English: Those are very fair and very important questions and I can't tell you honestly that I have a perfect answer to that question. But what I would like to say is that, for the first time ever, we are going to be able to track learners - how many people are learning and for how long - and also, we can look at those who have stopped learning. That has not been able to be done in a systematic way previously, because of the quality of the data, but the new data system that we have means that we will be able to tell you very soon in which houses in Wales people are learning Welsh. So, that's the first point: we will know where they are, how long they've been learning, have they've been learning for 10 years and going back to the same class or are they moving through the levels, and what we can do about that. In relation to how many of those learners are speaking Welsh frequently, that's a very difficult question to answer. However, we do have a pilot project that we launched yesterday, called Siarad, where, in four areas in Wales, we are piloting a project, where we ask Welsh speakers and learners to meet each other for 10 hours over a period of time. That's facilitated by our local provider, and we are looking at that type of project, which is based on the pattern of a project that is very successful in Catalonia - and I won't try and say the word in Catalan or in Spanish, but there's a model where, in a structured manner, you can bring Welsh speakers and learners together. The idea is that they meet for 10 hours, maybe in a café, in a theatre or wherever - and, again, we've formulated a partnership with Theatr Genedlaethol Cymru, where you can get 10 per cent off the next performance of Y Tad, if you take a Welsh learner with you and you're a Welsh speaker. So, those are the sort of creative ideas we're now looking at, and we're also creating guidelines for Welsh speakers on how to speak to learners. Helen has given me a lot of guidance in that over the last year in terms of how to relate to learners and how to speak to them. Speak Welsh to them, of course, is the first thing you should be doing - not to correct someone. Those are the sorts of guidelines we are developing in the Siarad project. So, they are early days for the centre, but we are very keen to pilot certain things and to start new projects, and although the Siarad project at the moment is quite a small project, we're going to look at the pilot and I don't see any reason why that can't be developed. I think in Pembrokeshire, they've put a little advert in the local paper, and they had 50 responses within a week from people wanting to take part. So, Welsh speakers do want to support learners, and we know that Merched y Wawr, for example, welcome learners. But what we'd like to see is organisations of all types supporting Welsh learners. I can't answer your question very specifically, Sian, because we don't know how many Welsh speakers speak Welsh every day either, so I think it'll be looking at some combination of information, I think, some combination of factors . But, certainly, we will be able to give you far more information about how many people learn, for how long and where they are, shortly. We'll know how many people are using our interactive services and our resources, and how many people are taking part in our projects. So, through a combination of factors, I think, we will be able to give you an idea, at least. In relation to how the centre measures success, similar to Lee's question earlier - again, it's a combination of factors. Quality of learning, of course, is important, and people are more likely to continue with their learning if the quality of teaching is good. Estyn, of course, are inspecting the provision. We work with them. We've established a national quality framework for our providers to work towards. So, after the first year, that will include baselines in relation to the standards that our providers are expected to reach. So, there's a lot of work happening at the moment in relation to development, and I hope in a few more years we'll be able to give you a more mature answer to that question.
