turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Heppner'in problem çözme envanterinin uyarlama güvenirlik ve geçerlik çalışmaları

Bu araştırmanın amacı Heppner'in(1982) -geliştirmiş olduğu Problem Çözme Envanterini Türkçe'ye uyarlamak ve bir grup üniversite öğrencisi üzerinde geçerlik ve güvenirliği ile ilgili bulgular elde etmektir. Problem çözme becerisi ile ilgili yurt dışında pek çok araştırma yapılmasına karşın, ülkemizde bü konu ile ilgili araştırmaya rastlanmamıştır. Oysa, problem çözme günlük yaşantımızda her an karşılaştığımız bir durumdur. Günümüzde endüstrileşmenin artması ve teknolojinin hızla gelişmesi, bireyi yeni ve artan problem durumlarıyla karşı karşıya bırakmaktadır. Hem kişisel, hem sosyal, hem de sağlık ve iş problemlerini çözmek zorunda kalan birey bu problemlerini çözdükçe kendine güveni artacak ve yeni problemleri çözebilecek gücü kendinde bulabilecektir. Oysa, sürekli olarak çözemediği problemlerle uğraşan bireyin kendine güveni sarsılır ve yeni problemleri çözmek için gereken enerjiyi bulamadığından, problemleri çözmekten kaçınma çabası içine girebilir. Psikolojik danışmanın amacı bu bireylere yardım etmektir. PÇE, danışmanlar tarafından danışanın genel problem çözme becerisini değerlendirmesine yardımcı olacaktır. Ayrıca, ülkemizde bu alanda yapılacak araştırmalarda da kullanılabilecektir. Araştırmada üç araştırma grubundan yararlanılmıştır. Birinci grup 14 kişiden oluşmuş ve bu grup üzerinde envanterin çeviri güvenirliği yapılmıştır. İkinci grup toplam 60 öğrenciden oluşmuştur ve envanterin güvenirlik ve53' halihazır geçerlik çalışmasını yapmak amacıyla bu gruba PÇE, KKE ve SKE uygulanmıştır. Üçüncü grup Ankara Üniversitesi Fen Fakültesi Kimya Mühendisliği; Basıp-Yaym Yüksekokulu Gazetecilik Bölümü ve Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Programları ve Öğretimi Bölümü birinci ve dördüncü sınıf öğrencisi olan toplan 226 öğrenciye PÇE uygulanmıştır. Araştırma için gerekli olan bilgiler çeşitli araçlarla sağlanmıştır. Bunlar: 1) Türkçe'ye uyarlanma, çeviri, güvenirlik ve geçerlik çalışması yapılması amaçlanan Problem Çözme Envanteridir. 2) PÇE'nin halihazır geçerlilik çalışmasını yapmak amacıyla Kendini Kabul Envanteri ve Sürekli Kaygı Envanteridir. Araştırmada veriler, korelasyon katsayısı, t testi ve varyans analizi ile çözümlenmiştir.
Akademisyenlerde iş doyumunun empati becerisi ve sosyal beceriyle ilişkisinin incelenmesi

Yapılan bu araştırma da akademisyenlerde ki iş doyumunun empati becerisi ve sosyal beceri ile ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Aynı zamanda çalışma içerisinde iş doyumu, empati becerisi, sosyal beceri ve sosyo-demografik değişkenler arasındaki ilişkilerde incelenmiştir. Araştırma Üsküdar Üniversitesi akademisyenlerin katkısıyla yapılmıştır. Toplamda 84 akademik personel katılım sağlamıştır. Katılımcılara Sosyo-demografik Veri Formu, Minnesota İş Doyumu Ölçeği ve Empati Eğilim Ölçeği ve Sosyal Beceri Envanteri uygulanmıştır. Toplanan verilerin analizi için Tek Yönlü Varyans Analizi ve Bağımsız Gruplarda T-Testi Analizinden yararlanılmıştır. Ölçeklerin kendi aralarındaki ilişkiyi tespit edebilmek amacıyla ise Pearson Korelasyon Analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda akademisyenlerde iş doyumuyla empati becerisi ve sosyal beceri arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır.
