turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Üniversite hazırlık sınıfı işitme engelli öğrencilerinin okuma sonrası soruları yanıtlamalarında 'soru-yanıt ilişkileri' stratejisinin kullanımı

YÜKSEK LİSANS TEZ OZU ÜNİVERSİTE HAZIRLIK SINIFI İŞİTME ENGELLİ ÖĞRENCİLERİN OKUMA SONRASI SORULARI YANITLAMALARINDA 'SORU YANIT İLİŞKİLERİ' STRATEJİSİNİN KULLANIMI Güzin İÇDEN Özel Eğitim Anabilim Dalı Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eylül 2003 Danışman: Yard. Doç. Dr. Ümit GİRGİN Bu araştırmada; Anadolu Üniversitesi, Engeliler Entegre Yüksekokulu'nda mesleki eğitim alacak hazırlık sınıfı işitme engelli öğrencilerine okudukları metinlerden sonra sorulan soruların yanıtlanmasında, Soru Yanıt İlişkileri stratejisinin öğretilmesinin sorulara yanıt verme düzeylerini nasıl etkilediği; işitme engelinin derecesi ve geldiği eğitim ortamı ile yapılan strateji eğitimindeki başarı düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmada, Soru Yanıt İlişkileri stratejisinin öğretiminin, işitme engelli öğrencilerin okuma sonrası sorulan soruları yanıtlama düzeylerini belirlemek üzere Bağıntısal ve Betimsel Araştırma Modeli kullanılmıştır. Araştırmaya Engelliler Entegre Yüksekokulu'nun hazırlık sınıflarına devam eden 28 öğrenci katılmıştır. Araştırma verileri strateji öğretimi öncesi ve sonrası okunan metinle ilgili, Soru Yanıt İlişkileri stratejisini oluşturan üç tür soruya verdikleri yanıtlar puanlanarak elde edilmiştir. Öğrencilerin okuma sonrası sorulan sorulara verdikleri yanıtları değerlendirmek için sorular zorluk derecelerine göre puanlanmıştır. Hazırlanan metinler ve yapılan puanlama ile ilgili alanda uzman üç farklı kişiden uzman görüşü alınarak geçerlik çalışması yapılmıştır. Toplanan verilerle ilgili yine alanda uzman iki uygulamacı eğitimci ile değerlendiriciler arası güvenirlik çalışması yapılmıştır. Araştırmanın uygulama güvenirliği, uygulamaya başlamadan önce araştırmacınınaraştırmayı yürütmeye yeterli hale gelmesi ve uygulamanın planlandığı gibi gerçekleştirilmesi için uygulamacının eğitimden geçirilmesi yöntemi ile yapılmıştır. Üniversite hazırlık sınıfı işitme engelli öğrencileriyle yapılan okuma sonrası sorulan yazılı soruların yanıtlanma düzeylerini arttırmaya yönelik olarak yapılan çalışmada; Soru Yanıt İlişkileri stratejisini oluşturan farklı soru türleri ve bu farklı türdeki soruların nasıl yanıtlanacağının öğretilmesi sonucunda, öğrencilerin soruları yanıtlama düzeylerinde anlamlı bir artış olduğu görülmektedir. 111
Üniversite öğrencilerinin fiziksel aktiviteye katılımları ve özgüvenleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı; üniversite öğrencilerinin fiziksel aktiviteye katılımları ve özgüvenleri arasındaki ilişkiyi belirlemek ve demografik değişkenlerin özgüven durumu üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışmada, veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketi ve Akın (2007) tarafından Türkçe uyarlaması yapılan 33 maddelik Öz-Güven Ölçeği uygulanmıştır. Bu doğrultuda; betimsel tarama modelindeki araştırma Yozgat Bozok Üniversitesi farklı bölümlerinde eğitim gören toplam 500 gönüllü öğrenciye kolayda örneklem tekniği kullanılarak belirlenmiştir. İstatistiksel analizler IBM-SPSS 20 paket programı kullanılarak değerlendirilmiştir. İstatistiksel verilerin normal dağılıp dağılmadığını tespit etmek için Kolmogorov Simirnov testi uygulanmıştır. Değişkenlerin normal dağılmadığı tespit edilmiştir. Bu nedenle verilerin analizi için nonparametrik testler uygulanmıştır. İki grubun ortalamaları arasında farkı tespit etmek için Mann Whitney U testi, 2'den fazla grup için Kruskal Wallis-H testi yapılmıştır. Ayrıca iki tane ölçülmüş değişken arasındaki ilişkinin yönünü ve büyüklüğünü belirlemek için Spearman Korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda; farklı bölümlerde öğrenim gören öğrencilerin fiziksel aktivitelere katılımı ile özgüvenleri arasında anlamlı ve pozitif yönde bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin demografik değişkenleri incelendiğinde de cinsiyet, barınma biçimi, aylık harcama miktarı, eğitim gördüğü alan ve aile spor geçmişşine göre anlamlı ve pozitif yönde bir fark tespit edilmiştir.
Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin meslek seçimlerine etki eden faktörlerin belirlenmesi

YARGI VE ÖNERİLER ÖZET Araştırma, K. T. Ü. Fatih Eğitim Fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin meslek seçimlerine etki eden faktörlerin belirlemesini amaçlamıştır. Araştırma grubunu K. T. Ü. Fatih Eğitim Fakültesine 1990- 1991 öğretim yılında öğretmenlik dallarına kayıt yaptıran tüm birinci sınıflar oluşturmuştur. Öğrencilerin meslek seçimlerine etki eden faktörlerin belirlenmesi amacıyla anket formu geliştirilmiştir. Anket formu tüm bölümlerdeki öğrencilere ayrı ayrı gidilerek verilmiş ve formların doldurulması sağlanmış ve sonuçlar değerlendirilmiştir. Öğretmenlik dallarındaki öğrencilerin yüzde yirmi ikisi öğretmenlik mesleğini en saygın meslek olarak seçmiş, yüzde yirmisi ise doktorluğu saygın olarak seçmiştir, öğrencilerin büyük bir çoğunluğuna göre mesleklerin saygınlığı insanlığa sağladığı yarardan kaynaklanır. Öğretmenlik dallarındaki öğrencilerin yüzde doksan üçü kendi ilgi ve yeteneklerine uygun meslekleri seçtiklerini belirtmişlerdir. Öğrenciler, meslek tercihi yaparken en çok seçilecek mesleğin kendi ilgi ve yeteneklerine uygunluğuna bakmaktadırlar. İkinci olarak dikkate aldıkları husus seçecekleri mesleği ailesinin onu isteyip istemediğidir. Öğretmenlik dallarındaki öğrencilerin yüzde seksen altısı seçtikleri mesleklerin gerektirdiği yetenek ve etkinlikleri biliyor. Yüzde on dördü ise bunları 74 bilmediklerini belirtmişlerdir. Öğrencilerin yüzde seksen yedisi öğretmenlik mesleğini yapabileceklerini ilgi ve yeteneklerinin bu mesleğe uygun olduğunu belirtmişlerdir. Öğrencilerden yüzde kırk dördü devam ettikleri eğitim programından programların yüklü olması, gereksiz derslerin okutulması, öğrenmenin ezbere dayanması ve öğretmenlerin yetersizliğinden dolayı memnun olmadıklarını belirtmişlerdir. Öğrencilerin yüzde yüzde kırk yedisi ilgi ve yeteneklerine uygun olmadığı halde kendisine sağlayacağı maddi kazanç ve statüsü yüksek olan bir mesleki eğitim programına girerim ve tamamlayabilirim değiştir. Yüzde kırk yedisi girmem demiştir. Ailelerin yüzde yirmi biri çocuklarının öğretmenlik mesleğini değiştirmesini, yüzde yetmiş dokuzu ise değiştirmemesini istiyor. Ailelerin büyük bir çoğunluğu çocuklarının öğretmenlik mesleğini seçmelerini istemiştir. Öğrencilerin yüzde seksen beşi tekrar ÖSY'ine sınavına gireceklerini ve bunlar içerisinde yüzde yirmi biri tekrar öğretmenliği tercih edeceklerini belirtmiştir. Öğrencilerin yüzde on beşi ÖYS'ine sınavına tekrar girmeyeceklerini belirtmiştir, YARGI Öğrencilerin, mesleki yaşamlarında mutlu, ihtiyaçlarını doyurmuş, gizil güçlerini geliştirmiş, çocuklarının en iyi yetişebileceği çevrede yerleşmiş ve en önemlisi kendisini ifade etmiş olabilmek için kendi ilgi ve yeteneklerine en uygun olan mesleği seçmelidir. Öğrencilerin büyük bir çoğunluğu kendi ilgi ve yeteneklerine uygun olan meslekleri tercih ettiklerini
Effects of swiss ball training on knee joint reposition sense, core strength and dynamic balance in sedentary collegiate students

