turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Mediational role of co-parenting in the relationship between emotional intelligence of parents and social skill levels of their children

Bu çalışmanın temel amacı anne ve babaların duygusal zekaları ve ilkokul seviyesindeki çocuklarının sosyal beceri düzeyleri arasındaki ilişkide, anne ve babalarının ortak ebeveynlik algılarının aracı rolünü incelemektir. Çalışmanın başlangıç noktası, ebeveynlerin duygusal becerileri ile aile işleyişinin çeşitli yönleri arasında bir ilişki olduğunu belirten 'ebeveyn meta-duygu felsefesi' üzerine kurulmuştur (Gottman, Katz ve Hooven, 1996). Çalışmaya, Avcılar ve Beylikdüzü Mektebim İlköğretim Okulu'nda okuyan toplam 99, 2. sınıf, 3. sınıf ve 4. sınıf öğrencisinin ebeveynleri ve öğretmenleri katılmıştır. Her bir ebeveyn, ortak ebeveynlik tutumlarına yönelik Ortak Ebeveynlik Envanteri'ni, kendi duygusal zekalarını değerlendirmek adına Schutte Duygusal Zeka Ölçeği'ni ve çocuklarının sosyal beceri düzeylerini değerlendirmek adına Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği'ni tamamlamıştır. Son olarak ebeveynlerden yalnızca bir tanesinin demografik formu tamamlanması istenmiştir. Ayrıca her bir öğrencinin sınıf öğretmeni de öğrencinin sosyal beceri düzeyini değerlendirmek adına Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği'ni doldurmuştur. Yapılan analizler sonucunda, annenin ve babanın duygusal zeka puanı ile çocuğun sosyal beceri toplam puanı arasındaki ilişkinin annenin ve babanın ortak ebeveynlik algısı aracılığıyla gerçekleşmediği ortaya konmuştur. Keşifsel nedenlerle yapılan çoklu regresyon analizinin sonuçları ise, annenin duygusal zekası ve annenin ortak ebeveynlik algısının çocuğun toplam sosyal beceri puanını olumlu yönde tahmin ettiğini göstermiştir ancak baba için benzer sonuçlar bulunamamıştır. Çalışmada, annelerin duygusal zekasının ve ortak ebeveynlik algılarının çocukların sosyal becerilerini nasıl öngördüğüne ilişkin sonuçlar, ebeveynlerin çocuğun sosyal beceri düzeyleri üzerindeki etkisinin önemine işaret etmiştir. Çalışmanın kısıtlılıkları ve gelecek araştırmalar için öneriler tartışılmıştır.
The relationships among working memory, inhibition and temperament in the third year of life

2 yaş, çocukların duygu ve düşüncelerini denetleme becerisinin giderek artmaya başladığı bir geçiş dönemidir. Okul öncesi dönemindeki çocuklarla yapılan son çalışmalar çatışan davranışı ketleme ve süreli ketleme olarak iki farklı tür ketleme olduğunu varsaymaktadır, öyle ki süreli ketleme baskın olan bir davranışı ketlemeyi gerektirirken, çatışan davranışı ketleme sadece baskın davranışı ketlemekle kalmayıp yerine bu davranışla çelişen daha az baskın bir davranışı sergilemeyi gerektirir. Bu çalışmanın amacı daha küçük yaştaki çocuklarda çatışan davranışı ketleme ve süreli ketleme becerilerinin çalışan bellek ve mizaç ile farklı ilişkiler kurup kurmadığını araştırmaktır. Çalışmaya 24 ay ile 36 ay arasında 36 Türk çocuğu ve annesi katılmıştır. Her bir çocuk birebir çalışılan iki farklı seans düzenlenmiştir. İlk seansta çocukların yarısı çalışan bellek kapasitesini ölçen Taklit Ederek Sınıflandırma Testini, diğer yarısı ise üç oyun çatışan davranışı ketleme, üç oyun süreli ketleme için olmak üzere toplam altı oyun tamamlamıştır. Anneler çocuklarının mizaç özelliklerini Erken Çocukluk Dönemi Davranış Anketi Kısa Formu üzerinden değerlendirmişlerdir. Hiyerarşik regresyon analizleri kullanılarak, yaşın etkisi kontrol edildiğinde dahi, çalışan bellek kapasitesinin çatışan davranışı ketlemeyi süreli ketlemeye göre daha yüksek bir oranda yordadığı ortaya koyulmuştur. Beklentilerin tersine, Erken Çocukluk Dönemi Davranış