turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Otizmli çocukların ebeveynlerinin evlilik uyumlarının, başa çıkma stratejilerinin ve sosyal destek algılarının incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, otizmli çocukların ebeveynlerinin, evlilik uyumları, başa çıkma stratejileri ve sosyal destek algılarının incelenmesidir. Araştırmanın örneklemi İstanbul ilindeki Tohum Türkiye Otizm Erken Tanı ve Eğitim Vakfı'nda devam eden, çeşitli şehirlerdeki üniversite ve devlet hastaneleri çocuk psikiyatrisi kliniklerinden DSM-IV-TR tanı ölçütlerine göre yaygın gelişimsel bozukluk tanısını almış, 2-19 yaş aralığında çocuğu olan 56 anne ve 54 baba olmak üzere toplam 110 ebeveynden oluşturulmuştur. Veri toplama araçları olarak otizmli çocukların ebeveynlerine Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği, Çift Uyum Ölçeği, Başa Çıkma Yolları Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Verilerin analizi sonucunda, otizmli çocukların ebeveynlerinin, evlilik uyumları, başa çıkma stratejileri ve sosyal destek algılarının çeşitli demografik değişkenler açısından farklılaştığı bulunmuştur. Otizmli çocukların ebeveynlerinin cinsiyetleri ile evlilik uyumları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ancak, annelerin babalara oranla problem çözme odaklı başa çıkma ve aileden algıladıkları sosyal destek düzeylerinin daha yüksek olduğu saptanmıştır. Yaşlarına ve gelir düzeylerine göre evlilik uyumları ve algıladıkları sosyal destek arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Yaş ile başa çıkma stratejileri arasındaki ilişki incelendiğinde, 20 ile 30 yaş arasında olan ebeveynlerin diğerlerine oranla duygusal odaklı başa çıkma düzeylerinin daha yüksek olduğu saptanmıştır. Gelir düzeyi ile başa çıkma stratejileri arasında anlamlı farklılık bulunmaktadır. 1000- 3000 TL arası geliri olan ebeveynlerin diğerlerine oranla problem çözme odaklı başa çıkma düzeyleri daha yüksektir. Otizmli olan çocuklarının yaşlarına göre ebeveynlerin algıladıkları sosyal destek ve başa çıkma stratejileri arasında anlamlı düzeyde farklılık bulunmamıştır. Otizmli çocuğunu 12 yaş ve üzerinde olan ebeveynlerin diğer bireylere oranla çift fikir birliği düzeylerinin daha düşük olduğu saptanmıştır. Otizmli olan çocuklarının cinsiyetlerine göre evlilik uyumları ve başa çıkma stratejileri anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Otizmli çocuğun cinsiyeti ile algılanan sosyal destek arasında anlamlı fark bulunmaktadır. Otizmli çocuğu kız olan bireylerin diğer bireylere oranla özel insandan algılanan sosyal destek düzeylerinin daha yüksek olduğu saptanmıştır. Otizmli çocukların ebeveynlerinin otizmli çocuğunun dışında ailede başka engelli bir bireyin olup olmaması ile evlilik uyumu ve başa çıkma stratejileri arasında ilişki bulunmamıştır. Ailesinde başka engelli yakını olan ebeveynlerin diğer bireylere oranla sosyal destek arayarak başa çıkma düzeylerinin daha yüksek olduğu saptanmıştır. Otizmli çocukların ebeveynlerinin aileden algıladıkları sosyal destek ile evlilik uyumu arasında anlamlı ilişki olduğu ve evlilik uyumun arttığı gözlenmiştir. Problem çözme odaklı başa çıkma stratejileri kullanan ebeveynlerin evlilik uyumları ve algıladıkları sosyal destek puanlarının arttığı saptanmıştır.
