turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Varnalı Süleyman Vehbİ Efendi'nin Risale-i Fezaʾilü'l-Gazİ ve'ş-Şüheda Fİ-Tafsİl-i Beyan-i Hasaʾisi'l-Gazaʾsı

Bu tezin amacı, on dokuzuncu yüzyılda yaşayan; fakat yaşadığı dönemin kaynaklarında adına rastlanmayan Varnalı Süleyman Vehbi Efendi'nin 'Risale-i Feza ilü'l-Gazi ve'ş-Şüheda Fi-Tafsil-i Beyan-i Hasa isi'l-Gaza' adlı eserini gün ışığına çıkarmaktır. Eser; gazanın, gaziliğin ve şehitliğin önemini vurgulayarak anlatan, nesir olarak kaleme alınan, didaktik bir risaledir. On dokuzuncu yüzyılda istinsah edildiğini düşündüğümüz bu eser, İstanbul Üniversitesi Nadir Eserler Kütüphanesi'nde olup T 4655 numaralı bölümde bulunmaktadır. Çalışmamızda eserin transkripsiyonlu metni ortaya konmuş ve çeşitli yönlerden incelenmiştir.
Orta öğretim 11. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitaplarında kelime hazinesinin öğretimi üzerine bir araştırma

Bu araştırma; ortaöğretim 11. sınıf öğrencilerinin kelime hazinelerini tespit etmek, aynı dönem için yazılan Türk Dili ve Edebiyatı 11. sınıf ders kitaplarındaki metinlerin kelime hazinelerini belirlemek, öğrencilerin kelime hazineleri ile Türk Dili ve Edebiyatı 11. sınıf ders kitaplarının kelime hazinelerini karşılaştırmak, aralarındaki benzerlik ve farklılıkları ortaya koyabilmek İçin yapılmıştır. Öğrencilerin kelime hazinelerini tespit edebilmek için Kırşehir ili esas alınarak, seviye gruplarına göre 8 okulda toplam 200 öğrenciye yazılı anlatım yaptırılmış ve temel bulgular bu yazılı anlatımlardan elde edilmiştir. Türk Dili ve Edebiyatı 11. sınıf ders kitaplarının kelime hazinelerinibelirleyebilmek için ortaöğretim 11. sınıflara yönelik olarak hazırlanan Milli Eğitim Bakanlığı ve Şimşek Yayınlarının 'Türk Dili ve Edebiyatı 3' kitapları incelenmiştir. Bulgular kitaplarda yer alan metinlerden elde edilmiştir. Öğrencilerin okullara göre kelime sıklık ve yaygınlık listeleri ile Türk Dili ve Edebiyatı 11. sınıf ders kitaplarının kelime sıklık listeleri oluşturulmuştur. Öğrencilerin yaygın olarak kullandıkları kelimeler, ders kitaplarının sıklık listeleri ile karşılaştırılmıştır. Ders kitaplarında ve öğrencilerde ortak olarak kullanılan kelimeler ve öğrencilerin yaygın olarak kullanmalarına rağmen ders kitaplarında bulunmayan kelimeler tespit edilmiştir. 11. sınıf öğrencilerinin okullarına göre kullandıkları yaygın kelimeler bir araya getirilerek sıklıklarına göre tekrar dizilmiştir. Bu liste, ders kitabı, Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı öğretimine yönelik yazılı materyal hazırlayanlara, Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenlerine kaynak olarak önerilmiştir.
Evolution in politics: Bernard Shaw and Orhan Asena

