turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Sosyal bilgiler 6. sınıf coğrafya konularının öğretiminde google earth programının başarıya etkisi

Bu tezin temel amacı, 6. sınıf Sosyal Bilgiler dersindeki Coğrafya konularının öğretiminde Google Earth programının başarıya etkisini ölçmektir. 6. sınıf Sosyal Bilgiler programında yer alan ''Yeryüzünde Yaşam'' ünitesindeki iki kazanım, Google Earth programı yardımıyla öğretilmeye çalışılmıştır. Bu kazanımları öğrencilere öğretmek için Google Earth programından nasıl faydanılması gerekildiği bu çalışmada açıklanmıştır. Google Earth programının bu kazanımların öğretilmesinde etkili olduğu, bu çalışmanın sonuçlarında görülmektedir. Google Earth programının öğrenmeye etkilerini konu alan araştırmalar sınırlıdır. Bu nedenle bu araştırma konu alanına kaynak sağlaması bakımından önemlidir. Giresun ili, Şebinkarahisar ilçesindeki okulların 6. sınıflarında okuyan tüm öğrenciler araştırmanın evrenini, aynı ilçenin İstiklal Ortaokulunun 6. sınıflarında okuyan 49 öğrenci araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada öntest-öğretim-sontest yöntemi uygulanmıştır. Deneysel çalışmanın ilk aşamasında, öğrencilere kazandırılması hedeflenen davranışları ölçebilecek düzeyde 37 soruluk başarı testi uygulanmıştır. Bu soruların 5 tanesi açık uçlu anket sorusu, diğer 32 soru çoktan seçmeli test sorusudur. Başarı testindeki çoktan seçmeli test soruları SPSS programına aktarılarak güvenirliğini ölçmek için Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı hesaplanmıştır. Bunun sonucunda testten 12 soru çıkarılmıştır. Testten 12 soru çıkarıldıktan sonra geriye 25 soru kalmış ve bu sorular 49 öğrenciye öntest ve son test olarak uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlar SPSS paket programına aktarılarak t-testi ve MH testi analizi yapılmıştır. Böylece aralarındaki farklar bulunmuş ve alınan sonuçlar yorumlanmıştır. Ardından soruların frekans ve yüzdeleri alınmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgularda anlamlı farklılıklar ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlar, yapılan deneysel çalışmanın başarılı olduğunu kanıtlamaktadır. Ayrıca kazanımları gerçekleştirmek için Google Earth programından nasıl faydalanılması gerektiğine dair öneriler sunulmuş ve bu önerilerin nedenleri araştırmada açıklanmıştır.
Eğitim coğrafyası bakımından Doğu Anadolu Bölgesi ilerinde okullaşma oranları (1980-2000)

Günümüzde ülkelerin kalkınmasında ekonomik ve sosyal gelişim hızları büyük rol oynamaktadır. Bu faktörlerin ortaya çıkışı ve gelişmesi ise insan kaynaklarıyla mümkündür. Bu nedenle bir ülkenin sahip olduğu insan gücünün niteliği ile ekonomik ve sosyal gelişimi arasında doğrudan bir ilişki söz konusudur. Bu noktada çoğu ülkeler eğitimli nüfusa önem vermekte, çalışmalarını ve yatırımlarını bu yönde gerçekleştirmektedirler. Bu çalışmada eğitimin kişi ve toplum üzerindeki ekonomik ve sosyal etkileri ve önemi değerlendirilmeye çalışılmıştır. Doğu Anadolu Bölgesi'nde 1980'den 2000 yılına kadar il istatistikleri ışığında, okullaşma oranları, ilerin coğrafi özellikleri de göz önünde bulundurularak değerlendirilmiştir. Bu değerlendirmeler yapılırken, TÜİK'in Genel Nüfus Sayımı, Nüfusun Sosyal ve Ekonomik Nitelikleri ve Milli Eğitim İstatistiklerinden faydalanılarak, tablo, grafik ve haritalar oluşturulmuştur. Sonuç olarak, nüfusun eğitim durumu ile coğrafi şartlar arasındaki ilişki, Eğitim Coğrafyası kapsamında ortaya konulmaya çalışılmıştır.
Yanarsu Çayı Havzası morfometrisi

