turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
El-ferecü Ba'de'ş-şidde'nin metin dilbilimsel yapısı

Bu çalışmada erken dönem Osmanlıca döneminin en önemli nesir eserlerinden biri olan El-Ferecü Ba'de'ş-şidde'den seçilen 'Ebu'l asım, Fazlu'llah, Ferru ruz Hikayeleri' metindilbilimsel ölçütlere göre incelenmiştir. Eser 42 hikayeden oluşmaktadır ancak biz çalışmamızı sınırlandırarak üç hikaye üzerinde metin dilbilimi ölçütlerini uygulamaya çalıştık. Çalışmanın birinci bölümünde, araştırılan alanın konusu, amacı ve önemi, araştırmanın sınırlılıkları, yöntemi, problem durumu üzerinde durulmuştur. Araştırmanın ikinci bölümünde, çalışılan alanın içeriği ve neleri kapsadığına açıklık getirebilmek amacıyla; dilbilim, metin ve metin dilbiliminin geçmişşten günümüze yaşadığı serüven ortaya koyulmuştur. Üçüncü bölümde ise, metinlerin daha iyi anlaşılabilmesi ve doğru yorumlanabilmesi için FBŞ hakkında ayrıntılı bilgi verilmiştir. Daha sonra metindilbilimsel çözümleme başlığı altında, cümlelerden oluşan bir bütünün metin olup olmadığının ortaya konmasını sağlayan küçük ölçekli yapı ve büyük ölçekli yapı ayrı ayrı başlıklandırılarak çalışılmıştır. Küçük ölçekli yapı ve bağlaşıklık görünümleri ikinci alt başlıklara ayrılarak 'dilbilgisel ve sözcüksel bağlaşıklık' açısından değerlendirilmesi yapılmıştır. Büyük ölçekli yapı ve bağdaşıklıkta ise 'inetinlerin başlığı, konusu,
Şuhut ağzı

Bu tez Afyon'un Şuhut İlçesi ve köylerinde derlemeler yapılarak hazırlanmıştır. Tez hazırlanırken, şahısların konuşmaları kasetlere kaydedilmiştir. Daha sonra bu konuşmalar, defalarca dinlenerek transkribe edilmiştir. Metinler fişlenerek Şuhut ağzı, fonetik ve morfolojik açıdan incelenmiştir. Fonetik ve morfolojik olarak yazı dilimizden farklı şu özelliklerin varlığı tesbit edilmiştir. 1. Şuhut ağzında yazı dilimizdeki ünlülere ilave olarakta, a , 'a, e, u ünlüleri de vardır. 2. Yazı dilimizdeki ünsüzlere ilave olarak ğ, k, 1, P, r, T ünsüzleri de bulunur. 3. Şuhut ağzında r ünsüzü zayıflar ya da düşer. 4. Nadir durumlarda kelime başında ünlü türemesi görülür. 5. Ünlü uyumu bazen bozulur. m6. Çokluk eki, -1A, -nA 7. Şimdiki zaman eki, - yo 8. Görülen geçmişş zaman çekiminde zaman ekinin genellikle tonlu şekilleri kullanılır. 9. Gelecek zaman eki, - cA lO.-kAnA zarf-fiil eki olarak kullanılır. IV
Gagauz Türkçesi ve ağızlarının karşılaştırmalı ses bilgisi

