turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Osman Rahmi Efendi'nin Name-i Dil mesnevisinin çeviri ve incelenmesi

Bu tezdeki amaç, Osman Rahmi Efendi'nin Name-i Dil adlı mesnevisinin transkripsiyonlu metnini vererek edebi açıdan tahlil etmek ve mesneviyi bilim dünyasına tanıtmaktırÇalışma giriş bölümüyle beraber üç bölümden oluşmaktadır. Bu amacın hedefine tam olarak ulaşabilmesi için giriş bölümünde, mesnevinin daha iyi anlaşılabilmesi için XIX. yüzyılın siyasi ve kültürel hayatı, mesnevi türü ve Osman Rahmi Efendi'nin hayatı ve eserleri hakkında bilgi verilmiştir. Birinci bölümde de Name-i Dil'in muhtevası hakkında bilgi verilerek önemi vurgulanmış sonrasında ise mesnevide yer alan dini ve aşkla ilgili kavramların tahlili yapılmıştır. İkinci bölümde ise Name-i Dil mesnevisinin transkripsiyonlu metni verilmiştir. Çalışmanın sonucunda orta hacimli bir eser olan Name-i Dil'in edebiyat tarihimizdeki yeri belirtilmeye çalışmış ve eserdeki bazı verilerden hareketle Osman Rahmi Efendi hakkında bilgi edinilmiştir.
İbn Malik ve Teshİlu'l-Fevaid ve Tekmİlu'l-Mekasid adlı eseri

İbn Malik eserleri ile Arap Diline katkısı olan alimlerden birisidir. Yetiştirdiği öğrenciler ve telif ettiği eserler ile Arap Dili tarihinde haklı bir şöhrete sahip olan İbn Malik'in önemli eserlerinden birisi de Teshilu'l-Fevaid ve Tekmilu'l-Makasid adlı eseridir. Çalışmamızın merkezinde bulunan bu eser Arap Dilinin nahiv ve sarf konularını içermektedir. Çalışmamız giriş bölümünün akabinde gelen iki bölümden meydana gelmektedir. Giriş bölümünde nahiv kelimesinin tarifi, Arap Dilinde nahiv çalışmalarını zorunlu kılan faktörler ve Arap Dili ekolleri ele alınmıştır. Girişten sonra gelen birinci bölümde İbn Malik'in hayatı, ilmi kişiliği, yetiştirdiği öğrenciler ve telif etmiş olduğu eserler, tabakat kitaplarından istifade edilerek detaylı bir şekilde açıklanmaya çalışılmıştır. Ayrıca bu bölümde hadisle istişhad hususunda da önemli bir yere sahip olan İbn Malik'in hadisle istişhadına işaret edilmektedir. Çalışmamızın asıl kısmı olan ikinci bölümde ise İbn Malik'in Teshilu'l-Fevaid ve Tekmilu'l-Makasid adlı eserinde konuları ele alma metoduna, üslubuna, istişhad ettiği kaynaklara ve eserinde yer verdiği nahivcilere ve lehçelere yer verilmiştir. Eserinde bahsettiği nahivcilere hangi konularda muhalefet ettiği, hangi konularda muvafakat ettiği tespit edilmiş, eserinde atıf yaptığı lehçeler ele alınmıştır.
Rafig Hümmet'in şiirleri

