turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Kırgız ve Anadolu masallarındaki hayvan motifleri ile bu masalların dil ve üslup incelemesi

İlk insandan günümüze belli aşamalardan geçerek oluşan masallar, içinde geliştikleri toplumun sosyal yapısını, davranışlarını, gücünü, korkularını bünyelerinde barındıran ve olağanüstü özellikler taşıyan en eski edebi türlerin başında gelmektedir. Önceleri şifahi kültürle yayılma alanı bulan masal türü, daha sonra asıl kaynaklarından tercüme edilerek tüm dünyaya yayılmıştır. Tercüme edilen masalların başında ise hayvan masalları gelmektedir. İnsanlar, doğa karşısındaki çaresizliklerini ve hayat karaşısındaki duruşlarını hayvanlara yükleyerek onlara olağanüstü ve insani özellikler kazandırmışlardır. Bu da fabl olarak adlandırılan hayvan masallarının oluşumunu sağlamıştır. Masal türünün yayılma göstererek gelişmesi aynı kültürden beslenen toplumların kültürünü de etkileyerek ortak özelliklerin ortaya çıkmasını sağlamıştır. Kırgızlar ve Anadolu Türkleri akraba iki toplumdur. Bu sebeple her iki kültürün masal geleneği birbirine çok benzemektedir. Kırgızlar eski inanışları ve yaşam şekilleri dolayısıyla tabiat unsurlarını, hayvan motiflerini masalarında kullanarak sembolleştirmiş ve doğadaki hayvan insan, hayvan hayvan ve diğer varlıklarla hayvanların ilişkisini masallara taşımıştır. Anadolu masal geleneğinde de aynı özellikler görülmektedir. Bizim çalışmamızın da ana konusunu Kırgız ve Anadolu masallarındaki motif yapısı ve mukayesesi oluşturmaktadır. Masalların incelenmesinde milletlerarası tasnifler esas alınarak masalların kaynak ve sayfa numaraları hakkında bilgiler verilmiştir. Birinci bölümde, masal kavramı, masallar üzerine yapılan bilimsel çalışmalar, Kırgızistan'da ve Anadolu'da masal türüne genel bir bakış, masalın tasnifi, hayvan masalı kavramı ve hayvan masalları üzerine yapılan çalışmalar hakkında bilgiler verilmiştir. İkinci bölümde ise masalların motif sırası üzerinde durulmuştur. Üçüncü bölümde masallardaki motif sırasına göre; temalar, kahramanlar, mekanlar, yiyecekler ve eşyalar mukayeseli bir şekilde incelenmiştir. Dördüncü bölümde masallar dil ve üslup yönünden karşılaştırılarak sonuç bölümünden sonra, incelenen hayvan masallarının metinleri eklenmiştir.
Kırgız Türkçesi ile Türkiye Türkçesi arasındaki kelime eş değerliği

Bu çalışmada Kırgız Türkçesi ile Türkiye Türkçesi arasındaki kelime eşdeğerliği tespit edilmeye çalışılmıştır. Kırgız Türkçesi ile Türkiye Türkçesi arasında yaşanan aktarma problemlerini göstermek amacıyla kelime eşdeğerliğine örnekler verilmiştir. Bu sebeple bu konuyla ilgili sözlükler taranarak, son yıllarda yazılan makaleler, tezler ve eserler incelenerek söz konusu lehçeler arasındaki aktarma problemleri değerlendirilmiştir. Türkiye Türkçesi konuşurlarına Kırgızcayı, Kırgızca konuşurlarına da Türkiye Türkçesini öğretirken eşdeğerlikler önemli bir işlevi yerine getirirler. Çünkü lehçeler arasında kelimelerin örtüşmesi dil öğretiminde önemli rol oynar. Kırgız Türkçesi ile Türkiye Türkçesi arasında anlam bakımından eş değerli kelimelerin yanında yalancı eş değerli durumuna gelen kelimelerin de olduğu ve bunlara dikkat edilmezse lehçeler arası aktarmada sorunlar yaşanacağı tespit edilmiştir.
Adlİ Dİvanı'nın bağlamlı dizin ve işlevsel sözlüğü