Bu çalışmanın amacı, spor yapmayan üniversite öğrencilerinde İsviçre topuyla yapılan egzersizlerin (1) diz eklemi yeniden pozisyonlanma algısı, (2) karın & bel kası kuvveti, (3) dinamik dengeye olan etkisini araştırmaktı. Bu tezde, iki farklı katılımcı grubu ve iki farklı antrenman metodu kullanılmıştır. İsviçre topu egzersizlerinin dizin propriosepsiyonu ve karın bel kası kuvvetine olan etkisini araştırmak amacıyla, 10 hafta süresince haftada 3 günlük bir antrenman programı uygulanmıştır (Çalışma 1). İsviçre topu egzersizlerinin dinamik denge üzerine olan etkisini araştırmak amacıyla, 10 hafta süresince haftada 2 günlük bir antrenman programı uygulanmıştır (Çalışma 2). Birinci çalışmaya, spor yapmayan toplam 60 üniversite öğrencisi katılmıştır. İkinci çalışmaya ise spor yapmayan 47 üniversite öğrencisi katılmıştır. Bu çalışmanın sonuçlarına gore, İsviçre topu egzersizleri dizin propriosepsiyonu ve karın-bel kası kuvveti üzerinde anlamlı etkiye sahiptir. Dinamik denge için, 10 haftalık İsviçre topu egzersizleri sonunda, her iki grubunda dinamik denge skorları gelişmiştir. Bu yüzden İsviçre topu egzersizlerinin dinamik denge üzerine etkisi olup olmadığı anlaşılamamıştır. Sonuçta, vücut ağırlığını direnç olarak kullanarak, İsviçre topu ile yapılan dengesizlik antrenmanları, genel sağlık ve performans için gerekli olan propriosepsiyon ve karın-bel kası kuvveti üzerinde etkiye sahiptir.
Yükseköğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumu'nda ikamet eden öğrencilerin boş zaman faaliyetlerini değerlendirme sorunları üzerine bir araştırma

Yapılan yüksek lisans çalışmasında üniversite öğrencisinin çoğunluğunu barındırmakta olan Yüksek öğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumu'na bağlı yurtlarda ikamet eden kız ve erkek öğrencilerin boş zaman faaliyetleri alışkanlıkları ve yurtların boş zamanlan değerlendirmesi konusunda yurtta ikamet eden öğrencilere sağladıkları imkanlar üzerinde genel bir araştırma yapılmıştır. öğrencilerin rekreasyonel alışkanlıkları, beklentileri, kişisel özellikleri yurt imkanlarının yeterlilik seviyeleri incelenmiştir. Yapılan araştırma sonuçlarına göre yurtlarda ikamet eden üniversite gençliğinin istediği rekreaktif ortamın verilmediği, Yüksek öğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumu yurtlarında görev yapan personelin boş zaman ve boş zaman faaliyetleri konusunda ilgisiz kaldığı, bu konuda faaliyet yaptırmadıkları, bu sebeple öğrencilerin birçoğunun yurt dışındaki boş zaman faaliyetlerine yöneldiği ve rekreasyonel ihtiyaçlarının genelde özel sektör tarafından giderildiği belirlenmiştir. Sonuç olarak bünyesinde fazla sayıda öğrenci bulunduran Yüksek öğrenim Kredi ve Yurtlar Korumu öğrencinin sahip olduğu boş zamanı ve enerjiyi, olumlu yönde harcayabilecekleri ortamları oluşturması gerektiği; bu konuda tesis malzeme yetersiz liginin bulunduğu daha ciddi çalışmalar ve eğitimli personele ihtiyaç gerektiği sonucu ortaya çıkmıştır.