Anketi aracılığıyla olumsuz duygulanım, kabarma ve kendini denetleme becerileri açısından ölçülen mizaç özellikleri süreli ketlemeyi yordamamıştır. Çatışan davranışı ketleme ve herhangi bir mizaç özelliği arasında da ilişki görülmemiştir. Öte yandan, yaşın etkisi kontrol edildiğinde dahi, çatışan davranışı ketleme ve süreli ketleme arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bu sonuçlar, 2 yaşındaki çocuklarda süreli ketleme ve çatışan davranışı ketleme arasındaki ayrım ve ilişkiyi desteklerken bir yandan da çalışan belleğin çatışan davranışı ketlemeyi yordamadaki rolüne dikkat çekmektedir.
Öğretmen şiddeti ve akran zorbalığına maruz kalan lise öğrencilerinin saldırganlıklarının ve okula ilişkin tutumlarının incelenmesi

Bu araştırmanın temel amacı, lise öğrencilerinin öğretmen şiddetine ve akran zorbalığına maruz kalmasının, onların saldırganlık davranışlarını ve okula ilişkin tutumlarını yordayıp yordamadığını ortaya koymaktır. Bir diğer amacı da lise öğrencilerin öğretmen şiddetine maruz kalmalarının, akran zorbalığına maruz kalmalarının, saldırganlıklarının ve okula ilişkin tutumlarının cinsiyet, okul türü ve sınıf düzeyine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Manisa'nın bir ilçesinde bulunan 2018- 2019 bahar döneminde farklı lise türlerinde öğrenim gören 9., 10., 11. ve 12. sınıf öğrencileri ve dijital ortamda hazırlanmış form ile ulaşılan Bursa, Giresun, Manisa ve İzmir illerinde lise ve dengi okullara aktif bir şekilde öğrenimine devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Bu çalışma grubu, yaş aralığı 14 ile 19 arasında değişen, 473'ü kız, 407'si erkek olmak üzere toplamda 880 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma kapsamında 'Kişisel Bilgi Formu', 'Öğretmen Şiddeti Ölçeği', 'Akran Zorbalığı Belirleme Ölçeği Ergen Formu', 'Little Saldırganlık Ölçeği' ve 'Okula İlişkin Tutum Ölçeği' kullanılmıştır. Gerçekleştirilen analizler sonucunda, öğretmen şiddetine ve akran zorbalığına maruz kalma ile öğrencilerin saldırganlıkları arasında orta düzeyde, olumlu yönde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Bunun aksine öğretmen şiddetine maruz kalma ile okula ilişkin tutum arasında olumsuz yönde ve orta düzeyde, akran zorbalığına maruz kalma ile de olumsuz yönde ve düşük düzeyde anlamlı ilişkiler olduğu saptanmıştır. Çalışmanın genel amacına yönelik olarak yapılan analizler sonucunda ise öğretmen şiddetine ve akran zorbalığına maruz kalma değişkenlerinin, öğrencilerin saldırganlık varyansının %26'sını ve okula ilişkin tutum varyansının ise %14'ünü açıkladığı saptanmıştır. Ayrıca çalışmada yer alan değişkenler cinsiyet, okul türü ve sınıf düzeyi açısından incelenmiştir. Bu bağlamda erkek öğrencilerin öğretmen şiddetine maruz kalma, akran zorbalığına maruz kalma ve saldırganlık puanlarının kızlara göre anlamlı olarak daha yüksek olduğu, bunun aksine kızların ise okula ilişkin tutum puanlarının erkeklere göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanı sıra okul türünün yalnızca saldırganlık ve okula ilişkin tutum için anlamlı bir fark oluşturduğu ve bu farkın okula ilişkin tutum puanlarında Anadolu imam hatip lisesi ve Anadolu lisesi arasında ve Anadolu imam hatip lisesi lehine olduğu görülmüştür. Değişkenler sınıf düzeyinde incelendiğinde ise 9. sınıf öğrencilerin okula ilişkin tutum puanlarının 10. 11. ve 12. sınıflara göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Bunun yanı sıra öğretmen şiddetine maruz kalma puanlarında 9. sınıflar lehine, akran zorbalığına maruz kalma ve saldırganlık puanlarında ise 9. ve 10. sınıflar lehine anlamlı farklar oluştuğu görülmüştür. Elde edilen bulgular ilgili alanyazın çerçevesinde tartışılmıştır.
