turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Cinsel doyum ile beden imajı ve benlik saygısı arasındaki ilişki

Amaç: Bu çalışmanın amacı, cinsel hayatı olan yetişkin bireylerin başlıca sosyodemografik özellikleri ve cinsel yaşama dair değişkenleri dikkate alındığında cinsel doyum, beden imajı ve benlik saygısı bakımından aralarında fark olup olmadığını araştırmaktır. Yöntem: Araştırmanın örneklemi gönüllülük usulüne göre, internet üzerinden Surveey anket sistemine katılım sağlamış, heteroseksüel cinsel hayatı olan 266'sı kadın, 138'i erkek, toplam 404 erişkin birey ile yürütülmüştür. Araştırma kapsamında veri toplama araçları olarak Sosyodemografik Özellikler ve Veri Formu, Golombok-Rust Cinsel Doyum Ölçeği, Vücut Algısı Ölçeği ve Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmamızın sonucunda katılımcıların cinsel doyumu ve beden imajı arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu, cinsel doyumu ve benlik saygısı arasında ise negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Ayrıca beden imajı ile benlik saygısı arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Demografik ve diğer özellikler içerisinde medeni durum, çalışma hayatı, gelir düzeyi ve cinsel yaşam düzenine göre RBSÖ puanlarının farklılık gösterdiği bulunmuştur. Ek olarak, cinsel yaşam düzeni ve eğitim düzeyine göre GRCDÖ puanlarının farklılık gösterdiği gözlenmiştir. Kadınlarda GRCDÖ ve RBSÖ ile yaş arasında, erkeklerde ise GRCDÖ ile yaş arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Sonuç: Bu araştırma klinik olmayan örneklemdeki bireylerde cinsel doyum, beden imajı ve benlik saygısı arasındaki ilişkiyi değerlendirmek üzere oluşturulmuştur. Araştırmanın bulguları doğrultusunda hem kadın hem de erkek katılımcılarda cinsel doyum, beden imajı ve benlik saygısı kavramlarının ilişkili olduğu gözlenmiştir. Elde edilen bulgular literatür ışığında tartışılmış ve gelecekte yürütülecek olan çalışmalar için öneriler sunulmuştur.
Akılcı duygusal davranışçı yaklaşıma dayalı bir psikoeğitim programının ergenlerin benlik algısına etkisi

Bu araştırmanın amacı Akılcı Duygusal Davranışçı Yaklaşıma dayalı olarak geliştirilen bir psikoeğitim programının öğrencilerin benlik algısına etkisini incelemektir. Araştırmada ön test, son test kontrol gruplu ve izleme çalışmalı yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu uygun örnekleme yöntemiyle seçilen 30 (15 deney, 15 kontrol) lise öğrencisi oluşturmuştur. Çalışma grubunu oluşturan öğrenciler psikoeğitim uygulamasından iki hafta önce, psikoeğitim programında hemen sonra ve altı aylık izleme çalışmasında Ergenler İçin Benlik Algısı ölçeğini cevaplamıştır. Araştırma hipotezleri bir dizi Tekrarlanan Ölçümler İçin Karma Varyans Analizi ve Tek Yönlü Varyans Analizi gerçekleştirilerek test edilmiştir. Araştırma sonucunda benlik algısı zenginleştirme psikoeğitim programının toplam benlik algısı, genel benlik algısı, fiziksel benlik algısı ve aile benlik algısı boyutlarında deney grubundaki öğrencilerin benlik kavramlarını olumlu yönde etkilediği ancak akademik ve sosyal benlik algılarında anlamlı bir etkisi olmadığı görülmüştür. Bu bulgular Akılcı Duygusal Davranışçı Yaklaşıma dayalı olarak geliştirilen bu psikoeğitim programının öğrencilerin farklı benlik algısı problemlerinin üstesinden gelmesinde etkili bir müdahale programı olabileceğini göstermektedir.