Bu araştırma, Moldova Cumhuriyeti, Gagauz Yeri, Çadır vilayeti ve Çadır vilayetine bağlı olan yerleşim birimlerde yaşayan Gaguzlardan toplanan dil malzemesi üzerinde bir çalışmadır. Derleme sırasında ses kaydı için teyp kasetleri kullanılmış. Toplam 22 saat 30 dakika oluşturan bu kasetler daha sonra 1989 yılında gözden geçirilmiş Uluslararası Fonetik Alfabesi kullanılarak yazıya geçirilmiştir. Ayırıcı işaretler ve dil üstü birimler için de aynı alfabe esas alınmıştır. Derlemiş metinlerin yanı sıra bu metinlerde geçen tüm sözcükler ve sözcüklerin geçtiği metin kodu dizin bölümüne yer verilmiştir. Ayrıca metinlere dayanarak modern fonetik yöntemleri ile geniş ve ayrıntılı ses bilgisi araştırmasına yer verilmiştir. Summary This works, is a research on phonological material collected among Gagauz' s living in Republic of Moldova, Gagauz Yeri, Çadır district and district's villages. Grand total of oral material which was first recorded on magnetic tape is 22 hours and 30 minutes. Later this material was committed to writing using 1989 review of International Phonetic Alphabet. Thus diacritics and suprasegmentals were easily shown which is virtually impossible to do using other alphabet. Besides reflecting material on paper, general and geographic names indices of all words with pointers to their occurrences in text were compiled. A research based on modern phonetic principles was madenin application to the material collected. 549
Türkçe ve Arapça nezaket ifadeleri: Karşılaştırmalı bir inceleme

Bu araştırmanın amacı, Türkiye Türkçesi birinci dil konuşanlar ile Ürdün Arapçası birinci dil konuşanlar arasında güç, sosyal mesafe ve dayatma derecesi değişkenlerine bağlı olarak iki dili konuşanlar arasındaki doğrudanlık-dolaylılık stratejilerinin kullanımlarını ve nezaket eğilimlerini incelemektir. Araştırma, genelde edimbilim kavramına ve bu kavramın nezaket yönüne ışık tutmaya; özelde ise Türkçe ve Arapça konuşanlar isteklerde bulunurken konuşmacılar arasında önemli farklılıklar var mıdır; güç, sosyal mesafe ve dayatma derecesi iki dili konuşanların isteklerindeki doğrudanlık-dolaylılık düzeyini nasıl etkilemektedir; konuşanların ifadelerinde kültürün etkisi var mıdır? gibi sorulara cevap vermeye çalışmaktadır. Araştırmada nitel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Türkçe ve Arapça evreninden seçilen, birinci dil olarak Türkiye Türkçesi konuşan 50 ve Ürdün Arapçası konuşan 49 lisans düzeyindeki öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Türkiye'de ve Ürdün'de bir Söylem Tamamlama Testi ile gerçekleştirilen anket vasıtasıyla elde edilmiştir. Veriler Sosyal Bilimler için İstatistiksel Paket kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma, Türkiye Türkçesi birinci dil konuşanların geleneksel dolaylı stratejileri daha fazla kullanırken, Ürdün Arapçası birinci dil konuşanların doğrudan stratejileri daha fazla kullandığını ortaya çıkarmıştır. Güç, mesafe ve dayatma derecesi değişkenleri ÜA konuşanlarda daha etkili iken, TT konuşanlarda daha sınırlı bir etki yapmıştır. Buna karşın her iki dili konuşanların da muhataplarına kibar bir üslupla yaklaştıkları ve nezaket ifadelerini sıklıkla kullandıkları görülmüştür.
The role of context on processing of Turkish subject and object relative clauses

