turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Üniversite hastanelerinde hizmet içi eğitim uygulamalarına ilişkin hemşire görüşleri

Bu tez, Gazi Üniversitesi Hastanesi'nde görev yapan hemşirelerin hizmet verdikleri hastanedeki hizmet içi eğitim uygulamalarına ilişkin görüşlerinin tespiti amacıyla gerçekleştirilmiştir. Tez beş ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde araştırmanın amacından ve öneminden bahsedilmiştir. İkinci bölümde hizmet içi eğitimle ilgili kavramsal bilgilere yer verilmiştir. Üçüncü bölümde araştırmanın yöntemi yer almaktadır. Araştırmanın dördüncü bölümde verilerin analizleri sonucunda elde edilen bulgular yer almaktadır. Son bölüm olan beşinci bölümde ise araştırmanın sonuçları ve öneriler yer almaktadır. Bu amacın gerçekleştirilmesi noktasında 'hizmet içi eğitim uygulamaları ölçeği'nden yararlanılmıştır. Söz konusu ölçek; eğitim ihtiyacının belirlenmesi, eğitimci değerlendirmesi, hizmet içi eğitimle ilgili genel görüşler, hizmet içi eğitim uygulamaları, hizmet içi eğitimin zamanlaması ve eğitim sonu kazanımlar boyutlarından oluşmaktadır. Bu doğrultuda, Ankara ilinde faaliyette bulunan Gazi Üniversitesi Hastanesi'nde çalışan 273 hemşire üzerinde anket uygulanmıştır. Uygulama sonucunda elde edilen verilerin çözümlenmesinde Bağımsız Örneklem T-Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizine yer verilmiştir. Araştırma kapsamında oluşturulan hipotezler sonucunda ise, hemşirelerin hizmet içi eğitim uygulamalarına ilişkin görüşleri ile cinsiyet, medeni durum, yaş, mezuniyet durumu, mesleki deneyim, çalışma süresi ve görev değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür.
Özel veya üstün yetenekli öğrencilere eğitim veren okul ve merkezlerin incelenmesi

Bu çalışma, özel veya üstün yetenekli çocuklara eğitim veren okul ve merkezler için eğitim ve yönetim modellerini incelemeyi, değerlendirilmeyi ve geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu araştırmayla özel veya üstün yetenekli çocukların eğitiminde program ve modeller incelenmiş, geliştirmeye yönelik hazırlık yapılabilmesi açısından yöneticilerle, öğretmenlerle, öğrencilerle görüşme yapılmış, İstanbul BİLSEM ve Beyazıt Ford Otosan İlköğretim Okulu öğretmen ve öğrencileriyle görüşmelerde yüz yüze anket çalışması gerçekleştirilmiş ve bunların ışığında bir model önerisi getirilmeye çalışılmıştır. Verilerin istatistiksel analizi ve değerlendirilmesi sırasında ilk olarak çalışmada temel alınan değişkenlere ilişkin tanımlayıcı istatistikler verilmiştir. Öğrencilere, öğretmenlere ve yöneticiler için hazırlanan anket sorularının güvenilirliği incelenmiştir. Verilerin değerlendirilmesi aşamasında bazı sorular birleştirilerek yorumlanmıştır. Birleştirilerek yorumlanan sorularda güvenilirliğe bakılmış ve yüksek güvenilirliğe sahip olanların da toplam puan hesaplaması yapılarak t testi ile farklılıklar incelenmiştir. Verilerin istatistiksel analizi SPSS 15,0 paket programında yapılmıştır. Özel veya üstün yetenekli çocuklara eğitim veren okul ve merkezlerin eğitim ve yönetiminde modelleri incelemek ve bir model önerisi sunmak, özel veya üstün yetenekli öğrencilerin eğitimine farklı bir bakış açısı getirmek ve eğitim süreçlerine katkıda bulunmak gerekliliği tartışılmıştır.
Mesleki-teknik lise öğrencilerinin disiplin sorunlarının toplumsal kökenlerine ilişkin bir çözümleme

