turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Ögrencilerin sanal öğrenme memnuniyetlerini ve başarılarını etkileyen kritik faktörler: Üniversite öğrencileri üzerinde ampirik bir çalışma

Bilgisayar ve iletişim teknolojilerinin gelişip ilerlemesiyle birlikte modern eğitimin yeni paradigması olarak 'sanal öğrenme' kavramı ortaya çıkmış ve dünyada büyük ilgi görmüştür. Bilgisayar ve internet teknolojileri bireysel, akademik, profesyonel ve ticari hayatla bir bütün haline gelmiştir. Sanal öğrenme ülkemizde de yeni nesil bir öğrenme ve gelişim modeli olarak kabul görmüştür. Günümüzde eğitim ve öğretim sadece öğrenim çağındakiler içindir anlayışı geçerliliğini yitirmiştir. Öğrenciler akademik başarıları için eğitim ve öğretime ihtiyaç duyarken, çalışma hayatındaki kişiler kariyerleri için ve ömür boyu kendini geliştirmek isteyen bireyler de kişisel gelişimleri için tercih etmektedir. Bu araştırmada sanal öğrenme uygulamalarını daha da güçlendirmek adına sanal öğrencinin öğrenme başarısını ve memnuniyetini etkileyen kritik faktörler ve etkileri ele alınmıştır. Ampirik veri sonuçları İstanbul Anadolu yakasında yer alan üniversitelerin çeşitli branşlarında eğitim gören 189 öğrenciden online anket ile elde edilmiştir. Araştırmada öğrencilerin bilgisayar kaygısı, internet özyeterlilikleri, bilgisayara karşı olumsuz tutumları, bilgi teknolojilerinin kalitesi ve algılanan kullanım kolaylığının sanal öğrenci başarısı vasıtasıyla sanal öğrenme memnuniyetine etkileri ele alınmıştır. Araştırmanın bulgularına göre sanal öğrenme başarı kriteri bu çalışmada ara değişken etkisine sahiptir. Bağımsız değişkenlerden bilgi teknolojileri kalitesi ve algılanan kullanım kolaylığının, sanal öğrenme başarısı vasıtasıyla memnuniyeti pozitif etkileyerek arttırdığı ortaya konmuştur. Diğer değişkenler olan sanal öğrencilerin internet özyeterlilikleri, bilgisayar kaygısı ve bilgisayara karşı olumsuz tutumlarının sanal öğrenme başarı kriteri vasıtasıyla, sanal öğrenme memnuniyetine anlamlı bir etkisi yoktur.
Üniversite öğrencilerinin problem alanları, problemlilik düzeyleri, problem çözme becerileri ve yardım arama davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmada yardım arama davranışlarını yordama kullanılabilecek değişkenler üzerinde çalışılmıştır. Araştırmanın temel amacı yardım arama davranışları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemeye yöneliktir. Bu kapsamda yardım arama davranışlarının problem çözme becerilerinden yordanmasının yanında problemlilik düzeyi ve farklı demlgrafik değişkenlerinde yardım arama davranışlarıyla ilişkisi incelenmiştir. Yardım arama davranışları bu çalışmada profesyonel yardım alma veya arama eğilimi olarak ele alınmıştır. Bu çalışma 400 üniversite öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma grubu içerisinde yer öğrencilerin çoğunlu orta sosyo-ekonomik düzeye sahip oldukları ve çoğunluğunu birinci sınıf üniversite öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırma Karadeniz Teknik Üniversitesinin faklı fakültelerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada korelasyonel ve nedensel karşılaştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın verileri Problem Çözme Envanteri (Şahin, Şahin & Heppner, 1993) ve Kendini Tanıma Envanteri (Özbay, 1997) ile toplanmıştır. Ayrıca farklı demografik değişkenlerin toplanmasına yönelik bir bilgi formu da kullanılmıştır. Çalışmanın veri toplama işlemleri araştırmacı tarafından gerçekleştirilmiş ve anketlerin doldurulması sınıflarda grup halinde belli açıklamalardan sonra yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde Çok Yönlü Regresyon analizi, varyans analizi, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon teknikleri kullanılmış ve tüm veriler. 05 düzeyinde test edilmiştir. Araştırma bulguları, yardım arama davranışları ile problem çözme becerileri arasında bir ilişkinin olmadığını ortaya koymuştur. Yardım arama davranışlarının problem çözme becerilerinden yordanmasında sonuçlar istatistiksel olarak anlamlı bulunmamıştır. Bunun yanında yardım arama davranışlarıyla annenin eğitim düzeyinin ilişkili olduğu, problem alanlarından kişiler arası ilişkiler ve nevrotik eğilimlere dönük problem alanlarının yardım arama davranışlarıyla ilişkili olduğu belirlenmiştir. Annenin eğitim düzeyi düştükçe yardım arama davranışları azalmakta, diğer taraftan kişiler arası ilişkiler ve nevrotik eğilimleri olanların yardım arama davranışlarının daha az olduğu belirlenmiştir. Problem alanlarından kişilerarası ilişkilerde ve nevrotik eğilimlerde cinsiyet farklılıklarının olduğu, ayrıca cinsiyet farklılıklarının problem çözme becerilerinden aceleci, kaçıngan ve değerlendirici yaklaşım üzerinde de olduğu belirlenmiştir. Sonuçların üniversite ve genel anlamdaki uygulama değerlendirmeleri tartışılmıştır.
Üniversite öğrencilerinin spor tüketimlerinin araştırılması

