turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
İkinci dil olarak Kürtçe öğretimi ferkırına zımane Kurdİ wekİ zımane duyem

Bu çalışmanın ana konusu ı kı ncı dı l olarak Kürtçe öğretı mı dir. Dil öğretimi alanında diğer dillerden çok geride kalan Kürtçenin, modern bir yöntem üzerine kurulusistemli bir öğretim programına ihtiyacı olduğu malumdur. Bunun için çalışmada şu soruların cevabını aradık: Nasıl bir yöntem böyle bir öğretim programını oluşturmaya ve Kürtçeyi öğretmeye uygundur? Bu sorunun cevabı bu alandaki mevcut boşluğu doldurma konusunda bir zemin oluşturacaktır. Bu amaç doğrultusunda tezde dil öğretiminde kullanılan temel yöntemler açıklanıp irdelenmiştir. Kaynaklara ve KoyaÜniversitesi'nde çalışan Kürt olmayan öğretim görevlileri ile yapılan görüşmelere dayanarak IKB'nde 1 Kürtçe öğretiminde karşılaşılan sorunlar analiz edilmiştir. Tezde dil öğretim yöntemleri açıklanıp Kürtçeye uyarlandıktan sonra gelişmiş dünya dilleri gibi Kürtçenin de iletişimsel dil öğretimi yönteminden oldukça faydalanılabileceği sonucuna vardık. Nitekim diğer yol ve yöntemlerin aynı görevi göremeyeceği tarafımızdan kabul edilmektedir. Bu doğrultuda, tezin ekinde gelişmiş bir bilgisayar programına dayanılarak Kürtçeöğretim sınıflarında kullanılması için yetkin bir öğretim programı sunulmuştur. Araştırma; giriş, dil öğretim yöntemleri, dil öğretim yöntemlerinin Kürtçeyeuyarlanması, Kürtçe öğrenim ve öğretiminde karşılaşılan engeller, sonuç, kaynak ve eklerden oluşmaktadır. Ekler kısmında, Kürtçenin ikinci dil olarak öğretimi için hazırlanmış bir öğretim programı mevcuttur.
Weneya helbestİ di helbesten Kurdİ yen Mistefa Bege Kurdİ da

Mistefa Bege Kurdi'nin Kürtçe Şiirlerinde İmgecilik adındaki bu çalışmamız şairin şiirlerinde kullandığı imgelerin yorumunu içeriyor. Yorum ve vasıf yöntemlerini kullandığımız ve üç bölümden oluşan çalışmamızın teorik biçimindeki birinci bölümü dört alt başlıktan meydana gelmektedir. Aynı zamanda çalışmamızın pratik biçimindeki ikinci bölümü de dört alt başlıktan oluşmaktadır. Bu kaynakçalar özlü ve konulu kaynakça olarak ikiye ayrılır ve konulu kaynakça da birkaç kola ayrılır. Örneğin Klasik Dönem şair kaynakçası olarak Nali ile Salim'ı gösterebiliriz. Aynı zamanda milli kültür kaynakçaları olan folklorik şiirler, efsane, destan, atasözleri, gelenek, görenek ile doğa ve dini kaynakça olan Zerdüştlük, Hiristiyanlık ile İslamiyet de şairin divanındaki şiirlerinde kullandığı ve yararlandığı önemli kaynakçalardır. Sonuç olarak, çalısmamızda şu imgeleri kullandık: Biçimsel ve Bileşen Olarak İmgeler: Hicivsel imgeler, felsefi ve psikolojik imgeler, sembolik imgeler.
Cumhuriyet Döneminde Türkiye Türkçesinde meydana gelen değişmeler

Bu çalışmada, 1930'lu yıllarda yayımlanmış bir roman, bir şiir kitabı ve bir haftalık mecmuadan derlenmiş olan malzemelerden yola çıkılarak, cumhuriyet döneminden bugüne kadar Türkiye Türkçesinde ne tür değişmelerin gerçekleştiği gösterilmeye çalışılmıştır. Bunun için yakın zamanlarda yayımlanmış olan bir roman, bir şiir kitabı ve günlük bir gazetenin bir haftalık sayılarından derlenmiş malzemeler daha önce 1930'lu yılları temsil eden metinlerin malzemeleri ile karşılaştırılmıştır. Daha farklı metinlerde değişik örneklerin yer almaları mümkün olmakla birlikte, genel olarak dönemindeki Türkçeyi temsil ettiğini düşündüğümüz çeşitlilikteki metinler bize bu konuda bir fikir oluşturmada yeterli olmuştur kanısındayız.
Eskişehir ili yer adları

