turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Ergenlerin öz-yeterlikleri ile mantık dışı inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmada, ergenlerin öz-yeterlikleri ile mantıkdışı inançları arasındaki ilişki ve bu değişkenlerin bazı sosyo-demografik özelliklere göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın evrenini, 2014- 2015 eğitim-öğretim yılında İzmir ilinin farklı türdeki liselerinde öğrenim görmekte olan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini 153'ü kız ve 139'u erkek olmak üzere, toplam 292 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada ölçme aracı olarak, 'Akılcı Olmayan İnanç Ölçeği', 'Genel Öz-yeterlik Ölçeği' ve araştırmacı tarafından hazırlanan 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Ergenlerin öz-yeterlik düzeyi ve mantıkdışı inançları ile cinsiyet, yaş ve algılanan sosyo-ekonomik düzeylerinin farklılaşıp farklılaşmadığını bulmak amacıyla tek yönlü Varyans Analizi kullanılmıştır. Bağımlı değişkendeki puanlar hem homojen hem de normal dağıldığı ve grup sayıları da ikiden fazla olduğu için tek yönlü Varyans Analizi tercih edilmiştir. Ergenlerin öz-yeterlik düzeyi ile mantıkdışı inançları arasındaki ilişkinin yönü ve düzeyini belirlemek amacıyla Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı hesaplanmıştır. t-testi, tek yönlü Varyans Analizi ve Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısını hesaplayabilmek için, Sosyal Bilimler İçin İstatistik Programı (SPSS 15.0 For Windows) kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, ergenlerin öz-yeterlik düzeyleri ile mantıkdışı inançları arasında (r=.128, P<.05) anlamlı ve pozitif yönde bir ilişki olduğu görülmüştür. Araştırmada ergenlerin mantıkdışı inanç ve öz-yeterliklerinin cinsiyet, yaş ve algılanan sosyo-ekonomik duruma göre farklılaşmadığı görülmüştür.
Üniversite öğrencilerinin cinsel mit inançları, cinsel bilgi düzeyleri ve cinsel tutumları arasındaki ilişkiler

Cinsellik tüm toplumlarda, bulunduğu önemli konumunu korumakta ve her geçen gün ne kadar değerli bir konu olduğu tartışmalarla ispatlanmaktadır. Ülkemizde de hem erkekler hem de kadınlar arasında, hayatın diğer alanlarına olan etkisi defalarca kanıtlanmıştır. Cinsel sorunlara sebep olan önemli sorunlardan biri cinsel mitlerdir. Yanlış, eksik hatta doğru bilgilenme olsa dahi toplumun kişiliklere ilmek ilmek işlediği cinsel mitler, bireylerin cinsel yaşamlarına ve hayatlarının diğer alanlarına çok önemli zararlar vermektedir. Bunun yanı sıra hemen hemen tüm toplumlarda bireylerin cinsel bilgi düzeylerinin düşüklüğü, cinsel tutumlarını olumsuz etkilemekte ve bireylere ayrıca zarar vermektedir. Bu sebepten ötürü toplumu iyi derecede yansıttığı için üniversite öğrencileri üzerinde, cinsel mit inançlarının, cinsel bilgi düzeyleri ve cinsel tutumları arasındaki ilişkiyi incelemek üzere bu araştırma yapılmıştır. Araştırmada, 99'u kız, 115'i erkek olan bir gruba Kişisel Bilgi Formu, Cinsel Mitler Formu, Hendrick Cinsel Tutum Ölçeği ve Cinsel Bilgi Düzeyi Formu uygulanmıştır. Yapılan araştırma da cinsel bilgi düzeyinin cinsel tutum üzerindeki anlamlı etkisi görülmüştür. Ayrıca katılımcı erkek ve kız öğrenciler arasında en çok yanlış bilinen mitin ' Seks her zaman erkeğin davetiyle başlar.' olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin cinsel bilgi düzeylerinin artmasıyla cinsel mitlerinin azalmadığı görülmekte ve bu durumun şu önemli noktaya işaret ettiği düşünülmektedir: cinsel bilgi düzeyleri ve cinsel mit kavramlarının birbirleriyle ilişkili gözüktüğü ama bilgi düzeyinin yüksek olmasının mite olan yanlış inanışı değiştirmemekte olduğu gerçeğini değiştirmediği ortaya çıkmaktadır.
