turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
İlköğretim fen ve teknoloji dersinde web destekli öğretim yönteminin etkililiği

Bu araştırmanın amacı, web destekli öğretim yönteminin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin başarısına, öğrendikleri bilgilerin kalıcılığına ve derse karşı tutumlarına etkisini saptamaktır. Araştırma ön test-son test kontrol gruplu modele göre düzenlenmiş ve uygulama 2008- 2009 öğretim yılının 2. döneminde Eskişehir Odunpazarı Hacı Feride Koruyucu İlköğretim Okulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmada okulun 7/A ve 7/B şubelerinden; 7/A sınıfı deney, 7/B sınıfı kontrol grubu olmak üzere kura yöntemiyle yansız olarak belirlenmiştir. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından hazırlanan web sayfası ve akademik başarı testi ayrıca Geban ve arkadaşları tarafından geliştirilen tutum ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın uygulamasına geçilmeden önce, akademik başarı testi ve tutum ölçeği deney ve kontrol gruplarına ön test olarak verilmiştir. Gruplar akademik başarı ve tutum ölçeği testi sonuçlarına ve önceki döneme ait fen ve teknoloji dersi karne notlarına göre denkleştirilmiştir. Denkleştirme sonunda her iki grupta 28'er öğrenci olmak üzere toplam 56 öğrenci denkleştirilmiştir. Deney grubuna web destekli öğretim uygulanmıştır. Kontrol grubuna ise öğretim programının gerektirdiği uygulamalar devam etmiştir. Uygulama sonrasında akademik başarı testi ve tutum ölçeği her iki gruba son test olarak verilmiştir. Uygulamadan bir ay sonra akademik başarı testi kalıcılığı ölçmek için iki gruba da tekrar uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 15.0 programı kullanılmıştır. Araştırma sonuçları; web destekli öğretim yönteminin uygulandığı deney grubu öğrencilerinin akademik başarılarının ve öğrenilen bilgilerin kalıcılığının, kontrol grubu öğrencilerine göre istatistiksel olarak daha yüksek olduğunu, fene yönelik tutumlarında ise herhangi bir etkisi olmadığını ortaya koymuştur.
Sanat eğitimi bölümlerinde tasarım ilke ve elemanlarının bilgisayar teknolojisi yardımı ve uygulanması

Günümüzde insan yaşamının en etkin unsurlarından biri olan teknoloji, aynı zamanda eğitim - öğretim yaşamını da etkilemektedir. Bu nedenle, teknolojik olanakların öğretme ve öğrenme sürecinde yer alması gün geçtikçe daha büyük önem kazanmaktadır. Yapılan literatür incelemesinde özellikle Türkiye'de sanat eğitimi alanında bilgisayar kullanmanın hemen hiç ele alınmadığı belirlenmiştir. Bu araştırmanın temel amacı; resim-iş eğitimi anabilim dallarında, temel tasarım dersi - tasarım ilke ve elemanları konularının bilgisayarla uygulanmasının ortaya çıkacak ürünler üzerindeki etkisini belirlemek ve tasarım ilke ve elemanlarını esas alarak konu ile ilgilenenlere bilgisayar destekli tasarım örnekleri sunabilmektir. Araştırma, deneysel desenlerden Son Test Kontrol Grup Deseni modelinde yapılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini SDÜ Burdur Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Resim - iş Eğitimi Anabilim Dalının 1. sınıfının kontrol ve deney gruplarındaki öğrencileri kapsamaktadır. Araştırmada, araç olarak bilgisayarın kullanıldığı deney grubu ile geleneksel yöntemlerle çalışan kontrol grubu öğrencilerinin, tasarım ilke ve elemanları konularında ortaya koymuş olduğu ürünlerin değerlendirilmeleri sonucundaki başarı düzeyleri ile deney grubu öğrencilerinin deney öncesi ve sonrası temel tasarım eğitiminde bilgisayar kullanımına ilişkin görüşlerinin sonuçları belirlenmeye çalışılmıştır. Deney ve kontrol gruplarıyla araştırma sonuçları, deney grubunun lehine anlamlı bir fark ortaya koymuştur. Resim-iş eğitimi bölümlerinde, özellikle 1. sınıflarında uygun ortam ve yeterli ön eğitim verildiği taktirde, temel tasarım dersi, tasarım ilke ve elemanları konularında bilgisayar kullanımının öğrencinin başarı düzeyini arttırdığı görülmüş ve bir takım önerilerde bulunulmuştur.
İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin dil bilgisi kazanımlarına erişi düzeyi

