Spreadsheet: 0a57daf1-17e8-4a93-96b2-8718dca64e1a
Sheet: Sheet1

Unnamed: 0 | Unnamed: 1 | Unnamed: 2 | [NAME] SULTAN ANADOLU LİSESİ 2010-2011 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI                   FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI | Unnamed: 4 | Unnamed: 5 | Unnamed: 6 | Unnamed: 7 | SINIF: 11/ A-B-C-D-E | Unnamed: 9 | Unnamed: 10 | Unnamed: 11 | Unnamed: 12 | Unnamed: 13 | Unnamed: 14
SÜRE |  |  |  | 1. ÜNİTE: FELSEFEYLE TANIŞMA
Ay | Hafta | Gün | Ders Saati | KAZANIMLAR | ETKİNLİKLER | ÖĞRENME-ÖĞRETME  YÖNTEM VE  TEKNİKLERİ | KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE  GEREÇLERİ | AÇIKLAMALAR
EYLÜL 2010 | III | 20-24 EYLÜL | 2 | 1. Felsefenin ne demek olduğunu sorgulama.                                                                           2. Felsefe ve hikmet (bilgelik/sophia) [NAME]. | A- [NAME] nedir?                                                                                                                                                                        1- felsefenin anlamı                                                                                                                             2- [NAME] anlamı                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     3.Geçmişten geleceğe [NAME]                                                                                                                                     Felsefe [NAME]? [NAME]? [NAME]? | Anlatım- Örneklendirme-Soru-cevap | Arthur Hubscher Çağdaş Filozoflar | [!] [NAME] ve [NAME] göre farklı tanımlarının yapıldığı vurgulanmalıdır.                                                                                                                                     [!] Hikmet [NAME] kadim düşünce çevrelerindeki (Hint, Çin, Pers, Yunan, Türk vb.) [NAME].                                                                                                                                                                                                                                                       [!] Felsefe ve hikmet arasındaki etkileşim ve ilişki açıklanmalıdır.
 | IV | 27 EYL- 1 EKİM | 2 | 3. [NAME] anlamını açıklama                         4. Felsefenin soruları, [NAME] [NAME] olma.                                                5. Felsefi düşüncenin niteliklerini fark etme.                                                                                 6. Felsefede tutarlılığın önemini fark etme. | B.FELSEFE-HİKMET İLİŞKİSİ                                                                                                                                                 C.FELSEFİ DÜŞÜNCENİN NİTELİKLERİ                                                                                                                                  Felsefeyi takdimimdir | Örneklendirme[NAME] | Ahmet Arslan  Felsefeye giriş | [!] [NAME] ilgilendiği konular, soruları, [NAME]. [NAME] içinde değerlendirileceği vurgulanmalıdır. Geçmişten geleceğe felsefenin fonksiyonuna değinilmelidir.  [!][NAME] sorgulama, [NAME], [NAME] etme, eleştirme, öznellik vb. [NAME].  [!][NAME] soru sorma dinamizmine bağlı bir etkinlik olduğu ve bu sebeple felsefede cevaplardan çok soruların [NAME]. [!] “Bir felsefe sorusu nedir, felsefede temellendirme nedir?” soruları vurgulanmalıdır.
EKİM 2010 | I | 4-  8 EKİM | 2 | 7. Hayatın anlamlandırılmasında felsefenin rolünü sorgulama                                              8. Felsefe açısından dilin [NAME]. | Ç.FELSEFEDE TUTARLILIĞIN ÖNEMİ                                                                                                                                       D.FELSEFE VE YAŞAM İLİŞKİSİ                                                                                                                                            E.FELSEFE-DİL İLİŞKİSİ                                                                                                                                                              Dilin Anlamı | Anlatım, Soru-Cevap- Beyin Fırtınası | [NAME] | [!] [NAME] sistemlerinin birbirleri ile ilişkilendirildiğinde birinin diğerine göre doğru ya da yanlış olmadığı, önemli [NAME] sistemin tutarlılığı [NAME]. [!]Felsefe sorularına verilen cevapların birbirinden farklı olabileceği ancak felsefe önermeleri [NAME] önermeler olmadığı için bunun [NAME] [NAME],sistemin tutarlılığının önemli olduğu vurgulanır. [!]Hayatın anlamına dair felsefi sorulara ve cevaplarına örnekler verilmelidir. [!]İnsanın evrende kendini ve diğer varlıkları anlamlandırmaya [NAME] rolüne değinilmelidir.  !]Felsefi etkinlikte [NAME], kavramlar ağı oluşturmadaki rolü ve bir iletişim [NAME]. Dil, anlam ve anlama ilişkisine değinilmelidir.                                                                                                                                                                        Çoktan seçmeli, açık uçlu veya kısa cevaplı sorular, öğrenci gözlem formu, [NAME] ölçme ve değerlendirme yapılabilir.
