ticoAg/ChineseCorpus-Kaggle-fanti huggingface dataset:
根據1689年清朝和俄羅斯簽訂的尼布楚條約，該海峽是中國內海。1709年清帝國康熙帝為了繪製皇輿全覽圖，派出耶穌會士組成的測量隊前往黑龍江下游地區，翌年第二支由滿人組成的測量隊橫渡鯨海到達庫頁島。日本探險家間宮林藏于1808年對該海峽進行了探查，日本人遂將其命名為間宮海峽。1848年，俄國探險家根納季·伊萬諾維奇·涅韋爾斯科伊對該海峽進行了考察，所以部分俄國人稱該海峽為涅維爾斯科依海峽。第二次鴉片戰爭期間，俄國于1860年逼迫中國簽訂中俄北京條約，占據該海峽兩岸。日俄戰爭后，俄國將庫頁島50度線以南割讓給日本，該海峽南部成為兩國邊界。二戰結束后，蘇聯收回南庫頁島，該海峽又重新變成俄國內海。
* MAMIYA RINZO STRAIT,Asiatic Russia ::...
鄂霍次克為俄羅斯遠東聯邦管區哈巴羅夫斯克邊疆區的市級鎮，也是鄂霍次克區的行政中心，位於鄂霍特河流入鄂霍次克海的河口，2019年人口為3,298。鄂霍次克建立于1647年，是俄羅斯人在遠東太平洋沿岸的第一個定居點。該城市曾經是漁業、毛皮貿易的中心，亦是航海家白令的基地。
蘇聯時期鄂霍次克的徽章（1976年）
鄂霍次克是俄羅斯遠東地區的第一個城市，也是俄羅斯最古老的聚落之一。
在蘇聯時期，港口得到了進一步發展，建造了大型魚類加工廠和船舶維修廠，這些工廠一直運營到1980年代末期。蘇聯解體之后，鄂霍次克的人口和地位隨之銳減。
日本語能力試驗（；英語：Japanese-Language Proficiency Test，簡稱JLPT）是以母語非日語者為主要對象的日語能力考試。目前考試設有N1至N5級、共5個級別，當中以N1級難度最高。該考試自1984年起每年一度在世界各地舉辦，是現時最具認受性的日語能力考試。在日本國內，本考試由日本國際教育支援協會舉辦；國外則由日本國際交流基金舉辦。目前考試均於每年7月及12月首個星期日各舉辦一次。
考試試卷由日本發往全球各國考點，每年7月及12月考完后全部統一送回日本閱卷。9月及3月左右再將成績發回各地考點。全球考卷統一，取得的合格證書全球通用。
文部科學省創立日本留學考試之前，本考試用於檢定計劃在日本就讀大專院校之學生的日語能力。2002年起，日本留學考試正式推行，但日本語能力試驗仍可作為入讀日本院校的審查基準（視乎有關院校的入學要求而定）。2018年，考試於世界86個國家和地區共296個城市舉辦，共有1168000人報考，1009074人應考，366037人次獲得證書，總合格率為36.3%，報考及應考人數最多的國家或地區（除日本外）有中國大陸、韓國、臺灣，報考及應考人數最多的三個城市（日本以外）為臺北、首爾及上海。
自2010年度起，考試從舊制分1至4級共4個級別調整為分N1至N5共5個水準可供報考，N1、N2、N4、N5分別相當於舊制之1級、2級、3級與4級，另在現時2級與3級之間新增一個N3級，原本規劃比照托福不再公佈歷屆試題，後來取消此規劃。
新測試的時間安排產生了一些變化，如：N1和N2設置“語言知識（文字、詞匯、語法）、閱讀與聽力2個科目”。其詳細信息如下 ：
*N1語言知識（文字、詞匯、語法）、閱讀：110分鐘；聽力：60分鐘
*N2語言知識（文字、詞匯、語法）、閱讀：105分鐘；聽力：50分鐘
*N3語言知識（文字、詞匯）：30分鐘；語言知識（語法）、閱讀：70分鐘；聽力：40分鐘
*N4語言知識（文字、詞匯）：25分鐘；語言知識（語法）、閱讀：55分鐘；聽力：35分鐘
*N5語言知識（文字、詞匯）：20分鐘；語言知識（語法）、閱讀：40分鐘；聽力：30分鐘
從1984年到2008年，每年的日語測試考生人數都在增加，2009年增長到高峰，次年至今開始幾乎持平。
歷年考生報考人數的數據
+ JLPT 學習時數 2010-2015
（漢字文化圈考生）
（非漢字文化圈考生）
約1700~2600 小時
約3000~4800 小時
約1150~1800 小時
約1600~2800 小時
約700~1100 小時
約950~1700 小時
約400~700 小時
約575~1000 小時
約250~450 小時
約325~600 小時
JLPT等級
CEFR等級
2009年之前（含當年），日本語能力試驗分為四個級別供考生報考，1級最難、4級最容易。每級考試分漢字?詞匯、聽力、閱讀?語法3大部分進行，不設口語及作文題。其相應的日語能力如下：
*1級：掌握高級語法。除掌握社會生活中必須用語外，還具備在日本大學進行科學研究的綜合日語能力。
*2級：掌握中上級語法。必須具備一般性的會話、閱讀、寫作能力。
*3級：掌握基本語法。掌握日常生活中常用會話，可閱讀及書寫簡單的文章。
*4級：掌握初級語法。能應付簡單會話，可閱讀及書寫平易、簡短的日語文章。
+ 日本語能力試驗要求一覽
學習時數（漢字文化圈考生）
學習時數（非漢字文化圈考生）
約200-300小時
約250-400小時
約375-475小時
約500-700小時
約1,500個
簡單日常生活
約1100-1500小時
約1400-2000小時
約1,000個
約6,000個
多數交流應對
約1800-2300小時
約3100-4500小時
約2,000個
約10,000個
專業人員基本要求
+ 測試時間及配點構成
漢字及詞彙聽解文法及讀解小計
25分鐘25分鐘50分鐘100分鐘
100點100點200點400點
35分鐘 35分鐘 70分鐘 140分鐘
35分鐘 40分鐘 70分鐘 145分鐘
45分鐘 45分鐘 90分鐘 180分鐘
所有試題均為選擇題，滿分400分（配點）。1級考試合格要求為70%（即280配點）；2級、3級和4級考試則為60%（即240配點）。成績通知書于次年3月初由日本國際交流基金會通過各地考點發放給考生本人，成績合格者還將同時得到日本國際交流基金會頒發的合格證書。所有合格證書均長期有效，所有報名程序（包括報名、繳費、考試證或成績單通知書的發放等）均按照該國官方考點開設單位或部門網頁提供之訊息為準。
另外2005年度起的測試中，各級的詞匯與部分級別的句型均有少量增加，而出題詞匯與句型基準皆有另刊發行與公佈；而坊間均有出售圍繞該考試出題基準而設的應考與相應級別之訓練練習題發售。
該考試之考古題（即過去年份之考卷，包括標準答案與聽力測驗的CD），官方機構日本國際交流基金會亦有授予出版並公開發售，日本由凡人社出版，中國大陸方面由外研社（1999年前）或學林出版社（2000年後）出版，香港地區則由向日葵出版社印刷發行，而臺灣則分別由大新書局、致良出版社或寂天文化等出版發行。
2009年度開始，更改為每年7月和12月兩次舉辦。
中國大陸地區考試由中國教育部考試中心負責組織和實施。2008年於30個城市設有考點，包括北京、上海、長春、大連、廣州、瀋陽、天津、哈爾濱、西安、重慶、濟南、武漢、廈門、杭州、呼和浩特、洛陽、蘇州、青島、長沙、成都、南京、合肥、深圳、南昌、石家莊、太原、寧波、無錫、貴陽、烏魯木齊等，共有59個 考點，2007年最多考生報考與應考之考點順序為上海、北京、大連、杭州與廣州。
報名沒有年齡、職業、學歷、地區、民族、國籍、在校與否等限制，中國公民持正式居民身份證、外國人持護照均可上網報名。2003年開始中國大陸實行網上報名制度（網上報名者需以工行或者招商銀行之網上銀行繳費系統或支付寶支付），而2003年之前能以親自報名或函報方式報名，於5月中旬至7月31日凌晨接受報名。但因網上報名與支付報名費分階段實行之關係，過去數年均有搶位與私下賣位的情況發生，故當局採取登記後3天內需於網上繳付報考費，逾期者將被取消登記資格及釋放這類空餘考位。
港澳考試由香港日語教育研究會負責，2008年起考生可於網上報考考試；而兩地考試資訊亦統一由該會公布，每年第一次考試只設香港考點。該會過去在澳門大學王寬誠樓之日本研究中心設報名點並於該校設有考場。2014年末，澳門大學遷離氹仔，該年沒有設立澳門考點；2015年於新口岸之澳門生產力暨科技轉移中心重新設立考點，現在在澳門地區的考點分別有澳門生產力暨科技轉移中心以及中葡職業技術學校兩個地方。
