turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Performans değerlemesi ve ücret yönetimi arasındaki ilişki: TEB Çağrı Merkezi örneği

Performans değerleme insan kaynakları yönetiminin en önemli işlevleri arasındadır. Performans değerlemeyi; kişinin herhangi bir konudaki etkinliğini ve başarı düzeyini belirlemeye yönelik çalışmalar oluşturmaktadır. Etkinlik düzeyi ve başarıyı ölçmek ise oldukça zor bir iştir. Bu zorluğun başlıca nedeni, söz konusu olanın bir insana yönelik değerlendirme olmasıdır. Diğer bir zorluk ise performans veya başarının subjektif bir kavram olmasıdır. İşletmeler, artan rekabet koşullarına ve değişen çevre koşullarına uyum sağlayabilmek için, performans ölçüm sistemlerinin tasarımını da yeniden değerlendirmektedirler. İşletmeler performans ölçüm sistemlerinin tasarımında örgütsel performansın yanı sıra çalışanların performanslarını da dikkate almaktadırlar. Bu çalışmada performansa göre ücretlemeye ilişkin çalışanların bakış açılarının ortaya konulması hedeflenilmektedir. Tezin teorik bölümünde performans değerlendirilmesi, performansa göre ücretlendirme ve performansa göre ücretlendirmede yapılan hatalar, karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri açıklanmaya çalışılmıştır.
Bilgisayar teknolojilerinin mobilya işletmelerinin yönetim organizasyonuna etkileri üzerine araştırmalar

1970'li Yıllarda baş gösteren ekonomik kriz ile birlikte üretimde artış olmadan ücretlerin artması gibi ekonomik sorunlar ortaya çıkınca, klasik teknoloji anlayışı, yerini, daha az işgücüne dayalı yüksek otomasyonu esas alan yeni teknolojilere bırakmaya başlamıştır. Bilginin üretilmesi, kullanılması, değerlendirilmesi ve faaliyetlerde bilgisayar desteğini içeren bu ileri teknolojiler, halen ekonomik olan faaliyet alanlarını bütünü ile değiştirmiş ve yeni ekonomik alanları gündeme getirmiştir. Bu durum üretimde yeni sistemler ortaya çıkartmış, pazarlama ve ürün tasarımı faaliyetlerinin yeniden sorgulanmasını gerektirmiştir. İnsan, bizzat üretim faaliyetlerini gerçekleştiren unsur konumundan çıkıp, bilgi üreten, bilgiyi kullanan ve faaliyetleri denetleyen unsur konumuna girmiştir. Bu durumda, 'işletmeler, kuruluş aşamasında bu ileri teknolojileri mi seçmelidir? veya 'işletmeler ellerindeki klasik teknolojiyi yeni teknolojiler ile değiştirmeli midir? soruları ortaya çıkmaktadır. İleri teknolojilerin tercihi durumunda organizasyonel yapılanmanın da buna uygun olması gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı bu sorunların çözümüne yöneliktir. Araştırma üç aşamalı olarak gerçekleştirilmiştir. Birinci aşamada, genel anlamda işletmelerde organizasyonel-yönetimsel yapılanmaya yönelik bir literatür taraması yapılmış ve yapılanma modelleri incelenmiştir. Yapılanmaya ilişkin mobilya endüstrisindeki, mevcut durum örneklerle açıklanmıştır. İkinci aşamada; piyasada halen uygulanmakta olan veya uygulanmaya çalışılan mobilya endüstrisine yönelik bilgisayar yazılımları ve bu yazılımların uygulanmasına yönelik örnekler verilmiştir. Üçüncü aşamada ise, farklı seviyelerde bilgisayar teknolojileri kullanan işletmeler ele alınarak, bilgisayara dayalı organizasyonel değişimin karşılaştırmalı analizi yapılmıştır. Bu amaçla, İstanbul'da faaliyet gösteren hiç bilgisayar teknolojisi olmayan 'A' işletmesi, kısmen bilgisayar teknolojisi kullanan 'B' işletmesi ve entegre bilgisayar teknolojisi kullanan 'C' işletmesi ele alınmıştır, örnek 200 mutfak dolabı takımının üretimine yönelik hazırlık süreci ele alınmış ve bu işletmelerin bu hazırlığı gerçekleştirme süreleri direkt olarak elektronik kronometre ile ölçülmüştür. Sonuçta bu süreci 'A' işletmesinin 56,93 işçi saat, 'B' işletmesi 6,83 işçi saat ve 'C' işletmesi ise 1 işçi saat'te gerçekleştirdiği saptanmıştır. Bu sonuçlara göre, yoğun bilgisayar teknolojisi kullanan 'C' işletmesi 'A' işletmesine göre 199 ,27$, 'B' işletmesi ise, yine 'A' işletmesine göre 23 ,92$ tasarruf etmiştir. Bu tasarruflarla 'C' işletmesi bilgisayar teknolojileri için yapmış olduğu yatırımı, sürecin devamlı olduğu kabul edilerek 'A''ya kıyasla 2,5 yıl 'B' işletmesi ise, 2 ,48yıl sonunda amorti edecektir. Bilgisayar teknolojilerinin kullanılması işletmelerde hata oranlarını düşürmüş, kapasiteyi arttırmış ve tüm işlemler belli bir sistem dahilinde kolay denetlenebilir hale gelmiştir.