Klasik Türk şiiri, birçok faktörün bir araya gelmesi sonucu özellikle günümüz okuru tarafından anlaşılma konusunda pek çok problemle karşı karşıya kalmış bir şiirdir. Problemlerin sebebi, sadece dönemin dili ile günümüzde kullanılan dilin şekil olarak farklı olması gerekçesiyle açıklanamaz. Dilin arka planında yer alan kültürel birikime karşı var olan yabancılaşma da Klasik şiiri anlaşılmaktan alıkoyan önemli sebeplerden bir tanesidir. Bağlamlı Dizin ve İşlevsel Sözlük çalışmaları, hem dilin şekil olarak doğurduğu hem de temelindeki kültürel arka plandan kaynaklanan zorlukları aşmayı kendine ilke edinmiş çalışmalar olmalıdır. Aksi takdirde, söz konusu sözlüklerin normal sözlüklerden hiçbir farkı olmayacak hatta çoğu zaman yanlış yönlendirmelerle fayda sağlayan eserler yerine zarara sebep olan eserler durumuna geleceklerdir. Adli Divanı'nın Bağlamlı Dizin ve İşlevsel Sözlüğü bu hassasiyetler göz önüne alınarak hazırlanmış bir çalışmadır. Çalışmada, her beyit önce şerh edilip bütün gönderimleri tespit edilmeye çalışılmış ve daha sonra da olabilecek en öz haliyle bir sözlük formatına dönüştürülmüştür. Sözlük hazırlanırken şiirlerin her düzeyde okur tarafından anlaşılabilmesi için maddelerle ilgili gerekli açıklamalara yer verilmiş, anlaşılırlığı etkilediği oranda ayrıntıya girmekten kaçınılmamıştır. Çalışmanın amacı, Adli Divanı'nın anlam dünyasını tüm incelikleriyle ortaya çıkarmak, söz konusu eserin söz varlığını tespit etmek, üslup çalışmaları için gerekli veri deposu sağlamak, Türkçenin tarihsel sözlüğüne katkıda bulunmak, Klasik şiiri günümüz okuruna anlam incelikleriyle sunmak, yapılabilecek analitik çalışmalar için sistematik veriler sağlamak olarak özetlenebilir. Bu amaca ulaşmak için çalışma üç bölüm şeklinde oluşturulmuştur. Birinci bölüm Adli, Adli Divanı, Adli Divanı ve bağlamsal sözlüklerle ilgili çalışmalar hakkında genel bilgilerden oluşmaktadır. İkinci bölüm ise inceleme bölümüdür. Bu bölümde asıl bölüm olan üçüncü bölümle ilgili ön plana çıkarılması gereken hususlara değinilmiştir. Üçüncü bölüm ise çalışmanın asıl kısmı olan sözlük bölümüdür. Bu bölümde metinde yer alan tüm sözcükler bağlamdaki yerleri ve işlevleriyle alfabetik olarak dizilmiştir.
Linguistic relativity & distinctive usage of colour blue and green in languages: Cross-cultural study

Sapir-Whorf'un Dilsel İzafiyet Hipotezi dilin çevremizdeki dünyayı anlamadaki büyük etkisi hakkında tartışmalara yol açmaktadır. Bu çalışma Dilsel İzafiyet Hipotezinin öngörülerini incelemeyi amaçlamıştır. Bu nedenle, öncelikle dil konusuna yoğunlaşılacaktır: Dil nedir, Dil ve kültür arasındaki ilişki nasıldır? Bir sonraki adımda Dilsel İzafiyet veya bilinen adıyla Sapir-Whorf Hipotezi ana konumuz olacaktır. Bu hipotezin ve başkaları tarafından yapılan çalışmaların yardımıyla dilin düşüncemize olan etkisini göstermeye çalışacağız. Bilindiği gibi bu hipotezin en yaygınının renk olduğu birçok konuyla ilişkilendirilmiştir. Son olarak bu araştırmayı kültürler arası renk adlandırılmasına değinerek ve bazı dillerden örnekler vererek sonlandıracağız.
Yabancı dil olarak arapça öğretiminde bilgisayar kullanımı

