turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Role of feelings of regret and employment related guilt on the relationship between work-family conflict and psychological health among employed mothers

İş-aile çatışması literatüründe, iş-aile çatışmasının duygusal deneyimleri hakkında yeterli çalışma yoktur. Oysaki iş-aile çatışması negatif duygusal deneyimler içeren negatif sonuçlara sahiptir. Bu doğrultuda, çalışan anneler örnekleminde iş-aile çatışması ve psikolojik sağlık ilişkisinde, pişmanlık ve çalışmaya bağlı suçluluk duygularının rolü incelenmiştir. Bu çalışma, pişmanlık ve çalışmaya bağlı suçluluk duygularının iş-aile çatışması üzerindeki rolünün incelenmeyen ilk çalışmadır. Böylece, çalışan annelerin deneyimlediği problemler daha iyi anlaşılıp, onların psikolojik sağlığına olumlu katkıda bulunulabilir. Bu çalışma, 342 (N= 342) çalışan annenin katılımıyla gerçekleşmiştir. Veri toplamak adına, demografik bilgi formu ile birlikte, İş-Aile Çatışması Ölçeği, Çalışmaya Bağlı Suçluluk Ölçeği, Verilen Karardan Pişmanlık Ölçeği ve Depresyon, Anksiyete ve Stress Skalası kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiyi anlamak için korelasyon analizi yapılmıştır. Çalışan anne örnekleminde, pişmanlık ve çalışmaya bağlı suçluluğun iş-aile çatışması ve psikolojik sağlık arasındaki rolünü anlamak için ise regresyon ve mediasyon analizleri kullanılmıştır. Ayrıca, bazı demografik değişkenlerin, iş-aile çatışması ve psikolojik sağlık skorları açısından independent samples t-test analizi ile grup farklılıklarına bakılmıştır. Sonuç olarak, çalışan annelerin yaşadığı iş-aile çatışması ve çalışmaya bağlı suçluluk duyguları psikolojik sağlıklarının yordayıcısıdır. Aile-iş çatışması ve pişmanlık duyguları da aynı şekilde çalışan annelerin psikolojik sağlıklarının yordayıcısıdır. Ayrıca, çalışan anne örnekleminde çalışmaya bağlı suçluluk, iş-aile çatışması ve psikolojik sağlık arasındaki ilişkide kısmi aracı rol oynar.
İşyeri nezaketsizliği ile stres arasındaki ilişkide psikolojik sermayenin rolü

Günümüzde yaşanan teknolojik gelişmelerle beraber artan rekabet ve hırs ortamı, bireysel düzeyde çalışanları ve bağlı oldukları örgütleri olumsuz olarak etkilemektedir. Çalışanların örgütler içerisinde veya dışarısında, stres verici etkenlere maruz kalmaları, stresli bir iş ortamının oluşmasına ve örgütler açısından zarar verici sonuçların ortaya çıkmasına neden olmaktadır. Bununla beraber, çalışanlar arasında gerçekleşen nezaketsizliğin, çalışanlara ve iş ortamına zarar verici etkilerinin olması bakımından bu kavram, örgütler için önemli bir olgu haline gelmektedir. Örgütlerin zorlaşan bu rekabet ortamında avantaj sahibi olabilmeleri için yeni sermayeler ve örgüt politikaları geliştirmeleri gerekmektedir. Geleneksel sermayelerin dışarısında yer alan psikolojik sermaye kavramı, çalışanların bireyselliğini ve güçlü yönlerini desteklemesi açısından diğer örgütler tarafından taklit edilemez bir özelliği olup, rekabet avantajı sağlamaktadır. Bu bağlamda araştırmanın temel amacı; işyeri nezaketsizliği ile stres arasındaki ilişkide psikolojik sermayenin ve alt boyutlarının düzenleyici etkisini incelemektir. Araştırma dört bölümden oluşmakta olup, birinci bölümde işyeri nezaketsizliği, ikinci bölümde stres, üçüncü bölümde ise psikolojik sermaye kavramı ele alınmıştır. Araştırmanın dördüncü bölümünde ise, 388 kamu çalışanı ile elde edilen veriler SPSS programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Son bölümde işyeri nezaketsizliği ile stres arasındaki ilişkide psikolojik sermayenin rolü ve sosyo-demografik değişkenler bakımından işyeri nezaketsizliğinin, stresin ve psikolojik sermayenin farklılık gösterip göstermediği araştırılmıştır. Yapılan analizler sonucu işyeri nezaketsizliği ile stres arasındaki ilişkide psikolojik sermayenin alt boyutu olan umutun düzenleyici bir etkisinin olduğu; psikolojik sermayenin alt boyutlarından olan iyimserlik, öz-yeterlilik ve psikolojik dayanıklılığın ise bu ilişkide düzenleyici bir etkisinin olmadığı tespit edilmiştir.
