turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Risk değerlendirmesi temelli yönetim anlayışının denizcilikte uygulanması ve Türk deniz ticaret filosunun risk değerlendirmesi yöntemi ile analizi

Türkiye, coğrafi konumu itibarıyla oldukça önemli ticaret ve enerjimerkezlerinden birisi durumundadır. İstanbul Boğazı'ndan yılda 50 .000'denfazla gemi geçmektedir. Bu gemilerin 5 .000'den fazlası tankerdir. Bu da günde ortalama 15 tanker geçişine karşılık gelmektedir (Yonsel ve Başar, 2004; 284). Bakü-Cayhan petrol boru hattının açılmasıyla birlikte oldukça önemli bir enerji koridoru haline gelen Türkiye'nin güneyinde de tanker trafiği artmaya başlamıştır. Doğu Akdeniz ve Ege'de deniz ticaretinde, kruvaziyertaşımacılıkta ve yat turizminde, önemli bir merkez olmasından dolayı, Türkiye kıyılarında seyreden gerek yük gemileri gerekse yolcu gemileri ve yatsayılarında önemli artışlar yaşanmaktadır. Bu durum Türk karasularında gemi kazalarının yaşanma riskini de arttırmaktadır. Türkiye'de özellikle, önemli yerleşim yerlerinin deniz kıyılarında yer alıyor olması, meydana gelen gemi kazalarının buralarda yaşamsal, ekolojik ve ekonomik risklerin de varlığınıberaberinde getirmektedir. Bu nedenden dolayı, kaza analizlerinin ve risk değerlendirmelerinin yapılması önem kazanmaktadır. Bu çalışmanın, Türkiye karasularında meydana gelen gemi kazalarındanyola çıkarak gemilerin yaşadıkları kazaların risk düzeylerinin ve etkilerinin belirlenmesi ve önlenebilmelerine ilişkin stratejilerin geliştirilebilmesi amacı ile kural yapıcıların, sigorta şirketlerinin, klas kuruluşlarının, denizcilikmüsteşarlığının ve akademisyenlerin gelecekte yapacakları çalışmalar için bir hazırlık ve altyapı ile veri tabanı oluşturması düşünülmüştür. Ayrıca çalışma kapsamında, Türk deniz ticaret filosuna yönelik analizler de yapılmış, filodakigemilerin ne tip kazalar yaşadıkları, bu kazaların ne sonuçlar doğurduğu, hangi gemi tiplerinin ne oranda kazaya karıştıkları tespit edilmiş ve Türk ticaret filosuna yönelik bu tür kazaların gelecekte yaşanmasınınengellenebilmesi amacı ile stratejiler araştırılmıştır.
Yönetimsel açıdan sınıf öğretmenlerinin çocuk hakları konusunda bilgi sahibi olmalarının etkililiği üzerine bir çalışma

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapmakta olan sınıf öğretmenlerinin, çocuk haklarını bilmelerinin yönetimsel açıdan etkisini tespit etmektir. Araştırma sonucunda anket uygulamasına katılan 434 öğretmene ve görüşme yapılan 37 öğretmene ulaşılmıştır. Araştırmaya katılan çalışma grubu rastgele seçilmiştir. Bu araştırmada, nicel ve nitel araştırma yöntemleri bir arada kullanılmıştır. Nicel veri toplama aracı olarak anket tekniği uygulanırken, nitel veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme tekniği uygulanmıştır. Araştırma sonucunda sözleşmeyi bilme durumunun cinsiyet, yaş, medeni durum, statü, çocuğu olma durumu, eğitim durumu ve mesleki kıdem değişkenlerine göre değiştiği ve aralarında anlamlı ilişkilerin olduğu görülmüştür. Araştırma sonucunda sınıf öğretmelerinin Çocuk Hakları Sözleşmesini okudukları, bildikleri ancak uygulamada sözleşmeye uymadıkları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin sözleşmeye uymama nedenleri kendilerinden kaynaklandığı gibi kendilerini de aşan durumların varlığından kaynaklandığı görülmüştür. Çocuk Hakları Sözleşmesi'ni bilmenin yönetimsel açıdan çok olumlu sonuçlar doğuracağı saptanmıştır. Bu olumluluğun bilinmesine rağmen okullarda katılım hakkının kullanımı konusunda ciddi yetersizlikler görülmüştür. Ayrıca okulların fiziki yapısının çocuğun gelişimsel dönemine uygun olmadığı gibi öğretmen-öğrenci arasındaki ilişkinin de istenilen seviyede olmadığı tespit edilmiştir. Bu araştırma sadece ilkokullar da çalışan sınıf öğretmenlerine yönelik bir uygulamadır. Bu açıdan yönetici-öğrenci- branş öğretmenleri-veli vd. ayağı eksik kalmıştır. Benzer bir araştırma ile bu konuda yöneticilerin, öğrencilerin, diğer branş öğretmenlerinin ve ailelerin görüşleri alınabilir.
Etkin sınıf yönetimi-öğretmen-öğrenci-veli üçgeninin sınıf yönetimine etkisi

