English: Thank you very much, Llyr, for those points. I think what's really important for education reform as we move forward is if we can continue to try and develop this consensus across the Chamber about a broad direction of travel. I think that's what the education system needs more than anything at the moment. So, your ongoing commitment to the Furlong reforms is very much one that I welcome, and I appreciate that. I think it is only fair for you to raise the question around the pace of the introduction of some of these recommendations from Furlong. I think that's a very fair point, which is why I stressed the point about pace in my statement this afternoon. I think we can move more quickly than we have, and we will need to do that. You asked for a timetable: the consultation, as I said, will start on Monday of next week, and it will run for seven weeks. It's quite a short consultation period, because you will be aware that draft accreditation actually went out for pre-consultation consultation in the spring of this year. So, a lot of work has already been done. This is not going to be a surprise to people, because some of that pre-legislative scrutiny-type work was carried out in the summer. So, it's a seven-week consultation. We expect the institutions to give an indication to us early in the new year of their intention to look for accreditation. Maybe there will be new people who will express an interest in looking for accreditation. So, we expect that in the new year. We want courses to be accredited and marketed in the summer of 2018, for initial adoption and training in 2019. So, that's the timetable we're working to, and it's a really tight timetable, which is one of the reasons why we need the consultation to be done quickly this autumn term. You asked about what we can do to recruit and retain teachers. I think you're right; I think we need to stress much more clearly the importance of teaching as a profession of first choice, and we want our best and our brightest graduates to come in to that profession. I think there are a number of reasons why, perhaps, that's not happening at the moment and that's why we need to engage in this reform of our initial teacher education because it's not as good as it could be. It's not providing people consistently with the skills they need for a successful move into the classroom. So, this is part of that programme to raise the status. I'll be making further announcements this autumn on different ways in which we hope to be able to focus on good practice, to celebrate that in Welsh schools, to hold up those that are doing a great job and I hope to make announcements about that in the future. You will be aware that we are carrying out a bureaucracy project at the moment. We will be going out with the first-ever questionnaire of all teachers and teaching staff, so I can hear directly from the profession how they feel about their jobs and their status at the moment: whether they're getting the support and the training that they need and whether there are things that they are being asked to do that don't add value to the children in their classrooms. So, this is all part of a programme to try and ensure that we're better at listening to teachers and responding to them, whilst at the same time expecting very high standards from the profession. That's why we're working on our professional standards that will go out to consultation in the new year for adoption shortly after that. You raised the issue of pay. Of course, I'm engaged in ongoing discussions with the Westminster Government on the devolution of pay and conditions for teachers because I do believe there is an opportunity, should those powers be devolved to Wales, that we can align pay and conditions with some of this agenda. Those discussions are ongoing because I do not want those powers devolved to us in a way that financially disadvantages the Welsh Government, which is already facing some significant financial challenges because of settlements from Westminster. You mentioned the issue of Teach First. As I said in my statement, I'm looking at a variety of ways in which we could have alternative entries into the profession. Earlier on, your leader said that we needed to evaluate, do what worked and ditch what doesn't work. So, I am looking very carefully at all the current programmes we have and whether Welsh Government expenditure in those areas is resulting in high-quality teachers teaching in Wales. That's what I'm engaged in at the moment, so we can make sure that the money that we are spending does result in high-quality teachers in front of our children in classrooms. I'll be making announcements on how best we can take that forward shortly. On leadership, the leadership academy is on course for a launch later on in this year. I'm hoping to have provision up and running by this time next year, so, actually, people being able to access courses, support and development opportunities by this time next year.