Bu çalışma, 1900'ler ve 1950'lerde İngiliz ve Türk Tiyatrolarında 'politikadaki ve politik ideolojilerdeki değişim, iddia ve geçişlere' yönelik tutumları ele almakta ve bunların geliştirilmiş bir tashihinin temelini oluşturmaktadır. Bu tashihte, tezin iskeleti mahiyetinde, bir taraftan George Bernard Shaw'un ideolojik fikirlerini barındıran toplumsal ve politik tutumlar, mecazi ve mitolojik bakış açıları, bireyin ve toplumum yozlaşan tavırları ve geleneksel 'iyi kurulu oyunlara' karşı silah olarak kullandığı 'yazınsal kalemi' incelenirken diğer taraftan, Osmanlı İmparatorluğu'ndan Türkiye Cumhuriyeti'ne geçişteki değişim sürecinin aktarıcısı mahiyetinde olan Orhan Asena'nın bazı önemli tarihi-politik ve sosyo-politik oyunlarının içinde mantıklı bir dönemlendirme yapılarak konu irdelenmiştir. Ayrıca bu çalışma, geçiş döneminin sosyal aura ve metamorfozlarına düşkün bir sosyalist olan yazarın yapıtlarında göreceli bir incelemeyi de kapsamaktadır. Çalışmanın temelini, İngiliz ve Türk tiyatrosunun iki önemli ismi ve onların eserlerinde gözlemlenen politik imalar oluşturmaktadır. Buna ek olarak, politik felsefenin Antik Yunan'dan günümüze kadar olan evrimi, politik düşüncenin etkilediği ideolojiler, İngiliz ve Türk tiyatrosunda politik izlekler karşılaştırmalı olarak ele alınmıştır. Bernard Shaw ve Orhan Asena'nın etkilendiği politik düşünceler ve bu düşüncelerin oyunlara teması üzerinde detaylı tespitler yapılmıştır. Beş alt bölümden oluşan bu çalışma, yazarların 1950'li yıllarda İngiliz ve Türk Tiyatrolarını nasıl tarif ettikleri, 'politika ve ulusal/uluslararası kimlik', Shaw ve Asena'nın fikirlerindeki paralel ve zıt yönler, politik referanslar, İngiltere'deki Viktorya Dönemi ve Türkiye'deki Cumhuriyet Dönemi gibi alt temalar bağlamında ele alınmıştır. Farklı milliyetleri ve farklı tarih, kültür ve siyaset mirasını temsil eden modern bir İngiliz ve modern bir Türk oyun yazarını yeniden okumayı amaçlamıştır. Ayrıca her dönemin önde gelen oyun yazarlarına odaklanarak, doğuşundan günümüze dek Çağdaş Türk ve İngiliz Tiyatrolarında politikanın mantıksal bir dönemlendirmesi de yapılmıştır.
Pervane Bey mecmuasının diliçi çevirisi (1-55. şiirler)

Eski Türk Edebiyatında her zaman önemli bir yeri olan Pervane Bey Mecmuası, binlerce şairimizin seçme şiirlerinin yer aldığı dev bir eserdir. Bu mecmuada 550 şairimize ait 8172 şiir yer almaktadır. Pervane b. Abdullah'ın derleyicisi olduğu bu eser, yüzlerce yıldır Topkapı Sarayı kütüphanelerinde muhafaza edilerek günümüze tek nüsha olarak ulaşabilmiştir. Çalışmanın ilk bölümünde mecmua ve nazirelerin kavramsal çerçevesi verilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümünde Pervane Bey Mecmuasının 1 -55. şiirinin nesre çevirisi yapılarak Türkiye Türkçesi karşılığı çalışılmıştır. Üçüncü bölümde gazellerin istatistikleri üzerinde durulmuştur.
Sibirya Türk destanlarında törenler ve kutlamalar

Çalışmamızın amacı, Sibirya'da yaşayan Altay, Tuva, Hakas Şor ve Yakut Türklerinin destanlarında yer alan tören ve kutlamaların kültürel arka planları açıklanarak tespit ve tahlilidir. Çalışmamızın malzemesini bu Türk boylarının Türkiye Türkçesine çevrilmiş metinleri oluşturmaktadır. Çalışmamızda öncelikle tören ve kutlama kavramları açıklanmış ardından genel olarak bütün Türklerde ve özelde de Sibirya Türklerindeki törenler üzerinde durulmuştur. Söz konusu destanlardan hareketle bu destanlarda yer alan toplumu bir arada tutan ve beraberliği sağlayan tören ve kutlamalar tespit edilerek tahlili yapılmıştır. Sonuç olarak Sibirya Türk destanlarında yer alan tören ve kutlamaların toplum hayatında büyük bir birleştirici unsur olduğu görülmüştür.
Ermeni harfli 'İnciler' isimli Türkçe dua kitabının Türk latin alfabesine aktarımı ve ses bilgisi

