turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Üniversite öğrencilerinin öz-duyarlık ve yaşam doyumu düzeylerinin olumlu sosyal davranış eğilimlerini yordayıcı rolünün incelenmesi

Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin olumlu sosyal davranış eğilimleri, özduyarlıkdüzeyleri ve yaşam doyumu düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma, ilişkisel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, Orta Karadeniz Bölgesinde yer alan bir ildeki üniversitenin öğrencilerinden oluşturulmuştur. Çalışma grubuna bu üniversitenin fen edebiyat, ilahiyat, mühendislik ve iktisadi ve idari bilimler fakültelerinin ve meslek yüksekokulunun çeşitli bölümlerinde öğrenim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıf öğrencilerinden 384'ü kadın ve 206'sı erkek olmak üzere toplam 590 öğrenci dahil edilmiştir. Bu çalışmada dört farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. Birincisi, katılımcıların sosyodemografikbilgilerinin toplanması amacıyla kullanılan Kişisel Bilgi Formu'dur. İkinci olarak, katılımcıların olumlu sosyal davranış eğilimi düzeyini ölçmek için Olumlu Sosyal Davranış Eğilimi Ölçeği kullanılmıştır. Üçüncü olarak, bireylerin özduyarlıkdüzeyini ölçmek için Öz-duyarlık Ölçeği ve son olarak da katılımcıların yaşam doyumu düzeyini belirlemek amacıyla Yaşam Doyumu Ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS 20 aracılığı ile analiz edilmiştir. Analizler kapsamında güvenirlik analizleri, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi, Tukey testi, korelasyon analizi ve regresyon analizleri gerçekleştirilmiştir. Analizler sonucunda, kamusal, itaatkar ve gizli olumlu sosyal davranış eğilimleri bakımından cinsiyetler arasında anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Erkek katılımcıların kamusal olumlu sosyal davranış eğilimi kadınlara göre daha yüksekken; itaatkar ve gizli olumlu sosyal davranış eğilimi daha düşüktür. Ayrıca özgeci olumlu sosyal davranış ile öz-duyarlığınnegatif alt boyutları arasında pozitif ve yüksek düzeyde ilişkilerin olduğu ortaya çıkmıştır. Bunun yanında özgeci olumlu sosyal davranış ile öz-duyarlık toplam puanı arasında negatif yönde ve orta düzeyde bir ilişki olduğu bulunmuştur. Araştırmanın sonuçları ilgili alanyazına dayalı olarak tartışılmıştır. Bu sonuçlar ışığında, alandaki çalışanlara, bu konuyu ileride çalışabilecek olan araştırmacılara, ebeveynlere ve öğretmenlere yönelik öneriler sunulmuştur.
İlk ve acil yardım bölümü son sınıf öğrencilerinin model manken üzerinde endotrakeal entübasyon beceri düzeyinin ölçülmesi

