turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Examining xenophobia in Syrian refugees context: The roles of perceived threats and social contact

Bu çalışmanı amacı, Suriyeli mülteciler bağlamında algılanan tehditler, temas sıklığı ve temas niteliği ile zenofobi arasındaki doğrudan ve dolaylı ilişkileri incelemektir. Çalışmanın örneklemini Mardin, Batman, Malatya, Hatay, Gaziantep ve İstanbul'da yaşayan ve yaşları 16 ile 85 arasında değişen 604 kişi oluşturmaktadır. Çalışmanın verilerini toplamak amacıyla, Revize Edilmiş Tehdit Ölçeği, Revize Edilmiş Sosyal Temas Ölçeği ve Revize Edilmiş Zenofobi Ölçeği kullanılmıştır. Zenofobinin cinsiyete göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek için t-testi, katılımcıların eğitim düzeylerine, ekonomik düzeylerine ve yaşlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek için ise ANOVA analizi yapılmıştır. Son olarak, değişkenler arasındaki doğrudan ve dolaylı ilişkiler Yapısal Eşitlik Modeli kullanılarak incelenmiştir. Çalışmanın bulgularına göre erkeklerin, yaşlıların, daha az eğitimli ve düşük sosyo-ekonomik düzeye sahip bireylerin Suriyeli mültecilere yönelik daha fazla zenofobik tutumlar sergiledikleri belirlenmiştir. Bu çalışmada, hem kültürel tehdidin hem de genel tehdidin zenofobi ile doğrudan ve pozitif ilişkili olduğu belirlenmiştir. Çalışmanın bulguları, hem kültürel tehdidin hem de genel tehdidin temas niteliği aracılığıyla zenofobi üzerinde dolaylı bir etkisinin olduğunu göstermiştir. Ayrıca kültürel tehdidin temas sıklığı aracılığıyla da zenofobi üzerinde dolaylı bir etkisinin olduğu belirlenmiştir. Bulgular ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.
Danışandan hızalan ve bilişsel davranışsal yaklaşımlarla yapılan grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin kızgınlık düzeyleri üzerindeki etkisi

Araştırmadan elde edilen bulgular şu şekilde özetlenebilir: 1. Danışandan hizalan ve bilişsel-davranışçı yaklaşımlarla yapılan grup danışmaları sonunda deney grubunun sürekli kızgınlığında kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde azalma olduğu ve danışmaların olumlu etkisinin izleme döneminde de korunduğu bulunmuştur. Yine izleme döneminde deney grubunda kızgınlığın kontrolü üzerinde danışmanın etkilerinin kontrol grubuna göre anlamlı bir düzeyde arttığı saptanmıştır. Grupların içe ve dışa yönelik kızgınlıklarının karşılaştırılmasında ise anlamlı bir fark gözlenmemiştir. 2. Danışandan hizalan yaklaşım grubuna ilişkin olarak oturumlar ve izleme dönemi sonunda yapılan karşılaştırmalarda; sürekli kızgınlık, içe ve dışa yönelik kızgınlıklar ile kızgınlığın konrolü açısından anlamlı bir farklılık saptanmamıştır. Bununla beraber yavaş da olsa bazı olumlu değişmelerin olduğu izlenimi edinilmiş ancak danışma süresinin uzamasıyla bu etkilerin anlamlı bir düzeye ulaşıp ulaşamayacağının yeni bir araştırma ile ortaya konabileceği önerisinde bulunulmuştur. 3. Bilişsel-davranışçı yaklaşıma dayalı grubun son test ve izleme testi sonuçlarıyla ilgili karşılaştırmalarda sürekli kızgınlık düzeyinde; içe- yönelik kızgınlık açısından izleme döneminde, dışa-yönelik kızgınlık açısından ise son testte anlamlı düzeyde azalma olduğu saptanmıştır. Kızgınlığı kontrol açısından ise anlamlı bir farklılık olmadığı bulunmuştur. 