Ortaöğretim kurumlarında uygulanan ders geçme ve kredi modelinde öğrenim gören öğrencilerin karşılaştıkları sorunlar

Bu araştırmada Ders Geçme ve Kredi Modeli'nin uygulandığı okullarda okuyan öğrencilerin sorunlarının neler olduğu ve bu sorunların öğrencilerin cinsiyetlerine, ailelerinin sosyo-ekonomik düzeylerine ve okul başarılarına göre farklılık gösterip göstermediği araştırılmıştır. Araştırmanın evrenini Ankara Büyükşehir Belediyesi sınırları içindeki 1995- 1996 öğretim yılında Ders Geçme ve Kredi Modeli'ni uygulayan ve bünyesinde rehberlik servisi bulunan resmi ve özel liselerde öğrenim gören 5. dönem öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem grubu oluşturulurken, her üç sosyo-ekonomik düzeyi temsil etmek üzere 3 ayrı okul seçilmiştir. Bu okulların her birinde 100 kız 100 erkek olmak üzere, başarı düzeyleri farklı toplam 600 öğrenciye ulaşılmıştır. Evreni temsilen seçilen örneklem grubuna, geçerlik ve güvenilirliği sınanmış olan 'Ders Geçme ve Kredi Modeli Öğrenci Sorunları Envanteri' araştırmacı tarafından uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda Ders Geçme ve Kredi Modeli uygulamasıyla ilgili olarak yaşanan sorunların: öğencilerin ve velilerinin bu konuda yeterli bilgi sahibi olamamaları, okulun fiziksel kışuilarmın yetersizliği, yönlendirme ve modelin uygulanmasına ilişkin hizmetlerde yetersizlikler gibi konularda yoğunlaştığı belirlenmiştir. Ayrıca Ders Geçme ve Kredi Modeli uygulamasına ilişkin olarak yaşanan sorunlar da cinsiyetin önemli bir faktör olmadığı, ancak öğrencinin sosyo-ekonomik düzeyi ve okul başarısı yükseldikçe yaşadığı sorunlar da azalma olduğu görülmektedir. Bu durumda yaşanan sorunların modelin özünden değil, koşulları elverişli olmayan okullarda uygulanmasından kaynaklandığı söylenebilir. vn
Yetişkinlerde bağlanma biçimleri, kişilik özellikleri ve bu özelliklerin ruhsal sorunlarla ilişkisinin araştırılması

Kişilik özellikleri, bağlanma biçimleri ve ruhsal sorunların birbiriyle ilişkili olduğu bilinmektedir. Psikopatolojinin kişilik özellikleri ve bağlanma biçimlerinden etkilendiğini gösteren pek çok çalışma vardır. Ancak, hem bağlanma hem kişiliğin farklı boyutlarının farklı psikopatoloji semptomları üzerinde ne tür etkiler gösterdiğini bir arada ele alan çalışmalar kısıtlıdır. Öte yandan eğitim ve cinsiyetin de psikopatolojiyi etkilediği bilinmektedir. Bu çalışma kapsamında, yetişkinlerin bağlanma biçimleri, kişilik özellikleri ve psikopatoloji düzeylerinin ilişkilerini bir arada incelemek amaçlanmıştır. Araştırma İstanbul'da yaşayan, 18 yaş üstü, 100 gönüllü yetişkinle gerçekleşmiştir. Veri toplama aşamasında örneklem grubuna değişkenlerin ölçümü için Sosyo-demografik Bilgi Formu, Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri II, Beş Faktör Kişilik Envanteri Kısa Formu ve Kısa Semptom Envanteri uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS for Windows 22.