Ergenlerin toplumsal cinsiyet rol ihlallerine yönelik tutumlarının incelenmesi

Cinsiyet, başkalarıyla karşılaşıldığında en hızlı göze çarpan değişken olsa da, sadece demografik bir özelliği nitelemekle kalmaz; aynı zamanda, kişinin doğumundan itibaren hem kendisi hem de başkaları tarafından algılanışını, kendisine atfedilen özellikleri, becerileri ve beklentileri şekillendiren bir kavramı da teşkil eder. Cinsiyete yüklenen bu toplumsal anlamlar, farklı bağlamlarda farklı cinsiyet rollerini ortaya çıkarmaktadır, başka bir ifadeyle, toplumsal cinsiyet sosyal olarak kurulmaktadır. Bu çalışma, erken ergenlik dönemindeki çocukların toplumsal cinsiyet rollerinin ihlal edilmesini nasıl algıladıklarını incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu çerçevede, ev içi rollerini ihlal eden veya yerine getiren bir kadının çocuklarla ilgili yardım isteğine karşılık veren (Çalışma 1) veya bağıran (Çalışma 2) eşin davranışının erken ergenlik dönemindeki çocuklar tarafından ne derece doğru, adil, hak edilmiş, memnun edici ve rahatsız edici değerlendirildiği incelenmiştir. Katılımcıların yardım etme ve bağırma davranışına yönelik değerlendirmelerinin, ahlaki uzaklaşma ve cinsiyetle özdeşim düzeyleriyle ilişkileri de çalışma kapsamında test edilmiştir. Birinci çalışmaya 148 ortaokul öğrencisi (yaş Ort. = 13 .04, SS = 1 .03; %43 erkek) katılmıştır. Katılımcılara kadının toplumsal cinsiyet rolünün değişimlendiği bir senaryo sunulmuştur ve bu senaryoda çocuklarıyla ilgili eşine yardım eden erkeğin davranışının ne derece doğru, adil, hak edilmiş, memnun edici ve rahatsız edici olduğu sorulmuştur. Daha sonra, Ahlaki Uzaklaşma Ölçeği, Cinsiyetle Özdeşim Ölçeği ve Toplumsal Cinsiyet Eşitliği Tutumu Ölçeği uygulanmıştır. Kadının toplumsal cinsiyet rolünü ihlal etmesi, eşin yardım etmesine dair katılımcıların normatif değerlendirmelerini etkilemezken; eşin kadına yardım etmesi daha az adil, hak edilmiş ve memnun edici bulunmuştur. Ahlaki uzaklaşma düzeyi, yardıma yönelik normatif değerlendirmeler ve yardımın memnun ediciliğiyle negatif yönde ilişkiliyken, katılımcıların kendi cinsiyetiyle özdeşimi bağımlı değişkenlerle anlamlı bir ilişki göstermemiştir. İkinci çalışmada 149 ortaokul öğrencisi (yaş Ort. = 13 .08, SS = 1 .09; %44 erkek) yer almıştır. İlk çalışmayla aynı deneysel işlemler uygulanmış ve aynı ölçümler alınmıştır, ancak bu çalışmada katılımcılardan erkeğin eşine bağırmasının değerlendirilmesi istenmiştir. Katılımcılar, kadının toplumsal cinsiyet rolünü ihlal etmesi durumunda eşinin ona bağırmasını daha doğru, adil ve hak edilmiş olarak değerlendirmişlerdir. Bağırmanın memnun edici ve rahatsız ediciliğine dair değerlendirmelerse kadının toplumsal cinsiyet rolünü ihlal etmesinden etkilenmemiştir. Sonuç olarak, bu araştırma ergenlerin erkeğin eşine yardım etmesine veya bağırmasına yönelik değerlendirmelerinin kadının toplumsal cinsiyet rolünü ihlal etmesinden etkilendiğini göstermiştir.
