Rhetoric in master thesis introductions in the field of English language teaching within turkish context: A genre analysis

Teori ve uygulamada akademik yazma bilgisinin derinlemesine anlaşılmasına yönelik duyulan ihtiyaç, birçok farklı disiplinde bu konuyu farklı boyutlarıyla ele alan çalışmaların artmasına sebep olmuştur. Bilimsel konuşma ve yazma ortamlarında sıklıkla uygulanan türler günümüzde akademik yazmanın en çok çalışılan ve irdelenen bu boyutlarından biridir. Çalışmalarda, genellikle türlerin retorik, yapısall ve dilsel yönden düzenlemeleri, bu metinlerin düzenlenme sürecinde süreci etkileyen faktörlerin farklı bakış açılarından hareketle vurgulanarak, araştırılmıştır. Fakat, bazı türlere yönelik çalışmalar sayıca oldukça azdır, ve bu akademik metinlerin ve/veya bölümlerinin genel olarak düzenlenmesi ile ilgili çok az şey bilindiğinden dolayı, çalışmalardaki bu sayıca azlık yeni araştırmacılar açısından akademik yazmanın sorunlu bir boyutunu oluşturmaktadır. Bu yüzden, bu çalışmada, nadir incelenmiş türlerden biri olan ve İngiliz Dili Eğitimi alanında Türk yazarlar tarafından İngilizce yazılmış olan yüksek lisans tezlerinin giriş kısımları incelenmiştir. Ayrıca, Türkiye'de İngiliz Dili ve Eğitimi alanında çalışan araştırmacıların yüksek lisans tezlerinin giriş kısımlarının retorik düzenlemesine yönelik görüşleri araştırılmıştır. Bu çalışmada, tezlerin giriş kısımlarının düzenlenmesinde genel eğilimi ve dil eğitimi alanındaki Türk araştırmacıların bu metinlerin düzenlenmesindeki değerlendirmelerini keşfetmek, ve böylece teori ve uygulamadaki benzerlik ve farkılılıkları ve bunların arkasında yatan kültür temelli ana unsurları bulmak için, özellikle Özel Amaçlara yönelik İngilizce Geleneği takip edilmiştir. Dil öğretimi alanındaki yüksek lisans tezlerinin giriş bölümlerine özgü özellikleri belirlemek amacıyla, çalışma, tezlerin giriş kısımlarını oluşturan aşama ve adımların üç yönlü derlem analizi ve Swales'ın (1990,2004) Create-a Research- Space modelinin Soler-Monreal ve arkadaşları (2011) tarafından uyarlanmış olan versiyonundan hareketle geliştirilmiş olan 5'li likert ölçeğine araştırmacı ve akademisyenlerin vermiş olduğu yanıtların analizleri üzerinden ilerlemektedir. Nitel verilerin analizi ? Türk yazarlar tarafından İngiliz Dili ve Eğitimi alanında ve bu alanın alt dallarında yazılmış olan 100 adet yüksek lisans tezinin giriş bölümü- Swales'ın (1990,2004) modelinin Soler-Monreal ve arkadaşları (2011) tarafından uyarlanmış olan versiyonun Türk İngiliz Dili ve Eğitimi araştırma ortamına uyarlanmış ve düzeltilmiş şekli kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde, SPSS 18 programı kullanılarak yapılmıştır. Nicel ve nitel analizlerin sonuçları; araştırmacıların tezlerin giriş kısımlarında modelin dikkatli bir şekilde takip edilmesini desteklemelerine rağmen, Türk yazarlar tarafından yazılan İngilizce metinlerin, modele belli bir ölçüde bağlı kalarak düzenlenmesiyle beraber belirli ölçüde kültüre has bir biçimlendirme yansıttığını göstermektedir. Bu bulgulardan hareketle, araştırmacıların tezlerin giriş kısımları ile ilgili algıları ile uygulamadaki genel eğilim arasındaki farklılık ve benzerliklerin, anadildeki akademik yazma ortamının normları ve bu normların ikinci dildeki yazma sürecine yansıtılması, hem birinci dildeki bilim topluluğunun hem de uluslararası akademik toplulukların ihtiyaçlarına uygun düzenleme çabası gibi kültürel, sosyal ve pedagojik faktörlerden kaynaklandığı yargısına varılabilir. Böylelikle, bu çalışma, dil eğitimi alanında yazılmış olan yüksek lisans tezlerinin giriş kısımlarında retorik tercihindeki kültür temelli genel eğilimi ortaya çıkarmakta, ve Özel Amaçlara yönelik İngilizce literatürüne çok az çalışılmış bir boyutunu gerek tür gerekse farklı bir kültür yönünden ele alarak önemli bir katkıda bulunmaktadır. Bulguların; akademik bir metnin düzenlenmesi noktasında daha kapsamlı bir şekilde düzenlenmiş retorik sistemlerin takip edilmesinde yeni araştırmacılara yol göstereceğine ve birçok disiplinde akademik yazma ile uğraşan uzmanlar için akademik metinler aracılığıyla bilimsel iletişim sağlamaya dikkat çekerek Türkiye bağlamında akademik yazma sürecine dönük farklı bir bakış açısı sunacağına ve bu alana yönelik kapsamlı bir bilgi sağlayacağına inanılmaktadır.