turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
12 eylül darbesi üzerine bir söylem çözümlemesi

Söylem, bireyin ya da ortak hedefleri olan grupların toplumsal bir olay karşısında takındığı tutum, bakış açısı, benlik dili ve ideolojisinin genel adıdır. Bir metin ya da diyalog, yazarın ya da konuşanların söylemlerini ifade etmek için araçsallaştırdıkları mekanizmalardır. Fakat bazen yazar ya da konuşmacı olaylarla ilgili gerçek niyetini sözcüklerin altına gizlemektedir. Açıkça ifade edilen ve gizlenen niyetler söylem çözümlemesi yöntemleriyle incelenir. Söylem çözümlemesi, ülkelerde meydana gelen savaş, darbe, açlık, ırk ayrımları, dinsel çatışmalar vb. toplumsal olaylarla ilgilenir. Türkiye Cumhuriyeti, kuruluşundan günümüze çeşitli yıpratıcı süreçler atlatmıştır. Özellikle 12 Eylül 1980 Darbesi, bahsedilen süreçlere örnek teşkil etmektedir. 12 Eylül 1980 Darbesi ile milleti temsil eden sivil yöneticilerin ülkeyi idare edemeyecek duruma geldiği, ülkede anarşi ve terörün arttığı gerekçesiyle Orgeneral Kenan Evren ve dönemin kuvvet komutanları emir komuta zinciri içerisinde yönetime el koymuşlardır. Bu araştırmada Milliyet, Hürriyet, Milli Gazete, Cumhuriyet ve Ortadoğu adlı gazetelerin darbeye ilişkin ifade ve söylemlerinin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu dönemde yayımlanan gazetelerin 'darbe' kavramı etrafında şekillenen söylemleri dilbilimsel çözümlemelerden biri olan 'Teun Van Dijk'in Söylem Çözümlemesi' yöntemiyle incelenmiştir. İnceleme sonucunda gazetelerin söylemlerinde anlamlı farklılıkların olmadığı tespit edilmiştir.
A stylistic analysis of J. r. r. Tolkien's the lord of the rings

Bu çalısma John Ronald Reuel Tolkien'nin Yüzüklerin Efendisi adlı eserindekullandıgı değişken üslubu elde etmek için faydalandıgı yöntemleri saptamak ve yorumlamak için yapılan bir biçembilimsel analizdir. Çalısmadaki analiz süreci, sırası ile dilbilimsel tanımlama, bakıs açısı ve degerler dili, ve söz eylemleri ve çıkarımbaslıklarından olusmaktadır. Dilbilimsel tanımlama, bir metindeki kelimelerinniteliklerinin belirlenip özelliklerine göre sınıflandırılması ve buna bağlı olarak üslubunyorumlanmasına dayanan bir yöntemdir. Mevcut çalısmada bu yöntem YüzüklerinEfendisi'nden alınan iki farklı metindeki, sıra dısı dilbilimsel unsurları saptamak için kullanılmaktadır. Bu yöntem ile elde edilen sonuçlar ise bir sonraki bölümde iki metininüslup açısından karsılastırılmasında kullanılmaktadır. Bakıs açısı ve degerleri dili, yazarın eserindeki karakterlere ve durumlara karsı tasıdıgı gizli yargıları ima yolu ileaktaran, ifade gücü yüksek bir anlatım dilidir. Bu baslık altında metinde temsil edilenfelsefe, ve karakterler tarafından temsil edilen deger yargılarını saptamak amacı iledegerler dilinin mevcut unsurları incelenmektedir. Söz eylemleri ve çıkarım, konusmacılar arasındaki iletisimin tarafların ortak geçmişs yasantıları yolu ile saglanan, karmasık ve karsılıklı anlasmaya dayanan bir süreç olduğunu ortaya koyan bir teoridir. Bu baglamda, bu baslık altında bu yönteme uygun metinler incelenmekte ve Tolkien'ninbu yöntemi elde edilmek istenen etkiyi sağlam ak için kullandıgı metin örnekleribelirlenmektedir. ncelenen metinler eserin farklı kısımlarından, kullanılan yöntemlereuygunluk ve eserin sözel ve üslupsal degerine katkısı bakımından seçilmistir. Sonasamada bu biçembilimsel analiz yolu ile elde edilen sonuçlar Tolkien'nin Yüzüklerin Efendisi adlı eserindeki üslubunu değerlendirmek ve yorumlamak bakımındankullanılmaktadır.
Do turkish teacher traniees avoid English phrasal verbs?: A study with the students of elt department, Anadolu University

