turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Kaynaştırma uygulamalarında öğretmenlere göre okul desteği: Karma yöntem araştırması

Bu çalışmada kaynaştırma öğrencisi bulunan sınıf ve branş öğretmenlerinin okul desteği algısında çeşitli değişkenlerin etkisi incelenmiştir. Ayrıca yarı yapılandırılmış görüşmeler ile öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminde okul desteğine yönelik görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Nicel araştırmanın çalışma grubunu; 2018- 2019 eğitim öğretim yılında Kocaeli ilinde kaynaştırma eğitimi uygulanan ilkokul ve ortaokullarda görev yapan ve kaynaştırma öğrencisi bulunan 117 sınıf ve 201 branş öğretmeni olmak üzere toplamda 318 öğretmen oluşturmuştur. Nitel araştırmanın çalışma grubunu ise görüşme durumu ve zamanı uygun olan gönüllü 20 öğretmen oluşturmuştur. Araştırma nicel araştırma yöntemleri ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma yöntemle desenlenmiştir. Nicel araştırmada betimsel tarama modeli kullanılarak öğretmenlere Arslan ve Kılıç (2016) tarafından Türkçeye uyarlanan 'Kaynaştırma Eğitiminde Algılanan Okul Destek Ölçeği' uygulanmıştır. Nitel araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Her iki aşamada da öğretmenlerin kişisel bilgilerini öğrenmek için 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Nicel çalışmadan elde edilen verilerin özetlenmesinde tanımlayıcı istatistikler sürekli değişkenler için dağılıma bağlı olarak ortalama, standart sapma ve standart hata olarak tablo halinde verilmiştir. Kategorik değişkenler sayı ve yüzde olarak özetlenmiştir. Sayısal değişkenlerin normallik testi Kolmogorov-Smirnov testi ile kontrol edilmiştir. Bağımsız iki grup karşılaştırılmalarında, sayısal değişkenlerin normal dağılım gösterdiği durumlarda Independent Samples t testi kullanılmıştır. Bağımsız ikiden fazla grup karşılaştırmalarında, sayısal değişkenlerin normal dağılım gösterdiği durumlarda One-Way ANOVA testi, sayısal değişkenlerin normal dağılım göstermediği durumlarda Kruskal-Wallis H testi kullanılmıştır. Sayısal değişkenler arasındaki ilişkilerin incelenmesinde Pearson Korelasyon katsayısı kullanılmıştır. Kaynaştırma eğitiminde öğretmenlerin okul destek algısının, aldıkları eğitime ve görev yaptıkları okullarda özel eğitim öğretmeni olma değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Ancak cinsiyet, yaş, branş, mesleki kıdem, aldığı eğitim türü, sınıf mevcudu, kaynaştırma öğrencilerinin tanısı ve rehber öğretmen bulunma durumu gibi değişkenlerin öğretmenlerin okul desteği algısında bir etkisinin olmadığı belirlenmiştir. Görüşme yapılan öğretmenlerden elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Öğretmenlerin kaynaştırma uygulamaları sürecinde destek aldıkları konular ve kişiler, desteğe ihtiyaç duydukları alanlar, okul desteğinin önemi ve etkileri, kaynaştırma uygulamalarında kendi yeterlilikleri hakkındaki görüşleri bulgular kısmında ayrıntılı olarak ele alınmıştır.
Peyami Safa'nın düşüncelerinin romanlarına yansıması

