turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Psikolojik danışman adaylarının bazı değişkenlere göre duygusal ve psikolojik danışma öz yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırma, psikolojik danışman adaylarının duygusal öz yeterlik algıları ile psikolojik danışma öz yeterlik algılarını arasındaki ilişkinin ve bazı değişkenlere göre psikolojik danışma öz yeterlik algılarının incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla, pratik sebeplerden Necmettin Erbakan Üniversitesi, Kırıkkale Üniversitesi ve Aksaray Üniversitesi'nin 2018- 2019 eğitim-öğretim yılında Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık anabilim dallarında öğrenim görmekte olan 3 ve 4. Sınıf öğrencileri arasından araştırmaya gönüllü olarak katılan 506 öğrenciye kişisel bilgi formu ve 2 adet ölçek uygulanmıştır. Bu ölçekler 'Duygusal Öz-Yeterlik Ölçeği' ve 'Psikolojik Danışma Öz-Yeterlik Ölçeği' dir. Elde edilen veriler SPSS 25.0 paket programı ile analiz edilmiş, ANOVA, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analiz, korelasyon ve çoklu regresyon analizleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularında psikolojik danışman adaylarının psikolojik danışma öz yeterliklerinin cinsiyet ile ilişkisine ait bulgularda keşif alt boyutu ile anlamlı ilişkiler bulunmuştur ve kadınlar erkeklere göre daha yüksek sonuç vermişlerdir. Diğer boyutlar ile cinsiyet arasında anlamlı ilişki bulunamamıştır. Sınıf düzeyleri ile ilişkisine ait bulgularda yardım becerileri faktörünün keşif alt boyutu ile oturumu yönetme faktörü arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur ve 4. Sınıf düzeyi 3. Sınıf düzeyine göre daha yüksek sonuç vermiştir. Diğer boyutlar ile sınıf düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Algılanan anne, baba tutumları ve sosyoekonomik düzeyleri ile ise herhangi bir anlamlı farklılık bulunamamıştır. Psikolojik danışman adaylarının duygusal öz yeterlikleri ve psikolojik danışma öz yeterlikleri arasındaki ilişkiler incelendiğinde tüm alt boyutlar arasında pozitif yönde bir ilişki bulunmuştur. Duyguları düzenleme ve duyguları algılamanın keşif alt boyutunu anlamlı bir şekilde yordayıp önemli bir etkisinin olduğu ve diğer boyutları ise anlamlı yordamadığı görülmüştür. Duyguları düzenleme yardım becerileri faktörünün içgörü ve eylem alt boyutunu ve psikolojik danışmada zorluklar faktörünün danışan problemleri alt boyutunu anlamlı bir şekilde yordayıp düşük bir etkisinin olduğu ve diğer boyutları ise anlamlı yordamadığı görülmüştür. Oturumu yönetme faktöründe ise bütün duygusal öz yeterlik alt boyutları anlamlı bir şekilde yordayıp bu alt boyutların oturumu yönetme faktöründe önemli bir etkisi vardır. Duyguları düzenleme ve duyguları düşünceye destekleyici olarak kullanmanın ilişkide çatışmalar alt boyutunu anlamlı bir şekilde yordayıp düşük bir etkisinin olduğu ve diğer boyutları ise anlamlı yordamadığı görülmüştür.
