turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Yeni toplumsal örüntüler ve sosyal medyada benlik sunumu

Bu tezin amacı, yeni toplumsal örüntülerde sayıları hızla artmakta olan genelde internet özelde ise sosyal medya kullanıcılarının benlik sunumlarıyla olan ilişkisi irdelenmeye çalışılmıştır. Yeni toplumsal örüntüler içerisinde, toplumun parçası olan bireyin genel olarak sergilemiş olduğu benlik sunumu, sosyal medyada sergilemiş olduğu benlik sunumu ile örtüşmemektedir. Çalışmada, bu farklılaşma sosyolojik kuramlardan ve psikolojik kuramlardan destek alınarak açıklanmaya çalışılmıştır. Bu tez çerçevesinde ele alınan kavramlar, sosyal bilimlerde oldukça önemlidir. Disiplinler arası bir öneme sahip olmakla birlikte birçok çalışmaya da konu olmuştur. Günümüzde 'İnternet' kelimesi, adeta sosyal medyayla eş anlamlı hale gelmiş bulunmaktadır. Toplumu oluşturan bireyler, çoğunlukla sosyal medya hesaplarındaki profillerle ön planda kalmaya çalışmaktadır. Genel olarak sosyal medya kullanıcıları profillerini, olmaya çalıştıkları benlik algılarına göre hazırlama eğilimindedirler. Toplum içerisinde sergilenen benlik sunumları ile sosyal medyadaki benlik sunumları arasındaki fark ve sonrasında bu farkın yol açacağı çatışmaların irdelenmesi önem arz etmektedir. Tez konusu dahilinde, bu çatışmaya neden olabilecek etmenler eklektik bir yol izlenerek kuramlarla açıklanmaya çalışılmak istenmiştir. Çalışmada ağırlıklı olarak literatür taraması eşliğinde sosyal bilimler başlığı altında var olup, psikolojik ve sosyolojik kuramsal perspektifin dikkate alınmasına öncelik tanınarak oluşturulmaya çalışılmıştır. Tezde, 'yeni toplumsal örüntüler', 'sosyal medya', 'benlik sunumu' gibi kavramlar literatüre dayalı olarak ve disiplinler arası bir yaklaşımla ele alınmaya çalışılacaktır. Multidisipliner bir yaklaşımı gerektiren kavramsal analizler, farklı teorik, kuramsal yanları öne çıkaran çalışmalara dayandırılacaktır.
Evli bireylerde öznel mutluluk ve ilişkisel mutluluğun evlilik doyumuna etkisi

Mutluluk; bireyin yaşamına dair olumlu düşünce ve olumlu duygularının miktarcaüstün olma durumudur. Bu araştırmanın amacı evli bireylerde öznel mutluluk ve ilişkisel mutluluğun evlilik doyumuna etkisinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda veri toplama araçları olarak kişisel bilgi formunun yanı sıra 'öznelmutluluk ölçeği', 'ilişkilerde mutluluk ölçeği' ve 'evlilik yaşamı ölçeği' kullanılmıştır. Katılımcıların öznel mutluluk, ilişkisel mutluluk ve evlilik yaşamımemnuniyet dereceleri demografik değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bu çalışmanın örneklemi 2017 2018 yılında İstanbul İli Anadolu Yakasında yaşayan 188 Kadın, 186 Erkek toplam 374 evli bireyden oluşmaktadır. Veri analizi SPSS 25.0 paket programı ile yapılmıştır. Analiz sürecinde betimleyici istatistik, korelasyon analizi, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü ANOVA ve regresyon analizleri kullanılmıştır. Bulgular, öznel mutluluk ile ilişkisel mutluluk ve evlilik doyumu puanları arasında pozitif yönlü, istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir. İlişkiselmutluluk ve evlilik doyumu puanları arasında da istatistiksel olarak anlamlı pozitif bir ilişki vardır. İlişkisel mutluluk ve evlilik doyumu düzeylerinin eğitim düzeyi değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde farklılaştığı görülmüştür. Flört ederek evlenen katılımcıların öznel mutluluk, ilişkisel mutluluk ve evlilik doyumu düzeylerinin 'görücü usulü' ile evlenen katılımcılara göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Eşi çalışan katılımcıların ilişkisel mutluluk düzeylerinin eşiçalışmayanlara göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Regresyon analizi sonuçlarıöznel ve ilişkisel mutluluk puanlarının evlilik doyumunun anlamlı birer yordayıcısıolduklarını göstermiştir. Buna göre, öznel ve ilişkisel mutluluk puanları birlikte evlilik doyumundaki varyansın% 47 ,3'lük kısmını açıklamaktadır. Sonuç olarak, eşlerin eğitim düzeyleri, flört ederek evlenmiş olmaları, eşlerin her ikisinin çalışması onların öznel mutluluk ve ilişkisel mutluluk düzeylerini arttırmaktadır. Hem öznel mutluluk hem de ilişkisel mutluluk evlilik doyumunun anlamlı birer yordayıcısıdır.
