turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Ceza infaz kurumları ve denetimli serbestlik müdürlüklerinde görev yapan psikologlarda ikincil travmatik stres ile ilişkili faktörler

Amaç: Bu çalışmanın amacı, Adalet Bakanlığı Ceza ve Tevkifevleri Genel Müdürlüğü'ne bağlı olarak çalışmalarını yürüten ceza infaz kurumları ve denetimli serbestlik müdürlüklerinde görevli psikologların ikincil travmatik stres düzeyleri ile bu düzeyle ilişkili unsurları incelemektir. Söz konusu unsurlar arasında; demografik özellikler, yaşam kalitesi, tükenmişlik, depresyon ve anksiyete düzeyleri yer almaktadır. Yöntem: Araştırmanın örneklemi, Türkiye genelindeki tüm ceza infaz kurumları ve denetimli serbestlik müdürlüklerinde görevli ve çalışmaya katılmaya istekli psikologlardan oluşmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla Bilgi Formu, Travma Sonrası Stres Tanı Ölçeği, Travma Sonrası Stres Bozukluğu Kontrol Listesi, Çalışanlar İçin Yaşam Kalitesi Ölçeği, Tükenmişlik Envanteri, İkincil Travmatik Stres Ölçeği, Beck Depresyon Envanteri, Beck Anksiyete Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Katılımcıların, travmatik olaya ikincil olarak maruz kalmaları sonucunda %53.6'sının düşük, %12.5'inin hafif, %7.1'inin orta, %10.7'sinin yüksek düzeyde ikincil travmatik stres deneyimlediği görülmüştür. Çalışmanın sonuçlarına göre, ikincil travmatik stres belirti düzeyi ile; yaşam kalitesi parametrelerinden tükenmişlik ve eşduyum yorgunluğu boyutları arasında ve tükenmişlik parametrelerinden duyarsızlaşma ve kişisel başarı boyutları arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p<0.001). Depresyon ve anksiyete düzeyleri ile ikincil travmatik stres belirti düzeyi arasında da anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p<0.05). Sonuç: Araştırmanın bulguları, travmatik olaylarla karşılaşmış bireylerle çalışmanın da ikincil travmatik stres belirtilerine yol açabileceğini göstermektedir. Travma ile çalışma ve özbakım konularında eğitim ve mesleki danışmanlık sistemlerinin geliştirilmesi gibi çeşitli kurumsal stratejilerin söz konusu kurumlarda çalışan psikologlarda travmatik stresin önlenmesinde yardımcı olabileceği düşünülmüştür.
Kur'an-ı Kerim bağlamında psiko-sosyal açıdan şirk olgusu

Din, dindarlar üzerinden dolaylı olarak tanımını bulmaktadır. Dine olan bu yaklaşım tarzı insanların dinden ne beklediklerine göre dinin tanımını değiştirmektedir. İnançsız bakış açısıyla dini inceleyen bir kişi, dini savunma mekanizması olarak görürken, inancının gereği olarak bir dini yapıda bulunan inanan dinin kutsal yapı olduğunu savunmaktadır. Uygarlık tarihi boyunca insanlığın gelişimi için birçok etken söz konusu olmuştur. İnsanlık karşısına çıkan engelleri aşarak tekamülü tamamlama yolunda ilerlemektedir. Tevhit ve şirk uygarlık tarihinde insanlık tarihine yön veren iki zıt kavram olmuştur. Tevhit, insanlığa olgun dindarlık yönünde irtifa kazandırırken; şirk ise insanlığa hem maddi hem manevi alanda kayıplara yol açmaktadır. Çalışmamızda tevhit ve ortaya çıkardığı dindar insan modeli tanımlanırken, şirkin sebep olduğu müşrik tipolojisi ile izah edilmeye çalışılmıştır. Araştırmada; şirkin psikolojik ve sosyolojik alt yapısı ve şirkin ortaya koyduğu müşrik bireyin özellikleri incelenmiştir.
Kaynaştırmaya yönelik öğretmen destek programının okulöncesi dönemdeki çocukların gelişim düzeylerine etkilerinin incelenmesi

