theophilusowiti/AfriQuAD huggingface dataset:
AJALI HAIJALI

Chambilecho, wahenga hawakutuvisha soksi za chuma walipolonga kuwa ajali haijali. Ajali haitaki kujua kama kuna rais wala fukara. Wote ni sawa kwa ajali. Aidha ajali haina kinga.

Siku wahedi, wavyele wetu walirudi nyumbani nyuso zao zikimwekamweka kwa furaha. Kwa sababu tulitaka kujua mbona walikuwa wamejawa na furaha riboribo, tuliwauliza. Walitueleza kwamba siku iliyokuwa inafuata tungemtembelea mbiomba wetu.

Usiku huo, tulilala usingizi wa mang'amung'amu kutokana na habari tulizopata. Mwishowe, asubuhi tuliyokuwa tumeingoja kwa hamu na ghamu iliwadia.  Tulienda bak bandika bak bandua hadi hamamuni ambamo tulikoga kwa maji vuguvugu.

Mwia si mwia tulitoka bafuni na kuelekea vyumbani mwetu. Tulivalia nguo zetu ambazo zilitufanya tuwe warembo kama hurulaini. Rihi ya kiseboho kilinukia na kutufanya tuhisi njaa. Baada ya muda mchache nina aliandika meza na kutupakulia chakula. Chakula kilikuwa kitamu mithili ya asali ya malkia nyuki. Baada ya kula, tulienda garini.

Baada ya muda mchache, tuling'oa nanga. Njiani tuliona vitu vingi kama vile mimea, milima na mabonde, majumba makubwa makubwa na vitu vinginevyo. Tulipiga soga kwa furaha tulipokuwa tukielekea kwa halati yetu.
Tuliwasili mwendo wa saa sitaza mchana na harufu ya chamcha ilitukaribisha. Tuliubisha mlango kisha halati wetu akaufungua. Alipotuona, alijawa na furaha kama mvuvi aliyekinasa kishazi cha samaki. Alitukumbatia na kutusalimu.

Baada ya kutukumbatia, alituelekeza jumbani mwake. Alituletea maji moto ambayo kwayo tuliosha miguu na mikono kisha akaleta chamcha. Baada ya mlo, wavyele wetu walibaki wakipiga gumzo na halati yetu pamoja na mjomba wetu. Sisi tuliondoka kwenda kucheza na binamu wetu.
Jua lilianza kutua upande wa kushoto na tulijua kwamba wakati wa kurudi ulikuwa umefika. Halati yetu aliamua kurudi nasi ili siku iliyokuwa inafuatia afike mapema kazini.Tuliingia kwenye gari na kung'oa nanga kuelekea nyumbani.

Abu yangu aliendesha gari kwa kasi kwa kuwa giza lilikuwa limeanza kutanda angani. Bila kujua, jigari jeusi lilitokea mbele na alipojaribu kusimamisha gari alishindwa. Nilifumbu macho yangu nisiyaone yaliyotendeka . Nilipofumbua  macho, nilijipata katika wadi. Baada ya kuangalia sikumwona halati yangu. Nilimuuliza mhagizi mmoja na alinijibu kwamba alikuwa amepiga dunia teke. Kwa hakika ajali haina kinga.


