turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
The applicability of the Turkish Armed Forces' Personality test battery to the selection of the Turkish Air Force cadets

oz TÜRK SİLAHLI KUVVETLERİ KİŞİLİK ENVANTERİNİN TÜRK HAVA HARP OKULU ÖĞRENCİ SEÇİMİNDE UYGULANABİLİRLİĞİ Koçarslan, Eylem Yüksek Lisans, Psikoloji Bölümü Tez Yöneticisi: Doç. Dr. Reyhan Bilgiç Haziran 2005, 131 sayfa Bu çalışma, Türk Silahlı Kuvvetleri Kişilik Envanteri'nin Türk Hava Harp Okulu öğrenci seçiminde geçerliliğini belirlemek için yapılmıştır. Veri toplanılmadan önce konu uzmanlarınca TSKKE'nin bazı maddeleri HHO öğrencileri için uygun hale getirilmiştir. Birinci, ikinci ve üçüncü sınıf öğrencilerinden, TSKKE, 16 PF, Kısa Semptom Envanteri, psikomotor sonuçları ve objektif ve sübjektif performans ölçümleri verileri toplanmıştır. 647 HHO öğrencisinin verisi değerlendirilmiştir. Bu çalışmanın korelasyon matriksleri, ortalamaları ve standart sapmaları ile Sümer ve arkadaşları (2000)'nm ve Kale (2004)'nin askeri alandaki uygulamaları ile tutarlı olduğu bulunmuştur. TSKKE'nin ve HHO'nun ortak amaçlan ideal subayı seçmek olmasından dolayı TSKKE yüzeysel geçerlidir. TSKKE'nin ölçtüğü bütün karakter özellikleri iş analiziyle belirlendiğinden ve konu uzmanları bu karakter özelliklerinin ilgili olup olmadığını ve önemini değerlendirdiğinden içerik geçerliliği vardır. Kriter geçerliliği, TSKKE ile objektif ve sübjektif arasındaki korelasyonların analizi edilmesi ile ölçülmüştür. Korelasyon ve bir seri regresyon analizleri TSKKE'nin anlamlı bir şekilde objektif performansı yordadığmı göstermektedir. TSKKE'nin objektif performansı açıklamada 16 PF ve KSE üzerine artşsal geçerliliği vardır. Kaynak ve sınıf varyansları, varyans analizi ile karşılaştınlmıştır. Askeri lise kaynaklı öğrencilerin, TSKKE'nin 1 1 faktörü ve performans faktörleri anlamlı bir şekilde daha yüksektir. Dahası KSE'den daha düşük puanlar almışlardır. Askeri lise mezunlan, HHO öğrenci seçiminde daha tercih edilir görünmektedir. Sonuç olarak, TSKKE HHO için geçerli bir testtir.
Narsisistik kişilik bozukluğu ve sınır kişilik bozukluğu tanısı alanların narsisistik gelişim hattındaki konumlandırılmalarının kendilik psikolojisi kuramına göre karşılaştırılmaları

ÖZ Bu çalışmanın amacı, Narsisistik Kişilik Bozukluğu ve Sınır Kişilik Bozukluğu tanısı almış olan kişilerin narsisistik gelişim hattındaki konumlandırılmalarının Kendilik Psikolojisi Kuramı'na göre karşılaştırılmasıdır. Narsisimin normal gelişimi göstermek amacıyla bir kontrol grubu da kullanılmıştır. Temel araştırma beklentisi, NKB tanısı alan grubun 'büyüklenmeci kendilik', SKB tanısı alan grubun ise 'idealleştirilmiş ebeveyn imagosu' hattında takılmış oldukları yönündedir. Ayrıca, grupların aile ortamlarına ve yaşadıkları olayları nasıl değerlendirdiklerine bakılmıştır. Gruplara SCID-II uygulandıktan sonra, Kendilik Psikolojisi Envanteri, İç/Dış Kontrol Odağı Ölçeği ve Yetiştirilme Hatıralarım verilmiştir. Bulgulara göre, NKB tanısı alan grubun narsisizmin her iki hattında da, SKB alan grubun ise 'idealleştirilmiş ebeveyn imagosu' hattında takıldıkları bulunmuştur. Gruplar arasında kontrol odağı açısından istatistiki açıdan anlamlı bir fark bulunmamıştır. Aile ortamı açısından ise, kontrol grubu ile diğer iki grup arasında anlamlı bir fark gözlenmiştir. Bu sonuçlar psikanalitik açıdan incelenerek tartışılmıştır.
