turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Müzik türlerinin tercih edilmesinde kişilik özellikleri ve beğeni ilişkisi

Bu çalışmada Türk müziği rock ve klasik müzik dinleyicilerinin beğenilerini etkileyen faktörler, kişilik, cinsiyet, yaş, aile, arkadaş çevresi ve müzikal uyaran değişkenleri çerçevesinde incelenmiştir. Müzik tercihi ve kişilik arasında bir ilişki olup olmadığı, belirli bir türün müzikal özellikleri ile müzik beğenisi ve kişilik arasında herhangi bir ilişkinin varlığı, Türk müziği, klasik müzik ve rock müzik dinleyicilerinin bireysel değerlendirme ve tercihlerinde hangi sosyal ve kültürel değişkenlerin etken olduğu, yanıtları aranılan sorulardır. Çalışma, kişiliğin kalıtsal özelliklerin yanı sıra sosyal ve kültürel çevrelerden etkilenerek gelişmesi bağlamında aynı tür müzikleri yoğun olarak dinleyen insanların kişilik özellikleri arasında bir takım benzerlikler olabileceği hipotezine dayanarak yürütülmüştür. Çalışma sonucunda Türk ve klasik müzik dinleyicilerinin kişilik özellikleri birbirine yakın çıkarken rock müzik dinleyicilerinin kişilik özellikleri hem temel boyutlarda hem alt boyutlarda belirgin farklılıklar göstermiştir. Elde edilen sonuçlar, müzik tercihinde kişilik özellikleri ve müzik türü ilişkisi arasında bağıntılar olabilceği varsayımını doğrular niteliktedir. Veri toplama araçları olarak Ege Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Psikoloji Bölümü öğretim üyeleri tarafından Türkiye koşullarına göre hazırlanmış ve geçerlilik - güvenilirliği yapılmış beş faktör kişilik testi (Somer, Korkmaz, Tatar; 2004) ile daha önce geçekleştirilmiş benzer çalışmalardan yer alanarak hazırladığımız müzik beğenisi anketi kullanılmıştır. Elde edilen verilerin değerlendirilmesi SPSS v13. 0 paket programında yapılmış, istatistik teknikleri olarak T testi, yüzde, frekans ve varyans analizlerinden yararlanılmıştır. Çalışma, İzmir ilinde bulunan Dokuz Eylül Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Müzik Eğitim Fakültesi, Dokuz Eylül Üniversitesi Devlet Konservatuarı ve Ege Üniversitesi Türk Müziği Devlet Konservatuarında müzik öğrenimi görmekte olan öğrencilerle gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar 17-30 yaş arası, 89 erkek 91 kadın toplam 180 kişiden oluşmuştur.
Süregiden elektroensefalografik salınımların dikkat, bellek ve karar verme performansının öngörülmesinde kullanımı

Beynin süregiden Elektroensefalografik sinyalleri büyük nöronal grupların senkronize aktivitelerini yansıtan ritmik potansiyel değişimlerinden oluşur. Bir dizi çalışmada uyaran öncesi EEG'nin frekans bantlarının güçleri ve fazlarıyla uyaranı izleyen kognitif süreç arasında çeşitli ilişkiler ortaya konmuştur. Bu çalışmanın amacı beynin kognitif ödev öncesindeki durumunu ifade eden süregiden EEG aktivitesi ile kognitif performans parametreleri ve uyaran sonrası kognisyon sürecini yansıtan Olaya İlişkin Potansiyel ölçütleri arasındaki ilişkilerin ortaya konmasıdır. Bu amaçla, kognisyonun üç önemli alt alanını oluşturan, dikkatin sürdürülmesi, çalışma belleği ve karar verme süreçlerini incelemekte yaygın olarak kullanılan Sürekli Performans Testi ve N-geri testi sırasında EEG ölçümleri alınmıştır. Performans ölçümü için katılımcıların yanıtlarının doğruluğu ve reaksiyon süreleri, kognitif süreçte ortaya çıkan beyin aktivitesinin değerlendirilmesi içinse OİP'ler kullanılmıştır. Uyaran öncesi EEG'nin karakterizasyonu için güç spektrumu hesaplanarak, delta, teta, alfa, beta ve gama bantlarındaki güç değerleri ölçülmüştür. SPT paradigmasında performansın düştüğü denemelerde hedef uyarana karşı elde edilen OİP'in paryetal bölgede tepe yapan P3 dalgasının genliği anlamlı derecede azalmıştır. Buna paralel olarak hedef uyaranların öncesinde paryetal-oksipital alanda alfa ve koşullayıcı uyaranlar öncesinde de paryetal-oksipital alanda alfa, orta hatta teta ve frontal alanda gama bantlarındaki güçler daha yüksektir. N-geri paradigmasında ise performansın düşük olduğu hedef uyaranlardan önce oksipital alanda beta gücü anlamlı derecede daha yüksektir. Kodlanan uyaranın öncesindeki dönemde orta hat ve sol hemisferdeki delta gücünün azalması da kötü bellek performansıyla ilişkili bulunmuştur. Tezin sonuçları süregiden EEG'nin spektral özelliklerinin kişinin spesifik kognitif alanlardaki performansını kestirmede kullanılabileceğini göstermektedir.
