turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Dil politikaları bağlamında Türkiye'de dil hareketleri (1980-2015)

Toplumlardaki sosyal ve kültürel değişimler birbirini etkilediği gibi o toplumun dilini de etkiler. Toplumsal hayattaki değişim ve gelişim dilde de görülür. Modern ve çağdaş bir ulus devletinin inşası, buna paralel olarak bir dil inşasını da gerekli kılar. Harf inkılabıyla başlayan Dil Reformu'nun da amacı budur. Cumhuriyetin ilk yıllarında gerçekleştirilen en önemli inkılaplardan biri olan Latin Kökenli Türk Alfabesine geçiş şeklinde gerçekleştirilen Harf İnkılabı,' yukarıdan' ama tam olarak 'tedrici' de diyemeyeceğimiz bir şekilde gerçekleştirilmiştir. Dil reformunun dile etkisi kaçınılmazdır. Ama katkısı, araştırılmaya değerdir. Bu konudaki reformlar dili geliştirmeye, zenginleştirmeye ve yaygınlaştırmaya matuf olmalıdır. Türkiye Türkçesi üzerinde etkili olan dil politikasına 'dilde sadeleştirme' politikaları damgasını vurmuştur. Sadeleştirme çalışmaları da siyasi iradelerin politik duruşlarına göre farklılıklar göstermiştir. İdeolojik yaklaşımlar, dilin doğal seyrinde gelişmesine ve yaygınlaşmasına olumsuz etki yapmıştır. Toplumu ayakta tutan en temel dinamik, eğitim; eğitimin de omurgası dildir. Dolayısıyla dil konusu, hükümetlerin politik ve ideolojik duruşlarına bağlı kalmadan, bir devlet politikası olarak ele alınmalıdır. Çünkü toplum kalitesi, toplam kaliteyle mümkün olacağından, dil kalitesi olmadan da toplum kalitesinden bahsedilemez. Bu çalışmada, Türkiye Türkçesi üzerinde gerçekleştirilen dil politikalarını değerlendirmek, bu politik süreci yorumlamak ve bu süreçlerin Türk diline etkisini araştırmak amaçlanmıştır. Aynı zamanda Türk dilinin, öncelikle kendi toplumunun ihtiyaçlarını tam olarak karşılaması ve Türk toplumlarının da 'ortak iletişim dili' olması ve böylece Türkçenin dünya dili olması adına tespitler ve öneriler ortaya koymak hedeflenmiştir.
Sultan Mahmut Toraygirov'un hayatı edebİ şahsiyeti ve eserleri

Tezimizde, eseri merkeze alan tahlil metodu ile Sultan Mahmut Torayğırov'un manzum eserleri yapı ve tema bakımından incelenmiştir. Sultan Mahmut Torayğırov, 20. yüzyıl edebiyatında bir şair, yazar, eğitimci, fikir adamı olmasının yanında daha çok Alaş mensubu kimliğiyle ön plana çıkan ve tanınan bir şahsiyettir. Çalışmamızın evrenini Torayğırov'un 'Qamar Suluv' ve 'Sarıarqanın Janbırı' adlı kitapları oluşturmaktadır. Şairin eserlerinde öne çıkan temalar belirlenmiş, manzumelerinin şekil özellikleri ortaya konulmuştur. Buna göre Torayğırov'un manzumelerinde öne çıkan başlıca tema eğitimdir. Sultan Mahmut her fırsatta Kazak halkını içinde bulunduğu zor durumdan kurtaracak olan en önemli şeyin eğitim olduğunu vurgular. Medrese eğitim sistemini eleştirir ve yeni usul eğitimin gerekliliğine dikkat çeker. Alaş Orda hareketinin bir üyesi olan şairin manzumelerinde öne çıkan diğer bir konuda Kazak milli kimliğidir. Vatan sevgisi, ana dili, kadın hürriyeti, sahtekar din adamları, tolumdaki sosyal adaletsizlik gibi konular şairin üzerinde durduğu diğer meselelerdir.
Türk dillerinin tipolojik karşılaştırılması: WALS veri tabanına göre Türk dillerindeki benzerlikler ve farklılıklar

