turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Lise öğrencilerinin empatik sınıf atmosferi algılamaları, başarıları ve benlik saygılarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi ve aralarındaki ilişkinin belirlenmesi

Bu araştırmanın amacı, öğrenci algılamalarına dayalı olarak, Aksaray Lisesi öğretmenlerin empatik sımf atmosferi tutumları ile benlik saygısı ve basan durumu arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Bu amaç; sımf düzeyi, cinsiyet, anneni ve babanın eğitim durumu, sosyo-ekonomik durum değişkenleri açısından da ele alınmıştır. Araştırmanın örneklemi Aksaray Lisesi 1.2. ve 3. Sınıf öğrencilerinden her sınıftan 65 Kız 65 Erkek, olmak üzere 390 öğrenciden oluşmuştur. Bu araştırma betimsel yöntem olan alan taraması niteliğindedir. Araştırmada veri toplama araçları olarak 'Empatik Sımf Atmosferi Tutum Ölçeği' Roserberg Benlik Saygısı Ölçeği ve araştırmacı tarafından geliştirilmiş öğrenci bilgi formu kullanılmıştır. Bu çalışmada Bireyi Merkez Alan Terapinin empatik anlayış, şartsız olumlu kabul ve içtenlik ilkelerinin sımf atmosferinde öğretmen - öğrenci etkileşimi ve bu etkileşimin öğrenci başarısı ve benlik saygısma etkisine ilişkin önemli bulgular saptanmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin algılamalarına dayalı olarak ortaya konan bulgulara göre, farklı sınıflardaki öğrencilerin empatik sımf atmosferi tutumu algılamaları arasında genel dağılımda fark olmadığı bir alt ölçek olan olumlu kabulde basan notu ve benlik saygısmda fark olduğu saptanmıştır. Cinsiyet değişmelerine göre; ESATÖ'nün genel dağılımında ve alt ölçeklerinde ; ve basan notunda, kızlar lehine fark tespit edilmiştir. Benlik saygısı düzeyi ile empatik sınıf atmosferi tutumlarım algılamada da fark olduğu saptanmış, Benlik saygısı yüksek olanlann düşük olanlara göre sımf atmosferini daha empatik algıladıklan tesbit edilmiştir. Annenin eğitim durumu bakımından ESATÖ'nün genel dağılımında ve alt ölçeklerinde fark olmadığı, basan notu ve benlik saygısında, eğitim düzeyi yüksek olanlar lehine fark olduğu saptanmıştır. Babanın eğitim durumu bakımından; ESATÖ'nün genel ve alt ölçeklerinde ve basan notunda fark olmadığı, benlik saygısmda, eğitim düzeyi yüksek olanlar lehine fark olduğu saptanmıştır. Sosyo-ekonomik durum bakımından, sadece ESATÖ'nün genel dağılımında fark sosyo-ekonomik durumu yüksek olanlar lehine olduğu, ESATÖ'nün alt ölçeklerinde basan notu ve benlik saygısında fark olmadığı belirlenmiştir.
The Development of question, conjunction and postposition usages among Turkish preschoolers

Bu araştırmada okul öncesi Türk çocuklarının soru, bağlaç ve edat kullanımlarınn gelişimi incelenmiştir. Bu kullanımların gelişimlerinin değerlendirilmesi amacıyla 96 okul öncesi çocuk (48 erkek- 48 kız, 8 yaş grubuna bölünmüş olarak kullanılmıştır. Çocuklara, konuşma örneklemleri almak amacıyla hikaye oluşturma, hikaye anlatma ve yapısalllaştırılmış oyun ortamı olmak üzere 3 görev verilmiştir. ANOVA teknikleriyle yapılan istatistiksel çözümler, bazı yaş gruplarının soru, bağlaç ve edat kullanımlarında anlamlı bir farklılık olduğunu gösterse de, bu yapıların yaşlar arasında düzenli bir gelişmesi olmadığı görülmüştür. Bulgular değerlendirilmiş, diğer bazı etkenlerin rolü tartışılarak yeni araştırma çalışmaları önerilmiştir.
