Predictors of organizational socialization of English instructors at preparatory schools

Bu çalışmanın amacı Türk üniversitelerinin Hazırlık Okullarında görev yapan okutmanların kuruma, bölüme ve işlerine sosyalleşmeleri ile çeşitli bireysel ve kurumsal düzeydeki değişkenler arasındaki ilişkileri incelemek idi. Haueter, Macan ve Winter (2003) tarafından geliştirilmiş olan 'Yenigelen Sosyalleşme Ölçeği'nin Türkçe uyarlamasının geçerliği amacı ile dört üniversiteden toplam 224 okutmanın katıldığı bir pilot çalışma yapılmıştır. Pilot çalışmada, açıklayıcı faktör analizinin söz konusu ölçeğe uyumlu sonuç vermemesine rağmen, esas çalışmada doğrulayıcı faktör analizi ölçekdeki yapıya orta derece uyumlu çıkmıştır. İlişkisel olarak tasarlanan bu çalışmaya Türkiye de dört şehirden ve Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti'nden bir şehirden olmak üzere, 16 devlet ve vakıf üniversitesinden kümeleme yöntemiyle seçilmiş toplam 737 okutman katılmıştır. Veri toplamak amacı ile, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve önceden geliştirilmiş ölçeklerden oluşan bir envanter kullanılmıştır. Envanterin birinci kısmında, eğitim, yaş, cinsiyet, iş deneyimi gibi demografik bilgiler içeren sorular bulunmaktadır. İkinci kısımdaki, iş ile ilgili eğitim ve iş koşullarına ilişkin sorular araştırmacılar tarafından geliştirilmiştir. Envanterin üçüncü kısmında yordanan ve yordayıcı değişkenleri ölçen beş ayrı ölçek bulunmaktadır: Araştırmacılar tarfından Türkçe adaptasyonu yapılan üç boyutlu Kurumsal Toplusallaşma Ölçeği, Çapa, Çakıroğlu ve Sarıkaya (2005) tarafından Türkçe adaptasyonu ve geçerlik çalışması yapılan üç boyutlu Öğretmen Özyeterlik Ölçeği, Wasti (1997) tarafından Türkçe adaptasyonu ve geçerlik çalışması yapılan üç boyutlu Kurumsal Bağlılık Ölçeği, Haser ve Kondakçı (2011) tarafından geliştirilen İş Tatmini ve Bilgi Paylaşımı Ölçekleri, kurumsal örgütleşmenin yordayıcılarını belirlemek amacı ile kullanılmıştır. Çalışmada veri analizi için betimsel ve yordamsal istatistik yöntemleri kullanılmıştır. Çalışma kapsamında, Türkçe adaptasyonu ilk kez yapılan Kurumsal Örgütselleşme Ölçeği için açıklayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Türkçe adaptasyonu ve geçerlik çalışmaları daha önceden yapılmış olan Öğretmen Özyeterlik, Kurumsal Bağlılık, İş tatmini ve Bilgi Paylaşımı ölçekleri için doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Kurumsal Örgütselleşme ve yordayıcıları arasındaki ilişkiyi incelemek amacı ile hiyearşik regresyon analizi yapılmıştır. Betimsel, yordamsal ve regresyon analizleri için PASW 18 programı ve doğrulayıcı faktör analizleri için AMOS 18 programı kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçları, İngilizce okutmanların kuruma, bölüme ve görevlerine örgütselleşmeleri yordayan pek çok kurumsal ve bireysel düzeyde değişken olduğunu göstermiştir. Kurumsal değişkenler arasında bilgi paylaşımı ve mesleki eğitim en belirleyici olanlardır. Bireysel değişkenler arasında ise, iş tatmini, öğretim stratejilerine yönelik özyeterlik ve duygu bağlılığı en belirleyici olanlardır. Bu bağlamda, alandaki ilgili ve yetkililer, iş yerinde bilgi paylaşımı, iş tatmini ve mesleki eğitimi geliştirmek için gerekli koşulları sağlamalı, ve okutmanların öğretmen olarak özyeterliklerini, iş tatminini arttırmaları için olanak sunmalıdır ki, bunları takiben işe duygusal bağlılıkta artış gerçekleşecektir.