turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Rezonans bozukluklarının nazometrik değerlendirilmesi: 4-18 yaş aralığındaki bireyler için Türkçe norm çalışması

Damak yarıklığı, kraniofasiyal sendrom, motor konuşma bozukluğu, işitme engeli gibi nedenlere bağlı olarak gelişen rezonans bozuklukları, konuşma anlaşılırlığı ile ilgili ciddi sorunlar yaratmaktadır. Rezonans bozukluklarının değerlendirilmesinde kullanılan araçlardan biri de nazometredir. Uygulanacak müdahalelerden önce ve sonra etkililik karşılaştırmasına olanak sağlayacak, bu bozuklukların tanısında ve terapisinde nesnel veriler ortaya koyacak olan nazometre, objektif değerlendirme araçlarından biridir. Bu çalışmada Ann Kummer tarafından geliştirilen ve rezonans bozukluklarının değerlendirilmesinde kullanılan SNAP Test- R Türkçe'ye uyarlanarak, normları oluşturulmuştur. SNAP Test-R üç alt testten oluşmaktadır. Bunlar; Hece Tekrarı/ Uzatılmış Ses Alt Testi Resim-İpuçlu Alt Test Okuma Parçası Alt Testi. Çalışmaya herhangi bir nörolojik, işitme ve konuşma problemi olmayan 240 katılımcı dahil edilmiştir. Okul öncesi dönem (3-7 yaş arası); okul dönemi (8-12); ergen (13-18) olmak üzere üç ayrı yaş grubundan (her grupta 80 birey olmak üzere) veri toplanmıştır. Türkçe konuşan bireylerin nazometrik norm sonuçlarını bulmak üzere yapılan bu çalışmada yaş, cinsiyet, düşük/yüksek ünlü, nazal/oral uyaran değişkenlerine göre alt test puanları farklılık göstermediği ve nazometrenin hipernazal konuşmayı normal konuşmadan ayırt edebilmekte kullanışlı bir alet olup olmadığı araştırılmıştır. Çalışma sonucunda yaşın nazalite üzerinde etkili olduğu bulunurken, cinsiyetin etkisi görülmemiştir. Beklendiği üzere, nazal ünlülerin oral ünlülere göre, yüksek ünlülerin de alçak ünlülere göre oldukça yüksek puanlar aldığı bulunmuştur. Çalışmanın bir diğer bulgusu ise son derece yüksek özgüllük ve duyarlılık sonuçları elde edilen nazometrenin, hipernazal konuşma ile normal konuşmayı ayırt etmede oldukça kullanışlı olduğudur.
A discourse analytical study on teachers' oral instructions in elt classrooms

Öğretmenin sınıf içi söylemi, eğitim ve öğretim sürecinin önemli bir ögesini oluşturur. Bu söylem, bir yandan öğrencilere bilgi aktarımm işlevini gerçekleştirirken, bir yandan da sınıf içi düzenin ve disiplinin, etkinliklerin verimli biçimde yürütülmesi gibi birçok amaca hizmet eder. Öğretmenlerin sınıf içi söylemini oluşturan ana kalıplardan biri de 'yönelticiler'dir. Çünkü 'yönelticiler' , tüm sınıf içi etkinliklere ve davranışlara nasıl başlanıp, sürdürülüp, tamamlanacağına ilişkin açıklama ve yönlendirmeleri içerirler. Ayrıca, yalın ve açık bir dil kullanımını gerektiren yönelticiler, yabancı dil sınıflarında öğrenme sürecine de katkıda bulunan önemli bir etmen sayılmaktadırlar (Ellis, 1984). Bu bağlamda, bu çalışma temel olarak öğretmen sınıf içi söyleminin özünü oluşturan 'sözlü yönelticileri' çözümlemeyi amaçlamaktadır. Bu çalışma, Çukurova Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulunda, sekiz İngilizce dersinden ses kaydı yöntemiyle elde edilen sınıf içi söyleminde yer alan 'sözlü yönelticileri'n araştırılmasıyla gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin kullandıkları yönelticileri ayrıntılı olarak tanımlamak ve çözümlemek için, bütün veriler altı başlık altında incelenmiştir. Bunlar, 'söz dizimsel biçim', 'nitelik' , 'içerik' , 'hedef kitle' , yönelticilerle gerçekleşen sınıf içi sözeylemleri ve daha geniş bir sosyal çerçeve içinde yönelticilerle gerçekleşen sözeylemleri kapsamaktadır. Bu çalışmada, öğretmenlerin sözlü yönelticilerinin 'sözdizim', 'nitelik' 'içerik' ve 'hedef kitle' özelliklerinin belirlenmesinde Atwater ve Morris'in (1988) çalışması temel alınmıştır. Daha sonra, bu sözlü yönelticilerin hangi tip sınıf içi söz eylemlerini ilettiği aşamasında, Sinclair ve Coulthard'ın (1975) belirleme ilkeleri kullanılmıştır. Üçüncü aşamada ise, sözlü yönelticiler'in hangi sözeylemleri taşıdığı Searle'ün (1975) sözeylem sınıflandırma sistemine göre çözümlenmiştir.
An inter-annotator agreement measurement methodolgy for the Turkish Discourse Bank

