turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan erişkinlerin evlilik çatışmaları ve evlilik uyumları üzerine bir inceleme

Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu bireylerin akademik, sosyal ve bireysel yaşantılarını olumsuz etkilemekte; yetişkinlik döneminde özellikle yakın kişilerarası ilişkilerde ve evlilikte pek çok soruna neden olmaktadır. Hastalığın tanınmaması ve uygun yollarla tedavi edilmemesi, evliliklerin sonlandırılmasına yol açabilmektedir. Bu nedenle, özellikle evlilik ilişkilerinde DEHB'nin etkilerinin araştırılmasının önemli olduğu düşünülmektedir. Bu araştırmanın amacı; evlilik uyumu, evlilik çatışmaları, çatışma çözüm stilleri ve eşlerin birbirine ilişkin değerlendirmeleri açısından sağlıklı çiftler ile eşlerden birinin DEHB tanısı aldığı çiftler arasındaki farklılıkların incelenmesidir. Çalışmanın örneklemini 33 DEHB tanısı almış birey ile çalışmaya katılma konusunda gönüllü olan 28 eş ve kartopu örnekleme yoluyla ulaşılan 43 sağlıklı çift oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Wender Utah Derecelendirme Ölçeği, Erişkin DEHB Kendi Bildirim Ölçeği, Evlilik Yaşamı Anketi, Evlilikte Uyum Ölçeği, Romantik İlişkilerde Çatışma Çözüm Stilleri Ölçeği ve Birtchnell Eş Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Yapılan analizler DEHB tanısı alan yetişkinler ve eşlerinin evlilikteki çatışma düzeyi, evlilik uyumu ve çatışma çözme stilleri açısından sağlıklı çiftlerden anlamlı düzeyde farklılaştığını göstermektedir. Bu kişiler sağlıklı çiftlere göre evliliklerinde daha fazla çatışma yaşamakta ve daha az evlilik uyumu göstermektedir. Regresyon analizi sonucunda DEHB grubundaki çiftlerin evlilik uyumunu çatışma sıklıkları ve eşlerin birbirini güvenilebilir ya da olumsuz olarak değerlendirmeleri %67 düzeyinde yordarken sağlıklı grupta çatışma sıklığı, olumsuz ve geri çekilme çatışma çözüm stili %47 düzeyinde yordamaktadır. Araştırmadan elde edilen bilgiler alanyazın ışığında tartışılmış, çalışmanın sınırlılıkları belirlenmiş ve sonraki araştırmalar için öneriler sunulmuştur.
Detecting students at risk of substance abuse by using data mining classification algorithms

Son yıllarda dünyada bağımlılık yapıcı maddelerin kullanımı büyük bir sosyal problem haline gelmiştir. Yasal olmayan bu maddelerin kullanımı Türkiye'deki ilköğretim ve lise öğrencileri arasında da yaygınlaşmaktadır. Bundan ötürü öğrenciler için büyük bir tehlikenin varlığından söz edilebilir: madde bağımlılığı. Öğrencileri madde bağımlılığına iten birçok neden vardır. İlk başlarda genç bir insan zararlı maddelerin kötü yönlerini göremeyebilir ve zararlı etkilerinin farkına varamayabilir. Bağımlı olduktan sonra bağımlı kişi bu hastalıkla boğuşmakta ve hayatı daha da kötüye gitmektedir. Bilimsel çalışmalar bağımlılıktan sonra bu kötü alışkanlıktan kurtulmanın zor olduğunu göstermektedir. Bu nedenle öğrencileri bu bağımlılıktan korumak önemli bir konu haline gelmiştir. Bu tez, öğrencileri madde bağımlılığından korumak için ailelere ve eğitimcilere yardımcı olacak bir erken uyarı sistemi üzerine odaklanmıştır. Bu çalışmanın amacı gelecekte bir öğrencinin madde bağımlısı olma riskini Veri Madenciliği, Makine Öğrenmesi ve Örüntü Tanıma bilim dallarında bulunan sınıflandırma algoritmaları yardımıyla hesaplamaya yöneliktir. Veri toplama metodu olarak 25 soruluk bir anket Büyükçekmece'deki bir ilköğretim okuluna, bir liseye ve ayrıca ÇEMATEM hastalarına yapıldı. Her bir öğrenci için risk yüzdesi anketlerden toplanan verilerin sınıflandırma algoritmalarında kullanılmasıyla bulundu. Bu çalışmada bir öğrenci için yüksek bir risk değeri hesaplandıysa, bu kişi için madde bağımlılığını engelleyici bazı önlemler alınmalıdır. Eğitimciler ve ebeveynlerin alacağı bu önlemler, kendisinin bu konuda bilgilendirilmesi olabileceği gibi sosyal aktivitelere yönlendirilmesi de olabilir.
