turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Okul spor takımlarında olan ve olmayan 12-14 yaş arası kız çocuklarının özgüven ve benlik saygısı değerlerinin incelenmesi

Bu çalışma, 12-14 yaş arasında bulunan kız çocuklarının spor yapmalarının, onların özgüven ve benlik saygısı değerleri üzerine olan etkisini incelemeyi amaçlamıştır. Araştırmanın örneklemini, 2017- 2018 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Kartal ve Sultanbeyli ilçelerinde 12-14 yaş arasında spor yapmayan 118, spor yapan 95 olmak üzere toplam 213 kız öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Demografik Bilgi Formu, Coopersmith (1967) tarafından geliştirilen Coopersmith Benlik Saygısı Ölçeği ve Akın (2007) tarafından geliştirilen Öz-Güven Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre 12-14 yaş arası kız öğrencilerin spor yapıp yapmamaları ile benlik saygısı değerleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ancak bu öğrencilerin spor yapıp yapmamaları ile özgüven değerleri arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Spor yapan öğrencilerin; özgüven toplam puanlarının, spor yapmayanlara göre istatistiksel olarak pozitif yönde yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Sosyo-ekonomik özellikleri ile benlik saygısı ve özgüven değerleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Sınıf ve yaş düzeyleri ile benlik saygısı ve özgüven düzeyleri incelendiğinde ise anlamlı bir fark bulunmamıştır. Spor yapan öğrencilerin yaptıkları spor branşlarına göre benlik saygısı ve özgüven değerleri incelendiğinde ise voleybol oynayan öğrencilerin benlik saygısı ve özgüven değerlerinin diğer spor branşlarında spor yapan öğrencilere göre istatistiksel olarak pozitif yönde anlamlı düzeyde yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar değerlendirildiğinde 12-14 yaş arasında bulunan ortaokul düzeyindeki kız çocuklarının spor yapmalarının, onların benlik saygısı değerlerine anlamlı düzeyde etki etmemesine rağmen özgüven düzeylerini pozitif yönde etkilediği görülmüştür.
Eğitim fakültesi öğrencilerinin duygusal zeka seviyelerinin ve problem çözme becerilerinin farklı değişkenlere göre karşılaştırılması

Yapılan araştırmalar IQ'nun zekanın gerçek ölçütü olsa bile hayatta mutlu ve başarılı olmak için duygusal zekanın belirleyici olduğunu düşündürmektedir. Duygusal zekanın aynı zamanda geliştirilebilir olması eğitim sisteminin ilgi alanına girmektedir. Ailede kazanılan duygusal zekanın okul hayatında geliştirilmesi, insanların yaşamlarında karşılaşacakları engelleri aşması ve problemleri çözmesinde yardımcı olacaktır. Bu araştırmada duygusal zeka seviyesinin ve problem çözme becerisinin gelişiminde önemli katkısı olabilecek öğretmen adaylarının duygusal zeka seviyeleri ve problem çözme becerileri farklı değişkenlere göre incelenmiştir. Tarama modeli kullanılan araştırmanın çalışma evrenini 2017/ 2018 eğitim öğretim yılında ZBEÜ Ereğli Eğitim Fakültesi, örneklemini ise söz konusu çalışma evreninden seçkisiz örnekleme yöntemiyle belirlenen Sınıf, Okul Öncesi, Fen Bilgisi, Türkçe, Sosyal Bilgiler, Matematik Öğretmenliği ve Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık bölümleri öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmaya toplamda çalışmaya katılmayı kabul eden 813'ü kadın, 220'si erkek olmak üzere 1033 eğitim fakültesi öğrencisi katılmıştır. Veri toplama aracı olarak, Bar-On Duygusal Zeka Ölçeği, Problem Çözme Ölçeği ve araştırmaya katılan katılımcılara ait kişisel bilgileri elde etmek amacıyla Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde SPSS for Windows 20.0 programı kullanılmıştır. Verileri değerlendirirken tanımlayıcı istatistiksel metotlar kullanılmıştır. Niceliksel verilerin karşılaştırılmasında veriler normal dağılım göstermediğinden, iki grup arasındaki farkı Mann Whitney U testi, ikiden fazla grup durumunda parametrelerin gruplar arası karşılaştırmalarında Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda problem çözme becerisinin cinsiyet ve sınıf düzeyine göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı, yaş ve bölüm değişkenine göre ise farklılaştığı; duygusal zekanın cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılaşmadığı, yaş ve bölüm değişkenine göre ise farklılaştığı saptanmıştır. Bu sonuçlar doğrultusunda duygusal zeka düzeyi ve problem çözme becerisinin yüksek olduğu öğretmenlerin yetiştirilebilmesi için öğretmen adaylarının eğitim öğretim programları hazırlanırken bölümlerin niteliğine ve beraberinde getirdiği duygusal özelliklere dikkat edilmelidir.