Question: Walifika saa ngapi
Answer: saa sita
Mambo Leo Mitambo ya kompyuta. Imeleta mapinduzi makubwa sana. Katika utendaji kazi. Kote duniani. Mitambo hii inaweza kufanya mengi. Kwanza. Mitambo hii imeweza kuhifadhi habari nyingi sana. Mtu anaweza kuhifadhi vifaa vyake muhimu. Katika kompyuta. Kisha akazitoa zinapojitajika. Wakati anataka kuzitumia. Anaweza kuzipata. Badala ya kuweka faili nyingi ofisini. Ni jambo la kawaida siku hizi. Kuhifadhi habari kwenye mitambo. Ya kompyuta. Kwa mfano. Anaweza kuhifadhi habari za watu. Vyeo vyao. Na pia habari za watu. Mitambo ya kompyuta inarahisisha mambo. Katika karne za awali. Kompyuta hazikuwepo. Watu walihangaika. Kutuma ujumbe ulikuwa mgumu. Mtu alipaswa kutembelea. Masafa marefu ili. Kuwasilisha ujumbe huo. Mtu huyo alikumbwa na changamoto nyingi. Kwa mfano. Angesahau ujumbe. Ikiwa haikuandikwa. Pia. Angeandamwa na wanyama pori. Hata angeangamizwa. Vilevile safari ingekuwa refu mno. Na vilevile kufika ingechukua muda. Miongoni mwa manufaa. Ya kompyuta ni. Kuhifadhi habari za siri. Mitambo ya kompyuta imewezesha watu. Kuweka siri. Anaweza kuhifadhi mambo ambayo yeye ndiye. Anayefahamu. Hivyo anaweza kuyafungua wakati. Anataka kuzitumia. Mtu anaweza kuhifadhi. Habari fulani kwa kutumia silabi fulani. Za siri ambazo. Anazijua yeye mwenyewe. Na ambazo watu wengine huenda. Wasizifahamu. Anapohifadhi habari hizi. Hakuna anayejua neno. Hilo la Siri. Kwa hivyo Siri hiyo huhifadhiwa vyema. Kwa hivyo. Mbali na uwezo wa kuhifadhi . Habari nyingi. Au data nyingi. Kompyuta zinaweza kuweka siri. Za watu binafsi na makampuni. Vilevile. Mauzo yao . Pamoja na faida zao muhimu. Kompyuta zinaweza kufanya Mambo mengi. Ambayo hayawezi kufanywa na mashini. Za kawaida za kupiga chapa. Zinaweza kupiga chapa bora . Makala za aina tofauti. Na hata tasnifu za watu wanaosomea shahada za juu. Manufaa ya kompyuta huonekana hasa. Sio tu katika kuhifadhi taarifa. Lakini wakati wa kuhariri pia. Wasomi wengi. Hasa walio kwenye vyuo vikuu. Hutumia kompyuta katika masomo yao. Wengine wakikosa kuhudhuria darasani. Wao hupata masomo kwenye mitambo ya kompyuta. Vilevile mafunzo mengi . Hupatikana mtandaoni. Wakati wa mtihani. Wao huenda kwenye vituo vyenye kompyuta. Kisha wanaingia mitandaoni. Kutumia mtambo wa kompyuta. Kisha wanaweza kuyasoma kila kitu. Ambacho walikusudia kukisoma. Mitambo ya kompyuta pia imewawezesha watu wengi. Kufanya kazi wakiwa nyumbani. Kuna uwezekano wa kuzungumza . Na watu walio mbali. Hivyo basi walio nyumbani. Wanaweza kuzungumza na walio kazini. Hii huwawezesha kufanya kazi. Kwa amani na utulivu. Kompyuta zina herufi. Au hati aina aina kama zile za mlazo. Mtu anaweza fanya hesabu ngumu kutumia mitambo ya kompyuta. Baadhi ya wafanyabiashara hutumia kompyuta. Ili kufanya hesabu. Kutambua faida. Ama hata hasara. Pia unaweza kutumia mitambo ya kompyuta. Katika kufanya matangazo maalum. Waajiri wengi sasa huweka. Kazi zao mtandaoni. Hii huwawezesha wanaotafuta kazi kuwapata kwa haraka. Pia. Mtu anaweza kufanya michoro katika mitambo ya kompyuta. Hivyo basi anaweza kuviuza . Na kupata pesa kidogo.

Question: Imwe mu nyungu za orudinateri ni iyihe?
Answer: Kuhifadhi habari za siri
Masaka Hospital, Rwanda, commonly known as Masaka Hospital, is a hospital in Rwanda. It is an urban, general hospital built between 2008 and 2011, with funding from the Government of China, as a gift to the Government of Rwanda.

