turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Eşlerin duygusal zekalarının psikolojik iyi oluşları üzerine etkisi

Evlilik son derece karmaşık ve çok yönlü bir ilişki biçimidir. Evlilik süreçlerini etkileyen birçok değişken vardır. Evlilik ilişkilerinde dengeyi oluşturmak ve uyumu yakalamak gerçekten bir sanattır ve evliliğin bu kaliteye ulaşması bir takım bilgileri ve becerileri gerektirir. Evlilikte eşlerin psikolojik iyi oluşları evliliğin niteliği gibi devamlılığını da etkileyen bir değişkendir. Öte yandan eşlerin duygusal zekasının ise hem evliliğin psikolojik iyi oluşunu hem de diğer süreçlerini etkilediği değerlendirilmektedir. Bu araştırmanın amacı eşlerin duygusal zekalarının psikolojik iyi oluşları üzerinde ne derece etkisinin olduğunu incelemektir. Bu çalışma, nedensel karşılaştırma desenli nicel bir araştırmadır. Araştırma istanbul ilinde, örnekleme kolay ulaşılabilir örneklem seçme yöntemi ile, İstanbul ilinde 377 evli kadın ve erkek üzerinde gerçekleştirildi. Araştırmada veri toplamak için duygusal zeka ölçeği ve evliler için psikolojik iyi oluş ölçekleri kullanıldı. Duygusal zekanın eşlerin psikolojik iyi oluşlarını pozitif olarak etkilediği araştırmada hem korelasyon hem de regresyon sınamalarında tespit edildi. Eşlerin duygusal zekası onların psikolojik iyi oluşlarını Genel Duygular, Ekonomik, Aile Ve Bireysel Koşullardan Duyulan Memnuniyet ile EvDışındaki Aktiviteleri Sürdürebilme alt boyutlarında anlamlı düzeyde ve pozitif yönlü olarak doğrudan etkilemektedir denilebilir. Erkeklerin psikolojik iyi oluşları kadınlardan daha yüksek bulundu. Ayrıca, gelir durumu, eğitim, meslek, çocuk sayısı ve evlilik süresinin eşlerin psikolojik iyi oluşlarında farklılaşmalara neden olduğu tespit edildi.
Grupla özdeşim ve politik görüşün bir ürünü olarak, sorumluluk yükleme, kolektif suçluluk ve telafi eğilimi

Sosyal Kimlik kuramına göre üyesi olduğu gruplar bireyin kendini tanımlamasında ve değerlendirmesinde önemli bir rol oynar. Sosyal gruba duyulan aidiyet ve bağlılık grupla özdeşleşmeyi ifade eder. İnsanlar ait hissettikleri gruba duyulan bağlılık sonucu bazı kolektif duygular yaşayabilmektedir. İnsanlar grupları adına mutluluk gibi olumlu ya da suçluluk gibi olumsuz duygular hissedebilirler. Kolektif suçluluk kişinin ait olduğu grubun başka bir gruba zarar vermesi sonucu yaşanan ve zararı telafi etmeye yönlendiren grup temelli bir duygu olarak tanımlanmaktadır. Literatüre göre kolektif suçluluğun deneyimlenmesi için kişinin kendini zarar veren grubun bir üyesi olarak görmesi, iç grubun yaptığı hatayı kabul etmesi ve bundan dolayı sorumluluk hissetmesi gerekmektedir. Kolektif suçluluk duygusu kişiyi dış gruba verilen zararı tazmin ya da telafi etmeye güdüler. Bu çalışmada gruplarının başka bir gruba zarar verdiği bilgisiyle karşılaşan grup üyelerinin hissettikleri kolektif suçluluk, iç gruba sorumluluk yükleme ve zararı telafi etme isteklerinin politik görüşe ve iç grup özdeşimine bağlı olarak değişip değişmediği incelenmiştir. Ayrıca bu çalışma kapsamında kuramsal açıklamalar ve görgül literatür bulgularından yararlanılarak bir model önerilmiştir. Bu bağlamda politik görüş ve iç grupla özdeşimin, iç gruba sorumluluk yükleme ve kolektif suçluluk aracılığı ile dış gruba verilen zararı telafi etme eğilimini yordadığını öneren ve birbirinin alt kümesi olan birkaç model test edilmiştir. Yapısal eşitlik analizleri sonucu kabul edilen modele göre, iç grup ile özdeşim azaldıkça ve politik görüş sağdan sola kaydıkça iç gruba yüklenen sorumluluk artmakta, iç gruba yüklenen sorumluluk arttıkça da kolektif suçluluk ve zararı telafi etme eğilimi artmaktadır. Bu bulgular genel olarak kolektif suçluluk konusundaki kuramsal bilgiyi desteklemiştir.
