Anadolu güzel sanatlar liselerinin giriş sınavlarında uygulanmakta olan sınav yöntemleri hakkında Anadolu güzel sanatlar liselerinde görev yapan resim öğretmenlerinin görüşleri

araştırmada; Anadolu Güzel Sanatlar Liselerinin giriş sınavlarındauygulanmakta olan sınav yöntemlerinin ve uygulamalarının resim öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini, Ankara ve Kırıkkale ilindeki, Anadolu Güzel Sanatlar Liselerinde görev yapan resim öğretmenleri oluşturmaktadır. Örneklem ise, iki okulda görev yapan resim öğretmenlerinden seçilen, Ankara Anadolu Güzel Sanatlar Lisesinden 12, Kırıkkale Anadolu Güzel Sanatlar Lisesinden 10 resim öğretmeni olmak üzere toplam 22 resim öğretmeninden oluşmuştur. Bu araştırmada, nitel teknikler kullanılmıştır. Nitel veri kaynakları, öğretmenlerin giriş sınavlarında kullandıkları yöntem ve teknikler, sınavkomisyonları, çevre ve okul şartlarının sınavlara etkisi hakkındaki soruların bulunduğu görüşme formundan oluşmuştur. Araştırmada betimsel yöntemden yararlanılmıştır. Araştırmanın belirlenen amaçlarını gerçekleştirebilmek için, Anadolu Güzel Sanatlar Liselerinin kuruluşu, giriş sınavlarında kullanılan yöntem ve teknikler konularında literatür taraması yapılmıştır. Ankara ve Kırıkkale illerindeki Anadolu Güzel Sanatlar Liselerinde görev yapan resim öğretmenlerine, giriş sınavlarında uygulanan yöntemlerin neler olduğu hakkında, araştırmacı tarafından geliştirilmiş bir görüşme formu uygulanmıştır. Elde edilen bulgular yorumlanarak öneriler geliştirilmiştir. Resim öğretmenleri için düzenlenmiş görüşme formunda, 6 adet açık uçlu soru bulunmaktadır. Bu sorulardan bir kısmı, öğretmenlerin okullarında uyguladıklarısınav yöntemlerine yöneliktir. Bir bölümünde, sınav komisyonlarının kurulması ile ilgili düzenlenmiştir. Görüşme formları, her iki ildeki okulların yöneticilerinden izin alınarak uygulanmıştır. Görüşme formlarına verilen yanıtların sonucuna göre:iiKırıkkale Anadolu Güzel Sanatlar Lisesinde, giriş sınavlarının bir günsürdüğü ve müracaat sayısının çok fazla olmadığı belirtilmektedir. Ankara Anadolu Güzel Sanatlar Lisesinde ise, sınavların üç gün, iki aşamalı yapıldığı belirtilmektedir. Bu duruma göre, büyük illere talep daha çok olmakta ve Ankara'da baraj sınavıuygulanmaktadır. Müracaatlarda öncelikle Ankara, İstanbul ve İzmir gibi illerin tercih edildiği, resim öğretmenlerinin görüşleri arasındadır. Bu illerin dışında kalan taşradakidiğer okullarda yeterli sayıda ve nitelikte öğrenci gelmediği için yatırımların doğru kullanılmadığı düşünülebilir. Bazı okullarda, sınav komisyonu oluşturabilecek yeterlilikte ve sayıdakadrolu öğretmen bulunmadığını belirten resim öğretmenlerinin görüşleri, yeterli sayıda atamanın yapılmadığı şeklinde değerlendirilebilir. Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Yönetmeliğinin ilgili maddesinde belirtilensadece sözlü sınav ile de öğrenci alınabilir sözünün tartışmaya neden olacağı yönündedir. İlgili yönetmelikte, puan açısından alt sınırın belirsizliği müracaatı az olan okullarda sorun olmaktadır. Kırıkkale'de, sınavlara hazır olarak gelen idealist öğrenciler olabildiği gibi, herhangi bir özel eğitim almamış, resim ile herhangi bir ilgisi olmayan öğrencilerin de geldiği görülmektedir. Ankara ilindeki resim öğretmenleri ise, kursalarak gelen ve bilinçli tercihler yapan öğrencilerin çok daha yoğun müracaatlarıolduğunu belirtmişlerdir. Kırıkkale Anadolu Güzel Sanatlar Lisesinde, değerlendirme kriterleri ve ölçeği açısından ortak çalışmalarla ilgili fikir ayrılıkları görülmektedir. Ankara Anadolu Güzel Sanatlar Lisesinde ise, zümre öğretmenleri tarafından oluşturulankomisyonun değerlendirme kriterlerini hazırladığı ve diğer güzel sanatlar liseleri ile işbirliği yapıldığı belirtilmiştir. Sınavlarla ilgili ortak çalışma yapılması başarıya katkı sağlayabilir.