turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
İngilizce dersinin beyin temelli öğrenme kuramına göre işlenmesinin akademik başarı ve duygusal zeka üzerindeki etkililiğinin incelenmesi

Bu araştırmada, yeni öğrenme kuramlarından biri olan Beyin Temelli Öğrenme Kuramına odaklanılmıştır. Bu araştırmanın amacı, Beyin Temelli Öğrenme Kuramı ve geleneksel öğretim yöntemleriyle öğrenim gören öğrencilerin akademik başarı ve duygusal zeka seviyeleri arasında istastistiksel olarak anlamlı fark olup olmadığını belirlemektir. Bu amaca ulaşmak için deneysel desenli bir çalışma planlanmıştır. Araştırma Antakya Bohşin Ortaokulu'nda yürütülmüştür. 7/A öğrencileri deney, 7/D grubu öğrencileri kontrol grubu olarak seçilmiştir. Buna göre araştırmanın modeli, kontrol gruplu ön test-son test modeldir. Veri toplama aracı olarak madde analizi uygulanarak geliştirilen 'Akademik Başarı Testi' ve Türkçe'ye uyarlanmış 41 maddelik formu 'Gözden Geçirilmiş Schutte Duygusal Zeka Ölçeği' kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma örneklemi; 2017- 2018 Eğitim Öğretim yılı 2. döneminde Hatay/Antakya'da bulunan Bohşin Ortaokulu'na devam eden 7. Sınıf öğrencileridir. Sınıflar rastgele, 23 öğrenci bulunan deney grubu ve 22 öğrenci bulunan kontrol grubu olarak seçilmiştir. Toplamda 45 öğrenciye uygulama yapılmıştır. Beyin temelli öğrenme ve geleneksel öğrenme yöntemlerini karşılaştırmak için 7. Sınıf İngilizce programına uygun olarak 'Environment' ünitesi seçilmiştir. Deney grubuna Beyin Temelli Öğrenme Kuramına dayalı yöntemlerle; kontrol grubuna geleneksel öğretim yöntemleriyle 4 haftalık, 16 ders saati olarak dersler işlenmiştir. Veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Ön ve son testlerden ulaşılan toplam puanların aritmetik ortalama, standart sapma, standart hata değerleri ve düzeltilmiş ortalama hesaplanmıştır. Gözlenen farkların anlamlı olup olmadığını saptamak için Kovaryans analizinden faydalanılmıştır. Araştırmanın sonucuna göre; Beyin Temelli Öğrenme Kuramına dayalı yöntemlerle işlenen İngilizce dersi öğretiminin deney grubu lehine akademik başarı açısından anlamlı bir fark olduğu; ancak duygusal zeka açısından anlamlı bir fark olmadığına ulaşılmıştır.
Genel psikolojik sağlığın yordayıcıları olarak duyguları yönetme becerileri ve çocukluk çağı örselenme yaşantıları

Bu araştırmanın amacı çocukluk örselenme yaşantıları ve duyguları yönetme becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek ve hangi değişkenin genel psikolojik sağlığın en iyi yordayıcısı olduğunu belirlemektir. Araştırma Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesine devam eden ve yaşları 17-27 (M= 20 .76; SD= 1 .81) arasında değişiklik gösteren 188 kız (% 64), 108 erkek (% 36) toplam 296 üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada katılımcıların duyguları yönetme beceri düzeylerine ilişkin algılarını ölçmek için 'Duyguları Yönetme Becerileri Ölçeği' (Çeçen, 2006), çocukluk örselenme yaşantıları değişkenlerine ilişkin bilgi almak amacıyla 'Çocukluk Dönemi Örselenme Yaşantıları Ölçeği Kısa Form' (Bernstein ve ark. 2003, Kaya, 2014); genel psikolojik sağlığın değerlendirilmesi amacıyla 'Kısa Semptom Envanteri' (Derogatis, 1992) kullanılmıştır. Verilerin analiz aşamasında Çok Değişkenli Regresyon Analizi, Pearson Momentler Çarpımı ve bağımsız örneklemler t testi tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda duyguları yönetme becerileri ile genel psikolojik sağlığın alt