turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
30 mart 2014 yerel seçimlerinde, geleneksel medya ve sosyal medya haberciliğinin karşılaştırılması: Posta ve Zaman gazetesi örneği

Haber ve Habercilik, insanlık tarihi boyunca hep var olmuş, değişen zaman ve şartlara göre değişiklik ve ilerleme göstermiştir. İnsanın doğasında yer alan 'merak etme' duygusundan yola çıkarak, haberin doğduğu alandan, başka çevrelere iletilmesinde habercilik gelişmiş, haber ajanslarının doğmasında etkin bir rol oynamıştır. Zamanla teknolojinin ilerlemesi haberciliği de etkilemiş, özellikle son yıllarda İnternet'in kullanımının yaygınlaşması, habercilik alanında da etkisini göstermiştir. İnsanların habere en kısa sürede ulaşma isteği doğrultusunda internet haberciliği şekillenmiş, geleneksel medya araçları da bu platformda yer almakta kayıtsız kalmamışlardır. Teknoloji ve İnternet her alanda olduğu gibi siyasi alanda da etkinliği artıran olgular olarak Dünya'da ve Türkiye'de son zamanlarda daha fazla kullanılmaya başlanmıştır. Siyasi liderler kampanya süreçlerinde daha önce geleneksel medyayı ilk tercih olarak kullanırken, daha sonra yeni medyanın etkinliğini göz ardı etmeyerek kullanmaya başlamış ve sonuçlarını olumlu olarak almışlardır. Teknolojinin seçmenlere anında ileti gönderen uygulamalar ve teknik altyapıyla özgürlük tanıması, seçim dönemlerinde hem siyasi liderlerin hem seçmenlerin yeni medyayı etkin olarak kullanmasıyla sonuçlanmıştır. Bu bağlamda, çalışmada seçimlerin kampanya sürecinde geleneksel medya ve yeni medya araçlarının, haberin kaynağı olan haber ajanslarıyla ilişkisi, kullanma oranları karşılaştırılarak ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bu çalışmada 30 Mart 2014 yerel seçimleri sürecinde Posta ve Zaman gazetelerinin yayımladığı siyasi partilere ilişkin seçim haberleri geleneksel medya ve Facebook üzerinden 1 Mart - 28 Mart 2014 tarihleri arasında incelenmiştir. Geleneksel medyaya ilişkin elde edilen bulgulara göre, her iki gazetede de haberler büyük çoğunlukla hem metin hem fotoğraf olarak yayımlanmıştır. Miting haberleri öne çıkmıştır. En çok 'İddia/suçlama' niteliğindeki haberler yayımlanmıştır. Her iki gazetede de yayımlanan haberlerin büyük çoğunluğunda ana karakter devlet adamlarıdır. Her iki gazetenin de AK Parti haberlerini diğer partilere göre ön plana çıkardığı sonucuna ulaşılmıştır. Zaman Gazetesi'nin, Posta Gazetesine göre daha taraflı haberler yaptığı sonucu düşünülmektedir. Facebook sayfalarına ilişkin elde edilen bulgulara göre, Posta Gazetesinin erkek takipçisi Zaman Gazetesine göre daha fazladır. Her iki gazetede de 18-24 yaş arası en çok takip eden kullanıcı grubudur. Posta Gazetesinin takipçilerinin % 78'i gün içerisinde online olurken, bu oran Zaman gazetesinde % 68'dir. Zaman Gazetesi'nin takipçileri daha çok etkileşimde bulunmaktadırlar. Zaman Gazetesinin aylık etkileşimi posta gazetesinin nerdeyse 10 katıdır. Zaman Gazetesinin siyasi haberlere Posta Gazetesine göre daha fazla önem verdiği anlaşılmıştır. Zaman Gazetesi'nin haberlerinin daha çok kişi tarafından takip edildiği sonucuna ulaşılmıştır.
Sosyal medya, sosyal hareketler ve uluslararası müdahaleler

