turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Üniversite öğrencilerinin rekreasyonel faaliyetlere katılımını etkileyen unsurların yaşam doyum düzeylerine etkisinin incelenmesi

Üniversite öğrencilerinin rekreasyonel faaliyetlere katılımını etkileyen unsurların yaşam doyum düzeylerine etkisinin incelenmesi bu çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Çalışmada örneklem seçim yöntemi olarak olasılığa dayalı olmayan örneklem seçim tekniklerinden amaçsal örneklem seçim tekniği kullanılmış olup, bu doğrultuda çalışmanın evrenini Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Kazımkarabekir Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören aktif 1167 öğrenci, örneklem grubunu ise Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi, Kazımkarabekir Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören 165 kadın, 141 erkek olmak üzere toplam 306 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak, demografik bilgiler içeren 11 soruluk kişisel bilgi formunun yanı sıra 'Rekreasyonel Faaliyetlere Katılım Ölçeği' ve 'Yaşam Doyum Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS for Windows 25.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma gibi tanımlayıcı istatistiklerden yararlanılmıştır. İki grup ortalamasını karşılaştırabilmek için bağımsız örneklem t testi, ikiden fazla grupların ortalamasını karşılaştırmak için tek yönlü ANOVA testi yapılmıştır. İkiden fazla gruplarda ortalamaları karşılaştırılırken farklılık gösteren gruplarda Bonferroni çoklu karşılaştırma testi ile irdelenmiş olup, ölçekler arasındaki doğrusal ilişki korelasyon analizi ile incelenmiştir. Analiz sonuçlarında rekreasyon faaliyetlerine katılım ölçeği alt boyutlarında cinsiyet, gelir durumu, bölüm, sınıf, ikamet yeri, sahip olunan boş zaman süresi ve rekreasyon aktivitelerine katılım şekli değişkenlerinde, yaşam tatmin ölçeği alt boyutlarında ise bölüm ve rekreasyon aktivitelerine katılım şekli değişkenlerinde anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Sonuç olarak üniversite öğrencileri üzerine yapılan bu çalışmada, katılımcıların rekreasyonel faaliyetlere katılımını etkileyen unsurların düzeyi ortalamanın altında, yaşam doyum düzeyleri ise ortalamanın üstünde tespit edilmiş olup, katılımcıların rekreasyon faaliyetlerine katılımını etkileyen unsurların, yaşam doyum düzeylerine etkisi olmadığı tespit edilmiştir. Bu sonuç bireylerin rekreasyonel faaliyetlere katılımında yaşadıkları sorunların yaşamdan zevk almalarına mani olmadığı şeklinde yorumlanabilir.
Üniversite öğrencilerinin bilimsel düşümne becerilerinin yordanması

Bu araştırma, kız ve erkek üniversite öğrencilerinin bilimsel düşünme becerisi puanlarının, alan, sınıf, algılanan anne tutumu, algılanan baba tutumu, algılanan sosyoekonomik düzey, akademik başarı, yaşamının çoğunu geçirdiği yer ve öğrenilmiş çaresizliğe özgü açıklama biçimi değişkenleri tarafından yordanıp yordanmadığını; öğrencilerin bilimsel düşünme becerileri söz konusu değişkenler tarafından yordanıyor ise yordama güçlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın verileri, Hacettepe Üniversitesi Beytepe Kampüsünde örgün eğitim yapan Eğitim Fakültesi, Mühendislik Fakültesi, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi, Fen Fakültesi ve Edebiyat Fakültesi'nden seçilen 