turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Kompulsif satın alma, beş faktör kişilik özellikleri, kredi kartı kullanımı ve kredi kartına yönelik tutum arasındaki ilişki: Dumlupınar Üniversitesi örneği

Kredi kartları, kart sahiplerinin her türlü mal ve hizmeti nakit para taşımaksızın satın alabildiği ödeme araçlarıdır. Kredi kartları, bu kartları çıkartan kuruluşlar tarafından kart sahiplerine kullandırılan kısa vadeli bir kredi niteliği taşımaktadır. Tıpkı nakit para gibi kredi kartı da elinde bulundurana bir alım gücü sağlamakta, bu nedenle kişilerin harcamalarını etkilemektedir. Kredi kartlarının bireylerin alım gücünde yarattığı bu artış, ekonomide pek çok değişkene etki edebilmektedir. Örneğin; kredi kartlarının anlık satın alma davranışlarında kolay ulaşılabilir bir finansman aracı olarak ya da kişisel tatmin ve prestij unsuru olarak kullanılması durumlarında, kompulsif satın alma davranışı gibi rasyonel olmayan tüketim kararları verilebilmektedir. Çalışma dört bölümden oluşmaktadır. Çalışmanın birinci bölümünde kredi kartının tarihçesi, türleri, kullanım amaçları, hukuki nitelikleri, teknolojik gelişmelerle birlikte yaşadığı değişim ve kullanım şekilleri, ikinci bölümünde ise tüketim toplumlarındaki ve elektronik ödeme sistemlerindeki yeri, elektronik ticaret ile ilişkisi incelenerek geniş kapsamlı bir bakış açısı oluşturulmaya çalışılmıştır. Çalışmanın üçüncü bölümünde çalışmanın temelini oluşturan kişilik yapısı, kompulsif satın alma, kredi kartına yönelik tutum ve kredi kartı kullanım alışkanlıkları ile ilgili bilgi verilerek, bu yapıları ölçmek için kullanılan ölçekler tartışılmıştır. Çalışmanın dördüncü bölümünde ise anket yöntemi kullanılarak bireylerin sahip olduğu kişilik özelliklerinin kredi kartı kullanımı ve kompulsif satın alma davranışı üzerindeki etkisi ile kredi kartı kullanımının kompulsif satın alma üzerindeki etkisi analiz edilmiştir.
Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin sosyal görünüş kaygılarının incelenmesi

Bu araştırmada Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu öğrencilerinin sosyal görünüş kaygılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelinde betimsel niteliktedir. Araştırmada katılımcıların demografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan 12 maddelik 'Kişisel Bilgi Formu' ve katılımcıların sosyal görünüş kaygılarını belirleyebilmek için Hart ve arkadaşları tarafından 2008 yılında geliştirilen ve 2010 yılında Doğan tarafından Türkçe'ye uyarlanan 16 maddeden oluşan 'Sosyal Görünüş Kaygısı Ölçeği ' kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini beden eğitimi ve spor eğitimi alan öğrenciler oluşturmaktadır. Bununla birlikte ölçek, kolayda örnekleme yöntemi ile seçilmiş 400 kişiye ölçeği uygulanmıştır. Araştırmanın analizinde SPSS 25 Paket programı kullanılarak değişkenlerin yüzde, frekans, ortalama ve standart sapma değerler açısından tanımlayıcı istatistikleri yapılmıştır. Diğer taraftan değişkenler arasındaki farklılıkları belirlemek amacıyla bağımsız gruplar t testi ve tek yönlü varyans analizi testlerinden faydalanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre katılımcıların sosyal görünüş kaygılarının orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Buna göre beden eğitimi ve spor eğitimi alan öğrencilerin sosyal görünüş kaygılarının düşürülmesi için gerekli çalışmaların yapılması önerilmektedir.
Aero-pilates çalışmasının üniversite öğrencilerinin bazı fiziksel uygunluk değerleri üzerine etkisi