İktidar-Muhalefet çekişmeleri, rejim türleri arasında farklılıklar göstermekle birlikte, siyasal düzenin başlangıcından beri süregelmiştir. Muhalefet, gücüne ve faaliyet gösterdiği rejim türüne göre iktidarın farklı tepki ve baskılarına maruz kalmıştır. İktidar-Muhalefet arasında yaşanan iç çatışmalar, tarafların yakın güçte olması durumunda, uzun ve şiddetli olmaktadır. Sosyal hareketler, muhalefetin iktidara karşı memnuniyetsizliğini veya istek ve taleplerini dile getirdiği en önemli araçlardan biridir. Sosyal hareketler, ortaya çıktıkları tarihten itibaren, medya ve iletişim araçlarını yoğun olarak kullanmıştır. Günümüzde geleneksel medya araçları ekonomik veya siyasal baskılarla genellikle iktidarların kontrolü altındadır. Ancak gelişen teknolojinin bir ürünü olan sosyal medya, geleneksel medyanın aksine görece daha özgür bir alandır. Sosyal medyanın, sağlamış olduğu filtrelenmemiş bilgi akışı sayesinde, günümüzde sosyal hareketlerin sayısında ve kapsamında yükselme görülmektedir. Ancak bu durumun sonucunda ortaya çıkan iç çatışmaların etkili çözümü için şart olan dış müdahalelerin meşruiyetini, yöntemini ve araçlarını belirleyecek olan uluslararası hukuk, aynı hızda ilerleyememektedir. Sosyal hareketlerin kazandığı bu ivme, iktidar-muhalefet çatışmalarında artışa neden olurken, uluslararası hukukun bu ivmeyi yakalayamaması nedeniyle ortaya çıkan çatışmaların çözümünde, kabul gören, meşru, tarafsız yöntemler belirlenememekte ve kimi durumlarda çözümsüz kalan çatışmalar iç savaşa kadar tırmanabilmektedir.
Vatandaş medyası pratiği olarak 'Çapul TV' örneği

Türkiye medyası neo-liberal siyaset ve ekonominin kıskacında 'doğru' ve 'tarafsız' haber verme özelliğini iyiden iyiye kaybetmeye başlamıştır. Bu durum kendisini Gezi Parkı protestoları sırasında açıkça gün ışığına çıkarmıştır. Diğer coğrafyalardaki direniş/protesto merkezlerinde de olduğu gibi Gezi Parkı'nda insanlar ana akım medyada gösterilmeyen haberleri topluma ulaştırmak için kendi pratiklerini geliştirmeye başlamıştır. Bu sırada birçok 'vatandaş gazeteciliği' veya 'vatandaş medyası' örnekleri kendisini göstermiştir. Bu örneklerden bir tanesi de Çapul TV'dir. Çapul TV'nin çalışma konusu olarak seçilmesinin nedeni bu protestoların dinamiği içerisinde kendiliğinden oluşan bir medya örneği olmasıdır. Çalışma için gerekli veriler Çapul TV aktivistleriyle derinlemesine görüşmeler yapılarak ve hem direniş sırasında hem de sonrasında sosyal medya hesaplarının, internet sitesinin ve yayınların analiz edilmesiyle elde edilmiştir. Bu çalışma ile elde edilen bulgular sonucunda alternatif medya teori ve kavramsallaştırmalarına Çapul TV üzerinden bir katkı yapmak amaçlanmıştır.
Fans by proxy: Cross-cultural media fandom in Turkey