Çağımızda devletler ve toplumlar insana; daha doğrusu bilgili insana yatırım yapma gereği duymuşlardır. Buna verdikleri önem doğrultusunda gelişmiş dünya devletleri arasındaki yerlerini almışlardır. Günümüzde bir ülkenin sahip olduğu güç, yetişmiş insan sayısı ile ölçülmektedir. Bilgiyi elinde tutan milletler diğer devletlere hükmetmeye başlamışlardır. Bunun için de insan yetiştiren kurumların çağın gereksinimlerini karşılayacak düzeyde olması gerekmektedir. Özellikle Türkiye gibi genç nüfusun çok olduğu ülkelerde insana yapılacak yatırımla; ülkenin, geleceğin gelişmiş, önde gelen devletleri arasına girmesini sağlayacaktır. Eğitim-öğretimin gerçekleştiği en alt birim sınıflardır. Öğrenmenin neredeyse tamamına yakını sınıf ortamında gerçekleşmektedir. Etkin bir sınıf yönetimi ile öğrencilere verilen eğitim-öğretimin kalitesi artırılabilir. Eğitimin amacı, her bireyde kendi kabiliyeti ölçüsünde istendik davranış değişikliği meydana getirebilmektir. Eğitimde, geleneksel, ezbercilik ve baskı anlayışı bırakılıp; öğrenciyi araştırmaya yönelten, kendini keşfetmesine yardım eden, sorgulayan, yorumlayabilen ve üretebilen bireyler yetiştirecek çağdaş sistemleri uygulanabilmelidir. Eğitim faaliyetlerinin mevcut sorunlarını belirlemek amacıyla Kütahya ilindeki ilköğretim okullarından farklı bölgelerden seçilmiş üç okulda 55 öğretmen ve 105 öğrenci velisine yönelik 2 anket düzenlenmiştir. Elde edilen bulgular yorumlanmıştır. Türk Devleti olarak, gelişmiş ülkelerin eğitime ayırdığı bütçe, zaman ve diğer imkanlar kadar bizler de ayırmalıyız. Diğer dünya devletlerinin elinde olmayan bu genç nüfusumuzu, insan kaynaklarını verimli kullanarak, çağın gerektirdiği teknoloji ve öğretim teknikleri ile hedeflerimize ulaşabiliriz.
İş sağlığı ve güvenliği yönetim sistemi performans kriterlerinin analitik hiyerarşik proses ile değerlendirilmesi

Günümüz dünyasında işletmeler, iş sağlığı ve güvenliği konusunda daha bilinçli çalışma eğilimi içindedirler. Çünkü iyi bir İş Sağlığı ve Güvenliği sistemi iş verimliliği dolayısıyla üretim verimliliğini arttıracaktır. İş Sağlığı ve Güvenliği, iş yerlerindeki çalışma şartlarının, sağlık ve güvenlik içinde yürütülmesini, çalışanların iş esnasında ortaya çıkacak tehlikelerden bedensel ve ruhsal olarak korunmasını hedefler ve bu hedef doğrultusunda iş yerinde hukuki, teknik ve tıbbi önlemler alınmasını sağlar. İş Sağlığı Güvenliği Yönetim Sistemi ise, işletmelerin hedeflerine ulaşabilmeleri konusunda yardımcı olması ve is sağlığı güvenliği çalışmalarının işletmenin genel stratejisi ile uyumlu bir şekilde yürütülmesi için kullanılır. Sistemin performansının sık aralıklarla değerlendirilmesi işletmenin etkinliği ve verimliliği açısından önemlidir. Bu çalışmada İş Sağlığı ve Güvenliği Yönetim Sistemi performans ölçümünü kolaylaştırmak için OHSAS 18001 ve ISO 45001 Yönetim Sistemleri incelenerek belirlenen performans göstergeleri arasından Analitik Hiyerarşik Proses yöntemiyle kilit performans göstergeleri seçimi yapılmıştır.
Hemşirelik hizmetleri yönetim standartlarının oluşturulması

