A Advanced spoken course syllabus for the first year second semester students in ELT departments

Bilindiği gibi, ülkemizde yüksek öğrenimdeki bütün derslerin içeriğine karar veren ve bunları onaylayan merci Yüksek Öğretim Kurulu'dur. Son yıllarda bazı derslerin içeriğinde bir takım değişiklikler olmuştur. İçeriği yenilenen diğer birçok dersten biri de İngiliz Dili Eğitimi Bölümü birinci sınıf ikinci dönem öğrencileri için hazırlanan ileri düzey konuşma dersidir. Dersin yeni içeriği yanıtlanması gereken birçok soruyu da beraberinde getirmiştir. Çoğu yabancı dil öğretmeni ve eğitimcisi mevcut materyallerin yeni programa ne derece uygulanabilir olduğunu sorgulamıştır. Mevcut içerik için belirlenen amaçların ve hazırlanan aktivitelerin dersin yeni içeriğine göre uyarlandığı takdirde ne denli etkili olacağı, üzerinde durulan diğer bir konudur. Yüksek Öğretim Kurulunca ortaya konan yeni tanım gereği, ileri düzey konuşma dersinin içeriği ile ilgili olarak bir takım yenilikler ve değişiklikler yapılması gerekliliği açıkça ortaya çıkmıştır. Ancak yeni programın amaçlarını ve gereklerini tam anlamıyla karşılayacak uygun bir kitap şu an için piyasada bulunmamaktadır. Bu çalışmanın amacı; İngiliz Dili Eğitimi Bölümü birinci sınıf ikinci dönem öğrencilerine yönelik ileri düzey konuşma dersinin yeni içeriğine uygun kitap ya da materyal konusundaki eksikliğin giderilmesine yönelik bir program önermektir. Bu çalışma, söz konusu dersin Yükseköğretim Kurulu'nca sunulan yeni tanımına uygun olarak öğrenci ve öğretmenlerin gereksinimleri belirlenerek ve değerlendirilerek hazırlanmıştır. Hazırlanan öğretmen ve öğrenci anketleri Eskişehir Anadolu Üniversitesinde uygulanan pilot çalışma ışığında yeniden değerlendirilmiş ve kısmen değiştirilerek Türkiye'nin önde gelen beş üniversitesinde uygulanmıştır. Bunlar Hacettepe, Orta Doğu Teknik, Gazi, 19 Mayıs ve 9 Eylül Üniversiteleridir. öğrenci ve öğretmenlerin ileri seviyede konuşma dersinden neler bekledikleri belirlendikten sonra, hazırlanacak program ile ilgili bir fikir edinilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümü programın bazı tanımlarını ve program geliştirmenin gerekliliğini incelemenin yanı sıra, program geliştirmeden önce gereksinim analizi yapma konusuna da değinip, bugüne kadar ortaya çıkan çeşitli program geliştirme yöntemlerine ışık tutmaktadır. Bunlara ek olarak, ikinci bölümde genel olarak konuşma becerisi ile ilgili geniş bir kaynak taraması yapılmıştır. Konuşma becerisinin yabancı dil derslerindeki rolü belirtilerek temel akım, yöntem ve teknikler açısından değerlendirilmesine yer verilmiştir. Teknikler değerlendirilirken, her konuşma aktivitesi için üç örnek verilecektir. Bu aktiviteler her ne kadar sadece örnek olarak verilse de ileri-orta ve üst düzey öğrencilere yönelik olmasına özen gösterilmiştir. İkinci bölümün devamında, konuşma becerisi ve bunun alt becerileri detaylı bir biçimde işlenmiş olup izleyen bölümlerde dinleme ve not alma becerileri ile bunların alt becerileri de ele alınmıştır. Bölümün sonunda, dil becerilerinin öğretilmesi sırasında becerilerin bir bütün olarak kullanılmasının önemi göz önünde bulundurularak, konuşma becerisinin diğer dil becerileri, dilbilgisi ve kelime öğretimi ile birlikte kullanımı işlenmiştir. Çalışmada izlenilen yönteme üçüncü bölümde yer verilirken, dördüncü bölüm veri analizine ayrılmıştır. Beşinci bölümde ise ilk olarak, ders materyalinin özellikleri listelenerek on ünitelik bir ders programı önerilmiştir. Söz konusu bölüm bu tezde nelerin yeni olduğunu ortaya koymaktadır. Son bölümde ise araştırmanın sonuç kısmı yer almıştır.