turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Türkçe sözlük'e halk ağzından girmiş kelimeler ve kökenleri

On birinci baskısı yapılan Türkçe Sözlük'ün söz varlığı 122 .423'e ulaşmıştır. Bu söz varlığının bir bölümünü de halk ağzından alıntı kelimeler oluşturmaktadır. Mevcut on bir baskının taranması yoluyla ortaya konulan bu halk ağzından alıntı söz varlığının kökenlerinin araştırılmasıyla, sözlükteki; maddelendirme, anlamlandırma, kelimelerin halk arasındaki kullanım yaygınlığı gibi özellikleri kontrol etmeye imkan sağlanacaktır. Tespit edilen alıntı sözcüklerin hangi dilden geldiği veya hangi aracı dil vasıtasıyla Türkçeye girdiği bilgisi, aynı zamanda komşu diller arasındaki ortak söz ve kültür varlıklarının belirlenmesini de sağlayacaktır. Çalışmamızda, standart dilde kulanılan kelimeler ile halk dilinde kullanılan kelimelerin fonetik ve semantik açıdan karşılaştırılması da dilbilim açısından önemli bir kazanımdır. Bu sözcükleri Eski Türkçe döneminden itibaren, Türkolojinin güncel bilgi ve kaynaklarını verimli ve sistematik bir şekilde kullanarak etimolojik, semantik, fonetik açılardan değerlendirmenin, Türkçe Sözlük'ün bilimsel seviyesini ve kullanılabilirliğini artıracağı açıktır. Ayrıca karşılaştırmalı dilbilim verilerinin, etimoloji araştırmalarına; Tarama Sözlüğü ile Derleme Sözlüğü'nden alınan örneklerin de ağız çalışmalarına katkı sağlayacağı değerlendirilmektedir. Bu çalışmada a-g harfleri arasındaki kelimeler incelenmiştir. Çalışmamızın giriş kısmında amaç ve çalışmanın yöntemi hakkında bilgi verilmiştir. Sonuç kısmında bazı kelimeler ve bazı anlamlara dair önerilerimiz yer almaktadır. Dizin kısmında ilk olarak kökeni araştırılan kelimeler sıralanmıştır. Diğer dillere ait kelimelerin dizininde daha sonra alıntı kelimeler gösterilmiştir. Bu çalışmayla sözlüklerde yer alan kelimelerin köken bilgisi kısmının daima güncellenmesinin gerekliliği ortaya konmuştur.
Abdurrahman el-Berkukİ'nin divan el-Mütenebbİ'yi şerh yöntemi