Bu araştırmanın amacı eğitimci ve öğrenci görüşlerine dayalı olarak, mesleki teknik liselerde yaşanan disiplin sorunlarını, öğrencilerin sosyo-ekonomik özellikleri temelinde ortaya koymaktır, açıklamaktır. Bu amaç doğrultusunda; mesleki-teknik liselerde yaşanan disiplin sorunları ve kaynakları nedir, öğrencilerin sosyo-ekonomik özellikleri nedir ve disiplin sorunlarının çözüm yolları nelerdir? şeklindeki sorulara yanıt aranmıştır. Araştırmada konunun derinlemesine anlaşılması amacıyla nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veriler, yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile elde edilmiştir. Katılımcılardan elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma problemin amacına göre ve katılımcıların görüşlerine göre dayalı olarak her konuyla ilgili kodlamalar yapılmıştır ve elde edilen bu kodlamalardan alt temalara ulaşılmıştır. Oluşturulan temalara ilişkin katılımcıların görüşlerinden direkt alıntılar yapılmış ve konunun derinlemesine anlaşılabilmesi sağlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2016- 2017 eğitim-öğretim yılında Mersin ilindeki iki mesleki teknik lisede görevli yönetici ve öğretmenler ile bu okullarda öğrenim gören öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmaya katılan eğitimcilerden 5'i öğretmen, 3'ü yönetici ve 3'ü de rehber öğretmenidir. Katılımcı öğrencilerin ise 5'i kız 7'si ise erkek öğrencidir Araştırma bulgularına göre; disiplin sorunu yaşayan öğrencilerin özellikleri ile öğrencilerin disiplin sorunu yaşamasına etki eden faktörler birbirleriyle paralellik göstermektedir. Yapılan görüşmelerde tüm katılımcıların verdiği cevaplar da bu savı destekler niteliktedir. Araştırmaya katılan eğitimciler ve öğrenciler; parçalanmış aile, ekonomik ve eğitim seviyesinin düşük ve ailevi ilişkiler ve iletişimin zayıf olduğu ailelerin çocuklarının daha fazla disiplin sorunu yaşadıklarını dile getirmişlerdir. Ayrıca akran etkisi, sigara ve madde kullanımı, devamsızlık ve okul terkinin de disiplin sorunlarını beraberinde getirdiği gözlemlenmiştir. Dolayısıyla öğrencilerin sosyo-ekonomik özellikleri disiplin sorunlarına neden olmaktadır. Elde edilen bulgular tartışılıp bu konu hakkında neler yapılabileceğine yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Üniversite öğrencilerine verilen etkin dinleme becerisi eğitiminin başkalarını dinleme becerisine etkisi

Bu araştırmanın amacı, etkin dinleme becerilerini geliştirmeye yönelik olarak hazırlanan eğitim programının, üniversite öğrencilerinin başkalarım dinleme becerileri üzerindeki etkisini incelemektir. Deneysel modelle gerçekleştirilen araştırmanın 2x3 faktörlü, son faktörde tekrar ölçümlü deseni içinde bir bağımsız değişken, bir tane de bağımlı değişken bulunmaktadır. Bağımsız değişken araştırıcı tarafından geliştirilen etkin dinleme becerisi eğitimi, bağımlı değişken ise başkalarını dinleme becerisi düzeyidir. Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi birinci sımf öğrencilerinden on beşer kişilik deney ve kontrol grupları oluşturulmuştur. Deney grubunun oluşturulmasında üyelerin gönüllüğü ve ön test puanlan dikkate alınmıştır. Bağımlı değişkenin ölçümünde Kuzgun ve araştırıcı tarafından geliştirilen 'Dinleme Becerisi Ölçeği' kullanılmıştır. Araç ilk oturumdan önce ön test, eğitimin sonunda son test ve eğitimden beş ay sonra izleme testi amacıyla, deney ve kontrol gruplarına uygulanmıştır. Deney grubuna haftada bir oturum olmak üzere altı hafta süreyle etkin dinleme becerisi eğitimi verilmiştir. Bu süre içerisinde deney grubuna hiçbir müdahalede bulunulmamıştır. Verilerin analizinde tekrarlı ölçümlerde varyans analizi kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının öntest ve son test puanlan, deney grubu lehine anlamlı bulunmuştur. Deney grubu son test ve izleme testi puanlan arasındaki fark da anlamlı çıkmıştır. Sonuçta; etkin dinleme becerisini geliştirmeye yönelik eğitim programının, üniversite öğrencilerinin başkalannı dinleme becerileri üzerindeki etkisinin olumlu olduğu ve bu etkinin eğitimden sonra da devam ettiği bulunmuştur. 84
Yabancı dil eğitiminde kültürlerarasılık

