Öğretim etkinlikleri modeli'nin piyano eğitimi sürecine etkisinin incelenmesi

Bu araştırma öğretim etkinlikleri modeline uyarlanmış temel piyano eğitimi dersinin öğrencilerin piyanodaki temel teknik davranışlarına ve temel piyano dersine karşı olan tutumlarına etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Modelin uyarlanma ihtiyacı Türkiye'deki tüm güzel sanatlar fakültelerinin ders içeriklerinde herhangi bir öğretim modelinin yer almıyor olmasından ortaya çıkmıştır. Araştırmada yöntem olarak karma model, desen olarak ise ön test son test tek gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan piyano değerlendirme ölçeği ile Bahar Güdek ve Enver Tufan tarafından hazırlanan piyano dersi tutum ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Sahne Sanatları Bölümü Müzik Ana Sanat Dalı Temel Piyano 3 dersini alan 10, 2. Sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. 10 öğrenci deney grubuna oranlı eleman örnekleme ile rastgele olarak seçilmişlerdir. Araştırma için temel piyano dersinde kazanılacak tüm teknik davranışları içeren dört adet piyano eseri seçilmiş, bu eserler 3 ayrı uzmana gönderilerek teknik düzey yönünden eşitlikleri teyit edilmiştir. Araştırmaya başlamadan önce ise Öğretim Etkinlikleri Modelindeki dokuz ders basamağı temel alınarak 8 haftalık örnek bir ders işleniş yöntemi, piyano eğitimine uyarlanarak tasarlanmıştır. Deneysel süreç öncesinde daha önce seçilmiş olan bir piyano parçası öğrencilere verilmiş ve bu parçayı 1 hafta boyunca kendi kendilerine çalışmaları istenmiştir. Bir hafta sonra öğrencilerin performansları kamera ile kayıt altına alınmış ayrıca öğrencilere tutum ölçeği uygulanmıştır. Bu kayıt ve tutum ölçeğinden elde edilen veriler araştırmanın ön test verilerini oluşturmaktadır. Sonraki süreçte 8 hafta boyunca haftada 1 defa olacak şekilde tasarlanan öğretim modeli uygulanarak öğrenciler ile ders yapılmıştır. Deneysel süreç sonunda başka bir piyano eseri öğrencilere verilmiş ve bu parçayı 1 hafta boyunca kendi kendilerine çalışmalar istenmiştir. 1 hafta sonunda öğrenci performansları kamera ile kayıt altına alınarak tekrar tutum ölçeği uygulanmıştır. Bu veriler ise araştırmanın son test verilerini oluşturmaktadır. Deneysel süreçte elde edilen veriler SPSS yazılımı aracılığı ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre Gagne'nin öğretim etkinlikleri modeli temel alınarak tasarlanmış temel piyano dersi işleniş yönteminin öğrencilerin temel piyano dersindeki teknik davranışlarını geliştirmede son test lehine anlamlı düzeyde farklılık ortaya koyduğu, öğrencilerin derse karşı tutumlarında ise derse verdikleri değer bakımından anlamlı bir fark yaratmazken öğrencilerin derse karşı olan hoşnutluğunu arttırdığı tespit edilmiştir. Ortaya çıkan bulgular ve ilgili araştırmalar ile yapılan tartışmalar sonucunda elde edilen bilgiler ışığında literatürle büyük ölçüde tutarlılık gösteren Öğretim Etkinlikleri Modeline uyarlanmış piyano eğitiminin sürdürülebilir, kapsamlı, anlaşılır, öğrenci odaklı, öğretim etkinliklerinin uygulanmasını şansa bırakmayan, organize bir eğitim metodu olduğu tespit edilmiştir. Modelin birbiriyle bağlantılı öğrenmeler sayesinde ideal gelişim için rehber olma niteliği sağlayarak Temel Piyano eğitimi ders sürecinde standartlaşma sağlayabilecek, aynı zamanda öğrencilerin derse karşı olan hoşnutluğunu ve bu yolla öğrencilerin derse karşı olan ilgisi ile akademik başarısını arttırabilecek bir öğretim yöntemi olduğu yorumu yapılabilir.