turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Günümüz yükseköğretim sanat eğitimi anlayışının görsel sanatlar öğretmen adaylarına yansıması

Yeni dünya düzenine çözüm yolları aramak, nehirde akıntıya karşı kürek çekmek ya da yel değirmenlerine savaş açmak gibidir. Bu alanda yapılacak olan çalışmalar, günümüz toplumunun sinemasal gelişimini ve sanat eğitimi sorunsallarını, dini öğretiler, siyaset yapısı ve felsefe ekseninde ayrıntılarıyla ele almalıdır. Sosyal, ekonomik, bilimsel ve sanatsal alanlarda yaşanan gelişmeler doğrultusunda değişen toplumsal normlar ve bireysel ihtiyaçlarla birlikte Eğitim Fakültesi'nde ileride sanat eğitimcisi olacak öğretmen adaylarının gereksinimleri ve beklentileri de değişime uğramaktadır. Araştırmanın birinci bölümünde 20. yüzyıl toplumsalını inceleyen ve günümüz toplumsalına da büyük bir ayna tutan Baudrillard'ın felsefesinden hareketle simülasyon, tüketim ve tüketim toplumu konularına değinilmiştir. Simülasyon, geç modernitenin iletişimi, sibernetik ve sistemler kavramındaki devrimini anlatan bir kavramdır. Bu devrimdeki göstergeler sistemleri, gerçekliği gizlemek için değil, medyanın, siyasal sürecin, genetiğin ve dijital teknolojilerin model veya kodlarından yararlanarak bir neo-gerçeklik üretmek için geliştirilmiştir. Toplum eleştirisi olarak Frankfurt Okulu, popüler kültür, kültür endüstrisi, yabancılaşma ve sanatın metalaşma konuları ek olarak bu bölümde yer almaktadır. İkinci Bölümde eski dünya bilgeliklerinin ve post-modern sürecin sanat anlayışı değerlendirilmiş, günümüzün en yaygın sanatı olan reklam ve kitsch konuları ele alınmıştır. Son bölümde ise tarihsel süreç içerisinde sanat eğitimi kronolojisi, küreselleşme ve sanat eğitimcisi kimliği, sanat eğitimi alan öğrencilerin yaratıcılık sorunsalı ve alan bilgileri üzerine değerlendirmeler yer almaktadır. Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı öğrencileri ile yapılan görüşmelerden elde edilen bulgular ile desteklenen konu, durum değerlendirmesi niteliğindedir. Özetle; 21. yüzyılda; bilimsel, teknolojik ve ekonomik gelişmelere bağlı olarak bilişim ve iletişim alanlarında gerçekleşen değişimler, toplumsal ve kültürel yaşamı da etkisi altına almaktadır. Her geçen gün artan bilgi ve teknolojik oluşumlar karşısında, küreselleşme sürecinin de devreye girmesiyle, evrensel ve ulusal değerler arasında çelişkiler yaşayan eğitimcilerin, sanat eğitimi veren kurumların ve sanat eğitimcisi kimliğinin değerlendirilmesi, literatür taraması ve görüşme yöntemiyle elde edilen veriler ile yapılmıştır.
Diyaloğa dayalı hikaye okuma tekniği ile okunan öykülerin 4-5 yaş (48-60 ay) çocuklarının dil gelişimine etkisi

