turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Yükseköğretimin finansmanında borçlanma yöntemi: İstanbul ili uygulaması

Çalışmanın amacı, yükseköğretimde finansman yöntemlerinden borçlanma ile finansmanın yükseköğretimin nicelik ve nitelik yönünden eksikliklerini gidermede Türk yükseköğretim sisteminde uygulanan vergiyle finansman yöntemine göre daha adil ve etkin bir yöntem olduğunu teorik ve uygulamalı olarak ortaya koymaktır. Çalışmada; yükseköğretimin kamu ve özel kaynaklarla finansman yöntemleri genel olarak değerlendirildikten sonra borçlanma yöntemi, teorik ve pratik açıdan OECD ülke deneyimlerine de yer verilerek incelenmiştir. Türk yükseköğretim sisteminde yaşanan finansal sıkıntılar çalışmanın üçüncü bölümünde irdelenmiş ve dördüncü bölümde yer alan anket çalışmasının analizleri ile desteklenmiştir. Son bölüm olan dördüncü bölümdeki anket uygulaması ile İstanbul İli sınırları içindeki devlet üniversitelerinde eğitim gören 1.067 öğrencinin yükseköğretimleri boyunca katkı payı ve yaşam maliyetleri ile ilgili yaşadıkları finansal sıkıntılar ve borçlanma yöntemine bakış açıları analiz edilmiştir. Bu doğrultuda çalışmanın sonuç kısmı, Türk yükseköğretim sisteminde yaşanan mevcut finansal sorunlara çözüm yolu olarak Türkiye'ye özgü borçlanma yöntemi önerileri ile tamamlanmıştır.
Eğitim ve toplumsal hareketlilik ilişkisine dair biyografik bir araştırma

Bu çalışma, üniversite mezunlarının yaşam öykülerinden ve anlatımlarından yola çıkarak, eğitim ile kuşaklar arası toplumsal hareketlilik ilişkisine dair bir çözümleme yapmayı amaçlamaktadır. Bu kapsamda, 1985'den sonra üniversiteden mezun olmuş bireylerin demografik özelliklerine bakılmış, farklı toplumsal kökenden bireylerin, eğitim ve iş yaşantılarına ilişkin değerlendirme ve görüşlerine başvurulmuştur. Toplumsal kökenin -ekonomik, sosyal ve kültürel sermayeler ile ırk, etnik köken, dinsel aidiyet vb. özellikler açısından- eğitim ve iş yaşantılarındaki seçme ve eleme süreçlerindeki etkisi ve rolü incelenmiş, böylece eğitim ve kuşaklar arası toplumsal hareketlilik arasındaki ilişkinin nasıl temellendirildiği ve anlamlandırıldığı belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışma nitel bir yaklaşımla tasarlanmıştır. Veri toplama aşamasında, ilk önce demografik bilgilerin çalışmanın konusu ve amacı için önemi dikkate alınarak, hedeflenen çalışma grubunun bu özelliklerini betimlemeye yönelik bir soru formu kullanılmıştır. Bu form 533 üniversite mezununa yüz yüze görüşerek ya da e-mail aracılığıyla uygulanmıştır. İkinci veri toplama aracı ise bu katılımcılar arasından belirlenen 30 kişinin, konuya ilişkin anlam ve algı dünyalarına bakmak amacıyla kullanılan yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Soru formlarından elde edilen veriler SPSS 17 paket programı kullanılarak, görüşmelerden elde edilen veriler ise niteliksel içerik analizi yöntemi kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmada, bireyin arka plan özelliklerinin -ekonomik, kültürel ve sosyal sermaye ile bireye aktarılan mirasın, etnik köken, din, toplumsal cinsiyet vb. atfedilen özellikleri eğitim ile işyerindeki eleme süreçlerinde oldukça etkili olduğu ve dolayısıyla ulaşabildikleri toplumsal konumlar için belirleyici olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte, mezunların liyakate dayalı eleme ve mükafatlandırmayı esas alan meritokrasi düşüncesine -uygulamadaki sorunları dikkate almalarına rağmen- yatkın oldukları görülmüştür. Eğitim aracılığıyla kuşaklar arası dikey toplumsal hareketliliğin geçmişşte daha mümkün olduğu ve daha fazla gerçekleştiği görüşü öne çıkmıştır. Günümüzde ise özellikle dezavantajlı toplumsal kesimlerden olanlar için- yukarı yönlü dikey hareketlilik olasılığının giderek zorlaştığı ve daha da azaldığı kanaatinin hakim olduğu belirlenmiştir.
Ahilik teşkilatının halkın eğitim ve öğretimindeki rolü

