turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Investigating proactive and reactive sensitivity in adult romantic relationships from a cultural perspective

Bu tezde, birbirini takip eden üç çalışma ile öngörüsel ve tepkisel duyarlılığın yetişkin romantik ilişkilerindeki rolü kültürler arası bakış açısıyla incelenmiş ve bağlanma boyutlarının partner/eş duyarlılığındaki farklılıkları açıklamadaki potansiyel rolü araştırılmıştır. İlk çalışmada, partner duyarlılığı ve algılanan partner duyarlılığı ölçeklerinin psikometrik özellikleri Türkiye'de evli katılımcılar (N = 297) üzerinde incelenmiştir. Faktör analizlerinde iki duyarlılık boyutu elde edilmesine karşın, alt ölçekler arasındaki korelasyonun yüksek olması ek çalışmaların gerekliliğini işaret etmiştir. İkinci çalışmada, ölçek zorunlu cevaplama yöntemi kullanılarak senaryo temelli bir ölçeğe dönüştürülmüş ve kategorik duyarlılık değişkenleri elde edilmiştir. Türkiye'de evli çiftlerin katıldığı bir çalışma yürütülmüştür (N = 112 çift). Gözden geçirilen ölçeğin psikometrik yapısı yeterli düzeyde bulunmuştur. Öngörüsel duyarlılık ile ilişki işlevi göstergelerinin olumlu yönde ilişkili olduğu görülmüştür. Kültürel beklentileri doğrulayan çift analizleri, kaçınan bağlanan kadınların ve kaygılı bağlanan erkeklerin eşlerinin öngörüsel duyarlılığını olumsuz algıladığını göstermiştir. Kadınlarda kaçınan bağlanmanın eşlerinin algıladıkları öngörüsel duyarlılık üzerinde de partner etkisine sahip olduğu bulunmuştur. Üçüncü çalışmada, Türkiye (N = 201) ve Amerika Birleşik Devletleri'ndeki (N = 224) evli/birlikte yaşayan bireyler ile kültürler arası bir çalışma yürütülmüştür. Algılanan duyarlılık ölçeğinin örneklemler arası ölçme eşdeğerliği test edilmiş, kültürler arası beklentiler araştırılmıştır. Bulgular ölçeğin iki örneklem için kısmen eşdeğer olduğunu göstermiştir. Beklentilerin aksine, tepkisel duyarlılık Türkiye için baskın örüntü olurken, ABD'de hem öngörüsel hem tepkisel duyarlılığın yaygın olduğu bulunmuştur. Beklendiği üzere, kadınlar erkekler tarafından daha fazla öngörüsel duyarlılığa sahip olarak algılanmıştır. Kaçınan bağlanma Türkiye'de her iki duyarlılık türünün de, ABD'de ise öngörüsel duyarlılığın baskın belirleyicisi olmuştur. Bulguların kültürel etkileri ve gelecek araştırmalar için öneriler tartışılmıştır.
Annesi çalışan ve çalışmayan lise öğrencilerinin yalnızlık düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi

Bu araştırmada annesi çalışan ve çalışmayan 15-18 yaş lise öğrencilerinin cinsiyet, yaş, ailenin aylık gelir düzeyi ve annenin eğitim durumu değişkenlerine göre yalnızlık düzeyleri incelenmiştir. Araştırmanın kapsamına giren bireyler Ankara'da bulunan Cumhuriyet ve İncesu Lisesi'nde 1996- 1997 Öğretim yılında öğrenim gören I. ve V. dönem toplam 436 lise öğrencisidir. Öğrencilerin yalnızlık düzeyleri 'UÇLA Yalnızlık Ölçeği' (Yaparel 1984; Demir 1989) ile ölçülmüştür. Öğrencilerin özlük niteliklerini belirlemek amacıyla kişisel bilgi formu kullanılmıştır. UÇLA Yalnızlık Ölçeğinden (Yaparel 1984; Demir 1989) elde edilen puanların aritmetik ortalamaları hesaplanmıştır. Gruplar arasında anlamlı düzeyde bir fark olup olmadığı saptamak amacıyla varyans analizi, fark çıktığı durumlarda farkın kaynağını bulmak için Tukey Çoklu Karşılaştırma Testi uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre, annesi çalışan ve çalışmayan öğrencileri cinsiyetlerine, ailenin aylık gelir düzeylerine ve annenin eğitim durumuna göre karşılaştırıldıklarında annesi çalışan ile annesi çalışmayan öğrencilerin yalnızlık düzeyleri arasındaki fark anlamlı bulunmamıştır. II Annesi çalışan ve çalışmayan öğrenciler yaşlarına göre karşılaştırıldıklarında yaş değişkenine göre annesi çalışan ile annesi çalışmayan öğrencilerin yalnızlık düzeyleri arasındaki fark anlamlı bulunmuştur. Bulguların değerlendirilmesinden elde edilen sonuçlara göre yorumlar yapılmış, ileride bu konu ile ilgili yapılabilecek araştırmalar için bazı önerilerde bulunulmuştur.