Bu çalışma, Çağdaş Karapapak Edebiyatı'nın önde gelen isimlerinden biri olan gazeteci, mütercim ve şair Rafig Hümmet'in hayatı ve eserleri hakkındadır. Çalışmamızın esas konusunu teşkil eden Rafig Hümmet'in şiirlerini incelenmeden önce Karapapak Türklerinin tarihi ve edebiyatı hakkında genel bir değerlendirme yapılmış, şairin hayatı ve yaşadığı dönem ile ilgili bilgiler verilmiştir. Bunların yanı sıra şairin Karapapak Edebiyatı'ndaki yeri ve önemi üzerinde durulmuştur. Tezimizin ana malzemesini, şairin Salam Dünyenin Yiyesi, Rüzgara Oxunan Şeir adlı şiir kitaplarında yer alan şiirleri ile Edebi Gürcüstan, Çağdaş Azerbaycan Şiiri, Çağdaş Seçkin Azerbaycan Şiiri adlı antolojilerde yayımlanmış şiirleri oluşturmaktadır. Bu şiirlerden Kiril alfabesi ile yazılmış olanlar Latin alfabesine transkribe edilmiş ve şiirlerin tamamı Türkiye Türkçesine aktarılmış, bunların sonuna sözlük bölümü eklenmiştir. Şairin şiirleri nazım birimi, ölçü ve kafiye bakımından tasniflenmiştir. Şairin hayatı ve yaşadığı dönem göz önünde bulundurularak incelenen şiirleri, muhteva bakımından belli başlıklar altında değerlendirilmiştir. Dil ve üslup bölümünde ise şairin şiirlerinde kullandığı kelimelerin miktarı, türü tespit edilmeye çalışılmış ve şiirlerdeki tekrar unsurları ele alınmıştır. Ayrıca, şairin şiirlerinde kullandığı söz sanatları belirlenerek örneklendirilmiştir. Çalışmamızın sonuç bölümünde ise tezimizden elde ettiğimiz sonuçlar açıklanmıştır.
Kumuk halk yırları

Kumuk Halk Yırları Arzu Çiftoğlu Bu çalışmada Sovyet Kumuk edebiyatının halk edebiyatı örneklerinden bir seçki neşredilmiştir. Kumuk Halk Yırları, iki bölüme ayrılır: Lirik şiirler edebiyatı ve kahramanlık destanları. Lirik şiirlerde insanın iç yaşamı, duygu ve düşünceleri anlatılır. Kahramanlık destanlarında ise gerçek olaylardan veya bunların bir uyarlamasından söz edilir. Baladlar, yiğitlerin ölümü üzerine yazılmış hüzünlü şiirlerdir. Örf adet edebiyatı, yılın belli zamanlarında düzenlenen bayramlar ve özel günler için yazılmış şiirleri içerir. Gündürbay, güz bittiğinde ya da kışın ilk zamanlarında geçer. Gelecek yılın bol ürünlü olması için dileklerde bulunulur. Nevruz, ilkbaharın gelişini kutlamak için yapılan şenliklerdir. Her yıl mart ayının yirmi ikisinde kutlanır. Zemire ise kuraklık zamanında yağmur yağması için yapılan duaları içeren türkülerdir. Çocuklar için çıkarılan ya da çocukların çıkardığı ürünlerin tümüne çocuk folkloru denir. Toy edebiyatını, evlenenlerin mutlu, nasipli bir evlilik geçirmeleri, doğacak çocukların uzun ömürlü olması için edilen duaları içeren türküler oluşturur. Sanrılar, yedilik hece ölçüsüyle yazılmış dörtlüklerdir. Konu bakımından bu dörtlüklerin birbirleriyle bağlanmasıyla takmaklar oluşur.
Özbek halk hikayelerinden Mirza Hӓmdӓm Qıssӓsı

Bu çalışmada, Özbek Türkçesine ait Mirza Hemdem Kıssası adlı eser incelenmiştir. Bu eser Özbekistan'da Fenler Akademisi Şarkiyat Enstitüsü Eski El Yazmalar Kütüphanesi'nde bulunmaktadır. Eser, 1998 yılında Taşkent'te basılmıştır. Tez çalışması 'İNCELEME, METİN, AKTARI, DİZİN' şeklinde dört ana bölümden oluşmaktadır. Girişte; metin, yazar ve eser hakkında bilgiler verilmiştir. İnceleme bölümünde dil ve imla özellikleri verilmiştir. Metin bölümünde, Mirze Hemdem Kıssası adlı metnin transkripsiyonu yapılmıştır. Aktarı bölümünde, kıssanın günümüz Türkçesine çevirisi yapılmıştır. Dizin bölümünde ise, metinde geçen kelime ve kelime grupları verilmiş, kelimelere anlam verilirken de metindeki anlamları esas alınmıştır. Kelimeler alfabetik olarak sıralanmış ve anlamlandırılmıştır. Çalışmanın sonunda, eserin orijinal metni yer almaktadır.
Japoncada yansımalı sözcükler