Ortaokul öğrencilerinin benlik saygıları ve yaratıcı düşünme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi İstanbul ili örneği

Bu araştırmada ortaokul 5,6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin benlik saygıları ve yaratıcı düşünme becerileri çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017- 2018 eğitim ve öğretim yılında İstanbul ilinin Göktürk merkez ilçesine devam eden ortaokul 5 -6-7-8. sınıf düzeyi öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise, 209'u erkek, 206'sı kız olan toplam 415 basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilerek oluşturulmuştur. Araştırmada ölçme aracı olarak, araştırmacı tarafından oluşturulan 'Kişisel Bilgi Formu', Çuhadaroğlu (1986) ve Tuğrul (1994) tarafından geliştirilen Rosenberg Benlik-saygısı Ölçeği' (Kısa Form, 1965), Aksoy (2004) tarafından Türkçe'ye çevrilen öğrencilerin yaratıcılıklarını belirlemek amacıyla Yaratıcılık ölçeği Whetton ve Cameron'dan (2002) alınan 'How creative are you? adlı ölçekten yararlanılmıştır. Anlamlılık düzeyi 0 ,05 tir. Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis testinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçları incelendiğinde cinsiyet, özel okul veya devlet okuluna devam etme değişkenlerine yaratıcı düşünme becerileri ve benlik saygısının farklılaştığı görülürken Sınıf düzeyine göre yaratıcı düşünme becerileri ve benlik saygısının farklılaşmadığı görülmektedir. Aynı zamanda yaratıcı düşünme beceri düzeyi yüksek olanların benlik saygısı daha yüksek bulunmuştur.
Yaşam doyumunu yordayan örgütsel değişkenler:Örgüt temelli özsaygının düzenleyici rolü

Örgütsel adalet, örgütsel bağlılık ve örgüt temelli özsaygı kavramları alanda birçok yönden, birçok kavramla beraber çalışılmıştır. Bu araştırmanın amacı, örgüt temelli özsaygının, örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık arasındaki ilişkideki düzenleyici rolünü incelemektir. Ayrıca, örgüt temelli özsaygının, grupla özdeşleşme ve yaşam doyumu arasındaki ilişkide de düzenleyici rolü incelenmiştir. Son olarak, yaşam doyumunu yordayan örgütsel değişkenler incelenmiştir. Analiz sonuçlarına göre örgütsel adalet, örgüt temelli özsaygı ve örgütsel bağlılık gibi örgütsel değişkenlerin yaşam doyumunu yordaması, iş hayatının yaşam doyumundaki önemli rolünü göstermiştir. Ayrıca, örgüt temelli özsaygının örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık arasındaki ilişkide düzenleyici bir rolü olduğu bulunmuştur. Buna ek olarak, örgüt temelli özsaygının grupla özdeşleşme ve yaşam doyumu arasındaki ilişkide düzenleyici bir rolü olduğu bulunmuştur.