 | 2. ÜNİTE: BİLGİ FELSEFESİ
 | II | 11- 15 EKİM | 2 | 1.Bilginin oluşum sürecinin farkına varma.                                                                                  2. Bilgi türlerini ayırt etme. | A.BİLGİNİN OLUŞUM SÜRECİ                                                                                                                                                                    Bilgi Türleri                                                                                                                                                                   1.Bilimsel bilginin özellikleri 2.Felsefi bilginin özellikleri | Anlatım, Soru-Cevap -Örneklendirme- Karşılaştırma | [NAME]       Çağdaş Filozoflar | [!]Bilginin unsurları [NAME] ilişkisinden hareketle bilginin tanımına ulaşılmalıdır (Bilginin oluşum süreci psikolojideki öğrenme [NAME].). [!] Özne-nesne ilişkisini kuran bağlara (bilgi akt’larına) özellikle yer verilip açıklanmalıdır.  [!] [NAME] türlerinden olan gündelik, dinsel, teknik, sanatsal, bilimsel ve felsefi [NAME] açıklanmalıdır.
 | III | 18-22 Ekim | 2 | 3. Doğruluk ve gerçeklik arasındaki farkı anlama.                                                                            4. [NAME] konusundaki farklı [NAME]. | C.DOĞRULUK VE GERÇEKLİK İLİŞKİSİ                                                                                                                                     Ç.BİLGİNİN DOĞRULUK ÖLÇÜTLERİ                                                                                                                                     İnsan [NAME] ilkeleri | Anlatım, Soru-Cevap- Örneklendirme | [NAME] ve Bilim Kuramı | [!][NAME], [NAME] [NAME], [NAME], gerçek gibi nitelemelerin bilimin önermeleri için geçerli [NAME]. Felsefede tutarlılık arandığı belirtilmelidir.  [!][NAME] bilgi ölçütünü [NAME], tutarlılık, tümel uzlaşım, apaçıklık, sağladığı yarar vb. [NAME] göre değerlendiren görüşlere yer verilmelidir.
 | IV | 25- 28 EKİM | 2 | 5. Felsefenin bilgiye [NAME].              6. Bilgi felsefesinin problemlerini açıklama. | [NAME] TEMEL PROBLEMLERİ                                                                                                                                         1.Bilgi felsefesinin kelime anlamı    2.Bilgi felsefesinin temel problemleri                                                                                                                                  E.BİLGİNİN İMKANI PROBLEMİ                                                                                                                                               *29 EKİM CUMHURİYET BAYRAMI | Anlatım, Soru-Cevap -Örneklendirme- Karşılaştırma | [NAME] | [!][NAME] felsefesinin kelime anlamı, [NAME], [NAME] ve önemi kısaca açıklanmalıdır.                                                                                 [!][NAME] felsefesinin problemlerinin [NAME] ([NAME] imkânı, [NAME], [NAME] ve [NAME] gibi.).
KASIM 2010 | I | 1- 5 KASIM | 2 | 7. [NAME] olmadığı konusundaki [NAME]. | 1.Bilginin mümkün olmadığı görüşü (Sofistler)                                                                                                                       2.Bilginin [NAME] (Dogmatizm) | [NAME] Soru cevap | [NAME] | [!]Doğru bilginin imkânı problemi, dogmatikler ve kuşkucular açısından ele alınarak örneklendirilmelidir.
 | II | 8- 12 KASIM | 1 | 8. [NAME] konusundaki farklı yaklaşımları tanıma. | 2.Bilginin [NAME] (Dogmatizm)                                                                                                                                                                                                                                        *10 KASIM ATATÜRK HAFTASI | [NAME] | MEB onaylı [NAME] | [!] Bilginin oluşumunda akıl, deney, hem akıl hem deney, sezgi vb. unsurları temele [NAME] tanıtılmalıdır. Çoktan seçmeli, açık uçlu veya kısa cevaplı sorular, öğrenci gözlem formu, [NAME] ölçme ve değerlendirme yapılabilir.
