turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
İnternette 'Firewall' güvenlik kavramı ve hizmetlere erişim denetimi

Bu çalışmada Internet hizmetlerinden kaynaklanan güvenlik problemleri ele alınarak 'firewall' güvenlik kavramı üzerine bir araştırma yapılmış ve hizmetlere erişimi denetleyen bir yazılım gerçeklenmiştir. Internet günümüzdeki en yaygın ve hızla gelişen bilgisayar ağıdır. Internet aracılığı ile insanlar bilgi hizmetlerine, yazılım arşivlerine erişebilir ve elektronik posta kullanarak haberleşebilirler. Her geçen gün kullanıcı sayısı artan Internet'te güvenlik en önemli konulardan biridir. Internet'te güvenlikle ilgili problemlerin bir bölümü hizmetlerden ve kullandıkları protokollerden kaynaklanmaktadır. Diğer problemler ise Internet' e bağlı bilgisayarların konfigürasyonu ve erişim denetimlerinin zayıf ya da karmaşık olmasından kaynaklanmaktadır. Internet bağlantısı yolu ile gelebilecek saldırılara karşı verileri ve kaynaklan korumamn en etkin yolu 'firewall' adı verilen mekanizmadır. Internet hizmetlerinin çoğu dahili kullanım amacı ile tasarlandığından güvenlik açısından değişik sorunları vardır. Bu sorunların çözümü, hizmetin türüne ve kullanılan protokole göre farklılık gösterir. 'Firewall', dahili ağların güvenliğini arttırmakla birlikte Internet hizmetlerine erişime belirli ölçüde izin veren bir mekanizmadır. Mantıksal olarak 'firewall' Internet ile dahili ağlar arasında bir ayraçtır. Internet ile dahili ağlar arasında kullanılabileceği gibi güvenlik önlemi bakımından farklılık gösteren dahili ağlar arasında da kullanılabilir. 'Firewall' bileşenlerini ağ donanım elemanları ve uygun yazılımlar oluşturur. Örneğin, donanım elemanları olarak yönlendirici ve bilgisayar sistemleri, yazılım bileşenleri olarak paket filtreleme ve 'proxy' sistemleri kullanılabilir. 'Firewall', tüm dış trafiğin geçtiği bir düğüm noktası olarak düşünülebilir. Internet trafiği bu noktada denetlenir ve önceden belirlenen ve her kurum için farklı olabilen güvenlik önlemleri bu noktada uygulanır. Internet ile ilgili faaliyetlerin kayıtlarının tutulması da 'firewall' tarafından sağlanan bir olanaktır. 'Firewall', veriler ile ilgilenmediği için veri yolu üzerinden yapılan saldırılar için koruma sağlamaz. Dahili kullanıcılardan kaynaklanan güvenlik ihlallerine karşı ve dahili fiziksel güvenlik açısından da 'firewall' bir koruma getiremez. Değişik güvenlik önlemleri gerektiren konaklar içeren bir bilgisayar ağında global bir yöntem olan 'firewall' yerine konak bazında koruma uygulamak diğer bir çözümdür. Bu çalışmanın uygulama bölümünde konak bazında Internet hizmetlerine erişim denetimi ve hizmet sınırlaması getiren 'accessd' isimli yazılım gerçeklenmiştir. 'Accessd', Unix işletim sistemine sahip bilgisayarlarda 'inetd' gibi hizmetlerin merkezi bir sunucu aracılığı ile çalıştırıldığı sistemlerde kullanılabilir. Yazılımın iki temel işlevi : Internet hizmetlerine erişimin EP adreslere göre denetimi ve erişimine izin verilen hizmetlere sınırlama getirilmesidir.
