English: Thank you very much. I think that point on confidence is crucially important, as Meinir mentioned. And of course there are professional learning systems in place and there are plans by all local authorities. But what we see is there is great variety between the offers in different areas, and I think there is scope to have a discussion on creating a national system that would ensure consistency in that offer. I declare an interest here, because my wife did teach on the sabbatical course at Trinity College in Carmarthen, where teachers take a year out of the classroom to improve their language skills and to gain confidence in the use of the Welsh language. And that's one approach, but we're also aware that councils often develop internal systems that are different, and so I think that there is a role to have that discussion at a national level to ensure that the provision is of the highest quality and that it does deliver against the objectives - namely, that we create teachers who are more confident and are willing to go back to the classroom and use the Welsh language with pupils. That's crucially important. That meets one requirement in the short term, of course, but, as I mentioned earlier, I think the major piece of work that we need to focus on is ensuring that we create a supply of teachers who can teach through the medium of Welsh through our colleges and training courses. That, in my view, is the key in the long term. But, of course, the sabbatical courses and other courses have a role to play in filling that gap and in supporting our English-medium schools in the short term. Thank you.
Welsh: Diolch yn fawr. Rwy'n credu bod y pwynt yna ynglŷn â hyder yn hollbwysig, fel roedd Meinir yn sôn. Ac, wrth gwrs, mae yna systemau dysgu proffesiynol gyda ni; mae yna gynlluniau gan bob cyngor sir. Ond beth rydyn ni'n ei ffeindio yw bod yna amrywiaeth sylweddol rhwng y cynigion hynny, ac mae yna le, rwy'n credu, i gael trafodaeth ynglŷn â chreu system cenedlaethol sydd yn sicrhau bod yna gysondeb yn y cynnig yna. Rwy'n datgan diddordeb fan hyn achos roedd y wraig yn dysgu ar gwrs sabothol Coleg y Drindod yng Nghaerfyrddin, lle mae athrawon yn cymryd blwyddyn mas o'r dosbarth i wella ac i godi hyder yn nhermau eu defnydd o'r iaith Gymraeg. Ac mae hwnna'n un model, wrth gwrs, ond rŷn ni hefyd yn ymwybodol bod cynghorau sir yn aml yn datblygu systemau mewnol sy'n wahanol, ac felly mae yna rôl, rwy'n credu, i gael y drafodaeth yna'n genedlaethol i sicrhau bod y ddarpariaeth o'r safon uchaf a'i bod yn delifro yn erbyn yr amcan - hynny yw, ein bod ni'n creu athrawon sydd yn fwy hyderus ac yn fodlon mynd nôl i'r dosbarth a defnyddio'r Gymraeg wedyn gyda'r disgyblion. Mae hwnna'n hollbwysig. Mae hwnna'n ateb un gofyn yn y tymor byr, wrth gwrs, ond, fel roeddwn i'n sôn yn gynt, rwy'n credu mai'r darn o waith mawr sydd angen inni ffocysu arno yw sicrhau ein bod ni'n creu cyflenwad o athrawon sy'n medru'r Gymraeg trwy'r system colegau a hyfforddiant. Dyna'r allwedd a dyna'r ateb yn fy marn i yn yr hirdymor. Ond, wrth gwrs, mae yna rôl gyda'r cwrs sabothol a chyrsiau eraill, wrth gwrs, i lenwi'r gap, fel petai, ac i gefnogi ein hysgolion Saesneg ni yn y tymor byr. Diolch.