Obez bireylerde bağlanma stillerinin, yaşam doyumu ve yeme tutumuna etkisi

Bu çalışmanın amacı; obez bireylerde bağlanma stillerinin, yaşam doyumu ve yeme tutumuna etkisinin ortaya konulmasıdır. Ek olarak, araştırmada bireylerin cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim düzeyi, beden kitle indeksleri gibi değişkenlerin bağlanma stilleri, yaşam doyumu ve yeme tutumu üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Araştırmaya Bursa il sınırları içerisindeki özel hastanelerin beslenme ve diyet polikliniğine başvuran 20 yaş ve üzeri olan ve beden kitle indeksleri 30 ve üzeri olan 400 obez birey alınmıştır. Aynı zamanda bireylerin sosyo-demografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından Kişisel Bilgi Formu oluşturulmuştur. Araştırmada sosyo-demografik özelliklere göre bakıldığında; kadınların erkeklere oranla yaşam doyum düzeylerinin daha yüksek olduğu, bireylerin yaşı arttıkça; yaşam doyumu düzeylerinin de düşmekte olduğu, bireylerin beden kitle indeksleri arttıkça; güvenli bağlanma düzeyleri ile yaşam doyumu düzeylerinin düşmekte olduğu, bireylerin beden kitle indeksleri arttıkça; yeme tutumu düzeylerinin de artmakta olduğu gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Araştırmada yer alan bireylerin medeni durum, çocuk sahibi olup olmaması, eğitim düzeyi, meslek, ebeveynlerinin eğitim düzeyleri gibi sosyo-demografik özelliklere göre anlamlı sonuçlar elde edilmemiştir. Ayrıca; bireylerin güvenli bağlanma düzeyinin bireylerin yeme tutumu düzeyini düşürmekte olduğu, bireylerin korkulu bağlanma düzeyinin bireylerin yeme tutumu düzeyini arttırmakta olduğu ve bireylerin güvenli bağlanma düzeyinin bireylerin yaşam doyumu düzeyini arttırmakta olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmanın sonunda yer alan tartışma bölümünde bulgulara dayalı olarak araştırmacılara, alanda çalışan psikolojik danışmanlara ve beslenme ve diyetetik uzmanlarına yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Elazığ'daki iki farklı lisedeki öğrencilerin aile sorunlarının benlik saygısı üzerine etkileri

Bu çalışmanın amacı, gençlerin ailelerinde stres oluşturan sorunları belirleyip benlik saygısına etkisini araştırmaktadır. Bu çalışmadaki denekler iki farklı sosyo-ekonomik düzeyde bulunan okul öğrencilerinden seçilmiştir. Bu çalışmadaki deneklerden üst Sosyo-Ekonomik. Düzey'de olduğunu kabul ettiğimiz Mehmet Akif Ersoy Lisesi ve alt Sosyo-Ekonomik Düzeyde olduğunu kabul ettiğimiz Karşıyaka Lisesi öğrencilerinden oluşmaktadır. Mehmet Akif Ersoy Lisesi'nde rehber olarak görev yapmam bu araştırmayı yapmamda bir nedendir. Ayrıca karşılaşma yapmak içinde Karşıyaka Lisesi öğrencileri de denek olarak alınmıştır. Araştırmamızda her iki liseden 100'er kişilik denek grubu alınmış toplam 200 denek üzerinde yapılmıştır. Araştırmamızda ana amacını gerçekleştirmek üzere, geçerliliği ve güvenilirliği yapılmış olan ölçeklerden yararlanılmıştır. Bunlar 'Gençlik Döneminde Aile Sorunlarını Değerlendirme Ölçeği' ve 'Rosenberg Benlik Saygısı Envanteri' ile ayrıca kişisel bilgileri içeren formu da veriyi toplama arcı olarak kullanılmıştır. Araştırma bulguları. Gençlik Döneminde Aile Sorunlarını Değerlendirme Ölçeği'nden alınan stres puanı derecesi ile benlik saygısı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca her iki okul öğrencilerinin Gençlik Döneminde Aile Sorunlarını Değerlendirme Ölçeği'nden alınan stres puanı derecesi ile benlik saygısı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Gençlik döneminde aile sorunları arttıkça benlik saygısı düzeyinde düşme görülmüştür. Araştırmamızın hipotezini oluştururken, gençlik döneminde aile sorunlarını benlik saygısını olumsuz yönde etkileyeceğini düşünmüştük, araştırma sonucunda hipotezimiz desteklenmiştir.