Öğretmenlerin değer yönelimlerinin öz-yeterlik algıları üzerine etkisi

Bu araştırmanın amacı; öğretmenlerinin öz-yeterlik algılarını tespit etmek ve öğretmenlerin değer yönelimlerinin, öz-yeterlik algıları üzerine etkisini belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama desende tasarlanmıştır. Araştırma evrenini, 2014- 2015 eğitim öğretim yılında Sarıyer ilçesinde görev yapan ortaokul ve ilkokul öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi, basit tesadüfi örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen 64 okulda görev yapan 493 öğretmenden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında, Brouwers ve Tomic (2002) tarafından geliştirilen, Çapri ve Kan (2006) tarafından Türkçeye uyarlanan 'Öğretmen Kişilerarası Öz-Yeterlik Ölçeği'; Schwartz ve arkadaşları (2001) tarafından geliştirilen, Demirutku (2007) tarafından Türkçeye uyarlanan 'Portre Değerler Ölçeği' ile araştırmacı tarafından hazırlanan 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde, bağımsız grup t-testi, tek yönlü varyans analizi, Kruskal-Wallis H testi, Mann-Whitney U testi, Spearman korelasyon analizi, Pearson Ki-Kare testi, Linear regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonunda, öğretmenlerin öz-yeterlik algıları üzerine, evrenselcilik, güvenlik ve özyönelim değerlerinin etkisi olduğu bulunmuştur.
Ortaöğretim kurumlarında öğrenci doyumu: Ankara örneği

Bu arastırmada, ortaöğretim kurumlarında öğrenci doyumuincelenmistir. Verilerin toplanması için, Öğrenci Doyumu Anketi kullanılmıstır. Veriler, Ankara ilinde 6 farklı lise türünde öğrenim gören, farklı sınıf düzeylerindeki öğrencilerden elde edilmistir. Veriler üzerinde, frekans ve yüzde, tek yönlü varyans analizi ve t testi yapılmıstır. Yapılan analiz sonucunda, öğrencilerin ölçekten aldıkları toplam puanlar üzerinde anlamlı bir fark bulunmamıstır. Öğrencilerin anketin tümünden aldıkları puanlar arasında okul türüne, cinsiyete, ifade edilen gelir durumuna göre anlamlı bir fark bulunmamıstır. Bununlar birlikte toplam puanlar üzerinde sınıf düzeyleri açısından bir farklılık görülmektedir. 1. sınıfta öğrenim gören öğrencilerin 2. sınıfta öğrenim gören öğrencilere göre daha çok doyum sağladığıgörülmüstür. Toplam puanların dısında anketin alt boyutlarından alınan puanlar incelendiğinde; öğrencilerin devam ettikleri okul türü açısındanöğretmenler, arkadaslar, dersler, etkinlikler, disiplin, özerklik ve donanım alt boyutunda aldıkları puanlar arasında anlamlı farklılıklar görülmektedir. Öğrencilerin cinsiyetleri açısından aldıkları puanlar değerlendirildiğinde, dersler ve özerklik alt boyutundan alınan puanlar arasında anlamlı bir fark görülmektedir. Öğrencilerin ifade ettikleri gelir açısından aldıkları puanlar arasında arkadaslar alt boyutunda anlamlı fark görülmektedir. Örencilerindevam ettikleri sınıf düzeyi açısından anketin öğretmenler, dersler, etkinlikler, özerklik ve iletisim alt boyutlarından aldıkları puanlar anlamlı bir sekilde farklılık göstermektedir.