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Demografik değişkenlerle kullanılan ölçekler arasındaki ilişkiyi tespit etmek için t-testi ve tek yönlü ANOVA kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkiyi incelemek için pearson korelasyon ve hiyerarşik regresyon analizi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda, yalnızca kaygılı bağlanmanın psikopatolojiyi yordadığı belirlenmiştir. Kaygılı bağlanma kontrol edildiğinde ise anksiyetenin; nevrotizmin %2'sini, depresyonun; dışadönüklük, nevrotizm ve sorumluluğun %11'ini, hostilitenin; nevrotizm ve uyumluluğun %8'ini yordadığı, olumsuz benliğin; nevrotizmi yordamasına rağmen yüzdelik olarak katkı sağlamadığı ve somatizasyonun ise sadece kaygılı bağlanmayı yordadığı başka hiçbir kişilik özelliğini yordamadığı saptanmıştır. Ayrıca, eğitim ve cinsiyetin de psikopatoloji düzeyleri üzerinde hiçbir etkisinin bulunmadığı görülmüştür. Araştırmanın daha heterojen örneklemde tekrarlanması önemli olmakla birlikte bu değişkenlerin bir arada ele alınmasının da ileriki çalışmalara ışık tutacağı düşünülmektedir.
Bir grup yetişkinin evlilik doyumları ile algıladıkları anne baba tutumları arasındaki ilişki

Bu çalışmanın amacı algılanan anne baba tutumları ile evlilik doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışmada İstanbul ili Üsküdar, Kadıköy ve Tuzla ilçelerinde yaşayan gönüllülük esasına dayalı kolayda erişilebilir tesadüfi olarak seçilen 200 evli kadın ve 200 evli erkek üzerinde araştırma yapılmıştır. Bazı demografik değişkenler ve anne baba tutumları ile evlilik doyumu arasındaki ilişki araştırılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 'Kişisel Bilgi Formu', 'Ana Baba Tutumları Ölçeği' ve 'Evlilik Yaşamı Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçme araçları ölçtükleri özellikler bakımından geçerli ve güvenilirdir. Veriler SPSS istatistik paket programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Veriler değerlendirilirken tanımlayıcı istatistiksel metotlar kullanılmıştır. Evlilik doyumu ile anne baba tutumu arasındaki ilişki korelasyon analizi, etki ise regresyon analizi ile test edilmiştir. Evlilik doyumu ve demokratik tutum arasında çok zayıf, pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Anne baba demokratik tutumunun evlilik doyumunu arttırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Otoriter ve korumacı anne baba tutumunun evlilik doyumu ile ilişkili olmadığı belirlenmiştir.
Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanısı almış olan çocukların bağlanma stilleri ve algılanan yaşam kalitesi arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocukların bağlanma stilleri ile yaşam kalitesi arasındaki ilişkiyi tespit etmektir. Bu araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Bu bağlamda DEHB tanısı almış olan çocukların bağlanma stilleri ve algılanan yaşam kalitesi arasındaki ilişki incelenmiştir. Bu araştırmanın evreni 2015 2016 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Fatih İlçesinde bulunan Rehberlik Araştırma Merkezinde kayıtlı hiperaktif tanısı almış çocuklardır. Bu evren içinden basit tesadüfi örneklem yoluyla belirlenen 92 kişiye ölçek uygulanmıştır. Araştırmada veri toplamak amacıyla 'Kişisel Bilgi Formu' 'İlişki Ölçekleri' ile ' Çocuklar İçin Yaşam Kalitesi Ölçeği' ve kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlar şunlardır: Dikkat eksikliği olan çocuklar çoğunlukla saplantılı ve kayıtsız bağlanma yaşamaktadırlar. Korkulu bağlanma düzeyleri ise en düşüktür. Ebeveynler ve çocuklar yaşam kalitesine ilişkin yaşadıkları sorunları düşük olarak belirtmişlerdir. Korkulu bağlanma artıkça fiziksel işlevsellik, sosyal işlevsellik ve duygularım sorunları azalmakta; sağlık aktiviteleri, başkalarıyla ilgili sorunlar ve okul sorunları ise artmaktadır. Kayıtsız bağlanma arttıkça fiziksel ve duygusal işlevsellik, ve okul sorunları ayrıca duygularım başkalarıyla ve okulla ilgili sorunlar azalmakta; sağlık aktiviteleri ve sosyal işlevsellik ise artmaktadır. Güvenli bağlanma arttıkça duygusal aktiviteler, okul sorunları azalmakta; fiziksel, duygularım ve başkalarıyla ilgili sorunlar ise artmaktadır. Saplantılı bağlanma arttıkça fiziksel, duygusal ve okul sorunları sağlık, başaklarıyla ilgili sorunlar ve okul sorunları azalmaktadır.
Obsesif kompulsif bozukluğu tanısı konmuş çocuk ve ergenlerin ebeveynlerindeki psikopatolojik belirtileri

Bu çalışmada Obsesif Kompulsif Bozukluk tanısı konmuş çocuk ve ergenlerin anne ve babalarında Obsesif Kompulsif Bozukluk belirtileri başta olmak üzere diğer psikopatolojik belirtilerin varlığını araştırmak amaçlanmıştır. Özel bir hastanede psikoloji bölümüne başvuran, DSM-IV-TR kriterlerine göre OKB tanısı konan 32 çocuk ve ergen ile bu çocukların anne ve babaları (n=64) çalışmaya alınmıştır. Kontrol grubuna ise DSM-IV-TR kriterlerine göre OKB belirtilerini desteklemeyen 30 çocuk ve ergen ile ebeveynleri (n=60) dahil edilmiştir. Araştırmaya çift ebeveynli olan çocuklar dahil edilmiştir. Boşanmış veya ayrı evde yaşayan ebeveynlerin çocukları, bakım evlerinde yaşayan çocuklar hariç bırakılmıştır. Çalışmaya alınan çocuk ve ergenler 6-17 yaşlar arasındadır. Çalışmaya katılan çocuk ve ergenlerin yaş ortalamaları 9.52 3.37 yıl olarak belirlenmiştir. OKB tanısı almış çocukların ebeveynlerindeki psikopatolojik belirtileri değerlendirme amacıyla SCL-90-R Psikolojik Belirti Tarama Testi kullanılarak araştırılmıştır. Çocuk ve ergenlerde ise OKB belirtilerini değerlendirme aracı olarak Çocuklar için Yale-Brown Obsesyon Kompulsiyon Ölçeği kullanılmıştır. Sonuç olarak, bu çalışmadan elde edilen veriler sonucunda, OKB grubundaki çocuk ve ergenlerin anne ve babalarında, kontrol grubunu oluşturan çocuk ve ergenlerin anne ve babalarındakine oranla OKB belirtileri daha yüksek ve arada istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu saptanmıştır.