Ortaokul düzeyindeki çocukların ebeveynlerinin tutum biçimlerinin sınav kaygısı üzerine etkisinin araştırılması

Araştırma 11-14 yaşları arasındaki ergenlerin anne baba tutumlarının sınav kaygısına etkisini incelemek amacıyla (%55) kız, (%45) erkek toplamda 60 ortaokul öğrencisi ile çalışılmıştır. Araştırmada Sınav Kaygısı Ölçeği ile Anne Baba Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Bu çalışmada kız (54,30) ve erkek (52,07) öğrencilerin çoğu anne baba tutumlarını demokratik tutum olarak algılamaktadır. Çalışma sonucunda kızlarla erkeklerin sınav kaygılarının arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Kız ve erkek çocukların anne babalarının demokratik tutum ile koruyucu/istekçi tutumun ortalamaları arasında anlamlı fark çıkmamıştır. Ancak kızlarla erkeklerin otoriter tutumları arasında anlamlı fark bulunmuştur. Anne baba eğitim düzeylerine göre sınav kaygısının anlamlı şekilde farklılaşmadığı bulunmuştur. Annenin eğitim seviyesi yükseldikçe demokratik tutumun arttığı saptanmıştır. Kız ve erkek çocuklarının anne babasının baskın tutumlarının dağılımları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Kızların erkeklere göre demokratik anne baba tutumu ağırlıktayken erkek çocuklarında ise otoriter anne baba tutumu kızlara göre daha ağırlık bulunmuştur. Genel olarak bakıldığında demokratik anne baba tutumu arttığında kız ve erkek çocuklarının sınav kaygılarının azaldığı, otoriter ve koruyucu/istekçi tutum arttıkça da sınav kaygısının da arttığı saptanmıştır. İleride yapılacak olan çalışmalarda bu konuyla ilgili daha kapsamlı çalışmalara yer verilmeli ve ailesinin tepkisinden çekinen çocuklar için savunucu tutumlarının değerlendirilmesi oldukça önem arz etmektedir.