Araştırma, hemşirelik hizmetleri yönetim standartlarının oluşturulması amacıyla niteliksel araştırma yöntemi olan Delphi tekniği kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın örneklemini Türkiye'de üniversite, özel ve kamu hastanelerinde değişik yönetsel pozisyonlarda görev yapan yönetici hemşireler ile hemşirelik hizmetleri yönetim alanında eğitim veren özel ve kamu üniversitelerinde görevli akademisyen hemşireler olmak üzere toplamda 66 panel katılımcısı oluşturmuştur. Yaklaşık iki yıl süren üç Delphi oturumu sonucunda tamamlanan çalışma ile beş ana başlık altında toplamda 49 standart maddesi oluşturulmuştur. Bu araştırmada madde uzlaşma ölçütü, standart sapma ve çeyrek değerler genişliği 1 ve altı olup uzlaşma yüzdesi (Toplamda Kesinlikle bulunmalı- 5 ve Bulunmalı- 4 maddelerinin oranı) %90 olarak belirlenmiştir. Çalışma sonucunda belirlenen standart maddelerin yüksek uzlaşma yüzdesine sahip oldukları görülmüştür. Bu standartlar 'Yönetim Organizasyon', 'Liderlik', 'İnsan Kaynakları Yönetimi', 'Kalite Yönetimi' ve 'Profesyonellik' başlıkları altında sınıflandırılmıştır. Türkiye'de hemşirelik hizmetleri yönetim standartlarının değerlendirilmesine yönelik kapsamlı bir çalışmanın bulunmaması nedeniyle bu çalışma sonucunda oluşturulan hemşirelik hizmetleri yönetim standartları, Türkiye'de meslek örgütleri ile özel ve kamu sağlık kurumlarında hemşirelik hizmetleri yönetiminin değerlendirilmesinde kullanılabilecek temel bir ölçüt olacaktır
Sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin değerlendirilmesi

Bu çalışma ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin bazı değişkenler açısından anlamlı bir farklılık olup olmadığını incelemek için yapılmıştır. Araştırma betimsel tarama modelinde yapılmıştır. Çalışma grubu 2018- 2019 eğitim öğretim döneminde İstanbul ili Sultanbeyli ilçesinde toplam 18 ilkokulda mesleğini sürdüren 264 sınıf öğretmenden oluşturmaktadır. Araştırmada veriler 'Sınıf Yönetimi Öğretmen Anketi' ile toplanmıştır. 'Sınıf Yönetimi Öğretmen Anketi', 6 alt boyutlu olup toplam 46 ifade yer almaktadır. Ölçek 'Her Zaman' ile 'Hiçbir Zaman' arasında yanıtlanan 5'li likert derecelendirmeye sahiptir. Ölçekte demografik değişkenlerin yüzde ve frekansları çıkarılmıştır. Bunun dışında verilerin analizinde grup normal dağılım gösterdiği için bağımsız gruplar t-testi ve tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Varyans analizi sonucu anlamlı farklılığın elde edildiğinde oluşan farkın hangi gruplar içinde bulunduğunu saptamak amacıyla LSD çoklu karşılaştırma testi kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi. 05 olarak belirlenmiştir. Toplanan veriler bilgisayar ortamında SPSS programıyla istatistiksel teknikler kullanılarak çözümlenmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre sınıf yönetimi becerilerinin cinsiyete göre 'Sınıf Yönetimi Becerileri Toplam Puanı', 'Öğretme-Öğrenme Süreci', 'Zaman Yönetimi' ve 'İletişim' alt boyutlarında kadın öğretmenlerin lehine anlamlı bir farkın olduğu saptanmıştır. Sınıf öğretmenlerinin mesleki kıdemlerine göre 'Motivasyon' alt boyutunda 21 yıl ve üzerinde görev yapmakta olan sınıf öğretmenleri lehine anlamlı bir farklılığın olduğu saptanmıştır. Sınıf mevcuduna göre 'Fiziksel Düzen' alt boyutunda sınıf mevcudu 20'den az olanlar lehine anlamlı bir farklılık saptanmıştır. En son mezun olunan okul ve sınıf düzeyi değişkenlerinde istatistiksel olarak anlamlı bir fark yoktur.
Ortaokullarda görev yapan yöneticilerin pozitif yönetim yaklaşımlarının öğrenci başarısına etkisi

