turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
The impact of information provision on the social acceptance of shale gas development

Toplumsal kabul yeni üruünlerin ve teknolojilerin piyasaya girmesi ve enerji talebini ilgilendirenler dahil olmak üzere politikaların etkin bir biçimde hayata geçirilmesi noktasında önemli bir rol oynamaktadır. Kaya gazının çıkarılması sürecinde kullanılan hidrolik çatlatma teknolojisi tartışma konusu olmuş ve bu durum teknolojiye karşı yaklaşımlarda farklılıkları beraberinde getirmiştir. Bu tez kaya gazının toplumsal kabulünü etkileyen faktörleri anlamamızı sağlayan bir model önermektedir. Önerilen model risk, fayda, maliyet algıları, prosedürel ve dağılımsal adalet, güven, sonuç etkinliği, sorun algısı, bilgi ve deneyim etmenlerini içermektedir. Çalışma daha sonra farklı kaynaklardan farklı içerikte bilginin kabul üzerine etkisini araştırmaktadır. Tek yönlü ANOVA sonuçları kontrol grubu ile bilim insanlarından bilgi alan grubun kendi evlerine yakın kaya gazı çıkarılması noktasında ortalama olarak anlamlı bir farkı olduğunu önermektedir, ancak kısmi en küçük kareler tekniği ile yapılan değerlendirmeler bilgi aktarımının deneyim ve bilgi ilişkisi haricinde toplumsal kabulü etkileyen etmenler arasındaki ilişkiyi anlamlı bir ölçüde değiştirmediğini ortaya koymaktadır. Sonuçlar deneyim etmeninin yalnızca kontrol grubu için bilgi üzerinde güçlü olumlu bir etkisi olduğunu belirtmektedir. Bu durum ilgili aktörler ile toplum arasında uygun iletişim yönteminin seçilmesi durumunda toplumun önceki deneyimlerini bilgi temelini oluşturmak için kullanma eğilimini kırabileceğinin altını çizdiği için önemli bir sonuçtur.
The Group serving bias of Turkish football fans in the case of victory and defeat

Türk Futbol Fanatiklerinin Yenilgi ve Yenme durumlanndaki Gruba Hizmet Eden Yanlılıkları Gülsün Seda Ercoşkun Gruba hizmet eden yanlılık, bireylerin grup başarılarını daha önemli görmelerini ve kendi gruplarına dış gruplara oranla daha fazla olumlu bakmaları, iyi görmeleridir. Grup içi başarılar daha çok grubun özelliklerine atfedilirken, grup içi başarısızlıklar daha çok dışsal sebeplere atfedilmektedir. Spor seyircileri gruba hizmet eden yanlılık çalışmaları için zengin bir kaynak oluşturmaktadır. Spor fanatiklerinin spor olaylarına dair gözlemleri çoğunlukla kendi takımlarının leyhine olacak şekildedir. Bu çalışmanın amacı futbol fanatiklerinin yenilgi ve yenme durumlanndaki gruba hizmet eden yanlılıklarını araştırmaktır. Yüz seksen yedi (48 kadın ve 139 erkek) katılımcı dört temel bölümden - demografik bilgi formu, yenme ve yenilgi durumlarında atıf ölçekleri, çalışmanın amacım gizli tutabilmek amacıyla bir ara test, ve seyircilerin takımlarıyla olan özdeşleşme ölçeği - oluşan bir oyun sonrası soru formunu doldurmuşlardır. Çalışma takımıyla yüksek derecede özdeşleşen taraftarlarla düşük derecede özdeşleşen taraftarlar arasında gruba hizmet eden yanlılık açısından bir fark bulunmamıştır. Takımlarıyla yüksek ve düşük derecelerde özdeşleşen taraftlarlann başarı ve yenilgiyi içsel ve dışsal sebeplere atfetmeleri öngörülen şekillerde gözlenmemiştir. Yenme durumunda tarftarlar sonucu daha çok içsel nedenlere atfetmişlerdir. Yenilgi durumunda da sonucu daha çok içsel nedenlere atfederek benliği koruyan yanlılıktan kaçma eğilimi göstermişlerdir. Bu çalışma, takımıyla yüksek derecede özdeşleşen taraftarların daha çok 'biz' ifadesi kullandığım da göstermiştir.
Üniversite öğrencilerinin aşka ilişkin tutumları ve ilişki doyumlarının kişilik özellikleri ile ilişkisi