Çocuk ve ergen ruh sağlığı ve hastalıkları polikliniğine başvuran ergenlerde akran zorbalığı ve akran zorbalığının internet bağımlılığı ile ilişkisi

Amaç: Akran zorbalığı, kendini savunmada zorlanan bir çocuk veya ergenin, tekrarlayan biçimde bir veya daha çok sayıda öğrenci tarafından kasıtlı olarak yapılan rahatsız edici davranışlara maruz kalması olarak tanımlanmaktadır. Çocuklar ve ergenler akran zorbalığına temelde kurban, zorba ve zorba/kurban olarak yer almaktadırlar. Akran zorbalığına kurban, zorba, zorba/kurban olarak dahil olanlar ve internet bağımlılığına sahip ergenlerin psikolojik ve sosyal yönleri incelendiğinde birçok ortak nokta olduğu dikkati çekmektedir. Bu çalışmadaki amacımız; çocuk ve ergen ruh sağlığı ve hastalıkları polikliniklerimize başvuran 12-16 yaş aralığındaki bireylerde akran zorbalığı sıklığını ve risk faktörlerini tespit etmek, akran zorbalığına katılan bireylerde internet bağımlılığı sıklığını belirlemektir. Yöntem: Bu çalışma İnönü Üniversitesi Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları kliniğinde Eylül 2017 ve Kasım 2017 tarihleri arasında yapılmıştır. Çalışmaya 12-16 yaş aralığındaki 214 ergen dahil edilmiştir. Katılımcıların psikiyatrik tanıları, DSM 5 tabanlı psikiyatrik değerlendirme yapılarak konulmuştur. Tüm katılımcılara Yeniden Düzenlenmiş Olweus Zorba/Kurban Anketi, İnternet Bağımlılığı Ölçeği, Çocuklar İçin Depresyon Ölçeği, Güçler Güçlükler Anketi özbildirim formu uygulanmıştır. Ayrıca katılımcıların sosyodemografik özellikleri, internet kullanım özellikleri kayıt altına alınmıştır. Bulgular: Elde edilen veriler sonucunda çalışmamızda akran zorbalığı sıklığı %49, 1 olarak bulunmuştur. Akran zorbalığına dahil olanlarda depresif bozukluk görülme sıklığı daha yüksek saptanmıştır. İnternet bağımlılığı sıklığı ise; akran zorbalığına dahil olanlarda %7,6 olarak tespit edilmiştir. Ayrıca birçok sosyodemografik özelliğin hem akran zorbalığı hem de internet bağımlılığı riskini değiştirmediği saptanmıştır. Tartışma: Sonuçlar değerlendirildiğinde çocuk ve ergen ruh sağlığı ve hastalıkları polikliniklerine başvuran 12-16 yaş aralığındaki her iki bireyden birisinin akran zorbalığına dahil olduğu ve bu bireylerde internet bağımlılığı sıklığının katılmayanlara göre daha fazla olduğu tespit edilmiştir. Bu nedenle çocuk ve ergen ruh sağlığı ve hastalıkları uzmanlarının, birçok olumsuz sonucu olan akran zorbalığını klinik pratikte sorgulamalarının önemli ve faydalı sonuçları olacağı düşüncesindeyiz. Ayrıca çalışmamızda belirlemiş olduğumuz risk faktörlerine yönelik yetkililerin ve ailelerin alacağı tedbirlerin koruyucu ruh sağlığı açısından önemli olacağı düşüncesindeyiz.
