turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
4-6 yaş çocukların ekran kullanımının, ebeveyn ekran kullanımı ve aile işlevleri ile ilişkisi

4-6 Yaş Çocukların Ekran Kullanımının, Ebeveyn Ekran Kullanımı ve Aile İşlevleri ile İlişkisiAmaç: Bu çalışmanın amacı okul öncesi çocukların ekran kullanım alışkanlıklarının ebeveynlerin ekran kullanım alışkanlıkları ve aile işlevleri ile ilişkisinin araştırılmasıdır. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı kesitsel tipteki çalışmada, gerekli izinler alındıktan sonra Adana Sarıçam ilçesindeki tüm anaokullarına tarafımızca oluşturulan anketler dağıtıldı. Sınıf öğretmenleri aracılığıyla ebeveynlere ulaştırılan anketlerden eksiksiz doldurulanlar (n=198) analiz edildi. Aile işlevleri 'Aile Değerlendirme Ölçeği' ile değerlendirildi. Ekran süreleri, tablet, televizyon, cep telefonu ve bilgisayar karşısında geçirilen süreler toplanarak hesaplandı. Bulgular: Çocukların %57,6'sının hafta içi, %76,3'ünün hafta sonu ekran kullanım sürelerinin iki saatin üzerinde olduğu saptandı. Çocuğun yaşının, annenin çalışma durumunun, anne-baba eğitiminin ve devam edilen okulun çocukların ekran sürelerini etkilediği bulundu. Ebeveynlerden %88,9'u ekran konusunda aile içi kurallarının olduğunu, %62,6'sı çocuklarının yemek yerken ekran karşısında olduğunu, %44,4'ü çocuklarının kendine ait bir ekranının olduğunu, %90,9'u aile veya çocuk hekimlerinden ekran kullanımı konusunda herhangi bir öneri almadıklarını bildirdi. Ekran konusunda aile içi kuralların olmamasının, çocukların kendilerine ait ekranlarının olmasının, hekimlerin ekran kullanımı konusunda öneride bulunmamasının çocukların ekran kullanım sürelerini arttırdığı saptandı. Çocukların ekran kullanım süreleri ile ebeveynlerin ekran kullanım süreleri arasında pozitif yönde orta derecede ilişki saptandı. Aile işlevleri ile çocukların ekran kullanım süreleri arasında ilişki bulunamadı. Sonuç: Ebeveynlerin ekran kullanım alışkanlıkları ile çocuklarının ekran kullanım süreleri arasındaki güçlü ilişki göz önüne alındığında, bu yaş grubunda birçok teması olan aile hekimlerinin bunu fırsata çevirebilecekleri ve daha aktif rol alabilecekleri düşünülmüştür. Bu doğrultuda ülkemizde birinci basamağa yönelik hazırlanmış olan rehberlere ekran kullanımı konusunda danışmanlık hizmetinin eklenmesi bu konuda farkındalığı ve uygulanabilirliği arttırabileceği düşünülmektedir.
Haber programları arasında yaşanan hashtag savaşları 'Kanal D Haber Günaydın' örneği üzerinden değerlendirilmesi: #Bunasıl İş, #Kolay Değil, #Bana Sorarsan ve #Şaka Değil

Televizyon, geleneksel medyanın en güçlü ayaklarından biridir. Televizyon, internet teknolojisinin gelişmesiyle sosyal medya platformlarına önem vermiştir. Geleneksel medyanın görsel ayağı televizyon, sosyal medyayla bağlantılı olarak izleyicinin görüşlerine yer vererek bu platformda kendisine uygun bir alan oluşturmuştur. Sosyal medya, kullanıcıları bir araya getirerek etkileşimi arttırmaktadır. Televizyonlardaki haber programları kamuoyunun haber almasını sağlayan bilgi kaynağıdır. Televizyonlarda yer alan haber programları, sosyal medya aracılığıyla izleyicileri programa davet ederek haberciliği farklı boyutlara taşımıştır. Haber programları, Twitter'ın hashtag sistemini kullanarak interaktif haberciliğe doğru ilerlemiştir. Böylece izleyici yer alan veya almayan bir haberi hashtag üzerinden belirterek programa dahil olmaktadır. Çalışmada, Kanal D'de sabah kuşağında yayınlanan haber programı Kanal D Haber Günaydın'ın yer verdiği hashtagler ele alınarak, reyting savaşlarının yanı sıra hashtag savaşlarının nasıl başladığı incelenecektir.
İnternet gazeteciliğinde mesleki kimliklerin görsel temsili

