turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Ağ ve ağ paylaşımlı ortamlarda mimari mekan iletişimi

Ağ ve ağ paylaşımlı ortamlarda iletişim, oldukça geniş bir yelpazede işlenebilecek bir konudur. Mimari mekan iletişimi ise, mimari çalışmanın sunumunun iletilmesi ve - veya bu sunumdan cevap alınması kavramıdır. Bu iki kavramın birlikte kullanılması yani ağ ve ağ paylaşımlı ortamlarda mimari mekanın incelenmesi tezin ana konusu olmuştur. Ağ ve ağ paylaşımlı ortam için Internet seçilmiş, sunulacak mekan içinse Ayasofya öngörülmüştür. Örneklenen ve özellikleri açıklanan mimari mekan sunumunda ana kıstas, sunumun Internet üzerinde yapılabilir olması, kullanıcının sunuyu görebilmesi için Internet bağlantısı dışında özel bir bağlantı ya da platforma ihtiyaç duymamasıdır. Klasik yöntemlerle yapılan mimari mekan sunumlarının hepsi tezin içeriğinde yer almamaktadır. Çalışma içinde önce mimari mekan sunumu hakkında bilgi verilmiştir. Sonra seçilen mekan olan Ayasofya hakkında genel bilgi verilmiş, hangi bölümlerinin seçildiği belirtilmiştir. Bundan sonra Internet hakkında bilgi verilmiş ve İnternet'teki mekan iletişimi örnekleri sunulmuştur. Sonraki bölümde ise 2 boyutlu mekan sunumlarının yöntemleri ve kullanılan çeşitleri sıralanmış, özellikleri belirtilmiştir. Çalışmanın 5. Bölümünde bu sefer 3 boyutlu mekan sunumları hakkında yöntemler verilmiştir ve çeşitli firmaların çözümleri örneklenmiştir. 6. Bölüm çalışmanın örneklerinin bulunduğu WWW sitesi olan http://www. ayasofya. com adresindeki sayfalar hakkında bilgiler içermektedir. Sonuç bölümünde, çalışmada yer alan örnek yöntemler göz önüne alınarak, mimari mekan iletişiminin Internet üzerinde yapılmasıyla ileten ve alan kullanıcılar için eski yöntemlere göre avantajlar ve dezavantajlar, üzerinde durulmuştur. Ağ ve ağ paylaşımlı ortamlarda mimari mekan iletişimi ve yöntemleri konusunu ele alan bu çalışma, sunduğu sonuçlarla kullanıcıların çalışma yöntemi belirlemelerini sağlamak ve sunumlarda kullanılacak prototiplerin seçilmesinde yardımcı olmayı hedeflemektedir.
Effects of a web-based internet search scaffolding tool on metacognitive skills improvement of students with different goal orientations

