turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Genel öğretmen yeterlikleri içerisinde bilgi ve iletişim teknolojileri: Afyonkarahisar ili örneği

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2010 yılında Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri güncellenmiştir. Bu yeterlikler içerisinde Bilgi ve İletişim Teknolojileri'ne odaklı performans göstergeleri de yer almaktadır. Toplam 233 göstergenin 14'ünün Bilgi ve İletişim Teknolojileri ile ilgili olduğu belirlenmiştir. Bu çalışmanın amacı Bilgi ve İletişim Teknolojileri yeterlikleri açısından öğretmenlerin genel yeterliklerini belirlemektir. Bu amaçla 2011- 2012 Öğretim yılında Afyonkarahisar ili sınırları içerisinde görev yapan öğretmenlere, geliştirilen anket uygulanmıştır. Ayrıca öğretmenlerin öğretmenlik mesleği BİT yeterlikleri ile bazı değişkenler arasındaki ilişki de analiz edilmiştir. Araştırma sonrasında öğretmenlerin BİT yeterliklerinin ileri düzeyde olduğu, kişisel ve mesleki değerler-mesleki gelişim ile öğretme ve öğrenme süreci boyutlarında da ileri düzeyde; öğrenmeyi, gelişimi izleme ve değerlendirme ve öğrenciyi tanıma boyutlarında ise orta düzeyde yeterli oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin öğretmenlik mesleği BİT yeterliklerinin mesleki kıdem, görev yapılan kurum türü, cinsiyet, görev yaptıkları okulun bulunduğu yerleşim yerine göre farklılaşmadığı bulunmuştur. Ancak BİT kullanım özyeterlikleri ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının öğretmenlik mesleği içerisinde yer alan BİT yeterlikleri arasında olumlu bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Wolfgang Amadeus Mozart'ın piyano konçertolarındaki beste bütünlüğü ve performans uygulamaları

W. A Mozart'ın Piyano Konçertoları'ndaki beste bütünlüğü ve performans uygulamalarının boyutları bestelendiği günden, günümüze kadar tartışılan bir konudur. Konçertoların basımları, otantikliği, kadans ve fermata seçimleri, süslemeler, pedal kullanımı, nüans işaretleri, basso continuo, doğaçlamalar, edisyon farklılıkları gibi önemli konularda belirsizlikler vardır. Hummel ve Cramer gibi bestecilerin düzenlemeleri, tarihsel açıdan kabul görmüş dokümanlar Mozart stilini oluşturdu ve süsleme ile ilgili bilgilenmemize yardımcı oldu. Paul-Eva Badura, Frederick Neumann ve Neal Zaslaw'ın yapmış olduğu araştırmalar sonucunda, var olan yazılı dokümanı, bilgi ve farklı bakış açıları ile performansa dönüştürme imkanına sahibiz. Dönemlerinin en dikkat çekici eserlerinden olan Mozart'ın Piyano Konçertoları, Klasik Dönemden, Romantik Döneme geçişte önemli rol oynamışlardır. Klavyeli çalgıların mekanik olarak gelişmesi ve piyanoda pedal kullanımı ile Mozart'ın piyano konçertoları aynı dönemdedir. Günümüzde W. A. Mozart'ın piyano konçertolar, piyanistler ve orkestralar tarafından özellikle tercih edilen eserler arasına girmişlerdir.
Çok seçenekli performans görevlerinin öğrencilerin akademik başarı, özgüven ve derse karşı tutumlarına etkisi

