turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Different memory systems in brain damaged patients: Implications for the role of implicit and explicit knowledge in second language acquisition

Bu çalışmada, öğretim yoluyla öğrenilmiş bilgi ve doğal olarak kazanılmış bilgilerin işleminden sorumlu bellek sistemlerinin nörofonksiyonel ve anatomik olarak farklı olup olmadıkları deneysel olarak araştırılmaktadır. Daha açık bir deyişle, bu çalışmada hedeflenen, amnezik hastalardan elde edilen bulguların yardımıyla, yukarıda belirtilen iki tür bilgi arasında etkileşim-geçişin olmadığım savunan görüşe nöropsikolojik bir açıklama sağlamaktır. Öğretim yoluyla öğrenilmiş ikinci dil açık bellek tarafından işlenirken, anadil veya doğal ortamında kazanılmış ikinci bir dil için örtük belleğin devreye girdiğini söyleyen görüşe dayanarak, bu çalışmada ayrıca, birinci dilin, ikinci dilden öğrenilme, beyinde temsil edilme ve işlenme açısından farklı olup olmadığı sorusu araştırılmaktadır. Amnezik ve normal deneklerin açık ve örtük bellekleri serbest hatırlama ve sözcük doldurma testleriyle ölçülmüş, bu ölçüm iki ayrı alıştırma ortamında yapılmıştır. Birinci ortamda, deneklerden sözcük çiftterindeki sesli harfleri bulmaları istenmiş, diğerinde ise, deneklerden sözcükleri beğenilerine göre notlamaları istenmiştir. Daha önceki bulgulara uygun olarak, bu çalışmadaki 7 amnezik hastanın da açık bellek testlerinde normal deneklere göre başarısız oldukları saptanmış, ancak, örtük bellek testlerindeki performanslarının normal olduğu ortaya çıkmıştır. Bu sonuçlar, öğretim yoluyla öğrenilmiş bilgiden sorumlu açık bellek ile doğal olarak kazanılmış bilgiden sorumlu örtük bellek arasında rtöroanatomik bir ayırımı ortaya koyan, deneysel bir kanıt olarak kabul edilmiştir. Aynca, bu bulgular, bir dile özgü öğretim yoluyla öğrenilmiş gramer bilgisinin otomatik kullanıma dönüşemeyeceğine ilişkin görüşü desteklemek için kullanılmıştır. VI
Lise öğrencilerindeki akademik başarı ve sınav kaygısı ile manevi danışmanlık ve rehberlik ilişkisi

Bu araştırmanın amacı manevi danışmanlık ve rehberlikle öğrencilerin akademik başarı düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın deney grubu ve kontrol grubu, Uşak ilinde lise düzeyinde öğrenim gören araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden öğrenciler içerisinden yansız atamayla seçilen 20 öğrenci ile oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Westside Sınav Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Bu ölçek Driscoll tarafından 2007 yılında geliştirilmiştir. Ölçeğin Türkçe formunun oluşturulması ve güvenirlik çalışmaları Totan ve Yavuz(2009) tarafından yapılmıştır. Totan ve Yavuz(2009) tarafından yapılan çalışma sonucunda, ölçek öğrencilerin sınav kaygısı düzeyini ölçmede geçerlilik ve güvenirlik katsayısı yüksek bir ölçme aracı olarak değerlendirilmiştir. Ön test olarak Westside Sınav Kaygısı Ölçeği uygulandıktan sonra yapılandırılmış 9 oturumdan oluşan manevi danışmanlık ve rehberlik uygulaması yapılmıştır. Son oturumda son test uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubunun sınav kaygısı ölçeği ön testlerinden ve son testlerinden almış oldukları puanların anlamlı bir şekilde farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek üzere T testi yapılmıştır. Araştırma sonucunda manevi danışmanlık ve rehberlik ile öğrencilerin sınav kaygısı arasında negatif, akademik başarıları arasında ise pozitif bir ilişki olduğu görülmüştür.
Ebeveyn ve öğretmen mükemmeliyetçiliğinin 5-6 yaş okul öncesi dönem çocuklarının algılanan kaygı düzeyini öngörmedeki rolü

