Çocukluk ve ergenlik dönemindeki fiziksel aktivite deneyimleri ile yetişkinlikteki fiziksel aktivite düzeyleri ve beden kompozisyonlarının incelenmesi

Bu araştırma Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi'nde görev yapan öğretim elemanlarının çocukluk ve ergenlik dönemindeki fiziksel aktivite deneyimleri ile yetişkinlikteki fiziksel aktivite düzeyleri ve beden kompozisyonlarını incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya, 2013- 2014 eğitim ve öğretim döneminde Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesinde görev yapan 158'si erkek, 94'ü kadın olmak üzere toplam 252 öğretim elemanı gönüllü olarak katılmıştır. Anketlerin uygulanabilmesi için Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Rektörlüğü'nden gerekli izinler alınmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, son üç aydır yapılmakta olan fiziksel aktivite düzeylerini ölçmek için 'Cooper Anketi', çocukluk ve ergenlikteki fiziksel aktivite deneyimlerini belirlemek için ise 'Çocukluk ve Ergenlik Fiziksel Aktivite Düzeyleri Anketi' kullanılmıştır. Beden kompozisyonlarını belirlemek için ise beden kitle indeksi beden ağırlığı ve boy (m2) kullanılmıştır. İstatistiksel hesaplamalarda SPSS- 18 kullanılmıştır. Değişkenler arası farklılığı bulmak için İndependent t testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi testi kullanılmıştır. Farklılığın hangi gruptan kaynaklandığını bulmak için Tukey HSD Analizi uygulanmıştır. Değişkenler arası ilişkiyi bulmak için ise Pearson Correlation Testi yapılmıştır. Değişkenler arası fark ve ilişki p<0, 05 olması durumunda anlamlı kabul edilmiştir. İstatistiksel analizler sonucunda, çocukluk ve ergenlikte beden eğitimi derslerine katılımları ile organize edilmiş spor faaliyetlerine katılımları genel olarak lise döneminde anlamlı bulunmuştur. İlkokul, ortaokul, lise ve üniversitede bir spor branşına katılımları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Çocukluk ve ergenlikte dışarıda yapılan fiziksel aktivitelere katılımları tüm eğitim dönemlerinde anlamlı bulunmuştur. Katılımdan hoşlanma puanları ise ilkokul dönemleri hariç, ortaokul, lise ve üniversitede anlamlı farklılık bulunmuştur. İlkokul, lise ve üniversitede bir spor branşında kursa katılmaktan hoşlanmaları ve beden eğitimine katılmaktan hoşlanmaları arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. İlkokul, ortaokul, lise ve üniversitede beden eğitimine katılmaktan hoşlanma puanları ve üniversitede organize edilmiş spor faaliyetlerine katılmaktan hoşlanma puanları arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Kadın öğretim elemanlarının %47,3'ü sedanter, %43,0'ı düşük seviyede aktif, % 9 ,7'si orta seviyede aktifken, erkek öğretim elemanlarının %36,3'ü sedanter, %42,7'si düşük seviyede aktif, %19,1'i orta seviyede aktif ve %1,9'u ise yüksek seviyede aktif bulunmuştur. Öğretim elemanlarının çocukluk ve ergenlik döneminde fiziksel aktivitelere katılımları ile fiziksel aktivitelere katılımdan hoşlanma değerleri yüksek seviyede olan öğretim elemanlarının yetişkinlik döneminde de aynı şekilde aktif olduğu, fiziksel aktivite düzeyleri düşük olan öğretim elemanlarının ise yetişkinlikte de aynı şekilde devam ettiği görülmektedir. Genel olarak bireylerdeki fiziksel aktivite düzeylerinin ilerleyen yaşla beraber alışkanlıkların devam ettirildiğini göstermektedir. Bu anlamda fiziksel aktivitelere katılımları ile fiziksel aktivitelere katılımdan hoşlanma değerlerinin yüksek seviyede olmasının fiziksel aktivite düzeylerinin devamlılığını etkilediği görülmektedir.