Bu araştırmanın amacı; dört-beş yaş (48- 60 ay) grubu çocuklara diyaloğa dayalı hikaye okuma tekniği ile hikaye kitapları okunmasının çocukların dil gelişimine olan etkisini incelemektir. Çalışmanın örneklemini Uşak İl merkezinde Mili Eğitim Bakanlığına bağlı bağımsız anaokullarına devam eden dört-beş yaş (48- 60 ay) arasındaki 104 çocuk oluşturmaktadır. Çalışmada yer alan çocuklar rastgele olarak deney ve kontrol gruplarına yerleştirilmiştir. Çalışmada sadece deney grubuna diyaloğa dayalı okuma tekniği ile hikaye kitapları okunmuş ve kontrol grubunda herhangi bir işlem yapılmamıştır. Deney ve kontrol gruplarında yer alan çocukların tamamına çalışmaya başlamadan önce ön test uygulanmıştır. Bu noktada 'Marmara Dil Gelişim Ölçeği' ve 'Peabody Resim-Kelime Testi' kullanılarak dil gelişimi seviyeleri ölçülmüştür. 10 hafta süren uygulamanın sonunda iki gruptaki çocukların tamamına tekrar aynı testler son test olarak uygulanmıştır. Bu araştırmadan elde edilen sonuçlar dört-beş yaş (48- 60 ay) grubu çocuklara diyaloğa dayalı okuma tekniği ile hikaye kitapları okumanın çocukların dil gelişimine olumlu katkı yaptığını göstermektedir. Diyaloğa dayalı okuma tekniği ile hikaye kitapları okunan deney grubu çocukların öntest ve son test puanları arasındaki fark geleneksel yöntemle hikaye kitabı okunan kontrol grubu çocukların ön test ve son test puanları arasındaki farka oranla çok daha fazladır. Çalışma, diyaloğa dayalı okuma tekniği ile hikaye kitapları okunmasının çocukların dil gelişimlerine olumlu etkisini ortaya koymakta ve bu yönüyle literatüre katkı sağlamaktadır.
Effects of swimming start block slope and height on swimming start performance

Bu çalışmanın amacı çıkış bloğu eğimi ve yüksekliğinin yüzmede çıkış performansına etkisinin incelenemesidir. Bu çalışmaya 6 yarışmacı yüzücü (Ortyaş = 17.9 1.18 yıl; OrtVA = 82.65 1 .38kg; Ortboy = 180. 83 2 .93cm) kaktılmıştır. Üç boyutlu hareket analizi ve iki boyutlu dinamik veri analizi teknikleri kullanılarak yüzmede çıkışın blok fazı incelenmiştir. Kinetik ve kinematik veriler dört farklı blok düzeneği kullanılarak elde edilmiştir. Blok eğimi ve yüksekliğinin kinetik ve kinematik değişkenler üzerindeki ana ve ortak etkilerini incemek amacıyla birden fazla olmak üzere tekrarlı ölçümlerde iki yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Sonuçlar ağırlık merkezinin bloğun ön kenarına uzaklığının, hareket ve blok zamanlarının, maksimum yatay kuvvetin, ortalama ve maksimum dikey kuvvetlerin, dikey impals değerinin ve dikey çıkış hızının çıkış bloğunun eğiminden önemli derecede etkilendiğini göstermiştir. Sonuç olarak, bu çalışma blok eğiminin blok fazındaki değişimlerin biricil belirleyicisi olduğunu ve çoğunlukla dikey bileşenler üzerinde etkili olduğunu göstermiştir. Buna karşın çıkış performansının göstergesi olarak kabul edilen yatay impals ve yatay çıkış hızı değerleri değişiklik göstermemiştir. Bu çalışma çıkış bloğunun çıkış performansını nasıl etkilediği konusunda kanıtlar sunmaktadır.
Küme kavramına ilişkin öğrenci, öğretmen algısı ve ders kitaplarında küme kavramının ele alınış biçimi