Bu tezde, ebeveyn ve öğretmen mükemmeliyetçiliğinin, okul öncesine devam eden 5-6 yaş çocuklarının algılanan kaygı düzeylerini öngörmedeki rolleri incelenmektedir. Veri toplamak amacıyla, Okul Öncesi Kaygı Ölçeği, Okul Öncesi Kaygı Ölçeği, Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği ve araştırmacı tarafından oluşturulan öğretmen ve ailelere yönelik kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma, Denizli İl Merkezinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı anasınıflarına ve bağımsız anaokullarına devam etmekte olan 5 ve 6 yaşlarında 379 çocuğun ebeveynleri ve öğretmenleri ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma verilerinin analizinde çoklu ve aşamalı regresyon, ANOVA, Tukey Post-Hoc Test ve korelasyon istatistiki tekniklerden yararlanılmıştır. Annelerin ve babaların tek başlarına sosyal düzene yönelik mükemmeliyetçilik düzeylerinin ebeveynin algıladığı çocuk kaygısının anlamlı yordayıcısı olduğu görülmekle birlikte, kendilerine yönelik ve başkalarına yönelik mükemmeliyetçilik düzeylerinin kaygı üzerinde anlamlı yordayıcı olmadığı sonucu ortaya çıkmıştır. Bunun yanı sıra öğretmenin algıladığı kaygı düzeyleri üzerinde öğretmen mükemmeliyetçilik düzeyinin anlamlı bir yordayıcı olmadığı belirlenmiştir.
Benlik farklılaşması ile cinsel benlik şemaları ve cinsel doyum arasındaki ilişkinin incelenmesi

Araştırma; Benlik farklılaşmasının cinsel benlik şemaları ve cinsel doyum arasında ilişki olup olmadığının incelenmesi ve bu değişkenlerin demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını ortaya koymak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın modeli ilişkisel tarama modelidir. Araştırmanın sonucunda Benlik farklılaşması duygusal kopma alt boyutu ile cinsel doyum arasında pozitif ve yüksek ilişki olduğu ve benlik farklılaşmasının alt boyutu olan ben pozisyonu alma ile cinsel doyum arasında negatif ve yüksek bir ilişki olduğu saptanmıştır. Benlik farklılaşmasının duygusal kopma ve başkalarına bağlanma alt boyunun cinsel benlik şemasının dolaysız olma alt boyutu ile pozitif ve yüksek bir ilişkiye sahip olduğu ve benlik farklılaşmasının duygusal tepkisellik alt boyu ile sevgi dolu alt boyutu olan cinsel benlik şeması arasında negatif ve yüksek bir ilişki olduğu bulunmuştur.
İnternet bağımlılığı ile dikkat süreçleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmada internet kullanan kişilerin, kullanım sürelerinin ve bağımlılık düzeylerinin dikkat süreçleri üzerindeki etkileri araştırılmıştır. Çalışmaya İstanbul'da çeşitli üniversitelerde öğrenim gören 59'u kadın, 47'si erkek olmak üzere toplam 106 öğrenci katılmıştır. Araştırmada yer alan katılımcıların internet kullanım tutumlarını ve internet bağımlılık düzeylerini belirlemek amacıyla İnternet Bağımlılığı Ölçeği uygulanmıştır. Dikkat süreçleri, Stroop Testi ve Sayı Menzili Testi ile değerlendirilmiştir. Veriler IBM SPSS Statistics 21 paket programında analiz edilmiş ve bağımsız örneklem t-testi ve Pearson korelasyon analizinden faydalanılmıştır. Cinsiyet değişkeni açısından sonuçlarda, erkek katılımcıların kadın katılımcılara oranla sosyal izolasyon düzeylerinin daha yüksek olduğu; erkek katılımcılarda sosyal izolasyon düzeyi yükseldikçe sürdürülen dikkat becerisinde düşüş olduğu gözlenmiştir. Eğitim değişkenine göre çıkan sonuçlarda, ortaöğretim (0-12yıl) mezunlarında işlevsellikte bozulma düzeyi yükseldikçe, stroop testinde daha fazla hata yaptıkları ve sürdürülen dikkat beceresinde düşüş yaşadıkları görülmüştür. Tüm katılımcılar ele alınarak sonuçlara bakıldığında ise katılımcılardan işlevsellikte bozulma düzeyi yüksek olanların, ileri sayı menzili testinde yaptıkları hataların arttığı görülmüştür ve işitsel dikkat, konsantrasyon ve kısa süreli bellek becerilerinde düşüş yaşadıkları gözlenmiştir. Bununla birlikte internet bağımlılığı düzeyi yüksek olan katılımcıların dikkatlerini sürdürebilme becerilerinde ve dikkat süreçlerinde bozulma yaşadıkları tespit edilmiştir. Bir diğer önemli sonuç ise, katılımcıların internet kullanım süreleri arttıkça internet bağımlılık oranlarının da artış gösterdiğidir.
Okul öncesi akran zorbalığı ölçeği öğretmen formu: Bir ölçek geliştirme çalışması