Somatizasyon bozukluğu semptomlarının empati düzeyi ve anksiyete ile ilişkisi

Briquet sendromu olarak da bilinen somatizasyon bozukluğu, güncel olarak klinik bir tanı olarak görülmese de, klinik olarak anlamlı şikayetler ile karakterize edilen bir ruhsal sorundur. DSM-V-TR ve ICD-10'da da yer alan somatizasyon bozukluğu semptomları, çeşitli fiziksel sendromların hiçbir klinik bulgu olmadan belirmesine sebep olmaktadır. Somatik belirtiler, oldukça gerçekçidir ve bu sebeple birçok insan, somatik bir tetikleyicinin etkisiyle birinci basamak tedavi yöntemlerine başvurmaktadır. Bu araştırma, somatizasyon konulu tezlerin farklı değişkenler açısından incelenerek dağılımlarının çıkarılması, bu konunun farklı açılardan sınıflanmasını ve hangi alanlarda semptomların daha çok inceleme konusu yapıldığının belirlenmesi ve eksikliklerin neler olabileceğinin saptanması açılarından da literatüre katkı sağlayabilmeyi hedeflediği için önem teşkil etmektedir. Somatizasyon bozukluğu semptomlarının empati düzeyi ve anksiyete ile ilişkisini bulmayı hedefleyen bu çalışmanın bulguları için, Sosyo-demografik Bilgi Formu, Ruhsal Belirti Tarama Listesi (SCL90R), Beck Anksiyete Ölçeği ve Empati Düzeyi Belirleme Ölçeği olmak üzere dört bölümlük bir anket formu kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu lisans ve lisansüstü öğrenim gören öğrenciler arasında bireysel olarak seçilen 100 kişi oluşturmuştur. Bulgular içerisinde de değinilen konular için, empati ve anksiyete düzeyleri arasında ilişki bulunmaması; empati ve somatizasyon arasında ilişki bulunmamasıyla aktarılırken diğer taraftan anksiyete ve somatizasyon belirtileri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Duygular ve fiziksel belirtiler arasındaki bu bağlantılar, zihin-beden bağlantısı görünümündedir. Bu semptomların, özellikle klinik psikologlarca irdelenmesi, belirtilerin semptomların en aza indirilmesi konusunda yardımcı olabilmektedir.