boyutları olan depresyon, anksiyete, olumsuz benlik, somatizasyon ve düşmanlık arasında ve duyguları yönetme becerileri ile çocukluk örselenme yaşantıları alt boyutları olan fiziksel ihmal, fiziksel istismar, duygusal ihmal ve duygusal istismar değişkenleri arasında anlamlı düzeyde negatif korelasyon bulunmuştur. Araştırma sonucu fiziksel ihmal, fiziksel istismar, duygusal ihmal, duygusal istismar ile depresyon, olumsuz benlik, kaygı, somatizasyon, düşmanlık değişkenleri arasında pozitif yönde anlamlı korelasyon olduğunu göstermektedir. Aşamalı regresyon analizleri, depresyonun (% 30 .7), anksiyetenin (% 28 .4), olumsuz benliğin (% 33 .6), somatizasyonun (% 19 .4), düşmanlığın (% 23 .1'lik toplam varyansın) en iyi yordayıcısının duyguları yönetme becerileri ve duygusal istismar olduğunu göstermektedir. Araştırma sonuçlarına cinsiyet açısından bakıldığında duyguları yönetme becerileri ve duygusal istismar değişkenlerinde anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ancak fiziksel istismar, fiziksel ihmal, duygusal ihmal ve örselenme yaşantıları toplam puanları erkek üniversite öğrencilerinin lehine anlamlı bulunmuştur. Bu araştırma sonuçlarına göre üniversite öğrencilerinin duyguları yönetme beceri düzeylerine ilişkin algı düzeyleri ve çocuklukta geçirilen duygusal istismar yaşantıları genel psikolojik sağlığı olumsuz yönde etkilemektedir.
Şehit aileleri, gaziler ve gazi ailelerinde dinİ başa çıkma: Adana örneği

Bu çalışmanın amacı şehit aileleri, gaziler ve gazi ailelerinde yaşanılan dini başa çıkma sürecini anlamak ve açıklamaktır. Araştırmanın örneklemi Adana ilinde ikamet eden 7 gazi, 7 gazi yakını ve 17 şehit yakınından oluşmaktadır. Uygulama aşamasında yarı yapılandırılmış mülakat formları kullanılmış, elde edilen veri içerik ve anlam analizine tabi tutulmuştur. İçerik analizi yapılırken NVivo 10 programı kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre katılımcıların en çok kullandığı kelimeler sırası ile Allah, iyi, zor, sabır ve dua olmuştur. En aktif kullanılan dini başa çıkma etkinliği dua olup, yaşanan tecrübeyi anlamlandırma konusunda imtihan inancı önemli rol oynamıştır. Şefaat inancı, sabır ve empatik destek olumlu dini başa çıkmada ön plana çıkan etkinlikler olurken, sosyal desteğe travma ilk yaşandığında daha çok ihtiyaç duyulmakta, zamanla hem ihtiyaç azalmakta hem de sosyal desteğin sağlanması güçleşmektedir. Uzmandan psikolojik ve psikiyatrik destek alma her üç grupta da yetersiz olarak görünmektedir. Bu da yaşanan travmanın yıkıcı etkisinin daha uzun ve kalıcı olmasına neden olmaktadır. Şehit ailelerinin yaşadıkları yas genel olarak anormal tipte olup hayata uyum sağlamada en başta kardeşler, daha sonra eşler, en son baba ve anneler gelmektedir. Travmanın ilk dönemlerinde olumsuz dini başa çıkma görülse de bu başa çıkma zamanla biçim değiştirmekte ve duygu odaklı olumlu dini başa çıkmaya evrilmektedir. Gazilerde travma sonrası sosyal adaptasyon uzun süre almakta, bu noktada başa çıkmada aileden sonra paydaşların oluşturduğu sivil toplum örgütleri en önemli işlevi görmektedir. Gazi yakınlarında şükür diğer gruplara nispetle daha fazla atıf almıştır. En büyük zorluğu gazilerin eşleri yaşarken, onlar en büyük desteği aile büyüklerinden almaktadırlar. Yaşanan travmalar nitelik olarak farklı olmasına rağmen, kullanılan dini başa çıkma etkinlikleri ve bunların yansımaları ortaktır. Din, başa çıkma sürecinde duygu odaklı ve olumlu yönde katkıda bulunmaktadır.
