Öğretmenlerin geliştirilmesinde hizmetiçi eğitimin rolü

SONUÇ ÖNERİLER Bu bölümde araştırmaya ilişin bir özet, ulaşılan sonuçlar ve bu sonuçlara dayalı olarak geliştirilen öneriler yer almaktadır. ÖZET Artan bilgi birikimi, hızla ilerleyen teknoloji ve bunlara koşut olarak her alanda görülen sürekli değişmelerin ve gelişmelerin biçimlendirdiği çağdaş toplumsal yaşam; bu devinime uyum sağlama çabasında yetersiz kalan günümüz öğretmeni için hizmet içi eğitimi bir zorunluluk ve sorumluluk haline getirmiştir. Bireyin ve toplumun yaşantısını büyük ölçüde etkileyen bilim ve teknolojideki değişmeler, sosyal kurumların yapı ve işlevlerini de değişikliğe zorlamaktadır. Bu bağlamda eğitim, sosyal bir sistem olarak, kişileri toplumdaki genel ve özel rolleri için hazırlarken aynı zamanda yeni bilgiler ve beceriler yaratarak toplumun değişen koşullara uyumunu kolaylaştırmaktadır. Eğitim sistemi incelendiğinde, bireyin yaşam boyu eğitim ihtiyaçlarını karşılayacak alt sistemlerden oluştuğu, hizmet içi eğitimin de bu sistemin yaşamsal bir öğesi olduğu görülmektedir. Hizmet içi eğitimin, çalışan personelin verimliliğini artıncı, daha üst görevlere hazırlayıcı ve gelişen zaman koşullanna uyum sağlayıcı bir eğitim türü olduğu söylenebilir. Toplumsal her değişmeyi çok yakından izlemesi, bunu iletisinde bulunacağı her bireye aktarması gerektiği beklenen öğretmenin, hizmet içi eğitim yoluyla bilgi ve becerisinin artırılması yönündeki çalışmalar, hizmet içi eğitimin vazgeçilmez ve kaçınılmazlığını ortaya koymaktadır. Amacı, öğretmenlerin geliştirilmesinde hizmet içi eğitimin rolünü betimlemek, hizmet içi eğitim uygulamalarının nasıl gerçekleştiğini, çağdaş bir hizmet içi eğitim sürecinin nasıl olması gerektiğini ortaya koymak olan bu araştırmanın, bulgulanyla da 90 hizmetiçi eğitimin öneminin anlaşılmasını sağlayacağı ve bu yönüyle eğitim yöneticilerine katkıda bulunulacağı beklenilmektedir. Bu araştırmada; ülkemizdeki hizmet içi eğitim ve onu yaratan etkenlerle, öğretmenlerin hizmet içi eğitimi, var olan yasal düzenlemeler, örgütlenme süreci, uygulama ve sorunlarıyla ilgili alanyazın taraması yapılmış, 1997 ve 1998 yılları hizmet içi eğitimi genel plam irdelenmiştir. Çalışma, anılan yönüyle betimsel bir araştırma niteliği taşımaktadır. SONUÇLAR Araştırmada elde edilen sonuçlar aşağıda verilmektedir. 1. Hizmet içi eğitim genelde tüm örgütlerin, özelde ise eğitim örgütlerinin etkililiği ve verimliliği için zorunlu, bu nedenle vazgeçilmez bir sorundur. 2. Hizmet içi eğitim gereksinimi yaratan etkenler bireylerin işlerindeki uyum ve verimliliğini artırmak olması, üst görevlere hazırlamak, daha büyük sorumluluklar yüklenmesini sağlamak, özgüven ve güdülenme düzeyini yükseltmek, hizmet içi öncesi eğitim yetersizliklerini gidermek, örgütsel gelişme ve değişmelere uyumunu kolaylaştırmak, bazı bilgi ve becerilerin görev başında kazanılmasını sağlamaktır. 3. Eğitim - öğretim etkinliklerinin başat öğesi olan öğretmenler, çağdaş değişme ve gelişmelere katkı sunabilecek düzeyde hizmet içinde yetiştirilmelidir. fi 4. Eğitim politikası ve sürecinin yaşama geçirilmesinde öncü rol oynayan öğretmenlerin bu süreçteki başarısı, hizmet içi eğitim uygulamalarıyla elde edecekleri çağdaş bilgileri içselleştirmelerine büyük oranda bağlı görülmektedir. 5. Öğretmenlerimizin hizmet içi eğitimlerinin, günümüzün hızla değişen y koşullan içinde yetersiz kaldığı görülmektedir. 6. Gerek Anayasa, gerekse 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu hizmet içi 91