turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Bilim kurgu filmlerinden hareketle eğitimin geleceği

Bu araştırmanın amacı, bilim kurgu filmlerinin gelecek kurgusuna bağlı kalarak öğrenci, sınıf, öğretmen, okul üzerine gelecekteki eğitimi kurgulamaktır. Araştırmanın çalışma gurubu, sinema filmleri arasından bilim kurgu filmleri, bilim kurgu filmleri içerisinden alanında uzman iki eğitim bilimleri ve bir sinema televizyon mezunu akademisyen tarafından seçilmiş 50 film oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma gurubu tabakalı örnekleme yöntemiyle düşünce gücü, biyolojik, uzay olgusu, teknolojik konulu filmler olmak üzere dört farklı başlıkta analiz edilmiştir. Araştırma verilerinin toplanması sırasında, Yıldırım vd. (2016) tarafından yapılan 'Aamir Khan Filmlerinin Eğitimsel Açıdan İncelenmesi: 3 Idiots (3 aptal) ve Taare Zameen Par Üzerine Nitel Bir Değerlendirme' Çalışmalarından yararlanılarak veriler MAXQDA programında kullanılmıştır. Araştırmada gelecekte teknolojinin gelişmesine de bağlı olarak okul olgusunun kurgusu tamamen değişeceği öngörülmektedir. VR gözlükler ve fitbit yardımıyla bir öğretmenler kendi evlerinden çıkmadan öğrencilerin evlerine konuk olarak üç boyutlu olarak ders anlatabilecektir. Diğer taraftan öğrencilerin sosyalleşebilmeleri ve akran iletişimleri için sosyalleşebilecekleri okul benzeri yapıların gerekliliği kaçınılmaz görülmektedir. Bilim kurgu filmlerinin teknolojinin önünü alması şeklinde var olan bir fikrin toplum tarafından kabullenerek çeşitlendirildiği düşünülebilir. Bu bağlamda her bir bilim kurgu filminin topluma birçok konuda 'Fikir aşılamak' görevini yerine getirdiği görülmektedir. Bir fikrin ortaya çıkmasından vücut bulması kademesine kadar bir yönetime ihtiyaç duyduğu ve fikir oluşturmaktan vücut bulmasına kadar eğitime ihtiyaç duyduğu görülmektedir. Bu noktadan hareketle dünya var olduğu sürece ortaya atılan her fikir eğitimi, eğitim yönetimini ve devamında okul kavramının yeniden şekillenmesine ivme sağlayacaktır. Bu araştırmadan bilim kurgu filmlerinin işledikleri konu ile teknolojinin gelişme yönünün paralelliği, aya yolculuğun ilk kez 1902'de Fransızca: 'Le Voyage dansla lune' filminde işlenip gerçekte insanın ay yolculuğunun 20 temmuz 1969 yılında gerçekleşebilmesiyle görülmektedir.
Türkiye'de hane halkı eğitim harcamaları

Eğitim, bir ülkenin ekonomik kalkınmışlığının en önemli göstergelerinden birisidir. Ülke kalkınmasındaki öneminin yanı sıra, bireylere sağladığı özel yararlar ile toplumun tümüne sağladığı dışsal yararlar nedeniyle, birçok ülke eğitim hizmetini desteklemektedir. Özellikle birçok ülkede temel eğitimin yanı sıra çeşitli eğitim kademelerinin parasız sunulması, eğitimin sağladığı toplam sosyal faydaların oldukça fazla olmasındandır. Bununla birlikte, kamunun eğitime ayırdığı kaynağın, mali olanakları çerçevesinde olması bir takım sorunları beraberinde getirmektedir. Sunulan eğitimin kalitesinin, aynı ilin çeşitli bölgelerinde dahi farklılaşması, hanelerin bu eğitimin yanında çocuklarına ayrıca bir kaynak ayırarak, daha iyi bir eğitim aldırma çabalarını gündeme getirmektedir. Bu olgu ise, hanelerin mali olanaklarını ön plana çıkarmaktadır. Başka bir değişle, gelir düzeyi iyi olan ailelerin çocuklarına daha iyi eğitim aldırması, gelecekte iyi bir gelir düzeyine sahip olma şanslarını arttırmaktadır. Diğer yandan, yoksul hane çocuklarının tamamen ailelerinin mali olanaksızlıkları nedeniyle kaliteli eğitim alamaması sonucu gelecekte de yoksul kalma riski artmaktadır. Bu çalışma, Türkiye'de eğitime kaynak ayıran hanelerin analizini konu edinmiştir.
Türkçenin sözvarlığı açısından Eflatun Cem Güney'in derleyip yazdığı masallar

