turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
İlköğretim IV. sınıf öğrencilerinin çoklu zeka türlerindeki dağılım ve düzey ölçümlerinin müziksel zeka düzeyleriyle karşılaştırmalı incelenmesi

Bu araştırmada, ilköğretim okulu dördüncü sınıf öğrencilerinin zeka türleri, Howard Gardner tarafından oluşturulan ve geliştirilen 'Çoklu Zeka Kuramına göre incelenmiştir. Araştırma, 2002- 2003 öğretim yılında Ankara ili merkezinde bulunan Sarar İlköğretim Okulu ve Başkent Üniversitesi Özel Ayşe Abla Koleji'nde öğrenim gören toplam 100 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin çoklu zeka türlerine göre dağılım ve düzey ölçümleri Thomas Armstrong tarafından 1999 yılında geliştirilen 'çoklu zeka anketi' ve 1992 yılında Sue Teele tarafından geliştirilen 'TİMİ çoklu zeka testi' kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel analizi SPSS paket programı kullanılarak gerçekleştirilmiş ve sayısal veriler oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda; ilköğretim IV. sınıf öğrencilerinin kişiler arası zekalarının baskın olduğu, daha sonra ise, sırasıyla mantıksal / matematiksel zeka, görsel zeka, bedensel zeka, dilsel zeka, müziksel zeka ve öze dönük zekaya 11 dağılım gösterdikleri, müziksel zeka ile mantıksal / matematiksel zeka ve görsel zeka arasında anlamlı bir ilişki bulunduğu, müziksel zeka ile öze dönük zeka arasında anlamlı fakat negatif bir ilişki bulunduğu, müziksel zekanın bedensel zeka, dilsel zeka ve sosyal zeka ile arasında anlamlı bir ilişki bulunmadığı, veri toplama aracı olarak kullanılan Teele ve Armstrong Çoklu Zeka Testlerinden elde edilen sonuçların birbirleri ile tutarlılık gösterdiği, devlet okulunda öğrenim gören öğrenciler ile özel okulda öğrenim gören öğrencilerin zeka dağılım ve düzeylerinin birbiriyle tutarlı olduğu ortaya çıkmıştır.
Muammer Sun'un Piyano İçin Yurt Renkleri (1. Defter) ve Necdet Levent'in Piyano İçin On Parça eserlerinin piyano eğitimi açısından incelenmes

Kemal İlerici, Türk Müziği'nin çok seslendirmesini dörtlü armoniye dayanan bir kuram haline getirmiştir. Muammer Sun ve Necdet Levent, Kemal İlerici'nin ortaya koyduğu bu kuramdan yola çıkarak hala piyano eğitiminde kullanılmakta olan piyano eserleri bestelemişlerdir. Bu çalışmada dörtlü armoni sistemiyle yazılmış olan Muammer Sun'un Piyano için Yurt Renkleri (1. Defter) ve Necdet Levent'in Piyano için On Parça eserlerini piyano eğitimi açısından ele almak amaçlanmıştır. Ayrıca Muammer Sun ve Necdet Levent'in yaşamı ile müzikal kişilikleri ve eserleri, Türk Müziğinde Çok seslendirme ve Kemal İlerici'nin Dörtlü Armoni sistemi incelenmiştir. Araştırmada adı geçen piyano parçaları form ve armoni olarak incelendiğinde, sözü edilen parçalarda, Geleneksel Türk Müziği'nde yer alan form ve danslara yer verildiği, ayrıca parçaların genel olarak lied formunda olduğu, hüseyni makamının ağırlıklı kullanıldığı, basit, bileşik ve karma usullerin birkaç defa değiştirilerek kullanıldığı görülmüştür. Bu piyano parçaları üzerinde Kemal İlerici'nin öne sürdüğü kuram da dikkate alınarak, hem teori hem de uygulamaya yönelik bir çalışma yapılmıştır. Sözü edilen parçalar piyano eğitimi açısından incelendiğinde ise oktav, arpej, pedal, legato, portato, staccato tekniklerinin ağırlıklı olarak kullanıldığı, genel olarak ezginin öne çıktığı ve bu eserlerin piyano eğitiminin değişik seviyelerinde kullanılabilecek bir çeşitlilikte oldukları görülmüştür.
Laboratuvar destekli fizik öğretiminin öğrenci başarısına etkisi ve 1962-1985 yılları arasında Türkiye'de uygulanan modern matematik ve fen programları

