turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
İlkçağdan günümüze gelen ezgilerin seslendirilmesi

Bu tez, Türkiye'de müzik arkeolojisi alanında yeterli araştırma olmaması fikrinden yola çıkılarak yapılmış bir çalışmadır. İlkçağdan günümüze ulaşan ilahiler, şarkılar, ezgiler ve notalar üzerine yapılan bir araştırmadır. Çalışmanın konusu Akdeniz Havzası'nda ele geçen ve İlkçağa ait ezgilerin yeniden seslendirilmesi üzerinedir. Önasya ve Mezopotamya'dan kalan ezgiler, Klasik Yunan uygarlığına ait ezgiler ve Hristiyanlık öncesi Roma uygarlığından günümüze ulaşmış olan seçkin eserler çalışma kapsamını oluşturmaktadır. İlkçağdan günümüze kalan ezgiler içinden 16 adet ezgi seçilmiştir. Her bir ezgi ayrı başlık altında incelenmiştir. Ezgilerin buluntu yeri, günümüzde korunduğu yer, ait olduğu tarih ve kültür gibi temel bilgiler aktarılmıştır. Ezgiler hakkında modern araştırmacıların yaptığı çalışmalar ve transkriptasyonlar anlatılmıştır. Her bir ezginin çalma süreleri ve hızları belirlenip, tek tek kaydedilmiştir. Her bir ezgi 4 farklı türde seslendirilip kayıt altına alınmıştır. Bu 4 farklı tür; 1. Telli, 2. Vokal ve Vurmalı, 3. Nefesli, 4. Vurmalı ve Nefesli olarak belirlenmiştir. Ezgiler stüdyoda kaydedilirken, 16 ezgi için 4 farklı kayıt alınmış, toplam 64 adet dosya oluşturulmuştur. Bu kayıtların her biri, görüntü dosyası haline getirilip, CD'de dosyalanmıştır. Konunun daha iyi anlaşılması için metin içinde ezgiler ile ilgili görseller konulmuş, araştırmacıların transkriptasyonlarına yer verilmiştir. Tez içinde tablo halinde ezgilerin çalma süreleri gösterilmiştir. Faklı bilim dallarında çalışan insanlar tezi incelerken zorlanmasın diye tezin sonuna sözlük eklenmiştir.
Türk Halk Müziğinde kadının müzikal ifadeleri ve toplumsal cinsiyet

Kadın konusu doğrudan insanlığın varlık konusudur. Bu sebeple evrensel bir boyutu olan kadın konusu ile ilgili farklı disiplinler, birbirinden farklı çalışmalar ortaya koymuşlardır. Kadının günlük hayattaki yeri, annelik ve eş olma ile ilgili konumu, sosyal hayattaki ve halk kültüründeki yeri, iş alanları, sosyolojik ve bilimsel olarak birçok çalışmada kendine yer bulmuştur. Son dönemlerde ise etnomüzikoloji ve müzik sosyolojisi alanlarında 'kimlik', 'cinsiyet', 'toplumsal cinsiyet' konuları üzerine pek çok çalışma yürütülmektedir. Halk kültürü genelinde Anadolu'da kadınların gerek sözlü, gerekse yazılı olarak birçok izi bulunmaktadır. Türk halk müziği geleneğinde ise kadınların izini ve meramını; 'ağıtlar, ninniler, kına havaları, gelin uğurlamaları, baş övmeler' gibi sözlü eserlerde yoğun bir biçimde görmek mümkündür. Bu çalışma halk kültürünün önemli bir bölümünü kapsayan türkülerin: Kadınlar tarafından seslendirilmiş olan ve literatürde 'kadın ağzı türküler' olarak kabul gören 'ağıt' ve 'ninni' konulu türküler vasıtasıyla; kadınların kendini ifade ediş biçimini, Anadolu' da kadın ve müzik ilişkisini, müzikal ifadeler de kadın ve toplumsal cinsiyet kavramlarının varlığını belirlemeyi hedeflemektedir. Aynı zamanda kadın ağzı türküler noktasında kadınların; günlük ve sosyal olaylara bakış açısını, eş olma ve annelik rollerini, bir 'ifade ediş yolu' olarak türküleri seçmeleri ve türkülerdeki söyleyiş özelliklerinin 'kadın ve müzik' ilişkisiyle beraber toplumsal cinsiyet açısından incelenerek, kapsayıcı sonuçlara ulaşmak çalışmanın hedefleri dahilindedir
Dursun Çakmak hayatı ve besteleri