Dil dediğimiz olgu, kültürün bir öğesi olup, kendine özgü ses, yapı ve anlam özelliklerine sahiptir. Bu bakımdan bir dil bir başka dille karşılaştırıldığında çeşitli ortak özellikler bulunabileceği gibi farklı özelliklere de sahiptir. Yazısı, yapısı ve anlam özellikleri açısından dünya dillerinden farklı bir takım özelliklere sahip olan Japoncada, yansımalı sözcükler karşılıklı anlaşmada önemli bir yer tutar. Bu özellik çok geniş bir araştırma konusudur. Japoncanın yansıma sözcükleri, onların düşünce biçimini yansıttığı için bu konuya daima önem verilmiştir. Diyebiliriz ki yansımalı sözler ayrıntılı bir biçimde incelendiğinde onların karakteristik özellikleri, toplumsal yapılan hakkında bazı ipuçları verir. Hemen belirtmek gerekir ki, Japon olmayan kimselere Japoncanın öğretilmesi söz konusu olduğunda yansımalı sözcükler önemli bir yer tutar. Bu çalışma ile, Japoncanın yansıma sözcükleri ve onlara dayalı ikilemeler konusunu çeşitli yönlerden ele alarak, bu açıdan ne kadar zengin bir dil olduğunu göstermeye ve yansımalı sözcüklerin Japoncadaki işlevliğine dikkkat çekmeye çalıştım. Bunların sadece dilbilgisi sözcükleri olarak kalmadığını, bunun yanı sıra günlük hayatta da yoğun bir kullanıma sahip olduğunu söylememiz gerekir. Bazen, uzun cümlelerle zahmet çekerek bir sözcük karmaşası içinde düşünceyi ifade etmek yerine, tek bir yansıma sözcükle kısaca düşünceyi vermek Japoncaya has bir özelliktir. Bu özellik içinde yansımalı sözcüklerin özel bir yeri vardır. Bununla, anlatıma büyüleyici ve etkileyici bir takam özellikler katılıyor. Yüzyıllardır kabuğuna çekilip yanhz yaşamayı tercih eden ada insanının içine kapanık psikolojisini, aynı zamanda meraklı ve dokunarak anlamaya çalışma 165 eğiliminde olan yanını canlı ve güçlü bir ifade kullanarak yansıma sözcükleriyle anlatması gerçekten dikkate değerdir. Karşılaştırmalı olarak ortaya konan bu çalışmada Japoncanın ses yansımalı sözcükler açısından çeşitli özellikleri sınıflandırılıp değerlendirilirken bir yandan da öğretici bir amaç güdülmüş, Japonca öğrenenlere veya Japonca üzerinde çalışma yapanlara yardımcı olma hedeflenmiştir.
1932-1951 yıllarında Ordu Halkevi'nde yapılan halkbilim çalışmaları