Bu araştırmada; normal liselerde laboratuvar destekli Fizik öğretimi öğrencilerin akademik başarılarını etkilemekte midir? Sorusuna cevap aranmıştır. Araştırmada dokuzuncu sınıflardan üç grup oluşturulmuş bunlar; gösteri deneyi izleyen grup, grup deney yapan grup ve düz anlatım grubu şeklindedir. Bu gruplara özkütle, ısı ve sıcaklık konularından seçilen deneyler uygulanmıştır. Gruplardaki öğrenci basanları test yöntemiyle ölçülmüştür. Araştırmada alınan verilerin istatistik analizlerinden şu bulgular elde edilmiştir. 1. Eğitim gruplarının son-test aritmetik ortalaması ön-test aritmetik ortalamasına göre yüksek olmuştur. 2. Grup deneyi yapan grup ye gösteri deneyi izleyen grup öğrencileri, düz anlatım grubu öğrencilerinden daha başarılıdır. 3. Grup deneyi yapan grup öğrencileri ile gösteri deneyi izleyen öğrencilerin akademik başarılan arasmda fark bulunamamıştır. 4. Cinsiyetlere göre öğrencilerin akademik başarıları arasmda anlamlı bir fark bulunamamıştır.
İlköğretim eğitim materyallerinin görsel tasarımın öğrenmesürecine etkisi

Bu çalışmanın amacı, teknolojik gelişmelerin hız kazanması doğrultusunda büyük bir değişim gösteren günümüz toplumunda, eğitim sisteminin de bu büyük gelişime ayak uydurup uyduramadığı tespit etmektir. Bu amaç doğrultusunda, ilköğretimde kullanılan eğitim materyallerinin, görsel tasarımın öğrenme sürecine üzerine etkisi araştırılıp, ilköğretim 1. kademe 4. sınıf da eğitim öğretim alan 20 öğrenci çalışmaya dahil edilmiştir. Öğrencilerin etkileşimli tahta kullanılan sınıflarda aldıkları eğitim sayesinde öğrenme düzeylerinde değişim olup olmadığı saplanmak istenmiştir. Yapılan araştırma Tek Grup uygulama modelindedir. Çalışmanın ilk basamağında öğrencilere natürmort ile ilgili görsel gösterilerek ve klasik eğitimle bilgi verilerek bunu çizmeleri istenmiştir. Çalışmanın ikinci basamağında ise etkileşimli tahta kullanılarak aynı konu detaylı bir şekilde tekrar anlatılmış ve çalışmanın son basamağında uygulama çalışması yeniden yaptırılmıştır. Çalışmada temel tasarım elemanlarından oran orantı, leke ve çizgi olmak üzere 3 kriter belirlenmiştir. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin uygulama çalışmaları 3 uzman eğitimci tarafından değerlendirilmiştir. İlköğretim okulunda yapılan çalışmalar sonucunda elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlarda, etkileşimli tahta ile anlatılmasıyla öğrencilerin öğrenme seviyelerinde önemli bir artış olduğu görülmüştür.
Öğretmenlerin adaylık eğitimi programının değerlendirmesi

