turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
19. ve 20. yüzyıllarda Almanya'da ve Türkiye'de yapılan dilbilimsel çalışmalar üzerine bir inceleme

Dili en genel hatlarıyla bir kurallar dizgesi şeklinde tanımlayacak olursak; bu kurallar dizgesinin yapısı, anlamı, kişiler arasında iletişimi sağlamadaki rolü gibi birçok özelliğini bilimsel çerçevede hem kuramsal hem de uygulamalı olarak inceleyen bilim dalına dilbilim denir. 19 .-20. yüzyıllar ise dilbilim tarihinde çok önemli gelişmelerin gerçekleştiği bir dönemi kapsar. Sözgelimi 19. yüzyılda tarihsel ve karşılaştırmalı inceleme yöntemi geliştirilir ve bu yöntemle birçok dil karşılaştırılarak günümüz Hint-Avrupa dil ailelerinin temeli atılmış olur. 20. Yüzyılda ise Saussure'ün çalışmalarının temel olarak alındığı modern dilbilim kavramı açığa çıkar. Bu çalışmanın amacı 19. ve 20. Yüzyıllarda Almanya ve Türkiye'de yapılan dilbilimsel çalışmaları irdeleyerek dilbilimin her iki ülkede de geldiği konumu saptamak, Alman ve Türk dillerinin incelenmelerindeki ortak yönleri bularak dilbilimsel çalışmaların genel geçer niteliğini bir kez daha ortaya koymaktır. Bu bağlamda, Almanya da ve Türkiye de yapılan dilbilimsel çalışmalar Sözlükbilim, Anlambilim, Edimbilim, Dilbilgisi ve Bildirişim başlıkları altında bölümler halinde irdelenir ve her başlık altında birisi Alman, diğeri Türk iki kuramcının çalışmalarına yer verilir. Bu çalışmaların birbirleriyle ortak ya da benzer yönleri yukarıda bahsedilen amaç doğrultusunda ele alınır.
Yabancı dil olarak Fransızcanın öğretiminde yazınsal metinlerin seçimindeki ölçütler ve eğitsel uygulamalara yönelik görüşler

Bu çalışmada, öncelikle yabancı dil öğretiminde yazınsal metin kullanımı konusunda kuramsal bilgilere yer verilmiş, ardından yabancı dil olarak Fransızca öğretiminde yazınsal metin kullanımının dönemlere göre nitel ve nicel açıdan gösterdiği değişiklikler ve bu değişikliklerin nedenleri irdelenmiştir. Bu araştırmada, değişik ülkelerde görev yapan Fransızca öğretmenlerine uygulanan bir anket aracılığıyla, Fransızcayı yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin yazınsal metin uygulamaları konusundaki yaklaşımları saptanarak anadillerinin bağlı olduğu dil ailelerine göre sınıflandırılmaya çalışılmıştır. Çeşitli ülkelerden yabancı dil öğretimi, yazın ve dilbilimi alanlarında uzman eğitimcilere uygulanan bir anketin sonuçları, istatistiksel olarak değerlendirilmiş ve yabancı dil öğretiminde yazınsal metinlerin hangi ölçütlere göre seçilmesi ve sınıf ortamında bu metinlerle ne tür uygulamalara yer verilmesi gerektiği belirlenmiştir. Çalışmanın sonunda, Fransızca öğretmenlerine ve yabancı dil öğretimine yönelik kitap hazırlayan yazarlara çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Harezm Türkçesinde söz yapımı