Yanarsu Çayı, Dicle nehrinin üç ana su toplama havzalarından biri olarak kaynağını Güneydoğu Toroslar Muş Güneyi Dağları'ndan almaktadır. Bitlis il sınırları güneyinden başlayıp, Batman ve Siirt illeri sınırları içerisinde akışını sürdürüp Batman ili Beşiri ilçesi güneydoğusundan Dicle nehrine bağlanmaktadır. Havza morfometrisi çalışmalarında yapılan araştırmalarda genel morfometrik özelliklerin farklı tektonik birliklerin bulunduğu topografyalardaki şekillenmesinde yapılan bir çalışma bulunmadığı gözlemlenmiştir. Yanarsu Çayı havzası Güneydoğu Toroslar ve Kenar Kıvrımları Bölgesi olarak farklı iki tektonik birimi bir arada bulunduran bir havza olması sebebiyle çalışma alanı olarak seçilmiştir. Coğrafi Bilgi Sistemleri kullanılarak jeomorfolojik özellikleri açıklamamızı sağlayan morfometrik analizler sahaya ait 1/25. 000 ölçekli topografya haritalarının sayısallaştırılması ile üretilen Sayısal Yükseklik Modelinden elde edilmiştir. Bu çalışmada, alansal morfometrik özelliklerden; havza alanı, çevresi, havza şekli, uzunluk oranı, gravelius indeksi, drenaj yoğunluğu analizleri, relief morfometrik özelliklerden havza reliefi, relief oranı, engebelilik değeri, hipsometrik eğri, hipsometrik integral, enine profil, vadi tabanı genişliğinin vadi yüksekliğine oranı, boyuna profil, eğim, bakı, analizleri yapılmıştır. Bununla birlikte 1/100. 000 ölçekli Maden Tetkik Arama Müdürlüğü'nden temin edilmiş havzaya ait olan paftalar üzerinden jeoloji ve fay haritaları sayısallaştırılarak jeoloji haritası oluşturulmuş ve bölgenin jeolojisi ve tektoniği üzerinde inceleme yapılmıştır. Sonuç olarak iki farklı tektonik birimde gelişim gösteren Yanarsu Çayı havzasının genel morfometrik özellikleri tablolar ve değerlendirmeler ile açıklanmıştır.
Acil durum yönetiminde coğrafyanın rolü: Eskişehir örneği

Coğrafi Bilgi Sistemlerinin acil durum olaylarına müdahale etmede ve olayların çözümlenmesinde kullanılması, insan hayatı için dakikaların, saniyelerin çok sınırlı olduğu anlarda önemli yararlar sağlamaktadır. Ancak CBS'nin en önemli kullanım alanlarından biri de, olaylar meydana gelmeden önce tehlike unsurları çevresinde yapılan analizlerle tehlike altında kalabilecek etki alanlarının tespit edilmesini sağlaması ve olaylara müdahale etmede optimum çözümler sunmasıdır. CBS'nin bu fonksiyonu gelişmiş ülkelerde kullanılmakta, bu sayede can ve mal kaybı önemli ölçüde azaltılmaktadır. Eskişehir, son dönemlerde hızlı bir kentleşme sürecine girmiştir. Bu süreç içerisinde ilçelerinden ve çevre illerden nüfus çekmeye, yeni konutlar ve yollar yapılmaya başlamıştır. Bu durum karmaşık bir ulaşım ağı ortaya çıkarmıştır. Bu ulaşım ağı içerisinde yol almak ve acil durum olaylarına müdahale edebilmek için, çeşitli planlamalara ihtiyaç duyulmaktadır. Planlama yapabilmek için öncelikle sahanın mevcut durumu ve potansiyeli ortaya konmalıdır. CBS kullanılarak yapılacak analizler, planlamaya yönelik olarak geliştirilecek önerilerin sağlam bir temele oturmasını sağlayabilmektedir. Acil durum olaylarına müdahale etmede en önemli unsurlardan biri de olayları etkileyen nedenlerin coğrafi kurallar içerisinde değerlenlendirilmesidir. Bu amaçla bu tez çalışmasında Eskişehir'de acil durum müdahale kuruluşlarının dağılışında nüfus, yerleşme, iklim, topografya ve ulaşım faktörü gibi coğrafi faktörlerin mutlaka göz önüne alınması gerektiği ortaya konmuştur.
Ozan Kanyonunun jeomorfolojisi