Ergenlik dönemi romantik ilişkilerinde yakınlık

Bu araştırmanın genel amacı Romantik İlişkilerde Yakınlık Ölçeği: Ergen Formu'nun geliştirilmesi ve ergenlik dönemi romantik ilişkilerinde yakınlığın cinsiyet, yaş, anne eğitim düzeyi ve baba eğitim düzeyine göre incelenmesidir. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma grubu 2019- 2020 eğitim öğretim yılında Erzincan Otlukbeli İlçesi'nde öğrenim görmekte olan ve online form aracılığı ile bilgi edinilen diğer öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırma grubu, amaca uygun örnekleme ve kartopu örnekleme teknikleri kullanılarak oluşturulmuştur. Ölçek geliştirme çalışmasına 263, temel araştırmaya 325 ortaokul ve lise öğrencisi katılmıştır. Araştırma verileri Demografik Bilgi Formu, UCLA Yalnızlık Ölçeği ve Romantik ilişkilerde Yakınlık Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 17.00 programı kullanılmıştır. Araştırmanın ilk sorusunu yanıtlamak ve Romantik İlişkilerde Yakınlık Ölçeği: Ergen Formunu geliştirmek için geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmıştır. Katılımcıların ölçeklerden aldıkları puanlar normal dağılım sergilediği için, temel araştırma sorularını yanıtlamak amacı ile parametrik istatistiksel teknikler kullanılmıştır. Romantik İlişkilerde Yakınlık Ölçeği puanlarının cinsiyet değişkenine göre analizi için ''Bağımsız Örneklemler İçin t Testi'', yaş ile ilişkisi için ''Pearson Korelasyon Katsayısı'', anne eğitim düzeyi ve baba eğitim düzeyi değişkenine göre analizi için ise ''Tek Yönlü Varyans Analizi '' kullanılmıştır. Verileri sonucunda elde edilen bulgulara göre, ergen romantik ilişkilerinde yakınlık yardım ve destek, fiziksel çekim ve ilişkide güven olmak üzere üç boyuttan oluşmaktadır. Yakınlık düzeyi puanları cinsiyet, anne eğitim düzeyi ve baba eğitim düzeyi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermekte; yakınlık ile yaş değişkenleri ilişkili görünmektedir. Erkek öğrencilerin fiziksel çekim puanlarının kız öğrencilere göre anlamlı biçimde yüksek olduğu, anne ve babası üniversite ve üstü mezunu olan öğrencilerin yardım ve destek ile fiziksel çekim puanlarının anlamlı biçimde yüksek olduğu ve yaş ilerledikçe yakınlık puanlarının da arttığı belirlenmiştir. Elde edilen bulgular kuramsal açıklamalar ve önceki araştırmaların bulguları ile karşılaştırılarak tartışılmış; uygulayıcılar ve sonraki araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.