Söz yapımı, bir dilin zenginliğinin göstergelerinden biri kabul edilir. Dünyanın herhangi bir dili söz yapımı konusunda mahir ise o dilin 'gelişmiş, üretken' olduğu söyleyebilir. Dildeki kavram ve eylemlerin, yardımcı ögelerin biçimsel olarak gösterilebilmesi sözlerle mümkün olduğundan, bir dil her dönemde yeni sözler türetmelidir. Şayet söz yapımında geç kalırsa başka dillerden ödünç kelimeler almak zorunda kalır ki bu da bir dil için zayıflık kabul edilir. Eklemeli bir dil olan Türkçede söz yapımı için yapım ekleri ana karakterler durumundadır. Türkçe yapım ekleri açısından dünyanın en üretken dillerinden biridir. Türkçede söz türetmek için kullanılan dört türlü yapım eki vardır: isimden isim yapma ekleri, isimden fiil yapma ekleri, fiilden isim yapma ekleri ve fiilden fiil yapma ekleri. Bu çalışmada, Türkçenin tarihi dönemlerinden olan Harezm Türkçesinde söz yapımı incelenmiştir. Harezm Türkçesi, Türk dili tarihinde eserler açısından en şanslı dönemlerdendir. Bu dönem, gerek mensur gerekse manzum ve sözlük hüviyetinde, dönemin dil hususiyetlerini, dil bilgisi özelliklerini, kelime hazinesini, cümle yapısını; kısacası bir dilin incelenmesi için gereken bütün malzemeye sahip bir dönemdir. Dönemin en hacimli ve kelime hazinesi olarak en zengin eserleri olan Nehcü'l-Feradis, Kısasü'l-Enbiya, Hüsrev ü Şirin ve Mu'inü'Mürid üzerinde yürüttüğümüz çalışmamızda; bu eserlerde geçen sözlerin nasıl yapıldıklarını, söz yapımında hangi eklerin nasıl ve ne sıklıkla kullanıldığı tespit edilmiştir. Toplanan malzemenin çokluğundan dolayı tez çalışmasının alanını daraltıp söz konusu eserlerde isim yapımı incelenmiştir. Üç bin yüz on yedi isim ve isim soylu kelimenin yapısının incelendiği bu çalışmayla; dönemin söz yapımında kullanılan ekleri ve bu eklere hangi sıklıkla müracaat edildiği tespit edilmiştir.
El-Mu'cemü'l-Vasİt'te Mesel Örnekleri

Mısır Dil Kurumu tarafından yayınlanan el-Mu'cemü'l-vasit adlı eser son yıllarda yayınlanmış önemli sözlüklerden biridir. Uzun yılların birikimi olan eserde 30000 madde bulunmaktadır. Sözcükler, kelime köklerinin ilk harflerine göre alfabetik olarak sıralanmıştır. el-Mu'cemu'l-vasit'te yaklaşık 300 mesel örneği tespit ettik. Meseller, el-Mu'cemü'l-vasit adlı eserdeki sıraya göre ele alındı. Tespit ettiğimiz mesellerin Türkçe karşılıkları verilerek bu mesellerin Arap dilindeki 'es-Sıhah', 'Muhtaru's-sıhah', 'Lisanu'l-Arab', 'Tacü'l-arus', 'Mu'cemü'l-lugati'l-Arabiyye el-Muasıra', 'Cemheretü'l-luga, Tehzibü'l-luga', 'Kamusu'l-muhit', 'Kitabü'l-ayn' gibi önemli sözlüklerde geçip geçmediği tespit edilerek dipnotta belirtildi.
The Translation policy and its effects on childrens literature translated from English and American literatures in to Turkish between 1940-1965

Türkiye'de düzenli, planlı ve geniş çaplı bir çeviri etkinliğinin temelleri 1940 yılında Milli Eğitim Bakanlığı 'nm düzenlediği Birinci Türk Neşriyat Kongresinde atılmıştır. Bu tarihten başlayarak çeviri alanında pek çok eser ortaya konmuş, pek çok dünya klasiği dilimize kazandırılmıştır. 40'lı yılların başında çeviri etkinliğinin devlet eliyle yürütülüyor olması bu alandaki yaklaşımların daha ciddi ve daha bilimsel olmasını sağlamıştır. Ancak yönetimdeki değişiklikler nedeniyle, 1946 yılından sonra çeviri faaliyetlerinde bir yavaşlama hatta üretilen çevirilerin kalitesinde bir düşüş söz konusudur. Bu çalışmada devlet eliyle yürütülmeye başlanan geniş çaplı çeviri faaliyetinin başladığı 1940 yılı ile, yine çeviri faaliyetinin devletin ihmali ile hızını kaybetmeye başladığı 1965 yılları arası İngilizce'den çeviri çocuk edebiyatı açısından incelenmektedir. 1940- 1965 yılları arasındaki dönemde Türkiye'de gözlenen tüm sosyal ve politik değişimlerin başta çeviri olmak üzere pek çok alanı etkilediği söylenebilir. Bu konular, tezin giriş bölümünde üç ara başlık altında incelenmektedir. Çalışmanın ikinci bölümünde, 1940- 1965 yılları arasında Amerikan ve İngiliz çocuk edebiyatlarından yapılan çevirilerin kaynakça taramasının yapılarak sunulmasından sonra söz konusu kaynakçanın istatistikiİÜ bir değerlendirmesine gidilmiştir. Kaynakçanın hazırlanmasında, Milli Kütüphane'de yürütülen çalışmanın yanı sıra, Metis Çeviri adlı derginin 15. ve 16. sayılarında yayımlanan 'Çeviri Çocuk Edebiyatı Kaynakçasından da faydalanılmıştır. Ancak dergide yayımlanan kaynakça 1958'den 1990'a kadar çevrilmiş kitapları kapsamaktadır. Ayrıca bu tezde sunulan çalışmadan farklı olarak çeviriler ülke edebiyatlarına göre sınıflandırılmamıştır. Bunun yanı sıra bu çalışmada Metis Çeviri dergisinde yayımlanan kaynakça çalışmasına 132 kitap eklenerek katkıda bulunulmuştur. Bu kitapların 92'si adı geçen çalışmanın kapsamadığı 1940- 1957 yılları arasında yayımlanmıştır. Adı geçen çalışma ile bu çalışmanın örtüştüğü 1958- 1965 yılları arasında ise listeye 40 kitap eklenmiştir. Bu çalışmanın üçüncü bölümünde ise kaynakçanın istatistiki olarak değerlendirilmesinden elde edilen sonuçlar ışığında ilk bölümde bahsedilen sosyal ve politik değişimlerin 1940- 1965 yılları arasında çeviri çocuk edebiyatını nasıl etkilediği incelenmektedir. Varılan sonuç özetle, Türkiye'deki planlı ve geniş çaplı bir çeviri etkinliğinin Cumhuriyet Halk Partisinin iktidarda olduğu 1940- 1950 yılları arasında yoğunluk kazandığını, Demokrat Partinin iktidara geçmesiyle bu çeviri etkinliğinin hızını ve kalitesini giderek yitirdiğini göstermektedir.
Afganistan Kazakları ağzı