Bu çalışmada İstiklal Savaşı'nın kazanılmasıyla kurulan Türkiye Cumhuriyeti Devleti'nde Kemalist ideolojiyi ve buna bağlı olarak parti prensiplerini yaymak ve inkılapları halka benimsetmek amacıyla kurulan halkevlerinin 1932- 1951 yılları arasında yapmış olduğu etkinlikler ve Ordu Halkevinin halk bilimine katkıları incelenmiştir. Halkevlerinin yaptığı halkbilim çalışmaları milli kültür bilincinin yeniden canlandırılması açısından oldukça önemlidir. Bu nedenle, Batı kültürünün yoğun baskısıyla karşı karşıya kalan milli kıymetlerimiz olan adet ve geleneklerimiz; inançlarımız, halk edebiyatı ürünlerimiz kısacası maddi ve manevi kültür varlıklarımız araştırılmaya, tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmamızın birinci bölümünde halkevlerinin kuruluşu hakkında bilgi verilmiştir. Burada halk eğitiminin niçin gerekli olduğu, Türk Ocaklarının bu konudaki çalışmaları ve bunların yerini alan halkevlerinin kurulmasında kimlerin öncülük ettiği ve ne tür çalışmalar yapıldığı açıklanarak, halkevlerinin amaçlan, ilkeleri, parti ile bağları, kuruluş esasları ve 1932- 1951 yıllan arasında faaliyet gösteren dokuz şubesinin çalışmaları anlatılmışta, ikinci bölümde halkevlerinin kapatılma nedenleri üzerinde durulmuştur. Üçüncü bölümde Ordu Halkevinin çıkardığı dergilerden yer alanılarak bu halkevinin faaliyetleri anlatılmış, dördüncü bölümde ise araştırmanın asıl amacı olan Ordu Halkevinin 1932- 1951 yıllan arasında halkbilimi açısından yaptığı çalışmalar incelenmiştir. Bu çalışmalar içerisinde yöresel halk şairlerinin şiirlerine, türkülere, ağıtlara, manilere, bilmecelere, atasözlerine, fıkralara ve efsanelere; ayrıca gelenek, görenek ve inanmalarla ilgili yapılan derleme çalışmalarına yer verilmiştir. Son bölümde ise Ordu Halkevinin yaptığı dilbilim çalışmalarıyla diğer edebi çalışmalar ele alınmışta. xn
Cümle bilgisi konusundaki terim, tanım ve tasnif farklılıklarının değerlendirilmesi

Günümüzde dil bilgisi öğretimi alanında, konu anlatımlı test kitaplarına, temel dil bilgisi kitaplarına, sözlüklere, dil bilgisi yardımcı ders kitaplarına ve genel ağda oluşturulmuş verilere sık sık rastlanmaktadır. Böyle bir ortamda bilgiye kolay, çabuk ulaşılması ve bilginin işlenmesi kaçınılmaz gibi görünmektedir ki bu da dil bilgisi öğretimi açısından sevindirici bir durumdur. Bu olumlu şartların yanında konuyla ilgili olarak akla birkaç soru gelmektedir: Kaynaklarda verilen bilgiler ne kadar doğru ve tutarlıdır? Kullanılan terimlere özen gösterilmiş midir? Eserlerde aynı kavram için birden fazla terim kullanılmış mıdır? Bir kavram için birden fazla tanım yapılıyorsa bu, tasnif farklılığına da sebep olmuş mudur? Bu soruların yanıtları olumsuzsa böyle bir ortamda, dil bilgisi öğrenimi için bilgiye kolay ve çabuk ulaşılıyor olmasının önemi var mıdır? Tüm bu sorulara olumlu yanıt vermek maalesef mümkün gibi görünmemektedir. Günümüzde, öğretimi zorlaştırıcı etkenler ve bilgi farklılıkları, ana dilimizi öğrenmek için başvurduğumuz temel eserlerde mevcuttur. Bu sebepten dolayı ana dili öğretiminin bel kemiği durumunda olan dil bilgisi konusunda ciddi sorunlar bulunmakta ve bu konuda henüz kalıcı çözümler sunulamamaktadır. Çalışmanın temel amacı, günümüzde dil bilgisi öğretiminde kullanılan kaynaklardaki cümle türleriyle ilgili terim, tanım ve tasnif konusunda verilen bilgilerin ortaya konulması, karşılaştırılması ve bilgilerdeki benzerliklerin ve farklılıkların tespit edilmesiyle bu farklılıklara çözüm önerileri sunulmasıdır. Bunun için ortalama otuza yakın eserde yer alan cümle türlerinin terim, tanım ve tasnif durumları her bir cümle için ayrı ayrı ele alınmış ve bu konuda verilen örnekler de konuyu somutlaştırmak amacıyla çalışmaya dahil edilmiştir.
The impact of raising awareness about reasoning fallacies on the development of critical reading

