İş ve teknik eğitimi öğretim programındaki davranışların gerçekleşme düzeylerinin değerlendirilmesi

SONUÇ VE ÖNERİLER özet Araştırma ilköğretim okullarındaki. is ve teknik eğitimi programındaki davranışların gerçekleşme düzeylerini öğretmen ve öğrenci görüşleriyle belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Ankara' da bulunan ilköğretim okulları oluşturmaktadır. Sayıları 168 olan ilköğretim okulları arasından ilçeler arasındaki davranışların gerçekleşme düzeylerini karşılaştırabilmek için her ilçeden random yöntemiyle toplam 59 okul seçilmiştir. Araştırma verileri 59 ilköğretim okulunun son sınıfında okuyan 2219 öğrenci ve 113 is ve teknik eğitimi öğretmeninden elde edilmiştir. Veri toplamada programın genel amaçları ve içeriği esas alınarak hazırlanan bilişsel, devinsel ve duyuşsal davranışların değerlendirme formları araştırmacı tarafından hazırlanarak geliştirilmiştir. Araştırmanın amacı ve amaca ulaşmada cevap aranan sorular şöyledir: Araştırmanın genel amacı, ilköğretim okullarında uygulanan is ve teknik eğitimi programında yer alan 8990 davranışlara ne derece ulaşıldığını belirleyerek programı değerlendirmektir. Bu genel amaca ulaşabilmek için su sorulara cevap aranmıştır, öğrenciler : 1. Programda belirlenen bilişsel davranışlara ne derecede ulaşmışlardır ? 2. Programda belirlenen devinsel davranışlara ne derecede ulaşmışlardır ? 3. Programda belirlenen duyussal davranışlara ne derecede ulaşmışlardır ? 4. Programda belirlenen bilişsel, devinsel ve duyussal davranışlara ulaşma bakımından ilçeler arasında anlamlı bir fark var mıdır ? 5. Programda yer alan davranışların gerçekleşmesi için okullar yeterli fiziki ortama sahipmidirler ? 6. Programda yer alan davranışların gerçekleşmesi için okullar yeterli donanıma sahip midirler ? Programdaki bilişsel ve devinsel davranışlara ulaşma düzeyleri yüzde, duyussal davranışların gerçekleşme düzeyleri ağırlıklı ortalamaları hesaplanarak bulunmuştur. Bilişsel ve devinsel davranışlara tek yönlü varyans analizi, duyussal davranışlara t testi uygulanarak sonuçları yorumlanmıştır. Araştırma bulguları özetlendiğinde ; Bilişsel davranışların 20 tanesi. 50 nin üzerinde, 10 tanesi de.50 nin altında gerçekleşmiştir. Bilişsel amaçlar tek tek ele alınarak yapılan değerlendirmede ' Binaları 91 yapım tekniklerinin temel özelliklerine göre sınıflandırır ' davranışının gerçekleşmesi. 84 düzeyine ulaşırken, ' Seramik kilinin temel özelliklerini bilir ' davranışı. 44 düzeyinde gerçekleşmiştir. Devinsel davranışların 13 tanesi. 50 nin üzerinde, 7 tanesi de.50 nin altında gerçekleşmiştir. Devinsel davranışlar tek tek ele alınarak yapılan değerlendirmede ' Alanına uygun projeyi proje evrelerine uygun olarak gerçekleştirir ' davranışının gerçekleşmesi. 88 düzeyine ulaşırken, ' Verilen herhangi bir perspektiften uygun yöntemleri kullanarak parçanın üç görünüşünü çıkarır ' davranışı. 33 düzeyinde gerçekleşmiştir. Devinsel davranışların öğretmenler tarafından belirlenen gerçekleşme dereceleri ile öğrenciler tarafından belirlenen gerçekleşme dereceleri arasında p < 1.000 ile 1.297 arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Duyuşsal davranışların 12 tanesin de yeterlilik düzeyi 3.05 ile 2.10 arasında gerçekleşmiş ve ' sıkça yapıyor ' olarak belirlenmiştir. Atölye lerdeki fiziki ortamın yeterlilik düzeyi: öğrencilerin. 79 u okullarında atölye bulunduğunu,. 55 i atölye sayısının en az 1 adet olduğunu, mevcut atölyelerin 40-60 m arasında olduğunu belirtmişlerdir. Ayrıca. 56 atölyelerde ışıklandırmanın,. 76 sı havalandırmanın yetersiz olduğunu belirtirken,. 56 sıvısının yeterli olduğunu belirtmişlerdir. Atölyeler içerisinde kolaylık tesislerinin bulunmadığının belirleme düzeyi. 71 olarak 92 gerçekleşmiştir. Programın gerçekleşmesi için gerekli donanıma sahip olma düzeyinin belirlenmesinde. atölyelerin gerekli donanıma sahip oldukları ancak bunların sayısal yeterliliklerinin bulunmadığı tesbit edilmiştir. Sonuç olarak İlköğretim okulları is ve teknik eğitimi programındaki bilişsel, devinsel ve duyussal davranışların gerçekleştirilme yönünde eğitimin daha etkili hale getirilmesi gerektiği söylenebilir. Sonuç Is ve teknik eğitimi programında yer alan amaçların gerçekleşme düzeylerinin belirlenmeye çalışıldığı bu araştırmada alt sorulara cevap aranmış, bulgular ve yorumları yukarıya çıkarılmıştır. Sonuçlar araştırmanın alt amaçlarına göre grup 1 andır ilekar ak verilmektedir. iş ve teknik eğitimi programı incelendiğinde amaçlar başlığı altında amaçların açık ve net olarak verilmediği, genel ifadelerle geçiştirildiği ve amaçlarla ilgili davranışların belirlenmediği görülmektedir. Amaçların açık, anlaşılır, sınırları belirlenmiş, genel lenebi lir ve özellik gösterir biçimde ifade edilmediği, eğitim durumları ile sınama durumlarına programda yer verilmediği görülmüştür. Araştırmacı tarafından program amaçları esas alınarak düzenlenen davranışlar çerçevesinde hazırlanan ölçme araçlarının uygulanmasından elde edilen bulgulara göre;