turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Üstün yetenekli çocukların sosyal duygusal gelişimlerine yönelik geliştirilen psiko-eğitim programının etkisi

Bu araştırmanın amacı, üstün yetenekli öğrencilerin sosyal duygusal gelişimlerine yönelik geliştirilen psiko-eğitim programının sosyal duygusal becerilere, yalnızlığa ve arkadaşlık niteliklerine etkisini incelemektir. Araştırma 2018- 2019 eğitim öğretim yılında, Aydın ilinde bulunan Bilim ve Sanat Merkezi'ne devam eden 3. ve 4. sınıf düzeyindeki üstün yetenekli öğrencilerle yürütülmüştür. 2 deney (16 üstün yetenekli öğrenci) ve 2 kontrol (16 üstün yetenekli öğrenci) grubu olmak üzere 32 üstün yetenekli öğrenciyle çalışma grubu oluşturulmuştur. Araştırmada veriler, Sosyal Duygusal Beceri Algısı Ölçeği, Arkadaşlık Niteliği Ölçeği ve Çocuklar İçin Yalnızlık Ölçeği ile elde edilmiştir. Ayrıca çalışma grubundaki öğrencilerin ebeveynlerine, Üstün Yetenekli Çocuklar İçin Problem Tarama Envanteri ve Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçekleri uygulanmıştır. Araştırma kapsamında deney gruplarına 8 oturumluk psiko-eğitim programı uygulanmış, kontrol gruplarına ise herhangi bir çalışma yapılmamıştır. Araştırma deseni, deney ve kontrol gruplu (ön test, ara ölçüm 1, ara ölçüm 2, ara ölçüm 3, son test, izleme testi-1) yarı deneysel bir modeldir. Araştırmanın bağımlı değişkenlerini, sosyal duygusal beceri algısı, yalnızlık düzeyi ve arkadaşlık niteliği, bağımsız değişkenini ise üstün yetenekli öğrencilerin sosyal duygusal gelişimlerine yönelik hazırlanan psiko-eğitim programı oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan ölçme araçları, programın uygulanmasından 1 hafta önce öntest; iki hafta arayla ara ölçümler; programın tamamlanmasının ardından son test; programın etkisinin kalıcılığını belirlemek amacıyla da son testten 5 hafta sonra izleme testi uygulanmıştır. Verilerin analizi için 'Mann Whitney U', 'Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi' ve 'Linear Mixed Effects Model' kullanılmış ve sonuçlar SPSS 21 programında analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular, uygulanan psiko-eğitim programının deney grubundaki öğrencilerin sosyal duygusal beceri algılarında ve arkadaşlık niteliklerinde artış sağladığı; ancak yalnızlık düzeyinde herhangi farklılaşma sağlamadığını ortaya koymuştur. Deney grubundaki üstün yetenekli öğrencilerin sosyal duygusal beceri algıları ve arkadaşlık niteliği son test puanları ile kontrol grubundaki üstün yetenekli öğrencilerin son test puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Bu sonuçlar doğrultusunda, üstün yetenekli öğrencilerin sosyal duygusal gelişimlerine yönelik geliştirilen psiko-eğitim programının etkili olduğu söylenebilir. Araştırmadan elde edilen tüm bulgular literatürde bulunan ilgili araştırmalarla tartışılmış; uygulamaya ve araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.
Okul öncesi dönemde okula gitme zorluğu yaşayan çocukların annelerinin sürekli kaygı düzeyleri ile bağlanma biçimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı; okul öncesi dönemde çeşitli nedenlerden dolayı okula gitme zorluğu yaşayan çocukların annelerinin sürekli kaygı düzeyleri ile bağlanma biçimleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın örneklemini; 2013- 2014 eğitim öğretim yılında İstanbul ilinde bulunan 5 farklı anaokuluna devam eden, öğrenime başlama dönemi olan Eylül ayından itibaren en az 1 ay okula gelmiş olup; anneden ayrılma güçlüğü yaşama, sınıfa girmek istememe, sınıfa girse bile sürekli ağlama sorunlarını yaşayan, 2-6 yaş aralığında bulunan çocuklar gözlemlenip anneleri ile çalışma yapılmıştır. Araştırma için gerekli olan veriler nicel araştırma yöntemlerinden biri olan, '' görüşme tekniği '' ile toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak; ''Ebeveyn Kişisel Bilgi Formu '', '' Spielberger Sürekli Kaygı Envanteri '' ve '' İlişki Ölçekleri Anketi '' uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, okul öncesi dönemde okula gitme zorluğu yaşayan çocukların annelerinin sürekli kaygı düzeyleri ile güvensiz bağlanma stili arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur.