Hayran, bir televizyon programının düzenli bir takipçisinden, hayran kurgusu yazarına, bir koleksiyoncudan, takıntılı bir tüketiciye kadar herhangi biri olabilir. Fandom ise, metin ve birbirleri ile etkileşimde bulunmak için çok sayıda farklı yol deneyen, çok sayıda hayranın oluşturduğu bir topluluktur. Bu çalışma Türkiye'deki kültürlerarası medya hayranlığını araştırmakta ve küresel bağlamda Türk medya hayranlarının, farklı bir kültürel, sosyal ve dilbilimsel alan içerisinde küresel medya ürünleriyle kurdukları etkileşimi incelemektedir. Bu çalışmada, söz konusu topluluğu incelemek üzere, şehirli, orta sınıf, genç yetişkinler olan kültürlerarası medya hayranlarıyla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelerden alınan bilgiler, beş ana konu başlığı altında analiz edilmiştir: hayranların hayranlık objelerine karşı duydukları özellikli bir estetik bağlılık, düzenek değiştirme pratikleri, aidiyet duygusu ve dijital sosyalleşme süreçleriyle oluşturdukları topluluklar, kitle tüketim alışkanlıklarına ve Türk popüler kültürüne karşı gösterdikleri direnç ve yerel kültürlerini reddedişleri bu beş konuyu oluşturmaktadır. Tüm bu pratikler, söz konusu hayran topluluğunu bir uygulayıcı topluluk haline getirmektedir ve bu pratik ve davranış biçemleri, görüşmelerden sağlanan bilgiler ışığında incelenmektedir.
İngilizce öğretmenlerinin sosyal medyanın İngilizce öğretiminde kullanılmasıyla ilgili görüşleri

Bu araştırma, sosyal medyanın ve sosyal paylaşım ağlarının İngilizce öğretiminde kullanılmasıyla ilgili İngilizce öğretmenlerinin görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada örneklem kapsamındaki öğretmenlerin, İngilizce öğretiminde, sosyal medyayı kullanma amaçları, sosyal medyanın İngilizce öğretiminde kullanılmasının avantajları ve dezavantajlarına yönelik görüşleri değerlendirmeye alınmaktadır. Çalışma grubunu, 2016- 2017 Eğitim-Öğretim yılında Antalya'nın Muratpaşa ilçesine bağlı ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde eğitim veren okullarda çalışan 65 İngilizce öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında nitel ve nicel yöntem karma olarak kullanılmıştır. Veri toplama tekniği olarak anket ve yarı yapılandırılmış mülakat yönteminden faydalanılmıştırÇalışmada, uygulanan anket ile elde edilen veriler, nicel analiz kapsamında, Kolmogorov-Simirnov tekniği ile incelenmiş ve ankette yer alan maddelerin normallik varsayımlarını sağlamaması sebebiyle non-parametrik analiz yöntemlerinin uygulanmasına karar verilmiştir. Çalışmanın nitel analizleri kapsamında yapılan görüşmelerden elde edilen veriler ise, NVIVO 11 programında içerik analizi uygulanarak analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda İngilizce öğretmenlerinin sosyal paylaşım ağlarını İngilizce öğretiminde kullanmaları cinsiyet ve hizmet verilen okul düzeyi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermemesine rağmen yaş, deneyim ve uyruk değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Çalışmada yaş değişkeni bakımından İngilizce öğretmenlerinin yaşları arttıkça İngilizce öğretiminde sosyal paylaşım ağlarını kullanımının da artacağı belirlenmiştir. Benzer şekilde öğretmenlerin mesleki deneyimleri arttıkça sosyal medya kullanımının da artacağı sonucunu ulaşılmıştır. Çalışmada son olarak uyruk değişkeni bakımından Türk öğretmenlerin İngilizce öğretiminde sosyal medya ağlarını kullanımı konusunda 'Katılıyorum' düzeyinde görüş bildirdikleri, diğer uyruktaki öğretmenlerin ise 'Katılmıyorum' düzeyinde görüş bildirdikleri sonucuna ulaşılmış ve elde edilen bu farklılık anlamlı bulunmuştur.
Peyami Safa'nın eğitimle ilgili düşünceleri

