Ortaöğretim kurumlarında seçmeli olarak okutulan müzik derslerinde öğretmenin kullandığı çalgılar ve öğrencilere verilen çalgı eğitimine ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri

Bu araştırma, ortaöğretim kurumlarında seçmeli olarak okutulan müzik derslerinde öğretmenin kullandığı çalgıların ve öğrencilere verilen çalgı eğitiminin müzik eğitimi açısından önemini saptamak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini Bolu ilindeki ortaöğretim kurumlarında görev yapan müzik öğretmenleri ile müzik dersini seçen 9. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklemini ise, evreni temsil edecek şekilde evrenden seçilen Abant Lisesi, Atatürk Lisesi, Canip Baysal Lisesi, İzzet Baysal Anadolu Lisesi, Anadolu Öğretmen Lisesi ve Zübeyde Hanım Kız Meslek Lisesi'nin 9. sınıfındaki müzik dersini seçen öğrenciler ile Atatürk Lisesi, Canip Baysal Lisesi, Zübeyde Hanım Kız Meslek Lisesi, Anadolu Ticaret Meslek Lisesi, izzet Baysal Anadolu Lisesi, Anadolu Öğretmen Lisesi ve Fen Lisesi'nde görev yapan müzik öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma, müzik dersini seçen 195 öğrenci ve 7 müzik öğretmeni üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada kullanılan veriler, konu ile ilgili detaylı bir literatür taraması yapılarak ve araştırmacı tararından geliştirilen anket aracılığıyla toplanmıştır. Hazırlanan ankette öğrenciler için ve müzik Öğretmenleri için kişisel bilgiler içeren sorular, çoktan seçmeli sorular ve önem sırasına göre derecelendirmeli sorular yer almaktadır, ayrıca müzik Öğretmenleri için açık uçlu bir soru yer almaktadır. Anket yoluyla görüşleri alınan öğrencilerin ve müzik Öğretmenlerinin anket sorularına verdikleri cevaplar istatistiksel olarak frekans ve yüzdelerle ifade edilmiştir. Elde edilen bulgular tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Araştırmada ekle edilen bulgulara göre örneklemi oluşturan okullarda müzik dersinin haftada 2 saat olduğu ve müzik öğretmenlerinin, derslerin bir bölümünde çalgı eğitimine yer verdikleri belirlenmiştir. Öğretilen çalgının blok flüt olduğu fakat Öğrencilerin öğrenmek istedikleri çalgıların öncelik sırasına göre gitar, bağlama, keman, piyano ve org olduğu ayrıca Öğrencilerin en çok dinlediği müzik türünün pop müzik ve rock müzik olduğu belirlenmiştir. Öğretmenlerin, çalgı eğitimi yaparken öğrencilerin yaşlarına, ilgilerine ve beklentilerine uygun bir Öğretim modeli uyguladıkları saptanmıştır. Örneklemi oluşturan okulların % 83. 3 'ünde bir çalgı grubu olduğu ve örneklemi oluşturan öğrencilerin % 5 .6'sınm bu gruplarda yer aldığı saptanmıştır. Örneklemi oluşturan öğrencilerin büyük çoğunluğunun çalgı çalmaya ilköğretim ikinci kademede (4-5. sınıf ) başladığı belirlenmiştir. Bu durumun, müzik eğitimi açısından olumlu olduğu sonucuna varılabilir. Ayrıca öğrencilerin büyük çoğunluğunun müzik derslerinde, müzik eğitiminin temel boyutlarından biri olan çalgı eğitimine daha çok ağırlık verilmesini istedikleri belirlenmiştir. Bu durumda, müzik öğretmenlerinin çalgı eğitimi konusunda daha duyarlı ve ilgili olmaları gerektiği sonucuna varılabilir. Öğretmenlerin derslerinin bir bölümünü ayırdıkları çalgı öğretiminden beklentileri önem sırasına göre şu şekilde belirlenmiştir; çalgı çalma yoluyla müziği sevdirebilmek, öğrencinin çalgı çalma becerisini geliştirebilmek, çalgı çalma yoluyla öğrencinin sosyalleşmesine yardımcı olabilmek, istekli olan öğrencileri mesleki müzik eğitimine yönlendirebilmek ve okulda bir çalgı topluluğu oluşturabilmek. Bu durumda, müzik dersinden beklenen hedeflerin birçoğuna ulaşmada çalgı eğitiminin büyük katkılar sağladığı sonucuna varılabilir. Ayrıca, öğretmenin derslerde çalgı kullanmasının, öğrencilerin derse olan ilgisini arttırdığı ve derslerin daha verimli olmasını sağladığı belirlenmiştir. Bu durumda, müzik derslerinde öğretmenin kullandığı çalgıların ve öğrencilere verilen çalgı eğitiminin müzik eğitimi açısından önemi büyüktür sonucuna varılabilir. Çalışmanın sonunda, eğitimcilere ve yeni araştırmalara ilişkin bazı öneriler getirilmiştir.