turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Çalışma yaşamında yoga: İş tatmini ve stres yönetiminde etkileri üzerine bir araştırma

Bu çalışmada yoganın stres, iş tatmini ve yaşam tatmini gibi iş hayatını etkileyen önemli unsurların üzerindeki etkilerinin araştırılması amaçlanmıştır. Farklı meslek gruplarından araştırma için gönüllü olan katılımcılar arasından homojen olarak otuzar kişilik deney ve kontrol grupları oluşturulmuştur. Deney grubu aynı zamanda sertifikalı yoga eğitmeni olan araştırmacının yönettiği 12 haftalık yoga derslerine katılmış, kontrol grubu ise bu süre içinde çalışmaya etki edecek hiçbir aktivitede bulunmamıştır. Çalışmaların başında ve sonunda katılımcıların algılanan stres, iş tatmini ve yaşam tatmini seviyeleri ölçekler yardımıyla tespit edilmiştir. Aynı zamanda derslerin sonunda deney grubu katılımcılarıyla görüşmeler düzenlenmiş ve görüşleri açık uçlu sorular yardımıyla alınmıştır. Analiz edilen veriler ve görüşmeler doğrultusunda deney grubu katılımcılarının stres seviyeleri anlamlı bir şekilde düşerken, iş tatmini ve yaşam tatmini seviyeleri de aynı şekilde yükselmiştir. Kontrol grubunda ise hiçbir anlamlı değişikliğe rastlanmamıştır. Bu sonuçlarla yoganın çalışma yaşamında kişilere ve örgütlere pozitif katkılarda bulunmasının yanında gündelik yaşamlarında da olumlu etkiler yaratabileceği söylenebilir.
Alkolden beklentiler ölçeği-III Türkçe formunun geçerlilik ve güvenilirlik çalışması

Bu çalışmada Brown ve arkadaşları tarafından geliştirilen Alkolden Beklentiler Ölçeği-III Yetişkin Formu Türkçeye uyarlanarak geçerlilik ve güvenilirlik çalışmaları yapılmıştır. Alkolden beklentiler teorisi doğrultusunda yapılan çalışmalar alkolün nedenselliğini ve alkolden beklentileri araştırmaya odaklanmış, alkol kullanımı ile alkolden beklentiler arasında güçlü bir ilişki bulunarak daha güçlü beklentilerin daha yüksek alkol tüketimi ile sonuçlandığını ortaya koymuşlardır. ABÖ-III-Y alkolden olumlu beklentileri ölçmek için tasarlanan, içme davranışını açıklamada beklentileri ölçmek konusunda en kapsamlı ölçektir. ABÖ-III-Y'nin olası alkol bağımlılığını önlemede, alkol tüketimini yordamada, alkol bağımlılığı ve nüks sürecindeki faktörleri anlamada yardımcı olacağı ve alkolden beklentiler teorisinin çalışılmasına olanak sağlayacağı düşünülmektedir. Bu amaçla yapılan çalışma doğrultusunda alkol kullanım bozukluğu tanısıyla tedavi gören ve tanı almaksızın alkol kullanan toplam 402 kişiye ABÖ-III-Y, İNÖ-GF ve AKBTT ölçekleri uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda ABÖ-III-Y Cronbach alfa değeri 120 madde için,972, testin ilk yarısı için, 949 ikinci yarısı için, 933 olarak bulunmuştur. Spearman-Brown Katsayısı,904, Guttman-Split Half katsayısı da,903 olarak elde edilerek ölçeğin oldukça güvenilir olduğu sonucuna varılmıştır. KMO değeri.933, Bartlett Küresellik testi değeri p<.001 bulunarak faktör analizine uygunluğu görülmüştür. Yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonrasında toplam varyansın %37,88'ini açıklayan 5 alt faktör ölçeğin orijinaliyle de uyumlu olarak şu şekilde oluşturulmuştur: Genel Olumlu Değişiklikler, Artan Sosyal Girişkenlik ve Kaygının Azalması, Gevşeme ve Gerilimi Azaltma, Cinsellikte Artış, Fiziksel Rahatlama. Yapılan madde analizinde madde gücü,40'ın altındaki maddeler çıkarıldıktan sonra oluşturulan ölçekte Cronbach alfa değeri 82 maddenin tümü için,967, alt ölçekler için de,930-,779arasında değişmektedir. Yapılan analizlerde ABÖ-III-Y ile İNÖ-GF arasında r=,64 düzeyinde AKBTT ile arasında, 24 düzeyinde anlamlı bir korelasyon bulunmuştur. ABÖ-III-Y ölçek puanları doğrultusunda katılımcıların alkolden beklentilerinin AKBTT sonuçları, eğitim durumu, alkol kullanımı, yaş ve cinsiyetlerine göre anlamlı farklılıklar oluşturduğu görülmüştür. Analizler sonucunda ABÖ-III-Y'nin yeterli ölçüde güvenilir ve geçerli bir ölçme aracı olduğu sonucuna varılmıştır.
Bibliyoterapi tekniğinin üstün yetenekli çocukların mükemmeliyetçilik düzeylerine etkisi