Yalnızlığı azaltma psiko-eğitim programının yaşlıların yalnızlık düzeyine etkisi

Bu araştırmanın amacı, Yalnızlığı Azaltma Psiko-eğitim Programı'nın yaşlıların yalnızlık düzeyine etkisini incelemektir. Araştırma, deney ve kontrol gruplu; ön test, son test, izleme testi modeline dayalı deneysel bir çalışmadır. Araştırmanın bağımsız değişkeni; ön test ve son test arasında sadece deney grubuna uygulanan Yalnızlığı Azaltma Psiko-eğitim Programıdır. Araştırmanın bağımlı değişkeni ise, yaşlıların yalnızlık düzeyleridir. Araştırma, Kayseri ilinde Hacı Rukiye Gazioğlu Huzur Evinde 65 yaş ve üstü bireylerin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma kapsamında, araştırmaya katılmayı kabul eden 17 yaşlı birey, deney; 17 yaşlı birey, kontrol grubunda yer almıştır. Araştırmada, bağımlı değişkene ilişkin veriler araştırmacı tarafından Türkçeye uyarlanan 11 madde ve iki faktörden oluşan 'Yaşlılar İçin Yalnızlık Ölçeği ' ile elde edilmiştir. Araştırma deseni çerçevesinde, araştırmanın başlangıcında YİYÖ deney ve kontrol gruplarına ön test olarak verilmiştir. Deney grubuna araştırmacı tarafından Aktivite Kuramı ve Bilişsel Yaklaşıma dayalı olarak hazırlanan, 11 haftalık Yalnızlığı Azaltma Psiko-eğitim Programı uygulanmıştır. Kontrol grubuna herhangi bir eğitim verilmemiştir. Son test olarak her iki gruba da YİYÖ uygulanmıştır. İzleme ölçümleri, son test uygulamasından iki ay sonra yapılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen verilerin çözümlenmesinde Mann Whitney U ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testi kullanılmıştır. Elde edilen araştırma bulgularının sonucunda, deney ve kontrol gruplarının son test puanları arasında anlamlı bir fark (p<.05) olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca, deney grubundaki bireylerin YİYÖ'den aldıkları deney öncesi ve deney sonrası puanları arasında anlamlı bir fark (p<.05) olduğu saptanmıştır. Yani bir başka değişle uygulanan Yalnızlığı Azaltma Psikoeğitim Programı, deney grubuna katılan yaşlıların yalnızlık düzeylerini azaltmıştır. Bu farkın deneysel işlemin sona ermesinden iki ay sonra da da kısmen azalarak devam ettiği görülmüştür. Yalnızlığı Azaltma Psiko-eğitim Programının yaşlıların yalnızlık düzeyine etkisine yönelik bulgular, ilgili literatür doğrultusunda tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
Toplumsal çatışmalara maruz kalan ergenleri kimlik algılarının ve tanımlarının nitel olarak ele alınması

Bu çalışma toplumsal çatışmalara maruz kalan ergenlerin kimliğe ilişkin zihinsel temsillerini, öznel travma travma deneyimlerini nasıl anlamlandırdıklarını ve bu travma deneyiminin kimlik inşasına etkisini nitel olarak incelenmeyi amaçlanmıştır. Araştırmada toplumsal ve aile düzeyinde kimliğe ilişkin temsilleri etkileyen değişkenlerin anlaşılması ve travmatik deneyimin bireyin ruhsallığındaki etkilerini derinlemesine anlaşılması amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemi 16-18 yaş arasında, Nusaybin'de yaşayan ve okuyan lise