turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Gölbaşı ilçesi'nin beşeri ve iktisadi coğrafyası

Doktora Tezi GÖLBAŞI İLÇESİ'NİN BEŞERİ VE İKTİSADİ COĞRAFYASI İlhan Oğuz AKDEMİR Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Coğrafya Anabilim Dalı ELAZIĞ-2004, Sayfa: XVI+ 329 Gölbaşı İlçesi, Adıyaman'a bağlı ve Ülkemizin üç coğrafi bölgesinin sınırlarının kesiştiği alana yerleşmiş, küçük yüzölçümüne sahip bir ilçedir. Gölbaşı'na bağlı olan 33 köy bulunmaktadır. Gölbaşı şehri 1954'den önce bir mezra iken, 1954 yılında köy ve 1958 yılında da ilçe merkezi olmuştur. Akdeniz-Doğu Anadolu-Güneydoğu Anadolu'yu birbirine bağlayan kara ve demiryollarının ilçenin içinden geçmesi ile sosyal ve iktisadi yapıda çok büyük değişmeler meydana gelmiştir. İlçe'nin farklı kesimlerinden yol kenarına olan göçler, Gölbaşı şehrinin oluşmasına, karayolu çevresinde yeni yerleşim birimlerinin teşekkülüne zemin hazırlamıştır. Geçmişte tamamen kırsal nüfusun ve kırsal ekonominin egemen olduğu Gölbaşı İlçesi'nde, bugün nüfusun büyük bir bölümü şehirde yaşamaktadır. Göçlerin etkisi ile nüfusta meydana gelen dinamik yapı, kırsal ve kentsel alanı beraber değiştirmiştir. Kırsal alanda nüfus yoğunluğu düşerken, Gölbaşı Şehri'nde nüfus yoğunluğu artmıştır. Araştırma sahasını batıdan ve kuzeyden çevreleyen Güneydoğu Toroslar ve dağlık kütlenin arasına yerleşmiş olan Gölbaşı, Azaplı ve İnekli gölleri ile Göksu ve Aksu çayları, çeşitli jeomorfolojik birimlerin oluşumuna neden olmuştur. Farklı jeomorfolojik birimler üzerinde gelişmiş olan yerleşmelerde, nüfus ve iktisadi faaliyetler farklılık göstermektedir. İktisadi faaliyetlere bağlı olarak gelişen birçok geçici ve daimi kır yerleşmeleri araştırma sahasında yer almaktadır. Gölbaşı'nda doğal çevrenin etkisi ile oluşmuş çok farklı iskan şekilleri mevcuttur. Köyler ve köyden küçük yerleşmelerin sayısının sahada oldukça fazla olmasının temel sebebi, topografyanın bu tarz yaşamı desteklemesidir. Farklı fizyonomi, yapı ve dokudaki köylere, mezralara, komlara, bağ evlerine ve diğer kırsal yerleşmelere sahanın hemen her bölümünde rastlamak mümkündür. Doğal çevreII şartlarına bağlı ve kırsal ekonomik faaliyetlere göre fonksiyonelleşmiş yerleşim birimleri ve meskenler yerleşme coğrafyası açısından oldukça güzel örnekler oluşturur. Gölbaşı Şehri'nin topografik engellerden dolayı dar bir sahaya yayılması, bununla beraber hızlı artan nüfus, dikey yapılaşmaya zemin hazırlamaktadır. DAF üzerinde I. derece deprem bölgesi olan Gölbaşı için uygun bir imar şekli değildir. 1990'a kadar hızla artan Gölbaşı nüfusuna, iktisadi gelişmenin ayak uyduramaması nedeni ile 1990'dan sonra nüfustaki artış durmuştur. Fakat buna rağmen, Gölbaşı, hava kirliliği, çevre kirliliği, çarpık kentleşme vb. gibi kentsel sorunlar ile karşı karşıya kalmıştır. Gölbaşı 'nm gelecekte hızlı ve sağlıklı gelişmesi için sanayi yatırımlarına hız verilmeli ve şehrin Adıyaman yönüne doğru yatay gelişmesi sağlanmalıdır. Böylece gelecekte Gölbaşı nüfusu için uygun bir istihdam sahası meydana gelecek ve optimum nüfus yapısının oluşması sağlanacaktır. Şehrin Adıyaman yönünde ve yatay olarak gelişmesi ile depremsellik riski azalacak ve şehrin sağlıklı gelişimine uygun zemin hazırlanmış olacaktır.