YÜKSEK LİSANS TEZ OZU ÖĞRETMENLERİN ADAYLIK EĞİTİMİ PROGRAMININ DEĞERLENDİRMESİ İnci Zeynep ÖZONAY Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Aralık 2002 Danışman: Prof. Dr. Bekir ÖZER İlköğretim ve ortaöğretim okullarında çalışan öğretmenlerin adaylık dönemi, onların meslek yaşamlarının en kritik dönemini oluşturmaktadır. Aday öğretmenlerin bu dönemi olumlu bir biçimde geçirmeleri, gerekli desteği almaları, onların meslek yaşamlarım özgüvenli, bilinçli ve başarılı geçirmelerini sağlar. Bu nedenle, okullara atanan tüm yeni öğretmenlere Milli Eğitim Bakanlığı tarafından bir yıl süreli Adaylık Eğitimi Programı uygulanmaktadır. Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ve ortaöğretim okullarında göreve yeni başlayan aday öğretmenlere uygulanan Adaylık Eğitimi Programını programa katılmış olan öğretmenlerin görüşlerine dayalı olarak değerlendirmektir. Araştırmada Eskişehir il ve ilçelerindeki ilköğretim ve ortaöğretim okullarında göreve başlamış ve Adaylık Eğitimi Programına katılmış tüm öğretmenler araştırmanın çalışma evreni olarak belirlenmiştir. Bu çalışma evreninden 2000- 2001 ve 2001- 2002 öğretim yılları içinde göreve başlamış ve bu programa katılmış 470 öğretmen ömeklem olarak seçilmiştir. Tarama niteliğinde bir model kullanılarak gerçekleştirilen bu araştırmanın verileri, bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada toplanan verilerin çözümlenmesinde istatistiksel teknik olarak sayı ve yüzde dağılımından yararlanılmış, çözümlemeler SPSS 10.01 bilgisayar paket programı ile yapılmıştır. Araştırma sonucunda, Adaylık Eğitimi Programının amaçlarının gereksinmeleri karşılamada yeterli ve konu alanının özelliklerine uygun olduğu, içeriğinin de amaçlara ulaştırıcı nitelikte olduğu, ancak aday öğretmenlerin gereksinmelerini yeterince karşılamadığı, yeni ve ilginç bilgilerden oluşmadığı ortaya çıkmıştır. Bunun yanı sıra, konulara uygun öğretim yöntem ve tekniklerinin, ders araç ve gereçlerinin doyurucu düzeyde kullanılmadığı ve kullanılanların ise derse katılımı, kolay ve zevkli bir biçimde öğrenmeyi sağlayıcı nitelikte olmadığı anlaşılmıştır. Öte yandan, aday öğretmenlerin rehber öğretmenlerden yeterince yardım aldıkları ancak onlarla düzenli bir biçimde derse girmedikleri ve müfettişlerden de yeterince yardım alamadıkları belirlenmiştir. Son olarak da, aday öğretmenlerin program yöneticileriyle etkili bir iletişim kurdukları, buna karşılık öğretim dışındaki sosyal gereksinmelerinin doyurucu düzeyde karşılanmadığı ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak, ilköğretim ve ortaöğretim okullarındaki aday öğretmenlere uygulanan Adaylık Eğitimi Programının amaçlar ve değerlendirme boyutları açılarından önemli ölçüde yeterli olduğu; ancak, içerik, Öğretme-öğretme süreci ve düzenleme çalışmaları boyutları açılarından geliştirilmeye açık yönlere sahip olduğu yargısına ulaşılmıştır. iv
II. Meşrutiyet dönemi kadın hareketleri ve Kastamonu örneği

Tanzimat döneminde temelleri atılan kadın tartışmaları ve kadın konusu, II. Meşrutiyet Dönemi'nde meyvelerini vermeye başlamıştır. II. Meşrutiyet dönemi fikir akımlarına paralel olarak Batıcılar, Türkçüler ve İslamcılar kadının eğitiminden, giyimine, tesettürden evlenme ve boşanmaya kadar her konuda tartışmışlardır. Bu tartışmalar mecliste de gündem ve önemini korumuştur. II. Meşrutiyet döneminde kızların eğitimine ağırlık verilmesi ile kadın hareketleri hız kazanmıştır. Bu gelişmeler Osmanlı topraklarındaki vilayetlere de yansımıştır. Bu dönemde Kastamonu Vilayeti'nde kız ibtidaiyesi ve karma okul sayısı artmış; kız rüştiyeleri ve kız öğretmen okulu açılmıştır. Nasıl ki II. Meşrutiyet Dönemi'nin zeminini Tanzimat dönemi hazırlamış ise Cumhuriyet döneminde kadın hakları, kadının eğitimi, çalışma alanları, kadınların sosyal ve kültürel alanlarda gelişimlerinin temeli de II. Meşrutiyet döneminde atılmıştır.
Mülteci öğrencilerin eğitim gördüğü okullardaki rehberlik ihtiyaçlarının rehber öğretmen görüşlerine göre incelenmesi

