turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Sema Maraşlı'nın masallarının değerler eğitimi açısından incelenmesi

Bu çalışmada Sema Maraşlı'nın masalları değerler eğitimi açısından incelenmiştir. Bu amaçla Sema Maraşlı'nın dört adet masal kitabında bulunan seksen iki adet masalı, öğretim programlarında yer alan değerler göz önünde bulundurularak oluşturulan değer listesinde bulunan otuz iki adet değere göre incelenmiştir. Araştırmada Sema Maraşlı'nın masal kitaplarında bu değerlerin nasıl ve ne oranda yer aldığı ve masalların değerler eğitiminde nasıl kullanılabileceğinin ortaya koyulması amaçlanmıştır. Verilerin analizinde doküman incelemesi yöntemi ve betimsel analiz yaklaşımı kullanılmıştır. Analiz çerçevesi olarak belirlenen otuz iki adet değer, masallar incelenerek tespit edilmiş, daha sonra değerlerin bulunduğu kısımlar doğrudan alıntılanarak, değer başlıkları altında yorumlanmış ve sonuçlara ulaşılmıştır. Sema Maraşlı'nın incelenen masallarında en çok sevgi, aile birliğine önem verme, yardımseverlik, nezaket değerlerinin yer aldığı görülürken, masallarda en az bağımsızlık, sabır, özgürlük, merhamet ve fedakarlık değerlerinin yer aldığı tespit edilmiştir.
Endüstriyel teknik ortaöğretim mezunlarının eğitim-istihdam ilişkileri

Araştırmanın amacı, endüstriyel teknik ortaöğretim okullarının elektrik, elektronik, motor, tesviye ve metal işleri bölümleri mezunlarından eğitimleri ile ilgili iş kollarında çalışanların eğitim-istihdam ilişkilerinin saptanması ve değerlendirilmesidir. Araştırma kapsamında Ankara Sanayi Odasına üye 60 işyerinde çalışan 379 mezun ve 52 yöneticiye anket uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Araştırma bulgularıyla ulaşılan temel sonuçlar şunlardır: 1) Mezunların mesleklerini seçmelerini etkileyen en önemli etkenler iş bulma kolaylığı sağlaması, mesleği sevmeleri ve kısa yoldan iş yaşamına başlamak istemeleridir. 2) Mezunlar, okul sonrası mesleki eğitim programlarından çok düşük bir düzeyde yararlanmaktadırlar. 3) Mezunların büyük bir kısmı kısa sürede ilk işlerine girmekte, ancak yine önemli bir kısmı iş bulmada güçlükle karşılaşmaktadır. 4) Mezunlar daha çok tanıdıkları yoluyla iş bulmakta, meslek lisesi mezunu olma işe girmelerinde etkili olmaktadır. 5) Mezunların ücret düzeyi ilkokul, ortaokul ve lise mezunlarıyla yaklaşık aynı, meslek yüksekokulu mezunlarına göre ise daha azdır. 6) Mezunlar çalıştıkları işlerde kendilerini orta derecede yeterli bulmaktadır. Mezunların işlerinden memnun olmalarıyla yeterlik düzeyleri arasında paralel bir ilişki saptanmıştır. 7) İşyerleri teknisyen alımında mesleki teknik yeterlik, ekiple çalışma ve iletişim kurma yeteneğine daha çok önem vermektedir. 8) Ücreti etkileyen en önemli etkenler işyeri yöneticilerince verimlilik, yapılmakta olan işin türü ve üstlerine itaat olarak belirtilmiştir. 9) Yöneticiler, Endüstri Meslek Lisesi mezunlarım zihinsel kavrama ve ekiple çalışma yetenekleri açısından çok yeterli, diğer nitelikler açısından ise kısmen yeterli düzeyinde değerlendirmektedirler. 10) İşletme yöneticileri, mesleki ve teknik eğitimin gerçekleştirilmesinde işbirliği modeline uygun görüş belirtmişlerdir. IX
Labvıew tabanlı bir elektronik deney seti geliştirilmesi