Belge üretiminin denetimi

Arşiv çalışma ve hizmetlerinin ekonomik ve etkin bir şekilde gerçekleştirilebilmesi, belgelerin üretiminden hizmete sunuluncaya kadar bütünüyle denetim altına alınabilmesiyle mümkündür. Bu anlamda belge yönetim faaliyetleri; belgelerin üretimleri, korunmaları, düzenlenmeleri, erişimleri ve tasfiyeleriyle ilgilidir. Bu faaliyetlerin ilki olan belge üretimi, diğer faaliyetlerin ön şartını oluşturmaktadır. Korumanın, erişimin, tasfiyenin ve düzenlemenin söz konusu olabilmesi için üretilmiş belgenin olması gereklidir. Belgeler üretimleri sırasıda denetim altına alınırsa, v gereksiz belgelerin üretimleri önlenirken, üretilen belgelerin de niteliği artacaktır. Daha az sayıda ve nitelikli belge koruma, erişim, tasfiye ve düzenlemeye konu olacağından, önemli belgelerin gereksiz belgeler içinde kaybolup gitmesi önlenecek, zamandan, kullanılan malzemeden ve insan gücünden önemli ölçüde tasarruf sağlanacaktır. Bu bakımdan belgelerin korunmaları, tasfiyeleri ve düzenlenmelerinin denetim altına alınabilmesindeki etkinlik belge üretiminin etkinliği ile ölçülebilir. Kısaca, belge üretiminin ne olduğunun açıklandığı, belge yönetiminin diğer ögeleriyle ilişkisinin ele alındığı bu çalışmada, belge üretiminin yönetim ve arşiv çalışmaları açısından önemi vurgulanarak, belge yönetiminin diğer fonksiyonlarının neler olduğu da irdelenmektedir. Böylece genelde belge yönetimine, özelde belge üretimine bir bakış açısı getirilmektedir. Bu bakış açısıyla belge üretim denetimi geniş bir çerçevede, yönetimsel işlevlerin, çalışma yöntemlerinin ve belgeleme işlemlerinin basitleştirilmesi yaklaşımıyla ele alınmaktadır. Belge üretim denetiminin öğelerini oluşturan yazışmalar, formlar, raporlar ve talimatların genel yapısı ve karakteristikleri hakkında bilgiler verilerek bir belge üretim denetim programının çerçevesi belirlenmektedir. Ayrıca belge üretim denetiminde standartlaştırma çalışmalarının yeri ve önemi irdelenerek, kurum ve kuruluşların dikkatleri belge üretim standartlarına çekilmektedir. Daha sonra bir belge üretim denetim programının oluşturulmasında ve yürütülmesinde sorumluluk konusu ele alınarak, arşiv çalışmalarının temelini oluşturan belge üretim denetim programının boyutu ortaya konulmaktadır. Türkiye'de belge üretim denetim çalışmaları; yönetimsel işlevler, çalışma yöntemleri ve belge işlemlerinin basitleştirilmesine yönelik yapılan çalışmalar çerçevesinde ele alınmakta, ülkemizde belge üretimiyle ilgili standartlaştırma çalışmaları ve uygulanmakta olan standartlar verilerek, ülkemizdeki belge üretim denetim çalışmaları değerlendirilmektedir. Daha sonra ülkemizde belge üretim denetiminin gerçekleştirilebilmesi için yapılması gereken çalışmalar ve atılması gereken adımlar yer almaktadır.
