turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Panik bozukluğu tanısı alan bireylerde çocukluk çağı travma etkileri ve yaşam kalitelerinin incelenmesi

Amaç: Bu çalışmanın amacı panik bozukluğu tanısı alan bireylerde sağlıklı kontrol grubuna göre daha yüksek oranda çocukluk çağı travmalarının varlığını saptamaktır. Yine panik bozukluğu tanısı alan ve çocukluk çağı travmaları yaşayan bireylerin yaşam kalitelerini hangi düzeyde etkilediğini belirlemektir. Yöntem ve Gereç: Çalışmaya Bursa Devlet Hastanesi psikiyatri polikinliğine ayaktan başvuran 18-65 yaş arası 50 panik bozukluk hastası ile geçmişş ve şimdiki öyküsünde psikiyatrik hastalığı olmayan 50 sağlıklı kontrol grubu dahil edilmiştir. Hasta ve kontrol grubuna kişisel bilgi formu, çocukluk çağı travmaları ölçeği ve yaşam kalitesi ölçeği uygulanmıştır. Bulgular: Panik bozukluğu tanısı alan bireylerin çocukluk çağı travmaları ölçeği puanları kontrol grubuna göre anlamlı olarak yüksek bulundu. hasta ve kontrol gruplarına bağlı olarak kişilerin cinsiyetlerine göre emosyonel istismar, fiziksel ihmal, cinsel istismar, çocukluk çağı travma puanları arasındaki farklılıkların istatistiksel olarak anlamlı olmadığı ; fiziksel istismar ve emosyonel ihmal puanları arasındaki farklılıkların istatistiksel olarak anlamlı olduğu gözlenmiştir. Hasta grubun WHOQOL-Bref yaşam kalitesi ölçeğinin toplam ve alt ölçek puanlarına bakıldığında kontrol grubuna göre yaşam kaliteleri daha düşük bulunmuştur. Sonuç: Çocukluk çağı travmalarının varlığı ve alt çeşitleri bireylerde panik bozukluğun görülme oranını artırmaktadır.
TULIA'nın Türkçe standardizasyon, geçerlik ve güvenilirlik çalışması

Apraksi veya bir diğer ismi ile dispraksi, herhangi bir nöropsikolojik bozukluk veya hareket bozukluğu olmadan, öğrenilmiş hareketin veya nesneli veya iletişimsel olacak şekilde hedeflenen davranışın yerine getirilememesi durumudur. İnmede çok sık rastlanan bir bulgu olmakla beraber başka nörolojik bozukluklara da eşlik edebildiği görülmüştür. Apraksiyi tanımlamak ve alışıldık nörolojik rehabilitasyon programına uygun apraksi tedavi programını eklemek hem fizik tedavinin etkinliğini arttırır hem de hastanın günlük yaşam aktivitelerini kolaylaştıracaktır. Bu nedenle apraksiyi tespit etmek son derece önemlidir. Türkiye'de apraksi muayenesinde kullanılacak kapsamlı, geçerli ve güvenilir bir ölçek bulunmamaktadır. Bu çalışmanın amacı TULIA'nın Türkiye'de geçerlik ve güvenilirliğini araştırmaktır. Bu çalışma inme hastası 68 kişi ve sağlıklı 37 kişi ile yapılmıştır. Güvenilirlik için uygulanan analizlerde TULIA alt testlerinin Cronbach alfa iç tutarlılık katsayısının 0,92-0, 98 arasında olduğu; test tekrar test korelasyonunun yüksek olduğu (r = ,999; p < 0 ,001); uygulayıcılar arası güvenilirlik korelasyonunun yüksek olduğu (r = ,993; p < 0 ,001) görülmüştür. Geçerlik için yapılan ayırt edici geçerlik analizinde iki ortalama arasındaki fark ileri derecede anlamlı bulunmuştur (t = -7,687, P < 0 ,001). Sonuç olarak, TULIA'nin Türkçe formunun geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu tespit edilmiştir.
