turkish-nlp-suite/AkademikDerlem huggingface dataset:
Problemli akıllı telefon kullanımının dürtüsellik ve depresyon arasındaki aracılık rolünün incelenmesi

Amaç: Bu araştırmanın ilk amacı, üniversite öğrencilerinin problemli akıllı telefon kullanımının dürtüsellik ve depresyon arasındaki aracılık rolünü incelemektir. Araştırmanın ikinci amacı ise üniversite öğrencilerinin cinsiyet ve sınıf düzeyi ile dürtüsellik, problemli akıllı telefon kullanımı ve depresyon düzeyleri açısından anlamlı bir farklılık olup olmadığını ortaya koymaktır. Yöntem: Bu araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu, 2017- 2018 eğitim öğretim yılında Muş Alparslan Üniversitesi'nin çeşitli fakültelerinde öğrenim gören 420 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veriler 'Kişisel Bilgi Formu', 'Akıllı Telefon Bağımlılığı Ölçeği', 'Barratt Dürtüsellik Ölçeği Kısa Formu' ve 'Depresyon ve Mutluluk Ölçeği Kısa Formu' ile toplanmıştır. Üniversite öğrencilerinin dürtüsellik düzeylerinin depresyon üzerindeki etkisinde problemli akıllı telefon kullanımının aracılık rolü olup olmadığını incelemek amacıyla bootstrap yöntemini esas alan regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerden cinsiyet değişkenine göre dürtüsellik, problemli akıllı telefon kullanımı ve depresyon düzeyleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını incelemek için Bağımsız Örneklemler için t testi yapılmıştır. Değişkenlerin sınıf düzeyine göre anlamlı bir farklılık gösterip göstermediği de belirlemek için Anova testi uygulanmıştır. Analizler için SPSS 22.00 programlarından yararlanılmıştır. Bulgular: Araştırmanın ilk sonucuna göre üniversite öğrencilerinin dürtüsellik düzeyi, problemli akıllı telefon kullanımı ve depresyon düzeyleri ile cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenine göre istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılaşma olmadığı saptanmıştır. Araştırmanın diğer bir sonucuna göre, problemli akıllı telefon kullanımının dürtüsellik ve depresyon arasındaki ilişkide aracılık rolünün olduğu bulunmuştur. Sonuç: Araştırma sonucunda kadın ve erkeklerin problemli akıllı telefon kullanımı, dürtüsellik ve depresyon mutluluk düzeyleri arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Üniversite öğrencilerinin sınıf seviyelerine göre akıllı telefon bağımlılığı, dürtüsellik ve depresyon mutluluk düzeyleri de farklılaşmamaktadır. Araştırmanın diğer bir sonucunda üniversite öğrencilerinin problemli akıllı telefon kullanımı dürtüsellik ve depresyon arasındaki ilişkiye etki ettiği ortaya çıkarılmıştır.
Farklı şiddet türlerine maruz kalan kadınlarda anksiyete ve depresyonun bilişsel duygu düzenlemeye etkisi

Bu araştırma, farklı şiddet türlerine maruz kalmış kadınlarda anksiyete ve depresyon düzeylerinin bilişsel duygu düzenlemeye etkisini belirlemek amacıyla tanımlayıcı ve analitik olarak yapılmıştır. Araştırma 15 Mayıs 2018- 30 Temmuz 2018 tarihleri arasında, araştırmaya dahil olma kriterlerini sağlayan ve kartopu örnekleme tekniği ile ulaşılan 103 şiddet mağduru kadın ile yapılmıştır. Araştırma kapsamında katılımcılara Beck Depresyon Ölçeği, Beck Anksiyete Ölçeği ve Bilişsel Duygu Düzenleme Ölçeği uygulanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde betimleyici istatistikler, Pearson korelasyon analizi, basit doğrusal regesyon, t-test ve ANOVA kullanılmış; bulgular %95 güven aralığında, %5 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre kadınlar %24, 2 ile en çok sözel şiddete maruz kalmakta ve bu sayıyı %22, 8 ile psikolojik şiddet izlemektedir. Şiddet gören kadınlarda şiddetli anksiyete ve orta düzeyde depresyon belirlenmiştir. Bununla birlikte örneklemin bilişsel duygu düzenleme stratejilerinden ruminasyona ilişkin ortalaması en yüksektir. Regresyon analizlerine göre depresyon; pozitif tekrar odaklanma, plana tekrar odaklanma, pozitif yeniden gözden geçirme ve bakış açısına yerleştirmeyi azaltmakta; yıkım ve diğerlerini suçlamayı artırmaktadır. Anksiyetenin ise plana tekrar odaklanma üzerinde azaltıcı etkisi görülürken; yıkım ve diğerlerini suçlamayı artırdığı belirlenmiştir. Bir diğer bulguya göre bekar kadınların diğerlerini suçlama düzeyi evli kadınlardan anlamlı şekilde yüksektir. Ayrıca depresyon, pozitif tekrar odaklanma, plana tekrar odaklanma ve bakış açısına yerleştirme gelir düzeyine göre farklılaşmaktadır.