Bu araştırmada Okul Öncesi Akran Zorbalığı Ölçeği Öğretmen Formu geliştirilip ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Açımlayıcı faktör analizi için Gaziantep'te çalışan toplam 279 okul öncesi öğretmeninden veri toplanmıştır. Kapsam geçerliliği doğrultusunda uzman ve öğretmen görüşleri alınarak oluşturulan 28 maddelik taslak form veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. AFA sonucunda 28 madde varyans değeri en yüksek olan maddeler belirlenmiştir ve varimax rotasyon yöntemi ile ölçek 14 maddeden oluşan iki faktöre indirgenmiştir. Rotasyon işleminde birinci boyut altında. 52 ve üzeri yük değerlerine sahip dokuz madde olduğu görülmüştür. İkinci boyut altında. 64 ve üzeri madde yüklerine sahip olan beş madde olduğu görülmüştür. İlgili maddelerin içerikleri göz önüne alınarak ilk boyut fiziksel/ilişkisel zorbalık olarak, ikinci boyut sözlü zorbalık olarak isimlendirilmiştir. Araştırmanın geçerliliğine yönelik yapılan doğrulayıcı faktör analizi için İstanbul'da çalışan toplam 247 okul öncesi öğretmeninden veri toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak AFA sonucu elde edilen 14 maddelik ölçek kullanılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi ile iki faktörlü yapı sınanmış ve sınanan modelin kabul edilebilir uyum endekslerine sahip olduğu saptanmıştır. Ölçeğin AFA ve DFA grubuna ait güvenirlik analizi yapılmıştır. AFA ve DFA grbuna ait madde toplam iç tutarlılığın her iki grup için. 88 olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, Okul Öncesi Akran Zorbalığı Ölçeği Öğretmen Formu'nun geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu bulgulanmıştır. Geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olarak Okul Öncesi Akran Zorbalığı Ölçeği Öğretmen Formu, alan yazına ve araştırmacılara geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı olarak katkı sağlamanın yanında akran zorbalığına karşı mücadele etmek isteyen okul psikolojik danışmanları, okul öncesi öğretmenleri ve okul idarecileri için önemli bir ölçüm aracı olacaktır.
Üniversite öğrencilerinin depresyon düzeylerinin belirlenmesi

Depresyon sıkıntı ve keder duygularını bünyesinde barındıran ruhsal bir bunalım halidir. Sıkıntı, keder ve benzeri duygular yaşam içinde sıklıkla tekrarlanan duygulardır. Bireyin yaşadığı her sıkıntı ve keder durumu depresyonu işaret etmemek ve depresyon olarak nitelendirilmemektedir. Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin depresyon düzeylerinin belirlenmesi, ilişkili olabilecek fakülte, bölüm, yaş, cinsiyet gibi değişkenlerin etkenlerinin araştırılarak belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, İstanbul Beykent Üniversitesinde öğrenim gören toplam 150 üniversite öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini Beykent Üniversitesinin çeşitli fakültelerinde öğrenim gören öğrenciler arasından seçkisiz yöntemle seçilen bir grup öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada Veri Toplama Aracı olarak 'Beck Depresyon Ölçeği' ve 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Anket form verileri SPSS 21.0 veri analiz programına aktarılarak gerekli analizler yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre, üniversite öğrencilerinin depresyon düzeyleri yüksek bulunmuş olup, depresyon düzeyleri, cinsiyetlerine ve yaşlarına göre anlamlı farklılık göstermemiştir. Bunun yanı sıra, öğrencilerin öğrenim gördükleri fakülte ve bölüm ile depresyon düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu bulunmuştur.
Göç bağlamında ebeveyn kültürleşmesi, ergenin arkadaşlık ilişkileri ve psikososyal yetkinliği

