turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Batı Marmara Bölgesi'nde sosyal medya bağımlılığı ile aleksitimi ilişkisinin incelenmesi

Sosyal medyanın kullanımının giderek daha fazla yaygınlaştığı ve toplumsal hayatın ayrılmaz bir parçası durumuna geldiği görülmektedir. Bu durum, sosyal medyanın problemli kullanımını ve davranışsal bağımlılık halini almasını da ortaya çıkarmıştır. Sosyal medya bağımlılığının hem toplum hem de birey üzerinde önemli bir etkiye sahiptir olduğu düşünülmektedir. Tüm bu durumlar göz önünde bulundurulduğunda, sosyal medya bağımlılığının araştırılması gerekli bir çalışma konusu olduğu düşünülmüştür. Bu araştırma Batı Marmara Bölgesi'nde sosyal medya bağımlılığı ile aleksitimi arasındaki ilişkinin incelenmesini amaçlamaktadır. 'Türkiye Bağımlılık ve Ruh Sağlığı Profili' çalışmasına dahil olan ve Batı Marmara Bölgesi'nde yaşayan 18 yaş üstü 2900 katılımcı araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Toplam örneklemin %48,2'si kadınlardan (n=1397); %51,8'i erkeklerden (n=1503) oluşmaktadır. Katılımcıların genel yaş ortalaması 34 .2'dir. Verilerin toplanmasında Sosyodemografik Bilgi Formu, Davranış Etkileme Yükü Formu ve Toronto Aleksitimi Ölçeği (TAÖ-20) kullanılmıştır. Çalışmanın verileri SPSS- 21 kullanılarak analize tabi tutulmuştur. Verilerin analizinde Tukey Tek Yönlü ANOVA Analizi ve Lineer Regresyon kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda ise Batı Marmara Bölgesi'nde sosyal medya bağımlılığının yaş ve sahip olunan çocuk sayısı değişkenleri ile negatif yönde anlamlı bir ilişkisi olduğu; cinsiyet, medeni durum ve eğitim düzeyi değişkenleri ile anlamlı bir ilişkisi olmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca, Batı Marmara Bölgesi'nde sosyal medya bağımlılığı ve aleksitiminin duyguları tanımlamada zorluk ve duyguları ifade etmede zorluk alt ölçekleri arasında anlamlı bir ilişki bulunduğu; dışa vuruk düşünce alt ölçeği arasında ise anlamlı bir ilişkinin bulunmadığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak, duyguları tanımakta ve ifade etmekte zorlanmanın artmasıyla ile sosyal medya bağımlılığının da artış gösterdiği saptanmıştır.
Ortaokul öğrencilerinin iletişim becerilerine sinema/video destekli psikolojik danışmanın etkisi

Amaç: Bu araştırmanın amacı, ortaokulda öğrenim görmekte olan öğrencilerin iletişim becerilerine 6 oturumluk Sinema/Video Destekli Psikolojik Danışma'nın etkisini incelemektir. Ayrıca öğrencilerin kişilerarası ilişkilerinde iyileşme, problem çözme becerilerinde çözümler üretme ve akademik başarı düzeylerinde artış hedeflenmektedir. Yöntem: Bu çalışmanın yöntemi Yarı Deneysel Araştırma Yöntemi'dir. Model, katılımcılarınrasgele dağılımının her zaman mümkün olmadığı durumlarda, eğitim araştırmalarında yaygın olarak kullanılmaktadır (Büyüköztürk vd., 2018). Bu çalışmanın modeli eşit olmayan gruplar ön test-son test desenidir. Model, çalışma ve kontrol gruplarına ön test uygulanmasının ardından çalışma grubuyla belirli bir süreçte yapılan uygulamanın etkisini ölçmek amacıgütmektedir (McMillan & Schumacher, 2006). Bu teknikte yansız atama ile oluşturulmuş bir çalışma ve bir kontrol grubu vardır. Her iki gruba da ön test ve son test uygulanmıştır. Bulgular: Bu çalışmanın verilerinden elde edilen bulgular Çalışma Grubu'ndaki öğrencileresinema/video destekli psikolojik danışma uygulaması verilmesinin ardından öğrencilerin iletişim becerilerini değerlendirme, iletişim ilkeleri ve temel beceriler, kendini ifade etme, iletişim kurmaya isteklilik son testlerinde bir artış olduğunu göstermiştir. Bununla beraber öğrencilerin etkin dinleme ve sözel olmayan iletişimi üzerinde istatiastiki olarak anlamlı bir fark oluşturmadığı görülmüştür. Sonuçlar: Öğrencilere sinema/video destekli psikolojik danışma verilmesinin öğrencilerin'İletişim Becerileri Değerlendirme, İletişim İlkeleri ve Temel Beceriler, Kendini İfade Etme, İletişim Kurmaya İsteklilik' alt boyutu üzerinde olumlu etki ettiği ve iletişim becerilerinde artış sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Yalnızca 'Etkin Dinleme ve Sözel Olmayan İletişim' alt boyutu üzerinde bir etki yaratmadığı sonucuna varılmıştır. Sonuçta öğrencilere Sinema/VideoDestekli Psikolojik Danışma verilmesinin öğrencilerin iletişim becerilerini olumlu yönde etkilediği ve geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır.