Türkiye de bir dönem ezan okuma konusunda örnek gösterilen Nuruosmaniye Camiimüezzini bestekar Dursun Çakmak'ın hayatı ve bestelerini konu alan bu çalışma üç bölüm ve eklerden oluşmaktadır. Birinci bölüm Dursun Çakmak'ın hayatı, sanat hayatı, icracılığı, hocalığı, bestekarlığı ve şahsiyeti hakkında bilgiler vermektedir. İkinci bölüm Dursun Çakmak hakkında yapılan radyo programı, yakınları, talebeleri, dostları, yakın çalışma arkadaşları ve beraber icra ettiği Hafız ve musikişinaslar ile gerçekleştirilen mülakatları ve hakkında yazılanlar kısımları ilemuhtevidir. Üçüncü bölümde Dursun Çakmak'ın bestelerinin genel bir değerlendirmesini, bestelerinin listesini ve notalarını içermektedir. Ekler bölümünde ise Dursun Çakmak'ın hayatı ve çalışmaları ile ilgili belgeler, hayatına ışık tutacak fotoğraflar ve icra kayıtları yer almaktadır.
Bağımsız müzikte kimlik inşası: 'Brek' örneği

Bu çalışmanın amacı bağımsız müzik yapan bir müzisyen örneğinde kimlik inşasını anlamaya çalışmaktır. Öncelikli olarak hedeflenen bağımsız müzik kavramının ne olduğunu anlamak, müzik endüstrisi içerisindeki hangi değişimlerin bağımsız müzik kavramını oluşturduğunu kavrayabilmektir. Bu doğrultuda çalışmanın birinci bölümünde örnek olay ile ilişkili olarak kimlik kavramı ele alınarak, kimliğin ne olduğu anlatılmaya çalışılmıştır. Burada örnek olayın kimlik inşası üzerinden hareketle aidiyet kavramı, postmodern kimlik, ben odaklı kimliklenme ve düşünümsellik gibi kavramlar detaylı bir şekilde ele alınır. Çalışmanın ikinci bölümünde ise müzik endüstrisi, punk akımı ve bağımsız müzik kavramları ele alınmaktadır. Müzikte bağımsızlaşma sürecinin tarihsel, endüstriyel ve sosyolojik bakımdan incelemeleri yapılarak, müzik endüstrisinde büyük olarak bahsedilen ile bağımsız olarak bahsedilen kavramların neler olduğunu belirleyen karşılaştırmalar yapılmıştır. Indie müziğin temelini oluşturan punk akımına yer verilerek bu müziğin temelini oluşturan etkenlerin de ayrıca neler olduğu anlatılmaya çalışılmıştır. Indie müzik yapma pratiğinin ne olduğu, bu tarz altında müzik yapan sanatçıların nasıl bir kolektivite içerisinde bulunduğunu ve bu müzisyenlerin müziğe karşı tutumlarının ne olduğundan bahsedilmiştir. Çalışmanın üçüncü bölümünde ise ilk iki bölümde anlatılan kavramlar üzerinden örnek olay ile kurulan ilişkiler ve benzerlikler anlatılmaya çalışılır. Örnek olayın müzik endüstrisi içindeki yeri ve Brek'in sahipliğini yaptığı dijital yayımcılık şirketi olan 'Kare Müzikevi' anlatılmıştır. Örnek olay ile yaptığım görüşmelerden çıkan sonuçlarda onun sanatçı kimliğini, yaptığı müziklerin tarzını, müzik yaratım süreçlerini, müzik endüstrisi hakkındaki görüşlerini, kendi sahipliğini yaptığı Kare Müzikevi hakkında bilgileri toplayarak, ilk iki bölümde anlatılan kavramlarla ilişki kurularak anlatılmıştır. Bir bağımsız sanatçının neler yaptığı, kendi müziğini nasıl duyurabileceğine ilişkin belirli bilgiler anlatılmıştır. İlk bölümde ele alınan kimlik kavramı üzerinden Brek karakterinin ben odaklı bir kimlik ilişkisi içerisinde olduğu ele alınırken, bu karakterin inşa sürecinde ne gibi düşünümsel süreçlerden geçtiği de anlatılmıştır. Son olarak ise bağımsız sanatçılar için 'aracılık' görevi görmesiyle öne çıkan Kare Müzikevi anlatılarak, burada ne gibi bir oluşum döndüğü, bağımsız sanat kolektifinin neleri kapsadığı, nasıl bir aidiyet içerisinde olduğundan bahsedilmiştir.
Mithat Fenmen'in sanat yaşamı ve piyano eğitimine katkıları üzerine bir araştırma

