turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Muhtar Avezov'un 'Alma Bağında' ve 'Tas Tülek' eserleri üzerine dil incelemesi

'daha soMuhtar Avezov, Kazak edebiyatında çok büyük yeri ve önemi olan sanat ve bilim adamıdır. 1897 yılında Semey vilayetinin Şıngıs bölgesindeki bir Kazak köyünde doğmuştur. Yaptığı çalışmaları ve yazdığı eserleriyle büyük izler bırakan yazar, 1961 yılında vefat etmiştir. Zamanının şartları içinde Kazak halkının tarih, edebiyat ve dil bakımından gelişmesinde büyük katkıları olmuştur. Yazdığı hikaye, roman, makale ve piyesleriyle halkına yol göstermiştir. Bu eserlerde Kazak halkını, sosyal ve siyasi hayatını, Sovyet'in baskılarını ve zulümlerini anlatmıştır. En önemli eseri 'Abay Yolu' adlı romanıdır. Bu eser Kazak halkının geçmişşini geleceğe taşımıştır. Avezov, Kazak halkını ve edebiyatını tiyatroyla tanıştıran ilk yazardır. Yazdığı ilk eseri 'Enlik Kebek' in sahnede oynanmasıyla Kazak tiyatroculuğunun temelleri atılmıştır. Bu eserinden sonra da tiyatro eserleri yazmaya devam etmiştir. Eserleri korunarak günümüze kadar ulaşmıştır. Bu tezde Muhtar Avezov'un hayatı ve edebi kişiliğine yer verilip, onun yazmış olduğu piyeslerden 'Alma Bağında ' ve 'Tas Tülek' Türkiye Türkçesine aktarılarak edebiyatımıza kazandırılmaya çalışılmıştır. Bu eserler üzerine yapılan dil incelemesiyle de Kazak Türkçesi'nin zengin dil özellikleri ortaya koyulmuştur. Çalışmanın giriş bölümünde, Muhtar Avezov'un hayatı ve edebi kişiliği, yaşadığı dönemin sosyal ve siyasi durumu ve Muhtar Avezov'un takipçileri hakkında bilgiler sunulmuştur. Birinci bölümde, Muhtar Avezov'un kaleme aldığı 'Alma Bağında' ve 'Tas Tülek' adlı eserlerin transkripsiyonu ve Türkiye Türkçesine aktarımı yapılmıştır. İkinci bölümde ise aktarımı yapılan piyeslerin ses ve şekil özellikleri incelenmiştir. 'Alma Bağında' adlı piyeste, elma bahçesinde geçen olaylar anlatılmıştır. 'Tas Tülek' te ise bir grup gencin eğitim için çabaları, okuduktan sonraki hayatları, köy hayatı ile çiftlikler arasında gerçekleşen olaylar ve Sovyet hayatı anlatılmıştır. nra doldurulacaktır'
Kısasü'l-Enbiya'da sebepsellik şekilleri

Sebepsellik İlkesi, felsefi bakımdan kısaca varlığı zaman içinde birbirine bağlayan şeydir. Dilbilgisel manasıyla ise, cümledeki veya cümleler arası sebep-sonuç ilişkilerinin yapı analizi ve bu cümlelerin çeşitli yönleriyle ele alınışıdır. Bu çalışmada Harezm Türkçesi döneminin nesir örneği olan Kısasü'l-Enbiya üzerinden sebepsellik şekilleri ele alınmıştır. Metinde, sebep bildirme işlevi olan öğelere ait örnekler tanıklanmış ve bu örneklerin Türkiye Türkçesine aktarımı yapılarak sebep bildirme nedenleri açıklanmıştır. Ayrıca bu öğelerin tarihsel Türk dilindeki görünümlerine ve örneklerine de yer verilmiştir. Sonuç olarak elde edilen veriler ışığında, birçok farklı sebepsellik yapısını bünyesinde barındıran Kısasü'l-Enbiya'da çekim edatlarıyla, bağlaçlarla, isim çekim ekleriyle, zarf-fiil ekleriyle, soru yoluyla ve diğer sözcüklerle ifade edilen sebepsellik şekillerine ulaşılmıştır.
Arap edebiyatında emalİ kitapları