Bu çalışmada Ozan Kanyonu'nun jeomorfolojik özellikleri incelenmiştir. Çalışma alanı Doğu Anadolu Bölgesi'nin Yukarı Fırat Bölümü'nde yer alır. Saha idari olarak Malatya İli sınırları içerisinde kalmaktadır. Ozan Kanyonu yakın çevresiyle birlikte yaklaşık 108 km2'lik bir alan kaplamaktadır. Çalışma esas itibariyle arazi gözlem ve incelemelerine dayanmaktadır. Ayrıca Uzaktan Algılama ve Coğrafi Bilgi Sistemlerinden de faydalanılmıştır. Ayrıca, Malatya Meteoroloji İstasyonu iklim verileri enterpolasyon yöntemiyle haritalanmış ve yorumlanmıştır. Ozan Kanyonu'nun oluşumunda batı-doğu istikametinde akan Tohma Çayı'nın platoluk kütleyi yarması etkili olmuştur. Kanyon yatay yapılı bir sahada litolojik faktörlerden kaynaklanan direnç farkından dolayı seçici aşındırmayla meydana gelmiştir. Ozan Kanyonu yaklaşık 18 km uzunluğa sahip olup, nisbi yarılma farkı yaklaşık 700 m kadardır. Pliyosen örtüsü üzerine konsekant olarak kurulan akarsu zamanla sahanın en yaşlı arazisi olan Üst Jura-Alt Kretase yaşlı kalkerlere gömülerek sürempoze bir vadi oluşturmuştur.
Antakya ilçesi'nde çevre sorunları

Havanın, suyun, toprağın ve yaşadığımız doğal çevrenin canlı yaşamını tehlikeye düşürecek boyutta kirlenmesi ve bozulması olarak ifade edilen çevre sorunları, canlılar ve özellikle de insanlar üzerinde ciddi etkiler yaratmaktadır. Tüm canlıların yaşamını tehdit eden çevre sorunlarının temel sebeplerisorgulandığında, insani faktörlerin çevre sorunlarının oluşumunda etkili olduğu görülmektedir. Çevre sorunlarının oluşmasında birinci derecede rol oynayan insanın, sorunların çözümünde de en aktif rolü oynayacağı bilinen bir gerçektir. Çevrenin korunmasında önemli olan unsur, önce kirletip sonra temizlemek yerine kirletmeden temiz tutmayı başarabilmektir. Bu başarı, insanların çevre konusunda yeterinceeğitilmesi, bilinçlendirilmesi ve duyarlılık kazandırılması ile mümkün olabilecektir. Çevre sorunlarını sadece insani faktörlerle sınırlandırmak doğru bir yaklaşım olmayacaktır. Çünkü bir takım coğrafi unsurlar da çevre sorunlarına davetiye çıkarmaktadır. Söz konusu coğrafi unsurlar insanı faktörlerle bir araya geldiği zamançözümü zor olan ve yaşamı tehlikeli boyutta etkileyen çevre sorunları ile karşı karşıya kalmaktayız. Bu kapsamda çalışma, çevre sorunlarına genel olarak değinmekte ve Antakya'nın coğrafi özellikleri bağlamında Antakya'da saptanan çevre sorunlarını incelemektedir. Çalışmanın sonucunda, çevre sorunlarının azaltılması/önlemesinde en etkiliyaklaşımın halkı bilinçlendirmek olduğu ve yerel otoritelerin bu konuda üstüne düşen görevleri yerine getirmesi gerektiğine değinilmiştir.
İznik ve yakın çevresinin turizm coğrafyası