Bu çalışmada Türk dilleri, WALS veri tabanında kodlanan yapısall dil özellikleri çerçevesinde benzerlik oranları ve benzemezlik puanları açısından karşılaştırılmıştır. Bu çalışma, Türk dillerinin benzerlik oranlarına göre sergiledikleri yakınlık-uzaklığın coğrafi yakınlık-uzaklıklarıyla ilişkisi olup olmadığını sorgulamayı amaçlamıştır. 2676 dünya dilini toplam 144 yapısall dil özelliğine göre incelemeyi amaçlayan WALS veri tabanında 41 dil olarak belirlenen Türk dillerinden, en az 20 yapısall dil özelliği saptanan 14 Türk dili, bu çalışmada karşılaştırmaya tabi tutulmuştur. Seçilen Türk dillerinin benzerlik oranları, ortak kodlanan özelliklerine göre saptanmış ve Türk dillerinin karşılıklı benzerlik oranlarına göre sıralanış tabloları elde edilmiştir. Türk dillerinin karşılıklı benzemezlik puanları ise, özelliklerin sergiledikleri karşıtsal, dağılımsal ya da hiyerarşik değerlere göre saptanmış ve ortalama benzemezlik puanları belirlenmiştir. Türk dillerinin, WALS'te belirlenen özelliklerine göre sergiledikleri benzerlik oranları sıralanışları; Türk dillerinin karşılıklı anlaşılabilirlik ölçütüne göre yapılan sıralanışları ve coğrafi uzaklıklarına göre yapılan sıralanışlarıyla karşılaştırılmış ve bu sıralanışlar arasında bir örtüşmenin bulunup bulunmadığı sorgulanmıştır. Türk dillerinin benzerlik oranına göre sıralanışları ile coğrafi uzaklığa göre sıralanışları arasında tam ve net bir örtüşmenin bulunmadığı ve bulunan az sayıda örtüşmenin rastgele olduğu sonucuna varılmıştır. Karşılıklı anlaşılabilirlik ölçütüne göre Türk dillerinin sergiledikleri yakınlık-uzaklık ile Türk dillerinin coğrafi yakınlık-uzaklığı arasında ise kısmi bir örtüşme görülse de, bazı dillerin her iki sıralanıştaki konumunun çok farklı olması tam bir örtüşmenin söz konusu olamayacağını göstermiştir.
أثر القرائن في تعليم قواعد اللغة العربية والإعراب لغير الناطقين بها

Günümüzde hafızlık yapan yabancı öğrenciler özellikle Türk öğrencilerimiz, Kuran'ı Arapça olarak ezberliyor fakat anlayamıyorlar. Bu sebeple ben bu çalışmada 'YABANCILARA ARAPÇA DİBİLGİSİ KURALLARININ ÖĞRETİLMESİNDE KARİNELERİN ROLÜ' nü ele aldım. Öğretmenin çeşitli yöntemler, stratejiler ve teknikler kullanması ile Arap olmayan öğrenciler arasında tahlil, terkip, anlama veya özümseme gibi öğrencinin zihinsel becerilerinin gelişimi arasında pozitif bir ilişki vardır. Arap olmayan ve Arapça öğrenen öğrencilerin akli kabiliyetlerinin geliştirilmesi, anlama ve idrak yönünden kabiliyetlerin kullanılması çeşitli alıştırmalarla gerçekleştirilir ve ben de bu araştırmada bu strateji ve tekniklerin bir örneğini vermeye çalıştım. Bu Araştırmamız, metnin manasını anlamadan ezberleme yöntemi ile yeni yöntem arasındaki farkı bulmayı amaçlamaktadır. Bu araştırmamızda kuralların öğretimi ve karineler yoluyla kelimeler arasındaki ilişkiyi anlama kuramından bahsediyoruz. Karinelerin uygulanması kuramı öğrenciye analiz ve sentez becerisi kazandırır. Aynı zamanda ona metinleri anlama becerisi de kazandırır. Bundan dolayı araştırmanın büyük bir öneme sahip olduğu görülüyor. Araştırma konusu, Arap olmayan öğrencilerin sonuçlandırma gibi akli kabiliyetlerinin kullanılması yöntemlerine ve manayı anlamadan sadece ezbere dayalı durumdan kaçınılmasına dair üstad Tammam Hassan, Üstat Fahreddin Kabave, Üstat Mustafa Çatal ve diğer muasır alimlerin etkilendiği karineler kuramına dayanmaktadır. ANAHATAR KELİMELERİ: Karine Tahlil -Terkip Sonuçlandırma Beceri.
Kahramanmaraş halk kültüründe kalıp sözler

