turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Çeşitli sosyo-kültürel gruplarda kültürel veya sosyal kimlik olgusunun incelenmesi

Araştırmamızda sosyal kimlik olgusu Zavalloni'nin (1984) yaklaşımı ile ele alınarak, toplumumuzda kültürel değerlerini korumaya eğilimli etnik bir grup olan Çerkeslerin sosyal kimlik yapıları incelenmiştir. Bu araştırmada Zavalloni'nin (Zavalloni ve Louis- Guerin,1984) Sosyal Kimlik Envanteri'nden hareketle geliştirilen üç aşamalı bir envanter kullanılmıştır. Veriler, İzmir'in Gürçeşme semtinde, Eskişehir'in Belpınar ve Konya'nın Başhüyük köylerinde yaşayan Çerkeslerden araştırmacı tarafından toplanmıştır, araştırmamıza 18-50 yaş grubundan 50 kadın 5ü erkek toplam 100 kişi denek olarak katılmıştır. Uygulama, her denekle yaklaşık üç saat süren yüz yüze görüşme yoluyla gerçekleştirilmiştir. Çerkeslerin temel kimlik gruplarında bizzat kendilerini tanımlamaları esas alınmıştır. Temel kimlik gruplarının sınırlarını belirlemek amacıyla 'Biz' ve 'Onlar' durumun da alınan tanımlamalar 'Odaklaştırılmış İçebakış Tekniği' ile denekler tarafından belirlenen Kendine Uyarlık ve Değer Atfı boyutlarında karşılaştırmalı olarak sunulmuştur. Araştırmadan elde edilen veriler Istatist ıksel Analizler ve içerik Analizi yoluyla değerlendirilmiştir. Çerkeslerin 'Biz' ve 'Onlar' durumunda temel kimlik gruplarını tanımlarken kullandıkları ifadelerin daha çok kendilerine uygun ve olumlu ifadeler olduğu bulunmuştur 5 Kendine Uyarlık ve Değer Atfı skala puanları 'Biz' ve 'Onlar' durumunda göre benzer bir şekilde değerlendirilmiştir. Ayrıca 'tamamen uygun' olarak-91- belirtilen tanımlamaların aynı zamanda 'olumlu' olarak değerlendirildiği bulunmuştur. Araştırmamıza denek olarak katılanlar etnik kimliklerini sosyal kategorizasyonun önemli bir yönü olarak değerlen dirmişlerdir, kendilerini gelenek ve göreneklerine bağlı, saygıya önem veren, yardımsever, birbirine bağlı, akrabağlığa önem veren gibi özelliklerle tanımlamışlardır. Araştırmamızın amacı doğrultusunda deneklerin kişisel kimlikleri ile sosyal kimlikleri arasındaki ilişki incelenmemiştir.
Ortaokul öğrencilerine yönelik hazırlanan sosyal beceri eğitiminin öğrencilerin utangaçlıklarına etkisi

Bu araştırmada utangaçlık düzeyi yüksek olan ortaokul 6. sınıf öğrencilerine yönelik hazırlanan sosyal beceri eğitiminin öğrencilerin utangaçlık düzeylerini azaltmada etkili olup olmadığı incelenmiştir. Araştırma, ön test-son test kontrol gruplu deneysel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubu, 2014- 2015 eğitim-öğretim yılında Malatya Yakınkent İMKB Ortaokulu 6. sınıf öğrencilerinden utangaçlık düzeyi yüksek olan, 22 öğrenci oluşturmuştur. Araştırma verilerinin toplanmasında Cheek (1990) tarafından geliştirilen ve Güngör (2001) tarafından Türkçe'ye uyarlama çalışmaları yapılan 'Utangaçlık Ölçeği ' kullanılmıştır. Deney ve kontrol grubunun utangaçlık düzeyleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını test etmek içi Mann-Whitney U-testi, grupları kendi içlerinde karşılaştırmak için ise Wilcoxon işaretli-sıralar testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, utangaçlık sosyal beceri eğitimine katılan öğrencilerin utangaçlık düzeylerinde anlamlı bir azalma olduğu gözlenmiştir. Bu programın utangaçlık ve sosyal beceri konusunda yapılmış teorik ve deneysel çalışmalara ve bu alanda çalışan uzmanlara katkı sağlayacağı hem de daha sonra utangaçlıkla ilgili yeni çalışmalara teşvik edeceği düşünülmektedir.