Yapısal olarak karmaşık tümcelerin işlenmesinin nasıl gerçekleştiğinin anlaşılması psikodilbilim alanının temel hedeflerinden biridir. Bu alanda sıklıkla araştırılan konulardan biri karmaşık yapılarından olan özne ve nesne ortaçlarının işlenmesidir. (Traxler, Morris ve Seely, 2002; Chien-Jer ve Bever, 2006). Söz konusu çalışmalarda çoğunlukla ortaçlar bağlam içinde incelenmektedir ve araştırmalarda ulaşılan genel sonuca göre pek çok dilde özne ortaçları nesne ortaçlarından daha kolay işlenmektedir (i. e., Chinese: Lin and Bever, 2006; Dutch: Frazier, 1987; German: Holmes and O'Regan, 1981; Hebrew: Arnon, 2005). Öte yandan son zamanlarda, Crain ve Steedmann tarafından geliştirilen Göndergesel Kuram (1985) temel alınarak bazı çalışmalarda ortaç içeren tümceler bağlamda verilmekte ve tümcelerin bağlamdan uzakta verildiği çalışmalarda ulaşılan sonuçlardan farklı sonuçlara varılmaktadır (Yang, Mo ve Louwerse, 2012). Bu çalışmanın amacı, Türkçe özne ve nesne ortaçları içeren tümceleri hem bağlam olmaksızın hem de bağlamında deneklere sunarak ortaçların işlenmesinde bağlamın bir farklılığa neden olup olmadığını sınamak ve özne ve nesne ortaçlarına ilişkin olarak elde edilen sonuçların incelenmesidir. Çalışmaya ana dili Türkçe olan ve herhangi bir görme bozukluğu bulunmayan 53 denek katılmıştır. Katılımcılar elverişli örnekleme tekniği ile seçilmiştir. Çalışmanın verileri Tobii teknolojili bir göz izlemcisi kullanılarak toplanmıştır. Katılımcılara 16 adet bağlam içinde ve 16 adet de bağlam dışında olmak üzere toplam 32 adet deney tümcesi sunulmuştur. Ayrıca, ortaç içermeyen toplam 32 adet doldurma tümcesi de deneyde kullanılmıştır. Katılımcılardan deneyde bağlam olmaksızın ve bağlam içinde verilen tümceleri okumaları istenmiştir. Katılımcıların göz hareketleri, gözlerini tümceye ve tümcelere ne kadar odakladıkları ve tümceyi ve tümceleri daha iyi anlamak için birden fazla okuma yapıp yapmadıkları göz izlemcisi tarafından kaydedilmiştir. Katılımcılara ayrıca her bir tümcenin ve tümcelerin ardından kavrama soruları sorulmuştur. Çalışmada elde veriler Friedman Testi uygulanarak çözümlenmiştir. Ulaşılan bulgular bağlamdan uzak verilen tümcelerde her iki ortaç türünün de bağlam içinde verilen ortaç türlerine oranla daha kolay işlendiğini göstermektedir. Bu durum bağlamın deneklerin bilişsel iş yükünü artırdığını göstermektedir. Bulgular aynı zamanda bağlamın özne ortaçlarıyla nesne ortaçlarının bağlamdan uzak koşulda ortaya koydukları işleme farkını ortadan kaldırdığına da işaret etmektedir. Diğer bir deyişle, nesne ortaçlarının özne ortaçlarından daha güç işlenmesi tümceler bağlam içinde verildiğinde ortadan kalkmaktadır. Her iki tür de bağlam içinde verildiğinde kavrama soruları benzer oranlarda yanlış cevaplanmaktadır. Ancak bu durum nesne ortaçlarının kavranmasında kolaylık olarak değil, özne ortaçlarının kavranmasında zorluk şeklinde gerçekleşmektedir. Bu sonuçlara dayalı olarak Türkçede ortaç türlerinin işlenmesinde bağlama ilişkin bilgilerin etkisi olmadığı ileri sürülebilir.
İlköğretim ikinci kademede dil bilgisi öğretiminin sorunları üzerine bir araştırma