Üniversitelerde belge yönetimi ve üniversite arşivleri

oz Bu çalışmada, üniversitelerde belge yönetimi ve üniversite arşivleri incelenmiştir. Üniversitelerde belge yönetimi çalışmaları, ilk olarak ABD'de başlatılmış, kısa süre sonra Kıta Avrupa'sında da kabul görmüş ve üniversitelerde uygulanmaya başlanmıştır. Ulusların hayatında çok önemli yere sahip olan üniversitelerin daha verimli çalışması için uygulanan bu yöntem, akabinde araştırmaya açık kurum arşivleri ile kurum çalışanı ve içinde bulunduğu toplumun bireylerine de hizmeti içermektedir. Konunun seçilmesinde etkili olan faktör; bilimsel bilginin ve yeni teknolojilerin üretildiği ülkemizin köklü üniversitelerinden olan İstanbul Üniversitesi'nin belge yönetim sisteminin ve düzenli, araştırmaya açık arşivinin bulunmaması olmuştur. Ayrıca bu çalışma ile ülkemizdeki tüm üniversitelerin belge yönetim sistemlerini kurarken ve arşivlerini düzenlerken yaşayabilecekleri problemlere çözüm önerisi getirmek, ayrıca bu alana ışık tutmak amaçlanmıştır. Bu araştırmada, saha çalışması ve gözlemlerden sonra literatür taraması yapılmıştır. Tarama, hem kütüphanelerdeki katalogların incelenmesi, hem de internet aracılığı ile yapılmıştır. Bu çalışmalar akabinde araştırmada konunun bütünlüğünü sağlamak için öncelikle belge yönetimi, amacı ve belge yönetim programı hakkında bilgi verilmiştir. Bu çerçeve içerisinde üniversitelerde belge yönetimi kurumun işlevlerine uygun olarak modern arşivcilik prensipleri içerisinde işlenmiştir. İkinci olarak belge yönetim sistemi üniversitelerde oluşturulduktan sonra üniversite arşivlerinde genelde ne tür malzemenin bulunduğu ve bunların nasıl düzenlenmesi gerektiği konulan üzerinde durulmuştur. Malzemenin korunmasına yönelik tedbirler verildikten sonra üniversite içerisinde arşivin önemi saptanmaya çalışılmıştır. Son olarak ise sonuç ve öneriler sunulmuştur.
Profesyonel futbol takımlarında görev yapan yöneticilerin zaman yönetimi Ankara ili örneği

Bu araştırmada, profesyonel futbol takımlarında görev yapan yöneticilerin 2010 -2011dönemi içerisinde zaman yönetimi konusundaki görüşleri tespit edilmiş ve yorumlanmıştır. Literatür taramasında zaman yönetiminin yönetici özellikle spor yöneticileriüzerindeki yeri ve önemi belirtilerek açıklanmaya çalışılmıştır. Çalışmanın amacı ise profesyonel futbol kulüplerinde görev yapan yönetici ve yönetim kademesinde görev yapan kişilerin zaman yönetimi hakkındaki görüşleri bir anket formu ile toplanmıştır. Toplanan bu veriler ışığında çeşitli değişkenler açısından incelenerek güçlü ve zayıf yönleri ortaya konmaya çalışılmıştır. Yapılan anket çalışması sonucunda; profesyonel futbol takımlarında yönetici ve yönetim kademesinde görev yapan kişilerin yaş, medeni durum, öğrenim durumu, yapmış oldukları yönetim görevi ve yapmış oldukları yöneticilik süreleri açısından olumludeğerlendirilmiş, ancak anlamlı farklılıklar bulunamamıştır. Bunun yanında sekreterlerininolup olmamasına göre olan değerlendirme de yönetici sekreteri olmayan yöneticilerin zaman yönetiminde anlamlı farklılık ortaya çıktığı belirlenmiştir.