張貼於國立臺灣大學內的日本語能力試驗海報（攝於2017年9月28日）
臺灣的考試由財團法人語言訓練測驗中心負責，於臺北、桃園（2018年起）、臺中、高雄設有考場。考生須在該中心網站公告的期限內網路報名並付費完成報考手續。
新加坡考試由新加坡日本文化協會（The Japanese Cultural Society, Singapore）負責。
一直到2012年，馬來西亞於吉隆坡、檳城、怡保、亞庇、柔佛開設考場，五地舉辦機構分別為馬來西亞日語協會（JLSM）、檳城日語協會、霹靂馬日友好協會、馬來西亞沙巴大學知識推廣與語言學習中心（PPIB）,及馬來西亞理工大學（UTM）。
*能給日語學習者一個目標，對其學習有促進作用。
*能對參加考試者的聽力和閱讀水平有一個較客觀的評價。
*提供給外國人進入日本企業、日系外商公司或外派至日本就職時可作為日語能力評價參考。
*新日本語能力試驗不採用「粗分(用答對題數來計算)」，而採用「標準分數」計算得分。「標準分數」採用「等化」計分方式，每次皆以同一量尺來計算分數。透過導入「標準分數」，可以更正確且公平地將應考時的日語能力反映在分數上，避免每次難易度不同而造成的得分差異。相對的，也提高了考過的難度。
*2008年之前每年只有一次考試，報名者很多且部份地區有報名人數的限制，若報名遲了，很容易報不上。2009年起改為一年2次，但相對於托福、雅思等次數仍偏少，且考完後需等待2至3個月才可得知成績。
*僅測試了聽和讀兩個方面，對于說和寫則完全沒有測試，故無法反映參加考試者對日語會話及寫作的掌握水平。
*  日本語能力試驗網站 （日本官方網站）
*  教育部考試中心-日本語能力測-{}-試網上報名系統 （中國大陸）
*  香港日語教育研究會網站 （港澳地區）
*  財團法人語言訓練測驗中心 （臺灣）
* 中國大陸： 學林出版社 （2000年起）
民間科學家，或稱科妄、妄人科學家、科學妄人、民科，具有偏執傾向，在缺乏科研素養的同時，運用大規模宣傳、向有所屬單位的科研工作者寄送電子郵件、求見權威科研工作者等方法強行推行自己的理論。由于民間科學愛好者所具有的共性，他們事實上已經成為社會學意義上的研究對象。
在中國大陸，民間科學家（民科）也是對極少接受過（或拒絕）正規科學學習及訓練，卻又經常熱衷于相關領域研究之人士的一種稱謂，部分民間科學家潛心學習，通過正當方式發表論文，其科研成果通過同行評審，確實有一定貢獻。
雖然民間科學家不完全是貶義，但一般來說，當使用引號括起，或者使用簡稱“民科”的時候，就意味著帶有貶義。通常，他們的意見不會在任何有影響力的學術刊物上發表。因此，
民間科學家，在帶有負面的含義時，與英文的Crank類似，表示一種持有某種獨特的、不為主流學術界所接受的理論（不一定是自然科學理論），卻孜孜不倦地不斷投入精力和時間、金錢進行研究、宣傳、拉贊助，并拒不接受相對專業的批評意見的人。例如，他們常常宣稱自己證明了哥德巴赫猜想，發明了永動機等等。
中文意與Crank較接近，該詞對應的完全貶義的詞語為「科學妄人」或「科妄」。
民間科學家的產生固然來源于人類本能的探索興趣。按照馬斯洛需求理論，民間科學家基本的需求被滿足后，為滿足自尊和自我實現的需要，轉而研究科學，因此不少民間科學家并非出身于底層。
還有一部分民間科學家純粹出于沽名釣譽或引人注目的目的。
在中國大陸，有學者分析，民科的出現也與“大躍進”思潮、1980年代中國官方對于科學家的宣傳和重視等歷史因素有關。1980年代以前的主流意識形態一直強化著這樣一種價值觀念：一個人要有遠大的理想（比如為國爭光，為人類造福等等），為此，個人的物質生活乃至生命都是可以并且應該犧牲的，是謂獻身。……當不足以犧牲生命時，就強調對物質生活的犧牲——“苦行”。……在這種語境中，苦行與犧牲都具有很高的意識形態價值。反過來，苦行與犧牲的決心與程度，又成為其衡量精神和理想是否純粹的標志。民間科學愛好者的理想主義姿態與這種語境正相一致。同時，這種“爭光理想”與某些傳統思想，如孟子之“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚……”民間之“吃的苦中苦，方為人上人”，在表現形式上并無二致。因而民間科學愛好者的理想主義表觀下，也可能潛藏著某種功利之心。……然而，為什么是科學，具體而言，為什么是哥德巴赫猜想之類的科學領域成為民間科學愛好者獻身的對象？從五四運動開始，科學的地位日漸提高。1949年之后，唯科學主義成為主流意識形態的一部分，科學常用作形容詞，代表正確的、高明的、有效的。投身科學事業一度是廣大青年的美好選擇。然而在文革期間，雖然“科學”這個詞仍然具有意識形態價值，但具體的科學工作和科學工作者的社會地位一再下降，甚至有了負的意識形態價值。這時，科學已經不能作為實現“爭光理想”的手段。1976之后，中國社會開始發生巨變。1977年高考恢復，1978年3月全國科學大會召開，“科學的春天”在中國大地突然降臨，科學家重新獲得了崇高的地位。“學好數理化，走遍全天下”成為當時的流行語。……甚至在1980年前后高中文理分科時，曾存在普遍的文科歧視——只有理科學不好的人才會去學文科。
在英語語系下的民科一詞可追溯到1833年，與其類似的另一個詞“胡思亂想的”則是1821年創造出來的。該詞隨後因為霍勒斯·格里利在總統競選時被用該詞嘲笑而知名。
1906年，《自然》期刊定義當時的民科為：
一些真正的科學家，沒有經過常規的升學途徑，或業余進行研究，仍然通過令人可信的研究成果贏得同行的尊重。如數學家華羅庚，遺傳學奠基人孟德爾，魚類研究學者日本明仁天皇，以及古生物研究者鄭曉廷等。
例如，中國科學院金屬研究所研究員張志東認為：民科作為“官科”（體制內科學研究者）的對立面，對官科的工作也是一種促進和鞭策作用。而民科獨立思考，追求真理的探索精神也是廣大官科學習的榜樣。
有人認為部分知識確實並不一定需要特定的培育養成方式，民間科學家事實上仍然可以在以下領域做出原創性的發現：
專業的科學工作者多對民科持否定的態度。方舟子認為“民間科學家”稱為“科學妄想家”更合適，也指出人們常將鼓勵民間技術發明和鼓勵民間科學研究混為一談。
21世紀初以來有部分自稱“民間科學家”者不斷在網絡上引起激烈爭論，由于他們的理論不容于學術界而又極度固執己見，并在媒體上掀起過風波，并引發激烈的爭論。對于民間科學家的同情者和對于正統科學的捍衛者也產生了矛盾。
部分在其他領域有一定影響力的人士（如廖凱原推出“軒轅反熵體系”、燕山大學教授李子豐的《堅持唯物主義時空質能觀 發展牛頓物理學》以及成立於2002年反對相對論的北京相對論研究聯誼會）利用自身的名譽和財力，大肆推廣其理論，對于公眾、學術機構和媒體造成一定困擾。
缺乏科學素養的民間科學家，往往會尋找科研院所或院校的研究員或者教授，甚至一些諾貝爾獎獲得者，獲得一些認同，或者試圖讓對方指導，乃至于想要駁倒對方。對此，大學、科研院所及個人也有了不同的應對方法。除了本人或指派秘書置之不理外，還有設置題目作為關卡，公開發表聲明等較為柔性的方法：
* 杰拉德·特·胡夫特撰寫了《如何成為糟糕的理論物理學家》。
* 一個都市傳說描寫了這樣一個啼笑皆非的故事：中國科學院為應對民間科學家來訪，制作了若干道數學題，訓練保安掌握這些題目，以作為鑒定民間科學家是否的確有真本事的方法。
* 北京師范大學教授田松曾專門撰寫論文研究“民科”現象。
部分民間科學家具有強烈的使命感，不能與科學共同體甚至與世俗社會達成正常的交流，甚至出現某種妄想的特征。一些民間科學家因執著于錯誤的追尋理想的路線，進而喪失基本的生存能力。
*Williams, William F. (Editor) (2000). ''Encyclopedia of Pseudoscience: From Alien Abductions to Zone Therapy'' Facts on File
* Kossy, Donna. ''Kooks: A Guide to the Outer Limits of Human Belief'', Los Angeles: Feral House, 2001 (2nd ed. exp. from 1994).