Bu çalışmanın amacı, İnternet aramalarını destekleyen web tabanlı aracın farklı hedef yönelimli öğrencilerin üstbilişsel becerilerine etkisini araştırmaktır. Statik grup öntest-sontest araştırma deseni kullanılmıştır. İlk deney grubu web tabanlı destek alırken, ikinci grup sadece öğretmenden destek almıştır. Son grup ise İnternet aramalarını herhangi bir yardım almadan sadece kendileri tamamlamıştır. Bu çalışmada 3 temel araçla veri toplanmıştır: Internet aramalarında kullanılan üstbilişsel beceriler anketi, hedef yonelimi anketi ve başarı testi. Bu çalışmaya Ankara'dan 76 tane 7. sınıf ilköğretim öğrencisi katılmıştır. Katılımcılardan toplanan veriler nicel ve nitel yöntemler kullanılarak çözümlenmiştir. Bulgular, web-tabanlı üstbilişsel desteklemenin üstbilişsel becerileri geliştirdiğini ortaya koymuştur. Web-tabanlı desteklenen grubun izleme, planlama, kontrol ve strateji geliştirme becerilerinde kontrol gruba göre anlamlı bir gelişme olmuştur. Öğretmen-tabanlı üstbilişsel destekleme yapılan grup web-tabanlı desteklenen grupla aynı derecede strateji kullanma becerilerini geliştirmiştir. Hedef yöneliminin, öğrencilerin üstbilişsel becerilerinin gelişimi üzerinde bir etkisi bulunamamıştır. Tanımlanan hiyerarşik regresyon modeline göre üstbilişsel becerilerin tahmininde ön-test puanları anlamlı katkıda bulunmuş ancak bunun haricindeki diğer değişkenlerin bir etkisi görülmemiştir. Az gelişmiş üstbilişsel beceriye sahip öğrencilerin daha az deneme yapmaya ve daha az sayıda site ziyaret etmeye yönelimli olduğu kanonik ilgileşim sonucunda tespit edilmiştir. Bunun yanında performans ödevlerinde düşük notlar alan öğrencilerin daha çok kopyala-yapıştır yapmaya, daha az deneme yapmaya ve daha az sayıda site ziyareti yapmaya yönelimli olduğu gözlemlenmiştir. İçerik analizleri ise ilginç sonuçlar ortaya çıkarmıştır. Verilen arama görevinin zorluğu ve tipinin öğrencinin arama deseninde belirleyici olduğu gözlemlenmiştir. İnternette arama yapma şekilleri ve öğrencilerin yansıtıcı günlüklerinden anlaşıldığı kadarıyla desteklenen gruplarda olumlu pek çok gelişme gözlemlenmiştir.
Citizen journalism practices in Turkish alternative media in digital era

Türkiye'de alternatif medya üzerine yapılan araştırmalar çoğunlukla teorik bilgilerden ibaret kalmış, uygulamaya yönelik çalışmalar ise güncelliğini yitirmeye başlamıştır. Özellikle Gezi Parkı protestolarından sonra ana akım medyada yaşanan kırılmalar, ana akım medyaya duyulan güvenin sorgulanmasına neden olmus; gelişen iletişim teknolojileriyle geleneksel gazetecilik anlayışının değişmesi alternatif medya türlerinin daha da önem kazanmasına neden olmuştur. Yurttas, böyle güvensiz bir medya ortamında ana akım medyaya karşı alternatif medya mecralarına yönelerek haber üretim süreçlerine dahil olmaya başlamıştır. Her ne kadar yurttaş gazeteciliği yeni bir gazetecilik anlayışı olmasa da özellikle iletişim teknolojilerindeki digitalleşme ile birlikte yurttaş gazeteciliği dijital platformlara taşınmıştır. Bugün yurttaşlar internetin sağladığı olanakları da arkasına alarak haber üretebilmekte, yaptıkları haberlerle dünyanın her yerinden insana anında ulaşabilmektedir. Yurttaş gazetecilerinin ürettiği haberler ana akım medya için de kimi zaman öncelikli haber kaynağı olmaya başlamıştır. Bu çalışma son yıllarda Türkiye'de yurttas gazeteciliğinin önem kazanmasına bağlı olarak yurttaş gazeteciliği mecralarının kurulmasından yola çıkarak Türk alternatif medyasında iletişim teknolojilerindeki gelişmelerle yurttaş gazeteciliğinin geçirmekte olduğu değişimi gözlemlemekte, günümüz koşullarında yurttaş gazeteciliğini yeniden isimlendirerek dijital yurttaş gazeteciliği kavramını oluşturmakta ve mevcut uygulamalar üzerinden bir araştırma yaparak Türk alternatif medyasındaki yurttaş gazeteciliği uygulamalarını incelemeyi amaçlamaktadır.
Üstün zekalı ve yetenekli öğrencilerde internet bağımlılığının farklı değişkenlere göre incelenmesi

