turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Bireylerin işe bağımlılık düzeylerinin obsesif kompulsif belirtiler ve obsesif inançlar ile olan ilişkisinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı bireylerin işe bağımlılık düzeyleri ile obsesif kompulsif belirtiler ve obsesif inançlar arasında ilişki olup olmadığını incelemektir. Araştırmanın örneklemini 20-60 yaş arası çalışan bireyler oluşturmaktadır. Katılımcılar 70 kişiden oluşmaktadır verilerin hepsi araştırma için uygun bulunmuştur. Bu araştırmada katılımcılara Sosyodemografik Veri Formu, Vancouver Obsesif Kompulsif Ölçeği, Obsesif İnanışlar Ölçeği ve Duwas İşkoliklik Ölçeği verilmiştir. Homojen dağılım gösteren cinsiyet ve medeni durum değişkeni için iki bağımsız gruplar için parametrikölçüm olan 'Bağımsız. Örneklem t Testi' uygulanmıştır. İş pozisyonu değişkeni bakımından yapılan karşılaştırma analizleri ise, grupların homojen dağılım göstermemesi sebebiyle ikili bağımsız grupların parametrik ölçümü olan 'Mann Whitney U Testi' ile incelenmiştir. Eğitim durumu Kruskal Wallis Homojenlik Testi ile incelenmiştir. Araştırmanın hipotezini oluşturan ve obsesif kompulsif belirtiler ve obsesif inançların işkoliklik arasındaki ilişkisinin incelenmesinde Pearson korelasyon analizi uygulanmıştır. Obsesif Kompulsif Belirtiler, Obsesif İnançlar ve İşkoliklik Alt Boyutlarının incelenmesi için Pearson Korelasyon Analizi uygulanmıştır. Yapılan çalışma sonuçlarına göre Duwas İşkoliklik Ölçeği alt boyutlarından aşırı çalışma ve kompulsif çalışma ile Vancouver Obsesif Kompulsif Ölçeği alt boyutlarından bulaşma/kirlenme, kontrol, obsesyonlar, biriktirme ve sadece doğru pozitif yönlü ve anlamlı ilişkilidir. Kararsızlık alt boyutu ile işkoliklik alt boyutları arasında anlamlı ilişki saptanmamıştır. Duwas İşkoliklik Ölçeği alt boyutları ile Obsesif İnanışlar Ölçeği alt boyutları birbirleri ile pozitif yönlü ve anlamlı ilişkili bulunmuştur. Bu konu ile ilgili literatürde az sayıda çalışma bulunmaktadır. Çalışmanın daha geniş bir kesim ile yapılması faydalı olacaktır.
Meditation's effect on detachment as an emotion regulation strategy

Meditasyon, kişilerin duygusal dengeyi, bilişsel kapasiteyi, ruhsal ve bedensel iyilik durumunu desteklemek için çokça uygulanan bir pratiktir. Bu çalışma, meditasyonun dikkati toplama ve duyguları düzenleme üzerindeki etkisini araştırmayı amaçlamaktadır. Katılımcılar, rakamlardan oluşturulan Stoop testini yanıtlarken, kulaklıklarından duygusal tetiklenme oluşturmasını planladığımız sesleri dinlerken, başlarındaki bant ile elektrofizyolojik aktivitelerini kaydettik. Verilen yanıt süresini en fazla 1 saniye tutarak kişilerde bilişsel yük oluşturmayı planlarken, duygusal tetikleyici seslerin de dikkatlerini dağıtmasını planladık. Uyumlu ve uyumsuz görsel göreve eşlik eden yüksek ve düşük dürtücü, yüksek ve düşük hoşa giden seslerle gerçekteştirdiğimiz deneyde meditasyon yapan katılımcıların daha yüksek doğruluk oranıyla daha düşük sürede yanıt vermesini varsaydık. Davranışsal deneyin sonucu, meditasyon yapan kişilerde daha yüksek başarı olanı ve daha düşük reaksiyon hızı ile hipotezimizi desteklerken, duygusal tetikleyici seslerin iki grubun da başarını oranını ve yanıtlama hızını etkilemediğini gözlemledik. Eletrofizyolojik verileri analiz ettiğimizde altta nöral düzeyde işleyen sistemde hem duygusal hem de görsel koşulların kişiler üzerinde planladığımız etkiyi gösterdiği ve meditasyon yapan kişilerin ön beynindeki elektrotlarda daha düşük gamma salınımları ile daha az çaba ile dikkatlerini koruyabildiklerini ve temporal bölgede de yine daha düşük gamma aktivasyonu ile duygularını düzenlemede daha başarılı olduklarını gözlemledik. Sonuçlarımız, meditasyonun dikkat kapasitesi ve duygusal düzenleme üzerinde olumlu etkileri olduğunu göstermektedir.
