Partei: GRUENE
Keine richtigen Reden _ danke für die Ermutigung , Frau Präsidentin . Ich wollte auch nicht über Hagrid und Dumbledore , Flitwick und andere sprechen , obwohl es durchaus sinnvoll wäre , das zu tun . Ich will , um dem Ernst der Sache gerecht zu werden , sagen : Das Erschreckende an dieser Studie ist , dass wir im Bereich der Lesekompetenz _ im umfassenden Sinne von literacy _ so große Schwierigkeiten in Deutschland haben . Wir haben diesen Bereich in Deutschland lange für einen spezifischen Kompetenzbereich gehalten . Die kritische Aneignung von Wissen ist aber leider nicht in dem Maße verwirklicht , wie wir uns das alle gewünscht haben . Als Zweites müssen wir die Grundeinsicht . Nur wer über Lesekompetenz verfügt , kann sich eigenständig fortbilden . zur Grundlage unserer gesamten Bildungspolitik machen . Das bedeutet , dass dem Lesen ein wesentlich höherer Stellenwert zugemessen werden muss . Ich finde es gut , dass wir heute zu diesem Thema eine Aktuelle Stunde haben . Es ist nicht nur ein landespolitisches , sondern auch ein bundespolitisches Thema . Wir sollten allerdings _ Frau Kollegin , dies klang bei Ihnen etwas heraus _ versuchen , nicht wieder die alten Grabenkämpfe zu führen . . Die PISA-Studie hat uns nämlich gelehrt , dass wir bei vielen Themen sozusagen Schattenkonflikte geführt haben . Angelika Volquartz 20609 Die Frage , ob das Abitur nach zwölf oder 13 Jahren erreicht wird , oder die Frage nach einem eingliedrigen oder dreigliedrigen Schulsystem sind bestenfalls randständige Probleme und keinesfalls der Kern des aufgezeigten Problems . . Die Frage ist : Was sollen wir jetzt tun ? Ich glaube , wir haben in Deutschland ein Unterrichtssystem , das sich über Jahrzehnte entwickelt hat . Es geht von der Vorstellung aus , dass alle Kinder in der gleichen Zeit das Gleiche lernen sollen . Das ist schon bei Erich Kästner in seinerAnsprache zum Schulbeginn nachzulesen . Bei ihm heißt es : Da sitzt ihr nun , alphabetisch oder nach Größe sortiert . Das ist zwar heute nicht mehr ganz der Fall , aber auch heute wird noch davon ausgegangen , dass Gleichaltrige in ihrem Lernprozess gleich weit sind , gleiche Kapazitäten haben und nach gleichen Kriterien gefördert werden müssen . Das ist aber nicht der Fall . Wir brauchen in unseren Schulen eine Pädagogik , die der Unterschiedlichkeit der Kinder stärker gerecht wird . Das erfordert von den Lehrerinnen und Lehrern die Fähigkeit zur Diagnose des unterschiedlichen Förderbedarfs der Kinder . Die Unterschiedlichkeit des Förderbedarfs muss sich auch im Unterricht widerspiegeln . Die Kinder müssen nach ihrer Individualität gefördert werden . Das ist sicherlich ein starkesArgument für denAusbau von Ganztagsschulen , aber nicht im Sinne von nachmittäglichen Verwahranstalten , sondern als Institutionen , in denen Bildung betrieben wird . . Das wirklich Beängstigende an dieser Studie _ das ist das eigentliche Problem _ ist jedoch , dass sie aufzeigt , wie sozial selektiv unser Bildungssystem ist . Wir hätten das alle miteinander nicht geglaubt . Es ist beispielsweise so , dass 50 Prozent der Kinder von Eltern der obersten Einkommens- und Bildungsschicht ein Gymnasium besuchen , wohingegen nur 10 Prozent der Kinder von Eltern , die zum unteren Viertel gehören , höhere Schulen besuchen . Das heißt : Die soziale