turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Dİvanu Lugati't-Türk ile Yakutçanın söz varlığı bakımından karşılaştırılması

Eski Türkçe dönemine ait pek çok özelliği koruyan Sibirya Türk dillerinin söz varlığı, karşılaştırmalı dil tarihi çalışmaları için oldukça önemli bir malzemedir. Bu çalışma, Eski Türkçe döneminin son kolu olan Karahanlı Türkçesiyle yazılmış Divanu Lugati't-Türk ve Yakutçayı söz varlığı bakımından karşılaştırmayı amaçlar. Ortak Türk dilinden uzun bir zaman önce ayrılan Yakutçanın bu karşılaştırma için seçilme nedeni, çok sayıda eskicil özelliği koruyan bağımsız bir Türk dili olmasıdır. Bu çalışmada Divanu Lugati't-Türk'de karşılaştırmaya dahil ettiğimiz veriler, kök durumunda ve yapım ekleriyle türemiş olan Türkçe kökenli sözcüklerle sınırlandırılmıştır. Bu karşılaştırma sonucunda tarama kapsamına alınan yaklaşık 6400 madde başından 5 .100'üne yakın bir bölümünün Yakutçada varlığını sürdürmediği belirlenmiştir. Yakutçada varlığını sürdüren sözcüklerin sayısı ise yaklaşık 1300'dür.
Kazak Türklerinde akrabalık adlandırmaları

Yapmış olduğumuz bu inceleme, Kazak Türkçesi'nde yer alan akrabalık adlandırmalarıyla ilgili sözcükleri kapsamaktadır. Kazakça yanında diğer Türk lehçeleri ve Türkiye Türkçesinin ağızlarındaki benzerlikler de araştırmamızın kapsamındadır. Akrabalık adlandırmaları Kazak Türkçesinin söz varlığı içerisinde büyük bir alana sahiptir. Bu adlandırmalar aile, toplum, kültür, sosyal hayat vb. alanlarda bize bilgi vermektedir. Bunların araştırılması özelliklerinin ortaya konması toplum içerisindeki gelenek ve göreneklerin, kültürel mirasın gelecek nesillere aktarılması konusunda önem arz eder. Kazaklara göre aile ve akrabalar arasında kurulmuş olan akrabalık bağları anne ve baba tarafından kan akrabaları, gelin ve güveyi tarafından nikah akrabaları ve manevi bağlarla kurulan suni akrabalık olmak üzere üç ana başlık altında toplanır. Çalışmamızın esasını Kazak Türkçesindeki akrabalık adları oluşturdu. Bunun yanında Kazakçadaki akrabalık adlarının Türkiye Türkçesi ve diğer Türk lehçelerindeki benzerlerini ses ve şekil değişikliklerini dikkate almadan benzerlerini, sahayla ilgili irili ufaklı sözlükleri tarayarak ortaya çıkardık.
English as a lingua Franca: Awareness of instructors and pedagogical influences

Küreselleşen dünyada İngilizce kullanımı ve sınıflarda İngilizce öğretimi zaman zaman birbirine uymamaktadır. Çalışma, bu gerçeği ölçünlü dile karşı Ortak Dil Olarak İngilizce kavramına referansla ve ELF farkındalığının İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesine etkilerini göstererek vurgulamayı hedeflemektedir. Bu tez çalışmasının temel amacı, bir üniversite hazırlık okulunda çalışan anadili İngilizce olan ve olmayan İngilizce eğitmenlerinin ELF konusundaki algılarını araştırmaktır. Çalışma, İngilizce eğitmenlerinin ölçünlü İngilizce, aksan ve ELF hakkındaki algılarıyla birlikte anadili İngilizce olan ve olmayan eğitmenlere yönelik algılarını da araştırmıştır. Bu yolla, ELF sınıf uygulamalarını incelemeyi ve ELF ortamında çalışmanın algı ve sınıf uygulamaları üzerindeki etkisini anlamayı amaçlamıştır. Ayrıca, bu grupların algıları arasında fark olup olmadığını araştırmıştır. Bu amaçlarla veri toplamak için bir anket tasarlanmıştır. Anket soruları, ELF literatürüne dayanarak geliştirilmiştir; 'İfadelerden bazıları önceki anketlerden alınmış ve uyarlanmıştır' (Curran&Chern, 2017), 'bazıları ELF ilkelerine dayandırılarak' hazırlanmıştır (Barzegar Rahatlou ve ark., 2018). Çalışmaya, ELF ortamına sahip bir vakıf üniversitesinin hazırlık okulunda çalışan 26 İngilizce eğitmeni katılmıştır. Veri toplama sürecinden sonra, nicel veriler SPSS veri analiz programıyla çözümlenmiş ve nitel veriler içerik analiziyle değerlendirilmiştir. Sonuçlar, eğitmenlerin ELF kavramlarının farkındalıklarını ve sınıf uygulamalarıyla testlere dahil edilmesine sıcak baktıklarını, ancak sınıflarında, öğrencileri için pedagojik bir model olarak gördükleri ölçünlü İngilizceyi benimsediklerini göstermiştir. Eğitmenler, anadili İngilizce olan ve olmayan eğitmenler arasında yapılan ayrımcılığı gözlemlediklerini ancak onaylamadıklarını belirtmişlerdir. İngilizcenin anadil olmasının ideal öğretmen olmanın bir kıstası olmadığına ve her grubun öğrencilere sunacakları farklı becerileri olduğuna inanmaktadırlar. Ayrıca, yapılan çalışmanın neticesinde ELF algılarıyla sınıf uygulamaları açısından anadili İngilizce olan ve olmayan eğitmenler arasında anlamlı fark olmadığı da tespit edilmiştir.
Harras Eyüp'ün Yöz Yaktısı adlı eserindeki poemalar ve seçilmiş şiirler - Dil ve üslup incelemesi-

Harras Eyüp, Çağdaş Tatar edebiyatının önde gelen şairi ve fikir adamıdır. Çağdaş Tatar şiirinin gelişme kaydetmesinde önemli hizmetleri olan şair 1960'lı yıllarda şiir yazmaya başlamış ve şiirleri Tataristan'ın önde gelen gazete ve dergilerinde yayınlanmıştır. Birçok şiirin, tarihi, dini ve sosyal poemanın yazarıdır. Eyüp'ün şimdiye kadar yayınlanmış 'İşanıç' (1980) ' oyaşlı Yangır' (1983), Kayen Balkışı (1985), Tan Suvı (1987), Tönge oyaşlar (1989), Sabır Savıtları (1992), 'Taşka Yazgınnar Söyüne' (1994), Ceyevle Buran (1996), Köy Ezleü (2001), 'Ut Arkalı Siküri' (2004), Yöz Yaktısı (2005), 'Let Teçenie' (2008) gibi toplamda 12 şiir kitabı Tataristan da basılıp okuyucusuyla buluşmuştur. Yaptığı edebi tenkitleri ve şiirlerinde işlediğikonularla Tatar gençlerinin ve halkının aydınlanmasına katkıda bulunmuştur. Tatar halkının gönlünde geniş yer bulan lirik şiirleri çok fazla sevilmiş olup 'Sina gına yazgan hatlar', ' Kayda sin, garmun?, ' Mileş', 'İsemenne dön'ya', 'Çakıruv', 'Avıl karçıkları' adlı eserleri bestelenmiştir. Çalışmamızda Harras Eyüp'ün hayatı, edebi kişiliği ve eserleri hakkında ayrıntılı olarak bilgi verilerek, şairin şiirleri ve poemaları yapı ve tema bakımından detaylı olarak incelenmiştir. Ayrıca çalışmamızın metinler bölümünde, şairin seçili şiirlerine ve poemalarına yer verilmiştir.
Types of cumbiguity a comparative study on English and Turkish

Bu çalışmanın amacı dilde çok anlamlılık olayının türlerini belirlemek. İngilizce ve Türkçeyi bu. açıdan karşılaştırmaktı.. Giriş Bölümünde birbirine çok benziyen ve bu yüzden karıştırılan 'çokanlamlılık' ve 'anlam kapalılığı terimlerinin tanımları verilmiştir. İkinci Bölümde çok anlamlılık Sözcük. Sözcük Türü. Dilbilgisel ve Kası ti ı /kasıtsız olmak üzere dört tür halinde sınıflandırılarak, örneklerle açıklanmıştır. üçüncü Bölümde ise çok anlamlılığın çözümlenmesi ele alınmış, konu ile ilgili teoriler özeti enlenerek, çok anlamlılığın çözümlenmesinde kullanılan dilsel araçlar örnekleriyle açıklanmıştır. 96
Second language processing of English past tense morphology

Bu çalışmada ileri seviye ikinci dil (D2) konuşanlarının İngilizce geçmişş zaman biçimbirimlerini işlemlemesi araştırılmıştır. D2 konuşanlarının işlemleme yöntemlerinin anadil (D1) konuşanlarıyla örtüşüp örtüşmediğini anlamak amacıyla iki deney geliştirilmiştir. Maskelenmiş çağrıştırma testi aracılığıyla düzenli ve düzensiz eylemlere verilen tepki süreleri ölçülmüştür. Çağrıştırıcı-hedef çiftleri üç farklı durumda sunulmuştur: i) Özdeş, Biçimbirimsel İlişkili ve Anlam, ortografi ve biçimbirim açısından İlişkisiz. Göz hareketlerini izleme düzeneğiyle eş zamanlı tümce okuma testinde ise, çağrıştırma testinde kullanılan eylemler tümce içerisine yerleştirilerek düzenli ve düzensiz eylemlere odaklanma süreleri karşılaştırılmıştır. Çalışmada ayrıca işler bellek ve D2 biçimbirimlerinin işlemlemesi arasında bir ilişki olup olmadığı incelenmiştir. Bunlara ek olarak, İB ile çağrıştırma testi ve göz hareketlerini izleme testi sonuçları arasında bir ilişki olup olmadığını anlamak amacıyla katılımcılara Okuma Süresi Testi ve İşlem Süresi Testi verilmiştir. İkinci dilin İB üzerindeki olası etkilerini ortadan kaldırmak amacıyla D2 konuşanlarına OST'nin Türkçe sürümü de uygulanmıştır. Çağrıştırma testinin bulguları D2 konuşanlarının D1 konuşanlarına göre daha yavaş TS'leri olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca düzenli eylemlere düzensiz eylemlere göre daha yavaş tepki verilmiştir. Çağrıştırıcı çeşitleri esas alınarak yapılan ek analizler düzenli eylemler için kısmi ayrıştırma olarak yorumlanan, kısmi çağrıştırma örüntüsüne, düzensiz eylemler içinse ayrıştırma olarak yorumlanan tam çağrıştırma örüntüsüne işaret etmiştir. Göz hareketlerini inceleme testi ise iki katılımcı grup arasında erken ve geç işlemleme ölçütleri açısından eylem türüne göre önemli farklılıklarla sonuçlanmamıştır. Sadece D1 konuşanları grubunda düzenli ve düzensiz eylemlerin sabit bakış süreleri arasında, düzensiz eylemler lehine önemli bir fark bulunmuştur. Yapılan korelasyon analizleri İB ve çağrıştırma testi ve göz hareketlerini inceleme testleri arasında önemli bir ilişki göstermemiştir. Yüksek ve düşük İB gruplarının biçimbirim işlemleme testleri sonuçlarının karşılaştırıldığı uç gruplar analizinde de önemli gruplar arası farklar çıkmamıştır. Bu çalışmada, D1 ve D2 konuşan grupları arasında benzer işlemleme örüntülerinin bulunması D2 konuşanlarının hedef dilin biçimbirim yapılarına daha az hassasiyet gösterdiği savıyla örtüşmemektedir. D1 konuşanlarıyla benzer şekilde ileri düzey D2 İngilizce konuşanlarının da çekimli yapılara erişirken ayrıştırma yolunu kullanabildikleri söylenebilir. Çalışma sonuçları karmaşık biçimbirimli sözcüklerin gerçek zamanlı işlemlemesinin anadil konuşanlarına benzer şekilde gerçekleştiğini önermektedir. Test sonuçlarında iki katılımcı grup arasında işlemleme açısından nitel farklar bulunmamasına rağmen nicel farklar bulunmuştur. Bu farklılıklar İB farklılıkları ile açıklanamamaktadır.
An analysis of verb+noun collocational error types and error sources in written narrative texts of students majoring in English

Bu çalışmanın amacı İngilizce Öğretmenliği Programı öğrencilerinin yazılı anlatı metinlerindeki fiil ve isimden oluşan eşdizimli sözcüklerin hata türlerini ve bu hatalarının kaynaklarını saptamaktır. Araştırmaya 2012- 2013 akademik yılı bahar döneminde Mersin Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Programında öğrenim gören 234 öğrenci katılmıştır. Fiil ve isimden oluşan eşdizimli sözcüklerin hata türleri ve kaynaklarını incelemek üzerine öğrencilerden yazılı anlatı metinleri toplanmıştır. Bu veriler bilgisayar ortamına aktarılıp bir öğrenci derlemi oluşturulmuştur. Elde edilen derlem NooJ ve Antconc derlem analiz programları ile analiz edilmiştir. Eşdizimli sözcüklerin hatalı olup olmadığı İngiliz Ulusal Derlemi ve Oxford Eşdizimlilik Sözlüğüne (2009) başvurularak belirlenmiştir. Elde edilen hatalı fiil ve isimden oluşan eşdizimli sözcükler Nesselhauf'un (2005) tasarladığı sınıflandırmaya göre sınıflandırılmıştır. Ayrıca bu hatalı eşdizimli sözcükler daha sonra Hong ve diğerleri (2011) ve de Richards'dan (1974) uyarlanan sınıflandırmaya göre hata kaynakları belirlenmiştir. Araştırmada 335 hata fiil ve isimden oluşan eşdizimli sözcük bulunmuştur. Yapılan analiz sonucu tüm hata türlerinde hata bulunmasıyla birlikte en fazla hatanın fiil türünde olduğu belirlenmiştir. Hata kaynaklarında ise en çok hatanın diller arası aktarımdan kaynaklandığı bulunup, aşırı genelleme kategorisine rastlanmamıştır.
Günümüz Tuva Türkçesi: Giriş-dil özellikleri-metinler-söz dizini

Tuva Türkçesini tüm yönleriyle ele almaya çalıştığımız tezimiz, beş ana bölümden oluşmaktadır. Tuva Türkleri hakkında kısa, tanıtıcı bilgiler sunduğumuz girişten sonra, günümüz Tuva edebi dilini yansıtan, çeşitli kaynaklardan oluşturduğumuz 27 metin üzerinde dil incelemesi yapılmıştır. Dil özellikleri tespit edilirken, metinlerimizden oluşturduğumuz fişler kullanılmış, böylece şekil bilgisinde, işlevler tespit edilerek, bunlar ön plana çıkarılmıştır. Metinlerimizdeki tüm sözcükler kullanıldığı cümledeki anlamlarına göre fişlenmiş ve sözlükte bu anlam farklılığı dikkate alınarak gösterilmiştir. Ayrıca tüm kelimeler, dizinde gösterilmiştir. Sonuç olarak ise, Tuva Türkçesinin, Türk lehçeleri arasında onu farklı kılan özellikleri üzerinde durulmuştur.
Rusça ve Türkçede deyimler ve atasözlerinin anlambilim ve biçimbilim açısından denkliği

Deyimler ve atasözleri bir toplumun kültürünü yansıtan yıllar geçtikçe kalıplaşıp, günlük hayatımızla ilgili durum, olay ve konuları ifade ederler. Dilbilimcilerin yanı sıra halkbilimi araştırmacılarının da ilgisini çeken deyimler ve atasözleri genel olarak toplumun yaşam tarzı, ananeleri, görenekleri, inançları gibi birçok konunun dildeki yansımalarıyla bir fikir ortaya koymaktadır. Deyimler kuşaktan kuşağa geçtikleri için toplumun özelliklerini yansıtırlar, bu yüzden de halk bilimciler için de deyimlere önem verilmektedir. En az iki kelimeden oluşan deyimler, iletilmek istenen düşünceyi daha açık şekilde ifade eder, az sözle çok şey anlatır ve konuşmayı daha etkili kılarlar. Rus dili deyim açısından zengin bir dildir. Kısa ve özlü olan bu sözler, bazen sayfalar dolusu açıklamaya tek başlarına karşılık olabilirler. Atasözleri, halkın ortak düşüncelerini ve tutumlarını gözler önüne seren söz öbekleridir. Bu açıdan bakıldığında atasözleri için bir toplumun aynasıdır demek mümkündür. Bu tez çalışması birbiriyle akraba olmayan fakat buna rağmen çok eskiden ortak birçok kelimeye sahip olan her iki dilde, yani Türk ve Rus dillerinde çok kullanılan deyimlerin ve atasözlerinin anlambilim ve biçimbilim açısından araştırılmasına dair çalışmadır. 1990lı yıllara kadar Türk halklarının Ruslarla bir arada yaşamasına bağlı olarak her iki dilde de ortak deyimlerin ve atasözlerinin olması kaçınılmazdır. Bu çalışmada hem Rusça hem Türkçede olan deyimleri ve atasözlerini bulmak, daha önceki yapılan çalışmaları incelemek, Rusçadaki ve Türkçedeki deyim ve atasözlerini karşılaştırmak, Rusçadaki deyimlerin arasından özellikle organlarla ilgili olanlarını seçip incelemek hedeflenmiştir. Bu çalışmada iki yakın ulusun deyim çevirilerinde karşılaşılan problemlere çözüm getirmeye katkıda bulunmak ve bu deyimleri anlamsal olarak incelemek yoluyla aktarımına yardım etmek amaçlanmaktadır.'Rusça ve Türkçede Deyimler ve Atasözlerinin Anlambilim ve Biçimbilim Açısından Denkliği' adını taşıyan bu çalışmamız giriş, üç bölüm ve sonuçtan oluşmaktadır. Çalışmamızın sonucunda yapılan değerlendirmeler ve incelemeler ışığında deyimlerin önemi bir kez daha vurgulanmaya çalışıldı.
Tuva Destanlarının söz varlığı

Tuvalar, Güney Sibirya bölgesinde Rusya Federasyonu'na bağlı Tuva Cumhuriyeti'nde yaşamakta olan Türk topluluklarından biridir. Bu çalışmada Tuva destanlarının söz varlığı üzerine bir inceleme yapılmıştır. Çalışmanın giriş bölümünde incelemede izlenen yöntem ayrıntılı olarak açıklanmıştır. İkinci bölümde Tuva Türkleri ve Tuva Türkçesi hakkında bilgi verilmiştir. Bu bölümde Tuva destanları üzerinde ayrıca durulmuş, tezde yer alan destanların özetleri verilmiştir. Üçüncü bölümde, tematik yöntem ve alıntı sözler bağlamında söz varlığı incelemesi yapılmıştır. Dördüncü ve beşinci bölümlerde, metinler ile metinlere ait gramtikal dizin-sözlük yer almaktadır. Altıncı bölümde incelemenin sonuçları sıralanmış, son bölümde tezde yararlanılan kaynakların listesi verilmiştir. Bu çalışma ile Tuva destanları ve Tuva Türkçesinin söz varlığı özellikleri ortaya konmaya çalışılmıştır. Tuva Türklerinin zengin bir sözlü geleneği vardır ve bu gelenek içerisinde destanlar önemli bir yer tutar. Bu tez kapsamında, Tuva destancılığını en iyi şekilde örneklediği düşünülen altı destan metni üzerinden hareket edilmiştir. Metinlerdeki söz varlığı ilkin tematik olarak incelenmiştir. Böylece Tuva destanları ve Tuva Türkçesinin kavram alanlarına göre söz varlığı özellikleri ortaya konmuştur. Bu yöntemin ayrıca, dil-düşünce-kültür ilişkisine dair verimli sonuçlar sağlayacağı düşüncesinden hareket edilmiştir. Tematik inceleme için, daha önceki çalışmalardan da yararlanılarak kapsamlı bir tasnif geliştirilmiştir. Söz varlığı incelemesinin ikinci bölümü alıntı sözler bakımından incelemedir. Tuva Türkçesinde tarihi ve coğrafi özelliklere paralel olarak Moğolca alıntı oranı yüksektir. Bu bölümde, alıntı sözler yapı özelliklerine göre ayrıntılı olarak gösterilmiştir. Tezde tematik inceleme ile alıntı sözler bölümündeki sonuçlar karşılaştırılarak bulguların anlamlandırılması sağlanmıştır. Genel olarak; evren, zaman, tabiat ve yaşama dair sözlerin yer aldığı bölümde alıntı oranı daha düşük, toplum yaşamıyla ilgili sözlerin yer aldığı bölümde alıntı oranı daha yüksektir. Sonuç bölümünde elde edilen veriler yorumlanmış, ayrıca tüm sözlerin sıklık sıralı listesi verilmiştir.
İmİlİ Nasrullah ve kısa hikayeleri

İmili Nasrullah Modern Lübnan Edebiyatı yazarları arasında önemli bir yere sahiptir. Edebi çalışmalarını modern bir tarzda pek çok yeni metod kullanarak yapmıştır. Feminist bir yazar olarak değerlendirilmesine rağmen eserlerinde çeşitli alanlarda birçok konuyu ele almıştır. Özellikle insan hayatına, duygularına ve yaşantılarına gösterdiği önem onun eserlerinin kalıcı olmasını sağlamıştır. İmili Nasrullah eserlerinde anlaşılır ve sade bir dil kullanmıştır. Olayları anlatırken farklı tekniklere başvurmuş ve bunu eserlerinin diline de yansıtmıştır. Eserlerinde az da olsa yerel dile yer vererek sosyal ortamın yansıtılmasını sağlamıştır. Yazar çalışmalarında kadın, sınıfsal çatışma, mutluluk, mutsuzluk, göç ve savaş temalarını ele almış, Doğu toplumlarındaki kadına bakış açısını eleştirmiş ve bu toplumlardaki genç kızların yaşamlarına dikkat çekmiştir. Lübnan Edebiyatında önemli bir yer edinen yazar, eserlerinin birçok dile çevrilmesi ile çoğu ülkede tanınmıştır.
Ortaokul öğrencilerinin konuşmalarında gözlemlenen akıcılık sorununun incelenmesi

Çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin konuşmalarında gözlemlenen akıcılık sorunlarını incelemek, akıcılık sorunu türlerinin yaş ve cinsiyet değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemektir. Araştırmanın örneklemi İzmir ili Bayraklı ilçesinde bulunan Ticaret Borsası Ortaokulundaki altıncı, yedinci ve sekizinci sınıf (12- 14 yaş) öğrencileridir. Örneklem için güç analizi yapılmıştır ve örneklem 60 öğrenci olarak belirlenmiştir. Her grubun sayıları ile cinsiyet dağılımı eşit olarak düzenlenmiştir. Çalışmaya katılan öğrencilerin her birine ders kitaplarında yer alan, sınıf düzeylerine uygun metinler okunmuş ve ardından metinler öğrenciler tarafından anlatılırken öğrencilerin ses kayıtları alınmıştır. Kaydedilen konuşma örneklerinden en az 300 sözcükten oluşan konuşma örnekleri çevriyazıya dönüştürülmüştür. Kayıtlardan elde edilen veriler çalışmanın amacı doğrultusunda incelenmiş ve istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda sınıf yükseldikçe akıcılık sorununun azaldığı belirlenmiştir. Akıcılık sorunu türleri incelendiğinde bütün öğrencilerin konuşmalarında en çok 'dolu durak' görülmüştür. Daha sonra 'tekrar', 'dolgu sözcük', 'tereddüt' ve 'yanlış başlangıç' görülmüştür. En az ise 'uzatmalar' görülmüştür. Cinsiyet değişkeni bağlamında ise toplamda kız öğrencilerin konuşmalarında erkek öğrencilere oranla daha fazla akıcılık sorunu görülmüştür.
Günümüze göre Ahmed Paşa divanı'ndaki arkaik unsurlar

Arkaizmde geçmişşte kullanılan ancak daha sonraları kullanımdan düşmüş yapılar incelenmektedir. XV. yüzyıl sonu eserlerinden olan Ahmed Paşa Divanı dilbilim açısından önemli bilgi, malzeme ve konuyu bünyesinde barındırmaktadır. Bu anlamda bugün kullanımdan düşmüş olan birçok ek ve söz varlığına Ahmed Paşa Divanı'nda rastlanmakta bu da bir incelemeyi gerekli kılmaktadır. Günümüze Göre Ahmed Paşa Divanı'ndaki Arkaik Unsurlar adını taşıyan bu çalışma Giriş, Sonuç ve Kaynakça yanında Eklerde Görülen Arkaik Unsurlar ve Söz Varlığında Görülen Arkaik Unsurlar adlarını taşıyan iki bölümden oluşmaktadır. Girişte arkaizmin tanımından, tez yazım sürecindeki aşamalardan ve tezin kapsamından bahsedilmiş, ayrıca XV. yüzyılın edebi, sosyal ve tarihi açıdan genel görünümü verilerek Ahmed Paşa'nın hayatı, edebi kişiliği ve eserleri üzerine durulmuştur. Eklerde Görülen Arkaik Unsurlar adlı birinci bölümünde on altı şekil incelenmiştir. Söz Varlığında Görülen Arkaik Unsurlar adlı ikinci bölümde ise Arkaik Kelimeler alt başlığı altında günümüze göre kullanımdan düşmüş on iki sözcük tespit edilmiştir. Eser, içinde geçen deyim ve atasözleri açısından zengin olsa da bunlar arkaik kullanımlar açısından oldukça sınırlı kalmıştır. Arkaik Söz Varlığı Üzerine Bir Değerlendirme alt başlığı altında ise söz varlığıyla ilgili bilgiler tablo ve grafiklerle görselleştirilerek sunulmuştur. Divanda arkaik söz varlığı açısından orta seviyede örneğe rastlanırken arkaik ekler bakımından ise sayıca fazla örnek yer almaktadır.
Präfixale ver- verben im Deutschen und ihre entsprechungen im Türkischen

Bu çalışmanın amacı, ver- önekinin Almanca fiillerde kullanım özelliklerini ve bunların Türkçedeki karşılıklarını incelemektir. Almancada bu önek özellikle fiillerde çok yaygın kullanılmaktadır. Buna karşın, bu önekin Türkçe karşılıklarının henüz yeterince araştırıldığı söylenemez. Bu tür yapılar Almanca öğrenen Türkler için sorunlara yol açmaktadır, bunun sebebi ise her iki dilin farklı kelime yapımına sahip olmasıdır. Almancada önekler ile kelime yapımı mümkün iken Türkçede çoğunlukla sondan eklenerek kelime yapımı oluşturulmaktadır. Gözlemler Almanca öğrenen Türk öğrencilerin sadece temel filleri kullandıkları ve önekli fillerin olanaklarından yararlanmadıklarını göstermektedir. Almancada önekli fiiler iki gruba ayrılır; öneki ayrılan ve ayrılmayan fiiller. Ver- öneki ayrılmayan önekler arasında yer almaktadır ve birleştiği fiile temel anlamından uzak yeni anlamlar katmaktadır. Yani ver- öneki eklendiği temel fiilin anlamsal özelliklerini etkilemektedir. Ver- önekli fiiler bu anlamsal özelliklerine göre sınıflandırılmış ve Türkçe karşılıkları ile birlikte örneklerle gösterilmiştir. Almanca ve Türkçenin yapı farklılığından dolayı bu tür çalışmaların Almanca öğrenenler için faydalı olacağı öngörülmektedir.
Efl students' use of English articles at different proficiency levels:A comparison of context and task type

Bu çalısma ngilizce'deki tanımlıkların Pamukkale Üniversitesi'ndengilizce'yi yabancı dil olarak ögrenen baslangıç, orta ve ileri düzeydeki Türkögrenciler tarafından kullanımını arastırmak için yapılmıstır. Çalısma ögrencilerintanımlıkları kullanmadaki basarısının, tanımlıkların yer aldıgı isim öbegi çesidine göre değişkenlik gösterip göstermedigini incelemistir, ve ögrencilerin ngilizce'dekitanımlıkları kullanırken yaptıkları hataların çesitlerini analiz etmistir. Çalısma aynı zamanda tanımlık kullanımındaki basarının ögrencilerin yeterlilik seviyelerine ve onlara uygulanan testlere göre farklılık gösterip göstermedigini incelemistir. Veri çoktan seçmeli bir test, ve bir sayfalık kompozisyon yazma testi yoluyla toplanmıstır. Bu testlerin sonuçları ögrencilerin tanımlıkları kullanmadaki basarısınınçoktan seçmeli testte tanımlıkların yer aldıgı isim öbegi çesidine göre değişkenlikgösterdigini ortaya koymaktadır. Fakat, kompozisyon yazma testinde tanımlıklarındogru kullanımı açısından isim öbegi çesitleri arasında önemli bir farklılık bulunmamaktadır. Bunun yanı sıra her seviye grubu bir hata yaptıgında yakullanılması gereken yerde tanımlık kullanmama ya da bir tanımlıgın yerine baska bir tanımlık kullanma egilimi göstermislerdir. Fakat, hataların çesidi ve sıklıgıögrencilerin seviyelerine, isim öbegi çesidine ve ögrencilere uygulanan testlerebağlıydı. Çalısma aynı zamanda tanımlık kullanımındaki basarının ögrencilerinyeterlilik seviyelerine ve onlara uygulanan testlere göre farklılık gösterdigini ortaya koymustur.
ZIPF 3. kanununun Türkçe metinler için sınanması

Bu tezde, doğal dil işleme alanında yapılan çalışmalarda sıklıkla kullanılan Zipf kanunlarının üçüncüsü Türkçe üzerinde sınanarak, dil ile uyumu araştırılmış ve uyuma ait parametre değerleri belirlenmiştir. Zipf'in en az gayret ilkesi adını verdiği bütünleştirici bir ilke çerçevesinde açıkladığı kanunlardan biri olan ve bir doğal dilde gözlenenkelime sıklıkları ile bu kelimelere ait farklı anlam sayıları arasındaki ilişkiyi ortaya koyan Zipf'in III. Kanunu, çalışma kapsamında iki farklı Türkçe derlem üzerinde sınanmıştır. Zipf'in en az gayret ilkesi ile açıkladığı bir diğer ilişki olan, kelime uzunluğu - kelime gözlenme sıklığıilişkisi de Türkçe için yorumlanmıştır. Zipf III. Kanununun doğal dil anlama ve özellikle kelime anlam ayrıştırma alanında yapılan çalışmalarda öncü bir nitelik taşımasından ötürü, kelime anlam ayrıştırmatezde ele alınan bir diğer konudur. Bu çalışma, 104E 120 no'luTUB TAK projesi kapsamındadır.