Bu çalışma, 1950 yılında Arisdages Timuryan tarafından Ermeni harfleriyle Türkçe yazılmış İnciler adlı dua kitabının Tük Latin alfabesine aktarımı ve ses bilgisini ortaya koymaktadır. Giriş bölümünde Ermenilerin tarihçesi, dini, Dünya ve Türkiye Ermenileri, Ermeni adı, Ermenice, Ermenilerin Türkçesi ve Ermeni harfli Türkçe Metinler hakkında bilgi verilmektedir. Ardından çalışmaya konu olan eserin matbu özellikleri, yazarı, konusu, dili, noktalama işaretleri ve alfabesi üzerinde durulmaktadır. Bu bölümde Batı Ermeniceyle yazılmış eserin Doğu Ermeniceden farklı olan ve Doğu kolunda kullanılmayan sesleri ortaya konmaktadır. Türkçe kelimelerin yazımında kullanılmayan Ermenice harfler verilmektedir. Arapça, Farsça kelimelerin çok olduğu eserin dilinin Kayseri ağız özelliklerini yansıttığı da Eserin Dili başlığında belirtilmektedir. Ses Olayları bölümü Türkiye Türkçesinde görülmeyen örnekler üzerinden oluşturulmuştur. Metindeki Türkçe kelimelerde dil benzeşmesi, eklerin ince ünlü şekilleriyle yazılması yüzünden görülmemektedir. Arapça ve Farsça kelimeler ise dil benzeşmesine uydurulmuştur. Metinde en çok tonlulaşma ve daralma örneklerine rastlanmaktadır. Ancak hiçbir ses olayı sistemli bir şekilde tüm örneklerde görülmemekte, ses olaylarının istisnai örnekleri mutlaka bulunmaktadır. Yazım bölümü ise Türkiye Türkçesinden farklı yazılan ekleri, eskicil kelimeleri ve ekleri, Arapça ve Farsça kelimelerin yazımlarını, dini kelimelerin yazımını incelemektedir. Farklı yazılışların çoğu Osmanlı Türkçesi geleneğidir. Arapça, Farsça kelime ve tamlamalar orijinal halleriyle yazılmıştır. Metinde tespit edilen yazım yanlışları ve varyantlı yazılan kelimeler de bu bölümde incelenmektedir. Sonuç kısmında metnin dil özellikleri, metinde görülen temel ses olayları ve aykırı durumlar ile yazımda öne çıkan özellikler değerlendirilmektedir. Çalışmanın son bölümü ise Alıntı Kelimeler Listesi ve metinden verilen bölümlerden oluşmaktadır. Metnin başı, ortası ve sonundan toplam on sayfanın tıpkıbasımı, Ermeni harfleriyle yazılmış hali ve Türk Latin alfabesine aktarımı verilmektedir.
Gaziantep türküleri üzerine halk bilimsel bir inceleme

Gaziantep türkülerini bir çatı altında toplayan akademik bir çalışma bu zaman kadar gerçekleştirilmediğinden tezimizin birinci amacı ilmi bir çalışmanın meydana getirilmesi yönünde olmuştur. Çalışmamızda başta kaynaklarda bulunan Gaziantep türküleri taranmış ve kaynaklara geçmemiş olan türküler derlenerek toplamda varyantlarıyla beraber yüz elli türküye ulaşılmıştır. Ulaşabildiğimiz Gaziantep'te icra edilen türküler; yapısına, konusuna, ezgisine göre incelemiş; hikayeli olanların hikayesine yer verilmiş, türkülerin bağlamsal ve işlevsel açıdan değerlendirmeler yapılmıştır. Çalışmamızın ilk kısmında Gaziantep ve Gaziantep kültürü akabinde Gaziantep türküleri hakkında bilgiler verilmiş, türkü metinleri konusuna göre sıralanmış ve sınıflandırılmış, türkülerin varyantlarına yer verilmiş; Gaziantep türkü icra ortamlarına ve Gaziantep türkülerinin önde gelen türkü icracılarına, türkü sevdalılarına değinilmiş, türküler dil ve üslup bakımından değerlendirilmiş, türkülerde geçen yer adları çıkarılmış ve son olarak işlevsel yöntemle türküler değerlendirilmiştir.
Tahsin Yücel'in roman ve öykülerinde kişiler

