turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin sağlık hizmeti kullanımları ve etkileyen faktörler

Sağlık hizmet kullanımı bir hastalığın ilk defa ortaya çıkması ile yapılan başvurudan, hiçbir rahatsızlığı olmadan sadece koruyucu sağlık hizmeti almak için yapılan başvuruya, tedavi için reçetelenmiş ilacı almaktan hastanede yatışa kadar olan geniş bir yelpazenin tamamını yansıtır. Sağlık hizmet kullanımı araştırmalarında Andersen'in geliştirdiği davranışsal model sıkça kullanılmıştır. Bu modele göre sağlık hizmeti kullanımı; kullanım konusundaki eğilimlerin, kullanımı kolaylaştıran faktörlerin ve sağlık bakımı ihtiyacının sonucudur. Bu çalışma, Pamukkale Üniversitesi öğrencilerinin sağlık hizmet kullanımlarını ve bunu etkileyen faktörleri araştırmak amacıyla yapılmış kesitsel bir çalışmadır. Çalışma örneklemini Pamukkale Üniversitesi Kınıklı yerleşkelerinde bulunan fakülte ve meslek yüksekokullarından çok aşamalı örneklem yöntemiyle seçilen fakülte ve bölümlerde eğitim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak katılımcıların sosyodemografik özelliklerini, mevcut sağlık bilgisi ve alışkanlıklarını, sağlık hizmeti kullanımlarını ve sağlık hizmetinden beklentilerini sorgulayan bir anket kullanılmıştır. Verilerin analizi için SPSS paket programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler için sayı ve yüzde; sağlık hizmetini etkileyen faktörlerin belirlenmesinde ki-kare testi kullanılmış, sağlık hizmeti kullanımını etkileyen bağımsız risk faktörlerini belirlemek amacıyla da çoklu logistik regresyon analizi yapılmıştır. Çalışmaya 2073 kişi katılmıştır. Katılımcıların %18,7'sinin kronik bir rahatsızlığı vardır. Katılımcıların %23,0'ünün herhangi bir sağlık güvencesi yoktur. Katılımcıların %46,6'sı son bir ayda sağlık sorunu yaşamış ve bunların %75,5'i bu sorunu için sağlık kurumuna başvurmuştur. En yüksek oranda tercih edilen sağlık kurumu %32, 8 ile devlet hastanesi olmuştur. Katılımcıların doğrudan koruyucu sağlık hizmeti almak için başvurma sıklıkları %19, 1 olarak bulunmuştur. Kronik hastalığı olan ve sağlık güvencesi olan öğrencilerin sağlık hizmeti kullanımının daha fazla olduğu bulunmuştur.
Üniversite öğrencilerinde premenstrual sendrom semptomları ve öğrencilerin semptomlarla baş etme yöntemleri

Araştırma, üniversite öğrencilerinde premenstrual sendrom semptomlarını ve öğrencilerin semptomlarla baş etme yöntemlerini tespit etmek amacıyla yapılmış olup, tanımlayıcı kesitsel tiptedir. Araştırmanın evrenini, 2016- 2017 eğitim öğretim yılında Kırklareli Üniversitesi Ebelik, Hemşirelik, Felsefe, Türk Dili ve Edebiyatı Bölümlerinde kayıtlı 1411 kız öğrenci oluşturmakta olup, örneklem seçimine gidilmemiş ve gönüllü olan, ulaşılabilen 696 öğrenci örneklemi oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında 'Kişisel Bilgi Formu', 'Premenstrual Sendrom Ölçeği ' kullanılmış olup, verilerin analizi SPSS 22 istatistik programı kullanılarak yapılmıştır. Öğrencilerin %41,5'i 19-20 yaş arasında olup, PMSÖ'den aldıkları ortalama puan 113,16 37, 39 ve PMS prevalansı %49,4'tür. Ölçek alt boyutlarının görülme oranları; depresif duygulanım %52,3, anksiyete %44,5, yorgunluk %48, sinirlilik %47,8, depresif düşünceler %42,4, ağrı %51,6, iştah değişiklikleri %53,2, uyku değişiklikleri %50,3, şişkinlik %46,7'dir. Felsefe bölümünde okuyanlar, sigara ve alkol kullanımı fazla olanlar, kronik hastalığı olanlar, psikiyatrik hastalığı olup ilaç kullananlar, uyku problemi olup ilaç kullananlar, günlük diyetine dikkat etmeyen fast-food, yağlı-şekerli gıdalar tüketip meyve ağırlıklı beslenmeyenler, kendisinde PMS olduğunu düşünenler, adet düzensizliği yaşayanlar ve adet periyodu 35 gün ve üzeri olanlar, adet dönemini sıkıntılı geçirip fiziksel ve psikolojik rahatsızlıklar yaşayanlar, ailesinde PMS öyküsü olanlar ile adet sırasında ağrısı olup doktora giden ve ilaç kullananlarda PMSÖ ve alt boyutlarının çoğunda puan ortalamalarının diğerlerine göre daha yüksek olduğu saptanmıştır (p<0,05). PMS'si olan öğrenciler baş etme yöntemi olarak %58'i gevşeme egzersizleri yaptıklarını belirtmişlerdir.