Dilbilgisi, dogru yazıp okumak amacı ile dillerin bağlı olduğu kuralları tespit eden bilim dalıdır. Dilbilgisi; bir dili ses, sekil ve cümle yapıları ile çesitli ögeleri arasındaki anlam ilişkilerini inceleyerek bunlarla ilgili kuralları ve isleyisözelliklerini ortaya koyar. Dilbilgisi ögretimi de dille ilgili bilgilerin verildiği, Türkçenin anlama ve anlatma dil becerilerinin yanında, bu alanları destekleyici, açıklayıcı ve örgütleyiciögretim etkinlikleridir. Bu bakımdan ele alındıgında dil bilgisi, Türkçenin okuma, dinleme, yazma ve konusma dil becerilerini tamamlayıcı bir isleve sahiptir. Çalısmada ögretmen görüslerinden hareketle dil bilgisi ögretiminin sorunları üzerinde durularak bu sorunlara çözüm önerileri getirilmeye çalısıldı. Ögretmengörüslerini tespit etmek amacıyla hazırlanan anket formu, Ankara iline bağlı sekiz merkez ilçede uygulandı. Evrendeki bu ilçelerde 257 ögretmene ulasıldı. Anket formu, iki bölümden olusmaktadır. Birinci bölümde ankete katılanögretmenlerin demografik ve akademik durumlarını tespit edici sorular bulunmaktadır. +kinci bölümde ise yedi farklı alt problemle ilgili ögretmenleringörüsleri alınmıstır. Ögretmen görüslerinden su sonuçları çıkarmak mümkündür: 1. Ögretmenler, dil bilgisi ögretiminin anlama ve anlatma becerilerinigelistirdigine iliskin verilen ifadelere büyük oranda katılmaktadırlar. 2. Ögretmenler, dil bilgisi ögretiminde en çok ders kitabınıkullanmaktadırlar.3. Ögretmenler, dil bilgisini ögretirken en çok fiil çatıları, fiilimsiler vebirlesik cümlelerde; en az da ünlü uyumları ve ünsüzlerle ilgili kurallardazorlanmaktadırlar.4. Ögretmenler, dil bilgisi ögretimiyle ilgili verilen problemlereçogunlukla katılmaktadırlar.5. Dilbilgisi ögretiminin sorunlarına iliskin önerilen çözümlereögretmenler büyük oranda katılmaktadırlar.
Hz Ali'nin Arap dili ve belagatine katkısı

Hz. Ali, siyasi, bilimsel, sosyolojik, psikolojik, ekonomik ve ansiklopedik yönleri olan büyük bir şahsiyetttir. İslam tarihinde dinin anlaşılması, yayılması ve yaşanmasında büyük görevler üstlendiği gibi, Arap dili ve belagatinde de önemli bir konuma sahiptir. Arap dilinin tedvin edilmeye başlandığı bir dönemde yaşamıştır. Peygamberimiz Hz. Muhammed'in yanında yetişmesi, Arap diline ilgisi ve kabiliyeti, onu bu alanda seçkin biri haline getirmiştir. Bilindiği üzere hutbeleri, mektupları, vasiyetleri ve hikmetli sözleri Arapça, Türkçe, Farsça başta olmak üzere çeşitli dillere aktarılmıştır. Hz. Ali'nin söz ve şiirlerindeki üslup dinleyenleri etkilemiş, dil ve belagat eserlerinde yer almıştır. Edebi üslubu herkesçe kabul edilmiş ve sözlerine her çağda itibar edilmiştir.'Ali'nin Arap Dili ve Belagati'ne Katkısı' adlı bu tezde Hz. Ali'nin Arap diline doğrudan ve dolaylı katkıları tespit edilmeye çalışılmıştır. Arap dilinin kurallarının ilk defa ortaya konulması ve esaslarının belirlenmesinde onun katkıları ele alınmıştır. Arap dilinin oluşumunda önemli görevler üstlenen Basra ve Kufe dilcilerinin ondan referansta bulundukları örneklerle açıklanmıştır. Kullandığı cümlelerdeki kelimelerden bazıları tahlil edilmiş, çeşitli sözlüklerde şahid olarak yer alan cümleleri ortaya konmaya çalışılmıştır. Nahiv ilminin kurallarının teşekkül etmesinde delil sayılan şiir ve sözleri tespit edilmeye çalışılmıştır. Belagatçılar üzerindeki etkisi ortaya konulmaya çalışılmış, söz ve şiirlerinden bazıları edebi yönden tahlil edilmiştir. Bu alanda şimdiye kadar müstakil Türkçe bir eserin bulunmaması bu gibi çalışmaları gerekli kılmaktadır. Bu çalışma, Arap dili ve belagati hakkında yetkin ve seçkin bir şahsiyet olan Hz. Ali'nin bu yönünü büyük oranda ortaya koymaktadır.
Arap dilinde İ'rab