Üniversite Öğrencilerinin Spor Tüketimlerinin Araştırılması Bu çalışma üniversite öğrencilerinin sporu ve spor ürünlerini tüketim alışkanlıklarını belirlemek ve geliştirmeye yönelik fikirler ortaya koymaktadır. Çalışma kapsamında spor pazarlaması ve spor tüketime ait literatür taraması gerçekleştirilmiştir. Araştırma Erdeveciler ve ark. (2018) tarafından geliştirilen ve 3 boyuttan oluşan spor tüketim ölçeği kullanılarak etkinlik tüketimi, medya tüketimi ve sportif ürün tüketimi olarak gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin geçerlilik ve güvenirlilik testinin yapılmasının ardından normal dağılım gösterip göstermediği incelenmiş, ikili değişkenlerde tek örneklem t-testi, çoklu değişkenlerde ise tek yönlü varyans analizi çalışmaları yapılmıştır. Bu boyutlar incelenirken spor tüketiminde motivasyon kaynakları ve tüketimi engelleyen nedenler üzerine de durulmuştur. Öğrencilerin demografik bilgilerine bağlı olarak spor tüketimleri elde edilen bulgulara göre raporlanmıştır. Tesadüfi örneklem yoluyla seçilen Ankara'daki devlet üniversitelerinden ikisi olan Gazi Üniversitesi ve Ankara Üniversitesinde öğrenim gören öğrenciler evreninde, demografik bilgiler ve tüketim ölçeği olmak üzere iki aşamadan oluşan çalışma ile elde edilen veriler SPSS 20 istatistik programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Çalışmaya göre erkek öğrencilerin kadın öğrencilere göre daha fazla spor tükettiği görülmüştür. Ayrıca bulgulara göre yaşları daha genç olan öğrenciler yaşları büyük öğrencilere göre daha fazla spor etkinliklerine katılırken, gelir seviyesi orta düzeyde olan öğrenciler, geliri yüksek ya da düşük olanlara göre daha fazla sportif ürün tüketmektedirler. Herhangi bir sporu yapan veya sporu izleyici olarak takip eden öğrenciler sporu tüm boyutlarda daha fazla tüketmektedirler.
Sorgulama temelli öğrenme yönteminin, öğrencilerin bilimsel süreç becerileri ve kavramsal anlamaları üzerindeki etkisi

Bu araştırmanın amacı, sorgulama temelli öğrenme yönteminin öğretmen adaylarının elektriksel iletkenlik konusundaki kavramsal anlamaları ve bilimsel süreç becerileri üzerindeki etkilerinin belirlenmesidir. Çalışmada, yarı deneysel desenlerden, ön test-son test eşleştirilmiş kontrol gruplu araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın deney grubunda sorgulama temelli öğretim yapılırken, kontrol grubunda geleneksel öğretim yapılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, 2013- 2014 öğretim yılı bahar yarıyılında Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı 2. sınıfta öğrenim gören 40 öğretmen adayı oluşturmuştur. Uygulama için belirlenen sınıf, şans yoluyla belirlenmiş biri deney (n=20) diğeri kontrol (n=20) olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Ayrıca deney grubu kendi içinde güz dönemi fizik dersi geçme notlarına göre heterojen olarak oluşturulmuş, beş kişilik dört gruba ayrılmıştır. Araştırmanın verileri, 'Elektriksel İletkenlik Kavram Testi' ve 'Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği' kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sırasında sorgulama temelli öğrenme yönteminin uygulanabilmesi için uygulama yaprakları hazırlanmıştır. Araştırmanın sonunda, deney grubu öğretmen adaylarının kavramsal anlamaları puanları ile kontrol grubunun kavramsal anlama puanları arasında anlamlı fark çıkmıştır. Deney grubu öğrencilerinin bilimsel süreç becerileri ile kontrol grubu öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri arasında ise anlamlı fark çıkmamıştır.
Üniversitenin ikinci öğretim lisans programlarında eğitimini sürdüren öğrencilerde uyku düzeninin beslenme alışkanlıkları, diyet kalitesi ve duygu durumu üzerine etkisi

