turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
A culture-sensitive and non-heteronormative examination of the Oedipus complex at the junction of anthropology and psychoanalysis

Ayrı bir disiplin olarak ortaya çıktığı günden bu yana antropoloji, aile ve akrabalık ilişkilerinin kültürlerarası anlamlarıyla yoğun bir şekilde ilgilenmişse de, antropologların Oedipus kompleksi tartışmasına müdahil oluşu Freud'un Totem ve Tabu'yu yayımlamasıyla gerçekleşmiştir. Freud'un Oedipus kompleksinin evrensel bir olgu olduğu yönündeki iddialarının erken dönem etnograflar tarafından incelemesi, psikanaliz ve antropoloji arasındaki hassas ilişkinin temellerini atmıştır. Bu tezde, psikanaliz ve antropoloji disiplinleri çerçevesinde Oedipus kompleksine dair düşünceler kronolojik bir şekilde sunulacak olup, bu bağlamda batılı ve erkek-merkezli mevcut Oedipus kompleksi tanımının cinselliğimizin ve aile çeşitliliğimizin dinamiklerini ve çoğulluğunu yansıtmak için yeterli olmadığı ve dolayısıyla evrensel bir olgu olarak düşünülemeyeceği; bireysel düzlemdeki yok olma korkusunun, soyun ve kültürün devamının 'ekzogami' ve heteronormativite aracılığıyla sağlandığı toplumsal düzleme yansıması sonucu, Oedipus kompleksinin sınırlandırılmamış arzularımızı kontrol edilmesine ve bastırılmasına hizmet ettiği; gelecekte de hayatlarımızda var olmaya devam edecek bir kavram olduğu düşünülürse, semiyotik düzenin sadece anneye özgü olmadığı batılı olmayan toplumlarındaki ve heteronormatif olmayan sembolik düzenlerin yaratılmaya devam edildiği günümüz toplumlarındaki aile düzenlerini de açıklayabilecek kültürel farklılıklara hassas, heteronormatif olmayan bir Oedipus kompleksi tanımına ihtiyacımız olduğu ileri sürülmektedir. Bu ihtiyaç doğrultusunda, kavramın yeniden kurgulanarak, mümkün tanımlar arasından biri sunulacak olup, bu alanda gerçekleştirilecek gelecek çalışmaları teşvik etmek amaçlanmaktadır.
Ortaokul öğrencilerinde okul bağlılığı, sosyal duygusal öğrenme becerileri ve akademik öz-yeterlik arasındaki ilişkiler

Bu araştırmanın temel amacı, okul bağlılığının, sosyal duygusal öğrenme becerileri, akademik öz-yeterlik, program dışı aktivitelere katılım, fiziksel imkanlardan memnun olma, akademik başarı not ortalaması ve cinsiyet tarafından yordanıp yordanmadığının incelenmesidir. Sınıf düzeyi, anne baba eğitim durumu, ailenin aylık gelir düzeyi ve günlük internet kullanım süresine göre farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesi ise araştırmanın alt amaçlarıdır. Araştırma 2018- 2019 yılı birinci yarıyılında, Ankara ilindeki yedi farklı ortaokulda öğrenim gören, 907 (%51 kız, %49 erkek) öğrenci ile gerçekleşmiştir. Araştırmada veriler, Kişisel Bilgi Formu, Okula Bağlılık Ölçeği, Sosyal Duygusal Öğrenme Becerileri Ölçeği ve Çocuklar İçin Öz-yeterlik Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Çalışma grubunu oluşturan ortaokul öğrencilerinin sosyal duygusal öğrenme becerileri, akademik öz-yeterlik, akademik başarı not ortalaması, cinsiyet, program dışı aktivitelere katılım ve fiziksel imkanlardan memnun olma durumunun okul bağlılık düzeylerini yordama gücü çoklu doğrusal regresyon analizi ile incelenmiştir. Okul bağlılığı düzeylerinin parçalanmış ailede yaşama durumuna göre farklılaşıp farklılaşmadığı t-testi ile sınıf düzeyi, ailenin aylık gelir düzeyi, anne baba eğitim durumu ve günlük internet kullanım süresine göre anlamlı bir fark gösterip göstermediği ise tek faktörlü varyans analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, sosyal duygusal öğrenme becerileri, akademik öz-yeterlik, cinsiyet, program