Öğretmen adaylarının sosyal ağ kullanımlarının incelenmesi

Bu araştırmada öğretmen adaylarının Facebook kullanım amaçları, FB eğitsel kullanım algıları, FB kullanım yoğunluğu, FB'nin akademik sürece etkisi, FB eğitsel kullanım amaçları ve sosyal ağları kullanımına yönelik görüşleri incelenmiştir. Ayrıca, geliştirilen modellerle 1) FB kullanım yoğunluğu ile FB genel kullanım amacı, FB kullanım süresi, FB kullanım sıklığı ve FB arkadaş sayısı 2) FB eğitsel kullanım amacı ile FB genel kullanım amacı, FB kullanım süresi, FB kullanım sıklığı, FB arkadaş sayısı ve genel not ortalaması arasındaki ilişkiler ortaya konmuştur. Araştırmaya katılanlar, bir eğitim fakültesinde farklı branşlarda öğrenim gören, FB'ye üyeliği olan 1066 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada, öğretmen adaylarının, FB kullanım amaçları ve FB eğitsel kullanım algıları, FB kullanım yoğunluğu, FB'nin akademik sürece etkisi, FB eğitsel kullanım amaçları kullanıcı profillerine göre incelenmiş ve gruplar arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Bu araştırmada, FB kullanım yoğunluğu modelini test etmek için; FB arkadaş sayısı, FB kullanım sıklığı, FB kullanım süresi ve FB genel kullanımı amacı ile FB yoğun kullanımı arasındaki yordayıcı ilişkiler yapısall eşitlik modellemesi ortaya konulmuştur. Geliştirilen modelde, FB yoğun kullanımı yaklaşık %50 oranında yordanmaktadır. Bu sonuç göstermektedir ki, FB kullanım sıklığı, FB kullanım süresi, FB arkadaş sayısı ve FB genel kullanım amaçları hakkında bilgi sahibi olunduğunda bireylerin yoğun FB kullanımı büyük ölçüde anlaşılabilir. Ayrıca, FB eğitsel kullanım amacı ile FB genel kullanım amacı, FB kullanım süresi, FB kullanım sıklığı, FB arkadaş sayısı ve genel not ortalaması arasındaki ilişkiler, yapısall eşitlik modelleriyle incelenmiştir. Geliştirilen eğitsel FB kullanım modelinde, genel not ortalaması ile FB kullanım sıklığı arasında pozitif anlamlı bir ilişkinin olduğu, genel not ortalaması ile FB'de geçirilen süre ve FB'deki arkadaş sayısı arasında anlamlı olmasa da negatif bir ilişkinin olduğu görülmektedir. Bu bulgular, daha başarılı öğrencilerin FB'yi daha sık kullandıklarını, FB'de daha az süre geçirdiklerini ve FB'de daha az arkadaşlarının olduğunu göstermektedir. Araştırmada ortaya konan model, FB arkadaş sayısının FB genel kullanım amacı ile pozitif yönlü bir ilişkisinin olduğunu göstermektedir. Bu ilişki FB'deki arkadaş sayısının artması ile FB genel kullanımının arttığını göstermektedir. Ayrıca, FB arkadaş sayısının FB eğitsel kullanımına dolaylı etkisi vardır. Öğretmen adaylarının sosyal ağları kullanımlarına yönelik sorulara verilen yanıtlardan ise kullanım amaçlarının, iletişim, gündem takibi, vakit geçirmek /eğlence, bilgi paylaşımı ve sosyalleşmek olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarına göre, sosyal ağları eğitsel kullanımları onlara iletişim, alanla ilgili bilgi paylaşımı, alanla ilgili yenilik takibi ve öğrencileri tanıma konularında fayda sağlamaktadır.
Ergenlik dönemindeki öğrencilerin internet bağımlılığı ve anne baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Günümüzün en önemli teknolojilerinden biri olan internet, günlük hayatımızın hemen her alanına nüfuz ederek kolaylıklar sağlamaktadır. Aynı zamanda internetin kontrolsüz ve aşırı kullanımı özellikle ergenleri ruhsal ve fiziksel yönden olumsuz etkilemektedir. Bu olumsuz etkiler hem tıp hem de eğitim alanında çalışmaları hızlandırmıştır. Bu çalışmanın amacı ergenlik dönemindeki öğrencilerin internet bağımlılığı ve anne baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma Kayseri ili, Talas İlçesinde 2012- 2013 eğitim öğretim yılında ortaöğretime devam eden 186 kız, 157 erkek olmak üzere 343 öğrenci üzerine yürütülmüştür. Araştırmaya katılan öğrencilere 'Kişisel Bilgi Formu', 'Ana Baba Tutum Ölçeği' ve 'İnternet Bağımlılık Ölçeği' uygulanmıştır. Bu araştırma betimsel nitelikli olup genel tarama modeli kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde SPSS programından yararlanılmış, t-Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Tukey Testi uygulanmıştır. Araştırmanın kavramsal çerçevesinde, internet bağımlılığı, anne baba tutumları ve ergenlik dönemi özellikleri hakkında bilgi verilmiştir. Elde edilen bulgular değerlendirildiğinde öğrencilerin internet bağımlılığı ve algılanan anne baba tutumlarının cinsiyete göre değişmediği görülmüştür. Fakat sınıf düzeyi, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu, aylık gelir, evde internet bağlantısının olup olmaması ve internete nerden bağlanıldığı değişkenlerinde anlamlı şekilde farklılaşma görülmüştür. Araştırmanın sonucunda patolojik internet bağımlısı öğrencilerin oranı %9,6 olarak bulunmuştur.
