A Suggested model ESP syllabus for the learners at tourism business hotel management colleges in Turkey

Bilim, teknoloji ve sosyal ilişkilerdeki hızlı gelişmeler neticesinde bir yabancı dili bilmek, değişen dünyada daha fazla önem kazanmıştır. Dünyadaki diğer insanlarla haberleşmek için, pek çok insan, ihtiyaç duyduğunda, farklı yaş gruplarında bir yabancı dili öğrenmeye çalışmaktadır. Modern dünyayla iletişim kurmak isteyen herkesin, en az bir yabancı dil öğrenmeden, bloklaşma halindeki Avrupa devletleriyle haberleşmesi mümkün değildir. Bu nedenle, ülkemiz Türkiye'nin Avrupa Topluluğuyla entegrasyon süreci içerisinde olmasından dolayı, bir yabancı dili öğrenmek, bilgi toplumu içinde yaşayan insanların iletişim ihtiyaçlarına doğal bir tepkisi olarak görülür. Dil aynı zamanda, Türkiye'nin entegre olmak üzere içinde bulunduğu Avrupa Topluluğuna, teknik, kültürel, turistik ve ticari bilgileri aktarmada hayati rol oynayan değerli bir araçtır. Yine de, Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksek Okulundaki öğrencilerin özel amaçlı İngilizce öğrenimi, turizm alanında başarılı olabilmek için, öğrenmek zorunda oldukları son derece önemli bir daldır. Birinci bölüm, öğretmen-merkezli İngilizce öğretim programlarından kaynaklanan bazı problemleri gözden geçirmektedir. Aynı zamanda bu bölüm; özel amaçlı İngilizce programı geliştirmede, İngilizce öğretim elemanlarının önerileri ve öğrencilerin ihtiyaç analizlerinin ağır bastığı Antalya, Aydın, Balıkesir ve Nevşehir T. İ ve O. Y. Okullarında uygulandığından, çalışmanın amacını ve kapsamını belirlemektedir. İkinci bölüm, bu çalışmada ilk tartışmayı açmak için ilgili literatür taramasını ihtiva etmektedir, ihtiyaç analizi vasıtasıyla verilerin nasıl toplanacağı hakkında fikir edinmek için, özel ve genel amaçlı İngilizce öğretim yaklaşımları gözden geçirilmiştir. Buna bağlı olarak, ihtiyaç analizinin önemi ve programın bölümleri, hazırlama, sunma ve değerlendirme safhaları açısından gözden geçirilmektedir. Üçüncü bölüm, T. İ ve O. Y. Okullarındaki hem öğretim elemanı hem de öğrenciler hakkında araştırmayı yürütmek için takip edilecek değerlendirme prosedürü hakkındadır. Aynı zamanda bu bölüm, özne gruplarıyla, takip edilecek yöntem ve veri toplamada kullanılacak hesaplama yöntemiyle ilgilidir. Dördüncü bölüm ise, anketlerin detaylı değerlendirilmesi ve yorumlanmasına bağlı olarak, T. İ ve O. Y. Okullarındaki hem öğrencilerin dil ihtiyaçları ve hem de öğretim elemanlarının dil öğretim metodolojisini belirlemeyi hedeflemektedir. Bu bölümde varılan sonuç, öğretim elemanlarının önerileri ve öğrencilerin ihtiyaçlarını baz alan ve bu okullardaki öğrencilerin özel ve genel amaçlı İngilizce öğrenimini verimli hale getirmek için, iyi bir program geliştirmenin son derece gerekli olduğudur. Beşinci bölüm, T. İ ve O. Y. Okullarındaki farklı seviyelerdeki öğrencilerin genel ve özel amaçlı ingilizce öğretimi için, esnek ve çok yönlü model bir program önerisini ihtiva etmektedir, öngörülen öğretim prosedürü, çeşitli dil öğretimi yaklaşımlarının karışımıdır. Bu Seçmeci Yöntem vasıtasıyla, model program, hedef dili doğru ve akıcı konuşmayı amaç edinmektedir. Model program, esnek ve kolayca uygulanabilir olduğundan öğrencilerin ihtiyaç duyduğu ana ve alt dil becerilerini karşılamak için, yeniden kolayca biçimlendirilebilinir. Son bölüm ise, çalışmanın yorum ve sonuç kısmını içerir. Bu bölümde öğrencilerin genel amaçlarının pedagojik ilişkisi belirtilmiş ve bu araştırmaya bağlı olarak ileride yapılabilecek bazı çalışmalar önerilmiştir.