İnflamatuar barsak hastalarının beden algılarının ve ruhsal süreçlerinin projektif testlerle değerlendirilmesi

Bu çalışmada inflamatuar barsak hastaları tanısı almış kişilerin ruhsal süreçlerinin ve beden algılarının projektif yöntemlerle incelenmesi amaçlanmıştır. Türkiye'de inflamatuar barsak hastalıkları gibi kronik hastalıkların, tanı almış kişiler üzerindeki psikolojik etkilerini inceleyen araştırmalar yapılmış olsa da, bu hastaların ruhsal süreçleriyle birlikte beden algılarını ve beden sınırlarını inceleyen bir çalışma bulunmamaktadır. Kronik hastalıklar ile kişilerin beden algıları arasında bir ilişki olduğunu gösteren yabancı kaynaklı çalışmalar mevcuttur. Bunlardan yola çıkarak bu çalışmada 28 Crohn ve 31 ülseratif kolit tanısı almış hasta ile psikanalitik bir öngörüşme yapılmış, ardından katılımcılara Rorschach Testi uygulanmıştır. Test sonuçları Fransız Okulu'na özgü içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. Yapılan öngörüşmelerde her iki hasta grubu için ortak olan temalar belirlenmiş ve bu temalar psikosomatik literatür ışığında ele alınmıştır. Rorschach Testi'nden elde edilen beden sınırları ile ilgili yanıtlar Fisher & Cleveland (1967) tarafından geliştirilmiş 'Rorschach beden sınırları ölçeği'ne göre puanlanmıştır. Elde edilen sonuçlar, daha önce yapılan çalışmalarla paralellik göstermektedir. Crohn ve ülseratif kolit hastalarının Rorschach protokolleri psikosomatik özelliklere sahiptir. Ayrıca bu hastalar beden sınırlarını daha geçirgen ve savunmasız olarak algılamaktadır. Beden sınırları açısından iki grup arasındaki benzerlikler ve farklar da psikanalitik ve psikosomatik teoriler ışığında incelenmiştir.
Üniversite sınavına girecek öğrencilerin sınav kaygısı benlik saygısı ve anne baba tutumu arasındaki ilişkinin incelenmesi

16-19 yaş arası ergenlerin anne baba tutumları açısından sınav kaygılarının benlik saygısına bağlı nasıl farklılaştığını saptamak amacıyla gerçekleştirilmiş çalışmada 101'i (%67,3) kadın, 49'u (%32,7) erkek 150 ergen ile çalışılmıştır. Veri toplamak amacıyla Ebeveyn Tutumu Ölçeği, Sınav Kaygısı Ölçeği ve Benlik Saygısı Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmaya katılan öğrencilerin çoğunun algıladıkları anne baba tutumunun demokratik tutum (62, 115 22 ,381) olduğu saptanmıştır. Ebeveyn tutumu, sınav kaygısı ve benlik saygısı alt boyutlarının anne eğitim düzeyine göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı görülmektedir. Otoriter tutum ile annelerin eğitim durumu değişkeni ilişkisi incelendiğinde; okuryazar olmayan annelerin daha otoriter oldukları ve eğitim seviyesi arttıkça bu potansiyelin azaldığı görülmüştür. Ekonomik duruma bağlı olarak benlik saygısı düzeyindeki değişim incelendiğinde; daha yüksek ekonomik düzeyde daha yüksek benlik saygısı; babanın eğitim düzeyinin sadece 'İnsanlara Güvenme' boyutunda anlamlı farklılaşma yarattığı, eğitim düzeyi arttıkça artan bir ortalama olduğu saptanmıştır. Beklenildiği üzere, anne baba tutumu alt boyutlarında demokratik tutum arttıkça iş ve eğitim açısından olumlu düşünceler de artış göstermektedir. Ebeveyn tutumu, sınav kaygısı ve benlik saygısı alt boyutlarının genel olarak okul başarısı algısına etkisi incelendiğinde, ergenlerin tariflediği demokratik ebeveyn tutumu arttıkça okul başarısı düzeyinin olumsuz düzeyde etkilendiği görülmektedir. Bundan sonraki çalışmalarda daha geniş yaş aralığını içeren, daha kapsamlı değişkenlere yer verilmesi önemlidir. Literatürde sınav kaygısına yeterli yer verilmiş olsa da birlikte ele alınan kavramların oldukça kısıtlı olduğu dikkat çekmektedir. Bu açıdan, daha fazla çalışmaya yer verilmesi; karşılaştırılabilir veri elde edilmesi, erken yaşlarda müdahale ve farkındalık kazandırılması adına oldukça önemlidir.