el-Emali, imla etmek, dikte ettirmek, eklemek, yazdırmak gibi anlamlar taşımaktadır. el-Emali şöyle tarif edilmektedir: Bir üstadın ders alanına gelerek, ki bu mekan daha çok bir cami veya mescittir, talebeleri ile buluşması, talebelerin onun etrafına oturarak bir ders halkası oluşturması ve onun ağzından çıkan her şeyi kağıt ve kalem kullanarak yazmasıdır. Bu çalışma, İslam-Arap Edebiyatında bir yöntemdir. el-Emali özellikle sadece Ebu Ali İsmail b. el-Kasim b. 'Aydun b. Harun b. İsa b. Muhammed b. Salman'a (ö. 356 H./967 M.) veya Ali el-Kali ile anılmaktadır. İbni Dureyd Ta'lik min Emali İbn Dureyd adlı eserinde, Ali el-Kali el-Emali'nin bir uzmanıdır şeklinde yazmaktadır. Halbuki Arap Edebiyatında el-Emali kitapları hakkında tez sadece Ali el-Kali ve İbni Dureyd'ten bahsetmemekte; 7. Yüzyıldan 14. Yüzyıla kadar Emali kitapları ve eserleriyle araştırarak sunmaktadır. el-Emali eserlerinin içindeki konuların %20'si Arap dili ve edebiyatı ile ilgilidir ve çoğu hadis olmak üzere hadis, fıkıh, tefsir ve karışık konular yer almaktadır. el-Emali diğer isimlerle İmla, Nevadir, Meclis veya Mecalis vd. amaçları ve yöntemleri olan güzel eserler olarak bilinmektedir. Eğitimle birlikte, el-Emali müslümanların geleneğinde bir sosyal toplantıdır; çünkü el-Emali eğitim-öğretimi genellikle camilerde, mescitlerde ve bir mekan olarak medreselerde de yapılmaktadır. el-Emali müellifleri sadece Basra ve Kufe'de yetişmiş değildir. Bununla birlikte şimdiki diğer Arap, İran ve Endelus ülkelerinden de vardır, örnek olarak el-Bağandi, es-Suheyli ve el-Kali ; Leys b. Sa'ad, el-Hacib ve İbni Hacer ; ve ez-Zeccaci bunlardan birkaçıdır.
Dil öğrenme stratejilerinin yabancı dil olarak Türkçe kelime öğretiminde öğrenenlere etkisi

Bu çalışmada dil öğretim stratejilerinin yabancı dil olarak Türkçe kelime öğretiminde öğrenenlere etkisi incelenmiştir. Bu araştırmada yabancı dil olarak Türkçe kelime öğretiminde öğrencilerin kelime hazinelerini geliştirmek için kullandıkları dil öğrenme stratejilerinin belirlenmesi ve kullanılan dil öğrenim stratejilerinin kelime öğrenimine etkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya 2017- 2018 ve 2018- 2019 akademik yılında ÇOMÜ TÖMER bünyesinde eğitim görmekte olan B1, B2 ve C1 seviyelerinde 170 öğrenci katılmıştır. Nicel ve nitel olarak çalışılan araştırmada öğrencilerin Türkçe kelime öğretiminde hangi stratejilerden yararlandığını belirlemek için Oxford (1990) tarafından geliştirilen, Kocaman (2014) tarafından Türkçeye uyarlanan 'Dil Öğrenme Stratejileri Envanteri'; ayrıca kelime öğrenirken kullandıkları stratejileri belirlemek ve ayrıntılı bilgiler elde etmek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan 12 soruluk yarı yapılandırılmış 'Görüşme Soruları Formu' ve öğrenenler hakkında bilgi elde edebilmek için 'Kişisel Bilgiler Formu' kullanılmıştır. Veri toplama araçlarından elde edilen nicel veriler 'SPSS 24 .0'; nitel veriler 'Betimsel Analiz' yoluyla çözümlenmiştir. Araştırmadan elde edilen verilere göre yabancı dil olarak kelime öğretiminde öğrenenlerin dil seviyeleri arttıkça dil öğretim stratejileri kullanımının da arttığı, dil öğretim stratejilerinden bellek, telafi, üstbilişsel ve duyuşsal stratejilerin çok tercih edilmediği, Türkçeyi öğrenme süresi arttıkça dil öğretim stratejilerini kullanma oranının düştüğü tespit edilmiştir. Bunun yanında nitel verilerden elde edilen sonuçları şu şekildedir:Öğrenenler iletişime önem vermekte ve sosyal stratejiyi çok fazla kullanmaktadır, öğrenenlerin ihtiyaçları kelime öğrenimlerini etkilemekte ve öğrenimlerini bu yönde sürdürmektedirler. Öğrenciler bellek stratejilerinden olan kelimeyi hatırlama, hatırlanamayan kelimeyi resimle anlatma, üstbilişsel stratejilerden olan not tutma, anlaşılmayan kelimeleri cümle içinde anlamlandırmaya çalışma stratejilerini sık kullanmaktadırlar. Bununla birlikte öğrenciler kelime öğretimlerini en verimli olarak derslerde yaptıklarını, dersten sonra tekrar çalışmalarının kalıcılığı artırdığını, Türkçeyi Türkiye'de ve Türk arkadaşlarla öğrenmenin kalıcılığı ve öğrenmeyi kolaylaştırdığını ifade etmişlerdir.
Berawirdkirinek li ser destana meme alan u Odysseia