LabVIEW, endüstriyel veri toplama uygulamalarında kullanılan, verilerin değerlendirilmesi ve sunumunda kullanıcılarına oldukça esnek seçenekler sunan, grafik olarak programlanabilen bir program geliştirme platformudur. Bu çalışmada LabVIEW programının bu avantajlarından eğitim alanında faydalanılması amaçlanmıştır. Geliştirilen veri toplama kartından alınan veriler LabVIEW aracılığı ile bilgisayarda anında değerlendirilebilmekte, grafikler oluşturulabilmektedir. Tasarlanan sistemin gerçekleştirilmesi için öncelikle bir veri toplama kartı geliştirilmiştir. Geliştirilen veri toplama kartı PIC16F877A mikrodenetleyicisi ve işlemsel yükselteçli sinyal düzenleme devrelerinden oluşmaktadır. Mikrodenetleticinin 8 adet analog giriş ucundan alınan ölçümler RS232 standardında sıralı olarak bilgisayara gönderilmektedir. Bilgisayar üzerindeki LabVIEW yazılımında mikrodenetleyiciden gelen veriler sayısal ve grafik olarak gösterilmektedir. Geliştirilen sistem ile yapılan ölçümler sonucunda sistemin basit elektronik deneylerde eğitim amaçlı kullanılabileceği görülmüştür.
Bilgisayar destekli tasarımın mimarlık eğitimine katkıları; bir yöntem önerisi

Bu çalışmada; Türkiye mimarlık ortamının problemlerinin çözümünün mimarlık eğitiminin iyileştirilmesi ile olacağı inancıyla, mimarlık eğitiminde sıkça karşılaşılan sorunları ele alınmıştır. Tasarım düşüncesinin eğitimi ve uygulaması için bilgisayar destekli tasarım, bu sorunların çözümünde yardımcı olacağı öngörüsü ile incelenmiş ve sonuç olarak bir eğitim modeli önerisi getirilmiştir.
Eğitsel bilgisayar oyunlarının lise öğrencilerinin internete ilişkin bilgi düzeyi performansına etkisi: Quest Atlantis örneği

Bu çalışma eğitsel bir bilgisayar oyununun lise Bilgi ve İletişim Teknolojileri dersinde yer alan İnternet konusundaki başarıya etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda Bilgi ve İletişim Teknolojileri dersindeki İnternet konusuna yönelik olarak Quest Atlantis ortamında 3 -boyutlu ve çok-kullanıcılı eğitsel bir bilgisayar oyunu hazırlanmıştır. Çalışma Lise 2 seviyesinde 10 sınıf ile yürütülmüş ve çalışmada 266 katılımcı yer almıştır. Kontrol gruplu ön-test son-test modeli kullanılarak tasarlanmış araştırmada, kontrol grubu öğrencileri iki hafta boyunca anlatıma dayalı ortamda, deney grubu öğrencileri ise oyun-tabanlı ortamda öğrenmişlerdir. Uygulamanın başında her iki gruba Bilişim Teknolojileri Kullanım Durumu Anketi ve İnternet ön-testi, ayrıca deney grubu öğrencilerine Kolb Öğrenme Stil Envanteri uygulanmıştır. Süreç sonunda her iki gruba da İnternet son-testi uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesi için çapraz tablolar, bağımsız-örneklem t testi, eşleştirilmiş örneklem t testi ve bağımsız örneklem iki yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Analizler sonucunda; hem anlatıma dayalı ortamda hem de oyun-tabanlı ortamda öğrenme gerçekleşmiş, bununla birlikte iki ortamdaki öğrenci başarısı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır. Sonuçlar ayrıca başarı ve cinsiyet arasındaki ilişki ile grup ve cinsiyet etkileşiminin istatistiksel olarak anlamlı olmadığını göstermektedir. Ek olarak; oyun-tabanlı öğrenme ortamındaki öğrencilerin öğrenme stillerine göre başarılarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Yönetici ve öğretmenlerin anadilde eğitime ilişkin görüşleri