Sınıf öğretmenlerinin öz yeterlilik inançları ve sınıf yönetimi beceri algıları arasındaki ilişki

Öğrencinin gelişimi amacıyla öğretmenin, sınıf yönetimi becerilerinin etkili olmasını araştıran, problem çözen, sorgulayan biri olmasıyla görev ve sorumluluklarını yerine getirebileceğine olan öz yeterlilik inancının da farkında olması gerekir. Araştırmanın amacı; Sınıf öğretmenlerinin öz yeterlik inançları ile sınıf yönetimi beceri algılarını belirlemeyi ve bu öz yeterlik inancı ile sınıf yönetimi beceri algısı arasındaki ilişkiyi ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmanın evreni; 2014- 2015 Eğitim-öğretim yılında İstanbul ili Başakşehir ilçesinde görevli sınıf öğretmenleri, araştırmanın örneklemi ise gönüllülük esasına dayalı, rastgele seçilen 281 öğretmeni kapsamaktadır. Araştırmada sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile öz yeterlilik inançları arasındaki ilişkiyi ölçmek için 'Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği' ile 'Öğretmen Görüşleri Ölçeği' kullanılmıştır. Toplanan veriler SPSS programında analiz edilmiştir. T-testi ve tek yönlü varyans, Pearson analizi ile ölçek verileri değerlendirilmiştir. Analizlere baktığımızda yaş ve hizmet süresi değişkenlerinde, öğretmenlerin sınıf yönetimi ölçeklerinde anlamlı farklılık görülmüştür. Sınıf mevcudu değişkeninde öğretmenlerin öz yeterlik inançlarında anlamlı farklılık görülmüştür. Yaş değişkenine baktığımızda ise 26-30 yaş aralığındaki öğretmenler ile 35 ve üzeri yaş aralığı öğretmenleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. 31-35 yaş aralığındaki öğretmenler ile 35 ve üzeri yaş aralığı öğretmenleri arasında anlamlı bir farklılık görülmektedir. Hizmet süresi değişkenine baktığımızda 1-5 yıl meslekteki kıdem grubu öğretmenleri ile 20 yıl ve üzeri meslekteki kıdem grubu öğretmenleri arasında anlamlı bir farklılık görülmektedir. Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri ölçeğinden aldıkları puanlarla öz yeterlilik ölçeğinden aldıkları puanlar arasında pozitif yönde, düşük düzeyde anlamlı ilişki bulunmuştur.
Orta öğretim yöneticilerinin yönetim tarzlarının bilgi yönetimleriyle ilişkisi

Bilgi toplumlarında bilgi yönetimi, kurumların devamlılığını, verimliliğini ve gelişimini en çok etkileyen unsurların başında gelmektedir. Bu nedenle bilgiyi yöneterek istenilen düzeyde gelişim ve değişme için her tür ve her kademedeki okul yöneticileri ve öğretmenlerin bilgiye ve bilginin yönetilmesi boyutlarına ilişkin algı ve tutumları son derece önem taşımaktadır. Yönetici ve öğretmenlerin kendilerini bilgi yönetimi ve uygulama aşamalarını gerçekleştirecek şekilde yetiştirmeleri gerekmektedir. Bu araştırma, ortaöğretim okullarında görev yapan okul yöneticilerinin yöneticilik tarzları ile bilgi yönetim becerileri ilişkisini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini 2012 ? 2013 eğitim ? öğretim yılında Kırklareli ili merkez ortaöğretim okullarında çalışan 151 öğretmen ve 38 yönetici oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Ergin (1996) ve Çınar (2002) tarafından geliştirilen iki ayrı ölçek ve araştırmacı tarafından öğretmen ve yöneticiler için ayrı ayrı geliştirilen 'Kişisel Bilgi Formu? kullanılmıştır. Araştırmadaki bulgulara göre şu sonuçlar elde edilmiştir:1)Ortaöğretim öğretmen ve yöneticilerinin algılarına göre ortaöğretim yöneticilerinin yönetim tarzları ile bilgi yönetim becerileri arasında ilişki vardır.2)Yöneticilerin kendilerinin bilgi yönetim tutumlarını algılamaları, öğretmenlerin yöneticilerinin bilgi yönetim tutumlarını algılamalarına göre daha yüksektir.3)Ortaöğretim yöneticilerinin Bilginin Elde Edilmesi alt boyutu lise türüne; Bilginin Elde Edilmesi, Paylaşılması, Toplanması alt boyutları, yönetici ve öğretmenlerin çalıştığı kurum türüne göre; Bilginin Kullanılması, Bilginin Depolanması ve Bilgi Yönetimi Toplam tutumlarını algılamaları yöneticilik süresi değişkenine göre farklılaşmakta; diğer değişkenlere göre farklılaşmamaktadır.
