turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Farewell to motherland: Narratives of Syrian refugee adolescents with depressive and traumatic stress symptoms

Göç bireylerin ruh sağlığını olumsuz yönde etkileyebilen çok boyutlu biryaşam olayıdır. Savaş veya politik nedenlerden ötürü zorunlu göçe maruz kalan bireyler için bu etkiler daha da olumsuz olmaktadır. Özellikle de ergenlik döneminde zorunlu göçü yaşayan bireyler için depresyon ve travma sonrası stres bozukluğu bir risk faktörüdür. Bu çalışma, Sultanbeyli'de 7. ve 8. Sınıfta okuyan 111 Suriyeli ergeni içeren büyük bir projenin datası kullanarak hazırlanmıştır. Bu çalışma için yüksek TSSB ve depresif semptomlar gösteren 19 Suriyeli ergenin hikayeleri incelenmiştir. 'Çocukların Yaşam Değişimleri Ölçeği' adlı yeni geliştirilen, göç ve hayat olayları üzerine yapılandırılan projektif testte ergenlerin gördükleri resimlerden hikayeler yazmaları istenmiştir. Ana temalar, 'Sevdiklerine Yakın Olmak', 'Belirsizlikle Başa Çıkmak', 'Göçün Aşamaları' ve 'Çocuk/Ergen Olarak Hayatla Başa Çıkmak' olarak belirlenmiştir. Bulgular, ergenleri etkileyen çeşitli koruyucu faktörler ve risk faktörlerini ortaya çıkarmıştır. Bu çalışma, ergenlerin ruh sağlığında koruyucu faktörleri güçlendirip risk faktörlerini azaltmaya yönelik müdahale programlarının geliştirilmesinde bir rehber niteliği taşıma açısından önemlidir. Çalışma, çeşitli ruh sağlığı problemleri yaşayan ergen mültecileri anlama açısından alana katkıda bulunmaktadır.
Dindarlık ve ruh sağlığı ilişkisi

Son yıllarda, gerek akademik çevrelerde gerek kamuoyunda din ve saglık arasındaki iliskiye duyulan ilginin artmasına paralel olarak konu hakkında yapılan çok sayıda arastırma sonucunun da destekledigi gibi, dinpek çok insanın hayatında önemli bir role sahiptir ve bu durum saglıklarına etki etmektedir. Bu empirik arastırmanın amacı, cinsiyet, medeni durum, yas, tahsil durumu, gelir grubu gibi bazı demografik değişkenleri de dikkate alarak dini hayatın boyutları ile ruhsal rahatsızlık belirtileri arasındaki iliskinin incelenmesidir. 18-72 yas aralıgındaki 336 denege Kısa Semptom Envanteri ve Dindarlık Ölçegi uygulanmıs, arastırma sonucunda kadınların erkeklerden hem daha dindar olduğu, hem daha fazlasomatizasyon ve depresyon belirtisi gösterdigi tespit edilmistir. Evli denekler bekarlara göre, dindarlıgın bilgi-ibadet ve tecrübe-etki boyutlarından daha yüksek puan alırken;bekarların evlilere nazaran daha depresif olduğu ortaya çıkmıstır. Depresyon aynı zamanda yas ve gelir grubuyla da iliskili çıkmıs; gençlik çagındaki denekler ile düsükgelir grubundan olanlar daha fazla depresif belirti göstermislerdir. Korelasyon analizleri, dindarlıgın özellikle bilgi- ibadet boyutu ile anksiyete, hostilite, depresyon ve olumsuz benlik belirtileri arasında anlamlı negatif ilişkiler ortaya koymustur. Sosyalboyut, hostilite ile iliskili görünürken; tecrübe-etki boyutu, anksiyete ve olumsuz benlikle iliskili çıkmıstır. Sonuçlar, dindarlıgın bazı boyutları ile bazı ruhsal rahatsızlık belirtileri arasında genel bir iliskinin varlıgına isaret etse de, bu iliskinin dogası ve yapısının daha iyi anlasılabilmesi için sekillendirici değişkenler olarak dini yönelim, tanrı tasavvuru ve dini basa çıkma tarzlarına odaklanan arastırmalar yapılmasının faydasaglayabilecegini düsündürtmektedir.
