turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Ortaokul son sınıf öğrencilerinde sınav kaygısı, durumluk kaygı, akademik başarı ve sınav başarısı arasındaki ilişkiler

Bu araştırmada sınav kaygısı düzeyi, durumluk kaygı düzeyi, akademik başarı ve sınav başarısı arasındaki ilişkiler çok boyutlu bir yaklaşımla incelenmiştir. Bu amaçla, Ankara Büyükkent Belediye hudutları içinde bulunan ortaokullar arasında belirli ölçütlere uyularak seçkisiz yolla seçilen üç ortaokulun son sınıfında okuyan ve 1988- 89 öğretim Yılında fen lisesi ve meslek lisesi giriş sınavlarına başvuran her iki cinsten toplam 267 öğrenci araştırmaya denek olarak alınmıştır. Deneklerin sınav kaygı düzeyleri Sınav Tutum Envanteri 'n.. den aldıkları puanlarla, durumluk kaygı düzeyleri Durumluk Kaygı ölçeği'nden aldıkları puanlarla, akademik başarıları 1988- 89 öğretim Yılında bütün derslerden elde ettikleri notların aritmetik ortalamasıyla, sınav başarıları ise giriş sınavlarından elde ettikleri toplam standart puanlarla ölçülmüştür. Deneklere Sınav Kaygısı Envanteri öğretim yılının son ayı içinde, Durumluk Kaygı ölçeği ise öğretim yılının son haftasında, giriş sınavlarından iki gün önce uygulanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde Pearson momentler çarpımı korelasyon tekniği, aşamalı bileşik regrasyon analizi ve t-testinden yararlanılmıştır. İlgili çözümlemeler fen lisesi ve meslek lisesi giriş sınavına katılan öğrenciler ile toplam öğrenci grubu için ayrı ayrı yapılmıştır. Araştırmada elde edilen başlıca bulgular şunlardır: 1) Sınav başarısının akademik başarı ile, sınav kaygı düzeyinin de durumluk kaygı düzeyi ile olumlu yönde ilişkili olduğu gözlenmiştir. Buna karşılık, sınav başarısı ile durumluk kaygı düzeyi ve sınav kaygısı düzeyi arasında, ayrıca akademik başarı ile durumluk kaygı düzeyi ve sınav kaygısı düzeyi arasında olumsuz -yönde ilişki bulunmuştur. 2) Sınav başarısını yordamada akademik başarı ve durumluk kaygı düzeyi değişkenlerinin katkıları anlamlı düzeydedir. 3) Her üç grupta, düşük sınav kaygısı düzeyindeki öğrencilerin giriş sınavında ortalama olarak, yüksek sınav kaygısı düzeyindeki öğrencilere oranla daha başarılı oldukları bulunmuştur. Ayrıca, meslek lisesi giriş sınavına katılan öğrenci grubu ile toplam öğrenci grubunda, Ç düşük -durumluk kaygı düzeyindeki öğrencilerin ortalama sınav başarılarının, yüksek durumluk kaygı düzeyindeki öğrencilerin- kinden daha yüksek olduğu gözlenmiştir. 4) Akademik başarısı yüksek ve düşük olan öğrencilerin ortalama sınav başarıları arasında, akademik başarısı yüksek olanların lehine anlamlı fark bulunmuştur. 5) Yüksek ve düşük sınav kaygısı düzeyindeki öğrencilerin ortalama akademik başarıları arasında, sınav kaygısı düşük olanların lehine anlamlı fark bulunmuştur.
