turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Word order and information status

Bu çalışma, İngilizcedeki sözcük sıraları ve bilgi durumunu incelemeyi amaçlamaktadır. Bu bağlamda, potansiyel sözcük sıralamaları ilgili iki bölümde ele alınmıştır. Sözcük sıralamanınbir dildeki dizinsel unsurlardan oluştuğunu ortaya koyduk. Sözcük sıralama, cümle yapısındasüreklilik gösteren değişkenlerden oluşmaktadır. İngilizce de sözcük sıraları genellikledilbilgisel unsurlara göre belirlenir. Sözcük sıralamasının dilbilgisel analizleri genellikle o dildeki dilbilimsel birimlerden oluşan ifade, kalıp ve cümlelere göre belirlenir. Sözcüksıralaması, dildeki belli bir amacına) vurgulamak için, b)değişen cümle yapılarında iletişimsel genel durumların kullanımının çalışmasından oluşur. Dillerdeki sözcükleri düzenleme ve sıralamanın muhtemelen altı mantıksal yolu vardır. Sözcük sıralaması ve dizini temel olarak Özne, Nesne ve Fiil şeklinde yapılır. Dünya dillerindeki sözcük dizinleri, 86% oranında Özne, Nesne, Fiil ve Özne, Fiil, Nesne şeklindeki yapılardan oluşturulur. İngilizcede ise sözcüksıralaması sabittir. Diğer taraftan sözcük dizini bakımından Rusça ve Japonca oldukça esnekdillerdir. Bu dillerde fiil cümlenin sonuna da gelebilmektedir. İngilizce vezin dilinde sözcük dizini bakımından az da olsa esneklik göstermektedir. Çünkü vezin eserlerde etkiyi arttırmak için sözcüklerin ve kelimelerin farklı esnek bir şekilde sıralanması gerekir. Cümle, belli bir duruş için temel bir eylemdir. Cümle bazı gerçekleri işaret etmek için elzemdir. Her cümlebelli bir durumda iletişimi başlatmak için temel bir unsurdur. Bütün durumlarda iletişimseluyuşmazlık dilbilgisel uyuşmazlığa tekabül etmez. Bu çalışma, bilimsel dergilerden ve dilbilimsel eserlerden derlenen örneklerin ve ikinci dereceden verilerin analizlerine dayalıdır.
Dilbilimin belirgenleşme süreci

134 DİLBİLİMİN BELİRGİNLEŞME SÜRECİ Bu çalışmada bilimin tanımı ve temel ilkelerinden yola çıkılarak, dilbilimin bir bilim dalı oluş süreci konulaştırılmaktadır. Bu nedenle, bugüne kadarki dile ilişkin değerlendirmeleri tarihsel olarak irdelemek kaçınılmaz olmaktadır. Dil tarihsel olarak incelendiğinde, dile bakış açısının her tarihsel döneme göre farklılaştığı görülmektedir. İlkçağ'dan günümüze dil anlayışları şöyle özetlenebilir: - Dilin söylencelerle açıklanması - Diyalektik yaklaşım - Dilin Mantıksal kavrahışı - Skolastik anlayış - Dilin genetik değerlendirime sokulması - Usçu Yaklaşım - Dilin insan bilimsel açıdan ele alınması - Dil karşılaştırmaları - Yapısalcılık (20. yüzyıl). Dilbilimin kendi başına bir bilim dalı oluş süreci ana hatlarıyla ortaya konduktan sonra, Batı'daki dilbilim akımlarının Türkiye'deki dil çalışmalarını nasıl etkilediği tartışılmaktadır. Türkiye'deki dil çalışmaları, Tanzimat Dönemi ve 1 960'lı yıllarla sınırlandırılmaktadır.
Öz düzenleyici strateji gelişimi modelinin özel yetenekli öğrencilerin yazma becerilerine etkisi