Üniversite öğrencilerinin infertilite ile ilgili bilgi düzeyi ve tutumlarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin infertiliteye ilişkin bilgi düzeyi ve tutumları ile bilgi düzeyi ve tutumlarının bazı sosyodemografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesidir. Araştırmada betimsel yönelimli tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 2016- 2017 eğitim öğretim yılında Türkiye'de 21 devlet üniversitesinde lisans eğitimine devam eden 5002 kadın, 4691'i erkek olmak üzere 9693 üniversite öğrencisi katılmıştır. Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin infertilite ile ilgili bilgi düzeyini değerlendirmek için İnfertilite Bilgi Testi; tutumlarını belirlemek için İnfertiliteye Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Üniversite öğrencilerinin sosyo-demografik bilgilerine ilişkin verilerin elde edilmesinde 39 sorudan oluşan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 22.0 paket programından yararlanılarak yüzde ve frekans dağılımları, bağımsız gruplar için t-testi, tek yönlü ANOVA, Scheffe ve Dunnett C testleri kullanılmıştır. Bu araştırmanın sonucunda üniversite öğrencilerinin infertilite ile ilgili bilgi düzeyinde önemli eksikliklerin olduğu ve infertiliteye yönelik tutumlarının olumlu ya yakın olduğu görülmüştür. Ayrıca infertilite ile ilgili bilgi düzeyinin cinsiyet, yaş, cinsel sağlık eğitimi alıp almama, cinsel davranışlarda bulunma durumu, çevresinde infertilite sorunu yaşayan kişilerin olup olmaması, gelecekte çocuk sahibi olma ile ilgili planları, kafein tüketimi, sigara kullanımı, alkol kullanımı, vücut kitle indeksi değişkenlerine göre; infertiliteye yönelik tutumların ise cinsiyet, cinsel sağlık eğitimi alıp almama, cinsel davranışlarda bulunma durumu, çevresinde infertilite sorunu yaşayan kişilerin olup olmaması, gelecekte çocuk sahibi olma ile ilgili planları, kafein tüketimi, alkol kullanımı, vücut kitle indeksi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir.
The development of mean length of utterances, word order, subject-verb agreement among Turkish preschoolars

Bu araştırma 2-6 yaş arasındaki Türk çocuklarında ortalama sözce uzunluğunun, cümlenin sıralanışının ve özne-yüklem uygunluğunun gelişimini araştırmak amacıyla tasarlanmıştır. Araştırmaya 48'i kız 48'i erkek anadili Türkçe olan toplam 96 çocuk katılmıştır. Çocuklar anne eğitimine göre eşit olarak dağıtılmış ve yaşa bağlı olarak toplam 8 grup oluşturulmuştur. Bu gruplar hikaye anlatma, hikaye üretme ve yapılandırılmış oyun görevlerindeki performanslarına gore değerlendirilmiştir. 2.00-2. 06 yaş grubu bütün görevlerde diğer gruplardan anlamlı derecede düşük ortalama sözce uzunluğuna sahiptir. 2 .06-2. 1 1 yaş grubu ise, en küçük yaş. grubuna benzer biçimde anlamlı derecede düşük OSU'ya sahiptir. Fakat, bu yaş grubundaki çocuklar 3.00-3. 05 ile benzer OSU'ya sahiptir. Araştırmanın bir diğer İİİsonucu şöyledir, 3.00-3. 05 yaş grubundaki çocuklar 5.00-5. 1 1 ve 6.00-6. 1 1'den düşük ÖSU'na sahipken diğer tüm gruplarla benzer sözce uzunluğuna sahiptir. Ortalama sözce uzunluğunun yaş ile ilişkili olduğu ve çocuk büyüdükçe sözce uzunluğunun da arttığı bulunmuştur. Cümle öğelerinin sıralanışı ve özne-yüklem uygunluğu diğer araştırma konulardır. Bütün yaş gruptan cümlenin öğelerinin sıralanışı, özne ile yüklem arasındaki kişi ve sayı uygunluğunu Türkçe'de beklenilen şekilde kullandıkları ve 2 yaşından itibaren oldukça başarılı oldukları bulunmuştur.