Evlilik biçimleri açısından evlilik uyumu, ilişkilerde yükleme tarzları ve psikolojik dayanıklılık değişkenlerinin incelenmesi

Bu araştırmada görücü usulü zorla, görücü usulü isteyerek ve flört ederek şeklindeki evlilik biçimlerine sahip çiftlerin evlilik uyumu, ilişkilerde yükleme tarzları ve psikolojik dayanıklılıklarını incelemek amaçlanmıştır. Bu amaçla 2016 senesinin Mayıs Temmuz ayları süresince Hakkari ve Van ili sınırları içerisinde rastgele seçim yöntemi ile belirlenen 370 katılımcıya Evlilikte Uyum Ölçeği, İlişkilerde Yükleme Ölçeği ve Yetişkinler İçin Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği uygulanmış olup evlik biçimleri açısından evlilik uyumu, ilişkilerde yükleme tarzları ve psikolojik dayanıklılıkları açısından fark olup olmadığına bakılmaya çalışılmıştır. Verilerin analizleri için SPSS 20.0 istatistik paket programı kullanıldı. Çalışmanın sonuçlarına göre; Evlilik Uyumu Ölçeği toplam puan ortalamaları evlilik biçimi değişkenine göre incelendiğinde grup ortalamaları arasındaki fark istatistiksel açıdan anlamlı bulunmuştur. Kişilerin İlişkilerde Yükleme Tarzları Ölçeği toplam puan ortalamaları evlilik biçimi değişkenine göre incelendiğinde grup ortalamaları arasındaki fark istatistiksel açıdan anlamlı bulunmuştur. Katılımcıların Yetişkinler İçin Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği toplam puan ortalamaları evlilik biçimi değişkenine göre incelendiğinde grup ortalamaları arasındaki fark istatistiksel açıdan anlamlı bulunmuştur. Bu sonuçlar; uyum, yükleme ve dayanıklılık konularında, flört ederek evlenen grupların en avantajlı grup olduğunu fakat görücü usulü zorla şeklinde evlenenlerin ise en dezavantajlı grup olduğunu, bunun yanı sıra görücü usulü isteyerek evlenenlerin avantaj konusunda orta düzeyde olduklarını göstermektedir.
Dopaminergic modulation of attentional gating between sensory modalities in Drosophila melanogaster

Meyve sineği -Drosophila melanogaster- translasyonel sinirbilim ve tıpta en popüler model organizmalardan biridir. Dopamin, norepinefrin ve serotonin gibi, bilişsel süreçleri modüle eden monoaminlerin homologları sinek beyninde mevcuttur. Sinek beynindeki aminerjik nöronları seçici olarak manipüle edebilen genetik araçların mevcudiyeti, bilişsel süreçlerin altında yatan nöral devreleri araştırmak için büyük avantaj sağlamaktadır. Deneylerimizde, bir modaliteler-arası dikkat protokolü kullanarak, dikkatin iki duyumsal modalite -görme ve tat- arasında tahsisatında dopaminerjik modulasyonun rolü üzerinde duruldu. Öncelikle, açlığın ve uyaran parametrelerinin, sukroza ya da görsel uyarana tepki yaratma olasılığına etkileri ölçüldü. Ardından amin modülatörlerin dikkatin tahsisatındaki dahiliyetini anlamak için, farklı tipte dopaminerjik ve oktopaminerjik reseptör/taşıyıcı mutantı olan sinekler test edildi. Son olarak, araştırmanın ilgi odağı belirli bir dopamin (i. e. Dop1R1) reseptör geni mutasyonuna çevirilerek, herhangi bir dikkat-benzeri mekanizmanın öncülü sayılabilecek modaliteler-arası baskılama ve duruma göre yanıt verebilme kavramlarını Drosophila modelinde tanımlamak için, toplanan veriler çözümlendi.