Şiddet içerikli bilgisayar oyunu oynayan ikinci kademe öğrencilerinin saldırganlık eğilimlerinin ve benlik saygı düzeylerinin incelenmesi

Bu araştırma şiddet içerikli bilgisayar oyunu oynayan çocukların saldırganlık eğilimleri ve benlik saygı düzeylerinin incelenmesi amacıyla yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini İstanbul'daki Özel Bahçelievler İhlas Koleji'ne 2013- 2014 eğitim ve öğretim yılında devam etmekte olan 5., 6., 7. ve 8. sınıf öğrencisi 273 çocuk oluşturmaktadır. Geçersiz olan ölçeklerin elenmesiyle araştırma 265 kişi üzerinden yapılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla, katılımcıların bazı kişisel özelliklerini belirleyebilmek için araştırmacı tarafından hazırlanan ''Kişisel Bilgi Formu'', saldırganlık düzeyini belirlemek amacıyla ''Buss Perry Agresyon Ölçeği'' ve öz-kavramına ilişkin bilgilere ulaşmak için de'' Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği'' kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler SPSS 22 istatistik programında değerlendirilmiştir. İki gruplu değişkenlerde Bağımsız Örneklem T testi, Mann Whitney U testi ikiden fazla gruplu değişkenlerde Kruskal Wallis testi, Anova testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda şiddet içerikli bilgisayar oyunu oynayan çocukların diğer oyun türleriyle oynayan çocuklara göre saldırganlık eğilimlerinin fazla olduğu görülmüştür. Bunun yanında şiddet içerikli bilgisayar oyunu oynayan çocukların diğer çocuklara oranla benlik saygılarının daha düşük olduğu saptanmıştır.
Evli bireylerin bağlanma biçimleri ile çatışma çözüm stillerinin çift uyumlarını yordama gücü

Bu çalışmanın amacı, evli bireylerin bağlanma stillerinin ve çatışma çözüm stillerinin çift uyumlarını yordamadaki rolünü test etmektir. Ayrıca, araştırmada evli bireylerin bağlanma stilleri, çatışma çözüm stilleri ve çift uyumu puanları cinsiyet, yaş, evlilik süresi ve çocuk sayısı değişkenlerine göre incelenmiştir. Araştırma, ilişkisel tarama modelinde yapılandırılmıştır. Araştırmada oransız eleman örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya, İstanbul ili Avrupa yakasında yaşayan 152 kadın, 139 erkek toplam 291 evli birey katılmıştır. Veri toplama aracı olarak, Kişisel Bilgi Formu, İlişki Ölçekleri Anketi, Çift Uyum Ölçeği ve Çatışma Çözüm Stilleri Ölçeği kullanılmıştır. Bağlanma stilleri, çift uyumu ve çatışma çözüm stilleri puanlarının demografik değişkenlere göre farklılaşmasını incelemek amacıyla bağımsız gruplar t testi ve tek yönlü varyans analizi ; değişkenler arasındaki ilişkiyi tespit etmek için Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Son olarak, bağlanma stilleri ve çatışma çözüm stillerinin çift uyumunu yordama gücünü belirlemek için regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda, evli bireylerin bağlanma stilleri, çatışma çözüm stilleri ve çift uyumlarının bazı demografik değişkenlere göre anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Bağlanma stillerinin çift uyumunu %32; çatışma çözüm stillerinin çift uyumunu %42 ve bağlanma stilleri ile çatışma çözüm stillerinin çift uyumunu %50 düzeyinde yordadığı tespit edilmiştir.