Arap şiiri, edebiyat sahasındaki ilimler başta olmak üzere İslami ilimlerin amaç ve gayelerinin doğru bir şekilde anlaşılıp yorumlanması amacına matuf bu ilimlerin muhtelif dallarında uzman olan alimler tarafından mercek altına alınarak irdelenmiş ve yeri geldiğinde delil amaçlı ilgili meseleler için rivayet edilmiştir. Arap şiirinin kazandığı bu başarının arka planında sadece şiirlerin Arapça olması yatmamaktadır; şiirlerde vaki olan fesahat, belagat ve sanatsal estetikler, alimlerin nazarında önemli görülmüş ve buna bağlı olarak şairlerin şiirlerine değer atfedilmiştir. Arap şiirinde fesahat, belagat, teşbih ve istiare denildiğinde akla Ebü't-Tayyib'in ismi gelmektedir. Ebü't-Tayyib'in şiiri içerdiği sanatsal estetik, şairlerin kullanımlarından farklı terkipler ve portrelere sahip olması dolayısıyla Arap edebiyatında edebi birikimin doruk noktasında görülmüştür. Şairin şiirlerine atfedilen bu ehemmiyet, sadece sözlü edebiyatta kalmamış, bunun yanı sıra yazılı edebiyata da taşınarak Ebü't-Tayyib etrafında geniş bir şerh ve nakd literatürünün doğmasına vesile olmuştur. Nitekim daha şair hayattayken şiirleri, büyük dil alimleri tarafından şerh edilmiştir. Bu çalışmada, Ebü't-Tayyib'in Divan'ı üzerine yapılan onlarca şerhin devamı sayılabilecek Berkuki'nin şerhi, muhteva ve biçim yönünden incelendi. Şerh, Ebü't-Tayyib'in şiirlerine yönelik olduğu için çalışmada ayrıca şairin hayatına ve şiir anlayışına da değinilerek şiirlerinin bu kadar ehemmiyeti haiz olmasının arka plandaki sebebi irdelendi. Berkuki'nin şerhinin olumlu tarafları, şiir şerhindeki noksanlıkları, edebi zevke bakış açısı ve şerhinde takip ettiği metodun diğer şarihlerin metoduyla kıyaslanması gibi konular ve bu konulara bağlı olarak şerhte muğlak kalan problemler incelenip değerlendirildi. Çalışmanın temel amacı, Berkuki'nin Ebü't-Tayyib'in şiirlerini şerh etmede takip ettiği metodun incelenmesidir. Bu bağlamda Ebü't-Tayyib'in şiir anlayışına ve haiz olduğu şöhretin arka planındaki amilin nasıl oluştuğuna dair cevaplar aranmıştır.
Design and evaluation of a language preparatory program at an English medium university in an EFL setting: A case study

Bu çalışmanın amacı eğitim dili İngilizce olan bir üniversitede bir Dil Hazırlık Programı geliştirmek ve değerlendirmektir. Çalışmaya Yeditepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İngiliz Dili Eğitimi Bölümden 88 aday öğretmen ve 10 eğitmen katılmıştır. Çalışma, program geliştirme ve program değerlendirme olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Çalışmanın ilk bölümünde, nicel veriler bir ön-ihtiyaç analizi anketi yöntemiyle, nitel veriler ise aday öğretmenlerin dil konusundaki ihtiyaçlarına yönelik algılarıyla ilgili yarı yapılandırılmış bir röportaj yoluyla elde edilmiştir. İkinci bölümde ise, nicel ve nitel veriler aday öğrencilerin varsayılan öğrenme ihtiyaçlarına yönelik bir ihtiyaç analizi anketi, aday öğrencilerin algılanmış dil ihtiyaçlarına yönelik bir son-ihtiyaç analizi anketi, yarı yapılandırılmış röportajlar, hazırlık sınıfı öğrencilerinin dil yeterlilik sınavı ön-test ve son-test sonuçları ve hazırlık sınıfı öğrencileri ile doğrudan bölüme geçen aday öğretmenlerin kazanılmış sonuçlarından elde edilmiştir. Çalışmanın bulguları Dil Hazırlık Programı geliştirme ve değerlendirmeye yönelik önemli sonuçlar ortaya koymuştur.
Distinktive Merkmale der Segmentale Phoneme im Deutschen und im Türkischen