Bu araştırmanın iki temel amacı vardır. Birincisi üniversite öğrencilerinin kişilik özellikleri ve aşka ilişkin tutumlarının, romantik ilişki doyumlarını yordayıp yordamadığını incelemektir. İkincisi ise üniversite öğrencilerinin aşka ilişkin tutumlarının ve romantik ilişki doyumlarının, cinsiyete, ilişki sayısına ve ilişki süresine göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Araştırmaya, 2009- 2010 eğitim yılında Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesinin çeşitli bölümlerine devam eden ve romantik ilişki yaşayan, 250 kız, 87 erkek, 337 öğrenci katılmıştır. Araştırmada, verileri toplamak için, Aşka İlişkin Tutumlar Ölçeği, Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi, İlişki Doyumu Ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Veri analizinde SPSS 17.0 programı kullanılmış ve t testi, tek yönlü varyans analizi ve çoklu regresyon analizi yapılmıştır. 1 Üniversite öğrencilerinin kişilik özelliklerinden Dışadönüklük ile Yumuşak Başlılık, Sorumluluk, Nevrotizm, Deneyime Açıklık kişilik özellikleri, birlikte Romantik İlişki Doyumuna ilişkin varyansın %11'ini açıklamıştır. Yordayıcı değişkenlerden deneyime açıklık romantik ilişki doyumunun en güçlü yordayıcısı olurken bunu dışadönüklük kişilik özelliği izlemiştir.2. Üniversite öğrencilerinin aşk tutumlarından, Özgeci Aşk, Arkadaşça Aşk, Tutkulu Aşk, Mantıklı Aşk, Oyun Gibi Aşk, Sahiplenici Aşk tutumları, Romantik İlişki Doyumuna ilişkin varyansın %58'ini açıklamıştır. Yordayıcı değişkenlerden tutkulu aşk romantik ilişki doyumunun en güçlü yordayıcısı olurken bunu sırasıyla özgeci aşk, sahiplenici aşk ve oyun gibi aşk izlemiştir.3. Üniversite öğrencilerinin aşka ilişkin tutumları cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermiştir. Erkeklerin kadınlara göre özgeci ve oyun gibi aşk tutumları puanlarının daha yüksek olduğu ve kadınların erkeklere göre mantıklı ve arkadaşça aşk tutumu puanlarının daha yüksek olduğu bulunmuştur. 4. Üniversite öğrencilerinin romantik ilişki doyumları cinsiyete ve ilişki sayısına göre anlamlı farklılık göstermemiştir.5. Üniversite öğrencilerinin aşka ilişkin tutumları ilişki sayısına ve ilişki süresine göre anlamlı farklılık göstermiştir. Üniversite öğrencilerinin yaşanılan ilişki sayısı arttıkça oyun gibi aşk tutumu puanlarının yükseldiği, arkadaşça aşk tutumu puanlarının ise düştüğü bulunmuştur. Üniversite öğrencilerinin yaşanılan ilişki süresi uzadıkça tutkulu aşk tutumu puanlarının yükseldiği bulunmuştur6. Üniversite öğrencilerinin romantik ilişki doyumları ilişki süresine göre anlamlı farklılık göstermiştir. Üniversite öğrencilerinin ilişki süresi arttıkça romantik ilişki doyumlarının yükseldiği bulunmuştur.
Üniversite öğrencilerinin problemli internet kullanımı ile üstbilişler arasındaki ilişkide düşünce kontrol stratejilerinin aracı rolünün incelenmesi

