turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Eğitim yöneticisinin karar verme sürecini etkileyen faktörler ve eğitim kurumlarında bir uygulama

Girdisi öğrenci olan bir örgütsel sistemin, çıktısının başarılı, iyi bir eğitim almış ve yeteneğine uygun mesleğe yöneltilmiş bir öğrenci olmasında karar verme sürecinin önemi elbette büyük olacaktır. Yönetim karardır. Alınan kararlara bağlı olarak örgüt şekillenir. Kararlara göre amaçlar planlanır ve hedefe doğru gidilir. Bu anlamda karar verici konumunda olan eğitim yöneticisinin sağlıklı, etkin, doğru ve hızlı kararlar alması için karar sürecinde etkilendiği faktörleri ve karar verme sürecinin özelliklerini çok iyi bilmesi gereklidir. Karar verme sürecinin yönetimin kalbi olarak görülmesinde elbette etki alanının çokluğu ve örgütsel amaçlara ulaşmadaki etkisinin olması dikkat çekmektedir. Karar verme sürecini, aşamalarına uygun olarak uygulayan bir eğitim yöneticisinin karşısına engeller de çıkacaktır. Bu araştırma, yöneticileri bu süreçte rahatsız eden ve onların vereceği ve uygulayacağı kararlarının iyiliğine etki eden faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Doğru kararı vermek demek, örgüte ve çalışana doğru yolu tayin etmek demektir. Tayin edilen doğru yol, kurumsal başarı ve kaliteli ürün demek olacaktır. Araştırma sonucunda, okul yöneticilerinin karar verme sürecinin alt faktörlerindeki özelliklerin karar verme süreci ile birebir ilişkisine bakıldığında, yöneticinin psikolojik özellikleri ile yöneticinin karar verme beceri yeterliliğine sahip olmasının arasında anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Ancak kurum içi faktörler ile kurum dışı faktörlerin arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Bu da eğitim yöneticilerinin karar verme sürecinde etkilendikleri en büyük faktörün, kendi kişisel ve psikolojik özelikleri ile karar verme becerilerine sahiplik dereceleri ile ilgili olduğudur.
Orman arazilerinin yönetimi

Ormanlar hakkında bugüne kadarki iktidarların yönetim anlayışı, ormanların halk desteği sağlamak üzere politik malzeme olarak nasıl kullanıldığını, hakkında en çok kanun çıkarılan konu olma özelliği ve bu kanunların ve yönetim anlayışlarının tarihsel gelişimi ile bugünkü duruma nasıl geldiği incelenmiştir. Orman kadastrosu iş akışı, orman iyelik anlayışı, orman haritalarının teknik özellikleri ve mülkiyet kadastrosunda, orman kadastrosu ve haritalarından kaynaklanan sorunlar incelenmiştir. Ülkemizin orman varlığı ve iyelik durumları uluslararası karşılaştırmalarla belirtilmiştir. Kamuoyunda güncel olarak 2/B uygulaması olarak bilinen orman vasfi dışına çıkartılan alanların yasal dayanağı, bu alanların satışı ve uygulamadaki eksiklikler incelenmiştir. Orman yönetim anlayışı, orman dışına çıkartılan alanlar ve bu alanların satışları hakkında görülen eksiklikler, sorunlar hakkında eleştiri ve önerilerde bulunulmuştur.