Question: ibitaro bya Masaka mumujyi wa kigali byafunguye imiryango ryari?
Answer: 2011
Dị ka ahụhụ ndị na-acha odo odo n'akụkụ windo nke ụgbọala na-agagharị agagharị, mbara igwe Perseid ndị na-agba ụwa gburugburu pụrụ igosi ihe ngosi na-atọ ụtọ mgbe anyanwụ dasịrị n'August 11.

Question: Kí ló lè mú kí ìran náà dùn mọ́ni lẹ́yìn tí oòrùn bá wọ̀ ní August 11?
Answer: ndị na-agba
Omununkum yɛ nea ɛkyɛn wusiw. Omununkum boa ma asase no mu wim tebea yɛ yiye denam owia hann a ɛtwe kɔ amansan no mu so, na ɛma asase no so yɛ nwini. Sɛ omununkum no yɛ nsakrae a, ɛno nso ma asase no mu ahoɔden yɛ den, na ɛma asase no mu yɛ hyew.

Question: Amafu asiza kanjani ekulawuleni isimo sezulu somhlaba?
Answer: Omununkum boa ma asase no
After 27 years in the civil service, Ambode voluntarily retired in August 2012. He founded Brandsmiths Consulting Limited to provide Public Finance and Management Consulting services to government at all levels, its parastatals and agencies.

Question: Igba wo ni Akinwumi Ambọde fẹyinti gẹgẹ bi osisẹ ijọba?
Answer: August 2012
FAIDA NA MADHARA YA TEKNOLOJIA KATIKA SHULE ZA SEKONDARI
Kama walivyonena wahenga na wahengua ya kwamba kizuri hakikosi ila na hivyo basi teknolojia iliyoletwa na wanasayansi imeweza kutusaidia pakubwa na pia imetuharibu sana. Teknolojia ni uvumbuzi wa maarifa ya sayansi yaliyowekwa katika matumizi ya vitu.
Hivi sasa tunaweza kupata madawa hospitalini kupitia teknolojia. Wanafunzi shuleni wameweza kusomea vitabu vilivyochapichwa kupitia mashine ya teknolojia ya karne hii. Wanafunzi wa shule za sekondari wanaweza kufanya masomo yao ya sayansi kwani kemikali wanazozihitaji zinaweza kutengenezwa kutokana na teknolojia iliyovumbuliwa . Hivyo basi wanafunzi wengi huweza kupita mitihani wao na kuwa madaktari siku zijazo.
Bila kuwasahau walimu na baadhi ya wafanyakazi katika shule hizo. Watu hao pia wamesaidika sana kutokana na teknolojia. Baadhi ya walimu wameekewa tarakilishi katika ofisi zao ili kuweza kurekodi na kufanya uchunguzi juu ya somo fulani. Mwalimu mkuu naye pia anaweza kutumia teknolojia pale anapoeka "CCTV kamera" nakuona namo shule yake inavyoendelea na pia hutumika kama kifaa cha usalama. 
Kutokana na hayo nina imani ya kuwa teknolojia njema kabisa inawasaidia watu na wana wetu masomoni na hata walimu katika kufundisha. Pia tunaona kuwa teknolojia imefanya jambo la 
usalama kuwa kazi rahisi katika shule zetu za mabweni.
Kama nilivyosema mwanzo ya kuwa kizuri hakikosi ila kwani teknolojia hiyo hiyo imeleta madhara mengi haswa zaidi kwa wanafunzi wa sekondari. Wanafunzi siku hizi hawataki kutumia akili zaokufikiria . Hao hutumia rununu na tarakilishi kufanya uchunguzi wa somo fulani wanapopewa kazi. Hii imewaathiri pakubwa ndiposa kufeli mitihani yao. 
Baadhi ya wanafunzi hutumia rununu au runinga kuangalia mambo machafu ya mapenzi yanayowapelekea hao kuenda kuyafanya na mwishowe kupachikwa mimba za mapema. Baada ya mimba, hununua dawa za kisasa zinazotengenezwa na kemikali ili kuziavya mimba zao na mwishowe hupoteza uhai au kuleta madhara mbeleni. Teknolojia imetuletea, balaa kwa wanao wetu kwani sasa hakuna mwana asiyejua kutumia rununu hata aliyezaliwa leo.
Wazazi wanaonekana washamba ilhali hao ndio waliuona dunia wakwanza. Wanafunzi wa shule ya sekondari wanatakiwa kuwa makini na jinsi wanavyotumia teknolojia kwani wanaeza kuharibu maisha yao. Maji yakimwagika hayazoleki kama wahenga walivyosema. Wanafunzi wajitume na wajifunze kufikiria. Waache kutumia kemikali zitakazo waathiri mbeleni.d na Teknolojia ni njema hivyo basi angalia, je, wewe imekuathiri ama imekusaidia? Kama imekuathiri basi jiepuche nayo au utafute mbinu mzuri itakayokusaidia kimasomo au kikazi. 