60-72 aylık çocukların oyuncak tercihleri - oyun becerileri ve saldırganlık yönelimlerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı 60-72 aylık çocukların saldırganlık yönelimlerine göre oyuncak tercihleri ve oyun becerilerini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Adana'nın Çukurova ilçesinde bulunan anaokullarına devam etmekte olan 60-72 aylık çocuklar ve ebeveynlerinden oluşan 307 kişi oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak 'Kişisel Bilgi Formu', çocukların oyuncak tercihlerini öğrenebilmek için araştırmacı tarafından ilgili tezler incelenerek hazırlanmış olan 'Oyuncak Tercih Formu', saldırganlık yönelimini ölçmek amacı ile 'Saldırganlık Yönelim Ölçeği' (Kaynak, Kan ve Kurtulmuş, 2016) ve oyun becerisini ölçmek için 'Oyun Becerilerini Değerlendirme Ölçeği' (Fazlıoğlu, Ilgaz ve Papatğa, 2013) kullanılmıştır. Yapılan çalışmanın bulgularına göre katılımcıların oyun becerileri puanlarının saldırganlık yönelim ölçeği alt boyutlarının tümünde saldırganlık yönelimi düzeylerine göre farklılaştığı ve aralarında negatif bir ilişkinin olduğu görülmektedir. Bunun yanında saldırganlık yönelim ölçeğinin tüm alt boyutlarında saldırganlık yönelimi düzeyi yüksek olan çocuklarda en çok tercih edilen oyuncağın savaş oyuncaklarından oluştuğu da görülmektedir. Bulgular ilgili literatür taraması kapsamında tartışılmış olup saldırganlık yönelimlerinin ve oyun becerileri üzerinde etkisi olan değişkenlerin belirlenebilmesi, toplumsal açıdan yıkıcı sonuçları olabilecek saldırganlık konusu ile ilgili daha fazla bilimsel araştırma yapılması ve çocuklarla çalışan uzmanların oyun becerilerini geliştirebilmek adına girişimlerde bulunması önerilmektedir.
Okul öncesi dönem çocuklarda iki dilliliğin zihin kuramı gelişimi üzerine etkisi

Bu araştırmanın amacı okul öncesi eğitim düzeyinde iki dilli ve tek dilli çocukların dil gelişimleri, üstdil becerileri ve zihin kuramı gelişimleri incelenerek, iki dilli olmanın zihin kuramı gelişimi üzerindeki etkilerini saptamaktır. Araştırmanın örneklemini İstanbul Anadolu ve Avrupa Yakası'nda bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı özel anaokullarında okuyan, yaşları 48 ve 71 ay arasında değişen 12 kız ve 18 erkek, toplam 30 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın sonuçlarına göre zihin kuramı gelişiminde iki dilli ve tek dilli olmanın istatistiksel olarak anlamlı bir etken olduğu, ancak üstdil becerilerinin bir etkisinin olmadığı ortaya çıkmıştır. Araştırmanın sonuçları, iki dillilik ve yaşa göre yapılan analizlerin sonuçlarına bağlı olarak ayrıntılı bir şekilde incelenmiştir.
Okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin akran zorbalığına ilişkin tutumları ve müdahale stratejileri

Bu araştırmanın dört temel amacı bulunmaktadır. Bunlardan ilki araştırmaya katılan öğretmen ve yöneticilerin okullarda yaşanan akran zorbalığına ilişkin farkındalıklarının ne düzeyde olduğunu betimlemektir. İkincisi; araştırmaya katılan öğretmen ve yöneticilerin akran zorbalığını ciddiye alma düzeylerinin zorbalık türlerine göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemektir. Araştırmanın üçüncü temel amacı; araştırmaya katılan öğretmen ve yöneticilerinin karşılaştıkları zorbalık davranışlarına müdahale etme düzeylerinin davranışın türüne göre değişip değişmediğini belirlemektir. Araştırmaya katılan öğretmen ve yöneticilerin, hangi tür zorbalık davranışına hangi müdahale davranışıyla karşılık verdiklerini belirlemek de araştırmanın dördüncü amacıdır. Elde edilen istatistiksel bulgular sonucunda; öğretmenlerin a) en fazla fiziksel ve sözel zorbalık en az ise sosyal zorbalık türündeki davranışları zorbalık olarak gördükleri, b) fiziksel ve sözel zorbalık türlerini sosyal zorbalık türüne oranla daha fazla ciddiye aldıkları, c) davranışın türüne bakmaksızın, her bir zorbalık olayına yüksek oranda müdahale edecekleri, d) karşılaşılan herhangi bir zorbalık davranışında en fazla tercih edilen müdahale stratejilerinin, 'zorbayla yaptığının kabul edilemez bir davranış olduğunu konuşmak' ve 'zorbalık yapan öğrenciyi rehberlik, okul idaresi ya da ailesine bildirmek' olduğu, e) en az tercih edilen yöntemlerin ise 'görmezden gelme' ve 'ceza verme' olduğu; okul yöneticilerinin a) zorbalık tanımlarının farklılık gösterdiği, b) en fazla fiziksel zorbalık türüne vurgu yaptıkları, c) zorbalığın okulun her yerinde gerçekleşebileceğini söyledikleri, d) mücadelede en büyük görevin rehber öğretmenlere ve sınıf öğretmenlerine düştüğünü belirttikleri, e) en sık başvurdukları yöntemin öğrenciyi uyarmak ve onunla konuşmak olduğunu belirttikleri bulunmuştur.
Kadına yönelik aile içi şiddete ilişkin tutumlar, şiddeti meşrulaştırma, dindarlık ve dini başa çıkma üzerine bir araştırma

Bu araştırmada kadına yönelik şiddete ilişkin tutumlar ve kadına yönelik aile içi şiddeti meşrulaştırma ile dindarlık ve dini başa çıkma arasındaki ilişki incelenecektir. Araştırmanın amacı, psikoloji bilimin araştırma yöntemlerini kullanarak din ve dindarlık ile kadına yönelik aile içi şiddete ilişkin tutumlar, aile içi şiddeti meşrulaştırma ve şiddetle başa çıkma tarzları arasındaki ilişkileri ampirik veriler ışığında ortaya koymaktır. Temelde teorik ve ampirik olmak üzere iki kısımdan oluşan bu çalışmada, öncelikle şiddetin tanımı, kadına yönelik şiddet, kadına yönelik şiddetin türleri, nedenleri, sonuçları, din ve dindarlık kavramları ve bu kavramlardan hareketle genelde ilahi ve beşeri dinler özelde İslam dini bağlamında kadına yönelik şiddet konuları teorik olarak ele alınıp açıklanmaya çalışılmıştır. Akabinde katılımcılara uygulanan anket formlarının değerlendirilmesi sonucunda elde edilen ham verilerin istatistiki tekniklerle analiz edilmesi sonucunda elde edilen deneysel bulgulara yer verilmiştir. Son olarak da söz konusu bulgular konu ile ilgili yapılan diğer araştırma bulgularıyla karşılaştırmalı olarak tartışılmış, bir takım yorum ve değerlendirmelerde bulunulmaya çalışılmıştır. Araştırmanın evrenini Malatya ilinde bulunan kadınlar oluşturmaktadır. Örneklemini ise söz konusu evrenden tesadüfi olarak seçilen 20 yaş ve üzeri 701 kadın oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 'Kişisel Bilgi Formu', 'Evlilikte Kadına Yönelik Fiziksel Şiddete İlişkin Tutumlar Ölçeği', 'Evlilikte Kadına Yönelik Fiziksel Şiddeti Meşrulaştıran İçerikler Ölçeği', 'Dini Başa Çıkma Tarzları Ölçeği' ve 'OK Dini tutum Ölçeği' kullanılmıştır. Bu ölçeklerden oluşan bir anket formunun örneklem grubu tarafından doldurulmasıyla araştırma gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonucunda dindarlık ve olumlu dini başa çıkma ile kadına yönelik aile içi fiziksel şiddete ilişkin tutumlar ve kadına yönelik fiziksel şiddeti meşrulaştırma arasında anlamlılık düzeyinde pozitif bir ilişki olduğu görülmüştür. Başka bir deyişle katılımcıların dinsel yaşantı biçimleri yani dindarlık ve olumlu dini başa çıkma stratejileri ile evlilikte kadına yönelik fiziksel şiddeti onaylama ve meşru görme arasında pozitif bir korelasyon olduğu yani katılımcıların dindarlık durumları ve olumlu dini başa çıkma düzeyleri arttıkça evlilikte kadına yönelik fiziksel şiddeti onaylama ve meşru görme düzeylerinin de arttığı tespit edilmiştir.