Özel ve resmi lise müdürlerinin toplam kalite yönetimi 'nin genel liselerde uygulanabilirliğine ilişkin görüşler

Bu araştırmanın amacı; Toplam Kalite Yönetimi'nin genel liselerde uygulanabilirliğini incelemektir. Mesleki ve teknik liselerden farklı bir program uygulanan genel liselerin temel amacı; öğrenciyi yükseköğretime hazırlamaktır. Orta öğretimdeki öğrencilerin %27'sini oluşturan lise öğrencilerinin ancak %32.4'ü üniversitelere yerleşebilmektedir. Geriye her yıl %67. 6 oranında mezun kalmaktadır. Herhangi bir mesleki vasıftan yoksun olan ve sayıca gittikçe artan bu grubun toplumdaki yerlerinin ne olduğu sorusu araştırmaya dayanak oluşturmaktadır. Sanayi ve hizmet sektöründe uygulanan TKY'nin. liselerde uygulanabilirliğini incelemek amacıyla iki bölümden oluşan bir anket hazırlanmıştır. Birinci bölümde kişisel bilgilere, ikinci bölümde TKY ilkeleri ile ilgili 38 maddeye yer verilmiştir. Bu maddeler TKY'nin 9 ilkesini oluşturan alt başlıklardan alınarak hazırlanmıştır. Araştırmanın evrenini, Ankara ili merkez ilçelerinde faaliyette bulunan özel ve resmi liselerin müdürleri oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem alınmamış, tüm lise müdürlerine ulaşılma hedeflenmiştir. Anket, 1998- 1999 öğretim yılında faaliyette bulunan 22 özel, 68 resmi olmak üzere toplam 90 lise müdürüne uygulanmıştır. Verilerin analizinde; frekans, yüzde dağılımı, aritmetik ortalama ve t testi kullanılmıştır, özel ve resmi lise müdürlerinin oluşturduğu iki grubun görüşleri arasında fark olup olmadığı 0.05 anlamlılık düzeyinde test edilmiştir. Araştırma bulguları şöyle sıralanabilir: 1. Resmi genel lise müdürleri, TKY'nin liselerde uygulanabilirliğine 'orta' derecede (x=3. 06 ) katılmaktadırlar. 2. özel lise müdürleri, TKY'nin liselerde uygulanabilirliğine 'çok' derecede (x =3.79) katılmaktadırlar. 3. TKY'nin liselerde uygulanabilirliği yönündeki resmi lise müdürlerinin görüşleri (x=3.06) ile özel lise müdürlerinin görüşleri (x=3.79) arasında 0.05 düzeyinde istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur.
Transnational dynamics of global governance in energy

Enerji alanında uluslar aşırı ilişkilerin ilgili dinamiklerine analitik bir bakış açısı sağlayan tez bu konudaki yönetişimin mevzularına ve gereçlerine yer vermektedir. Temel Konulara değinirken günümüzün birbirine bağlı -yer yer asimetrik- ilişkileri çok-düzeyli bir yaklaşım gerektirmekle beraber aynı zamanda Küresel bir aktörün bir hareketinin farklı bölgelere yayılan etkilerini göz önüne aldığımızda dinamik ve ulusaşırı ilişkilerin karmaşık yapısında ortaya çıkan gelişmelere tepki olarak oluşturulan alternatif politikalara küresel gündemde ilgi oldukça yoğundur. Bu sebeple, karşılıklı bağımlılığın önemli bir rol oynadığı Küresel Enerji Yönetişiminin mevzularına değinirken çok boyutlu bir yaklaşım kurmak gerekmektedir.
İlkokul öğretmenlerinin sınıf yönetim tarzları ve demokratik değerlere ilişkin görüşleri arasındaki ilişki

Bu araştırmada; İlkokul öğretmenlerinin sınıf yönetim tarzları, demokratik tutumları ve bu ikisi arasındaki ilişki belirlenmeye çalışıldı. Çalışma grubunu 2013- 2014 eğitim öğretim yılında Bursa ili merkez ilçelerinde bulunan 30 farklı ilkokulda görev yapan 694 ilkokul öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veriler Kris (1996) tarafından hazırlanan ve Ekici (2004) tarafından Türkçeye uyarlanan 'Sınıf Yönetimi Profili Ölçeği', Selvi (2007) tarafından geliştirilen 'Sınıf Öğretmenleri Demokratik Değerler Ölçeği' ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu ile elde edilmiştir. Araştırma sonucu elde edilen veriler SPSS bilgisayar programında analiz edildi. Cinsiyete ve medeni duruma göre karşılaştırmalarda t testi, mezun olunan okul, yaş, kıdem ve çocuk sayısı arasındaki anlamlılığı test etmede tek yönlü varyans analizi kullanıldı. Sınıf yönetimi tarzları ile demokratik değerlere ilişkin görüşler arasındaki ilişki ise