Bu çalışmanın amacı, göçmen ailelerin ergen çocuklarının psiko-sosyal yeterliği ve arkadaşlık ilişkilerini etkileyen göçe ilişkin, kültürel ve ailevi faktörlerin doğrudan ve dolaylı etkilerini incelemektir. Aynı zamanda, ebeveynin göç ve kültürleşme deneyimleri ile ebeveyn inanç ve uygulamaları arasındaki bağlantıların incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma kapsamında göçmen ergenin uyumu ile ebeveyn biliş ve davranışlarına kültürel ve ailevi sistemin etkilerinde; Gülerce'nin (2007) Dönüşümsel Aile Modeli ve Berry'nin (1997) Kültürleşme Modeli çerçeve alınarak incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, Bursa iline son 10 yıl içinde Türkiye'nin küçük yerleşim yerlerinden iç göç yoluyla gelen yaşları 11-14 arasında değişen 206 ergen ve anneleri oluşturmuştur. Anneden elde edilen veriler; kültürleşme süreci, aile işlevleri ve göç algısına dair sorulara verdikleri cevaplara ve yanı sıra ebeveynlik biliş ve davranışlarına ilişkin bir grup ölçüme dayanmaktadır. Ergenin uyum göstergeleri olarak ele alınan psiko-sosyal yetkinliği ve arkadaşlık ilişkilerine ilişkin veriler ise öz bildirimlerinden elde edilmiştir. Ergen psiko-sosyal uyumu ile göç ve kültürleşmenin bağlantılarına dair bulgular; annenin ayrımcılık deneyimlerinin, kültürleşme stratejilerinin ve yanı sıra ebeveynlik inanç ve uygulamalarının, ergenin akran ilişkilerini ve yalnızlığını yordadığını göstermiştir. Ayrıca, ailedeki psikolojik işlevselliğin de ergenin bir takım uyum göstergelerini açıkladığı da görülmektedir. Annenin ergenin akran ilişkilerini yönetirken en çok göç sürecine ilişkin ayrımcılık deneyimlerinden etkilendiği de dikkat çekici bir diğer bulgudur. Yanı sıra, annenin akran yönetiminin ergenin psiko-sosyal uyumu ile göç sürecine ilişkin değişkenler ve ailenin psikolojik işlevselliği arasında aracı rolü olduğu saptanmıştır. Son olarak çalışmadan elde edilen bulgular, göç bağlamındaki genç bireylerin uyumuna aile üyelerinin maruz kaldığı kültürel ve sosyal değişimin etki edebildiği şeklinde yorumlanarak kültürleşme, dönüşümsel aile modeli ve ergen uyumuyla ilgili literatür çerçevesinde tartışılmış, çalışmanın katkısı ve sınırlılıkları değerlendirilmiştir.
Personel seçim sürecinin etkinliğinde psikoteknik testlerin rolü