Bu tez çalışmasında küme kavramına ilişkin, öğrenci ve öğretmen algıları ile ders kitaplarında küme kavramının ele alınış biçimi incelenmiştir. Çalışmaya 24'ü matematik öğretmeni ile 347 öğrenci katılmıştır. Bu katılımcılar Türkiye'nin doğu ve güneydoğu bölgelerindeki üç farklı ilde çalışan/öğrenim gören öğretmen ve öğrenciler arasından seçilmiştir. Katılımcıların 56'sı altıncı sınıf öğrencisi, 92'si dokuzuncu sınıf öğrencisi, 38'i on ikinci sınıf öğrencisi, 126'sı matematik öğretmenliği bölümünde okuyan üniversite birinci sınıf öğrencileri, 35'i ilköğretim matematik öğretmenliği bölümünde okuyan üniversite dördüncü sınıf öğrencileri ve 24'ü matematik öğretmeni olmuştur. Ayrıca ilköğretim, ortaöğretim ve üniversitede ders kitabı olarak kullanılan 6 matematik kitabı küme kavramının ele alınış biçimine göre analizi yapılmıştır. Araştırmanın öğrenci ve öğretmenlerin küme algısına ilişkin verileri; açık uçlu sorulardan oluşan anketler aracılığıyla toplanmıştır. Öğrenci ve öğretmen algılarının belirlenmesi için kategoriler oluşturulmuş ve bu kategorilere dayalı olarak analizler yapılmıştır. Çalışma kapsamında elde edilen verilerin analizi sonucunda, öğrencilerin ve öğretmenlerin küme kavramını kavramada zorlandıkları tespit edilmiştir. Küme kavramına ilişkin algıların, bu zorlukların oluşmasında önemli ölçüde rol oynadığı görülmüştür. Öğrenci ve öğretmenlerin verdikleri küme örneklerinin büyük bir bölümünün topluluk ve ortak özelliğe göre oluşmuş küme örnekleri olması algıların eğiliminin hangi yönde olduğunu göstermiştir. Bu algıların oluşmasında ders kitaplarında küme kavramı tanımının bilgilendirici bir şekilde ele alınmaması ile aynı türden örneklerin seçilmesinin belirleyici bir role sahip olduğu düşünülmektedir.
Himaye-i Etfal Cemiyeti ve eğitim boyutu

Bu çalısmada; Sosyal hizmetlerin tanımı, Türk tarihinde kimsesiz çocuklara verilen hizmetler, bugünkü durum, yasal çerçeve, sorunlar ve çözüm önerileri üzerinde durulmustur. Amaç, Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu'nun kurulus amacını ve kurulusundan günümüze yürüttüğü eğitim etkinliklerini ortaya çıkarmaktır. Belirtilen amaç doğrultusundakurucuları, kurulus süreci, faaliyet ve hizmetleri ortaya konulmaya çalısılmıstır. Arastırmanın yürütülmesinde tarihsel yöntem kullanılmıs olup verilere taramametoduyla ulasılmıstır. Bu sayede Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu'nun hemgeçmişsteki hem de simdiki durumu olduğu gibi tespit edilmeye çalısılmıstır. Türkiye'de; sosyal refah alanında görevli kurumlardan biri Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Genel Müdürlüğüdür. Fakat ihtiyaca tam cevap verememektedir. Çünkü ekonomik sorunlara dayalı sosyal sorunlar oldukça artmıs olup çocuk, kadın, özürlü eğitimi, yaslısorunları artıs eğilimdedir. Türkiye'de en büyük sorun ekonomik ve sosyal sorunlardır. Bu sorunlarınçözümlenmesi; çocuk yoksulluğunun azaltılması, çocukların yasama, büyüme ve gelisimleriaçısından gerekli mallara ve hizmetlere ulasma haklarının gerçeklestirilmesi anlamına gelir. Çocuk yoksulluğunun azaltılması, dezavantajlı çocukların topluma katılma fırsatlarınınartırılmasıdır. Bu iki konudaki duyarlılık birbirini destekleyici niteliktedir; ikisi birlikte, bir insan hakları konusu olarak çocuk yoksulluğu sorununun asılması için gerekli yapıyıolusturur. Çocukların yasama, gelisme ve eğitim hakları yasama geçirilmeden, esitfırsatlardan söz edilemez. Bunların gerçeklestirilmesinden sonra çözülmesi gereken fırsatesitliği sorunudur. Fırsat esitliğinden yararlanamadıkları sürece çocuklar yine yoksun kalacak, koruyucu ortamlar olusturulmadıkça sömürü riski devam edecektir. Bu arastırma, Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu'nun toplum içindeki yeri ve önemi ortaya koymustur. Ayrıca, kurum hakkında yapılan arastırmalarda kurumunincelenmeyen dönemlerle ilgili eksikliğini giderme yolunda kurulusundan günümüze bütün tarihi içerisinde gerçeklestirdiği eğitim faaliyetleri incelenmis, kurum tarihi ortaya koyulmustur.
Eleştirel düşünmeyi destekleyen öğretmen eğitimi programının geliştirilmesi