Sözlü iletişim becerileri dersinde kullanılan 'Conversations Pratiques De L'Oral' kitabındaki Fransızca söz kalıplarının Türkçeye çevirisinde öğrencilerin izledikleri çeviri stratejileri

Bu çalışmanın amacı Sözlü İletişim Becerileri dersinde kullanılan 'Conversations Pratiques De L'Oral' Kitabındaki Fransızca söz kalıplarının Türkçeye çevirisinde öğrencilerin izledikleri çeviri stratejilerini araştırmaktır. Bu araştırma 2010- 2011 eğitim öğretim yılında Gazi Üniversitesi Fransız Dili Eğitimi 1 .,2.,3.,4., sınıf öğrencilerine ve 1. ankette 52, 2. ankette 65 öğrenciye uygulanmıştır. Fransızca söz kalıpları, araştırmacı ve ayrıca iki uzman tarafından Türkçeye çevrilmiştir. Öğrencilerin çevirileri belirlenen çeviri stratejilerine göre sınıflandırılmıştır. Öğrencilerin bu söz kalıplarını çevirirken hangi çeviri stratejilerini kullandıkları tespit edilmiştir. Strateji kullanım oranları her sınıfa göre farklılık göstermektedir. Bütün sınıflar söz kalıplarını daha çok boş bırakmayı tercih etmişlerdir, cevaplamamışlardır. En çok kullanılan çeviri stratejileri sırasıyla; söz kalıbını hedef dilde söz kalıbı olarak çevirme, birebir çeviri, yanlış anlama, diğer çeviri stratejileri, açımlama ve çıkarma stratejileridir. Ayrıca kitap birinci sınıfta okutulduğundan çeviri eşdeğerliğine en yakın birinci sınıflardır, en uzak ise dördüncü sınıflardır. Söz kalıpları her sınıfta aşamalı olarak öğretilirse, sınıflar arasında çeviri eşdeğerlik farkı fazla olmayacaktır. Araştırma verilerinin analizinde yüzdelik hesaplama kullanılarak istatistiki çözümleme yapılmıştır.
Trakya üniversitesi Tıp fakültesi öğrencilerinin öğrenme çeşitliliğinin araştırılması

Çalışmamızda Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinde öğrenme çeşitliliğinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma evrenini Trakya Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde 2017- 2018 eğitim-öğretim döneminde okumakta olan 1513 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmamıza 815 öğrenci katılmayı kabul etti. Veriler araştırmacı tarafından oluşturulan bir anket ile toplandı. Ankette katılımcıların sosyodemografik özellikleri ile ilgili 12 soru ve 12 maddeden oluşan Kolb Öğrenme Stili Envanteri-III bulunmaktadır. Katılımcıların 531'i (%65,2) kadın, 284'ü (%34,8) erkek idi. Yaş ortalaması 21,5 2, 10 yıl olup 17 ile 29 yaş arasında saptandı. Katılımcıların sınıflara göre dağılımına bakıldığında %19,8'i (n=161) 1. sınıf, %12,4'ü (n=101) 2. sınıf, %17,3'ü (n=141) 3. sınıf, %19,6'sı (n=160) 4. sınıf, %19,5'i (n=159) 5. sınıf ve %11,4'ü (n=93) 6. sınıf idi. Araştırmamıza katılan öğrencilerilerin öğrenme stillerine bakıldığında %41, 3 (n=337) ile en çok tercih edilen öğrenme stili olarak özümseyen tip öğrenme stili bulunmuştur. Özümseyen tip öğrenme stilini sırasıyla % 26,3 (n=214) ile ayrıştıran tip, %19, 9 (n=162) ile değiştiren tip ve % 12,5 (n=102) ile yerleştiren tip öğrenme stili takip etmiştir. Katılımcıların cinsiyeti, sınıfı, not ortalaması, mezun olduğu lise türü, ailesinin aylık geliri ile öğrenme stili arasında istatistiksel anlamlı ilişki olduğu saptanmıştır. Yaş, yaşanılan yer, ders çalışma alışkanlığı, ders çalışırken tercih edilen yer, çay, kahve, uyarıvı madde/ilaç kullanım durumu, sigara alkol kullanım durumu ile öğrenme stilinin ilişkili olmadığı bulunmuştur. Sonuç olarak öğrenme stili kişiden kişiye ve pek çok değişkene göre değişen bir durumdur. Bu nedenle, eğitimciler daha iyi ve kaliteli bir eğitim için tüm öğrenme stillerini dikkate alarak öğretim yaklaşımlarını, strateji, yöntem ve teknikler ile eğitim materyallerini dikkatli ve bilinçli bir şekilde seçmeli ve kullanmalıdır.
