turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Eğitim nedeniyle Türkiye'de bulunan Azerbaycanlı öğrencilerin sosyo-ekonomik, kültürel değişimi ve kimlik tanımlamaları

Bu çalışmada Azerbaycan'dan 1992 - 1993 öğretim yılından itibaren eğitim nedeni ile Türkiye'ye gelen öğrencilerin ilk geliş tarihinden bugüne kadar geçen süre içinde, sosyo - ekonomik, kültürel ve kimlik konularında yaşadıkları değişim incelemektedir. Veri toplama amacıyla niceliksel ve niteliksel yöntemlerden yararlanılmıştır. Öğrencilere anket formu uygulamanın yanı sıra, niteliksel yöntemlerden biri olan derinlemesine görüşme yöntemi de kullanılmıştır. Azerbaycan'ın, Ermenistan ile 1988'den 1993 yılma kadar yaşadığı savaşın ve bağımsızlığım tekrar geri kazanmasının sonucu olarak, toplumda sosyo - ekonomik, kültürel değişme ile kimlik sorgulaması yaşanmıştır. Türkiye ile Azerbaycan Cumhuriyetleri arasında imzalanan protokoller gereği 1992 - 1993 öğrenim yılından başlayarak Türkiye'ye gelen öğrencilerin giyim, barınma, beslenme, eğitim, din ile ilgili tutum ve davranışlarında değişim yaşanmıştır. Öğrenciler, Türkiye'de edindikleri alışkanlıkları kendi ülkelerine gittiklerinde de uygulamaktadırlar. Bu durum, çoğunlukla aileleri ve çevreleri tarafından yadırganmaktadır. Ayrıca, eğitimini tamamlamak üzere olan veya mezun öğrenciler, ülkelerine geri dönüş yapacakları zaman topluma uyum sağlamada zorlanacakları kaygısını taşımaktalar. Çünkü, bu öğrenciler kendi ülkelerine ve dünyaya daha farklı açılardan bakmaktalar.
Sınıf ortamına uygun olmayan davranışların azaltılmasında uyuşmayan davranışların ayrımlı pekiştirilmesinin etkisi

Bu araştırmada birincil olarak zihinsel engelli öğrencilerin sınıf ortamına uygun olmayan davranışlannın uyuşmayan davranışlarını ayrımlı pekiştimenin, sınıf ortamına uygun olmayan davranışların azalmasına yol açıp açmadığı, ikincil olarak da sınıf ortamına uygun olan uyuşmayan davranışların ayrımlı pekiştirilmesinin uyuşmayan davranışların artmasına yol açıp açmadığının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın deseni tek denek deneysel desenlerinden ABA desenidir. Araştırmanın deneklerim 1995 - 1996 öğretim yılında Ulus Anaokulu Eğitim Uygulama Okulu ve Mesleki Eğilim Merkezi özbakım II A sınıfına devam eden 9 öğrenciden, sınıf öğretmeni ile görüşme ve sınıfta yapılan doğrudan gözlemlerin anektod kaydı ile kayıt edilmesi sonucunda, biri sıraya yatma diğeri parmak kaldırmadan konuşma davranışı gösterdiği belirlenen 2 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanabilmesi için video kamera, video player, video kaset, televizyon, saat ve hedef davranış kayıt formları kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde grafiksel analiz kullanılmıştır. Araştırma bulguları, uyuşmayan davranışların ayrımlı pekiştirmesi işlem süreçlerinin uygun olmayan farklı davranışların azaltılmasında ve uygun olan uyuşmayan davranışların artmasında etkili olduğu izlenimini vermektedir.
Bir çağdaş sanat pratiği olarak eğitim