dışı aktivitelere katılım ve fiziksel imkanlardan memnuniyetin anlamlı yordayıcılar, akademik başarı not ortalamasının ise anlamlı bir yordayıcı olmadığı ortaya çıkmıştır. Okul bağlılığı düzeylerinin sınıf düzeyi, ailenin aylık gelir düzeyi ve günlük internet kullanım süresine göre anlamlı bir şekilde farklılaştığı, anne baba eğitim düzeyi ve parçalanmış ailede yaşama durumuna göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Ergenlerde anne baba tutumları ile sınav kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesi: Ortaokul örneği

Giriş: Ergenlik dönemleri 9-11 yaşlarından başlayarak 17-18 yaşlarına kadar devam eder ve bu süreç içerisinde her ergende farklı fiziksel, zihinsel ve sosyal-duygusal değişimlere rastlanır. Bu değişimlerin yanı sıra yaşanılan kaygı ve stres kız ve erkek ergenlerde farklı tepkilere yol açmaktadır. Ergenlik; fiziksel olarak büyümenin görüldüğü cinsel gelişme ve psikososyal olgunlaşmanın gerçekleştiği, çocukluktan yetişkinliğe bir geçiş dönemi olarak adlandırılabilir. Bu sürecin ne zaman ve nasıl gerçekleşeceği ergenden ergene değişim gösterir. Anne baba tutumlarının en belirgin iki özelliği ''duygusal ilişki boyutu'' ile ''denetim boyutu''dur. Duygusal ilişki boyutunu incelemek istediğimizde, çocuklardaki kabul edici tutumdan başlayarak reddedici tutuma kadar devam eden bir süreçtir ve bu süreçte farklılıklar görülmekte. Bunun yanı sıra denetim boyutuna baktığımızda, kısıtlayıcı tutumdan başlayarak hoşgörülü tutumu da içine alarak devam eden bir süreç olarak adlandırılmaktadır. Sınav kaygısı, sınav öncesinde kişinin öğrendiği bilgiyi sınav sırasında aktaramaması sonucunda öğrenilen bu bilginin unutulması ile öğrencinin başarısını etkili bir şekilde kullanamadığı yoğun kaygı durumudur. Sınav kaygısı kişinin olaya yüklediği anlama bağlıdır. Sınav kaygısı yaşayan öğrencinin sınavda dikkatinin dağılmasına, motivasyonunun düşmesine ve olumsuz düşüncelerin oluşmasına sebep olur. Amaç: Yapılan araştırmanın amacı ergenlerde anne baba tutumları ile sınav kaygısı arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Yöntem: Bu araştırma, 'ilişkisel tarama modeli' ile bağdaştırılarak bu modele uygun hazırlanmıştır. İki veya daha çok değişken arasında olan değişim varlığını ve/veya bu değişkenler arasında olan derecenin belirlenmesini amaçlar. Ayrıca araştırma desenlerini 'ilişkisel tarama modeli' olarak ifade edebiliriz. Sonuç: Araştırmalar sonucunda, sınav kaygısı ile demokratik tutumun uyuşmadığı ve aralarında ters bir ilişki olduğu kanısına varılmıştır. Anne babaların çocuklarına karşı demokratik yaklaşmaları ile çocukların kendilerine güveni artabilir ve bu durumda algılayacakları kaygının da azalmasına sebep olabileceğini düşünebiliriz. Sınav kaygısı ile Otoriter Tutum arasında ise pozitif bir ilişki bulunmaktadır. Katılımcıların cinsiyetlerine göre anne baba tutumlarına göre farklılaşmadığı görülmektedir. Cinsiyetlerine göre sınav kaygısı ile arasında anlamlı fark vardır. Kadınlarda bu oran diğerlerine göre pozitif yönde farklı olduğu görülmüştür
Bilişsel davranışçı terapiye dayalı mükemmeliyetçilik eğitiminin sporcuların mükemmeliyetçilik, başarı güdüsü ve başarısızlık korkusuna etkisi