Okul öncesi dönemde kaynastırma egitimine alınan zihinsel engelli çocuklarınögretmenleri birçok sorunla karsılasmaktadırlar. Erken çocukluk döneminde ögretmenlerin desteklenmesi engelli çocukların normalegitim sürecine entegre edilmesine kolaylık saglayacaktır. Bu da egitim sürecine dahil olan tüm çocukların gelisimlerine katkıda bulunacaktır. Yapılan bu çalısmanın amacı çocukların gelisimlerini desteklemek için bir program hazırlamak ve programın geçerliligini test etmektir. Kaynastırmaya Yönelik Ögretmen Destek Programı ögretmen ve ailelerin isbirligi ileçalısmasına dayanmaktadır. Programın 5 alt bölümü vardır. Bunlar: özbakım becerileri, motor, sosyal, bilissel ve dil gelisimidir. Bu çalısmada kontrol ve deney olmak üzere iki grupla çalısılmıstır ön-test sonuçlarıincelendiginde deneyin baslangıcında iki grubun denk olduğunu göstermektedir. Son-testsonuçları incelendiginde ise çalısmanın sonucunda anlamlı farklılıklar ortaya çıktıgıgörülmüstür. Bunlar t testi sonuçlarıdır. Deney grubunda yer alan engelli çocukların sonuçlarına bakıldıgında deney öncesi ve sonrası arasında anlamlı fark olduğunu görülmektedir. Kontrol grubunda yer alan engelli çocukların sadece bilissel alt bölümünden aldıkları deney öncesi ve sonrası puanlar arasında anlamlı fark olduğu, diger alt boyutlardan aldıkları deney öncesi ve sonrası puanlar arasında anlamlı fark olmadıgı görülmektedir. Bunlar Wilcoxon testi sonuçlarıdır. Sonuç olarak, kaynastırmaya yönelik ögretmen destek programının okul öncesi dönemdeki hem normal hem engelli çocukların özbakım becerilerinin gelisiminde, motor, sosyal, bilissel ve dil gelisimlerinin desteklenmesinde etkili olduğu görülmektedir
Evli bireylerde, problem çözme becerisi ve evlilik doyumu ile somatizasyon arasındaki ilişkinin incelenmesi

Amaç: Bu araştırma, evli bireylerde problem çözme becerileri ve evlilik doyumu arasındaki ilişkide, somatizasyonun aracı rolünü incelemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem: Çalışma, 282 kadın, 155 erkek olmak üzere toplamda 437 evli birey ile tamamlanmıştır. Araştırmada, 'Sosyodemografik Özellikler ve Veri Formu', problem çözme becerisini ölçmek amacıyla 'Evlilikte Problem Çözme Ölçeği', evlilik doyumlarını ölçmek amacıyla 'Evlilik Yaşamı Ölçeği' ve somatizasyon düzeylerini ölçmek amacıyla ise 'Somatizasyon Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen veri SPSS 23 (Statistical Package for Social Sciences 23) programı kullanılarak incelenmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde cinsiyet farkına bakmak için t testi, değişkenlerin arasındaki ilişkileri incelemek için Pearson Korelasyon ve problem çözme becerisi ile evlilik doyumu arasındaki ilişkide somatizasyonun aracı rolünü incelemek için hiyerarşik regresyon analizi ile PROCESS Model (Hayes, 2013) kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmanın bulgularında, problem çözme becerisi ve evlilik doyumu arasında pozitif yönde ilişkili olduğu görülmüştür. Somatizasyon düzeyleri ise hem problem çözme becerisi hem de evlilik doyumu ile negatif yönde ilişkili bulunmuştur. Ayrıca problem çözme becerileri ile evlilik doyumu arasındaki ilişkide somatizasyonun aracılık rolü anlamlı bulunmuştur. Sosyodemografik bilgilere göre incelendiğinde ise kadınlar ve erkekler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir somatizasyon farkı bulunmuştur. Kadınlar erkeklere göre daha yüksek somatizasyon farkı göstermiştir. Çocuk sahibi olmayan bireylerin ise hem problem çözme becerisinin hem de evlilik doyumlarının daha yüksek olduğu bulunmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgulara bakıldığında bulgular, alan yazın ile paralellik göstermiş ve desteklenmiştir. Sonuç: Araştırmada, evli bireylerde problem çözme becerisi arttıkça evlilik doyumunun da arttığı görülmüştür. Ayrıca, somatizasyon düzeyleri arttıkça evlilik doyumu ve problem çözme becerisi azalmaktadır. Evli bireylerin problem çözme becerisi ve evlilik doyumu arasındaki ilişkide somatizasyonun aracı rolünü anlamlı olarak desteklemiştir.
Renk algısında dikkatin yönelimi

