turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Zeka düzeyi normal ve normalüstü olan 10-12 yaş çocukların kaygı düzeyi ve ebeveyn tutumlarına göre karşılaştırmalı analizi

Bu araştırmada, zeka düzeyi normal ve normal üstü kabul edilen çocukların kaygı düzeyi ve ebeveyn tutumlarına göre karşılaştırmalı analizi yapılmıştır. Çalışma örneklemini İstanbul ili Beşiktaş ilçesinde bulunan çeşitli özel okullardan katılım sağlamış 10 12 yaş aralığında 64 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada öz bildirim anketleri aracılığı ile veriler toplanmıştır. R. B. Cattell 2A Zeka Testi, Spence Çocuklar için Kaygı Ölçeği ve Anne Baba Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Pandemi koşullarından dolayı hedeflenen örneklem sayısına ulaşılmadığı için bu araştırma bir ön çalışma olarak kabul edilmiştir. Araştırma Sonuçları; Anne baba tutum ölçeği ve Spence Çocuklar için Kaygı Ölçeği için yapılan doğrulayıcı faktör analizi bu örneklem için yeterli olmamıştır. Örneklem sayısı ne kadar artarsa aynı oranda model uyum iyiliği de istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde artacağı KMO, RMSEA, SRMR, CFI, NNFI ve GFI indeks değerlerine göre öngörülmektedir. Normal üstü zekaya sahip olan çocukların kaygı seviyeleri ile normal zeka düzeyine sahip çocukların kaygı seviyeleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ebeveyn tutumu ile çocuğun kaygı seviyesi arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Sonuç olarak, bu araştırma bir ön çalışma niteliği taşıdığından pandemi koşulları dışında normal şartlar altında yapılacak testlerin sonuçları etkileyeceği düşünülmektedir.
Üniversite öğrencilerinde bağlanma stillerinin psikolojik dayanıklılık ve benlik saygısı açısından incelenmesi

Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinde bağlanma stillerinin psikolojik dayanıklılık ve benlik saygısı açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya İstanbul Anadolu yakasında yaşayan n=84 kadın (yaş x =22,14; ss=1,584) ve n=87 erkek (yaş x =22,08; ss=1,960) toplamda N=171 (yaş x =22,11; ss=1,780) gönüllü üniversite öğrencisi katılmıştır. Katılımcılara, sosyodemografik veri formu, Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği, Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği ve İlişki Ölçekleri Anketi uygulanmıştır. Uygulama sonucunda elde edilen veriler istatistiksel analize tabi tutulmuştur. Bağımsız değişkenler açısından ölçeklerden alınan puanlar normal dağılım göstermediğinden gruplar arası karşılaştırmalarda Kruskal Wallis ve Mann Whitney U testleri yürütülmüştür. Ölçeklerden alınan puanların tek başına normal dağılım göstermesi nedeniyle ölçeklerden alınan puanlar arasındaki korelasyonların belirlenmesi için Pearson korelasyon analizi yürütülmüştür. Araştırma sonucunda, üniversite öğrencilerinin, bağlanma, benlik saygısı ve psikolojik dayanıklılık düzeylerinin çeşitli demografik değişkenlerden etkilendiği ve psikolojik dayanıklılık ile benlik saygısı ve bağlanma arasında anlamlı ilişkiler olduğu tespit edilmiştir.