*  Crank Dot Net  Cranks and their theories listed and categorised.
拉彼魯茲親自測繪的拉彼魯茲海峽
由宗谷岬附近及宗谷岬燈塔遠眺宗谷海峽
宗谷海峽，或稱拉彼魯茲海峽，是位於俄羅斯薩哈林島（庫頁島）與日本北海道之間，貫通日本海與鄂霍次克海的海峽。長，深20-40米。
海峽最窄的部份為，水深最深僅60公尺。其中有一個小巖石島，正確命名為Kamen Opasnosti（俄語為危險的巖石）位於海峽的俄羅斯東北部水域。另一個無人小島，辯天島，靠近海峽的日本岸邊、宗谷岬北端1公里的海面，是日本現時實際控制的最北端領土。
1787年，法國航海家拉彼魯茲伯爵尚-佛蘭索瓦·德·加洛發現了這個海峽，並以其名命名，因此該海峽又稱“拉彼魯茲海峽”。宗谷海峽的日本領海僅延伸到，而不是通常的，據說為允許裝備核武器的美國海軍軍艦和潛艇通過海峽，而不違反日本在其領土上禁止核武器的「非核三原則」。
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category:日本海峽
阜陽縣，中國舊縣名。
清朝雍正十三年（1735年），清朝政府升潁州為潁州府，增設阜陽縣，為附郭縣。評價：繁，疲，難。民國時仍屬安徽省。
1947年6月25日，中國人民解放軍豫皖蘇軍區獨立旅和中原獨立旅從太和縣原墻集（今安徽省太和縣原墻鎮）出發，占領阜陽縣城。6月27日，解放軍撤出阜陽，國民政府繼續占據阜陽。10月11日，華東野戰軍六縱十七師四十九團再度占領阜陽。第三天，解放軍撤離。1948年3月20日，晉冀魯豫野戰軍一縱與十一縱會師后，于25日奉命東進，圍攻阜陽。4月7日，國軍整編七十四師進入阜陽，后于7月29日夜（一說7月27日夜）奉命撤離。次日，國民政府在阜陽的守軍全部逃竄，豫皖蘇軍區四分區獨立三團進入阜陽，至此國民政府對阜陽縣的管轄徹底結束。
1949年后，屬阜陽專區（屬皖北行署區）。1950年，將阜城市并入阜陽縣。1964年，析阜陽縣和渦陽、蒙城、鳳臺三縣置利辛縣。1971年為阜陽地區所轄，1992年11月20日撤銷阜陽縣，并入當時的縣級阜陽市，以原縣級阜陽市和阜陽縣的行政區域為新縣級阜陽市的行政區域。縣級阜陽市于1996年1月1日撤銷，其行政區域被劃分為地級阜陽市三個市轄區即潁州區、潁東區和潁泉區，小部分劃入亳州市。
*《清史稿·志三十四·地理六》
薛飛，祖籍四川，出生于北京，中華人民共和國播音員、企業家、教師。
薛飛生于1958年，成長于在北京的一個四合院胡同里。他的父親是總政歌舞團的職業舞蹈演員，后來任舞蹈編導。薛飛自幼喜歡文藝，高中畢業后盼望考取部隊下屬的話劇團體，但未果。因為不愿上山下鄉，從1975年起，薛飛在家躲了一年多。1977年，薛飛考入北京廣播學院（現中國傳媒大學）新聞系播音專業，和杜憲等人是同班同學，1982年畢業。他們是“文革”結束后北京廣播學院統招的首屆大學生。1982年畢業后，薛飛、杜憲一道被分配到中國中央電視臺工作。起初兩人承擔《新聞聯播》20分鐘的國內新聞錄制工作。后來隨著趙忠祥、劉佳、呂大渝等老一輩播音員離開工作一線，薛飛和杜憲成為《新聞聯播》的主要播音員。此外，薛飛曾為大型科教片《宇宙》、大型紀錄片《黃河》等電視節目擔任解說，還曾任1988年中國中央電視臺春節聯歡晚會、第一屆及第二屆全國青年歌手電視大獎賽、慶祝中華人民共和國成立35周年閱兵游行和焰火文藝晚會等大型活動電視轉播的主持人。薛飛曾三次隨中國國家領導人出國訪問。
正值1989年的六四事件，當年6月5日的《新聞聯播》中，當時的薛飛與李瑞英搭檔。其中薛飛在播報時雙目凝重、有氣無力。在事件之后，他與杜憲因同情學生都被調離《新聞聯播》節目組。薛飛常被誤以為是和杜憲搭檔主播1989年6月4日中國人民解放軍戒嚴部隊開入天安門廣場清場當晚的《新聞聯播》節目，其實這一說是坊間人士和網絡盛傳的以訛傳訛所為，而實際上當晚和杜憲搭檔主播的是另一位播音員張宏民。
被調離《新聞聯播》節目組播音員崗位的薛飛，調入中國中央電視臺專題部《神州風采》節目組擔任紀錄片編輯，中國中央電視臺還為薛飛起筆名“白墨”。當時中國中央電視臺領導給薛飛規定了三個不允許：不許出聲音（包括電視節目配音）、不許出圖像、不許外出采訪。數月后，中國中央電視臺才通知薛飛可以外出采訪。
1990年代初，中國掀起赴東歐經商的熱潮。因匈牙利和中國互免簽證，所以這波出國潮集中在匈牙利。1990年1月4日，薛飛的妻子（王羽）先行從北京飛赴匈牙利投奔親屬。半年后，薛飛的兒子（坎坎）也隨薛飛的岳母（張百英）飛赴匈牙利。1991年末，經中國中央電視臺臺長黃惠群同意，薛飛通過全國人才交流中心辦理了出國手續（因中華人民共和國廣播電影電視部不給薛飛直接辦理出國手續），正式離開中國中央電視臺。1992年2月3日（農歷大年三十），薛飛獨自從北京飛往匈牙利，和妻兒團聚。在飛赴匈牙利的飛機上，薛飛讀到了鄧小平南巡講話。
在薛飛抵達匈牙利之前半年多，薛飛的妻子及內弟已在匈牙利陶陶共同開辦了一家中國餐館，另外還辦了一家快餐店。此外薛飛和原先在北京的朋友們共同投資在匈牙利開辦了一家公司，薛飛任董事長，公司為這兩家餐館追加投資，試圖以這兩家餐館起步事業，但不久公司內部即發生矛盾而解體，兩家餐館三年后倒閉。公司解體后，薛飛同妻子及內弟全家改在陶陶等地的集貿市場（匈牙利語稱“比奧茨”）擺攤。后來開了商店。經濟寬裕后，薛飛和家人在陶陶建成一座占地面積約700多平方米的別墅。
1997年，薛飛投資拍攝完成20集電視連續劇《多瑙河·黃太陽》，內容反映匈牙利華人生活，由白羽、薛飛聯合執導，陳寶國、李勇勇、李鳴、傅麗莉主演。1997年該劇在中國發行時，恰逢中國一些電視臺推出限價政策，被薛飛預估為10萬到20萬元人民幣一集的電視劇，價格降至一兩萬元人民幣一集，這導致薛飛欠下80多萬元人民幣債務。
2001年，薛飛回中國定居。同年，薛飛組建“思達路文化藝術培訓學校”，2004年該學校更名為“北京薛飛傳媒藝術工作室”。該工作室先后與多家學校合作辦學。
2003年，薛飛開始和中華女子學院合作，在中華女子學院藝術系開辦主持與播音專業，2004年正式招收高職生。2005年，又開辦人物形象設計專業；2006年，增加表演、編導等專業；2007年，主持與播音專業開始招收本科生。后來，北京薛飛傳媒藝術工作室與中華女子學院高等職業教育學院合作辦學。
此外，北京薛飛傳媒藝術工作室還與中國勞動關系學院高職學院合作，開辦播音與主持專業。
薛飛和王羽兩人已離婚。根據中華女子學院文化傳播學院2019年發布的介紹頁面，薛飛在該校的頭銜為中華女子學院文化傳播學院榮譽教授、播音指導。薛飛也曾多次參加朗誦會活動。
靠近機頭的突起物是F-16的雷達警告接收機天線
雷達警告接收機（Radar Warning Receiver, RWR）是現代軍機上不可或缺的軍用電子系統，也是現代軍機上面最基本的電子作戰裝備。雷達警告接收機對特定的無線電訊號持續監聽，當具有威脅的訊號出現時，雷達警告接收機會警告使用者並且顯示相關的資料。雷達警告接收機是協助飛行員在現代精密防空系統威脅下生存不可缺少的幫手。
