turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Lisans düzeyinde moda tasarımı eğitimi alan öğrencilerin tasarım sürecinde etkilendikleri faktörlere ilişkin görüşleri

Bu çalışmanın amacı; lisans düzeyinde moda tasarımı eğitimi alan, öğrencilerin tasarım sürecinde etkilendikleri faktörlere ilişkin görüşlerini belirlemek, özel ve devlet üniversitelerindeki moda tasarımı eğitimi alan öğrencilerin konu ile ilgili görüşleri ve etkilendikleri faktörler konusunda aralarında fark olup olmadığını incelemektir. Bu araştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Yönteme ilişkin veriler, literatür taraması ve Bilgi toplama formu ile elde edilmiştir. Bu araştırmanın çalışma grubunu; İzmir ilinde bulunan Yüksek Öğretim Kurumlarından İzmir Ekonomi Üniversitesi Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi Moda ve Tekstil Tasarımı Bölümü (30) ve İzmir Dokuz Eylül Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Tekstil ve Moda Tasarımı Bölümünde (70) 2012- 2013 eğitim-öğretim ilkbahar döneminde moda tasarımı eğitimi alan ve görüşmeyi kabul eden toplam 100 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerinin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen beşli dereceleme ölçekli bilgi toplama formu kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, görüşlerin dağılımını yansıtmak için %, f ve aritmetik ortalamaya bakılmıştır. Üç başlık altındaki görüşlerin üniversiteler arasında anlamlı bir farkın olup olmadığının saptanması için t testinden yararlanılmıştır. Araştırma verilerine bakıldığında öğrencilerin lisans düzeyinde moda tasarımı eğitimi alan öğrencilerin moda, sanat ve yaratıcılık kavramlarının bilincinde olduğu gözlenmiştir. Öğrencilerin moda tasarımında sanatın önemli bir işlevi olduğu görüşüne sıcak baktıkları, aynı zamanda yaratıcılığın da aynı durumu desteklediğinin farkında oldukları bulgulanmıştır. İzmir Ekonomi Üniversitesi öğrencileri tasarım öncesi hazırlığa daha çok önem verdikleri, buna karşılık İzmir Dokuz Eylül Üniversitesi Öğrencilerinin ise, sanat akımları ve yaratıcılık konularına daha ilgili oldukları, modacıların tasarım ürünlerindeki sanatsal etkileri gözlemleyebilecek duyarlıkta oldukları gözlenmiştir. Moda tasarımı eğitimi alan öğrencilerin büyük çoğunluğu tasarımlarında kübizm sürrealizm, pop art ve fütürizm gibi 19. yy sonrası sanat akımlarından etkilenmektedirler. Ayrıca özel ve devlet üniversitelerindeki öğrencilerin modayı etkileyen sanatsal faktörlere ilişkin görüşleri arasında yapılan istatistiksel verilere göre İzmir Dokuz Eylül Üniversitesi öğrencileri lehine bir fark olduğu görülmesine rağmen her iki üniversite öğrencilerinin de tasarımlarında sanat akımlarından etkilendikleri saptanmıştır. Bu bulgular ışığında lisans düzeyinde moda tasarımı eğitimi alan öğrencilerin, tasarım süreçlerine estetik bir bakış açısıyla yaklaşmalarını sağlayabileceği düşüncesiyle, sanat eğitimine daha çok ağırlık verilmesi önerilmiş ve ileride yapılabilecek bilimsel araştırmalara dair bir takım öneriler de sunulmuştur.