Giriş, üç bölüm ve sonuçtan oluşan bu çalışmada Yabancı Dil Olarak Arapça Öğretiminde Bilgisayar Kullanımı ele alınmıştır. Giriş bölümünde araştırmanın amacı ve önemi, problem cümlesi, kapsam ve sınırlılıkları ile araştırmanın yöntemi açıklanmıştır. Birinci bölümde, yabancı dil öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin tarihi gelişimi incelenmiştir. Bu bağlamda, Bilgisayarın Tarihi Gelişimi, Yabancı Dil Öğretiminde Teknolojiden Yararlanma, Eğitim Teknolojisinin Bazı Tanımları, Yabancı Dil Eğitiminin Genel İlkeleri, Bilgisayar Destekli Arapça Eğitimi Nedir? Bilgisayar Destekli Arapça Eğitiminin Amaçları, Bilgisayar Destekli Arapça Eğitimine Sağlayacağı Yararlar gibi konular incelenmiştir. İkinci bölümde bazı dünya ülkelerinde bilgisayar destekli dil öğretimi uygulamalarına yer verilmiş ve bilgisayar kullanımına yönelik dikkat edilmesi gereken noktalara değinilmiştir. Üçüncü bölüm, bilgisayarın yabancı dil olarak Arapça öğretiminde kullanımına ayrılmıştır. Bu bağlamda bilgisayar destekli Arapça temel becerilerin geliştirilmesi ve uygulamalarına yer verilmiştir. Bu bölümün ardından bilgisayar destekli Arapça öğretimine yönelik uygulanan 3 anket yer almaktadır ve akabinde bu anketlerin değerlendirilmesi yapılmıştır. Daha sonra çalışmamızın özeti, bu çalışmadan çıkan sonuç ve konuyla ilgili önerilerimiz açıklanmıştır
Erbil Türkmen ağzı

Bu çalışmada Erbil Türkmen ağzı ele alınmıştır. Birinci bölümde Erbil Türkmenlerinin tarihi, dili, Irak Türkmenlerinin ağızları üzerine yapılan araştırmalar, Erbil şehrinin genel özellikleri ve Erbil şehrinin nüfus özelliklerine yer verilmiştir. İkinci bölümde Erbil ağzının dilbilgisi özellikleri detaylı bir şekilde incelenmiştir. Üçüncü bölümde biçim bilgisi ele alınmıştır. Üçe ek olarak Erbil Türkmen ağzından örnek metinlere ve ayrıca Türkiye Türkçesinde kullanılmayan veya anlamı ya da yapısı farklı olan kelimelerden oluşan kısa bir sözlüğe yer verilmiştir.
ما يجوز في المنظوم دون المنثور عند النحاة شعر الفرزدق أنموذجاً