Öğretmenlerin BDE teknolojilerine yönelik adaptasyon düzeylerinin kaygı temelli adaptasyon modeline göre incelenmesi

Öğrenme ve öğretme ortamlarında, gelişen yeni teknolojiler doğrultusunda BDE Teknolojilerinin kullanımı önemli bir etkiye sahiptir. Bu yeniliklerin öğretmenler tarafından takip edilmesi ve bu ortamlara entegre edilmesi gerekmektedir. Bu çalışmada; ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin, BDE Teknolojilerine yönelik adaptasyon düzeyleri Kaygı Temelli Adaptasyon Modeli'ne göre incelenmiştir. Bu araştırma, 2010- 2011 eğitim-öğretim yılı Çorum ili İskilip ilçesindeki 5 ilköğretim okulu, 4 lise olmak üzere toplam 9 okulda gerçekleştirilmiştir. Araştırmada bu okullarda görev yapan 147 öğretmene araştırmanın çalışma alanı ve amaçlarına göre uyarlanmış ölçek uygulanmıştır. Çalışmada, nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans ve yüzde istatistikleri ile ANOVA ve Korelasyon Analizi yapılmıştır. Araştırmada, öğretmenlerin BDE Teknolojilerini kullanma düzeyleri, bu düzeylerin oluşmasında etkili olabilecek yaş, cinsiyet, hizmet yılı, eğitim durumu, bilgisayar ve internet erişimi, BDE Teknolojilerini eğitim amaçlı olarak kullanım süresi, BDE Teknolojilerinin eğitimde kullanımı ile ilgili alınan eğitim sayısı değişkenleri ve Kaygı Temelli Adaptasyon Modeline göre BDE teknolojilerine yönelik kaygı düzeyleri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma sonuçlarına bakıldığında öğretmenlerin kullanma düzeyleri bakımından ağırlıklı olarak Mekanik Kullanım Düzeyinde bulundukları belirlenmiştir. Bu kullanım düzeylerinin oluşmasında ise yaş, hizmet yılı, bilgisayar ve internet erişimi, BDE Teknolojilerini eğitim amaçlı olarak kullanım süresi, BDE Teknolojilerinin eğitimde kullanımı ile ilgili alınan eğitim sayısının etkili olabileceği sonucu elde edilmiştir. Öğretmenlerin bulundukları kaygı düzeyleri incelendiğinde, Kişisel Düzeyinde ağırlıklı olarak yer aldıkları belirlenmiştir.
Gündelik hayatta benlik sunumunun sosyal paylaşım ağı Facebook üzerinden incelenmesi

İnsan ve insanın karşılaştığı, ilişki kurduğu her yerde sözlü ve sözsüz mutlaka iletişim vardır. İnsanların hayatta kalmasını, soylarını devam ettirebilmesini, topluluklar oluşturmasını ve kültürün, bilgi birikiminin ilerlemesini, iletilmesini sağlayan ana unsur iletişimdir. Teknolojinin ilerlemesiyle birlikte kitle iletişimde büyük adımlar atılmış ve İnternet'in icadıyla tüm dünya İnternet ağlarıyla kuşatılmıştır. İnternet'in hızla yaygınlaşması ve Web 2.0 teknolojisinin bir getirisi olarak, kitle iletişim araçlarının tek yönlü doğrusal akışının yanında kişiler arası iletişim de boyut değiştirmiştir. MySpace ve Facebook gibi, kullanıcıların kendi içeriklerini yaratarakpaylaşmalarına olanak tanıyan sosyal paylaşım sitelerinin hızlı bir biçimde artması, İnternet'i, günümüzde bireyler ve kurumlar arası ilişkileri geliştiren ve ilerleten bir sosyal ortam haline getirmiştir. Facebook, kullanıcılarına sağladığı içerik yaratma olanağı