İlköğretim okulları müdürleri ve müfettişlerinin değerlendirme sürecinde gösterdikleri davranışların sınıf öğretmenlerini güdüleme düzeyi

SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde, araştırmanın özetine, ilköğretim okulu müdürleri ve müfettişlerinin değerlendirme sürecinde gösterdikleri davranışların sınıf öğretmenlerini güdüleme düzeylerine ilişkin uygulanan anket sonucu elde edilen bulguların yorumu neticesinde ulaşılan sonuçlara ve bu sonuçlar doğrultusunda geliştirilen önerilere yer verilmiştir 5.1 ÖZET Toplumların çağdaş normları yakalama, kalkınma sürecini tamamlama gayretlerinin temel dinamiğinin, eğitim olduğu konusunda hem fikir olan bir dünyada yaşamaktayız. Bu fonksiyonu yerine getirip getirmediği yahut ne ölçüde getirebildiği açısından eğitim, dünyada bütün ülkelerde olduğu gibi, ülkemizde de daima eleştirilen, gündemden düşmeyecek olarak gözükmektedir. Eğitim sistemini çağdaş normlar doğrultusunda ve ülke insanının ihtiyaçlarına dönük olarak dizayn eden toplumlar refaha kavuşmuş, insanlarını mutlu kılmayı başarmışlardır. Eğitim sistemlerinin organizmasını teşkil eden okulların, belirlenen evrensel ve milli amaçlar doğrultusunda etkin ve verimli çalıştırılması, işletilmesi daha önemli bir sorundur. Eğitim sistemimiz içinde bir yapılanma türü olan İlköğretim Okulları'nı verimli ve etkin kılmanın yollarından birisi, belki de en önemlisi bu kurumlarda çalışan eğitim işgörenlerini güdülemektir. Bu görev de hiç şüphesiz denetim ve değerlendirme görevini yapan ilköğretim okulu müdürleri ve müfettişlerinindir. Bu araştırmanın genel amacı, ilköğretim okulu müdürleri ve müfettişlerin değerlendirme sürecinde gösterdikleri davranışların, sınıf öğretmenlerini güdüleme düzeylerini sınıf öğretmenlerinin algılarına dayalı olarak belirlemektir. Bu genel amaç doğrultusunda sırasıyla, ilköğretim okulu müdürlerinin ve ilköğretim müfettişlerinin değerlendirme sürecinde gösterdikleri davranışların sınıf öğretmenlerim güdüleme düzeyleri belirlenmeye; cinsiyet ve kıdem değişkenlerine 139 bağlı olarak, sınıf öğretmenlerinin görüşleri arasında anlamlı bir farklılığın olup-olmadığı test edilmeye çalışılmıştır. Araştırma evrenini, Van merkez resmi ilköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma evreninin sınıf öğretmenleri açısından fazla olması nedeniyle örnekleme yoluna gidilmiştir. Random yöntemi ile Van merkezden belli okullar seçilmiş, bu okullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin tamamı örnekleme alınmıştır. Bilgi toplama aracı olarak geliştirilen anket, araştırmacı tarafından 300 sınıf öğretmenine ulaştırılmıştır. Geri dönen anketlerden 254 tanesi değerlendirmeye alınmıştır. Değerlendirmeye alınan anketler istatistiksel işlemlere tabi tutularak yorumlanmıştır. 5.2. SONUÇLAR Araştırma ile ortaya çıkan sonuçlar aşağıdaki şekilde sıralanabilir: İlköğretim okulu müdürleri ve müfettişlerinin değerlendirme sürecinde gösterdikleri davranışların, sınıf öğretmenlerini güdüleme düzeyi anketi sonuçlarının, sınıf öğretmenlerini çok az güdüleyen, biraz güdüleyen ve oldukça güdüleyen davranışlar olmak üzere üç gruba ayrıldığı görülmüştür. i- İlköğretim Okulu Müdürlerinin değerlendirme sürecinde gösterdikleri davranışlarının sınıf öğretmenlerini güdüleme düzeylerine ilişkin şu sonuçlara ulaşılmıştır: 1- İlköğretim okulu müdürlerinin, sınıf öğretmenlerini çok az güdüleyen davranışları boyutunda öğretmenleri aritmetik değer olarak en düşük ortalamaya sahip düzeyde çok az güdüleyen davranış; ' okul müdürünün kendilerine yakın olan sınıf öğretmenlerine değerlendirmede yanlı davranması', bu davranışı ; ' okul müdürünün öğretmenleri öğrencilerin yamnda eleştirmesi' davranışı izlemektedir.