Partei: SPD
Ich habe nie gesagt , dass wir mit einer Orientierung hin zu den westlichen Ländern automatisch eine Antwort auf die Ausbildungsplatzprobleme und -wünsche der Jugendlichen geben können . Ich habe nur gesagt : Wenn wir es in den Regionen teilweise nicht schaffen , im Konsens ausreichend Ausbildungsplätze zu organisieren , so liegt dies nicht nur an größeren Unternehmen bzw . an Unternehmen , die ihren Firmensitz in den westlichen Bundesländern haben . Am Beispiel der Dienstleistungsberufe aufgrund des Betriebpanel kann man sehr gut nachvollziehen , dass es hier jede Menge Reserven gibt . Es kommt darauf an , diese vor Ort zu mobilisieren . Dass das möglich ist , zeigen viele Beispiele aus den so genannten alten bzw . westlichen , südlichen oder nördlichen Ländern der Bundesrepublik Deutschland . Hier wollen wir ansetzen . Das wollen wir vorantreiben . . Ich möchte gerne noch einige Anregungen für die weitere Diskussion geben , wenn es darum geht , wie wir in der beruflichen Bildung _ auch vor dem Hintergrund verbesserter Zahlen _ wieder weiter nach vorn kommen . Von Wissenschaft bis Unternehmen wird ein erhöhter Veränderungs- und Modernisierungsbedarf für die berufliche Bildung reklamiert . Uns und auch mir erscheint es notwendig , dass wir das Leitbild der beruflichen Bildung vor dem Hintergrund der rasanten Veränderung der Arbeitswelt überprüfen . Eine moderne Berufsausbildung muss sich stärker an einem Facharbeiter- , an einem Arbeitnehmerbild orientieren , das sich vielleicht wie folgt beschreiben lässt : Die zukünftigenArbeitnehmerinnen undArbeitnehmer beteiligen sich aktiv und gestaltend an den betrieblichen Geschäfts- und Innovationsprozessen und an der betrieblichen Organisationsentwicklung . Sie tun dies in sozialer , ökonomischer und ökologischer Verantwortung . Anders formuliert : Es geht um die Mitgestaltung der Arbeitswelt durch die aktiv handelnden Personen , das heißt die Beschäftigten und auch die Auszubildenden . Dieser Mitgestaltungsaspekt hat Konsequenzen für die berufliche Bildung . Wir wollen und wir werden ihm künftig mehr Beachtung schenken . . Es kann zweitens nicht bestritten werden , dass bei der Neuordnung der Ausbildungsberufe große Fortschritte mit Blick auf das oft kritisierte Problem der mangelnden Zeitnähe erreicht worden sind . Wir haben in Punkt 6 des Entschließungsantrages gefordert , die Offensive zum Abbau des IT-Fachkräftemangels der Bundesregierung , die ich ausdrücklich begrüße , auf alle Ebenen des Bildungssystems und nicht zuletzt auf die berufliche Bildung auszuweiten . Die IT-Revolution ist nicht primär ein Akademikerproblem , sondern in vorderster Front ein Problem auf der Ebene der Facharbeiterinnen und Facharbeiter . Ein dritter Punkt bei der notwendigen Weiterentwicklung des Berufskonzeptes ist der Tatbestand , dass das Wissen über Arbeitszusammenhänge und Arbeitsprozesse immer mehr zu einem zentralen , berufskonstituierenden Merkmal wird . Dies führt aus meiner Sicht _ ich weiß , dass das nicht unumstritten ist _ zu der Notwendigkeit , die vorhandene ausgeprägte horizontale Spezialisierung der Ausbildungsberufe zu vermindern . Wir brauchen keine Ausbildung zum Zweiradkaufmann , wie vom DIHT gefordert , wir wollen Fehlentwicklungen verhindern , wie ich sie gerade geschildert habe . Zu diesem dritten Punkt _ das will ich deutlich machen _ liegt ein hochinteressantes Reformprojekt auf dem Tisch . In einem Modellversuch zur Reform der beruflichen Bildung bei VW , gestartet am 1 . September 1999 , werden diese und andere Entwicklungsperspektiven umgesetzt . In diesem Modellprojekt geht es unter der Zielorientierung der Verringerung der horizontalen Spezialisierung um die Entwicklung von Kernberufen . Lassen Sie mich zwei Beispiele nennen . Aus den Berufen Kommunikationselektroniker/in , Fachrichtung Informationstechnik , Energieelektroniker/in , Fachrichtung Betriebstechnik , und lndustrieelektroniker/in , Fachrichtung Produktionstechnik , wird in diesem Modellprojekt der Kemberuf Industrieelektroniker/in entwickelt . Aus den Berufen Kauffrau/Kaufmann für Bürokommunikation , Automobilkauffrau/-kaufmann und Industriekauffrau/-kaufmann alter Prägung wird der neue Kernberuf Industriekauffrau/-kaufmann entwickelt . In diesem Modellvorhaben werden 