turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Rumeli türkülerinin eğitim müziğinde kullanılabilirliğinin incelenmesi

Bu araştırma, TRT Türk halk müziği repertuvarında yer alan Rumeli türkülerinin müzikal ve edebi özellikleri bakımından incelenerek ülkemizde müzik eğitiminin hangi tür ve basamaklarında eğitim müziği olarak kullanılabileceklerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Betimsel tarama modelli nitel bir çalışmadır. Kaynak tarama yoluyla ulaşılabilen Rumeli yöresine ait Türk halk müziği ezgileri incelenmiştir. TRT THM repertuvarında yöre bilgisi Rumeli olan 281 sözlü kırık hava bu araştırmanın kapsamını oluşturmaktadır. Bu eserlerin müzikal özellikleri, ses genişlikleri, söz yapıları ve konuları incelenerek ülkemizde genel ve mesleki müzik eğitiminin hangi tür ve basamaklarında eğitim müziği olarak kullanılabilecekleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda; hüseyni, hicaz ve uşşak gibi makamların Rumeli türkülerinde en çok kullanılan makamsal yapılar olduğu, usul ve ölçü yapıları bakımından Rumeli türkülerinde 9 zamanlı aksak usullerin en çok kullanılan usullerin başında geldiği tespit edilmiştir. Rumeli türkülerinde 9 zamanlı aksak usuldekilerle birlikte diğer aksak ölçü yapısına sahip olan türküler bir arada değerlendirildiğinde 187 Rumeli türküsünde aksak ölçü yapısının karakteristik bir özellik olarak ortaya çıktığı anlaşılmıştır. Konuları bakımından incelemede ise aşk/sevda türkülerinden sonra Rumeli türkülerinde en çok karşılaşılan konunun tarihsel geri planla ilgili olduğu düşünülen ağıtlar olduğu tespit edilmiştir. Araştırmada incelenen 281 Rumeli türküsünden 194'ünün 1 oktavın içerisindeki ses genişliğine sahip olduğu (1 oktav dahil), geriye kalan 87 türkünün ise 1 oktavın üzerinde ses genişliklerine sahip oldukları tespit edilmiştir. İncelenen 170 Rumeli türküsünün genel müzik eğitiminin ilgili kademelerinde, 111 Rumeli türküsünün ise mesleki müzik eğitiminin ilgili kurumlarında ve basamaklarında eğitim müziği olarak kullanılabilecekleri sonucuna ulaşılmıştır.
Trakya Üniversitesi Devlet Konservatuvarı'nda ortaokul ve lise klarnet eğitiminin incelenmesi ve metot önerisi

Bu araştırma Trakya Üniversitesi Devlet Konservatuvarı'nın Ortaokul ve Lise kademesinde klarnet eğitiminin mevcut durumunun ortaya konmasını amaçlamaktadır. Araştırmanın giriş bölümünde, kuramsal çerçeveyi oluşturmak için Klarnetin genel özellikleri, tarihi ve Türkiye'deki müzik eğitiminin gelişimi hakkında bilgiler verilmiş, ardından Türkiye'deki Klarnet eğitiminin genel özellikleri açıklanmıştır. Daha sonra ilk olarak Klarnet Eğitiminde kullanılan öğretme teknikleri ve başlangıç klarnet eğitiminin temelleri hakkında bilgi verilmiştir. Trakya Üniversitesi Devlet Konservatuvarı'nın klarnet müfredatı örnek gösterilerek, uygulamada kullanılabilecek farklı metot önerileri sunulmuştur. Araştırmanın sonucunda Trakya Üniversitesi Devlet Konservatuvarı'nda kullanılan klarnet repertuar çalışmaları, yeni öneriler ile birlikte Türkiye'deki tüm müzik okullarında kullanılabilecek bir başlangıç metodu olarak ortaya çıkmıştır.
Milli Eğitim Bakanlığı ortaöğretim müfredatının müzik öğretimi yeterlilikleri bağlamında öğretmen görüşleri doğrultusunda incelenmesi