346 birinci sınıf ve 369 dördüncü sınıf öğrencisinden elde edilmiştir. Bağımlı değişkene ilişkin veriler araştırmacı tarafından geliştirilen Bilimsel Düşünme Becerisi ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Yordayıcı değişkenlerle ilgili veriler, Öğrenilmiş Çaresizliğe Özgü Açıklama Biçimi Ölçeği (Aydın, 1988c) ve araştırmacı tarafından hazırlanan bir bilgi formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel analizleri için SPSS 5.1 Paket Programı kullanılmıştır. Kızların ve erkeklerin bilimsel düşünme becerisini yordayan değişkenlerin tespiti amacıyla iki ayrı aşamalı doğrusal çoklu regresyon analizi yapılmış ve hata payı üst sınırı 0.05 olarak alınmıştır. Araştırmada, verilerin analizi sonucunda elde edilen bulgular her iki cinsiyet için ayrı ayrı tablolar halinde verilmiştir. Buna göre; 1. Kızların bilimsel düşünme becerisi, alan, sınıf, algılanan sosyoekonomik düzey, akademik başarı ve algılanan anne tutumu değişkenlerince yordanmaktadır. 2. Erkeklerin bilimsel düşünme becerisi, alan, sınıf, öğrenilmiş çaresizliğe özgü açıklama biçimi ve algılanan anne tutumu değişkenlerince yordanmaktadır. Araştırma bulguları, bilimsel düşünme becerisiyle ilgili daha önce yapılmış araştırmalarının bulgularıyla birlikte tartışılıp yorumlanmış ve bulgular doğrultusunda geleceğe yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Erciyes Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin zaman yönetimi davranışlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, Erciyes Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin zaman yönetimi davranış düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesidir. Erciyes Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda öğrenim hayatına devam eden ve rastgele seçilmiş 198 bay, 202 bayan toplam 400 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Çalışmaya katılan gönüllülerden kişisel bilgilerini içeren sosyo-demografik bilgi formu ile Britton ve Tesser tarafından geliştirilmiş, Alay ve Koçak tarafından Türkçeye uyarlanmış olan Zaman Yönetimi Ölçeği uygulanmıştır. Verilerin analizinde IBM SPSS 20.0 paket programı kullanılmıştır. Cinsiyet ve öğretim durumları karşılaştırmalarında Mann-Whitney U test istatistiği kullanılırken, diğer değişkenlerin karşılaştırılmasında ise Kruskal Wallis test istatistiğinden yararlanılmıştır. p<0. 05 değeri anlamlı kabul edilmiştir. Çalışmaya katılan gönüllülerin cinsiyetlerine, öğrenim durumlarına, yaşlarına ve günlük serbest zamanlarına göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmazken, bölümlerine ve genel akademik not ortalamalarına göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmuştur. Sonuç olarak, Erciyes üniversitesi beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin zaman yönetimi tutumlarının orta düzeyde, zamanı kullanmakta güçlük çekmekte olduğu görülmektedir. Gerek mesleki, gerekse ailesel yaşamlarının büyük bir kısmının şekillendiği üniversite döneminde yaşamın kalan kısmı zamanı nasıl kullandığına göre şekillenmektedir. Birçok üniversitesi öğrencisi ailesinden ilk kez üniversite yıllarında ayrılmakta ve birçok zorlukta olduğu gibi zamanı doğru yönetme mücadelesine karşı da ilk kez yalnız kalmaktadır. Bu kapsamda zaman yönetimi bilinci üniversite öğrencilerine ısrarla hatırlatılmalıdır.