psikoloji, insan yaşamını güzelleştirmeyi ve ona anlam kazandırmayı, yeteneklerini geliştirmeyi, insanların güçlü ve olumlu özelliklerini vurgulamayı amaçlayan bir yaklaşımdır. Kişisel olarak, insanların olumlu özellikleri incelenir. Bunlar; beğenme, cesaret, toplumsal ilişkiler, estetik duyarlılık, sebat, affetme, özgünlük, ileri görüşlü, maneviyat ve doğal yetenek gibi konulardır. Pozitif yönetim dikkatimizi olumsuzluktan olumluya, olumludan daha olumlu ya ve yapıcılığa yönlendirmektir. Olumlu yönetim yaklaşımını benimseyen bir yönetici, gereksiz gelgitlerle uğraşmak yerine sorunun çözümüyle ilgilenir. Pozitif Yönetim, bir insanın her durumunda olayların olumlu tarafına bakmalıdır. Sorunları değil nedenleri çözebileceğimizi anlamalıdır. Bu araştırmada, öğretmenlerin algı ve kanaatlerinden yola çıkarak, ortaokullarındaki pozitif yönetim anlayışının okul başarısı üzerindeki etkisini ortaya koymak amacıyla yapılan ilişki arayıcı betimsel tarama modelidir. Bu araştırmanın evrenini, 2017 2018 eğitim öğretim yılında Diyarbakır, Elazığ, Siirt, Adıyaman, Van ili sınırları içerisinde bulunan ortaokullarda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise aynı bölge ve eğitim döneminde görev yapan toplam 327 öğretmen oluşturmaktadır. Anketin uygulanması neticesinde elde edilen veriler SPSS 22.0 for Windows paket programında analiz edilmiştir. Pozitif yönetim yaklaşımı anlayışı ile okul başarısı arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla, basit regresyon Analizi uygulanmıştır. Deneklerin ifadelere verdikleri yanıtlar 0.05 anlamlılık düzeylerine göre değerlendirilmiştir. Araştırma grubunun, kişisel ve mesleki değişkenlerine göre dağılımını ortaya koymak amacıyla frekans ve yüzdelik hesaplamalar yapılmıştır. Pozitif yönetim puanı ile başarı puanları arasına regresyon ve boyutlar arası istatistikler korelasyon analizi yapılmıştır ve p<0. 05 olarak kabul edilmiştir. Okul yöneticileri ve öğretmenlerin; yeteneklilik, pozitif düşünmelerin, sabırlı olmaları, özgüvenli olmaları, problem çözme. Öğrencilerin bireysel özelliklerinin bilinmesi, öğrencileri güvenmesi, Okuldaki adil yönetim anlayışı öğrencilere karşı affedici ve hoşgörülü, öğrencilerin başarılarını takdir etmeleri, gelecekten umutlu, üretken, gelişime açık, sosyal sorumluluk bilincine sahip olmaları okulun başarısı artırmada anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Araştırma sonuçlarından elde edilen bulgulara göre, pozitif yönetim anlayışını benimseyerek okulu yöneten okul yöneticilerinin bulunduğu okullardaki okul kazandırma oranının daha yüksek olduğu görülmüştür.
Sağlık kurumları yönetiminde etkinlik analizi; Erzincan Üniversitesi mengücek gazi eğitim ve araştırma hastanesi örneği

