English: Firstly, with regard to the suspension of face-to-face learning in Aberystwyth, that decision was taken late on Sunday evening; it will be reviewed on Friday and I know it is the sincere hope of the university to be able to move back to a blended learning approach. A quick survey of social media will demonstrate to you that our institutions across Wales are already delivering a blended learning approach, whether that be our medics back doing face-to-face learning in Cardiff University, whether that's engineering students at Trinity Saint David, whether that's history students at Swansea, or, indeed, something that is of particular interest to me, our ITE, our education students at Cardiff Met, who are out and about, actually, doing their learning outside as part of their induction into the university and developing their skills in delivering outdoor learning activities. So, universities are working incredibly hard to deliver that blended learning approach. What's really important to me, Helen Mary, and I'm sure it is to you, is that it needs to be a quality experience. Lectures that are delivered online need to be good lectures and good experiences, as well as that face-to-face contact. That's why I've received assurances from HEFCW yesterday that they will be monitoring the quality of the blended learning approach very, very carefully. And let me say, blended learning and face-to-face contact is not just important in the context of learning. It is an important part of how universities can check in with the welfare of their students, by having an opportunity to see them face-to-face, and I know a great deal of time, effort and resources have gone in to, for instance, expanding university estates and creating more space to allow that to happen safely. So, for instance, in the case of Aberystwyth, they have actually recommissioned buildings that had previously been mothballed so that they can indeed deliver that face-to-face contact in small tutorial groups, and I know that they're keen to continue to do so as soon as is possible.
Welsh: Yn gyntaf, o ran atal dysgu wyneb yn wyneb yn Aberystwyth, gwnaed y penderfyniad hwnnw yn hwyr nos Sul; bydd yn cael ei adolygu ddydd Gwener a gwn fod y brifysgol yn gobeithio gallu newid yn ôl i ddull dysgu cyfunol. Bydd cipolwg ar y cyfryngau cymdeithasol yn dangos i chi fod ein sefydliadau ledled Cymru eisoes yn darparu dull dysgu cyfunol, boed yn fyfyrwyr meddygol sydd yn ôl yn dysgu wyneb yn wyneb ym Mhrifysgol Caerdydd, neu fyfyrwyr peirianneg ym mhrifysgol y Drindod Dewi Sant, neu fyfyrwyr hanes yn Abertawe, neu'n wir, rhywbeth sydd o ddiddordeb arbennig i mi, ein haddysg gychwynnol i athrawon, ein myfyrwyr addysg ym Mhrifysgol Metropolitan Caerdydd, sydd allan yn dysgu yn yr awyr agored fel rhan o'u cyfnod sefydlu yn y brifysgol ac yn datblygu eu sgiliau'n darparu gweithgareddau dysgu awyr agored. Felly, mae prifysgolion yn gweithio'n anhygoel o galed i ddarparu'r dull dysgu cyfunol hwnnw. Yr hyn sy'n bwysig iawn i mi, Helen Mary, ac rwy'n siŵr ei fod yn bwysig i chithau, yw bod angen iddo fod yn brofiad o safon. Mae'n rhaid i ddarlithoedd a ddarperir ar-lein fod yn ddarlithoedd da ac yn brofiadau da, yn ogystal â'r cyswllt wyneb yn wyneb hwnnw. Dyna pam fy mod wedi cael sicrwydd gan CCAUC ddoe y byddant yn monitro ansawdd y dull dysgu cyfunol yn ofalus iawn. A gadewch imi ddweud, nid yng nghyd-destun dysgu yn unig y mae dysgu cyfunol a chyswllt wyneb yn wyneb yn bwysig. Mae'n rhan bwysig o sut y gall prifysgolion gadw llygad ar les eu myfyrwyr, drwy gael cyfle i'w gweld wyneb yn wyneb, a gwn fod llawer iawn o amser, ymdrech ac adnoddau wedi'u rhoi, er enghraifft, i ehangu ystadau prifysgolion a chreu mwy o le i ganiatáu i hynny ddigwydd yn ddiogel. Felly, er enghraifft, yn achos Aberystwyth, maent wedi ailgomisiynu adeiladau nad oeddent yn cael eu defnyddio mwyach fel y gallant ddarparu'r cyswllt wyneb yn wyneb hwnnw mewn grwpiau tiwtorial bach, a gwn eu bod yn awyddus i barhau i wneud hynny cyn gynted â phosibl.