Resilient places, resilient childhood: Exploring the role of the built environment in supporting the well-being of children in war

Son birkaç yıl Içinde, savaş ve silahlı çatışmaların neden olduğu imha görüntüleri ne yazık ki günlük bir özellik olarak haber seli haline gelmiştir. Bununla birlikte, bu görüntüler, bu dehşet altında etkilenenlerin hissettikleri gerçek acıyı aktarmakta yetersiz kalmaktadır. Savaş ve silahlı çatışmanın en yıkıcı sonuçları olarak çocukları fiziksel, zihinsel ve psikolojik olarak etkilemektedir. Çocuklar toplumlar arasında en savunmasız olanlardır ve uluslararası temyiz ve çocukların hayatlarını kırmızı bir çizgi olarak kabul etmelerine rağmen, insanlık hala onları koruyamamaktadır. Savaşın çocuklar üzerindeki etkisi muazzamdır ve çoğunlukla uzun süren çatışmalar çocukların uzun süreli felaket sonuçlarına yol açarak, hızlı iyileşme ve restorasyon yapmasını önler. Savaş ve silahlı çatışma, çocukları hayati tehlike, yer alanma, aileden ayrılma veya aileden ayrılma, militan işçi olarak alımı, şiddet, işkence, cinsel istismar, yerinden etme, yoksulluk ve liste gibi daha büyük risklere karşı savunmasız hale getiriyor. Çocuklar sadece yaşamları ve yakın aileleri için ölüm ve yer alanma riskiyle karşı karşıya kalmazlar, fiziksel çevrenin tahrip olması, okulların, mahallelerin ve altyapının refahlarını olumsuz etkilemesinden de müzdarip olurlar. Ortamlar, çocukların normal bir sağlıklı gelişim için ihtiyaçlarını destekleyemez hale gelir. Bu ihtiyaçlar sadece barınak ve yemek ve suya erişim ile ilgili değil aynı zamanda tüm kaynaklardan yararlanmayı da içermektedir; Her gün yaşadıkları sıkıntıya rağmen, çocukların yalnızca hayatta kalmayı değil, aynı zamanda gelişmesini sağlayan kişisel, sosyal veya çevresel tüm kaynaklara sahip olması gerekir. Bu kaynaklar doğada çeşitlilik gösterdiğinden ve birçok araştırma alanına yayıldığından, soruna kapsayıcı bir bakış açısıyla bakmak ve farklı teorik kavramların psikoloji, sosyoloji, çevre psikolojisi, hümanist coğrafya gibi çeşitli bilgi alanlarına entegre edilmesine izin vermek daha da gerekli hale gelmektedir. Savaşın ardından, yalnızca barınakların oluşturulması için değil, aynı zamanda kontrol hissi veren ve daha iyi bir gelecek umudu için çocuklara koruyucu besleyici bir zarfın sağlanması için ortamların rehabilite edilmesi gerekiyor. Yeniden yapılanma süreci, geçmişşi geleceğe yeniden bağlamaya yönelik bir girişimdir ve bu karmaşık çabaya dahil olan birçok tarafla, çatışan çıkarlar ve bir savaşın ardından dengesiz siyasi manzara bu geçiş dönemindeki kilit unsurlardır. Mimari ve çevresel kaygılar açısından, geçmişşle geleceğe yeniden bağlanma sorunu, özellikle toplu konut yapımında ekonomik sorunların yanı sıra üslupla ilgili sorulara da yöneliyor. Çatışma sonrası yeniden yapılanma, genellikle etkilenen bölgelerin haritalarına ve finansal sayfalarına bakan ve genellikle evlerine yerleştirilen insanların göz seviyesindeki sorunlarına miyopik olarak bakan politik ve ekonomik yönlendiriciler tarafından yönetilir. İnsanların yaşadıkları yerler ile nasıl ilişkili olduklarının ve yaşamlarının bu yerler arasında nasıl yerleştiğinin genellikle görülmeyen boyutu; mesela, yere bağlılıkları, dirençlerini arttırmakta veya engellemekte rol oynayabilir. Yeniden yapılanma planlarının ve çevresel müdahalelerin kapsamı, insan-yer ilişkilerini ve ayrıca sosyal ilişkileri içerecek şekilde genişletilebilir. Bu bağlamda, tasarımcılar, mimarlar ve yapılı çevrenin planlamacıları ve çevre psikolojisinin katkısı savaş sonrası yeniden yapılanma sürecinde çok önemlidir. Birkaç örnek alan incelemesi kullanarak, mimar ve tasarımcıların afet bölgelerinde mimarlık ve insani yardım arasında etkili bir ittifak göstermesinin yanı sıra, tasarımı aktivizm ve sosyal hizmet yolu olarak kullanmak için bazı girişimlerde bulunulmuştur. Bu tür çalışmalar, savaş ve çatışmadan etkilenen bölgeler için tasarımın hayati rolüne dikkat çekmiştir. İnsani ve etik hedefler, savaştan etkilenen çocuklar için ortamlar inşa etmek ve rehabilite etmek için özellikle değerlendirilmesine ihtiyaç duymaktadır. Yere bağlılığın anlaşılmasıyla ilgili olarak, mimarlığın bir yer yapımı olarak tanımı daha önemlidir ve şu anki sorunumuzda, buna daha fazla ihtiyaç duyulmaktadır. Yer kuramları, fiziksel ortamın kalitesini, fiziksel ortamlarda doygun hale gelen sosyal anlamlar, semboller, değerler ve psikolojik durumlarla zaman ve etkileşimlerle ilişkilendirir. Çevresel etik boyutun bel kemiği olarak yer aldığında, tasarım insani müdahalenin insan yaşamı ve geçim sıkıntısının azaldığı durumlarda bir varlık haline gelebilir. Takip eden soru; Savaştaki çocuk dirençliliğine çevresel açıdan nasıl yaklaşabiliriz? Kuşkusuz, çocukların refahını fiziksel çevreye, özellikle de bilişsel, duygusal ve değerlendirici gelişiminde oynadığı rolle ilişkilendiren zengin bir araştırma topluluğu olmuştur. Bu araştırmalar, mimarlara ve tasarımcılara, bu teorik fikirleri, çocukların evlerinin, semtlerinin, şehirlerinin veya eğitim kurumlarının olsun, nasıl yer ve yer edindiğine dair duyarlılığıyla, çocuk ortamlarının tasarımına uygulama konusunda ilham vermektedir. Yer deneyimi, bireyin mutluluğuna etki eden bilişsel ve duygusal modlar ve düzenleyici mekanizmaların yelpazesinde değişir. Erken yaşlardan beri, çocuklar yerle ilgili duygularla, yere bağlılıklarını oluşturmaktadır. Bazı araştırmalar, çocukların erken yaşlardan beri yerlere doğru şekillenmeye başladığı duygusal bağların, çocukların özel yerlerinin, yer kimliğinin ve çocukların sağlığı için olumlu bağların sürdürülmesi ve beslenmesi gerekliliğini göstermiştir. Çocukluk ilişkisinin bir diğer bileşeni, doğal dünyaya doğru uzanıyor olarak düşünülebilir. İnsanların çevreye verdiği zararın artması ve daha sürdürülebilir düşünmeye duyulan ihtiyaç nedeniyle, çocuklar ve çevre konusundaki söylem, gelecek nesillere çevre yanlısı tutumlar ekmenin yanı sıra çocukları doğal çevre ile gerekli sağlık ve refah kaynağı olarak bağlanma yararına özel bir uyanış göstermiştir. Bu hareket, Biyolojik ve psikolojik çevrelerde Biophilia hipotezi olarak algılanan doğuştan gelen biyolojik eğilimin doğayla ve yaşam formlarıyla ilişkilendirilmesinin bir sonucu olarak, insanların doğaya bağlı olduklarında bir refah duygusu edindikleri önermesi ile rezonans bulur. Fakat tüm bu sistemlere ve çocuk ve çevre arasındaki karşılıklı bağımlı ilişkilere kırmızı bölgelere geçerken ne olur? Bu çalışmanın amacı, yere bağlanma ve onaran çevreler gibi teorileri kullarak, savaş ve çatışmalar bağlamında çocukların dirençliliği ve fiziksel çevre arasındaki ilişkileri araştırmaktır. Savaşın zorlaştığı ortamlar ve toplumlarla uğraşmanın kesinlikle zorlukları vardır. Bu zorluklar, sayısız insan duyguları ve anormal şartlardaki deneyimlerin karmaşıklığıyla ortaya çıkar ve en uygun çözümlere ve müdahalelere ulaşmak için her zaman titizlikle yönlendirilmelidir. Dirençlilik araştırmacıları, klinik yaklaşımların ötesine geçmek için, bağlamsal, kültürel ve sosyal bilgi ve anlatıları kullanan daha iyi ve bütünleyici onarım tanımları yaratmak ihtiyacının olduğunu kabul etmektedir. Bu nedenle, bu bütünleştirici yaklaşımın, kriz söyleminde çevresel tasarıma nüfuz edebileceği düşünülebilir, bu sayede savaştan etkilenen insanların sesi, bizim yer ve yere bağlanmamızı bir bakıma anlam, değer ve insan deneyimi alanı olarak derinleştirmeye yardımcı olur. Bu tez, bu hedefe ulaşmak için, savaştan etkilenen çocukların anlatılarını keşfederek, yorumlayıcı fenomenolojik yöntemle, nasıl bu anlamların çevresel tasarım kaygılarını şekillendirdiğini ortaya koymaktadır.