turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Kendini kabul düzeyleri farklı genel lise öğrencilerinin bazı değişkenlere göre saldırganlık düzeyleri

Bu araştırmada, kendini kabul düzeyleri farklı genel lise öğrencilerinin, cinsiyetlerine, sınıflarına, ailelerinin gelir düzeyine, ebeveynlerinin eğitim durumlarına, doğum sıralarına, aile durumlarına, ebeveynleri ile ilişkilerinden memnuniyetlerine, ebeveynlerinin algılanan öfke düzeylerine, algılanan ebeveyn tutumlarına, boş zamanlarını değerlendirme alışkanlıklarına ve dinledikleri müzik türüne göre saldırganlık düzeyleri incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 1999 - 2000 eğitim öğretim yılında Ankara'nın farklı belediyeleri sınırlan içinde yer alan, Ankara, İncirli, Yeşilöz, Kurtuluş, Yıldırım Beyazıt liselerinde eğitim gören 546 lisel, 2 ve 3. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrencilerin Saldırganlık Düzeyleri Kocatürk (1982)'ün saldırganlık envanterine dayanılarak, Tuzgöl (1998) tarafından geliştirilen 'Saldırganlık Ölçeği' ile, kendini kabul düzeyi ise Temuge (1987), tarafından hazırlanan 'Kendini Kabul Envanteri' ile ölçülmüştür. Diğer değişkenlerle ilgili bilgileri toplamak için kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular aşağıdaki gibi özetlenebilir: Kendini kabul ve algılanan baba tutumu değişkenlerinin genel lise öğrencilerinin saldırganlık düzeyleri üzerindeki ortak etkisi hariç, kendini kabul ve in diğer değişkenlerin, genel lise öğrencilerinin saldırganlık düzeyleri üzerindeki ortak etkileri anlamlı değildir. Kendini kabul, cinsiyet, doğum sırası, aile durumu, ebeveynlerin algılanan öfke düzeyi, algılanan baba tutumu, babanın alkol kullanma miktarı, boş vakitlerini değerlendirme alışkanlığı ve dinlenilen müzik türü değişkenlerinin genel lise öğrencilerinin saldırganlık düzeyleri üzerindeki temel etkileri anlamlıdır. Sınıf, ailenin gelir düzeyi, ebeveynlerle olan ilişkiden memnuniyet, algılanan anne tutumu değişkenlerinin genel lise öğrencilerinin saldırganlık düzeyleri üzerindeki temel etkileri anlamlı değildir. Bulguların değerlendirilmesinde, elde edilen sonuçlara göre yorumlar yapılmış, alanda çalışanlara ve benzer konularda çalışma yapacak araştırmacılara çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Visual media instruments and behavioral relation: An analysis of sequence characters and human behavior

İstanbul'un Avrupa yakasında lisede okuyan öğrencilerin kimlik oluşumları sürecine kitle iletişim araçlarından televizyonun etkisini belirlemek bu araştırmanın problemini oluşturmaktadır. Çalışmadaki asıl amaç en çok izlenen programların gençlerin kimlik oluşumu sürecindeki etkilerini saptamaktır. Bunun yanında öğrencilerin arkadaşlık ilişkileri, aile ilişkileri, okul ve öğretmen ilişkilerinin de kimlik oluşumu üzerine etkileri değerlendirilmeye çalışılmaktadır. Çalışmada gözlem ve tarama yönteminin yanında anket çalışması da uygulanmıştır. Çalışma evrenini 2015- 2016 yılında İstanbul'da okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Anket çalışması değişik sosyo-kültürel ve sosyo-ekonomik özellikler taşıyabileceği düşünülen üç farklı lise türünde okuyan 600 öğrenciye uygulanmıştır. Anket çalışmasının sonucunda elde edilen veriler okul, sınıf, cinsiyet, aile yapısı gibi bağımsız değişkenler doğrultusunda SPSS 12.0 kullanılarak tablo haline dönüştürülmüştür. Araştırmada anlamlılık düzeyi 0.5 olarak kabul edilmiştir. Araştırma sonucunda;1. Televizyon programları ergenlerin kimlik oluşumu sürecini etkilemektedir. 2. Öğrenciler boş zamanlarında en çok televizyon izlemektedirler.3. Öğrenciler televizyonu daha çok eğlenme amaçlı kullanmaktadırlar.4. Öğrenciler en az haftada birkaç gün televizyon izlemektedirler.5. Öğrenciler televizyonda program türü olarak en çok dizileri izlemektedirler.6. Öğrenciler televizyonda en çok izledikleri programları oyunculardan dolayı İzlemektedirler.7. Öğrenciler televizyonda izledikleri programların karakterlerinin yerinde olmak istemektedirler.8. Öğrenciler televizyonda değişik nitelikteki diziler arasında en çok şiddet içerikli diziler izlemektedirler.9. Öğrenciler kimliklerini oluşturma süreçlerinde dini programlardan etkilenmektedirler. Araştırma sonunda, ortaya çıkan sorunlara dayalı olarak araştırmacı tarafından ortaya konulan önerilere yer verilmektedir.