Jüri : Yrd. Doç. Dr. Selami SÖNMEZ Bir yüksek lisans tezi olarak hazırlanan bu çalışmada, son dönem Türk düşünce hayatının önemli simalarından biri olan Peyami Safa tanıtılmıştır. Peyami Safa, ortaokuldan sonra öğrenim imkanı bulamamış olmasına rağmen, engin bir edebi, tarihi ve sosyal kültüre sahip oluşuyla temayüz etmiş bir Türk aydınıdır. Sosyal düşünceleri arasında ülke, kalkınma, millileşme, batılılaşma, gençlik, kadın gibi konular yer almaktadır. Onun, Doğu-Batı ve aydın kavramlarına getirdiği anlayış hala geçerliliğini korumaktadır. Peyami Safa kadın eğitimi, halk eğitimi ve üniversite başta olmak üzere birçok eğitim meselesine değinmiş olmasına rağmen Onun en önemli eğitim düşüncesi 'Simeranya Eğitimi' adım verdiği kendisine özgü eğitim teorisidir.
Sınıf öğretmenlerinin eğitimde değişim hakkındaki görüşlerinin incelenmesi

Bu araştırma; sınıf öğretmenlerinin eğitimde yapılan değişimler hakkında görüşlerini tespit etmeyi, yapılan değişimlerle karşılaştıkları sorunları ve çözüm önerilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma yaklaşımı benimsenen bu araştırmada belirlenen amaç doğrultusunda betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma 2014- 2015 eğitim öğretim yılında yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu amaçlı örnekleme yöntemiyle belirlenen, Trabzon ili ilkokullarında görev yapan 100 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma verileri, yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan anket ile toplanmıştır. Öğretmenlere uygulanan yarı yapılandırılmış anketle yapılan değişimlerin öğretmenler tarafından nasıl algılandığı araştırılmış elde edilen veriler, 'sürekli karşılaştırmalı metot' ile analiz edilerek temalar halinde tablolaştırılarak sunulmuştur. Veriler yüzde ve frekans analizi yapılarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda: eğitim sisteminde değişimler yapılırken öğretmenlerin görüşlerinin alınmadığı, değişimlerin genel de yukarıdan aşağıya doğru olduğu görülmüştür. Okullarda değişimleri başlatan ve yönlendirenlerin öğretmenler ve yöneticiler olması gerektiği ortaya konmuştur. Yapılan değişimlerde öğretmenlerin meslek arkadaşlarından ve yöneticilerinden bilgi aldıkları ve etkilendikleri belirlenmiştir. Okul yöneticileri değişimleri planlarken öğretmenlerin görüşlerine yer verildiği tespit edilmiştir. Eğitimde kısaca 4+4+ 4 olarak belirtilen eğitim-öğretimdeki köklü değişikliğin uygulanmasıyla sınıf öğretmenlerinin yaşadıkları sorunlar belirlenmiştir. Sınıf öğretmenlerinin yapılan değişimle norm fazlası olması, 5. Sınıf öğrencilerinin ortaokula aktarılması, 1. Sınıfa başlama yaşının 1 yıl erkene çekilmesi öğretmenler tarafından olumsuz bulunduğu tespit edilmiştir. Yapılan değişimlerin okulların altyapıları araştırılmadan yapıldığı görüşü tespit edilmiştir. Yeni düzenleme ile ilkokul ve ortaokul binalarının ayrılması, oyun ve fiziki etkinlik derslerinin sayılarının arttırılması olumlu bulunduğu tespit edilmiştir. Ancak uygulamada eksikliklerin var olduğu sonucuna varılmıştır. Çalışma ile eğitim alanında yapılan değişimler hakkında, öğretmenlerden elde edilen görüşlerden ve araştırma sonucundaki bulgulardan hareketle öneriler ortaya konmuştur.
Eğitim felsefesinin mahiyeti, fonksiyonu ve geleceğine ilişkin bir inceleme