Önem: Endotrakeal entübasyon insanların yaşamsal faaliyetlerini sürdürmesi açısından çok önemli bir yere sahip olduğu gibi, çeşitli komplikasyonlarında ortaya çıkmasına yol açabilmektedir. Çoğu zamanda bu işlemler tüp yerleştirme ile sonuçlanmakta olup, endotrakeal tüp yerleştirme işleminin bilinçli, donanımlı ve eğitimli kişiler tarafından yapılması gerekmektedir. Bu nedenle de yaşamsal faaliyet açısından öncelikli olan havayolu yönetimi ile endotrakeal entübasyon uygulamasının bilinmesi önem taşımaktadır. Amaç: Bu araştırmanın amacını, İlk yardım ve Acil Bakım son sınıfta öğrenim gören öğrencilerin model manken üzerinde endotrakeal entübasyon becerilerinin ölçülmesi ile endotrakeal entübasyon konusunda yeterli olup olmadıklarının araştırılması oluşturmaktadırGereç ve Yöntem: Araştırmada gözleme dayalı araştırma tekniği kullanılmış olup, çalışmanın kavramsal bölümünde literatürden yararlanılmış, Başkent Üniversitesi İlk Yardım ve Acil Bakım son sınışında öğrenim gören öğrencilere Endotrakeal Entübasyon Algoritmasından yararlanılarak hazırlanan ve toplam 21 basamaktan oluşan Entübasyon Uygulama Gözlem ve Değerlendirme Formu kullanılmıştır. Öğrencilerin Endotrakeal Entübasyon konusundaki her aşama puanlanarak tanımlayıcı istatistiklere yer verilmiş, analizlerden elde edilen çıkarımlar tablolar halinde hazırlanarak yorumlanmıştır. Bulgular: Çalışmadan elde edilen bulgulara göre Başkent Üniversitesi İlk Yardım ve Acil Bakım son sınıf öğrencilerinin endotrakeal entübasyon konusunda en başarılı oldukları alanlar; tüp kafının sağlam olup olmadığını kontrol etme (%100), laringaskop bıçağının boyut ve ışığını kontrol etme (%100), balon valf maske ile entübasyon yapma ve tüpün yerini doğrulama (%95,0), hastanın ağız-farinks-larinks hattını doğrulama (%87,5) ile hastaya en az 30 saniye %100 oksijen verme (%92,5) konularında olmuşturSonuç: Elde edilen bulgular tanımlayıcı istatistikler açısından değerlendirildiğinde endotrakeal entübasyon açısından ölçek bazında yapılan uygulamalarda başarılı oldukları görülmüştür. Bu durum İlk ve Acil Yardım son sınıf öğrencilerinin endotrakeal entübasyon konusunda bilgi ve becerilerinin ortalamanın üzerinde olduğunu göstermektedir.
Farklı cinsiyet rol yönelimli kız ve erkek üniversite öğrencilerinin empatik beceri düzeylerinin karşılaştırılması

Bu araştırmada farklı cinsiyet rol algılarına sahip üniversite öğrencilerinin empatik beceri düzeyleri ve bunu yanı sıra kız ve erkek öğrencilerin empatik beceri düzeyleri karşılaştırılmıştır. Araştırma Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi birinci sınıf öğrencilerinden oluşan 149 kişilik bir örneklem grubu üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma çerçevesinde öğrencilerin empatik beceri düzeyi Dökmen (1988) tarafından geliştirilen Empatik Beceri Ölçeği, cinsiyet rolleri ise Kavuncu (1987) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Bern Cinsiyet Rolleri Envanteri Türkçe Formu ile ölçülmüştür. Denenceler doğrultusunda gruplar arasında fark olup olmadığını anlamak için öğrencilerin yukarda adı geçen ölçeklerden elde ettikleri puanlar, tek yönlü varyans analizi ve t-Testi istatistiksel yöntemleri ile değerlendirilmiştir. Bulguların değerlendirilmesinde anlamlılık düzeyi 0,05 olarak alınmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular şu biçimde özetlenebilir: Farklı cinsiyet rol algılarına sahip öğrencilerin empatik beceri düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Diğer bir deyişle kadınsı, erkeksi, androjen ve farklılaşmamış cinsiyet rol algılarına sahip öğrencilerin empatik beceri ölçeğinden aldıkları puanlar arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ayrıca erkek ve kız öğrencilerin empatik beceri düzeyleri arasında da anlamlı bir fark bulunmamıştır. Diğer bir deyişle kız ve erkek öğrenciler empatik beceri ölçeğinden aldıkları puanlar açısından farklılaşmamıştır.
Üniversite öğrencilerinin sağlık okuryazarlığı düzeyini belirlemeye yönelik bir araştırma