軍機上安裝的雷達警告接收機是電子支援/偵測裝備（Electronic Support/Surveillance Measures，ESM）系統下的一個分支，在操作原理上與安裝在軍艦或者是大型飛機上的系統類似，但是這些安裝在軍艦或者是大型飛機上的系統具備更多和更強的處理、分析、記錄與顯示功能，他們被歸類在專門的電子支援裝備下，而非雷達警告接收機。
雷達警告接收機就像是收音機一般，接收一個或是多個特定頻率的訊號。在特定訊號出現之後，就如同收音機接收到選定的電臺頻率下會有聲音出現一樣，雷達警告接收機會根據事先設定好的方式對使用者提供警告。
現代的系統可以同時監視較大的頻率範圍，同時會對接收到的訊號加以分析，只有當威脅性較大的訊號出現時才會加以警告，同時還會告訴飛行員訊號的特性，威脅性高低以及大致的方向。
雷達警告接收機從二次世界大戰時期就開始使用。大多數是使用在夜間戰鬥機與轟炸機的對抗上面。譬如英國在他們的轟炸機上面安裝針對德國空軍夜間戰鬥機使用Lichtenstein BC與在地面擔任目標追蹤與導引夜間戰鬥機的伍茲伯格（Wurzburg）雷達操作頻率的接收裝置，如果有訊號出現的時候就代表附近可能有德國的夜間戰鬥機在活動，轟炸機就需要提高警覺。
德國在二次世界大戰期間使用的伍茲伯格雷達
德國在他們的夜間戰鬥機上加裝接收英國轟炸機尾的莫尼卡（Monica）後視雷達的福來森堡（Flensburg）定位接收器。這個後視雷達會朝轟炸機的後方發射訊號，偵測是否有目標接近。夜間戰鬥機利用這個訊號就可以很方便的找出轟炸機的位置加以攻擊。許多轟炸機稍後乾脆把這一具雷達關掉，以免暴露自己的行跡。
此外德國使用安裝在地面的闊福（Korfu）定位接收器，這個裝置可以顯示使用英國轟炸機上的H2S地型掃描雷達的飛行航向，這可以算是比較早期使用的特殊裝置。這種裝置後來延伸成大型的電子支援裝置。
雷達警告接收機在二次大戰結束之後使用並未普遍化。真正開始大量的使用要到越戰時期。面對北越大量以雷達指揮的防空火炮以及SA-2防空飛彈的威脅，除了攜帶電子干擾莢艙以外，許多戰鬥機、攻擊機與轟炸機逐步加裝各類的雷達預警接受器。在數家廠商參加競標下，美國空軍在1965年選定APR-25進入量產，APR-25與稍後的APR-26在出廠之後，直接運交前線，優先安裝在執行防空系統壓制任務的F-105野鼬機上面。
初期這些雷達警告接收機針對的是北越使用的特定系統，隨著美國使用經驗的累積以及可能與蘇聯在中歐地區爆發的軍事衝突，這一類電子裝備漸漸成為必要的配備，涵蓋的頻寬和監聽對象更廣。無論是事後加裝或者是在生產線上直接整合，這個風潮影響到其他國家。尤其是贖罪日戰爭時期以色列在這方面吃了不少的虧，寶貴的經驗和飛行員的生存遠比額外的成本還受到重視，發展到現在，雷達警告接收機不僅和軍用機上的其他設備整合在一起，在分析訊號能力上更加複雜，顯示更精確。執行防空系統壓制的電子作戰飛機更是不能缺少這項系統，有些新設計能夠直接提供反輻射飛彈攻擊突然出現的高威脅性雷達的目標資料。同時安裝的飛機也擴展到軍用運輸機於其他相關的軍用飛機上面，有些商用或者是私人用飛機也會考慮安裝。
由於現在各種無線電訊號充斥在週遭，雷達警告接收機首要的工作是剔除不確實或者可能被折射或是反射的訊號。其次要過濾接收到的訊號，如果是威脅性不高的訊號源，那就會根據系統的設定來判斷是否要顯示。所謂威脅性高低的判斷是根據這個訊號是處於搜索、追蹤、標定或是武器射控的狀態，其中又以武器射控型態的威脅性最高，因為這時候多半表示已經有飛彈或者是火炮盯上自己了。
精密一點的系統還能夠計算與判斷目標的方位與距離，這些資訊會出現在專門的顯示幕上，配合聲音警告，提供飛行員立即的威脅評估。
雷達警告接收機需要接收來自各個方向的訊號，因此很難以小型單一天線達到全空域的涵蓋目的。最常見的安裝位置包括機頭附近，機翼翼端或者是翼根兩側，機尾附近以及垂直安定面的上方。許多飛機在機身兩側有深色鼓起的流線形狀的突起物，或者是在機翼翼端的莢艙等等，都可能包含雷達警告接收器的天線。
在飛機座艙內部，飛行員的前方會有小型的圓形專用顯示幕，這個顯示幕與雷達顯示幕式分開設置的，當具有威脅性的訊號出現時，顯示幕上會根據訊號的特性和方位，以不同的數字與符號加以標示，提醒飛行員注意。
現役的雷達警告接收機多半有一個中央控制電腦，電腦除了處理接收到的訊號之外，還會根據訊號使用頻率和特性，與電腦內部的資料庫相比較，如果有找到符合的系統資料，顯示幕上就能夠更精確的提供威脅的資訊，同時控制電腦能夠更精確的判斷訊號的位置與距離。然而，電腦的記憶容量有限，當新系統不斷出現的時候，在更換硬體前，只好先將比較舊或者是被判定在任務執行地區不會出現的雷達系統資料刪除。這種做法曾經發生過問題，導致一架美國空軍的F-16上的接受器無法判斷訊號而被擊落。
新發展的趨勢包括與低可偵測性飛機外型上的配合，與雷達和其他顯示器整合資訊與顯示。具有更高的偵測以及方位標示能力。根據目前公開的資料顯示，F-22上的雷達警告接收器在某些場合下，能夠提供敵機的資料以供直接發射AIM-120空對空飛彈，而無需使用機上的雷達。
東北育才學校，位于遼寧省沈陽市，1949年5月1日成立于沈陽。其前身可溯至1927年滿洲的日本移民建立的千代田小學校現正式名稱為東北育才教育集團，為隸屬于沈陽市教育局的獨立法人。九個校區分布于沈陽和撫順，共包括13個學部，校園占地面積66.4萬㎡，其中建筑面積35.1萬㎡。每年向遼寧全省及新疆維吾爾族自治區招生，同時學生將擁有沈陽市區的學籍。
在1935年的沈陽市地圖中可以找到千代田小學。可見標注的位置相當于西樓。主樓位置標注為教育研究所。
以奉天忠靈塔為中心的航拍圖。圖中忠靈塔右上（東側）即是千代田小學的校舍（北校區西樓），再往右是教育研修所（主樓）。圖中下部中間和右側為千代田公園的一部分。
供日本人居住、活動。改沈陽大街為千代田通，并建有千代田公園（校園南側）、滿洲中央銀行千代田支行（校園北側）、大和警察署（校園西側）等。1927年，為教育日本移民子女，建立“滿洲專門教育學校附屬小學校”，后更名為奉天千代田小學。
1945年，中華民國政府光復東北后，改千代田通為中華路，學校名稱也更名為“沈陽千代田國民學校”。期間日僑子女陸續返回日本，后于日本成立了“千代田小學同窗會”。1947年沈陽市政府接收后，先后交由長白師院與文理學院使用。
1949年，解放軍進入沈陽，沈陽軍區衛生部在此駐紮。
1948年10月，遼沈戰役即遼西會戰結束，中國人民解放軍第四野戰軍進入遼寧省作戰。為減輕部隊干部后顧之憂，羅榮桓決定把四野后勤部創辦的“四野隨軍小學”留在沈陽，并創立一所寄宿制學校。時任東北局常委張聞天找到李力群，希望她出來以四野隨軍小學為基礎辦一所小學。四野隨軍小學在沈陽留下了40多個學生，其余200余人隨第四野戰軍經天津遷往武漢，東北育才學校于1948年12月開始籌辦，并于1949年初開始招生。