Bu araştırmanın amacı okullarda yer alan Suriyeli öğrencilerin rehberlik ihtiyaçlarını okullarında yer alan okul rehber öğretmeni görüşlerine göre incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın deseni olarak nitel araştırma desenlerinden olan durum çalışması seçilmiştir. Araştırma evrenini Konya ilinin Meram, Selçuklu ve Karatay ilçelerinde kamuda çalışan 30 rehber öğretmen oluşturmaktadır. 2018- 2019 Eğitim Öğretim yılı içinde yapılan bu çalışmada araştırmanın verilerini toplamak için araştırmacının oluşturduğu yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler toplandıktan sonra içerik analizi ile yöntemiyle analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular incelendikten sonra kişisel rehberlik, eğitsel rehberlik ve mesleki rehberlik alanında alt temalar ortaya konulmuştur. Kişisel rehberlikte; Suriyeli öğrencilerin dil ve iletişim sorunu, akran zorbalığına maruz kalma, okul içinde fiziksel şiddeti kullanma ve okul ortamında ayrımcılığa maruz kalma sorun alanları ortaya çıkmıştır. Eğitsel rehberlikte ise; hazırbulunuşluk seviyesinin sınıf ortamının altında olması, okul ve sınıf kurallarına aykırı davranma ve düşük okul motivasyonu en çok bahsedilen sorun alanları arasında yer almıştır. Mesleki rehberlikte ise; gelecek meslek planlarının olmaması, Türkiye'de yükseköğrenim hedefi olmaması ve ailelerin kız çocuklarının eğitimine karşı olması gibi alt başlıklı sorun alanları ortaya çıkmıştır. Bu çalışmanın okullarda bulunan geçici koruma statüsündeki Suriyeli öğrencilerle ile ilgili yapılacak okul rehberlik hizmetlerine katkı sunulacağı düşünülmektedir.
Otel işletmelerinin mutfak bölümünde istihdam edilen personelin eğitim sürecinin değerlendirilmesi: İstanbul'daki 5 yıldızlı zincir otellere yönelik bir alan alışması

Globalleşen dünya ekonomisinde işletmelerin daha kaliteli ve verimli hizmet üretebilmeleri eğitimle sağlanabilir. Otelcilikte özellikle mutfak bölümünde kaliteli ve verimli bir hizmet de istihdam edilen personelin başarılı eğitimiyle ölçülebilir. Bu nedenle çalışmada, otel işletmelerinde mutfak bölümünde istihdam edilen personelin eğitim sürecinin değerlendirilmesi konusu işlenmiştir. Konu incelenirken ayrıntılı bir kaynak araştırması yapılarak; İstanbul'daki beş yıldızlı zincir otellerde mutfak bölümünde istihdam edilen personelle görüşülmüş ve anket çalışması yapılmıştır. Anket çalışması 2 Kasım 2009 ve 3 Aralık 2009 tarihleri arasında İstanbul'da bulunan yirmi yedi ulusal ve uluslararası 5 yıldızlı zincir otellerde istihdam edilen 741 sayıda mutfak personeline uygulanmak istenmiştir. 27 otele gönderilen 741 anketten yüzde 42'sinin geri dönüşü sağlanabilmiş ve geri dönen anket sayısı 315 adet olmuştur. Yapılan çalışma ve anket formları sonucunda ortaya çıkan bulgular eğitimin mutfak çalışanlarının başarısı için gerekli olduğunu göstermektedir. Türkiye'de otel işletmelerinin mutfak bölümünde istihdam edilen personelin eğitim sürecinin yeterince etkili olmadığı ve ayrıca ülkemizde mutfak eğitimine verilen önemin yeterli ölçüde olmadığı tespit edilmiştir. Bu da konuya gereken hassasiyetin gösterilmesine dikkat çekmiştir.
İlkokul düzeyindeki çocuklar için hazırlanmış biyografiler üzerine bir doküman incelemesi