Ahilik teşkilatı daima toplum yararına hizmet yapmış sivil toplum kuruluşlarının en eski bir modelidir. Bu teşkilat üzerine yapılan araştırmalarda daha çok kuruluşu, yayılışı, gelenekleri üzerinde durulmuştur. Oysa Ahilik halkın eğitilmesinde önemli hizmetler yapmıştır. Ahilikte eğitim şarttır. Eğitimin amacı ise nitelikli insan yetiştirmektir. Ahilik teşkilatında eğitim alan genç, teşkilattan öğrendiği mesleki, dini ve ahlaki kuralları uygulayarak halk içinde örnek şahsiyet olmuştur. Ahiliğin amacı da öğretimle üreten, eğitimle de asil bir toplum oluşturmaktır. İnsanlara için hizmet üreten Ahilik erdemli kalabilmeyi bilmiştir. Erdemin olduğu yerlerde eşitliğin özgürlün, insan sevgisinin, adaletin de olacağı bir gerçektir. Üç bölümden oluşan çalışmamızın birinci bölümünde Ahiliğin tanımı, kurucusunun hayatı ve tarihi gelişimi hakkında bilgi verilmiştir. İkinci bölümde Ahiliğin teşkilatlanma şekli, sınıflandırılması ve nitelikleri üzerinde durulmuştur. Üçüncü bölümde ise Ahiliğin mesleki eğitimi, ahlaki eğitimi, halkın eğitimi ve kullandığı eğitim metotları konuları üzerinde durulmuştur. Ahiliğin kullandığı eğitim metotları anlatılırken günümüz eğitim metotlarıyla ortak yönleri çıkarılmaya çalışılmıştır. Görülmüştür ki Ahilik Teşkilatı doğru metotlar kullanarak halkı eğitmişlerdir.
Okul dönüşümünün öğretmenlerin iş doyumu ile ilişkisi

30.03. 2012 Tarihinde yapılan yasal düzenlemelerle zorunlu eğitim 8 yıldan 12 yıla çıkarılmış ve ilköğretim okulları ilkokul ve ortaokul olarak ikiye ayrılmıştır. Öğretmenlerin iş doyum düzeylerinin okul dönüşüm programı ile ilişkili olarak değişip değişmediği literatürde merak edilen ve araştırılması gereken konulardan biridir. Yapılan bu araştırmada genel anlamda öğretmenlerin okul dönüşümlerine yönelik algıları tespit edilmeye ve bu algıların iş doyumu ile ne düzeyde ilişkili olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. İstanbul İli Bakırköy, Zeytinburnu, Bağcılar ve Fatih İlçelerindeki ilkokul ve ortaokullarda görev yapan öğretmenler araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Bu öğretmenler arasından seçilen 149 öğretmen de araştırmanın örneklemini teşkil etmektedir. Mevcut amaca ulaşmak üzere Minnesota iş tatmin ölçeği ve okul dönüşümü ile ilgili bir mülakat formu uygulanmıştır. Anket sonuçları SPSS 20 programına girilerek mülakat sonuçları ile birlikte değerlendirilmiştir. Öğretmenlerin genel olarak okul dönüşüm programı hakkında olumlu görüş bildirdikleri ve iş tatmin düzeylerinin de olumlu olduğu görülmüştür.
Turgut Özakman'ın yapıtlarında toplumsal sorunlar