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan ergenlerde görülen internet bağımlılığının benlik saygısı ile ilişkisi

Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu çocuk ve ergenlerde en sık görülen nörogelişimsel bozukluklardan biridir. DEHB olan bireyler yaşadıkları klinik sorunlar sebebiyle düşük benlik saygısına sahip olabilmektedir. Ayrıca bu bireylerde DEHB'ye sıklıkla internet bağımlılığı eşlik edebilmektedir. Bu çalışma ile Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu tanılı ergenlerde görülen internet bağımlılığının bu gençlerdeki benlik saygısı ile olan ilişkisi incelenmiştir. Bu çalışmanın araştırma grubunu DEHB tanılı 12-18 yaş arasında olan 32 ergen ve kontrol grubunu ise daha önce Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu dahil herhangi bir psikiyatrik tanı almamış 22 gönüllü ergen oluşturmuştur. Araştırmada veriler Okul Çağı Çocukları İçin Duygulanım Bozuklukları ve Şizofreni Görüşme Çizelgesi-Şimdi ve Yaşam Boyu Şekli Türkçe Uyarlaması, İnternet Bağımlılık Ölçeği, Conners Ana Baba Dereceleme Ölçeği-Yenilenmiş Uzun Formu ve Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği aracılığı ile toplanmıştır. Yapılan analizler sonucunda Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu olan ergenlerde, kontrol grubuna kıyasla daha düşük benlik saygısı olduğu görülmüştür. İnternet bağımlılığı göz önünde bulundurularak araştırma grubu, bağımlı olanlar ve olmayanlar şeklinde ikiye ayrılmış ve benlik saygısı yönünden aralarında fark olup olmadığına bakılmıştır. DEHB grubunda internet bağımlılığı tanısı almış ergenler, aynı gruptaki internet bağımlılığı tanısı almayan ergenler ile karşılaştırıldığında, benlik saygısı açısından aralarındaki fark anlamlı bulunmamıştır. Araştırma grubu, kontrol grubu ile internet bağımlılığı şiddeti açısından kıyaslandığında da aralarında anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Fakat araştırma grubu içerisinde internet bağımlılığı tanısı alan grup ile kontrol grubu bağımlılık şiddeti açısından kıyaslandığında aralarında anlamlı bir farka ulaşılamamıştır. Bunun kontrol grubunda da internet kullanım miktarının beklenenin üzerinde bulunmuş olmasından kaynaklandığı düşünülmüştür. Ayrıca internet bağımlılığı tanısı alan grup içinde bir analiz yapıldığında internet bağımlılığı ve benlik saygısı arasında bir korelasyona ulaşılamamıştır. Buna karşın, internet bağımlılığı tanısı almayan DEHB grubu ve kontrol grubunun analizinde, her iki grupta da internet kullanım şiddeti arttıkça benlik saygısının düştüğü görülmüştür.
Representations of the Outsider in John McGahern's 'The Dark', William Trevor's 'The Children of Dynmouth' and Patrick McCabe's 'The Butcher Boy'

Bu tez çalışması, John McGahern'in 'The Dark', William Trevor'ın 'The Children of Dynmouth' ve Patrick McCabe'in 'The Butcher Boy' adlı romanlarında dışlanmış bireyin temsillerini, Freudyen ve neo/post-Freudyen psikanalistlerin görüşleri ve teorileri bağlamında incelemektedir. Çağdaş İrlanda edebiyatının önde gelen romancıları arasında yer alan bu üç yazarın, belirtilen romanlarında, topluma ait olma mücadelesi içindeki ana karakterlere yer verdikleri görülmektedir. Çocukluk veya ilk ergenlik döneminde olan bu karakterlerin, şiddet ve aşağılamanın egemen olduğu bozuk