Hemşirelik öğrencilerinin güdülenme ve öğrenme stratejileri

bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin güdülenme ve öğrenme stratejileri ile etkileyen etmenleri belirlemek amacıyla yapılmış, tanımlayıcı ve analitik tipte bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini 2015- 2016 eğitim ve öğretim yılında, Aydın Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü'nde öğrenim görmekte olan 648 öğrenci oluşturdu. Araştırma verileri 'Öğrenci Bilgi Formu' ve 'Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği' ile toplandı. Veriler Kolmogorov-Smirnov, Mann-Whitney U, Kruskal Wallis testi, Tek Yönlü Varyans analizi, Spearman testi, Tamhane testi, çoklu karşılaştırma testi kullanılarak analiz edildi. Araştırmada kız öğrencilerin içsel hedef, görev değeri ve sınav kaygısı, erkek öğrencilerin ise öğrenme kontrolü inancı puan ortalamaları anlamlı derecede yüksek bulundu (p<0.05). 1. sınıf öğrencilerin içsel ve dışsal hedef puan ortalamalarının 3. ve 4. sınıflara göre, öz yeterlilik puan ortalamalarının ise 2. 3. ve 4. sınıflara göre anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu saptandı. Sağlık meslek lisesinden mezun olan öğrencilerin öz yeterlilik algısı ve sınav kaygısı, ekonomik durumunu geliri giderinden fazla olarak algılayan öğrencilerin sınav kaygısı, evde yalnız kalan öğrencilerin dışsal hedef ile öz yeterlilik, hemşirelik mesleğini isteyerek ve kısmen isteyerek seçen öğrencilerin görev değeri, hemşirelik mesleğini isteyenlerin ise ayrıca öz yeterlilik ve sınav kaygısı, hemşirelik eğitiminden memnun olanların içsel hedef, öğrenme kontrolü inancı, görev değeri ve sınav kaygısı, düzenli kitap okuyanların içsel hedef ve öz yeterlilik puan ortalamalarının anlamlı düzeyde yüksek olduğu saptandı. Araştırmaya katılan kız öğrencilerin açımlama ve düzenleme, metabilişsel stratejiler, zaman ve çalışma ortamı yönetimi, erkek öğrencilerin ise akran işbirliği stratejileri anlamlı düzeyde yüksek bulundu.1. sınıf öğrencilerinin açımlama ve eleştirel düşünme, metabilişsel, akran işbirliği yönetimi ve yardım isteme stratejileri, sağlık meslek lisesinden mezun olan öğrencilerin emek yönetimi, ekonomik durumunu geliri giderine eşit olarak algılayan öğrencilerin eleştirel düşünme, zaman ve çalışma ortamı ile emek yönetimi stratejileri, yalnız evde kalan öğrencilerin emek yönetimi, arkadaşı ile evde kalan öğrencilerin ise yardım isteme, düzenli kitap okuyan öğrencilerin ise yineleme, açımlama, düzenleme, eleştirel düşünme ve metabilişsel stratejileri puan ortalamaları anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Hemşirelik mesleğini istemeyerek seçen öğrencilerin açımlama, düzenleme, eleştirel düşünme ve yardım isteme stratejileri puan ortalamaları anlamlı derecede düşük saptanmıştır (p<0.05). Sonuç olarak hemşirelik öğrencilerinin en fazla içsel hedef, en az sınav kaygısı ile güdülendikleri, cinsiyet, sınıf, mezun olunan okul, algılanan ekonomik durum, barınılan yer, hemşirelik mesleğini seçmedeki isteklilik ve eğitimden memnuniyet düzeyi ile düzenli kitap okuma alışkanlığının öğrencilerin güdülenme ve öğrenme stratejilerini etkilediği saptandı. Bu araştırmanın diğer çalışmalara veri oluşturacağı, hemşirelik eğitimi etkinliklerini düzenleme, eğitim hedeflerine ulaşma ve kaliteli bir eğitim sağlamada yol gösterici olacağı düşünülmektedir.