Şizofreninin pozitif ve negatif alt gruplarının dikkat türleri açısından karşılaştırılması

Bu araştırmanın amacı, şizofreni tanısı almış hastalarda görülen dikkat bozukluklarını uygun nöropsikolojik testler yoluyla incelemek ve bu sürecin alt gruplarına göre değişip değişmediğini belirlemektir. Bu amaçla araştırmada dört nöropsikolojik test kullanılmıştır. Bunlar; Stroop Testi TBAG Formu, İşaretleme Testi, Wechsler Bellek Ölçeği Geliştirilmiş Formu ve Görsel İşitsel Sayı Dizileri Testi B Formu testleri olmuştur. Araştırmanın üç temel sorusu bulunmaktadır. Bu sorulardan ilki söz konusu testlerin ölçtüğü dikkate ilişkin özellikler açısından şizofreni tanısı alanlarla almayanlar arasında fark olup olmadığını incelemektir. Araştırmanın ikinci sorusu, dört nöropsikolojik testten özellikle dikkate ilişkin elde edilen puanların şizofreni alt gruplarını ayırdedip edemediğini belirlemektir. Araştırmanın son sorusu ise, çalışmada kullanılan nöropsikolojik testlerin faktör yapısının alt gruplara göre değişip değişmediğini belirlemek ve bu testlerden dikkate ilişkin puanların gruplaşıp gruplaşmadığını incelemektir. Bu sorular doğrultusunda çalışma 20-54 yaş aralığında, iki eğitim düzeyinden (9-11 yıl ve 12 yıl üstü), 32 şizofreni hastası (16 pozitif, 16 negatif alt grup) üzerinden yürütülmüştür. Kontrol grubunu ise aynı yaş aralığında ve eğitim düzeyinden, hiçbir psikopatolojik gruba girmeyen 32 normal denek (16 kadın, 16 erkek) oluşturmuştur. Şizofreni grubu ile normal grup arasında fark olup olmadığını belirlemek amacıyla Çok Değişkenli Varyans Analizi uygulanmıştır. Analiz sonucunda, Stroop Testi TBAG Formu, İT, WMS-R ve GİSD-B testlerinin dikkate ilişkin olarak elde edilen puanlan açısından iki grup arasında anlamlı fark olduğu bulunmuştur. Söz konusu dört nöropsikolojik testten elde edilen puanların pozitif ve negatif alt gruplarını ayırdedip edemediğini belirlemek amacıyla verilere Lojistik Regresyon Analizi uygulanmıştır. Sonuçta Stroop Testi TBAG Formu ve İT testlerinden dikkate ilişkin olarak elde edilen puanların iki alt grubu ayırdedebildiği belirlenmiştir. WMS-R testininin bütününün alt grupları ayırdedebildiği ancak, dikkate ilişkin puanların bu iki alt grubu ayırdetmede yeterli olmadığı bulunmuştur. GİSD-B'nin ise pozitif ve negatif alt grupları ayırdetmede yeterli olmadığı belirlenmiştir. Test puanlarının oluşturduğu faktör yapısını incelemede, verilere, Temel Bileşenler Analizi uygulanmıştır. Analiz sonucu 4 faktör elde edilmiştir. İT'nin işaretlenen hedef, atlanan hedef ve toplam hata puanlarının ölçtüğü özellikler 'görsel arama-tarama' olarak; GİSD-B testi ile WMS-R'nin Sayı Dizileri Uzamı alt test puanlarının ölçtükleri özellik 'dikkat' olarak; Stroop Testi TBAG Formu ve İT'nin süre puanlarının ölçtüğü özellik 'tepki hızı' olarak; WMS-R'nin Sayı Dizileri Uzamı alt testleri dışında kalan diğer alt testlerinin ölçtüğü özellik ise 'bellek' olarak adlandırılmıştır. Çalışmada negatif alt grubundaki deneklerin söz konusu dört nöropsikolojik testteki performanslarının pozitif alt gruba göre daha düşük olduğu bulunmuştur. Bu iki grubu ayırdetmede Stroop Testi TBAG Formu, İT ve WMS-R testlerinin kullanılabileceği görülmüştür.