 |  |  | 2 | 9. Bilginin insan yaşamındaki önemini sorgulama. | Öğrenciler, varsa bulundukları bölgede bir [NAME]  götürülebilir ve oradaki görsel malzeme üzerinden [NAME] birikiminin geçirdiği süreç  değerlendirilebilir. Bölgede müze yoksa müzelere ve  müzelerde sergilenenlere ilişkin görsel malzeme sınıfa getirilerek üzerinde konuşulabilir. | Gezi-Gözlem-Anlatım-Soru-cevap | Ahmet [NAME] | [!] Tüm çağlarda uygarlık çevrelerinde bilginin hep ön planda yer aldığı vurgulanmalı ve örneklendirilmelidir. [!] Çağlar boyunca bilginin insan yaşamındaki anlamı ve [NAME].
 | 3. ÜNİTE : VARLIK FELSEFESİ
 | IV | 22- 26 KASIM | 2 | 1. Felsefenin varlık [NAME] nasıl ele aldığını fark etme.                                                                     2. [NAME] ve [NAME] [NAME] olma. | A.VARLIK FELSEFESİ NEDİR?                                                                                                                                                      1.Varlık felsefesi                                                                                                                                                                                     2.Felsefe açısından varlık                                                                                                                                                            3.Metafizik-ontoloji | [NAME]Örneklendirme | [NAME] | [!]Varlık felsefesinin “Varlık nedir? [NAME] özü [NAME]?” gibi sorularla başladığını, “var olan” ın temel yapısını, türlerini ve biçimlerini araştırdığı ele alınmalıdır.  [!][NAME] ve [NAME] üzerinde durulmalıdır.
ARALIK 2010 | I | 29 KASIM- 3 ARALIK | 2 | 3. Bilim ve felsefenin varlığa bakış açılarını ayırt etme. 4. [NAME] varlıkla ilgili temel sorularının farkına varma. | B.VARLIĞA İKİ FARKLI YAKLAŞIM                                                                                                                                                    C.VARLIK ÜZERİNE FELSEFİ SORULAR                                                                                                                                                                                                         İlk Neden | Anlatım, Soru-Cevap- tartışma- Karşılaştırma | MEB onaylı [NAME] | [!]Varlık konusunun felsefenin yanı sıra bilimin de konusu [NAME]; felsefenin varlığa bütüncü; bilimin ise indirgemeci bakış açısıyla yaklaştığı vurgulanmalıdır. [!] [NAME], varlığın özüne ilişkin soruları tanıtılmalıdır. “Gerçekten bir şey [NAME]? [NAME]? Varlık [NAME]? Varlık bir midir, çok mudur? Evrende düzen var mıdır? Evrende özgürlük [NAME]? Evren sonlu mudur, sonsuz mudur? Evrende amaçlılık var mıdır?” gibi sorular ve bunlara verilen farklı cevaplar tanıtılmalıdır.
Ay | Hafta | Gün | Ders Saati | KAZANIMLAR | ETKİNLİKLER | ÖĞRENME-ÖĞRETME  YÖNTEM VE  TEKNİKLERİ | KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE  GEREÇLERİ | AÇIKLAMALAR
ARALIK 2010 | II | 6-10 ARALIK | 2 | 5. [NAME] niceliği ve temel niteliği ile ilgili [NAME]. | Ç.VARLIĞIN [NAME] İLE İLGİLİ GÖRÜŞLER                                                                                                        1.Varlığın Niceliği ile ilgili Görüşler                                                                                                                                          2.Varlığın Ne Olduğu Problemi | Anlatım, Soru-Cevap- tartışma- Karşılaştırma | Ahmet [NAME] | [!]Varlığı; tek, [NAME] unsurla açıklayan görüşler çerçevesinde, varlığı oluş, idea, madde, ruh, hem ruh hem [NAME] fenomen [NAME] felsefi görüşlere yerverilmelidir.
 | III | 13- 17 ARALIK | 2 | 6. Çağdaş varlık görüşlerini değerlendirme. | 2.Varlığın Ne Olduğu Problemi                                                                                                                                                 D.ÇAĞDAŞ VARLIK FELSEFESİ                                                                                                                                                                                                                            1.Yeni ontoloji              2. Pragmatizm          3.Ezsistansiyalizm | Anlatım, Soru-Cevap- tartışma | [NAME] | [!]Çağdaş varlık görüşlerinden [NAME], Pragmatizm ve Varoluşçuluk gibi akımlar eleştirileriyle birlikte ele alınmalıdır.