Bu araştırmanın temel problemi sporcuların mükemmeliyetçilik düşüncesi ile etkili bir biçimde başa çıkma becerileri üzerinde bilişsel davranışçı terapiye dayalı mükümmeliyetçilikle baş etme eğitim programı uygulamasının etkilerinin araştırmasıdır. Araştırma 2004- 2005 futbol, voleybol bayan-erkek, basketbol erkek sezonunda bulunan birinci lig seviyesindeki kulüpelerde oynayan sporculardan yansız olarak seçilmiş 16 sporcu ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak Oral (1999) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği, araştırmacı tarafından Türkçe'ye uyarlanan Slaney ve Ashby'nin Mükemmeliyetçilik Ölçeği, Watson ve Friends'in 'Olumsuz Değerlendirilimeden Korkma Ölçeği' ve Toros 2004 tarafından Türkçe'ye uyarlanan 'Sporda Görev ve Ego Yönelimi Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırmada 2 x 2'ik karışık desen kullanılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkenini, sporcuların mükemmeliyetçilik, başarı motivasyonu başarısızlık korkusu düzeyleri oluşturmaktadır. Bağımsız değişkenini ise sporculara uygulanmış olan mükemmeliyetçilik ile başa çıkma eğitimi oluşturmaktadır. Deneyseluygulamaların başlangıcında Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik ölçeği, Slaney ve Ashy'nin Mükemmeliyettik ölçeği, Olumsuz Değerlendirilmeden Korkma Ölçeği ce Sporda Görev Ego Yönelimi Ölçeği çeşitli spor dallarında bulunan 83 sporcuya uygulanmıştır. Çok boyutlu mükemmeliyetçilik ölçeğinin alt boyutu olan kendi yönelimli mükemmeliyetçilik ölçeği puanları esas alınarak, grup ortalamasının üzerinde puan alan sporcular arasından, her bir gruba 8 sporcu olmak üzere toplam 16 sporcu belirlenmiştir. Bu sporcuların deney ve kontrol grubuna atanması işlemi yansız atama yoluyla gerçekleştirilerek iki grup oluşturulmuştur. Bu gruplar; 1. Mükemmeliyetçilikle başa çıkma eğitim programının kullanıldığı grup, 2. Kontrol grubudur. Oluşturulan grublar arasında öntestler bakımından fark olup olmadığı Mann-Whitney U analizi ile kontrol edilmiştir. Deneysel uygulamanın bitiminden bir hafta sonra gruplardan son ölçümler alınmıştır. Bu araştırmanın sonucunda araştırmacı tarafından bilişsel davranışçı terapisine dayalı olarak geliştirilmiş olan 8 oturumluk mükemmeliyetçilik ile başa çıkma eğitim programının sporcuların mükemmeliyetçilik düzeylerini ve başarısızlık korkularını anlamlı düzeyde azalttığı, sporcuların başarı motivasyonunda ise bir etkisi olmadığı görülmüştür.
Değerler bağlamında gençlerin politik katılım düzeylerinin belirlenmesi

Bu tezin amacı sosyal psikolojik değişkenler değer ile gençlerin politik katılımları düzeyleri arasındaki ilişkiyi araştırmaktır. Çalışma Bingöl üniversitesinde okuyan toplam 388 kişiye uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler ilişkisel tarama modeli kullanılarak analizleri yapılmıştır. Gençlerin politik katılım düzeyleri Tola (2007) tarafında geliştirilen politik katılım ölçeği ile ölçülmüştür. Gençlerin değer eğilimleri ise Rokeach (1967) tarafından geliştirilen 'amaçsal' ve 'araçsal' değerler olmak üzere iki alt boyut ve her bir boyutta 18'er değerden oluşan envanter ile ölçülmüştür. Araştırma bulguları, politik katılımın değerler ile ilgili olduğunu göstermiştir. Amaçsal değerlerden eşitlik, özgürlük ve Barış içinde bir dünya değerleri politik düzeylerinden sivil katılım düzeyi ile negatif yönde bir ilişki göstermiştir. Ahiret selameti sivil katılımla pozitif ilişki olurken, ulusal güvenlik değerinin politik katılımla ilişkisi bulunamamıştır. Araçsal değerlerden bağımsız değeri aktif ve sivil katılım düzeyleri ile negatif yönde ilişki bulunurken, pasif düzey ile bir ilişki bulunamamıştır. Entelektüel değer sadece sivil katılım düzeyi ile ilişkili bulunmuştur ve bu ilişki negatif yöndedir. Hırslı ve sorumluluk değerleri politik katılım ile bir ilişkisi bulunmamıştır. Bu tez gençlerin politik katılımını etkileyen temel süreçleri, bu alanda önceki çalışmalar dikkate alınarak değerlendirilmiştir.