Alan destanı Kürt Edebiyatı'nda sağlam bir temele sahip olmakla beraber yapılan birçok çalışmanın da temel kaynağı olmuştur. Bu destan hem klasik Kürt Edebiyatında hem Kürt Halk Edebiyatında hem de Modern Kürt Edebiyatında önemli bir yer edinmiştir. Öte yandan Odysseia destanı da hem Yunan Edebiyatı hem de dünya edebiyatı için önemli bir yere sahiptir. Bu destan için diyebiliriz ki birçok farklı ulusu ve edebiyatlarını etkilemiştir. Bu çalışmamız ön söz, giriş, üç ayrı bölüm ve sonuçtan meydana gelmektedir. Tezimizin giriş kısmını iki bölüme ayırdık: Bir bölüm sözlü kültür, destan, mitoloji ve destan ile mitoloji ilişkisinden oluşuyor; diğer bölüm ise mukayeseli edebiyat üzerinedir. Birinci bölümde Meme Alan destanı üzerinde durduk. Bu bölümü iki ana başlık altında ele aldık. İlk ana başlık destanın muhtevası üzerinedir, diğer ana başlık ise destanın kahramanlarının analizi üzerinedir. Destanın muhtevası başlığında bazı kaynaklarla birlikte belirlediğimiz bazı alt başlıklara bağlı kalarak destanın içeriği üzerinde durduk. Kahramanların analizi ana başlığında ise destandaki kahramanların hal ve hareketleri üzerinde etraflıca durup analizlerimizi yorumlarımızla beraber meydana getirdik. İkinci bölümde Odysseia destanı üzerinde durduk. Bu bölümü de Meme Alan destanının bölümleri gibi iki ana başlık altında inceledik. Destanın muhtevası başlığında belirlediğimiz bazı alt başlıklara bağlı kalarak analiz ve yorumlarımızla destanın içeriği üzerinde durduk. Destan kahramanları başlığında ise destandan aldığımız alıntılarla destanda geçen kahramanların hal ve hareketlerinin analizi üzerinde tahlillerimizle birlikte etraflıca durduk. Üçüncü bölümde ise Meme Alan ve Odysseia destanlarını mukayese ettik. Bu bölümde destanları evvela içerikleri yönünden mukayese ettik ardından da kahramanları yönünden mukayese ettik. Bu bölümde destanlarımızı etraflıca karşılaştırdık ve destanlardan aldığımız alıntılara bağlı kalarak benzer ve farklı yönlerini analizlerimizle beraber meydana getirdik. Sonuç bölümünde ise iki destan arasındaki güçlü ilişkiyi saptadık.
Türkiye Türkçesi ve Türkmen Türkçesinde çatı kavramı