Toplumsal değerler, cinsiyet rolleri, ahlak algısı ve bilişlerin obsesif kompulsif bozukluk semptomları ile ilişkisi

Obsesif Kompulsif Bozukluk obsesyon ve kompulsiyonların varlığı ile karakterize bir kaygı bozukluğudur. OKB belirtileri toplumlarda yaygın olarak görülmekte ve hemen herkesçe yaşanabilmektedir. OKB semptomlarını yordayan değişkenleri belirleyebilmek için yapılan çalışmaların çoğunda hatalı inanışlar öne çıkmaktadır. Bu çalışmada OKB semptom ve hatalı inanışların toplumsal değerler, toplumsal cinsiyet rolleri ve ahlaki olgunluk ile ilişkisini incelemek amaçlanmaktadır. Farklı coğrafi bölgelerden Bursa'ya gelerek yerleşmiş ve kendilerini geldikleri bölgeli olarak tanımlayan, 18-65 yaş arası herhangi bir psikiyatrik tanısı olmayan 650 yetişkin üzerinde yürütülmüştür. Çalışmada araştırmacılar tarafından oluşturulan sosyodemografik bilgi formu, Obsesif İnanışlar Envanteri-Gözden Geçirilmiş Form, PaduaEnvanteri-Washington Eyalet Üniversitesi Revizyonu, Düşünce Eylem Kaynaşması Ölçeği, BEM Cinsiyet Rolleri Envanteri, Portre Değerler Anketi ve Ahlaki Olgunluk Ölçeği kullanılmıştır. OKB semptom ve hatalı inanışlarının cinsiyet, toplumsal değerler ve ahlaki olgunluk ile ilişkili olduğu belirlenmiştir. OKB toplam semptomları ve hatalı inanışların cinsiyete göre farklılaştığı kirlenme, özbakım ritüelleri, zarar verme düşünceleri ve düşünce eylem kaynaşması olasılık boyutunun kadınlarda daha fazla olduğu belirlenmiştir. Ahlaki olgunluk düzeyinin zarar verme dürtüleri ile pozitif, sorumluluk, mükemmeliyetçilik, düşünce kontrol ve düşünce eylem kaynaşması olasılık ile negatif yönde ilişkili olduğu görülmüştür. OKB toplamsemptomları ile başarı ve hazcılık değerleri arasında negatif, uyma değeri ile arasında pozitif ilişki tespit edilmiştir.
Affetme eğilimi kazandırmaya yönelik psiko-eğitim programının affetme eğilimi kazandırma ve beş faktör kişilik özellikleri üzerindeki etkisi

Bu çalışmanın temel amacı affetme eğilimi kazandırmaya yönelik psiko-eğitim programının affetme eğilimi kazandırma ve beş faktör kişilik özellikleri üzerindeki etkisinin incelenmesidir. Araştırma bağımsız değişken ile bağımlı değişken arasındaki neden-sonuç ilişkisini belirlemeye yönelik olduğundan deneysel yöntemle gerçekleştirilmiştir. Araştırma Öntest-Sontest Kontrol Gruplu Desen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma Affetme Eğilimi düzeyi düşük, nevrotik kişilik özelliği puanı yüksek olan 12 deney grubu, 12 kontrol grubu üyesi olmak üzere toplam 24 üniversite öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Gruplara bireyler tesadüfi şekilde atanmış ve hangi grubun deney hangi grubun kontrol grubu olacağına yine tesadüfi şekilde belirlenmiştir. Araştırmada veriler Beş Faktör Kişilik Ölçeği ve Heartland Affetme Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma kapsamında deney grubuna on haftalık affetme eğilimi kazandırma odaklı psikoeğitim programı uygulanırken, kontrol grubuna herhangi bir işlem yapılmamıştır. Deney öncesi, deney sonrası ve izleme süreçlerinde deney ve kontrol grubu üyelerine aynı ölçme aracı uygulanarak sürecin etkililiği test edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre beş faktör kişilik özelliklerinden biri olan nevrotiklik kişilik özellik puanı yüksek, affetme puanı düşük olan yani affetme yeterliliği az olan bireylerin affetme eğilimlerini artırmaya yardımcı olmak üzere tüm kişilik özelliklerinde etkili bulunmuştur. Bulgular literatür ışığında tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
Çocuk ve ergenlerde Duygu Düzenleme Ölçeği'nin Türkçeye uyarlanması