Kuşaklar arası bağlanma stillerinin algılanan evlilik çatışması ve duygusal güvenlik açısından değerlendirilmesi

Bu araştırmanın iki amacı vardır. İlk amacı genç yetişkinlerin algılanan evlilik çatışmasının, duygusal güvenlik hipotezini ve anne-babaya bağlanma stilleri ile ilişkisini belirlemektir. İkinci amacı ise, genç yetişkinlerin bağlanma puanlarının, anne-babaya bağlanma puanları ve ebeveynlerin kendi anne-babalarına bağlanma puanları arasında ilişkinin düzeyini açıklamaktır. Bu araştırmanın katılımcılarını İstanbul Maltepe Üniversitesi'nde farklı fakültelerdeki çeşitli sosyoekonomik gruptan oluşan 18 ila 26 yaş aralığında (168'i kadın, 33'ü ise erkek) öğrenci ve öğrencilerin ebeveynleri (201 anne- 201 baba) oluşturmaktadır. Genç yetişkin katılımcılara sırasıyla Demografik Bilgi Formu; Anne-Baba Çatışmasını Algılama Ölçeği, Duygusal Güvenlik Ölçeği, Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri II, ve Ana-Babaya Bağlanma Ölçeği verilmiştir. Genç yetişkinlerin ebeveynlerine sırasıyla Demografik Bilgi Formu ve Ana-Babaya Bağlanma Ölçeği verilmiştir. Çalışmanın bulguları algılanan evlilik çatışmasının ebeveyne bağlanma ve duygusal güvenlik alt boyutları ile ilişkili olduğunu göstermektir. Genç yetişkinlerin kaygı bağlanma boyutunun ebeveynlerine bağlanma ve ebeveynlerinin kendi ebeveynlerine bağlanma puanları bakımından anlamlı düzeyde açıklandığı görülmüştür. Bulgular ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.
Anne baba tutumlarının, çocukta benlik saygısı ve empati gelişimi ile ilişkisinin incelenmesi

Bu araştırma, 10,11, 12 yaş çocuklarının benlik saygısı ve empati gelişim düzeylerinin anne baba tutumları ile ilişkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Çocuğun gelişme aşamasında aile içerinde gördüğü tutum ve davranışlar ile benlik saygısı ve empati yeteneği gelişmektedir. Gelişim sürecinde bu iki kavram arasındaki ilişkinin araştırılması amacıyla yapılan bu çalışma çocuk gelişiminde bu kavramlara dikkat çekmektedir. Araştırma, ilişkisel veri analizlerini kapsayan nicel bir çalışmadır. Çalışmada elde edilen sonuçlar doğrultusunda, demografik değişkenler bakımından anne baba tutumlarının çocukların empati gelişim düzeyleri ve benlik saygıları üzerine etkileri incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi, İstanbul ili Esenyurt İlçesinde ortaöğretim okulunda öğrenim gören 42 kız 58 erkek öğrenci olmak üzere 100 çocuk ile oluşturulmuştur. Araştırmada empati gelişim düzeyi için 'Çocuklar İçin Empati Ölçeği' kullanılmıştır. Benlik saygısı için 'Coopersmith Benlik Saygısı Ölçeği' ,'Anne Baba Tutum Ölçeği' kullanılmıştır. Ebeveyn hakkındaki bilgiler çocuktan alınmıştır. Anne baba tutumları 'demokratik' ve 'otoriter' olarak iki ayrı kategoride incelenmiştir. Araştırma bulgularına göre, çocukta benlik saygısı ve empati gelişim düzeyi ile demokratik anne baba tutumu arasında istatistiksel olarak pozitif yönde anlamlı ilişki vardır. Otoriter anne baba tutumu ile çocukta benlik saygısı ve empati gelişim düzeyi arasında negatif yönlü ilişki tespit edilmiştir. Benlik saygısı ve empati gelişim düzeyi arasında anlamlı ilişki olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Çocuğun benlik saygısının ve empati gelişim düzeyinin anne baba tutumu ile ilişkili olduğu ve benlik saygısının yüksek olduğu çocuklarda empati gelişim düzeyinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunda otomatik ve kontrollü dikkat bileşenlerinin rolleri