Pearson korelasyon katsayısı ile belirlenmeye çalışıldı. Araştırmada, sınıf yönetimi profilleri açısından; kadın öğretmenlerin, erkek öğretmenlere göre daha otoriter olduğu, 6-10 yıl arası kıdeme sahip öğretmenlerin 26-30 yıl, 31 ve üzeri yıl kıdeme sahip öğretmenlere göre daha otoriter sınıf yönetimi profili sergiledikleri, dul öğretmenlerin bekar öğretmenlere göre daha başıboş sınıf yönetimi profili ortaya koydukları, 26-30 yaş arasındaki öğretmenlerin 31-40 yaş arasındaki öğretmenlere göre daha başıboş sınıf yönetimi profili sergiledikleri görüldü. Araştırmada, demokratik değerler açısından; 1-3 çocuğa sahip öğretmenlerin çocuğu olmayan öğretmenlere göre daha çok özgürlük hakkına önem verdikleri, dul öğretmenlerin, bekar ve evli öğretmenlere göre daha çok özgürlük hakkına önem verdikleri, yüksek lisans mezunu öğretmenlerin, lisans mezunu öğretmenlere göre daha çok eğitim hakkına önem verdikleri görülmektedir. Araştırma sonuçlara göre öğretmenlerin sınıf yönetim tarzları ile demokratik değerlere ilişkin tutumları arasında anlamlı ilişki olduğu görülmüştür. Otoriter sınıf yönetim tarzına sahip öğretmenlerin eğitim hakkına, başıboş sınıf yönetim tarzına sahip öğretmenlerin dayanışma ve özgürlük hakkına, takdir edilen sınıf yönetimi tarzına sahip öğretmenlerin özgürlük, dayanışma ve eğitim hakkına, aldırmaz sınıf yönetim tarzına sahip öğretmenlerin eğitim hakkı ve dayanışma alt boyutlarına önem verdikleri görülmüştür.
Uluslararası akreditasyon almış özel hastanelerin stratejik yönetim sistemlerinin incelenmesi

Kurumsallaşma ve işletme ölçeği büyüdükçe stratejik yönetim uygulamaları hastane sektöründe de kullanılmaktadır. Sağlık alanında uluslararası değerlendirme kuruluşu olan JCI hastanelerdeki stratejik yönetim uygulamalarını denetleyerek akredite etmektedir. Hastane kurumunun kendine has özellikleri ve karmaşıklığı, üretilen hizmetlerin çeşitliliği ve çok sayıda üretim biriminin bir arada olması, ayrıca hızla değişen dış çevre koşulları hastanelerde stratejik yönetimi zorlaştıran unsurlardır. Bu çalışma, özel hastanelerde stratejik yönetim uygulamalarının ne düzeyde olduğunu incelemek amacıyla yapılmıştır. Nitel bir çalışma olan bu araştırmada, öncelikle stratejik yönetim ile sağlıkta uluslararası akreditasyon ve stratejik yönetim konularındaki literatür incelenmiştir. Literatüre dayalı olarak belirlenen stratejik yönetim formatında oluşturulan sorularla, JCI tarafından akredite edilmiş, İstanbul ve Gebze'de konuşlu 11 hastane veya hastane grubunun üst yönetimde bulunmuş veya halen yönetimde olan 19 yöneticisi ile yüz yüze derinlemesine görüşmeler yapılmıştır. Hastane sektörünün; hizmetlerin ve kullanılan insan kaynağının oldukça karmaşık oluşu, hızla değişen teknoloji ve Türkiye'deki sağlık otoriteleri uygulamalarını da içeren dış çevresi nedeniyle birçok önemli kararın pragmatik olarak alındığı bir üretim sistemi olduğu kanısına varılmıştır. Araştırmaya katılan hastane yöneticileri, özel hastanelerde stratejik sağlık yönetimi uygulamalarının hayata geçirilmesinin zorlukları üzerinde birleşmişlerdir. Hastane kuruluşunda ve stratejik gelişimde yatırımcı değerlendirmesinin esas alındığı belirlenmiştir. JCI denetiminden geçmesine rağmen stratejik yönetimin hastanelerinde tam olarak uygulanamadığı, genellikle SWOT analizine dayalı bir stratejik planları olmakla beraber, daha çok bunu JCI denetimlerinin bir koşulu olarak yerine getirdikleri belirtilmiştir. Sağlık turizmi, onkoloji, üniversite hastanesi olma perspektifi, personelin niteliği ve teknolojik yetkinlik olumlu olarak gözükürken, devletin sık değişen düzenlemeleri ve fiyat baskısı, hekimlerin yönetilmesindeki güçlükler ise olumsuzluklar olarak değerlendirilmiştir. Hastanelerde stratejik yönetim daha kısa dönemli olmalı, vizyon-misyon-temel değerler net ve kısa olmalı, çalışanlarca benimsenerek uygulanmalı, personelin sürekli eğitim ve gelişimi gözetilmelidir.