Why young children use electronic media? Maternal attitudes and competence

İnternet, teknoloji ve elektronik medya araçları hem çocukların hem de yetişkinlerin hayatlarında çok önemli rol oynamaktadır. Bu sebeple, güncel çalışma çocukların elektronik medya kullanımında rol oynayan faktörleri incelemektedir. Bu çalışmaya çocukları anaokuluna devam eden 165 anne katılmıştır. Annelerin ebeveyn yeterlilik algıları, çocukların elektronik medya kullanımına karşı olan tutumları, ebeveyn katılımları ve çocukların mizaç özellikleri ölçülmüştür. Sonuçlara göstermiştir ki daha pozitif tutuma sahip olan ve ilgi ve yakınlık anlamında ebeveyn katılımı yüksek olan annelerin çocukları daha çok elektronik medya aracı kullanmaktadır. Ayrıca kendini ebeveyn yeterliliğini daha düşük olarak değerlendiren annelerin ve daha pozitif tutumu olan, ilgi ve yakınlığı daha yüksek olan annelerin çocuklarının hafta içi daha çok elektronik medya aracı kullandığı görülmüştür.
Lise öğrencilerinin özgüven düzeyinin internet bağımlılığına etkisi üzerine bir araştırma

Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin özgüven düzeyinin internet bağımlılığına etkisini incelemektir. Araştırma kapsamında lise öğrencilerinde özgüven düzeyinin internet bağımlılığına etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırma kapsamında İstanbul'da 2018- 2019 Eğitim Öğretim Yılı'nda farklı liselerde eğitim gören 408 öğrenciye sosyodemografik bilgi formu, internet bağımlılık ölçeği ve özgüven ölçeği uygulanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde SPSS 23.00 kullanılmış olup; betimleyici istatistikler, korelasyon, regresyon, t-test ve ANOVA analizlerinden faydalanılmıştır. Araştırma verileri %95 güven aralığında ve %5 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre lise öğrencilerinde özgüven düzeyi internet bağımlılığı faktörlerinden yoksunluk, kontrol güçlüğü, işlevsellikte bozulma ve sosyal izolasyon ve internet bağımlılığı toplam puanının yordayıcısıdır. Araştırma sonucunda iç özgüvenin kontrol güçlüğü, işlevsellikte bozulma ve toplam internet bağımlılığını azalttığı; dış özgüvenin yoksunluk, kontrol güçlüğü, sosyal izolasyon ve toplam internet bağımlılığını azalttığı bulunmuştur. İnternet bağımlılığı düzeyinin okul türü, yaş, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi, internet kullanım süresi ve günlük internette ortalama harcanan süreye göre farklılaştığı bulunmuştur. Özgüven düzeyi ise cinsiyet, okul türü, anne eğitim düzeyi, baba eğitim düzeyi, günlük internette ortalama harcanan süreye göre farklılaşmaktadır.