Dikkat Eksiklisi Hiperaktivite Bozuklusu grubu ve normal grup, sınırlı kapasite yaklaşımı çerçevesinde, otomatik ve kontrollü olmak Üzere iki ana bileşenden oluştuğu kabul edilen dikkat performansları açısından karşılaştırılmıştır. Performans, bilgisayara uyarlanmış ve otomatik, kontrollü ve algısal-kontrollü dikkat olmak Üzere üç koşuldan oluşan bir deney ile incelenmiştir. Gruplar ve deney koşulları varyans analizi ile karşılaştırılmıştır. DEHB grubunun otomatik, kontrollü ve algısal-kontrollü dikkat performansının normal gruptan düşük olduğu bulunmuştur. DEHB grubunun algısal-kontrollü dikkat performans eğiminin normal gruba göre daha fazla olduğu, ancak ortak etki yaratacak düzeye ulaşmadığı gözlenmiştir. Bununla beraber DEHB grubunun her üç koşulda da daha kısa tepki süresi elde ettikleri, dolayısıyla normallere göre daha hızlı oldukları bulun-muştur. Ayrıca, DEHB grubunun elde ettiği performans puan ve tepki süreleri ile WISC-R ve Bender-Gestalt testi sonuçları ile anlamlı ilişkiler göstermediği gözlenmiştir. Bulgular ilgili literatür ışığında tartışılmıştır. Benzer çalışmaların farklı deney desenleri ve farklı örneklemlerle yapılmasına duyulan gereksinim vurgulanmıştır.
Evli ve çocuk sahibi kadınların evlilik uyumlarının çocuk yetiştirme tutumları üzerindeki etkisi

Aile, bireyin toplumsallaşmasında belirleyici bir öğedir. Sağlıklı bir nesil, ruhsal yönden sağlıklı bireylerin yetiştiği aileler ile mümkündür. Ailenin temellerinin oluşmasında evliliğin önemli bir rolü vardır. Eşlerin, birbirleriyle sağlıklı iletişim kurabilmesi, karşılaştıkları farklılıklar ya da uyuşmazlıklar karşısında uzlaşmaya varabilmesi evlilik uyumunun var olduğunu gösterir. Çiftler, sahip olduğu değer ve alışkanlıkları çocuklarına aktarır. Çocuğun fiziksel, ruhsal ve zihinsel olarak sağlıklı olabilmesinde annenin çocuk yetiştirme tutumları önem taşımaktadır. Bu araştırmada, evli ve çocuk sahibi kadınların evlilik uyumlarının çocuk yetiştirme tutumları üzerindeki etkisi incelenmektedir. Evlilik uyum düzeyinin ve bazı demografik özelliklerin çocuk yetiştirme tutumları üzerine bir etkisi olup olmadığı sorusuna cevap aranacaktır. Araştırma verileri 200 evli ve çocuk sahibi kadın üzerinden elde edilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak anket yöntemi kullanılmıştır. Oluşturulan anket 3 bölümden oluşmaktadır. Bunlar, Demografik Bilgi Formu, Aile Hayatı ve Çocuk Yetiştirme Tutumu Ölçeği ve Evlilik Uyum Ölçeği şeklindedir. Araştırmanın analizinde IBM SPSS 20 programı kullanılmıştır. Analizde katılımcıların demografik bilgileri frekans analizi yardımıyla gösterilmiş ve araştırma değişkenlerine ilişkin betimleyici bilgiler verilmiştir. Sonrasında ise araştırma değişkenleri, demografik bilgilere göre karşılaştırılmıştır. Bu karşılaştırmada bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Son olarak araştırma değişkenleri arasındaki ilişki Pearson Korelasyon analizi ile incelenmiştir. Elde edilen sonuçlar incelendiğinde katılımcıların evliliklerindeki uyum artış gösterdiğinde, aşırı koruyucu anneliğin, demokratik tutumun, geçimsizliğin ve sıkı disiplinin azalma gösterdiği görülmüştür.