İ'rab, Arapçanm en önemli özelliklerinden birisidir. i'rab olmadan Arapçannın inceliklerine nüfuz etmenin mümkün olmadığını söyleyebiliriz. Geçmişte, değişik sebeplerle bu dille uğraşan Arap ve Arap olmayan dilciler i'rabın dildeki fonksiyonuna binaen onunla yakından ilgilenmişlerdir. Hatta konunun etrafında zaman zaman da sert tartışmalar olmuştur. 'Arap Dili'nde İ'rab' adlı tezimizin birinci bölümünde, i'rabm teorik boyutunu ele aldık. İkinci bölümde ise mebniyyat konusunu örnekleriyle açıkladık. Üçüncü ve son bölümdeyse mu'rebat konusunu ele aldık. İkinci ve üçüncü bölümlerde konunun daha iyi anlaşılması için Kur' an ayetlerini ve şiirleri kullanarak çok sayıda i'rab örneği verdik. Sonuç bölümünde ise ulaştığımız sonuçları ve önemli gördüğümüz bazı noktaları vurguladık. VIII
The effects of cross-morphemic letter transpositions on morphological processing in Turkish: A psycholinguistic ınvestigation

Mevcut çalışma Türkçe anadil konuşucularının, görsel sözcük tanımanın ilk aşamalarında, biçimbilimsel ayrıştırma esnasında anlamsal bilgiye ulaşıp ulaşamadıklarını incelemiştir. Anlamsal geçirimliliğin hedef sözcüklerin tanınması üzerindeki etkilerini test etmek amacıyla iki maskelenmiş hazırlama deneyi uygulanmıştır. Çalışmanın temel hazırlayıcı sözcük koşulları şu şekildedir: anlamsal olarak geçirimli, anlamsal olarak geçirimsiz ve yalnızca yazımsal örtüşme gösteren. Geçirimli hazırlayıcı-hedef sözcük çiftleri hem anlamsal hem de biçimbilimsel olarak ilintili iken geçirimsiz hazırlayıcı sözcük grubu, ilgili hedef sözcüklerle anlamsal olarak bağıntlı olmayan, yalnızca sahte bir biçimbilimsel ilişki ortaya koyan sözcüklerden oluşmuştur. Örtüşük yazımlı sözcük çiftleri ise yalnızca yazımsal özellikler açısından bir bağıntı ortaya koymaktadır. Buna ek olarak, biçimbirim sınırında gerçekleştirilen harf yer değişikliklerinin anlamsal bilginin erken işlemleme esnasındaki rolü üzerine olan tartışmalara katkısını görmek adına, her bir deneysel durum için, hazırlayıcı sözcüklerin biçimbirim sınırlarında harf sırası ve harf kimliği değişikliği eyletimleri uygulanmıştır. Sonuç olarak, hem geçirimli hem de geçirimsiz hazırlayıcı sözcüklerin istatistiksel olarak anlamlı hazırlama etkileri ortaya koydukları saptanmıştır. Fakat, biçimbirim sınırında uygulanan harf yer değişikliği sonucunda, geçirimsiz yapılarda elde edilen anlamlı hazırlama etkisinin kaybolduğu gözlemlenmiştir. Diğer yandan, geçirimli yapılarda gözlemlenen hazırlama etkisinin, biçimbirim sınırlarındaki harf yer değişikliklerinden geçirimsiz yapılardaki kadar ciddi şekilde etkilenmediği görülmüştür. Bulgular, anlamsal bilginin biçimbilimsel olarak karmaşık yapılardaki sözcüklerin erken işlemlenmesi sürecine dahil olmadığını savunan önce-biçim görüşüyle çelişmektedir. Gözlemlenen hazırlama etkisi örüntüleri, biçim-anlambilimsel ve biçim-yazımsal bilgilerin erken işlemleme sürecinde eş zamanlı etkinleştiğini ileri süren ikil-yollu işlemleme modellerinin öngörüleriyle örtüşmektedir.
Uygurca Altun Yaruk'a ait belgeler (551-600)