Nahiv konusunda incelemede bulunan kimsenin göz ardı edemeyeceğihususlardan biri, nazımda ve nesirde olmasına bakılmaksızın Arapça cümlekurulumuna dair araştırmada bulunmaktır. Nahiv bilginleri, çoğu zaman nahivkaidelerini oluşturmada ve onlara dair çıkarımda bulunmada şiiredayanmışlardır. Bu araştırma, nahivcilere göre nesirde uygun görülmeyip şiirde uygun görülen hususları konu edinmiştir. Nahivcilerin şiirde uygun gördükleri hususlaroldukça çoktur. Öyle ki neredeyse bunları, belirli bir sayıyla ifade etmek imkansızdır. Nahivciler bu hususlara 'ed-Dara iru ş-şi riyye/Şiir zaruretleri'ismini vermişlerdir. Bu konuda Ebu Sa id es-Sirafi nin (ö. 368) Daruretu'ş-şi'ir, el-Kezzaz el-Keyravani nin (ö. 412) Ma yecuz li'ş-şa'ir fi'd-darure, İbn Usfur un (ö. 669) Dara'iru'ş-şi'r gibi müstakil eserler yazılmıştır. Bu araştırmada el-Ferezdak ın şiirinde şiir zarureti konusunu uygulamalı bir şekilde inceleyecektir. Konunun önemi, bol miktarda nahiv kuralınıbarındırmasında/sunmasında ortaya çıkmaktadır. Bu çalışmayla hedeflenen, nahivcilere göre ed-darure/zaruret kavramını ortaya koymak, bu kavramıntürlerini açıklamak ve onu el-Ferezdak ın şiirinde inceleme konusu yapmaktır. Çalışma giriş, üç bölüm ve sonuçtan oluşmaktadır. Girişte Arap şiirinintanımı, önemi ve nahiv ilminde şiirin delil değeri konuları ele alınacaktır. Birinci bölümde ed-daruretu ş-şi riyye kavramı sözlük ve ıstılah bakımından ele alınıptemellendirilmesi yapılacaktır. İkinci bölümde, şiir zaruretinin türleri ve nahvinoluşmasında zaruret faktörünün etkisi irdelenecektir. Üçüncü bölümde el-Ferezdak ın şiirleri baz alınarak örneklendirme yapılacaktır. Sonuç kısmında ise elde edilen en önemli bulgulara yer verilecektir.
Eski Anadolu Türkçesi metinlerinde ölüm (13.- 14. yy)

Eski Anadolu Türkçesi, Anadolu ve Rumeli bölgesinde ve Oğuz-Türkmen lehçesi temelinde kurulup gelişmiş olan Türk yazı dilinin XIII-XV. yüzyıllar arasını kapsayan ilk dönemdir. Eserler bakımından zengin sayılan Eski Anadolu Türkçesi hem dil yapısı hem de Türk dili tarihindeki yeri açısından büyük öneme sahiptir. 13. ve 14. yüzyılda Anadolu'da pek çok siyasi, toplumsal olay söz konusudur. Bunlar arasında Moğol istilası, Selçuklu Devleti'nin içinde bulunduğu taht kavgası ve buhranları, toplumsal isyanlar, Babai İsyanı, tarikatların durumu gibi pek çok olay sayılabilir. Bütün bu olayların yanında bu dönemde Anadolu'da kıtlığın olması bu dönem şairlerinin üzerinde bir ölüm olgusu uyandırmıştır. Şairler yaşadıkları dönemdeki siyasi hayatın sürekli karışıklıkları karşısında dünya mutluluğundan ümidini kesmiş, bedene değil ruha, ruhi aleme çok önem veren ve onu ahirette arayan umutsuzlardır. Hür felsefi düşüncelerini sufilik perdesi altında saklamak isteyip tekkelere koşmuşlardır. Moğol istilası zamanında dünyanın faniliğinden, dünya zevklerine kapılmamak gerektiğinden, ölümü hatırlatarak bu dünyada ahiret için hazırlanmak gerektiğinden, bunun ancak ibadet, tevazu gibi dini-ahlaki işlerle sağlanabileceğini öğüt veren dini-sufiyane bir düşünce oluşmuştur. Ölüm, tüm Anadolu'yu sardığı gibi zihinlerde ve eserlerde de baş göstermiştir. Özellikle Yunus Emre'nin eserlerinde ölüm önemli bir yer edinir. Bu tez çalışmasında Eski Anadolu Türkçesindeki eserlerde ölüm olgusu ele alınacak ve dönemin ölüme bakış açısı ortaya konulmakla birlikte ölüm ile ilgili tüm ifadeler tespit edilecektir.
Peyvsazİ di Kurmancİ de: Nerİneke Gıştİ

