turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Investigating the effects of parental psychological control, perceived parental warmth and strict control/supervision on emotional abuse in romantic relationships

Bu çalışma, geç ergenlik döneminde romantik ilişkilerdeki duygusal istismarda psikolojik kontrolün, ebeveyn sıcaklığının ve sıkı kontrol/denetimin etkilerini incelemiştir. Hayatı boyunca en az altı ay romantik bir ilişki yaşamış iki yüz otuz üniversite öğrencisi Demografik Bilgi Formu, Psikolojik Kontrol Ölçeği, Çocuk Yetiştirme Tutumları Ölçeği, Önceki Yıllarda Maruz Kalınmış İstismar Bilgisi Formu ve Duygusal Taciz Ölçeği'ni doldurmuştur. Moderasyon analizi sonuçları, ebeveyn psikolojik kontrolü, ebeveyn sıcaklığı ve sıkı kontrol/denetimin arasındaki üç yönlü etkileşimin duygusal istismar üzerindeki etkisinin anlamlı olduğunu göstermiştir. Yani, ebeveyn psikolojik kontrolü, ebeveyn sıcaklığının hem orta hem de yüksek derece olduğu, ancak sıkı kontrol / denetimin düşük olduğu zamanlarda duygusal istismara maruz kalmayı yordamıştır. Bulgular, psikolojik kontrolün, geç ergenlerin romantik ilişkilerinde maruz kaldığı duygusal istismarın üzerindeki olumsuz etkilerini yalnızca ebeveyn sıcaklığının orta ve yüksek olduğu ve aynı zamanda ebeveynlerin çocukluk döneminde uygunsuz davranışlar için uygun davranış kontrolü ve izleme sağlamadığı durumlarda arttırdığını göstermektedir. Bu çalışma, çocukluk döneminde algılanan ebeveyn psikolojik kontrolü ve ebeveyn tutumları deneyimlerinin geç ergenliğe nasıl aktarıldığını ve bu nedenle ergenlerin romantik ilişkilerinde duygusal istismar deneyimlerini nasıl etkilediğini anlamamıza önemli ölçüde katkı sağlamıştır.
Dürtüsel satın alma eğilimiyle yürütücü işlevler, dürtüsellik ve kişilik arasındaki ilişkinin yapısal eşitlik modeli ile incelenmesi

Bu çalışmanın amacı dürtüsel satın alma ile kurulumu değiştirme, inhibisyon, seçici dikkat, çalışma belleği, dürtüsellik, kişilik ve duygudurum arasındaki ilişkileri incelemektir. Araştırmaya 33 kadın, 34 erkek olmak üzere 67 kişi katılmıştır. Katılımcıların yaş ortalaması 21,61 olarak hesaplanmıştır. Katılımcıların kurulumu değiştirme ve problem çözme becerilerini ölçmek amacıyla Wisconsin Kart Eşleme Testi, seçici dikkati ölçmek amacıyla Stroop Testi TBAG Formu, inhibisyon ve dikkati sürdürmeyi ölçmek amacıyla Londra Kulesi Testi, çalışma belleğini ölçmek için Wechsler Bellek Ölçeği-III Harf-Sayı Dizisi Alt Testi kullanılmıştır. Ayrıca dürtüsel satın alma eğilimini ölçmek amacıyla Dürtüsel Satın Alma Ölçeği, pozitif ve negatif duygu durumunu ölçmek amacıyla Pozitif ve Negatif Duygu Ölçeği, dürtüselliği ölçmek amacıyla Barratt Dürtüsellik Ölçeği Kısa Formu ve kişilik boyutunu ölçmek amacıyla Davranışsal İnhibisyon Sistemi / Davranışsal Aktivasyon Sistemi Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın verilerine Pearson momentler çarpımı korelasyon katsayısı, bağımsız gruplar t-testi, ılımlaştırıcı analiz ve yapısall eşitlik modeli analizleri uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre; Dürtüsel Satın Alma Ölçeği ile Stroop Testi TBAG Formu'nun 5. Bölüm Düzeltme puanı; LKDX Testi'nin Zaman İhlali, Yürütme Zamanı ve Toplam Zaman puanları; Barratt Dürtüsellik Ölçeği Kısa Formu'nun Dikkat Dürtüselliği alt boyutu ile anlamlı korelasyon ilişkisi bulunmuştur. YEM analizi sonuçlarına göre; inhibisyon gizil değişkeninin dürtüsel satın alma bağımlı değişkenini anlamlı olarak yordadığı görülmüştür. Ayrıca Dürtüsellik gizil değişkeni dürtüsel satın almayı anlamlı olarak yordamaktadır. Kadın katılımcılar ile yapılan YEM'de kurulumu değiştirme ve inhibisyon; erkek katılımcılarda ise Stroop Testi TBAG Formu 5. Bölüm Düzeltme puanının dürtüsel satın almayı gizil değişkenlerinin dürtüsel satın almayı yordamaktadır. Çalışma belleği, kişilik ve duygudurum bağımsız değişkenlerinin dürtüsel satın almaya anlamlı katkısı bulunamamıştır.