Kübra. Milli Eğitim Bakanlığı Ortaokul Müzik Müfredatının Müzik Öğretimi ve Yeterlilikleri Bağlamında Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Sivas, 2019. Dili ve dini ayrı insanları aynı ezgide birleştirecek güce sahip olduğu ve insandan insana uzanan evrensel bir dil oluşturduğu düşüncesi ile müziğe tüm sanat dalları içinde farklı bir ayrıcalık tanınmakta müzik eğitimine ayrı bir önem verilmektedir. Türkiye'de de müzik eğitimine özellikle Cumhuriyet'in kuruluşuyla birlikte önem verilmiş ve müzik eğitimi farklı ve yeni bir içerik kazanmıştır. Ancak halen müzik müfredatlarının ve eğitiminin çeşitli sorunlara sahip olduğu bilinmektedir. Dolayısıyla bu araştırmanın temel amacını Milli Eğitim Bakanlığı ortaokul müzik müfredatı hakkında, müzik öğretimi ve yeterlilikleri bağlamında öğretmen görüşlerinin incelenmesi oluşturmuştur. Çalışmanın evrenini Tokat il merkezindeki ortaokullarda görev yapan müzik öğretmenleri meydana getirmektedir. Çalışmanın örneklemini ise evren içerisinden basit rastgele örnekleme yöntemi kullanılarak ulaşılan toplam 30 müzik öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanın verileri, iki bölümde toplam 26 sorudan oluşan veri toplama anketi ile toplanmıştır. Toplanan verilerin analizinde Sosyal Bilimciler için İstatistik Programı (SPSS 25.0) kullanılarak nicel analiz yöntemi kullanılmıştır. Bu kapsamda ortalama, standart sapma, ortanca ve mod gibi tanımlayıcı istatistik ölçüleri ile ilişkisiz örneklemler t-testi ve varyans analizi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda öğretmenlerin müfredat ile ilgili beğeninin oranı genel olarak %40 düzeyinde olduğu bulunmuştur. Öğretmenlerinin Milli Eğitim Bakanlığı ortaokul müzik müfredatı hakkındaki görüşlerinin beklenen düzeyde olumlu olmadığı ortaya çıkmıştır. Öğretmenler müfredatın özellikle sunduğu bilgilerin çeşitliliğini, pratiğe ve dolayısıyla kalıcılığa dönük olma durumunu, sıralamasını ve uygulama için öngördüğü süreler ile ilgili olarak olumsuz görüşler belirtmektedirler. Ayrıca, öğretmenlerin değerlendirmelerinin cinsiyet, yaş ve mesleki kıdeme göre anlamlı bir farklılığa sahip olmadığı tespit edilmiştir (p>0,05).
Müzik öğretmeni adaylarının okul deneyimi dersine ilişkin tutumları ile akademik ve çalgı başarı algı düzeylerinin incelenmesi

Bu araştırmada, Müzik Öğretmeni Adaylarının Okul Deneyimi II dersine ilişkin tutumları ile akademik ve çalgı başarı algı düzeylerini inceleyerek, öğrencilerin akademik başarıları algıları ile bazı sosyo-demografik özellikleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amaçlanmıştır. Tarama yöntemi ile yapılan bu çalışmanın örneklem gurubunu, Marmara Üniversitesi, Gazi Üniversitesi, Balıkesir Üniversitesi, Mehmet Akif Üniversitesi, Pamukkale Üniversitesi, Harran Üniversitesi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi ve Gaziosmanpaşa Üniversitesi Güzel Sanatlar Eğitim Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı 4. sınıfında öğrenim gören toplam 275 müzik öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Yapılan araştırmada, gerekli verileri elde etmek için 2 temel veri toplama aracı kullanılmıştır. Bunlar, araştırmacı tarafından oluşturulan, öğrencilerin demografik özelliklerinin yer aldığı 'Kişisel Bilgi Formu' ve Emir tarafından 2001 yılında sosyal bilgiler dersi için geliştirilen tutum ölçeğin G. Otacıoğlu (2010) tarafından 'Okul deneyimi II' dersine uyarlanması ile hazırlanan 28 maddelik 'Okul Deneyimi II Dersi Tutum Ölçeği' kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde dağılım, t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson Korelasyon Katsayısı değerleri alınmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre Okul Deneyimi dersine yönelik tutum düzeyleri ile kendini algılama düzeyleri arasında pozitif anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının, Okul Deneyimi dersine yönelik tutum düzeyleri ile 'çalgı, üniversite, çalgı dersini yeterli bulma, okul deneyimi ders saati yeterliliği, yeterli bilgi donanım varlığı ve öğretmenlik yapma isteği' değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık bulunurken, Okul Deneyimi dersine yönelik tutum düzeyleri ile demografik özellikleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.
Viyolonsel eğitiminde yay problemleri olan lise öğrencilerine önerilecek çalışmalar