Question: Madawa hupatikana wapi?
Answer: Hospitalini
Au football, le milieu de terrain est un joueur dont le rôle est de réaliser la liaison entre la défense et l'attaque. Après la récupération de la balle, les milieux doivent la transmettre aux attaquants dans les meilleures conditions possibles. Inversement, ils doivent gêner le développement du jeu adverse pour ne pas compliquer la tâche des défenseurs. Il est fréquent d'entendre des grands tacticiens affirmer qu'un match se gagne ou se perd au milieu de terrain. Le milieu de terrain est peut-être la ligne de jeu qui propose le plus d'options tactiques différentes. On peut avoir deux, trois, quatre voire cinq milieux de terrain, selon le dispositif choisi, la possession du ballon, selon l'adversaire ainsi que l'avancement et le score de la partie. Traditionnellement, un milieu de terrain doit être endurant, c'est le joueur qui parcourt en moyenne la plus longue distance au cours d'une partie. C'est peut-être d'ailleurs la seule caractéristique commune aux milieux, qui peuvent montrer par ailleurs des aptitudes totalement différentes. Si le milieu forme un bloc, on différencie bien souvent les milieux défensifs des milieux offensifs, même si ceux-ci se doivent d'être complémentaires, et de ne surtout pas « couper l'équipe en deux » (les uns derrière, les autres devant).

Question: Tɛn tɛ mɛ Sessègnon nɔ̀n jí han ɖé ?
Answer: milieu de terrain
ï»¿Msitu wenye  nyoka  

Kijiji cha Sinyaire kimezungukwa na  milima na misitu. Nyoka wengi huishi  ndani ya misitu hiyo.  Wanakijiji walimwita Unyalego nyoka  aliyekuwa mkubwa zaidi. Nyoka huyo  aliwameza mbuzi na kondoo wakiwa  wazima.  
Siku moja, Apiyo, Ajoh na Atieno  walienda msituni kutafuta kuni.  Bibi aliwaonya, "Jihadharini na  Unyalego. Msichukue chochote kutoka  msituni ila kuni."  
Wasichana hao walifunganya maziwa,  ndizi, viazi vitamu na maji.  Wakachukua kamba za kufungia kuni  na panga kali.  Wakaondoka kwenda msituni.  
Walipokuwa njiani, Ajoh, Apiyo na  Atieno waliongea na kucheka.  Ghafla, Apiyo alisema, "Kimya!  Tunakaribia anakoishi Unyalego." 
Ajoh hakuzingatia onyo la bibi. Atieno  aliwaita, "Tazameni, hapa kuna meno  ya Unyalego ya dhahabu.  Tuyachukue?"  Apiyo aliwakumbusha, "Msisahau  kwamba bibi alituonya tusichukue  chochote kutoka msituni ila kuni."  
Ajoh akajibu, "Simwamini bibi.  Nadhani alisema hivyo ili atuzuie  kuchukua tunachotaka. Najua  anatuonea wivu. Mimi nitayachukua  hayo meno ya dhahabu."  Dada zake walikuwa na wasiwasi  wakamwonya Ajoh lakini, hakujali.  
Baadaye, Unyalego alikuja kutafuta  meno yake. Alikasirika alipoyakosa.  Aliwasikia Ajoh, Apiyo na Atieno  wakizungumza na kucheka.  Akajificha kando ya njia ambayo  wasichana wale wangepitia.  
Walipokwisha kuzikusnaya kuni,  walizibeba vichwani. Ghafla, wakasikia  "Hzzzzzzzzz!"  Walimwona Unyalego akiwa kinywa  wazi, tayari kuwameza. Waliogopa  sana wakajaribu kujificha.  
Unyalego akawauliza, "Ni nani  aliyeyachukua meno yangu ya  dhahabu?" Walipokosa kumjibu,  Unyalego akaamua kuwadadisi  wasichana hao.  Akasema, "Ninataka muimbe wimbo.  Yule atakayeimba bila kukosea,  atakuwa hana hatia na ataenda  nyumbani na kuni zake. Atakayekosea,  ndiye aliye na hatia na atakuwa  chakula changu kwa siku tatu zijazo!"  
Apiyo aliimba kwanza kwa sauti  nyororo:  Sio mimi, sio mimi niliyeiba meno,  aliyeyaiba yuko hapo nyuma aaaah.  Kisha Atieno akaimba:  Sio mimi, sio mimi niliyeiba meno,  aliyeyaiba yuko hapo nyuma aaaah.  
Mwishowe, ilikuwa zamu ya Ajoh. Kwa  uwoga alisongea mbele na kuanza  kuimba:  S.i.o mi-mi, s.i.o.  Aliimba vibaya akashindwa  kuyatamka maneno sawa. Unyalego  akamkemea, "Mbona huimbi vizuri  kama wengine?"  
Papo hapo, Unyalego akammeza  Ajoh.  Atieno na Apiyo walikimbia kuwaeleza  wanakijiji yaliyotokea.  

Source www.africanstorybook.org 

Question: Nani aliwakanya wenzake kuzungumza
Answer: Apiyo
ASIYESIKIA LA MKUU HUVUNJIKA GUU 
Methali hii ina maanisha ya kwamba mtu asiyesikia maneno ya wavyele au wakubwa zake anapokwenda mrama huumia mwenyewe. Methali hii hutumiwa kuwafunza wale watu wasioskia wanayoambiwa na wakubwa wao  na kufuata anasa za duniani na mwishowe huathirika wao wenyewe. Methali hii ina maana sawa na ile isemayo asiyefunzwa na mamaye hufunzwa na ulimwengu.

Katika kijiji kimoja cha Dzikotso Dzinyau, msichana Amina alijulikana kijiji kizima. Si kwa urembo peke yake tu bali pia kwa tabia zake. Alikuwa msichana mrembo, hata kungekuwa na mashindano angeibuka mshindi. Alikuwa msichana mwerevu pia. Urembo wake alipambwa na shingo ya upanga. Alipewa umbo la kadri, urefu wa kiasi na rangi ya maji ya kunde. Alikuwa na macho ya pozi na uso wa mviringo. Mwendo wake ulikuwa wa hatua za kuhesabu na mwenye sauti ya kumtoa nyoka pangoni. Wahenga hawakukosea waliponena ya kwamba aliyepewa kapewa huwezi kumpokonya. 
Alipofikia darasa la nane, kusubiria mtihani wako wa kitaifa , tabia zake zilibadilika ghafla kwa sababu ya sifa alizope wa kwa urembo wake. Wazazi wake waliompenda kwa hali na mali walimkanya kwa tabia hizo lakini hakusikia la mwadhini wala la mteka maji msikitini. Walimu nao hawakuachwa nyuma kwa kumuonya na tabia hizo. 
Alizoea tabia ya kutoroka shuleni na nyumbani, alikuwa mtovu wa nidhamu. Hakuheshimu wakubwa wala wadogo, alimjibu mtu yeyote atakavyo hakujali ni mzee wala ni mtoto. Baada ya muda kupita, wazazi wake walikuwa wameshamwachia mwenyezi Mungu. Alikuwa na dalili za ujauzito. Mama yake siku moja alimuuliza ikiwa ana mimba au la, lakini alikana tena kwa ukali ili asijulikane kuwa anadanganya. 
Miezi mitatu ilipita ndipo alipojulikana  kuwa alikuwa na ujauzito na hakuwa na lolote la kufanya maana alielezwa aachane  na tabia zile na hakusikia. Mtihani wa kitaifa uliwadia na aliufanya lakini hakufaulu  kama wazazi wake walivyotarajia. Alibaki kulia na kujuta majuto ya mjukuu ambayo huja baadaye. 