Bu çalışmanın amacı, aero-pilates çalışmasının üniversite öğrencilerinin bazı fiziksel uygunluk değerleri üzerine etkilerini araştırmaktır. Egzersiz grubu (n=15) ve kontrol grubu (n=15) olarak toplam 30 gönüllü bu araştırmaya katılmıştır. Çalışma öncesi ve sonrası katılımcıların; yaş, esneklik, denge, bacak kuvveti, sırt kuvveti, sağ el kavrama kuvveti, sol el kavrama kuvveti, vital kapasite, vücut ağırlığı, beden kitle indeksi, vücut yağ yüzdesi ölçümleri alındı. Egzersiz grubuna haftada 2 gün 60-80 dakika süren 12 haftalık aero-pilates egzersizi uygulandı. Değişkenlerin ilk ve son test ortalamalarını karşılaştırmak için Non-Parametric testlerden Wilcoxon Sign Ranked testi uygulanmıştır (p<0.05). Grupların ön ve son testlerini karşılaştırmak için Mann-Whitney U testi uygulandı. Deney grubu ön test ve son test ölçüm sonuçlarına göre esneklik, denge, bacak kuvveti, sırt kuvveti, sağ el kavrama kuvveti, sol el kavrama kuvveti, vital kapasite, vücut ağırlığı, beden kitle indeksi, vücut yağ yüzdesi değerlerinde istatiksel olarak anlamlı farka rastlanılmıştır (p<0.05). Egzersiz programına katılmayan kontrol grubunun ön ve son test ölçümlerinden esneklikte istatiksel olarak anlamlı bir fark çıkmıştır p<0.05. Bunun dışında vücut ağırlık ölçümü, beden kitle indeksi ve vücut yağ yüzdesi ikinci ölçüm oranının artması sonucunda anlamlı farka rastlanılmıştır. Sonuç olarak, 12 hafta boyunca uygulanan aero-pilates egzersizlerinin kadın üniversite öğrencilerinde olumlu etkileri görülmüştür. Üniversiteli kadın öğrencilerin düzenli fiziksel egzersizlere katılması teşvik edilerek sağlıklı bir toplum bilinci oluşturulabilir.
Bir tıp fakültesi öğrencilerinde fiziksel aktivite ve beslenme alışkanlıklarının değerlendirilmesi