Bu çalışmanın amacı Kurmanci'de kelime yapım metodlarını incelemek ve dilin üretkenliği hakkında genel bir bakış açısı sunmaktır. Bu amaçla sözcüğü ve onu oluşturan daha küçük yapıları, sözcüklerin yapım süreçlerini ve sözcük yapımında farklı yolların üretimsel biçimbilimdeki rollerini incelemektedir. Kelime yapım yolları bir dilde kelimelerin hangi aşamalardan geçerek oluştuklarını araştırır. Tezin ilk bölümünde, biçimbilimin temel yapı taşları sayılan sözcük ve biçimbirimin tanımları, sözcük ve biçimbirim çeşitlerinin de yer aldığı bir genel çerçevede sunulmaktadır. Tezin ikinci bölümünde, Kürtçe'deki sözcük yapım süreçleriyle ilgili çalışmalara değinildikten ve sözcük yapım süreçinin kapsamı irdelendikten sonra birleşme, türetme, evrişim/fonksiyon değiştirme, kırpma, ödünçleme, karma, ikileme, uydurma ve benzeri metodlara değininilmiş ve mümkün oldukça her biri örneklendirilmiştir. Ayrıca bu çalışmada bir tablo şeklinde Kurmanci'deki ardıllar sıralanmış ve bazıları fonksiyon ve kelimeye kattıkları anlam bakımından incelenmiştir.
Sakarya ili ağızları

Ağız araştırmaları üzerine yapılan çalışmalarda Sakarya İli işlenmemiş olarak kaydedilmektedir. Bu çalışmayla, hazırlanması düşünülen Türkiye Türkçesi Ağız Atlası için Sakarya ili bakımından bir eksikliğin giderilebileceği umulmaktadır. Bu tez; Sakarya ili üzerine Dil Bilimi alanında yapılmış ilk doktora çalışmasıdır. Bu çalışmada, Sakarya ilindeki nüfusun %80'ini oluşturan ve Türkçeden başka dil konuşmayan Türkmenler ele alınmıştır. İç göçle farklı bölge ve kentlerden gelerek ilimizde yaşayanlar ile farklı dil bilenler bu çalışma kapsamında ele alınmamıştır. Giriş, Ses Bilgisi, Şekil Bilgisi, Cümle Bilgisi, Sözlük, Ekler ve Metinlerden oluşan bu çalışma, bilgisayar teknolojisinin dil bilimi çalışmalarında kullanılması yönüyle de bazı yenilikleri içermektedir. Giriş bölümünde yörenin tarihi, coğrafyası, sosyal ve kültürel yapısı, etnik hakkında bilgi verilerek, araştırma bölgesi tanıtılmaya çalışılmıştır. yapısı Ses Bilgisi bölümünde; yazı dilinde kullanılmayan fakat yöredeki konuşmalarda var olan ünlü ve ünsüzler tespit edilerek örneklerle açıklanmıştır. Ünlü ve ünsüzlerin özellikleri, değişimleri, yöreye özgün kullanımları fonetik gerekçeleriyle ortaya konmuş, bu ünlü ve ünsüzlerin diğer ağız çalışmalarında hangi işaretlerle karşılandığı incelenmiştir. Şekil Bilgisi bölümünde yapım ve çekim ekleri, kelime türleri ve kısmi olarak vurgu konusu ele alınmış; metinlerdeki örnekler, derleme merkezlerinin alfabetik sırasıyla verilmiştir. Tez hazırlanırken; 50 yerleşim biriminden bireysel ve toplu olarak 100 kişiyle görüşülmüş, bu görüşmelerde 9 saatlik ses kaydı yapılmıştır. Bu ses kayıtları, TDK, Ağız Araştırmaları Uygulama Kolunun önerdiği şekilde çeviri yazı olarak çözümlenmişIV ve 67 metin oluşturulmuştur. Tezin derleme, çözümleme ve yazımı sırasında bilgisayar teknolojisinin imkanlarından azami ölçüde yararlanıldı. İlk kez bu çalışmayla bant kayıtlan MP3 formatında bilgisayar ortamına aktarılarak ses kayıtlarının müzik programları ile çalışması sağlanmıştır. Böylece çözümlemeyi ve dinlemeyi aynı ortamda gerçekleştirmek mümkün olmuş, teknolojik gelişmelere uyarlanabilir bant kayıtlan elde edilerek bu alanda çalışanların hizmetine sunulmuştur. Yörede kullanılan Türkçenin cümle yapısı, Standart Türkçe yazı dili ile fazla bir farklılık taşımaz. Bu sebeple Cümle Bilgisi bölümü kısa tutulmuş, burada ST'den farklılık gösteren hususlara değinilmiş ve örnekler verilmiştir. Sözlük kısmı, metinlerde geçen kelimelerden seçme olarak düzenlenmiş, yöreyle ilgili birkaç çalışmada dikkat çekici bulunan kelimeler de kaynak gösterilerek ilave edilmiş, diğer sözlüklerle karşılaştırmalar yapılmış, yöredeki kullanılışları ile sözlüklere geçmemiş kelimeler tespit edilmiştir. Ekler kısmında derleme yerlerini gösteren haritalara, çalışmada kullanılan yazı çeşitleri hakkında bilgilere, tezde kullanılan bilgisayar teknolojisi ile ilgili yeniliklere yer verilmiştir. Metinler kısmı; İnceleme bölümünün içeriği için temel teşkil eden metinlerden oluşur.
Çin yazısında 'Anahtar imler' üzerine bir çalışma