Bu araştırmanın amacı, çok seçenekli performans görevlerinin öğrencilerin akademik başarı, özgüven ve derse karşı tutumlarına etkisini belirlemektir. Araştırma öntest-sontest eşitlenmemiş kontrol gruplu yarı-deneysel modelde yürütülmüştür. Araştırma 2014- 2015 eğitim-öğretim bahar yarıyılında Ankara ili Keçiören ve Balgat ilçelerine bağlı özel bir okulun devam etmekte olan 6. sınıf öğrencileriyle yürütülmüştür. Araştırmaya deney gruplarında toplam 76 öğrenci ve kontrol grubunda 22 öğrenci olmak üzere toplamda 98 öğrenci katılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin Fen Bilimleri dersine ilişkin tutumlarını belirlemek amacıyla ' Fen Bilimleri Dersi Tutum Ölçeği', akademik özgüvenlerini belirlemek amacıyla 'Akademik Özgüven Ölçeği' ve derse ilişkin akademik başarılarını belirlemek amacıyla 'Başarı Testi' deney öncesi öntest ve deney sonrası son test olarak deney gruplarına ve kontrol grubuna uygulanmıştır. 6. Sınıf Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında yer alan 'Işık ve Ses' ve 'Bitki ve Hayvanlarda Üreme, Büyüme ve Gelişme' üniteleri boyunca deney grubu 2 öğrencilerine çok seçenekli ve deney grubu 1 öğrencilerine tek seçenekli performans görevleri uygulanmıştır. Kontrol grubu öğrencilerine performans görevi uygulanmadan ders işlenmiştir. Ünitelerin sonunda deney grubu 2 öğrencilerinden rastgele seçilen 11 öğrenciden çok seçenekli performans görevi ve uygulamalarıyla ilgili görüş alınmıştır. Toplanan verilerin analizinde istatistiki işlemlerden aritmetik ortalama, standart sapma, tek faktör üzerinde tekrarlı ölçümler için iki faktörlü ANOVA, ilişkisiz örneklemler için tek faktörlü ANOVA uygulanmıştır. İstatistiksel işlemler SPSS 21.0 paket programı ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Elde edilen verilerin uygulanmasında. 05 anlamlılık düzeyi kabul edilmiştir. Çok seçenekli ve tek seçenekli performans görevlerinin uygulandığı deney gruplarındaki öğrencilerle, performans görevinin uygulanmadığı kontrol grubundaki öğrencilerin deney öncesi ve sonrasındaki 'Fen Bilimleri Dersi Tutum Ölçeği' puanlarındaki değişimin birbirinden manidar bir farklılık göstermediği, 'Akademik Özgüven Ölçeği' ve 'Başarı Testi' puanlarındaki değişimin manidar bir farklılık gösterdiği saptanmıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda çok seçenekli performans görevi kullanımının öğrencilerin akademik özgüven ve ders başarısını olumlu etkilediği söylenebilir.
2016 yılı öğretmen performans değerlendirme sisteminin öğretmen ve yöneticilerin görüşlerine göre değerlendirilmesi

Bu çalışma, 2016 yılında okul ve kurumlarda görev yapan öğretmenlerin, okul ve kurum müdürleri tarafından yapılan performans değerlendirmesine ilişkin öğretmen ve yönetici görüşlerini incelemektedir. Denizli ili Merkezefendi ve Pamukkale ilçelerindeki ilkokul ve ortaokullarda görev yapan 306 öğretmen ve yöneticiye araştırmacı tarafından geliştirilen '2016 Yılı Öğretmen Performansı Değerlendirme Sistemini Değerlendirme Anketi' uygulanmıştır. Elde edilen veriler, yüzde, frekans, Anova ve Tukey HSD testi ile analiz edilmiş olup, verilerde cinsiyet, görev türü, okul türü ve kıdem değişkenlerinde anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Öğretmen görüşlerinden öğretmen performans değerlendirme sisteminin objektif olarak ölçülebilir nitelikte olmadığı, değerlendirme yapılırken okulun çevre koşulları, branş farklılıkları, kurum tipleri, öğrenci-öğretmen sayısı değişkenlerine dikkat edilmesi gerektiği bulgularına ulaşılmıştır. Ayrıca, öğretmenler çoklu değerlendirme veri kaynaklarından öz değerlendirme, zümre öğretmeni ve alanında uzman kişilerin değerlendirme sürecine katılımını desteklerken, veli, müfettiş, öğrenci ve müdür yardımcısı katılımını olumsuz olarak değerlendirmiştir. Öğretmen görüşlerinin dikkate alınarak performans değerlendirme sisteminin güncellenmesi sistemin geçerliliği ve güvenirliğini artıracaktır.
Türk bankacılık sektöründe faaliyette bulunan ticari bankaların performansını etkileyen faktörler

