turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Yatalak hastalara bakım veren kişilerin depresyon, yaşam projeleri, temel psikolojik İhtiyaçlar düzeyinin bakım yüklerine göre incelenmesi

Bakım verme eylemi kişiler için zorlu bir süreç olabilmekte ve kişilerin olumlu ruh sağlığını etkileyebilmektedir. Bu süreç içerisinde kişiler psikolojik ve fiziksel olarak etkilenebilmektedir. Yapılan çalışmalar göz önüne alındığında duygudurum bozukluklarına yönelik çalışmalar mevcut iken, kişilerin özerklik, yeterlilik ve ilişkili olmadan oluşan temel psikolojik ihtiyaçlarının, ontolojik iyi oluşlarının ve depresyon düzeylerinin olumlu ruh sağlığı ile olan ilişkileri göz önüne alınarak yapılan bu araştırmanın amacı, yatalak hastalara bakım veren kişilerin bakım yüklerinin depresyon düzeyleri, yaşam projeleri ve temel psikolojik ihtiyaçları üzerinde etkili olup, olmayacağının araştırılmasıdır. Araştırmanın örneklemi 303( 201 kadın, 102 erkek) kişi olmak suretiyle 16-78 yaş aralığında bakım veren kişilerden oluşmaktadır. Bakım veren kişilerin, bakım verme yüklerinin belirlenmesi için ' Bakım Veren Yükü Envanteri', depresyon düzeylerini belirlemek amacıyla, 'Beck Depresyon Envanteri', ontolojik iyi oluş düzeylerini ölçmek için 'Ontolojik İyi Oluş Envanteri' ve son olarak temel psikolojik ihtiyaçlarının karşılanma düzeyini ölçümlemek için 'Temel Psikolojik İhtiyaçlar Envanteri' uygulanmıştır. Analiz sonuçları, bakım veren yükünün depresyon ve ontolojik iyi oluş üzerindeki etkisinin temel psikolojik ihtiyaçlar tarafından aracılık edildiğine dair bulgulara işaret etmektedir.
The relative effect of ''field'' and ''observer'' perspective on the experience of disgust

Bu araştırmanın genel konusu zihinsel canlandırmanın açı niteliğinin tiksinme duygusu ile olan ilişkisidir. Belirli bir olayı, olayın yaşandığı günkü gibi 'göz' veya 'dış' bir açıdan canlandırmanın sosyal kaygı, depresyon, öfke ve travma gibi duygular üzerindeki görece etkisine odaklanan artan sayıda araştırma vardır. Taranan araştırmalar sonucunda, açı değişkeninin tiksinme duygusu üzerindeki etkisinin incelenmediği görülmüştür. Sunulan araştırmanın amacı, açı niteliğinin ve tiksindirici uyaran düzeyinin canlandırma netliği, rahatsızlık hissi, tiksinme düzeyi, kaçınma davranışı, nötralizasyon/temizlenme isteği üzerindeki etkisi incelenmektedir. Tiksindirici uyaran düzeyinin etkisinin yanı sıra, göz açısı ile canlandıran grubun daha yüksek seviyede canlandırma netliği, rahatsızlık hissi, tiksinme düzeyi, kaçınma davranışı, nötralizasyon/temizlenme isteği göstermesi beklenmektedir. Araştırmadaki örneklem, 22'si erkek, 98'i kadın olmak üzere 120 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Katılımcılar dört farklı deneysel gruba rastlantısal olarak dağıtılmıştır. Manipülasyon öncesi deneysel gruplar arasındaki farklılıkları ölçmek amacıyla öz-değerlendirme ölçekleri ile bilgi toplanmıştır. Daha sonra katılımcılara yüksek ve düşük tiksinme unsurları içeren fotoğrafları göz ya da dış açısı ile canlandırmaları ve bilgisayar ekranındaki soruları yanıtlamaları istenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre tiksindirici uyaranın seviyesinin rahatsızlık hissi, tiksinme düzeyi, kaçınma davranışı, nötralizasyon/temizlenme isteği üzerinde etkisi bulunmuşken, canlandırma açısının canlandırma netliği, rahatsızlık hissi, tiksinme düzeyi, kaçınma davranışı, nötralizasyon/temizlenme isteği üzerinde etkisi bulunmamıştır. Anlamlı bir bulguya ulaşılmamış olsa da canlandırma açısı ve tiksinme araştırmaları için öncülük eden bu araştırmanın sonuçları potansiyel sınırlılıkları ve gelecek araştırmalar için önemi çerçevesinde tartışılmıştır.
Özel eğitim alanında çalışan bireylerin meslek farklılıklarına göre tükenmişlik, öz-etkililik ve empatik eğilim düzeyleri ve sosyo-demografik özellikleri arasındaki ilişki