Bu araştırmada, Eflatun Cem Güney'in derleyip yazdığı masallardaki söz varlığı ögelerini belirleme ve Eflatun Cem Güney'in derleyip yazdığı masallar çerçevesinde sözcük dağarcığını geliştirmeye yönelik etkinlik önerileri geliştirme amaçlanmıştır. Bu amaç kapsamında, tarama yöntemiyle elde edilen veriler iki yönden incelenmiştir: 1. Eflatun Cem Güney'in 1947- 1992 yılları arasında yayımlanan 26 kitabında, derleyip yazdığı 70 masaldaki söz varlığı ögeleri belirlenmiştir. Araştırmada kullanılan ve kurgusal bir yapı üzerinde, tarama modelinde betimsel bir çalışmayı içeren yöntem uyarınca elde edilen veriler, sözlüksel alan çalışması ile sınıflandırılmıştır.2. Eflatun Cem Güney'in derleyip yazdığı masallar çerçevesinde sözcük dağarcığını geliştirmeye yönelik etkinlik önerileri sunulmuştur. Etkinlik üst başlığında 30 alıştırma örneği, Eflatun Cem Güney'in derleyip yazdığı 70 masaldan 5'i seçilerek, bu masallardaki söz varlığı ögelerine uyarlanmıştır. Sonuçta Türkçenin zengin anlatım olanaklarını yansıtan ve Güney'in bireysel söz varlığını oluşturan çok sayıda atasözü, bilmece, deyim, doldurma sözcük, ikileme, ilişki söz, kalıp söz, tekerleme, yansıma sözcük, yansıma ikileme, yerel söz varlığı ögesi saptanmıştır. Bir bölümü kaynaklarda bulunmayan bu söz varlığı ögeleri Türkçenin gerçek söz varlığının betimlenmesine yardımcı olacaktır. Ayrıca Türkçe öğretimini tümleyen bir süreç olarak sözcük öğretimi alanına sözcük dağarcığını geliştirmeye yönelik etkinlik önerileri çerçevesinde katkı sağlamaya çalışılmıştır.
Maraş Halkevi ve faaliyetleri

Türkiye Cumhuriyeti'nin kurulmasından sonra devrim ideolojisi doğrultusunda Türk Ocakları kapatılarak yerine Cumhuriyet Halk Fırkası'na bağlı olarak 19 Şubat 1932'de halkevleri kurulmuştur. Türkiye genelinde il ve ilçelerde açılan bu halkevlerinin amacı; devlet ile halk arasındaki ilişkileri kuvvetlendirmek ve yapılan inkılapları halka tanıtarak özümsenmesini sağlanmaktır. Bu amaçlara hizmet etmesi planlanan halkevleri, imkanlar dahilinde açmaya çalıştığı dokuz şubesi ile CHP'nin parti programındaki ilkeler doğrultusunda faaliyet göstermiştir. Maraş Halkevi 23 Şubat 1934 tarihinde açılmıştır. Sonraki yıllarda Maraş Halkevi'nin de katkılarıyla Maraş'ın ilçelerinde de halkevleri açılmıştır. Bu çalışma Maraş merkezde ve ilçelerinde açılan halkevlerinin, halk eğitimi ve terbiyesi kapsamında faaliyetlerini incelemek amacıyla oluşturulmuştur. Maraş merkezinde ve çevre ilçelerinde açılan halkevlerini kapsayan bu araştırmanın çalışma alanı ise halkevlerinin açılması, şube faaliyetleri ve idari yapıları ile sınırlandırılmıştır. Araştırma konusu olan 'Maraş Halkevi ve Faaliyetleri', tarama metodu çerçevesinde ortaya konulmuştur. Sonuçta Maraş Halkevi'nin, cumhuriyet ideolojisini ve çağdaş yaşam tarzını halka benimseterek toplumun kültürel ve sosyal açıdan gelişmesi noktasında önemli bir görev üstlendiği ve kısa sürede etkin faaliyetleriyle büyük katkılar sağladığı görülmüştür. Nitekim ilk kurulduğu yıldan itibaren Maraş Halkevi'nin her şubesi kendi sorumluluğunda çeşitli köy gezileri, okuma-yazma ve müzik kursları, konferanslar, temsiller, sosyal yardım faaliyetleri, konser vb. etkinliklere öncülük etmiştir. Halkevleri, inkılapların toplumsal tabana yayılmasına ve halkın bilinçlenmesine önemli katkılarda bulunmuştur. Fakat II. Dünya Savaşı'nın getirdiği ekonomik olumsuzluklar ve 1946'da çok partili hayata geçilmesiyle halkevlerinin durumu tartışmaya açılmış ve 1951'de Demokrat Parti iktidarı tarafından halkevleri kapatılmıştır.
Cumhuriyet eğitiminde yeni bir nesil yetiştirme çalışmaları (1923-1950)