Kayseri ilinin eğitim tarihi açısından incelenmesi (1923-1980)

Eğitim, toplumların bilgi ve kültürel birikimlerini gelecek nesillere aktarmada önemli bir araçtır. Bundan dolayıdır ki eğitim tarihi çalışmaları da bu birikimlerin oluşumundaki etkenleri, bu süreçte geçirilen evreleri ve ulaşılacak hedefleri anlamada ve yapılan çalışmalardaki eksik veya yanlışları toplumların daha iyi algılamalarını sağlamada önemli bir yoldur. Bu çalışmada, Türk Eğitim Tarihi içerisinde Kayseri eğitim tarihinin yeri ve önemi incelenmiştir. Cumhuriyetin ilan edilmesinin ardından eğitim alanında bir dizi reformlar yapılmış ve bu doğrultuda halka okuma yazma öğretmek için Millet Mektepleri, sosyal ve kültürel açıdan gelişmeyi sağlamak için Halkevleri açılmıştır. Anadolu'nun her yerinde ilkokul açılmış ve bu okulların öğretmen ihtiyacını karşılamak için de Köy Enstitüleri kurulmuştur. Kayseri'de de Zincidere Köy Muallim Mektebi ve Pazarören Köy Enstitüsü açılmıştır. Eğitim seferberliği kapsamında halkın eğitime desteği ve hayırseverlerin de katkısıyla il genelinde ilkokul, ortaokul ve liseler açılıp çağın şartlarına uygun eğitim verilmeye başlanmıştır. Özellikle sanayi ve okulların işbirliği içerisinde hareket etmesiyle sanayi alanında nitelikli eleman ihtiyacı karşılanmaya çalışılmıştır. Bunlara ek olarak, sanayi ve ticaret kenti olan Kayseri'de bir üniversitenin açılması da şehrin bilim ve kültürel açıdan gelişmesine öncülük etmiştir. Bu çalışma nitel bir çalışma olup doküman analizi kullanılmıştır. Başbakanlık Cumhuriyet Arşivi, Milli Eğitim Bakanlığı arşivi, İl Milli Eğitim Müdürlüğü arşivi, salnameler, seyahatnameler, Cumhuriyet döneminde Kayseri'de çıkan vilayet gazetesi, Halkevinin çıkardığı Erciyes Dergisi, TBMM Zabıt Cerideleri, şehirle ilgili yazılan kitaplar incelenerek bu çalışma ortaya çıkarılmıştır.
Otelcilik ve turizm meslek lisesi öğrencilerinin beceri eğitimleri sırasında karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri

Araştırmada, Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi programı uygulayan okullarda öğrenim gören 11. ve 12. sınıf öğrencilerinin işletmede beceri eğitimlerini gerçekleştirirken karşılaştıkları sorunların tespiti ve bu sorunlara çözüm önerileri getirilmesi hedeflenmiştir. Bu çalışma toplam üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde eğitim kavramı ile eğitimin amacı ve işlevi, ikinci bölümde turizm kavramı ile dünyada ve Türkiye'de turizm eğitimi kavramları ele alınırken üçüncü bölümde Otelcilik ve Turizm Meslek Liselerinde öğrenim gören öğrencilerin beceri eğitimi sırasında karşılaştıkları sorunların tespiti ve çözüm önerileri yer almaktadır. Araştırmanın çalışma evrenini; Adana, Bursa, Çanakkale, Kayseri, Kocaeli, Nevşehir, İstanbul ve Sakarya illerindeki 'OTML' de eğitim gören toplam 615 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma sürecinde Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi programı uygulayan okullarda öğrenim gören öğrencilere, işletmede beceri eğitimi ile ilgili değerlendirmeleri içeren anket uygulanmıştır. Uygulanan anket sonuçları SPSS paket programı kullanılarak faktör analizi yapılmak sureti ile analiz edilmiş ve tablolar düzenlenerek yorumlanmıştır. Anket çalışması 382 erkek, 177 bayan öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Bu çalışmanın sonucunda, erkek öğrencilerin öğrenim gördükleri alanlara daha olumlu baktıkları tespit edilmiştir. Buna karşılık bayan öğrenciler, erkek öğrencilere göre çalışma saatlerine daha olumlu bakmaktadır. 12. sınıf öğrencileri, işletmede çalışanlar ve yöneticilerin beceri eğitiminde öğrencilere davranışlarını 11. sınıf öğrencilerine göre daha olumlu bulmaktadır. Yıldızlı otellerde beceri eğitimi yapan öğrencilerin beceri eğitimine bakışı diğer işletmelerde çalışan öğrencilerden daha olumludur. Servis bölümü öğrencileri ile mutfak bölümü öğrencilerinin diğer alanlarda öğrenim gören öğrencilere göre beceri eğitimine daha olumlu baktıkları ulaşılan bulgular arasındadır. Öğrencilerin araştırmadaki ölçeklere ait puan ortalamaları 'kısmen katılıyorum' düzeyinde gerçekleşmiştir. Buradan hareketle beceri eğitiminin genelinden kısmen memnun oldukları sonucuna ulaşılmıştır.