Bu çalışmada 'İznik ve Yakın Çevresinin Turizm Potansiyeli' coğrafya biliminin ilke ve metotlarına göre araştırılmıştır. Çalışma üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde araştırma sahasının doğal çevre özellikleri ile beşeri çevre özellikleri incelenmiştir. İkinci bölümünde ise İznik Gölü ve yakın çevresinin başlıca turistik kaynakları ele alınmıştır. Doğal turistik kaynaklar içerisinde İznik Gölü, akarsular, sıcak su kaynakları ve ormanlar konu edilmiştir. Beşeri turistik kaynaklar konusunda ise tarihi yapılar ve alanlar, dini yapılar, bölgedeki tarihsel çini sanatı, müzeler, festivaller, şenlikler, yerel pazarlar ve mutfak kültürü üzerinde durulmuştur. Üçüncü bölümde ise İznik ve yakın çevresinin turizm altyapısı ve başlıca turizm türleri değerlendirilmiştir. Bu kapsamda ulaşım, turistik tesislerin özellikleri, turistik aktiviteler ve bölgedeki başlıca turizm türleri araştırılmıştır. Göl turizmi, kültür turizmi ve doğa turizmi ana başlıkları oluşturmuştur. Ayrıca çalışmanın son kısmında ulaşılan başlıca sonuçlar, temel sorunlar ve çözüm önerilerine ilişkin değerlendirme yapılmıştır.
Kuzey Marmara sahilleri ve ard alanında şehirleşmenin tarihi süreci: XVI.-XVII. yüzyıllarda Tekirdağ ve yöresi

Osmanlı'nın Rumeli'ye geçişiyle birlikte bölgede pek çok yeni yerleşim birimi kurulduğu gibi mevcut bazı şehir ve kasabaların da hızla geliştiği bilinmektedir. Tekirdağ, bu süreçte Rumeli'deki ilk Osmanlı yerleşimlerinden biri olarak önem taşımaktadır. Osmanlı idari sistemi içinde Çirmen Sancağı'na bağlı olan Tekirdağ kazası sınırları içinde kasaba özelliği gösteren üç yerleşim birimi bulunmaktadır; bunlar kazanın merkezi olan Rodosçuk, İnecik ve Banados'tur. Bu üç yerleşim içinden Rodosçuk kazanın iskelesi olarak ön plana çıkmaktadır. Rodosçuk iskelesi sadece Tekirdağ kazasının değil aynı zamanda Rumeli'nin dünyaya açılan kapısıdır. Rumeli'nin tarım ürünleri ve bazı hammaddeler Rodosçuk iskelesinden İstanbul ve Avrupa'ya sevk edilmektedir. İstanbul'un fethi ile birlikte sarayın ve başkentteki askeri sınıfın iaşesinin temini, Tekirdağ/Rodosçuk iskelesinin önemini daha da arttırmıştır. Rodosçuk, Rumeli'den gelen başta hububat olmak üzere bazı temel ihtiyaç maddelerinin düzenli olarak başkente taşınması işini üstlenmiştir. İstanbul'un istek ve beklentileri doğrultusunda organize edilen bu liman kenti, canlı bir ticarete sahne olmuş ve kısa zamanda cazibe merkezi haline gelmiştir. Ticari aktiviteler ve kasabanın sunduğu iş imkanları büyük nüfus kitlelerini buraya çekmiştir. Bu nüfus artışına bağlı olarak kasabada yeni yerleşim alanlarının kurulduğu anlaşılmaktadır.
Coğrafi sorunlara ve projelere ortaöğretim 11. ve 12. sınıf öğrencilerinin yaklaşımları