Nesil yetiştirme konusu, çeşitli ülkelerde olduğu gibi bizim ülkemizde de önemli bir mesele olmuştur. Cumhuriyetin kurulmasıyla beraber, yeni kurulan devletin eğitime bakış açısında önemli değişmeler gözlenmiş, yeni yetişen nesillerin taşıması gereken tartışılmaya başlanmıştır. Bu dönemde konu üzerinde önemli toplantılar yapılmış, alanla ilgili yerli ve yabancı eğitim uzmanlarının görüşlerinden yararlanılarak yeni eğitim politikaları belirlenmeye çalışılmıştır. Cumhuriyet eğitiminde yeni nesil yetiştirme çalışmalarını konu alan bu çalışma; iki kısımdan meydana gelmektedir. Birinci kısım, Cumhuriyete kadar geçen süre içindeki insan yetiştirme çalışmalarından oluşmaktadır. İkinci kısmı ise, Cumhuriyet eğitimindeki (1923 - 1950) yeni nesil yetiştirme çalışmalarını kapsamaktadır. İkinci kısım ayrıca, kendi içerisinde iki bölüme ayrılmaktadır. Birinci bölümde; yeni nesil yetiştirmeye ilişkin yasal ve siyasi düzenlemeler üzerinde durulmuş; ikinci bölümde ise eğitimde yeni nesil yetiştirilme çabalan ele alınıp değerlendirilmiştir. Cumhuriyetin ilk yıllarından itibaren önemle vurgulanan yeni insana olan ihtiyaç bu zaruretlerden kaynaklanmaktadır. 1923 - 1950 tarihleri arasında uygulanan eğitim politikaları bu bakımdan son derece anlamlı bulunmaktadır.
Perceived social support, academic self-efficacy and demographic characteristics as predictors of perceived stress among Turkish graduate students in the USA

Bu çalışmanın amacı Amerika Birleşik Devletleri'nde lisansüstü öğrenim görmekte olan Türk öğrencilerin algılanan stres düzeylerini Stresin Bilişsel Değerlendirmesi Kuramı'na göre incelemektir. Çalışmada şu değişkenler sınanmıştır: algılanan sosyal destek, akademik öz-yeterlik, Amerika'da geçirilen süre, yaş, programda bulunulan aşama, eğitimin maddi destek kaynağı, algılanan gelir düzeyi, geçmişş yolculuk deneyimi, TOEFL puanı, ve algılanan İngilizce yeterliği. Araştırmanın örneklemi Amerika'da öğrenim gören 276 Türk öğrencidir. Veriler, Demografik Bilgi Formu, Algılanan Stres Ölçeği, Çok Yönlü Algılanan Sosyal Destek Ölçeği ve Akademik Öz-Yeterlik Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. İlk sonuçlar, algılanan stresi cinsiyet, gelir düzeyi ve akademik öz-yeterliğin anlamlı şekilde yordadığını göstermiştir. Değişkenler, toplam varyansın %38'ini açıklamaktadır. Modele giren bu değişkenlerin tek tek katkıları incelendiğinde ise modele en anlamlı katkıyı akademik öz-yeterliğin yaptığı görülmüştür. Modele en çok katkı sağlayan değişken olduğu için, ayrı bir çoklu regresyon analizi ile akademik öz-yeterliği açıklayan değişkenler incelenmiştir. Cinsiyet, gelir düzeyi, Ingilizce yeterlik ve sosyal desteğin, akademik öz-yeterliği anlamlı şekilde açıkladığı görülmüştür. Gruplar arası farklar incelendiğinde öğrencilerin algılanan stres düzeylerinin evlilik durumu, bölüm, devam ettiği eğitim düzeyi ve yaşanılan yere göre fark göstermediği bulunmuştur. Gruplar arası tek anlamlı fark çalışan öğrenciler ile çalışmayan öğrenciler arasındadır.
Flüt eğitiminde major ve minör gamlarının çalıştırılmasındaki teknik sorunların çözümü ve geliştirilmesi