The role of locus of control, self-esteem, parenting style, loneliness, and academic achievement in predicting bullying among middle school students

Bu çalışmada, ilköğretim ikinci kademe öğrencileri arasındaki zorbalık ve kurban olma davranışının yaygınlığını belirlemek ve bu tür davranışları yordamada denetim odağı, benlik saygısı, aile stili, yalnızlık ve akademik başarının rolününü incelenmekamaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini ilköğretim 6., 7, ve 8. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Sonuçlara göre toplam 742 öğrencinin % 4 .6'sı zorba, %21.3'ü kurban, % 6 ,5'izorba/kurban, % 44 ,7'si hiç dahil olmayan ve % 22 ,9'u dahil olmayandır. Zorbalıkdavranışının türü açısından, zorbaların kullandığı en yaygın zorbalık türünün ve kurbanların en çok maruz kaldıkları zorbalık davranışının sözel zorbalık olduğu bulunmuştur. Zorbalık davranışı ile ilgili olarak cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenleri incelendiğinde, anlamlı cinsiyet faklılıkları bulunmuştur. Fakat, sınıf düzeyi açısından anlamlı fark bulunmamıştır. İkili lojistik regresyon analizi sonuçları zorbalığa dahil olmuş kız öğrencilerin, kabul/dahil olma ve akademik başarı puanlarının düşük, yalnızlık ve psikolojikotonomi puanlarının yüksek olduğunu göstermiştir. Ayrıca, zorbalığa dahil olmuş erkek öğrencilerin dıştan denetim, benlik saygısı ve yalnızlık puanlarının yüksek;sıkı/gözetim puanlarının düşük olduğu bulunmuştur. Lojistik regresyon analizi bulguları ayrıca, kurban grubun dıştan denetim ve yalnızlık puanlarının yüksek, kabul/dahil olma puanlarının ve akademik başarılarının düşük olduğuna işaret etmektedir.
Travma yaşamış üniversite öğrencilerinin benlik saygıları ve travma sonrası büyüme düzeyleri arasındaki ilişkide stresle başa çıkmanın aracılık rolü

Bu çalışmanın iki temel amacı bulunmaktadır. İlki travma yaşamış üniversite öğrencilerinin benlik saygıları ve travma sonrası büyüme düzeyleri arasındaki ilişkide problem, sosyal destek ve kaçınma odaklı başa çıkmanın aracılık rolünü test etmektir. İkinci amacı ise travma sonrası büyüme düzeyi yüksek üniversite öğrencilerinin travma ile başa çıkma yollarını ve travma sonrası büyümeyi yaşamlarının hangi alanlarında deneyimlediklerini ortaya koymaktır. Karma modelde desenlenen bu araştırmada açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Çalışmanın nicel verileri Travma Sonrası Büyüme Ölçeği, Stresle Başa Çıkma Ölçeği, Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu ile toplanmıştır. Araştırmanın nitel verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla travma sonrası büyüme düzeyi yüksek öğrencilerden toplanmıştır. Çalışmanın nicel boyutunda 763, nitel boyutunda ise 12 öğrenciden veri toplanmıştır. Çalışmanın nicel verileri IBM SPSS ve AMOS Graphics programları aracılığıyla ve yapısall eşitlik modeliyle analiz edilmiştir. Ayrıca dolaylı etkinin anlamlılığını test etmek için bootstrapping işlemi kullanılmıştır. Nitel veriler ise NVIVO 11 programı aracılığıyla içerik analiziyle analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin benlik saygıları ve travma sonrası büyüme düzeyleri arasındaki ilişkide problem ve kaçınma odaklı başa çıkmanın kısmi aracılık ettiği sonucu elde edilmiştir. Sosyal destek odaklı başa çıkmanın ise benlik saygıları ve travma sonrası büyüme düzeyleri arasındaki ilişkiye aracılık etmediği gözlenmiştir. Bootstrapping işlemi sonrasında ise dolaylı etkilerin anlamlı olduğu sonucu gözlenmiştir. Araştırmanın nitel bulgularına göre travma sonrası büyüme düzeyi yüksek üniversite öğrencilerinin travma ile başa çıkmada kullandıkları yollar problem, sosyal destek, kaçınma odaklı ve dine sığınarak başa çıkma olarak ortaya çıkmıştır. Travma sonrası büyüme düzeyi yüksek üniversite öğrencilerinin travma sonrası büyüme yaşadıkları alanlar inanç sistemi, insan ilişkileri ve kendilik algısında değişim olarak ortaya çıkmıştır.