Bu çalışma; bir çağdaş sanat pratiği olarak eğitimin sunulmasının önerildiği bir çalışmadır. Bu kapsamda sanat ürünü olarak eğitimin taşıması gereken özellikler nelerdir, sorusu sorulmuştur. Bu sorgulama doğrultusunda konuyla ilişkili olduğu kabul edilen tanımlamaların da neler oldukları ve ne gibi özellikler taşıdıkları da araştırılmıştır. Çağdaş öncesi modernin taşıdığı özelliklerin sanat ve eğitim için ne anlama geldiği bu kapsamda ele alınmıştır. Moderni oluşturan düşünce biçiminin altyapısının anlaşılması ve ayrıca modern düşünce akımlarının sanat ve eğitim birlikteliğinde ne gibi etkiler barındırdığı da sorgulanmıştır. Ayrıca modern sanat ve eğitimin özellikleri ve tarihsel gelişimi de kısaca açıklanmıştır. Moderni oluşturan temel dayanak noktalarından olan Marks'ın sanat ve eğitime etkileri de ele alınmıştır. Marks'ın estetik temsiline yönelik öne çıkan Georg Lukacs ve Georgi Plehanov'un ortaya koyduğu düşüncelerin toplumsal temellerinin neler olduğu da sorgulanmıştır. Modern düşüncenin inşasında öne çıkan Freidrich Nietzsche ve eğitim üzerine ortaya koyduğu ahlak çözümlemesinin konuya etkileri değerlendirilmiştir. Eğitim ve sanat özelinden, iktidar ilişkileri bağlamında Michel Foucault'nun Nietzsche üzerine konuya yaklaşımı da ele alınmıştır. Modern sanat ve eğitimin anlamlandırılmasında psikanaliz yönteminin ve Sigmund Freud'un sanat üzerine ortaya koyduğu çözümlemesinin de açıklanmasına çalışılmıştır. Ayrıca çağdaş sanat ve eğitimin kültürel kapsamda politik bakımdan öneminin açıklanmasına da çalışılmıştır. Çağdaş sanat ve eğitimin içerik olarak sunumunda nelerin kapsama dahil edilebileceği de sorgulanmıştır. Son bölümde ise çağdaş sanat ürünü olarak eğitimin ve alternatif bir öneri olarak sanat ve eğitim birlikteliğinin kapsam sınırlarının çizilmesine çalışılmıştır. Ülkemizde alternatif eğitim deneyimleri örneklendikten sonra çağdaş sanat pratiği olarak bu kapsamda konu ile örtüşebilecek örneklerin de yapısı incelenmiştir. Çağdaş sanat pratiği olarak eğitimin deneyimlenmesinde örneklendirilen etkinlik ve uygulamaların konu kapsamında çağdaş sanat pratiği olarak ele alınmasının sonuçları değerlendirilmiştir.
Education as a moral matter: The normative ground of the epictetian education

öz AHLAKİ BİR SORUN OLARAK EĞİTİM: EPİKTETUSCU EĞİTİMİN DÜZGÜSEL TEMELİ Yetimoğlu, Aslı Yüksek Lisans, Felsefe Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Ahmet inam Haziran 2000, 101 sayfa Bu tez Epiktetuscu eğitimin düzgüsel temelini ortaya çıkarma denemesidir. Epiktetus'un felsefesi ne bir eğitim felsefesidir ne de eğitimsel kavram ve ilkelerin dili ile ilgilenen meta-eğitimdir. Daha doğrusu, Epiktetus'un felsefesi, eğitimin ahlaki ve uygulanabilir yönlerinin düzgüsel teorileştirmesi için bazı özsel iddialar sağlayan felsefi bir eğitimdir. Bu tezin tüm amacı Epictetus'un eğitimi tamamen ahlaki bir sorun olarak dikkate aldığını göstermektir. Eğitimin ahlaki özelliğinin fizik, mantık, bilgi teorisi ve ahlak'ın düzgüsel idialarıyla temellendirilmesini Epiktetuscu eğitiminVI 'düzgüsel temeli' olarak adlandırıyorum. Bu denemede, fizik ve bilgi teorisi arasındaki, bilgi teorisi ve ahlak arasındaki kavramsal ve mantıksal bağlar çalışmanın özünü oluşturur. Tez, doğru bir eğitimde teorinin uygulama ile birlikte gitmesi gerektiği sonucuna varır. Yani, doğru bir eğitim, fiziğin, mantığın, bilgi teorisinin ve ahlakın düzgüsel iddialarına uygunluk içinde uygulanan bir eğitim olmalıdır.
Dinleme stratejileri öğretiminin beşinci sınıf öğrencilerinin dinlediğini anlama becerilerine etkisi