Bu araştırmanın amacı, bibliyoterapi tekniğinin üstün yetenekli çocukların mükemmeliyetçilik düzeylerine etkisini araştırmaktır. Araştırma 2014- 2015 eğitim-öğretim yılında, Enderun Çocuk Üniversitesi'nde eğitim gören, 64 üstün yetenekli 3 ve 4. sınıf öğrencisi arasından seçilen 14 kişi ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Özbay ve Mısırlı-Taşdemir (2003) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Çok Boyutlu Mükemmeliyetçilik Ölçeği ve Ünal (2006) tarafından geliştirilen Okumaya İlişkin Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada 2 x2'lik karışık desen kulla-nılmıştır. Araştırmanın bağımlı değişkenini öğrencilerin mükemmeliyetçilik düzeyleri oluştururken, bağımsız değişkenini ise bibliyoterapi temelli eğitim programı oluş-turmaktadır. Uygulamanın başlangıcında ÇBMÖ 64 öğrenciye uygulanmıştır. Ölçek-ten grup ortalamasının üzerinde puan alan öğrenciler içinden 14 kişi yansız olarak seçilmiş olup; bunlar içinden de Okumaya İlişkin Tutum Ölçeği'nden yüksek puan almış olan 7 kişi deney grubuna, puanı yüksek olmayan 7 kişi ise kontrol grubuna atanmıştır. Oluştu-rulan gruplar arasında öntest bakımından fark olup olmadığı Mann Whitney U testi ile kontrol edilmiştir. Araştırmacı tarafından geliştirilen ve 80-90 dakikalık 7 oturumdan oluşan bibliyoterapi temelli eğitim programı Enderun Çocuk Üniversitesi'nin tahsis ettiği atölye sınıfında uygulanmıştır. Eğitim programının son oturumunda ise ÇBMÖ tekrar uygulanmıştır. Araştırmanın sonunda, programın öğrencilerin mükemmeliyetçilik düzeylerini anlamlı bir şekilde azalttığı, bu azalmanın ÇBMÖ alt boyutlarından hatalara aşırı ilgi, ailesel beklentiler, kişisel standartlar, davranışlardan şüphe, düzen boyutlarında anlamlı bulunurken, azalmanın anlamlı olmadığı tek boyutun ailesel eleştiri boyutu olduğu saptanmıştır.
Sağlık meslek lisesi öğrencilerinin benlik algı düzeyleri ile empatik eğilim ve empatik beceri düzeyleri arasındaki ilişki

Bu araştırmada, Sağlık Meslek Lisesi öğrencilerinin empatik eğilim ve empatik beceri düzeyleri ile benlik algı düzeyleri, sınıf düzeyleri, mesleği tercih şekli ve bölüm değişkenleri arasında bir ilişki olup olmadığı incelenmiştir. Bu amaçla empatik eğilim düzeyleri ve empatik beceri düzeyleriyle ilgili olmak üzere iki grupta alt amaçlar geliştirilerek yanıt aranmıştır. Araştırmaya Diyarbakır ilinde bulunan D. Ü. Tıp Fakültesine bağlı Sağlık Meslek Lisesi'ne devam eden I. ve IV. sınıflardaki 150 öğrenci katılmıştır. Araştırmaya katılan tüm bireylere Kişisel Bilgi Formu ile birlikte Dökmen'in 'Empatik Eğilim ölçeği' ve 'Empatik Beceri ölçeği', ayrıca İnanç tarafından Türkçeye çevirisi yapılan 'Offer Benlik İmajı Envanteri' uygulanmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda, benlik algı yüksek ve düşük olanların empatik eğilim ve empatik beceri puan ortalamaları karşılaştırılmış, ortalamalar arasındaki farkın anlamlı olup olmadığı t testi ile sınanmıştır. Bulguların değerlendirilmesinde anlamlılık düzeyi. 05 olarak alınmıştır. Araştırma sonuçlarına göre benlik algı düzeyi düşük olan bireylerin empatik eğilim düzeyleri benlik algısı yüksek olanlara göre daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Laboratuvar bölümünde okuyan öğrencilerin hemşirelik bölümünde okuyan öğrencilere göre empatik beceri düzeylerinin daha yüksek olduğu bulunmuştur.
Sivil toplum kuruluşlarında çalışanların depresyon, anksiyete ve stres ilişkilerinin incelenmesi