Üniversite öğrencilerine uygulanan pilates egzersizlerinin vücut kompozisyonu ve bazı motorik özellikler üzerine etkisi

Bu araştırma, üniversite öğrencilerine uygulanan 12 haftalık Pilates egzersizlerinin vücut kompozisyonu ve bazı motorik özellikler üzerine etkilerinin araştırılması amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya 182 öğrenci, Pilates egzersiz grubu (n=91) ve kontrol grubu (n=91) gönüllü olarak bu çalışmaya katılmıştır. Tüm deneklerin ön test olarak sırasıyla; yaş, kilo, esneklik, boy, sırt ve bacak kuvveti, 30 m sürat, dikey sıçrama, 12 dk Cooper testi, çap, çevre, deri kıvrım kalınlığı, vücut kitle indeksleri ölçümleri alımıştır. 12 hafta boyunca deney grubuna haftada 3 gün 45 dakika pilates egzersizi uygulanmıştır. Çalışmadan bir hafta önce ve sonra her iki guruba da aynı testler uygulanmıştır. Veriler SPSS 22.0 paket programında analiz edilmiş olup, değişkenlerin aritmetik ortalama, standart sapmaları belirlenerek normallik analizi yapılmıştır. Normal dağılıma sahip olduğu belirlenen değişkenler arasındaki anlamlı farklılıkların belirlenmesinde Bağımsız Gruplara T Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılmıştır. Egzersiz programına katılmayan kontrol grubunun ön test ve son test ölçümlerinden çap ve çevre ölçümlerinden sadece göğüs çapı ve göğüs çevresi değişkenlerinde istatistiksel olarak anlamlı bir fark belirlenmiştir (p<0.05). Egzersiz grubunda ise, çalışmaya başlamadan önce, kontrol grubunun değerlerine benzerlik gösterirken, uygulanan egzersiz programının sonucunda; kilo, VKI, esneklik, çap, çevre, deri kıvrım kalınlığından sadece abdomen, dikey sıçrama, sırt kuvveti, bacak kuvveti, 12 dk Cooper testi ölçümlerinde istatistiksel olarak anlamlı farklılığa rastlanmıştır (p<0.05). Sonuç olarak, elde ettiğimiz verilere göre; pilates egzersizlerinin düzenli olarak egzersizlere katılan öğrencilerin motorik özellikleri ve vücut kompozisyonu ölçüm sonuçlarına olumlu yönde etki ettiği gözlemlenmiştir. Bu sonuçlardan yola çıkarak bireylerin sağlıklı bir şekilde kilo vermek, uygun bir fiziki görünüme hem de güçlü motorik özelliklere ulaşmak için pilates egzersizlerinden de faydalanılabileceği söylenebilir. Ayrıca bu çalışma farklı yaş grubu bireylere de uygulanarak gelişim ve değişim sonuçları karşılaştırılabilir.
Üniversite öğrencilerinde renklerin tatlı tüketimine etkisinin incelenmesi

Besin yetersizliğinden obeziteye kadar geniş bir aralıkta görülebilen malnütrisyon ve beslenmeye bağlı hastalıkların tüm dünyayı tehdit ettiği görülmektedir. Bir taraftan yeme alışkanlıklarının gün geçtikçe değişmesi ve hedonik beslenmenin yaygınlaşması, diğer taraftan sürdürülebilir besin kaynaklarının gelecek nesillere yetip yetmeyeceği kaygısı, besin tüketimini etkileyen bireysel ve çevresel faktörlerin iyileştirilmesi gereğini ortaya çıkarmaktadır. Yemek üzerine tatlı tüketimi eski çağlardan beri birçok kültürde var olan alışkanlıklardan biridir. Şekerli tadın tercih edilmesi kültür başta olmak üzere yaş, cinsiyet, coğrafi koşullar ve bireysel ayrıcalıklardan etkilenmektedir. İçinde bulunulan ortamın ve kullanılan araç gereçlerin fiziksel özelliklerinin iştah ve besin tüketimini etkilediği bildirilmektedir. Bu çalışmanın amacı tabak renginin yemek sonrası tatlı tüketimini nasıl etkilediğinin incelenmesidir. Çalışma İstanbul Medipol Üniversitesi Güney Kampüs Yemekhanesinde tatlı tercih eden 18-40 yaş arası 171 kadın ve 140 erkek olmak üzere toplam 311 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada kırmızı, sarı, mavi, kahverengi ve beyaz porselen tabaklarda çikolatalı şarlot tatlısı ile şöbiyet tatlıları sunulmuştur. Tatlı tüketimi sonrasında bireylerin doldurduğu anket formları tabaklarla birlikte toplanmıştır. Bireylerin hangi tatlıyı hangi renk tabakta tercih ettiği kaydedilmiş, tabakta bıraktıkları artık miktarı tartılmıştır. Verilerin istatistiksel analizleri SPSS 18.0. 0 programı ile değerlendirilmiştir. Toplamda 195 kişi şarlot, 116 kişi de şöbiyet tercih etmiştir. Şöbiyet tercih edenlerin artık miktarı (13,88 17, 96 g) şarlot tercih edenlere (6,55 10, 84 g) göre daha fazla olmuştur. Aradaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p<0,05). En az artığın kontrol beyaz tabakta (4,73 8, 22 g), en fazla artığın ise mavi tabakta(14,00 18, 11 g) olduğu gözlemlenmiştir (p<0,05). Cinsiyete göre bırakılan artık miktarına bakıldığında kadınların tabaklarında ortalama 11,22 17, 27 g, erkeklerin tabaklarında ortalama 7,00 9, 28 g artık kaldığı görülmüştür (p<0,05). Sonuç olarak tatlının sunumu yiyenlerin tüketimini etkilemiştir. Bu öncü çalışma, konu ile ilgili daha fazla çalışmanın gerekliliğini ortaya koymuştur.