Roman, içinde tarih, biyografi, psikoloji, dram, komedi gibi birçok alandan izler barındıran bütünleşik bir sanattır. İçerisine eklediği anlam ve olguları sistematik bir şekilde bir kurgu içerisine yerleştirir. Çeşitli ifade araçları ve yöntemleri vardır. Roman okurken içinde barındırdığı şifreleri çözüp anlamları irdelemek mümkündür. Bütün edebi eserlerin içerisindeki gizli anlamlar yeni ve farklı bakış açıları ile yorumlamaya açıktır. Gerek araştırmacılar gerek okurlar bilgi birikimleri ve tecrübeleri ile metinlerin içindeki gizil anlamaları keşfeder kodlarını çözerler. Metindeki kodların çözülmesiyle okurlar okuma hazzına ulaşmakta, araştırmacılar ise metni bilimsel açıdan çözümlemektedir. Bu çalışmada Peyami Safa'nın düşüncelerinin yazıldığı kitaplar ve romanlar incelenmiştir. Yazarın düşünce eserleri ve romanları incelenerek, düşünceleri ile kendi hayatından kesitlerin, romanlarına yansımaları tespit edilmiştir. Romanlarıyla aynı zamanda geçmişşe ve çağın sorunlarına da dikkat çeken yazar, Kahramanlar sözcülüğü ile düşüncelerini ve insanlığın zaman içerisinde geçirdiği değişimleri sunmuştur. Bu çalışma, Dünya harpleri sonucunda insanlığın yaşadığı tarihi, iktisadi, siyasi, sosyal, dini ve ailevi buhranları çözüm yollarıyla vermesi açısından önem arz etmektedir.
Termoelektrik nano kristal kompozit seramik malzemelerin eldesi ve karakterizasyonu

Bu çalışmada sodyum kobalt oksit, NaxCo2O4, termoelektrik materyaline bor katılarak elektro eğirme yöntemi ile nano boyutta üretilmesi ve karakterizasyonu amaçlanmıştır. NaxCo2O 4 elde etmek için önce sol-jel yöntemiyle sodyum ve kobalt asetat sulu çözeltileri, taşıyıcı olarak kullandığımız %10'luk polivinil alkol ile uygun sıcaklıklarda karıştırılmıştır. Hazırlanan kompozitler polimerlerden bor katkısız ve bor katkılı olarak elektro eğirme yöntemi ile termoelektrik materyaller nano boyutta elde edilmiştir. Oluşan nanolifler 850 C' de ısıl işlemden geçirilerek fiberlerin ısıl işlem öncesi ve sonrası morfolojik yapıları SEM görüntüleri ile incelenmiştir. Hazırlanan çözeltilerde borun termoelektrik materyallerin iletkenliğine, akışkanlığına, yapısına, termal dayanıklılığına etkisi viskozimetre, kondaktometre, FTIR ve SEM cihazları ile incelenmiştir. Taramalı elektron mikroskobu görüntülerinden bor katkılı nanoliflerin çok düzgün şekilde eğrildiği ve fiberlerin üzerinde diğerlerinde olduğu gibi herhangi bir topaklanma ya da boncuklanma olmadığı görülmüştür.
Misconceptions in biology education: A review of relevant research

Kavram yanılgıları, bilimsel olguların anlaşılması için bir engeldir. Söz konusu kavram yanılgıları eğitim hayatının her aşamasında belirgin bir sorun olduğundan, biyolojide kavram yanılgıları alanında yapılan çalışmalar artmaktadır. Bu çalışmanın amacı, biyolojide kavram yanılgıları alanında Türkiye'de yapılmış olan çalışmaları incelemek ve bu alanda yaygın olan eğilimleri belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda, ISI Web of Knowledge, Scopus, EBSCOhost, ULAKBİM ve ASOS Index veri tabanlarında 2000 ile 2014 yılları arasında yayımlanan 67 makale incelenmiştir. Makalelerin özellikleri, konuları, amaçları, veri toplama araçları, araştırma yöntemleri, örneklem özellikleri ve veri analiz yöntemlerini incelemek için meta-sentez yöntemi kullanılmıştır. Seçilen makaleler, Sözbilir, Kutu & Yaşar (2012) tarafından geliştirilen ' Makale Sınıflandırma Formu'nun bu çalışmaya uyarlanmış biçimi ile incelenmiştir. Araştırma bulgularına göre, biyolojide kavram yanılgıları ile ilgili makalelerin birçoğu uluslararası dergilerde Türkçe olarak yayınlanmıştır. Makaleler, çoğunlukla kavram yanılgılarını belirlemeye odaklanmaktadır. Örneklemlerin çoğunu hizmet öncesi öğretmenler oluşturmaktadır. Çalışmaların örneklem büyüklüğü 31 ile 100 arasında değişmektedir. Nicel ve nitel araştırma yöntemleri, daha az tercih edilen karma yönteme kıyasla eşit bir üstünlük sağlamaktadır. Ayrıca söz konusu bulgular, çevre, ekoloji, hücre bölünmesi ve genetik konularının daha yaygın olarak çalışılan alanlar olduğunu göstermektedir. Başarı ve kavram yanılgıları testleri en yaygın kullanılan veri toplama aracı olurken, bu testler çoğunlukla çoktan seçmeli ve açık uçlu sorulardan oluşmaktadır. Bu çalışmanın, araştırmacılara, öğretmenlere, hizmet öncesi öğretmenlere ve eğitimcilere bu alandaki eğilimlerin neler olduğu konusunda yardımcı olması beklenmektedir.
Eğitim iletişiminin alan kimliğini oluşturmaya yönelik betimsel bir araştırma