Eskişehir İli Yer Adları adlı bu tez, 1/100000 ölçekli Eskişehir haritasında geçen 2299 yer adı üzerine yapılmış bir toponimi çalışmasıdır. Tezin giriş bölümü Eskişehir'in tarihi, coğrafyası ve Eskişehir yer adları üzerine yapılan çalışmaları içermektedir. Tezin birinci bölümünde yer adlarının toponimik stratigrafisi yapılmış; yer adları, ortaya çıktıkları döneme göre sınıflandırılmıştır. Bu dönemler Eskişehir'de hakimiyet kuran uygarlıklara ve devletlere göre belirlenmiştir. Çalışmanın ikinci bölümünde yer adları Oykonimler, Oronimler, Horonimler, Dromonimler, Agronimler, Hidronimler ve Drimonimler olmak üzere türlerine göre sınıflandırılmıştır. Üçüncü bölümde tezde geçen yer adları, adların anlamları ve kaynakları açısından leksik-semantik incelemeye tabi tutulmuştur. Tezin dördüncü bölümünde tezde geçen yer adları basit, türemiş ve birleşik yer adları başlıkları altında dilbilgisel olarak incelenmiştir. Çalışmanın beşinci bölümünde tezde bulunan yer adlarında geçen coğrafi terimlerin sözlüğü hazırlanmıştır. Sonuç kısmında elde edilen bilgi ve bulgulardan yola çıkılarak genel bir değerlendirme yapılmıştır.
Arap dilinde klasik lehçeler ve Kureyş lehçesi

Arap coğrafyasının geniş çöllere ve yüksek dağlara sahip olması, bu bölgede yaşayan kabilelerin birbiriyle olan bağını kısıtlamış, ticari ve kültürel etkiletişimini engellemiştir. İletişimin az olması dil alanına yansımış böylelikle her bir kabile özgün bir lehçe haline dönüşebilmiştir. İslam'ın gelmesiyle Arap Yarımadasında bir devlet teşekkülü oluşmaya başlamış bunun neticesinde ise fetihler gerçekleşmiştir. Arapça yeni yaşam alanları ve farklı dillerle karşılaşmış böylelikle Arapça saflığını ve orjinalliğini yitirmeğe başlamıştır. Bu sebeple Arapçadaki Klasik lehçeleri cahiliye dönemi ve İslam'ın ilk devrelerini içine alan dönemine damga vurmuş, güçlü, saygın lehçeler olarak değerlendirilebilir. Hayat şartları lehçeler arasındaki farklılıkları da beraberinde getirmiştir. Zor ve çetin arazi şartları içinde gelişen lehçeler telaffuzu kolay, basit kullanımları bünyesinde barındırırken şehir hayatında gelişen lehçeler telaffuza oldukça önem vermekle beraber kulağa hoş gelen fonetik yapı gibi kullanımları da ihmal etmemişlerdir. Bazen bir harfin düşmesi, harflerin yerlerinin değişmesi, bazen de ses yapısının değişmesi gibi faktörler nedeniyle lehçeler arasındaki farklılık artmış ve lehçelerin kendine has bir üslup benimsemesine yol açmıştır. Klasik lehçeler arasında farklı unsurların katkılarıyla önemli bir konuma sahip olan Kureyş lehçesi ise zaman içerisinde diğer lehçelerle mücadele içerisine girmiş ve bu mücadele sonucunda daha da güçlenerek yoluna devam edebilmiştir. Bu mücadeleler sonucunda kendinde olmayan bazı kullanımları da bünyesine katmış, zor ve fasihliğe aykırı kullanımlardan kurtulmuştur. Böylelikle zaman içerisinde yalın ve kolay bir dil haline gelmiştir. Araplar arasında ortak lehçe, Fasih Arapça ve yedi harf meselesi gibi konular da Kureyş lehçesinin daha iyi anlaşılmasına katkı sağlamıştır.
A fuzzy linguistic decision model approach for selecting the optimum promotion mix for digital products with genetic algorithms