Eğitim örgütlerinde işbirliği

Bu araştırmada, yöneticilerin, öğretim elemanlarının ve idari personelin algıladıkları işbirliği düzeyi, iletişim, paylaşılan vizyon, katılma ve takam çalışması düzeylerinde incelenmiştir. Araştırmada şu sorular yanıtlanmaya çalışılmıştır: 1. Yükseköğretim düzeyinde yöneticilerin, öğretim elemanlarının ve idari personelin örgütlerindeki işbirliğinin düzeyini algılamaları farklı mıdır? 2. Yöneticilerin, öğretim elemanlarının ve idari personelin, işbirliğinin dört öğesinden; a) iletişim, b) Paylaşılan vizyon, c) Katılma, d) Takım çalışması ile ilgili algılamaları farklı mıdır? Araştirmanm çalışma evreni, 1993- 1994 öğretim yılında Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nde görev yapan yöneticiler, öğretim elemanları ve idari personelden oluşmaktadır. Yöneticilerin, öğretim elemanlarının ve idari personelin tümü araştırma kapsamına alınmıştır. Araştırmada bilgi toplamak için araştırmacı tarafından geliştirilen bir araç kullanılmıştır. Ankette beşli derecelendirme ölçeğinin kullanıldığı 39 madde yer almıştır. Tarama modeli ile gerçekleştirilen araştırmada elde edilen bulguların yorumlanmasında frekans dağılımı, aritmetik ortalama, standart sapma ve varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, yöneticilerle öğretim elemanları ve idari personel arasında işbirliği, iletişim ve paylaşılan vizyon düzeyinin algılanması açısından anlamlı bir fark bulunurken, katılma ve takım çalışması düzeyinin algılanması açısından anlamlı bir fark bulunamamıştır. Bu bağlamda yöneticilerin algıladığı işbirliği' düzeyi, öğretim elemanlarının ve idari pesonelin algıladıkları işbirliği düzeyinden daha yüksek bulunmuştur. Bunun nedeni yöneticiler, astarın soranlarım dinlemeyi ve moral eğilimleri işbirliği olarak algılarken, astların işbirliğini çözüm pratiği olarak algılamalarmda aranabilir. Ayrıca, yöneticilerin yönetime geçiş biçimlerinin ve demokratik ilişki ve davranış düzeylerinin astlarda işbirliği yetersizliğine de koşullu bir algılama geliştirdiği düşünülebilir. Araştirmanm bulgularına göre, uygulamacılar için fakülte yönetiminde liderlik ve yönetimin işbirliği yönüne ağırlık verilmesi gerektiği; buna benzer araştırmaların daha geniş örneklem gruplarında, daha farklı eğitim kademelerinde yapılabileceği önerilmiştir.
Öğretim elemanlarının sınıf yönetimi beceri düzeyleri

Bu araştırma Harran Üniversitesi'nde görev yapan öğretim elemanlarının sınıf yönetimi beceri düzeylerini araştırmak amacıyla yapılmıştır. Betimsel tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmanın verileri, 2013- 2014 eğitim öğretim yılında Harran Üniversitesi'nde görev yapan 274 öğretim elemanı ve aynı dönemde bu üniversitede öğrenim gören 816 öğrenciden elde edilmiştir. Öğretim elemanlarının sınıf yönetimi beceri düzeylerini belirlemek üzere Sınıf Yönetimi Yeterlilik Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek, kendilerini değerlendirmek üzere öğretim elemanlarına ve derslerine giren öğretim elemanlarını değerlendirmek üzere öğrencilere uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Veriler değerlendirilirken tanımlayıcı istatistiksel yöntemler olarak sayı, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma kullanılmıştır. Araştırmanın değişkenleri için Kolmogorov Smirnov-Normal Dağılım testi uygulanmıştır. Verilerin karşılaştırılmasında ikili gruplar için bağımsız t-Testi, ikiden fazla grupların analizinde ANOVA-Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretim elemanlarının sınıf yönetimi beceri düzeyleri, öğretim elemanlarının görüşlerine göre yüksek düzeyde; öğrenci görüşlerine göre ise orta düzeyde bulunmuştur. Öğretim elemanlarının sınıf yönetimi beceri düzeyleri hakkındaki öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri arasında anlamlı fark ortaya çıkmıştır. Öğretim elemanlarının sınıf yönetimi beceri düzeyleri, öğretim elemanlarının cinsiyet, medeni durum, kıdem, okul türü ve akademik yayım değişkenleri açısından anlamlı farklılık göstermezken; akademik unvan, pedagojik formasyon, haftalık ders yükü, sınıf yönetimiyle ilgili kurs-seminer eğitimi ve sınıf yönetimiyle ilgili kitap okuma değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermiştir. Öğretim elemanlarının sınıf yönetimi beceri düzeyleri hakkındaki öğrenci görüşleri; öğrencilerin öğrenim türü, sınıf düzeyi, sınıf mevcudu ve haftalık ders yükü değişkenleri açısından anlamlı farklılık göstermezken; cinsiyet, okul türü, genel not ortalaması ve derslere devam durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermiştir.