Erkek eşin iş yerinde duygusal tacize uğrama durumunun evlilik çatışması ve evlilik doyumu ile ilişkisi

Araştırma, erkek eşlerin iş yerinde psikolojik tacize maruz kalma durumu ile erkek ve kadın eşlerin evlilik doyumu ve evlilik çatışması arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Ayrıca erkek ve kadın eşlerin algıladıkları evlilik doyumu ile erkek ve kadın eşlerin algıladıkları evlilik çatışması; erkek eşlerin iş yerinde psikolojik tacize maruz kalma durumu ile yaş ve evlilik yılı aralarındaki ilişkiye bakılmıştır. Erkek ve kadın eşlerin algıladıkları evlilik doyumu ve evlilik çatışması; cinsiyet, eğitim durumu, gelir düzeyi, çocuk sayısı, kadın eşin çalışıp çalışmama durumu değişkenleri açısından değerlendirilmiştir. Erkek eşlerin iş yerinde psikolojik tacize maruz kalma durumları eğitim ve gelir düzeylerine göre incelenmiştir. Örneklem İstanbul İlinde Başakşehir ilçesinde ikamet eden erkek eşi çalışan evli çiftlerden oluşmaktadır. Örneklem grubu 200 kişidir. Erkek katılımcılara 'İş Yerinde Psikolojik Taciz Ölçeği', 'Evlilik Yaşamı Ölçeği', 'Evlilikte Çatışma Ölçeği' ve araştırmacı tarafından hazırlanmış 'Erkek Kişisel Bilgi Formu' uygulanmıştır. Kadın katılımcılara ise 'Evlilik Yaşam Ölçeği', 'Evlilikte Çatışma Ölçeği' ve araştırmacı tarafından geliştirilmiş 'Kadın Kişisel Bilgi Formu' uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, 'Normallik Testi', 'Spearman Korelasyon Analizi', 'Kruskal Wallis Homojenlik Testi', 'Mann Whitney U Testi', 'Bağımsız Örneklem t Testi' ve 'Yordayıcı Doğrusal Regresyon Analizi' kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, erkek eşlere uygulanan 'İş Yerinde Psikolojik Taciz Ölçeği' ile 'Evlilik Çatışması Ölçeği' arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu; erkeklere uygulanan 'İş Yerinde Psikolojik Taciz' ölçeğin 'işe yönelik davranışlar' alt boyutunun kadın ve erkek tarafından hissedilen evlilik çatışmasını yordadığını; 'Evlilik Çatışması Ölçeği' ile 'Evlilik Yaşamı Ölçeği' arasında negatif yönde anlamlı ilişki olduğu; eşlerin 'Evlilik Yaşamı Ölçeğinden' aldıkları ortalama puanları arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu; eşlerin 'Evlilik Çatışması Ölçeğinden' aldıkları ortalama puanlar arasında pozitif yönde anlamlı ilişki olduğu; erkeklerin evlilik doyumu ile kadınların evlilik çatışması arasında negatif yönde anlamlı ilişki olduğu; kadın ve erkek yaşı ile kadın evlilik doyumu düzeyi arasında negatif yönde anlamlı ilişki olduğu; kadın evlilik doyumu düzeyinin çocuk sayısına göre anlamlı farklılık gösterdiği, erkeklerin iş yerinde maruz kaldıkları duygusal taciz türünün eğitim durumuna göre farklılaştığı belirlenmiştir.
Öğretilebilir zihinsel özürlülerin kavram gelişiminde bireysel, grup ve bireysel yaklaşımla grup eğitimlerinin karşılaştırılması

YARGI VE ÖNERİLER özet Yarının dünyasının, insanlığın devam ve gelişmesinin temeli olan çocukların sağlıklı, güvenli yetiştirilmesi tüm insanlığın görevidir. Her insan belirli bir biçimde işleyen fiziki bir yapı ile dünyaya gelse de, bu yapının nitelikleri yönünden birbirinden farklılık gösterir. Bu farklılık olumsuzlukları içerdiği zaman özürleri oluşturur. özürlüler, özet eğitim kapsamı içinde incelenir ve özellikleri nedeniyle özürlü çocukların eğitim ve öğretim lerinde, normallerden farklı bir yöntem kullanmak zorunluluğu ortaya çıkmaktadır. Zihinsel özürlüler için açılan eğitim kurumlarında bu amaca uluşabilmek için bazı önemli ve özel kavramları geliştirme eğitimlerine yer verilmektedir. Araştırma grubu Ankara da Etlik öğretilebilir Çocukları Koruma Derneği Eğitim Merkezi ne 1989- 1990 öğretim yılında devam eden 110 çocuktan oluşmuştur. Araştırmada kavram gelişimini ölçmek için 'Beş Aşa- malıKavram Gelişimini Değerlendirme Formu' kullanılmıştır. Verilerin istatistik çözümlemelerinde Mann-Whitney M Testi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre renk, şekil, uzun-kısa büyük-küçük kavramlarım kazandırmada öğretim yöntemleri birbirleriyle ikişer ikişer karşılaştırıldığın da başka bir deyişle Bireysel Eği timle-Grup Eğitimi, Birey selle Desteklenmiş Grup Eği timiyle-Grup eğitimi, Bireysel le Desteklenmiş Grup eği timiyle-Bireysel eğitim arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Yara 1 öğretilebilir düzeyde zihinsel özürlü çocuklar kavram eğitiminde 'beş basamaklı' eğitime tabii tutuldukları- zaman renk-şekil, uzun-kısa, büyük-küçük, sayı vs gibi kavramları kazanmaktadır. Varol 1985'deki araştırmasında da göstermiştir. Bu araştırmada da öğretilebilir zihinsel özürlü çocuklara beş aşamalı eğitime dayalı olarak bireysel, grup, bireyselle desteklenmiş grup eğitimlerinde renk, şekil, u- zun-kısa, büyük-küçük kavram eğitimleri verilmiş ve çocuklar bir elerleme göstermiştir. Ancak düzenlemeler farklılığa yol açmamıştır bu da her düzenlemeye göre çocukların aşamalarda ilerleme gösterdiğini fakat yapılan düzenlemelerin daha önemli bir farka yol açmadığım göstermiştir. Öğretilebilir zihinsel özürlü çocuklar hangi düzenlemeye göre eğitim verilirse verilsin bu eğitim sonucu kavram gelişim düzeylerinde ilerleme olduğu izlenimini vermektedir.