Bu araştırmanın temel amacı, coğrafi sorun ve projelere ortaöğretim öğrencilerinin yaklaşımlarını tespit ederek coğrafya eğitiminde ve müfredatında değişiklikler ve yenilikler uygulayabilmektir. Araştırmada SPSS programından yararlanılmıştır. Araştırmamızda Sorgun ilçesindeki farklı kategorilerde 7 lisede anket uygulanmıştır. Anketler coğrafya öğretmenleri gözetiminde yapılmıştır. Ortaöğretim 11. ve 12. sınıf öğrencileri olmak üzere 205 öğrenci ankete katılmışlar oldukça samimi ve tutarlı yanıtlar verdikleri anlaşılmıştır. Verilen yanıtlar tablolara dönüştürülmüştür. Çalışmadan elde edilen sonuçlara göre coğrafi sorunlara ve projelere ortaöğretim öğrencileri oldukça gerçekçi yanıtlar vermişlerdir. Sonuçlara göre coğrafi sorunlar da insan faktörünün en önemli faktör olduğu görüşü, ortak görüş olarak neticelenmiştir.
Türkiye'de linyit kömürlerinin enerji kaynağı olarak önemi

Türkiye linyit kömürlerinin ülke ekonomisi açısından, yeri ve önemi üzerinde durulan bu araştırmada; Enerji ve Tabii Kaynaklar Bakanlığı, Maden Tetkik Arama Müdürlüğü, Türkiye Kömür İşletmeleri, Elektrik Üretim Anonim Şirketi, Dış Ticaret Müsteşarlığı, Maden İşleri Genel Müdürlüğü, Devlet Planlama Teşkilatı, Türkiye İstatistik Kurumu ve Dünya Enerji Konseyi Türk Milli Komitesi gibikuruluşlardan, kütüphanelerden, bilimsel makale, panel ve araştırma raporlarından yararlanılmıştır. Türkiye'de 2005 yılı itibariyle genel enerji tüketiminin %71'i ithalkaynaklardan sağlanmıştır. Söz konusu enerji ithalatında, sadece petrol ve doğalgaz için yapılan harcama ise Türkiye ticaret açığının %44'ünü oluşturmasına neden olmuştur. Ayrıca söz konusu enerji kaynaklarının sadece birkaç ülkeden vegüzergahtan sağlanıyor olması, Türkiye'de enerjinin zamanında, kesintisiz ve uygunfiyatlarda sağlanmasına darbe vurabilecek niteliktedir. Gelişmekte olan Türkiye'de artan enerji ihtiyacında, enerjinin zamanında ve kesintisiz sağlanması açısından; uzun yıllar ihmal edilen linyit kömürü madenciliğinegereken önemin verilmesi, arttırılacak yatırımlarla rezerv-üretim-tüketim artışlarınınsağlanması ve istenmeyen kimyasal özelliklere sahip linyit kömürünün verimli bir şekilde kullanılmasına imkan tanıyan temiz kömür yakma teknolojilerinin kullanımı yaygınlaştırılmalıdır. Böylece yerli bir kaynak olan linyit kömürünün, Türkiye'de en önemli tüketim alanı olan termik santrallerde temiz ve verimli bir şekilde kullanımı daha da artabilecektir.
Türkiye'de yağışların şiddet bakımından alansal ve zamansal değişkenliği