Bu çalışmanın amacı, Gullone ve Taffe'ın (2012) çocuk ve ergenlerin duygu düzenleme stratejilerini ölçmek için Gross ve John'un (2003) Duygu Düzenleme Ölçeği'nden uyarlamasını yaptığı Çocuk ve Ergenlerde Duygu Düzenleme Ölçeği-ÇEDDÖ'yü Türkçeye uyarlamaktır. Çalışma grubunu Adana ilinin merkez ilçelerindeki ortaokul ve liselerde 2017- 2018 yılları arasında öğrenim gören, 10-18 yaşlar arasındaki 1048 (558 kız ve 490 erkek) öğrenci oluşturmaktadır. ÇEDDÖ'nün dil geçerliği için çeviri çalışmaları dört İngilizce öğretmeni tarafından yapılmıştır. Çukurova Üniversitesi'nde görev yapmakta olan altı öğretim üyesinden çevirilerle ilgili görüşleri alındıktan sonra ölçeğin Türkçe formu oluşturulmuş ve geri çevirisi yapılmıştır. ÇEDDÖ'nün yapı geçerliğini ölçmek amacıyla Doğrulayıcı Faktör Analizinden faydalanılmıştır. DFA bulguları, ölçek yapısının, bu çalışmada yeniden değerlendirme ve bastırma şeklinde tanımlanan iki ayrı boyuttan oluştuğunu onaylamıştır. Yeniden değerlendirme altı, bastırma alt boyutu dört maddeden oluşmaktadır. DFA sonuçları farklı yaş grupları (10-12, 13 -15, 16 -18) ve her iki cinsiyet için benzer şekildedir. Ölçeğin ölçüt bağıntı geçerliği ortaokul öğrencilerinde Çocuklar için Depresyon Ölçeği ve lise öğrencilerinde Hızlı Büyük Beşli Kişilik Testi aracılığıyla incelenmiştir. Ortaokul öğrencilerinin depresyon düzeyleri beklenildiği gibi bastırma stratejisi ile pozitif, yeniden değerlendirme stratejisi ile negatif ilişkili olduğu görülmüştür. Lise öğrencilerinin uyumluluk, sorumluluk, deneyime açıklık kişilik alt boyutlarından aldıkları puanlarla yeniden değerlendirme stratejisi ile pozitif, dışadönüklük alt boyutundan aldıkları puanlarla bastırma stratejisi ise negatif ilişkili bulunmuştur. Cinsiyet faktörü dikkate alınarak yapılan incelemede, kız öğrencilerin yeniden değerlendirme alt ölçeğinden aldıkları puanlar, erkek öğrencilerin aldıkları puanlardan; erkek öğrencilerin bastırma alt ölçeğinden aldıkları puanlar, kız öğrencilerin aldıkları puanlardan anlamlı bir şekilde daha yüksektir. Üç hafta arayla yapılan test tekrar test güvenirliğine göre birinci ve ikinci ölçüm arasında yeniden değerlendirme alt ölçeği için.64, bastırma alt ölçeği için. 57 düzeyinde ilişki bulunmuştur. Cronbach alfa iç tutarlık katsayısının ise, yeniden değerlendirme alt ölçeği için.79, bastırma alt ölçeği için. 53 olduğu görülmektedir. Bulgular alan yazında ortaya konan görüş ve araştırmalar dikkate alınarak tartışılmıştır. ÇEDDÖ'nün Türkçe formunun 10-18 yaşlar arasındaki bireyler için kullanılabilir olduğu belirlenmiştir.
Ortaöğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinde akran zorbalığı; sosyo - ekonomik açıdan farklı iki bölgede bulunan ortaöğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin karşılaştığı akran zorbalığının karşılaştırılması

''Akran Zorbalığı'' okullarda görülen şiddet davranışlarının önemli bir bölümünü oluşturmaktadır. Okullarda yaşanan şiddet, son yıllarda çeşitli ülkelerde olduğu gibi, ülkemizde de yaşanmakta ve birçok çalışmaya konu edilen bir sorundur. Bu araştırmanın temel amacı; öğrencilerin birbirlerine karşı gösterdikleri zorbaca davranışların incelenmesi ve farklı iki bölgede bulunan ortaöğretim 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin yaşamış oldukları akran zorbalığının karşılaştırılması yapılarak, zorba, kurban ve zorba/kurbanları belirlemek, atılacak adımların sağlıklı ve verimli sonuçlar doğurmasını sağlamak amacı ile okul ortamında yaşanan zorbaca davranışları öğrenci görüşleri doğrultusunda incelemektir. Bu araştırmanın evren ve örneklemi; İstanbul İli'nde, Beşiktaş İlçesi' ne bağlı Etiler Semti ile Gaziosmanpaşa İlçesi'nde bulunan, Milli Eğitime bağlı iki ortaöğretim okulunda uygulama yapılmıştır. Okulların farklı bölgesel ve sosyoekonomik özellikler gösterebileceği öngörülerek, her iki okuldan rastgele seçilen ikişer yedinci sınıf ve ikişer sekizinci sınıf olmak üzere toplam 225 öğrenciye, 19 sorudan oluşan Kişisel Bilgi Formu ve 39 sorudan oluşan Yeniden Düzenlenmiş Olweus Zorba / Kurban Anketi ile uygulama yapılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel çözümlemeleri SPSS for Windows 21.0 programı kullanılarak bilgisayar ortamında analiz edilmiştir. Verileri değerlendirilirken tanımlayıcı istatistiksel metotları kullanılmıştır. Niteliksel gruplu değişkenler arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere ki-kare analizi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular %95 güven aralığında, %5 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir.
