turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Çocukluk çağı astımı ile vitamin D düzeyi ve vitamin D reseptör gen polimorfizmi arasındaki ilişki

çocukluk çağı kronik hastalıklarının en sık görülenidir ve büyük ölçüde genetik faktörlerle ilişkilidir. Vitamin D ve nükleer reseptörü, genetik ve immünolojik olarak astım ile bağlantılıdır. VDR'deki polimorfizmler vitamin D'nin aktivitesini değiştirebilir ve daha sonra astım gelişimini etkileyebilir. Bu çalışmada, çocukluk çağı astımı ile serum vitamin D düzeyi ve VDR gen polimorfizmi arasındaki ilişkiyi göstererek astım hastalarının tanı ve tedavi yaklaşımına yeni bir bakış açısı kazandırmak amaçlandı. Çalışmaya 5-18 yaş arası 60 astımlı çocuk ve 40 sağlıklı kontrol grubu katılmıştır. Hasta grubu alerjik ve nonallerjik olarak iki gruba ayrılmıştır. Serum 25 hidroksi vitamin D seviyesi, endonükleaz Apa1, Taq1 ve Fok1 kullanılarak PCR-RFLP yöntemi ile VDR genotipleri, Real Time PCR yöntemi ile VDR mRNA düzeyleri belirlenmiştir. Vitamin D, VDR genotipleri ve VDR mRNA hasta ve kontrol grupları arasında ve kendi aralarında karşılaştırılmıştır. Astımlı hastalar ile sağlıklı çocuklar arasında serum vitamin D düzeyinde anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. VDR Taq1 polimorfizmi ve astım arasında anlamlı bir ilişki varken, Apa1 ve Fok1 polimorfizmi açısından anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. VDR SNP'leri ile vitamin D düzeyi arasında anlamlı bir ilişki yoktu. Astımlı hastalarda VDR mRNA ekspresyonunda kontrol grubuna göre anlamlı bir artış belirlenmiştir. Daha geniş hasta grupları ile yapılacak gelecek çalışmalar, astım ve atopiye, bu ve diğer genlerin katkısını ve astımlı hastalarda önleyici ve/veya tedavi edici müdahaleleri anlamamızı sağlayacaktır.
The effects of music enrichment program on the academic and social development of children with mild mental disabilities

öz MÜZİKLE ZENGİNLEŞTİRİLMİŞ BİR EĞİTİM PROGRAMININ EĞİTİLEBİLİR ZİHİNSEL YETERSİZ ÇOCUKLARIN AKADEMİK VE SOSYAL GELİŞİMLERİNE ETKİSİ ÖZEKE, Ezgi Yüksek Lisans, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Füsun Akkök Eylül 1998, 92 sayfa Müzik, bir sanat dalı olarak çocukların pek çok yönden gelişimine katkı sağlar. Eğitimde, çocukların akademik, sosyal, ve dil becerilerinin geliştirilmesi gibi amaçlara hizmet eder. Müzik ayrıca özel eğitime muhtaç çocukların gelişimine de olumlu katkılar sağlar. Eğitim programlarının müzikle zenginleştirilmesinin, özel eğitime muhtaç çocukların akademik, sosyal, duygusal ve zihinsel gelişimlerine katkı sağlayacağı beklenmektedir. Bu çalışma, eğitilebilir zihinsel yetersizliğe sahip çocukların eğitim programlarının zenginleştirilmesine örnek bir program oluşturmayı ve müzikle zenginleştirilmiş bir eğitim programının eğitilebilir zihinsel yetersiz çocukların akademik ve sosyal becerilerinin gelişimlerine etkisini araştırmayı amaçlamaktadır. Denekler Ankara'da özel eğitime muhtaç çocukların eğitildiği bir özel okul olan Pırıl Özel Eğitim Okulu'ndan seçilmiştir. Bu araştırmaya 10 öğrenci katılmıştır. Deneysel araştırma deseni kullanılmış, deney grubuna 10 haftalık müzikle zenginleştirilmiş bir eğitim programı uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubu, Portage Kontrol Listesi'nden alınan öntest ve son test sonuçlarına göre karşılaştırılmıştır. Son test ölçümlerinde, Kontrol Listesi'ne eklenen açık uçlu sorular ile öğretmen ve ebeveynlerin gözlemleri alınmıştır. Deney ve kontrol grubu arasındaki farkları ortaya koymak üzere, parametrik olmayan istatistiksel yöntemlerden Mann-Whitney U Testi ve Wilcoxon Testi kullanılmıştır. Sonuçlar iki grup arasında anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Bununla birlikte, öğretmenler ve ebeveynlerden alınan gözlemler dikkate alınarak, programın, çocukların sosyal gelişimine bazı olumlu etkileri olduğu söylenebilir.