Bu tezde, konservatuvar lise düzeyinde viyolonsel öğrencilerinin yay problemlerinin tespiti ve belirlenen problemlerin çözümüne ilişkin öneriler üzerine çalışmalar yapıldı. Yay problemlerini ortaya koymak için, genel olarak viyolonsel eğitimini ve öğretme durumlarını da betimler nitelikli bir anket istanbul Teknik Üniversitesi Türk Musikisi Devlet Konservatuvan, İstanbul Üniversitesi Devlet Konservatuvan, Ankara Hacettepe Üniversitesi Devlet Konservatuvarları'nda 24 öğrenci ve 9 öğretmene uygulandı. Ayrıca anketi yanıtlayan öğrenci ve öğretmenlerle sonuçların yorumlanmasına yardımcı olması amacıyla görüşme tekniğinden de yararlanıldı. Elde edilen veriler SPSS Bilgisayar Programı kullanılarak çözümlendi. Ortaya çıkan çözümler ışığında veriler yorumlandı. Sonuçlar çıkartılarak genel olarak Türkiye'de viyolonsel eğitiminde görülen yay problemlerinin çözümünde kullamlmakta olan eserler tespit edildi ve bu eserlerden seçilen bazı önemli örnekler verildi. Konservatuvar Çalgı Eğitimi Ortaöğretim Viyolonsel Yay Problemleri
Güzel sanatlar liseleri müzik bölümlerinde bireysel ses eğitimi dersinin doğru güzel ve etkili konuşma becerisine etkisi

Bu çalışma, toplumun en önemli kültür varlığı olan dili, doğru güzel ve etkili biçimiyle kullanmaya yönelik, müzik eğitimi veren güzel sanatlar liseleri bireysel ses eğitimi dersi ile kavratılma derecesini ve gerekliliğini incelemek, araştırmak için yapılmıştır. Bireysel Ses Eğitimi dersinde doğru etkili ve güzel konuşma becerisinin, öğrenciye ne derecede ve hangi yöntemlerle kavratıldığı, karşılaşılan sorunları araştırmak ve çözüm önerileri sunmak için durum tespiti yapılmış her bölgeden seçilen güzel sanatlar liseleri bireysel ses eğitimi dersine giren öğretmenlere anket uygulanmıştır. Yapılan araştırmada; bireysel ses eğitimi dersi ile öğrenciye doğru güzel ve etkili konuşma becerisinin kavratılabileceği, fakat ders saatinin yetersizliğinden dolayı çalışmaların tam anlamı ile gerçekleşemediği, doğru güzel ve etkili beceriyi kavratmada öğretmenin iyi rol-model olması gerekliliği sonucu ortaya çıkmıştır.
Müzik eğitimi bölümlerinde yürütülen müzik biçimleri dersine yönelik öğretim program modeli

Bu araştırmanın amacı; ihtiyaç analizi doğrultusunda Müzik Eğitimi Anabilim Dalları'nda yürütülen Müzik Biçimleri dersi için daha tutarlı, daha sağlam, daha etkili ve çağın gereksinimlerine cevap verebilecek nitelikte, çağdaş eğitim anlayışına uygun öğretim programı modeli oluşturmaktır. Araştırmada veriler Döküman İnceleme ve Görüşme Yöntemi ile toplanmıştır. Döküman İnceleme yöntemi ile kuramsal çerçevenin oluşturulmasında; Türkçe ve yabancı dillerde yayımlanmış olan ilgili kaynaklar, YÖK tarafından hazırlanan Müzik Öğretmenliği Lisans Programı, Konservatuvar, Müzik ve Sahne Sanatları Fakülteleri ve Güzel Sanatlar Fakülteleri'nin Müzik Anabilim/Anasanat Dalları'nda uygulanmakta olan Müzik Biçimleri dersi öğretim programları ile MEB Talim ve Terbiye Kurulu'nun hazırladığı İlköğretim (2007) - Ortaöğretim (2009) Müzik dersi ve Güzel Sanatlar Liseleri'nin Müzik Biçimleri dersi öğretim programlarından (2006) yararlanılmıştır. Aynı zamanda Dünya'nın farklı üniversitelerindeki müzik eğitimi bölümlerinin öğretim programları ve müzik biçimleri ile ilişkili olan derslerin içerikleri de incelenmiştir. Görüşme Yönteminde ise ihtiyaç analizi doğrultusunda Müzik Eğitimi Anabilim Dalları'ndaki Müzik Biçimleri dersini yürütmüş ve yürütmekte olan öğretim elemanlarına yönelik Standartlaştırılmış Açık Uçlu Görüşme Formu uygulanmıştır. Nitel veri çözümleme tekniklerinin kullanıldığı araştırmanın sonucunda; Müzik Biçimleri dersinin bilişsel, duyuşsal ve devinişsel alanlarına yönelik hedef ve hedef davranışları tespit edilerek dersin içeriği oluşturulmuş, öğrenme-öğretme durumları; Tam Öğrenme Stratejisi ile Karma Yöntem kullanılarak düzenlenmiş, sınama durumlarında ise, bilişsel hedef davranışların sınanmasında alan basamaklarının özelliklerine yönelik sorular, duyuşsal hedef davranışların sınanmasında Tutum Ölçeği, devinişsel hedeflerin sınanmasında da yorumlama becerilerine ilişkin Performans Gözlem Formu ve bestecilik becerilerine ilişkin Gözlem Formları hazırlanmıştır. Ayrıca; Müzik Biçimleri dersinin müzik kültürü, çözümleme, bestecilik ve yorumlama alanlarına yönelik olarak hazırlanmış öğretim programı modeli oluşturulmuştur.
Özengen müzik eğitimi alan ve almayan 7. sınıf öğrencilerinin müzik dersine ilişkin görüşleri