21. yüzyılda ulus - ötesi demokrasi: Köken, kapsam, biçim ve kısıtlılıklar

Demokrasi, siyaset biliminin ve uluslararası ilişkiler gibi ilgili sosyal bilim dallarının en çok tartışılan kavramlarından birisidir. Mamafih; teorik ve felsefi düşüncenin idealize ettiği bir kavram olmaktan, bir yönetim tarzı olarak uygulanmasına değin demokrasi, tartışmalı olduğu kadar zengin bir araştırma konusudur. Bu çalışma ulus-ötesi demokrasiyi; kuramsal ve tarihsel boyutuyla birlikte, biçim/prosedür, kapsam/ölçek ve olanak/kısıtlılık noktalarından eleştirel bir bakış açısıyla ele almaktadır. Demokrasi önüne pek çok sıfat alan bir kavram olduğundan, kavrama ilişkin tanımlar yapıldıktan, klasik ve modern demokrasi kuramları tasnif edildikten sonra ulus-ötesi demokrasi kuramları değerlendirilmiştir. Genel çerçeve olarak radikal ve liberal kuramlar olarak ikiye ayırılabilecek olan yaklaşımların ortak vurguları; demokratik ilke ve değerlerin evrenselleştiği, siyasetin/siyasa yapımının ve demokrasinin küresel terimlerle düşünülmesi gerektiğidir. Liberal kuramlar ulus-ötesi demokraside devlet dolayımının ve temsilin/müzakerenin altını çizerken, radikal kuramlar devlet aygıtının olmadığı ve demokrasinin aracısız, doğrudan uygulandığı bir yaklaşımı benimsemektedir. İlgili kuramların rehberliğinde; çalışmanın tarihsel arka plan, köken bölümünde gösterildiği üzere, ulus-devlet ölçeğini aşan bir siyaset ve yönetişim olan ulus-ötesi demokrasi tarihsel ve maddi koşulların içerisinden/etkileşiminden bir ilişki olarak doğmuştur. Çalışmanın kapsam bölümü; bu ilişkinin mekansal/alansal boyutunu ele almakta, ulus-devlet geri çekilirken arkada bıraktığı 'boşluğun' ondan öte bir mekansal ölçekte, ya da ne tamamıyla devletlerle bölünmüş ne de bütünüyle bir dünya hükümet tarafından birleştirilmiş 'gri bir alanda', ulus-ötesi kurumlarca doldurulduğunu göstermektedir. Takip eden biçim bölümünde ise, söz konusu ulus-ötesi kurumların yapısı ve işleyişleriyle birlikte karar alma prosedürleri incelenmiş; egemenlik, katılım, temsil gibi klasik kavramların dönüşümü ortaya koyulmuştur. Son bölüm; demokrasinin demokratikliğinden, ulus-ötesi demokrasinin yapısall kısıtlılıklarına ve alternatif yönetim tasavvurlarına değin eleştirilere ve sorunlara ayrılmış, günden güne baskın hale gelen kavram sorgulanmıştır. Sonuç olarak çalışma; demokrasinin kadim sorunlarına, demokrasinin politik biriminin ölçeği ve prosedürlerinin değişmesiyle birlikte verilen güncel yanıtların izini sürmüştür.