H. Ü. Matematik Bölümü 1. sınıf öğrencilerinin I. yarıyıl sonundaki akademik başarılarının çeşitli faktörlere göre değerlendirilmesi

Bu araştırmada, Hacettepe üniversitesi Matematik Bölümü öğrencilerinin 1986- 1987 öğretim yılındaki I. yarıyıl akademik başarı ortalamaları ile bu bölümü kazandıkları 1986 yılı ÖYS matematik fen puanları arasındaki ilişki incelenmiştir. Ayrıca, 1986- 1987 öğretim yılında matematik bölümü öğrencilerinin I. yarıyıl akademik başarılarının cinsiyet, tercih sıralaması ve mezun oldukları ortaöğretim türü gibi değişik faktörlere göre fark gösterip göstermediği araştırılmıştır. Araştırmada, 1986- 1987 öğretim yılında H. ü matematik bölümüne alınan öğrencilerden 95 öğrenci örneklem grubunu teşkil etmektedir. Araştırmanın alt problemlerine cevap bulunabilmesi için toplanan bilgilere çeşitli istatistiksel yöntemler uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre ; 1- 1986 ÖYS matematik fen ağırlıklı puanların, matematik bölümü I. yarıyıl başarısını yordamadaki gücünün zayıf olduğu, 2- 1986- 1987 öğretim yılı H. ü matematik bölümü öğrencilerinin I. yarıyıl akademik başarı ortalamalarının cinsiyete, mezun oldukları ortaöğretim kurumuna ve tercin sıralamasına iigöre fark göstermediği, öğrencilerin lise son sınıftaki matematik dersi başarısının, matematik bölümü I. yarıyıl başarısını yordamada güçlü olduğu, öğrencilerin lise son sınıftaki fen dersleri başarısının, matematik bölümü I. yarıyıl başarısını yordamada zayıf olduğu, 5-1986 ÖYS matematik fen ağırlıklı puanları ile öğren- çilerin lise son sınıftaki matematik ve fen derslerindeki başarıları arasındaki ilişkinin beklenen düzeyde olmadığı, saptanmıştır. iii
Üniversite öğrencilerinin mobil iletişim teknolojileri hakkındaki algılamaları

Bu çalışma kapsamında Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin, mobil iletişim teknolojileri hakkındaki algılamaları araştırılmıştır. Bu amaç çerçevesinde literatür taraması gerçekleştirilmiş, mobil iletişim teknolojilerine ve kullanıcılarına ilişkin bilgilere ek olarak algı, tutum, algılama ve kullanım eğilimlerine ilişkin bilgi ve tanımlamalara erişilmiştir. Algılamalara ilişkin verilerin elde edilebilmesi için İletişim Ortamları Doğallığı Kuramı ve Teknolojinin Kabulü Modeli çerçevesinde bir kuramsal temel ve veri toplama aracı geliştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak öğrencilerle yapılan yarı yapılandırılmış bireysel görüşmeler kullanılmıştır. Elde edilen veriler tematik analiz yoluyla incelenmiş, bulgular kuramsal temel ve alanyazın ile ilişkili olarak değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgular arasında üniversite öğrencilerinin mobil iletişim teknolojileri