Megaloblastik anemili hastalarda eser element düzeylerinin araştırılması

Canlılar normal bir büyüme ve çeşitli biyolojik görevleri için vitaminler yanında eser elementlere de gereksinim duyarlar. İnsan ve hayvanlar için esansiyel elementler çinko, bakır, iyot, selenyum, demir, manganez, molibden ve kromdur. Enzimleri aktive eden, hücre içinde ve dışında pek çok olayda aktif roller alan bu elementlerin organizmadaki düzeyleri birbirine bağımlılık gösterir. Bu elementlerden yeterince almayı sağlayacak bir beslenme rejimi sağlıklı bir yaşam için büyük önem taşır. Çocuklarda megaloblastik anemi, büyüme ve gelişme geriliği, ciddi nörolojik hasar ve uzun dönem entelektüel bozukluklara neden olur. Megaloblastik anemilerin %95'inde neden, vitamin Bl2 veya folik asit eksikliğidir. Biz çalışmamızda özellikle en önemli etyolojik faktörleri alım yetersizliği olan megaloblastik anemi ve eser element düzeyleri arasında ilişikiyi göstermeye çalıştık. Çalışmaya alınan toplam 88 olgunun 32'si kontrol grubunu oluştururken 56'sında megaloblastik anemi bulunmakta idi. Megaloblastik anemi grubundaki olguların 28'i erkek, 28'i kızdı. Çalışmaya alınan olgular 0,5- 16 yaşları arasında idi. Çalışmamız megaloblastik anemili hastalarda eser element düzeylerinin değerlendirildiği literatürdeki ilk çalışmadır ve çalışmamız sonucunda megaloblastik anemili hastaların eser element düzeyleri, kontrol grubu ile karşılaştırıldığında istatistiki olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır. (p>0.05)
Observing art workshops in İstanbul Modern Museum as an informal learning environment for children

Müzeler sadece tarihi eserleri muhafaza eden veya dokunulması yasak olan sanat eserlerini sergileyen mekanlar değildirler. Müzeler, aynı zamanda eğitim alanında hizmet verebilir ve informal öğrenme ortamlarından biri olarak kabul edilebilir. Müzeler eğitim imkanı sağladıklarından beri, okul öncesi ve okul çağındaki çocukları da göz önünde bulundurmaya başlamışlardır. Her ne kadar 'eğitim' dendiği zaman akla gelen ilk şey formal öğrenme olsa da, eğitim programları sadece okulda işlenen konularla sınırlı değildir. Çocuklar, sanat, doğa veya bilim alanlarında yeni şeyler öğrenirken, aynı zamanda da öğrendiklerini uygulayabilirler. Bu çalışma, çocukların sanat atölyelerindeki informal öğrenme tecrübelerini onların davranışları üzerinden anlamayı hedeflemektedir. İstanbul Modern Müzesi'nde yürütülen vaka çalışması sonucunda, 7 ve 12 yaşları arasındaki çocuklara yönelik beş ayrı sanat atölyesi gözlemlenmiştir. İki saatlik her bir atölyede, on beş dakikada bir gözlem periyodu gerçekleşmiştir. Her bir gözlem periyodu, gözlem çizelgesi doldurma, not alma ve fotoğraf çekmeyi kapsamaktadır. Çocukların davranışları atölyelerin parçası olarak değerlendirilmiştir. Yapılan analizlerin sonucunda, 1) öğrenme aşamasındayken daha çok kontrol sahibi olan çocukların aktif katılım ve odaklanma seviyelerinin yükseldiği, 2) çocukların en çok üretim aşamasında aktif katılım sağladıkları, 3) kağıt, boya, kalem gibi el işi malzemelerinin çocukların performansını olumlu yönde etkiledikleri tespit edilmiştir.