''Tahsin Yücel'in roman ve öykülerinde kisiler'' adlı çalısma, Tahsin Yücel'in hayatı, eserleri, roman ve öykü anlayısı, roman ve öykülerindekisiler, romanlarında kisiler, öykülerinde kisiler, sonuç ve kaynakça bölümlerinden olusmaktadır. Yazın hayatına öykü ile baslayan Yücel, romana geçisle bu alanda da önemli ve yetkin yapıtlar vererek Türk yazınına büyük katkıları olmus bir yazardır. Tahsin Yücel akademisyen kimliginin yanı sıra örkü, roman, deneme ve çevirileriyle çok yönlü bir yazar olma kimligiyle güçlü bir yazarolabilmistir. Bu çalısmada Yücel'in roman ve öykü kisilerini irdelemeye çalıstık. Bu çerçevede öykü ve roman kisilerini öne çıkan özelliklerine ve önem sırasına göre ele aldık. Bu baglamda kisileri ön plana çıkan özelliklerini göz önünde tutarak mesleklerine, sosyal konumlarına, psikolojik özelliklerine göre inceledik. Yapılan çalısma sonucunda Tahsin Yücel'in roman ve öykü kisilerininözellikle öne çıkan nitelikleri itibariyle genelde saplantılı, tutkulu, psikolojikderinligi olmalarına karsın bu derinligi çevrelerine rahatlıkla yansıtamayan ve aynı zamanda sürekli bir degisim ve dönüsüm yasayan kimseler olduğu söylenebilir.
Bilge Kagan yazıtı

SİMİÇ, Milan. Bilge Kağan Yazıtı, Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2005 Bu tezin konusu İkinci Doğu Türk Kağanlığı (682-744) döneminden kalma Orhon Bilge Kağan yazıtıdır. Türkçenin ilk yazılı metinlerinden biri olan Bilge Kağan yazıtı 735 yılında yazılıp 1889 yılında bugünkü Moğolistan'da keşfedilmiştir. O tarihten bu yana üzerine birçok eser hazırlanmıştır, fakat bugüne dek bütün araştırmacılarca kabul edilen tek bir versiyonu yoktur. Bu çalışmayla Bilge Kağan yazıtım doğru okumak ve içeriğini anlamak isteyen uzmanlara ve heveslilere böyle bir olanak sağlanmaya çalışılmıştır. Bu tezde Bilge Kağan yazıtı üzerine hazırlanmış bütün bilimsel çalışmalar değerlendirilmiştir: V. Thomsen'in, W. Radloff un, H. N. Orkun'un, A. von Gabain'ın, S. Ye. Malov'un, T. Tekin'in ve A. Berta'nın eserleri. Ayrıca, Bilge Kağan yazıtına yakın yerde ve tarihte dikilen ve bazı metin kısımları benzer olan Orhon Kül Tegin yazıtı ile İkinci Doğu Türk Kağanlığı döneminden kalan diğer yazıtlar üzerine hazırlanmış eserlerden de faydalanmıştır. Çalışma beş bölümden oluşmaktadır. Giriş'te Bilge Kağan yazıtının yazılması, keşfedilmesi, araştırılması ve içeriği hakkında bilgi verilmiştir. Transliterasyon ve Transkripsiyon bölümlerinde önceki araştırmacıların farklı görüşleri karşılaştırılıp aynı bölümlerin sonunda dipnot şeklinde gösterilmiş ve yeni bir işaret sistemi aracılığıyla doğru sayılan metin sunulmuştur. Çeviri bölümünde, diğer bölümlerden elde edilen bilgiler dikkate alınarak yazıtın metninin Türkiye Türkçesine çevirisi verilmiştir. Son olarak, Sözlük-Dizin bölümünde yazıtta geçen tüm kelimelerin anlamları, aldıkları tüm ekler ve bulundukları yüz ve satır numarası ile gösterilmiştir.
TÜRKÇEDE 'ne&hellip; ne &hellip;' BAĞLACININ GELİŞİMİ