Üniversite öğrencilerinin problem çözme becerilerini algılamalarının bazı değişkenler açısından incelenmesi

Bu araştırma Üniversite öğrencilerinin algıladıkları problem çözme becerileri ile ana-babanın 'demokratik' ve 'otoriter' olarak algılanması, doğum yeri, ana-babanın öğrenim durumu, öğrencinin sayısal, sözel ve özel yetenekle ilgili bölümde okuması ve cinsiyeti arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamıştır. Araştırmanın örneklemini 1996- 1997 ders yılında İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesinin Türk Dili ve Edebiyatı, Tarih, Eğitim Programlan ve Öğretimi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Matematik, Kimya, Biyoloji, Resim, ve Müzik bölümlerinde okuyan toplam 204 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada öğrencilerin kendilerine ve ailelerine ilişkin bilgiler 'Bilgi Formu' ile, ana-babaların 'demokratik' ve 'otoriter' tutumları 'Ana-Baba Tutum Ölçeği' ile, problem çözme becerisi 'Problem Çözme Envanteri' ile ölçülmüştür. Araştırma verilerinin analizi SSPS paket programının çeşitli alt programlan kullanılarak yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde Pearson Momentler Çarpımı korelasyonu, t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları şu şekilde özetlenebilir: 1. Annenin 'demokratik' olarak algılanması ile problem çözme becerisinin algılanması arasındaki ilişki anlamsız bulunmasına rağmen babanın 'demokratik' olarak algılanması ile problem çözme becerisinin algılanması arasındaki ilişki anlamlı bulunmuştur. 2. Anne ve babanın 'otoriter' olarak algılanması ile problem çözme becerisinin algılanması arasında ilişki bulunamamıştır. 3. Annelerini 'demokratik' olarak algılayan öğrencilerin problem çözme becerilerini algılamaları, annelerini 'otoriter' olarak algılayan öğrencilerin problem çözme becerilerini algılamalından daha yüksek bulunmuştur. IV4. Babalarını 'demokratik' olarak algılayan öğrencilerin problem çözme becerilerini algılamaları, babalarını 'otoriter' olarak algılayan öğrencilerin problem çözme becerilerim algılamalarından daha yüksek bulunmuştur. 5. Annelerini 'demokratik', babalarını 'otoriter' olarak algılayan öğrencilerin problem çözme becerilerini algılamaları ile, annesini 'otoriter' babasını 'demokratik' olarak algılayan öğrencilerin problem çözme becerilerini algılamaları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. 6. Annelerin öğrenim düzeylerinin öğrencinin problem çözme becerisini algılaması üzerinde etkili olmadığı görülmüştür. 7. Babaların öğrenim düzeylerinin öğrencinin problem çözme becerisini algılaması üzerinde etkili olmadığı görülmüştür. 8. Doğum yerinin büyük ya da küçük şehir olmasının öğrencinin problem çözme becerisini algılaması üzerinde etkili olmadığı görülmüştür. 9. Öğrencilerin sayısal, sözel ve özel yetenek puanlanyla öğrenci alan bölümlerde öğrenim gönnelerinin problem çözme becerisini algılaması üzerinde etkili olmadığı görülmüştür. 10. Kız ve erkek öğrencilerin problem çözme becerilerini algılamaları arasında anlamlı farklılıklar bulunamamıştır. Araştırma sonuçlarına genel olarak bakıldığında problem çözme becerisi açısından 'demokratik' ana-baba tutumunun 'otoriter' ana-baba tutumuna göre daha elverişli koşullar yarattığı sonucuna varılabilir.