Selektion unseres Bildungssystems ist zu hoch . Das kann nicht in unser aller Interesse liegen . Das müssen wir ändern . . Die Frage ist , welches Konzept von Schule wir verfolgen . Vielleicht sollte man ex negativo sagen , welche Art von Schule wir nicht haben wollen . Ich komme in diesem Zusammenhang noch einmal auf Erich Kästner zurück , der dies in seiner Ansprache zum Schulbeginn wirklich sehr schön beschrieben hat . Ich zitiere wörtlich : Früchtchen seid ihr , und Spalierobst müsst ihr werden ! Aufgeweckt wart ihr bis heute , und einwecken wird man euch ab morgen ! So , wie man´s mit uns getan hat . Vom Baum des Lebens in die Konservenfabrik der Zivilisation , _ das ist der Weg , der vor euch liegt . Kein Wunder , dass eure Verlegenheit größer ist als eure Neugierde . Das ist eine Form von Schule , die wir nicht wollen . . Wir wollen eine Schule , in der der Unterricht nicht im 45-Minuten-Takt abläuft , sondern sich der Zeitrahmen an den Unterrichtsinhalten orientiert . Wir wollen eine Schule , die den Schülern möglichst umfassende Erfolgserlebnisse ermöglicht . Wir wollen eine Schule , in der die Lehrer gemeinsam die Verbesserung des Unterrichts in Angriff nehmen , also eine Kultur der Supervision . Es ist sehr wichtig , dass sich ein Lehrer darüber informiert , wie seine Kollegin oder sein Kollege den Unterricht gestaltet ; denn nur dann kann er neue Erkenntnisse in den eigenen Unterricht einfließen lassen . Wir wollen eine Schule , die Leistungsforderungen mit einem lernunterstützenden Klima verbindet .Wir wollen eine Schule , in der sich Lehrer und Schüler gleichermaßen wohl fühlen . Wir wollen , dass es um die Schule herum soziale Netzwerke , Freiwilligenarbeiten , Patenschaften und anderes mehr gibt . Wir wissen , dass solche Maß- nahmen vor allen Dingen für die Migranten wichtig sind . Zum Schluss bleibt mir noch nur zu fragen : Was kann der Bund tun ? Erstens . Im Bereich der Bildungsforschung müssen Antworten auf die Fragen gefunden werden , warum es so große Unterschiede gibt und wo die Ursachen dafür liegen . Hier hat der Bund eine Aufgabe zu erfüllen . Zweitens . Der Bund muss auch mit dafür sorgen , dass die Lehrqualität verbessert wird . Hier sollten Bund und Länder eng zusammenarbeiten . Wir sollten das SinusProgramm zur Verbesserung des naturwissenschaftlichen Unterrichts , das wir damals als Antwort auf die TIMSS- Studie verabschiedet haben , ausdehnen . Wir sollten uns des Weiteren Gedanken darüber machen , wie die Lehreraus- und vor allen Dingen die Lehrerweiterbildung verbessert werden kann ; . denn es ist ja nicht so , dass man dann , wenn man einmal Lehrer ist , für alle Zeiten alles weiß . Wenn man ein guter Lehrer sein will , dann muss man auch selber immer lernen . Das ist wichtig . . Ich möchte nur noch sagen _ ich bin sofort fertig , Frau Präsidentin _ : Ähnlich wie meine Vorrednerin bin auch ich der Meinung , dass der Beruf des Lehrers einer der wichtigsten in einer Gesellschaft ist . Wir sollten deswegen diesem Beruf mehr Wertschätzung entgegenbringen . Wir sollten aber auch eine Kultur der Weiterbildung einfordern . Der Prozess des Lernens ist niemals abgeschlossen . Auch als Lehrer ist man immer Lernender . Danke schön . . Reinhard Loske 20610 Vizepräsidentin Antje Vollmer : Das Wort hat jetzt die Abgeordnete Cornelia Pieper .