Altun Yaruk, Mahayana Budizm'ine ait bir sutra kitabıdır. Muhtemelen 10. yüzyılda Şınko Şeli Tutun tarafından Çinceden Uygurcaya çevrilmiştir. Bu çalışma, Uygurca Altun Yaruk'a ait 50 belgenin transliterasyonunu, transkripsiyonunu, kelime dizinini ve belgelerin tıpkıbasımını içermektedir. İncelenen 50 belge, Almanya'da Mainz koleksiyonunda ve Berlin-Brandenburg Bilimler Akademisi Turfan koleksiyonunda bulunmaktadır. Altun Yaruk'un en tam nüshası Petersburg'da korunmakta olup daha önce RADLOFF-MALOV tarafından yayımlanmıştır. Bizim çalışmamız hem RADLOFF-MALOV yayınının bir sağlaması hem de Petersburg nüshasındaki düşmüş kısımların onarımına katkı sağlamak amacıyla yapılmıştır.
The role of attitude in the first language attrition among Kurdish bilingual adolescents in Turkey

Bu tezin amacı, birey tarafından edinilen bir dilde patolojik olmayan azalma (Köpke & Schmid, 2004b) olarak tanımlanan dil bozumu ve tutum arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmalar tutum, motivasyon ve diğer duygusal faktörlerin ikinci dil öğreniminde önemli bir etkiye sahip olduğunu göstermiştir. Bu tez tutumun aynı zamanda dil bozumu ve dil sürdürümü üzerinde belirleyici bir etkiye sahip olduğunu varsaymaktadır. Bu çalışmanın veri toplama sürecinde, nicel ve nitel araştırmalar kullanılmıştır. 134 ergen katılımcının ana dilerine yönelik tutumlarını değerlendirmek için araştırma ekibimiz tarafından geliştirilen İki Dilliler İçin Kişisel Dil Tutum Ölçeği kullanıldı ve temel tanı aracı olarak kullanılan PLAQ- B Faktör Analizi tarafından belirlenen dört alt boyutta yorumlandı (Faktör 1: Dil Sürdürümü ve Motivasyon; Faktör 2: Öz Yeterlik; Faktör 3: Dil Prestiji; Factor 4: Duyuşsal Alan). Katılımcıların ana dil bozum seviyesini ölçmek için, üç farkli resim adlandırma testi, kendini 100 kelimeyle anlatma ve 150 kelimeyle resme uygun hikaye yazma testleri kullanıldi. Son olarak, bozum nedenleri hakkında daha fazla bilgi edinmek ve tutum ölçeği yoluyla elde edilen bilgileri doğrulamak için 14 gönüllü katılımcıya Sesli Düşünme Tekniği uygulandı. Sonuçlar, ana dile yonelik tutum ile dil sürdürümü, dil tercihi ve dil kullanım sıklığı gibi değişkenler arasında anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir. Ayrıca, tutum ile katılımcıların resim adlandırma testi ve yazılı test performanları arasında güçlü bir korelasyon olduğunu göstermiştir.
Properties of verbal idioms in Turkish

