turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
İşverenin yönetim hakkı

İşverenin yönetim hakkı, iş hukukunun kendine özgü kaynaklarından birini teşkil etmekte ve iş ilişkilerini düzenleyen kaynaklar arasında hiyerarşik olarak en alt sırada yer almaktadır. Ne var ki işverenin yönetim hakkı, hiyerarşik konumunun aksine uygulamadaki önemi ve uyuşmazlıklara konu olma sıklığı açısından oldukça üst sıralardadır. İşveren, yönetim hakkına istinaden işçinin esaslı olmayan çalışma koşullarını tek yanlı olarak yatay bir alanda değiştirme imkanına sahiptir. Fakat çalışma koşullarında yapılacak değişiklik, işverenin yönetim hakkının sınırlarını aştığı ölçüde çalışma koşullarında esaslı değişiklik kavramını ve 4857 sayılı İş Kanunu'nun 22. maddesinde öngörülen düzenlemeleri gündeme getirir. İşveren, yönetim hakkının sınırlarını aşan konularda özel olarak yetkilendirildiği taktirde genişletilmiş yönetim hakkından bahsedilir. Günümüzde yaşanan teknolojik ve sosyal gelişmelerin yansımaları şüphesiz iş ilişkilerinde de görülmektedir. Nitekim teknolojik imkan ve gereçlerin kullanımı, bir yanda işçilerin iş görme edimlerini ve verimliliklerini etkilerken, diğer yanda işverenin yönetim hakkına dayanarak işçileri üzerinde tatbik edeceği gözetim ve denetim yöntemlerini zenginleştirmektedir. Fakat bu yöntemlerden pek çoğu işçinin temel hak ve özgürlüklerinin ihlali ve kişisel verilerinin hukuka aykırı olarak işlenmesi ihtimalini beraberinde getirmektedir. Çalışmamızda işverenin yönetim hakkı ve sınırları, iş ilişkisinde sık karşılaşılan örnekler ve yargı kararlarına konu uyuşmazlıklar göz önünde bulundurularak incelenmiş, konunun bugünü ve geleceği üzerine bazı tespit ve önerilerde bulunulmuştur. Çalışmanın amacı, teknolojik gelişmeler ve yeni yasal düzenlemeler sebebiyle uygulamada doğabilecek yeni sorunlara farklı bir bakış açısıyla yaklaşılmasıdır.
Lise öğrencilerinin sınıf yönetimine ilişkin adalet algıları

Bu araştırmanın amacı, öğrencilerin sınıf yaşantılarına ilişkin adalet algılarını ortaya koymaktır. Sınıf öğrenme-öğretme yaşantılarının gerçekleştiği, bilgi akışının yanı sıra çok yönlü bir iletişimin olduğu bir öğrenme ortamıdır. Öğrenciler yaşamlarının büyük bölümünü geçirdikleri bu öğrenme ortamında adalet arayışı içindedirler. Bu araştırma ile alanda daha çok örgüt boyutunda ele alınan adalet kavramı sınıf ortamında ele alınmış ve sınıftaki adaletin hangi değişkenlerden etkilendiği ortaya konmaya çalışılmıştır. Bu çalışma konu ve amaçlara uygunluğu nedeniyle ilişkisel tarama modeliyle yapılmıştır. İlgili literatür taraması yapıldıktan sonra, araştırmacı tarafından geliştirilen Sınıf Yönetiminde Adalet Algısı Ölçeği, 2014- 2015 eğitim öğretim yılında Kocaeli İlinde Körfez İlçesinde öğrenim gören 486 lise öğrencisine uygulanmıştır. Bu örneklem, basit tesadüfi örnekleme yolu ile seçilmiştir. Çalışma kapsamında toplanan veriler 'IBM SPSS Statistics 20' paket programı ile analiz edilmiştir. Öncelikli olarak verilerin dağılımlarının normal olup olmadığı test edilmiştir. Bu amaçla; SPSS paket programı yardımıyla Kolmogorov-Smirnov Testi yapılmış ayrıca verilerin dağılımına ilişkin basıklık ve çarpıklık katsayılarına bakılmıştır. Araştırmada sınıf yönetiminde adalet dağıtımsal, etkileşimsel, işlemsel ve ödüllendirme adaleti boyutlarında ele alınmış olup bu boyutlar, okul türü, cinsiyet, sınıf düzeyi, akademik başarı, anne baba eğitim durumu, aile gelir durumu ve sosyal etkinliklere katılım durumu değişkenlerine göre incelenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin adalet algıları okul türüne ve sınıf düzeyine göre farklılık göstermektedir. Ödüllendirme adaleti boyutu puanlarında Endüstri Meslek Lisesinde öğrenim gören öğrencilerin puanlarının yüksek olduğu, işlemsel adalet boyutu puanlarına bakıldığında Fen Lisesinde öğrenim gören öğrencilerin puanlarının düşük olduğu, dağıtım adaleti boyutu puanlarında ise Kız meslek lisesinde öğrenim gören öğrencilerin puanlarının düşük olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf düzeyinde de 9. sınıf öğrencilerinin adalet algısının daha yüksek olduğu görülmüştür. Anne baba eğitim durumu, cinsiyet ve aile gelir durumu değişkenlerinin öğrencilerin adalet algılarını etkilemediği saptanmış olup bu değişkenler ile adalet algısı arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Adalet olgusu son yıllarda örgütsel boyutta çok irdelenmiştir. Sınıf yönetiminde adalet konusunda ise cevapsız kalan birçok soru karşımıza çıkmaktadır. Gelecek çalışmalar sınıf yönetiminde adaletin sağlanması için neler yapılması gerektiğine ışık tutarlarsa daha adil öğrenme ortamlarının oluşmasına katkıda bulunabilirler.
İlköğretim okullarında personel işleri

Bu çalışmada, ilköğretim okullarında personel işlerinin nasıl yürütülmesi gerektiği, bu işlerin Ankara Sincan İlçesi ilköğretim okullarında nasıl yürütülmekte olduğu araştırılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Evren Sincan ilçesindeki ilköğretim okulları olarak belirlenmiştir. Bu evrenin yüzdeı- otuzunu oluşturan beş okul random yöntemle örneklem olarak alınmıştır. İlköğretim kurumlarının personel işleri ile ilgili yasa, yönetmelik, genelgeler incelenmiş, bir ilköğretim okulu müdürünün bu konularda neleri ne zaman, nasıl yapması gerektiği belirlenmiştir. Ayrıca bu okullarda çalışanların görevleri de özetlenmiştir. Bunlardan yararlanarak Sincan'daki okullarda personel işlerinin nasıl yürütüldüğü incelenmiştir. Sincan ilçesindeki ilköğretim okullarına deneyimsiz okul müdürlerinin atanmasıyla personel işlerinin daha çok aksadığı görülmüştür. İş türüne göre bakıldığında sağlık ve ödemelerle ilgili işlerin geciktirildiği görülmüştür., Sağlık raporlarıyla ilgili yazılar Sincan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne geç gönderilmektedir. Beş okulun içinde iki okulda stajyer öğretmenlere örnek derslerinin konusu ve günü on beş gün önceden ilgililerce duyurulmamıştır. Geçici görevle belediye sınırları dışında görevlendirilenlere yolluk ödenmemiştir. İzine çıkan öğretmenlere izin onaylarının bir suretinin verilmediği görülmüştür. ıı
Üniversite yönetiminde değişim ve özerklik

Üniversitenin klasik fonksiyonları 'bilgiyi genişletmek' ve 'bilgiyi yaymak' tır. Son otuz yılda meydana gelen hızlı değişmeler, 'topluma hizmet' anlayışını üniversitenin üçüncü temel fonksiyonu konumuna getirmişlerdir. Bu üç fonksiyonun günün taleplerine cevap verecek biçimde yerine getirilmesi, üniversite-toplum uyumunu bir süredir bütün dünyada devam eden yapı değişikliklerini gündeme getirmiştir. Demokratik yönetimlerde, üniversite yönetim ilkesi olan 'özerklik' düşüncesinin evrimi, 'bilimsel özerklik' ve 'eğitim-öğretim serbestliği' anlayışı üzerine oturmaktadır. Kurum yapısına bu boyutların yansıtılması önem taşımaktadır. 