Gazalİ'de irade özgürlüğü

rade özgürlügü yasamımızı kendi irademizle biçimlendirme özgürlügümüzfelsefenin en derin problemlerinden biridir. Felsefi açıdan iradeyle ilgili temel sorun;doganın bir parçası olarak insanın eylemlerinde ne kadar özgür olduğu problemidir. Kelami açıdan irade özgürlügünü ele aldıgımızda ise doga Tanrı'nın yarattıgı bir varlık olarak kabul edilirken insan eylemlerinin bunun dısında bir istisna olup olmadıgıproblematigi ile karsılasmaktayız. Kelami açıdan iradeyle ilgili temel problem, insan iradesine zorunlu tabiatta bir istisna tanınıp tanınmadıgı sorunudur. Gazali bu felsefi ve kelami problemi bir arada ele almaktadır. Gazali bir taraftaninsanı sorumlu tutmaktan vazgeçmez. Diger taraftan Tanrı'nın sonsuz kudretinisınırlayacak baska bir fail tanımaz. Gazali ikisinin arasında bir iliski kurmayaçalısmaktadır. nsan iradesine istisna tanınmadıgı takdirde insan güç ve tercihyetenekleri olmayan bir varlık haline gelir. Tanrı ise. keyfi bir varlık olarak anlasılabilir. nsan aciz bir yaratık olarak görülür. Bu baglamda Gazali'nin amacı, insanınsorumlulugunu insanla iliskilendirmektir. Eger insan iradesi islevsel degilse insanısorumlu tutmanın bir anlamı kalmaz. Fizik alanında bagımlılıgımız olmakla birlikte asıl olan insanın kendisinigelistirebilmesi için fiziksel sınırları zorlayabilecek bir özgürlügünün bulunmasıdır. Her ne kadar sınırlı olsa da insanların yapageldiklerinden hareketle, insan iradesinin özgürolduğu, istedigini yapabilecegine dair bir izlenim vardır. Bu çalısmada irade kavramı, insan iradesinin özgürlük alanı ve Gazali'de irade özgürlügü ele alınmıs, çalısmayayardımcı olacak metinlere analiz edilerek atıfta bulunulmustur. Çalısmanın ana amacıGazali'nin irade özgürlügü alanındaki mantıgını ortaya koymaktır. Son çözümlemede Tanrı'nın bilgisi, iradesi, kudreti ve yaratmasıyla birliktedüsünüldügünde Gazali'ye göre insan iradesinin özgür olduğunu düsünmek imkansız hale gelmektedir. Diger taraftan ahlaki ve hukuki açıdan insanların eylemlerinden sorumlu tutulacagı ve huyların degisebilecegine inandıgından dolayı Gazali'nin irade özgürlügünü kabul ettigini görüyoruz.
Ortaokul öğrencilerinde matematik kaygısı ve algılanan öğretmen tutumu

Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinde matematik kaygısı düzeyinin öğretmene ve derse yönelik tutumlarla olan ilişkisini incelemektir. Ek olarak öğrencilerin cinsiyet, anne ve baba eğitim durumu, özel matematik dersi alma, kardeş sayısı, aile gelir durumu ve aileden matematik alanında destek alma gibi değişkenlerin matematik kaygısı üzerindeki etkisi araştırılacaktır. Bu araştırmanın örneklemi, İstanbul'dan rastgele seçim yöntemiyle seçilen üç ortaokulda öğrenim gören 471 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerin 238'i erkek, 233'ü kız öğrencidir. Veri toplama araçları, demografik bilgilerin elde edildiği bir kişisel bilgi formu ile matematik kaygısı ile ilgili tanımlayıcı 30 sorudan oluşan 'Matematik Kaygı Ölçeği'nden oluşmaktadır. Veriler okullarda öğrencilerle birebir yapılan görüşmelerle toplanmıştır. Veriler toplandıktan sonra SPSS 24 ile analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda öğrencilerde görülen matematik kaygısı; baba eğitim düzeyi, ailenin geliri, öğretmeni sevme, dersi sevme ve öğretmene yönelik olumlu tutum düzeyi ile olumsuz ilişkili bulunmuştur. Kız öğrencilerin, özel ders alanların ve ailesinden destek görmeyenlerin kaygı düzeyleri daha yüksektir.