Katika hadithi hii, tunafunzwa kuwa tusiwe wenye kuasi wavyele wetu wakati wanapotuasia mambo  ambayo hatujui maafa yake. Ama kweli, asiyesikia la mkuu huvunjika guu.

Question: Mtu asiyesikia maneno ya wavyele wake hufanya nini
Answer: huumia
This table includes the ten largest fresh water bodies by area. Lough Neagh is the largest water body in the UK by this measure, although Loch Ness is the largest by volume and contains nearly double the amount of water in all the lakes of England and Wales combined. Loch Morar is the deepest of the UK's lakes and Loch Awe the longest. Murray and Pullar (1910) note that the mean depth of Loch Ness is 57.4% of the maximum depth - higher than in any other large deep loch in Scotland. The deepest lake in England is Wast Water which descends to 76 metres (249 ft).

Question: Ziwa Kubwa huko Uingereza linaitwaje?
Answer: Lough Neagh
ï»¿Msitu wenye  nyoka  

Kijiji cha Sinyaire kimezungukwa na  milima na misitu. Nyoka wengi huishi  ndani ya misitu hiyo.  Wanakijiji walimwita Unyalego nyoka  aliyekuwa mkubwa zaidi. Nyoka huyo  aliwameza mbuzi na kondoo wakiwa  wazima.  
Siku moja, Apiyo, Ajoh na Atieno  walienda msituni kutafuta kuni.  Bibi aliwaonya, "Jihadharini na  Unyalego. Msichukue chochote kutoka  msituni ila kuni."  
Wasichana hao walifunganya maziwa,  ndizi, viazi vitamu na maji.  Wakachukua kamba za kufungia kuni  na panga kali.  Wakaondoka kwenda msituni.  
Walipokuwa njiani, Ajoh, Apiyo na  Atieno waliongea na kucheka.  Ghafla, Apiyo alisema, "Kimya!  Tunakaribia anakoishi Unyalego." 
Ajoh hakuzingatia onyo la bibi. Atieno  aliwaita, "Tazameni, hapa kuna meno  ya Unyalego ya dhahabu.  Tuyachukue?"  Apiyo aliwakumbusha, "Msisahau  kwamba bibi alituonya tusichukue  chochote kutoka msituni ila kuni."  
Ajoh akajibu, "Simwamini bibi.  Nadhani alisema hivyo ili atuzuie  kuchukua tunachotaka. Najua  anatuonea wivu. Mimi nitayachukua  hayo meno ya dhahabu."  Dada zake walikuwa na wasiwasi  wakamwonya Ajoh lakini, hakujali.  
Baadaye, Unyalego alikuja kutafuta  meno yake. Alikasirika alipoyakosa.  Aliwasikia Ajoh, Apiyo na Atieno  wakizungumza na kucheka.  Akajificha kando ya njia ambayo  wasichana wale wangepitia.  
Walipokwisha kuzikusnaya kuni,  walizibeba vichwani. Ghafla, wakasikia  "Hzzzzzzzzz!"  Walimwona Unyalego akiwa kinywa  wazi, tayari kuwameza. Waliogopa  sana wakajaribu kujificha.  
Unyalego akawauliza, "Ni nani  aliyeyachukua meno yangu ya  dhahabu?" Walipokosa kumjibu,  Unyalego akaamua kuwadadisi  wasichana hao.  Akasema, "Ninataka muimbe wimbo.  Yule atakayeimba bila kukosea,  atakuwa hana hatia na ataenda  nyumbani na kuni zake. Atakayekosea,  ndiye aliye na hatia na atakuwa  chakula changu kwa siku tatu zijazo!"  
Apiyo aliimba kwanza kwa sauti  nyororo:  Sio mimi, sio mimi niliyeiba meno,  aliyeyaiba yuko hapo nyuma aaaah.  Kisha Atieno akaimba:  Sio mimi, sio mimi niliyeiba meno,  aliyeyaiba yuko hapo nyuma aaaah.  
Mwishowe, ilikuwa zamu ya Ajoh. Kwa  uwoga alisongea mbele na kuanza  kuimba:  S.i.o mi-mi, s.i.o.  Aliimba vibaya akashindwa  kuyatamka maneno sawa. Unyalego  akamkemea, "Mbona huimbi vizuri  kama wengine?"  
Papo hapo, Unyalego akammeza  Ajoh.  Atieno na Apiyo walikimbia kuwaeleza  wanakijiji yaliyotokea.  

