turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Hatİb el-Bağdadİ'nin Tarİhu Bağdad adlı eseri çerçevesinde Bağdat'ta hadis öğrenim ve öğretimi (Kuruluşundan hicrİ 3. asrın sonuna kadar)

Bu çalışmada hadis tarihinin önemli kaynaklarından biri olan Hatib el-Bağdadi'nin Tarihu Bağdad adlı eseri çerçevesinde hadis öğrenim ve öğretimi incelenmiştir. Çalışma giriş ve üç bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde Hatib el-Bağdadi ve Tarihu Bağdad tanıtılmıştır. Birinci bölümde hadis öğrenimi ve öğretimi için gereken şartlar ele alınmıştır. İkinci bölümde Bağdat'ta hadis öğrenimi ve öğretimi için kullanılan mekan, zaman ve araçlar incelenmiştir. Muhaddislerin hadis öğretimini belirli zaman ve mekanla sınırlamadıkları, her zaman ve her mekanda hadis öğretimi yaptıkları ortaya konmuştur. Üçüncü bölümde hadis öğrenim ve öğretimi için uygulanan metodlar ele alınmış, ayrıca rical ilminin hadis öğrenim ve öğretiminin kalitesini artırmadaki rolü işlenmiştir. Tez, Bağdat'ta hadis öğrenim ve öğretimini ele alan ilk çalışma olma özelliğine sahiptir.
'Arkadaş' ,'Çocuklara Arkadaş', 'Çocuklara Talim' dergileri

Çocuk edebiyatı türlerinden biri olan çocuk dergileri, eğlendirirken eğiten ve bilgilendiren yönüyle çocukların kişisel, sosyal ve kültürel gelişimleri açısından önemli görülmüştür. Araştırmamız belli bir dönemde haftalık ve on beş günlük olarak yayımlanan 'Arkadaş', 'Çocuklara Arkadaş' ve 'Çocuklara Talim' dergilerinin bütün sayılarının latinize edilip incelendiği tematik ve teknik bir çalışmadır. Ele alınan dönem, çocuk edebiyatı ve dergiciliği alanında önemli gelişmelerin yaşandığı bir dönemdir. Bu çalışmada amaç, eski harfli üç dergiyi bir bütün halinde günümüz harflerine aktararak, bu alanda yapılan çalışmalara katkıda bulunmak ve bu dergilerde yer alan metinler ışığında söz konusu dergilerin çocuklara yönelik eğitim ve öğretim anlayışını tespit etmektir. 'Arkadaş', 'Çocuklara Arkadaş' ve 'Çocuklara Talim' dergileri içerik ve üslup olarak 19. yüzyılda yayımlanmış önemli çocuk dergileri arasında yer almaktadır. 1876 yılında yayımlanmaya başlayan 'Arkadaş' dergisi toplam 13 sayı devam etmiştir. İçeriğinde yer alan resimlemeler nedeni ile dönemin Avrupai tarzdaki dergilerinden biri olarak kabul edilen 'Arkadaş'ta yer alan metinlerin büyük bir kısmı ana başlıklar altında ve belli bir düzen içerisinde verilmiştir. Ana başlıklar altında verilen metinler bilgilendirici ve eğlendirici bir içeriğe sahipken diğer metinler ahlaki anlamda ders veren bir görünüm arz etmektedir. 1881 yılında yayımlanmaya başlayan 'Çocuklara Arkadaş' dergisi, her bir sayısında on altıyı bulan sayfa adedi ile dönemin en çok sayfa sayısına sahip olan dergilerinden biri olarak nitelendirilmektedir. Derginin ilk cildi 12 sayı yayımlanırken ikinci cildi 1 sayı devam edebilmiştir. 'Çocuklara Arkadaş' dergisinde yer alan metinlerin bir kısmı belli bir ana başlık altında ve bir düzen içerisinde verilirken büyük bir kısmı bir ana başlığa bağlı kalınmadan serbest bir şekilde yayımlanmıştır. Ana başlıklar altında verilen metinler eğlendirirken eğitmeyi amaçlayan öğüt verici metinlerdir. Ana başlıklar altında verilmeyip serbest bir şekilde yayımlanan metinlerin geneli bilgi içeriklidir. 1887 yılında yayımlanmaya başlayan 'Çocuklara Talim' dergisi, dönemin dil öğretimi konusunda dikkat çeken yapıtları arasında yer almaktadır. Dergide belli bir ana başlık altında toplanan metinler daha çok bilgi içeriklidir ve çocukların dil gelişimlerine katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. Belli bir ana başlık dahilinde verilmeyen metinler ise çocukların kişisel, sosyal ve ahlaki anlamda gelişmelerine yardımcı olacak niteliktedir.'Arkadaş', 'Çocuklara Arkadaş' ve 'Çocuklara Talim' dergileri karşılaştırılarak incelendiğinde dergiler arasında şekil, içerik ve anlatım yönünden benzerlik ve farklılıkların olduğu görülmektedir.'Arkadaş', 'Çocuklara Arkadaş' ve 'Çocuklara Talim' dergilerinde ele alınan konular çocukları hem eğlendirip hem de bilgilendirerek onları sıkmadan olumlu davranış kazanmalarına yardımcı olacak niteliktedir. Söz konusu dergiler bu özellikleri ile çocuk edebiyatı ve çocuk dergiciliği alanında önemli bir yere sahiptir.
İlköğretim ikinci kademede eğitimde fırsat eşitsizliği