İlköğretim okullarında görevli yöneticiler ile öğretmenlerin P. D. R. hizmetlerine ilişkin değerlendirmelerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi

Bu araştırmada, Malatya ilindeki ilköğretim okullarında görevli yöneticiler ile öğretmenlerin P. D. R. hizmetlerine ilişkin değerlendirmeleri ortaya konmuş ve bu değerlendirmelerin bazı değişkenler açısından farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırmanın evrenini, Malatya il merkezinde bulunan ilköğretim okullarında görevli yönetici ve öğretmenler oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini Malatya il merkezinde rehber öğretmeni olan 6 ilköğretim okulunda görevli 27 yönetici ve 150 öğretmen oluşturmuştur. Grupların ilköğretim okullarındaki P. D. R. hizmetlerine ilişkin değerlendirmelerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen 'P. D. R. Hizmetlerini Değerlendirme Anketi' kullanılmıştır. İlköğretim okullarında görevli yöneticiler ve öğretmenler için araştırmanın nedenini içeren 'Kişisel Bilgi Formu' geliştirilmiştir. İlköğretim okullarında görevli yöneticiler ile öğretmenlerin değerlendirmeleri karşılaştırıldığında 27 yöneticinin de 20 anket sorusuna aynı cevabı verdiği görülmüş ve karşılaştırma yapma ve istatistiksel analiz imkanı elde edilememiştir. Öğretmenlerin değerlendirmeleri karşılaştırıldığında ortalamalar arasında anlamlı düzeyde fark olup, olmadığım bulmak için bağımsız gruplarda uygulanan t-testi kullanılmıştır. Bu araştırma örneklemine dahil; 1. İlköğretim okullarında görevli yöneticiler ile öğretmenlerin P. D. R. hizmetlerine ilişkin değerlendirmelerinin yüksek düzeyde ve birbirine paralel olduğu ortaya çıkmıştır. 2. İlköğretim okullarında görevli yöneticiler ile öğretmenlerin P. D. R. hizmetlerine ilişkin değerlendirmelerinde P. D. R. hizmetlerinin öneminin ve gereğinin kavranmış olduğu ortaya çıkmıştır. 3. Cinsiyetlerine göre ilköğretim okullarında görevli yöneticilerin P. D. R. hizmetlerine ilişkin değerlendirmeleri arasında bir fark bulunmamıştır. 48 4. Dallarına göre ilköğretim okullarında görevli yöneticilerin P. D. R. hizmetlerine ilişkin değerlendirmeleri arasında bir fark bulunmamıştır. 5. Meslekteki hizmet yılına göre ilköğretim okullarında görevli yöneticilerin P. D. R. hizmetlerine ilişkin değerlendirmeleri arasında bir fark bulunmamıştır. 7. İlköğretim okullarında görevli bayan öğretmenlerin P. D. R. hizmetlerine ilişkin değerlendirme düzeyi, İlköğretim okullarında görevli erkek öğretmenlerin P. D. R. hizmetlerine ilişkin değerlendirme düzeyinden daha yüksek bulunmuştur. 8. İlköğretim okullarında görevli fen bilimleri öğretmenlerinin P. D. R. hizmetlerine ilişkin değerlendirme düzeyi, İlköğretim okullarında görevli sosyal bilimler öğretmenlerinin P. D. R. hizmetlerine ilişkin değerlendirme düzeyinden daha yüksek bulunmuştur. 9. Meslekteki hizmet yılma göre ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin P. D. R. hizmetlerine ilişkin değerlendirmeleri arasında anlamı düzeyde bir fark bulunmamıştır.