Yazdığı oyunlarla Türk Tiyatrosu'na, belgesel romanları ve araştırmalarıyla da tarihsel gerçeklere katkıda bulunan Turgut Özakman, yaşamını ülke hizmetine adamış bir edebiyat ve kültür adamıdır. Yazarın başta Şu Çılgın Türkler romanı olmak üzere, toplum genelinde büyük ilgi uyandıran yapıtları rekor sayıda okura ulaşmıştır. Bu araştırmada, Turgut Özakman'ın yapıtlarında yer alan toplumsal sorunların incelenmesi amaçlanmıştır. Tarama modelindeki araştırmada yazarın tüm yapıtları belirtilen amaç doğrultusunda incelenmiş, kaynak tarama ve görüşme yöntemleriyle elde edilen veriler betimsel yöntemle değerlendirilmiştir. Araştırmanın giriş ve yöntem bölümlerinden sonra, üçüncü bölümde kuramsal çerçeve, dördüncü bölümde yazarın yaşam öyküsü ve yapıtlarının tanıtımı yer almaktadır. Araştırmanın beşinci bölümünü oluşturan toplumsal sorunlar, temel toplumsal kurumlar bazında geniş ve kapsamlı bir sınıflandırmayla, ekonomi, siyaset, aile, din, eğitim ve kültür ana başlıkları altında incelenmiştir. Altıncı bölüm sonuç ve önerilerden oluşmaktadır. Araştırmanın sonucunda, yapıtlardaki toplumsal sorunların incelenmesi ile birlikte, yazarın kendisi tarafından onaylanan, ayrıntılı bir yaşam öyküsü oluşturulmuş, onun çok yönlü kişiliği, yetiştiği kültürel çevreler, düşünce ve değerler dünyası ile sorunlar için önerdiği çözüm yolları da ortaya konulmuştur. Özakman yapıtlarında ülkemizin toplumsal sorunlarının büyük bir kısmına değinmekte, bilinçsizlikten kaynaklandığını düşündüğü tüm sorunların çözümünü, toplumun eğitim yoluyla aydınlanmasında görmektedir. Yazarın çalışmaları kaynak zenginliği ve içerik yönünden, farklı alanlarda yapılacak yeni araştırmalara uygun bir zemin oluşturmaktadır.
A Qualitative assessment of the competencies required to develop good quality educational multimedia software and the roles of multimedia software developers

oz KALİTELİ BİR ÇOKLU ORTAM EĞİTİM YAZILIMI GELİŞTİRMEK İÇİN GEREKLİ OLAN YETKİNLİKLERİN VE ÇOKLU ORTAM YAZILIMI GELİŞTİREN KİŞİLERİN ROLLERİNİN NİTEL BİR DEĞERLENDİRMESİ Selvikavak, Ebru Yüksek Lisans, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Tez Yöneticisi: Yrd. Doç. Dr. Soner YILDIRIM Aralık 2002, 112 sayfa Bu nitel çalışmanın amacı, kaliteli bir çoklu ortam eğitim yazılımı geliştirmek için gerekli olan yetkinlikleri ve çoklu ortam geliştiricilerinin sahip olduğu rol ve sorumlulukları incelemektir. Bu çalışma ayrıca çoklu ortam geliştiricilerinin kaliteli bir eğitim yazılımının özellikleri ve çoklu ortam yazılımı geliştirme sürecini ve son ürünün kalitesini etkileyen faktörler hakkındaki görüşlerini incelemeyi de amaçlamaktadır. Türkiye'deki bir çoklu ortam şirketinin çalışanlarına 11 açık-uçlu sorudan oluşan elektronik bir anket uygulanmıştır. Çalışmaya 41 personel katılmıştır. Araştırmanın verileri üç aşamada analiz edilmiştir: verinin işlenmesi, verinin görsel hale getirilmesi ve sonuç çıkarma. Veriler, çalışmaya katılan kişilerin tanımladığı görevlere uygun olarak sekiz takıma göre kategorize edilmiştir: iki boyut animatörleri, üç boyut animatörleri, eğitim teknologları, grafik tasarımcıları, kalite güvence sorumluları, çoklu ortam programcıları, ses tasarımcıları ve video editörleri. Bulgular, çoklu ortam geliştirme takımlarının yaratıcı, öğrenmeye açık, iyi iletişim becerilerine sahip, konusunda uzman, tecrübeli, takım çalışmasına yatkın, sorumluluk alabilen, çabuk karar verebilen kişilerden oluşması gerektiğim ortaya koymuştur. Çoklu ortam geliştiricilerine göre, kaliteli bir eğitim yazılımı kullanımı kolay, etkileşimli, eğlenceli, yazılımın amacına ve hedef kitleye uygun olmalı, doğru bir içeriğe ve anlaşılır bir navigasyona sahip olmalı, destekleyici geribildirim vermeli ve yaratıcılığı geliştirmelidir. Katılımcılara göre, süreci ve ürünün kalitesini etkileyen faktörler proje yönetimi, tasarım değişiklikleri, iş yoğunluğu, yaratıcılığın kısıtlanması ve yöneticilerin tasarıma olan müdahaleleri ile ilgilidir.
Klarinet eğitimine yönelik diyafram geliştirme yöntemleri ve başlangıç seviyesi için metot örneği

