Educating competent English teachers of young learners: A multi-perspective study on second language teacher education

Bu doktora çalışması öğretmen adaylarının, hizmet içi öğretmenlerinin, ve öğretmen eğiticilerinin çocuklara yabancı dil öğretimi alanında karşılaştıkları problemleri ve duydukları ihtiyaçları belirlemeyi ve bu ihtiyaçlar doğrultusunda yeni ve güncel bir yıllık müfredat geliştirmeyi amaçlamaktadır. Çalışmaya Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Trakya Üniversitesi, ve Gazi Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dallarında eğitimlerine devam etmekte olan iki yüz seksen üç 3. ve 4. sınıf öğretmen adayı katılmıştır. Bir diğer katılımcı grubu, Muğla ve Nevşehir illerinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı ilk ve ortaokullarda görev yapmakta olan İngilizce öğretmenleridir. Son olarak, Gazi Üniversitesi, Samsun Ondokuz Mayıs Üniversitesi, ve Abant İzzet Baysal Üniversitesi İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalında 'Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi' dersini vermekte olan hocalar gönüllü olarak bu çalışmaya katılmışlardır. Nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bileşimiyle ortaya çıkan bu karma desenli çalışmada nicel veri toplama aracı olarak üç katılımcı grubu ile yapılan ve tarama aracı olarak kullanılan yarı yapılandırılmış görüşme soruları oluşturmaktadır. Nitel veri toplama araçlarını ise öğretmen adaylarının belirli aralıklarla yazdıkları günlükler, araştırmacının hem hizmet öncesi 'Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi' dersinde yapılan mikro öğretim sunumlarının hem de staj gruplarının gerçek sınıf ortamında çocuklara yabancı dil öğretim tecrübelerini içeren gözlem notları, ve katılımcı beş üniveritede verilen bu dersin yıllık müfredatlarının ve 2013 yılında yürülüğe konan Milli Eğitim Bakanlığı ilkokul ve ortaokul İngilizce ders programının döküman analizi oluşturmaktadır. Elde edilen verilerin analizi için ifadelerin sıklığını görme amacıyla sayısallaştırma, tematik kodlama, ve döngüsel veri analizi yöntemleri kullanılmıştır. Sonuçlar, öğretmen adaylarının gerçek sınıf ortamında çocuklara İngilizce öğretimi becerileri, stajda öğretim pratiği eksikliği, derste çocuklara yabancı dil öğretimi ilkelerinin uygulamaya konulması, ve mikro öğretim uygulamaları sonucunda eğiticilerden aldıkları yetersiz dönütler bakımından bu alanda sıkıntı yaşadıklarını göstermektedir. Hizmet içi öğretmenleri ise hizmet öncesi eğitimde aldıkları bu dersin farklı sınıf ortamı türlerine göre yeterince hazırlamadığı, ilkokulda daha önce hiç çalışmayanlar için öğretim teknik ve yöntemlerini küçük yaş gruplarına uyarlamada sıkıntı yaşadıkları, ve mesleki gelişim fırsatlarından yeterince yararlanamadıkları ortaya çıkmıştır. Öğretmen eğiticileri de ilgili dersin kazanımlarının ve içeriğinin mevcut öğretmen adaylarını gerek Milli Eğitim Bakanlığı müfredatına gerekse Avrupa Birliği Ortak Başvuru Metni'nde geçen kazanımlara yönelik yeterince hazırlamadığını ifade etmişlerdir. Bu ihtiyaçlar doğrultusunda, tez çalışmasının sonucunda, hem hizmet öncesi öğretmen eğitiminde hem de hizmet içi öğretmen eğitiminde kullanılmak üzere iki adet ders tasarımı, iki adet özgün 'Çocuklara Yabancı Dil Öğretimi' müfredatı, öğretmen adaylarının mikro öğretim becerilerini belirli kriterlere gore değerlendirmeyi sağlayan değerlendirme formu, ve yansıtmacı öğretmen eğitimini devam ettirmek için günlük örnekleri sunulmuştur. Son olarak, İngilizce Öğretmenliği bölümlerinin yeniden yapılandırılmasına ve bu bölümlerdeki içerik uygulamalarına ilişkin önerilerde bulunulmuştur.