Bu araştırmanın amacı problemli internet kullanımı ile üstbilişler arasındaki ilişkide düşünce kontrol stratejilerinin aracı rolünü incelemektir. Çalışmaya 18-24 yaş aralığında 295 kadın ve 228 erkek olmak üzere toplam 523 gönüllü katılımcı dahil olmuştur. Katılımcılardan Demografik Bilgi Formu, Düşünceleri Kontrol Etme Ölçeği, Üstbilişler Ölçeği- 30 ve İnternette Bilişsel Durum Ölçeği kullanılarak veri toplanmıştır. Veri toplama işlemi internet üzerinden ya da kağıt olmak üzere iki şekilde toplanmıştır. Regresyon analizi sonucunda üstbilişlerden olumsuz inançlar, bilişsel güvensizlik ve düşünce kontrol stratejilerinden endişelenmenin problemli internet kullanımının tüm alt boyutlarını yordadığı bulunmuştur Genel olarak, üstbilişlerin düşünce kontrolü ile pozitif yönde; düşünce kontrolünün de problemli internet kullanımı ile pozitif yönde ilişkili olduğu bulunmuştur. Son olarak, üstbilişler ve problemli internet kullanımı arasındaki ilişkide, düşünce kontrolünün kısmi aracı rolü bulunmuştur. Bulgular alanyazındaki çalışmalarla birlikte yorumlanmış; çalışmanın güçlü yanlarına ve gelecekte yapılabilecek çalışmalarda kullanılabilecek önerilere yer verilmiştir.
Ergenlerde algılanan duygusal istismar ile problemli internet kullanımı arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmada ergenlerde algılanan duygusal istismar ile problemli internet kullanımı arasında anlamlı ilişkinin var olup olmadığının incelenmesi amaçlanmıştır. Bu çalışmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın bağımsız değişkeni algılanan duygusal istismar; bağımlı değişkeni ise problemli internet kullanım düzeyidir. Araştırmaya 2017- 2018 eğitim öğretim yılında İzmir ili Aliağa ilçesinde bulunan anadolu liseleri, mesleki ve teknik liseler, imam hatip lisesi ve özel liseler gibi ortaöğretim kurumlarında 9. , 10. , 11. ve 12. sınıflarda (14- 18 yaşları arasında) öğrenim gören örneklem dahilindeki 365 öğrenci katılmıştır. Bu araştırmada ergenlerde problemli internet kullanımını değerlendirmek için; Ceyhan ve Ceyhan (2009) tarafından geliştirilen '' Problemli İnternet Kullanımı Ölçeği''; algılanan duygusal istismarı belirlemek için Aslan ve Kabasakal (2014) tarafından geliştirilen 'Ergenler İçin Algılanan Duygusal/Psikolojik İstismar Ölçeği Kısa Formu-II ' kullanılmıştır. Ergenlerin demografik özelliklerine ve internet kullanımına ilişkin verilerin elde edilmesinde 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Çalışma kapsamında öğrencilerin algılanan duygusal istismar ve problemli internet kullanım düzeylerinin alt problemlere göre farklılaşıp farklılaşmadığı ve aralarında ilişkinin var olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırma sonucunda ergenlerin annelerinden ve babalarından algıladıkları duygusal istismar ile problemli internet kullanımı arasında anlamlı ilişkilerin olduğu saptanmıştır. Ayrıca anne - baba eğitim durumu ve okul türüne göre algılanan duygusal istismar ile problemli internet kullanımı arasında anlamlı ilişki olduğu ancak gelir düzeyine göre anlamlı ilişki bulunmadığı görülmüştür.
Anesteziyle ilgili bilgilendirmede kullanılan farklı yaklaşımların çocukları günübirlik cerrahi müdahale geçiren ebeveynlerin durumluk kaygılarına etkisi

Günübirlik cerrahi girişimlerin sayısı ucuz, hızlı ve ekonomik olması gerekçeleriyleher yıl önemli bir artış göstermektedir. Çocukların anestezisi ve cerrahisi hem çocuk hem de ebeveyn için önemli bir kaygı nedeni olabilmektedir. Çocukları cerrahi geçirecekebeveynler, aşırı bir stres ve çaresizlik duygusu hissedebilmektedirler. Bu araştırmadaçocukları günübirlik cerrahi amacıyla anestezi alacak ebeveynlerin kaygılarınınazaltılmasında, rutin poliklinik bilgilendirmesi, hekim tarafından detaylı tıbbi bilgilendirme ve detaylı tıbbi bilgilendirme ile birlikte duygusal destek sağlanması gibi üç farklı yaklaşımın ebeveynlerin durumluk kaygısına etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışmada çocukları günübirlik cerrahi geçirecek ebeveynlere Spielberger Durumluk Kaygı Ölçeği, Spielberger Sürekli Kaygı Ölçeği ve Beck Depresyon Ölçek'leriuygulanmıştır. Aynı testler çocukların anestezi indüksiyonundan sonra tekrarlanarak detaylıbilgilendirmeyle birlikte duygusal desteğin, Durumluk Kaygı Ölçeğine etkisi incelenmiştir. Ebeveynlere yapılandırılmış görüşme tekniği uygulanarak duygusal desteğin etkisi nitel yönden de araştırılmıştır. Araştırmanın sonucunda detaylı bilgilendirme ile birlikte duygusal destek sağlananebeveynlerde kaygının önemli bir şekilde azaldığı ve poliklinik bilgilendirmesi ile detaylıbilgilendirmenin ise benzer şekilde kaygı azaltmakta etkili olmadığı gözlenmiştir.
Yetişkinlerde bağlanma ile ilişki doyumu ve kişilik özellikleri arasındaki ilişki

