turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Değerler eğitimine karşılaştırmalı bakış

Değer eğitimi kültürel, ahlaki, ulusal ve evrensel değerlerin bireylere aktarılarak birey ve toplumun ideal bir yapıya kavuşturulmasını amaçladığından, son yıllarda giderek önem kazanan bir eğitim olgusu haline gelmiş ve ülkemizin eğitim programları ve politikalarıyla birlikte tüm ülkelerde de giderek artan bir alan olmuştur. Bu çalışmada, Almanya, İsveç, Güney Kore, Malezya ve Suudi Arabistan'ın değer eğitimi incelenmiş ve bu ülkelerdeki uygulamaların değer eğitimi ile ülkemizdeki diğer eğitim yaklaşımları karşılaştırmalı olarak incelenmiş, farklılık ile benzerlikleri tespit edilmeye çalışılmıştır. Bu çalışma literatür taramasıdır ve çalışmada dokümantasyon yöntemi kullanılmıştır. Öncelikle verilerin literatürden elde edilmesi amaçlanmıştır. Literatür taraması olduğu için evren ve örneklem seçimine gidilmemiştir. Avrupa'dan; Almanya ve İsveç, Asya'dan; Güney Kore ve Malezya, Müslüman ülkelerden; Türkiye ve Suudi Arabistan ülkeleri temel alınarak random yöntemle belirlenen ülkelerin Değerler Eğitimine kesitsel bakış, inceleme ve karşılaştırma yapılmaktadır. Çalışmanın sonucunda, çalışmada bahsedilen tüm ülkelerin etik ve ahlaki değerler öğretimi çevresinde aynı yönde hareket etmekte olduğu, bu milletlerin ve devletlerin vatandaşlarından beklentilerinin iyi birey ve iyi vatandaş olmaları yönünde çabalamaları gibi ortak yönleri olmasına karşın kültürel, coğrafi, dini, politik, kısaca ülkelerin demografik özelliklerine göre farklılık gösteren değer eğitimi yöntemlerinin de mevcut olduğu gözlemlenmiştir.
Renk: Bir değerlendirme ölçütü olarak iç mekan tasarımındaki önemi ve bir ders içeriği önerisi

İçmimarlık, insanların gereksinimleri doğrultusunda işlevsel ve estetik, mekan detayları ile ilgili fiziksel ve psikolojik yönden nitelikli mekan tasarımları yapan meslek alanıdır. İç mekan tasarımının gerçekleştirilebilmesi için gerekli bazı tasarım ögeleri bulunmaktadır ve bunlardan birisi de renktir. Bu çalışma kapsamında yapılan araştırmalar üzerine renk bilgisi, renk ve mekan algısı, rengin psikolojik etkileri ve iç mekanda rengin yeri ve önemi hakkında kuramsal bir alt yapı oluşturulmaktadır. Bir değerlendirme ölçütü olarak renk, mekan ve insan etkileşiminde önemli bir yere sahip olmasına rağmen Türkiye'deki içmimarlık eğitim programlarında gerekli öneme sahip değildir. Bu çalışma kapsamında öğrencilerin renk bilgisini değerlendirmek ve ders içeriği oluşturmak amaçlı bir çalıştay yapılmıştır. Çalıştay uygulamaları uzmanlar tarafından değerlendirilip istatiksel analizi yapıldığında, iç mekanda renk bilgisi konusunda öğrencilerin eksiklikleri ortaya çıkmaktadır. Bu eksikliklere göre önerilen dersin içerikleri oluşturulmaktadır. İçmimarlık eğitimindeki eksikliklerin giderilmesi nitelikli bir eğitim ve mesleki açıdan gelişim sağlayacaktır. Yapılan tüm araştırma ve uygulamalar sonucunda oluşturulan bu dersin, eğitim programlarında zorunlu ders kapsamına alınmasının eğitime destek olması hedeflenmektedir.
Klasik gitar eğitiminde kullanılan teknikler ve bu tekniklerin öğretiminde kullanılan etütler