Tarihsel mekanın öğrencilerin tarih bilinci ile ilişkisi: Gaziantep ili örneği

Araştırmanın amacı; Gaziantep ilinde lise on ikinci sınıfta eğitim gören öğrencilerde tarihsel mekanın öğrencilerin tarih bilinci ile ilişkisinin olup olmadığını araştırmaktır. Araştırmanın evreni; Gaziantep Valiliğince alınan izin doğrultusunda Şehitkamil ve Şahinbey ilçelerinde bulunan resmi ve özel okulların lise on ikinci sınıfta eğitim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada anket tekniği kullanılmıştır. Araştırma beşli likert tipi ''tarih bilinci ve ilgi'' ve ''tarihsel mekana ilgi'' ölçekleri ile kişisel bilgi anketi, kronoloji bilgisiyle görüş soruları öğrencilere yöneltilmiştir. Tarihsel mekanın öğrencilerin tarih bilinci ile ilişkisi anketinin geçerli ve güvenilir olması amacıyla uzman görüşleri alınmasını müteakip ön uygulama safhasına geçilmiştir. Bu kapsamda, ön uygulama Mart 2014'de altı liseden toplam 150 anket dağıtılarak yapılmış olup, 137 öğrencinin anketi alınmıştır. Elde edilen veriler doğrultusunda anketin yapı geçerliliğini sınamak için açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. 50 sorudan oluşan anketin faktör analizi sonucunda 8 soru elenmiş olup, 42 soru ile uygulama safhasına geçilmiştir. Anketin uygulanması Mayıs 2014'de Şehitkamil ve Şahinbey ilçelerinde lise on ikinci sınıfı bulunan okullardan basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilmiş olan 28 lisede toplam seçilen 2.060 öğrenci ile uygulama yapılmış, 1.703 öğrenciden dönüt alınmıştır. Ancak verilerin girilmesi esnasında 178 öğrenci anketinde yapılan değerlendirme kapsamında, iptal edilmiş 1525 anket değerlendirilmeye alınmıştır. Tarihsel mekanın öğrencilerin tarih bilinci ile ilişkisi konulu araştırmadan elde edilen verilerin çözümlenmesi ve yorumlaması sonucunda öğrencilerin tarih bilincinin orta düzeyde olduğu, tarihsel mekana ilgisinin ise yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğrencinin tarih bilinci ile tarihsel mekana ilgisi arasında bir ilişki bulunduğu, tarih bilinci ve tarihe ilgisi düşük olan öğrencinin tarihsel mekana ilgisi düşük olduğu, tarihsel mekana ilgisi yüksek olan öğrencinin ise tarih bilincine ve tarihe ilgisinin de yüksek olduğu gibi önemli sonuçlara ulaşılmıştır.
Doğal sistemler öğrenme alanında yer alan iç kuvvetler konularının öğretiminde aktif öğrenme teknikleri

Bu araştırmanın amacı, Coğrafya dersinde İç Kuvvetler konularının aktif öğrenme yöntemlerinin ve geleneksel öğretimin, öğrencilerin akademik başarıları üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma 2009 ? 2010 öğretim yılının güz yarıyılında Ankara ili Altındağ ilçesi Hacı Bayram Anadolu İmam Hatip Lisesinde; 27 öğrencilik deney grubu ile 27 kontrol grubu olmak üzere toplam 54 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada kontrol gruplu, öntest - son test deneysel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmada deney grubunda aktif öğrenme teknikleri, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma, orta sosyoekonomik düzeye sahip bir ortaöğretim kurumunda yapılmıştır. Araştırma denekleri random yöntemle seçilmiştir. Araştırmanın verileri, başarı testi ile toplanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, t-testi kullanılmıştır. Sonuç olarak başarı testi son test puanları açısından, aktif öğrenme yöntemlerinin uygulandığı deney grubunun başarı son test puanlarının aritmetik ortalaması, öğretmen merkezli geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubunun başarı son test puanlarının aritmetik ortalamasından yüksek bulunmuştur. Böylece aktif öğrenme yaklaşımının öğrencilerin coğrafya dersine ilişkin başarıları üzerinde öğretmen merkezli geleneksel öğretime göre daha etkili olduğu belirlenmiştir.