The effect of memory strategy training on the vocabulary development of Austrian secondary school students

Bu çalışma Avusturya'nın güney bölgesinde bulunan bir Avusturya İlköğretim okulunda öğrenim gören 26 öğrenci üzerinde uygulanan kelime geliştirme strateji eğitiminin etkilerini araştıran bir çalışmanın aşamalarını sunmaktadır. Hafızaya dayalı kelime öğrenme tekniklerinin öğrencilerin kelime gelişimi üzerinde etkisini ölçebilmek amacıyla ön-test, son-test, uzun dönem kalıcılık testi ve öğrencilerin uygulamada kullanılacak olan kelimeleri uygulama öncesi ve sonrası ne kadar öğrendiklerini ölçen bir anket uygulanmıştır. Sonuçlar, bir kelime öğrenme tekniği olarak hafızaya dayalı kelime öğrenme tekniklerini kullanan öğrencilerin sözcük listelerini kullanan öğrencilerden daha fazla kelime gelişimi seviyesine ulaştığını ve dolayısıyla hafıza stratejilerinin öğrencilerin kelime gelişimi üzerinde etkisinin daha fazla olduğunu göstermiştir.
Artvin eğitim tarihi (1923-2015)

Artvin 1924 yılında vilayet olmuştur. 1933- 1956 yılları arasında Çoruh vilayeti adı altında varlığını devam ettirmiştir. 1956 yılında yapılan yeni düzenlemeyle ise, Çoruh ismiArtvin olarak değiştirilmiştir. Araştırma konumuz Artvin eğitim tarihi ele alınmadan önce;Artvin'in tarihine, idari yapısına, coğrafi konumuna, nüfus ve ekonomik durumuna ilişkin bilgilere yer verilmiştir. Bu doğrultuda; Osmanlı Devleti'nden günümüze dek eğitim ve öğretim anlayışı ele alınmış olup örgün ve yaygın eğitim alanındaki gelişmeler genel hatlarıyla araştırılmıştır. Çalışmamızda Osmanlı Devleti'nden günümüze değin Artvin'in eğitim ve öğretim durumu ele alındı. Ülke genelindeki eğitim durumuyla karşılaştırmalar yapıldı. Bununla ilgili olarak ildeki örgün ve yaygın eğitim konu başlıkları altında istatistiki bilgilere yer verildi. Ayrıca ilde tarihsel kimliği bulunan eğitim kurumlarına ve Artvin Milletvekillerinin ilin eğitimine dair faaliyetlerine yer verildi. Artvin Eğitim Tarihi (1923-2015) bilimsel bir çerçeve izlenerek ele alındı. Artvin'iele alan yayınlanmış eserlerde kısmen eğitime değinilmiş olup sınırlı sayıdaki bu eserlerinkronolojik olarak bütünlük sağlamadığı anlaşılmıştır. Özellikle birinci elden kaynakların, arşiv belgelerinin, tespit edilerek incelenmesi ve resmi yayınlar ile diğer kaynak eserlerinirdelenmesiyle konu kronolojik bütünlük içerisinde ele alınmıştır. Tez çalışmasındaki diğersıkıntılar, titiz yapılan kaynak taraması neticesinde en aza indirgenerek yayınların tespitine ve elde edilmesine gayret gösterilerek giderildi.