Öğretmen adaylarının mutluluk, iyimserlik, yaşam anlamı ve yaşam doyumlarının incelenmesi

Bu çalışmada öğretmen adaylarının mutluluk, iyimserlik, yaşam anlamı ve yaşam doyumu düzeylerinin belirlenmesi ve demografik değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma genel tarama modellerinden ilişkisel tarama türünde olup çalışma grubunu 2015- 2016 eğitim-öğretim yılında Gaziantep Üniversitesi'nde bulunan farklı bölümlerden pedagojik formasyon eğitimi alan 687 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada çalışma grubunu oluşturan bireylerin demografik özellikleri ile ilgili bilgi toplamak için Kişisel Bilgi Formu, mutluluğu ölçmek için Oxford Mutluluk Ölçeği Kısa Formu, iyimserliği ölçmek için Yaşam Yönelimi Testi, yaşam anlamını ölçmek için Yaşamın Anlamı Ölçeği, yaşam doyumunu ölçmek için Yaşam Doyumu Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizi sürecinde betimsel istatistikler ile birlikte, t testi, ANOVA, tukey HSD, korelasyon, çoklu regresyon tekniklerinden yararlanılmıştır. Hesaplamalar SPSS 22 paket programı ile yapılmış, istatistiksel anlamlılık düzeyi p<0. 05 olarak kabul edilmiştir. Analiz sonucunda; öğretmen adaylarında mutluluğun bölüm, algılanan anne-baba tutumları, kardeşler arasındaki doğum sırası, üniversite hayatı boyunca nerede kalındığı, yakın arkadaş sayısı, bir öğrenci topluluğuna üye olup/olmama, amaçladığı bölümde okuyup/okumama açısından anlamlı farklılık gösterdiği; iyimserliğinin bölüm, algılanan anne-baba tutumları, yakın arkadaş sayısı, amaçladığı bölümde okuyup/okumama açısından anlamlı farklılık gösterdiği; yaşam anlamının bölüm, algılanan anne-baba tutumları, amaçladığı bölümde okuyup/okumama açısından anlamlı farklılık gösterdiği; yaşam doyumunun ise cinsiyet, bölüm, algılanan anne-baba tutumları, yakın arkadaş sayısı, amaçladığı bölümde okuyup/okumama açısından anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur. Mutluluk puanlarının yordanmasına ilişkin adımsal regresyon analizi üç aşamada tamamlanmıştır. Yaşam doyumu, iyimserlik ve yaşam anlamı değişkenlerinin mutluluk puanlarındaki toplam varyansın %45,6'sını açıkladığı görülmüştür. Elde edilen bulgular ışığında araştırmadan elde edilen sonuçlar tartışılmış ve gelecek araştırmalar için önerilerde bulunulmuştur.
Evli çiftlerde cinsiyet ayrımına ilişkin tutumlar, çatışma yönetimi biçimleri ve evlilik uyumu arasındaki ilişki

Bu araştırmada, evli çiftlerde çelişik duygulu cinsiyetçiliğin iki alt boyutu olan düşmanca ve korumacı cinsiyetçilik ile çiftlerin yaşadıkları sorunları çözerken kullanabilecekleri farklı çatışma yönetimi biçimleri ve buna bağlı olarak mutluluk, bağlılık, ortak kararlılık ve duygusal ifadeyi kapsayan çiftlerin evlilikte uyum düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Bu araştırmaya Ankara ili sınırlan içindeki çeşitli bölgelerde yaşayan 112 evli çift (112 erkek ve 1 12 kadın; toplam 224 kişi) katılmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla; Çelişik Duygulu Cinsiyetçilik Ölçeği, Çift Uyum Ölçeği, Çatışma Yönetimi Biçimleri Ölçeği ve çeşitli demografik bilgilerin toplandığı Bilgi Formu katılımcılara verilmiştir. Yapılan aşamalı çoklu regrasyon analizleri sonucunda erkekler için olumsuz- aktif çatışma yönetimi biçimi için, kadınlar için olumsuz-pasif çatışma yönetimi biçimi için istatistiksel anlamlı sonuçlar bulunmuştur. Eğitim düzeyi azaldıkça, çatışmanın sıklığı arttıkça, çatışmayı başlatan karşı taraf olduğunda ve düşmanca cinsiyetçilik arttığında erkekler olumsuz-aktif çatışma yönetimi biçimini tercih etmektedirler. Kadın katılımcılar karşı taraf çatışmayı başlattığında, çatışmanın sonucunda eşlerinin istekleri olduğunda ve ailenin gelir düzeyi düştüğünde daha fazla olumsuz-pasif çatışma yönetimi biçimini tercih etmektedirler. Çatışma yönetimi biçimleri ile evlilikte uyumun kapsamında olan mutluluk, 65 bağlılık, ortak kararlılık ve duygusal ifade arasında yapılan korelasyon analizleri bulgularına göre, olumsuz-aktif çatışma yönetimi biçimi çiftler arasındaki mutluluk, bağlılık ve ortak kararlılık ile anlamlı ilişkide bulunan tek değişken olarak bulunmuştur. Diğer çatışma yönetimi biçimleri ile evlilikte uyum kapsamındaki değişkenler arasında anlamlı ilişkiler bulunamamıştır. Bu çalışmadan elde edilen bulgular yurt içinde ve yurt dışında yapılmış olan araştırmalar çerçevesinde tartışılmıştır.