Üflemeli çalgılar grubunda yer alan flüt'ü çalabilmek sistemli çalışmayı gerektirir. Mekanizmasının hızlı çalışmaya elverişli olması sebebiyle dil ve parmaklar ölçülü bir şekilde geliştirilmeli ve sürekli egzersiz yapılmalıdır. Ele aldığım bu çalışmanın içeriği, müziğin temelini oluşturan kromatik, majör, minör gam ve aralıklarının sıra ile çalışılmasını bir başka bakış açısıyla flüt repertuarına kazandırmaktır. Flüt eğitimi bölümü ise eğitimcilerin, öğrencilerin, öğretim ve öğrenim kavramlarını, düşüncelerinin ifadeleri yönünü tekrar gözden geçirip, tartmalarını sağlayacaktır. Bu çalışmanın diğer bir amacı her flüt'çünün, çeşitli aralık ve perde geçişlerindeki güçlüğünü tesbit edip, bu sorunları çözümleme stilini bulmaya yardımcı olacaktır. Gam ve aralık çalışmalarındaki problemlerin ortadan kaldırılabilmesi, bu çalışmanın, günlük çalışma programından önce sürekli tekrarlanmasını gerekli kılmaktadır.
TRT sanatçılarının müzik eğitimi durumlarının ve mesleki müzik eğitimine yönelik görüşlerinin incelenmesi

Bu araştırma, TRT sanatçılarının müzik eğitimi durumlarının ve mesleki müzik eğitimine yönelik görüşlerinin incelenmesi amacı ile yapılmıştır. Araştırmada TRT sanatçılarına 3 bölümden oluşan bir anket uygulanmıştır. Bu anketin ilk bölümü kişisel bilgilere ulaşmak amaçlı, ikinci bölümü sanatçıların müzik eğitimi geçmişşleri ile ilgili bilgilere ulaşmak amaçlı, üçüncü bölümü ise sanatçıların mesleki müzik eğitimi ile ilgili tutumlarını ölçmek amaçlı kullanılmıştır. Araştırma, tür olarak betimsel türde, model olarak genel tarama modelindedir. Araştırmada, 2013 yılında TRT Ankara Radyosunda, Türk Halk Müziği, Türk Sanat Müziği ve Çok Sesli Müzik Topluluklarında görev yapmakta olan ses ve saz sanatçılarına anket uygulanmış ve bu anketlerden elde edilen veriler kullanılmıştır. Bulguların değerlendirilmesi sonucunda sanatçıların mesleki müzik eğitimine yönelik büyük ölçüde olumlu görüşler bildirdikleri görülmüştür. Ayrıca sanatçıların almış oldukları müzik eğitimi türleri de topluluklara göre değişkenlik göstermiştir.
Mesleki ortaöğretimde yaygınlık ve kalkınma ilişkisi: Türkiye uygulaması

Küreselleşme süreciyle birlikte dünyada, ekonomik, sosyal ve kültürel alanda birçok değişiklikler yaşanmış ve teknolojideki hızlı değişim sonucu nitelikli işgücüne olan talep artırmıştır. Ülkelerin kalkınmasında büyük rol oynayan nitelikli işgücünün yetiştirilmesi ise eğitim, özellikle de mesleki eğitime bağlıdır. Bundan dolayı Türkiye'de mesleki eğitimin yeni baştan değerlendirilmesi gerekmektedir. Bu çalışmanın amacı, 1975- 2011 dönemi için Türkiye'de mesleki ortaöğretim ile kalkınma düzeyi arasındaki ilişkiyi tespit etmektir. Araştırmada bağımlı değişken olarak GSYİH, bağımsız değişken olarak ise ilköğretim, genel ortaöğretim, mesleki ortaöğretim, yükseköğretim öğrenci sayıları ve eğitim harcamalarını temsilen bütçeden Milli Eğitim Bakanlığına ayrılan pay alınmıştır. Çalışmada Türkiye'de mesleki eğitim ile ekonomik büyüme arasında pozitif yönlü bir ilişki olup olmadığı Granger nedensellik testi ve regresyon analizi yardımıyla araştırılmıştır. Ekonometrik analizlere göre, mesleki ortaöğretim, GSYİH'nın nedeni çıkmıştır. Dolayısıyla mesleki ortaöğretimin Türkiye'nin gelişmişlik düzeyine katkı sağladığı belirlenmiştir. Yapılan çalışmanın ampirik sonuçları, öğrenci sayılarından hareketle eğitime yapılan yatırımların uzun dönemde ülkenin gelişmişlik düzeyi ile ilişkisinin olduğunu ifade etmektedir. Ayrıca çalışmanın içeriğine yönelik olarak regresyon analizinden elde edilen verilere göre mesleki ortaöğretimde meydana gelen % 1'lik artış GSYİH'yı yaklaşık % 0.528729 oranında arttırdığı tespit edilmiştir. Yapılan ekonometrik analiz sonucu, Türkiye'de mesleki ortaöğretim ile ekonomik büyüme arasında pozitif yönlü bir ilişkinin olduğu saptanmıştır.
İş sağlığı ve güvenliği eğitiminin iş kazalarının önlenmesine etkisi: İETT örneği