Göçe zorlanan bir grup Bulgaristan Türk'ü çocuk ve ergende psikiyatrik-psikolojik durum

Bu çalışmanın amacı 1989 yılında Bulgaristan'dan göçe zorlanan Türklerden hala İstanbul'da bir mülteci kampında kalmakta olan 35 çocuk ve ergenin ruhsal durumunun değerlendirilmesi idi. Anneler, kendi ruhsal durumlarını yansıtan Belirti Tarama Listesini ve çocukları hakkında da Çocuk Davranış Değerlendirme Ölçeğini doldurdular. Çocuklara özbildirim ölçekleri olan Çocuklar İçin Depresyon Ölçeği ve Çocuklar İçin Durumluk-Sürekli Kaygı Envanteri verildi. Ayrıca çocuklar Mental Bozuklukların Tanısal ve Sayımsal Elkitabı-IV esas alınarak belirlenen bozukluklar açısından tarandı. Annelerin yüksek belirti düzeyleri sergilemedikleri görüldü. Çocukların gerek ÇDDÖ, gerek özbildirim ölçekleri puanlan travmaya uğramış çocuklarla karşılaştırılabilir ölçüde yüksekti. Klinik görüşmelerde de çocukların %41'i çeşitli anksiyete ve depresif bozukluk tamlarım aldılar. Anne-çocuk bildirimlerinin pozitif ilişkisi annelerin çocuklarının ruhsal durumlarının farkında olduklarını düşündürdü. Göçe zorlanma ve uzun yıllar kısıtlı koşullarda mültecilik yaşantısı gelişimini sürdüren bireye negatif psikolojik yükler getirmektedir. Benzer topluluklardan elde edilecek bulgular bir göç ülkesi olan Türkiye'de çocuk psikiyatristlerinin klinik çalışmalarına ışık tutacaktır. 35
Duygusal zeka ve dindarlık ilişkisi

Bu çalışmanın amacı, duygusal zeka ve dindarlık ile ilgili özellikleri ölçüp, yapılacak analizlerle iki değişken arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmada ilk olarak konuyla ilgili teorik açıklamalara yer verilmiş, ardından tecrübi çalışmalardan çıkan sonuçların istatistiksel analizi yapılmıştır. Çalışmanın örneklemini, Çankırı'daki görev yapan öğretmenlerden, tesadüfi örneklem yoluyla seçilen 158 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Katılımcıların dindarlık düzeylerini ölçmek için 'dini yönelim kendini tanıma ölçeği', duygusal zeka düzeylerini ölçmek için 'duygusal zeka özelliği ölçeği' kullanılmıştır. Çalışma verileri SPSS (Statistical Package for Social Sciences for Windows 22.0) istatistiki programıyla analiz edilmiştir. Sonuç olarak dini yönelim kendini tanıma ile duygusal zeka özelliği düzeyleri arasında pozitif bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.
Analitik ve holistik bilişsel stillere sahip bireylerin görsel algısal farklılıklarının bağlam etkisi açısından incelenmesi

Yapılan bu çalışmada görsel algı açısından analitik ve holistik bilişsel stillere eğilimli olarak etiketlenen bireylerin hedefi bulmada örtük olarak verilen bağlamsal bilgiyi kullanma farklılıkları çalışılmıştır. Ayrıca bu çalışmada bilişsel stillere eğilimli bireyler arasında algısal ve dikkat yönelimlerindeki farklılıktan kaynaklı oluşabilecek performans farklılıklarının incelenmesi amaçlanmaktadır. Bu amaçla Mersin Üniversitesinde öğrenim gören 33'ü kadın 26'sı erkek olmak üzere toplam 59 katılımcı ile çalışma yürütülmüştür. Katılımcılara Bilişsel Stil Analiz Testi ve Bağlamsal İpuçlarına Dayalı Görsel Arama Testi verilmiştir. Bilişsel Stil Analiz Testine göre 20'si holistik, 39'u analitik olarak etiketlenen bireylerin bağlama dayalı görsel arama performansları incelenmiştir. Toplanan verilerin istatistiki analizi için tekrar ölçümlü varyans analizi, bağımlı örneklemli t-test, bağımsız örneklemli t-testi analizleri kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda bireylerin bağlama dayalı görsel arama performansları açısından bir etkileşim etkisinin olduğu bu etkinin sabit dizilerden çok rastgele dizilerde görüldüğü bulunmuştur. Analitik ve holistik eğilimli bireylerin ise bazı sonuçlar açısından birbirinden faklı görsel arama performanslarına sahip olduğu görülmüştür. Holistik bilişsel stile eğilimli bireylerin bağlamsal ipuçlarına dayalı görsel arama yaptıkları ve bağlama duyarlılıklarının görevin zorluğunun artmasıyla birlikte görsel arama performansları açısından kendilerine avantaj sağladığı bulunmuştur. Analitik bilişsel stile