Tıp, psikoloji ve ilahiyat öğrencilerinin Türkiye'deki manevi danışmanlık ve rehberlik uygulamalarına yönelik tutumları üzerine bir araştırma

Maneviyat ve manevi danışmanlık ve rehberlik son dönemlerde dikkatleri üzerine çekmiş ve birçok araştırmaya konu olmuştur. Ülkemizde, Diyanet İşleri Başkanlığı ve Sağlık Bakanlığı arasında imzalanan protokolün ardından konu ile ilgili yapılan araştırmalar artmıştır. Manevi danışmanlık ve rehberlik hizmetinin sağlıklı ve sürdürülebilir olması için disiplinler arası çalışma oldukça önemlidir. Çalışmada, manevi danışmanlık ve rehberlik ile yakından ilişkili olan tıp (N=99), psikoloji (N=128) ve ilahiyat(N=125) alanında eğitim gören öğrencilerin (N=352) manevi danışmanlık ve rehberlikle ilgili algı ve tutumlarının ne olduğu tespit edilmiştir. Yine ilgili disiplinlerin maneviyat ve manevi danışmanlık ve rehberlik tanımı, manevi danışmanlık hakkında ne kadar bilgi sahibi oldukları, manevi danışmanlık hizmetinin hangi disiplin tarafından verilmesi gerektiği hakkındaki düşünceleri de araştırmada çerçevesinde tespit edilmiştir. Verilerin toplanmasında 'Manevi Destek Algısı Ölçeği' ve 'Kişisel Bilgi formu' kullanılmıştır. Katılımcıların büyük çoğunluğu maneviyat ve manevi danışmanlık ve rehberliği din ile ilişkili olarak tanımlamıştır. Katılımcıların manevi danışmanlık hakkındaki bilgilerinin yetersiz olduğu, manevi danışmanlığın psikoloji ve ilahiyat eğitimi almış kişiler tarafından verilmesi gerektiği, manevi danışmanlığı yararlı buldukları araştırmamızda ortaya konmuştur. Bunun yanı sıra, psikoloji ve ilahiyat öğrencilerinin manevi danışmanlık ve rehberlik algısının yüksek olduğu ve iki bölüm arasında istatiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı belirlenmiştir. Son olarak tıp bölümünde okuyan öğrencilerin manevi danışmanlık ve rehberlik algısının psikoloji ve ilahiyat bölümlerinde okuyan öğrencilerden istatiksel olarak anlamlı derecede farklılaştığı tespit edilmiştir.
23 yaş ve üzeri heteroseksüel ve homoseksel bireylerin erken dönem uyumsuz şemalarının ilişkilerde yükleme tarzları ve psikolojik sağlamlık üzerine etkisi

Bu araştırmada 23 yaş ve üzeri heteroseksüel ve homoseksüel bireylerin erken dönem uyumsuz şemalarının belirlenip ilişkilerdeki yüklemelerinin ve psikolojik sağlamlıklarının üzerindeki etkisinin saptanması amaçlanmıştır. Veri toplama aşamasında katılımcıların cinsel yönelimlerini biseksüel olarak belirtmesi sonucu, araştırma kapsamına biseksüel bireyler de dahil edilmiştir. Bunun yanında, sonuçlar demografik özelliklere göre de incelenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla İstanbul ili sınırları içerisinde rastgele seçim yöntemi ile belirlenen 289 katılımcıya, Kişisel Bilgi Formu, Young Şema Ölçeği Kısa Form-3, İlişkilerde Yükleme Ölçeği ve Psikolojik Sağlamlık ölçeği uygulanmıştır. Anket formlarından 26 tanesi iptal edilmiş, 263 tanesi araştırmanın örneklem grubunu oluşturmuştur. Oluşan örneklem grubu ile erken dönem uyumsuz şemaların ilişkilerde yüklemelerin ve psikolojik sağlamlığın üzerindeki etkisi ortaya konulmaya çalışılmıştır. Verilerin analizleri için SPSS 22.0 programı kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; katılımcıların Young Şema Ölçeği toplam puanı ile İlişkilerde Yükleme Ölçeği toplam puanı arasında pozitif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur (p<0,05). Katılımcıların Young Şema Ölçeği toplam puanı ile Psikolojik Sağlamlık Ölçeği toplam puanı arasında pozitif yönlü anlamlı ilişki bulunmuştur (p<0,05). Katılımcıların Young Şema Ölçeği, İlişkilerde Yükleme Ölçeği ve