ticoAg/ChineseCorpus-Kaggle-fanti huggingface dataset:
〈乘風破浪〉
〈風鈴風鈴〉(與陳芬蘭及余天合輯)
〈白花飄雪花飄〉(與李珮菁及王芷蕾合輯)
〈愛情大進擊〉(與吳秀珠及余天合輯)
〈愛在三月裡〉(與崔愛蓮合輯)
〈奔放的青春奔放情〉
〈崔苔菁金曲之歌〉
〈冬天裡的春天〉
〈但是又何奈〉
〈越飛越高〉
臺灣麥琦唱片版權 / 廣東音像(中國)發行
〈群星會14 崔苔菁〉
〈崔苔菁金曲精選〉
〈崔苔菁 特選限定盤 超值雙CD〉
〈金鼎獎系列27 崔苔菁〉
〈崔苔菁典藏金曲〉
〈崔苔菁國語原聲帶〉
〈蝴蝶專輯CD 滾石25週年的經典復刻系列〉
〈崔苔菁專輯 雙CD 巨星金曲國語原聲帶〉
麗厚國際有限公司
〈蝴蝶〉專輯CD
〈百萬金曲 但是又何奈〉
懷聲唱片 浙江文藝音像
夢田音樂/凱聯
〈白花飄雪花飄電影原聲帶〉
〈風鈴風鈴電影主題曲〉
〈煙火/昨日雨瀟瀟電影主題曲〉
〈愛情九點零三分電影原聲帶〉
〈愈飛愈高〉
〈浪花吹醒情人夢〉
〈風/摘星夢電影全部歌曲〉
〈煙火/昨日雨瀟瀟〉
國語電視小說《風蕭蕭》|
與江明、白嘉莉主演
與鈕方雨主演
與冉肖玲主演
與秦祥林等主演
戲劇節目《今天不看病》
與巴戈、柯俊雄、蕭薔等主演
《何日再吻君》|
《小淘氣》|
與江彬、蔣光超、葛小寶等主演，香港電影
《我父我夫我子》|
與凌波、柯俊雄、江明、 梁修身等主演
《蒂蒂日記》|
恬妞與秦漢等主演，崔苔菁客串演出
《天下第一》|
與田豐、唐寶雲、鄭佩佩等主演
《排行榜》|
與李恕權、蕭紅莓、吳敏等主演
崔苔菁代言過的廣告眾多，百變的造型及走在時代尖端的亮麗服裝使其成為當時電視週刊曝光率最高的封面人物，也往往是商業活動不可或缺的剪綵貴賓。
* 黑松公司《黑松果汁》 (1968年)
* 美答您企業《美答您蜂王乳洗面皂》
* 美答您企業《美答您蜂王黑砂糖香皂》
* 高雄市大統百貨公司開幕報紙廣告(1975年)
* 臺灣松下電器《國際牌艷華特龍彩色電視機》、《國際牌花束電冰箱》
* 福特六和汽車《福特天王星》(1983年)
* 三普建設《三普夢想家》(1998年)
* 《Miss Lu Lu酒釀水果飲品》(1998年)
反坦克地雷（，簡稱：AT Mine），是一種用於破壞或摧毀裝甲戰鬥車輛的地雷。與反步兵地雷相比，反坦克地雷通常擁有更高份量的爆炸物，引信被改造成只會被載具觸發。
現代的反坦克地雷更為先進，不再是簡單依靠遙控或載具的壓力引爆的金屬容器：
*爆炸更有威力，例如使用黑索金炸藥。
為防止被敵人發現，現今大部份反坦克地雷的雷體和外殼都會改為採用塑料製成。反坦克地雷組合使用壓力或磁來-{zh-tw:啟動;zh-cn:激活;}-雷管以確保反坦克地雷只能夠被載具觸發。
標王指對中央電視臺每晚天氣預報節目前標板廣告中標額最高的企業的稱呼。后該概念延伸到其他領域，如體育轉會。
1998年后，因前幾屆標王企業陷入困境，之后央視淡化了標王的概念。
央視歷屆標王如下
BaseSon是日本NEXTON（ネクストン）公司旗下的成人遊戲品牌。
*春戀＊少女（2006年1月27日）
*戀姬?無雙（2007年1月26日）
*戰國?戀姬（2013年12月20日）
*戰國?戀姬X（2016年4月28日）
威廉·葛拉瑟（，1925年5月11日－2013年8月23日）美國心理學家，他創立了選擇理論及現實治療法，在傳統心理治療的三大支柱外建構另類的治療法。
威廉·葛拉瑟出生於美國俄亥俄州的克里夫蘭，並在當地完成高中課程，1943年畢業於凱斯工技學院，成為化學工程師，其後入讀著名的西儲大學醫學院，確立了他對精神醫學的興建，23歲時成為一位臨床心理學家，28歲畢業，及後在退伍軍人中心及洛杉磯加州大學繼續精神病治療的訓練，1956年，他任教於凡拉圖女子學校，並擔任該校的精神治療咨詢醫師，該校是加州處理少年犯罪的機構，同時他於洛杉磯整形外科醫院做事，負責向外表受傷的人士提供心理輔導，1961年成功通過考試成為精神科醫生，同年他推出第一本著作《心理健康或心理疾病？》，1965年，他又推出《現實治療法》，奠定了現實治療法的基礎，1967年，他更於洛杉磯創立了現實治療協會，其後的三十多年，他繼續出版多本學術書，奠定控制理論及現實治療法的應用，1998年他進一步將控制理論推展成選擇理論。
威廉·葛拉瑟於2013年8月23日逝世。
威廉·葛拉瑟先後兩次結緍，幸福地，兩名妻子對他的學術貢獻皆有幫助，他的第一任妻子諾密與兩名子女於1980年協助威廉編著《你在做什麼？--人如何藉由現實治療獲助》，後來諾密病逝，威廉則娶了他的工作伙伴卡里，卡里是一個從事教育研究的學者，於是協助威廉將現實治療推廣到教育層面上。兩人及兩名繼子現居於洛杉磯。
威廉·葛拉瑟於1970年榮登美國名人榜，並於1990年獲得舊金山大學人文學科榮譽博士。
威廉·葛拉瑟在多年的精神學訓練中，發覺傳統的佛洛伊德模式與實際的成功醫療存在很大的差異，於是研究在精神醫療體系中更實際的治療方法，後來在研究得出著重治療師與當事人的平等對待關係，因此主重在溫暖、積極、真誠、不處罰及不放棄的治療中，當事人才能重生獲得力量滿足個人需要。除此之外，他亦認為人所以遇到問題，是因為人對自己行為不負責任。他基於這兩個原則發展出現實治療法，後來他受到William T. Powers的影響，認為人的行為是由自我內在的力量影響，因此將控制理論引入現實治療之中，令現實治療的理論基礎更穩固，在這段期間，他積極將現實治療引進教育界，培訓教育工作者如何運用現實治療幫助學生將在學校的知識在生活中實踐。到了1998年，他將控制理論進一步發展為選擇理論，以避免讓人以為人類的行為是受到外界的事物所控制。
新安鄉可以指：
氮氧加速系統（Nitrous Oxide SYSTEM）是一種由美國Holley公司開發的，最初用于直線競速賽（Drag racing）的汽車發動機輔助裝置。
該系統利用一氧化二氮在高溫下會分解成氧氣和氮氣的原理，向發動機內噴射該氣體，分解出的氧氣增加了氧氣濃度，可以使更多的燃料被注入氣缸參與燃燒（因為發動機控制的空燃比是固定的），這就相當于增加了發動機的容積，從而增大了發動機輸出功率。大體上可將該系統分為干式與濕式兩種：干式僅噴射一氧化二氮氣體，濕式還會噴射燃料等液體，根據噴射點的數量又可分為單點噴射和多點噴射等類型。此系統一般用在需要獲得短時間加速的改裝車上，使用時一般將一氧化二氮壓縮氣體儲藏在鋼瓶內。雖然一氧化二氮在氣化和分解過程中都會吸熱，有助于氣缸降溫，但由于燃料濃度和氣缸溫度都會增加，發動機將會產生爆震，而ECU會自動控制點火時機以避免爆震，所以增加的功率與增加的燃料消耗并不成正比。每種車型的ECU處理爆震的情況都可能有所不同，這會直接影響改裝潛力的發揮。
電影《玩命關頭》和《終極殺陣》系列、烈火戰車2極速傳說、遊戲極速快感系列、俠盜獵車手、跑跑卡丁車、極速領域、跑車浪漫旅4及6等中也都出現了這套系統。
*  新華網:１８８匹馬力夏利２０００大揭秘
OCCT（OverClock Checking Tool）是一款專門測試電腦負載能力及穩定性的程式，它使中央處理器進行繁重的運算，來檢測電腦的中央處理器、記憶體、電源等設備的穩定性。
* OCCT形式CPU測試：提供三種模式，分別是“自動（1小時）”、“無時限”和“自定義”模式，該種測試項目主要模擬了CPU滿負荷時的CPU占用，從而測算出CPU的性能。