Amaç: İkinci öğretim lisans programlarına devam eden öğrencilerde uyku kalitesinin beslenme alışkanlıkları, diyet kalitesi ve duygu durumuna etkisinin incelenmesidir. Materyal ve Metot: Çalışma 01.11.2015-31.12. 2015 tarihlerinde yapılmış olup, Ondokuz Mayıs Üniversitesi'ne bağlı fakültelerin lisans programlarında eğitimini sürdüren 2. öğretim öğrencileri çalışma grubunu (n=386), 1. öğretim öğrencileri ise kontrol grubunu (n=370) oluşturmuştur. Bireylere genel özellikleri ve antropometrik ölçümleri ile beslenme alışkanlıklarına ilişkin soruların yer aldığı bir anket formu ile birlikte, diyet kalitesini belirlemek için Akdeniz Diyeti Kalite İndeksi, uyku kalitesini ölçmek için Pittsburgh Uyku Kalitesi İndeksi ve duygu-durumunu tanımlamak için Depresyon-Anksiyete-Stres Ölçeği uygulanmıştır. Verilerin istatistiksel analizinde SPSS for Windows 21.0 programı kullanılmış olup, anlamlılık p<0, 05 düzeyinde değerlendirilmiştir. Bulgular: İkinci öğretim öğrencilerinde kahvaltıyı atlayanlarda ve saat 22:00 ve sonrasında öğün tüketenlerde uyku kalitesi kötü olanların oranı yüksek bulunmuştur (p<0,05). İkinci öğretimde uyku kalitesi kötü olan öğrencilerin KIDMED puanı, normal olan öğrencilerin KIDMED puanından daha düşük bulunmuştur (p<0,05). Birinci öğretim öğrencilerinde uyku ve diyet kalitesi arasında ilişki bulunmamıştır. Her iki öğretim türünde de uyku kalitesi kötü olanların depresyon, anksiyete ve stres puanları uyku kalitesi normal olanlardan yüksektir (p<0,05). Sonuç: İkinci öğretim öğrencilerinde uyku kalitesinin beslenme alışkanlıkları ve diyet kalitesine etkisi birinci öğretim öğrencilerinden daha belirgindir. Her iki öğretim türünde de uyku kalitesi duygu durumunu etkilemektedir.
Sınıf öğretmeni adaylarının otantik öğrenme yaklaşımının uygulanabilirliği ile ilgili görüşleri: Fen ve teknoloji laboratuvar uygulaması örneği

Bu araştırmanın amacı, yapılandırmacılığa ek olarak kullanılabilecek ve tamamlayıcı bir öğrenme yaklaşımı olan otantik öğrenmenin Fen ve Teknoloji Laboratuvar Uygulamaları Dersi II kapsamında uygulanabilirliğinin belirlenmesine dayanmaktadır. Çalışmanın örneklemini 2013- 2014 eğitim - öğretim yılının bahar döneminde Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Anabilim dalı Sınıf Öğretmenliği 2. sınıfında okuyan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Çalışmada İlkokul 4. sınıf Fen Bilimleri ders müfredatı kullanılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasının bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının otantik öğrenme yaklaşımı hakkındaki görüşleri çevresel durumlar ile öğrenenler ve derse yönelik beklentiler üzerine etkileri çerçevesinde belirlenmeye çalışılmıştır. Doküman analizi, ses kayıtları ve gözlemci notları ile toplanan veriler, betimsel ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Otantik öğrenme yaklaşımına göre işlenen derslerde etkinliklerin uygulanması sırasında sınıf mevcudunun çok olması, sınıf öğretmeni adaylarının laboratuvarı yeterince tanımamaları, materyallerin bazı etkinlikler için yetersiz kalması, yönteme getirilen sınırlılıklar ve öğrencilerdeki güven eksikliği nedeni ile sunumlarında zorlanmaları, çalışmayı etkileyen olumsuz faktörler arasındadır. Diğer yandan otantik etkinliklerle işlenen derslerde; motivasyonun arttığı, öğrenmenin daha eğlenceli hale geldiği ve öğrencilerin sorumluluk duygusunu kazanmasına imkan tanıdığı görülmüştür. Derse yönelik beklentiler olumlu yönde değişime uğramıştır. Farklı bakış açılarını ve problemleri merak edip araştırmayı öğrenen öğretmen adayları, bu düşünce ve becerilerini geliştirip, ileriki meslek hayatlarına aktararak, yeni neslin daha iyi yetişmesi için yol gösterebileceklerdir. Elde edilen bulgular otantik öğrenme yaklaşımının uygulanabilirliği yönünde olduğunu belirtmektedir.
Foreign language learner identity: The case of Turkish university students