Promosyon, pazarlama stratejilerini oluştururken kullanılan dört temel pazarlama karmasından biridir. Promosyon, şirketlerin ürünlerini satın almaya ikna etmek amacıyla müşterileriyle kurdukları her türlü iletişim yöntemini içerir. Promosyon karması da bu amaca ulaşmak için reklam, kişisel satış, halkla ilişkiler, satış promosyonları ve diğer farklı yol ve yöntemleri kullanır. Promosyon karmasının optimal karışımını seçmek pazarlama yöneticilerinin oldukça zor ve kritik bir görevleri olup geçerli sabit bir formülü de yoktur. Dijitalleşmenin oldukça hızlandığı günümüzde şirketler daha fazla dijital ürün üretmeye başlamıştır. Dijital ürünlerin yapısından kaynaklanan, elle tutulamama gibi, özelliklerinden dolayı promosyon karmasını oluşturmak çok daha zorlayıcı olmaktadır. Tezimde, önce dijital ürünlerin sınıflandırıldığı bir çerçeve önerisinde bulundum. Ardından bu ürünlerde optimum promosyon karmasını seçmek için uygun genetik algoritmaların kullanıldığı fuzzy linguistik karar verme modeli yaklaşımı kullandım. Optimizasyon ile şirket hedeflerini gerçekleştirmeyi, dijital ürün üreticilerine tatminkar pazarlama performansı sağlamayı ve belirlenen bütçenin en etkin şekilde kullanılmasını hedeflemektedir. Geliştirilen model gerçek bir örnek üzerinde denenmiş ve tatminkar sonuçlar elde edilmiştir.
Tiermetapher im Deutschen und Türkischen eine kontrastiv semantische studie

Bu çalışmanın amacı, Türkçedeki ve Almancadaki hayvan metaforlarını anlambilimsel açıdan karşılaştırmalı olarak incelemek, Türkçedeki ile Almancadaki hayvan metaforları arasındaki benzerlikleri veya farklılıkları ortaya çıkarmak ve örneklerle anlamlarını açıklamaktır. Çalışmanın ilk bölümünde, Metafor' kavramının farklı tanımlamalarına yer verilmiş olup, metaforla yakından ilgisi olan diğer söz sanatları açıklanmıştır. Türkçe ve Almancada metafor alanında yapılan dilbilimsel çalışmalar incelenmiş ve metafor teorilerine yer verilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümünde Hayvan metaforu' kavramı ele alınmış ve bir metafor türü olarak hayvan metaforunun Türkçe ve Almanca örneklerle kavramsal-anlambilimsel açıdan açıklanması amaçlanmış ve Türk kültürü ile Alman kültürünün metafor oluşumunda etkisi olduğuna değinilmiştir. Çalışmanın üçüncü bölümünde ise, Türkçedeki ve Almancadaki eş anlamlı ve zıt anlamlı hayvan metaforlarının kullanımları karşılaştırmalı anlambilimsel açıdan ele alınmış ve hayvan metaforlarının düz anlamsal ve yan anlamsal analizlerine yer verilmiştir. Çalışmanın son bölümünü oluşturan sonuç bölümünde ise ne gibi konulara değinildiği ile ilgili kısa bir özet yapılmış, Türkçede ve Almancada kullanılan hayvan metaforlarının anlambilimsel açıdan benzerlikleri ve farklılıkları ortaya konmuştur.
The effects of writing activities on l2 vocabulary learning

Bu çalışmanın amacı, yazma etkinliklerinin hikaye temelli kelime öğrenimi üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Çalışmaya bir ortaokulda 5. sınıfa giden toplamda 104 öğrenci katılmıştır. Çalışma için dört basamaklı okuma kitabından 80 adet kelime rastgele seçilmiştir. Deney grubundaki 50 öğrenci hikayeleri okuduktan sonra hedef kelimelerle ilgili yazma etkinliklerini yapmıştır. Kontrol grubundaki 54 öğrenci ise aynı hikayeleri okumuş ancak bu grup yazma etkinlikleri yerine kelime kartlarıyla çalışmıştır. Dört hafta süren okuma ve etkinlik süresiyle beraber çalışmanın tamamı dokuz hafta sürmüştür. Cambridge Starters Exam'den uyarlanan ön-test ve son-test sonuçları karşılaştırılmıştır. Çalışma kapsamında elde edilen sonuçlara göre, her iki grupta yer alan öğrenciler kelime öğrenimi açısından gelişme kaydetmiştir, ancak okumaya ek olarak yazma etkinliği yapan deney grubu hedeflenen kelime öğrenimi bakımından sadece hikaye okuyan kontrol grubundan daha yüksek sonuçlar almıştır. Bu çalışmanın ayrıca basamaklı okuma kitaplarının kelime öğreniminde kullanımı konusunda da çıkarımları bulunmaktadır.
The Representation of Turkish females and males in reading materials and their use by Turkish primary school students