Evlilik doyumunun bazı değişkenlere göre yordanması

Bu araştırma ilişkilerle ilgili bilişsel çarpıtmaların ve bağlanma stillerinin evlilik doyumunu yordama gücünü ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları 'Evlilik Yaşam Ölçeği', 'Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri', 'İlişkilerle İlgili Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği' ve 'Kişisel Bilgi Formu'dur. Araştırmaya İzmir ilinin merkez ilçelerinde yaşayan 246 evli birey (129 kadın, 117 erkek) katılmıştır. Araştırmaya katılan bireylerin eşleri ile beraber yaşıyor olmaları şartı aranmıştır. İlişkilerle ilgili bilişsel çarpıtmaların ve bağlanma stillerinin evlilik doyumunu yordama gücünü ortaya koymak amacıyla standart çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; cinsiyet, yaş, gerçekçi olmayan ilişki beklentisi, zihin okuma, kaçınmalı bağlanma ve kaygılı bağlanma evlilik doyumunun anlamlı birer yordayıcısı değildir. Toplam varyansın çok az bir kısmını açıklamış olmakla birlikte, yakınlıktan kaçınma evlilik doyumunu negatif yönde anlamlı olarak yordamaktadır.
Lise öğrencilerinin özsaygı düzeylerini etkileyen etmenler

Bireyin kendi kişiliğine karşı geliştirdiği olumlu tutumu ifade eden bir kavram olan özsaygı konusunda bu çalışmamın amacı, lise öğrencilerinin özsaygı düzeylerini olumlu ya da olumsuz yönde etkileyici kendileri ne ve ailelerine ilişkin : sosyal ve kişisel bazı etmenlerin neler olduğunu ortaya koymaktır;?:. Araştırma 1987- 1988 öğretim yılında Ankara il merkezindeki liselerden sosyo-ekonomik dağılımı yansıtacak şekilde seçilen 1000 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın bağımlı değişken olan özsaygı düzeyini ölçmek için yeni bir özsaygı ölçeği geliştirilmiştir. Bu aracın geçerliği uzman kanısıyla kontrol altına alınmış, güvenirliği ise testin tekrarı yöntemiyle (r = 82) bulunmuştur. Bağımsız değişkenlerle ilgili olarak öğrencilerin kişisel ve ailenin sosyo-ekonomik-kültürel niteliklerini belirlemede bir 'Kişisel Bilgi Anketi' hazırlanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde 'tek yönlü varyans analizi' ile 't' testi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular şunlardır: 1. Kız ve erkek öğrenciler ile, lise bir ve lise son sınıf öğrencilerinin özsaygı düzeyleri arasında önemli bir fark bulunmamıştır. 2. Doğuş sırasına göre ailenin ilk ve son çocuklarının özsaygılarının, ortanca olanlara göre daha yüksek olduğu görülmektedir. 3. Kendilerini akademik yönden başarılı olarak algılayan öğrencilerin özsaygıları, kendilerini başarısız olarak algılayanlara göre daha yüksek bulunmuştur. 4. Ailenin gelir düzeyi yükseldikçe, öğrencilerin özsaygı düzeylerinin de yükseldiği görülmektedir. Ill 5. Anne ve babalarının öğrenim düzeyleri 'orta' ve 'yüksek' olan öğrencilerin özsaygıları, öğrenim düzeyi 'düşük' anne ve babaların çocuklarına göre daha yüksek bulunmuştur. 6. Anne ve baba mesleğine göre öğrencilerin özsaygıları arasında bazı farklılıkların olduğu görülmüştür. Ayrıca, en düşük özsaygı düzeyinin anneleri çalışmayan öğrenciler ile, babaları işsiz olan öğrencilere ait olduğu görülmektedir. 7. Yüksek sosyo-ekonomik düzeydeki okul öğrencilerinin özsaygı düzeylerinin, düşük sosyo-ekonomik düzeydeki okul öğrencilerine göre daha yüksek olduğu görülmektedir. 8. Yaşamlarının çoğu büyük ve küçük kentte geçen öğrencilerin özsaygılarının, köyde ve kasabada geçenlere göre daha yüksek olduğu görülmektedir. 9. Aileleri ile olan ilişkileri iyi olan ve anne- babalarınm demokratik olduğunu belirten öğrencilerin özsaygı düzeylerinin, aile ile olan ilişkileri bozuk olan ve anne-babalarını otoriter bulan öğrencilere göre daha yüksek olduğu görülmektedir. Bu bulgular ışığında, lise öğrencilerinde ailenin sosyo-ekonomik ve kültürel nitelikleri ile anne-baba tutumlarının onların özsaygı düzeyleri üzerinde önemli etkilerinin bulunduğu yargısına varılmış ve bu yargıya dayanarak, sağlıklı anne-baba-çocuk ilişkileri ile eğitim ortamlarındaki ilişkilere yönelik çeşitli öneriler de bulunulmuştur.