Akılcı duygusal eğitim programının lise öğrencilerinin akılcı olmayan inançları ve problem çözme beceri algıları üzerine etkisi

Bu araştırmanın amacı Akılcı Duygusal Eğitim Programının lise öğrencilerinin akılcı olmayan inançları ve problem çözme beceri algıları üzerine etkisini incelemektir. Araştırmada, ön-test, son-test ve izleme ölçümlü deneysel bir desen kullanılmıştır. Araştırmanın denekleri dokuzuncu sınıfa devam eden, akılcı olmayan inanç düzeyleri yüksek ve problem çözme beceri algıları düşük olan lise öğrencileridir. Araştırmaya katılan denekler random yöntemle deney (n=10), plasebo (n=10) ve kontrol (n=9) gruplarına atanmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkenlerinden problem çözme beceri algısı 'Problem Çözme Envanteri', akılcı olmayan inançlar ise 'Akılcı Olmayan İnançlar Ölçeği-Ergen Formu' ile ölçülmüştür. Deney grubuna 12 oturumluk Akılcı Duygusal Eğitim Programı uygulanmıştır. Plasebo grubuna aynı uzunlukta iletişim ve kendini açma becerilerini içeren bir grup rehberliği programı uygulanmıştır. Kontrol grubuna herhangi bir program uygulanmamıştır. Son test ölçümü deneysel işlemin bitmesinden 15 gün sonra, izleme ölçümleri ise oturumların bitmesinden üç ay ve bir yıl sonra gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizi için 3 x4'lük karışık desenler için iki yönlü varyans analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçları Akılcı Duygusal Eğitim Programının dokuzuncu sınıf öğrencilerinin hem akılcı olmayan inançlarını azaltmada hem de Problem Çözme Envanteri'nin planlı ve değerlendirici yaklaşım alt boyutları dışında, problem çözme beceri algıları geliştirmede etkili olduğunu ortaya koymuştur.
The relationship between safety culture, aberrant behavior and safety consequences

Bu tez çalışması, iş güvenliği kültürü, güvensiz davranışları ve iş kazası ve ramak kala gibi iş güvenliği çıktıları arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Bu ilişkiyi araştırmak için, üç ana çalışma yürütülmüştür. İlk çalışmanın amacı, örgüte özgü iş güvenliği kültür boyutlarını iş kazalarının arşiv verileri kullanarak tanımlamaktır. 332 iş kazası raporu faktör analizi yapılarak incelenmiştir. Beş farklı kültür boyutu çıkarılmıştır. Atölye çalışmalarının tamamlanması ve iş güvenliği literatür taramasının tamamlanmasından sonra, 10 farklı iş güvenliği kültür boyutu tanımlanmıştır. İş güvenliği kültür matrisinin geliştirilmesi için, iş güvenliği kültür boyutları hakkında 120 çalışanla bire-bir mülakatlar yapılmıştır. İş kazaları raporları incelenerek, 52 maddeli beşli likert ölçekli Güvensiz Davranış Ölçeği- Gıda Sektörü geliştirilmiştir. Sonuçlar göstermiştir ki; çalışanların kıdem, cinsiyet ve eğitim seviyeleri gibi demografik yapılarının, iletişim, güvenli davranış, ödüllendirme-cezalandırma ve daha iyiye ulaşma istekliliği boyutlarında farklılaştığı bulunmuştur. İş güvenliği boyutlarından, yönetimin iş güvenliğine bağlılığı ve çalışanların iş güvenliğine bağlılığının güvensiz davranışları yordadığı bulunmuştur. İş güvenliği sistemi, güvenli davranışlarla pozitif ilişkili ve % 12'lik bir varyans açıkladığı bulunmuştur. Dahası, yönetimin iş güvenliğine bağlılığının iş kazalarını yordadığı ve çalışanların iş güvenliğine bağlılığının da ramak kala deneyimlerini yordadığı bulunmuştur. Güvensiz davranışların, iş kazalarını yordamadığını bulunurken, ramak kala deneyimlerini yordadığı bulunmuştur. Bulgular, kısıtlayıcı faktörler ve çalışmanın özel katkılar, tartışma bölümünde irdelenmiştir.