Ortaöğretim coğrafya derslerinin çevre bilinci oluşturmadaki rolünün öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi

Bu çalışma ile ortaöğretim coğrafya derslerinin çevre bilinci oluşturmadaki rolünün öğrenci görüşlerine göre incelenmesi ve coğrafya programının çevre ile ilgili kazanımlarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin coğrafya dersinin çevre bilinci oluşturmadaki rolüne ilişkin görüşleri incelenmiş, öğrencilerin öğrenim gördükleri okul türü, öğrenim gördükleri alan ve cinsiyet değişkenlerine göre görüş farklılıkları ortaya konulmuştur. Araştırmanın örneklemini 2009- 2010 eğitim-öğretim yılında Aydın il merkezinde faklı türlerdeki 14 lisede ve farklı alanlarda öğrenim görmekte olan 655 ortaöğretim 12. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Öğrenci görüşlerini tespit etmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen 55 soruluk bir anket kullanılmıştır. Elde edilen veriler bilgisayar ortamında SPSS 13 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Gruplar arasındaki farklılıkların ortaya konulmasında parametrik olmayan istatistik yöntemlerinden Kruskal Wallis ve Mann Whitney U testleri kullanılmıştır. Araştırmada anlamlılık düzeyi 0,05 kabul edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğrenci görüşlerinde, öğrenim görülen okul türü, öğrenim görülen alan ve cinsiyet değişkenlerine göre istatistiksel açıdan anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Öğrencilerin coğrafya dersini görme süreleri ile çevre bilgileri, çevreye yönelik olumlu tutumları ve coğrafya dersinin çevre bilinci oluşturmadaki rolüne ilişkin olumlu görüşleri arasında paralellik olduğu tespit edilmiştir. Öğrenci görüşlerinden yola çıkarak coğrafya dersinin çevre bilinci oluşturmada önemli bir rolü olduğu sonucuna varılmıştır.
Manyas Ovası, Susurluk Çayı, Balıkesir Ovası ve Kocaçay arasında kalan sahanın bitki coğrafyası

Bu çalışmanın amacı, Manyas - Balıkesir arasında kalan sahadaki bitki örtüsünün dağılışının ve bu dağılışa yön veren fiziki faktörlerin tespitidir. Daha geniş alanları kapsadığı için önceki çalışmalarda sahadan yüzeysel olarak bahsedilmiştir. Bu çalışmalar doğrudan bu sahayla ilgili olmadığından bitki örtüsü hakkında detaylı bilgi vermemektedir. Bu nedenle araştırma, sahanın mevcut bitki örtüsünü ve bu bitki örtüsü ile fiziki coğrafya şartlan arasındaki ilişkiyi ortaya koymayı hedeflemiştir. Çalışma esnasında mevcut literatür, iklim verileri, rölyef, jeoloji ve toprak özellikleri ile Orman Bölge Müdürlüğü'nün amenajman haritalarından yararlanılmıştır. Arazi çalışmaları sırasında toplanan bitki numuneleri teşhis edilerek bitki örtüsünün dağılışı belirlenmiştir. Dönmez, Güngördü, Sönmez ve Avcı'nın bitki coğrafyası çalışmalarında takip edilen metod kullanılarak; tespit edilen bitki türleri ile dağılış gösterdikleri sahanın fiziki coğrafya şartları arasındaki ilişkiler ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırma sonuçları; Akdeniz ile Karadeniz iklimi arasında Marmara iklimi özelliği gösteren sahadaki bitki dağılışının nemli ormanlar sahası, kuru ormanlar sahası ve tahrip sahaları olmak üzere üç gruba ayrıldığını göstermiştir. Sahada hakim türler; meşe, kayın, kızılcam ve karaçam ormanlarıdır. Bitki örtüsü sahada yetişme şartlarına uygun şekilde dağılış göstermiş, ancak beşeri etkenlerin de zaman zaman bitki dağılış alanlarını belirlediği görülmüştür. Yetişme şartlarından öncelikle etkili olan fiziki faktörler iklim ve rölyeftir.