Boşanmış ve evli ebeveynlere sahip ergenlerin siber zorbalık sosyal dışlanma ve umutsuzluk düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi

Bu araştırmada boşanmış ve evli ebeveynlere sahip ergenlerin siber zorbalık, sosyal dışlanma ve umutsuzluk düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma lisede öğrenim görmekte olan 123'ü kız 219'u erkek olmak üzere 342 ergen üzerinde gerçekleştirilmiştir. Ergenlerden 152'si boşanmış ebeveyne, 190'ı ise evli ebeveyne sahiptir. Ergenlerin siber zorbalık düzeylerini belirlemek için Sanal Zorbalık Ölçeği, sosyal dışlanma düzeyleri belirlemek için Ergenler İçin Sosyal Dışlanma Yaşantısı Ölçeği, umutsuzluk düzeylerinin belirlenmesinde Beck Umutsuzluk Ölçeği ve katılımcıların kişisel özelliklerine ait veriler elde etmek için araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 17.0 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, Ebeveynleri boşanmış bireylerin siber zorbalık ve sosyal dışlanma düzeyleri, ebeveynleri evli olan ergenlere oranla daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ebeveynleri boşanmış ergenler arasında kız öğrencilerin sosyal dışlanma ve siber zorbalık düzeylerinin erkek öğrencilere göre yüksek olduğu bulunmuştur.
8-14 yaş grubu öğrencilerde anksiyete duyarlılığı ile okul reddi arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmada 8 14 yaş grubu öğrencilerde anksiyete duyarlılığı ile okul reddi arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada anksiyete duyarlılığı ile okul reddi arasındaki betimsel ve yordayıcı ilişkiler incelenmiştir. Çalışma grubunun seçiminde küme örnekleme, büyüklüğe duyarlı örnekleme ve uygun örnekleme yöntemleri kullanılmıştır. Bu amaçla araştırmanın örneklemini Konya ili Karatay, Meram, Selçuklu ilçelerinde öğrenim görmekte olan 810 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Okul Red Ölçeği, Çocuklar İçin Anksiyete Duyarlılık Ölçeği ve araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre ilgili bulgular aşağıda belirtilmiştir:Okul reddi ile anksiyete duyarlılığı arasındaki ilişkileri ortaya koymak amacıyla uygulanan analizler sonucunda okul reddi ile anksiyete duyarlılığı arasında pozitif yönlü ve anlamlı ilişkiler olduğu tespit edilmiş, uygulanan yapısall eşitlik modeli sonucunda anksiyete duyarlılığın okul reddini pozitif yönde yordadığı saptanmıştır. Araştırmada, okul reddinin cinsiyet, cinsiyet ile anne eğitim durumu ortak etkisi ve cinsiyet ile baba eğitim durumu ortak etkisi değişkenlerine göre anlamlı farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Yaş, sınıf, annenin eğitim durumu ve babanın eğitim durumu değişkenlerine göre okul dışı faaliyetlere ilgi duyma alt boyutunda anlamlı farklılaşmalar gösterdiği tespit edilmiştir. Yaş ile anne eğitim durumu ortak etkisi ve yaş ile baba eğitim durumu ortak etkisi değişkenine göre okul dışı faaliyetlere ilgi duyma alt boyutunda anlamlı farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Fakat yaş ile anne eğitim durumu ortak etkisi ve yaş ile baba eğitim durumu ortak etkisi değişkenine göre diğer 3 alt boyutta anlamlı farklılaşmalar gösterdiği tespit edilmiştir.