Bir grup üniversite öğrencisinde nöropsikolojik testlerle zeka testi arasındaki ilişkilerin incelenmesi

Bu araştırmanın iki temel amacı bulunmaktadır. Bu amaçlardan ilki, bir bellek testi olan Wechsler Bellek Ölçeği- Geliştirilmiş Formu, soyut akıl yürütme yeteneğini ölçen Wisconsin Kart Eşleme Testi, yönelim algısıyla bağlantılı olan çizgi yönelim algısını ölçen Çizgilerin Yönünü Belirleme Testi ve zekanın değerlendirilmesinde kullanılan Wechsler Yetişkinler Zeka Ölçeği'in aralarında oluşturduğu faktör yapısını incelemektir. Araştırmanın diğer amacı ise, WMS-R alt test puanlarının, WCST puanlarının ve Çizgilerin Yönünü Belirleme Testi puanının WAIS puanlarım anlamlı düzeyde yordamaya katkılarının ne kadar olduğunu belirlemektir. Bu amaçlar doğrultusunda denek olarak, 1994- 1995 Güz ve Bahar ve 1996 Güz Eğitim Dönemleri arasında, Hacettepe Üniversitesi Edebiyat, Mühendislik, Eğitim Bilimleri ve İktisadi İdari Bilimler Fakültelerinin 3. ve 4. sınıflarında okuyan, 20-24 yaşlarında 55 kız, 55 erkek olmak üzere toplam 1 10 öğrenci kullanılmıştır. Testler arasındaki ortak faktör yapışım incelemede, elde edilen verilere bir faktör çıkarma yöntemi olarak bilinen Temel Bileşenler Analizi uygulanmıştır. Toplam 11 alt test puanına uygulanan Temel Bileşenler Analizi sonuçlarına göre, özdeğeri 1 .00'dan büyük olan 3 faktör çıkmıştır. Bu faktörlerin, dört ayrı özelliği ölçen testlerden elde edilen puanlardaki değişmenin %10.2, %18.7'si ile % 35. 1 'ini, topluca da % 64. 1'ini açıkladığı görülmektedir. Bu analizde ilk çıkarılan faktör, 1 1 alt test puanının ağırlık verdiği ve toplam varyansın % 35. 1'ini açıklayan ve 'Genel Yetenek Faktörü' olarak adlandırılan faktör olmuştur. 'Zihinsel Esneklik' olarak adlandırılan ikinci faktörün ise, toplam varyansın %18.7'sini açıklayabildiği; 'Algısal Organizasyon' olarak adlandırılan üçüncü faktörün ise toplam varyansın %1 0.2 'sini açıklayabildiği görülmüştür. IV Yordama ilişkilerinin incelenmesinde ise, elde edilen verilere Aşamalı ve Basit Doğrusal Regresyon Analizi uygulanmıştır. WMS-R alt test puanlarından Mantıksal Bellek I ve Sayı Dizisi alt testlerinin birlikte Sözel Zeka puanında gözlenen toplam varyansın % 19 .7'sini; Şekil Belleği, Mantıksal Bellek I ve Görsel Bellek Uzamı alt testlerinin bir arada Performans Zeka puanında gözlenen toplam varyansın % 30 .7'sini; Şekil Belleği ve Mantıksal Bellek I alt testlerinin ise bir arada, Toplam Zeka puanında gözlenen toplam varyansın %25'ini açıklayabildikleri gözlenmiştir. WCST Perseveratif Olmayan Hata Sayısı puanının, Sözel Zeka puanında gözlenen toplam varyansın % 6 .6'sını; Perseveratif Hata Sayısı puanının, Performans Zeka puanında gözlenen toplam varyansın % 3 .9'unu, Toplam Zeka puanında gözlenen toplam varyansın ise % 9 .2'sini açıklayabildiği görülmektedir. Çizgilerin Yönünü Belirleme Testi puanının ise, Sözel Zeka puanında gözlenen toplam varyansın % 8 .5'ini; Performans Zeka puanında gözlenen toplam varyansın % 13 .9'unu, Toplam Zeka puanındaki toplam varyansın ise % 1 7 .1'ini açıklayabildiği anlaşılmıştır. Elde edilen bu bulgular, ilgili literatür bilgileri açısından tartışılmıştır.