aile yapısında yetişmeleri, onların psikolojik ve davranışsal anlamda sağlıklı gelişmesini engellemekte ve onları bazı anormal davranışlara itmektedir. Hayal dünyasına aşırı yoğunlaşma, kaygı bozukluğu, güvensizlik ve aşağılık kompleksi gibi durumlar, her üç karakterin de, ailevi nedenlerle maruz kaldığı sorunlardır. Bu ve bunun gibi diğer içsel sıkıntıların, karakterlerin davranışlarına nasıl yansıdığı ve onların toplumdan soyutlanmasında nasıl rol oynadığı, temelde Sigmund Freud, Alfred Adler, Carl Gustav Jung, Otto Rank, Karen Horney, Harry Stack Sullivan ve Jacques Lacan gibi ruh bilimcilerin görüşleri ışığında ortaya çıkarılmaktadır. Bozuk aile yapısının, üç ana karakter üzerindeki en önemli etkilerinden biri, onları, mahrum kaldıkları güven, sevgi, şefkat, övülme gibi hislere ulaşmak uğruna dışsal bir arayışa zorlamasıdır. Karakterlerin çevrelerinde, kendilerine anlayış gösterecek ve destek olacak yakınlarının olmaması, onları hem toplum içinde yalnız bırakmakta hem de toplum tarafından takdir ve kabul edilmeye bağımlı kılmaktadır. Fakat her üç romanda resmedilen İrlanda'ya özgü toplumsal yapı, duyarsızlık, ikiyüzlülük, bencillik ve sınıf bilinci gibi bozukluklarla örülüdür; kilise, üniversite, ıslahevi gibi devlet kurumları da dahil olmak üzere dış dünya, karakterlerin aile içinde yaşadıkları baskının ve acının bir uzantısı konumundadır. Dolayısıyla, içinde bulundukları bunalımdan çıkmaya çalışan genç ana karakterler, toplum tarafından da aşağılanmakta ve yok sayılmaktadır. Bu durum, onların, aidiyet hissine kavuşma çabalarını boşa çıkarmakta, aciz ve dışlanmış bireyler olarak kalmalarına neden olmaktadır.
Lise çağı ergenlerde benlik saygısı ile öğrenilmiş çaresizlik arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışmanın temel amacı; lise çağı ergenlerde benlik saygısı ile öğrenilmiş çaresizlik arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın örneklemi 170 kadın ve 252 erkek olmak üzere toplam 422 lise çağı ergen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri 'Coopersmith Özsaygı Envanteri' ve 'Rosenbaum'un Öğrenilmiş Güçlülük Ölçeği' ile toplanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; lise çağı ergenlerdeki öğrenilmiş çaresizlik ile benlik saygısının düzeyi arasında anlamlı bir farklılık saptanmıştır. Lise çağı ergenlerde öğrenilmiş çaresizliğin belirleyicisi olarak benlik saygısının açıklama gücü zayıftır. Ayrıca araştırmaya katılan lise çağı ergenlerin benlik saygısı ortalamalarının cinsiyet değişkenine göre de anlamlı bir kararlılık gösterdiği saptanmıştır. Kadınların kendilerini algılama puanları, erkeklerin kendilerini algılama puanlarından yüksek bulunmuştur. Yine araştırmaya katılan lise çağı ergenlerin öğrenilmiş güçlülük ortalamalarının da cinsiyet değişkenine göre bir kararlılık gösterdiği saptanmıştır. Erkeklerin öğrenilmiş güçlülük puanları, kadınların öğrenilmiş güçlülük puanlarından yüksek bulunmuştur. Bilgisayarı olanların öğrenilmiş güçlülük puanları, bilgisayarı olmayanların öğrenilmiş güçlülük puanlarından yüksek bulunmuştur. Bu çalışma kapsamında ele alınan diğer sosyo-ekonomik değişkenler ile benlik saygısı ve öğrenilmiş çaresizlik davranışları arasında da anlamlı farklılıklar olduğu görülmüş, bulgular ilgili literatür çerçevesinde tartışılmıştır.