Çocuklarda şehir anlayışının gelişimi: yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik düzeyin şehire ilişkin bilişsel haritalar ve sözel betimlemeler üzerindeki etkisi

Bu çalışmada, farklı sosyo-ekonomik düzey., cinsiyet ve yaş. gruplarındaki çocukların şehir anlayışları, bilişsel haritaları ve sözel betimlemeleri aracılığıyla incelenmiştir. Bu amaçla, Ankaradaki iki ayrı SED'den 9 ve 11 yaş gruplarındaki toplam 80 (40 kız, 40 erkek) denekten, Ankaranın haritasını çizmeleriive şehri sözel yolla betimlemeleri istenmiştir. Bilişsel haritalar önce türlerine göre iki grupta incelenmiş ve somut figürlerin yer aldığı çizimler 'resimsi', çeşitli harita öğelerinin dikey bakış açısına göre çizilmiş olduğu haritalar ise harita-benzeri 1 haritalar olarak değerlendirilmiştir. Haritalarda ne genişlikte bir çevrenin kapsandığını. incelemek amacıyla da, çizilen semt sayıları dikkate alınarak 'dar' ve 'geniş' çevre haritaları sınıflaması yapılmıştır. Ayrıca, cadde ve sokak sayıları ile referans noktaları, her harita için ayrı ayrı toplanarak, frekans puanlar elde edilmiştir. Daha sonra, haritalar, söz konusu açılardan SED, cinsiyet ve yaş değişkenlerine bağlı olarak analiz edilmiştir. Sözel betimlemelerin analizinde ise, içerik analizi uygulanmıştır. Bunun için, deneklerin sözel betimlemeleri eldeki verilerden hareketle tümevarımsal bir şekilde geliştirilen dokuz alt ve bunları kapsayan iki ana kategoriye yerleştirilmiş ve bunlar SED, cinsiyet ve yaş değişkenleri açısından karşı aştın İmi ştır. 74 Bulgular, bilişsel haritaların gerek türlerini ve genişliğini, gerekse içerdiği bilgileri etkileyen en önemli değişkenin SED olduğunu ve farklılığın bütün yönlerden üst SED'in lehine olduğunu ortaya koymuştur. Sonuçlar, ayrıca, harita türlerini etkileyen önemli değişkenlerden birinin de yaş olduğunu, belli bilişsel aşamalara gelinmeden, sembollerle ifade edilmesi gereken harita-benzeri haritaların çizilemediğini göstermiştir. Yaş, ayrıca, cadde ve sokak isimlerine ilişkin bilgiyi de yordayan önemli bir değişken olarak görünmektedir. Cinsiyet değişkeni dikkate alındığın da ise, harita türleri açısından cinsiyetler arasında anlamlı farklar bulunmazken, çevresel bilgi açısından erkeklerin lehine bir durum olduğu göze çarpmaktadır. Çalışmada ayrıca, deneklerin şehire ilişkin sözel betimlemelerinin, bilişsel haritalardan oldukça farklı boyutları içerdiği ve daha çok şehire ilişkin genel bilgilerden oluştuğu bulunmuştur.
7-11 yaş aile eğitim programının etkisinin anababalar ve çocuklar üzerinde değerlendirilmesi

Bu araştırmada, Milli Eğitim Bakanlığı 7-11 Yaş Aile Eğitim Programı'nın anababalar ve çocuklar (Ndeney= 34; Nkontrol=39) üzerindeki etkisiyarı deneysel araştırma yöntemiyle değerlendirilmiştir. Program, toplam 14 oturumdan oluşmaktadır. Deney grubundan ön test, son test ve bir yıllık izleme testi, kontrol grubundan ön test ve son test ölçümleri alınmıştır. Bu ölçümlerde anababalar Kısa Semptom Envanteri, Anababalık Stres Aracı, Anababalık Yetkinlik Ölçeği, Çocuğun Olumsuz Duygularıyla Başetme Ölçeği, Aile Değerlendirme Ölçeği, 6-18 Yaş Çocuk ve Gençler için Davranış Değerlendirme Ölçeği, Duygu Ayarlama Ölçeği, çocuklar iseÇocuğun Bireysel Yaşantıları Ölçeği-Kişisel Bildirim ve Çocuğun Sosyal DavranışÖlçeği-Kişisel