Bu çalışmada, yapısall kalıplaşma kavramı Türkçe'de eylemsel deyimler açısından Üretici Dilbilgisi kuramı çerçevesinde incelenmektedir. Çalışmanın veri tabanını TDK 1988 Türkçe Sözlük' 'ten toplanarak rastgele seçilen 725 eylemsel deyim oluşturmaktadır. Bu eylemsel deyimler en az bir Ad öbeği içermekte ve çeşitli zaman ve durum ekleriyle yer alabilmektedir. Deyimin içerdiği Ad Öbeği sayışma, Ad Öbeği üzerinde yer alan durum ekinin niteliğine ve A-yapısına dayanarak, Türkçe'deki eylemsel deyimler on bir sınıfa ayrılarak bu sınıflandırma yoluyla verilerin sözdizimsel davranışının tahmin edilip edilemeyeceği araştırılmaktadır. Veri tabanının ayrıntılı incelemesi sonucu, deyimsel Ad Öbekleri üzerinde yer alan durum eklerinin veya soyut durumun sözdizimsel özelliklerin kabul edilebilirliği üzerinde önemli ölçüde etkili olduğu görülmüştür. Bunun yanı sıra, deyimsel Ad Öbeğinin başla olan dilbilgisel ilişkisi; bir başka deyişle, özne olup olmamasının da önem taşıdığı gözlenmiştir. Sonuç olarak, bu çalışmada, Türkçe'de eylemsel deyimlerde yapısall kalıplaşma zorunlu tümleçlerin sayısı, kalıplaşmış durum ekleri ve deyimde yer alan sözcüksel birimlerin başkalarıyla değiştirildiklerinde dahi korunan yapısı cinsinden tanımlanmakta ve Türkçe'deki eylemsel deyimlerin daha önceden belirlenmiş yapısall özelliklere sahip bir 'çerçeve'den oluştuğu iddia edilmektedir.
Seyid Ebulkasım Nebati ile Seyid Azim Şirvani'nin gazellerinde geçen Farsça kökenli sözcüklerin türlerine göre linguistik tahlili

İkisi de aynı dönemde yaşamış; biri Güney Azerbaycan şairi Seyid Ebulkasım Nebati, diğeri Kuzey Azerbaycan şairi Seyid Azim Şirvani'nin gazellerinin incelenmesi, Azerbaycan Edebiyatı gibi zengin kültürel kaynağın 19. yüzyıldaki değerli örneklerinin Türkiye bilimsel muhitine kazandırılması önem taşımaktadır. Metinden yola çıkarak gazellerdeki Farsça kökenli sözcüklerin gramer yönünden tahlil edilmesi, bize o dönemdeki Güney Azerbaycan ile Kuzey Azerbaycan arasındaki dil yapısı hakkında bilgi vermektedir. Çalışmamızın ilk bölümünde Seyid Ebulkasım Nebati ile Seyid Azim Şirvani'nin hayatlarını ve yaratıcılıklarını ele aldık. Ardından eserlerini yazdık. İkinci bölümde dilbilgisinde yer alan kelime türlerini iki ana başlık altında isim soylu ve fiil soylu sözcükler olmak üzere inceledik. İsim soylu sözcükleri kendi arasında isimler, sıfatlar, zarflar, zamirler, edatlar, bağlaçlar ve ünlemler, fiil soylu sözcükleri de fiiller ve fiilimsiler olmak üzere ele aldık. Üçüncü bölümde ise Seyid Ebulkasım Nebati ile Seyid Azim Şirvani'nin gazellerinde yer alan Farsça kökenli sözcükleri ikinci bölümde yer alan kelime türlerine göre listeleyip bu kelimelerin Azerbaycan Türkçesi'ne geçerken uğradığı değişiklikleri tahlil ettik. Son bölümde ise incelemelerimizi bir sonuçta topladık. Ardından tahlil içerisinde gördüğümüz beyitlere ait gazellerden örnekler verdik. Çalışmamız kaynakça bölümüyle tamamlanmış oldu.
Dı edebıyata Kurdİ de nezİre u mİnaken we

