English: I thank the Cabinet Secretary for her statement today. I welcome the news that Swansea and Cardiff universities are to receive funding to expand coding in schools, colleges and communities. This will help these universities to be part of the UK Institute of Coding, created by the Conservative Government, which is a partnership deal with leading tech firms, universities and industry bodies in an effort to bolster future digital skills in this country. I'm sure the Cabinet Secretary will join me in praising this UK Government initiative. Coding is a skill that every organisation needs. Today, code is so fully integrated not only across businesses, but also our entire lives, that almost all businesses have code at their core. So, may I ask how will she ensure that Government planning to provide Wales with specialised digital skills will keep pace with the scale of the challenges that lie ahead? Teaching youngsters how to succeed in the digital world is crucial. The Welsh report called 'Cracking the code: A plan to expand code clubs in every part of Wales' made several commitments under each strategic heading. However, many of these commitments are vague, with no timescale for change, therefore making progress difficult to monitor. So, how will the Welsh Government monitor the progress of this plan? The Welsh Government has committed to an increase in the quality and the amount of Welsh language support for schools for coding. Can the Cabinet Secretary confirm whether or not it has created a dedicated zone of Hwb to bring partners together with schools to create a repository of projects and resources? We need a coherent and a long-term commitment from the Welsh Government for digital Wales, from skills to infrastructure. Estyn has raised concerns that pupil progress in digital skills has not kept pace with technology in Wales. They report that opportunities to develop ICT skills across subjects are limited in many secondary schools and in a third of primary schools. In just under two thirds of primary schools, there are important shortcomings in standards of ICT. Though most pupils are confident using programmes such as Word processing and creating presentations, their skills are often limited to a narrow range of applications. How will the Cabinet Secretary address this issue and deal with the fact that the number of students studying ICT in Wales has decreased? There is also a huge gender disparity in the number of students studying computing at A-level. Three hundred and thirty nine students sat A-level computing last year; only 32 of these were women. Will the Cabinet Secretary commit to tackling this shocking gender gap? One major issue is that our digital lives are changing so fast that educators are struggling to keep up with this. Digital skills are changing faster than formal education providers. Industry is developing at such a rate that by the time a curriculum is crafted and approved by the various bodies, and students finally graduate, you can be talking almost a decade from start to finish. How will the Welsh Government ensure that our educators keep up with the pace of change? Cabinet Secretary, a person's level of digital ability is fast becoming a key determinant of their earning power, yet Wales is a patchwork of digital skills. The Barclays digital development index 2017, which analysed 88,000 UK job adverts and 6,000 adults, claims that Welsh employees score amongst the lowest of all UK regions for their digital skills. I hope we will receive regular statements from you on progress in putting Wales at the top of the league of digital skills in the United Kingdom. Thank you.