öğrencileri arasından 10 katılımcı olarak belirlenmiştir. Her bir katılımcıyla 1 kez yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış ve görüşmeler yorumlayıcı fenomenolojik analiz yöntemiyle ile incelenmiştir. Yapılan analizde, 'toplumsal düzeyde bireyselleşmeyi etkileyen yapısall zorluklar', 'aile düzeyinde bireyselleşmeyi etkileyen yapısall zorluklar', 'travmanın yıkıcı deneyimi' ve 'yıkıcı deneyimlerin kimlik inşasına etkisi' olmak üzere 4 üst tema belirlenmiştir.
Üstün yeteneklilerin iyi oluşunda bilgelik, değerler ve benlik kavramının rolü

Bu araştırmada, üstün yeteneklilerin benlik kavramları ile iyi oluşları arasındaki ilişkiyi açıklamanın yanında, benlik kavramı ve iyi oluş arasındaki ilişkide bilgelik ve değerlerin aracı rolünün ortaya konulması amaçlanmıştır. Ayrıca üstün yeteneklilerin benlik kavramı, bilgelik düzeyleri, değerleri ve iyi oluş düzeyleri cinsiyet ve yaş değişkenine göre incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2017- 2018 eğitim ve öğretim yılında Türkiye'de Bilim ve Sanat Merkezi'nde öğrenim gören 4., 5., 6., 7., 8., 9., 10., 11. ve 12. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğrenciler belirlenirken Devlet Planlama Teşkilatı ve Türkiye İstatistik Kurumu tarafından belirlenen 12 istatistiksel bölge birimini temsil eden 2. Düzey ve 3. Düzey bölgelerindeki iller seçilmiştir. Araştırmaya katılan 839 öğrencinin 372'si (% 44.3) kız, 464'ü (%55.3) erkektir. Araştırma ilişkisel tarama modeli şeklinde tasarlanmıştır. Veri toplama araçları olarak Ben: Üstün Yetenekli Öğrenciler İçin Benlik Kavramı Ölçeği, Bilgelik Gelişimi Ölçeği, İnsani Değerler Ölçeği, Ergenler İçin Beş Boyutlu İyi Oluş Modeli: EPOCH Ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde demografik değişkenler için bağımsız örneklem t testi ve ANOVA kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki yordama düzeylerini ve aracılık rolünü test etmek için ise yapısall eşitlik modelinden yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre üstün yeteneklilerin benlik kavramı düzeyleri, bilgelik düzeyleri ve değerleri iyi oluşlarını anlamlı şekilde yordamaktadır. Ayrıca benlik kavramının iyi oluşu yordamasında değerler ve bilgeliğin kısmi aracılık etkisi vardır. Araştırma sonuçlarına göre üstün yeteneklilerin benlik kavramı toplam puanları ve benlik kavramı alt boyutlarından okul durumu alt boyutunda cinsiyete göre farklılık görülmezken, zihinsel algı, zeka ve uyum ve okuma algısı alt boyutlarında cinsiyete göre anlamlı farklılık görülmüştür. Bilgeliğin, sadece yargı alt boyutunda; değerlerin sadece barışçı olma alt boyutunda; iyi oluşun ise sadece ilişkililik alt boyutunda cinsiyete göre anlamlı farklılık bulunmuştur. Araştırma sonuçlarına göre üstün yeteneklilerin benlik kavramları ve alt boyutları, bilgelik düzeyleri ve alt boyutları ile iyi oluşları ve alt boyutları yaşa göre anlamlı düzeyde farklılık göstermektedir. Değerler ise sadece hoşgörü alt boyutunda yaşa göre anlamlı farklılık göstermemektedir.