Üniversite öğrencilerinin aile aidiyeti, evlilik beklentileri ve evlilik tutumları arasındaki ilişki

Bireylerin psikolojik, sosyal ve fizyolojik gelişimlerinin başladığı ilk yer ailesidir. İnsanların hayattaki en önemli hedeflerinden birisi de mutlu bir evlilik hayatı geçirmektir. Aslında sağlıklı bireylerde mutlu ailelerden çıkmaktadır. Günümüz dünyasının belki de en fazla üzerinde durduğu konu aile konusu olmaktadır. Bu araştırma bu yüzden önemlilik arz etmektedir. Araştırmanın amacı ise; Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi öğrencilerinin aile aidiyeti, evlilik beklentileri ve evlilik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışma 2017- 2018 eğitim-öğretim yılında farklı bölümlerde öğrenim gören 250 kadın ve 222 erkek olmak üzere toplam 472 birey üzerinde uygulanmıştır. Araştırmada öğrencilerin aile aidiyet düzeylerini belirlemek için aile aidiyeti ölçeği, evlilik beklentilerini belirlemek için evlilik beklentisi ölçeği ve evlilik tutumlarını belirlemek için evlilik tutumu ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 21.0 paket programından yararlanılmıştır. Verilerin analizinde demografik özelliklerin belirlenmesinde frekans dağılımı, iki bağımsız değişken ile aile aidiyeti, evlilik beklentisi, evlilik tutumu arasındaki ilişkiyi incelemek için Mann-Whitney U testi, ikiden fazla değişken ile aile aidiyeti, evlilik beklentisi, evlilik tutumu arasındaki ilişkiyi incelemek için Kruskall-Wallis H testi kullanılmış, aile aidiyeti, evlilik beklentisi, evlilik tutumu arasındaki ilişkiyi incelemek için de korelasyon analizi yapılmıştır. Değişkenler arasındaki fark P<.05 anlamlılık düzeyi esas alınarak yorumlanmıştır. Elde edilen bulgulara göre üniversite öğrencilerinin aile aidiyetini, evlilik beklentilerini ve evlilik tutumlarını; öğrencilerin cinsiyetleri, yaşları, ailelerinin aylık gelirleri, anne-babanın eğitim durumu gibi değişkenlerin etkilemediği sonucuna ulaşılmıştır. Aile aidiyeti ile evlilik beklentisi ve evlilik tutumu arasında anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir. Evlilik beklentisi ile evlilik tutumu arasında anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Bu bulgular ışığında veriler tartışılıp yorumlanarak bundan sonra yapılacak araştırmalara faydalı olabilecek önerilere yer verilmiştir.
Otantiklik ruh sağlığı ve yaşam doyumu ilişkilerinde ontolojik iyi oluşun aracı rolü.

