turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Fiziksel şiddetin meşrulaştırılmasının ve toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumların evlilikte kadına yönelik fiziksel şiddetin meşrulaştırılması üzerindeki rolünün incelenmesi

Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinde fiziksel şiddetin meşrulaştırılması ve toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumların, evlilikte kadına yönelik fiziksel şiddetin meşrulaştırılması üzerindeki rolünün incelenmesi amaçlanmaktadır. Katılımcılara Kişisel Bilgi Formu, Evlilikte Kadına Yönelik Fiziksel Şiddeti Meşrulaştırdığı Düşünülen Durumlar Ölçeği ve Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutum Ölçeği ve Fiziksel Şiddeti Meşrulaştırma Ölçeği uygulanmıştır. Fiziksel Şiddeti Meşrulaştırma Ölçeği araştırmanın amaçları doğrultusunda araştırmacı tarafından geliştirilmiştir. Ondokuz Mayıs Üniversitesi bünyesinde yer alan çeşitli fakültelerde öğrenim gören 18-25 yaş aralığındaki 627 gönüllü öğrenciden tesadüfi örnekleme yöntemi ile veri toplanmış, analizler eksik veya hatalı ölçek formları çıkarıldıktan sonra 589 katılımcı üzerinden gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizinde, AMOS 18 ve SPSS 25 paket programından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, evlilikte kadına yönelik fiziksel şiddeti meşrulaştırma ile toplumsal cinsiyet rol tutumları arasında negatif yönde ve fiziksel şiddeti meşrulaştırma ile pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Evlilikte kadına yönelik fiziksel şiddeti meşrulaştırma puanları; toplumsal cinsiyet rol tutumları, fiziksel şiddeti meşrulaştırma, cinsiyet, aile yapısı, hayatın büyük bir kısmının geçirildiği yer, kadına yönelik fiziksel şiddete müdahale etme gibi değişkenler açısından anlamlı bir farklılık göstermektedir. Ancak evlilikte kadına yönelik fiziksel şiddeti meşrulaştırma puanları, şiddete maruz kalma, tanık olma, anne babanın ya da sosyal çevrenin kadına yönelik fiziksel şiddeti onayladığına ilişkin algı gibi değişkenler açısından anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Bu sonuçlardan yola çıkılarak, kadına yönelik fiziksel şiddetin önlenmesinde yalnızca bireysel etkenlerin değil, bazı toplumsal ya da kültürel etkenlerin de değerlendirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.
The relationship between the Health Belief Model constructs and driver behaviors: Mediating role of driving skills

Bu çalışmanın amacı sürücü davranışları, Sağlık İnanç Modeli bileşenleri ve sürücü becerileri arasındaki ilişkiyi açıklamaktır. SİM sağlık alanında yaygın olarak kullanılmasına rağmen modelin trafik bağlamında kullanıldığı sadece birkaç çalışma bulunmaktadır. Yaş ortalamaları 27 olan 505 (217 kadın, 288 erkek) sürücü çalışmaya katılmıştır. Sürücü Davranışları Ölçeği ihlaller açısından sürücü davranışlarını inceleyebilmek için kullanılmıştır. Sürücü Becerileri Envanteri sürücü becerilerini inceleyebilmek için kullanılmıştır. Hız davranışları için uyarlanan Sağlık İnanç Modeli ise sürücü davranışları ve modelin arasındaki ilişkiyi açıklamak için kullanılmıştır. Korelasyon ve Hiyerarşik Regresyon Analizleri çalışılan değişkenler arasındaki ilişkileri incelemek için yapılmıştır. Buna ek olarak, Aracılık Analizleri ise Sağlık İnanç Modeli bileşenleri ve sürücü davranışlarının arasındaki ilişkide sürücü becerilerinin aracılık rolünü incelemek için yapılmıştır. Sonuçlar, bu çalışmada kullanılan bütün ihlal tipleri ile yalnızca algılanan engeller arasındaki ilişkide hem güvenlik becerilerinin hem de algı-motor becerilerinin aracılık rolü olduğunu göstermiştir. Bu demek oluyor ki; algılanan engellerdeki ve sürücü becerilerindeki değişiklikler, bu çalışma kapsamındaki sürücü davranışlarının değişimi ile ters yönde ilişkilidir. Buna ek olarak, bu ilişki için güvenlik becerileri daha güçlü bir aracılık değişkeni olarak bulunmuştur. Bu demek oluyor ki; güvenlik becerileri bu ilişki için daha iyi güçlü bir yordayıcıdır. Bu çalışmanın sonuçları, olası katkıları ve kısıtlayıcı faktörleri ve gelecek çalışmalar için öneriler ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.