eğilimli bireylerin ise bağlamsal bilgiden daha az etkilendiği, hedefe göre arama yaptığı ve görevin zorluğunun artmasıyla birlikte bağlamsal ipuçlarının sağladığı avantajdan yararlanmadıkları görülmüştür. Ayrıca analitik bilişsel stile eğilimli bireylerin görsel arama stratejisi olarak seri arama yaptıkları bulunmuştur. Bu bilişsel stillere eğilimli bireylerin görsel arama performans farklılıklarını ölçmek bireyleri kendi algısal ve dikkat yönelimlerine göre doğru şekilde ayırmak, seçmek ve bilişsel stillerine yönelik eğitim materyalleri geliştirmek için önem arz etmektedir. Bu nedenle araştırma sonuçlarının bu bilişsel stillere eğilimli bireylerin görsel arama performanslarını ölçen sınırlı sayıda araştırmanın olması sebebiyle literatüre önemli katkılarının olabileceği düşünülmektedir.
Bilecik il merkezinde görev yapan ortaokul ve lise öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgileri ve tükenmişlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Yaşadığımız çağda eğitim teknolojilerinden yararlanarak eğitimi daha etkili, verimli ve çekici bir biçimde gerçekleştirmek önemli bir hedef haline gelmiştir. Bu nedenle Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı okullarda görev yapan öğretmenlerin, alan ve pedagojik bilgilerinin ötesinde teknolojik pedagojik alan bilgisi açısından da donanımlı olmaları gerekmektedir. Öğretmenlerin mesleki performanslarını göstermesini engelleyen sorunlardan birisi de tükenmişliktir. Tükenmişlik hem öğretmenlerin kendilerini geliştirmelerine engel olabilmekte hem de mevcut niteliklerinin performansa dönüşmemesine neden olabilmektedir. Bu nedenle bu araştırmada öğretmenlerin bu iki değişken açısından mevcut durumlarının ve bu iki değişken arasındaki ilişkinin incelenmesi hedeflenmiştir. Kesitsel tarama türü olan bu çalışmada, Bilecik il merkezinde görev yapan ortaokul ve lise öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi ve Tükenmişlik düzeyleri çalışmanın 1 ve 2. alt problemlerinde ele alındığından 1 ve 2. alt problemlerde düzey belirlenmiş; çalışmanın 3, 4 ve 5. alt problemlerinde ise alt faktörler ve değişkenler arası ilişkiler incelenmiştir. Öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgilerini ölçmek amacıyla 51 maddeden oluşan 'Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi' ölçeği kullanılmıştır (Horzum, Akgün ve Öztürk, 2014: 544 -557). Tükenmişliklerinin belirlenmesinde, Maslach ve Jackson (1981) tarafından geliştirilen ve Ergin (1992) tarafından Türkçe'ye uyarlanan 22 maddeden oluşan 'Tükenmişlik Sendromu' ölçeği kullanılmıştır (Ergin, 1992; Maslach ve Jackson, 1981). Öğretmenlerin kişisel bilgileri için ise 8 maddeden oluşan kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Bilecik il merkezinde bulunan ortaokul ve liselere gidilerek kolay örnekleme yöntemiyle 288 öğretmene ölçekler elden teslim edilmiştir. Geriye teslim edilen 234 ölçeğin hatalı/eksik olanları çıkarılmıştır ve 225 adet ölçek değerlendirmeye alınmıştır. Katılımcılar bu şekilde seçilmiştir ve 108'i kadın, 117'si erkek olmak üzere 225 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada veriler, SPSS v.22 yardımıyla, t-testi, tek yönlü ANOVA ve korelasyon analizleri kullanılarak incelenmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulardan bazıları şu şekildedir: Öğretmenlerin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi özyeterlilik düzeyleri ortalama puanları, tüm alt faktörler de orta düzeyin üzerinde bulunmuştur. Öğretmenlerin 'Duygusal Tükenme' ve 'Düşük Kişisel Başarı' ortalamaları yüksek düzeyde; 'Duyarsızlaşma' ortalaması ise düşük düzeyde bulunmuştur. Analiz sonuçları; 'Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi' alt faktörleri ile 'Duygusal Tükenme' ve 'Düşük Kişisel Başarı' alt faktörleri arasında anlamlı bir ilişkinin olduğunu göstermektedir. 'Duygusal Tükenme' alt faktörü ile 'Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi' alt faktörleri karşılaştırıldığında tümünde orta düzeyde ve pozitif ilişki olduğu görülmektedir.