'İnternet Gazeteciliğinde Mesleki Kimliklerin Görsel Temsili' başlıklı bu çalışma, mesajların görseller aracılığıyla kitlelere hızlı ve etkin biçimde iletilebildiği gerçeğine dikkat çekmektedir. Çalışmada esasen, internet gazeteciliğinde görselliğin görsel kültür birikimiyle ilişkisi irdelenmektedir. Bu duruma, 'inesleki kimliklerin temsili' örnek alanı kapsamında dikkat çekiyor olması, çalışmanın görsel kültür literatürüne daha önce değinilmemiş bir alanda katkı sağlaması açısından önemlidir. Ulusal gazetelerin internet sitelerindeki mesleki kimlikleri temsil eden görsellerin görsel kültür bağlamında ele alındığı çalışma, bu görsellerin ağırlıklı olarak medya tarafından manipüle edildiğini ve kitlelerin zihinlerine yerleştirildiğini ispatlamaktadır. Bu durumun, belli görselleri herkes için ortak anlamlara sahip birer mesaj taşıyıcısı haline getirdiği, çalışmada ulaşılan bulgularca da teyit edilmektedir. Bu noktada, çalışma, görsel okuryazarlığa ve medya görsellerinin hakikatin yansıması değil, belli bir amaca yönelik kurgular oldukları gerçeğine dikkat çekmektedir. Bu durum, sosyal bilimlerin eleştirel bakış özelliği bakımından önem arz etmektedir.
Ortaokul öğrencilerinin sosyal medya kullanım alışkanlıklarına yönelik bir inceleme

Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin sosyal medya kullanım alışkanlıklarının belirlenmesidir. Çalışmada öğrencilerin sosyal medya algıları, kullanımları, iletişimleri ve tercih eğilimlerinin ortaya konulması ile elde edilen bulguların medya okuryazarlığı eğitimine katkı sağlanması hedeflenmiştir. Çalışma, 2015- 2016 eğitim-öğretim yılında Bolu ili Merkez ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı üç farklı okullarda öğrenim gören 5. sınıftan 118, 6. sınıftan 118, 7. sınıftan 146 ve 8. sınıftan 146 olmak üzere toplam 528 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Betimsel bir araştırma olan çalışmada veriler yarı yapılandırılmış görüş formu vasıtasıyla elde edilmiştir. Görüş formlarında öğrencilerin kişisel bilgilerinin yanı sıra sosyal medya dört boyutta ele alınmıştır: Sosyal medya algısı, çeşitli kullanım özellikleri, bazı iletişim davranışları ve tercih eğilimlerine odaklanılmıştır. Öğrencilerin bilgi ve görüşleri alınarak hazırlanan çalışmada elde edilen veriler betimsel analiz yoluyla çözümlenmiştir. Bu çözümlemeler sonucu elde edilen bilgilerle temalar oluşturulmuş ve bu temalar alt temalara ayrılmış, temaları ve alt temaları temsil eden öğrenci görüşleri kodlamalar kullanılarak doğrudan aktarılmıştır. Çalışmanın sonunda, öğrencilerin sosyal medyayı işlevsel olarak algıladıkları, çoğunluğunun sosyal medya hesaplarını kullandığı ve daha çok arkadaşları ile iletişim kurdukları tespit edilmiştir. Çalışmada elde edilen bulgular alan yazını açısından tartışılmış ve öneriler sunulmuştur. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin medya okuryazarlığı bağlamında öğretmenlere ve araştırmacılara yardımcı olacağı düşünülmektedir.
İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin bazı demografik özelliklerine ve algıladıkları sosyal destek düzeylerine göre interneti kullanma amaçlarının incelenmesi