Bu çalışmada, yabancı dil derslerinde kültürel öğelerin önemi vurgulanarak, yabancı dil ders kitaplarında kültürel öğelere yer verilmesinin gerekliliği açıklanmaya çalışılmıştır. Aslında yabancı dil derslerinde kültür hep dolaylı olarak yer almaktadır. Her yabancı dil dersinin bir konusu olmak zorundadır ve bu konuların da mutlaka kültürel bir boyutu vardır. Kültür sadece içerikten ibaret değildir; öğrenmenin temel bir parçası olarak öğretimde yer alan canlı bir birikimdir. Bu nedenle, tarih boyunca yabancı dil derslerinde kültüre nasıl yer verilmesi gerektiği hep tartışılan bir konu olmuştur. Bu tezde, kültürün yabancı dil ders kitaplarındaki varlığının önemi üzerinde durulmaktadır. Dilin tanımı ile başlayan bu çalışmada, yabancı dil ve Türkiye'de yabancı dil eğitimine genel hatlarıyla değinilmektedir. 'Kültür' ve 'Kültürlerarasılık' başlıklı bölümler yabancı dil derslerinin kültürle ilişkisine ışık tutmaktadır. Kültürel öğelerin yabancı dil ders kitaplarıyla bağlantılandırıldığı beşinci bölüm altında sunulan bilgiler, çalışmanın uygulama bölümünü oluşturan New Bridge to Success kitabının incelenmesine dayanak oluşturmaktadır. Haftada gördükleri İngilizce ders saatinin fazla olması nedeniyle, araştırma Elazığ Anadolu İletişim Meslek Lisesi 9. sınıf öğrencileri ile sınırlı tutulmuştur. 'Random' yöntemiyle seçilen okulda 9. sınıf öğrencileri haftada 10 saat İngilizce dersi görmektedir. Öğrencilere sorulan sorular aracılığıyla, kullandıkları kitap olan New Bridge to Success kitabını değerlendirmeleri istenmiştir. Çalışmada, öğrencilerin yanıtları analiz edilerek ve yorumlanarak, yabancı dil ders kitaplarının kültürel öğeler bakımından yeterliliği tartışılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de Anadolu Liselerinde yabancı dil ders kitabı olarak kullanılan New Bridge to Success' in kültürel öğelerle desteklenmesi gerektiğini önemle vurgulamaktır.
Bireyin dini tutum ve davranışlarına etki eden anne baba davranışları ve diğer çevre faktörleri: 14 - 17 yaş grubu

Bu tez, Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü'nde yüksek lisans tezi olarak hazırlanmıştır. Bireyin dini tutum ve davranışlarına etki eden anne baba davranışları ve diğer çevre faktörleri adlı bu araştırma dört bölümden meydana gelmektedir. Birinci bölümde; araştırmanın problemi, denenceleri, sayıltıları, amacı, önemi ve yöntemi üzerinde durulmuştur. ikinci bölümde; tutum ve dini tutum konusu ortaya konulmaya çalışılmıştır. Üçüncü bölümde; 14-17 yaş grubu 320 öğrenci üzerinde uygulanan anketle ilgili bulgular tablolar halinde gösterilmiş, verilen cevaplar doğrultusunda yorumlar yapılmıştır. Dördüncü bölümde ise; araştırmadan çıkarılan sonuçlar ve bu sonuçlara bağlı öneriler sunulmuştur.
Gecekondu bölgelerinde yaşayan kadınların eğitim ihtiyaçları