Bu çalışmada, ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin dil bilgisi kazanımlarına erişi düzeyi incelenmiştir. 2005 yılında yayımlanan İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı Türkçe öğretimini yeniden ele almıştır. Yenilenen programda aktif öğrenme benimsenmiştir. İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin dil bilgisi kazanımlarına erişi düzeyinin çeşitli değişkenler karşısındaki durumu araştırmanın temel amacıdır. Bolu ilinde bulunan Gazipaşa İlköğretim Okulu, 100, Yıl İlköğretim Okulu, Milli Egemenlik İlköğretim Okulu, 50. Yıl İlköğretim Okulu ve Koç İlköğretim Okulundan yansız seçilen 250 öğrenci, araştırmada örneklem olarak kullanılmıştır. Dilbilgisi kazanımlarını ölçmek için öğrencilere ilköğretim 7. sınıf dil bilgisi kazanımlarına dayalı 63 soruluk bir test uygulanmıştır. Öğrencilerin sosyal hayatı ve akademik başarıları gibi bilgileri toplamak için 13 maddelik bir anket geliştirilmiştir. Toplanan verilerin analizinde SPSS 11.5 programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin dil bilgisi kazanımlarına erişi düzeylerinde çeşitli değişkenlerin etkili olduğu tespit edilmiştir. Araştırma dört bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde problem durumu, problem cümlesi, alt problemler, araştırmanın hipotezi, araştırmanın amacı, araştırmanın önemi, sınırlılıklar ve tanımlar yer almaktadır. İkinci bölümde kuramsal temeller ve ilgili literatür yer almaktadır. Üçüncü bölümde araştırmanın yöntemi, araştırma modeli, araştırmanın evren ve örneklemi, veri toplama teknikleri bulunmaktadır. Dördüncü bölümde araştırma boyunca elde edilen bulgular ve yorumlar bulunmaktadır. Beşinci bölümde ise bulgular ve yorumlara göre oluşan sonuçlar ve bu sonuçtaki eksikliklerin giderilmesine yönelik öneriler yer almaktadır.
İşitme engelli öğrencilerin Türkçe okuma yazma becerilerinin geliştirilmesine yönelik görsel yardım paketi: GÖRYAP

Bu çalışmanın amacı, Türkçe'nin gramer yapısına uygun ve işitme engelli bireylerin Türkçe'yi doğru okuma-yazma becerilerini geliştirmeye yönelik görsel yardım paketinin tasarlanmasıdır. Tasarlanan paketin değerlendirilmesi amacıyla yapılan uygulama, işitme engelliler ilköğretim okulunda, 6. 7. ve 8. sınıflarda okuyan toplam 14 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler, alan uzmanları tarafından değerlendirilmiştir. Daha sonra alan uzmanlarının değerlendirmeleri araştırmacı tarafından analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçları göstermiştir ki, hazırlanan Görsel Yardım Paketi işitme engelli öğrencilerin Türkçe'de okuma-yazma becerilerindeki başarılarını arttırmıştır. İşitme engelliler okullarında görev yapan öğretmenler, GÖRYAP yapısının, işitme engelli öğrencilere Türkçe'deki ekler konusunu anlatırken kullanabilecekleri bir kaynak olacağını belirtmişlerdir. Ayrıca çalışmada görsel öğelerin ön planda olması sebebiyle, işitme engelli bireylerin eğitimi için uzmanlar tarafından faydalı bulunmuştur. Özellikle öğrencilerin ek yapılarını daha iyi kavradıkları ve kelime hazinelerinin geliştiği görülmüştür.
Eğitimcilerde örgütsel güven düzeyinin incelenmesi