Algılanan öğretmen kabul-reddinin bazı değişkenler açısından incelenmesi

Bu çalışmanın amacı algılanan öğretmen kabul-reddinin öğrencinin anne-babaya güvenli bağlanma düzeyi, öğretmen-öğrenci cinsiyeti ve öğrencinin algılamış olduğu sosyo-ekonomik seviye ile ilişkili olup olmadığını araştırmaktır. Araştırmanın örneklemini 5. sınıfa devam eden 150 öğrenci (68 kız ve 82 erkek) oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri ise Kerns Güvenli Bağlanma Ölçeği, Algılanan Öğretmen Sosyal Desteği Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan Demografik Bilgi Formu ile toplanmıştır. İlişkisel Tarama Modeli niteliğindeki bu araştırmada, istatiksel analizler için Pearson Momentler Çarpım Korelasyon tekniği, İlişkisiz Grup T-Testi, Mann Whitney-U Testi ve Kruskal Wallis-H Testi kullanılmıştır. Analizler sonucunda, anne ve babalarıyla güvenli bağlanma düzeyi yüksek olan öğrencilerin öğretmenlerinden algılamış oldukları sosyal destek düzeyi de yüksek olarak bulunmuştur. Algılanan öğretmen sosyal destek düzeyi ise hem öğrencinin hem de öğretmenin cinsiyeti açısından anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Elde edilen bulgularından bir diğeri ise, algılanan sosyo-ekonomik düzey ile algılanan öğretmen sosyal desteği arasında anlamlı bir ilişkinin olmasıdır. Buna göre; ailenin sosyo-ekonomik düzeyi artıkça, öğrencinin öğretmeninden algıladığı sosyal destek düzeyi de artmaktadır. Ayrıca, özel okula devam eden öğrencilerin etütlü ve normal devlet okullarına devam edenlere göre öğretmenlerinden daha çok destek hissettikleri ve öğretmenleri ile birlikte geçirdikleri yıl sayısı arttıkça algılanan sosyal desteğinde arttığı sonucu elde edilmiştir.
Effects of spousal abuse on the psychological well-being of his partner and avaluation marital satisfaction and adjustment

Bu çalışmanın amacı eş tacizinin, tacize uğramış kadınların ruh sağlığı, evlilikte uyum ve tatminin değerlendirilmesi üzerindeki etkilerinin araştırılmasıdır. örneklem, Şişli Belediyesi Sığınma Evi'ne koca tacizinden kaçmak amacıyla başvuran 30 kadından oluşturulmuştur. İlk olarak sözel, fiziksel ve cinsel eş tacizine uğrayan kadınların sadece sözel ve fiziksel tacize uğrayanlardan daha fazla psikolojik yakınmaları olacağı varsayılmıştır. Ayrıca sözel, fiziksel ve cinsel tacize uğramış kadınların diğerlerine oranla daha düşük eş uyumu göstereceği varsayılmıştır. Son olarak kötü ekonomik şartlan olan kadınların diğerlerine oranla eş tatminin daha düşük olacağı varsayılmıştır. Araştırmanın bulguları taciz tipinin kadınların psiklojik durumlarında kısmi etkisi olduğunu gösterirken, eş uyumunu belirli bir şekilde etkileyen bir faktör olduğunu açığa çıkarmıştır. Son olarak kadınların içinde bulunduğu ekonomik şartların eş tatminini belirli şekilde etkilediği ortaya çıkmıştır.