Dünyanın en eski yazı sistemlerinden biri olan Çin yazısı, bir resim yazısıdır. İlk zamanlarda resmedilen kavramlar, zamanla sistematikleşerek bir yazı formunu almıştır. Çin yazısı incelendiğinde, her imin belli anahtar parçalardan oluştuğu görülmektedir. Bu anahtar parçalar Çince imlerin anlamı hakkında bilgi vermekte, bununla birlikteöğrenilmesini kolaylaştırmaktadır. Bu çalışmada Çin yazısının oluşumu ve gelişiminde anahtar imlerin önemi üzerinde durulmuştur. 214 anahtar im, ilk yazı örneklerinden bu yana incelenmiş, oluşturduğu imlere kattıkları anlam örnekleriyle birlikte açıklanmıştır.
7. sınıf öğrencilerinin eleştirel okuma becerileri

Bu araştırmanın amacı 7. sınıf öğrencilerin eleştirel okuma becerilerinin incelenmesidir. Betimsel tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın çalışma grubunu Hatay ili Antakya ilçesinde bulunan Ataker Ortaokulu, Hayrettin Özkan Ortaokulu ve Ayşe Fitnat Ortaokuluna devam eden 300 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri için araştırmacı tarafından geliştirilen Eleştirel Okuma Becerisi Ölçme Aracı ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler ilişkisiz örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda 7. sınıf öğrencilerinin eleştirel okuma becerilerinin orta seviyede olduğu belirlenmiştir. Ayrıca kız öğrenciler ile erkek öğrenciler arasında kız öğrenciler lehine anlamlı bir farklılık olduğu saptanmıştır. Haftalık olarak okumaya daha fazla süre ayıran öğrencilerle yıl boyunca daha çok kitap okuyan öğrencilerin eleştirel okuma testinden daha yüksek puan aldıkları belirlenmiştir. Türkçe dersinde kendini başarılı ve çok başarılı gören öğrenciler ile Türkçe dersinde birinci dönem sonu ders notu yüksek olan öğrencilerin eleştirel okuma testinden aldıkları puanların yüksek olduğu görülmüştür. Bununla birlikte eleştirel okuma becerisi ile televizyon, bilgisayar veya tablet karşısında geçirilen süre arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.
İlköğretim 8. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki dil ve anlatım yanlışları