Karar vermede çalışma belleği yükü görevlerinin üniversite öğrencileri üzerinde araştırılması

Iowa Kumar Görevi, gerçek hayattaki kayıp ve kazanımlara bağlı belirsizliklerin ölçümünü yaptığı düşünülen bir karar verme görevidir. IKG performansında çalışma belleğinin rolünü inceleyen çalışmaların farklı yöntemsel uygulamalarından ötürü literatürde tartışmalı sonuçlar mevcuttur. Bu çalışmanın temel amacı ise, çift görev paradigmasıyla IKG esnasında ÇB' ye yük bindiğinde karar verme davranışını ve katılımcıların görevdeki destelerin içeriğine dair farkındalıklarını incelemektir. Araştırmanın örneklemi 18-25 yaş arası 90 kişiden oluşmaktadır. Katılımcılar işlem uzamı görevi ile ölçümlenen ÇB kapasitelerine ve cinsiyete göre farklı ÇB yükü koşullarına eşlenerek atanmışlardır. Üç farklı ÇB koşulu bulunmaktadır. (1) ÇB yükü yüksek grup, IKG esnasında 7 haneli sayı hatırlama görevini tamamlamıştır. (2) ÇB yükü düşük olan grup IKG esnasında 3 haneli sayı hatırlama görevine maruz kalmıştır. (3) Kontrol grubu ise herhangi bir manipülasyona maruz kalmadan klasik IKG' yi tamamlamıştır. IKG sonrasında ise, kağıt-kalem testi ile tüm katılımcıların destelerin içeriğine ilişkin farkındalıkları ölçülmüştür. Araştırmanın sonucunda, ÇB yükü yüksek ve düşük grubun belirsiz durumlar altında karar verme performansı kontrol grubuna nazaran daha düşük bulgulanmıştır. Bununla beraber, ÇB yükü yüksek ve düşük grubun farkındalıklarının kontrol grubuna göre daha az geliştiği görülmüştür. Şaşırtıcı şekilde, ÇB yükü düşük grubun ve yüksek grubun IKG performansı arasında anlamlı bir farklılığa ulaşılamamıştır. Bu bulgular, ÇB kaynaklarının yorulduğu her koşulda belirsiz durumlar altında karar vermenin etkilenebileceği yönünde yorumlanmıştır.
Üst-düzey kişilik ve yaşamda anlam: Temel psikolojik ihtiyaçların rolünün yapısal eşitlik modellemesi ile incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, üst-düzey kişilik ile yaşamda anlam arasındaki ilişkide temel psikolojik ihtiyaçların aracılık rolünün test edilmesidir. Araştırma iki farklı çalışma grubu ile gerçekleştirilmiştir. Birinci çalışma grubu, araştırmada kullanılan ölçme araçlarının lise öğrencileri için geçerlilik ve güvenirlik çalışmasını yapmak üzere 338 lise öğrencisinden oluşmaktadır. İkinci çalışma grubu ise önerilen yapısall eşitlik modellemesinin test edilmesi amacıyla 360 lise öğrencisinden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Beş Faktör Kişilik Ölçeği, Temel Psikolojik İhtiyaçlar Ölçeği ve Yaşamda Anlam Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS ve LISREL istatistik programları kullanılmıştır. Araştırma bulguları, Beş Faktör Kişilik Ölçeği ve Yaşamda Anlam Ölçeği'nin lise öğrencileri için geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir. Lise öğrencilerinin üst-düzey kişilik yapıları ile yaşamda anlamın varlığı arasındaki ilişki temel psikolojik ihtiyaçlar aracılığıyla sağlanmaktadır. Lise öğrencilerinin üst-düzey kişilik yapıları ile yaşamda anlam arayışı arasındaki ilişkide temel psikolojik ihtiyaçların aracı rolü yoktur. Ancak esneklik ve yaşamda anlam arayışı arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişkili bulunmuştur. Durağanlık ile yaşamda anlam arayışı arasında ise, anlamlı bir ilişki bulunmamaktadır. Bu model her iki cinsiyet grubunda aynı şekilde geçerlidir. Araştırma bulguları ve sınırlılıkları tartışılmış bu bağlamda araştırmacı ve psikolojik danışmanlara yönelik öneriler sunulmuştur.
Kadın terörist kimliğinin psiko-sosyal kökenleri ve sosyal politikalar

Bu çalışma ile kadınların terör örgütlerine katılmasına etki eden psiko-sosyal dinamiklerin incelenmesi hedeflenmektedir. 20. yüzyılın ikinci yarısından itibaren öğrenci ve işçi hareketleri içinde daha sık görünmeye başlayan kadınlar, politik şiddete daha çok yönelmiş ve Marksist-Leninist ideolojinin kadının kamusal alana çıkmasına imkan sunan öğretisi nedeniyle terör örgütlerinde etkin olarak yer almaya başlamışlardır. 1980'li yıllarda ise kadınlar, artık hemen hemen bütün terör örgütlerinde faaliyet göstermektedir. Ülkemizde yaklaşık kırk yıldır kanlı eylemlerine devam eden PKK terör örgütü de kuruluş yıllarında kadınlara mesafeli yaklaşmış, ancak moral merkezi olarak gördüğü Sovyetler Birliği'nin dağılması sonrasında kadın militan kazanmaya yönelik stratejiler geliştirmeye başlamıştır. Daha önce yapılan araştırmalarda PKK terör örgütü militanlarının yaklaşık dörtte birini kadınların oluşturduğu görülmüş ve örgüte kadın katılımlarının çok genç yaşlarda gerçekleştiğine dikkat çekilmiştir. Bu noktadan bakıldığında, PKK'nın kadınlara ve kız çocuklarına yönelik istismarını engellemeye ve PKK'nın potansiyel militan havuzu olarak gördüğü bu kadınları korumaya, güçlendirmeye yönelik çalışmalar yapılmasının elzem olduğu görülmektedir. Bu çalışmada PKK'dan ayrılmış eski kadın militanlar ve halen örgütte terörist faaliyetlere devam eden kadın militanlar ile farklı araştırmacıların gerçekleştirdiği mülakatlar üzerinden kadınların hangi gerekçelerle PKK'ya katıldığı incelenmiştir. Çalışmanın sonucunda ezilen Kürt kimliği algısı ve milliyetçilik, gençlik psikolojisi, travmatik yaşam deneyimleri, arkadaş, sevgili ve çevre etkisi, kadının ikincil konumu, özgürleşme ve umut, intikam, dışlanmışlık, sosyalizm ve devrimcilik, zorunlu katılım ve zorla evlilik, kadınların örgüte katılma gerekçeleri olarak ortaya çıkmıştır.
Öğrencilerin öğretim elemanlarından algıldıkları mobbing düzeylerinin örgütsel adalet algı düzeyleri üzerine etkisi

Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin ve öğretim elemanlarının maruz kaldıkları mobbing davranışlarıyla örgütsel adalet algı düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını ortaya koymaktır. Araştırmanın evrenini, Kayseri ve Uşak İlleri 2014 2015 eğitim öğretim yılı 29 Öğretim Elemanı 268 öğrenci oluşturmaktadır. Mobbinge maruz kalanları belirlemek üzere Einarsen (1996) tarafından geliştirilmiştir. Ölçeğin orijinal Norveççe formu 21 maddeden oluşmaktadır. Mobbingi ölçmek için Cemaloğlu (2007) tarafından Türkçe'ye 21 soruluk ölçek olarak, üç ayrı dil uzmanından yardım alınarak uyarlanan olumsuz davranışlar ölçeği kullanılmıştır. Öğretim elemanları ve öğrencilerin örgütsel adalet algılarını ölçmek üzere, Niehoff ve Moorman (1993) tarafından geliştirilen Örgütsel Adalet Ölçeği'nden yararlanılmıştır. Öğretim elemanlarının olumsuz davranışlara maruz kalma düzeyi ile örgütsel adaletin adil etkileşim boyutu arasında negatif yönde ve düşük düzeyde anlamlı bir ilişki görülmüştür. (p<0,05, r=-0,37) Buna göre öğretim elemanlarının maruz kaldıkları olumsuz davranışların düzeyi arttıkça örgütsel adalet algıları düşük düzeyde de olsa azalmaktadır, diyebiliriz. Araştırmaya katılan öğrencilerin örgütsel adalet ölçeğinin Adil Etkileşim Boyutu ile ilgili sorulara verdikleri cevaplara göre 1. Sınıf öğrencileri ile 4. Sınıf öğrencileri ve 2. Sınıf öğrencileri ile 4. Sınıf öğrencileri arasında anlamlı farklar görülmüştür. Tablo 17'deki Tukey testi sonuçlarına göre 4. Sınıf öğrencilerinin adil etkileşim boyutu ile ilgili algı düzeyleri 1. Sınıf ve 2. Sınıf öğrencilerine göre anlamlı bir şekilde daha yüksek çıkmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin olumsuz davranışlar ölçeği ile ilgili sorulara verdikleri cevaplara göre Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği, Spor Yöneticiliği, Antrenörlük ve Rekreasyon bölümünde öğrenim gören öğrencilerin algıları arasında anlamlı farklar görülmüştür. Tukey testi sonuçlarına göre; Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği öğrencilerinin olumsuz davranışlar ile ilgili algı düzeyleri spor yöneticiliği ve rekreasyon bölümü öğrencilerine göre anlamlı şekilde daha yüksek çıkmıştır. Antrenörlük bölümü öğrencilerinin olumsuz davranışlar ile ilgili algı düzeyleri spor yöneticiliği ve rekreasyon bölümü öğrencilerine göre anlamlı şekilde daha yüksek çıkmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin örgütsel adalet ölçeğinin adil etkileşim boyutu ile ilgili sorulara verdikleri cevaplara göre Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği öğrencileri ile Rekreasyon bölümünde öğrenim gören öğrencilerin algıları arasında anlamlı fark görülmüştür. Tablo 19'deki Tukey testi sonuçlarına göre Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği öğrencilerinin adil etkileşim boyutu ile ilgili algı düzeyleri Rekreasyon bölümü öğrencilerine göre anlamlı bir şekilde daha yüksek çıkmıştır.