Bu araştırmada özel eğitim alanında çalışan bireylerin tükenmişlik, öz etkililik ve empatik eğilim becerilerinin bazı sosyo-ekonomik değişkenlerle farklılaşıp farklılaşmadığı ve meslek farklılığına göre tükenmişlik, öz etkililik ve empatik eğilim becerileri arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın örneklemini özel eğitim alanında çalışan eğitimciler oluşturmaktadır. Bu sebeple 200 özel eğitim merkezi çalışanına (n=103 kadın, n= 97 erkek) Kişisel Veri Formu, Maslach Tükenmişlik Envanteri, Öz-Etkililik Ölçeği ve Empatik Eğilim Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmada bulunan veriler SPSS 25.00 programı ile analiz edilmiştir. Elde edilen verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistiksel yöntemler kullanılıp, normal dağılım gösterip göstermedikleri test edilmiştir. Bulguların incelenmesinde Kolmogorov-Smirnov Testi, Kruskal Wallis H testi, Post Hoc Testi, Tukey Testi, Bağımsız Örneklem T Testi, Tamhane Testi, One Way Anova Testi ve Spearman Korelasyon analizlerinden faydalanılmıştır. Araştırma sonucunda; Çocuk gelişim uzmanı, okul öncesi ve özel eğitim öğretmenlerinde tükenmişlik ve duygusal tükenme puanları ile empatik eğilim puanları arasında negatif yönde ilişki bulunurken, psikologlarda tükenmişlik ve duygusal tükenme ile empatik eğilim arasında bir ilişki bulunamamıştır. Araştırmadaki tüm meslek gruplarında öz etkililik ile empatik eğilimin negatif yönde korele olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Çocuk gelişim uzmanları, okul öncesi öğretmenleri ve psikologlarda davranışı sürdürme ve empatik eğilim puanları arasında negatif yönde bir ilişki bulunurken, özel eğitim öğretmenlerinde davranışı sürdürme ve empatik eğilim arasında bir ilişki bulunmamıştır. Çocuk gelişim uzmanları, okul öncesi öğretmenleri ve psikologlarda davranışı tamamlama ve empatik eğilim puanları arasında pozitif yönde bir ilişki bulunurken özel eğitim öğretmenlerinde bir ilişki bulunmamıştır. Yine çocuk gelişim uzmanları, okul öncesi öğretmenleri ve psikologlarda engellerle mücadele ve empatik eğilim puanları arasında pozitif yönlü bir ilişki bulunurken, özel eğitim öğretmenlerinde negatif yönlü bir ilişki bulunmuştur. Çocuk gelişim uzmanların da yüksek, özel eğitim öğretmenlerinde orta, okul öncesi öğretmenlerinde ve psikologlarda zayıf olmak üzere tükenmişlik ve öz etkililik puanları arasında pozitif yönlü bir ilişki bulunmuştur. Tükenmişlik puanları ile davranışa başlama ve davranışa sürdürme puanları arasında çocuk gelişim uzmanları, özel eğitim ve okul öncesi öğretmenlerinde pozitif yönlü ilişki bulunurken psikologlarda bulunmamıştır. Okul öncesi öğretmenlerinde tükenmişlik puanları ile davranışı tamamlama puanları arasında zayıf ve negatif bir korelasyon bulunurken diğer meslek gruplarında korelasyon bulunmamıştır. Çocuk gelişim uzmanları ve psikologlarda tükenmişlik puanları ile engellerle mücadele puanları arasında korelasyon bulunmazken, okul öncesi ve özel eğitim öğretmenlerinde çok zayıf ve negatif bir korelasyon bulunmuştur.
İnternet ve tütün bağımlılığını önlemede Türkiye bağımlılıkla mücadele eğitimi'nin ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencileri üzerindeki etkisi