Öğretmenlerin çocuk ihmal istismarına yönelik farkındalık düzeyleri

Bu araştırma öğretmenlerin çocuk ihmal ve istismarına yönelik farkındalık düzeylerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma sürecinde genel tarama modelinden yararlanılmıştır. Bu araştırmada Van ili İpekyolu, Tuşba ve Edremit ilçelerinde görev yapmakta olan 168 sınıf, 64 matematik, 42 sosyal bilgiler, 59 Türkçe ve 69 rehber öğretmenden bir kesit alınarak bu öğretmenlerin çocuk ihmal ve istismarı konusundaki farkındalık düzeyleri incelenmiştir. Veri toplama aracı olarak Sağır (2013) tarafından geliştirilen anket kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin %84.8'i (n=342) çocuk ihmal ve istismarıyla ilgili olarak bir eğitim almadıklarını, %73.1'i (n=294) Çocuk Koruma Kanunu hakkında bilgilendirilmediklerini belirtmiştir. Buradan hareketle öğretmenlerin çocuk ihmal ve istismarı konusunda lisans döneminde ve sonrasında kapsamlı ve programlı bir eğitime tabi tutulmadıkları aynı zamanda çocuk koruma kanunu hakkında bilgilendirilmedikleri ortaya çıkmıştır. Öğretmenlerin çocuk ihmal ve istismarı konusundaki farkındalık düzeyleri ile kıdemleri incelendiğinde; on yıl ve üzeri kıdeme sahip öğretmenlerin çocuk ihmal ve istismarı konusundaki farkındalık düzeylerinin diğerlerine göre daha yüksek olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin çocuk ihmal ve istismarını bildirme konusunda hem hukuken hem vicdanen kendilerini yükümlü gördükleri sonucuna ulaşılmıştır. Fakat vicdanen çocuk ihmal ve istismarını bildirme konusunda kendini yükümlü görenlerin oranı yasal olarak bildirme yükümlülüğüne sahip olanların oranından daha yüksek bulunmuştur. Öğretmenlerin fiziksel ve ekonomik istismar ile fiziksel ihmal ve eğitimsel ihmal belirtileri konusunda kendilerini yeterli gördükleri sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenler cinsel istismar, duygusal ihmal ve istismar konusunda kendilerini yeterli görüp görmedikleri konusunda ise kararsız kalmışlardır.
Yetişkin bireylerde sosyal medya kullanım davranışları ile yalnızlık düzeyi arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi

Bu araştırmada 'Yetişkin Bireylerin Sosyal Medya Kullanım Davranışları ile Yalnızlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi' incelenmiştir. Araştırmada ölçekler İstanbul ilinden seçilen 25-55 yaş aralığında bulunan ve sosyal medya kullanan 151 (69 kadın, 72 erkek) kişiye uygulanmıştır. Bu araştırmada Sosyodemografik Ölçek, N. Gizem Koçak tarafından 2012'de hazırlanan Sosyal Medya Kullanım Ölçeği ve bireylerin yalnızlık düzeylerini ölçmek için Russell, Peplau ve Fergusan tarafından 1978 yılında geliştirilen UCLA Yalnızlık Ölçeği kullanılmıştır. Ölçeğin Türkçe adaptasyonu Ayhan Demir tarafından 1989 yılında yapılmıştırVerilerin analizi için SPSS 21.0 paket programı kullanılmıştır. Çalışma verileri değerlendirilirken tanımlayıcı istatistiksel metotların yanı sıra Kolmogorov - Smirnov dağılım testi, t testi, Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis testi ile yalnızlık ve sosyal medya kullanımı arasındaki ilişkileri incelemek için Spearman Korelasyon Analizi kullanılmıştırAraştırmanın sonucunda, bireylerin sosyal medyayı daha aktif kullanmaları ile yalnızlık düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Ancak elde edilen veriler neticesinde, sosyal medya kullanımının bazı alt boyutlarında yalnızlıkla ilişkilendirilebilen sonuçlara ulaşılmıştır. Sosyal medya üzerinde resim, müzik, video paylaşımı yapan bireylerin kendilerini daha yalnız hissetiğini, buna karşılık kendilerini daha az yalnız hisseden bireylerin sosyal medyayı, güncel haberleri ve etkinlikleri takip etmek ile bilgi sahibi olmak için kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır.