Ponoloji Dilbilimin 'bir dalı olarak, fonemlerle ve fonemlerin anlam ayırt edici özellikleriyle ilgilenir. Dilin temel birimi fonemler olmayıp, anlam ayırt edici özellikleridir. Fonemler dil sistemi içerisinde anlam farkı yaratan fonksiyonlara sahip olan en küçük ses birimleridir ve birbirlerine zıtlık içerisindedirler,. Dili bilinçli olarak öğrenmek işin bu dilin anlam ayırt edici özelliklerini tanımak gerekir. Bu özellikler fonemin tahlilinde ortaya çıkar. Birinci bölüm jakobsmn ve Halle' nin teorilerini kapsamaktadır. Amaç, önemli kavramları tarif etmek ve ayırt edici özellikleri belirtmektir. Jakobsan ve Halle tüm dillerin fonksiyonel ses değerlerini tarif edebilecek on iki anlam ayırt edici özellikler tesbit etmişlerdir. Her fonem, özelliğe sahip olup olmamasına göre sınıflandırılabilinir. Jakobson ve Halle' nin modelinin iki amacı vardır, a) Genel olarak kullanılabilirlik b)Ekonomiklik İkinci bölüm ise, Chomsky ve Halle'nin teorilerini içermektedir. Chomsky ve Halle'nin anlam ayırt edici özellikleri modelini Meinhold ve Stock' un 'Phonologie der aeutschen Gegenwartssprache' on birinci baskıda 1982 kitabından açıklamaya çalıştım. Üçüncü ve dördüncü bölümde 9 almanca ve türkçenin seslerini inceledim. Ana düşünca şudur: Her dilsel sese özel bir oluşum yeri olduğuna göre tüm olası dilsel seslerin yekünü tüm muhtemel oluşum yerleriyle tarifi mümkümdür. (Mayerthaler (1974), s.497 Başlangıç noktası her konuşmacının konuşmadan önceki konuşma organlarının aldığı 'neutral durumdur'. Sonuçta alman ve türk dilinin her iki özellik matrisini birbiriyle karşılaştırdım. UMUT GÜRBÜZ
Adilcevaz ağzı

Bu çalışma, Bitlis İli'nin Adilcevaz İlçesi ve köylerinin ağız özelliklerini kapsamaktadır. Tez konusu seçildikten sonra sahada Tez'e malzeme teşkil edecek derlemelere başlandı. Derlemeler Adilcevaz ilçesi'nde ve köylerinde yapıldı. Bu çalışmada Bitlis İlinin Adilcevaz İlçesi ve köylerinin ağız özelliklerinin tesbit edilmesine ve yazı dilinden farklılaşan noktalarının ortaya çıkarılmasına çalışıldı. Tez; giriş, inceleme, metinler, sonuç ve sözlük bölümlerinden oluşmaktadır. Giriş bölümünde, Adilcevaz İlçesi'nin tarihi, etnik yapısı, idari yapısı ve coğrafi özellikleri üzerinde duruldu. İnceleme bölümünde derlenen metinlerden hareketle ilçe ağzının dilbilgisi yönünden incelenmesi yapıldı. İnceleme bölümü, iki kısımdan oluşmaktadır. Bunlar ses ve yapı bilgisidir. Bu iki bölümde derlenen metinler, titizlikle gözden geçirildi ve ilçenin ağız özellikleri ortaya çıkarıldı. Metinler bölümü, tezin asıl çatısını oluşturan bölümdür. Yapılan bütün değerlendirmelere kaynak teşkil etmektedir. Metinler, kasetlerden duyulan şekliyle aslı bozulmadan ve transkripsiyon işaretleri kullanılarak yazıya aktarıldı. Sonuç bölümünde ise Adilcevaz Ağzı' nm ses ve yapı bakımından hem Türkiye Türkçisi' nden hem de diğer Anadolu Ağızları' ndan benzer ve ayrı yönleri tesbit edilmeye çalışıldı. Tezin son bölümünü, sözlük bölümü oluşturmaktadır. Sözlük kısmında ise, metinlerde geçen yöreye has kelimeler ve Türkiye Türkçesi ' nden farklı telaffuz edilen kelimeler yer almaktadır.
La psychologie du langage et Jean Paulhan