* LinPack形式CPU測試：一樣提供以上三種模式，但更加高級。
* OCCT形式顯示處理器測試：一樣提供三種模式，但測試的是GPU而不是CPU。
* MEMTEST形式顯示處理器測試：一樣提供三種模式，但比上一種模式更高級。
* 電源測試：測試電源在滿負荷時的穩定性。
糖廍，又稱為蔗廍，是製糖的場所，也是臺灣早期的製糖工廠，由壓榨甘蔗的棚屋和煮糖的熬糖屋所構成。其所產的糖為赤糖，即黑糖，這些糖有部分會再經由「糖間」加工成白糖。
日本時代新式糖廠出現後，舊式糖廍與改良糖廍皆逐漸沒落、消失。2018年在臺南市善化區溪美里出土150-160年前糖廍，是目前唯一尚存的完整遺址。
糖廍內用以壓榨甘蔗的蔗車
臺灣舊式糖廍始于何時，史料上很難查考，惟在鄭成功在臺經營期間糖廍已有輸餉課稅之舉，可知當時已有糖廍之存在。
*牛掛廍：由14到40人不等的蔗農組成的糖廍，由各戶提供拉石車用牛並以此為基準負擔購置機械及各種設備的費用。
*牛犇廍：與牛掛廍的組織類似，唯人數較少，大約在5到10人，因壓榨的原料不足，有時會向其他蔗農收購原料，或接受他人委託製糖。
*公家廍：以合股方式經營的糖廍，成員依股份比例投入資金經營，其原料以自行購入或接受委託的方式取得。
*頭家廍：由地主或商人獨資成立的糖廍，其原料以自行購入或接受委託的方式取得。
糖廍（蔗廍）演變成地名，遍布臺灣中南部各地，成為歷史見證。包括：
*廍子：臺中市北屯區、臺中市外埔區、彰化縣埔鹽鄉
*新廍：南投縣南投市、嘉義縣太保市
*大廍：雲林縣褒忠鄉(中民村)
*頂廍：彰化縣芳苑鄉、臺南市佳里區
*下廍：彰化縣彰化市、屏東縣東港鎮
*興化廍：嘉義縣中埔鄉(富收村)、屏東縣萬丹鄉
*廍後：宜蘭縣壯圍鄉、高雄市左營區
美分可以指：
*美分黨，支持正義的世界人民對“境外反本國國家主權正義性的網絡特工” 及 反人類、納粹主義 水軍 的稱呼，“美分”象征性地諷刺網評員每說一句美國的好話能賺 一美分 的反人類流量。該詞與“美狗”同義。
各國和地區的軍事裝備水平列表,裝備包括戰艦，戰斗機，核武器。此列表僅作為數字指標參考，不能用作精準的嚴格軍力比較。
國防預算 （十億美元）
NATO shared
* 「?」：宣布擁有核武器的國家
* 「??」：以色列既不承認也不否認擁有核武器。
亞述巴尼拔圖書館是於新亞述時期以亞述巴尼拔之命所興建的圖書館，藏有數以千計載有公元前7世紀各類內容的泥板及碎片。這些古物都在兩河流域北部庫云吉克（古代亞述首都尼尼微）的考古遺址發現。該地位於現今的伊拉克。
此考古發現歸功於奧斯丁·亨利·萊亞德，絕大部分的古物都帶回了英國，目前藏於大英博物館。辛那赫里布的王宮（一般稱為「西南王宮」）遺址於1849年年底首次發現。
三年後，萊亞德的助手霍姆茲德·拉薩姆（Hormuzd Rassam）在對面的土丘上發現了亞述巴尼拔王宮，王宮內有一個跟西南王宮相似的「圖書館」。可惜的是，由於沒有人為發掘的古物進行記錄，及後到達歐洲時，泥板與來自其他遺址的泥板混在一起，因此，直至今日，幾乎沒有方法分辨哪些泥板是來自哪個圖書館了。
亞述巴尼拔是甚具文化修養，而且是一個熱愛搜集文獻和泥板收藏家。他派抄寫員到亞述帝國的每個地區收集古代文獻，亦聘請學者和抄寫員從巴比倫的原始資料抄寫文獻。
圖書館中的殘片包括王室銘文、編年紀、神話及宗教文獻、契約、王室法令、王室書信及各種行政文件。部分文獻包括卜辭、預示、咒文及頌讚諸神的歌謠，其他則有關醫藥、天文及文學。《吉爾伽美什史詩》、《埃努瑪·埃利什》以及《尼普爾的可憐人》等古巴比倫文學作品都是在圖書館裏發現的。
大部分的文獻是用楔形文字以阿卡德語寫成。
尼尼微於公元前612年被巴比倫尼亞、斯基泰及米底王國（一古伊朗王國）聯軍攻陷。相信當時的大火已將王宮及圖書館一併燒毀，但卻把泥板上的楔形文字燒硬。這次大火雖然毀了建築物，卻有助保存泥板；至於刻於蠟板上的內容就因其性質而不能保存下來。
大英博物館擁有整個圖書館裏30,943塊「泥板」的資料，而博物館的信託基金計劃刊發一份最新的目錄冊，此乃「大英博物館亞述巴尼拔圖書館計劃（第一階段）」的其中一部分。假如減去及相同文獻的零碎殘片，「圖書館」合共館藏約10,000件文獻。然而，原來圖書館的文獻包括了皮革卷軸、蠟板，甚至紙莎草，所載的可能比我們從目前泥板上僅有的內容為豐富和多元化。
* Polastron, Lucien X.: ''Books On Fire: The Tumultuous Story Of The World's Great Libraries'' 2007, Thames & Hudson Ltd, London
* Elmer D. Johnson著，尹定國譯（1983年）：《西洋圖書館史》，臺灣：學生書局
* 陳曉紅，毛銳著（2001年）：《失落的文明：巴比倫》，香港：三聯書店（香港）有限公司
*   大英博物館有關亞述巴尼拔圖書館的計劃
利己主義（英語：Egoism），或稱自我主義等，是一種哲學，將自我（英語：Self 或 ego）作為自己行為的動機和目標。關於利己主義的不同理論包含一系列不同的想法，通常可以分為描述性或規範性形式。 也就是說，他們可能對描述人們確實出於自身利益行事，或規定他們應該這樣做感興趣。利己主義的其他定義可能反而強調根據個人意志而不是個人利益採取行動，並進一步假定這是一種更真實的利己主義。
《新天主教百科全書》（英語：''New Catholic Encyclopedia''）宣稱利己主義“包含了某些基本真理：人愛自己是自然的；而且他應該這樣做，因為每個人最終都要為自己負責；快樂，一個人的潛力的發展，以及獲得權力通常是可取的。” 自我利益的道德譴責是利己主義哲學中常見的批判主題，此類判斷被視為控制手段和權力關係的結果。利己主義也可能拒絕洞察一個人的內在動機可以從外部獲得，例如來自心理學或社會學，但是，例如，這在弗里德里希·尼采的哲學思想中並不存在。
在《杜登辭典》（德語：Duden，一本具代表性的德語辭典）中，利己主義與自愛、自利、自私、以自我為中心、自戀、（較強的）自負等，被列為含義相近或相同的概念。
利己主義應該是只有能動者自己決定準則的行為模式。這些行動中的大多數都不受限制地針對能動者自身的優勢。如果這種共生生活方式的優勢同時也是其他人的優勢，那麼這種行為在道德上是部分合法的。然而，大多數情況下，利己主義者被理解為一個短視的行動者，就像一個喧鬧的人，當其他人對他同樣貪婪時，他很難接受；這個喧鬧的人給予自己比他人更多的自由。
“利己主義”大多被貶低地用作魯莽行為的同義詞，並被判定為“不適當的”。然後，該詞彙描述了只追求外部個人利益，而不考慮他人的擔憂甚至損害他人利益的態度。在這種情況下，利己主義被批評為利他主義和團結的對立面，然而，只有在評估行動時不考慮內在利益的情況下才適用。
相反，有一種觀點認為利他主義只能透過實現自己的幸福來實現，例如類似於適用於救援任務的規則，即自我保護是急救的首要措施。
此外，還有一種觀點認為自愛和鄰舍之愛密不可分，兩者相互依存，類似於著名而出自新約聖經《馬可福音》的短語：“你應愛人如己。”