Bu araştırmanın amacı, otantiklik ile ruh sağlığı ve yaşam doyumu ilişkilerinde ontolojik iyi oluşun aracılık rolünü araştırmaktır. Araştırma örneklemini Arel Üniversitesi Tepekent ve Sefaköy Kampüslerinde 2014- 2015 eğitim yılı bahar ve güz döneminde üniversitenin farklı fakültelerinin farklı sınıflarında eğitimlerine devam eden 195 kadın 105 erkek olmak üzere 300 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan örneklemin yaş ortalaması 23 ,24'tür. Standart sapması ise, 3 ,545'tir. Verilerin toplanması amacıyla ölçekler öğrencilere uygulanmıştır. Katılımcı öğrencilerden otantiklik ölçeği, kısa semptom envanteri, yaşam doyumu ölçeği, ontolojik iyi oluş ölçeği olmak üzere toplam 4 ölçeğin doldurulması istenmiştir. Öncelikle araştırmada ortaya sunulan hipotezi test etmek amacıyla model oluşturulmuştur. Çalışma, yapısall eşitlik modeline uygun olarak düzenlenmiştir ve çalışmada aracılık modeli kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS paket programı kullanılmıştır. Araştırma bulguları, ontolojik iyi oluşun otantiklik, ruh sağlığı, yaşam doyumu değişkenleri arasında aracı rol oynadığını göstermiştir.
Aileye ve parçalanmış aileye sahip 5-6 yaş çocuklarının bilişsel işlevlerinin karşılaştırılması

Bu araştırmanın temel amacı, Naglieri ve Das (1997) tarafından geliştirilmiş, İstanbul Üniversitesi, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı öğretim üyelerinden Yrd. Doç. Dr. Tamer ERGİN tarafından geçerlik, güvenirlik ve norm çalışmaları yapılan doktora çalışması Bilişsel Değerlendirme Sistemi'nin kullanılarak, aileye ve parçalanmış aileye sahip 5-6 yaş çocuklarının bilişsel işlevlerdeki farklılıklarının araştırılmasıdır. Araştırmanın örneklemini İstanbul ilinde, okul öncesi eğitim kurumlarındaki 100 çocuk oluşturmuştur. Bu çalışmanın gerçekleştirilebilmesi için Mustafa Aykın İlköğretim Okulu'ndan, Kalamış İlköğretim Okulu'ndan, İlhami Ahmet Örnekal İlköğretim Okulu'ndan, Özel Alev İlköğretim Okulu'ndan, Özel Coşkun İlköğretim Okulu'ndan, Ponpon ÇocukKulübü'nden, İstanbul Üniversitesi Çocuklar Evi'nden, Harika Park Çocuk Yuvası'ndan, Özel Eyüboğlu İlköğretim Okulu'ndan 5 ve 6 yaşındaki 100 çocuk ve onların aileleriyleçalışılmıştır. Örnekleme 'Bilişsel Değerlendirme Sistemi ' uygulanarak veritoplanılmıştır. Verilerin istatistik analizleri SPSS 13.00 kullanılarak yapılmıştır. Çeşitli değişkenlere göre CAS ölçeği ve alt testlerinden elde edilen puanların farklılıklarını test etmek için bağımsız grup t-testi ve tek yönlü varyans analizi teknikleri kullanılmıştır. Toplanan veriler bu istatistiksel yöntemlerle analiz edilerek bulgular tartışılmıştır. 100 çocuktan 50 tanesini anne-babası birlikte olan çocuklar, 50 tanesini de parçalanmış aileye mensup çocuklar oluşturmuştur. Araştırma sonuçları bu testi oluşturan 12 alt test ve toplam ölçek puanlarının sonuçlarıyla sınırlıdır. Sonuçlarda; kurulan hipotezlerimizin araştırma bulguları ile örtüştüğü görülmüştür. Araştırma sonucunda; parçalanmış aileye sahip çocukların bilişsel işlevleri ile aileye sahip çocukların bilişsel işlevleri arasında; aileye sahip çocukların lehine anlamlı fark bulunmuştur. Bilişsel işlevlerdeki farklılıkların belirlenmesi, ileriki dönemde çocukta ortaya çıkabilecek akademik problemler ile ilgili önlemlerin alınabilmesini, çocuklara ve ailelere verilecek desteğin ve eğitim programlarının okul öncesi döneme ağırlık verilerekplanlanmasını, bununla ilgili olarak devlet ve özel kurumlarla işbirliğine gidilebilmesini, çocukların akademik başarıları sekteye uğramadan, özgüvenleri sarsılmadan, erken dönemde gerekli terapötik süreçlerden geçerek hayata hazırlanmalarını sağlayacaktır.