Gerek ikinci dil olarak ngilizce ögrenme ortamında, gerekse yabancı dil ortamında ngilizce'yi ögrenirken parçalı fiiller ögrenilmesi güç yapılardır. Bu arastırmanın amacı, Anadolu Üniversitesi, ngilizce Ögretmenligi Programında okuyan ögretmen adaylarının parçalı fiilleri kullanmaktan kaçınıp kaçınmadıklarını saptamaktır. Bu amaçla ngilizce ögretmenligi programında okuyan 400 ögrenci ve University at Buffalo S. U. N. Y./U. S. A. de ögrenim gören, ana dili ngilizce olan 15 ögrenciden veri toplandı. Veri toplama sürecinde.British National Corpus? tan kullanılma frekanslarına göre seçilen parçalı fiiller, Türk ögrencilerin ngilizce ögrenim süreçleri boyunca kullandıkları kaynaklarda bulunan parçalı fiillerle karsılastırıldı. Ortak olarak seçilen 20 parçalı fiil veri toplama amacıyla 3 farklı test içerisinde kullanıldı. Türk ögrencilere öncelikleçoktan seçmeli test soruları verilip parçalı fiilleri tanıyarak tercih edip etmedikleriölçüldü. kinci olarak verilen bosluk doldurma testinde ise ögrencilerin parçalı fiilleri kullanıp kullanmadıklarına bakıldı. Son olarak verilen çeviri testinde isearastırmada seçilen parçalı fiillerin anlamlarının ögrenciler tarafından bilinipbilinmedigi ölçüldü. Ana dili ngilizce olan katılımcılara da çoktan seçmeli vebosluk doldurma testleri aynı amaçla verildi. Testlerden elde edilen veriler birbirleriyle ve gruplar arasında karsılastırılarak su sonuçlara ulasıldı. ngilizceivögretmenligi programında okuyan ögretmen adayları parçalı fillleri kullanmaktankaçınmamaktadır. Bu grup okudukları sınıflara gore degerlendirildiginde parçalı fiilleri kullanmaları açısından aralarında anlamlı bir fark vardır. Ancak bu farksınıf düzeylerine göre dogru orantılı degildir. Aynı grup kendi içindedegerlendirildiginde çoktan seçmeli testte bosluk doldurma testine göre daha fazla parçalı fiil kullanmıstır. Parçalı fiillerin kullanımında herhangi bir kaçınmaya da nadir kullanımın görülmemesi ve bu tür fiillerin bosluk doldurma testinde daha çok kullanılması bizi su açıklamaya götürür. Öncelikle bütün katılımcılarngilizce seviyeleri iyi olan kisilerdir. Bu da önceki arastırmalardan elde edilenngilizce seviyesi arttıkça kaçınmanın azaldıgı tezini dogrulamaktadır. ngilizceögretmenligi programında okuyan katılımcıların çoktan seçmeli ve bosluk doldurma testlerindeki basarıları arasında önemli bir fark olması sunlarıgöstermektedir. Çoktan seçmeli test sırasında ögrencilerin parçalı fiilleri tanımasıyeterlidir ancak bosluk doldurma testi sırasında herhangi bir seçenek yoktur ve ögrencilerin hedeflenen yapıyı kullanmaları gerekir. Aynı zamanda katılımcılarögrenim hayatları boyunca kullandıkları çoktan seçmeli test teknigine dahayatkınlardır.
Problematic English consonants and vowels for Turks in relation to ELT: Text development and problem solutions