Narsistik kişilik, empatik eğilimler, eleştirel düşünme ve saldırganlık arasındaki ilişkiler

Bu araştırmada Üsküdar Üniversitesi'nde lisans eğitimi alan öğrencilerin narsistik kişilik özelliklerinin; empatik eğilimler, eleştirel düşünme ve saldırganlık düzeyleri üzerindeki etkisi incelenmiştir. Bu amaç çerçevesinde 69 erkek ve 118 kadın olmak üzere 187 lisans öğrencisine anket uygulanmıştır. Uygulanan anket formunda Narsistik Kişilik Envanteri, Empatik Eğilim Ölçeği, California Eleştirel Düşünme Ölçeği ve Buss-Perry Saldırganlık Ölçeği yer almaktadır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre narsistik kişilik özelliği empatik eğilimler ve eleştirel düşünmeyi azaltırken; fiziksel saldırganlık, sözel saldırganlık, öfke ve düşmanlığı artırmaktadır. Bununla birlikte narsistik kişilik öğrencilerin yaş, kardeş sayısı ve anne eğitim düzeyine göre farklılaşırken; empatik eğilimler birlikte yaşanan kişi, kardeş sayısı ve anne-baba eğitim düzeyine göre farklılaşmaktadır. Fiziksel saldırganlıkta anne-baba birliktelik durumu ve baba eğitim düzeyine; sözel saldrıganlıkta yaş, anne baba birliktelik durumu, anne eğitim düzeyi ve baba eğitim düzeyine; öfkede yaş ve anne baba birliktelik durumu; düşmanlıkta ise yaş, anne baba birliktelik durumu ve anne eğitim düzeyine göre farklılıklar görülmüştür.
Çevrimiçi annelerin stres düzeylerinin demografik değişkenlere göre incelenmesi

Bu çalışmanın amacı, çevrimiçi annelerin maruz kaldıkları bilgi kirliliği ve kaynaklarının ideale ulaşmada güçlük yaratması durumunun ebeveynlik stresi üzerindeki etkisini araştırmaktır. Araştırma kapsamında internette bilgi edinmeye yoğun şekilde ihtiyaç duydukları ifade edilen erken çocukluk dönemi (0-3 yaş) ebeveynlerinin öz-yeterliliklerinin stres düzeylerine etkisini anlayabilmek amacıyla internette bilgi arama deneyimleri araştırılmış, ortaya çıkan sonuçları demografik özellikleri de göz önünde bulundurarak yorumlanmıştır. Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada kullanıldığı karma yöntem seçilmiştir. 0-3 yaş döneminde bulunan çocuğa sahip 364 anne ile nicel aşamada, 10 anne ile nitel aşamada görüşme yapılmıştır. Araştırmanın verileri Aydoğan ve Özbay (2017) tarafından geliştirilen, Ebeveyn Stres Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu ile toplanmıştır. Nicel bulgular; yaş, çocuk sayısı, eğitim, gelir düzeyi ve bakım desteği gibi demografik değişkenlerin ebeveynlik stres düzeyini etkilemediğini, annelerin internet kullanım süreleri ile stres düzeylerinin arasında ilişki bulunmadığını ortaya koymuş fakat nitel görüşmeler çocuk sayısı, bakım desteği ve internet kullanımının stresi olumsuz yönde etkileyebileceğini göstermiştir. Her iki yöntem de kronik hastalığa sahip annelerin ve kronik hastalık tanılı çocuğu bulunan annelerin internet kullanımının ebeveyn stres düzeyini arttırdığını ortaya koymuştur.