Problemli medya kullanım ölçeği Türkçe formunun geçerlilik güvenirlik çalışması: Çocuklarda ekran bağımlılığı ölçeği ebeveyn formu

Bu araştırmanın amacı 2017'de Domoff ve arkadaşları tarafından geliştirilmiş Problemli Medya Kullanım Ölçeğini Türkçeye çevirerek Türkçe formunun geçerlilik ve güvenirlik çalışmasını yapmak ve elde edilen sonuçlar doğrultusunda alanda uzman kişiler tarafından kullanılabilecek geçerliliği ve güvenirliği olan bir ölçeği literatüre kazandırmaktır. Sosyal medya bağımlılığı, dijital oyun bağımlılığı, internet bağımlılığı, cep telefonu bağımlılığı gibi sayısı ve çeşitliliği giderek artan teknolojik bağımlılıkların yarattığı psikolojik, davranışsal, ruhsal ve duygusal sorunlar birçok disiplinin araştırma konusu olmuştur. Şimdiye kadar geliştirilen ölçekler ergenlere ya da yetişlere yönelik olmakla birlikte Problemli Medya Kullanım Ölçeği 12 yaşın altındaki çocuklarda problemli medya kullanımı saptaması bakımından bir ilki teşkil etmektedir. Ölçek sahibinden gerekli izinlerin alınmasıyla PMKÖ Türkçeye çevrilerek uyarlama çalışmalarına başlanmıştır. Çalışmanın ilk aşamasında demografik bilgi formu, medya kullanım alışkanlıkları anketi, Güçler ve Güçlükler Anketi ve PMKÖ 324 ebeveyne uygulanmıştır. Çalışma kapsamında ebeveynleri tarafından değerlendirilen çocukların 148'i kız, 176'sı erkektir. İlk örneklemden elde edilen veriler üzerinde PMKÖ uzun ve kısa formunun faktör yapısının belirlenmesi amacıyla açımlayıcı faktör analizi yapılmış, ölçeklerin iç tutarlılığı hesaplanmış, uyuşum geçerliliği ve artımsal geçerliliği değerlendirilmiştir. AFA sonucunda hem kısa hem de uzun formda orijinal çalışmayla paralel olarak tek faktörlü bir yapı elde edilmiştir. PMKÖ ve PMKÖ-KF Cronbach's alfa değerleri sırasıyla. 97 ve.92 olarak bulunmuştur. Uyuşum geçerliliği ve artımsal geçerlik kapsamında yapılan analizler sonucu elde edilen değerler yeterli ve anlamlı bulunmuştur. Daha sonra çalışmanın ikinci aşamasını oluşturan PMKÖ kısa formunun doğrulayıcı faktör analizi kısmına geçilmiş, iç tutarlılık katsayısı yeni örneklemden elde edilen veriler için tekrar hesaplanmıştır. 213 kişiden oluşan örneklemden elde edilen verilerle AFA'da elde edilen tek faktörlü model doğrulanmıştır. PMKÖ-KF'nin ikinci aşamadaki Cronbach's alfa iç tutarlılık değeri.90'dır. Elde edilen madde faktör yükleri ve uyum indeksleri değerleri PMKÖ kısa formunun 4-11 yaş grubunda ekran bağımlılığını saptamada geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermiştir.