Otistik ve normal çocuklu ailelerin sosyal destek algısı, denetim odağı ve psikolojik belirti düzeylerinin karşılaştırılması

Bu araştırmanın amacı otistik çocuğu olan ebeveynlerle normal çocuğu olan ebeveynlerin sosyal destek algısı, denetim odağı ve psikolojik belirti puanlarını karşılaştırarak aralarındaki puan farklılıklarını ortaya koymaktır. Araştırma grubunu, Konya İli sınırları içindeki Milli Eğitim Bakanlığına ve Başbakanlık Çocuk Esirgeme Kurumuna bağlı Rehabilitasyon Merkezleriyle Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim okullarına devam eden 7 14 yaşındaki otistik çocukların anne-babalarıyla (N=93) ilköğretim okullarına devam eden aynı yaş grubundaki normal çocukların anne-babalarından (N=200) oluşturmuştur. Araştırmada otistik çocuğa sahip anne-babalarla normal çocuğa sahip anne-babalara yönelik bilgileri elde etmek üzere, tarafımızdan hazırlanan bir 'Kişisel Bilgi Formu' kullanılmıştır. Anne ve babaların sosyal destek algısı, denetim odağı ve psikolojik belirtilerini belirlemek amacıyla 'Sosyal Destek Ölçeği', 'Rotter'in Kontrol Odağı Ölçeği' ve 'Belirti Tarama Listesi (SCL 90-R) ölçekleri kullanılmıştır. Otistik çocuğu olan ana babaların normal çocuğu olanlara göre daha çok sosyal desteğe ihtiyacının olduğu, denetim odağı boyutunda dıştan denetimli oldukları ve onlarda psikolojik belirtiler açısından da depresyon boyutunda anlamlı bir farklılık bulunduğu ortaya çıkmıştır.
6 ile 11 yaş arasında çocuklarda görülen ruhsal sorunların annelerin bağlanma düzeyi, çocuk yetiştirme tutumu ve aile işlevleri ile olan ilişkisi

Bu araştırma, 6 ile 11 yaş arasındaki çocuklarda görülen ruhsal sorunlar ile annelerin bağlanma düzeyi, çocuk yetiştirme tutumları ve aile işlevlerine göre farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Bu araştırma İstanbul ili içerisinde bulunan birbirinden farklı danışmanlık ve psikiyatri merkezlerinde 6-11 grubu çocuğa sahip 91 anneden oluşmaktadır. Annelere Kişisel Bilgi Formu, İlişki Ölçekleri Anketi, CBCL-Çocuk Davranışları Değerlendirme Ölçeği (4-18 yaş formu), Aile Değerlendirme Ölçeği, PARI- Aile Hayatı ve Çocuk Yetiştirme Tutumları Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksek analizleri SPSS 21.0 programı kullanılarak yapılmıştır. Veriler değerlendirilirken tanımlayıcı istatistiksel metotlar ve tek yönlü varyans analizi, t-testi ve Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon analizi kullanılmıştır. Tek yönlü varyans analizleri sonucunda farkın anlamlı olduğu durumlarda hangi gruplardan kaynaklandığını bulmak için Tukey analizi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına bakıldığında, aile değerlendirme ölçeğinde demografik özelliklere göre anlamlı farklılıklar görülmüştür. Aynı şekilde çocuk yetiştirme tutumu ile demografik özellikler arasında da anlamlı farklılıklar görülmüştür. Ölçekler arasındaki ilişkilere bakıldığında aile değerlendirme ölçeği ile çocuk davranışları arasında, aile değerlendirme ile çocuk yetiştirme tutumu arasında ve çocuk davranışları ile çocuk yetiştirme tutumları arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Diğer yandan bağlanma stilleri ile çocuk davranışları arasında herhangi anlamlı bir ilişki bulunmamıştır.