Bu araştırmanın amacı ilkokul üçüncü ve dördüncü sınıfa devam eden özel yetenekli tanısı almış öğrencilerin öykü yazma becerilerinin geliştirilmesinde Öz-Düzenleyici Strateji Gelişimi modelinin etkililiğini incelemektir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden yoklama evreli katılımcılar arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını Bilim ve Sanat Merkezine devam eden üç öğrenci oluşturmuştur. Araştırma sürecinde; katılımcıların yazdıkları öykülerdeki elementlerin yeterliliği Hikaye Elementleri Değerlendirme Ölçeği, öykülerin kalitesi 6+1 Analitik Yazma ve Değerlendirme Ölçeği, yazılan öykülerdeki kelime sayısı word belgesi kelime sayım işlemcisi, kelime hazinesi katsayısı TSCorpus Metin İşlemcisi, yazma süreleri ise kronometre kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma öncesi ve sonrasında katılımcılar ve ailelerinden öznel değerlendirme yaklaşımıyla sosyal geçerlik verisi toplanmıştır. Araştırma sonrasında katılımcıların yazdıkları öykülerin element sayılarında, kalitesinde, kelime sayısı ile yazma sürelerinde artış olduğu, kelime hazinesi katsayılarında ise düşüş olduğu belirlenmiştir. Katılımcıların elde ettikleri becerileri uygulama sona erdikten iki ve beş hafta sonra korudukları ve anı yazma becerisine genelledikleri görülmüştür. Araştırma sonunda katılımcılar ve velilerinden uygulamaya yönelik olumlu görüş alınmıştır.
Anlam ve yapı açısından Türkçenin batı dilleriyle ilişkisi

Tezin adı 'Anlam ve Yapı Açısından Türkçenin Batı Dilleri İle İlişkisi' dir. Bu çalışmada, bir giriş bölümü, dört inceleme bölümü, bir sonuç bölümü ve ekler bölümü bulunmaktadır. Giriş bölümünde, Türkçenin tarihi dönemleri, yabancı kelimeler açısından ele alınmış, Türkçedeki Arapça ve Farsça alıntıların gelişme süreci incelenmiştir. Birinci bölümde, Türkçenin batı dillerinden kelime almasının sebepleri üzerinde durulmuştur. Alıntılar da bu sebeplere göre tasnif edilmiştir. İkinci bölümde, Alıntıların söz varlığı üzerindeki etkisi incelenmiştir. Kaynak diller ve alıntı kelimelerin ait oldukları alanlar arasındaki ilişkiler, batı kökenli konuk kelimeler de bu bölümde araştırılmıştır. Türkçedeki alıntılar, ödünçleme şekillerine göre tasnif edilmiştir. Ayrıca bu bölümde, batı kaynaklı alıntılara Cumhuriyet'ten bugüne kadar önerilen karşılıklar ve bu karşılıkların hangi yollarla türetildiği üzerinde durulmuştur. Son olarak alıntılar, sözcük türü bakımından değerlendirilmiştir. Üçüncü bölümde, alıntıların anlam özellikleri üzerinde durulmuştur. Alıntılarda şekil ve anlam ilişkisi, alıntıların Türkçede tabulaşması, alıntılarda eş anlamlılık, anlam değişmeleri, alıntılarda anlam iyileşmesi ya da kötüleşmesi, alıntılarda anlam genişlemesi ya da daralması gibi konular incelenmiştir. Ayrıca, alıntıların Türkçeye geçtikten sonra uğradıkları değişiklikler, deyim ve atasözlerinde kullanılan alıntılar ve alıntıların Türk argosundaki yeri de araştırılmıştır. Dördüncü bölümde, batı kökenli alıntıların Türkçenin yapısını nasıl etkilediği araştırılmıştır. Alıntılar, Türkçe ve Farsça ekler bakımından değerlendirilmiştir. Batı kaynaklı ön ve son ekler ve alıntıların cinsiyet özellikleri üzerinde durulmuştur. Alıntıların Türkçede tür değişikliğine uğraması ve alıntıların kelime gruplarına etkisi gibi konular da bu bölümde incelenmiştir. Beşinci bölümde, çalışmadan çıkardığımız sonuçlar verilmiştir. Ekler bölümünde ise Türkçedeki tercüme alıntıların, 1970- 1980 yıllarında ve 1980 sonrasında, batı kaynaklı alıntılara önerilen karşılıkların listesi verilmiştir.
Eski Uygurca Abitaki metinlerinin söz varlığı