Halk kültürü ürünlerinin bir grubunu da kalıp sözler oluşturmaktadır. Türk dilini ince anlatımlarla zenginleştiren bu sözler, insanların iletişim sırasında başvurduğu dil ögeleridir. Ancak gelinen noktada kalıp sözlerin yavaş yavaş kullanımdan kalkmaya başladığı görülmektedir. Kalıp sözler; geçmişşten günümüze bir toplumun kültürünü yansıtan, insanların belirli durumlarda birbiriyle ilişkilerini ifade etmede kullanılan, tecrübelerle halkın belleğinde yer edinen söz varlıklarıdır. Bu çalışmada öncelikle kalıp söz kavramı ve kalıp söz türleri hakkında teorik bir çerçeve oluşturulmuştur. Daha sonra yazılı ve sözlü kaynaklardan tespit edilen Kahramanmaraş yöresi kalıp sözleri deyim, atasözü, beddua/kargış, dua/alkış, sövgü-küfür-hakaret sözü, yemin, dini söz, hitap sözü, şaşkınlık sözü ve selam sözü olmak üzere on gruba ayrılmış ve incelenmiştir.
Arapça ile Türkçe arasındaki yalancı eşdeğerliklerin anlambilim ve yorumbilim teorilerinden hareketle kelime öğretimine katkısı

Bu çalışmanın amacı Arapça-Türkçe yalancı eş değerli kelimelere odaklanılarak hazırlanmış destek alıştırmaların Arap coğrafyasında yabancı dil olarak Türkçe öğrenimine nasıl etki ettiği ve özellikle sözcük öğrenimini nasıl etkilediğini tespit etmektir. Çalışmanın evreni anadili Arapça ve özellikle Mısır uyruklu öğrencilerden, örneklemi Mısır'da Türk Kültür Merkezi; Kahire Yunus Emre Enstitüsü'nde B1 düzeyinde Türkçe öğrenenlerden oluşmaktadır. Çalışmada yabancı dil olarak Türkçe öğretmek amacıyla yazılan eski ve güncel eserler, kelime öğrenimi, anlambilim ve yorumbilim açısından kelime, kelime öğretiminde ve öğreniminde baskın olan beceriler, kelime öğretiminde kullanılan yöntemler ve yaklaşımlar, kelime öğreniminde ve öğretiminde kullanılan stratejiler, teknikler ve faydalanılabilecek araçlar, yalancı eşdeğerlik ve onun araç olarak kullanılmasının kelime öğretimine katkısına değinilmektedir. Ayrıca, Araplara yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde B1 düzeyinde karşılanabilecek yorumlanmış yalancı eş değerli kelimeler listesi hazırlanmıştır. Veri toplama için hazırlanmış ölçek sınav deney ve kontrol grubuna uygulanmış olup aralarındaki farklılıklar SPSS İstatistik programı aracılığıyla tespit edilmeye çalışılmıştır. Verilerin analizi sonucunda söz konusu kelimelere gereken önem verilmesine dikkat çekilebilecek ve doğru şekilde öğretilmesine katkıda bulunulmuş olacaktır. Bu doğrultuda çalışmanın, yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alan yazınına katkı sağlayacağı umut edilmektedir. Elde edilen sonuçlara dayanarak öneriler sunulmuştur.
Eski Anadolu Türkçesinde ėt-, eyle- ve ḳıl- yardımcı fiilleri (13-14. yüzyıllar)