:請參閱：南崗干部子弟學校
1949年5月1日在原有校舍正式開學，隸屬于中共東北局。由張聞天命名學校為“沈陽第一育才小學”，徐特立為學校挑選教師并介紹劉輔同和肖先銳兩位老師從湖南周南女中來校。當時，學校是一所東北局和沈陽軍區的干部子弟學校，僅有小學一年至四年四個班190人，多為遼寧地區軍政干部子女、烈士子女。今天在學校北校區（中山校區）主樓立有紀念張聞天的塑像。
1950年，朝鮮戰爭初期，基于安全考慮學校于11月遷哈爾濱南崗區。次年3月返回。
1951年，現校址（北校區）移交給學校，同時育才第一批小學畢業生離校。同年賀龍曾來校看望師生。林彪和葉群也曾兩次來校。沈陽行政委員會教育局曾專門發文，對學校及學生的各項開支費用做出明確規定。學校還與中國醫科大學簽署了關于醫療和化驗員培訓的合同。當時教育界主要學習蘇聯的教育理論和辦學經驗。學校多次接待蘇聯人的參觀訪問，并請蘇聯教育專家來校講教育學，為全國首個聘請外教的中等學校。時任內蒙古自治區主席烏蘭夫派人為學校送來了10頭奶牛，使學生們每天都能喝上新鮮的牛奶。軍隊也送來了呢子軍毯，解決了學生們的校服問題。同年東北軍區衛生部從現在的北校區主樓搬出，該樓歸屬了學校，學校擴建為兩個樓，占地38000平方米。
1954年7月，根據中央財政部及東北局決定，沈陽市教育局接管學校，更名為“沈陽市育才完全小學校”，但仍只招收沈陽市一級黨政軍干部子弟，實行寄宿制。
1956年，遼寧省委辦公廳發出通知，將原東北計委所屬的育英小學合并于育才小學，改為普通小學，實行走讀制，但仍有300名住校生。合并后學校成為一所有教學班20個，學生993人，教師28人的頗具規模的小學。同年一度與沈陽市第五十三中學合并，同時招收小學、初中學生。后又分離。
1958年，學校設初中部，正式招收初中學生。從此學校開始以學力水平為標準，面向社會招生。但作為軍隊子弟學校，仍一直保留有寄宿制傳統至今。除文革期間外，大體均以考試成績為標準，直至2002年與2014年為行政命令所禁止而一度中斷。
1960年，學校動工興建新的教學樓即東樓，1962年竣工投入使用，于2009年拆除并在原址建造新樓。
1966年6月文化大革命工作組進校，8月離校。9月師生去外地大串聯，一度被迫停課。次年教師分裂為“遼革站”“八三一”“遼聯”三派，同年7月各派發生武斗，校外組織也曾卷入。由于失掉正常管理，學校實驗室被砸，許多教學儀器損壞丟失。軍宣隊進校。
1968年，依據指示，學校“復課鬧革命”。沈陽變壓器廠工宣隊進校，成立校革命委員會，將校名改為“沈陽變壓器廠育紅學校”。
1969年10月，沈陽市電話三分局以備戰為名，占用了學校5320平方米的校園，直至1991年后方收回。同年，中華劇場又私自將校園西側圍墻拆除60余米，侵占校園場地約1200平方米。
1970年，校名改為“沈陽市第一二一中學”。
1974年，學校在蛇山子大隊建立了學農基地。
1975年，學校取消小學部。在此期間，沈陽實行中小學九年制。畢業生上山下鄉"接受貧下中農再教育"。
1977年，工宣隊撤離學校。學制逐步恢復到文革前的“六、三、三”學制。學校成為一所占地面積50多畝、具有30多個班級的完全中學。
1978年，首屆學生會成立。1981年首屆教代會召開。
1980年，沈陽市教育局確定，在育才學校進行中小學“五四學制”實驗。第二年學校成為沈陽市教育局直屬學校，并被列為“遼寧省重點中學”。或是出于傳統的原因，學校規避了“省級重點高中不得辦初中”的規定，成為中國大陸目前的完全中學之一。
1985年，葛朝鼎出任東北育才學校校長。在其任內，學校開始實施“優才教育”，而這一階段學校共占地380多畝，具有106個班，建設起涵蓋小學、初中、高中的教育集團。
1986年起學校先后設立了超常教育實驗班（俗稱少兒班）、數學特長班、計算機特長班（已取消）、英語特長班、日語特長班、初中三年常態班、六年一貫制班等特色班級。這些班級的學生在中國國內外的競賽、中考、高考（或同中國同等級別的國外升學考試）中都取得了較好成績，為學校贏得了聲譽。學校教學質量穩步上升。初中教學成績一直名列市區首位。高考成績從居于重點中學中部位置，逐步上升到文理各科平均分、大學升學率、重點大學升學率、重點大學保送率均居于全省首位，2000年、2001年高中畢業生百分之百升入國家重點大學。
自1994年獲第六屆國際信息學奧林匹克競賽金牌，實現了遼寧省在參加國際奧賽奪牌零的突破之后，東北育才學校連年在國際奧賽中奪牌,目前共獲金牌14塊、銀牌7塊、銅牌7塊。在全國青少年科技創新大賽中獲得8金9銀8銅。
1986年，教育學院遷出育才，西樓收回。文革中被市電話三分局占用的校園，于1991年部分收回，成立了“沈陽日本語學習中心”，后又全部收回。并于1992、1995年先后建成了圖書科技樓和綜合樓。
1987年9月，日本千代田同窗會組織70多人的訪華代表團來校訪問。時任校長葛朝鼎、副校長趙魁陽于1989年8月回訪。
1992年，設立日語特長班，至2011年，考入東京大學79人，京都大學98人，占全部351名畢業生的50.4%，也曾有多名同學被耶魯大學錄取。與中日友好分校（后更名為東北育才外國語學校）合計，每年有250名以上的學生赴日留學，并大多都考入了國公立大學，認為是較為成功的教育實驗。1991年起，千代田小學校友大友太郎設立了大友太郎獎學金，其中較主要的是為考入日本的大學的學生提供的獎學金（每年3名）。
1994年，東北育才學校建校45周年，日本千代田同窗會贈送學校太陽能時鐘一座，立于該樓正門前西側。
1997年，渾南校區奠基，次年高中部遷入今沈陽市渾南區。
1999年，同日本關西語言學院合辦的“中日友好分校”（后更名東北育才外國語學校）也在今渾南區開學。
綜合樓，右側為東樓原址
2001年，葛朝鼎退休后旋即被聘為沈陽育才外國語學校校長。蘇文捷擔任沈陽育才學校校長，不斷擴大學校規模，建立科學高中部（原理科部）、幼兒園、雙語實驗學校，并收購了周恩來曾就讀的沈陽東關模范小學（原奉天官立東關模范小學）。同年學校被確定為“中國數學奧林匹克培訓基地”。
2002年，沈陽市教研室歸還占用的東樓南半部，次年學校對東樓重新裝修。
2005年，成立“宏志班”，編入理科部(今科學高中部)。招收遼寧籍貧困學生，給予免去全部費用并發放津貼待遇。
2007年，蘇文捷出任沈陽市教育局局長。高琛，特級教師，接任校長兼校黨委書記。同時任沈陽市政府教育督導室副主任、沈陽市人大常委會教育委員會委員。同年成立賽艇隊，包括皮劃艇項目，亦經常參加龍舟比賽。聘用曾獲漢城奧運會銀牌的前中國國家女隊成員擔任教練。學校被確定為“清華大學射擊隊后備人才基地”。