'Mali özerklik' ve 'idari özerklik,' kurumun kendi kaynaklarına sahip bulunmasıyla ilişkili kavramlardır. Toplumların üniversitelerden taleplerinin artması, üniversiteleri artan oranlarda kamu kaynağı kullanmaya zorlamaktadır. Buna karşılık, kamu kaynaklarında daralma yaşanmaktadır. Millet meclislerinin kamu kaynaklarını denetleme görevi ile üniversitenin bilim ve eğitim özerkliklerini çatıştırmamak için, hükümetler ile üniversiteler arasındaki bağlantıyı kurmak üzere özel düzenlenmiş kurumlar kullanma uygulaması yaygınlaşmaktadır. Bu çalışmada, Türkiye'de; 1) Üniversite dışı ve içi çevrelerin gözünde üniversite fonksiyonlarının ne olduğu, 2) üniversite kurum yapısının bu fonksiyonları yerine getirme açısından yeterli olup olmadığı, 3) fonksiyonları yerine getirecek bir kurum - ıı -yapısının ve özerklik sınırlarının ne olması gerektiği, çalışmanın problemlerini teşkil etmiştir. Beklenen kurum yapısı, üniversitenin yerine getirmesi gerekli görevlerden hareket edilerek, belirlenmektedir. Üniversite dışı ve içi çevreler, hemen eşit oranlarında, üniversitelerin fonksiyonunu 'bilgiyi genişletme,' ve 'meslek kazandırma' olarak görmektedirler. Üniversite dışı çevre, 'topluma hizmet' fonksiyonuna ağırlık verirken, üniversite içi çevre bu konuya fazla öncelik tanımamaktadır. Üniversite öğretim üyeleri, mevcut üniversite içi organları gerekli; üniversiteler arası koordinasyon organını çok gerekli görmüşlerdir. Üyeler, üniversite sistemi ile hükümet arasında aracı kuruluş görevini yürütecek kurumun gerekli olduğu, ancak görevlerinin açıklık kazanması ve organlarının yeniden düzenlenmesi görüşünü belirtmişlerdir. Üst ve aracı kurumlar tarafından yapılacak koordinasyon ve yönlendirmenin, üniversiteye toplumdan gelen talep ve kaynaklar için söz konusu olması gerektiği; üniversitenin görev ve imkanları belli olduktan sonra, iç işleyişinde serbest bırakılması düşüncesi ağırlıktadır. Üniversite fonksiyonlarının yerine getirilmesi için uygun görülen kurum yapısında, katılımcı, 'kurullarla yönetim' yaklaşımı ağırlık kazanmıştır. Buna paralel olarak, bilimsel ve eğitim özerkliklerinin geniş olması; araştırma talepleri ve kaynak kullanımı kararlarında danışmaya imkan tanınması istenmektedir. Denetlemenin iç ve dış denetleme şeklinde ayrı ayrı gereğine inanıldığı ortaya çıkmaktadır. - m -
A qualitative study on the perceptions of early childhood teachers towards physical design for classroom management

Bu çalışmanın amacı, sınıf yönetiminde fiziksel ortam konusunda okul öncesi öğretmenlerinin algılarını ortaya koymaktır. Özellikle, öğretmenlerin, sınıf yönetimini etkileyen faktörler, sınıfların fiziksel ortamı, fiziksel ortamın etkinlikler ve öğretmen-öğrenci iletişimi üzerine etkisi ile ilgili algıları incelenmiştir. Çalışmada, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Form, toplam 16 sorudan oluşmaktadır. Bunların, 6 tanesi demografik bilgilere ait olmakla birlikte, kalan 10 tanesi öğretmenlerin, sınıflarının fiziksel ortamına ve bunun sınıf yönetime etkisine dair algılarını anlamaya yönelik açık uçlu sorulardır. Çalışmanın katılımcıları, 3-6 yaş gruplarında çalışan 36 okul öncesi eğitim öğretmeninden oluşmaktadır. Öğretmenlerin 12 tanesi milli eğitime bağlı özel okul öncesi kurumlarında çalışırken, 24 tanesi yine milli eğitime bağlı devlet okullarında görev yapmaktadır. Çalışmanın sonunda yapılan nitel analize göre 7 temel tema belirlenmiştir. Bunlar (1) sınıf yönetimini etkileyen faktörler, (2) fiziksel ortam, (3) sınıftaki ilgi köşeleri, (4) sınıf ortamının iyi ve zayıf yönleri, (5) ortamın zayıf yönleri için çözüm yolları, (6) fiziksel ortamın sınıf içi etkinliklere ve öğretmen-öğrenci iletişimine etkisi ve (7) sınıf ortamının genel gelişime dair öneriler şeklindedir.