Bu tez çalışması, eğitim ve felsefenin etkileşimini göstermeyi, bu anlamda eğitim, felsefe ve eğitim felsefesi alanlarına ait kavramları, felsefeleri, eğitime ilişkin yaklaşımları tanıtarak eğitim felsefesinin geleceğine ilişkin bazı tahminlerde bulunmayı amaçlamaktadır. Bu amaca göre tez kapsamında; ilk bölümde problem durumu ve araştırma yöntemlerini belirterek daha sonraki bölümlerde de felsefe, eğitim, eğitim felsefeleri genel başlık olarak konu edilmiştir. Son bölümde ise eğitim felsefesinin geleceği insan temelli olarak incelenmek istenilmiştir. Tez çalışması literatüre dayalı olarak kaynakların taranması suretiyle gerçekleştirilmek istenilmiştir. Bunun sonucunda eğitim felsefesinde çeşitli felsefelerden kaynaklı klasik, analitik ve eleştirel yaklaşımlar, felsefeler olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Günümüzde ise her türlü bireysel, toplumsal, kurumsal eylem ve oluşumlarda insanın yeterince düşünülmediği, bu amaçla da eğitimin-eğitim felsefesinin var olan eğitim sistemlerinin amaçlarını açıklama yerine insan ve etik temelli, küresel çapta düşünebilen bireylerin özgürlüklerini sağlama ve geliştirme amacına dönük düşünceler ve sistemler üretebilme gayretinde olması gerektiği düşünülmektedir.
Almanya'da Türk derneklerinin çocukların eğitimine yönelik eğitsel etkinlikleri, sorunları ve beklentileri

Araştırmanın amacı Almanya'daki Türk derneklerinin çocukların eğitimine yönelik etkinliklerini, sorunlarını ve Türkiye'den beklentilerini incelemektir. Nitel bir araştırma olan tezde durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırma; Avrupa'nın en kalabalık ülkesi durumundaki Almanya'nın Türklerin en yoğun yaşadığı bölgelerden biri olan Kuzey Ren-Vestfalya eyaletine bağlı Hamm ve Dortmund şehirlerini kapsamaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu; Kuzey Westfalen'de ki Hamm şehrinden, Hamm Türk Kültür Ocağı, Kozluören Gençler Birliği, Diyanet İşleri Türk İslam Birliği, Mozaik Derneği, Hamm Türk Veliler Birliği, Dortmund Şehrinden ise Türk Eğitim Merkezi ile Dormund Türk Veliler Derneği oluşturmaktadır. Çalışma, derneklerin 7 yöneticisini, derneklere üye 56 veliyi ve derneklerde eğitim etkinliklerine katılan 66 öğrenciyi kapsamaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formları aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma sonuçları Türk derneklerinde bulunan yönetici, veli ve öğrenci görüşleri etkinlik, sorun ve beklenti başlıklarıyla belirtilmiş ve araştırma kapsamını açıklamaya dönük biçimde açıklanmıştır. Almanya'daki Türk derneklerinin eksikliklerini de ele alan çalışma, çeşitli çıkarım ve sonuçlarla Türk derneklerine yönelik yapılması istenen bir dizi çalışmanın üzerinde durmayı hedeflemiştir. Bu çalışmalar kapsamında Almanya'daki yeni nesil Tük çocuklarının dernekler aracılığı ile iyi yetişmiş ve donanımlı bireyler olmaları esasına dönük çeşitli tespitler ortaya atılmıştır. Eğitim etkinlikleri kapsamındaki derneklerin etkinlikleri, kültür derslerini içeren kurslar, çocuklara dönük sosyal ve tarihsel gelişim hedeflerini içeren yöntemler ve Türkçe'nin gelişimine dair çeşitli çalışmalar olarak belirlenmiştir. Türkiye'den beklentileri noktasında ise resmi kanallar üzerinden derneklerle daha fazla iletişimi gerektiren çalışmaların yapılması, eğitime dönük çalışma gruplarının oluşturulması ve hedefteki tüm çalışmaların eğitim koordinatörleri tarafından organize edilmesi olarak sıralanmaktadır.
Osmanlı Döneminde Rumeli'de zaviyeler: 1300 - 1451