Erken ergenlik dönemindeki öğrencilerin yılmazlıkları ile umut ve bağlanma stilleri arasındaki ilişki

Bu çalışmanın amacı, erken ergenlerin bağlanma stilleri ve umut puanları ile yılmazlıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi ve yılmazlıklarının cinsiyet, sınıf, sosyoekonomik düzey, anne eğitim, baba eğitim, anne çalışma durumu, baba çalışma durumu değişkenlerine göre anlamlı bir şekilde farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016- 2017 eğitim öğretim yılında, Konya ilinde okuyan basit tesadüfi yöntem ile seçilen gönüllü 957 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Snyder ve arkadaşları (1997) tarafından geliştirilip Atik ve Kemer (2009) tarafından Türkçeye uyarlanan 'Çocuklarda Umut Ölçeği'; Delen Koçak (2003) tarafından geliştirilen 'Erken Ergenlerde Bağlanma Ölçeği'; Şahin-Baltacı ve Karataş tarafından geliştirilen (2014) 'Ortaokul Öğrencileri İçin Yılmazlık Ölçeği' ve araştırmacı tarafından geliştirilen 'Kişisel Bilgi Formu' ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, bağımsız değişkenlerin bağımlı değişkene etkilerini ortaya çıkaracak bir desen içinde farklılıklara ilişkin analizde bağımsız gruplar t-testi ile tek yönlü varyans analizi yapılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiyi saptamak için pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Değişkenlerin yılmazlığı ne derece yordadığını saptayabilmek için ise regresyon analizi kullanılmıştır. Veriler SPSS programı ile analiz edilmiştir. Bulguların yorumlanmasında anlamlılık düzeyi. 05 alınmıştır. Araştırma sonuçlarına göre ortaokul öğrencilerinin yılmazlıklarının; umut ve güvenli bağlanma tarafından pozitif, kaçınan ve kaygılı bağlanma tarafından negatif yönde anlamlı şekilde yordandığı görülmüştür. Bunun yanında ortaokul öğrencilerinin yılmazlığına bakıldığında; kız öğrencilerin, beşinci sınıf öğrencilerinin, sosyoekonomik düzeyi yüksek olan öğrencilerin lehine anlamlı farklılaştığı görülmüştür. Ayrıca ortaokul öğrencilerinin yılmazlıklarında anne-baba öğrenim düzeyi, anne-baba çalışma durumları değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.
Ergenlerde yeme tutumlarının aile işlevleri açısından incelenmesi

Bu araştırmada temel amaç, ergenlerde yeme tutumlarının aile işlevleri ve çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırmanın örneklemini, 2017- 2018 eğitim-öğretim yılında Giresun ili, Merkez ilçesinde çeşitli liselerde okuyan 385 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 16.03 olan 206'sının (%53.5) erkek, 179'unun (%46.5) kız olduğu belirlenmiştir. Araştırmada veri toplama amacıyla Yeme Tutumu Testi, Aile Değerlendirme Ölçeği ve Kişisel Form kullanılmış ve SPSS 23 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde öğrencilerin demografik özelliklerini incelemeye yönelik betimsel istatistiksel çalışma yapılmıştır. Cinsiyet, okul türü, sınıf düzeyi, beslenme alışkanlığı ve anne baba tutumuna göre yeme tutumu ve aile değerlendirme puanlarının değişkenlerle anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği Tek Yönlü Çok Değişkenli Varyans Analizi vasıtasıyla incelenmiştir. Bununla beraber çok değişkenli temel etki anlamlı olduğunda Tek Yönlü Varyans Analizinde, varyans analizlerin anlamlı olması durumunda post hoc Scheffe testi kullanılarak incelenmiştir. Araştırma sonucunda, cinsiyet, sınıf düzeyi, beslenme alışkanlığı ve anne-baba tutumları değişkenleri ele alındığında yeme tutumu ve aile işlevselliği arasında ilişkiyle anlamlı bir farklılık bulunmadığı bulunmuştur. Ergen bireylerde okul türü değişkeninin yeme tutumu ve aile değerlendirme puanlarıyla istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gösterdiği bulunmuştur. Fen Lisesi öğrencilerinin Anadolu ve Meslek Liseleri Öğrencilerine göre daha sağlıklı aile işlevlerine sahip olduğu, fakat Anadolu Lisesi ve Meslek Lisesi öğrencilerinin aile işlevselliği puanlarında anlamlı farklılık olmadığı bulunmuştur. Yeme tutumunun aile işlevlerini yordadığı araştırma sonucunda tespit edilmiştir. Buna göre, sağlıklı işlevlere sahip olmayan öğrencilerde bozuk yeme tutum ve davranışlar görülebileceği bulunmuştur.