Bu çalışmanın amacı sosyal ve demografik faktörlerin Türk üniversite öğrencilerinin ikinci yabancı dillerindeki özbenlik algılarına nasıl etki ettiğini anlamak ve bu özbenlik algılarının birbirileriyle nasıl bir etkileşim içerisinde olduğuna dair fikir sahibi olmaktır. Buna ek olarak, bu çalışma öğrencilerin demografik geçmişşlerinin öğrenme oryantasyonlarına ve İngilizce sınıfına dair algılarına olan etkisini araştırmayı gözetmektedir. Türkiye'de birçok üniversitenin eğitim dili İngilizce olup, birçok öğrenci üniversite hayatları boyunca İngilizce öğrenmek için çabalamaktadır. Öğrencilerin motivasyon kaynaklarını ve ikinci yabancı dillerindeki özbenlik algılarının şekillendiren faktörleri anlamak bu öğrencilerin daha verimli bir ikinci yabancı dil öğrenme deneyimi yaşamalarında büyük önem teşkil etmektedir. Bu çalışma Türkiye'nin batısında bir özel üniversitede yapılmıştır. Çalışmaya 136 öğrenci katılım göstermiştir. Bunların 76'sı kız 63'ü erkek öğrencilerden oluşmaktadır. Bulgular öğrencilerin demografik faktörlerinin özel özbenlik ve ideal özbenlik algılamalarına, öğrenme oryantasyonlarına ve İngilizce sınıfına dair algılamalarına olumlu etki ettiğini göstermiştir. Ek olarak, öğrencilerin ikinci yabancı dillerindeki özbenlik algılarının birbirileriyle etkileşim içerisinde oldukları gözlemlenmiştir.
Üniversite öğrencilerinin rekreatif faaliyetlere yönelik tutumları ve boş zaman motivasyonlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi

Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin rekreatif faaliyetlere yönelik tercihlerini ve boş zaman motivasyonlarını, rekreaktif faaliyetlere katılımlarını sağlayan bireysel faktörleri ve bunları etkileyen bazı değişkenleri incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini; Cumhuriyet Üniversitesini fakülte ve yüksekokullarında örgün öğrenim gören 12136 öğrenci, örneklemini ise; 2000 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma kapsamında yer alan öğrencilerin % 52 ,3'ü kız, % 47 ,7'si erkek, % 93 ,4'ü 19-24 yaş aralığında, % 37 ,5'i ev arkadaşlarıyla, % 36 ,4'ü yurtta ve % 23'ü ise ailesi ile birlikte yaşamakta olup, %76,3'ünün gelir düzeyi 250- 500 liradır. Katılımcıların % 66'9'u boş zamanını etkin geçirmediğini, % 91 ,9'u ise, Üniversite yerleşkesindeki rekreatif etkinlikler için tesis ve olanakları yeterli bulmadığını belirtmiştir. Öğrenciler en çok sosyo-kültürel etkinlikleri tercih etmekte olup, aktiviteler içerisinde sanatsal etkinlikleri tercih edenlerin oranı ise en azdır. Öğrencilerin en sık tercih ettikleri aktiviteler sırasıyla; müzik dinlemek, internette zaman geçirmek ve spor yapmak olup en az kitap okumak, sinema ve tiyatroya gitmektedirler. Öğrencilerin Boş Zaman Motivasyon Ölçeği puan ortalaması 66,28 10, 31 olup, 19-21 yaş grubunda olan, kız cinsiyetinde, kendi isteğine göre bölümünü tercih eden ve yurtta kalan öğrencilerin boş zaman motivasyonlarının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. (p<0.05). Araştırmanın sonucunda öğrencilerin boş zaman motivasyonlarının orta düzeyde olduğu ve erkeklerin kendi isteğine göre fakültelerini tercih etmeyenlerin ve ailelerinin yanlarında kalanların motivasyonlarının daha düşük olduğu bulunmuştur.
Genç kuşakta riskli sağlık davranışları