Örgütsel güven kavramı ülkemiz davranış bilimleri literatüründe görece yeni bir olgudur. Söz konusu kavramın iş tatmini, örgütsel kültür, liderlik ve benzeri kavramlarla ilişkisi üzerine literatürde çeşitli çalışmalar bulunmaktadır. Buna rağmen örgütsel güven kavramı ile eğitimcilerde gereken örgütsel güven düzeyi arasındaki ilişkiye dair çok az yayın bulunmaktadır. Bu çalışma, ülkemiz davranış bilimleri literatüründe bu anlamda yapılan çalışmalardan biri olarak literatüre katkı sağlamayı hedeflemektedir. Bu çalışmanın amacı, örgütsel güvenin eğitimcilerde gereken örgütsel güven düzeyi üzerinde etkili bir unsur olup olmadığını belirlemektir. Bu amaçla ilk olarak örgütsel güven ve eğitimcilerde gereken örgütsel güven düzeyi kavramıyla ilgili detaylı bir literatür taraması yapılmıştır. Daha sonra literatür çalışması sonucunda elde edilen bulgulara dayalı olarak örgütsel güven ve eğitimcilerde gereken örgütsel güven düzeyi arasında güçlü bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır
Işığın simgesi olarak sarı rengin kavramsal etkinliği ve sanat eğitimindeki yeri

İIşığın Sembolü Olarak Sarı Rengin Kavramsal Etkinliği ve Sanat Eğitimindeki Yeri? isimli bu doktora tez çalışmasında, ışık ve ona bağlı renk olgusu fiziksel ve kimyasal yönleriyle ele alınmış, sarı rengin ışığın sembolü olarak güzel sanatlardaki önemi, yaşamsal değeri ve çocuk resmindeki yeri incelenmiştir. Her açıdan incelenen sarı rengin, elde edilen verilerle toplumdaki anlamının, sanat ve sanat eğitimindeki yerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Görsel algılamada önemli olan ışık ve ona bağlı renk olgusu, gözün anatomik yapısının işlevi olarak da ele alınmıştır. Görme olayının fizyolojik yönü ele alındıktan sonra başta sarı renk olmak üzere rengin toplumsal yönü, siyasal sistemdeki yeri, inanç sistemindeki önemi, psikolojik etkileri, şifresel özellikleri ile insan yaşamındaki serüveni araştırılmıştır. Renk ve ışık üzerine geliştirilmiş teoriler ile felsefi görüşlerden yola çıkılmış, renk dizgeleri ele alınmış, bilimsel bir bakış açısı getirilmiştir. Renk skalası içerisinde sarı rengin çok boyutlu araştırılmasına paleolitik dönemden başlanılmış günümüze kadar olan süreçteki dikkat çekici sanat eserleri incelenmiştir. Sarı renk çeşitleri tespit edilerek onun diğer renklerle olan fenomeni açıklanmıştır. Eğitim uygulama çalışmaları, İstanbul ili Kartal İlçesinin üç ilköğretim okulunun 7. sınıflarında bulunan 100 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Uygulanan anketlerden elde edilen veriler istatiksel olarak değerlendirilmiş, resimlerdeki sarı renk kullanımları ve diğer renklerle birlikteliği yorumlanmış ve anlamlı bir sonuca varılmıştır. Anketler ve resim etkinliği genel tarama modeli ile değerlendirilmiştir. Resimlerin çoğunluğunda sarı rengin doğal ve yapay ışık kaynaklarının tasvirinde kullanıldığı tespit edilmiştir. Tez süresi boyunca yapılan araştırmalar, incelemeler ve elde edilen bulgulara göre sarı renk birçok ülkede ışığın sembolü olarak kabul edilmiş, sanat eserlerinde genellikle doğal, yapay ve kutsal ışık anlamlarında kullanıldığı görülmüştür. Bu gibi yorum ve benzetmelerin çocuk resimlerinde de ağırlıklı olarak yer aldığı tespit edilmiştir.
İş Hukukunda eğitim karşılığı cezai şart