Bu araştırmada, dinleme stratejileri öğretiminin, 5. sınıf Türkçe dersinde dinleme becerilerinin kazanılması üzerindeki etkisinin olup olmadığı sınanmaya çalışılmıştır. Araştırmanın temel amacı, dinlemenin geliştirilebilir bir dil becerisi olduğunu ve dinleme stratejilerine yönelik hazırlanan etkinliklerle bu becerinin gelişeceğini ortaya koymaktır. Bu çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden tek gruplu yarı deneysel yöntem kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu, 2014- 2015 eğitim öğretim yılında Balıkesir ili, Karesi ve Altıeylül ilçelerine bağlı alt, orta ve üst sosyo-ekonomik düzeye sahip 5. sınıfta okuyan toplam 162 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada Webb (1997) tarafından geliştirilen ve araştırmacı tarafından Türkçeye uyarlanan başarı testi; Katrancı (2012) tarafından oluşturulan 'Üstbilişsel Dinlediğini Anlama Farkındalığı Ölçeği'; araştırmacı tarafından geliştirilen sosyo-ekonomik-kültür durum ölçeği kullanılmıştır. Ön test, son test ve uygulamada kullanılan metinlerin tamamı ses kayıt cihazı kullanılarak yapılan kayıtlardan dinletilmiştir. Ön test uygulamasından sonra 8 hafta boyunca her sınıfa, araştırmacı tarafından haftada ikişer saat dinleme stratejileri öğretimi verilmiştir. Dinleme stratejilerine yönelik tasarlanan etkinlikler tüm sınıflara uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler, Statistical Package for Social Sciences for Personal Computers (SPSS 20) paket programına aktarılarak ön test ve son testten aldıkları puanlar arasında anlamlı bir farklılığın olup olmadığına yönelik istatistiksel analiz yapılmıştır. Araştırma sonucunda dinleme stratejileri öğretiminin dinlediğini anlamaya olan etkisini ölçmeyi amaçlayan ön test ve son test başarı testlerinde son test lehine anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin dinleme stratejilerini kullanma farkındalığını ölçmeyi amaçlayan 'dinlediğini anlama farkındalığı ölçeği' ön uygulama ve son uygulama arasında son uygulama lehine anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Sosyo-ekonomik-kültürel duruma göre dinleme stratejisi öğretiminin ekonomik ve sosyal yönde iyi olan ailelerin öğrencilerinin lehine anlamlı bir farklılık oluşturduğu; evlerinde düzenli olarak radyo dinleyen öğrencilerin son test lehine anlamlı farklılık olduğu; öğrencilerin birinci dönem not ortalamaları ile son testten aldıkları puanlar arasında akademik başarısı yüksek olan öğrencilerin son test lehine anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyete göre dinleme stratejileri öğretimini ölçen başarı testlerinde anlamlı bir farklık göstermediği saptanmıştır. Bu sonuçlar neticesinde uygulayıcılara, araştırmacılara, öğrenci velilerine, Milli Eğitim Bakanlığı'na yönelik olarak dinleme becerisinin geliştirilmesi yönünde önerilerde bulunulmuştur.
Culture, migration and memory of eastern jews of Turkey