Bu çalışmanın amacı Türk İlkokul öğrencileri için hazırlanan ders kitapları ve hikaye kitaplarında kadın ve erkeklerin hangi rollerde, hangi aktiviteleri yaparken, hangi tür davranışlar gösterirken temsil edildiğini ortaya çıkarmaktır. Bu sorulara cevap bulmak için ilkokulların 4. ve 5. sınıflarında okutulan ders kitapları ve unite dergileri ile piyasada mevcut olan hikaye kitapları, Firdevs Helvacıoğlu'nun 'Ders Kitaplarında Cinsiyetçilik' (1996) adlı kitabında belirlediği kadın ve erkek cinsinin temsiliyle ilgili kategorilere göre incelenmiş ve bu kategorilerin sözü edilen kitaplarda var olup olmadığı araştırılmıştır. Çalışmanın ikinci aşamasında, 4. ve 5. sınıf kız ve erkek öğrencilerden oluşan gruba bir kendilerinin seçtiği, bir de öğretmenlerince verilen bir konuda kompozisyon yazmaları istenmiştir. Deneklerin 4. ve 5. sınıflardan seçilmesinin nedeni bu sınıflarda Öğrencilere cümle düzeyinden öte, paragraf ve kompozisyon yazma çalışmalarının ağırlık kazanmasındandır. Öğrencilerin yazdıkları kompozisyonlar daha önce belirlenen kategorilere göre incelenip, kitaplarda karşılaşılan tipik kadın ve erkek rollerinin öğrencileri etkileyip, onların kompozisyonlarında görünüp görünmediği araştırılmıştır. Verilerin istatistiksel çözümlemesi sonucunda, Türk Öğrencilere hitap eden okul kitapları ve hikaye kitaplarında kadın ve erkeklerin belirli rol kalıplarında temsil edildiği ancak bu rol kalıplarının denek ilkokul öğrencilerinin kompozisyonlarına aynen yansımayıp, farklı ve yeni rol kalıplarının üretildiği gözlenmiştir.
Teaching speech act theory and its reflections on the study of the theatre of absurd in elt classes

Bu araştırma, iletişim ve dolayısıyla dil ediniminde çok önemli olan Söz Edim Kuramı'nın öğretimi üzerinde yoğunlaşmıştır. Teori olarak İngilizce öğretmenlerinin eğitiminde öğretilen bu kuram, uygulamaya dökülmediği sürece kısa bir zaman sonra unutulabilmektedir. Dilin insanlar arasındaki iletişim aracı olduğu düşünüldüğünde konuşmanın ve edimlerin önemi açıkça ortaya çıkmaktadır. Bu çalışmada Söz Edim Kuramı'nın edebi eserler aracılığıyla öğretimi ve edebi eserler üzerinde kuramın incelenmesi amacıyla tiyatro eserlerinin araştırmada yararlı olacağı ve bu şekilde daha kalıcı bir dil eğitimi sağlanacağı düşüncesi ön plana çıkarılmıştır. Bu doğrultuda, bireyler arası iletişimin sözlerden çok edimlerden oluştuğunu, edimlerin algılanmadığı durumlarda iletişim sorunları yaşandığını ve hayatın sıradanlığının kişilerin gerçekleri görmesini engellediğini topluma yansıtan birtakım olan Absürd Tiyatro'nun temel eserlerinden olan Hayvanat Bahçesi ve Godot'yu Beklerken seçilmiştir. Söz Edim Kuramının tarihi ve temel kavramları anlatılmış, iki eser Söz Edim Kuramı kullanılarak yorumlanmış ve son olarak 10 örnek soru ile eserlerden alınan diyaloglar üzerinde söz edimleri incelenmiştir. Bu araştırma Absürd Tiyatronun dolayısıyla da edebiyatın Söz Edim Kuramı'nın öğretiminde kullanılabileceğini ve aynı zamanda edebi eserlerin incelenmesinde ve yorumlanmasında teorinin kullanılabilirliğini göstermiştir.
Tek dilli genel sözlüklerde tanım