Relative effects of perceived social support from family and from friends on pre-adolescents' self esteem

Özsaygı kavramı kişilik gelişiminde, psikolojik danışamanlıkta ve psokoterapide sık kullanılan bir kavramdır. Ayrıca ön ergenler için iyi bir kendilik algısına, özsaygıya sahip olmak ve hem akranlarıyla hem de ebeveyleriyle güvenli ilişkiler kurmak bir gelişim görevidir. Bu nedenle, bu çalışmanın ana amacı ergenlerin ailelerinden ve arkadaşlarından aldıkları sosyal desteğin özsaygılarına etkilerini araştırmak olarak belirlenmiştir. Ek olarak, ikinci bir amaç ise sosyal desteği etkileyen aile ve akranlarla geçirilen zaman, ev ortamı, cinsiyet ve yaş değişkenlerinin etkisini araştırmaktır. İstanbul'daki bir özel okulun 5., 6., 7. ve 8. Sınıfında okuyan 192 öğrenci çalışmanın örneklemini oluşturmuştur. Sonuçlar, algılanan özsaygının hem aile hem de arkadaş desteği tarafından etkilendiğini göstermektedir. Bir başka önemli nokta ise aile tutumlarının ve ergen-ebeveyn ilişkisinin algılanan sosyal desteği ve özsaygıyı etkilediğidir. Ayrıca erkek ve kız çocuklarının sosyal desteği farklı algıladıkları görülmektedir ve kız çocuklarının aileden ve arkadaşlardan sosyal desteği erkeklere oranla daha fazla önemsedikleri görülmüştür. Son olarak beklendiği gibi yaş ve sosyal destek arasında, yaşın büyümesiyle arkadaşlardan alınan sosyal desteğin arttığını gösteren bir ilişki bulunmuştur.
Türkiye ve İran'daki üniversite öğrencilerinin affetme, tolerans ve mutluluk düzeylerinin karşılaştırılması

Bu araştırmada, Türkiye ve İran'daki üniversite öğrencilerinin affetme, tolerans ve mutluluk düzeylerinin farklı değişkenlerden açısından karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu çalışmada Türkiye ve İran'daki üniversite öğrencilerinin affetme, tolerans ve mutluluk düzeyleri arasında anlamlı bir farklılaşma olup olmadığı incelenmiştir. Araştırmaya, Türkiye'den Hacettepe ve Ondokuz Mayıs ve İran'dan Tahran ve Tabriz Üniversitelerinde eğitim görmekte olan yaşları 18-23 arasında değişen toplam 1234 (797 kadın/ 437 erkek) üniversite öğrencisi katılmıştır. Çalışmada veri toplama araçları olarak Oxford Mutluluk Ölçeği, Tolerans Ölçeği ve Heartland Affetme Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS 23 istatistik programı aracılığıyla gerçekleştirilmiştir. Analiz sonuçlarına göre Türkiye ve İran'daki üniversite öğrencilerinin mutluluk ve tolerans düzeyleri cinsiyet, yaş, medeni durum ve öğrenim durum değişkenlerine göre farklılaşmaktadır. Affetme düzeyleri cinsiyet, yaş, medeni durum ve öğrenim durum değişkenlerine göre anlamlı bir farklılaşma görünmemektedir. Elde edilen bulgular alan yazın ışığında tartışılmıştır.
Üniversite öğrencilerinde kendini nesneleştirme ve bazı değişkenlerle ilişkisi

Çalışmanın amacı kendini nesneleştirme ile yaşam doyumu, beden hoşnutsuzluğu, toplumsal cinsiyetle ilgili sistemi meşrulaştırma, spor ve diyet davranışları ve beden kitle endeksi arasındaki ilişkileri inceleyerek kendini nesneleştirme kuramının Türkiye'deki üniversite öğrencilerindeki karşılığını incelemektir. Bu amaç doğrultusunda 264 üniversite öğrencisine Demografik Form, Kendini Nesneleştirme Ölçeği, Yaşam Doyumu Ölçeği, Beden Algısı Ölçeği ve Toplumsal Cinsiyetle İlgili Sistemi Meşrulaştırma Ölçeği uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda kendini nesneleştirme düzeyinin cinsiyete bağlı olarak bir farklılık göstermediği, kendini nesneleştirme ile toplumsal cinsiyetle ilgili sistemi meşrulaştırma arasında anlamlı ve pozitif yönde bir ilişki olduğu bulunmuştur. Ek olarak diyet ve spor yapma davranışı etkisinin kendini nesneleştirme düzeyi üzerindeki etkisi anlamlı bulunmuştur.
Ortaokul 6.7.8. sınıf öğrencilerinin bağlanma stilleri ile algılanan problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

hayatlarının farklı evrelerinde farklı problemlerle mücadele etmek durumundadır. Karşılaşılan problemlere çözüm getirilme biçimleri bireylerin bağlanma stilleri ile ilişkilendirilen bir konudur. Bu çalışmanın temel amacı ortaokul 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin bağlanma stilleri ve algılanan problem çözme düzeyleri ilişkisinin açıklanmasıdır. Öğrencilere yönelik anket uygulanan çalışmada YİYE-II Orta Çocukluk Ölçeği ve Çocuklar İçin Problem Çözme Envanterinden yararlanılmıştır. Araştırmaya İstanbul ilindeki farklı ortaokullarda eğitim gören 351 öğrencinin katılımı sağlanmıştır. Bağlanmanın geçmişşte çocukluk dönemi ile sınırlı bir biçimde ele alındığını göstermekte iken; günümüzde beşikten mezara bağlanmanın etkileri olduğu ve yetişkinlik dönemine kadar bağlanmanın araştırıldığı vurgulanmaktadır. Bağlanma, çocuk ile anne arasındaki etkileşimi açıklamak için kullanılsa da bağlanmanın çocuğa bakım veren kişi ile çocuk arasında gerçekleşebildiği, sadece anne-çocuk etkileşimiyle sınırlandırılamayacağı görülmüştür. Problem çözme becerisi çalışmada insanların farklı alanlarda ve sık bir şekilde karşılaştıkları sorunlara çözüm getirebilmeleri için ihtiyaç duyulan bir yetenek olarak açıklanmıştır. Problem çözme becerisinin problem çözme becerisine güven, özdenetim, kaçınma olmak üzere üç boyuttan oluştuğu yönünde sonuçlara ulaşılmıştır. Çalışmada elde edilen sonuçlara göre kaygılı bağlanma ile problem çözme becerisine güven arasında negatif yönlü bir ilişki vardır. Kaygılı bağlanma ile özdenetim arasındaki ilişkiye yönelik yapılan değerlendirmede yine negatif yönlü bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Kaçınan bağlanma ile Problem çözme becerisine güven arasındaki etkileşim de negatif yönlü ilişkilerin varlığını ortaya koymaktadır. Ortaokul 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin verdiği yanıtlarla bu sonuçların elde edilmesi çalışmanın sınırlılıklarını oluşturmaktadır.
Öğretmen adaylarının kişilerarası bağımlılık eğilimi ve bağlanma stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışmada, öğretmen adaylarının kişilerarası bağımlılık eğilimleri ile bağlanma stilleri arasındaki ilişki incelenerek, öğretmen adaylarının kişilerarası bağımlılık eğilimlerinin ve bağlanma stillerinin cinsiyete, yaşa ve medeni duruma göre farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, Mersin Üniversitesinde formasyon eğitimi alan (425'i kadın, 139'u erkek) toplam 564 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmadaki değişkenlerin ölçülmesi amacıyla Kişilerarası Bağımlılık Ölçeği, Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde öğretmen adaylarının kişilerarası bağımlılık eğilimi ile bağlanma stilleri arasındaki ilişkiyi belirleyebilmek amacıyla 'Pearson Momentler Korelasyonu' kullanılırken; öğretmen adaylarının bağlanma stillerinin kişilerarası bağımlılık eğilimini yordayıp yordamadığını belirlemek amacıyla 'Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi' uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının kişilerarası bağımlılık eğilimleri ve bağlanma stillerinin cinsiyete göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla 'Bağımsız Örneklemler T Testi' kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının kişilerarası bağımlılık eğiliminin yaş ve medeni durum değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla 'Tek Yönlü Varyans Analizi ' kullanılırken; öğretmen adaylarının bağlanma stillerinin yaş ve medeni durum değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığına 'Çok Yönlü Varyans Analizi ' kullanılarak bakılmıştır. Verilerin analizi sonucunda, kişilerarası bağımlılık eğilimi ile bağlanmanın kaygı boyutu arasında pozitif yönde anlamlı ilişki bulunurken; bağlanmanın kaçınma boyutu ile anlamlı ilişki bulunmamıştır. Bağlanma stilleri alt boyutlarından kaygılı bağlanmanın kişilerarası bağımlılık eğilimini yordadığı görülmüştür. Kişilerarası bağımlılık eğilimi ile cinsiyet arasında anlamlı farklılık bulunmazken; bağlanma stillerinin kaçınma boyutunun cinsiyete göre anlamlı düzeyde farklılaştığı bulunmuştur. Kişilerarası bağımlılık eğilimi, yaşa ve medeni duruma göre anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır. Bağlanma stillerinin kaçınma boyutunun yaşa ve medeni duruma göre anlamlı düzeyde farklılaştığı saptanmıştır.
Examining the predictive roles of cyber victimization, gender, revenge, and empathy on cyber bullying perpetration

Bu araştırma siber mağduriyet, inkitam, cinsiyet, duygusal empati ve bilişsel empati değişkenlerinin siber zorbalık davranışını yordayıp yordamadığını araştırmaktadır. Örneklem üniversite öğrencileri arasından seçilmiş ve 852 (460 Kadın, 392 Erkek) kişi araştırmaya katılmıştır. Araştırmada Demografik Bilgi Formu, Temel Empati Ölçeği, İntikam Ölçeği ve Üniversite Öğrencileri için Yenilenmiş Siber Zorbalık Envanteri veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Bu çalışmanın araştırma deseni nicel korrelasyondur ve araştırma sorusunu incelemek için hiyerarşik çoklu regresyon kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre erkekler kadınlara oranla daha çok siber zorbalık yapmaktadırlar. Ayrıca siber mağduriyet, intikam ve cinsiyet siber zorbalığı pozitif yönde yordamaktadır. Fakat bilişsel ve duygusal empati ile siber zorbalık davranışı arasında negatif bir ilişki bulunmuştur. Cinsiyet ve siber mağduriyet, cinsiyet ve intikam ve cinsiyet ve bilişsel empati etkileşimleri siber zorbalık davranışını pozitif yönde yordarken, cinsiyet ve duygusal empatinin etkileşimi siber zorbalık davranışını negatif yönde etkilemiştir. Ayrıca siber mağduriyet ve duygusal empati, siber mağduriyet ve bilişsel empati etkileşimleri siber zorbalığı negatif yönde yordarken, siber mağduriyet ve intikam etkileşimi siber zorbalığı pozitif yönde yordamıştır. Sonuç olarak erkek olmak, intikam duygusuna sahip olmak, düşük empati düzeyine sahip olmak ve siber mağdur olmak bir arada siber zorbalık davranışını yordamıştır.
Din görevlilerinin mesleki yeterlilik algıları ile yaşam doyumu ve duygusal zeka düzeyleri arasındaki ilişkilerinin incelenmesi

Bu çalışmada, Diyanet İşleri Başkanlığı bünyesindeki Din görevlilerinin mesleklerini yaparken duygusal zekalarını kullanıp kullanmadıkları, duygusal zekalarının mesleklerine etkileri, duygusal zeka ile Din görevlilerinin mesleki yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi ve Duygusal zekanın Din görevlisinin yaşamına ve mesleğine olumlu yönde katkı sağlayıp sağlamadığının araştırılması amaçlanmıştır. Bu çalışma ilişkisel tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini 2019 yılı İstanbul ilinde Diyanet İşleri Başkanlığı bünyesinde görev yapmakta İmam-Hatipler ve Müezzin Kayyumlar oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise, İstanbul ili Zeytinburnu, Fatih, Beşiktaş, Üsküdar ve Bakırköy ilçeleri ve bu ilçelerin müftülüklerinde yapılan aylık mutat toplantılara katılan, tesadüfi olarak seçilen 306 İmam Hatip ve Müezzin-Kayyum oluşmaktadır. İstanbul'un 39 ilçesi arasında bu ilçeler seçilirken her gruptan caminin olması dikkate alınarak seçilmiştir. Çalışmada Kişisel bilgi, Yeterlilik, Duygusal zeka ve Yaşam doyumu anketleri kullanılmış olup, SPSS 22.0 veri analizi kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre; mesleki alan bilgi ve becerisi alt boyutu ile mesleki yeterlilik ölçeğinin toplam puanı açısından anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Bunun yanında görev yapılan cami grubuna göre yalnızca yaşam doyumu ölçeğinde anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Ayrıca katılımcıların yaşına göre yalnızca mesleki alan bilgi ve becerisi alt boyutunda anlamlı bir farklılık görülmüştür. Mesleği seçme nedenine göre duygusal zeka ölçeğinde anlamlı bir farklılık görülmemiş olup katılımcılardan evli olanların yaşam doyum ortalaması bekarların ortalamasına göre daha yüksek bulunmuştur.
Tekrarlayıcı düşüncelerin davranışsal inhibisyon ile depresyon belirtileri arasındaki aracı rolü

Bu araştırmada tekrarlayıcı düşünmenin ve davranışsal inhibisyon sisteminin depresyon belirtileri ile ilişkilerinde yordayıcı rolleri incelenmiştir. Pekiştirmeye Duyarlılık Teorisi, tekrarlayıcı düşünme çeşitleri, tanılarası bir kavram olarak tekrarlayıcı düşünme ve bu kavramların psikopatolojilerle ilişkisi literatüre dayalı aktarılmıştır. Çalışmaya 243 üniversite öğrencisi (201 kadın ve 41 erkek, 18-43 yaş arası) katılmıştır. Uygun örnekleme yöntemi kullanılan araştırmada Demografik Bilgi Formu, Davranışsal İnhibisyon/ Davranışsal Aktivasyon Ölçeği, Kısa Semptom Envanteri ve Tekrarlayıcı Düşünme Ölçeği Kısa Formu kullanılmıştır. İstatistiksel olarak yapılan testler sonucu tekrarlayıcı düşünmenin ve davranışsal inhibisyonun depresyon belirtilerini yordadığı bulgulanmıştır. Tartışma kısmında bu bulgular literatürdeki benzer çalışmalardan yararlanılarak ve karşılaştırılarak incelenmiştir.