Kazakistan'daki zulüm ve kıtlık yıllarının ardından oldukça zor şartlarda 1932- 1933 yıllarında Afganistan'a geçen Kazaklar, 50-52 yıl kadar burada yaşadıktan sonra, 1982 yılında Türkiye'ye getirilmişlerdir. Kayseri'ye yerleştirilen kazaklardan, gelmelerinden bir yıl kadar sonra incelediğimiz derlemeler yapılmıştır. Çalışmamız, kasetlerin deşifre edilmesiyle elde edilen metinlerden ve yapılan soruşturmalardan yola çıkarak hazırlanmıştır. Tez, giriş, inceleme sonuç, metinler ve sözlük bölümlerinden oluşmaktadır. Ses bilgisi, ünlüler ve ünsüzlerin incelendiği iki alt bölümden meydana gelmektedir. Bu alt bölümlerde sesler ve ses hadiseleri incelenmiştir. Şekil Bilgisi, yapım ve çekim eklerinin ayrı ayrı incelendiği iki alt bölüm olarak hazırlanmıştır. Yapım ekleri kısmında isimden isim, isimden M, fiilden isim, fiilden fiil yapma ekleri, metinlerden tesbit edilen örnekleri de verilerek incelenmiştir. Diğer kısımda, isim, sıfat, zarf, zamir, fiil ve edatlar incelenmiştir. İsimler kısmında isim çekim ekleri; sıfatlar kısmında sıfat türleri; zarflar kısmında zarf türleri; zamirler kısmında zamir türleri; şahıs ve işaret zamirlerinin çekimleri; fiiller kısmında şahıs ekleri; şekil ve zaman ekleri ile çekimleri; fiillerin birleşik çekimleri, sıfat-fiil ve zarf-fiil ekleri; edatlar kısmında da ifade ettikleri manaya ve kullanışlarına göre edat türleri incelenmiştir. Bütün bu bölümlerde, incelenen konuyu desteklemesi açısından metinlerden çıkarılan örnekler de verilmiştir. Sonuç bölümünde, Afganistan Kazaklarının ağzı üzerinde yapılan çalışmada tesbit edilen önemli ses ve şekil bilgisi özellikleri değerlendirilmiştir. II Kaynakçada, sadece bu araştırmanın hazırlanmasında başvurulan eserler belirtilmiştir. Metinler, 1982 yılında Kayseri'nin Yenişehir Mahallesi'nde yerleştirilmiş olan Kazaklardan derlenmiştir. Bu bölümde, Kazakların hayat tarzları, adetleri, Rusya'dan Afganistan'a oradan da Türkiye'ye geliş hikayeleri, şiir ve şarkılarla çeşitli konularda bilgi verici sohbetler bulunmaktadır. Sözlük bölümünde, metinlerde geçen sıradan bir Türkiye Türkünün anlayamayacağı kelimeler açıklanmıştır.
Siracuddİn Muhammed b. Ömer el-Halebİ ve Haşiye 'Ala Şerhi'l-&Icirc;zzİ li't-Teftazanİ adlı eserinin incelenmesi

'Siracüddin Muhammed b. Ömer el-Halebi ve Haşiye 'Ala Şerhi'l-İzzi li't-Teftazani adlı eserinin incelenmesi ' adlı bu araştırma, Zencani'nin el-İzzi fi't-Tasrif adlı eserine Teftazani'nin, Türkiye'nin Doğu medreselerinde Sa'dini adıyla meşhur olan şerhine Siracüddin Muhammed b. Ömer el-Halebi tarafından yapılmış olan haşiyenin edisyon kritiğidir. Üç bölüm olarak sunduğumuz bu çalışmanın giriş bölümünde, yaptığımız araştırmanın amaç, önem ve yönteminden bahsedilmiştir. Birinci bölümde; Siracüddin Muhammed b. Ömer el-Halebi'nin hayatı ve eserleri hakkında ayrıntılı bilgi verilirken, Zencani ve Teftazani'nin hayatları ve eserleri ile ilgili kısa bilgiler verilerk yetinilmiştir. İkinci bölümde; el-Halebi'nin Haşiye 'Ala Şerhi'l-İzzi li't-Teftazani adlı eseriyle ilgili ayrıntılı bilgi verilmiştir. Üçüncü bölümde; Teftazani'nin Sa'dini adlı şerhine el-Halebi'nin yazmış olduğu haşiyenin tahkiki yapılmıştır.
Formative evaluation of a process-genre writing curriculum at Anadolu University School of Foreign Languages