TSB benzeri derlem işaretleme çabaları, işaretçilerin sezgileriyle inşa edildiğinden, derlem güvenilirliği sadece doğru işaretçiler arası uyum ölçüm yöntemiyle ölçülebilir (Artstein, & Poesio, 2008). Bu tezde, Türkçe Söylem Bankası işaretçileri arasındaki işaretçiler arası uyumu hesaplamak için bir yöntem tanımlanmıştır. Bilimsel çevrelerde yaygın olarak kullanılan istatistiksel testler ve uyum katsayıları, Cochran'ın Q testi (1950), Fleiss'in Kappası (1971), ve Krippendorff'un Alphası (1995) da dahil olmak üzere, detaylı bir şekilde incelenmiştir. Çeşitli derlem işaretleme çabalarının işaretçiler arası uyum ölçüm yaklaşımları istatistiksel açıdan irdelenmiştir. Görülmüştür ki bu çabaların bildirilmiş hiçbir işaretçiler arası uyum ölçüm yaklaşımı istatistiksel olarak TSB'ye uygun değildir. Bu nedenle, kapsamlı bir işaretçiler arası uyum ölçüm yöntemi baştan tasarlanmıştır. Tasarlama sürecinde, TSB üzerinde istatistiksel ölçümleri değişik derlem parametreleri ve veri işleme yaklaşımlarıyla gerçekleştirmek üzere, Derecelendirici Uyum Aracı adı verilen, bir bilgisayar programı geliştirilmiştir. TSB için en uygun istatistiksel yöntemin Krippendorff'un Alphası olduğu sonucuna varılmıştır. Görülmüştür ki ölçümler kullanılan uyum istatistiklerinden etkilendikleri kadar veri işleme yaklaşımı tercihlerinden de etkilenmektedirler. Yine görülmüştür ki bütün araştırma konuları için tek bir doğru yaklaşım yoktur, ancak çeşitli araştırma konuları için değişik doğru yaklaşımlar vardır. TSB için, bu tezde ortaya çıkan ana veri işleme yaklaşımları: (1) kelimeleri işaretlemelerin yapı taşı olarak değerlendirmek ve (2) aralık yaklaşımının kısmi uyumsuzlukları ağırlıklandırılmak istenildiğinde kullanılması, ve sınır yaklaşımının bütün uyumsuzlukları aynı şekilde değerlendirmek istenildiğinde kullanılmasıdır.
Eski anadolu Türkçesinde anlamca kaynaşmış birleşik fiiller