Tutuklu/hükümlü anneleriyle birlikte ceza infaz kurumlarında kalan çocukların bağlanma güvenliğini açıklayan faktörler

Araştırmanın temel amacı, tutuklu/hükümlü annesiyle birlikte ceza infaz kurumlarında kalan 1-3 yaş aralığındaki çocukların bağlanma güvenliğini açıklayan faktörleri incelemektir. Bu kapsamda, anne ve çocuk arasındaki bağlanma aktarımı ve anne duyarlılığının bu aktarımdaki aracı rolü ele alınmıştır. Son olarak, anne duyarlılığı ve çocuğun bağlanması arasındaki ilişkiyi düzenleyen çocuğa ve anneye ilişkin faktörler incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, 85 tutuklu/hükümlü anne (Ortyaş = 30 .19, S = 6 .30) ve kendileriyle birlikte ceza infaz kurumunda kalan 11-43 ay aralığındaki (Ortay = 25 .39, S = 8 .31, %56. 5 erkek) çocukları oluşturmaktadır. Annelerin bağlanma güvenliği öykü tamamlama testiyle, çocuklarınki ise gözlem yoluyla değerlendirilmiştir. Çocuğun mizacının olumsuz duygulanım ve çaba gerektiren kontrol boyutları ele alınmıştır. Annenin psikososyal uyumu ise sosyal destek algısı, psikolojik belirti düzeyi, kurum dışındaki çocuğuna ilişkin stresi ve onun temel bakım verenine yönelik duygularını temsil etmektedir. Analiz sonuçları, çocukların çoğunun (%69.88) güvenli bağlandığını göstermiştir. Bağlanmanın nesiller arası aktarımına işaret eden tek bulgu, annenin kaygılı bağlanması ile çocuğun düzensiz bağlanması arasındaki pozitif yönlü ilişkidir. Anne duyarlılığının annenin bağlanması ile ilişkili olmadığı gözlendiği için bağlanma aktarımındaki aracı rolü test edilmemiştir. Analizler anne duyarlılığının, yalnızca olumsuz duygulanım düzeyi düşük ve çaba gerektiren kontrol düzeyi yüksek olan çocuklarda, çocuğun kaçınmacı ve düzensiz bağlanmasını negatif yönde yordadığını göstermiştir. Buna ek olarak, çaba gerektiren kontrol kapasitesi sınırlı olan çocukların annelerinin duyarlılığı, çocuğun kaygılı bağlanması ile negatif yönde ilişkilidir. Son olarak, yalnızca psikososyal uyum problemleri sergileyen annelerin duyarlılığının çocuğun güvenli bağlanmasını pozitif, düzensiz bağlanmasını ise negatif yönde yordadığı sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bu yöndeki bulgular, dezavantajlı anne-çocuk çiftlerindeki bağlanma aktarımının ve anne duyarlılığının bu aktarımdaki aracı rolünün sınırlı olduğuna ilişkin tartışmaları desteklemektedir. Ayrıca kolay mizaçlı çocukların duyarlı bir anneye sahip olduklarında zor mizaçlı akranlarına kıyasla annelerine daha güvenli bağlandığı gözlenmiştir. Son olarak elde edilen bulgular, psikososyal uyumu düşük olan tutuklu/hükümlü annelerin duyarlılığının çocuğun bağlanması üzerinde önemli bir rol oynadığına işaret etmektedir. Araştırma bulguları, bağlanma kuramı çerçevesinde değerlendirilmiştir.