Para politikasında beklenti yönetimi: Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası örneği (2001-2017)

Son yıllarda, merkez bankaları para politikalarının tasarımında beklentileri giderek daha fazla hesaba katmaktadır. Özellikle enflasyon hedeflemesi rejiminde politika başarısı beklentilerin yönetimiyle yakından ilgilidir. Bu çalışmada, beklenti yönetiminin para politikası üzerindeki etkileri ve Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası'nın 2001 yılı sonrasında oluşturduğu iletişim politikası aracılığıyla beklenti yönetimi stratejisinden elde ettiği sonuçlar, döviz kuru ve enflasyon oranı üzerinden incelenmiştir. Bu genel yaklaşım altında, ilk bölümde para politikasının genel çerçevesi kuramsal görüşler ışığında incelenmiş, para politikasının reel ekonomiyi etkileme yolu olan aktarım mekanizması üzerinde durulmuştur. Para politikası amaç ve araçlarına ilave olarak uygulama rejimleri hakkında bilgi verilmiştir. İkinci bölümde, para politikası başarısında merkez bankalarının ve beklentilerin işlevini ortaya koymak adına dünyada ve Türkiye'de merkez bankacılığının gelişimi, Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası'nın bağımsızlık süreci ve beklentilerin yönlendirilebilmesi bakımından gerekli unsurlar sıralanmıştır. Üçüncü bölümde, Türkiye Cumhuriyet Merkez Bankası'nın 2006 yılında uygulamaya koyduğu açık enflasyon hedeflemesi rejimi kapsamında dizayn ettiği iletişim politikasının enflasyon oranı ve döviz kuruna yönelik beklentileri yönetip yönetemediğiyle ilgilidir. Sonuç ve önerilerin yer aldığı son bölümde, diğer bölümlerdeki değerlendirmeler çerçevesinde enflasyon ve döviz kuru beklentilerinin yönetimi için yapılması gereken hususlar sıralanmıştır.
Özel ve resmi ortaöğretim kurumlarındaki insan kaynakları yönetimi uygulamalarının mukayeseli incelenmesi

Bu araştırmanın genel amacı özel ve resmi ortaöğretim kurumlarında insan kaynakları yönetimi uygulamalarının incelenmesidir. Bu amaçla özel ve resmi ortaöğretim kurumlarındaki yöneticilerin ve öğretmenlerin algılarına başvurulmuştur. Araştırmanın evrenini Kayseri'deki özel ve resmi ortaöğretim kurumları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi için Kayseri'deki bütün özel liseler ve aynı sayıda resmi lise belirlenmiştir. Yönetici ve öğretmenler için örnekleme yapılmamış, bu okullarda görev yapan tüm yöneticiler ve öğretmenler dahil edilmiştir. Araştırmaya 38 yönetici ve 287 öğretmen olmak üzere toplam 325 kişi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak Tabancalı' nın (2004) geliştirdiği insan kaynakları yönetimi anketi kullanılmıştır. Anket öncelikle eğitim yönetimine uyarlanarak Hande Cent tarafından yeniden düzenlenmiş ve geçerlilik, güvenirlik çalışmaları yapıldıktan sonra uygulanmıştır. Bu araştırmada da söz konusu anket kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizi için SPSS- 12 paket programı kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde ise standart sapma, frekans, yüzde ve aritmetik ortalamalardan yararlanılmıştır. Görev, kıdem, okulun hizmet yılı, görevli öğretmen sayısı, okul türü ve insan kaynakları departmanı değişkenlerine göre farklılıkları tespit etmek amacıyla t-testi, varyans analizi ve post-hoc analizi yapılmıştır. Araştırma sonucuna göre özel ortaöğretim kurumlarında insan kaynakları yönetimi uygulamaları ile ilgili olarak yönetici ve öğretmenlerin resmi ortaöğretim kurumlarındakilere göre daha olumlu görüşe sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Özel öğretim kurumlarında insan kaynakları yönetimi uygulamalarına daha fazla yer verildiği saptanmıştır. Resmi okullarda merkeziyetçi bir yapı olduğundan ve insan kaynakları departmanı bulunmadığından alt boyutlarından çoğu uygulanamamaktadır. Resmi okullar çalıştıracakları elemanları seçememekte, işten çıkaramamakta ve İnsan Kaynakları Yönetimi uygulamaları ile ilgili alışılagelmiş merkeziyetçi standartların dışına çıkamamaktadır. Oysa özel okulların çoğunda İnsan Kaynakları Yönetiminin alt boyutları mümkün olduğunca yerine getirilmektedir. Özel okullar insan kaynağına önem vermekte, mümkün olduğunca donanımlı olmasına ve kendini geliştirmesine dikkat etmektedir. Bu yüzden araştırmada yer alan alt boyutları olumlu bulan grup hep özel okul öğretmenleridir.