DOKTORA TEZ OZU EĞİTİM İLETİŞİMİNİN ALAN KİMLİĞİNİ OLUŞTURMAYA YÖNELİK BETİMSEL BİR ARAŞTIRMA Cengiz Hakan Aydın İletişim Bilimleri Anabilim Dalı Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Nisan 1999 Danışman: Prof. Dr. Murat Barkan Eğitim üetişiminin bilimsel bir çalışma alam olarak 1960'larda kabul edilmesinden bugüne kadar yaklaşık 40 yıl geçmesine karşın, bu alanın kavramsal sınırları ve tanımı konusunda henüz bir uzlaşmanın sağlanamadığı gözlenmektedir. Bu çalışma, eğitim iletişinıinin alan kimliğinin belirginleştirilmesine yardımcı olmak amacıyla uzman görüşlerine ve alanyazmdaki kaynaklara dayalı olarak gerçeMeştirilmiştir. Çalışmaya, Türkiye'de eğitim iletişinıinin kuramsal gelişimine katkı sağlayan araştırmacılar ve eğitim iletişiminin uygulama boyutunda çalışan geliştirmeciler katılmışlardır. Birbirlerinden uzakta ve bir araya getirilmeleri güç olan bu uzmanların eğitim iletişimi alanının farklı yönlerine ilişkin görüşlerini almak için üç turlu bir uygulamayla Delfi tekniği kullanılmıştır. Böylece, uzmanların hem eğitim iletişiıninin farklı boyutlarına hem de ölçeğin yapılandırılmasına ilişkin görüşleri alınmıştır. Araştırma, ölçeğe ilişkin araştırmacı ve geliştirmeci görüşleri arasında genel düzeyde anlamlı bir fark olmadığım göstermiştir. Ancak, alam tanıma ve tamuna kategorisiyle birlikte bazı alt boyutlara ilişkin uzman gruplarının görüşleri arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Bu bulgulara, alan yazma ve yapılan tartışmalara dayanarak, araştırma kapsamında eğitim iletişimi uzmanlarının sahip olması gereken 16 yeterlik, alanda yaşanan 10 sorun ve alanın geleceğine yönelik 19 eğilim saptanmıştır. ıı
An Investigation on the use of drama methods in literature courses in the Engilish language and literature depertments in Turkey

Söz konusu tez ülkemizde İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümlerindeki Edebiyat derslerinde Tiyatro - Öğretim Yöntemlerinin kullanım durumunun melenmesine yöneliktir. Konu ile ilgili veriler İstanbul, Ankara ve Hacettepe üniversitelerinde bulunan öğrenci ve öğretim elemanlarının bir bölümüne anket formları uygulanarak, sınıf içi gözlemler yapılarak, şiir, tiyatro, roman gibi derslerin bant kayıtlarım söylem-çözümlemesi yoluyla incelenmesi sonucu toplanmıştır. Öğretim elemanlarının ve öğrencilerin görüşleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olup olmadığım araştırmak için verilerin analizinde ki kare testi uygulanmıştır. Bu bulguların ışığında öğretim elemanları ve öğrencilerin görüşleri arasında anlamlı bir fark olduğu gözlemlenmiştir. Konu ile ilgili bir takım öneriler sunularak, örnek bir ders modeli hazırlanmıştır.
1997-2018 döneminde Devlet Bahçeli ve MHP siyasetinin sürekliliğinin incelenmesi