Van depremini yaşayan öğrencilerin algıladıkları sosyal destek düzeyleri ile travma sonrası stres bozukluğu ve kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Amaç: Van depremini yaşayan 12. sınıf öğrencilerinin Algıladıkları Sosyal Destek düzeyleri ile Travma Sonrası Stres Bozukluğu ve Kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin bazı değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek. Yöntem: Yapılan bu araştırma, genel tarama modellerinden betimsel tarama ve ilişkisel tarama desenleriyle ile yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini, Van'ın Erciş ilçesinde okulların 12. sınıflarında okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise evren içinden seçkisiz yöntemiyle seçilmiş 320 öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırmada verileri 'Katılımcı Bilgi Formu', 'Travma Sonrası Stres Belirti Ölçeği', 'Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği' ve 'Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri' kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde 11 farklı istatistiksel analiz kullanılmış olup bu analizler bilgisayarda SPSS 22.00 istatistik paket programı ile yapılmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin 'Orta Düzey' TSSB ve Kaygı yaşadıkları tespit edilmiştir. Algıladıkları Sosyal Destek düzeyi yüksek olan öğrencilerin düşük düzeyde TSSB ve Kaygı yaşadıkları, Algıladıkları Sosyal Destek düzeyi düşük olan öğrencilerin ise yüksek düzeyde TSSB ve Kaygı yaşadıkları saptanmıştır. Araştırmada öğrencilerin cinsiyetlerine göre Algıladıkları Sosyal Destek Düzeyleri arasında anlamlı bir fark olmadığı kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre daha yüksek düzeyde TSSB ve Kaygı yaşadıkları saptanmıştır. Ayrıca öğrencilerin depremi hissetme, depremde yakınlarını kaybetme ve enkaz altında kalıp kalmama durumları ile TSSB düzeyleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Sonuç: Depremin şiddeti, depremin kişiler üzerindeki etkisi gibi unsurların depremden sonra yaşanması muhtemel psikolojik sorunların oluşması üzerinde etkili olduğu, ayrıca Algılanan Sosyal Desteğin de depremin psikolojik etkileriyle baş etme konusunda önemli bir unsur olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Çocukluk çağı ruhsal travmalarının ebeveyn tutumları üzerindeki yordayıcılığı

Giriş: Ebeveynlerin çocuk yetiştirme tutumları ruh ve beden sağlığı yerinde bireylerin yetişmesinde en önemli etkendir. Bu döngüsel gelişimin, toplumsal gelişime olan katkısı yadsınamaz. Ebeveyn tutumlarının oluşmasında geçmişş yaşam deneyimlerini özellikle çocukluk çağı travmalarını irdelemek gerekir. Travmatik etki bırakan yaşantılar ihmal ve istismar sonucu oluşur. Çocukluk çağlarında ihmal ve istismara maruz kalan bireylerin ebeveyn olduklarında çocuk yetiştirme tutumları bu durumdan etkilenir. Amaç: Bu çalışma; ebeveynlerin çocuk yetiştirme tutumlarında kendi çocukluk ve ergenlik dönemlerinde yaşamış oldukları 'çocukluk çağı ruhsal travmalarının' yordayıcılığını incelemek amacıyla yapılmıştırGereç ve Yöntem: Bu çalışmada, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı, ilkokul bünyesindeki okul öncesi eğitim sınıfları, bağımsız anaokulları, özel okul öncesi kurumları ve kreşlerde eğitim öğretim gören 2-6 yaş arası çocuklara sahip 902 ebeveyne, Çocukluk Çağı Ruhsal Travma Ölçeği ve Ebeveyn Tutum Ölçeği uygulanmış, ölçekler aracılığı ile toplanan nicel veriler uygun kodlamalar SPSS 23 programı ile yapılmıştır. Kategorik olan değişkenler için sıklık ve yüzdelik oranları bulunmuştur. Araştırmanın amacı doğrultusunda bağımlı ve bağımsız değişkenler arasında nedensel ilişkileri tespit etmek için regresyon analizi yapılmıştır. İki grup arasında anlamlı farklılık olup olmadığını incelemek için gruplarda yer alan katılımcı birey sayısı 30 ve üzerinde olduğunda bağımsız örneklem t testi 30'un altında olduğu durumlarda ise Mann Whitney U testi kullanılmıştır. İkiden fazla guruplar arası ortalama karşılaştırmasında gruplardaki katılımcı sayısının 30 ve üzeri olması durumunda ANOVA analizi kullanılmıştır. Bulgular: Yaptığımız araştırmada katılımcı 605 kadın ve 287 erkek ebeveynin, %99,67' sında cinsel istismar, %99,23' inde fiziksel istismar, %37,83' sinde fiziksel ihmal, %25,55' sinde duygusal istismar, %22,90' inde duygusal ihmal ve %32,19' unda ise çoklu istismar olduğu tespit edilmiştir. Sonuç: Ebeveynlerin çocuk yetiştirmedeki tutumlarını, kendi çocukluk döneminde yaşadıkları travmalar etkiler. Duygusal ve fiziksel istismarın demokratik tutumun ve aşırı koruyucu tutumun oluşmasında, duygusal ihmal ve fiziksel istismar otoriter tutumun oluşmasında, fiziksel istismar, duygusal ihmal ve cinsel istismar izin verici tutumun oluşmasında önemli etkenlerdir.