Kanser hastasının bakımında sosyal kişisel çalışmanın önemi

döneminde yatarak tedavi gören hastalar arasında Kişisel Sosyal Çalışma tekniği esas alınarak bu çalışmanın amacı doğrultusunda çalışılmıştır. Deney ve Kontrol grupları 30'ar kişiden oluşan yetişkin hastalardı. Psikososyal Anket Formu, Hamilton Depresyon ve Anksiyete skalalan kullanılarak psikososyal güçlüklerin yaygınlığı ve psikolojik bozuklukların düzeyleri tespit edildi. Deney grubu ile Kişisel Sosyal Çalışma yönteminden yararlanılarak bu sorunların çözümüne olan katkısı, çalışma sonrası 2. bir ölçüm yapılarak istatistiksel anlamlılık testleriyle saptandı. Deney grubunun sonraki depresyon ve anksiyete düzeylerinde önceki ölçümlerine göre istatistiksel olarak (P < 0.05 düzeyinde) anlamlı fark bulundu. Araştırma bulgularımız; kanser hastasının bakım ve tedavisinde psikososyal desteğin ihtiyaç ve önemini ortaya koymaktadır, her koşulda tedavi ekibinin içinde sosyal çalışma uzmanının da yer almasının daha etkin sağlık hizmetlerine ulaşmakta önemli bir unsur olduğunu göstermektedir. 57
Denklik duyarlılığı açısından algılanan örgütsel adalet - örgütsel bağlanma ilişkisi

Algılanan örgütsel adalet ve örgütsel bağlanma son yıllarda çalışanın işle ilgili davranışlarını açıklamak amacıyla araştırmacılar tarafından yoğun olarak incelenen iki önemli kavramdır. Bu araştırmanın amacı, algılanan örgütsel adalet ile örgütsel bağlanma arasındaki ilişkiyi denklik duyarlığı açısından incelemektir. Algılanan örgütsel adalet ve örgütsel bağlanma unvan açısından da ayrıca incelenmektedir. Araştırmanın örneklemi iki farklı Kamu Bankası'nın Ankara'dakiçalışanları arasından seçilen 378 kişiden oluşmaktadır. Araştırmanın sonuçları, duyarlılık gruplarının algılanan örgütsel adalet ve örgütsel bağlanma üzerinde etkisi olduğunu göstermektedir. Verici grupta yer alan bireylerin genel örgütsel adalet, dağıtımsal, işlemsel ve etkileşimsel adalet algıları ile genel örgütsel bağlanmaları, örgüte duygusal ve normatif bağlılıklarıalıcılardan daha yüksektir. Araştırmanın sonuçları aynı zamanda algılanan örgütsel adalet ile örgütsel bağlanma arasında olumlu bir ilişki olduğunu ve bu ilişkinin duyarlıkgrupları açısından değiştiğini göstermektedir. Örgüte duygusal bağlılığıduyarlılarda etkileşimsel, alıcılarda dağıtımsal, vericiler de ise hem işlemsel hem de etkileşimsel adalet yordamaktadır. Devam bağlılığını duyarlılarda dağıtımsal, vericiler de etkileşimsel adalet yordamaktadır. Normatif bağlılığı yordayan değişkenler ise duyarlılarda işlemsel adalet, alıcılarda dağıtımsal adalet vevericilerde ise etkileşimsel adalettir.