Anne-babaların cinsiyet rolü algıları ve cinsiyete uygun çocuk yetiştirme eğilimleri ile okul öncesi çocukların cinsiyet rolü gelişimi arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmada anne-babalarin cinsiyet rolü algılan ve cinsiyete uygun çocuk yetiştirme eğilimleri ile okul öncesi çocuğunun cinsiyet rolü gelişimi arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın amacı iki aşamada gerçekleştirilmiştir. Birinci amaç çerçevesinde okul öncesi çocuklarının cinsiyet rolü gelişimi oyuncak tercihleri ve bu tercihleri yapma nedenleriyle ilgili açıklamaları aracılığıyla incelenmiştir. Bu aşamada çocukların oyuncak tercihlerinin, bu tercihleri neden yaptıklarına ilişkin yanıtlarının yaş ve cinsiyet değişkenleri açısından farklılaşıp farklılaşmadığına bakılmıştır. Bunun için çocukların oyuncak tercihleri ile yaş ve cinsiyet arasında iki Yönlü Varyans Analizi yapılmıştır. Çocukların oyuncak tercihlerinin kendileri tarafından açıklanan nedenleri ile yaş ve cinsiyet arasında Z testi yapılmıştır. Araştırmanın ikinci amacı çerçevesinde anne-babalarin cinsiyet rolü algılan ve cinsiyete uygun çocuk yetiştirme eğilimleri ile çocuklarının oyuncak tercihleri arasında bir ilişkinin olup olmadığı incelenmiştir. Anne-babalann cinsiyet rolü algılarım saptamada 'cinsiyet rolleri davranış ölçeği' kullanılmış, anne-babalar eril-dişil-androjen ve farkhlaşmayan cinsiyet tiplerinde sımflandınlmışur. Anne-babalann cinsiyete uygun çocuk yetiştirme eğilimlerini saptamak içinse bir sıfat listesinden ibaret olan 'çocuk yetiştirme eğilimleri formu' kullanılmıştır. Bu ölçeklerden elde edilen veriler istatistiksel analizlerin 127 yapılmasına olanak vermemiştir. Ancak elde edilen sayılarla betimsel açıklamalar yapılmıştır. Araştırmanın birinci amacı çerçevesinde 69 kız 55 erkek toplam 124 çocuk ile çalışılmıştır. 124 çocuğun sadece 57'sinin anne-babasından ölçekler geri gelmiştir. Araştırmanın ikinci amacmda ise bu 57 çocuk (33'ü kız, 24'ü erkek) ve onların anne-babaları ile çalışılmıştır. Araştırmaya katılan çocuklar 4 ve 6 yaşlarındadır. Araştırmanın evreni 6 özel, 2 devlet anaokulundan seçilerek oluşturulmuştur. Anne-babalar lise ve üniversite mezunudur. Annelerin % 65'i çalışmakta, % 35'i çalışmamaktadır. Örneklem parçalanmamış ailelerden oluşmaktadır. Bulgular çocukların 4 ve 6 yaşlarda cinsiyetlerine uygun oyuncak tercihleri yaptıklarını göstermiştir. Aynı zamanda çocuklar yaşlan arttıkça oyuncak tercihlerinin nedenlerim cinsiyetlerine uygun yanıtlarla açıklamaktadır. Anne-babalann toplumsal yapımıza uygun cinsiyet rollerine sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Annenin dişil, babanın eril olduğu geleneksel cinsiyet tipli aileler örneklemde çoğunluğu oluşturmuştur. Anne-babalann kültürün etkisinde kalarak iyi evlat yetiştirme çablsı içerisinde kız ve erkek çocuklanm aynı sıfatlarla tanımlama eğilimi gösterdikleri düşünülmüştür. Bulgular, çocukların cinsiyete uygun oyuncak tercihleri üzerinde sadece anne-babalarin cinsiyet rolü algılarının değil, toplumun cinsiyet rollerine ilişkin beklentilerinin de etkili olduğu biçiminde yorumlanmıştır. 128
İlköğretim birinci kademe öğrencilerinin uyku alışkanlıkları ile ebeveynlerin eve gelme saati ve anne babaların çocuk yetiştirme tutumu arasındaki ilişki

