turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Toplumsal değişme ve eğitim etkileşimi

Bu araştırmada, toplumsal değişme ve eğitim arasındaki ilişki ve etkileşim incelenmektedir. Toplumsal değişmelerin eğitim ve eğitimin de toplumsal değişmeler üzerindeki etkisi incelemenin temel konusunu oluşturmaktadır. Konuyla ilgili kavramlar, kuramlar, olgular, teorik bir yaklaşımla ele alınmıştır. Araştırmanın konusunu oluşturan kavramlar, tanımlar, kuramlar, olay ve olgulardan başlanarak, Türk eğitim sisteminin tarihsel gelişimi konuyu sınırlamıştır. Araştırmaya başlanırken ilk önce kavramlar tanımlandıktan sonra, araştırmaya ilişkin ortaya konulan kuramlar verilerek sosyolojik bir çerçevede bakılmaya çalışılmıştır. Bir ileriki aşama ise toplumsal değişme ve eğitim arasındaki etkileşimi ortaya koyabilmek için eğitim kavramı da ele alınmıştır. Toplumla bağlantıları kurularak, toplumu nasıl etkilediği hakkında bilgiler verilmiştir. Toplumsal kurumlarında çeşitli yönlerden eğitimi etkileyerek, toplumsal değişmeye yön verdiği açıklanmaya çalışılmıştır. Nihayet, araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, toplumsal değişme gerek kurum boyutunda ve gerekse olgu ve olay boyutunda eğitim kurumunu etkilemekte ve aynı derecede ondan etkilenmektedir. Bu ilişkide bazen, toplumsal yapı, kurumlar, olaylar ve olgular değişmeye neden olup hızlandırırken, bazen de eğitim kurumu veya sistemi değişmeyi oluşturur ve hızlandırır. Bu nedenle bu iki kavram arasında neden - sonuç aramak yerine bir etkileşimin varlığı dikkati çekmektedir. Bundan dolayı, toplumsal değişme ve eğitim arasındaki ilişki, bir etkileşimden ibaret olduğu tespit edilmiştir.
Batı Trakya'da çift dille yapılan eğitimdeki farklılıklar

Bu çalışmada, Yunanistan'ın Batı Trakya Bölgesindeki Azınlık eğitiminin geçmişşten günümüze kadar tarihçesi ve geçirmiş olduğu bütün yasal değişimler, ders müfredatları, köy ve illere göre okul ve öğrenci dağılım tabloları bir başlık altında toplanmıştır.
Üniversite öğrencilerinin sosyal sorumluluk temelli liderlik becerilerinin geliştirilmesine yönelik deneysel bir çalışma

Bu tezin amacı araştırma kapsamında oluşturulan Sosyal Sorumluluk Temelli Liderlik Eğitim Programının üniversite öğrencilerinin sosyal sorumluluk, liderlik, vatandaşlık, değişim oluşturma, ortak amaç etrafında işbirliği halinde uyumlu bir şekilde çalışma, kendini tanıma gibi davranışlarına etkisini incelemektir. Tez SSTL becerilerinin öğrenciye kazandırılması açısından önemli görülmektedir. Bu çalışma dört aşamadan oluşmaktadır. Birinci aşamada SSTL ölçeği Türkçeye uyarlanarak ölçeğin geçerlik, güvenirlik ve norm çalışmaları yapılmıştır. İkinci aşamada SSTL ölçeğinin bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi yapılmıştır. Üçüncü aşamada 12 haftalık Sosyal Sorumluluk Temelli Liderlik Eğitim Programı hazırlanarak deney grubu oluşturulmuş ve öğrencilere eğitim verilip eğitimin öğrencilere etkisi belirlenmiştir. Dördüncü aşamada ise deney grubunda bulunan üniversite öğrencilerinin almış olduğu eğitimin değerlendirmesi yapılmıştır. Programın değerlendirilmesi amacıyla eğitim alan öğrencilerle görüşme yapılmıştır. Çalışma hem nicel hem nitel araştırmadan oluşan karma araştırma deseni olarak tasarlanmıştır. Çalışma grubu olarak 2013- 2014 eğitim öğretim yılında Kilis 7 Aralık Üniversitesi öğrencileri seçilmiştir. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin SSTL algı ve alt boyutlarına yönelik algıları ile cinsiyet, fakülte, anne-baba eğitim düzeyi, öğrenci topluluklarına üyelik durumu, öğrenim durumu, sınıf düzeyi, yaşanılan yer ve bölge arasında anlamlı farklılık olduğu ancak yaş grupları ile herhangi bir anlamlı farklılığın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuca göre eğitim programını alan öğrencilerde eğitimi almayan öğrencilere göre Sosyal Sorumluluk Temelli Liderlik algıları ve alt boyutlardan Medeni Tartışma, Değişim, Uyum, İşbirliği, Sorumluluk ve Vatandaşlık boyutlarında anlamlı farklar bulunmuştur. Verilen eğitim programının ardından öğrencilerle yapılan görüşmeler sonucunda eğitim programının öğrencilerin işbirliği halinde daha etkin çalışmalarına, bir gruba liderlik etme becerilerini kazanmalarına, yaşadıkları toplum için bir farklılık oluşturma isteğinin oluşumuna katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu tez kapsamında yapılan araştırmalar sonucunda öğrencilerin bir gruba liderlik etme becerilerinin ve sosyal sorumluluk bilincinin gelişmesinde eğitimin etkili olduğu ve bu şekilde verilen eğitimlerle üniversite öğrencilerinin topluma daha fazla katkı sağlayacak etkinliklere katılımının artırılarak toplumsal değişime liderlik etme becerilerini geliştirmeleri önemli görülmektedir.
Halkevlerinin halk eğitimindeki etkin rolü