Covid-19 salgını sürecinde öğretmenlerin psikolojik dayanıklılıklarının belirsizliğe tahammülsüzlük ve bilişsel esneklik düzeylerine göre incelenmesi

Amaç: COVID- 19 salgın sürecinde öğretmenlerin psikolojik dayanıklılık düzeyinin belirsizliğe tahammülsüzlük ve bilişsel esneklik düzeylerine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini incelenmesi amaçlanmaktadır. Yöntem: Araştırmada psikolojik dayanıklılık ile belirsizliğe tahammülsüzlük ve bilişsel esneklik düzeyinin ilişki durumunun varlığını ve ölçüsünü belirlemek amaçlandığı için, genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modelinden yararlanılmıştır. Araştırma 2020- 2021 Eğitim/Öğretim yılı içinde Erzurum ili merkez Aziziye, Palandöken ve Yakutiye ilçelerinde resmi ilkokul, ortaokul ve liselerde görev yapmakta olan 400 öğretmenden oluşmaktadır. Katılımcıların demografik bilgilerini tespit etmek için 'Kişisel Bilgi Formu', psikolojik dayanıklılık düzeylerini tespit etmek için 'Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği III-R', belirsizliğe tahammülsüzlük düzeylerini tespit etmek için 'Belirsizliğe Tahammülsüzlük Ölçeği' ve bilişsel esneklik düzeylerini tespit etmek için 'Bilişsel Esneklik Envanteri' kullanılmıştır. Verilerin analizinde, analizinde Sosyal Bilimciler için İstatistik Programı kullanılarak nicel analiz yöntemlerinden yararlanılmıştır. Bulgular: Psikolojik dayanıklılık üzerinde belirsizliğe tahammülsüzlüğün negatif ve bilişsel esnekliğin ise pozitif yönlü etkiye sahip olduğu gözlenmiştir. Araştırma sonuçları; öğretmenlerin belirsizliğe tahammülsüzlük ve bilişsel esneklik düzeyinin öğretmenlerin psikolojik dayanıklılıklarını anlamlı düzeyde açıkladığını göstermektedir. Belirsizliğe tahammülsüzlük ve bilişsel esneklik puanlarının öğretmenlerin psikolojik dayanıklılık düzeyinin toplam varyansının % 27'sini açıkladığı belirlenmiştir. Öğretmenlerin psikolojik dayanıklılık, belirsizliğe tahammülsüzlük ve bilişsel esneklik düzeyleri cinsiyet, medeni durum, yaş, eğitim durumu ve branş değişkenlerine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı belirlenmiştir. Sonuç: Buna göre belirsizliğe tahammülsüzlük düzeyi arttıkça psikolojik dayanıklılık düzeyi düşmektedir ve bilişsel esneklik düzeyi arttıkça psikolojik dayanıklılık düzeyi de artmaktadır. COVID- 19 salgını sürecinde öğretmenlerin psikolojik dayanıklılıklarını arttırma ve iyileştirmeye yönelik çalışmalarda belirsizliğe tahammül becerisi ve bilişsel esneklik becerisi kazandırmaya yönelik uygulamalar önem kazanması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
Duygu sosyalleştirmeye yönelik ebeveyn müdahale programının etkililiği

Anne babaların destekleyici duygu sosyalleştirme yaklaşımlarını kullanmaya teşvik edilmesi ve destekleyici olmayan yaklaşımların etkileri konusunda bilgilendirilmesi çocukların duygusal yetkinliklerini desteklemek adına atılacak önemli adımlardan biridir. Çocukları Dikkate Almak Programı, anne babaların bu konuda desteklenmesi ve dolayısıyla çocukların duygusal yetkinliklerinin geliştirilmesini hedeflemektedir. Bu bağlamda, araştırmanın amacı; Çocukları Dikkate Almak Programı'nın 36-72 ay aralığında çocuğu olan