Kategorilerin kökenini arayışımızda, renklerin iki durumlu yapısı, bizlere kategorizasyon ve algının birbiriyle olan etkileşimini inceleme imkanı sunmaktadır. Literatür çalışmaları, insanlarda algının biyolojik ve içten gelen faktörlerle mi yoksa çevresel ve kültürel yollarla mı şekillendiği üzerine genel olarak yoğunlaşmaktadır. Kategorik renk algısı çalışmaları aynı anda hem saf algısal, hem de yukarıdan aşağıya doğru bilişsel etkileşimleri kanıtlayan karışık bulgulara sahiptir. Aynı desen dikkat çalışmaları literatüründe de görülmektedir. Bu amaçla iki literatürdeki bulguları bir araya getirmek adına, 'dikkat', kategorik renk algısının bilişsel süreçlerin irdeleyecisi olarak kullanılmıştır. Aynı zamanda da dikkatin kategorik renk algısı üzerine olan etkilerine bakılmıştır. Kategorik renk algısı ayrımları, katılımcıların dikkatini yönlendirmek için verilen işaretler ile birlikte yaptırılmıştır. Dikkat ve renk algısı literatürünün öngördüğü lateralizasyon efektlerini kontrol etmek amacıyla, dikkat eşit bir şekilde iki görüş alanına da deneyler boyunca yayılmıştır. Reaksiyon süresi, doğru cevap verme hassasiyeti, ve IES skorları, muhtemel efektleri daha iyi anlayabilmek adına rapor edilmiştir. Sonuçlar, iki ayrı kategorideki renk ayrımlarında aşağıdan-yukarıya işleme, kategori içi renk ayrımlarında ise yukarıdan-aşağıya işleme etkileri görmüştür. Aynı zamanda dikkatin 'kategorik kolaylaştırma' ya olan etkileri görülmüştür.
System justification and terror management: Mortality salience as a moderator of system-justifying tendencies in gender context

Bu tez çalışmasının amacı, Sistemi Meşrulaştırma Kuramı ve Dehşet Yönetimi Kuramı arasındaki ilişkiyi gruplar arası ilişkiler açısından ve cinsiyet bağlamında Türk üniversite öğrencilerinden oluşan bir örneklemde incelemektir. Araştırmacıların yeni yeni ilgisini çeken bu konu, ölümlülük bilgisinin var olan sistemi meşrulaştırma eğilimi üzerindeki etkisine dayanmaktadır. Buna göre; (1) toplumsal cinsiyete bağlı sistemi meşrulaştırmanın kadınlara yönelik çelişik duygulu cinsiyetçilik ve cinsiyet grubu kayırmacılığı ile nasıl ilişkili olduğu, ve bu ilişkide (2) cinsiyetin ve (3) ÖB'nin nasıl bir düzenleyici rolü olduğuna dair üç araştırma sorusu yanıtlanmaya çalışılacaktır. İlgili literatür ışığında; (1) TCSM'nin DC, KC, açıkGK ve örtükGK'yi yordayacağı, bu yordamanın (2) erkeklere nazaran kadınlarda ve (3) ÖB'nin aktive edildiği durumda daha güçlü olacağı beklenmiştir. Hipotezler, 185 (86 erkek, 99 kadın) katılımcının demografik bilgi formu, TCSM Ölçeği, ÖB manipülasyonu, Çelişik Duygulu Cinsiyetçilik Ölçeği ve cinsiyet grubu kayırmacılığının açık ölçümlerinden oluşan soru kitapçığı ile örtük ölçüm için bilgisayarda uygulanan testi tamamlamasıyla toplanan veriyle test edilmiştir. Sonuçlar, TCSM'nin kadınlara yönelik düşmanca ve korumacı cinsiyetçi tutumlar ile açık düzeyde iç grup kayırmacılığı ve örtük düzeyde kadınlara yönelik kayırmacılığı pozitif olarak yordadığını göstermiştir. Cinsiyetin düzenleyici rolü sadece TCSM'nin DC ve açıkGK olan ilişkilerinde gözlenmiştir. Beklentilerin aksine, ÖB'nin düzenleyici rolü dört ilişkide de gözlenmemiştir. Bununla birlikte, katılımcıların TCSM skorlarının ÖB koşullarına göre dengeli dağılmadığını gösteren bulgular, ÖB'nin düzenleyici rolüne dair sonuçlara gölge düşürmektedir. Çalışmanın bulguları, katkıları ve sınırlılıklarıyla beraber tartışılmıştır.
The relationship between traumatic life events, posttraumatic stress and volunteer motivations