Çırakoğlu, Işıl, Turkmen Türkçesi ile Türkiye Türkcesinde 'Çatı' Kavramı. Yüksek Lisans Tezi, Danışmanı: Prof. Dr. F. Sema Barutçu Özonder, 143 s. Bu çalışmada, Türk dili alanının güneybatısında yer alan Türkmen Türkçesi ile Türkiye Türkçesindeki 'çatı' kavramı ile çatların üst üste kullanımları karşılaştırılmaya çalışılmıştır. Türkmen Türkçesi, seslik açıdan içinde bulunduğu Oğuz grubu Türk dillerinden Önemli farklılıklar gösterir. Bu çalışmada yapı bilgisi açısından da Türkmence ile Türkiye Türkçesi arasında önemli farklılıklar olduğu ortaya konmaya çalışılmıştır. Türkiye Türkçesi ve Türkmen Türkcesinde 'çatı'ların sınıflandırılmasında bile bir takım ayrımlar vardır. Her iki dilde de eklerin üst üste kullanılış sırasında değişiklikler gözlenebilmekte ya da birinde çatı ekiyle sağlanan anlam, diğerindekiyle örtüşmeyebilmektedir. Burada adı geçen dillerin sözlük malzemesi alınarak ayrıntıyla incelenmiştir.
The effects of metacognitive listening instruction on Turkish EFL learners

Bu çalışma üstbilişsel dinleme öğretiminin A2 seviyesinde yabancı dil olarak İngilizce öğrenmekte olan Türk öğrencilerin dinlediğini anlama ve üstbilişsel farkındalık düzeylerine etkisini bulmayı amaçlamıştır. Çalışmanın bir diğer hedefi de öğrencilerin üstbilişsel dinleme öğretimine yönelik tutumlarını belirlemektir. Bu doğrultuda, Balıkesir Üniversitesi Makine Mühendisliği bölümünde öğrenim gören 71 katılımcı rastgele deney (36) ve kontrol (35) gruplarına ayrılmıştır. Deney grubu 8 hafta boyunca üstbilişsel dinleme öğretimine tabi tutulurken, aynı süreçte kontrol grubu geleneksel dinleme derslerine katılmıştır. Nicel veri resmi bir KET dinleme sınavı örneği ve MALQ envanterinin iki grubun yabancı dilde dinlediklerini anlama ve üstbilişsel farkındalıklarını ölçme ve karşılaştırmak için ön test ve son test olarak kullanılmaları sonucu toplanmış olup, nitel veri deney grubundan 15 gönüllü katılımcıyla gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşme yöntemiyle elde edilmiştir. Nicel veri bağımsız örneklem t-testi, nitel veri ise tümevarımsal içerik çözümleme yöntemiyle incelenmiştir. Nicel veri analizi üstbilişsel dinleme öğretiminin öğrencilerin yabancı dil olarak İngilizce'de dinlediğini anlama ve üstbilişsel farkındalık seviyelerini geliştirmelerine önemli derecede yardımcı olduğunu göstermiş olup, bu bulgular nitel veri analizi sonuçlarıyla da desteklenmiştir. Ayrıca, öğrenciler dinlemede kaygı seviyelerinin düştüğünü, öz yeterlik inançlarının ve motivasyonlarının ise önemli oranda arttığını vurgulamıştır. Son olarak, ilgili alanyazın ışığında araştırma bulgularının tartışması ve dinleme öğretimi ile gelecek araştırmalar için öneriler sunulmuştur.
Gelibolulu Ali'nin Nevadirü'l-Hikem adlı eseri üzerine dil incelemesi

Tezimizin konusu, Osmanlı döneminin önemli müelliflerinden biri olanGelibolulu Mustafa Ali'nin Nevadirü'l-Hikem adlı eseridir. Gelibolulu Ali, Nevadirü'l-Hikem'de, bazı ünlü alimler ve din bilginlerinintarihi, dini, ilmi ve akli meseleler hakkındaki fikirlerini vermiştir. Bu çalışmamızda, eserin Şevket Rado yazmaları, İstanbul AraştırmalarıEnstitüsü'nde 000242 numara ile kayıtlıdır. Nüshanın tarihi ve müstensihi kayıttabelirtilmemiştir. Metnin ilk varağında Mustafa Ali kendisiyle ilgili bilgiler verirkenyaşının 50 olduğunu belirtmiş, metnin tarihini de Hicri 997 (Miladi 1588 -1589)olarak vermiştir. Ancak Ali'nin ellinci yaşı 1591 yılına denk düşer. Bu yüzden eserin yazılış tarihinin, 1589- 1591 yılları arasında olduğu düşünülmektedir. Çalışmamızda eserin transkripsiyonu ve dizinli sözlüğünü yapmanın yanı sıra, Gelibolulu Ali'nin hayatı hakkında bilgilere de yer verilmiştir.
Re-reading Shakespeare: A new historicist reading of Shakespeare's 1 and 2 Henry IV, Henry V and 1,2 and 3 Henry VI Plays