Bu çalışma ilkokul birinci kademe öğrencilerinin uyku alışkanlıkları, annebabaeve geliş saati ve ebeveyn çocuk yetiştirme tutumları arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırma için öğrencilerin velilerine uygulanan anketlerden elde edilen kişisel ve araştırma değişkenlerine ilişkin veriler kullanılmıştır. Araştırma İstanbul'daki 80 veliye uygulanmıştır. Araştırmada veri toplama amacıyla kullanılan ölçekler, kişisel ve demografik bilgi formu, Çocuk Uyku Alışkanlıkları Anketi ve Aile Hayatı ve Çocuk Yetiştirme Tutumu Ölçeği'dir. Velilerin hem kendileri hem de çocukların araştırmaya katılımları sağlanması amacıyla verdikleri bilgilendirilmiş onamları doğrultusundaözbildirim ölçekleri uygulanmış ve veriler istatistiksel analiz yöntemleri ile incelenmiştir. Araştırmanın sonuçları doğrultusunda uyku alışkanlıkları boyutlarının, aile hayatı ve çocuk yetiştirme tutumu boyutları ile anlamlı ilişkili olduğu tespit edilmiştir. Çocukların uyku alışkanlıklarının problemli olduğu görülmüş ve aşırıkontrolcü anne alt boyutunun uyku saati ve gün içinde uykululluk ile anlamlı ilişkisi olduğu tespit edilmiştir. Katı disiplin boyutunun çocuklarda uykuya dalmada güçlük ile anlamlı ilişkili olduğu saptanmıştır. Ayrıca, babaların eve geliş saati ile çocukların uyku problemleri ile annelerin eve geliş saatine kıyasla daha fazla ilişkisi olduğu görülmüştür. Ayrıca, 11 yaş çocuklarının 8-10 yaş arası çocuklara göre uykuya dalmada gecikmesinin daha fazla olduğu ve gün içinde uykululuk halinin fazla olduğu bulunmuştur. Bu çalışma ilkokul birinci kademe öğrencilerinin ülkemizde uyku alışkanlıkları bakımından ne düzeyde olduğunu anlayabilmek ve ailelerin bu husustaki etkisinin ne ölçüde olduğunu anlayabilmek açısından önem teşkil etmektedir. Bu çalışma ile, yapılacak çalışmalara katkı sağlaması beklenen bulgular elde edilmiştir.
Romantic relationship satisfaction in emerging adulthood: The role of self concept clarity and personal agency

Bu çalışmanın amacı beliren yetişkinlerin romantik ilişki doyumunu yordamada cinsiyet, yaş, ilişki süresi, benlik belirginliği ve kişisel eylemliliğin rolünü incelemektir. Çalışmanın katılımcılarını, İç Anadolu Bölgesindeki bir devlet üniversitesinin 344 (%70. 3 kadın, %29. 7 erkek) gönüllü lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Katılımcıların yaşları 18 ile 25 arasında değişmekte olup, ortalaması 20 .85'tir (SS =1.65). Veriler İlişki Doyum Ölçeği, Benlik Belirginliği Ölçeği, Çok-Yönlü Eylemli Kişilik Ölçeği-Kısa Formu ve kişisel bilgi formu olmak üzere dört ölçme aracının kullanılması ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde hiyararşik regrasyon analizi kullanılmıştır. Bulgular beliren yetişkinlerin romantik ilişki doyumlarını yordamada cinsiyet, yaş ve ilişki süresinin anlamlı yordayıcı değişkenler olmadıklarını, benlik belirginliği ve kişisel eylemliliğin yaşam amaçları alt boyutunun ise anlamlı birer yordayıcı değişken olduklarını ve toplam varyansın %12'sini açıkladıklarını göstermiştir. Elde edilen bulgular ilgili alan yazın çerçevesinde tartışılmıştır. Son olarak, uygulamaya ve ileride yapılacak olan çalışmalara yönelik önerilere yer verilmiştir.