Bildirim'i doldurmuşlardır. Eğitim sonu bulgularına göre, deney grubuanababalarının ruhsal belirtilerinin (U= 155 .50, z= -4.99, p<.05) ve anababalık stres düzeylerinin (U= 313 .50, z= -3.51, p<.05) kontrol grubuna göre anlamlı şekilde azaldığı, anababalık benlik saygılarıyla (t(70)=3.94, p<.05) duygu ifadesini kolaylaştırıcı tepkileri(U= 316 .50, z= -3.34, p<.05) ve probleme odaklı tepkilerinin (U=399.50, z=-2.17, p<.05)anlamlı bir şekilde geliştiği görülmüştür. Ayrıca, deney grubunun genel fonksiyonlar (U=332.50, z= -2.47, p<.05) bakımından kontrol grubuna göre daha sağlıklı aile işlevlerine sahip olduğu bulunmuştur. Eğitim sonunda deney grubu çocuklarının CBCL (6/18)toplam problem düzeylerinin (U= 380 .50, z= -2.68, p< .05) kontrol grubuna göre anlamlı bir şekilde azaldığı, duygu ayarlama becerilerinin (F(1, 69 )=15.14, p<.05) ise geliştiği görülmüştür. Deney grubu bir yıllık izleme ölçümlerinde programın, anababaların ruhsalbelirtileri, anababalık stresi, anababalık benlik saygısı, anababaların küçümseyicidavranışları dışında duygu sosyalleştirme becerileri, aile işlevleri ve çocuk duygusal-davranışsalsorunları üzerindeki etkilerinin devam ettiği görülmüştür. Ancak programın çocukların duygu ayarlama becerilerini artırmadaki etkisi bir yıl sonra ortadan kalkmıştır. Öte yandan, program çocukların akran ilişkilerindeki saldırganlık düzeylerinde kısa ve uzun dönemde etkili bulunmazken, çocukların akran ilişkilerindeki mağduriyetleriniazaltmada uzun dönemde etkili olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, anababaların ve çocuklarının bu programdan büyük oranda yarar sağladığı görülmüştür.
Şizofreni hastalarının ilaç uyumu ve içgörü düzeylerine motivasyonel görüşmenin etkisi

Amaç: Bu araştırmanın amacı; şizofreni tanılı bireylere uygulanan motivasyonel görüşmenin hastaların tedavi uyumları ve içgörülerine etkisini incelemektir. Yöntem: Araştırma deneysel araştırma deseninde olup, randomize kontrollü yapılmıştır. Morisky uyum ölçeği, İç görü ölçeği ve Tedaviye yönelik uyum tutum anketi kullanılmıştır. Hastaların 20'si araştırma grubunu, diğer 20 hasta ise kontrol grubunu oluşturmuştur. Motivasyonel görüşmeler bireysel olarak gerçekleştirilmiş olup, her bir görüşme, ortalama 60 dakika her hafta bir görüşme olmak üzere toplam altı görüşme şeklinde süreç tamamlanmıştır. Müdahale ve kontrol grubu hastalarının post test sonrası üçüncü ve altıncı ay izlemi yapılmıştır. Bulgular: Şizofreni tanılı bireylerin motivasyonel görüşme sonrası, üçüncü ay izlem ve altıncı ay izlemde yapılan değerlendirmelerde Morisky Uyum Ölçeğinin toplam puanlarında müdahale ve kontrol grubu arasında anlamlı bir fark saptanmıştır. Program sonrası yapılan posttest, üçüncü ay izlem ve altıcı ay izlemde İç görü Ölçeği toplam puanları açısından müdahale ve kontrol grubu arasında anlamlı bir fark saptanmıştır. Müdahale grubundaki hastaların içgörü puan ortalamaları kontrol grubuna göre anlamlı düzeyde yüksektir. Sonuç: Motivasyonel görüşme yöntemi pskiyatri klinikleri, psikiyatri poliklinikleri ve toplum ruh sağlığı merkezlerinde şizofreni hastaları ile tedavi işbirliğinin sağlanması, özbakımın sürdürülmesi, sağlıklı yaşam biçimi davranışlarının kazanılması ve sürdürülmesinde kullanılabilecek bir yöntemdir.