Bu araştırmanın amacı, yetişkinlerde bağlanma boyutlarının ilişki doyumu ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenip ortaya konulmasıdır. Araştırmaya katılan 120 kişi İstanbul'da yaşamaktadır ve 18-65 yaş arasındadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak kişilerin bağlanma boyutlarını ölçmek amacıyla Yakın İlişkiler Yaşantılar Envanteri-II, ilişki doyumuna dair düşüncelerini ölçmek amacıyla İlişki Doyum Ölçeği ve kişilik özelliklerini belirlemek amacıyla Temel Kişilik Özellikleri Ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca araştırmaya katılan kişilerin sosyodemografik özelliklerini belirlemek için araştırma tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen verilere göre bağlanmada kaygı ve kaçınma boyutu puanları ile ilişki doyumu ölçeği puanları arasında negatif yönlü korelasyon saptanmıştır. Kişilik faktörlerinden olumsuz değerlik boyutuyla bağlanma boyutları arasında pozitif korelasyon göstermekte olduğu görülmüştür. Araştırmanın son bölümünde ise elde edilen bulgulara dayanarak araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.
Madde bağımlılığında travmatik yaşam olayları sıklığı ve ilişkili bellek sorunları

Madde bağımlılığı ile Travma Sonrası Stres Bozukluğu yüksek oranda komorbid görülen psikiyatrik rahatsızlıklardır. Bağımlılık ile birlikte travmatik yaşam olayları ve Travma Sonrası Stres Bozukluğu sıklığının arttığı bilinmektedir. Aynı zamanda travmatik yaşam olaylarına maruz kaldıkça madde kullanım riski de artmaktadır (Haller ve ark., 2010; Davis ve ark., 2006). Bağımlılık ile travmatik stres arasındaki komorbidiye ek olarak; bağımlılık ve TSSB'nun bazı beyin bölgelerini etkileyerek dikkat ve bellek işlevlerinde bozulmalara yol açtığı bilinmektedir (Bardo ve Bevins, 2000). Bu araştırmanın amacı, madde bağımlısı bireylerin travmatik yaşam olayları ve TSSB sıklığını ve madde bağımlılığı ve travmatik stres ile ilişkili dikkat/bellek sorunlarını araştırmaktır. Madde bağımlılığında dikkat ve bellek işlevlerinin değerlendirilmesinin yanı sıra dikkat ve bellek işlevlerindeki bozulmalardaTSSB'nun etkisini araştırmayı amaçlamaktadır. Araştırmaya Moodist Psikiyatri ve Nöroloji Hastanesi'nde 'Madde Bağımlılığı' tanısı ile yatış yapmakta olan 18-45 yaş arası 42 hasta katılmıştır. Araştırmada 45 yaş ve üzeri olmak, diğer psikiyatrik rahatsızlıklardan birine sahip olmak, nörolojik bir rahatsızlığa sahip olmak dışlama kriterleri olarak belirlenmiştir. Araştırma kapsamında, katılımcılara Bağımlılık Profil İndeksi, Kocaeli Ruhsal Travma Kısa Tarama Ölçeği, Öktem Sözel Bellek Süreçleri Testi, Wechsler Bellek Ölçeği Sayı Menzili Testi, Görsel-İşitsel Sayı Dizeleri Testi B Formu ve Wechsler Bellek Ölçeği Mental Kontrol Testi uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; madde bağımlısı bireylerin %88'nin bir insanın yer alanma veya ölümüne tanıklık etme, %60'nın çocukluk çağı travması, %57'sinin ise sevdiği yakınının ani ve beklenmedik şekilde kaybına maruz kaldığı bulunmuştur. TSSB sıklıkları incelendiğinde ise; %38'nin TSSB deneyimlediği görülmüştür. Madde bağımlılığı ve eşlik eden TSSB'da dikkat ve bellek performanslarında azalma bulunurken; TSSB'u olan bağımlı bireyler ile TSSB'uolmayan bireyler arasında dikkat ve bellek performansları açısından anlamlı bir fark bulunamamıştır. Sadece opiyat bağımlısı bireylerin, diğer madde kullanımı olan bireylere göre uzun süreli bellek performanslarında anlamlı olarak azalma olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, madde bağımlılığında travmatik yaşam olayları ve TSSB görülme sıklığının yüksek olduğu literatür ile uyumlu olacak şekilde bulunmuştur. Araştırmanın doğurguları, gelecek çalışmalara yönelik öneriler ve sınırlılıkları tartışılmıştır.
Üniversite öğrencilerinde sosyal görünüş kaygısı ve yeme tutumu arasındaki ilişkinin incelenmesi