Öğrencilerin yetenek ve ilgilerinin kendileri ve öğretmenleri tarafından değerlendirilmesi

37 Manidarlık sınaması (.05,.01,. 001 düzeyinde) için dönüşüm değerleri 109 denek üzerinden hesaplanmıştır. Elde edilen değerlerin anlamlı olup olmadığını anlamak için (Karasar, 1991, Ek: B) için tablosuna bakılmıştır. Yeteneklerden; sözel, sayısal, şekil-uzay ilgilerden; temel bilim, sosyal bilim, =canlı varlık, ikna, edebiyat ilgileri. 001 düzeyinde anlamlı bulunurken, güzel sanatlar ilgisi 0.01 düzeyinde, müzik ilgisi ise 0.05 düzeyinde anlamlı bulunmuştur. özetle denilebilir ki, öğrenciler kendilerini, öğretmenlerinden, belirlenen üç yetenek, yedi ilgi alanında da daha iyi algılamaktadırlar. 36 öğrenciler ve öğretmenlere uygulanmıştır, öğrenciler envanteri kendi adlarına doldururken, öğretmenleri, öğrencilerin derslerindeki başarılarını düşünerek doldurmuşlardır. Bir öğretmenin öğrencisini tanıyabilmesi için en az iki yıl dersine girmesi ölçüt olarak kabul edilirken, Çankaya 50. Yıl Lisesi öğretmenlerinin yıllara göre önemli bir değişiklik göstermediği bu nedenle, öğretmenlerin en az iki yıl okutduğu öğrencileri değerlendirmeleri mümkün olmuştur. Veriler elde edildikten sonra, bilgisayar yardımına başvurulmuştur, öğrenciler ve öğretmenlerin belirlenen yetenek ve ilgilere ait on alt ölçekten aldıkları puanlar arasındaki tutarlılık, PM Korelasyon katsayısı ile hesaplanmıştır. Yetenekler açısından ele alındığında en yüksek korelasyon. 26 ile sayısal yeteneğe ilişkin olup bu değerin yüksek bulunması, araştırma grubunun Fen-Matematik Şubeleri olarak ele alınmasına ve bu yeteneğin çok daha özenle değerlendirilmiş olmasına bağlanabiliniz Ayrıca bu şubelerde sayısal yeteneği belirlemede esas alınan matematik ders saatinin, diğer derslere göre daha fazla süreyi kapsadığı göz ardı edilemez bir husustur. ilgilere ait en yüksek korelasyon müzik ilgisine aittir. Bu alana ait özel yeteneğin çok küçük yaşlarda ortaya çıkması ve bu dersin seçmeli ders olarak yer almasına bağlanılabilir. 37 Manidarlık sınaması (.05,.01,. 001 düzeyinde) için dönüşüm değerleri 109 denek üzerinden hesaplanmıştır. Elde edilen değerlerin anlamlı olup olmadığını anlamak için (Karasar, 1991, Ek: B) için tablosuna bakılmıştır. Yeteneklerden; sözel, sayısal, şekil-uzay ilgilerden; temel bilim, sosyal bilim, =canlı varlık, ikna, edebiyat ilgileri. 001 düzeyinde anlamlı bulunurken, güzel sanatlar ilgisi 0.01 düzeyinde, müzik ilgisi ise 0.05 düzeyinde anlamlı bulunmuştur. özetle denilebilir ki, öğrenciler kendilerini, öğretmenlerinden, belirlenen üç yetenek, yedi ilgi alanında da daha iyi algılamaktadırlar.
