Elsa Skarbøvik (Kristelig Folkeparti), 2002-06-14:
Som saksordføreren så greit gjorde rede for, er det en samlet komite som er enig i at investering i kunst og kultur er en investering i et nyskapende samfunn. For Kristelig Folkeparti er det også viktig å si at kunst og kultur har en klar egenverdi. Våre kulturopplevelser er av avgjørende betydning for utviklingen av den enkeltes personlighet og livskvalitet. Kulturell utfoldelse bidrar til å skape trygghet i samvær med andre. Samarbeidsregjeringen ønsker en sterkere satsing på kunst og kultur i det offentlige rom, i skolen og på arbeidsplassen. Det er viktig at interessen og engasjementet for kunst og kultur stimuleres lokalt og vokser fram nedenfra. Kjennskap til kultur er en innføring i ulike gruppers og generasjoners språk, som uttrykkes på mange vis, og bidrar derfor til at vi lettere kan kommunisere på tvers av sosiale, kulturelle eller geografiske skillelinjer. Gjennom kvalitetsreformen ønsker Regjeringen å tilrettelegge for en styrking og videreutvikling av fagmiljøene innen kunstfagene. Studietiden for musikk- og kunstfag på grunnutdanningen skal normalt være tre år for lavere og to år for høyere grads nivå. Det er et mål å samordne utdanningene og gjøre dem mer internasjonale. Hovedpoenget er ikke å strømlinjeforme utdanningene, men å høyne kvaliteten. Grunnutdanningen for utøvende og skapende musikkutdanning er en egenartet utdanning som ikke helt passer inn i normalformen. Her kreves øving over tid, det er en prosess som krever modning – både fysisk, psykisk og kreativt. Derfor mener Kristelig Folkeparti at for utøvende kunstnere skal utdanningen kunne være fire år ved institusjoner som i dag ser dette som nødvendig for å gi musikkstudentene mulighet til tilstrekkelig fordypning og perfeksjonering. 4-årig grunnutdanning for utøvende og skapende musikkutdanning vil gi graden bachelor, og to års påbygning vil gi graden master. Som rektoren på Kunsthøgskolen i Bergen sa det, er det som med tomaten: Den trenger god tid for å få den rette aroma, og ikke bråmodne og få dårligere kvalitet. Også studiet for utøvende billedkunst faller inn under samme kategori, med en modningsprosess som krever tid, og skal derfor følge det samme studieløpet som for utøvende musikkutdanning. Som saksordføreren var inne på, tilbys det kun praktisk-pedagogiske studier innen fagretningene dans og koreografi. Med tanke på behovet for kunstfagutdannet undervisningspersonell både i grunnskolen og videregående skole er det behov for praktisk-pedagogisk utdanning også innenfor de andre kunstretningene. Kristelig Folkeparti er derfor enig i at det utredes nærmere muligheten for å etablere ettårige praktisk-pedagogiske studier ved kunsthøyskolene. I 2000 ble St.meld. nr. 20, «Om korte yrkesrettede utdanninger etter videregående opplæring», lagt fram. Ved behandlingen av denne ble det fattet vedtak om at regjeringen skulle legge fram forslag til lov om fagskoleutdanning. og det er i disse dager lagt ut på høring. Kunstfagskolene er godkjent etter privatskoleloven i dag med det formål å gi videregående yrkesrettet undervisning. I departementets videre arbeid med høringsutkastet regner jeg med at dette forhold med kunstfagskolene blir tatt opp. Når det gjelder studieretningen musikk, dans, drama og formgivningsfag i videregående opplæring, er det viktig at også de utøvende og kunstneriske ferdigheter styrkes i tråd med kravene som stilles for å kunne tas opp til høyere kunstutdanning. Kristelig Folkeparti støtter departementets anbefaling om at Kunsthøgskolen i Oslo videreføres, og forutsetter at den vedtatte samlokaliseringen av avdelingene i Seilduksfabrikken kan skje innen avtalt tid og i samsvar med reelle behov. Når det så gjelder høyere kunstutdanning i Tromsø, er dette noe det også må jobbes videre med. Kunstutdanningen vil være viktig for landsdelens identitetsforståelse. Dessuten er det viktig at det finnes et tilbud i billedkunst og kunsthåndverk på høyskolenivå også i den landsdelen. Jeg vet at Høgskolen i Tromsø i lengre tid har arbeidet for å få et slikt tilbud. I Kristelig Folkeparti deler vi ønsket om å etablere et slikt utdanningstilbud snarest mulig, og tilbudet kan bygges gradvis ut både for å sikre finansiering og god kvalitet.