Gençlik dönemi, kişinin davranışlarının şekillendiği ve çeşitlilik gösterdiği dönemdir. Gençleri yetişkinlerden ayıran en önemli özelliklerden biri bu dönemde riskli davranışların fazla olması ve gençlerin bu riskli davranışlara yönelmeleridir. Gençlerin tehlikeyi ve sağlık sorunlarını beraberinde getiren riskli davranışlardan uzak durması gerekir. Böylelikle gençler geleceğini daha sağlıklı yaşayacaktır. Gençlerin riskli sağlık davranışlarının sebepleri ve getirdiği sonuçları tespit edip, gerekli önlemleri almak için bu araştırma konusu seçilmiştir. Kırklareli il merkezinde üniversite eğitimi alan öğrencilerde gençlik döneminde riskli sağlık davranışlarını etkileyen faktörleri değerlendirmek amacıyla öncelikle literatür taraması yapılmıştır. Daha sonra Kırklareli Üniversitesi Merkez İlde okumakta olan birinci ve dördüncü sınıf 265 üniversite öğrencisine araştırma konusu ile ilgili anket çalışması uygulanmıştır. Anket verileri SPSS programında analiz edilmiş ve okunulan sınıfa göre sergilenen riskli sağlık davranışlarında farklılık olduğu tespit edilmiştir. Sonuç olarak üniversite öğrencilerinin okumakta olduğu sınıfa göre, sosyo-demografik ve sosyo-ekonomik durumlarına göre sigara, alkol, uyuşturucu madde, sağlıksız beslenme ve fiziksel aktivitesizlik, intihar ve depresyon, sağlıksız cinsel ilişki ve sağlıksız dövme/piercing kullanımı gibi riskli sağlık davranışlarında farklılıklar bulunmuştur.
Egzersiz ve spor yapan üniversite öğrencilerinin sürekli optimal performans duygu durumu ve benlik saygılarının incelenmesi

Amaç: Egzersiz ve spor yapan üniversite öğrencilerinin sürekli optimal performans duygu durumu ve benlik saygılarını cinsiyet, bireysel ve grup sporu yapma durumuna göre incelemek ve sürekli optimal performans duygu durumu ve benlik saygısı arasında ilişkiyi ortaya koymaktır. Yöntem: Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Çalışma grubunu, 2017- 2018 öğretim yılında Akdeniz Üniversitesinin değişik fakültelerinde öğrenim gören 200 lisanslı sporcu ve 200 egzersiz yapan toplam 400 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Jackson ve Eklund (2004) tarafından geliştirilen ve Aşçı ve arkadaşları (2007) tarafından Türkçe versiyonunun geçerliği ve güvenirliği sınanan 'Sürekli Optimal Performans Duygu Durum Ölçeği- 2 (SOPDDÖ-2)' ve Rosenberg (1965) tarafından geliştirilmiş ve Çuhadaroğlu (1986) tarafından uyarlanan 'Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği' kullanılmıştır. Veriler normal dağılım gösterdiği için, verilerin analizinde, t-testi ve Pearson Korelasyon katsayısı testi kullanılmıştır. Bulgular: Egzersiz ve spor yapan kadın öğrencilerin sürekli optimal performans duygu durumu ölçeğinin belirli geri bildirim alt boyutunda, spor yapan öğrencilerin bireysel ve grup sporu yapma durumuna göre zamanın dönüşümü alt boyutunda istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Öğrencilerin egzersiz veya spor yapma durumuna göre görev zorluğu-beceri dengesi, açık hedefler, belirli geri bildirim ve amaca ulaşma deneyimi alt boyutlarında spor yapanların lehine istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Egzersiz ve spor yapan öğrencilerin sürekli optimal performans duygu ile benlik saygıları arasında pozitif yönde orta ve düşük ilişkiler bulunmuştur. Sonuç: Öğrencilerin egzersiz ve spor yapma durumuna göre, görev zorluğu-beceri dengesi, açık hedefler, belirli geri bildirim ve amaca ulaşma deneyiminde alt boyutlarında spor yapan öğrencilerin sürekli optimal performans duygu durum düzeyleri daha yüksektir. Öğrencilerin sürekli optimal performans duygu durumları arttıkça benlik saygıları da artmaktadır.
Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi birinci sınıf öğrencilerinin madde bağımlılığıile ilgili görüşleri

