İçmimarlık kapsamında temel tasarım eğitimi kuramlarına bir yaklaşım

Mekan tasarım disiplinleri olan ve uygulama ölçeklerine göre; şehir ve bölge planlama, peyzaj mimarlığı, mimarlık ve içmimarlık gibi adlarla anılan meslek alanlarının teori ve uygulamaları günümüz koşullarında çeşitli oluşumlarla bu alanların eğitimlerini de etkilemektedir. Bu çalışma kapsamında, söz konusu disiplinlerden içmimarlık alanında çeşitli eğitim kurumlarında değişik adlarla anılabilen, çeşitli kuram ya da yaklaşımlarla farklı uygulama platformlarında ele alınan ve bu alandaki eğitimin başlangıç aşamalarından birini oluşturduğu kabul edilen, 'temel tasarım eğitimi' irdelenmektedir. Bu amaçla ilk bölümde, temel tasarım eğitiminin tanımlanması, ve gerekçeleri ile amaçlarının araştırılması gerçekleştirilmiştir. Başlangıç eğitimi kapsamında yer alan ve birbirini destekler nitelikteki oluşumlardan temel tasarım ve temel sanat eğitimi kavram ve uygulamalarından söz edilmiş ve bu uygulamaların mimarlık kaynaklı eğitimde ya da farklı fakülteler bünyelerinde yer alan içmimarlık bölümlerindeki oluşumları irdelenmiştir. İkinci bölümde ise köklü, genel ve kavrayıcı yapısı nedeniyle Mimarlık ve mekan tasarım disiplini ve kavramlarının tarihi süreç içindeki yapıları incelenerek Temel Tasarım Eğitimi konusuna bu tarihsel çerçevenin yol göstericiliği doğrultusunda yaklaşılmaktadır. Tasarlama olgusunun ve tasarım metotlarının gelişmesi çerçevesinde oluşturulan bu genel bakış açısına, daha sonra Batı ve Türkiye'de Mekan Tasarım Eğitiminin tarihsel süreç içinde incelenerek bu konulardaki gelişmelerin, çalışmaya geri besleme yapabilecek bir altyapı sağlaması amaçlanmıştır. Ill Üçüncü bölümde ise, çalışmamızın içeriğini oluşturan ve mekan tasarımı disiplinlerinden içmimarlık eğitimi kapsamında yer alan Temel Tasarım Eğitimi'nin yapısını belirleyen öğeler incelenecektir. Bu öğeler Temel Tasarım Eğitimi'nin bileşenleri olarak adlandırılmıştır. Temel Tasarım Eğitimi modelinin söz konusu bileşenleri, Temel Tasarım Eğitimi'nin 'amaçlan', 'bilgi alanları' ile ' yöntemleri ve ortamları' başlıkları altında incelenmektedir. Bu incelemede yöntem olarak, İçmimarlık kapsamındaki Temel Tasarım Eğitimi'ne 'bir dizi soru' sorarak oluşturulan modelin daha sonra 4. Bölümde yurtiçi ve dışındaki İçmimarlık Temel Tasarım Eğitimi veren üniversitelerdeki uygulamaları araştırılarak değerlendirilmiştir. Bu anlamda Dördüncü Bölümde özellikle İçmimarlık alanındaki köklü geçmişşiyle A. B. D.'deki İçmimarlık eğitimi kurumlarının, başlangıç eğitimi kapsamında irdelenmesi ve Türkiye'deki İçmimarlık eğitim kurumları ile karşılaştırmalı değerlendirmelerinin yapılması gerekli görülmüştür. Bu amaçla Türkiye'de İçmimarlık alanında Lisans eğitimi veren toplam altı adet üniversite ile Amerika'da İçmimarlık alanında Lisans eğitimi veren altı adet üniversitenin, Temel Tasarım Eğitimi kapsamında karşılaştırılması ve değerlendirilmeleri gerçekleştirilmiştir. Beşinci bölümde ise Dördüncü Bölümde elde edilen ve günümüz içmimarlık temel tasarım eğitimi uygulamalarının farklı üniversitelerde çeşitli boyutlarda karşılıklı değerlendirmeleri ile elde edilen verilerle; daha önce çalışma kapsamında oluşturulan sistematiğin kesiştiği ve ayrıldığı noktaların belirlenmesi gerçekleştirilmiştir.