ERİŞKİN KADINLARDA DUYGUSAL YEME, SIKINTIYA KATLANMA VE DUYGU DURUM DÜZENLEME BECERİLERİ İLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ

Bu çalışma, 18-65 yaş arası kadınlarda duygusal yeme, sıkıntıya katlanma ve duygu düzenleme becerilerinin arasındaki ilişki incelenmiştir. Çalışmaya, gönüllü olarak 436 kişi katılmıştır. Katılımcılara Sosyodemografik Bilgi Formu, Duygusal Yeme Ölçeği, Duygu Düzenleme Güçlüğü Kısa Formu ve Sıkıntıya Katlanma ölçeği uygulanmıştır. Araştırmada, karşılaştırmalı ve ilişkisel analiz yöntemleri kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, demografik değişkenler bakımından duygusal yeme ve duygu düzenleme güçlükleri alt boyutlarının ve sıkıntıya katlanma toplam puanlarının anlamlı düzeyde farklılaştığı görülmüştür. Korelasyon bulgularına göre, erişkin kadınlarda duygusal yeme alt boyutlarının duygu düzenleme güçlüğü ve sıkıntıya katlanma düzeyleri ile ilişkili olduğu bulunmuştur. Duygusal yeme ile duygu düzenleme güçlükleri pozitif ilişkili; sıkıntıya katlanma düzeyi ile duygu düzenleme güçlüğü ve duygusal yeme negatif ilişkili bulunmuştur. Aynı zamanda, duygusal yeme alt boyutlarından gerginlik durumunda yeme ve duygularla başa çıkmak için yeme puan ortalamalarının duygu düzenleme güçlüğü alt boyutlarından dürtü kontrol güçlüğü tarafından açıklanmaktadır. Duygusal yeme alt boyutlarından uyaran karşısında kontrol ise, duygu düzenleme güçlüğü hedef belirlemede güçlük alt boyutu tarafından anlamlı düzeyde yordanmaktadır. Araştırmada elde edilen bulguların, yeme psikopatolojisine ilişkin önemli bilgiler sunabilecek duygusal yeme davranışının klinik olmayan grupta incelenmesi ve duygu düzenleme ile ilişkisinin ele alınması bakımından önemli sonuçlar verdiği düşünülmektedir. Ayrıca hem uygulama hem de araştırmalar bakımından ilerleyen dönemlerde yapılacak çalışmalarla desteklenebileceği düşünülmektedir.
Anne-babaya bağlanma, çocukluk çağı ruhsal travmaları ve tamamlanma ihtiyacının kompulsif alışveriş üzerindeki etkisi

ANNE-BABAYA BAĞLANMA, ÇOCUKLUK ÇAĞI RUHSAL TRAVMALARI VE TAMAMLANMA İHTİYACININ KOMPULSİF ALIŞVERİŞ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ Bu çalışmanın temel amacı, kompulsif alışveriş davranışı ile anne-babaya bağlanma ve çocukluk çağı ruhsal travmaları ilişkisinde bilişsel tamamlanma ihtiyacının aracılık etkisini incelemektir. Ek olarak, bu değişkenlerin bazı demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırma grubunu 113 erkek (% 37.3) ve 190 kadın (% 62.7) olmak üzere toplam 303 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Kompulsif Satın Alma Ölçeği, Ana Babaya Bağlanma Ölçeği, Tamamlanma İhtiyacı Ölçeği-Kısa Formu ve Çocukluk Çağı Travmaları Ölçeği kullanılmıştır. Path modeli, t-Testi ve ANOVA verilerin analizinde yararlanılan temel istatistiklerdir. Araştırma sonucunda, cinsiyet değişkeninin kompulsif alışveriş üzerinde anlamlı bir etkisinin olduğu buna karşılık anne-babaya bağlanma, çocukluk çağı ruhsal travmaları ve bilişsel tamamlanma ihtiyacı üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığı görülmüştür. Ayrıca yaş değişkeninin, kompulsif alışveriş davranışı, anne-babaya bağlanma, çocukluk çağı ruhsal travmaları ve bilişsel tamamlanma ihtiyacı üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığı görülmüştür. Bununla birlikte anne-babaya bağlanma, çocukluk çağı ruhsal travmaları ve bilişsel tamamlanma ihtiyacının kompulsif alışveriş davranışını düşük düzeyde anlamlı şekilde yordadığı bulunmuştur. Araştırmanın analizi sonrasında elde edilen bulgular, alanyazındaki araştırma sonuçlarıyla karşılaştırılarak tartışılmıştır.