Bu çalışma, İngilizce öğrenen Türkler için sorun çıkaran İngiliz Dilindeki ünsüz ve ünlü sesbirimleri bulmayı, özel bir ünsüz ya da ünlü sesbirimin oluşturduğu zorluğun olası sebeplerinin dilbilimsel bir açıklamasını yapmayı ve Türkiye'deki dil öğretmenlerine İngilizce öğrenen Türklerin telaffuz sorunlarıyla parçalar arası düzeyde nasıl ilgilenecekleri konusunda bazı tavsiyelerde bulunmayı amaçlamaktadır.. Çalışmanın birinci bölümünde, çalışmanın temelini oluşturan konular, problem, amaçlar, kapsam, araştırma yöntemleri, hipotezler ve terimlerin tanımları detaylı olarak anlatılmaktadır.. İkinci bölümde, telaffuz öğretimi ile ilgili geçmişşte yapılmış çalışmalar, telaffuz öğretim türleri, telaffuz öğrenimini etkileyen etkenler, telaffuz öğretimiyle ilgili yaklaşım, yöntem ve teknikler ve telaffuz sınanması konuları ele alınmaktadır.. Üçüncü bölümde, Kuzey Amerikan Ingilizcesinin Ses Dizgesi ele alınmaktadır.. Dördüncü bölümde, Türkler için sorun oluşturan İngilizce'deki ünsüz ve ünlülerin betimlemesi yapılmaktadır.. Beşinci bölümde, çeşitli teknikler, etkinlikler, egzersizler, alıştırmalar ve eğitsel olarak geliştirilmiş metinler yoluyla sorun çıkaran İngilizce'deki ünsüzlerin telaffuzunun Türk öğrencilere öğretimi ele alınmaktadır.. Altıncı bölümde, çeşitli teknikler, etkinlikler, egzersizler, alıştırmalar ve eğitsel olarak geliştirilmiş metinler yoluyla sorun çıkaran İngilizce'deki ünlülerin telaffuzunun Türk öğrencilere öğretimi ele alınmaktadır.. Yedinci bölümde, tezde ve veri çözümlemesinde kullanılan araştırma yöntemi sunulmakta, deneklerin seçimi ve niye ve nasıl seçildikleri tartışılmakta, bu çalışma için toplanan verinin çeşidi ve özelliği ve veri toplama aletinin seçimi betimlenmekte ve veri toplama ve çözümlemesinin nasıl yapıldığı detaylıca verilmektedir.. Sekizinci bölümde, bilgisayar destekli telaffuz öğretimi ele alınmakta, bilgisayar destekli telaffuz öğretimi alanında geçmişşte yapılan çalışmalardan bahsedilmekte, bilgisayarın telaffuz öğretimindeki rolü açıklanmakta ve gerekIII piyasada gerekse internet'te şu an mevcut olan bazı bilgisayar destekli telaffuz öğretimi malzemeleri özetlenmektedir Sonuç bölümünde ise, belli başlı bulgular, sonuçlar, öğretmen adayları ve meslekteki ingiliz Dili öğretmenlerine bazı tavsiyeler ve geleceğe yönelik bazı araştırmalar sıralanmıştır.
Bizning Tarihiy Yeziklirimiz adlı Uygurca eserin transkripsiyonu ile Türkiye Türkçesine çevirisi

Yüksek Lisans çalışması olarak hazırladığım Bizning Tarihiy Yeziklirimiz adlıUygurca eserde, şimdiye kadar ilim aleminde çok fazla bilinmeyen ancak Çin Halk Cumhuriyeti'nin müzelerinde muhafaza edilen, eski Uygur Türklerinin dil, edebiyat, tarih, arkeoloji ve folklor malzemeleri hakkında bilgi verilmektedir. Tez çalışması dil özellikleri, transkripsiyon metni ve metnin Türkiye Türkçesine çevirisi olmak üzere üç ana bölümden oluşmaktadır. Giriş kısmında eserin muhtevası, dili ve müellifi hakkında bilgi verilmektedir. Birinci bölüm olan dil özellikleri kısmında eserin imlası, fonetik ve Morfolojik özelliklerine yer verilmiştir. İkinci ve üçüncü Bölümde Arap harfli Çağdaş Uygur Türkçesi metni Latin harflerine aktarılarak transkripsiyonu yan yana verilmiştir. Sonuç bölümünde eser üzerinde bir takım değerlendirmeler yapılmıştır. Tez çalışmasının sonunda yer alan Ekler kısmında ise tez metninde müellif tarafından belirli konuları açıklamak için kullandığı resimlere yer verilerek tez çalışmam tamamlanmıştır.
Sumerce isim ve fiil formları