Araştırmanın amacı, Türkiye'de yayınlanan ilkokul düzeyindeki yerli biyografik eserler üzerine bir doküman incelemesi yoluyla bu eserlerin Türkiye'de çocuk edebiyatı içerisindeki yerini, biyografik eserlerdeki çeşitliliği ortaya koyarak bu eserlerin gerek öğrenciler gerekse öğretmenler tarafından ders içi ve ders dışında bir başvuru kaynağı olarak kullanım olanaklarını ortaya koymaktır. Eğitsel katkıları göz önüne alındığında araştırma bu alanda bir boşluğu doldurarak gerek öğretmen gerekse öğrenci ve ailelere rehberlik etmeyi amaçladığından araştırma Türkiye'deki çocuk edebiyatı alanında önemli bir işlevi yerine getirecektir. Bu araştırmada Türkiye'de var olan ilkokul düzeyindeki çocuklar için hazırlanmış biyografik eserlerin analizi nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme yoluyla ortaya konmuştur. Araştırmada 69 farklı figürün 124 değişik kaynaktan biyografileri yer almaktadır. Veri toplama aşamasında ulaşılan 124 biyografik araştırma doküman incelemesi çerçevesinde analize tabi tutulmuştur. Bu kapsamda incelenen tüm biyografik eserler ilgili kişinin alanı ve mesleği; eserin yayımcısı ve yayım yılı hakkında bilgi; eserin türü; ilgili yaş düzeyi, sayfa sayısı ve yazarı hakkında bilgi olmak üzere doküman inceleme yöntemi ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda; 24 farklı yılda, 38 farklı yayınevinden yayımlanmış 124 yerli biyografik eserin 10 değişik alan, 4 tür, 5 farklı yaş düzeyi ve 58 farklı yazar hakkında bilgi olmak üzere 69 figürün değerlendirmesi yapılmıştır.
Fark denklem sistemleri ve bilgisayar uygulamaları üzerine bir çalışma

Bu çalışma üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde, Fark Denklemleri ile ilgili genel tanım ve teoremleri verdik. İkinci bölümde, Fark Denklem Sistemleri ile ilgili yapılmış bazı çalışmalar hakkında bilgi verdik. Üçüncü bölümde, x(n+1)=1/y(n-2)-1, y(n+1)=1/x(n-2)-1, z(n+1)=x y z(n-2)vex(n+1)=1/y(n-3)-1, y(n+1)=1/x(n-3)-1, z(n+1)=x y z(n-3)fark denklem sistemlerinin çözümlerini inceledik ve bu fark denklem sistemleri ile ilgili örnekler verdik.
Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde işbirlikli öğrenme yöntemi

Bu çalışmanın amacı, 4. Sınıf öğrencilerinin 'Hz Muhammed' öğrenme alanını kavramasında İşbirlikli Öğrenme Yönteminin etkilerini araştırmaktır. Ayrıca çalışma DKAB dersinde İşbirlikli Öğrenme Yönteminin uygulanabilirliğini ortaya koymaya çalışmaktadır. Araştırmanın örneklemini 2013- 2014 eğitim öğretim yılında Sinop Merkez Atatürk İlkokulunda 4. sınıfa devam eden toplam 109 4. sınıf öğrencisi teşkil etmektedir. Araştırma 2 bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde araştırmanın problemi, amacı ve önemi, temel kavramlar ve sınırlılıkları verilmiştir. Birinci bölümde kuramsal çerçeve, İşbirlikli Öğrenme ve teknikleri, öğretmen ve öğrenciye düşen görevler hakkında bilgi verilmiştir. İkinci bölümde İşbirlikli Öğrenme Yönteminin DKAB dersinde uygulanabilirliği, öğretmen görüşü, sınıf gözlemleri, fotoğraflar ile ilgili örnekler verilmiştir. Sonucunda bazı öneriler sunulmuştur.
Değerler eğitimi bağlamında Ahmet Hamdi Tanpınar ve Oğuz Atay'da değerler

Değerler Eğitimi ve roman ilişkisinin incelendiği bu çalışmada konuya örnek olması için Ahmet Hamdi Tanpınar'ın Huzur, Oğuz Atay'ın ise Tutunamayanlar romanları seçilmiştir. Bu romanlar öncelikle ihtiva ettikleri insani değerler açısından incelenmiş, ardından bu değerlerin din eğitimi için ifade ettiği anlamlar üzerinde durulmuştur. Özelde bu romanların genelde ise romanın, estetik tecrübenin doğası gereği kendiyle ilişkiye giren bireyi dönüştürdüğü ve onun değer dizgesini değiştirdiği sonucuna ulaşılmıştır. Bu değişim meydana gelebilmesi için öznenin roman okumaya istekli olması, dikkatli bir şekilde okuyacağı kitaba yönelmesi gerektiğinden bahsedilmiştir. Roman okumanın etkisinin yine estetik tecrübenin doğası gereği farklı bireylerde farklı şekillerde ortaya çıkabileceği vurgulanmıştır. Sonuç olarak din eğitiminin hedefleri bağlamında romanın ahlak, ibadet ve inanç eğitiminde var olan yöntemlerin yanında destekleyici bir yöntem olarak kullanılabileceğine ulaşılmıştır.
Finansal muhasebe eğitiminin yüksek öğretimde programlanması ve ders içeriklerinin oluşturulması