 | IV | 20 -24 ARALIK | 2 | 7. Varlığı ve kendi varlığını sorgulama. | E.BİR VARLIK OLARAK İNSAN                                                                                                        Ernst Cassirer’de İnsan | Anlatım-Beyin Fırtınası | MEB onaylı [NAME] | [!]Doğası gereği insanoğlu dışında hiçbir [NAME] varlığı [NAME] varlıklar [NAME], [NAME] ve [NAME]. [!] İnsanın varlık olarak evrendeki yeri ve “kendilik [NAME] yaklaşımlar dikkate alınarak verilmelidir.
 | 4. ÜNİTE: AHLAK FELSEFESİ
 | V | 27- 31 ARALIK | 2 | 1. [NAME] ne olduğunu açıklama.                                 2. [NAME] felsefesinin [NAME].          3. İyi ve [NAME] değerlendirme. | 1.AHLAK FELSEFESİ NEDİR?                                                                                                                                           2.KÖTÜ,DOĞRU-YANLIŞ,GÜZEL-ÇİRKİN                                                                                                                                          İyi ve Kötü | [NAME]Örneklendirme | MEB onaylı [NAME] | [!] [NAME] ve ahlak felsefesi arasındaki farka değinilmelidir.                                                                                                                    [!] [NAME], ahlaki eylem, [NAME], [NAME], ahlaki normlar, [NAME], ahlaki değer, değer yargısı, iyi ve kötü gibi kavramlar ele alınmalıdır.
OCAK 2011 | I | 3- 7 OCAK | 2 | 4. Ahlaki yargıları diğer yargılardan ayırt etme.                                                                                 5. Erdem ve yaşam [NAME].                      6. Özgürlüğün ne olduğunu değerlendirme | [NAME] ÖZGÜRÜZ? | [NAME] | [NAME]’ a [NAME] | [!] Bir eylemin ahlaki bir değer taşımasının anlamı tartışılmalıdır. Değer yargılarının iyi ve kötü kavramlarına dayandığı ele alınmalıdır.
 | II | 10- 14 OCAK | 2 | 6. Özgürlüğün ne olduğunu değerlendirme     7. Ahlaki eylemin amacının ne olduğunu tartışma. | C.ERDEM-YAŞAM İŞİKİSİ | [NAME] cevap- Örneklendirme | [NAME]’ a [NAME] | [!] İyi-kötü kavramları ile doğru ve yanlış, güzel ve çirkin avramları karşılaştırılmalıdır. [!] Erdemli eylemin ne olduğu açıklanmalıdır.  [!] Bilgelik, adalet, cesaret, çalışkanlık, doğruluk, ölçülülük gibi [NAME] ve yaşamak arasındaki farka değinilmelidir.
 | III | 17- 21 OCAK | 2 | 8. Evrensel ahlaki ilkelerin olup olmadığını tartışma.                                                            9. Evrensel bir ahlaki tavır olarak Anadolu bilgeliğinin başlıca [NAME]. | E.EVRENSEL AHLAKİ İLKELER VAR [NAME]?                                                                                                                    1.EVRENSEL AHLAK YASASININ VARLIĞINI REDDEDENLER                                                                                                                    2.EVRENSEL AHLAK YASASININ VARLIĞINI  KABUL EDENLER | [NAME] cevap- Örneklendirme-Karşılaştırma | [NAME] felsefe- din | [!] Özgürlüğün ne olduğu ve insan için mutlak anlamda özgürlüğün mümkün olup olmadığı hakkındaki görüşlere yer verilmelidir.(determinizm, liberteryanizm, indeterminizm, otodeterminizm fatalizm gibi görüşler)  [!] Bir eylemin nasıl özgür ve özgün olabileceği ve bunun [NAME] ile nasıl bütünleşebileceği ele alınmalıdır. [!] [NAME] ve sorumluluk ilişkisine değinilmelidir.                                                                                                                                                           [!] Ahlaki eylemin amacının mutluluk, dinginlik, haz, fayda, [NAME] süren görüşlere yer verilmelidir.