Yüksek lisans tezi olarak hazırlanan bu çalışma Amitabha kültüne ait Pekin, St. Petersburg, İstanbul, Ankara ve Paris'te bulunan yazmaları kapsamaktadır. Bu çalışmada 184 adet yazmaya yer verilmiştir. Çalışmamızda daha önce yayımlanmış olan St. Petersburg, İstanbul, Ankara, kısmen yayımlanmış olan Pekin ve hiç yayımlanmamış olan Paris yazmaları incelenmektedir. Bu çalışma 6 bölümden oluşmaktadır. '1. Giriş' bölümünde çalışmada yer alan yazmalar ve üzerine yapılan çalışmalara, çalışmada izlenen yönteme, yazmaların özelliklerine ve çalışmada kullanılan yazmaların sıralamasına değinilmiştir. '2. Metin' bölümünde çalışmada yer alan yazmaların yazı çevirisi ve harf çevirisine yer verilmiştir. '3. Çeviri' bölümünde metinlerin günümüz Türkçesine çevirisine yer verilmiştir. '4. Açıklamalar' bölümünde önceki yayınlarından farklı olan okuyuşlara ve bazı kavramların açıklamalarına yer verilmiştir. '5. Dizinler' bölümünde iki dizin hazırlanmıştır: '5.1. Uygurca Dizin' ve '5.2. İkilemeler Dizini'. '5.1. Uygurca Dizin'de madde başları Eski Uygurca, anlamları Türkiye Türkçesidir. Ayrıca Uygurca dizinde bazı kelimelerin Sanskritçe karşılıkları verilmiştir. '5.2. İkilemeler Dizini' bölümünde çalışmada yer alan ikilemelere yer verilmiştir. '6. Sonuç' bölümüdür.
İbni Kemal Dİvanı'nın incelenmesi

Kanuni Sultan Süleyman devrinde şeyhülislamlık yapan ve hukuk, tarih, kelam ve tefsir alanında yazdığı eserlerle çok yönlü bir alim olduğunu gösteren İbniKemal (1468-1534) aynı zamanda şiir alanındaki ustalığıyla da 16. yüzyılın önemli şairleri arasında yer alır. İİbni Kemal Divanı'nın İncelenmesi ? isimli bu tezimizde İbni Kemal'in şiirleri çeşitli yönlerden incelenmiştir. Böylece, İbni Kemal'in edebi kişiliğini tüm yönleriyle ortaya koymak amaçlanmaktadır. Beş bölümden oluşan bu çalışmanın birinci bölümünde İbni KemalDivanı'nda geçen nazım şekilleri incelenmiş, ikinci bölümde de şiirlerin vezin, kafiye ve redif özellikleri tespit edilmiştir. Üçüncü bölümde şiirler, belagat ilmininbeyan ve bedi' kısmını oluşturan sanatları bakımından ele alınmıştır. Tezin dördüncü bölümünde şiirlerin üslup ve dil özellikleri ele alınırken beşinci ve son bölümünde ise şiirler, muhteva özellikleri açısından incelenmiştir.
Automated coherence detection with term-distance pat extraction of the co-occurrence matrix of a document