Bu araştırmanın amacı, MEB'e bağlı okullarda görevli olan yönetici ve öğretmenlerin anadilde eğitime ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın evrenini 2013- 2014 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Üsküdar ilçesinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi okullarda görev yapan seçkisiz örneklem ile belirlenen 359 yönetici ve öğretmenden oluşmuştur. Araştırmanın veri toplama aracı kişisel bilgi formu ve anadilde eğitime ilişkin görüşlerin bulunduğu iki bölümden oluşmaktadır. Veriler beşli Likert tipi anketle toplanmıştır. Toplanan verilerin çözümlenmesi SPSS programının PASW 18 versiyonu ile yapılmıştır. Elde edilen verilere ait frekans ve yüzde dağılımları hesaplanmıştır. Ortalama puanlar arasındaki farkların anlamlılığı test edilirken bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi testleri uygulanmıştır. Araştırmada katılımcıların yaş, branş, çalıştığı kurum, doğduğu bölge, büyüdüğü yerleşim yeri, üniversiteyi bitirdiği bölge, anadil ve anadil düzeylerine vermiş oldukları cevaplara göre anlamlı farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyet, eğitim durumu, unvan, MEB'deki görev süresi, yöneticilikteki görev süresi, görev yaptığı bölgeler ve bilinen yerel dillere verilen cevaplara göre ise anlamlı bir farklılığın olmadığı tespit edilmiştir. Araştırma sonucunda ise yönetici ve öğretmenlerin anadilde eğitime ilişkin görüşlerinin olumlu olduğu belirlenmiştir.
İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin atasözlerini algılama düzeyleri

Bu çalışma ilköğretim 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin atasözlerini algılama düzeylerini ve atasözlerini algılamada öğrencilerin hangi noktalarda problem yaşadıklarını belirlemeyi amaçlamaktadır. İstanbul ilinde Gaziosmanpaşa ilçesinde seçilen üç okulda 6, 7 ve 8. sınıfın her birinden 50 öğrenci olmak üzere toplam 450 öğrenci çalışma kapsamı içinde yer almaktadır. Çalışma 2007- 2008 Eğitim ve Öğretim yılının ikinci yarıyılında uygulanmıştır. Ayrıca İstanbul ilinde görev yapan 50 Türkçe öğretmeninin de bu konuda görüşleri alınmıştır. İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin atasözlerini algılama düzeylerini ve en çok problem yaşadıkları noktaları tespit etmek için doküman incelemesi ve görüşme modeli kullanılmıştır. Bulgular betimleme yöntemi ile ortaya konulmuştur. Öğrencilere ve öğretmenlere uygulanan anketler ve literatürden elde edilen verilerden çıkarılan öneriler çalışmanın sonunda sunulmuştur.
Farklılıklara saygı eğitim programının öğrencilerin farklılıklara saygı düzeyine etkisi

Bu araştırmada, Hayat Bilgisi 3. sınıf farklılıklara saygı kazanımlarıkullanılarak hazırlanan Farklılıklara Saygı Eğitim Programı'nın öğrencilerinfarklılıklara saygı tutumları düzeylerine etkisi incelenmiştir. Araştırma İstanbul İli Bağcılar İlçesinde yer alan Abdurrahman Nermin BİLİMLİ İlkokulu'nda deney grubu için seçilen 39, kontrol grubu için seçilen 40 olmak üzere toplamda 79 üçüncü sınıf öğrencileriyle yapılmıştır. Araştırmada ön test-son test gruplu yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. FSEP uygulaması öncesi ve sonrasında öğrencilerinfarklılıklara saygı tutumlarının düzeylerini belirlemek amacıyla Ekmişoğlu (2007) tarafından geliştirilen 'Farklılıklara Saygı Tutum Ölçeği' kullanılmıştır. 2013- 2014 eğitim- öğretim yılı bahar yarıyılında araştırmacının öğretmen olarak görev yaptığı okulda araştırmacının kendisi tarafından deney grubuna 14 hafta boyunca haftada iki ders saati olmak üzere Farklılıklara Saygı Eğitimi Programı uygulanmıştır. Kontrol grubuna 14 hafta süresinde herhangi bir işlem yapılmamıştır. FSEPuygulandıktan sonra FSEP'nin deney grubuna etkisini ölçmek ve iki grup arasındaki farklı belirlemek için ön testte uygulanan farklılıklara saygı ölçeği tekrar uygulanmıştır. Araştırma bulguları, FSEP'nin uygulandığı deney grubununfarklılıklara saygı düzeyini kontrol grubuna göre daha fazla arttırdığı görülmüştür. FSEP alan deney grubu ve FSEP almayan kontrol grubunun farklılıklara saygıeğitiminin aile sosyal yapı, cinsiyet, engel, farklı kültürel geçmişş boyutları da ayrı ayrı incelenmiştir. FSEP alan deney grubu her boyutta, ön testteki aldığı puandan ve kontrol grubundan daha yüksek puanlar almıştır. Sonuçlara bakıldığı üzere FSEP'ninöğrencilerin farklılıklara saygı tutum düzeyini geliştirmedeki olumlu etkisi aşikardır.
Kültürlerarası adaptasyonda eğitim konumu ve anne katılımının rolü: Türkiye'deki Endonezyalı anneler örneği