Üniversite öğrencilerinin meslek seçimlerinin ve geleceğe yönelik tutumlarının algılanan anne-baba tutumları ile ilişkisinin incelenmesi

Yetişkin bireyler günlerinin büyük bir bölümünü meslekleriyle uğraşarak geçirirler. Böylece seçtiğimiz meslek geleceğimizi de büyük ölçüde şekillendirir bu noktada meslek seçiminde üniversitedeki bölüm seçimimin ve bu seçimin nasıl yapıldığının da önemli bir payı vardır. Bu araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin meslek seçiminin geleceğe yönelik tutumlarını ve algılanan anne baba tutumlarıyla ilişkisini araştırmaktır. Araştırmanın verileri çeşitli üniversitelerde ve çeşitli bölümlerde okuyan üniversite öğrencilerinin cevaplarına göre oluşturulmuştur. Bu araştırmada gönüllü olan öğrencilere araştırmacı tarafından oluşturulmuş, öğrencilerin meslek seçiminde nelere dikkat ettikleriyle ilişkili olabileceği düşünülen soruların olduğu Kişisel Bilgi Formu, öğrencilerin algılanan anne baba tutumunu belirlemek için Kısaltılmış Algılanan Ebeveyn Tutumları Çocuk Formu ölçeği ve öğrencilerin geleceğe yönelik tutumlarını belirlemek için de Geleceğe Yönelik Tutum Ölçeği Kısa Form uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 21.0 kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre üniversite öğrencilerinin %67. 2 si bölümünü isteyerek seçerken, %32.8'i bölümünü istemeyerek seçmiştir. Bu sonuçlara göre bölümünü isteyerek seçen öğrencilerin geleceğe yönelik olumlu ve planlı tutum puanları bölümünü istemeyerek seçenlere göre daha yüksek olduğu anlamlı bulunmuştur. Mezun olduktan sonra kolay iş bulma imkanına göre meslek seçen öğrencilerin babalarından algıladıkları aşırı koruyuculuk puanları, mesleklerini ilgi ve yeteneklerine göre seçen öğrencilere göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Bunun yanında üniversite öğrencilerinin anne baba tutumları ve öğrencilerin geleceğe yönelik tutumları arasındaki ilişki incelenmiştir. Son olarak sonuçlar, güncel litaratürle birlikte tartışılmıştır.
Genel lise ve meslek lisesi öğrencilerinin mesleki olgunluk düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi

Bu araştırmada, lise öğrencilerinin sınıf düzeyi, cinsiyet, okul türü, gelir düzeyi ve ana-baba tutumlarına ilişkin özelliklerin mesleki olgunluk düzeyine etkileri incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini Haymana İlçesi Belediye sınırları içinde bulunan Haymana Lisesi, Haymana Endüstri Meslek Lisesi ve Haymana Kız Meslek Lisesi'nin I. ve III. sınıf düzeyinde okumakta olan toplam 236 öğrenci oluşturmaktadır. Bu çalışmada öğrencilere ilişkin değişkenlere ait bilgiler, kişisel bilgi anketi ile belirlenmiştir. Öğrencilerin Mesleki Olgunluk Düzeyi, Mesleki Olgunluk Ölçeği ile ve Ana-baba tutumları, Ana-baba Tutum Envanteri ile saptanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde, mesleki olgunluk puanlarına ilişkin puanların aritmetik ortalama ve standart sapmaları bulunmuştur. Ayrıca ana-baba tutum envanterinden elde edilen her tutum kategorisi için aritmetik ortalama ve standart sapma hesaplanmıştır. Gelir düzeyi ve ana-baba tutum ortalamaları ile mesleki olgunluk puanlan arasındaki farkların önem denetimi, tek yönlü varyans analizi yöntemiyle yapılmıştır. 