Ergenlerin sahip olduğu değerler, öz-anlayış ve mizah tarzları arasındaki yordayıcı ilişki

Bu araştırma ergenlerin sahip olduğu değerler, öz-anlayış ve mizah tarzları arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinin farklı ilçelerinde öğrenim gören 258'i (45.8) kız, 305 i (54.2) si erkek öğrenciden oluşan toplam 563 lise öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma ile ilgili veriler 'İnsani Değerler Ölçeği' (Dilmaç, 2007), 'Öz-Anlayış Ölçeği' ( Deniz, Şahin ve Sümer, 2008) ve 'Mizah Tarzları Ölçeği' (Yerlikaya, 2003) ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; ergenlerin sahip oldukları değer ile mizah tarzları arasındaki yordayıcı ilişkiler incelendiğinde, pozitif yönlü doğrusal bir ilişki olduğu görülmektedir. Ergenlerin mizah tarzları ile öz-anlayışları arasındaki yordayıcı ilişkiler incelendiğinde ise, aynı şekilde pozitif yönlü doğrusal bir ilişki olduğu görülmektedir. Aynı zamanda ergenlerin sahip oldukları değerler ile öz-anlayışları arasındaki yordayıcı ilişkiler incelendiğinde de, pozitif yönlü doğrusal bir ilişki olduğu görülmektedir.
Lise öğrencilerinde problemli internet kullanımı ile saldırgan davranışların ilişkisi

Bu çalışma, lise öğrencilerinin problemli internet kullanımları ile saldırganlık davranışları arasındaki ilişkiyi inceleyen bir çalışmadır. Çalışma grubu, İstanbul'un Kartal ilçesinde bulunan 2016- 2017 öğretim yılı güz döneminde 9, 10, 11 ve 12. Sınıfta öğrenim gören ve yaşları 14 ve üzerinde olan 165'i (%40,2) kadın, 245 (%59,8) erkek olmak üzere toplam 410 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada öğrencilerin problemli internet kullanımlarını belirlemek amacıyla 'Problemli İnternet Kullanımı Ölçeği- Ergen' , saldırganlık davranışı boyutlarını saptamak için 'Buss-Perry Saldırganlık Ölçeği' kullanılmıştır. Ölçeklerden elde edilen veriler SPSS 15.0 programında analiz edilmiştir. Verilerin analizinde korelasyon testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularında, öğrencilerin problemli internet kullanımlarıyla saldırganlık davranışı arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Literatürde bu konuda yapılan çalışmalarda farklı sonuçlar bulunduğundan birçok bölgeden daha geniş örneklemlerle yapılan çalışma sonuçlarına ihtiyaç vardır
12 Kasım 1999 Düzce depremini yaşayan dokuz yaş çocuklarının kaygı düzeylerinin incelenmesi

Düzce depremini (7.2 şiddetinde) yaşayan dokuz yaş çocuklarının depremden yaklaşık iki yıl sonraki kaygı düzeylerini belirlemektir. Bu amaçla dokuz yaşındaki çocukların Durumluk - Sürekli Kaygı Düzeyleri; cinsiyet, kardeş sırası, annenin yaşı, annenin öğrenim durumu, mesleği, çalışma durumu, deprem yaşanılan evin katı, hasar durumu, çocuğun depremi kimin ile yaşadığı değişkenlerine göre incelenmiş; ayrıca deprem yaşayan çocukların kaygı düzeyleriyle annelerinin kaygı düzeyleri arasındaki ilişki incenmiş; deprem yaşayan çocuklarla deprem yaşamayan çocukların kaygı düzeyleri arasında genel olarak bir fark olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırmanın örneklemini deprem bölgesi olan Düzce - Merkez' e bağlı ilköğretim okullarına devam eden dokuz yaşındaki üç yüz çocuk ve anneleriyle deprem yaşamayan Konya - Ereğli'de ilköğretim okullarına devam eden dokuz yaşındaki üç yüz çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada çocukların kaygı düzeyini belirlemek amacıyla çocuklar için Durumluk - Sürekli Kaygı envanteri annelerin kaygı düzeylerini belirlemek amacıyla yetişkinler için Durumluk - Sürekli Kaygı envanteri kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizleri bilgisayar S. P. S. S. 10.0 istatistik programı ile yapılmıştır. Çocukların Durumluk - Sürekli Kaygı düzeylerini cinsiyet, kardeş sırası, annenin yaşı, öğrenim durumu, çalışma durumu, yaşanılan evin katı, hasar durumu değişkenlerinin anlamlı düzeyde etkilemediği tespit edilmiştir. Deprem bölgesinde yaşayan çocukların kaygı düzeyleri ile annelerinin kaygı düzeyi arasında anlamlı bir ilişki olmadığı; depremi yaşayan çocukların kaygı düzeyleri ile depremi yaşamayan çocukların kaygı düzeyleri arasında genel bir fark olmadığı sonuçlan elde edilmiştir. Ill Bu sonuçlara göre depremin belirli bir zaman diliminden sonra çocukların kaygı düzeyini önemli ölçüde etkilemediği görülmektedir. Çocukların kontrolleri dışında var olan bu felaketi anlamakta zorlanmaları bu felaket sonrasında büyük ölçüde kaygı yaşamalarını önlemektedir. Çocukların bu felaketten en az etkilenmelerini sağlamak amacıyla anne - babaların gerekli önlemleri almaları, depremi çocuklarına açıklamaları ve deprem sırasında yapılması gerekenleri anlatmaları büyük önem taşımaktadır. Başka araştırmalarda farklı örneklem grupları üzerinde ve başka değişkenler kullanılarak bu konunun farklı yönlerinin incelenmesi bu konuya yeni boyutlar katacaktır.