Kültürlerarası adaptasyon, uzun yüzyıllar öncesinden beri meydana gelenkültürlerarası göç olgusu nedeniyle geniş bir çalışma konusu olmuştur. Bu çalışma, Türkiye'de yaşanan 10 Endonezyalı annenin çocuk eğitiminde katılım konusundakültürlerarası adaptasyonu inceleyen nitel bir araştırma üzerine kurulmaktadır. Çocuklarını yeni bir kültürde yetiştiren göçmen annelerin, dil engeli, çocuk yetiştirmeuygulama farklılıklar ve sosyal ağ eksikliği gibi bazı faktörler nedeniyle çocukların eğitimine katılımlarında zorluklar yaşadıkları iddia edilmektedir. Young Yun Kim'in İletişim ve Kültürlerarası Adaptasyon Entegre Kuramı, bu çalışmada temel kuram olarak uygulanmaktadır. Bu kuramda, kültürlerarası adaptasyonuntemelde bir iletişim süreci olduğu ve çevresel ve kendi yatkınlık faktörlerinden etkilendiğisavunur. Araştırma bulguları derinlemesine görüşme yoluyla elde edilmektedir. Araştırma bulguları, Endonezyalı annelerin çocuk eğitiminde katılım konusundaki kültürlerarasıadaptasyonunu oluşturan kişisel ve sosyal iletisim yanı sıra çevresel ve yatkınlıkfaktörlerini ortaya koymaktadır. Çalışma şu sonuçlara varmaktadır: (1) çevresel ve kendiyatkınlık faktörleri, annelerin çocukların eğitiminde katılımını etkilemiştir, (2) annelerin çocukların eğitiminde katılımı kişisel ve sosyal iletişimlerini etkilerken aynı zamanda kişisel ve sosyal iletişim, çocuk eğitiminde anne katılım konusundaki kültürlerarasıadaptasyonun ana aracı olarak çalışmıştır, ve (3) annelerin rolleri, onların kültürlerarası adaptasyon yönelimlerinde öncelikli rol olarak karşımıza çıkmıştır. Son olarak, bu çalışma, annelerin çocuk eğitimine katılımının tüm kültürlerarası adaptasyon sürecini kolaylaştırdığını ortaya koymaktadır. Bu çalışma aynı zamandaKim'in İletişim ve Kültürlerarası Adaptasyon Entegre Kuramında savunulduğu gibi kültürlerarası adaptasyondaki makro faktörler ile mikro faktörler arasındaki etkileşimi de doğrulamaktadır.
Çok kültürlülük, kültürlerarasılık ve entegrasyon tartışmaları bağlamında Alman eğitiminde Türk öğrenciler: Bremen örneği