15-19 yaş arası öğrencilerden oluşan bir lise örnekleminde bağlanma stilleri ile internet ve dijital oyun bağımlılığının ilişkisinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı 15-19 yaş arası öğrencilerden oluşan bir lise örnekleminde bağlanma stilleri ile internet ve dijital oyun bağımlılığı arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın örneklemini Kırklareli'nde bir lisede öğrenim gören 164 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada katılımcılar Sosyodemografik Form, Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri, İnternet Bağımlılık Ölçeği ve Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda internette ve dijital oyunlarda günlük 5 saat ve daha fazla zaman geçiren katılımcıların kaygı, kaçınma ve YİYE toplam puan değişkeninde diğerlerine göre, ortalamalarının yüksek olduğu görülmektedir. Bağlanma stilleri ile internet ve dijital oyun bağımlılığı puanları arasında anlamlı bir ilişki tespit edilmemiştir. Ayrıca bu örneklemde bağlanma stilleri ve sosyodemografik değişkenlerin internet ve dijital oyun bağımlılığını anlamlı düzeyde yordamadığı belirlenmiştir. İnternet/oyun bağımlılığı açısından risk taşıyan kişilerin ve bu riski yordayan faktörlerin belirlenmesi için daha büyük örneklemlerde araştırma planlanması düşünülebilir.
Underlying mechanisms of memory distrust as a function of repeated checking in nonclinical student sample

Bu çalışmanın amacı klinik olmayan öğrenci örnekleminde tekrarlı kontrol etme davranışına bağlı olarak belleğe olan güvensizliğin temelindeki mekanizmaları incelemektir. Son yıllarda konu ile ilgili literatür tekrarlı kontrol etme davranışının kontrol edilen materyal ile ilgili aşinalığı arttırdığını ileri sürmektedir. Daha sonra, bu aşinalık hatıraların daha az canlı ve ayrıntılı olmasını sağlamaktadır. Bu ise daha sonra belleğimize olan güveni azaltmaktadır. Araştırmanın deneysel bölümünden önce, 381 üniversite öğrencisine (232 kız, 149 erkek) Padua Envanteri-WashingtonEyalet Üniversitesi Revizyonu ve Demografik Bilgi Formu uygulanmıştır. Daha sonra grubun PE-WEÜR puanlarına göre 84 öğrenci seçilmiştir. Grup ortalamasının yarım standart sapma altında puan alan öğrenciler düşük Obsesif-Kompulsif Bozukluk grubuna (N= 42), grup ortalamasının yarım standart sapma üstünde puan alan öğrenciler yüksek OKB grubuna (N=42)atanmışlardır. Araştırmanın deneysel bölümünde tekrarlı kontrol etme davranışınıtest etmek için, etkileşimli bilgisayar animasyon programı geliştirilmiştir. Deneydenönce, her iki gruptaki katılımcılar seçkisiz olarak iki farklı deneysel koşulaatanmışlardır: geribildirim verilen grup ve geribildirim verilmeyen grup. Deneydekatılımcıların hepsinden sanal gaz ocaklarını açıp kapayarak kontrol etme davranışını yerine getirmeleri istenmiştir. Her bir katılımcı gaz ocaklarını açma, kapama ve kontrol etme işlemini 15 kez tekrarlamıştır. Geribildirim verilen gruptakikatılımcılara, kontrol etme davranışı sonunda gaz ocaklarını başarılı bir şekilde ve doğru olarak kapattıklarına yönelik geri bildirim verilirken, diğer gruba bu şekilde bir geribildirim verilmemiştir. Araştırmanın verileri 2 X Geribildirim gruplar arası ANOVA ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, geri bildirim verilen katılımcıların son denemedeki gaz ocağı ve 15 denemedeki tüm gaz ocaklarına ilişkin olarak belleklerine olan güvenleri geribildirim verilmeyen gruptaki katılımcılara göre istatistiksel olarak daha yüksektir. Ayrıca, son denemedeki gaz ocağına ve 15 denemedeki tüm gaz ocaklarına ilişkin olarak belleklerine olan güvenleri hakkında düşük ve yüksek OKB grupları temel etkisi ile grup X geribildirim ortak etkisi için anlamlı fark bulunmamıştır. Sonkontrol edilen gaz ocağının ne kadar canlı ve ayrıntılı bir şekilde hatırlandığınailişkin grup ve geribildirim temel etkileri ile ortak etki anlamlı değildir. Sonuçlar ilgili literatür ışığında tartışılmıştır.