Bu araştırmanın amacı; halkevlerinin halk eğitimine yaptığı katkıları ortaya koymaktır. Halkevlerinin etkililiğine dair Sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşlerini çeşitli değişkenlere göre değerlendirmektir. İlk olarak, eğitimin tanımı, türleri ve önemi açıklanmıştır. Halk eğitiminin işlevleri özellikle eğitsel işlevi aktarılmıştır. Cumhuriyet dönemi halk eğitimi çalışmaları ve bu çalışmalar içerisinde önemi büyük olan halkevleri ve bu kurumun halk eğitimine katkıları açıklanmıştır. Halkevlerinin etkililiğine dair örneklemimizi Malatya Büyükşehir Belediye sınırlarında görev yapmakta olan 300 Sosyal Bilgiler oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla anket ve tutum ölçeği kullanılmıştır. Kişisel bilgilerle ilgili 3 soru ve halkevlerinin halk eğitimine katkılarına dair 21 ifade vardır. Öğrenci görüşlerini belirlemeye yönelik 20 ifade için 'oldukça yeterli (1), yeterli (2), kısmen yeterli (3), yetersiz (4) ve oldukça yetersiz (5)' şeklinde 5'li seçenekler yer almaktadır. Elde edilen verilerin analizi için SPSS 20.00 paket programı kullanılmış, frekans yüzde ve verilerin homojen dağılıp dağılmadıklarına göre, t-testi ve varyans analizi testlerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmen görüşleri arasında cinsiyet ve mesleki kıdem ve mezun olunan okul türüne göre ise farklılaşma olup olmadığı tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara dayalı olarak çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Gri ilişki analizi kullanılarak öğrencilerin teknoloji ve tasarım dersine yönelik tutumlarının incelenmesi