Okuryazarlık geniş bir konudur. Bu nedenle farklı konularda farklı tanımları bulunmaktadır. Genel bir tanım olarak okuryazarlık, bireyin duygu, düşünce ve arzularını ifade etme biçimidir. Bunu konuşarak veya yazarak tam ve etkili bir şekilde yapabilmektedir. Okuryazarlık kavramı bununla sınırlı değildir. Kişinin bir başkasının söyledikleri ve yazdıklarını da anlaması gereklidir. Bunu da kişinin söylediklerini dinleyerek, yazdıklarını okuyarak bununla birlikte kişiler veri ve yeteneklerini de kullanmalıdır. Sağlık okuryazarlığı için pek çok kurum ve kuruluş tanım yapmıştır. Sağlık okuryazarlığı kavramı 1974 yılında Simond'un yayınladığı bir makale ile ortaya çıkan 1990'lı yıllara kadar pek konuşulmayan, sonrasında tekrardan önem kazanan bir konudur. Sağlık okuryazarlığı, kişilerin daha sağlıklı olabilmeleri ve sağlık halinin devamı için kişilerin bilgiye ulaşması anlaması ve bu bilgilerin uygulamaya konulmasıdır. Yani kişinin bilgiye erişmesi ya da sadece anlaması yeterli değildir. Kişiler aldıkları bu bilgileri uygulamaya koymalıdırlar. Kişilerin bu konuda sorumlulukları bulunmaktadır. Çalışmanın amacı, Fırat Üniversitesi'nde örgün öğrenim görmekte olan öğrencilerin sağlık okuryazarlığı düzeyini belirlemek, bu sayede eksik olduğu düşünülen bir konuda literatüre katkı sağlamak ve bundan sonraki çalışmalara yön vermektir. Çalışmada sağlık okuryazarlığı kavramı ve önemi açıklanarak, sağlık okuryazarlığını etkileyen kavramlar üzerinde durulmuş, yapılan anket sonuçları ve tablolar yorumlanmış, sonuç ve öneriler hazırlanmıştır. Çalışmada yüz yüze anket çalışması yapılmıştır. Araştırmaya 443 kadın, 364 erkek katılmıştır. Toplamda 807 kişiye anket uygulanmıştır. Araştırmanın evrenini 2017- 2018 Eğitim ve Öğretim yılında Fırat Üniversitesi'nde eğitim almakta olan öğrencileri oluşturmuştur. Örneklem kolaylama yöntemiyle seçilmiştir. Araştırma 8 fakültede yapılmak istenmiş fakat Teknoloji Fakültesinden etik izin alınamadığı için bu fakülteye anket uygulanamamıştır. Araştırmamız 7 fakültede yapılmıştır. Araştırmada sağlıkla alakalı olan bölümlerde okuyan öğrenciler sağlık konusunda bilgili oldukları ve standart sapmayı değiştirecekleri düşünüldüğü için özellikle seçilmemişlerdir. Ankette 2 kontrol sorusu bulunmaktadır. Fakat kontrol soruları anketin gerçek özelliğini yansıtmadığı için çıkarılmıştır. Araştırma için 19 hipotez kurulmuş ve test edilmiştir. Araştırmanın güvenirliğini kontrol etmek için güvenirlik testi yapılmış, Cronbach Alfa katsayısı 0,954 olarak bulunmuştur. Buna göre araştırmamızın çok güvenilir olduğu söylenebilir. Sağlık okuryazarlığının demografik etkenlerle, sağlık bilgi ve algılarıyla arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını ölçmek için bağımsız örneklem T testi, ilişkili örneklem T testi ve Tek Yönlü Anova testi uygulanmış ve yorumlanmıştır. Ayrıca 5'li likert soruların ölçümünün yapılması için faktör analizi yapılmış ve yorumlanmıştır.
Üniversite öğrencilerinin karşılaştıkları sorunların çözümüne yönelik bir model önerisi: Üniversite sosyal hizmeti