4. Danışandan hizalan yaklaşım grubu ile bilişsel-davranışçı yaklaşım grubunun karşılaştırılması sonucunda ise gruplar arasında gerek oturumlar gerekse izleme dönemi sonunda sürekli, içe ve dışa yönelik kızgınlık ve kızgınlığın kontrolü açısından anlamlı bir farklılık olmadığı saptanmıştır. iv
Üniversite öğrencileri arasında zorbalık ve zorbalığın psikolojik sorunlarla ilişkisi

Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin sınıf düzeyi ve cinsiyete göre zorbalığa uğramalarının farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek ve zorbalığın psikolojik sorunlarla olan ilişkisini araştırmak amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2010- 2011 öğretim yılında Ankara'daki bir devlet üniversitesinin sosyal bilimlerle ilgili fakültelerinde okumakta olan 453 öğrenci oluşturmuştur. Katılımcıların yaş ortalaması 20.59 (s=1.80) ve yaş ranjı 18 -28'dir. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen Üniversite Öğrencilerinde Akran Zorbalığını Belirleme Ölçeği ve Kısa Semptom Envanteri ile toplanmıştır. Verilerin analiz edilmesinde SPSS programından yararlanılmış; korelasyon analizi, ilişkisiz ölçümler için Mann Whitney U-Testi ve ilişkisiz ölçümler için Kruskal Wallis H-Testi yapılmıştır. Yapılan analizler sonucu elde edilen bulgular üniversite öğrencilerinin %17'sinin zorbalığa uğradığını göstermektedir. Farklı zorbalık boyutlarına göre incelendiğinde ise üniversite öğrencilerinin en çok ideolojik zorbalığa ve dışlama yoluyla zorbalığa uğradıkları görülmektedir. Üniversite öğrencileri arasında akran zorbalığına uğrama açısından cinsiyete göre anlamlı bir fark gözlenmemiştir. Alt boyutlara göre incelendiğinde söylenti yayma, cinsel zorbalık, ideolojik zorbalık ve siber zorbalık açısından cinsiyete göre bir farklılık gözlenmezken erkek öğrencilerin dışlama ve fiziksel zorbalığa kızlardan daha fazla uğradığı sonucu elde edilmiştir. Üniversite öğrencileri arasında en fazla zorbalığa uğrayanların 4. sınıflar olduğu ve 1. sınıf öğrencilerinin diğer tüm sınıf düzeylerinden daha az zorbalığa uğradıkları sonucu elde edilmiştir. Alt boyutlara göre incelendiğinde ise yine 1. sınıf öğrencilerinin tüm alt boyutlarda en az düzeyde zorbalığa uğradıkları görülmektedir. Fiziksel zorbalığa 2. sınıf öğrencilerinin, söylenti yayma türü zorbalığa ise 3. sınıf öğrencilerinin en fazla uğradığı; dışlama, ideolojik zorbalık, cinsel zorbalık ve siber zorbalığa ise 4. sınıf öğrencilerinin en fazla uğradıkları görülmektedir. Üniversite öğrencilerinin zorbalığa uğraması ile yaşadıkları psikolojik sorunlar arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler olduğu görülmüştür. Buna göre zorbalığa uğrama toplam puan ve alt boyutları ile kaygı, depresyon, olumsuz benlik, somatizasyon ve düşmanlık duyguları alt boyutları birlikte artmaktadır. Akranları tarafından zorbalığa uğramanın üniversite öğrencilerinin yaşadığı psikolojik sorunlarla ilişkili olduğu görülmüştür.