Günümüzde bilim ve teknoloji hızla gelişmektedir. Bu hızlı gelişimle birlikte teknolojiyi kullananlar için eğitim sisteminde zorunlu bazı değişiklikleri gerekli kılmıştır. 2006 2007 eğitim-öğretim yılından itibaren ilköğretim okullarında iş eğitimi dersinin yerine teknoloji ve tasarım dersi uygulamaya konulmuştur. Bu araştırmada; orta öğretimde 2006- 2007 yılından bu yana uygulanan Teknoloji ve Tasarım Dersine yönelik öğrenci tutumları araştırılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini; Mardin ili merkez ve ilçe ortaokulların 6. 7. ve 8. sınıflarında okuyan öğrenciler, örneklemini ise kolayda örnekleme yöntemiyle oluşturulan 12 okulun öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak anket uygulaması yapılmıştır. Uygulanan anket iki bölümden oluşmaktadır. Anketin birinci bölümünde öğrencilerin demografik bilgileri, ikinci bölümde Teknoloji ve Tasarım Dersine Yönelik Tutum Ölçeği yer almaktadır. Teknoloji ve Tasarım Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin değerlendirilmesinde geleneksel yöntemlerin yerine Gri İlişki Analizi ve Ridit Analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin ankete vermiş oldukları cevaplar; cinsiyet, sınıf, en sevilen ders, öğrencinin akademik başarısı, teknoloji ve tasarım dersinde en sevilen kuşak, teknoloji ve tasarım dersi öğretmeni değerlendirme, teknoloji ve tasarım dersi ürün dosyası hazırlama ve günlük yazmayı sevme değişkenlerine göre Teknoloji ve Tasarım Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinde yer alan 21 madde bazında Gri İlişki Analizi ve Ridit Analizi yöntemleri ile değerlendirilmiş ve sonuçlar karşılaştırılmıştır. Sonuç olarak; araştırmada kullanılan her iki yöntemde de öğrencilerin Teknoloji ve Tasarım Dersine yönelik tutumlarının olumlu olduğu elde edilen sonuçların birbirinden çok farklı olmadığı görülmüştür.
Ortaokul 5. sınıf öğrencilerine çevre bilinci ve hayvan sevgisi kazandırılmasında kolaj tekniğinin etkileri

Bu araştırma, Ortaokul 5. Sınıf öğrencilerine çevre bilinci ve hayvan sevgisi kazandırılmasında kolaj tekniğinin kullanılmasının etkilerini araştırmaya dayalı uygulamaların değerlendirilmesi ile yapılacak olan çalışmayı kapsamaktadır. Ortaokul 5. sınıf Görsel Sanatlar Müfredat Programında, çocuklara hayvan sevgisini aşılayacak ve çevre bilincini geliştirecek konuların yetersiz kalmasına dikkat çekmek, öğrencilere bu değerleri kolaj tekniği ile sevdirmek amaçlanmıştır. Araştırma grubu olarak 5. Sınıf öğrencileri, içinde bulundukları yaş döneminin özellikleri nedeniyle seçilmişlerdir. Öğrencilerin sanatsal gelişim dönemleri de göz önünde bulundurularak konuya daha hakim olabilecekleri düşünülmüştür. Öğrencilerin bu yaşta gerçeklik döneminde olmaları ve onların yaratıcılıklarını tekrar kazanmalarını sağlamak amacıyla bu yaş grubundan seçilmeleri de bu çerçevede değerlendirilmelidir. Araştırmada, ilk olarak sanat eğitimi kavramları ve ortaöğretim 5. sınıf öğrencilerinin sanatsal gelişim özellikleri üzerinde durulmuş ve ortaöğretim 5. sınıf görsel sanatlar dersi öğretim programı incelenmiştir. Ardından konu dahilinde resim sanatında kolaj tekniği ve hayvan figürü kullanımı konularına genel bir giriş yapılmıştır. Bir sonraki aşamada, Çevreye yönelik tutum ölçeği, kolaj tekniği ile yapılmış hayvan resimlerinden oluşan Kolaj tercihleri anketi, ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Önce Özel Artı Sonsuz Ortaokulu'nun 5. sınıf öğrencilerinden oluşan 31 kişilik deney ve kontrol grubuna ön test uygulanmıştır. Daha sonra deney grubuna konu hakkında bilgi verilmiş, kontrol grubuna ise bilgi verilmemiştir. Sadece müfredatta yer alan kolaj tekniğine değinilmiştir. Diğer haftalarda her iki gruba uygulama yaptırılmıştır. Son olarak yine her iki gruba son test uygulanmıştır. Ortaöğretim 5. sınıf öğrencilerine çevre bilinci ve hayvan sevgisi kazandırılmasında kolaj tekniğinin etkilerini araştırmaya yönelik hazırlanmış bilgi-başarı testinden yola çıkarak elde edilen veriler doğrultusunda bir değerlendirme yapılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler, SPSS 17 istatistik programında analiz edilmiştir. Öğrencilerin bilgi-başarı testi sonuçlarına bakıldığında, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin ön test puanlarının birbirlerine yakın sayıldığı, son test puanlarında ise deney grubu öğrencilerinin kontrol grubu öğrencilerinden daha başarılı olduğu görülmüştür.
Denizcilik eğitiminde kalite standartları, ortak kalite el kitabı modeli çalışması