Araştırma, Ankara ili Mamak İlçesi, Derbent gecekondu bölgesinde yaşayan kadınların eğitim ihtiyaçlarının saptanmasını amaçlamıştır. Araştırmanın evrenini Derbent gecekondu mahallesindeki 18 yaş ve üstündeki tüm kadınlar oluşturmaktadır. Araştırma bu evreden alınan 326 kişilik örneklem üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada şu bulgular elde edilmiştir: Kadınların yarısından fazlası ilkokul mezunudur. Okur-yazar olmayanların da oranı oldukça fazladır. Okur-yazar olmayanlar okur-yazar olmamanın sıkıntısını çekmektedir. Kadınların tamamına yakını bir üst öğrenim kurumuna devam edememiştir. Bir üst öğrenim kurumuna devam edememe nedeni olarak ilk sırada 'kız olduğum için ailem izin vermedi' gelmektedir. Öğrenimlerine kaldıkları yerden devam etmek isteyenlerin büyük bir bölümü, 'bir işte çalışmak için' öğrenimlerini sürdürmek istemektedirler. Kadınların büyük bir çoğunluğu herhangi bir işte çalışmamaktadır. Çalışmama nedeni olarak ilk sırada 'eşlerinin izin vermemesi' gelmektedir. Kadınların yarısından fazlası günlük yaşamda, bilmemekten, öğrenmemekten sıkıntı duydukları konular olduğunu belirtmişlerdir. Bu konular arasında ilk sırayı 'sağlıkla ilgili konular' almaktadır. Evde genel konulardaki kararlan 'birlikte' verenlerin oranı yüksek iken, genelde evdeki paranın nasıl harcanacağı konusundaki kararları 'eşleri' verenlerin oranı yarıya yakındır. Kadınların büyük bir çoğunluğu alışveriş yapmayı, su-elektrik-telefon faturalarını yatırmayı, çocukların okulla ilgili işleriyle ilgilenmeyi 'erkeğin görevi' olarak görmektedir. 123 Kadınların, eşleri kendilerine vurduğu, kızdığı, bağırdığı ya da istedikleri bir şeyi engellediği durumlardaki davranışları incelendiğinde 'boyun eğme, ses çıkarmama' davranışı ilk sırada yer almaktadır. Kadınların yansı boş zamanlarını değerlendirecek bir uğraşılarının olmasını istemektedirler. 124
Peyami Safa'nın romanlarında değerler eğitimi ve Türkçe