Bu araştırma, Mithat Fenmen'in eğitimciliği, idareciliği, icracılığı, besteciliği ve yayıncılığı gibi özelliklerini tespit etme amacını taşımaktadır. Nitel yöntemin kullanıldığı araştırmada doküman taraması ve derinlemesine görüşme tekniğinden faydalanılmıştır. Araştırma kapsamında Mithat Fenmen'in ailesi, meslektaşları ve öğrencileriyle görüşmeler yapılmıştır. Araştırmanın, Mithat Fenmen'in eğitimcilik, icracılık, bestecilik, araştırmacılık ve yayıncılık yönlerinin ortaya çıkmasını sağlayacağı düşünülmektedir. Bununla birlikte Fenmen'in bestecilik, araştırmacılık, yayıncılık yönlerinin bilinmesi ve tanıtılmasının hem profesyonel hem de amatör müzisyenler için faydalı olacağı düşünülmektedir. Araştırma, Fenmen'le ilgili yapılan oldukça detaylı bir çalışma olup, daha sonra yapılabilecek Fenmen'le ilgili proje ve etkinlikler için zemin hazırlayacak yapıya sahiptir. Ayrıca, Fenmen'le ilgili bugüne kadar yapılmış yeterli sayıda çalışma olmaması bakımından da önem taşımaktadır. Araştırmada, Fenmen'in usta bir eğitimci ve piyanist olduğu, müzik eğitimde yararlanılacak kaynaklar ortaya çıkardığı, ancak bestelerinin pek bilinmediği sonucuna varılmıştır.
Genel müzik eğitimi alan öğrencilerin belirli kavramlara yönelik algılarının metaforik analizi

Bu araştırma, Genel Müzik Eğitimi alan öğrencilerin okul, okul idaresi, müzik, müzik dersi ve müzik öğretmeni kavramlarına ilişkin görüşlerini metaforlar aracılığıyla analiz etmek, öğrencilerin bu kavramlar ile ilgili algılarını belirlemek ve metaforlar vasıtasıyla özellikle müzik eğitimine farklı ve etkili bir yön vermek amacını taşımaktadır. Araştırma, nitel destekli olup, nicel verilere bağlı betimsel araştırma yöntemi ile yürütülmüştür. Betimsel araştırma yöntemlerinden Olgubilim yöntemi kullanılarak veriler bir metafor formu ile toplanmış ve içerik analizi ile analiz edilerek sayısal verilere dönüşüm sağlanmış ve SPSS paket programı ile istatistiksel analizler yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, ulaşılabilen ve geri dönüş sağlanan Erzurum ili Narman Anadolu Lisesi, Mareşal Fevzi Çakmak Ortaokulu, Hüseyin Avni Ulaş Anadolu Lisesi ve 19 Mayıs Ortaokulu'ndan 583 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, Okul kavramına ait 581 öğrenci, okul idaresi kavramına ait 570 öğrenci, müzik kavramına ait 570 öğrenci, müzik dersi kavramına ait 564 öğrenci ve müzik öğretmeni kavramına ait 563 öğrenci geçerli metafor üretmiştir. 'Okul' kavramı ile ilgili 438 öğrenci 69 adet olumlu ve 143 öğrenci 37 adet olumsuz olmak üzere toplam 106 adet, 'Okul İdaresi' kavramı ile ilgili 363 öğrenci 71 adet olumlu ve 207 öğrenci 83 adet olumsuz olmak üzere toplam 154 adet, 'Müzik' kavramı ile ilgili 566 öğrenci 132 adet olumlu ve 4 öğrenci 4 adet olumsuz olmak üzere toplam 136 adet, 'Müzik Dersi' kavramı ile ilgili 501 öğrenci 162 adet olumlu ve 63 öğrenci 28 adet olumsuz olmak üzere toplam 190 adet ve 'Müzik Öğretmeni' kavramı ile ilgili 540 öğrenci 124 adet olumlu ve 23 öğrenci 14 adet olumsuz olmak üzere toplam 138 adet metafor üretilmiştir. Üretilen metaforlar doğrultusunda öğrencilerin okulu sevdiği, eğitici ve eve benzer bir ortam olarak algıladığı, okul idaresini sevmediği ve sıkıntı veren bir unsur olarak algıladığı, müzik, müzik dersi ve müzik öğretmenini sevdiği ve bu kavramları hayatlarının vazgeçilmez bir parçası olarak algıladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca okul, okul idaresi, müzik, müzik dersi ve müzik öğretmeni kavramlarına yönelik üretilen metaforların demografik değişkenlere göre farklılaştığı belirlenmiştir.
Teke yöresi ve Muğla zeybeklerinin tür, ayak, tavır, usul ve söz yönünden incelenmesi