Bireysel psikolojik danışma sürecinde dinİ boyut: Üniversite öğrencileri ile yapılan bir çalışma

Bu çalışmanın amacı, dini boyutun dahil edildiği bireysel psikolojik danışmanlıkuygulamasının etkililiğini araştırmaktır. İki ana bölümden oluşan bu çalışmanın ilk bölümünde konunun teorik çerçevesi oluşturulmuş; ikinci bölümde deneysel uygulama yolu ile elde edilen veriler sunularak bu verilerin analizi ve yorumu yapılmıştır. Araştırmanın deneysel uygulaması, farklı fakülte ve bölümlerde öğrenim gören 15 üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Bu öğrencilerin 8'ine dini boyutun dahil edildiği psikolojik danışma; 7'sine ise seküler psikolojik danışma uygulanmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda 'ön test-son test kontrol gruplu desen'kullanılmıştır. Danışanların psikolojik belirtilerini ölçmek ve uygulamanın etkililiğini sınamak amacıyla ön test, son test ve izleme süreçlerinde Kısa Semptom Envanteri uygulanmıştır. Dini boyutun dahil edildiği psikolojik danışma uygulamasınındanışanların psikopatolojik düzeyleri üzerindeki etkisini test etmek amacıyla Mann-Whitney U ve Wilcoxon İşaretli Sıralar testleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda dini boyutun dahil edildiği psikolojik danışma uygulamasının üniversite öğrencilerinin psikopatoloji düzeylerini düşürmede kalıcı bir etkiye sahip olduğu ve somatizasyon, obsesif-kompulsif düşünceler, depresyon ve anksiyete alt boyutları ile genel psikopatoloji düzeyini düşürmede seküler psikolojikdanışmadan daha etkili olduğu saptanmıştır.
Birlikte yaşayan çiftlerin kişilerarası çatışma çözme yaklaşımları: Bağlanma, başa çıkma tutumları ve kişiliğin etkisi

Bu araştırmada, birlikte yaşayan çiftlerin kişilerarası çatışma çözme yaklaşımlarına bağlanmanın, başa çıkma tutumlarının ve kişiliğin etkisi incelenmektedir. Araştırma nicel bir araştırmadır ve birlikte yaşayan 102 heteroseksüel çiftten veri toplanmıştır. Bu bağlamda katılımcılara; Bilgilendirilmiş Onam Formu, Demografik Bilgi Formu, Kişilerarası Çatışma Çözme Yaklaşımları Ölçeği, İlişki Ölçekleri Anketi, Başa Çıkma Tutumlarını Değerlendirme Ölçeği, Kişilik İnanç Ölçeği Kısa Formu, Beck Depresyon Ölçeği ve Beck Anksiyete Ölçeği uygulanmıştır. Anket sorularından elde edilen veriler analiz edilmiştir. Beck depresyon ve Beck anksiyete ölçeklerinden alınan puanlar kısmi korelasyon analizlerinde kontrol amaçlı kullanılmıştır. Cinsiyet açısından farklılıklar incelendiğinde; kadın bireylerin erkek bireylere göre duygusal ifade davranışı yüksek çıkarken; erkek bireylerin kadın bireylere göre yaklaşma davranışı puanları yüksek çıkmıştır. Değişkenler arası ilişkiler incelendiğinde; saplantılı ve korkulu bağlanma türleri çatışma çözümü ile negatif ilişkili bulunmuştur. Başa çıkma tutumlarından sakınma/kaçınma ve kendine ceza davranışları, çatışma çözümü ile negatif ilişkili bulunmuştur. Kişilik boyutları incelendiğinde; yaklaşma davranışı antisosyal ve narsisistik kişilik özellikleri ile pozitif yönde bir ilişki göstermiştir ve diğer anlamlı ilişkiler ise negatif yönde ilişkili bulunmuştur. Sonuç olarak çatışma çözme yaklaşımları ile bağlanma, başa çıkma ve kişilik arasında çoğunluğu zayıf olmak üzere ilişkiler gözlenmiştir.