Almanya'da dördüncü kuşağa ulaşan ve ulusaşırı bir topluluk grubu olarak ifade edilen bir Türk varlığı söz konusudur. Bu yoğun Türk varlığı Avrupa ekseninde büyük bir güç potansiyeli olarak yer almaktadır. Başlangıçta göç konularında dünya konjonktüründe göçmenler ile ilgili ekonomi eksenli tartışmalar yer alırken, günümüzde göç eden toplulukların kimliklerinin tanınma talepleri ön plandadır. Bu bağlamda çokkültürlülük, kültürlerarası ve entegrasyon kavramları ve bu kavramların siyasal ve sosyal yaşamda uygulama boyutları söz konusu olmuştur. Almanya'daki Türklerin kültürel anlamdaki algıları da bu tartışmalardan etkilenmekte, benzer şekilde Almanya da bu tartışmaları gündemine taşımakta ve belirlediği politikaları izlemektedir. Yoğun göç almış Almanya'nın çokkültürlülük tartışmalarındaki duruşunun tespiti ve bu duruşa göre eğitim alan Türk öğrencilerin kültürel algılarının boyutunun bilinmesi bu noktada gereklidir. Araştırma Almanya, Bremen kenti örneğinde uygulanmıştır. Bremen eyaletine dair Türklerle ilgili herhangi bir çalışma yapılmamış olması nedeniyle seçilen bu eyalet örnekleminde yapılan çalışma, çokkültürlülük, entegrasyon ve çokkültürlülükten kopan kültürlerarası kavramlarına bir çerçeve çizmekte, Almanya'nın çokkültürlülük noktasındaki perspektifini ortaya koymaktadır. Bu vurguların yanında Alman eğitimi ile Türk öğrencilerin kazandığı kimlik algısını betimleyen çalışma, Türk öğrencilerin kültürlerarası eğitim alıp almadıklarını da ortaya koyarak Almanya'da yetişen Türk öğrencilerin tanınması ve kültürel tavırlarının anlaşılması noktasında farkındalık kazandıracaktır. Araştırmada teorik çerçeve çizilerek hem nicel hem nitel yöntem kullanılmış, öğrencilere uygulanan anket yanında öğretmenlerle mülakat yapılmış, Bremen Eğitim Senatörlüğü bünyesindeki yetkili kişilerle görüşmelerde bulunulmuş ve okullarda gözlem yapılarak konu ile ilgili veriler toplanmıştır. Toplanan verilerin analizi ile teorik eksende temellendirilerek yapılmış anlamaya yönelik yorum ve tartışmalar, bu alanda yapılacak çalışmalara ışık tutacaktır. Araştırmada, Türk öğrencilerin farklı kültürlerin bir arada olduğu ortamda aldıkları eğitime rağmen Almanya'nın eğitimde çokkültürcü politika izlemediği ortaya çıkmıştır. Almanya, farklı kültürlerin pratiklerini yaşatmalarına imkan tanımamaktadır. Farklı kültüre mensup öğrencileri Alman kültürel formu ile sosyalleştirmekte, öğrencilere kültürlerarası bir eğitim sunmamaktadır. Özellikle de anadilin engellenmesi ve Türk öğrencilerin göçmen psikolojisi dahilinde tutulması, yaşanan ayrımcılıklar, göçmenlerden çoğunluk kültürünü özümsemelerinin beklenmesi olarak ifade edilen Leitculture anlayışı ve etkileri araştırmada ortaya çıkarılan sonuçlardır.
Ceza infaz kurumlarında çocukların eğitim hakkı ve ıslahı: Maltepe Çocuk ve Gençlik Ceza İnfaz Kurumu örneği

Bu çalışmanın amacı Çocuk ve Gençlik Ceza İnfaz Kurumlarında bulunan çocukların eğitimlerine devam edip etmediklerini belirlemek, uygulamadakimesleki eğitimlerin ve ıslah faaliyetlerinin yeterliliğini sorgulamaktır. Mesleki eğitimler ile ıslah faaliyetlerinin çeşitliliği ceza adalet sisteminin modernleşmesinin bir getirisidir. Ceza infaz kurumlarında çocuklara yönelik çeşitli kurslar verilmekte olup, yerel yönetimler ve sivil toplum kuruluşları ile çalışmalar yapılmaktadır. Bu aktivitelerin çocuklar üzerinde olumlu etkileri ölçülmeye çalışılmıştır. Ceza infaz kurumları çocukların bir daha suç işlememeleri için üzerinde düşünülüp çocuğun iyileştirilmesi amacı ile çocuğa yoğun bir program sunulması gereken kurumlarının başında gelmektedir. Çalışma bölümler halinde hazırlanmıştır. Çalışmanın kuramsal bölümünde tanımlara, tarihsel süreçlere ve ulusal ve uluslararası alanda çocuk ceza mevzuatına değinilmiştir. Kimi ülkelerdeki çocuk ceza infaz kurumlarının eğitime bakış açıları ele alınmıştır. Son bölümde de Maltepe Çocuk ve Gençlik Kapalı Ceza İnfaz Kurumu'nda bir anket çalışması yapılmış, çalışmada çocukların eğitim, ıslah ve iyileştirme faaliyetlerine ve cezaevi eğitim ve psiko-sosyal destek personellerine ilişkin görüşlerine yer verilmiştir. Çalışma kapsamında iyileştirme faaliyetlerinin yeterliliği ve süregelen mevcut sorunlar ele alınmış, sosyal devlet ilkesine uygun gerçekleştirilmesi umut edilen tavsiyelerde bulunulmuştur.
Evliya Çelebi Seyahatnamesi'nin değer eğitimi açısından incelenmesi