Günümüz işletmelerinin başarısının çalışanların yetkinliğine bağlı olduğu tartışılmaz bir gerçektir. İşletmelerinin karşılaştığı en önemli sorunlardan biri nitelikli eleman bulmak, bu kişileri işletmede tutabilmek ve görevle personel arasındaki iş uyumunu sağlamaktır. Çalışanların başarısı ise öncelikle işletmedeuygun işe uygun eleman seçimiyle mümkündür. Önceleme aşamasından işe yerleştirme safhasına kadar personel seçim sisteminin tüm aşamalarının bilimsel bulgulara göre düzenlenmesi, psikoteknik test seçim ve değerleme sisteminin oluşturulması ve adayların testler yardımı ile analizine olanak veren bir sistemin kurulması seçim sürecinde doğru kararlar verilmesine olanak sağlayacaktır. Seçim sürecinin başarıyla yürütülmesi ve en uygun adayın işe alınması, sonuçta kişi-iş uyumunun gerçekleştirilmesi işletmenin temel hedeflerinden birisi olmak zorundadır. Bu hedefe ulaşabilmek için batı ülkelerindeki işletmelerin çoğu yeni yaklaşım ve teknikleri uygulamakta, uzun yıllardır psikoteknik yöntemden de geniş biçimde faydalanmaktadırlar. Psikoteknik yöntem, psikoteknik testler yardımı ile belirli amaçlarla kişilerin davranışsal özellik, yetenek ve kişiliklerini analiz etmeye dönük bir bilim dalıdır. İşletmeler tarafından gerçekleştirilen personel seçim sürecinde, sistematik bir yöntemle, adayların bilişsel, fiziksel ve kişilik özelliklerinin ayrıntılı olarak incelenmesi ihtiyacı, özellikle batılı ülkelerde yoğun olarak kullanılan bir yöntem olan psikoteknik yöntemin etkililiğini gündeme getirmiştir. Bu nedenle araştırmada; psikoteknik yöntemin personel seçim sürecindeki önemi konusunda literatür taraması gerçekleştirilmiştir. Ayrıca personel seçim sürecinde kullanılan klasik ve modern seçim yöntemlerinin karşılaştırılması ve aralarındaki ilişkiler değerlendirilmiştir.
Dindar bireylerin peygamber tasavvurlarıyla dini tutumları arasındaki ilişki üzerine bir araştırma

Din, insanın duygu, düşünce ve davranışlarında etkisini gösteren çok yönlü ve kapsamlı bir olgudur. İnananları tarafından benimsenen ve içselleştirilen din bireyin yöneldiği tüm nesne, olgu, olay ve kişilere yani psikolojik objelere karşı geliştirdiği tutumlarını belirlemektedir. Özellikle dini içerikli psikolojik objelere karşı geliştirilen tutumlarda Tanrı, cennet, cehennem, ahiret, peygamber gibi somut bilgi edinmenin imkanının bulunmadığı hususlar diğer pek çok unsur gibi belirleyici olmaktadır. Bu anlamda dinlerin merkezi kavramlarından olan 'Tanrı' ile iletişimi sağlaması bakımından peygamberler ayrıca önem kazanmakta ve dini tutumların şekillenmesinde peygamberlere dair geliştirilen tasavvurlar da belirleyici olmaktadır. Peygamber tasavvurlarının dini tutumlar ile olan ilişkisini anlayabilmek adına gerçekleştirilen bu çalışma, yerleşik dini tutumlara ve yerleşik peygamber tasavvurlarına sahip olduğu düşünülen 18 yaş ve üzeri Müslüman örneklemin peygamber tasavvurları ile dini tutumları arasındaki ilişkinin analizleri yapılmıştır. Bulgular peygamber tasavvurlarının dini tutumlarla belirli yönlerde anlamlı ilişki içerisinde bulunduğunu göstermektedir.
Ergenlik döneminde algılanan anne baba tutumlarının bireyin ruhsal durumları ve akran ilişkileri üzerindeki etkileri