Osmanlı Devleti'nin kuruluşunda ve topraklarını genişletmesinde önemli rol oynayan faktörlerden bazıları şeyh, derviş ve onların kurmuş oldukları zaviyelerdir. Müslüman-Türk medeniyetinin Balkan coğrafyasındaki öncüsü ve temsilcisi olan zaviyeler, Osmanlılar döneminde de faaliyet sahalarını hızla genişletmişlerdi. Şeyh Edebali'nin zaviyesinde menkıbevi olarak başlayan süreç sonrasında Osmanlı ilerleyişine paralel olarak zaviyeler de sosyal ve askeri alanlarda varlıklarını dönemin şartlarına göre devam ettirdiler. Zaviyeler, en geniş amacıyla 'ayende vü revendeye' yani gelip geçenlere hizmet için kurulmuş hayratlardır. Gelirlerini vakıflardan sağlayan zaviyeler, bu hizmetlerini ücretsiz olarak yerine getiriyorlardı. Bir şeyhin önderliğinde teşkilatlanan zaviyelerin içinde belirli bir görev dağılımı ve hiyerarşi bulunurdu. Genellikle ümeradan birinin bağışladığı vakıf arazisi üzerine kurulmuştur ve ilk dönemlerde ıssız yerlere kurulan zaviyeler, zamanla kuruldukları yerlerde bir imar ve iskan merkezi oluşturmuşlardı. Böylece bölgenin güvenliğini de sağlamış olan zaviyeler aynı zamanda bölgede eğitim, kültür ve dini merkez olmuşlardır. Müslümanlığın ve Türkçenin yayılmasına da katkı sağlayan zaviyelerin birçok gayrimüslimin Müslüman olmasına neden olduğu söylenebilir. Görüldüğü gibi çok fonksiyonlu bir yapıya sahip olan zaviyeler, Osmanlılar'ın Balkanlar'daki ilerleyişini kolaylaştırmış ve orada kalıcı olmalarını sağlamıştır.
Osmanlı Dönemi kelam çalışmaları

2003 - Sayfa :X+ 116 Jüri: Prof. Dr. Mevlüt ÖZLER Doç. Dr. Arif YLDIRIM Doç. Dr. Mustafa AĞIRMAN Bu çalışmamızda Osmanlı Döneminde. Kelam öğretimini ve XIV. - XV. asırda Akaid ve Kelam'a dair yapılan çalışmaları tesbit etmeye çalıştık. Bu nedenle Osmanlı'da eğitim ve medreselerdeki ders progrmaları hakkında bilgi verip, Süleymaniye, Konya Yazma Eşeler, Yusuf Ağa ve ISAM Kütüphanelerindeki Akaid ve Kelamla ilgili eserleri bulup tanıtmaya çalıştık. Araştırmamızın neticesinde şunu gördük ki, Osmanlının ilk asırlarında Kelam ilmi yeterli ilgi görmüş ve yine aynı dönemde kelam ve akaide dair yeterince eser kaleme alınmıştır.
Designing an in-service teacher training program for english language instructors and identifiying the effectiveness of the program: An implication at Afyon Kocatepe University

Mesleki gelişim en az diğer alanlarda olduğu kadar eğitim alanında da hayati öneme sahiptir. Eğitim kurumları çalışanlarının mesleki gelişimini teşvik etme amaçlı 'öğretmen eğitimi ve gelişimi birimleri' oluşturmalıdır. Bu çalışma Afyon Kocatepe Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu bünyesindeki 10 yeni başlayan kişi ve 12 tane kurumda bir süredir görev yapmakta olan tecrübeli öğretim elamanına uygulanmış, öncelikle kurulan ofisin katılımcıların ihtiyaçlarını belirlemeleri, bu ihtiyaçlar doğrultusunda söz konusu ihtiyaçlara cevap verebilecek bir eğitim programının hazırlanıp uygulanması ve sonrasında da eğitim programının etkinliğinin ölçülmesi aşamalarını kapsamaktadır. Araştırmada iki veri toplama yöntemi kullanılmıştır. Birincisi program başlamadan önce ihtiyaçları belirlemek için daha sonra da program bittiğinde etkinliğinin belirlenmesi için uygulanan anket, diğeri ise rastgele ve gönüllü katılımcılardan oluşan 10 kişiyle yapılan 'görüşme' tekniğidir. Araştırmanın bulgularına göre katılımcıların ihtiyaçları yaş, mezuniyet yılı, eğitim tecrübesi, söz konusu bölümdeki tecrübeleri, eğitim geçmişşleri, daha önce herhangi bir eğitime katılıp katılmaları gibi farklı değişkenlere göre farklılıklar göstermektedir. Program sonrası veriler ise programın tüm bileşenlerinin katılımcılarda olumlu gelişmelere yol açtığı saptanmıştır.
Türk sinemasında eğitim içerikli filmlerin eğitim unsurları açısından analizi