Source www.africanstorybook.org 

Question: Nani aliwahimiza wengine kuchukuwa meno ya Unyalego ya dhahabu?
Answer: Atieno
Dwayne Douglas Johnson (born May 2, 1972), also known by his ring name The Rock, is an American actor, businessman, and former professional wrestler. Widely regarded as one of the greatest professional wrestlers of all time, he wrestled for WWE for eight years prior to pursuing an acting career. His films have grossed over in North America and over worldwide, making him one of the world's highest-grossing and highest-paid actors. Johnson played college football at the University of Miami and won a national championship in 1991. He aspired to a professional career in football, but went undrafted in the 1995 NFL Draft. He signed with the Calgary Stampeders of the Canadian Football League (CFL), but was cut from the team in his first season. Part of the Anoa'i family, Johnson's father Rocky and maternal grandfather Peter Maivia were professional wrestlers, and he secured a contract with the World Wrestling Federation (WWF, now WWE) in 1996. He rose to prominence after developing the gimmick of a charismatic trash-talker and helped usher in the Attitude Era, an industry boom period in the late 1990s and early 2000s. Johnson left WWE in 2004 and returned in 2011 as a part-time performer until 2013, making sporadic appearances until retiring in 2019. A 10-time world champion, including the promotion's first of African-American descent, he is also a two-time Intercontinental Champion, a five-time Tag Team Champion, the 2000 Royal Rumble winner, and WWE's sixth Triple Crown champion. Johnson headlined the most-bought professional wrestling pay-per-view (WrestleMania XXVIII) and was featured among the most watched episodes of WWE's flagship television series ("Raw" and "SmackDown").