Bu çalışmanın amacı, Türkiye'de veri süreleri 34-73 yıl arasında değişen 112 istasyonun, günlük yağış şiddetindeki zamansal ve alansal özellikleri belirlemektir. Çalışmada, günlük yağış şiddetindeki değişiklikler, Türkiye geneli, yağış rejimi bölgeleri ve tek tek istasyonlar için değerlendirildi. Çalışmanın sonuçları harita Ve çizelgelerle sunuldu. Verinin homojenliği, Kruskall-Wallis homojenlik testi ile kontrol edildi. Günlük yağış şiddetindeki eğilimleri ve değişiklikleri belirlemek amacıyla yağış serilerine, Mann-Kendall sıra korelasyon katsayısı ve en küçük kareler yöntemi uygulandı. Trend testlerinin sonuçlan, hafif (0-10, 0 mm) yağışlarda, Türkiye genelinde, özellikle kış mevsiminde ve özellikle de Karadeniz yağış rejimi bölgesinde bir artış eğilimi olduğunu gösterdi. Buna karşın normal (10,1-25, 0 mm) ve orta şiddette (25,1-50, 0 mm) yağışlarda, genel olarak Türkiye genelinde azalma eğilimi görüldü. Ancak orta şiddette yağışlarda, Marmara Geçiş ve Karasal Akdeniz yağış rejimi bölgelerinde ise artış eğilimi görüldü. Şiddetli (50,1-100, 0 mm) ve çok şiddetli (>100 mm) yağışların yüksek değişkenlikli ve düşük frekanslı olması, bu şiddet basamakları için değerlendirme yapmayı güçleştirdi. Yıllık bazda şiddetli yağışlarda, Marmara Geçiş ve Karasal iç Anadolu yağış rejimi bölgelerinde artış eğilimi görüldü. Çok şiddetli yağışlara ise sadece kıyı bölgelerde rastlandı.. Ancak çok şiddetli yağışlar için, yağış rejimi bölgelerinin hiçbirinde belirgin bir eğilim görülmedi.
Selçuklu Anadolusu'nda kullanılan Türkçe yer adlarının tespiti, tahlili ve değerlendirmesi (1075-1318)

Yer adları bir topluluk, millet yahut medeniyetin meskun ve mevcut olduğu coğrafyadaki en mühim timsallerindendir. İnsan ve toplum bilincinin; kainat ve mekan tasavvurunun tezahürüdür. Bu çalışma, Selçuklu Türkiye'sinde Türkler tarafından kurulmuş veya Türkler tarafından ihya ve yeniden iskan edilmiş yerleşim birimlerine, dağ, tepe, ırmak vb. coğrafi unsurlara verilen Türkçe yer adlarının tespitini amaçlamaktadır. Çalışmada; Selçuklu döneminden günümüze ulaşan vekayi-nameler, kronikler, Ermeni, Süryani, Bizans, Haçlı kronikleri, seyahatnameler, vakfiyeler ve vakfiye suretleri, köprü, kervansaraylara ait yapı kitabeleri ile mezar taşları, tarla alım satım senetleri, münşeat mecmualarından yararlanılmıştır. Şimdiye kadar yayınlanan, neşredilen, tercüme edilen birincil kaynakların ulaşılabilen tamamı taranmış ve içerdikleri Türkçe yer adları tespit edilmiştir. Tespit edilen yer adlarının, bu adların bulunduğu kaynakların yazıldığı veya meydana getirildiği dönemden hareketle ait olduğu zaman dilimi ortaya konulmaya çalışılmıştır. Türklerin Anadolu'ya göç hareketlerinin yer adlarına yansıması bir anlamda bu göç hareketinin kalıcı olma amacı taşıdığını da göz önüne sermektedir. Kaynaklara, yazılı eserlere kadar yansıyan yer adlarının bulunması bu bölgelerin uzun zamandan beri benimsenip yerleşilen, yurt edinilen topraklar olduğu sonucuna ulaştırmaktadır. Bu çalışma ile Türk tarihinin dönüm noktalarından en önemlisi sayılabilecek Anadolu'nun fetih süreci, göç ve iskan tarihi hakkında önemli veriler sağlanması hedeflenmektedir. Şimdiye kadar yapılan çalışmalarda, yayınlanan veya tercüme edilen eserlerde ayrı ayrı tespit edilen yer adları Türkçe'de ilk kez tek çalışma içerisinde bir araya getirilmeye çalışılmıştır.
Sandıklı ilçesinde eğitim coğrafya ilişkisi