2008年，國際部引入IB與AP課程。氣象站、天文臺、高新農業科普基地、射擊館等設施投入使用。同年9月28日“沈陽育才撫順學校”舉行落成典禮，為“落實以沈撫同城化加快沈陽經濟一體化發展戰略的一項改革創新的成果”，“通過教育服務委托管理的方式”進行管理。此項目為時任遼寧省委書記李克強所主導的“沈撫一體化項目”之一部分。
2009年，作為學校一部分的沈陽周恩來少年讀書舊址紀念館在這一年重新開館。5月1日，東北育才學校舉行60周年校慶。沈陽育才教育集團通過“整合”沈陽市悲鴻美術學校，創辦“沈陽育才悲鴻美術學校”，第一批學生于秋季入學。此外，在南非舉辦的第十屆國際青少年數學邀請賽上育才學生獲得團體賽兩金、個人賽一金、兩銀、一銅的成績。沈陽市常務副市長代表市政府給予學校30萬元獎勵以示表彰。
2010年，學校于春學期獲得美國AP考試授權，CEEB代碼：694312 NORTHEAST YUCAI SCHOOL，并為此設置相應課程，同時，東北育才外國語學校也獲得了獨立的CEEB代碼。秋學期，根據教育部下達的“2010年新疆內地高中班招生計劃”成立“新疆部”，學生主要來自新疆的哈密與伊犁地區。并與華晨寶馬汽車有限公司合作開設“沈陽育才德語部小學班”，為沈陽小學首個以德語授課的班級。至此，全校共建立四個小學部以及國際部小學班在內超過50個中隊，其中包括四個“周恩來中隊”。
2011年，原沈陽育才撫順學校更名為東北育才實驗學校，并與美國密歇根州合作建立“沈陽育才實驗學校國際高中”，學生同時在兩個學校注冊。
學校實行學部制，根據成立沈陽育才教育集團后所提出規劃方案，依據與學校關系，將各學部分為核心層，緊密層與松散層。
核心層即沈陽育才學校，行政關系上隸屬于沈陽市教育局。其中初中部位于中山公園校區，東關模范小學位于沈陽市大東區原奉天省官立東關模范兩等小學舊址旁，其他部門均在渾南新區高功路校區。
*小學部，成立于1948年，至2011年正式合并入東關模范小學部
*東關模范小學部，成立于宣統二年，前身是光緒三十一年設立的第六官立小學堂。
*超常教育實驗部，即少兒部，成立于1986年
*科學高中部，曾面向遼寧全省招生，受政策影響，如今只面向沈陽市招生。為原理科部，但同樣包括文理科班級。
*新疆部，即新疆赴內地高中班，學制四年，包括預科1年與普通高中3年。目前在校生近300人，其中首屆2010級41人，2011級80人，2012級78人。計劃擴招至6個班，及建設符合穆斯林學生生活要求的食宿設施。
*國際部，包括中文部、英語部，以及分別與米其林公司和寶馬公司合作設立的法語部和德語部（2010年9月），并與德國歌德學院、德意志學術交流中心合作參與PASCH項目。
*沈陽育才幼兒園，校舍在毗鄰渾南校區但獨立的園區內。
**沈陽育才調兵山幼兒園，在園教職工42人，現有幼兒72人，占地6800余平方米，建筑面積5600平方米。
*沈陽育才雙語學校，位于輝山開發區，占地 238 畝，建筑面積 8.26 萬平方米。設計容納3000名學生就讀。校園內分為教學區、運動區和生活區，“其硬件條件在已建成的各個校園中是最為完備的”。包括：
**小學部，包括59個班級，為班級編制最多的學部。學生近2200人，每班約35人，教工196人。其中五年級后直升初中部的學生，為五四學制。
**初中部，包括24~32個班級，每班40~50人。
*沈陽育才外國語學校,包括初中部與高中部
*沈陽育才悲鴻美術學校，新校區（在建）位于沈北新區虎石臺南大街，占地面積6.3萬平方米，規劃建筑面積3.7萬平方米，總投資1億元人民幣。學校建成后可容納初高中36個教學班，在校生1080人。學校將同時承擔起沈陽市中小學藝術教育活動中心及中小學美術教師培訓等任務。
包括通過教育服務委托管理的方式進行管理的部門，其中沈陽育才學校的角色或可理解為受業主聘請授權的管理方及合作方:
*沈陽育才實驗學校，位于撫順市李石開發區。原為東北育才撫順學校，目前包括小學部和初中部，高中部在建。
**沈陽育才實驗學校-美國牛津高級中學
*沈陽育才丁香湖小學，系以于洪區政府名義，由華潤置地投資6000萬元實施建設的公辦學校，建成后由東北育才學校和于洪區教育局共同管理。學校總占地2.6萬平方米、建筑面積1.6萬平方米，設有24個班級。主體工程將于2010年末竣工，預計于2011年8月投入使用并開始招生，計劃招生目標為960人。
*2010年8月，在科學研究實驗室工作基礎上，成立了創新教育研究所。并于當年8月選拔45名中學生組建了獨立的“創新實驗班”。
材料科學研究實驗室
中國科學院 金屬研究所
生命科學研究實驗室
中國科學院 應用生態研究所
智能機器和機器人研究實驗室
中國科學院 自動化研究所
軟件科學研究實驗室
東北大學 軟件中心
中美合作研究實驗室
沈陽育才學校為中國國家漢辦確定的“對外漢語推廣基地”，為遼寧首先在海外設立孔子課堂的學校。包括，
*美國密歇根州市的Oxford High School等八所中小學
* 李力群（1909年12月26日 - 2020年4月），江蘇邳縣人。1948年12月，籌建并任東北第一育才小學的首任校長，至1952年10月離任。父親是國民政府的縣長，叔父是中共地下黨員。1926年，在徐州女子師范就讀期間經中共江蘇籍將領朱瑞介紹前往延安。為時任東北地區黨政軍負責人高崗的第二任妻子，因此在高崗饒漱石事件發生后曾受牽連，但因受到中共高層的指示而獲得保護。文革期間，在被指“為高崗翻案”的反黨小說《劉志丹》案中多次接受審查，1979年平反。退休后居北京。曾當選四屆全國人大代表、五屆全國政協委員，被國務院授予“革命老媽媽”稱號。多次回學校參加活動，每年學校也會派代表前往北京探望。
*李未，中科院院士、北京航空航天大學校長。
*袁駟，清華大學土木工程系教授，副校長，第十一屆全國人大環境與資源保護委員會副主任委員，第十屆、十一屆全國人大常委會委員。
*馬曉偉，中國醫科大學副校長、中華人民共和國衛生部副部長。
*吳志攀，1963級，中國法學會經濟法學研究會會長，北京大學常務副書記。
*劉曉蓮，1965屆，中共第一位女飛行員、空軍少將，現中國人民解放軍空軍指揮學院副院長，九屆全國婦聯副主席。
*洪虎，1950級，曾任吉林省省長，第十屆、十一屆全國人大法律委員會副主任委員。
*宋立英，1956級，中國婦聯中國兒童少年基金會秘書長。
*朱育理，中國航空工業總公司（原第三機械工業部）總經理。
*崔大林，國家體育總局副局長、中國奧委會副主席。曾任育才初中足球隊隊長。
*本多RuRu，歌手。其母親是學校的音樂教師。
*李梓萌，中央電視臺新聞聯播節目主播，曾主持國際時訊，新聞直播間和新聞30分等新聞節目
*王若麟，香港鳳凰衛視新聞主播。
* 鄭執，2006屆，青年作家
*陳鯤羽，2016級，著名青年科幻作家
*Jing Li，1996級，教授， Simon Fraser University， 加拿大
*周恩來，于1910年至1913年就讀于東關模范小學，中華人民共和國首任政務院總理。
*1958年，獲“沈陽市先進單位”稱號
*1960年，獲“全國文教群英會先進單位”稱號