Artistik cimnastikte bilişsel değerlendirmeler, duygu durumundaki değişmeler ve beden yapısının performansa etkileri

Bilindiği gibi, artistik cimnastikte başarı iyi bir performansın sonucudur. İyi bir performans ise, kondisyon, teknik, taktik ve daha da önemlisi, psikolojik etmenlerin bileşkesi ile mümkün olabilir. Bu nedenle, psikolojik etmenlerin etkinlik değerlerini ortaya çıkarabilmek ve daha sonrasında eğitimcilere performans konusunda önerilerde bulunmak amacıyla 1994 yılında ülkemizde gerçekleştirilen Balkan Artistik Cimnastik Şampiyonası'na katılan 83 Türk ve Balkan elit sporcunun bilişsel, duygusal değerlendirmeleri, beden ölçümleri alınmış ve tüm değerlerin yarışam sonucuna etkileri araştırılmıştır. Bu çalışmada, bilişsel değerlendirme taramaları Borg-Bandura ve Rejeski'nin önerdikleri skalalama yöntemi ile yapılmış, duygu değerlendirme taramaları için İ. Ü. İ. T. F. Psikiyatri Anabilim Dalı'nda kullanılan yöntem spora uyarlanarak kullanılmıştır. Somatotiplerin belirlenmesi için Heat-Carter ölçme tekniği kullanılmış ve tüm veriler sporcunun performansını gösteren başarıları ile ilişkilendirilmiştir. Veriler 'SPSS/PC+' ve MICROSTA paket programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Çalışmanın temel sonuçları aşağıdaki gibi özetlenebilir. Türk sporcularının cinsiyetleri ile başarıları ilişkili iken, Balkan sporcuları için ilişkili değildir. Antrenörlerin ise cinsiyetleri ile başarıları arasında ilişki yoktur.+Balkan sporcuların kişisel etkinlik algılarının ve duygu durumlarının Türk sporculardan iyi olduğu gözlenmiş, ancak antrenörlerin kestirim güçlerinin yetersiz olduğu saptanmıştır. Ödülün gerekli olduğu, ancak, biçiminin önemli olduğu saptanmış, maddi ödül yerine manevi olanların tercih edilmesi gerektiği sonucuna varılmıştır. Antrenmana başlama yaşı Türk sporcularda başarı ile ilişkili iken, Balkan sporcularda ilişki yoktur. Araştırmamız kapsamında yer alan elit artistik cimnastikçilerinin klinik anlamda duygu durumu içinde olmadıkları, normal, sağlıklı duygusal tepkiler gösterdikleri ve sporcularımızın beden yapılarının artistik cimnastik sporuna uygunluğu saptanmıştır.