Adapting and testing psycholinguistic toolboxes for Turkish visual word recognition studies

Bu çalışmada Türkçe görsel kelime tanıma çalışmalarında kullanılabilecek olan iki yazılım sunulmaktadır: KelimetriK ve Türkçe eklenti paketiyle Wuggy. KelimetriK bu tez çalışması için geliştirilmiş sorgu tabanlı bir yazılımdır. Yazılımın çıktı olarak verdiği dilbilimsel parametreler: kelime ve bi-gram frekans değerleri, ortografik komşuluk, ortografik ilişkilendirme, ve OLD20 (ortografik Levenshtein uzaklık 20) değerleridir. Wuggy birçok dile adapte olabilen kelimemsi üreticisidir. Kelimemsiler dilde bulunmayan fakat dilin kuralları açısından doğru olan kelimelerdir. Wuggy yazılımında kelimemsiler kullanıcı tarafından belirtilmiş olan bir veya daha fazla kelimenin hece altı elemenlarının bi-gram geçiş frekansını dikkate alarak üretilir. Bu tez çalışmasının bir parçasi olarak Wuggy yazılımına bir Türkçe eklenti paketi geliştirilmiştir. KelimetriK ve Türkçe eklenti paketiyle Wuggy yazılımları sözcüksel karar testi uygulanan bir kelime tanıma çalışmasında kullanılmıştır. Bu çalışmanın amacı kelime-frekansı, ON, OLD20 ve imgelenebilirlik değerinin tepki süresi ve doğruluk değerlerine olan etkisini incelemektir. Hipotezimiz, test edilen bütün dilbilimsel değişkenlerin Türkçe görsel kelime tanımlama verilerini etkilemesi yönündedir.
Öğretmenlerde dindarlık, değerler ve iş doyumu üzerine bir araştırma

Anahtar kelimeler: Dindarlık, Deger Yönelimleri, Is DoyumuBu çalısmada ögretmenlerin dindarlık egilimleri, deger yönelimleri ve isdoyumları arasındaki iliski incelenmis, cinsiyet, yas, medeni durum, brans ve mesleki kıdem gibi sosyo-demografik değişkenlerin dindarlık, deger tercihleri ve is doyumunuyansıtan tutum ve davranıslar üzerinde nasıl bir açıklama gücüne sahip olduğu arastırılmıstır. Bu amaçla Istanbul ve Izmit illerinin çesitli semtlerinde görev yapan farklıbranslardaki toplam 150 ögretmene dindarlık ölçegi, Schwartz degerler ölçegi ve is doyumu ölçegi uygulanmıstır. Arastırma sonuçları dindarlık, deger yönelimleri ve is doyumu arasında anlamlı ilişkiler olduğunu göstermistir. Dindarlık egilimleri ile en güçlü pozitif iliskinin tespitedildigi deger gelenek degeri, en güçlü negatif iliskinin tespit edildigi degerler isehazcılık ve uyarılım degerleridir. Dindarlıgın özellikle ibadet ve toplumsal etki boyutlarını yansıtan tutum ve davranıslarla ise yönelik duygusal tutumlar arasında da pozitif yönde anlamlı ilişkiler olduğu görülmüstür. Ayrıca is doyumunu yansıtanözelliklerle gelenekselcilik, iyilikseverlik, basarı ve evrenselcilik degerleri arasında güçlü pozitif ilişkiler olduğu belirlenirken, is doyumuyla negatif yönde iliskili olan tekdegerin hazcılık olduğu tespit edilmistir. Sosyo-demografik ilişkilerin de dindarlık, deger yönelimleri ve is doyumu üzerinde etkili olduğu, cinsiyetin dindarlık ve deger yönelimlerinde farklılıga yol açarken is doyumu üzerinde etkili bir faktör olmadıgı görülmüstür. Yas ve mesleki kıdem değişkenlerinin, dindarlık, deger tercihleri ve is doyumu üzerinde açıklama gücüne sahip önemli etkenler olduğu belirlenmistir.