İç Anadolu Bölgesi'nde yeme bağımlılığı bulunan bireylerin psikolojik semptomlarının incelenmesi

Bu çalışma, İç Anadolu Bölgesi'nde yeme bağımlılığı düzeyi ile psikolojik semptomların ilişkisi incelenmiştir. Çalışma TURBAHAR projesi kapsamında yürütülmüş olup, 2800 kişilik örneklemin yeme bağımlılığı düzeyi, demografik değişkenleri ve psikolojik semptomlarına ilişkin veriler incelenmiştir. Katılımcılara, anket çalışmasının bir bölümü olan, Davranış Etkileme Yükü Formu, Demografik Bilgi Formu ve Kısa Semptom Envanteri uygulanmıştır. Araştırmada, karşılaştırmalı ve yordayıcı-ilişkisel analizlerle bulgular değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, katılımcıların psikolojik semptomları yeme bağımlılığı düzeyine göre anlamlı biçimde farklılık göstermektedir. Sonuçlara göre, anksiyete, depresyon, somatizasyon, olumsuz benlik ve hostilite alt boyutları yeme bağımlılığı yüksek olan bireylerde daha yüksek bulunmuştur. Ayrıca, demografik değişkenler ve psikolojik semptomların yeme bağımlılığı düzeyi ile ilişkisi incelendiğinde, cinsiyet, çocuk sayısı ve hostilite düzeylerinin yeme bağımlılığı düzeyini yordadığı tespit edilmiştir. Kadınlar, çocuk sahibi olmayanlar ve hostilite puanları yüksek olanların yeme bağımlılığı düzeyinin yüksek oluşu istatistiksel olarak anlamlıdır. Çalışmada elde edilen bulgular, İç Anadolu Bölgesi'nde yaşayan bireylerde yeme bağımlılığı ve ilişkili psikolojik ve demografik faktörlerin incelenmesi açısından ilerleyen dönemlerde yapılacak araştırmalar ve müdahalelere katkı sağlayabileceği düşünülmektedir.
Dezavantajlı çocuklarda travma sonrası stres bozukluğu ve anksiyete düzeylerinin incelenmesi

Yapılan bu çalışmanın amacı dezavantajlı çocuklarda travma sonrası stres bozukluğu ve anksiyete düzeylerinin incelenmesidir. Araştırmada karşılaştırmalı ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma İstanbul ili Avcılar ve Beykoz ilçelerindeki ortaokul çağı çocuklarına uygulanmıştır. Araştırma örneklemi 75 dezavantajlı çocuk ve 40 normal çocuk olmak üzere toplamda 115 öğrenciden toplanan verilerden oluşmaktadır. Yapılan bu araştırmada Kişisel Bilgi Formu, Çocuk ve Gençlerde Travma Sonrası Tepki Ölçeği, Çocuklar için Anksiyete Duyarlılığı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre çocuk ve gençlerde travma sonrası tepki ile çocuklar için anksiyete duyarlılığı puanı arasında pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Çocuk ve gençlerde travma sonrası tepki puanları artıkça, çocuklar için anksiyete duyarlılığı artmaktadır. Olayı yeniden yaşama alt boyutu ile rahatsızlık değişkeni arasında anlamlı bir farklılık olduğu elde edilmiştir. Rahatsızlık olanların olayı yeniden yaşama puanlarının daha yüksek olduğu görülmektedir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre travma sonrası tepki ile anne baba medeni durumu değişkeni arasında anlamlı bir farklılık olduğu elde edilmiştir. Anne babası ayrı olan grubunun travma sonrası tepki puanlarının daha yüksek olduğu görülmektedir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre travma sonrası tepki ile avantajlı-dezavantajlı gruplar arasında anlamlı bir farklılık olduğu elde edilmiştir. Dezavantajlı olan grubun travma sonrası tepkilerden aldıkları puanın daha yüksek olduğu görülmektedir.
Kadınların liderliğe yönelik stereotip tehdidine verdikleri tepkilerin incelenmesi

Literatürde yürütülen stereotip tehdidi çalışmaları, genel olarak performansa odaklanmış ve bu araştırmalarda tehdidin, bireylerin performansı üzerindeki negatif etkisine yönelik kanıtlara ulaşılmıştır. Buna karşın bireylerin stereotip tehdidine verdiği bilişsel, duygusal ve motivasyonel tepkilere yönelik kanıtlar ise daha kısıtlıdır. Liderlik alanı ise stereotip tehdidi çalışmaları için görece daha yeni bir araştırma alanıdır. Literatürle benzer olarak Türkiye'de de liderliğe yönelik stereotip tehdidinin etkilerini araştıran sınırlı sayıda çalışma bulunmaktadır. Bu sebeple bu tez çalışmasının amacı liderlik alanındaki stereotip tehdidinin, kadınlar üzerindeki bilişsel, duygusal ve motivasyonel etkilerinin araştırılması; bu ilişkide başarı amaçları yönelimlerinin ve kadın benliği merkeziliğinin biçimlendirici rolünün belirlenmesidir. Araştırmanın örneklemini İstanbul'daki bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 161 kadın öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada stereotip tehdidi için bir müdahale uygulanmış, ek olarak 2x2 Başarı Amaçları Yönelimi, Kadın Benliği Merkeziliği, Liderlik-Takım Üyeliği İsteği, Kariyer Amaçları, Pozitif ve Negatif Duygu, Durumsal Benlik Saygısı Ölçekleri ile Cinsiyet-Liderlik Örtük Çağrışım Testi kullanılmıştır. İki aşamadan oluşan bu çalışmanın ilk bölümünde, sınıf ortamında katılımcılardan biçimlendirici değişkenlere yönelik ölçümler toplanmıştır. İkinci aşama ise laboratuvarda müdahalenin ardından bağımlı değişkenlere yönelik ölçümlerin alınmasıyla gerçekleştirilmiştir. Analiz sonuçlarına göre stereotip tehdidine maruz kalan kadınların negatif duygu durumlarının, kontrol koşuluna kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Beklenenin aksine, tehdit koşulundaki kadınların takım üyeliği istekleri, kontrol koşulundaki kadınlara kıyasla marjinal düzeyde daha düşük bulunmuştur. Ayrıca stereotip tehdidi ile liderlik isteği arasındaki ilişkide performans-yaklaşma amacının anlamlı, performans-kaçınma amacının ise marjinal düzeyde anlamlı biçimlendirici etkisine ulaşılmıştır. Tehdit ile durumsal sosyal benlik saygısı arasındaki ilişkide ise kadın benliği merkeziliğinin biçimlendirici rolü bulunmuştur. Bütün bulgular literatür kapsamında tartışılmış ve gelecek araştırmalar için öneriler getirilmiştir.