Doğal ve beşeri afetlerin insan psikolojisi üzerine etkileri

Doğal ve beşeri afetlerden sonra can ve mal kayıpları başta olmak üzere ekonomik, sosyal, çevresel ve fiziksel birçok problem ortaya çıkmaktadır. Bunlarla birlikte afetler, insanların psikolojik yönden de etkilenmesine sebep olarak birçok probleme yol açmaktadır. Yaşanılan travmaya bağlı olarak, afet sonrasında yaşamın normal sürecine dönüşü çoğu zaman sağlanamamakta ve sorunların fark edilmemesi de daha büyük problemlerin ortaya çıkmasına yol açmaktadır. Bir afetin ne zaman gerçekleşeceği ve sonuçlarının ne olacağı çoğu zaman bilinmediği gibi, bireylerin ve toplumların afetlere karşı bilinçsizliği ve eğitim eksikliği de afetlerin olumsuz sonuçlarının artmasına sebep olmaktadır. Normal hayatın devamlılığı ve sağlığın korunabilmesi için, bireylerin afet öncesinde yaşanabilecek her türlü olumsuzluklara karşı hazır olması gerekmektedir. Bu nedenle afetler hakkında bilgi sahibi olunması ve gerekli çalışmaların yapılması gerekmektedir. Afetlere yönelik yapılacak hazırlık çalışmaları ile birlikte, hazırlık çalışmalarının en önemli unsuru olan eğitimler ile afetlerin olumsuz etkilerinden kurtulabilmek mümkündür. Bu nedenle, afet öncesinde temel afet bilinci oluşturabilecek eğitimler ile ruhsal sağlığa yönelik eğitimlerin planlanması gerekmektedir. Travmatik yaşantıların büyük bir bölümünü oluşturan afetlere karşı bilgi sahibi olunması, afetlerden korunma yöntemlerinin öğrenilmesi ve afet sırasında uygulanması ile afetlerin psikolojik etkilerine daha az maruz kalınacak ya da bu etkilerin daha ileri boyutlara ulaşmadan çözülebilmesi sağlanacaktır. Çalışmada yöntem olarak kaynak tarama yöntemi kullanılmıştır. Kullanılan yöntem aracılığı ile tezler, kitaplar, makaleler ve internet kaynakları incelenmiştir. Elde edilen verilerden yola çıkılarak afet bilinç düzeyini artıracak düzenli bilgi oluşturulmaya çalışılmıştır. Literatürdeki bilgi eksikliğini ve dağınıklığını tamamlaması ve düzenlemesi sebebiyle bu çalışma önem arz etmektedir. Yapılan bu çalışmada, afetlere bağlı olarak yaşanılan travmanın ortaya çıkardığı psikolojik problemler ele alınmıştır. Ortaya çıkan bu problemlerin neler olduğunun bilinmesi, erken dönemde fark edip çözülebilmesi açısından oldukça önemlidir. Afetlerin her türlü olumsuz etkilerinden korunabilmek için, afetlere hazır olunması gerekliliği göz önüne alınarak yapılan bu çalışmada, afet bilincinin oluşturulması amacıyla afet bilgisine yer verilmiştir.
İçgüdümlü ve dışgüdümlü dindarlık ile ölüm kaygısı arasındaki ilişki

Araştırmamızın genel amacı; İlahiyat Fakültesi'nde ve diğer bölümlerde okuyan üniversite öğrencilerinde dini eğilim ve ölüm kaygısı arasındaki ilişkiyi karşılaştırmalı olarak bazı değişkenler açısından incelemektir. Bu araştırmanın örneklemini 2012- 2013 Eğitim-Öğretim yılında İstanbul ilindeki üniversitelerde öğrenim görmekte olan 74'ü kız (%53) ve 66'sı erkek (%47) olmak üzere toplam 140 üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Çalışmanın verilerinin toplanmasında Templer'ın (1970) Ölüm Kaygısı Ölçeği, Gorsuch ve Venable'ın (1983) Her Yaş İçin Uygun Dindarlık Eğilimi Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Veriler, SPSS 20.0 paket programından analiz edilmiş ve araştırma verilerinin analizinde değişkenlere bağlı olarak Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Tekniği ve Bağımsız Örneklem t-test Metodu'ndan yararlanılmıştır. Bulgular, içgüdümlü dindarlık yönelimi ile ölüm kaygısı arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu yönündedir, r = -.57. Ancak Dışgüdümlü dindarlık yönelimi ile ölüm kaygısı arasında anlamlı bir ilişki saptanamamıştır. Araştırma sonuçlarımıza göre kız ve erkek katılımcıların içgüdümlü dindarlık yönelimi alt ölçeğinden aldıkları ortalama puanlar arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir fark bulunmamıştır, r = .05. Ancak Erkek öğrencilerin dış güdümlü dindarlık yönelimi alt ölçeğinden aldıkları ortalama puanlar, kız öğrencilerin dış güdümlü dindarlık yönelimi alt ölçeğinden aldıkları ortalama puanlardan anlamlı derecede daha yüksektir. Ayrıca kız ve erkek öğrencilerin Ölüm Kaygısı Ölçeği'nden aldıkları ortalama puanlar arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir fark bulunmamaktadır.