Çocukların kentsel korumaya katılımı

Kültürel değerlerin zenginliği açısından dünyanın en önemli coğrafyasında yer alan ülkemizde bu değerlerin korunmasında ciddi sorunlar yaşanmaktadır. Tarihi çevreler günümüzde bakımsızlık, terk edilme, rant baskısı gibi çeşitli tehlikelerle karşı karşıyadır. Kimi kent dokuları terk edilip yıkılmaya mahkum edilirken, kimi kent dokuları yeni imar ve bayındırlık isteklerine boyun eğmek zorunda kalmakta ve tarihi doku değişip yok olmaya mahkum edilmektedir. Bu noktada, tarihi dokuyu oluşturan bileşenlerin sürekli bakımını sağlamak, tahribini en aza indirecek çözümler üretmek ve bu amaca hizmet edecek en iyi koruma politikasını saptamak kültürel mirasın yaşamı açısından önem kazanmaktadır. Özellikle tarihi çevrede yaşayanların bu çevreyi tahrip etmeden geleceğe aktarmalarını sağlayacak istek ve biliçte olmaları gerekmektedir. Bunun için gerekli olan çözüm temel eğitimde yani çocukluk döneminde başlamalıdır. Bu tez çalışması kapsamında; tarihi çevrelerin korunmasında sürdürülebilirliğin sağlanması amacıyla çocuk katılımı üzerinde durulmuş, çocukların böyle bir konuda görüşlerini hangi yollarla ifade edebilecekleri araştırılmış, onları bunaltmadan nasıl bir süreç takip edilmesi gerektiği anlatılmıştır.
Stres hiperglisemisi saptanan çocuklarda yeni nesil dizi analizi yöntemi ile mody nedeni olduğu bilinen genlerin araştırılması

Amaç ve Hipotez: MODY genlerinin belirlenmesi, diyabetin alt tiplerinde hipergliseminin moleküler temelinin daha iyi anlaşılmasını sağlamıştır. Fakat bu gen mutasyonlarının stres hiperglisemisine yatkınlık yaratıp yaratmadığı hakkında yeterli klinik bilgi literatürde bulunmamaktadır. Bazı hastalarda strese bağlı hiperglisemi geliştiği halde aynı strese maruz kalan diğer çocuklarda hiperglisemi gelişmeme nedeninin bilinmediği, bunun altta yatan genetik bir etkiye bağlı olabileceği düşünülmektedir. Bu çalışmada, stres hiperglisemisi saptanan çocuk hastalarda yeni nesil dizi analizi yöntemi ile klinik olarak MODY tanılı çocukların genotipinin saptanması ve stres hiperglisemisine yatkınlık yaratan genetik mutasyonlar ortaya konması amaçlandı. Yöntem: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları polikliniklerine ayaktan başvuran veya bu hastanenin Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları servisinde yatarak tedavi görmekte iken kan şekeri en az bir kez 150 mg/dl üzerinde ölçülen, bilinen DM tanısı olmayan, 28 gün- 18 yaş arası çocuk hastalar çalışmaya alındı. Stres hiperglisemisi saptanan hastaların demografik özellikleri, ailede DM öyküsü, boy-kilo-TİT-Kan gazı değerleri, primer tanıları, kan şekeri yüksek saptanmadan önce aldığı tedaviler, kan şekerinin normal sınırlara düşme süresi olgu rapor formuna kaydedildi ve hastaların kan örnekleri yeni nesil dizi analizi yöntemi ile incelendi. MODY nedeni olduğu bilinen HNF4A, HNF1A, HNF1B, GCK, CEL, PAX, İPF1, KLF11, NEUROD1, İNS, BLK, ABCC8, KCNJ 11 gen mutasyonları taranıp olgu rapor formuna kaydedildi. Bulgular: Çalışmaya 33'ü (%64,7) erkek, 18'i (% 35,3) kız olmak üzere toplam 51 hasta alındı. Hastaların ortanca yaşı 44 ay (5 ile 204 ay aralığında) idi. Hastaların %43, 1 mutasyon saptandı. Polimorfizm saptanan 11 hasta (%21,6), klinik önemi belirsiz değişiklikle saptanan 8 hasta (%15,7) ve hastalık nedeni değişiklik saptanan 3 vaka (%5,9) belirlendi. 