Lise öğrencilerinin kariyer karar verme güçlüklerinin otomatik düşünceler ve benlik saygısı ile ilişkisinin incelenmesi

araştırma lise öğrencilerinin olumsuz otomatik düşünceleri ve benlik saygısı düzeylerinin, onların meslek seçimi noktasındaki karar verme güçlüklerini yordama gücünü belirlemeye yönelik ilişkisel olarak desenlenmiş bir çalışmadır. Araştırmanın evreni 2016- 2017 eğitim öğretim yılında Burdur'da liseye devam eden ergenlerden oluşmaktadır. Araştırmanın katılımcıları ise bu merkezlerde bulunan liselerden; Fen lisesi, Anadolu lisesi ve Anadolu Meslek liselerinin 9, 10, 11 ve 12. sınıfa devam eden gönüllü öğrencilerden oluşmaktadır. Bu kapsamda yaşları 14-17 aralığında ve 213'ü kız, 212'si erkek olmak üzere toplam 425 lise öğrencisi çalışmaya katılmıştır. Bu araştırma bireylerin kariyer karar verme güçlüklerinin ve otomatik düşünceler ile benlik saygısı arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Bu araştırmada aynı zamanda, lise öğrencilerinin kariyer karar verme güçlüklerinin cinsiyet, anne baba eğitim düzeyi, algılanan başarı düzeyi, sınıf düzeyi ve devam edilen liseye göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmada katılımcılara Kariyer Karar Verme Güçlükleri Ölçeği, Otomatik Düşünceler Ölçeği, Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan anket uygulanmıştır. Verilerin analizinde Çoklu Doğrusal Regresyon ve Bağımsız t testi yöntemleri kullanılmıştır. Buna göre olumsuz otomatik düşüncelerin kariyer karar verme güçlüklerini pozitif yönde ve anlamlı düzeyde yordadığı, benlik saygısı düzeyini negatif yönde ve anlamlı düzeyde yordadığı bulgularına ulaşılmıştır.
İlişkilerdeki yüklemelerin, bağlanmanın, eş benzerliğinin ve problem çözme becerilerinin eş desteğini yordaması

Bu araştırmada, ilişki yüklemelerinin, bağlanmanın, eş benzerliğinin ve problem çözme becerilerinin eş desteğini yordayıp yordamadığı incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2012- 2013 yılında Konya ilinde yaşayan 374 evli birey oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan evli bireylerin kişisel bilgilerine ulaşabilmek için 'Kişisel Bilgi Formu', yükleme düzeylerini belirlemek için 'İlişki Yükleme Ölçeği', bağlanma stillerini belirlemek için 'Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri', eş benzerlik düzeylerini belirlemek için 'Evlilikte Benzerlik Ölçeği', problem çözme puanlarını belirlemek için 'Evlilikte Problem Çözme Ölçeği', eş desteği düzeylerini belirlemek için ise 'Eş Destek Ölçeği ' evli bireylere uygulanmıştır. Verilerin analizinde çoklu regresyon stepwise yöntemi kullanılmıştır. Veriler. 05 anlamlılık düzeyinde test edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; ilişkilerde yapılan nedensel ve sorumluluk yüklemeleri arttıkça eş desteği düşmektedir. Bağlanma stillerinden biri olan kaçınma puanı arttıkça maddi yardım ve bilgi desteği artmaktadır. Evli bireylerin benzerlikeri arttıkça eş desteği artmaktadır. Evli bireylerin evlilikte problem çözme becerileri arttıkça eş desteği artmaktadır. Ayrıca yapılan regresyon analizinde evli bireylerin ilişki yüklemelerinin, bağlanma stillerinin ve evlilikte problem çözme becerilerinin eş desteğinin alt boyutlarından birisi olan maddi yardım ve bilgi desteğinin önemli bir yordayıcısı olduğu bulunmuştur. Evli bireylerin ilişki yüklemelerinin, çiftlerin eş benzerliklerinin ve evlilikte problem çözme becerilerinin eş desteğinin alt boyutlarından birisi olan sosyal ilgi desteğinin önemli bir yordayıcısı olduğu bulunmuştur. Evli bireylerin ilişki yüklemelerinin ve evlilikte problem çözme becerilerinin eş desteğinin alt boyutlarından birisi olan takdir etme desteğinin önemli bir yordayıcısı olduğu bulunmuştur. Evli bireylerin ilişki yüklemelerinin ve evlilikte problem çözme becerilerinin eş desteğinin alt boyutlarından birisi olan duygusal desteğinin önemli bir yordayıcısı olduğu bulunmuştur.