Bu çalışmanın temel amacı, sivil toplum kuruluşunda çalışanların depresyon, anksiyete ve stres düzeylerini ve değişkenlerin arasındaki ilişkileri incelemektir. Araştırmanın örneklemini, yaşları 18-53 aralığında değişen, 43 kadın ve 74 erkek olmak üzere toplam 117 sivil toplum kuruluşu çalışanı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Lovibond ve Lovibond tarafından geliştirilen, 42 soruluk Depresyon Anksiyete Stres Ölçeği ve demografik bilgilerin elde edilmesi için oluşturulan Kişisel Bilgi Formu aracılığı ile elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler SPSS for Windows 22.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistiksel yöntemleri olarak sayı, yüzde, ortalama, standart sapma kullanılmıştır. İki bağımsız grup arasında niceliksel sürekli verilerin karşılaştırılmasında Man Whitney-u testi, ikiden fazla bağımsız grup arasında niceliksel sürekli verilerin karşılaştırılmasında Kruskall Whallis testi kullanılmıştır. Kruskall Whallis testi sonrasında farklılıkları belirlemek üzere tamamlayıcı olarak Man Whitney-u testi testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, STK çalışanlarının depresyon, anksiyete ve stres düzeylerinin normal aralıklarda olduğu görülmektedir. STK çalışanlarının depresyon ve anksiyete puanları ve grup yaş ortalamaları arasındaki fark anlamlı bulunmuştur. Ek olarak, depresyon ve yaş arasında da anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Ayrıca literatüre paralel olarak, anksiyete ve depresyon, stres ve depresyon, stres ve anksiyete arasında yüksek, pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmaktadır.
Akademik başarının yordayıcısı olarak akademik güdülenme, öz yeterlilik ve sınav kaygısı

Aydın, F. (2010). Akademik Başarının Yordayıcısı Olarak Akademik Güdülenme, Öz Yeterlilik ve Sınav Kaygısı. Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bu çalışmanın amacı ortaöğretim öğrencilerinde akademik güdülenme, öz yeterlilik, sınav kaygısı ve akademik başarı ilişkisini incelemektir. Çalışma grubunu; Ankara'nın Çankaya İlçesinde bulunan Kurtuluş Lisesi, Cumhuriyet Lisesi, Ayrancı Lisesi, Dikmen Lisesi, Sokullu Lisesi, Ömer Seyfettin Lisesi ve Mimar Kemalettin Lisesi öğrencilerinden oluşmaktadır. Çalışmaya 906 öğrenci katılmıştır ama yapılan inceleme sonucunda 50 veri çalışmadan çıkarılmıştır ve çalışma 480 kız, 376 erkek öğrenci olmak üzere toplam 856 veri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama araçları olarak; Öner ve Albayrak (1986), tarafından uyarlanan Sınav Kaygısı Ölçeği, Bozanoğlu (2004) tarafından geliştirilen Akademik Güdülenme Ölçeği, Kemer (2006) tarafından uyarlanan Akademik Öz Yeterlilik Ölçeği ve bu çalışmanın araştırmacısı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu (2009) kullanılmıştır. Akademik başarı puanı olarak öğrencilerin yıl sonu akademik başarı ortalamaları kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel çözümlemesi SPSS 11.5 paket programı kullanılarak yapılmıştır. Akademik başarı değişkeni bağımlı değişken olarak ele alınmıştır ve bu değişkenin akademik güdülenme, akademik öz yeterlilik, sınav kaygısı ve cinsiyet bağımsız değişkenleri tarafından yordanıp yordanmadığı adımsal çoklu regresyon analizi ile incelenmiştir. Analizler sonucunda akademik öz yeterlilik, sınav kaygısı kuruntu boyutu, cinsiyet, sayısal öz yeterlilik, sınav kaygısı duyuşsallık boyutu, akademik yardım yeterliliği, sosyal öz yeterlilik ve akademik güdülenme değişkenlerinin akademik başarıyı yordadığı öte yandan akademik öz yeterliliğin alt boyutları olan iyi bir sınıf öğrencisi özellikleri ve kavrayış değişkenlerinin akademik başarıyı yordamadığı belirlenmiştir. Analiz sonuçları literatürde yer alan diğer araştırma bulguları ışığında tartışılıp yorumlanmıştır. Çalışma sonunda psikolojik danışma ve rehberlik alaında uygulamacılara, araştırmacılara ve ailelere yönelik olarak konuya ilişkin öneriler sunulmuştur. Araştırmanın
Evlilikte uyum ve cinsel sorunların Türkiye'deki boşanma oranına etkisi