Bu çalışma, Türkiye'de gitar eğitiminde kullanılan teknikler ve bu tekniklerin öğretimi için kullanılan etütleri belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu nitel çalışmada, veriler Türkiye'nin çeşitli üniversitelerinde gitar eğitimcisi olarak görev yapan 15 alan uzmanından 2016 yılında toplanmıştır. Verilen toplanması sırasında belge tarama ve görüşme yöntemleri kullanılmıştır. Görüşme formu, alanyazında yer alan kaynaklar incelenerek ve uzman görüşü alınarak hazırlanmıştır. Görüşmelerden elde edilen veriler yüzde ve frekans analizleri kullanarak tablolaştırılmış, incelenmiş ve yorumlanmıştır. Çalışmanın bulguları gitar eğitiminde kullanılan teknikler, tekniklerin öğretim sıraları ve bu tekniklerin öğretimi için tercih edilen etütler sırası ile verilmiştir.
Impact of education quality on economic performance of countries

Ekonomistler Jacob Mincer, Theodore Schultz ve Gary Becker beŞeri sermaye terimini literatüre kazandırdığı ve popülerleştirdiği 1960 lardan bu yana ekonomik büyüme beşeri sermaye ilişkisi araştırmacıların yoğun ilgisini çekmiştir. Eğitimli bireyler daha yüksek gelir elde etme imkanına sahiptir ve daha yüksek verimle çalışabildikleri için çalıştıkları firmalara ve dolayısıyla içinde yaşadıkları ülkeye daha çok katkıda bulunabilirler. Bu noktada şu oldukça açıktır: Beşeri sermayenin ülke ekonomisindeki etkin rolü eğitimle yakından ilişkilidir, çünkü beşeri sermaye tıpkı fiziki sermayeye yapılan yatırımlarda olduğu gibi eğitim yoluyla arttırılabilir ve geliştirilebilir. Bu anlamda, bu çalışma eğitim kalitesi ve miktarının sadece eğitim miktarından ya da seviyesinden ziyade- yıllık ortalama reel kişi başı milli gelir büyümesi ile arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Eğitim kalitesi değişkeni ülkelerin PISA ve TIMSS testlerinde aldıkları ortalama puanlar aracılığıyla ölçülmüştür. Kesitsel ve panel veri analizlerinin kullanıldığı bu çalışmada iki analizden gelen ampirik sonuçlara göre ülkelerin uluslararası öğrenci değerlendirme testlerinde aldıkları puanlar kişi başı gelir büyüme oranı üzerinde anlamlı etkiye sahiptir. Kesitsel analizin sonuçlarına göre ülkelerin PISA ve TIMSS testlerinde aldığı ortalama puanlar yıllık ortalama kişi başı ekonomik büyüme üzerinde kuvvetli ve anlamlı pozitif etkiye sahipken, panel analizin sonuçlarına göre ise ülkelerin PISA testinde aldığı ortalama puanlar ülkelerin büyüme performansı üzerinde anlamlı bir etkiye sahip değilken, ülkelerin TIMSS testinde aldığı ortalama puanlar ülkelerin büyüme performansı üzerinde anlamlı etkiye sahiptir.
İşitme engellilerin eğitiminde kaynaştırma eğitimi: Bir meta değerlendirme örneği

Bu çalışma Türkiye'de, kaynaştırma eğitimi alan işitme engelli öğrencileri kapsayan ve 2000- 2017 yılları arasında yapılmış olan araştırmaları metodolojik olarak incelemek üzere yapılmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden iç içe geçmişş çoklu durum çalışması ile desenlenmiştir. Çalışmaya dahil edilecek araştırmalar için alan yazın taranmıştır ve istenen kriterlere uygun 26 araştırmaya ulaşılmıştır. Bu araştırmalar giriş bölümünde amaç, önem ve sınırlılıklar açısından, yöntem bölümünde model, desen, evren, örneklem, veri toplama ve veri analizi açısından değerlendirilmiştir. Bulgular, tartışma, sonuç bölümleri birbirleriyle olan tutarlığı açısından ele alınmıştır. Önerilere yer veren makaleler belirtilmiştir. Bu bağlamda elde edilen veriler Spss programı ile analiz edilmiştir. Analizler sonucu frekans ve yüzde hesaplamalarına ulaşılmıştır. Araştırmaların giriş bölümlerinin çoğunlukla uygun olarak yazıldığı gözlenmiştir. Yöntem bölümünün de çoğunlukla uygun olduğu fakat geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yeterli düzeyde olmadığı gözlenmiştir. Bulgular, tartışma, sonuç ve önerilerinde önem gösterilen bölümlerden olduğu gözlenmiştir. Genel olarak araştırmaların metodolojik yazım kriterlerine uyduğu saptanmıştır. Buna karşılık araştırmaların geçerlik ve güvenirlik analizlerine biraz daha önem verilmesi gerektiği düşünülmektedir.
Ortaöğretim öğrencilerinin sanat eğitimi ve sanatın gerekliliği hakkındaki görüşlerinin değerlendirilmesi,