Bu tez, metinsel tutarlılığı ölçmek için dağılımsal anlambilimini teorik çerçeve olarak kabül etmektedir. Dağılımsal anlambilimi söylem sekmelerini vektör olarak alır ve vektör boyutlarını metindeki tekrarlı kelime sayılarından oluşturur. Bu sayede metininanlam darağacının oluşturulmasını sağlar. Metinsel tutarlılık bu vektörlerin cosinedeğerleri hesaplanarak ölçülür. Bu çalışmalardakiortak varsayım metin tutarlılığını ölçmek için metindeki tekrarlanan kelime frekanslarıbir kohezif ipucu olarak kullanılabilir. Böylece, kelime-doküman matrisleritemelli analizlere kapı aralanmış olur. Bu tez, bir metinde ardışık cümlelerdeki tekrar eden kelimelerden elde edilen kelime-mesafe matrisinin metin tutatlılığının ölçümünde kullanılabileceğini ileri sürmektedir. Tez, do-küman-mesafe matrisinin elde edilebilmesi için 2 adet matematiksel fonksiyon ve fonksiyonları kullanan 2 adet algoritma önermektedir. Matematiksel fonksiyonlardoküman-doküman matrisinden doküman-mesafe matrisini üretmek için kullanılmaktadır. Algoritmalar, yeni önerilen doküman-mesafe matrisi uzerinde işleyerek metinseltutarlılığı ölçmektedir.
T. C. İnönü Üniversitesi Battalgazi Meslek Yüksek okulunda yabancı dil öğretiminde çevirinin aktif bir öğretim yöntemi olarak kullanılması

nönü Üniversitesi Battalgazi Meslek Yüksek Okulunda Yabancı Dil Öğretiminde Çevirinin Aktif Bir Öğretim Yöntemi OlarakKullanılmasıYüksek Lisans Tezi, Süleyman Nihat ŞAD, nönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mayıs 2006. Özet Bu çalışmanın amacı çevirinin aktif bir öğretim yöntemi olarak kullanılmasınınMalatya nönü Üniversitesi Battalgazi Meslek Yüksek Okulunda okuyan öğrencilerin yabancı dil öğrenimine etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu2005- 2006 akadamik yılında Malatya nönü Üniversitesi Battalgazi Meslek Yüksek Okulu Bahçe Ziraati, Basın Yayıncılık, Seracılık ve Süs Bitkileri Yetiştiriciliği ve Yerel Yönetimler bölümlerine devam eden toplam 100 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada, deney ve kontrol gruplu öntest son test deseni kullanılmıştır. Öntest-sontest formu olarak öğrencilere 30 sorudan oluşan bir başarı testi verilmiştir. Haftada iki ders saati (2 x 45 dk.) olmak üzere toplam iki hafta boyunca süren deneysel sürecin ardından verilen son test formundan elde edilen puanlar SPSS 13.0 Windows paket programı yardımıyla bağımsız gruplarda ve eşleştirilmiş gruplarda t-testi analizine tabi tutulmuştur. Deneysel değişken olan çevirininetkisinin manidarlığı 0.05 düzeyinde sorgulanmıştır. Yapılan t-testi sonucunda deneysel değişken olan çevirinin öğrenci başarısı üzerinde 0.05 düzeyinde istatistiksel açıdan manidar bir fark yarattığı bulunmuştur.
Kütahya Domaniç ağzı

Araştırmada, Domaniç yöresinde ağız incelemesi yapılmış ve bu yöreyle yazı dilimiz arasındaki ses, şekil farklılıkları ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırmanın örneklemini Domaniç ilçesine bağlı bulunan 31 köyden, demografik yapıya ve merkez ilçeye uzaklıklarına göre seçilmiş toplam 21 köy oluşturmaktadır. Araştırmadaki incelemeler, bu köylerdeki kişilerle görüşme yapılarak ses kaydı alınan 26 metne dayanmaktadır. Metin derlemelerinde kaynak şahısların yörenin ağız özelliklerini koruyan orta ve ileri yaştaki kişilerden olmasına özellikle dikkat edilmiştir. Bu derlenen metinler çevriyazı sistemi esas alınarak fonetik yazıya aktarılmıştır. Türkçenin ses ve şekil bilgisi ele alınmış olup yazı dilimizdeki kullanımları ile Domaniç yöresindeki kullanımları ortaya konulmaya çalışılmıştır. Çalışmanın giriş bölümünde Domaniç ilçesinin tarihi, coğrafi, sosyal ve kültürel özellikleri hakkında bilgi verilmiştir. Derlenen metinler birinci bölümde ses, ikinci bölümde ise şekil bilgisi yönünden yazı dili ile karşılaştırılarak incelenmiş, farklılıklar gösterilmeye çalışılmıştır.
Göstergebilim bakımından gazete manşetlerinin anlamlandırılması