Lise öğrencilerinde benlik saygısı ile psikolojik yardım alma tutumu ve problem çözme davranışı arasındaki ilişkinin incelenmesi

Lise öğrencilerinde, benlik saygısı yüksek olan öğrenciler ile benlik saygısı düşük olan öğrencilerin, problem çözme davranışı ve psikolojik yardım alma tutumu arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak ve bu sonucu literatüre katarak alandaki araştırmacılara ve okuyuculara katkıda bulunmak ve farklı bir bakış açısı geliştirmek üzere Lise Öğrencilerinde Benlik Saygısı İle Psikolojik Yardım Alma Tutumu ve Problem Çözme Davranışı Arasındaki İlişki İncelenmiştir. Uygulama, 2014- 2015 eğitim-öğretim yılında İstanbul İli Küçükçekmece İlçesindeki bir devlet okulunda eğitim gören ve rastgele seçilen 108 gönüllü öğrenciye uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen demografik bilgiler için Kişisel Bilgi Formu, Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği, Psikolojik Yardım Almaya İlişkin Tutum Ölçeği, Problem Çözme Envanteri kullanılmıştır. Araştırma kapsamında kullanılan ölçme araçlarından elde edilen verilere dair frekans ve yüzdelik dağılımlar hesaplanmış, elde edilen sonuçlar tablolar halinde bulgular bölümünde gösterilmiştir. Katılımcılardan elde edilen veriler araştırmacı tarafından kodlanmış ve SPSS 21.0 Windows paket programına aktarılarak analiz edilmiştir. Örneklemden alınan verilerde SPSS programına ve çalışmanın amacına uygun yöntemlere bakılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara bakıldığında, benlik saygısı ile problem çözme tutumları arasında anlamlı bir korelasyon bulunmuştur. Problem çözme becerisi ile psikolojik yardım alma tutumu arasında anlamlı bir ilişki yoktur. Psikolojik yardım alma tutumu ile benlik saygısı arasında anlamlı bir ilişki olmadığı bulunmuştur. Araştırma sonuçları tartışılmış ve araştırmacı ile uygulayıcılara önerilerde bulunulmuştur.
Duygusal zeka becerileri eğitimi programının şehit ailelerinin depresyon ve anksiyete düzeylerine etkisi

Bu araştırma Samsun il merkezinde ikamet eden ve Samsun Şehit Aileleri Derneği üyesi olan 74 kadın, 94 erkek toplam 168 kişi üzerinde yapılmıştır. Bu araştırmada kontrol gruplu ön-test son-test model kullanılmıştır. Araştırmanın başında 12'şer kişilik deney ve kontrol grupları oluşturulmuş, deney ve kontrol gruplarına Beck Depresyon Envanteri ve Beck Anksiyete Envanteri ön-test olarak uygulanmıştır. Deney ve kontrol gruplarının Beck Depresyon Envanteri ve Beck Anksiyete Envanteri ön-test puanları üzerinde Mann Witney-U Testi uygulanmış ve anlamlı bir farklılığın bulunmadığı saptanmıştır. Bu aşamadan sonra deney grubunda bulunan 12 bireye 12 hafta boyunca Duygusal Zeka Becerileri Eğitimi Programı uygulanmıştır. Kontrol grubuyla ise herhangi bir çalışma yapılmamıştır. Program sonunda, deney grubunun Beck Depresyon ve Beck Anksiyete envanterlerinden aldıkları ön-test ve son-test puanları arasındaki farklılığın 0.01 düzeyinde anlamlı olduğu saptanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgular, Duygusal Zeka Becerileri Eğitimi Programının şehit ailelerinin depresyon ve anksiyete düzeylerinin düşmesinde olumlu yönde etkileri olduğunu göstermektedir. Araştırmada elde edilen bulgular, literatür ışığında psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri ile sevilen bir insanın yitimine bağlı olarak gelişebilen depresyon ve anksiyete bozuklukları açısından tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
Bakım merkezinde kalan psikoz hastalarıyla gerçekleştirilen psikososyal destek grup çalışması

Bu araştırmada İstanbul'da bir bakım merkezinde kalan psikoz hastalarıyla psikososyal destek grup çalışması yapılmış, 10 hafta boyunca 50 dakika süren toplantılardan oluşan çalışmanın sonuçları aktarılmıştır. Nitel yöntemle yapılan araştırmanın sonuçları; grup çalışması esnasındaki ifadeler ve grup çalışması sonrasında yapılan yarı-yapılandırılmış bireysel görüşmelerden elde edilen bulguların tematik ve fenomenolojik analizi sonucunda ortaya konulmuştur. Çalışmada kurum bakımına dair hastaların deneyimlerine, duygularına ve düşüncelerine ulaşılmış ayrıca psikososyal destek grup çalışmasının destekleyici ve terapötik yönü katılımcılarda izlenmiştir. Çalışma, hizmeti alanlar açısından hizmetin değerlendirilmesini, ihtiyaçların belirlenmesini ve böylece insancıl hizmetin nasıl olması gerektiği ile ilgili bilgilerin psikoz tanılı hastaların gözünden aktarılmasını sağlamıştır. Ayrıca bu araştırma, Türkiye'de bir bakım merkezinde psikoz hastalarıyla gerçekleştirilen psikososyal bir müdahale olarak destek grup çalışmasının etkinliğini ortaya koyan yerel literatürde yazarın ulaşabildiği ilk araştırma olmuştur. Araştırmanın sonucunda kurum hizmetine dair tutsak olma durumu, kurtulma arzusu ifade edilmiş ve bakım merkezinde iyileşme tartışılmıştır. Grup ortamı katılımcılar tarafından dertlerini anlatabildikleri, dinlenildiklerini ve sevildiklerini hissettikleri, güncel konular hakkında konuşabildikleri, özgüven duydukları, öfkelerini yatıştırdıkları terapötik ve destekleyici bir alan olarak tarif edilmiştir.
Çocuklarda engelleyici ve destekleyici aile ilişkilerinin öz-anlayış düzeylerini yordayıcı rolü

Bu araştırmanın amacı çocuklarda engelleyici ve destekleyici aile ilişkilerinin öz-anlayış düzeylerini yordayıcı rolünün incelenmesidir. Araştırma betimsel tarama modeli olarak planlanmıştır. Araştırmanın evrenini İstanbul İli Ataşehir ve Çekmeköy ilçelerinde bulunan 1 özel okul ve 1 devlet okulu 2019- 2020 eğitim öğretim yılına kayıtlı öğrenciler oluşturmaktadır. Okullarda toplam 400 öğrenci bulunmaktadır. Tüm öğrencilere veri toplama araçları dağıtılmış ve 393 öğrenciden geri dönüş alınmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak veri toplama araçları kullanılmıştır. Veri toplama araçları demografik özelliklere yönelik sorulardan, Çocuklarda Aile İlişkileri Ölçeği'nden ve Öz Anlayış Ölçeği'nden meydana gelmektedir. Araştırmanın veri analizi SPSS 22 programında yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre engelleyici aile ilişkileri algısı pozitif öz anlayış algısını negatif yönde yordarken destekleyici aile ilişkileri algısı pozitif öz anlayış algısını pozitif yönde yordamaktadır. Ayrıca engelleyici aile ilişkileri algısı negatif öz anlayış algısını pozitif yönde yordarken destekleyici aile ilişkileri algısı negatif öz anlayış algısını negatif yönde yordamaktadır.