Bir hizmet alanı olarak sağlık; bireylerin ve toplumların yaşantılarını direk olarak etkilemekte, emek faktörünün en önemli bileşenlerinden biri olması dolayısı ile de dolaylı ve doğrudan olmak üzere çeşitli açılardan ekonominin gidişatına yön vermektedir. Söz konusu olan bütün bu etkiler, sağlık hizmetleri sunumunun lokomotifi olan hastanelerin etkinlik ve performans seviyelerinin analiz edilmesini zorunlu hale getirmektedir. Bu duruma paralel olarak ülkemizdeki kamu hastanelerinin toplum tarafından yoğun olarak tercih edilmeleri ve kamu kaynaklarını kullanmaları nedeniyle bu kaynakların ne derece verimli ve etkin şekilde kullanılıp topluma sundukları hizmet kalitesinin belirlenmesi faydalı bir çalışma olacaktır. Bu çalışmada yöntem olarak Veri Zarflama Analizi kullanılmıştır. Kaynaklar incelendiğinde oran analizi ve parametrik yöntemlere göre daha etkili ve doğru sonuçlar vermesi nedeniyle parametrik olmayan bu analiz tercih edilmiştir. Çalışmanın amacı; belirlenen örneklemimiz üzerinde etkinlik analizi yapmak, etkinsizliğe yol açan unsurların belirlenerek regresyona tabi tutulmasına rehberlik etmek olarak belirlenmiştir.
Satış sözleşmeleri bilhassa öneri kabul işlemleri ve yönetim aşamaları

Özel hukuk sistemimiz genel olarak sözleşmeler üzere kurulmuştur. Doktrinde yer alan bir görüşe göre evlilik birliği de sözleşme olarak kabul edilmektedir. Bu sebeple sözleşmeler hukuku, özel hukuk içerisinde ayrı bir öneme sahiptir. Günlük hayatta en çok karşımıza çıkmakta olan satış sözleşmeleri de tarafların karşılıklı icap ve kabulleri ile kurulmaktadır. Bu nedenle tezin ilerleyen bölümlerinde irade beyanlarını ayrıntılı olarak ele alacağız. Bunun sonucunda da hukuk sistemini ve özel hukuku anlamaya ve kullanmaya bir adım daha yaklaşabileceğimizi düşünmekteyim.
Okul yönetiminde hakim olan paradoksları yönetme

Bu araştırmanın amacı okul yönetiminde karşılaşılan paradokslar, bu paradoksların kaynakları ve bu paradoksların okul müdürleri tarafından nasıl yönetildiğini incelemektir. Çalışmada karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Ankara ili merkez ilçelerinden basit rastgele örnekleme yöntemiyle seçilmiş 25 ilkokul ve ortaokul müdürü ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak açık uçlu anket kullanılmıştır. Veriler içerik analizi ve yüzde/frekans analiz teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Analizler sonucunda, okul müdürlerinin yönetimde karşı karşıya kaldıkları paradokslar, bu paradoksların kaynakları ve hangi yöntemlerle yönetildiği açıklanmıştır. Okul müdürlerinin, okul yönetiminde en çok karşı karşıya kaldığı paradoksun merkezden yönetim-yerinden yönetim paradoksu olduğu ve paradoksların en önemli kaynağının ise MEB -Üst yönetim olduğu belirlenmiştir. Ayrıca okul müdürleri genellikle yetkilerinin, yüklenen sorumlulukları yerine getirmede çoğu zaman yetersiz kaldığını belirtmişlerdir. Okul müdürlerinin paradoksları çözmeye kalktıklarında sistematik ve analitik yaklaşımın yerine kişisel deneyimlerini kullandıkları gözlenmiştir. Paradokslar etkin bir biçimde ele alındığında paradoksu oluşturan kutuplar arasında oluşan gerilimlerden yararlanma okul yönetimi için hem amaçları hem de süreçleri adına büyük bir fırsat doğuracaktır. Bu fırsatı değerlendirmek için okul yöneticileri paradoks yönetimi konusunda eğitilmeli ve bilinçlenmelidir.
Rehberlik ve Araştırma Merkezi müdürlerinin karşılaştıkları yönetsel stres kaynakları