Bu araştırmada, ilköğretim kademesinde görev yapan öğretmenlerin eleştirel dü-şünmeyi destekleme davranışlarına yönelik bir eğitim programı geliştirerek programın etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, karma yöntem desenlerinden 'Eş Zamanlı İç İçe Geçmiş Desen' kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 'Ankara Üniversitesi Vakfı Koleji İlköğretim Okulu' nda görev yapan Türkçe, fen bilimleri, matematik, sınıf ve sosyal bilgiler branşlarından toplam 20 öğretmen oluşturmuştur. Nicel verilerin toplanmasında, 'Yapılandırılmış Gözlem Formu', 'Uzman Değerlendirme Formu' ile 'Çalışma Kağıtları' kullanılmıştır. Nitel verilerin toplanması için 'Katılımcı Günlüğü'nden yararlanılmıştır. Tüm veri toplama araçları ve Eleştirel Düşünmeyi Destekleyen Öğretmen Eğitimi Programı'ye yönelik uzman görüşleri alınmıştır. Yapılandırılmış Gözlem Formundan yararlanılarak eğitim öncesi ve eğitim sonrası sınıf içi uygulamaların gözlemleri yapılmıştır. Eleştirel Düşünmeyi Destekleyen Öğretmen Eğitim Programı, araştırmanın başında yapılan ihtiyaç analizi sonuçlarına göre tasarlanarak geliştirilmiştir. EDDÖEP'nin etkililiğine yönelik elde edilen nicel veriler ' ilişkili örneklemler t-testi' aracılığıyla, nitel veriler ise 'içerik analizi yaklaşımı' kullanılarak analiz edilmiştir. EDDÖEP eğitimi sonrası, yapılan gözlemler sonucunda, öğretmenlerin eleştirel düşünmeyi destekleyen davranışları sınıf içi uygulamalarında daha fazla gösterdikleri gözlendiğinden EDDÖEP'nin öğretmenlerin eleştirel düşünmeyi destekleme davranışlarını göstermelerinde etkili olduğu belirlenmiştir.
Karakter eğitimi açısından Mevlana İdris Zengin'in hikaye ve masallarında eğitsel iletiler

Karakter eğitimi her çocuk için önemlidir. Küçük yaştan itibaren oluşmaya başlayan kişilik, çocuk büyüdükçe şekil almaya devam eder. Çocuk, okuduğu ya da dinlediği masal ve hikayelerdeki karakterlerin bazılarını kendine yakın hissederken bazılarını yakın hissetmez. Bu çalışmada, karakter eğitimi açısından Mevlana İdris Zengin'in masal ve hikayelerindeki eğitsel iletilerin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, yazarın masal ve hikaye türünde yazmış olduğu tüm eserler iki boyutta incelenmiştir. Birinci boyutta, çocuk edebiyatında karakter ve özdeşim arasındaki ilişkiden hareketle yazarın eserlerindeki karakterlerin özellikleri betimlenmiş; ikinci boyutta ise eserlerde yer alan eğitsel iletiler tespit edilmiştir. İnceleme sonucunda, eserlerde yer alan birçok karakterin olumlu özellikler barındırdığı ve bu açıdan karakterlerin çoğunun çocukların özdeşim kurabileceği nitelikte olduğu ve yazarın bu eserlerinin karakter eğitimi açısından zengin iletiler barındırdığı tespit edilmiştir. Ayrıca bu iletilerin çocuğa görelik ilkesine de uygun olduğu tespit edilmiştir.
Yükseköğretim görsel sanatlar eğitiminde performans sanatının kullanılmasına yönelik bir uygulama örneği