Ergenlerde dua tutumları ve umutsuzluk düzeyleri arasındaki ilişki üzerine bir çalışma: Erzurum örneği

Bu araştırmanın temel amacı; ergenlerin dua tutumları ve umutsuzluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bunun için öncelikli olarak ergenlik dönemi gelişimsel özellikleri, umutsuzluk ve dua kavramları hakkında literatür taraması yapılarak bilgi verilmiştir. Ardından ergenlik döneminde dua ve umutsuzluk arasındaki ilişki ülkemizde yapılan çalışmalardan elde edilen bilgiler doğrultusunda açıklanmıştır. Araştırma nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline göre tasarlanmıştır. Çalışmanın örneklemi 13-22 yaş arası, 261 (%43,9) kız ve 333 (%56,1) erkek olmak üzere 594 katılımcıdan oluşmaktadır. Araştırmada kişisel bilgi formu, 'Dua Tutum Ölçeği' ve 'Beck Umutsuzluk Ölçeği' kullanılmıştır. Çalışmada ergenlerin dua tutumları ve umutsuzluk düzeyleri arasında ilişkiler tespit edilmiştir. Ayrıca dua tutumu ve umutsuzluk düzeyi ile sosyo-demografik değişkenler arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Ergenlik döneminde bireylerin çok yönlü değişim ve gelişim yaşadıkları anlaşılmıştır. Çok yönlü değişim ve gelişime ayak uydurmaya çalışırken akademik konularla uğraşmaları onları zorlamaktadır. Bu durum ergenlerin bunalmasına ve umutsuzluğa kapılmalarına neden olmaktadır. Bunun yanında ergenlerin diğer gelişim dönemlerinde olan bireylerden daha fazla umutsuzluk yaşadıkları tespit edilmiştir. Teorik yaklaşımlarda dua ve umutsuzluk arasında ilişki olduğu belirtilmiştir. Ülkemizde yapılan çalışmalarda dua etmenin umudu arttırdığı bulunmuştur. Dua ve umutsuzluk arasında negatif korelasyon olduğu anlaşılmıştır. Ergenlik dönemi zorlayıcı bir süreçtir. Ergenlerin bu zorlu süreçte dua ederek rahatlayabilecekleri ve umutlarını canlı tutarak umutsuzluğa kapılmaktan korunabilecekleri sonucuna ulaşılmıştır.
Bir okul örnekleminde anne baba tutumlarının ergenlerin kişilik yapısı ve cinsiyet rolü ile ilişkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı 12-17 yaş aralığında bulunan ergenlerin, anne baba tutumlarına ilişkin algılarının kişilik yapıları ve cinsiyet rolleri ile ilişkili olup olmadığını incelemektir. Araştırmaya Hakkari'deki bir ortaokul ve 2 liseden 226'sı kız, 151'i erkek olmak üzere 377 öğrenci katılmıştır. Katılımcıların anne baba tutumlarını nasıl algıladıklarını ölçmek için Anne Baba Tutum Ölçeği, kişilik yapılarını ölçmek için Beş Faktör Kişilik Ölçeği, cinsiyet rollerini ölçmek için Bem Cinsiyet Rolü Envanteri ve kendilerine ilişkin bilgilere ulaşmak için araştırmacı tarafından hazırlanan Demografik Bilgi Formu kullanılmıştır. Algılanan otoriter anne baba tutumu kızlara göre erkeklerde daha yüksek düzeyde bulunmuştur. Beş faktör kişilik ölçeğinin alt boyutlarından olan 'nevrotiklik' ve 'açık görüşlülük' erkeklere göre kızlarda daha yüksek bulunmuştur. Cinsiyet rolü alt boyutları ile otoriter anne baba tutumu ve demokratik anne baba tutumu arasında her biri kendi içerisinde olmak üzere anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. 'Dışadönüklük' ve 'açık görüşlülük' kişilik alt boyutları ile ergenlerin yaşları arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Ergenlerin kadınsı cinsiyet rolü düzeyleri ile beş faktör kişilik ölçeği alt boyutları olan dışa dönüklük, nevrotiklik, sorumluluk ve açık görüşlülük boyutları arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Aynı zamanda ergenlerin erkeksi cinsiyet rolü düzeyleri ile beş faktör kişilik ölçeği alt boyutları olan dışa dönüklük, nevrotiklik, sorumluluk ve açık görüşlülük boyutları arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. 'Dışa dönüklük' alt boyutu ile algılanan demokratik anne baba tutumu arasında pozitif yönde ilişkiler tespit edilmiştir. 'Nevrotiklik' alt boyutu ile algılanan koruyucu/istekçi anne baba tutum arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Anne baba tutumlarının ergenlerin kişilik özellikleri ile ilişkili olması, aileye yönelik terapötik çalışmalarda anne baba tutumları konusunun dikkate alınmasını düşündürebilir.