İç Anadolu Bölgesi'nde sigara bağımlılığı bulunan bireylerin bağlanma stilleri ve psikolojik semptomları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışma, İç Anadolu Bölgesi'ndeki bireylerin sigara bağımlılığı ile psikolojik semptomlar ve bağlanma arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamıştır. Çalışma için 2800 katılımcının verileri incelenmiş olup, sigara bağımlılığı düzeyleri ile psikolojik belirtiler değişkenlerinin sigara bağımlılığı düzeylerine göre farklılıkları değerlendirilmiştir. Çalışma için katılımcılara 'Demografik Bilgi Formu' ve 'Kısa Semptom Envanteri ' ve 'Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri ' uygulanmıştır. Çalışmada elde edilen sonuçlar doğrultusunda, günde daha fazla sigara katılımcıların psikolojik semptomlardan depresyon, anksiyete, olumsuz benlik, somatizasyon ve hostilite alt boyutları puanlarının daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca, cinsiyet, yaş, çocuk sayısı, medeni durum, eğitim, psikolojik semptomlar alt boyutları yordayıcı analizine ilişkin bulgular doğrultusunda, erkek olmak, bekar olmak, eğitim seviyesinin düşük olması, hostilite alt boyut puanlarının yüksek olması sigara bağımlılık düzeyini anlamlı biçimde yordamaktadır. Yordanan ilişki varyansın %9'unda anlamlıdır. Günde içilen sigara adeti değişkenine göre bağlanma alt boyutlarının anlamlı düzeyde farklılaşmadığı bulunmuştur (p>0,05). Bu çalışma, Türkiye Bağımlılık ve Ruh Sağlığı Profili Çalışması kapsamında İç Anadolu Bölgesi'nde yaşayan bireylerin sigara bağımlılığı ile psikolojik semptomlar ve bağlanma biçimleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Ülke çapında yapılan bu geniş kapsamlı çalışmada, günümüzde madde ve madde dışı bağımlılık bozukluklarının yaygınlığını incelemek ve ilerleyen çalışmalara yol gösterebilmek açısından önemli katkılar sağladığı düşünülmektedir.
Kural yönelimli ergenlerde kimlik gelişimi ile formal düşünce arasındaki ilişki

Bu çalışma kural yönelimli ergenlerde, kimlik gelişimiyle formal işlemsel düşünce arasındaki ilişkiyi saptanmaya yönelik betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın örnek- lemi, 15 ve 17 yaşlarındaki kız ve erkekler arasında tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilmiş 100 kişiden oluşmaktadır. Araştırmada üç ayrı ölçme aracı kullanılarak 5 farklı puan elde edilmiştir. Bu puanlar arasındaki ilişkiler Pearson çarpım moment korelasyon katsayısı ile hesaplanmıştır. Buna göre eşit sayıda kız ve erkeklerden oluşan 15 ve 17 yaş ergenlerin öz otoriteryenizm skalası puanları ile Terazi Denge Testi puanları arasındaki ilişki olumsuz ve anlamlı bulunmuştur. Bu durum yaş ve cinsiyet özelliklerini göz önüne alarak her iki yaş ergenler içinde kural yönelimlilik özellikleriyle formal düşünce yetenekleri arasında anlamlı ve ters yönde bir ilişkinin olduğu ortaya çıkmıştır. Yani kural yönelimlilik özelliği arttıkça formal düşünce yeteneğinin azalacağı ya da tersi olarak kural yönelimlilik özelliğinin azalmasıyla formal düşünce yeteneğinin artacağı şeklinde yorumlanabilir. Araştırmanın