Ergenlik döneminde algılanan ebeveyn kabul reddi, duygu dışavurum ve psikolojik sağlamlık arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmanın amacı, ergenlik döneminde algılanan ebeveyn kabul reddi, duygu dışavurum ve psikolojik sağlamlık arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmaya; İstanbul'un Silivri ilçesinde Toki Cumhuriyet Anadolu, Hasan Sabirye Gümüş Anadolu, Silivri Kız İmamhatip, Necip Sarıbekir Mesleki Teknik ve Anadolu Lisesi'nde eğitim gören, 14-17 yaş arasında 259 kız ve 129 erkek olmak üzere toplam 388 ergen katılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak; kişisel bilgi formu, Ebeveyn Kabul Red Çocuk/Ergen EKRÖ Ölçeği, Duygu Dışavurum Ölçeği, Çocuk ve Genç Psikolojik Sağlamlık Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre ergenlerin yaşı, kardeş sayısı, doğum sırası, anne baba eğitim durumu, anne baba çalışma durumu, anne babanın birlikte ayrı olması, aylık gelir değişkenleri psikolojik sağlamlık, duygu dışavurum, algılanan anne baba kabul red düzeylerinde anlamlı bir farklılık yaratmamıştır. Cinsiyet değişkeninin psikolojik sağlamlık düzeylerinde anlamlı bir farklılık yaratmazken; babadan algılanan düşmanlık ve ayrışmamış red, duygu dışavurumunun alt boyutu olan duygusal destek yokluğu düzeylerinde istatiksel açıdan anlamlı fark yarattığı saptanmıştır. Psikolojik sağlamlık düzeyleri ile ebeveyn kabul red ölçeğinin baba formunun alt boyutları olan algılanan sıcaklık ile pozitif yönde orta düzeyde; babadan algılanan düşmanlık, kayıtsızlık/ihmal ve ayrışmamış red düzeyleri ile negatif yönde orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Duygu dışavurum düzeyleri ile ebeveyn kabul red ölçeğinin alt boyutu olan anneden algılanan sıcaklık düzeyleri ile arasında negatif yönde, güçlü ilişki bulunmuştur. Duygu dışavurum düzeyleri ile EKRÖ anne ölçeğinin alt boyutları olan algılanan düşmanlık, kayıtsızlık ve ayrışmamış red arasında aynı yönde, orta düzeyde ilişki bulunmuştur. Duygu dışavurum düzeyleri ile EKRÖ babadan algılanan sıcaklık arasında negatif yönde, güçlü ilişki bulunmuştur. Duygu dışavurum düzeyleri ile EKRÖ baba ölçeği alt boyutlarından algılanan düşmanlık, kayıtsızlık ve ayrışmamış red arasında pozitif yönde, orta düzeyde ilişki bulunmuştur. Buna ek olarak, psikolojik sağlamlık düzeyleri ile duygu dışavurum düzeyleri arasında negatif yönde, orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Key Words: Hospital, Hospital Employee, Privacy, Consciousness of Privacy, Citizenship, Organization, Organizationel Citizenship Behavior
Orhan Pamuk'un eserlerinde göç ve kent, baba-oğul ilişkisi ve patolojik aşk bağlamında bibliyoterapi

Bu araştırmada, Orhan Pamuk'un eserlerinin bibliyoterapi alanında psikoloji bilimine neler kazandırabileceği ve nasıl fayda sağlayabileceği incelenecektir. Öncelikle bibliyoterapinin psikolojideki rolü, tarihi ve önemi üzerine açıklamalarda bulunulacaktır. Bu minvalde Pamuk'un dünyada ve ülkemizde ciddi bir okuyucu kitlesine sahip olması ve eserlerinin birçok dile çevrilmesi de tartışılacaktır. Pamuk'un eserlerinde incelenen evrensel ve psikolojik altyapılı konulara değinilecektir. Ele alınan konuların günümüzde var olan problemleri karşılaması sebebiyle okuyucularda bibliyoterapi etkisi taşıyan kendini bulma, katharsis ve kurgu dahilindeki kahramanlarla özdeşleşmenin mümkün olduğu savunulmuştur. Pamuk'un eserlerinde yer alan terapötik alanlar saptanmıştır. Bu alanların günümüzde aynı konuda sıkıntı çekmekte olan topluluklara fayda sağlayacağı veya sağlamayacağı tartışılacaktır Bu bağlamda romanlar yoluyla sağaltım; yeni duygu, davranış ve düşünceler öğrenmenin mümkünlüğü patolojik aşk; baba-oğul İlişkisi; göç ve kent başlıkları altında ele alınacaktır. Romanlardan alınan pasajlar ve psikolojik bilgi birikimiyle karşılaştırmalı olarak nitel bir araştırma üzerinden etnografi, fenemonoloji ve saha taraması çalışmalarıyla tezin sonucu ortaya koyulacaktır.
