turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Fikri Mülkiyet Hukukunda dijital veri tabanlarının korunması

Günümüzde her çeşit veri ve bilginin kullanım hizmetine sunulmasında yararlanılan teknolojilere, bilgi iletişim teknolojileri adı verilmektedir. Dijital veri tabanları, bilgisayar ve internet teknolojisindeki gelişmelerle birlikte, bilginin işlenmesi, depolanması ve iletiminde temel bilgi iletişim teknolojisi ürünü olma özelliğini kazanmıştır. Bu tür veri tabalarında, her türlü veri dijital formatta derlenerek kişiler tarafından kolaylıkla erişilebilir ve kullanılabilir hale dönüştürülmektedir. Bunların oluşturulmasında, veri ve bilgilerin elde edilmesi, derlenmesi ve hizmet sektöründe kullanılabilir hale getirilmesi işlemleri, önemli ölçüde fikri çalışma, teknolojik donanım ve para yatırımı gerektirmektedir. Meydana getirilmelerindeki fikri emeğe ve parasal masrafa rağmen dijital veri tabanları, kolaylıkla kopyalanıp çoğaltılma ve taklit edilme özelliğine sahiptir. Veri tabanlarının taklit edilmesi ve rakip ortamlarda yetkisiz iletimi ilk yatırımcılılar, rakipler ve kullanıcılar arasındaki uyuşmazlıkların artmasına yol açmıştır. Tez çalışmamız, Milletlerarası alanda ve Türk Hukukunda giderek önem kazanan veri tabanlarının korunması hakkındadır. Çalışmada birinci bölümde veri tabanı kavramı ve türleri teknik ve hukuki yönden incelenecektir. İkinci bölümde, veri tabanlarının korunmasına yönelik karşılaştırmalı hukukta ve FSEK. İte öngörülen düzenlemeler ele alınacaktır. Son bölümde, dijital veri tabanları üzerinde sahip olunan hakların ihlalinden doğan hukuki ve cezai sorumluluk halleri incelenecektir
Öğretmenlerin okulda internet ve teknoloji kullanımına ilişkin sanal kaytarma davranışlarının incelenmesi

Günümüzde giderek yaygınlaşan teknoloji ve internet kullanımı çeşitli projelerle eğitim alanında da yaygın olarak kullanılmaya başlanmıştır. Eğitimi daha verimli hale getirmek için akıllı tahta, tablet gibi teknolojik aletler kullanılarak teknoloji eğitime entegre edilmiş ve öğretmenlerin kullanımı yaygınlaşmıştır. Yapılan çalışmalar mesai saatleri içerisinde internet ve teknoloji kullanımının işgücü kaybına yol açabileceğini göstermektedir. Bu konuda öğretmenlerle ilgili bir çalışma yapılmamış olması yeni bir araştırma konusu yaratmaktadır. Bu çalışmada ilk ve ortaokul türündeki kamu okullarında görev yapan öğretmenlerin internet ve teknoloji kullanımına bağlı sanal kaytarma davranışlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma kapsamında İstanbul ili Başakşehir ilçesindeki ilk ve ortaokul türü kamu okullarında görev yapan öğretmenlerin sanal kaytarma davranışları ve nedenleri incelenmiştir. Araştırma sonucunda edinilen bulgulara göre, araştırmaya katılan öğretmenlerin mesai saatleri içerisinde ve dışarısında yapmış oldukları sanal kaytarma davranışları cinsiyete ve eğitim düzeyine göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Fakat yaşa, mesleki kıdeme, internet kullanım süresine, internet kullanım beceri düzeyine, internet kullanım sıklığına ve internette kesintisiz bağlı kalınan süreye göre bazı farklılıklar gözlenmiştir. Mesai saatleri içerisinde iş dışı internet kullanımda ise cinsiyete, eğitim düzeyine ve internet kullanım süresine göre anlamlı bir farklılık olmamasına rağmen, yaşa, mesleki kıdeme, internet kullanım beceri düzeyine, internet kullanım sıklığına ve internette kesintisiz bağlı kalınan süreye göre farklılıklar gözlenmiştir.
Ortaöğretim öğrencilerinin problemli internet kullanımları ile metabilişsel stratejilerinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı ortaöğretim öğrencilerinin problemli internet kullanımları ve metabilişsel stratejilerinin incelenmesidir. Araştırmada nicel araştırma modellerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Şanlıurfa ilinden 201'i kız 215'i erkek toplam 416 ortaöğretim öğrencisi oluşturmaktadır. Bu öğrenciler yedi farklı okul türünde eğitim görmektedir. Veri toplama aracı olarak Problemli İnternet Kullanım Ölçeği ve Metabilişsel Stratejiler Ölçeği kullanılmıştır. Problemli İnternet Kullanım Ölçeği 5'li likert tipinde hazırlanmış olup üç alt faktörden oluşmaktadır. Bu faktörler internetin olumsuz sonuçları, sosyal fayda / sosyal rahatlık, aşırı kullanım faktörleridir. Metabilişsel Stratejiler Ölçeği ise Güdülenme ve Öğrenme Stratejiler Ölçeğinin ana faktörlerinden birisi olup yedili derecelendirilmiş bir ölçektir. Araştırma sonuçlarına göre problemli internet kullanımı, internetin olumsuz sonuçları, sosyal fayda / sosyal rahatlık puanlarında erkek öğrencilerin puanları kızlara göre anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Aşırı kullanım alt faktöründe ise cinsiyete göre anlamlı farklılık bulunamamıştır. Metabilişsel stratejilerde ise kız öğrencilerin puanları erkek öğrencilere göre anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Okul türü değişkenine bakıldığında ise problemli internet kullanımı, internetin olumsuz sonuçları, sosyal fayda / sosyal rahatlık, aşırı kullanım sonuçlarında anlamlı farklılıkların olduğu görülmüştür. Fakat metabilişsel stratejilerde anlamlı farklılık bulunmadığı görülmüştür. Problemli internet kullanımı ile metabilişsel stratejiler arasında düşük düzeyde negatif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur.
Turizm amaçlı coğrafi bilgi sistemi ve internet uygulamaları