hakkındaki algılamalarında eşzamanlılığın ve sesli iletişimin öncelik taşıdığı, yüz mimikleri ve vücut dilinin yansıtılması ile mekan ortaklığının ise aranan nitelikler olmadıkları tespit edilmiştir. Katılımcıların ifadelerinin tematik analiz yoluyla yorumlanmasıyla katılımcıların öne çıkan kullanımları arasında bilgi erişimi, sesli eş zamanlı iletişim ve metin tabanlı gecikmeli iletişim çıkmıştır. Gerçekleştirilecek olan iletişimin yakın kişilerle mi yoksa tanıdık olunmayan kişilerle gerçekleştirileceği, katılımcılar için anındalık, yüz mimikleri ve vücut dilinin yansıtılması için belirleyici bir etken olmuştur. Cihaz sınırlılıkları, rahatsız edilmeme arzusu ve metin tabanlı iletişimin bazı katılımcılar tarafından yeterli, bazıları tarafından yetersiz görülmesi ise algılanan kullanışlılık ve algılanan kullanım kolaylığı olumsuz etkileyen etkenler olmuştur. Çalışma kapsamında İletişim Ortamları Doğallığı Kuramı, metin tabanlı iletişime olan yatkınlığı açıklamakta yetersiz kalırken Teknolojinin Kabulü Modeli, algılamaların ölçülmesi için etkili ölçütler sağlamıştır.
Tıp fakültesi öğrencilerinin acil kontrasepsiyon konusunda bilgi tutum ve davranışlarının değerlendirilmesi

Amaç: Son 20 yılda önemli hale gelen aile planlaması kavramı özellikle kontraseptif yöntemlere yönelik müdahale çalışmalarını artırmış ve bu alanın bir kolu olarak kontraseptif yöntemlere ilişkin pek çok popülasyonda tutum ve bilgi düzeyi çalışılır hale gelmiştir. Bu amaçla bu çalışmada Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi'nde okuyan birinci ve altıncı sınıf tıp öğrencilerinin acil kontraseptif yöntemlere ilişkin bilgi düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Araştırma Nisan 2018 ile Haziran 2018 tarihleri arasında yapılmıştır. Katılımcılara demografik bilgilerinin yer aldığı soru formu ile ertesi sabah hapına ilişkin bilgi ve tutum düzeylerini ölçen anket verilmiştir. Bulgular: Araştırmaya toplam 201 öğrenci katılmış olup bunların %59,2'si kadındır. Birinci sınıflardan toplam 131 öğrenci bulunurken geri kalanlar ise altıncı sınıf tıp öğrencileridir. Temel olarak sınıf düzeyi yükseldikçe öğrencilerin kontraseptif yöntemlere ilişkin bilgi düzeylerinin arttığı görülmüştür. Bir diğer bulgu ise bilgi düzeyi arttıkça öğrencilerinin tutumlarının olumlu yönde arttığı görülmüştür. Sonuç: Yapılan istatistikler sonucunda acil kontraseptif yöntemlere ilişkin bilginin türü ne olursa olsun cinsiyetler arası bir fark bulunmazken, altıncı sınıf öğrencilerinin birinci sınıflara göre bilgi düzeylerinin daha fazla olduğu saptanmıştır; ancak yine de bu çalışma için altıncı sınıf tıp öğrencilerinin beklenilen bilgi düzeyinde olmadıkları görülmüştür.