Merhamet Odaklı terapi yaklaşımı ve uygulamaları üzerine bir değerlendirme

Bu çalışmanın, Merhamet Odaklı Terapi konusu üzerine yapılan sayılı araştırmalardan biri olması nedeniyle alana katkıda bulunması ve konuyla ilgili tartışmaların çerçevesini zenginleştirmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada Merhamet Odaklı Terapi literatürü ışığında, dünyada da yeni gelişen bu terapi çeşidinin ülkemize kazandırılmasına dair teorik bir çerçeve oluşturulmaya çalışılmıştır. Çalışmamız dokümantasyon yöntemi kullanılarak İngilizce ve Türkçe kaynakların taranmasıyla hazırlanmıştır. Merhamet Odaklı Terapinin yeni bir kuram ortaya getirmekten ziyade Gelişimsel psikoloji, Evrimsel psikoloji, Sosyal Psikoloji, Bilişsel Davranışçı terapi, Nörobilim ve Budist Psikolojinin düşüncelerini ve yöntemlerini birleştiren ve odağına merhameti alan multimodel bir yaklaşım olduğu söylenebilir. Ülkemiz perspektifinden bakıldığında Türkçe kaynaklara ulaşamamak çalışmanın sınırlılığıdır. Araştırmanın sonucunda, merhameti bilinçli olarak terapi sürecinin odağına alan bu yaklaşımın, psikolojik olarak rahatlatan fikir ve pratikleri içerdiği için yalnızca klinik ortamda değil günlük yaşamda uygulanabilir olması nedeniyle kullanışlı olduğunu söylemek mümkündür. Yapılan vaka çalışmaları sonucunda Merhamet Odaklı Terapinin kendilerine karşı yüksek utanç duyan, sınırsız öz eleştiri yapan, ihmal, istismar, taciz, zorbalık gibi travmatik yaşantılara maruz kalmış, öfke ve saldırganlık eğilimi olan bireylerde etkili sonuçlar verdiği görülmüştür. Ayrıca bu yaklaşım özgüven eksikliği, yeme bozuklukları, şiddetli ve kronik depresyon, anksiyete/ panik atak bozuklukları tanısı alan bireyler için uygundur. Bununla birlikte kesin olarak yorum yapabilmek için daha geniş ölçekli ve yüksek kaliteli çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır.
Sonradan fiziksel engeli olan bireylerde travma sonrası büyümenin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı sonradan fiziksel engeli olan bireylerde sosyodemografik özellikler, engelle ilgili özellikler, kişilik özellikleri, algılanan sosyal destek, sosyal görünüş kaygısı ve umudun travma sonrası büyüme ile arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Toplam 121 katılımcıdan veri toplanmıştır. Katılımcılara kişisel ve engelle ilgili bilgi formu, Travma Sonrası Büyüme Ölçeği, Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği, Sosyal Görünüş Kaygısı Ölçeği ve Sürekli Umut Ölçeği uygulanmıştır. SPSS 21. Paket programı kullanılarak korelasyon analizi, ANOVA ve regresyon analizi yürütülmüştür. Analiz sonuçlarına göre, yaş travma sonrası büyümenin manevi değişim alt boyutuyla bireyin engelli olduğu yaş ise travma sonrası büyümenin başkalarıyla ilişkiler ve manevi değişim alt boyutuyla pozitif yönlü ilişkilidir. Yaş ve engelli olunan yaş travma sonrası büyümenin yeni fırsatlar alt boyutuyla negatif yönlü ilişkili bulunmuştur. Eğitim durumu ve çalışma durumunun yeni fırsatlar alt boyutu üzerinde, medeni durumun ise manevi değişim alt boyutu üzerinde etkisi olduğu görülmektedir. Dindarlık kişilik özelliği travma sonrası büyümenin manevi değişim alt boyutunu yordamaktadır. Sosyal destek toplam puanı ile travma sonrası büyüme, başkalarıyla ilişkiler ve yaşamı takdir alt boyutları arasında; arkadaşlardan algılanan sosyal destekle travma sonrası büyüme, başkalarıyla ilişkiler, yeni fırsatlar ve kişisel güçlülük alt boyutları arasında pozitif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur. Umudun ise travma sonrası büyüme, yeni fırsatlar, kişisel güçlülük ve yaşamı takdir alt boyutlarıyla ilişkili olduğu görülmüştür. Görünüş kaygısı ile travma sonrası büyüme arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.