Depresyon ve anksiyete belirtileri olan psikiyatri hastalarında üstbilişsel inançların stres ve başa çıkma çerçevesinde incelenmesi

Bu çalışmada, üstbilişsel inançlar, anksiyete ve depresyon belirtileri arasındaki ilişkiler hem kesitsel hem de ileriye yönelik olarak klinik bir örneklemde incelenmiştir. Çalışmanın kesitsel tarafında, üstbilişsel inançların anksiyete ve depresyon belirtileri üzerindeki yordayıcılığının olumsuz yaşam olayları ve stresle başa çıkma yaklaşımlarının etkileri göz önünde bulundurularak değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Ayrıca, çalışmanın ileriye yönelik tarafında, üstbilişsel inançların anksiyete ve depresyon belirtilerini yordayıp yordamadığının sınanması amaçlanmıştır. Son olarak, anksiyete ve depresyon belirtileri ile üstbilişsel inançlar arasındaki karşılıklı ilişkilerin mercek altına alınması amaçlanmıştır. Bu amaçlar doğrultusunda, Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Psikiyatri Polikliniği'ne başvuru yapmış anksiyete ve depresyon belirtileri olan kişiler araştırmaya dahil edilmiştir. Çalışmanın ilk ölçümüne 183 kişi katılırken, üç ay sonrasında alınan takip ölçümünde 71 kişiye ulaşılmıştır. Katılımcılara, Demografik Bilgi Formu, Üstbilişler- 30 Ölçeği, Ruminasyonla İlgili Olumlu İnanışlar Ölçeği, Ruminasyonla İlgili Olumsuz İnanışlar Ölçeği, Yaşam Olayları Listesi ve Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği uygulanmıştır. Sonuçlar, öncelikle üstbilişsel inançların kontrol edilemezlik ve tehlikeyle ilgili olumsuz inançlar ve bilişsel güvensizlik alt boyutlarının anksiyete belirtilerini kesitsel olarak yordadığını göstermiştir. Anksiyete belirtilerinin yordanmasında olumsuz yaşam olaylarının ve stresle başa çıkma yaklaşımlarının etkisi bulunmamıştır. Depresyon belirtilerinin kesitsel olarak yordanmasında ise, ruminasyonun kişiler arası ve sosyal sonuçlarıyla ilgili olumsuz inanışların etkili olduğu görülmüştür. Ayrıca, olumsuz yaşam olaylarının ve başa çıkma yaklaşımlarının da depresyon belirtilerinin yordanmasında rol oynadığı dikkat çekmiştir. Aracılık analizi sonuçlarına göre, ruminasyonun kişiler arası ve sosyal sonuçlarıyla depresif belirtiler arasındaki ilişkiye stresle başa çıkma yaklaşımlarının aracılık ettiği bulunmuştur. Çalışmanın ileriye yönelik olarak elde edilen bulguları gözden geçirildiğinde, temel ölçüm düzeyleri kontrol edildiğinde hem anksiyete hem de depresyon belirtileri üzerinde sadece üstbilişsel inançların bilişsel güvensizlik alt boyutunun bağımsız yordayıcılığının olduğu tespit edilmiştir. Son olarak, araştırmadan elde edilen bulgular alanyazın temel alınarak tartışılmış, çalışmanın sınırlılıklarından ve sağladığı klinik doğurgulardan bahsedilmiş ve gelecek çalışmalar için öneriler verilmiştir.