Üniversite öğrencilerinin serbest zaman motivasyonları ile rekreasyonel etkinliklere katılımına engel olan faktörlerin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin rekreatif aktivitelere katılımına engel olan unsurları ve serbest zaman motivasyonlarını belirlemek ve karşılaştırmaktır. Araştırmaya 2014- 2015 eğitim-öğretim yılında Erciyes Üniversitesi'nde öğrenim gören (800) öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Çalışmaya katılan gönüllülerden kişisel bilgilerini içeren sosyo-demografik bilgi formu, 'Boş Zaman Engelleri Ölçeği' ve 'Boş Zaman Motivasyon Ölçeği' uygulanmıştır. Verilerin analizinde IBM SPSS 20 istatistik paket programı kullanılmıştır. Üniversite öğrencilerinin Boş zaman Engelleri ve Boş Zaman motivasyonu ölçeklerinden aldığı puanların aritmetik ortalama ve standart sapma X SS olarak sunulmuştur. İkili karşılaştırmalarda bağımsız gruplarda t testi kullanılır iken, çoklu karşılaştırmalarda tek yönlü varyans analizi, oluşan farklılıkların tespitinde ise Tukey HSD testinden faydalanılmıştır Ölçeklerden elde edilen verilerin ilişkisini ortaya çıkarmak için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi uygulanmıştır. p<0. 05 değeri anlamlı kabul edilmiştir. Sonuç olarak; öğrencilerin serbest zaman motivasyonları karşılaştırıldığında, öğrenim gördükleri bölüm, genel akademik not ortalama değişkenlerine göre farklılık görülmüştür. Serbest zaman aktivitelerine katılımdaki engeller göz önünde bulundurulduğunda ise, öğrenim gördükleri bölüm, genel akademik not ortalama, haftalık serbest zaman, tesis yeterliliği ve yaşadıkları yer değişkenlerinde farklılık görülmüştür. Üniversite öğrencilerin serbest zaman motivasyonları ve engelleri alt başlıkları arasındaki ilişki tespit edilmiştir. Üniversite öğrencileri; derslerinden ve hayati ihtiyaçları için harcadıkları zamanlardan geriye kalan zamanlarında, maddi ve manevi problemleri çözmek, sosyalleşmek, kültür ve bilgi birikimlerini paylaşmak ve arttırmak, bedenen ruhen ve zihnen sağlıklı olabilmek amacıyla rekreasyon kavramından ve bu kavramın kapsadığı etkinliklerden faydalanmalıdırlar. Bu sayede öğrenciler, hem sosyo-kültürel hayatlarında hem de profesyonel yaşamlarında başarıya ulaşmaları kolaylaşacağı düşünülmektedir. Bu nedenle üniversitelerin sahip oldukları kültürel-sanatsal-sportif vb. rekreasyonel alanları öğrencilerin ihtiyaçları doğrultusunda düzenlemeleri, rekreatif etkinlikleri çeşitlendirmelerinin gerekli olduğu düşünülmektedir.