Bu çalışmada 2010- 2016 yıllarını kapsayan dönemde Türk bankacılık sektöründe faaliyette bulunan ticari bankaların performansını etkileyen faktörlerin tespit edilmesi amaçlanmaktadır. Bu amaçla oluşturulan performans modelleri statik panel veri yöntemi ile analiz edilmiştir. Aktif karlılığının banka performans ölçütü olarak kullanıldığı modelden elde edilen sonuçlar göstermektedir ki banka büyüklüğü, banka istikrarı, gelir çeşitlendirme, faiz gelirleri ve ekonomik büyüme gibi değişkenler aktif karlılığını pozitif yönde etkilerken, kredi riski, faaliyet giderleri ve enflasyon oranı gibi değişkenler ise aktif karlılığını negatif yönde etkilemektedir. Ayrıca, performans ölçütü olarak özkaynak karlılığının kullanıldığı modelde ulaşılan sonuçlara göre özkaynak karlılığı değişkeni; banka büyüklüğü, gelir çeşitlendirme, faiz gelirleri, banka yaşı ve ekonomik büyümeden pozitif yönde ancak kredi riski, faaliyet giderleri ve enflasyon oranı değişkenlerinden negatif yönde etkilenmektedir.
Geleneksel Türk çalgı müziği üst düzey icracılarının performans gelişim süreci ile devlet konservatuvarları çalgı eğitiminde kullanılan öğretim yöntemleri üzerine karşılaştırmalı bir araştırma

araştırmanın amacı, Türk çalgı müziği üst düzey icracılarının performans gelişim süreçlerini ayrıntılı bir şekilde incelemek, onların bu süreç içerisinde kullandıkları çalışma yöntemlerinin, anlayış, uygulama ve durumların bugün devlet konservatuvarları çalgı eğitiminde ne derece kullanıldığını belirlemektir. Çalışmada elde edilen bilgilerden yola çıkılarak, devlet konservatuvarlarında verilen Türk çalgı müziği eğitiminin daha etkin bir işlerliğe kavuşturulmasına katkıda bulunmak da araştırmanın amaçları arasındadır. Araştırma iki aşamalı olup birinci aşama nitel araştırma tekniklerinden derin görüşme tekniği ile ikinci aşama ise nicel araştırma tekniklerinden olan anket tekniği ile yürütülmüştür. Bu aşamalara bağlı olarak çalışmanın iki evreni ve iki örneklemi bulunmaktadır. Birinci evreni, geleneksel Türk çalgı müziği üst düzey icracıları oluşturmaktadır. Ud, kanun, tanbur, ney, klasik kemençe çalgılarını çalan ve her birinden iki kişi olmak üzere belirlenen toplam 10 üst düzey icracı ise birinci örneklemi teşkil etmektedir. Belirlenen icracılar: Ud; Yurdal Tokcan, Necati Çelik. Kanun; Göksel Baktagir, Taner Sayacıoğlu. Tanbur; Murat Aydemir, Özer Özel. Ney; Ercan Irmak, Yavuz Akalın. Klasik Kemençe; Derya Türkan ve Selim Güler'dir. Çalışmanın ikinci evreni ise Türkiye'deki devlet ve vakıf üniversitelerine bağlı bütün konservatuvarlardır. Ud, kanun, tanbur, ney ve klasik kemençe çalgılarından en az dördünün eğitimini veren 11 devlet konservatuvarı/konservatuvar ise araştırmanın ikinci örneklemini oluşturmaktadır. İkinci örneklemi oluşturan devlet konservatuvarları /konservatuvarlar; Afyon Kocatepe Üniv. DK, Akdeniz Üniv. Antalya DK, Dicle Üniv. DK, Ege Üniv. DTMK, Fırat Üniv. DK, Gazi Üniv. TMDK, Gaziantep Üniv. TMDK, Haliç Üniv. K, İTÜ TMDK, Sakarya Üniv. DK ve Selçuk Üniv. Dilek Sabancı DK'dır. Araştırmanın ikinci örneklemi, yukarıda isimleri geçen dördü devlet Türk müziği konservatuvarı, altısı devlet konservatuvarı, biri konservatuvar olmak üzere toplam 11 kurum üzerinden yürütülmüştür. Görüşme formları üst düzey icracılar için, anket formları ise görüşme analizlerinin sonuçları doğrultusunda öğretim üyeleri/elemanları için yapılandırılmış ve uygulanmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler içerik çözümlemesi yöntemiyle, anketlerden elde edilen veriler ise sıklık, yüzde ve ki-kare testinden oluşan istatistiki yöntemlerle çözümlenmiştir. Araştırma için görüşme ve anket teknikleri ile toplanmış olan veriler yerli ve yabancı kaynakları içeren geniş bir literatür taraması ile desteklenmiştir. Çalışma sonucunda, üst düzey icracıların performans gelişim süreçlerinde kullandıkları yöntem, anlayış, uygulamalar ve içerisinde bulundukları genel durum ile devlet konservatuvarlarında verilen çalgı eğitiminde kullanılan yöntem, anlayış, uygulama ve durumlar karşılaştırılmış, tespit edilen benzerlik ve farklılıklar yorumlanmıştır.
Artistik cimnastikte motor özelliklerin performansa etkisi