Günümüzde hızla gelişen teknoloji sayesinde hayatımızın neredeyse her anında argümanlarla kuşatılmış durumdayız. Reklam şirketleri, satış elemanları ve politikacılar bazı argümanları sanki gerçekmiş gibi sunarak bizleri ikna etmeye çalışmaktadırlar. Bizleri ikna edebilmek için sözcüklerle oynamayı ve duygulara hitap eden söylemleri kullanmayı ve aynı zamanda muhakeme hatalarını da kullanmayı çok iyi bilmektedirler. Hatiplerin ve yazarların gerçek niyetlerini ortaya çıkarabilmek için gözümüzü açık tutmalı ve sorgulayıcı bir düşünce tarzı geliştirmeliyiz. Bu çalışmanın amacı muhakeme yanlışları hakkında farkındalık yaratmanın Gazi Eğitim Fakültesi, İngilizce Öğretmenliği Anabilim Dalı birinci sınıf öğrencilerinin eleştirel okuma becerileri üzerine etkisini incelemektir. Bu etki, çalışmada kullanılan her bir muhakeme yanlışı için 7 tane soru içeren, 56 soruluk muhakeme yanlışları testi ile değerlendirilmiştir. Literatürde, 14 ile 191 arasında değişen birçok muhakeme yanlışı olmasına rağmen bunların hepsi çalışmaya dahil edilmemiş, sadece testte geçen ve sık karşılaşılanlar tercih edilmiştir. Bunların yanı sıra, literatür çalışması esnasında bazı sık karşılaşılan muhakeme yanlışları da belirlenerek literatür taraması bölümüne dahil edilmiştir. Bu çalışma, argümanları ve tartışma yazılarını sorgulama üzerine eğitim alan öğrencilerle geleneksel okuma sınıflarında normal müfredatı takip eden öğrencilerin muhakeme yanlışları hakkındaki farkındalıklarını karşılaştırmaktadır. Veri toplama aracı olarak ön-test ve son-test kullanılan gerçek deneysel araştırma deseni kullanılmıştır. Elde edilen veriler bağımsız değişkenler t-testi, Wilcoxon işaretli sıralar testi ve Mann-Whitney U-testi ile analiz edilmiştir. Deney grubu 27, kontrol grubu ise 24 öğrenciden oluşmuştur. Gruplar, on şube arasından rastgele yöntemle seçilmiştir. Analiz sonuçları, uygulama sonrasında deney ve kontrol grubu arasında anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir (p<0,01). Elde edilen sonuçlar doğrultusunda, öğrencilerin, eleştirel okuma becerilerini muhakeme yanlışlarını öğrenerek geliştirebilecekleri sonucuna varılmıştır. Çalışmayla ve çalışmanın sonuçlarıyla paralel olarak bazı sınıf içi uygulamalar tartışılmış ve daha sonraki çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.
Türkçe pop şarkılarının dil estetiği açısından değerlendirilmesi