İnsanlar hayatları boyunca pek çok değişimi tecrübe etmektedir. Şüphesiz bu değişimlerin en hızlı yaşandığı dönemlerden birisi de gençlik dönemidir. Fizyolojik, psikolojik ve sosyal açıdandeğişimi yaşayan genç birey aynı zamanda eğitim hayatına üniversitede devam etmektedir. Üniversiteye geçiş itibariyle gençlerin çoğu kendi yaşadığı şehri terk ederek farklı bir şehirdegitmekte ve aile de dahil olmak üzere tüm ilişkiler ağını ve sosyal çevresini geride bırakmaktadır. Öğrenci bu dönemde tek başına başta barınma, geçim, sağlık, beslenme, akademik, sosyal ve psikolojik olmak üzere pek çok boyutta sorumluluk almakta ve sorunlarla karşılaşmaktadır. Yaşanan süreçte geleceğin nitelikli bilim ve meslek insanları olmak üzere eğitim alan gençlerin karşı karşıya kaldığı sorunlardan korunması gencin kendisi ve toplum açısından oldukça önemlidir. Bu araştırmada nicel araştırma metodolojisinin anket tekniğinden faydalanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Sakarya Üniversitesinde çeşitli bölümlerde öğrenim görmekte olan 392 öğrenci oluşturmuştur. Örneklemin seçiminde kotalı ve gelişigüzel örneklem metotlarınabaşvurulmuştur. Öğrencilere uygulanan doksan iki soruluk anket formu ile katılımcıların karşılaştıkları sorunlar araştırılmıştır. Elde edilen bulgular SPSS 22.00 programına aktarılmıştır. Program aracılığıyla frekanslara, ki-kare testlerine yer verilmiş ve sorular arası ilişki durumları ortaya koyularak yorumlanmıştır. Elde edilen veriler ışığında üniversite öğrencilerinin akademik, ekonomik, sağlık, sosyal uyum, psikolojik, gelecek ve mesleki kaygılar ve boş zaman değerlendirme boyutlarında sorunlarla karşılaştığı tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin bu sorunlar karşısında destek alabileceğimekanizmaları bilmediği, bilenler için ise işlevsel ve yeterli olmadığı görülmüştür. Mevcut bulguların yorumlanması ile birlikte öğrencilerin karşılaştıkları sorunlara hızlı ve etkin çözümler üretebilecek, bünyesinde sistematik ve planlı çalışmaların yürütülebileceği 'ÜniversiteSosyal Hizmeti' model önerisi ortaya koyulmuştur.
Yükseköğretime geçişte kazandırılacak yeterlikleri belirleme çalışması

YÜKSEKÖĞRETİME GEÇİŞTE KAZANDIRILACAK YETERLİKLERİ BELİRLEME ÇALIŞMASI Nazmiye BALCI Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Danışman: Prof. Dr. Ülkü KÖYMEN Mart 2000, 204 sayfa Bu çalışmada Ç. Ü Tıp Fakültesinde görevli öğretim üyelerinin, yükseköğretime girişte öğrencilerde aradıkları ve gözledikleri yeterliklere ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın modeli görüşlerin belirlenmesine yönelik tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini 1999 /2000 öğretim yılında Adana'da bulunan Çukurova Üniversitesi Tıp Fakültesinde görevli öğretim üyeleri oluşturmaktadır. Verilerin toplanması çalışmalarında Ç. Ü Tıp Fakültesi Dekanlığından alınan liste doğrultusunda Ç. Ü Tıp Fakültesi'ne bağlı 40 Anabilim Dalı ve bunlara bağlı alt birimlerde kadrolu olarak görev yapan 622 uzman ve pratisyen doktora anketler dağıtılmış; anketlerden 160 tanesi geri dönmüştür. Verilerin istatistiki analizinde frekans, yüzde ve aritmetik ortalamalar kullanılmıştır. Yeterliklerin saptanması ve önem derecesine ilişkin veriler Likert tipi dereceleme ölçeğiyle toplanmış ve bu verilerin çözümlenmesinde aritmetik ortalama kullanılmıştır. Böylece araştırmaya katılan kişilerin görüşlerine göre belirtilen yeterliklerin içinde hangilerinin diğerlerine göre daha önemli olduğu saptanmaya çalışılmıştır. Araştırmaya katılan gruplar arasında görüşlerine göre farklılaşma olup olmadığını ortaya çıkarmak için t testi yapılmıştır. Araştırmanın bulguları, yükseköğretime geçişte çok önemli ve önemli görülen yeterliklere öğrencilerin yeterli düzeyde sahip olmadıklarını göstermiştir.
Designing a credit system to match better performing students with best foundation universities