Üniversite öğrencilerinin ilişki doyumu ve bağlanma stilleri arasındaki bağlantı

İlişki doyumu, ilişkinin tüm boyutlarıyla birlikte değerlendirilmekte olup, memnuniyet ve öznel mutluluk duygularını ifade etmektedir. Bağlanma, bebekler ile bebeklerin temel ihtiyaçlarının karşılayan kişi arasında yakınlığı temel alan, kendi içerisinde sürekli ve tutarlı olan duygusal bağlardır. Bağlanma, bireyin hayatı boyunca devam etmektedir. Çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin ilişki doyumu ve bağlanma stilleri arasındaki ilişkinin belirleyip, belirlenen sonuçlara göre literatüre katkıda bulunulmasını kapsamaktadır. Araştırmanın evrenini Üsküdar Üniversitesi'nde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklemi ise aynı üniversitede öğrenim gören 236 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmamızda üniversite öğrencilerine 'Sosyodemografik Form, Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri ve İlişki Doyumu Ölçeği' uygulanmıştır. Ölçekler katılımcılarla birebir görüşülerek uygulanmıştır. Verilerin analizi için SPSS programı kullanılmıştır. Oluşan verilerin normal dağılıp dağılmadığının tespit edilmesi için normallik testi gerçekleştirilmiş olup, verilerin normal dağılmadığı belirlenmiştir. Non-Parametric testlerde kullanılan Mann-Withney U ve Kruskal-Wallis testi kullanılmış olup, frekans ve korelasyon analizinden yararlanılmıştır. Demografik değişkenlere göre kaygılı ve kaçıngan bağlanma ile ilişki doyum düzeylerinde farklılık tespit edilmemiştir. İlişki doyumu ile kaygılı ve kaçıngan bağlanma arasında negatif yönde anlamlı ilişki belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre önerilerde bulunulmuştur.
The adaptation study of Interpersonal Emotion Regulation Questionnaire to Turkish culture and investigation of psychometric properties

Geçen yıllar boyunca duygu düzenleme ile ilgili çok sayıda çalışma yapılmış olmasına rağmen, kişilerarası duygu düzenleme, son birkaç yıla kadar büyük ölçüde ihmal edilmiştir. Hofmann, Carpenter ve Curtiss (2016), kişilerarası duygu düzenleme ile ilgili araştırmaları teşvik etmek ve mevcut boşluğu doldurmak amacıyla, 20 maddelik ve dört alt faktörden oluşan Kişilerarası Duygu Düzenleme Ölçeği'ni geliştirmiştir. Bu alt faktörler sırasıyla Olumlu Duyguları Arttırma, Yatıştırıcılık, Bakış Açısı Kazanma ve Sosyal Modelleme'den oluşmaktadır. Bu çalışmanın amacı, Kişilerarası Duygu Düzenleme Ölçeği'nin Türk kültürüne uyarlanması çalışmasını yürütmek ve psikometrik özelliklerini değerlendirmektir. Çalışma iki aşamalı olarak gerçekleştirilmiştir. Birinci aşamada toplam 302 katılımcı yer almıştır. Katılımcıların 248'i (%82,1) kadın ve 54'ü (%17,9) erkeklerden oluşmuştur. Test-tekrar test güvenirliğini değerlendirmek üzere tasarlanan ikinci etapta ise toplam 118 katılımcı yer almıştır. Katılımcıların 90'ı (% 76 ,27) kadın ve 28'i (% 23 ,72) erkeklerden oluşmuştur. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları, önerilen dört faktörlü modelin verilere yeterince uyduğunu ve Hofmann ve ark. tarafından 2016 yılında önerilen orijinal faktör yapısına destek sağladığını ortaya koymuştur. Güvenirlik analizlerinin sonuçları, IERQ'nun Türkçe versiyonunun oldukça iyi bir seviyede iç tutarlılık düzeyine sahip olduğunu göstermiştir. Cronbach alfa katsayıları. 77 ile. 87 arasında değişmiştir. Test-tekrar test güvenirliği sonuçları ise benzer şekilde IERQ'nun Türkçe versiyonunun kabul edilebilir düzeyde güvenilir olduğunu göstermiştir. Pearson korelasyon katsayılarının. 58 ile. 79 arasında değişim gösterdiği bulunmuştur. Son olarak, uyuşum ve ayırt edici geçerliğin değerlendirilmesi için Hofmann ve ark.'nın (2016) orijinal makalesi izlenmiştir. Sonuçlar, IERQ'nun Türkçe versiyonunun, kişilerin kendi duygularını düzenlemek için bireylerin kullandıkları yolları değerlendirmek için kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu ortaya koymuştur. İlgili literatür uyarınca mevcut bulgular tartışılmıştır.