Autobiographical memory transmission with phenomenological change over time

Önceki çalışmalar hayal edilmiş ve algılanmış olayların fenomenolojileri arasında bazı farklar bulunduğunu ortaya çıkarmıştır. Bu çalışmada, bir başkasının otobiyografik anısı için oluşan fenomenoloji, kişinin kendi otobiyografik anısı ile paralel bir şekilde keşfedilmiştir. Üniversite öğrencileri (N = 68) zaman içinde yeniden anlatmanın etkisini de keşfetmek amacıyla, birbiriyle bir hafta aralıklı iki mülakat seansı için laboratuara davet edilmiştir. Pozitif veya negatif duygulu bir aktarılacak-anı her bir katılımcıya video kaydı ya da transkript aracılığıyla sunulmuştur. Katılımcılardan, kendilerinin en önemli anılarından biri ve onlara sunulmuş aktarılan-anıyı anlattıktan sonra, bu anılar için fenomenolojik değerlendirmeler rapor etmeleri istenmiştir. Sonuçlar, özellikle anının doğru hatırlandığına dair inancın ikinci seansta daha düşük bulunan bazı ölçümleri açısından, zaman faktörünün hem kendi anıları hem de aktarılan-anıları için önemli olduğunu göstermiştir. Aktarılan-anılar için bazı duyusal bileşenlerin de zaman içinde gücünü kaybettiği bulunmuştur. Negatif duygulu aktarılan-anı, pozitif duygulu aktarılan-anıdan daha yüksek yaşanma hissi değerlendirmeleri almışken; pozitif-duygulu aktarılan-anı, anının doğru hatırlandığına dair inanç açısından daha yüksek değerlendirmeler almıştır. Anının doğru hatırlandığına dair inanç açısından video kaydı aracılığıyla anı aktarımının transkript aracılığıyla aktarımdan daha yüksek değerlendirmeler almış olması, sunum türünün de etkisine dair kanıt olmuştur. Sonuçlar göstermektedir ki bir başkasının anısı için oluşan fenomenoloji, anının duygusal değerine, nasıl sunulduğuna ve fenomenolojinin ne zaman ölçüldüğüne bağlı olabilir.
Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara iletişim kurarken ileri düzey teknolojileri kullanma becerisi kazandırma

Bu araştırmada, Uygulamalı Davranış Analizi temelli bir öğretim programı aracılığıyla Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocuklara iletişim kurarken ileri düzey teknolojileri kullanma becerisi kazandırma amaçlanmıştır. Araştırmada, tek denekli araştırma yöntemlerinden davranışlar arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Tohum Otizm Vakfı Özel Eğitim Okulu'nda eğitim almakta olan OSB tanılı 13 yaşındaki bir öğrenci araştırmaya denek olarak katılmıştır. Eğitim aracı olarak seçilen tablet teknolojisinde OSB'li çocuklara yönelik ilk Türkçe tablet uygulaması olma özelliği taşıyan Tohum-I yazılımı kullanılmıştır. Uygulamanın en önemli özelliklerinden biri çocuğun gereksinimlerine göre bireyselleştirilebilir olmasıdır. Uygulama, çocuğun ihtiyaçlarına göre ilgili bölümlere resim/fotoğraf eklenebilir, ses ve video görüntüsü yüklenebilir şekilde tasarlanmıştır. Araştırmaya konu olan iletişim becerisi OSB'li çocuklara öğretilecek en temel becerilerden biri olan istek bildirmedir. İstek bildirme olarak 'içecek', 'yiyecek' ve 'tuvalet ihtiyacı' iletişim kurabilecekleri hedefler olarak seçilmişlerdir. Öğretim programı UDA'nın temel ilkeleri dikkate alınarak planlanmıştır. Araştırmada başlama düzeyi, yoklama, uygulama, genelleme ve izleme oturumlarında sistematik olarak etkililik verileri toplanmıştır. Elde edilen bulguların grafiksel analizi yapılmıştır. Grafik analizinde veriler, davranışlar arası çoklu yoklama modeline göre analiz edilip yorumlanmıştır. Sosyal geçerlilik verileri, alanda çalışan ve uygulamada görev alan özel eğitim öğretmenlerinin görüşlerinden elde edilen bilgilerle değerlendirilmiştir. Sosyal geçerlilik soru formundan elde edilen veriler için frekans hesaplaması yapılmış ve niteliksel olarak analiz edilmiştir. Gözlemciler arası güvenirlik