Krize müdahale düzeyi belirleme ölçeği'nin geçerlik ve güvenirlik çalışması

Araştırma, krize müdahale düzeyini belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen Krize Müdahale Düzeyi Belirleme Ölçeği'nin geçerlik ve güvenirliğini saptamak amacıyla, metodolojik tipte planlanmış ve uygulanmıştır. Araştırmanın evrenini, Manisa Kamu Hastaneleri Birliği Genel Sekreterliği'ne bağlı Krize Müdahale Birimleri'ne çalışmanın yapıldığı tarihte başvuran ve gönüllü olarak araştırmaya katılmayı kabul eden 110 kişi oluşturmuştur. Araştırmada ayrıca bir örneklem seçme yöntemine başvurulmamıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak; Tanıtıcı Bilgi Formu, Krize Müdahale Düzeyi Belirleme Ölçeği, Beck Depresyon Ölçeği kullanılmıştır. Ölçeğin kapsam geçerliği için Lawshe tekniği kullanılarak 23 maddelik ilk form oluşturulmuştur. KMDBÖ'in geçerlik ve güvenirlik çalışmasında, kapsam geçerlik indeksi 0 ,90, BDÖ ile olan uyum geçerliliği 0 ,789, iç tutarlılığı belirleyen Cronbach Alpha katsayısı 0,916 ve Maddeler Arası Korelasyon Katsayıları' nın pozitif işaretli olduğu, Madde-Toplam Korelasyon puanının 0,32 ile 0,82 arasında değiştiği görülmüştür. Krize Müdahale Düzeyi Belirleme Ölçeği, Açıklayıcı Faktör Analizi neticesinde 2 faktörden oluştuğu görülmüştür. Ölçeğin her bir boyutunda yer alan maddeler göz önünde bulundurularak: Birinci faktör 'Bakım düzeyinin tayin edilmesi', ikinci faktör 'Risk durumunun belirlenmesi', olarak isimlendirilmiştir. Bu veriler doğrultusunda, Krize Müdahale Düzeyi Belirleme Ölçeği'nin geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu belirlenmiştir.
Kız meslek lisesi öğrencilerinden kariyere yönelenlerle ev kadınlığına yönelenlerin benlik kavramları

Bu araştırmada, kız meslek lisesi öğrencilerinden kariyere yönelmek isteyenlerle ev kadınlığına yönelmek isteyen öğrencilerin benlik kavramında farklılık olup olmadığını ve bu öğrencilerin, geldikleri SED ve okudukları branşa göre benlik kavramlarının farklılaşıp farklılaşmadım incelenmiştir. Araştırma Ankara Zübeyde Hanım Kız Meslek Lisesi ve Ankara 100. Yıl Kız Meslek Lisesi 1989- 1990 öğretim yılı güz yarıyılında 3. sınıf öğrencileri Özerinde yapılmıştır. İki liseden 49'u kariyere, 43'ünde ev kadınlığına yönelmek isteyen olmak üzere toplam 92 öğrenci araştırma kapsamına alınmıştır, öğrencilerin kendilerine ilişkin geliştirdikleri benlik kavramı ölçümünde, İnanç (1987) tarafından Türkçe'ye çevrilerek, Türk kültürüne adaptasyonu yapılan Offer öz-İmaj Envanteri kullanılmıştır. Kariyere yönelmek isteyen öğrencilerle ev kadınlığına yönelmek isteyenlerin benlik kavramı ölçeğinden aldıkları puanların karşılaştırılmasında 't testi' kullanılmış, öğrencilerin aldıkları puanlar geldikleri SED ve okudukları branş değişkenlerine göre 2 X2'lik Çok Yönlü Varyans Analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Yapılan analizler sonucunda kariyere yönelmek isteyen Grencilerle ev kadınlığına yönelmek isteyen öğrenciler arasında benlik kavramının 'Dürtü Kontrol', 'Törel Değerler', ve 'Aile ilişkileri' alt boyutları dışındaki bütün alt boyutlarda farkın olduğu ve kariyere yönelmek isteyen öğrencilerin daha olumlu benlik kavramı geliştirdikleri görülmüştür. 