Kurumsal firma çalışanlarında tükenmişlik ve örgütsel bağlılık düzeylerinin yaşam doyum düzeyleri ile ilişkisinin incelenmesi

Günümüzde bireyler, her alanda kendini hissettiren zorlamalarla dolu bir yaşamla karşı karşıyadır. Bu zorlamalar bireyin psikolojik dengesini bozarak, bir taraftan yaşamın devamı için gerekli olan enerjiyi açığa çıkarırken, diğer taraftan tüm enerjisini yok edebilecek bir paradoksla bireyi çaresiz, savunmasız ve zayıf bırakabilmektedir. Bu çalışma ile amaçlanan, tükenmişlik sendromu düzeyi ve örgütsel bağlılık düzeyi yüksek olan kişilerin yaşam doyum düzeyleri ile ilişkisinin olup olmadığının incelenmesidir. Bu araştırmanın evreni, İstanbul il sınırları içerisinde bulunan tükenmişlik sendromu düzeyi ve örgütsel bağlılık düzeyi yüksek olan kurumsal firma çalışanları olup, örneklemi 2015- 2016 yıllarında İstanbul il sınırları içerisinde yaşayan, randomize yöntemiyle seçilerek 135 yetişkin bireyden oluşmaktadır. Veriler SPSS for Windows 21.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verileri değerlendirilirken tanımlayıcı istatistiksel metotları kullanılmıştır. Kurumsal firma çalışanlarının cinsiyet, yaş, medeni durum, çocuk sayısı, eğitim durumu, kronik hastalık durumu, düzenli ilaç kullanımı, çalışılan sektör, kaç yıldır iş hayatında olunduğu, kaç yıldır şu an ki kurumda bulunulduğu ve gelir düzey gibi değişkenlere göre tükenmişlik sendrom düzeyi ve örgütsel bağlılık düzeyleri ile yaşam doyum düzeyleri arasında anlamlı ilişkiler ortaya çıkmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar tartışılmış ve buna bağlı olarak bazı önerilerde bulunulmuştur.
Üniversite öğrencilerinin sahip oldukları değerler ile sosyal duygusal yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin sahip oldukları değerler ile sosyal duygusal yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişkileri ortaya koymaktır. Araştırma genel tarama modelinin bir alt türü olan ilişkisel tarama modeline uygun görülmüştür. Araştırma örneklemi 2013- 2014 yılındaki üniversite öğrencileri arasından tesadüfi küme örnekleme yöntemi ile seçilmiş 426'sı bayan, 278'i erkek olmak üzere toplam 704 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Çalışmada araştırmaya katılan öğrencilerin bazı kişisel bilgileri için 'Kişisel Bilgi Formu', sahip oldukları değerleri belirlemek amacıyla 'Schwartz Değerler Listesisosyal' ve duygusal yalnızlık düzeyini belirlemek amacıyla da Sosyal Duygusal Yalnızlık Düzeyi ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde Korelasyon ve Regresyon Analizi Tekniği kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizi SPSS 18.00 paket programında yapılmıştır. Araştırma sonucunda kadın ve erkek öğrencilerin sosyal yalnızlık düzeylerinin birbirlerininkine benzer olduğu görülmektedir. Ayrıca yapılan başka bir analiz sonucunda elde edilen veriler değerlendirildiğinde erkeklerin güç ve uyarılma değerlerine kadınlara göre daha fazla önem verdikleri belirlenmiştir. Kadınların ise özdenetim, yardımseverlik, uyum, evrensellik ve güvenlik değerlerini daha fazla önemsediği görülmüştür. Yaş değişkeni açısından değerler incelendiğinde ise geleneksellik boyutunda anlamlı farklılık olduğu sonucu elde edilmiştir. Bu sonuca göre 22 yaş ve üzerinde olan öğrenciler geleneksellik değerine daha fazla önem verdiği belirlenmiştir. Sosyal yalnızlık ile değerler arasındaki ilişkiyi incelemek için regresyon analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgular modelin anlamlı olduğunu göstermiştir. Bir başka ifadeyle, üniversite öğrencilerinin geleneksellik değeri arttıkça sosyal yalnızlık düzeyleri azalmaktadır.
MOXO d-CPT DEHB testi çocuk versiyonunun dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğunda değerlendirme aracı olarak kullanılması

Bu araştırmada, MOXO d-CPT DEHB Testi Çocuk Versiyonunun dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunda bir değerlendirme aracı olarak kullanılıp kullanılamayacağını belirlemek adına Türkiye normlarının toplanması amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini yaşları 6 ile 12 arasında değişen 81'i kız, 58'i erkek olmak üzere toplam 139 katılımcı oluşturmaktadır. Katılımcıların 87'si DEHB tanısı almamış, 52'si ise DEHB tanısı almıştır. Araştırmanın verileri tüm katılımcılara MOXO d-CPT Çocuk Versiyonu uygulanarak elde edilmiştir. Sonuç olarak test parametrelerinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu ve MOXO Testinin DEHB tanısı almış ve almamış çocukların ayırdında kullanılabilecek bir ölçüm aracı olabileceği sonucuna varılmıştır.
