turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Lise öğrencilerinin mesleki olgunluk ve algıladıkları sosyal destek düzeylerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı genel liselerdeki öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri ile genel, aile, arkadaş ve öğretmenlerinden algıladıkları sosyal destek düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Ayrıca bu öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri ile aile, arkadaş ve öğretmenlerinden algıladıkları sosyal destek düzeyleri üzerinde cinsiyet ve sosyo-ekonomik düzeyin temel ve ortak etkilerini incelemektir. Bu araştırmada var olan durumu betimlemek amacıyla tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma grubu Ankara ilinin Keçiören, Çankaya ve Mamak ilçelerindeki Kanuni Lisesi, Aydınlık Evler Lisesi, Abidinpaşa Lisesi, Başkent Lisesi, Ayrancı Lisesi, Deneme Lisesi ve Cumhuriyet Lisesi'nde birinci, ikinci ve üçüncü sınıflarda öğrenim gören 455 kız ve 434 erkek olmak üzere toplam 889 öğrenciden oluşmuştur. Bu araştırmada verileri toplamak için Mesleki Olgunluk Ölçeği (Kuzgun ve Bacanh, 2005), Algılanan Sosyal Destek Ölçeği (Yıldırım, 1997), ve Sosyo-Ekonomik Düzey Ölçeği (Bacanh, 1997) kullanılmıştır. Araştırma verileri Pearson Momentler Korelasyon Katsayısı Tekniği ve iki faktörlü varyans analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Bu araştırmada aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır. 1. Araştırma bulguları lise öğrencilerinin mesleki olgunluk puanlan ile genel sosyal destek (r=.35, p<.001), aile (r=.28, p<.001), arkadaş (r=.22, p<.001), ve öğretmenden (r=.26, p<.001) algılanan sosyal destek puanlan arasında pozitif ve anlamlı ilişkiler olduğunu göstermiştir. Dolayısıyla bu bulgular araştırmanın 1., 2., 3., ve 4. hipotezlerini desteklemektedir. m2. Lise öğrencilerinin mesleki olgunluk puanlan cinsiyetlerinin ve SED'lerinin temel ve ortak etkilerine bağlı olarak anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Bu bulgu araştırmanın 5. hipotezini desteklememektedir. 3. Lise öğrencilerinin ailelerinden algıladıkları sosyal destek puanlan cinsiyetlerinin ve SED'lerinin temel ve ortak etkilerine bağlı olarak anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Bu bulgu araştırmanın 6. hipotezim desteklememektedir. 4. Lise öğrencilerinin arkadaşlanndan algıladıklan sosyal destek puanlan cinsiyetlerinin ve SED'lerinin temel ve ortak etkilerine bağlı olarak anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Bu bulgu araştırmanın 7. hipotezini desteklememektedir. 5. 'lise öğrencilerinin öğretmenlerinden algıladıklan sosyal destek puanlan cinsiyetlerinin ve SED'lerinin temel ve ortak etkilerine bağlı olarak anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Bu bulgu araştırmanın 8. hipotezini desteklememektedir. 6. 'Lise öğrencilerinin algıladıklan genel sosyal destek puanlan cinsiyetlerinin ve SED'lerinin temel ve ortak etkilerine bağlı olarak anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Bu bulgu araştırmanın 9. hipotezini desteklememektedir. Bu bulgular meslek rehberliği ve danışmanlığı literatürü çerçevesinde tartışılmıştır. Bu bulgulara dayanılarak ülkemizde lise öğrencilerinin alan ve meslek seçimlerine yardımcı olmada okul rehberlik servislerine, ailelere ve gelecek araştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur. iv
Cinsiyet ve sınıf değişkenlerinin minnetttarlık ve duygusal zeka üzerindeki etkisinin incelenmesi: Bir özel lise örneği