Bu tezde, Türkiye'deki en iyi vakıf üniversitelerinde ücretli eğitim almak için üniversite sınavından yeterli puanı almış öğrencilere, eğitim ücretlerini borçlanarak finanse edebilme imkanı sunacak bir sistemin mevcut olmaması nedeniyle, bu imkanı sunan özel bir kredi sistemi tasarlanmıştır. Eğitim Garanti Fonu ile öğrencilere gerekli kefalet sağlanarak bankalardan borçlanma imkanı yaratılmış ve borçlarını mezun olduktan sonra elde edecekleri gelirleri ile doğru orantılı olarak ödeme imkanı sunulmuştur. Aynı zamanda öğrencilere borç geri ödemelerinde devlet tarafından faiz sübvansiyonu desteği sunularak öğrencilerin geri ödeme maliyetleri azaltılmıştır. Bu çalışma; birinci bölümde giriş, ikinci bölümde yükseköğrenimin önemi, üçüncü bölümde daha iyi performans sergileyen öğrenciler ile en iyi vakıf üniversitelerinin analizi, dördüncü bölümde kredilerle yükseköğrenimin finansmanı, beşinci bölümde yükseköğrenimin finansmanı için politika önerisi ve sonuç olmak üzere altı bölümden oluşmaktadır. En iyi vakıf okullarına gitmek için yeterli puana sahip öğrencilerin finansman ihtiyaçları ise 253 öğrenciye uygulanan alan araştırması ile desteklenmiştir. Öğrencilerin finansman ihtiyacını ortadan kaldırmak için ise uygulanabilir kredi sistemleri tartışılmış ve en etkin kredi sisteminin Eğitim Garanti Fonu olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Probleme dayalı ağsal öğrenmenin tıp fakültesi öğrencilerinin transfer becerileri ve özyeterlilik algılarına etkisi

Bu araştırmada, probleme dayalı ağsal öğrenme uygulamalarının tıp fakültesi öğrencilerinin öğrendiklerini transfer etme becerilerine ve probleme dayalı öğrenmeye yönelik özyeterlilik algılarına etkileri incelenmiştir. Araştırma, bağımsız gruplarda tekrarlı ölçümler içeren 2 x2'lik faktöryel desene uygun olarak planlanmış ve gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın bağımsız değişkeni ağsal öğrenmedir; her iki grup da PDÖ ile öğrenirken, deney grubunda probleme dayalı öğrenme etkinlikleri ağsal öğrenme yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın bağımlı değişkenleri transfer becerisi ve PDÖ'ye yönelik özyeterlilik algısıdır. Araştırma, 2010- 2011 öğretim yılında Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi'nin 3. dönem oluşan 96 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Çalışma her biri yaklaşık 15 öğrenciden oluşan toplam 6 grup ile gerçekleştirilmiştir. Değerlendirmede aktif katılım gösteren 61 öğrencinin verileri dikkate alınmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, PDÖ etkinliği tüm gruplarda özyeterlilik algısını yükseltmekte, ağsal öğrenme grubun özyeterlilik algısının daha yüksek olduğu görülmektedir. PDÖ etkinliği tüm gruplarda transfer becerilerini yükseltmekte, gruplar arasında transfer becerileri ortalamaları arasında fark görünmemektedir. Öğrencilerin önbilgileri kontrol altına alındığında, ağsal öğrenen grup lehine fark oluştuğu, bu farkın testin ikinci boyutu olan transfer becerisi ortalamaları ile açıklandığı görülmektedir. Sonuç olarak bu araştırmada, probleme dayalı ağsal öğrenmenin, öğrencilerin özyeterlilik algılarında ve transfer becerilerinde olumlu yönde değişiklik yarattığı gözlenmiştir.
Üniversite öğrencilerinin öfke yönetimine psikodramanın etkisi