Mezopotamya da yasamıs olan Sumerlilerin, M. Ö. 3100'den baslayarak Eski Babil Dönemine (M. Ö. 1600) kadar olan sürede kullandıgı dil olan Sumerceden, pek çok çivi yazılı belge günümüze kalmıstır. Bu belgeler ile ilgili çalısmalar XX. yüzyılın basından itibaren baslamıs ve günümüzde de sürdürülmektedir. Yazılı belgeler hemen hemen her konuyu kapsamakla beraber, daha çokticari, hukuki, idari, edebi metinler, ilahiler, kral kitabeleri, hususunda kaleme alınmıstır. Simdiye kadar yapılan çalısmalar ısıgında Sumerce isim ve fiil formlarınıincelemis, isimlerin nasıl çogul yapıldıgını, hangi durum eklerine sahip olduğu;yine fiillerin zamanları, özneleri, durum ekleri, çekim ekleri örneklerle anlatılmaya çalısılmıstır.
Türk çocuk yazınında söz varlığı: Derlem tabanlı bir uygulama

Bu çalışmada çocuk yazını ürünlerinin söz varlığı, oluşturulan bir 'özel amaçlı derlem' üzerinden sözcük türleri, ikilemeler ve kalıplaşmış söz varlığı öğeleri çerçevesinde araştırma konusu yapılmıştır. Araştırmada 12 farklı çocuk yazını türüne ait metinlerde yer alan 14.359 tümce ve 107. 651 sözbirim yukarıda belirtilen söz varlığı öğeleri açısından incelenmiştir. Veri toplama sürecinde bu araştırma için geliştirilen 'sözbirim etiketleme yazılımı' aracılığıyla oluşturulmuş beş farklı arayüz kullanılmış ve söz varlığı öğeleri ayrıntılı olarak etiketlenmiştir. Elde edilen veriler ise SPSS 17.0 veri analiz programı aracılığıyla çözümlenmiştir. Araştırma sonuçları sözcük türleri, ikilemeler ve kalıplaşmış söz varlığı öğelerine göre yüzde, frekans olarak raporlanmış, her söz varlığı öğesi için Sözcüksel Çeşitlilik Katsayısı ve Sözcük Türü Çeşitliliği Katsayısı hesaplanmıştır. Öte yandan araştırmada çocuk yazını türü ile sözcük türü dağılımının ilişkili olup olmadığına yönelik ki-kare testi sonuçları ve sıklığı ? 2 olan söz varlığı öğelerinin frekans listelerine yer verilmiştir.
Molla Muhammed Timur'un Asaru'l İmamiyye adlı eseri- metin, notlar, dizin-sözlük

Bu tezde Molla Muhammed Timur'un Asaru'l-İmamiyye isimli Kelile ve Dimne tercümesinin metin çevirisi yapılmıştır. Asaru'l-İmamiyye Kaşgar beylerinden olduğu anlaşılan İmam Muhammed Beg'in isteği üzerine 1718- 19 tarihinde Çağatay Türkçesi'ne tercüme edilmiştir. Asaru'l-İmamiyye Kaşifi'nin Envar-ı Süheyli isimli Farsça Kelile ve Dimne eserinden tercüme edilmiştir. Asaru'l-İmamiyye adlı eserin biri Hollanda Leiden Üniversite kütüphanesinde beşi Özbekistan'ın başkenti Taşkent'te yer alan Fenler Akademisi Ebu Rayhan Biruni Şarkşinaslık Enstitüsü Yazma Eserler Bölümü'nde bulunan altı nüshası tespit edilmiştir. Dört bölümden oluşan çalışmamızın birinci bölümünde Kelile ve Dimne'nin telifi, dünya dillerine ve Türkçeye tercüme serüveni hakkında bilgi verilmiştir. İkinci bölümde Molla Muhammed Timur'un hayatı ve eserleri incelenmiştir. Üçüncü bölümde Asaru'l-İmamiyye'nin yukarıda bahsi geçen altı nüshasının ikisi kullanılarak eksiksiz, anlaşılır bir metin tesis edilmeye çalışılmıştır. Dördüncü bölümde metinde geçen kelimelerin anlamlarının ve geçtiği yerlerin gösterildiği bir dizin-sözlük verilmiştir. Genel tespitlerin sıralandığı sonuç bölümüyle çalışma tamamlanmıştır.
Mardin'de konuşulan Arapça lehçenin sesbilgisi biçimbilgisi ve sözdizimi bakımından incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, Mardin'de konuşulan Arapça lehçenin mevcut durumu ile ilgili bütüncül bir betimleme yaparak bu lehçenin Modern Standart Arapçanın yanı sıra bölgede konuşulan Arapça lehçe ve ağızlarla karşılaştırıldığında ne gibi özellikler gösterdiğini derlem temelli bir yaklaşımla ortaya koymaktır. Araştırma kapsam olarak Mardin ve çevresindeki köy ve kasabaları kapsamakta olup bölgeden derlenen örnek ve gözlemlere dayanmaktadır. Lehçenin hem ses bilgisi, hem biçim bilgisi, hem de söz dizimi bağlamında Arapçanın belirgin özelliklerini taşıdığı, Irak ve Suriye'nin yanı sıra Türkiye'de de konuşulan Kuzey Mezopotamya Lehçesi'nin Mardin versiyonu olduğu, ses bilgisi, biçim bilgisi ve söz dizimi açısından kendine özgü özellikler taşıdığı, yörenin dış etkilere kapalı coğrafi yapısı ve toplumsal özellikleri nedeniyle bir tür dil adacığı oluşturduğu, özellikle de bedevilerin göç güzergahlarından uzak kaldığı, son dönemlerde Türkçe'den büyük ölçüde etkilenmiş olmasına rağmen özellikle ses yapısını koruduğu, Türkçe'den kelimeler alarak kendi yapısına uyarladığı sonucuna varılmıştır.
Rengdana folklore dı Destana Mem u Zİn ya Ehmede Xanİ da