Effect of revelation on feeling of knowing judgments

Bu araştırmada bir tanıma testi sırasında çarpıtılarak gösterilen bir test kelimesinin bu tanıma testi esnasında bu kelime için bir tanıma karan verilmeden önce denekler tarafından doğru haliyle açığa çıkarılmasının bu test kelimesine herhangi bir tanıma hükmü verilemediği zamanda bu kelimeye dair bilme hissi kararının derecesine ve bunun doğruluğuna etkisi incelenmiştir. Ortaya çıkarma etkisi, kelimelerin bazılarının çarpıtılmış şekilde verildiği bir tanıma testinde gerçekleşen bir yanlış tamma etkisidir. Denekler çarpıtılmış şekilde verilmiş ama sonradan test zamanında açığa çıkarılmış bu kelimeye normal şekilde verilmiş kelimeye göre daha çok 'tanıyorum' cevabı vermektedir. Bilme hissi hatırlanamayan bir bilgi için bu bilginin daha sonraki bir tanıma testinde hatırlanıp hatırlanamayacağma dair bir karardır. Araştırmada açığa çıkarma etkisinin bilme hissi kararlarının derecesini arttıracağını fakat bunların doğruluğunu azaltacağı beklenilmiştir. Bunun için bir ipuçlu hatırlama testi, bilme hissi değerlendirmelerini ve ipuçlu- yedi seçenekli çoktan seçmeli bir tanıma testim içeren bir deney 50 Boğaziçi öğrencisi üzerinde uygulanmıştır. Sonuç olarak açığa çıkarma etkisinin bilme hissi kararlan ve bunlann doğruluğu üzerinde herhangi bir etkisi görülmemiştir. Fakat sonuçlar Westerman (2000) ve Cameron ve Hockley (2000)'nin sonuçlanyla tutarlı olarak çıkmıştır. Onların sonuçlanna göre açığa çıkarma etkisi hatırlama temelli tasklardan çok test kelimesi için tamdıklık hissi değerlendirmesini içeren tanıma temelli tasklarda görülmektedir. Bu araştırmada da hatırlama temelli strateji uygulandığı için ve bu strateji açığa çıkarma etkisini önlediği için açığa çıkarma etkisinin bilme hissi kararlanmn derecesinde ve bunlann doğruluğunda bir etkisi görülmemiştir
Ergenlerde algılanan anne-baba tutumları ve bağlanma stilleri ile madde bağımlılığı arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, madde kullanan ve kullanmayan ergenlerin algılanan anne-baba tutumları ile algılanan bağlanma stilleri arasındaki ilişkinin saptanması, algılanan anne-baba tutumu ve algılanan bağlanma stillerinin bazı değişkenler açısından incelenmesidir. Bu araştırma madde kullanan ve kullanmayan öğrencilerin algılanan anne-baba tutumları ile algılanan bağlanma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacı ile nicel araştırma türünün tarama modelinde korelasyonel desende, algılanan anne-baba tutumları ile algılanan bağlanma düzeylerini etkileyen değişkenlerin saptanması amacı ile de betimsel desende planlanmış ve yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu Diyarbakır ilinin bir ilçesindeki 4 farklı liseden 201 öğrenci (101 kadın, 100 erkek) oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu, Çocuk Yetiştirme Tutumları Ölçeği ve İlişki Ölçekleri Anketi kullanılmıştır. Araştırmanın hipotezlerini test etmek için SPSS programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde veriler normal dağıldığından korelasyon ve t-Testi analizleri uygulanmıştır. Araştırma sonucunda madde kullanmayan öğrencilerin algılanan anne kabul-ilgi puanları ile saplantılı bağlanma alt boyut puanları arasında negatif yönde, algılanan anne sıkı denetim-kontrol puanları ile kayıtsız ve saplantılı bağlanma alt boyut puanları arasında pozitif yönde, algılanan baba kabul-ilgi puanları ile korkulu bağlanma alt boyut puanları arasında pozitif yönde anlamlı düzeyde korelasyonlar olduğu saptanmıştır.