Basında önemli paya sahip olan gazeteler, toplumun ve gündemin nabzını yansıtmada önemli yer tutmaktadır. İçinde barındırdığı geniş bilgi yumağı ve etkili iletişim, gazetelerin değerini daha da yükseltmektedir. Gazetelerin okunabilmesi ve baskı sayısını artırıp ticari hayatına devam etmesi için bazı önemli şartları yerine getirmesi gerekmektedir. Bu şartların en başında ise gazete manşetlerinin dikkat çekici bir şekilde oluşturulması gelir. Gazetelerin ön sayfalarının üst bölümünde yer alan manşetler, ciddi bir çalışmanın, düşüncenin ve dil yapısının harmanından meydana gelir. Bu noktada haber başlıkları oluşturulurken içinde bulunulan kültürün ve toplum yapısının yanında; konuşulan ve standart olarak kabul edilen dilin izleri etkili bir şekilde görülür. Toplumda sürekli var olan, gelişen ve değişen özelliklere sahip olan dil ve kültür, gazete manşetlerinin oluşturulma aşamasında etkili olan iki önemli öge konumundadır. Basın alanında yaratıcılık gerektiren manşetler, dilin geniş anlam yapısından da yararlanır. Manşetlerin oluşum şekli, altındaki anlam örüntüleri ve görsel unsurların manşet yazısıyla olan uyumunun incelendiği bu çalışmada göstergebilimden yararlanılmıştır. Dil, iletişim, basın, gazete ve göstergebilim ile ilgili bilgiler verilmiştir. Verilen bilgiler ışığında gazete manşetlerinin göstergebilim bakımından hangi anlamlara sahip olduğu ortaya konmaya çalışılmıştır.
Drittspracherwerb als prädeterminierter lernprozess. die kognitiven prozesse beim leseverstehen und bei der textproduktion von Türkischen drittspracherwerbern des Deutschen

Bu tezin amacı, anadilinden sonra öğrenilen ilk yabancı dil İngilizce'nin ardından Almanca'yı, üçüncü dil olarak edinen Türk öğrencilerin, yabancı dilde yazılan Almanca metinleri okuma-anlamada ve metin üretiminde yardımcı olan bilişsel süreçlerini araştırmaktır. Yapılan araştırmada Almanca metin anlama ve metin üretimi esnasında etkili olduğu savunulan ön bilgi, yabancı dil bilgisi, yazma ve okuma stratejileri değişkenleri, metin okuma anlamaya ve metin üretimine ilişkin etkilerini araştırmak açısından ele alınmıştır. Bu bağlamda yapılan deneysel çalışmada düzenli zaman aralıkları ile hem metin okuma-anlama hem de metin üretimine dair her bir alandan dörder kez olmak üzere 65 adet denek grubundan oluşan öğrencilerden veriler elde edilmiştir. Bununla birlikte söz konusu denek grubu ile öğrencilerin birinci yabancı dil İngilizce'yi edinmeleri ardından ikinci yabancı dil Almanca'yı öğrenme esnasındaki yaşadıkları deneyimler ile ilgili bilgiye ulaşabilmek açısından bir de anket araştırması yapılmıştır. Bu anket çalışması yardımıyla asıl araştırmada ele alınmış ve incelenmiş olan ön bilgi ile okuma ve yazma stratejileri değişkenlerine ilişkin verilere de ulaşılmıştır. Elde edilen veriler SPPS programı yardımıyla analiz edilmiştir. Anket araştırmasının sonucu denek grubu türk öğrencilerinin edindikleri birinci yabancı dil İngilizce'nin, ikinci yabancı dil Almanca'yı öğrenme süreci üstündeki olumlu ve olumsuz etkilerinin, ana dili Türkçe'nin olumlu ve olumsuz etkirine göre daha kuvvetli algılandığını göstermiştir. Ana araştırmanın sonucu ise, birinci yabancı dili İngilizce olan türk öğrencilerin ikinci yabancı dil olarak öğrenilmekte olan Almanca metinlerin okuma-anlama ve üretiminde etkili olduğu savunulan değişkenlerden, yabancı dil bilgisi değişkeni öneminin yanı sıra ön bilgi ile yazma stratejileri değişkenlerinin de almanca okuma-anlama ve almanca metin üretimi sürecinde önemli bir etkiye sahip olduğunu ispatlamıştır.
Türkiye Türkçesinde kelime gruplarının sınıflandırılması