Romantik kıskançlığın, bağlanma stilleri, benlik saygısı, kişilik özellikleri ve evlilik doyumu açısından yordanması

çalışmanın amacı evli kişilerin kıskançlık düzeyleri ile benlik saygısı, kişilik özellikleri, bağlanma stilleri ve evlilik doyumları arasındaki ilişkileri incelemektir. Bu amaçları incelemek için 99 katılımcı, Demografik Bilgi Formu, Çok Boyutlu Kıskançlık Ölçeği, Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği, Yakın İlişkilerde Yaşantılar Anketi, Beş Faktör Kişilik Envanteri Kısa Formu ve Evlilik Yaşam Ölçeği doldurmuşlardır. Söz konusu ilişkiyi incelemek için öncelikle tüm değişkenler arasındaki korelasyonlara bakılmıştır. Yapılan Pearson korelasyon analizleri sonucunda, bağlanma stillerinde kaygı alt boyutu ile kıskançlık bilişsel alt boyutu arasında olumlu ve anlamlı ilişkiler bulunurken, diğer değişkenler arasında anlamlı ilişkiler bulunamamıştır. İkinci olarak kıskançlığı yordanması açısından tüm katılımcılar için kişilik özelliklerinden deneyime açıklık alt boyutu ile kıskançlık duygusal alt boyutu arasındaki pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Buna göre deneyime açıklık alt boyutu puanı arttıkça kıskançlık duygusal alt boyutu puanı da artmaktadır. Cinsiyete göre bakıldığında ise; erkek katılımcıların kıskançlık bilişsel boyutu ile bağlanmanın kaygı boyutu ve kişilik özelliklerinde sorumluluk arasında istatiksel olarak anlamlı ilişki bulunmuştur. Kadın katılımcılarda ise, kişilik özelliklerinden dışa dönüklük alt boyutu bilişsel kıskançlığı yordamıştır. Kıskançlığın duygusal boyutuna göre bakıldığında ise; kadın katılımcıların duygusal kıskançlık düzeyi ile kişilik özelliklerinden deneyime açıklık ve dışa dönüklük alt boyutları ile istatiksel olarak anlamlı ilişki bulunmuştur. Kıskançlıkla diğer değişkenler ve alt boyutlar arasında hiçbir anlamlı yordayıcı bulunmamıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, konu ile ilgili kuramsal yaklaşımlar, yurt içi ve yurt dışında yapılan çalışmalar temelinde tartışılmıştır.
The relationship between perceived parental acceptance rejection and children's psychological adjustment in the context of parental power and prestige in a Turkish youth sample

Bu araştırmada İstanbul'da yaşayan 306 lise öğrencisinin algıladıkları anne ve baba kabulü ile psikolojik uyumları arasındaki ilişki Ebeveyne atfedilen güç ve prestij bağlamında incelenmiştir. Araştırmaya katılan grubun yaş ortalaması 17 .23'tür ve yaşları 16 ile 20 arasındadır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Ebeveyn Kabul Red Ölçeği- Çocuk Kısa Formu, Kişilik Değerlendirme Ölçeği ve Ebeveyn Güç ve Prestiji Ölçeği kullanılmıştır. Veriler SPSS Programı kullanılarak Regresyon analizi ile incelenmiştir. Araştırma sonuçları, erkek çocukların her iki ebeveynden de algıladıkları reddin kız çocuklarından daha fazla olduğunu göstermiştir. Erkek çocukların güç ve prestiji kızlardan daha yüksek oranda babalarına atfettikleri kanıtlanmıştır. Ayrıca sonuçlar, algılanan ebeveyn Kabul ve Reddinin çocuğun psikolojik uyumuna olan etkisinin prestijli olarak kabul edilen ebeveynin varlığında daha güçlü olduğunu kanıtlamıştır. Buna ek olarak, babanın prestiji arttıkça ebeveynlerden algılanan kabul veya reddin, psikolojik uyumu etkileyen daha önemli bir faktör haline geldiği söylenebilmektedir.