Sosyo-ekonomik faktörlerin ve ana-baba tutumlarının okul başarısına etkisi

SONUÇ VE ÖNERİLER Bu bölümde, araştırma sonucunda elde edilen bulgulara dayalı olarak ulaşılan özet, genel sonuç ve önerilere yer verilmiştir. özet Bu araştırmada, sosyo-ekonomik faktörlerin, ana-baba tutumlarının ve öğrencilerin özlük niteliklerinin, okul başarılarına etkisi incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini, 1989- 1990 öğretim yılında Konya il merkezinde tesadüfi olarak seçilen genel liselerden; Gazi, Karatay ve 60. Yıl liselerinin son sınıflarındaki 246 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada, öğrencilerin okul başarıları, okul idarelerinden alınan lise I ve lise II not ortalaması, Ana-baba tutumları, Ana-baba tutum ölçeği ile öğrenciler ve aileleri ile ilgili bazı özlük bilgileri ise bilgi formu ile toplanmıştır. Ana-baba tutumlarına, yaş, cinsiyet, doğum yeri, ana-baba öğrenim durumu, mesleği, aylık gelir seviyesi ve okurken kaldığı yere göre oluşturulan öğrenci gruplarının okul başarı puanlarının ortalamaları karşılaştırılmış, önem kontrolleri değişken sayısına göre F veya t testleri ile yapılmıştır. 81 İİJ. Araştırmadan elde edilen bulgular maddeler halinde aşağıda özetlenmiştir. 1. Kız öğrencilerin başarı puanları, erkek Öğrencilerin başarı puanlarından daha yüksek çıkmıştır. 2. Köy doğumlu olma ile şehir doğumlu olma, okul başarısı ile karşılaştırıldığında herhangi bir farklılık bulunmamıştır. 3. Yaşı normal okul çağı yaşında olanların okul başarıları, yaşı büyük olanların okul başarılarından daha yüksek bulunmuştur. 4. Annesi ev kadını olan öğrenciler ile annesi çalışan öğrencilerin okul başarıları arasında farklılaşma olmadığı görülmüştür. Yine babası memurluk yapan öğrenciler ile babası diğer meslek dallarında çalışan öğrencilerin okul başarılarının karşılaştırılmasında farklılaşma bulunmamıştır. 5. Anne ve babasının eğitim seviyesi düşük olan öğrencilerin okul başarıları, anne ve babasının eğitim seviyesi yüksek olan öğrencilerin okul başarılarına göre farklılaştığı bulunmuş t ur. S. Ailesinin aylık gelir seviyesi yüksek olan öğrencilerin okul başarıları, ailesinin aylık gelir seviyesi düşük olan öğrencilerin okul başarıları ile karşılaştırıldığında farklılaşma olduğu ve gelir seviyesi düşük olanların, gelir seviyesi yüksek olanlara göre okul başarılarının daha düşük olduğu bulunmuştur. AT 7. Ailedeki birey sayısının az veya fasla olması ile okul başarısı arasında farklılaşma olmadığı bulunmuştur. 8. Ailesinin yanında kalarak okuyan öğrencilerin okul başarıları, aile dışında kalarak okuyan öğrencilerin okul başarılarına göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. 9. Ana-baba tutumunun, demokratik ve otoriter olması ile okul başarısı arasında yapılan karşılaştırmada, herhangi bir farklılık bulunmamıştır.