Bu tez çalışmasında, 13. ve 14. yüzyıl Eski Anadolu Türkçesi metinlerinde et-, eyle- ve ıl- yardımcı fiilleri ile kurulan birleşik fiiller derlenmiş ve incelenmiştir. Söz konusu döneme ait metin yayımı yapılmış manzum ve mensur toplam 61 eserden alınan örnekler tez çalışmasına dahil edilmiştir. Bu çalışmayla dilin söz yapma yollarından biri olan isim+yardımcı fiil kuruluşundaki birleşik fiiller Türkçenin tarihi dönemlerinden Eski Anadolu Türkçesine ait dil malzemesi olarak ele alınmış, Türkçenin tarihi gelişimi içerisinde meydana gelen değişimler ve bazı özellikler birleşik fiiller üzerinden incelenmiştir.
Kumuk Türkçesinde yansıma kelimeler

Tezde Kumuk Türkçesinde yer alan yansıma kelimeler tespit edilerek incelendi. Yansıma kelimelerin tespitinde Prof. Dr. Çetin PEKACAR'ın Kumuk Türkçesi Sözlüğü'nden faydalanıldı. Yansıma kelimeler ses yansımalı kelimeler ve biçim yansımalı kelimeler olarak iki ana başlık altında incelendi. Yansıma kelimeleri kaynağına göre; insanlardan kaynaklı ses yansıma kelimeler, hayvan kaynaklı ses yansımalı kelimeler ve cansız varlık kaynaklı ses yansıma kelimeler olarak 3 alt başlık halinde ele alındı. Ayrıca yansıma kelimeler sözcük türü, cümle ögelerindeki görevi, almış oldukları yapım ekleri, ikileme olarak kullanımları, deyimlerde ve atasözlerinde yer almaları bakımından örneklerle desteklenerek incelendi ve son olarak Kumuk Türkçesindeki yansıma kelimeler, Türkiye Türkçesindekilerle karşılaştırıldı.
Mecmu'a-i Hakkİ

Çalışmada Topkapı Sarayı Müzesi Kütüphanesi Türkçe Yazmalar 'E. H. 1790' numarada kayıtlı İsmail Hakkı Bursevi'ye ait 1121 tarihinde ikmal edilmiş müellif nüshası mecmua, Mecmu'a-i Hakki adıyla, çeviri yazıyla günümüz alfabesine aktarılmıştır. Eserin değerlendirilebilmesi için devrin şartları, müellifin hayatı, edebi yönü ve eserleri yapılan pek çok çalışmada genişçe ele alındığından bu çalışmada ana hatlarıyla sunulmuştur. Farklı nesir örnekleri yanında nazım şekilleri ve türleri bakımından oldukça zengin bir muhtevaya sahip Mecmu'a-i Hakki'nin dış ve iç yapısı incelenmiş, mecmualar içindeki yeri tayin edilmeye çalışılmıştır. Mecmuaların Sistematik Tasnifi Projesi doğrultusunda mecmuanın şekil ve muhteva hususiyetleri MESTAP tablolarına sistemli şekilde aktarılmıştır. Bursevi'nin bazı zatlara ithaf ettiği sayısı on dördü bulan tuhfeleri gibi, bu mecmuanın da 'Seyyid Abdürrahim Tayyib Çelebi' adında bir zata ithaf edilen 'tuhfe' tarzında bir eser olduğu kanaatindeyiz. Mecmuadaki pek çok metnin yanında tarih manzumeleri, dini hayata dair yer, zaman ve kişilerle ilgili şiirler devrin sosyo-kültürel hayatı ve müellifin bakış açısı hakkında somut ipuçları sunmaktadır. Yine mecmuada Bursevi'nin bazı hat çalışmalarıyla beraber meşhur Mi'raciye adlı eserinin de bir nüshası bulunmaktadır. Mecmuadaki sarf ve nahive dair risale sayılabilecek uzun bir bölüm, müellifin dilbilimi çalışmalarına ışık tutan bir sözlük niteliğindedir. Hepsinden önemlisi her bir edebi eserin incelenmesinin edebiyat tarihimizde mühim bir boşluğu dolduracağı muhakkaktır.
Çocuklara Kıraat ile Çamlıca Çocuk dergilerinin içerik ve biçim açısından incelenmesi