Muhasebe eğitimi ülkemizde eğitimin çeşitli kademelerinde verilmektedir. Ülke ekonomisi içinde var olan işletmeler ise yükseköğretimden gerekli eğitimi almış bu alanda beceri ve yeteneklerini geliştirmiş muhasebe mezunlarını talep etmektedirler. Yükseköğretim kurumlan bu talebi karşılamak amacı ile muhasebe eğitimindeki müfredatı, ders içeriklerini ve ders kredilerini belirlemek zorundadır. Tüm muhasebe eğitimi sürecince alınan Finansal Muhasebe, muhasebeyi, muhasebenin kavramsal temellerini, muhasebe ilkelerini ve muhasebenin ekonomi, toplun ve işletmeler için anlam ve önemini belirten ders konumundadır. Özellikle muhasebede ilk ders bu konuda çok önemlidir; Çünkü bu ders öğrencinin muhasebe ile tanıştığı, muhasebe hakkında izlenim edindiği ve bu alanda çalışıp çalışmama kararını verdiği ders konumundadır. Muhasebeyi kendilerine meslek olarak seçecek öğrencileri bu alana çekmede ve bu alanda kariyer yapmalarını sağlamada ilk dersin önemi çok fazladır. ABD'de muhasebe eğitiminin geliştirilmesi, piyasa taleplerine uygun mezun verebilmek için müfredatın gözden geçirilmesi ve yenilenmesi çalışmaları, bu çalışmalar yön vermek üzere kurulan AECC komisyonu ve kuruluşunun kurulması, çalışmaları, önerileri 1988 yıllarına kadar geri uzanmaktadır. Muhasebe müfredatını geliştirmek, yön vermek ve önerilerde bulunmak üzere kurulan bu komisyon ve kuruluşların çalışma ve önerileri sonucunda pek çok muhasebe fakültesi ve okullarında müfredatta değişiklikler yapılmış, benimsenen yaklaşımlar değişmiştir. Bu sayede çok daha aktif, katılımcı, eleştirel beceri ve yeteneklerin öğrencilere kazandırılması ve muhasebe mezunlarının işletmelerdeki problemlere çözüm bulucu, karar alıcı kişiler olarak yetişmeleri sağlanmaktadır. Bu nedenle de ülkemizde benzer yapıda muhasebe müfredatına yön verecek komisyon ve kuruluşların kurulması, muhasebe müfredatının gözden geçirilerek geliştirilmesi, muhasebe eğitiminin muhasebe fakültelerinde ve/veya bölümlerinde verilmesi kaçınılmaz bir gerçeklik olarak kabul edilmelidir. Bu konuda mevcut olan bir modelin ülkemizde de uygulanması önerilmiştir.
Çocuklarla iletişimde model olarak Hz. Muhammed

İletişim bireyin bilgi edinmesini ve edindiği bu bilgiler doğrultusunda tutum ve davranış geliştirmesini sağlayan bir süreçtir. İnsanlar iletişim süreci içerisinde inançlarını, kültürlerini ve ahlaki değerlerini birbirlerine aktarırlar. Hz. Muhammed yaşadığı toplumda iletişimin çeşitli şekillerini kullanmış, insanlara hem sözleri hem de davranışlarıyla Yüce Allah'dan aldığı bilgileri iletmiştir. Resulullah aldığı mesajlar doğrultusunda insanlarda iyi tutum ve davranış geliştirmeye, yanlış olanları düzeltmeye çalışmıştır. Hz. Muhammed, hem Peygamberlik görevini yerine getirirken hem de aile hayatında ve sosyal hayatta, insanlarla olan ilişkilerinde, din, dil, ırk ayrımı yapmamış, herkese gerektiği gibi davranmıştır. Hz. Peygamber'in bu üstün özellikleri çocuklar üzerinde de tezahür etmiştir. Allah Resulü çocuklara çok değer vermiştir. Kendini geliştirmek ve değerlerini yüceltmek isteyen bir toplumun öncelikle fertlerin yetiştirilmesine önem vermesi gerektiğini vurgulamıştır. Çocukların bedenen, ahlaken, ruhen sağlıklı olmaları isteniyorsa, onlarla sağlıklı bir iletişim kurulmalıdır. Onların duygu ve düşünceleri önemsenmeli ve asla birey oldukları unutulmamalıdır. İşte bu noktada Hz. Muhammed tüm insanlığa örnek olmuştur. Bu çalışmada temel İslami kaynaklardan hareketle Hz. Muhammed'in çocuklarla olan iletişiminin ne kadar mükemmel olduğu, bu konuda insanlara model olması ve bunların eğitim sahasına yansımaları incelenmektedir.
Türkiye'de yaşayan yabancıların çocuklarının yabancı dil eğitiminde masalın etkisinin araştırılması