İş sağlığı ve güvenliğine gösterilen önem gün geçtikçe artmaktadır. Bununla birlikte güvenli çalışma koşullarının sağlanması ve işgücü tarafından güvenli davranışların oluşturulmasında işletmelerin rolü büyüktür. Güvenli çalışma ortamı ve davranışların oluşturulmasının, iş kazası ve meslek hastalıklarının önlenmesine etkisi büyüktür. İş kazalarının ve meslek hastalıklarının ana sebebi işgücünün güvenli olmayan davranışlarıdır. İşgücünün güvenli olmayan davranışlar sergilemesinin ana sebebi olarak bilgi eksikliği ve buna bağlı olarak güven problemi gelmektedir. İşletmeler, işgücünün yaşadığı bilgi eksikliğini giderebilmek adına eğitim unsuru üzerinde durmaktadırlar. İşletmeler verdikleri eğitimlerin çalışanlar üzerindeki etkisini bilmek isterler, bu sebeple bir değerlendirme sonucunda eğitimlerin gerçekten işe yarayıp yaramadığının ölçülmesi de işletmenin faaliyetlerini yürütmesi açısından oldukça önemlidir. Bu çalışmada; işletmeler tarafından sağlanan eğitimlerin sonuçlarının ölçülmesi ve değerlendirilmesinin işletmeler açısından önemi ve bu eğitimlerin iş kazaları üzerindeki etkileri değerlendirilmiştir.
Cahit Uçuk'un romanlarında kadın ve eğitim