Okul nezaket algısının ilkokul öğrencilerinin psikolojik ve duygusal iyi oluşları ile ilişkisinin incelenmesi

Bu çalışmada ilkokul öğrencilerinin okullarındaki nezakete ilişkin algılarının öğrencilerin psikolojik ve duygusal iyi oluşları ile ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla Okul Nezaket Algısı Ölçeği, Stirling Çocuklar için Duygusal ve Psikolojik İyi Oluş Ölçeği ile Kişisel Bilgi Formu, 2016- 2017 eğitim öğretim yılında Bursa'da bir ilkokulun üçüncü ve dördüncü sınıflarında öğrenim gören 526 (261 kız ve 265 erkek) öğrenciye uygulanmıştır. Yapılan iki ayrı tek yönlü ANOVA'nın bulgularına göre okul nezaket algısı ve psikolojik ve duygusal iyi oluşun cinsiyete göre anlamlı biçimde farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Okul nezaket algısı ile psikolojik ve duygusal iyi oluşun ilişkisini incelemek amacıyla yapılan Pearson Momentler Çarpım korelasyonu sonucunda iki değişkenin pozitif yönde ilişkili olduğu (r =. 38, p<.05) bulunmuştur. Ayrıca basit doğrusal regresyon analizi sonucunda okul nezaket algısının, duygusal ve psikolojik iyi oluş varyansının %14'ünü açıkladığı belirlenmiştir.
An embodied and extended cognitive dynamic field theory model for piloting tasks supported with flight records

Dinamik Alan Teorisi insan bilişsel davranışını, motor ve algılayıcı uyaranlarla birlikte modellemede dinamik sistemler yaklaşımını kullanır. DAT doğası gereği somutlaştırmayı modelin içine gömülü olarak zaten içerdiğinden, bilişsel davranışı da içeren insan aktivitesini taklit eden, görev odaklı robot davranışı geliştirmede rahatlıkla kullanılabilir. Bu çalışmada pilot içeren bir uçağın seyrüsefer rotaları DAT yaklaşımı kullanarak modellenmiştir. Söz konusu model insan aklının ilgili işlevlerinin somutlaştırılmış bir modelini uçakla birlikte içerecektir. Bir uçakta durumsal farkındalık sağlamakta kullanılan algılayıcı çıktıları pilota genellikle göstergeler aracılığıyla iletilirler. İlave olarak sesli ya da dokunsal uyarıcı sistemler kullanılabilir. Bu çalışmadaki DAT modeli bu tip kokpit içi algılayıcı iletimlerini, genişletilmiş akıl tezi ile uyumlu bir şekilde etkileşim katmanları olarak içerecektir. Son olarak, modelin geliştirme ve doğrulamasına şık tutmak amacıyla, modelin üç boyutlu bir sanal ortamda engeller ve hedef durumlar arasında yaptığı seyrüseferin çıktısı olan izlerin gerçek uçuş testi sonuçları ile kıyaslanması verilecektir.