Bu araştırmada Peyami Safa'nın romanları, değerler eğitimi ve dil özellikleri açısından incelenmiştir. Çalışmanın birinci bölümünde, Peyami Safa'nın incelenenromanlarında 'Fertlerde Gerçekleşmesi İstenilen Davranışlar', 'Sosyal Hayatla İlgiliTelkinler, 'Vatan ve Millet Sevgisi' ve 'Din Duygusu ve Allah İnancı' ile ilgili değerlerin tespit edilmesi ikinci bölümde ise romanlarda kullanın dilin zenginliğinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırmada betimsel tarama modeli ve doküman incelemesi teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın evreni Peyami Safa'nın romanlarıdır. Peyami Safa'nın 12 romanının eğitim değerleri açısından incelenmesi ve romanlarda kullanılan dilin zenginliğinin ortaya çıkarılması çalışmanın örneklemini oluşturmaktadır. Çalışmanın bulgular kısmında Safa'nın romanları yapı olarak incelenmiştir. Bu kısımda Safa'nın romanları basım tarihlerine göre sıralanmıştır. Çalışmanın yorum kısmında, eserlerdeki değerler tespit edilerek alfabetik sıraya göre sıralanmıştır. Dilbölümünde ise romanlar basım tarihleri esas alınarak söz varlığının zenginliği açısından incelenmiştir. Safa'nın romanlarında 'Fertlerde Gerçekleşmesi İstenilen Davranışlar'ın daha çok işlendiği görülmüştür. İncelenen romanlarda 'Toplumsal Yozlaşmaya KarşıÇıkma', 'Aile Sevgisi ve Ailenin Önemi' ve 'Nefisle Mücadele' en çok işlenen değerler olarak tespit edilmiştir. Romanlar incelenen bölümlerinde oransal olarak deyimen fazla Sözde Kızlar romanında; ikileme ise en fazla Canan romanında kullanılmıştır. Safa, romanlarında % 69.75 Türkçe kelime kullanmış; Türkçe kelimeyi en fazla tercih ettiği romanı Matmazel Noraliya'nın Koltuğu iken en az kullandığı romanı Şimşek'tir. Hayatının büyük bir bölümünü toplumla iç içe geçirmiş bir yazar olan Peyami Safa, insanımızın yaşam tarzını, değerlerini, düşünce dünyasını eserlerine yansımıştır. Safa'nın çalışmamızın konusunu teşkil eden romanları, eğitim açısından önemli bir yere sahip olduğu gibi Türkçenin zenginliklerini göstermesi açısında da önemlidir.
Resimli Mecmua; içeriği, değerlendirilmesi ve döneme bakış

Mart 1925 Haziran 1928 yılları arasında yayımlanan Resimli Mecmua dönemin önemli yayınlarından biridir. Milli mücadelenin zaferle sonuçlanmasının ardından Anadolu'da başta büyük şehirlerde olmak üzere birçok gazete ve mecmuanın basın ve yayın hayatına başladığını görmekteyiz. Bu dönemde okuyucularıyla buluşan yayınlardan biri de Resimli Mecmua'dır. On beş günde bir çıkan mecmua hedef kitle olarak mekteplileri ve genç kesimi seçmiş olsa da sahip olduğu konu çeşitliliği ve ilgi çekici yazılarıyla birçok kesim tarafından takip edilmiştir. Mecmua, özellikle mektepliler arasında yoğun olarak takip edilmiştir. Çünkü Mecmua, 'En sevdiğiniz iki şey nedir? adlı bir anket yapmış ve bu ankete öğrenciler yoğun bir iştirak göstermişler. Ayrıca mecmuanın başka sayılarında yaptığı yazı müsabakalarına gerek öğrenciler gerekse okuyucular farklı illerden katılım göstermişler. Mecmuaya yoğun ilginin gösterildiğini yine bulmaca ve aramaca sayfalarından görebiliriz. Özellikle ödüllü bilmece ve bulmacalara her kesimden okuyucunun yoğun talebiyle karşılaştığını söyleyebiliriz. Mecmuanın ilgiyle izlenmesinin bir başka nedeni de mekteplerde gerçekleşen spor, izcilik ve yıl sonu müsamerelerine yer vermesidir. Mecmua, bilhassa spor ve izcilik faaliyetlerine ayrı bir önem vermiştir. Bu amaçla birçok sayıda spor ve izcilik ile ilgili yazı ve resimlere yer vermiştir.
Solakların kaligrafi eğitiminde karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri

Solaklar kaligrafi eğitiminde pek çok sorunla karşılaşmakta ve eğitim sürecinin büyük bir kısmını bu sorunları aşmaya çalışmakla geçirmektedir. Latin alfabesinin sahip olduğu soldan sağa yazma özelliğinden dolayı, solaklar harflerin temel biçimlerini oluşturmada, yazdıkları yazıyı ve nasıl yazdıklarını görmede, düzenli bir ritim tutturmada güçlük çekmektedir. Bütün bunlara, çeşitli yazı malzemelerinin yanlış kullanımları da eklenince pek çok olumsuz sonuç ortaya çıkmaktadır. Bu yüzden kaligrafi eğitiminin, solaklarda doğru sonuçlar verebilmesi için, solaklara özgü eğitim yöntemlerine ihtiyaç vardır. Kaligrafi eğitiminde, solakların çeşitli yazı stillerine göre doğru malzeme seçimi, kalemi kavrama, kağıdın konumu, vücudun duruşu, doğru aydınlatma ve yanlış yazı alışkanlıklarının düzeltilmesi ile ilgili bilgilere sahip olması, karşılaştıkları zorlukların üstesinden gelebilmelerini sağlayacaktır.
Osmanlı Devleti'nde çarkçı yetiştiren kurumlar

1848 yılına kadar çok yavaş bir tempo ile gelişen demir, çelik sanayii ve buhar makinesi bu tarihten sonra Avrupa'da hızlı bir şekilde gelişmeye başlamış ve deniz harp sanatında büyük değişikliklere sebep olmuştu. Savaş gemileri artık rüzgar, akıntı ve med-cezir gibi doğaya değil, insanın teknolojiyi kullanma gücüne göre hareket edecekti. Yeni inşa edilen gemi ve silahlar ile bunların makinelerini savaş sırasında olduğu gibi sulh zamanında da idare edebilmek, tahsil ve tecrübe görmüş süvariler, amiraller ve ehli zanaat sahibi maharetli ellerle mümkün olabilirdi. Osmanlı Devleti'nde 19. yüzyıl boyunca artarak devam eden Batı'ya yöneliş ile donanmada ortaya çıkan çarkçı açığı yurt dışından tedarik edilmiş ancak ihtiyacı karşılayamamıştır. Çarkçı ihtiyacının karşılanabilmesi için modern, askeri, teknik eğitimin verilebileceği 'Çarkçı Mektepleri' açılmıştır. Bu mekteplerde dört senelik sıkı ve disiplinli eğitim şartlarında yetişen çarkçılar sınava tabi tutularak talim gemisinde iki yıl eğitim gördükten sonra şehadetnamelerini alarak görevlerine başlamışlardır. Çarkçıların yetiştirilmesine dikkat edilerek hem batı ile rekabet edebilecek bir seviyeye ulaşılacağı hem de denizlerde meydana gelebilecek kazaların önüne geçilebileceği düşünülmüştür. Mekteplerde yetiştirilen çarkçılar günümüzdeki adıyla Deniz Makine Mühendisleri, Osmanlı Bahriye Teşkilatının gelişmesinde önemli rol oynamışlardır.
1970-2015 yılları arasında yayımlanan çocuk şiir kitaplarındaki söz varlığı