çalışmada, ilköğretim sekizinci sınıf Türkçe ders kitaplarından üçüincelenerek bu kitaplardaki dil yanlışları, daha önce bu konuyla ilgili yapılmış çalışmaların ışığında belirlenmiş, yanlış kullanımların nedenleri ve doğru biçimlerigösterilmiştir. İncelenen ders kitaplarındaki dil yanlışları, tarama yöntemiyle belirlenmiş olup bu dil yanlışlarının ana başlıkları şöyle sıralanmıştır: sözcük yanlışları, ekyanlışları, öge yanlışları, tamlama yanlışları, anlam yanlışları, deyim yanlışları vedizgi yanlışları. Üç kitapta toplam 243 dil yanlışı belirlenmiştir. Bunlardan 86'sısözcük, 37'si ek, 36'sı öge, 35'i tamlama, 29'u anlam, 10'u deyim yanlışı, 10'u isedizgi yanlışıdır. Bireyin dil becerilerini kazandığı en önemli dönem ilköğretim çağıdır. Türkçe dersi ve Türkçe ders kitapları, dil becerilerini kazanmada ve dili doğru kullanmada önemli bir araçtır. Buna göre Türkçe ders kitaplarının hazırlanmasında daha özenli davranılması gerekmektedir. Kendisi birçok dilyanlışıyla dolu bir Türkçe ders kitabının Türkçeyi doğru öğretmesi, dil sevgisi ve bilinci vermesi güçtür. Çalışmada, önemli bir ders aracı olan Türkçe ders kitaplarında çok fazla dil yanlışı bulunduğu, doğru bir dil eğitimi için nitelik bakımından yetersiz sayılacakbu kitaplarla düzgün bir anadili eğitimi vermenin zor olduğu vurgulanmaktadır.
Türkçede belirleyici öbeği

Bu tez, Belirleyici Öbeği Varsayımı'nın Türkçe için geçerli olup olmadığını sorgulamaktadır. Bu doğrultuda, AÖ'lerin içyapısı betimlenmekte ve tanımlık işlevinde biçimbirimleri olmayan Türkçede AÖ'lerin söz dizimi düzlemine nasıl yansıdığı incelenmektedir. Ayrıca, üye konumunda bulunmanın koşulları doğrultusunda Türkçede gönderimselliğin nasıl kodlandığı ve Durum biçimbirimlerinin işlevi tartışılmaktadır. Bu doğrultuda, özellikle, eylemin hemen önünde yer alan ve herhangi bir Durum biçimbirimi almamış olan çıplak AÖ'ler ele alınmakta ve bu AÖ'lerin üye konumunda bulunup bulunmadığı tartışılmaktadır. Sonuç olarak, bu AÖ'lerin üye konumunda değil, EÖ sınırı içinde kaldığı ve gönderimsellik kodlamadığı ortaya konmaktadır. Bu noktadan hareketle, Türkçede AÖ/BelÖ şeklinde bir ayrımın varlığına dikkat çekilmektedir. Dolayısıyla da Türkçede BelÖ işlevsel ulamının varlığı ortaya konmaktadır. Ancak, İngilizceden farklı olarak Türkçede bu öbeğin başının sesbilimsel olarak gerçekleşmediğine dikkat çekilmektedir. Ayrıca, gönderimsellik taşıyan BelÖ'lerin sayı bilgisi taşıması ve Türkçede dilbilgisel sayının biçimbirimler ile işaretlenmesi noktasından hareketle, Türkçede AÖ'ler üzerinde Sayı Öbeği işlevsel ulamının varlığı ortaya konmaktadır. Bununla birlikte, sayılar ve niceleyiciler ile AÖ'ler arasında sayı Uyumu olduğunun altı çizilmekte ve bu birimler SayıÖ'nün GÖS konumunda değerlendirilmektedir. Yalnızca SayıÖ değil, sayıların ve niceleyicilerin Niceleyici Öbeği, 'tane, adet, salkım' vb. gibi ölçü-miktar-sayı belirten birimlerin de Ölçüm Öbeği işlevsel ulamını oluşturduğu ileri sürülmektedir. Ayrıca, alanyazınında belirtildiği gibi tamlama yapıları Uyum Öbeği işlevsel ulamı altında ele alınmaktadır. Bilindiği üzere, UÖ tamlayan ile tamlanan arasındaki kişi-sayı Uyumunun yansıdığı ulamdır.
Koreli yazar Munyol Yi'nin Değişen Kahramanımız adlı eserinin biçembilimsel açıdan incelenmesi

