Bilişim teknolojileri ışığı altında lise düzeyi fizik dersinin sınıf ve laboratuar ormında bilgisayar destekli uygulaması

Bu çalışmanın amacı, lise düzeyindeki fizik dersinin işlenmesinde kullanılan mevcut sistemin yetersizliklerinin araştırılması, başarıyı ve öğrencilerin derse karşısını ilgisini arttırmak amacıyla, mevcut sistemin yerine bilgisayar destekli öğrenim ve bilgisayar tabanlı laboratuar sistemlerin önerilmesidir. İçinde bulunduğumuz bilgi çağında, bilişim teknolojilerinde yaşanan hızlı gelişmelerin eğitim sürecine entegre edilmeleri kaçınılmazdır. Üretilen bilimsel bilgi oranının bu kadar hızlı arttığı, bilgi kaynaklarına ulaşımın bu denli kolaylaştığı, internet üzerinden online eğitimin verildiği bir ortamda, öğrenim sürecinin hala ezbere dayanması, okullarımızda hala öğretmen merkezli eğitimin verilmesi düşünülemez. Ülkemizde ve dünya çapmda yapılan araştırmalar, bilgisayar destekli eğitimin klasik eğitime göre daha etkili olduğunu, öğrenme seviyesini ve başarı düzeyini arttırırken, aynı zamanda derse ve öğrenme sürecine karşı tutumlarmda da pozitif bir gelişme olduğunu ortaya koymuştur. Çoklu ortamların öğrenme ortamına kattığı etkileşim, görsel ve işitsel faktörler, sınıf ortamındaki öğrencinin pasif dinleyici rolünden kurtarıp, katılımcı, sorgulayıcı ve keşfederek öğrenen bir kimlik haline gelmesini sağlamıştır. Bilgisayar ya da multimedya destekli fizik öğretimi, karşımıza üç değişik formda çıkmaktadır. Birinci uygulama alam konuyu anlatan, örnek animasyon ve resimlerle dersi renklendiren, etkileşimli soru ve anında geri besleme ile pekiştiren, tam öğrenmeyi sağlayan, mükemmel bir özel öğretmen görevini gören yazılımların ders içinde öğrenmeyi destekleyici biçimde kullamlmasıdur. ikinci uygulama alam, fizik deneylerinin sanal ortamda tehlikesizce gerçekleştirildiği simülasyon yazılımlarının kullanımıdır. Öğrencinin bilgisayar ortamında, değişkenleri dilediğince değiştirebildiği, olaylar ve nedenler arasındaki ilişkileri kolaylıkla görebilmek için deneyi defalarca tekrarlayabildiği, malzemeleri kırıp dökme, hatalı ölçme kaygılan taşımadan fizik deneylerini gerçekleştirdiği, molayların analizini kolaylıkla yaptığı bu modelde, elde ettiği çıkanmsamalan gerçek dünyadaki olayları açıklamakta kullanabilmektedir. Üçüncü uygulama alam ise, daha çok üniversitelerimizin bazılarında kullanılan, henüz liselerimizde fazlaca kullanım imkanı bulamamış olan bilgisayar tabanlı laboratuarlardır. Mekanik deney setlerinin, bilgisayar ve sensörler ile birleştirilmesiyle oluşturulan bu sistem, öğrenciye teknolojik aygıtları yaşama sokmanın ötesinde, verilerin hızlı ve gerçek zamanlı elde edilmesi, görsel ya da sayısal değerlerle ifade edilmesi, hızlı geri besleme, doğrudan deneyim, grafik yorumlama kolaylığı ve deneyi tekrarlama gibi kolaylıklar sağlamaktadır. Bu çalışmanın hedefi yakanda özetlenen üç ana unsur baz alınarak, bilim ve teknoloji ile doğrudan ilişkili fizik dersinin öğretimi için, teknolojiyi doğrudan ders ortamına sokmanın gerekliliğini ortaya koymaktır. Bilgi çağında bilgi üreten bir toplum olabilmenin ilk şartı, öğrencilerimizin bilimsel metodlarla yetiştirilmesi, araştırma, problem çözme, sorgulama ve bilgilerini yeni durumlara uyarlayabilme becerilerinin geliştirilmesidir. Bu amaçla, bilgiye ulaşmada kullanılabilecek bilişim teknolojileri, multimedya ve bilgisayar tabanlı laboratuar sistemleri incelenmiş, kullanılabilecek olası sistemlerin özellikleri ve öğrenime katacağı yararlar irdelenmiştir. IV