Web destekli probleme dayalı öğrenme ortamlarının bilişsel ve duyuşsal öğrenme ürünlerine etkisi: Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesi örneği

Bu araştırmanın amacı, web destekli probleme dayalı öğrenme ortamı kullanımının öğrencilerin 'Isı ve Sıcaklık' konusundaki akademik başarılarına, problem çözme becerilerine ve internet kullanımına yönelik tutumlarına etkisini belirlemektir. Araştırmanın deneysel uygulaması 2006- 2007 eğitim-öğretim yılında Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği 3. sınıf B-C şubelerinde öğrenim gören 68 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda 30, kontrol grubunda 38 öğrenci yer almıştır. Araştırma ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri 'Isı ve Sıcaklık' konusu akademik başarı testi, problem çözme becerisi tutum ölçeği ve internet kullanımına yönelik tutum ölçeği ile toplanmıştır. Akademik başarı testi ve tutum ölçeklerinden elde edilen veriler SPSS 15.0 programında korelasyon, bağımsız gruplar için t testi, tek faktörlü varyans analizi ve tekrarlı ölçümler için iki faktörlü varyans analizi ile değerlendirilmiştir. Araştırmanın nicel bölümünün sonuçlarına göre, 'Isı ve Sıcaklık' konusunda web destekli probleme dayalı öğrenme ortamı kullanımı öğrencilerin akademik başarılarında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluşturmuştur. Web destekli probleme dayalı öğrenme ortamı problem çözme beceri düzeyi üzerinde istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılığın oluşmasına neden olmuştur. Web destekli probleme dayalı öğrenme ortamı kullanımı, öğrencilerin internet kullanımına yönelik tutumları üzerinde istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık oluşturmuştur. Araştırmada öğrencilerin akademik başarı, problem çözme beceri düzeyi ve internet kullanımına yönelik tutumları cinsiyet ve mezun olunan lise türü değişkenine göre de incelenmiştir. Araştırmanın sonucunda Web Destekli Probleme Dayalı Öğrenme Ortamının öğrencilerin akademik başarı, problem çözme beceri düzeyi ve internet kullanımına yönelik tutumlarında artışın meydana geldiği görülmüştür.
Sağlık Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rol tutumları ile akran baskısı yaşama durumları arasındaki ilişki

Amaç: Bu araştırma, Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rol tutumları ile akran baskısı yaşama durumları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacı ile yapılmıştır. Materyal ve Metot: İlişki arayan tanımlayıcı araştırma ilkelerine uygun olarak yapılan bu çalışma, Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi'nde Eylül-Aralık 2016 tarihleri arasında öğrenim gören toplam 1115 öğrenci ile (evrenin %82,6'sı) yapılmıştır. Veri toplama araçları olarak; ''Tanıtım formu'', 'Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutum Ölçeği' ve ''Akran Baskısı Ölçeği'' kullanılmıştır. Araştırma verileri değerlendirilirken; sayı, yüzdelik, Ki-Kare testi, Kruskal Wallis ve Mann Whitney U testleri kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 20,3 2, 0 (min-max=17-36) olup %82,9'u kadındır. Hemşirelik bölümü öğrencilerinin oranı %35, 8 iken, ebelik bölümü öğrencilerinin oranı %22,2, beslenme bölümü %26,2, sağlık yönetimi %5,1 ve sosyal hizmetler %10,8'dir. Tüm öğrencilerin toplumsal cinsiyet rol tutumları ölçeği toplam ortanca değeri 115 (min-max=34-158) olup öğrencilerin eşitlikçi tutuma sahip olduğu, akran baskısı ölçeği toplam ortanca değeri 42 (min-max=33-167) olup öğrencilerin üzerindeki akran baskısının düşük olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin toplumsal cinsiyet rol tutumları ile akran baskısı yaşama durumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamıştır (r=0,007; p>0,05). Akran baskısı ölçeği ile eşitlikçi cinsiyet rolü negatif yönlü zayıf düzey anlamlı bir ilişki vardır (r=-0,068; p<0,05). Sonuç: Öğrencilerin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin eşitlikçi tutuma sahip oldukları ve öğrencilerin üzerindeki akran baskısının düşük olduğu saptanmıştır. Araştırma sonuçları doğrultusunda toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin eşitlikçi tutumların kazandırılmasına ve akran bakısı farkındalığının oluşturulmasına yönelik öneriler geliştirilmiştir.