verileri başlama düzeyi, yoklama, uygulama, genelleme ve izleme oturumlarında toplanırken; uygulama güvenirliğine ilişkin veriler sadece başlama düzeyi ve uygulama evrelerinde toplanarak analiz edilmiştir. Araştırmanın etkililik bulguları UDA temelli öğretim programının, iletişim kurarken ileri düzey teknolojileri kullanma becerisinin kazandırılmasında etkili olduğunu göstermektedir. Uygulama evrelerinin sonlandırılmasının ardından ortalama 2. ve 5. haftalarda düzenlenen izleme oturumlarında deneğin öğrendiği becerilerin kalıcılığını koruduğu ve farklı kişilere genelleyebildiği gözlemlenmiştir. Araştırmanın sosyal geçerlik bulguları, alanda çalışan özel eğitim öğretmenlerinin araştırma kapsamında sunulan öğretim sürecine ilişkin olumlu görüşler ifade ettiklerini göstermiştir. Bulgular ışığında konu tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
İnfertilite tedavisi gören kadınların başa çıkma stratejileri, evlilik doyumları ve umutsuzluk düzeylerinin ilişkisi

Bu çalışma infertilite tedavisi gören kadınların stresle başa çıkma stratejilerini, umutsuzluk düzeyini ve evlilik doyumunu inceleyerek bunların birbirleri olan ilişkilerinin nasıl olduğunu araştırmak amacıyla yapılmıştır. Çalışma İstanbul'da infertilite tedavisi gören 20 50 yaş arasında rastgele seçilen 143 kadından oluşmaktadır. Çalışmamızda veri elde edebilmek için 'Sosyo-demografik Form', 'Evlilik Doyumu Ölçeği', 'Beck Umutsuzluk Ölçeği ve 'Stresle Başa Çıkma Yolları Ölçeği' kullanılmıştır. Stresle Başa Çıkma, Beck Umutsuzluk ve Evlilik Doyumu Ölçekleri ile elde edilen veriler, ölçek türü göz önünde bulundurularak test edilmiştir. Bu çalışmada parametrik ve non-parametrik test teknikleri birlikte kullanılmıştır. Stresle Başa Çıkma Ölçeği, yedi alt boyuttan oluşan likert tipi bir ölçektir. Bu ölçek, parametrik test teknikleri kullanılarak geçerlilik ve güvenirliliği test edilmiştir. Değişkenler arası ilişkileri incelemek ve araştırma hipotezlerini test etmek için Stresle Başa Çıkma, Beck Umutsuzluk ve Evlilik Doyumu arasındaki ilişkiler Spearman Rho Korelasyonu ile test edilmiştir. Spearman Rho Korelasyonunun kullanılmasının nedeni, Beck Umutsuzluk ve Evlilik Doyumu ölçeklerinin likert tipi ölçek olmaması ve non-parametrik test tekniklerine uygun bulunmasıdır. Araştırmada infertilite tedavisi görenlerin stresle başa çıkma çabaları, umutsuzluk düzeyi ve evlilik doyumları arasındaki ilişkiler ile bu değişkenlerin demografik faktörlerle ilişkisi ele alınıp incelenmiştir. İnfertilite tedavisi görenlerde, dışarıdan gelen olumlu ve olumsuz tepkiler umutsuzluk düzeyi üzerinde etkili olabilmektedir. Dışarıdan gelen tepkiler ile Umutsuzluk düzeyi ve Evlilik doyumu arasında herhangi bir ilişki tespit edilememiştir. Genellikle evlilik doyumu yüksek olan eşler, problemlere birlikte göğüs germekte ve birlikte sorunlarla baş etmektedirler. İnfertilite tedavisi gören kadınlarda, Evlilik Doyumları arttıkça Umutsuzluk düzeylerinin de azaldığı görülmektedir. Buna ilave olarak, tedavi ve evlilik süresi hem umutsuzluk düzeyini hem de evlilik doyumunu etkileyebilmektedir. Sonuç olarak bu çalışmada, Tedavi Süresi ve Evlilik Süresi ile Umutsuzluk Düzeyi arasında, yine Tedavi Süresi ve Evlilik Süresi ile Evlilik Doyumu arasında ilişki bulunduğuna dair hipotezler geliştirilmiş, ancak bu hipotezlere yönelik herhangi bir ilişki tespit edilememiştir. Psikolojik destek görme ve Sosyal destek görme ile umutsuzluk düzeyi arasında da öngörülen hipotez de gerçekleşmemiş, bu ilişkilerin anlamsız olduğu bulgusuna erişilmiştir. İnfertilite tedavisi gören kadınlarda Eğitim Düzeyi ve Gelir Düzeyinin artması da Umutsuzluk Düzeylerini azaltıcı bir etken olduğunun ortaya çıkması da bu çalışmanın bulguları arasındadır.