Bilişsel stil ve uzamsal-uzamsal olmayan dikkat üzerindeki etkisi

Çalışma kapsamında, kişilerin bilgileri organize etmek ve zihinde temsil etmekte kullandıkları alışılagelmiş tercihleri ifade eden Bilişsel Stil ile görsel sahnenin bir alanına ya da nesnelerin özelliklerine odaklanmayı ifade eden Uzamsal-Uzamsal Olmayan Dikkat arasındaki ilişki incelenmiştir. İki boyutta ölçülen Bilişsel Stilin sadece Analitik-Holistik boyutu çalışma kapsamında araştırılmıştır. Ayrıca cinsiyet, yaş gibi değişkenlerin de bilişsel stil ve dikkat görevleri ile ilişkisi incelenmiştir. Çalışmanın ilk kısmı, Kayseri Nuh Naci Yazgan Üniversitesi öğrencileri içerisinden 38'i erkek, 142'si kadın olmak üzere toplamda 180 kişi ile yürütülmüştür. İkinci kısmı ise aynı örneklem içinden Analitik ve Holistik olarak ayrılan 60 kişi ile yürütülmüştür. Katılımcılara, Bilişsel Stil Analiz Testi, Uzamsal-Uzamsal Olmayan Dikkat Testi ve kişisel bilgi formu verilmiştir. Bilişsel Stil Analiz Testine göre katılımcıların 30'u holistik, 30'u analitik olarak etiketlenmiştir. Uzamsal ve Uzamsal Olmayan Dikkat Testindeki performanslarda bilişsel stillere göre bir fark olup olmadığı incelenmiştir. Verilerin analizi için Tekrar Ölçümlü Varyans Analizi, Korelasyon Analizi ve Bağımsız Örneklemli t-Testi analizleri kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda bilişsel stili analitik eğilimli olan kişilerin, holistik eğilimli kişilere oranla uzamsal dikkat görevlerinde daha fazla hata yaptığı bulunmuştur. Ayrıca erkeklerin analitik bilişsel stile, kadınların ise holistik bilişsel stile eğilimli oldukları ve erkeklerin uzamsal dikkat görevlerinde daha fazla hata yaptığı da saptanmıştır. Yazında hiç birlikte çalışılmamış iki kavram arasındaki ilişkiyi çalışmak ve ilgili kavramlarla ilgili yeni literatürlerin oluşmasına ön ayak olacaktır. Ayrıca kişilerin hangi dikkat görevlerinde daha başarılı olacağını bilmek, etkili öğrenim planlamalarının oluşturulmasını kolaylaştıracaktır.
Antecedents of feedback seeking behaviors

Bu çalışmanın temel amacı, çalışanların hedef yönelimlerinin, onlarıngeribildirim arama davranışlarını nasıl etkilediğini araştırmaktı. Hedefyöneliminin etkisini daha iyi anlamak için, öz yeterliliğin, performansbeklentisinin ve motivlerin geri bildirim arama sürecindeki etkileri de dikkate alınmıştır. Araştırmanın diğer amacı ise, iş özeliklerinin ve beklenen geribildirimin olumlu ya da olumsuz olmasının geribildirim arama davranışlarına etkisini araştırmaktı. Çalışmaya farklı sektörlerden toplam 204 kişi katılmıştır. Çalışanlardan, öz yeterliliğin, hedef yönelimlerini ve geribildirim arama motivlerini ölçen maddeleri değerlendirmeleri istenmiştir. Ayrıca, çalışanlardan, ankette kendilerine sunulan iki senaryo ve dört hayali durumu okumaları ve belirtilen geribildirim arama davranışlarını ne sıklıkla göstereceklerini belirtmeleri istenmiştir. Öğrenme odaklılık yararlı bilgi edinme isteğini yordamıştır. Performans-kanıtlama odaklılık, hem savunma hem de yararlı bilgi edinme isteğini yordarken, performans kaçınma odaklılık ise sadece savunma motivini yordamıştır. Öğrenmeodaklılık, geribildirim arama davranışlarını tahmin etmemektedir. Performans-kaçınma odaklılık ise, geribildirim arama isteğini ve üçüncü kişileri kullanarak, gözlemleyerek ve direkt sorular sorarak geribildirim istemeyi yordamıştır. Özyeterlilik ve motivlerin etkisi beklenildiği gibi bulunmamıştır. Öz yeterlilik, hedef yönelimi ve geribildirim arama motivleri arasındaki ilişkiye etki etmemiştir. şinönemi, geribildirim arama metotlarının kullanım sıklığını etkilerken, performansbeklentileri geribildirim arama isteğini etkilemiştir. Elde edilen verilerin kuramsal ve uygulamaya yönelik doğurguları ele alınmıştır. Çalışmanın güçlü yönleri ve sınırlılıkları ele alınmış, ileriki çalışmalar için bazı önerilerde bulunulmuştur.