Vajinismus hastalarında çocukluk çağı travma yaşantılarının ve disosiyatif özelliklerin araştırılması

Bu çalışmanın amacı, vajinismus hastalarında çocukluk çağı travma yaşantılarının ve disosiyatif özelliklerin klinik özellikler ile olan ilişkisinin ortaya konulmasıdır. Ek olarak, araştırmada hastaların yaş, evlilik süreleri, eğitim düzeyleri gibi değişkenlerin çocukluk çağı travmaları ve disosiyatif özellikler üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Araştırmaya İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı'nda vajinismus tanısı almış hastalar dahil edilmiştir. Aynı zamanda hastaların demografik özelliklerini öğrenmek adına Kişisel Bilgi Formu ve değişkenleri ölçmek adına da Çocukluk Çağı Travmaları, Cinsel Doyum, Vajinal Penetrasyon Biliş, Disossiyatif Yaşantılar, Disosiyasyon, Somotoform Disossiyasyon, Beck Anksiyete ve Beck Depresyon ölçekleri uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde Mann Whitney U ve Spearman Korelasyon Testleri kullanılmıştır Araştırmada sosyo-demografik özelliklere bakıldığında; hastaların evlilik süreleri arttıkça fiziksel ihmal, duygusal ihmal ve çocukluk çağı travmaları ölçeklerinden aldıkları puanların düşmekte olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmada yer alan hastaların yaş, evlenme biçimi, eğitim düzeyi, gelir düzeyi gibi sosyo-demografik özelliklere göre ise anlamlı sonuçlar elde edilmemiştir. Ayrıca, hastaların disosiyatif yaşantılar ölçeğinden aldıkları puanlar arttıkça disosiyasyon ve somatoform disosiyasyon ölçeklerinden aldıkları puanların da artmakta olduğu ve hastaların disosiyasyon ölçeğinden aldıkları puanlar arttıkça somatoform disosiyasyon ve depresyon ölçeklerinden aldıkları puanların da artmakta olduğu görülmüştür. Araştırmanın sonunda yer alan tartışma bölümünde bulgulara dayalı olarak araştırmacılara ve alanda çalışan psikolojik danışmanlara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
The role of self referencing on feeling of knowing judgments

Bu tezin amacı, kendine dayalı bilgi kodlamanın bilme hissi kararları üzerindeki etkisini incelemektir. Bilme hissi, katılımcıların hatırlayamadıkları bilgileri tanıma olasılıkları ile ilgili ileriye yönelik olarak verdiği kararlardır. Erişilebilirlik modeline göre, bilme hissi kararları bellek performansı ile yakından bağlantılıdır (Koriat, 1993). Bilginin benlikle ilişkilendirilmesi bellek performansını arttıran faktörlerden biri olduğu için, kendine dayalı kodlamanın, ilişkili koşulla ölçülen derin kodlamaya kıyasla, daha iyi bir bellek ve bilme hissi performansına yol açacağını öngördük. 1. Deneyde, katılımcılar 90 kelime çiftini, kendine dayalı ve ilişkili kodlama koşullarında tesadüfi olarak kodlamışlardır. Bir süre sonra, ipucuyla hatırlama, bilme hissi değerlendirmesi ve tanıma testi aşamalarını tamamlamışlardır. Kendine dayalı kodlama ve ilişkili kodlama koşulu arasında bellek performansı ve bilmi hissi kararları açısından bir fark bulunmamıştır. 2. Deneyde, ilişkili kodlama koşulu yerine katılımcıların, kelimelerin kullanım sıklığını değerlendirdiği yaygın kodlama koşulu kullanılmıştır. Bu tip değerlendirmelerin, derin kodlamayı yansıttığı düşünülmektedir. Bulgularımız, kendine dayalı kodlamanın, yaygın kodlama koşuluna kıyasla, , daha iyi bellek ve bilme hissi doğruluğuna yol açtığını ve hatırlama deneyimini arttırdığını göstermiştir.