Psikolojik Sağlamlık Ölçeği toplam puan ortalamalarının cinsiyet, cinsel yönelim değişkenine göre, grup ortalamaları arasındaki fark istatistiksel açıdan anlamlı bulunmuştur. Katılımcıların Young Şema Ölçeği ve Psikolojik Sağlamlık Ölçeği toplam puan ortalamalarının evlenme şekli değişkenine göre, grup ortalamaları arasındaki fark istatistiksel açıdan anlamlı bulunmuştur. Katılımcıların Psikolojik Sağlamlık Ölçeği toplam puan ortalamalarının ebeveynin birlikte olup olmaması ve medeni durum değişkenine göre, grup ortalamaları arasındaki fark istatistiksel açıdan anlamlı bulunmuştur. Katılımcıların Young Şema Ölçeği, İlişkilerde Yükleme Ölçeği ve Psikolojik Sağlamlık Ölçeği toplam puan ortalamalarının yaş, eğitim düzeyi, gelir düzeyi, çalışma durumu, anne-babasının hayatta olup olmama durumu, ilişki süreleri, çocuk sahibi olup olmama durumu değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklar görülmemiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular, tartışma bölümünde konuyla ilgili literatür ışığında tartışılmıştır. Sonuç ve öneriler kısmında ise katkısı olabileceği düşünülen gelecekte yapılabilecek çalışmalarla ilgili önerilerde bulunulmuş ve sonuçlar aktarılmıştır.
Ortaokul 6.7.8. sınıf öğrencilerinin algılanan ebeveyn tutumları ile sosyal duygusal öğrenme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışmada, ortaokul 6 .7.8. sınıf öğrencilerinin algılanan anne baba tutumları ile sosyal duygusal öğrenme becerileri arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu İstanbul'un Esenyurt ilçesindeki 1 devlet okulu ve Büyükçekmece'de 1 özel okulda öğrenimlerine 6, 7 ve 8. sınıfta devam eden (12- 15 yaşları arasındaki 130 (%47,1) kız ve 146 erkek(%52,9) olmak üzere 276 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada Kabakçı (2006) tarafından İlköğretim 2. Kademe Öğrencileri için geliştirilen Sosyal Duygusal Öğrenme Becerileri Ölçeği, Seher A. Sevim tarafından Türk kültürüne uyarlanan Leuven Algılanan Ana Babalık Ölçeği ve araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Veriler; SPSS 20.0 paket programından analiz edilmiş ve araştırma verilerinin analizinde değişkenlere bağlı olarak, ANOVA, bağımsız t testi, tukey testi ve Spearman korelasyon analizinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin Anne-Baba tutumlarına ilişkin algıları ile Sosyal Duygusal Öğrenme Becerileri arasında pozitif yönde ve istatistik bakımdan anlamlılık düzeyine ulaşan ilişkiler tespit edilmiştir. Demografik değişkenlerden cinsiyete göre; sosyal ve duygusal öğrenme becerileri alt boyutlarından iletişim becerisi ve problem çözme becerileri açısından; yine cinsiyete göre anne/baba tutumlarından anne/baba davranışsal denetim açısından farklılık bulunmuştur. Anne eğitim durumuna göre, sosyal duygusal öğrenme becerileri dört alt boyutundan sadece iletişim becerileri alt boyutunda bir farklılık bulunmuştur. Yaşa göre sosyal duygusal öğrenme becerileri karşılaştırıldığında sadece stresle başa çıkma becerileri alt boyutunda anlamlı bir farklılık görülmüştür. Araştırmadan elde edilen bulguların ayrıntıları ele alınmış ve yorumu yapılmıştır. Bu doğrultuda ilerideki uygulama ve araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Üstün zekalı ve normal çocuklarda yönetsel fonksiyonlar:Londra kulesi testi