Cezaevlerinin eğitici ve ıslah edici boyutu

Bu araştırmada, cezaevlerinin eğitici ve ıslah edici boyutunun belirlenmesine çalışılmaktadır. Cezaevlerinde hükümlülere yönelik olarak uygulanan eğitim programının amaçlarının gerçekleşip gerçekleşmediği araştırılarak, hükümlülerin yaş, suç, medeni hal ve toplam cezalarının uygulanan eğitim programının amaçlarının gerçekleşmesindeki etkisi belirlenmektedir. Araştırmanın evrenini Niğde İli Tarım Açık Cezaevi ve Kapalı Cezaevi oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise; Tarım Açık Cezaevi'nden 55, Kapalı Cezaevi'nden 74 olmak üzere toplam 129 erkek adli suçlulardan en az iki yıl yatmış olan hükümlüler. Kapalı cezaevindeki birinci ve ikinci müdürler ile infaz koruma baş memurlarından 19, tarım açık cezaevindeki birinci ve ikinci müdürler ile infaz koruma baş memurlardan 15 kişi olmak üzere toplam 34 kişi oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerinin toplanabilmesi için geliştirilen anket hükümlü ve personele uygulanmıştır, ölçekte hükümlülerin, yaşları, suçlan medeni halleri, toplam cezaları, cezaevine girmeden önceki meslekleri, cezaevine girmeden ve girdikten sonraki tahsil durumları, doğum yerleri, öz anne ve babalarının yaşayıp yaşamamaları, ailelerinin ekonomik durumları, ailede kendilerinden önce ve sonra suç işleyenin olup olmamaları ve cezaevinde katıldıkları eğitim faaliyetleri ile ilgili genel bilgilerin alınmasına yönelik bir bölüm oluşturulmuştur. Daha sonra cezaevinde uygulanan genel ve mesleki eğitimin amaçlarının gerçekleşip gerçekleşmediğini ölçmeye yönelik sorular ve hükümlülerin eğitimi ile ilgili personele sorulan sorular yer almaktadır. Araştırmada elde edilen verilerden hareketle elde edilen veriler istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre, personelin, hükümlülere yönelik olarak uygulanan eğitim programının amaçlarının gerçekleşme düzeyinin oldukça düşük olduğunu belirttikleri görülmektedir. Bu konuda hükümlülere yönelik olarak sorulan sorulara hükümlülerin verdikleri cevaplarla amaçlar arasında tutarlılığın olmadığı görülmektedir. Genel ve mesleki eğitim amaçlarının gerçekleşme düzeylerinde de farklılık olduğu ortaya çıkmaktadır, özellikle hem kapalı hem de tarım açık cezaevinde uygulanan eğitim programının gerçekleşme düzeyinin %50'nin altında olduğu görülmektedir.
Formasyon eğitimindeki öğrencilerin boş zaman yoluyla stresle baş etme stratejileri ve öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı formasyon öğrencilerinin boş zaman yoluyla stresle baş etme stratejileri ve öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin, bazı demografik değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırmanın evrenini, 2018- 2019 eğitim-öğretim yılı ikinci yarıyılında, Bartın Üniversitesi'nde formasyon eğitimi alan 371 öğrenci oluşturmaktadır. Örneklem grubu ise 2018- 2019 eğitim-öğretim yılı ikinci yarıyılında, Bartın Üniversitesi'nde formasyon eğitimi alan 183 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak, kişisel bilgi formu, Iwasaki ve Mannell (2000) tarafından geliştirilen ve Türkçe uyarlaması Çevik, Özcan ve Munusturlar (2018) tarafından yapılan 'Boş Zaman Yoluyla Stresle Baş Etme Strateji Ölçeği ' ve Grasha ve Wetter (1974) tarafından geliştirilen ve Türkçe uyarlaması Sarıtaş ve Süral (2010) tarafından yapılan 'Grasha-Reichmann Öğrenme Stili Ölçeği ' kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde dağılımı, aritmetik ortalama ve standart sapması, t-Testi, ANOVA ve Pearson korelasyon testleri kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularında cinsiyet değişkenine göre boş zaman yoluyla stresle baş etme stratejileri alt boyutlarında 'geçici baş etme' ve 'ruh haline iyileştirme' alt boyutlarında kadın katılımcıların lehine anlamlı fark tespit edilmiştir, Grasha - Reichmann öğrenme stili alt boyutlarında, 'çekingen öğrenme stili' alt boyutunda erkek katılımcılar lehine anlamlı fark tespit edilmiştir. Fakülte değişkenine göre yapılan t-Testi sonuçlarında Grasha - Reichmann öğrenme stili alt boyutlarında, 'çekingen' ve 'rekabetçi öğrenme