Bu çalışmanın, gerek çocuk edebiyatı gerekse Türkçe eğitimi alanında yapılan söz varlığı çalışmalarının şiir türü boyutundaki eksikliğini gidermesi bakımından önemli olduğu ve ayrıca, 1970- 2015 yılları arasında çocuk edebiyatı alanında Türk şairler tarafından yayımlanmış olan çocuk şiir kitaplarının sahip oldukları temel söz varlığı, atasözü, deyimler ve ikilemeler bakımından incelenmesinin ders kitapları ve diğer çocuk edebiyatı ürünleri hazırlanırken katkı sağlayacağı düşünülmektedir. Bu araştırmanın amacı, 1970- 2015 yılları arasında çocuk edebiyatı alanında Türk şairler tarafından yazılmış olan çocuk şiir kitaplarında yer alan temel söz varlığı, atasözü, deyim ve ikileme gibi söz varlığı unsurlarını tespit etmektir. Bu amaca yönelik olarak öncelikle çocuk ve çocuk edebiyatı, ülkemizde çocuk edebiyatının gelişimi, çocuk şiir kitaplarının çocuk gelişimine etkisi, söz varlığı ve söz varlığı ögeleri, çocuk şiir kitaplarının çocuğun söz varlığına etkisi ve şiir türü ve söz varlığı ile ilgili araştırmalar hakkında literatür taraması yapılmıştır. Nitel veri analizi tekniklerinden betimsel tarama modeline göre desenlenen bu araştırmanın çalışma materyalini 1950'lerden günümüze kadar uzun bir yayıncılık hayatı olan yayınevleri tarafından yayımlanmış ve 45 farklı Türk şair tarafından çocuklar için yazılmış, ilk basımları 1970- 2015 yılları arasında yapılmış 105 adet çocuk şiir kitabı ve bu kitaplardan elde edilmiş 188. 520 sözcüklük havuz oluşturmaktadır. Çocuk şiir kitapları, toplam ve farklı sözcük, özel isim, ikileme, deyim ve atasözü oranları; en sık kullanılan 50 sözcük, 50 ikileme, 50 deyim ve toplam atasözü sayıları bakımından incelenmiştir. Ayrıca çocuk şiir kitapları ile ilköğretim öğrencilerinin sözcükleri, temel söz varlığı bakımından karşılaştırılmıştır. Çocuk şiir kitaplarındaki toplam sözcük sayısı 188 .520, farklı sözcük sayısı 10 .482'dir. Toplam özel isim sayısı 3437, farklı özel isim sayısı 1197'dir. Toplam ikileme sayısı 2534 iken farklı olarak kullanılan ikileme sayısı 917'dir. Çocuk şiir kitaplarındaki toplam deyim sayısı 3772, farklı deyim sayısı ise 1640'tır. Kitaplarda kullanılan toplam atasözü 25, farklı atasözü 18'dir. Yapılan bu araştırmada, çocuk kitapları ile ilköğretim öğrencilerinin en sık kullandığı 2000 sözcüğün 1192'sinin ortak olduğu, bu durumda, 0-2000 aralığı bakımından çocuk şiir kitaplarındaki sözcükler ve ilköğretim öğrencilerindeki sözcükler arasında %40. 4 oranında uyumsuzluk bulunduğu tespit edilmiştir. İnsanlar, sahip oldukları sözcükler kadar düşünebildiklerine göre, çocukların hür, bilimsel ve eleştirel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip; yapıcı, yaratıcı bireyler olarak yetiştirilmesi onların söz varlığı unsurlarını zenginleştirmekle mümkün olabilir. Söz varlığı ögeleri olan temel söz varlığı, ikilemeler, deyimler ve atasözleri bakımından incelenen çocuk şiirlerinin çocukların söz varlığını zenginleştirmede etkili olacağı düşünülmektedir.
Sosyoekonomik açıdan eğitimde fırsat eşitliği: Giresun örneği

Son 15 yılda (1998-2013) ülkemizdeki eğitim sistemi birden çok kez köklü değişikliklere uğramıştır. Özellikle değişen sınav sistemlerine paralel olarak söz konusu sınavlarda başarı sağlamak amacıyla okulda alınan eğitimin tek başına yeterli olup olmayacağı tartışılmaya başlamıştır. Bu durum gerek öğrencileri gereksevelilerini ilgili sınavlarda başarı sağlamak amacıyla okul dışında da farklı eğitim kurumları arayışına yönlendirmiştir. Bu arayış sonucunda öğrencilerin bir bölümü eğitimleri amacıyla okul dışında farklı yönlerde harcamalar yapmaya başlamıştır. Başta okul dışında yapılan harcamalar olmak üzere, bir takım etmenler öğrenciler arasında fırsat eşitsizliğine yol açmaktadır. Bu araştırmanın amacı istatistiksel yöntemler kullanılarak Türkiye'de Giresun ilinde öğrenciler arasında sosyoekonomik açıdan fırsat eşitsizliğinin olup olmadığını ortaya koymak ve bu fırsat eşitsizliğinin boyutlarını açıklayarak, eşitsizliğin giderilmesine yönelik önerileri tartışmaktır.