İlköğretim okulu yöneticilerinin mesleki benlik saygıları

Bu araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde görev yapan ' İlköğretim Okul Yöneticilerinin mesleki benlik saygı düzeylerinin incelenmesidir. Bu amaçla İstanbul ili Bağcılar, Beşiktaş, Eminönü ve Fatih, ilçelerinde görev yapan ilköğretim okul yöneticilerine, Arıcak (1999) tarafından geliştirilen Mesleki Benlik Saygısı ölçeğinin yanı sıra bir kişisel bilgi formu uygulanmıştır. İnceleme sonucunda 121 yöneticinin (98 erkek, 23 bayan) ölçeklerinineksiksiz olduğu görülmüş ve analizler SPSS paket programında 121 yönetici üzerinden yapılmıştır. Veriler, 200S- 2006 öğretim yılında toplanmıştır. Uygulamadan sonra eksiksizyanıtlandığı belirlenen ölçme araçları SPSS paket programına girilmiş ve alt amaçlar doğrultusunda analizleri yapılmıştır. Yöneticiler hakkındaki bazı kişisel bilgiler frekans ve yüzde olarak sunulmuş; iki sürekli değişken arasındaki ilişkiye Pearson korelasyon tekniği ile, iki grup dağılımı arasındaki farka ise bağımsız grup t-testi ile bakılmıştır. İkiden fazla grup dağılımı arasındaki farkı test ederken ise tek yönlü varyans analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular aşağıda özetlenmiştir:Yöneticilerin son bitirdikleri öğrenim kurumuna bakıldığında, halen % 39.7 gibi yüksek bir oranda Açık Öğretim lisans tamamlama bölümünde öğrenim görmüş olan yöneticilerin görev yaptıkları görülmektedir. Bu oranı % 24 ile Eğitim Fakültesi, % 17.4 ile Eğitim Enstitüsü /Eğitim Yüksekokulu ve % 14 ile de lisans düzeyinde eğitim veren diğer fakültelerizlemektedir. Ancak, yönetim kademesine gelen personelden beklenilen, kendisine yönetim alanında bir uzmanlık dalı seçerek bu alanda yüksek düzeyde eğitim almasıdır. Oysaaraştırmaya katılan ilköğretim okulu yöneticileri arasında yalnızca % 4,1 'inin yüksek lisans ve doktora düzeyinde eğitim aldıkları görülmektedir. Araştırmaya katılan yöneticilerin % Sl,2'sinin (62 kişi) 41-50 yaş arasında olduğu, %25.6'sının 51 ve üstü yaşta olduğu görülmektedir. Yöneticilerin genellikle yaşlı olması, bu zamana kadar yöneticilerin okullardaki kıdemli öğretmenlerin arasından çeşitli bilimsel olmayan kriterlerle seçiliyor olmasından kaynaklanmaktadır. Araştırmaya katılan kadın ve erkek deneklerin görüşleri arasında da anlamlı bir fark bulunmamıştır. Dolayısıyla cinsiyetin eğitim yöneticilerinin mesleki benlik saygısı üzerinde anlamlı etkisi olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Yaş değişkenine göre deneklerin görüşleri incelendiğinde gruplar arasında görülen farkın istatistikselolarak anlamlı olmadığı belirlenmiştirMezun olunan eğitim kurumuna göre ilköğretim okulu yöneticilerinin mesleki benlik saygısı puan ortalamalarına bakıldığında yüksek lisans / doktora mezunlarının benlik saygısının diğer gruplara göre daha yüksek olduğu görülmektedir. Gruplar arasında görülen bu farkın istatistikselolarak anlamlı olup olmadığını incelemek için tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular incelendiğinde gruplar arasında görülen bu farkın istatistikselolarak anlamlı olmadığı belirlenmiştir. Mezun olunan branşa göre ilköğretim okulu yöneticilerinin mesleki benlik saygısı puan ortalamalarına bakıldığında Fen Bilgisi Öğretmeni Matematik Öğretmenliği bölüm mezunlarının benlik saygısının diğer gruplara göre daha yüksek olduğu görülmektedir. Gruplar arasında görülen bu farkın istatistiksel olarak anlamlı olup olmadığını incelemek için tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Eldeedilen bulgular sonucunda farkın istatistiksel olarak anlamlı olmadığı belirlenmiştir. Öğretmen olarak hizmet süreleri ile ilköğretim okulu yöneticilerinin mesleki benlik saygısı puan ortalamalarına bakıldığında öğretmen olarak 11-20 yıl hizmet süresi bulunan yöneticilerin mesleki benlik saygısının diğer gruplara göre daha yüksek olduğu, 1-10 yıl hizmet süresi olan yöneticilerin mesleki benlik saygısının daha düşük olduğu görülmektedir. Gruplar arasında görülen bu farkın istatistiksel olarak anlamlı olup olmadığını incelemek için tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular incelendiğinde gruplar arasında görülen bu farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu belirlenmiştir. Anlamlı farkın hangi gruplardaki kıdem düzeylerine sahip deneklerin görüşleri arasında olduğunu saptamak için Çoklu Scheffe Testi değerleri incelendiğinde ise yöneticilerin mesleki benlik saygı düzeyleri ile ilgili olarak, mesleki kıdemi 1-10 yıl hizmet süresi olanlar ile 11-20 yıl arasındahizmeti olanların mesleki benlik saygıları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark vardır diğerleri arasında fark yoktur. Yönetici olarak hizmet süresi değişkenine göre deneklerin görüşleri incelendiğinde yönetici olarak 11 ve üstü hizmete sahip ilköğretim okul yöneticilerinin mesleki benlik saygı puanları ortalamasının 1-10 yıl hizmete sahip yöneticilerin benlik saygısı puanlarından daha yüksek olduğu ve gruplar arasında görülen bu farkın istatistiksel olarak anlamlı olmadığı belirlenmiştir. Okuldaki hizmet süresi değişkenine göre deneklerin görüşleri incelendiğinde yönetici olarak 11 ve üstü hizmete sahip ilköğretim okul yöneticilerinin mesleki benlik saygısı puanları ortalamasının 1-10 yıl hizmete sahip yöneticilerin benlik saygısı puanlarından daha yüksek olduğu ve gruplar arasında görülen bu farkın istatistiksel olarak anlamlı olmadığı belirlenmiştir.