Yaşlılar ile çalışan sağlık personelinin iş tatmini ve tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi

Günümüz rekabet koşullarında insan gücü önemli bir yer tutmaktadır. Çalışanların tükenmişlik ve iş tatmini düzeyleri onların işlerine karşı olumlu ya da olumsuz duygulara sahip olmalarını sağlar. Tükenmişlik yaşayan bireyler performans düşüklüğü, memnuniyetsizlik, psikolojik ve fizyolojik rahatsızlıklar gibi işlerine karşı olumsuz duygu ve davranışlara sahip olurlar. Çalışanların iş motivasyonu yükseldiği zaman işlerine ve iş ortamlarına daha olumlu duygular hissederler bu da motivasyonlarının ve verimliliklerinin artmasını sağlar. Özellikle sağlık ve bakım hizmeti veren bireylerin yüz yüze iletişim kurarak verdikleri hizmet sonucunda karşılaştıkları olaylar çalışanların işlerine ve iş ortamlarına karşı tükenmişlik ve iş tatmin düzeylerini belirlemektedir. Bu çalışmada kamuya bağlı bir huzurevinde yaşlılar ile çalışan sağlık personelinin tükenmişlik ve iş tatmin düzeyleri arasındaki ilişki araştırılmaktadır. Çalışmanın amacı yüz yüze hizmet veren sağlık çalışanlarının tükenmişlik ve iş tatmini duyguları arasındaki ilişkileri ve bunun yanı sıra tükenmişlik ve iş tatmini alt boyutları arasındaki ilişkileri araştırmaktır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 'Kişisel Bilgi Formu', 'Maslach Tükenmişlik Ölçeği' ve 'Minnesota İş Tatmin Ölçeği' kullanılmıştır Verilerin analizinde SPSS 21.0 paket programı kullanılmış; analizlerde ise T-testi, Pearson Korelasyon Analizi, Tek Yönlü Varyans Analizi uygulanmıştır. Analizler sonucunda tükenmişlik ve iş tatmini arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Alkol ve madde bağımlılığı tedavisi gören bireylerde algılanan sosyal destek ve umutsuzluk düzeyi arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bağımlılık yapıcı madde kullanımı günümüzün en önemli toplumsal sorunlarından biridir. Alkol ve uyuşturucu maddelerin kaygıyı azaltan niteliği, zorluklardan kaçan kişilerce bir destekleme aracı olarak kullanılmasına yol açmaktadır. Alkol ve madde kullanıcılarının bazen tedaviye yönelik kararsızlıkları sıklıkla rastlanan bir durumdur. Durumlarını değiştirmek için aldıkları kararlar ve sözler zamanla istikrarsız olabilmektedir. Bu çatışma ve bocalamanın nedeni, bağımlılıktan vazgeçme isteksizliği ve maddeyi bırakma korkusundan ileri gelmektedir. Bu bağlamda tedavide umutsuzluk yaşayan bireylerin sosyal desteğe sahip olması önemli olmaktadır. Ayrıca, alınan sosyal desteğin kişilerarası bir etkileşime neden olan dinamik bir olgu olduğu söylenebilir. Sosyal destekle birlikte, yaşanan sıkıntılı durumları aşabilmek çok daha hızlı olabilmektedir. Araştırmalarda sosyal desteğin büyük rolü olduğu ve daha çok aile çevresinin önemli katkıları olduğu görülmektedir. Sosyal desteğin hem fiziksel hem de ruhsal sağlıkta pozitif etkileri görülmektedir. Bu nedenle sosyal desteğe sahip olmayan kişilerde de negatif etki yarattığı söylenebilir. Araştırmada katılımcıların gerek aldıkları sosyal destek gerekse tedavi sürecine olumlu tepki göstermelerinden dolayı, umutsuzluğu umuda dönüştürme becerisine sahip oldukları söylenebilir. Dolayısıyla umudun terapi süreçlerinde de önemli bir yeri bulunmaktadır.