Bu çalışmada denizcilik eğitimi kalite standartları, denizcilik eğitimi veren eğitim kurumlarına yönelik kalite el kitabı model önerisinde bulunulmuştur. Çalışmada literatür taranarak kalite, ISO 9000 Standartları, toplam kalite yönetimi, eğitimde kalite ve toplam kalite yönetimi kavramları açıklanmıştır. Denizcilik eğitimi ele alınarak denizcilik eğitiminin tarihi, günümüzde denizcilik eğitimi, ülkemizdeki denizcilik eğitimi veren kurumların analizi, dünyada denizcilik eğitimi ve bu eğitimler sonucu verilen ehliyetler anlatılmıştır. Denizcilik eğitiminde kalite standartlarının gerekliliği, önemi ve konuyla ilgili uluslararası ve ulusal mevzuata yer verilmiştir. Eğitim kurumlarının kurmuş oldukları kalite yönetim sisteminin izlenmesi ve değerlendirilmesi ve raporlanması konularına değinilmiştir. Çalışmada dünyadaki denizcilik eğitim kurumlarından örnekler verilmiştir. STW toplantısında 'Ülkelerin Denizcilik Eğitim Kalitelerinin Denetlenmesi' önerisini sunan Singapur'un Denizcilik eğitimine yönelik kalite standart sistemi ve ayrıca Norveç örneği incelenmiştir. Ayrıca Yalova Üniversitesi, Piri Reis Üniversitesi, Karamürsel Üniversitesi, Karadeniz Teknik Üniversitesi denizcilik bölümlerinin Kalite El Kitapları incelenerek ortak bir kalite el kitabı oluşturulması için model önerilmiştir. En son bölümde yapılan çalışma ile ilgili bir değerlendirme bulunmaktadır.
Ticaret ve meslek liselerine yardımcı modül destek yönetim sistemi

Bu çalışmada, Ticaret ve Meslek Liselerinde uygulanan modüler eğitimde eğitim materyali olarak kullanılan, ders modüllerine destek olarak hazırlanmış web tabanlı portal yazılımı geliştirilerek, bu portal teknik yapı, görsellik ve eğitsel özellikler yönünden değerlendirilmiştir. Araştırma için hazırlanan anket, Adana ili Seyhan bölgesindeki Çobanoğlu Ticaret ve Meslek Lisesi Bilişim Teknolojileri öğretmenleri ile Muhasebe ve Finansman öğretmenlerinden oluşan 40 kişilik bir örneklem gruba uygulanmıştır. Yazılımın geliştirilmesinden önce modüler eğitim sistemi ve eğitim materyali olarak kullanılan modüller ve modüllerin içerikleri hakkında ön bir araştırma yapılmıştır. Alınan görüşlere göre Ticaret ve Meslek Liselerinde ders materyali olarak kullanılan modüllerin yetersiz olduğu saptanmıştır. Bu doğrultuda modüldestek web portalının hazırlanmasının yararlı olduğu düşünülmüş, yazılım internet ortamında http://www. moduldestek. com adresinde yayınlanmış ve örneklem grubun kullanımına sunulmuştur. Araştırma sonucunda portal, modüllere destek olarak tüm yönleriyle başarılı bulunmuştur. Ancak görsellik yönünden; sayfalardaki yönlendirmelerle ilgili %25, renklerin kullanımıyla ilgili %12,5, yazılımın uzun süre sıkılmadan kullanılması konularında %25 oranında olumsuz görüş bildirilmiştir. Portalın amacına ulaşması ve yaygınlaşması için öğrenciler ve öğretmenler tarafından bir ya da birkaç dönem kullanılması, yeterli dönüt alınması için uygun olacaktır. Ayrıca bu portalın MEGEP bünyesinde modülleri hazırlayan birimler tarafından değerlendirilmesi daha fazla yarar sağlayacaktır.
Bürolarda yaşanan etik dışı davranışlar ve cinsel taciz olaylarının azaltılmasında eğitimin etkisi: Bir alan çalışması