Bu araştırmada; özel lise öğrencilerinin minnettarlık ve duygusal zeka düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Alan yazınında her iki kavram için de yapılan araştırmaların ve geliştirilmiş ölçeklerin daha çok yetişkinler ve genç yetişkinler üzerinde odaklandığı görüldüğünden, öncelikle bu kavramları ölçmeye yönelik ölçme araçlarının lise öğrencileri için geçerlik ve güvenirlik kanıtlarının incelenmesi gerekli görülmüştür. Bu nedenle, araştırmada, Kısaltılmış Minnettarlık, Gücenme ve Takdir Ölçeği, Minnettarlık Ölçeği ve Bar-On Duygusal Zeka Testi-Çocuk ve Ergen Formu olmak üzere üç ölçme aracının geçerlik ve güvenirlik kanıtları incelenmiştir. Araştırmanın verileri Bursa'da özel bir okula devam eden ve yaşları 14-18 aralığında (=15. 41 ve SS=1.24) değişen 249 öğrenciden (% 50.60 kız, %49. 40 erkek) toplanmıştır. Her üç ölçme aracının yapı geçerliklerini incelemek amacıyla açımlayıcı faktör analizleri yapılmıştır. Ölçeklerin güvenirliklerini incelemek için Cronbach Alfa içtutarlık katsayıları, yarıya bölme güvenirlik katsayıları ve test tekrar test puanları arasındaki korelasyonlar hesaplanmıştır. Sonuçlar, bu ölçeklerin lise öğrencilerinin minnettarlık ve duygusal zeka düzeylerini ölçmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir araçlar olduğunu göstermiştir. Araştırmada ayrıca minnettarlık ve duygusal zeka düzeyleri arasındaki ilişkileri incelemek amacıyla Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon katsayıları hesaplanmış ve bulgular öğrencilerin minnettarlık ve duygusal zeka düzeyleri arasında orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir.
Rorschach testinde paranoid bozukluğun görünümü

1987 yılında DSM III'de psikiyatrik bir bozukluk olarak yerini alan Paranoid bozukluk bizar olmayan, sanrısal inançlarla karakterize bir bozukluktur. Paranoid bozukluğun görülme sıklığı, yaklaşık olarak %0.18'dir. Paranoid bozukluk tanısı almış hastaların genel işlevsellik düzeyi bozulmadığından genellikle tedavi arayışına girmemektedirler. Bu eğilim ise paranoid bozukluğa yönelik bilimsel çalışmalar yürütmeyi zorlaştıran bir faktördür. Bu çalışmanın amacı, Rorschach Testi kullanılarak paranoid bozukluk tanısı almış 30 adet test protokolünde yer alan tepkileri analiz ederek anlamlı tepkileri belirlemek ve paranoid bozukluğun klinik özelliklerini tespit etmektedir. Bu amaç doğrultusunda Rorschach Araştırma Formu kullanılmıştır. Bu çalışmadan elde edilen bulgulara göre araştırmanın örneklemi için geçerli olmak üzere Rorschach Testinin evrensel bir nitelik taşıdığı ortaya konulmuştur. Ayrıca paranoid bozukluğun klinik özelliklerine dair baskın fikirlere yenileri eklenmiştir.
The effects of young schema domains, young maladaptive coping styles, and young parenting styles on working alliance among supervisors, therapists, and the clients

Yapılan çalışmanın hedefi Young şema alanlarının, Young uyumsuz baş etme biçimlerinin, Young ebeveynlik biçimlerinin süpervizörler, terapistler ve hastalar arasındaki terapötik ittifakını ölçmekti. Katılımcılar sekiz süpervizör, on iki terapist ve dört hastadan oluşmaktaydı. Araştırmada, terapötik ittifakı ölçmek için niteliksek ve niceliksel olmak üzere iki farklı ölçüm biçimi kullanıldı. Sonuçlara göre, Young erken yaş dönemi uyumsuz şemaları, Young baş etme biçimleri, Young ebeveynlik biçimleri ile süpervizörler, terapistler ve hastaların terapötik ittifakları arasında bir ilişki olduğu tespit edildi. Çıkan sonuçlar Şema Teori çerçevesinde tartışıldı.