Bu çalışmada Türkiye Türkçesinde kelime grupları meselesini incelemeye çalıştık. Ancak önce 'Kelime grubu nedir? sorusuna yanıt bulmaya çaba gösterdik. Bu hususta birçok ayrı görüşün olduğunu ortaya çıkardık. Bilim adamlarına göre, kelime gruplarının tasnifinin, cümlenin ve cümle öğelerinin adlandırılışının farklarının neler olduğunu göz önüne serdik. Türkiye Türkçesinde içinde isim-fıil, sıfat-fıil, zarf-fıil bulunan cümleler birçok dilbilimci tarafından basit cümle olarak kabul edilmiştir. Bazı dilbilimciler ise isim-fıil, sıfat-fıil, zarf-fıil bulunan cümleleri birleşik cümle kabul etmiştir. Böyle düşünen dilbilimcilerin düşünceleri ve verdikleri örneklerde bu çalışmada verilmiştir. Türkiye Türkçesinde kelime grupları ile ilgili yapılmış tasnifler incelenmiştir. Bu tasniflerdeki farklılıklar tespit edilerek gözler önüne serilmiştir. Kelime gruplarının dilbilimciler tarafından yapılmış tanımları ortaya konmuştur. Kelime gruplarının sınıflandırılmasının sınırları üzerinde durulmuştur. Dilbilimcilerin görüşlerinde kelime grubunun, cümlenin tanımı, kelime gruplarının sınırları, kelime gruplarının tasnifi yapılmış ve bunun nedenleri ortaya konulmuştur. Türk dilinin bu meselesine çözüm aranmış ve bunlar araştırmada ortaya konulmuştur. VI
Ahmet Şevki'nin peygamber övgülerinde bedii terkip güzellikleri

