İlköğretim okulu yöneticilerinin öğretmenlerle aralarındaki çatışmaları yönetme yöntemleri

Bu çalışmanın amacı, Bolu İli'nde 1996- 1997 eğitim öğretim yılı itibarıyla açık olan ilköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin; öğretmenlerle aralarındaki çatışmaları yönetmede, problem çözme, kaçınma, ödün verme, uzlaşma ve hükmetme yöntemlerini kullanma derecelerini ortaya çıkarmaktır. Betimsel nitelik taşıyan araştırmanın evreni; Bolu ili'nde 1996- 1997 eğitim öğretim yılında 1. ve II. kademesi açık olan 61 ilköğretim okulu yöneticisi ile bu okulların I. ve II. kademelerinde görevli öğretmenlerden oluşmaktadır. Araştırmada bilgi toplama aracı olarak anket kullanılmış ve elde edilen bilgiler, frekans, yüzde, t-testi, tek yönlü varyans analizi ve tukey testi istatistiksel yöntemleri kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına dayanılarak ulaşılan sonuçlara göre; ilköğretim okulu yöneticilerinin öğretmenlerle aralarındaki çatışmaları yönetmede problem çözme ve IV uzlaşma yöntemlerine ilişkin davranışları her zaman; kaçınma yöntemine ilişkin davranışları genellikle ve arasıra; ödün verme yöntemine ilişkin davranışları arasıra gösterdikleri; hükmetme yöntemine ilişkin davranışları ise hiçbir zaman göstermedikleri görüşündedir. İlköğretim okullarının I. kademelerinde görevli öğretmenler; yöneticilerinin çatışmaları yönetmede problem çözme yöntemine ilişkin davranışları her zaman; uzlaşma, ödün verme ve kaçınma yöntemlerine ilişkin davranışları genellikle; hükmetme yöntemine ilişkin davranışları ise arasıra gösterdiği düşüncesindedir. İlköğretim okullarının II. kademelerinde görevli öğretmenler ise yöneticilerinin çatışmaları yönetmede problem çözme, kaçınma ve uzlaşma yöntemlerine ilişkin davranışları genellikle; ödün verme ve hükmetme yöntemlerine ilişkin davranıştan ise arasıra gösterdiği düşüncesindedir. İlköğretim okulu yöneticilerinin çatışmaları yönetmede kaçınma, ödün verme ve hükmetme yöntemlerini kullanmalarına ilişkin; yöneticilerle 1. ve 11. kademe öğretmenlerinin görüşleri arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde fark bulunmazken, problem çözme ve uzlaşma yöntemlerinin kullanılmasına ilişkin yönetici görüşleri ile 1. ve 11. kademe öğretmenlerinin görüşleri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Görevli oldukları ilköğretim kademesi, yöneticilik eğitimleri, yöneticilik kıdemleri, çalışmakta oldukları okuldaki yöneticilik süreleri, çalışmakta oldukları okuldaki öğretmen sayılan ve çalışmakta oldukları okulun bulunduğu yerleşim birimine göre, ilköğretim okulu yöneticilerinin çatışmaları yönetmede kullandıkları yöntemlere ilişkin görüşleri değişmezken, cinsiyetlerine göre kaçınma yöntemini kullanmalarına ilişkin görüşlerinde 0.05 düzeyinde anlamlı fark ortaya çıkmıştır. İlköğretim okullarının I. Kademelerinde görevli öğretmenlerin, mesleki kıdemleri, çalışmakta oldukları okuldaki görev süreleri, çalışmakta oldukları okuldaki öğretmen sayılan ve çalışmakta oldukları okulun bulunduğu yerleşim birimine göre yöneticilerinin çatışmaları yönetmede kullandıkları yöntemlere ilişkin görüşlerinde anlamlı fark yokken; cinsiyetlerine göre problem çözme yönteminin kullanılması ile eğitim durumlarına göre ödün verme yönteminin kullanılmasına ilişkin görüşlerinde 0.05 düzeyinde anlamlı fark bulunmuştur. İlköğretim okullarının II. kademelerinde görevli öğretmenlerin, eğitimleri, mesleki kıdemleri, çalışmakta oldukları okuldaki görev süreleri, çalışmakta oldukları okuldaki öğretmen sayılan ve çalışmakta oldukları okulun bulunduğu yerleşim birimine göre yöneticilerinin çatışmaları yönetmede kullandıkları yöntemlere ilişkin görüşleri arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde fark bulunmuşken; cinsiyetlerine göre görüşlerinde ise fark bulunmamıştır.