REHBERLİK VE ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLERİNİN KARŞILAŞTIKLARI YÖNETSEL STRES KAYNAKLARI Özgüler E. Bahadır Yüksek lisans: özel Eğitim Tez Danışman ı : Yrd. Doç. Dr. Ayhan Ural Haziran 2003, v+1 72 Bu araştırmanın amacı, rehberlik ve araştırma merkezleri müdürlerinin görevlerini yaparken karşılaştıkları yönetsel stres kaynaklarını, yönetim süreçleri açısından belirleyebilmektir. Betimsel nitelik taşıyan araştırmanın evreni, 2002- 2003 eğitim-öğretim yılında Türkiye'deki 127 rehberlik ve araştırma merkezinde görev yapan rehberlik ve araştırma merkezi müdürleri oluşturmaktadır. Araştırmada bilgi toplama aracı, araştırmacı tarafından geliştirilen veri toplama aracı, kullanılmış ve elde edilen bilgiler, frekans, yüzde, t testi, tek yönlü varyans analizi ve tukey testinden yararlanılarak çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına dayanılarak ulaşılan sonuçlara göre rehberlik ve araştırma merkezi müdürlerinin karşılaştıkları yönetsel stresin yönetim süreçlerine göre sıralanışı örgütleme (x=3.90), koordinasyon (x=3.57), denetleme (x=3.57), değerlendirme (x=3.47), planlama (x=3.27), karar (x=3.25) ve iletişim (x=3.18) şeklindedir. IV Karar alma ve planlama süreçleri ile örgütleme, denetim ve koordinasyon süreçleri arasında, p<0. 05 anlamlılık düzeyinde anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Örgütleme süreci ile diğer tüm süreçler arasında, p<0. 05 anlamlılık düzeyinde anlamlı bir farklılık olduğu gözlenmiştir. Aynı zamanda, iletişim süreci ile de örgütlenme, denetim, koordinasyon ve değerlendirme süreçleri arasında, p<0. 05 anlamlılık düzeyinde anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Yöneticilerin görüşleri, cinsiyet, yaş, kıdem ve mezun olunan alan değişkenlerine göre p<0.05anlamlılık düzeyinde anlamlı bir farklılık göstermemiştir.
Sağlık kurumlarında altı sigma yönetiminin önemi ve bir model yaklaşımı

Altı Sigma yaklaşımı, son yıllarda işletmeler tarafından 1980'den beri başarılı bir şekilde kullanılmaktadır. Sağlık sektöründe de yurtdışında kullanılan altı sigma yaklaşımının ülkemizde de gerekliliği gün geçtikçe artmaktadır. Ülkemizde de sağlık çalışanlarının hatasız görevlerini yerine getirmesi, uygulanan süreçlerin analizi ve ölçümü ve hizmet çıktılarının kalitesinin artırılması ve olası hataları da en aza indirilmesi önemli hale gelmiştir. Bu çalışmanın amacı, hastane çalışanları tarafından altı sigma yaklaşımını kullanıp kullanılmadığını ortaya çıkarmaktır. Bu amaçla çalışmanın teorik kısmında; sağlık sektörünün tarihsel gelişimi, toplam kalite uygulamaları ve Altı Sigma yaklaşımının önemi, neden kullanılmalıdır sorusunun yanıtını geliştirdiğimiz bir model ve o modele ulaşmak için gereken bilişenler açıklanmıştır. Sağlık sektöründe uygulamasının önemi üzerinde geliştirilen ölçeğimiz 83 soru ve 12 alt boyutan oluşmakta olup güvenilirliği ve geçerliliği test edilmiştir. Ölçeğimizi 4 özel ve 4 kamu hastanelerinde hekim, hemşire ve sağlık çalışanları üzerinde uygulanmıştır. Veri analizi sonucu özel ve kamu hastanelerde anlamlı farklılık elde edilmiş ve altı sigma yaklaşımının kullanılmadığı ortaya çıkmıştır. Sağlık sektöründe uygulanabilir bir model yaklaşımı ortaya konmuştur.
Alalakh and the Amuq settlements archaeological park: A preliminary study towards a site management plan