Attachment security and mental state talk among mother-father-child triads

Zihinselleştirme, kişinin kendinin ve karşısındakinin zihnini, zihinsel durumlar açısından anlayabilme kapasitesini ifade eder (Slade, 2005) ve bu kapasite, güvenli bağlanma ilişkisi bağlamında gelişir (Fonagy, Gergely, Jurist&Target, 2002). Bu çalışma, çocukların bağlanma güvenliği ile zihinselleştirmekapasitesi; çocukların bağlanma güvenliği ile ebeveynlerinin zihinselleştirme kapasitesi ve çocuklar ve ebeveynlerinin zihinselleştirme kapasitesi arasındaki ilişkiyi araştırmayı hedeflemiştir. Zihinselleştirme kapasitesi bu araştırmada zihin durum sözcüklerinin sayısı, çeşidi, yönü ve opaklığı üzerinden araştırılmıştır. Katılımcılar 60 anne-baba-çocuk üçlüsü, 22 anne-çocuk ve 3 baba-çocuk ikilisinden oluşan klinik bir gruptur. Çocuklar 3 ile 10 yaş aralığındadır. Güvenli bağlanma Çocuklarda Güvenli Yer Senaryolarının Değerlendirilmesi (ASCT; Granot&Mayseless, 2001) ile; zihinselleştirme kapasitesi ise Anlatılardaki Zihin Durumlarını Kodlama Sistemi (CS-MST; Bekar, Steele&Steele, 2014) ile değerlendirilmiştir. Bağlanma güvenliği ile zihinselleştirme kapasitesi arasındaki bağlantıya ilişkin olarak; çocukların bağlanma güvenliği ile çocukların zihin durum sözcükleri, çocukların bağlanma güvenliği ile annelerin kendilerine yönelik zihin durum sözcükleri ve babaların toplam eylem temelli zihinsel durum sözcükleri arasında anlamlı pozitif bir ilişki bulunmuştur. Çocuklar ve ebeveynlerinin zihinselleştirme kapasitesi arasındaki bağlantıya ilişkin olarak, çocukların zihin durum sözcükleri ile annelerin kendilerine-yönelik genel, özellikle de bilişsel zihinsel durum konuşması arasında, aynı zamanda çocukların bilişsel zihin durum konuşması ve annelerin zihin durum konuşma konusundaki opaklığı arasında anlamlı pozitif bir ilişki; çocukların zihin durum sözcükleri ile annelerin diğer kişilere-yönelik zihin durum sözcükleri arasında ise anlamlı negatif bir ilişki bulunmuştur. Çocuklar ile babalarının zihinselleştirme kapasitesi arasındaki ilişkiye bakıldığında ise çocukların zihin durum konuşma konusundaki opaklığı ile babaların kendilerine-yönelik zihin durum sözcükleri arasında anlamlı pozitif bir ilişki bulunurken, çocukların zihin durum sözcükleri ile babaların diğer kişilere-yönelik zihin durum sözcükleri arasında ise anlamlı negatif bir ilişki bulunmuştur. Bulgular, anne-çocuk ve baba-çocuk ilişkilerinin, çocukların bağlanma güvenliği ve zihinselleştirme kapasitesi üzerinde farklı etkilere yol açan farklı deneyimler içerebileceğini göstermektedir. Ayrıca, hem annelerim hem de babaların, kendilerine yönelik zihinselleştirme kapasitelerinin, çocukların zihinselleştirme kapasitesinin gelişiminde daha önemli olduğu düşünülebilir.
