Çanakkale ili ilköğretim kurumları öğretmenlerinin sınıf yönetimindeki yeterlilikleri

Araştırmaya, Çanakkale sınırları içerisindeki İlköğretim Okulları ve bu okulların ilçelere dağılımları ile, bu okullarda çalışan öğretmenlerin sayıları ve cinsiyetlerine ait istatistiki bilgiler tablo halinde gösterilmiştir. Çanakkale İlinde 188 İlköğretim Okulu ve bu okullarda göre yapan 2452 öğretmen bulunmaktadır. Bu okulların 62 adedi il ve ilçe merkezlerinde, 126 adedi köylerdedir. Çanakkale ilinde mevcut 188 ilköğretim okulunda görev yapan öğretmen sayısı 1086, köylerde görev yapan öğretmen sayısı ise 1366 olup, bunların 1005 adedi kadın, 1447 adedi erkektir. Çanakkale ilinde mevcut ilçeler, coğrafi duruma göre; karayolu güzergahında ve sahilde olan ilçeler ile,' ilçe yollan ile bağlı olan ilçeler uzak ilçe durumu olan ilçeler ve deniz ulaşımı ile bağlantılı ilçeler olarak gruplandırılmıştır. Bu gruplandırılmış olan ilçelerin her birinden tesadüfi yolla örneklem ilçeler alınmıştır. Buna göre yol güzergahı ve sahilde olan merkezden Çanakkale merkez ilçe, ile Gelibolu ilçeleri, karayolu güzergahında bulunan ilçelerden Ayvacık ve Biga ilçeleri, ilçe yolları ile bağlı ilçelerden Çan ilçesi, uzak ulaşım durumu olan Yenice ilçesi, tesadüfi yollarla belirlenmiştir. Buralarda mevcut 26 adet İlköğretim Okulundaki 150 öğretmen üzerinde 'Öğretmenler için anket' 63 adet İlköğretim Kurumundaki 63 adet yönetici ve 17 İlköğretim Müfettişi olarak toplam 80 yönetici üzerinde 'Yöneticiler İçin Anket' formları hazırlanarak uygulanmıştır. Yöneticisi için anket uygulanan 63 adet İlköğretim Okulunda 913 öğretmen görev yapmaktadır. Bu okulların 23 adedi merkezde, 40 adedi köylerdedir. Bunların ayrı ayrı cinsiyet gruplarına göre dağılımları, mesleki kıdem olarak durumları, mezun oldukları kurumlar bakımından, tablolar halinde gösterilmiştir. Her iki anket formu iki bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümler kişisel bilgilere, ikinci bölümler ise alt problemlerin cevaplanmasına yöneliktir. Her iki anket formunun ikinci bölümlerine 25'er adet soru bulunmaktadır. Öğretmenlere yönelik olan sorular 'Öğretmenlerin sınıf disiplinini nasıl sağladıklarına', yöneticilere yönelik olan sorular ise, 'Yönetici görüşlerine göre öğretmenlerin sınıf yönetimine' ilişkin sorular oluşturmaktadır. Deneklerin her bir boyutla ilgili sorulara koydukları işaretlerin, derecelerin yardımı ile kanaatler ortalaması ve standart kayması alınmıştır. Kanaat ortalaması 3.000 ve daha fazla olan grupların o boyutla ilgili görüşleri yeterli, 2.00 ve daha aşağı olanı ise yetersiz kabul edilmiştir. Araştırmaya katılanların kimlik bilgilerine ilişkin dağılımlar, frekans ve yüzde ile incelenmiş her bölümde yer alan sorulara göre, öğretmenlerin ve yöneticilerin verdikleri cevapların yeterlilikleri, aritmetik ortalama, aritmetik ortalamaların ortalaması ile test edilmiştir. Araştırmaya katılan öğretmen ve yönetici görüşleri arasında anlamlılık farkı 't' testi ile test edilmiştir. Bu değerlendirmelerin verdiği bulgular sonucu ve alt problemlere dayalı olarak; okullarda mevcut fiziki ortam ve buna bağlı şartlar, planlama-araç-kaynak temini ve uygulamalar yönünden belirli bir yetersizlik ve problem bulunamamış, ancak bu alanda alınması gereken bazı tedbirler, öneriler bölümünde açıklanmıştır. EKİM- 1998 Hasan Sebai KARAKOÇ