Çocuk dergileri çocuk ile çocuğun içinde yaşadığı toplumun dil, kültür, gelenek, düşünce ve değer yargıları arasında bir etkileşim yaratması bakımından önemlidir. Çocukların dil becerilerini, düşünme becerilerini, estetik zevklerini ve okuma becerilerini geliştirme bakımından çocuk dergileri oldukça fazla yarar sağlayan materyallerdir. Bu çalışmada öncelikle Çocuklara Kıraat dergisinin eski harflerle hazırlanmış nüshaları Latin harflerine aktarılmıştır. Daha sonra Çamlıca Çocuk dergisinin ilk beş sayısına ulaşılmıştır. Bu ikidergideki okuma metinleri belirlenmiş, bu metinlerin türleri belirlenerek tasniflendirilmiş, metinleri oluşturan cümlelerdeki kalıplaşmış ifadeler, deyim, atasözü, ikileme ve yardımcı fiiller belirlenmiş ve bu şekilde de bir tasnif yapılmıştır. Sonra da metinlerin kelimesayılarına tek tek bakılmış, hangi metnin kaç kelimeden oluştuğu belirlenmiştir. Hersayının sonunda kullanılan toplam kelime sayısına da bakılmıştır. Dergilerin her sayısındahangi metin türüne kaç tane yer verildiği de bulgular kısmında verilmiştir. Dergilerinkapakları, içerisinde kullanılan görseller de incelenerek bir değerlendirmeye tabi tutulmuştur. Söz varlığı araştırması olan bu çalışma, çocuk dergilerinde kullanılan dilinmaddi manevi kültür ögelerini belirlemek, bunları vurgulamak ve bu şekilde dilimizingenel söz varlığına katkı sağlamak amacıyla hazırlanmıştır. Bu çalışma ile dilimizin söz varlığının ne kadar zengin olduğunu göstermek de düşünülen amaçlar arasındadır. Aynı zamanda dilbilimsel bir çalışma özelliği de gösteren çalışmamız incelenen iki dergivasıtasıyla iki ayrı dönemin dil, düşünce, değer ve kültürünü karşılaştırma olanağı da sağlamaktadır.
Sözlükbirimlerin tanımlanması açısından ilköğretim Türkçe sözlükleri

Bu tezin amacı, ilköğretim okulları için hazırlanan Türkçe okul sözlüklerinde yer alan sözlükbirimlerini, tanımları bakımından karşılaştırmak ve yeni yayımlanacak olan okul sözlükleri için öneri ve ölçütler sunmaktır. Çalışmamızın konusu ilköğretim okulları için hazırlanan Türkçe okul sözlükleridir. Bunun için TDK İlköğretim Okulları İçin Türkçe Sözlük, Altın Kitaplar tarafından hazırlanan İlköğretim Türkçe Altın Sözlük ve Bilgi Yayınları tarafından hazırlanmış İlköğretim Türkçe Sözlük taranarak, bu sözlüklerdeki sözlük birim sayıları, sözlükbirimlerin yapı, anlam ve içerik bakımından tanımlanma biçimleri karşılaştırılmıştır. Türkçe okul sözlüklerinde sözlükbirimler yapı bakımından cümle ile, kelime grubu ile ve tek kelime ile tanımlanmıştır. Türkçe okul sözlüklerindeki sözlükbirimlerinin tanımları anlam ve içerik bakımından incelendiğinde ise sözlükbirimlerin karşıt anlamlısı, üstanlamlısı, eşanlamlısı ile tanımlandığı tespit edilmiştir. Ayrıca sözlükbirimlerin tanımlanmasında az da olsa bilinirliği az kelimelerin kullanıldığı, noktalama ve yazım yanlışı yapıldığı ve yanlış bilgi verildiği de görülmüştür. Sonuç bölümünde çalışmadan elde edilen veriler değerlendirilmiş, öneri bölümünde ise yeni hazırlanacak Türkçe okul sözlüklerinin sözlükbirimlerinin tanım bölümü için önerilerde bulunulmuştur.
Das Gesprachsverhalten von Frauen und Mannern Vorarbeiten zu einer diskursanalytischen Studie im Bereich der Frauensprache