Yetişkinlerde bilinçli farkındalık ve duygu düzenleme arasındaki ilişki

Bilinçli farkındalık yurt dışında psikoloji alanında en çok çalışılan kavramların başında gelmektedir. Bunda bilinçli farkındalığın psikolojik ve fiziksel sağlık üzerinde oynadığı önemli rolün büyük etkisi olduğu yapılan çok sayıda araştırma sonucuyla da kanıtlanmıştır. Yurt dışındaki popülerliğine rağmen bilinçli farkındalık ülkemizde yeni yeni çalışma alanı bulmaktadır. Bu çalışmada bilinçli farkındalık kavramının ruh sağlığının bir diğer önemli bileşeni olan duygu düzenleme kavramıyla ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla sosyal medya üzerinden çeşitli mesleki grupları, mail grupları ve mesleki forumlardan 286 kişilik bir çalışma grubuna ulaşılmıştır. Katılımcılara online olarak Kişisel Bilgi Formu, Brown ve Ryan (2003) tarafından geliştirilen Bilinçli Farkındalık Ölçeği - BİFO ve Gratz ve Roemer (2004) tarafından geliştirilen Duygu Düzenlemede Güçlükler Ölçeği-DDG Uygulanmıştır. Verilerin SPSS 22.00 programı ile analizi sonucunda katılımcıların bilinçli farkındalık düzeylerinin duygu düzenleme güçlüğü toplam ve açıklık, kabul, stratejiler, dürtü ve amaçlar alt boyutlarıyla anlamlı düzeyde ve negatif yönlü ilişkide olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca katılımcıların bilinçli farkındalık düzeyinin cinsiyet, medeni durum, yaş, ve yanında yaşanılan kişi, psikiyatrik hastalık ve psikiyatrik ilaç kullanma değişkenlerine göre, duygu düzenleme güçlüğü düzeyinin ise, bunlara ek olarak eğitim ve gelir düzeyi ile kronik hastalık değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaştığı tespit edilmiştir.
Elit sporcular için zihinde canlandırma antrenman programı uygulaması ve ölçülmesi

Spor ve egzersiz psikolojisi alanı genel olarak duygusal ve psikolojik faktörlerin sportif performansa etkisini inceler. Sporcunun psikolojik ve duygusal açıdan bulunduğu durum doğrudan fiziksel performansını etkilemektedir. Zihinde canlandırma antrenmanı zihinsel antrenmanın temelini oluşturan antrenman türlerinden bir tanesidir. Performans artışına yardımdan, sakatlık sonrası fiziksel rehabilitasyona kadar geniş bir alanda kullanılmaktadır. Sistematik bir şekilde yıllık fiziksel antrenman periyodu ile birlikte uygulandığında fiziksel performans artışına önemli katkılar sağlamaktadır. Bu araştırmanın konusu, profesyonel sporcuların zihinde canlandırma becerilerinin ölçülmesidir. Bu ölçüm çalışması daha önce zihinde canlandırma antrenmanı yapmamış 18 ila 30 yaş arasındaki lisanslı 120 sporcu üzerinde gerçekleştirilmiştir. Bu sporcuların herhangi bir zihinde canlandırma antrenmanı yapmadan çeşitli psikolojik boyutlar açısından zihinde canlandırma becerileri ölçülmüştür. Yapılan ön test çalışmasından sonra sporcuların yıllık fiziksel antrenman periyotlarının içerisine zihinde canlandırma antrenman programı eklenmiş ve sporcular bu programı doksan gün boyunca uygulamışlardır. Uygulama sonunda son test uygulaması yapılmış ve sporcuların zihinde canlandırma antrenmanı yapmadan önceki zihinde canlandırma beceri durumları ile sistematik bir zihinde canlandırma antrenmanı sonrasındaki becerileri karşılaştırılıp yorumlanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, ön test sonuçlarında sporcuların genelinde çeşitli psikolojik boyutlar açısından düşük zihinde canlandırma becerisi ortaya çıkmıştır. Yapılan sistematik zihinde canlandırma antrenmanı sonucunda sporcuların zihinde canlandırma becerilerinde anlamlı ölçüde gelişme olduğu görülmüştür. Bu durum sistematik bir düzende yapılan zihinde canlandırma antrenmanının, zihinde canlandırma becerilerinde anlamlı bir gelişmeye neden olduğunu ortaya koymaktadır.