YILDIZ, Şeyma. Türkçede 'ne... ne...' Bağlacının Gelişimi, Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2020. Bağlaçlar kelime, kelime grubu ve cümleleri bağlayan sözcük türleridir. Bağladıkları ögeleri yapı, şekil ve anlam yönünden tamamlar ve kullanıldıkları cümleye sebep, sonuç, şart, olumsuzluk gibi anlamlar katarlar. Bu bağlaçlardan kullanıldığı cümleye olumsuzluk anlamı yükleyen, sözcük, sözcük grubu ve tümceleri bağlamakta kullanılan, genellikle olumlu yüklemle kullanılan ve Türkiye Türkçesine kadar işlekliğini koruyan ne... ne... bağlacı bu tez çalışmasının asıl konusudur. Bu tez çalışması üç ana bölümden oluşmaktadır. 'Birinci Bölüm'de bağlaçlar hakkında yapılan tartışmalar, dilbilimcilerin daha önceki çalışmalarından hareketle kronolojik olarak verilmiş ve bağlaçlar için geniş bir tasnif denemesi yapılmıştır. 'İkinci Bölüm'de ne... ne... bağlacı üzerinde yapılan çalışmalar, bağlaç üzerindeki tartışmalı konular ve bağlaçların görevleri açıklanmıştır. 'Üçüncü Bölüm'de Türkçenin ilk yazılı metinlerinden itibaren incelenen eserlerden hareketle ne... ne... bağlacının tarihi süreç içindeki durumu incelenmiş ve yine bu metinlerden alınan örneklerle ne... ne... bağlacının yapı ve görev bakımından geniş bir tasnifi verilmiştir. 'Sonuç' kısmında ise ulaşılan veriler tablolar halinde sunulmuştur.
Mecmu'a Milli Kütüphane 2727

Türk edebiyatının keşfedilmeyi bekleyen gizli hazineleri olarak nitelendirilebilecek olan mecmualar, içerdikleri metinler itibariyle bugün pek çok konuya ışık tutabilecek değerli eserlerdir. Ancak bu nispette değerli olan bu eserler, maalesef yeterince incelenememiş ve ilim dünyasının istifadesine sunulamamıştır. Günümüzde mecmualar üzerine yapılan çalışmalar giderek artmakta ve bu çalışmalarda daha çok mecmua metinleri ortaya konmaya çalışılmaktadır. Milli Kütüphane 2727'de kayıtlı eser de bir mecmua özelliği göstermektedir. Bu mecmua, içerisinde manzum sözlüklerimizden Sübha-i Sıbyan, Tuhfe-i Şahidi ve Tuhfe-i Vehbi'yi barındıran, bununla beraber Aruz Risalesi, manzum melheme metni, Kaside-i Tayyare Li-Vehbi ve Farsça dilbilgisi kuralları hakkında bilgi veren Arapça mensur bir metni de içine alan bir eserdir. Ancak eserin büyük bir bölümünü adı geçen manzum sözlükler oluşturmaktadır. Bu nedenle de bu mecmua bir manzum sözlük mecmuası olarak nitelendirilebilir. Manzum sözlükler ilmi olmaktan çok sıbyan mekteplerine giden çocukların hem aruz üzerine bilgi sahibi olmaları hem de Arapça ve Farsça kelimelerin Türkçe karşılıklarını ezberlemeleri maksadıyla dar hacimli olarak kaleme alınmış eserlerdir. Türk edebiyatında 60 civarında olan bu eserlerden ancak dokuzunun metni yayınlanabilmiştir. Bu nedenle de manzum sözlük metinlerinin neşri ayrı bir önem taşımaktadır. İşte bizim bu çalışmamızda Milli Kütüphane 2727'de kayıtlı mecmuanın metni ortaya konmaya çalışılmıştır. Bununla beraber çalışmanın girişinde eser üzerine inceleme yapılmış, çalışmanın sonuna ise sözlük ve mecmuanın tıpkıbasımı eklenerek böylece Milli Kütüphane 2727'de kayıtlı mecmuanın ilim dünyasının istifadesine sunulması amaçlanmıştır.
Namık Kemal'in şiirlerinin bağlamsal dizini ve tahlili