Bu araştırmada, zeka düzeyleri ve aldıkları eğitim türüne göre oluşturulan üç farklı grup, yönetsel fonksiyonlardan planlama becerisi açısından karşılaştırılmıştır. Araştırmaya tam günlük heterojen eğitim gruplarının uygulandığı T. C. Beyazıt İlköğretim Okulu'nun 2. sınıf düzeyindeki 30 üstün, 22 normal öğrenci ve normal eğitimin uygulandığı T. C. Reşit Paşa İlköğretim Okulu'nun 2. sınıf düzeyindeki 36 normal öğrenci olmak üzere toplam 93 öğrenci katılmıştır. Çalışmaya katılan öğrencilerin zeka bölümlerini belirlemek üzere Raven'ınStandart Progresif Matrisler Testi, yönetsel planlama becerilerini saptamak üzere Londra Kulesi Testi ve bazı demografik özellikler hakkında bilgi toplamak amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmada verilerin çözümü ve yorumu için Jonckheere-Terpstratesti, Kruskall Wallis H testi, ileri istatistikler için Mann ? Whitney U testi ve tek yönlü varyans analizi istatistik işlemleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, T. C. Beyazıt İlköğretim Okulu'nda okuyan üstün zekalı öğrenciler ile T. C. Reşit Paşa İlköğretim Okulu'nda okuyan öğrenciler arasında Londra Kulesi TestiDXölçümlerinden toplam doğru sayısı, toplam hamle sayısı, toplam yürütme zamanı ve kural ihlali puanları arasında anlamlı fark saptanmıştır. Bunun yanı sıra, üstün zekalı öğrenciler ve T. C. Beyazıt İlköğretim Okulu'nda okuyan üstünlerle eğitim alan normal öğrenciler arasında sadece toplam yürütme zamanı ve toplam süre puanları bakımından anlamlı fark bulunmuştur. NormalÜEA ve NormalNEAöğrenciler arasında ise toplam başlama zamanı puanı bakımından fark saptanmıştır. Üstün öğrencilerin her ne kadar gelişmiş zihinsel kapasiteye sahip olsalar da, problem çözme ve özellikle planlama becerilerinin geliştirilmesine yönelik eğitim programlarının hazırlanması gerektiği tartışılmıştır.
Beliren yetişkinlik döneminde büyüme korkusu ile erken dönem uyumsuz şemalar ilişkisinin incelenmesi

Bu çalışmada amaç beliren yetişkinlik dönemindeki bireylerin büyüme korkusu düzeyleri ile erken dönem uyumsuz şemalar ile ilişkisinin incelenmesidir. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı araştırmada Kırıkkale Üniversitesi'nde öğrenim gören 753 katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama araçları demografik bilgi formu, bireylerin büyüme korkusu düzeylerini ölçmek amacıyla Ateş ve Özden Yıldırım (2018) tarafından geliştirilen Büyüme Korkusu Ölçeği ve erken dönem uyumsuz şemaların belirlenmesi için Young Şema Ölçeği Kısa Form- 3 (YŞÖ-KF-3) kullanılmıştır. Çalışmada beliren yetişkinlik döneminde bulunan bireylerin büyüme korkusu düzeyleri ile erken dönem uyumsuz şemaları arasındaki yapısall ilişkileri incelemek amacıyla çok faktörlü karmaşık yordayıcı korelasyonel desen kullanılmıştır. Betimsel istatistiklerde ise SPSS programı kullanılmıştır. Hipotez test modelinin analizi için AMOS paket programlarından yararlanılarak yol analizi yöntemi kullanılmıştır. Yol analizi sonucunda test edilen modele ilişkin elde edilen uyum katsayıları incelendiğinde CFI= .99, IFI= .99, AGFI= .98, GFI= .99 olduğu bulunmuştur. RMSEA değerleri. 02 olduğu görülmektedir. Araştırma sonuçlarına göre erken dönem uyumsuz şemaların, büyüme korkusunu anlamlı derecede yordadığı bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırma bulgularına göre erken dönem uyumsuz şemalar; evlenmeye karşı olumsuz tutumlar boyutunda meydana gelen değişimin %10'unu sosyal-duygusal yalnızlık boyutunda meydana gelen değişimin %21 ini, romantik ilişkiyi sürdürmede zorlanma boyutunda meydana gelen değişimin %22 sini, bağımsız yaşama hazırlık ve sorumluluğu içselleştirmede zorlanma boyutunda meydana gelen değişimin %20'sini temsil etmektedir. Araştırmanın analizleri doğrultusunda elde edilen bulgular alan yazındaki araştırma sonuçlarıyla karşılaştırılarak tartışılmıştır. Araştırmanın son bölümünde ise diğer araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Güvenli bağlanma düzeyi ve benlik kurguları ile üniversiteye yeni başlayan öğrencilerin uyumu arasındaki ilişki