Türkiye'de işsizlik sorunsalı ve üniversiteli gençlerin işsizliğe bakışı-beklentileri

İşsizlik sorununa tarihsel ve sosyolojik açıdan yaklaştığımızda oldukça eski bir geçmişşi olduğunu görmekteyiz. Kapitalist ekonomiler bağlamında işsizliğin, sadece son iki yüz yıllık geçmişşi olduğunu söylemek mümkündür. Özellikle 1929 Ekonomik Buhranı'ndan sonra karşımıza çıkan işsizlik sorunu, devletlerin uğraşmak zorunda oldukları temel bir sorun halini almıştır. Türkiye'de, son yıllarda giderek derinleştiği görülen işsizlik sorunuyla neredeyse yarım yüzyıldır mücadele edilmektedir. 1960'lı yıllardan itibaren hazırlanan kalkınma planları içerisinde işsizlik ve istihdamla alakalı hedefler hep yer almıştır. Planlar çerçevesinde hedefler konulmuş ve bu hedefler doğrultusunda çeşitli istihdam politikaları uygulanmaya çalışılmıştır. Fakat genel ekonomik ve siyasi ortamında etkisiyle birçok planın hedeflerine ulaşılamamıştır. Özellikle 1980 sonrası dönemde işsizlik ağırlaşmış ve yapısall bir sorun haline gelmiştir. Son yıllarda ise işsizlik, bilhassa gençleri fazlasıyla etkilemekte ve hatta üniversite mezunu gençler arasında bile işsizlik giderek artmaktadır. Bu doğrultuda çalışmada Türkiye'nin günümüz işsizlik sorunu ve işsizlikle mücadele geçmişşi ayrıntılı bir şekilde incelenmiştir. Üniversiteli gençler üzerinde yapılan anket çalışmasıyla üniversiteli gençlerin devletin işsizlikle mücadelesine bakışı ve devletten beklentileri saptanmaya çalışılmıştır.
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi bölümü öğrencilerinin profilleri ve geleceğe yönelik beklentilerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı; Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi örnekleminde Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş ve Müzik Eğitimi ABD'nda öğrenim gören öğrencilerin kişisel bilgi, aile bilgileri, sosyo-ekonomik ve kültürel bilgi, yetenek sınavı bilgi ve geleceğe yönelik beklentilerine ilişkin görüşleri dikkate alınarak öğrenci profilleri ve geleceğe yönelik beklentilerinin incelenmesidir. Ayrıca Resim-İş ve Müzik Eğitimi ABD'nda geliştirilmesi ve öğrenci niteliklerinin arttırılmasına yönelik gelecekte yapılacak çalışmalara kaynak teşkil etmektir. Bu çalışma, 2018- 2019 Eğitim Öğretim yılında Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş ve Müzik Eğitimi ABD 1 .2.3.4. sınıflarda okuyan öğrencileri kapsamaktadır. Toplamda 280 öğrenciden, Resim-İş Eğitimi ABD'dan 78 öğrenci; Müzik Eğitimi ABD'ndan 93 öğrenci ile toplamda 171 (%61,1) öğrenci ile yoğun bir katılım sağlanmıştır. Bu çalışmada, araştırmaya konu olan Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş ve Müzik Eğitimi Anabilim Dalları'nda okuyan öğrencilerin verdiği yanıtlar, anabilim dallarının toplamı üzerinde frekans dağılımları ile yüzde oranı olarak değerlendirme yapılıp elde edilen bulgular bölümünde öğrencilerin profilleri ve beklentileri tablolar şeklinde düzenlenip, yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda özetle; öğrencilerin % 64 ,9'unun Güzel Sanatlar Lisesinden mezun olduğu, %74,9'unun okudukları bölümü ilk girişte kazandığı, okudukları bölümü tercih etme nedenlerinin %77,1'nin öğretmen olma isteği, öğretmen olarak atanamama düşüncesiyle gelecek kaygısı yaşadıkları, kendi alanlarıyla ilgili atamalardan memnun olmadıkları, kendi alanlarıyla ilgili alan sınavı yapılmasını istedikleri görülmüştür.
