz Liszt'in, operalar üzerine yazdığı piyano transkripsiyonları ve parafrazların incelenmesi

Bu çalışmada, XIX. yüzyılın en önemli bestecilerinden biri olan F. Liszt'in tanınmış operalar üzerine yazdığı piyano transkripsiyon ve parafrazları tarihsel ve kültürel açıdan incelenmiştir. Transkripsiyon, parafraz ve fantezi gibi terimler konusunda Antik dönemden günümüze dek yaklaşımlar ve yapılan araştırmalar ele alınmıştır. Bu terimleri açıklamak ve netliğe kavuşturmak amacıyla geniş bir araştırma yapılmış ve oldukça zengin örnekler verilmiştir. Bestecinin teknik açıdan piyanoya yaptığı katkılar ve müziğe sağladığı yenilikler üzerinde durulmuştur. Bu çalışma sayesinde, piyanistler konser repertuvarlarını iyileştirebilecek ve zenginleştirebileceklerdir. Bu tez çalışmasında, konuyla ilgili makaleler, kitaplar, mektuplar, yabancı yayın ve tezler, ansiklopedilerden ve internette yer alan kaynaklardan yararlanılmıştır.
TRT popüler çocuk şarkılarının okul müzik eğitiminde kullanımı

Bu araştırma TRT Popüler Çocuk Şarkılarının okul müzik eğitiminde kullanılma durumlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, TRT Popüler Çocuk Şarkıları Yarışmasında yarışmanın düzenlendiği her yıldan ödül alan ve örneklemi oluşturan şarkılar ile Milli Eğitim Bakanlığı, Talim Terbiye Kurulunun 17.07. 2007 gün ve 6748 sayılı yazısı ile eğitim aracı olarak kabul edilen ilköğretim müzik ders kitaplarında yer alan ve örneklemi oluşturan şarkılar incelenerek müzikal özellikleri analiz edilmiş, elde edilen veriler frekans ve yüzde kullanılarak tablolaştırılmıştır. Araştırmada, şarkılar birbirleriyle karşılaştırılmış, benzerlilikleri ve farklılıkları tespit edilip yorumlanmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlara dayalı olarak önerilerde bulunulmuştur.
Ortaöğretim müzik dersi öğretim programındaki 'müziksel algı ve bilgilenme öğrenme alanı'nın uygulanabilirliği

Bu araştırmanın amacı, Ortaöğretim Müzik Dersi Öğretim Programı'nda yer alan kazanımların, uygulanabilirlik düzeyini tespit etmektir. Araştırmada betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gurubunu, 2016- 2017 eğitim-öğretim yılında Tekirdağ'ın 6 ilçesinden random yolla seçilen, MEB'e bağlı farklı türlerdeki 17 ortaöğretim kurumunda, 9-10- 11 ve 12. sınıf düzeylerinde öğrenim gören 1822 öğrenci ve bu kurumlarda görev yapan 16 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın durum saptama ve değerlendirme niteliğinde olması nedeniyle üç farklı veri toplama aracı geliştirilmiştir. Öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleriyle kazanımlara ulaşılabilme durumlarının belirlenebilmesi için 'başarı testi', programda yer alan kazanımlara ve uygulanabilirliğe ilişkin öğretmen görüşlerini saptamaya yönelik 'öğretmen görüşme formu' ve programa yönelik öğrenci görüşlerini saptamaya yönelik 'öğrenci görüşme formu' uygulanmıştır. Ölçme araçlarının güvenilirliği ve iç tutarlılığı için Cronbach Alpha katsayısı kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, frekans, yüzde, aritmetik ortalama kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan görüşme formlarındaki veriler ise betimsel analiz tekniği ile özetlenip yorumlanarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin Müzik Dersi başarı düzeylerinin düşük olduğu ve hedef kazanımlara yeterince ulaşılamadığı görülmektedir. Öğretmenlerin büyük bir çoğunluğu kazanımları öğretmekte zorlandıklarını ifade etmektedir. Ortaöğretim kurumlarında, Müzik Dersi için gerekli olan araç-gereç, fiziki donanım, materyal eksikliği ve öğrencilerin derse karşı olumsuz tutumları gibi sebepler nedeniyle dersin müziksel davranışlar kazandırma konusunda yetersiz kaldığı tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlar çerçevesinde kazanımların ve dersin uygulanabilirliğinin arttırılmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Hasan b. Ahmed b. Ali el-Katib'in Kemalü Edebi'l-Ğına adlı eseri