OKB tanısı almamış beliren yetişkinlikte obsesif-kompulsif belirtilerin ve belirti şiddetlerin cinsiyet açısından dağılımının incelenmesi

Bu çalışma Adana ilinde bir özel öğretim kurumunda lise mezunu 18-25 yaş aralığındaki katılımcılarda obsesif-kompulsif bozukluk tanısı almamış 160 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Obsesif-Kompulsif belirtilerin sağlıklı kişilerde dağılımı, kadın ve erkek arasında belirti ve şiddeti açısından anlamlı bir farklılık olup olmadığı incelenmiştir. Obsesif-kompulsif belirtilerin yoğunluğu cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık bulgulanmamıştır. Kadınlarda en sık görülen obsesyonlar sırasıyla; kirlenme obsesyonları, saldırganlık obsesyonları, diğer obsesyonlar, somatik obsesyonlar, biriktirme/saklama obsesyonları, dini obsesyonlar, büyüsel düşünce/batıl inanç obsesyonları, cinsel obsesyonlar gelmektedir. Erkeklerde ise; diğer obsesyonlar, saldırganlık obsesyonlar, kirlenme obsesyonları, somatik obsesyonlar, biriktirme/saklama obsesyonları, dini obsesyonlar, cinsel obsesyonlar, büyüsel düşünce/batıl inanç obsesyonları gelmektedir. Kadınlarda en sık görülen kompulsiyonlar sırasıyla; kontrol etme kompulsiyonları, diğer kompulsiyonlar, yıkama/temizleme kompulsiyonları, tekrarlayıcı törensel davranışlar, sıralama/düzenleme kompulsiyonları, sayma kompulsiyonları, biriktirme/toplama kompulsiyonları, aşırı büyüsel düşünceler/batıl davranışlar, diğer insanları içeren törensel davranışlar gelmektedir. Erkeklerde ise; kontrol etme, yıkama/temizleme kompulsiyonlar, diğer kompulsiyonlar, tekrarlayıcı törensel kompulsiyonlar, sıralama/düzenleme kompulsiyonları, sayma kompulsiyonları, biriktirme/toplama kompulsiyonları, aşırı büyüsel düşünceler/batıl davranışlar, diğer insanları içeren törensel davranışlar gelmektedir. Belirti ve şiddeti açısından bir fark görülmemiştir. Araştırma bulgularına göre obsesif-kompulsif belirtilerin bir alt tipi olan 'diğer insanları içeren törensel davranışlar' kompulsyonu kadınlarda daha fazla görülmüştür.
Tip I diyabet hastalarındaki depresyon ve anksiyete oranlarının incelenmesi

Bu çalışmanın amacı; Bursa ilindeki Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesinde Tip I diyabet teşhisi almış olan 6-17 yaş aralığındaki çocuk ve ergenlerin anksiyete ile depresyon düzeylerini incelemek ve diyabet hastalığın yarattığı olumsuz durumları ortaya çıkarmaktır. Ek olarak, araştırmada çocuk ve ergenlerin cinsiyetinin, yaşının, hastalığın varoluş süresinin, diyabetin ne olduğunu bilinip bilinmemesinin, diyabetten sonraki uyku düzeninin, diyabetten sonraki beslenme düzeninin, diyabetli olmanın anksiyete ve depresyon üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Araştırmaya Bursa İlinde Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesinden Tip I diyabet teşhisi konulmuş 6 ile 17 yaş aralığında olan 50 birey alınmıştır. Veri toplama araçları olarak Çocuklar İçin Depresyon Ölçeği ve Çocuklar İçin Sürekli Anksiyete Ölçeği kullanılmıştır. Aynı zamanda bireylerin sosyo-demografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından Kişisel Bilgi Formu oluşturulmuştur. Araştırmada sosyo-demografik özelliklere göre bakıldığında; bireylerin hafif düzeyde depresif belirtiler ve anksiyete sahip olduğu, kızların erkeklere oranla depresyon düzeylerinin daha yüksek olduğu, 4 yıl ve üzeridir diyabetli olan bireylerin diğer bireylere oranla anksiyete düzeylerinin daha yüksek olduğu, kendilerine insülin yapmayı bilen bireylerin diğer bireylere oranla anksiyete düzeylerinin daha yüksek olduğu sonuçlara ulaşılmıştır. Araştırmada yer alan eğitim düzeyi, yaş gibi sosyo-demografik özelliklere göre de anlamlı sonuçlar elde edilmemiştir. Araştırmada grubun anksiyete ile depresyon düzeyleri arasında da pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Araştırmanın sonunda yer alan tartışma bölümünde bulgulara dayalı olarak araştırmacılara, alanda çalışan psikolojik danışmanlara ve ailelere yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Hacettepe Üniversitesi'nde çalışan araştırma görevlilerinin psikolojik iyi oluş düzeylerinin yordanması