Şizofreni tanılı hastalarda çocukluk çağı travmalarının etkileri

Bu çalışmanın temel amacı, şizofreni tanısı alan hastaların çocukluk çağında yaşadıkları travmatik yaşantılarının varlığı ve düzeyi ile hastalığın seyri ve şiddeti arasındaki ilişkinin ortaya konmasıdır. Sosyodemografik ve klinik özellikler ile hastalığın belirtileri arasındaki ilişkinin ortaya konması da amaçlanmaktadır. Çalışmanın örneklemini, Bakırköy Ruh ve Sinir Hastalıkları E. A. Hastanesi'ne bağlı Küçükçekmece Toplum Ruh Sağlığı Merkezi'nde takibi ve tedavisi sürdürülen 50 erkek ve 20 kadın (toplam 70) şizofreni tanılı hasta oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri, Sosyodemografik ve Klinik Veri Formu, Pozitif ve Negatif Sendromlar Ölçeği, Kısa Psikiyatrik Değerlendirme Ölçeği ve Çocukluk Çağı Travma Ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Elde edilen veriler Kruskal Wallis, Mann-Whitney U ve Spearman's rho testleri ile analiz edilmiştir. Çalışmamızda, en yüksek çocukluk çağı travma düzeyi fiziksel ihmal (%68,5) olarak belirlendi. Bunu sırasıyla duygusal ihmal (%58,5), fiziksel istismar (%55,7), duygusal istismar (%52,8) ve cinsel istismar (%38,5) alt ölçekleri takip etti. Çocukluk çağı travma öyküsü olanlarda hastalık şiddetinin daha fazla olduğu, hastalığın daha erken yaşta başladığı, kliniğe yatış sayılarının daha çok olduğu, madde kullanımına yönelimlerinin daha fazla olduğu, koku varsanılarının daha yüksek oranda olduğu, sanrı türlerinden büyüklük sanrısı ve edilgenlik/zihin okuma sanrısının daha yüksek oranda olduğu, anne, baba veya kardeşlerde psikiyatrik hastalığın daha fazla olduğu ve kardeş sayılarının daha çok olduğu saptanmıştır. Sonuç olarak şizofreni hastalarında çocukluk çağı travmalarının oranının yüksek oranda olduğu, çocukluk çağı travma öyküsü olanlarda hastalığın pozitif belirtilerinin fazla olduğu, negatif bulguların çocukluk çağı travmasıyla ilişkili olmadığı, ailedeki klinik özgeçmişşin çocukluk dönemi travmasıyla ilişkili olduğu ve çocukluk döneminde yaşanan travmaların yaşamın ilerleyen döneminde ortaya çıkan şizofreni hastalığının seyrini etkilediği söylenebilir.