將利己主義視為病態的自私（德語：Egomanie）的消極觀點，與對“健康”利己主義的積極評價形成對比，後者在倫理利己主義中進行了哲學闡述。一種非判斷性的觀點是心理利己主義的事實斷言，即所有人實際上都以利己主義行事。經濟人（Homo oeconomicus）的經濟學模型也是不受主觀價值或標準強加的標準（亦即純粹客觀）。
“互惠利他主義”（英語：Reciprocal altruism）一詞試圖討論自私行為和利他主義之間的相互作用，假設自私行為可以是利他主義的。
心理利己主義認為：「所有人類的行為都是出於自我關懷。」這種主張主要建基於自私，他們認為一個人不論做了甚麼利益他人的事情，最終都是為了自己得到好處，不然就是為了榮譽、讚美或獲得尊敬的欲望。
然而，若所有的行為都是出於「自私」而否決了「無私」的行為，「自私」一詞就喪失了道德的判斷。
倫理利己主義（英語：Ethical Egoism）是指「每一個人都應該提升自己的利益，或者人們有義務去從事任何可以有利於自己的事。」而一般倫理學所指的利己主義就是倫理利己主義。
而蘭德則認為，自私是一種德行，利他則是惡的，他認為完成自身幸福是人最高道德的目的。
Crossover可能指以下事物：
*跨界音樂，融合不同領域類型音樂。
*crossover (專輯) - 島谷瞳的音樂專輯。
*Cross over，張國榮與黃耀明合作的EP專輯。
*Cross Over，日本組合9nine的單曲。
*跨界作品，不同作品的角色在另一部作品內登場共同進行故事。
*穿越球場（CROSS OVER），瀨尾公治的漫畫。
* 跨界休旅車，混合運動型多用途車、掀背車與轎車某些特質的新興衍生車款。
* 橫渡線，用以連接兩條平行鐵軌的一種道岔。
*CrossOver，在Linux、Intel Mac作業系統上兼容Windows應用程式的軟體。
* 11eyes -罪與罰與贖的少女-，iOS版日本成人遊戲名為《11eyes CrossOver》。
* 一種換手運球過人的籃球技巧。
* 交叉 (遺傳算法)，遺傳算法中由染色體交叉互換、生物雜交等現象發展的一種算法過程。
* 染色體互換，兩條染色體在減數分裂第一前期進行配對時，部分的DNA發生交換。
職務再設計指的是，為了讓身心障礙工作者能夠適才而用，因此重新規劃工作流程、重新設計工作環境、提供科技輔具等，讓身心障礙者能夠發揮本身潛能與潛質。亦可幫助中高齡勞工，改善中高齡者工作上的不便，提供更合適的工作方式。
身心障礙者職務再設計的實施最早見於1973 年美國復健法第503、504 節，規定接受政府經費補助的雇主應為其身心障礙員工改善工作環境。其改善工作環境為職務再設計(job accommodation)之雛形。國內職務再設計一詞，字面上係引自日本文獻，惟字義上卻接近美國身心障礙法案所訂定工作環境改善(job accommodation)的涵義，其範圍遠大於job redesign(強調工作內涵調整)字面上的意義。而國內最早具有「身心障礙者職務再設計」精神的服務應可追溯至民國七十四年臺灣省政府社會處辦理的身心障礙者福利工廠業務，當時身心障礙者福利工場，係指由政府補助民間事業機構有關身心障礙者所需的生產設備、宿舍、盥洗設施、斜坡道等經費，以鼓勵其擁有較理想的設施、設備後，多僱用身心障礙者。民國八十三年，勞委會職訓局(現勞動部勞動力發展署)開辦身心障礙者職務再設計獎勵計劃，對已提供身心障礙者改善工作環境的績優僱用給予獎勵金以示鼓勵，為國內第一個正式對「提供身心障礙者改善工作環境服務」，直接回饋的計畫。
* 身心障礙者權益保障法第37條：「各級勞工主管機關應分別訂定計畫，自行或結合民間資源辦理職業輔導評量、職務再設計及創業輔導。」
* 就業服務法第24條：「主管機關對自願就業的身心障礙者，應訂定計畫，致力促進其就業。」
* 身心障礙者職務再設計實施方式及補助準則
* 推動身心障礙者職務再設計服務實施計畫
為了消彌身心障礙者與就業環境間的差距。透過職務再設計補助及專業諮詢輔導等措施，有效協助身心障礙者克服工作障礙，以增進其工作效能，並結合專業機構、團體及相關單位，共同促進身心障礙者順利就業，並積極開拓身心障礙者就業機會，以落實身心障礙者就業服務工作。
* 僱用身心障礙員工之公、民營事業機構、政府機關、學校及團體。
* 辦理身心障礙者訓用合一之單位。
:*個人計程車業：需檢附申請人之身心障礙手冊及營業小客車駕駛人執業登記證明文件。
:*鐘錶、鎖匠及刻印業：需檢附申請人之身心障礙手冊及營業登記證明文件。
:*公益彩券甲類販售業：應檢附身心障礙手冊及主管機關核發之公益彩券類甲類經銷證明文件。
:*其他經本局核準之身心障礙自營作業者。
現行臺灣的職務再設計措施的補助項目分為「改善職場工作環境」、「改善工作設備或機具」、「提供就業輔具」、「改善工作條件」、「調整工作方法」五大項。
* 改善職場工作環境：指為協助身心障礙者就業，所進行與工作場所無障礙環境有關之改善。
* 改善工作設備或機具：指為促進身心障礙者適性就業，提高生產力，針對身心障礙者進行工作設備或機具之改善。
* 提供就業輔具：指為恢復、維持、強化或就業特殊需要所設計、改良或購置之輔助器具。
* 改善工作條件：包括提供手語翻譯、視力協助、改善交通工具等有關活動。
* 調整工作方法：透過職業評量及訓練，按身心障礙者的特性，分派適當的工作，包括： 工作重組，使某些職務適合身心障礙者作業、調派其他員工和身心障礙員工合作、簡化工作流程、調整工作場所等，並避免危險性工作等。
美國的身心障礙者法明訂工作環境改善係指透過工作本身、工作環境、或工作方法，使符合資格的身心障礙者獲得公平的就業機會。所謂公平的就業機會意指，在就業機會的公平性和工作權益和福利上，和非身心障礙者應該是一樣的。而其指的工作環境改善包括：(一)改善現有的設備，使身心障礙員工易於通行及使用；(二)工作內容的調整、部份工時、工作時間表的調整、指定至新的單位；(三)輔具的購買和調整；(四)測驗、訓練教材、政策的調整；(五)讀報員和手語翻譯員的提供；(六)其他創意的解決方法。另外，也鼓勵僱用單位以抵稅措施改善工作環境的障礙。
日本的職務再設計可明顯看出涵蓋包括人力協助在內的軟、硬體補助，例如：補助事業機構職務再設計必要設施設備；僱用10人以上重度障礙者必需之設備；僱用重度障礙者所需之特別住宅、通勤交通工具、手語翻譯員、就業服務員、視障者的職場協助員、僱用管理費；職場訓練與輔導費；障礙員工外派訓練補助費；障礙員工薪資補助費等。
為鼓勵社會大眾發揮創意及巧思，協助身心障礙者克服工作障礙，行政院勞工委員會職業訓練局(現行政院勞動部勞動力發展署)舉辦身心障礙者職務再設計創意競賽，提供高額獎金以期讓創意設計可以有效運用於職場，替身心障礙者創造更多職場助力。現已舉辦六屆(2009、2011、2013、2016、2017、2019年)。
* 臺灣就業通，職業重建專區，職務再設計，網頁所在位址 http://www.taiwanjobs.gov.tw/Internet/Index/List.aspx?uid=304&pid=300&coloerstyleid=6&coloerstyleid_2=6#open
*邱滿艷。以身心障礙者為本位的職務再設計。就 業 安 全 ， 第 三 卷 第 一期 ， 20-24 。
*邱滿艷、韓福榮。從使用者與提供者觀點探討我國身心障礙者職務再設計措施之研究。社團法人臺灣職業重建專業協會復健諮商，民96，1 期，頁47-64。