Bu araştırmada cinsiyet, kadro türü, yıldırma, örgütsel sinizim, örgütsel bağlılık değişkenlerinin Hacettepe Üniversitesi'nde çalışan araştırma görevlilerinin psikolojik iyi oluşlarını yordayıp yordamadığı incelenmiştir. Bu doğrultuda bu araştırmaya Hacettepe Üniversitesi'nin çeşitli birimlerinde çalışan 180 (% 61,4) kadın, 113 (%38,6) erkek olmak üzere toplam 293 araştırma görevlisi katılmıştır. Araştırmada araştırma görevlilerinin psikolojik iyi oluşlarını ölçmek için 'Psikolojik İyi Olma Ölçekleri '; yıldırma düzeylerini ölçmek için 'Olumsuz Davranışlar Ölçeği'; örgütsel bağlılık düzeylerini ölçmek amacıyla ''Örgütsel Bağlılık Ölçeği'; ve örgütsel sinizm düzeylerini ölçmek için 'Örgütsel Sinizm Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırma görevlilerinin demografik nitelikleri hakkında bilgi elde etmek amacıyla ise araştırmacı tarafından hazırlanan 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen verilerin analizinde, cinsiyete ve kadro türüne göre araştırma görevlilerinin psikolojik iyi oluşlarında manidar bir fark olup olmadığını test etmek amacıyla bağımsız örneklemler için t testi; ilgili bağımsız değişkenlerin araştırma görevlilerinin psikolojik iyi oluşlarını anlamlı olarak yordayıp yordamadıklarını test etmek amacıyla ise çoklu doğrusal regresyon analiz yöntemlerinden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda yıldırma, örgütsel bağlılık ve örgütsel sinizm değişkenlerinin, araştırma görevlilerinin psikolojik iyi oluşlarını manidar olarak yordadığı görülmüştür. Bulgular literatür ışığında tartışılmış, çalışmanın sınırlılıkları değerlendirilerek, yükseköğretim yönetimi, yükseköğretim ruh sağlığı uzmanları ve araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Anoreksiya Nervozada nüfuz edici anne imgesi sorunsalının projektif testlerle değerlendirilmesi

Bu çalışma, anoreksiya nervoza tanısı almış ergenlerin anneleriyle olan erken dönem ilişkilerinin projektif testler aracılığıyla incelenmesini içermektedir. Çalışmanın amacı, anoreksiya nervoza hastalarının sahip olduğu anne imgesinin, bu hastaların ruhsallığına olan etkisinin ortaya konmasıdır. Bu amaçla, yaşları 13-17 arasında değişen dört anoreksiya nervoza hastası ve aileleriyle çalışma yürütülmüştür. Hastalardan ikisi çalışma yürütüldüğü dönemde İstanbul Tıp Fakültesi Psikiyatri Anabilim Dalı Yeme Bozuklukları servisinde yatmakta; diğer iki hasta ise İstanbul'da özel bir psikoterapi merkezinde tedavi görmektedir. Çalışmaya katılmaya gönüllü olan bu hastalarla önce ailelerinin de katıldığı aile görüşmeleri yapılmış, sonrasında hastalarla birebir olarak psikanalitik ön görüşme ve Rorschach ve Tematik Algı Testlerinin uygulanmasını içeren bir görüşme yapılmıştır. Rorschach testinden ve Tematik Algı Testi'nden elde edilen veriler Fransız Okulu'na bağlı kalınarak içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. İçerik analizi sonuçlarından elde edilen bulgular, anoreksiya nervoza hastası ergenlerin anne imgesini nüfuz edici nitelikte algıladıkları, preödipal dönemde yaşadıkları sorunlar sebebiyle ebeveynsel üstbenlik karşısında çocuksu bir üstbenlik yapılanmasına tutundukları ve annesele yönelik düşlemlerinin ayrılma- bireyleşme süreçlerinde zorluklara yol açtığını işaret etmektedir. Bulgular, anneden ayrılmaya dair hem bir arzu hem de endişe taşıyan hastaların, anneleriyle olan ilişkilerinde ambivalan duygular içerisinde olduklarını göstermektedir.