Bu çalışmanın amacı Shakespeare'in 1 ve 2 Henry IV, Henry V ve 1, 2, ve 3 Henry VI oyunlarının 'kültürel materyalizm' ve 'yeni tarihselcilik' yaklaşımıyla okumalarım sunmaktır. Shakespeare'in tarihi oyunlarının, dolaylı olarak da olsa, kendi dönemindeki toplumsal, kültürel ve politik sorunları yansıttığı tezinden yola çıkılarak, bu sorunların yukarıdaki oyunların ilgili bölümlerindeki yansımaları incelenmektedir. Giriş bölümünde, Henry Vffl'den itibaren, dönemin siyasal ideolojisinin desteklenmesi ve korunması amacıyla tiyatro faaliyetlerinin hükümet tarafından yönlendirilmesi ve siyasal amaçlı olarak kullanılması anlatılmaktadır. Ayrıca Shakespeare'in tarihi oyunlannm incelenmesinde hakim olan geleneksel tarihselci yaklaşım ve bu yaklaşıma karşı çıkan 'kültürel materyalist' ve 'yeni tarihselci' yaklaşımlar verilmektedir. Birinci bölümde, bahsedilen oyunların, dönemin mezhep çatışmalarına ışık tuttuğu belirtilmekte ve Shakespeare'in dini konulan ele alışı, oyunlardaki din adamları ve bunların karşılığı olan Elizabeth dönemindeki din adamlarının karşılaştırılmaları yoluyla incelenmektedir, ikinci bölümde, 2 Henry VI oyunundaki Jack Cade olayı, Shakespeare dönemindeki önemli toplumsal olaylar ışığında incelenerek, Shakespeare'in bu olaylara atıfta bulunduğu belirtilmektedir. Henry IV, Henry V ve Henry VI oyunlarının ilgili bölümlerinin incelendiği üçüncü bölümde, yönetici sınıfin halk tabakasını kendi politik, askeri ve kişisel çıkarları doğrultusunda nasıl kullandıkları incelenmektedir. m Sonuç bölümünde ise, toplumunun karşı karşıya kaldığı sorunların ve karmaşanın farkında olan bir yazar olarak Shakespeare'in, çağının dini, toplumsal ve politik dmamiklerine kayıtsız kalamadığı, dolayısıyla da oyunlarında yararlandığı vakayinamelerden edindiği bilgiler üzerinde kendi toplumuna benzerlikleri daha iyi yansıtabilmek amacıyla serbestçe değişiklikler yaptığı vurgulanmıştır.
Les Problemes d'acte d'action a travers les poemes traduits en Français pendant la republique

Türkçe'den Fransızca'ya yapılan şiir çevirilerinde ortaya çıkan edim ve eylem sorunlarını konu alan araştırmamızda özellikle Cumhuriyet dönemi şiir çevirilerden seçerek incelemeyi uygun gördük. Doğal olarak bu tür bir araştırmaya girişmeden, kuramsal çalışmaları göz önünde tutmak, yapılan incelemeyi daha sağlam temellere oturtmak açısından neredeyse kaçınılmaz. Bu nedenle, kuramsal çalışmalara ayırdığımız ilk bölümde, incelemenin ana malzemesini şiir çevirileri oluşturduğu için, öncellikle çeviri olgusunu ele alarak bu alanda yapılan çalışmaları görmekti amacımız. Bu bölümün ikinci aşamasını, edim ve eylemin kuramsal olarak incelenmesi ve bu kavramların dilin genel kuramı çerçevesinde durumlarını belirlemek oluştururken, bu çabamız ilk edim sınıflandırmasını yapan Austin ve takipçisi Searle'e verilen ayrıcalıklı önemi göstermekti. Şiirlerde edim ve eylem sorunlarının incelendiği ikinci bölümde ise öncelikle seçilen şiirlerde bu iki kavramı tespit etmeye çalıştık. Amacımız saptanan edim ve eylemlerin çevirilen şiirlerde de ne denli gerçekleştiğini gözlemek ve ortaya çıkan sonuçlarla bir çeşit sınıflandırmaya ulaşılıp ulaşılamayacağı belirlemekti. Elde edilen sonuçlar bizi kesin bir sınıflandırmaya ulaştırmadıysa bile şiir çevirisi alanında, türkçeden fransızcaya yapılan nitelikli çalışmalar oldukça umut verici. Sonuç olarak belirtmemiz gereken en önemli nokta edim kavramının çeviri alanına sağlayacağı birçok katkının yanı sıra, eksikliği duyulan şiir çözümlemelerin ve daha genel bir çerçevede ele alırsak metin çözümlemelerin gerekliliği, ve bu çözümlemelerden daha sağlıklı çevirilerin yapılabileceği gerçeği göz ardı edilemeyecek önemli bir unsurdur.
Düzce İli Kaynaşlı ilçesi Yeniyurt ve Altunköyköyleri ağızları