Yetişkinlerde anı yaşamak ve dindarlık ilişkisi

Bu araştırmanın amacı yetişkin bireylerde anı yaşamak ve dindarlık düzeyi arasındaki ilişkiyi ele almaktadır. Bununla birlikte demografik değişkenlerin sonuç üzerinde herhangi bir etkisinin olup olmadığı incelenmiştir. Çalışmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak bireylerin dindarlık düzeyini ölçmek için 'Ok-Dini Tutum Ölçeği', bireylerin anı yaşama düzeyini ölçmek için ise 'Anı Yaşama Ölçeği ' kullanılmıştır. Ölçek maddelerinden oluşan anket formuna bazı demografik değişkenleri değerlendirmek amacıyla kişisel bilgi formu da eklenmiştir. Araştırmanın örneklemini Bolu ilinde ikamet eden veya burada yükseköğrenim gören 20-55 yaş arası 510 yetişkin oluşturmaktadır. Çalışma üç ana bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde kavramsal çerçeve yer almaktadır. Bu bölümde an ve anı yaşamaya dair tanımlara, yetişkinlik dönemi, din ve dindarlık kavramlarına yer verilmiştir. İkinci bölümde araştırmanın modeli, evreni, veri toplama araçları, verilerin toplanması hakkında bilgi verilmiştir. Üçüncü bölümü ise araştırma sonucunda elde edilen bulgular ve bunlara yönelik yapılan değerlendirmeler oluşturmaktadır. Bulgulara göre anı yaşama düzeyi de dindarlık düzeyi de demografik değişkenlere göre farklılık göstermektedir. Dindarlık ve anı yaşama yönelimi arasında pozitif bir ilişki vardır. Dindarlık arttıkça yönelim düzeyi de artmaktadır.
Cinsel işlev bozukluğu olan ve olmayan kadınların benlik saygıları ve cinsel doyumları arasındaki ilişki

Bu araştırmada kadınlarda cinsel işlev bozukluğu, benlik saygısı ve cinsel doyum arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığının ve bu değişkenlerin yaş, cinsel ilişki durumu, gelir durumu, evlenme şekli, evlilik süresi, çocuk sayısı ve eğitim düzeyi açısından anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın örneklemini 18-56 yaş aralığındaki 321 kadın oluşturmuştur. İzmir ilinde yaşayan ve araştırmaya katılmaya gönüllü olan katılımcılara verilen ölçekler, araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Araştırmanın örneklemi kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemine göre seçilmiştir. Araştırmaya katılan kadınlara araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu, Stanley Coopersmith tarafından 1986'da geliştirilmiş olan Coopersmith Benlik Saygısı Ölçeği ve Tuğrul(1988) tarafından geçerlik güvenirlik çalışması yapılmış olan Golombok-Rust Cinsel Doyum Ölçeği dağıtılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde sosyal bilimler alanında istatistik analizi için kullanılan SPSS 15.0 programı tercih edilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde t testi, ANOVA ve Pearson Momentler Korelasyon Katsayısından yararlanılmıştır. Araştırmada sonucunda kadınlarda cinsel işlev bozukluğu ve benlik saygısı arasında orta düzeyde negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu, cinsel işlev bozukluğu ve cinsel doyum arasında yüksek düzeyde ve negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu ve benlik saygısı ile cinsel doyum arasında orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Ayrıca cinsel işlev bozukluğu olan kadınların benlik saygısı ve cinsel doyum düzeyleri, cinsel işlev bozukluğu olmayan kadınlara göre anlamlı şekilde düşüktür. Buna göre kadınların cinsel işlev sorunları arttıkça benlik saygıları ve cinsel doyumları azalmakta, benlik saygıları arttıkça cinsel doyumları artmaktadır. Yapılan t testi ve ANOVA sonuçlarına göre kadınların cinsel işlev sorunları, benlik saygıları ve cinsel doyumları; eğitim düzeyi, gelir durumu, cinsel ilişki durumu, evlenme şekli ve çocuk sayısına göre anlamlı şekilde farklılaşmaktadır. Kadınlarda yaş ve evlilik süresi değişkenleri açısından cinsel işlev bozuklukları arasında anlamlı fark bulunmamıştır.