The effect of task on cue usefulness for visual scene classification

Çevredeki nesneleri algılama, görsel sistemin en temel islevlerinden biridir. Geçmis çalısmalar, insanların 150 ms boyunca sunulan bir resme baktıgında, resimdehayvan bulunup bulunmadıgını algılayabildigini göstermistir. Bu demek oluyor ki, insanlar görsel olarak sunulan bir uyaranı etkin bir sekilde isleyebilir. Farklı arastırmalar ise, hızlı nesne algılama ve görüntü sınıflandırması için yararlı olabilecek olası ipuçlarını inceleyip; renk, parlaklık, sekil ve doku gibi ipuçlarınıngörsel algılamada etkili olduğunu bulmustur. Nesneleri tespit etmek için farklıipuçlarının etkili olma derecelerini inceleyen arastırmalar, sekil ve dokunun en önemli ipuçları olduğunu göstermistir. Fakat geçmişs çalısmalar, ipucu etkililigininyapılan göreve ne kadar bağlı olduğunu göz önünde bulundurmamıstır. Literatürdeki bu eksigi gidermek amacıyla, kullanılan ipucu ve yapılan görev arasındaki iliskiyi bu yüksek lisans tezinde inceledik. Çünkü farklı ipuçlarındabulunan ayırt edici bilgiler, göreve göre degisebilir. Bu nedenle, görev türününgörsel ipucu kullanıslılıgı üzerindeki etkisini arastırmak istedik. Bu dogrultuda, katılımcılara içerisinde hayvan veya su bulunan resimler sunularak, resimlerdekihayvanı ve suyu algılama görevi yapmaları istenmistir. Arastırma bulgularına göre göreve bağlı ipucu kullanıslılıgında önemli farklılıklar bulunmuştur. Ayrıca farklı ipuçlarına dayanan tepki süresinde de farklılıklar gözlenmistir. Bu sonuçlar, görsel ipuçlarının etkililiginin görevin niteligine bağlı olduğunu ve bireylere farklı görev türü talimatı verildiğinde etkin olan ipuçlarının degisebilecegini göstermistir.