Sanat eğitimi, bireyin duygu, düşünce ve izlenimlerini doğru olarak aktarabilmesi, bağımsız düşünebilmesi, kural ve kalıpların dışına çıkabilmesi, yetenek ve yaratıcılığın estetik bir seviyeye ulaşabilmesi, eğlence ve heyecanın doğru biçimde yönlendirilebilmesi ve eğitim öğretim faaliyetleri açısından öğrencinin sosyalleşebilmesi amacıyla ilkokuldan itibaren bazı sınıf seviyelerinde öğrencilere verilmeye çalışılmaktadır. Öğretim programlarının kazanımlar kısmında sanat eğitimiyle öğrencilerin sosyalleşmeleri ve kültürlerinin artırılmaları hedeflenmektedir. Ancak öğrencinin veya bireyin sanata olan düşkünlüğüne çevresi, ailesi, öğretmeni ve arkadaşlarının etkisi çok büyüktür. Özelikle ailelerin sanata ve sanatçıya vermiş oldukları önem ailelerin eğitim seviyelerine ve sosyo-kültürel seviyelerine bağlı olarak düşmekte veya yükselmektedir. Bu araştırmada ailelerin sosyo-kültürel yapıları, sanata olan ilgileri, maddi kazançları gibi değerlere bağlı olarak öğrencilerin sanat eğitimi ve sanatın gerekliliği hakkındaki görüş ve düşünceleri belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışma yedi bölümden oluşmaktadır. Araştırmanın birinci bölümünde; literatür taraması yapılmış ve sanatın tanımı, sanat eğitimi, sanatın önemi, sanatın amacı ve sanatın gerekliliği gibi konular üzerinde durulmuştur. Araştırmanın beşinci bölümünde; veri toplama araçlarının geliştirilmesi, veri toplama aracının uygulanması, araştırmanın önemi, araştırmanın amacı ile evren ve örneklem gibi yöntemler üzerinde durulmuştur. Araştırmanın altıncı aşamasında ise veri toplama aracıyla elde edilen cinsiyet, sınıf düzeyi, annenin eğitim durumu, babanın eğitim durumu, ailenin aylık kazancı, kardeş sayısı, ailede sanatla ilgilenen birey sayısı ve konut durumu gibi demografik değişkenlerine ilişkin bulgulara yer verilmiştir. Araştırmanın yedinci aşamasında; bulgulardan ve araştırma esnasında gözlemlere dayalı olarak elde edilen sonuçlara ve bu sonuçlardan hareketle sorunlara çözüm önerileri getirilmeye çalışılmıştır.
Bireyselleştirilmiş eğitim programı eğitiminin, kaynaştırma öğretmenlerinin BEP yeterliliklerine etkisi