Bu tezin kuramsal çerçevesi içinde, Milliyetçi Hareket Partisi Genel Başkanı Devlet Bahçeli'nin 1997 yılından 2018 yılına kadar olan süreç içerisinde genel konjonktürde hakkında ortaya atılan iddiaları da göz önünde bulundurarak hem partisi içinde hem de siyasal alandaki liderliğinin değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Öncelikle Devlet Bahçeli'yi tanımaya yönelik araştırma yapılmış, MHP'nin Genel Başkanı olma sürecinden bahsedilmiş, seçimleri etkileyen faktörler göz önünde bulundurularak genel seçim sonuçlarının değerlendirmesi yapılmıştır. Türkiye'nin Irak ve Suriye ile ilgili öne çıkan dış politika argümanları, Avrupa Birliği, Kıbrıs, Alternatif birlikler, Türk Birliği ülküsü, MHP içerisindeki muhalif grup, MHP'nin son dönem AK Parti ile yakınlaşması, TSK'nın Fırat Kalkanı ve Afrin Operasyonu, 15 Temmuz Darbe Girişimi ve Türkiye'de yapılan referandumlar ve Cumhurbaşkanlığı sistemi ile ilgili Bahçeli ve partisinin yaklaşımı göz önüne bulundurulmuş ve bu alanlardaki Bahçeli'nin liderliğinin siyasi katkıları ve yaklaşımlarının değerlendirmesi yapılmıştır. Tezin temel sorunsalı, Devlet Bahçeli'nin MHP ve Türk siyaseti içindeki etkisi nedir sorusuna cevap aramayı hedefleyen niteliktedir.
Mobil ortamlar için internet tabanlı bir elektronik sınav sisteminin geliştirilmesi ve kullanılabilirliğinin değerlendirilmesi

Günümüzde mobil iletişim sektörü çok hızlı bir şekilde gelişmektedir. Mobil cihazların ucuzlamasına, çok gelişmiş özelliklere sahip olmaları, istenilen anda ve istenilen noktadan ihtiyaç duyulan bilgiye erişim, mobil iletişim teknolojileri sayesinde gerçekleştirilebilmesinden dolayı gün geçtikçe sabit sistemler yerine taşınabilir sistemler tercih edilmektedir. Mobil öğrenme geleneksel eğitimi desteklemek amacıyla kullanılabileceği gibi, uzaktan öğrenme amacıyla da kullanılabilir. Bu çalışmada, bir çevrimiçi sınav sistemi geliştirilmiş ve öğrencilerin bu sistem kullanılarak hazırlanmış sınavlara ister bilgisayar ortamında isterse de mobil cihazlarıyla istedikleri konum ve zamanda erişilebilmelerini sağlayarak, gerçek sınavlara hazırlanabilmesini sağlamak amaçlanmaktadır. Sistem geliştirildikten sonra gerçek kullanıcılar üzerinde etkinlik, verimlilik ve kullanıcı tatmini açısından değerlendirilmek üzere kullanılabilirlik testleri yapılmıştır. Mobil cihazlardan çevrimiçi sınav sistemine bağlantı için WAP teknolojisi ve mobil işletim sistemleri için geliştirilen yazılım kullanılmıştır.
Development of instructional design model for drama course offered in faculty of education

Bu çalışmanın amacı, Eğitim Fakültesine devam eden öğretmen adaylarına verilen drama dersi için bir öğretim tasarımı modeli geliştirmektir. Öncelikle, literatürde var olan modellerin gözden geçirilmesi ile bu modellerin sentezinden oluşan yeni bir model geliştirilmiştir. Üniversitelerde verilen drama dersinin içerikleri ve basamakları incelenmesi ve gerekli ekleme ve dzeltmelerin yapılması ile model son şeklini almıştır. Sonraki aşamada, modelin etkinliği İngilizce öğretmeni adaylarına uygun bir drama dersinin geliştirilmesi ile test edilmiştir. Çalışmanın örneklemi Orta Doğu Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği bölümüne devam eden 16 öğretmen adayından oluşmaktadır. Yapılan çalışmada geliştirilen modelin drama dersi yapılandırılmasında etkin olarak çalıştığı ve on hafta süren bu drama derslerinin İngilizce öğretmen adaylarının dramaya yönelmesinde etkili olduğu ve drama konusundaki bilgilerinde artışa yol açtığı bulunmuştur. Ayrıca, bu çalışma üniversitelerdeki drama öğretim sürecini eğitim alanındaki uygulayıcılar için adım adım ortaya koymaktadır.
The Partial norm study of the perception of psychological maltreatment inventory for adolescents