Fen bilgisi öğretmen adaylarının serbest düşen cisimler hakkındaki anlamalarının belirlenmesi

Hayatımızın her anında ve her yerinde yaptığı etkiyle tüm evreni etkisi altında bulunduran kütle çekim kavramı biz Fen Bilimleri öğretmenleri içinde hem öğretim ve anlaşılma zorluğu hem de gündelik yaşamla iç içe oluşundan ötürü kendisi ve ilgili diğer kavramlarla birlikte önemli bir kavramdır. Bu kavramın doğal olarak gözlemlenebildiği en uygun örnek ise düşen bir cisimdir. Araştırmamızın odağında olan düşme olayı ve düşen cisim olgusu 'dalından kopan bir elma neden yere düşer ? şeklinde sorduğumuz ve üç farklı durum veya bağlam içerisinde cevabını isteyerek incelenmeye çalışılmıştır. Veriler Türkiye Cumhuriyetinde altı farklı devlet üniversitesindeki sekizinci yarıyılına devam etmekte olan Fen Bilimleri öğretmen adaylarından toplanmıştır. Örneklem oluşturulurken amaçlı örnekleme stratejilerinden maksimum çeşitlilik ve uygun örnekleme stratejileri izlenmiştir. Veri toplama aracımızın doğası gereği veriler doğrudan öğrencilerin el yazılarıyla metin olarak toplanmış ve bu veriler yapısökümcü bir yaklaşımla okunmuştur. Burada merkeze koyduğumuz yapı edimsöz çerçevesinde şekillendirilmiştir. Öğrencilerin elma neden yere düşer sorusunu cevaplamaları sırasında yapmış oldukları cevaplama edimini ve bu edimi gerçekleştiren metin bizim söküme uğrattığımız yapımız olmuştur. Veriler daha sonra kavramsal ve edimsel hiyerarşiyi görebilmek adına betimsel analiz ve içerik analizi yapılmış ve ayrıca oluşturulmuş kodlar yoluyla da söylem analizi gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın güvenirliği ve geçerliği adına zengin betimlemeler yapılmış, üçgenleme veya kristalleme stratejileri uygulanmış ve etik değer sınırları içerisinde hareket edilmiştir. Araştırma sonunda adayların bilgi yapılarının parça nitelikli olduğu, farklı düzeydeki açıklamaları aynı anda taşıyabildiği ve birçok bilgi eksikliğine sahip olduğuna ulaşılmıştır.
Fen bilimleri öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeyleri ve mesleki kaygı düzeylerinin farklı değişkenlerle incelenmesi

Bu çalışma, fen bilimleri öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik kaygı düzeylerini ölçmek amacıyla yapılmıştır. Öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinde; cinsiyet, ailede öğretmen bulunması durumu, adayın bulunduğu sınıf seviyesi, KPSS kursuna gitme durumu ve akademik başarı düzeyi değişkenlerinin anlamlı bir farklılaşmaya sebep olup olmadığı incelenmiştir. Verilerin analizinde Cabı ve Yalçınap (2013) tarafından geliştirilen 'Öğretmen Adaylarına Yönelik Mesleki Kaygı Ölçeği' ve araştırmacı tarafından hazırlanmış olan 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Araştırmaya Amasya Üniversitesi ve Gaziosmanpaşa Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği programlarında öğrenim görmekte olan 426 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırma, nicel araştırma desenlerinden olan tarama deseninde tasarlanmış ve yürütülmüştür. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 22.0 paket programı kullanılmıştır. Araştırma sonuçları öğretmen adaylarının genel mesleki kaygı düzeylerinin oldukça düşük olduğunu gösterirken ekonomik/sosyal merkezli kaygılarının orta seviyede, atanma merkezli kaygılarının ise yüksek seviyede olduğuna işaret etmiştir. Öğretmen adaylarının mesleki kaygı düzeylerinin, cinsiyet ve akademik başarı değişkenlerine göre anlamlı ölçüde farklılaştığı tespit edilmiştir. Sınıf seviyesi, ailede öğretmen bulunması ve KPSS kursuna gitme durumunun ise mesleki kaygı düzeyinde anlamlı farklılaşmaya sebep olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Kadın öğretmen adayları aleyhindeki anlamlı farklılaşmanın giderilmesi için, topluca kalınan yurt ve benzeri kurumlarda sosyal hayat içinde kadın öğretmen adaylarının aktif olarak ön plana çıkabilecekleri mesleki etkinlikler organize edilerek adaylar teşvik edilebilir.