Bu çalışmada interneti eğlence amacı ve eğlence amacı dışında kullanma ile ilgili olabileceği düşünülen bazı bağımsız değişkenlerin yordama gücü araştırılmıştır. Bunun yanında öğrencilerin internet kullanma amaçları bakımından internette kalma süreleri ile sosyal destek düzeyleri incelenmiştir. Buna ek olarak, interneti kullanma amaçlarına bağlı olarak öğrencilerin internette ağırlıklı olarak ziyaret ettikleri sitelerin ne ölçüde farklılaştığı araştırılmıştır. Araştırmanın evrenini, Ankara'nın Nallıhan ilçesinde ve Nallıhan'a bağlıÇayırhan Beldesi'ndeki tüm ilköğretim okullarının ikinci kademesine devam eden öğrenciler oluşturmuştur. Örneklemini ise aynı ilçe ve beldeden 329 öğrenci oluşturmuştur. Analizler PcGive 10.4 ve SPSS 13 paket programları kullanılarak bilgisayar ortamında gerçekleştirilmiş ve araştırmada hata payı. 05 olarak alınmıştır. Bu araştırmada, interneti eğlence amacıyla kullanan öğrencilerin internet kullanma süreleri ile algıladıkları sosyal destek düzeyi arasında anlamlı ilişki bulunmamış, eğlence dışı amaçlarla kullananlarda anlamlı ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin ailelerinden, arkadaşlarından, öğretmenlerinden algıladıkları sosyal destek düzeyi ve akademik başarı ile interneti eğlence ya da eğlence dışı amaçlarla kullanma arasında anlamlı ilişki olmadığı bulunmuştur. Öğrencilerin cinsiyetleri ve sınıf seviyeleri ile eğlence ya da eğlence dışı amaçlarla internet kullanma arasında anlamlı ilişki bulunmuştur. Kız öğrencilere göre erkek öğrencilerin interneti daha çok eğlence amacı ile kullandıkları, sınıf seviyesi yükseldikçe de eğlence amaçlı kullanımın azaldığı ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin internet kullanım amaçlarına göre ziyaret ettikleri sitelerinfarklılaştığı görülmüştür. Eğlence amacı dışında internet kullananların eğlence amaçlı internet kullananlara göre anlamlı olarak ödev sitelerini daha fazla ziyaret ettikleri, daha az oyun oynadıkları ve daha az sohbet sitelerini ziyaret ettikleri görülmüştür.
Social political discourse of the surveillance society

Bu tezin amacı gözetleme toplumu söylemini tarihi bir çerçeve de politik değerlendirme bağlamında yeni teknolojiler üzerinden tartışmaktadır. Bu çalışma aynı zamanda sözde devrimsel bilgi ve telekomünikasyon teknolojilerinin güç odaklarınca sistemin düzenini korumak adına kullanımını değerlendirir. Çalışma Foucault ve Lyon'un belirlediği düşünsel sınırlar çerçevesinde temellendirilir. Çalışma gözetleme ve izlemenin gelişen bilgi ve iletişim teknolojilerinin sonucu olarak genişlemekte olduğunu ortaya koyma girişimindedir. Verigözetimi Internet kimlik ve kredi kartları tarafından sağlanmaktadır. Tez farkındalığı gözetleme baskısına karşı paranoya ve Ütopik futurizm arasında bir orta yol olarak saptamaktadır.
Speaker verification via internet using cepstrum analysis and self organized map