本列表來自于根據國際電信聯盟編制的數據，按互聯網用戶數和普及率列出各國的可分類清單。
2005年的寬帶用戶該清單包括固定寬帶和蜂窩移動網絡的數據：
* 固定寬帶接入是指以等于或大于256 kbit/s的下行速度對公共互聯網進行（有線）高速固定接入。
* 移動蜂窩接入是指以等于或大于256kbit/s的下行數據速度對公共互聯網的高速移動接入。
滲透率是一個用戶數量占國家人口的百分比。由于單個訂閱可能由許多人共享，因此滲透率不會人口對互聯網寬帶的實際訪問級別，并且滲透率可能大于100％ 。各國DSL線路2004和2005年數據
2005年中世界主要ADSL運營商線路數圖。
&nbsp;國家/地區
移動蜂窩網絡
滲透率(%)
安徽師范大學，簡稱安師大，是一所位于中國安徽省蕪湖市的公立高等院校，為安徽省建校最早的高等學府。學校前身是1928年創建于安徽省安慶市的省立安徽大學，1946年更名為國立安徽大學，1949年12月成建制遷至安徽省蕪湖市。后經歷安徽師范學院、合肥師范學院、皖南大學、安徽工農大學幾個辦學階段。1972年，經國務院批準，正式定名為安徽師范大學。2005年，蕪湖師范專科學校并入安徽師范大學。
學校是安徽省人民政府與教育部共建高校、國家“中西部高校基礎能力建設工程”項目建設高校，是安徽省委省政府優先建設的省屬重點綜合性大學和安徽省“地方高水平大學”項目建設高校。安徽省高等教育振興計劃首批四所地方特色高水平大學建設高校之一，全國首批具有接受公費來華留學生資格的高校、全國首批碩士研究生學位授予權高校、國家華文教育基地。學校具有副教授自審權和推薦免試研究生資格，也是安徽省優先建設的綜合性大學，“卓越教師培養計劃”實施高校。2011年，學校被《中國網》評為“中國十大最美麗的大學”之一。
劉文典，省立安徽大學校長（1928.4-1929.1）
早在1921年，一批皖籍學者陳獨秀、胡適、高一涵、陶行知等，鑒于安徽近代教育落后的現實，極力倡導籌建安徽大學。由于軍閥斗爭和北伐戰爭的影響，籌建工作多次受阻。直至1928年2月，籌備工作就緒，安徽省政府撥安慶北門外菱湖百子橋安徽法政專門學校及五里廟甲種農業學校的校址為校舍，預科開始招生。首批預科學生142人，分自然科學和社會科學兩個班。1928年4月10日上午10時，預科正式開學，這一天即是省立安徽大學的誕生紀念日，也是安徽現代教育史上高校創立之始。1928年8月，成立文法學院，內設中文、教育、政經、法律四系，學制四年，開始招收本科生。劉文典任文法學院院長兼預科主任，主持校務工作。1929年2月，析文法學院為文學院和法學院，文學院設中文、外語、哲教三系；法學院設經濟、法律、政治三系。同年9月，成立理學院，設數學、化學、物理三系。1930年秋，理學院增設生物系。1934年法學院停辦。1935年，增設農學院，設農藝、農業經濟二系。
1938年春，由于日軍進犯，大部分教職工為避戰火紛紛離校，學校陷于停頓。1938年6月，安慶淪陷。學校擬內遷復校，因內遷學校過多加之經費斷絕，教育部決定安徽大學停辦。1939年，代理校長汪洪法向安徽省政府辦理了移交手續，具有10年辦學歷史的省立安徽大學宣告停辦。從1928年至1937年，省立安徽大學共培養了六屆本科畢業生，計556人，另有預科畢業生和肄業生。著名學者姚永樸、劉文典、王星拱、程演生、陶因、陳望道、丁緒賢、郁達夫、周予同、呂思勉、章益、周建人等曾在此執教，時有“于京滬一帶，僅次于上海同濟大學”之譽。
省立安徽學院校門（蕪湖）
省立安徽大學停辦期間，已遷至立煌縣（現金寨縣）的安徽省政府為解決安徽未淪陷地區高中畢業生求學問題，于1940年春動議籌辦安徽建設學院。1941年2月，改設安徽臨時政治學院，劃定古碑沖黃家集為院址。1941年8月，安徽臨時政治學院正式成立。同年10月招生，內設文史、政經、法律、教育四系，學制一年。1942年9月改名為省立安徽師范專科學校，內設國文、英文、數學、教育、史地五科，學制三年。1943年9月正式定名為省立安徽學院，聘朱佛定為院長，內設中文、外語、數學、史地、政經、法律六系，及銀行、藝術、師范三個專修科，學制四年。1944年1月，在皖南休寧萬安鎮創設安徽學院皖南分院，設土木工程、機械工程、農林三系，和銀行、會計兩個專修科。
1945年日本投降后，省立安徽學院隨省府遷至合肥郊區臨河集辦學，有500余名學生經轉學考試入國立安徽大學，成為國立安大復校后最大的學生來源。學院因校舍破舊，交通不便，于1946年10月遷至蕪湖赭山定點建校，皖南分院也同時遷至蕪湖，與省立安徽學院合并。1949年4月，中國人民解放軍占領蕪湖，蕪湖軍管會接管省立安徽學院。1949年12月4日，省立安徽學院與國立安徽大學合并為新的安徽大學。至此，安徽學院遂告結束。安徽學院是抗日戰爭時期安徽省唯一的一所高等學校，歷時九年，三易校名，三遷校址，共培養學生七屆964名畢業生。
1946-1949年國立安徽大學校門（安慶）
抗日戰爭勝利后，1946年1月，國民政府教育部決定恢復安徽大學，并改“省立”為“國立”，是為國立安徽大學，校址仍在安慶，決定由朱光潛等12人組成籌委會，朱光潛任主任委員，陶因為秘書。后朱光潛一再懇辭，乃改命陶因為籌委會主任。國立安徽大學由教育部直轄，學制四年，實行學年學分制。學校設文、法、理、農四院，共13個系。文學院設中國文學系、外國語文系、歷史系、哲學教育系；法學院設法律系、政治系、經濟系；理學院設數學系、物理系、化學系；農學院設農藝系、森林系、園藝系（該系成立于1947年3月）。國立安徽大學在安慶的3年中，共畢業學生729人。1949年4月，中國人民解放軍占領安慶，南京軍管會接管國立安徽大學。1949年7月中旬，長江洪水泛濫，校園全部被淹。1949年12月，奉華東局文教部令，國立安徽大學遷至蕪湖，與省立安徽學院合并，成立新的安徽大學。
1950-1951年國立安徽大學校門（蕪湖）
1949年12月4日，國立安徽大學成建制地從安慶遷至蕪湖，與省立安徽學院合并，組成新的安徽大學。仍然沿用“國立安徽大學”的校名、門牌和印章，直到1950年底，學校大門門頭字牌由“國立安徽大學”改為“安徽大學”。共有文、法、理、農四個學院，內設12個本科專業，即文藝（內分中文、外語、藝術三組）、史地、教育、法律、經濟、數學、物理、化學、農藝、園藝、森林、土木工程12個系，另辦有中文、歷史、地理、數學、物理、化學、生物、藝術、森林專修科及師資速成班。1952年5月，中共安徽大學黨委成立，項南任校黨委書記，許杰任校長。
1949年12月，第一次全國教育工作會議在北京舉行。會后，中央政府仿效蘇聯對高等院校進行院系調整。1950年7月，安徽大學土木工程系及藝術系并入南京大學。1952年底，先后調入復旦大學茶葉專修科教師5人、學生21人，南京大學、金陵大學（1952年院系調整后不復存在）蠶桑專修科教工28人、學生20人；由原皖北文藝干校、巢縣黃麓師專和皖南師范學校合并而成的安徽師范專科學校并入安徽大學，成為師范專科部。同時，經濟系的學生及部分教師調往復旦大學；園藝系二三年級學生調往浙江大學農學院；法律系部分教師（共5人）及學生79人調往華東政法學院（現華東政法大學），法學院及所屬系科不復存在。1953年，江蘇師范學院（現蘇州大學）化學系三年級學生調入安徽大學，安徽大學數學系、物理系、教育系、歷史系三年級學生調往華東師范大學。調整后，安徽大學的文、理、農三院整合設置為“師范學院”和“農學院”二院。