Bu çalışmanın amacı, yabancı dil öğretiminde, anadilde öğrenilmiş olan masalların kolaylaştırıcı etmen olarak kullanılabileceğini göstermektedir. Birinci Bölümde, masal, masalın tarihçesi, masal çeşitleri anlatılmıştır. İkinci Bölümde, Masalın içeriği irdelenmiştir. Masalların amaçları, konulan, dili, anlatıcıları, bilimselliği, şeması ve içerisinde geçen imgeler ayrıntısıyla ele alınmıştır. Üçüncü Bölümde, masal kitaplarının özellikler anlatılmıştır. Masal kitaplarının ebatları, kitaplarının konulan, resimleri, tipolojileri üzerinde durulmuştur. Dördüncü Bölümde, Yabancı dil öğretiminin dünyada ve Türkiye'deki tarihçesi ele alınmıştır. Beşinci Bölümde, 'Dil öğretimini beyin nasıl gerçekleştiriyor' sorusuna cevap verilmeye çalışılmıştır. Masallann çocuk psikolojisi üzerindeki etkileri araştınlmıştır. Öğrenme teknikler ve beyin başatlıklan üzerinde durulmuştur. Altıncı Bölümde, yapılan uygulama anlatılmıştır. Uygulama yapılan okul tanıtılmış, okulun amaçlan ortaya konulmuştur. Denekler, araştırma deseni, donatım ve materyal ile deneysel koşullara ilişkin izlem açıklanmıştır. Yedinci Bölümde, verilen istatistik çözümlemelerin sonuçlar ile, bu sonuçlara ilişkin tartışmalara yer verilmiştir. Sonuç Bölümünde, bulgulann araştırma hipotezlerine göre değerlendirilmesi yapılmış, gelecek araştırmalar için öneriler getirilmiştir.
Devlet konservatuvarlarında kuramsal sanat eğitimi derslerinin değerlendirilmesi 'Ankara ili örneği'

Bu araştırma, Ankara ilindeki batı müziği eğitimi veren devlet konservatuvarlarındaki kuramsal sanat derslerini inceleyerek, eksiklikleri tespit etmeyi ve ders önerileri getirmeyi amaçlayarak hazırlanmıştır. Bu amaçla devlet konservatuvarları öğretim elemanları ile kuramsal derslerin programdaki yeri ve yeterliliği ile ilgili olarak görüşmeler yapılmış, kuramsal derslerin yetersiz olduğu tespit edilmiştir. Ancak görüşülen öğretim elemanları, konservatuvar ders programlarını hazırlarken, Bologna Süreci nedeniyle bağımsız olamadıkları için eksikliği tespit edilen ve ihtiyaç duyulan kuramsal dersler programa dahil edemediklerini dile getirmişlerdir. Bu bağlamda da Bologna Süreci üyeliği, konservatuvarların ders programlarında kuramsal derslerin oranına sınırlılık getirmektedir. Batı müziği eğitimi veren konservatuvarların ders programlarını incelerken, sanatçı adaylarının kültürel ve entelektüel bilgi birikimini güçlendirmeye ve iyileştirmeye yönelik olan kuramsal dersler incelenmiştir. Solfej, armoni, form bilgisi gibi mesleki ve teknik bilgileri destekleyen dersler incelemeye alınmamış, müzik tarihi, sanat tarihi, sanat sosyolojisi, sanat felsefesi gibi kuramsal dersler incelemeye alınmış ve eksikliği görülen dersler ile ilgili ders önerisi getirilmiştir.