Cahit Uçuk, 1911 yılında Selanik'te doğmuş ve Cumhuriyet'in ilk yıllarında yazın hayatına başlamıştır. Başta roman olmak üzere hikaye, tiyatro eserleri, çocuk romanları, çocuk hikayeleri, masal, manzum eserler ve anılar kaleme almış ve edebiyat sahnesinde kendisini gösterebilmiştir. Popüler edebiyat ürünleri veren yazarın romanlarında büyük ölçüde kadın sorunları, kadın davranışları ve kadının sosyal değişimi konuları ele alınmıştır. Cumhuriyet'in ilanından sonra Türk toplumunda sosyal ve kültürel değişimler meydana gelmiştir. Bunun etkisiyle toplumun bu değişimleri algısı sık sık Cumhuriyet dönemi romanlarında kaleme alınmıştır. Aynı zamanda bu devirde romanlar toplumsal değişim aracı olarak da kullanılmışlardır. Cahit Uçuk'un romanlarında zaman zaman bu misyonu yüklenmiş olduğunu görmekteyiz. Özellikle bazı toplumsal meselelere bakışta romandaki kadınların topluma o sorunun farklı bir boyutunu göstermesi bunu örneklendirebilir. Klişe algılardan uzak bir şekilde yüzünü sorgulayıcı bir bakış açısı ile medeniyete dönen kadınların sesi olan Cahit Uçuk, kendi yaşamıyla birebir uyan pasajlara da romanlarında yer vermiştir. Bir İmparatorluk Çökerken, Erkekler Dünyasında Bir Kadın Yazar ve Yıllar Sadece Sayı kitaplarında anılarını kaleme alan Uçuk'un bu kitaplarında yer verdiği ayrıntıların bir kısmına romanlarında da aynen rastlanabilmektedir. Cahit Uçuk, romanlarında ideal kadınlardan sıklıkla bahsetmiştir. Kadınların romanlarda özellikle modern toplumun bir objesi olarak yansıtıldığını görmekteyiz. Romalardaki çoğu kadın kendisini geliştirmiş, bilgili ve çevresindekiler tarafından beğenilen kadınlardır. Bu kadınların aynı zamanda hepsinin çok güzel oldukları romanlarda vurgulanmıştır. Cahit Uçuk'un romanlarının hepsinde roman baş kişileri 'kadın' dır. Dolayısıyla Cahit Uçuk için kadın ve onun toplumdaki yeri çok önemlidir. Cahit Uçuk'un romanları vasıtasıyla okurlarına sosyal mesajlar verme gayesi olduğunu da görmekteyiz. Bu mesajlar özellikle toplumsal yargılar karşısında kadın davranışları ve kadınların toplumsal meselelere bakışı bağlamında değerlendirilmiştir. Romanlarda 'çocuk' konusunun da itinayla işlendiği dikkatleri çekmektedir. Cahit Uçuk, romandaki kadın kişiler vasıtasıyla 'kimsesiz veya gayri meşru çocuklara toplumsal bakış'ı irdelemiş, onlara karşı oluşturulan önyargıları romanları vasıtasıyla silmeye çabalamıştır. Yine romanlarda 'anne ve çocuk ilişkileri' hemen hemen her romanında yer almaktadır. Aynı zamanda 'çocuk eğitimi'nin önemi de romanlarda vurgulanan konular arasındadır.
Dinamik oyun teorisi yaklaşımı ile aile içi şiddetin modellenmesi

Bu tezde iktisatçıların aile içi şiddet yazınına yaptıkları teorik katkılar incelenmiş ve bunların ışığında oyun teorisinden yararlanarak şiddeti konu alan modeller geliştirilmiştir. İlk bölümde aile içi şiddete ilişkin kısa bir bilgi verildikten sonra iktisatçıların konuya yaklaşımları özetlenmiştir. Teorik ve uygulamalı iktisadi çalışmalar kadının ekonomik şartlarının şiddet görme riskini etkilediğini göstermektedir. Bu bulguyu destekler nitelikte ikinci bölümde kadının evlilikten bağımsız kaynaklarının önemini vurgulayan bir model sunulmuştur. Eşinin şiddete eğilimi ve dolayısıyla uzun dönemde evliliğinin kalitesi hakkında kesin bilgi sahibi olmayan bir kadın yeterli ekonomik güce sahip değilse şiddet görebilmektedir. Kadının güçlenmesi ile evlilik dışı seçeneklerinin artması aile içi şiddeti azaltacaktır. Üçüncü bölümde bir toplumdaki aile içi şiddet oranının zaman içindeki değişimini şiddetin nesilden nesle taşınma dinamikleri ile açıklayan bir model üzerinde durulmuştur. Modelde eğitim seviyesinin artması sonucunda şiddetin azalacağı gösterilmiştir. Üniversite eğitiminin yaygınlaşmasıyla bireylerin şiddete karşı tutumları değişmektedir. Ayrıca modelde aile içi şiddet oranı ile erkeklerin evde şiddet kullanma olasılıkları arasındaki olası bir ilişkinin sonuçları araştırılmıştır. Bu durumda şiddete karşı erken ve etkili kampanyalar yürütülmesi aile içi şiddet oranının daha hızlı ve daha çok düşmesini sağlayacaktır.
Tasarım temelli fen eğitiminde, fen, teknoloji, mühendislik ve matematik uygulamaları: Basınç konusu örneği