Üniversite öğrencilerinde bilişsel esneklik ve belirsizliğe tahammülsüzlük ile kişilik özellikleri arasındaki ilişki

Bu araştırmada; üniversite öğrencilerinde bilişsel esneklik, belirsizliğe tahammülsüzlük ile kişilik özellikleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini; 2017- 2018 Eğitim-Öğretim yılında Necmettin Erbakan Üniversitesi'nin farklı bölümlerinde öğrenim görmekte olan 700 öğrenci oluşturmuştur. Katılımcıların demografik bilgilerini belirlemek için 'Kişisel Bilgi Formu', bilişsel esneklik düzeylerini belirlemek için 'Bilişsel Esneklik Envanteri', belirsizliğe tahammülsüzlük düzeylerini belirlemek için 'Belirsizliğe Tahammülsüzlük Ölçeği', kişilik özelliklerini belirlemek için 'Sıfatlara Dayalı Kişilik Testi' kullanılmıştır. Verilerin analizinde, katılımcıların bilişsel esneklik, belirsizliğe tahammülsüzlük ve kişilik özelliklerinin cinsiyet değişkenine göre anlamlı olarak farklılaşma durumunu ortaya koymak için; 'Bağımsız Gruplar İçin T Testi' analizi kullanılmıştır. Bilişsel esneklik, belirsizliğe tahammülsüzlük ile kişilik özellikleri arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla 'Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Tekniği' analizinden yararlanılmıştır. Kişilik özelliklerinin bilişsel esnek ve belirsizliğe tahammülsüzlük üzerindeki yordayıcı etkisini test etmek amacıyla çoklu regresyon analizi uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; üniversite öğrencilerinin bilişsel esneklik düzeyleri, cinsiyete göre anlamlı ölçüde farklılaşırken belirsizliğe tahammülsüzlük düzeyleri cinsiyete göre anlamlı olarak farklılaşmamaktadır. Dışadönüklük, deneyime açıklık, yumuşak başlılık ve sorumluluk kişilik özelliklerinde cinsiyete göre farklılaşma bulunmazken, duygusal dengesizlik kişilik özelliklerinde kadınların lehine anlamlı bir farklılık bulunmaktadır. Bilişsel esneklik, belirsizliğe tahammülsüzlük ve kişilik özellikleri arasındaki ilişkiye bakıldığında; bilişsel esneklik ile belirsizliğe tahammülsüzlük arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. Bilişsel esneklikle kişilik özelliklerinden dışadönüklük, deneyime açıklık, yumuşak başlılık ve sorumluluk arasında pozitif yönlü; duygusal dengesizlik arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Belirsizliğe tahammülsüzlüğün, duygusal dengesizlik kişilik özelliğiyle pozitif yönlü, dışadönüklük, deneyime açıklık ve sorumluluk kişilik özellikleri ile negatif yönlü anlamlı olarak ilişkili olduğu bulunmuştur. Bununla beraber belirsizliğe tahammülsüzlük ile yumuşak başlılık arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişkinin olmadığı ortaya konmuştur. Yapılan çoklu regresyon analizi sonucunda; bilişsel esnekliğin yordanmasında sırasıyla duygusal dengesizlik, deneyime açıklık, sorumluluk, dışadönüklük ve yumuşak başlılık kişilik özelliklerinin anlamlı olarak etkili oldukları görülmüştür. Belirsizliğe tahammülsüzlüğün yordanmasında ise; sırasıyla duygusal dengesizlik ve dışadönüklük kişilik özelliklerinin anlamlı bir etkisi olduğu bulunmuştur.
Kadına yönelik aile içi şiddet: Van'da, kadınların şiddet deneyimleri, şiddeti doğuran koşullar ve başetme biçimleri, şiddetin kadın sağlığına etkileri.