Yeteneklerin teknoloji ile değerlendiriliyor olması bireylerin yaşamlarında teknolojiyi ve interneti vazgeçilmez kılmaktadır. Bilişim teknolojilerinin üstün zekalıların-yeteneklilerin yaşamında önemli yer tutmasından dolayı olumlu olarak faydalanmalarının yanında, olumsuz etkinleri de görülmektedir. Karşılaşılan olumsuzlukların başında günümüzde sıklıkla kullanılan internet bağımlılık terimi gelmektedir. Zeka; ilgi ve tutku ile birleşince internet bağımlılığını kaçınılmaz kılmaktadır. Araştırma üstün zekalı ve yetenekli öğrencilerin internet bağımlılık düzeyleri ve farklı değişkenler açısından fark olup olmadığını incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklem grubu 421 öğrenciden oluşmuştur. Veri toplama aracı olarak Günüç (2009) tarafından geliştirilen 'İnternet Bağımlılık Ölçeği ' ve örneklem grubundaki öğrencilerin demografik özelliklerini saptamak için araştırmacı tarafından hazırlanan 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Birçok üstün zekalı ve yetenekli çocuğun gelecekte teknoloji ve teknolojiye bağlı diğer disiplinlerde lider pozisyonunda olacağı düşünüldüğünde, eğitimcilerin bu çocuklara teknolojinin kullanımı konusunda katkı sağlaması zorunluluğu ortaya çıkmaktadır. Bu konuda geliştirilecek eğitim programları çocukların gereksinimlerini karşılayacak şekilde düzenlenmelidir. Eğitimcilerin öğrencilere interneti kontrollü kullanması için rehberlik yapmaları, öğrencinin internet kullanım amacı, kullanım sıklığı ve süresine yönelik düzenlemeler yapılması ve ailelerin sürece dahil edilmesi son derece önemlidir.
Web-based user interface for query specification in a video database system

Mültimedya teknolojisindeki gelişmeler, sorgulama ve sorgu belirleme tekniklerinin gelişmesini hızlandırmıştır. Geliştirilen yeni teknikler, video veri tabanları için etkili sorgu belirleme arayüzlerinin düzenlenmesini sağlamıştır. Genellikle birden çok kullanıcıya hizmet vermek amacında olan video veri tabanları, uygun çok kullanıcılı ortam olan İnternet üzerinde çalışacak şekilde planlanmıştır. Bu tezde, bir video veri tabanı için İnternet tabanlı sorgu belirleme arayüzü sunulmaktadır. Arayüz, hiyerarşik yapıdaki pencerelerden oluşmakta ve mantıksal olarak ayrılabilen sorguların belirlenmesi ayrı pencerelerde yapılmaktadır. Örneğin, uzaysal sorgular ve hareket sorguları farklı pencerelerdedir. Bu şekilde kullanıcıların sorgu belirleme işlemi kolaylaşmaktadır. Ayrıca sorguların yanıtları da video kareleri olarak ayrı bir pencerede kullanıcıya sunulmaktadır. Tezde sunulan bir başka konu da nesnelerin renk ve şekillerine göre sorgulanması tekniğidir. Bu teknik, nesnelerin renk ve şekillerini özel histogram tabanlı yapılarda saklamak esasına dayanmaktadır. Deney sonuçları, bu tekniğin literatürdeki tekniklerin eksiklerini giderdiğini ve onlardan daha başarılı olduğunu göstermiştir. Tezde ayrıca, bu teknikle birlikte kullanılmak üzere geliştirilmiş bir nesne ayrıştırma aracı sunulmaktadır. Bu araç yardımıyla resimlerdeki ve video karelerindeki nesne bölgeleri ayrıştırılabilmektedir.
Genel ağ dili kullanımında yeni ögeler