Eye-hand coordination during adaptation to a novel visuomotor rotation task and underlying hemodynamic correlates: An eye tracking and functional near-infrared spectroscopy study

Bu çalışmada yeni bir görsel-motor rotasyon görevine adaptasyon sürecinde göz-el koordinasyonundaki değişimler ve temelinde yatan sinirsel mekanizmalar incelenmiştir. Buna ek olarak, bu çalışmada geleneksel rotasyon manipülasyonu ve dairesel rotasyon manipülasyonuna karşılaştırılmıştır. Tepki süresine, göz-el koordinasyonuna ve hemodinamik ölçümlere ilişkin değişmeler hem doğrusal hem de dairesel rotasyon görevleri için elde edilmiştir. Göz-el koordinasyonu yerel bileşenler aracılığı ile incelenmiştir: gözün hedefe ilk odaklanması ve hedef vurulması arasında geçen zaman; gözün hedefe ilk odaklanması ve elin hedefe varması arasında geçen zaman; elin hedefe varması arasında ve hedefin vurulması arasında geçen zaman ve gözün bir hedefe odaklanması ile bir sonraki hedefe odaklanması arasında geçen zaman. Doğrusal ve dairesel koşullara adaptasyon süreçlerinin temelinde yatan sinirsel mekanizmalar yerel oksijenlenmiş hemoglobin ve oksijenden arındırılmış hemoglobin konsantrasyonu temelinde incelenmiştir. Çalışma boyunca alınan bütün ölçümler Büyüme Eğrisi Analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonuçları tepki süresinin denemeler ilerledikçe azaldığını ve dairesel koşulun doğrusal koşula kıyasla daha uzun tepki süresine sebep olduğunu göstermiştir. Gözün hedefe ilk odaklanması ve hedefin vurulması arasında geçen süre ve gözün bir hedefe odaklanması ile bir sonraki hedefe odaklanması arasından geçen sürenin denemeler ilerledikçe azaldığı gözlenmiş ve bu sürelerin dairesel koşulda daha uzun olduğu gösterilmiştir. Son olarak, dairesel koşul doğrusal koşula göre daha yüksek oksijenlenmiş hemoglobin konsantrasyonuna sebep olurken, doğrusal koşul dairesel koşula kıyasla daha yüksek oksijenden arındırılmış hemoglobin konsantrasyonu ile ilişkili bulunmuştur. Bu bulgu dairesel koşulun aktif olan bölgede doğrusal koşula göre daha yüksek oksijen tüketimine yol açtığını göstermiştir. Aktivite artışı gözlenen bölgeler literatür ile tutarlı olacak şekilde DLPFK ve VLPFK olmuştur.