Bu çalışma bir zamanlar Türkiye'nin doğusunda yaşayan daha sonra İsrail'e göç edip yerleşen Yahudilerin kültürünü incelemeyi amaçlamaktadır. Kaynakların yetersizliği Türkiye'nin doğusundaki Yahudilerin bilimsel açıdan az dikkat çektiğini göstermektedir. Bu araştırma vesilesiyle onları daha görünür kılmak ve araştırmacılara yeni çalışma alanlarını açmak beklenmektedir. Günümüzde, Türkiye'nin doğu ve güneydoğusunda yerleşik olan ya da yaşayan Yahudi bulunmamaktadır. Bu yüzden bir zamanlar Türkiye'nin doğusunun çok kültürlü ve çok dinli ortamında; medeni, kendine ait bir inancı, yaşama tarzı olan bir topluluğun kültürel değerlerini ortaya çıkarmak bu araştırmanın amaçlarından bir tanesini oluşturmaktadır. Yukarıdaki hedef gözetilerek, 2011- 12 yılları arasında Türkiye'nin doğusundan İsrail'de göç eden otuz yedi kişi ile derinlemesine mülakat çalışması yürütüldü. Kültürel açıdan toplumsal yaşamlarını, sosyal ilişkilerini, göç süreçlerini ve geçmişşlerini ortaya çıkarmak hedeflenmektedir. Bunu yapmak için kapsamlı bir arka plan, literatür taraması ve araştırma metodu tetkik edildi. Araştırmanın ana bulguları Kültür başlığının altına dahil edildi. Türkiye'nin Doğu Yahudilerini Şabat, Bayramlar, ekonomik şartlar, eğitim, dini hayat, yemek, giyim, evlilikler, kadının statüsü, çocukluk, aile, Yahudi mahallesi, ve Müslümanlarla olan ilişkiler gibi farklı sosyal açılardan ele almaktadır. Sonuç olarak bu çalışma, Türkiye'nin doğusundaki Yahudilerin İsrail'e göç etmeden önceki yaşamlarını yeniden inşa etme dair bir teşebbüstür.
Orta öğretim okulları için öğrenci otomasyonu tasarımı ve öğrenci verileri üzerine veri madenciliği uygulamaları

Teknolojinin hızla gelişmesi ile günümüzde her alanda saklanan veri miktarı sürekli artmaktadır. Bu verilerden veri madenciliği teknikleri uygulanarak, önceden bilinmeyen, anlamlı, değerli bilgiler elde edilmek istenmektedir. Birliktelik-ilişki kuralı da bu tekniklerden biridir. Birliktelik-ilişki kurallarının belirlenmesinde en sık kullanılan algoritma ise apriori algoritmasıdır. Apriori algoritması, veri madenciliğinde sık geçen öğelerin keşfedilmesi için en çok kullanılan tekniklerden biridir. Sık geçen öğeleri belirlemek için veri tabanı birçok kez taranır. Bu tarama esnasında apriori algoritmasının birleştirme, budama işlemleri ve minimum destek ve güven değerleri yardımları ile birbirleri ile ilişkili öğeler bulunur. Okul otomasyon yazılımları öğrencilere ve onların okul durumlarına ait birçok veriyi barındırırlar. Bu verilerin çokluğuna ve zenginliğine rağmen, değerli bilgiler veri tabanında gizlidir. Okullarda öğrenimin verimliliğini artırmak ve gelecek planları yapabilmek için yararlı bilgilere ihtiyaç vardır. Veri madenciliği teknikleri öğrenciler ile ilgili verilerden gizli kalmış önemli bilgileri ortaya çıkarır ve böylece bu teknikler eğitim-öğretim için değerli bilgiler sağlarlar. Bu tez çalışmasında okul otomasyon yazılımı hazırlanması ve bu yazılımda öğrenci verileri üzerinde veri madenciliği uygulaması anlatılmıştır. İ. M. K. B Ticaret Meslek Lisesi öğrenci verileri üzerinde yapılan bir veri madenciliği çalışması ile ilgili bilgiler verilmiştir. Yazılım VB. Net programlama dilinde hazırlanmıştır. Veri tabanındaki veriler üzerinde apriori algoritması uygulanarak her aşaması kullanıcı tarafından gözlemlenmiştir. Elde edilen sonuçlardan öğrencilerin başarısız olduğu dersler arasındaki ilişkiler ortaya çıkarılmıştır.
Eğitim olgusunun kültürlere göre biçim alışları ve olgunun özselliğinin felsefi dayanakları

Bu araştırmanın amacı, insan-oluşun ve tarihsel varlık oluşun olmazsa olmaz koşulu olan eğitim olgusunun kültürlere göre nasıl farklı biçimler aldığını göstermektir. Eğitimin insan hayatı için anlamı; geçmişşi bilmede, geleceği kurmada ve bunlarla bağıntılı olgularda önemi dile getirilmeye çalışılmış, değişmez insani özler dayanağında kültür çeşitliliğinin oluşumu vurgulanmıştır. Eski zamanlardan modern sistemlere kadar tarihsel bir inceleme bu bakış açısından yapılmıştır. Güncel sorun insanlığı tehdit eden tehlikelerden sakınmak için bir çözüm bulmaktır. Araçları bulmak için felsefi yeniden-düşünme gerekmektedir. Çalışmanın yöntemi çoğuldur, çünkü kavramsal, tarihsel ve programatik gelişmektedir. Hedef daha fazla eğitim ve daha fazla humanistçe eğitimdir. Sonuç olarak eğitim idesinin, genel sorunlara somut çözümler bulması yolunda öneriler ve uygulamalarla canlandırılması gereği belirtilmiştir.
TRT popüler çocuk şarkıları yarışmasında birinci olan eserlerin ilköğretim müzik eğitiminde kullanabilirliğinin incelenmesi