Bu çalışmada özengen müzik eğitimi alan ve almayan 7. Sınıf öğrencilerinin müzik dersine ilişkin görüşlerinin örgün eğitim içerisindeki motivasyon düzeylerinin saptanması amaçlanmıştır. Bu amaçla Gazi Üniversitesi Vakfı Özel Okulu'nda '98' 7. Sınıf öğrencisi üzerinde uygulanan anketin analizleri sonucunda öğrencilerin örgün eğitim içerisindeki müzik dersine ilişkin görüşleri alınmış ve motivasyon düzeyleri belirlenmiştir.
Elektronik müzik enstrümanlarının teorik alt yapılarının modellenmesi ve gerçek zamanlı ses sinyali işleyen audio efekt programı

Elektronik müzik ensturumanların tarihi gelişimi üzerine inceleme ile başlayarak tarihsel bir hikaye anlatımından çok bu ensturmanların oluşumu aşamasında ne gibi teorilere dayanarak geliştirildiklerine ve günüzmüzde kullanılan görsel programlamayazılımlarından olan Max/Msp kullanılarak algoritmalarının ve çalışma sistemlerininincelenmesiyle başlamaktadır. Yapılan incelemenin ardından ses sentezleme yöntemleri ve presiplerine değinilmiş ve yapılacak pratik çalışma için ön hazırlık yapılmıştır. Tezin amacı yapılan araştırmalar ve incelemeler doğrultusunda Max/Msp proglamlama dilindegerçek zamanlı çalışabilen Stutter, Blocks ve Granular gibi sentezleme tekniklerini bir araya toplayan ve müzik marketinde bu dilde yazılmış diğer örneklerinin aksine sampleişlenmesi aşamasında algoritmanın gecikme olmaksızın gerçek zamanlı çalışabilmesiamaçlanmıştır.
Ordu, Giresun ve Trabzon bölgesindeki yerel müzik kültürü

Bu çalışma, Türkiye'nin Doğu Karadeniz Bölgesi'nde yer alan Ordu, Giresun ve Trabzon illerini içine alan bölgenin yerel müzik kültürlerini ve bu kültürdeki karakteristik özelliklerin belirlenmesini ele almaktadır. Çok uluslu bir geçmişşe sahip olan bölgenin uzun bir tarih süreci içerisindeki etnik yapısının, yerel kültürlerin oluşumunda önemli bir etken olduğu düşünüldüğünden, çalışmada tarihsel yapı ile müzikal karakterler arasındaki ilişki sorgulanmıştır. Çalışmanın dördüncü bölümü bölgedeki yerel müzik kültürüne genel bir bakışı içermektedir. Müziğin sosyal organizasyonu, müzisyenler, çalgılar ve ana hatlarıyla yerel müzik türleri açıklanmış, bölgesel farklılıklar belirtilmiştir. Yine bu bölümde bölgeden derlenmiş olan yerel müzik örneklerinin icra edildiği ses dizileri belirlenerek her diziye ait türkülerin isimleri ve sayıları saptanmıştır. Elde edilen bulgular ışığında bölge müziğinin son derece zengin bir ritmik yapıya sahip olduğu, ölçü anahtarları aynı olduğu halde çok farklı patemlerin mevcudiyeti ve 9/8 ve 7 /8'lik ölçülerin oldukça yaygın olarak kullanıldığı sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmanın yapıldığı sahanın tamamı Doğu Karadeniz Bölgesi'nde olmakla birlikte, elde edilen bulgular ışığında her biri bir yerel müzik kültürüne sahip olan dört bölge belirlenmiştir. Söz konusu bölgelerin müzikal karakteristikleri, bölgenin sosyal tarihi de göz önüne alınarak tanımlanmıştır.
Türkiye'de eğitim fakülteleri güzel sanatlar eğitimi bölümleri ve Anadolu güzel sanatlar liselerindeki viyolonsel eğitiminin karşılaştırmalı incelenmesi