Teke ve Muğla yöresine ilişkin zeybek ezgilerinin tür, ayak, tavır, usul ve söz unsurlarının incelendiği betimsel nitelikteki bu çalışmada, zeybeklerin belirtilen unsurlar açısından birbirleriyle farklılıklarının ya da benzerliklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelindeki bu çalışmada, kavramsal ve kuramsal çerçeve için literatür tarama yapılmış, yörede bilinen halk oyunlarında kullanılan 40 Teke Yöresi ve 40 Muğla yöresi zeybek ezgisinin belirlenebilmesi için literatür tarama kapsamında repertuvar incelenmiştir. Bu amaç doğrultusunda yöreye özgü eserler, tablolar oluşturularak incelenmiştir. Bu yörelerdeki ezgiler ayak açısından incelendiğinde, 'yahyalı kerem ayağı'nın en yaygın ayak türü olduğu belirlenmiş ve genel olarak zeybek ezgilerinin ses aralığı 5 ile 15 ses arasında değiştiği tespit edilmiştir. Muğla yöresinde 7'li hece ölçüsünde 'mani' türü yaygınken, Teke yöresinde 11'li hece ölçüsünde 'türkü' türü daha yaygın görülmüştür. Her iki yörede de ayak ve söz açısından farklılık görülmüş, tavırsal açıdan ve usullerdeki hız açısından farklılığa rastlanmamıştır.
Johann Sebastian Bach'ın klavsen için bestelediği İngiliz süitlerin müzikal açıdan incelenmesi

Bu çalışma, 1685 1750 yılları arasında yaşamış olan Alman besteci Johann Sebastian Bach'ın klavsen için yazdığı, günümüz piyano repertuarında oldukça önemli bir yeri olan altı İngiliz Süitin tarihinin ve müzikal özelliklerinin incelenmesinden oluşmuştur. Bir besteci olarak Bach'ın yaşam öyküsü, Barok dönemin klasik batı müziği üzerindeki etkileri ve Barok Dönem Süit formuyla ilgili bilgiler de ayrıca verilmiştir. Türkçe ve yabancı kaynaklardan yararlanılarak hazırlanan bu çalışma, günümüzicracılarına katkı sağlamaya yönelik yapılmış olup, bu süitleri yorumlarkenfaydalanabilecekleri bir kaynak olması amaçlanmıştır.
Çağdaş müzik eğitiminin çevreden-evrene ilkesi ışığında 'Konya oturağının' incelenmesi

Bu çalışma, Konya Oturağının tarihsel sürecinin incelenmesi, geleneğin uygulanma esasları ve geleneğin günümüzdeki yerinin araştırılması amacıyla yapılmıştır. Konya oturağının günümüzdeki ve geçmişşteki durumu yazılı kaynaklardan çok halen yaşamakta olan kaynak kişilerden alınan bilgilerle açıklığa kavuşturulmaya çalışılmıştır. Öncelikle Konya İlinde tarih içinde mevcut olmuş askeri müzik, Mevlevi müziği, aşıklık geleneği ve eğlence müziği hakkında kısa bilgiler verilmiştir. Daha sonra Konya Oturağı tarihi ve geleneği hakkında bilgiler anlatılmıştır. Görüşme tekniği kullanılarak toplanan bulgularla konunun günümüzdeki durumu hakkında bilgi verilmeye çalışılmıştır.
Amik Ovası ve Barak ovasında icra edilen barak havalarının icra ve üslup özelliklerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, Türk halk müziğinin önemli unsurlarından biri olan uzun hava geleneğine ait Barak ağzı uzun havalarının bölgesel olarak karşılaştırılması ve incelenmesidir. Bu bağlamda Amik ovası ile Barak ovasında icra edilen Barak ağzı uzun havalarının icra ve üslup özellikleri incelendikten sonra elde edilen benzerlikler ve farklılıklar ile ilgili detaylı bir değerlendirme yapılmıştır.
Caz müziğinin temel bileşenlerinin yaygın ve örgün eğitim kurumlarında uygulanmasına yönelik stratejik yaklaşımlar: Etkinlik örnekleri üzerinden bir analiz ve değerlendirme denemesi

