An evaluation of second grade English language curriculum: Teachers' perceptions and issues in implementation

Bu araştırma, 2. sınıf İngilizce öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda, devlet okullarının 2. sınıflarında uygulanmakta olan 2013 İngilizce öğretim programının, genel özellikler, amaçlar, kazanımlar, içerik, öğretim yöntem ve uygulamaları ve materyal açısından değerlendirilmesi amacıyla 2014- 2015 ve 2015- 2016 eğitim öğretim yılı bahar dönemlerinde gerçekleştirilmiştir. Ek olarak, araştırmada programda kazanımlar, öğrenme ve öğretme süreçleri ve materyal kullanımı açılarından yoğun bir biçimde ön plana çıkarılan dinleme ve konuşma becerileri ile ilgili öğretmen görüşleri üzerinde durulmuştur. Nihai olarak, 2. sınıf İngilizce öğretim programının uygulanmasına ilişkin var olan meseleler hakkında bilgi sahibi olabilmek için öğretmenlerin sınıf içi uygulamaları da bu araştırma kapsamında ele alınmıştır. Bu hususlar doğrultusunda, araştırma sorularının ele alınabilmesi için hem nicel hem de nitel araştırma yöntemlerini içeren karma yöntem ile birlikte betimleyici araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmada bu desen altında, tarama modeli, mülakat ve gözlem teknikleri kullanılmıştır. Araştırma Denizli il merkezinde 52 devlet ilkokulunda görev yapan 85 2. sınıf İngilizce öğretmeninin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin 2. sınıf programının özellikleri hakkındaki görüşleri '2. Sınıf İngilizce Öğretim Programı Değerlendir Ölçeği' aracılığıyla elde edilmiştir. Ayrıca, programın dinleme ve konuşma becerilerinin özellikle ele alınarak program hakkında farklı görüşlerin elde edilebilmesi için 14 öğretmen ile yarı yapılandırılmış yüz-yüze görüşme yapılmıştır. Öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarının programda belirtilen uygulamalarla uyumlu olup olmadığının belirlenmesi amacıyla 15 sınıf gözlemi gerçekleştirilmiştir. Çalışmada elde edilen nicel veriler SPSS 20 analiz programı ile analiz edilmiştir. Yüz-yüze görüşme ve sınıf gözlemlerinden elde edilen veriler ise tümevarımsal içerik analizi yoluyla analiz edilmiştir. Çalışmadan elde edilen veriler doğrultusunda, öğretmenlerin programın genel özellikler, amaç, kazanım, içerik, öğretim yöntemleri ve materyal boyutları ile ilgili ılımlı ölçüde olumlu görüşe sahip oldukları sonucu ortaya çıkmıştır. Ayrıca, öğretmenlerle yapılan yüz-yüze görüşmeler sonucunda, İngilizce öğretiminin 2. sınıflardan başlamasının yaş faktörü itibarıyla yerinde bir karar olduğu ve dinleme-konuşma becerileri üzerinde durulmasının da oldukça uygun olduğu yönünde fikre sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Ancak, öğretmenlerin ders saati yetersizliği, hizmet içi eğitimlerin eksikliği ve yetersizliği ve sınıfların fiziki koşulları gibi hususlarda programla ilgili olumsuz görüş belirttikleri ortaya çıkmıştır. Sınıf gözlemlerinde ise öğretmenlerin sınıf içi etkileşimde tüm sınıfa yönelik ders anlattıkları, şarkılar, oyunlar ve TPR aracılığıyla dinleme ve konuşma becerilerine odaklandıkları ve materyal olarak görsel-işitsel materyallerle birlikte ders kitabı kullanımına yer verdikleri açığa çıkmıştır. Sonuç olarak, 2. sınıf İngilizce öğretim programının iletişim becerilerine odaklanması, öğrencilerde yabancı dil öğrenme sevgisi oluşturması gibi olumlu özelliklerinin yanında uygulama açısından ders saati, yetersiz ders materyali ve fiziksel şartların uygunsuzluğu gibi noktalardan bazı yetersizliklere sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Key Words: Curriculum, education program, evaluation, syllabus, 2nd grade ELTP