Osmanlı klasik döneminde, Enderun Mektebindeki üst düzey yönetici eğitimi ile günümüzdeki üst düzey yönetici eğitiminin karşılaştırılması

Araştırmamızın birinci bölümünde; problem durumu, araştırmanın amacı, problem cümlesi, alt problemler, araştırmanın sınırlılıkları, tanımlar ve araştırmanın yöntemi ele alınmaktadır. İkinci bölümde; yönetim, yönetici ilkeleri ve eğitimi ile ilgili literatür taraması yapılmıştır. Özellikle yönetici seçimi süreci ve yetiştirilme yöntemleri üzerinde durulmuştur. Çünkü esas konumuz olan Enderun Mektebindeki yönetici adaylarının seçimi ve yetiştirme metotları araştırmamızın temelini oluşturmaktadır. Üçüncü bölümde; dünyada ve ülkemizde üst düzey yönetici eğitimi ve yetiştirilmesi üzerinde durulmuştur. Özellikle gelişmiş ülkeler olan Amerika, İngiltere, Fransa ve Almanya gibi ülkelerdeki yönetici okulları ve personel rejimi işlenmiştir. Bu bölümde ayrıca yeni kurulan Türkiye Cumhuriyetinde personel sisteminin kurulması, gelişmesi ile Türkiye'de kurulmuş yönetici eğitim merkezleri işlenmiştir. Dördüncü bölümde; yönetim, yönetici anlayışı ve eğitiminin tarihsel gelişimi üzerinde durulmuştur. Daha sonra Osmanlı Devletinde eğitim kurumlarının işleyişini baktıktan sonra, Osmanlı yönetici yetiştiren kurumlar işlenmiştir. Beşinci bölümde ise esas konumuz olan Enderun Mektebi üzerinde durulmuştur. Önce bu mektebinde içerisinde olduğu Topkapı Sarayının bölümleri ve işleyişi işlenmiştir. Daha sonra Enderun Mektebi'ne öğrenci seçimi olan devşirme sistemi üzerinde durulmuştur. En sonda ise Enderun Mektebindeki eğitim ve öğretim faaliyetleri işlenmiştir. Son bölümümüz olan altıncı bölümde ise; araştırmanın değerlendirilmesi, çağdaş yönetici eğitimi ile karşılaştırılması ve öneriler yer almaktadır.
Hemşirelik hizmetlerinde yeniden yapılanma sürecinin hemşireler tarafından değerlendirilmesi

Araştırma, özel bir hastanenin hemşirelik hizmetlerinde gerçekleştirilen yeniden yapılanma sürecine yönelik hemşirelerin değerlendirmelerini belirlemek ve bu süreçten nasıl etkilendiğini ortaya koymak amacıyla prospektif bir yaklaşımla, nitel ve nicel araştırma yöntemiyle tanımlayıcı tasarımda ve iki yıllık süreçteki değişimin kıyaslanması açısından karşılaştırmalı tasarımda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini özel bir hastanede çalışan tüm hemşireler oluşturmakta olup nitel bölüm için 17 hemşire ile (toplam 30 görüşme), nicel bölüm için 2013 yılında 377 ve 2014 yılında 429 hemşireden veri toplanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, hastanenin örgütsel ve yönetsel yapısındaki değişimi tanımlamaya yönelik form, hemşirelerle yapılan derinlemesine görüşme için kullanılan form, hemşirelerin kişisel ve mesleki özelliklerini tanımlayan soru formu, 'Minnesota İş Doyumu Ölçeği', 'Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Ölçeği' ve 'Örgütsel Güven Ölçeği' kullanılmıştır. Nitel veriler araştırmacı tarafından, nicel veriler ise sayı, yüzdelik, t-testi, ANOVA, ileri analiz Tukey ve regresyon testleri ile analiz edilmiştir. Araştırmanın nitel bölümünde hemşireler, yeniden yapılanmanın başlangıcında tepe yönetimle ilişkiler, ücret artışı ve eleman sayısındaki artış gibi çalışma ortamındaki değişimlerden memnun olduklarını belirtirken; yeniden yapılanmanın ilerleyen zamanlarında hemşirelik hizmetleri müdürlüğü pozisyonunda hemşire yerine hekim olmasından memnun olmadıkları, hemşirelik hizmetleri yönetimi pozisyonuna hemşirelik dışı mesleklerden kişilerin atanması ve bu kişilerin eğitim ve yetkinliklerinin uygun olmaması, iş yükündeki artış, ücret yetersizliği ve kıdemlilerle kıdemsizler arasında ücret farkının olmaması gibi olumsuzluklara bağlı olarak memnuniyetlerinde azalma olduğunu belirtmişlerdir. Nicel bölümünde ise; her iki yılda da hemşirelerin iş doyumunda ve örgütsel güven düzeyinde bir farklılık olmadığı ve örgütsel güven düzeyi arttıkça iş doyumunun da arttığı, iş doyumu ve örgütsel güven düzeyinin örgütsel vatandaşlık davranışı üzerine pozitif yönde bir etkisinin olduğu saptanmıştır.