Genç sporculara uygulanan yaşam becerileri eğitim programının takım sargınlığına etkisi

Amaç: Bu araştırmanın amacı, genç sporculara uygulanan yaşam becerileri eğitim programının takım sargınlığına etkisini incelemektir. Gereç ve Yöntem: Çalışmaya U-14 yaş kategorisinde yer alan 17 deney ve 17 kontrol grubu olmak üzere 34 sporcu katılmıştır. Katılımcılara Kişisel Bilgi Formu ile birlikte 'Genç Sporcular için Takım Sargınlığı Ölçeği' uygulanmıştır. Deney grubunda yer alan sporculara 8+2 haftalık 'Genç Sporcular için Yaşam Becerileri Eğitim Programı' uygulanırken; kontrol grubunda ise herhangi bir uygulama yapılmamıştır. Deney ve kontrol grubunun GSTS ölçeği ön test ve son testlerinden almış oldukları puanların anlamlı bir şekilde değişip değişmediğini belirlemek için non-parametrik Mann Whitney-U testi yapılmıştır. Deney ve kontrol grubunun iyi oluş son test puanlarının ön test puanlarına göre anlamlı bir şekilde azalıp azalmadığını belirlemek amacıyla non-parametrik Wilcoxon İşaretlenmiş Mertebeler Testi yapılmıştır. Bulgular: Analiz sonuçlarına göre, kontrol grubu üzerinde görev sargınlığı, sosyal sargınlık ve toplam puan olarak takım sargınlığı düzeylerinde herhangi bir değişim gözlemlenmemiştir (p>0,05). Deney grubundan elde edilen sonuçlarda ise ön test-son test ortalamaları arasındaki fark görev sargınlığı (p<0,01) ve sosyal sargınlık (p<0,05) alt boyutları ile toplam takım sargınlığı (p<0,01) puanlarında istatiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Sonuçlar: Araştırma sonucunda yaşam becerileri eğitim programı uygulamalarının, genç sporcuların görev sargınlığı, sosyal sargınlık ve toplam takım sargınlığı düzeylerini arttırdığını göstermektedir.
Özel öğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerde görülen psikososyal risk faktörleri ve meslek hastalıkları

En önemli üretim faktörlerinden biri olan işgücü, çalışma esnasında pek çok risk unsuru ile karşılaşır. Bu riskler bir yandan kişilerin yaşam kalitesini tehdit ederken diğer yandan da üretimin aksamasına neden olur. Böylelikle genellikle yegane gelir kaynağı ücret geliri olan bu kişiler tüm yaşamlarını olumsuz yönde etkileyebilecek olan büyük bir sorunla karşılaşmış olurlar. Bu sebeple de işgücünün maruz kaldığı risklerin ekonomik, sosyal ve siyasal açıdan önemli sonuçlarının bulunduğu söylenebilecektir. Çalışma hayatı içerisinde yer alan risklerin farklı boyutları bulunmaktadır. Bu risklerin bir kısmı görünür nitelikte iken diğerlerinin fiziksel bir çıktısı olmadığından görünmesi ve tespit edilmesi zordur. Psikososyal riskler olarak da isimlendirilen bu riskler, kişileri psikolojik açıdan zorlamakta ve kişilerin yaşam kalitelerini düşürmektedir. Ayrıca bu riskler çalışanların demografik özelliklere, gelir durumuna, eğitim seviyesine ve buna benzer kişilik özelliklerine göre farklı seviyelerde etkilemektedir. Dolayısı ile fizyolojik riskler de olduğu gibi risk ve zarar tanımlamasının yapılması kolay olmamaktadır. Bu çalışmada Mersin ilinde özel öğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin maruz kaldıkları psikososyal risk faktörleri incelenmiştir. Çalışmanın sonucunda tüm demografik özelliklere sahip olan çalışanların belirli bir oranda psikososyal risklere maruz kaldığı ve bu risklerin hem çalışma verimliliğini hem de özel yaşam kalitesini düşürdüğü sonucuna varılmıştır. Bu gibi olumsuzlukların önüne geçilmesi için alınabilecek çeşitli önlemler bulunmakta olup riskin fizyolojik çıktısının olmaması nedeniyle ikinci planda değerlendirilmemesi gerektiği kanaatine ulaşılmıştır.