Bu çalışmanın amacı, eğitimde fırsat eşitsizliğinin ilköğretim okulları ikinci kademedeki durumunu incelemektir. Bu çalışmada kuramsal veriler derlenerek nitel ve nicel bir araştırma yapılmıştır. Araştırmada öncelikle eşitlik ve eğitimle ilgili verilere ve tanımlara yer verilmiştir. Ayrıca insan hak ve hürriyetleri hakkındaki uluslararası ve ulusal hukuki düzenlemelere yer verilmiştir. Eğitimde fırsat eşitsizliğini ortaya koyabilmek için T. C Milli Eğitim Bakanlığı ve Türkiye İstatistik Kurumu'nun istatistiki verileri toplanarak yorumlanmıştır. Bu sayede Türkiye, bölgeler ve cinsiyetler arasında okullaşma oranlarında ve okul başına düşen öğrenci-öğretmen oranlarında anlamlı faklılıklar olup olmadığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Türkiye'de zorunlu eğitim kararı 1739 Temel Eğitim yasası ile alınmış ve 1997- 1998 eğitim-öğretim yılından itibaren sekiz yıllık zorunlu ve kesintisiz temel eğitime geçilmiştir. Türkiye'de 1973 ile 1998 yılları arasında zorunlu temel eğitim beş yıllıktı. Dolayısıyla araştırmadaki veriler derlenirken ve yorumlanırken bu ayrıma dikkat edilmiştir. Araştırma sekiz yıllık zorunlu eğitime geçilmeden önceki dönemlerden 1994- 1997 yılları arasındaki verilere ve sekiz yıllık eğitime geçildikten sonra 2007 yılına kadar olan verilere yer verilmiştir. Türkiye'de ilköğretim ikinci kademede eğitimde fırsat eşitsizliğini ortaya koyabilmek için; ilköğretim birinci kademe ve ortaöğretim ile ilgili verilere de yer verilmektedir. Bu sayede de kademeler arasındaki oranlar incelenip anlamlı farklar olup olmadığı yorumlanmıştır. Son olarak Türkiye'de eğitimde fırsat eşitsizliğini en aza indirebilmek için hangi çalışmaların yapıldığı ve bu çalışmaların ne kadar başarıya ulaştığı sayısal verilerle ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre eğitimde fırsat eşitsizliğini en aza indirgeyebilmek için çeşitli çalışmaların yapıldığı, özellikle de ulusal ve uluslararası kampanyaların olumlu etkilerinin olduğu bulgusuna ulaşılmıştır.
Aşık Yalınayak'ın şiirlerinde değerler eğitimi : Dil, kültür, kimlik