Bu araştırma Trt Popüler Çocuk Şarkıları Yarışmasında Birinci Olan Eserlerin Müzik Eğitiminde Kullanılabilirliğinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmada Trt Popüler Çocuk Şarkıları Yarışmasında birinci olan şarkılar ile Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim müzik ders kitaplarında yer alan şarkılar incelenerek müzikal analiz yapılmış ve elde edilen veriler frekans ve yüzde kullanılarak grafiklendirme ve tablolandırma yapılmıştır. Araştırmada yarışmada birinci olmuş şarkılar ile ders kitaplarında yer alan şarkılar karşılaştırılıp, benzerlik ve farklılıklar incelenip yorumlanmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre önerilerde bulunulmuştur.
İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerinin incelenmesi

Bu araştırma, ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerine ilişkin durumlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu araştırmada ilişkili tarama ile deneysel model kullanılmıştır. Okuma tutumu ölçeği ve okuduğunu anlamaya yönelik metin çalışması ilişkili tarama yöntemi ile değerlendirilmiştir. Metin türlerine göre okuduğunu anlama başarısı arasındaki ilişki deneysel modelde değerlendirilmiştir. Araştırmanın evrenini 2010 - 2011 eğitim-öğretim yılı güz yarıyılında, Erzurum ili merkez ilçelerinde bulunan Ahmet Yesevi, Kocatepe, Kayak Yolu, Polis Amca ve Başöğretmen İlköğretim Okullarında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi, bu okullarda öğrenim gören 6. sınıf öğrencileridir(n =141 ) . Örneklem içerisinde metin türlerine göre okuduğunu anlama düzeyi açısından aralarında anlamlı ilişki bulunmayan on ikişer kişilik iki öğrenci grubu oluşturulmuştur. Araştırmada sonuçları, Likert tipi okumaya ilişkin tutum ölçeğinden ve okuduğunu anlama yönelik başarı ölçeklerinden elde edilmiştir. Veri analizleri için SSPS 16 Programı Kay-Kare Testi kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi p<.05 olarak alınmıştır. Okumaya ilişkin tutum ölçeğinden elde edilen bulgulara göre; öğrencilerin okumaya ilişkin tutumları olumlu olmakla beraber, okullara ve cinsiyete göre farklılık göstermektedir. Okuduğunu anlamaya ilişkin metin çalışmasından elde edilen bulgulara göre, sözcük kullanma ve okuduğunu anlama becerilerinin hedeflenen düzeyde olmadığı belirlenmiştir. Deneysel çalışmada elde edilen bulgulara göre, metin türlerine ilişkin okuma stratejileri kullanıldığında, okuduğunu anlama başarısı deney grubu lehine farklılık göstermektedir.
Genç kayakçı yetiştirilmesinde Erzurum bölgesindeki kamu kuruluşlarının rolü ve önemi