'F' değerinin önemli olması halinde 't' testi uygulanmıştır. Ayrıca sınıf düzeyi cinsiyet ve okul türü ile ilgili değişkenlerin önem denetimi 't' testi ile yapılmıştır. Ana-baba tutumlarına ilişkin olarak; ana-babası demokratik olan öğrencilerle ana-babası ilgisiz olan öğrencilerin mesleki olgunluk puanlan arasındaki fark ana-babası demokratik olan öğrenciler lehine önemli bulunmuştur. Ana-babası demokratik olan ile ana-babası otoriter olan öğrencilerin mesleki olgunluk puanlarıII arasındaki fark ise önemsiz bulunmuştur. Ayrıca ana-babası ilgisiz ve otoriter olan öğrencilerin mesleki olgunluk puanlan arasındaki fark da önemsiz bulunmuştur. Örnekleme giren tüm kız ve erkek öğrencilerin mesleki olgunluk puanlan arasındaki fark ise önemli bulunmuştur. Genel lise de kız ve erkek öğrencilerin mesleki olgunluk puanları arasındaki fark ise önemli bulunmamıştır. Sınıf düzeyine ilişkin olarak mesleki olgunluk puanlarının genel lisede I. ve III. sınıf arasındaki farkın önemli olmadığı bulunmuştur. Meslek lisesine devam eden I. ve III. sınıf öğrencilerinin mesleki olgunluk puanları arasındaki fark ise III. sınıf lehine önemli bulunmuştur. Gelir düzeyine ilişkin olarak; mesleki olgunluk puanlan ile aşağıda gelir düzeyleri arasındaki fark önemli bulunmuştur. Bu gelir düzeyleri şunlardır: 10 milyon ve daha az - 1 1-20 milyon 10 milyon ve daha az - 21-30 milyon 10 milyon ve daha az - 31 milyon ve üzeri 11-20 milyon arası - 31 milyon ve üzeri. Buna karşılık, mesleki olgunluk puanları ile aşağıdaki gelir düzeyleri arasındaki fark önemsiz bulunmuştur. 11-20 milyon arası - 21-30 milyon 21-30 milyon arası - 31 milyon ve üzeri
Yaşam olayları ve dini başa çıkma

Bu tezin konusu yaşam olayları ile başa çıkma süreci ile dini başa çıkmanın ilişkisidir. Dini başa çıkmanın yaşam olayları ile başa çıkma sürecinde çok farklı sonuçlar ortaya çıkardığı düşünülmüştür. Literatürden hareket ile dini başa çıkma çok bileşenli bir kavram olduğu genel bir ölçüm almak yerine daha derin bir çalışma yapılması gerektiği düşünülerek nitel araştırma yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmacı tarafından oluşturulan sorular ilgili akademisyenler ile paylaşılarak araştırma sorularına karar verilmiştir. Katılımcılar 25-65 yaş arasında 60 gönüllüden oluşmaktadır. Görüşmeler katılımcılar ile önceden karar verilen yerlerde yapılmıştır. Görüşmeler ses kayıt cihazına kaydedildikten sonra araştırmacı tarafından yazıya geçirilmiş ve bilgisayar destekli nitel veri analizi programı MAXQDA 112'de kodlama işlemleri ve analizleri yapılmıştır. Sonuçlar incelendiğinde dini başa çıkmanın olumlu ve olumsuz formlarının birbirlerinden çok farklı sonuçlar ortaya çıkardığı görülmüştür. Olumlu-olumsuz dini başa çıkmada Tanrı imgesinin, yaşanılan olayları ceza veya öğrenme olarak değerlendirmenin, olayı kabul edip edememenin, sosyal desteğe açık olma ile kapalı olmanın ve insanlardan memnuniyetin belirleyici olduğu görülmüştür. Ayrıca yukarıdaki ayırt edici maddelere göre yaşam memnuniyeti ve yaşam olayının bireyi olumlu-olumsuz değiştirmesi, farkındalığın artması-olmaması arasında da ilişkili olduğu görülmüştür. Yine yaşam olayının ne olduğundan çok bireylerin olaya bakış açılarının da kriz yönetiminde son derece belirleyici olduğu ortaya çıkmış ve olumsuz dini başa çıkmanın çözüm süreci üzerinde etkisiz ve olumsuz sonuçlar verdiği görülmüştür.