Çalışmam kadın ve erkeklerin dil davranışlarındaki farklıklar ve kadınların dil kullanımındaki özelliklerin söylem çözümlemesi açısından incelenmesine yönelik bir ön araştırma niteliğindedir. Söylem çözümlemesi son yıllarda davranışçı dilbilim kapsamında dilbilim çalışmalarının önemli bir bölümünü oluşturmaktadır. Kadınların dil davranışı konusu dilbilim çalışmaları sınırını aşarak Pedagoji, Sosyoloji, Psikoloji ve Edebiyat Bilimi alanındaki çalışmalara da konu olmaktadır. Çalışmalarda önce dil kullanımının toplumsal pratikte hangi etmenlerce belirlendiğini açıkladım. En önemli etken olarak sosyal çevreyi aldım bu kapsamda sınıfsal farklılıkların, toplumsal yaşamdaki iş bölümünün, dilsel iletişim ortamının, farklı dil kullanımlarına yol açtığını belirlemeye çalıştım. Daha sonra cinsiyet farklılığının dili nasıl etkilediğini inceledim. Bu bağlamda cinsiyet farklılığı psikolojinin genel bir değerlendirmesini yaptım ve cinsiyete bağlı değişik rollerin tümüyle biyolojik kökenli olmadığını ; toplum da insanlarca yaratılmış koşulların ve toplumsal beklentilerin cinsleri farklı rollere yönlendirdiğini dile getirdim. Önce kız ve erkek çocuklarda, sonra da yetişkin kadın ve erkeklerde bu değişik rollerin dile nasıl etki yaptığını ve dil kullanımındaki farklılıkların neler olduğunu araştırdım. Sonraki bölümde söylem çözümleme yöntemlerine değindim. Söylem çözümlemesi genelde konuşma dilinin -çözümlenmesine yöneliktir. Günlük konuşmada veya toplumsal yaşamın diğer alanlarında, Örneğin radyo ve televizyondaki yayın ve açık oturumlardan, kadın ve erkeklerin dil kullanımlarının farklılığını kanıtlamak amacıyla konuşma kayıtları yaparak sonra bunları değerlendirmek ve çözümlemek konuya çok daha geniş boyutlar kazandıracaktı. Ancak konuya böyle bir yaklaşım master çalışmasının sınırlı süresi içinde olanaksızdı. Bu yüzden Türk ve Alman edebiyatından, dil kullanımının cinsiyete göre farklılık gösterdiği konusuna örnek olabilecek yapıtlar belirtmekle yetindim. Düşünceme göre toplumumuzda kadın ve erkekler arasındaki kullanımı ve dil davranış açısından farklılıklar olduğunu gösteren ipuçları bu konuyu araştırılmaya değer kılmaktadır.
Şevki Dayf ve Arap dilindeki yeri

Şevki Dayf modern dönemde Arap dili alanında araştırma yapmış önemli bilim insanları arasındadır. Dayf, Arapça öğretiminin en iyi şekilde yapılması için bir takım yenilikçi yaklaşımları savunur. Nahvin kolaylaştırılmasına yönelik altı temel ilke öne süren D ayf bunun yanı sıra sarf, fasih Arapça, yerel lehçeler, belagat, Arap edebiyatı, Arap Edebiyatı Tarihi, edebi eleştiri ve İslami ilimler alanlarında birçok eser yazmıştır. Şevki Dayf'a göre fasih Arapça toplumu birbirine bağlayan bir bağdır. Bu yüzden Arap dilinin daha anlaşılır ve kolay olması için nahiv ve sarfın yeniden düzenlenmesinin yanı sıra fasih Arapçanın da korunması gerekir.
Günümüze göre Mesİhİ dİvanı'nda eskicil unsurlar