Kanser hastalarında travma sonrası stres belirtileri, travma sonrası gelişim ve kendini açma

Çalışmada, kanser hastalarında travma sonrası gelişim ve kendini açma arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Kanser olgusu, bireyleri psikolojik, sosyolojik ve fizyolojik işlevselliği etkileyebilen önemli bir rahatsızlıktır. Bu araştırma çerçevesinde kanser tanısı almış 100 katılımcının travma sonrası stres belirtileri değerlendirilip, travma sonrası gelişim ve kişinin rahatsızlığına ilişkin kendini açma isteği ve kendini açma durumu istatistiksel veriler doğrultusunda incelenmiştir. Araştırma için Selçuk Üniversitesi Tıp Fakültesi Hastanesi Tıbbi Onkoloji bölümünde, uygun örneklem yoluyla belirlenen 100 kanser hastasına uygulanmıştır Araştırmada veri toplama amacıyla kullanılan ölçekler, Travma Stres Belirtileri Ölçeği, Travma Sonrası Gelişme Ölçeği, Hastane Depresyon ve Anksiyete Ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, kanser hastalarında travma sonrası stres, travma sonrası gelişme ile kendini açma arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.
Üniversite öğrencilerinin kişilik özelliklerine göre psikolojik yardım alma tutumları

Çalışma grubunu, 2012- 2013 öğretim yılı bahar döneminde Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi; Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik, Bilgisayar Öğretimi ve Teknolojileri ; Fen Edebiyat Fakültesi İstatistik, Psikoloji; İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İşletme, Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi; İlahiyat Fakültesi İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi, Felsefe ve Din Bilimleri Bölümü, Ziraat Fakültesi; Tarla Bitkileri ve Tarım Makineleri Bölümlerinin 1., 2., 3. ve 4. sınıflarında okuyan 1132 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada öğrencilerin kişilik özelliklerini belirlemede Karancı, Dirik ve Yorulmaz (2007) tarafından Türkçeye uyarlanan Eysenck Kişilik Anketi Gözden Geçirilmiş Kısaltılmış Formu ; psikolojik yardım almaya ilişkin tutumlarını belirlemek amacıyla Türküm (1997) tarafından geliştirilen ve yine Türküm tarafından (2004) revize edilen Psikolojik Yardım Almaya İlişkin Tutum Ölçeği Kısa Formu kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizi için SPSS 17 programı kullanılmıştır. Bu araştırmadan elde edilen bulgulara göre; öğrencilerin dışa dönük kişilik alt boyutunda artış gözlendikçe psikolojik yardım almaya ilişkin tutum düzeylerinin de arttığı tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin kişilik özellikleri alt boyutu olan psikotik eğilim düzeyleri azaldıkça psikolojik yardım alma düzeylerinin arttığı belirlenmiştir. Öğrencilerin psikolojik yardım almaya ilişkin tutumları ile kişilik özellikleri alt boyutu olan nevrotik eğilimler arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptanamamıştır. Son olarak öğrencilerin yalan kişilik alt boyutunda artış oldukça psikolojik yardım almaya ilişkin tutum düzeylerinin de arttığı belirlenmiştir.