Bu araştırmada, üniversiteye yeni başlayan öğrencilerin anne, baba ve akranlarına bağlanma düzeyleri, toplulukçu-ilişkisel-bireyci benlik kurguları ve üniversiteye uyum düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Ayrıca cinsiyet, yaşanılan şehir, aile ile yaşama durumu, anne ve babanın eğitim düzeyi ile üniversiteye uyum düzeyi arasındaki ilişki ele alınmıştır. Anneye ve babaya bağlanma düzeyleri ile anne-babanın eğitim düzeyleri arasındaki ilişkinin yanı sıra anne, baba ve akrana güvenli bağlanma düzeyi ile benlik kurgularının cinsiyete göre farklılaşma gösterip göstermediği de analize dahil edilmiştir. Araştırma ilişkisel tarama modeline dayanan betimsel bir çalışmadır. Araştırma grubu, 183'ü kız, 69'u erkek olmak üzere toplam 252 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırma grubuna, Kişisel Bilgi Formu, Ebeveyne ve Akrana Bağlanma Ölçeği, İlişkisel Toplulukçu Bireyci Benlik Ölçeği (Relational, Individual and Collective Self Aspects Scale) ve Üniversite Yaşamı Ölçeği uygulanmıştır. Verilerin analiz edilmesi amacıyla SPSS aracılığıyla standart çoklu regresyon analizi ile Mann Whitney U Testi yapılmış ve Pearson Korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Bu araştırma sonucunda, anneye ve akranlara güvenli bağlanma düzeyi ile üniversiteye uyum arasında bir ilişki olduğu ortaya konmuştur. Ayrıca ilişkisel ve toplulukçu benlik kurgusu ile üniversite uyumu arasında anlamlı düzeyde bir ilişki varken, bireyci benlik kurgusu ile üniversiteye uyum arasında bir ilişki çıkmamıştır. Annenin eğitim düzeyi anne ile bağlanmada herhangi bir önem taşımazken babanın eğitim düzeyi babaya güvenli bağlanma aşamasında önemli bir etkiye sahiptir.
Deprasyon, umutsuzluk, beğenirlik ve kendini kurgulama düzeyi ile intihar fikirleri arasındaki ilişki

Bu araştırma, depresyon, umutsuzluk, sosyal beğenirlik ve kendini kurgulama ile intihar fikirleri arasındaki ilişkileri 'normal' ve kriz grubunda karşılaştırmalı olarak incelemek ve normal ve kriz gruplarında intihar fikirlerini bu değişkenlerden hangisinin daha iyi yordadığını belirlemek amacıyla düzenlenmiştir. Bu amaçla, A. Ü. Kriz Uygulama ve Araştırma Merkezine başvuran krizdeki bireyler (N=80) ve PTT ile A. Ü. Tıp Fakültesi Cebeci Hastahanesinde çalışan personele (N=80) Beck Depresyon ve Umutsuzluk ölçekleri, Sosyal Beğenirlik, Kendini Kurgulama, intihar Fikirleri ölçekleri ve sosyo-demografik bilgi formu uygulanmıştır. Elde edilen veriler Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu, t test ve Aşamalı Regresyon teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Uygulanan istatistiksel analizler sonucu 'normal' deneklerde intihar fikirlerinin hem depresyon hem de umutsuzlukla ilişkili olduğu görülmüştür. Ancak regresyon analizi sonuçlarında normal bireylerde intihar fikirlerini belirleyen temel değişkenin depresyon olduğu, umutsuzluğun intihar fikirlerini yordayıcı bir değerinin olmadığı bulunmuştur. Kriz grubunda intihar fikirlerinin hem depresyon hem de umutsuzlukla ilişkili olduğu görülmüştür. Regresyon analizi sonucunda depresyon ve umutsuzluğun intihar fikirlerini yordayan değişkenler olduğu bulunmuştur. Bununla birlikte kriz grubunda intihar fikirlerinin öncelikle depresyon düzeyi tarafından belirlendiği görülmektedir. intihar fikirlerinin sosyal beğenirlik ve kendini kurgulama düzeyi ile olan ilişkileri ne normal ne de kriz grubunda anlamlı çıkmamıştır.