Program değerlendirme bir programın iyi ve kötü yönlerini saptayıp o programı daha etkili hale getirmeye yardımcı olduğu için eğitim ve öğretim programı geliştirmede çok önemli bir role sahiptir. Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu da program değerlendirme ve geliştirme sürecinde olan okullardan biridir. Öğrencilerin ihtiyaçlarını daha iyi karşılayabilmek için dersler daha etkili hale getirilmeye çalışılmaktadır. Bu derslerden biri de yazma becerileri dersidir ve bu çalışma 2005- 2006 Güz dönemi AÜYDYO'nda yürütülen yazma becerileri dersini değerlendirmek için desenlenmiştir. Bu çalışma İngilizce okutmanlarının süreç-tür yaklaşımı ile yürütülen yazma becerileri programı hakkındaki görüşlerini bulmayı hedeflemiştir. Bu çalışmada aynı zamanda farklıkurlarda derse giren okutmanların ders verdikleri kurda yürütülen yazma dersi hakkındaki görüşlerini bulmak da hedeflenmiştir. Çalışmanın katılımcıları AÜYDYO'nda çalışan ve yazma becerileri dersi veren 48 İngilizce okutmanıdır. İngilizce okutmanlarının yazma dersi hakkındaki görüşlerini belirlemek için araştırmacı tarafından bir anket geliştirilmiştir. Anketi analiz etmek için tanımlayıcı istatistik kullanılmıştır. Anketin güvenilirliği Güvenilirlik Analizi yapılarakhesaplanmış ve Cronbach alfa değeri 0,8715 bulunmuştur, bu değer anketin güvenilirliğinin %87olduğunu göstermektedir. Farklı seviyelerde derse giren okutmanların görüşlerini bulmak içinanketteki her bir maddenin çapraz karşılaştırılması yapılmıştır. Daha sonra, katılımcıların ders hakkında önerilerini almak için %40'ı ile de yarı-kontrollü mülakatlar yapılmıştır. Veri analizinden sonra okutmanların genel olarak yürütülen yazma becerileri programı hakkında olumlu görüşleri olduğu, ancak kullanılan ders materyalinde, değerlendirme kriterindeve dönem içinde yapılan yazma becerileri yarışmasında bazı problemler yaşandığı tespit edilmiştir. Katılımcılar kullanılan materyallerin geliştirilmesinin ve aksaklıkların yazçalışmalarında giderilmesinin daha etkili bir yazma becerileri programı geliştirilmesine katkıdabulacağını belirtmişlerdir.
Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan ders ve okuma kitaplarındaki kelime sıklığı ve seviyelere göre sözcük hazinesi çalışması

Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde A1, A2, B1, B2, C1 seviyelerinde hangi kelimelerin kullanılması gerektiğini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Öncelikle yurt içi ve yurt dışında yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan ders ve okuma kitapları incelenmiş ve hangi seviyede hangi kelimelerin kullanıldığı tespit edilmiştir. Kelime sıklığı ile ilgili yapılmış yerli ve yabancı çalışmalar örnek olarak gösterilmiştir. Daha sonra Avrupa Dilleri Ortak Başvuru Metni ile ilgili bilgi verilmiş ve bu sisteme bağlı olarak hangi seviyede hangi kelimelerin öğretilmesi gerektiği ile ilgili kelime listesi hazırlanmıştır.
Ölçünlü Türkiye Türkçesinin dizemsel yapısı

Ölçünlü Türkiye Türkçesindeki sözcüklerin dizemsel yapısının betimlenmesiyle ilgili olan bu çalışmada, dizem ve kendisiyle çok sık karşılaştırılan tartım ve dönemsellik gibi terimler genel bir şekilde tanımlandıktan sonra Türkiye Türkçesinde var olan yaklaşık 28.000 sözcük, önce harf başlıklarına göre bilgisayar ortamına geçirilmiş, daha sonra her harf başlığı altındaki seslem sayıları aynı olan sözcükler bir araya toplanmıştır. Daha sonra bir araya toplanan bu gruplar seslem yapılarına göre sınıflandırılmış ve dizemsel açıdan incelenmiştir. Birbirine benzeyenlerin oluşturduğu gruplardan alınan örnekler, stüdyo ortamında bir TRT spikeri tarafından sesletilmiş ve yine stüdyo ortamında sözcüklerin her bir seslemi süre, frekans ve desibel açısından ölçülmüştür. Sonuç olarak Ölçünlü Türkiye Türkçesindeki sözcüklerin dizemsel yapısının betimlenmesiyle ortaya çıkan kalıplar ve bunların ne sıklıkta kullanıldığı ortaya konulmuş ve tartımsal yapısından yola çıkarak Türkçenin aksak vurgu zamanlı diller grubuna girmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştı.
Does the testing method make a difference in measuring reading skills? A Case study