Çalışmamızda Eski Anadolu Türkçesi Dönemi özelliklerini ihtiva eden Yunus Emre'nin Divanı, Danişmend-name, Dede Korkut ve Ahmed-i Dai Divanı eserleri esas alınmıştır. Bu eserlerin her biri ayrı bir yüzyıla ait olduğu için Eski Anadolu Türkçesi'nin tüm ses ce şekil özellikleri hakkında bizlere bilgi vermektedir. Yaptığımız bu çalışma; 'Ön Söz', 'Giriş', 'Bölüm I', 'Bölüm II', 'I. Bölüm', 'II. Bölüm', 'III. Bölüm', 'IV. Bölüm', 'Sonuç' ve 'Kaynakça' kısımlarından oluşmaktadır. Twzimizde adı geçen eserlerdeki anlamca kaynaşmış birleşik fiiler tespit edilerek tasnifleri yapılmıştır. Metinlerdeki deyimler tespit edildikten sonra çalışmanın başından sonuna kadar elde edilen tespitler neticesinde bir sonuca varılmıştır. Kaynakça kısmında ise tez için yararlanılan eserlerin künyeleri verilmiştir.
Baba Rahim Meşreb'in Kitab-ı Mebde-i Nur Mesnevisi

Baba Rahim Meşreb'in Kitab-ı Mebde-i Nur Mesnevisi, Baba Rahim Meşreb'i ve onun bir eseri olan Kitab-ı Mebde-i Nur'u konu edinmektedir. Baba Rahim Meşreb, 1640 - 1711 yılları arasında Orta Asya'da yaşamış mutasavvıf bir şairdir. Melami - Kalenderi bir derviş olan Baba Rahim Meşreb, ilk eğitimini Nemengan'da sufi Ahund Molla Bazar'dan almıştır. Daha sonra eğitimine Kaşgar'da meşhur sufi Afak Hoca'nın tekkesinde devam etmiştir. Afak Hoca tekkesinde yedi yıl kalmış ve dini-tasavvufi bilgisini geliştirmiştir. Ancak tekkede bulunan kızlardan birine aşık olması onun kovulmasına sebep olmuştur. Ömrünün bundan sonrasını gezgin bir derviş olarak geçirmiştir. Baba Rahim Meşreb'in yazdığı eserlerden biri Kitab-ı Mebde-i Nur'dur. Mebde-i Nur, Mevlana Celaleddin-i Rumi'nin Mesnevi-yi Manevi'sinden ilham alınarak yazılmıştır. Eser, mesnevi tarzında yazılmış manzum bir eserdir. Mesnevi-yi Manevi ile aynı ve zinde ve ona benzer bir tarzda yazılmıştır. Eserin içerisinde Mesnevi'den alınma kırk iki Farsça beyit bulunmaktadır. Bu beyitlerdeki düşünceler açıklanmakta ve hikayelerle, gazellerle dini-tasavvufi öğütler verilmektedir. Eser üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde 3978 beyit, ikinci bölümde 3663 beyit, üçüncü bölümde ise 1267 beyit bulunmaktadır. Eserde toplam 8908 beyit mevcuttur. Çağatay Türkçesinin son dönemine ait olan Mebde-i Nur, hem kelime hazinesi bakımından hem de dil özellikleri bakımından önemli bir eserdir. Klasik Çağatay Türkçesinin dil özellikleri bilinmektedir ve bu döneme ait eserlerin büyük çoğunluğu incelenmiştir. Ancak Çağatay Türkçesinin son döneminin dil özellikleri tam olarak ortaya çıkarılmış değildir. Mebde-i Nur, dil malzemesi bakımından oldukça zengindir. Mebde-i Nur'da, Çağatay Türkçesinin Klasik Dönem dil özelliklerinden farklı bir takım dil özellikleri görülür. Kitab-ı Mebde-i Nur, Mevlana Celaleddin-i Rumi'nin Orta Asya'ya kadar nasıl etkilediğini göstermesi bakımından da önemlidir. Eser, Orta Asya'da çok okunan bir eserdir. Bu çalışmada böyle bir eser her yönüyle incelenmiştir.
Türkçe'de dönüşlü yapıların biçim-sözdizimsel özellikleri