Does stress enhance latent inhibition

Bu çalışmada insanlardaki stress düzeyinin örtük ketleme peformansları üzerindeki etkisi incelenlenmiştir. Örtük ketleme, gözlemcinin görevle ilgisiz fakat tanıdık bir uyaranla karışılaştığı zaman uyaranlar arasında bağlantı kurmada yaşadığı zorlanmayı ifade eder. Bu tezde, kısa süreli olarak zihinsel stresi manipule etmek amacıyla bir şarkı söyleme testi kullanılmıştır. Katılımcıların davranışları deney boyunca video kaydına alınırken, stres manipulasyonu olarak beklemedikleri bir zamanda şarkı söylemeleri istendi. Yaratılan stres manipulasyonuna bağlı olarak katılımcıların şarkı söyledikleri sırada deri iletkenlik seviyelerinde ve kalp atışlarında anlamlı bir artış gözlemlendi. Daha sonra, tanıdıklık etkisinin öğrenme üzerindeki etkisini ölçmek için örtük ketleme testi kullanıldı. Çalışmanın önceden maruz bırakma aşamasında önceden maruz bırakılmış uyarıcı 20 kez sunuldu. Test aşamasında, 20 kez her bir önceden maruz bırakılmış uyarıcı ve katılımcının yeni karşılaştığı uyarıcıdan sonra görev olan uyarıcı katılımcıya sunuldu ve görev olan uyarıcıyı her gördüklerinde cevap vermeleri istendi. Analiz sonuçlarına göre, katılımcıların önceden maruz bırakılmış uyarıcılara verdiği tepki süreleri önceden maruz bırakılmamış uyaranlara verdikleri tepki süresinden daha uzundu. Literatür geçmişşiyle paralel olarak, bu çalışmada da stresin örtük ketleme üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu gözlemlenmiştir. Stresin manipulasyon olarak kullanıldığı ve kullanılmadığı iki grubun önceden maruz bırakılmış uyarıcı için tepki süresi karşılaştırıldığında gruplar arasında anlamlı bir fark gözlemlendi. Diğer bir değişle, önceden maruz bırakılmış uyarıcılara stres manipulasyonuna mağruz kalan grubun tepki süresi, stres manipulasyonuna mağruz kalmayan grubun tepki süresine nazaran daha uzundur. Benzer olarak, önceden maruz bırakılmamış uyarıcıların test edildiği grupta, stres manipulasyonuna mağruz kalan katılımcıların tepki süresi, stres manipulasyonuna mağruz kalmayan katılımcıların tepki süresine göre daha uzundur. Sonuçlara bağlı olarak, stresin örtük ketleme üzerinde arttırıcı bit etkisi olduğu gözlemlendi.
Üniversite öğrencilerinde premenstrual dönemdeki dikkatin premenstrual sendrom, duygudurum bozuklukları belirtileri ve menstrual siklusun özellikleri ile incelenmesi

Premenstrual sendromu hafif, orta, ağır şiddette en az bir semptom olarak kadınların birçoğu yaşamaktadır. Fiziksel, emosyonel ve kognitif semptomları olan premenstrual sendrom kadınların yaşamlarının birçok alanında problem yaşamalarına neden olmaktadır. Bir kadının her ay ortalama 6 gün, hayatı boyunca 8 yıl adet gördüğünü düşünürsek anlaşılması ve tedavisinde etkili çalışmaların yapılması oldukça önemlidir. Bu araştırma, kadınlarda premenstrual sendromun kognitif semptomlarından dikkat eksikliğini incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu bağlamda üniversite öğrencilerinde premenstrual dönemdeki dikkat pms, duygudurum bozuklukları belirtileri ve menstrual siklusun özellikleri ile incelenmiştir. Araştırmada 98 premenstrual döneminde olan, 78 premenstrual döneminde olmayan, 8 menstruasyon dönemi bilinmeyen toplam 184 kadına araştırmacı tarafından geliştirilen Sosyodemografik Bilgi Formu, D2 Dikkat Testi, Erişkin Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu Kendi Bildirim Ölçeği, Kısa Semptom Envanteri, Premenstrual Sendrom Ölçeği uygulanmıştır. Yapılan araştırmada pms ile dikkat ve menstruasyon siklusunun özellikleri arasında anlamlı bir fark ve ilişki bulunamamış, pms ile duygudurum bozuklukları belirtlileri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. PMS ile anksiyete, depresyon, hostilite, olumsuz benlik, somatizasyon belirtileri arasında pozitif bir kolerasyon vardır ve belirti şiddeti arttıkça premenstrual sendromun şiddetinin de arttığı saptanmıştır. Bununla birlikte premenstrual dönemde, duygudurum bozuklukları belirtileri ile dikkat arasında anlamlı bir ilişki saptanmamıştır.