Müzik, insan hayatında bir iletişim aracı ve insanlar arasındaki duygunun paylaşıldığı ortak bir kültür mirasıdır. Kültürel bir boyuta sahip olan müzik, toplum içerisindeki sosyal değişim ve gelişimlerden etkilenir ve zaman içerisinde çeşitlenir. Türk toplumunda popüler kültür vasıtasıyla müzik kültürü içerisine giren ve müziği önemli ölçüde etkileyen türlerden biri de pop şarkılardır. Pop şarkılar ilk çıktığı günden bugüne kadar Türk toplumu tarafından ilgiyle dinlenen müzik türü olmuştur. Hareketli oluşu, sözlerinin kolay akılda kalması ve daha çok dans etmeye yönelik olan pop şarkılar ortaokul öğrencileri tarafından da en çok dinlenen müzik türü haline gelmiştir. Ortaokul öğrencileri tarafından ilgiyle dinlenen bu güncel müzik türü aynı zamanda Türkçe öğretmenleri tarafından da derslerde kullanılmaktadır. Bu çalışmanın amacı Kral Müzik isimli pop müzik sayfasında yer alan 'Kral Pop Radyo Top 50' listesinden 07.05. 2018 tarihinde seçilen 20 Türkçe pop şarkısını dil estetiği açısından değerlendirmektir. Çalışma ortaokul öğrencilerinin Türkçe pop şarkılarını dinlediği ve Türkçe öğretmenlerinin derste Türkçe pop şarkılarını kullandığı noktasından hareketle Türkçe pop şarkılarının dil estetiği açısından değerlendirilmesi noktasında önem taşımaktadır. Çalışmada kaynak tarama modeli uygulanarak sistematik tahlil yöntemiyle, belirlenen 18 kıstasa göre pop şarkılar dil estetiği açısından değerlendirilmiştir. Çalışma kapsamında Ankara ilçelerinde çalışan 53 Türkçe öğretmenine de 23 maddeden oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Görüşme formu ile Türkçe öğretmenlerinin etkinliklerde Türkçe pop şarkılarını kullanımlarına yönelik bilgiler elde edilmiştir. Araştırmanın sonucunda belirlenen 18 kıstas kapsamında dilin kazandırılmasında kullanılabilecek önemli örneklere ulaşılmıştır. Dil öğretiminde deyim dışında başka dil estetiği unsurlarının da Türkçe pop şarkıları aracılığı ile verilebilir olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Türkçe pop şarkılarının hepsinin temasının aşk olması, kelimelerin uyum sağlaması amacıyla anlamda eksikliklerin olması, bazı kelimelerin yanlış kullanılması, hedef kitlenin psikolojik gelişimini olumsuz yönde etkileyecek cinsellik, karamsarlık, şiddet vb. ögelerin yer alması vb. durumlarından dolayı dil kullanımı noktasında yetersiz olduğu sonucuna da ulaşılmıştır. Türkçe öğretmenlerine uygulanan yarı yapılandırılmış görüşme formu ile de Türkçe öğretmenlerinin önemli kısmının genelde müziği, özelde ise Türkçe pop şarkılarını derslerinde kullandığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmacılar tarafından müzik ile dil eğitimi arasındaki bağlantının vurgulandığı çalışmalara daha fazla yer verilmelidir. Müzik ile dil becerilerinin kazandırılmasında kullanılabilecek etkinlikler planlanmalıdır. Türkçe öğretmenleri de hedef kitlelerinin dinlediği müzik türlerini ve uğraşılarını tespit ettikten sonra derslerinde bunları nasıl kullanılabileceği üzerine çalışmalar yapmalıdır.
Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde deyim ve atasözlerinin bağlamdan anlamaya dönük video destekli öğretimi: Bir eylem araştırması