Geçici koruma altına alınan Suriyelilerin dindarlık düzeyleri ve başa çıkma yöntemleri

Bu tez çalışmasında Türkiye'de geçici koruma altına alınan Suriyeli sığınmacıların dindarlık düzeyleri, sıkıntılarla başa çıkma yöntemleri ve bunlar arasındaki ilişkiler araştırılmıştır. Suriyeli sığınmacıların dindarlık düzeylerini tespit etmek için kullanılan ölçeğe, daha önce geliştirilmiş İslami dindarlık ölçekleri psikometrik açıdan eleştirel bir yöntemle irdelenerek karar verilmiştir. Başa çıkma ölçeği olarak da dünya genelinde en yaygın ve güvenilir olarak kullanılan bir ölçek tercih edilmiştir. Bu ölçeklerle hazırlanan metin, tesadüfi örneklem yoluyla seçilen 269 gönüllü sığınmacıya anket tekniğiyle uygulanarak veriler toplanmıştır. Katılımcıların tamamı Kayseri ilinde yaşayan, 15 yaşın üzerinde, Müslüman ve geçici koruma altına alınan Suriyelilerdir. Yapılan araştırma sonucunda, sığınmacıların dindarlıkları arttıkça daha işlevsel ve sorun odaklı başa çıkma yöntemleri kullandıkları görülmüştür. Dindarlık açısından; erkek olanların, bir işte çalışanların, yükseköğretim eğitimi alanların, savaş nedeniyle en az bir yakınını kaybedenlerin anlamlı olarak (p<0,05) daha dindar; Türkiye'de beş yıldan daha uzun süredir kalanların ise anlamlı olarak daha az dindar oldukları görülmüştür. Başa çıkma yöntemleri açısından; erkeklerin, Türkiye'de kaldıkları süre iki yıldan daha az olanların, bir işte çalışanların, yükseköğretim eğitimi alanların, savaş nedeniyle kaybettiği yakını bulunan sığınmacıların işlevsel başa çıkma yöntemlerini anlamlı olarak daha fazla kullandıkları; 15-25 yaş aralığındakilerin ise işlevsel başa çıkma yöntemlerini pek kullanamadıkları sonucuna varılmıştır. Bu bağlamda Türkiye'de kalma süresi beş yıldan daha fazla olan, çalışmayan veya çalışamayan, Türkiye'ye sığınalı henüz iki yılı geçmeyen sığınmacıların dini ve psikolojik rehberlikle desteklenmeleri gerektiği sonucuna varılmıştır.
Dokuz Eylül Üniversitesi'nde öğrenim gören üç farklı fakülte öğrencilerinin alkol ve madde bağımlılığına yönelik damgalamaları

Bu çalışmada Dokuz Eylül Üniversitesinin Eğitim, Güzel Sanatlar ve İlahiyat fakültelerinde okuyan üniversite öğrencilerinde: alkol ve madde bağımlılığına yönelik damgalamaları, sigara, alkol ve madde kullanım yaygınlığı, alkol ve madde bağımlılığına yönelik damgalamaları ile öğrenim gördükleri fakülte ve sigara, alkol ve madde kullanım arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Tanımlayıcı-kesitsel tipteki bu araştırmaya Dokuz Eylül Üniversitesi'nde okuyan (81 İlahiyat Fakültesi, 83 Eğitim Fakültesi ve 76 Güzel Sanatlar Fakültesi öğrencisi) 240 öğrenci katılmıştır. Araştırmada Varan ve Özbay tarafından geliştirilen Alkol-Madde Bağımlılığı Damgalama Ölçeği ve Bireysel Bilgi Formu kullanılmıştır. Elde edilen verilerin istatistiksel analizinde, Ki-Kare testi, Çoklu Varyans Analizi, Tukey ve Tamhane T2 testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; öğrencilerin damgalama eğilimleri okudukları fakülteye, cinsiyete, aylık gelire, kendilerinin ve ebeveynlerinin sigara alkol ve madde kullanımına göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. Güzel Sanatlar Fakültesinde okuyan öğrencilerin damgalama düzeyi Eğitim ve İlahiyat fakültelerinde okuyan öğrencilere göre daha düşük bulunmuştur. Ayrıca sigara, alkol ve madde kullanan öğrencilerin damgalama eğilimi kullanmayanlara göre daha düşük olduğu gözlenmiştir. Araştırmada elde edilen bir diğer önemli bulgu ise öğrencilerin %60,1'i yüksek olumsuz tutuma sahipken aynı zamanda %80,6'sı da yüksek olumlu tutuma sahiptir ve olumlu tutumla diğer değişkenler arasında anlamlı düzeyde ilişkili yoktur.