*1981年，學校足球隊代表沈陽市奪得“全國希望足球賽”冠軍。
*1994年，獲第六屆國際信息學奧林匹克競賽金牌，為遼寧省第一枚國際奧賽金牌。
*2007年，第二次獲“全國教育系統先進單位”稱號。上一次在47年前，當時稱為“全國文教群英會先進單位”。
北校區主樓位于沈陽市和平區南一馬路100號，2004年作為沈陽奉天千代田小學舊址被列入沈陽市首批不可移動文物名錄。
根據日文材料，此建筑并非千代田小學舊址，而是滿洲教育專門學校舊址。而真正的千代田小學舊址為西樓，別稱“滿洲教育專門學校附屬千代田小學校”。
File:NEYC's main building.jpg|被沈陽市稱為“千代田小學舊址”的北校區主樓
File:Manshu_kyouiku_senmon_gakkou.jpg|舊明信片上的滿洲教育專門學校，即今北校區主樓
奉天省官立東關模范兩等小學校
奉天省官立東關模范兩等小學校成立于清宣統二年（1910年），系在“奉天第六兩等小學堂”基礎上合并第七兩等小學堂組成。是沈陽市最早也是唯一保存至今的新式小學堂，位于沈陽市大東區東順城街育才巷10號。主體建筑為二進院落，占地面積29315平方米，建筑面積6810平方米。主要有前樓、后樓、禮堂，即“兩樓一堂”格局。前后樓均為二層磚木結構前廊式建筑，起拱形門窗，為這一時期建筑風格的代表。入正門后，立有影壁墻，其采用了青紅磚砌花法；樓前有寬闊的操場。現用于雙語學校小學部一年級新生的教學。
*1905年，奉天學務處“廢科舉、興學堂”，至光緒三十四年（1908年），沈陽先后建立了10所官立兩等小學堂，以及主要供皇室子弟上學的維城兩等小學堂。其中第六、第七官立小學堂于宣統二年合并為奉天省官立東關模范兩等小學校。
*1910年，這十余所新式學堂陸續重新整合為幾所“模范學校”，由此校名之中得“模范”二字；而“東關”之外，另有西關、南關、北關以及中央模范兩等小學堂（今朝陽一校）；而“兩等小學校”，指其包括初等小學（修業5年）與高等小學（修業4年）；學校經費由奉天地方政府支付，故為“官立”。其校舍為奉天提學使利用約一師之軍費建造，稱“100年不會裂縫”。經修繕，使用至今。由此種種，得“奉天省官立東關模范兩等小學校”之名。周恩來
*1910年，周恩來隨伯父周貽庚來到東北，先在鐵嶺銀崗書院學習，半年后轉入奉天官立東關模范小學。前樓二樓西側第一間教室就是他少年時期的讀書處。
*1931年，沈陽淪陷，直至14年后光復，其間由日人任校長，日語列為必修科目。
*1949年，原址先后為沈陽市第十六中學、沈陽市幼兒師范學校使用。
*1978年，中共遼寧省委和沈陽市委決定將其修復，并在樓前立起一座周恩來身著風衣的花崗巖塑像。
*1979年，被遼寧省革命委員會列為省級文物保護單位。
*1993年，經沈陽市政府批準恢復校名沈陽市東關模范小學。
*2005年，根據以校養館的政策，東北育才教育集團承擔紀念館維護開支并據此并入集團內，更名為“東北育才東關模范小學”。
*2006年，中國人民解放軍海軍航空兵副政委李春明致信時任遼寧省委書記的李克強，建議進一步修繕沈陽周恩來少年讀書舊址紀念館。次年沈陽市政府撥款700萬，利用傳統工藝進行“1978年以后的最大規模的修繕”，由沈陽故宮工程師，“使用糯米漿和生石灰勾石縫，用豬血進行油飾。”現紀念館部分每逢周末向提前預約的市民免費開放。
*2010年，學校舉行＂東關模范小學建校100周年＂的慶典。
*2012年，紀念館評定為國家AAA級旅游景區（依據GB/T17775－2003）。
* 2013年起，超常教育實驗部（少兒部）遷至本校區。
* 2019年起，超常教育實驗部（少兒部）遷至渾南校區。
北校區西樓（右側部分為體育館，千代田小學時期為講堂）。
曾為東北育才學校初中部使用，即北校區西樓，現已拆除。樓前操場下為東北三省最大的城市防空洞。入口設有假山、防爆門與密閉門，可行駛日式十噸級卡車。
根據日文資料，西樓才是千代田小學舊址，而主樓是教育研修所（前滿洲教育專門學校）舊址。
*1965年，于原兩層建筑之上加蓋一層斜頂房屋，后拆除。
*1969年，沈陽市電話三分局在原來三層混凝土防空洞基礎上進行改擴建。次年，主體工程完工，借此共占用了校園5320平方米直至1991年。
*《我們是不是很無聊》，9787506340823，作家出版社, 2007。原名《浮》，作者為06屆畢業生鄭執。
*《東北育才學校志》，9787538282085，遼寧教育出版社, 2009
*《超常教育實驗探索與實踐》，9787538282122，遼寧教育出版社, 2009
1986年，遼寧省部分重點中學協作體成立，沈陽育才為發起校之一。
1986年，沈陽育才與北京八中、天津耀華、湖南師大附中等十余所學校聯合成立了全國超常教育協作校。
1948年5月，東北民主聯軍總政治部正式決定成立“東北民主聯軍南崗干部子弟學校”，首任校長兼黨支部書記為林月琴，中共將領羅榮桓之妻。
*后部隊改編為中國人民解放軍第四野戰軍，學校亦于遼沈戰役（遼西會戰）期間更名為“第四野戰軍隨軍子弟小學”。
*中共占領沈陽后，一部由哈爾濱南崗遷至沈陽，由中共東北局負責管理。并在其基礎上建立“東北第一育才小學”。校長為李力群，中共東北局負責人高崗之妻。
*其余大部在第四野戰軍入關作戰后，于1949年2月遷至天津，同年9月奉命赴武漢，期間曾遷往原國民革命軍廬山軍官訓練團舊址，后遷回武漢東湖校址，正式名稱為“中南軍區暨野戰軍干部子弟學校”。校長為王長德，中共四野將領譚政之妻。1970年6月停辦。
*還有一部在中共第四野戰軍第十五兵團占領廣州后，成立“華南軍區干部子弟學校”由中南軍區政治部管理，對外稱八一中學后更名為“廣州市八一實驗學校”，校長項輝方，中共四野將領黃永勝之妻。
成立于東北共軍占領沈陽之后，隸屬于原東北計劃委員會。首任校長孔力由哈爾濱市育才小學調任，后轉任國家計委子弟小學校長。其同樣因為牽涉高崗饒漱石事件而被革職，文革期間于秦城監獄羈押八年，2008年病逝。
*1956年，沈陽市育英小學并入育才小學，即東北育才學校。
中國各地存在為數眾多的以“育才”命名的學校，除得名于“培育人才”的寓意之外，也有部分為受陶行知所創辦的重慶育才學校影響。重慶育才學校于1947年遷往上海，1951年改為“行知藝術學校”。保留在重慶的育才分部1949年底恢復為重慶育才學校，后分設中學、小學，至今重慶育才仍被稱作師陶圣地。在中共建政前后，許多干部子弟學校也以“育才”命名：
*1948年，遼西會戰后中共林彪部占領沈陽，由第四野戰軍子弟學校建立東北育才學校；
*1949年，平津會戰中傅作義部投降，林彪所部占領北平。華北育才隨中共中央軍委進入北京，更名為“北京育才學校”；
:請參閱：北京育才學校
*1949年9月1日，大連育才經中共中央、東北局批準建校，大連市長任校長。建校時，300余學生大部分是干部子女，1952年開始接納部分勞動模范、高級知識分子的子女。1953年,育才學校的中學部合并到大連一中，只保留小學部。1956年9月，又與大連第四初中合校，后改為大連市第二十四中學。