Çumra ovasının hidrografik durumu ve KOP ile ilişkisi

Çalışma sahası, büyük Konya kapalı havzasının güney kesiminde yer alır. Çumra ası düz ve düze yakın hafif dalgalı bir topografya arz eder. En önemli morfolojik iteler dalgalı ova tabanı ile Kuvaterner gölünün bakiyesi olan Hotamış Gölüdür. Jeolojik açıdan, Çumra ve çevresinin en alt kısmını nıetamorfik kristalen kütleler Kretase yaşlı ofiolitik seriler teşkil eder. Bunların üzerinde Miosen ve Pliosen akalarından müteşekkil karasal Neojen formasyonları yaygın olarak görülür. Konya- mra havzasında Miosen-Pliosen formasyonlarının kalınlığı 25 m. yc ulaşır. Bu imlerin üzerine ise Pleistosen yaşlı sedimanler oluşuklar yanal geçişli olarak ir. lin üstle ise I lolosen yaşlı Çarşamba formasyonu bulunur.(MTA-l992). Çumra Ovasında Orta Anadolunun karasal iklimi hakimdir. Sıcak ve kurak yazlar unda, kışlar soğuk ve kar yağışlıdır.. 20 yıllık ortalamalara göre ortalama sıcaklık 10.8 ortalama minimum sıcaklık 4,7 C, ortalama maksimum sıcaklık ise 17,5 C r. Yıllık ortalama yağış miktarı 323. 1 mm., nisbi nem ise ortalama % 67'dır. Hitki Lisü step formasyonlarıdır. Çumra ve çevresinde alüvyal topraklar, kahverengi topraklar, hidromorfik alüvyal raklar ve regosol topraklar hakimdir. Bunlar arazide I'den VIlFe kadar çeşitli ıflara ayrılmıştır.(Secerli, L.-1 973). Çumra Ovası, yeraltı suları bakımından Türkiye'nin sayılı ovalarm- ıdır. Tarımda sulamanın %90 ı yeraltı suyundan ve Çarşamba Çayından lanmaktadır. Ovada su taşıyan jeolojk teşekküller Neojen kalkerler ile Pliosen ve vyonun kumlı ve çakıllı seviyeleridir. Ovanın orta kesimlerinde alttaki Neojen kerleri ile üstteki kalın ve devamlı Pliosen killerine bağlı olarak su taşıyan birimler ınçlı akifer özelliği gösteririlerÇumra Ovasında toplam yeraltı suyu beslenimi 383.2x 1 06 m3/yıl, boşalımı ise.7.6x 1 06 m3/yıT dır. Ovada boşalmanın % 80'i emniyetli verim olarak kabuledilmektedir. Böylece Çumra Ovasında yılda 294x 1 06 m3 suyun yeraltı suyu rezervuarlarından çekilebileceği kabul edilebilir. Çumra Ovasında yeraltı suyu, özgül bi, statik seviye ve su kalitesi bakımından işletmeye uygundur. Ovada 1700'den fazla sondaj kuyusu açılmıştır ve bunlarla 70000 hektar arazi sulanmaktadır.( DSİ- 1996). Çumra Ovasında mevcut su kaynaklarının yetersiz kaldığı sahalarda Konya / alan Projeleri devreye girmiştir. Projenin çok büyük bir kısmı Çumra Ovasını kappsamaktadır. KOP dahilinde yaklaşık olarak 2.020. 000 hektar arazi lanmıştır. Projenin nihai gelişmesinde ovada yaklaşık 5.500. 000 dekar alan l anacaktır. Bunun sonucunda hububat üretimi 1.5 katına, pancar üretimi 4 katına çıkacaktır. KOP'nin milli gelire katkısı 1989 fiyatlarıyla yılda 165 milyon dolar ıcaktır. IH
Cumhuriyet Dönemi'nden günümüze milli eğitim şuralarında coğrafya öğretimi

Coğrafya, bir disiplin olarak içinde yaşadığımız Dünya'yı anlamamızı sağlar. İnsanlar sosyal olayların açıklanmasında coğrafya disiplininden de yararlanmaya çalışmışlardır. Coğrafya insanların yaşantısında önemli yere sahip olan bir içeriğe sahiptir. Türk Milli Eğitim sisteminde coğrafyanın önemi yadsınamaz. Coğrafya eğitimi ülkemizde eğitimin önemli bir unsurudur. İnsanın hayatının her aşamasında bu denli önemli olan coğrafyanın tarihsel gelişiminin araştırılması gerekmektedir. Coğrafyanın öğretiminin ülkemizdeki değişimlerinde Milli Eğitim Şuraları