Türkiye'de de, gelişmiş ülkelerle benzer şekilde hastalık yüküne en fazla Bulaşıcı Olmayan Hastalıklar neden olmaktadır ve bu hastalıklar sağlık risk faktörlerine etkin müdahale ile büyük oranda önlenebilmektedir. Bu çalışmanın amacı; Marmara Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin fiziksel aktivite düzeyleri ve mevsimsel değişimi ile sosyodemografik özellikleri ve yaşanılan mahallenin yapısall özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Kiloluluk/obezite düzeyleri ve beslenme nitelikleri ile aktivite düzeyi arasındaki ilişkilerin değerlendirilmesi araştırmanın ikincil amaçlarıdır. Tanımlayıcı ve analitik bileşenleri olan kesitsel tipte planlanan bu çalışma için, 2016 yılında ilk üç sınıfta kayıtlı öğrencilerden basit rastgele örneklem seçilerek 276 kişiye ulaşılmıştır. Fiziksel aktivite düzeyi Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketi ile, beslenme nitelikleri Sağlıklı Beslenme İndeksi skorları ile değerlendirilmiştir. Vücut kütle indeksi için araştırmacı tarafından antropometrik ölçümler yapılmıştır. Sosyodemografik özellikler, Uluslararası Fiziksel Aktivite Anketi Çevre Modülü'nden seçilen sorular ve ilişkili olabilecek diğer bağımsız değişkenler anket yöntemiyle belirlenmiştir. Öğrencilerin inaktivite prevalansı, Şubat ayında (%25,7) Mayıs ayından (%16,7) daha yüksektir. (p<0,001) Üniversiteye başlamadan önce spor yapmamış olan öğrencilerin inaktif olma oranı 2,2 kat daha fazladır. (p<0,05, GA=1,1-4,7) Öğrencilerin neredeyse hepsi, zaman kısıtlılığını fiziksel aktivite için bir bariyer olarak görmekte ve kampüsün hiçbir olanağa sahip olmadığından yakınmaktadır. Hiçbir öğrenci iyi nitelikte beslenmemekte ve %47,1'i kötü, %52,9'u orta ya da iyileştirmeye ihtiyacı olan nitelikte beslenmektedir. Öğrencilerin %29'u fazla kilolu, %7,5'i ise obezdir ve erkeklerde fazla kilolu ya da obez olma oranı kadınlardan 2,9 kat daha fazladır. (p<0,05, GA=1,6-5,1) Fiziksel aktivite için kadınlar, sağlıklı beslenme ve obeziteyi önlemek için ise erkekler öncelikli olmak üzere; tüm öğrencileri kapsayacak müdahaleler acilen hayata geçirilmeli ve müfredat öğrencilerde farkındalık düzeyinin arttırılmasına yönelik düzenlenmelidir. Öğrencilere kampüste, derslik binalarında ve yurtlarda, serbest saatlerde spor yapabilecekleri kullanışlı ve ulaşılabilir spor imkanları ve sağlıklı, güvenilir gıdalara ulaşımları sağlanmalıdır.
Öğrencilerin çok çözümlü problemlerde kullandıkları stratejilerinin belirlenmesi ve matematiksel yaratıcılıklarının değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı öğrencilerin çok çözümlü problemlerde kullandıkları çözüm stratejilerinin belirlenmesi ve öğrencilerdeki matematiksel yaratıcılığın çok çözümlü problemler aracılığıyla değerlendirilmesidir. Araştırmada verilerin toplanması, çözümlenmesi ve yorumlanmasında nitel araştırma yöntemi benimsenmiştir. Araştırmanın uygulaması, 2013- 2014 öğretim yılında, bir devlet üniversitesinin İlköğretim Matematik Öğretmenliği 1. sınıfına devam eden 76 öğrenci üzerinde iki aşamada gerçekleştirilmiştir. İlk aşamada öğrencilere çok çözümlü 4 problem verilmiş, her bir probleme otuz dakika süre verilerek öğrencilerden bulabildikleri kadar çok çözüm yoluyla problemleri çözmeleri istenmiştir. İkinci aşama ise birinci aşamada çok çözüm yolu bulamayan öğrenciler üzerinde gerçekleştirilen klinik görüşmeleri kapsamaktadır. Bu görüşmeler ile öğrencilerin düşüncelerine dayalı olarak çok çözüm yolu bulamama nedenlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Çok çözümlü problemler aracılığıyla öğrencilerin matematiksel yaratıcılıklarının değerlendirilmesinde Leikin (2009)' in, esneklik, akıcılık ve orijinallik ölçütlerinin kullanıldığı analiz yöntemi benimsenmiştir.
Eğitim fakültesi ve hukuk fakültesi 1. ve 4. sınıf öğrencilerinin çocuk haklarına yönelik tutumları

