Hacettepe Üniversitesi öğretim elemanlarının ölçme ve değerlendirmeye karşı görüşlerine ilişkin bir araştırma

Bu araştırmada, Hacettepe Üniversitesi, öğretim üyelerinin ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşleri üzerinde çalışılmıştır. Ayrıca Hacettepe Üniversitesi öğretim üyelerinin sınav hazırlama, uygulama ve değerlendirme ile ilgili bazı alışkanlıkları ve yaklaşımları belirlenmiştir. Araştırmanın evreni, Hacettepe Üniversitesinin dokuz fakültesinde, 1999 yılında görev yapmakta olan öğretim üyeleridir. Araştirmanın ömeklemini tüm fakültelerden seçilmiş 217 öğretim üyesi oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak bir bilgi formu, bir anket ve bir ölçek kullanılmıştır. Bilgi formu ile öğretim üyelerinin bazı kişisel özellikleri, anket ile öğretim üyelerinin, ölçme ve değerlendirme ile ilgili bazı alışkanlıkları ve yaklaşımları belirlenmiştir. Ölçek ise öğretim üyelerinin ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşlerinin üç açıdan karşılaştırılmasında kullanılmıştır. Bu sebeple araştırmada üç alt problem ortaya konulmuştur. Bunlar, 1) Hacettepe Üniversitesi Öğretim üyelerinin ölçme ve değerlendirme konusundaki görüşleri mesleki unvanlarına göre farklılaşmakta mıdır? 2) Daha önceden ölçme ve değerlendirme ile ilgili bir eğitim etkinliğine katilmiş öğretim üyelerinin görüşleri, konu ile ilgili hiçbir etkinliğe katılmamış öğretim üyelerinden farklı mıdır? 3) Hacettepe Üniversitesi öğretim üyelerinin ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşlerinde, bağlı bulundukları fakültelere göre bir farklılık var mıdır? Anket sonuçlarına göre, öğretim üyelerinin çoğu ölçme ve değerlendirme etkinliklerim yürütürken ölçme ve değerlendirme ilkelerine uygun davranmaktadır. 11 Araştırmanın ölçeğe dayalı olarak ve alt problemlere göre belirlenen sonuçlan aşağıdaki gibidir. 1) Öğretim üyelerinin ölçme ve değerlendirme konusundaki görüşleri mesleki unvanlarına göre farkhlaşmamaktadır. 2) Daha önceden ölçme ve değerlendirme ile ilgili bir eğitim etkinliğine katılmış öğretim üyelerinin görüşleri, konu ile ilgili olarak hiçbir etkinliğe katılmamış öğretim üyelerinden farklı değildir. 3) Öğretim üyelerinin ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşleri bağlı oldukları fakültelere göre farklılaşmaktadır. İktisadi İdari Bilimler Fakültesinde görev yapan öğretim üyelerinin, ölçme ve değerlendirmeye ilişkin görüşleri, Tıp, Diş Hekimliği, ve Eczacılık fakültelerinde görevli öğretim üyelerinden farklıdır. Edebiyat Fakültesinde görevli öğretim üyelerinin görüşleri de Tıp, Diş Hekimliği, Eczacılık ve Fen fakültelerinde görevli öğretim üyelerinden farklıdır. Tıp, Diş Hekimliği ve Eczacılık fakülteleri, ölçme ve değerlendirmeye ilişkin olumlu görüşe sahip olmada ilk üç sırada yer almaktadır. Edebiyat ve İktisadi İdari Bilimler fakülteleri ise ölçme ve değerlendirmeye ilişkin olumlu görüşe sahip olmada son iki sırada yer almaktadır. Öğretim üyelerinin ölçme ve değerlendirmeye ilişkin olumlu görüşe sahip olma oranlarının, nötr görüşlerden daha düşük olduğu gözlenmiştir. Fakat olumsuz görüşe sahip olma durumu da söz konusu değildir. Araştırma sonucunda aşağıdakiler önerilebileceklerden en önemlileri olarak düşünülmüştür. 1) Üniversitelerde görevli öğretim üyeleri, eğitimde ölçme ve değerlendirme ilkeleri ile ilgili hizmet içi eğitim aktivitelerine katılabilirler. 2) Üniversite genelinde ve bölümlerde ölçme ve değerlendirme birimleri kurulabilir.