School-aged children's experience and expression of shame and guilt: The role of age, gender, context, parenting and socioeconomic status

Bu çalışmanın amacı yaş, cinsiyet, sosyoekonomik statü gibi demografik özelliklerin, duygunun ifade edildiği bağlamın ve annelerin ebeveynlik stillerinin çocukların utanma ve suçluluk duygusu deneyimleme ve ifade etme yoğunluğuna olan etkisini ve onların bu duygularını ifade etme ya da saklama kararlarının altında yatan motivasyonlarını incelemektir. Bu çalışmaya 144 ortaokul öğrencisi ve anneleri dahil edilmiştir. Çalışmamıza katılan çocukların anneleri, ailelerinin demografik özelliklerini belirlemek amacıyla bir demografik bilgi formu ve uyguladıkları ebeveynlik stillerinin belirlenmesi amacıyla EMBU ebeveyn formu doldurmuştur. Çocuklar ise yarı yapılandırılmış mülakata katılmış ve EMBU çocuk formunu doldurmuşlardır. Yapılan analizlere göre, çocukların yaşları arttıkça, utanma duygusu deneyimleme yoğunluklarının ve ailelerine karşı utanma duygusu ifade etme yoğunluklarının azaldığı görülmüştür. Yaş değişimi suçluluk duygusu deneyimleme ve ifade etme yoğunluğunu etkilemezken; artan yaş ile, düşük SES'de suçluluk duygusu ifade etme yoğunluğunda artış gözlenmiştir. Bu bulgulara ek olarak, kız çocuklarında suçluluk duygusu deneyimleme yoğunluğu erkek çocuklara kıyasla daha fazla gözlenmiştir. Düşük SES'deki çocukların yüksek SES'dekilere göre daha fazla utanma duygusu deneyimledikleri gözlemlenmiştir. Düşük SES'deki erkeklerin yüksek SES'dekilere göre daha yoğun utanma ve suçluluk duygusu hissettiği bulunmuştur. Duygunun ifade edildiği bağlamın rolü de incelenmiş ve çocukların, ailelerinin bulunduğu ortamda daha fazla utanma duygusu ifade ettikleri ve aileye yönelik olan senaryolarda daha yoğun suçluluk duygusu deneyimledikleri bulunmuştur. Duygusal sıcaklık alt boyutunun, çocukların utanma duygusu deneyimleme ve ifade etme yoğunluğu ve suçluluk duygusu deneyimleme yoğunluğu üzerinde yordayıcı bir rolünün olduğu bulunmuştur. Bununla beraber, aşırı koruma alt boyutu ise utanma duygusu deneyimleme ve ifade etme yoğunluğu ile olumlu yönde ilişkili bulunmuştur. Tüm bunlara ek olarak, çocukların duygu ifade etme veya gizleme kararlarının altında yatan nedenler de araştırılmıştır. Utançtan kaçınma ve özgüveni koruma en sık ifade edilen utanma duygusu saklama nedeni olurken, azarlanmaktan kaçınmak en sık gösterilen suçluluk duygusu saklama nedeni ve kişilerarası olumlu destek almak ise hem utanma hem de suçluluk duygusu ifadesi için en sık gösterilen neden olmuştur.
Holland Mesleki Kariyer Envanteri yaratıcı ve sosyal kişilik özelliklerinin karşılaştırılması

Ülkemiz bireyleri mesleki tercihlerini ve kariyer planlarını yaparken durumsal faktörlerin de göz önünde bulundurulması sonucunda kısmen zorunlu olarak istihdam durumu, cazip olmayan sektörlerden kaçış, yıldızı parlayan mesleklerin çekiciliği ve ÖSYS puanı gibi etkenlere odaklanmakta, bu durum ise haliyle bireylerin kişilik tipleri ve ilgi alanları ile zorunluluktan seçmiş oldukları meslekler arasında farklılıklar ve uyumsuzluklar yaratarak kişilerin gelecekteki kariyerlerine olumsuz etki yapabilmektedir. Kişiler açısından hayatlarındaki en önemli kararlardan biri olan meslek seçimi şüphesiz ki bireyin hayatının hemen hemen tüm alanlarını etkilemektedir. Bu çalışmada sosyal ve yaratıcı kişilik özellikleri psikoloji bölümü öğrencileri ile güzel sanatlar ve konservatuvar çıkışlılara uygulanan 2002 yılında Prof. Dr. Binnur Yeşilyaprak tarafından uyarlanan Holland Mesleki Kariyer Envanteri çerçevesinde incelenmiştir. Sonuçların değerlendirilmesinde frekans analizi kullanılmıştır. Kişilik özellikleri doğrultusunda seçilen meslek alanlarında orta düzeyde yüksek bir dağılım görülürken, farklı gelişim dönemlerinde verilen mesleki karar açısından bir farklılaşma bulunamamıştır. Bunun nedeninin de Psikoloji alanının günümüzde en cazip mesleklerden biri olarak tercih edilmesi nedeniyle öğrenciler bu alana yönelik tercihlerini alanla ilgili belli bir kısım bilgileri toplayarak yapmaları nedeniyle olduğu düşünülmektedir.