Bu araştırmanın amacı çağdaş sanat içerisinde önemli bir yere sahip olan Performans Sanatının yükseköğretim görsel sanatlar eğitiminde hem teorik hem uygulama olarak öğrencilere anlatılmasının öğrenci üzerindeki etkisinin ne yönde olacağını tespit etmektir. Araştırma 2015- 2016 bahar döneminde Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı'nda eğitim gören 11 öğrenci ile yapılmıştır. Deneysel atölye dersinde eğitim alan dördüncü sınıf öğrencileri ile gerçekleşen çalışma dokuz hafta sürmüştür. Araştırmada nitel ve nicel araştırma desenlerini içeren karma yöntem uygulanmıştır. Araştırma öncesinde Performans Sanatına yönelik genel bilgi düzeyini ölçme amaçlı yapılan ön test ile araştırma sonrasında yapılan son test arasında anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır. Uygulama öncesinde yapılan Performans Sanatına yönelik ilgi düzeylerini ölçen anket sorularına ilgisiz yanıtlar veren öğrenciler dokuz hafta sonrasında Performans Sanatına karşı olumlu bakış açısı geliştirmişlerdir. Araştırma sürecinde Performans Sanatına yönelik hem teorik hem de uygulamalı işlenen derslerde öğrencilerin derse aktif katılımını sağlamak amacıyla drama yönteminden faydalanılmış bu sayede öğrenciler derste bedenleri ile uygulamalar yapmaya cesaretlendirilmiştir. Dokuz hafta sonunda elde edilen bilgiler doğrultusunda öğrenciler çocuk gözüyle dünya teması, altında kendilerine yakın hissettikleri bir konu başlığı ile çocukların yaşadıkları zorluklara dikkat çeken canlı performans sunumu gerçekleştirmişlerdir. Sergi salonunda gerçekleşen canlı performans sergisinden sonra öğrencilere yapılan sergiye yönelik memnuniyet anketi sonuçlarına ve öğrenci günlüklerine bakıldığında öğrencilerin hepsinin birbirine benzer yanıtlar vererek süreçten ve sergiden memnun kaldıkları bundan sonra Performans Sanatına karşı daha olumlu tutum içinde olacakları anlaşılmıştır.
Piyano eğitiminde pedal kullanmada oluşan sorunlar ve müzik dönemlerinde kullanılan farklı stillerdeki pedal teknikleri

Bu araştırmada, piyanoda pedal tekniği kullanımı üzerine öğrenme güçlüğü ile ilgili literatür taraması yapılmıştır. Yapılan literatür taramasında, piyano pedalının gelişimi, müzik dönemlerine göre kullanım şekli ve teknik olarak gelişim aşamasını ele alan yayınlar dikkate alınmıştır. ''Çalışmada ilgili literatür sırasıyla, ''Piyano çalan kişinin, piyano hakkında bilmesi gereken şeyler nelerdir?'', ''Piyano, gelişme bakımından nasıl bir süreçten geçmişştir?'', ''Pedal kullanımı için, piyano çalan kişinin, müziksel donanım bakımından hangi aşamada olması gerekir?'', ''Pedal kullanımına ne zaman başlanılmalıdır?'', ''Pedalı kullanmak için, pedal mekanizmasının ve nasıl çalıştığının bilinmesi gerekli midir?'', ''Eseri icra ederken hangi dönemde yazıldığının ve pedalın o dönemde olup olmadığının bilinmesi gerekli midir?'', ''Eser icra edildiğinde, pedal kullanımı mekana göre değişiklik gösterebilir mi? gibi sorulara cevap arama yönünde literatür incelemesi yapılmıştır. Yapılan inceleme sonucunda öğrenme güçlüklerini gidermeye yönelik çalışmaların, pedal kullanımında karşılaşılan güçlükleri belirleme türündeki çalışmalara nazaran yok denecek kadar az olduğu görülmüştür. Bu noktada yaptığımız çalışma, söz konusu güçlüklerin belirlenerek bertaraf edilmesini amaçlamaktadır.
Ses eğitimi alan kadınların menstrual döngü -menstrual, folliküler ve premenstrual evre- ses özellikleri