Kültür oluşumunda ve devamlılığında ciddi bir paya sahip olan aşıkların şiirlerinde kültürü oluşturan toplumun ortak paydalarını ve sağlam yapıda olan değerlerini görebiliriz. Bu sebeple Sivas aşıklarından olan Aşık Yalınayak'ın şiirlerinde değerler eğitimi hakkında çalışılarak onun okuyucuya ve gençlere yaptığı katkı gözler önüne serilmeye çalışılmıştır. Bu çalışma Aşık Yalınayak'ın şiirlerinde dil, kültür ve kimlikle alakalı değerleri bulmayı hedeflemiş ve bunlarla eğitimde değerler eğitiminin, kültürün yaşayan bir parçasıyla daha aktif bir biçimde sağlanacağını gözler önüne sermeyi amaçlamıştır.
T. V. F. antrenör kurslarından mezun olan voleybol antrenörleri ile M. E. B. voleybol etkinlikleri içerisinde yer alan beden eğitimi öğretmenleri arasındaki bazı sosyo-ekonomik ve eğitim düzeylerinin karşılaştırılması

Bu araştırmada T. V. F. kurslarından mezun olan voleybol antrenörleri ile M. E. B. voleybol etkinlikleri içerisinde yer alan beden eğitimi öğretmenleri arasındaki bazı sosyo ? ekonomik ve eğitim düzeylerinin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Araştırma Ankara ve İstanbul'da 80 voleybol antrenörü ve 80 beden eğitimi öğretmeni üzerinde yapılmıştır. Bu kişilere anket uygulanmış ve verileri SPSS programında frekans ve yüzde dağılımlından hareketle yorumlanmıştır. Elde edilen verilerin neticesinde her anket sorusu hem voleybol antrenörleri hem de beden eğitimi öğretmenleri için ayrı ayrı yorumlanmış ve karşılaştırılmıştır. Değerlendirme sonucunda, voleybol antrenörleri ile beden eğitimi öğretmenlerinin sosyo ? ekonomik yönden birbirlerine benzerlik gösterdiği görülmektedir. Voleybol antrenörleri ve beden eğitimi öğretmenleri ek bir iş yapmaktadırlar. Bu işlerinde memnun olduklarını ve bu işlerini spor sevgisi nedeniyle tercih ettiklerini belirtmişlerdir. Her iki grubun sorunları ve beklentileri birbirine çok yakındır. En büyük sıkıntıları ücret düşüklüğü ve adam kayırma olduğu görülmektedir. Eğitim durumları olarak voleybol antrenörlerinin çok az bir kısmı lise ve ön lisans mezunu olduğunu belirtirken, beden eğitimi öğretmenlerinin tamamı lisans veya yüksek lisans mezunudur. Bunun yanında voleybol antrenörlerinde çoğunlunun lisans veya yüksek lisans mezunu olduğu görülürken, iki kişi doktora mezunu olduğunu belirtmiştir.
Okul öncesi eğitimin ilkokul öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi

Bu çalışma; İstanbul ili, Üsküdar ilçesi sınırları içerisinde bulunan resmi eğitim-öğretimde okul öncesi eğitimin ilkokul öğrencilerinin başarılarına etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmanın örneklemi, 2013- 2014 eğitim-öğretim yılında, İstanbul ili, Üsküdar ilçesindeki 160 öğretmenden oluşmuştur. Araştırmada veri toplamak amacıyla 'anket' kullanılmıştır. Okul Öncesi Eğitimin İlkokul Öğrencilerinin Başarılarına Etkisini belirlemek amacıyla, ölçeklerdeki alt faktörlerin aritmetik ortalamaları ve standart sapmaları tespit edilmiştir. Ölçekler kullanılarak elde edilen sonuçların, araştırmaya katılan 160 öğretmenin demografik değişkenlerine bağlı olarak farklılık gösterip göstermediği test edilmiştir. Yapılan bu fark testleri sonucunda bazı demografik değişkenlere ait alt gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık (p<.05) tespit edilirken, bir kısmında ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık saptanmamıştır.
Kemalizmin ışığında Atatürk döneminde (1923-1938) eğitsel değerler