Ortaokullarda kullanılan bilgi iletişim teknolojilerinin öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerine etkisi

Günümüzde bilgi ve iletişim teknolojileri hayatımızın her alanında yer almaktadır. Öyle ki bilişim çağı ya da bilgi toplum gibi yeni kavramlar da ortaya çıkmıştır. Hayatımızın bu kadar merkezinde yer alan bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim sistemimizi de etkilemesi kaçınılmazdır. İçinde bulunduğumuz yüzyılda bilgi iletişim teknolojilerinin eğitimde sadece yardımcı araç rolü görmekten öte bir rol üstlendiği, bilgisayar destekli eğitim gibi çağdaş yöntemler sayesinde eğitimin merkezinde yer aldığı görülmektedir. Bu tez çalışmasında, ortaokullarda kullanılan bilgi ve iletişim teknolojilerinin öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerine etkisini ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemi çerçevesinde görüşme tekniği kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Antalya ili Serik ilçesinde bulunan ortaokullarda görev yapan farklı branşlardan 14 öğretmen oluşturmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşme formunda yer alan sorulara alınan cevaplardan elde edilen veriler, betimsel analiz yöntemi kapsamında, Nvivo 10 programının da kullanımıyla analiz edilmiş, kodlar oluşturularak temalar elde edilmiş ve bu işlemlerin sonucunda bulgulara ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; öğretmenlerin tamamının eğitim öğretim faaliyetlerinde BİT kullanımının sınıf yönetimi becerilerine olumlu etki ettiği görüşünde oldukları, bu nedenle mümkün olduğunca derslerinde BİT kullanma eğiliminde oldukları görülmüştür. Öğretmenler BİT'in eğitim-öğretim faaliyetlerinde kullanılmasına dair olumlu tutum ve görüşlere sahiptir. Öyle ki BİT kullandıkları zaman daha etkili, zevkli ve kolay bir sınıf yönetimi gerçekleştirdikleri ifade edilmiştir. BİT'in sınıf yönetiminin alt boyutlarına etkisi incelendiğinde ise fiziksel ortamın yönetimi konusunda katılımcılar arasında farklı görüşler hakimken; katılımcıların tamamı mevcut teknolojik alt yapının yetersiz olduğunu, uygulamada sıkıntılar yaşandığını, daha etkili BİT kullanımı için okulların ve eğitim paydaşlarının teknolojik donanımlarının iyileştirilmesi gerektiğini ifade etmişlerdir. Plan, program ve etkinliklerin yönetimi boyutunda ise BİT kullanımının olumlu bir etkiye sahip olduğu saptanmıştır. Özellikle daha kalıcı öğrenmeler gerçekleştirdiği, öğrencinin konuyu kavramasına olumlu etki ettiği, öğrenci dikkat ve ilgisini çekmede oldukça etkili olduğu, öğrencinin derse daha fazla aktif katılımını sağladığı gibi gerekçeler öğretmenler tarafından ifade edilmiştir. Sınıf içi ilişki ve iletişimin yönetimi boyutunda ise BİT'in olumlu bir etkiye sahip olduğu ve olumlu bir sınıf iklimi yaratmada yardımcı olduğu belirlenmiştir. Sınıfta zaman yönetimi boyutunda ise yine olumlu bir etkisinin olduğu ve öğretmelere zaman tasarrufu, etkili ve verimli zaman kullanımı kazandırdığı belirlenmiştir. Son olarak da sınıf içi davranış yönetimi boyutu ele alındığında BİT'in davranış yönetimini kolaylaştırıcı, etkili bir hale getirici ve öğrenci istenmeyen davranışlarını azaltıcı bir etkisinin olduğu bu bağlamda da davranış yönetimini olumlu etkilediği görülmektedir.