Birinci yılını tamamlamış meme kanseri hastalarında anksiyete ve depresyon düzeyleri ve hastalıkla başa çıkma tutumları

Bu araştırmada; birinci yılını tamamlamış meme kanseri hastalarda anksiyete ve depresyon belirtilerinin dağılımı ve başa çıkma yöntemleri arasındaki farklılıkların araştırılması amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini; 2017 yılının 05 Haziran - 31 Temmuz tarihleri arasında, Çukurova Üniversitesi Tıp Fakültesi Balcalı Hastanesi Onkoloji Polikliniği'ne başvuran 35-65 yaş aralığındaki gönüllü 94 kadın hasta oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak geliştirilen Kişisel Bilgi Formu, Beck Anksiyete Ölçeği, Beck Depresyon Ölçeği ve Başa Çıkma Tutumlarını Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmaya katılan hastaların % 16 ,0'sında depresyon belirtisi ve % 27 ,7'sinde ise anksiyete belirtisi vardır. Yapılan analizler sonucunda depresyonla anksiyete arasında pozitif yönlü yüksek düzeyde anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Katılımcıların depresyon puanı ile hastalığı ilişkilendirdikleri sebep değişkeni arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Kendini suçlayanların depresyon puanları kalıtımsal nedene bağlayanlardan daha yüksektir. Depresyon puanı en yüksek olan grup ameliyat sonrası endişe ve korkusu artanlardır. Depresyon puan ortalamaları en az olan grup yapılan ameliyattan oldukça memnun olanlardır. Anksiyete puanı ile 'Hastalığınız hakkında bilginiz yeterli mi? değişkeni arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. 'Hayır, daha çok bilgi istiyorum' diyenlerin anksiyete puanları diğerlerinden daha yüksektir. Anksiyete puanı ile 'Hastalıktan sonra eşinizin size karşı davranışı' değişkeni arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. 'Daha mesafeli' diyenlerin anksiyete puanları diğerlerinden daha yüksektir. Başa çıkma tutumu ile eğitim düzeyi arasında anlamlı bir farklılık saptanmıştır. Başa Çıkma Tutumu alt boyutlarından 'dini olarak başa çıkma' boyutunda ilköğretim mezunlarının puan ortalamaları üniversite mezunlarından daha yüksektir. Başa Çıkma Tutumu alt boyutlarından 'Şakaya vurma-Mizah' boyutunda üniversite mezunlarının ''Şakaya vurma-Mizah'' başa çıkma tutum puan ortalamaları lise mezunlarından daha yüksektir. Araştırmanın sonucunda; depresyonla, bir takım başa çıkma tutumu alt boyutları arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Anksiyete ile başa çıkma tutumu alt boyutlarından duygusal sosyal destek kullanımı arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Hastaların anksiyete, depresyon olasılığının tanı aşamasından itibaren yüksek olduğu ve riskin birinci senede de azalarak devam ettiği görülmektedir.