Examining time perspective: Its role in relation to mindfulness, stress, and self-control

Zaman Perspektifi, bireysel alışkanlıklar, davranışlar, duygular ve tutumlar hakkında önemli miktarda bilgi önerebilir (Zimbardo & Boyd, 1999; Gilbert & Sifers, 2011; Stolarski, Postek, & Bitner, 2014). Son zamanlarda yapılan araştırmalar zaman perspektifi ve bilinçli farkındalık arasındaki ilişki ile daha fazla ilgilenmeye başladı (Boniwell et al., 2010; Drake et al., 2008). İyi oluş algısının stres, iyi-yaşam dengesi (Ross & Vasantha, 2014), liderlik (Matthias, Narayanan, & Chaturvedi, 2014) ve iş verim performansının (Sutcliffe & Vogus, 2016) üzerindeki etkisi göz önünde olmaya devam ettikçe, bilinçli farkındalığın yararları, yönetim ve örgütsel psikoloji alanında genişlemeye devam edecektir. Bilinçli farkındalığın stres azaltma (Papastamatelou et al., 2015) ve öz düzenlemedeki (Bowlin & Baer, 2012) varlığı, özellikle örgütsel uygulama açısından önemlidir. Bu çalışmanın amacı, bilinçli farkındalık, stres ve öz denetim arasındaki ilişkide zaman perspektifinin aracı rolüdür. Anket verileri, İstanbul Bilgi Universitesi'nde ki lisans ve yüksek lisans öğrencilerinden 158 katılımcının anketi analiz edilerek oluşturulmuştur. İstatistik analizler, Zimbardo'nun Zaman Perspektif Teorisinde (Zimbardo & Boyd, 1999) yer alan beş farklı Zaman Perspektifinin, Geçmiş Olumlu, Şimdi Hazcı, Gelecek, Geçmiş Olumsuz, Şimdi Kaderci ve Dengeli Zaman Perspektifinin stres ve öz denetimdeki skorlarını ne derece yordadığını incelemiştir. Önerilen model, hiyerarşik regresyon ve arabuluculuk analizi ile test edilmiştir. Bilinçli farkındalığın, PN skorları ile negatif ayrıca F ve BTP skorları ile positif ilişkilendirilmesi üzerine bulgularımız önceki bulguları yinelemektedir. Geçmişteki araştırmalara benzer şekilde, PH skorları stres skorlarını yordadı. F ve PP skorlarının daha yüksek stres skorları ile ilişkili olduğu bulunmuştur. PN ve F skorlarının, bilinçli farkındalık ve genel stres skorları arasında aracılık rolü istatistiki olarak anlamlı bulundu. PF ve BTP skorları ise, bilinçli farkındalık ve öz denetim skorları arasındaki aracı rolü istatistiki olarak anlamlı bulundu. Ayrıca bu iki zaman perspektifinin, bilinçli farkındalık ve özdenetimin alt boyutlarını içeren arabuluculuk rolü de istatistiki olarak anlamlı bulundu. F skorları sadece bilinçli farkındalık ve öz denetim skorları arasındaki aracı rolü bulundu. Bu bulguların bazıları TP, bilinçli farkındalık ve stres arasındaki önceki bulguları sorgularken, bilinçli farkındalık ve öz denetim arasındaki zaman perspektifin varlığının önemini de vurgulamaktadır. Ana kelimeler: Zaman Perspektifi, Bilinçli Farkındalık, Dengeli Zaman Perspektifi, Stres, Özdenetim