Bağımlılıkla mücadelede en etkili yöntem bağımlılığın ortaya çıkmadan önlenmesidir. Bu amaca hizmet etmek üzere ülkemizde Yeşilay Cemiyeti bünyesinde Türkiye Bağımlılıkla Mücadele eğitim programı oluşturulmuştur. Sigara, tütün, teknoloji, madde bağımlılığı ve sağlıklı yaşam modülleri hazırlanmış ve yaş gruplarına göre bir planlama yapılmıştır. Araştırmada yer alan İlkokul 3. ve 4. sınıf yaş grubu modüllerinde bağımlılık başlığında yer alan iki modül vardır. Bunlar Tütün Bağımlılığı ve Teknoloji Bağımlılığı modülleridir. Eğitim içeriğinde amaç, bilinçlendirmek ve farkındalık arttırmaktır. Bu araştırmada, Türkiye Bağımlılıkla Mücadele eğitiminin, internet ve tütün bağımlılığını önlemede bilgi düzeyinde ne kadar etkili olduğunu ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma grubunu, Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde yer alan iki devlet ilkokulunda 3. ve 4. sınıfta eğitim gören 731 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri TBM eğitiminin sahada etkililiğini belirlemek için hazırlanmış ön test ve son testler ile elde edilmiştir. Analizler sonucunda Tütün Bağımlılığı ve Teknoloji Bağımlılığı eğitim modüllerinin etkili olduğu kabul edilmiştir. Araştırmada t test ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin eğitim aldıktan bir ay sonra yapılan son test toplam puanlarında artış olduğu görülmüştür. Okula, aile ekonomik durumuna, anne ve baba eğitim durumuna göre anket maddelerine verilen cevapların istatistiksel olarak farklılaştığı ortaya koyulmuştur.
Kuşaklararası annelik bilişleri, kişilik özelliği, yaşam doyumu ve çocuk yetiştirme hedefleri

Araştırmanın amacı, ülkemizde en önemli rolü annelik ve eş olmaya dayandırılankadınlarımızın; annelik rolü ile ilgili yeterlilik değerlendirmeleri, annelikten aldıkları doyum düzeyi, anneliğe yaptıkları yatırım düzeyi, diğer rolleri ve annelik arasında kurdukları dengedüzeyi ve çocuk yetiştirmede öne aldığı hedefler gibi özelliklerini, onların kişilik özellikleri ve yaşamdan aldıkları doyum bakımından yordayabilmektir. Araştırmamızın ikinci amacı da, ele alınan ilişkilerin kuşaklar arası değişimini incelemektir. Araştırmaya katılanlar Mersin merkez sınırları içinde yaşamaktadırlar. Katılımcılarıanneler ve yine kendileri de anne olan kızları oluşturmaktadır. Bu şekilde anne-kız çiftler ile çalışma yürütülmüştür. Anne olan birinci kuşak, 150 kişidir ve çalışmada anneanne adı ile anılmaktadır. Onların kızları olanlar da ikinci kuşak olarak 150 kişidir ve çalışmada anne adı ile anılmaktadır. Anneanne ve anne olarak anılan toplam katılımcı sayısı 300'dir. Çalışmada bireylerin ebeveyn rolüne ilişkin kendilik algılarını ölçmek için Ebeveyn Rolüne İlişkin Kendilik Algısı Ölçeği, yaşam doyumlarını ölçmek için Yaşam Doyumu Ölçeği, kişilik özelliklerini ölçmek için Çok Boyutlu Kişilik Envanteri-kısa form ve çocuk yetiştirme hedeflerini ölçmek için de Çocuk Yetiştirme Hedefleri Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde çoklu regresyon, hiyerarşik regresyon ve bağımsız iki örnek t testi istatistiksel teknikleri kullanılmıştır. Araştırmamızın sonucuna göre; kişilik özellikleri ve yaşam doyumu her iki grupta da kendilik algısı fonksiyonlarını yordarken, çocuk yetiştirme hedefleri iki kuşaktafarklılaşmaktadır. Kendilik algısı fonksiyonları, anneanne grubunda başkaları tarafından sevilen çocuk yetiştirme hedefini anne grubunda ise kendini bilen bağımsız çocuk yetiştirmehedefini yordarken diğer hedeflerle ilgili bulgu elde edilememiştir. Araştırmamızın diğer bir bulgusu da birinci kuşakta olan annelerin rol dengeleme kendilik algısı fonksiyonlarınınyüksek olmasının ikinci kuşak olan kızın annelik rolü kendilik algısı fonksiyonunda yer alan yatırım boyutunun yüksek olmasını yordadığıdır.
Ergenlerin anksiyete, sosyal destek ve psikolojik sağlamlık düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi

Bu araştırmada ortaöğretim öğrencilerinin anksiyete, sosyal destek ve psikolojik sağlamlık düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada kesit alma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2014- 2015 öğretim yılında Gaziantep iline bağlı Nizip ilçesinin 9., 10., 11. ve 12. sınıflara devam eden 480 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, Kısa Psikolojik Sağlamlık Ölçeği, Ankisiyete Ölçeği, Sosyal İlişki Unsurları Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler üzerinde Bağımsız Örneklem t Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi, Pearson Korelasyon Analizi, Hiyerarşik Regresyon Analizi kullanılmıştır. Analizlerin yapılması için SPSS 22.00 programı kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre psikolojik sağlamlıkla anksiyete arasında, negatif yönde, orta düzeyde ve anlamlı ilişkinin olduğu ortaya çıkmaktadır. Psikolojik sağlamlık ile aile ve arkadaş desteği arasında pozitif yönde, düşük ve anlamlı ilişkilerin olduğu gözlenmektedir. Araştırma sonuçlarına göre, erkeklerin psikolojik sağlamlık düzeyleri kızlardan, derslerinde başarılı olan ergenlerin psikolojik sağlamlık düzeyleri derslerinde orta düzeyde başarılı olanlardan anlamlı bir şekilde fazla olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın diğer bir sonucunda imam hatip liselerinde öğrenim gören öğrencilerin psikolojik sağlamlığı, meslek lisesi ve sosyal bilimler lisesindeki öğrencilerden anlamlı bir şekilde daha fazla olduğu görülmüştür. Sınıf düzeyine göre ergenlerin psikolojik sağlamlık durumları arasında anlamlı bir farkın olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada aile ve arkadaş desteğinin anksiyete ile psikolojik sağlamlık arasındaki ilişkide kısmi aracılık rolünün olduğu ortaya çıkarılmıştır.
The Relationship between environmental attitudes and reported behaviors

öz ÇEVRE İLE İLGİLİ TUTUMLAR VE TANIMLANAN DAVRANIŞLAR ARASINDAKİ İLİŞKİ CİHANGİR, Arzu Yüksek Lisans Tezi, Sosyal Psikoloji Anabilim Dalı Tez Yöneticisi : Prof. Dr. Ahmet RÜSTEMLİ Şubat, 1994, 58 şayia. Bu tezde, çevresel ilgi ve çevre ile ilgili davranışlar arasındaki ilişki incelenmiştir. Çevresel ilgi ve ilişkili davranışlar arasında pozitif bir ilişki tahmin edilmiştir. Ayrıca, ilgi puanları ve tanımlanan davranış sıklığının, gençlerin çevresel konular ve çevre sağlığı hakkında yetişkinlerden daha bilgili oldukları varsayılarak, yaş ile negatif bir ilişkide olabileceği tahmin edilmiştir. Bundan başka, sosyal cinsiyetin çevresel tutumlar ve davranışlar açısından öneminin bulunması amaçlanmıştır. Bilgiler, yaşları 14 ile 60 arasında değişen 682 denekten elde edilmiştir. Veriler, Weigel ve Weigel'in (1978) geliştirilmiş yorumlu Çevresel İlgi ölçeği ve tüketici davranışlar, sosyal sorumluluk davranışları ve çöpleme/kirletme davranışları olarak başlıca üç grupta sınıflandırılmış olan bir davranışsal maddeler listesi ile toplanmıştır. Sonuçlar tutum puanları ve üç.. davranış sınıfı arasında pozitif bir ilişki göstermiştir. Bununla birlikte j yaş ile ilgili tahminler desteklenmemişlerdir. İlgi puanları ve tanımlanan davranış sınıflarındaki sıklıklar, bu değişken ile pozitif bir ilişki göstermiştir. Kadınlar için erkeklerden daha yüksek ilgi puanı ve çevre İle ilgili davranışlar sıklığını geçerli bir şekilde belirten sosyal cinsiyet farklılıkları da elde edilmiştir. vıBunlar ve çalışmada elde edilen diğer sonuçlar, tutum-davranış tutarlılığı açısından ve uygulanabilir kullanımları açısından tartışılmaktadır.
Beliren yetişkinlerde bağlanma ve romantik yalnızlık arasındaki ilişkide flört kaygısının aracı rolü