Lise öğrencilerinde öznel mutluluk suçluluk ve utancın yordayıcısı olarak siber zorbalık

Araştırmanın amacı ergenlerin siber zorbalık, öznel mutluluk, suçluluk ve utanç düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma evrenini 2017- 2018 yılındaki İstanbul'un farklı ilçelerinde yer alan liselerde öğrenim gören öğrencilerden oluşturmaktadır. Çalışma grubu, bireyler içerisinde tesadüfi örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiş, 350' sı kız 270'i erkek 620 bireyden oluşmaktadır. Araştırmada ergenlerin siber zorbalık, öznel iyi oluş ve utanç ve suçluluk arasındaki yordayıcı ilişkileri ortaya koymak için Yapısal Eşitlik Modeli, AMOS 16 sürümü kullanılmıştır. Bu program yaptığımız araştırmada gözlenen verileri ve örtük değişkenler arasındaki ilişkileri ortaya koymak için kullanılan programdır. Araştırmada gerekli verilerin toplanması için, Kişisel Bilgi Formu, siber zorbalık düzeylerini belirlemek için 'Siber Zorbalık Ölçeği', mutluluk düzeylerini ölçmek için 'Öznel Mutluluk Ölçeği', Suçluluk ve utanç duygularını ölçmek için ise 'Suçluluk ve Utanç Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular ışığında, öznel mutluluk, suçluluk ve utanç arasında ilişkisel anlamda negatif yönlü bir ilişki görülmüştür. Suçluluk ve utanç düzeyi arttıkça öznel mutluluk düzeyi azalmaktadır. Siber zorbalık ile öznel mutluluk arasındaki ilişkisel anlamda negatif yönlü bir ilişki görülmüştür. Bireyin siber zorbalık davranışlarının öznel mutluluk düzeyi ile ters orantı görülmektedir. Siber zorbalık davranışlarında bulunan kişilerin öznel mutluluğunda düzey olarak azalma görülmektedir. Suçluluk ve utanç ile siber zorbalık arasında ilişkisel anlamda pozitif yönlü anlamlı bir ilişki görülmüştür. Suçluluk ve utanç duygusunun siber zorbalıkla orantılı düzeye sahiplerdirUlaşılan bulgular ışığında çalışmanın öneriler de bulunulmuştur
Şiddet görmüş kadınlarla çalışan profesyonellerin ikincil travmatik stres deneyimleri

Travmatik yaşantılar, doğrudan travmayı yaşayan kişiyi etkilediği kadar dolaylı olarak travmatik yaşantılar hakkında bilgi edinen ve yardımda bulunan profesyonelleri de olumsuz olarak etkilemektedir. İkincil travmatik stres yaşantıları, işleri gereği travma mağdurlarıyla yoğun ilişkiler kuran profesyonellerin kişisel yaşamlarını olumsuz yönde etkileyebileceği gibi, onların verdikleri hizmetin kalitesini de düşürebilmektedir. Ayrıca karşılaşılan travmatik yaşantıların dolaylı etkileri profesyonellerin psikolojik, fiziksel ve sosyal iyilik hallerini zayıflatmakta, işinden aldığı mesleki doyumu ve verimliliği düşürmektedir. Şiddet görmüş kadınlarla çalışan profesyoneller ikincil travmatik stres yaşamaları nedeniyle risk grubundaki kişiler arasındadır. Bu çalışmanın amacı travmatik yaşam deneyimlerine maruz kalan ve şiddet görmüş kadınlarla çalışan profesyonellerin yaptıkları işten etkilenme düzeyleri, ikincil travmatik stres deneyimleri ve bunu etkileyebilecek faktörlerin derinlemesine araştırılmasıdır. Bu temel amaç doğrultusunda kadına yönelik şiddet alanında çalışan 17 profesyonel ile yarı yapılandırılmış görüşme yönergesi kullanılarak derinlemesine görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Görüşmelerin analizinde 'N-Vivo 11' nitel veri analizi programı kullanılmıştır. Araştırmacı tarafından oluşturulan kategoriler N-Vivo programına aktarılmıştır. Bu kategoriler doğrultusunda oluşturulan temalar temelde dört başlık altında toplanmıştır. Bu başlıklar; kadına yönelik şiddet ile çalışmak ; şiddeti deneyimlemek, tanıklık etmek ve kişisel etkileri ; profesyonellerin vaka çalışmaları ; ihtiyaç duyulan hizmetler olarak belirlenmiştir. Yapılan görüşmelerde kadına yönelik şiddet alanında çalışan profesyonellerin süpervizyon veya herhangi bir profesyonel destek almadıkları ve ikincil travmatik stresi sıklıkla deneyimledikleri ortaya çıkmıştır. Profesyonellerin, işi işte bırakamadıklarını, özel hayatlarına ve ailelerine olumsuz olarak yansıttıklarını, çevreye ve erkeklere karşı bakış açılarının değiştiklerini, çalıştıkları vakaların empatik yükümlülüğünü taşıdıklarını ve paylaşma ihtiyacı hissettikleri görülmüştür. Bunun yanı sıra profesyonellerin sosyal ve süpervizyon gibi ekstra desteklere ihtiyaç duydukları da ortaya çıkmıştır. Profesyonellere sunulması gereken hizmetler; süpervizyon, ön eğitim ve hizmet içi eğitim, mesleki toplantılar, atölye çalışmaları, seminerler, destek grupları, bireysel veya grup çalışması şeklinde gerçekleştirilen akran süpervizyonu, başa çıkma yöntemleri, kendini koruyabilme yöntemleri, öz bakım için kişisel bedensel farkındalık, fiziksel egzersizler, kişisel alanın korunması, il dışında düzenlenecek etkinlikler olarak belirtilmiştir.