DÜZCE İLİ KAYNAŞLI İLÇESİ YENİYURTVE ALTUNKÖY KÖYLERİ AĞIZLARIZehra GÜMÜŞTELErciyes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi, Haziran 2019 DanıŞman: Prof. Dr. Suzan Suzi TOKATLIBu çalışma Düzce Kaynaşlı ilçesine bağlı Yeniyurt ve Altunköy köylerinde yaşayanÇepni Türklerinin ağızlarını temel almaktadır. Tez sırasıyla 'Giriş , 'İnceleme , Metinler , 'Sonuç , 'Sözlük kısmından oluşmaktadır. 'Giriş bölümünde Düzce ili ve Kaynaşlı ilçesi tarihi ve coğrafi genel özellikleriyle tanıtılmaya çalışılmıştır. Yine bu bölümde Çepni Türkleri ve tarihi geçmişşleri, bu bölgeye ne zaman ve nasıl yerleştikleri anlatılmıştır. İnceleme kısmında adı geçen iki köyde yaşayan halkın ağızlarının fonetik ve morfolojik yapısı incelenmiş, derleme çalışmamız sırasında kayda geçirdiğimizörneklerle zenginleştirilmiştir. 'Metinler' bölümünde derlenen metinler çeviriyazı alfabesiyle yazılmıştır. 'Sonuç' bölümünde Yeniyurt ve Altunköy ağızlarının önemli görülen fonetik ve morfolojik özelliklerine değinilmiştir. 'Sözlük' bölümündederlemelerden edinilen sözcük dağarcığı ek kaynaklardan zenginleştirilmiştir.
A study on some common errors made by students at school of foreign languages at Selcuk University

Bu çalışmanın amacı, Selçuk Üniversitesi Hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce'deki ilgeçlerin kullanımında yaptıkları temel hataları ve bu hatalara neden olan faktörleri incelemektir. Bu analizden sonra ilgeçler, iletişimsel aktivitelerle sınıfta yeniden çalışılmıştır. Çalışmanın birinci bölümünde, çalışmanın zemini ve problemin sunumu, çalışmanın hipotezleri, amacı ve çalışmada kullanılan sınırlılıklar belirtilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümü literatür taramasını içerir. Hata çözümlemesi ile hataların sebepleri detaylı olarak örneklemelerle gösterilir. Üçüncü bölüm, deneysel çalışma ile ilgili detaylı bilgileri içermektedir. Metot, materyaller ve veri toplama işlemi bu bölümde sunulmaktadır. Dördüncü bölümde veri analizi ve deneysel çalışmanın yorumlanması bulunmaktadır. Çalışma sonuçları tablolar halinde de verilmektedir. Sonuç bölümünde ise çalışmanın bulguları yorumlanmakta ve öneriler sunulmaktadır. Tezin bitiminde ise bu çalışma ile ilgili ekler yer almaktadır.
Türk ve gürcü deyim ve atasözlerinin karşılaştırılması