Jüri: Prof. Dr. Babek KURBANOV Doç. Dr. Tamilla GASİMOVA Yard. Doç. Dr. Yavuz KIZILÇİM Türkiye'de Eğitim Fakülteleri ve Anadolu Güzel Sanatlar Liselerinin müzik bölümlerindeki viyolonsel eğitiminin karşılaştırılması ve eksikliklerinin giderilerek iki bölüm arasında ilişki kurulması tezin amacını oluşturmaktadır. Bu tez, Türkiye'deki müzik bölümü bulunan bütün eğitim fakültelerini ve güzel sanatlar liselerini kapsamaktadır. Yöntem olarak, kaynak tarama ve anket modeline uygun betimsel bir çalışmadır. Öğretim programları, anket sonuçlarını göre değerlendirilerek karşılaştırmalı olarak incelenmiştir.
Müzikal Algı Testi'nin türkçe adaptasyonu, geçerlik ve güvenirlik çalışması

Müzikal Algı Testi'nin Türkçe Adaptasyon, Geçerlik ve Güvenirlik ÇalışmasıGünümüzdeki işitme cihazı teknolojileri işitme kayıplı hastaların konuşma seslerini işitme ve anlama becerileri üzerinde oldukça iyi performans gösterirken, müzikal algı becerilerinde istenilen düzeye ulaşılamamıştır. Müzikal algı, işitme kayıplı hastaların yaşadığı problemlerin içerisinde hala önemli bir yere sahiptir. Fakat ülkemizde hem normal işiten hem de işitme kayıplı bireylerin müzikal algı becerilerini değerlendiren geçerli ve güvenilir bir müzikal algı testi bulunmamaktadır. Çalışmanın amacı uluslararası bilimsel araştırmalarda yaygın olarak kullanılan 'Musical Perception Test'in Türkçe çeviri ve adaptasyonunun yapılarak geçerlik ve güvenirliğinin belirlenmesi ve ülkemize müzikal algı becerilerini objektif olarak değerlendiren bir testin kazandırılmasıdır. Çalışmaya 18-40 yaş arası normal işitmeye sahip ve profesyonel müzik eğitimi olmayan 100 birey dahil edilmiştir. Ritim, Ses Perdesi, Enstrüman Sesi ve Melodi olmak üzere 4 alan ve 11 alt test basamağından oluşan Müzikal Algı Testi'nin Türkçe'ye çeviri ve adaptasyonu tamamlandıktan sonra, profesyonel stüdyo ortamında ses kayıtları tamamlanarak gönüllü bireylere uygulanmıştır. Katılımcıların sosyodemografik özellikleri ve müzik ilgi ve deneyimleri ile ilgili bilgiler 'Katılımcı Genel Bilgi Formu' ile sağlanmıştır. Elde edilen veriler istatistiki olarak değerlendirilmiş, testin geçerlik ve güvenirlik bulguları analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda, katılımcıların MAT toplam puan ortalamaları 97,5 12, 2 (Min: 69, Maks: 120), testin İç Tutarlılık Değeri 0 ,898, test-re-test korelasyonu ise 0,997 olarak belirlenmiştir. Bu sonuç, MAT'ın oldukça güvenilir bir test olduğunu göstermektedir. Çalışmada katılımcıların en yüksek puan aldıkları alan Ritim Tanıma (9,2 1,2) iken, en düşük puan Enstrüman Sayısını Tanıma (4,2 1,3)'dan alınmıştır. Ayrıca, MAT toplam puanı ile katılımcının yaşı arasında bir ilişki bulunmamasına rağmen, cinsiyet ve öğrenim durumu MAT toplam puanında istatistiki olarak anlamlı bir belirleyici olarak göze çarpmaktadır. Bununla beraber, müziğe ilgi durumu, müzik dinleme sıklığı ve müzik türü ile müzikal algı toplam puanı arasında istatistiki olarak anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Yaşamımızda vazgeçilmez unsurlardan biri olan müzik, işitme kayıplı bireyler için de oldukça önemlidir. Müzikal Algı Test ülkemizde müziğin tüm alanlarını objektif olarak değerlendirebilen, geçerli ve güvenilir bir test olarak hem normal işiten bireylerde hem de işitme kayıplı hastalarda ilk ve tek test olma özelliğine sahiptir. Bireylerin müzikal algı becerilerinin objektif olarak değerlendirilmesi, normal bireyler için mevcut müzik performansının belirlenmesinde, işitme kayıplı bireylerde ise tanı, re/habilitasyon ve amplifikasyon sistemlerinin geliştirilmesinde önemli bir fayda sağlayacaktır.
Kültürel bir değer olarak müzik ve müziğin mitoloji ile olan ilişkisi: Amon Amarth grubuna göstergebilimsel bir yaklaşım