Bireyin aile değerlendirme düzeyi ile problem çözme becerisi arasındaki ilişki

Bu araştırma, ailenin işlevselliği ile problem çözme becerisi arasındaki ilişkiyi görebilmek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada, Aile Değerlendirme Ölçeği, Problem Çözme Becerisi Envanteri ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Örneklem, İstanbul'un üç ilçesinde çalışan sivil toplum kuruluşları çalışanları ve onların iletişim içinde olduğu bireylerden oluşmaktadır. 252 kişiye ulaşılmıştır. Veriler, SPSS 25.0 ile çözümlenmiştir. Spearman korelasyon testi değerleri incelendiğinde, aile işlevleri ile problem çözme becerileri arasında tüm alt ölçeklerde pozitif yönde güçlü düzeyde ilişki bulunmuştur. Katılımcıların Aile Değerlendirme Ölçeği'nin gereken ilgiyi gösterme alt grubu ile Problem Çözme Envanteri'nin alt grubu olan problem çözme güveni arasında (r=.169, p<.05) .05 anlamlılık düzeyinde, diğer tüm alanlarda ise. 01 düzeyinde istatistiksel olarak anlamlılık gözlenmiştir Ailesini sağlıklı değerlendiren bireyler, kendisini problem çözme algısı konusunda yeterli görmektedir. Sağlıklı görmeyenler ise, kendilerini problem çözme konusunda yetersiz görmektedirler.
Hafif kognitif bozukluk olgularında göz hareketlerinin boylamsal olarak incelenmesi

Amaç: Hafif Kognitif Bozukluk hastalarının sakkadik göz hareketlerindeki değişimi ve bilişsel işlevlerle olan ilişkisini iki yıllık izlemde boylamsal olarak değerlendirmektir. Yöntem: Çalışmada 19 HKB ile 15 sağlıklı kontrol yer almıştır. Hafif Kognitif Bozukluk hastaları, 12 amnestik HKB ve 7 amnestik olmayan HKB'den oluşmaktadır. Her bir katılımcıya 24.9 2.2 ay arayla nöropsikolojik test bataryası uygulanmıştır ve göz hareketleri kaydedilmiştir. Pro-sakkad ve anti-sakkad paradigmaları uygulanarak latans, anti-sakkad hata oranı, düzeltilmiş anti-sakkad oranı ve beklentisel anti-sakkad oranı ölçülerek iki değerlendirme arasındaki değişim incelenmiştir. Bulgular: HKB grubundan üç aHKB hastası Alzheimer hastalığına 'ye; SK grubundan ise bir katılımcının aoHKB'ye ilerledikleri gözlenmiştir. Yapılan izlemde aHKB hastalarının anti-sakkad latansında anlamlı düzeyde kısalma izlenirken SK'lerde anti-sakkad latansının anlamlı düzeyde uzadığı izlenmiştir. Diğer göz hareketleri ölçümlerinde anlamlı bir değişim bulunmamıştır. Bilişsel işlevlerde ise HKB alt gruplarının Mini Mental Durum Testi sonuçlarının ortalamalarında anlamlı düzeyde düşüş gözlenmiştir. Hem tüm grupların hem de HKB'nin alt gruplarının göz hareketleri ve bilişsel işlevlerinde görülen değişimler arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Sonuç: HKB hastaları ve SK'lerin göz hareketlerindeki değişimin kognitif işlevlerdeki değişimlerle ilişkili olabileceği gözlenmiştir. Göz hareketlerinde belirgin değişimlere rastlanmaması daha büyük örneklemli çalışmaların yapılmasının gerekliliğini göstermiştir. Hastalığın seyrinde değişim gözlenen olgular nedeniyle daha uzun boylamsal takibin yapılmasının önemi vurgulanmıştır.