Bilinçli hipnoz ile sınav kaygısı programının üstün zekalı öğrencilerin sınav kaygılarını azaltmadaki etkilerinin karşılaştırılması

Bu araştırmanın amacı, üstün zekalı öğrencilerde bilinçli hipnozun ve Sınav Kaygısı Programı adı verilen grup rehberlik programının sınav kaygısını azaltmaya yönelik etkililiklerini incelemek ve karşılaştırmaktır. Araştırmaya katılan bireyler, zekalarına ve sınav kaygı düzeylerine göre belirlenmişlerdir. Başlangıçta, İstanbul ilinde 1179 11. ve 12. sınıf öğrencisiyle RIDIMT'in norm ve geçerlik güvenirlik çalışması yapılmıştır. Atatürk Fen Lisesi'nde 12. sınıfa devam eden; RIDIMT uygulamasıyla hem üstün zekalı olduğu ve hem de SKE ile sınav kaygısı olduğu belirlenen 20 öğrenci sınav kaygılarını azaltmak amacıyla gönüllük esasına göre 10'ar kişilik iki gruba ayrılmıştır. Gruplardan birine yedi seans bilinçli hipnoz diğerine 11 haftalık Sınav Kaygısı Programı uygulanmıştır. Uygulamaların bitiminde her iki gruba da son-test olarak tekrar SKE uygulanmıştır. Verilerin analizi için Wilcoxon İşaretlenmiş Mertebeler Testi ve Mann Whitney U testi uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda, iki yöntemin etkililiği arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Bilinçli hipnoz uygulanan grubun Sınav Kaygısı Envanteri'nin kuruntu ve duyuşsallık alt boyutları anlamlı derecede azalırken, Sınav Kaygısı Programı uygulanan grubun duyuşsallık alt boyutu anlamlı derecede azalırken, kuruntu alt boyutunda istatistiksel açıdan anlamlı bir azalma görülmemiştir.
Üniversite öğrencilerinde akademik ertelemenin yordayıcıları olarak aile bağlamında benlik ve anababa tutumları

Bu araştırma, üniversite öğrencilerinin akademik erteleme eğilimleriyle aile bağlamında benlikleri, ana baba tutumları ve bazı sosyo-demografik değişkenler arasındaki ilişkileri ortaya koymak amacıyla betimsel nitelikte tasarlanmıştır. Araştırma grubunu 2011- 2012 güz döneminde Hacettepe Üniversitesi ve Başkent Üniversitesi'nin çeşitli bölümlerinde öğrenimlerine devam eden 697 öğrenci (221 erkek, 475 kadın) oluşturmuştur. Öğrencilerin akademik erteleme eğilimlerini belirlemek amacıyla Tuckman Akademik Erteleme Ölçeği ? Kısa Formu (Uzun Özer, Saçkes ve Tuckman, 2009), aile bağlamında benliklerini ölçmek amacıyla Aile Bağlamında Benlik Ölçekleri (Kağıtçıbaşı, Baydar ve Cemalcılar, 2006), ana baba tutumlarını belirlemek amacıyla Çocuk Yetiştirme Tutumları Ölçeği (Sümer, 2000) ve sosyo-demografik bilgiler için araştırmacı tarafından geliştirilen Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Üniversite öğrencilerinin benliklerinin, ana baba tutumlarının ve diğer sosyo-demografik değişkenlerin akademik erteleme eğilimlerini yordayıp yordamadığı incelenirken çoklu hiyerarşik regresyon analizinden yararlanılmıştır. Öğrencilerin akademik erteleme eğilimlerinin benliklerine ve ana baba tutumlarına göre değişip değişmediğini incelemek içinse tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Analizler Sosyal Bilimler İçin İstatistik Paket Programı 15.0 ile yapılmıştır. Hata payının üst sınırı. 05 olarak alınmıştır. Araştırmada, anne sıkı denetimi/kontrolü, üniversite türü ve yaş değişkenlerinin üniversite öğrencilerinin akademik erteleme eğilimlerini yordadığı saptanmıştır. Öğrencilerin aile bağlamında benliklerine göre akademik erteleme düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Erkek öğrencilerin anne tutumunun akademik erteleme eğilimleri üzerindeki etkisinin orta düzeyde olduğu, anne tutumunu açıklayıcı-otoriter ya da otoriter algılayan erkek öğrencilerin akademik erteleme düzeylerinin anne tutumlarını izin verici-şımartıcı algılayanlarınkine göre daha düşük olduğu belirlenmiştir. Kadın öğrencilerin anne tutumunun akademik erteleme eğilimleri üzerindeki etkisinin düşük düzeyde olduğu, anne tutumunu açıklayıcı-otoriter ya da otoriter algılayanların akademik erteleme düzeylerinin anne tutumunu izin verici-şımartıcı algılayanlarınkine göre daha düşük olduğu saptanmıştır. Erkek öğrencilerin baba tutumlarına göre akademik erteleme düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Kadın öğrencilerinse baba tutumlarının akademik erteleme düzeyleri üzerindeki etkisinin düşük seviyede olduğu, baba tutumunu otoriter algılayan kadın öğrencilerin akademik erteleme düzeylerinin baba tutumunu izin verici-şımartıcı algılayanlarınkine göre daha düşük olduğu belirlenmiştir.