etkili olmuştur. Bu sebepten dolayı bu çalışmada Milli Eğitim Şuralarında coğrafya öğretiminin araştırılması amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma modellerinden olan doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada veri toplama süreci tamamlandıktan sonra elde edilen dokümanlarda coğrafya eğitimiyle ilgili alınan Şura kararları, komisyon kararları ve konuşmalar tanımlanmıştır. Tanımlanan bu veriler analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda VII, X, XIII, XIV, XVI, XVIII ve XIX. Milli Eğitim Şuralarında coğrafya öğretimiyle ilgili kararlar alınmadığı tespit edilmiştir. IV. Milli Eğitim Şurasında alına kararlar doğrultusunda oluşturulan komisyonlar raporlarında coğrafya öğretimine yer vermişlerdir. İlkokul Programı Komisyonu raporunda coğrafya eğitimiyle ilgili 'İlkokul ikinci devrede ayrı ayrı okutulan Tarih, Coğrafya, Yurttaşlık Bilgisi derslerinin bir ders halinde ve çocuk psikolojisine göre düzenlenmesi' kararına yer verilmiştir. Bunun dışında coğrafya dersi müfredatında değişikliklere yer vermiştir. Dördüncü sınıf müfredatına 'Ormanlarımız ve balıkçılık' konusunun; beşinci sınıf müfredatına 'Güneş ve etrafındaki gezegenler', 'Dünya' konularının dahil edilmesi komisyon raporlarında yer almıştır. IX. Milli Eğitim Şurasında coğrafya eğitimiyle ilgili ilkokul ve ortaokul sosyal bilgiler programının kaynaştırılarak yeniden düzenlemesi kararı alınmıştır.
Ortaöğretim coğrafya eğitiminde sınıf yönetimi

İlk insanın ortaya çıktığı günden günümüze kadar olan sürede insanlar yaptıkları bütün faaliyetlerde az veya çok doğal çevrenin etkisi altında kalmışlar kendileri de doğal çevreyi olduğu gibi kabul etmek yerine doğal çevreyi değiştirmişlerdir. Ancak insanın doğal çevreye etkisi özellikle son yüzyılda belirgin bir şekilde artmış ve maalesef genelde olumsuz yönde gerçekleşmiştir. İşte insanın çevreyle olan etkileşimini en iyi açıklayan bir bilim dalı olan coğrafyanın önemi insanın artan bu çevreyi değiştirme baskısı karşısında daha belirgin bir şekilde ortaya çıkmaktadır. Günümüzde insanın doğal çevreyi değiştirmeye yönelik artan gayretlerine karşın değişen çevrenin insan yaşamı üzerindeki olumsuz etkileri de artmış ve bu nedenle çevreye daha duyarlı kitlelerin ortaya çıkmasına sebep olmuştur. Ancak bütün insanların bu hassasiyetinin gelişmesi iyi bir coğrafya eğitimi ile mümkündür. Coğrafya eğitiminin amacı ise; öğretimle birlikte insanların tutum ve davranışlarında da olumlu değişiklikler gerçekleştirmektir. Her ne kadar eğitim için belirli bir mekan ve belirli zaman ön koşul değilse de genel olarak insanların eğitimi büyük oranda okullarda ve sınıf ortamlarında gerçekleşmektedir. Sınıf ortamının özellikleri ise doğrudan eğitim kalitesine yansır. Bu çalışmamda ortaöğretimde coğrafya eğitimi için iyi bir sınıf yönetiminin özellikleri, sınıf yönetimine etki eden faktörler ve nasıl etkiledikleri, sınıfta istenmeyen davranışlar ve baş etme yolları ile coğrafya dersine özgü sınıf yönetimindeki uygulamalar ve eksiklikler ile bunların sebepleri nelerdir ve nasıl giderilir? Sorularına cevap bulmaya çalıştımBu sorulara verilen cevaplar sınıf yönetiminin kalitesini artırarak eğitim için harcanan çabanın atıl bir çalışma olmasını önleyecek daha nitelikli, sosyal, çevre ve ülke sorunlarına duyarlı bireyler yetiştirilmesi sağlanacaktır.