91Bu öğrenciler geldikleri SED'e göre karşılaştırıldığında benlik kavramının sadece 'Cinsel Tutumlar ' alt boyutunda üst-SED'den ödentilerin aft- SED'den öğrencilerden daha olumlu benlik kavramına sahip oldukları bulunmuştur. Benlik kavramının 'Duygusal Ton', 'Vücut ve Benlik imajı', 'Sosyal İlişkiler', 'Meslek ve Eğitime İlişkin Amaçlar', 'Dış Dünya İle Başetme Yetisi', 'Psi kopatoloji' ve 'Genel Uyum' alt boyutlarında yönelme türü değişkenine göre kariyere yönelmek isteyen öğrencilerin lehine fark olduğu gözlenmiştir. 'SED X Yönelme Türü' ortak etkisi ise benlik kavramının hiçbir alt boyutunda farklılık yaratmamaktadır. Ayrıca bu öğrenciler okudukları branşlara göre karşılaştırıldığında elde edilen sonuçlar, sosyoekonomik düzeye göre elde edilen sonuçlara benzerdir. Benlik kavramı konusunda yapılan çalışmalar, benlik kavramının SED'e göre farklılaştığını göstermektedir. Ancak bu çalışmada, farklı SED'den gelen, kariyere ya da ev kadınlığına yönelmek isteyen ödentilerin benlik kavramları karşılaştırıldığında, öğrencilerin yönelişlerine bağlı olarak benlik kavramlarında görülen farklılığın SED değişkeninden bağımsız olduğu görülmüştür. Aynı şekilde bu farklılık, öğrencilerin okudukları branş değişkeninden de bağımsızdır. Sonuçlar, kariyere yönelme ile benlik kavramı arasında önemli bir ilişkinin olduğunu ve çevresel etmenlerden oldukça bağımsız olarak kendini ortaya koyabilecek özelliklere sahip olan kızların, kariyere yönetip topluma daha aktif olarak katılmak istediklerini göstermektedir. 92
Anaokuluna devam eden 66 ayını doldurmuş çocukların öz düzenleme becerileri ile akran ilişkileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Araştırmada, öz düzenleme becerileri ve akran ilişkilerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çocukların öz düzenleme becerileri ile akran ilişkileri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmaya Ankara ilinde bir özel anaokuluna devam eden 66 ayını doldurmuş 56 çocuk katılmıştır. Çocukların öz düzenleme becerilerini ölçmek için Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği, akran ilişkilerini ölçmek için ise Ladd ve Profilet Çocuk Davranış Ölçeği kullanılmıştır. Nicel model kullanılan araştırmada betimsel analiz yapılmış ve ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 25.0 istatistik paket programı kullanılmış ve verilerin değerlendirmesinde frekans analizi, Pearson Korelasyon analizi, one way anova testi, t-testi uygulanmıştır. Araştırma ile, öz düzenlemenin ve akran ilişkilerinin arasında akranlarına karşı yardımı amaçlayan sosyal davranış gösterme puanı arttıkça dikkat puanı, davranış düzenleme puanı ve sosyallik puanı artarken, aşırı hareketlilik puanı arttıkça dikkat puanının azaldığı, saldırganlık puanı arttıkça dikkat puanının azaldığı, dışlanmışlık puanı arttıkça dikkat puanının ve davranış düzenleme puanının azaldığı gibi çeşitli anlamlı ilişkilere rastlanmıştır. Bu çalışmada elde edilen veriler sonucu öz düzenleme becerileri ile akran ilişkileri arasında anlamlı bir ilişki olduğu ortaya çıkmaktadır.