Üniversite öğrencilerinin duygusal zeka düzeyleri ve öz-anlayış düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin duygusal zeka düzeyleri ile öz-anlayış düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi ve bulunan ilişkiler doğrultusunda öneriler geliştirilmesidir. Araştırmanın evrenini 2014- 2015 eğitim-öğretim yılında Yıldız Teknik Üniversitesinde okuyan lisans öğrencileri, örneklemini ise eğitim fakültesi ve mühendislik fakültesin'de 1., 2., 3., 4., sınıfa devam eden, 157'si kız, 143'ü erkek olmak üzere 300 öğrenciden oluşturulmuştur. Veri toplama aracı olarak Neff (2003b) tarafından geliştirilen ve Türkçe güvenirlik ve geçerlik çalışması Deniz, Kesici ve Sümer (2008) tarafından yapılan Öz-Anlayış Ölçeği ve Petrides ve Furnham (2000, 2001) tarafından geliştirilen, Türkçe versiyonunun geçerlik ve güvenirlik çalışması Deniz, Özer ve Işık (2013) tarafından gerçekleştirilen Duygusal Zeka Özelliği-Kısa Formu kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin bazı kişisel bilgileri için ise ''Kişisel Bilgi Formu'' kullanılmıştır. Bu araştırma genel tarama modellerinden ilişkisel tarama türünde bir araştırmadır. Çalışmada kullanılan ölçekler ve anketler ile elde edilen verilere ilişkin yüzdelik ve frekans dağılımlar saptanmış, ulaşılan sonuçlar tablo olarak bulgular bölümünde yorumlanmıştır. Araştırmada veri toplama araçları ile elde edilen bilgilerin istatistiksel analizinde SPSS WİNDOWS 15.0 paket programı kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, ortalama, t-testi, korelasyon analizi, anaova testi, nonparametrik analiz ve çeşitli çoklu karşılaştırmalar testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda; Üniversite öğrencilerinin duygusal zeka düzeylerinin puan ortalamaları cinsiyet, aile yapısı, anne baba tutumu değişkenlerine göre anlamlı derecede farklılaşırken, sınıf, mezun olunan lise, yaşamın çoğunu geçirdikleri yer, kardeş sayısı, kaçıncı çocuk ve ilkokulda öğretmen değişimi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılaşma bulunamamıştır. Üniversite öğrencilerinin öz-anlayış puan ortalamaları anne baba tutumu değişkeni açısından anlamlı düzeyde farklılaşırken diğer değişkenler açısından anlamlı farklılaşma yoktur. Üniversite öğrencilerinin duygusal zeka düzeyi puanları ile öz-anlayış düzeyi puanları arasında pozitif yönlü bir ilişki vardır.
Effects of self-construal, gender, and self-esteem on self-serving bias

Benlik Yorumunun, Cinsiyetin ve Özsaygının Kendine Hizmet Eden Yanlılık Üzerindeki Etkileri Safiye Neslihan Ercan Kendine hizmet eden yanlılık, bireylerin kendilerini ilgilendiren olguları kendi leylilerine olacak şekilde yorumlama ve açıklamalarıdır. Bireyler basanları için yetenek ve efor gibi içsel sebeplere atıfta bulunurken, başarısızlıkları için de işin zorluğu ve şans gibi dışsal sebeplere atıfta bulunurlar. Kültürlerarası çalışmalar, doğu kültürlerinde öz-gizleme yanlılığının varlığım göstermiştir. Öz-gizleme yanlılığı, başarısızlığını içsel sebeplere ve başarısını dışsal sebeplere atfetmektir. Çalışmanın amacı, benlik yorumu, cinsiyet ve özsaygının, basan ve başansızlık atıflarına etkilerini bulmaktır. Yüz seksen beş katılımcı (121 kadm ve 64 erkek), demografik bilgi formu ve benlik yorumu, özsaygı ve kendine hizmet eden yanlılık ile ilgili üç ölçekten oluşan bir soru formunu doldurmuşlardır. Kendine hizmet eden yanlılık ve öz-gizleme yanlılığının, bağımsız ve bağımlı benlik yorumlan, cinsiyet ve özsaygı ile ilişkisi bulunamamıştır. Cinsiyet ve özsaygı ilişkisi, benlik yorumu ve özsaygı ilişkisi ve basan ve başansızlık sonuçlarının muhtemel sebepleri ile ilgili ek araştırma sorulan test edilmiş ve açıklanmıştır.