Üniversite öğrencilerinin benlik saygıları, iş ve eğitime yönelik beklentileri ve üniversite yaşamı memnuniyetleri

Çalışmanın temel amacı; benlik saygısı, iş ve eğitime yönelik beklentiler ve üniversite yaşamı memnuniyeti ilişkisini kohort analizi yöntemi ile incelemektir. Çalışmanın örneklemini Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Çalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Bölümü öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmaya toplam 775 öğrencinin katılımı sağlanmıştır. Yapılan t-testi ve ANOVA sonuçlarına göre; öğrencilerin cinsiyet, bursluluk, öğrenim kredisi alma, çalışma ve kardeş sayısı özellikleri uygulanan ölçek skorlarında bir farklılaşma yaratmamıştır. 2013- 2014 eğitim öğretim yılındaki öğrencilerin 2014- 2015 eğitim öğretim yılındaki öğrencilerden benlik saygısı ve üniversitede yapılan faaliyetlere katılım ölçek puanları düşük; iş ve eğitime yönelik beklentiler ve üniversite yaşam memnuniyeti ölçek puanları yüksektir. 2013- 2014 eğitim öğretim yılında hazırlık eğitimi alan öğrencilerin benlik saygıları daha yüksekken, 2015- 2016 eğitim öğretim yılında hazırlık eğitimi almayan öğrencilerin benlik saygıları daha yüksektir. 2013- 2014 eğitim öğretim yılındaki 2. sınıf öğrencilerinin üniversite yaşam memnuniyetleri diğer sınıflardan daha düşüktür. 2015- 2016 eğitim öğretim yılında 1. sınıf öğrencilerinin iş ve eğitime yönelik beklentileri diğer sınıflardan daha düşük, üniversitede yapılan faaliyetlere katılımları ise daha yüksektir. 2015- 2016 eğitim öğretim yılında 4. sınıf öğrencilerinin üniversite yaşam memnuniyetleri diğer sınıflardan daha düşüktür. 2015- 2016 eğitim öğretim yılında yurtta kalan öğrencilerin üniversitede yapılan faaliyetlere katılım puanları diğer öğrencilerden daha yüksektir. Korelasyon işlemleri sonuçlarına göre, 2013- 2014 eğitim öğretim yılında benlik saygısı ile üniversite yaşam memnuniyeti arasında düşük düzeyde pozitif, benlik saygısı ile iş ve eğitime yönelik beklentiler arasında orta düzeyde pozitif, üniversite yaşam memnuniyeti ile üniversitede yapılan faaliyetlere katılım arasında düşük düzeyde pozitif, üniversite yaşam memnuniyeti ile iş ve eğitime yönelik beklentiler arasında orta düzeyde pozitif ve üniversitede yapılan faaliyetlere katılım ile iş ve eğitime yönelik beklentiler arasında düşük düzeyli pozitif ilişki bulunmuştur. 2015- 2016 eğitim öğretim yılında benlik saygısı ile iş ve eğitime yönelik beklentiler arasında düşük düzeyde pozitif, üniversite yaşam memnuniyeti ile iş ve eğitime yönelik beklentiler arasında orta düzeyde pozitif ve üniversitede yapılan faaliyetlere katılım ile iş ve eğitime yönelik beklentiler arasında düşük düzeyli negatif ilişki bulunmuştur.
Erken erişkin bireylerde sosyal anksiyete düzeyleri, algılanan ebeveyn tutumu ve sıkıntıya katlanma becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, erken erişkin bireylerde sosyal anksiyete düzeyleri, algılanan anne-baba tutumları ve sıkıntıya katlanma becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. İstanbul'da yaşayan ve seçkisiz örneklem yoluyla seçilmiş olan ve araştırmaya katılmayı onaylayan 18-30 yaş arasındaki 257 kişiyle yürütülmüştür, katılımcılarla anket çalışması yürütülmüştür. Anket çalışması için Demografik Bilgi Formu, Liebowitz Sosyal Fobi Belirtileri Ölçeği, Anne-Baba Tutum Envanteri ve Sıkıntıya Dayanma Ölçeği kullanılmıştır. Katılımcıların sağlamış olduğu verilerin istatistiksel analizi yapılarak, elde edilen sonuçların literatürle karşılaştırılması