Dünyada ve ülkemizde meydana gelen teknolojik gelişmelere paralel olarak şirketlerde büyük bir rekabet ortamında bulunduğundan, iş dünyasında yoğun bir çalışma temposumeydana gelmiştir. Bu nedenle günümüzde birçok şirket nitelikli işgücüne sahip olabilmek için bünyesinde bulunan işçisine eğitim imkanı sağlamakta ve ekonomik olarak büyük bir yükün altına girmektedir. İşveren tarafından, yapılan bu harcamaları garanti altına alabilme ve iş sözleşmesinin işçi tarafından haksız olarak süresinden önce feshine engel olabilmek için iş sözleşmelerinde cezai şart, öngörülmektedir. Bu tez çalışması ile cezai şartın iş hukuku alanında uygulanması işçi ve işveren yönünden etkileri ile cezai şartın uygulanması bakımından işverenin ispat yükü, eğitim giderlerinin geri ödenmesi durumunda gözetilecekhususlar anlatılmaya çalışılmıştır. İşçi, aldığı bu nitelikli eğitim neticesinde tüm çalışma hayatı boyunca mesleki kariyer noktasında başarıyı yakalarken, işveren de nitelikli işgücüne sahip olarak rekabet ortamında güçlü konuma gelebilmektedir.
Değişim

Bu belgesel filmde, sinemanın toplumsal duyarlılığı harekete geçirecek niteliği ve bilgi paylaşım özelliği dikkate alınarak yola çıkılmıştır. Günümüz eğitiminde ilköğretimde uygulanılan farklı teknik ve yöntemlerle elde edilen yeni başarılar ortaya konulmuştur. Böylece aynı zamanda eğitimde 'iyi örnek' alınabilecek bir görsel kaynak da ortaya çıkmıştır. İlköğretimde sanatın kullanılabilirliği konusunda araştırmacıları ve ilgili kişileri bilgilendirmek, içinde benim de bulunduğum ve uygulama yaptığım yeni yaklaşımlardan haberdar etmek bu belgeselde mümkün olmuştur. Bir bakıma, bu film ile sosyal-kültürel, sanatsal faaliyetlerin, eğitim ve öğretimde başarıyı arttırmada ne denli etkili olduğu, çocuklar üzerinde yarattığı olumlu yöndeki değişimler değerlendirilmiştir.
Cumhuriyet'in ilk yıllarında Ankara'da liseler: Ankara Kız Lisesi ve Gazi Lisesi

Eğitim, tüm dünyada modernleşme ve gelişim amacıyla kullanılan en temel kanal olmuştur. Bu kanal, Cumhuriyet'in ilk yıllarından bu yana Türkiye Cumhuriyeti'nde de kullanılmış ve çeşitli eğitim politikalarıyla desteklenmiştir. Bu tezde, Cumhuriyet'in ilk yıllarında Ankara'da açılan iki lisenin özel arşivi üzerinden bir tarih yazımı ortaya çıkarmak hedeflenmiştir. Bu çalışma için Ankara Kız Lisesi ve Gazi Lisesi arşivlerinden alınan belgeler, dijital araçların yardımıyla yeniden okunabilir hale getirilmiş ve Ankara'da bulunan iki lise, bu malzeme aracılığıyla irdelenmiştir.
İşgörenlerin eğitimi ve geliştirilmesinde kamu kuruluşlarının rolü