Bu projede, CBS'nin turizm amaçlı kullanımından yola çıkılarak ekran haritası olarak turizm amaçlı bir rehber harita ve internet üzerinden gösterimi tasarlanmıştır. Bu ekran haritasının tasarımında ayrıca, ortaya çıkan problemlerden bahsedilmiştir. Ekran haritasının, basılı haritalardan farklılıkları da ele alınmıştır. Bölüm 1'de çalışmanın amacı ve turizmde CBS'nin kullanımından bahsedilmiştir. Bölüm 2'de CBS ile ilgili temel tanım ve kavramlara yer verilmiştir. Bölüm 3'de Veri Tabanı Sistemi'nin önemi, sistemin bileşenleri ve türleri, CBS' leri ile bilgisayar destekli tasarım programları arasındaki ilişkiden bahsedilmiştir. Bölüm 4'ünde CBS ve harita, CBS'de haritaların önemi, CBS'de harita tasarımından, ekran haritaları ve bunların avantaj, dezavantajlarından bahsedilmiştir. Bölüm 5'inde turizm amaçlı CBS projesine giriş, uygulamalar, kullanılan veriler, projede kullanılan veri tabanı tablolarından bahsedilmiştir. Bölüm 6'da projeye eleştirel yaklaşımlardan bahsedilmiştir. Bölüm T de sonuç ve öneriler yer almaktadır. vu
Elektronik ortamda işlenen haksız rekabet halleri

Teknolojinin gelişmesi ve küreselleşmenin bir sonucu olarak çağımızda birçok hukuki eylem ve işlem, elektronik ortamda ve özellikle internet üzerinden yapılmaya başlanmıştır. Teknolojinin kullanılması bir kısım önemli avantajlar sağlamakla birlikte, beraberinde getirdiği bir kısım sorunlar da olmuştur. Zira klasik öğretide yer alan birçok görüş ve tanımın, elektronik ortam ve internet açısından yeniden yorumlanması gerekmektedir. Çalışmamızın çerçevesini teşkil eden, Ticaret Hukuku'nda yer alan haksız rekabetdüzenlemelerinin elektronik ortamda gerçekleşmesi ihtimali, teknolojik gelişmelere bağlı olarak özellikle son yıllarda üzerinde ayrıntısıyla durulması gereken bir hal almıştır. Bu nedenle tezimiz 'elektronik ortam' kavramının açıklanması, 'haksız rekabet' oluşturan fiiller ve getirilebilecek çözüm önerileri şeklinde temel üç sütun üzerine oturacaktırdenebilir. Çalışmamızın ilk bölümü, konuyla ilgili temel kavramların açıklanmasına ayrılmıştır. Bu bölümde elektronik ortam ve internet kavramları izah edilecektir. İkinci bölümde, Türk Ticaret Kanunu kapsamında düzenlenen temel haksız rekabet halleri ele alınacaktır. Bölümün devamında ise ana temamız olan elektronik ortamda haksız rekabet halleri ayrıntısıyla incelenecektir. Üçüncü ve son bölümde ise, elektronik ortamda haksızrekabette sorumluluk meselesi izah edilecek, devamında elektronik ortamda haksızrekabette uygulanacak hukuk boyutu kısaca incelenecek ve son olarak elektronik ortamdahaksız rekabetin sonuçları ele alınacaktır. Belirtmek gerekir ki, elektronik ortamda haksız rekabete uygulanacak hukuk meselesi, Milletlerarası Özel Hukuk alanı kapsamında başlı başına ayrı bir çalışmanın konusu olabileceğinden ötürü, konumuz ile bağlantılı olduğu ölçüde kısaca ele alınacaktır.
Using the internet and electronic mail in writing classes: A study on the reactions and success of preparatory students at Işık University