Bu çalışmada travmatik yaşam olayları, travma sonrası stres düzeyi ve gönüllü motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Daha spesifik olarak ise herhangi bir gönüllü motivasyonun iyileştirici ya da zarar verici etkisinin olup olmadığı incelenmiştir. Çalışma yaşları 18 ile 67 arasında değişen 237 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcılardan demografik sorular, gönüllü motivasyon envanteri, travmatik yaşantılar kontrol listesi ve DSM- 5 için TSSB kontrol listesinden oluşan online bir anketi doldurmaları beklenmiştir. Çalışmanın sonucu kaçınma motivasyonları ile gönüllü davranış sergilemenin TSSB geliştirme açısından zararlı bir etkisi olduğunu ortaya koymuştur. Diğer motivasyon tipleri için iyileştirici bir etki gözlenmemiştir. Yaşanılan travmanın şiddeti TSSB'yi yordayan en önemli faktör olarak bulunmuştur.
Boyutsal obsesif kompulsif bozukluk belirtileri ve benlik korkusu: Yetişkin bir örneklemde ilişkili değişkenlerin incelenmesi

Obsesif Kompulsif Bozukluk bireylerin akıllarına gelen istemsiz deneyimler ve bu deneyimlerin yarattığı kaygıyı azaltmak için yapılan tekrarlayıcı ritüel tarzı davranışlar ile tanımlanabilir. Gündelik yaşamda pek çok insan benzer deneyimlerle karşılaşsa da, ruhsal bir sorun haline geldiğinde niteliksel farklar barındırmaktadır; bu sebeple de ilgili alanyazında sorunu olan insanların özellikle kişisel etki alanlarını abartılı şekilde değerlendirdikleri ve normal-anormal ayrımının varlık-yokluk ötesinde belirli nitelikler üzerinden yapılmasının daha sağlıklı olacağı vurgulanmaktadır. Dolayısıyla bu çalışmanın temel amacı, bu öneriler doğrultusunda bu konudaki iki ölçüm aracını dilimize uyarlayarak yetişkin bir örneklemde psikometrik özelliklerini incelemek ve bu araçlar yardımı ile benlik korkusu kavramının OKB'deki rolünü sorgulamaktır. Bu amaçla oluşturulan iki aşamalı bu çalışmanın ilk basamağında orijinal olarak 4 tür OKB belirtisini belirli niteliklerle boyutsal olarak değerlendiren ve sonrasında cinsellik alt boyutu eklenen Boyutsal Obsesif Kompulsif Ölçeği Genişletilmiş Türkçe Form ve Benlik Korkusu Anketi Kısa Form Türkçe'ye uyarlanarak 357 kişilik yetişkin ve klinik olmayan örneklemle psikometrik özellikleri incelenmiştir. Analiz sonucunda, her iki ölçüm aracının tatminkar güvenirlik değerlerine sahip olduğu, ilgili değişkenlerde grup farkı ve diğer araçlarla anlamlı ilişkileri sebebiyle de geçerli olduğu görülmüştür. Çalışmanın ikinci basamağında ise benlik korkusu ile OKB toplam ve alt boyutları, düşünce kontrolü, obsesif inanışlar ve düşünce eylem kaynaşması kavramları arasındaki ilişki, 359 kişilik klinik olmayan ve yetişkin bir örneklemde korelasyon ve hiyerarşik regresyon analizleri ile ayrıca incelenmiştir. Analiz sonuçlarına bakıldığında benlik korkusunun toplam OKB ve alt boyut puanları başta olmak üzere diğer bilişsel faktörler ile tutarlı ve anlamlı ilişkileri olduğu görülmüştür. Sonuç olarak çalışma sonuçları ile ilgili alanyazın bulguları doğrultusundaki OKB belirtilerinin boyutsal olarak da değerlendirilebileceğine işaret ederken benlik korkusu kavramının önemli bir faktör olduğunu göstermektedir.
Bipolar bozukluğu olan bir ebeveyn tarafından büyütülmenin psikososyal gelişim üzerine etkisi