14 - 16 yaş aralığındaki ergenlerin bağlanma stilleri, gözlerden zihin okuma becerileri ve ruhsal sorunları ile internet bağımlılığı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi: İstanbul ili örneği

Bu araştırmada, 14-16 yaş aralığındaki ergenlerin bağlanma stilleri, gözlerden zihin okuma becerileri ve yaşadıkları ruhsal sorunlar ile internet bağımlılığı düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmaktadır. Kesitsel nitelikteki bu araştırma İstanbul ilindeki 4'ü ortaokul, 5'i lise olmak üzere toplam 9 eğitim kurumunda öğrenim gören 873 ergen üzerinde gerçekleştirilmiştir. Katılımcılara, Young İnternet Bağımlılığı Testi Kısa Formu, Gözlerden Zihin Okuma Envanteri Çocuk Formu, Ebeveyn ve Arkadaşlara Bağlanma Envanteri Kısa Formu ile Güçler ve Güçlükler Anketi uygulanmıştır. Verilerin analizinde, Bağımsız Örneklemler T Testi Analizi, Ki-Kare (2) Analizi, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Analizi ve İkili Lojistik Regresyon Analizi kullanılmıştır. İstatistiksel analizler SPSS 20 programı ile yapılmıştır ve anlamlılık değeri p<.05 ve p<.01 olarak belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, internet bağımlılığı puanlarında cinsiyete göre anlamlı bir farklılaşma olmadığı gözlenmiştir. YİBT-KF toplam puanları ile Gözler Testi, EABA Anne Formu ve EABE Baba Formu toplam puanları arasında negatif yönlü; YİBT-KF ile GGA toplam puanları arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Regresyon analizi sonuçları, Gözler Testi, EABE Anne ve Baba Formları toplam puanlarının internet bağımlılığı düzeyi puanlarını anlamlı bir şekilde yordadığını göstermektedir. Günümüzde, internet bağımlılığı nedeniyle ruh sağlığı birimlerine başvuran ergen sayısında artış meydana gelmiştir. Bu ergenlerin ebeveynleri ile ilişkilerinin, zihin kuramı becerilerinin değerlendirilmesi; dikkat eksikliği ve hiperaktivite, emosyon ve davranım problemlerinin belirlenmesi önerilmektedir. Ek olarak, internet bağımlısı ergenlerin zihin kuramı becerilerini ve ebeveyn ilişkilerini geliştirmeye yönelik terapötik müdahalelerin tedavi başarısını arttıracağı düşünülmektedir.
Yetiştirme yurdunda kalan ergenlerde ailesiyle birlikte kalan ergenlerin benlik algıları yönünden karşılaştırmaları

jüri: Yrd. Doç. Dr. Mehmet KÖK Bu araştırmada, Erzurum Yetiştirme Yurdu'nda kalan ergenler ile ailesiyle birlikte yaşayan ergenlerin benlik algılan yönünden aralarında bir fark olup olmadığı incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 1998- 1999 Öğretim Yılı'nda Erzurum Yetiştirme Yurdu'nda kalan 13-18 yaş grubunda toplam 75 erkek ergen ile, Erzurum il merkezinde okuyan ve ailesiyle birlikte kalan, yine 13-18 yaş grubunda toplam 75 erkek ergen olmak üzere toplam 150 ergen oluşturmaktadır. Örnekleme alınan ailesiyle birlikte yaşayan ergen öğrenciler, yetiştirme yurdunda kalan ergen öğrencilerin okudukları okullardan seçilmiştir. Bireylerin benlik algılarının belirlenmesinde; Offer Benlik İmgesi Ölçeği kullanılmıştır. Bu ölçek, D. Offer, E. Ostrov, K. I. Howard ve S. Dolan tarafından 1962 'de geliştirilmiştir. Türkiye uyarlaması, M. H. Özbay, N. Şahin, G. Hıncal, S. Güngör, E. Öztürk Kılıç, A. Mavili-Aktaş, M. Aybaş ve E. Göka (1991) tarafından yapılmıştır. Ölçek, 99 soru ve 11 alt ölçekten oluşmaktadır. Offer Benlik İmgesi Ölçeği, ergenlerin 12 farklı alandaki uyumunu ölçmeye yönelik kendini tanımlayıcı bir kişilik testidir. 99 sorudan oluşan bu ölçek, 1 1 alt ölçekten oluşmaktadır. Her alt ölçek benlik imgesinin farklı bir boyutunu ölçmekte, bu alt ölçeklerden alman toplam puan ise genel benlik imgesi puanı olarak kabul edilmektedir. Araştırma sonuçlarına göre; yetiştirme yurdunda kalan ergenler ile ailesi yanında kalan ergenlerin Aile İlişkileri, Cinsel Tutumlar. Başetme Gücü, Beden İmgesi, Duygu Düzeyi, Çevre Tutumu, Meslek ve Eğitim Hedefleri, Sosyal İlişkiler ve Ruh Sağlığı alt ölçeklerinden aldıkları puanlar ile 'Genel Benlik İmgesi' puan ortalamaları arasında anlamlı farklar olduğu görülmektedir. Bu doğrultudaki anlamlı sonuçların, ailesi yanında kalan ergenler lehine olması, ilgili hipotezlerimizi doğrulamıştır. Fakat Dürtü Kontrolü ve Bireysel Değerler alt ölçeklerinden alman puan ortalamaları arasındaki fark, anlamlı bulunmamıştır. Bu sonuçlarında, ilgili hipotezlerimi/i reddetmiştir.