Bu araştırma, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen B2 ve C1 düzeyindeki öğrencilerin deyim ve atasözü öğrenim şeklini ortaya koymaktadır. Dizi - film kesitleri ders materyali olarak kullanılmış ve bağlamsal tahmin etme etkinlikleri yapılmıştır. Araştırmanın modeli nitel araştırma yöntemlerinden biri olan eylem araştırmasıdır. Araştırmanın evrenini, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Türkçe ve Yabancı Dil Öğretimi Uygulama ve Araştırma Merkezinde 2015- 2016 yılında B2 C1 seviyesinde 14 öğrenci ve 2016- 2017 yılında B2 C1 seviyesinde 14 öğrenci oluşturmaktadır. Uygulama yedi hafta sürmüştür. Gruplara 50 soruluk ön test ve son test yapılmıştır. Araştırmanın nitel verileri, araştırmacı günlükleri ve öğrenci görüşme formu ile toplanmıştır. Araştırmanın nicel verileri ise deney ve kontrol grubunun ön test ve son test verileriyle elde edilmiştir. Değerlendirme sorularında her soru bir deyim veya atasözü öğrenme düzeylerini belirlemeye yönelik ölçüm yapmaktadır. SPSS 21.0 istatistik paket programından yararlanılarak Shapiro-Wilk testi, Mann-Whitney U testi ve Wilcoxon testi yapılmıştır. Araştırmada ön test ve son test sonuçlarına göre deyim ve atasözlerinin öğretiminde deney grubu başarılı olmuştur. Çalışmanın sonucunda filmlerle bağlamsal tahmin yürütme etkinliğinde olumlu gelişmeler saptanmıştır. Bu etkinliklerle öğrencilerin ders sürecinde eğlendikleri, öğrendikleri, deyim ve atasözleriyle ilgili bağlamsal çıkarımda bulundukları ve kendilerini geliştirdikleri ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlar, bağlamsal deyim ve atasözü öğretiminin Türkçenin yabancı dil olarak öğretim sürecinde başarılı veriler ortaya koyduğunu göstermektedir.
A study of discourse analysis on The Color Purple by Alice Walker

Bu tezde, Alice Walker'in The Color Purple adlı romanı üzerine bir söylem çözümleme çalışması yapmak amaçlanmıştır. Pragmatik bir yaklaşımla, Walker'in söyleminde kullandığı çeşitli dilsel öğeler üzerinde durularak, yazarın bu dilsel öğeler aracılığı ile, romanın ana karakterinin kişisel gelişimine ilişkin mesajları ortaya konulmaya çalışılmıştır. Tezin birinci bölümünde, araştırmamızın yöntemi olarak belirlenen 'söylem çözümlemesi' ile ilgili teorik bilgilere yer verilmiştir, ikinci bölüm, araştırmamızda araç olarak kullanılan dilsel öğeleri tanıtmayı hedeflemektedir. Üçüncü bölümde ise, önce Alice Walker ve romanı The Color Purple hakkında bilgi verilmiş ve daha sonra yazarın söylem amacı tartışılmıştır. Dördüncü bölüm, analiz ve analize bağlı yapılan yorumları içermektedir. Tezin son bölümünde ise, romanın edebi biçimi, yazarın kullandığı dilin özellikleri, analiz esnasında izlenilen yol ve tüm bunlar aracılığıyla ulaşılan sonuçlar sunulmaktadır.
Yunus Emre Divanının söz dizimi

Bu çalışmada Yunus Emre Divanı işlevsel dil bilgisi yaklaşımıyla söz dizimi açısından incelenerek dil birimlerinin işlevleri tespit edilmeye çalışılmış bütüncedeki cümleler yapısall çözümleme yöntemiyle sınıflandırılmıştır.'Giriş' bölümünde Yunus Emre'nin menkıbevi ve tarihi hayatından, eserlerinden, dil ve üslup özelliklerinden; çalışmayla ilgili genel bilgilerden bahsedilmiş, 'Kavramların İşaretlenmesi' adlı birinci bölümde Divan'daki şiirleri oluşturan kavramlarla ilgili özellikler, 'Taban Halindeki Ögeler' adlı ikinci bölümde taban halindeki isim ve fiiller, 'Kavram İlişkileri' adlı üçüncü bölümde Divan'da geçen belirli tamlamalar ve belirtme unsurları, 'Cümle' adlı dördüncü bölümde cümlenin ögeleri, 'Cümle Dışı Ögeler' adlı beşinci bölümde cümlenin kurucu olmayan ögeleri, 'Cümle Yapıları' adlı altıncı bölümde örnekleri ile birlikte cümle kalıpları, 'Cümle ve Cümle Kalıplarının Kullanım Oranları' adlı yedinci bölümde cümleler ve cümle kalıplarıyla ilgili istatistiki bilgiler, 'Sonuç' adlı bölümde ise çalışmada elde edilen bulgular değerlendirilmiştir. Çalışmanın sonunda son seslerine göre biçimbirimlerin sıralandığı 'Şekil Bilgisi Dizini' ve çalışma boyunca faydalanılan eserlerin konulduğu 'Kaynak' kısmı da yer almaktadır.
Aktif öğrenmenin İngilizce dilbilgisi kurallarını uygulama becerisi üzerindeki etkileri

