Öğretmenlerin sürekli gelişiminde ilköğretim müfettişlerinin rolü

ÖĞRETMENLERİN SÜREKLİ GELİŞİMİNDE İLKÖĞRETİM MÜFETTİŞLERİNİN ROLÜ YÜKSEL, ilhan Yüksek Lisans, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Danışmanı: Yrd. Doç. Dr. Şaduman KAPUSUZOĞLU Ağustos 2001, +126 sayfa Bu araştırmanın amacı; öğretmenlerin sürekli gelişiminde ilköğretim müfettişlerinin rolü konusunda, ilköğretim müfettişlerinin ve öğretmenlerin görüşlerini belirlemek, çözüm önerileri geliştirmek ve ilgilileri bilgilendirmektir. Araştırma evrenini; Bolu Milli Eğitim Müdürlüğündeki 25 ilköğretim müfettişi ile Merkez ilçede bulunan toplam 18 ilköğretim okulunda görevli 434 sınıf ve branş öğretmeni oluşturmaktadır. Bu evrenden ilköğretim müfettişlerinin tümü araştırmaya katılırken öğretmenlerden örneklem alınmıştır. Araştırmacı tarafından geliştirilen ve aynı soruları içeren 53 soru maddesinden oluşan anket, 66 sınıf öğretmeni ile 42 branş öğretmeni ve 25 müfettiş olmak üzere toplam 133 deneğe uygulanmıştır. Geri dönen 129 anketin hepsi işleme alınmıştır. Elde edilen verilerin yorumlanması aritmetik ortalamalara göre yapılmıştır. Deneklerin cinsiyetlerine göre t-testi, kıdem, öğrenim ve görev durumları tek yönlü varyans analizi ile test edilmiş, farkın a=0. 05 düzeyinde anlamlı bulunduğu durumlarda, tukey HSD testinden yararlanılmıştır. vıAraştırmada aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır: 1. İlköğretim müfettişlerinin 'ilköğretimin/derslerin amaçlarının gerçekleştirilmesine katkılarının 'Orta' düzeyde gerçekleştiği, 'Öğretim yöntem ve ilkelerinin belirlenmesi ve uygulanması', 'Öğretmenlerin rehberlik/işbaşında yetişmeleri', 'Yeni öğretim materyallerinin tanıtılıp uygulanması', 'Yasal düzenlemelerle ilgili değişiklikler konusunda öğretmenlerin bilgilendirilmesi', 'Öğrenme-öğretmeye ilişkin alandaki yeni gelişme ve değişmelerin tanıtılması', 'Öğretmenlerin başarı düzeylerinin objektif olarak değerlendirilmesi'Yıe ilişkin katkıları sürekli olarak sağlayamadıkları, bu katkıların 'Az' düzeyde gerçekleştiği anlaşılmaktadır. 2. 'Öğretmenlerin Sürekli Gelişiminde İlköğretim Müfettişlerinin Rolü' konusuna ilişkin ilköğretim müfettişleri grubunda bir bayan olduğundan cinsiyet değişkenine göre karşılaştırma yapılmamıştır. Öğretmenler grubunda deneklerin cinsiyetlerine göre anlamlı bir fark yoktur. İlköğretim müfettişleri ile öğretmenler gruplarında kıdem ve öğrenim durumlarına göre yapılan tek yönlü varyans analizinde anlamlı fark bulunmamıştır. 3. ilköğretim müfettişleri ile sınıf öğretmenleri ve branş öğretmenleri arasında görev durumlarına göre oc=0. 05 düzeyinde anlamlı bir fark vardır. 4. İlköğretim müfettişlerinin soruşturma görevi olmasının, rehberlik görevini etkileme derecesini; ilköğretim müfettişleri 'Çok', sınıf öğretmenleri ile branş öğretmenleri ise 'Orta' düzeyde görmektedirler. 5. ilköğretim müfettişlerinin öğretmenlerin sicil amiri olmasının, öğretmenlerin sürekli gelişimini etkilemesini; ilköğretim müfettişleri ve sınıf öğretmenleri 'Orta', branş öğretmenleri ise 'Az' düzeyde görmektedirler. 6. Rehberlik görevinin üzerinde sicil amirliği ve soruşturma görevi olmayan ilköğretim müfettişlerince yürütülmesini bütün gruplar 'Çok' düzeyde istemektedirler. 7. Rehberlik görevinin ilköğretim müfettişleri tarafından değil yalnızca eğitim bilimleri uzmanları tarafından yapılmasını branş öğretmenleri 'Tam', sınıf öğretmenleri 'Çok', ilköğretim müfettişleri ise 'Orta' düzeyde istemektedirler. Bu araştırma bulgularına göre; 1. ilköğretim müfettişlerinin sicil amirliği görevinin kaldırılması, 2. Soruşturma görevinin başka müfettişlerce yürütülmesi, 3. Rehberlik görevinin üzerinde sicil amirliği, soruşturma görevi olmayan ilköğretim müfettişleri ve eğitim bilimleri uzmanları tarafından yürütülmesi önerilebilir.