Bu çalışmanın amacı, bipolar bozukluğu olan bir anne tarafından büyütülmenin psikososyal gelişim üzerine etkisini araştırmaktır. Araştırmanın deney grubunu bipolar bozukluğu olan 25 anne ve onların 25 erişkin çocuğu oluşturmaktadır. Kontrol grubunu, psikiyatrik bozukluğu olmayan 26 anne ve onların 26 çocuğu oluşturmaktadır. Her iki gruptaki annelere sosyodemografik bilgi toplama formu ve SCID görüşmesi, bipolar bozukluğu olan annelere bunun yanı sıra hastalık öyküsünün alındığı bir görüşme formu uygulanmıştır. Her iki gruptaki erişkin çocuklara da SCID I görüşmesinin yanı sıra ABBÖ, Sosyal Destek Ölçeği, YİYE II ve EAA Ölçeği uygulanmıştır. İki gruptaki erişkin çocuklarda sosyodemografik özellikler ve ABBÖ, Sosyal Destek Ölçeği, YİYE II ve EAA Ölçeği açısından anlamlı farklılık bulunmamıştır. Arada böyle bir farklılığın bulunmamasında bizim kültürümüze özgü sosyal destek sistemlerinin güçlü olması ve çocukların erken dönemde yaşadıkları güçlükleri onarabilecekleri ilişkilerin varlığının önemi düşünülmüştür. Bipolar bozukluğu olan annelerin erişkin çocukları, annelerinin hastalık dönemlerinin özelliklerine göre incelendiğinde, psikotik bulguların belirmesiyle erişkin çocukların ölçeklerden aldıkları puanların değiştiği bulunmuştur. Annelerinin manik dönemlerinde psikotik bulgusu olan çocuklar annelerini daha az kontrolcü algılamaktayken, depresif dönemlerinde psikotik bulgusu olan annelerin çocuklarının sosyal destek sistemleri daha olumsuz etkilenmekte ve yakın ilişkilerde daha fazla kaygı hissetmektedirler. Regresyon analizi sonucunda, bipolar bozukluğu olan annelerin çocuklarında aileden algılanan sosyal desteğin hem hem anneden hem de babadan algılanan ilgiyi yordadığı bulunmuştur. Bu bulgunun aileden algılanan sosyal desteğin onarıcılığına işaret ettiği düşünülmüştür. Diğer regresyon analizi sonucunda her iki grupta da anneye bağlanmanın ve anneden algılanan ilginin yakın ilişkilerde bağlanmaya karşı yordayıcılığı bulunmuştur. Bu da anneyle bağlanmanın ileriki ilişkilerde önemini göstermektedir.
Evlilik doyumu ile bilişsel şemalar arasındaki ilişki