Son yıllarda farklı dillerin dilbilgilerinde yer alan dönüşlü yapıların biçim-sözdizimsel yapısına artan bir ilgi vardır. Bu doğrultuda, bu çalışma Türkçede dönüşlü yapıların biçim-sözdizimsel özelliklerini betimlemeyi amaçlamaktadır. Türkçe, dönüşlülüğün belirtilmesinde diğer dillerinin kullandığı adcıl ve eylemcil dönüşlülük stratejilerinin ikisini birden kullanmaktadır. Adcıl dönüşlülüğün kodlanmasında kullanılan kendi ve kendisi göndergeleri ile eylemcil dönüşlülüğün kodlanmasında kullanılan {- nJ / dönüşlü biçimbirimi diğer dillerde kullanılan dönüşlülük stratejilerinden çok farklı özellikler sergilemektedir. Bu nedenle dönüşlülük olgusuna dilbilgisinin sadece bir bileşenine odaklanarak açıklama getirmek olanaksız gibi görünmektedir. Bu doğrultuda çalışmamız, inceleme alanını anlambilim, sözdizim ve biçimbilim olarak belirlemekte ve bu üç alanın ilişkisini başarılı bir biçimde ortaya koyması bakımından Dağıtılmış Biçimbilim kuramını temel alarak Türkçede dönüşlü yapıların dağılım ve davranış özelliklerinin ortaya çıkartmayı amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda çalışmanın iki temel sorusu vardır: - Türkçede dönüşlü göndergeler nasıl bir içsel yapı sergiliyorlar? - Türkçedeki adcıl ve eylemcil dönüşlülük stratejileri bütüncül bir yaklaşımla ele alınabilir mi? Bütüncemizin çözümlenmesinden elde edilen bulgular doğrultusunda, Türkçedeki dönüşlü göndergelerin de diğer dillerdeki gibi 'pekiştiriri + dönüşlü' bileşiminden türemiş oldukları kanıtlanmıştır. Ayrıca çalışmamızda, Dağıtılmış Biçimbilim kuramsal çerçevesi içinde Türkçede kullanılan adcıl ve eylemcil dönüşlülük stratejilerini kapsayacak bütüncül bir dönüşlülük modeli geliştirildiğine inanıyoruz. vı
Peyami Safa'nın biz insanlar romanının söz varlığı

Hikayeleri, romanları, denemeleri, makaleleri, edebi ve siyasi mücadele yazılarıylatenkitleri bulunan Peyami Safa'nın 1937'de yazdığı ve Cumhuriyet gazetesinde tefrikaedildikten sonra 1959 yılında basılan Biz İnsanlar adlı romanının söz varlığı açısından değerlendirilmesi çalışmamızın ana düşüncesini oluşturmaktadır. Çalışmamız, Biz İnsanlar romanının söz varlığının tematik açıdan incelenmesini içermektedir. Giriş bölümü; Söz Varlığı, Sözcük Bilimi, Sözlük Bilimi, Anlam Bilimi, I. Bölüm; Peyami Safa'nın Hayatı, Edebi Şahsiyeti Kişiliği ve Eserleri, II. Bölüm; GramatikDizin, III. Bölüm; Tematik Sözlük, Sonuç ve Kaynakça başlıklarından oluşmaktadır. Gramatik dizin, sözcüğün anlam ve kökenine göre oluşturulmuştur. Tematiksözlükte ise sözcüklerin anlamsal değeriyle birlikte karşıladıkları temalar ele alınmıştır. Sonuç kısmında, Peyami Safa'nın Biz İnsanlar romanının söz varlığı açısından sayısal olarak değerlendirilmesiyle birlikte sözcüklerle ilgili yorumlamalar yapılmıştır. Çalışmanın, daha sonra yapılacak olan tematik söz varlığı çalışmalarına ve yazarsözlüklerine katkı sağlaması amaçlanmaktadır.
17. yüzyılda Batı Rumeli Türkçesinin özellikleri

