In secondary schools, leaders expressed concern about how to ensure approaches to progression (and assessment) meet accountability and statutory requirements.
Mewn ysgolion uwchradd, mynegodd arweinwyr bryder ynglŷn â sut y dylid sicrhau bod dulliau gweithredu ar gynnydd (ac asesu) yn bodloni gofynion o ran atebolrwydd a gofynion statudol.