Çalışmamızda amaç, Sandıklı ilçesinin eğitim ve coğrafya ilişkisini değerlendirmektir. Bu doğrultuda ilköğretim, ortaöğretim ve yükseköğretim öğrencisinin profilleri araştırılmış, nüfus dağılımı ile okur-yazar oranı arasındaki ilişki tespit edilmeye çalışılmıştır. Diğer taraftan eğitim coğrafya ilişkisini daha iyi değerlendirmek amacıyla coğrafi özellikleri; arazi dağılımı, iklimi, bitki örtüsü ve hidrografik özellikleri üzerinde durulmuş ve bu özelliklerin Sandıklı İlçesinde eğitime olumlu ya da olumsuz etkileri gözlemlenmiştir. Yapılan çalışmalarda elde ettiğimiz sonuca göre, eğitim ile coğrafya arasında doğru bir orantı olduğu gözlenmiş, arazinin dağlık ve engebeli olduğu alanlarda eğitime olan ilginin fazla olduğu, arazinin tarıma elverişli olduğu yerlerde ise eğitime ilginin daha sınırlı olduğu tespit edilmiştir.
Adana ili merkez ilçelerindeki resmi genel liselerde coğrafya öğretiminin coğrafi düşünme becerileri açısından değerlendirilmesi

Bilim, teknoloji ve iletişimin hızla gelişmesiyle birlikte coğrafya öğretiminde yaklaşımlar da değişmektedir. Coğrafi olayların nedenini araştırmayı kendine konu edinene coğrafya bilimi, okullarda kalıp bilgiler veren, olayların nedeni üzerinde durmayan bir ders olarak verilmektedir. Öğrenciler, coğrafi düşünme becerilerine sahip olmaları ve dolayısıyla da olayların 'neden ve niçin'ini anlayabilmeleri önemlidir. Eğitim sistemimizin ve toplumun bir ihtiyacı olarak bilgi üreten ve düşünen bireylerin yetiştirilmesi gereklidir. Bu çalışma, resmi, genel lise öğretmenlerinin coğrafi düşünme becerilerini öğrencilere ne düzeyde kazandırdıklarım ortaya koymak amacıyla yapılmış tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini Adana İli, Seyhan ve Yüreğir Merkez İlçeleri'nde bulunan resmi genel liselerde görev yapan 78 öğretmen oluşturmuştur. Bu evren içerisinden tesadüfi olarak seçilen altı okuldaki lise ikinci sınıf öğrencilerinden 220 öğrenciye anket uygulanmıştır. Anket uygulanan bu öğrencilerin coğrafya dersine giren 16 coğrafya öğretmeniyle görüşme yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde öncelikle yüzde, frekans ve aritmetik ortalama dağılımları kullanılarak analiz edilmiştir. Coğrafi düşünme becerilerinin kazandırılmasına yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri arasında anlamlı farklılık olup olmadığım belirlemek amacıyla bağımsız gruplar t testi yapılmıştır. Daha sonra anketten elde edilen nicel veriler görüşme sırasında elde edilen nitel verilerle desteklenerek 'bulgular ve yorum' bölümüne yazılmıştır. n Araştırma sonucunda öğretmenlerin coğrafi düşünme becerilerini 'bazen', öğrenci görüşlerine göre 'seyrek' olarak kazandırdıkları ortaya çıkmıştır. Öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre en fazla kullanılan beceri 'coğrafi soru sorma' becerisi olduğu belirlenmiştir. Coğrafi düşünme becerilerinin kazandırılıp kazandırılmadığı konusunda öğretmen ve öğrenci görüşleri arasında anlamlı farklılık olduğu ortaya çıkmıştır.
Küçük Menderes Havzası'nın beşeri ve iktisadi coğrafyası

