turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Üniversite öğrencilerinin reddedilme duyarlılıkları ile benlik saygıları ve yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinde reddedilme duyarlılığı ile benlik saygısı ve yalnızlık düzeyi arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bununla birlikte, araştırmada reddedilme duyarlılığı, benlik saygısı ve yalnızlık düzeyleri; sosyo-demografik değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi, tesadüfi yöntemle seçilmiş, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Eğitim Fakültesinde 2010- 2011 eğitim öğretim yılında öğrenim gören 369 ve Erzurum Atatürk Üniversitesinin farklı fakültelerinde 2010- 2011 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 780 olmak üzere, toplamda 1149 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada, Reddedime Duyarlılığı Ölçeği. Coopersmith Benlik Saygısı Envanteri. UCLA Yalnızlık Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmada verilerin analizleri SPSS for Windows 15.00 istatistik paket programıyla bilgisayarda gerçekleştirilmiştir. Araştır-manın verileri analizinde, Pearson Momentler Korelasyon Analizi, t Testi, Tek Yönlü Varyans analizi ve LSD Post Hoc testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinde reddedilme duyarlılığı ile benlik saygısı ve yalnızlık düzeyi arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Araştırma bulgularına göre, yüksek reddedilme duyarlılığına sahip öğrencilerde benlik saygısı düşük, yalnızlık düzeyi yüksektir. Sosyo-demografik değişkenler, reddedilme duyarlılığını, benlik saygısını ve yalnızlık düzeyini etkilemektedir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular önceki çalışmaları ve konuyla ilgili literatürü desteklemektedir.
Yoksulluğun eğitim başarısı üzerine etkisi

Yoksulluk insanlık tarihi boyunca var ola gelmiş günümüzde de önemi koruyan ve birden fazla boyutu olan bir sorundur. En genel anlamıyla yoksulluk yeterli kaynak ve gelir sahibi olamama durumudur. İster gelişmiş, ister gelişmemiş ülkeler olsun her devlet bu sorunla karşı karşıyadır. Bireyin, toplumun alt sınıfında doğması ve yaşaması onun tüm yaşam çizgisi üzerinde etkili olmaktadır. Yoksulların kader olarak adlandırdıkları bu olay ekonomik anlamda gelir eşitsizliğinden ve kaynakların eşit olarak paylaşılmamasından kaynaklanmaktadır. Ekonomik eşitsizlik toplumsal sınıfların ortaya çıkmasına ve bu sınıflar arası sosyal mesafenin oluşmasına neden olmaktadır. Toplumsal sınıflar arası geçişler ise eğitimle veya gelirin artması ile yaşanabilmektedir. Eğitime ulaşma, başarı veya okula devam edebilme yoksulluk tarafından belirlenmekte hem de yoksulluk sürecini yeniden belirlemektedir. Bu süreç içerisinde birey eğitim alarak içinde bulunduğu sosyal sınıftan bir üst sosyal sınıfa çıkabilmekte veya eğitim almayarak daha alt bir sosyal sınıfa düşebilmektedir. Eğitimin gizil amaçlarından birisi de aslında toplumsal eşitliği sağlamak ve her insana kendini gerçekleştirme olanağını sunmaktır. Bu çalışmamızda toplumun alt sosyal sınıflarında yaşayan yani yoksul ailelerin çocuklarının eğitim yaşamları boyunca karşılaştıkları sorunlar ve yaşamak zorunda oldukları bu olgunun okul başarıları üzerine etkilerini ortaya koymak amaçlanmaktadır. Çalışmamızda 3 farklı okuldan öğrenciler seçilerek bu öğrencilerin yaşadıkları ortamdan ne ölçüde etkilendikleri ve bu öğrencilerin zihniyet yapıları ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Yoksulluğun çocuklar üzerinde yaratmış olduğu etkileri ortaya koymak için öğrencilere anket uygulanmış ancak nicel verilerin yüzeysel olması sebebiyle mülakat ve olgu incelemesi gibi yöntemlerden elde edilen nitel verilerden yararlanılarak derinlemesine bir inceleme yapılmıştır.