Zihinsel engelli çocuklara kırmızı, sarı, büyük, daire, üçgen, uzun, bir tane, iki tane ve kalın kavramlarını kazandırmada açık anlatım yöntemiyle sunulan bireyselleştirilmiş kavram öğretim materyalinin etkililiği

Bu araştırmanın amacı, -renk, büyük, şekil, uzun, sayı ve kalın kavramlarında- Eşleme Aracı'nda eşleme ön koşul davranışlarını yerine getiren zihinsel engelli çocukların, renk, büyük, şekil, uzun, sayı ve kalın kavramlarında Kavram Ölçü Araçları'nda belirlenen performans düzeyleri dikkate alınarak hazırlanan 'Açık Anlatım Yöntemiyle Sunulan Bireyselleştirilmiş Kavram Öğretim Materyali' nin, bu kavramların alt amaçlarının gerçekleştirilmesinde ve çocuklarda gerçekleşen alt amaçların sürekliliğinde etkili olup olmadığını belirlemektedir. Araştırmanın deseni tek-denek deneysel desenlerinden dönüşümlü sağaltımlar desenidir. Bu araştırmanın deneklerini, 1989- 1990 öğretim yılında Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Zihinsel Engelliler Eğitim ve Araştırma Birimi'nde bire-bir öğretim devam eden öğrencilerle, 1990- 1991 öğretim yılında Zihinsel Engelliler Eğitim ve Araştırma Birimi'ne zihinsel engelli oldukları için başvuran öğrencilerden, renk, büyük, şekil, uzun, sayı ve kalın kavramlarında eşleme düzeyinde oldukları anlaşılan 11 öğrenciden 6'sı oluşturmaktadır. Araştırmanın verilerinin toplanabilmesi için, zihinsel engelli öğrencilerin renk, büyük, şekil, uzun, sayı ve kalın kavramlarında performans düzeylerini belirlemek amacıyla Kavram Ölçü Araçları geliştirilmiştir. Kavram ölçü Araçları ele alınan kavramın öğretim öncesi, öğretimden hemen sonra ve izleme aşamasında olmak üzere üçer kez ayrı oturumlarda uygulanmıştır. Öğrencilerden her birine kavramlar 'Açık Anlatım Yöntemiyle Sunulan Bireyselleştirilmiş Kavram Öğretim Materyali' ve 'Geleneksel Yöntemle Sunulan Kavram Öğretim Materyali' ile dönüşümlü olarak sunulmuştur. Kavram öğretimine, üç öğrenciye 'Açık Anlatım Yöntemiyle Sunulan Bireyselleştirilmiş Kavram Öğretim Materyali' ile başlanırken, diğer üç öğrenciye de 'Geleneksel Yöntemle Sunulan Kavram öğretim Materyali' ile başlanmış ve izleyen kavramın öğretiminde materyaller değiştirilerek sunulmuştur. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde grafiksel analiz kullanılmıştır. Araştırma bulguları, 'Açık Anlatım Yöntemiyle Sunulan Bireyselleştirilmiş Kavram öğretim Materyali' nin, farklı öğrencilerde ve farklı kavramların öğretimde etkili olduğu izlenimini vermektedir. m
Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanısı almış üstün zekalı çocukların yaşadığı psikolojik sorunlar örnek olay çalışması