A validation study for the childhood executive functioning inventory: Behavioral correlates of executive functioning

Bu çalışma, temel olarak, yönetici işlevleri davranışsal olarak ölçen Çocukluk Dönemi Yönetici İşlevler Envanteri'nin (ÇDYİE; Thorell & Nyberg, 2008) geçerlik çalışmasını yürütmeyi hedeflemektedir. Dahası, bu çalışma, Wisconsin Kart Eşleme Testi ve ÇDYİE arasındaki ilişkileri belirleyerek WKET'in davranışsal eşleniklerine dair bilgi sağlamayı amaçlamaktadır. Ek olarak, erken okul çağı çocuklarında, çalışma belleği, akışkan zeka ve yönetici işlevler gibi temel bilişsel yetilerin gelişimsel durumuna ilişkin genel bilgi verebilmek hedeflenmektedir. Bu doğrultuda, 134 birinci ve ikinci sınıf öğrencisi, ÇDYİE kullanılarak, ebeveynleri tarafından değerlendirilmiştir. Katılımcıların 129'u, yine ÇDYİE kullanılarak sınıf öğretmenleri tarafından da ölçülmüşlerdir. Ek olarak, katılımcılar, yönetici işlevler, çalışma belleği ve akışkan zeka yetilerini ölçen performans temelli testler yoluyla değerlendirilmişlerdir. Sonuçlar, ÇDYİE'nin, erken okul çağı çocuklarının, günlük yaşama ait yönetici işlevselliklerine ilişkin geçerli ve güvenilir veri sağlayan bir değerlendirme aracı olduğunu göstermiştir. Dahası, WKET'in, günlük yaşama ait bir yönetici işlevsellik ölçeği olan ÇDYİE ile düşük korelasyonlar gösterdiği görülmüştür. Ek olarak, yönetici işlevler ile çalışma belleği ve akışkan zeka gibi diğer temel bilişsel yetiler arasında anlamlı korelasyonlar elde edilmiştir.
Kadınların çalışmasına yönelik tutum: Cinsiyet, cinsiyet rolü ve sosyoekonomik düzeye göre bir karşılaştırma

Bu araştırmanın amacı katılımcıların kadının çalışmasına yönelik tutumlarını cinsiyet, cinsiyet rolü, medeni durum, yaş, sosyoekonomik düzey ve yaşanılan şehre göre karşılaştırmaktır. Büyük ölçekli şehirlerde ve Metropollerde yaşayan 796 (395 kadın, 401 erkek) katılımcı ile yapılan çalışmada katılımcıların sosyoekonomik düzeylerini ve demografik özelliklerini belirlemek için Sosyoekonomik Düzey Ölçeği, cinsiyet rollerini değerlendirmek için Bem Cinsiyet Rolü Envanteri ve kadının çalışmasına yönelik tutumu belirlemek için Kadının Çalışmasına Karşı Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar aşağıda özetlenmektedir:1. Kadın katılımcıların kadının çalışmasına yönelik tutumları erkek katılımcılardan anlamlı olarak daha olumludur.2. Katılımcıların cinsiyet rolü ve yaşlarına göre kadının çalışmasına yönelik tutumları arasında fark bulunmamaktadır. 3. Bekar katılımcıların kadının çalışmasına yönelik tutumları evli katılımcılardan anlamlı olarak daha olumludur. 4. Metropollerde yaşayan katılımcılar büyük ölçekli şehirlerde yaşayan katılımcılardan kadının çalışmasına yönelik daha olumlu tutumlara sahiptir.5. Üst sosyoekonomik düzeye sahip katılımcılar alt sosyoekonomik düzeydeki katılımcılardan kadının çalışmasına yönelik daha olumlu tutumlara sahiptir.6. Erkeksi, androjen ve belirsiz cinsiyet rolüne sahip kadın katılımcılar, erkeksi, androjen ve belirsiz cinsiyet rolüne sahip erkek katılımcılardan kadının çalışmasına yönelik daha olumlu tutumlara sahiptir.7. Büyük ölçekli şehirlerde yaşayan üst sosyoekonomik düzeye sahip katılımcılar alt sosyoekonomik düzeye sahip olanlardan kadının çalışmasına yönelik daha olumlu tutumlara sahiptirler.8. Farklı yaş grubundaki kadınlar, farklı yaş grubundaki erkeklerden kadının çalışmasına yönelik daha olumlu tutumlara sahiptirler.9. Araştırmada kadının çalışmasına yönelik tutum ile sosyoekonomik düzey, kadınsılık, erkeksilik, yaş ve eğitim düzeyleri arasında anlamlı korelasyonlar gözlenmiştir.