stili' alt boyutunda spor bilimleri fakültesi lehine anlamlı fark tespit edilmiştir. Boş zaman etkinliklerine günlük ayırdıkları süre ile Grasha - Reichmann öğrenme stili alt boyutları arasındaki ilişkiyi göstermek için yapılan korelasyon analizi sonucunda, 'çekingen öğrenme stili' ile boş zaman etkinliklerine günlük ayırdıkları süre arasında anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Katılımcıların boş zaman etkinliklerine katılım sıklıkları ile Grasha - Reichmann öğrenme stili alt boyutları arasında yapılan ANOVA testi sonuçlarına göre, 'işbirlikli öğrenme stili' alt boyutunda anlamlı farklılık tespit edilmiştir, farklılığın nadiren ile sık sık katılan bireyler arasında, sık sık katılan bireyler lehine olduğu tespit edilmiştir. Boş zaman yoluyla stresle baş etme stratejileri ve Grasha - Reichmann öğrenme stili ölçeği arasında orta düzeyde, olumlu yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Sonuç olarak, öğrencilerin boş zaman yoluyla stresle baş etme stratejileri ve öğrenme stillerinin birbirleri ile ilişkili olduğu tespit edilmiştir. Dolayısıyla, öğrencilerin öğrenme stilleri puanları arttıkça, boş zaman yoluyla stresle baş etme strateji düzeyleri de artar. Boş zaman faaliyetleri doğru değerlendirildiğinde öğrenciler stresten uzak kalabilirler. Bu şekilde stresten uzaklaşan öğrenciler yaptıkları zorunlu faaliyetlere de olumsuz duygu, enerji ve stresten uzak bir halde katılmış olurlar. Dolaylı olarak öğrenme faaliyetlerinde de stresten uzak kalmış olurlar.
Eğitim transferi ve Arnavutluk polis organizasyonundaki eğitim algı, beklenti ve transferine yönelik bir araştırma

oz Günümüzde eğitim fonksiyonu insan ve organizasyonlara yapılan bir yatırım olarak değerlendirilmekte ve bu alanda önemli miktarlarda kaynak harcanmaktadır. Ancak bir kesim tarafından yatıran aracı olarak ele alman eğitim, diğer kesimler tarafından değişik biçimlerde değerlendirilmektedir. Bununla birlikte verilen eğitimin ne miktarda iş ortamına aktarıldığı da başka bir merak konusudur. Uygulamada yaşanan gerçekler, eğitim ortamında öğrenilenlerin her zaman tam anlamıyla iş ortamına aktarılmadığını göstermektedir. Eğitim ortamı, eğitim dizaym, eğitimcilerin tutum ve davranışları, bireylerin tutum ve davranışları, organizasyon kültürü, iş arkadaşları ve yöneticilerin tutum ve davranışları eğitim transferi konusunda önemli roller oynamaktadır. Tezimde eğitim ve eğitim transferi konusu başta olmak üzere, özel bir iş kolu olarak polis eğitimi ve Arnavutluk Polis Organizasyununa verilen uluslararası eğitimin bireyler tarafından algılanması, oluşturduğu beklentiler ve bu eğitimin transferi konuları incelenmiştir. Tezin genelinde özellikle polis eğitimi, işletmeci mantığı ile incelenmiş olup, organizasyonlardaki etkinlik, verimlilik ve müşteri memnuniyeti açısından ele alınmıştır. Arnavutlukta 1999- 2001 'li yıllarda yaşanan siyasi ve toplumsal olumsuzluklar ortamda verilen uluslararası polis eğitimin nasıl algılandığı ve ne oranda iş ortamına transfer edildiği araştırılması gereken bir konudur. Bu amaçla eğitime katılan polislere, eğitimcilere ve eğitime katılan polislerin yöneticilerine uygulanan algı, beklenti ve transfer konularında uygulanan üç dilde dizayn edilmiş anketler, araştırmanın verilerini oluşturmuştur. Bu veriler, açık misyon bilgileri ve kendi gözlemlerimle desteklenmiştir. Bu çalışmanın özellikle, eğitimde verimlilik ve kaliteyi hedefleyen başta uluslararası eğitim kurumlan olmak üzere eğitim alam ile ilgilenen tüm organizasyonlar ve bireylere faydalı olmasını diliyorum. Araştırmam sonucunda getirilen model önerisi; değişim yaşayan polis organizasyonlarının uygulayabileceği stratejik bir eğitim yapılanması üzerinedir. 'Arnavutluk Polis Organizasyonu gibi değişim yaşayan yeniden yapılanma 111 sürecindeki ülkelerdeki polis organizasyonları için eğitim modeli önerisi' isimli bu yapı, özellikle geçiş süreci yaşayan ülkelerde, polis eğitim kuramlarının yeniden yapılanmaları için örnek alınabilecek orta ve uzun vadede getmlerinin çok olumlu olacağım tahmin ettiğim etkin bir modeldir.