Bu araştırmanın amacı aktif öğrenmenin ve geleneksel öğretimin İngilizce dilbilgisi kurallarını uygulama becerileri üzerindeki etkilerini ve başarı üzerindeki etkilerin cinsiyet ile ilişkilerini incelemektir. Araştırmada kontrol gruplu, öntest-sontest deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Deney grubunda Aktif öğrenme, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemleri uygulanmıştır. Araştırma bir ilköğretim okulunda yapılmıştır. Araştırmanın denekleri çalışmaya gönüllü olarak katılan öğrencilerdir. Araştırma verileri İngilizce Başarı Testi ile toplanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, varyans çözümlemesi ve kovaryansçözümlemesi kullanılmıştır. Araştırma sonunda aktif öğrenmenin İngilizce başarısı üzerinde etkili olduğu saptanmıştır. Aktif öğrenme ve geleneksel öğretimin öğrencilerin İngilizce başarısı üzerindeki etkileri cinsiyete göre farklılıklar göstermediği ortaya çıkmıştır.
Re u rebazen nivİsandina nuçeyen Kurdİ

Diğer bilim dallarına göre daha genç olan, buna mukabil hayatın her alanında hemticari, hem teknolojik hem de sermaye ve yetişmiş eleman açısından en pahalı sektörler arasında yer alan habercilik üzerindeki çalışmalar gelişerek devam etmektedir. Teknolojinin gelişmesi, kitle iletişim araçlarının baş döndürücü hızı ve dönüşümü haber alma ve bunu kitlelere aktarma sürecini de doğrudan etkilemektedir. Bu hız ve rekabet koşulları içerisinde haberin doğru yazımı ve mesleki kriterlere uyumu da son derece önemlidir. Bugün Türkiye, Irak, İran, Suriye başta olmak üzere gelişen siyasi olaylara bağlı olarak Kürtçe, hayatın her alanına girmekte ve bu akış en hızlı şekilde medya kanalıyla sağlanmaktadır. Son yıllarda Kürtlerin yaşadığı coğrafyalarda ana dillerinde televizyon ve gazeteçıkarması ve medya alanına ağırlık vermesi Kürtçe habercilik üzerine yapılan çalışmaları daha da önemli hale getirmektedir. Gazetecilik, habercilik ve medya üzerinde Kürtçe yapılan çalışmaların sayısı çok az olsa da, sektörün hem Kürtler içinde hem de uluslararası alandaki pazarda kendine bir yer edinme sürecine girmesi, doğal olarak bu alanda yapılacak araştırmaları da etkileyecektir. Bu çalışmada da KürtçeninKurmanci Lehçesi ile yapılan haberciliğin bilimsel kriterlere uyumunun sağlanması ve belli bir standarta oturtulması açısından kavramsal düzeyde haber ve haber yazım teknikleri incelenmiştir. İletişim, iletişim çeşitleri, gazete ve gazeteci tanımı, içeriğine göre haber çeşitleri, haber başlık çeşitleri, haber yazım teknikleri, haber toplama süreci gibi temel başlıklar altında Kürtçe haber yazım ve teknikleri ele alınmıştır. Örneklerle doğru haber yazma kurallarının anlatıldığı bu çalışmada çeşitli basın yayın kuruluşlarından aktarılan haberler de analiz edilmiştir