lise öğrencilerinin anne baba tutumlarına göre öfke ifade tarzlarının incelenmesi

Giriş: Öfke, genellikle istenmeyen ve beklenmedik bir duygusal durumdur. Bu duygu, her insanda mevcuttur ve günlük yaşamda farklı yoğunlukta yaşanır. Temelde öfke bir haklılık algısıdır ve öfke duyan kişi yaptığının doğruluğuna inanır. Öfkenin ifadesi ise, bireyin öfke duygusuna karşı gösterdiği tepkidir. Öfke duygusunun ifade ediliş biçimi öğrenmeyle bağlantılı olması nedeniyle insandan insana değişir. Aile içinde kişilerarası ilişkiler ve anne baba tutumları da öfkeyi etkilemektedir. Öfkenin ifade tarzında anne ve babanın tutumları da oldukça önemlidir. Amaç: Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin anne baba tutumları ile öfke ifade tarzları arasındaki ilişkisinin incelenmesidir. Gereç ve Yöntem: Araştırmada Çekmeköy İlçesinde bulunan Nesrin Uçmaklıoğlu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde, lise öğrencileri üzerinde anket gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evreni İstanbul ili Çekmeköy ilçesindeki tüm öğrencilerdir, örneklemi ise 4-17 yaş arasındaki öğrenciler arasından 160 kişiden oluşmaktadır. Araştırmada araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu, Sürekli Öfke, Öfke Tarz Ölçeği ve Anne Baba Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Elde ettiğimiz bulgulara göre anne baba tutumunun lise öğrencelerinin sürekli öfkesi üzerinde etkisi olduğu saptanmıştır. Anne baba tutumlarının da kendi aralarında farklılıklar olduğu görülmüştür. Sürekli öfke de koruyucu anne baba tutumuyla doğrudan bir ilişkisi olduğu elde edilen verilere göre bulunmuştur. Sürekli öfkenin artması durumunda koruyucu tutumda da artış görülmüştür. Sonuç: Bu araştırma araştırma sonucunda anne baba tutumlarının öğrencilerin öfkeleriyle ilişkili olduğu saptanmıştır. Elde edilen veriler literatür ışığında değerlendirilerek gerekli önerilerde bulunulmuştur.
The association between metacognitions and psychological symptoms: Moderator role of coping strategies

Bu çalışmanın amacı, ilk olarak üstbiliş faktörlerinin bağımsız olarak psikolojik semptomlar üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışmanın bir diğer amacı da, üstbilişlerle bu psikolojik semptomlar arasındaki ilişkinin yordanmasında başa çıkma stratejilerinin düzenleyici rolünün incelenmesidir. Çalışmanın bu amaçlarına ulaşmak için, yaşları 18 ile 35 arasında değişen 435 katılımcıdan veri toplanmış ve bu katılımcılara demografik bilgi formunun yanı sıra Sürekli Kaygı Envanteri, Beck Depresyon Envanteri, Penn Eyalet Endişe Ölçeği, Liebowitz Sosyal Kaygı Ölçeği, Üst-Bilişler Ölçeği- 30 ve Başa Çıkma Yolları Envanteri uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, üstbiliş faktörlerinden düşüncenin ve tehlikenin kontrol edilemezliği ile ilgili olumsuz inançlar; tüm psikolojik semptomlarla anlamlı ve pozitif yönde ilişkilidir. Ayrıca diğer üstbiliş faktörlerinden biri olan endişeye dair olumlu inançlar da sürekli kaygı, endişe ve sosyal kaygı-kaçınma değişkenleriyle anlamlı ve pozitif yönde ilişkili bulunmuştur. Bununla birlikte, sürekli kaygı, endişe ve sosyal kaçınmayı anlamlı olarak yordayan bir diğer faktör de bilişsel farkındalık olarak bulunmuştur. Son olarak, düşünceleri kontrol etme ihtiyacı depresyonla pozitif, endişeyle ise negatif yönde anlamlı ilişki olduğu saptanmıştır. Üstbiliş faktörlerine ek olarak, problem odaklı başa çıkma stratejilerin kullanımının sürekli kaygı, depresyon, endişe düzeyi ile negatif yönde; duygu odaklı stratejilerin ise sürekli kaygı ve sosyal kaygı-kaçınmayla pozitif yönde anlamlı olarak ilişkili olduğu belirlenmiştir. Baş etme stratejilerinin düzenleyici rolü de regresyon analizleri kullanılarak incelenmiş ve bu stratejilerin üstbilişlerle girdiği etkileşimin depresyon, endişe, sosyal kaygı ve kaçınma düzeyinin anlamlı olarak yordadığı bulunmuştur. Çalışmada elde edilen bulgular, ilgili literatür desteğiyle tartışılmış; bu çalışmanın klinik uygulamalara katkısı ve gelecekte yapılabilecek çalışmalar için öneriler ifade edilmiştir.