1954年2月10日，安徽大學校名取消，其下屬的師范學院和農學院分別獨立建院。1954年8月，安徽師范學院與農學院正式分設。
安徽師范學院校門（1954-1960年）
1954年2月，遵照政務院決定，安徽大學師范學院、農學院分別獨立建院。9月，農學院遷往合肥新落成的校區獨立辦學，建立安徽農學院（現安徽農業大學）；校本部易名掛牌為安徽師范學院，方向明任院長。安徽師范學院獨立建院后，設有中文、歷史、數學、物理、化學五系及中文、歷史、數學、物理、化學、生物、地理、藝術八個專修科。1956年設立函授部，創辦夜大學，為安徽省第一所創辦成人高等教育的普通高校。1956年增設俄語科。1957年增設地理系和體育科。
1958年，中共安徽省委決定將安徽師范學院文、理系科分別建院。7月，中文、歷史兩系學生和大部分教師及外語科的全部師生遷往合肥，與合肥師專合并，并入合肥師范學院；物理系全部學生和部分教師遷往合肥并入剛籌建的合肥大學（后毛澤東題寫校名時改稱“安徽大學”）。之后安徽師范學院又重新建立了中文、歷史、物理三系。1959年7月，安徽師范學院中文、歷史、地理三系全部師生遷合肥并入合肥師范學院；合肥師范學院數學、生物、物理三系師生全部遷蕪湖并入安徽師范學院。至此，安徽師范學院成為理科師范類高校，合肥師范學院成為文科師范類高校。調整后的安徽師范學院設有數學、物理、化學、生物四系和藝術、體育兩個專修科。
皖南大學校門
1958年9月，毛澤東視察合肥，曾希圣請毛澤東題寫“合肥大學”校牌，毛澤東認為合肥小城市、沒名氣，“還是安徽大學好”，于是將新建的“合肥大學”題為“安徽大學”。這樣，學校再想恢復“安徽大學”的校名已無可能，于是決定將學校更名為“皖南大學”。恰逢劉少奇1958年10月來蕪湖視察，便請劉少奇題寫了“皖南大學”校牌。1960年3月，中央教育部正式批準安徽師范學院改為皖南大學。5月，皖南大學正式定名。1960年9月，皖南大學藝術科與安徽藝術學校合并成立安徽藝術學院（后撤消并入合肥師范學院），體育科與安徽體校合并成立安徽體育學院。1962年，學校新建外語系。同年7月，安徽體育學院體育系并入皖南大學。1963年安徽教育學院數學、物理兩系并入皖南大學。調整后的皖南大學設有數學、物理、化學、生物、外語、體育六系，學制四年；另設化學、生物、體育三個專修科，學制二年。1960年至1969年，共畢業學生6400余人。
1966年6月5日，學校停課，發動群眾大鳴大放張貼大字報，學校社會主義文化大革命運動開始。8月23日，千余名學生上街進行破四舊宣傳活動，物理系部分學生砸毀了天主教堂上的教會人像，并換掉了若干商店字號。8月25日，學校成立文化革命籌備委員會。8月26日，中共皖南大學黨委書記陳韌被停職反省，后被學生戴上紙帽，手提銅鑼游校。10月17日，中共皖南大學黨委副書記張良服敵敵畏自殺。
合肥師范學院于1958年6月經中央教育部批準在原合肥師范專科學校基礎上擴建而成。合肥師專前身為安徽省中學教師進修學院，1956年7月，更名為合肥師范專科學校，設中文、史政、數學、物理、生物五個學科。1958年7月，安徽師范學院中文系、歷史系、外語科部分師生遷往合肥，并入合肥師范學院。學院下設中文、歷史、數學、物理、地理、生物六個系科和馬列主義、教育、體育三個教研室。1959年，合肥師范學院數學、物理、生物三系遷往蕪湖并入安徽師范學院，安徽師范學院外語系和仍保留的中文、歷史、地理三個專業全部調往合肥并入合肥師范學院。調整后，安徽師范學院、合肥師范學院實現了文理分設。合肥師范學院設中文、歷史、政教、外語（英、俄專業）、地理、教育六系（后教育系停辦，1963年增設藝術系設音樂、美術二個專業），校園占地700余畝。
1958年10月29日，時任中共中央政治局修補委員康生來院視察并題寫了“合肥師范學院”校牌。1961年11月3日，時任中共中央政治局委員、國務院副總理陳毅來院視察并作了重要講話。
1970年1月，受“文革”影響，中國科學技術大學下遷合肥，中共安徽省委決定撤銷合肥師范學院，將校園讓給從北京遷來的中國科大。合肥師范學院中文、歷史、藝術、地理四系及院黨政機關成建制遷往蕪湖，并入安徽工農大學；外語系并入安徽大學；政教系并入宣城的安徽勞動大學（1982年勞動大學停辦，政治系部分教師及80級政教班學生遷回安徽師范大學）。至此，合肥師范學院遂告結束。合肥師范學院從1958年建院到1970年1月與安徽工農大學合并，共培養畢業學生7428人，其中本科生6679人，專科生749人（夜大學、函授畢業生未計在內）。
“文革”初期，由于劉少奇被打倒，紅衛兵組織以劉少奇與毛主席分庭抗禮為借口，砸爛了“皖南大學”校牌，并擅自更改為安徽工農大學。皖南大學革命委員會于是報請安徽省革命委員會，將“皖南大學”改為“安徽工農大學”。省革委會于1968年9月11日批準學校改名。1968年8月，工人毛澤東思想宣傳隊進駐學校，舉辦“毛澤東思想學習班”。12月，安徽工農大學革命師生員工在工宣隊、軍宣隊的領導下到涇縣黃田公社搞“斗、改、批”，接受貧下中農再教育。1970年初，為安置中國科大，安徽省革委會決定將合肥師范學院并入安徽工農大學，將合肥師范學院整個校園無償讓給中國科大。
“文革”開始后，高等學校停止招生，“停課鬧革命”已達4年之后。根據毛澤東1968年7月21日在一份調查報告上的批語：“大學還是要辦的，我這里主要說的是理工科大學還要辦，但學制要縮短，教育要革命，要無產階級政治掛帥，走上海機床廠從工人中培養技術人員的道路。要從有實踐經驗的工人農民中間選拔學生，到學校學幾年之后，又回到生產實踐中去。”北京大學、清華大學提出《關于招生（試點）的請示報告》，于1970年6月27日經中央批準試行。學校也于1970年開始了招生試點工作，首屆招收316名工農兵學員，于10月入學。
合肥師范學院和皖南大學都是師范性質的大學，1969年安徽省革委會指出，兩校合并后，仍然是師范性質的大學。由于并校后的校名安徽工農大學不能反映師范性質，于是校革委會于1971年2月18日向省革委會打請示報告，擬將安徽工農大學改為安徽師范大學。1972年12月15日，省革委會批準更名。
1972年12月25日，經安徽省革命委員會批準，安徽工農大學改名為安徽師范大學。1973年4月，郭沫若為安徽師范大學題寫了校名。1974年5月，創辦安徽師范大學阜陽分校、六安分校。同年9月，開辦安徽師范大學淮北分校，設中文、數學、物理、化學四系。1975年，《安徽師范大學學報》（哲學社會科學版）公開發行。1977年11月21日，為培養安徽省急需人才，省委、省革委會根據學校辦學歷史悠久、師資力量雄厚的實際情況，決定在全省設立“安徽師范大學教學點”。學校首先在安慶設立安徽師范大學安慶教學點。之后又相繼在阜陽、淮北設立了“教學點”，并使這三所學校很快獨立升格為本科師范學院。繼之，又在巢湖、滁州、宿州、淮南、六安設立了“教學點”，并由學校選派教師授課。隨著辦學條件的改善，這些“教學點”逐步發展為師范學院或師范專科學校，為安徽省高等師范教育作出了重要貢獻，贏得了安徽省高等教育“母機”的榮譽。