Günümüzde zorlaşan hayat şartlarıyla birlikte evli olan eşler arasındaki uyum pek çok değişkeni etkilemektedir. Evlilik uyumunun gerçekleşmediği ve eşler arasında bazı sorunların yaşandığı evlilikler boşanmayla sonuçlanmaktadır. Boşanma oranları ülkemizde her geçen yıl yükselmektedir. Bu araştırma evlilikte uyum ve cinsel sorunların Türkiye'deki boşanma oranlarına etkisini araştırmak amacıyla yapılmıştır. Bu amaçla İstanbul'daki bir kliniğe başvuran boşanma safhasındaki eşlere çift uyumu ve Arizona cinsel yaşantılar ölçeği uygulanmıştır. Anket verileri SPSS programında değerlendirilmiştir. Bu araştırmaya katılan çiftler rastgele seçilmiştir. Cinsel yaşantılar ölçeği alt boyutları ile çift uyumu ölçeği alt boyutları arasında pozitif yönlü anlamlı ilişki saptanmıştır.
Lise son sınıf öğrencilerinin denetim odaklarının ve kişilik tercihlerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi

Bu araştırmada lise son sınıfta okuyan öğrencilerin Denetim Odağı Özellikleri ve Kişilik Tercihleri hakkında bilgi toplanmaya çalışılmıştır. Araştırma, Niğde ili merkez liselerde okuyan ve şans yoluyla belirlenen 82 kız ve 192 erkek öğrenci olmak üzere toplam 274 öğrenci üzerinde anket yoluyla yapılmıştır. Elde edilen veriler arasında fark olup olmadığı önce F testi ile sınanmış, sonra gruplar arasında fark olup olmadığı T testi ile sınanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; öğrencilerin öğrenim gördükleri eğitim programları onların Denetim Odağı Özellikleri üzerinde etkili olmaktadır. Buna göre, Normal Liselerde okuyan öğrenciler Meslek Lisesinde okuyan öğrencilere oranla daha İç Denetim Odağı Özelliği göstermektedirler. Devam edilen okul türü Kişilik Tercihlerini etkilemektedir. Bu sonuca göre, Meslek Lisesi öğrencileri Uyarlık, Düzen, özerklik, Duyguları anlama ve Değişiklik özelliklerine, Normal öğretim yapan Lise öğrencileri ise; Başarma, İlgi görme, Başatlık özelliklerine sahiptirler. Cinsiyet Denetim Odağı özelliği üzerinde etkili değildir, ancak kız ve erkek öğrencilerin Kişilik Tercihleri farklılaşmaktadır. Kız öğrenciler; Duyguları anlama, İlgi görme, Şefkat gösterme ve Değişiklik özellikleri, erkek öğrenciler ise, Gösteriş, özerklik, Başatlık ve Karşı cinsle ilişki özellikleri göstermektedirler. Barınılan sosyal ortamlar öğrencilerin Denetim Odağı özelliği üzerinde etkili değildir. Denetim Odağı özelliğine göre Kişilik Özellikleri farklılaşmaktadır. Buna göre; İç Denetim Odağına sahip öğrenciler Başarma, Özerklik, Başatlık, Değişiklik ve Sebat özellikleri, Dış Denetim özelliği gösteren öğrenciler ise Uyarlık, İlgi görme, Kendini suçlama ve Karşı cinsle ilişki özelliklerine sahip oldukları sonucuna varılmıştır. vı
Lezbiyen, gey ve biseksüellerde algılanan damgalanma, cinsel kimlik gelişimi ve stresinin sosyodemografik değişkenlere göre incelenmesi

