Türkiye-Hollanda polis eğitimi ve eğitimde yeni teknolojilerin kullanılması açısından karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesi

Araştırma; Türk polis eğitiminde mevcut geleneksel öğretmen merkezli yapıdan sıyrılarak, çağdaş eğitim anlayışının benimsendiği, süreçte yeni teknolojilerin kullanıldığı ve öğrencilerin aktif olarak rol aldıkları eğitim anlayışının getirilmesi ve bu yeni anlayışın öğrenci başarılarını önemli ölçüde artırıp artıramayacağı sorusuna cevap bulunabilmesi amacıyla, Türkiye ve Hollanda polis eğitim sistemlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesine yönelik gerçekleştirilen deneysel çalışmaları kapsamaktadır. Araştırmada, iki ülke polis eğitim sistemleri karşılaştırmalı olarak betimleneceğinden genel tarama modeli kullanılmıştır. Genel tarama modeli çerçevesinde iki ülke eğitim sistemlerinin eğitimde yeni teknolojilerinin kullanılması açısından karşılaştırılması amacıyla alandaki literatüre ulaşmak için literatür tarama ve anket tekniği kullanılmıştır. Türkiye ve Hollanda polis eğitimlerinin değerlendirilmesine ilişkin hazırlanan anketlerin uygulanması amacıyla araştırmada evreni; iki ülke polis eğitim kurumlarında görevli yönetici ve eğitici personel oluşturmuştur. Araştırmada örneklemi, Türk polis eğitiminde görevli 625 yönetici-eğ itici personel ile Hollanda polis eğitiminde görevli 130 yönetici-eğitici personel oluşturmuştur. Anket formları Türkiye ve Hollanda'daki tüm polis eğitim kurumlarına uygulanmış olup, denekler random yolla tespit edilmiştir. Anket formlarının Hollanda'daki uygulanma aşamasında, bu ülkede elçilik misyon koruma görevinde bulunan polisler ile Hollanda polis eğitiminde bizzat görev alan Türk soylu Hollanda vatandaşı olan polislerin yardımına başvurulmuştur. Anket formlarının Hollanda dilineuyarlanması da yine bu kişiler tarafından gerçekleştirilmiştir. Alandaki kuramsal verilere ulaşmak için öncelikle literatür taranmış ve araştırmanın kuramsal temeli oluşturulmuştur. Ayrıca literatür tarama yoluyla elde edilen veriler anketin oluşturulmasında kullanılmıştır. Araştırmanın; Türk ve Hollanda polis eğitim kurumlarında var olan yeni teknolojiler, Türk ve Hollanda polis eğitiminde yeni teknolojilerden yararlanma durumları, Türk ve Hollanda polis eğitimleri arasında, yeni teknolojilerin kullanımı açısından farklılık olup olmadığı ve Türk ve Hollanda polis eğitiminde görev alan yönetici ve eğitici personelin, öğrenme-öğretme süreçlerinde yeni teknolojilerden daha iyi yararlanılmasına ilişkin görüşlerinin neler olduğu ve bu görüşler arasında anlamlı bir fark olup olmadığı sorularına cevap bulmak için oluşturulan anket formlarında, görüş geçerliliği açısından ölçme ve değerlendirme uzmanları ile dil uzmanlarına, kapsam geçerliliği için ise alan uzmanlarının görüş ve önerileri alınarak gerekli kontrol ve düzeltmeler yapılmıştır. Anket güvenilirliği eğitici anketi için; 0.85 ve yönetici anketi için; 0.88 olarak bulunmuştur. Anketlerin tamamlanmasından sonra uygulama aşaması için ilgili okullara posta yoluyla ve resmi yazı ile gönderilmiştir. Anket formlarının eksiksiz olarak geri dönmesinde, formaların resmi kanaldan polis eğitim kurumlarına gönderilmesinin büyük etkisi olmuştur. Araştırmada literatürden elde edilen veriler, amaçlar doğrultusunda gruplandırılarak araştırmacı tarafından yorumlanmıştır. Araştırma çerçevesinde elde edilen verilerin çözümlenmesinde SPSS Windows 10.0 paket programı kullanılmıştır. Araştırmada anket verilerinin çözümlenmesinde, bağımsız iki gurubun karşılaştırılmasında normal dağılımın olmadığı durumlarda kullanılan; Mann Whitney U Testi kullanılmıştır. Anketin eğiticilere uygulanan bölümü ile yöneticilere uygulanan, ve bölümlerinden elde edilen veriler ise, yüzde ve frekans alınarak araştırmacı tarafından yorumlanmıştır.