Giriş: Araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin öfke ifade tarzlarına psikodramanın etkisini belirlemektir. Gereç ve Yöntem: Araştırma ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi'nde kayıtlı N=1554 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini yapılan duyurular sonrası katılıma gönüllü olan ve araştırmaya dahil edilme kriterlerine uyan 21 öğrenci oluşturmuştur. Çalışma uygulama grubunda 11 birey, kontrol grubunda 10 birey ile tamamlanmıştır. Katılımcılar Sürekli Öfke Alt Ölçeği ön test puanlarına göre randomize edilmişlerdir. Veri toplama aracı olarak Tanıtıcı Bilgi Formu, Sürekli Öfke - Öfke İfade Tarzı Ölçeği, Grup Sonrası Geri Bildirim Formu kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesi Statistical Package fort the Social Sciences 21 programında yapılmıştır. Sayısal ölçümler için Mann-Whitney U testi kullanılmıştır. Bulgular: Uygulama grubuna on iki oturumluk öfke temalı psikodrama grubu gerçekleştirilmiştir. Uygulama sonrası ölçümlerde uygulama ve kontrol grubunun sürekli öfke, öfke içte, öfke kontrol, öfke dışa alt ölçekleri puan ortalamasının ön test-son test farkları her boyut için ayrı ayrı karşılaştırıldığında istatiksel açıdan anlamlı fark saptanamamıştır(p>0.05). Sonuç: Araştırma sonuçlarına göre hemşirelik öğrencileri ile yürütülen on iki oturumluk öfke temalı psikodrama grubunun bireylerin öfke ifade tarzları üzerinde etkili olduğu saptanmıştır fakat kontrol grubu ile karşılaştırıldığında bu fark istatiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. Araştırma sonuçları ilgili alan yazın kapsamında değerlendirilerek, sınırlılıkları belirtilmiştir.
The required interpretation skills for undergraduate students in Iraqi universities: Teachers' and experts' perspectives

Tercümanlık Irak üniversitelerindeki çevirmenlik bölümlerinde detaylı bir şekilde öğretilmesine rağmen, dördüncü sınıf öğrencilerinin tercümanlık becerileri konusunda yeterince çalışmalar yapılmamaktadır, bu nedenle, Irak üniversitesindeki akademisyenlerin neredeyse tamamı dördüncü sınıf öğrencilerinin metinleri ele alırken tercümanlık becerilerinin zayıf olduğu konusunda hemfikirdir. Bu çalışma, tercüme merkezlerinde çalışan öğretmenlerin ve uzmanların perspektifinden ışık tutarak, Irak üniversitelerindeki dördüncü sınıf öğrencilerine gerekli tercüme becerilerini tespit etmeyi hedeflemektedir. Çalışma Tercüme bilimi alanından 25 öğretmen ve 25 uzmanı dahil etmektedir. Lisans öğrencileri için gerekli becerileri, ve bu becerilerin tanımlarını, içeren anket soruları hazırlanmıştır. Bu anket açıklamaları ile beraber 11 beceriden oluşmaktadır. Daha sonra bu beceriler özel bir tabloda iki gruba sunum için hazırlandı. Arama kısmında seçenekler bu seçenekleri tercih edenlere göre sıralandı ve daha yüksek yüzdeliğe sahip olan seçeneği benimsendi ve diğer seçenekler için en düşük yüzdelik benimsendi. Yüzdeliklerin bulguları tercüme becerileri arasında değişkenler olduğunu göstermektedir. Buna göre sekiz beceri dördüncü sınıf öğrencileri için uygun iken üç tanesi uygun bulunmadı.
Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi'nde lisans öğrenimi gören öğrencilerin ruhsal durumları ve ruhsal durumlarıyla gelecek beklentisi arasındaki ilişki