temel değişkenine paralel olarak; öz otoriteryenizm puanı ile Anne baba Tutum Envanteri Otor i terlik Ölçeği puanları karşılaştırılmış buna göre aralarındaki ilişki anlamsız bulunmuştur. Bu durum öz otoriteryenizm ska- lasının, kural yönelimlilik özelliğini düşünce boyutunda ölçtüğü varsayılarak Anne baba otoriter tutumlarının davranışsal boyutuyla çelişkili olduğu sonucuna varılmıştır. Ayrıca araştırmada ortaya çıkan bulgular doğrultusunda anlamlı ilişkiler yordanmış buna göre 15 ve 17 yaş ergenlerin Terazi Denge Testi puanlarının 17 yaş ergenlerde daha farklı olduğu ortaya çıkmıştır. Bu formal düşünce yeteneğinin 17 yaş ergenlerde daha belirgin olduğu şeklinde yorumlanabilir. 15 ve 17 yaş kız ve erkek grubunda Baba otorite baskısının, 17 yaş erkeklerde daha fazla olduğu görülmüştür. Bunun dışında Anne otorite baskısının 17 yaş kız grubunda da aynı düzeyde baskın olduğu ortaya çıkmıştır. Anne otoriter baskısının kızlarda erkeklere göre daha çok hissedildiği, erkeklerde ise anne babanın her ikisinden gördüğü otoriter baskısını yoğun olarak yaşadığı sonucuna varılmıştır. Sonuç olarak; araştırmanın temel değişkeni olarak kural yönelimi ileri ergenlerde kimlik gelişiminin formal düşünceyle yeteniğiyle olan ilişkisinin beklenti düzeyinde olduğu ortaya çıkmıştır.
Spor alanında özel yetenek sınavına giren adayların sosyal destek algılarının stresle başa çıkma tarzlarına etkisinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı; spor alanında özel yetenek sınavına giren adayların sosyal destek algılarının stresle başa çıkma tarzlarına etkisinin incelenmesidir. Çalışmanın araştırma grubunu 2016- 2017 eğitim öğretim yılında Adnan Menderes Üniversitesi'nde düzenlenen BESYO özel yetenek sınavına giren adaylar oluşturmaktadır. Araştırmaya 542 kişinin gönüllü katılımı sağlanmıştır. Araştırmanın veri toplama araçlarını Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği, Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanmış olan Kişisel Bilgi Formu oluşturmaktadır. Verilerin analizinde; t testi, varyans analizi, korelasyon analizi ve çoklu regresyon analizinden faydalanılmıştır. Araştırmanın istatistiksel bulguları, SPSS 23TM paket proğramı aracılığıyla elde edilmiştir. Araştırma sonucunda cinsiyet ve yaşın stresle başa çıkma ve algılanan sosyal destek üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık yarattığı bulgusuna ulaşılmıştır. Spor branşı ve lisansa sahip olma durumunun stresle başa çıkma ve algılanan sosyal destek üzerinde anlamlı bir farklılık yaratmadığı ortaya çıkmıştır. Sosyal destek algısının stresle başa çıkma tarzlarına etkisinin analizi sonucunda, arkadaştan algılanan sosyal desteğin, kendine güvenli yaklaşım iyimser yaklaşım ve sosyal destek arama yaklaşımlarını pozitif yönde etkilediği, boyun eğici yaklaşımı ise negatif yönde etki ettiği sonucuna ulaşılmıştır. Aileden algılanan sosyal desteğin sosyal destek arama ve boyun eğici yaklaşımı pozitif yönde etkilediği, özel kişiden algılanan sosyal desteğin iyimser yaklaşım üzerine pozitif yönde etki ettiği sonucuna ulaşılmıştır.