Hızla değişen teknoloji, artan işgücüyle birlikte bireyler artık işlerini sanal bürolara kadar taşımışlardır. Bu gelişmelerle birlikte, bireylerin ahlaki değerlerinde meydana gelen değişimler büro ortamlarında çalışan bireylerin, erik değerleri arasında zaman zaman çatışmalar meydana getirmektedir. Etik değerler göreceli kavramlar oldukları için bazen aynı olay iki kişi arasında farklı anlaşılabilmektedir. Bir bayanın çalıştığı büroda mini etekli çalışması bay A için cinsel taciz sebebi olarak görülürken, bay B için herhangi bir anlam ifade etmemesi buna örnektir. Bürolar çalışma faaliyetlerinin yürütüldüğü ortamlar oldukları için bu ortamlardaki büro etik kurallarının öncelikle yöneticiler tarafından benimsenmesi gerekmektedir. Bu çalışma, bürolarda yaşanan etik dışı davranışlar ve cinsel taciz olaylarının azaltılmasında eğitimin etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma yöntemi olarak anket tekniği kullanılmıştır. Anketler kamu ve özel sektörde görev yapan memur ve sekreterlerden 200'ü bayan, 103'ü erkek olmak üzere toplam 303 kişiye uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, bayanların erkeklerden daha fazla tacize uğradığı ve taciz olayında erkeklerden daha fazla etkilendikleri tespit edilmiştir. Çalışmada ortaya çıkan önemli bir bulgu da cinsel tacize uğrayan büro çalışanlarının iş yerinde tedirgin olduklarım ifade etmeleridir. Çalışanların verimli olabilmesi için etik ilkeler konusunda hizmet içi eğitim verilmesi ve ofis ortamlarının şeffaflaştırılması gerekmektedir.
Hazır giyim sektörüne, makineci yetiştirmeye yönelik eğitim programlarının hazırlanmasına temel teşkil edecek meslek standartlarının belirlenmesi

20. Yüzyılın sonunda kaydedilen bilimsel ve teknolojik gelişmeler işgücünün niteliğini ve sayışım etkilemektedir. Bu durum, sektörün ihtiyacı olan nitelikli insan gücünün yetiştirilmesi beklenen meslek okullarının değişim ve gelişmeleri izleyen ve uygulayan bir yapıya kavuşmasını zorunlu kılmaktadır. Bu nedenle meslek eğitim programlarının hazırlanması sektör tarafından talep edilen niteliklerin esas alındığı meslek standartlarına dayandırılmalıdır. Türkiye'nin uluslararası alanda rekabet edebilmesi ve ülkedeki yaşam standardının yükseltilebilmesi için uluslararası düzeyde mesleki standartlara sahip insan gücü yetiştirmesi gerekmektedir.. Bu araştırmada, Türk ekonomisinde gerek yarattığı istihdam gerekse sağladığı döviz girdisiyle önemli bir yere sahip olan hazır giyim sektöründe çalışan makinecilerin sahip olması gereken meslek standartları belirlenmiş ve bu standarda dayalı bir eğitim programı önerilmiştir. Araştırma dokumadan mamul bayan giyim üretimi yapan hazır giyim işletmelerinde, sanayi tipi düz dikiş makinesi kullanan makinecilerin uyguladıkları temel dikim işlemleri ile sınırlıdır. Bu araştırma için gerekli veriler iki aşamada belirlenmiştir. İlk aşamada etek, pantolon, gömlek ve ceket üretiminin tüm işlemlerini belirlemek için etek, pantolon, gömlek ve ceket üretimi hakkında kolay ve anlaşılır bilgi veren süreç analizi yapılmıştır. Süreç analiz tablosundan temel işlemler belirlenerek, sektörde uygulandığı şekliyle işlemlerin yapılış standartları oluşturulmuş ve ilgili tablolara yerleştirilmiştir. Bu tablolara, işlem basamaklarının karşısına işlemin gerçekleştirilebilmesi için gerekli olan mesleki ve genel bilgi, mesleki tutum-alışkanlıkların analizi yapılarak tablolara işlenmiştir. Survey araştırma yöntemi ve gözlem tekniği kullanılan araştırmanın örneklemini, Ankara'da Odalar ve Borsalar Birliğine kayıtlı 70 hazır giyim işletmesi arasından random olarak seçilen iki hazır giyim işletmesi oluşturmaktadır. Araştırma sonucuna göre, hazır giyim sektöründe çalışan makinecilerin sahip olması gereken mesleki beceriler 32 devinsel işlemden, mesleki bilgiler 25 bilişsel işlemden, genel bilgiler 8 bilişsel işlemden, mesleki tutum ve alışkanlıklar 15 duyuşsal işlemden oluşmaktadır.
Tommaso Campanella ve Francis Bacon'ın ütopyalarındaki ideal toplum ve eğitim anlayışları