Bu tezde XVII. yüzyılda yazılmış olan eserlere dayanarak o yüzyıldaki Batı Rumeli ağızlarının özellikleri tespit edilmiştir. Tespit için incelemeye alınan eserler iki türlüdür: 1. Transkripsiyon metinleri, 2. Osmanlı-Arap harfli metinler. Batı Rumeli'de konuşulmuş olan Türkçenin tespiti için Latin harfleriyle yazılmış yirmi eser ve Osmanlı harfleriyle yazılmış bir eser incelenmiştir. 11963 sayfası transkripsiyon metinlerine, 2644 sayfası Seyahatname nüshalarına ait olmak üzere toplam 14607 eser sayfası taramadan geçirilmiştir. İncelenen eserlerin beş tanesinden ayrıntılı bilgiler edinilmiştir. Bunlar, 'Turcicae linguae per terminos latinos educta Syntaxis in usum eorum qui in Turciam missiones subeunt', 'Rudimenta Grammatices Linguae Turcicae', 'Michiel Martelini Derlemesi', 'Colloquia Familiaria Turcico Latina' ve 'Evliya Çelebi Seyahatnamesi' dir. İnceleme yazım, fonetik, morfolojik, sentaktik ve leksik özellikler kategorilerinde toplanmıştır. Eserlerdeki ilgili özellikler, ayrı ayrı düzenlendikten sonra, ortak Batı Rumeli Türkçesi gramerinde tasnif edilmiştir. Çıkarılan özelliklerden karakteristik olanlar ayrıca belirtilmiştir. Bu karakteristik özelliklerin tarihi Türk yazı dilleri ve çağdaş Türkiye Türkçesi ağızlarındaki durumlarına da değinilmiştir. Tezin en sonunda, ayrıntılı incelemesi yapılan metinler yer almıştır.
Lerch'in Zazaki derlemelerinin çevrimyazımı ve türlerine göre sözcüklerin tahlili

Zazaki dilinde yazılı bulunan ilk metinler, Rus dilbilimci Peter Lerch tarafından yazılan 'Kürdler ve Kuzey İrani Keldaniler Üzerine Araştırmalar'' adlı kitapta bulunan Zazaki derlemelerdir. Lerch'in Kırım Savaşında Ruslara esir düşen Osmanlı askerleriyle yaptığı derleme çalışmaları sayesinde ilk Zazaki metinler yazı diline aktarılmıştır. Yazın dünyasıyla çok geç tanışan Zazaki'nin henüz derli toplu bir yazı diline kavuşmamış olması, çalışmaların çok yeni olması ve geçmişş dönemlerdeki yasakçı anlayış nedeniyle Zazaki'nin Kürdçe'nin bir lehçesi mi yoksa kendi başına bağımsız bir dil mi olduğuna dair taze ve yoğun tartışmalar yaşanmaktadır. Bu çalışmamızda, ilk olması hasebiyle en eski tarihe ait derleme metinlerdeki sözcükler türlerine göre tasnif edilmiş ve Zazaki'deki sözcük dağarcığı ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Böylelikle İrani dillerden olan Zazaki'nin hem aynı dil ailesi içinde olan Kurmanci ve Farsça gibi dillerle, hem de yakın ilişki içerisinde olduğu Arapça ve Türkçe dilleriyle olan etkileşimi sözcükler üzerinden daha anlaşılır kılınmaya çalışılmıştır. Dillerin doğasının ancak dilin kendisinin otorite olduğunun anlaşılmasıyla anlaşılacağı şüphe götürmez. Bu çalışma, başlı başına otorite olan dilin kendisine yönelmeyi esas alır.
Kazat Akmattegin'in 'Kündü Aylangan Cıldar' romanında geçen zarf-fiiller ve Türkiye Türkçesindeki karşılıkları