oz INTERNET VE ELEKTRONİK POSTANIN YAZI DERSLERİNDE KULLANIMI: IŞIK ÜNİVERSİTESİ HAZIRLIK ÖĞRENCİLERİNİN TEPKİLERİ VE BAŞARISI ÜZERİNE BİR DURUM ÇALIŞMASI Gürkaya, Burçak Deniz Yüksek Lisans, İngiliz Dili Öğretimi Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Deniz ZEYREK Aralık 1999, 130 sayfa Bu çalışma, hazırlık öğrencilerinin İnternet ve elektronik postaya dayalı çeşitli yazı etkinliklerine karşı tepkilerini incelemeyi ve bu tür çalışmaların yazı izlencesine ek bir parça olarak birleştirilmesinin öğrencilerin yazılarında dil kullanımı, içerik, ve düzen konusunda ilerlemeye yol açıp açmadığım kararlaştırmayı amaçlamaktadır. Bunun için, öncelikle, eşit İngilizce bilgi düzeyine sahip dokuz kişilik bir sınıf seçilmiştir. Öğrenciler bir aylık alışma sürecinden geçirilmişlerdir. Alışma sürecinin sonunda, öğrenciler alışma sürecinde kullanılan İnternet ve elektronik posta çalışmalarına gösterdikleri tepkilerle ilgili yedi soruya cevap vermişlerdir. Öğrencilerin büyük çoğunluğu alışma sorularını olumlu olarak cevaplandırmışlardır. Ardından, İnternet ve elektronik postaya dayalı birçok yazı etkinliği Işık Üniversitesi Hazırlık Okulu'nun haftalık yazı izlencesine eklenmiştir. Bu etkinlikler, öğrencilere ev ödevi olarak verilmiştir. Her bir etkinliğe karşı tepkilerin kayıt edilmesi için, öğrenciler tarafından günlük tutulmuştur. Öğrencilerin öğretmen tarafından verilen geri besleme, Internet'in sağladığı eğlence, ve yazılarında kaydedilen içerik ve düzen açısından ilerleme dolayısı ile, İnternet ve elektronik postaya dayalı etkinliklerden yararlandıkları ve olumlu tepkiler gösterdikleri öğrenciler tarafından yazılan günlüklerde yansıtılmıştır. Daha sonra, her bir öğrenci tarafından yazılan üç yazı etkinliği dil kullanımı, içerik, ve düzen açısından iki bağımsız hakem tarafından değerlendirilmiştir. Bu değerlendirme, öğrencilerin dil kullammı, düzen, ve içerik açısından ilerleme kaydettiğini göstermiştir. Öğrencilerin yazı alanındaki çıkış sınavından elde ettikleri yükselen notlar da öğrencilerin yazı becerisindeki gelişmesini desteklemiştir.
Türkiye'de siyasal parti liderlerinin 'Twitter' kullanma biçimleri üzerine bir inceleme: AKP-CHP-MHP-HDP örnekleri