Klasik edebiyata ait eserler bugün dil üzerine çalışma yapanlar için oldukça önemli kaynaklardır. Bu tezde XV. yüzyıl şairlerinden olan Mesihi'nin divanı ele alınmıştır. Günümüze göre Mesihi Divanı'nda yer alan eskicil unsurlar tespit edilmeye çalışılmıştır. Tarama ve fişleme çalışması yapılan Mesihi Divanı'nda ekler ve söz varlığına dair eskicil unsurlar tespit edilmiştir. Tez; Eklerde Görülen Eskicil Örnekler, Söz Varlığında Görülen Eskicil Örnekler bölümü olmak üzere iki ana ve bir Giriş ile Sonuç bölümlerinden oluşmuştur. Giriş bölümünde tezin kapsamı, eskicil kavramı ve Mesihi hakkında bilgiler verilmiştir. Eklerde Görülen Eskicil Unsurlar bölümünde Mesihi Divanı'nda tespit edilen eskicil örnek olarak görülen ekler üzerinde durulmuştur. Söz Varlığında Görülen Eskicil Örnekler bölümünde Mesihi Divanı'nda tespit edilen eskicil örnek olarak görülen sözcük, deyim ve atasözleri üzerinde durulmuştur. Sonuç bölümünde tezle ilgili değerlendirmeler yapılmıştır. Bu kapsamda tespit edilen eskicil unsurların Türkçenin tarihi dönemlerindeki kullanım şekillerine tezde yer verilmiştir. Tez çalışmasıyla birlikte Mesihi Divanı'nın eskicil unsurları barındırması bakımından önemli bir kaynak olduğu görülmüştür.
Vowel-zero alternation in Turkish

Çalışmanın temel savı, Türkçede ünlü-sıfır değişimlerinin sesdizimsel yapının öngörülebilir bir sonucu olduğu ve seçimlik olduğudur. Öte yandan, ünlü-sıfır değişiminin meydana gelmesi değişen ünlünün ve çevre ünsüzlerin doğasına dair koşullara karşı da duyarlıdır. Bu koşullar düzenli olup ünlü-sıfır değişimini öngörülebilir kılmaktadır.
Altun Yaruk'un yedinci kitabı üzerine söz dizimi incelemeleri

Altun Yaruk Sudur, Budist Uygur edebiyatının en hacimli ve önemli eserlerinden birisidir. Eser üzerine bugüne dek özellikle metin yayımı ile ilgili olarak pek çok çalışma yapılmıştır. Bizim çalışmamız, bu eserin yedinci kitabı üzerine söz dizimini ihtiva eder. Altun Yaruk adlı eserden hareketle Eski Uygur Türkçesinin cümle yapısı ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Öncelikle giriş bölümünden sonra Uygurların tarihi ve edebiyatı üzerine genel bilgiler verilmiştir. Ardından ana bölümde metinde geçen bütün cümleler müstakil olarak değerlendirilmiştir. Cümlelerdeki kelime grupları bulunarak ait oldukları cümlenin altında sıralandırılmıştır. Sonuç kısmında elde edilen veriler ayrıntılı olarak maddelendirilmiştir.
Türk dilinde yön gösteren karşıtlıklar aşağı:yukarı sözcükleri