Ünder, Hasan, Kemalizmin Işığında Atatürk Döneminde (1923-1938) Eğitsel Değerler, Doktora Tezi, Danışman: Prof. Dr. Saffet Bilhan, XIII + 314 s. Bu çalışma Atatürk'ün ve yakın çevresinin düşünceleri ve değerleri ışığında Atatürk Döneminde (1923-1938) eğitim aracılığıyla hangi değerlerin niçin aktarıldığını belirlemeyi, anlamayı ve açıklamayı amaçlar. Çalışma, Kadro'nun deneyimlerine, yazılarına ve eğitimle ilgili doküman ve materyallere dayanarak, Kadro'nun ulusal bağımsızlığa ve onura özsel, bu değerleri korumaya hizmet eden nesnelere, düşüncelere, ideolojilere ve duygulara araçsal değer verdiği tespitinde bulunur. Çalışma, bu değerler hiyerarşisinin bir sonucu olarak Kadro için en Öncelikli sorunun, sosyal Darwinist bir espri içinde algılanan ve en güçlü ulusun hayatta kaldığı bir mücadele meydanı olarak algıladıkları dünyada ulusal bağımsızlığın ve onurun korunmasının en öncelikli sorunu oluşturduğunu ileri sürer. Çalışma, Atatürk devrimlerine ve dönemin eğitimine bu tespit ışığında yaklaşır ve onları yorumlar. Tezin bulguları şöyle ifade edilebilir: Kadro'nun inancına göre, yaşam mücadelesinde bu değerleri koruyabilmek için aralarında kültür birliğine dayanan yüksek düzeyde bir ulusal iç tutunum bulunan homojen bir vatandaşlar topluluğu yaratmak, onlara askeri beceriler, erdemler ve duyguların kazandırmak, nüfusun niceliğini arttırılmak ve niteliğini iyileştirmek, bu yolda ulusun üyelerini güdülemek, ulusa ve vatana kopmaz bir bağlılık duygusu aşılamak, devrimlerle kurulan Cumhuriyet'i toplumun bütün katmanlarında içselleştirmek, Türklerde kendi ırksal ve onun bir sonucu olarak tarihlerinde tezahür eden medeni niteliklerine güven ve övünme duygusunun yaratılması, zihinlerin geleneğin ve dinsel dogmaların sınırlayıcılığından kurtarılması gereklidir. Yeni dönem, Atatürk ile hemen hemen özdeş olduğundan, Atatürk'e ve düşüncelerine bağlanmak da bütün bu bağlılıkların sağlamlaştırılmasının bir gereği olarak görülmüştür. Bu dönemde, eğitim, Kadro'nun hedeflerini gerçekleştirmek için bir araç olarak işlev görmüş, güçlü ve saldırılmaz bir ulus-devlet olabilmek için gerekli görülen bu inanç, duygu, bağlılık ve düşünce ve becerileri kazandırmayı amaçlamıştır.
Trakya Üniversitesi Devlet Konservatuarı Müzik ve Bale Ortaokulu ve Müzik ve Sahne Sanatları Lisesi devrelerinde yardımcı piyano eğitiminin öğrenciye katkıları