12 - 14 yaş obez çocuklarda rekreatif amaçlı yürüme egzersizinin benlik saygısı üzerine etkisinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı; rekreatif amaçlı yürüyüş egzersizinin obez çocuklarda benlik saygısı üzerine etkisinin incelenmesidir. Yaşları 12-14 arasında değişen 20 obez sedanter çocuk çalışmanın deneygurubunu, yine yaşları 12-14 arasında değişen 20 obez olmayan sedanter çocuk ise kontrol gurubunuoluşturmuştur. Deney gurubu 8 haftalık rekreatif amaçlı yürüyüş egzersizine tabii tutulmuş olup, kontrol gurubu ise herhangi bir egzersiz faaliyetine tabii tutulmamıştır. Araştırmada bireylerin benlik saygısı düzeylerinin belirlenmesinde on sorudan oluşan Rosenberg benlik saygısı ölçeğinin alt kategorisi kullanılmıştır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesinde ve hesaplanmasında SPSS 22 IBM istatistik paket program kullanılmıştır. Veriler ortalama ve standart sapma olarak özetlenmiştir. Yapılan analizler sonucunda; Rekreatif amaçlı yürüyüş egzersizi yapan deney gurubunun benlik saygısı düzeylerinde istatiksel olarak anlamlı derecede iyileşme saptanırken, kontrol gurubunu oluşturan bireylerin benlik saygısı düzeylerinde istatiksel olarak herhangi bir değişiklik saptanmamıştır. Sonuç olarak rekreatif amaçlı yürüyüş egzersizlerinin obez çocuklarda vücut kitle indekslerindeki iyileşmeyle birlikte bu iyileşmeye bağlı olarak benlik saygısı düzeylerinde olumlu etkiler yarattığını söyleyebiliriz.
Babanın çocuk davranış problemleri ve iyi olma hali üzerindeki etkisi

Bu araştırmada 8 - 10 yaş aralığında bulunan çocuklarda baba katılımı ile davranış problemleri ile iyi olma hali arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma İstanbul ili içindeki Avrupa yakasında bulunan 9 farklı ilçede yaşayan 8 -10 yaş arası 274 çocuk, anneleri ve babaları ile gerçekleştirilmiştir. Babaların kişisel ve ailesel özelliklere ilişkin veriler 'Baba Bilgi Formu', babaların baba katılımına ilişkin veriler 'Baba Katılım Ölçeği', çocukların davranış problemlerine ilişkin veriler 'Conners Anne-Baba Değerlendirme Formu', çocukların iyi olma haline ilişkin veriler araştırmacı tarafından hazırlanan 'Çocukların İyi Olma Hali Anketi' kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde Bağımsız Gruplar için T-testi ve Pearson Momentler Çarpımı Katsayı tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre babaların kız çocuklarına yönelik daha fazla katılımda bulundukları bulunmuştur. Baba katılımının yüksek olduğu çocuklarda iyi olma halinin yüksek olduğu bulunmuştur. Baba katılımının çocukların davranış problemleri üzerinde etki ettiği bulunmuştur. Anne ve babanın çocuklarını davranış problemleri açısından ayrı olarak değerlendirmeleri ilişkisel olarak anlamlı bulunmuştur. Son olarak Çocukların iyi olma hali ile bunu ölçen göstergelerin ilişkili olduğu saptanmıştır.