Anne/Baba-Genç İlişkileri Envanterinin Kısmi Norm Çalışması Hande Kılınç Bu çalışmanın amacı, Anne/Baba -Genç İlişkileri Envanterinin kısmi norm çalışmasını yönetip güvenilirliğini destekleyen yeni veriler sağlamaktır (Vardar & Erkman 1994) Bu envanterin Anne ve Baba formu olmak üzere yüzer maddelik iki tane formu vardır. Çalışmanın örneklem grubu her biri bir sosyo-ekonomik düzeye denk gelebilen İstanbul'daki altı liseden alınan ortalama yaşları 16.58 olan 425 öğrenciden oluşmaktadır. Envanterin iç tutarlılığını ölçmek için madde-toplam ve madde-alt ölçek korelasyonları hesaplandı. Envanterin iç tutarlılığı Cronbach Alfa Katsayısı kullanılarak ölçüldü. Madde-toplam ve madde-altölçek korelasyonu anne formunda 1 ,3,6,38,51. sorular ve baba formunda 1 ,6,18,75. soruların dışındakiler için. 20 den yüksek çıktı. Alfa katsayıları alt ölçekler için. 68 ve.91 arasında ve POPMIFA-M için. 956 ve POPMIFA-F için. 960 olarak bulundu. Test-tekrar test süreci için her bir sosyo-ekonomik düzeyden bir okul alınmak üzere toplam 146 öğrenciye bir ay sonra envanter tekrar dağıtılmıştır. POPMIFA'nın kısmi normları ortalama, varyans, ve yüzdelikler olarak yaş, cinsiyet, ailenin eğitim durumu, okulun sosyo-ekonomik durumu, ve öğrencilerin sömestr not ortalamaları gibi demografik değişkenlere göre hesaplanmıştır. Yaş, cinsiyet, ailenin eğitim durumu, okulun sosyo-ekonomik durumu gibi değişkenlerde anlamlı farklılıklar bulunurken öğrencilerin sömestr not ortalamasında fark bulunamamıştır. vi
Hilmi Ziya Ülken ve Mümtaz Turhan'ın eğitimle ilgili görüşleri

Türkiye Cumhuriyeti'nin kurulduğu dönemlerde eğitim sistemi, Osmanlı Devleti'nden kalan oldukça eskimiş ve çağın gereklerinin gerisinde kalmış bir eğitim sistemiydi. Mevcut sistem, eğitimden beklenenleri sağlama açısından eksik kaldığı gibi eğitim faaliyetlerinin yürütülmesi açısından beklentileri karşılayacak nitelikte değildi. Ülkenin gelişmesi, vatandaşlık bilinci, kalifiye eleman yetiştirilmesi vb. hususlarda eğitimin öneminin farkında olan bilim insanları, mevcut bozuk sistemin iyileştirilmesi adına araştırmalar yaparak sistemi istenilen seviyeye getirmek için yol haritaları oluşturmaya çalışıyordu. Çalışmamızda, Türkiye Cumhuriyeti'nin kuruluş dönemlerindeki eğitim sisteminin iyileştirilmesi çalışmaları ve bu çalışmalarda izlenecek olan yolları tarif eden bilim insanlarından Hilmi Ziya Ülken ve Mümtaz Turhan'ın görüşlerine yer verilmiştir. Bu iki bilim insanı da eğitim, eğitimde öğrenci, öğretim kademeleri, öğretmenin rolü gibi hususlar üzerinde yapılacak geliştirmeler konusunda küçük farklılıklar dışında benzer noktalar üzerinde durmaktadırlar.
Tanzimat'tan Cumhuriyet'e Türk romanında yabancı eğitimciler üzerine bir inceleme