Dilin varlığını devam ettirmesindeki temel dinamik, her türlü değişikliğe uyum sağlayabilen bir yapıda oluşudur. Siyasi, ekonomik, kültürel, bilimsel, sosyal ve teknolojik gelişmeler karşısında güncel ögeleri terk ederek, değiştirerek ve dönüştürerek yeni oluşumlarla konuşurlarının ihtiyaçlarına cevap verebilmesi dilin devingen yapısının sonucudur. Hız çağının etkisi ile meydana gelen değişiklikler, çağımız insanının kendisini ifade edip mevcut teknolojiden yer alanabilmek için yeni ifade olanaklarına ihtiyaç duymasına yol açar. Hızlı tüketim algısı dilin ögeleri üzerinde üretim ve tüketim temelli bir etkiye yol açarken ölçünlü dilden farklılaşan yeni bir dil meydana gelmiştir. Bu yeni ifadeler, ya dilin imkanları doğrultusunda üretilmiştir ya da dilin yaratıcılığından faydalanılarak oluşturulmuştur. Çalışma toplamda üç ana başlık altında ele alınmıştır. Giriş kısmı 'yeni öge' ile ilgili kuramsal bilgilerin yer aldığı ve yeni ögeye karşı yaklaşımların değerlendirildiği bölümdür. Bu bölümde sözcükbilim ve toplumdilbilimin yeni ögeler ile ilişki boyutlarına dair bilgilere yer verilmiştir. Çalışmanın ikinci kısmı genel ağ ve genel ağ dili ile ilgili bölümdür. Genel ağın Türkiye'deki tarihsel gelişimi, özellikleri ve genel ağ dili ile ilgili genel ve kuramsal bilgilere yer verilmiştir. Çalışmanın ana kısmını oluşturan tespit ve değerlendirilmelerin yer aldığı bölüm üçüncü bölümdür. Bu bölüm kendi içinde dilbilimsel ögeler ve söz varlığını oluşturan ögeler açısından değerlendirilmiş, adlandırıcı ve deyişsel ifadeler yeni öge oluşum şekillerine göre sınıflandırılmıştır. Çalışmada genel ağ dilinde kullanılan yeni ögeler tespit edilerek öncelikle yapı bakımından, daha sonra anlam ilişkilerine göre sınıflandırılarak değerlendirilmiştir. Bu sınıflamada yeni ögelerin dil kullanımlarındaki bağlamları doğrultusunda tespit edilen anlamları temel alınmıştır. Yeni ögelerin toplumsal gelişmelere koşut olarak ortaya çıkış süreçleri ve nedenleri toplumdilbilimsel bir yaklaşımla değerlendirilmiştir. Bu araştırmada amaçlanan genel ağ dili kullanımındaki yeni ögeleri tespit etmek ve bu kullanımlara yol açan ihtiyaçlar doğrultusunda bir dil çözümlemesi yapmaktır. Dil kullanım alanlarından genel ağ dilinin ölçünlü dilden farklılaşan yönleri dil kirliliği, ihtiyaçlar ve dil eğilimleri boyutlarında ele alınarak incelenmiştir. Bu çalışma dilin gelişimini belirli bir örneklem içinde bütün olarak görebilmeyi amaçlamaktadır.
İnternet bağımlılığı ve bilgisayar oyun bağımlılığı yaygınlığının, ilişkili etkenlerin incelenmesi

