English: Diolch, Llywydd. Afternoon, Minister. It almost seems like old news now, it's been so long since I've had the chance to question you at spokespersons' questions in the Chamber, but it comes of great concern to education providers and myself that the new curriculum will see the separation of GCSE, the separate sciences, and also the separation of English and English - . Sorry, it will see the separate sciences at GCSE merged, and English and English literature also merged. We have always realised in this Chamber the importance of science and the importance of encouraging people into science, as well as, obviously, highlighting the importance of people going into science for our future economy, for future jobs. So, I was quite baffled when I heard this announcement, and, for me, it flies in the face of one of the four purposes of the new curriculum. The issue of conflating subjects is nothing less than to disregard the best of what's been thought and said over centuries. Biology is not chemistry, and English is not English literature. Minister, England will be keeping separate subjects, appreciating their value and importance. So, Minister, do you not see that this will inevitably now cause a brain drain of students who want to study medicine at Oxbridge, who will, obviously, need triple science GCSEs to maximise their chance of success? Is this really what we want to see happening? It's hard enough to recruit into the education sector without staff feeling that their subject is being dissolved or amalgamated. I would love to hear your comments, Minister, on what impact you think that this move will have on the children of Wales - a move that's not supported by the majority of the education sector, including the union the Association of School and College Leaders Cymru, who highlighted that only 30 per cent of those involved in the original consultation exercise thought that this was a laudable or workable idea, but somehow it made it into the final report. So, Minister, why is it that the unions, professors at Swansea University and the Royal Society of Chemistry are wrong about the disastrous impact of this decision, and yet you and Qualifications Wales are right?
Welsh: Diolch, Lywydd. Prynhawn da, Weinidog. Bron nad yw i'w weld yn hen newyddion bellach, mae cymaint o amser ers imi gael cyfle i'ch holi mewn cwestiynau gan y llefarwyr yn y Siambr, ond mae'n peri pryder mawr i ddarparwyr addysg a minnau y bydd y cwricwlwm newydd yn gweld gwahanu'n digwydd yn y TGAU, y gwyddorau gwahanol, a gwahanu Saesneg a Saesneg - . Mae'n ddrwg gennyf, bydd yn arwain at gyfuno'r gwyddorau, a Saesneg a llenyddiaeth Saesneg hefyd. Yn y Siambr hon, rydym bob amser wedi deall pa mor bwysig yw gwyddoniaeth a phwysigrwydd annog pobl i ddilyn pynciau gwyddonol, yn ogystal â thynnu sylw wrth gwrs at ba mor bwysig yw hi i bobl ddilyn pynciau gwyddonol ar gyfer ein heconomi yn y dyfodol, ar gyfer swyddi yn y dyfodol. Felly, roedd clywed y cyhoeddiad hwn yn peri penbleth i mi, ac mae'n mynd yn groes i un o bedwar diben y cwricwlwm newydd. Mae cyfuno pynciau yn diystyru'r gorau o'r hyn a gredwyd ac a ddywedwyd dros ganrifoedd. Nid cemeg yw bioleg, ac nid llenyddiaeth Saesneg yw Saesneg. Weinidog, bydd Lloegr yn cadw pynciau ar wahân, gan werthfawrogi eu gwerth a'u pwysigrwydd. Felly, Weinidog, oni welwch y bydd hyn yn anochel yn achosi draen dawn gan y bydd myfyrwyr sydd am astudio meddygaeth yn Rhydychen neu Gaergrawnt angen cymwysterau TGAU gwyddoniaeth driphlyg i wneud y mwyaf o'u gobaith o lwyddo? Ai dyma rydym am ei weld yn digwydd mewn gwirionedd? Mae'n ddigon anodd recriwtio i'r sector addysg heb i staff deimlo bod eu pwnc yn cael ei ddiddymu neu ei gyfuno. Byddwn wrth fy modd yn clywed eich sylwadau, Weinidog, ar ba effaith y credwch chi y bydd y cam hwn yn ei chael ar blant Cymru - cam nad yw wedi ei gefnogi gan y rhan fwyaf o'r sector addysg, gan gynnwys yr undeb, Cymdeithas Arweinwyr Ysgolion a Cholegau Cymru, a nododd mai dim ond 30 y cant o'r rhai a oedd yn rhan o'r ymarfer ymgynghori gwreiddiol oedd yn credu bod hwn yn syniad clodwiw neu ymarferol, ond rywsut fe gafodd ei gynnwys yn yr adroddiad terfynol. Felly, Weinidog, pam y mae'r undebau, athrawon ym Mhrifysgol Abertawe a'r Gymdeithas Gemeg Frenhinol yn anghywir ynghylch effaith drychinebus y penderfyniad hwn, ond eich bod chi a Cymwysterau Cymru yn iawn?