Radyo TV alanı modüler öğretim programına ilişkin öğretmen ve yönetici görüşlerinin değerlendirilmesi

Bu araştırmanın temel amacı, Mesleki Eğitim ve Öğretim Sistemini Güçlendirme Projesi kapsamında geliştirilen Radyo-TV Alanındaki yeni öğretim programının öğretim sürecindeki mevcut durumu ve karşılaşılan güçlükleri öğretmen ve yönetici görüşleriyle ortaya koymak ve bunlara yönelik çözüm önerileri sunmaktır. Araştırma, Radyo-TV alanı olan okullardaki meslek dersleri öğretmenleri ve yöneticilerin görüşlerinin incelenmesine yönelik tarama modelinde bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini Radyo-TV alanı olan bütün okullardaki meslek dersleri öğretmenleri ve yöneticileri oluşturmaktadır. Araştırmada biri Modüler Eğitim Sistemi Tutum Ölçeği, diğeri Radyo-TV Öğretim Programı Değerlendirme Anketi olmak üzere iki adet veri toplama aracı kullanılmıştır. Veri toplama araçlarında sorular geliştirilmeden önce gerekli literatür taraması yapılmış ve uzman kişilerin görüşleri alınmış, ölçeğe ilişkin geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS istatistik programından yararlanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde, verilerin dağılım yapısı incelenmiş ve dağılımın non-parametrik olduğu tespit edilmiştir. Bu nedenle iki bağımsız değişken bulunan fark testleri için Mann Whitney U, ikiden fazla bağımsız değişken bulunan fark testleri için Kruskall Wallis testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen en çarpıcı sonuç bütün katılımcıların modüler eğitim sistemini mesleki ve teknik eğitim için zorunlu bir değişiklik olarak görmeleridir. Katılımcılar yeni öğretim programının sektör beklentilerine cevap verme düzeyini ve öğrenci başarısını arttırdığını düşünmektedirler. Araştırmada öğretim programının uygulamasında, mevcut yasal düzenlemelerden kaynaklanan sorunlar, fiziksel ve donanımsal alt yapı eksikliğinden kaynaklanan sorunlar, öğretim materyallerinden kaynaklanan sorunlar ve sistem uygulayıcılarından kaynaklanan bir takım sıkıntıların olduğu da ortaya çıkmıştır. Modüler sistem Radyo-TV öğretim programının uygulamasında ortaya çıkan bu sorunları giderme noktasında çok kısa zamanda öğretmenlerin alan yeterlikleri tekrar gözden geçirilmeli ve hizmet içi eğitimlerle eksikleri tamamlanmalıdır. Okulların fiziksel ve donanım alt yapılarındaki eksiklikler süratle giderilmeli, öğretim materyalleri tekrar gözden geçirilmeli ve sistemin sağlıklı işleyebilmesi için gerekli yasal düzenlemeler en kısa zamanda tamamlanmalıdır.