Bu çalışmanın temel amacı beliren yetişkinlerde bağlanma ve romantik yalnızlık arasındaki ilişkide flört kaygısının aracı rolünün incelenmesidir. Çalışmada veriler İstanbul Üniversitesi'nin ve İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa'nın çeşitli fakültelerinde lisans düzeyinde öğrenimine devam eden ve uygun örnekleme yöntemiyle seçilen 455 beliren yetişkinin katılımıyla toplanmıştır. Katılımcılara Kişisel Bilgi Formu, Yakın İlişkilerde Yaşantılar Ölçeği-Kısa Form, Flört Kaygısı Envanteri-Ergen Formu ve Sosyal ve Duygusal Yalnızlık Ölçeği uygulanmıştır. Çalışmanın temel amacı doğrultusunda, öncelikle beliren yetişkinlerin yaşlarının, cinsiyetlerinin ve beliren yetişkinlerin kaçınan bağlanma, kaygılı bağlanma, flört kaygısı değişkenlerinden aldıkları puanların romantik yalnızlık düzeylerini anlamlı bir şekilde yordayıp yordamadığı çok yönlü hiyerarşik regresyon analizi işlemi yapılarak incelenmiştir. Regresyon analizi sonuçlarına göre; romantik yalnızlık yaşla olumsuz; kaçınma, iletişim ve beğenilmeme kaygısı ile ise olumlu yönde ilişkilidir. Çalışmanın ikinci aşamasında ise flört kaygısının bağlanma boyutları ile romantik yalnızlık arasındaki ilişkideki aracı rolü incelemek amacıyla oluşturulan yapısall eşitlik modeli test edilmiştir. Bu modele göre, kaygılı bağlanma boyutu ile romantik yalnızlık arasındaki ilişkinin flört kaygısı aracılığıyla tamamen doğrulandığı ve kaçınan bağlanma boyutu ile romantik yalnızlık arasındaki ilişkide flört kaygısının kısmen aracılık ettiği ortaya konmuştur. Çalışma sonuçları diğer çalışma sonuçları kapsamında tartışılmıştır.
Adana ilindeki 14-17 yaş grubu basketbolcular ile sedanterlerin atılganlık düzeylerinin karşılaştırılması

Bu çalışmanın amacı, Adana ilindeki 14-17 yaş grubu Basketbolcular ile Sedanterlerin atılganlık düzeylerinin karşılaştırılmasıdır. Katılımcıların atılganlık düzeyleri, sporculuk durumu, cinsiyet, spor yaşı, anne-baba eğitim durumu ve aile gelir düzeyine göre ele alınmıştır. Veri toplama aracı olarak Rathus tarafından geliştirilen Rathus Atılganlık Envanteri kullanılmıştır. Çalışmada Adana İli Seyhan, Yüreğir ve Çukurova ilçe Milli Eğitim Müdürlüklerine bağlı 12 okul yer almaktadır. Tesadüfi yöntemle bu okullardan seçilen 250 öğrenciye anket uygulanmıştır. Araştırmacı ve beden eğitimi öğretmenleri tarafından uygulanan bu anketlerden 200 tanesi değerlendirmeye uygun bulunmuştur. Araştırma sonucunda, cinsiyet, spor yaşı, anne-baba eğitim durumu ve aile gelir düzeyi ile atılganlık düzeyleri karşılaştırıldığında anlamlı bir fark olmadığı tespit edilmiştir. Ancak, basketbol oynayan öğrenciler ile sedanter öğrencilerin atılganlık düzeyleri arasında anlamlı bir fark olduğu tespit edilmiştir. ( p<0.01) Basketbolcuların atılganlık düzeyleri sedanterlerin atılganlık düzeylerine göre daha fazla olduğu tespit edilmiştir.
The effects of word length and suffixation on eye movement control in Turkish reading