Evli çiftlerin sahip olduğu değerler, yılmazlık ve çatışma çözme stilleri arasındaki yordayıcı ilişkiler

Bu araştırmanın amacı evli bireylerin sahip oldukları değerler, yılmazlık ve çatışma çözme stilleri arasındaki yordayıcı ilişkileri ortaya koymak ve bu ilişkiden hareketle oluşturulan modeli test etmektir. Araştırma genel tarama modelinin bir alt türü olan ilişkisel tarama modeline uygun görülmüştür. Araştırma örneklemi 2013- 2014 yılındaki evli bireyler arasından tesadüfi küme örnekleme yöntemi ile seçilmiş 173'ü bayan, 202'si erkek olmak üzere toplam 375 evli bireyden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında evli bireylerin sahip oldukları değerleri belirlemek amacıyla Dilmaç ve Arıcak (2012) tarafından geliştirilmiş Değerler Ölçeği; yılmazlık düzeyleri belirlemek amacıyla Gürgan (2006)'nın geliştirdiği Yılmazlık Ölçeği ve evli bireylerin çatışma çözüm stillerini belirlemek amacıyla da Özen (2006)'nın geliştirdiği Çatışma Çözüm Stilleri Ölçeği kullanılmıştır. Veriler 'Yapısal Eşitlik Modeli'ne göre AMOS 16 Programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda yılmazlığı etkileyen en önemli değişkenin değerler olduğu görülmektedir. Bu durum evli bireylerin sahip oldukları değerlerin yılmazlılık düzeylerine göre farklılaşacağını ortaya koymaktadır. Araştırmanın bir diğer bulgusuna göre çatışma çözme stillerini etkileyen ikinci en önemli değişken evli bireylerin sahip oldukları değerlerdir. Bu sonuca göre evli bireylerin kullandıkları çatışma çözme stilleri sahip oldukları değerlere göre farklılaşmaktadır. Ayrıca çatışma çözme stillerini etkileyen ikinci en önemli değişkenin evli bireylerin yılmazlıklarının olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu durum evli bireylerin kullandıkları çatışma çözme stillerinin yılmazlık düzeylerine göre farklılaşacağını ortaya koymaktadır.
