We know that assessment must build on progression: being clear on what needs to be learnt, why and how learners progress, determines how that should be assessed.
Rydyn ni’n gwybod bod yn rhaid i asesu fod yn seiliedig ar gynnydd: gan fod yn glir ynghylch beth mae angen ei ddysgu, pam a sut mae cynnydd dysgwyr yn penderfynu, sut y dylai hynny gael ei asesu.