Sovyetler idaresinin olduğu yıllarda Türk lehçeleri ile ilgili fazla bir bilgiye sahip değildik. 1991 yılında Sovyetler birliğinin dağılmasından sonra Türk lehçeleri üzerine yapılan inceleme çalışmaları gittikçe artmaktadır. Fakat bu çalışmalar hala günümüzde istenen seviyeye ulaşamamıştır. Çalışmada, Türk dilinin Kıpçak grubuna ait Kırgız Türkçesi ile Oğuz grubuna ait Türkiye Türkçesinde kullanılan zarf-fiil eklerininin Dil bilimciler tarafından yapılan tanımlarını inceledik. Kırgız Türkçesinde kullanılan zarf-fiil eklerini Kündü Aylangan Cıldar adlı romanda tespit ettik. Zarf-fiil eklerini basit zarf-fiiller ve birleşik zarf-fiiller olarak iki gruba ayırdık. Edat grubuna giren bazı zarf-fiil eklerini not düşerek belirttik. Daha önceki bilimsel çalışmaları da dikkate alarak bunların kullanılış özelliklerini, işlevlerini, fonksiyon ve anlamlarını tespit ettik. Zarf-fiil eklerinin Türkiye Türkçesine nasıl aktarıldıklarını ve karşılıklarını değerlendirdik.
Tanzimat Dönemi eserlerinin cümle özellikleri

Çalışmamızda Tanzimat Dönemi'ne ait altı eseri kelime grupları ve cümle açısından inceledik. Kelime gruplarını incelerken, bütün kelime gruplarına eserlerden örnekler aldık ve bunlardan günümüz yazı diline göre farklılık gösterenleri belirledik. Kelime gruplarının cümleler içinde ne gibi görevlerde kullanıldıklarını izah edip, yabancı kurallara göre yapılan kelime grupları üzerinde durduk. Cümle kısmında ise, tespit edilen cümleleri; öge sayısı, öğelerin dizilişi, yapı, anlam ve yüklem türü bakımlarından tasnife tabi tuttuk. Çalışmamızın sonuna devrin cümle özelliğini göstermesi bakımından bir istatistik eklemeyi uygun bulduk.
Arap dilinde yapı ve anlam ilişkileri

İnsanoğlunun varoluşundan bu yana onunla birlikte doğan, gelişen ve değişen vazgeçilmez iletişim aracı dildir. İnsanı diğer canlılardan ayıran, onu bu dünya gezegeninde Yüce Allah'ın halifesi olma şerefine çıkaran en kıymetli değeri yine dildir. Fiziksel bir takım parçaların birleşmesi ve birbirleriyle etkileşmesi sonucu iletişim sağlanmakta ve farklılaşmaktadır. Arapçanın en önemli özelliği yapı ve anlam ilişkisinin çok kuvvetli olmasıdır. Arap dilinde seslerin mahreçleri, sıfatlarının farklılıkları, harflerin oluşturdukları vezin, bina ve sıyga yapılarının birbirleriyle ve kelime manasıyla olan sıkı ilişki ve uyumu göze çarpmaktadır. Bu uyuma Arap dil yapısının anlamla olan ilişkisini tesbit ederek, birbirleri arası etkilerini ortaya çıkararak ulaşırız. Arap seslerini, mahreçlerini, harflerini, kelimeye, cümleye ve kelama, aynı zamanda usluba, belagata olan katkılarını göstermek amacıyla bu önemli konuyu seçerek konumuzu işlemeye çalıştık.
Türk Alzheimer hastalarının dil kullanımı: Tümce türleri açısından inceleme