1 hastada HNF1A geninde F621C, 1 hastada ABCC 8 geninde L461F ve V597I mutasyonu olmak üzere üç yeni missense mutasyon saptandı. Bu hastalarda primer tanılar Wilms TM, pnömoni+büyüme gelişme geriliği+malnutrisyon idi. Sonuç: Stres hiperglisemisi saptanan çocuk hastaların çoğunluğunda (%43,1) MODY mutasyonu saptanmıştır. Birçok popülasyonda olduğu gibi en sık saptanan nedenin HNF1A olduğu gösterilmiştir. Literatürde bu konu ile ilgili yapılmış herhangi bir çalışma bulunmaması stres hiperglisemisinin genetik zemininin aydınlatılması açısından önemlidir. Prospektif olarak geniş moleküler çalışmaların yapılması daha büyük katkı sağlayacaktır.
İstanbul Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Ortodonti Anabilim Dalı'na başvuran 10-13 yaş grubu hastaların ortodontik maloklüzyon tipine göre motivasyonlarının değerlendirilmesi

Motivasyon çok çeşitli etkenlerden köken alan ve arzu edilen sonuca ulaşma amacıyla bilinçli/bilinçsiz davranışları uygulamak için görülen harekete geçme uyarısıdır. Bu çalışmada ortodontik maloklüzyon tipi ve IOTN dental sağlık komponentine göre tedavi ihtiyacı belirlenen, özellikle 'alay edilme''nin en sık görüldüğü preadolesan hasta grubunun ortodonti kliniğine başvurma nedenlerinin yani motivasyon faktörlerinin, maloklüzyon algılarının, yaşadıkları sosyal problemlerin ve tedaviden beklentilerinin maloklüzyon tipine göre tespit edilmesi amaçlanmıştır. Hastalar İstanbul Üniversitesi İstanbul Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı Başkanlığı tarafından değerlendirilerek çocuk ruh sağlığına herhangi bir olumsuz etkisi bulunmadığı onaylanan soruları yanıtladıktan sonra muayene bulguları ile ankete verilen yanıtlar karşılaştırılmıştır. Bulgularımıza göre ortodontik anomaliler içinde hastaların en çok farkında olduğu problem çapraşıklıktır ve çapraşıklık düzeyi şiddetli olan bireylerin farkındalığı da daha fazladır. Ortodontik maloklüzyon sebebiyle çocukların yaşadığı sosyal ve psikolojik problemler değerlendirildiğinde bireylerin en çok özgüven eksikliği yaşadığı görülmüştür. Elde ettiğimiz sonuçlara göre 10-13 yaş grubu çocukların motivasyon kaynağı büyük oranda eksternal kaynaklıdır ve diş hekimi yönlendirmesi aile yönlendirmesinden daha fazladır. Preadolesanların ortodontik tedavi için esas motivasyon kaynağı estetik faktörler olup en çok dişlerinin düzelmesi ve güzel bir gülümsemeye sahip olma arzusuyla ortodontik tedavi için müracaat etmektedirler. Estetik kaygılar kızlarda erkeklere oranla daha fazla bulunmuştur. Sınıf III vakaları ortodontik tedavi için yaşadıkları fonksiyonel problemler daha fazla motive etmektedir. Sonuç olarak çapraşıklığın şiddetlenmesi ve Sınıf III anomaliler bireyleri ortodontik tedaviye yönlendirmede etkili olurken; estetik kaygılar kızlarda, fonksiyonel şikayetler erkeklerde öncelikli motivasyon nedeni olarak görülmektedir.