The experience of receiving a tuberculosis diagnosis and stigmatization: A qualitative study

Bu araştırmanın amacı tüberküloz teşhisi almış bireylerin deneyimlerini damgalanma kavramı bağlamında incelemektir. Çalışmadaki temel odak, hastaların damgalayıcı deneyimlerini ve teşhis alma durumunu, etki ettiği alan ve sonuçlarıyla beraber anlamaktır. Bu amaç doğrultusunda akciğer tüberkülozu teşhisini almış, yetişkin, tedavi görmüş ya da görmekte olan yirmi dört bireyle derinlemesine mülakatlar yapılmıştır. Farklı gruplardan tamamlayıcı bilgiler toplamak ve çeşitlendirmek üzere, sekiz dispanser doktoruyla yüz yüze görüşmeler gerçekleştirilmiş, odak grup çalışması yapılmıştır. Data, Genel Tümevarımcı Analiz ile analiz edilmiş, 17 ana temaya ulaşılmıştır. Fiziksel, Sosyal ve Psikolojik Deneyimler, Toplumdaki Tüberküloz Algısı, İçselleştirilmiş Stigma, Kendini Açma, DGT Hakkında Problemler, Baş Etme Mekanizmaları, Hastalık Dönemi, Ailede Tüberküloz Öyküsü, Destek Sistemi ve Demografik Bilgiler. Sonuçlar literatür bağlamında açıklanmış, uygulama alanları ve ileri araştırmalar için öneriler sunulmuştur.
Depresyon ve dindarlığın bazı tezahürleri arasındaki ilişki üzerine bir araştırma: Denizli ili örneği

Bu araştırmanın amacı, cinsiyet, medeni durum, yaş, eğitim durumu, aylık gelir gibi bir takım değişkenleri değerlendirerek dindarlık nitelikleri ile depresyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Veri toplamak amacıyla bu çalışma için oluşturulmuş anket ve 'Beck Depresyon Envanteri' uygulanmıştır. Katılımcıların %47,1'i 23 -32, %22,2'si 33-40 yaş grubundadır. Yarısından çoğu (%71,9) kadındır. Yine yarısından çoğu (%69,8) üniversite mezunudur. %48,7'si 1500- 3000 TL arası gelire sahiptir. Yarısından fazlası (%55,9) ailesini dindar olarak ifade etmiştir. Katılımcıların yaşları arttıkça depresyon düzeylerinin düştüğü görülmüştür. Aynı zamanda depresyon düzeyi kadınlarda erkeklere oranla daha fazla görülmüştür. Eğitim ve aylık gelir arttıkça depresyon azalmaktadır. Medeni durum ve hayatının herhangi bir döneminde din eğitimi alma durumu ise depresyonda faktör sebebi olarak belirlenmemiştir. Ailesinin dindar olmadığını ifade eden katılımcıların en düşük toplam depresyon düzeyine sahip oldukları görülmektedir. Nadiren dua edenlerin yüksek depresyon ortalamaları saptanmıştır. Namaz kılma sıklığı açısından en düşük depresyon puan ortalaması beş vakit namaz kılanlara aittir. Diğer bir ibadet türü olarak katılımcıların oruç tutma sıklıklarına göre ortalamaları incelendiğinde; tamamını tutanların yine depresyon puan ortalamalarının en düşük düzeyde oldukları fark edilmektedir. Dolayısıyla, dindarlığın etki boyutunda dini yönelim arttıkça depresyon düzeyleri düşmektedir.
Kadınların kariyer engelleri, çalışma iradeleri ve kariyer uyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmada temel amaç, kadınların kariyer engelleri, çalışma iradeleri ve kariyer uyum yeteneklerini incelemektir. Araştırmanın örneklemini, 2017- 2018 eğitim-öğretim yılında Kocaeli ili, Gebze ilçesinde çalışan 516 kadın öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama amacıyla Kadın Öğretmenlerin Kariyer Engelleri Ölçeği, Çalışma İradesi Ölçeği, Kariyer Uyum Yetenekleri Ölçeği ve Kişisel Form kullanılmış ve SPSS 21 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen verileri yorumlamak için hangi testlerin kullanılacağın karar vermek amacıyla normallik analizleri yapılmıştır. Yapılan normallik analizleri sonucunda verilerin normal dağılım gösterdiği görülmüş ve parametrik testler kullanılmıştır. İlk olarak Çalışma İradesi Ölçeği ile Kariyer Engelleri Ölçeği ve Kariyer Uyum Yetenekleri Ölçeğinden aldıkları puanlara ilişkin betimsel istatistikler yapılmıştır. Ardından Çalışma İradesi Ölçeği ile Kariyer Engelleri Ölçeği ve Kariyer Uyum Yetenekleri Ölçeğinden aldıkları puanlar arasındaki ilişkiyi belirlemek için Pearson Korelasyon Analizi yapılmıştır. Çalışma İradesi Ölçeği ile Kariyer Engelleri Ölçeği ve Kariyer Uyum Yetenekleri ölçeklerinden aldıkları puanın kadın öğretmenlerin medeni durum, meslekte çalışma süreleri, eğitim düzeyi ve sosyo-ekonomik düzeye göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık gösterip göstermediğinin belirlenmesi için MANOVA kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, kadınların kariyer engelleri, çalışma iradeleri ve kariyer uyum yetenekleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bu ilişki; medeni durum, sosyo-ekonomik düzeye göre anlamlı farklılık göstermekte; eğitim düzeyine ve çalışma süresine göre anlamlı farklılık göstermemektedir.