Kanser hastalarında algıladıkları sosyal desteğin depresyon düzeyleri ve anksiyete düzeyleri üzerine etkisinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı kanser hastalarının algıladıkları sosyal desteğin depresyon düzeyleri ve anksiyete düzeyleri üzerine olan etkisini ortaya konulmasıdır. Ek olarak, araştırmada hastaların cinsiyeti, yaşı, eğitim düzeyi, tanı alma zamanı gibi değişkenlerin algılanan sosyal destek, depresyon ve anksiyete düzeyleri üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Araştırmaya İstanbul İlinde Ümraniye, Üsküdar, Maltepe, Kartal ve Ataşehir İlçelerinde yaşayan 17-91 yaş arasında olan 67 hasta alınmıştır. Aynı zamanda hastaların sosyo-demografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından Kişisel Bilgi Formu oluşturulmuştur. Araştırmada sosyo-demografik özelliklere göre bakıldığında; hastaların yaşı arttıkça; depresyon ve anksiyete düzeyleri de artmakta olduğu, hastaların yaşı arttıkça algılanan sosyal destek düzeyleri de düşmekte olduğu, evli olan ve eşi vefat etmiş hastaların diğer hastalara oranla depresyon düzeylerinin daha yüksek olduğu gibi sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmada yer alan hastaların cinsiyet, ailede tanı almış bir yakının olma durumu, gelir düzeyi ve sigara kullanma gibi sosyo-demografik özelliklere göre de anlamlı sonuçlar elde edilememiştir. Araştırmada grubun aileden algılanan sosyal destek, arkadaştan algılanan sosyal destek, özel insandan algılanan sosyal destek ve algılanan sosyal destek düzeyleri azaldıkça depresyon ve anksiyete düzeylerinin arttığı bulunmuştur. Araştırmanın sonunda yer alan tartışma bölümünde bulgulara dayalı olarak araştırmacılara, alanda çalışan psikolojik danışmanlara ve ailelere yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Evli bireylerin bağlanma stillerine göre aldatma eğilimleri ve çatışma yönetim biçimlerinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, evli bireylerin bağlanma stillerine göre aldatma eğilimlerinin ve çatışma yönetim biçimlerinin incelenmesidir. Bu amaçla 145 kadın 55 erkek olmak üzere 200 evli katılımcıya Kişisel Bilgi Formu, Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri, Aldatma Eğilimi Ölçeği ve Çatışma Yönetim Biçimleri Ölçeği verilmiştir. Yapılan istatistiksel değerlendirme ve analizler sonucunda, güvenli bağlanma stiline sahip bireylerin, güvensiz bağlanma stiline sahip olan bireylere göre aldatma eğilimleri daha düşük bulunmuştur. Ayrıca güvensiz bağlanma ile olumsuz çatışma yönetim biçimleri arasında da anlamlı ve olumlu yönde ilişki görülmüştür. Aldatma eğilimi ile olumsuz-aktif çatışma yönetim biçimi arasında da anlamlı ve olumlu yönde ilişkiye rastlanmıştır. Erkeklerin aldatma eğilimleri kadınlara oranla daha yüksek bulunurken, kadınların erkeklere göre daha fazla olumlu aktif çatışma yönetim biçimine yöneldikleri bulunmuştur.
Characteristics of odor-evoked memories

Bu arastirmanin amaci kokularin çagristirdigi anilari genel bir çerçevedetanimlamak ve hangi kokularin ani çagristirmada en yaygin olduğunu belirlemektir. Dahasi, kelimelerin, fotograflarin ve kokularin çagristirdigi anilarin özelliklerinikarsilastirmak da amaçlanmaktadir. Kokularin çagristirdigi anilarda üst biliskararlari da incelenmis ve bu kararlar kelimelerin ve fotograflarin çagristirdigianilarla karsilastirilmistir. Bu amaçlari yerine getirmek için iki deney yürütülmüstür. Birinci deneyde katilimcilara kokularin çagristirdigi bir anilari olup olmadigisorulmus ve hangi kokunun onlarda bir ani çagristirdigini belirtmeleri istenmistir. İkinci deneyde kelime, fotograf ve kokularin çagristigi anilar arasindaki farklaretkinligi bilinen ve sikça kullanilan bir ölçek olan Rubin' in Otobiyografik AniAnketi ile incelenmistir. Katilimcilar rastgele olarak bir uyaran grubunaatanmis ve yedi uyarana tabi tutulmustur. Sonuçlar kokularin çagristirdigi bir aniyasahip olmanin yaygin olarak görüldügünü ve bu anilarin en sik parfüm tarafindançagristirildigini göstermistir. Dahasi, katilimcilar arasinda hangi kokularin aniçagristirdigi konusunda büyük farklar görülmüstür. Kelime, fotograf ve kokularinçagristigi anilarin özelliklerinin birbirine benzer olduğu bulunmuştur. OAA'dabulunan diger ölçümler gibi anilarin duygusalligi, canliligi, olay anina geri dönmüshissi, düsünülme sikligi be olayin olduğu yasta anlamli bir fark bulunmamistir. Ancak, üst bilis kararlari kelime, fotograf ve koku grubu için farklilik göstermis ve her karara farkli değişkenler etki etmistir.
