An analysis of the intonation patterns of if-clauses in Turkish English majors

Bu çalışma, öncelikli olarak hizmet öncesi Türk İngilizce öğretmenlerinin İngilizce şart cümlelerindeki tonlama örüntülerini algılama ve kullanmalarındaki yeterlilik seviyelerini incelemeyi amaçlamıştır. Bununla beraber, konuşmalarında herhangi bir tonlama hatasının bulunması halinde hem görsel hem de işitsel olarak birincil vurgu, ses yüksekliği örüntüleri ve duraklama sesbirimlerinin tanınması ve kullanılması ile ilgili çok çeşitli alıştırmaları kapsayan ve İşitsel Sesletim Modeli (Demirezen, 2003 ,2004) ve Dilbilgisi Tonlama Modelinden (Cauldwell & Hewings, 1996; Hahn, 2004) faydalanan düzeltici öğretim oturumları aracılığıyla bu hataları iyileştirmeyi amaçlamıştır. Çalışma, İngilizce öğretmen adaylarının katılımlarıyla (S=61) Türkiye'deki bir devlet üniversitesinin İngiliz Dili ve Eğitimi Bölümü'nde yürütülmüş ve veri 2015- 2016 akademik yılı Bahar döneminde toplanmıştır. Bu çalışmanın amaçlarına ulaşmak için ön-test son-test deneysel yöntem kullanılmış ve bu sebeple katılımcılara hem yazılı hem de sözlü ön-testler ve son-testler verilmiştir. Birincisi, katılımcıların İngilizcedeki şart cümlelerindeki tonlama örüntülerini algılamadaki yeterlilik seviyelerini değerlendirmek; ikincisi ise katılımcıların İngilizcedeki şart cümlelerinde doğru tonlama örüntülerini kullanıp kullanamadıklarını ortaya çıkarmak için verilmiştir. Yazılı ön-test için, katılımcılara güvenirliği Cronbach alpha istatistiki analizle 0,81 puanla sağlanan ve ana veri toplama aracını oluşturan 36 çoktan seçmeli sorudan oluşan bir test; sözlü ön-test içinse güvenirliği Kuder-Richardson 20 (KR-20) Formülü ile 0,81 puanla sağlanan 36 cümlelik bir bütünce verilmiştir. Yazılı ön-testte, katılımcıların 36 çoktan seçmeli soru aracılığıyla şart cümlelerindeki tonlama örüntülerini tanımaları beklenirken sözlü ön-testte bütüncedeki 36 cümleyi yalıtımlı ve stressiz bir ortamda okuyup seslerini kaydetmeleri istenmiştir. Katılımcılar daha sonra çeşitli işitsel-görsel alıştırmalardan faydalanarak şart cümlelerindeki birincil vurgu, ses yüksekliği örüntüleri ve duraklama sesbirimlerini tanıma ve kullanmalarıyla ilgili alıştırma yaptıkları iyileştirme derslerine tabi tutulmuşlardır. İyileştirme öğretim oturumlarını müteakip iki hafta sonra, katılımcılara aynen ön-testlerde olduğu gibi yazılı ve sözlü son-test verilmiştir. Katılımcıların ses kayıtlarının toplanması e-posta aracılığıyla gerçekleşmiş, değerlendirilmesi ise iki seçenekli bir ölçeğe göre biri araştırmacının kendisi olmak üzere üç farklı değerlendiriciler tarafından gerçekleşmiştir. Değer-biçiciler arası güvenirlik IBM SPSS sürüm 22 aracılığıyla hesaplanmış ve sınıf içi ilgileşim katsayısı 0.90 üzeri puan olarak belirlenmiştir. Katılımcıların ön-test ve son-test puanları arasında istatistiki olarak önemli bir fark olup olmadığını bulmak için eşleştirilmiş örneklemler T-testi uygulanmıştır. Şart cümlelerindeki birincil vurgu, ses yüksekliği örüntüleri ve duraklama sesbirimlerini algılama ve birincil vurgu ve duraklama sesbirimlerini kullanma açısından, katılımcıların yeterliliklerinde önemli bir gelişme olduğu bulunmuştur. Ayrıca katılımcıların tonlamayla ilgili problemlerinin düzeltilmesi hususuyla ilgili düzeltici öğretim oturumlarının etkili olduğu ortaya çıkarılmıştır.