1980年起，學校與全國重點大學一起列入招生第一批次錄取。1981年，學校成為全國首批碩士學位授予單位。1985年，《安徽師范大學學報》（自然科學版）公開發行。1987年12月，國家教委批準學校招收外國留學生。2000年，學校被教育部確定為“國家級中小學骨干教師培訓基地”。2003年5月，安徽師范大學新校區開工建設。同年9月，學校被國務院學位委員會批準增列為博士學位授予單位。2004年，學校獲準舉辦獨立學院。
2005年2月21日，教育部批準將蕪湖師范專科學校整建制并入安徽師范大學。2007年9月，中國語言文學、歷史學兩個學科被批準設立博士后科研流動站，開展博士后工作。2010年6月28日，經國家新聞出版總署批準成立的安徽師范大學出版社揭牌，為安徽皖南地區首家出版社。2013年5月，學校入選國家“中西部高校基礎能力建設工程”項目，進入繼985工程、211工程后國家第三次重點高校建設工程行列。2013年12月9日，學校成功跨入省部共建高校行列，成為教育部與安徽省人民政府共建高校。
安徽師范大學校訓是“厚德、重教、博學、篤行”。
厚德，語出《周易·坤》“地勢坤，君子以厚德載物”。意在彰顯學校厚重質樸、至善致遠的優良品質。
重教，指尊教、重教、愛教、樂教、善教。意在弘揚尊師重教的優良傳統。
博學，語出《論語·子張》子夏之語“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”。意在秉承皖學嚴謹樸實、求是創新的學風。
篤行，語出《禮記·中庸》“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。意在弘揚知行合一、自強不息的精神。
學校校徽為圓形圖案，校徽上部為郭沫若題寫的校名；下部ANHUI NORMAL UNIVERSITY為英文校名；中間圖案為教師正在授課形象，表達教書育人、為人師表之寓意，其中“●”代表太陽，下面由學校縮寫“安師大”的漢語拼音的第一個字母A、S、D組成，1928代表建校時間，藍色象征藍天或黑板，寓意為“教師是太陽底下最光輝的職業”。
安徽師范大學校徽
安徽師范大學校旗
學校校旗為長方形旗幟，采用藍色為底色，中央印有學校校徽，校徽為金色，下半部印有安徽師范大學校名，字體顏色為白色。
學校校歌為《安徽師范大學校歌》，沿用學校前身省立安徽大學1933年第九次校務會議審定的校歌，由時任省立安徽大學校長程演生作詞、國立音樂學院院長蕭友梅作曲。校歌樣式為四部合唱曲。
:安徽師范大學校歌
:程演生詞 蕭友梅曲
:潛岳蒼蒼，江淮湯湯。夏商肇啟，雍容漢唐。
:文化丕成，民族是昌。莘莘多士，躋茲上庠。
:潛岳蒼蒼，江淮湯湯。緬懷先哲，管仲蒙莊。
:高文顯學，宋清孔彰。莘莘多士，躋茲上庠。
學校校慶日為每年的4月10日。
1928年4月10日，省立安徽大學完成籌備，預科班正式開學，142名學生（分為社會科學班和自然科學班）在安慶菱湖百子橋原法政專門學校禮堂舉行了開學典禮，這一天即為省立安徽大學及安徽師范大學的誕生日、校慶日。
截至2021年11月，學校共有教職工2570人，其中專任教師1793人，副高級以上職稱1000余人。擁有國家級教學團隊3個，全國高校黃大年式教師團隊1個，省級教學團隊48個。擁有長江學者1人，國家杰青1人，文化名家暨“四個一批”人才1人，“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才1人、科技創新領軍人才1人，中科院“百人計劃”2人，“百千萬人才工程”國家級人選3人，國家優青2人，教育部“新世紀優秀人才”支持計劃6人，享受國務院特殊津貼專家9人。各類在籍學生50000余人，其中普通本科生27400余人、研究生6900余人、留學生290余人、成人教育生16000余人。
學校設有18個二級學院，以及繼續教育學院、國際教育學院，并辦有安徽師范大學皖江學院。
''2018年3月4日查閱自官網''
*  國際教育學院（外事辦公室）
學校現有88個本科專業，其中師范專業17個、非師范專業71個。入選安徽省高峰學科6個，ESI全球前1%學科2個，安徽省重點學科18個。國家級一流本科專業建設點23個，省級一流本科專業建設點21個，國家級特色專業9個，國家級專業綜合改革試點1個。國家級精品課程8門，國家級精品資源共享課程8門，國家級精品視頻公開課2門。博士后流動站6個，博士學位授權一級學科11個，碩士學位授權一級學科31個，碩士專業學位授權點21個。
2017年，學校化學學科進入安徽省首批省屬公辦普通本科高校世界一流學科建設行列，中國史、中國語言文學和馬克思主義理論3個學科進入安徽省首批省屬公辦普通本科高校國內一流學科建設行列。
* 安徽省重點學科（18個）：中國語言文學（A類）、漢語言文字學、教育學原理、人文地理學、生態學、有機化學、中國古代文學、馬克思主義哲學、中共黨史、課程與教學論、體育教育訓練學、中國現當代文學、音樂學、專門史、應用數學、分析化學、自然地理學、生物化學與分子生物學
* 國家級特色專業（9個）：地理科學、漢語言文學、生物科學、教育學、歷史學、化學、英語、音樂學、電子信息工程
* 國家級精品資源共享課（8門）：化學教學論、教育學原理、心理學（公共課）、文學理論、大學語文、中國古代史、小學生心理輔導、教育發展史略
* 國家“精品視頻公開課”（2門）：安徽文化與古代中國、安徽名勝與古典詩詞
* 國家級精品課程（2門）：馬克思主義倫理學、公共教育學
* 國家級實驗教學示范中心（1個）：安徽師范大學化學實驗教學中心
* 博士學位授權一級學科（11個）：中國語言文學、中國史、化學、生物學、生態學、馬克思主義理論、教育學、物理學、地理學、體育學、數學
* 博士后流動站（6個）：中國語言文學、歷史學、化學、生物學、馬克思主義理論、教育學
學校現有教育部人文社會科學重點研究基地1個，教育部重點實驗室1個，教育部國別和區域研究中心1個，省部共建省級重點實驗室（培育）1個，安徽省重點智庫1個，安徽省高校人文社會科學重點研究基地5個，安徽省重點實驗室6個，安徽省工程實驗室3個，安徽省工程技術研究中心1個。
* 教育部人文社會科學重點研究基地（1個）：中國詩學研究中心
* 教育部重點實驗室(1個)：功能分子固體教育部重點實驗室
* 教育部國別和區域研究中心（1個）：伏爾加—第聶伯兩江流域研究中心
* 省部共建省級重點實驗室（培育）（1個）：分子基材料省重點實驗室（省部共建重點培育）
* 安徽省重點智庫（1個）：安徽文化發展研究院
* 安徽省高校人文社會科學重點研究基地（5個）：馬克思主義研究中心、皖南歷史文化研究中心、旅游發展與規劃研究中心、安徽創意產業發展研究中心、教育改革與發展研究中心
* 安徽省重點實驗室（6個）：重要生物資源保護與利用研究安徽省重點實驗室、分子基材料安徽省重點實驗室、江淮流域地表過程與區域響應安徽省重點實驗室、光電材料與技術安徽省重點實驗室、網絡與信息安全安徽省重點實驗室、分子酶學與重大疾病機理研究安徽省重點實驗室
* 安徽省工程實驗室（3個）：安徽省水土污染治理與修復工程實驗室、安徽省智能機器人信息融合與控制工程實驗室、安徽省新能源汽車電池儲能材料工程實驗室
* 安徽省工程技術研究中心（1個）：安徽省中藥日化產品工程技術研究中心