Körfez ilçe merkezinde sanayileşme sürecinde kentleşme

Marmara depremi ve ilçe merkezine olan etkileri ayrı bir başlık altında ele alınmıştır. Merkeze bağlı bir köy yerleşmesini büyük bir ilçe statüsüne taşıyan sanayileşme ve demografik süreç birbiriyle bağlantılı olarak incelenmektedir. 1950'lerden itibaren ivme kazanan sanayileşme-kentleşme olgusunun ilk geliştiği saha İstanbul- Kocaeli aksı olmuştur, maşım, sermaye, pazar, su temini gibi avantajların topografik uygunlukla birleşmesi sonucu Körfez ilçesi imalat sanayinde bölgede ön plana geçmişştir, ilçenin adeta bir endüstri merkezi haline gelişi sektörel dağılımda değişiklik yaptığı gibi çarpık kentleşme ile fiziki mekansal yapıda da tahripler meydana gelmiştir. Ekonomik gelişmişlikle kent statüsü taşımasına rağmen yaşanılan yer özellikleri ile toplumsal ihtiyaçlara cevap verememektedir. Sahada petrol rafineri tesisleri ve fabrika alanlarıyla yan yana bulunan yerleşim mahallerinde bulunan insanlar kendilerini kente ait görmemektedir. Hızlı nüfus artışı ile mahalleler üretime endeksli olarak adeta kendiliğinden oluşmaktadır. Araştırmada, 17 Ağustos 1999 Marmara depremi çıkış noktasını oluşturmaktadır. Depremle sahadaki risk insanlara bir kez daha hatırlatılmış ve kentin taşınma gerekçesi ağır şekilde belirtilmiştir. İlçe merkezinde geçmişşten günümüze yerleşim özellikleri incelendiğinde topografyanın sadeliğinden ve tarıma uygunluktan dolayı 0-50 m'lerin yoğun olarak nüfuslandığı görülmektedir. Günümüzde de aynı yönde devam eden kent gelişimi bir yandan verimli arazileri yok ederken, olası bir depremden doğacak zararı da arttırmaktadır.
Ünye şehir sellerinin zarar görebilirlik yöntemi ile incelenmesi

Bu çalışmada Ünye ilçe sınırları içinde kalan altı adet havzanın taşkın afet risk ve zarar görebilirlik analizleri Coğrafi Bilgi Sistemleri tekniklerinden yararlanarak gerçekleştirilmiştir. Ayrıca çalışma kapsamında taşkın afet risk ve zarar görebilirlik analizleri için örnek bir taşkın modeli oluşturulmuştur. İlk olarak bu modelin hayata geçirilebilmesi ve daha anlaşılabilir olması için araştırma sahasının fiziki ve beşeri ortam özellikleri incelenerek sınıflandırılmış ve CBS ortamında ilgili haritalar üretilmiştir. İkinci olarak, oluşturulan taşkın afet risk modeli ile olası bir taşkın anında afete maruz kalma ihtimali olan bölgeler risk değerlerine göre ortaya konmuş ve yine olası bir taşkın afeti sonrası fiziksel ve sosyal zarar görebilirlik durumu tespit edilmiştir. Böylece taşkın afet risk modeli aracılığıyla olası can ve mal kayıplarını önlemek ya da en aza indirmenin yolları irdelenmiştir. Çalışmanın son aşamasında ise olası bir taşkın afetinin nerelere zarar verebileceğine yönelik bir taşkın afet risk analizi ile çoklu zarar görebilirlik analizi gerçekleştirilmiş ve analiz sonucunda ilgili kurum ya da kuruluşların kullanımına sunmak üzere taşkın afet risk ve çoklu zarar görebilirlik analiz haritaları üretilmiştir. Yine ilgili çalışma, kamu kurum ve kuruluşları ile iş birlikteliği içerisinde sel ve taşkın gibi afetlerin zararını en aza indirmek için web ve mobil uygulamalarda kullanmak üzere hazır hale getirilmiştir. Bu kapsamda detaylı bir de veri tabanı tasarlanmıştır. Eğer böyle bir iş birlikteliğine gidilirse vatandaş-yetkili idare arasında afet durumlarında daha hızlı koordinasyon ve afetzedelere daha hızlı müdahale ve de afetzedelerin daha önceden belirlenecek toplanma noktalarına en kısa güzergahtan gidebilecekleri gibi konular da rahatlıkla işlenebilecektir.