 | IV | 24- 28 OCAK | 2 | 8. Evrensel ahlaki ilkelerin olup olmadığını tartışma                                                       9. Evrensel bir ahlaki tavır olarak Anadolu bilgeliğinin başlıca [NAME].                10. Uygulamalı etik alanlarına ilişkin problemleri fark eder. . | F.ANADOLU BİLGELERİNDE AHLAK                                                                                                                                   G.UYGULAMALI ETİK SORUNLARI                                                                                                                                             Uygulamalı Etik [NAME]? | [NAME] cevap- Örneklendirme-Karşılaştırma | [NAME] [NAME] | [!] “Kişi vicdanı karşısında evrensel [NAME]?” [NAME] neler olduğuna değinilmelidir. [!] Evrensel ahlak yasasının varlığını kabul edip bu yasayı [NAME] (sübjektif-objektif) açıklayan görüşlere yer verilmelidir. [!] Değişen davranışlara ve eylemlere karşılık değerlerin değişmezliği ve evrenselliği vurgulanmalıdır.Bektaş-ı Veli’nin [NAME] anlayışının [NAME] ve evrensel kucaklayıcı görüşlerinden örnekler verilmelidir. [!][NAME], [NAME], siyaset etiği, biyoetik, bilgi ve enformasyon etiğine yer verilmelidir.  Çoktan seçmeli, açık uçlu veya kısa cevaplı sorular, öğrenci [NAME], [NAME] ölçme ve değerlendirme yapılabilir.
 | 5. ÜNİTE: SANAT FELSEFESİ
ŞUBAT 2011 | III | 14- 18 ŞUBAT | 2 | 1. Sanata felsefe ile bakmanın anlamını kavrama. | [NAME] TEMEL KAVRAMLARI                                                                                                                              1.Estetik ve sanat felsefesi            2.Sanat ve felsefe ilişkisi                             3.Sanat felsefesinin temel kavramları                                                                               Sanat Felsefesi [NAME]? | [NAME] cevap- Örneklendirme-Karşılaştırma | [NAME] | [!] [NAME] felsefesinin konusu açıklanmalıdır. [!]Sanat, [NAME], [NAME], sanatçı, estetik değer [NAME]. [!] [NAME] ve felsefe ilişkisi üzerinde durularak sanata; [NAME], [NAME] gibi disiplinler açısından bakmak ne demektir, sanata felsefe ile bakmak ne demektir, açıklanmalıdır.
 | IV | 21- 25 ŞUBAT | 2 | 2. Sanatın açıklanmasına ilişkin farklı felsefi [NAME]                                                        3. [NAME] felsefesinin temel [NAME] güzellik [NAME].                                    4. Güzelliğin [NAME]. | [NAME]1.Taklit olarak sanat                                                                                                               2.Yaratma olarak sanat                                                                                                                               3.Oyun [NAME]                                                                                                                C.GÜZELLİĞİN KAYNAĞI NEDİR?                                                                                                                                                      1.Güzellik problemi              2. Güzellik nedir? | [NAME] cevap- Örneklendirme-Karşılaştırma-Münazara | [NAME] felsefe | [!] [NAME] taklit, yaratma ve [NAME] yer verilmelidir. [!] Sanattaki ve doğadaki güzele karşılaştırmalı olarak yer verilmelidir. [!] Güzelliğin ölçütleri, güzelliğin kaynağı tartışılmalı, güzel kavramı ile ilgili farklı felsefelere değinilmelidir.
MART 2011 | I | 28 ŞUBAT- 4 MART |  | 5. Sanat eserinin niteliklerini fark etme. | .SANAT ESERİNİN NİTELİKLERİ                                                                                                                                                 1.Güzelliğin nitelikleri                                                                                                                       2.Sanat eseri ve özellikler                                                                                                                                      Sanat [NAME]                                                                                                                                                  Öğrenciler, [NAME] bir sergiye, tiyatroya vb. sanat etkinliklerini izlemeye götürülebilir ve sanat [NAME] oradaki eserler üzerinden anlatılabilir. Öğrenciler götürülemez ise sınıfa çeşitli sanat eserlerinden örnekler (film, tablo v.s.) getirilebilir | [NAME] cevap- Örneklendirme-Karşılaştırma | Ahmet [NAME] | [!] Güzelliğin ölçütleri, güzelliğin kaynağı tartışılmalı, güzel kavramı ile ilgili farklı felsefelere değinilmelidir. [!]Sanat eserinin estetik değer taşımak, tek olmak, özgünlük vb. [NAME] değinilmelidir.