ebeveynlerin duygu sosyalleştirme düzeyleri ve çocukların duygusal yetkinliği üzerindeki etkililiğini incelemektir. Araştırmada; uyarlanan programın etkililiğini belirlemek amacıyla öntest-sontest kontrol gruplu yarı-deneysel desen ve durum çalışmasının bir arada kullanıldığı karma yöntem benimsenmiş, çalışma Deneysel İç İçe Model şeklinde yürütülmüştür. Çalışmaya 59 anne-çocuk çifti ve bu çocukların sınıflarında öğretim yapan yedi öğretmen katılmıştır. Ebeveynlerden veri elde etmek amacıyla 'Çocukların Olumsuz Duyguları ile Baş Etme Ölçeği', 'Duygu Düzenlemede Güçlükler Ölçeği', 'Conners Anababa Derecelendirme Ölçeği', 'Duygu Ayarlama Ölçeği' kullanılmıştır. Çocuklardan ise Denham Duygu Anlama Testi ve Hayalkırıklığı Yaratan Hediye Görevi ile veri toplanmıştır. Nitel veriler, öğretmen ve ebeveynlerden görüşmeler yoluyla elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde; deney ve kontrol gruplarının öntest ve son test puanları ile deney grubunun ön test, son test ve izleme testi puan ortalamaları arasındaki farkın anlamlılığını test etmek için parametrik ve parametrik olmayan analiz yöntemleri kullanılırken nitel verilerin analizinde içerik analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgular, Çocukları Dikkate Almak Programı'nın; ebeveynlerin duygu sosyalleştirme davranışlarının desteklenmesinde, çocukların ebeveyn bildirimine dayalı davranış sorunlarının iyileşmesinde ve duygusal yetkinlik düzeyleri üzerinde etkili olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğretmen ve ailelerin programla ilgili olumlu görüşlere sahip oldukları ve ebeveynlerin bu olumlu görüşlerinin kalıcı olduğu belirlenmiştir. Sonuçlar uygulamanın farklı paydaşlar açısından önemi ve uygulamanın yaygınlaşması bağlamında değerlendirilmiştir.
Deprem travmasının kronik psikolojik etkileri: Düzce Depremi'nden 14 yıl sonra travma sonrası stres ve depresyon belirtilerinin yaygınlığı ve ilişkili risk faktörleri

Deprem gibi yıkıcı afetlerin uzun dönem etkilerini araştıran az sayıda çalışma vardır. Bu çalışmada 14 yıl önce meydana gelen Marmara ve Düzce depremlerini yaşayan yetişkinlerde Travma Sonrası Stres Bozukluğu, depresyon ve deprem korkusuna bağlı kaçınma davranışlarının sıklığı incelenmiştir. Örneklem Düzce'de Kaynaşlı ve Merkez ilçelerinden seçkisiz yöntemle belirlenen 403 depremzededen oluşmaktadır. Katılımcılar 'Deprem Sonrası Travmatik Stres Tarama Ölçeği- Yenilenmiş Formu', 'Depresyon Değerlendirme Ölçeği' ve 'Korku ve Kaçınma Ölçeği' ile değerlendirilmiştir. Kaynaşlı ilçesindeki katılımcıların Merkez ilçesindeki katılımcılardan daha ağır tramaya maruz kaldıkları görüldü. Tüm örneklemde olası TSSB %12.4, olası depresyon oranı %7 olarak bulunmuştur. İki ilçe arasında TSSB oranları açısından anlamlı fark ortaya çıkarken, depresyon oranları açısından fark bulunmamıştır. Katılımcıların %56'sının depremi hatırlatan ya da deprem olmasından korktuğu için en az bir durumdan kaçındığı ve ortalama 9.4 kaçınma davranışı olduğu bulunmuştur. Yapılan doğrusal regresyon analizi TSSB belirtilerini yordayan en güçlü faktörün olası depreme yönelik korku ve kişinin yaşamı üzerindeki kontrol duygusu olduğunun göstermiştir. TSSB'yi