Araştırmada lezbiyen, gey ve biseksüellerin cinsel kimlik gelişim algısı, cinsel kimlik stresi ve algılanan damgalanma düzeyleri bazı sosyodemografik özelliklere göre incelenmiştir. Çalışmanın araştırma grubu cinsel yönelimi gey, lezbiyen ve biseksüel olan 507 kişiden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak 'Sosyodemografik Bilgi Formu', 'Lezbiyen, Gey, Biseksüel Kimlik Ölçeği', Türkçe'ye çeviri ve uyarlama çalışması gerçekleştirilen 'Cinsel Kimlik Stres Ölçeği' ve 'Algılanan Damgalanma Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırma kesitsel tarama modelinde tasarlanmıştır. Verilerin analizi SPSS 21.0 paket programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma amacı doğrultusunda belirlenen araştırma sorularına yönelik analizler için tek yönlü varyans analizi uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre; geyler içselleştirilmiş homofobi, sosyal damgalanma ve içselleştirilmiş damgalanma gibi cinsel kimlikle ilgili olumsuz süreçleri lezbiyen ve biseksüellere göre daha fazla yaşamaktadır. Biseksüeller, gey ve lezbiyenlere göre daha fazla kimlik belirsizliği bildirmiştir. Geyler, lezbiyenlere oranla daha yüksek düzeylerde cinsel kimlik stresi ve zorlu süreç yaşamaktadır. Cinsel yönelimleri ile ilgili daha önce açılma deneyimi olmayan LGBlerin, gizlenme motivasyonu, içselleştirilmiş homofobi, zorlu süreç, kimlik belirsizliği, cinsel kimlik stresi ve içselleştirilmiş damgalanma puanları açılma deneyimleri olanlara göre daha yüksektir. Eşcinsel romantik ilişki deneyimi olmayan katılımcılar gizlenme motivasyonu, zorlu süreç, kimlik belirsizliği ve içselleştirilmiş damgalanma gibi olumsuz süreçleri ilişki deneyimi olanlara oranla daha fazla yaşarken sosyal damgalanma puanları ilişki deneyimi olanlara göre daha düşüktür. İlişki deneyimi 6 aydan daha az olan katılımcıların kimlik belirsizliği puanının, 18 aydan uzun süreli ilişkiler yaşanlara göre yüksek olduğu görülmüştür. Katılımcılar arasında cinsel yönelimine ilişin duygusal zorlanmalardan dolayı daha önce bir ruh sağlığı uzmanına başvurmuş olanların kabullenilme kaygısı, içselleştirilmiş homofobi, zorlu süreç, sosyal damgalanma ve içselleştirilmiş damgalanma düzeyleri başvurmayanlara oranla anlamlı bir şekilde daha fazladır. Son olarak, herhangi bir LGBTİQ+ topluluğuna üyeliği olmayanların gizlenme motivasyonu ve zorlu süreç puanlarının üyeliği olanlara göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, araştırmanın Türkiye'de yaşayan LGBlere yönelik damgalanma ve ayrımcılıkla ilgili psikososyal sorunları ortaya koyması açısından örnek olacağı düşünülmektedir. Bununla birlikte, 'Cinsel Kimlik Stres Ölçeği' ve 'Algılanan Damgalanma Ölçeği' ölçeklerinin çeviri ve uyarlama çalışması yapılarak Türkçe literatüre kazandırılması açısından ayrıca önem taşımaktadır.
Psychological abuse in higher education in relation to leadership and ethical climate