Üniversite öğrencilerinin sigara içme durumlarına göre öz-etkililik ve bağımlılık düzeylerinin değelendirilmesi

Sigara kullanımı, dünyanın en hızlı yayılan ve en uzun süren salgını olarak önlenebilir halk sağlığı sorunlarının en önemlisidir. Yapılan çalışmalarda, geç adölesan döneminin bağımlılık gelişmesi açısından en riskli dönem olduğu belirtilmekte ve özellikle 15-24 yaş bağımlılık gelişmesi açısından riskli grup olarak tanımlanmaktadır. Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin sigara içme durumuna göre, öz-etkilik düzeylerini ve bağımlılık düzeylerini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Tanımlayıcı tipte olan araştırma Bingöl Üniversitesi'nde Eylül 2009 -Haziran 2010 tarihleri arasında yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Bingöl Üniversitesi'nde 2009- 2010 öğretim yılında öğrenimine devam eden toplam 920 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada örneklem seçimine gidilmemiş, çalışmaya katılmaya gönüllü olan 765 öğrenci ile çalışma tamamlanmıştır. Araştırma verileri sosyo-demografik bilgileri içeren form, öz-etkililik ölçeği, fagerstrom tolerans testi kullanılarak toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesi; bilgisayar ortamında, tanımlayıcı testler, t testi, varyans analizi ve korelasyon analizi ile yapılmıştır. Öğrencilerin sigara içme oranı kızlarda %6,9, erkeklerde %37, 4 olmak üzere toplamda %44, 3 olarak saptanmıştır. Sigara içen öğrencilerin yaşadığı yerin, babalarının eğitim durumunun, sigarayı bırakmayı düşünmelerinin öz-etkilik düzeylerini etkilediği belirlenmiştir (p<0.05). Sigara içmeyen öğrencilerin aile tipi, medeni durumu, babalarının eğitim durumunun öz-etkilik düzeylerini etkilediği bulunmuştur (p<0.05). Öğrencilerin cinsiyeti, medeni durumu, sigaraya başlama yaşı, günlük içtiği sigara miktarı, sigara içme süresi, sigarayı bırakmayı deneme durumu, sigarayı hangi dönemde içtiği, bırakmayı istemesi ve bırakabileceğine inanmasının bağımlık düzeyini etkilediği bulunmuştur (p<0.05). Öğrencilerin sigara bağımlılık düzeylerini düşürmek için öz-etkililik düzeylerini arttırıcı eğitimlerin eğitim kurumlarında, sağlık kuruluşlarında özellikle hemşireler gibi bireylerle yakından iletişime geçen sağlık çalışanları tarafından verilmesinin faydalı olacağı kanısına varılmıştır.
Biyolojiye yön veren büyük buluşların analizi ve biyoloji öğretmen adaylarının görüşleri

Bu çalışmada, biyoloji tarihinde 19. ve 20. yüzyılda yer alan buluşlar analiz edilerek, bu buluşların biyolojiye yaptığı tarihsel katkılar incelenmiş, biyoloji öğretmen adaylarının biyoloji tarihindeki buluşlarla ilgili görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2015- 2016 eğitim-öğretim yılı güz döneminde Gazi Üniversitesi, Hacettepe Üniversitesi ve Necmettin Erbakan Üniversitesi'nde öğrenim gören 4. sınıf ve 5. sınıf olmak üzere toplam 118 biyoloji öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmanın teorik ve felsefi çerçevesi, ayrıntılı bir literatür taraması yapılarak ortaya konulmuş; genel amaç çerçevesinde tespit edilen bulgular dört bölümde toplanmıştır. İlk olarak biyoloji tarihinde 19. yüzyılda yapılan büyük buluşlara yer verilmiştir. 19. yüzyılda yer alan buluşlar 10 başlıkta incelenmiştir. İkinci bölümde 20. yüzyılda yapılan büyük buluşlara yer verilmiştir. 