Araştırmamızda, minikler, yıldızlar ve büyükler kategorisinde yer alan toplam 60 sporcunun, 9 testten oluşan motor özellikleri belirlendi. Sonuçları 1998 yılında girdikleri yarışmalarda aldıkları derecelerden en yükseğiyle karşılaştırıldı. Araştırma kuvvet, esneklik ve sürat parametrelerinin performansa olan etkisini araştırmak amacıyla yapıldı. Elde edilen değerler İstatistiksel olarak incelenerek, buradan aşağıdaki sonuçlar elde edildi. Motor testlerle performans arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Esnekliğin cimnastik için önemli bir etken olduğu yalnız fazla esnek olmanın da kuvveti olumsuz yönde etkilediği, kız cimnastikçilerin erkek cimnastikçilere göre yaşlarının düşük olduğu kuvvet parametrelerinin kızlarda yaşla birlikte arttığı, erkeklerde 11-15 yaşlarında da maksimale ulaştığı görüldü. Cimnastikçinin hem öne, hem de geriye doğru esnek olması gerektiği, bedenini ve beden bölümlerini çabuk hareket ettirmesi ve kollarında asılı dayalı olarak ağırlığını serbestçe hareket ettirebilmesi için kısa süreli dayanıklılığa sahip olması gerektiği, süratinde atlama beygiri için önemli bir etken olduğu, araştırmamızda da sürat büyük erkekler ve büyük kızlarda yüksek olarak bulunup motor testlerinde birbiriyle korelasyonları İstatistiksel açıdan anlamlı olarak bulunmuştur. VI
Performative publicness: Alternative theater in Turkey after 2000s

Bu tez Türkiye'deki özellikle 2005'ten sonra bilinen tiyatro yapma tarzlarından black-box sahne, yeni metinler, deneysel dramaturji ve yeni oyunculuk teknikleri ile ayrışan alternatif tiyatro alanını inceler. Araştırma büyük ölçüde mekansal analizden mülakatlara uzanan uzun soluklu ve derin alan çalışmasına dayanır, destekleyici materyalin ise büyük ölçüde gazeteler ve web sitelerinden gelmektedir. Sonuç olarak bu 'yeni' tiyatronun 'eylemsel kamusallık' ile tanımlanabilecek bir kamusal alan oluşturduğu ve bu kamusal alanda geçmişşleri çok farklı olan bireylerin birbirleriyle ve birbirlerinin hikayeleri ile ilişkilenebildiği anlaşılmıştır.
İlkokul ve ortaokul yöneticilerinin performansını düşüren okul içi etkenler