Ses eğitimi alan kadınların menstrual döngünün menstrual, folliküler ve premenstrual evrelerine ait ses özelliklerinin araştırılması amacıyla yapılan bu çalışma, durum tespitine yönelik tarama modelindedir. Çalışma grubu Necmettin Erbakan Üniversitesi Müzik Eğitimi Bölümü'nde en az iki yıl ses eğitimi almış olan, düzenli bir menstrual döngüye sahip, sigara içmeyen ve doğum kontrol ilacı kullanmayan 15 kız öğrenciden oluşmaktadır. Veriler görsel, akustik ve aerodinamik değerlendirmelerden elde edilmiştir. Sesin, görsel özellikleri VLS, akustik özellikleri CSL 4500 bilgisayar ortamında Kay Elemetrics MDVP ve Shure Sm 48 model mikrofon, VRP ile aerodinamik özellikleri PAS ile belirlenmiş olup, verilerin analizinde istatistiki yöntemlerden tekrarlı ölçümler ve friedman testleri kullanılmıştır. Ses özelliklerinden elde edilen veriler menstrual döngünün menstrual, folliküler ve premenstrual evreleri arasındaki farklılık açısından değerlendirilmiş; comfortable sustained phonation parametresi mean picth, voicing efficiency parametresi mean picth, VRP protokollerinden minimum F0 VRPFizyolojik ve F0 @ Max, Energy VRPFizyolojik açılarından anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Çalışmanın sonucunda ses eğitimi alan kadınların müzikal ve teknik öğelere dikkat ederek gerçekleştirdikleri protokollerde, evreler arasında istatistiki açıdan bir farklılık görülmediği; ancak bu öğelere dikkat edilmediğinde farklılık olduğu ortaya çıkmıştır.
The Letter kills but the spirit gives life: The rise of learning in the franciscan order, 1210-1310

Ortaçağ Fransisken tarikatındaki eğitim faaliyetleri üstüne şimdiye dek yapılan çalışmalarda, doğruluğu tartışmalı olan iki genel yönelim göze çarpmaktadır. Bunlardan ilki, Fransisken tarikatmdaki eğitim-öğretim organizasyonunun Dominican tarikatı örnek alınarak geliştirildiği, dolayısıyla Dorrriniken kaynaklarının Fransisken tablosundaki boşlukları doldurmak için kullanılabileceği düşüncesidir, ikinci yönelim ise Fransisken organizasyonunun bir evrim sürecinden geçtiğini göz ardı etmek yolundadır. Bu tezin asıl amacı, Fransisken tarikatının kuruluşundan on dördüncü yüzyılın başlatma dek geçen sürede öğrenimin tarikat içindeki yükselişinin ve kurumsallaşmasının öyküsünü, Dominiken kaynaklarına başvurmadan ve zaman içindeki değişimleri vurgulayarak anlatmaktır. Hem eğitim-öğretim sisteminin kendisi, hem de tarikat mensuplarının bu konudaki görüş ve düşünüşleri belli bir evrim süreci geçirmiştir. Bu çalışmada, tarikatın kurucusunun eğitim-öğretime yönelik görüşleri, Spiritüellerin bu konuda aldıkları tavır, tarikatta kitap kullanımı ve biriktirilmesinin yol açtığı sorunlar gibi tartışmalı konular da ele alınmıştır. Dominiken kaynaklarına başvurulmamasınm yol açtığı kaynak sıkıntısını gidermek için, araştırma sırasında geniş bir yelpazeden Ortaçağ kaynaklan kuUanılmıştır. Sonuçta ortaya çıkan tabloda, Fransisken eğitim-öğretim sisteminin Dominiken organizasyonundan kapsam, gelişim hızı ve tarikatın İçi uyuma yaptığı etkiler açısından çok farklı olduğu görülmektedir. IV
Mesleki ve teknik anadolu lisesi öğrencilerinin sosyal hareketliliğine ilişkin profilleri: Eskişehir ili örneği