學校是教育部高校輔導員培訓和研修基地、高校思想政治工作隊伍培訓研修基地、教育部全國普通高校中華優秀傳統文化傳承基地、教育部中小學骨干教師國家級培訓基地、國家社會工作專業人才培訓基地、國家社會體育指導員培訓基地、安徽省高校師資培訓中心、安徽卓越司法人才培養基地、安徽省專業技術人員培訓基地、安徽省教育管理干部培訓基地、安徽省高中骨干教師培訓基地、安徽省旅游中職骨干教師培訓基地。
學校是土地規劃設計甲級資質和安徽省唯一的旅游規劃設計甲級資質、建設項目環境影響評價國家乙級資質單位。
安徽師范大學圖書館是全國古籍重點保護單位，現有圖書303.17萬冊，古籍善本700余種，其中《洪武正韻》為國內唯一全本，元刻明遞修《通志》、明嘉靖刻本《李太白全集》、《杜工部集》均為海內珍本。學校擁有國內外主要網絡資源及數據庫，館藏資源基本實現了數字化。
* 學生組織：安徽師范大學學生會、安徽師范大學學生社團聯合會等。
* 校學生會下設文學院學生分會等17個學生分會，學生社團聯合會全面負責學生社團的日常聯絡和管理工作，是學生社團與學校之間的橋梁和紐帶。
* 學校共有60多個學生社團，分理論學習型、社會科學型、學術科技型、文學藝術型、體育健身型、公益服務型6大類。學生社團由校團委直接指導，學生社團聯合會負責聯絡協調。
學校現有赭山校區、花津校區兩大校區，以及獨立學院—皖江學院。占地總面積195.25萬平方米，建筑面積90.06萬平方米。
又稱中校區、老校區，位于蕪湖市鏡湖區北京東路1號。該校區從1946年10月省立安徽學院遷至蕪湖赭山建校、1949年10月國立安徽大學遷至蕪湖始一直沿用至今。校區依赭山而建，故取名為“赭山校區”。該校區現由音樂學院、教育科學學院、生命科學學院三個學院和國際教育學院以及皖江學院部分院系使用。
*  田家炳教育書院：簡稱“田樓”，由香港著名實業家、慈善家田家炳先生捐資500萬元所興建。2000年9月16日動工建設，2001年9月30日竣工，建筑面積19000平方米、高6層。2001年10月11日舉行落成慶典，田家炳先生親赴參加慶典儀式。位于東大門正入口處，北靠赭山，南臨鏡湖，是赭山校區標志性建筑。
又稱南校區、新校區，位于蕪湖市弋江區九華南路189號。由華南理工大學何鏡堂院士擔綱設計，于2003年5月28日開工建設，分五批建設，2004年1月29日一期投入使用，占地面積約2271畝。校園北端與蕪湖國際會展中心相毗鄰，南鄰國家級蕪湖高新技術開發區，西接蕪湖高校園區，東臨城市主干道九華南路。新校區距老校區約6公里，現除音樂學院、教育科學學院和生命科學學院以外的其他學院以及皖江學院部分院系在該校區教學。
花津校區按照城市設計中的區域性設計手法，將整個校園分為學生生活區、教學辦公區、體育運動區和環境景觀區。學生生活區位于校園西側，學生公寓自南向北分為四個區域，分別為春華園、夏沁園、秋實園、冬和園，學生食堂、大禮堂和大學生活動中心也分布于此，學生生活區北邊為教職工宿舍區文津花園。教學辦公區位于校園中、東部，校園中部為敬文圖書館和公共教學樓，東側為院系教學和辦公區。體育運動區分布于校園南北兩側，南側運動場地主要用于公共體育課教學，北側運動場地主要用于專業體育課教學。環境景觀區主要位于學生生活區和教學辦公區之間，由近200畝的花津河水系貫穿校園南北中心生態帶。
* 敬文圖書館：由香港朱敬文教育基金會資助興建的，于2005年4月開工建設，2007年4月25日落成。位于花津校區中央水系生態帶中心位置，是新校區標志性建筑，也是皖南地區最大的圖書館。該館主體七層，地下一層，總建筑面積38700多平方米。
* 實習實訓中心：是國家“中西部高校基礎能力建設工程”資助項目，于2014年4月25日開工建設，2015年11月完成了項目主體工程封頂，2017年7月順利通過政府主管部門組織的竣工驗收。位于花津校區東側中段位置，東大門和東南門之間，總建筑面積52770平方米，為物電學院和化材學院師生提供教學和科研服務。
省立安徽大學時期（1928.4－1939.夏）
1928.4－1929.1
預科主任，主持校務工作
1929.1－1929.6
1929.6－1930.6
1930.7－1931.6
1931.7－1932.3
1932.3－1934.1
1934.1－1934.7
1934.7－1938.3
1938.3－1939.9
國立安徽大學時期（1946.9－1949.12）
籌備主任，未到任
1946.4－1948.7
1948.7－1949.3
安徽學院時期（1940.8－1949.12）
1941.2－1941.9
兼安徽臨時政治學院院長
1941.9－1941.10
1941.10－1942.1
安徽臨時政治學院代院長
1942.1－1943.9
安徽臨時政治學院院長、安徽師范專科學校校長
1943.9－1945.8
1945.8－1945.12
1945.12－1947.2
1947.2－1947.9
1947.9－1949.2
1949.2－1949.4
安徽大學時期（1949.12－1954.2）
1949.10－1954.2
主任委員、校長
安徽師范學院時期（1954.2－1960.5）
1954.2－1958.1
1958.1－1960.5
皖南大學時期（1960.5－1968.8）
1960.5－文革中
合肥師范學院時期（1958.7－1970.1）
1958.7－1963.4
1964.1－1965.11
安徽工農大學時期（1968.8－1972.12）
1968.8－1971.4
1971.4－1977.9
安徽師范大學時期（1972.12－至今）
1972.12－1977.9
1977.9－1978.7
1978.7－1982.1
1982.1－1983.10
1983.10－1987.9
1987.9－1993.1
1993.1－1995.6
1995.6－2003.6
2003.6－2009.6
2009.6－2017.8
2017.8－2021.7
根據艾瑞森中國校友會網發布的“2018年中國大學杰出校友排行榜100強”報告顯示，該校培養和造就的杰出政要、兩院院士、人文社會科學家等校友人數位居全國高校第53位。
根據艾瑞森中國校友會網發布的“2018中國大學杰出人文社會科學家校友排行榜100強”報告顯示，該校培養和造就的杰出人文社會科學人數位居全國高校第29位。
根據艾瑞深中國校友會網發布的“2019中國大學評價研究報告”顯示，該校位居全國高校第132位，安徽省第4位。
根據青塔網發布的“1994-2017年國家杰青獲得者本科畢業學校統計”顯示，該校共有39名本科校友獲得國家杰青，位列全國第19位。
根據青塔網發布的“1999-2017年度教育部長江學者特聘教授本科校友數量統計”顯示，該校共有14名本科校友入選長江學者特聘教授，位列全國第41位。
學校自建校以來，累計為國家培養全日制高等專門人才近30萬人，為安徽省高校之最。涌現出全國政協副主席劉奇葆、全國人大常委會原副委員長王勝俊、新華通訊社原社長李從軍、安徽省政協原主席楊多良、國務院常務副秘書長丁學東，兩院院士王文興、王如松、李亞棟、韓斌、汪衛華，歐洲科學院院士曹進德、尚必武等一批杰出校友。