ve güvenilirliğinedeniyle günümüz dünyasında en çok kullanılan sosyal paylaşım ağlarından biridir. Dünya üzerinde milyonlarca kullanıcı Facebook'ta bir profile sahiptir. Oluşturulan bu profillerle kullanıcı sanal dünyada kendine bir kimlik edinebilmektedir. Bu çalışmada, Goffman'ın gündelik hayatta insanların bir tiyatrosahnesindeymişlercesine sürekli olarak benliklerini kurgulayarak sunduklarıdüşüncesinden yola çıkılarak, insanların yeni yaşam alanları haline gelen sosyal paylaşım ağlarında benliklerini nasıl kurguladıkları ve sundukları araştırılmış, gündelik yaşam pratiklerinin ve benlik sunumlarının Facebook sayfalarındakiizdüşümleri inceleme konusu olarak alınmıştır. Çalışma sonuçlarında Facebook'un insanların çevrimdışı sosyal sermayelerinin büyük ölçüde devam ettiği sosyal bir ortam olduğu, boş zamanetkinliğinden çok ayrı bir zaman ayırılması gereken sosyal yaşamın bir parçası haline geldiği, kullanım pratiklerinin çevrimdışı dünyada farklı anlamlara gelecek şekildegenişlediği, gündelik yaşam pratiklerinin Facebook üzerinden ayna görüntüsüolmamakla beraber, benzer şekillerde devam ettiği yorumlarına ulaşılmıştır.
İnternette kütüphane

GYTE kütüphanesinin katalog bilgilerini bilgisayarda tutacak, istendiğinde katalog bilgilerine kolaylıkla erişimi sağlayacak ayrıca ödünç alma/verme işlemlerini kolaylıkla halledip kitapların takibi kolaylaştıracak bir paket programa ihtiyaç vardı. Bu amaçlar doğrultusunda projenin analizine başlandı. Analiz aşamasında katalog bilgilerinin MARC formatına uygun sahalarda tutulmasının faydaları göz önüne alınarak katalog bilgilerinin veri tabanında MARC formatına uygun sahalarda tutulmasına karar verildi. MARC formatını tercih etmekle bir standartlaşmanın içinde yer almış olunacağı düşünüldü. Ardından iş parçalara bölünerek başta kataloglama olmak üzere kodlanmaya başlandı. Kataloglama modülünün ardından sırayla katalog sorgulama, raporlama, üyelik ve ödünç verme işlemleri kodlandı. Programın çalışır hale gelen parçalan programı kullanacak kişiler tarafından teste tabi tutuldu. Gerektiği yerde düzeltilmesi gereken kısımlar düzeltildi. Uygulama geliştirme ortamı olarak gücü ve performansı açısından Delphi 4.0 kullanıldı. Deneme aşamasında Paradox tabloları kullanıldı. Daha sonra uygulamanın client server yapıda olmasından dolayı Oracle 8.0. kullanıldı. Uygulamanın web tabanlı kısmı için Intrabuilder kullanıldı. Intrabuilder aracılığıyla uygulamaya web özelliği kazandırıldı. Bu sayede kütüphanedeki kayıtlara kampus dışından da erişim imkanı sağlanmış oldu. Kataloglama aşamasında daha önceden bilgileri girilmemiş bir kitap için katalog bilgileri girildiği gibi aynı zamanda daha önceden katalog bilgileri oluşturulmuş, Amerika veya Avrupa'da basılmış kitapların bilgileri de bir program vasıtasıyla dönüştürülerek ayrı bir veri tabanına aktarıldı. Böylece yeni girilen kitapların katalog bilgileri ve eskiden girilmiş kitapların katalog bilgileri her ikisi de kullanıcının kullanımına sunuldu.