Çocukların öğrenilmiş çaresizlik davranışlarının depresyon düzeylerine etkisi

Bu araştırmada, ilkokul 4. ve 5. sınıfta okumakta olan çocukların depresyon düzeyleri ve öğrenilmiş çaresizlik davranışları bazı değişkenlere göre incelenmiştir. Araştırmanın örneklemi 404 normal çocuktan oluşmaktadır. Bunlardan 202fsi 4. sınıf, 202'si 5. sınıf öğrencisidir. Çocukların depresyon düzeyi, Çocuklar için Depresyon Ölçeği, öğrenilmiş çaresizlik davranışları Çocuklar için Yükleme Biçimi Ölçeği ile ölçülmüştür. Kişisel ve ailevi özelliklerini saptamak için Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Elde edilen verilerin istatistiksel analizlerinde varyans analizi, t-testi ve ki-kare (X2) kullanılmıştır. Araştırmanın en önemli bulgusu olarak, çocukların depresyon düzeyleri ile öğrenilmiş çaresizlik davranışları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Bu bulgu, depresyonun öğrenilmiş çaresizlik modelini desteklemektedir. Çocukların depresyon puanları artarken, buna bağlı olarak öğrenilmiş çaresizlik puanları da artmaktadır. Ayrıca, depresyon düzeyi ve öğrenilmiş çaresizlik davranışı ile anlamlı derecede ilişkili bulunan değişkenler, sosyo-ekonomik düzey, başarı durumu, arkadaş ilişkileri, kendini algılama biçimi, annenin öz ya da üvey olması, ebeveynin öğrenim durumu ve ebeveynin çocuğun olumsuz davranışlarına tepkisi gibi değişkenlerdir. Çocukluk depresyonu ve öğrenilmiş çaresizlik üzerinde cinsiyet ve sınıf düzeyinin anlamlı derecede etkisinin olmadığı belirlenmiştir.
Ünı̇versı̇te öğrencı̇lerı̇nde algılanan anne baba tutumları ile mükemmelı̇yetçı̇lı̇k ve yetersı̇zlı̇k duygusu arasındakı̇ ı̇lı̇şkı̇

Araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinde algılanan anne baba tutumları ile mükemmeliyetçilik ve yetersizlik duygusu arasındaki ilişkiyi incelemektir. Ayrıca bu değişkenlerin belirli sosyodemografik değişkenler ile ilişkisine bakılmıştır. Araştırmanın örneklemini Okan Üniversitesi'nde 2018- 2019 eğitim öğretim yılında öğrenim gören 184 kadın (% 52,6) ve 156 erkek (%47,4) olmak üzere toplam 350 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın veri toplama araçlarını; araştırmacı tarafından oluşturulmuş katılımcıların kişisel bilgilerine dair soruların yer aldığı 'Sosyodemografik Bilgi Formu', algılanan anne baba tutumlarını belirlemek için 'Anne Baba Tutumları Ölçeği', mükemmeliyetçilik düzeyini ölçmek için 'Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği' ve yetersizlik duygusu düzeyini ölçmek için 'Yetersizlik Duygusu Ölçeği' oluşturmuştur. Araştırma verilerinin istatistiksel analizi IBM SPSS programı ile yapılmıştır. Ölçeklerin normal dağılmaması sebebiyle, parametrik olmayan Spearman korelasyon analizi, Mann-Whitney U ve Kruskal Wallis testleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; algılanan demokratik anne baba tutumu ile mükemmeliyetçilik arasında anlamlı negatif bir ilişki, algılanan koruyucu-istekçi anne baba tutumu ile mükemmeliyetçilik arasında anlamlı pozitif bir ilişki ve algılanan otoriter anne baba tutumu ile mükemmeliyetçilik arasında anlamlı pozitif bir ilişki bulunmuştur. Algılanan demokratik anne baba tutumu ile yetersizlik duygusu arasında anlamlı negatif bir ilişki, algılanan koruyucu-istekçi anne baba tutumu ile yetersizlik duygusu arasında anlamlı pozitif bir ilişki ve algılanan otoriter anne baba tutumu ile yetersizlik duygusu arasında anlamlı pozitif bir ilişki bulunmuştur. Mükemmeliyetçilik ile yetersizlik duygusu arasında ise anlamlı pozitif bir ilişki bulunmuştur.