Solunum doğduğumuz andan ölüme kadar fakında olmadan gerçekleştirdiğimiz yaşamsal kas hareketidir. Bir klarinet sanatçısının düzgün bir tonda, rahat müzik yapabilmesi için solunum sisteminin nasıl çalıştığını öğrenmesi gerekmektedir. Normal hayatta farkında olmadan yapılan nefes alış-verişi bireye yetebilir ancak, bir klarinet sanatçısı nefesini nasıl daha kaliteli kullanacağını öğrenmelidir. Diyafram eğitimi öğretmen ve öğrencinin işbirliğiyle yürütülmelidir. Öğrencinin klarinet eğitimine başladığı ilk zamanlarda her derste diyafram geliştirme ve nefes egzersizleri öğretmen ile birlikte yapılmalıdır ve daha sonrasında öğrencinin bu çalışmaları her gün yapması gerektiği öğretilmelidir. Öğrenciye bu bilinç kazandırılırsa iyi bir eğitimin temelleri atılmış olur. Doğru nefes klarinet eğitiminde atılacak ilk adımdır. Nefes eğitimi öğrenciye çalgıyı öğretmeden verilmeli, önemi anlatılmalıdır. Diyafram nefesi, diyafram kasının nefes alındığında aşağıya doğru esneyerek ciğerlerin tam kapasiteli çalışması için yer açmasıyla oluşan nefes biçimidir. Üfleme çalgı çalan sanatçıların dışında normal hayatta da diyafram kullanımı sağlık açısından çok önemlidir. Düzgün ton doğru nefesten geçer. Diyafram ile ilgili yeterli bilgi, düzgün bir ton, iyi artikülasyon, iyi duruş demektir. Bu çalışmaya parmak tekniği de eklenince öğrencinin iyi bir icracı olma yolu açılacaktır. Klarinette nefes ve diyaframın önemi bu denli büyükken kullanılan başlangıç seviyesindeki çoğu metotta diyafram ile ilgili herhangi bir bölüme rastlanmamıştır. Kullanılan yabancı kaynaklı metotlarda parmak pozisyonları gösterildikten sonra nota çalımına geçilmektedir. Oysa nota eğitiminden önce verilen diyafram eğitimi öğrencinin daha hızlı yol almasını sağlayacaktır.
Toplam kalite yönetimin Jandarma Okullar Komutanlığında uygulanması