Fen, teknoloji, mühendislik ve matematik uygulamalarının, öğrencilerin fen bilimleri dersindeki akademik başarılarına ve tutumlarına olan etkisini incelemek amaçlanmıştır. Bu çalışmaya ortaokul son sınıfta öğrenim gören 46 öğrenci katılmıştır. Karma yöntem araştırma modelinin kullanıldığı bu çalışmada hem nicel hem de nitel veriler toplanarak analizler yapılmıştır. Bu uygulamalar ile işlenen fen bilimleri dersinin öğrencilerin derse karşı olan tutumlarında bir fark gösterip göstermediği araştırılmıştır. Veri toplama araçları olarak; 'Kuvvet ve Hareket Ünitesiyle İlgili Başarı Testi' , 'Fen Bilgisi Tutum Ölçeği' ve 'Öğrenci Görüşme Formu' kullanılmıştır. Verilerin analizinde ANCOVA testi kullanılmıştır. Analiz sonucunda FeTeMM uygulamaları ile işlenen fen bilimleri konularında öğrencilerin akademik başarılarının daha yüksek olduğu görülmüştür. Kuvvet ve Hareket ünitesindeki 'Basınç' konusu ile yapılan uygulamalarda, deney grubu öğrencilerinin son test puanları kontrol grubu öğrencilerininkinden daha yüksek çıkmıştır. Öğrencilerle yapılan görüşmeler ve tutum ölçeğinin analizinin ardından etkinlikler kapsamında oluşturulan modellerin, öğrencilerin derse olan tutumlarını artırdığı tespit edilmiştir. Öğrencilerle yapılan görüşmelerde, öğrenciler bu uygulamalar sayesinde derslerin daha eğlenceli geçtiğini, etkili ve kalıcı öğrenme sağladıklarını, akranlarıyla grup çalışmaları ile fikir alışverişi yapabildiklerini ifade etmişlerdir. Bütün sürecin sonunda ise öğrencilerin derse olan tutumlarının, önceki tutumlarına göre olumlu yönde anlamlı bir fark ortaya çıkardığı tespit edilmiştir.
İlköğretim velilerinin yaptıkları harcamaların belirlenmesi

Bu araştırmanın amacı, ailelerin yaptıkları harcama miktarlarını belirleyerek, devletin bütçesinden eğitime ayrılan payın oranlanmasında analiz aracı olarak bir takım veriler sağlamaktır. Araştırmamız ile alan yazınına katkı sağlamak ve okul harcamalarında ailelerin bütçe dışı kaynaklara yaptıkları harcamaların türlerini ve miktarlarını belirlemek amaç edinilmiştir. Bu araştırma ile eğitim için yapılan harcamalar ve bu harcamalara katlananlar açısından ilköğretim kademesinde finansman kaynakları sağlayıcıları incelenerek, devletin ilköğretim finansmanındaki payı ile ailelerin ekonomik katkı ve kişisel harcamaları ortaya koymak amaç edinilmiştir. Bu çalışma betimsel bir çalışma olup araştırmada, tarama modeli kullanılarak, konu hakkında mevcut olan durum belirlenmiştir. Araştırmada Gümüşhane ilinde bulunan ilköğretim okullarında eğitim gören öğrencilerin velilerinin bir yıl içinde yaptıkları harcamalar hesap edilirken öğrenci velilerine ulaşılmıştır. Özel okullarda eğitim gören öğrencilerin yaptığı harcamalar devlet okullarında eğitim gören öğrencilere göre daha farklı harcamalar yaptığı için araştırma dışında tutulmuştur. Araştırma sadece resmi okullarda uygulanmıştır. Veri toplama aracı ile elde edilen verilerin çözümlemesinde bilgisayardan yararlanılmıştır. Problemlere yönelik olarak toplanan veriler bilgisayara aktarılmış ve aktarılan veriler üzerinde istatistiksel analizler için SPSS paket programından yararlanılmıştır. Araştırmanın problemlerine cevap bulabilmek amacıyla SPSS paket programı kullanılarak frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma belirlenmiştir. Bu araştırma ile okul yöneticilerinin, kaynak yetersizliği sebebiyle öğrenci ailelerinden, gönüllülük esaslı olarak kayıt parası, okul-aile birliğine yardım parası ve çeşitli aidatlar talep ederek, kayıt paralarının ödenmesiyle ilgili mevzuatlara uyulmadığı görülmüştür. Ayrıca ortaöğretime geçiş sınavlarının da ailenin aylık gelirlerinde önemli miktarlarda harcama yapmasına neden olduğu görülmüştür. Ayrıca yıl içinde öğrenci ailelerinin eğitim harcaması adı altında belirli bir meblağı ayırdıkları belirlenmiştir. İlköğretim eğitiminin parasız ve zorunlu olduğu maddesine dayanarak, devletin ilköğretim eğitimi için çeşitli kaynaklar bulması, var olan kaynakları daha etkili bir şekilde kullanması ile ailelere yansıtılan eğitim harcamalarının azaltılabileceği önerilerinde bulunulmuştur.