Bu tezin konusu tarihsel ve modern Türk dilinde yön gösteren karşıtlıklar içinde yer alan AŞAĞI:YUKARI sözcüklerinin tespiti ve bunların incelenmesidir. Tez, Önsöz, İçindekiler, Giriş, Kısaltmalar ve İşaretler başlıklarını takip eden 2 Bölümden meydana gelmektedir. 1. Bölüm Karşıtlık Kavramı, Bakış ve Yaklaşımlar başlığını taşımaktadır. Bu bölümde karşıtlık kavramı teorik olarak tüm yönleri ve türleriyleincelenmiştir. 2. Bölüm Türk Dilinde Yön Gösteren Karşıtlıklar: AŞAĞI:YUKARISözcükleri başlığını taşımaktadır. Bu bölümde dört alt başlık bulunmaktadır. Bunlardan ilki '2.1. AŞAĞI:YUKARI Yön Gösterici Karşıtlar'ıdır. Bu alt başlık altındakudı, aşak, asra, astın, ast, altın, alt aşağı ve yokaru, yügerü, üze, üstün, üst, örüyukarı sözcüklerinin etimolojik değerlendirmeleri yapılmış; kullanım alanlarıgösterilmiş; birleşim değerleri, içinde bulundukları anlam olayları, karşıtları vesinonimleri tespit edilmiştir. Bölümün ikinci alt başlığı olan 2.2. AŞAĞI:YUKARITersinirleri ve Bunların AŞAĞI:YUKARI Sözcükleriyle İlişkileri alt başlığı altında ise yön gösterenler grubuna giren ve fiillerin oluşturduğu tersinir karşıtlıklar ve bunlarınyukarıda sıralanan AŞAĞI:YUKARI sözcükleriyle ilişkileri tespit edilmeye çalışılmıştır. Takip eden 2.3. AŞAĞI:YUKARI Uzantısında Gelişen Karşıtlıklar Üzerine alt başlığındavücutta dikey boyutta yön gösteren baş:ayak karşıtlığı ve bu karşıtlığın toplumsal yapıda sosyal tabakalaşmayı gösteren metaforik uzantısı olarak kabul ettiğimizbey:uşak karşıtlığı ile evrenin oryantasyonunda dünyanın dikey boyutlarını gösterenyer:gök karşıtlığı üzerinde durulmuştur. Tez Sonuç, Kavramlar Sözlüğü, KavramlarDizini, Kaynaklar, Türkçe ve İngilizce Özet ile son bulmaktadır.
Kitab-ı Cemali

XIX. yüzyılda arastırılmaya baslanmıs olan Eski Anadolu Türkçesi dönemiyle ilgili pek çok metin incelenmis, dönemin dil özellikleri tespit edilerek gramerler yazılmıstır. Bu çalısmada Eski Anadolu Türkçesi dönemine ait olduğu tespit edilen tasavvufi bir eser olan Kitab-ı Cemali'nin öncelikle yazı çevrimini yapıldı. Daha sonra gramer ve dizin kısmı hazırlandı. Çalısma Gramer, Metin ve Dizin olmak üzere üç kısımdan olusmaktadır. Bu incelenen metin Eski Anadolu Türkçesinin karakteristik özelliklerinitasımaktadır. Eser yazıldıgı dönemde Arapça ve Farsçanın Türkçe üzerindeki etkisini göstermekle beraber, Türkçenin söz varlıgı ve ifade gücü açısından önemli bir eserdir. Üzerinde çalısılan eserin yazım tarihiyle ilgili eserde hiçbir bilgi olmamakla beraber, eserde mevcut olan dil özellikleri sebebiyle Eski Anadolu Türkçesinin son dönemlerinde yazılmıs olduğu tahmin edilmektedir. Eserin müellifi olarak geçenCemali hakkında çeliskili ama kesin olmayan bilgilere ulasıldı. Kitab-ı Cemali adlı bu eser Süleymaniye Kütüphanesi Ayasofya Bölümünde 1748 demirbas numarasıyla kayıtlıdır.
Motor afaziklerin sağaltımında dilbilimsel bir yöntem denemesi

Beyin, insan hayatında önemli rolü olan her türlü davranışı yönlerdiği gibi, dil davranışını da beyin içerisindeki 'Dil bölümü' olarak adlandırılan ve konuşma, anlama yazma, okuma gibi alanlardan oluşan bölüm aracılığıyla yönlendirir. Söz konusu dil bölümünün herhangi birinde ya da tümünde oluşabilecek nörolojik bir hasar 'afazi' adı verilen dil yitimi olgusuna neden olur. Afazi türleri içerisinde yer alan motor afazinin dilbilimsel yöntemlerle sağaltımı konusuna yönelen bu araştırmada, üretici dönüşümsel dilbilgisi kuramına dayanarak bir sağaltım programı denemesi hazırlanmıştır. 105