Bu çalışma Türkiye'de siyasal parti liderlerinin sosyal medya 'twitter' kullanma biçimleri üzerine bir inceleme, AKP, CHP, MHP ve HDP örnekleri araştırması kapsamında kullanılan nicel incelemeler üzerine bir değerlendirme içermektedir. Çalışmada, sosyal medya ortamlarından Twitter da Türkiye'de siyasi parti liderlerinin 7 Haziran ve 1 Kasım 2015 genel seçimlerinde Twitter kullanma biçimleri incelenmektedir. Bu amaçla Twitter da resmi hesaplar incelenmek üzere nicel içerik çözümlemesi yapılmıştır. Çalışmanın üçüncü bölümünde araştırmanın amacı, önemi, varsayımları, yöntemi, evreni, örneklemi incelenmiş, açıklanmaya çalışılmış, 7 Haziran ve 1 Kasım 2015 genel seçimleri ele alınmış AKP, CHP, MHP ve HDP liderlerinin seçim süresinde Twitter paylaşımları incelenmiştir.
Ortaokul öğrencilerinde internet ve dijital oyun bağımlılığının psikolojik sağlamlık ve saldırganlıkla ilişkisi

Bu çalışma, ortaokul öğrencilerinde internet ve dijital oyun bağımlılığının psikolojik sağlamlık ve saldırganlıkla ilişkisini belirlemek amacıyla kesitsel olarak yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Kars merkezdeki 2017- 2018 öğretim yılında 6 ortaokulda öğrenim gören 2204, örneklemini ise 889 öğrenci oluşturmuştur. Ancak olası kayıplar olabileceği düşünülerek araştırmaya 913 öğrenci alınmıştır. Veri toplama araçlarını eksik dolduran öğrenciler araştırmadan çıkarılmış, 894 öğrencinin verisi değerlendirilmiştir. Araştırmada Genel Bilgi Formu, İnternet Bağımlılık Ölçeği, Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği, Kısa Psikolojik Sağlamlık Ölçeği ve Buss-Perry Agresyon Ölçeği kullanılmıştır. Çalışma sonucunda veriler SPSS 20 paket programında analiz edilerek yorumlanmıştır. Öğrencilerin yaş ortalaması 12.05 1. 31 olup, %51.8'i erkek, %48.2'si kızdır. Öğrencilerin interneti en fazla günlük ortalama 0-1 saat (%61.4) ve araştırma, ödev yapmak için (%78.6) kullandıkları belirlenmiştir. Öğrenciler en fazla günlük ortalama 0-1 saat (%73.2), evde (%73.6), bulmaca ve zeka oyunları (%30.9) oynamaktadırlar. Ayrıca internet bağımlılığı ve oyun bağımlılığı arasında pozitif, internet bağımlılığı ve oyun bağımlılığı ile psikolojik sağlamlık arasında negatif, internet bağımlılığı ve oyun bağımlılığı ile agresyon/saldırganlık arasında pozitif ilişki belirlenmiştir. Sonuç olarak, internet bağımlılığı ile paralel oyun bağımlılığının da arttığı, internet ve oyun bağımlılığı arttıkça psikolojik sağlamlığın azaldığı ve agresyon/saldırganlığın arttığı görülmüştür.
Interactive earthquake information on the internet

Bu projenin amacı, internet kullanıcılarının deprem bilgilerine kolay ulaşabilmelerini sağlamaktır. İnternet Üzerinden Deprem Bilgi Sistemi, konumsal data ve kullanıcı arasındaki etkileşimi ifade etmektedir. Çalışma, Coğrafi Bilgi Sistemi ve İnternetin fonksiyonlarını birleştirmektedir. Veri iletiminde İnternetin işlevi dar kapsamda, kullanıcıların veriyi İnternet üzerinden elde edip, kendi bilgisayarların da özel CBS yazılımları ile değerlendirmeleri olarak düşünülmektedir. Bu yaklaşım, datanın daha verimli kullanılmak istendiği durumlar için anlamlıdır. Fakat bu durumda İnternetin işlevselliği sınırlandırılmaktadır, kullanıcılar veriyi görebilmek için özel CBS yazılımlarına ihtiyaç duymaktadırlar. Bu çalışma, İnternet üzerinden CBS verisini ve CBS fonksiyonlarını kullanabilmek için, yazılımdan bağımsız bir sistem sunmaktadır. Bilgiye ulaşabilmek için sadece bir İnternet tarayıcısı yeterli olmaktadır. Böyle bir sistemi oluşturmak için, programlama yapmak ve bilgisayarda verileri işlemek gerekmektedir. Bu nedenle bir CBS uygulaması geliştirilmiş ve İnternet kullanıcılarının uygulamaya ulaşabilmelerini sağlamak amacı ile bir arayüz programı kullanılmıştır. Kullanıcılar bu sistem aracılığı ile konumsal ve tarihsel sorgulama yaparak, deprem bilgilerine ulaşabilmektedirler. Bu model, bilginin devamlılığı ve güncellenmesi de dahil olmak üzere veri yönetimim kolaylaştırmaktadır.
Web tabanlı eğitim: Örnek bir uygulama