Uluslar arası çevre eğitimi projelerinin Türkiye'de uygulanabilirliği üzerine bir araştırma: GLOBE projesi

Bu çalışma Türkiye'nin 1995'te tanışmış olduğu uluslararası bir çevre eğitimi projesi olan GLOBE Programının tanıtılması; zaman içerisinde geçirmiş olduğu yolculuk ve okullarda bugünkü durumunu incelemek amacıyla yapılmıştır. Ayrıca çevre eğitimi alanında GLOBE'un etkinliği de araştırılmıştır. Araştırmanın ilk bölümünde araştırmaya ait problem durumu, araştırmanın amacı, önemi, sınırlılıklar ve varsayımlara yer verilmiştir. Bu bölümde araştırma hakkında kısaca bilgilendirme de yapılmıştır. Araştırmanın ikinci bölümünde konuyla ilgili temel kavramlar etrafında çevre ve insanlığın yaşadığı çevresel sorunlar üzerinde durulmuş; ayrıca çevre eğitimi kavramının ayrıntılı incelemesi de yapılmıştır. Çevre eğitiminin öneminden ve Türkiye'de çevre eğitiminin bulunduğu noktadan bahsedilmiştir. Üçüncü bölümde araştırmanın modeli, evren ve örneklem tanımlanmıştır. Ayrıca bu bölümde verilerin nasıl toplandığı konusunda da bilgilendirmeler yer almaktadır. Dördüncü bölümde; Türkiye'nin çeşitli yerlerinde görev almış GLOBE öğretmenleri ile irtibata geçilerek görüş alma niteliğindeki anketin internet ortamından kendilerine gönderilmesi sonucu elde edilmiş verilerin yorumlanmasına yer verilmiştir. Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı Dış İlişkiler Dairesi'nde yapılan birebir röportaj niteliğindeki görüşmelerde elde edilen veriler de bu kısımda bulunmaktadır. Sonuç olarak GLOBE'un Türkiye'de birçok okulda hiç uygulanmamış olması, bir kısmında ise bir süre uygulandıktan sonra bırakılmasının nedenleri araştırılmış ve uygulama sırasında bir takım eksik ve yanlışlar ortaya konmuştur.
Öğretmen adaylarının elektromanyetik indüksiyon konusunda kavramsal anlamalarının ontolojik yaklaşıma göre tespiti

Bu araştırmanın amacı, fizik öğretmen adaylarının elektromanyetik indüksiyon konusunda kavramsal anlamalarının ontolojik kategorilerini tespit etmektir. Araştırma betimsel yöntemle, olgubilim deseni kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 2007- 2008 eğitim öğretim yılında, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Fizik Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenim gören '12' 2. sınıf öğretmen adayıdır. Veri toplama aracı olarak dört adet Tahmin Et-Gözle-Açıkla aktivitesi kullanılmış ve aktiviteler eşliğinde yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Görüşmelerin analizinde kullanılacak kavramlar 'indüksiyon akımı, indüksiyon emk' sı, manyetik akı ve manyetik alan' olarak belirlenmiştir. Yazıya dökülen görüşmelere içerik analizi yapılmıştır. Kavramlara ait açıklamaların ontolojik yaklaşıma göre incelenmeleri sonucunda, indüksiyon akımı, indüksiyon emk' sı, manyetik alan, manyetik akı kavramlarının öğretmen adaylarının bir kısmı tarafından madde kategorisinde, bir kısmı tarafından sınırlama temelli etkileşimler kategorisinde sınıflandırılmış olduğu tespit edilmiştir. Madde kategorisine dahil edilen kavramların bilimsel açıklamalardan uzak olduğu görülmüştür. STE kategorisinde sınıflandırılan açıklamalardan bazılarında kavramın doğru olarak ifade edilmediği sonucuna varılmıştır. Öğretmen adaylarının pek çoğunun sürecin sonucu hakkında doğru tahminlerde bulunmalarına rağmen sürecin nasıl gerçekleştiğini açıklamakta sıkıntı çektikleri görülmüştür.