İKüçük Menderes Havzası'nın Beşeri ve İktisadi Coğrafyası? adlı tez çalışmasında havzanın fiziki, beşeri ve iktisadi özellikleri ortaya konmaya çalışılmıştır. Dünden bugüne havzanın, beşeri ve iktisadi coğrafyasında görülendeğişimlere dikkat çekilmiştir. Ege bölgesinin batısında, Gediz ve Büyük Menderes havzaları arasında yer alan Küçük Menderes havzası, 3275 km 'lik bir alan kaplar. İzmir'in Bayındır, Beydağ, Ödemiş, Tire, Torbalı, Selçuk, Kiraz ilçeleri ile 260 köy çalışma alanı sınırları içindedir. Havzanın verimli tarım alanları, uygun iklim şartları Küçük Menderes nehrigibi önemli bir akarsuyun varlığı Küçük Menderes Havzası'nda beşeri ve iktisadi hayatının geçmişşten günümüze kadar gelişimini sağlamıştır. Ancak son yıllardahavzada, yeraltı sularının aşırı kullanımı sonucu yeraltı su seviyesi düşmüş olup, gelecekte beşeri ve iktisadi hayatı olumsuz yönde etkileyecek bir sorun olarak görülmektedir. Havza'da tarım, önemini koruyan ekonomik bir faaliyet olmakla beraber, şehir nüfusunun kır nüfusunu geride bıraktığı, sanayi, ticaret ve turizm faaliyetlerinin de giderek önemini arttırdığı bir gerçektir. Sonuç ve öneriler kısmında; Küçük Menderes Havzası'nda, beşeri ve iktisadi hayatında yaşanan sorunlar ve bu sorunları gidermeye yönelik çözüm önerilerine yer verilmiştir.
İlköğretim sosyal bilgiler dersi 7. sınıf coğrafya konularının amaçlarının gerçekleşme düzeyi

Araştırmanın temel amacı 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersindeki Coğrafya konularının, amaçlarının neler olduğunun tespit edilerek, uygulanan yöntemlerin, amaçların gerçekleşme düzeyi üzerine etkilerinin araştırılması. Coğrafya konuları iki üniteden oluşur. 'Türkiye'nin Coğrafi Bölgeleri ve Yurdumuzun Komşuları ve Türk Dünyası' üniteleridir. Amaçların gerçekleşme düzeyinin tespiti için denk olmayan kontrol gruplu ön test son test çalışması uygulanmıştır. Araştırmanın evreni olarak Kastamonu Merkez İlçe' deki Milli Eğitime bağlı ilköğretim okulları seçilmiştir. Örneklem grubu olarak ise ; deneysel bir çalışma olduğu için Şehit Şerife Bacı İlköğretim Okulu 7. sınıf öğrencilerinden oluşan bir sınıf deney grubu başka bir sınıf ise kontrol grubu olmak üzere tamamen tesadüfi olarak belirlenmiştir. Araştırmada öne sürülen 6 hipotezin geçerliliği belirlenmeye çalışılmıştır. Ünitelerle ilgili 40 maddelik basan testi ölçme aracı olarak kullanılmıştır. Verilerin analizinde t-testi kullanılmıştır. Deney ve kontrol grubuna uygulanan ön testlerde grupların ön test puanlarının birbirine denk oldukları söylenir. Son test sonucunda deney grubunun aldığı puanların aritmetik ortalamasının kontrol grubunun puanlarının aritmetik ortalamasından yüksek olduğu görülmüştür. Deney grubunun fark puanlan ortalamasının kontrol grubundan yüksek olduğu görülür. Deney grubunun ön test - son test puanlarının toplamının ortalamasının, kontrol grubundan yüksek olduğu görülür. Deney grubunun ön test puanlarıyla son test puanları ortalamalarının anlamlılığı yüksektir. Kontrol grubunun, ön testi ile son testi arasındaki anlamlılık düzeyi, deney grubunun puanlarının anlamlılığına göre düşüktür. Araştırma sonucunda : Soru-cevap, gösteri, grup tartışması ve örnek olay yöntemiyle işlenen deney grubunun ünitelerinden elde edilen başarının, anlatım yöntemi uygulanan kontrol grubunun ünitelerinden elde edilen başarıya göre yüksek olduğu görülür.