The effects of flipped instruction on pre - service English language teachers' speaking skills development

İnsanlar arasındaki iletişimin ve toplumun devamlılığını sağlayan en önemli unsur dildir. Dil bireyin kendini ifade etmesinde, ifade edileni anlamasında ve o dilin kullanıldığı topluma ait olması hususunda vazgeçilmez bir role sahiptir. Dilin temel bileşenlerinden olan konuşma becerisi ise iletişimin temel yapı taşıdır. Diğer becerilere oranla daha az üzerinde durulan konuşma becerisi oldukça karmaşık bir yapıya sahiptir. Kişinin kendi çabası, çevresel faktörler ve eğitim, konuşma becerisinin geliştirilmesinde önemlidir. Günümüz toplumunda bireyler ve toplumlar arası iletişimin gelişen teknolojiler sayesinde oldukça üst düzeyde olduğu söylenebilir. Teknoloji alanındaki hızlı gelişim pek çok alanda etkili olduğu gibi eğitim alanını da etkilemiştir ve teknoloji eğitiminde bir parçası haline gelmiştir. Dil eğitiminde son yıllarda önemle üzerinde durulan Karma Eğitim modeli, Uzaktan Eğitim, Bilgisayar Destekli Yabancı Dil Eğitimi ve Ters-Yüz eğitim modelleri teknolojinin dil eğitimi alanı için önem arz ettiğini göstermektedir. Bu bağlamda mevcut çalışma ters-yüz eğitim modelinin İngilizce öğretmen adaylarının konuşma becerilerinin gelişmesine olan etkisini araştırmaktadır. Çalışma konuşma becerilerinin akıcılık ve tutarlılık, kelime dağarcığı, dil bilgisi ve doğruluk ile telaffuz becerilerini kapsamaktadır. Araştırmada yarı deneysel model kullanılmış olup karma yöntem ile nicel ve nitel veriler toplanmıştır. Çalışmada toplanan nicel veriler katılımcıların konuşma becerilerinin Ters-yüz eğitim modeline dayalı geliştirilen müfredat çalışmanın geri kalanında OCS1FS olarak anılacaktır) sayesinde gelişip gelişmediğini ölçmek için toplanmıştır. Sözlü İletişim Becerileri I dersi için Döndürülmüş eğitim modeline uygun olarak hazırlanan müfredat geliştirilmeden önce Sözlü İletişim Becerileri I dersine giren okutmanlara uzman görüşme protokolü uygulanmıştır. Uzmanların görüş ve önerileri ışığında ders müfredatı %70 pratik, %30 teorik bilgi bazında hazırlanmıştır. Bunun yanında, müfredat eğitimsel ödevler ve temalardan oluşmaktadır. Nitel veriler ise deney grubu öğrencilerin ters-yüz eğitim modeline karşı tutumlarını ölçmek için toplanmıştır. Çalışmanın nicel verilerini toplamak için deney ve kontrol grubuna ön-test ve son-test uygulaması iki değerlendirici tarafından yapılmış olup sonuçlar SPSS programında Mann-Whitney U test ve Wilcoxon W testleri ile analiz edilmiştir. Çalışmanın nitel verileri için ise deney grubu öğrencilerine uygulama sonrasında bireysel görüşme protokolü uygulanmıştır. Ayrıca deney grubu öğrencileri araştırmada çevrimiçi öğrenme-öğretme ortamı olarak kullanılan Edmodo üzerinden uygulama süresince haftalık olarak dönüt ödevleri yazmışlardır. Nitel veriler içerik analizi ve örtük içerik analizi yöntemleri ile analiz edilmiştir. Araştırmanın katılımcıları Gazi Üniversitesi, İngilizce Öğretmenliği bölümü birinci sınıf öğrencilerinden oluşan ve rastgele seçilen iki sınıftır. Sınıflardan biri deney grubu diğeri kontrol grubu olarak uygulamaya tabi tutulmuş olup deney grubu 23 öğrenci kontrol grubu 25 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubuna Sözlü İletişim Becerileri I dersi için araştırmacı tarafından geliştirilen Ters-yüz eğitim Modeli dayalı müfredat 8 hafta boyunca uygulanmıştır. Uygulamada çevrimiçi öğretme-öğrenme platformu olan Edmodo sitesi kullanılmıştır. Kontrol grubu ise aynı müfredatı geleneksel sınıf ortamında öğrenmiştir. Sonuçlar deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin arasında sekiz haftalık uygulama sonucunda anlamlı düzeyde farklılık olduğunu ortaya koymuştur. Deney grubu öğrencilerinin Ters-yüz eğitim Modeline dayalı öğretim müfredatı ile akıcılık ve tutarlılık, kelime dağarcığı, dil bilgisi ve doğruluk ile telaffuz alanlarında anlamlı derecede gelişme gösterdikleri sonucu bulunmuştur. Çalışmanın diğer önemli bulgusu ise deney grubu öğrencilerinin Ters-yüz eğitim Modeline karşı olumlu tutum geliştirdikleri ve Sözlü İletişim Becerileri I dersi için geliştirilen müfredattan oldukça memnun oldukları sonucuna ulaşılmıştır.