Bu araştırmanın amacı, evli çiftlerin evlilik doyumu ile çiftlerin bilişsel şemalarını karşılaştırmalı olarak incelemektir. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları 'İlişkilere İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği', 'Evlilik Yaşam Ölçeği', 'Beck Depresyon Envanteri', 'Beck Anksiyete Ölçeği' ve 'Demografik Soru Formu'dur. Araştırmaya İstanbul ilinin merkez ilçelerinde yaşayan 99 evli birey (66 kadın, 33 erkek) katılmıştır. Araştırmaya katılan bireylerin gönülü olmaları esas alınmış olup; 18 60 yaş aralığında olma şartı aranmıştır. Araştıma verileri SPSS 16. 0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Demografik bilgiler ve ölçeklerden alınan veriler korelasyonel hale dönüştürülerek tablo haline getirilmiştir. İlişkilerle ilgili bilişsel şemaların evlilik doyumunu yordama gücünü ortaya koymak amacıyla standart çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; cinsiyet, yaş, çalışma durumu, gelir düzeyi, eğitim, aile tipi, kendi ve eş ailesinin ikameti, aile apartmanını olup olmadığı, daha önce boşanma ve ayrılık olup olmadığını gösteren değişkenlerin evlilik yaşam ölçeğine göre istatistiki olarak anlamlı farklılık saptanamamıştır. Evlilik Yaşam Ölçeğine göre İlişkilere İlişkin Bilişsel Çarpıtmalar Ölçeği alt grupları arasında çarpıtma alt ölçek puanları açısından anlamlı fark saptanmamıştır. Evlilik Yaşam Ölçeğine göre Depresyon puanlarında istatistiki olarak anlamlı farklılık saptanmıştır. Evlilik Yaşam Ölçeğine göre Anksieyte puanlarında istatistiki olarak anlamlı farklılık saptanmıştır.
The validity of the junior Brixton spatial rule attainment test in 6- to 8-year-old Turkish children

Bu çalışma, bir yürütücü işlev testi olan Çocuklar için Brixton Testi'nin, başka bir Yİ testi olan Wisconsin Kart Eşleme Testi, bir işleyen bellek testi olan Ters Sayı Dizisi ve de bir akışkan zeka testi olan Bilişsel Yetenekler Testi'nin sözel olmayan bataryası ile olan ilişkileri üzerinden geçerliğini incelemektedir. Çalışmanın amaçları şunlardır: (1) ÇBT ve WKET'in içyapılarını incelemek, (2) Yİ, İB ve AZ arasındaki ilişkiyi incelemek, (3) bazı demografik özelliklerin bu çalışmadaki Yİ, İB ve AZ testleri üzerindeki etkisini incelemek. Çalışmaya, 6-8 yaşlarında 125 çocuk katılmıştır, fakat 121 çocuğun datası analizlerde kullanılmıştır. Sonuçlara gore, ÇBT ve WKET'in içyapıları kavram oluşturma ve perseverasyon faktörlerinden oluşmaktadır. Testlerin kavram oluşturma puanlarının birbirleriyle ilişkili olduğu gözlenirken, perseverasyon faktörlerinin birbirlerinden farklı olduğu gözlemlenmiştir. Ayrıca, TSD ve sözel olmayan CogAT arasında analmlı bir korelasyon bulunmuştur (r = .42). Sözel olmayan CogAT'in WKET skorlarının 6 tanesiyle ve ÇBT skorlarının 2 tanesiyle yaptığı anlamlı korelasyonlar, Yİ ve AZ yetileri arasında anlamlı bir ilişki olduğunu işaret etmektedir. Son olarak, anne eğitimi, WKET skorularının 4 tanesi için ve ÇBT skorlarının 3 tanesi için anlamlı bir eşdeğişken faktör olarak bulunmuştur. Yaşın, cinsiyetin, kaçıncı sınıfta okunduğunun ve okulun özel ya da devlet okulu olmasının, çalışmada kullanılan Yİ, İB ve AZ testleri üzerinde herhangi bir anlamlı etkisi bulunmamıştır. Sadece ÇBT performansları üzerinde cinsiyetin etkisi ve yaş-cinsiyet etkileşimi anlamlı bulunmuştur.
The role of emotion word use in perceived responsiveness during getting acquainted interactions