Bu tez bugün Türkiye'nin Hatay yöresinde bulunan Tell Atchana/antik Alalakh'da devam eden Tunç Çağı arkeolojik kazıları için yönetim planını kapsayan bir ön çalışmadır. Amik Höyükleri Arkeolojik Parkı'nı geliştirmek adına yapılan plan 2002 yılında Alalakh ve komşu kazı Tell Tayinat'ın kazı başkanları tarafından hazırlanırken ziyaretçilerin tarihi eserleri anlaması ve yorulmasını hedefleyen park planı bir mimar tarafından hazırlanmıştır. Yerinde restorasyon çalışmalarına ise 2012 yılında başlanacaktır. Burada sergilenen kültürel miras görüşü özellikle Alalakh örneğine odaklanarak ve halihazırda onaylanmış olan planlara dayanarak, arkeolojik kazı yönetimine yönelik bütünsel bir yaklaşım sunmayı amaçlar. Bu döküman kazı alanını halka ulaşılabilir kılan ve sürdürebilinir bir proje sağlayan muhafaza etme sürecine dair bir ilk adım olarak hizmet vermeyi amaçlamaktadır. Mevcut durumu ve önerilen tasarıları uygun bir bağlama yerleştirmek için bir yönetim planının uluslararası alanda tanımlanmış yapısı içerisinde ilgili teoriler, uygulamalar ve metodlar tatbik edilmiş ve tartışılmıştır. Buna ek olarak, bu tez başka tesisler ve toplum kökenli programlar için öneriler içerecektir. Bu çalışma Türkiye'deki arkeolojik kazı alanlarında kültürel miras pratik uygulama standartlarına ve yasal çerçevelerine yönelik katkıda bulunacak ve çok yönlü bir projenin nasıl canlandırılacağına, bütünleştirileceğine ve sunulacağına dair özgün bir örnek olacaktır.
Okul yöneticilerine göre yönetim etiği

Amaç: Araştırmanın amacı, okul yöneticilerine göre yönetim etiğini ortaya koymaktır. Yöntem: Bu araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Eskişehir ili merkezindeki devlet ortaokullarından 25 erkek, 5 kadın toplam 30 yönetici ile görüşme yapılmıştır. Yöneticilere 10 soru yöneltilmiştir. Görüşmelerde izin veren görüşmecilerle ses kaydı, izin vermeyen görüşmecilerle not alma tekniği kullanılmıştır. Ulaşılan veriler, içerik analizine göre kodlanarak tema ve alt temalar oluşturulmuştur. Tablolarda frekans belirtilmiştir. Bulgular: Araştırmanın bulgularına bağlı olarak okul yöneticilerinin etiğe ilişkin genel bir algıya sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Okulda var olan etik sözleşmelerden haberdar olan yönetici sayısı çok değildir. Okul yöneticileri etik yönetimin eksik kaldığı noktalarda en büyük etkenin üstten baskı olduğu görüşüne sahiptir. Okuldaki etik kulüp, etik komite ve etik gününün işlevsel olmadığı yöneticiler tarafından belirtilmektedir. Sonuç ve Tartışma: Araştırma sonuçlarına göre okul yöneticilerinin etik konusunda tanımlar yapabildiği bulunmuştur. Alanyazında bu bulguyu destekler nitelikte Kaplan (2009)'ın çalışması bulunmaktadır. Yöneticiler etik dışı davranışları çoğunlukla görmezden gelmektedir. Turgut (2010)'un çalışması bu bulguları destekler niteliktedir. Etik yönetimin eksik kaldığı noktalarda üstten baskı ve yetersizlik en büyük etkenlerdir. Alanyazında Örselli (2010), Pehlivan (1997) aynı yönde sonuçlara ulaşmıştır. Yöneticilerin görev dağılımında en az adalete önem verdikleri sonucuna ulaşılmaktadır., Acar (2011)'ın adaleti yüksek seviyede bulduğu çalışmasından farklılık göstermektedir.