Foklar halk kültürünün önemli bir alanıdır. Şayet Ahmedi Xani'nin Mem u Zin eserinin içeriği üzerinde durulursa diğer eserler gibi birçok renkli konu ve manzara göz önüne çıkacaktır. Bu eserin folklorik içeriği de akademik olarak araştırma ve çalışma alanıdır. Bu ihtiyaçtan dolayıdır ki miletimizin kültürel hazinesinin dolması için yüzler ve hata binlerce çalışma yapılmıştır. Her ne kadar Kürdistan'daki medrese ve kütüphanelerde Ahmed Hani ve eserlerinin ismi duyumuş ve görülmüşse de şu ana kadar onun hakkı tam olarak verilmemiştir. Çünkü Ahmed Xani büyük bir şair aynı zamanda bilinen arif ve sufi bir kişiliktir. Bununla birlikte önemli bir edebi kişilik, doğru söyleyen bir hoca ve milletini seven, düşünen ve sorunlarına içtenlikle çareler arıyan bir ekoldur. Ahmed Xani kendi dönemi ve öncesi dönemlerdeki sosyal konuları folklarik olarak Mem u Zin eserinde önemli bir yer vererek işlemiş ve yeni nesiller için de geçmişşin yanlış ve sıkıntılarının olmamasını işaret etmiştir. Hani, Mem u Zin eserinde kendi dönemi ve öncesi dönemlerin milli ve sosyal sorunlarından içtenlikle behs etmiştir. Kendisinden önceki yanlışlara tam anlamıyla kendisi de inanmamiştır. Evet milletinin kendisinden önceki sıntılarını görmüş ve aksiyoner bir tarzda çaresinin olacağini fikir ve tecrubeleriyle bu eserinde işlemiştir. Biz de bu derin ve içten mefkureyi gördüğümüzden foklorik olarak nasıl izah ettiğini çalışmamızda konu olarak ele aldık.
Arap edebiyatında tevkiat

Bu tezde Arap edebiyatında dilekçelere verilen cevaplar olarak da bilinen tevki'at konusu incelenmiştir. Tez, Araplar ve Edebiyat başlıklı bir giriş, Tevki'at ile İlgili Genel Bilgiler ve Tevki'atın Edebi Yönü şeklinde iki bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde edebi bir tür olan tevki'atın daha iyi anlaşılması için kısaca Arap tarihi ve edebiyatı hakkında bilgi verilmiştir. Birinci bölümde genel hatlarıyla tevki'at hakkında bilgiler verilmiş, Emevi sultanlarının ve bu dönemde yaşamış önemli kimselerin yazdıkları tevki'at ile bu zamanın sosyo-kültürel faktörleri arasındaki ilişki ortaya konulmuş ve bu dönmedeki tevki'at konularına göre tasnif edilmiştir. İkinci bölümde ise Emeviler döneminde yazılan tevki'at şekil ve üslup bakımından incelenmiştir. Yine bu dönemde yazılan tevki'atta kullanılan ayet, hadis ve meseller ele alınmıştır.
Yapısalcılığa saussure ile dilsel iletişim açısından eleştirel bir yaklaşım