Çocuklarda farklı şiddetlerde yapılan antrenmanların anaerobik eşik düzeyine etkileri

Bugün anaerobik esik kavramı artık dayanıklılıgın en önemli göstergelerinden biri olarak kabul edilmektedir. Pek çok arastırmacı çalısmalarında yapılan dayanıklılık antrenmanların VO2maks'ıngelisiminde bir tavan olusturdugunu ve bir noktadan sonra gelisimin meydana gelmedigini buna karsın AE noktasında antrenmanlar süresinde gelisimin meydana geldigini gözlemislerdir. Çocuklar bilindigi gibi bir gelisme ve büyüme periyodu içindedir. Bu periyotta genç çocukların fizyolojiksistemleri, agır egzersizlerin getirdigi yükleri karsılayacak düzeyde degildir. Bu güç ancak gelisme çagısonrası yakalanabilmektedir. Özellikle 12 yasın altındaki çocuklar oldukça yüksek bir sempatik sistemaktivitesine sahiptir. Bu yüzden yüksek bir kalp atım sayısının bulunması ve uzun süren dayanıklılıkaktiviteleri onların kapasitelerinin kolaylıkla tükenmesine neden olur. Bu dönemdeki çocukların aerobik güçleri düsüktür. Yeterli oksijen kullanma kapasitesine sahip degillerdir. Bu çalısmada çocuklarda anaerobik esik, %5AE altı, %5AE üstü siddet degerlerinde yapılan antrenmanın esik noktasındaki kalp atım, kosu hızı, kosulan mesafe, süre üzerindeki etkilerine bakılmıstır. Haftada 4 gün 6 haftalık farklı siddetlerdeki devamlı kosular belirgin bir sekilde (AE (%0,4), %5 esik üstü (%11), %5esik altı (%0,3) AE noktasındaki kosu hızlarını gelistirmesine ragmen (p<0,05). gruplar arası farka bakıldıgında sadece anaerobik esik düzey %5 üst grup ve anaerobik esik düzey %5 altı grupları arasında istatiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p>0,05). Anaerobik esik noktasının %5 üst grubu ile anaerobik esik noktasının %5 altı grubunun 6 haftalık antrenman sonrasıConconi testinde kosabildikleri toplam kosu mesafeleri artmıstır(p<0,05). Esik grubu %-1' lik bir azalma göstermis, esiküstü grubu %7,6, esik altı grubu %3 daha fazla kosmustur. Buna karsın gruplar arası fark istatistiksel olarak anlamlıbulunmamıstır (p>0,05). Altı haftalık antrenman programı sonucunda, her üç gruptaki deneklerin A. E noktasındaki kosu hızlarında bir artıs görülmektedir. Bu artıs AE noktasının %5 üstü siddetindeki grupta istatistiksel olarak anlamlıdır(p<0,05). Sırasıyla A. E noktasında antrenman yapan gruptaki artıs %0,4, A. E noktasının %5 üstündeki siddeteantrenman yapan gruptaki artıs %11 A. E noktasının %5 altındaki siddette antrenman yapan gruptaki artıs ise%0, 3 olarak gerçeklesmistir. Bu çalısmada anaerobik esik, %5AE altı, %5AE üstü siddet degerlerinde yapılan antrenmanın esiknoktasındaki kalp atım, kosu hızı, kosulan mesafe, süre üzerindeki etkilerine bakılmıstır. Görüldügü gibidayanıklılık gelisimini saglayan daha pek çok etken vardır. Bu etkenler kendi içinde tek tek arastırılabilir. Bu çalısmanın direk yöntem olan laktik asit ölçümlerine göre yapılması bize farklı laktat degerlerindesaglayacagı gelisimleri gösterebilecegi gibi bu degerler bize dayanıklılık gelisimi konusunda daha açıklayıcı bilgiler sunabilecektir. Ayrıca VO2maks degerlerinin de belirlenmesi antrenmanın siddet derecesinin belirlenmesinde yardımcı olacaktır.