Anahtar Kelimeler : İşgören, Eğitim, Geliştirme, Kamu Kuruluşları. Ülkelerin ekonomik ve sosyal yönden gelişmelerinde eğitim büyük rol oynamaktadır. Eğitim ülkelerin iktisadi gelişmişliklerini arttırırken, toplumun kalkınması için gerekli insan gücünün de yetişmesini sağlar. Aynı zamanda işletmelerinde ekonomik amaçlarını gerçekleştirmelerine yardımcı olur. Bu bakımdan genelde ülkeler, özelde ise işletmeler için başarılarını arttırabilmelerinin, dış piyasalara açılabilmelerinin, diğer ülkeler ve işletmeler ile rekabet edebilmelerinin ve ekonomik amaçlarına ulaşabilmelerinin yolu eğitimden geçmektedir. Bununla beraber 80'li yıllardan itibaren dünya hızlı bir değişim süreci içine girmiştir. Bu süreç, beraberinde getirdiği teknolojik ve örgütsel yapılardaki değişimler, rekabet, kaliteli ürün ve hizmet üretimi, çalışanların beklentilerindeki değişimlerle işletmeleri çalışanların eğitimine zorlamaya başlamıştır. Ülkemizde eğitim alanında faaliyet gösteren birçok özel ve kamu kuruluşu mevcuttur. Bu kuruluşlar Türkiye Orta Doğu Amme İdaresi Enstitüsü, Milli Prodüktivite Merkezi, Türkiye İş Kurumu, Türkiye Sanayi Sevk ve İdare Enstitüsü, Küçük ve Orta Ölçekli Sanayi Geliştirme ve Destekleme İdaresi Başkanlığı, Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğü ve Üniversitelerdir. Bu kuruluşlar çalışanların bilgi ve becerisini arttırmak üzere hem kamu sektörüne yönelik hem de özel sektöre yönelik, gerek genel katılımlı gerekse talep üzerine hazırlanan eğitim programlan düzenlemektedirler. Bu tezin amacı, işletmede insan kaynaklan eğitimi sürecini açıklama bu alanda faaliyet gösteren kamu kuruluşlan hakkında bilgi vermektir. Tez bu amaçla iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde kavramsal çerçeve ve temel tanımlar verilmektedir. İkinci bölümde ise özel sektördeki eğitim hizmetleri, bu alanda faaliyet gösteren başlıca kamu kuruluşlan, bu kuruluşların geçmişşleri, eğitim alanındaki amaç, hedef ve faaliyetleri üzerinde durulmuştur. VI
İş sağlığı ve güvenliği eğitimlerinin çalışanlardaki iş sağlığı ve güvenliği farkındalığına etkisinin incelenmesi: Yapı sektöründe bir araştırma

İş sağlığı ve güvenliği ile ilgili geçmişşten günümüze birçok çalışma yapılmıştır. Sanayinin gelişmesi ile çalışma ortam koşulları değişmiş ve iş yerlerinde olumsuz çalışma koşulları sonucunda iş kazaların ve meslek hastalıklarında önemli miktarda artış olmuştur. Yaşanan bu iş kazaları ve meslek hastalıkları çalışanlardaki iş sağlığı ve güvenliği farkındalığının oluşmasını önemli hale getirmiştir. İş sağlığı ve güvenliği eğitimleri, çalışanlara iş sağlığı ve güvenliği farkındalığı kazandırarak çalışma ortamında güvenlik kültürünün oluşturulmasında önemli bir uygulama basamağı olmuştur. Bu çalışmada, iş sağlığı ve güvenliği eğitimlerinin önemi göz önünde bulundurularak çalışanların iş sağlığı ve güvenliği farkındalığına etkisi incelenmiştir. Araştırma yapı sektöründe faaliyet gösteren bir projede çalışan mavi yaka işçiler ile yapılmıştır. Araştırmanın verileri birebir anket yöntemi ile toplanarak SPSS programı ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, çalışanlarda iş sağlığı ve güvenliği farkındalığı oluşturulmasında iş sağlığı ve güvenliği eğitimlerinin pozitif etkisinin olduğu tespit edilmiştir.
İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin beslenme kavramını öğrenmelerinde aktif öğrenme yöntemlerinin etkisi