ÖZ test yöntemi okuduğunu anlama yetisini ölçmede farklılık yaratır mı? örnek vaka çalışması SERTDEMİR, Yelda Yüksek Lisans Tezi, ingiliz Dili öğretimi Anabilim Dalı Tez Yöneticisi : Doç. Dr. Hüsnü ENGİNARLAR Haziran, 1995, 173 sayfa Bu çalışmanın başlıca amacı kısa cevaplı ve çoktan seçmeli test yöntemleri arasında zorluk düzeyleri açısından farklılık olup olmadığını araştırmak ve bu yöntemlerin geçerlik derecesini saptamaktır. Bunun için, aynı derecede ingilizce bilgi düzeyine sahip iki denek grubu oluşturulmuştur. Aynı zamanda araştırmacı tarafından bir kısa cevaplı ve bir de çoktan seçmeli okuduğunu anlama testi hazırlanmıştır. Aynı metinler üzerine dayalı ve tamamen aynı içeriği ölçen bu testler 54 sorudan oluşmaktadır. öncelikle, testlerin göreceli zorluk düzeylerini saptamak amacıyla deneklerin testlerden almış oldukları notlar birbirleriyle karşılaştırılmıştır. Testlerin göreceli geçerlik düzeylerini saptamak için ise deneklerin testlerden aldıkları notlar ile bir kurum dışı ölçütten - TOEFL sınavının okuduğunu anlama bölümü - ve iki kurumsal ölçütten - sınıf öğretmenlerinin deneklerin okuma anlama yetilerini notlandırmaları ve BUSEL Başarı Testi- aldıkları notlar arasında korelasyon çalışması yapılmıştır. İstatistiksel çözümlemeler Stat-View yazılımı kullanılarak bilgisayarla elde edilmiştir. Bu çalışma kullanılan test yönteminin - kısa cevaplı ve çoktan seçmeli - deneklerin okuduğunu anlama yetisini Ölçmede hem zorluk hem de geçerlik düzeyi açısından önemli rol oynadığı savını desteklemektedir. Bu çalışmadaki bulgular TOEFL Sınavının okuduğunu anlama bölümü ve sınıf öğretmenlerinin deneklerin okuma anlama yetilerini notlandırmaları ölçüt olarak alındığında, çoktan seçmeli test yönteminin okuduğunu anlama yetisini Ölçmede kısa cevaplı test yöntemine göre daha geçerli bir yöntem olduğunu kanıtlamaktadır.
Codex Cumanicus ve Ermeni harfli Kıpçakçada ekleme yoluyla isim yapımı

Bu çalışmada, genel olarak tarihi Kıpçak Türkçesinin isim yapımını sağlayan isimden isim ve fiilden isim yapım ekleriyle türetilmiş isimler incelenmektedir. Çalışmada, giriş bölümü hariç, üç ana bölüm bulunmaktadır: birinci bölümde tarihi Kıpçak Türkçesi olarak değerlendirilen Codex Cumanicus ve Ermeni harfli Kıpçak Türkçesi metinleri tanıtılmakta ve bu eserler üzerine yapılan çalışmalar hakkında bilgi verilmektedir. İkinci bölümde söz konusu eserlerde isim türetiminde rol oynayan isimden isim ve fiilden isim yapım eklerinin tarihi gelişimi ve bu ekler ile türetilmiş isimlerin alındıkları kaynak çalışmalardaki anlam ve yer numaraları bulunmaktadır. Üçüncü bölümde ise, ikinci bölümde ele alınan tüm isimler ve yapısı çözümlenemeyen diğer isimler, alfabetik sıralı, tarihi karşılaştırmalı ve etimolojik izahlı olarak incelenmektedir. Çalışmanın sonuç bölümünde, incelenen isimlerdeki işlek eklerin yüzdelik dağılımları ve sadece söz konusu eserlerde görülen ekler hakkında bilgi verilmektedir.
Sıdık Karaçev'in 'Eriksiz Kündördö' adlı eseri ve tahlili