Eğitimde bireysel farklılıkların dikkate alınmasının benimsenmesi sınıf ortamındaki özel gereksinimli çocuklara uygun Bireyselleştirilmiş Eğitim Programlarının geliştirilmesini okul programlarının uyarlanmasını, derslerin kapsamının tüm özel gereksinimli bireylerin gereksinimlerini karşılayacak ölçüde genişletilmesini gerekli kılmaktadır. Dolayısıyla öğretmenlerin sınıf içinde nitelikli ortam sağlanmasında, özel eğitim gerektiren bireyleri tanıyabilme, kaynaştırma ilkelerini uygulayabilme, programın içeriğine ilişkin yöntem ve teknikleri kullanabilme ve öğrencinin performansım ölçme ve BEP ekibi ile birlikte BEP hazırlama, uygulama ve kriterlerine uygun şekilde değerlendirme yapabilmelidir. Bu araştırmanın amacı, kaynaştırma öğretmeni olarak görevlendirilen öğretmenlere uygulanan BEP eğitiminin BEP ile ilgili yeterliliklerine etkisini ortaya çıkarmaktır. Araştırma, nitel ve nicel yöntemlerinin birlikte ele alındığı karma yöntem kullanılmıştır. Birinci aşamada; nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılırken, ikinci aşamasında ise; programın uygulanması ve değerlendirilmesinde, nicel araştırma yöntemlerinden biri olan deneysel modellerden, ön test-son test kontrol gruplu model kullanılmıştır. Sonuç olarak araştırmanın yarı yapılandırılmış görüşme sonucunda öğretmenlerin hemen hemen BEP hazırlama sürecinin her aşamasında yetersizliklerinin olduğu belirlenirken deneysel süreçte ise; Kontrol ve deney gruplarının son test puanları bağımsız t testi ile incelendiğinde, deney grubu lehinde anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Bu bulgu, deney grubunda uygulanan BEP eğitiminin öğretmenlerin yeterliliklerini artırdığı sonucu elde edilmektedir. İhtiyaç analizi için yapılan yarı yapılandırılmış görüşme verilerinden hazırlanan BEP eğitim programı eğitimine katılan sınıf öğretmenlerinin yeterlilik düzeylerinin artması üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Çocuk katılımlı eğitim programının 60-72 aylık çocukların öz düzenleme becerisi üzerindeki etkisinin incelenmesi

Bu araştırmada, çocuk katılımını temel alarak hazırlanmış Çocuk Katılımlı Eğitim Programı'na katılan çocukların öz düzenleme becerilerinin, bu programa katılmayan çocuklara oranla daha fazla gelişip gelişmediğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çocuk Katılımlı Eğitim Programı, Birleşmiş Milletler Çocuk Hakları Sözleşmesi'nin 12. Madde'sinde yer alan 'çocuğun katılım hakkı'ndan yola çıkarak hazırlanmıştır. Bu program, Shier'in (2001) 'Katılıma Giden Yollar: Açılımlar, Fırsatlar ve Yükümlülükler' adlı makalesinde ele aldığı beş katılım düzeyini temel almakta, doğa ve oyun temalarında 2 proje süreci içeren toplam 15 etkinlikten oluşmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016- 2017 eğitim-öğretim yılında İstanbul'da bulunan bir üniversiteye bağlı anaokulunun iki şubesinde eğitim gören 60-72 aylık yaş grubundan toplam 28 çocuk (14 çocuk deney grubu, 14 çocuk kontrol grubu) oluşturmuştur. Deney ve kontrol grupları seçkisiz atama ile oluşturulmuş, deney grubuna Çocuk Katılımlı Eğitim Programı uygulanmış, kontrol grubuna ise aynı etkinlik türlerini içeren ancak katılım süreçlerini barındırmayan etkinlikler uygulanmıştır. Araştırma için verilerin toplanması; deney ve kontrol gruplarının oluşturulması, çocuklara Demografik Bilgi Formu ve Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği'nin öntest olarak uygulanması, Çocuk Katılımlı Eğitim Programı'nın uygulanması ve Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği'nin son test olarak uygulanması şeklinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma için kullanılan Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği, Uygulayıcı Değerlendirme Formu ve Uygulayıcı Rehberi olmak üzere iki kısımdan oluşmaktadır. Uygulayıcı Değerlendirme Formu'na ait verilerinin analizinde, Mann Whitney-U Testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Uygulayıcı Rehberine ait veriler ise, çocukların öntest ve son test performanslarına bakılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonucunda, Çocuk Katılımlı Eğitim Programı'nın 60-72 aylık çocukların öz düzenleme becerilerinin gelişimi üzerinde anlamlı bir etkisinin olduğu görülmüştür.
Akılcı ilaç kullanımında diş hekimi ve eczacının rolü

Bologna deklerasyonuna göre sağlık bilimlerinde eğitimin tekrar gözden geçirilmesi sonucu bu konuda revizyon gerektiği belirlenmiştir. Çalışmanın amacı Avrupa Birliği'ne giriş sürecinde diploma denkliği için yapılan çalışmalara bir veri tabanı oluşturmaktır. Bu amaçla 250 diş hekimi ve 250 eczacıya hazırlanan anketler gönderilmiş, 130 diş hekimi (%52) ve 169 eczacı (%67.6) çalışmaya katılmıştır. Çalışmanın sonuçları değerlendirildiğinde, incelenen bazı parametrelerin literatürlerle uyum içinde olduğu, bazılarının ise farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Diş hekimlerine uygulanan anket sonuçlarına göre; antibiyotik profilaksisinde uygun olmayan önermeler, gereksiz antibiyotik kullanımı ve hasta bilgilendirmede eksiklikler ve farklı uygulamalar saptanmıştır. Eczacılara uygulanan anket sonuçlarına göre; reçetesiz ilaç satışında reçeteli satılması gereken ilaçların yer alması ve hasta bilgilendirmede eksiklikler saptanmıştır. Bu veriler ışığında gereksiz antibiyotik kullanımına bağlı direnç oluşum riski, hasta bilgilendirmede eksiklikler ve akılcı olmayan ilaç uygulamalarına ilişkin bulguların, gerek sağlık politikalarında gerekse eğitimde bilgi eksikliklerinin belirlenmesine katkıda bulunacağı düşünülmektedir.
Tarih öğretiminde fotoğraf kullanımı

Bu çalışmada; tarih öğretiminde fotoğraf kullanımının öğrenci başarısına etkisi, geleneksel öğretim yöntemiyle karşılaştırılarak incelenmiştir. Araştırmanın uygulaması, 2002- 2003 öğretim yılı ikirici döneminde Sincan Fatih Endüstri Meslek Lisesi'nde aynı öğretmenin iki ayrı sınıfında 52 lise son sınıf öğrencisinden oluşan örneklem üzerinde yapılmıştır. Araştırmada, öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada T. C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi müfredat programında yer alan 'Eğitim ve Kültür Alanında İnkılap Hareketleri, Yeni Tarih Anlayışı, Türk Dilinin Zenginliği ve Toplumsal Hayatın Düzenlenmesi' konuları deney grubunda öğretim materyali olarak fotoğraf kullanılarak, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemiyle anlatılmıştır. Araştırmanın verileri, T. C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin araştırmamıza dahil olan konuların işlenmesinden önceki konularından oluşan Başarı Testi ve araştırmamıza dahil olan konulardan oluşan Başarı Testi ile toplanmıştır. Araştırmanın alt problemlerine ilişkin bulgular, SPSS programından yararlanılarak bağımsız Mesti ile analiz edilmiştir. Yapılan analizlerin sonucunda tarih öğretiminde fotoğraf kullanılarak yapılan öğretim yöntemiyle öğrenim gören öğrenciler, 'Eğitim ve Kültür Alanında İnkılap Hareketleri, Yeni Tarih Anlayışı, Türk Dilinin Zenginliği ve Toplumsal Hayatın Düzenlenmesi' konularını öğrenmede geleneksel öğretim yöntemiyle öğrenim gören öğrencilerden daha başarılı olmuşlardır.
Azerbaycan Devlet Ressamlık Akademisi'nde 2004-2010 yılları arasında geleneksel Azerbaycan giysilerinden etkilenerek hazırlanan tasarımların incelenmesi

Bu araştırma, Azerbaycan Devlet Ressamlık Akademisinde 2004- 2010 yılları arasında Geleneksel Azerbaycan giysilerinden etkilenerek hazırlanan tasarımları incelemek ve bu alana katkı sağlamak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada yer alan nitel veriler daha çok kaynak toplama yoluyla elde edilmiştir. Betimsel istatistiki yöntem kullanılarak yapılan çözümlemeler sonucunda ulaşılan bulgular, araştırmanın amacına göre incelenmiş; ayrıca tablolar ve grafikler yardımıyla yorumlanarak açıklanmıştır. Araştırmanın sonucunda 2004- 2010 yılları arasında mezun olan öğrencilerin tasarımlarında, renk bakımından yeşil ve kırmızı rengin tercih edildiği; kesim bakımından zor avangart ve sade geleneksel kesim kullanıldığıı; kumaş bakımından ise saten ve şifon kumaşın daha çok kullanıldığı görülmüştür. Öğrencilerin tasarımlarına bakıldığında en çok Yeni Dönem Geleneksel giysilerinin etkileri görülmektedir. Bunun nedeni bu yeni dönem geleneksel giysilerinin Azerbaycanın geleneklerini ve göreneklerini yansıtmasıdır.
Yakup Kadri Karaosmanoğlu'nun roman ve hikayelerinde kadın ve kadın eğitim