yordayan diğer faktörler düşük eğitim düzeyi, deprem öncesi psikiyatrik hastalık öyküsü, yakın kaybı, deprem sırasındaki korku düzeyi, depreme bağlı sorunlara yönelik alınan profesyonel destektir. Depresyonu yordayan faktörler TSSB'yi yordayan faktörlerle örtüşme göstermiştir. Bu bulgular yıkıcı bir depremden 14 yıl sonra önemli sayıda kişinin kronik psikolojik sorunları olduğunu göstermektedir ve deprem gibi afetlerden sonra ruh sağlığı hizmetlerinin uzun vadeli planlanması gereğine işaret etmektedir. Bu bulgular literatür bulguları ile birlikte değerlendirildiğinde depremzedelere yönelik uzun süreli psikolojik destek programları planlanırken TSSB ve depresyonun ortaya çıkış mekanizmalarının dikkate alınması ve depremzedelerin tedavisinde travma odaklı psikoterapilere ağırlık verilmesi gerektiğini göstermektedir.
Sağ-sol beynin meslek seçimi ile iş doyumu, tükenmişlik ve mutluluk ilişkisinin ölçümlenme çalışması

Bu araştırma fikrinin çıkış noktası, kişilerin çalıştıkları iş alanlarında her geçen gün çok daha fazla mutsuz, verimliliği düşük, tükenmişlik durumuna gelen çalışanlar olduğunun genel kabul görmüş bir sosyal gerçeklik olarak karşımıza çıkmasıdır. Bu sosyal soruna bir yaklaşım olarak bu çalışma, Sağ ve Sol Beyin Analizi ile değerlendirilecek olan kendi yapılarına uygun iş alanı seçimi yapıp yapmadıklarına göre kişilerin mutluluk, tükenmişlik ve iş doyumu derecelerinin ölçümü ile aralarında kabul edilebilir bir bağlantı olup olmadığının anlaşılmasına yönelmektedir. Bu tezin amacı, sağ ve sol beyin baskınlığının meslek seçimindeki etkileri ve kişilerin meslek seçimlerini sağ ve sol beyin baskınlıklarına uygun olarak yapıp yapmamalarına bağlı olarak iş doyumlarında, iş tükenmişliklerinde ve mutluluk düzeylerinde meydana gelen değişimlerin incelenmesidir. Bu amaçla belirlenen meslek gruplarına göre (Mühendis, doktor, sanatçı, öğretmen/akademisyen) kişilerin sağ ve sol beyin ölçümlerinin yapılması, kişilere uygulanan iş doyumu, tükenmişlik ve mutluluk ölçümü analizleriyle de kişilerin iş doyum, tükenmişlik durumları ve mutluluk düzeylerinin belirlenmesi hedeflenmiştir. Bu çalışma sırasında;1. Sağ ve Sol Beyin Baskınlığı Analizi2. Minnesota İş Doyum Ölçeği 3. Maslach Tükenmişlik Ölçeği 4. Oxford Mutluluk Ölçeği kullanılmıştır. Bu tez içerisinde aşağıda yer alan hipotezler değerlendirmeye alınmıştır ve bu hipotezlerden yapılan SPSS çalışmaları sonucunda B hipotezi hariç belirgin şekilde doğrulanmıştır. A. Meslek gruplarına göre beyin baskınlıklarının değerlendirilmesi. Olması beklenen sonuç: Sanatçı >> Baskın sağ beyin, Mühendis >> Baskın sol beyin, Doktor>> Baskın sol beyin, Akademisyen>> Karma B. Kişilerin beyin baskınlıklarına uygun bir meslek alanında çalışmaları durumunda mutlulukları ve iş doyumları yüksek, tükenmişlikleri daha düşük olacaktır. C. Kişilerin eğitim aldıkları alanda çalışmaları durumunda mutlulukları ve iş doyumları yüksek, tükenmişlikleri daha düşük olacaktır. D. Kişilerin mutluluk ve iş doyumları ile tükenmişlikleri arasında negatif yönlü bir ilişki vardır. E. Yukarıdaki hipotezlerin yanı sıra meslek seçimleri ile baskın beyin yarı küresi arasında pozitif yönlü bir ilişki vardır.