Amaç: Bu çalışmada 11-13 yaş arası öğrencilerde internet bağımlılığı ve bilgisayar oyun bağımlılığı yaygınlığının, ilişkili etkenlerin araştırılması amaçlanmıştır. Yöntem: 2014- 2015 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde, Kocaeli İli İzmit Merkez İlçe' yi temsil eden okulların 6. ve 7. sınıflarında okumakta olan, yaşları 11-13 arasında değişen, çalışmaya katılmaya gönüllü olan 740 öğrenci ve ebeveynleri çalışmaya alınmıştır. Çalışmaya alınan çocukların, sosyodemografik özellikleri, internet kullanımı ve bilgisayar oyunu oynama alışkanlıkları 'Çocuklar İçin Sosyodemografik Bilgi Formu' ile, ebeveynlerin sosyodemografik özellikleri 'Aileler İçin Sosyodemografik Bilgi Formu' ile değerlendirilmiştir. Çocukların internet bağımlılığı düzeyini belirlemek için 'Young İnternet Bağımlılığı Ölçeği', bilgisayar oyun bağımlılığı düzeyini belirlemek için'Bilgisayar Oyun Bağımlılığı Ölçeği', internet bağımlılığı konusunda ailelerin çocuklarınıdeğerlendirmeleri için 'Aile Çocuk İnternet Bağımlılığı Ölçeği' kullanılmıştır. Ebeveynlerin internet kullanımı konusundaki tutumları 'Aile İnternet Tutum Ölçeği' ile değerlendirilmiştir. Bulgular: Young internet bağımlılığı ölçeği ile yapılan değerlendirmedeinternet bağımlılığı yaygınlığı %0,2, riskli internet kullanıcısı oranı %7,3, ortalama internet kullanıcısı oranı %92, 5 bulunmuştur. Evde internet bağlantısı bulunanların, internette uzun süre vakit geçirenlerin, interneti daha çok video-film izlemek ve müzik dinlemek içinkullananların, internet ve teknolojik araç kullanımına küçük yaşlarda başlayanların YİBÖpuan ortalamaları istatistiksel olarak anlamlı oranda yüksek saptanmıştır. Bilgisayar Oyun Bağımlılığı Ölçeği ile yapılan değerlendirmede bilgisayar oyun bağımlılığı yaygınlığı %3, riskli grup %72,7, semptomsuz grup %24, 3 olarak bulunmuştur. Erkekcinsiyette olanların, online ve strateji türü oyunları tercih edenlerin, internette uzun süre vakit geçirenlerin, interneti daha çok oyun oynamak için kullananların, internet ve teknolojik araç kullanımına küçük yaşlarda başlayanların BOBÖ puan ortalamaları istatistiksel olarak anlamlı oranda yüksek saptanmıştır. İnterneti daha çok ders çalışmak ve bilgi edinmek için kullananların hem YİBÖ hem BOBÖ puan ortalamaları istatistiksel olarak anlamlı oranda düşük bulunmuştur. İhmalkar ve müsamahakar aile tutumu daha yaygın olup, müsamahakar aile tutumu olan grubun hem YİBÖ hem BOBÖ puan ortalamaları istatistiksel olarak anlamlı oranda yüksek saptanmıştır. Tartışma: Bu çalışma internet bağımlılığı ve bilgisayar oyun bağımlılığının küçük yaş gruplarında da yaygın olduğunu, internet kullanma ve bilgisayar oyunu oynamaözelliklerinden bazılarının bağımlılık açısından yordayıcı olabileceğini desteklemektedir. Ancak hangi özelliklerin ve tutumların bağımlıkla daha yakın ilişkili olduğunu araştıran geniş örneklemli çalışmalara, riskli olarak değerlendirilen bireylerin ileriki dönemdebağımlılık durumlarının takibi açısından uzunlamasına çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır.
İnternet ve sosyal ağlar dolayımlı gündelik yaşam pratikleri: üniversite gençliği üzerine bir alan araştırması

Bu çalışmada, internet ve sosyal dolayımlı gündelik yaşam pratikleri tartışmaya açılmıştır. Geçmişten günümüze, internet teknolojilerinin göstermiş olduğu gelişmeler ele alınarak; yeni teknolojilerin olumlu ve olumsuz özellikleri irdelenmiştir. Enformasyonel kapitalizm ile birlikte, bilgi teknolojilerinin güdümünde işleyen gündelik yaşam içerisinde; internet teknolojilerinin ne gibi etkileri olduğu tartışılmıştır. Kuramsal tartışmalar ve çalışmanın amaç soruları doğrultusunda belirli tematik kategoriler oluşturulmuştur. Bu kategoriler, Anadolu Üniversitesi'nden örneklem olarak seçilen öğrencilerle yapılan yarı yapılandırılmış derinlemesine görüşmelerin bulgularına göre değerlendirilmiştir.
Design and implementation of a multimedia image cataloque system for computer networks

Bilgisayarda saklanan veriler eğer ulaşılamıyor ve çekilemiyor ise faydasızdır. İçerik adresleme bir konu ile ilgili verilerin bulunması olarak tarif edilebilir. Sadece metin veriler için içerik adresleme yöntemleri tasarlanmış ve tatbik edilmiştir, fakat multimedya veriler için henüz gelişme aşamasındadır. Resimler üzerinde içerik adresleme yapan bazı çoklu ortam katalogları gerçekleştirilmiştir, fakat bunlar,
Türkiye'de Tumblr blog ortamındaki popüler blogcuların kullanım pratikleri