En geniş anlamlarıyla, ruhbilim insan davranışlarının, dilbilim ise dil yetisinin nasıl işlediklerini ve bunların işlevlerini inceleyen birer bilim dalı olarak tanımlanabilirler. Dilyetisinin kökenini araştırmak için, dilbilimciler ve ruhbilimciler dil olgularını incelemişler; özellikle bellek, algılama, zihin gibi ruhbilimsel işlevlerin incelenmesi, anadilinin edinimi ve yabancı dil öğrenimi için uzun bir süre dili kullanmışlardır. Dilbilimciler dili tanımlamak ve nasıl işlediğini açıklamak için yöntemler geliştirmeye çalışırken, ruhbilimciler bilişsel etkinliklerde dilin nasıl bir rol oynadığını araştırmışlardır. 1954 yılında, Amerika Birleşik Devletleri'nde, ruhbilimci Osgood ve dilbilimci Sebook'un çalışmaları sonucunda, iletişim sürecinde gerçekleşen ruhbilimsel ve dilbilimsel olgular arasındaki ilişkileri inceleyen bağımsız yeni bir bilim dalı olarak ruhdilbilim doğmuştur. Ruhdilbilim, kısa geçmişşine karşın, insan etkinlikleriyle ilgili hemen hemen tüm alanlarda diğer bilimlerle işbir- 141 ligi ve dayanışma içindedir. Gerçek bir dilbilimci olmamasına karşın, Fransız Akademisi üyesi, ve XX. Yüzyıl Fransız Yazınının yazar, denemeci, eleştirmen ve öykücüsü olarak, Jean Paulhan yazınsal alanda olduğu kadar dilb il imsel alanda da etkili olmuştur. Bir yandan yazınla ilgili tüm sorunları aydınlatmak için özenli bir gözlemci, öte yandan genç yasarlar için yorulmak bilmeyen ve ellerinden tutan bir rehber olarak, Jean Paulhan tüm yaşamını döneminin ruhbilimsel sorunları ve dil yetisi denilen gizem üzerine çalışmakla geçirilmiştir. Dilin psikolojisi üzerine geliştirdiği kuramlardan oluşan Paulhan'in yapıtları, dilbilim çevrelerinden daha çok, yazınsal çevrelere seslenmektadir. 142
Çağdaş Uygurcada kiplik: Dilbilgisel biçim birimler

Bu çalışma, Çağdaş Uygurca kip kategorilerini işlev ağırlıklı betimlemeyi amaçlamaktadır. Tezde kiplik, önermede bildirilenler karşısında konuşurun öznel tutum ve görünüşlerini yansıtan semantik kategori olarak kurgulanmıştır. Kip ise kiplik işaretleyen dilbilgiselleşmiş biçimbirimlerden ibarettir. Tezde ele alınan biçimbirimler, temel kiplik alanlar olan isteme-olasılık ve gereklilik üst başlığı altında sınıflandırılmıştır. Ayrıca isteme kipleri kendi içerisinde emir, gönüllülük, istek ve hipotetik işaretleyici olarak beş alt başlığa bölünmüştür. Bu başlıklandırma sırasında, ilgili biçimbirimler çok anlamlı olarak kurgulansa da baskın semantik özellikleri ön plana çıkarılmıştır. Buna ek olarak belirli tipolojik özellikler kullanılmaya gayret gösterilmiştir. Ayrıca tezde, Çağdaş Uygurca kip kategorilerini doğru betimleyebilmek için art-zamanlı verilerden yararlanılmıştır. Çok kısıtlı olmakla birlikte, tezin kaynak dilinin Türkçe olması ve Çağdaş Uygurcayla Türkçenin akraba diller olmasından dolayı iki dildeki veriler karşılaştırılmıştır. Tezin amacı, kiplik gibi sınırları çizilmesi zor bir alanda biçimsel bir yön belirlemek ve Çağdaş Uygurcada kip kategorileri için temel bir model oluşturmaktır. Bu bağlamda tez, giriş niteliğinde okunmalıdır.
Halk eğitimi merkezlerinde yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde karşılaşılan problemlere dair öğretmen görüşleri: Ankara örneği