Bu tez çalışmasında, kadim anlatı türlerinden olan 'müzik' ve 'mitoloji' arasındaki ilişkinin güncel bir örnek üzerinden incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaç kapsamında, çalışmanın birinci bölümünde kültürel bir değer olarak 'müzik' konusu ele alınmaktadır. Müziğin doğası, işlevleri ve müziğin tarihsel gelişimi incelenmektedir. Böylelikle müziğin Antik Yunan Dönemi'nden günümüze dek süren serüveni ve müziğin farklı dönemler içinde geçirdiği değişim ortaya çıkarılmaktadır. Çalışmanın ikinci bölümünde 'mitoloji' konusu ele alınmaktadır. Bu bağlamda mitolojinin içeriği, işlevleri, köken teorileri ve türleri üzerine araştırmalar yapılmaktadır. Çalışmanın sınırlılıklarından olan İskandinav Mitolojisi, kaynakları ve kapsamı bakımından incelenmektedir. Daha sonra, bir önceki bölümde ayrıntılı olarak incelenen 'müzik' ile 'mitoloji' arasındaki ilişki sorgulanmaktadır. Bu sorgulamanın sonunda İskandinav Mitolojisi'nin günümüzün edebiyat, sinema, televizyon ve müzik dünyasındaki yeniden üretimleri üzerine örnekler verilmektedir. Çalışmanın üçüncü bölümünde, mitolojinin günümüz müziği ile olan ilişkisini ortaya çıkarmak amacıyla, İskandinav Mitolojisi'nin metal müzik üzerindeki yansıları incelenmektedir. Bu inceleme, çalışmanın sınırlılıklarını oluşturan İskandinav Mitolojisi ile günümüz metal müzik gruplarından olan Amon Amarth'ı kapsamaktadır. Uygulama bölümünde, İsveçli metal müzik grubu Amon Amarth'ın şu ana dek yayınlamış olduğu dokuz albüm, göstergebilimsel çözümleme yöntemi kullanılarak incelenmektedir. Bu çözümlemenin amacı, Amon Amarth'ın albüm görsellerindeki İskandinav mitolojisi imgelerini tespit etmek ve yorumlamaktadır. Aynı bölümde Amon Amarth'ın sahip olduğu albüm başlıkları, şarkı sözleri ve sahne şovları örnekleriyle çözümlemenin desteklenmesi amaçlanmaktadır. Ayrıca yapılan incelemeler 03.08. 2014 tarihinde, İstanbul'da Amon Amarth grubunun vokalisti Johan Hegg ile yapılan görüşme ile desteklenmektedir. Yapılan çalışma sonucunda müzik ile mitoloji arasında sıkı bir ilişkinin olduğu gözlemlenmiştir. Müzik ve mitoloji, değişken yapılarıyla günümüzde varlığını sürdürmektedir. Günümüzde mitolojiden en çok yararlanan ve onu kendi müziği için kullanan müzik türü, metal müziktir.
Franz Schubert'in Die Winterreise yapıtından ölüm fikri bağlamında seçilen Lied'ler üzerine iki müzikal göstergebilimsel inceleme