Ergenlerde kimlik statülerinin incelenmesine ilişkin kesitsel bir çalışma

Bu araştırmada benlik-kimliği statüleri, alınan eğitim türü, üniversitede geçirilen süre ve cinsiyet değişkenleri açısından kesitsel olarak incelenmiştir. Bu amaçla Hacettepe Üniversitesinin Beytepe Kampüsün- de Fizik Mühendisliği, Türk dili ve Edebiyatı ve İşletme Bölümlerinde 1-4. yılda eğitimlerini sürdüren kız ve erkek öğrenciler (toplam 364 kişi) araştırma örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada, deneklerin benlik-kimliği statülerini değerlendirmek amacıyla kullanılan 'Benlik-Kimliği Objektif ölçüm Skalası Geliştirilmiş Form' unun ön çalışma kapsamındaki ayrı bir örneklem grubunda, içtutarlık, test-tekrar test, iki-yarım güvenirlik, kapsam ve ölçüt geçerliği açılarından güvenirlik ve geçerlik değerlendirmesi yapılmıştır, ölçeğin güvenirlik ve geçerliğinin kabul edilir düzeyde olduğu saptandıktan sonra, araştırmada başlıca veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. EOM-EIS ' le elde edilen verilere uygulanan istatistik- 2 sel analiz teknikleri -X uyum ve bağımsızlık testi-, deneklerin kimlik statülerine dağılımının alman eğitim türünden ve üniversitede geçirilen süreden bağımsız olduğunu göstermiştir. Bununla birlikte deneklerin kimlik statülerine dağılımı cinsiyete bağımlı bulunmuştur. 101 Araştırmada söz konusu değişkenler açısından analiz sonuçlarına göre, gençler arasında en sık gözlenen statü, kararsız kimlik statüsü olmuştur. Cinsiyet açısından bakıldığında kızlarda ikinci derecede sıklıkla rastlanan statü bağımlı kimlik statüsü iken, erkeklerde ikinci derecede sıklıkla rastlanan statü başarılı kimlik statüsü olmuştur. Buna karşın başarılı kimlik statüsü erkeklerde en sık gözlenen statüyken, kızlarda en az gözlenen statüdür. Ayrıca cinsiyet değişkeni açısından ele alındığında kız ve erkeklerin kimlik statülerine dağılımı, alman eğitim türüne göre farklılık göstermiştir. Buna göre Fizik Mühendisliği ve İşletme Bölümlerinde, kız ve erkeklerin kimlik statülerine dağılımı anlamlı farklılık gösterirken; Türk dili ve Edebiyatı Bölümü'nde deneklerin kimlik statülerine dağılımı cinsiyetten bağımsız bulunmuştur. Bu araştırmada elde edilen bulgular, EOM-EIS'in değerlendirme özellikleri açısından ve yayınlardaki bulgulara göre değerlendirilmiştir. Yayınlardaki bulgularla, araştırmada elde edilen bulguların tartışılmasında denekler hakkında Bilgi Formlarından elde edilen betimsel bilgiler de kullanılmıştır.
Kilo sorunu/ ağır kilo sorunu olan ve kilo sorunu olmayan kadınlarda travmatik yaşam olayları, yeme davranışları ve stresle başa çıkma tarzlarının değerlendirilmesi

Amaç: Son yıllarda giderek artmakta olan obezite sorununu ruhsal travma, yeme davranışları ve stresle başa çıkma tarzları açılarından değerlendirmek, kilo sorunu yaşayan grubun yaşam kalitesi ve algıladıkları damgalanma hissini anlamaya çalışmaktır. Yöntem: Çalışmada Kocaeli ilinde yaşayan 150 kadın katılımcı yer almıştır. Bu kadınlar BKI değerlerine göre normal kilolu, fazla kilolu ve obez olmak üzere üç gruba ayrılmışlardır. Grupların yaşadığı travmatik yaşam olayları, stresle başa çıkma tarzları, yeme davranışları ve ilişkili sosyodemografik özelliklerin karşılaştırması yapılmıştır. Fazla kilolu ve obez grup kiloyla ilgili damgalanma hissi ve yaşam kalitesi açısından değerlendirilmiştir. Çalışmada araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu, Hollanda Yeme Alışkanlıkları Anketi, Travma Sonrası Stres Tepkileri Olay Şiddeti Alt Ölçeği, Çocukluk Çağı Travmaları Ölçeği, Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği, Kilonun Yaşam Kalitesine Etkisi Anketi Kısa Sürüm ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kilonun Damgalanma Hissi Üzerinde Etkisi Anket Formu kullanılmıştır. Bulgular: Gruplar arasında sosyodemografik değişkenler, travmatik yaşam olayları, yeme davranışları ve yaşam kalitesi değişkenleri açısından anlamlı farklılıklar bulunmuştur (p<0.05). Stresle başa çıkma tarzları ise gruplar arasında farklılık göstermemiştir (p>0.05). Sonuç: Çalışmada travmatik yaşam olayları ve duygusal yeme stilinin obez grupta daha fazla olduğu bulunmuştur. Obez grupta yaşam kalitesinin fazla kilolu gruptan daha düşük olduğu, algılanan kiloyla ilgili damgalanma hissinin ise iki grupta da aynı olduğu gözlenmiştir.