Bu Araştırmanın amacı; Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Birinci Sınıf Öğrencilerinin Madde Bağımlılığı ile İlgili Görüşlerini belirlemektir. Betimleme modelinin kullanıldığı araştırmanın evrenini, 2009- 2010 Eğitim Öğretim Yılında, Gazi Üniversitesinde Gazi Eğitim Fakültesi birinci sınıfta öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise 2009- 2010 eğitim öğretim yılında Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi birinci sınıf öğrencileri içinden tesadüfi yöntemle seçilmiş 2035 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada, ölçme aracı olarak, araştırmacı tarafından hazırlanan anket kullanılmıştır. Geçerliliği ve güvenirliliği hesaplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda ölçeğin dört faktörlü bir yapıya sahip olduğu düşünülmüştür. Verilerin analizi için SPSS 13.0 paket programından yararlanılarak veriler üzerinde gerekli istatistiksel çözümlemeler yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre; öğrenciler başlıca madde bağımlısı olma nedenlerinin sosyal çevre ve arkadaşlardan kaynaklandığını düşünmektedir. Ayrıca öğrencilerin bağımlılık yapan maddelerin zararlarını bildikleri için madde bağımlısı olmadıkları görülmüştür. Öğrencilerin, maddenin her yönüyle zararlarına ilişkin farkındalıklarının yüksek çıkmıştır. Erkek öğrencilerin kız öğrencilere göre madde bağımlılığına karşı farkındalıklarının daha fazla olduğu görülmüştür. Aile içi ilişkiler madde bağımlılığının önlenmesi konusunda en önemli etkenler arasında yer almıştır. Ailesi ile kalan öğrencilerin uyuşturucu maddelerin zararlarına ilişkin farkındalıklarının özel yurtta kalan öğrencilere göre daha fazla olduğu tespit edilmiştir. Öğrenciler, bağımlılık yapıcı maddelerin en fazla kapalı alanlarda kullanılmaması görüşüne katılmıştır.
Beden kütle indeksi 18,5 'in altında olan üniversite öğrencilerinin yeme tutumları ile sağlık ve beslenme durumları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi

Bu çalışma Beden Kütle İndeksi 18 ,5'in altında olan üniversite öğrencilerinin yeme tutumları ile sağlık ve beslenme durumları arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Çalışmaya Haliç Üniversite'sinde eğitim alan Beden Kütle İndeksi 18 ,5'in altında olan 19-26 yaş arası 70 katılımcı (59 kız, 11 erkek) dahil edilmiştir. Katılımcılara kişisel özellikleri, sağlık durumlarını ve beslenme alışkanlıklarını belirten sorular, yeme tutum testi, besin tüketim sıklığı, bir günlük besin tüketim kaydını içeren anket uygulanmıştır. Yapılan çalışmada öğrencilerin boy ölçümleri 1,6 ile 1,9 m arasında ve ortalama 1,67 0, 08 m; kilo ölçümleri ise 40 ile 65 kg arasında ortalama 48,80 5, 02 kg; beden kütle indeksi hesaplanan değerleri ise 15 ile 18,6 kg/m 2 arasında olup ortalama 17,48 0, 84 kg/m2'dir. Yeme tutum puanları ortalama 15,84 6, 62 saptanmıştır. Puanlara göre öğrencilerin %95,7'sinde yeme bozukluğu saptanmazken, %4,3'ünde yeme bozukluğu saptanmıştır. Öğrencilerin %15,7'sinin her zaman öğün atladığı görülmüş olup günlük aldıkları ortalama enerji miktarı 1264,49 444, 91 kkcal bulunmuştur. Günlük enerjinin ortalama %47,34'ü karbonhidratlardan, %15,10'u proteinden, %36,75'i yağlardan geldiği tespit edilmiştir. Öğrencilerin %21,4'ü sigara, %5,7'si alkol kullanmaktadır. Öğrencilerin lif, vitamin ve mineral ölçümleri değerlendirildiğinde; vitamin C'nin alımının normal değerlerde olduğu, lif, vitamin A, vitamin D, vitamin B12, folat, kalsiyum, çinko ve demirin günlük alımının önerilen değer aralığının altında olduğu gözlemlenmiştir. Bu da bize öğrencilerin günlük alınması gereken besin öğelerini yeteri kadar almadıklarını, yeterli ve dengeli beslenemediklerini göstermektedir. Veriler NCSS 2007 ve BEBİS ile değerlendirmeye alınmıştır.