'Objectif Diplomatie 1, le français des relations européennes et Internationales (A1/A2)' Fransızca ders kitabında yer alan görevlerin diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni ve eylem odaklı yaklaşıma göre incelenmesi

Dünya nüfusuyla birlikte insan ve toplum ihtiyaçlarının da artması ve söz konusu ihtiyaçların bölgeden bölgeye, ülkeden ülkeye, toplumdan topluma ve kişiden kişiye değişmesi ve küreselleşmeyle birlikte ülkeler arasındaki sınırların kalkması iletişimi hiç olmadığı kadar önemi bir kavram haline getirmiştir. Ülkeler arasındaki siyasi ve ticari ilişkiler dışında bireyler arasındaki ilişkilerin de artması ve serbest dolaşımda gelinen son nokta özellikle Avrupa ekonomisine canlılık getirirken bireylerde ise yabancılarla iletişimde bulunma güdüsünü harekete geçirmiştir. Bireylerin yabancı dilde iletişime geçme arzusunu karşılamak için 18. yüzyılın sonlarından itibaren ilgili dönemin koşul ve ihtiyaçları dikkate alınarak çeşitli yöntem ve yaklaşımlar geliştirilmiş ve geliştirilen her bir yöntem veya yaklaşım toplumun ihtiyaç ve beklentilerine cevap vermediği nokta da yerini başka yöntem ve yaklaşımlara bırakmıştır. Avrupa'da yaşanan gelişmeler karşısında Avrupa Konseyi 500 milyonda fazla insanın bulunduğu, yirmi üç farkı dil ile altmıştan fazla bölgesel ve azınlık dilin konuşulduğu bir Avrupa'da dil ve kültürel çeşitliliği korumak, Avrupa vatandaşlık bilincini oluşturmak ve Avrupa'daki hareketliliği artırmak için kendi içerisinde bir takım tedbirler almıştır. Bu bağlamda Avrupa Konseyi 2001 yılını Avrupa diller yılı ilan etmiş, çok dilliliği, çok kültürlülüğü ve serbest dolaşımı desteklemiş en önemlisi ise yabancı dillerin öğretimi için program, sınav ve ders kitaplarının hazırlanmasında kullanılmak üzere temel bir başvuru kaynağı oluşturması amacıyla OBM'yi hazırlatıp yayımlamıştır. Avrupa Konseyi tarafından yayımlanan OBM yabancı dil öğretimine dört yeni kavram getirmiştir. Bunlardan birincisi ortak başvuru düzeyleri, ikincisi beş dilsel etkinlik, üçüncüsü iletişimsel dil yetileri, dördüncüsü ise eylem odaklı yaklaşımdır. OBM tarafından benimsenen ve geliştirilen yöntemlerin en sonuncusu olan eylem odaklı yaklaşım, mevcut iletişimsel ihtiyaçlar dışında hedef dilde yabancılar ile birlikte yaşayabilme, çeşitli mesleki platformlarda birlikte çalışabilme ve eğitim kurumlarında hedef dilde yabancılarla birlikte eğitim görebilme yeterliliklerini öğrenenlere kazandırma amacını taşımaktadır. Yaklaşım, öğrenen kavramında değişikliğe giderek öğreneni sosyal aktör olarak görmekte, görev ve eylemi ise birbirinden ayırmaktadır. Bu bağlamda görev öğrenme sürecinde öğrenen tarafından, eylem ise sosyal ortamda kullanıcı tarafından yerine getirilen etkinlik olarak tanımlanmaktadır. Eylem odaklı yaklaşımın en önemli unsurunu oluşturan söz konusu görevler aynı zamanda çalışmamızın da temelini oluşturmaktadır. Bu kapsamda yukardaki bilgiler ışığında 'A1/A2' seviyesinde öğrenenlere Fransızca öğretmeyi amaçlaması dışında Avrupa Birliği kurumlarını tanıtmayı ve öğrenenlere uluslararası ilişkilere yönelik bir nosyon kazandırmayı amaçlayan ve eylem odaklı yaklaşım benimsenerek hazırlanan 'Objectif Diplomatie 1, le français des relations europeennes et internationales (A1/A2)' ders kitabı ve kitapta yer alan görevler OBM ve eylem odaklı yaklaşım temel alınarak incelenmiştir. İnceleme neticesinde ünitelerin hazırlanması aşamasında yazarların geçmişşten günümüze kadar geliştirilen pek çok yöntem ve yaklaşımdaki uygulamaları ünitelerinde kullandıkları, ünitelerin genel anlamda eylem odaklı yaklaşım için belirlenen ölçütleri karşıladığı, görevlerin ise daha çok hedef kitlenin karşılıklı konuşma ve yazışma becerilerini geliştiren görevler arasından seçildiği görülmüştür. Çalışmamızda görevler vasıtasıyla ulaşılmak istenen hedeflerin belirlenmesi ve görevlerin yerine getirilmesi esnasında öğrenenlerin başvurmaları gereken stratejilere ne ders kitabında ne de öğretmen kılavuz kitabında yer verilmemesi 'Objectif Diplomatie 1' kitabı için belirlenen temel eksikliklerden birkaçı olarak değerlendirilmesine karşın kitapta yeter sayıda göreve yer verilmesi, görevlerin öğrenenlerin yerine getirebilecekleri görevlerden olması, günlük hayatla ilişkilendirilmesi, eylem odaklı yaklaşıma uygun olarak daha çok konuşma/karşılıklı konuşma becerilerini geliştirmeyi amaçlaması 'Objectif diplomatie 1' kitabı için tespit edilen olumlu noktalardır.