II. Meşrutiyet'in sonlarından 1956 yılına kadar eser vermiş olan Yakup Kadri Karaosmanoğlu (1889-1974), yaşadığı dönemlerin toplumsal, siyasi ve tarihi gerçeklerini realist bir bakış açısıyla işlemiştir. Yazarın roman ve hikayeleri Türk toplumundaki kaybedilen savaşların, yaşanan büyük toplumsal değişimlerin izdüşümlerini taşır. Tanzimat dönemi Türk Edebiyatı'ndan itibaren yoğun bir şekilde ele alınan kadın ve kadının modernleşmesi konusu Yakup Kadri'nin eserlerinin konularından biridir. Eserlerindeki kadın karakterlerin çokluğu ve çeşitliliği, yazarın bu konudaki hassasiyetini gösteren bir tercihtir. Bu çalışmada yazarın bütün romanları ile hikayelerindeki kadın karakterler, karakter çeşitlerine göre incelenmiş ve anlatıdaki işlevlerine göre sınıflandırılmıştır. Kadınlarla ilgili hakim olan imajlar ve bu yolla yazarın kadına bakış açısı tespit edilmeye çalışılmıştır. Yazarın sanat anlayışı ve fikri değişimlerin eserlerdeki kadın karakterlere yansıması ile değişen toplumsal yapının romanlardaki karakterlere etkisi incelenmiştir. Yazar olumlu ve olumsuz kadın karakterler üzerinden toplumsal eleştiri yapmış ve Türk kadınına bir model sunmuştur.
Eğitimde dijitalleşme faaliyetleri ve eğitim yöneticilerinin sürece uyumu

İnsan hayatının her anının aktif bir şekilde sayısal unsurların bir parçası haline geldiği ve bu vesile ile de insanların teknolojinin getirileri ile iç içe yaşamış olduğu bir dönemde, dijitalleşme giderek daha vazgeçilmez bir unsur olarak ortaya çıkmaktadır. Gündelik yaşamın temel unsurlarından üretime, pazarlamadan düşünmeye kadar sayısız alanda etkileri gözlemlenen dijitalleşme, insan hayatının şeklen değiştirilmesi konusunda önemli bir katkı sağlamaktadır. Eğitimin dijitalleşmesi birçok açıdan olumlu şekilde değerlendirilebilecekse de ortaya çıkan tabloda, eğitimi alacak ve eğitimi sunacak tarafların dijital unsurlarla ve araç-gereçlerle olan etkileşiminin çok yoğun olması gerekmektedir. Fakat eğitimi sunacak taraflar, bir başka tabirle genel olarak eğitimciler açısından eğitimin dijitalleşmesinin getirisi olan unsurların detaylı olarak incelenmesi ve irdelenmesi gerekmektedir. Çünkü eğitimciler, eğitim ve öğretim açısından gereken bilgi potansiyeline halen sahip olmayan ya da eksiklikleri bulunan, öğrenci sıfatına haiz bireylere, dijitalleşme ile birlikte ortaya çıkan unsurlara dair de fikir vermektedirler. Bu tezde, dijitalleşmenin insan hayatındaki yeri temelinde, dijitalleşmenin eğitimdeki konumu incelenmektedir. Bu nedenle çalışma, dijitalleşme ve eğitimde dijitalleşme olarak iki farklı kavram çerçevesinde incelenmiştir. Konunun uygulamadaki durumunu değerlendirmek amacıyla bir anket çalışması yapılması öngörülmüştür. Buna göre çalışmanın birinci bölümünde dijitalleşme kavramının genel çerçevesi ve dijitalleşmenin insan hayatındaki yeri incelenmiştir. Buna ilaveten, spesifik olarak eğitimde dijitalleşme konusu ele alınmıştır. Bu bölümde özellikle eğitimcilerin dijitalleşme unsurlarıyla olan etkileşimlerine odaklanılmıştır. Çalışmanın son bölümünde, İstanbul'da yaşayan, eğitim sektöründe yer alan ve lise seviyesindeki okullarda çalışan eğitimciler üzerinde uygulanan bir anket çalışması bulunmaktadır. Ankete 152 kişi katılmıştır. Anket çalışması 5'li likert sistemiyle hazırlanmış ve iki kısımdan oluşturulmuştur. Anket formunun birinci bölümünde bir takım demografik özelliklerden oluşan bölüm bulunmaktadır. İkinci bölümünde ise 23 soru adedinden ve tek boyuttan oluşan dijitalleşme faaliyetlerine uyum ölçeği bulunmaktadır.
Plastik sanatlar eğitiminde estetiğin önemi