20. yüzyılda yer alan buluşlar ise 28 başlıkta incelenmiştir. Üçüncü bölümde biyoloji öğretmen adaylarının görüşlerine ait bulgular verilmiştir. Son bölümde ise biyoloji tarihinde yaşanan önemli gelişmelerin kronolojik sıralaması yer almıştır. Biyoloji öğretmen adaylarının biyoloji tarihindeki buluşlarla ilgili görüşlerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından yedi açık uçlu soru hazırlanmıştır. Bu soruları 118 biyoloji öğretmen adayı yazılı olarak cevaplamıştır. Öğretmen adaylarının biyoloji tarihindeki buluşlarla ilgili görüşlerini daha detaylı ortaya çıkarabilmek amacıyla aynı sorularla bireysel görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelere açık uçlu soruları yazılı olarak cevaplayan öğretmen adayları arasından Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 10 biyoloji öğretmen adayı katılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde nitel veri analiz yöntemlerinden 'içerik analizi yöntemi' kullanılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının çoğunun biyoloji tarihinde 'kilometre taşı' niteliği taşıyan en önemli buluşun 'hücrenin bulunuşu' olduğu yönünde görüş bildirdikleri ortaya çıkmıştır. Öğretmen adaylarının biyoloji tarihindeki buluşlardan çoğunlukla 'hücre bilimi', 'moleküler biyoloji' ve 'genetik' alanlarında yapılan buluşları hatırlayabildikleri tespit edilmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarının biyoloji tarihindeki önemli buluş, keşif ve icatları çoğunlukla üniversite, internet ve kitaplardan öğrendikleri belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının çoğunun biyoloji tarihindeki önemli buluşların ortaya çıkmasında merak duygusunun etkili olduğu yönünde görüş bildirdikleri tespit edilmiştir.
Comparison of safety culture perceptions of university student groups

Davranış odaklı güvenlik son yıllarda popüler bir konu olsa dahi, güvenlik kültürü seviyesini artırmak hala gelişen/yükselen bir konudur. Genç profesyoneller arasında güvenlik kültürü konusundaki farkındalık eksikliği, yalnızca güvenli bir çalışma ortamı yaratmak için değil, aynı zamanda sürdürülebilir kalkınma için de endişe kaynağıdır. Bu araştırmanın temel amacı, Orta Doğu Teknik Üniversitesi'ne kayıtlı öğrenciler arasındaki güvenlik kültürünü değerlendirmek ve yönetim stratejileri ve eylem planları ile geliştirilebilecek potansiyel konuları tespit etmektir. Bu çalışmada izlenen araştırma metodolojisi, ilk çalışma ve ana çalışma olarak iki ana aşamaya sahiptir. İlk çalışma aşamasında, odak grup toplantısı, pilot çalışma ve uzman danışma oturumları ile güvenlik kültürü ölçeği geliştirilmiş ve ana çalışma aşamasında öğrenciler arasındaki güvenlik kültürü seviyesi veri toplama, verilerin açımlayıcı faktör analizi ve elde edilen sonuçların yorumlanması ile incelenmiştir. Çalışmaya ODTÜ'den toplam 471 öğrenci katılmıştır. Araştırma bulguları, öğrencilere acil durumlara hazırlık ve müdahale alanlarında yeterli bilgi ve beceri kazandırmak için büyük bir imkan olduğunu ortaya koymaktadır. Bu araştırmanın asıl yeniliği, ülkedeki üniversite öğrencileri arasında güvenlik kültürü değerlendirmesi konusunda öncü bir çalışma olmasıdır. Bu çalışmanın güvenlik kültürü alanındaki mevcut araştırma sınırlarını ilerletmesi ve Türkiye'deki güvenlik alanında bir tartışma başlatması beklenmektedir.