Biçem, belli bir dilsel bütündeki bazı öğelerin okurun dikkatini çekecek biçimde belirgin kılınmasıdır. Biçem, yaratıcı bir teknik, okur üstünde şaşırtıcı bir etki bırakmayı başaran tekniktir. Biçembilim ise, dildeki ayırıcı özelliklerin analizi ve söz konusu özelliklerin amacını ve etkisini betimleyen dilbilim alt dalıdır. Biçembilim, yazılı ve sözlü metinlerin belirli parça ve yapılarını; ya da söz konusu parçaların-yapıların tiplerini bütünsel ve sistematik olarak incelemektedir. Bu bağlamda biçembilimsel analiz, bir metnin bütün parçalarının, yapılarının dilbilgisel ve dilbilimsel olarak amaca uygun ele alınması sürecini oluşturur. Biçem, özellikle edebi metinler üzerinde incelemeler yapar. Biçem incelemeleri hem dilbilimin hem de edebiyatın ortak konusudur. Bugüne değin hem ülkemizde hem de Kore'de dilbilim üzerine pek çok çalışma yapılmıştır. Fakat dilbilimin alt dalı olan biçembilim için aynı şeyleri söylememiz mümkün değildir. Buna ek olarak ülkemizde her ne kadar Koreli yazarlar ve onların eserleri ile ilgili çalışmalar yapılmış olsa da hiçbir Koreli yazarın eseri biçembilimsel açıdan incelenmemiştir. Bu çalışmada Koreli yazar Munyol Yi'nin 'Değişen Kahramanımız' adlı eserinin biçembilim çerçevesinde incelenmesi hedeflenmiştir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda da Munyol Yi'nin kendine özgü biçeminin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Dört bölümden oluşan bu çalışmanın ilk bölümünde dilbilim ve biçembilim tanımlamalarına yer verilmiştir. Aynı zamanda Türkiye ve Kore'de yapılan biçembilim çalışmaları, biçembilimin araştırma alanı, inceleme yöntemleri hakkında da bilgi verilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümünde yazar Munyol Yi'nin hayatı, edebi kişiliği ve eserleri yer almıştır. Üçüncü bölümde ise 'Değişen Kahramanımız' adlı eser ve uyarlanmış olduğu film hakkında bilgi, bazı yazarların eser hakkındaki görüşleri yer almaktadır. Aynı zamanda eserin kısaca özeti ve eserden kesitler bu bölümde yer almaktadır. Bu çalışmanın en önemli kısmını oluşturan dördüncü bölümde ise kelime türleri, tamlamalar ve cümle özellikleri açısından eser üzerinde gerekli incelemeler yapılmış, bu doğrultuda ortaya çıkan yazarın özgün biçemi tespit edilmiştir. Bu incelemeleri destekleyici örneklere yer verilmiştir. Sonuç olarak, yazarın okuyucuyu sıkmadan hikayenin içine çekmeyi amaç edinen bir tutum içerisinde olduğu saptanmıştır. Okuyucuyu farklı düşünmeye sevk edecek dilbilgisi oyunları yapmadığı gözlemlenmiştir. Yazar, anlatmak istediklerini açık ve sade, çekinmeden dile getirebilmeyi başarmıştır. Kısacası içerisinde hem psikolojik hem de siyasi unsurlar barındıran eseri okunur kılmayı başarmıştır.