Yetişkinlerin bağlanma stillerinin duygusal zeka, ilişkiye bağlılık, ilişkide algılanan tatmin ve bazı değişkenlere göre incelenmesi

Bu araştırmada, yetişkin bağlanma stilleri cinsiyet, medeni durum, kardeş sayısı, duygusal zeka, ilişkiye bağlılık ve ilişkide algılanan tatmine göre incelenmiştir. Ayrıca duygusal zekanın empati, kendi duygularını yönetme, öz motivasyon, diğerlerinin duygularını yönetme ve duygusal farkındalık alt ölçekleri; ilişkiye bağlılığın sadakatsizlik davranışı ve sadakatsizliğe tolerans alt ölçekleri de araştırmanın kapsamına alınmıştır. Araştırmaya 22-50 yaş arasında, internetten ve Kafkas Üniversite'sinden, 81 kadın, 86 erkek, 167 üniversite mezunu katılmıştır. Yetişkinlerin bağlanma stilleri cinsiyet, medeni durum, kardeş sayısı, duygusal zeka, ilişkiye bağlılık ve ilişkide algılanan tatmin düzeylerine göre fark gösterip göstermediklerine MANOVA ve Tukey HSD testi kullanılarak bakılmıştır. Anlamlı bir farkın çıktığı testlerde anlamlı farkın neye göre kaynaklandığını anlamak için Post Hoc kullanılmıştır. Yetişkin Bağlanma Stillerinin kardeş sayısı söz konusu olunca sadece kaçınan bağlanma stillinde 1-2 kardeşle 3-4- 5 kardeş arasında anlamlı fark olduğu bulunmuştur. Yetişkin Bağlanma Stillerinin Duygusal Zeka Düzeyine göre incelenmesinde sadece güvenli bağlanmada düşük ve yüksek düzeyler arasında anlamlı fark bulunamamıştır. Duygusal Zekanın bazı alt ölçeklerine göre de bağlanma stilleri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Yetişkin Bağlanma Stillerinin İlişkiye Bağlılık Düzeyine göre incelenmesinde sadece saplantılı bağlanma stilinde düşük ile orta ve yüksek düzeyler arasında anlamlı fark bulunurken, sadakat davranışı alt ölçeğinde saplantılı bağlanma stilinde düşük ile orta ve yüksek düzey arasında ve güvenli bağlanma stilinde düşük ile yüksek düzey arasında anlamlı fark bulunmuştur. Yetişkin Bağlanma Stillerinin İlişkide Algılanan Genel Tatmin düzeylerinde sadece güvenli bağlanma stilinde düşük ile yüksek düzey arasında ve saplantılı bağlanma stilinde düşük ile orta ve yüksek arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Güvenli bağlananların ilişkilerinde daha yüksek düzeyde tatmin algıladıkları bulgulanmıştır.
