Frau Präsidentin ! Meine Damen und Herren ! Der Antrag der SPD Umweltbildung und Umweltwissenschaften fordert , daß wir ein neues Werteparadigma des Verhältnisses zwischen Mensch und Natur wissenschaftlich fundieren und in den Bildungseinrichtungen vermitteln müssen . Diese Grundthese _ Herr Kuhlwein , wenn wir das gleiche meinen _ stimmt mit den Aussagen der Enquete-Kommission Bildung 2000 überein und gewinnt auch durch bedeutende jüngere Veröffentlichungen aus Wissenschaft und Politikberatung politisch zusätzlich an Gewicht . Erinnert sei in diesem Zusammenhang an das Buch Wege zum Gleichgewicht von dem neuen US- 13066 Deutscher Bundestag _ 12 . Wahlperiode _ 152 . Sitzung . Bonn , Donnerstag , den 22 . April 1993 Karlheinz Guttmacher Vizepräsidenten Gore . In seiner Schrift fordert Gore ein radikales Umdenken in unserer Beziehung zur Natur , um die Erde für kommende Generationen erhalten zu können . Eine weitere Entwicklung der Umweltbildung muß die stärkere Berücksichtigung folgender Zusammenhänge enthalten : Zukünftige ökonomische , wissenschaftliche , technologische und soziale Entwicklungen müssen ökologisch verträglich gestaltet werden . _ Dieser Aussage können wir sicherlich alle folgen . Die Entwicklung eines neuen Wohlstandsmodells in den Entwicklungsländern bedarf einer integrierten sozialen und ökologischen Marktwirtschaft . _ Zu dieser Ihrer These haben wir sicherlich ein etwas gründlicheres Gespräch im Ausschuß zu führen . Der Umfang der ökologischen Inhalte fordert eine umfassende fächer- und problemübergreifende Bildungspolitik . _ Auch dem kann man wohl folgen . Eine demokratische Gesellschaft braucht heute ökologisch gebildete Bürger , damit diese die ökologischen Probleme in ihren Wechselbeziehungen zu anderen Problemen erkennen und Entscheidungsprozesse angemessen beeinflussen . _ Das ist sicherlich Auffassung aller Fraktionen . In diesem Zusammenhang gelang es der Bundesregierung bereits 1990 in enger Zusammenarbeit mit der Bundestags-Enquete-Kommission Vorsorge zum Schutz der Erdatmosphäre , ein umfangreiches Konzept für die Bildungsbereiche zur Verknüpfung von Umweltforschung , -lehre und -praxis vorzulegen . Die Ergebnisse wurden unter dem Titel Schutz der Erdatmosphäre , eine Herausforderung an die Bildung veröffentlicht . Eine zentrale Rolle bei der Verknüpfung von Umweltforschung , -lehre und -praxis spielt der von der Bundesregierung 1992 berufene wissenschaftliche Beirat Globale Umweltveränderungen . Der Forschungsrahmenkonzeption Globale Umweltveränderungen ist zu entnehmen , daß die Umsetzung von Forschungsergebnissen entscheidende Bedeutung für die soziale Akzeptanz umweltpolitischer Maßnahmen hat . Die DFG fördert ferner Forschungsvorhaben aus allen Wissenschaftsgebieten und damit auch den interdisziplinären Bereich der Umweltforschung . Erinnert sei an das Waldschadens-Forschungsprogramm , mit dem im Umweltbereich erstmals in großem Stil Ansätze der verschiedenen Disziplinen auf die Erforschung eines Problems konzentriert wurden . Dies hat ergeben , daß auch die anderen Umweltprobleme wie die Fragen der Klimaveränderung , des Abbaus der stratosphären Ozonschicht , der Verschmutzung der Troposphäre , insbesondere aber die Frage nach wirtschaftlichen Aktivitäten des Menschen nur mit solchen umfassenden Ansätzen angegangen werden können . Weit mehr als 160 Forschungs- und Entwicklungsprojekte , Modellversuche und Weiterbildungsvorhaben wurden inzwischen auf den Weg gebracht . Regelmäßige Fachtagungen dienen der Umsetzung der Ergebnisse von Modellversuchen in Unterricht , in Lehrpläne , aber auch in Organisation der Umweltbildung . Da wir die Dokumente , Richtlinien , Ergebnisse der Fachtagungen und Modellversuche sehr schnell in die Praxis umsetzen wollen , sind wir alle natürlich angehalten , schnell nach Lösungen zu suchen , um dies wirksam tun zu können . In dieser Beziehung gibt der Antrag der SPD sehr wertvolle Hinweise , wenngleich _ Sie haben darauf hingewiesen , Herr Kuhlwein _ viele Maßnahmen eher die Zuständigkeit der Länder als die des Bundes betreffen . Dennoch muß es Gegenstand der gemeinsamen Bildungsplanung des Bundes und der Länder in der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung sein , die Umweltbildung und die Umweltwissenschaft als festen Bestandteil in Lehre und Forschung aufzunehmen . In dieser Frage sind wir uns wohl in allen Fraktionen einig . Daher wird es zu dem vorliegenden Antrag sicherlich eine sehr interessante Diskussion im Ausschuß geben . .