Bu araştırma 'Jandarma Okullarında görevli Okul İdarecilerinin ve Öğretim Elemanlarının bulundukları okullardaki Toplam Kalite Yönetiminin uygulanabilirliğine ilişkin algılan nasıldır?' biçiminde düzenlenen problemi çözmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evreni ve örneklemini, 2002- 2003 öğretim yılında, Jandarma Okullar Komutanlığı bünyesindeki Jandarma Astsubay Okulu ve Jandarma Uzman Çavuş Okulu'nda görevli Okul İdarecileri, Öğretim Elemanları oluşturmaktadır Araştırmada, araştırmanın bağımlı değişkem olan Okul İdarecileri ve öğretim elemanlarının Toplam Kalite Yönetimi'nin uygulanabilirliğine ilişkin algılarını belirlemek işin Balcı (1998) tarafından geçerlilik ve güvenirlilik çalışması yapılarak geliştirilen 'Toplam Kalite Yönetimi Ölçeği Uygulanabilirliği' izin alınarak Jandarma Okullarına uyarlanarak kullanılmıştır. Veriler, bilgisayar ortamında ve SPSS istatistik programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada yüzdeler, frekanslar, aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi, varyans analizi kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi de 0.05 olarak alınmıştır. İstatistiksel analizler sonucunda şu bulgular elde edilmiştir. Okul İdarecileri ve Öğretim Elemanlarının algılarına göre Toplam Kalite Yönetiminin uygulanabilirlik düzeyi Jandarma Astsubay Okulu ile Jandarma Uzman Çavuş Okulu arasında anlamlı fark saptanmamıştır. 224 Okul İdarecileri ve Öğretim Elemanlarının algılarına göre Jandarma Okullarında, Toplam Kalite Yönetiminin uygulanabilirlik düzeyi müşteri beklentileri, müşteri ihtiyaçlarım anlama ve bilgi edinme mekanizmaları, Formal performans standartlarının varlığı, iç müşteri ilişkilerini destekleyici mekanizmalar, iç müşteri ilişkileri yönetimini engelleyen faktörler ve iç çevre-kültür, alt boyutları açısından anlamlı fark saptanmamıştır. Jandarma Okullarında Toplam Kalite Yönetimi'nin Uygulanabilirlik Düzeyinin Görev Değişkenine Göre Durumu gruplar arasında anlamlı bir fark saptanmamıştır. 225
Eğitim yöneticilerinin zorunlu yer değişikliği süreci

Bu araştırma, MEB'in 10 Haziran 2014 yılında yürürlüğe koymuş olduğu Eğitim Yöneticilerinin Zorunlu Yer Değişikliği uygulamasının olumlu ve olumsuz yönlerini yönetici, öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri açısından inceleyen bir araştırmadır. Araştırmada ayrıca, katılımcıların süreç ile ilgili yaşanan/yaşanabilecek sorunlara önerdikleri çözümler de tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, amaçlı örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen okul müdürleri, öğretmenler, öğrenciler ve velilerden oluşan toplam 30 kişi oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile toplanmış ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Katılımcıların, zorunlu yer değişikliği uygulaması ile ilgili görüşleri; uygulamanın olumlu ve olumsuz yönlerinin yöneticiye, kuruma, öğrenci/veliye etkileri ile tespit edilen problemlerine ilişkin çözüm önerileri temaları altında sunulmuş ve katılımcı ifadeleri eşliğinde aktarılmıştır.
Süt çocuğu beslenmesinde eğilim-uygulamalar ve sonuçları

Bölgemizde süt çocuğu beslenmesinde eğilim - uygulamalar ve sonuçlarını belirler-ek amacıyla 100 olguda prospektif bir çalışma yapıldı. Bebeklerin büyük çoğunluğuna doğumdan sonra ilk verilen gıdanın anne sütü olduğu ancak bunu olguların çoğunda ikinci saatten sonra bebeğe verilebildiği görüldü, ilk beslenme henüz istenen zamanda yapılamamaktadır. Araştırmamızda doğumda anne sütü verme oranı yüksek olarak saptanmış izlemde erkenden ek gıdaların devreye girdiği görülmüştür. Bebek beslenmesinde en önemli etken aile büyükleri, geleneksel alışkanlıklar olarak saptanmıştır. Sosyo - ekonomik düzey arttıkça anne sütü verme oranının düştüğü görülmüştür.-49- Yine anne sütünün immünolojik desteğinin solunum yolu ve gastroenterit insidansını azaltmada belirgin etkisi gözlenmiştir. Ülkemizdeki sosyo - ekonomik koşullar göz önünde bulundurulursa anne sütü ekonomik oluşu, immünolojik desteği ve daha pek çok özelliği ile bebek beslenmesinde son derece önemlidir. Bunun için annelere doğumdan önce ve hemen sonra bebek beslenmesi konusunda eğitim verilmesi ve bunun uzun süreli desteklenmesi gerekmektedir. Çalışmamız bize WHO ve UNICEF'in önerdiği 'Bebek dostu hastaneleri ' kavramına uymak için çabalarımızın devamını ve geliştirmesi gerektiğini göstermiştir.
Otel çalışanlarına yönelik oyunlaştırılmış bir mobil uygulama