Maneviyat algısı ve diğerkamlıkla ilişkisi: Kan bağışı örneğinde Türkiye ve Amerika karşılaştırmalı nitel bir araştırma

Maneviyat kavramı, son zamanlarda dikkatleri daha çok üzerine çekmiş ve dinden ayrı bir kavram olarak ele alınmaya başlamıştır. Bu süreçte, din ve maneviyatı zıt kutuplara yerleştiren veya birbirinden ayrı olmakla birlikte bu iki kavramının sıkı ilişki içerisinde olduğunu ileri süren yaklaşımlar gibi çeşitli yaklaşımlar ortaya çıkmıştır. Genel olarak maneviyatın, bireysel inanç ve uygulamalar; kutsal olana ve evrene bağlı olma hissi; benliğin ve kişisel potansiyellerin gelişimi; anlam arayışı ve hayat memnuniyeti gibi konularla ilişkilendirildiği söylenebilir. Ancak maneviyatın tanımı noktasında bir uzlaşma olduğundan bahsetmek mümkün değildir. Diğer taraftan, 'herhangi bir harici ödül beklentisi olmaksızın bir başkası yararına yapılan gönüllü davranış' olarak tanımlanabilen diğerkamlık, bilimsel araştırmaya çoğu kez konu olmuştur. Çok sayıda çalışma gerçek diğerkamlığın olup olmadığını tartışsa da, bir başka insan, grup veya neden için gönüllü olarak yapılan her eylem diğerkam olarak değerlendirilebilir. Bu çalışma maneviyat kavramının Türk ve Amerikan kültürlerinde nasıl algılandığını ve maneviyat-diğerkamlık ilişkisini ortaya koymayı amaçlamıştır. Bunun için öncelikle konu ile ilgili kavramsal bir çerçeve sunulmuştur. Bu bölümde Türkçe ve İngilizce literatürde maneviyat kavramına yüklenen anlamlar kronolojik olarak ortaya konmuştur. Diğerkamlık kavramı ise farklı yaklaşım türleri ve maneviyatla ilişkisi açısından incelenmiştir. Araştırma bölümünde ise nitel yöntemlere başvurulmuştur. Araştırmada, 'kuram oluşturma' ve 'kültür analizi' desenleri esas alınarak 'görüşme' ve 'gözlem' yöntemleri kullanılmıştır. Diğerkamlık, kan bağışı örneğinde ele alınmış ve Türkiye'de 80, Amerika'da 60 kan bağışçısı ile yarı-yapılandırılmış görüşme formuna dayalı mülakatlar yapılmıştır. Gözlemler ise 'not alma' ve 'fotoğraf çekme' yöntemleriyle kaydedilmiştir. Elde edilen verilere 'içerik analizi' uygulanmıştır. Bu çalışma, konu ile ilgili ayrıntılı literatür taramasını ve yapılan araştırmanın sonuçlarını içermektedir. Dizin terimleri: Maneviyat, Ruhsallık, Tinsellik, Spiritualite, Dindarlık, Diğerkamlık, Özgecilik, Kan Bağışı, Nitel Araştırma, Kültürler Arası Çalışma
18-45 yaş arası bireylerde harp sanatları beden eğitiminin aiki terapi yöntemiyle bilişsel duygu düzenleme stratejilerine etkisinin uygulamalı araştırılması

Bu çalışmada, Harp Sanatları beden eğitiminin bir stili olan Aikido'nun bir bilişsel duygu düzenleme terapi yöntemi olarak kullanılabileceği hipotezinden yola çıkarak psikoterapi yöntemi olarak test edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma deneysel olarak tasarlanmıştır. Araştırmada harp sanatlarından Aikido sanatı terapi olarak katılımcılara uygulanarak bilişsel duygu düzenleme stratejilerinde değişiklik olup olmadığı araştırılmıştır. Veri toplama aracı duygu düzenleme ölçeği ve kişisel bilgi formundan oluşturulmuştur. Araştırmada kullanılan Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği Garnefski, Kraaij ve Spinhoven (2002) tarafından geliştirilmiştir. Ölçek stres veren yaşam olayları sonrasında kişilerin kullandığı bilişsel duygu düzenleme stratejilerini ölçmeyi amaçlamıştır. Araştırmada farklı yaş gruplarında 50 katılımcı çalışma grubu olarak alınmıştır. Bu çalışma grubuna Aikido çalışmalarına başlamadan önce Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği anket olarak uygulanmıştır. Anket çalışmasından sonra Aikido çalıştırılmış ve sonrasında aynı anket tekrar edilerek, çalışma grubunun ilk testte verdiği cevapların puanları ile son testte vermiş oldukları cevapların puanları istatistiki olarak analiz edilmiş ve kişlerin kullanıldığı bilişsel duygu düzenleme stratejilerinden olumlu ve olumsuz stratejilerin tamamında belirgin bir iyileşme olduğu gözlemlenmiş ve Aikido'nun terapi yöntemi olarak kullanılabileceği düşünülmüştür.