Welsh: Diolch i Ysgrifennydd y Cabinet am ei datganiad heddiw. Rwy'n croesawu'r newyddion y bydd prifysgolion Abertawe a Chaerdydd yn derbyn cyllid i ehangu codio mewn ysgolion, colegau a chymunedau. Bydd hyn yn helpu'r prifysgolion hyn i fod yn rhan o Sefydliad Codio'r DU, a grëwyd gan y Llywodraeth Geidwadol, sy'n bartneriaeth â chwmnïau technoleg blaenllaw, prifysgolion a chyrff y diwydiant mewn ymgais i gryfhau sgiliau digidol yn y wlad hon yn y dyfodol. Rwy'n siŵr y bydd Ysgrifennydd y Cabinet yn ymuno â mi wrth ganmol y fenter hon gan Lywodraeth y DU. Mae codio yn sgil sydd ei angen ar bob sefydliad. Mae cod wedi dod yn rhan mor annatod o fusnesau, ac o'n bywydau cyfan, fod cod wrth wraidd bron i bob busnes erbyn heddiw. Felly, a gaf i ofyn sut y bydd hi'n sicrhau bod cynlluniau'r Llywodraeth i roi sgiliau digidol arbenigol i Gymru yn cyfateb i faint yr heriau sydd o'n blaenau? Mae'n hanfodol addysgu pobl ifanc sut i lwyddo yn y byd digidol. Gwnaeth yr adroddiad Cymreig o'r enw 'Cracio'r Cod: Cynllun i ehangu clybiau codio ym mhob rhan o Gymru' sawl ymrwymiad o dan bob pennawd strategol. Fodd bynnag, mae llawer o'r ymrwymiadau hyn yn amwys, ac nid oes amserlen ar gyfer newid, sy'n ei wneud yn anodd monitro'r cynnydd. Felly, sut y bydd Llywodraeth Cymru yn monitro cynnydd y cynllun hwn? Mae Llywodraeth Cymru wedi ymrwymo i gynyddu ansawdd a maint y cymorth cyfrwng Cymraeg i ysgolion ar gyfer codio. A all Ysgrifennydd y Cabinet gadarnhau a yw'r Llywodraeth wedi creu parth pwrpasol ar Hwb i ddod â phartneriaid ac ysgolion at ei gilydd i greu ystorfa o brosiectau ac adnoddau? Mae angen ymrwymiad cydlynol a hirdymor arnom ni gan Lywodraeth Cymru ar gyfer Cymru Ddigidol, o sgiliau i seilwaith. Mae Estyn wedi codi pryderon nad yw cynnydd sgiliau digidol disgyblion yn cadw'n gyfredol â thechnoleg yng Nghymru. Mae'n adrodd bod cyfleoedd i ddatblygu sgiliau TGCh ar draws y pynciau yn gyfyngedig mewn llawer o ysgolion uwchradd ac mewn traean o'r ysgolion cynradd. Mewn ychydig o dan ddwy ran o dair o ysgolion cynradd, ceir diffygion mawr yn safonau TGCh. Er bod y rhan fwyaf o ddisgyblion yn hyderus wrth ddefnyddio rhaglenni megis prosesu geiriau a chreu cyflwyniadau, mae eu sgiliau yn aml yn gyfyngedig i ystod gul o raglenni. Sut y bydd Ysgrifennydd y Cabinet yn mynd i'r afael â'r mater hwn ac yn ymdrin â'r ffaith bod nifer y myfyrwyr sy'n astudio TGCh yng Nghymru wedi gostwng? Hefyd, ceir gwahaniaeth anferth o ran rhywedd yn nifer y myfyrwyr sy'n astudio cyfrifiadureg ar Safon Uwch. Safodd tri chant tri deg a naw o fyfyrwyr gyfrifiadureg Safon Uwch y llynedd; dim ond 32 o'r rhain oedd yn fenywod. A wnaiff Ysgrifennydd y Cabinet ymrwymo i fynd i'r afael â'r bwlch syfrdanol hwn rhwng y rhywiau? Un mater pwysig yw bod ein bywydau digidol yn newid mor gyflym fel bod addysgwyr yn cael trafferth i gadw'n gyfredol â hyn. Mae sgiliau digidol yn newid yn gynt na darparwyr addysg ffurfiol. Mae'r diwydiant yn datblygu ar y fath gyfradd, ond gall fod deng mlynedd rhwng yr amser o ddechrau llunio cwricwlwm a'i gymeradwyo gan y gwahanol gyrff, i'r adeg y bydd myfyrwyr yn graddio yn y pen draw. Sut y bydd Llywodraeth Cymru yn sicrhau bod ein haddysgwyr yn cadw i fyny â chyflymder y newid? Ysgrifennydd y Cabinet, mae lefel gallu digidol unigolyn yn prysur ddod yn ffactor allweddol yn ei allu i sicrhau cyflog da, ac eto mae Cymru'n glytwaith o sgiliau digidol. Mae mynegai datblygu digidol Barclays 2017, sy'n dadansoddi 88,000 o hysbysebion swyddi'r DU, ynghyd â 6,000 o oedolion, yn honni bod gweithwyr Cymru yn sgorio ymhlith yr isaf o holl ranbarthau'r DU o ran eu sgiliau digidol. Gobeithio y byddwn yn derbyn datganiadau'n rheolaidd gennych chi ar y cynnydd a gaiff ei wneud wrth roi Cymru ar frig y gynghrair o sgiliau digidol yn y Deyrnas Unedig. Diolch.