Depresyon belirtisi gösteren yetişkin bireylerde ayrılma kaygısı bozukluğu eş tanısının incelenmesi

Bu araştırmada Depresyon belirtisi gösteren yetişkin bireylerde Ayrılma Kaygısı Bozukluğu eş tanısının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma İstabul ili içerisinde Haliç Üniversitesi Psikoloji Öğrencilerinden depresyon belirtisi gösteren toplam 134 birey ile gerçekleştirilmiştir. Depresyon belirtisi gösteren bireylerin demografik bilgilerini edinmek için araştırmacı tarafından oluşturulmuş demografik bilgi formu geliştirilmiştir. Bireylerin depresyon belirtilerini ölçmek için Beck Depresyon Ölçeği, bireylerin kaygı seviyesini belirlemek için Beck Kaygı Ölçeği ve bireylerin Ayrılma Kaygısını Ölçmek için Yetişkin Ayrılma Anksiyetesi Envanteri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucuna göre, Depresyon belirtisinin yetişkin bireylerde görülme olasılığı yüksek bulunmuştur. Depresyon belirtisine sahip bireylerde Ayrılma Kaygısı Bozukluğu belirtisi gözlenmiştir. Ayrılma Kaygısının Depresyon ile eş tanı olma durumunda cinsiyetin etken bir faktör olmadığı istatiksel olarak bulunmuştur.
Psikiyatri kliniğine başvuran çocuklarda mizaç özellikleri, aile işlevleri ve çocuk yetiştirme tutumları ile içe yönelim/dışa yönelim sorunları arasındaki ilişki

Bu çalışmanın amacı içe yönelim ve dışa yönelim sorunları ile çocuğun mizacı, aile işlevleri ve çocuk yetiştirme tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Ayrıca çocuğun ve ebeveynlerinin hangi özelliklerin içe yönelim ve dışa yönelim sorunları üzerinde etkili olduğu da incelenmiştir. Bu amaçlar doğrultusunda Ankara Dışkapı Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları HOEAH Psikiyatri polikliniğine başvuran 157 çocuk ve ebeveyni çalışmaya alınmıştır. Ebeveynlere Okul Çağı Çocukları için Duygulanım Bozuklukları ve Şizofreni Görüşmesi Çizelgesi-Şimdi ve Yaşam Boyu Versiyonu uygulandıktan sonra, tanı alan çocukların ebeveynlerine 6-18 Yaş Çocuk ve Gençler İçin Davranış Değerlendirme Ölçeği (ÇDDÖ/6-18), Okul Çağı Çocukları için Mizaç Ölçeği, Aile Değerlendirme Ölçeği ve Aile Hayatı ve Çocuk Yetiştirme Tutumu Ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen ölçek puanları açısından ANOVA, regresyon ve yapısall eşitleme modeli yapılmıştır. Varyans analizi sonuçlarına göre, içe yönelim sorunları kız çocuklarında, dışa yönelim sorunları erkek çocuklarında daha çok görülmektedir. Ayrıca ebeveynin psikiyatrik tedavi almasının sadece içe yönelim sorunları üzerinde etkili olduğu bulunmuştur. Fiziksel istismara uğramanın dışa yönelim sorunları üzerinde etkili olduğu bulgusuna ilaveten ailenin son 6 aydır stresli yaşam olayı yaşama durumu sadece içe yönelim sorunları için anlamlı bulunmuştur. Model testi, duygusal tepki verme özelliğinin, demokratik tutum, ev kadınlığını reddetme ve evlilik çatışması özelliği ile içe yönelim ve de dışa yönelim sorunları arasındaki ilişkide aracı rolünü ortaya koymuştur. Bunun yanı sıra model testi, davranış kontrolü özelliğinin, artık boyut/disiplin özelliği ile dışa yönelim sorunları arasındaki ilişkide aracı rolünü ortaya koymuştur.