Üniversite hazırlık okulu öğrencilerinin akademik erteleme, motivasyon ve devamsızlık davranışları arasındaki ilişki

Amaç: Bu çalışmanın amacı Osmangazi Üniversitesi Yabancı Diller Bölümünde eğitim gören öğrencilerin akademik erteleme, akademik motivasyon ve devamsızlık tutum ve eğilimi arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Yöntem: Bu araştırmada akademik erteleme, akademik motivasyon ve devamsızlık tutum ve eğilim değişkenlerinin arasındaki ilişkinin tespit edilmesi için ilişkisel model kullanılmıştır. Çalışmanın ana uygulama örneklemini Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Yabancı Diller Bölümünde öğrenim gören 399 öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırmada veriler Akademik Erteleme Ölçeği, Akademik Motivasyon Ölçeği, Okula Devam Tutumu Ölçeği ve Devamsızlık Eğilimi Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmada veri toplama aracıyla elde edilen verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, t-testi, ANOVA ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Ölçeklerin yapı geçerliliğinin sağlanmasında doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Söz konusu analizlerde AMOS 21 ve SPSS- 20 programlarından faydalanılmıştır. Bulgular: Araştırmanın bulgularına göre genel olarak akademik motivasyon ölçeği X =5,01; akademik erteleme ölçeği X =2,67; okula devam tutumu ölçeği X =3, 10 ve devamsızlık eğilim ölçeği X =2, 78 olarak hesaplanmıştır. Araştırmanın dört temel değişkeni olan akademik motivasyon, akademik erteleme, okula devam tutumu ve devamsızlık eğilimi arasındaki ilişkilerin incelenmesine yönelik yapılan analizler sonucunda, akademik motivasyon ve akademik erteleme arasında negatif yönde ve çok zayıf düzeyde, akademik erteleme ve devamsızlık eğilimi arasında pozitif yönde ve çok zayıf düzeyde, akademik erteleme ve okula devam tutumu arasında negatif yönde ve zayıf düzeyde, akademik motivasyon ve okula devam tutumu arasında pozitif yönde ve çok zayıf düzeyde ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sonuç ve Öneriler: Araştırmanın sonucunda öğrencilerin akademik motivasyon algılarının 'oldukça uyuşuyor', akademik erteleme eğilimi algılarının ise 'bazen doğru/bazen yanlış' puan aralığında olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin devamsızlık davranışlarına bakıldığında ise, okula devam tutum ve eğilimleri ortalama düzeyde tespit edilmiştir. Araştırmada akademik erteleme, akademik motivasyon ve devamsızlık tutum ve eğilimi arasındaki ilişkinin incelenmesi sonucunda akademik motivasyon düzeyi yüksek öğrencilerin daha az erteleme eğiliminde olduğu tespit edilmiştir. Devamsızlık yapan öğrencilerin akademik erteleme eğilimi düzeylerinin yüksek, akademik motivasyon düzeylerinin ise düşük olduğu görülmektedir. Bu araştırmada ele alınan dört temel değişkenin yaş, bölüm, hane geliri ve kalınan yer değişkenleri bağlamında gösterdikleri değişimlere dönük öneriler sunulmuştur.