Türk edebiyatında 'Vatan ve Hürriyet Şairi' olarak ünlenen Tanzimat sonrası Türk edebiyatının önemli sanatçılarından biri Namık Kemal'dir. Türk edebiyatının Batılılaşması yolunda, gerek eleştirileriyle gerekse vermiş olduğu eserleriyle eskinin yıkılıp yeninin inşasında katkıları olan şairin şiirleri hakkında doktora seviyesinde bir çalışma bulunmamaktadır. Şiire önceleri klasik Türk şiiri ve Encümen-i Şuara şairlerini taklit ile başlayan Namık Kemal, daha sonra zamanla kendi üslubunu oturtur. Encümen-i Şuara topluluğuna katılan sanatçı, topluluk içinde bulunan şairlerle birlikte eski tarzda şiirler söylemeye devam eder. Tercüme Odası'nda çalışması, gazetecilikle uğraşması, Fransızcayı öğrenip Batı'ya ait eserleri okuması, Avrupa'da yaşayıp Avrupa kültürünü yakından tanıması, ülkenin içinde bulunduğu durum onun şiirlerinin içine toplumsal temaların da girmesine neden olur. Bu çalışmada Namık Kemal'in şiirlerinin Din ve Tasavvuf, Sosyal Hayat, İnsan, Tabiat, Sosyal Temalar, Namık Kemal'in Şiirlerinde Eski-Yeni Meselesi ve Üslup bölümleri tahlil edilerek sanatçının şiirlerinin yakından tanınmasına bir kapı aralamak amaçlanmıştır. Ayrıca onun şiirleri 'Tebdiz' adlı bağlamsal dizin sözlüğüne aktarılır.
Türk savaş edebiyatı ve propaganda (1828-1912)

Savaş edebiyatı savaş dönemlerinde üretilen edebi eserleri kapsamaktadır. Savaş dönemlerinde basın ve matbaa imkanlarını kullanarak üretim gerçekleştiren savaş edebiyatının sözlü ürünleri ise yazılı kaynaklara geçtiği ölçüde saptanabilmektedir. Savaş edebiyatının temel fonksiyonları kamuoyunu savaş için ikna etmek, savaş seferberliğini zihinsel düzlemde desteklemek, devlet-toplum ilişkilerini savaş dönemlerinin ortak paydada buluşturan atmosferinden hareketle yeni baştan üretmek, olağanüstü savaş koşullarının alıcı ve açık sosyal psikolojisinden yararlanarak ulusal kimlik inşasına koyulmak, savaşma azmini sürdürecek toplumsal iklimi yaratmak ve kolektif bilinci savaşa dönük amaçlar doğrultusunda biçimlendirmek şeklinde özetlenebilir. Savaş edebiyatının söz konusu hedeflerine erişmek için kullandığı anahtar kavram ise propagandadır. Bu yönüyle savaş propagandası ve savaş edebiyatı kavramları birbirinden ayrılamaz niteliktedir. Nitekim çalışmamızda Geç Osmanlı Dönemi (1828-1912) savaşlarında yazılı -ve yazılı kaynaklara geçtiği ölçüde sözlü- Türkçe savaş propagandası ve edebiyatı faaliyetleri incelenecektir. Bu bakımdan 1828- 29 Osmanlı-Rus Harbi, Kırım Harbi (1853-56), 93 Harbi (1877-78), Teselya Savaşı (1897) ve Trablusgarp Savaşı'nda (1911-12) Osmanlı savaş propagandası dinamiklerinden hareketle Türkçe savaş edebiyatı irdelenerek söz konusu savaşlarda propaganda ile edebiyatın kesiştiği noktalar ve edebiyatın propaganda amacıyla kullanımı açığa çıkarılacaktır.
Bursa ağız sözlüğü

Yüksek Lisans Tezi olarak hazırlanan bu çalışmada, Bursa ve yöresine ait söz varlığının gün yüzüne çıkartılması amaçlanmıştır. Çalışma, Giriş, Sözlük, Sonuç ve Kaynakça bölümlerinden oluşmaktadır. Çalışmanın giriş bölümünde Ağız kavramı, Ağız Sözlüğü ve Ağız Sözlükçülüğü kavramları hakkında gerekli açıklamalar yapılmış ve bu kavramlar üzerine Türkiye'de yapılan çalışmalara değinilmiştir. Sözlük bölümünde Bursa ve yöresi ağızlarında mevcut olan sözcükler sözlükçülük kuralları çerçevesinde sıralanarak bir sözlük oluşturulmuştur. Sonuç bölümünde ise çalışma ile ilgili sonuçlar maddeler halinde sıralanarak verilmiştir. Son olarak da kaynakça bölümünde bu çalışma oluşturulurken başvurulan kaynaklara yer verilmiştir. Bu çalışma bir derleme çalışması değildir. Çalışma, Bursa ve yöresi üzerine yapılan ağız çalışmaları, Halk Edebiyatı çalışmaları veyahut tarihsel çalışmaların taranması sonucu elde edilen sözcüklerden oluşmaktadır. Bu çalışma için ayrı bir derleme faaliyetinde bulunulmamıştır. Bu çalışma farklı kaynaklarda dağınık şekilde yer alan sözcükleri bir çatı altında toplamak amacıyla hazırlanmıştır. Çalışmanın hazırlanması esnasında kaynak yetersizliği ve kaynaklara ulaşamama gibi ciddi sorunlar yaşanmış olsa da en nihayetinde bu çalışma ortaya konulmuştur.
Ortaöğretim 10. sınıf öğrencilerinin 9. sınıf Türk edebiyatı ve dil ve anlatım ders kitaplarındaki kelimeleri öğrenme düzeyleri