Coğrafya ve inanç ilişkisi bağlamında ezidiler

Ortadoğu coğrafyasının en kadim inançlarından biri olan Ezidilik, geçmişşten günümüze üç büyük semavi dinin tüm baskılarına ve 21. yüzyılda sermaye grupları ile ileri kapitalizmin globalleşme başlığı altında azınlık gruplara uygulamış olduğu standartlaştırma çabalarına rağmen yok olmamıştır. Günümüze kadar ulaşmasında; kast sistemi, dışa kapalı bir inanç olma, toplumsal kenetlenme, aidiyet duygusu, ekonomik bağımsızlık gibi beşeri faktörlerin yanında, bulundukları coğrafyanın dağlık ve engebeli olması itibariyle onları dış saldırılara karşı koruması gibi fiziki faktörler etkili olmuştur. Bu saptamalar alan çalışması ile de desteklenmiştir. Melek Tavus inancı, kast sistemi, reenkarnasyon inancı, ateşin ve güneşin kutsal sayılması gibi özelliklerinin yanında yasakları, ritüelleri ve giyim kuşam kurallarıyla da dikkat çeken bu inancın kökenlerine dair değişik görüşler vardır. Genellikle İslam araştırmacıları tarafından belli teolojik özellikleri üzerinde durularak diğer semavi dinlerle ilişkilendirilmeye çalıştıkları ve bunu yaparken de farklılıklarını göz ardı ettikleri Ezidilik inancının, aslında tarih öncesi Babil ve Sümer inançlarıyla da benzerlik taşıdığı görülmüştür. Diğer görüşler üzerinde de durulmakla beraber özellikle 5000 yıllık bir tarihi olduğu ve kökeninin Alevilik ve Yarsanilik ile beraber tarihteki Yezdanilik inancına dayandığı görüş üzerinde durulmuştur. Ezidiler tarihte sadece Mezopotamya'da yayılış gösteren dini bir topluluk iken gerek siyasi gerek ekonomik gerekse çevre toplumları arasında 'şeytana tapanlar, kafirler' gibi algılar yüzünden son örneği IŞİD tarafından gerçekleştirilen katliamlara uğramaları gibi nedenlerle özellikle 20. yy'da göç etmiş veya göç ettirilmişlerdir. Günümüzde Avrupa ülkeleri ile Rusya, Ermenistan, Gürcistan ve İran gibi çeşitli ülkelere de dağınık bir şekilde yayılmışlardır. Tahmini bir sayı da olsa dünya genelinde yaklaşık 700. 000 800. 000 Ezidi yaşamaktadır. Anayurtlarından kopup farklı ülkelerde yaşamaya başlayan Ezidiler hem sosyolojik hem de dini algı bakımından pek çok değişim yaşamışlardır. Maruz kaldıkları tüm baskılara rağmen günümüze kadar ulaşmayı başaran Ezidilerin Avrupa'da modern yaşamla tanıştıktan sonra geçirdikleri değişim dikkat çekmektedir.
Türkiye'ye yönelik göçler ve Türkiye'de yaşayan yabancılar: Alanya örneği

Türkiye, 1990'larla birlikte yeni göç türleriyle karşı karşıya kalmıştır. Söz konusu dönemde, Türkiye'ye yönelik göçler arasında sığınmacı hareketleri, yasadışı göçler ve tatil yörelerine yönelik Avrupalı göçleri dikkati çekmektedir. Çalışma, Türkiye'ye yönelik göçlerin genel bir değerlendirmesinin ardından, turizmle bağlantılı ve daha yaşlı Avrupalılarca gerçekleştirilen, Türkiye'ye yönelik göçleri Alanya örneğinde ele almaktadır. Araştırma, Alanya'da yaşayan 118 göçmene ve ilçede bulunan 31 emlak şirketine uygulanan anketler yoluyla toplanan verilere dayanmaktadır. Söz konusu göçe yol açan itici ve çekici faktörler, göçmenlerin coğrafi dağılışı ve göçün etkileri ortaya konmuştur. İlçedeki en büyük göçmen grubunu Almanlar oluşturmaktadır ve Almanları, Hollandalılar ile İskandinavlar izlemektedir. Göçe yol açan en önemli faktörler, Alanya'nın uygun iklim koşulları, düşük yaşam giderleri ve Türkiye'deki sıcak insan ilişiklerdir. Göçmenler, Alanya'nın yerleşim ve nüfus yapısı üzerinde etkili olmuşlar ve kültürlerini göç yoluyla taşıyarak kentin kültürel görünümünde önemli değişikliklere yol açmışlardır. 143