Prematür ejakülasyon olgularında kaygı ve cinsel mitlere inanış düzeyi ile cinsel-özyeterlilik düzeyi ilişkisinin incelenmesi

Erkeklerde en sık görülen cinsel işlev bozukluklarından biri prematür ejakülasyondur. Bu araştırmanın amacı prematür ejakülasyon olgularında kaygı ve cinsel mitlere inanma düzeyi ile cinsel öz-yeterlik düzeylerinin incelenmesi ve elde edilen verilerin bu kapsamda tartışılarak literatüre katkıda bulunmaktır. Araştırmanın örneklemi prematür ejakülasyon tanı ölçütlerini karşılayan 40'ı deney ve 40'ı kontrol grubu olmak üzere toplamda 80 kişiden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak 'durumluk ve sürekli kaygı envanteri', 'cinsel mitleri değerlendirme formu' , 'cinsel öz-yeterlik ölçeği' ve araştırmacı tarafından hazırlanan sosyo-demografik veri formu, kullanılmıştır. Araştırma verilerinin istatistiksel olarak analizinde, IBM SPSS Statistics 22 programı kullanılmıştır. Çalışma verileri değerlendirilirken Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi, T-testi, Kruskal-Wallis H Testi, Mann-Whitney U Testi, ve OneWayAnova testi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarından elde edilen verilere göre; katılımcıların cinsel öz-yeterlik puanları ile durumluk kaygı puanları arasında orta düzeyde negatif anlamlı ve sürekli kaygı puanları ile orta düzeyde pozitif anlamlı korelasyon bulunmaktadır. Durumluk kaygı puanları ile sürekli kaygı puanları arasında ise orta düzeyde negatif anlamlı korelasyon bulunmaktadır. Kişilerin deney ya da kontrol grubunda olmaları cinsel öz-yeterlik ölçeği, durumluk kaygı ölçeği ve sürekli kaygı ölçeği puanlarını ve cinsel mitlere inanma oranını etkilemektedir. Prematür ejakülasyon olgularında cinsel mitlere inanma oranı, cinsel öz-yeterlik düzeyleri ve sürekli kaygı düzeyleri kontrol grubuna kıyasla yüksek oranlarda olduğu ve durumluk kaygı düzeylerinin ise düşük olduğu saptanmıştır. Sosyo-demografik verilerin ise cinsel öz-yeterlik ve kaygı düzeylerini etkilemediği saptanmıştır.
When a campus becomes threatening: Social identity threat due to socioeconomic status and the moderating role of implicit theories

Sosyoekonomik statü, bazı ortamlarda insanlar için bir tehdit unsuru haline gelebilmektedir. Bir üniversite ortamında yüksek sosyoekonomik statünün yaygın olduğunu gösteren işaretler, daha düşük sosyoekonomik statüdeki ailelerden gelen ve üniversiteye hazırlanan lise öğrencileri üzerinde olumsuz etkiler gösterebilmektedir. Bu çalışma, bu tehdit hissinin, öğrencilerin tehdit unsuru içeren üniversite ortamıyla ilgili değerlendirmelerine nasıl yansıdığını, öğrencilerin üniversitede hissetmeyi bekledikleri sosyal, akademik ve genel uyum hissi üzerinden araştırmaktadır. Ayrıca, insanların özelliklerinin ve kimliklerinin zaman içinde değişip gelişebileceğine olan inançla ilgili örtük zeka, kişilik, sosyal kimlik ve grup kuramlarının bu tehdit karşısındaki koruyucu rolü incelenmektedir. Kovaryans analizleri kullanılarak, özdeğer, sosyal becerilerle ilgili özgüven, fiziksel görünüm ile ilgili özgüven ve genel özgüven değişkenleri kontrol edildiğinde, tehdit grubundaki katılımcıların, kontrol grubundaki katılımcılara göre üniversitede hissetmeyi bekledikleri sosyal ve genel uyum hissini daha düşük rapor ettikleri bulunmuştur. Akademik özyeterlik ve genel özgüven değişkenleri kontrol edildiğinde de tehdit grubundaki katılımcıların üniversitede hissetmeyi bekledikleri akademik uyum hissini kontrol grubundaki katılımcılara gore daha düşük rapor ettikleri görülmüştür. Ancak, örtük kuramlar beklenen ortalayıcı değişken rolünü göstermemiştir. Sonuçlar, gelecek araştırmalar ve muhtemel uygulamalar çerçevesinde tartışılmıştır.