Çocuklar toplumların geleceğini oluşturmaktadır. Çocukluk dönemine özel bir ilgi gösterilmesi toplumların ihtiyacı haline gelmiştir. Çocukların istismara açık ve kendilerini koruma, geliştirme konusundaki yetersizlikleri çocuk hakları kavramını gündeme getirmiş, zaman içerisinde çocuğun korunması ve çocuğa yönelik hukuki düzenlemelerin oluşmasını ve gelişmesini beraberinde getirmiştir. Çocuk haklarına ilişkin bu gelişmelerin yanı sıra farklı araştırmaların yapılması toplumun tüm kesimlerinde farkındalık yaratmak adına önemlidir. Bu nedenle bu araştırmada eğitim fakültesi ve hukuk fakültesi öğrencilerinin çocuk haklarına yönelik tutumları çeşitli değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kepenekçi (2006) tarafından geliştirilen 'Çocuk Haklarına Yönelik Tutum Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırmada örneklem alınmaya gidilmemiş, evrenin tamamı örneklem olarak alınmış ve evrenin tümüne ulaşılmaya çalışılmıştır. Tarama modelinin kullanıldığı araştırmada elde edilen veriler normal dağılım göstermediğinden Non-parametrik testler kullanılmıştır. İki kategorili değişkenler için Mann Whitney U-Testi, ikiden fazla kategorili değişkenler için ise Kruskall Wallis H-Testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin çocuk haklarına yönelik tutumları yüksek düzeyde bulunmuştur. Araştırmada cinsiyet, sınıf düzeyi ve eğitim fakültesi öğrencilerinin bölüm türü değişkenlerine göre çocuk haklarına yönelik tutumlarında farklılaşma bulunmuştur. Kardeş sayısı, mezun olunan lise türü, anne-baba eğitim düzeyi, anne-baba meslek durumu ve fakülte türü değişkenlerine göre öğrencilerin çocuk haklarına yönelik tutumlarında farklılaşma bulunmamıştır.
Üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimi: Iğdır Üniversitesi örneği

Günümüzde ekonomik gelişmenin temeli girişimciliktir. Girişimcilik, ülkelerin uyguladığı ekonomik politikalar sonucunda önemini her geçen gün artırmaktadır. Girişimci yetenekleri olan ve girişimcilik eğitimi alan bireylerin ülkedeki fazlalığı diğer ülkelere oranla sosyal ve ekonomik açıdan da gelişmiş olduğu görülmektedir. Bu araştırmanın amacı; üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimlerinin incelemektir. Çalışma üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde girişimci ile girişimciliğin tanımı, girişimcilik kavramının tarihsel gelişimi, girişimcilik türleri, girişimcilerin fonksiyonları, girişimciliğin önemi ve girişimcilik süreci ile ilgili açıklamalara yer verilmiştir. İkinci bölümde girişimcilik eğilimi, girişimcilik eğitimi ele alınmış ve girişimcilik eğilimi ile ilgili çalışmalara yer verilmiştir. Üçüncü bölümde üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimlerinin belirlenmesi amacıyla ampirik bir araştırma yapılmış, bu araştırmayla ilgili bulgulara ve yorumlara yer verilmiştir.
Güneydoğu Anadolu bölgesi üniversite öğrencilerin rekreasyonel faaliyetlere katılım düzeyi ve engel olan faktörler

Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin rekreasyonel eğilimlerinin ve rekreasyonel etkinliklere katılıma ve engel olan faktörleri belirleyerek, bu nedenleri yaş, cinsiyet, yaşanılan şehir, refah düzeyi gibi değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemeye yönelik, nicel bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini; Güneydoğu Anadolu bölgesinde üniversitede okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise; evren grubundan uygun örnekleme ile seçilmiş 391 katılımcı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak anket formu kullanılmıştır. Anketin ilk bölümünde öğrencilerin demografik özelliklerini belirleyen demografik sorular, ikinci bölümünde öğrencilerin boş zaman imkanları ve rekreasyonel eğilimlerini belirlemeye yönelik sorular ve son bölümde ise Alexandris ve Carrol (1997) tarafından geliştirilmiş. Türk Toplumu için geçerlik ve güvenirlik çalışması Karaküçük ve Gürbüz (2006) tarafından yapılan 'Boş Zaman Engelleri' ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise; cinsiyet değişkenlerine göre karşılaştırmasında bağımsız iki örneklem t testi ; okul, sınıf vs. değişkenlerine göre karşılaştırılmasında tek yönlü varyans analizi testi uygulanmıştır ve parametriktir. Analizlerde anlamlılık düzeyi (p<0,05) olarak belirlenmiştir. Araştırma bulgularında boş zamanlarını değerlendirmelerine engel olan en önemli etken tesis donanımının yetersiz olması tespit edilmiştir. Buna göre boş zamanlarını değerlendirmelerine engel olan etkenlerin ortadan kaldırılması için üniversiteler, öğrenci kulüpleri, gençlik ve spor bakanlığı gibi kurum ve kulüpler tarafından ilgili faaliyetleri organize edilebilir ve destek sağlanabilir.
Sınıf öğretmeni adaylarının siberaylaklık sorununa ilişkin durum analizi