Araştırmanın amacı üniversite öğrencilerinin sosyal görünüş kaygısı ve yeme tutumu arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırmanın örneklemini Biruni Üniversitesi'de öğrenim gören 200 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Sosyal Görünüş Kaygısı Ölçeği, Yeme Tutumu Testi ve araştırmacı tarafından oluşturulan Kişisel Bilgi Formu ile elde edilmiştir. Çalışmadan elde edilen veriler SPSS 15 programı kullanılmıştır. Öğrencilerin Sosyal Görünüş Kaygısı Ölçeği'nden ve Yeme Tutumu Testi'nden aldıkları puanlar arasındaki ilişkisi incelemek için korelasyon analizi yapılmıştır. Öğrencilerin ölçeklerden aldıkları puanları karşılaştırmak için ise bağımsız gruplar T-Testi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda üniversite öğrencilerinin sosyal görünüş kaygısı ve yeme tutumu arasında pozitif yönde zayıf bir ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin Sosyal Görünüş Kaygısından aldıkları puan arttıkça Yeme Tutumu Testi'nden aldıkları puan da artmaktadır. Araştırmada sosyal görünüş kaygısı ile vücut kitle endeksi arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır fakat yeme tutumu ile vücut kitle indeksi arasında yüksek bir ilişki bulunmuştur. Yeme tutumundaki bozukluklar arttıkça vücut kitle endeksi de değişmektedir. Araştırmadan elde edilen verilere bakıldığında yeme tutumu testinden 39 öğrenci testin kesme puanı olan 30'un üzerinde puan almıştır. 39 öğrencinin yeme bozukluğu riskinde olduğu tespit edilmiştir.
Spor bilimleri fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin problem çözme becerilerinin psikolojik dayanıklılık ve benlik saygısı ile ilişkisi

Bu çalışma, spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin problem çözme becerileri ile psikolojik dayanıklılıkları ve benlik saygıları arasındaki ilişkiler incelenmiştir. İlişkisel modele uygun olarak tasarlanan bu araştırmada, demografik özelliklerin lisans öğrencilerinin problem çözme becerileri, benlik saygıları ve psikolojik dayanıklılık durumları ile olan ilişkisi araştırılmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesi sonucunda; katılımcıların demografik özelliklerinin, cinsiyet konusunda 'erkek', sınıf düzeyi konusunda 'birinci sınıf', bölüm konusunda 'öğretmenlik', gelir düzeyi konusunda 'orta', ailenin ikamet yeri konusunda 'küçük şehir' gruplarında sıklıkla kümelendikleri ve bunların sonucunda da araştırmaya katılan lisans öğrencilerin psikolojik dayanıklılıklarının 'orta düzeyde', problem çözme becerilerinin 'orta düzeyde', benlik saygılarının da 'orta düzeyde' olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin psikolojik dayanıklılıkları cinsiyetlerine, öğrenim gördükleri bölüme, sınıf düzeylerine, ailelerinin gelir düzeyine ve ailelerinin ikamet ettikleri yere göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılaşmakta olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıntılı analiz ve sonuçlar çalışmanın ilgili yerlerinde verilmiştir.
Yapılandırılmış oyun terapisine dayalı geliştirilen psiko-eğitim programının boşanmış aile çocuklarının depresyon ve uyum düzeyleri üzerine etkisi