Gastrointestinal inflamatuar barsak hastalığı nedeniyle fekal mikrobiyota transplantasyonu yapılması planlanan hastaların nakil öncesi ve nakil sonrası psikolojik durumlarının incelenmesi

Sağlıklı bir kişiden alınan bağırsak mikroorganizmalarının başka bir kişinin bağırsaklarına nakledilmesi süreci olarak tanımlanabilecek olan fekal mikrobiyota transferi günümüzde birçok rahatsızlığın tedavisinde sıklıkla başvurulan ve başarılı sonuçlar elde edilen bir yöntemdir. Bu çalışmada gastrointestinal inflamatuar barsak hastalığı nedeniyle FMTyapılması planlanan hastaların nakil öncesi ve nakil sonrası psikolojik durumlarının belirlenmesi ve FMT sonrası, hastaların psikolojik durumlarındaki değişimin incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu araştırmanın evrenini gastrointestinal inflamatuar bağırsak hastalığı teşhisi konmuş ve tedavi yöntemi olarak FMT uygulaması yapılması planlanan hastalar oluşturmaktadır. Örneklemini ise Ankara Gülhane Eğitim ve Araştırma Hastanesi Gastroenteroloji Kliniğinde Prof. Dr. Ahmet Uygun tarafından tedavileri takip edilen, hastanenin gastroenteroloji kliniğinde FMT uygulanan ve bu çalışmaya katılmayı kabul etmiş 10 yetişkin oluşturmaktadır. Katılımcıların 6'sı (%60) kadın ve 4'ü (%40) erkektir. Araştırmada deneme modellerinden tek grup ön test son test kontrol grupsuz deney deseni kullanılmıştır. Çalışmada katılımcıların depresyon düzeyini belirlemek için 'Beck Depresyon Envanteri', Obsesyon düzeylerini ölçmek için 'Maudsley Obsesif Kompülsif Soru Listesi' , kaygı ve psikolojik semptom düzeylerini belirlemek için ise 'Revize Edilmiş Semptom Tarama Listesi' kullanılmıştır. Ayrıca çalışanların kişisel özelliklerine ilişkin bilgileri elde etmek için 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Araştırma kapsamında veri setinden elde edilen verilerin çözümlenmesi 'SPSS 21 for Windows' paket programı ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada verilerin normal dağılım göstermemesi nedeniyle Wilcoxon işaretli sıralar testinin kullanılması tercih edilmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre FMT uygulaması yapılan hastaların depresyon, obsesyon ve genel psikolojik semptom düzeylerinde FMT uygulaması sonrası anlamlı düzeyde azalma olduğu, kaygı düzeylerinde ise azalma ancak bu azalmanın anlamlı düzeyde olmadığı olduğu saptanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular ilgili alanyazın ışığında tartışılarak, gelecekte gerçekleştirilebilecek araştırmalara önerilerde bulunulmuştur.
20-45 yaş arası kadınlarda premenstrual sendrom ve yaşam kalitesi arasındaki ilişkinin incelenmesi

Çalışmanın amacı 20-45 yaş arası kadınlarda premenstrual sendrom ve yaşam kalitesi arasındaki ilişkinin incelenip, belirlenen sonuçlara göre literatüre katkıda bulunulmasını kapsamaktadır. Araştırmanın evrenini Kastamonu ilinde yaşayan 20-45 yaşları arasındaki kadınlar oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Özel Kastamonu Anadolu İsfendiyarbey Hastanesi kadın doğum uzmanına başvuran 20-45 yaşları arasındaki 120 kadın oluşturmaktadır. Araştırmamızda 20-45 yaşları arasındaki çalışmaya katılmaya gönüllü olan kadınlara 'Sosyodemografik Form, Premenstrual Sendrom Ölçeği ve Dünya Sağlık Örgütü Yaşam Kalitesi Ölçeği-Kısa Formu Türkçe Versiyonu'nu uygulanmıştır. Araştırma sonucunda yaş, eğitim durumu, medeni durum, evlilik yılı, gelir düzeyi ve adet öncesi gerginlik yaşanıp yaşanmaması değişkenlerine göre adet öncesi gerginlik sendrom düzeylerinde farklılık belirlenmemiştir. Adet düzenine göre adet öncesi gerginlik sendrom düzeylerinde farklılık belirlenmiştir. Adeti her zaman geciken kadınların, düzenli adet olanlara göre adet öncesi gerginlik sendrom düzeyinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Yaş, eğitim durumu, medeni durum, evlilik yılı, gelir düzeyi, adet düzeni ve adet öncesi gerginlik yaşanıp yaşanmaması değişkenlerine göre yaşam kalitesi düzeylerinde farklılık belirlenmemiştir. Adet öncesi gerginlik sendromu ile yaşam kalitesi arasında negatif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki belirlenmiştir.