Çorum il merkezinde okulöncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin oyun etkinliklerini, planlama, uygulama ve oyuncak seçimi kullanımı becerilerinin incelenmesi

Araştırma Çorum il merkezinde okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin oyun etkinliklerini planlama, uygulama, değerlendirme ve oyuncak seçimi, kullanımı becerilerini incelemek amacıyla planlanmıştır. Araştırmanın evrenini Çorum il merkezinde okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Çorum il merkezinde bulunan okul öncesi eğitim kurumlarının sayısı 51 olması nedeniyle bu kurumlarda çalışan 95 öğretmenin tamamı araştırmanın örneklemine alınmıştır. Araştırmada veriler araştırmacı tarafından geliştirilen anket formuna bağlı kalınarak örneklem grubuna karşılıklı görüşme yöntemi ile elde edilmiştir. Çorum il merkezinde okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin öğrenim düzeyi ve meslekteki kıdeminin oyun etkinliklerini planlama, uygulama, değerlendirme ve oyuncak seçimi, kullanımı becerileri üzerinde etkili olmadığı saptanmıştır. Öğretmenlerin çocuklara yönelik ilgi köşeleri hazırladıkları ancak sanat ve geçici köşe hazırlamaya gereken önemi vermedikleri görülmüştür. Öğretmenlerin genel olarak oyun etkinliklerine bir saat süre ayırdığı, bu süreyi belirlerken çocukların ilgi ve gereksinmelerini, günlük etkinlik programına uygunluğunu, planlanan oyunun özelliğini dikkate aldıkları saptanmıştır. Öğretmenlerin oyun etkinliklerini halihazırdaki kaynaklardan yararlanarak planladıkları belirlenmiştir. Oyun etkinliklerini planlarken oyunla ilgili eğitimsel amaç belirledikleri, oyunları sırasında araç-gereç kullanmayı tercih ettikleri, oyun etkinliklerinde müzik çalışmalarına yer verdikleri görülmüştür. 11 Öğretmenler sınıflarında kullanılmak üzere bazen oyun materyalleri ve oyuncak hazırladıkları, genelde oyuncağı satın aldıkları, satın alırken de dikkat edilmesi gereken noktalara dikkat ettikleri saptanmıştır.
Okul ortamını güvensiz yapan etkenlerde öğretmenin ve yöneticilerin rolü

Araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin okul güvenliği üzerine etkilerini belirlemektir. Araştırma, birinci bölüm; giriş, problem durumu, problem cümlesi, alt problemler, araştırmanın amacı, araştırmanın önemi, sayıltılar, sınırlılıklar, tanımlar, ikinci bölüm; ilgili literatür, üçüncü bölüm; araştırma yöntemi, araştırma modeli, evren ve örneklem, verilerin toplanması, verilerin analizi, dördüncü bölüm; bulgular ve yorum, beşinci bölüm; sonuçlar, tartışmalar ve öneriler olmak üzere toplam beş bölüm altında toplanmıştır. Araştırmanın evrenini, İstanbul ili Anadolu yakası Kadıköy, Maltepe, Kartal ilçelerindeki ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenler ve bu okullarda okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklem ise, evrenden rasgele seçilmiş ortaöğretim kurumlarında görev yapan 150 öğretmen ve bu kurumlarda okuyan 350 öğrenci olmak üzere toplam 500 kişiden oluşmaktadır. Veriler, çeşitli kaynakların taranmasıyla geliştirilen anket yoluyla öğretmen ve öğrencilerden elde edilmiştir. Anketten okul yöneticilerinin ve öğretmenlerinin okul güvenliği üzerine olumlu veya olumsuz etkilerinin düzeyi belirlenmeye çalışılmıştır. Anket sonuçlarının yorumuna geçilmeden önce bu çalışmada geçen her türlü kavram açıklanmıştır. Güvenlik ile ilgili kavramlara, bu kavramlarla ilgili kuramlara, görüşlere yer verilmiştir. Ülkemizde ve yurt dışında okul güvenliği ile ilgili yapılan çalışmalara ve ilgili araştırmalara kısaca değinilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS istatistik programı kullanılmıştır. Elde edilen veriler amaçlara uygun olarak frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, serbestlik derecesi, t testi ve varyans, Post-Hoc Schefe testleri kullanılarak analiz edilmiştir. Gruplar arasında anlamlı bir farkın olup olmadığı p< 0.05 düzeyinde test edilmiştir. Elde edilen bulgular tartışılarak önerilerde bulunulmuştur.