Question: Ngabe usadlala kwi-WWE uRock?
Answer: he wrestled for WWE for eight years prior to pursuing an acting career.
FAIDA NA MADHARA YA TEKNOLOJIA KATIKA SHULE ZA SEKONDARI 
Teknolojia imeleta mabadiliko mengi hasa katika sekta ya elimu. Masomo yameweza kurahisishwa kwa kutumia teknolojia . Wanafunzi wana uwezo wa kupata masomo yao kwa kutumia vifaa vya teknolojia. Kuna faida nyingi zinazotakana kwa kutumia teknolojia hasa katika shule za sekondari.
Faida katika shule za sekondari ni nyingi mno. Kwanza kazi ya walimu imeweza kurahisishwa kwa sababu wanafunzi wanasoma kutumia televisheni na huwaeleza vizuri kuhusu kile wanochosikiliza au wanachofundishwa. Kwa hiyo kazi ya mwalimu hapo itakuwa kidogo kwani wanafunzi walisoma awali.
Teknolojia pia imeweza kusaidia walimu kuweza kuchapisha mitihani yao kuliko kwenda kununua. Shule zimeweza kusaidika kwani pesa hazitumiki kwa sababu wanaviraa vyao vya kuchapisha karatasi za mitihani. Pesa hizo za shule zinaweza kutumika kufanya mambo mengine. 
Pia, kutokana na teknolojia usalama shuleni unaweza kupokelewa. Shule inaweza kununua vifaa vya kujulisha shughuli zote zinazoendelea shuleni. Kwa hiyo usalama wa wanafunzi umehakikishwa. Teknolojia imekuwa ya manufaa katika shule za sekondari.
Lingine ni kuwa wanafunzi wataweza kupata nafasi ya kujifunza masomo ya kidigitali na mapema. Masomo hayo huwasaidia hata wanapoenda vyuo vikuu. Masomo haya pia yanaweza kuwasaidia kutafuta kazi maishani.
Pia, teknolojia hii iko na madhara yake kwa wanafunzi. Wanafunzi wengine hushughulika sana na vifaa vya teknolojia kama tarakilishi na kusahau kuhusu masomo yao na hapo ndipo matokeo yao huanza kudondora. Wanafunzi wanafaa kupunguza wakati wa kutumia vifaa hivyo. 
Wanafunzi wengine hujifunza utovu wa nidhamu kwa filamu wanazotazama ambazo hazina adabu na heshima. Ukosefu wa nidhamu katika shule za upili umeathiri mno na pia imezidishwa na utumiaji wa teknolojia.
Teknolojia pia ina madhara mengi zaidi kwa hivyo tunafaa kuwachunga au kuwaepusha wanafunzi wa shule  za upili kutokana utumiaji mwingi wa teknolojia. Lakini tusisahau kuwa bado ina manufaa ki masomo kwa hivyo pia waweze kutumia vifaa mbalimbali vya kiteknolojia masomoni. 
Kwa yote hayo tumeona uzuri na ubaya wa teknolojia kwa wanafunzi. Sasa ni juhudi yetu kujikaza kisabuni kuhakikisha teknolojia imetumiwa ifaavyo. 

Question: Kwa nini kazi ya walimu imeweza kurahisishwa
Answer: Kwa sababu wanafunzi wanasoma kutumia televisheni
In the modern metric system, hours are an accepted unit of time defined as 3,600 atomic seconds. However, on rare occasions an hour may incorporate a positive or negative leap second, making it last 3,599 or 3,601 seconds, in order to keep it within 0.9 seconds of UT1, which is based on measurements of the mean solar day.

Question: Mingaki imizuzwana ehoreni elilodwa?
Answer: 3,600
General Sani Abacha died on 8 June 1998, following his death al-Mustapha assembled the military hierarchy in order to avoid a succession crisis. General Abdulsalam Abubakar emerged as head of state on 9 June 1998 and al-Mustapha was removed from office and subsequently arrested.

Question: Ta ni olori orilẹ ede Naijiria lẹhin iku Abacha ?
Answer: Abdulsalam Abubakar
Burning Grass is a novel by Nigerian author Cyprian Ekwensi. It was published in 1962 as the second book in Heinemann's African Writers Series. Publication.

Question: Kedụ onye odee Naijiria dere akwụkwọ akụkọ Burning Grass?
Answer: Cyprian Ekwensi
Juma atila, "Samba iminwe!" Kuli abana mu fyalo fya mu Afrika, ishina lyandi ni Juma kabili ndi ne myaka ikumi. Ine na nkashi yandi Zena, tuli ne myaka ikumi na itatu. Twikala na bamayo, batata, umwaice wandi Ndolo, ne mbwa yesu Bosko. Ukutula apo kwaishiile coronavirus, ubumi bwesu bwaaluka. Ni utushiishi utunono lelo kuti twalwala sana. Umuntu onse kuti alwala.

Question: Imyaka Juma afite
Answer: ikumi