Bu araştırma, Ahmed Şevki'nin şiir olarak yazılan Hz. Peygamber efendimiz ile ilgili methiyelerini bedi' sanatının estetik biçimleri/kalıpları çerçevesinde ele alır. Bu araştırma üç bölüme ayrılmıştır. Giriş kısmında 'cemal/estetik' ve 'bedi' sanatının oluşumu' ve 'el-meda i u'nnebeviyye' terimleri ele alınır ve açıklanır. Ondan hemen sonra gelen birinci bölümde 'benzer biçimler/kalıplar' işlenir. Bu bölüm kendi içinde iki kısma ayrılır. Birincisi, cinas, terdid ve tasdir; ikincisi ise seci', tasri' ve luzumdür. İkinci bölüm de iki konuya ayrılır. Birincisi hayal gücüne dayalı olarak ortaya çıkan şekillerdir. Bunu da iki eksen etrafında yapar: Birincisi, etkileme ve sanat derecesinin yüksek olduğu, gibi hayal gücünün bariz olarak ortaya çıkan; İkincisi ise gibi hayal gücünün normal olarak ortaya çıkan sanat ve biçimlerden bahseden eksendir. Şekiller başlığını taşıyan ikinci kısım aynı zamanda tıbak, mukabele ve süsleme şekillerini de kapsar. Araştırmanın üçüncü bölümü de iki konudan müteşekkildir. Birinci konu metin içinde veya birkaç metin arasındaki benzerlikleri; İkincisi ise birbiri ile bağlantılı ve geçişkenlik arz eden şekilleri ele alır. Araştırmacı bu çalışmada belagat, üslup ve birbirlerini takip etme konusunda bütüncül bir metodu esas almıştır. Aynı zamanda bu metot, estetik, belagat, üslup, anlam bilimi ve bunun dışındaki birkaç modern bilimden elde edilen teknik bir metodoloji ile dini metinlerin analizini kapsayan bilimsel bir uygulamaya dayanan bir metottur. Belagat ile üslup arasında karşılaştırma yapmak ve aralarındaki irtibatı güçlendirmek, şiirin anlamını ve metnin bütün şekil formlarına ulaşmak için bu metot, analizde teşhis ve tanımlama üzerinde temellenir, kadim ve moderni de esas alır. Bu araştımada birkaç önemli sonuca ulaşıldı. En önemlisi bedi' sanatının şekilleri beyan ve me'ani sanatlarından önem açısından daha düşük bir konumda değildir. Kendisine ait bir edebi estetiği ve bir belagatı vardır. Muhakkak ki Şevki, kendi şiir tarzını oluşturmak, anlam ve ahenk temeline dayalı olarak methiye8anlamlarını oluşturmak için de bedi' sanatının biçimlerinden çokça istifade etmiştir. Bu araştırma aynı zamanda birkaç öneriyi de dikkate almıştır. En önemlilerinden bazıları şunlardır: Bedi' ilmi Arapların hazinelerinden bir hazineyi, edebi ve belagat estetiğini de temsil ettiği için ortaya çıktığı dönemden daha üstün bir bakış açısıyla Bedi' ilmi ve teknikleri ele alınmaya özen gösterilmiştir. Aynı şekilde Sami edebiyatı ve onun köklü mirasına başvurulmasına özellikle de Resul-i ekremin şahsiyetinde ortaya çıkan ve inancımızla ilgili olanlara dikkat edilmiştir.
Meseleye dormale darahenİ

Zazaca zamanla yok olmaktadır. Bu dilin yok olmaması için neler yapılabilir? Bu soru üzerinde epey düşünüp kafa yorduk. Cevap olarak şu sonuca vardık: Masallar dil ve kültür içinde önemli bir yere sahiptir dolayısıyla dile sahip çıkmanın yolu masallara sahip çıkmaktan geçer. Bizler de bundan dolayı masallar üzerinde çalışmaya karar verdik. Çünkü dilin en saf ve katışıksız olanı bunların içindedir. Dilin en güzel hali bunların içinde oluşmuş ve kullanılmıştır. Dilin yok olmaması için masallar önemli bir yer tutmaktadır. Masallar, kültürü dünden bugüne bugünden de yarına taşıyandır. Bu fikirden yola çıkarak masallar üzerinde çalışmaya başladık. Öncelikle masalın tanımı ve genel özellikleri verildi. Daha sonra da sadece Genç çevresine ait masallar üzerinde duruldu. Genç ile ilgili bilgi verildi. Genç çevresine ait masalların özellikleri verildi. Evrensel masal tasniflerinde Genç masallarının hangi tasnife daha uygun olduğu tesbit edildi. Dilin toplum içindeki yerine kısaca değindikten sonra bu dilin yok olmaması için nelerin papılabileceğini de irdelemeye çalıştık. Köylere giderek masal anlatan insanlara ulaşmaya çalıştık, bunların anlattıklarını kayıt altına aldıktan sonra yazıya aktarıp bu metinleri de tezin sonuna ekledik. Toplanan masallar, özellikle orijinallikleri korunarak aktarılmaya çalışıldı. Metinler yazılırken kelimelerin aslı korunarak kelimeler yazıldı.
Türkiye Türkçesi ve çağdaş Moğolca karşılaştırmalı şekil bilgisi