Metacognitive calibration in college students: The relationship between calibration, test performance and empathic skills

Üstbilişin, eğitimle ilgili alanlarda öğrenme ve performans üzerine önemli rol oynadığı tartışılmaktadır. Özdüzenleyici öğrenme teorilerinin çoğu, üstbilişsel kalibrasyon yeteneğini başarılı bir öğrenmenin merkezinde görürler. Kalibrasyon, bir kişinin kendi performansını değerlendirebilme yeteneği olarak tanımlanabilir ve yüksek öğrenme kabiliyetine sahip olanlar ve olmayanları birbirinden ayıran kritik unsurlardan biri olarak görülür. Şu sıralar, daha kesin üstbilişsel kalibrasyon için bireylerin kendi performans değerlendirmelerine referans olabilecek harici ölçütler kullandıkları tartışılmaktadır. Bu tezde, üstbilişsel kalibrasyonun okul ortamındaki öğrencilerin performanslarını nasıl etkilediği sorusu ile ilgilenilmiştir. Buna ek olarak, harici bir ölçütün var olduğu durumlarda öğrencinin kalibrasyon yeteneği empati yeteneği üzerinden ölçülmüştür. Sonuçlar göstermiştir ki, daha iyi bir akademik performans ile üstbilişsel yargılarının kesinliği ilişkisi pozitif yönde anlamlıdır. Ek olarak, akademik performansı daha iyi olan öğrencilerin üstbilişsel yargılarında az kendine güven gösterdikleri ve performansı daha kötü olan öğrencilerin üstbilişsel yargılarında fazla kendine güven gösterdikleri bulunmuştur. Öğrencilerin empati becerisi ve üstbilişsel yetenekleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.
Özel eğitim okullarında çalışan öğretmenlerin psikolojik dayanıklılık düzeyleri ve başa çıkma stratejilerinin incelenmesi

Bu araştırma özel eğitim okullarında çalışan öğretmenlerin psikolojik dayanıklılık düzeylerini ve başa çıkma stratejilerini cinsiyet, yaş, medeni durum, branş ve meslekteki hizmet süresi değişkenlerine göre incelenmesi amacıyla yapılan betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın amacı özel eğitimde çalışan öğretmenlerin psikolojik dayanıklılık düzeylerini saptamak ve psikolojik dayanıklılık düzeylerine başa çıkma stratejilerinin etkisini araştırmaktır. Çalışma grubunu Milli Eğitim Bakanlığına bağlı 4 özel eğitim okulunda görev yapan 140 kadın, 73 erkek olmak üzere toplam 213 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada özel eğitim öğretmenlerinin psikolojik dayanıklılık düzeylerini belirlemek amacıyla Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği III-R ve başa çıkma stratejileri düzeyini belirlemek amacıyla Başa Çıkma Stratejileri Ölçeği Kısa Formu kullanılmıştır. Ayrıca çalışmada diğer bağımsız değişkenleri belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler, SPSS 15 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Grupların ortalamaları arasındaki farklılığın istatistiksel açıdan anlamlı olup olmadığını belirlemede tek yönlü varyans analizi ve t testinden faydalanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre özel eğitim okullarında çalışan öğretmenlerin psikolojik dayanıklılık düzeylerinin cinsiyet açısından farklılık göstermediği sonucuna varılmıştır. Araştırmada bulunan bir başka sonuç ise özel eğitim okullarında çalışan öğretmenlerin psikolojik dayanıklılık düzeyleri ile başa çıkma stratejileri arasında anlamlı bir ilişki olduğudur. Araştırmada elde edilen bulgular, ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.