Bir araştırma alanı olarak sözlükbilim ve sözlükler, Türkiye'de, son yıllarda önem kazanmaya başlamıştır. Sözlükbilim çalışmaları bugüne dek genellikle sözlük yazma faaliyeti olarak sürdürülmüş; bunun dışında yapılan çalışmalar tarihi sözlükleri ele alan ve daha çok art zamanlı dil incelemelerine veri sağlayan çalışmalarla sınırlı kalmıştır. Sözlük araştırmacılığının bir diğer yönünü oluşturan kuramsal sözlükbilim çalışmaları ise henüz başlangıç aşamasındadır. Türkçe tek dilli genel sözlüklerde; sözlükbirimlerin seçimi, tanımlanması, örneklendirilmesi vb. konularda karşılaşılan yöntem sorunları da sözlük yazımındaki kuramsal çalışmaların yoksunluğunu açıkça göstermektedir. Bu çalışmada, 'Sözlükbirimler nasıl tanımlanmalıdır? sorusundan yola çıkılarak tanım kavramı ele alınmış, sözlükbirimlerin tanımlanmasıyla ilgili Batı literatüründeki yaklaşımlar değerlendirilmiş ve Türkçe tek dilli genel sözlüklerin tanım tipolojileri ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bu çalışmayla, Türkiye'de daha çok uygulama alanında gelişme göstermiş sözlükbilimin kuramsal yönüne katkı sağlanması amaçlanmıştır.
Osmanlı-Arap şairi Şeyhülislam Ebussuud Efendi ve eseri Kasİde-i Mİmiyye'nin beyan ilmi açısından tahlili

Arap Dili ve Edebiyatı, İslam dininin zuhuru ve yayılması ile paralel olarak gelişmiş ve farklı coğrafyalara taşınmış, tarihsel gelişim süreci içinde farklı değişim ve dönüşümler yaşamıştır. On beşinci yüzyılın başlarından itibaren İslam dünyasının tartışmasız tek siyasi otoritesi olan Osmanlı İmparatorluğu, özellikle Suriye, Mısır, Filistin ve Hicaz'ın fethi ile Arap dili ve edebiyatı için yeni bir dönemin başlangıcını ifade etmiştir. Özellikle modern dönemde Arap edebiyatı tarihçilerinin çoğunun bu dönemi inhitat, yani bir çöküş dönemi olarak adlandırmalarına karşın Osmanlı dönemi Arap edebiyatı, iddia edilenin aksine kendisine has karakteristik özellikleri haiz mümbit bir dönem geçirmiştir. İmparatorluğun her anlamda en parlak devrini ifade eden Kanuni Sultan Süleyman dönemi Arapça şiirleri bu durumun örnekliğini yansıtmaktadır. Dönemim şeyhülislamı Ebussuud Efendi, yazdığı Arapça kasidelerle edebi değeri, neredeyse kadim Arap şairlerle müsavi eserler meydana getirmiştir. Bu eserlerin en önemlilerinden biri olan Kasidei Mimiyye içerdiği, meramı ifadede en etkili yolları ihtiva eden beyan ilmi unsurları ile öne çıkmaktadır. Bu çalışmada Ebussuud Efendi'nin eseri Kasidei Mimiyye beyan ilminin unsurları olan teşbih, mecaz, istiare ve kinaye kullanımı açısından incelenmiş ve bu bağlamda edebi değeri ortaya konmaya çalışılmıştır.
Nature in five poems of robert frost