Bu çalışmada, On-line eğitimin konumu, eğitim çeşitleri, bugüne kadar on-line eğitimle ilgili yurt içi ve dışında yapılanlar, ülkemizde on-line eğitimlerle ilgili yapılan yasal düzenlemeler ve öğretim programlarında internetin kullanılması araştırılmıştır. Uzaktan eğitimin özellikleri ve etkin bir uzaktan eğitimin nasıl olması gerektiği açıklanmıştır. İnternet tabanlı uzaktan eğitimde çoklu ortam uygulamalarının kullanılması ve iş yükü analizinin nasıl yapılması gerektiği anlatılmıştır. Web tabanlı eğitim, geleneksel eğitim yöntemleriyle karşılaştırılmış ve web tabanlı eğitim sitesinin nasıl hazırlanması gerektiği aşamalar halinde anlatılmıştır. İnternet, İnternet yazılımları ve On-Line eğitim teknolojisi kullanılarak, Sayısal Elektronik dersi Web Tabanlı Eğitim kapsamında İnternette yayınlanarak, zamandan ve mekandan bağımsız olarak verilmesi, bu dersin İnternet ortamında izlenebilmesi ve öğrenilebilmesi amaçlanmış ve bu kapsamda; Sayısal Elektronik Dersi Frontpage, HTML, ASP, Macromedia Flash yazılımları kullanılarak, On-Line Eğitim teknolojisiyle İnternette yayınlanabilir hale getirilerek bu amaca ulaşılmıştır.
Diplomaside alan genişlemesi: Dijital diplomasi

Savaşın en büyük alternatifi olan diplomasi kullanımının önemi geçmişşten günümüze artmıştır. Özellikle Birinci ve İkinci Dünya Savaşlarının ardından diplomasinin önemi büyük devletlerce de kabul edilmiş ve kurulan uluslararası örgütlerle devletler arasında diplomasi yapımı teşvik edilmiştir. Uluslararası sistemde artan aktör sayısı, diplomasi yapımını teşvik eden bir başka unsurdur. Günümüzde savaşın maddi ve psikolojik maliyetinin büyüklüğü, devletlerin çıkarlarını korumak ve artırmak için etkin diplomasi kanalları kullanmaya yöneltmektedir. Bu durumda devletler müzakere masalarında ellerini güçlendirecek her unsuru devreye sokmak için dış politikalarında etkili çalışmalar yapmaktadır. Bu sebeple yumuşak güç ve yumuşak güçün sahadaki yansıması olan kamu diplomasisi devletlerin sıklıkla kullandığı bir faaliyet alanı olmaktadır. Son yıllarda küreselleşme ile uluslararası sistemde yapısall değişiklikler meydana gelmiştir. Artan ulaşım ve iletişim kanalları, devletleri her alanda etkilediği gibi, diplomasi alanında da etkilemektedir. Devletlerin internet kanallarını kullanarak diplomatik faaliyetlerini gerçekleştirmesi olarak adlandırabileceğimiz dijital diplomasi kamu diplomasisini daha etkin kullanmak isteyen devletler için bir fırsat yaratmaktadır. Artan sosyal medya kullanımı ile devletler kamu diplomasisini sosyal medya üzerinden kullanmaya itmiştir. Diplomasinin ve kamu diplomasisinin artan önemi ile birlikte dijital diplomasinin sahadaki avantajları bu diplomasinin yakın zamanda daha fazla devlet tarafından kullanılacağını göstermektedir. Çalışmada geçmişşten günümüze diplomasinin nasıl evrildiğine değinilmiş ve günümüzde internet ve sosyal medyanın devletler tarafından nasıl dış politika aracı olarak kullanıldığı somut örneklerle açıklanmıştır.
İnternetin etkin kullanımı ile öğrenme stillerinin öğretmen adaylarının akademik başarı ve tutumlarına etkisi