Öğretmenlerin, öğretmenler kurulunda alınan kararlara katılma derece ve isteklerinin belirlenmesi

Bu araştırmanın genel amacı; İstanbul İli Bahçelievler İlçesi resmi ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin, öğretmenler kurulunda alman kararlara katılma derece ve isteklerini belirlemek, öğretmenlerin bireysel özelliklerine göre katılma derece ve istekleri arasında fark olup olmadığını ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma evrenini İstanbul İli Bahçelievler İlçesi'ndeki toplam 35 resmi ilköğretim okulunda çalışan 1940 öğretmen oluşturmaktadır. Evreni oluşturan 35 okulda çalışan öğretmenlerin %25'i ran-dom yoluyla belirlenerek anket uygulanmıştır. Ek listede sunulan Bahçelievler ilçesindeki resmi ilköğretim okullara gidilerek toplam öğretmen sayılarının %25'ine anketler dağıtılarak uygulanmıştır. Anketle elde edilen verilerin çözümlenmesinde istatistiksel teknikler olarak aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, tek yönlü varyans analizi ve TUKEY HSD testi uygulanmıştır. Araştırmanın bulguları şöyle özetlenebilir: 1. Öğretmenler, genel olarak eğitim öğretim ile ilgili kurul konularına katıldıklarını, para ile ilgili konulara katılmadıklarını belirtmektedirler. Yine aynı şekilde katılmak istedikleri kurul kararları arasında eğitim öğretim ile ilgili kurul konularının olduğu, para ile ilgili konulara katılmak istemedikleri görülmektedir. 2- Öğretmenlerin, öğretmenler kurulunda alınan kararlara katılma dereceleri ve katılma istekleri arasında anlamlı bir farklılık vardır. 3. Cinsiyete göre erkek ve kadın öğretmenlerin öğretmenler kurulunda alman kararlara katılma derecelerine ilişkin görüşleri arasında anlamlı bir farklılık vardır. 4. Erkek ve kadın öğretmenler, kendilerini yaptıkları işin uzmanı olarak görmeleri, yöneticilerle aynı eğitimi aldıklarına ve yaptıkları işlerde sorumluluk alarak daha başarılı olacaklarına inanıyor olmaları dolayısıyla kararların oluşumuna daha fazla katılmak istemektedirler. 5. Kıdeme ve mezun olunan okula göre öğretmenlerin, öğretmenler kurulunda alman kararlara katılma derecelerine ilişkin gruplar içi ve gruplar arası görüşleri arasında anlamlı bir farklılık var, branşa göre yoktur. IX
Gazi Mahallesi'nde yaşayan gençlerin mekansal deneyimleri üzerine nitel bir araştırma

Bu çalışmada İstanbul Gazi Mahallesi'nde yaşayan ya da yaşamış yükseköğretim mezunu genç kimselerin mekansal deneyimleri, eğitim süreçleriyle birlikte değerlendirilerek anlaşılmaya çalışılmıştır. Bunun için öncelikle kent ve mekana ilişkin kavramsal bir çerçeve belirlenmiş ayrıca sonuç kısmında yararlanmak üzere Bourdieu sosyolojisinin kavramları incelenmiştir. Ardından Gazi Mahallesi çeşitli yönleriyle ele alınmış; bu mahalledeki toplumsal koşullar çalışma kapsamında gerçekleştirilen saha araştırmasının bulgularıyla birlikte anlaşılmaya çalışılmıştır. Söz konusu araştırma kapsamında nitel yöntem kullanılarak toplam yirmi yüz yüze derinlemesine mülakat yapılmış, bununla birlikte saha gözlemlerinden ve çeşitli çevrimiçi araçlardan yararlanılmıştır. Bu kapsamda elde edilen bilgi bütünü analiz edilmiş ve sonuç bölümünde mekan olgusu üzerinden bellek, sermaye, aidiyet gibi kavramlarla bağlantılı tartışmalar yürütülmüştür.