Akademisyenlerde ki iş doyumunun algılanan sosyal destekle ilişkisinin incelenmesi

Bu araştırma da akademisyenlerde ki iş doyumunun algılanan sosyal destekle ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Ayrıca çalışma içerisinde iş doyumu, algılanan sosyal destek ve sosyodemografik değişkenler arasındaki ilişkide incelenmiştir. Araştırmaya Üsküdar Üniversitesi akademisyenlerinden olmak üzere 84 kişi katılmıştır. Katılımcılara Sosyodemografik Veri Formu, Minnesota İş Doyumu Ölçeği ve Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği uygulanmıştır. Verilerin analizi için Tek Yönlü Varyans Analizi, Bağımsız Gruplarda T-Testi ve Pearson Korelasyon Analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucuna göre Minnesota İş Doyumu Ölçeğinin Dışsal Doyumu ile Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeğinin diğer önemli kişi destek alt ölçeği arasında istatistiksel olarak anlamlı ve pozitif yönde bir ilişki saptanırken MİDÖ ve ÇBASDÖ arasında diğer alt ölçeklere bakıldığında herhangi bir ilişkiye rastlanmamıştır.
Obsesif inanışlar ile akademik erteleme eğilimi ve stresle başa çıkma tarzları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı obsesif inanışlar, stresle başa çıkma tarzları ve akademik erteleme eğilimi arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Ayrıca stresle başa çıkma tarzlarının, obsesif inanışlar ile akademik erteleme arasında aracılık rolü üstlenip üstenmediğinin belirlenmesi de araştırma kapsamındadır. Araştırmanın örneklemi Türkiye'nin çeşitli üniversitelerinden çalışmaya gönüllü katılan 445 öğrenciden oluşmaktadır. Katılımcılardan; Demografik Bilgi Formu, obsesyon ve kompulsiyonların arka planındaki bilişleri ölçmek amacıyla Obsesif İnanışlar Ölçeği, stres verici uyaranlarla karşılaştıklarında nasıl stratejiler geliştirdiklerini ölçmek amacıyla Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği ve üniversitede kendilerinden beklenen akademik görevlerdeki geciktirmelerini ölçen Tuckman Akademik Erteleme Davranışı Ölçeği'ni doldurmaları istenmiştir. Obsesif inanışların genellikle obsesif kompulsif bozukluk hastalarında gelişmesinin yanı sıra tanı almamış kişilerde de görülmesi ve Obsesif İnanışlar Ölçeği'nin klinik olmayan örneklemi de esas alarak geliştirilmiş olması örneklemi oluşturan üniversite öğrencilerinde OKB semptomlarının aranma zorunluluğunu ortadan kaldırmaktadır. Ölçeklerden hem toplam puanlar hem de alt boyut puanları elde edilerek analizler yapılmıştır. Araştırmanın hipotezlerini sınamak için Bağımsız Örnek t Testi, varyans analizi, korelasyon analizi ve regresyon analizinden yararlanılmıştır. Obsesif inanışlar, duygu odaklı yaklaşım ve akademik erteleme arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişkiler bulunmuş ve stresle başa çıkma tarzlarından olan duygu odaklı yaklaşımın obsesif inanışlar ve akademik erteleme arasındaki tam aracılık rolü olduğu görülmüştür. Analizlerden elde edilen bulgular ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.