Satır aralarında ve bazı kaynaklardan elde ettiğimiz bilgiler ışığında X. yüzyılın sonu veya XI. yüzyılın başlarında yazıldığı tahmin edilen Hasan b. Ahmed b. Ali el-Katib tarafından kaleme alınan ansiklopedik eser Kemalü Edebi'l-Ğına kendi dönemi ve kendinden sonraki dönemlerin musiki yapısının anlaşılmasında önemli bir yer teşkil etmektedir. Hem nazari hem de ameli musikinin inceliklerinin anlatıldığı bu eser kısaca sesin tanımı, sesin oluşumu, ses oranlarının ne zaman bulunduğu, insanda ses, perde, nağme, aralıklar, aralık çeşitleri, cins ve çeşitleri, cem' ve çeşitleri, tarika, lahinlerin çeşitleri, faziletleri, lahinlerin manası, lahinler ile ilgili terimler, lahin-güfte ilişkisi, lahin-feleknefis ilişkisi, ika tanımı ve çeşitleri, ikaya ait terimler, lahinlerin tertibi, musikişinas vasıfları, icrada yapılması gerekenler, bestekar vasıfları, musikişinasın imtihan edilmesi, lahinlerde hırsızlık, boğaza faydalı-zararlı şeyler, boğaz terimleri, dinleyicinin özellikleri ve enstrumanlara dair konuları içermektedir. Ayrıca bugün literatürde yer almayan yönetici, filozof, şair, musikişinas ve onlara ait kitap isimleri sayesinde musiki tarihinin karanlıkta kalmış boşlukların aydınlatılmasına yardımcı olacağı düşüncesindeyiz. Çalışmamızı kendi dönemine kadar yazılmış Farabi'nin Musika'l-Kebir, İbn Sina'nın Kitabü'ş-Şifa, İbn Hurdazbih'in Kitabü'l-Melahi, Kindi'nin musiki risaleleri, Harezmi'nin Mefatihu'l-Ulum, İhvan-ı Safa'nın er-Resail, Ebu'l-Hüseyin ibn el-Hasan İbn el-Tahhan'ın Havi'l-Fünun Ve Selvetü'l-Mahzun adlı eserlerindeki ilgili bölümlerin ele alınarak, Kemalü Edebi'l-Ğına ve kendi dönemine kadar yazılan bu eserler arasındaki benzerlik ve farklılıklar gösterildi.
Bağlama malzeme-tını ilişkisi ve dinamik analizler

Çalışmam iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde bağlamayı oluşturan bölümler, bu bölümlerin yapımında izlenen yöntemler ve malzeme seçimleri anlatılmıştır. Bölümün devamında analiz için seçilen, farklı tını istekleri doğrultusunda aynı bağlama yapımcısı tarafından yapılan üç bağlama ele alınmıştır. Bu bağlamaların istenilen tınıları yakalaması için bağlama yapımcısı tarafından yapılan malzeme ve yapım tekniklerindeki farklılıklara değinilmiştir. İkinci bölümde ise ilk olarak kendi aralarında tını farklılıkları gösteren sesler her üç telden alınıp analiz edilmiştir. Bölümün devamında ise her bağlama ile aynı parçalar çalınıp, bağlamanın bölümlerinin tını üzerindeki etkisi saptanmaya çalışılmış analiz programları ile görsel hale getirilmiştir. Parçaların içinden alınan kesitler de yine bu bölüm içersinde grafiklerle gösterilirken, tını tanımlamalarına karşılık gelen frekans bölgeleri saptanmaya çalışılmıştır.
Dört telli klasik kemençe eğitiminde usta icracılığa yönelik dağar ve çalma önerileri

Bu araştırma, Türk müziğinde usta icracılığın önemine değinerek, dört telli kemençe eğitiminde usta icracılığa yönelik dağar ve çalma önerileri sunmayı amaçlamaktadır. Araştırmanın evrenini, Türkiye'de kemençe alanında eğitim ve öğretim yapan üniversitelerin ilgili bölümleri, Türkiye Radyo Televizyon Kurumu bünyesinde faaliyet gösteren TRT Radyoları, Kültür ve Turizm Bakanlığı'na bağlı devlet koroları ile özel kurum ve kuruluşlarda çalışan kişiler, örneklemini ise araştırmaya gönüllü olarak katılım sağlayan alanda araştırma yapmış araştırmacılar, sanatçılar ve öğretim elemanlarından oluşan on bir kişi oluşturmaktadır. Araştırmaya veri sağlamak amacıyla yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış ve gönüllü olarak araştırmaya katılan çalışma grubuna uygulanmıştır. Elde edilen bulgular ışığında araştırmanın problemlerine yönelik çözüm önerilerinde bulunulmuş ve dört telli kemençe eğitiminde usta icracılığa yönelik dağar ve çalma önerileri sunulmuştur.
Eğin türkülerinin edebi, ritmik ve melodik yönden incelenmesi