8. sınıf öğrencisi olup obsesif kompulsif bozukluk teşhisi almış olan çocuklarda sınav kaygısı bozukluğu oranının sıklığının değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı 8. Sınıf öğrencisi olup obsesif kompulsif bozukluk teşhisi almış olan çocuklarda sınav kaygısı bozukluğu oranının sıklığının değerlendirilmesidir. Araştırmada veri toplama aracı olarak obsesif kompulsif belirtileri araştırmak amacıyla Yale-Brown Obsesyon Kompulsiyon Ölçeği, sınav kaygısı bozukluğunu araştırmak amacıyla Westside Sınav Kaygısı Ölçeği ve bazı demografik değişkenleri araştırmak amacıyla Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ortaya çıkan bulguları bakıldığında obsesyon, kompulsiyon ve obsesyon-kompulsiyon alt ölçeklerinden aldıkları puanlar arttıkça sınav kaygısının arttığı görülmektedir. Bireylerde obsesyon belirtileri arttıkça sınav kaygısı daha fazla yaşanmaktadır. Bireylerde kompulsiyon belirtileri arttıkça sınav kaygısı daha fazla yaşanmaktadır. Bireylerde obsesyon-kompulsiyon belirtileri arttıkça sınav kaygısı bozukluğu daha fazla yaşanmaktadır. Demografik değişkenler açısından bakıldığında ise kızlarda obsesif kompulsif belirtilerin ve sınav kaygısı bozukluğunun erkeklere oranla daha yüksek olduğu, okul başarı durumunun sınav kaygısı ile negatif ilişki içerisinde olduğu, anne-baba çalışma ve eğitim durumunun sınav kaygısı üzerinde etkili olduğu ve aile gelir durumu düştükçe sınav kaygısı puanlarının yüksek olduğu bulgularına ulaşılmıştır.
Futbol fanatizminin bazı benlik değişkenleri yönünden incelenmesi

Türkiye'de futbol en fazla icra edilen spor dalı olmasının yanı sıra en fazla seyirci kitlesine sahip spor dalıdır. Son yıllarda futbol taraftarları arasında artan şiddet olayları, futbol taraftarlığının anlamının ve şiddet olaylarının nedenlerinin sorgulanmasına neden olmaktadır. Futbol fanatizmi karmaşık bir olgu olması nedeniyle konuya ilişkin pek çok farklı kuramsal açıklama görülmektedir. Yaklaşımların bir kısmı fanatik grubun sosyal sınıf ardalarıma yoğunlaşırken, pek çok yaklaşım ise fanatizmin tarihsel bir süreçte geliştiğini ve kültürel farklılıkların var olduğunu belirtmektedir. Futbol fanatizminin çok boyutluğuna rağmen, seyirci kitlesi içindeki futbol fanatikleri kimliklenebilir alt gruplar oluşturmaktadır (Dunning ve ark., 1988; Van Der Brug, 1994). Söz konusu alt grupların, çözümlenmesi futbol fanatizminin anlaşılmasında önemli katkılar yapması beklenebilir. Bu çalışmanın amacı, futbol seyirci kitlesi içindeki futbol fanatikleri ve fanatik olmayanlar arasındaki davranışsal farklılıkların belirlenmesi, benlik tanımlamaları ile fanatizm arasındaki ilişkinin araştırılmasıdır. Bu bağlamda, futbol fanatiği olup olmama ile takım sembollerini kullanma, takım ile ilgili konuları takip etme, takımla ilişkin söylemleri bilme, takım ile ilgili konuları tartışma, maçları takip etme, takımın yenilgi ve galibiyetine karşı verilen tepki, benlik saygısı ve gelir yönünden aralarındaki farklılık incelenmiştir. Araştırma verileri, 2001- 2002 futbol sezonu boyunca ve 2001 Dünya Kupası'nı takip eden 300 taraftarlardan ve seçkisiz yolla seçilen 200 kişiden toplanmıştır. Araştırmanın bulguları, alt grup