Bilgi ve iletişim teknolojilerinin gelişmesinin ve kullanımının yaygınlaşmasıyla beraber yeni medya ortamları, bireylerin yoğun olarak benlik gösterdikleri bir alan olarak giderek önem kazanmıştır. Blogların da, yeni medya ortamlarında birçok İnternet kullanıcısının tercih ettiği önemli bir iletişim aracı olduğu gözlemlenmektedir. Bu tez çalışmasında, yeni medya ortamındaki blog ortamında perfomans gösteren popüler blogcuların kullanım pratikleri, popüler bloglara uygulanan metin analizi ve popüler blogcularla yapılan derinlemesine görüşmelerden elde edilen bulgulardan hareketle tartışılmış, elde edilen bulgular, mahremiyet algısı, sanal uzamda benliğin sunumu, var olma ve dolayısıyla görülme isteği gibi yeni medya çalışmaları kapsamında sıklıkla araştırma konusu olan olgular temel alınarak değerlendirilmiştir. Tumblr blog sağlayıcısının araştırma evrenini oluşturduğu bu tez çalışması, blog ortamında var olma nedenlerinin, kullanım amaçlarının ve biçimlerinin bireylere göre değişiklik gösterdiğini ortaya çıkarmakla beraber, popüler blogcuların sahip olduğu bir takım ortak kullanım pratiklerini de açığa çıkartmaktadır.
Öğretmenlerin bilgisayar ve internet teknolojilerini yönetme ve öğretim ortamına entegre etme konusunda hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının giderilmesi

Bu çalışmanın amacı, İstanbul ilindeki devlet okullarında bilgisayar ve internet kullanımının öğretim ortamlarına entegre edilmesine ilişkin değiştirilemeyen kişisel özelliklerine göre belirlenen dokuz boyuttaki (donanım, yazılım, eğitim, idare, diğerleri, eğitime etkiler, sosyal etkiler, eğilim gereksinmesi ve kendine güven) öğretmen görüş, tulum ve davranışları arasındaki farklılıkları incelemektir. Bu çalışmada Emrah Orhun tarafından geliştirilen ve daha önce de Ege Üniversitesinde uygulanan 'Öğretmenlerin Eğitimde Bilgisayar Kullanımı Konusundaki Görüşleri' anketi kullanılmıştır. Anket üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde öğretmenlerin kişisel özelliklerine ait 7 soru yer almaktadır. İkinci bölümde öğretmenlerin internet ve bilgisayar kullanırken ortaya çıkan beş boyut (donanım, yazılım, öğretim, idare, diğerleri ile ilgili problem algı düzeylerini saptamaya ilişkin 31 soru vardır. Üçüncü bölümde ise öğretmenlerin bilgisayar ve internetin öğretim için değeri konusundaki tutumlarının ölçüldüğü dört boyuta ait 26 soru bulunmakladır. Araştırmanın evrenini İstanbul ilindeki devlet liselerinde 2002- 2003 Eğitim Öğretim yılında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır, toplam 15 okuldan 328 öğretmene ulaşılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 10 istatistik paket programı ortamında frekans, yüzde, Tek Yönlü Varyans Analizi ve T-testi teknikleri kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre evlerinde bilgisayara ve internet bağlantısına sahip olan öğretmenlerin interneti ve bilgisayarı Öğretim ortamına entegre etmekteki problem algılarının özellikle yazılım, donanım ve idare boyutlarında olmayanlara göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Aynı grup öğretmenlerinin bilgisayarların ve internetin öğretim değeri için görüşleri ile hizmet içi eğitime bakış açıları da olmayanlara göre daha olumlu çıkmıştır. Araştırmanın sonuç bölümünde literatür taraması ve anket uygulaması sonucu tespit edilen problem alanlarına ilişkin 11 adet çözüm önerisi sunulmuştur. Sunulan bu önerilerin bu alanda ileride yapılacak çalışmalar ve alınacak kararlar için yol gösterici olması umut edilmektedir.
Türkiye'de yeni iletişim ortamları, aktörler ve bilginin toplumsal kökenleri: Cüneyt Özdemir örneği