Terapötik oyun ve animasyon girişiminin sünnet olan çocukların korku, kaygı ve ağrısı ile ebeveynlerin kaygısı üzerine etkisi

Amaç: Bu araştırma, terapötik kukla oyun ve video animasyon girişimi ile sünnet olan 4-6 yaş grubu çocuğun korku, kaygı ve ağrılarını ve ebeveynlerin kaygısını azaltmak amacıyla yapıldı. Materyal ve Metot: Bu araştırma, Kasım 2019 -Nisan 2021 tarihleri arasında randomize kontrollü çalışma olarak yapıldı. Atatürk Üniversite Tıp Fakültesi'nden Etik Kurul ve Bingöl İl Sağlık Müdürlüğünden kurum izni alındıktan sonra araştırmaya başlandı. Blok randomizasyon kullanılarak kontrol grubuna 30 (n=30) terapötik kukla grubuna 30 (n=30) ve video animasyon grubuna 30 (n=30) çocuk ve ebeveynleri atandı. Sünnet cerrahi girişimi öncesi çocuklara, hazırlanan senaryolar ile terapötik kukla ve video animasyon girişimleri uygulandı. Çocukların cerrahi girişim öncesi ve sonrası korku bulguları Çocuk Korku Ölçeği, kaygı bulguları Çocuk Anksiyete Skalası-Durumluluk Ölçeği ve ağrı bulguları Wong Baker Yüz Ağrı Skalası ile belirlendi. Ebeveynlerin ise cerrahi girişim öncesi ve sonrası kaygı bulguları Görsel Analog Ölçeği ile değerlendirildi. Verilerin değerlendirilmesinde sayı, yüzde, ki kare, bağımlı gruplarda t testi, one way anova ve wilk's lambda testleri kullanıldı. Bulgular: Çocukların korku ve kaygı skorlarının hemşirelik girişimi öncesi benzer olduğu, hemşirelik girişimi sonrası 3 ölçümde terapötik kukla oyun ve video animasyon girişimi gruplarının kontrol grubuna göre istatistiksel olarak daha düşük korku ve kaygı skoruna sahip olduğu belirlendi. Çocukların cerrahi girişim sonrası ağrı skorları artsa bile terapötik kukla oyun ve video animasyon girişimi gruplarının kontrol grubuna göre daha düşük ağrı skoruna sahip olduğu tespit edildi (F=5,24, 0 ,007). Sonuç: Terapötik kukla oyun ve video animasyon girişiminin sünnet olan çocukların korku, kaygı ve ağrıları ile ebeveynlerin kaygısını azaltmada olumlu bir etkiye sahip olduğu bulundu.
Anasınıfına devam eden çocuklara zihinsel düşünme becerilerinin kazandırılmasında yaratıcı drama çalışmalarının etkisinin incelenmesi

Okul öncesi dönemde gelişim alanlarının birbiriyle ilişkisi oldukça fazladır ve çocuğun gelişiminin desteklenmesi büyük önem arz etmektedir. Diğer gelişim alanlarıyla yakından ilişkili olan bilişsel gelişimde yaşanan bir sorun normal gelişim sürecini, sosyal ve duygusal gelişimi olumsuz etkilemektedir. Bilişsel beceriler olumlu sosyal davranışların görülmesinde büyük katkıda bulunmaktadır. Zihin kuramının gelişimi bireyin sosyal ve bilişsel gelişiminin bir dönüm noktası olarak kabul edilmektedir. Zihin kuramı becerilerini edinmiş olmak, kişinin, kendisinin ve ötekilerin istek, niyet, kanı gibi zihinsel durumlarını anlayabilme; zihinsel olarak bunları temsil edebilme ve diğer kişilerin kendisinden farklı bir zihne sahip olduğunu fark edebilme yetilerine sahip olmasını ifade eder. Zihin kuramı becerilerine ilişkin alan yazında bulunan çalışmaların oldukça sınırlı olduğu görülmektedir. Drama eğitimi ile zihin kuramı becerilerinin birlikte ele alındığı çalışmalar literatürde yok denecek kadar azdır. Bu nedenle araştırmada çocukların farklı bilgi ve beceriler edinmesine önemli katkıları bulunan drama eğitiminin çocuklara zihinsel düşünme becerilerinin kazandırılmasına etkisini incelemek amaçlanmaktadır. Bu amacı gerçekleştirmek için deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen 'Kişisel Bilgi Formu' ile anasınıfı çocuklarının zihinsel düşünme becerilerini ölçmek için Zihin Kuramı Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek uygulayıcı tarafından çocuk ile yüz yüze uygulanarak ön test-son test-izleme testi olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ili Çankaya ilçesinde okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 15 deney, 15 kontrol grubuna dahil olan toplam 30 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmanın sonucunda drama eğitimi alan çocuklarda zihin kuramı becerilerini ölçen beş alt boyutta anlamlı farklılaşma belirlenmiştir. Bu durum verilen drama eğitiminin anasınıfına devam eden çocukların zihinsel becerileri üzerinde olumlu etkiye sahip olduğunu göstermektedir.