Bu araştırmamda Erzurum bölgesinde genç kayakçıların yetişmesinde kamu kurum ve teşebbüslerinin genç kayakçı yetiştirilmesinde ve bu faaliyetleri yaparken karşılaşılan güçlükleri tesbit etmektir. Kayak sporunun daha faal hale gelmesi için öneriler geliştirmek amaçlanmış ve amaca yönelik olarak belirlenen sorulara cevap aranmıştır. Bu sorular kayak sporu yapan genç kayakçılara ve sayIN yöneticilere sorulmuştur. Kayakla ilgili literatür taranmış ve bu konu hakkında teorik bilgiler verilmiştir. Bu araştırmamda araştırma evrenini Erzurum bölgesinde kayak sporu yapan 165 genç kayakçı ve 32 yönetici oluşturmaktadır. Erzurum ili kamu kurum ve teşebbüslerinde kayak sporu ile ilgili uygulamaları, yönetiminin ve organizasyonlarının değerlendirilmesini yöneticilerin ve genç kayakçıların görüşlerini şöyle özetleyebiliriz. Kayak sporunun ekonomik açıdan bir hayli pahalı bir spor dalı olduğu için devlet tarafından para ve malzeme yardımı yapılması, tesislerin yeterli ve teknolojik açıdan çağa uygun hale getirilmesi gerekmektedir. Ayrıca bilgili ve takım yönünden deneyimli antrenör eğitimine önem verilmesi, kayak antrenörlerinin kamu kurum ve kuruluşların kadrolu olarak çalıştırılan personeli haline getirilmesi gerekmektedir. Kamu kurum ve kuruluşlar arasında organizasyon ve koordinasyonun yeterli duruma getirilmesi, tesis imkanlarından yararlanmalarının sınırlarının artırılması, genç kayakçılar ve yöneticiler tarafından arzu edilmektedir.
Müze eğitimi ve yazılı gereçlerin İstanbul arkeoloji müzeleri taş eserler bölümü üzerinde örneklenmesi

Müze, geçmişşten geleceğe aktarılacak nesnelerin, toplanıp, saklanıp, korunup sergilenerek işlevsel ve sanatsal açıdan öğrenilmesini ve bu nesnelerin tarihsel ve toplumsal açıdan değerlendirilmesini sağlayan kurumdur. Koleksiyonlarında bulundurdukları nesnelerle geçmişşten geleceğe bir kültür köprüsü oluşturan müzeler, toplum yararına var olan kurumlardır. Bu nedenle müzeler, ziyaretçilerinin duygu, düşünce ve istekleri hakkında bilgi sahibi olarak; onları yönlendirecek belli yaşantı deneyimleri kazandırarak, bir değişim yaşatacak program ve etkinlikleri gerçekleştirmelidirler. Bunun sonucu olarak topluma kazandırılacak deneyim ve yaşantılarla müzeler, yaygın eğitim kurumları konumuna gelirler. Müze eğitimini pedagojik açıdan genel hatları ile ele aldığım çalışmamda: Konu müze eğitim teknolojisi çerçevesinde irdelenmiştir. Bu bağlamda müze eğitimi; amaç, eğitimden geçecek ziyaretçiler, eğitimin uygulanacağı ortamlar, eğitimi üstlenen elemanlar, çeşitli eğitim yöntemleri ve eğitimde kullanılan yardımcı materyallerin belirlenmesi, nitelikleri, yararları, sınırlılıkları ve önerilerle açıklanmıştır. Müze eğitiminin başarılı olabilmesi için: Eğitim programlarının uygulanmasında uygun ortam ve uygun yöntemin seçimi, eğitimin materyallerle desteklenmesi yanı sıra; programları hazırlayacak, uygulayacak eğitimcinin önemi de yadsınamaz. Uygulama bölümünde: Müze eğitim çalışmalarında önem taşıyan yazılı gereç örnekleri, istanbul Arkeoloji Müzeleri Taş Eserler Bölümü üzerinde hazırlanmıştır. Somut verilere dayanarak bilimsel yöntemlerle üretilen çeşitli yazılı gereçler, müze eğitim çalışmalarında en çok gereksinim duyulan materyallerdir. Bu materyallerin müze eğitim programlarında kullanımı, öğrenenlerin aktif olarak eğitime katılmasını sağlıyacaktır. Dolayısı ile müze ile öğrenen arasında kurulacak yakın iletişimle, pasif bilgilenme yerini aktif bilgilenmeye bırakacak ve giderek bireyi / toplumu bilinçlenmeye taşıyacaktır.
Analjeziklerin kaliteli kullanımına ilişkin verilen eğitimin hemşirelerin bilgi ve uygulamalarına etkisi