İlkokul normal sınıf öğretmenleri ile özel alt sınıf öğretmenlerinin iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin karşılaştırılması

Bu çalışmada ilkokullarda çalışan normal ilkokul sınıf öğretmenleri ve özel alt sınıf öğretmenlerinin iş doyumu, yaşam doyumu ve tükenmişlik düzeyleri karşılaştırılmıştır. Araştırmanın çalışma evreni 2017- 2018 eğitim öğretim yılında İstanbul Kağıthane ilçesindeki Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim okullarında çalışan 59 ilkokul özel eğitim öğretmeni ve 103 ilkokul normal sınıf öğretmeni değerlendirilmeye alınmıştır. Değerlendirmede yaşam doyumu, Minnesota iş doyumu ve Maslach tükenmişlik ölçeği kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesi sonucunda bazı demografik değişkenlerin iş doyumu, yaşam doyumu ve tükenmişlik düzeyinden etkilendiği sonucuna ulaşılmıştır. Özel alt sınıf öğretmenlerinin yaşam doyumu yükseldikçe iş doyumlarının da yükseldiği, yaşam doyumları yükseldikçe duygusal tükenmelerinin azaldığı, iş doyumları yüksek olan özel alt sınıf öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyinde duygusal tükenme ve duyarsızlaşma alt boyutunda azalma olduğu bulgulanmıştır. Normal ilkokul sınıf öğretmenlerinin yaşam doyumları yükseldikçe duygusal tükenme boyutunda düşüş olduğu, kişisel başarı boyutunda yükselme olduğu, iş doyumları yüksek olan öğretmenlerin tükenme alt boyutunda kişisel başarının yükseldiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Fakat normal ilkokul sınıf öğretmenlerinin iş doyumu ve yaşam doyumu arasında istatiksel olarak anlamlı fark bulunamamıştır.
Electrophysiological correlates of critical-analytical thinking and executive functioning

Eleştirel düşünme; belirli bir durum veya görev için gelişmiş yetenekleri kullanırken; problem çözümü, karar verme, olabiliteleri hesaplama ve sonuçları formalize etmeyi kapsayan amaca yönelik, akıl yürütülmüş düşünme olarak tanımlanabilir. Eleştirel düşünme iki birbirini tamamlayıcı bölümden oluşur; yetenek ve yatkınlık. Geliştirilebilir ve öğretilebilir. İkili işleyiş teorisine göre, iki düşünme yolu vardır: basit, hızlı ve sezgisel olan sistem 1 ve daha karnaşık, yavaş ve analitik olan sistem 2. Eleştirel düşünme karmaşık düşünme olarak ele alınabileceğinden, sistem 2 düşünme ile ilişkili olabilir. Beynimizin elektrofizyolojik aktivitiesi zihinsel durumumuza göre değişiklik gösterir. Frontal EEG gamma aktivitesi içgörü ile ilişkilidir ve bu eleştirel düşünenlerin bir özelliği olabilir. Diğer bir yandan engelleyici kontrol ve bilişsel esneklik gibi yürütücü işlevler eleştirel düşünme için gerekli olabilirler. Bu çalışmanın amacı, eleştirel düşünmenin elektrofizyolojik korelatlarını incelemek ve eleştirel düşünme eğilimini 2 yolla açıklamak idi. Birinci hipotez, sistem 2 düşünmenin eleştirel düşünme eğilimini frontal gamma aktivasyonu yolu ile öngörebilmesidir. İkinci hipotez ise yürütücü işlevlerin de eleştirel düşünme eğilimini öngörebilmesidir. Modeli test etmek için yapısall eşitlik modeli istatistik yöntemi olarak kullanıldı. Sonuçlara göre eleştirel düşünmeye yatkınlık frontal gamma aktivasyonu yoluyla sistem 2 düşünme tarafından öngörülebilir. Ancak yürütücü işlevler ve eleştirel düşünme eğilimi anlamlı derecede ilişkili değildi.