Ön ergenlerin internet bağımlılığının yalnızlık, sosyal beceriler ve bazı sosyo demografik değişkenler açısından incelenmesi

Bu araştırmada ön ergenlerin internet bağımlılığının yalnızlık, sosyal beceriler ve bazı sosyo-demografik değişkenler açısından nasıl bir ilişki gösterdiğini incelemek amaçlanmıştır. Bu araştırma ilişkisel tarama modelli betimsel bir çalışma niteliğindedir. Araştırma 6., 7. ve 8. sınıfa devam eden 1063 ortaokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin internet bağımlılığına ilişkin veriler Young (1996) tarafından geliştirilen Bayraktar (2001) tarafından Türkçeye uyarlama çalışması yapılan 'İnternet Bağımlılık Ölçeği'; sosyal becerilerine ilişkin veriler Rotatory ve Hessel (1983) tarafından geliştirilen Bacanlı ve Erdoğan (2003) tarafından Türkçeye uyarlanan 'Matson Çocuklarda Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği', yalnızlık düzeylerine ilişkin veriler Russel, Peplau ve Cutrona (1980) tarafından geliştirilen Demir (1989) tarafından Türkçeye uyarlanan 'UCLA Yalnızlık Ölçeği' ve son olarak bazı sosyo-demografik değişkenler ve öğrencilerin internet kullanımına ilişkin veriler araştırmacı tarafından hazırlanan 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 20.0 paket programından yararlanılarak frekans ve yüzde hesapları, parametrik olmayan testlerden Spearman Brown Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı, Mann-Whitney U Testi ve Kruskal Wallis H Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; Örneklemin %93'ü semptom göstermeyenler, %6'sı sınırlı semptom gösterenler ve %1'i internet bağımlısı olarak tespit edilmiştir. İnternet kullanım amaçlarına bakıldığında öğrencilerin %78'i okulla ilgili araştırmalar yapmak, %65'i oyun oynamak, %53'ü film izlemek, %50'si sosyal paylaşım sitelerini kullanmak, %44.1'i boş zamanlarımı değerlendirmek ve %17.6'sı internet sayfaları arasında sörf yapmak amacıyla internet kullanmaktadır. Öğrenciler çoğunlukla interneti birden fazla amaç için kullanmaktadır. Ön ergenlerin internet bağımlığının, yalnızlık düzeyleriyle anlamlı bir ilişki göstermediği ancak sosyal beceri değerlendirme alt ölçekleriyle anlamlı bir ilişki gösterdiği bulunmuştur. Öğrencilerin internet bağımlılık puanlarıyla olumlu sosyal davranışları arasında negatif yönde anlamlı düzeyde bir ilişki; olumsuz sosyal davranışları arasında ise pozitif yönde anlamlı düzeyde bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ön ergenlerin internet bağımlılık puanları; cinsiyetlerine, algılanan akademik başarı düzeylerine, ailenin gelir düzeyine, sınıf düzeylerine, günlük internet kullanım süresine ve sosyal paylaşım sitelerinden herhangi birine üye olup olmama durumlarına göre istatistiksel olarak anlamlı olarak farklılaşmakta iken, ailesinin internet kullanımına bir sınırlama koyup koymamasına göre herhangi bir farklılaşma tespit edilmemiştir.