Bu çalışmada Franz Schubert'in Die Winterreise lied dizisinden ölüm fikri bağlamında seçilmiş 'Der Lindenbaum' , 'Die Krahe' , 'Der Wegweiser' , 'Der Leiermann' lied'lerine Kofi Agawu ve Eero Tarasti'nin yaklaşımıyla müzikal göstergebilimsel analiz uygulanmıştır. Yapılan analizlerin sonucunda lied'lerdeki metin ve müzik birlikteliği incelenmiş, müzikal göstergebilimsel analizin yapıtın yorumlanmasına katkıları sorgulanmıştır. Tezin ilk bölümünde kullanılacak yöntem hakkında tarihsel bilgiler sunulmuştur. Agawu'nun ve Tarasti'nin yaklaşımları ve müzik-dil ilişkisine dair görüşlerine yer verilmiştir. İlk bölümde ayrıca Romantik dönemde müzikal göstergeler ve müzik-dil birlikteliğinden doğan lied geleneği hakkında bilgiler paylaşılmıştır. İkinci bölümde Die Winterreise detaylı bir şekilde ele alınmış; ardından seçilen parçalar Agawu ve Tarasti'nin yaklaşımlarıyla incelenmiştir.
Müziksel işitme-okuma ve yazma derslerinde makamsal uygulamalara ilişkin durum saptamasına yönelik öğretmen görüşleri

Bu araştırma Müziksel işitme okuma ve yazma dersinde yer alan makamsal okuma-yazma uygulamaları için kullanılan kaynakların saptanması ve bu uygulamalara nasıl yer verildiğini belirlemek amacı ile hazırlanmış bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini, Türkiye'deki Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Ana Bilim Dalı MİOY dersine giren öğretim elemanları, araştırmanın örneklemini ise Gazi Üniversitesi, 100. yıl Üniversitesi, İnönü Üniversitesi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Pamukkale Üniversitesi, Erzincan Üniversitesi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Fakülteleri Müzik Öğretmenliği Bölümleri MİOY dersi öğretim elemanları oluşturmaktadır. Araştırmada Müzik eğitimi Anabilim dallarında MİOY dersine giren öğretim elemanlarının görüşlerini almak için anket uygulanmış ve durum saptaması yapılmıştır. Bu görüşler sayısal verilerle tablolar halinde gösterilerek ifade edilmiştir. Elde edilen sonuçlara dayalı olarak ortaya konulan bulgular ve yorumlar değerlendirilerek öneriler sunulmuştur. Araştırmanın sonuçlarına göre;1- Örneklemi oluşturan öğretim elemanlarının tamamı bölüm giriş sınavlarının ezgi tekrarı aşamasında makamsal ezgilere yer verdikleri,2- Öğretim elemanlarının çoğunluğunun, bölüm giriş sınavlarının makamsal okuma ve yazma aşamasında daha çok hüseyni, hicaz ve kürdi makamlarına yer verdiği,3-Öğretim elemanlarının büyük çoğunluğunun kaynakların yeterli olmadığı görüşünde oldukları,4-Öğretim elemanlarının çoğunluğunun Muammer Sun Türk müziği makam dizileri, Ali Sevgi-Erdal Tuğcular Halk ezgileri ile solfej, Ülkü Özgür-Salih Aydoğan Müziksel yazma eğitimi ve ezgi bankası ve kendi kişisel çalışmalarından faydalandıkları, tampere sisteme göre yazılmış kaynakların yanı sıra geleneksel Türk müziği kaynaklarından da yararlandıkları,5-Örneklemi oluşturan öğretim elemanlarının çoğu MİOY derslerinde makamsal okuma-yazma uygulamalarında daha çok Hüseyni, Kürdi, Hicaz makamlarına yer verdikleri,6- Örneklemi oluşturan öğretim elemanlarının çoğunluğunun MİOY derslerinde yer alan makamsal okuma-yazma uygulamalarını, hem geleneksel çalgılarla hem de piyano ile, geleneksel Türk müziği sisteminde ve tampere sistemde ayrı ayrı işledikleri söylenebilir.7-Örneklemi oluşturan öğretim elemanlarının % 41 ,65'i makamsal okuma-yazma uygulamalarını tampere sistemde verilmesinin makamların özelliğini etkilediği, % 33 ,32'sinin de etkilemediği görüşünde oldukları ortaya çıkmıştır.