Yirminci yüzyılın ortalarında etkinlik kazanan yapısallcılık, gerçeği birbirine bağımlı bir bütün parça ilişkisi içinde anlama ilkesinden yola çıkan bir öğrenme ve değerlendirmeyaklaşımıdır. Ferdinand de Saussure'ün Genel Dilbilim Dersleri'nde dile getirdiği düşünceler, yalnızca çağdaş dilbilim kuramını değil, göstergebilim ve yapısallcılık akımlarını da derinden etkilemiştir. Başta dilbilimde filizlenip daha sonra tüm insan bilimlerini etkisi altına alanyapısallcılığın kaynağında Saussure kuramı yer alır. Saussure'ün yapısall dilbilim alanına katkıları yapısallcı kurama ve yapısallcı uygulamaya da ışık tutar. Çağdaş dilbilim alanınakazandırdığı kavramlar yapısallcı çalışmaların yöntemsel çıkış noktalarını oluşturur. Çalışma kapsamında Saussure'ün dile getirdiği yapısallcılık düşünceleri dilsel iletişim açısından eleştirel bır yaklaşımla değerlendirilecektir.
Arap dilinde ammice ve fusha tartışmaları

Bu çalışmada, Arap dilinde özellikle geçen asırda görülen ammice ve fusha tartışmaları ele alınmıştır. Arap dili araştırmalarında ammice ve fusha konusu kökleri tarihin derinliklerine kadar uzanan en karmaşık konularından biridir. Çoğu zaman ideolojik bakış açısıyla ele alınan bu konunun şimdiye kadar ne teoride ne de pratikte çözüme kavuşturulduğu söylenemez. Ele alınan problemde genel olarak iki yaklaşım vardır. Bir yaklaşım ammicenin, fushaya karşı batılı sömürgeciler tarafından empoze edildiğini dolayısıyla hiçbir alanda kullanılmaması gerektiğini savunurken, diğer yaklaşım bunun sosyo-linguistik bir realite olduğunu, dolayısıyla bilimsel olarak ele alınıp incelenmesi gerektiğini savunmaktadır. Buna göre ammice, fushaya karşı bir alternatif değil, onun daha da zenginleşmesi için bir kaynak olarak görülmelidir. Konu 1800'lü yıllarda müsteşrikler tarafından Arap kültürü ve İslam dini aleyhine istismar edilmiş olsa da günümüz dünyasında böyle bir tehlikenin var olup olmadığı yeniden gözden geçirilmelidir. Bu iki yaklaşıma ilave olarak son dönemlerde her iki yaklaşımın da esnekliğini ifade eden 'Muasır Fusha' yaklaşımı da incelemeye değer olarak görülmelidir. Günümüzde özellikle görsel ve işitsel medyanın gelişmesiyle Arapçanın bir dünya dili olarak yaygınlaşması Ammice-Fusha meselesinin tekrar canlı bir tartışma konusu olarak gündeme gelmesine sebep olmuştur. Bütün bunlar dikkate alındığında meselenin çok yönlü olduğu anlaşılmaktadır. Konunun kültürel, siyasi, ekonomik, dini ve sosyal yönünün bulunduğunu söylemek mümkündür.
İlköğretim ikinci kademede dil bilgisi konularının öğretimine ilişkin Türkçe öğretmenlerinin görüşleri