Sosyal medya kullanımının üniversite öğrencilerinin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi

İnternetin gelişimiyle ortaya çıkan ve toplumu etkileyen önemli iletişim araçlarından olan sosyal medya, eğitimcilerin de dikkatini çekmiştir. Eğitim açısından; iletişim, işbirlikçi ortam, aktif katılım, doküman-kaynak paylaşımı, bilgi ve becerilerin paylaşımı gibi çok önemli imkanları kullanıcılarına sunmaktadır. Eğitim öğretime birçok açıdan katkısı olan sosyal medyayı üniversite öğrencilerinin hangi amaçlar doğrultusunda kullandıkları, akademik başarılarına etkisi ve sosyal medya tutumları tespit edilmelidir. Bu çalışmada üniversite öğrencilerinin sosyal medya kullanımlarının akademik başarı üzerine etkisinin ve sosyal medya uygulamalarına ilişkin tutumlarının ölçülmesi amaçlanmıştır. Çalışmada araştırma modeli olarak ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma grubu, 2013- 2014 eğitim-öğretim yılında Mardin Artuklu Üniversitesi'nde öğrenim gören 1., 2., 3. ve 4. sınıf öğrencileri arasında basit tesadüfi örneklem yöntemi ile seçilen 1007 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma için gerekli verilerin toplanmasında üç bölümden oluşan anket formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin gündemi takip etmek ve arkadaşlarıyla iletişim kurmak için sosyal medyayı sıklıkla kullandıkları görülmüştür. Araştırmaya katılan öğrencilerin en sık kullandıkları sosyal medya uygulamasının 'Facebook' olduğu belirlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre; öğrencilerin sosyal medyaya ilişkin tutumlarının sınıf düzeyi, okul türü, sosyal medya uygulamalarına üye olup olmama durumu, sosyal medyayı kullanma süresi, sosyal medyayı kullanma sıklığına göre anlamlı bir farklılık göstermekte olduğu saptanmıştır. Ayrıca sosyal medya kullanım süresinin öğrencilerin akademik başarılarını olumsuz etkilediği görülmüştür.
Online çocuk istismarının hukuksal boyutta değerlendirilmesi

Çocuk istismarı dünya genelinde büyük ve oldukça ciddi bir problem olarak karşımızda durmaktadır. İstismarın önlenmesi ve faillerin cezalandırılması, ıslah edilmesi için çalışmalar devam etmektedir. Türkiye'de de çocuk istismarına karşı hükümler yer almakta ve cezaların caydırıcı olmasına önem gösterilmektedir. Fakat Türkiye'de yer alan istismar hükümleri çocuk istismarında genelde karşılaşılan olgulara yönelik bir düzenlemedir. Çalışmada bu hükümler ayrıntılı olarak incelenmiştir. Ancak gelişen teknoloji ve internet nedeniyle istismarcıların da teknikleri, hareket tarzları, yöntemleri değişmiştir. İnternetin durdurulamayan genişlemesi ve herkesin ulaşabildiği bir ortam olması sonucunda interneti kullanmaya başlama yaşı da oldukça düşmüştür. Çocuklar belirli erginlik seviyesine gelmeden internetin riskli dünyasında gezinmeye ve hedef olmaya başlamışlardır. Bu nedenle ayrıca çalışmada internet hukuk üzerinde durulmuş ve istenmeyen zararlı içeriklerin nasıl erişilmez kılınabileceği anlatılmış, yöntemler açıklanmıştır. İnternetin gelişmesi ve bu denli büyümesi istismarcıların da dikkatini çekmiş ve potansiyel mağdurları istismara sürüklemek için siber ortamda çeşitli yöntemler, teknikler kullanmaya başlamışlardır. Bu yöntemlerle çocuğa güven duygusu verilmekte ve çeşitli hediyeler ve rüşvetler iletilmekte, çocuk çeşitli risk yönünden değerlendirilmekte, başka bir deyişle çocuğa karşı görünüşte iyi niyetli olarak davranılmaktadır. Daha sonra bu güven duygusu elde edilen bilgiler doğrultusunda suiistimal edilmekte ve çocuk istismara sürüklenmektedir. Bu süreç siber uşaklaştırma olarak adlandırılmaktadır. Türkiye yönünden yeni bir kavram olan siber uşaklaştırma bazı ülkelerde yasal zemin bulmuştur. Çalışmada siber uşaklaştırma süreci incelenmiş, karakteristik özellikleri, aşamaları ile konuşma kalıpları ve aşamaları incelenmiştir. Devamla siber uşaklaştırma sürecinin ülkemizin mevcut düzenlemeleri ile değerlendirilmesi yapılmış, diğer ülkelerdeki yasal düzenlemeler de çalışmada incelenmiştir.