Bu araştırmada, son zamanlarda çalışma hayatında sıklıkla yer bulan oyunlaştırma uygulamaları sayesinde otelcilik sektöründe çalışanların şirket için eğitimlerinde kullanılmak amacıyla tasarlanan oyunlaştırılmış uygulamanın çalışanların öğrenmelerine ve motivasyonlarına olan etkisi araştırılmıştır. Araştırma grubu olarak Afyonkarahisar'da bulunan bir otelin çalışanları belirlenmiştir. Bu çalışma grubuna oyunlaştırılmış bir mobil uygulama tasarlanarak şirket içi eğitimlerde öğrenmelerine olan etkisini artırmak ve işletmeye olan bakış açısının değiştirerek çalışan üzerindeki verimliliği ve işletmeye olan bağımlılığını artırma amaçlamıştır. Bu çalışmada tasarım tabanlı araştırma modeli kullanılarak yapılacak uygulamanın tasarlanması, uygulamanın gerçekleştirilmesi ve analiz sürecinin gözlemlenmesi amaçlanmıştır. Uygulama, kullanımı esnasında kullanıcı çalışanlar ile konuşularak uygulama üzerindeki güncellemeler gerçekleştirilmiştir. Uygulama 2022 yılında konaklama sektöründe çalışan insan kaynaklarına ve araştırmacı tarafından oluşturulan çalışma grubuna sunulmuştur. Uygulama 4 hafta sürmüş olup verilerin toplanmasında yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Uygulama sonucunda uygulamanın çalışanlarda iş yerlerine ve çalışmalarına olan motivasyonlarını olumlu yönde etkilediği gözlemlenmiş, İşyerine adaptasyon ve işi benimseme gibi konularda çalışanlara kolaylık sağlamıştır. Ayrıca uygulamanın geliştirilmesi ve daha etkin kullanılması konusunda önerilerde bulunulmuştur.
Beş yıldızlı şehir otellerinde çalışan yiyecek ve içecek servis personelinin müşteri ilişkileri konusunda eğitim ihtiyaçları üzerine İstanbul ilinde bir alan araştırması

Bu tez çalışmasında; beş yıldızlı otellerde çalışan yiyecek içecek personelinin müşteri ilişkileri konusundaki eğitim ihtiyaçlarını tespit etmek, otellerin eğitim programlarına bu doğrultuda gerekli önerileri getirmek yoluyla turizm sektörüne katkı sağlamak amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, yiyecek içecek personelinin müşteri ilişkileri konularındaki olgunluk düzeyleri incelenerek, farklı görev, farklı hizmet süresi, farklı eğitim düzeyine sahip personel ile müşteri ilişkileri eğitimi alan ve almayan personelin eğitim ihtiyaçları arasındaki farklılıklar tespit edilmiştir. Alan araştırması için hazırlanan anket; İstanbul ilinde faaliyet gösteren beş yıldızlı şehir otellerinde görev yapan 117 personele uygulanmıştır. Anket sonuçları SPSS 17.0 programından faydalanılarak analiz edilmiştir. Anketin güvenilirliğinin test edilmesinde Alfa Katsayısından, örneklem grubunun demografik özelliklerine göre dağılımı frekans ve yüzde tanımlayıcı istatistiklerinden, yiyecek içecek personelinin müşteri ilişkileri konusundaki eğitim ihtiyaçları aritmetik ortalama ve standart sapma istatistiklerinden, müşteri ilişkileri konusundaki eğitim ihtiyaçlarının tanımlayıcı özelliklerine bağlı olarak değişimi ise t-testi ve varyans analizi yöntemlerinden faydalanılarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda; beş yıldızlı otellerde çalışan yiyecek içecek personelinin müşteri ilişkilerinin konusunun öneminin bilincinde oldukları, bireysel ilgi ve özel hizmetler boyutlarındaki bilincin ise hizmet kalitesi, sağlık koşulları ve bilgi düzeyi boyutlarından daha düşük olduğu sonucuna varılmıştır. Garson, komi ve stajyerlerin bireysel ilgi ve bilgi düzeyinin önemi konularında, yiyecek içecek ve restoran müdürlerinin ise sağlık şartları konularında eğitim ihtiyaçları olduğu sonucu ortaya konulmuştur. Ayrıca Beş yıldızlı otellerde çalışan yiyecek içecek servis personelinin müşteri ilişkileri konusundaki eğitim ihtiyaçları ile tanımlayıcı özellikleri arasındaki istatistiksel açıdan anlamlı ilişkiler saptanmıştır.
Beyazbulut dergisindeki kurgusal metinlerde karakterler aracılığıyla verilen iletiler