IV KEPSTRUM ANALİZİ VE SELF ORGANIZED MAP, KULLANARAK INTERNET ÜZERİNDEN KONUŞMACI DOĞRULANMASI Bilal ÇİFTÇİ Yüksek Lisans Tezi - Bilgisayar Mühendisliği Ağustos 2002 Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Atakan KURT Ortak Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Orhan ÖZHAN ÖZ Bu tezin ana amacı Kepstrum Analizi ve Self Organized Map kullanarak Internet üzerinden konuşmacı doğrulanmasıdır. Analiz safhasında, 10 bayan ve 10 erkek kullanıcı seçildi. Her kullanıcı 7 kez 'Bana izin verir misiniz lütfen' cümlesini söylediler ve bu sesler '. pcm' dosya formatında kaydedildi. Konuşmaların her çerçevesine ait peryod, To, 19 kepstrum katsayısı, (chC2,, cıg) ve gırtlak uyarım şiddeti, Ta, kepstrum analizi kullanılarak çıkarıldı. 5 cümle SOM'u eğitmek için 2 tanesi de doğrulama testleri için kullanıldı. 10 bayan ve 10 erkek konuşmacının sesleriyle yapılan deneyler, gırtlak uyarım şiddetinin doğrulama başarı oranında negatif etkisinin olduğunu gösterdi. En iyi doğrulama puanını netice veren bir optimizasyon çalıştırılarak, her iki cins için doğrulama eşik değerleri ve gırtlak uyarım katkı faktörü, k, bulundu. Bu değerler kullanılarak, bir Java applet ve Java servlet güvenli istemci/sunucu doğrulama programı yazıldı.
Yeni medya ile birlikte televizyon yayıncılığındaki dönüşüm: Uzman TV örneği

Global çağa girdiğimiz son yarım asırda internet var olan hemen hemen bütün gündelik hayat standartlarını değiştirmiştir. İnternetin gündelik hayata girişi ile birlikte başta iletişim anlayışı olmak üzere birçok anlayış da değişmiştir. Bunun en güzel örneği bugün mobil telefonların da vasıtasıyla internet olmadan hiçbir şey yapılamıyor olmasıdır. Gündelik sohbetlerden ticari anlaşmalara varana kadar geniş bir yelpazeye sahip olan internetin insanların eğlence kültürünü yeniden oluşturduğu yadsınamaz. Geçtiğimiz yüzyıl içerisinde insanların en büyük eğlence aracı olan televizyon bugün internet ile etkileşim haline geçmek durumunda kalmıştır. Yeni bir medya kaynağı olan internet televizyona olan ilgiyi tamamen sonlandırmış değildir; fakat sürekli dönüşen bir dinamiğe sahiptir. Bu dönüşen teknoloji karşısında yayıncılık anlayışı da yenilenmiştir. Bu çalışmada yeni medya ile birlikte televizyon yayıncılığındaki dönüşüm ele alınmıştır. Çalışmanın birinci bölümünde; internetin nasıl ortaya çıktığı ve ne gibi gelişmeler kaydettiği üzerinde durulmuştur. İkinci bölümde; yeni medya ile birlikte dönüşen televizyon teknolojileri ve reyting sistemleri hakkında teorik bilgiler ortaya konulmuştur. Çalışmanın üçüncü bölümünde ise, değişen yayıncılık sistemini ispatlamak açısından örnek teşkil edebilecek kurumsal bir WEB TV olan Uzman TV incelenmiştir. Bu inceleme vaka analizi çerçevesinde değerlendirilip sonuca varılmıştır.
Ankara'daki üniversite kütüphanelerinde internet kullanımı

Bu araştırmada, Ankara'daki üniversite kütüphaneleri ve YÖK Dokümantasyon Merkezinde Internet kullanımı ve uygulamaları detaylı olarak incelenmiştir. Ayrıca bu kütüphanelerde çalışan kütüphanecilerin Internet'ten haberdar olup olmadıkları, bu konuda bir eğitim alıp almadıkları, aldılar ise nasıl bir eğitim aldıkları saptanmaya çalışılmıştır. Araştırmada betimleme yöntemi kullanılmıştır. Veriler anket ve görüşmeler yoluyla toplanan bilgilerden ve bugüne değin bu konuda yapılmış çalışmalardan elde edilmiştir. Toplanan verilerin yardımı ile Ankara'daki üniversite kütüphanelerinin Internet' e bağlantısının olup olmadığı saptanmıştır. Internet' e erişimi olan kütüphanelerin Internet kullanarak vermiş oldukları kütüphane hizmetlerinin ne olduğu, Internet kullanım zamanlan ve Internet maliyeti araştırılmıştır. Internet eğitinıinin nasıl olması gerektiği konusunda kütüphanecilerin görüşleri alınmış ve bu konudaki beklentileri sergilenmiştir. Araştırmanın sonunda Ankara'daki üniversite kütüphanelerinde ve YÖK Dokümantasyon Merkezinde Internet'in etkin olarak kullanılmadığı ortaya çıkmıştır. Bu konuda nelerin yapılması gerektiği araştırmanın sonunda yine öneriler halinde sunulmuştur.
E-devlet'in bir alt portalı olarak e-mülkiyet kavramının geliştirilmesi