Araştırmanın amacı, mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında eğitim gören öğrencilerin sosyal hareketlilik beklentileri ile mesleki ve teknik ortaöğretim süreci arasındaki ilişkileri Eskişehir örneğinde incelemektir. Araştırmada nicel ve nitel yöntemler bir arada kullanılmıştır. Veriler, Eskişehir'de 7 mesleki ve teknik Anadolu lisesinden 12. sınıf öğrencisi 797 kişiden anket, 8 öğrenci, 8 mezun, 9 öğretmen olmak üzere 25 kişiden yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla elde edilmiştir. Nitel ve nicel araştırma verileri, eş zamanlı toplanmış ve analiz edilmiş, iki veri grubuna da eşit düzeyde ağırlık verilmiştir. Sosyoekonomik ve sosyokültürel özellikleri bakımından kısıtlı imkanlara sahip ailelerden gelen öğrencilerin meslek liselerine, kısa zamanda meslek ve gelir elde etme beklentisiyle yöneldikleri ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin, mesleki becerilere dayalı sermaye biçimine yatkınlık geliştirme, akademik becerilere dayalı sermaye biçimine mesafe koyma eğilimlerinin güçlü olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin, meslek liselerini tavsiye etme eğilimlerinin zayıf ancak fırsat verildiğinde tekrar tercih etme eğilimlerinin güçlü olduğu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin, kısa sürede çalışma hayatına atılmayı kolaylaştırma ve işgücü piyasasında tercih edilmeyi sağlama olasılığı bakımından meslek liselerini bir sığınak olarak algıladıkları tespit edilmiştir. Öğrencilerin, çalışma koşulları rahat, prestij ve gelir düzeyi yüksek işler kazandırma ve yükseköğretime geçişi kolaylaştırma olasılığı bakımından meslek liselerini bir tuzak olarak algıladıkları ortaya çıkmıştır. Sığınak ve tuzak şeklinde betimlediğimiz algı formlarının iç içe geçtiği, kesiştiği ve birbirini dışlamadığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin sosyal hareketlilik beklentilerinin yatay yönde, sınırlı düzeyde olduğu ve bu beklentilerin şekillenmesinde mesleki eğitimin, tek başına olmasa da etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin beklentileri ile mevcut toplumsal koşullarının da önemli düzeyde örtüştüğü tespit edilmiştir.
Okulöncesi eğitimde öğretmenlerin fen ve doğa etkinliklerini uygulama düzeylerinin belirlenmesi

Bu araştırmada, kentsel ve kırsal kesimde çalışmakta olan okul öncesi öğretmenlerinin fen ve doğa etkinliklerini uygulama düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma tarama modeli ile desenlenmiş, 2014- 2015 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı Tokat il merkezinde ve Tokat'a bağlı köylerde görev yapan anasınıfı öğretmenleriyle gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 20 şehir, 20 köy öğretmeni olmak üzere toplam 40 anasınıfı öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış mülakat kullanılmıştır. Mülakat verilerinin analizinde ise betimsel analizden yararlanılmış, elde edilen veriler sayısallaştırılarak frekans ve yüzde değerlerine ulaşılmıştır. Daha sonra bu sayılara dayalı olarak bulguların yorumu yapılmıştır.