Alzheimer hastalarında gözlemlenen sorunlardan biri dilsel sorunlardır. Bu dilsel sorunlardan yola çıkılarak yapılan bu çalışmanın amacı dört farklı dil testi kullanarak anadili Türkçe olan, erken ya da geç başlangıçlı Alzheimer tanısı alan hastaların konuşmalarında kullandığı tümceleri türlerine göre incelemek ve elde edilen verileri gruplar arası karşılaştırmaktır. Bu amaçla öncelikle güç analizi yapılmıştır. Sonrasında Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Nöroloji bölümünde erken başlangıçlı Alzheimer tanısı almış 23 hasta ve geç başlangıçlı Alzheimer tanısı almış 39 hasta çalışmaya dahil edilmiştir. Deney grubu, toplam 26 sağlıklı bireyden oluşan kontrol grubuyla karşılaştırılmıştır. Tüm araştırma grubu yaş ve eğitim değişkeni açısından eşleştirilmiştir. Hastalarla ortalama 10 dakika görüşülerek Piknik Resmi Anlatım testi, Kurabiye Hırsızlığı Resim Anlatım testi, Resimli Öykü Anlatım testi ve Konulu Sözlü Anlatım testi uygulanmıştır. Hastalara uygulanan tüm testler, ses kayıt cihazı ile kaydedilmiş ve DuBois ve diğerleri (1993) tarafından oluşturulmuş semboller kullanılarak çevriyazıya dönüştürülmüştür. Elde edilen tüm veriler t testi, Mann-Whitney testi, Friedman testi, Wilcoxon testi, Ki-kare testi ve Medyan testi ile çözümlenmiştir. Sonuç olarak, Türk Alzheimer hastalarının konuşmalarında daha az sözcükten oluşan kısa tümceler, basit tümceler, soru tümceleri ve ad tümceleri kullandığı ortaya çıkmıştır. Alzheimer hastalarının betimlemesi kolay olan Piknik Resmi Anlatım testinde daha iyi bir performans sergilediği belirlenmiştir. Karmaşık bir resim testi olan Kurabiye Hırsızlığı Resim Anlatım testi ile Konulu Sözlü Anlatım testlerinde Alzheimer hastalarının konuşma miktarlarının daha az olduğu ortaya çıkmıştır. Erken başlangıçlı Alzheimer hastalarının, geç başlangıçlı Alzheimer hastalarına kıyasla daha az sözcükten oluşan kısa tümceler kullandığı görülmüştür. Her iki grubun da basit tümce kullanımının fazla olduğu ve bunun yine Piknik Resmi Anlatım testinde belirgin olduğu ortaya çıkmıştır. Erken başlangıçlı Alzheimer hastalarının daha fazla soru tümcesi kullandığı belirlenmiştir. Türk Alzheimer hastalarının konuşmalarında kullandığı tümceleri inceleyen bu çalışma bellek sorunlarından ve dikkat, soyut düşünme vb. bilişsel sorunlardan dolayı Türk Alzheimer hastalarının konuşmalarının sözdizimsel açıdan farklılaştığını ortaya çıkarmıştır.
Tipik Gelişim Gösteren Çocuklar ile Koklear İmplant Kullanıcısı Çocukların Dil Gelişim Performanslarının 'Çocuğun Dil Yolculuğu' Envanteri ile İncelenmesi