Bu araştırmanın amacı üniversitede öğrenim görmekte olan sınıf öğretmeni adaylarının ders esnasında gösterdikleri siber aylaklık davranışlarını, bu öğrencilerin siber aylaklık yapmasına yol açan sebepleri ve bu tarz davranışları en az seviyeye indirmek adına öğrenci gözü ile neler yapılabileceğini tespit etmektir. Bu çalışma Türkiye'de 2015- 2016 öğretim yılı güz döneminde Fırat Üniversitesi'ndeki yükseköğretim öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü'nde öğrenimlerine devam eden birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinin farklı siber aylaklık faaliyetlerini ne kadar sıklıkta yaptığını belirlemek için, orijinali Blanch ve Henle (2008) tarafından geliştirilen ve Kalaycı (2010) tarafından Türkçeye çevrilen ölçekten yararlanılmıştır. Ayrıca katılımcılara açık uçlu sorular yöneltilmiş ve öğrencilerin gösterdikleri siber aylaklık davranışlarının sebepleri ve çözüm önerileri sorulmuştur. Günlük hayatta mobil cihazları kullanım amaçlarının tespiti ve ders esnasında mobil cihazlar aracılığıyla ders dışı aktivite yapma oranlarını tespit etmek için frekans ve yüzde hesaplamalarından yararlanılmıştır. Açık uçlu soruların analizinde ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğrenenlerin günlük hayatta mobil cihaz aracılığıyla en çok yaptığı etkinlikler sırasıyla müzik indirme, video izleme ve sosyal ağ sitelerini ziyaret etme; ders esnasında en çok yaptıkları etkinlikler ise sırasıyla sosyal medya sitelerini ziyaret etmek, dosya indirmek ve haber sitelerini ziyaret etmedir. Nitel veriler ise dört ana başlık altında incelenmiştir. Bunlar; öğretmenden, ders içeriğinden, öğrencinin kendinden ve sınıf ortamından kaynaklanan sebepler ve bu sebepleri ortadan kaldırmak adına uygulanabilecek çözümlerdir. Elde edilen bulgular ışığında araştırmacılara, öğretmenlere, öğretmen yetiştiren kurumlara ve eğitimden sorumlu kurum ve kuruluşlara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
An investigation of the relationship between epistemological and language learning beliefs

Öğretmen ve öğrencilerin akıllarında sınıfa getirdikleri, 1970'li yıllardan beri öğrenmenin nasıl gerçekleştiğine dair çalışmaların merkezine yerleşmiştir. Diğer inançlar arasından bilgi ve bilmeye dair inançlar, diğer bir deyişle epistemolojik inançlar, büyük bir ilgi toplamıştır. Kişisel epistemoloji kavramının kendisine odaklanan çalışmaların yanı sıra öğrenme stratejileri gibi diğer yapılarla olan ilişkisi geniş ölçüde incelenmiştir. Fakat dil öğrenme inançlarıyla olan ilişkisi incelenmeden kalmış ve çok az çalışma böyle bir ilişkiye odaklanmıştır (örneğin; Mori, 1999). Şimdiki çalışma ilk olarak inançları tek tek ortaya çıkarmaya ve daha sonra iki inanç türü arasındaki ilişkiyi bulmaya çalışmıştır. Fırat Üniversitesinden kız ve erkek 155 öğrenci çalışmaya katıldı. Çalışma hem nicel hem de nitel bilgi toplama metotlarının kullanımını gerektirdi. İki kısımdan oluşan bir anket ve bir röportaj, öğrencilerin epistemolojik ve dil öğrenme inançları hakkında bilgi toplamak için uygulandı. İstatistiksel ve içerik analizinin sonuçları öğrencilerin naif ve sofistike epistemolojik inançları olduğunu gösterdi. Ayrıca katılımcıların içgörülü veya zararlı dil inançları vardı. İki inanç türü arasındaki ilişkiye dair inceleme epistemolojik inançlar ile dil öğrenme inançlarının çoğunlukla ilişkisiz olduğunu kanıtladı ki bu epistemolojik inançlarının herhangi bir alandan bağımsızlığına ve dil öğrenme inançlarının alan özgüllüğüne işarettir.
Spor yapan ve yapmayan Üniversite öğrencilerinde uyku ve yaşam kalitesinin incelenmesi