kimliğine sahip olan taraftarların alt grup kimliği olmayan taraftara göre takıma ilişkin sembolleri daha fazla kullandıklarını, takıma ilişkin konuları daha fazla bildiklerini, takımın yenilgisine daha fazla üzüldüklerini, takım ile ilgili konuları çevreyle daha fazla tartıştıklarını göstermektedir. Her iki grup arasında benlik saygısı yönünden anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ancak, takımın başarı ve başarısızlık durumu bu çalışmada göz ardı edilmiştir. Her iki grubun demografik değişkenler yönünden farklılık göstermemekle birlikte deneklerin eğitim ve gelir düzeylerinin yüksekliği Türkiye'deki fanatik profilinin alt gelir grubundan eğitimsiz kişilerle sınırlanamayacağını göstermektedir. Yukarıda özetlenen bulgular 'futbol fanatizmi' literatürü çerçevesinde tartışılmıştır. 98
İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce dersindeki güdülenmelerinin ve sınav kaygılarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, İngilizce hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce dersine güdülenme düzeylerinin ve sınav kaygılarının, öğrencilerin kişisel değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını ve İngilizce güdülenme düzeylerinin, sınav kaygı düzeylerine etkisini incelemektir. Araştırma verileri 2016- 2017 öğretim yılında Toros Üniversitesi İngilizce Hazırlık Bölümüne devam eden toplam 208 öğrenciden gönüllü katılımın sağlandığı 160'ından elde edilmiştir. Araştırmada veri toplamak için Kişisel Bilgi Formunun yanı sıra, 'Yabancı Dilde Güdülenme Ölçeği' ve 'Sınav Kaygısı Envanteri' kullanılmıştır. Araştırma verileri SPSS istatistik paket programından yararlanılarak yüzdeler ve dağılımlar belirlenmiştir. Kişisel değişkenlerine göre İngilizce Dersindeki Güdülenme Düzeyleri ve Sınav Kaygıları Arasındaki veriler normal dağılım göstermediğinden ikili grupların analizinde non-parametric testlerden Mann-Witney U, ikiden fazla grupların analizinde Kruskal Wallis testinden yararlanıldı. Değişkenlerin birbirine olan etkilerinin ortaya konması için basit doğrusal regresyon analizi kullanıldı. Yorumlar tablolar ile desteklenmiştir. Yapılan analizlerde anlamlılık düzeyi p<0. 05 olarak kabul edilmiştir. Yabancı Dilde Güdülenmeye yönelik bulgular incelendiğinde cinsiyet, öğrenim gördüğü bölüm, baba eğitim düzeyi değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar gözlenirken, yaş, ikametgah durumu, mezun olduğu lise ve anne eğitim düzeyine göre anlamlı farklılıklar gözlenmemiştir. Öğrencilerin sınav kaygısı düzeylerine yönelik bulgular incelendiğinde ise mezun olduğu lise değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar gözlenirken, diğer değişkenler açısından anlamlı farklılıklar gözlenmemiştir. Katılımcıların İngilizce güdülenme ölçeği toplam puan ortalamaları ile sınav kaygısı toplam puan ortalamaları basit doğrusal regresyon analizleri bakımından incelendiğinde İngilizce güdülenme düzeyinin sınav kaygısı üzerinde 0,284 oranında etkili olduğu ve bu etkinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu görülmektedir. İngilizce güdülenme düzeyleri puan ortalamaları yükseldikçe sınav kaygı düzeyleri puan ortalamalarının düştüğü görülmektedir.