İşitme kayıplarının giderilmesinde koklear implant kullanılan tedavi yöntemlerinin başında gelmektedir. Kİ kullanıcısı çocukların dil gelişimlerini incelemek amacıyla kullanılabilecek değerlendirme araçlarından biri de Çocuğun Dil Yolculuğu; Gelişimin Dönüm Noktaları Envanteri'dir. Bu çalışmada, tipik gelişim gösteren çocuklar ile Kİ kullanıcısı 2-6 yaş arası çocukların dil gelişim performansları, Çocuğun Dil Yolculuğu Envanteri kullanılarak karşılaştırılmış ve Kİ kullanıcısı çocukların dil gelişimlerini etkileyen faktörler incelenmiştir. Tipik gelişim gösteren ve Kİ kullanıcısı çocukların dil gelişim puanlarına bakıldığında, Kİ kullanıcısı çocuklar tipik gelişim gösteren çocuklardan daha düşük puanlar almıştır. Kİ kullanıcısı çocuklarda ilgili envanter puan ortalamaları bazı değişkenlere göre karşılaştırıldığında; çocukların cinsiyet ve aile eğitim durumlarına göre puan ortalamalarının değişkenlik göstermediği; okul öncesi eğitim alma durumlarına göre çocukların hem alıcı hem de ifade edici dil gelişimleri arasında farklılık olduğu görülmüştür (p<0,05). Kİ kullanıcısı çocuklarda, yaş ile alıcı dil ve ifade edici dil gelişimleri arasında anlamlı pozitif yönde ve orta düzeyde korelasyon olduğu görülmüştür (p<0,05). Kİ kullanıcısı çocukların, sosyo-demografik ve işitme cihazı kullanımına ilişkin özelliklerinin Çocuğun Dil Yolculuğu Envanteri Puanlarına etkilerinin değerlendirilmesinde, her iki dil gelişim alanında da modellemelerde değişkenlerden hiçbirinin istatistiksel olarak anlamlı etkisi olmadığı saptanmıştır (p>0,05). Bu tanımlayıcı ve korelasyonel çalışma, ilgili envanterin ülkemizde kullanıldığı ilk çalışma olma niteliği taşımaktadır.
Alauddin Ali B. Muhammed El- Bistami Musannifekin '' Ed Durul-Mankud Fi şerhi Maksüd '' adlı eserinin tahkiki

Tezimizin amacı, Alauddin Ali b. Muhammed Musannifek'in kütüphanelerde yazma halinde bulunan ed-Durru'l-menkud fi şerhi'l-maksud adlı eserini tahkik esaslarına uygun bir şekilde yayıma hazır hale getirerek Arap Dili ve Belağatı alanı ile ilgilenenlerin istifadesine sunmaktır. Bu gayeyi gerçekleştirmek için tezimizi giriş bölümünden sonra üç bölüme ayırdık:Giriş bölümünde; Sarf ilminin önemini, tezimizin gaye ve kapsamını ele aldık. Birinci bölümde; Musannifek'in hayatı, şahsiyeti hocaları-öğrenci ve eserleri hakkında bilgiler verdik. İkinci bölümde; Tezimizin konusu olan ed-Durru'l-menkud fi şerhi'l-maksud isimli eser hakkındaki genel bilgileri, muhtevasını, kaynaklarını, şerh özelliklerini ve ilgili alandaki yerini inceledikten sonra tahkikte esas aldığımız nüshaları ve tahkik metodumuzu anlattık. Üçüncü bölümde; ed-Durru'l-menkud fi şerhi'l-maksud isimli eserin metnini tahkik esaslarına uygun bir şekilde metinize etmeye gayret gösterdik.
Kelime ve cümle yapıları bakımından Arapça ve Farsçanın karşılaştırılması

Bu çalışma, Arapça ve Farsçada kelime ve cümle yapılarının benzer ve farklı yönlerini tespit ederek karşılaştırmalı dil öğrenimine katkı sağlamayı hedeflemektedir. Bu çalışmada karşıtsal dilbilim ve karşıtsal çözümleme yöntemlerinden yararlanılarak Hami-Sami dil ailesine mensup Arapça ile Hint-Avrupa dil ailesine mensup Farsça dilleri, kelime ve cümle yapıları bakımından karşılaştırılmaya çalışılmıştır. Giriş bölümü, birinci bölüm ve ikinci bölümden oluşan bu çalışmanın birinci bölümünde her iki dil, kelime yapıları bakımından, ikinci bölümünde ise cümle yapıları bakımından karşılaştırılmıştır. Bu çalışmanın her iki dili öğrenen öğrencilere, özellikle İlahiyat fakültesinde okuyup birinci yabancı dil olarak Arapçayı öğrenen ve Farsçayı seçmeli ders olarak alan öğrenciler ile Fars Dili ve Edebiyatı bölümünde okuyup birinci yabancı dil olarak Farsçayı öğrenen ve Arapçayı seçmeli ders olarak alan öğrencilere yararlı olacağı düşünülmektedir.