Iselin Nybø (Venstre), 2015-10-05:
Både i trontalen og i debatten i dag har dagens økonomiske situasjon vært tatt opp. Jeg er fra en region og fra en by som er svært preget av nedgangen i oljeprisen. Folk mister jobben, og mange går arbeidsledige over tid. Dette preger landet vårt, det preger byene våre, og det preger de familiene som rammes av arbeidsledighet. Jeg er glad for at mange har løftet dette temaet i dag, og at det pekes på ulike løsninger. Både kortsiktige og langsiktige løsninger er nødvendige. Flere har snakket om det grønne skiftet som er helt nødvendig. Det er jeg enig i. Flere har også snakket om kortsiktige motkonjunkturtiltak, som også kan bidra i den situasjonen vi er i nå. Men noe som alltid er viktig, ikke minst i de nedgangstidene som vi ser nå, er å satse på kunnskap og utdanning. Trontalen vier ikke mye tid til dette temaet, men det er et område som regjeringen har satset på tidligere, så vi har store forhåpninger når statsbudsjettet legges fram onsdag. Jeg mener at vi startet noe veldig positivt i forrige budsjett. Da fikk Venstre gjennomslag for at det skulle settes av 50 mill. kr til stipender til såkalt ikke-kvalifiserte lærere. Det endte med at 750 personer har fått stipender. Disse stipendene er fordelt på PPU, PPU-Y og yrkeslærerutdanningen. Vi har fått mange positive tilbakemeldinger på den satsingen, tilbakemeldinger som gjør at det er viktig at vi følger dette opp i de budsjettene som kommer framover. Jeg håper derfor at Norge skal få flere stipender – for å få flere over i læreryrket og kvalifisere de lærerne som allerede er i skolen i dag. Flere har over tid også pekt på at det er behov for flere i yrkesfagene. Nå står vi i en situasjon der det er mange som er aktuelle til sånne jobber, og som med den rette utdanningen på plass godt kunne tenke seg å gå inn i skolen. Det er en interessant og givende jobb, og det er skoler der ute som trenger disse kvalifiserte lærerne. I Venstre er vi også opptatt av å finne gode løsninger på folks reelle problemer. Da må vi våge å tenke litt nytt. Vi har tatt til orde for å prøve ut gratis SFO, i første omgang som prøveprosjekt for å få noen viktige erfaringer. Allerede nå ser vi at de få prøveprosjektene med gratis SFO melder om høy deltakelse og om positive tilbakemeldinger om at det er et attraktivt tilbud. For oss handler det først og fremst om å se på skolehverdagen som en helhet. Er det helt sikkert at den beste måten å organisere hverdagen til barn på er den måten vi gjør det på i dag – som er den samme måten som vi har gjort det på i årevis? Resten av verden har gått framover, har forandret seg, men organiseringen av skolehverdagen er sånn som den alltid har vært. Gratis SFO har mange fordeler. Det gjør SFO tilgjengelig for alle, ikke bare for dem som har råd til det. Barn i fattige familier kan på lik linje med andre unger delta i aktiviteter som er ganske vanlige etter hvert. Forsøket her i Oslo viser at hvis tilbudet er gratis, ønsker folk at ungene skal delta. Det gir oss rom for å se på skolehverdagen som en helhet, det gir ungene rom for å prøve å gjøre leksene ferdig før de går hjem for dagen. Mange foreldre er fortvilet over den såkalte tidsklemma og føler at de ikke får nok tid sammen med ungene sine. Selvfølgelig er ikke alle lekser like egnet til å gjøre på skolen, som f.eks. leseleksen, der foreldrene må høre og gjerne bidra litt hjemme også, men som utgangspunkt kan en få gjort mye på skolen og ha fri når en kommer hjem. Det gir oss også en mulighet til å se på fritidsaktivitetene og andre ting som kan legges inn i skolehverdagen. Jeg er sikker på at mange likeså godt kunne benyttet seg av kulturskolens tilbud hvis det ble gitt i SFO. Jeg tror det kunne vært positivt både for familien – som får mer fritid på kveldene – og for dem som jobber i kulturskolen, å bli ferdig om dagen. Vi kan også se for oss at vi kan få inn en litt mer systematisert jobbing rundt fysisk aktivitet i skolen. Så er det klart at det frivillige organisasjonslivet som vi har i dag, skal vi fortsatt ha. Det er vi stolte av, og det skal vi verdsette. Men vi må kunne tenke noen nye tanker. For oss er det viktig at vi ikke lar gamle prinsipper stoppe nytenkning på skoleområdet. Skole handler først og fremst om utdanning, men det handler også om å gi alle barn de samme mulighetene til å utnytte sitt potensial. Det handler om å gi unger sosial mobilitet.