Konservatuarlarda müzik eğitimindeki hedef Klasik Batı Müziği, Türk Sanat Müziği ve Türk Halk Müziği alanında kendini bilgili, bilinçli ve profesyonel anlamda yeterli, dalında üreten, yetkili, araştıran, yorumlayan, yönetici ve öğretici sanatçı, bilimci, eğitimci yetiştirmektir. Bünyesinde ortaokul ve liseleri barındıran konservatuarlardaki diğer bir amaç; öğrencilere genç yaşta müzik sevgisi kazandırıp onları dallarında yeterli düzeye daha çabuk çıkarmaktır. Bu kapsamda da öğrencilere lise 4. Sınıfa kadar yardımcı çalgı olarak piyano eğitimi verilmektedir. Çünkü müzik eğitiminde piyano, öğrencinin gelişimini sağlayan en önemli araçlardan biridir. Bu çalışmada araştırma evreni Trakya Üniversitesi Devlet Konservatuarı alınmış ve bu kurumda eğitim gören lise ve ortaokul öğrencilerinden yola çıkarak, Konservatuarın Lise ve ortaokul devrelerindeki yardımcı piyano eğitiminin öğrenciye katkıları araştırılmıştır.
İlköğretim 5. sınıf matematik dersinde uygulanan yürütücü biliş stratejilerinin öğrenci erişi ve tutumlarına etkisi

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 5. sınıf Matematik dersi problem çözme sürecinde uygulanan yürütücü biliş stratejilerinin, öğrencilerin erişilerine, yürütücü biliş becerilerine ve tutumlarına etkisini incelemektir. Araştırma, 2004- 2005 öğretim yılının ikinci yarıyılında Cemile Erkunt İlköğretim Okulunda toplam 76 öğrenci ve birbirine denk iki sınıf üzerinde yürütülmüş; Matematik dersi problem çözme sürecinde yürütücü biliş stratejilerinin uygulandığı grup deney grubu; Matematik dersi problem çözme sürecinde geleneksel yaklaşımın uygulandığı grup ise kontrol grubu olarak atanmıştır. Araştırmada öğrencilere erişi testi, yürütücü biliş becerileri ölçeği ve matematik dersine yönelik tutum ölçeği çalışmadan önce ön-test, çalışmadan sonra da son-test olarak uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin çözümlenmesinde t testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda elde edilen bulgular aşağıdaki gibidir;Deney grubu ile kontrol grubunun ön test ve son test sonuçlarına göre öğrencilerin erişilerinde, yürütücü biliş becerilerinde ve matematik dersine karşı olan tutumlarında deney grubu lehine anlamlı bir fark elde edilmiştir.
Yenilikçi bir okul öncesi yaklaşımı olarak 'Akıllı Bebekler Akademisi ': Bir örnek olay incelemesi

Bu çalışmanın amacı bir sanat ve bilim akademisi olan ABA okul öncesi kurumu okul çalışanlarının yönetimsel ve örgütsel süreçlerde uygulanan yenilikçi yaklaşımlarla ilgili deneyimlerini nasıl tanımladıklarını ortaya koymaktır. Çalışmanın metodolojisi olarak nitel yaklaşımlardan örnek olay incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Veriler temel olarak yerinde yapılan gözlemler ve 10 katılımcıyla yapılan görüşmeler aracılığı ile toplanmıştır. Ham veriler içerik analizine ve betimsel analize tabi tutulmuştur. Çalışmanın sonuçları ele alındığında, öğretmenlerin işe alımı ve profesyonel gelişim süreçleri için kullanılan prosedürlerin, 'tasarla-yap-işlet ve devam ettir' adı verilen yönetim modelinin, High/Scope değerlendirme ve raporlama sisteminin kullanılması, doğal beslenme, geleneksel yemek menüleri ve ekolojik hijyen en önemli yenilikçi uygulamalar olarak bulunmuştur. Bu durumda gözlemlenen yönetimsel model ve yenilikçi süreçler benzer ortamlarda ve durumlarda uygulanabilir.
Üniversite öğrencilerinin sosyal paylaşım sitelerini kullanma amaçları ve eğitimde kullanımıyla ilgili görüşleri

Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin sosyal paylaşım sitelerini kullanma durumları ve kullanma amaçları; sosyal paylaşım sitelerinin, üniversite öğrencileri üzerindeki olumlu-olumsuz etkileri, üniversite eğitimine entegre edilmesi ve eğitsel bağlamda kullanılmasına yönelik öğrenci görüşleri incelenmiştir. Araştırma, tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırma, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencileri ile yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemi 315'i kız ve 343'ü erkek olmak üzere toplam 659 kişiden oluşmaktadır. Araştırma sonucunda, üniversite öğrencilerinin görüşlerine göre sosyal paylaşım sitelerinin üniversite eğitimine entegre edilmesinin bir gereklilik olduğu, eğitsel bağlamda kullanılmasının iletişim, işbirliği ve kaynak/materyal paylaşımı konusunda yararlı olacağı bulunmuştur. Üniversite öğrencilerinin sosyal paylaşım sitelerini kullanma amaçlarının daha çok eski arkadaşları ile iletişim kurmak, ortak ilgi ve gereksinimlere sahip gruplara katılmak ve kısa sürede daha çok bilgi paylaşmak olduğu görülmüştür. Araştırmaya katılan üniversite öğrencilerine göre sosyal paylaşım siteleri: iletişim, sosyalleşme, haberleşme, paylaşım, kendini ifade etme ve psikolojik rahatlama açısından olumlu etkilere sahipken; gereğinden fazla zaman alma, ders verimliliğini düşürme, sosyalleşmeyi engelleme şeklinde olumsuz etkileri de sahiptir. Bu nedenle sosyal paylaşım sitelerinin yükseköğretimde akademik başarı ve öğrenme performansını artırmaya yönelik olumlu bir etkisinin olabileceği ancak bu kullanım sürecinin etkili ve verimli bir biçimde gerçekleşmesi sürecinde gerekli kültürün oluşması için desteğe ihtiyacı olabilecek öğrenciler olduğu dikkate alınmalıdır.
Üstün yetenekli öğrencilerin eğitiminde mentorluk ve bir model önerisi

Üstün yetenekli öğrenciler, akranlarından farklı gelişim özelliklerine ve standart eğitim sistemi tarafından karşılanamayan farklı akademik ve bilişsel ihtiyaçlara sahip öğrencilerdir. Bu durum müfredatta belirli değişiklikler yaparak üstün yetenekli öğrencilerin ilgi alanlarına, öğrenme stiline ve öğrenme hızına uygun alternatif eğitim modellerinin kullanılmasını gerekli kılmaktadır. Üstün yetenekli öğrencilerin eğitiminde yurt dışındaki uygulamalar incelendiğinde zenginleştirme, hızlandırma, gruplama ve mentorluk gibi modellerin aktif bir şekilde kullanıldığını görülmektedir. Bu araştırmanın amacı üstün yetenekli öğrencilerin eğitiminde mentorluk modelini incelemek ve Türkiye şartlarında uygulanabilir bir model ortaya koymaktır. Araştırmada veriler literatür taraması ve odak grup görüşmeleri yoluyla toplanmıştır. Araştırmaya amaçlı örnekleme metodu ile İstanbul'da üstün yetenekli öğrencilere eğitim hizmeti sunan bir devlet ve bir özel eğitim kurumu seçilmiştir. Bu kurumların paydaşları olan; idareci, öğretmen, veli ve öğrenci alt gruplarından 43 kişi ile 9 odak grup görüşmesi yapılmıştır. Görüşmeler sırasında ses kaydı alınmış ve kayıtlar transkript edilerek içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Sonuçlar üstün yetenekli öğrencilerin sorunları, çözüm önerileri, mentorluğun içeriği, avantaj ve dezavantajları ile Türkiye'de mentorluğun uygulanabilirliği başlıkları altında değerlendirilmiştir. Araştırmanın son kısmında Milli Eğitim Bakanlığı, Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü, Özel Yeteneklerin Geliştirilmesi Daire Başkanlığı bünyesinde üstün yetenekli öğrenciler için mentorluk modelinin oluşturulması teklif edilmiş ve modelin kuruluşu, mentor/hizmet alan seçimi, eşleştirme, sistemin işleyişi ve geri bildirim alma gibi konulara ait detaylara yer verilmiştir.
Lise öğretmenlerinin algılarına göre örgütsel destek ve psikolojik sermaye ile iş doyumu arasındaki ilişki