Bu çalışmada amaç; ilkokul ve ortaokul yöneticilerinin performansını düşüren okul içi etkenlerin neler olduğunu ortaya koymaktır. Araştırma; giriş, kuramsal çerçeve, yöntem, bulgular ve sonuç, tartışma, öneriler olmak üzere beş bölümden oluşmaktadır. Tarama modeli kullanılan araştırmanın evrenini 2012- 2013 eğitim öğretim yılında İstanbul ili, Kadıköy, Ataşehir ve Maltepe ilçelerinde bulunan devlet ve özel ilkokulları ile devlet ve özel ortaokullarında görev yapan okul müdürü, müdür başyardımcısı ve müdür yardımcıları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise 2012- 2013 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Kadıköy, Ataşehir ve Maltepe ilçelerinde bulunan devlet ve özel ilkokul ile devlet ve özel ortaokul içerisinden basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen 125 yönetici oluşturmaktadır. Veriler değerlendirilirken parametrik analiz teknikleri, nonparametrik teknikler, bağımsız grup t-testi, tek yönlü varyans analizi, post-hoc Scheffe testi kullanılmış olup anlamlılık düzeyi 0,05 olarak ele alınmıştır. Anket kullanılarak elde edilen sonuçların, araştırmaya katılan okul yöneticilerinin performansını düşüren etkenlerin demografik değişkenlere göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği analiz edilmiştir. Bunun sonucunda cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık görülmezken p>.05, diğer değişkenlerde anlamlı farklılık p<,05 görülmüştür.
Effects of biorhythm on performance

BIYORITMIN PERFORMANS ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ MACKIEH, Adham Ahmed Yüksek Lisans Tezi, Endüstri Müh. Böl. Tez Yöneticisi: Doç. Dr. ÇİLİNGİR Canan. Şubat 1989, 155 sahife BIORITM insanın doğusu ile başladığı varsayılan üç ritmik döngünün varlığını savunan teoriyi açıklamakta kullanılan bir terimdir. Bu döngüler 23 -günlük fiziksel, 28- günlük duygusal ve 33 günlük zihinsel döngüler olarak tanimlanmıştır. Bioritm olgusunun varlığının kanıtlanması, endüstri, tıp, eğitim ve benzeri uygulamalarda insan başarısını ve insana bağlı kazaları inceleyerek değerlendirmesinde önemli bir rol oynayacaktır. Bu çalışmada, bioritmin insan performansı üzerindeki etkileri deneysel olarak incelenmeye çalışılmıştır. Çalışmada 13 denek kullanılmış ve bunların fiziksel, duygusal ve zihinsel durumlarını belirleyecek değişik ölçütler kullanılmıştır. Yapılan incelemelerden mevcut teoriyi destekleyici bulgular elde edilememiştir. öte yandan, pilotaj hatasına bağlı uçak kazalarında görev alan THY pilotlarının bioritmik analizleri, bu kazaların % 54'nin kritik günlerde olduğunu göstermiştir.
Kanatlılarda verim performansı üzerinde etkili olan bazı yem katkı maddelerinin kullanılma olanakları

Bu derlemede, bazı katkı maddelerinin kanatlı rasyonlarma ilave edilmesinin; canlı ağırlık, yem tüketimi, yemden yararlanma, yaşama gücü, karkas randımanı üzerine etkilerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Katkı maddesi olarak kullanılacak maddelerin hem yemde, hem de elde edilen ürünlerde belirlenebilir olmaları, bu maddelerin insan sağlığına olan etkilerinin denetlenebilmesi açısından son derece önemlidir. Yoğun antibiyotik kullanımı sonucu ortaya çıkan sorunlar nedeniyle alternatif yem katkılarının kullanımı ön plana çıkmaktadır. Bunların başında da probiyotikler ve enzimler gelmektedir. Probiyotikler, bağırsak mikroflorasının düzenlenmesinde, ümminite üzerinde etkili olan, enzimler; nişasta tabiatında olmayan polisakkaritleri parçalayarak, hiçbir yan ürün oluşmasına fırsat vermeden, yem hammaddelerinin sindirilebilirliği ve dolayısıyla metabolik enerji değerini arttıran, düşük maliyetli rasyon oluşmasına olanak veren katkı maddeleridir. Bu katkı maddelerinin dozlarının iyi bilinmesi gerekmektedir.
Vardiya çalışmasının zihinsel performans üzerindeki etkisinin araştırılması