İlköğretim okulu öğretmenlerinin okul müdürlerinin güdüleyici davranışları gösterme derecelerine ilişkin algı ve beklentileri

ilköğretim okulu öğretmenlerinin kendi okul müdürlerinin güdüleyici davranışları gösterme düzeylerine ilişkin algı ve beklentilerinin belirlenmeye çalışıldığı bu araştırma üe, okul müdürlerinin gösterdigj güdüleme davranışlannın düzeyini ve etkili bir güdüleme politikasının izlenmesi için neler yapılması gerektiğini saptamak amaçlanmaktadır. Araştırmada 'öğretmenlerin Bireysel ve Mesleki özellikleri ve Yöneticilerin Güdüleme Davranışlan' adlı anket veri toplama araa olarak kullanıldı. Toplam 82 yargı maddesinden oluşan anket beş dereceli Iikert ölçeği tipindedir. Araştırmanın evrenini, izmir ili metropol alanı içindeki ilköğretim okullarında çalışan öğretmenler oluşturmaktadır, örneklern seçiminde okulların bulunduktan sosyo-ekonomik çevre dikkate alınmış ve toplam 190 öğretmen anket yanıtlamıştır. Araştırmada elde edilen verilerin çözümlenmesinde ortalama, standart sapma, t testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmış, varyans analizinde değişkenler arasındaki farkın kaynağı Scheffe anlamlılık testiyle bulunmuştur. Araşürmanın bulgulan şunlardır. 1. Okul müdürlerinin güdüleyici davranışlan gösterme derecelerine ilişkin öğretmenlerin algılan, cinsiyete göre önemli bir farklılık göstermektedir. Erkek öğretmenler kadın öğretmenlere göre okul müdürlerini güdüleyici davranışlar göstermeleri bakımından daha olumlu bulmaktadırlar. 2. Okulun bulunduğu çevrenin sosyo-ekonomik durumuna göre, alt düzey okullarda çalışan öğretmenler, orta ve üst düzey okullarda çalışanlara göre okul müdürlerini güdüleyici davranışlan gösterme düzeyi açısından daha olumsuz değerlendirmektedirler. 3. Okul müdürlerinin güdüleyici davranışlan göstermelerine ilişkin 1. ve 2. kademe öğretmenleri farklı beklentilere sahiptirler. 2. Kademe öğretmenleri 1. kademe öğretmenlerine göre okul müdürlerinden daha fazla güdüleme davranışı göstermelerini istemektedirler. 4. Okul müdürlerinin güdüleyici davranış gösterme düzeylerine ilişkin öğretmenlerin algı ve beklentileri arasmda önemli bir farklılık vardır, öğretmenler okul müdürlerinin halen gösterdikleri güdüleme davranışlannın düzeyini düşük bulmaktadırlar. III
Thin slices of friendship: Do non-verbal behaviors predict first impressions during getting acquainted interactions?

Kısa süreli gözleme dayalı kararlar bir kişi hakkında oluşturulmuş ilk izlenimleri yordar mı? Geçmiş çalışmalarda kişinin davranış sürecinden alınan ince kesit karar olarak adlandırılan kısa süreli bir gözlemin kişisel performans gibi çok sayıda psikolojik sonucu ya da bireysel farklılıkları yordadığı görülmüştür. Ancak bu ince kesit kararların yeni tanışan insanların yüz yüze etkileşim sonrası oluşturdukları ilk izlenimler ile olan ilişkisini çalışan çok fazla çalışma bulunmamaktadır. Bu çalışmada, 100 kadın katılımcıdan 15'er dakikalık üç tane yüz yüze etkileşim oturumunu çift olarak tamamlamaları istenmiştir. Her bir etkileşim oturumu sonrasında, katılımcıların etkileşimde bulundukları partnerleri ile ilgili örtük ve açık izlenimleri ölçülmüştür. Ardından, 10 gözlemciden bu etkileşim oturumlarından alınan kısa video kesitlerini izleyip, bu videodaki kişilerin çekicilik, yetkinlik ve sıcakkanlılıklarını değerlendirmeleri istenmiştir. Yapılan analizlerde, bir kişinin etkileşim partneri hakkında gözlemciler tarafından yapılan çekicilik değerlendirmelerinin o kişinin etkileşim partneri hakkındaki örtük ve açık sıcakkanlılık izlenimlerini yordadığı görülmüştür. Çekiciliğin örtük sıcakkanlılık izlenimlerindeki rolünün, etkileşim düşük oranda kendini açma gerektirdiğinde daha fazla ön plana çıktığı bulunmuştur. Ayrıca, açık sıcakkanlılık izlenimlerinin zaman içerisinde arttığı görülmüştür. Bu bulgular, literatürdeki hale etkisi ve aşinalığın beğeniyi arttırdığı hipotezlerini desteklemektedir.