Bilgi sosyolojisine göre toplumsal gerçeklik hakkındaki bilgilerimiz bulunduğumuz toplum yapısı ve tarihsel koşullardan ayrı tutulamaz. Bugünün toplum yapısında ve özellikle Türkiye'de teknolojiye yapılan vurgu toplumu belirleyen en önemli faktörlerden birisi haline gelmiştir. Bu vurgu habercilikte de kendini göstermektedir. Bu açıdan öznel haber değerlerini benimsemiş, kentli yeni orta sınıf ve teknolojik iyimserlik gösteren aktörlerin yeni medya ortamları aracılığıyla aktardıkları enformasyon, yeni bir habercilik türünü gündeme getirmektedir.
Üniversite öğrencilerinin sosyal medya kullanım alışkanlıkları Kadir Has üniversitesi örneği

Bilgi teknolojileri insanlara, düşüncelerini ve eserlerini paylaşacakları imkanlar yaratan, paylaşım ve tartışmanın esas olduğu bir medya ortamı oluşturmaktadır. Sosyal medya olarak isimlendirilen bu sanal ortam, kullanıcı tabanlı olmasının yanında kitleleri ve insanları toplaması ve aralarındaki etkileşimi artırması bakımından önemlidir. Araştırmalar insanların, bu sanal gerçeklik içinde zamanla daha fazla zaman harcadıklarını, bu sanal gerçeklik içinde gerçek yaşam gereksinimlerini karşılamaya çalıştıklarını ve yine bu sanal gerçeklik içinde yeni bir dünya oluşturarak yaşadıklarını göstermektedir. Kimi zaman sanal dünya ile gerçek dünya arasındaki sınırın belirgin hale geldiği de görülmektedir. Sosyal ağda kullanıcılar arkadaş bulma, kişilerle sosyal ve siyasi düşünce alışverişinde bulunma; hatta bir ileri ile tanışıp evlenme gibi ciddi kararlar alabilmektedir. Bilhassa gençler arasında kullanım değeri açısından hızlı bir yükseliş gösteren sosyal medya, diğer taraftan da günümüzdeki geleneksel medyaya rakip olmakta; hatta kimi zaman tehdit unsuru olmaktadır. Facebook, Twitter, MySpace, Flickr, Youtube gibi Web 2.0 özelliklerine sahip sosyal ağlar en çok ziyaret edilen web siteleri arasında bulunmaktadır.
İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin internet kullanma durumları

YÜKSEK LİSANS TEZ OZU İLKÖĞRETİM 4. VE 5. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN İNTERNET KULLANMA DURUMLARI Ali ERSOY İlköğretim Anabilim Dalı Sınıf Öğretmenliği Programı Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ağustos 2002 Danışman: Prof. Dr. Şefik YAŞAR İnternet kullanımının yaygınlaşması yerleşik her sistemi etkilediği gibi eğitim sistemini de çok boyutlu olarak etkilemiştir. İnternet eğitimi okula dayalı olmaktan çıkararak, okul dışı ortamları öğrenme merkezine dönüştürmüştür. Bu anlamda, evde İnternet kullanan ilköğretim öğrencilerinin, İnternet' i nasıl kullandıkları ve bu süreçte kimlerle ne tür etkileşimde bulundukları önem kazanmıştır. Bu araştırmada, ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin İnternet kullanma durumlarının, öğrencilerin, bu öğrencilerin öğretmenlerinin ve anne-babalarının görüşlerine dayalı olarak ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırma tarama modelinde ve 2001- 2002 öğretim yılında Eskişehir il merkezinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı İbrahim Karaoğlanoğlu İlköğretim Okulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmada, 10 sınıf öğretmeni, 17 öğrenci ve 16 anne-babayla görüşülmüştür. Araştırma verileri, öğrenci, öğretmen ve anne-babaların görüşlerinin derinlemesine ortaya çıkarılması amacıyla, nitel araştırma yöntemlerinden yan- yapılandırılmış görüşme tekniğiyle toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel çözümleme tekniği kullanılmış ve elde edilen veriler sayısallaştırılarak sunulmuştur. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin İnternet' i etkili ve verimli olarak kullanamadıkları ortaya çıkmıştır. Yine bu araştırma ile, öğrencilerin İnternet temel kullanım becerilerinin gerek öğretmenlerden gerekse anne-babalardan daha iyi oldukları anlaşılmıştır.