Klasik edebiyatın ana renklerinden biri de nazirelerdir. Nazire hem İslam milletleri arasında bir edebi alışverişe sebep olmakta hem de o edebiyatların şairleri arasında ortak bir terennümü sağlamaktaydı. Bu terennümün altında İslam dini, tarihi, sanatı ve kültürü vardı. Bu yüzden şairler başka şairlerin şiirlerine benzer şiirler yazmakta hiçbir beis görmemişlerdir. Sonuçta niyetleri, nazirenin de asıl amacı bu idi, o eserlerin daha iyi bir şekilde yazılabileceği gerçeği idi. Nasıl ki şairler, aynı mazmunlarla farklı söyleyişlerin peşine düşmüşler, bu kez de aynı kafiye, redif ve ölçülerle mükemmel olanın peşine düşmüşlerdir. İslam dini etrafında saf bağlayan diğer edebiyatlar gibi Kürt edebiyatında da nazire ve nazire geleneği mevcuttur. Kürt edebiyatı bu geleneği Fars edebiyatından almıştır. Kürt edebiyatının ilk mürettep divanı olan Melaye Ciziri'nin divanının ilk şiiri Hafız-ı Şirazi'nin bir gazeline yapılan naziredir. Bu etkilenme süreci Feridüddin Attar, Firdevsi ve Molla Cami gibi önemli İranlı şairler ile devam etmiştir. Kürt edebiyatı ayrıca Arap ve Türk edebiyatlarından da etkilenmiştir. Klasik Kürt Edebiyatı, diğer İslam edebiyatlarindan gördüğü, okuduğu ve taklit ettiği sanatsal eserler sayesinde gelişmiş, bunun sonucunda ilk olarak Melaye Ciziri ile kendi dilinde mürettep bir divana sahip olmuş, edebi açıdan da artık kendi dilinde nazire yapılacak kadar güzel eserler vermeyi başarmıştır. Kürt nazire geleneği kabaca aynı amaca hizmet eden üç ana kolda ilerlemiştir. Birinci kolda bu geleneğin yaratıcısı Melaye Ciziri bulunmaktadır. Onun tasavvufla hemhal olan ve daha çok aşk konulu gazelleriyle ünlü olan 'Divan'ı Kürt şairleri tarafından en çok tanzir edilen divan olacaktır. Feqiye Teyran yine aynı yolda 'Zembilfiroş' adlı bir manzume yazacak ve bu anlamda tanzir edilecektir. İkinci kolda hem milletperver görüşleriyle hem dini eserleri hem de ünlü mesnevisi 'Mem u Zin' ile Ehmede Xani, Kürt sanatçılarını etkileyecektir. Üçüncü kolda ise Melaye Bateyi karşımıza çıkmaktadır. Günümüzde bile onun 'Mevlid'inden yola çıkılarak yeni mevlidler yazılmaktadır. Kürt edebiyatında nazire örnekleri, daha çok 19 ve 20. yüzyılda verilmiştir. Bu iki dönem aynı zamanda Klasik Kürt edebiyatının en zayıf olduğu dönemlerdir. Sebep olarak da Mirliklerin yıkılması, artık Kürt şairlerine sahip çıkacak yöneticilerin olmaması, modern dönemin başlaması ve en önemlisi de güçlü şairlerin ortaya çıkmayışını gösterebiliriz. Diyebiliriz bu iki dönemde de klasik edebiyatı yaşatan yine nazire geleneğidir.
Türkçe ve Japoncada sözdizimi

Tezimizin amacı Türkiye Türkçesi ve modern Japoncanın söz dizimini karşılaştırarak iki dil arasındaki ortak ve farklı noktalarını ortaya çıkarmaktır. Bunun için Giriş'te iki dilin tarihsel olaylarına göz atıldı. Birinci bölümde iki dil hakkında ses ve şekil bilgisi ve söz dizimi konusunda genel değerlendirmeler gösterildi. İkinci ve üçüncü bölümlerde birbirlerine yakın dönemde yaşayan bir Türk, bir de Japon yazarının kaleme aldığı eserlerden alınan örneklerle karşılaştırmalar yapıldı. İkinci bölümde kelime grupları, üçüncü bölümde cümle bilgisi konuya alındı. Karışlaştırmalar esnasında öncelik Türkçe söz dizimi çalışmalarına verildi. Türkçe söz dizimi çalışmalarında kullanılan terimler ve kavramlarla çalışmamızı yaparken onun içinde açıklanamayan bazı Japonca kavramlar da olduğu gibi kullanıldı. Karşılaştırmalardan çıkan sonuçlar gösterildi.