İlköğretim matematik öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin prizma ve silindir kavramlarına dair kavram imajlarının incelenmesi

Bu çalışmada ilköğretim matematik öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin prizma ve silindir kavramlarına dair kavram imajları incelenmiştir. Türkiye'nin güneyindekibir devlet üniversitesinde 2011- 2012 eğitim yılında ilköğretim matematik öğretmenliği bölümü 1. Sınıfına devam eden toplam 117 öğrenciye üç boyutlu geometrik kavramların bulunduğu bir form uygulanmıştır. Katılımcıların bu formdaverilen kavramlarla ilgili çağrışımları yazmaları ve uygun olanların şekilleriniçizmeleri istenmiştir. Bu çalışma kapsamında prizma ve silindir kavramları ile ilgili veriler nitel olarak analiz edilmiştir. Katılımcıların genel olarak çağrışımdan ziyadetanım yapma eğiliminde oldukları ve şekilleri betimlemeye çalıştıkları görülmüştür. Ayrıca şekillerin yüzeylerine ve açılımlarında oluşacak iki boyutlu şekillere aşırı bir vurgu göze çarpmaktadır. Öte yandan katılımcıların büyük bir çoğunluğu prizma ve silindir kavramlarını dörtgen prizma ve dik dairesel silindir olarak algıladıkları görülmüştür. Katılımcıların silindir ve prizma şekilleri için çoğunlukla şekillerinarkalarını da aralıksız çizgilerle çizdikleri görülmüştür. Bu verilere dayanarakkatılımcıların prizma ve silindir kavramları ile ilgili kavram imajlarınınzenginleştirilemediği ve yanlış kavram imajları oluşturdukları söylenebilir
Sınıf öğretmeni adaylarının günlük hayatta nükleer konusu ile ilgili kavramsal anlayışlarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının günlük hayatta nükleer konusu ile ilgili kavram yanılgılarını belirlemek ve 'cinsiyet', 'sınıf' ve 'GHNK bilgi kaynağı' değişkenlerinin sınıf öğretmeni adaylarının GHNK ile ilgili kavramsal anlayışlarına etkisini incelemektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2015- 2016 eğitim yılı güz döneminde Dumlupınar Üniversitesi, Afyon Kocatepe Üniversitesi ve Pamukkale Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Programı'nda öğrenim gören 250 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubu kolay ulaşılabilir örneklem yöntemiyle oluşturulmuştur. Çalışmada sınıf öğretmen adaylarının günlük hayatta nükleer konusu ile ilgili kavram yanılgılarını belirlemek için üç aşamalı bir tanı testi geliştirilmiştir. Günlük hayatta nükleer konusu tanı testinin geliştirilmesinde betimsel analizlerden istifade edilmiştir. GHNKTT'den elde edilen verilerin analizinde ise betimsel istatistiksel değerler, bağımsız örneklemler için t-testi ve bağımsız örneklemler tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları, sınıf öğretmeni adaylarının GHNK ile ilgili birçok eksik ve yanlış düşünce ve inanışa sahip olduklarını ortaya koymuştur. Tespit edilen kavram yanılgılarının büyük çoğunluğu litarürde ilgili çalışmalarda tespit edilmiş bulgularla benzerlik göstermiştir. Tespit edilen bazı kavram yanılgılarına ilgili literatürde rastlanmadığı için bu çalışmaya ait olduğu düşünülmektedir. Sınıf öğretmeni adaylarının GHNK ile ilgili kavramsal anlayışlarında 'cinsiyet' ve 'GHNK bilgi kaynakları' değişkenlerinin istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olmadığı sonucuna varılmıştır. Diğer taraftan sınıf öğretmeni adaylarının GHNK ile ilgili kavramsal anlayışlarına sınıf değişkeninin istatistiksel olarak anlamlı bir etkisi olduğu görülmüşür. Analiz sonuçları dördüncü sınıf sınıf öğretmeni adaylarının diğer sınıflardaki sınıf öğretmeni adaylarınına göre, günlük hayatta nükleer konusunda bilimsel açıdan daha doğru bir kavramsal anlayışa sahip olduklarını göstermiştir. Bunlara ek olarak GHNKTT'inde, emin olma derecesi olarak adlandırılan üçüncü aşama hesaba katıldığında tespit edilen kavram yanılgılarının sayısında bir azalma görülmüştür. Bundan dolayı, üç aşamalı çoktan seçmeli tanı testlerinin iki aşamalı çoktan seçmeli tanı testlerinden daha seçici ve belirleyici olduğu söylenebilir.