Türkiye'de balıkçılık yönetimindeki kota uygulamaları

Bu çalışmada, Türkiye'de balıkçılık yönetiminde uygulanan av kotaları incelenmiştir. Türkiye'de ton balığı (Thunnus thynnus L., 1758) ve beyaz kum midyesi (Venüs gallina L., 1753 ) türlerine toplam av miktarı kotası ve hamsi (Engrailus encrasicolus L.,1758) ile ilgili günlük av miktarı kotası uygulanmaktadır. Ton balığı av miktarı kotaları Uluslar Arası Atlantik Ton Balıkları Koruma Komisyonu tarafından dağıtılmaktadır. Türkiye, ICCAT'a 2003 yılında üye olmuştur. Türkiye kendi kotasını 2004 yılından itibaren kullanmaya başlamıştır. Türkiye'ye 2009 yılında tahsis edilen kota, 683 ton'dur. Türkiye kendisine tahsis edilen orkinos kotasını 98 adet balıkçı gemisine dağıtmıştır. Orkinos kotası kullanan tekneler, 12 m'den büyüktür. Kendisine orkinos kotası dağıtılan balıkçılar, bu kotalarını devredebilmektediler. Balıkçılara dağıtılan ton balığı av kotaları; seyir defterleri, Tarım ve Köyişleri Bakanlığı Su Ürünleri Bilgi İşlem Sistemi, satış kayıtları, orkinos çiftlikleri ve işleme tesisleri vasıtasıyla izlenmektedir. Beyaz kum midyesine ilişkin toplam av miktarı kotası, Tarım ve Köyişleri Bakanlığı tarafından 2008 yılında tesis edilmiştir. Beyaz kum midyesi için uygulanan av miktarı kotası, 35.000 ton/yıl'dır. Bu kota toplam 60 balıkçı teknesine dağıtılmıştır. Kum midyesine ilişkin toplam av kotasının takibi; karaya çıkarılan toplam av miktarı, satış kayıtları ve SUBİS yoluyla yapılmaktadır. Hamsi avcılığında günlük av miktarına ilişkin kota, ilk defa 2008- 2009 av mevsiminde tesis edilmiştir. Hamsi avlayan teknelere boy büyüklüğüne göre 15 m'den küçükler günde 250'den, 50 m'den büyük avlama tekneleri de günde 900 kasa veya kutudan daha fazla balık karaya çıkaramamaktadırlar.