Mastektomi geçirmiş kadınların evlilik ilişkisinin incelenmesi

Mastektomi sonrası evlilik, cinsel yaşam ve ruhsal durumun incelenmesi amacıyla yürütülen çalışmamız, İstanbul Üniversitesi Onkoloji Enstitüsü'ne başvuran en az 4 ay önce mastektomi geçirmiş 30 kadın ile herhangi bir onkolojik ve psikiyatrik rahatsızlık bildirimi olmayan 30 kadın olmak üzere toplam 60 olgu ile gerçekleştirilmiştir. Olguları seçerken göz önünde bulundurduğumuz kriterler; görüşmeye istekli olmak, zihinsel bir sınırlılık göstermemek, 25-55 yaşları arasında ve en az ilkokul mezunu olmaktır. Verilerin toplanmasında hastaların demografik özelliklerini belirleyen bilgi formu; evlilik ilişkisi kalitesini, cinsel yaşamı, iş ve sosyal yaşamı ölçen evlilik ilişkisi ölçeği; hastaların hastalık ve ameliyatlarına karşı gösterdikleri uyumu inceleyen sorularla, evlilik ve cinsel yaşantı ile ilgili soruları içeren mastektomi soru cetveli; hastaların ruhsal özelliklerini saptamak amacıyla da SCL- 90 R Ruhsal belirti tarama testi kullanılmıştır. Elde edilen veriler bilgisayar yardımıyla değerlendirilmiş ve değerlendirmede yüzdeleme, student 't' ve 'Ki-kare' testi kullanılmıştır. Çalışmamız sonucunda elde ettiğimiz verilere göre; mastektomi sonrası duygusal olarak etkilenmenin ilk 6 ay - 1 yıl içinde yoğun yaşandığı, daha sonraki yıllar içinde mastektomiye uyum sağlandığı saptanmıştır. Evlilik ilişkileri açısından incelendiğinde hastaların, ameliyat öncesine göre daha uyumlu ve mutlu bir beraberlik bildirdikleri belirlenmiştir. Hastaların mastektomi sonrası hem cinsel dürtü ve doyumlarında, bununla birlikte hem de cinsel ilişki sıklıklarında azalma saptanmıştır.-58- Ameliyatlarından sonraki ilk yıl içinde iş konusunda kendilerine olan güvenlerinde azalma olduğu fakat daha sonraki yıllar içinde bu güvensizliğin kalmadığı belirlenmiştir. Ameliyattan sonra kadınlık ve çekicilik duyguların da azalma olan hastaların olmayanlara oranla depresyon, kişiler- arası duyarlılık, anksiyete ve fobik anksiyete bulgularının daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak hastalarla, özellikle mastektomiye uyumda zorlandıkları ilk 6 ay - 1 yıl içinde psikoterapötik yaklaşımları sürdürmenin, cinsel yaşamları konusunda onlara yardımcı olmanın yararlı olacağına inanıyoruz.
Ergenlerde öznel iyi oluş, kimlik statüleri ve aile bütünlük duygusu arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırma, ergenlerin öznel iyi oluş düzeyleri, kimlik statüleri, aile bütünlük duyguları ve demografik değişkenler arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Katılımcılar 15-24 yaş arasında bulunan 109 kadın, 48 erkek olmak üzere toplam 157 kişiden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında Öznel İyi Oluş Ölçeği, Kimlik Statüleri Ölçeği, Aile Bütünlük Duygusu Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde Bağımsız Gruplar t Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi, Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu ve Hiyerarşik Regresyon yöntemleri kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS 23 programı ile yapılmıştır. Öznel iyi oluş ile kimlik statülerinden başarılı kimlik statüsü arasında pozitif; buna karşılık moratoryum, ipotekli ve kargaşalı kimlik statüsü arasında ise negatif bir ilişki gözlenmektedir. Öznel iyi oluş ile aile bütünlük duygusu arasında pozitif bir ilişki bulunmuştur. Ergenlerin aile bütünlük duygusunun öznel iyi oluşu yordadığı (% 44) ve kimlik statülerinin % 11'lik bir katkı sağlayarak ergenlerin öznel iyi oluş düzeylerindeki toplam varyansı %55'e çıkardığı görülmektedir. Araştırma sonuçları ergenlerin öznel iyi oluş düzeylerinin ve aile bütünlük duygusunun erkeklerde kadınlardan daha yüksek olduğunu, kimlik statüleri açısından bir farklılık olmadığını göstermektedir. Ayrıca sınıf, ekonomik durum ve anne-baba eğitim düzeylerine göre değişkenlerin anlamlı bir farklılık göstermediği de saptanmıştır.