Velilerin çocuğu eğitme hakkının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı çocuk üzerinde velayete sahip kişilerin çocuğu eğitme hakkını kullanmalarıyla ilgili hukuki düzenlemeleri ve bunların kullanımındaki sınırlılıkları hem ulusal mevzuat hem de uluslararası sözleşmeleri göz önüne alarak incelemektir. Bu kapsamda öncelikle Türk Medeni Kanunu'nun velayet ile ilgili maddeleri belirlenerek bu kavramın nasıl tanımlandığı ve hukuksal sınırları tespit edilmiştir. Daha sonra, velayet kavramının tarihsel olarak gelişimi gözden geçirilerek bu tarihsel ard alanın günümüze yansımaları belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmamızın sonuç bölümünde ise çocuğu eğitme hakkını tanımlayan ve tamamlayan bazı başka sözleşme ve protokollere de yer verilmiş; ulusal ve uluslararası mevzuat ve uygulamalar göz önünde bulundurularak velayet kapsamında çocuğu eğitme hakkından nelerin anlaşılması gerektiği, velilerin bu konudaki hak ve ödevlerinin neler olması gerektiği değerlendirilmeye çalışılmıştır.
Göçün eğitime ve eğitim yönetimine etkileri: Turgutlu örneği

Türkiye'de az gelişmiş bölgelerden iş olanaklarının daha geniş olduğu tarım sanayi ve ticaret merkezlerine yoğun bir göç yaşandığı görülmektedir. Yoğun göç alan ilçelerden biri de Turgutlu'dur. Bu araştırmanın amacı, Turgutlu ilçesine göç etmiş ailelerin çocuklarının yasadığı sorunları, bu öğrencilerin öğretmenlerinin yaşadıkları sorunları ve okudukları okulda ortaya çıkan sorunları belirlemektir. Araştırmada öğrenci, öğretmen ve okul yöneticileri ile görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelerde yarı yapılandırılmış görüşme formları uygulanmıştır. Görüşmeler sonucunda elde edilen bulgular içerik analiz yöntemi kullanılarak çözümlenmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlardan bazılarına göre, göç eden öğrenciler yaşadıkları mahalleleri ve okudukları okulları güvenli görmemektedirler. Bölgesel ve etnik ayrımcılığa maruz kalmaktadırlar. Dil ve kendini ifade konusunda sıkıntı yaşamaktadırlar. Diğer arkadaşları tarafından alaya alınmakta ve dışlanmaktadırlar. Öğrencilerin bazılarının evinde Türkçe konuşulmadığı hatta bazı annelerin Türkçeyi hiç bilmediği belirlenmiştir. Bu öğrencilerin okuma-yazma öğrenmeleri okula uyum sağlamaları diğerlerine göre daha zor olmaktadır. Araştırmanın önerilerinden bazılarına göre; öğretmenlerin bu göçle gelmiş ailelerin öğrenim gördükleri okullar ve öğrenciler hakkında önyargıya kapılmalarını önlemek için bilgilendirme çalışmaları yapılmalıdır, göçle gelmiş ailelerin çocuklarının eğitim gördüğü okullardaki eğitim altyapısı güçlendirilmeli, derslik-öğretmen başına düşen öğrenci sayısı aşağıya çekilmelidir, bu tip okulların öğretmen eksiğinin kapatılmasına öncelik verilmelidir, okullardaki yöneticilerin uzun süreli görevde olması sağlanmalı, yöneticilerin göç kavramının bilen; göçle gelmiş aileler ile uyum sağlayabilecek kişiler arasından seçilmesine öncelik verilmelidir, göç ile gelmiş ailelere, onların çocuklarına ya da onların eğitim gördükleri okullara yönelik her türlü ötekileştirme ve ayrımcılık cezalandırılmalı eşit ve adaletli hizmet ve eğitim sağlanmalıdır.