Bu çalışmanın amacı, yapılandırılmış oyun terapisine dayalı geliştirilen psiko-eğitim programının boşanmış aile çocuklarının depresyon ve uyum düzeylerine etkisini incelemektir. Araştırma, 2016- 2017 öğretim yılında, 9-12 yaş aralığında anne babası boşanmış 16 çocuğun katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, deney-kontrol gruplu ön-test, son-test ve izleme testi modeline dayalı yarı deneysel bir çalışmadır. Deney grubuna 9 hafta boyunca yapılandırılmış oyun terapisine dayalı psiko-eğitim programı uygulanmıştır. Araştırmada 2 X3'lük yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada çocukların boşanmaya uyum düzeylerini belirlemek amacıyla 'Çocuklar için Boşanmaya Uyum Ölçeği', depresyon düzeylerini belirlemek amacıyla 'Çocuklar için Depresyon Ölçeği' kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarına bu ölçme araçları ön-test ve son-test olarak uygulanmıştır. Oturumların sonlanmasından üç ay sonra iki gruba da izleme ölçümü yapılmıştır. Çalışmada elde edilen verilerin istatistiksel analizi Mann Whitney-U testi ve Friedman İki yönlü ANOVA ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ile gerçekleştirilmiştir. Yapılan istatistiksel analizler deney grubunun boşanmaya uyum düzeylerinin kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde arttığını ortaya koymuştur. Uygulanan psiko-eğitim programı sonrasında deney grubunda yer alan çocukların depresyon düzeylerinde istatistiksel olarak anlamlı olmasa da düşüş olduğu belirlenmiştir. Kontrol gruplarının depresyon ve boşanmaya uyum düzeylerine ait puanlarda ise, istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Dolayısıyla yapılandırılmış oyun terapisine dayalı geliştirilen psiko-eğitim programının anne babası boşanmış 9-12 yaş çocuklarının boşanmaya uyum düzeylerini artırmada etkili olduğu ve depresyon düzeylerini azalttığı sonucuna ulaşılmıştır.
Yetişkinlerin matematik okuryazarlığı öz yeterlik düzeyleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişki

Araştırmanın amacı; yetişkinlerin matematik okuryazarlığı öz yeterlik düzeylerini ve problem çözme beceri düzeylerini ortaya çıkarmak, birbirleri arasındaki ilişkiyi incelemek ve cinsiyet, eğitim düzeyi, yaş, gelir düzeyi gibi değişkenler açısından ele almaktır. Araştırmada mevcut durumun ortaya konulmasını sağlayan tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018- 2019 yıllarında Bartın ve İstanbul illerinde yaşayan uygun örnekleme yöntemiyle seçilen 300 yetişkin oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Özgen ve Bindak (2008) tarafından geliştirilmiş olan Matematik Okuryazarlığı Öz Yeterlik Ölçeği ve Şahin, Şahin ve Heppner (1993) tarafından Türkçe'ye uyarlaması yapılan, Heppner ve Peterson (1982)'un geliştirdiği Problem Çözme Envanteri ile elde edilmiştir. Araştırmada ulaşılan bulgulara göre; yetişkinlerin matematik okuryazarlığı öz yeterlik düzeylerinin, aylık gelir düzeyine, yaşa ve cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği, eğitim düzeyine göre anlamlı bir fark gösterdiği tespit edilmiştir. Üniversite mezunlarının ilkokul mezunlarına göre daha yüksek matematik okuryazarlığı öz yeterlik düzeyine sahip olduğu belirlenmiştir. Yetişkinlerin problem çözme becerilerinin cinsiyete, yaşa, aylık gelir düzeyine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı fakat eğitim düzeyine göre anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür. Lise mezunlarının ilkokul mezunlarına göre daha yüksek problem çözme becerisine sahip olduğu bulunmuştur. Problem çözme sürecinde; kadınların erkeklere göre daha az kendine güvenli yaklaşım sergilediği, üniversite mezunlarının ilkokul mezunlarına göre daha az aceleci yaklaştığı tespit edilmiştir. Ayrıca üniversite mezunlarının ilkokul mezunlarına göre daha az kaçıngan yaklaştığı, lise mezunlarının ilkokul mezunlarına göre daha planlı yaklaştığı tespit edilmiştir. Problem çözme sürecinde 31-40 yaş aralığındaki yetişkinlerin 20-30 yaş aralığındaki yetişkinlere göre daha az kaçıngan yaklaşım gösterdiği belirlenmiştir. Geliri olmayan yetişkinlerin 2001- 4000 TL aralığında aylık geliri olan yetişkinlere göre daha fazla değerlendirici yaklaşımı tercih ettiği görülmüştür. Yetişkinlerin matematik okuryazarlığı öz yeterlik düzeyi ile problem çözme becerileri arasında pozitif yönde orta düzeyde bir ilişki olduğu saptanmıştır. Matematik okuryazarlığı ve problem çözme becerisi yeterli düzeyde olan bireylerin yetişmesi için; yetişkin eğitiminin hayat boyu öğrenme çerçevesinde güncellenmesi gerekmektedir.