Lise öğrencilerinin okul terk risklerini etkileyen öğrenci ve okul düzeyindeki faktörler

Bu araştırmanın amacı, biyoekolojik yaklaşım temelinde okul terki riskine yol açan öğrenci ve okulla ilgili faktörleri belirleyerek bu faktörler arasındaki etkileşimleri incelemektir. Araştırma yordamaya dönük korelasyonel bir çalışma olup katılımcılar iki aşamalı örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. 2016- 2017 öğretim yılı bahar döneminde Ankara'nın yedi merkez ilçesinde yer alan liselerden seçkisiz bir yolla 30 okul seçilmiş ve bu okullarda üç sınıf düzeyinden (9. 10. ve 11. sınıf) birer sınıfa ölçme araçlarının uygulaması gerçekleştirilerek toplam 1851 öğrenci ve 30 okuldan veri toplanmıştır. Araştırmada HLM 6 paket programı kullanılarak iki düzeyli hiyerarşik doğrusal model test edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre; okulların terk riski puan ortalamaları arasında istatistiksel bakımdan anlamlı bir farklılık vardır. Öğrenci düzeyi değişkenlerden okul dışında bir işte çalışma, okulu terk eden arkadaş varlığı, antisosyal davranma, çevrenin riskli algılanması ve okula yabancılaşma lise öğrencilerinin okul terki riskini artırırken çevrenin güvenli algılanması, akademik izleme, okula bağlılık ve aile katılımı azaltmaktadır. Sınıf düzeyi ve akademik başarının okul terki riski arasında ise istatiksel bakımdan anlamlı bir farklılık yoktur. Okul düzeyi değişkenlerden sınıf düzeyi ile terk riski arasındaki ilişki öğrenci kulübü sayısına bağlı olarak değişmekte olup 9. sınıfta olmaya göre 11. sınıfta olma ile okul terki riski arasındaki ilişki, öğrenci kulübü sayısı fazla olan okullarda daha zayıftır. Disiplin cezasının fazla uygulandığı okullarda yüksek başarılı öğrencilerin terk etme riskleri, düşük başarılılara göre daha azdır. Psikolojik danışman sayısının fazla olduğu okullarda çevreyi fazla güvenli bulan öğrencilerin terk etme riskleri daha düşük iken disiplin cezasının fazla uygulandığı okullarda antisosyal davrananların terk etme riskleri daha yüksektir. Kültürel etkinliklerin fazla olduğu okullarda çevreyi riskli bulan öğrencilerin terk etme riskleri, bu etkinliklerin az olduğu okullara göre daha zayıftır.
N-geri görevinin çalışma belleği kapasitesinin artırılması ve diğer bilişsel süreçler üzerine transfer etkisi

Bu çalışmada, n-geri görevinin çalışma belleği, dikkat ve problem çözme becerileri üzerindeki etkisi ve bu etkiye ilişkin yakın ve uzak transfer etkisinin nöropsikolojik testler ve çeşitli ölçekler yardımıyla deneysel olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi'nde eğitim görmekte olan Psikoloji Bölümü lisans öğrencilerinden oluşan 39 kadın ve 17 erkek olmak üzere toplamda 56 kişi katılmıştır. Araştırmada, n-geri görevinin etkisini ölçmek için katılımcılar ön test ve son teste tabi tutulmuşlardır. Ön test ve son test arasında deney grubuna haftanın 5 işgünü, günde ortalama yarım saat toplamda 5 hafta olacak şekilde n-geri görevi uygulanmış ve kontrol grubuna herhangi bir işlem uygulanmamıştır. Yakın ve uzak transfer etkisini ölçmek için, Wechsler Bellek Ölçeği-III Harf-Sayı Dizisi Alt Testi, Wechsler Bellek Ölçeği-III Görsel Bellek Uzamı Alt Testi, Stroop Testi TBAG Formu, Raven İleri Progresif Matrisler Testi, Londra Kulesi Testi, Wechsler Yetişkinler İçin Zeka Ölçeği-Gözden Geçirilmiş Formu Aritmetik Alt Testi ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Ayrıca bireysel farklılıkları değerlendirmek için Yetişkin Motivasyon Ölçeği, Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği ve Biliş İhtiyacı Ölçeği tüm katılımcılara uygulanmıştır. Verilerin analizinde, Tekrar Ölçümlü Karma Desen ANOVA kullanılmıştır. Bulgular, n-geri görevinin yakın ve uzak transfer etkisi oluşturduğunu göstermektedir. Araştırmadan elde edilen bulgular literatürle desteklenerek tartışılmıştır ve sonraki çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.