Bireylerin medya tercihleri ile kişilik özellikleri ve üstbilişleri arasındaki ilişki

Amaç: Araştırmamızın amacı, kişilik özellikleri, üstbiliş ve medya tercihleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Yöntem: 247'si kadın, 169'u erkek olmak üzere toplam 416 katılımcıya (yaş ortalaması 41 ,72 12,62) Sosyodemografik ve Medya Tercihleri Bilgi Formu, Eysenck Kişilik Anketi-Gözden Geçirilmiş Kısa Formu ve Üstbiliş Ölçeği- 30 (ÜBO-30) uygulanmıştır. Bulgular: Farklı cinsiyet, yaş ve eğitim düzeyindeki katılımcılar EKA-GGK ve ÜBO- 30 puanları bakımından farklılık göstermektedir. EKA-GGK nörotisizm ve dışa dönüklük puanları kadınlarda, nörotisizm ve psikotisizm puanları daha genç ve daha yüksek eğitimli gruplarda anlamlı derecede yüksek bulunmuştur. Erkeklerin ÜBO-30'dan bilişsel güven ve düşünceleri kontrol ihtiyacı hariç tüm alt ölçek puanları kadınlara oranla, lise ve altı eğitim düzeyindekilerin olumlu inançlar ve bilişsel güven hariç diğer alt boyutlardaki puanları yüksek eğitim grubundakilere oranla anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Çalışmamızda farklı medya tercihlerine sahip katılımcılar arasında EKA-GGK ve ÜBO- 30 puanları bakımından anlamlı farklar gözlenmiştir. Farklı sıklıkta film izleyenler arasında tüm EKA-GGK ve ÜBO-30'dan olumlu inançlar puanları, farklı türlerde film izleyenler arasında tüm EKA-GGK ve ÜBO- 30 puanları, farklı amaçlarla film izleyenler arasında EKA-GGK'dan dışa dönüklük, ÜBO-30'dan kontrol edilemezlik ve tehlike hariç tüm alt ölçek puanları anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Farklı sıklıkta müzik dinleyenler arasında EKA-GGK'dan dışa dönüklük ve psikotisizm, ÜBO-30'dan düşünceleri kontrol ihtiyacı, farklı türlerde müzik dinleyenler arasında EKA-GGK'dan pskitotisizm, ÜBO-30'dan düşünceleri kontrol ihtiyacı, farklı amaçlarla müzik dinleyenler arasında EKA-GGK'dan nörotisizm ve dışadönüklük, ÜBO-30'dan bilişsel farkındalık puanları anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Sonuç: Bulgularımız literatür eşliğinde incelenmiş, kişilik özellikleri ve üstbiliş düzeylerinin medya tercihleriyle olan ilişkisi tartışılmıştır.