Erken dönem uyumsuz şemaların aleksitimi, duygusal zeka, duygusal farkındalık ve empati düzeyine etkilerinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, erken dönem uyumsuz şemaların aleksitimi, duygusal zeka, duygusal farkındalık ve empati düzeylerine etkisinin incelenmesidir. Araştırma örneklemini 18 yaş üstü 324 kişi oluşturmaktadır. Sonuçlara göre, duygusal yoksunluk, başarısızlık, karamsarlık, sosyal izolasyon, duyguları bastırma, iç içe geçme / bağımlılık, terk edilme, kusurluluk ve dayanıksızlık şemalarına takılı kaldığı belirlenenlerin aleksitimi puanları yüksek bulunmuştur. Onay arayıcılık, ayrıcalıklılık / yetersiz özdenetim, kendini feda, cezalandırılma ve yüksek standartlar şemalarına takılı kaldığı ve kalmadığı belirlenen grupların aleksitimi puan ortalamaları arasında ve duygusal yoksunluk, başarısızlık, karamsarlık, sosyal izolasyon, duyguları bastırma, ayrıcalıklılık / yetersiz özdenetim, terk edilme, kusurluluk, dayanıksızlık, yüksek standartlar şemalarına takılı kalan ve kalmayan grupların duygusal zeka puan ortalamaları arasında farklılık bulunamamıştır. Onay arayıcılık, kendini feda, duygusal yoksunluk ve cezalandırılma şemalarına takılı kaldığı belirlenenlerde duygusal zeka daha yüksek, iç içe geçme / bağımlılık şemasında daha düşüktür. Duyguları bastırma, onay arayıcılık, ayrıcalıklılık / yetersiz özdenetim, kendini feda, kusurluluk ve yüksek standarlar şemalarına takılı kalan ve kalmayan grupların duygusal öz farkındalık puanları arasında fark bulunamamıştır. Duygusal yoksunluk, başarısızlık, karamsarlık, sosyal izolasyon, iç içe geçme / bağımlılık, terk edilme ve dayanıksızlık şemalarına takılı kaldığı belirlenenlerde duygusal öz farkındalık puan ortalaması düşük, cezalandırılma şemasında yüksek bulunmuştur. Empati puanları ile başarısızlık, karamsarlık, sosyal izolasyon, onay arayıcılık, cezalandırılma ve yüksek standartlar şemalarına takılı kalan ve kalmayan gruplar arasında anlamlı fark bulunmamıştır. Duygusal yoksunluk, duyguları bastırma, iç içe geçme / bağımlılık, terk edilme, kusurluluk, dayanıksızlık şemalarına takılı kalanlarda empati puan ortalamasının daha düşük, ayrıcalıklılık / yetersiz özdenetim ile kendini feda şemasına takılı kalanlarda daha yüksek olduğu görülmüştür.
