Partei: CDU/CSU
Vielen Dank, Herr Präsident. – Liebe Kolleginnen und Kollegen! Lieber Herr Diaby, mehr jungen Menschen Chancen zu geben, wird unser Auftrag für die nächsten vier Jahre sein. Das wollen wir gemeinsam tun. Ich glaube, wenn man die Ergebnisse der PISA-Studie auswertet, dann erkennt man, dass man die Ergebnisse einordnen muss. Wenn man ein humanistisches Bildungsideal hat, darf man an sich nicht nur die drei Kompetenzfelder betrachten, sondern muss auch berücksichtigen, dass darüber hinaus viele weitere Aspekte im Bildungsbereich eine Rolle spielen. Wenn man nun jedoch die PISA-Studie 2012 in Bezug auf die drei dezidierten Kompetenzfelder auswertet, erkennt man: Erstens. Die Bildung in Deutschland ist besser geworden und in Teilen im internationalen Vergleich an der Spitze. Zweitens. Liebe Opposition, Sie müssen die PISAStudie wirklich genau lesen. „Schein“ hat zwar mehr Buchstaben als „Sein“; aber wenn man die PISA-Studie richtig interpretiert, erkennt man: Bildung in Deutschland ist gerechter geworden, weil der soziale Status nicht mehr so dermaßen den Bildungserfolg bestimmt. Der Aufbruch im Jahr 2000 gerade auch der Bildungsbeauftragten und der Lehrer in den Ländern und übrigens auch der Eltern, die sich natürlich gefragt haben, was möglicherweise im deutschen Bildungssystem nicht so richtig läuft, war richtig. Der Dank wurde mehrfach ausgesprochen; man kann ihn gerne wiederholen. Er gilt den Bildungsbeteiligten, insbesondere denjenigen, die jeden Tag viele Stunden Bildung produzieren, nämlich den Lehrern. Drittens. Auch die Politik hat reagiert, gerade auch die Bundespolitik. Insbesondere seit 2005 wird Bildung in diesem Land anders wahrgenommen. Man erkennt, dass Bildung und Forschung, Herr Dr. Rossmann, gerade seit 2005 ein anderes Bild von gesellschaftlicher Entwicklung widerspiegeln, mit den Prioritäten, die wir 2005 gesetzt haben. Wenn man sich die Ergebnisse anschaut, dann erkennt man: In Mathematik und Naturwissenschaften – es wurde bereits gesagt – sind wir bereits 2009 in die Spitzengruppe gerutscht. Es ist wie im Fußball: Es ist relativ einfach, Tabellenführer zu werden; aber die Herausforderung ist, Tabellenführer zu bleiben oder oben mitzuspielen. Das haben wir 2012 erneut geschafft. Im Bereich Lesen gibt es zumindest zufriedenstellende Leistungen. Die Problematik des internationalen Vergleichs wurde bereits angesprochen. Ich halte es für äußerst problematisch, Lappland mit Berlin oder Duisburg zu vergleichen, was die PISA-Studie ja auf gewisse Art und Weise tut. Wir haben uns nach 2000 intensiv mit den Kollegen aus Finnland unterhalten. Wir wollten wissen: Was ist denn nun das Erfolgreiche am finnischen Schulsystem? Damals war Finnland der große Sieger der PISA-Studie. Da haben viele Kollegen gesagt: Wir messen jetzt in Kompetenzfeldern, in Naturwissenschaften, in Mathematik, im Lesen. Aber es gibt auch durchaus andere Bewertungskategorien. Da gibt es durchaus auch im deutschen Bildungssystem große Vorteile, in den Bereichen der dualen Bildung, der sozialen Verantwortung und der Demokratiebildung. Wenn man jetzt zwölf Jahre später auf die Ergebnisse der fünften Studie schaut, dann stellt man fest: Es ist uns gelungen, mit dem damaligen PISA-Sieger im Kompetenzfeld Mathematik fast gleichauf zu liegen und in den Bereichen Lesen und Naturwissenschaften nur noch ein halbes Jahr Rückstand zu haben. Der Vergleich zwischen den Bundesländern ist schwierig; Bayern, Sachsen, Bremen, Hamburg und Nordrhein-Westfalen sind äußerst schwierig zu vergleichen, weil es historisch, kulturell und im Hinblick auf die Herkunft der Menschen – Stichwort Migration – Unterschiede gibt. Wir haben heute den Sachsen-Like-Tag: Wir loben zu Recht immer die Sachsen für ihr Bildungssystem und ihre Bildungsleistungen. Der Kollege Kretschmer möge mir verzeihen, wenn ich sage: Mehr Talent habt ihr nun nicht. Aber man muss deutlich sagen: Ihr habt jahrelang nachgewiesen, dass man mit einem klugen Bildungssystem Erfolge produzieren kann. Das hat Sachsen gemacht. Sachsen ist im Bereich Mathematik zwei Jahre weiter als NordrheinWestfalen. Weil Herr Rupprecht natürlich nicht seine eigenen bayerischen Kollegen loben darf, mache ich das sehr gerne: Bayern ist Nordrhein-Westfalen im Bereich Naturwissenschaften ein Jahr voraus. Hier wirkt also tatsächlich der politische Ansatz, Leistung zu honorieren, aber bei den Investitionen im Bildungsbereich auch in die Breite zu gehen. Ich will auf einen Punkt kommen, der durch die PISA-Studie 2012 widerlegt worden ist, was die Opposition sehr ärgert. Frau Gohlke hat im November 2012 Folgendes gesagt – ich darf sie, wie heute auch Frau Hein, zitieren –: In der Bundesrepublik werden Bildungschancen vererbt … bildungsnah bleibt bildungsnah, und bildungsfern bleibt bildungsfern. Daran soll sich … offensichtlich auch nichts ändern. Das hat PISA widerlegt. Ja, hier besteht weiterhin eine Herausforderung; wir müssen nach wie vor erkennen, dass der soziale Status den Bildungserfolg mitbestimmt. In der PISA-Studie werden aber Prozesse beschrieben, und wenn wir uns diese Prozesse anschauen, dann kommen wir zu dem Ergebnis – die Ministerin hat es gesagt –, dass der Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Kompetenz nicht mehr so stark ausgeprägt ist. Deutschland ist es als eines der wenigen Länder gelungen, in allen Kategorien bessere Ergebnisse zu erzielen und gleichzeitig dafür zu sorgen, dass die Schere sich allmählich wieder schließt. Die Herausforderung der nächsten Jahre im Bildungsbereich wird es sein, weiter daran zu arbeiten; denn bei den leistungsschwachen Schülern liegen wir unterhalb des OECD-Durchschnitts. Das ist, wie Dr. Rossmann es gesagt hat, die Herausforderung der nächsten Jahre. Man sagt immer, dass es darum geht, früher, gezielter und bedarfsgerechter im Bereich Bildung zu investieren. Jetzt, nach einer Epoche des Ausbaus – Stichworte: Krippenausbau, Kitaausbau –, wäre es wichtig, zu einer Epoche der Qualitätssteigerung zu kommen. Wir haben in die Qualität investiert. Ich nenne als Stichwort die Qualitätsoffensive Lehrerbildung, die Initiative zur Ausbildung und Qualifizierung von Lehrern. Die Aufgabe ist, jetzt dezidiert zu schauen, wie zielgerichtet die Programme sind und in welchen Bereichen wir die Qualität verbessern müssen. Die Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ wurde angesprochen. Es geht darum, unten anzufangen, im Bereich der frühkindlichen und der vorschulischen Bildung. Es geht aber auch um Fragen der Weiterbildung. Wir müssen das Ganze sehen und weiter investieren. Dass wir mit 9 Milliarden Euro mehr erneut einen Schwerpunkt auf diesen Bereich legen, und zwar die dritte Legislaturperiode infolge, ist ein deutliches Signal der neuen Koalition, dass Bildung bei uns Priorität hat. Ziel der nächsten Jahre wird sein, die Bildung weiter zu verbessern. Ich glaube, das Ziel ist vorgegeben. Wir blicken auf PISA 2012 zurück – wir waren erfolgreich –, nehmen unsere Aufgabe, uns in diesem Bereich weiter zu verbessern, aber ernst. Es gilt das Zitat von Benjamin Franklin: Eine Investition in Wissen bringt … immer die besten Zinsen. Daran wollen wir uns in der Großen Koalition orientieren. Dafür wollen wir gemeinsam arbeiten. Herzlichen Dank und auf eine gute Zusammenarbeit.