Dil, düşüncelerin aynasıdır. Düşünceler ise kelimeler yoluyla başkalarına aktarılır. Anlatımımız ister yazılı, ister sözlü olsun kelimelerle hayat bulur. Sağlıklı bir iletişim için kelime hazinesinin yeterli seviyede olması gerekir. Eğitim sistemimizde görülen sorunların başında öğrencilerin kelime hazinesinin beklenen düzeyde olmayışı gelmektedir. Eğitim programlarımızda öğrencilerin bulunduğu kademeye görebilmesi ve bilip kullanması gereken kelime / kavram sayısının sınırları belirlenmemiştir. Bu araştırma, Ortaöğretim 10. sınıf öğrencilerinin 9. sınıf Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım ders kitaplarındaki kelimeleri öğrenme düzeylerini ortaya koymaya yönelik bir alan çalışmasıdır. Araştırmanın evrenini 2009- 2010 öğretim yılı ortaöğretim 10. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Uygulamaya toplam 460 öğrenci katılmıştır. Öğrenciler, tesadüfi örneklem yoluyla seçilmiştir. Araştırma kapsamında verilerin toplanmasına yönelik, öğrencilere iki bölümden meydana gelen bir test uygulamıştır. Testin ilk bölümünde 27 sorudan oluşan kişisel bilgi formu, ikinci bölümde ise 9. Sınıf Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım kitapları sonunda yer alan sözlük kısmındaki kelimelerin anlamı klasik soru yöntemiyle öğrencilere soruldu. Öğrencilere kelimelerin anlamı iki şekilde sorulabilirdi. Bunlardan birincisi klasik yöntem, ikincisi çoktan seçmeli soru tekniği. Çalışmamızda kelimelerin anlamının klasik yöntemle sorulma nedeni, öğrencinin tahminle ya da rastgele bir cevabı işaretleyerek sonucun güvenilirliğini etkilemesine engel olmak içindir. Bu test, ortaöğretim 10. Sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Uygulama sonucu10. sınıf öğrencilerinin 9. Sınıf Türk Edebiyatı ve 9. sınıf Dil ve Anlatım kitapları sonunda yer alan sözlükteki kelimelerin ne kadarını öğrenebildikleriyle ilgili bir değerlendirme yapılmıştır. Değerlendirmede Milli Eğitimin puanlama sistemi ölçüt alınmıştır. Buna göre sorulan kelimelerin % 45' ini bilen öğrenciler başarılı sayılmıştır. Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım ders kitaplarının sözlük kısmı soruları ayrı ayrı değerlendirilmiştir. Sonuç ve toplu değerlendirme bölümünde; ortaya çıkan veriler değerlendirildi. Kelime hazinesinin yaş, cinsiyet, kültür, çevre ve coğrafi bölgelere göre değişiklikler arz ettiği belirtildi. Kaynakça bölümünde; konuyla ilgili olan kaynaklara yer verildi. Araştırma sonuçları gösteriyor ki öğrenciler Türk Edebiyatı ve Dil ve Anlatım ders kitaplarının sözlük kısmındaki kelimeleri beklenen düzeyde öğrenememektedir. Bu sonuç öğrencilerin içinde bulunduğu çevresel koşullarla birlikte değerlendirilip, çalışma sonunda kelime hazinesini geliştirmeye yönelik tavsiyelerde bulunulacaktır.