Üstün zekaya sahip olan çocuklar duyarlı bir sinir sistemine sahip olmalarıdan dolayı normal gelişimdeki çocuklardan farklı bazı özelliklere sahiptir. Bu durum hareketli olmak, soru sorma, tartışma, bağımsız davranma ve otoriteyi sorgulama şeklinde görülmektedir. Okul gibi yapılandırılmış ve sık bulunan ortamlarda bu davranışlar şiddetini daha fazla arttırmaktadır. Günümüzde Dehb tanısı almış üstün zekalı çocuklar ile ilgili araştırma sürmektedir. İki kere farklı üstün zekalı çocukların özelliklerinin bilinmesi, sosyal ortamda hem onları fark edebilmeleri hem de nasıl davranılması gerektiğinin bilinmesi açısından bu araştırma önemlidir. Ülkemizde bu alanda yeterli sayıda araştırmanın bulunmaması bu çocukların doğru şekilde tanımlanması ve yönlendirilmesi konusunda sıkıntılara yol açmaktadır. Bu tarz çocukların gösterdikleri davranışlar bireyi, ailesini, çevresini ve hayat kalitesini belirgin şekilde etkilemektedir. Bu çalışma da dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanısı almış üstün zekalı çocukların yaşadığı psikolojik sorunlar örnek olay çalışması ile incelenmektedir. Araştırma sonucunda çocukların kendisini kabul ettirme davranış içerisinde oldukları, sürekli hareket halinde oldukları, bunun yanında içine kapanık halde yaşadıkları, sosyal hayatında yaşadıklarını kimseyle paylaşmadıkları, sürekli taktir görmek ve en iyisi olmak gayreti içinde oldukları görülmüştür.
Uçucu hikayelerde benliğin sunumu: Instagram örneği

Instagram, Facebook ve Snapchat gibi sosyal medya uygulamalarının günlük yaşamın bir rutini haline gelmesiyle birlikte benlik sunumları ve hikaye anlatımları da bu ortamlara uyum sağlayarak dijitalleşmiştir. Snapchat ile başlayan ve daha sonrasında diğer sosyal medya uygulamalarının da kendi bünyesine eklediği hikaye özelliğini kullanan bireyler, günlük yaşamlarından kesitleri video, bumerang veya fotoğraf olarak paylaşabilmekte ve üzerine yazı, GIF, hashtag, konum, vb. araçlar ekleyebilmektedir. Kullanıcının aynı zamanda üreticiye dönüştüğü bu ortamlarda bireyler kendi hikayelerini yaratarak benlik sunumlarını yapabilmektedir. Araştırmada Influencer'ların Instagram'da 24 saatlik zaman dilimi sonunda uçucu olan hikayelerindeki benlik sunum yöntemlerine odaklanılmıştır. Araştırmada niteliksel içerik analizi yapılmıştır. Barthes'in, anlatı çözümlemesi yöntemi üzerine inşa edilen kategoriler ve Instagram'ın hikaye paylaşım araçlarıyla şekillenen alt kategorilerle kartopu yöntemiyle seçilen 14 Influencer'ın belirli bir zaman aralığındaki uçucu hikayeleri analiz edilmiştir. Çalışmanın esas odağı, Instagram hikayelerinin özelliklerini, kullanıcıların bu özellikleri kullanarak içeriklerini nasıl oluşturdukları ve hikayelerini nasıl anlattıklarını anlamak ve uçucu hikayelerde benliğin sunumunda en çok başvurulan öğelerin ve yöntemlerin tespit edilmesi olmuştur.'Uçucu hikayelerde Influencer'lar kendilerini nasıl ifade etmekte ve benliklerini nasıl sunmaktadır? biçimindeki ana soru ve etrafında şekillenen alt sorular ise araştırma bölümünde sorulmuş ve cevaplanmıştır. Çalışmanın bulgularına göre Influencer'lar hikayelerinde benliklerini yüksek oranla fotoğraf ve videoların üzerine ekledikleri yazılarla sunmuş ve hikayelerinin neredeyse yarısında güncellemelerini takipçileriyle paylaşmıştır. Instagram gibi interaktif bir ortamda Influencer'lar hikayelerinde takipçileriyle tam anlamıyla bir etkileşim kurmamış ve hikayelerin çoğunda kendilerini göstermeyi tercih etmiştir.