Tezimizin genel amacı Plastik Sanatlar Eğitimi'nde Estetiğin yerini belirli bir çerçeve içinde ele almak, insanların aldığı sanat eğitimi içinde verilen estetik bilgi ve estetik duyuşun insana neler kazandırdığını ortaya koymaktır. Çalışmalar sırasında farkına vardığımız bir durum kendiliğinden tezin ikinci amacım da ortaya çıkardı: Plastik Sanatlar Eğitimi ve Estetiğin birbirleriyle ortak olan ve birbirlerinden ayrılan taraflarını ortaya koymak. Bu iki disiplinin nerdeyse birbirini tamamlayacak kadar iç içe geçmişş öğelerini ayrıştımak Bu amaçla ilk olarak İlkçağ'dan itibaren Estetik tarihini ele aldık. Bu tarihsel süreci anlatırken kronolojik bir sıra takip etmenin yanı sıra 'Estetik Eğitimi' üzerine görüşleri olan filozoflara daha geniş yer ayırdık. Tezin ikinci bölümü 'Plastik Sanatlar Eğitimi' nin tarihi gelişiminden oluşmaktadır. İlkçağ'dan itibaren ele aldığımız tarihi bilgiler de yer yer filozofların eğitim ile ilgili görüşlerine de değindik. Sanat eğitiminin gelişme sürecini incelerken İlkçağ'dan günümüze belli bir kronolojik sırayı takip etmenin yanında özellikle Rönesans'tan itibaren İtalya, İngiltere, Fransa, Almanya, A. B. D. gibi ülkelerin sanat eğitiminde gösterdiklei gelişmeleri ayrı ayrı ele aldık. Bundan sonraki aşama elbette ki ülkemizde sanat eğitiminin tarihçesini ele almak oldu. Ülkemizde sanat eğitiminin gelişimini büyük farklılıklar gösterdiğinden Cumhuriyet öncesi ve Cumhuriyet sonrası olmak üzere iki bölümde inceledik. Üçüncü bölüm alt yapısı ilk iki bölümde oluşturduğumuz Plastik Sanatlar Eğitimi ve Estetiğin birbiriyle özdeş ve birbirlerinden ayrılan noktalarının tesbiti ve plastik sanatlar eğitimi içinde verilen estetik bilgi ve duyuşun çok boyutluluğu, sanatçı, sanat eleştirmeni, sanat kuramcısı, sanat eğitimcisi, toplum ve insan başlıkları altında değerlendirdik. Sonuç olarak 'Plastik Sanatlar Eğitiminde Estetiğin Önemi'ne daha belirgin, daha somut ve anlaşılır bir çerçeve çizdiğimizi söyleyebiliriz.
Görsel iletişim tasarımı bölümü illüstrasyon derslerinde tasarlanan çalışmaların tasarım eleman ve ilkelerine göre değerlendirilmesi

Görsel İletişim Tasarımı Bölümü İllüstrasyon Derslerinde Tasarlanan Çalışmaların Tasarım Eleman ve İlkelerine Göre Değerlendirilmesi' adlı bu çalışmada tasarım eleman ve ilkeleri kavramsal bakımdan araştırılmış, illüstrasyon çeşitleri ve teknikleri görsel örneklerle tanımlanmıştır. Çalışmanın yöntem bölümünde Gazi Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Görsel İletişim Tasarımı Bölümü 2. Sınıf öğrencilerinin tasarlamış olduğu illüstrasyon çalışmaları tasarım ilke ve elemanlarına göre değerlendirilmiş ve yapmış oldukları çalışmalarda bu eleman ve ilkelerin kullanım düzeyinin belirlenmesi amaçlanmıştır. 30 adet çalışma değerlendirme ölçeğiyle uzmanlar tarafından puanlanmış, elde edilen sayısal veriler analiz edilerek çalışmaların başarı seviyeleri belirlenmiştir. Araştırma sonucunda illüstrasyon çalışmalarında tasarım eleman ve ilkelerinin ne düzeyde kullanıldığına ulaşılmış, bulgular ve yorumlarla çalışma desteklenmiştir.