amacı, Ankara ilinin altı merkez ilçesindeki dokuz halk eğitimi merkezinde uygulanan yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde karşılaşılan problemleri, öğretmen görüşlerine dayalı olarak tespit etmek, çözüme yönelik önerilerde bulunarak alana katkı sağlamak, Ankara ili merkez ilçeleri ölçeği üzerinden MEB Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğüne ışık tutabilmektir. Çalışma nitel olarak tasarlanmıştır. Betimsel tarama yöntemi kullanılarak sorunlar tespit edilmeye çalışılmıştır. Veriler alan uzmanlarının denetiminden geçmişş, uygulaması yapılmış, geçerliliği ve güvenirliği sağlanmış, anket üzerinden elde edilmiştir. Elde edilen veriler nitel değerlendirmeye tabi tutulmuştur. Ayrıca nitel verileri desteklemek amacıyla anketteki alt başlık sorularına Evet, Kısmen, Hayır seçenekleri ile de cevap aranmıştır. Alt başlıkların frekansı ve yüzdesi çıkarılmıştır. Araştırmada, halk eğitimi merkezinde uygulanan yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde karşılaşılan problemlere dair öğretmen görüşleri anket aracılığıyla alınıp değerlendirilmiştir. Araştırma evrenindeki 70 öğretmenin 65'ine ulaşılmıştır. MEB HBÖG görev alanında Ankara ili sınırları içerisindeki altı merkez ilçede bulunan halk eğitimi merkezlerinde, yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanında kullanılan kaynaklardakaynak birliği olmadığı, öğrenci ve öğretmenlerde yeterince kaynak bulunmadığı, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin devamsızlık sorunu olduğu, öğrencilerde yabancı dil olarak Türkçe öğrenmeye karşı motivasyon eksikliği olduğu, öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerinde farklılık olduğu, materyaller hazırlanırken öğrenenlerin temel kültürü ve Türk kültürünün ortak özelliklerinin dikkate alınmadığı, kitaplarda öğrenci seviyesinin gözetilmediği, materyallerde güncel konulara yeterince yer verilmediği, bina ve sınıfların yabancı dil olarak Türkçe öğretimi için yeterli donanıma sahip olmadığı, sınıflar oluşturulurken yaş seviyesinin dikkate alınmadığı, sınıflardaki öğrenci sayısının fazla olduğu, öğretmenlerin lisans eğitimi ve sonrasında yabancı dil olarak Türkçe öğretimine yönelik eğitim almadığı, yabancı dil olarak Türkçe öğreten öğretmenlerin kendilerini bu alanda geliştirme ihtiyacı duyduğu, tespit edilmiştir. Araştırmanın sonuç bölümünde ise tespit edilen problemlerin çözümüne yönelik önerilere yer verilmiştir.
Sözcüksel erişim sürecinde dil seçimi: İkidilliler üzerine deneysel bir çalışma