yapılmıştır. İstatistiksel analiz yöntemleri olarak dağılım normal olması dikkate alınarak, Bağımsız Örneklem t Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi, Pearson Korelasyonu uygulanmıştır. Ayrıca, değişkenlerin açıklayıcılığını incelemek amacıyla Doğrusal Çoklu Regresyon Analizi uygulanmıştır. Çalışmanın bulgularına göre, cinsiyet, ebeveyn eğitim düzeyi ve öğrencilerin kimlerle yaşadığı değişkenlerine göre algılanan ebeveyn tutumlarının anlamlı düzeyde farklılaştığı saptanmıştır. Ayrıca, alkol kullanımı, ebeveyn eğitim düzeyi, gelir düzeyi ve öğrencilerin kimlerle yaşadığı değişkenlerine göre sıkıntıya katlanma güçlüğü, sosyal anksiyete kaygı ve kaçınma alt boyut puan ortalamalarının anlamlı düzeyde farklılaştığı bulunmuştur. Üniversite öğrencilerinin sosyal anksiyete, algılanan ebeveyn tutumları ve sıkıntıya katlanma güçlüğü puanları arasındaki ilişki incelendiğinde, algılanan ebeveyn tutumları, sıkıntıya katlanma güçlüğü ve sosyal anksiyete puanları arasında anlamlı korelasyon saptanmıştır. Araştırma değişkenlerinin yordayıcı ilişkisi incelendiğinde, sıkıntıya katlanma güçlükleri, öğrencilerin yaş ve sosyal anksiyete kaçınma alt boyut puanları tarafından anlamlı düzeyde yordanmaktadır. Sonuçlar, yaş azaldıkça ve sosyal anksiyete kaçınma puanları arttıkça, öğrencilerin sıkıntıya dayanma güçlüğü puanları anlamlı düzeyde artmaktadır. Çalışmada elde edilen bulguların algılanan ebeveyn tutumu ve ilgili psikolojik faktörlerin değerlendirilmesi ile hem ileri çalışmalara hem de uygulayıcılara katkı sağlayabileceği öngörülmektedir.
Sosyal kaygı için kavramsallaştırma ve modelleme çalışması

Mevcut çalışma, önerilen yapısall model çerçevesinde sosyal kaygı, olumsuz değerlendirilme korkusu, olumlu değerlendirilme korkusu, benlik saygısı, kendilik algısı ve olay sonrası işlemleme arasındaki ilişkileri incelemeyi amaçlamaktadır. Öncelikle, bu amaç doğrultusunda, olumsuz değerlendirilme korkusunu daha güncel bir ölçüm aracıyla belirleyebilmek için Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği Kısa Formu-II ve Olumsuz Değerlendirilme Korkusu Ölçeği Kısa Formu-Düz Maddeler Türkçe'ye çevrilerek psikometrik özellikleri incelenmiştir. Analiz sonuçlarına göre, ODKÖK-II ve ODKÖK-D Türkçe versiyonlarının yeterli psikometrik özelliklere sahip oldukları belirlenmiştir. Ana çalışmada ise, sosyal kaygı ile ilgili önerilen süreçler yapısall eşitlik modellemesi ile test edilmiştir. Yapılan analiz sonuçlarına göre, anlamlı, on bir doğrudan ve dokuz dolaylı etki bulunmuştur. Modelde, sosyal kaygıyı doğrudan en fazla etkileyen değişkenler, sırasıyla, olumlu değerlendirilme korkusu, kendilik algısı, benlik saygısı ve olumsuz değerlendirilme korkusu olarak ön plana çıkmaktadır. Aynı zamanda, sosyal kaygının da olay sonrası işlemlemeyi anlamlı bir şekilde doğrudan etkilediği tespit edilmiştir. Dolaylı etkilere bakıldığında, kendilik algısı ile sosyal kaygı arasındaki ilişkide değerlendirilme korkularının sıralı aracılık etkilerinin anlamlı olduğu belirlenmiştir. Benzer şekilde, benlik saygısı ile sosyal kaygı arasındaki ilişkide de değerlendirilme korkuları sıracı aracılık etkisine sahiptir. Diğer taraftan, olumlu değerlendirilme korkusu ile sosyal kaygı arasındaki ilişkide olumsuz değerlendirilme korkusunun aracı role sahip olduğu ortaya çıkmıştır. Son olarak, model kapsamındaki doğrudan ve dolaylı tüm etkiler kuramsal bilgiler ışığında tartışılmış, modelin teorik ve klinik etkileri ile birlikte gelecek araştırmalar için önerilerde bulunulmuştur.