Sivas İmam-Hatip Lisesi ve Sivas Kongre Lisesi kız öğrencilerinin sosyo-psikolojik yapılarının karşılaştırılması

Genel lise eğitimi veren Kongre lisesi ile din eğitimini müfredat programına almış olan İmam-Hatip, Lisesi son sınıf kız öğrencilerinin sosyo-jisikolojik yapı ve sorunlarını konu edinen bu araştırmamızda çıkan bulgular iki lise kız öğrencileri arasında bazı farklar olduğunu ortaya koymuştur. Bu farklılık öğrencinin geldiği ailenin sosyo-ekonomik yapısından, okulun verdimi eğitimden, içinde bulundukları çevreden, dini tutum ve anlayışlarından, psikolojik sorunlarından, dünya törenlerinden, beklenti ve ilgilerinden kaynaklanmaktadır. Sorunlar iki lise gencinde aynı raş ve. aynı cinste olmalarından dolayı ergenliğin getirdiği fiziksel, ruhsal, eğitimsel ve sosyal sorunlarını Sorunların çözüm yolu ise, okulda kurulacak rehberlik danışma merkezi, ailenin hoşgörü ve ilgisi, öğretmenlerin kalitesi ve alakası, beklenen eğitimin verilmesi, çevrenin anlayışından geçmektedir.
Dress to impress: Are faces of fashionable individuals remembered more favorably?

İlk izlenimleri etkileyen birçok faktör vardır ve giyim de bunlardan biridir. Önceki çalışmalar kıyafetin başkalarını çeşitli özellikler üzerinden nasıl yargıladığımızı etkile-diğini göstermiş olsa da bu kişilerin yüzlerini zihnimizde nasıl canlandırdığımıza dair çok az bilgi sunulmaktadır. Mevcut çalışmalar, Ters Korelasyon tekniğini kullanarak, ilk kez şık ve şık olmayan kişilerin yüzlerinin nasıl hatırlandığını ve nasıl değer-lendirildiğini araştırmayı amaçlamaktadır. Bu amacı yerine getirmek için, üç çalışma gerçekleştirilmiştir. İlk çalışmanın sonuçları şık kişilerin, şık olmayan kişilere kıyasla, daha olumlu hatırlandığını ve değerlendirildiğini göstermiştir. Öbür taraftan, ikinci çalışmanın sonuçları ise, tam zıt sonuçlar sunarak şık olmayan kişilerin daha olumlu hatırlandığını ve değerlendirildiğini göstermiştir. Son olarak, bu sonuçların gerçek hayattaki geçerliliğini test etmek için, üçüncü çalışmada bir tanışma ortamı kurulmuş-tur. Üçüncü çalışmanın sonuçları ise, yine karışık bulgular sunmuştur. Şık giyimli ve rüküş giyimli kişilerin yüzleri arasında anlamlı bir fark bulunmuştur, fakat bu farkın yönü katılımcıların bulunduğu samimiyet grubuna bağlı olarak değişiklik göstermiştir. Bütün bu karışık bulgulara rağmen, diyebiliriz ki izlenim oluşturma süreci değişiklikler sadece yüzdeki nesnel ölçütlerden değil, aynı zamanda kıyafet gibi dışsal etkenlerden de etkilenmektedir. Bu da kişilerin kafamızdaki görsellerini biçimlendirmektedir.