 | II | 7- 11 MART |  | 6. Sanata ve sanatçıya etki eden unsurları değerlendirme.                                                          7. Ortak estetik [NAME] sorgulama. | D.SANATA ETKİ EDEN UNSURLAR                                                                                                                                           E.ORTAK ESTETİK YARGILAR                                                                                                                                         1.Ort.est.yargıların varlığını reddedenler     2.Ort.est.yargıların varlığını kabul edenler | [NAME] cevap- Örneklendirme-Karşılaştırma | [NAME] | [!] [NAME] ve sanatçıya etki eden; dil, din, çevre, [NAME], yetenek, sezgi, duygu vb. [NAME]. [!] Ortak estetik yargıların imkânı konusundaki farklı felsefi görüşlere yer verilmelidir.
Ay | Hafta | Gün | Ders Saati | KAZANIMLAR | ETKİNLİKLER | ÖĞRENME-ÖĞRETME  YÖNTEM VE  TEKNİKLERİ | KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE  GEREÇLERİ | AÇIKLAMALAR
MART 2011 | 6. ÜNİTE: DİN FELSEFESİ
 | III | 14- 18 MART | 2 | 1. Din felsefesinin [NAME].                 2. Dine, felsefe ile bakmanın anlamını kavrama. | A.DİN FELSEFESİ NEDİR ?                                                                                                                                                                  1.Dine felsefi [NAME]   2.Teoloji ile din felsefesinin farkı | [NAME] cevap- Örneklendirme-Karşılaştırma | Ahmet [NAME] | [!] Din ve felsefenin farklı [NAME], [NAME] [NAME] dine felsefe açısından bakmanın ne anlama geldiği açıklanmalıdır. [!] [NAME] ve din felsefesi arasındaki fark belirtilmelidir.
 | IV | 21- 25 MART | 2 | 3.Dini alanın temel [NAME]. | B.DİN FELSEFESİNİN TEMEL KAVRAMLARI                                                                                                                                                 “Etika” | [NAME] cevap- Örneklendirme | [NAME] Felsefesi [NAME] | [!] Dini alanın temel kavramlarından; [NAME], inanç, ibadet, dinî tecrübe, fıtrat, akıl emaneti, [NAME], yüce, kutsal, Tanrı, vahiy, peygamber vb. [NAME] yer verilmelidir.
 | V | 28 MART- 1 NİSAN | 2 | 4. Din felsefesinin temel problemlerini açıklama. | C.DİN FELSEFESİNİN TEMEL PROBLEMLERİ                                                                                                                                      Varlığın Sırrı | [NAME] cevap- Örneklendirme | Süleyman [NAME] – Din İlişkileri | [!] [NAME] bir varlık olarak insan, akıl emanetinin taşınması ve [NAME],  Tanrının varlığı, evrenin yaratılışı, vahyin imkânı, [NAME] gibi [NAME] felsefi temalar olarak nasıl tartışılabileceği gösterilmelidir.
NİSAN 2011 | I | 4- 8 NİSAN | 1 | 5. Tanrı hakkındaki görüşlerin temel özelliklerini açıklama. | Ç.TANRININ VARLIĞI İLE İLGİLİ GÖRÜŞLER                                                                                                                               1.Tanrının varlığını kabul eden görüşler                                                                                                                                   2.Tanrının varlığını reddeden görüşler                                                                                                                                     3.Tanrının varlığı [NAME] [NAME] görüşler | [NAME] cevap- Örneklendirme-Karşılaştırma | [NAME] Felsefesi [NAME] | [!] Tanrının varlığını kabul edenler; [deizm, teizm, monoteizm, politeiz panteizm, pananteizm (vahdet-i vücud)], Tanrının varlığını reddedenler(Ateizm), Tanrının varlığı ve yokluğunun bilinemeyeceğinin [NAME]; Agnostisizm gibi görüşlere yer verilmelidir.  Çoktan seçmeli, açık uçlu veya kısa cevaplı sorular, öğrenci gözlem formu, [NAME] ölçme ve değerlendirme yapılabilir.