Bu çalışma da analjeziklerin kaliteli kullanımına ilişkin araştırmacı tarafından verilen eğitimin hemşirelerin bilgi ve uygulamalarına etkisini saptamak amaçlanmıştır. Bu çalışma bir üniversite hastanesi cerrahi kliniklerinde çalışan ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 35 hemşire ile gerçekleştirilmiş bir eylem araştırmasıdır. Araştırmanın uygulanması için hemşirelerin bilgilerini değerlendirmek amacıyla soru kağıdı ve uygulamalarını değerlendirmek amacıyla gözlem listesi oluşturulmuştur. Araştırmada eğitim öncesinde hemşirelere analjeziklerin kaliteli kullanımı ilkeleri ile ilgili bilgi soruları sorulmuş ve her hemşire 3 farklı hastaya analjezik uyguladığı sırada araştırmacı tarafından gözlenmiştir. Daha sonra hemşirelere analjeziklerin kaliteli kullanımı ile ilgili eğitim verilmiştir. Eğitim sonrasında hemşirelere tekrar aynı bilgi soruları sorulmuş ve hemşireler 3 farklı hastaya analjezik uyguladıkları sırasında gözlenmiştir. Gözlemlerden sonra analjezik tedavisi yapılan hastalara hemşirelerin analjezik uygulamaları ile ilgili görüşleri sorulmuştur. Veriler SPSS veri tabanında ortalama, yüzde, Mc Neamer Test, Wilcoxon Signed Rank Test, T Test, Mann-Whitney U Test ve korelasyon kullanılarak değerlendirilmiştir. Eğitim öncesinde hemşirelerin bilgi puanı ortalamaları 49.4 iken eğitim sonrasında 73 .9'a yükselmiştir. Hemşirelerin eğitim öncesi uygulama puan ortalamaları ise 47.8 iken eğitim sonrasında 63 .8'e yükselmiştir. Eğitim öncesi ve sonrasında bilgi puanları ile uygulama puanları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p<0.05). Analjeziklerin kaliteli kullanımı ilkeleri doğrultusunda verilen eğitim, hemşirelerin bilgi ve uygulamalarını olumlu yönde etkilemiştir. Analjezik uygulamalarına yönelik kalitenin artırılabilmesi amacıyla benzer eğitim programlarının gerçekleştirilmesi önerilmiştir.
Duygusal zekanın askeri eğitiminin başarısına etkisi ve uçuş eğitimi alan pilot adayları üzerinde bu etkiyi ölçen bir araştırma

İnsan yönetme ve insan kaynaklarını kullanma sanatı, insanlık tarihinin başından günümüze kadar gelişim göstererek önemini korumuştur. Pek çok lider, yönetici, komutan, bilim adamı ve düşünür insanı daha verimli hale getirmenin ve onu daha iyi motive etmenin yollarını araştırmışlardır. Bu nedenle başarılı ve daha verimli olmak için, insanın güdülenme araçları ve motivasyon kaynakları her zaman bilinmek istenmiştir. Duygusal zeka insanı tanımanın ve onu daha iyi değerlendirmenin farklı bir yoludur. Yapılan çalışmalar duygusal zeka kapasitesinin insanın başarısında önemli bir yeri olduğunu ortaya koymuştur. Bu çalışmanın konusu da duygusal zeka'nın askeri uçuş eğitiminin başarısına etkisini incelemektir. Çalışmanın amacı; pilot adaylarının uçuş eğitimindeki başarıları ile duygusal zeka boyutları ve toplam duygusal zekaları arasında bir takım farklılıkların ve ilişkilerin olup olmadığını belirlemektir. Bu amaçla ilk olarak, pilot adaylarının, kişisel ve demografik değişkenleri ile duygusal zeka boyutları arasında farklılık olup olmadığı belirlenmiştir daha sonra da pilot adaylarının uçuş eğitimindeki başarıları ile duygusal zeka boyutları ve toplam duygusal zekaları arasında bir takım farklılıkların ve ilişkilerin olup olmadığı incelenmiştir. Bu çalışmada öncelikle duygusal zeka ve uçuş eğitimi hakkında teorik bilgi verilmiştir. Daha sonra da Bar-On'a göre duygusal zeka boyutları değerlendirilerek, uçuş eğitimi ile olan ilişkileri somut bir şekilde anlatılmıştır. Son bölümde yapılan araştırma sonucuna göre duygusal zeka ve boyutları ile uçuş eğitiminin başarısı arasında önemli bir ilişkiye rastlanmıştır.