Ergenlerde akıllı telefon bağımlılığı ile kendilik algısı ve okula bağlanma arasındaki ilişki

Çalışmanın amacı ergenlerde akıllı telefon bağımlılığı ile kendilik algısı ve okula bağlanma arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bu araştırmanın modeli ilişkisel tarama modeli olup değişkenlerin arasındaki ilişkinin belirlenmesi için çoklu regresyon analizi yapılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2018- 2019 eğitim-öğretim yılında İstanbul ilinde liseye devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Bahçelievler ilçesinde liseye devam eden 400 ergen birey oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında Demirci ve diğerleri (2014) tarafından geliştirilen 'Akıllı Telefon Bağımlılığı Ölçeği'', Şahin ve Şahin (1992) tarafından geliştirilen 'Sosyal Karşılaştırma Ölçeği'' ve Savi (2011) tarafından geliştirilen 'Okula Bağlanma Ölçeği' kullanılmıştır. Ergenlerde akıllı telefon bağımlılığı, kendilik algısı ve okula bağlanma düzeylerinin belirlenmesine ilişkin aritmetik ortalama ve standart sapma kullanılmıştır. Değişkenler arasında farklılığı ortaya koyabilmek için ikili karşılaştırmalarda dağılım normal olduğundan t testi, ikiden fazla değişken gruplarının karşılaştırılmasında tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Farklılığın anlamlı bulunması durumunda Tukey testi uygulanmıştır. Araştırmada ergenlerde akıllı telefon bağımlılığı ile okula bağlanma arasında pozitif yönde ve düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu ve sosyal karşılaştırma ile arasında anlamlı bir ilişki olmadığı; okula bağlanma ile sosyal karşılaştırma arasında negatif ve düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Ergenlerde okula bağlanmanın akıllı telefon bağımlılığının anlamlı yordayıcısı olduğu, kendilik algısının ise akıllı telefon bağımlılığını anlamlı bir şekilde yordamadığı görülmüştür.
Futbol antrenörlerinin kontrol odağına göre psikolojik dayanıklılıklarının incelenmesi

Denetim odağı bireylerin olaylar karşısında göstermiş oldukları, tutum ve davranışları olarak açıklanmaktadır. Yaşanılan olayların kader, şans gibi dış etkenler sonucunda olduğuna inanan bireyler dış denetim odağı eğilimine sahipken, yaşanılan olaylar karşısında olayları kendi irade ve tutumları sonucunda değiştiğine inanan bireyler ise iç denetim odağı eğilimine sahip bireyler olarak belirtilir. Psikolojik dayanıklılık ise bireyin yaşanılan zor durumlar karşısında göstermiş olduğu direnç olarak ifade edilir. Diğer bir ifade olarak zorluklarla baş etme, stresle baş edilebilme şeklinde ifade edilir. Bu araştırmanın amacı, futbol antrenörlerinin denetim odağı ile psikolojik dayanıklılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi ve yaş, öğrenim durumu, çalışma yılı, futbol oynama düzeyi, antrenörlük belgesi değişkenlerine göre katılımcıların denetim odağı ve psikolojik dayanıklılıkları arasındaki farklılığı belirlemektir. Çalışmanın örneklemini Türkiye genelinde 378 futbol antrenörü oluşturmaktadır. Futbol antrenörlerinin denetim odağı eğilimini belirlemek için Rotter'in iç-dış denetim odağı ölçeği uygulanmıştır. Futbol antrenörlerinin psikolojik dayanıklılıklarını belirlemek için Friborg ve arkadaşlarının yetişkinler için psikolojik dayanıklılık ölçeği uygulanmıştır. Araştırmada sonuç olarak futbol antrenörlerinin denetim odağı ve psikolojik dayanıklılık puanları arasında öğrenim durumu, çalışma yılı, antrenörlük belgesi, futbol oynama seviyeleri değişkenine göre anlamlı farklılık olmadığı, yaş değişkenine ve psikolojik dayanıklılık alt boyutlarından yapısall stil değişkenine göre anlamlı negatif bir farklılık olduğu tespit edilmiştir.