Yönetsel açıdan yerel yönetimler ve spor ilişkisi: Mersin Büyükşehir Belediyesi örneği

Bu çalışmada yönetsel açıdan yerel yönetimler ve spor ilişkisinin belediyelerin üst ve orta düzey yöneticileri perspektifinden incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden olgubilim karakterdedir. Çalışmanın verileri, 'Yöneticilerin Yerel Yönetimler ve Spor İlişkisine Bakışı Görüşme Formu' ile mülakat deseni kullanılarak toplanmıştır. Görüşme formu Mersin Büyükşehir Belediyesinde görev yapan, sporla ilgili karar ve uygulama süreçlerinde yetki ve sorumluluğu bulunan 11 yöneticiye uygulanmıştır. Çalışma grubu amaçlı örneklem yöntemlerinden ölçüt örneklem ve kolay ulaşılabilir örneklem yöntemleri uygulanarak çalışma grubu belirlenmiştir. Görüşmeler ve görüşmelerin deşifresi bizzat araştırmacı tarafından gerçekleştirilmiştir. Dijital ses kaydı alınarak toplanan veriler deşifre edilmiştir. Verilerin analizinde Betimsel Analiz yöntemi kullanılmıştır. Sonuç olarak; belediyelerin spor hizmetlerinin daha etkin ve verimli bir şekilde yürütülmesi için spor yönetiminin bir daire başkanlığı olarak örgütlenmesi gerektiği ve belediyeye ait ödül yönetmeliğinin sporu ve sporcuyu teşvik ettiği tespit edilmiştir. Ayrıca yatırımların ve personel istihdamının önünün açılması için büyükşehir belediyeleri mevzuatında spora ilişkin değişikliklerin yapılması gerektiği, büyükşehir belediyesinin sporla ilgili yatırımlara aktardıkları payın yeterli olduğu ve engellilerin spor yapmalarını kolaylaştırmak amacıyla büyükşehir belediyesine ait spor alanlarında fiziki düzenlemelerin yapılması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
Mamak ilçesi ilköğretim okulu yöneticilerinin görüşlerine göre okul müdürlerinin kullandıkları yetki türü ve düzeyleri

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okulu müdürlerinin kullandıkları yetki türü ve düzeylerine ilişkin ilköğretim okullarında görev yapan müdür ve müdür yardımcılarının görüşlerini belirlemektir. Tarama modeli niteliğinde olan çalışma evrenini, 2007- 2008 öğretim yılında Ankara İli Mamak İlçesi İlköğretim Okullarında görev yapan yöneticiler oluşturmaktadır. Bu ilçede 2007- 2008 öğretim yılında 92 ilköğretim okulunda, 92 müdür, 4 müdür başyardımcısı ve 144 müdür yardımcısı görev yapmakta olup, araştırmaya tamamı katılmıştır. Araştırmada Ankara İli Mamak İlçesindeki Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı kamu ilköğretim okullarında görevli ilköğretim okulu müdürlerin kullandıkları yetki türü ve düzeyleri konusunda yöneticilerin görüşlerini ortaya koymak amacıyla müdür ve müdür yardımcıları için iki ayrı anket formu düzenlenmiştir. Yöneticilere uygulanan ankette yer alan ifadeler, literatür taraması ile elde edilen bilgilere dayalı olarak oluşturulmuş ve uzman görüşleri alınmıştır. Yöneticilerin, ilköğretim okulu müdürlerinin kullandıkları yetki türü ve düzeylerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesinde, aritmetik ortalama ve standart sapma ve yüzde değerleri bulunmuş, bu değerlerin yöneticilerin cinsiyet, görev türü ve atanma şekli değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğine 't-testi' ile bakılmıştır. Yaş, yöneticilikteki kıdem, mezun olunan son eğitim