Bu çalışmada Tommaso Campanella'nın Güneş Ülkesi ve Francis Bacon'ın Yeni Atlantis adlı eserleri çeşitli yönleriyle karşılaştırılmıştır. Ortaçağ ve Rönesans Avrupa'sının dönemsel izlerini taşıması, klasik ütopya örnekleri olması, birbirine yakın zamanlarda yazılması, içerikleri ve yazarlarının bilim dünyasında özgün işler başarması nedeniyle her iki ütopya örneği incelenmiştir. Campanella, Platon ile Thomas More'un ütopyalarındaki toplumsal modeli örnek almış, sosyal devlet modeli diyebileceğimiz bir ütopya modeli sunmuştur. Bacon, ortaya koyduğu fikirler ve çalışmalarla modern bilimin öncüleri arasında yer almış, ütopyasında da hayal ettiği bilim evi modelini sunmuştur. Eserde yer alan ve yazıldığı dönem göz önüne alındığında hayal gücünü zorlayan fikirler ve tasarımlar, günümüz insanı için sıradanlaşmış ve eskimiş kavramlar gibi görünse de, geleceği kurmakta ütopyanın gücünü göstermesi bakımından her iki ütopya örneği de önemlidir. Çalışmanın sonunda ütopyanın toplumsal, siyasal, eğitim ve bilim alanındaki katkılarına örnek olmaları bakımından Güneş Ülkesi ve Yeni Atlantis adlı eserlerin değerini koruduğu ve yeni çalışmalara örnek olabileceği tespit edilmiştir.
İlköğretime dair finansal çıkarımlar: Türkiye'den ve Avustralya'dan stratejik planlama deneyimleri

Bu araştırmanın amacı, Çiçek İlkokulu ile Güneş İlköğretim Okulu'nu stratejik planlama süreçleri ve okul bütçesi yönetimi açılarından karşılaştırmaktır. Araştırmada, iki okulun stratejik planlarının okul yönetimi ve bütçe süreçleriyle olan ilişkisi ile gelir kaynakları ve gider kalemleri incelenmiştir. Araştırma, bir doküman incelemesi çalışmasıdır. Araştırmada dokümanlardan elde edilen veriler görüşme ve yazışma yöntemleriyle analize konu olan iki okulun müdürlerinden toplanan verilerle desteklenmiştir. Araştırmada veriler önce betimlenmiş, ardından belirlenen ölçütlerle analiz edilmiş ve yorumlanarak raporlaştırılmıştır. Araştırmanın veri toplama aşamasında, görüşme/yazışmaların gerçekleştirilmesi ve doküman toplanması eş zamanlı olmuştur. Araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak Güneş İlköğretim Okulu Müdürü ile yüz yüze, Çiçek İlkokulu müdürü ile mektupla görüşülmüştür. Doküman incelemesine tabi tutmak için, her iki okuldan stratejik planlama ve okul bütçesiyle ilgili belgeler temin edilmiştir. Araştırma sonuçları, Çiçek İlkokulu'nda okul yönetiminin stratejik planlar üzerinden yürütüldüğünü, okuldaki her tür planlama çalışmasının stratejik plan esas alınarak yapıldığını, ortaya koymuştur. Güneş İlköğretim Okulu'nda ise, stratejik planın okul yönetiminde kullanılmadığı, büyük oranda okulun yatırım donatım ihtiyaçlarının sıralandığı bir belge niteliğinde olduğu, okulun söz konusu ihtiyaçlardan doğan maliyetleri karşılamak için ek özel finansman arayışına girdiği görülmüştür. Çiçek İlkokulu'nun, yeterli miktarda kamusal kaynak alabildiği ve okul yönetiminin kaynakları kullanma konusunda yasalar çerçevesinde geniş bir hareket alanına sahip olduğu anlaşılmıştır. Güneş İlköğretim Okulu ise cari giderleri için yeterli kamu kaynağı alamamaktadır. Pek çok cari giderin karşılanmasında, okulun kullanımına açık tek gelir kaynağı okul-aile birliği bütçesidir.
An Analytical re-assessment of introductory design in architectural education