The effects of early adverse experiences on relational and emotional difficulties as predictors of well being of university students

Bu çalışmanın amacı, erken dönem olumsuz çocukluk yaşantılarının ve ebeveyn tutumlarının, ilişkisel örüntüler, duygu regülasyonu zorlukları ve yaşam doyumu ve psikopatoloji üzerindeki etkisini incelemektir. Bu amaçla, çalışmaya 21-45 yaşları aralığında 356 öğrenci katılmıştır. Katılımcılara verilen araştırma bataryası, Demografik Bilgi Formu, Olumsuz Çocukluk Yaşantıları Envanteri, Kısaltılmış Algılanan Ebeveyn Tutumları-Çocuk Formu, Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri, Ayrımlaşma Bireyleşme Envanteri, Depresyon Anksiyete Stres Ölçeği, Yaşam Doyumu Ölçeği'ni içermektedir. Çalışma verisinin analizi için öncelikle olumsuz çocukluk yaşantılarının, çalışmanın diğer değişkenleri ile ilişkisine bakılmıştır. Bu bağlamda yapılan regresyon analizinin sonuçlarına göre olumsuz çocukluk yaşantılarının, bağlanma anksiyetesi, ayrımlaşma bireyleşme patolojisi, duygu regülasyonu zorlukları, yaşam doyumu ve psikopatoloji üzerinde anlamlı düzeyde yordayıcı bir etkisi olduğu bulunmuştur. Bunun yanında, çalışmada ele alınan değişkenlerin birbirleri ile olan ilişkisi araştırılmıştır. Bu amaçla yapılan yol analizi sonuçlarına göre, erken dönem deneyimlerin bir uzantısı olarak annenin aşırı korumacı tutumunun, ilişkisel sorunları ve duygu regülasyonu alanında yaşanılan zorlukları yordadığı görülmüştür. Bunun yanında, olumsuz çocukluk yaşantılarının da duygu regülasyonu zorlukları üzerinde yordayıcı etkisi olduğu bulunmuştur. Genel iyilik hali üzerinden, ayrımlaşma bireyleşme patolojisinin ve duygu regülasyonu zorluklarının depresyon, anksiyete, stress ve yaşam doyumunu anlamlı düzeyde yordadığı görülmüştür. Son olarak, duygu düzenleme stratejilerinin, hem olumsuz çocukluk yaşantıları ve psikopatoloji arasında hem de annenin aşırı korumacı tutumu ve psikopatoloji arasında aracı bir etkisi olduğu görülmüştür. Çalışma bulguları, ilgili literatür ışığında tartışılmış, çalışmaya dair kısıtlılıklar ele alınmıştır. Gelecek araştırma ve uygulamalar için önerilere yer verilmiştir.
3-6 yaş çocuklarda müzik ve dans derslerinin psikolojik etkileri

Dans ve müzik eski zamanlardan beri insanları etkilemiş; şifa, terapi, hipnoz olarak kullanılmış ve birçok hastalığa dans ve müzik çeşitleriyle tedavi aranmıştır. Bu çalışmada 3-6 yaş çocuklarda dans eğitiminin motivasyon, fiziksel ve psikolojik etkilerinin araştırılması hedeflenmiş, bu doğrultuda çocukların motivasyon, fiziksel ve psikolojik gelişiminin ölçülmesi amaçlanmıştır. Günümüzde milli eğitim programında okul öncesi dönemde ve ilkokul döneminde müzik ve dans dersleri zorunlu görülmemektedir. Ancak 3-6 yaş çocukların psikolojik gelişimlerini tamamlarken müzik ve dans derslerinin onların gelişimlerini desteklediği görülmektedir. Birçok özel anaokulda 3-6 yaş çocukların temel müzik derslerini aldıkları; bedenlerini tanımak, vücut dilini kullanma becerilerini kavramak ve duygularını yansıtabilmek için de dans derslerini branş dersi olarak aldıkları görülmektedir. Bu konunun seçilme nedeni ise, okul öncesi dönemden itibaren dans dersleriyle çocukların gelişimine destek olunmasının onların motivasyon, fiziksel ve psikolojik gelişimlerine önemli katkılarda bulunacağı fikridir. Araştırmaya 40 erkek, 47 kız olmak üzere 87 öğrenci katılmıştır. 27 sorudan oluşan kontrol listesi hazırlanarak, ilk 4 maddesi sadece Birinci Dönem sonunda, diğer 23 maddesi ise hem Birinci Dönem sonunda hem de İkinci Dönem sonunda olmak üzere iki kez uygulanmıştır. Soruların dördünün yanıtları veli gözlemi yardımıyla, diğerleri ise araştırmacının gözlemiyle toplanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre; 3-6 yaş arası çocuklarda dans terapi yöntemlerinin yaş gruplarına göre uyarlanarak işlendiği dans dersleri, çocukların toplam motivasyon, fiziksel ve psikolojik gelişimlerini arttırmaktadır. Çocukların toplam motivasyon, fiziksel ve psikolojik gelişimleri, cinsiyete göre farklılık göstermemekte (p>0,05) ancak erkek çocuklar kız çocuklara göre ders öncesi girişte sohbete anlamlı düzeyde daha fazla katılmaktadırlar (p<0,05). Çocukların toplam motivasyon, fiziksel ve psikolojik gelişimleri, yaş gruplarına göre ise farklılık göstermektedir (p<0,05).