Günümüzde bilgiye ulasmanın en kolay yolu olan internet, her konu ve soruya cevapbulabildigimiz çok genis bir bilgisayar agı haline gelmistir. nternet dünyası ve sundugu bilgi yelpazesi genisledikçe konulara göre gruplandırılmıs ana geçis kapıları olusmaya baslamıstır. Tüm dünyada ve Türkiye'de de kamu ve özel kuruluslar; internet teknolojisinin sunduguolanakları kullanarak, verdikleri hizmetleri hızlı, zaman/mekan bagımsız, rahat, çagdas ve kaliteli hale getirmek için yeni arayıs ve yatırımlara girismislerdir. Bu çalısmaların sonucu olarak gelisen elektronik devlet kavramıyla vatandas ile devletin karsılıklı görev ve yükümlülüklerini elektronik iletisim ve islem ortamında yürütebilmesi olanagı dogmustur. Edevlettetemel hedef, bilgi isleme kapasitesi artırılmıs, acil karar alabilen ve ihtiyaçlara hızla cevap verebilen bir devlet yapısının olusturulmasıdır. Bu çalısmada, Türkiye'de kamu kurumlarının e-devlet konusunda hangi asamalarda olduğu ve özellikle Tapu ve Kadastro Genel Müdürlügü TAKBS projesinin e-devlet yapısındaki rolü ve önemi arastırılmıstır. Ayrıca e-devlet portalının altında veri sunumu yapacak olan e-mülkiyet portalının tasarımı ve uygulaması yapılmıstır.
Sosyal medyanın kamuoyu oluşturma ve siyasal katılma üzerindeki etkileri:Kuramsal ve ampirik bir analiz

Bireylerin ve toplumların gündelik yaşamlarının vazgeçilmez bir parçası haline gelen sosyal medya, etkileşime dayanan iletişim felsefesi ile ekonomik, siyasal, kültürel vb. bütün toplumsal sistemleri etkileyerek kendi meşrebince dönüştürmüştür. Modern demokrasilerin temsil sistemine dayalı olması, sıradan vatandaşların demokratik karar alma süreçlerinden dışlanmasına neden olan bir meşruiyet krizi yaşanmasına yol açmaktadır. Bu temsil ve katılım krizinin ortadan kaldırılabilmesi için vatandaşların, oluşturulan kamusal müzakere alanlarında, karar alma süreçlerine etkin bir şekilde katılabilmelerinin oldukça önemli olduğu düşünülmektedir. Sosyal medyanın özellikleri itibarıyla kamusal müzakere alanları oluşturacak niteliklere sahip olması, kamuoyu oluşumu ve siyasal süreçlere katılım açısından bireylere ve topluma yeni imkanlar sunmasını sağlamaktadır. Günümüzde kamuoyunun ve kamusal alanın artık sosyal medya platformlarında oluştuğu, siyasal katılma davranışının da yine aynı mecralarda sergilendiği söylenebilir. Sosyal medyanın kamuoyu oluşturma ve siyasal katılma üzerindeki etkilerinin incelendiği kuramsal ve ampirik olarak kurgulanan bu araştırma dört bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde türleri özellikleri ve işlevleri açısından sosyal medya kavramı üzerinde durulmuştur. İkinci bölümde sosyal medyanın kamuoyu oluşturma ve kamusal alan yaratabilme kapasiteleri incelenmiş, üçüncü bölümde sosyal medyanın siyasal katılma üzerine etkileri ele alınmıştır. Araştırmanın son bölümünde ise üniversite öğrencileri üzerinde uygulanan bir alan araştırmasının bulgu ve sonuçları analiz edilerek literatürden çıkarılan varsayımlar test edilmiştir.
Öğretmen adaylarının siber zorbalığa maruz kalma dereceleri ve davranışları uygulama dereceleri