kurumu değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğine tek yönlü ANOVA ile bakılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, okul müdürleri en çok rasyonel yetki türünü kullanmakta, ancak geleneksel ve karizmatik yetki türlerini de yüksek düzeyde kullanmaktadırlar. Okul müdürleri ile müdür yardımcılarının, okul müdürlerinin rasyonel yetkilerini kullanma algıları benzer olmakla beraber geleneksel ve karizmatik yetki kullanmalarına dönük algıları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Okul müdürlerinin en çok bütçe ve kaynak yetersizliği engeliyle karşı karşıya oldukları belirtilmiştir. Okul müdürleri yetki kullanmaktan az düzeyde kaçınmaktadırlar. Ayrıca okul müdürleri yetkilerini aşan konuda çoğunlukla çalışanlarla birlikte karar vererek, riski dağıtmaktadırlar.
Why autocracies in the Middle East and North Africaare persistent: A game theoretic approach

Bu doktora tezi Orta Doğu ve Kuzey Afrika otoriter rejimlerinin devamlılığı üzerinedir. Bu çalışma Sosyal girişimlerin rolünü merkeze alarak Orta Doğu ve Kuzey Afrika'da otoriter rejimlerin devamlılığını açıklamaktadır. Orta Doğu ve Kuzey Afrika'da sosyal girişimler özellikle İslami sivil toplum sosyal, ekonomik ve politik mallar üreterek devletin fonksiyonlarını tamamlamaktadır. Orta Doğu ve Kuzey Afrika'da İslami sosyal girişimler sosyal talepleri bir taraftan taşırlarken diğer taraftan karşılarlar. Sosyal girişimlerin bu katkısı otoriter rejimlerin zayıflıklarını gidermektedir. Literatürdeki çalışmalar çözülme aşamasına gelmiş otoriter rejimler için yönetim tabakasındaki ayrışmadan ve çatışmadan hareketle rejimlerdeki politik değişim ve politik durağanlığı açıklamaktadır. Bu çalışmada hegemonik tek adam rejimlerinin sosyal girişimlerle stratejik ilişkisinin açıklayıcı gücü vurgulanmaktadır. Oyun teorik modeller, tek taraflı belirsizlik ve çift taraflı belirsizlik altında oynanan, farklı tiplerdeki rejim ve sosyal girişimler arasındaki stratejik ilişkiyi modellemek için kullanılmıştır. Literatürdeki açıklamalar stratejik olan veya olmayan etmenler üzerinden bir açıklama sunmaktadır. Modelimiz farklı tiplerdeki Orta Doğu ve Kuzey Afrika otoriter rejimlerinin devamlılığı için İslami sosyal girişimler ve rejim arasındaki stratejik ilişkiyi merkeze alarak, stratejik etmenler ve stratejik olmayan etmenlere değinerek bir açıklama sunmaktadır.
Okul yöneticiliği üzerine sosyolojik bir çözümleme

Bu çalışmanın varsayımı, okul yöneticilerinin yönetim formasyonu almamaları nedeniyle, yönetim etkinliklerinde olumsuzluklar ortaya çıkması biçiminde formüle edilmiştir. Bu çalışma, okul yöneticilerine uygulanan anket çalışması ile desteklenmiştir. Anket Sivas ili Merkez ilçesindeki ilk ve ortaöğretim yöneticilerine uygulanmıştır. Sonuç olarak, gerçekten eğitim yönetimi formasyonu eksikliğinin olduğu ortaya çıkmış ve böylelikle varsayım doğrulanmıştır. Üstelik, eksikliklerin genel anlamda eğitim programlarıyla yeterince desteklenmediği de saptanmıştır. Söz konusu eksikliklerin giderilebilmesi için eğitimde yöneticilik anlayışının köktenci bir biçimde değişmesi gerekmektedir. Eksiklerin temelinde yatan, yöneticiliğin kıdemlilikle ve deneyimlilikle eş tutulması anlayışıdır.