Bu çalışma, 20. yüzyıl sanatında ifadenin özgürleşmesine; kişisel dışavurum, grup dinamikleri ve deneyimlenen an'a dair farkındalıkların geliştirilmesine önemli katkılar sağlamış bir tür olan caz müziğine ait temel kavram ve pratiklerin, ülkemiz yaygın ve örgün eğitim kurumlarında özellikle de müziğin sosyalleştirici boyutuna vurgu yaparak içselleştirilmesine yaratıcı bir faaliyet olarak uygulanabilmesine yönelik örnekler oluşturmak amacıyla hazırlanmıştır. Her ne kadar eğitim ve caz müziği alanında genişçe bir kaynak mevcutsa da, caz müziğinin sınıf içi etkinliklerine adapte edilebilirliğini; yaygın ya da örgün eğitimde işlevselleştirilebilirlik olanaklarını irdeleyen çalışmalara halen ihtiyaç duyulmaktadır. Bu çalışmanın böylesi bir kazanıma hizmet etmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda öğrencilerin hali hazırda kullandıkları, kolay ulaşılabilir, gündelik çalgılarla bir yandan cazın ritmik, melodik, armonik ve biçimsel öğelerini tecrübe ederek bilişsel ve psikomotor gelişim sağlamaları beklenirken; diğer yandan caz doğaçlaması yoluyla kendilerini ifade etme; kendilerine güven duyma; kendilerine özgü 'sesi bulma'; yaratıcı düşünme; takım çalışması yapabilme; problem çözme gibi kişilik özellikleri kazanmalarına katkı sağlanması hedeflenmiştir. Belli bir yaş aralığı ve hazır bulunuşluk düzeyi beklenmeden, daha önce caz eğitimi almamış eğitimcilerin de kolaylıkla uygulayabilecekleri pratiklikte olmasına özen gösterilerek hazırlanan etkinlikler, 4 ana başlık altında toplanarak araştırmacının halen müzik öğretmeni olarak görev yapmakta olduğu okulda 10. sınıf seçmeli müzik dersi alan 20 kişilik öğrenci grubu ile dört hafta boyunca, haftada iki ders saati süresince, çalışılmıştır. 4 haftalık süreç sonrasında öğrencilerle yapılan görüşmelerde, etkinliklerden çok keyif aldıkları, bu müziği tanımış olmaktan dolayı mutlu oldukları, ilerideki yaşantılarında bu müziğe mutlaka yer verecekleri; bilhassa doğaçlama çalışmalarında kendilerini özgür hissettikleri, kendilerine güven kazandıkları, önyargılı olmamaları ve yeniliklere açık olmaları gerektiği şeklinde çıkarımlarda bulundukları gözlemlenmiştir. Yine çalışma öncesi ve sonrası yapılan testlerde, öğrencilerin caz müziğinin temel bileşenlerine dair bilgi düzeylerinde bir hayli artış yaşandığı belirlenmiştir. Tüm bu sürece ilişkin sayısal veriler Değerlendirme Bölümü'nde sunulmuş, öğrenci ve öğretmen görüşlerine dair çıkarımlar Tartışma ve Sonuç Bölümü'nde yorumlanmış, uygulamalar esnasında yapılan görüntü kayıtları cd'ye aktarılarak teze eklenmiştir.
Geleneksel Türk halk müziği dizilerinin isimlendirilmesinde karşılaşılan zorluklar