Sıdık Karaçev, Kırgız edebiyatının ve gazeteciliğinin önde gelen şahsiyetleri arasındadır. Bu çalışmada Sıdık Karaçev'in Arap harfleriyle Kırgızca olarak yazılmış 'Eriksiz Kündördö' adlı hikayesinin transkripsiyonu, Türkiye Tükçesine aktarılması, eserin içerik olarak tahlili ve dil özellikleri, sözlük çalışmaları yapılmıştır. Bu çalışmayla Cengiz Aytmatov dışındaki Kırgız yazarların eserlerini de Tükiye Türkçesine aktararak Kırgız edebiyatının daha iyi anlaşılması amaçlanmıştır. Çalışmada ilk olarak eserin transkripsiyonu ve Türkiye Türkçesine aktarılması, sonra da eserin tahlili ve dil özellikleri üzerinde durulmuştur. Çalışmanın son bölümünde ise sözlük çalışması yapılmıştır.
Ağız atlasları hazırlama yöntemleri ve Eskişehir ili Türkmen ağızları

Türk dilinin geçirdiği aşamaların ve özelliklerinin tespit edilmesi açısından ağızlardan veri toplanması son derece önemlidir. Türkiye Türkçesi ağızları ile ilgili çalışmalar 1876'da başlamış ve ivme kazanarak günümüze kadar ulaşmıştır. Günümüzde ise ağız çalışmalarında üzerinde durulan asıl konu ise henüz bir Türkiye Türkçesi Ağız Atlasının hazırlanmamış olmasıdır. Çalışmamız üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümünde ağız atlasları ile ilgili geniş bilgiye yer verdik. Çalışmanın merkezinde ağız haritaları hazırlama yöntemleri yer alır. Bu noktada ağız haritaları hazırlarken kullanılan veri toplama yöntemleri ve elde edilen verilerin haritalandırılması tasnif edilerek verilmiştir. Çalışmamızın ikinci bölümde Türkmenler ve Eskişehir'e Türkmen yerleşimi hakkında bilgi verdik. Son bölümü ise Eskişehir'de Türkmenlerin çoğunluk teşkil ettiği köylerden derlenen metinlerin dil incelemesi oluşturmaktadır. İki alt ağız bölgesine ayrılan Türkmen ağızlarının ses ve biçim bilgisi özellikleri tespit edilmiş ve metinlerden istifade ile söz varlığı ortaya konmuştur.
Telli müzik aletleri terimleri: Türkiye ve Azerbaycan

Müzik, duygu ve düşüncelerin ifade edilmesi bakımından en eski zamanlardan itibaren etkili araçlardan olmuştur. Dünyadaki bütün toplumlar için müzik, vazgeçilmez bir olgudur. Doğal olarak, müzik aletleri de bu vesileyle insan hayatının daima içindedir. Bundan dolayı müzikle ilgili birçok terim, dillerin söz varlığında yer almaktadır. Türkiye ve Azerbaycan'da kullanılan telli müzik aletleri ve bu aletleri oluşturan parçalarla ilgili terimler, bu çalışmanın malzemesidir. Bu çalışmanın başında; sözlük, sözlükbilim, terim ve terimbilim hakkında bilgi verilmiştir. Ardından da çalgıbilim ile ilgili kısa bilgiler verilerek Türkiye ve Azerbaycan'daki çalgıbilim çalışmaları ele alınmıştır. Daha sonra, Türkiye ve Azerbaycan'da kullanılan telli müzik aletlerinin morfolojik ve sentaktik yapıları hakkında bilgi verilmiş ve bu bilgiler istatistiksel tablolarla desteklenmiştir. Çalışmanın girişi olarak değerlendirilebilecek bu kısımlardan sonra 9 ana başlıkta tasnif edilen tematik sözlük bölümü başlamıştır. Burada yer alan her bölüm Türkiye ve Azerbaycan başlıkları altında değerlendirilmiş; her bölümde de karşılaştırmalı tablolara ve görsellere yer verilmiştir. Sözlük bölümünden sonra, alfabetik olarak düzenlenmiş dizin bölümüne yer verilmiştir. Bu bölüm de yine Türkiye ve Azerbaycan başlıkları altında ikiye bölünmüştür. Bu bölümde her madde başının yapısall analizi de bulunmaktadır. Çalışma boyunca değerlendirilen terim sayısı 1252'dir.