Annelerin çocukların duygularına ilişkin inançları ve çocuğun duygu düzenleme becerileri ile annelerin çocuklarıyla duygu içerikli konuşmaları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Araştırmanın temel amacı; annelerin duygulara ilişkin inançları, anne ve çocuğun duygu içerikli konuşması ve çocukların duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Ayrıca araştırma kapsamında 'Ebeveynlerin Çocukların Duygularına İlişkin İnançları Ölçeği'nin geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılmıştır. Geçerlik-güvenirlik çalışmasına 250 anne; annelerin duygulara ilişkin inançları, anne ve çocuğun duygu içerikli konuşması ve çocukların duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelendiği çalışmaya ise söz konusu 250 anneden ayrı olarak 50 anne ve 4-6 yaş aralığında okul öncesi eğitime devam eden çocuğu katılmıştır. Çalışmanın her iki kısmını oluşturan annelerin birçoğu lisans- lisansüstü mezunudur. Araştırmanın veri toplama aşamasında; Genel Bilgi Formu, EÇDİ ve Çocukların Duygularını Değerlendirme Ölçeği kullanılmış, duygu içerikli konuşmayı incelemek amacıyla ise anne-çocuk arasındaki diyalog, oyun oynama etkinliği sırasında ses kayıt cihazıyla kaydedilmiştir. EÇDİ'nin faktör yapısının doğrulanıp doğrulanmadığı birinci düzey doğrulayıcı faktör analizi ile incelenmiştir ve orijinal ölçekteki yedi boyutlu yapı doğrulanmıştır. Anne-çocuk arasında geçen duygu içerikli konuşmanın analizinde, kaydedilen diyalogların transkripsiyonu yapılmış ve araştırmacı tarafından içerik analizi yöntemi kullanılarak değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde; Mann Whitney U Testi, Spearman's Korelasyon Katsayısı ve regresyon analizi yapılmıştır. Araştırmanın verilerinden elde edilen sonuçlara göre; çocuğun yaşına ve cinsiyetine göre annenin ve çocuğun duygu içerikli konuşma sayılarında istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık yoktur. Ancak içerik analizinde kız çocuklarının erkek çocuklarından daha fazla ve farklı türde duygu/duygusal eylem kullandığı görülmüştür. Ayrıca annenin duygu içerikli konuşması ile çocuğun duygu içerikli konuşması arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki vardır. EÇDİ'nin özerklik ve ebeveyn bilgisi alt boyutları ile çocuğun duygu içerikli konuşmaları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki vardır. Annelerin 'çocukların duygularına ilişkin inançları' ile 'çocukların duygu düzenleme becerileri' arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki vardır. Son olarak çocuğun duygu düzenleme becerileri ile anne-çocuk arasındaki duygu içerikli konuşma arasında anlamlı bir ilişki yoktur.
Üniversite öğrencilerinin flört şiddetine yönelik tutumlarına yaratıcı dramanın etkisi

Bu çalışmada bir yöntem olarak yaratıcı dramanın üniversite öğrencilerinin flört şiddetine yönelik tutumlarına etkisini ortaya koymak amaçlanmıştır. Nitel ve nicel araştırma yöntemlerinden karma yöntem kullanılmıştır. Ön test-son test sonuçlarının karşılaştırıldığı nicel veriler SPSS ile çözümlenmiş, nitel veriler ise betimsel analiz tekniğiyle analiz edilmiştir. Nicel veriler, 29 maddeden oluşan Flört Şiddeti Tutum Ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşme soruları, katılımcı günlükleri, gözlem notları ve uygulama sürecinde ortaya çıkan ürünlerle elde edilmiştir. Görüşme soruları ve günlüklerde bulunan sorular, uzman görüşü alınarak hazırlanmıştır. Katılımcıların flört şiddetine yönelik tutumlarına etkisini belirlemek amacıyla, farklı alanlardan üç uzmanın görüşüne başvurularak 42 saatlik yaratıcı drama etkinlikleri hazırlanmış ve uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen nitel ve nicel veriler, deneyimsel bir etkileşim alanı oluşturan yaratıcı dramanın, üniversite öğrencilerinin flört şiddetine yönelik tutumlarını ortaya koydukları, gözden geçirdikleri ve yeniden yapılandırdıkları bir sürece dönüşerek flört şiddetine yönelik farkındalıklarının artmasında etkili bir yöntem olduğunu göstermektedir.