Bu tez öncelikle Robert Frost'u ve şiirlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Bir şair hakkında yeteri kadar bilgi sahibi olmadan, onun şiirlerini kolayca anlamak ve de kelimelerin altında yatan gizli anlamları doğru bir biçimde ortaya çıkarmak mümkün değildir. Bir şiirden doğru mesajı ya da mesajları çıkarabilmek için, şiiri inceleyen kişi ilk olarak şairin düşünme biçimini ve hayatını, bu düşünme biçimini şiirlerine nasıl yansıttığına dikkat ederek anlamaya çalışmalıdır. Bu anlamda, bu tezde kullanılan yaklaşım şiirin eleştirisinin şairin hayatını anlama yoluyla yapıldığı 'Biyografik Yaklaşım'dır. Bu nedenle, bu tezde öncelikli olarak Robert Frost'un yaşamı hakkında da bilgiler ortaya konulmuştur. İkinci olarak, iyi bir edebi eleştirinin nasıl yapılacağına dair kurallar sunulmuştur. Herhangi bir şiirin edebi eleştirisini yaparken, iyi bir eleştirmen bahsedilen kurallara harfiyen uymalıdır çünkü bu kurallar hakkında hiçbir bilgi sahibi olmadan yapılan bir eleştiri, eleştiri değerinde kabul edilemez. Bu noktada, eleştiri olduğu düşünülen o sözler aslında hiçbir edebi değeri bulunmayan sadece yorumlardır. Edebi değerlendirme üzerine genel bir bakışın ardından, bu çalışmada Frost'un mecazi anlamları şiirlerinde kendine özgü kullanma biçimini ve bunun diğer modern şairlerinkinden farklı olduğu düşünülerek, Frost'un bahsedilen şiir teknikleri bir alt başlıkta sıralanmıştır. Üçüncü olarak, Frost'un şiirlerinde doğayı nasıl kullandığını öğrenebilmek amacıyla, diğer eleştirmenlerin görüş ve alıntıları sıralanmıştır ve buna ek olarak, Frost'un şiirlerinde doğanın insanda ya da insana dair birşeylerde son bulduğu fikrini içeren varsayım verilmiştir. Frost'un şiirlerinde doğanın rolünü anlamak için, şiirlerinden beşi seçilerek derinlemesine incelenmiştir. Şiirlerin analizinde, Edebi Yaklaşımlar'dan 'Formalizm', 'Psikolojik Yaklaşım', 'Post Yapısalcılık', 'Mitolojik Yaklaşım' ve 'Okur Tepki Eleştirisi' kullanılmıştır. Son olarak, varılan sonuçlar ve Frost'un şiirlerini anlayıp doğru yorumlamaya yardımcı noktalar ortaya konulmuştur.
Es-Süyutİ'nin Hem'u'l-Hevami' Şerhu Cem'i'l-Cevami' adlı eserinin incelenmesi

es-Süyuti (911/1505) nahivle ilgili yeni bir yöntem kullanmayı denemiştir. Nahiv hakkında Cem'u'l-cevami' isimli bir muhtasar kaleme aldıktan sonra bunu Hem'u'l-hevami' adında bir eserle şerh etmiştir. Her ikisi de tasnifleri ve müellifine kadarki hilafiyyatın tamamını içermesi bakımından muhtevasının benzersizliği iddiasıyla yazılmıştır. Bu araştırmanın temel amacı es-Süyuti tarafından Hem'u'l-hevami''in benzersizliği iddia edilen içerik ve metodunun incelenmesidir. Bu amaç, es-Süyuti'inin diğer usul kitaplarıyla karşılaştırılarak metodolojisi ve şerhin metin analizi yapılarak gerçekleştirilecektir. Bununla birlikte, yazarın metodolojisi bağlamında, bir yandan öğretim unsurlarının tespit edilmesi bir yandan da metnin birey üzerindeki tesirinin ortaya çıkartılması amaçlanmıştır. Bu araştırma giriş, iki ana bölüm, ve sonuçtan ibarettir. Giriş, çalışmanın konusu, amacı, önemi ve metodu hakkında özet bir bilgi vermektedir. İki ana bölümden meydana gelen bu araştırma üç aşamada planlanmıştır. İlki es-Süyuti'nin hayatını, eserlerini, özelde Hem'u'l-hevami''i ve onun konumunu analiz eden biyografik ve tarihi aşamadır. İkincisi eser hakkında usule yönelik aşamadır. Sonuncusu da metin analizi şeklindedir. Çalışma süresince elde edilen bulgular ve ulaşılan düşünceler sonuç kısmında verilmiştir.
Molla Fenari'nin Aynu'l-Ayan Adlı Tefsiri