Mimarlık Eğitiminde Tasarıma Girişin Çözümsel Değerlendirmesi Guita Farıvarsadri Sanat, Tasarım ve Mimarlık Doktora Programı Danışman: Prof. Dr. Mustafa Pultar Şubat 1998 Mimarlık eğitimine ilk adım olarak mimarlık tasarımına giriş dersi ayrı bir önem taşımaktadır. Bu derste öğrencilerin, meslek eğitiminin daha ileri aşamalarına temel olacak değerleri, bilgileri ve becerileri edinmeleri bekleniyor. Tasarıma giriş eğitiminde bütüncül, insan-merkezli bir yaklaşım öğrencilerin, mimarlık eğitiminin başlangıcında, mimarlık tasarımın kapsamı ve karmaşıklığı, ve gelecekteki sorumlulukları hakkında bir görüş edinmelerini sağlamaya amaçlıyor. Bu tez, böyle bir tasarıma giriş eğitimini değerlendirmek için kullanılabilecek bir çerçeve geliştirmektedir. Bu eğitimin farklı yönlerini kapsayan bir araştırma, ve var olan yaklaşımların eleştirel çözümlemesi, bütüncül ve insan-merkezli bir yaklaşım için teklif edilecek çerçevenin temeli olacaktır. Bu eleştirel çözümlemede, tasarıma girişin, amaçlan, nesneleri, metodları ve idaresi ideolojik, sosyolojik, epistemolojik ve pedagojic yönleri açısından irdelenmektedir.
Türkiye Selçuklu Devleti idarecilerinin medreselerle münasebetleri

Bu çalışmada, Türkiye Selçuklu Devleti'nde idareci-medrese münasebetleri incelenmiştir. Türklerin İslamiyet'i kabulü, Türk ve Dünya Siyasi Tarihi açısından önemli bir dönüm noktasıdır. Hem düşünce hayatında hem de siyasal, ekonomik ve toplumsal yapıdaki zihinsel değişmelerin yaşanmasında, İslamiyet'in önemli bir etkiye sahip olduğu aşikardır. Bu zihinsel değişmenin özünde ise din-töre-devlet üçlemesinin, Batı'da var olanın aksine, 'İslam saltanatı' çatısı altında kaynaştığı ortadadır. Bu tezin amacı da, tarihsel realitelere kaynaklık ederek günümüze ulaşan bilgi, belge ve eserler ışığında, İslam'ın, Türk devlet geleneği üzerine etkisi, Türkiye Selçuklu Devleti'nde idarecilerinin medreselerle münasebetleri ve bu bağlamda bilim ve eğitimin devlet politikalarındaki yeri ve önemi gibi problemleri değerlendirmektir. Bu incelemede Türkiye Selçuklu Devleti'nin, Büyük Selçuklu veziri Nizmülmülk'ün siyasi ve eğitim algısıyla temellerini attığı medreselerin, mirasçısı olduğu görülmüştür. Devleti'nin siyasi yapılanmasını inşa eden söylemlerin ise İslamiyet, Sünni akideler ve Orta Asya Türk Devlet geleneğinin temel karakterleri çerçevesinde şekillendiği ve bu söylemlerin devletin bekasına ve istikbaline hizmet eden hakikatler olduğu anlaşılmıştır. İdeolojinin ve devletin hakikat yaratma amaçlarında idarecilerle medreseler arasındaki ilişkinin, devletin bekasını ve geleceğini tesis etmede büyük bir etkiye sahip olduğu görülmüştür. Aynı zamanda devletin eğitim kurumları olan medreselerde, ilmi ve felsefi bakış tarzının da tamamen İslam dini ile çelişmeden oluşturulduğu anlaşılmıştır. Sonuç olarak güçlü bir devlet için eğitimin ve bilimin desteklenmesinin ne derece önem arz ettiği Türkiye Selçuklu Devleti örneğinden hareketle ortaya konulmaya çalışılmıştır. Devletin bekasının ve geleceğinin idareci-medrese ilişkisinden bağımsız bir söylem etrafında düşünülemeyeceği görülmüştür.