Age differences in remembering mixed emotional experiences

Pek çok durumda, farklı türlerde karışık duygular yaşıyoruz, ancak bu deneyimlere ilişkin konular hala araştırılmaktadır. Bu çalışma, farklı yaş grupları arasındaki ayrık duygusal ve karışık duygusal deneyimler arasındaki fenomenolojik farklılıkları incelemiştir. Çalışmaya yaşları 18-22 arasında değişen 40 kişi, 40-44 yaş arasındaki otuz beş yetişkin ve 65 yaşından büyük otuz bir yaşlı katılmıştır. Katılımcılar karışık duygusal deneyimlerini ve ayrık duygusal deneyimlerini kısaca anlatmış ve her biri için Otobiyografik Bellek Özellikleri Anketinden sorulara cevap vermişlerdir. Sonuçlar, ayrık duygusal deneyimlerin karışık duygusal deneyimlere göre daha iyi hatırlandığını göstermektedir. İlgili olarak, karışık duygusal deneyimleri bastırmanın, ayrık bir duygusal deneyimleri bastırmaktan daha kolay bulunmuştur. Yaş farklılıklarına bakıldığında, yaşlı yetişkinler duygularını genç ve orta yaş grubuna göre daha kolay bastırmaktadır. Orta yetişkinler ise, acı-tatlı duygulara dair anılarını ergenlerden ve yaşlı insanlardan daha iyi bastırmaktadır. Bu çalışmanın bulguları duygu ve yaşlanma literatürü bağlamında tartışılmıştır.
Otizm spektrum bozukluğu tanılı çocukların evebeynlerinde algılanan sosyal destek ve problem çözme becerilerinin yaşam doyumuna etkisi

Bu çalışmanın amacı otizm spektrum bozukluğu tanılı çocukların ebeveynlerinin algıladıkları sosyal destek düzeyleri ve problem çözme becerilerinin yaşam doyum düzeylerine etkisi incelenmesidir. Ek olarak, araştırmada ebeveynlerin cinsiyeti, yaşı, eğitim düzeyi, gelir düzeyi gibi değişkenlerin sosyal destek, problem çözme becerileri ve yaşam doyumu düzeyleri üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Araştırmanın evreni İstanbul ilinde yaşayan çocuğu otizm spektrum bozukluğu tanısı almış ebeveynlerden oluşmaktadır. Aynı zamanda bireylerin demografik özelliklerini öğrenmek adına Kişisel Bilgi Formu ve değişkenleri ölçmek adına da Sosyal Destek Ölçeği, Problem Çözme Becerileri Ölçeği, Yaşam Doyumu Ölçeği ve Beck Depresyon Ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde Mann Whitney U, Kruskal Wallis H, Spearman Koreslasyon ve Regresyon Testleri kullanılmıştır. Araştırmada sosyo-demografik özelliklere göre bakıldığında; ebeveynlerin aile desteği, özel bir insan desteği ve sosyal destek ölçeklerinden aldıkları puanlar arttıkça ebeveynlerin yaşam doyumu ölçeğinden aldıkları puanlarda artmakta olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmada yer alan ebeveynlerin cinsiyeti, yaşı, eğitim düzeyi gibi sosyo-demografik özelliklere göre de anlamlı sonuçlar elde edilmemiştir. Problem çözme becerisi ölçeğinden alınan puanlar ile yaşam doyumu ölçeğinden alınan puanlar arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Ayrıca; ebeveynlerin depresyon ölçeğinden aldıkları puanlar arttıkça ebeveynlerin yaşam doyumu ölçeğinden aldıkları puanlarda düşmekte olduğu ve ebeveynlerin arkadaş desteği, özel bir insan desteği ve sosyal destek ölçeklerinden aldıkları puanlar arttıkça ebeveynlerin depresyon ölçeğinden aldıkları puanlarda düşmekte olduğu görülmüştür. Çalışma sonucunda otizm spektrum bozukluğu tanısı almış çocukları olan ebeveynlerin yaşadığı kaygı ve stres sebebiyle aile destek eğitimlerine yönelik çalışmalar yapılması önerilebilir.