Bu tez, sözcüksel erişim sürecinde iki dillilerin dil seçim konumunu araştırmaktadır. Özellikle, birinci dil, ikinci dildeki yetkinlik düzeyi, ikinci dil edinim başlangıç yaşı ve çok dillilik gibi faktörlerin söylem üretiminde dil seçimini etkileyip etkilemediğini incelemektedir. Bu faktörler ışığında, iki dillilerin dilleri arasındaki rekabeti inceleyerek iki dillilerin sahip oldukları iki veya daha fazla dili nasıl kontrol ettiklerini araştırmayı amaçlamaktadır. Bu tez çalışması, iki dil seçim modelini önermektedir. Bunlar, Engelleyici Kontrol Modeli (Green, 1998) ve Kavram Seçim Modelidir (La Heij, 2005). Bu iki model temelinde katılımcılara uygulanan deneyler sözcük çeviri görevi ve rakam adlandırma görevi deneyleridir. İlk deneyde, katılımcılardan kendilerine D2'de verilen hedef sözcükleri D1'e çevirmeleri istenmiştir. Her bir hedef sözcük, kendisiyle anlamsal olarak ilişkili ya da ilişkisiz resim ya da sözcük çeldiricisiyle birlikte sunulmuştur. Sonuç olarak, tüm katılımcılar, hedef sözcükler kendisiyle anlamsal olarak ilişkili ya da ilişkisiz sözcük çeldiricileriyle sunulduğunda resim çeldiricileriyle sunulduğundan daha hızlı D1'e çevirmişlerdir. Diğer taraftan, katılımcılar hedef sözcükleri kendisiyle anlamsal olarak ilişkisiz olan sözcük çeldiricileriyle sunulduğunda, anlamsal olarak ilişkili sözcük çeldiricisiyle sunulduğundan daha hızlı D1'e çevirmişlerdir. Son olarak, katılımcılar hedef sözcükleri kendisiyle anlamsal olarak ilişkili resim çeldiricileriyle sunulduğunda, anlamsal olarak ilişkisiz resim çeldiricisiyle sunulduğundan daha hızlı D1'e çevirmişlerdir. Dil değişimi deneysel çalışması özelliğinde olan ikinci deneyde katılımcılardan kendilerine gösterilen rakamları arka plan rengine bağlı olarak D1 ya da D2'de adlandırmaları istenmiştir. Sonuç olarak, bu dil değişimi görevinde, daha az baskın olan dilden daha baskın olan dile geçerken karşılaşılan bakışımsız değişim yükü, daha baskın olan dilden daha az baskın olan dile geçerken karşılaşılan bakışımsız değişim yükünden daha fazladır. Sonuçlar, D1 ve D2 edinim başlangıç yaşı faktörlerinin sözcüksel erişim sürecindeki diller arası rekabeti ve dil seçim konumunu etkilemediğini göstermektedir. Diğer taraftan, ikinci dildeki yetkinlik düzeyi ve çok dillilik faktörünün dil seçim konumunu etkilediğini göstermektedir. İlk deneyde, yüksek D2 yetkinlik düzeyine sahip katılımcılar KSM'yi desteklerken, düşük D2 yetkinlik düzeyine sahip katılımcılar EKM'yi desteklemektedir. Bunun yanında, ikinci deneyde, çok dilli katılımcılar EKM'yi desteklerken, iki dilli katılımcılar KSM'yi desteklemektedir. Sonuç olarak, araştırmacı dil seçimi ve diller arası rekabetin D2 yetkinlik düzeyi ve çok dillilik gibi faktörlere bağlı olarak değişkenlik gösterdiğini ve bunların sözcüksel erişim sürecinde dil seçim konumunu etkileyici faktörler olduğunu belirtmektedir.
Zihin engelli çocukların Türkçedeki ad çekim eklerini kullanımları

DOKTORA TEZ OZU ZİHİN ENGELLİ ÇOCUKLARIN TÜRKÇEDEKİ AD ÇEKİM EKLERİNİ KULLANIMLARI Mine BAŞAL Özel Eğitim Anabilim Dalı Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Nisan 1999 Danışman: Prof. Dr. Ahmet KONROT Çocuklardaki bilişsel gelişim düzeyi dil gelişimini önemli ölçüde etkilediğinden, bilişsel gelişim normalden yavaş olduğunda dilin ses bilgisi, biçim bilgisi, söz dizimi, anlam bilgisi ve kullanım boyutlarında sorunlar ortaya çıkmaktadır. Bu araştırma zihin engelli çocukların Türkçedeki ad çekim eklerini kullanmalarını saptamak amacıyla desenlenmiştir. Betimsel özellikteki araştırmanın örneklemini Eskişehir ilindeki ilköğretim kurumlan bünyesinde yer alan alt özel sınıflara devam eden öğrencilerle Anadolu Üniversitesi Engelliler Entegre Yüksek Okulu bünyesindeki birim ve iki özel özel eğitim kurumuna devam edip sözel iletişim kurabilen öğrenciler oluşturmuştur. Çalışma grubunda 6-16 yaşları arasında 119 öğrenci bulunmaktadır. Örnekleme alman her öğrenciye Türkçedeki ad çekim eklerini kullanmalarına olanak sağlayacak biçimde hazırlanmış her bir ad çekim eki için beş resim olmak üzere kırk resimden oluşan set uygulanmıştır. Veriler her öğrenci ile birebir görüşülerek toplanmış; çocukların konuşmaları, ses kayıt cihazı aracılığı ile kaydedilmiştir. Kaydedilen konuşmalar veri işleme formuna işlenerek öğrenilerin her bir ad çekim ekini kullanma miktarları belirlenmiştir. Toplanan verilerin istatistiksel analizinde Kolmogorov-Smirnov Testi kullanılmıştır. Yapılan hesaplamalar sonucunda zihin engelli çocukların ad çekim eklerini kullanımlarının yaş ve cinsiyete göre farkl il aş madiği; buna karşın özür durumu, anne-babanın eğitim durumu ve öğrencilerin eğitim süresine göre farklılık gösterdiği görülmüştür.
Batı kökenli alıntılar için önerilen karşılıkların uygunluğu üzerine bir inceleme