Amaç: Bu araştırmanın amacı, spor yapan ve yapmayan üniversite öğrencilerinin uyku ve yaşam kalitesi düzeylerinin incelenmesidir. Materyal ve Metod: Ondokuz Mayıs Üniversitesi'nde farklı fakülte ve yüksekokullarda okuyan 378 öğrenciye yüz yüze görüşme tekniği ile anket uygulanmıştır. Veriler IBM SPSS Statistics 20 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Öğrencilerin fiziksel ve sosyolojik özelliklerine ilişkin bilgilerini sorgulayan araştırmacı tarafından geliştirmiş kişisel bilgi formu, uyku kalitesini değerlendirmek için Pittsburgh Uyku Kalitesi İndeksi, yaşam kalitesinin değerlendirilmesinde ise Nottingham Sağlık Profili kullanılmıştır. Bulgular: Spor yapanlar ile spor yapmayanlar arasında PUKİ değerine göre anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır. Spor yapanların NSP toplam değerleri ile NSP alt parametrelerinden enerji seviyesi, emosyonel reaksiyon ve fiziksel aktivite değerleri spor yapmayanlara göre anlamlı derecede düşüktür. Sonuç: Spor yapan üniversite öğrencilerinin spor yapmayanlara göre uyku kaliteleri arasında bir fark olmadığı ancak yaşam kalitelerinin daha yüksek olduğu bulunmuştur. Üniversiteye başlayan genç yetişkinler için üniversite deneyimleri, yaptıkları seçimlere bağlı olarak, gelecekleri ile ilgili sağlıkla ilişkili bir yaşam tarzı oluşmasına katkıda bulunur. Üniversite öğrencilerinin yaşam kalite düzeylerinin istenilen düzeylere ulaşması için tüm öğrencilerin sportif faaliyetlere katılması teşvik edilmelidir.
Öğretmen adaylarının plastik sanatlara yönelik tutumlarını etkileyen faktörler: Bayburt Üniversitesi eğitim fakültesi örneği

Bu araştırma Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören tüm 3. ve 4. sınıf öğretmen adaylarının plastik sanatlara yönelik tutumlarını etkileyen faktörlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesinde 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Toplam 646 öğretmen adayı araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Verilerin toplanması amacıyla kişisel bilgi formu ve tutum ölçeği uygulanmıştır. Nicel analizler için SPSS Paket Programı kullanılmıştır. Kişisel bilgi formu ve tutum ölçeğinden elde edilen verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde, standart sapma, t-testi ve tek yönlü varyans analiz testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucuna göre öğretmen adaylarının cinsiyetleri, gazete okuyup okumamaları, herhangi bir sanat dalını sevip sevmemeleri, üniversite eğitimi öncesi sanat dersi alıp almamaları ve sanatla ilgili kitap okuyup okumama durumları plastik sanatlara yönelik tutumlarını etkileyen faktörler olarak belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen adaylarının plastik sanatlara yönelik ilgilerinin olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlar doğrultusunda üniversitelerde plastik sanatlar eğitimine ve etkinliklerine daha çok yer verilmesi önerilmektedir.
Yeni iletişim teknolojilerinde etkileşimlilik ve iletişim fakültesi öğrencilerinin etkileşimli iletişim ortamları hakkındaki görüşlerinin incelenmesi