Davranışsal iktisat perspektifinden finansal okuryazarlık düzeyinin analizi: Üniversite öğrencileri üzerine bir araştırma

Son zamanlarda davranışsal iktisat kavramının dünyada ilgi odağı olması birçok disiplinde bu konuda incelemeler yapılmasını sağlamaktadır. Bireyler almış oldukları kararlarda duygu ve düşüncelerinin etkisi altında kaldıkları için rasyonel davranışlar sergilememektedirler. Ayrıca bir başka ilgi odağı olan konu finansal okuryazarlıktır. Finansal okuryazarlık konusu içerisinde bütçe, tasarruf, harcama, birikim, kredi kartı kullanımı gibi birçok faktör bulunmaktadır. İnsanlar bu faktörler ile ilgili kararlar alırken genel ekonominin getirmiş olduğu varsayımlardaki gibi her şartta rasyoneller midir? Bireyin finansal okuryazarlık ile ilgili aldığı kararlarda bulunduğu ortamın, aylık hane halkı gelirinin ve eğitim seviyesinin belli noktalarda etkili olduğu görülmektedir. İnsanlar davranışsal iktisat kavramının önemini ne kadar dikkatle kavrar ise nerede nasıl hata yaptıklarının farkına varabilir. Bu sayede insanlar kendilerini sorgular ve böylece finansal okuryazarlık ile ilgili daha doğru kararlar verebilirler. Çalışmanın amacı, üniversite öğrencilerinin finansal okuryazarlık ile ilgili aldıkları kararlarda davranışsal iktisadın etkisinin incelenmesini ve yaş sınıf, bölüm, cinsiyet gibi demografik bilgilerin bu doğrultuda sorulan sorulara verilen yanıtlarda gruplar arasında farlılıklara neden olup olmadığını incelemeyi içermektedir. Çalışmanın sonucunda; öğrencilerin, finansal okuryazarlık ve davranışsal iktisat ölçeğine ve bütçe ile ilgili sorulan sorulara verdiği cevaplarda, yaş, cinsiyet, bölüm, anne, baba, eğitim durumu ve aylık hane halkı gelirine bağlı istatiksel bir farklılık bulunmamaktadır. Ancak, sınıf faktöründe farklılık bulunmaktadır. Öğrencilere sorulan harcama sorusunda, yaş, cinsiyet, bölüm, anne ve baba eğitim durumu, aylık hane geliri gibi unsurlar, verilen cevaplarda bir farklılığa neden olmamaktadır. Fakat, birikim yapma, tasarruf, kredi kartı ve finansal bilgiye ulaşım sorularına verilen cevaplarda sınıf ve bölüm faktörü arasında farklılık bulunmaktadır.
Türkiye'de öğrenim gören uluslararası öğrencilerin sorunları ve sosyal hizmet gereksinimleri

Bu çalışma Türkiye'de yükseköğrenim gören uluslararası öğrencilerin; eğitsel ve akademik başarı, kültürel farklılık, dil bilme, psikososyal, ekonomik, kişisel gelişim ve serbest zaman değerlendirme, barınma, baskı ve ayrımcılığa uğrama sorunlarını ve sosyal hizmet gereksinimlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma, Ankara'da devlet üniversitelerinde öğrenim gören öğrencilerle yapılmıştır. Öğrencilerin yaş ortalaması 23 ,0'tür. Türkiye'de yükseköğretim görme ortalaması 2,8 yıl, yüksek öğrenimde geçirilen süre 1-15 yıldır. Öğrencilerin % 73'ü erkek, % 27'si kız öğrencileri temsil etmektedir. Öğrencilerin büyük bir bölümü hiç evlenmemiştir. Bazı öğrenciler başarısızlık, ekonomik sorun, çalışmak için ara vermek, sağlık sorunları gibi nedenlerle yıl kaybetmiştir. Dil yetersizliği, ekonomik sorunlar, akademik başarısızlık ve akademik personel ile iletişim sorunları öğrencilerin eğitimlerini etkimektedir. Öğrencilerin büyük bir bölümü yabancılara karşı tutum, yemek kültürü, Türk toplumu ile ilgili kurallar ve karşı cinsle ilişkiler konusunda önemli sorunlar yaşamaktadırlar. Öğrencilerin çoğu, dil yetersizliği nedeniyle iletişim sorunu yaşamaktadır. Öğrenciler, aileden uzak kalmanın zor olması, hata yapmaktan korkmak, Türkiye'de korunmaya ve desteklenmeye gereksinim duymak, düşüncelerini ifade etmekte güçlük çekmek, geleceğini güvencede hissetmemek, insanlarla iletişim kurmakta güçlük çekmek, Türkiye'de kendini yalnız hissetmek ve sosyal çevre baskısı gibi sorunlar yaşamaktadırlar. Öğrenciler psikososyal sorunları nedeniyle aile ve arkadaşlarına başvurmaktadırlar. Temel gelir kaynakları ailelerinden ve Türkiye'den aldıkları burstur. En çok beslenme, ulaşım, giyim, okul harcı ve kırtasiyeye para harcamaktadırlar. Öğrenciler KYK'ya bağlı devlet yurtlarında ve evlerde kalmaktadırlar. Kaldıkları yerlerin koşulları, karşı cinsten arkadaş edinmelerini, serbest zamanlarını değerlendirmelerini ve psikolojik durumlarını etkilemektedir. Öğrencilerin büyük bir kısmı kendilerine önyargılı davranıldığını ve çeşitli nedenlerle ayrımcılığa uğradığını bildirmiştir. Öğrencilerin Türkiye'de yaşadıkları sorunların başında akademik sorunlar, ekonomik sorunlar, baskı ve ayrımcılığa uğrama gelmektedir.