3 900 Auszubildende in 29 Berufen vorrangig in fünf ausgewählten Industrieberufen qualifiziert und vorangebracht . Dieses Modellvorhaben zeigt deutlich , dass sich die Berufsausbildung stärker auf Geschäfts- und Produktionsprozesse beziehen soll , so wie dies übrigens auch im Bündnispapier zur Strukturellen Weiterentwicklung der dualen Berufsausbildung vom 22 . Oktober 1999 gefordert wird . Dies setzt eine enge Abstimmung aller an der Ausbildung Beteiligten zwingend voraus . Meine Damen und Herren , ein weiterer Punkt , der vorangetrieben werden muss , ist die Kooperation der Lernorte . Die Bundesregierung hat dies deutlich erkannt . Wir verweisen auf den entsprechenden BLK-Modellversuch . Dieser Aspekt der Kooperation der Lernorte muss bundesweit zum Grundsatz der beruflichen Bildung werden . Denn dann wird berufliche Bildung eher passgenau durchgeführt . . Maritta Böttcher 14054 Lassen Sie mich noch einen Punkt ansprechen , der stark in der Diskussion ist : die Situation der Berufsschullehrer . In Punkt 9 unseres Antrages wird gefordert , im Rahmen der Initiative der Bundesregierung Schulen ans Netz die Qualifikation des Lehrpersonals zu einem Schwerpunkt zu machen . Der DGB-Vorsitzende Schulte hat unlängst gefordert , dass der Stellenwert der Berufsschule gesteigert werden müsse . Wir unterstützen ihn in diesem Punkt . Der Lehrermangel an den Berufsschulen entwickelt sich mehr und mehr zu einem alarmierenden Zustand , so unlängst die Berliner Zeitung . Es gibt möglicherweise _ das wurde eben schon gesagt _ eine Personallücke von 6 600 Berufsschullehrern . Besonders wichtig dabei ist , festzustellen , dass der größte Mangel in den Bereichen Maschinenbau , Elektrotechnik und _ man will es nicht glauben _ in dem Zukunftssektor überhaupt , in der Informationstechnologie , liegt . Es stellt sich immer klarer heraus , dass das Gehalt eine große Rolle bei dem zu beobachtenden Trend der Abwanderung in die Wirtschaft spielt . Wir haben erkannt , dass bezüglich dieses Problems der Berufsschulen gehandelt werden muss . Die Bundesregierung hat aus den ZIP-Mitteln 255 Millionen DM zur Modernisierung der Berufsschulen mit der Auflage zugesagt , Mitnahmeeffekte auszuschließen . Diese schnelle Reaktion wird von meiner Fraktion ausdrücklich begrüßt . . Die Bundesregierung hat eine Steilvorlage an die Länder geliefert . Die Kosten für die berufliche Bildung werden damit deutlich verringert . Die Länder sind nun gefordert , sich daran ein Beispiel zu nehmen und mögliche frei werdende Mittel für höhere Bezüge der Berufsschullehrer auszugeben , sodass wir bei der Beseitigung des Berufsschullehrermangels einen kleinen Schritt nach vorne kommen . Die Bundesregierung sollte prüfen , ob bei erfolgreicher Umsetzung des Modernisierungsprogramms das Programm auch über 2002 sinnvollerweise seine Fortsetzung finden kann . . Der Ausgleich der gleichberechtigten Interessen von Jugendlichen und Unternehmen , von Schulen und der Gesellschaft ist Ausdruck der Reformfähigkeit und bedeutet Zukunftssicherung . Reform als einseitige Orientierung an Unternehmensinteressen lehnen wir ab ; sie wird den Ansprüchen und den berechtigten Interessen der Jugendlichen nicht gerecht . Ein großer Teil der jungen Menschen sieht heute noch und auch weiterhin seine Perspektive in der dualen Berufsausbildung . Zugleich gilt mehr denn je , in der Wissensgesellschaft neben den einschlägigen Reformen im Bereich von Hochschule und Forschung die Bereiche berufliche Erstausbildung und lebensbegleitendes Lernen nach vorne zu bringen . Das Bildungssystem in seiner Gesamtheit bleibt nur dann reform- und entwicklungsfähig , wenn der entscheidende Faktor der Qualifizierung derArbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer nicht ausgespart wird . . Es ist richtig , was der IG-Metall-Vorsitzende Zwickel in diesem Zusammenhang kürzlich deutlich gemacht hat . Bildung muss ein Thema für das Bündnis für Arbeit werden . Es kann nicht angehen , dass sich 80 Prozent aller Weiterbildungsangebote an nur 30 Prozent der Belegschaften richten und für die anderen diesbezüglich nichts getan wird . . Das werden wir nicht mitmachen . Wir werden vielmehr den notwendigen Prozess vorantreiben . Ich danke Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit . .