turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Cinematherapy for alcohol dependent patients

Bu çalışmada sinematerapinin alkol bağımlıları üzerindeki etkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Katılımcıların öz-yetkinlik, karar dengesi, tedavi motivasyonu ve film özdeşleşmelerindeki değişimler incelenmiştir. Çalışmaya bir devlet hastanesinden 94 alkol bağımlısı hasta ve Adsız Alkolikler İstanbul gruplarından 14üye katılmıştır. Örneklem, alkol bağımlılığı tedavisi görmekte olan ya da öncedengörmüş ve uzun zamandır alkol kullanmamış kişilerden oluşmuştur. Deney grubuna iki seanslık alkol bağımlıları için sinematerapi tekniği uygulanmıştır. Kontrol A grubundaki katılımcılara alkol ile ilgisi olmayan bir film izletilmiş ve üzerine filmin konusu üzerinden tartışmaseansı yapılmış; kontrol B grubu katılımcılarına ise iki alkol ile alakasız film izletilmiş ve tartışma seansı yapılmamıştır. Sinematerapiden önce ve sonra yapılan ölçümler, değişimler karar dengesi, öz-yetkinlik, tedavi motivasyonu ve filmözdeşleşme ölçekleri ile değişim aşamaları soruları esas alınarak yapılmıştır. Veri analizinde deney ve kontrol gruplarındaki katılımcı sayıları küçük olduğundan parametrik olmayan veri analizi yöntemleri kullanılmıştır. Bulgulara göre alkolündevavantajları algısının sinematerapiden sonra arttığı ve avantajları algısının aynıkaldığı; alkolü bırakmaya dair öz-yetkinliğin sinematerapiden sonra arttığı bulunmuştur. Bir başka bulgu ise alkol ile ilgili filmler izletilen sinematerapigrubunda film karakterleri ile özdeşleşmenin alkol ile ilgisiz filmler izletilengruplara göre daha yüksek olduğu bulunmasıdır. Değişim aşamalarına göre alkolünavantajları ve öz-yetkinlikte literatür ile aynı yönde farklar gözlenmiştir fakatalkolün getirdiği dezavantajlar ve tedavi motivasyonunda anlamlı aşama farklarıbulunmamıştır. Tedavi motivasyonunda beklenen değişim aşamaları farklarıgözlenmemiştir.
Bağlanma örüntüleri ve psikolojik iyilik hali arasındaki ilişkilerde duygusal şemalar, duygusal zorlanmaya tolerans ve kişilerarası beklentilerin rolü

Bu çalışmada bağlanma ile psikolojik iyilik hali arasındaki ilişki de duygu düzenlemenin rolü ve kişilerarası alanın düzenlenmesinin rolü modellenmeye çalışılmıştır. Katılımcılar Hacettepe Üniversitesi'nin çeşitli bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerden oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi 178'i kadın ve 113'ü erkek olmak üzere 291 kişi olarak belirlenmiştir. Araştırmada veri toplama amacıyla İlişki Ölçekleri Anketi, Kişilerarası Şema Ölçeği, Leahy Duygusal Şema Ölçeği, Duygusal Zorlanmaya Toleranssızlık İndeksi, Belirti Tarama Listesi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında duygusal şemalar modeli ve kişilerarası şemalar modeli olarak adlandırılan modeller kadınlar ve erkekler için ayrı ayrı değerlendirilmiştir. Yapılan model testleri sonucunda, kişilerarası şemalar modelinde beklenen model çalışmazken; duygusal şemalar modelinin psikolojik belirti düzeyine hangi noktalardan müdahale edilebileceği konusunda ışık tutucu olduğu söylenebilir. Kadınlar için oluşturulan duygusal şemalar modeli incelendiğinde, kaygılı bağlanma örüntüsüne sahip kadınların psikolojik belirti düzeylerinin ve duygusal zorlanmaya tolerans eksikliklerinin duygusal şemalar tarafından etkilendiği söylenebilir. Erkekler için oluşturulan duygusal şemalar modeli değerlendirildiğinde ise kaygılı ve kaçınıcı bağlanma örüntüsüne sahip erkeklerin modelde farklı örüntüler sergilemeleri dikkat çekici bir bulgu olarak karşımıza çıkmaktadır. Kaygılı bağlanma örüntüsüne sahip erkekler için bu model incelendiğinde, psikolojik belirti düzeyinin ve duygusal zorlanmaya tolerans düzeyinin duygusal şemalar tarafından yordandığı gözlenmiştir. Kaçınıcı bağlanma örüntüsüne sahip erkekler için duygusal şemalar modeli incelendiğinde, bu bireylerin işlevsel olmayan duygusal şemalara ve düşük duygusal zorlanmaya tolerans düzeyine sahip olmamalarına rağmen psikolojik belirti göstermeye yatkın oldukları gözlenmiştir. Araştırmanın bulguları alanyazın ışığında tartışılmıştır.
Ergenlerde algılanan duygusal istismarın kendine zarar verme ve riskli davranışlar ile ilişkisi

Bu araştırmanın amacı, ergenlerde algılanan duygusal istismarın kendine zarar verme ve riskli davranışlar ile ilişkisini incelemektir. Ayrıca araştırmada ergenlerin algıladıkları duygusal istismar, kendine zarar verme ve riskli davranışları cinsiyet, sınıf düzeyi, okul türü ve aile gelir durumuna göre incelenmektedir. Araştırma betimsel bir çalışma olup ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma grubunu 2017- 2018 eğitim öğretim yılı Kahramanmaraş merkezinde bulunan Süleyman Demirel Fen Lisesi, TOBB Fen Lisesi, Süha Erler Anadolu Lisesi, Sevim Şirikçi Kız Meslek Lisesi, Altınşehir Mesleki ve Teknik Lisesi 9., 10. ve 11. sınıflarına devam eden gönüllü 725 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Ana Baba Duygusal İstismar Ölçeği, Öğretmen Duygusal İstismar Ölçeği, Kendine Zarar Verme Davranışı Değerlendirme Envanteri ve Riskli Davranışlar Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde Mann Whitney U testi, Kruskal-Wallis testi, Spearman Brown Sıra Farkları Korelasyon Testi ve Çoklu Regresyon Analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre ergenlerin algıladıkları duygusal istismar cinsiyet, okul türü, sınıf düzeyi ve aile gelir durumuna göre anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Ergenlerin kendine zarar verme davranışının cinsiyet, okul türü ve ailenin gelir durumuna göre anlamlı düzeyde farklılaştığı ancak sınıf türüne göre anlamlı düzeyde farklılık göstermediği belirlenmiştir. Ergenlerin riskli davranışlarının cinsiyete göre anlamlı düzeyde farklılaştığı; antisosyal davranışlar, alkol kullanımı, sigara kullanımı, intihar eğilimi ve okul terkinin okul türüne göre farklılaştığı; alkol kullanımı, sigara kullanımı ve okul terkinin sınıf türüne göre anlamlı düzeyde farklılaştığı; sigara kullanımı, intihar eğilimi ve beslenme alışkanlıklarının ailenin gelir durumuna göre anlamlı düzeyde farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Ergenlerin algıladıkları duygusal istismar düzeyi ile kendine zarar verme ve riskli davranışlar düzeyi arasında pozitif yönde anlamlı düzeyde bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Araştırmada ergenlerin ana babadan ve öğretmenden algıladıkları duygusal istismar düzeyi arttıkça kendine zarar verme ve riskli davranışlarında artış olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çoklu regresyon analizinde ise, ergenlerin ana babadan ve öğretmenden algıladıkları duygusal istismar düzeyinin kendine zarar verme ve riskli davranışları anlamlı düzeyde yordadığı görülmüştür.
Erbaş ve erlerde intihar olasılığı ile ruhsal durum, sosyal destek ve problem çözme becerileri arasındaki ilişkiler

Başlangıçta da belirtildiği gibi araştırmanın amacı, askerlik yükümlülüğünü yerine getiren erbaş ve erlerin bireysel, sosyal, ailesel ve ortamsal değişkenler açısından intihar olasılıklarını incelemek, ayrıca intihar olasılığının sosyal destek, problem çözme becerileri ve bireylerin ruhsal durumları ile olan ilişkisini araştırmak olarak belirtilmişti. Bu sonuca ulaşabilmek için, araştırmaya dahil edilen Kara Kuvvetleri Komutanlığı'nda askerlik yükümlülüğünü yerine getiren 918 erbaş ve ere Kişisel Bilgi Formu, intihar Olasılığı Ölçeği, Kısa Semptom Envanteri, Problem Çözme Envanteri, Algılanan Aile ve Arkadaş Desteği ölçekleri uygulanmıştır. Yapılan t testi ve varyans analizi sonuçlarını özetleyecek olursak, erbaş ve erlerin intihar olasılığı bakımından; 1. Eğitim düzeylerine, 2. Gelir düzeylerine, 3. Alkol kullanma sıklıklarına, 4. Kendini değerlendirme biçimlerine, 5. Sosyal destek kaynaklarına, 6. Yakın arkadaş sayısına, 7. önceki intihar girişimi olup olmamasına, 1638. Ailede intihar veya intihar girişimi bulunup bulunmamasına, 9. Daha önceden ruhsal bir rahatsızlık geçirme, 10. Aile fertlerinde ruhsal bir rahatsızlık geçirme, 1 1. Kardeş sayısına, 12. Aile bütünlüğüne, 13. Uyuşturucu/uyarıcı madde kullanımı durumuna, 14. Gelecekle ilgili plan durumuna, 15. Travmatik bir olay yaşama durumuna, 1 6. Problem çözme becerisine ve 17. Sosyal destek algılarına göre anlamlı fark bulunmuştur. Ancak İntihar olasılığı bakımından erbaş ve erlerin medeni durumlarına göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Regresyon analizlerine bakıldığında tüm değişkenlerin regresyon denklemine alındığı analiz sonuçlarına göre, denkleme giren toplam 35 değişkenden 17'sinin intihar olasılığını anlamlı olarak yordadığı ve 17 değişkenin tamamının intihar olasılığının % 64'ünü açıklama gücüne sahip olduğu belirlenmiştir.
Kemik iliği nakli yapılmış hastalarda psikolojik desteğin posttravmatik büyüme üzerindeki etkisi

Bu araştırmanın amacı, kemik iliği nakli yapılmış hastalarda psikolojik desteğin post travmatik büyüme üzerindeki etkisinin incelenmesidir. Bu amaçla araştırmaya gönüllü olarak katılan 60 kemik iliği nakli yapılmış hastanın 30'una psikolojik destek verilmiş, diğer 30'una ise psikolojik destek verilmemiştir. Psikolojik destek sonrası hastalara Beck Depresyon Envanteri ve Travma Sonrası Büyüme Envanteri uygulanmıştır. İstatistiksel analizler sonucunda, psikolojik destek alan hastaların 'benlik algısında değişim' düzeyleri psikolojik destek almayan hastaların 'benlik algısında değişim' düzeylerinden yüksek bulunmuştur. Ancak iki grupta da travma sonrası büyümenin yaşam felsefesinde değişim ve başkalarıyla iletişimde değişim düzeylerinde farklılaşma ortaya çıkmamıştır. İki grubun depresyon düzeyleri arasında da anlamlı fark bulunmamıştır. Araştırmada ayrıca, kemik iliği nakli hastalarının travma sonrası büyüme düzeyleri ile depresyon düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Hastaların travma sonrası büyüme düzeyleri yükseldikçe depresyon düzeylerinin düştüğü bulunmuştur. Literatürde buna benzer bir çalışma bulunamadığından çalışmanın literatüre katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Özgül öğrenme güçlüğü tanısı alan ve almayan 8-13 yaş grubu çocuklarda bağlanma, duygusal zeka ve anne baba tutumu algısının incelenmesi

Çocukluktan ergenliğe geçiş dönemini de kapsayan 8-13 yaş grubu çocuklar için anne ile bağlanma, duygusal zeka ve algıladıkları anne baba tutumu, bulundukları dönemin özellikleri gereği önem arz etmektedir. Bahsedilen değişkenlerin çocuklarda araştırılması, onları daha iyi anlamaya ve onlar ile daha etkili iletişim kurmayı sağlayacaktır. Araştırmanın amacı özgül öğrenme güçlüğü tanısı ile çocuklarda güvenli bağlanma, duygusal zeka ve anne baba tutumu arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bu amaçla araştırmaya İstanbul ilinde özgül öğrenme güçlüğü tanısı alan 36 ve almayan 58 olmak üzere 8-13 yaş aralığındaki toplam 94 öğrenci dahil edilmiştir. Verilerin toplanmasında Sosyo-Demografik Veri Formu, Anne Baba Tutum Ölçeği, Kern's Güvenli Bağlanma Ölçeği ile Bar-On Duygusal Zeka Ölçeği Çocuk ve Ergen Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde Bağımsız Örnekler T-Testi, Pearson Korelasyon Analizi ve Ki-Kare kullanılmıştır. Özgül öğrenme güçlüğü olan ve olmayan çocuklar arasında güvenli bağlanma ve anne baba tutumu algısı açısından istatiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır. Özgül öğrenme bozukluğu olma durumu ve duygusal zeka açısından ise istatiksel olarak anlamlı farklılık bulunmaktadır; özgül öğrenme güçlüğü olmayan çocuklarda Kişiler arası beceriler ve Uyum puanları özgül öğrenme güçlüğü olanlara göre daha yüksektir. Özgül öğrenme bozukluğu olma durumu ile güvenli bağlanma, anne baba tutumu algısı ve özgül öğrenme güçlüğü değişkenleri birlikte analiz edildiğinde, özgül öğrenme güçlüğü olma durumu ve alt boyutlar ile istatiksel olarak anlamlı farklılıklar bulunmaktadır.
Investigation of safety culture in the hospitals and the association between safety culture and behaviours

Güvenlik ile ilgili tutum ve davranışların altında yatan sebeplerden birinin güvenlik kültürü olduğu düşünülmektedir. Sağlık alanındaki güvenlik kültürü çalışmaları genellikle hasta güvenliği konusuna odaklanmıştır. Bu çalışmanın amacı ise hastanelerin enfeksiyon hastalıkları ve dahiliye kliniklerindeki güvenlik kültürünü çalışanlar açısından incelemek ve güvenlik kültürü ile güvenlikle ilgili davranışlar arasındaki ilişkinin araştırılmasıdır. Bu amaçla, güvenlik kültürü matrisi ve güvenlik önlemleri anketi olmak üzere iki farklı ölçek kullanılmıştır. Literature çalışması, alandaki doktor ve hemşirelerle yapılan yarı yapılandırılmış mülakatlar doğrultusunda, enfeksiyon hastalıkları ve dahiliye kliniklerine özgü bir matris geliştirilmiştir. Ayrıca, güvenliğe riayet durumunu belirlemek amacıyla, literatürde mevcut olan Standart Önlemler, profesyonellerin görüşleri alınarak genişletiletilmiş ve anket olarak kullanılmıştır. Ölçekler, üniversite hastaneleri ile eğitim ve araştırma hastanelerindeki doktor ve hemşirelere (N=151) uygulanmıştır. Kültür seviyelerinin reaktif ve bürokratik seviler arasında yer alması öngörülmüştür. Araştırmanın sonuçları, kazaların raporlanması ve araştırılması hakkındaki boyutlar dışındaki diğer boyutlar için bu öngörüyü desteklemiş; bu iki boyut bürokratik ve proaktif seviyeler arasında yer almıştır. Regresyon analizleri, eğitim ve araştırma hastanesindeki güvenlik kültürü seviyesinin üniversite hastanesinden daha yüksek olduğunu göstermiştir. Ayrıca, analizlere göre güvenlik önlemleri eğitimi ile güvenlik kültürü arasında pozitif yönlü bir ilişki bulunmaktadır. Güvenlik kültürü ile davranış arasında sadece iki boyutta ilişki tespit edilmiştir. Meslek grupları arasında fark olduğu, hemşirelerin doktorlara nazaran güvenlik önlemlerine daha çok riayet ettiği görülmüştür. Çalışmanın sonuçları, iş güvenliği ve hasta güvenliği literatürü ışığında tartışılmıştır.
Obsesif kompulsif belirtilerin şiddeti ile üstbilişler arasındaki ilişkide düşünce kontrol stratejilerinin düzenleyici etkisi

Bu araştırmanın amacı üstbilişler ile düşünce kontrol stratejilerinin obsesif kompulsif belirtilerin şiddeti üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışma yaşları 18-52 arasında değişen 180 kadın ve 95 erkek olmak üzere toplam 275 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcılardan demografik bilgi formu, Düşünce Kontrol Ölçeği, Üstbiliş Ölçeği-30, Padua Envanteri-Washington Eyalet Üniversitesi Revizyonu ve Kısa Semptom Envanteri kullanılarak veri toplanmıştır. Veri toplama süreci iki aylık bir zaman içinde tamamlanmıştır. Verilerin toplanması sona erdikten sonra elde edilen verilerin istatistiksel analizleri gerçekleştirilmiştir. Verilere uygulanan hiyerarşik regresyon analizinin sonucunda; obsesif kompulsif belirti şiddeti ile üstbilişler arasındaki ilişkide sosyal kontrol düşünce kontrol stratejisinin düzenleyici etkisinin olduğu bulunmuştur. Elde edilen sonuçlar bilişsel güven üstbilişi ile obsesif kompulsif belirtilerin şiddeti arasındaki ilişkide düşünce kontrol stratejilerinin kullanım sıklığının da düzenleyici etkisi olduğunu ortaya koymaktadır. Bunlara ek olarak yapılan analizler üstbilişlerin ve düşünce kontrol stratejilerinin kullanım sıklığının obsesif kompulsif bozukluk belirtilerinin şiddeti ile anlamlı düzeyde ilişkili olduğunu göstermiştir. Çalışmada düşünce kontrol stratejilerinden endişelenme, kendini cezalandırma ve dikkat dağıtmanın obsesif kompulsif belirtilerde artışa yol açtığı bulunmuştur. Üstbilişsel inançlardan ise endişe hakkında olumlu inançlar, tehlikenin ve düşüncenin kontrol edilemezliği ve düşünceleri kontrol ihtiyacı üst bilişlerinin obsesif kompulsif belirtilerin şiddeti ile pozitif yönde anlamlı olarak ilişkili olduğu belirlenmiştir. Bulgular literatür ışığında yorumlanmış ve tartışılmıştır.
Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan ergenlerin internet bağımlılığı ve siber mağduriyet yaygınlığının araştırılması

Amaç: Bu çalışma ile DEHB'si olan ergenlerde internet bağımlılığı ile beraber siber mağduriyet yaygınlığını kontrol grubu ile karşılaştırarak araştırmak amaçlanmaktadır. Yöntem: Araştırmanın örneklemi 67 DEHB tanısı konan ergen ve 67 sağlıklı kontrolden oluşmaktadır. Gruplar yaş ve cinsiyetlerine göre eşleştirilmiştir. Sosyodemografik Bilgi Formu, Siber Mağduriyet Ölçeği, İnternet Bağımlılığı Ölçeği, İnternette Bilişsel Durum Ölçeği aracılığıyla bilgiler katılımcılardan toplanmıştır. Gruplar arasındaki farklılık normal dağılıma sahip olan nümerik değişkenler için Student-T Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi ile, normal dağılıma sahip olmayan nümerik değişkenler için ise Mann Whitney U ve Kruskal-Wallis testleri ile belirlendi. Kategorik değişkenler arasındaki ilişkiler Ki-kare analizi ile değerlendirildi. Nümerik değişkenler arasındaki ilişkiler ise Sperman ve Pearson korelasyon analizi ile belirlendi. Bulgular: DEHB grubundaki olguların %50,7'si siber mağdur, %42,5'inin problemli internet kullanıcısı olduğu saptanmıştır. DEHB grubu ve kontrol grubu İnternet Bağımlılığı Ölçeği ve İnternette Bilişsel Durum Ölçeği toplam puanları ve alt ölçek ortalamaları istatistiksel açıdan karşılaştırıldığında; yalnızlık/depresyon dışında DEHB grubunun puan ortalamalarının kontrol grubundan yüksek olduğu ve gruplar arasındaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu saptanmıştır. DEHB ve kontrol grubu arasında Siber Mağduriyet Ölçeği ortanca puanları arasında anlamlı farklılık saptanmamıştır. Siber Mağduriyet Ölçeği ile İnternet Bağımlılığı Ölçeği ve İnternette Bilişsel Durum Ölçeği toplam puan ve alt ölçek toplam puanları arasında yalnızlık/depresyon ve azalmış dürtü kontrolü alt ölçekleri hariç zayıf düzeyde pozitif ilişki olduğu saptanmıştır. Sonuç: DEHB tanısı alan ergenler ve sağlıklı kontrollerin siber mağduriyet yaygınlığı arasında anlamlı farklılık saptanmamıştır. İBÖ ve İBDÖ toplam puanları karşılaştırıldığında DEHB olan ergenlerin internet bağımlılığına daha yatkın olduğu saptanmıştır. Araştırma sonuçlarımızın alan yazını ile uyumlu olduğu söylenebilir. Araştırmamız DEHB'de internet bağımlılığı ve sadece siber mağduriyete birlikte vurgu yapan ilk araştırmalardan olması nedeniyle önem taşımaktadır.
Integrating clinical psychology to motivation in work life: Development and validation of rational emotive self determination scale for workers

Bu çalışma klinik psikolojinin iş hayatında kullanılmasına yönelik olarak bir ölçek geliştirme çalışmasıdır. Söz konusu ölçek Rasyonel Duygucu Davranışçı Terapi ve Öz Kararlılık Kuramlarının varsayımları temellerinde oluşturulmuştur. Ölçek üç temel psikolojik ihtiyaç kapsamında irrasyonel inanışları ölçmektedir. Bu iki kuramın bileşkesindeki fikir insan bilişlerini farklı bir açıdan açıklamaktadır: insanların temel psikolojik ihtiyaçları konusunda çalışma hayatlarındakendilerinin motivasyonlarını engelleyen sağlıksız düşünce tarzları, irrasyonel inanışlar ve temel psikolojik psikolojik ihtiyaçlarla aynı boyutta değerlendirilmektedir. Ölçek iş yerlerlinde özerklik, yeterlililik ve aidiyet ihtiyaçları konusunda irrasyonel inanışları ölçmek için kullanılabilir. Çalışanların görevlerini icra ederken ve mesleklerini uygularken onların motive olmalarına mani olan bilişsel faktörler nelerdir? Bu ölçme aracı bu soruya kısmi olarak cevap vermektedir. Çalışanlar için Rasyonel Duygucu Öz Kararlılık Ölçeği geliştirme araştırması sonuçları olumlu çıkmıştır. 16 maddelik RDÖK-Ç ölçeğinin psikometrik değerleri 7 aşamada test edilmiştir; bu aşamalarda faktör yapısı analizleri açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi, güvenilirlik analizleri, test tekrar test analizleri, yapı geçerliliği gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 607 katılımcı gönüllü olarak İstanbul ve Ankara illerinden katılmıştır. Analizler kuramsal beklentileri doğrulamış ve olumlu sonuçlar vermiştir. RDÖK-Ç'nin geliştirilmesine yönelik bu araştımanın sonuçlarına göre ölçeğin güvenilir ve geçerli bir ölçek olduğu söylenebilir. Sonuçlar uygulamalar ve çalışma hayatında motivasyon ve psikolojik iyi oluş haline etkiler açısından yorumlanmıştır. Böylece RDDT ve ÖKK prensiplerinin birlikte ele alınması mümkün görünmektedir. Ancak gelecek çalışmalarda bu yöndeki niceliksel ve niteliksel araştırmalara ihtiyaç vardır.
Genel yetenek, akademik benlik kavramı, akademik öz-yeterlik, benlik saygısı, öğrenci bağlılığı ve akademik başarı arasındaki ilişkiler

Akademik başarı eğitim araştırmacılarının en çok ilgi duyduğu konuların başında gelmektedir. Alan yazında genellikle öğrencilerin başarılarını etkileyen zihinsel ve zihinsel olmayan faktörler ayrı ayrı incelenmiştir. Bununla birlikte, bu faktörlerin akademik başarı üzerindeki ortak etkilerinin incelendiği çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır. Bu çalışmanın temel amacı, genel yetenek, akademik benlik kavramı, akademik öz-yeterlik, benlik saygısı ve öğrenci bağlılığı değişkenlerinin akademik başarı ile ilişkilerini incelemektir. Araştırma grubu, Trabzon Merkez ilçedeki beş farklı ortaokulun 6, 7 ve 8. sınıflarında öğrenim gören 346 (Kız= 166, Erkek= 180) öğrenciden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında; Temel Yetenekler Testi 6-8, Bir Öğrenci Olarak Ben Ölçeği, Akademik Özyeterlik Ölçeği, Öğrenci Bağlılığı Ölçeği, Coopersmith Özsaygı Envanteri Okul Kısa Formu ve araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde, Yapısal Eşitlik Modeli, Pearson Çarpım Moment Korelasyon Katsayısı, Bağımsız t testi, H testi ve U testi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre, akademik başarı genel yetenek ve akademik öz-yeterlik inancı tarafından açıklanmaktadır. Akademik öz-yeterlik genel yetenek, akademik benlik kavramı ve benlik saygısı tarafından açıklanmaktadır. Akademik benlik kavramı genel yetenek ve benlik saygısı; öğrenci bağlılığı ise benlik saygısı, akademik benlik kavramı ve akademik öz-yeterlik tarafından yordanmaktadır. Demografik değişkenlere dayalı olarak yapılan analizlerde, anne-baba eğitim düzeyleri ve ailelerinin gelir düzeyi yüksek olan öğrencilerin daha başarılı oldukları bulunmuştur. Araştırmada elde edilen sonuçlar, genel yeteneğin akademik başarının en önemli belirleyicisi olduğunu göstermektedir. Bunun yanı sıra akademik öz-yeterlik ve demografik değişkenlerin akademik başarı üzerinde anlamlı etkileri olduğunu göstermektedir. Elde edilen sonuçların bazılarının alan yazındaki araştırmaları desteklediği, buna karşın bazılarının ise önceki araştırmaların sonuçlarıyla çeliştiği görülmüştür.
Öğretmenlerin öğrencilere yönelik sözel iletişimlerinin incelenmesi

Araştırmanın amacı, öğretmenlerin öğrencilere yönelik günlük konuşma yani dil kullanma alışkanlıklarını tespiti etmektir. Bu doğrultuda çalışma kapsamında öğretim yöntemleri ne olursa olsun, öğretmenlerin öğrencileriyle iletişimindeki dili kullanma alışkanlıkları, dil üzerinde sistematik çalışma teknikleri barındırması nedeniyle Nörolinguistik Programlama üzerinden incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara'nın Çankaya ilçesinde yer alan bir Anadolu lisesinden 10 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın amacı, öğretmenlerin öğrencilerle kurdukları iletişimde kullandıkları dil pratikleriyle ilgili olduğundan, araştırma yeri olarak, bu iletişimin doğal olarak kurulduğu mekan olan sınıf seçilmiştir. Katılımsız gözlem tekniğiyle yapılan bu araştırmada, edebiyat, fizik, İngilizce ve rehberlik dersleri birer ders, kimya, matematik ve tarih dersleri ise ikişer ders olarak gözlenmiş ve ders içindeki iletişim ses kayıt cihazıyla kayıt altına alınmıştır. Gözlenecek derslerin yarısının sözel derslerden yarısının da sayısal derslerden olmasına özen gösterilmiştir. Yapılan ses kayıtlarının çözümlenmesi ve NVivo Nitel Analiz Programı'nda incelenemsiyle araştırma bulgularına ulaşılmıştır. Öğretmenlerin öğrencilerle kurdukları iletişimde, Nörolinguistik Programlama'nın 'temsil sistemleri' olarak kavramsallaştırdığı görsellik, işitsellik ve kinestetiklik dikkate alınmış ve öğretmenlerin ders anlatımı sırasında bu temsil sistemlerinden kaç tanesini kullandıkları incelenmiştir. Yapılan incelemede bazı öğretmenlerin her üç temsil sistemini de dengeli biçimde kullandıkları, bazı öğretmenlerin üç sistemden ikisini yoğunlukta kullandıkları, bazı öğretmenlerin ise yalnızca bir temsil sistemini baskın biçimde kullandıkları saptanmıştır. Diğer taraftan Meta Model örnekleri ile Çerçeveler'in ise ders dışı iletişim faaliyetlerinde daha çok ortaya çıktığı görülmüştür. Araştırma sonuçlarında, öğretmenlerin daha büyük bir bölümünün üç temsil sistemini de kullanmasının sağlanabilmesi için çeşitli öneriler getirilmiştir. Ayrıca iletişim süreçlerinde önem taşıyan meta model ihlalleriyle ve çerçevelerin kullanımıyla ilgili de bazı önerilere yer verilmiştir.