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adayları olarak eğitim fakültesi son sınıf öğrencilerinin siber zorbalık davranışlarını uygulama ve siber zorbalık davranışlarına maruz kalma yaygınlıklarını incelemektir. Ayrıca, siber zorbalık yaygınlıklarının cinsiyet, yaş, bölüm ve ailenin aylık geliri değişkenleriyle ilişkisini ortaya koymak hedeflenmiştir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin istatistiksel analizinde; frekans ve yüzde hesaplamaları yapılmış, cinsiyet, yaş, bölüm ve ailenin aylık geliri değişkenlerinde öğrencilerin görüşlerinin ortalamalarına, standart sapmalarına gruplar arasında ilişkisel durumlarına bakılmıştır. Bu ilişkide iki gruba sahip olan değişkenlerde T-Testi, ikiden fazla gruba sahip olan değişkenlerde ise Tek Yönlü Varyans Analizi ve Tukey testi yapılmıştır. Bu araştırma, Adıyaman Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde öğrenim gören 4. sınıf öğrenciler ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi, 177'si (%55.5) kız, 142'si (%45.5) erkek olmak üzere toplam 319 kişiden oluşmaktadır. Araştırmada öğrencilerin kişisel bilgilerini tespit etmek için 'Kişisel Bilgiler Formu' kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin siber zorbalık yaygınlıklarını ölçmek için Çetinkaya (2010) tarafından geliştirilen 'Siber Zorbalık Davranışlarını UygulamaAnketi' ve 'Siber Zorbalık Davranışlarına Maruz Kalma Anketi' kullanılmıştır. Araştırma sonucunda genel siber zorbalığa maruz kalma düzeyleri ve genel siber zorbalık davranışlarını uygulama düzeylerinde cinsiyet, yaş, bölüm ve ailenin aylık geliri değişkenlerine göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Alt boyutlarda ise;'Forum Siteleri' ve 'Chat Siteleri' boyutlarında kız öğrencilerin daha fazla siber zorbalığa maruz kaldığı tespit edilirken, 'Forum Siteleri' boyutunda da kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha fazla siber zorbalık yaptıkları tespit edilmiştir. Ayrıca, 'Chat Siteleri' boyutunda Türkçe bölümünde öğrenim gören öğrencilerin, diğer bölümlerde öğrenim gören öğrencilere oranla daha fazla siber zorbalık yaptıkları sonucuna ulaşılmıştır. Eğitim fakültesi öğrencilerine 'siberzorbalık' ile ilgili seminerler verilmesi, öğretmen adaylarına 'bilinçli internet kullanımı' ile ilgili seminerler ve eğitimler verilmesi, ayrıca siber zorbalık davranışlarına maruz kaldıklarında nasıl davranmaları gerektiğine yönelik eğitimler verilmesi önerilmiştir.
Spor yapan ve yapmayan üniversite öğrencilerinde internet bağımlılığı ile kişilik ilişkisinin incelenmesi