Sinema, XIX. yüzyıldan bu yana toplumların kültürlerine yerleşen yeni ve etkili bir sanat alanıdır. Ortaya çıktığı dönemden itibaren sinema, bir toplumun herhangi bir konuda zaman içinde geçirdiği evrimi incelemek için de önemli bir araçtır. Özellikle eğitim kurumu ve içinde barındırdığı dinamikler, sinemanın gelişimiyle birlikte sıkça filmlere konu olmuştur. Çağlar boyunca toplumların ve devletlerin varlıklarını sürdürebilmeleri için en önemli araç olan eğitime dair unsur ve figürler Türk sinemasında da kendine yer bulmuştur. Bu kapsamda Türk sinemasındaki eğitim içerikli filmlerde öğretmen, okul yöneticisi, öğrenci, eğitim ritüelleri ve eğitim ortamlarının nasıl ve hangi bağlamda yer aldıkları incelenmesi gereken bir alandır. Araştırma, metodolojik olarak nitel araştırma yöntemlerinden içerik çözümlemesine dayalı yürütülmüştür. Türk sinemasında 1949- 2015 arasında çekilen ve ilkokul, ortaokul ve lise düzeylerini kapsayan K12 okullarını içeren 52 film üzerinden öğretmen, okul yöneticisi, öğrenci, eğitim ritüelleri ve eğitim ortamları tasvirleri incelenmiştir. Araştırma verilerinin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Betimsel analizde önce filmlerde hangi eğitim unsurlarının inceleneceğine karar verilmiş, daha sonra bu unsurların nasıl tasvir edildikleri üzerine gözlem notları tutularak sık tekrar eden temalar belirlenmiştir. Araştırma bulguları kapsamında, ulaşılan veriler şöyledir: Öğretmen temasında, öğretmenlerin en çok taşralı, kalkınmanın temsilcisi-kurtarıcı, cehalete karşı, fakir ama mutlu, idealist-mesleğine adanmış, güvenilir-hürmet gören, öğrenciye dokunabilen, resmi ideolojinin temsilcisi, otoriter, öğrenci karşıtı ve maskara öğretmen imajlarıyla tasvir edildiği belirlenmiştir. Okul yöneticileri temasında müdür ve müdür yardımcılarının en çok otoriter, maskara, öğrenci karşıtı, paragöz, öğrenci dostu, bürokrat ve idealist-mesleğine adanmış olarak tasvir edildiği gözlemlenmiştir. Öğrenci temasında öğrenci profili filmlerde eğitim ortamları olarak kullanılan ilkokul, devlet lisesi, özel lise/kolej ve ev ortamlarına göre incelenmiştir. Eğitim ritüelleri temasında en sık gözlemlenen eğitim ritüelleri ise üniforma, selamlaşma, klasik oturma düzeni, cezalandırma, marş/ant/şiir ve resmi törenler/anma törenleri olarak belirlenmiştir. Eğitim ortamları temasında da öğrenci tasviri bölümünde olduğu gibi okul kademe ve türlerine göre köy ilkokulları, şehir ilkokulları, devlet liseleri, özel liseler/kolejler ve ev ortamlarına göre incelenmiştir.