İnsanlar etkileşimli iletişim araçları ile denetlenebilir, gözetlenebilir hale gelmişlerdir. Özellikle gençler yeni iletişim teknolojilerini yadırgamadan kullanmaktadırlar. Hayatı kolaylaştırmak adına sunulan yeni iletişim teknolojileri kişilerin gündelik rutinlerinin, önceliklerinin, tercih ve alışkanlıklarının bilinmesine olanak sağlayacak verileri toplamaya aracılık etmektedir. Günümüzde dijital kodları kullanan tüm iletişim araçları birbirleri ile veri alışverişi yapabilmektedir. Bu sistem kullanıcıların gözetimini mümkün kılmaktadır. Yapılan bu gözetim sosyal denetimdir. Yeni iletişim araçları kullanıldıkça gözetim sosyal hayatın içine işlemektedir. Yeni iletişim Teknolojileri modern toplumlarda toplumsal normlara uyan nüfus yaratmak için kullanılır. Nüfusu gözlemek iktidar ile ilişkilidir. Yeni İletişim araçları ile toplanabilen enformasyon rekabet avantajını ele geçirmek için şirketlerce talep edilen bir materyal olarak piyasa değeri kazanmıştır. Türkiye'de iletişim alanında çalışmak üzere iletişim fakültelerinde yetiştirilen öğrencilerin etkileşimli iletişim ortamlarının gözetim ve yönlendirme kapasitesi hakkındaki görüşlerini saptamak gereklidir.
Balkan ülkeleri üniversite öğrencilerinin çatışma ve şiddete ilişkin farkındalık düzeyleri ile çatışma çözme stilleri

Araştırmada Balkan ülkeleri üniversite öğrencilerinin çatışma ve şiddete ilişkin farkındalık düzeyleri ve çatışma çözme stilleri ortaya konmaya çalışılmışdır. Araştırma nicel ve nitel araştırma yöntemleri ile gerçekleştirilmiştir. Nicel araştırmada survey ve nitel araştırma da durum çalışması yöntemleri kullanılmıştır. Çatışma ve Şiddete İlişkin Farkındalık Ölçeği ve Çatışma Çözme Stilleri Formu 122'si erkek ve 322'si kız olmak üzere Balkan Ülkelerinde üniversiteye devam eden 444 öğrenciye uygulanmıştır. Nitel araştırma deseninde Çatışma ve Şiddete İlişkin Yapılandırılmış Görüşme Formu da 34'ü erkek ve 47'si kız toplam 81 kişiye uygulanmıştır. Bu amaçla, Çatışma ve Şiddete ilişkin Farkındalık Ölçeği ile katılımcıların çatışma ve şiddete ilişkin farkındalık düzeyleri ve Çatışma Stilleri Formu ile de çatışma çözme stilleri belirlenmeye çalışılmıştır. Katılımcıların cinsiyet, ülke, alan değişkenleri ve bu iki araç arasındaki ilişki Varyans Analizi, Tukey HSD testi, t-testi, Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Çatışma ve şiddete ilişkin yapılandırılmış görüşme formuyla da katılımcıların çatışma ve şiddete ilişkin görüşleri ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, Arnavut katılımcıların çatışma ve şiddete ilişkin farkındalık düzeyleri Türk, Bulgar, Roman, Yunan ve Makedon katılımcılara göre anlamlı düzeyde düşük bulunmuştur. Cinsiyet ve katılımcıların çatışma ve şiddete ilişkin farkındalık düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Öğrenim gördükleri alanlara göre katılımcıların farkındalık düzeylerinde anlamlı bir fark bulunmuştur. Eğitim ve sosyal alanlarında da öğrenim gören katılımcıların çatışma ve şiddete ilişkin farkındalık düzeyleri fen-matematik ve dil alanlarında öğrenim gören öğrencilere göre anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Çatışma ve Şiddete ilişkin Farkındalık Ölçeği ve Çatışma Stilleri Formu arasındaki ilişki incelendiğinde, katılımcıların kullandıkları bazı stiller ve çatışma ve şiddete ilişkin farkındalık düzeyleri arasında anlamlı düzeyde bir ilişki bulunmuştur.