Geçmişte yapılan araştırmalar, algılanan duyarlılığın bireysel ve ilişkisel esenliği olumlu yönde yordadığını göstermiştir. Fakat, algılanan duyarlılığı yordayan faktörler kapsamlı bir şekilde araştırılmamıştır. Literatürdeki mevcut çalışmalarda araştırmacılar genellikle algılanan duyarlılığın yordayıcı faktörleri olarak kalıcı bireysel farklılıkları araştırmış ve dil kullanımı, zaman gibi dinamik faktörleri göz ardı etmişlerdir. Ek olarak, algılanan duyarlılık daha az samimi olan ilişkiler için de önemli olmasına rağmen çoğunlukla yakın ilişkiler bağlamında incelenmiştir. Mevcut çalışma, literatürdeki bu boşlukları doldurmak amacıyla duygu belirten kelimelerin kullanımının algılanan duyarlılıktaki rolünü incelemiştir. Çalışma yöntemi olarak kadın katılımcılar (N = 200) üç adet 15'er dakikalık etkileşimlerde bulundular. Etkileşimler sırasında, onlara verilen soru kartlarını sırayla sesli bir biçimde okudular ve ardından her ikisi de okunan sorulara cevap verdiler. Her etkileşimden sonra, katılımcılar etkileşim partnerlerini ne kadar duyarlı algıladıklarını rapor ettiler. Deney sırasında etkileşimlerin video kayıtlarını aldık ve sonrasında bu kayıtları yazılı metin dosyaları haline getirdik. Yazılı dosyaları bilgisayar ortamında metin analizi programı ile analiz ettik ve böylece katılımcıların duygu kelime kullanımlarını elde ettik. Çok düzeyli analizlerin sonuçları, etkileşimler sırasında daha yüksek oranda pozitif duygu kelimesi kullanan katılımcıların, etkileşim partnerlerini daha duyarlı olarak algıladıklarını ortaya koydu. Ayrıca, zaman geçtikçe katılımcıların etkileşim partnerlerini daha duyarlı olarak algıladıkları görüldü. Fakat, sonuçlar olumsuz duygu kelimesi kullanımının algılanan partner duyarlılığını anlamlı bir şekilde yordamadığını gösterdi. Bu bulgular, yüz yüze etkileşim sırasında duygu belirten kelimelerin kullanımı ve zaman gibi kişilerarası dinamik faktörlerin yeni tanışan kişilerin algıladığı duyarlılık üzerinde rolü olduğunu göstermiştir ve böylece duyarlılık literatürüne katkıda bulunmuştur.
İlköğretim öğrencilerinde zorbalık eğilimini azaltmaya yönelik bilişsel davranışçı bir müdahale programının geliştirilmesi ve etkililiğinin değerlendirilmesi

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinde zorbalık eğilimini azaltmaya yönelik bilişsel davranışçı bir müdahale programının geliştirilmesi ve etkililiğinin değerlendirilmesidir. Bu amaçla 4 ortaokuldan 5. ve 6 sınıf öğrencileri arasından Zorba-Kurban Ölçeği Zorbalık Uygulayan Testi puanlarına göre belirlenmiş 54 öğrenci Bilişsel Davranışçı müdahale grubuna (20 öğrenci), plasebo kontrol grubuna (16 öğrenci), hiçbir müdahale almayan kontrol grubuna (18 öğrenci) atanmıştır. Grup çalışmaları 13 hafta yürütülmüştür. Katılımcılara müdahale öncesi, sonrası ve 4 aylık izlemde Zorba-Kurban Belirleme Ölçeği, Coopersmith Öz Saygı Envanteri, Çocuklar ve Ergenler için Empati Ölçeği ve Çocuklar için Zorbalıkla ilgili Bililer Ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen veriler tekrarlayıcı ölçümler için varyans analizi ile değerlendirilmiştir. Analiz sonuçlarında grup x zaman etkileşimi açısından ölçek puanlarında anlamlı bir farklılaşma olmadığı görülse de zorbalık puanı üzerinde zamanın ana etkisinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu bulunmuş ve ortaya çıkan anlamlı farklılaşmanın Bilişsel Davranışçı müdahale grubu ve plasebo kontrol grubu ön test ve son test zorbalık ölçümleri arasındaki farklılaşmadan kaynaklandığı, her iki grupta da son testte zorbalık puanının düştüğü saptanmıştır. Benzer şekilde zorbalıkla ilişkili bilişler puanı üzerinde zamanın ana etkisinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu bulunmuştur. Ana etki açısından ortaya çıkan anlamlı farklılaşmanın Bilişsel Davranışçı müdahale grubunun ön test ve son test zorbalık ölçümleri arasındaki farklılaşmadan kaynaklandığı, son testte zorbalıkla ilgili bilişler puanının düştüğü bulunmuştur.