İngilizce öğrenmeyi zorlaştıran faktörler

Bu çalışmanın amacı İngilizce öğrenme sürecinde yaşanan zorlukları ve bu zorlukların nedenlerini hem öğrenciler hem de öğretmenler tarafından belirlemek ve önerilerini almaktır. Bu çalışma ile bugün Türkiye'de yabancı dil eğitimindeki mevcut durumu ortaya koymak, yabancı dil öğrenmede yaşanan zorlukların giderilmesine ve sorunlara çözüm üretilmesine katkı sağlamak hedeflenmiştir. Araştırma betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ilindeki MEB'e bağlı devlet ortaokullarının 7. sınıf ve Anadolu liselerinin 11. sınıf öğrencileri olmak üzere toplam 2317 öğrenci ve 107 İngilizce öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen Dil Öğrenmeyi Zorlaştıran Faktörler Ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme formları ile toplanmıştır. Elde edilen nicel verilerinin çözümlenmesinde SPSS paket programı ve nitel veriler için MaxQda 12 programından faydalanılmıştır. Araştırmanın sonucunda ulaşılan sonuçlar aşağıda özetlenmiştir:Ortaokul 7 ve lise 11. sınıf öğrencilerinin DÖZF ölçeğinden elde edilen bulgular doğrultusunda, dil öğrenme sürecinde yaşadıkları zorlukların, yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin çok yüksek düzeyde yaşadıkları zorluklar sırası ile öğretimin niteliği, öğrenme iklimi, öğrenme kaynakları ve öğrenenden kaynaklanan zorluklar olduğu ortaya çıkmıştır. Lise 11. sınıf öğrencilerinin çok yüksek düzeyde yaşadıkları zorluklar sırası ile öğrenme kaynakları, öğrenenden, öğretimin niteliği ve öğrenme ikliminden kaynaklanan zorluklar şeklinde olduğu tespit edilmiştir. Ortaokul ve lise öğrencileri ile yapılan görüşme sonuçlarından elde edilen bulgulara göre, her iki grubun öğrencilerinin ortak ve en sık yaşadıkları zorlukların; İngilizce kitaplarının iletişim becerilerini ve öğrencilerin günlük hayatlarında kullanacakları metinleri içermemesi, derslerde görsel ve işitsel araç gereç kullanımı yetersizliği, becerilere ilişkin yaşanan zorlukların en çok konuşma ve dinlemede olması, derslerde dil öğrenme stratejilerine yer verilmemesi, İngilizce dersine okul dışında yeterli zaman ayıramama ve öğretme-öğrenme ortamında disiplin problemleri şeklinde tespit edilmiştir. Ortaokul ve lise İngilizce öğretmenlerinin görüşlerinden elde edilen bulgulara göre, her iki grubun öğretmenlerinin ortak olarak ve en sık yaşadıkları zorlukların İngilizce ders saati yetersizliği, kalabalık sınıflar, öğrencilerin İngilizce öğrenmeye karşı olumsuz tutumları ve düşük motivasyon, öğrencilerin İngilizce dışındaki derslere daha fazla önem vermesi ve dersliklerin fiziksel şartlarının yetersiz olması şeklindedir. Öğretmenler genel olarak, ders kitaplarının yeniden düzenlenmesini, ders saatlerinin artırılmasını, sınıf mevcutlarının azaltılmasını, kur sınıflarının oluşturulmasını, İngilizce öğretimi için yeterli fiziksel ortam ve araç gereç desteği olmasını önermişlerdir. Öğrenciler genel olarak, derslerde öğretici ve eğlendirici etkinliklerin artırılmasını, daha çok teknoloji kullanılmasını, daha çok dinleme ve konuşma etkinliklerinin yapılmasını, derslerde İngilizce iletişim kurulmasını, sınıf mevcutlarının düzenlenmesini ve İngilizce öğrenme yollarının öğrencilere öğretilmesini önermişlerdir. Ortaokul 7. ve lise 11. sınıf öğrencilerinin İngilizce öğrenmeyi zorlaştıran faktörlere ilişkin görüşleri ile okulların belirlenen başarı düzeyleri arasında anlamlı fark olup olmadığına bakıldığında her iki grup içinde, alt başarı grubu okullarında okuyan öğrencilerin orta ve üst başarı grubu okullarındaki öğrencilere göre daha fazla düzeyde zorluk yaşadığı görülmektedir. Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin dil öğrenirken yaşadıkları zorluklar ile 11. sınıf öğrencilerinin yaşadıkları zorlukların düzeylerine ilişkin görüşleri karşılaştırıldığında, lise 11. sınıf öğrencilerinin İngilizce öğrenirken yaşadıkları zorlukların 7. sınıf öğrencilerine göre daha yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ortaokul 7 ve lise 11. sınıf öğrencilerinin yaşadıkları zorluk derecelerinin cinsiyet değişkenine göre farklılık göstermediği tespit edilmiştir.