Bu çalışma, öğrencilerin algılanan anne baba tutumları, psikolojik belirtileri ve akran ilişkilerini incelemeyi amaçlamıştır. Çalışma için katılımları onaylanan 138 katılımcının verileri değerlendirilmiştir. Çalışmanın örneklemini İstanbul'un Esenyurt ilçesinde bulunan özel bir okulun lise öğrencileri oluşturmaktadır. 9, 10, 11 ve 12. sınıf öğrencileri çalışmaya dahil edilmiştir. Değişkenlerin ölçülmesi için 'Demografik Bilgi Formu', 'Anne Baba Tutum Ölçeği', 'Kısa Semptom Envanteri' ve 'Akran İlişkileri Ölçeği' kullanılmıştır. Çalışmanın bulgularına göre demografik değişkenler bakımından algılanan anne baba tutumu, psikolojik belirtiler ve akran ilişkileri alt boyutlarının anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği saptanmıştır. Ayrıca, demokratik ebeveyn tutumu ile akran ilişkileri alt boyutları negatif ilişkili bulunmuş, koruyucu ve otoriter ebeveyn tutumlarında ise akran sadakati negatif ilişkili bulunmuştur. Psikolojik belirtiler arasında anksiyetenin koruyucu ve otoriter ebeveyn tutumu ile pozitif ilişkili; demokratik tutum ile negatif ilişkili olduğu görülmüştür. Olumsuz benlik, koruyucu ve otoriter ebeveyn tutumları ile pozitif ilişkili, demokratik tutum ile negatif ilişkili olduğu görülmüştür. Hostilite, otoriter ve koruyucu ebeveyn tutumu ile pozitif ilişkili; demokratik tutum ile negatif ilişkili olduğu bulunmuştur. Aynı zamanda somatizasyon, koruyucu ve otoriter ebeveyn tutumu ile pozitif ilişkili olduğu bulunmuştur. Akran bağlılığı, güveni ve kendini açma alt boyutları demokratik tutum ile negatif ilişkili olduğu bulunmuştur. Elde edilen bulguların, öğrencilerin algıladığı ebeveyn tutumları ile psikososyal gelişimi arasındaki ilişkiyi göstermesi ve ilerleyen dönemlerde yapılacak çalışmalara katkı sağlayabileceği düşünülmektedir.
Yakın ilişkide psikolojik şiddet deneyimi ile travmatik stres belirtileri arasında peritravmatik sıkıntı ve kontrol kaybı ile posttravmatik duyguların aracı rolü

Bu çalışmada yakın ilişkide deneyimlenen psikolojik şiddet stresörleri ile travma sonrası stres bozukluğu arasında travma sırasında deneyimlenen olumsuz duygular ve algılanan kontrol ile travma sonrası korku, çaresizlik, utanç ve öfkenin aracı rolü sınanmıştır. Psikolojik şiddet stresörlerini kapsamlı bir şekilde ölçebilecek Yakın İlişkide Psikolojik Şiddet Ölçeği geliştirilerek maddelerin işlerliği 337 kişiyi içeren bir pilot çalışmada incelenmiştir. Ulaşılabilir örnekleme ile partner şiddeti deneyimi olan 1012 kadınla yürütülen ana çalışmada ölçeğin güvenirlik katsayısı. 98 olarak hesaplanmıştır. Faktör analizi ile ölçeğin yapı geçerliliği incelenmiş ve ölçeğin fiziksel ve duygusal ihtiyaçların ihmali, zarar vermeye yönelik korku yaratan tehditler, özgürlüğü kısıtlama/kıskançlık, aşağılayıcı muamele, tartışma sırasındaki korkutucu, zarar vermeye yönelik tehditler, güven sarsıcı davranışlar, suçlama ve delirdiğine inandırılma şeklinde sekiz yapıdan oluştuğu görülmüştür. Katılımcıların %42.9'u yalnızca psikolojik şiddet deneyimlemiştir ve bu kişilerde TSSB oranının %35. 3 olduğu görülmüştür. Fiziksel / cinsel / psikolojik şiddet yaşayanlarda ise TSSB oranı %50. 7 olarak bulunmuştur. Fiziksel ve cinsel şiddetin etkisi kontrol edilerek yapılan yapısall eşitlik modellemesi sonucu psikolojik şiddet stresörleri üzerinde kişinin algıladığı kontrolün olay esnasında deneyimlediği sıkıntıyı etkilediği gözlenmiştir. Travma sırasında deneyimlenen sıkıntı düzeyinin travma sonrası korku, çaresizlik, utanç ve öfke ile ilişkili olduğu ve bu duyguların TSSB belirtilerinin şiddetine etki ettiği görülmüştür. TSSB'ye en fazla etkiyi güvenliğe yönelik süregiden tehditle ilişkili korku ve yaşamdaki genel kontrol kaybı algısının yaptığı bulunmuştur. Bu bulgular, psikolojik şiddet stresörlerinin tek başına deneyimlendiğinde de travmatik strese yol açtığını, bu etkiyi süregiden korku ve kontrol kaybı algısı üzerinden gerçekleştirdiğini göstermiştir. Partner şiddeti deneyimlemiş kadınlarda TSSB tedavisinde kontrol algısına odaklanan sağaltım yöntemlerine odaklanılması önerilmiştir.
Hafif derece mental retardasyonu olan ergenlerin ruhsal işleyişlerinin, depresyon ve kaygı düzeylerinin projektif yöntemlerle incelenmesi

