Ability to prioritise learners at key points, including those from disadvantaged backgrounds represented the further key principle in the Minister for Education’s decision framework.
Y gallu i flaenoriaethu dysgwyr ar adegau allweddol, gan gynnwys y rhai o gefndiroedd difreintiedig, oedd yr egwyddor allweddol arall yn fframwaith penderfyniadau'r Gweinidog Addysg.