GTHM dizilerinin isimlendirilmesi konusunda birçok problem yaşanmış ve bu açığı kapatmak için de Ayak adı verilen bir olgudan söz edilmiştir. Ancak, bu olgunun tam olarak ne olduğu konusu, günümüze kadar ayrıntılı olarak incelenmemiş ve karmaşıklıklar doğarak kuramsal bilgiler bir araya getirilememiştir. Çalışmamız, GTHM dizilerinin isimlendirilmesi konusuna çözüm arayışlarının neler olabileceğini incelemek ve bu problemi doğuran nedenlerin çözümüne yönelik saptamalarda bulunulması amacı ile yapılmıştır. Bu çalışmanın yürütülmesinde, kuramsal, betimsel yöntemler ve görüşme tekniği kullanılmıştır. Bu amaçla, pilot bölge olarak seçilmiş illerde kitaplık ve arşiv taramasının yanı sıra, konuya ışık tutacak öğretim elemanı, araştırmacı, uzman ve sanatçılarla birebir görüşmeler yapılmıştır. Elde edilen bilgiler, bir araya getirilmiş ve bir durum değerlendirmesi yapılmıştır. Böylece GTHM dizilerinin isimlendirilmesinde 'Ayak' olgusundan yararlanılmasının sakıncalı olduğu ortaya çıkmıştır. Ulaşabildiğimiz eski-yeni tüm kaynaklarda ayağın, makam veya dizi olarak kullanıldığını belirten bir kanıta rastlanılmamıştır. Ayak olgusunun, ezgisel havayı hazırlayıcı, giriş, yol gösterme anlamında olduğu, makam veya dizi olmadığı kaynak kişilerin çoğunluğu tarafından da ifade edilmiştir. Bu yapılan araştırmalar ve değerlendirmelerden sonra GTHM dizüerinin bundan böyle 'Ayak' olarak nitelendirilmemesinin gerekliliği ortaya çıkmıştır. Türk Müziğinin örnek türlerinden biri olan GTHMnin de makamsal yapıda bir müzik türü olduğunu ve makam dizileri içerisinde seyrettiğini göz ardı etmememiz gerekir. GTHM dizüerinin isimlendirilmesinde 'makam veya makam dizisi' ifadeleri konunun aksaklık ve eksikliklerini gidermede çözüm önerisi olarak sunulmuştur. VI
Müzik öğretmeni adaylarının öğretmen ve müzisyen kimlikleri ve bunların mesleki planlarla ilişkileri

Bu araştırmanın iki amacı bulunmaktadır. Birincisi, müzik öğretmeni adaylarının öğretmen ve müzisyen kimliklerinin keşfedilmesi; ikincisi ise müzik öğretmeni adaylarının öğretmen ve müzisyen kimliklerinin mesleki planlarını ve kariyer geliştirme arzularını anlamlı düzeyde yordayıp yordamadıklarının incelenmesidir. Bu araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın deseni, ardışık sıralı desendir. Karma araştırmanın nitel boyutunu gömülü teori oluştururken, nicel boyutunu ise ilişkisel-yordayıcı desen oluşturmuştur. 2016- 2017 akademik yılında gerçekleştirilen araştırmanın nitel aşamasında, Marmara Üniversitesi, Gazi Üniversitesi, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi ve Trakya Üniversitesindeki Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı'ndaki 3 ve 4. sınıflarda öğrenim gören 45 öğretmen adayından, nicel aşamasında ise toplam 11 üniversitenin Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Anabilim Dalı'ndaki 1, 2, 3 ve 4. sınıflarda öğrenim 1065 öğretmen adayından elde edilen veriler kullanılmıştır. Nitel aşamada amaçlı örnekleme, nicel aşamada ise basit seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada, araştırmacılar tarafından geliştirilen 'Müzik Öğretmeni Adaylarının Öğretmen ve Müzisyen Kimliği Ölçeği' ve Eren ve Tezel (2010) tarafından Türkçeye uyarlanan 'Mesleki Yönelim ve Kariyer Geliştirme Arzuları Ölçeği' (Watt ve Richardson, 2008) ile 'Seçimden Duyulan Memnuniyet Ölçeği' (Watt ve Richardson, 2007) veri toplama araçları olarak kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulardan hareketle, ön analizde demografik değişkenlerin araştırmanın değişkenleri üzerinde olası etkilerinin olup olmadığını sorgulamak için MANCOVA ve ANOVA analizleri yapılmıştır. Araştırmanın birinci sorusuna yönelik içerik analizi gerçekleştirilirken ikinci sorusuna yönelik olarak korelasyon ve yapısall eşitlik modellemesi analizleri gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular; müzik öğretmen adaylarının öğretmen kimliklerinin genel anlamda, müzisyen kimliği ve müzik öğretmeni kimliği olarak adlandırılabilen iki ana tema etrafında açıklanabildiğini; bu temalarla ilgili kategorilerin daha büyük bir örnekleme geçerli ve güvenilir biçimde genellenebildiğini ve müzisyen kimliği ile müzik öğretmeni kimliğini oluşturan faktörlerin, müzik öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelme ve liderlik arzusu dışındaki kariyer geliştirme arzularıyla anlamlı düzeyde ve seçici biçimde ilişkilendiğini göstermiştir.
Ses eğitimi çalışmalarının sınıf öğretmeni adaylarının konuşma becerilerine etkisi

