Öğretmen adaylarının denetim odakları ve mükemmelliyetçilik tutumlarının bazı özlük niteliklerine göre karşılaştırmalı olarak incelenmesi

Bu araştırma ile öğretmen adaylarının denetim odakları ve mükemmeliyetçilik tutumları onların bazı özlük niteliklerine göre karşılaştırmalı olarak araştırılmıştır. Bu araştırmanın çalışma evrenini 2005- 2006 öğretim yılında Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi'nin farklı bölümlerinde öğrenim görmekte olan 4. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise Eğitim Fakültesinin çeşitli bölümlerinde öğrenim görmekte olan 4. sınıf öğretmen adaylarından tesadüfi küme örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Verilerin toplanmasında Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik ölçeği, Rotter'in İç-Dış Denetim Odağı Ölçeği ve Özlük Nitelikleri Belirlemek için Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde, istatistiksel teknik olarak t testi ve Varyans Analizi kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göre mükemmeliyetçi tutumlarının ve denetim odaklarının farklılaşma durumu t testi ile analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarınınbaba eğitim durumu, anne eğitim durumuna göre mükemmeliyetçi tutumlarının ve denetim odaklarının farklılaşma durumu ise F testi ile test edilmiştir. Varyans analizi sonucufarklılaşmanın kaynağını belirlemek amacıyla Tukey testi kullanılmıştır. İstatistiksel analizler bilgisayar ortamında SPSS. 13 programıyla yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre; öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göre mükemmeliyetçilik tutumlarının alt boyutları olan, beklenti, standart, şüphe, hata alt boyutunda kız öğretmen adayları ile erkek öğretmen adaylarının ortalamaları arasında anlamlı bir fark bulunamazken, düzen ve eleştiri alt boyutlarında, anlamlı bir fark bulunmuştur. Babanın eğitim durumunun öğretmen adaylarının mükemmeliyetçi tutumlarına etkisinde, mükemmeliyetçi tutumun düzen, hata, beklenti ve eleştiri alt boyutlarında, en yüksek ortalamanın babası ilkokul mezunu olan öğretmen adaylarına ait olduğu görülürken, şüphe ve standart alt boyutlarında ise en yüksek ortalamanın babası ortaokul-lise mezunu olan öğretmen adaylarına ait olduğu görülmektedir. Bu sonuçlara göre düzen, hata, şüphe ve beklenti boyutlarında anlamlı bir fark bulunmazken, eleştiri ve standart boyutunda gruplar arasında anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir. Annenin eğitim durumunun öğretmen adaylarının mükemmeliyetçi tutumlarına etkisinde, mükemmeliyetçi tutumun düzen ve şüphealt boyutlarında en yüksek ortalamanın annesi üniversite mezunu olan öğretmen adaylarına ait olduğu görülürken, hata, beklenti, eleştiri ve standart boyutlarında ise en yüksek ortalamanın annesi ilkokul mezunu olan öğretmen adaylarına ait olduğu görülmektedir. Bu sonuçlara göredüzen, hata, şüphe beklenti ve standart boyutlarında anlamlı bir fark bulunmazken, eleştiriboyutunda gruplar arasında anlamlı fark olduğu tespit edilmiştir. Denetim odaklarınınöğretmen adaylarının mükemmeliyetçi tutumlarına göre farklılaşma durumu incelendiğinde, düzen, beklenti, eleştiri ve standart alt boyutunda içten denetimli öğretmen adayları ile dıştan denetimli öğretmen adaylarının ortalamaları arasında anlamlı bir fark bulunamazken, hata ve şüphe alt boyutlarında anlamlı bir fark bulunmuştur. Öğretmen adaylarının cinsiyetlerine göre denetim odaklarında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Babanın eğitim durumunun öğretmen adaylarının denetim odaklarını farklılaştırma durumunda, denetim odaklarına göre en yüksek ortalamanın babası ortaokul-lise mezunu öğretmen adaylarına ait olduğu görülmektedir. Bu sonuca göre denetim odağına göre gruplar arasında anlamlı fark olmadığı tespit edilmiştir. Annenin eğitim durumunun öğretmen adaylarının denetim odaklarınaetkisinde, denetim odaklarına göre en yüksek ortalamanın annesi ilkokul mezunu öğretmen adaylarına ait olduğu görülmektedir. Bu sonuca göre denetim odağına göre gruplar arasında anlamlı fark olmadığı tespit edilmiştir.