Rehberlik ve psikolojik danışma öğrencilerinin özduyarlık ve mükemmeliyetçilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, İstanbul ilinde bulunan devlet ve özel üniversitelerdeki rehberlik ve psikolojik danışma öğrencilerinin öz duyarlık ile mükemmeliyetçilikleri arasında ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırmada üzerinde durulan konu rehberlik ve psikolojik danışma öğrencilerinin danışmanlık sürecinde ve mesleği uygularken yetenekleri, farkındalıklarının onlara sağlayacağı yarar ve bu konuda yapılacak çalışmalara yol göstermek amacıyla ele alınmıştır. Tarama modelinde hazırlanan araştırmada, örneklem grubu 2013- 2014 eğitim-öğretim yılında İstanbul ilindeki devlet üniversitesi ve özel üniversitelerden tesadüfi oransız küme örnekleme yöntemiyle seçilen 707 üniversite öğrencisidir. Veri toplamak amacıyla Neff (2003b) tarafından geliştirilen Öz duyarlık ölçeği, Hewitt Flett (1991) tarafından geliştirilen Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Ölçeklerden elde edilen puanlar kullanılarak özduyarlık ve mükemmeliyetçilik arasındaki ilişki Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı ile bulunmuştur. Yapılan araştırma sonucunda, öz yargılama, izolasyon, aşırı özdeşleşme, öz duyarlık ile kendine yönelik mükemmeliyetçilik arasında; öz yargılama, izolasyon, aşırı özdeşleşme, öz duyarlık ile başkalarına yönelik mükemmeliyetçilik arasında; öz yargılama, izolasyon, aşırı özdeşleşme, öz duyarlık ile sosyal düzene yönelik mükemmeliyetçilik arasında, öz yargılama, izolasyon, aşırı özdeşleşme, öz duyarlık ile mükemmeliyetçilik arasında pozitif yönlü anlamlı ilişkiye sahiptir.
Psikodrama temelli bir müdahale programının hafif düzey depresyonu olan üniversite öğrencilerinin umutsuzluk ve intihar eğilim düzeyleri üzerine etkisi

Araştırma, psikodrama temelli müdahale programı uygulanarak hafif düzey depresyonu olan üniversite öğrencilerinin umutsuzluk ve intihar eğilim düzeyleri üzerine etkisini incelemek üzere deneysel desene göre yapılmıştır. Araştırmaya Beck depresyon envanterinden hafif düzey depresyon puanı (11- 16 puan) alan, umutsuzluğu ve intihar eğilimi olan 60 üniversite öğrencisi (30 öğrenci kontrol grubu ve 30 öğrenci deney grubu) alınmıştır. Oturumlar umutsuzluk çerçevesi üzerine yarı yapılandırılmış süreç odaklı psikodrama müdahale programı ile yürütülmüştür. Çalışma 13 oturum olarak haftada 2 gün olmak üzere 3 saatlik oturumlarla toplamda 1.5 ay süre ile devam etmiştir. Araştırmada, gerçek denemeli modellerden 'ön test/son test kontrol gruplu deneysel model' üzerinde çalışılmıştır. Verilerin toplanmasında veri ölçme aracı olarak Beck Depresyon, Beck Umutsuzluk ve İntihar Olasılığı Ölçekleri katılımcılara uygulanmıştır. Ölçekler, deney grubundaki ve kontrol grubunda katılımcılara öntest ölçümü, son test ölçümü ve izlem testi ölçümü olarak sunulmuştur. Ölçekler öğrencilere deney öncesi ve sonrasında verilmiş; ayrıca deney grubuna program bitiminden 4 hafta sonra tekrar uygulanmıştır. Araştırmanın amaçlarını test etmek amacıyla frekans, t testi ve tekrarlı ölçüm testleri ile veriler analiz edilmiştir. Çalışmanın deney grubundaki öğrencilerin % 46 .7'si kadın, % 50'si 18-21 yaş; kontrol