Psikoloji lisans ve klinik psikoloji yüksek lisans öğrencilerinde stres, stresle baş etme ve kişilik özelliklerinin ilişkisi

Bu araştırma Büyük Beşli Kişilik modeli doğrultusunda bireyin hangi kişilik özelliğine sahip olduğunu saptayarak bu kişilik özelliklerine göre stresörlere nasıl tepki verdiğini ve bu stresörler karşısında hangi baş etme yöntemlerini kullandığını saptamak amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 18-65 yaş arası 400 birey katılmıştır. Katılımcılara sırasıyla Gönüllü Katılım Formu, Demografik Bilgi Formu, Algılanan stres ölçeği, Stres ile Baş Etme ölçeği ve Temel kişilik özellikleri ölçeği verilmiştir. Araştırmada SPSS 21.0 programı kullanılarak veriler analiz edilmiştir Katılımcıların sosyodemografik özelliklerine göre yapılan analiz sonuçlarına göre, bireylerin yaş grupları ve cinsiyet özellikleri ile algılanan stres arasında anlamlı bir fark saptanmamıştır. Eğitim düzeyi ile algılanan stres ve stresle baş etme stratejilerini kullanma arasında anlamlı bulgular saptanmış, eğitim düzeyi arttıkça bireyin baş etme stratejilerini kullanma sıklığının arttığı görülmüştür. Katılımcıların stresle başa çıkma tarzlarının cinsiyete göre değişip değişmediğini belirlemek amacı ile yapılan sonuçlar ise kadınların erkeklere oranla daha fazla baş etme stratejisi kullandıklarını göstermiştir. Katılımcıların temel kişilik özellikleri ile algıladıkları stresi incelemek amacıyla t testi uygulanmıştır. Bunun sonucunda ise bireyin sahip olduğu, Büyük Beşli Kişilik modelini oluşturan Dışa Dönüklük, sorumluluk, uyumluluk, nörotisizm, deneyime açıklık ve olumsuz değerlik kişilik özelliklerinin her birinin, stresi/stresörü birbirinden farklı şekilde algıladığı saptanmıştır. Katılımcıların stresle baş etme yöntemleri ile temel kişilik özellikleri incelenmesi amacıyla anova uygulanmıştır. Bunun sonucunda ise yine bireyin sahip olduğu, Büyük Beşli Kişilik modelini oluşturan Dışa Dönüklük, sorumluluk, uyumluluk, nörotisizm, deneyime açıklık ve olumsuz değerlik kişilik özelliklerinin her birinin, baş etme stratejilerini oluşturan Kendine Güvenli yaklaşımı, iyimser yaklaşımı, çaresiz yaklaşımı, boyun eğici yaklaşımı ve sosyal destek arama yaklaşımını farklı şekillerde kullandığı saptanmıştır. Kişilik özelliklerine göre farklı stratejiler kullanan bireylerin farklı şekilde stres algıladıkları bulunmuştur.