Genç sporcularda takım sargınlığı ve kolektif yeterlik inançlarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, genç sporcularda takım sargınlığı ve kolektif yeterlik inançlarının incelenmesidir. Araştırmaya takım sporları altyapı liglerinde mücadele eden 180 erkek (yaş: 15 .41 1.15) ve 70 kadın (yaş: 14 .70 1.09) sporcu olmak üzere toplam 250 sporcu (yaş: 15 .10 1.16) katılmıştır. Sporcuların kolektif yeterlik inançlarını değerlendirmek üzere Kolektif Yeterlik Ölçeği kullanılırken, takım sargınlığı algıları için ise Genç Spor Çevre Envanteri kullanılmıştır. Envanter, iki boyutta yer alan 16 madde ve geçersiz yanıtları tespit etmek amacıyla yer verilmiş 2 olumsuz madde olmak üzere toplam 18 maddeden oluşmaktadır. Genç Spor Çevre Envanteri araştırmacı tarafından Türkçe'ye uyarlanarak geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Genç Spor Çevre Envanterinin iç tutarlığına ilişkin Cronbach Alpha güvenirlik katsayıları, envanterin tümü için. 89 olarak, görev ve sosyal sargınlık boyutları için. 87 olarak; Kolektif Yeterlik Ölçeğinin iç tutarlığına ilişkin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı ise. 72 olarak hesaplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde tanımlayıcı istatistikler, doğrulayıcı faktör analizi, madde toplam korelasyonu analizi, T-testi, tek faktörlü MANOVA, tek yönlü ANOVA ve korelasyon analizlerinden yararlanılmıştır. Sonuçlar değerlendirildiğinde, takım sargınlığının görev ve sosyal boyutlarında cinsiyete göre anlamlı bir farklılık olduğu (p<.05), ancak kolektif yeterlik inançlarının farklılaşmadığı gözlemlenmiş (p>.05), sporcuların takımda bulunma sürelerine göre takım sargınlığı ve kolektif yeterlik inançlarının farklılaşmadığı görülmüştür (p>.05). Son olarak, araştırmaya katılan sporcuların takım sargınlığı ve kolektif yeterlik inançları arasında negatif bir ilişkinin varlığı tespit edilmiştir. Buna göre, genç sporcularda yüksek düzeyde takım sargınlığı algısı, sporcuların kolektif yeterlik inançlarının zayıflamasına neden olabilmektedir. Bu bağlamda takım sargınlığı ve kolektif yeterlik arasındaki negatif ilişkiyi etkilediği düşünülen faktörler tartışılmıştır.
Anneden algılanan kabul red düzeyi ile genel psikolojik uyum arasındaki ilişki: Babadan algılanan kabul red düzeyinin aracı rolü

Bu çalışmada, çocukların annelerinden algıladıkları kabul red düzeyleri ile genel psikolojik uyumları ve genel psikolojik uyumun alt boyutları arasındaki ilişkilerde babalarından algıladıkları kabul red düzeylerinin aracı rolü incelenmiştir. Ayrıca bu ilişkilerde çocuğun cinsiyetine bağlı farklılıklar olup olmadığı irdelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 2015- 2016 Eğitim Öğretim yılında İstanbul Kağıthane İlçesi ortaokullarında öğrenim görmekte olan 272'si (%49.4) kız, 279'u (% 50.6) erkek olmak üzere 551 katılımcı oluşturmaktadır. Katılımcıların yaş aralığı 11-15 ve yaş ortalaması 12.78 (SS= 1 .28) olarak hesaplanmıştır. Çalışmada veri toplamak amacıyla Kişisel Bilgi Formu, Ebeveyn Kabul Red Ölçeği/Anne ve Baba Formları ile Kişilik Değerlendirme Ölçeği/Çocuk Formu kullanılmıştır. Araştırma kapsamında toplanan verilere Pearson korelasyon analizi, regresyon analizi ve Sobel testi uygulanmış ve elde edilen bulgular araştırma soruları doğrultusunda incelenmiştir. Korelasyon analizi sonucunda, anneden algılanan kabul red düzeyi ile babadan algılanan kabul red düzeyi arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bunun yanı sıra hem anneden algılanan kabul red düzeyi hem de babadan algılanan kabul red düzeyi ile çocukların genel psikolojik uyumları; psikolojik uyumun alt boyutlarından düşmanlık/saldırganlık, olumsuz özsaygı, olumsuz öz yeterlilik, duygusal duyarsızlık, duygusal tutarsızlık ve olumsuz dünya görüşü arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler bulunurken hem anneden algılanan kabul red düzeyi hem de babadan algılanan kabul red düzeyi ile genel psikolojik uyumun alt boyutlarından biri olan bağımlılık arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır. Regresyon analizi sonucunda ise, anneden algılanan kabul red düzeyi ile genel psikolojik uyum, psikolojik uyumun alt boyutlarından düşmanlık/saldırganlık, olumsuz öz yeterlilik, duygusal duyarsızlık, duygusal tutarsızlık ve olumsuz dünya görüşü arasındaki ilişkilerde babadan algılanan kabul red düzeyinin kısmi aracı rol oynadığı sonucu elde edilmiştir. Anneden algılanan kabul red düzeyi ile psikolojik uyumun alt boyutlarından özsaygı arasındaki ilişkide ise babadan algılanan kabul red düzeyinin aracı rol oynamadığı görülmüştür. Ayrıca tüm bu ilişkiler çocukların cinsiyetleri bağlamında incelendiğinde kız ve erkek çocuklar için farklı sonuçlar elde edilebildiği görülmüştür. Araştırmadan elde edilen tüm sonuçlar, Kişiler Arası Kabul Red Kuramı çerçevesinde tartışılmıştır.