Kaygı ve demografik değişkenlerin evlilik uyumu ile ilşkisi

Bu araştırmada evli çiftlerin kaygı, yaş, iş, eğitim, evlilik yılı, çocuk, evlenmeden önceki tanışıklık süresi ve evlilik biçimlerinin evlilik uyumunu yordayıp yordamadığı incelenmiştir. Araştırma kapsamına 100 evli kişi (50 erkek ve 50 kadm) dahil edilmiştir. Araştırmada bağımlı değişken olan evlilik uyumunu ölçmek için Locke ve Wallace (1959) tarafından geliştirilen ve Tutarel-Kışlak tarafından Türkçe'ye uyarlaması yapılan 'Evlilikte Uyum Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırmanın demografik değişkenleri olan yaş, iş, evlilik yılı, çocuk, evlenmeden önceki tanışıklık süresi ve evlilik biçimini belirlemek için araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu evli çiftlere uygulanmıştır. Diğer bağımsız değişken olan Beck Anksiyete Envanteri ile ölçülmüştür. Verilerin analizinde evlilik uyumunu yordayan değişkenlerin tespiti amacıyla kadınlar ve erkeler için ayrı iki farklı aşamalı doğrusal çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Bütün istatistiksel hesaplamalarda SPSS paket programı kullanılmıştır. Araştırma sonunda, kadınların evlilik uyumunu yordayan değişkenlerin kaygı ve eğitim olduğu bulunmuştur. Erkeklerin ise evlilik uyumunu yordayan değişkenlerin kaygı ve çalışma durumu olduğu görülmüştür. diğer demografik değişkenler evlilik uyumunu yordamamıştır. Araştırma bulguları tartışılmıştır. Araştırma bulguları ışığında çeşitli öneriler sunulmuştur.
Ortaöğretim öğrencilerinin motivasyonları ve duygusal zekaları ile akademik başarıları arasındaki ilişki

Akademik başarı ile bazı psikolojik değişkenler arasında ilişki vardır. Bu çalışmada psikolojik değişkenlerden motivasyonun ve duygusal zekanın akademik başarıyı nasıl açıkladıkları incelenmektedir. Çalışmada ayrıca bazı demografik değişkenlere bağlı ilişkiler ve farklılıklar araştırılmaktadır. Araştırma grubu, 2009- 2010 eğitim-öğretim yılında, Trabzon ilindeki 9., 10., 11. ve 12. sınıf öğrencilerinden 407 (Kız: 171, Erkek: 236) kişiden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Bilgi Toplama Formu, Akademik Motivasyon ve Duygusal Zeka ölçekleri kullanılmıştır. Veri analizi için çoklu doğrusal regresyon, bağımsız t testi ve ANOVA teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, duygusal zeka ve motivasyon değişkenlerinin ortaöğretim öğrencilerinin akademik başarılarını anlamlı düzeyde yordadığını göstermiştir. Bunun yanında kız öğrencilerin duygusal zeka ve akademik başarı puanlarının erkek öğrencilerin puanlarından anlamlı düzeyde yüksek olduğu görülmüştür. Sınıf düzeyi arttıkça motivasyon ve akademik başarı puanlarında düşüş olduğu belirlenmiştir. Okul türü değişkeni dikkate alındığında Anadolu lisesinde okuyan öğrencilerin akademik başarılarının, fen, genel ve meslek lisesinde okuyan öğrencilerden anlamlı derecede yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca sosyo-ekonomik gelir düzeyi yüksek öğrencilerin motivasyon ve akademik başarı puanlarının diğerlerinden anlamlı derecede yüksek olduğunu göstermiştir. Aile ikamet yeri dikkate alındığında öğrencilerin akademik başarılarında anlamlı fark saptanmıştır. Elde edilen sonuçların bir kısmı literatürle paralel bir kısmı ise farklı çıkmıştır. Bu durum literatür bulgularıyla tartışılmıştır. Akademik başarıyı yordayan daha çok sayıda değişkenle çalışma yapılması önerilmektedir.
Zihinsel, görme ve işitme özürlü çocuklara eğitim veren özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin kişilik özelliklerinin belirlenmesi ve karşılaştırılması

öğretmenleri mesleki doyum almanın yanı sıra kendilerini çaresiz ve branş öğretmenleri ise mesleki doyum alsalar bile, kendilerini mesleki olarak gerilemiş hissettikleri; sağlanan olanakları yetersiz olarak algıladıkları ve özel eğitim okulları arasında en ağır yükün öğretilebilir çocuklar okullarında çalışan öğretmenlerde olduğu ortaya çıkmıştır.