Öğretmen adaylarında bilişsel farkındalık düzeyleri, öznel mutluluk ve sıkıntıyı tolere etme arasındaki yordayıcı ilişkiler

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarında bilişsel farkındalık düzeyleri, öznel mutluluk ve sıkıntıyı tolere etme arasındaki yordayıcı ilişkileri incelemektir. Araştırmada, öğretmen adaylarında bilişsel farkındalık, sıkıntıyı tolere etme ve öznel mutluluk arasındaki ilişkilerin belirlenmesi ve bu değişkenler arasındaki ilişkilerin yapısall eşitlik modeli ile sınanması amacıyla yapısall eşitlik modellemesi analizi yapılmıştır. Ölçekler, 2017- 2018 eğitim öğretim döneminde İstanbul'da çeşitli üniversitelerde öğrenim gören öğretmen adaylarından oluşmaktadır. 529 katılımcının 139'u erkek 390'ı kadın katılımcıdır. Araştırmada Akın, Akça & Gülşen'in (2015) 'Sıkıntıyı Tolere Etme Ölçeği', Tosun ve Irak'ın (2008) 'Üst Biliş Ölçeği-30' ve Doğan ve Totan'ın (2013) 'Öznel Mutluluk Ölçeği' kullanılmıştır. Verilerin analizinde Amos 19 programı kullanılmıştır. Ayrıca toplanan verilerin yüzde ve frekans hesapları SPSS 18 paket programı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; öğretmen adaylarının bilişsel farkındalık düzeyleri ile sıkıntıyı tolere etme düzeyleri arasındaki yordayıcı ilişkiler incelendiğinde, bilişsel farkındalığın sıkıntıyı tolere etmeyi yordadığı, aradaki ilişkinin pozitif yönlü ve doğrusal olduğu bulunmuştur. Öğretmen adaylarının sıkıntıyı tolere etme düzeyleri ile öznel mutluluk düzeyleri arasındaki yordayıcı ilişkiler incelendiğinde, sıkıntıyı tolere etmenin öznel mutluluğu yordadığı, aralarındaki ilişkinin pozitif yönlü ve doğrusal olduğu bulunmuştur. Öğretmen adaylarının bilişsel farkındalık düzeyleri ile öznel mutluluk düzeyleri arasındaki yordayıcı ilişkiler incelendiğinde bilişsel farkındalığın öznel mutluluğu yordadığı, aralarındaki ilişkinin pozitif yönlü ve doğrusal olduğu bulunmuştur.
Şiddet içeren bilgisayar oyunlarının 13-14 yaş grubu çocukların saldırganlık davranışı üzerindeki etkileri: Yalova örneği

Geçen on yıl içerisinde internetin yaygınlaşması ve bilgisayarın insan yaşantısında daha çok yer alması, birçok alanda hayatı kolaylaştıran ve değiştiren bir olgudur. Bu durum yetişkinleri olduğu kadar çocukları ve ergenleri de hem olumlu hem de olumsuz yönden etkileyen sonuçlar doğurmuştur. Bilgisayar endüstrisinin önemli bir unsuru olan bilgisayar ve video oyunları günümüzde çok erken yaşlarda çocukların hayatının vazgeçilmez bir parçası halini almıştır. Yapılan araştırmalar göstermiştir ki, özellikle şiddet içerikli oyunların kontrolsüz bir şekilde çocukların kullanımına sunulması, çocukların ruhsal ve davranışsal açıdan olumsuz etkilenmesine yol açmaktadır. Bu alanda son yıllarda artış gösteren birçok araştırmayı, çocukların ve ergenlerin şiddet içerikli bilgisayar oyunları ile kontrolsüz vakit geçirmelerinin saldırganlık davranışı üzerindeki etkilerini incelemeye yöneltmektedir. Bu çalışma, şiddet içerikli bilgisayar oyunlarının çocukların saldırganlık davranışları üzerindeki etkilerini tespit etmek üzere, Buss-Perry Saldırganlık Ölçeği