Duygu düzenleme becerileri psikoeğitim programının ergenlerin duygu düzenleme güçlüğü ve reaktif- proaktif saldırganlıklarına etkisi

Bu çalışma duygu düzenleme becerileri psiko-eğitim programının ergenlerin duygu düzenleme güçlüğü ve reaktif-proaktif saldırganlıklarını etkileyip etkilemediğini inlemek amacı ile yapılmıştır. Ön test ve son test deney ve kontrol gruplu seçkisiz yöntemle, yarı deneysel desen kullanılarak oluşturulan bu çalışmanın araştırma grubu, Mersin ili Yenişehir ilçesinde bulunan Yahya Günsur Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi öğrencilerinden 11 kişi deney, 11 kişi kontrol toplam 22 kişiden oluşmuştur. Çalışma 9 kişi deney ve 11 kişi kontrol grubu olacak şekilde tamamlanmıştır. Veri toplama aracı olarak Duygu Düzenleme Güçlüğü Ölçeği, Reaktif- Proaktif Saldırganlık Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Deney grubuna 9 hafta süren, haftada bir kez olacak şekilde ve araştırmacı tarafından hazırlanan psiko-eğitim programı uygulanmıştır. Kontrol grubuna ise herhangi bir işlem yapılmamıştır. Araştırma verileri IBM SPSS Statistics 20 paket program kullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesinde duygu düzenleme becerileri psiko-eğitim programının ergenlerin duygu düzenleme güçlüğüne ve reaktif-proaktif saldırganlıklarına etkisini incelemek amacı ile kovaryans analizinden, Shapiro-Wilk testinden, homojenlik için Levene istatistiğinden, bağımsız iki grubu karşılaştırmak için Mann-Whitney U testinden ve bağımlı gruplar için Wilcoxon İşaretli Sıra Sayıları testinden yararlanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre ergenlerin duygu düzenleme güçlüğü ve reaktif saldırganlık ön test puanları ile son test puanları arasında anlamlı bir fark olduğu, proaktif saldırganlık ön test ve son test puanları arasındaki farkın anlamlı olmadığı bulunmuştur. Ayrıca uygulanan eğitim programının etkisinin, izleme testi sonuçlarına göre 2 ay sonra da devam ettiği bulgulanmıştır.
20-45 yaş arası görücü usulü ve flört ederek evlenen kadınların evlilik uyumları ile cinsel doyumlarının incelenmesi

Bu araştırmanın temel amacı 20-45 yaş arası görücü usulü ve flört ederek evlenen kadınların evlilik uyumları ile cinsel doyumlarının incelenerek karşılaştırılması ve sosyodemografik etkenler açısından farklılıkların incelenmesidir. Tarama modeli olan bu çalışmada kadınlar hakkında gerekli bilgileri toplayabilmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen 'Kişisel Bilgi Formu', kadınların cinsel doyum düzeylerini belirlemek için 'Cinsel Doyum Ölçeği' ve kadınların evlilikte uyum düzeylerini belirlemek için 'Evlilikte Uyum Ölçeği' kullanılmıştır. Çalışmamızda görücü usulü ile evlenen kadınların evlilik uyum düzeylerine bakıldığında görücü usulü evlenen kadınların evliliklerinin uyumlu olmadığı görülmüştür. Çalışmamızda flört ederek evlenen kadınların evlilik uyum düzeylerine bakıldığında flört ederek evlenen kadınların evliliklerinin uyumlu olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgular literatür ışığında değerlendirilmiş olup gerekli öneriler yapılmıştır.