Van Emniyet Müdürlüğü'nde yönetim uygulamaları

7 .0ZET/ADSRACT Van Emniyet Müdürlüğü'nün Personel Yönetim Politikasını ortaya koymayı amaçlayan bu araştırma başlıca beş ana bölümden oluşmaktadır. Altı alt bölümden oluşan giriş bölümünde, araştırmanın problemi, amacı, önemi, varsayımları, sınırlılıkları, kullanılan bir takım kavramların tanımlan ve araştırmada geçen bir takım kısaltmaların anlamlan yer almaktadır. Araştırma konusunun bütün ayrıntılarıyla ortaya konulmaya çalışıldığı ikinci bölüm ise üç alt başlık altında incelenmiştir. I. alt başlıkta kavramsal çerçeve çizilerek, polis ve zabıta kavranılan, Türk Polis Teşkilatının tarihçesi, bugünkü yapısı, hangi birimlerden oluştuğu, il, ilçe ve yurt dışı kuruluşları, Emniyet Teşkilatı'nın yönetimi üzerinde durulmuştur. II. alt başlıkta ise: Yönetim kavramı ve yönetimin dayandığı, yönetimin ortaya çıkmasına ve sağlıklı işlemesine yardımcı olan hedef, yapı ve ortam boyutlan enine boyuna tartışılmıştır. III. alt başlıkta: Bizim yaptığımız çalışma ile ilgili daha önce yapılmış çalışmalarda hangi sonuçlara ulaşılmış, kimler bu konuda ne gibi çalışmalar yapmışlar? Çalışmamıza ışık tutması bakımından bu çalışmalar incelenmiş, ulaştıkları sonuçlar kısaca kaydedilmiştir. III. ana bölümde: Araştırma sürecinin açıklandığı yöntem bilgilerine yer verilmiştir. Bu bölümde araştırmanın evreni, çalışma evreni ve örnekleminin ne olduğu, örneklem alınan birimlerin ve personelin nasıl seçildiği belirtilmiştir. Verilerin toplanması için yapılan çalışmalar, veri toplama araçlarının hazırlanıp uygulanması ve yorumlanması safhalarında yapılan işlemler, kullanılan istatistiksel teknikler açıklanmıştır. Araştırmanın IV. ana bölümü: Araştırma sonunda elde edilen bulgulara ve bu bulguların yorumlanmasına ayrılmıştır. Bulguların ortaya konulması ve yorumlanması iki alt bölümde yapılmıştır. I. alt bölümde: Ankete katılan polis memurları ve yönetici amirlerin kişisel özelliklerine yer verilmiştir. Bu maksatla bir tablo oluşturulmuş, bu tabloda yönetici 93 ve memurların yaş, cinsiyet, medeni durumları, eğitim düzeyleri ve Emniyet Teşkilatındaki çalışma sürelerinin aritmetik ortalamaları belirtilmiştir. Bu ortalamalara göre elde edilen bulgular, kişisel özelliklerin başlıkları altında yorumlanmaya çalışılmıştır. II. alt bölümde ise: Van Emniyet Müdürlüğü Örgütü'nde görevli yönetici ve memurların yönetimin boyutlarına ilişkin algılarını gösteren tablolardan elde edilen verilerin yorumlan yer almaktadır. Bu maksatla polis memurları ve yöneticilerin görüşlerinden yararlanılarak on sekiz tablo oluşturulmuştur. Araştırmanın V. ve son ana bölümünde: Sonuç ve öneriler yer almaktadır. Araştırmada ulaşılan sonuçlar ve Van Emniyet Müdürlüğü Örgütü'nün yönetimin dayandığı boyutlara göre faaliyetlerini sürdürebilmesi için alınabilecek tedbir ve öneriler bu bölümde sunulmuştur. Araştırmada faydalanılan yerli-yabancı eser, araştırma ve tez çalışmalarının yer aldığı 'Kaynaklar' bölümü altıncı sırada, araştırmanın özeti yedinci sırada yer almıştır. Veri toplama aracı olarak kullanılan anket formu ve resmi yazışmaların birer örneğinin yer aldığı 'Ekler' bölümü, araştırmanın son kısmına konulmuştur.