Okuma araştırmalarındaki bulgular, gözlerin okuma sırasında rastgele hareket etmediğini; bunun yerine okumanın altında yatan bilişsel süreçleri inceleyebilmeyi sağlayan örüntüler izlediklerini ortaya koymaktadır. Yakın zamandaki araştırmalar, okumadaki leksik etkilerin başlıca ölçütü olarak bir kelime üzerindeki ilk sabitlemeyi sunmaktadır. Kelime üzerindeki sonraki sabitlemelerin genellikle ilk sabitlemeden farklı rollere sahip oldukları varsayılmaktadır. Bu çalışmada, soneklemenin rolü göz önünde bulundurularak, ilk sabitleme ile sonraki sabitlemeler arasındaki ilişki araştırılmıştır. Okuyucuların sabitleme stratejileri, göz hareketleri örüntülerini etkileyen faktörler kontrol edilerek iki deneyde incelenmiştir. Sonuçlar, bireysel sabitlemelerin analizi yoluyla kısa ve sık kullanılan sözcükler için biçimbilimsel işlemedeki leksik etkileri ortaya koymaktadır. Çalışma, sözcükler üzerindeki erken leksik etkilerin en iyi tek sabitleme süresi üzerinden gözlemlenebileceğini, diğer yandan sonraki sabitlemelerin sonek ile ilgili etkilerin göstergesi olabileceğini önermektedir.
The reliability and validity of the turkish versionof the regulation of eating behaviorsscale

Bu çalışmanın amacı Kanada'da geliştirilmiş İngilizce bir ölçek olan Yeme Davranışlarını Düzenleme Ölçeği'nin Türkçe diline adaptasyonunu yapmaktır. Yeme Davranışlarını Düzenleme Ölçeği, 24 madde ve 6 yeme davranışını düzenlemeyiölçen alt ölçek ile insanların yeme davranışlarını düzenlerken kullandıkları çeşitli yeme stillerini ölçmek için geliştirilmiştir. Bu çalışmanın özel amaçları: iç tutarlılık ve test-tekrar test ile ölçeğin güvenirliğini ölçmek, faktör analizi ve ayırt edici geçerlik analizleri ile ölçeğin geçerliğini incelemektir. Çalışma 257 kadın üniversite öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar Yeme Davranışlarını Düzenleme Ölçeği, Yeme Tutum Testi, Hollanda Yeme Davranışı Anketi ve demografik form doldurmuştur. FatihÜniversitesi' nden katılımcılar iki hafta sonraki test - tekrar test ölçümüne katılmışlardır, bu ölçümde sadece Yeme Davranışlarını Düzenleme Ölçeği kullanılmıştır. Veri toplama işlemi Fatih Üniversitesi, İstanbul Üniversitesi ve Marmara Üniversitesininkampüslerinde gerçekleştirilmiştir. Sonuçlara göre, ölçeğin yalnızca 11 maddesiningeçerli ve güvenilir olduğu gözlenmiştir. Bu11 maddenin çoğunlukla bağımsız yeme davranışı düzenleme formlarını ölçtüğü gözlenmiştir. Yeme Davranışlarını Düzenleme Ölçeği' nin 3 faktöre sahip olduğu gözlenmiştir. Ayrıca 11 maddeden oluşan bu 3 faktörün, toplam varyansın %69. 87 sini açıkladığı gözlenmiştir. Ayrıca ölçeğin güvenirlik katsayısı ise. 89 olarak gözlenmiştir. Test - tekrar test korelasyon katsayısı ise. 85 olarak gözlenmiştir. Yeme Davranışlarını Düzenleme Ölçeği kadın üniversite öğrencilerinde bağımsız yeme davranışını düzenlemeyi ölçmede kullanılabilir.
Factors underlying peer acceptance: Gender, age and social skills