Examining levels of job burnout among teachers working in Kosova in terms of different variables: Proposing a psychological and counselling group program for managing burnout based on narrative therapy

Bu çalışmanın temel amacı Kosova'da, Prizren ilçesinde ilk ve orta okularda görev yapan öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeylerini belirlemektir. Bu araştırmanın diğer bir amacı ise demografik değişkenler göre öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeylerinin değişip değişmemesini belirlemektir. Bu çalışmamız ilişkili tarama yöntem ve kolay ulaşabileçek örnekleme yöntem ile gerçekleştirmiştir. Araştırmada veriler Oldenburg Tükenmişlik Envanteri, ve içeren cinsiyet, yaş, doğum yeri, okul çalışması, çalışma süresi, branş, algılanan socio-ekonomik düzeyl, medeni durumu ve doğum sırası değişkenler ile toplanmıştır. Kosova'da ilk ve orta okularda 2013- 2014 akademik eğitim yılında çalışan toplam 17468 öğretmenden, bu araştırma Prizren ilçesinde var olan 12 ilk ve orta okularda çalışan 531 öğretmen örneğine ulaşmış durumdadır. Toplanılan verilerin analizi SPSS veriler program yardımıyla yapılmıştır. Alınan sonuçlara göre Kosova'da ilk ve orta okularda çalışan öğretmenlerin ilgisizlik ve yorgunluk düzeyleri orta düzeyde bulunmuştur. Bulgular elde bulunan literatüre dayanarak tartışılmıştır ve önerilerde bulunmuştur.
Lise öğrencilerinin mesleki ilgilerini yordayan bazı değişkenler

Bu araştırma, Öğrenci Seçme Sınavı 'na hazırlanan lise öğrencilerinin mesleki ilgi puanlarının mesleki olgunluk, denetim odağı, sosyal destek, cinsiyet, yaş, sınava girilecek puan türü ve devam edilen dershanelerin niteliği tararından yordanıp yordanmadığını; öğrencilerin mesleki ilgileri söz konusu değişkenler tararından yordanıyor ise yordama güçlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın verileri, Edirne il merkezinde bulunan üç farklı dershanede üniversite hazırlık kurslarına devam eden 386 lise 2. ve 3. smıf öğrencisi üzerinden toplanmıştır. Bağımlı değişkene ilişkin veriler Kendini Değerlendirme Envanteri (Kuzgun 1990 )'nin 11 ilgi alt ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Bağımsız değişkenlere ilişkin verilerin toplanmasında ise Mesleki Olgunluk Ölçeği (Kuzgun ve Bacanlı 1996), Nowicki-Strickland Denetim Odağı Ölçeği (Yeşilyaprak 1988) ve Algılanan Sosyal Destek Ölçeği (Yıldırım 1997) kullanılmıştır. Araştırma verilerinin istatistiksel analizleri 'SPSS 7.0' paket programı kullanılarak araştırmacı tarafından bilgisayarda yapılmıştır. Verilerin istatistiksel analizinde 'Aşamalı Çoklu Regresyon Analizi' yöntemi kullanılmıştır ve hata payı üst sının 0.05 olarak alınmıştır. Araştırma verilerinin analizleri sonucunda elde edilen bulgular her ilgi alanı için ayn ayn tablolar halinde verilmiştir. Araştırma bulgularına göre, bağımsız değişkenlerin tümünün çeşitli ilgi alanlarını yordama gücüne sahip oldukları görülmüştür. Özetlenecek olursa; 1. Mesleki olgunluk değişkeni müzik ilgisi alanı dışında kalan 10 ilgi alanını yordamaktadır.2. Cinsiyet değişkeni, daha önceki bulgulara paralel olarak temel bilim, mekanik, ticaret, iş ayrıntıları, edebiyat, güzel sanatlar ve sosyal yardım ilgi alanlarını yordamaktadır. 3. Yaş değişkeni, temel bilim, mekanik, edebiyat, güzel sanatlar ve sosyal yardım ilgi alanlarım yordamaktadır. 4. Smava girilecek puan türü, temel bilim, sosyal bilim, canlı varlık, edebiyat ve müzik ilgi alanlarını yordamaktadır. 5. Dershanelerin niteliği, temel bilim, mekanik ve ticaret ilgi alanlarını yordamaktadır. 6. Denetim odağı, canlı varlık, ikna, iş ayrıntıları ve sosyal yardım ilgi alanlarını yordamaktadır. 7. Sosyal destek ise ticaret, müzik ve sosyal yardım ilgi alanlarını yordamaktadır. Araştırma bulguları daha önceki araştırma bulgularıyla birlikte tartışılıp yorumlanmış ve bulgular doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.