Aday öğretmenlere uygulanan temel ve hazırlayıcı eğitim programlarının yeterliliği

Anahtar Kelimeler: Temel ve Hazırlayıcı Eğitim Programlan, Hedef ve Davranışlar, Aday Öğretmen Adaylık eğitimi, eğitim sisteminin temel öğelerinden biri olan öğretmenlere mesleğin başlangıcında uygulanan bir eğitim sürecidir. Bu eğitimin önemli bir kısmını da temel ve hazırlayıcı eğitim oluşturmaktadır. Araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görevli aday öğretmenlere uygulanan temel ve hazırlayıcı eğitim programlarmın uygulanması sonucu kazandırılması istenen davranışlara ait adayların beklentilerini, uygulanan temel ve hazırlayıcı eğitim programındaki konuların ve sürenin belirlenen hedef ve davranışları karşılamadaki yeterliliği, program hakkında aday öğretmenlerin ön bilgilerinin olup olmadığı ve bu eğitimin gerekliliği, uygulama zamanı konularında aday öğretmenlerin ve programı uygulayan görevlilerin görüşlerini tespit etmektir. Araştırma evrenini 2003- 2004 öğretim yılında Sakarya İlinde adaylık eğitimine tabi tutulan 174 aday öğretmen ile adaylara temel ve hazırlayıcı eğitim programını uygulayan toplam 25 öğretim görevlisi oluşturmaktadır. Araştırma evrenini oluşturan 174 aday öğretmenden 150'si, programı uygulayan görevlilerin tamamı örneklem olarak alınmıştır. Araştırmanın amaçlan doğrultusunda geliştirilen aday öğretmenlerin kişisel bilgileri ile adaylann programa ait beklentileri ve davramşlarmdaki gerçekleşmelere ilişkin iki ayn anket, programı uygulayan görevlilere uygulanan 3. anket kullanılmıştır. Bu bilgilere dayalı olarak yorumlar yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre, aday öğretmenlerin temel ve hazırlayıcı eğitim programının uygulanması sonucu kazandınlması istenen davranışlara ait beldentilerinin ve kazandınlması istenen davranışların gerçekleşme düzeylerinin yüksek düzeyde olduğu, programın adaylar tarafından benimsendiği, aday öğretmenlerin çoğunluğunun program hakkında ön bilgisinin olduğu adaylık eğitimine yasal zorunluluktan dolayı katıldıklan, eğitimin adaylar izinli sayılarak öğretim yılı içinde yapılması ya da okulun açık olmadığı günlerde yapılmasının istendiği, temel eğitim için sürenin yeterli olduğu, hazırlayıcı eğitim için ders saatlik sürenin çok olduğu tespit edilmiştir.
Yaygın din eğitimi açısından dini süreli yayınların incelenmesi: Altınoluk-Şebnem dergisi örneği

Kadın merkezli tartışmalar her zaman güncelliğini korumaktadır. İslamcı camiada kadınla ilgili tartışmaların Osmanlı Devleti'nin son döneminde, kadının toplumsal hayata daha fazla girmesiyle arttığı görülmektedir. Bu tartışmalarda; kadının çalışması, eğitimi, tesettürü ile kadının hak, görev ve sorumluluklarıyla ilgili konular öne çıkmaktadır. Bu konular süreli yayınlarda da tartışılmaya devam etmektedir. Bu çalışmada, Altınoluk Dergisi'nin kadınlara yönelik eki olan Şebnem Dergisi'nin kadın tartışmalarına nasıl yaklaştığı, okuyucu kitlesine nasıl bir perspektif sunduğu incelenecektir. Öncelikle süreli yayınlarda dergiciliğin önemine kısaca değinilecek, ardından kadın merkezli tartışmaların tarihçesine ve günümüzdeki tartışmalara yer verilecektir. Sonra Şebnem Dergisi tanıtılacak, derginin bu tartışmalara nasıl yaklaştığı ele alınacaktır.