 | 7. ÜNİTE: SİYASET FELSEFESİ
 | II | 11- 15 NİSAN | 2 | 1. Siyaset felsefesinin [NAME].      2. Siyaset felsefesinin temel [NAME]. | A.SİYASET FELSEFESİ VE TEMEL KAVRAMLARI                                                           1.Siyaset felsefesinin konusu    2.Siyaset felsefesinin temel kavramları             Filozoflarla Röportaj | [NAME] cevap- Örneklendirme-Karşılaştırma | Sadettin Elibol [NAME] | [!] Siyaset, siyaset bilimi, siyaset felsefesi kavramları siyaset ve felsefe ilişkisi üzerinde durularak açıklanmalıdır. [!][NAME], toplum, sivil toplum, iktidar, yönetim, meşruiyet, egemenlik, hukuk, yasa, bürokrasi, devlet, adalet, demokrasi  laiklik, [NAME] kavramları aralarında [NAME].
 | III | 18- 21 NİSAN | 2 | 3. Siyaset felsefesinin temel sorularını fark etme. | B.SİYASET FELSEFESİNİN TEMEL SORULARI                                                                                                                                                                                                                                                                          23 NİSAN ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI | [NAME] cevap- Örneklendirme-Karşılaştırma | [NAME] | [!] Siyaset felsefesinin; “İktidar kaynağını nerden alır? Meşruiyetin ölçüsü nedir? [NAME] vazgeçilebilir mi? Sivil toplumun anlamı nedir? [NAME]? Egemenliğin kullanılış biçimleri nelerdir?” gibi temel sorularına yer verilmelidir . Çoktan seçmeli, açık uçlu veya kısa cevaplı sorular, öğrenci gözlem formu, [NAME] ölçme vedeğerlendirme yapılabilir
 | IV | 25- 29 NİSAN | 2 | 4. [NAME] nasıl ve neden ortaya çıktığına [NAME] fark etme. | C.DEVLET NASIL ORTAYA ÇIKMIŞTIR?                                                                                                                                           1.Devletin,doğal bir varlık olduğunu savunanlar   2.Devletin,yapay bir varlık olduğunu savunanlar | [NAME] cevap- Örneklendirme-Karşılaştırma | [NAME] | [!] İktidarın kaynağı ile ilgili (Platon, Aristo, Fârâbi, T.Hobbes, [NAME] vb.) görüşlere yer verilmelidir.
MAYIS 2011 | I | 2- 6 MAYIS | 2 | 5. Toplumun düzenine ilişkin farklı görüşlere imkan veren tartışmaları tanıma.                                                                                  6. Toplumsal yaşamda birey devlet ilişkisini değerlendirme. | Ç.İDEAL DÜZEN ARAYIŞLAR                                                                                                                                                       I 1.İdeal düzenin olabileceğini reddedenler                                                                                                                              2.İdeal düzenin olabileceğini kabul edenler | [NAME] cevap- Örneklendirme-Karşılaştırma-Münazara | [NAME] | [!] İdeal düzenin [NAME] ve kabul eden düşünce akımlarının temel özelliklerine değinilmelidir. [!] İdeal düzenleri belirleyen ölçütlere (adalet, eşitlik, özgürlük) yer verilmelidir.  [!] İdeal bir toplum düzeninin nasıl olacağına yanıt vermeye çalışan ütopyalara örneklerle yer verilmelidir.[!]Devlet adına olsa bile bireyin temel haklarından vazgeçmesinin beklenmemesi, bireyin ve [NAME] adına feda [NAME]. [NAME], bireyin ve [NAME] adına feda [NAME].
 | II | 7- 11 MAYIS | 2 | 5. Toplumun düzenine ilişkin farklı görüşlere imkan veren tartışmaları tanıma.                            6. Toplumsal yaşamda birey devlet ilişkisini değerlendirme. | 3.ÜTOPYALAR                                                                                                                                                                    D.BİREY-DEVLET İLİŞKİSİ | Beyin Fırtınası-Anlatım | [NAME] | [!] İdeal bir toplum düzeninin nasıl olacağına yanıt vermeye çalışan ütopyalara örneklerle yer verilmelidir.[!]Devlet adına olsa bile bireyin temel haklarından vazgeçmesinin beklenmemesi, bireyin ve [NAME] adına feda [NAME].
 | 8. ÜNİTE: BİLİM FELSEFESİ
 | III | 23- 27 MAYIS | 2 | 1. Bilime felsefi açıdan bakışı açıklama. 2.Felsefe ile bilim arasındaki ilişkiyi değerlendirme. | A.Bilim felsefesi nedir?                                                                                                                                         B.Felsefe-bilim ilişkisi                                                                                                                                                         Proje çalışması                                                                                                                                                                      19 MAYIS GENÇLİK VE SPOR BAYRAMI | [NAME] cevap- Örneklendirme-Münazara | [NAME] | [!] [NAME] bilim [NAME] aldığı açıklanmalı, bilim felsefesinin temel sorularından ”Bilim nedir? Bilimsel yaklaşım nedir? Bilimsel yöntem nedir? Bilimsel sonuç nedir? [NAME] düşüncenin işlevi nedir? [NAME] diğer insani etkinlik alanlarından ayıran özellikleri [NAME]? vb.” [NAME] verilmelidir.