Orta öğretim okullarında lise 2. sınıf öğrencilerinin elektrokimya konularındaki eksikliklerin ve yanlış kavramların tespiti ve bunların giderilmesi için önerilen laboratuvar yaklaşım

Bu çalışma, lise ikinci sınıfında okutulan elektrokimya konularındaki eksikliklerin, yanlış kavramların tespiti ve giderilmesine yönelik bir araştırmadır. Elektrokimya konusundaki eksik ve yanlış kavramları tespit edebilmek için Ankara Özel Samanyolu Lisesinde, lise üçüncü sınıfında okuyan öğrencilere, sahip oldukları bilgilerin tespitine yönelik bilgi testi uygulanmıştır. Araştırmanın bulguları kısaca şöyle özetlenebilir: Yaptığımız bilgi testi sonucu öğrencilerin indirgenme ve yükseltgenme reaksiyonlarını karıştırdıkları, anot ve katot reaksiyonlarını tespit etmekte güçlük çektikleri, elektroliz hücresi ve piller arasındaki farkları kavrayamadıkları ve elektron aktarımı prosesini anlayamadıkları ortaya çıkmıştır. Bu yanlış kavramların göz önünde tutulduğu, eksik konuların da dahil edildiği bir program geliştirilmiş ve bu programın mevcut programdan daha başarılı olacağının tespitine çalışılmıştır. Elektrokimya konularında mevcut müfredat son derece yetersiz olup öğrencide yanlış kavramalara ve yetersiz bilgilenmeye sebep olmaktadır. Biz tezde bu hususların iyileştirilmesi için önerilerde bulunduk. Öğrencilerin konuyu detaylı bir şekilde analiz etme yerine; ezberlemekle yetindiklerini gördük. Bu yüzden elektrokimya konularının öğretiminin mutlaka ilgili deneylerle desteklenmesi görüşündeyiz.