İnsanların yaşam tarzına paralel olarak beslenme alışkanlıkları da gün geçtikçe değişmektedir. Günümüzde beslenme sorunlarının önemli nedenlerinden biri de beslenme bilgisinin yetersizliğidir. Bu nedenle küçük yaşlardan itibaren beslenme alışkanlıklarının kazandırılması için öğrencilere verilecek beslenme eğitimi çok önemlidir. İlköğretim 8. sınıfa devam eden öğrencilerinin beslenme kavramını öğrenmelerinde aktif öğrenme yöntemlerinin etkisini amaçlayan bu araştırmada, beslenme eğitiminin önemi üzerinde durulmuş, beslenme eğitimi ile ilgili yapılan çalışmalar incelenmiştir. Araştırma deneysel bir çalışmadır. Deneysel çalışmanın deney-kontrol gruplu ön test-son test modeline uygun olarak düzenlenen bu araştırmanın evrenim İstanbul ili Kadıköy İlçesi Zühtüpaşa Etüt ve Beslenme İlköğretim okulu ve Üsküdar İlçesi Rauf Orbay İlköğretim okullarının 8. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem ise, bu sınıflar arasından rastgele seçilen toplam 156 öğrenciden oluşmaktadır. Bu çalışmada veriler, ilköğretim Fen Bilgisi müfredatında belirtilen amaç ve hedeflere uygun olarak hazırlanan çoktan seçmeli sorulardan oluşan bilgi-başan testi, tutum ölçeğinden elde edilmiştir. Uygulamada önce her iki okulun deney ve kontrol gruplarına bilgi-başarı testi ve tutum ölçeği ön-test olarak uygulanmıştır. Daha sonra kontrol gruplarında geleneksel öğretim metodu ile ders işlenirken, deney gruplarında ise aktif öğrenme yöntemlerini içeren bir program uygulanmıştır. Çalışmanın sonunda bütün gruplara bilgi-başan testi ve tutum ölçeği son test olarak verilmiştir. On hafta sonra da bilgi-başan testi tekrar hatırlama testi olarak yapılmıştır. Araştırma verileri amaçlar doğrultusunda t testleri ile değerlendirilmiş ve aşağıdaki sonuçlar elde edilmiştir: > İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin dengeli beslenme kavramını öğrenmelerinde aktif öğretim yönteminin etkili olduğu, > İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin dengeli beslenme kavramını öğrenmelerinde cinsiyetin etkisinin olmadığı, > İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin beslenme konusundaki bilgilerinin kalıcılık düzeylerinde aktif öğretim yönteminin etkili olduğu, > Rauf Orbay İlköğretim Okulu 8. sınıf deney grubu öğrencilerinin fen bilgisi dersine yönelik olumlu tutum geliştirmelerinde aktif öğretim yönteminin etkili olduğu, > Zühtü Paşa İlköğretim okulu 8. sınıf deney grubu öğrencilerinin tutumunun çalışma süresince değişmediği tespit edilmiştir. Çalışma sonucunda elde edilen bulgular ışığında ilköğretim kurumlarında verilen fen derslerinin daha verimli hale getirilebilmesi ve fen bilgisi konulan içerisinde beslenme kavramını anlamlı öğrenmeleri için öneriler geliştirilmiştir.
Günümüz tiyatro eğitiminde bir model olarak eskrim

Eskrim, çeşitli uygulama olasılıklarının sürekli olarak geliştirildiği bir spor dalı olarak görülmektedir. Bu sebep ile değişim içersindedir. Eskrim konusunda ilk kitap 1471 yılında yazılmıştır. Günümüze kadar da birçok değişime uğramıştır. Bu çalışma tiyatro eğitim programında, eskrim dersinin modellenmesiyle ilgilenmektedir. Çünkü Türkiye'deki tiyatro eğitim modellerinde bu bağ kopuk, eksik ve yanlış uygulanmaktadır. Dolayısıyla bu çalışmanın iki amacı vardır. Birincisi eskrimin tarihine göz atıp daha sonra eskrimin gelişimlerini inceledikten sonra önemli teknik uygulamaları, ayrıntılı ve görsel açıklamaları ile anlaşılır bir dille anlatmaktır. İkinci amacı ise tiyatro eskrimidir. Eskrimin tiyatro sahnesine giriş tarihinden, günümüz tiyatro eğitimindeki gerekliliğine değinilmektedir. Çalışma içersinde eskrimin fiziksel ve zihinsel refleks yeteneğini geliştirmede oyuncuya sağladığı katkılardan bahsedilmektedir. Bu çalışmayla konsantrasyon, beden kontrolü, hızlı düşünme, hızlı karar verme yetisi, kasların ve reflekslerin iyi kullanılması, denge, hareket, gözlem gibi konularda açıklamalar yaparak oyuncunun gelişiminde eskrim sporunun gerekliliğine dikkat çekilmektedir.
Müfettişleri mesleğe iten sebep, beklenti ve gereksinimleri ile bunların karşılanma düzeyleri