Eğin Yöresi türkülerinin TRT repertuarı çerçevesinde gerçekleştirilen arşiv taramasının ardından, yörenin folklorik yapısını oluşturan öğelerin başında yer alan tarih ve coğrafya konuları başta olmak üzere, yöresel özelliklerin oluşumunu sağlayan diğer faktörler üzerinde bir araştırma başlatılmıştır. Eğin'in tarihi, coğrafi yapısı, iklimi, yerleşimi ve bunlara bağlı olarak geçmişşin izlerini taşıyan öğeler teker teker bir araya getirilmiştir. Halk Türkülerimizde karşımıza çıkan yöresel söyleyiş özellikleri, deyimler, yörede kullanılan yöreye has kelimeler, deyişler, dualar, beddualar birer birer işlenmiş, sonra da kendi çalışmamız olan yöre türkülerinin söz, usul ve melodik yönünden incelenmesine geçilmiştir. Ezgilerin sözleri, sözlerin Türk Halk Edebiyatı nazım türlerinden hangisine dahil olduğu, ezgilerin ritmik yapıları, ardından, ezgilerin melodik yapılarının incelenmesine geçilmiş ve bu başlık altında, ezgilerin kararları, donanımları, seyri, ses sahaları, dizileri incelenmiş. Ele alınan 3 1 Eğin türküsü ayrı ayrı incelendikten sonra eldeki verilerden yöre türküleri üzerinde benzerlik ve farklılıktan yola çıkılarak sonuca varılmıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda Eğin türkülerinin söz, usul ve melodi üçgeni çerçevesinde incelenmesi konulu bir çalışma oluşturulmuştur.
Göksel Baktagir kanun etütlerinin mesleki müzik eğitimi kurumlarındaki uygulanma durumu üzerine inceleme

Kanun, Klasik Türk Müziği enstrümanları içerisinde tınısı, kıvraklığı, gürlüğü hem sakin hem de coşkulu çalınabilme özelliği ve sahip olduğu teknik donanımı ile en ilgi çekici enstrümanlardan biridir. Göksel Baktagir ise bu enstrümanın günümüzde en ileri gelen icracılarındandır. Üst düzey icracılığının yanı sıra bestekarlığıyla ve kanun eğitiminde ve icrasında kolaylığı sağlamak ve profesyonelliği arttırmak gayesiyle yaptığı teknik çalışmalarla Türkiye ve dünya çapında ün yapmış kıymetli bir sanatkardır. Kanunda Teknik ve duygu anlamında eğitim verdiği öğrencilerden çok olumlu geri dönüşler alan, birçok eğitmen ve önemli müzik adamları tarafından ilgi ve takdir gören Baktagir'in teknik geliştirici etütlerinin Mesleki Müzik Eğitimi Kurumlarında uygulanmaması yıllarca merak konusu olmuştur ve bu incelemeyi gerçekleştirmede sebep unsuru olmuştur. Çalışmanın giriş bölümünde Kanun sazının kısaca tarihinden, ilgili çalışmalardan bahsedilip, kavramsal çerçeve bölümünde ilgili kavramların açıklamaları yapılmış ve kanun sazının fiziksel yapısına değinilmiştir. Akabinde Baktagir etütlerinin eğitime dahil edilmesinin uygunluğunu tespit etmek adına bir Eğitim Fakültesi, bir Devlet Konservatuvarı Bölümü ve bir Güzel Sanatlar Lisesi müzik bölümü kanun öğrencilerine ve eğitimcilerine 10 soruluk bir anket uygulanmıştır. Bu görüş formu sonuçlarının tablo ve grafiklerle istatistik detayları teze aktarılıp yorumlanmıştır. Sonuç ve Öneriler bölümünde tespitler belirtilmiş, ilgili önerilerde bulunulmuş ve Ekler bölümünde Baktagir'in özel eğitimlerine katımış yurtiçi-yurtdışı çeşitli üniversitelerden mezun veya görev yapan kişilerin görüşlerine ve Baktagir'in söz konusu etütlerinin ve eserlerinin notalarına yer verilerek çalışma sonlandırılmıştır.
R. Schuman -op. 68, gençlik Albümü'nün piyano eğitimindeki yeri ve önemi

Ö2ET Tezin ana konusu, ünlü Alman besteci Robert Schumann' in 'op. 68 Gençlik Albümü' adlı didaktik piyano albümünün piyano eğitimindeki yeri ve öneminin ortaya çıkarılmasıdır. Bu amaca daha iyi ulaşabilmek için giriş bölümünde bestecinin ayrıntılı biografısi ile 1. bölümde piyano müziğinin nelerden etkilendiği ve nasıl geliştiği üzerinde durulmuştur. Ana bölümde albümü oluşturan 42 parça teknik yönden çözümlenerek, biçim, biçem, örgü tekniği ve özellikle de çalış tekniği yönünden incelenmiştir. Sonuç bölümünde op. 68 Gençlik Albümü'nün piyano eğitimi açısından önemi, didaktik ve sanatsal katkıları ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır.
Karaman'da oynanan seyirlik oyunları ve türküleri

Bu araştırmada; Karaman ilinde oynanan seyirlik oyunları ve Karaman'da söylenen türkü ve ağıtlar incelenmiştir. Literatür taraması ve saha araştırması yöntemi kullanılmıştır. Yapılan inceleme sonucu, sadece 'Karaman Köy Seyirlik Oyunları' ya da 'Karaman Türküleri'ni içeren ve detaylı inceleyen bir kaynağa rastlanmamıştır. Ayrıca tez, makale gibi hiçbir akademik çalışmanın yapılmadığı da görülmüştür. Önemli kültür miraslarımızdan olan bu iki konu, bir arşiv oluşturmak, ilgili kişilere kaynak desteği sağlamak ve bu mirası gelecek kuşaklara aktarmak amacıyla seçilmiştir.