Kanserli çocuklarda oral mukozit günlük soru formunun psikometrik özelliklerinin incelenmesi

Yöntem: Araştırmanın örneklemini, 8-18 yaş arası Dokuz Eylül Üniversitesi Nevvar-Salih İşgören Çocuk Hastanesi Onkoloji ve Hematoloji Kliniğinde ve İzmir Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi Onkoloji ve Hematoloji Kliniğinde izlenmekte olan kanser tanısı almış 92 hasta çocuk oluşturmuştur. Veriler Şubat 2019 -Mayıs 2019 tarihleri arasında toplanmıştır. Ölçeğin kapsam geçerliliği, 10 uzmanın görüşüne başvurularak değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde test tekrar test, paralel form güvenirliği, kappa uyum analizi, korelasyon analizi, iç tutarlılık analizi ve Cronbach güvenirlik katsayısı yöntemleri kullanılmıştır. Test tekrar test güvenirliği aşamasında çalışmaya 30 çocuk dahil edilmiştir, kemoterapi tedavisinin 14. ve 15. Günlerinde ölçek araştırmacı ve bakım veren hemşiresi tarafından uygulanmıştır. Paralel form güvenirliğinde, Uluslararası Çocuk Mukozit Değerlendirme Ölçeği uygulanmıştır. Bulgular: Araştırmaya dahil edilen hastaların %46.7'si Akut Lenfoblastik Lösemi tanısı almıştır. Yaş ortalamaları 11.7 3. 3 olup, %60.9'u 8-12 yaş grubudur. Dünya Sağlık Örgütü Oral Mukozit Değerlendirme Ölçeğine göre, hastaların %55.4'ünün Grade 1 mukoziti vardı. Geçerlik aşamasında, Lawshe tekniğine göre uzmanların verdikleri puanlar için kapsam geçerlik indeksi hesaplanmış, maddeler.90-1. 00 arasında değişmiştir. Test-tekrar test güvenirliğinde, araştırmacı ve hemşire tarafından değerlendirilen ölçek maddeleri, gözlemciler arası uyum ile değerlendirilmiş, her madde için korelasyon katsayısı oldukça yüksek bulunmuştur. Kemoterapi tedavisinin 14 ve 15. Günlerinde OMGSF'nin her maddesi için korelasyon değerleri incelendiğinde, korelasyon değerlerinin 0 .73'ün üzerinde olduğu görülmüştür (p< .001). OMGSF'nun Cronbach Alpha değeri 0.92 olarak saptanmıştır. OMGSF'nun maddeleri arasında korelasyon değerlendirildiğinde ishalle ilgili sorular hariç, tüm maddeler birbiriyle pozitif yönde korelasyon göstermiştir (p< .001). OMGSF ve UÇMDÖ'nin benzer maddelerine ilişkin korelasyon analizi yapıldığında, pozitif yönde anlamlı ilişki saptanmıştır (p< .001). Sonuç: Yapılan analizler ve değerlendirmeler sonucu 'Oral Mukozit Günlük Soru Formu' 8-18 yaş kanser tanılı çocuklar için Türk diline kazandırılan geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracıdır.