turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Yapılandırmacı öğretim yaklaşımının maddenin tanecikli yapısı ve gazlar konusunda lise öğrencilerinin kavramsal başarılarına etkisi

Bu çalışmanın amacı, geleneksel öğretim yöntemiyle öğrenim gören lise 2. sınıf öğrencileri ile yapılandırmacı yaklaşımla öğrenim gören öğrencilerin maddenin tanecikli yapısı ve gazlar konularındaki başarılarını karşılaştırmak, bu konudaki kavramsal algılamalarını araştırmak, yanlış kavramalarını belirlemek ve bu yanlış kavramaların sebeplerini incelemektir. Çalışmanın diğer bir amacı ise kimyasalkavramları kavrama yeterliliklerinin ve matematiksel işlem becerilerinin etkisini araştırmaktır. Bu çalışma, 2004- 2005 öğretim yılının güz döneminde Ankara ÇankayaLisesi'nde iki lise 2. sınıftaki toplam 48 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada yarı deneysel ön test-son test kontrol grubu deseni kullanılmıştır. Rasgele belirlenmiş iki fen şubesinden birisi deneysel grup diğeri kontrol grubu olarak seçilmiştir. Maddenin tanecikli yapısı ve gazlar konusu deneysel grupta yapılandırıcı yaklaşıma göre, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemine göre işlenmiştir. ivAraştırmada kullanılacak, Tanecikli Yapı ve Gazlar Önbilgi Testi, Kavram Testi, , Başarı Testi ve öğretim sırasında kullanılacak ders notu ve asetatlar ilköğretim Fen Bilgisi 7-8 ve Lise 2 Kimya kitapları incelenerek hazırlanmıştır. Kontrol ve deneysel gruba, Mantıksal Düşünme Yeteneği Testi, Bilimsel İşlem Beceri Testi, Tanecikli Yapı ve Gazlar Önbilgi Testi ve Kavram Testi öğretimden önce ön test, Başarı Testi ve Kavram Testi öğretimden sonra son test olarak uygulanmıştır. Öğretiminden sonra Maddenin Tanecikli Yapısı ve Gazlar Kavram ve Başarı Testleri puanları dikkate alınarak kontrol ve deneysel gruptan seçilen toplam 8 öğrenciyle yanlış kavramaları belirlemek amacıyla her biri yaklaşık yarım saat süren mülakatlar yapılmıştır. Çalışmanın hipotezlerini test etmek için son testlerden alınan puanlar SPSS bilgisayar programında 0,05 anlamlılık düzeyinde ANCOVA analizi ve t-testikullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonunda lise 2. sınıf öğrencilerinin maddenin tanecikli yapısı ve gazlar konusunda birçok yanlış kavramaya sahip oldukları tespit edilmiştir. Mantıksal Düşünme Yeteneği Testi, Bilimsel İşlem Beceri Testi, Önbilgi Testi ve Kavram Testi puanları kontrol altına alındığında öğrencilerin başarılarını arttırmada yapılandırmacı yaklaşımın daha etkin olduğu ve kavramsal algılamalarında her iki grup arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın olmadığı görülmüştür.
Türkçe eylemlerde çokanlamlılık: Uygunluk Kuramı çerçevesinde bir çözümleme

Sözlüksel belirsizliğin bir türü olan çok anlamlılık tek bir sözlüksel birimin pek çok farklı ancak birbiriyle bağlantılı anlamları olması şeklinde tanımlanmaktadır. Bu tanım, öntip anlamın belirlenmesi, çok anlamlılık ile eşadlılığın ayrımı gibi pek çok kavramsal ve yöntemsel sorunu da beraberinde getirmektedir. Bu tez çalışmasının amacı, Türkçedeki çok anlamlı eylemler için var olan tanım ve sunum sorunlarına yönelik olarak bir çözümleme yapmak, çok anlamlı eylemlerin öntip anlamını ve öntip anlam ile diğer anlamlar arasındaki ayrımı belirlemek ve eylemlerin kavram yapılarını göstererek eylemin hangi anlamının hangi durumda kullanıldığını dilbilimsel gerekçelendirmeler ile ortaya koymaktır. Bu çerçevede, ilk olarak, öntip anlamın belirlenmesi ve öntip anlam ile diğer anlamların bağlantılılığını değerlendirmek amacıyla anadili konuşucularına iki aşamalı anket uygulanmıştır. İlk aşamada, Anlam Üretimi Anketi ile anadili konuşucularının ilk akıllarına gelen anlamlar doğrultusunda, her bir eylemin öntip anlamı belirlenmiştir. İkinci aşamada, ilk aşamada belirlenen anlamlar arasındaki bağlantılılık derecelerini ölçmek için deneklere Anlambilimsel Bağlantılılık Anketi uygulanmıştır. Bu anketlerde deneklerin verdikleri yanıtlar zihinsel sözlükçenin de bir yansıması olması nedeniyle önemlidir. Bu zihinsel sözlükçe çok anlamlı eylemlerin bir dizi güçlü ve zayıf anlamlarının birleşiminden oluştuğunu göstermektedir. Öyleyse, çok anlamlı eylemler için belli bir bağlamda hangi anlamın seçileceğini söylemenin yolu Uygunluk Kuramı çerçevesinde belirlenen kısıtlayıcılar yardımıyla anlamları değerlendirmektir. Kısıtlayıcıları belirlemek amacıyla anadili konuşucularına Sınıflandırma Anketi uygulanmıştır. Bu ankette denekler çok anlamlı eylemlerin anlamlarını benzerlik ya da farklılıklarına göre sınıflandırırken ölçütler belirlemişlerdir. Bu ölçütler, bu tez çalışmasının amaçları doğrultusunda, kısıtlayıcıları belirlemede temel oluşturmuştur. Türkçedeki 50 çok anlamlılık gösteren eylem bu kısıtlayıcılar yardımıyla değerlendirilmiştir.
Anlamlandırma sürecinde işleyen kurallar ve şiir metinleri

'Anlamlandırma Sürecinde işleyen Kurallar Ve Şiir Metinleri' adlı bu çalışmada, şiir metinlerinin anlamlandırılmasında ki eğilimler üzerinde durulmuştur. +. ı 40 öğrenciden oluşan denek grubundaki 8. sınıf öğrencilerinin her birine 9 şiir metni verilmiş ve bu metinleri yorumlamaları istenmiştir. Giriş bölümünde; çalışmanın amacı, önemi, sınırlılıkları ve yöntemine değinilmiştir. 2. bölüm olan kuramsal çerçevede; metin ve metindilbilim çalışmaları, anlamlandırma sürecinde işleyen kurallar ve bağıntı modeline yer verilmiştir. 3. bölüm olan çözümleme bölümünde; elde edilen 319 yanıt metninin değerlendirilmesi yapılmış ve metin çözücülerin, anlamlandırma sürecinde büyük yapı kurallarını etkin bir biçimde işletemedikleri gözlemlenmiştir. ı Sonuç bölümünde, çalışmanın aşamaları özetlenmiş ve elde edilen bulgular yorumlanmıştır.
Türkiye Türkçesinde gibi edatıyla kurulan kalıp sözler deyimler

Türkiye Türkçesinde Gibi Edatıyla Kurulan Kalıp Sözler Deyimler konulu yüksek lisans çalışmamız Giriş, İnceleme, Dizin, Sonuç, Kaynaklar, Taranan Eserler bölümlerinden oluşmaktadır. Giriş bölümünde Kalıp Sözler, Deyimler konusundaki tanımlara, araştırmacılarımızın görüşlerine yer verilmiştir. İnceleme bölümünde Türk Edebiyatının seçkin örneklerinden tarama yoluyla elde ettiğimiz gibi edatlı cümlelerden oluşan malzeme 12 ana başlık, 6 alt başlık altında işlenmiştir. Başlıklar altında incelediğimiz cümle örneklerinde geçen gibi'li Kalıp Sözler, Deyimler, çalışmamızın Dizin bölümünü oluşturmuştur. Sonuç bölümünde Türkiye Türkçesinde Gibi Edatıyla Kurulan Kalıp Sözler, Deyimlerin sayısal değerleri gösterilmiştir. Bu bölümde ortaya koyduğumuz malzemeye ilişkin tespit ve değerlendirmelerimize de yer verilmiştir. Tezimizin Kaynaklar kısmında yararlandığımız çalışmalar, Taranan Eserler başlığı altında ise incelemeye esas olan malzeme için taradığımız eser örneklerinin künyesi sıralanmıştır.
Bilge Karasu'nun 'Gece' adlı romanının göstergebilimsel çözümlemesi

Bu çalışmanın amacı Bilge Karasu'nun (1930-1995) Gece adlı romanının göstergebilimsel bir tahlilini sunmaktır. Bu doğrultuda, Fransız edebiyat kuramcısı Gerard Genette'in (1930-2018) söylem çözümleme yöntemi metne uygulanmıştır. Bu yöntem doğrultusunda, Gece düzen, hız, sıklık, ses ve kip unsurları bağlamında şekil itibarı ile tetkik edilmiş, metnin grameri çıkarılmaya gayret edilmiş, anlaşılırlığın temini adına grafiklerden ve şekillerden yararlanılmaya bilhassa özen gösterilmiştir. Böylelikle, yöntemin Türkçede analitik bir tarif ve tatbikini sunmak amaçlanmıştır. Metnin tahlilinde, çalışmanın ana gövdesini teşkil eden Genette'in yöntemi haricinde, Umberto Eco'nun (1932-2016) açık yapıt kavramı, Maurits Cornelis Escher'in (1898-1972) tabloları ve Carl Jung'un (1875-1961) arketiplerinden istifade edilmiştir. Bu suretle, metnin farklı okumaları, metnin var ettiği dünyanın izafiliği ve imkansızlığı ve metindeki karakterin veya karakterlerin bireyleşme süreci izah edilmeye çalışılmıştır.
Türkçe ve Boşnakça ortak deyimler üzerine

Atasözleri ve deyimler toplumların kültürlerinden, hayata bakışlarından, gelenek ve inançlarından izler taşıyan sözlü edebi ürünlerdir. Farklı iki topluma ait deyimlerin benzer özellikler göstermesi de onların geçmişşte ortak kültür özelliklerine sahip olduğunu bize düşündürür. Biz de çalışmamızda öncelikle Boşnakça deyimler ile ortak özelliklere sahip Türkçe deyimleri tespit etmeye çalıştık. Amacımız Boşnakça ve Türkçenin deyimler bakımından birbirlerinden ne kadar etkilenmiş olabileceğini incelemek idi. Tespit ettiğimiz ortak deyimleri Türkçe deyimler üzerine yapılmış çalışmalardaki tespit edilmiş özellikler üzerinden Boşnakça deyimleri mukayese ettik. İkinci olarak da şekil ve anlam bakımından inceledik.
Kapsamlı afazi testinin türkçeye uyarlanması: imgelem, tanıdıklık, edinim yaşı ve adlandırma uyumu çalışmaları

Alanyazında mevcut olan afazi bataryalarının değerlendirme işlevini tam olarak yerine getirip getiremediği endişesi, beyin hasarlarının iletişime ve dil işlevlerine etkisini araştıran diğer ölçüm araçlarının geliştirilmesi ve kullanılması ihtiyacını doğurmuştur. Bunun sonucunda ülkeler arasında paylaşımı öngörülen tek tip bir değerlendirme aracı olarak seçilmede CAT öne çıkmıştır. CAT'in Dil Bataryası Bölümünde yer alan sözcükleri imgelem, tanıdıklık, edinim yaşı ve adlandırma uyumu yordayıcılarına göre belirlemeyi amaçlayan bu çalışmada 71 katılımcı 236 sözcüğün imgelem, tanıdıklık ve edinim yaşı değerlendirmesinde, 40 katılımcı da 244 resmin adlandırma uyumu değerlendirmesinde yer almıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda sözcüklerin imgelem, tanıdıklık, edinim yaşı ve adlandırma uyumu değerleri belirlenmiş ve söz konusu değişkenler arasındaki korelasyonlar Spearman's rho testiyle analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda imgelem değeri arttıkça tanıdıklık değerinin de arttığı; edinim yaşı değeri arttıkça imgelem ve tanıdıklık değerlerinin azaldığı gözlenmiştir. Buna göre erken edinilen sözcüklerin geç edinilen sözcüklere oranla zihinde daha kolay imaj yarattığını ve daha tanıdık olduğunu söylemek mümkündür. Adlandırma uyumu değeri arttıkça imgelem değerinin de arttığı; ancak edinim yaşı değerinin azaldığı tespit edilmiştir. Buna göre zihinde daha kolay imaj yaratan ve daha tanıdık olan sözcüklere ait resimlerin adlandırılmasında katılımcılar arasındaki adlandırma uyumu, diğerlerine oranla daha yüksektir. Söz konusu resimlere ait sözcüklerin daha erken yaşlarda edinildiği düşünülmektedir. Adlandırma uyumu hesaplamaları arasında ise negatif korelasyon gözlenmiştir; katılımcılar arası adlandırma uyumu yüzdesi arttıkça H değeri düşmektedir. Ancak sözü edilen uyumun gözlenmediği sözcükler de mevcuttur.
Hamzaname

Hamzavi'nin 14. yüzyılda yazıya geçirdiği Hamzaname, Türk Dili'nin bugüne kadar pek rağbet görmemiş olan, ancak en değerli eserlerinden birisidir. Söz varlığı ve gramer açısından oldukça verimli bir metin olan Hamzaname'nin tespit edilmiş yetmiş iki cildi vardır. Biz çalışmamızda Hamzaname'nin ikinci cildinin yetmiş varak olan kısmını ele aldık. Öncelikle metnin transkripsiyonlu çevirisini yaptık. Daha sonra metnin tüm söz varlığını yansıtan kapsamlı bir sözlük oluşturduk. Ardından da metinde yer alan şahıs ve yer adlarının gösterildiği bir indeks hazırladık.
The end-state L2 acquisition of binding properties of English reflexives by adult Turkish learners of English

Bu tez, 2. dil olarak İngilizce öğrenen yetişkin Türk öğrencilerinin İngilizcedekidönüşümlü zamirlerin bağlanma özelliklerini edinimini araştırır. Özellikle, bu tezyetişkin Türk öğrencilerinin son aşamadaki İngilizce dil bilgilerinin yapısını, dönüşümlü zamirlerin bağlanma özelliklerinin edinimi açısından inceler. Bu şekilde, son aşamadaki 2. dil dilbilgisinde Evrensel Dilbilgisi kurallarının ulaşılabilirliği konusunu sorgular. Tam Erişim modeli, 2. dil edinimi sürecinde, 2. dil öğrenenlerin ilk aşamadan son aşamaya kadar Evrensel Dilbilgisi'nin doğuştan gelen ilke ve kurallarına doğrudan erişimleri olduğunu savunmaktadır. Bu modelin ışığında, bu tezdeEvrensel Dilbilgisi ilke ve kurallarına doğrudan erişimi olan 2. dil öğrenenlerin, 2. dilleri olan İngilizcedeki dönüşümlü zamirlerin bağlanma özelliklerini edineceklerinitahmin edilmektedir. Bu da, İngilizce öğrenen yetişkin Türk öğrencilerinin son aşamadaki 2. dil dil bilgilerinin dönüşümlü zamirlerin bağlanması açısından İngilizcekurallarına yaklaşacaklarını gösterir. Bu çalışmaya, 2. dili İngilizce olan 35 yetişkin Türk katılmıştır. Katılımcıların hepsi, son aşamada İngilizce dilbilgisine sahip olduğu düşünülen İngilizce öğretmenleridir. Ayrıca kontrol grubunda anadili İngilizce olan 20 kişi vardır. Dönüşümlü zamirlerinin bağlanma açısından, İngilizce öğrenen yetişkinTürklerin son aşamadaki İngilizce dil bilgilerinin Evrensel Dilbilgisi ilke vevi
Vahidİ'nin el-Basİt adlı Tefsirinin dil ve gramer açısından incelenmesi

Bu çalışmamada Vahidi'nin biyografisi ele alınmış, kaleme aldığı el-Basit isimli eseri tanıtılmış ve bu eser lugat ve gramer açısından incelenmiştir. Hicri V. yüzyılda yaşamış olan Vahidi, Nisabur'da doğup büyümüş ve hayatının sonuna kadar burada yaşamıştır. O, İslami ilimlerin büyük çoğunluğunda söz sahibi olup bu alanlarla ilgili eserler kaleme almıştır. Onun el-Basit isimli tefsiri, ayetleri ve gramer açısından açıklayan bir tefsirdir. Eserde genellikle, her ayetin i'rabı yapılmış, farklı i'rab vecihleri zikredilmiştir. Bu arada ortaya çıkan nahiv konuları ayrıntılı bir şekilde izah edilmiş, nahiv ekollerinin farklı görüşlerine yer verilmiş, alimlerle tartışmalar yapılmış, farklı kıraatler nahiv konuları ile temellendirilmiştir. Bununla birlikte, sarf ilminin temel konuları olan bab sistemi, zaman, yapı, mana, sıhhat ve i'lal gibi farklı açılardan fiiller, ibdal, i'lal, idğam, ve diğer sarf konuları bu eserde ele alınmıştır. el-Basit'te lugavi izahlara da ağırlık verilmiş, ayetlerde geçen garip kelimeler açıklanmış ve kelimelerin lugavi tahlilleri yapılmıştır. Bütün bunlar yapılırken Arap şiiri, Arap kelamı ve meseller ile serd edilen görüşlerin temellendirilmesine önem verilmiştir. Böylece bu eser, lugat ve gramer açısından önemli bir kaynak hüviyetini kazanmıştır.
Eski Anadolu Türkçesinden Türkiye Türkçesine birleşik cümlelerde iç cümledeki özne konumunun durum özelliklerine tarihsel bir bakış

Bu çalışmada, Batı Türkçesinin ilk evresi olan Eski Anadolu Türkçesinden Türkiye Türkçesine kadar olan dönemde iç cümlenin öznesinin aldığı durum ekleri Minimalist Program çerçevesinde, derlem tabanlı bir yaklaşımla incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini 13 -20. yüzyıl eserleri oluşturmaktadır. İnceleme sonucunda Türkçenin tarihi dönemlerinde de, tıpkı Türkiye Türkçesinde olduğu gibi iç cümlenin öznesinin nominatif, genitif ve akuzatif durum olmak üzere üç durum ekiyle yetkilendirildiği gözlemlenmiştir. Yapılan incelemede Türkçedeki adcıl uyum yapılarında durum yetkilendirmenin genitif durumla birlikte nominatif durumla da gerçekleştiği görülmüştür. Eski Anadolu Türkçesinde adcıl uyum yapılarında iç cümlenin öznesi yüksek bir oranda nominatif durumla yetkilendirilirken genitif durumla yetkilendirmenin de sıklığı az olmakla birlikte bulunduğu görülmüştür. İncelenen örnekler sonucu Eski Anadolu Türkçesinde iç cümlenin öznesinin genitif- nominatif durumu seçimlik olarak yüklendiği belirlenmiştir. Bu seçimlik durum, 17. yüzyıldan itibaren Türkiye Türkçesinde olduğu gibi genitif lehine zorunlu olmaya başlamış ve 20. yüzyılda adcıl uyum yapılarında iç cümlede genitif durum özelliğinin daha fazla bulunduğu görülmüştür. Akuzatif durumun yetkilendirilmesinde ise Türkçenin eski dönemlerinde de Türkiye Türkçesine paralel bir durum gözlemlenmiştir. Diğer bir deyişle, özneyle yüklem arasında açık bir uyum olduğu durumlarda öznenin durum özelliğini iç cümle içerisinde alarak nominatif durum ile yetkilendirildiği ancak uyum bulunmayan cümlelerde ise iç cümlenin öznesinin ana cümlenin yüklemi tarafından Kural Dışı durum belirleme ile akuzatif durumla yetkilendirildiği görülmektedir.
Rusça ve Türkçedeki kısaltmaların tarihi, sistematiği ve işlevi

Bu çalışmanın amacı, Hint-Avrupa dil ailesinden bükümlü bir dil olan Rusça ile Ural-Altay dil ailesinden eklemeli bir dil olan Türkçede kullanılan, günümüzde en dinamik kelime türetme yöntemlerinin başında gelen kısaltmaları tarihsel, yapısall, sistematik, edimbilimsel, anlambilimsel, sözlükbilimsel açıdan inceleyerek söz varlığındaki yerini tespit etmek, karşılaştırma yoluyla olası eksikliklerini ortaya çıkararak çözüm önerileri sunmaktır. Bu amaç doğrultusunda Rusça ve Türkçedeki kısaltmalar eş zamanlı ve art zamanlı yöntemlerle analiz edilmiş; tarihsel geçmişşi/yayılma süreci, özgül özellikleri, kelime türetme potansiyelleri, tasnifleri, sözlüklerdeki yeri, işlevsel üsluplara ait metinlerdeki kullanım şekilleri ve çeşitleri ortaya konmaya çalışılmıştır. Neticede kısaltmaların; gösterilen, gönderge, duygu değeri, ulusal ve kültürel özgüllük gibi anlambilimsel unsurların yanı sıra; eşseslilik, dilbilgisi özellikleri, biçimbirimsel ve anlamsal türevleriyle söz varlığının ayrılmaz bir parçası olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca elde ettiğimiz verilerin ışığında Türkçe kısaltmaların tasnifinde ve terminolojisinde eksiklikler görülmüş, bu durum daha detaylı çalışıldığı gözlemlenen ve kuralları sabit Rusça kısaltmalar model alınarak giderilmeye çalışılmıştır.
Anadolu imam hatip lisesi meslek derslerinin problem çözme becerisi kazandırması açısından fonksiyonelliği

Problem çözme becerisi, bireyin bir sorunla karşılaşması durumunda uyum sağlaması, çözüm yolları geliştirmesi, bunları uygulaması ve böylece problemi bertaraf etmesi anlamına gelmektedir. Bu araştırma ülkemizde ortaöğretim düzeyinde mesleki din öğretiminin yapıldığı Anadolu imam hatip liselerinde okutulan meslek derslerinin öğrencilere problem çözme becerisi kazandırması açısından fonksiyonelliğini saptamak amacıyla yapılmıştır. Günümüzde maddi imkanların bolluğuna rağmen insanların daha karmaşık sorunlarla karşılaştığı bilinmektedir. Buna karşın insanın hem dünyada hem de ahirette mutlu olmasını amaçlayan İslam dininde bu sorunları çözmeye yönelik pek çok ilke ve prensip bulunmaktadır. Ancak meslek derslerinde söz konusu beceriyi kazandırmak için bu prensiplerden nasıl faydalanılabileceğini ele alan yeterli sayıda araştırma bulunmamaktadır. Bu nedenle araştırma için meslek derslerinde kazandırılması hedeflenen beceriler arasından problem çözme becerisi seçilmiştir. Araştırmada problem çözme becerisi, gençlik dönemi özellikleri ve sorunları, İslam'ın problem çözme ile ilgili ilke ve prensipleri, Anadolu imam hatip lisesi ve meslek dersleri hakkında bilgi verilmiş, meslek dersi öğretim programları ve ders kitaplarının problem çözme becerisi kazandırması açısından fonksiyonelliği doküman incelemesi yöntemi ile analiz edilmiştir. Daha sonra öğretmenlere uygulanan ölçek aracılığıyla meslek dersleri öğretmenlerinin problem çözme becerisi kazandırma yeterliklerinin, AİHL 11. ve 12. sınıf öğrencilerine uygulanan ölçek aracılığıyla öğrencilerin meslek derslerinde problem çözme becerisi kazanma amacına erişim düzeylerinin ne oranda olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonucunda AİHL meslek dersi öğretim programlarının ve ders kitaplarının problem çözme becerisi kazandırması açısından kısmen yeterli, meslek dersi öğretmenlerinin problem çözme becerisi kazandırma yeterlik düzeylerinin yüksek, öğrencilerin meslek derslerinde problem çözme becerisi kazanma amacına erişim düzeylerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir.
A methodology for developing an optimal and ergonomic keyboard layout for touch typists and its application to turkish language

Bu çalışmada on parmak yazım prensipleri temel alınarak hem ergonomik hem de verimli klavye yerleşimleri oluşturmak için yeni ve özgün bir yöntem geliştirilmiştir. İki amacı olan çok amaçlı bir matematiksel model kurulmuştur. Amaçlardan birincisi yazım hızıyla, diğeri ise yüklerin parmaklara kapasiteleri gözetilerek dağıtılmasıyla alakalıdır. Modelin parametreleri istenen hedef parmak yükleri ve digraf maliyetleriyle birlikte ilgili dildeki harflerin monograf ve digraf sıklıklarıdır. Deneysel olarak belirlenen ceza parametreleri, herhangi bir dilin klavye yerleşimi optimizasyonunda kullanılabilecek evrensel parametrelerdir. Modelin Türk diline uygulanması ve Türk dili için optimal bir klavye yerleşiminin bulunabilmesi için Pareto baskınlık yaklaşımıyla 'non-dominated sorting genetic algorithm II ' isimli optimizasyon tekniği kullanıldı. Optimizasyon sonuçlarından elde edilen 152 klavye yerleşiminden hem monograf hem de digraf cezalarını en aza indiren üç tanesi Türkçe'nin en iyi klavye yerleşimi olabilmesi için aday olarak seçildi. Bu seçilen yerleşimler, optimizasyon sonuçları, Dvorak'ın ölçütleri ve deneysel geçerlilik çalışmaları ile elde edilen tendon hareketi miktarı ve yazım hızı ölçütleri dikkate alınarak F ve Q yerleşimleriyle karşılaştırıldılar. Sonuçlar, tüm üç aday klavye yerleşiminin optimizasyon sonuçları ve Dvorak'ın ölçütlerine göre F ve Q yerleşiminden daha iyi olduğunu ortaya koydu. Tendon hareketi miktarı ölçütüne göre ise, her bir aday klavye yerleşiminin toplam tendon hareketi miktarı F ve Q yerleşimlerinkinden daha azdı. Ayrıca, iki aday yerleşimde tendon hareketlerinin parmaklar arasında dağılımı F ve Q yerleşimlerine göre daha düzenliydi. Yazım hızı kriterine göreyse, aday yerleşimler Q yerleşiminden daha iyiydi, ancak F klavye ile aralarında istatistiksel anlamda önemli bir fark yoktu. Sonuçların hepsi gözden geçirildiğinde, aday yerleşimlerden biri olan 'E klavye yerleşimi' Türkçe on parmak yazım için en iyi yerleşim olarak seçildi.
İbn Sinan el-Hafacİ ve 'Sirru'l-Fesaha' adlı eseri ışığında belagattaki yeri

Bir giriş ve iki bölümden oluşan tez çalışmamızın giriş bölümünde araştırmanın konusu, önemi, amacı ve araştırmada takip edilen yöntemler kısaca anlatılmıştır. Birinci bölümde, müellifin yaşadığı dönemin, siyasi yapısı ve ilmi faaliyetleri göz önünde bulundurularak genel bir değerlendirilmesi yapılmıştır. Siyasi hayat çerçevesinde, miladi 1024- 1080 yılları arasında, Hafaci'nin memleketi Halep'te hüküm sürmüş Müslüman bir hanedan olan Mirdasi Devleti hakkında etraflıca bilgi verilmiştir. Ayrıca bu bölümde Hafaci'nin tam adı, soyu ve ailesi, yaşadığı yerler, siyasi ve ilmi-edebi kişiliği ile ortaya koyduğu başlıca eserleri hakkında da bilgi verilmiştir. Çalışmamızın ikinci bölümünde ise, Hafaci'nin fesahat alanında ortaya koyduğu temel eseri Sirru'l-Fesaha ışığında belagat ilmindeki yeri tesbit edilmeye çalışılmıştır. Ayrıca, Hafaci'nin belagate dair görüşlerinin şekillenmesinde etkisi bulunan ve kendisinin de görüşleriyle etkilediği bazı isimlere yer verilmiştir.
Salar Tükçesinin çekim morfolojisi

Salar Türkçesinin Çekim Morfolojisi' konulu tezimiz giriş ve dört bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde, Salar Türkleri ve Salar Türkçesi ile ilgili genel bilgiler verilmiştir. Birinci bölümde, çekim morfolojisi ve bununla ilişkili kavramlara yer verilmiştir. İkinci bölümde fiil istem bağlantısı üzerinde durulmuş, isim çekimi kategorileri işlenmiştir. Üçüncü bölümde, fiil ile ilişkili çekim kategorileri verilmiştir. Bu bölümde, öncelikle Salar Türkçesinin zaman ve kip kategorisi ile bunlarla bağlantılı kiplik kurulumlar verilmiştir. Fiilimsiler ile tasvir fiilleri de fiil çekimi içinde yer almıştır. Dördüncü bölümde, çekim öbekleri ve kiplik işlevlere de sahip partikellere yer verilmiştir. Tezimizde Salar Türklerinin bugünkü vatanlarına gelişlerinin anlatıldığı göç anlatılarından oluşan küçük bir korpus bölümü yer almaktadır.