Bu çalışmada, spor yapan ve yapmayan üniversite öğrencilerinde internet bağımlılığı ile kişilik ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Terzioğlu Kampüsündeki, 11 fakülte ve 2 yüksekokuldan toplam 527 öğrencinin gönüllü katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmada, Young (1996) tarafından geliştirilen 20 soruluk internet bağımlılık ölçeği ile Eysenck ve Barrett (1985) tarafından geliştirilen 24 soruluk Eysenck kişilik envanteri kullanılmıştır. Araştırmanın verileri SPSS programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Çalışmada üniversite öğrencilerinin internet bağımlılık puanları 26,85 14, 41 olarak bulunmuş, öğrencilerin % 94'ü ortalama internet kullanıcısı olarak tespit edilmiştir. Katılımcılar internete en çok cep telefonu (% 58) ile bağlandıkları, haftada 5,8 1, 8 gün; günde ortalama 4,7 3 saat internette çevrimiçi oldukları, en çok sosyal paylaşım ve chat (%30) siteleri kullandıkları bulunmuştur. İnternet bağımlılığının birimlere göre istatistiksel olarak farklılaştığı tespit edilmiştir (p<0,05). Buna göre beden eğitimi ve spor yüksekokulunun internet bağımlılığı puanı fen edebiyat fakültesi, sağlık yüksekokulu ve ilahiyat fakültesinden istatistiksel olarak yüksek bulunmuştur (p<0,05). İnternet bağımlılığı cinsiyete göre anlamlı şekilde farklılaşmakla birlikte erkeklerde kullanım oranı kadınlara göre daha yüksek bulunmuştur (p<0,05). Lisanslı sporcu olma durumu ile internet bağımlılığı arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (p>0,05). İnternet bağımlılığı ile kişilik tipleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p<0,01). Yalan (r=-,298) alt boyutuyla internet bağımlılığı arasında negatif yönde ancak düşük bir korelasyon olduğu bulunmuştur. Buna karşın psikotizm (r=,216) ve nörotizm (r=,205) alt boyutları ile internet bağımlılığı arasında pozitif yönde ancak düşük bir korelasyon olduğu bulunmuştur (p<0,01). Çalışma sonucunda katılımcıların normal düzeyde internet kullanıcısı olduğu ve bu durumun korunması için öğrencileri rekreasyonel aktivitelere yönlendirmenin faydalı olabileceği söylenebilir.
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi bölümü öğretmen adaylarının internet bağımlılıklarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Bu araştırmanın temel amacı öğretmen adaylarının internet bağımlılıklarını çeşitli değişkenler açısından inceleyerek; birbirleri ile ilişkili olduğu düşünülen, internet bağımlılığı, akademik erteleme eğilimi ve zaman yönetimi becerileri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Betimsel tarama modellerinden ilişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışma nicel bir araştırmadır. Araştırmanın örneklemi, 2013- 2014 eğitim öğretim yılında Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojlieri Eğitimi bölümünde öğrenim gören 327 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırma verileri; kişisel bilgi formu, internet bağımlılığı ölçeği, zaman yönetimi envanteri ve akademik erteleme eğilimi ölçeği olmak üzere 4 farklı veri toplama aracı kullanılarak toplanmıştır. Veri toplama araçlarından elde edilen veriler, SPSS 21 paket programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistik teknikleri, bağımsız t testi, tek yönlü varyans analizi, korelasyon analizi ve regresyon analizi tekniklerinden faydalanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmen adayları arasında patolojik internet kullanıcısı olarak nitelendirilen aday bulunmamaktadır. Öğretmen adayları, semptom göstermeyenler ve sınırlı semptom gösterenler olarak iki gruba ayrılmıştır. Öğretmen adaylarının internet bağımlılık ölçeğinden almış oldukları puanlar; cinsiyetlerine, öğrenim şekillerine, günlük internet kullanım sürelerine, internet kullanım amaçlarına ve en çok tercih ettikleri site türlerine göre farklılık göstermektedir. Buna karşılık, öğretmen adaylarının internet bağımlılık puanları, sınıf düzeylerine ve ne kadar süredir internet kullanmakta olduklarına göre farklılık göstermemektedir. Ayrıca öğretmen adaylarının internet bağımlılık düzeyleri ile zaman yönetimi becerileri arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının internet bağımlılık düzeyleri ile akademik erteleme eğilimleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık olmadığı; akademik erteleme eğilimleri ile zaman yönetimi becerileri arasında ise anlamlı ilişki olduğu da çalışmadan elde edilen başka bir sonuçtur.