Tedarik zinciri yönetiminde bilgi sistemleri ve deri hazır giyim sektörüne bir yazılım önerisi

Günümüzde birçok işletme, rekabet üstünlüğü elde etmede işletmeler arası ilişkilerin önemini anlamış ve yeniden yapılandırmaya önem vermeye başlamışlardır. Bu yapılandırma sürecinde Tedarik Zinciri Yönetimi önemli bir yere sahiptir. Tedarik zinciri yönetimi; tedarikçilerden son kullanıcıya kadar malzeme akışının kontrolü ve planlanmasıyla ilgili bütünleşmiş bir yaklaşımdır. Tedarik Zinciri Yönetimiyle, işletmelerde hizmet düzeyinin ve kalitesinin artırılması, verimlilik ve hızın artırılması, malzeme/stok kayıtlarında kontrol düzeyinin yükseltilmesi, müşteri beklentilerinin zamanında ve doğru olarak karşılanması sağlanır. Bu araştırmada; deri hazır giyim işletmesinin, hammadde ve yardımcı malzeme deposu bilgilerinin bütünleşik bir veri/bilgi sistemi desteğiyle yönetilmesini, tedarikçi ve müşteri zincirini tamamlayan, aynı zamanda stokların kontrolünü sağlayan bir yazılım oluşturmak hedeflenmiştir. Araştırmada, betimsel araştırma yönteminden 'Vak'a İncelemesi' uygulanmıştır. İzmir'de Ege Deri Sanayicileri Derneğine kayıtlı orta ölçekli bir deri hazır giyim işletmesi örneklem olarak seçilmiştir. Depo yazılımı için gerekli verilerin toplanmasında yapılandırılmamış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu ile elde edilen bulgular doğrultusunda yazılım modeli hazırlanmıştır. Yazılımın hazırlanmasında Visual Studio Net ve Access veri tabanı kullanılmıştır. Yazılımın görsel tasarımına karar verilebilmek için taslak program hazırlanmıştır. Taslak olarak hazırlanan program, uzman ve işletme yetkilisi görüşleri doğrultusunda yeniden yapılandırılmıştır. Hazırlanan yazılım sayesinde işletme, hem tedarikçi hem de müşteri bilgilerini oluşturabilecek, tedarikçiden gelen malzemelerin giriş ve kullanılan malzemenin çıkış işlemlerini yapabilecek, tüm malzemelerin stok bilgilerine kolaylıkla ulaşılabilecektir. Ayrıca; giriş ve çıkış işlemi yapılan tüm malzemelerin stok hareketlerini, stok raporlarını gün, ay ve yıl olarak da takip edebilmektedir. A işletmesi; hazırlanan depo yazılımıyla, aldığı bilgi teknolojileri desteğiyle mevcuda göre çok daha hızlı ve doğru stok bilgilerine ulaşabilecektir. Böylece; işletmenin yıllık depo sayımlarında meydana gelen işgücü kayıplarını, hız kayıplarını, stok raporlarının oluşturmada ve doğru bilgiye ulaşmadaki bekleme sürelerini ortadan kaldırarak verimliliğinin artmasında katkı sağlayacağı bir model önerilmiştir.
Demokrasi ve iyi yönetişim: Nijerya örneği

Günümüzde, demokrasi ve iyi yönetişim kavramları hem bir arada kullanılması hem de beraber uygulanması kabul gören etkin ve verimli bir sistem olarak kabul edilmiştir. Demokrasi ve iyi yönetişim konusunda, ifade özgürlüğü ve hesap verebilirlik, şeffaflık, politik istikrar ve şiddetin azaltılması, hükümet etkinliği, düzenleyici kurumların kalitesi, hukukun üstünlüğü ve yolsuzlukla mücadele gibi önemli yönetim kavramları irdelenmeye çalışılacaktır. Bu doğrultuda; altı bölümden oluşan bu tezde demokrasi ve iyi yönetişim arasındaki ilişki incelenirken Uluslararası Şeffaflık Endeksi, Dünya Bankası'nın Yönetişim Göstergeleri ve Ekonomik Anlayış Ünitesi'nin Demokrasi Endeksinin verileriyle kullanarak Nijerya toplumunda 'Demokrasi ve İyi Yönetişim' kavramlarının sağlıklı olup olmadığını incelenecektir. Bu bağlamda, Nijerya'da son beş yıldaki yönetişim boyutlarını kullanarak: şeffaflık, cevap verebilirlik, hukukun üstünlüğü, ifade özgürlüğü, politik istikrar ve şiddet azaltılması, hükümet etkinliği ve yolsuzlukla mücadeleyle demokrasi ve iyi yönetişimin düzeyi ölçülmeye çalışılmıştır. Nihai olarak; eğer demokrasinin ilkeleri iyi bir şekilde uygulanırsa her toplumda iyi bir yönetişim meydana gelmesi mümkündür.