Şiddeti azaltma psiko-eğitim programının eşine şiddet uygulayan erkeklerin saldırganlık, duygu yönetimi ve ilişki özyeterlik düzeylerine etkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, araştırmacı tarafından geliştirilen Şiddeti Azaltma Psikoeğitim Programının, eşine şiddet uygulayan erkeklerin saldırganlık, duygu yönetimi ve ilişki özyeterlik düzeylerine etkisini incelemektir. Bu doğrultuda hazırlanan psikoeğitim programında ilişki özyeterlik, duygu yönetimi, iletişim, öfke yönetimi, çatışma çözme, empati, toplumsal cinsiyet farkındalık eğitimi ve şiddet bilinçlenme eğitimi konuları yer almaktadır. Araştırmada, 'Ön Test-Son Test Kontrol Gruplu Solomon Dört Grup Modeli' olarak tanımlanan yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini amaçlı örnekleme yöntemiyle seçilen, şiddet suçu işlemiş ve eş şiddeti uyguladığı belirlenmiş olan Mersin Denetimli Serbestlik Merkezine bağlı 52 hükümlü erkek oluşturmaktadır. Ölçme aracı olarak Lopez ve arkadaşları tarafından (2007) geliştirilen ve araştırmacı tarafından (2018) Türkçe'ye uyarlanarak alana kazandırılan 'İlişki Özyeterlik Ölçeği', Çeçen (2002) tarafından geliştirilen 'Duyguları Yönetme Becerileri Ölçeği' ve Tuzgöl tarafından (1998) geliştirilen 'Saldırganlık Ölçeği' kullanılmıştır. Basit seçkisiz yöntemle 2 deney ve 2 kontrol grubu oluşturulmuştur. Deney gruplarına 12 hafta boyunca 'Şiddeti Azaltma Psikoeğitim Programı 'haftada 1 oturum ve 90-110 dakika olarak uygulanmıştır. Kontrol gruplarına ise herhangi bir işlem yapılmamıştır. 'Saldırganlık Ölçeği', 'Duyguları Yönetme Becerileri Ölçeği' ve 'İlişki Özyeterlik Ölçeği'; Deney- 1 ve Kontrol- 1 gruplarına oturumlar başlamadan önce ön testler olarak ve tüm gruplara oturumlar biter bitmez son testler olarak uygulanmıştır. Verilerin analizi için 'Bağımsız Örneklem T Testi'', Kovaryans Analizi' ve 'Karışık Ölçümler İçin İki Yönlü Anova ' kullanılmış, ölçek uyarlaması için açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda ŞAPP'ın eşine şiddet uygulayan erkeklerin saldırganlık düzeylerini azalttığı, duygu yönetimi becerisi ve ilişki özyeterlik düzeylerini artırdığı belirlenmiştir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda ŞAPP'ın yaygınlaştırılması, benzer özelliklere sahip diğer erkeklere de uygulanması, önleyici faaliyet olarak da okullarda, halk eğitim merkezlerinde veya Rehberlik Araştırma Merkezleri gibi benzeri kurumlarda öğrencilere ve velilere yönelik psikolojik danışmanlar veya alan uzmanları tarafından uygulanması gibi önerilerde bulunulmuştur.