ile saldırganlığın alt boyutları olarak sınıflandırılan fiziksel saldırganlık, sözel saldırganlık, öfke ve düşmanlık ölçekleri çerçevesinde çocukların demografik ve bilgisayar oyunu oynama ile ilgili verileri arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırmaya katılan çocuklar, Yalova ilinde bulunan 11 ilköğretim okulunda 7. ve 8. sınıf düzeyinde eğitim ve öğrenim görmekte olan ve farklı sosyo-ekonomik gruplara ait 13-14 yaş grubu toplam 100 çocuktan oluşmaktadır. Araştırmanın anket formunun ilk bölümünde çocukların demografik bilgileri ve bilgisayar oyunu oynama alışkanlıklarının tespit edildiği 7 soru ve Buss-Perry Saldırganlık Ölçeği Testi'nin Türkçe tercümesinde yer alan 29 soru yer almaktadır. Veri Analizi Microsoft SPSS 20.0 programı yardımıyla yapılmış, veri analizinde tanımlayıcı analizler, ortalama analizi, Tukey HSD testi ve güvenirlik analizlerinde ise Tek Örneklem Anova Testlerinden faydalanılmıştır. Araştırmanın temel hipotezi doğrulanarak şiddet içerikli bilgisayar oyunu oynamanın çocukların saldırganlık davranışı gösterme eğilimi üzerinde anlamlı derecede etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Üniversite öğrencilerinin cumhuriyetçi kimliği tanımları

ÖZ Bu çalışmanın amacı, resmi devlet düzeni cumhuriyet olan Türkiye'de, cumhuriyetin eğitim politikalarının etkisiyle yetişen üniversite gençlerinin, Türkiye'de tanımlanan ve yaşama aktarılmış olan cumhuriyeti bir kimlik nesnesi olarak benimseyip benimsemediklerini ortaya çıkarmaktır. Çalışmaya üniversite öğrencilerinin dahil edilmesinin nedeni, eğitimin her aşamasında cumhuriyet kavramının ve Türkiye'deki cumhuriyet prensiplerinin öğrenciye aktarılmasının temel ilkeler arasında yer almasıdır. Bir diğer önemli neden de kurulduğundan itibaren Türkiye Cumhuriyeti'nin gençliğe yaptığı vurgudur. Bu nedenle, çalışmaya İstanbul, Ankara ve İzmir'deki üniversitelerde okuyan 225 öğrenci dahil edilmiştir. Bu 225 üniversite öğrencisine çalışmanın problemine uygun olarak hazırlanmış olan 1 9 soruluk bir soru listesi verilmiştir. Bu listedeki sorular açık uçludur. Elde edilen veriler içerik analizinin iki türü olan duygusal yön analizi ve anlamsal içerik analizi ile iki birimde; tüm cevap ve cümle-cümle birimlerinde değerlendirilmiştir. Bu değerlendirmelere ki-kare uygulanmıştır. Analizden elde edilen sonuçlara bakıldığında, tutum ve eğilimleri ortaya çıkaran duygusal yön analizinde, cumhuriyete, prensiplerine ve kimlik nesnesi olarak cumhuriyeti görmeye dair olumlu bir algının olduğu söylenebilir. Cumhuriyetin uygulanışı ve cumhuriyetin öğelerim oluşturan yapılara yönelik sorularda ise olumsuz bir algının yaygın olduğu ifade edilebilir. Diğer analiz türü olan anlamsal içerik analizinde elde edilen sonuçlara bakıldığında da, duygusal yön analizi sonuçlarını destekleyecek nitelikte tanımlamalar ve içerikler olduğu görülmektedir. Sonuç olarak, üniversite gençlerinin cumhuriyeti, prensiplerini ve bir kimlik nesnesi olarak cumhuriyeti algılamayı kabullendikleri ancak, uygulanışı konusunda belirgin bir rahatsızlıkları olduğu görülmüştür.