Her şeyin çok hızla değiştiği günümüz dünyası, eğitim örgütleri ve içindeki bireyleri bir mücadelenin içine sokmaktadır. Böyle bir ortamda, iş arkadaşları ve üstlerle olan sürtüşme bazı durumlarda neredeyse kaçınılmaz olabilmektedir. Bu durum bazen öyle dayanılmaz boyutlara ulaşmaktadır ki akademisyenlerin o kurumdan kaçmaktan başka şansları kalmamaktadır. Bu durum ulusal alan yazında 'zorbalık, bezdiri, yıldırma, psikolojik taciz veya psikolojik şiddet' olarak bilinmektedir. Bu sorun bireyleri psikolojik ve finansal kayıplara uğratmakla kalmayıp kurumların da etkililiğine, ününe ve finansal durumuna ciddi bir darbe indirmektedir. Konunun karanlık ve olumsuz bir doğası olsa da, önleyici tedbirler ve çözümlerin varlığı, psikolojik tacizin hedefindeki bireylere ve bu konudan muzdarip kurumlara bir umut ışığı olmaktadır. Bu çalışma, yükseköğretimde psikolojik taciz ile liderlik ve etik iklim arasındaki ilişkinin gücünü sıralı lojistik regresyon analizi kullanarak ortaya koymayı amaçlamıştır. Veriler Ankara'daki 10 üniversitenin değişik fakültelerinden 2014 yılında toplanmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara göre; psikolojik taciz ile liderlik ve etik iklim arasında olumsuz bir ilişki vardır; psikolojik tacize en çok okutman olanlar uğramaktadır; tüm pozisyonlardaki akademisyenler bir çeşit psikolojik taciz davranışına uğramaktadır; yaş arttıkça psikolojik tacize uğrama olasılığı azalmaktadır; erkeklere göre kadınlar psikolojik tacize daha fazla uğramaktadırlar; psikolojik taciz Eğitim ve İletişim fakültelerinde daha fazla görülmekte ve toplamda akademisyenlerin % 21'i psikolojik taciz kurbanı olmaktadır.
Zihinsel engelli çocuğa sahip Türkiyeli ve Suriyeli sığınmacı annelerin aile işlevselliğinin karşılaştırılması

Bu çalışmada Suriyeli ve Türkiyeli ailelerde zihinsel engelli çocuğa sahip annelerin aile işlevselliğinin araştırılması amaçlanmaktadır. Zihinsel engelli bireye sahip Suriye ve Türkiye vatandaşı annelerin karşılaştırılarak savaşın ve göçün aile işlevselliğine etkisini ortaya çıkaracak ve bu anneleri çok yönlü bir şekilde ele alarak mevcut politikalar üzerinde durulacak, bu annelerin karşılaştırılarak işlevsiz olduğuboyutların belirlenmesine, güçlendirilmesine ve sorun çözülmesine ihtiyaç olduğunu ortaya koyacak olması araştırmayı önemli kılmaktadır. Bu çalışma, genel tarama modelini esas almıştır. Bu tür modeller geçmişşte veyaşuanda var olan bir durumu olduğu gibi betimlemeyi amaçlayan araştırma yaklaşımlarıdır. Çalışmanın amacı doğrultusunda evren iki devlet hastanesi 'nemuayene olmak için gelen zihinsel engelli çocuklara sahip 74 Suriye vatandaşı ve 85 Türkiye Cumhuriyeti vatandaşı toplamda 159 anneden veriler toplanmıştır. Analizlerdeanket ve ölçeğe ilişkin frekans değerleri, ki-kare, korelasyon ve bağımsız örneklem ttesti analizi yapılmıştır. Türkiyeli ve Suriyeli ailelerde zihinsel engelli çocuğa sahip annelerin yaşadıkları aile içi sorunlar ile annelerin rol ve işlevselliklerinin tespiti ve sosyal hizmet mesleğininuygulama alanı bağlamında iyileştirici çalışmalara yönelik çerçeve sunmak amaçlanmıştır. Annelerin 'rolleri' ile 'genel işlevleri' arasında yapılan korelasyon analizi sonucuna göre gruplar arasında pozitif yönde (r= 0 .948) çok güçlü bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Yani araştırma dahilindeki ailelerin rolleri pozitif yönde arttıkça genel işlevleri de artmakta ve aynı şekilde genel işlevleri negatif yönde azaldıkça rolleri de aynı yönde azalmaktadır.
Otizm spektrum bozukluğu olan ve normal gelişen çocuklarda sözdiziminin ve sözcük dağarcığının zihin kuramı ile ilişkisinin incelenmesi