Bu çalışmada Evliya Çelebi Seyahatnamesi'ndeki değerler tespit edilmiş ve eserin değer eğitiminde kullanımı ele alınmıştır. Çalışmanın birinci bölümünde problem durumu, tezin önemi ve amacı, varsayımlar, sınırlılıklar belirtilmiştir. İkinci bölümde önce Evliya Çelebi'nin Seyahatname'yi yazarken kullandığı bilgi derleme metotları ve anlatım biçimleri üzerinde durulmuştur. Daha sonra değer kavramı, değerlerin önemi, sınıflandırılması, değer eğitimi, Evliya Çelebi ve Seyahatnamesi ile ilgili verilen bilgilerle kavramsal bir çerçeve oluşturulmuştur. Çalışmanın evrenini Günümüz Türkçesiyle Evliya Çelebi Seyahatnamesi'nin 6. ve 7. ciltleri oluşturur. Çalışma; kaynak taramaya dayalı olarak, genel tarama tekniği ve içerik çözümlemesi ile elde edilen bilgilerin yorumlanmasıyla oluşturulmuştur. Dördüncü bölümde Seyahatname değerler açısından incelenmiştir. Değerleri içeren ifadeler ile tutum ve davranış örnekleri tespit edilmiştir. Tespit edilen değerler ahlaki, siyasi, sosyal, dini, estetik, ilmi ve iktisadi değerler olarak sınıflandırılmıştır ve bu başlıklarda tek tek incelenmiş, bir değer indeks tablosu oluşturulmuştur. Çalışma sonunda eserde en çok ahlaki değerlerin yer aldığı görülmüştür. Ahlaki değerlerden sonra estetik ve dini değerlerin de eserde geniş yer tuttuğu tespit edilmiştir. Çalışmanın sonuç bölümünde elde edilen bilgiler yorumlanmış ve Evliya Çelebi Seyahatnamesi'nin değer eğitiminde kullanıma uygunluğuyla ilgili değerlendirmeler yapılmıştır.
Türkiye'de 'Eğitim tarihi' alanında yapılmış doktora tezlerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, Türkiye'deki üniversitelerde eğitim tarihi alanında yapılmış doktora tezlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Doktora tezlerindeki çeşitli eğilimlerin ortaya konularak alanyazına dair bütüncül bir değerlendirme yapılması, alanın gelişimine katkı sağlaması bakımından önemlidir. Bu tür alanyazın inceleme çalışmaları, alanda ortaya çıkan bilgi birikimini değerlendirerek yeni yapılacak araştırmalara yön verir. Betimsel nitelikteki bu araştırma nitel araştırma yöntemiyle desenlenmiştir. Araştırma verileri doküman incelemesi yöntemiyle elde edilmiştir. Türkiye Cumhuriyeti Yükseköğretim Kurulu Yayın ve Dokümantasyon Dairesi Başkanlığı Ulusal Tez Merkezi Tez Otomasyon Sistemi'nde ulaşılabilir nitelikteki doktora tezleri birer doküman olarak incelemeye alınmıştır. 'Eğitim Tarihi/Türk Eğitim Tarihi'
Üniversite-toplum işbirliğinde öğrenen-ders yöneticisi etkileşimi: Second Life üzerine bir çalışma