Öz-duyarlık ile öz-bilinç, depresyon, anksiyete ve stres arasındaki ilişkilerin yapısal eşitlik modeliyle incelenmesi

Öz-duyarlılık, bireyin acı ve sıkıntı çekmesine neden olan duygularına açık olması, kendine özenli ve sevecen tutumlarla yaklasması, yetersizlik ve basarısızlıklarına karsı anlayıslı ve yargısızolması ve yasadıgı olumsuz deneyimlerin insan yasamının bir parçası olduğunu kabul etmesi olarak tanımlanabilir (Neff, 2003a). Genel olarak bireyin benliginin çesitli boyutlarına ve çevresine yönelik ilgi, dikkat ve farkındalıgını ifade eden öz-bilinç kavramının ise bireylerin duygu, düsünce ve davranısları üzerinde önemli etkileri vardır. Öz-duyarlık yapısının, öz-bilinç, depresyon, anksiyete ve stresle iliskili olabilecegi düsünülmektedir. Bu arastırmanın temel amacı üniversite ögrencilerinin öz-duyarlık ile öz-bilinç, depresyon, anksiyete ve stres düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Arastırmada aynı zamanda kız ve erkek üniversite ögrencilerinin öz-duyarlık ve öz-bilinç açısından nasıl farklılastıkları incelenecektir. Arastırmanın örneklemini Sakarya Üniversitesi Egitim Fakültesi'nin çesitli bölümlerinde ögrenim gören 323'ü kız ve 345'i erkek olmak üzere toplam 668 üniversite ögrencisi olusturmaktadır. Arastırmada veri toplama araçları olarak Öz-duyarlılık Ölçegi (Öveç, Abacı, & Akın, 2007), ÖzbilinçÖlçegi, Depresyon, Anksiyete ve Stres Ölçegi (Çetin, Abacı, & Akın, 2006) ve kisisel bilgi formu kullanılmıstır. Öz-duyarlılık ile öz-bilinç, depresyon, anksiyete ve stres arasındaki ilişkileriincelemek için iki yapısall esitlik modeli kullanılmıstır. Bu ilişkiler korelasyon yöntemiyle de incelenmistir. Öz-duyarlık ve öz-bilinç açısından cinsiyete göre farklılıklar t testi ile incelenmistir. Arastırmadan elde edilen bulguların tümünün hipotezlerde bulunan varsayımları destekledigigörülmüstür. Yapısal esitlik modellerinin her ikisinden de elde edilen uyum indeksleri modelleriniyi uyum verdigini göstermistir. Buna göre öz-bilinç ile depresyon, anksiyete ve stres öz-duyarlıktarafından anlamlı biçimde açıklandıgı söylenebilir. Ayrıca yapılan korelasyonda, öz-duyarlıgınöz-sevecenlik, paylasımların farkında olma ve bilinçlilik boyutları öz-bilincin kendini düsünme, stil bilinçliligi ve sosyal anksiyete boyutları ile negatif, içsel öz-farkındalık ve görünüm bilinçliligiboyutları ile pozitif iliskili bulunmuştur. Öz-duyarlıgın öz-yargılama, izolasyon ve asırıözdeslesme boyutları kendini düsünme, stil bilinçliligi ve sosyal anksiyete ile pozitif, içsel özfarkındalık ve görünüm bilinçliligi boyutları ile negatif iliskili bulunmuştur. Yine öz-duyarlıgınöz-sevecenlik, paylasımların farkında olma ve bilinçlilik alt boyutları depresyon, anksiyete ve stresle negatif, öz-yargılama, izolasyon ve asırı özdeslesme alt boyutları ise depresyon, anksiyete ve stresle pozitif iliskili bulunmuştur. Son olarak öz-duyarlık ve öz-bilinç açısından cinsiyete göre anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Bulgular hipotezler ısıgında tartısılmıstır.