Anahtar Kelimeler: Müfettiş, denetim, meslek, gereksinim, beklenti. Bu araştırmada, T. C. Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı olarak görev yapan müfettişleri, müfettiş olmaya ve bu görevi sürdürmeye iten sebep, beklenti ve gereksinimlerin önem dereceleri ile karşılanma düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır. Ayrıca cinsiyet, yaş, öğrenim durumu, unvan ve kıdem gibi değişkenlerin, gereksinim ve beklentilerin önem derecelerini ve karşılanma düzeylerini anlamlı şekilde farklılaştırıp farklılaştırmadığı incelenmiştir. Araştırma için geliştirilen anket Bolu, Elazığ, Adıyaman, Sakarya, Kastamonu, Kocaeli, Zonguldak, Diyarbakır, Batman, Tokat, İğdır, Afyon ve Düzce illerindeki 377 ilköğretim müfettişi ile Ankara bölgesinde görev yapan 50 bakanlık müfettişine uygulanmıştır. İlköğretim müfettişlerinden 241 anket geri dönmüş, 230 adedi geçerli sayılmıştır. Bakanlık müfettişlerinden ise 9 adet anket geri dönmüş, 7 adedi geçerli sayılmıştır. Bakanlık müfettişlerinden dönen anket sayısı yeterli olmadığı için analize dahil edilmemiştir. Araştırma verileri bilgisayar ortamında SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde yüzde ve frekans değerleri, aritmetik ortalama, t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Scheffe test teknikleri kullanılmıştır. Müfettişleri müfettiş olmaya iten sebep, beklenti ve gereksinimler, önem derecelerine göre sırasıyla; ilerleme-gelişme imkanları, liderlik-yöneticilik beklentileri, üst düzey gereksinimlerin karşılanması, temel gereksinimlerin karşılanması, mesleğin dışsal nitelikleri ve mesleğin içsel nitelikleridir. Müfettişlerin bu sebep, beklenti ve gereksinimleri karşılama düzeyleri ise, en yüksekten en düşüğe doğru sırasıyla, liderlik- yöneticilik beklentileri, üst düzey gereksinimlerin karşılanması, mesleğin dışsal nitelikleri, mesleğin içsel nitelikleri, ilerleme-gelişme imkanları ve temel gereksinimlerin karşılanması boyutlarıdır. Müfettişleri müfettiş olmaya iten sebep, beklenti ve gereksinimlerin önem dereceleri ve karşılanma düzeyleri, cinsiyet, yaş, öğrenim durumu, unvan ve kıdem gibi değişkenler açısından anlamlı derecede farklılık göstermektedir.
Mevlana'da ahlak eğitimi

Son yıllarda yaşanan sosyal, kültürel, bilimsel ve teknolojik gelişme ve değişmeler insan üzerinde etkili olmuştur. Teknolojinin gelişimi, birey ve toplumların etkileşiminin hızlanması, ekonomik ve sosyal imkanların artması, yaşam standartlarının iyileşmesi, bilgi ve gelişmelerden anında haberdar olma imkanı, seçeneklerin artması gibi olumlu sonuçlar doğurmuştur. Ancak bu gelişmeler beraberinde hızlı tüketim ve erdemsizleştirme, yalnızlaşma, hız ve gelişmlere ayak uyduramama, ahlaki yozlaşma, tatminsizlik ve mutsuzluk gibi ruhsal bir takım problemleri de ortaya çıkarmıştır. Böylesi yeni durumlar genelde eğitimin özelde ahlak eğitiminin bu gelişmelerle uyumlu ve problemleri çözme imkanı üzerinden sorgulanmasına sebep olmuştur. Bu çalışmayla mevcut soru, sorun ve ihtiyaçlar çerçevesinde yapılacak bir ahlak eğitimine katkı sunma amacıyla Mevlana'nın Mesnevi ile yaptığı ahlak eğitim faaliyeti ele alınmıştır. Mevlana'nın eğitiminde öne çıkardığı temel kavramlar, konular, ilkeler, yöntemler ve kazanımlar incelenmiştir. Mesnevi'nin ahlak gelişimine katkısı üzerine bir araştırma yapılmıştır. Mesnevi'nin ahlak eğitim örneği ve bunun din eğitimi açısından önemi tespit edilmeye çalışılmıştır.