 | IV |  | 2 | 3. Bilimin ve bilim anlayışının gelişimi [NAME] sahibi olma. | [NAME] BİLİM ANLAYIŞININ TARİHSEL GELİŞİMİ | [NAME] cevap- Örneklendirme | [NAME] ve Bilim Kuramı | [!] Bilimin ve buna paralel olarak bilim anlayışının tarihsel gelişimine ve değişimine örnekler verilmelidir. [!] Bu süreçte Harezmi, Biruni, İbni Sina, İbni Heysem, [NAME], [NAME], [NAME], Newton, Galile, [NAME], vb. bilim insanlarınınkatkılarına da vurgu yapılır.
HAZİRAN 2011 | I | 30 MAYIS- 3 HAZİRAN | 2 | 4. Bilim felsefesi [NAME]. | Ç.BİLİME FARKLI [NAME]                                                                                                                                                     1.Ürün olarak bilim 2.Etkinlik olarak bilim | [NAME] cevap- Örneklendirme-Karşılaştırma-Münazara | [NAME] [NAME] | [!] Bilim felsefesinin sorularına verilen farklı cevaplar dolayısı ile oluşan bilim felsefesi yaklaşımları indirgemeci ve bütüncü         çerçevede tanıtılmalıdır. [!] [NAME] bir [NAME] [NAME] ve bu görüşlerin eleştirileri kısaca açıklanmalıdır. [NAME] [NAME] [!] Bilim felsefesinin sorularına verilen farklı cevaplar dolayısı ile oluşan bilim felsefesi yaklaşımları indirgemeci ve bütüncü çerçevede tanıtılmalıdır. [!] [NAME] bir [NAME] [NAME] ve bu görüşlerin eleştirileri kısaca açıklanmalıdır. [!] Bilimsel paradigmalar çerçevesinde bilginin değişebileceği ve gelişebileceğine dikkat çekilmelidir
 | II | 6- 10 HAZİRAN |  | 5. Bilimsel yöntem hakkında [NAME] olma. | D.BİLİMSEL YÖNTEM                                                                                                                                                                      1.Bilimsel bilginin özellikleri                                                                                                                                              Bilimin Özellikleri | [NAME] cevap- Örneklendirme | Selahattin Elibol [NAME] | [!] [NAME] görüş açısından bilim ve bilimsel bilginin özelliklerine  değinilmeli, bilimsel yöntemin özellikleri; hipotez, tümdengelim, deney, hipotezin test edilmesi, teori, yasa, betimleme, açıklama, öndeyi vb. kavramlar çerçevesinde ele alınmalıdır.
 | III | 13- 17 HAZİRAN | 2 | 6. Yaşamla bilim arasındaki ilişkiyi değerlendirme | E.BİLİM VE HAYAT                                                                                                                                                                    *Öğrenciler bulundukları yerdeki    bir [NAME] hastahane vb.  yere götürülerek, orada bilimin [NAME] sağlanabilir | [NAME] cevap | Arthur Hubscher Çağdaş Filozoflar | [!] Bilimsel bilginin değeri, [NAME], bu değerin nereden kaynaklandığı belirtilmelidir.  Çoktan seçmeli, açık uçlu veya kısa cevaplı sorular, öğrenci gözlem formu, [NAME] ölçme ve değerlendirme yapılabilir.
*11. sınıflar FELSEFE dersi yıllık planı, Talim ve Terbiye kurulunun 14.12.2009 tarih ve 237 sayılı [NAME] kabul edilen programa uygun olup; yukarıya çıkarılmıştır;                                                                                                                                                                                             *Atatürkçülük konuları 2104  ve 2488 sayılı Tebliğler Dergilerinden alıntılanmıştır.
 |  |  |  |  |  |  | 2010-09-15 00:00:00
 |  |  |  | Rümeysa MANĞUŞ | Nihat AKIN |  | Bülent ÖZEN
 |  |  |  | [NAME] | [NAME] |  | Okul Müdürü