1839 yılında ilan edilen Tanzimat fermanı siyasal, sosyal ve kültürel hayatımızda kırılma noktası olmuştur. Bu fermanın ana düşüncesi olan Batı medeniyetindeki gelişmeleri ülkemize tatbik etme ve bu sayede hem devletin devamını sağlama hem de azınlıkların da içinde yer aldığı toplumun modernleşme taleplerini karşılama arzusu hayatı yeniden düzenlemiştir. Tanzimat'tan itibaren eğitimin iki yönlü değişim gösterdiği tespit edilmiştir. Zira bu döneme gelinceye kadar sıbyan mektebi, medrese gibi dönemin eğitim kurumlarında İslami ilimlerin ağırlıklı olarak öğretildiği bilinmektedir. Ancak bu dönemden itibaren pozitif bilimler önem kazanmıştır. Bunun yanı sıra yabancı dil öğretiminin ilk sırada yer aldığı belirlenmiştir. Bazı istisnalar haricinde artık Arapça ve Farsça yerine Fransızcanın önem kazandığı görülmektedir. Eğitimdeki değişimin diğer boyutu ise çocuk terbiyesi alanında görülür. Ananelere uygun olarak ağırbaşlı, saygılı, gelenek ve göreneklerine düşkün bireyler olarak yetiştirilen gençlerin bu dönemden itibaren farklı özellikler sergilemeye başladığı görülür. Özgürlüğüne düşkünlük, saygısızlık, toplum yaşayışının çok dışında alışkanlıklar ve davranışlar sergilemek, bencillik, savurganlık bunların başlıcalarıdır. Eğitimde görülen tüm bu değişikliklerde en büyük pay sahiplerinin ise konak hayatının artık olmazsa olmazları arasına giren yabancı eğitimciler olduğu aşikardır. Yurt dışından çeşitli sebeplerle gelen mürebbiye ve mürebbilerin hem ev hayatını hem de toplum hayatını şekillendirdiği görülmüştür. Bu şekillendirmenin mahiyeti ise yabancı eğitimcilerin bilgi seviyesi, ahlak anlayışı, parayla olan ilişkileri gibi değişkenlere göre farklılıklar gösterir. Dönemin roman ve hikayelerine baktığımızda Stendhal'ın 'Roman, cadde üzerinde gezdirilen bir aynadır.' sözünün haklılığını ispatlarcasına yabancı eğitimcilerin toplumun değişimindeki payını toplumun dikkatli bir üyesi olan yazarların gözünden açıkça izleyebilmekteyiz.
Çocuk emeğine ve çıraklık eğitimine sosyolojik bir bakış: Denizli kent örneği

Bu tez çalışmasında çocuk emeği ile çıraklık eğitimi arasındaki ilişki yapısall işlevselci bakış açısıyla irdelenmeye çalışılmıştır. Bu çerçevede yasal olarak çırak statüsünde çalışan çocukların sosyoekonomik durumlarının, çalışmaya başlama nedenlerinin, çalışma ortam ve koşullarının, gelecek beklentileri ve boş zamanlarını değerlendirme biçimlerinin, aldıkları çıraklık eğitiminin niteliğinin Denizli kentindeki Vali Necati Bilican Mesleki Eğitim Merkezine devam eden çıraklardan hareketle irdelenmesi amaçlanmış, çıraklık eğitiminin sürdürülebilirliği konusunda ipuçlarına ulaşılmaya çalışılmıştır. Çalışma üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde çocuk emeği ve çıraklık eğitimine ilişkin kavramsal ve kuramsal çerçeve temellendirilmiştir. İkinci bölümde araştırmanın metodolojisi yer alırken; Üçüncü bölümde araştırma bulguları yer almaktadır. Araştırmada nicel ve nitel tekniklerden yararlanılmıştır. Araştırma kapsamına Vali Necati Bilican Mesleki Eğitim Merkezine devam eden çıraklar alınmıştır. Bu merkezde eğitim alan 348 çırağa anket uygulanmış, 40 çırakla da mülakat/derinlemesine görüşme yapılmıştır. Çıraklardan elde edilen verilerden hareketle frekans tabloları yorumlanmış, çırakların çalışma nedenleri ve kendi statülerini algılayış biçimleri, bir dizi değişkenle ilişkisi bağlamında analiz edilmiştir. Araştırmada, örgün okul sisteminden uzaklaşan çocukların mesleğe yönelme eğiliminde olduğu ortaya çıkmıştır. Çıraklık eğitiminin çırakların hayatında önemli bir yere sahip olduğu, çocuk emeği ile mücadelede çıraklık eğitiminin önemli bir işlevi bulunduğu dolayısıyla bütün çalışan çocukların çıraklık eğitimi kapsamına alınması gerekli olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Reading strategies in Turkish and English: A case study of Eight Turkish EFL students