Suriyeli lise öğrencilerinin algılanan sosyal destek ve aile işlevleri açısından psikolojik sağlamlık düzeylerinin incelenmesi

Savaş nedeni ile Suriye'den göç edip Türkiye'ye yerleşmek durumunu da olan bir grup lise öğrencisi ile yapılan bu çalışmanın amacı üniversite öncesi lise grubunun psikolojik sağlamlık düzeylerinin algılanan sosyal destek ve aile işlevleri açısından düzeyini ortaya koymaktır. Araştırmada Ümraniye'de Milli Eğitim Bakanlığına bağlı farklı okullarda okuyan 87 öğrenciye ev ziyareti, hafta sonu katıldıkları atölye alanları ve öğretmenleri aracılığı ile ulaşılmıştır. Katılımcıların 63' ü kız, 24'ü erkek öğrencilerden oluşmaktadır. Her bir katılımcıya onam formu imzalatılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan 'Demografik Bilgi Formu ile birlikte Aile Değerlendirme Ölçeği, Algılanan Sosyal Destek Ölçeği ve Psikolojik Sağlamlık ve Ergen Gelişim Ölçeği kullanılmıştır. Cinsiyet arası farklılıklar, anne-babanın mevcudiyeti ve iş durumu, okuryazarlık düzeyi, evdeki mevcut kişi sayısı, aylık gelir ve kira gideri gibi bilgiler eşliğinde analizler yapılmıştır. Elde edilen veriler, SPSS 15, t testi, Anova test, Pearson korelasyon ve regresyon ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucuna göre aile işlevleri sağlıklı olan öğrencilerin, algıladıkları sosyal destek de olumlu yönde olup psikolojik sağlamlık düzeyleri yüksektir. Demografik verilere göre, cinsiyet, anne-baba yaşam durumu, anne-baba çalışma durumu, kardeş sayısı, hanedeki birey sayısı, ev kirası ve aylık gelir düzeyinin psikolojik sağlamlık düzeyinde anlamlı bir farklılık oluşturmamıştır. Aile değerlendirme ölçek puanı 2 ,05 0,45; en yüksek puana sahip alt boyutlar roller (2,23 0,50) ve duygusal tepki verebilme (2,20 0,68); en düşük puana sahip alt boyut problem çözme (1,66 0,64) olarak tespit edilmiştir. Alınabilecek en düşük (1) ve en yüksek (4) puanlar dikkate alındığında katılımcıların aile değerlendirmesinin olumlu olduğu söylenebilir. Algılanan sosyal destek ölçek puanı 2 ,46 0,36; en yüksek puana sahip alt boyut ailem (2,57 0,39); en düşük puana sahip alt boyut öğretmenlerim (2,31 0,53) olarak tespit edilmiştir. Alınabilecek en düşük (1) ve en yüksek (3) puanlar dikkate alındığında katılımcıların algıladıkları sosyal desteğin 'kısmen' düzeyinde olduğu söylenebilir. Psikolojik sağlamlık ölçek puanı 3 ,10 0,60; en yüksek puana sahip alt boyut amaçlar (3,45 0,90); en düşük puana sahip alt boyut okul ilişkileri (2,80 0,88) olarak tespit edilmiştir. Alınabilecek en düşük (1) ve en yüksek (4) puanlar dikkate alındığında katılımcıların psikolojik sağlamlık düzeyinin yüksek olduğu söylenebilir.