Welsh: Maen nhw'n gwestiynau hollol deg a phwysig iawn a ni allaf ddweud yn onest fod gyda fi i'r ateb perffaith i'r cwestiwn. Beth buaswn i'n hoffi ei ddweud yw ein bod ni, am y tro cyntaf erioed, yn mynd i allu dracio dysgwyr - faint o bobl sy'n dysgu, am ba mor hir maen nhw'n dysgu - ac yn gallu mynd ar ôl pobl sydd wedi stopio dysgu. Nid yw hynny wedi gallu digwydd yn systematig o'r blaen, oherwydd safon y data, ond gyda'r system data newydd sydd gyda ni, cyn bo hir byddwn ni'n gallu dweud wrthych chi ym mha dai yng Nghymru y mae pobl yn dysgu Cymraeg. Felly, dyna'r pwynt cyntaf: byddwn ni'n gwybod ble mae'r dysgwyr, faint maen nhw wedi bod yn dysgu, a ydyn nhw wedi bod yn dysgu am 10 mlynedd ac yn mynd yn ôl i'r un dosbarth, neu a ydyn nhw'n gwneud cynnydd trwy'r lefelau, a sut y gallwn ni newid hynny. O ran eich cwestiwn chi am faint o'r dysgwyr yma sydd yn siarad Cymraeg yn gyson, mae'n gwestiwn anodd iawn i'w ateb. Ond mae gyda ni broject peilot wnaethom ni ei lansio ddoe, er enghraifft, o'r enw Siarad, lle rŷm ni, mewn pedair ardal yng Nghymru, yn treialu project lle rŷm ni'n gofyn i siaradwyr a dysgwyr gwrdd â'i gilydd am 10 awr dros gyfnod o amser. Mae hynny'n cael ei hwyluso gan ein darparwr lleol ni, ac rŷm ni'n gweld y math yna o broject, sydd wedi ei seilio ar batrwm project sydd yn llwyddiannus iawn yng Nghatalonia, sef - ni wnaf drio dweud y gair yng Nghatalaneg nac yn Sbaeneg, ond mae yna fodel lle rŷch chi'n gallu, mewn ffordd strwythuredig yn y lle cyntaf, dod â siaradwyr Cymraeg a dysgwyr at ei gilydd. Y syniad yw eu bod nhw'n cwrdd am 10 awr a'u bod nhw'n mynd i'r caffi, mynd i'r theatr - ac eto, rŷm ni wedi gallu gwneud partneriaeth gyda'r Theatr Genedlaethol Cymru, ac fe all bartneriaid cael 10 y cant oddi ar y perfformiad nesaf o Y Tad os ydyn nhw'n mynd gyda'i gilydd - siaradwr Cymraeg a dysgwr gyda'i gilydd - er enghraifft. Dyna'r math o syniadau creadigol rŷm ni nawr yn gallu trafod ac archwilio, ac rŷm ni'n creu hefyd canllawiau i siaradwyr Cymraeg o ran sut i siarad gyda dysgwr. Mae Helen wedi rhoi llawer o arweiniad i mi dros y flwyddyn ddiwethaf o ran sut i ymwneud â dysgwyr a sut i siarad â dysgwyr. Siarad Cymraeg gyda dysgwr yw'r peth cyntaf i'w wneud - peidio â chywiro. Mae'r math yna o ganllawiau yn rhan o'r canllawiau rŷm ni'n eu datblygu wrth ddatblygu'r project Siarad. Felly, mae'n ddyddiau cynnar y ganolfan, ond rŷm ni'n awyddus i dreialu pethau, i gychwyn pethau newydd, ac er bod y project Siarad, ar hyn o bryd, yn broject bychan, rŷm ni'n mynd i edrych ar y peilot, ond nid oes unrhyw reswm yn y byd pam all hwnnw ddim datblygu. Yn sir Benfro, rydw i'n meddwl eu bod nhw wedi rhoi hysbyseb bach yn y papur bro, ac fe gawson nhw 50 o bobl o fewn wythnos yn dymuno cymryd rhan yn y project. Felly, mae awydd gan siaradwyr Cymraeg i gefnogi dysgwyr, ac rŷm ni yn gwybod bod Merched y Wawr, er enghraifft, yn croesawu dysgwyr. Ond beth byddem ni ei eisiau yw bod sefydliadau Cymraeg o bob math yn cefnogi dysgwyr. Allaf i ddim ateb dy gwestiwn di yn union, Siân; nid ydym ni'n gwybod yn union faint o siaradwyr Cymraeg sy'n siarad Cymraeg bob dydd chwaith, felly bydd yn gyfuniad o wybodaeth, rydw i'n credu, cyfuniad o ffactorau. Byddwn ni yn gallu yn sicr rhoi llawer mwy o wybodaeth am faint o bobl sy'n dysgu, ym mhle ac am ba mor hir, maes o law. Byddwn ni'n gwybod faint o bobl sy'n defnyddio ein safle rhyngweithiol ni, faint o bobl sy'n defnyddio ein adnoddau ni, faint o bobl sy'n cymryd rhan yn ein projectau ni. Felly, drwy gyfuniad o ffactorau, rydw i'n meddwl, y byddwn ni'n gallu rhoi argraff i chi, beth bynnag. O ran sut mae'r ganolfan ei hun yn mesur llwyddiant, cwestiwn tebyg i'r un a oedd Lee yn holi yn gynharach, mewn ffordd - eto, cyfuniad o ffactorau. Hynny yw, mae ansawdd y dysgu yn bwysig iawn ac, wrth gwrs, mae pobl yn fwy tebyg o barhau i ddysgu os yw ansawdd y dysgu yn uchel. Felly, yn amlwg, mae Estyn yn cynnal arolygon o'r ddarpariaeth. Rŷm ni'n cydweithio gydag Estyn. Rŷm ni newydd sefydlu fframwaith ansawdd genedlaethol i'n darparwyr ni weithio tuag ati hi. Bydd ar ôl y flwyddyn gyntaf yn cynnwys gwaelodlinau o ran y safonau rŷm ni'n disgwyl i'n darparwyr ni eu cyrraedd. Felly, mae llawer o waith gosod a threfnu a datblygu yn digwydd, ac rydw i'n gobeithio mewn mwy o flynyddoedd y byddem ni'n gallu rhoi ateb mwy aeddfed i'r cwestiwn rŷch chi wedi ei ofyn i ni.