Lise öğrencilerinin algıladıkları ebeveyn kabul-reddi ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırma Ebeveyn Kabul-Red Kuramı üzerine temellendirilmiştir. Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin algıladıkları ebeveyn kabul-red puanları kontrol edildiğinde, psikolojk uyum ve benlik saygısı düzeylerinin akademik başarı düzeylerini yordama gücünü ortaya koymaktır. Araştırmanın örneklemini İzmir ili üç merkez ilçesindeki 6 anadolu lisesinde 2013- 2014 eğitim-öğretim yılında 9., 10,. ve 11. sınıflarda öğrenim gören 737 (%60,1'i kız, %39,9'u erkek) öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama araçları olarak öğrencilerin demografik özelliklerine ilişkin bilgi almak için Bireysel Bilgi Formu, anne babalarından algıladıkları kabul veya reddi değerlendirmek amacıyla Ebeveyn Kabul-Red Ölçeği, genel psikolojik uyum düzeylerini belirlemek için Kişilik Değerlendirme Ölçeği, benlik saygısı düzeylerini saptamak amacıyla Coopersmith Benlik Saygısı Ölçeği ve akademik başarı düzeylerini belirlemek için lise müdürlüklerinden alınan akademik başarı ortalamaları kullanılmıştır. Hiyerarşik regresyon analizi sonucuna ulaşılan bulgular, lise öğrencilerinin algıladıkları ebeveyn kabul-reddi puanları kontrol edildiğinde, psikolojik uyum ve benlik saygısı düzeylerinin akademik başarı düzeylerini anlamlı düzeyde yordadığını ortaya koymuştur. Bulgular ayrıntılı olarak incelendiğinde; lise öğrencilerinin annelerini saldırgan olarak, babalarını saldırgan ve ihmalkar olarak algılamalarının akademik başarı düzeylerini düşürdüğü bulunmuştur. Lise öğrencilerinin anne-babalarından algıladıları kabul-red puanlarının psikolojik uyum ve benlik saygısı düzeyleri ile ilişkili olduğu bulunurken, düşmanlık-saldırganlıklarının, olumsuz özdeğerlendirmelerinin ve bağımlılık düzeylerinin artmasının akademik başarı düzeylerini düşürdüğü; genel, ev-aile, okul-akademik benlik saygısı düzeylerinin artmasının akademik başarı düzeylerini yükselttiği; duygusal tepkisizlik, duygusal tutarsızlık, dünya görüşü, sosyal benlik saygısı düzeylerinin ise akademik başarı düzeyleri ile ilişkili olmadığı bulunmuştur. Araştırma kapsamında ulaşılan bulgular alanyazın çerçevesinde tartışılmış ve gelecekteki çalışmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
İnsan dinamiği kişilik özelliklerinin incelenmesine yönelik ölçek geliştirme çalışması

SAÜ, Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tez Özeti Tezin Başlığı: Kişilik özelliklerinin incelenmesine yönelik ölçek geliştirme çalışmasıTezin Yazarı: Özlem Ş MŞEK Danışman: Prof. Dr. Ramazan ABACIKabul Tarihi: 01 Eylül 2006 Sayfa Sayısı: XI +81 +11 Anabilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bilim Dalı: Eğitimde Psikolojik Hizmetlernsanın sahip olduğu zihinsel, fiziksel ve duygusal potansiyellerin birbiri içindeki etkileşimi sonucunda farklı kişilik motifleri ortaya çıkar. nsan dinamikleri kavramı, bu üç temel prensibinincelenip, farklı kişilik özellikleri oluşturduğunun anlaşılmasına dayanır. Farklılıklarımızınfarkında olmanın, öncelikle kendimizi daha iyi anlayıp geliştirebilmemize, başkalarınıanlamamıza, sağlıklı bir iletişime ve daha bilinçli bir sosyal gelişime katkı sağlayacaktır. Buözeliklerin tespit edilebilmesinin iş yaşamından eğitim ortamlarına kadar birçok alanda büyük kolaylık sağlayacağı düşünülerek bu konuda bir ölçek geliştirilebilmesine