Üniversite öğrencilerinde flört şiddetinin yordayıcıları olarak ve çocukluk çağı travma yaşantıları ve toplumsal cinsiyetçilik özellikleri

Bu araştırmanın amacı; üniversite öğrencilerinin flört şiddetine yönelik tutumlarının yaş, cinsiyet ve ilişki durumuna göre farklılık gösterip göstermediğini; toplumsal cinsiyetçilik özellikleri ve çocukluk çağı travma yaşantılarının flört şiddetine yönelik tutumu yordayıp yordamadığını incelemektir. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2018- 2019 yıllarında Ankara'daki iki vakıf ve iki devlet üniversitelerinin çeşitli program ve sınıf düzeylerinde öğrenimlerine devam eden 1021 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma grubunun belirlenmesinde rastgele örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında verilerin toplanmasında, Kişisel Bilgi Formu, Çocukluk Çağı Travmaları Ölçeği, Flört Şiddeti Ölçeği, Çelişik Duygulu Cinsiyetçilik Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde üniversite öğrencilerinin yaş düzeylerinin flört şiddetine yönelik tutumlarına etkisini belirlemek amacıyla, grupların karşılaştırılmasında parametrik testlerden tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Üniversite öğrencilerinin çelişik duygulu cinsiyetçilik özellikleri ve çocukluk çağı travma yaşantılarının, flört şiddetine yönelik tutumunu yordamadaki gücünün belirlenmesi amacıyla regresyon analizi uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda; üniversite öğrencilerinin flört şiddetine yönelik tutumları ile çelişik duygulu cinsiyetçilik düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki olduğu, çocukluk çağı travma yaşantıları ile flört şiddeti arasında anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Üniversite öğrencilerinin demografik değişkenlere göre flört şiddetine yönelik tutumlarında anlamlı bir farklılık olduğu saptanmıştır.
Yoga yapan ve yapmayan bireylerin şema düzeyi, somatik belirtiler ve öz şefkat açısından incelenmesi

Bu çalışmanın amacı yoga yapan ve yoga yapmayan bireylerin şema düzeyi, somatik belirtiler ve özşefkat açısından incelenmesidir. Amaç doğrultusunda araştırmacı tarafından hazırlanan Sosyodemografik Ölçeği, Young Şema Ölçeği (YŞÖ S3), Öz şefkat Ölçeği, Somatizasyon Ölçeği kullanılmıştır. Kullanılan ölçekler kartopu örneklemi ile internet aracılığı ile toplanmıştır. Toplamda 100 yoga yapan ve 100 yoga yapmayan olmak üzere 200 kişiye uygulanmıştır. Ölçeklerden elde edilen veriler, demografik verilerin, somatik belirtiler, özşefkat düzeyleri ve şemaların üzerindeki farklılaşmasını ölçmek aracılığı ile ANOVA ve MANOVA yöntemleri ile incelenmiştir. Buna göre, cinsiyetin, eğitim ve gelir düzeyinin, yoga yapma durumunun somatizasyon üzerinde olumlu yönde anlamlı bir etkisi bulunmuştur. Yoga yapan grubun ise özşefkat alt boyutlarından, öz duyarlılık, bilinçli farkındalık üzerinde anlamlı olumlu yönde bir farklılaşma olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Yoga yapma durumları açısından incelendiğinde ise, yoga yapma durumunun şema ölçeği alt boyutlarından iç içe geçme, kendini feda, yüksek standartlar, onay arayıcılık, karamsarlık, cezalandırma üzerinde anlamlı ve olumlu yönde bir etkisi bulunmuştur. Özşefkatin ve somatizasyonun yordayıcılarını belirlemek amacı ile Hiyerarşik Çoklu Regresyon analizi kullanılmıştır. Buna göre; yoga yapma durumunun ve ekonomik düzeyin özşefkati olumlu yönde, şema alt boyutlarından zedelenmiş özerklik ve yüksek standartların ise özşefkati olumsuz yönde yordadığı sonucuna ulaşılmıştır. İkinci olarak, yoga yapma durumunun, şema alt boyutlarından kopukluk reddedilmenin ve özşefkat negatif alt boyutunun somatizasyonu olumlu yönde yordadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Farklı okul türlerinde öğrenim gören lise öğrencilerinde internet bağımlılığı ile akademik güdülenmenin incelenmesi