Toplam kalite yönetiminin ilköğretimde uygulanabilirliği

Bu araştırma ile Van ilimizde bulunan merkez ilköğretim okullarında Toplam Kalite Yönetimi'nin uygulanabilirliğini tespit etmek amaçlanmıştır. Bu konuda öğretmenlerin görüşlerinin ne olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın evreni 2002- 2003 eğitim-öğretim yılında Van merkez ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerdir. Araştırmanın örneklemi 250 kişilik bir öğretmen grubudur. bu örneklem evrenin %25'ini oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri genel tarama yöntemlerinden anket tekniğiyle elde edilmiştir. Anket iki bölümden oluşturulmuş, birinci bölümde kişisel bilgilere, ikinci bölümde ise Toplam Kalite Yönetimi'nin ilköğretimde uygulanabilirliğini belirlemeye yönelik sorulara yer verilmiştir. Araştırmada elde edilen verilere göre Toplam Kalite Yönetimi'nin Van merkez ilköğretim okullarında uygulanabileceği tespit edilmektedir. Ancak Toplam Kalite Yönetimi'nin uygulanabilmesi için özellikle okul yönetimlerinin bu konuda bilinçlendirilmesi gerektiği anlaşılmakta ve öğretmenlerin Toplam Kalite Yönetimi'nin uygulanmasının eğitim-öğretim sürecini olumlu yönde etkileyeceği görüşünde oldukları görülmektedir. Ayrıca elde edilen verilere göre; okulların fiziki şartlarının eğitim-öğretim mzmetlerinin rahatça yapılabilmesi için uygun olmadığı, öğretmenlerin derslerde gerekli araç-gereçleri istenilen düzeyde kullanma imkanına sahip olmadıkları, sınıf mevcutlarının kaliteli bir eğitim için istenilen düzeyde olmadığı anlaşılmaktadır. Yine anket sonuçlarına göre; Milli Eğitimin kaliteli eğitime yeteri kadar destek vermediği ve bu durumun okullarda Toplam Kalite Yönetimi'nin uygulanmasını zorlaştırdığı görülmektedir. Okullarda eğitim alanında meydana gelen sürekli değişim ve gelişmelere uygun çağdaş bir eğitim felsefesi geliştirilmediği, öğrenci merkezli bir eğitimin yapılmadığı ve Toplam Kalite Yönetimi'nin en önemli özelliklerinden biri olan 'bütün öğrenciler öğrenebilir' anlayışının okullarımıza yerleşmediği ve halen geleneksel eğitim anlayışının devam ettiği görülmektedir.
Mutezile - siyaset ilişkisi

Mu'tezile ismi, Mu'tezile'nin kurucusu olarak kabul edilen nasıl b. Ata'nın yaşadığı dönemden bir asır öncesinde müslümanlar arasında kullanılmıştır. Bu kullanım tamamen siyasi bir karakter taşımaktadır. Mu'tezile ismine çeşitli sebeplerden dolayı farklı dönemlerde farklı anlamlar yüklenmiştir. Peygamber'in vefatından hemen sonra başlayıp, günümüze kadar müslümanlan en fazla meşgul eden, müslüman toplumun çeşitli gruplara bölünmesine neden olan en önemli sorunlardan biri de imamet sorunudur. Yönetim sorunu tartışmaları, İslami ilimler arasında soyutluk ve kuramsallığa en fazla ilgi gösteren ilim olan Kelam'in da hareket noktasını oluşturmuştur. Mu'tezile'nin ilk temsilcileri yönetim sorunu konusunda daha objektif ve tutarlı yaklaşımlar sergilemiş olmalarına rağmen daha sonraki Mu'tezili öncüler, Şii İmamet teorisine cevap verme yansı içine girmişlerdir. Bu bakımdan Ehl-i Sünnet ile aynı noktada buluşmuşlardır. Muhalefet döneminde Mu'tezile, irade hürriyetine ve dolayısıyla insanın sorumluluğuna vurgu yaparak, yönetim biçimini saltanata dönüştüren ve bunun meşruiyetini cebri/determinist öğreti, ezeli kader doktrini ve ilahi kaynaklı iktidar iddialarıyla sağlamaya çalışan Emevi yönetimine karşı muhalif bir tavır sergilemiştir. Mu'tezili muhalefet, toplumun birlik ve bütünlüğünü sürekli tehdit eden fanatik Harici örneğinden farklı olduğu gibi, ahlaki gevşekliğe ve sorumsuzluğa yol açan Mürcii muhalefet örneğinden de farklıdır. İktidar döneminde ise Mu'tezile, iktidarın gücünü arkasına alarak rakiplerine karşı sindirme politikası uygulamıştır. Abbasi yönetimi, Mu'tezili temsilciler ve onların görüşleri aracılığıyla resmi kovuşturma sürecini başlatarak muhalefeti yok etme yoluna gitmiştir. Mihne süreci hem Mu'tezile'nin hem de İslam düşüncesinin tarihi seyrini derinden etkilemiştir. Bu politikaların uygulanmasında iktidar ile ortak hareket eden Bağdat ekolüne mensup Mu'tezili temsilciler, bu sürecin sonuçlarına katlanmak zorunda kalmışlardır. Resmi kovuşturmanın faturası Mu'tezile'ye çıkarılmıştır.