Bu çalışmanın amacı, Batı kökenli alıntılara önerilen Türkçe karşılıkların ve Türkçe karşılıkları oluşturma yöntemlerinin uygunluğunu ortaya çıkarmaktır. Türk Dil Kurumu'nun önerdiği Türkçe karşılıkların ve Türkçe karşılıkları oluşturma yöntemlerinin, öğretmenler tarafından uygun görülüp görülmediğinin tespiti, bundan sonraki çalışmalara ışık tutması bakımından önemlidir. Anket tekniğine uygun olarak hazırlanan beşli Likert tipi anket formu, Konya Büyükşehir Belediyesi sınırları içinde bulunan devlet okullarında görevli öğretmenlere uygulanmıştır. Batı kökenli alıntılara önerilen farklı yöntemlerle oluşturulmuş Türkçe kelimelerin, İngilizce-Fransızca-Almanca ve Türkçe-Türk Dili ve Edebiyatı öğretmenleri tarafından uygun görülüp görülmemesinin, branş ve cinsiyet bakımından anlamlı olup olmadığı, İndependent Samples t testi uygulanarak ve yaş grupları bakımından da anlamlı olup olmadığı, One Way Anova testi uygulanarak belirlenmeye çalışılmıştır. Ayrıca, teknik doküman inceleme ve içerik analizi de yapılmıştır. Çalışma sonucunda, öğretmenlerin en uygun gördüğü yöntemin Çeviri Yöntemi, en uygun görmediği yöntemin ise Diğer Lehçe ve Ağızlardan Alıntı Yapma Yöntemi olduğu tespit edilmiştir.
Yavuz Bülent Bakiler'in Duvak adlı şiir kitabının söz varlığı

Söz varlığı denince akla bir dilde bulunan kelimelerin tamamı gelir. Söz varlığı, sadece bir dilde bir takım seslerin bir araya gelmesiyle kurulmuş simgeler ya da dilbilimdeki terimler değildir. Aynı zamanda o dili konuşan toplumun simgeler dünyasını, maddi ve manevi kültürünü, dünya görüşünü yansıtan bir araçtır. . Bir dildeki sözlerin bütününe, söz hazinesine, söz dağarcığına söz varlığı diyoruz. Bununla birlikte toplumun düşünce yapısını, olaylara ve dünyaya bakış açısını, kültürünü, gelenek-göreneklerini, her alanda kurduğu iletişimi sağlamaya yarayan en önemli milli mirastır. Duvak adlı şiir kitabının söz varlığı adlı çalışmamızda söz varlığı hakkında genel bilgi verildikten sonra Duvak adlı şiir kitabının söz varlığı tür, köken ve yapı bakımından sınıflandırılmış, sözler alıntı ve yerli olmaları bakımından başlıklar altında toplanmıştır. Böylece sözlerin anlam çeşitliliği ve sözler aracılığıyla kültürler arası söz alışverişine değinilmiştir.
Zur Rolle von Emotionen bei der Gestaltung von Nachrichten anhand von Zeitungsberichten aus der Türkei