Nedensel karşılaştırma deseni kullanılarak planlanan bu araştırmada, otizm spektrum bozukluğu olan ve normal gelişen çocuklarda, zihin kuramı ile söz dizimi ve sözcük dağarcığı arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma grubunu, Türkçe Erken Dil Gelişimi Testi ifade edici dil eşdeğer yaşları en az 4 olan 30 OSB olan ve 30 NG çocuklar oluşturmuştur. Araştırma grubunda yer alan OSB olan ve NG çocukların 15'i zihin kuramında başarılı 15'i başarısızdır. OSB olan ve NG çocuklar ortalama sözce uzunluğu ve zihin kuramı performanslarına göre eşleştirilmişlerdir. Zihin kuramı becerileri bir grup işlemle değerlendirilmiştir. Dilde isim yan tümcelerini, sıfat yan tümcelerini ve zihinsel durum ifade eden eylemleri anlama ve kullanma ölçüt bağımlı işlemlerle değerlendirilmiştir. Ayrıca çocuklardan dil örnekleri alınarak OSU, Farklı Sözcük Sayısı, isim yan tümceleri, sıfat yan tümceleri, zarf yan tümceleri ve zihinsel durum ifade eden eylem kullanımı hesaplanmıştır. Araştırma sonuçları, zihin kuramında başarılı olan OSB olan çocuklarla, NG çocukların, incelenen dil ölçümlerinde, sıfat yan tümceleri dışında benzer performans gösterdiklerini ortaya çıkarmıştır. OSB olan ve NG çocuklarda biçimbirimbilgisi/sözdiziminin, zihin kuramını yordadığı görülmüştür. Biçimbirimbilgisi/sözdizimi ile zihin kuramı arasında gözlenen bu ilişki OSB olan çocuklarda, NG çocuklara göre daha güçlü çıkmıştır. Ayrıca NG çocuklarda isim yan tümcesinde -DIK eylemsisi, OSB olan çocuklarda ise isim yan tümcesinde -DIK eylemsisi ile sıfat yan tümcesinde -An eylemsisi kullanımının, zihin kuramını yordadığı bulunmuştur. Sözcük dağarcığı ve zihinsel durum ifade eden eylemler, hem NG hem de OSB olan çocuklarda zihin kuramı ile ilişkili bulunmamıştır. Bu sonuçlar teorik açıklamalar bağlamında tartışılmıştır.
Psikoloji lisans eğitiminin başında ve sonundaki üniversite öğrencilerinin duygusal zekalarının bazı alt boyutlar yönünden karşılaştırılması

Bu araştırmada; Üsküdar Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Psikoloji Bölümü'ne bu yıl başlayan öğrenciler ve psikoloji lisans eğitimini tamamlamış Üsküdar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Klinik Psikoloji Yüksek Lisans öğrencilerinin duygusal zekalarının belirlenerek, bazı alt boyutlar yönünden karşılaştırılması hedeflenmiştir. Bireylerin mesleki kariyerine yönelik aldıkları eğitimin duygusal zekalarına katkısını araştırmak bu araştırmanın esas amacını oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama araçları olarak, Kişisel Bilgi Formu ve Duygusal Zeka Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Üsküdar Üniversitesi İnsan ve Toplum Bilimleri Fakültesi Psikoloji Bölümü'ne bu yıl başlayan 75 öğrenci ve psikoloji lisans eğitimini tamamlamış Üsküdar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Klinik Psikoloji Yüksek Lisans öğrencisi 78 öğrenci olmak üzere toplam 158 öğrenci oluşturmuştur. Katılımcıların 127'si kadın, 26'sı erkektir. Katılımcılardan elde edilen veriler, SPSS versiyon 21.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları katılımcıların kaçıncı sınıf olduğuna göre karşılaştırıldığında, psikoloji lisans eğitimini tamamlamış olanlarda duygusal zeka empati alt boyutunda anlamlı bir şekilde yükselme tespit edilmiştir. Katılımcılar ikamet durumlarına göre karşılaştırıldığında, yalnız yaşayanlarda aile yanında yaşayanlara göre duyguları yönetme alt boyutunun anlamlı olarak daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Katılımcılar kardeş sayılarına göre karşılaştırıldığında, duygusal ilişkileri yönetebilmek, empati ve duygusal zeka skorlarının iki kardeşi olanlarda, bir veya üç ya da daha fazla sayıda kardeşi olanlara daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Bu durum direkt olarak insan ve ruh sağlığı alanında çalışan uzman yetiştiren psikoloji lisans bölümünün, eğitim süresince duygusal zeka becerilerinden özellikle empati alt boyutunu geliştirmeye atfettiği önemi işaret etmektedir.