Davranışsal ekonomi alanında yayınlanan uluslararası makalelerin içerik analizi

Davranışsal iktisat, bireylerin bilişsel yetenekleri ve kısıtlayıcıları ışığında davranışlarını değerlendiren, geleneksel iktisadi yaklaşımları sorgulayan disiplinler arası bir alandır. Geleneksel iktisadi yaklaşımların ekonomik olayları öngörmede yetersiz kalması, karar süreçlerinde irrasyonel davranışların gözlenmesi ve bilişsel sapmaların dayandığı temellerin sorgulanması, homo economicus kavramını tartışmaya açmıştır. Bu çalışmanın motivasyonu, çeşitli disiplinlerin desteği ve deneysel metotlarla, geleneksel iktisadi görüşler yeniden değerlendirilerek, finansal krizlerin önlenmesinden kamu politikalarının düzenlenmesine kadar pek çok alanda etkin katkı sunabilecek yeni iktisadi yaklaşımlar ortaya konabileceğine duyulan inançtır. Bu çalışmada, davranışsal iktisadın disiplinler arası konumunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, 1971- 2018 yılları için Scopus veri tabanından ulaşılan ekonomi, ekonometri, finans alanında yayınlanan uluslararası davranışsal iktisat makaleleri İçerik Analizi yöntemi ile incelenerek davranışsal iktisadın etkileşim halinde olduğu sosyal ve temel bilimler ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Bu kapsamda, davranışsal iktisat literatüründe görülen, aslen psikoloji ve nörobilim gibi farklı disiplinlerin literatüründen ödünç alınan kavramların saptanması ve söz konusu kavramların kronolojik kullanım sıklığının belirlenmesi hedeflenmiştir. Ele alınan davranışsal iktisat makaleleri incelendiğinde, mutluluk ekonomisi, deneysel iktisat, nöroiktisat olmak üzere üç başlık altında kategorize edilmesi uygun bulunmuştur. Mutluluk ekonomisine ilişkin ayırt edici kavramların genellikle 2000'li yıllarda kullanılmaya başlandığı ve özellikle 2014'ten sonra önemli bir artış gösterdiği tespit edilmiştir. Deneysel iktisat ve nöroiktisat kavramlarının ise 2000'li yıllarda artış gösterdiği ancak bu başlıklara ait ayırt edici kavramların mutluluk ekonomisi başlığındaki ayırt edici kavramlara göre çok daha uzun zamandır kullanılmakta olduğu anlaşılmıştır. Davranışsal iktisadın disiplinler arası bir alan olması nedeniyle, tez çalışması kapsamında bu alanda yayın yapan yazarlar ve ülkeler arasındaki bağlantılar ve işbirlikleri bibliyometrik olarak incelenerek, ortak çalışma ağları tespit edilmiş ve zamana bağlı olarak trend incelemesi yapılmıştır.
Bağlanma stilleri algılanan sosyal destek benlik saygısı ve kişilik özellikleri bakımından ergenlerin stresle başa çıkma tarzları

Bu çalışmanın amacı başa çıkma stratejilerinin bağlanma tarzları, algılanan sosyal destek, benlik saygısı ve kişilik özellikleri ile arasındaki yordama ilişkisini incelemektir. Bu araştırmanın örneklemi lise öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırmadaki kızların toplam sayısı 396 (%55) iken, erkeklerin toplam sayısı ise 324'tür (%45). Katılımcıların sosyodemografik özellikleri hakkında bilgi edinmek için Kişisel Bilgi Formu, benlik saygıları hakkında bilgi edinmek için Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği, stresle başa çıkma tarzları hakkında bilgi edinmek için Stresle Başa Çıkma Envanteri, aile ve arkadaşlarından algıladıkları sosyal destek düzeyi hakkında bilgi edinmek için Aile ve Arkadaştan Algılanan Sosyal Destek Ölçeği, kişilik özellikleri hakkında bilgi edinmek için Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi ve bağlanma tarzları hakkında bilgi edinmek için İlişki Ölçekleri Anketi-Ergen Formu katılımcılara uygulanmıştır. Araştırmanın bulgularına göre, kız öğrencilerin erkek öğrencilere oranla güvenli bağlanma düzeyleri, aile ve arkadaşlarına yönelik algıladıkları sosyal destek düzeyi ve dışadönüklük kişilik özelliği düzeyi daha yüksekken, erkeklerin kızlara oranla korkulu bağlanma düzeyleri daha yüksektir. Ayrıca, aileden algılanan sosyal destek düzeyinin, yumuşak başlılığın ve sorumluluk düzeyinin yüksek olması, öğrencilerin stresle etkin bir biçimde başa çıkmasına yol açmaktayken, korkulu bağlanma, ve nevrotiklik düzeyinin yüksek olması öğrencilerin stresle etkisiz bir biçimde başa çıkmasına yol açmaktadır. Son olarak, benlik saygısı düzeyi yüksek öğrencilerin stresle başa çıkarken daha başarısız oldukları gözlenmektedir.