Bu çalışma şiddet deneyimi olan kadınların, şiddetin nedenlerini algılayış biçimlerini, şiddetle baş etme stratejilerini, şiddete eşlik eden kişisel, ailesel ve çevresel koşulları, şiddetin kadın sağlığına etkilerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma niteliksel yaklaşımlagerçekleştirilmiş; eşlerinden şiddet gören 15 kadınla derinlemesine görüşmeler yapılmıştır. Kadına yönelik bütün şiddet türleri bir arada bulunmakta, duygusal şiddet kadınları en az fiziksel şiddet kadar olumsuz etkilemektedir. Kadınlar şiddetin nedenlerini ekonomiksorunlara, erkeğin iş yaşamındaki stresine, ruhsal sorunlarına, çocuklukta maruz kaldığı ve tanık olduğu şiddete, erkeğin ailesindeki bireylerin etkisine ve kendine güvensizliğinebağlamaktadırlar. Kadınların eşlerine karşı gelmesi veya eleştirmesi erkeklerin kadınlara gösterdikleri şiddet gerekçeleridir. Kadınların şiddet karşısındaki en sık tepkileri sessiz kalmaktır. Bazıları sabretmeleri gerektiğine inanmaktadırlar. Şiddetle baş etmeyi en çok zorlaştıran dışsal faktör toplumun boşanmış kadına karşı tutumudur. Kadınların ataerkil toplumsal yapıyı destekleyen düşünceleri ve evlilik ve aile kurumuna yükledikleri değer şiddet ilişkisini devam ettirmelerinin başlıca içselnedenleridir. Kadınlar şiddetin neden olduğunu ifade ettikleri baş, mide ağrısı, yer alanma, kırık, çürük, felç, istemsiz düşük gibi fiziksel sonuçlardan başka, somatik şikayetler, depresifduygular ve intihar eğilimlerini/girişimlerini aktarmışlardır. Şiddete karşı gösterdikleri edilgentepki, zamanla öç alma ve düşmanlığa dönüşmektedir. Kadınlar istemsiz gebelikleri olduğunu, sağlık hizmetlerinden yararlanmalarının engellediğini belirtmişlerdir. Kadınların gelir getirenişi olması evdeki statülerini etkilememektedir. Şiddetle baş etmede kurumsal ve sosyal destek önemlidir. Şiddet ilişkisini bitirmek kadına kendine ilişkin farkındalık kazandırmakta, kadının yaşamı değişmektedir. Kadının şiddet döngüsünü kırabilmesi için, kendi içsel engellerini, korkularını aşması, bu yönde destek alması önemlidir. Önleyici politikaların, etkin kurumsal ve hukuksal destek hizmetlerini ve sosyal dönüşümü bütünlüklü olarak ele alması gerekir.
Dezavantajlı gruplarla çalışan ruh sağlığı çalışanlarının yaşadığı ikincil travmatik stres, tükenme ve baş etme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Bu araştırmada travma mağduru bireylerle çalışan ruh sağlığı çalışanları ve aynı alanda çalışan diğer meslek gruplarında görülen ikincil travmatik stres ve tükenmişlik düzeyleri ile algılanan sosyal destek ve başa çıkma stillerinin bu değişkenler üzerindeki yordayıcılığını incelemek amaçlanmıştır. Araştırmaya Türkiye'nin farklı şehirlerinden ulaşılmış 185 travma çalışanı katılmıştır. Araştırma verileri Çok Boyutlu Algılanan Sosyal Destek Ölçeği (Zimet, Dahlem, Zimet ve Farley, 1988), Maslach Tükenmişlik Envanteri (Maslach ve Jackson, 1981), Travma Sonrası Stres Belirtileri Ölçeği (Şahin, Batıgün ve Yılmaz, 2001) ve Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği (Şahin ve Durak, 1995), ile elde edilmiştir. Veriler korelasyon, regresyon, T-testi ve ANOVA yöntemleriyle analiz edilmiştir. Sonuçlara göre, ikincil travmatik stres ile tükenmişlik arasında pozitif bir ilişki bulunurken, sosyal desteğin artması ikincil travmatik stres ve tükenmişliği azaltmaktadır. Bunun yanında, mesleki tecrübe ve yaş faktörlerinin tükenmişlik ve ikincil travmatik stresi etkilediği bulunmuştur. Travma çalışanlarını yaş aralığı olarak en çok çocuklarla çalışmak; travma türü olarak da en çok şiddet ve istismar vakalarıyla çalışmanın tükettiği elde edilen bulgular arasındadır.