學校是全國首批獲準招收公費留學生的高校之一、國務院僑辦首批確立的華文教育基地、國家漢語推廣基地、國家HSK考點、安徽省漢語國際推廣中心。學校與美國、俄羅斯、英國、德國、芬蘭、澳大利亞、新西蘭、韓國、日本、越南等國家和地區的幾十所高等院校、科研機構、學術團體教育機構建立了長期友好合作與學術交流關系，先后接收各類長短期進修和學歷教育留學生3000多人次，生源遍及英國、法國、哥斯達黎加、安哥拉等48個國家和地區。并與澳大利亞查爾斯達爾文大學、安哥拉獨立大學等共建了孔子學院，與俄羅斯米寧大學共建了“中國語言文化研究中心”。目前在校外國留學生含博士、碩士、本科、進修等不同層次的學生200余人。
《1＋2＋1中美人才培養計劃》項目是（教育部）中國教育國際交流協會（CEAIE）、中教國際教育交流中心（CCIEE）和美國州立大學與學院協會（AASCU）共同合作與管理的中美高等教育雙向交流與合作項目。2006年起，學校被吸收為該計劃中方大學。部分專業（經濟學、計算機科學與技術、新聞學、人力資源管理、英語、化學、音樂、公共事業管理、生物學、環境科學等專業）新生在讀完一年級課程后，通過遴選有機會參加該計劃的學習。
學校與臺灣臺南大學、靜宜大學簽訂了校際培養協議，可互派交換生進行學習交流。
截至2018年12月，學校與韓國世宗大學、美國西東大學、美國布萊諾大學等合作舉辦12個本科專業。并與美國約翰遜大學合作舉辦現代教育技術專業碩士研究生教育，為安徽省首個中外合作辦學碩士項目。
韓國世宗大學
學士學位教育
美國西東大學
美國布萊諾大學
俄羅斯彼得羅·扎沃茨克大學
法國格勒諾布爾大學
環境藝術設計
英國亞伯大學
英國哈德斯菲爾德大學
法國里昂社會經濟高級學校
美國紐約州立大學奧爾巴尼分校
現代教育技術
美國約翰遜大學
碩士研究生教育
* ：世宗大學、、韓瑞大學、、翰林大學、韓南大學、全州教育大學
* ：臺南大學、靜宜大學、東吳大學、云林科技大學、世新大學、大同技術學院、臺灣藝術大學
* ：、、西東大學、國立大學、紐約電影學院、特洛伊大學、、內布拉斯加大學卡尼爾分校、、加州州立大學圣貝納迪諾分校、俄亥俄州立大學、、硅谷大學、、北卡大學格林斯堡分校、薩姆福特大學、
* ：斯特拉斯堡格朗高等商學院、格勒諾布爾大學
* ：、米寧大學、圖拉國立師范大學
奧馬爾·汗（Umar Khan，），巴基斯坦演員。
1982年6月7日，奧馬爾·汗出生于巴基斯坦第二大城市——拉合爾。
奧馬爾的父親以前是為巴基斯坦的中央上級服務，之后由于軍事專政而決定離開國家與職業。1984年，兩歲的奧馬爾·汗隨父親移民至瑞典首都斯德哥爾摩。
奧馬爾的父親對孩子要求嚴格，并且希望他們從事學術工作。不過，奧馬爾從小就傾向于體育運動，喜歡踢足球、打網球和壁球，也是一位游泳健將。在他童年時期，經常組織自己的獨白、盛裝打扮，然后在家人和朋友面前表演一段小戲劇。
奧馬爾汗，1996年
七歲時，奧馬爾接觸李小龍的傳奇和武術，無意間激發了他的熱情。自此，他開始模仿不同的武術電影并且花費很多時間去開發自己的技能。大多數同校學生都知道他對武術的熱愛。他在學校和朋友舉行的任務演講經常包含有短暫的格斗片段，同時他也經常在參加學校的很多小表演。
奧馬爾在青少年時期也制作了由他和朋友一起拍攝的動作電影序列。一次偶然的機會，有位學校領導兼軍士藝術家在看過奧馬爾拍的電影之后立即成為他的第一位武術老師。
奧馬爾汗，2007年
對奧馬爾影響最大的是他的第二位老師，是一個武打演員及舞蹈動作設計者。這位老師讓他了解了武術的另一面和亞洲的電影制作。奧馬爾在16歲時決定當一位特技表演者——一個跟他家庭完全不相符合的職業。他在瑞典的一個主要的電視頻道出演他的第一部作品。從那之后，他開始在不同的作品里嘗試許多不同角色。
由于他的外在優勢，除了動作和特技角色之外，他還接到了很多關于模特的工作。有一次，他成為北歐最受歡迎的健身雜志的封面人物。
奧馬爾總是著迷于體力運動并且不斷的追求達到最高的體力限度，因此一直尋找并接受所有極限運動的挑戰。如今，他主動參加10項不同的極限運動并且都取得了優異的成績。由于他意識到這一行業的危險性，所以總做最大限度的訓練，并且相信他的工作需要非常健美。
憑借出色的外表和多元化的特級表演能力，他成為斯堪的納維亞廣受歡迎的模特兼特級表演者。他的計劃成為亞洲電影公司的一個武打演員。
''Tur & Retur''
TV4職業拳擊者
Filmlance International
''Carambole''
''Bella & Real''
Manus AV-produktion
''Gangster''
Isis Cataegis Pictures
''Efterlyst''
STRIX Television
''Efterlyst Special''
''Cleo''
''S.P.U.N.G 2''
''I huvudet p? Gynning''
MTV Mastiff
''Ghetto Rules''
PoC Productions
''Idol 2005''
''Integrated Communication Suite''
''Emerson''
Back Off
''Unlima''
N Say Love
''Cee Rock "The Fury"''
Anderson Iz Nice
''Fj?rde V?rlden''
''Fighter Magazine''
Nordic Action Stunt Team
''Fitness Magazine''
Master Cup
''M3 Digital World''
Sony Ericson Watch
''Friskispressen''
''Kamera & Bild''
Photo contest
* ,  IMDB entry (2003年)
* Tur & Retur,  IMDB entry (2003年)
*  Bella & Real (2006年)
* 音樂視頻"Ingenting" (2007年)
*  Front cover of 雜志Friskispressen (夏2007年)
國立安徽大學是中華民國大陸時期的一所高等院校，1928年4月成立于安徽省懷寧縣（今安慶市），始名省立安徽大學，后于1946年改為國立安徽大學。
目前，以下三所現存的高等院校均官方聲稱對國立安徽大學校史的完全繼承：
*安徽師范大學，位于安徽省蕪湖市的高等院校
**1949年12月，國立安徽大學遷往蕪湖后重組改名安徽大學；1953年院系調整后，安徽大學僅余師范學院、農學院兩個學院；1954年，安徽大學農學院遷往合肥改為安徽農學院（現名安徽農業大學），留在蕪湖的安徽大學師范學院改為安徽師范學院，現名安徽師范大學。安徽師大以院校實際的傳承過程作為依據，認定自身即為省立及國立安徽大學的繼承者。
*安徽大學，位于安徽省合肥市的高等院校
**1956年，中共安徽省委決定將在合肥籌劃建立的綜合性大學定名為合肥大學；1958年，毛澤東在給合肥大學題寫校名時說：“合肥沒有名氣，還是安徽大學好。”新學校遂定名為安徽大學，并視自己為省立及國立安徽大學的繼承者。
*安慶師范大學，位于安徽省安慶市的高等院校
**1980年，在原國立安徽大學的老校址上成立了安慶師范學院，現名安慶師范大學。該校將建校年份上溯至1897年，是年，著名官辦書院敬敷書院遷至現時該校之菱湖校區（即國立安徽大學老校址）所在之處；該校亦將省立及國立安徽大學時期作為其校史一部分，以校址作為校史流動的準則。