Bu çalışmada yabancı dil olarak İngilizce eğitimi gören sekiz öğrencinin Türkçe ve İngilizce metinleri okurken kullandıktan okuma stratejileri incelenmiş ayrıca İngilizce'de verilen bir kursun Türkçe ve İngilizce okuma stratejileri üzerindeki etkileri araştırılmıştır. Çalışma şu araştırma sorularım irdeleyecektir: a) Orta-öncesi düzeyde İngilizce öğrenen öğrencilerin Türkçe ve İngilizce metinleri okurken kullandıkları stratejiler arasında benzerlikler ve/veya farklılıklar var mıdır? b) Okuma stratejisi kursu öğrencilerin İngilizce ve Türkçe okuma stratejileri ile okuma ve anlama yetisini sınayan sınav sonuçlarını etkiler mi? Etkilerse ne şekilde etkiler? c) İngilizcede verilen okuma stratejisi kursu Türkçe okuma stretejilerini de etkiler mi? Etkilerse, ne şekilde etkiler? d) Okuma stratejisi kursu öğrencilerin Türkçe ve İngilizce okuma konusundaki düşüncelerini etkiler mi? Etkilerse ne şekilde etkiler? Bu çalışmaya bir teknik üniversitenin İngilizce hazırlık sınıflarında eğitim gören sekiz öğrenci katılmıştır. Veriler şu kaynaklardan elde edilmiştir: okuma sırasında yüksek sesle söylenen bütün düşüncelerin protokolü, araştırmacının gözlemleri, özgeçmişş anketi, öğrencilerle yapılan görüşme ve PET sınavının okuma-anlamayı sınayan bölümü. Elde edilen bulgulara göre, kurs öncesi öğrencilerin İngilizce metni okurken kullandıktan alttan-üste okuma süreci stratejilerinin kullanım sıklıklarının İngilizce'de daha fazla olduğu ve bu farkın manidar düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca bu öğrenciler kurstan önce Türkçe metinleri okurken üstten- alta okuma süreci stratejilerini İngilizceden daha fazla kullanmışlardır. vıArastama sonuçlarına göre kurstan önce öğrencilerin Türkçe ve İngilizce metinleri okurken kullandıktan denetleyici-düzenleyici stratejilerin kullanım sıklıkları arasında anlamlı bir fark ortaya çıkmamıştır. Elde edilen diğer bulgular ise bu kursun öğrencilerin İngilizce ve Türkçe metinleri okurken kullandıkları stratejileri, okuma ve anlama yetisini sınayan sınav sonuçlarım olumlu yönde etkilediğini ortaya koymuştur. Son olarak, çalışmaya katılan öğrencilerin bu kursa olumlu tepki verdikleri saptanmıştır. vn
Hüseyin Rahmi Gürpınar'ın romanlarında aile ve çocuk eğitimi

İlk romanından başlayarak toplumdaki aksaklıkları işleyen Hüseyin Rahmi Gürpınar, bu özelliğini tüm yaşamı boyunca devam ettirdiği romancılığının ana konusu olarak kullanmıştır. O, bu aksaklıkların temelinde yatan neden olarak eğitimsizlik ve aile eksenli problemleri görmektedir. Hüseyin Rahmi eğitim konusundaki fikirlerini romanlarında işlerken, bunları doğrudan verme yolunu seçmemiştir. Bunun yerine ortaya çıkan durumların nedenlerini daha iyi anlatmak için kahramanlarının mazisine gider, onların eğitimini ve aile içinde yaşadıkları sıkıntıları, anne-babalarının onlara karşı sergiledikleri davranışları anlatır. Eğitimi yaşadığı çağdaki değişikliklerin üzerinden anlatan yazar, ailelerin çocuklarını yetiştirirken ortaya koydukları davranışları anlatmaktadır. Anne ve babanın bu konudaki rollerine tek tek değinerek konuyu daha da belirginleştirir. Babaların çocuklarının eğitimi konusunda daha pasif davranmalarını, bu konuda asıl yükün annelere kaldığını bu yüzden kadınların iyi bir şekilde eğitilmeleri gerektiğini düşünür. Çalışmamızda; yazarın eğitim, aile ve çocuk eğitimi ile anne ve babaların bu konularda sergiledikleri tutum ve davranışlar hakkında, satır aralarına serpiştirdiği düşüncelerini ortaya çıkarmaya gayreti içinde olduk.