Reklamlar aracılığıyla sunulan stereotip tehdidinin kadınların liderliğe ilişkin tepkilerine etkisi

Stereotip tehdidi ve yarattığı etkiler çok çeşitli alanlarda araştırılmış olup, bunlardan biri de liderliktir. Liderlik alanıyla ilişkili olan toplumsal cinsiyet stereotiplerinde, kadınların liderlik için gerekli özelliklere sahip olmadığı ve bu nedenle erkeklerin daha başarılı lider olacağı yönündeki inançlar ifade edilir. Bu nedenle bu stereotiplerin kadınlar için tehdit edici bir etkisi olduğu düşünülmektedir. Literatürde stereotip tehdidinin performans üzerindeki etkisine yönelik çalışmaların bolluğuna rağmen, duygusal ve bilişsel etkilerinin daha az incelendiği görülmektedir. Bu nedenlerle, bu araştırmanın temel amacı stereotip tehdidinin kadınların liderlik ve takım üyeliği istekleri, liderlik kariyer amaçları, negatif duygu durumları, sosyal benlik saygıları ve liderliğe ilişkin örtük inançları üzerindeki etkisi ile bu ilişkilerde cinsiyet damgası bilincinin biçimlendirici rolünü incelemektir. Literatürde damga bilincinin etkilerine ilişkin tutarlı sonuçlar elde edilse de, liderlik alanında stereotip tehdidi ve sonuçları arasındaki ilişkide biçimlendirici etkisi henüz sınanmamıştır. Bu amaç doğrultusunda, öncelikle bir tehdit müdahalesi oluşturulmuştur. Günlük hayatta sürekli maruz kalınan reklamlar toplumsal cinsiyetlere ilişkin stereotipik inançları içinde barındırdığı için tehdit müdahalesinin reklamlar aracılığıyla gerçekleştirilmesi kararlaştırılmıştır. Stereotipik olarak kadınlardan beklenen ve liderlik alanıyla ilişkili olmayan rollerin canlandırıldığı reklamlar kullanılarak kadınlar için örtük tehdit sunulmuştur. Müdahale sırasında kullanılacak olan reklamları belirlemeye yönelik olarak bir ön çalışma yürütülmüş, nötr ve kadınlar için stereotipik olan reklamlar belirlenerek bir materyal hazırlanmıştır. Bu çalışmalardan sonra İstanbul'daki bir devlet üniversitesinin Edebiyat Fakültesi'nin çeşitli bölümlerinde öğrenimlerini sürdüren 130 kadın öğrenci ile iki aşamalı deneysel bir çalışma gerçekleştirilmiştir. İlk aşamada katılımcılardan araştırmanın biçimlendirici değişkeni olan cinsiyet damgası bilincine ilişkin ölçümler alınmıştır. İki hafta sonra gerçekleştirilmeye başlanan ikinci aşamada ise laboratuvar ortamında katılımcılar belirli reklamlara maruz bırakılarak stereotip tehdidi müdahalesi gerçekleştirilmiştir. Müdahale sonrasında, bağımlı değişkenlere ilişkin verilerin toplanmasında Liderlik veya Takım Üyeliği İsteği Ölçeği, Pozitif ve Negatif Duygu Ölçeği, Durumsal Benlik Saygısı Ölçeği, Kariyer Amaçları Ölçeği ve Cinsiyet-Liderlik Örtük Çağrışım Testi kullanılmıştır. Sonuçlarda, stereotip tehdidinin takım üyeliği isteği üzerinde doğrudan etkisi bulunmuştur. Ayrıca stereotip tehdidinin liderlik kariyer amaçları üzerindeki etkisinde cinsiyet damgası bilincinin biçimlendirici rolü bulunmuştur. Damga bilinci düşük olan kadınların stereotip tehdidine reaksiyon gösterdiği ve liderlik kariyer amaçlarının damga bilinci yüksek olan kadınlara kıyasla daha yüksek olduğu görülmüştür. Elde edilen bulgular kuramsal çerçeve kapsamında tartışılmış ve gelecek çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.