Avrupa Üniversiteler Birliği Kurumsal Değerlendirme Programına katılan Ankara'daki üniversitelerin kurumsal değerlendirme raporlarının incelenmesi

Bu araştırma, Avrupa Üniversiteler Birliği Kurumsal Değerlendirme Programına katılan Ankara'daki üniversitelerin kurumsal değerlendirme raporlarının ve programın uygulama sürecinde yürütülen çalışmaların değerlendirildiği tarama modelinde bir çalışmadır. Araştırma, Ankara, Gazi, Hacettepe ve Orta Doğu Teknik Üniversiteleri kurumsal değerlendirme raporlarında; yönetim, finansman, araştırma, eğitim, dış paydaşlar ve uluslararası açılar sorun boyutlarıyla ilgili yapılan tespitleri ortaya koymakta ve üniversitelerimizde Kurumsal Değerlendirme Programı kapsamında yapılan hazırlık çalışmaları ile sonrasında yürütülen iyileştirme çalışmalarını irdelemektedir. Araştırmanın örneklemini ve veri kaynaklarını, araştırma evrenini oluşturan üniversitelerde dış değerlendirme çalışmalarında görev almış birer yönetim temsilcisi ile bu üniversitelerin eğitim, fen, sağlık ve sosyal bilimler alanlarında öğretim üyesi sayısı açısından en büyük fakültelerinde görev yapan öğretim üyeleri oluşturmaktadır. Dış değerlendirme çalışmalarına ilişkin yönetim temsilcilerinin görüşleri yarı yapılandırılmış görüşme formu ile, öğretim üyelerinin görüşleri anket tekniği ile toplanmış ve değerlendirilmiştir. Ayrıca, öğretim üyelerinin dış değerlendirme süreci ile ilgili görüşleri ve beş boyuta yönelik raporlarda yer alan iyileştirme önerilerine katılım durumları arasında; görev yaptıkları üniversite, unvanları, çalışma alanları ve yöneticilik deneyimleri bakımından anlamlı bir faklılık olup olmadığı değerlendirilmiştir. Kurumsal Değerlendirme Raporlarının incelenmesi sonucunda Türk üniversite sisteminde önemli merkezi kısıtlamaların olduğu ve bu kısıtlamaların yenilikçi, dinamik bir kurumun gelişebilmesi için elverişli olmadığı belirtilmiştir. Üniversitelerin değişimi desteklemek ve bir kalite kültürü geliştirmek ihtiyacında oldukları, kalite güvencesinin henüz tam olarak içselleştirilememiş bir konu olarak önemini koruduğu, özdeğerlendirme çalışmalarının bu kültürün oluşturulmasında önemli olduğu ve mutlaka devamının getirilmesi gerektiği, kalite güvencesi çalışmalarının tüm ilgilileri kapsaması gerektiği vurgulanmıştır. Araştırma sonuçları ayrıca, Kurumsal Değerlendirme Programı kapsamında yürütülen çalışmalara öğretim üyelerinin yeterli düzeyde katılımının sağlanmadığını, programın üniversitelerimizde özdeğerlendirme çalışmalarının başlatılması ile birlikte köklü iyileştirmelere yol açmadığını ve iyileştirme önerilerine öğretim üyelerinden yüksek derecede katılım olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca beş boyuttaki iyileştirme önerilerine katılım bakımından üniversiteler arasında anlamlı bir farklılık olduğu, idari görev bakımından dış paydaşlar/uluslararası açılar boyutunda anlamlı bir farklılık olduğu, unvan bakımından anlamlı bir farklılık olmadığı, çalışma alanı bakımından ise araştırma/eğitim ile dış paydaşlar/uluslararası açılar boyutlarında anlamlı bir farlılık olduğu tespit edilmiştir.
Hattat Mahmud Celaleddin'in hayatı, talebeleri ve takipçileri

Hattat Mahmud Celaleddin'in hat sanatında bir dönüm noktası olduğu ve özelikle celi sülüs yazıda çok başarlı eserler verdiği tüm sanatçıların kabul ettiği bir hakikattir. Mahmud Celaleddin Dağıstanda doğdu, lakin İstanbul'da kendini yetiştirerek üstat payesini aldı. Bu çalışmada Mahmud Celaleddin'in ve onun ekolünde yetişen öğrencileri ile çağdaşı Mustafa Rakım Efendi'nin sanat anlayışı detaylı olarak karşılaştırma yoluyla ele alınmıştır. Çalışmanın konusu gerektirdiği üzere ekler kısmında eserlerinin görsellerine de yer verilmiştir. Çalışmamızda, hat sanatı ile ilgili kitap ve makaleler, İstanbul'daki dergah ve türbelerde, özel koleksiyonlarda, yurt dışındaki müzelerde muhafaza edilen eserler başvurulan asıl kaynakları teşkil etmiştir. Çalışmamızın neticesinde Mahmud Celaleddin'in doğum tarihinin belli olmadığı, buna karşın, Hicri 1245'te vefat ettiği ve Eyüp'te Şeyh Murat Tekkesi'nde medfun olduğu, ağırlıklı olarak sülüs ile nesih tarzda yazmaya önem verdiği ve eserlerinde kişisel karakteristiklerini kuvvetle yansıttığı tespit edilmiştir.