Lise öğrencilerinin duygu yönetme becerilerinin motivasyon ve bazı değişkenler açısından incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin duygu yönetme becerilerinin motivasyon, cinsiyet, sınıf düzeyi, okul türü, algılanan anne-baba tutumu, anne-baba eğitim düzeyi ve doğum sırası değişkenlerine göre incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018- 2019 eğitim-öğretim yılında Ankara'da ortaöğretime devam eden 325 kız, 402 erkek öğrenci olmak üzere toplam 727 öğrenci katılmıştır. Araştırmada lise öğrencilerinin duygu yönetme beceri düzeylerini belirlemek için beş alt boyutu olan 'Duygu Yönetme Beceri Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırmadaki bağımsız değişkenlere yönelik 'Motivasyon Ölçeği' ve araştırmacı tarafından hazırlanan 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel ve ileri istatistik teknikleri kullanılmıştır. Elde edilen verilerin ortalamaları ve standart sapmaları hesaplanmıştır. Veri türüne göre, cinsiyet gibi ikili gruplarda t testi, okul türü gibi ikiden fazla gruplarda tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Ayrıca, duygu yönetim beceri düzeyleri ile motivasyon arasındaki ilişki Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucuna göre lise öğrencilerinin duygu yönetme becerileri; sınıf düzeyleri, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi ve doğum sırasına göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Okul türüne göre duygu yönetme becerileri toplamı ve alt boyutları; duyguları sözel olarak ifade edebilme, duyguları olduğu gibi gösterebilme ve öfke yönetiminde anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Demokratik ve destekleyici anne tutumlarına sahip lise öğrencilerinin duygu yönetme beceri puan ortalamaları ilgisiz ve cezalandırıcı anne tutumlarına sahip öğrencilere göre daha yüksektir ve algılanan anne tutumlarına göre lise öğrencilerini duygu yönetme beceri düzeyleri anlamlı olarak farklılaşmaktadır. Demokratik baba tutumuna sahip lise öğrencilerinin duygu yönetme beceri puan ortalamaları otoriter olarak algılanan baba tutumuna sahip lise öğrencilerine göre daha yüksektir ve anlamlı olarak farklılaşmaktadır.
Narsistik örüntüler ve zorlayıcı kişilerarası deneyimlere verilen tepkiler: Bilişsel kişilerarası kuram çerçevesinde üniversite öğrencileri örnekleminde bir inceleme

Narsisizm, psikoloji ve psikiyatrinin ilgi ve dikkatini çektiği ilk dönemlerden, son yıllara kendilik kuramcılarından, nesne ilişkileri kuramcılarına kadar alanda yetkin kuramcılar tarafından, karmaşık ve çok yönlü niteliğiyle farklı şekillerde çalışılmıştır. Araştırma kapsamında narsisizmin büyüklenmeci ya da kırılgan boyutunda yer alan bireylerin kendisi ve önemli diğeri arasındaki ilişkinin kişiler arası karşılıklılığa dayanarak Bilişsel Kişilerarası Kuram temelinde çalışılması planlanmaktadır. Çalışmanın yürütülebilmesi için Patolojik Narsisizm Envanteri'nin Türkçeye uyarlanması ve Romantik İlişkilerde Öykü Tamamlama Hikayeleri'nin oluşturulması sağlanmıştır. Ardından narsisizmin büyüklenmeci ve kırılgan boyutunda yer alan bireylerin; romantik ilişkilerde başarısızlık, terk edilme, reddedilme ve eleştirilme gibi zorlayıcı yaşam deneyimlerine verdikleri tepkiler incelenmiştir. Bu amaçla PNE'nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliğini incelemek için yaşları 18-35 arasında değişen 518 kişi çalışmanın ilk kısmında yer almıştır. Öykü Tamamlama