Bu çalışma ses eğitimi uygulamalarının sınıf öğretmeni adaylarının konuşma becerileri üzerindeki etkisini test etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu 2015- 2016 öğretim yılı güz döneminde, 'Müzik Öğretimi ' dersini alan Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı 2. sınıf öğrencilerinden gönüllülük esasına göre belirlenen 10 kişi oluşturmuştur. Sekiz hafta süren deneysel işlemde öğrencilere gevşeme, duruş, solunum, rezonans, fonasyon, artikülasyon konularını içeren ses eğitimi çalışmaları uygulanmıştır. Bireysel olarak verilen ses eğitimi çalışmaları tek denekli araştırma yöntemlerinden AB modeliyle ölçülmüştür. Araştırmada Gürhan tarafından 2013'de geliştirilen davranış gözlem formu, öntest-sontest ölçme aracı olarak kullanılmıştır. Ayrıca deneysel süreç sonrasında, uygulanan ses eğitimi dersinin etkililiğine ilişkin sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerini almak üzere yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada puanlayıcılar arasındaki güvenirliği test etmek için, korelasyon analizi- SKK kullanılmıştır. Bağımlı örneklemlerin ön test ve son test puanları arasındaki farkı karşılaştırmak için ise bağımlı örneklemler t testinin karşılığı non-parametrik testlerden, wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılmıştır. Araştırmada örneklemlerin ön test ve son test puanları karşılaştırıldığında ölçülen sekiz davranışta da gelişme kaydedildiği, sonuç olarak ses eğitimi çalışmalarının sınıf öğretmeni adaylarının konuşma becerilerine olumlu yönde etkisi olduğu ve adayların bu konudaki farkındalıklarına katkısı olduğu görülmüştür. Bu sonuçlardan yola çıkarak hizmet öncesinde ve hizmet içinde ses eğitimi çalışmaları uygulanarak sınıf öğretmenlerinin konuşma becerilerinin geliştirilmesine yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Müzik eğitimi lisans programında yer alan bireysel çalgı I-II dersine yönelik metot önerisi

Bu çalışmada; Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında görev yapmakta olan flüt eğitimcilerinin görüşleri doğrultusunda Bireysel Çalgı I-II dersine yönelik bir metot önerisi geliştirmek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda flüt eğitimcilerinin görüşlerini almak üzere araştırmacı tarafından bir anket formu oluşturulmuştur. Bu anket formu uzman görüşlerine sunulmuş ve bu görüşler doğrultusunda gerekli değişiklikler yapılarak ankete son hali verilmiştir. Bireysel Çalgı I-II dersine yönelik metot önerisinde yer alması öngörülen konuları belirlemek amacıyla, Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında bu dersi yürüten 16 flüt eğitimcisine anket uygulanmıştır. Elde edilen veriler SPSS 15.0 paket programı yardımıyla işlenmiş ve verilerin frekans yüzde hesaplamaları yapılmıştır. Çalışmada, flütün tarihçesi, tanımı, parçaları, çeşitleri, bakımı, flüt çalmaya başlamadan önce yapılması gereken bedensel ısınma hareketleri, diyaframa dayalı nefes alma-verme tekniği, ağızlıkla ses elde etme, flütü tutuş ve flütle duruş pozisyonu, flütte üfleme açısı, birinci ve ikinci oktav seslerini elde etme, dil teknikleri, ton kavramı, her bir nota için parmak pozisyonlarını gösteren şema gibi konular teorik ve görsel bir şekilde Bireysel Çalgı I dersi kapsamında; müzikte hız ve gürlük terimleri konuları ise Bireysel Çalgı II dersi kapsamında anlatılmıştır. Ayrıca hazırlanan metot önerisinin sonunda Bireysel Çalgı I-II dersi için alıştırma ve şarkı örneklerine yer verilmiştir.