Hiç şüphesiz ki insanoğlunu evrendeki diğer canlılardan ayıran en önemli özellik duygulara sahip olmasıdır. Duygular; hayatın her aşamasında var olan, insanoğlunun hayatı anlamasına ve yorumlamasına katkı sağlayan temel yapı taşlarıdır. Ortaya konulan bu çalışmada bilişlerin ve duyguların algılama sürecinde birbirini tamamlayan ögeler oldukları ifade edilmiş ve aralarında güçlü bir bağ olduğu öne sürülmüştür. İnsan doğası gereği hissedebilme yetisiyle dünyaya gelir. Çalışmada temel olarak Türkçeye 'Eğitlence' olarak çevrilebilecek 'Infotainment' kavramı hakkında bilgi verilmiştir.
Türkiye Türkçesinde ünsüz ikizleşmesi

Bu tez, Türkçenin önemli ses hadiselerinden biri olan ve Fransızcada gemination, Rusça, Almanca, İngilizcede ise gemination terimleri ile karşılanan ünsüz ikizleşmesine dair monografik bir çalışmadır. Bu bağlamdaki incelememizin merkez noktasında Ölçünlü Türkiye Türkçesi yer almaktadır. Dört bölümden oluşan çalışmamız ikiz ünsüz ve ünsüz ikizleşmesi terimleri hakkında kaynaklarda verilen bilgiler ve tarafımızca yapılan değerlendirmenin yer aldığı giriş bölümü ile başlamaktadır. İlk bölümde söz konusu fonolojik hadise ile ilgili olarak tarihi metinlerde yapmış olduğumuz taramaların sonuçlarına yer verilmiştir. İkinci bölümde çalışmamızın da temelini oluşturan Türkiye Türkçesindeki ünsüz ikizleşmesi örneklerine ortaya koyduğumuz tasnif çerçevesinde değinilmiş, bu bağlamda işlenecek olan malzemenin tespitinde TDK Türkçe Sözlük esas alınmıştır. Üçüncü bölümde ise 'Türkçede kelime köklerinde aynı cins iki ünsüz yan yana bulunmaz' kuralını ihlal eden durumları önlemek amacı ile dilimizin zamanla kendi içerisinde bulduğu çözümler olarak değerlendirebileceğimiz aykırılaşma ve tekleşme hadiselerine yer verilmiştir. Örnekler dizininden ibaret olan son bölüm ile çalışma noktalandırılmıştır.
Binyata 'Struktura'buyere di romana &Ecirc;vara Perwaneye ya Bextiyar Elİ de

Bu çalışma bir kuramsal iki pratik olmak üzere üç ana başlıktan oluşmaktadır:Kuramsal bir bölüm olan ilk bölümde olayla ile ilgili tanımlar;araştırmacı ve eleştirmenlerin başlıca görüşlerine yer verildi. Bu bölümü de üç alt başlık altında değerlendirdik. Kuramsal bir bölüm olan ilk alt bölümde roman ile ilgili terim, tanım ve kısa bir tanıtıma yer verildi. Ayrıca olay hakkındaki başlıca tanımlara açıklayıcı metinlerde yer verildi ve olayın önemi vurgulandı. İkinci alt bölümde olaylar ile ilgili kavramlar ve bu türün gelişimini değerlendirdik. En son üçüncü alt bölümde romandaki edebi olayların önemini vurguladık ve ayrıca romandaki olay ile tarihsel metindeki olay arasındaki olay çeşidi üzerinde duruldu. Pratiksel bir bölüm olan ikinci bölümde olay ile yer, zaman ve karakter gibi öğelerin ilişkisi üzerinde duruldu. Üçüncü bölümde çalışmanın çerçevesi ele alınmış ve olayın en önemli dört unsuru belirtilmiş ki romanda bu dört unsur örneklerle verilmiş.