Ortofoto haritaların web ortamında etkileşimli olarak sunumu

Gelişen teknoloji ile birlikte İnternet ve ürünleri daha fazla hayatımıza girmiştir. Çünkü İnternet, bilgilerin sunumu için en uygun platform haline gelmiştir. İnternet haritacılığı ise günümüzde çok güçlü bir iletişim aracıdır. Haritalar artık basılı kağıt üzerindeki formları yerine, ekrandan etkileşimli olarak kullanıma sahip bir yapıya bürünmektedirler. Ayrıca, haritaların sadece fiziksel yeryüzünü gösteren formları da değişmektedir. Öyle ki nüfustan trafiğe, yeraltı rezervlerinden ülkedeki hayvan sayısına, araçtan okuma yazma oranına kadar birçok bilgi sorgulanarak, analiz haritaları yapılabilmektedir. Basılı kağıt haritalarda sadece nokta, çizgi ve alan işaretleştirmesi ile temsil edilen yeryüzü, ortofotolar ile bir fotoğraf görünümündedir. Araziyi belli bir ölçekte, tüm objeleri ile bir resim gibi gösteren ortofotolar, bilgisayar ve İnternet teknolojisi ile birleşerek işlemesi çok daha kolay olan bir ürün haline gelmiştir. Öyle ki çok daha ucuz bir şekilde elde edilmekte ve yüksek kalitede çıktılar sunmaktadır. Bu çalışmada, ortofoto haritalar ve İnternet haritacılığı kavramı incelenmiştir. Beş bölümden oluşan çalışmanın birinci bölümü giriş bölümüdür. İkinci bölümde ortofotolar ve elde edilme yöntemleri, genel yapısı ve matematiksel modeli, sağladığı avantajlar anlatılmaktadır. Üçüncü bölümde ise İnternet ve web haritacılığı, bu haritaların özellikleri, haritaların İnternet üzerinde sunum türleri, haritaların kullanımda karşılaşılan problemler ve sınırlamalar hakkında genel bilgiler verilmektedir. Dördüncü bölüm uygulama bölümü olup bu kapsamda Konya ili Selçuk Üniversitesini içine alan ortofotolar kullanılarak büyültme, küçültme, kaydırma, obje ekleme ve sorgulama yapma gibi temel işlemleri yapabilen bir yazılım geliştirilmiştir. Son bölüm ise sonuç ve değerlendirme bölümüdür.
İnternet arama motorları analizi

Tez kapsamında giriş bölümünde arama motorlarının kısaca tarihçesi verilmiş, bir arama motorunun ne gibi bileşenlere sahip olduğu ve bunların işleyişleri temel olarak anlatılmıştır. Ayrıca gene bu bölümde günümüzdeki arama motorlarının kullanımlarına dair çeşitli istatistiksel veriler tablolar halinde sunulmuştur. İkinci bölümde ise günümüz arama motorlarının manuel olarak arama sonuçlarının değerlendirilmesi yapılmış, bu sonuçların ne derece başarılı olduğunun araştırılması ve kullanıcıların ihtiyaçlarını ne derece karşıladıklarının incelenmesi sağlanmıştır. Yapılan çalışmada hem kelime bazlı, hem de bir amaca yönelik kavramlar aranmış, bu arama kriterleri doğrultusunda üç farklı arama motorunun sergilediği sonuçlar tek tek değerlendirilmiştir. Yapılan aramalarda kelimelerin sıraları değiştirilmiş, aynı anlam farklı ifadelerde anlatılmış ve gelen sonuçlar analiz edilmiştir. Son bölümde ise mevcut internet arama motorlarının durumunun değerlendirilmesi yapılarak ortaya çıkan yetersizlikleri ve gelecekte ne gibi geliştirilmelerin yapılması gerektiğine dair ihtiyaçlar sunulmuştur.