Türkçe öğretmenliği birinci sınıfta okuyan öğrencilerin okuma ve yazma becerileri ile genel kültür düzeyleri üzerine bir araştırma

İnsanların birbirleriyle anlaşmalarını sağlayan dil, bir milleti meydana getiren en önemli unsurların da başında gelir. İnsanlarımızın birbirleriyle iyi bir şekilde anlaşabilmeleri, büyük bir hızla değişen ve gelişen dünyada yeniliklerden haberdar olabilmeleri, sağlıklı bir iletişimin varlığını bağlıdır. İletişimin sağlıklı olabilmesi de, iletişimdeki taraflar olan 'Kaynak' ile 'Hedefin, dili doğru, anlaşılır ve güzel kullanmalarını gerektirir. 'Kaynak' ile 'Hedeften birinin veya her ikisinin dili kullanmada yetersizlikleri varsa, o iletişimin sağlıklı olması düşünülemez. Okullarımızdaki eğitim ve öğretim faaliyetlerinde, en genel anlamda bir iletişim işidir. Milli Eğitim Temel Kanunu ve Programlarda belirtilen amaçlara ulaşılabilmesi, beklenen davranışların öğrenciler tarafından sergilenebilmesi; iletişimin sağlıklı olmasına, dolayısıyla da Türkçemizin verimli ve etkili olarak kullanılmasına bağlıdır. İşte bundan dolayı Türkçenin eğitimi ve öğretimi, son derece önemli bir konudur. Uzun yıllardan beri, ilköğretim birinci kademeden üniversiteye kadar, yapılan çeşitli araştırma sonuçları, çocuklarımıza ve gençlerimize Türkçeyi iyi öğretemediğimizi göstermektedir. Bunun çeşitli nedenleri vardır. Bu nedenlerin en önemlilerinden birisi, öğretmen yetiştirme hususudur. Temel Eğitimin 8 yıla çıkartılması çalışmalarının yoğunlaştığı 1990 Ti yıllarda, Eğitim Fakülteleri bünyesinde Türkçe Öğretmenliği Bölümlerinin de kurulması için çalışmalar yapılmıştır. Nitekim ilk kez 1992 yılında Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı'na 40 öğrenci alınmıştır. O yıldan sonra Türkiye'deki birçok üniversitede Türkçe Öğretmenliği Bölümü açılmıştır ve açılmaya devam etmektedir. 1992 yılında Türkçe Öğretmenliği Bölümüne alman öğrenci sayısı 40 iken bu sayı 2001 yılında 24 üniversitede toplam 3160'a yükselmiştir. Sayılardaki bu artış Türkçe öğretmeni yetiştirmenin önemini açıkça ortaya koymaktadır. İlköğretim okulunu hatta liseyi bitirmiş öğrencilerin ana dilimiz olan Türkçeyi kullanma konusundaki yetersizlikleri, başta öğretmenlerin iyi yetiştirilmemesine bağlıdır. Biz bu araştırmada Üniversitelerimizin Eğitim Fakülteleri bünyesinde bulunan Türkçe Öğretmenliği Bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin okuma ve yazma becerileri ile genel kültür düzeylerini tespite çalıştık. Araştırmamız sırasında, ilk ve ortaöğretimi bitirmiş öğrencilerde görülen dil yetersizliklerinin benzerleriyle karşılaştık. Bu araştırma neticesinde, öğretmen adaylarında var olan dil yetersizliklerinin giderilmesi için Türkçe Öğretmenliği Bölümlerinde uygulanan eğitim programının yeniden gözden geçirilmesinin gerekli olduğunu düşünüyoruz. Türkçe öğretmenlerinin nitelikli olarak yetişmesi, nitelikli öğretmenlerin hızla yurt çapında eğitim ve öğretim faaliyetlerine başlamasıyla birlikte, okullarımızdaki Türkçe eğitim ve öğretiminin iyiye, çok daha iyiye gideceği kanaatindeyiz.