Araştırmanın amacı Giresun ilindeki mesleki ve genel liselerde görev yapan öğretmenlerin algılarına göre örgütsel destek, psikolojik sermaye ve iş doyumu arasındaki ilişkileri incelemektir. Bu doğrultuda araştırmanın değişkenlerine ilişkin öğretmen algılarının cinsiyet, yaş, medeni durum, mesleki kıdem, kurumdaki kıdem, eğitim durumu, branş ve görev yapılan lise türü değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırma ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmaya 2018- 2019 eğitim ve öğretim yılında Giresun'un 16 ilçesindeki toplam 60 lisede görev yapan 552 öğretmen katılmıştır. Araştırmada 'Algılanan Örgütsel Destek Ölçeği', 'Psikolojik Sermaye Ölçeği' ve 'İş Doyumu Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırmada toplanan verilerin betimsel istatistikler, Pearson korelasyon, regresyon, Sobel testi ve Bootstrap testi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında yapılan analizler sonucunda, öğretmenlerin örgütsel destek, psikolojik sermaye ve iş doyumu algı düzeylerinin yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin örgütsel desteğe ait algılarının mesleki kıdeme göre farklılık gösterdiği saptanmıştır. Öğretmenlerin psikolojik sermayeye ait algılarının ise cinsiyet, yaş, mesleki kıdem ve kurumdaki kıdem değişkenlerine göre farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılıştır. Bununla birlikte öğretmenlerin iş doyumuna ait algıları ise cinsiyet, yaş ve mesleki kıdem yönünden anlamlı farklılık göstermiştir. Bununla birlikte, korelasyon analizi sonucuna göre öğretmenlerin örgütsel destek algı düzeyi ile psikolojik sermaye düzeyi arasında pozitif yönde, orta düzeyde ve anlamlı; örgütsel destek algı düzeyi ile iş doyumu düzeyi arasında pozitif yönde, orta düzeyde ve anlamlı; psikolojik sermaye düzeyi ile iş doyumu düzeyi arasında pozitif yönde, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Son olarak psikolojik sermayenin algılanan örgütsel destek ve iş doyumu ilişkisinde kısmi ara değişken etkisine sahip olduğu görülmüştür.
Yalvaç Ural'ın eserlerinin tematik açıdan incelenmesi ve eserlerinde çocuk eğitimiyle ilgili temel değerler

Bu araştırmada, Türk çocuk edebiyatı tarihi açısından önemli bir isim incelenmiştir. Bu isim çocukların Yalvaç abisi, Yalvaç Ural'dır. Yalvaç Ural, Türk çocuk edebiyatı tarihinin önemli dönüm noktalarından biridir. Araştırma, Türk çocuk edebiyatının öncü isimlerinden Yalvaç Ural'ın çocuk ve çocuk edebiyatı konularında ortaya koyduğu görüşler, yazdığı eserler, eserlerindeki eğitsel değerlerin tematik dağılımlarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Nitel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmada, tarama modeli benimseniştir. Yazarın çocuklar ve yetişkinler için kaleme aldığı eserleriyle, kurgu dışı metinleri araştırmanın kapsamını oluşturur. Araştırmaya daha zengin veri seti sağlamak amacıyla yazarla yarı yapılandırılmış bir form kullanılarak görüşme gerçekleştirilmiştir. Bu aşamadan sonra elde edilen veriler, içerik analizi ve betimsel analiz yöntemleriyle çözümlenmiştir. Çözümleme yaparken araştırmada konu edilen eserler okunmuş, fişlenmiş, daha sonra tasnif edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, Yalvaç Ural'ın edebiyatın pek çok türünde eserler verdiği, eserlerinden yalnızca çocukların değil, büyüklerin de istifade ettiği bir yazar olduğu, günümüz çocukların yaşadığı sorunlara ayna tutmaya çalıştığı, eserlerinde geniş bir değer yelpazesinin var olduğu saptanmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlardan hareketle Yalvaç Ural ve eserleri özelinde çocuk edebiyatıyla ilgili kimi hususlarda öneriler yapılmıştır.