Öz Yüzüncü Yıl Üniversitesinde lisans öğrenimi gören öğrencilerin ruhsal durumları ve ruhsal durumlarıyla gelecek beklentileri arasındaki ilişkiyi tespit etmek amacıyla gerçekleştirilen tanımlayıcı ve analitik yönleri olan epidemiyolojik araştırmaya toplam 739 öğrenci alınmıştır. Öğrencilere 32 sorudan oluşan sosyo-kültürel özelliklerini belirlemeye yönelik bir anket ile 90 sorudan oluşan öğrencilerin ruhsal durumlarını tesbit etmeye yönelik S-C-L 90- R ölçeği uygulanmıştır. Araştırmada S-C-L 90-R ölçeğine göre öğrencilerin GSI puan ortalaması 1.05 (+0.027) olarak bulunmuş ve 739 öğrenciden 324 (%43.8) öğrencide psikopatoloji olabileceği tespit edilmiştir. Araştırmada öğrencilerin GSI>lhızı ve alt ölçek puanlarının cinsiyet, alkol ve sigara kullanma alışkanlıklarına göre anlamlı farklılık gösterdiği ve gelecekle ilgili beklenti ve kaygının ruh sağlıklarını önemli ölçüde etkilediği bulunmuştur.
The effects of correlated color temperature on sustained attention and mood of university students in learning environments

Bu çalışmanın amacı, ışığın renk sıcaklığının eğitim ortamlarında üniversite öğrencilerinin dikkati ve duygu durumu üzerine olan etkisini anlamak ve farklı seviyelerdeki renk sıcaklıklarını karşılaştırmaktır. Deney iki farklı deney grubu ile 4000 K ve 6500 K olmak üzere iki farklı renk sıcaklığı ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcı grubu Bilkent Üniversitesi'nden toplam doksan yedi lisans öğrencisinden oluşmaktadır. Katılımcılar sıradan bir derslikte araştırmacının yönlendirmesi ile test edilmiş; dikkat ve duygu durumuyla ilgili üç adet test çözmüşlerdir. Işığın renk sıcaklığının konsantrasyon performansı, işaretlenmeden atlanılan karakter sayısı ve taranan toplam karakter sayısı üzerine bir etkisi olmadığı bulunmuştur. Renk sıcaklığının öğrencilerin duygu durumu üzerine kesin bir sonuca ulaşılamamıştır. Renk sıcaklığının yanlış işaretlenen karakter sayısı ve yapılan hata sayısı üzerinde bir etkisi bulunmuştur. 4000 K seviyesindeki ışığın yanlış işaretlenen karakter sayısını ve yapılan hata sayısını arttırdığı ve 6500 K seviyesindeki ışığın da üniversite eğitim ortamları için uygun bulunmuştur.
Üsküdar Üniversitesi öğrencilerinin sağlıkta dönüşüm programı hakkındaki bilgi düzeyleri ve düşünceleri

Bu çalışma, Üsküdar Üniversitesi öğrencilerinin Sağlıkta Dönüşüm Programı'nın kapsamı ve temel bileşenleriyle ilgili düşüncelerini öğrenmek, bilgi düzeylerini ölçmek ve karşılaştırmak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evreni, Üsküdar Üniversitesinde okuyan öğrenciler arasında 250 öğrenci ile örneklem grubu belirlenerek evrenin belli olduğu örneklem hesaplama formülü ile 108 öğrenci (%43,2) Meslek Yüksekokulu, 142 Öğrenci (%56,8) Fakülte öğrencileri seçilmiştir. Veriler izinler alındıktan sonra 01 Ocak- 31 Ocak 2016 tarihleri arasında mesleki ve demografik özellikler belirlemek amacıyla 11 sorudan oluşan anket formu ve Aydın tarafından geliştirilen 2010, geçerliliği ve güvenilirliği test edilmiş ''3'lü Likert'' ölçeği ile elde edilmiştir. Veriler değerlendirilirken sayı, yüzdelik hesaplamaları, Fisher Freeman Halton test, Pearson Ki-Kare Test kullanılmıştır.