*1951年，四野十五兵團鄧華部占領廣州，建立廣州育才學校，1953年又并入中共中央華南分局干部子弟學校。
:請參閱：廣州大學附屬中學
*1951年，四野十七兵團程子華部占領廣西，于10月1日分別在南寧和桂林成立“廣西育才學校”和“廣西師范大學育才學校”，為越南培養近7000名教師和干部，其中包括5位政治局委員、22位部級干部。
1965年 益陽縣長泊湖使用電犁
益陽縣為湖南省已撤銷的縣，由秦朝沿襲至1994年。
秦始皇二十六年（前221年）始置益陽縣，屬長沙郡；轄域為今桃江縣、安化縣、新化縣和資陽、赫山二益陽市轄區全境。
*三國孫吳析置新陽縣（今寧鄉縣）；
*北宋熙寧五年（1072年），因平定“梅山蠻”，自益陽縣析置安化縣和新化縣；
*元朝時，升為益陽州。明朝洪武初，復為益陽縣，屬長沙府。
*1950年益陽縣城區析置縣級益陽市；
*1952年由益陽縣第六、七、八、九、十一區析置桃江縣。
*1984年4月22日，益陽縣的長春、迎風橋、過鹿坪、李昌港、香鋪侖、楊林坳、新橋河7個鄉和新橋河鎮劃歸縣級益陽市。
*撤消前隸屬益陽地區。1994年4月7日撤銷銷益陽地區、縣級益陽市和益陽縣，成立地級益陽市。益陽縣撤銷后，其大部分行政區域劃入赫山區，行政體制全部由赫山區繼承。
*赫山、衡龍橋、滄水鋪、歐江岔、泉交河、蘭溪、八字哨、泥江口、新市渡、謝林港10個鎮和提卡子、岳家橋、大泉、樊家廟、白石塘、槐奇嶺、珠波塘、上湖、牌口、張家塘、羊舞嶺、羊角、石筍、筆架山、濘湖、爛泥湖、千家洲、天成垸、鄧石橋19個鄉劃入赫山區。
*沙頭鎮、茈湖口鎮、張家塞鄉劃入資陽區。
臺灣山椒魚（學名：'），又名臺灣小鯢、臺灣小鯢，因身上有胡椒的味道，所以被稱作胡椒魚。其吻肛長約6公分，全長約9公分，終生具有尾巴，屬於兩棲類的生物，牠們是肉食性，原本是處於寒帶的物種，約在十萬年前的冰河時期，牠們移至臺灣生活，就是所謂的孑遺生物，現可在臺灣二千（或一千五百）公尺以上的高山（如玉山）看到他們的蹤跡。因為生活環境受侷限，以及棲息地森林砍伐破壞，現已屬於瀕臨絕種動物。臺灣山椒魚位於世界山椒魚中分布的最低緯度，目前可分為下列三種：阿里山型山椒魚、能高型山椒魚、南湖型山椒魚。（一般分為阿里山山椒魚、臺灣山椒魚、楚南氏山椒魚；目前的分類仍未有定論，可能有更多種，而也有學者認為臺灣山椒魚和阿里山山椒魚是同種。）
臺灣山椒魚幼時以鰓呼吸，在肺部發育完成後，鰓會逐漸消失，之後則會改為用肺來呼吸，這時臺灣山椒魚也可以離開水面生活。（呼吸器官由鰓變成肺的過程中，發育較差，皮膚上於是分布了許多黏液腺，可使皮膚保持濕潤，幫助呼吸。）臺灣山椒魚多半居住在較冷的溪流岸邊、森林底層的巖石。賴以維生的食物是地面上的節肢動物，每年的八月則是他們的產卵季節。臺灣山椒魚由卵孵化成蝌蚪，再發育為成體。因為牠長得很像蜥蜴，常被誤認為爬蟲類。
Hibernate是一種Java語言下的對象關系映射（ORM）解決方案。它是使用GNU寬通用公共許可證發行的自由、開源的軟件。它為面向對象的領域模型到傳統的關系型數據庫的映射，提供了一個使用方便的持久化框架。
它的設計目標是將軟件開發人員從大量相同的數據持久層相關編程工作中解放出來。無論是從設計草案還是從一個遺留數據庫開始，開發人員都可以采用Hibernate。
Hibernate不僅負責從Java類到數據庫表的映射（還包括從Java數據類型到SQL數據類型的映射），還提供了面向對象的數據查詢檢索機制，從而極大地縮短了手動處理SQL和JDBC上的開發時間。
2001年，澳大利亞墨爾本一位名為Gavin King的27歲的程序員，買了一本SQL編程的書，他厭倦了實體bean，認為自己可以開發出一個符合對象關系映射理論，并且真正好用的Java持久化層框架，因此他需要先學習一下SQL。這一年的11月，Hibernate的第一個版本發布了。
2002年，已經有人開始關注和使用Hibernate了。
2003年9月，Hibernate開發團隊進入JBoss公司，開始全職開發Hibernate，從這個時候開始Hibernate得到了突飛猛進的普及和發展。
2004年，整個Java社區開始從實體bean向Hibernate轉移，特別是在Rod Johnson的著作《Expert One-on-One J2EE Development without EJB》出版后，由于這本書以扎實的理論、充分的論據和詳實的論述否定了EJB，提出了輕量級敏捷開發理念之后，以Hibernate和Spring為代表的輕量級開源框架開始成為Java世界的主流和事實標準。在2004年Sun領導的J2EE5.0標準制定當中的持久化框架標準正式以Hibernate為藍本。
2006年，J2EE5.0標準正式發布以后，持久化框架標準Java Persistent API（簡稱JPA）基本上是參考Hibernate實現的，而Hibernate在3.2版本開始，已經完全兼容JPA標準。
Hibernate是一個以LGPL（Lesser GNU Public License）許可證形式發布的開源項目。在Hibernate官網上有下載Hibernate包的說明。Hibernate包以源代碼或者二進制的形式提供。
Eclipse：一個開放源代碼的、基于Java的可擴展開發平臺。
NetBeans：開放源碼的Java集成開發環境，適用于各種客戶機和Web應用。
IntelliJ IDEA：在代碼自動提示、代碼分析等方面，具有很好的功能。
MyEclipse：由Genuitec公司開發的一款商業化軟件，是應用比較廣泛的Java應用程序集成開發環境。
Hibernate有個在.NET Framework上的實作版本，稱為NHibernate，在ADO.NET Entity Framework發表之前，NHibernate是在.NET Framework上經常被使用的ORM實作。
*  hibernate官方網站
* http://www.open-open.com/open2618.htm
* https://web.archive.org/web/20090602181633/http://dev.yesky.com/312/2549312.shtml
馬克西米利安二世·約瑟夫（Maximilian II. Joseph）（1811年11月28日-1864年3月10日），巴伐利亞第三任國王（1848年3月20日-1864年）。他是前國王路德維希一世與王后特蕾莎的長子。1811年11月28日生于慕尼黑。
馬克西米利安在哥廷根和柏林完成了學業。在周游了德國、意大利和希臘后，他被父親推薦進入國家議會。年輕時他曾表示他如果不出生在王家，他更愿意做一名教授。在他的王儲時代，他以優異的藝術品位組織重建了菲森附近的高天鵝堡，他與藝術家和飽學之仕保持著親密的關系，并利用時間進行科學和史學研究。