Vardiya çalışması günümüz dünyasında artan ihtiyaçlar nedeniyle giderek önem kazanan bir konudur. Özellikle proses gereği sürekli çalışması gereken sektörlerde, hizmet, iletişim, sağlık alanlarında ve artan rekabet nedeniyle birçok sektörde vardiyalı çalışma yaygınlaşmaktadır. Son 20-30 sene içerisinde iş sisteminde, İnsanın görev dağılımı çok değişmiştir. Günümüzde daha ziyade duyu organlarımızın devreye girdiği, algılama, kavrama, kontrol ağırlıklı yöneltme fonksiyonları ağırlık kazanmaktadır, pir başka deyişle bilginin algılanması, işlenmesi ve sistemin bir karar doğrultusunda yöneltilmesi, neredeyse en küçük iş sisteminin bile içeriğini oluşturmaktadır. Vardiya çalışması İnsanın fizyolojik ve psikolojik yapısını etkilemektedir. Vardiya çalışması sağlık, kültürel, toplumsal alanlarda olumsuz etkilerin yanı sıra çalışılan işteki performansı ve verimliliği de etkilemektedir. Bu etkileri belirlemek için yaklaşık yüzyıldır araştırmalar yapılmaktadır. Bu çalışmada vardiya sisteminde çalışan işçilere zihinsel performans testi ve anket yöntemi uygulanmış ve sonuçlan irdelenmiştir. Bu testin ana prensibi ekranda beliren şekillere, deneğin verdiği tepkinin niteliğinin ve süresinin ölçülmesidir, Test 30 şekil ve 20 şekil içeren iki bölümden oluşmaktadır. Testte doğru/yanlış sayısı ve tepki süresi birer parametre olarak incelenmiştir. Hazırlanan zihinsel performans testi asıl denek grubuna uygulanmadan önce öncü denek grubuna uygulanmış ve parametrelerin hassasiyetleri ölçülmüştür. Doğru sayısının hassas bir parametre olmadığı görülmüştür. Tepki süresinde öğrenme etkisi görülmüş ve eğriler hesaplanmıştır. Hesaplanan bu eğriler asil denek grubu için referans kabul edilmiştir. Böylece asıl denek grubundan elde edilen sonuçlardan öğrenme etkisi çıkartılmıştır. Elde edilen net tepki süreleri sadece vardiya etkisini içerir hale gelmiştir. Tepki süresinin vardiya haftaları arası değerlerinin istatistiksel açıdan anlamlı farklar gösterdiği görülmüştür. Sabah vardiyasındaki performansın Ti zirkadyen ritim ve diğer etkenler nedeniyle, gece ve akşam vardiyası performanslarına göre daha iyi olduğu ortaya çıkmıştır. Sonuçlar literatürdeki çalışmalarla karşılaştırıldığında benzerlikler içerdiği görülmüştür.
Konvansiyonel ring ve kompakt ipliklerden dokunmuş kumaşlarda dikiş performansının değerlendirilmesi

Tekstil sektörü iplik eğirmeciliğinde konvansiyonel ring ve kompakt ipliklere yönelmiştir. Müşteri memnuniyetinin önemi firmalar arasında rekabet ortamı yaratmıştır. Tekstilde iplik işletmelerindeki bu değişim hazır giyim işletmelerinde kullanılan ana ve yardımcı malzeme seçiciliğine yöneltmiştir. Hazır giyim sektöründe verimliği artırmak amacıyla yüksek dikiş hızlarında çalışılmaktadır. Bu da yardımcı malzeme dikiş iğnesinin ve dikiş ipliğinin önemini daha artırmaktadır. Bu çalışmada, farklı konvansiyonel ring ve kompakt ipliklerden dokunmuş kumaşların dikiş performansları araştırılmıştır. Bu amaç için aynı harmandan aynı numarada konvansiyonel ring ve kompakt iplikler üretilmiştir. Daha sonra bu iplikler ile aynı özelliklere sahip kumaşlar dokunmuştur. Dokunan kumaşlar aynı terbiye işlemine tabi tutulmuşlardır. Daha sonra konvansiyonel ring ve kompakt ipliklerden üretilen kumaşların dikiminde, dikiş performansı için optimal farklı iğne uçları, hammaddeleri farklı iplik ve farklı dikiş türleri kullanılmıştır. Konvansiyonel ring ve kompakt ipliklerin kullanımıyla elde edilen dokuma kumaşların dikiş performanslarının incelenmesi sonucunda kompakt ipliklerin sahip oldukları özelliklerini dokuma işleminden sonra da korudukları gözlemlenmiştir. Kompakt ipliklerle dokunmuş kumaşların dikiş performansı, dikiş türünün etkisi, iğne ve ipliğe göre daha etkili olduğu gözlemlenmiştir. Tümüyle aynı özellikleri taşıyan kumaşlar, kumaş testleri ve dikiş performansları arasındaki etkileşimin değerlendirilmesi SPSS. 17 yazılım programında Anova ve Manova analizi yapılarak incelenmiştir.
Web destekli performans tabanlı öğrenmede ARCS motivasyon stratejilerinin öğrencilerin akademik başarılarına, öğrenmenin kalıcılığına, motivasyonlarına ve tutumlarına etkisi