çalışılmıştır. Bu amaçla, kişilik dinamikleri incelenerek her bir dinamiğe ait özellikleri içeren bir madde havuzu oluşturulmuştur. Belirlenen 126 madde 5 noktalı derecelendirme ile Likert tipi ölçek haline getirilip öncelikle Sakarya'da seçkisiz yöntemle belirlenen 486 denek üzerinde uygulanmıştır. Elde edilen veriler rastlantısal bir biçimde ikiye ayrılmış ve Cronbach Alfa güvenirlik katsayıları hesaplanmıştır. Bu çalışmada da faktör yükleri 0.30 ve altında olan maddeler elenerek kalan 78 madde yeniden ölçek haline getirilmiştir. Sonraki aşamada her bir kişilik dinamiğine ait özellikler belli gruplarda aranmıştır. Örneğin, zihinsel-fiziksel kişilik özelliklerinin felsefe ve matematik, duygusal-objektif özelliklerin kamu yönetimi, duygusal-subjektif özelliklerin sınıf öncesi öğretmenliği ve güzel sanatlar, fiziksel-zihinsel özelliklerin bilgisayar mühendisliği ve fiziksel-duygusal özelliklerin mimarlık ile uğraşanlarda rastlanması beklenen özellikler olduğu düşünülerek ikinci ölçek farklı illerdekiüniversitelerin bu bölümlerinde okuyan 219 son sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Daha sonra 348 kişilik bir örnekleme 5 Faktör Kişilik Envanteri kullanılarak benzer ölçek uygulaması yapılmıştır. Araştırmalar sonucunda, geçerlik çalışmaları anlamsız çıktığı için ölçeğin geliştirilmeçalışmalarına devam edilmesi gerekmektedir. Ancak, bu bulgular da Türkiye genelinde meslek seçiminin kişilik özellikleri dikkate alınarak yapılmadığını göstermiştir.
İlkokul öğrencilerinde spor başarı algısı ve matematik kaygısının bazı değişkenlere göre incelenmesi

Ülkemizde 6-11 yaşlarında öğrenciler ilkokul eğitimi almaktadır. Erikson'un psikosyal kişilik kuramındaki dördüncü evrede başarılı olma duygusu ya da bunu elde edemeyen öğrenciler için başarısızlık duygusu edinileceği belirtilmektedir. Adler'in kişilik kuramı ve doğum sırası teorisinde çocuğun doğum sırasının, tek çocuk olmasının ve son çocuk olmasının spor başarı algısı üzerinde etkili olduğunu belirtmektedir. Bu çalışmada ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin spor başarı algısı ve matematik kaygısı yaş, cinsiyet, kardeş sayısı, tek çocuk olma durumu, okula başlama yaşı, matematik dersini sevme, öğretmenden ve aileden yardım alma gibi bazı değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırma İstanbul ili, Güngören ilçesindeki 2015- 2016 eğitim öğretim yılında 198 kadın, 176 erkek olmak üzere 374 ilkokul üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmaya katılan öğrencilere 'Kişisel Bilgi Formu', 'Matematik Kaygı Formu' ve 'Spor başarı algı Envanteri Çocuk Versiyonu' uygulanmıştır. Araştırma betimsel nitelikli olup genel tarama yöntemi kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS programından, t testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgular değerlendirildiğinde; spor başarı algısı ve matematik kaygısının sınıf düzeyine, cinsiyete, yaşa, kardeş durumuna, kardeş sırasına, yaşanılan ana babaya, kendisine ait odasının olup olmamasına ve ders çalışırken yardım alıp almamasına göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı gözlenmiştir. Matematik dersini seven öğrencilerin sevmeyen öğrencilere göre spor başarı algıları daha düşük olmakla birlikte matematik kaygıları daha yüksek bulunmuştur. Spor başarı algısı ile matematik kaygısı arasında düşük seviyede negatif yönlü ilişki olduğu gözlemlenmiştir.