Türkçenin doğru ve etkili kullanımında dil bilgisi öğretimi önemli bir yere sahiptir. Dilbilgisi öğretimi bir dilin bütün özelliklerini öğretip bunları uygulatmaya çalışmayı amaçlamaktadır. Ancak böyle olursa dil öğretimi bütün yönleriyle gerçekleşebilmektedir. Bu da bir dili öğrenirken dil bilgisi öğretiminin ne kadar önemli bir yere sahip olduğunu göstermektedir. Bir dili öğrenmek demek o dildeki sözcükleri öğrenip bunları yan yana dizip söylemek anlamına gelmemektedir. O sözcüklerin anlamını, yapısını, türünü öğrenmeden sözcükler cümle içinde doğru ve anlamlı olacak şekilde kullanılamamaktadır. Bu noktada da devreye dil bilgisi öğretimi girmektedir. Türkçe öğretimi için de aynı şeyi söylemek mümkündür. Türkçe öğrenmek isteyen bir kişi Türkçenin dil bilgisi özelliklerini öğrenmeden Türkçeyi doğru ve etkili bir biçimde kullanamamaktadır. Konuştuğu dilin dil bilgisi kurallarını iyi bilen bir insan, karşısındakinin söylediklerini doğru bir şekilde anlayabilmekte, karşısındakine söylemek istediklerini düzgün bir biçimde ifade edebilmekte, okuduklarını doğru anlayabilmekte ve yazarken de yine doğru ve düzgün bir biçimde yazıp kendini ifade edebilmektedir. Bu çalışmada ilköğretim ikinci kademedeki öğrencilerin dil bilgisi konularını anlama düzeyleri araştırılmış ve bu amaçla ilköğretim okullarındaki öğretmenlere ölçek formları uygulanmıştır. Araştırma sonucunda Türkçe öğretmenlerinin dil bilgisi konularının öğretilmesi konusunda olumsuz görüşe sahip oldukları, öğretmenlerin kıdemlerine göre dil bilgisi konularının öğretimine ilişkin görüşleri arasında anlamlı fark bulunmadığı, cinsiyetlerine göre dil bilgisi konularının öğretimine ilişkin görüşleri arasında manidar fark bulunmadığı, öğretmenlerin mezun oldukları bölüme göre dil bilgisi konularının öğretimine ilişkin görüşleri arasında anlamlı fark bulunmadığı, ve görev yaptıkları okula göre dil bilgisi konularının öğretimine ilişkin görüşleri arasında anlamlı fark bulunmadığı sonucuna ulaşılmaktadır.
The Contributions of lingustics to language teaching

The Contributions of Linguistics to Language Teaching başlıklı bu araştırma, başlıca altı ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde tarih boyunca dil öğretiminde dilbilimin rolünün ne olduğu, dü öğretiminde bundan nasıl yararlanıldığı incelenmiş ve zaman süreci içerisinde yeri belirlenmiştir. İkinci bölümde, dilbilimin bugüne kadar geçirdiği evreler, bu konuda yapılan değerlendirmeler, ayrıntılarıyla incelenmiştir. Fonoloji ve dil öğretimi başlıklı üçüncü bölümde ise, özellikle kelimelerin sesleri, vurgulan, tonları ve uyumları üzerinde durulmuş ve ağızdan çıkan sesler tek tek tanımlanmaya çalışılmıştır. Dördüncü bölümde, kelimeler üzerinde durulmuş, öneklerin ve soneklerin, yeni kelime türevleri oluşturmasındaki rolü incelenmiştir. Beşinci bölümde, söz dizimi ve cümle yapılan örneklerle açıklanmıştır. Son bölümde, kelimeleri anlamanın, kavramanın dil öğretimine katkıları yanında, özellikle çocukların yaşı, zeka durumu, yeteneği ve bulunduklan ortama uyumlan açıklanmıştır. Aynca, aile, çevre ve okul ilişkilerin, çocuğun dil öğrenimine katkılan açıklanmıştır.
Türkçe Sözlük'te evlilik kavramı

Bu çalışma 2011 yılında yayımlanan TDK Türkçe Sözlük'te yer alan evlilik kavramına ilişkin adlar ve eylemler taranarak hazırlanmıştır. TS'de evlilik kavramı çerçevesinde 581 ad ve eylemin madde başı olarak yer aldığı tespit edilmiştir. Toplumun ve bireyin yaşamında önemli bir yere sahip olan evliliğin kavramsal çalışması Türkçenin söz varlığının geniş bir bölümünü aydınlatmakla beraber geleceğe taşıması bakımından da önem arz etmektedir. İslamiyet öncesinden, sonrasına; Cumhuriyet'ten günümüze değin yaşanan tarihsel devinim evliliğin oluşumundan sonlandırılmasına, evlilik çeşitlerinden evlilik yoluyla alınan unvanlara kadar evlilik kavramının sözcüklerini de etkilemiştir. Çalışmada; evlilik sürecinden evlilikte hediye göreneğine, evlilik-zaman ilişkisinden evlilikte aldatmaya kadar tasnif ettiğimiz sözcükleri ayrıca köken bakımından da inceledik. Yapı tasnifiyle Türkçenin yeni sözcük yapımında türetme ve birleştirme gücünü gösterdik. Hazırladığımız Sözlük bölümünde kökenbilim incelemesi yaptık. Bu çalışma, Türk dili ve kültüründe köklü bir yeri olan evliliğe dair sözcüklerin kavramlaşmasını göstermesi bakımından zengin ve faydalı bir kaynak olacaktır.