Zihinsel engelli çocuğa sahip annelerin tükenmişlik düzeylerinin yordanması

Bu araştırmada zihinsel engelli çocuğa sahip annelerin yaşam doyumu, benlik saygısı ve algıladıkları sosyal destek düzeylerinin tükenmişlik düzeylerini ne derece yordadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini zihinsel engelli çocuğa sahip 300 çocuğun annesi oluşturmuştur. Zihinsel engelli çocuğa sahip annelerin Maslach Tükenmişlik Ölçeği ile saptanan duygusal tükenmişlik ve kişisel başarı puanlarına Benlik Saygısı Ölçeği, Yaşam Doyumu Ölçeği ve Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği alt boyutlarının katkısı aşamalı çoklu regresyon analizi ile belirlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, zihinsel engelli çocuğu olan annelerin duygusal tükenmişlik düzeylerini yordayan değişkenlerin sırasıyla benlik saygısı, aile desteği ve yaşam doyumu olduğu görülmüştür. Kişisel başarı düzeylerini yordayan değişkenlerin ise sırasıyla aile desteği, benlik saygısı ve yaşam doyumu olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular ilgili yayınlar çerçevesinde tartışılmıştır.
Farkındalık temelli beceri geliştirme programının kadın hentbolcuların psikolojik becerileri ve stresle başa çıkma stratejileri üzerindeki etkililiğinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, farkındalık temelli hazırlanan beceri geliştirme programının kadın hentbolcuların psikolojik becerileri ve sporda stresle başa çıkma stratejileri üzerindeki etkililiğini incelemektir. Araştırmanın bağımlı değişkenlerini, psikolojik beceriler ve sporda stresle başa çıkma stratejileri oluşturmaktadır. Araştırmanın bağımsız değişkeni ise farkındalık temelli beceri geliştirme programıdır. Araştırmada yarı deneysel bir yönteme başvurularak, kontrol grupsuz ön-test ve son-test deneme modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Antalya Muratpaşa Belediyesi Kadın Hentbol Takımında yer alan 9 sporcudan oluşmaktadır. Sporcuların yaş aralığı 18-25 arasında olup, yaş ortalaması 20 .22'dir. Araştırmada, Kişisel Bilgi Formu, Sporcuların Psikolojik Becerilerini Değerlendirme Ölçeği ve Sporda Stresle Başa Çıkma Stratejileri Envanteri kullanılmıştır. Veri toplama araçları deney grubuna uygulama öncesinde ön-test, uygulamanın bitiminde ise son-test olarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde Wilcoxon işaretli sıra testi kullanılmıştır. Araştırmada deney grubuna, Farkındalık Temelli Beceri Geliştirme Programı, haftada 1 kez olmak üzere 8 oturumdan oluşan ve 60 dakika süren grup eğitimi şeklinde uygulanmıştır. Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi sonucunda, tüm katılımcıların Sporcuların Psikolojik Becerilerini Değerlendirme Ölçeğinden aldıkları öntest ve son test puanları arasında, deney sonrası zorluklarla baş edebilme yeteneği, öğrenmeye açık olabilme, konsantrasyon, hedef belirleme ve mental hazırlık ve endişelerden kurtulmak açısından anlamlı bir farkın olduğu bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına göre katılımcıların sporda stresle başa çıkma stratejileri envanterinden aldıkları öntest ve son test puanları arasında, deney sonrası görev yönelimli başa çıkma açısından anlamlı bir farkın olduğu bulunmuştur.