Modeling the associations among sibling relationship quality, co-rumination, rumination, and depression

Bu çalışma kardeş ilişki kalitesi, eşli ruminasyon, ruminasyon ve depresyon arasındaki ilişkileri ortaya çıkaran bir modeli test etmek için tasarlandı. Bu çalışmanın örneklemi 578 Türk üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Kadın katılımcıların sayısı 336 (%58), erkek katılımcıların sayısı 242'dir (%42). Katılımcıların yaşları 18 ve 26 arasında değişmektedir (M= 20 .86, Mdn= 21 Mo= 21, SD= 2 .11). Çalışmanın değişkenlerini değerlendirebilmek için Hayat Boyu Kardeş İlişkisi Ölçeği, Eşli Ruminasyon Ölçeği, Ruminatif Tepki Ölçeği Kısa Formu ve Beck Depresyon Envanteri kullanılmıştır. Bu çalışmada öngörülen modeli test etmek amacı ile Yapısal Eşitlik Modeli kullanılmıştır. YEM analizi sonucu, önerilen modelin anlamsız çıkan iki yola rağmen iyi uyum indeksleri gösterdiğini ortaya çıkarmıştır. Anlamsız bulunan yollar modelden çıkarılarak analiz tekrar edilmiştir. Yeni model veriye daha iyi uyum sağlamıştır. Bu yeni modelin sonuçlarına göre, ruminasyonun depresyon ile yüksek ilişkili; kardeş ilişki kalitesi ile düşük ilişkili olduğu bulunmuştur. Buna ek olarak, eşli ruminasyonun kardeş ilişki kalitesi ile yüksek ilişkili; ruminasyon ile düşük ilişkili olduğu bulunmuştur. MANOVA analizi, cinsiyetin depresyon dışında araştırmada kullanılan tüm değişkenler üzerinde anlamlı bir etkisi olduğunu ortaya koymuştur.
Cinsel eğitimin ortaöğretim öğrencilerinin şiddete eğilimine ve sosyal uyum düzeyine etkisi

Amaç: Bu araştırma ortaöğretim öğrencilerinin, cinsel eğitime yönelik bilgi düzeylerini belirlenmek, bu konu hakkındaki tutum ve davranışlarını, şiddete eğilim ve sosyal uyum değişkenlerine göre incelemek amacıyla gerçekleştirildi. Gereç ve Yöntem: Araştırma betimsel araştırma yöntemlerinden biri olan genel tarama modeline göre tasarlanmıştır. Araştırma örneklemini İstanbul ilinde öğrenim gören 401 ortaöğretim öğrencisi oluşturdu. Araştırma verileri 'Şiddet Eğilimi Ölçeği', 'Kişisel Bilgi Formu' ve araştırmacılar tarafından geliştirilen 'Cinsel Eğitim Anketi' yoluyla elde edilmiştir. Bulgular: Ortaöğretim öğrencilerinin %19'u 14-15 yaşında, %30,4'ü 16 yaşında, %35.4'ü 17 yaşında ve %15.2'si 18-19 yaşındadır. Öğrencilerin %53,6'sı kız, %46.4'ü erkektir. Erkek öğrencilerin şiddete eğilim ortalamasının (37.21 6.65) ve sosyal uyum ortalamasının (18.82 2.29), kız öğrencilerin şiddete eğilim ortalaması (31.20 6.28) ve sosyal uyum ortalamasından (18.14 2.60) daha yüksek olduğu görülmektedir. Araştırmaya katılan erkek öğrencilerin şiddete eğilimi ve sosyal uyum düzeyleri kız öğrencilerden daha yüksek olarak saptanmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin, %18,7'si cinsel eğitim almışken %81.3'ü cinsel eğitim almamıştır. Öğrencilerin cinsel eğitim bilgi kaynakları; en fazla %62, 6 ile internet, %59, 9 ile arkadaş ve %45. 4 ile okul olarak tespit edilmiştir. Öğrencilerin %85,3'ü okullarda cinsel eğitim verilmesi yönünde görüş bildirirken %14.7'si verilmemesi gerektiğini belirtmiştir. Sonuç: Cinsel eğitimin, bu çalışmanın evreninde şiddet eğilimini azalttığı görülmüştür. Öğrencilere verilen cinsel eğitimin, sosyal yönünün yetersiz olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin, cinselliğe ilişkin tutum ve davranışlarını içinde yaşadıkları kültür, toplum, sosyal çevre ve inanışları etkilemektedir. Bununla birlikte öğrencilerin sosyalizasyonu sırasında yetiştikleri kültür, verilen formel cinsel eğitimden daha etkili olduğu belirlenmiştir.