Beliren yetişkinlik dönemindeki bireylerin çocukluk çağı travma düzeylerinin teknoloji bağımlılık eğilim düzeyine etkisi

Bu araştırma beliren yetişkinlik döneminde çocukluk çağı travma düzeylerinin teknoloji bağımlılık eğilim düzeyine etkisini incelemek amacıyla yapılmış olup bu değişkenlerin demografik değişkenler ve alt boyutlar bağlamında nasıl değişiklik gösterdiğinin belirlenmesi hedeflenmektedir. Araştırmanın örneklemini amaçlı örnekleme yolu ile belirlenen 401 Beliren yetişkinlik döneminde olan birey oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak 'Sosyodemografik Bilgi Formu, Teknoloji Bağımlılığı Ölçeği ve Çocukluk Çağı Travmaları Ölçeği' kullanılmıştır. Verilerin analizi istatistiksel veri analizi uygulamaları IBM SPSS V22 ve R Project yazılımları ile gerçekleştirilmiştir. Öncelikle çalışmada kullanılan demografik faktörlere yönelik frekans analizi yapılmış; daha sonra ölçek sorularının güvenilirliğini test etmek için Teknoloji Bağımlılığı ve Çocukluk Çağı Travmaları ölçeklerine yönelik Cronbach Alfa güvenilirlik analizi uygulanmıştır. Güvenilirlik analizi istatistiklerine göre Cronbach Alfa katsayıları SAK, ANMES ve ÇİOY alt boyutları için sırasıyla 0 .819, 0.822 ve 0.920 olarak hesaplanmıştır. Bu bulgulara göre üç alt boyutun da güvenilirlik düzeyleri oldukça yüksek bulunmuştur. Hipotez testlerinin seçiminde normallik aşaması sonrasında demografik değişkenlerin grup sayıları göz önüne alınarak iki gruplu veriler için Mann-Whitney testi, ikiden fazla grup sayısına sahip veriler için de Kruskal-Wallis testi kullanılmıştır. Çok gruplu veriler için çoklu karşılaştırma testlerinde Bonferonni düzeltmeli Dunn testi baz alınmıştır. Yapısal eşitlik modellemesi aşamasında Teknoloji Bağımlılığı ve Çocukluk Çağı Travmaları ölçeklerindeki alt boyutlara ve maddelere ait standardize yol katsayıları, test istatistikleri ve anlamlılık değerleri verilmiştir. Son olarak modelin geçerliliğini test etmek üzere uyum iyiliği ölçülerine bakılmıştır. Araştırmada yapısall eşitlik modeline göre çocukluk çağı travmaları ile teknoloji bağımlılığına eğilim arasında anlamlı ölçüde ilişki çıkmış olup uyum iyiliği ölçülerininde bu sonucu geçerli kıldığı tespit edilmiştir. Araştırmanın hipoztezlerinden Beliren yetişkinlik dönemindeki bireylerin çocukluk çağı travma düzeyleri ile teknoloji bağımlılık eğilimi düzeyi arasında anlamlı bir ilişki vardır hipotezi doğrulanmıştır. Beliren yetişkinlik dönemindeki bireylerin çocukluk çağı travmaları teknoloji bağımlılık eğilim düzeyini çeşitli demografik değişkenler bakımından etkilemektedir. hipotezi bazı demografik değişkenler bağlamında doğrulanmıştır.
Duygusal istismar algılayan ve algılamayan ergenlerin kaygı düzeyleri ve denetim odaklarının karşılaştırılması

Bu araştırmanın temel amacı, lise seviyesinde okuyan duygusal istismara uğramış ergenler ile uğramamış ergenlerin kaygı düzeyleri ve denetim odaklarının karşılaştırarak incelenmesidir. Araştırmaya katılan gönüllü öğrencilerin, duygusal istismar algıları, denetim odağı algıları, kaygı durumları, cinsiyetleri, yaşları, anne ve babalarının eğitim durumları, ailelerin tutumları ve ailelerinin aylık ortalama gelirleri ayrıntılı olarak incelenmiştir.