Bilgisayarın icat edilmesinden sonra ona anlam katan diğer önemli buluş önceleri askeri amaçlı, sonraları tüketici kullanımına sunulan internet olmuştur. İnternet bugün sayısız işlevi ve kullanıcısı ile çağımızın en popüler teknolojik unsurudur. Öyle ki bu önemli teknolojik unsur insanoğlunu kendine öylesine hayran bırakmıştır ki; şaka yolu ile literatüre bir kavram dahi kazandırmıştır: İnternet bağımlılığı. Bugün dünyayı sanal bir köye dönüştüren, kolay iletişimi, paylaşımı, alışverişi, bankacılık işlemlerini, kamusal işlemleri vb. gerçekleştirebildiğimiz, eğitim-öğretim faaliyetlerinde kullandığımız internet, kullanım açısından en çok çocukları ve ergenleri etkilemektedir. Ergenlik dönemindeki gelişimsel özellikler, internet bağımlılığı açısından onları risk grubuna dönüştürmektedir. Ergenlerin önce öğrencilik ve sonrasında gelecek ile yetişkinlik görevlerini yerine getirebilmeleri için, eğitim-öğretim hayatını başarı ile sonlandırmaları önemlidir. Eğitim-öğretim hayatında başarıyı elde etmenin yolu akademik anlamda güdülenmekten geçer. Ülkemizde başarı düzeyleri ve ilgilerine göre farklı lise türlerinde öğrenim gören öğrencilerin, internet kullanımının ve akademik güdülenmenin incelendiği ve ana değişken olarak farklı okul türlerinin tamamının alındığı araştırmalar literatürde oldukça sınırlıdır. Bu araştırma ile farklı okul türlerinde öğrenim gören lise öğrencilerinin internet bağımlılıklarının olup olmadığı, internet bağımlılığının akademik güdülenmeyi etkileyip etkilemediği ve internet bağımlılığı ile akademik güdülenme arasındaki ilişkiyi tespit etmek, betimleme yapmak amaçlanmıştır. Çalışmanın başarı düzeylerine ve ilgilere göre farklılaşan okullarda eğitim-öğretim faaliyetlerinde akademik güdülenmeyi artırıcı yönde etkileyecek internet kullanımı içerikli müfredat hazırlıklarına yol göstereceği düşünülmektedir. Bu araştırma Antalya ili Merkez ilçelerinde bulunan her okul türünden rastgele bir okul seçilerek 2017- 2018 Eğitim-Öğretim yılında okuyan 360 lise öğrencisi ile gerçekleştirilmiş betimsel bir çalışmadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Öz Bildirim Formu, Bağımlılık Profil İndeksi İnternet Formu ve Akademik Güdülenme Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik kullanılmıştır. Verilerin analizinde Kolmogrow Smirrov Testi, Student t Testi, tek yönlü varyans uygulanmış ve Tukey yöntemi kullanılmıştır. Tüm istatistiksel hesaplamalar, %95 güven aralığında p< ,05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırmada sonuç olarak, internet bağımlılığı ile akademik güdülenme ilişkisinde farklı okul türlerine göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Ayrıca internet bağımlılığı ile akademik güdülenme ilişksinde cinsiyet, ebeveyn eğitim düzeyi, gelir durumu, internet kullanım amacı, internete erişim kanalları, başarı algısı, karne notu ile anlamlı fark tespit edilmiştir.