Üniversite öğrencilerinin ebeveynlerine bağlanma örüntüleri ile çocukluk çağı olumsuz deneyim yaşama durumları arasındaki ilişki

Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin bağlanma örüntüleri ile olumsuz deneyim yaşama durumları arasındaki ilişkiyi ortaya koymak amacıyla tanımlayıcı olarak yapıldı. Çalışmanın verileri toplama aşaması 18 Şubat- 8 Mart 2019 tarihleri arasında Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi'nin fakültelerinde öğrenim gören öğrenciler ile gerçekleştirildi. Toplam 600 öğrenciye ulaşıldı. Veri toplamada araştırmacılar tarafından literatür doğrultusunda geliştirilen anket formu ve 'Ana Babaya Bağlanma Ölçeği ' kullanıldı. Veriler SPSS 21,0 paket programında sayı, yüzde, ortalama, standart sapma, min-maks değerler, Chronbach alfa değeri, t testi, Mann-Whitney U testi, ANOVA testi, Kruskal Wallis testi, korelasyon analizi, Ki-kare testi ve Bonferroni ileri analizi ile değerlendirildi. Çalışma sonucunda çalışmaya katılan öğrencilerin çoğunluğunu kız, il merkezinde yaşayan, çekirdek aile tipinde, ekonomik düzeyi orta, sürekli olarak ailesinin yanında kalan öğrencilerin oluşturduğu, anne-babasının sağ ve birlikte olduğu belirlendi. Öğrencilerin ABBÖ puan ortalamalarının 104 ,12 18,61, anneye bağlanma alt ölçeği puanın ortalamasının 53 ,32 10,28, babaya bağlanma alt ölçeği puan ortalamasının 50,80 11, 09 idi. Öğrencilerin ABBÖ toplam puan ve tüm alt puanları daha yüksek olan yani bağlanması daha iyi olan öğrencilerin; fiziksel istismara uğramayan, duygusal istismar ve ihmal yaşamayan, fiziksel ya da tıbbi ihmal yaşamayan, aile içi şiddet yaşamayan, ayrılmış/boşanmış ebeveyne sahip olmayan, ailesinde depresif ya da intihara meyilli birey olmayan, ailesinde alkol problemi olmayan suça karışmış ya da hapsedilmiş hane üyesine sahip olmayan öğrenciler olduğu görüldü. Çalışmada, öğrencilerin anneye ve babaya bağlanma düzeylerinin iyi olduğu, ayrıca anneye bağlanma düzeyleri arttıkça babaya bağlanma düzeylerinin de arttığı sonucuna varılmıştır. Bağlanmanın öğrencileri birçok sorundan koruduğu da görülmüştür. Bu durumda ebeveyne bağlanmanın olumsuz birçok sorundan çocuğu/genci koruyan bir unsur olduğu söylenebilir. Bu nedenle özellikle ebeveynliğin ilk yıllarında hemşirenin çocuk-ebeveyn bağlanmasının sağlanması ve sürdürülmesi için tüm ebeveynlerin bilinçlendirilmesi ve eğitilmesi çocuğun ileriki yaşamında oluşacak sorunları önlemeye katkı sağlayacaktır.