Hikayeleri'nin geçerlik ve güvenirlik göstergelerinin yeterli düzeyde olup olmadığı değerlendirmeciler ve yargıcıların kodlamaları aracılığıyla incelenmiştir. PNE'nin standardizasyonunda doğrulayıcı ve açımlayıcı faktör analizi, RİÖTH'nin uygunluğunun değerlendirilmesinde ise yargıcılar arası güvenirlik hesaplaması kullanılmıştır. Çalışmanın ikinci kısmında ise PNE'nin büyüklenmeci ve kırılgan boyutlarından bir standart sapmanın üstünde yer alan toplamda 110 (44'ü kırılgan, 43'ü büyüklenmeci ve 23'ü her iki boyutu da barındıran) katılımcı yer almaktadır. Çalışmanın ikinci kısmında kişinin kendi tepkilerinin değerlendirilmesinde Kruskal Wallis-H analiz yöntemi kullanılmış, eşinin tepkileri ise kendi içinde yüksek, düşük ve ilişkisiz olmasına göre sınıflandırılmıştır. Çalışmanın ikinci kısmının sonucunda zorlayıcı yaşam deneyimleri karşısında katılımcıların narsisizmin farklı boyutlarında yer almalarına göre vereceği tepkilerin başarısızlık için davranışsal, terk edilme için bilişsel, reddedilme ve eleştirilme hikayeleri için ise duygusal düzeyde farklılık gösterdiği bulunmuştur. Büyüklenmeci boyutta yer alan bireylerin eşlerinden beklenen tepkileri şema uyumsuzken, kırılgan boyutta yer alanlarda her bir hikaye için şema uyumludur. Özetle kırılgan boyuttakiler tepkilerini verirken de, eşinin tepkilerini değerlendirirken de diğeri yönelimliyken; büyüklenmeci boyuttakiler kendileri odaklıdır. Bu iki farklı boyuttaki kişilerin, farklı savunma mekanizmaları kullanıyor olabilecekleri ya da kırılgan boyuttakilerin de büyüklenmeci fanteziler ve hak ettiğini düşünme etrafında düzenlenen gizli bir büyüklenmeci çekirdeğe sahip oldukları öngörülmüştür.
Yeraltı maden ocaklarinda çalişan işçilerin çalişma koşullarinin ruh sağliğina etkisinin belirlenmesi

Amaç: Bu çalışma yeraltı maden ocaklarında çalışan işçilerin çalışma koşullarının ruh sağlığına etkilesini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntem : Tanımlayıcı ve fenomolojik olarak yapılan çalışmada hem nicel hem de nitel verilerin kullanıldığı karma yöntem kullanılmıştır. Maden işçilerinin madende çalışma koşullarının ruh sağlığına etkisini belirlemek amacıyla niceliksel; maden işçilerin madende çalışma yaşantısı ile ilgili öznel değerlendirmelerini anlayabilmek için ise niteliksel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Türkiye Taşkömürü Kurumu Zonguldak Kozlu Müessesi'nde çalışan 1 857 yeraltı maden işçisi oluşturmuş ve evrenin tamamına ulaşılmaya çalışılmıştır. Ancak 800 işçiye ulaşılabilmiş ve 684 soru formu değerlendirmeye alınmıştır. Nicel verilerin toplanmasında Kişisel Bilgi Formu ve Kısa Semptom Envanteri ; nitel verilerin toplanmasında ise amaçlı örnekleme yöntemlerinden 'ölçüt örnekleme' yöntemi kullanılmıştır. Görüşmeden elde edilen veriler içerik analizi yapılarak değerlendirilmiştir. Bulgular ve Sonuçlar: Çalışmaya katılan maden işçilerinin KSE puanlarının tüm alt boyutlarda madencilerin yaşları, eğitim durumları, gelir durumları, iş kazası geçirme, sigara ve alkol kullanımından etkilendiği belirlenmiştir. Nitel verilerin değerlendirilmesinde ise 13 ana tema ortaya çıkmıştır. Maden işçilerinin ruh sağlığının özellikle yeraltı maden ocağının fiziksel, çevresel ve psikolojik çalışma koşullarından, işçilerin yaşadığı ekonomik problemlerden, iş yerindeki adaletsiz davranışlardan, amirlerle olan ilişkilerden ve geleceğe yönelik politik belirsizlikten etkilendiği görülmüştür.