Üniversite öğrencilerinde duygu düzenleme ile yaşam doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi

Psikolojik danışma konusunda kişilere yardım amaçlarından bazısı, kişinin psikolojik olarak sağlıklı olmasını sağlamak, duygu durum düzenleme becerileri kazanarak hayattan daha fazla doyum almalarına yardımcı olmaktır. Bu çalışmada üniversite öğrencilerinde duygu düzenlemelerinin yaşam doyumlarıyla ne düzeyde ilişkili olduğunu ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda elde edilecek sonuçların üniversite öğrencilerine yol göstermesi noktasında psikolojik danışmanlara ve bu konunun uzmanlarına fayda sağlayacağı düşünülmektedir. Yapılan bu araştırmaya gönüllü olarak 374 (245 kız; 129 erkek) üniversite öğrencisi katılmıştır. Katılımcıların yaş ortalamaları 23 .14' tür. Araştırmada, araştırmacı tarafından hazırlanan demografik bilgi formunun yanı sıra 'Yaşam Doyumu Ölçeği', ' ile 'Duygu Düzenleme Ölçeği', ' çalışma çerçevesinde veri toplama araçları olarak kullanılmış, öğrenciler tarafından doldurulan anketler IBM SPSS 25.0 programına aktarılmıştır. Ölçeklerin güvenilirlik analizi yapılmış ve analiz türleri belirlenmiştir. Demografik profiller ile ölçeklerin analizi yapılmış ayrıca ölçeklerin birbirleri ile ilişkisi incelenmiştir. Araştırmanın bulguları: cinsiyet, yaş, doğum sırası, kardeş sayısı ve sınıf düzeylerine göre duygu düzenleme ve yaşam doyumunun hangi düzeyde ilişkili olduğu incelenmiş, yaşam doyumu ve duygu düzenleme ile bahsedilen değişkenler arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Bu duruma rağmen duygu düzenleme ile yaşam doyumu arasında düşük düzeyde anlamlı bir ilişki bulunduğu ve bu durumun neticesinde duygu düzenlemenin yaşam doyumuyla ilişkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın literatüre katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Lise öğrencilerinde görülen psikolojik belirtilerin bazı değişkenlere göre incelenmesi

Bu araştırmada lise öğrencilerinde görülen psikolojik belirtiler bazı değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmada ele alınan bağımsız değişkenler öğrencilere ilişkin olup sınıf, cinsiyet, gelir düzeyi, üniversite giriş sınavında tercih edilmesi düşünülen puan türü. aile durumu, ailedeki kişi sayısı, yakın arkadaş sayısı, kendilerine ait odalarının olması, fiziksel sağlığı algılama düzeyi, aile üyeleri arasında sağlık sorunu ve spor yapma sıklığı gibi değişkenlerdir. Araştırmanın bağımlı değişkeni psikolojik belirtilerdir. Araştırma 1998- 1999 bahar döneminde, Niğbolu. Mimar Sinan ve Cumhuriyet devlet liselerine devam eden öğrenciler arasından seçilen 737 kişi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın bağımlı değişkeni olan psikolojik belirtilerin ölçülmesi için Şahin ve Durak (1994) tarafından geliştirilen Kısa Semptom Envanteri kullanılmıştır. Bağımsız değişkenlere yönelik bilgiler ise araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu ile toplanmıştır. Verilerin analizi için t testi ve varyans analizi uygulanmıştır. Varyans analizi sonucu F değerinin anlamlı çıkması durumunda farkın hangi grubun ortalamaları arasındaki farktan kaynaklandığının belirlenmesi amacıyla, Tukey-B testi uygulanmıştır. Anlamlılık kontrolü için hata payının üst sınırı. 05 olarak alınmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular kısaca şöyle özetlenebilir : Lise öğrencilerinin genel stres düzeyleri ve belirti toplamları sınıflarına, cinsiyetlerine, okullarının bulunduğu semtin gelir düzeyine, yakın arkadaş sayılarına, fiziksel sağlıklarını algılamalarına, aile üyeleri arasında ciddi fiziksel ya da psikolojik sorunlarına, spor yapma sıklıklarına göre anlamlı farklılık göstermektedir. Algıladıkları gelir düzeyine, aile durumlarına, ailedeki kişi sayısına, kendilerine ait odanın olup olmamasına göre ise lise öğrencilerinin genel stres düzeyleri ve belirti toplamlarının anlamlı farklılıklar göstermediği anlaşılmıştır. Lise son sınıf öğrencilerinin üniversite giriş sınavında tercih edecekleri puan türüne göre genel stres düzeylerinin değişmediği, belirti toplamlarının ise anlamlı farklılık gösterdiği görülmektedir. Araştırma bulguları doğrultusunda eğitim kurumlarında yapılabilecek düzenlemeler ve Psikolojik Danışma Uzmanlarının, eğitimcilerin okul yöneticilerinin çalışmalarının yoğunlaşacağı alanların neler olabileceği konusunda öneriler sunulmuştur.