Inger S. Enger (Senterpartiet), 2009-04-27:
Regjeringa bygger stein på stein i utdanningspolitikken. Fra St.meld. nr. 16 for 2006–2007, … og ingen sto igjen, via kvalitetsmeldinga, Kvalitet i skolen, til den nye lærermeldinga legger Regjeringa grunnlaget for framtidas kunnskapsskole. Og i dag behandler vi for første gang ei helhetlig melding om internasjonalisering av utdanning. Det er bra. Verden er blitt mindre i den forstand at f.eks. reisetider er blitt kortere. Uten å gå til andre land kan jeg nevne ei velkjent historie fra min egen hjemkommune. Gausdal var allerede for over 100 år siden et ynda reisemål av flere forskjellige grunner, bl.a. fordi det var så raskt å komme dit. Det tok bare 36 timer fra Oslo og opp – med tog til Eidsvoll, deretter «Skibladner» til Lillehammer og så til sist hesteskyss de fire siste mila opp til Skeikampen i Gausdal. Ja ja, tida går! Nå kan en snekkerlærling reise tre måneder til Bayern, og den nigerianske sosiologistudenten kan ta et halvår i Norge for f.eks. å studere den nordiske velferdsmodellen. Tida vi lever i, gir rom og muligheter for impulser fra hele verden. Styrken til stortingsmeldinga er at den samler noen tråder og trekker opp viktige perspektiver på vegen videre. En internasjonalt retta utdanningssektor vil gi oss arbeidstakere med internasjonal kunnskap og erfaring og gjøre Norge til en attraktiv kunnskapsnasjon og samarbeidspartner. Slik sett vil internasjonalisering fremme framtidig verdiskaping. Solidaritet, flerkulturell dialog og mellommenneskelig forståelse er uttrykk som internasjonalisering av utdanninga vil bygge opp under og fylle med innhold. Internasjonalt utdannings- og forskningssamarbeid, gode ordninger for internasjonale studenter i Norge og prinsippet om utdanning for alle er et av EUs tusenårsmål og må stå høyt på agendaen framover. Internasjonalisering er ikke bare et virkemiddel, det er faktisk også et mål. Det er like mye et spørsmål om holdninger som om ressurser. Det er ikke bare internasjonal avdeling ved en institusjon som skal jobbe internasjonalt. Men tilnærmingen må være at internasjonalisering skal være en integrert del av hele organisasjonen. Alle, også de som ikke reiser ut, skal få ei utdanning som ruster dem for utfordringene og mulighetene globaliseringen representerer. Det er et ambisiøst mål, men noe annet ville være for passivt i dagens globaliserte verden. Akkurat på utdanningsfeltet mener jeg at det tette samarbeidet i EU er av det gode, og jeg er glad for at Norge er tilslutta flere rammeprogrammer. Det er avgjørende dersom vi skal nå våre mål for internasjonalisering. En annen avgjørende faktor er om vi har rammebetingelser som fremmer internasjonalisering. Det er viktig at departementet i forbindelse med evalueringa av finansieringssystemet for UH-sektoren skal vurdere om det trengs sterkere virkemidler for å fremme mobilitet. Meldinga inkluderer også videregående skole, og det er viktig at fylkeskommunene har ordninger som gjør at de videregående skolene ikke taper på at elever reiser ut. Godkjenningsrutinene må også forbedres, og man må sikre at rådgiverne har oppdatert kunnskap om utvekslingsmuligheter. Meldinga har et gledelig fokus på fag- og yrkesopplæring. Det er viktig å få på plass et kvalifikasjonsrammeverk raskt, for å fjerne hinder for mobilitet for dem som tar denne typen utdanning. Jeg ønsker å trekke fram et godt eksempel på internasjonalisering fra min egen region, nemlig Internasjonalt Servicekontor på Gjøvik. De sender hvert år ut et stadig voksende antall lærlinger fra Hedmark og Oppland. De fleste lærlingene sendes ut via Leonardo da Vinci-programmet, og kontoret tar seg av det praktiske ved oppholdet. De har kontakt med mulige lærebedrifter i utlandet, bistår med programsøknaden og gir motiverte lærlinger kvalitetssikra lærlingplasser. Styrken til opplæringskontoret er at de har tett oppfølging av lærlingene underveis og gjør sitt beste for at de skal få mest mulig ut av oppholdet. Både før og under oppholdet blir lærlingene gode talspersoner for at enda flere lærlinger skal få muligheter til å ta lærlingtida i utlandet. Internasjonalisering gir elever, lærlinger og studenter opplevelser som ikke kan måles i penger, og en kompetanse som blir stadig mer verdsatt. Med denne meldinga får vi en helhetlig tilnærming til internasjonalisering. Vi gjør mye på dette feltet allerede i dag, men vi kan altså arbeide for at det skal bli enda bedre. Det gjelder vel for øvrig på de fleste områder med oss alle.