Sosyal mesafenin önyargı ve ayrımcılık üzerine etkisi: Türkiye'deki Türk, Kürt ve Arap etnik grupları üzerine bir çalışma

Bu çalışma Türkiye'de yaşayan Türk, Kürt ve Arap etnik grupları arasındaki ilişkileri sosyal psikoloji perspektifinden değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Çalışma söz konusu üç etnik grubun, Sosyal Kimlik Kuramı zemininde Sosyal Mesafe, Sosyal Temas, Kolektif Benlik Saygısı, Sosyal Baskınlık Yönelimi açısından Algılanan Ayrımcılık düzeyleri incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini Türkiye'nin çeşitli şehirlerinde yaşayan yaşları 17 ile 62 arasında değişen, 143 Türk, 75 Kürt ve 58 Arap etnik grubuna mensup toplam 289 kişi oluşturmuştur. Katılımcılara, 'Demografik Bilgi Formu', 'Kolektif Benlik Saygısı Ölçeği', 'Sosyal Baskınlık Yönelimi Ölçeği', 'Sosyal Temas Ölçeği', 'Algılanan Ayrımcılık Ölçeği' ve 'Sosyal Mesafe Ölçeği' farklı şehirlerde yaşayan kişilere ulaşılabilmek adına sadece internet ortamında uygulanmıştır. Bu çalışmada ilişkili gruplar t tesi, Pearson Korelasyon Analizi ve Regresyon Analizi yapılmıştır Çalışmanın bulguları Türkler ve Araplar kendileri dışındaki etnik gruplara yönelik ayrımcılık algılarının olmadığını ifade etmelerine karşın Kürtler sadece Araplara yöneliklik ayrımcılık algıladıklarını belirtmişlerdir. Öte yandan çalışmada elde edilen diğer bir sonuç da literatür bulgularıyla paralellik göstermeyen Türk, Kürt ve Arap etnik grupları için kolektif benlik saygısının, sosyal mesafenin ve sosyal temasın algılanan bireysel ve kolektif ayrımcılık ile anlamlı bir ilişki olmadığı bulunmuştur.
Manevi danışmanlıkta naratif terapi ve anlam arayışı

Post-modern bir temele dayanan Naratif Terapi, ihtiyacı olan insanlarla manevi etkileşimi sağlayan, bireyin hayatına yeni bir bakış, yeni bir hikaye kazandırmayı amaçlayan teröpotik bir yaklaşımdır. İncelemelerimiz dahilinde görülmektedir ki; Naratif Terapi aslında sadece bir teknik ve formüller bütünü değildir; felsefi bir duruş ve anlam elde etme biçimidir. Bu anlamda Naratif Terapi geleneksel ana akım terapilerden farklılık göstermektedir. Bireyi algılayış ve iyileştirme noktasında yetersiz kalan geleneksel terapilere bir eleştiri getirir. Manevi danışmanlık ise ülkemizde hızla gelişmekte olan ve hakkında birçok çalışma yapılmaya değer görülen bir alan olmuştur. Bireyi anlama, algılayış ve onun iyi oluş haline katkıda bulunması amacını taşıyan manevi danışmanlık anlam ve anlam arayışı konusuna da yer vermektedir. Bu noktada Naratif Terapinin de bireyin hayatını anlamlandırma noktasındaki tutumu; manevi danışmanlıkta Naratif Terapinin imkanlarını ve katkılı olabileceği fikri bu çalışmayı gerçekleştirmemizde etkili olmuştur. Bu sebeple Naratif Terapinin bir uygulama şekli ve bir teori olarak açıklanmasını hedefledik.