Molla Fenari'nin Aynu'l-Ayan isimli Fatiha Tefsiri Mukaddimesi'nin tahlil edildigi bu tezin ilk bölümünde, Fenari'nin hayatı, eserleri, islam düsünce gelenegindeki yeri ele alınmıs ve daha sonra Fenari öncesi tefsir literatürüne kısaca yer verilerek, Aynu'l-AyanMukaddimesi'nin bu tefsir çalısmaları içerisinde nerede durdugu sorusuna cevap aranmıstır. Tezin aslını olusturan ikinci bölümün ilk kısmında ise, Aynu'l-Ayan tefsiri veMukaddimesi ana hatları ile tanıtılmıs ve Mukaddime'nin sistematigi ve teorik arka planı ortaya konulmustur. Bu bölümün son kısmında, Aynu'l-Ayan Mukaddimesi merkeze alınarak, Fenari'nin tefsir ilminin mahiyetine yönelik görüsleri tahlil edilmistir. Burada Fenari'nintefsir ilmine iliskin görüsleri tartısılırken, Fenari'nin diger eserleri ve beslendigi düsünce gelenekleri içerisinde verilen eserlere basvurmak suretiyle farklı konulara temas edilmis ve böylelikle onun yorum anlayısı açıga çıkartılmaya çalısılmıstır. Sonuç itibariyle bu tezde, Fenari'nin varlık, düsünce ve dil anlayısı çerçevesinde sekillenen yorum anlayısı sorusturulmus ve onun tefsir ilminin mahiyeti nedir sorusunaverdigi cevap bir kompozisyon içerisinde ifade edilmeye çalısılmıstır.
ОРХАН ПАМУКТУН ӨМҮРҮ ЖАНА ЧЫГАРМАЧЫЛЫГЫ

Tezde Orhan Pamuk'un hayatı ve bütün eserleri konusunda araştırma yapılmıştır. Tezin birinci bölümünde Orhan Pamuk'un hayatından bahsedilmektedir. Orhan Pamuk'un çalışmahayatından, yazarlık kariyerinden roman anlayışından bahsedilmektedir. Bunun yanında yine tezin birinci bölümünde Orhan Pamuk'un çeşitli söylemlerinden dolayı mahkemelik olmasına değinilmiştir. Orhan Pamuk' İstanbul'daki en sevdiği mekanlarda tezin birinci bölümünde yer almaktadır. Yine Orhan Pamuk'un hakkındaki eleştilerden, intihal suçlamasındanbahsedilmektedir. Birini bölünün sonunda ise Orhan Pamuk'un aldığı Nobel ödülüne ve diğeraldığı ödüllere yer verilmektedir. Tezin ikinci bölümünde Orhan Pamuk'un bütün eserleri okunarak, tüm eserlerinin özeticıkartılıp Kırgızcaya çevrilmiştir. Ayrıca tezin bu bölümünde Orhan Pamuk'un Nobel ödülü alırkenyaptığı konuşmanın tamamı yer almaktadır. Tezin üçüncü bölümünde ise bu zamana kadar Orhan Pamuk ve eserleri hakkında yazılan yazılar ve makaleler okunup, onların arasından seçtiklermiz Kırgızcaya aktarılmıştır.
İlköğretm 5. sınıf öğrencilerinin aktif kelime serveti üzerine bir araştırma

Bu çalışmada, Düzce ili Akçakoca ilçe merkezinde bulunan yedi ilköğretim okulunun 5. sınıfında okuyan 90 öğrencinin tamamının yazılı anlatımdaki aktif kelime servetleri incelenmiştir. Adı geçen okullardaki 5. sınıf öğrencilerinin yazılı anlatımlarındaki aktif kelime servetlerini belirleyebilmek için, öğrencilere üç türde yazılı anlatım yaptırılmış ve alınan 270 adet yazılı doküman bilgisayar ortamına aktarılarak öğrencilerin kullandıkları kelimeler değerlendirilmiştir. Bu değerlendirme sonucunda, toplam 20473 kelime ve 1836 çeşit kelime kullanıldığı tespit edilmiş ve en çok kelimenin serbest konulu türde, en az kelimenin ise otobiyografi türünde kullanıldığı görülmüştür. Bunun yanında, yazılı anlatımda erkek öğrencilerin kız öğrencilerden daha fazla kelime kullandıkları belirlenmiştir. Çalışmamızın sonucunda, türlere, ekonomik seviyeye ve cinsiyetlere göre kelime listeleri oluşturulmuş, bu listelerde geçen kelimelerle daha önce bu alanda yapılmış çalışmaların listelerindeki kelimeler karşılaştırılarak ortak kelimelerden oluşan listeler hazırlanmıştır.