Bu araştırma, Üniversite-Toplum İşbirliği çerçevesinde Second Life sanal platformunda gerçekleşen öğrenen-ders yöneticisi etkileşimi üzerine uzaktan eğitim uzmanlarının görüşlerini almayı amaçlayan bir durum çalışmasıdır. Araştırmada, Sanal Gerçeklik, Second Life modeli ile değerlendirilmiştir. Bu amaç doğrultusunda Second Life sanal ağ platformunda yer alan sayısal toplulukların öğrenen-ders yöneticisi etkileşimleri, Akıl Araçları Modeli (Jonassen,1996) ve Etkileşim-İletişim Kuramı (Holmberg, 1989) çerçevesinde tartışılmıştır. Etkileşim, bireysel ve işbirlikçi öğrenme etkinliklerinin ilkeleri bir matris içinde değerlendirilmiştir. Bu ilkeler doğrultusunda oluşturulan yarı yapılandırılmış, açık uçlu anket soruları, yurt dışından dört (4) uzaktan eğitim uzmanına ePosta yoluyla gönderilmiştir. Çok kapsamlı verilmiş olan yanıtlar, gönüllülük esasına dayandırılarak toplanmıştır. Öğrenen-ders yöneticisi etkileşimi üzerine 36 matrise dayalı soruya ilişkin 189 tema ve 185 ana tema elde edilmiştir. Sonuçlar, Second Life platformunun sınırlı yapısıyla eÖğrenme açısından etkin bir ortam olmadığı ve uygun andragojik ve iletişimsel tasarımlamalara gereksinim duyduğu yönündedir.
Seeking education beyond refuge: An analysis of Syrian parents' perspectives of their children's education in İstanbul

Bu çalışma, Suriyeli mülteci ebevynlerin çocukları için Istanbul'daki eğitim arayışlarına analiz eden niteliksel bir araştırmadır. Türkiye'deki devlet okullarında veya Geçici Eğitim Merkezlerinde eğitime devam etmeleri 2014 yılından beri mümkün olduğu ve 2016 yılından itibaren devlet okullarında eğitim almalarına yönelik çabalar hızlandırıldığı halde kayıtlı Suriyeli çocukların eğitime erişimi % 60 düzeyindedir. Suriyeli ebeveynlerin çocuklarının kültürel sermayeye erişmi için gösterdikleri çabaya dair farkındalık yaratmayı hedefleyen bu çalışma, ebeveynlerin eğitime yüklediği anlam ve beklentileri araştırmaktadır. Eğitim sisteminin sunduğu olanak ve kısıtlılıklar ve Suriyeli ebeveynlerin bunlara karşılık kullandıkları kaynak ve stratejiler incelenmektedir. Gömülü kuram metodolojisi kullanılarak görüşmeler ve katılımcı gözlem yoluyla niteliksel bir çalışma yürütülmüştür. Çalışma Suriyeli ailelerin yaşamında eğitimin bariz bir önceliğe sahip olduğunu ancak yoksunluklarla bezeli genel yaşam koşullarının Suriyeli çocukların eğitim yaşamı üzerinde olumsuz etki yapabildiğini gösteriyor. Çalışma ayrıca Suriyeli ebeveynlerin devlet okulu ile geçici eğitim merkezi arasında seçim yapmak açısından yaşadığı çelişkiyi ortaya koymaktadır. Bu çelişkiyi besleyen, birbiriyle ilişkili pek çok faktör, farklı okul tiplerinin sunduğu olanaklar ve kısıtılılıklardan kaynaklanmaktadır. Bazı anne babalar devlet okullarında okuyan çocuklarının eğitim yaşantılarına dair daha kapsayıcı deneyimler paylaşmıştır. Bu öğrencilerin eğitim yaşantılarındaki belirgin özellikler arasında okula başlamadan önce Türkçe öğrenmiş olma, Türkçe öğrenmede ve derslerde okul dışı yardım alma, okul içinde veya dışında Türkiyeli arkadaşlara sahip olma, öğretmenlerin ilgili yaklaşımı ve etkili aile katılımı yer almaktadır. Diğer yandan Suriyeli mülteci ailelerin karşılaştıkları kısıtlılıklara karşılık harekete geçirebilecekleri kaynaklar oldukça sınırlıdır ve Türkçe bilmemekten kaynaklı dil engeli oluşturulabilecek tüm stratejilerin önünü ortak kesen bir engel niteliğindedir. Buna rağmen, aileler sahip oldukları kültürel ve sosyal sermayeyi kullanmak için yoğun çaba harcamakta; çocuklarıyla beraber öğrenmekte, okula farklı düzeylerde katılım göstermekte ve okuldan çeşitli yollarla kaynak devşirmeye çalışmaktadır.