Bu çalışmada, Türkler ve Gürcülerin tarihi süreç içerisinde birbirleriyle olan kültürel, siyasi, ticari vb. etkileşimlerinin atasözleri ve deyimlere yansımasından yola çıkarak asırlardır aynı coğrafyayı paylaşan komşu iki milletin yaşayış biçimi, dünya görüşü, örf, adet, gelenek ve göreneklerindeki benzerlik ve farklılıkları ortaya koymak amaçlanmıştır. Halk biliminin iki önemli ögesi olan atasözleri ve deyimlerin iki dilde yapılan tanımları ve özellikleri ile birlikte, yaklaşık beş yüz adet atasözü ve deyimin karşılaştırmasının yer aldığı çalışmada, konu birden çok yönden ele alınmaya çalışılmıştır. Ayrıca çalışmada Türkiye'de yaşayan Gürcü kökenli vatandaşların kullandığı atasözleri ve deyimlerle beraber Gürcistan'ın Türkiye'ye sınır olan Acara Özerk Bölgesinde kullanılan atasözleri ve deyimler de yer almaktadır. Nitel ve nicel araştırma yöntemi ile hazırlanan bu çalışmada veriler; görüşme, doküman analizi ve anket gibi tekniklerle elde edilen bilgilerden oluşmakta olup karşılaştırma ve yorumlanma aşamasında nitel verilerin yanı sıra sayısal sonuçlardan da istifade edilmiştir. Gürcüce sözlüklerden tercüme ettirilerek toparlanan deyim ve atasözleri, deyimler bölümünde ''tam eşdeğerlik'', ''kısmi eşdeğerlik'' ve ''sıfır eşdeğerlik'' kıstaslarına göre, atasözleri bölümünde ise belirlenen 22 konu başlığı altında ve alfabetik sıraya göre listelenmiştir. Bu araştırma sonucu ortaya çıkan veriler ve verilerin yorumlanmasıyla iki kadim millet olan Türk ve Gürcülerin sosyal ve kültürel alandaki paydaşlıklarının ortaya konulması amaçlanmıştır. Türkiye ve Gürcistan geneli verilerin çoğunlukta olduğu bu çalışmayı, yapılacak bölge esaslı araştırmalarla detaylandırmak, varılan sonucun desteklenmesi bakımından önem arz etmektedir. Çalışmanın diğer bir amacı ise dil ve kültür alanları başta olmak üzere, ilgili diğer alanlarda yapılacak çalışmalara kaynaklık etmesidir.
Türk romanında bürokrasi ve memurlar (1872-1950)

Bu çalısmada, sosyal hayatı etkileyen önemli kurumlardan bürokrasinin ve toplumun bir parçası olan memurların, 1872- 1950 yılları arasında yazılmıs Türk romanlarında nasıl ele alındıgı incelenmistir. Giris kısmında bürokrasi ve memuriyethakkında genel bilgi verildikten sonra, romanları dogru bir sekilde ve tarihi gerçekliklerısıgında degerlendirebilmek için Osmanlı'dan Cumhuriyet'e bürokrasinin gelisimine, niteliklerine ve sorunlarına temas edilmistir. ki bölümden olusan tezin birinci bölümünde, Türk romancılarının bürokrasi veemuriyetle olan ilişkileri üzerinde durulmus, bu çalısmada eserleri degerlendirilenyazarlardan tamamına yakınının devlet memuriyetinde bulunduklarına isaret edilmistir. Ardından romanlardaki bürokrasi ve memurlugun incelenmesine geçilmistir. Yedibaslık altında toplanan tasnifte romancıların resmi hayata, memurlara ve memuriyetenasıl baktıkları, bürokrasi hakkındaki elestirileri, tasrada çalısan memurlar hakkındakiizlenimleri, II. Mesrutiyet ve Cumhuriyet bürokrasilerine yaklasımları, askeribürokrasiyi ele alısları ve memurların sosyal hayatıyla ilgili hangi konulardanbahsettikleri gösterilmeye çalısılmıstır. Tezin ikinci bölümünde, romanlardaki memurtiplerinin tasnifine gidilmistir. ki baslıktan olusan bu tasnifte, memurlar önce meslekisorumluluklarına, sonra da hayat tarzlarına göre incelenmistir ve memurlarınçogunlukla olumsuz nitelikler tasıdıgı, bu konuda romanlardan elde edilen verilerletarihi gerçeklerin büyük ölçüde uyustugu, genel itibarıyla Türk romancılarının kendiçaglarını yansıttıkları görülmüstür