Bu çalışmanın amacı Hafif Derecede Mental Retardasyon tanısı almış ergenlerin ruhsal işleyiş özelliklerinin, depresyon ve kaygı düzeylerinin Rorschach Testi ve objektif yöntemler aracılığıyla incelenmesidir. Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi polikliniklerinde HMR tanısı almış 13-16 yaş arası 21 ergene Rorschach Testi, Çocuklar için Depresyon Ölçeği, Çocuklar İçin Sürekli Kaygı Envanteri; ailelerine ise Gadow ve Sprafkin Çocuklar için Belirti Tarama Envanteri ve Çocukluk Çağı Anksiyete Tarama Ölçeği- Anne-Baba Formu uygulanmıştır. Kontrol grubu yaş ve cinsiyet değişkenleri açısından örneklem grubuyla eşleştirilmiş 21 ergen ve ailesinden oluşmaktadır. Her iki grubun değişkenleri depresyon, anksiyete, ketlenme ve ailelerinin belirttikleri semptomlar açısından karşılaştırılmıştır. Gruplar arasında istatistiksel açıdan depresyon ve kaygı düzeylerinde anlamlı bir farklılık görülmezken örneklem grubunun ailelerinin, çocuklarının özellikle kaygı düzeyleri olmak üzere genel semptom düzeylerini daha yüksek olarak belirttikleri saptanmıştır. İçerik analizi bakımından ise HMR ergenlerde kendilik nesnesi ve özdeşime dair sorunların doğrultusunda anksiyeteyi tolare etmede güçlük ve depresif duygulanımlar bulunmuştur. Farklılıkların daha çok dürtüleri işleme kapasitesi ve yaratıcı süreçlerin etkililiği düzeyinde ortaya çıktığı görülmüş; HMR ergenlerde düşünce süreçlerinden çok afektif boyutların yönlendirici olduğu düşünülmüştür. Sonuçlar HMR ergenlerin de zihinsel engelli olmayanlar kadar ruhsallığın türlü işleyişleriyle baş etmek durumunda kaldıklarına dolayısıyla psikanalitik düşünce ve çalışma alanlarından dışlanmaması gerektiğine işaret etmektedir.
Logoterapi yönelimli grupla psikolojik danışmanın travma sonrası hayata küsme bozukluğu üzerindeki etkisi

Bu çalışmanın temel amacı logoterapi yönelimli grupla psikolojik danışma uygulamasının travma sonrası hayata küsme bozukluğu üzerindeki etkisini test etmektir. Araştırma bağımsız değişken ile bağımlı değişken arasındaki neden-sonuç ilişkisini belirlemeye yönelik olduğundan deneysel yöntemle gerçekleştirilmiştir. Araştırma gerçek deneme desenlerinden öntest-sontest kontrol gruplu desen ile gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar travma sonrası hayata küsme bozukluğu belirti düzeyleri yüksek olan 11 deney grubu, 11 kontrol grubu üyesi olmak üzere toplam 22 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Hangi bireyin deney hangi bireyin kontrol grubunda olacağı tesadüfi şekilde belirlenmiştir. Araştırmada veriler Travma Sonrası Hayata Küsme Bozukluğu Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırma kapsamında deney grubuna on haftalık Logoterapi yönelimli grupla psikolojik danışma oturumları uygulanırken, kontrol grubuna herhangi bir işlem uygulanmamıştır. Deney ve kontrol grubu üyelerine ön test, son test ve izleme olmak üzere toplamda üç kez aynı ölçme aracı uygulanmıştır. Verilerin analizi SPSS paket programı yardımıyla yapılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre logoterapi yönelimli grupla psikolojik danışma uygulaması travma sonrası hayata küsme bozukluğu belirtilerini azaltmada etkili bulunmuştur. Bulgular ilgili literatür ile ilişkilendirilerek tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.