İlköğretim 6. ve 7. sınıflarda sosyal bilgiler dersi Osmanlı tarihi konularının amaca ulaşma düzeylerinin öğretmen ve müfettiş görüşlerine göre değerlendirilmesi

Bu araştırma ilköğretim okulları 6. ve 7. sınıflarda okutulan Osmanlı Tarihi konularının amaca ulaşma düzeylerini öğretmen ve müfettiş görüşlerini cinsiyet, mezun oldukları bölüm, mesleki kıdem, haftalık ders saati, öğretmenlik mesleğini seçme nedenleri ve Osmanlı tarihi konularım okutmak isteyip istememeleri değişkenleri açısından saptamayı amaçlamaktadır. Araştırmanın evrenini Niğde ili merkez ilçe, ilçeler, kasaba ve köylerdeki ilköğretim kurumlarında Sosyal Bilgiler dersine giren öğretmenler ve ilköğretim müfettişleri oluşturmaktadır. Araştırmada veriler araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu ve İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin öğretmen ve müfettiş görüşlerini belirlemeye yönelik anket formu ile elde edilmiştir. Çalışma sonucunda aşağıdaki verilere ulaşılmıştır. 1. İlköğretim 6. ve 7. sınıflarda Osmanlı Tarihi konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin öğretmen ve müfettiş görüşlerine göre farkın öğretmenlerin lehine anlamlı olduğu bulunmuştur. 2. İlköğretim 6. ve 7. sınıflarda Osmanlı Tarihi konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinde cinsiyetlerine göre önemli bir farkın olmadığı bulunmuştur. 3. İlköğretim 6. ve 7. sınıflarda Osmanlı tarihi konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin farklı branşlardaki öğretmen görüşlerine göre sadece sımf öğretmenliği branşındaki öğretmenlerin görüşleri açısından önemli bir fark olduğu bulunmuştur. 4. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin farklı farklı çalışma süresine sahip öğretmen görüşleri arasındaki fark:n a. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin 1-5 yıl ve 6-9 yıl kıdeme sahip öğretmenler arasındaki farkın önemli olmadığı bulunmuştur. b. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin 1-5 yıl ve 10-15 yıl kıdeme sahip öğretmenler arasındaki farkın önemli olmadığı bulunmuştur. c. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin 1-5 yıl ve 21 yıl + kıdeme sahip öğretmenler arasındaki farkın önemli olmadığı bulunmuştur. d. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin 6-9 yıl ve 10-15 yıl kıdeme sahip öğretmenler arasındaki farkın önemli olmadığı bulunmuştur. e. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin 6-9 yıl ve 21 yıl + kıdeme sahip öğretmenler arasındaki farkın önemli olmadığı bulunmuştur. f. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin 10-15 yıl ve 21 yıl + kıdeme sahip öğretmenler arasındaki farkın önemli olmadığı bulunmuştur. 5. İlköğretim 6. ve 7. sınıflarda Osmanlı Tarihi konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin öğretmen görüşleri arasındaki haftalık ders saatlerine göre fark: a. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin haftada 15-20 saat ile 21-25 saat derse giren öğretmenler arasındaki farkın önemli olmadığı bulunmuştur. b. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin haftada 15-20 saat ile 26-30 saat derse giren öğretmenler arasındaki farkın önemli olmadığı bulunmuştur. c. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin haftada 21-25 saat ile 26-30 saat derse giren öğretmenler arasındaki farkın önemli olmadığı bulunmuştur. m 6. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinin öğretmenlik mesleğini seçme nedenleri açısından fark: a. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinin bu mesleki eğitim programını sevdiği için seçen öğretmenlerin lehine önemli bulunmuştur. b. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinin bu mesleki eğitim programım mecbur kaldığı için seçen öğretmenler açısından önemli bulunmamıştır. 7. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinin Osmanlı Tarihi Konulalım okutmak isteyip İstememeleri açısından fark: a. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinin bu dersi okutmayı hiç istemeyen öğretmenlerin lehine önemli bulunmuştur. b. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinin bu dersi okutmayı isteyen öğretmenler açısından önemli bulunmamıştır. c. İlköğretim 6. ve 7. Sınıflarda Osmanlı Tarihi Konularının amaca ulaşma düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinin bu dersi okutmayı kesinlikle isteyen öğretmenler açısından önemli bulunmamıştır.