Bu araştırmanın üç amacı vardır: Sosyal Beceri Derecelendirme Ölçeği-Öğrenci formunun (Gresham & Elliot, 1990) psikometrik özelliklerinin üçüncü ve sekizinci sınıf öğrencilerinden oluşan Türk örneklemde incelenmesi; yaşın ve cinsiyetin aynı cinsiyetteki akranları tercih etmeye etkisinin ve akran kabulü ile sosyal beceriler arasındaki ilişkiye yaş ve cinsiyetin etkisinin araştırılmasıdır. İçsel tutarlılık analizlerinin sonucunda, ilköğretim formunun Cronbach alfa içsel tutarlılık korelasyon katsayısı. 86 iken ortaöğretim formunun içsel tutarlılık korelasyon katsayısı. 89 olarak bulunmuştur. İkinci kademe öğrencileri için Gresham ve Elliot (1990) tarafından ileri sürülen dörtlü faktör modeline uygun olarak işbirliği içinde olma, kendini kontrol etme, girişkenlik ve empati faktörleri bulunmuştur. Farklı olarak birinci kademe için empati faktörü bulunamamıştır. Hem birinci hem ikinci kademede erkeklerin erkekleri daha fazla kabul ettiği bulunmuştur. Kızların sosyal becerilerinin erkeklere göre daha yüksek olduğu saptanmıştır. Birinci kademede işbirliği akran kabulünde etkili bulunurken ikinci kademede girişkenlik, kendini kontrol ve empati önem kazanmaktadır. Birinci kademede erkeklerin işbirliği içinde olması ve kendini kontrol etmesi, ikinci kademede ise erkeklerin girişkenlik becerileri ve empati düzeyleri özellikle kızlar tarafından kabul edilmeleri için önemli bulunmuştur.
Matematik kaygısı ile çocuklarda öğrenilmiş çaresizlik arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırma Mersin ili dört merkez ilçesindeki resmi okulda eğitim öğretim gören 4. sınıf öğrencilerinin, matematik kaygısı ve öğrenilmiş çaresizlik düzeylerinin çeşitli değişkenler ve aralarındaki ilişkinin incelenmesi üzerine yapılmış bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemeni Mersin ili dört merkez ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi okullarda öğrenim gören 4. sınıf öğrencileri arasında seçkisiz örneklem yöntemiyle seçilen 415 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanması aşamasında öğrencilere öncelikle kişisel özelliklerini belirlemeye yönelik sorular sorulmuştur. Daha sonra ise, ilköğretim öğrencilerine yönelik olarak Bindak tarafından (2005) geliştirilmiş olan ''Matematik Kaygı Ölçeği'' ile Aydın (1985) tarafından Türkçe'ye uyarlanması ve standardizasyonu yapılan 'Çocuklar İçin Öğrenilmiş Çaresizlik Ölçeği' 'ni cevaplamaları istenmiştir. Verilerin istatistiksel analizinde ilişkisiz örneklemler T-testi ile Tek Yönlü Varyans Analizi ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; öğrencilerinin matematik kaygı düzeylerinin yüksek, öğrenilmiş çaresizlik düzeylerinin orta düzeyde olduğu görülmüştür. Matematik kaygısı ile öğrenilmiş çaresizlik arasında anlamlı bir ilişkinin olmadığı bulunmuştur.
The collective mourning play in the movies: ?Babam ve Oğlum? and ?Beynelmilel?

Kültürel faaliyetler, toplum ve bireyin travmatik deneyimlerinin yasının tutulması ve bu deneyimlerin derinliğine çalışılmasında aracı olurlar; aynı oyunun çocuğun zor deneyimleri kavramasında ve sembolize etmesinde aracı olması gibi. Buradan yola çıkarak, Türkiye'de 12 Eylül 80 sonrası yapılmış ve darbeyi ele alan filmlerin bu zor deneyimle baş etme çabasını barındırdığı varsayılmıştır. Bu çalışmada seçilen iki film psikanalitik teoriler çerçevesinde niteliksel bir analize tabi tutulmuştur. Filmlerin sembolik yapısına ve travmayı nasıl ele aldıklarına baktığımızda bu filmlerin yas tutmaya dönük bir ihtiyacı ve bununla ilgili hatırlama biçimlerini, savunmaları ortaya koyduklarını; ayrıca izleyici için bu ihtiyacı ve baş etme yollarını yeniden ürettiklerini görürüz.