grubundaki öğrencilerin 46 .7'si erkek, % 56 .7'si 22-25 yaş grubundan oluşmaktadır. Öğrencilerin %93.3' ü bekar, çoğunluğunun 4. sınıfta, % 83 .3'ünün çalışmadığı tespit edilmiştir. Deney grubundaki ve kontrol grubundaki katılımcıların ilk ölçümlerinin puanlarının ortalamaları arasında anlamlı düzeyde bir farklılaşma yoktur. Çalışmada deney grubuna katılanların depresyon, umutsuzluk ve intihar eğilim düzeyleri öntest/sontest puan ölçümleri arasında anlamlı bir farklılışma varken, son test ölçümlerinin öntest ölçümlerinden anlamlı düzeyde yüksek olduğu belirlenmiştir. Kontrol grubunun depresyon, umutsuzluk ve intihar eğilim düzeyleri öntest/sontest ölçümlerinin puanlarının istatiksel olarak anlamlılık bulunmamıştır. Deney grubunun depresyon, umutsuzluk ve intihar ölçeğinden aldıkları son test ölçümleri ile izlem ölçümlerinde istatistiksel olarak anlamlılık tespit edilmemiştir. Deney grubuna psikodrama temelli müdahale programı bittikten 4 hafta sonra uygulanan izlem ölçümünün sonucunda programın etkiliğinin devam ettiği belirlenmiştir. Elde edilen bu sonuçlar doğrultusunda; psikodrama temelli müdahale programının grup üyelerinin depresyon, umutsuzluk, intihar eğilim düzeylerini azalttığı görülmüştür.
Differentiation of dual motivational system in deviance regulation by achievement goal orientations

Bu çalışmanın ilk amacı, Sapma Düzenleme Teorisi prensiplerinin öğrencilerin mezun olduklarında yüksek bir ortalamaya sahip olmadaki davranışsal niyet ve istekleri üzerinde çalışıp çalışmadığını test etmektir. Çalışmanın ikinci amacı, negatif çerçevelemenin pozitif çerçevelemeye nazaran bir davranışı teşvik etmedeki etkisinin daha yüksek olup olmadığını gözlemlemektir. Sonuçlar SDT'nin prensiplerinin özdeşleşme ve önem kontrol edildiğinde anlamlı olarak çalıştığını göstermiştir. Negatif çerçevelemenin etkileri anlamlı olarak sonuç vermese de, hipoteze paralel eğilimler mevcuttur. Bu çalışmanın üçüncü amacı, çoklu başarı hedef yönelimlerinin öğrenme yönelimi veya performans yönelimine göre daha fazla yüksek bir ortalamaya sahip olma davranışsal niyet ve isteğine yol açıp açmadığını test etmektir. Çoklu hedef yöneliminin davranışsal niyet ve istek üzerinde performans ve öğrenme yönelimlerine göre anlamlı bir etkisi bulunamazken, davranışa verilen önem tüm analizlerde anlamlı çıkmıştır. Sonuçlarda, davranışsal istek için hipoteze paralel eğilimler mevcuttur. Bu çalışmanın dördüncü amacı ikili motivasyon sisteminin öğrencilerin başarı hedef yönelimleri ile ayrışıp ayrışmadığını araştırmaktır. Sonuçlar anlamlı bir farklılık göstermezken, davranışa verilen önem tüm analizlerde anlamlı çıkmıştır. Ayrıca, norm istenen ama yapılması gerekmeyen bir davranışsa ve çerçeveleme pozitifse, öğrenme yönelimli öğrencilerin davranışsal niyet ve isteklerinin performans yönelimli öğrencilere göre daha yüksek olduğuna yönelik hipoteze paralel sonuçlar mevcuttur. Fakat, norm istenen ve aynı zamanda yapılması gereken bir davranışsa ve çerçeveleme negatifse performans yönelimli öğrencilerin davranışsal niyet ve isteklerinin öğrenme yönelimli öğrencilere göre daha yüksek olduğuna yönelik olan hipoteze yönelik beklenmeyen eğilimler gözlemlenmiştir.