Türkiye Türkçesi ve Çağdaş Moğolcanın Karşılaştırmalı Şekil Bilgisi üzerinde yaptığımız bu çalışma giriş, Türkiye Türkçesi ile Çağdaş Moğolcanın İsim ve Fiilİşletimleri, Sözcük Türleri olmak üzere iki ana bölümden oluşur. Giriş kısmındaMoğolistan, Tarihte Türkler ve Moğollar, Moğol Dili Tarihi, Moğol Yazısı ve Türk-Moğol ilişkileri hakkında kısaca bilgi verilmiştir. Birinci bölümde, Türkiye Türkçesi ve Çağdaş Moğolcada İsim ve Fiil İşletimiaçıkça anlatılarak örnek kelimeler, örnek cümleler verilip karşılaştırma yapılmıştır. Bunun yanı sıra Çağdaş Moğolca ile Türkiye Türkçesinin ortak ve farklı yönlerine de değinilmiştir. İkinci bölümde, Türkiye Türkçesi ve Çağdaş Moğolcada Sözcük Türleri hakkında detaylı bilgi verilip karşılaştırma yapılmıştır. Çalışmamız sonuç ve kaynakça ile sona ermektedir. Yaptığımız bu çalışmanın faydalı olmasını, dikkatimizden kaçan konularınhoşgörülmesini diliyoruz.
transkripsiyon, aktarma, metin grameri, sözlük

Anahtar Kelimeler : Şefkat, transkripsiyon, aktarma, metin grameri, sözlük Tez çalışmama konu olan metin, Medine Malikowa tarafından kaleme alınmış 'Şefkat' adlı romandır. Söz konusu kitap, Tataristan Kitap Neşriyatı tarafından 1984 yılında Kazan'da Kril alfabesiyle yayımlanmıştır. Tez çalışmam, metnin dil özellikleri, transkripsiyon ve çeviri olmak üzere üç temel bölümden oluşmaktadır. Ayrıca, metinde geçen anlamı bilinmeyen kelime ve deyimleri kapsayan sözlük hazırlanmıştır. Gramer bölümü ses bilgisi ve şekil bilgisi olmak üzere iki bölümde hazırlanmış, Tatar Türkçesinin gramer yapısı metne bağlı kalınarak sınırlı bir şekilde sunulmuştur. Transkripsiyonda Kril alfabesiyle yazılmış olan metnin Latin alfabesi ile okunuşu yer almaktadır. Aktarmada ise metin Tatar Türkçesinden Türkiye Türkçesine aktarılmıştır.
Babur-name'nin arasındaki bölümü

Yüksek lisans tezi olarak hazırlanan bu çalışma, klasik Çağatay edebi dilinin nesir alanındaki en önemli eserlerinden biri olan Babur-name'nin arasındaki bölümü ile ilgilidir. Çalışma dört bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, Babur'un hayatı, kişiliği ve eserlerinden kısaca söz edilmiş ve Babur Devleti'nin tarihi hakkında temel bilgiler verilmiştir. İkinci bölümde, çalışmamıza konu olan eserin transkripsiyonlu metni verilmiştir. Metin kurulurken Haydarabad nüshası esas alınmıştır. Üçüncü bölümde metnin sözlüğü ve dizini hazırlanmıştır. Dizin hazırlanırken R. Rahmeti Arat'ın Kutadgu Bilig adlı çalışmasındaki dilbilgisi sıralaması esas alınmıştır. Metinde geçen özel adlar, kişi adları ve yer adları olarak ayrı başlıklar altında incelenmiştir. Dördüncü bölümde ise metnin tıpkıbasımından örnekler, Babur'un şeceresi ve Babur Devleti'nin sınırlarını gösteren haritalar verilmiştir.