Bilgi teknolojisi artan bir hızla geliştikçe kullanımı yaygınlaşmakta ve ucuzlamaktadır. Bunun bir sonucu olarak, eğitim öğretim ortamlarında da daha yaygın olarak kullanılmaktadır. Günümüzde en yaygın kullanılan bilgi teknolojilerinin başında ise internet gelmektedir. İnternet eğitim ortamları için önemli fırsatlar sunmaktadır. Bu çalışmada öğretimde sıklıkla kullanılan ödev uygulamasının öğrenciler tarafından hazırlanması sürecinde internet kullanımının etkileri araştırılmıştır. Bu araştırma; İstanbul ilinde bulunan bir üniversitenin eğitim fakültesinde eğitimlerine devam etmekte olan Fen öğretmen adayı öğrencilerle gerçekleştirilmiştir. Çalışma, öğretmen adaylarının internet destekli fen eğitiminde hazırladıkları ödevler ile sahip oldukları öğrenme stillerinin, akademik başarı ve tutumlarına olan etkisini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. 12 hafta süren uygulama öncesinde öğrenciler rastgele iki gruba ayrılmış ve grupların denkliğini belirlemek amacıyla Bilimsel Başarı testi, Fen Öğretimi Tutum Ölçeği, Bilgisayar Tutum Ölçeği ve İnternet Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Buradan elde edilen veriler SPSS paket istatistik programı ile analiz edilerek her iki grubun da bu değişkenler açısından denk oldukları görülmüştür. Bu çalışma kapsamında yapılan uygulama öncesinde Deney Grubundaki öğrencilere internetten eğitim amaçlı nasıl yararlanılacağı konusunda sekiz haftalık uygulamalı bir eğitim verilmiştir. Kontrol Grubundaki öğrencilere ise bu eğitim verilmemiş, bilgisayar destekli öğretimle ilgili teorik bilgiler verilmiştir. Eğitim sonrasında, Kontrol Grubundaki öğrencilerden elektrokimyanın belirtilen konularını içeren bir ödev dosyası hazırlamaları istenmiştir. Deney Grubundan ise aynı konular için, interneti kaynak olarak kullanmaları şartıyla bir web sitesi hazırlamaları istenmiştir. Uygulama yaklaşık olarak 14 hafta sürmüş ve uygulama bitiminde de son testler uygulanmıştır. İstatistiksel analizler sonucunda her iki yöntemin de öğrencilerin akademik başarılarını artırması yanında, internet destekli ödev yönteminin öğrencilerin akademik başarılarında ve internete yönelik tutumlarında Deney Grubu lehinde anlamlı bir farklılık oluşturduğu gözlenmiştir. Ayrıca, uygulamadan sonra Deney Grubunun Fen Öğretimine Yönelik Tutumunda ve İnternete Yönelik Tutumunda anlamlı bir değişim görülmekteyken, Kontrol Grubunun sadece Fen Öğretimine Yönelik Tutumunda anlamlı bir değişim görülmüştür. Bunun yanında İnternet Destekli Ödev Yönteminde öğrencilerin öğrenme stillerinin, cinsiyetlerinin ve bilgisayara sahip olma durumlarının da akademik başarılarını etkileyen faktörler olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Uygulama bitiminde elde edilen verilerin değerlendirilmesiyle ulaşılan sonuçlar tartışılmış, fen öğretmenlerinin eğitimi ve fen öğretimi ile ilgili çeşitli öneriler getirilmiştir.
Milletlerarası ticarİ tahkimde uyuşmazlıkların çözüm aracı olarak elektronik ticarİ tahkim

Geleneksel tahkim milletlerarası ticari uyuşmazlıkların çözümünde yaygın olarak kullanılan bir çözüm yöntemidir. Elektronik tahkim, geleneksel tahkimin tüm özelliklerine sahip olan, ancak elektronik ortamda gerçekleşen tahkimdir. Geleneksel tahkimin, elektronik ticaretin gereklerine uygun gelişmeyi sağlayamadığı da aşikardır. İşte bu durum karşısında, milletlerarası ticari faaliyetlerden özellikle elektronik ortamda cereyan eden ticari faaliyetlerden kaynaklanan uyuşmazlıkların 'elektronik tahkim' yoluyla çözülmesi artık sıkça gündeme gelmektedir. Elektronik tahkim, elektronik ticaretin gelişmesi ile paralel olarak gelişmiş ve yaygınlaşmıştır. Bu bağlamda, yüksek lisans tez çalışmamız üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde; tahkime ilişkin genel bilgiler içermektedir ve elektronik tahkime giriş niteliği taşımaktadır. İkinci bölümde ise, milletlerarası elektronik ticari tahkimde kanunlar ihtilafı meseleleri üzerinde duracağız. Üçüncü bölümde de elektronik tahkimde, tahkim talebinden karar verilme ve uygulama sürecine kadar değineceğiz. Bu çalışmada bu konuların ortaya çıkardığı sorunlar ve öneriler incelenerek çalışmaya son verilmiştir.