Sınırları belli bir dünyada yaşayan çocuğun dünyası başlangıçta anne, baba, ağabey, abla ve arkadaşları ile sınırlıdır. Bu dönemde çocuğun davranışlarının çoğunu yakın çevresinde bulunan kişiler etkiler, çocuklar onları kendilerine rol model alırlar. Okumaya başlayan çocuğun sınırları genişlemeye başlar ve ona yepyeni dünyaların kapıları açılır. Çocuklar, çocuk edebiyatı ürünlerinde yer alan karakterler aracılığıyla farklı insanları tanır. Okuduğu kitap, roman, hikaye ve dergilerde karşılaştığı kahramanlar aracılığıyla yeni kişilerle tanışır. Okuduğu karakterlerle özdeşim kurar, kendisi ile olan ortak yönleri bulur, farklı yönlerini karşılaştırır. Bu metinlerde geçen karakterlerle yakın bağlar kurar. Metinde geçen bir olaya veya duruma karşı karakterin verdiği tepki, olayı yorumlayışı, sorunu çözme şekli ya da olay karşısında takındığı tavır, çocuğu çeşitli yönlerden etkiler. Benzer durumlarda çocuğun aynı tepkiyi, davranışı göstermesine sebep olabilir. Muhtevasında birçok edebi tür barındıran çocuk dergileri çocuk edebiyatının önemli kaynaklarındandır. Özellikle dergilerdeki kurgusal metinler aracılığıyla farklı karakterler, farklı olaylar içerisinde sunulabilir ve bu yolla çocuğun olumlu bir kişilik geliştirmesine yardımcı olunabilinir. Bu çalışmada sekiz yıl internet ortamında yayın yapan ve 2013 yılında ilk kez basılı olarak yayımlanmaya başlanan Beyaz Bulut dergisinde yer alan kurgusal metinler aracılığıyla verilen iletiler incelenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla ilk on üç sayı doküman analizi deseniyle incelenmiş, iletiler başlıklar altında toplanmıştır. Sonuç olarak incelenen dergilerdeki kurgusal metinlerde verilen iletilerin bazılarının, olumlu yani çocuk gerçeğine uygun özellikler gösterdiğini bazı karakterler aracılığıyla verilen iletilerin ise çocuk gerçekliğine uymayan, kalıplaştırıcı, idealize karakter özellikler gibi olumsuz mesajlar verdiği tespit edilmiştir.
Üniversitelere giriş sınavlarına hazırlanan öğrencilerin sosyo-ekonomik yapılarının istatistiksel analizi

Ailelerinin sosyo-ekonomik yapılarının öğrencilerin başarıları üzerindeki etkileri kabul edilen bir gerçektir. Ailelerin gelir düzeyleri ve meslekleri değiştikçe çocuklarına sağladıkları eğitim olanakları ve yaşam koşulları da değişecektir. Çocuğun yetişmiş olduğu aile yapısının ise onların o dönemdeki ve gelecekteki yaşam biçimini etkileyecek değişimlere neden olacaktır. Tüm bunlar, üniversite adaylarının bu sınava farklı imkan ve olanaklarda hazırlanmalarına yol açmış, bu da sınav sonuç puanlarını etkilemiştir. Öğrencilerin katıldıkları sosyal aktiviteler ve dershanelerde katıldıkları deneme sınavları ise sonrasında öğrencilerin derslerine olan motivasyonlarında değişikliklere yol açmış bu da öğrencilerin başarısını etkilemiştir. Bu çalışmada bunlar bölüm 1 de teorik olarak anlatılmış, bölüm 2 de de yapılan anket çalışmalarıyla elde edilen verilerle istatistiksel sınama teknikleri kullanılarak ortaya konmaya çalışılmıştır.