Bu araştırmanın temel amacı, web destekli performans tabanlı öğrenmede ARCS motivasyon stratejilerinin öğrencilerin akademik başarılarına, öğrenmenin kalıcılığına, motivasyonlarına ve tutumlarına etkisini araştırmaktır. Araştırma, ön test-son test-kalıcılık testi kontrol gruplu deneme modeli çerçevesinde yürütülmüştür. Araştırmanın bağımsız değişkenleri; ARCS motivasyon modeli stratejilerinin uygulandığı web destekli performans tabanlı öğrenme ve geleneksel öğretimdir. Bağımlı değişkenler ise akademik başarı, öğrenmenin kalıcılığı, motivasyon ve tutumdur. Araştırmanın çalışma grubunu, Gazi Üniversitesi Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi Büro Yönetimi Eğitimi Bölümünde 2007- 2008 eğitim-öğretim yılı güz döneminde 1. sınıfta okuyan Klavye Teknikleri dersine kayıtlı 75 öğrenci oluşturmaktadır. Deneysel çalışmanın yapıldığı derse 3 öğrenci çeşitli nedenlerden dolayı katılamayarak öğrenimini yarıda bırakmıştır. Öğrenimine devam eden ve derse sürekli katılan 72 öğrenci çalışma grubunda yer almış, deney ve kontrol gruplarına yansız olarak atanmıştır. Her iki grupta da 36'şar öğrenci ile gruplar arası tesadüfi denklik sağlanmış ve deneysel çalışma bu öğrencilerin katıldığı 8 haftalık bir öğretim programıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularına göre; deneysel işlemin başında önemli bir farklılık göstermeyen deney ve kontrol grubu öğrencilerinin ritm başarı düzeyleri deneysel işlem sonunda deney grubu lehine farklılık göstermiştir. Diğer bir ifadeyle, deney grubu öğrencileri kontrol grubu öğrencilerine göre ritm performans gelişimi açısından daha başarılı olmuşlardır. Kalıcılık ölçümlerinde ise, konum açısından deney grubu öğrencileri daha başarılı olurken; ritm, yazım ve doğruluk açısından gruplar arasında önemli bir farklılık görülmemiştir. Öğretim materyalinin motivasyonel etkisini belirlemek amacıyla deneysel işlemin sonunda gerçekleştirilen motivasyon ölçümleri sonuçlarında, deney grubu öğrencilerinin motivasyon düzeylerinin kontrol grubu öğrencilerine göre daha yüksek olduğunu göstermiştir. Deneysel işlemin sonunda gerçekleştirilen derse karşı tutum ölçümlerinden elde edilen sonuçlar, deney grubu öğrencilerinin kontrol grubu öğrencilerine göre derse ilişkin tutumlarının daha olumlu ve derse karşı daha ilgili olduklarını göstermiştir. Özet olarak araştırmada, web destekli performans tabanlı öğrenme yaklaşımının ve bu yaklaşıma göre düzenlenen klavye öğretiminde ARCS motivasyon modeli stratejilerinin öğrencilerin akademik başarılarına, öğrenmenin kalıcılığına, motivasyonlarına ve tutumlarına etkisi istatistiksel çözümlemeleri içeren araştırma bulguları ile desteklenmiş ve kanıtlanmıştır.