Welsh: Diolch yn fawr iawn, Llyr, am y pwyntiau hynny. Rwy'n credu mai'r hyn sydd yn bwysig mewn gwirionedd ar gyfer diwygio addysg wrth i ni symud ymlaen yw gallu parhau i geisio datblygu'r consensws hwn ar draws y Siambr o ran cyfeiriad cyffredinol y daith. Rwy'n credu mai dyna sydd ei angen ar y system addysg ar hyn o bryd, yn fwy na dim. Felly, rwyf yn croesawu yn fawr iawn eich ymrwymiad parhaus i ddiwygiadau Furlong, ac rwyf yn gwerthfawrogi hynny. Rwy'n credu ei bod yn ddigon teg ichi ofyn y cwestiwn ynglŷn â chyflymder cyflwyno rhai o'r argymhellion hyn gan Furlong. Rwy'n credu bod hwnnw'n bwynt teg iawn, a dyna pam yr oeddwn yn pwysleisio'r pwynt ynghylch cyflymder yn fy natganiad y prynhawn yma. Rwy'n credu y gallwn symud yn gyflymach nag yr ydym wedi gwneud, ac y bydd angen i ni wneud hynny. Gwnaethoch chi ofyn am amserlen: bydd yr ymgynghoriad, fel y dywedais, yn dechrau ddydd Llun yr wythnos nesaf, a bydd yn para saith wythnos. Mae'n gyfnod ymgynghori eithaf byr, oherwydd byddwch yn ymwybodol bod achrediad drafft, wedi ei gyflwyno am ymgynghoriad cyn-ymgynghori yn y gwanwyn eleni. Felly, mae llawer o waith eisoes wedi'i wneud. Ni fydd hyn yn syndod i bobl, oherwydd cafodd rhywfaint o'r gwaith craffu cyn deddfu hwnnw ei wneud yn yr haf. Felly, mae'n ymgynghoriad saith wythnos. Rydym yn disgwyl i'r sefydliadau roi arwydd cynnar i ni yn y flwyddyn newydd o'u bwriad i chwilio am achrediad. Efallai y bydd pobl newydd yn mynegi diddordeb mewn chwilio am achrediad. Felly, rydym yn disgwyl hynny yn y flwyddyn newydd. Rydym ni eisiau i gyrsiau gael eu hachredu a'u marchnata yn haf 2018, i'w mabwysiadu a dechrau hyfforddi yn 2019. Dyna'r amserlen yr ydym yn gweithio ati, felly, ac mae'n amserlen dynn iawn, sef un o'r rhesymau pam y mae angen gwneud yr ymgynghoriad yn gyflym yn ystod tymor yr hydref hwn. Gwnaethoch chi ofyn am yr hyn y gallwn ei wneud i recriwtio a chadw athrawon. Rwy'n credu eich bod yn gywir; rwy'n credu bod angen i ni bwysleisio llawer yn gliriach pa mor bwysig ydyw bod addysgu yn broffesiwn dewis cyntaf, ac yr hoffem i'n graddedigion disgleiriaf a gorau ddod i mewn i'r proffesiwn hwnnw. Rwy'n credu bod yna nifer o resymau pam, efallai, nad yw hynny'n digwydd ar hyn o bryd a dyna pam mae angen i ni gymryd rhan yn y broses hon o ddiwygio ein haddysg gychwynnol i athrawon am nad yw cystal ag y gallai fod. Nid yw'n darparu'n gyson y sgiliau sydd eu hangen ar bobl i symud yn llwyddiannus i'r ystafell ddosbarth. Felly, mae hyn yn rhan o'r rhaglen honno i godi'r statws. Byddaf i'n gwneud cyhoeddiadau pellach yn yr hydref am wahanol ffyrdd yr ydym yn gobeithio gallu canolbwyntio ar arfer da, i ddathlu hynny yn ysgolion Cymru ac amlygu'r rhai sy'n gwneud gwaith gwych ac rwy'n gobeithio gwneud cyhoeddiadau am hynny yn y dyfodol. Byddwch yn ymwybodol ein bod yn cynnal prosiect biwrocratiaeth ar hyn o bryd. Byddwn yn mynd allan gyda'r holiadur cyntaf erioed i bob athro ac aelod staff addysgu, fel y gallaf glywed yn uniongyrchol gan y proffesiwn sut y maent yn teimlo am eu swyddi a'u statws ar hyn o bryd: a ydynt yn cael y gefnogaeth a'r hyfforddiant sydd eu hangen arnynt ac a oes gofyn iddynt wneud pethau nad ydynt yn ychwanegu gwerth i'r plant yn eu dosbarthiadau. Felly, mae hyn i gyd yn rhan o raglen i geisio sicrhau ein bod yn gwrando yn well ar athrawon ac yn ymateb yn well iddynt, wrth hefyd ddisgwyl safonau uchel iawn gan y proffesiwn. Dyna pam yr ydym yn gweithio ar ein safonau proffesiynol a fydd yn destun ymgynghoriad yn y flwyddyn newydd i'w mabwysiadu'n fuan ar ôl hynny. Gwnaethoch chi sôn am gyflogau. Wrth gwrs, rwy'n cymryd rhan mewn trafodaethau parhaus gyda Llywodraeth San Steffan ynglŷn â datganoli tâl ac amodau athrawon oherwydd rwy'n credu bod gennym gyfle, pe câi'r pwerau hynny eu datganoli i Gymru, i allu alinio tâl ac amodau â rhywfaint o'r agenda hon. Mae'r trafodaethau hynny'n parhau oherwydd nid wyf am i'r pwerau hynny gael eu datganoli i ni mewn ffordd sy'n rhoi anfantais ariannol i Lywodraeth Cymru, sydd eisoes yn wynebu heriau ariannol sylweddol oherwydd setliadau o San Steffan. Gwnaethoch chi sôn am Teach First. Fel y dywedais yn fy natganiad, rwy'n edrych ar amrywiaeth o ffyrdd o gael llwybrau gwahanol i'r proffesiwn. Yn gynharach, dywedodd eich arweinydd fod angen i ni werthuso, gwneud yr hyn sy'n gweithio a chael gwared ar yr hyn nad yw'n gweithio. Felly, rwy'n edrych yn ofalus iawn ar yr holl raglenni sydd gennym ar hyn o bryd ac yn gofyn a yw gwariant Llywodraeth Cymru yn y meysydd hynny yn arwain at athrawon o safon uchel yn addysgu yng Nghymru. Dyna beth rwy'n ei wneud ar hyn o bryd, fel y gallwn ni wneud yn siŵr bod yr arian yr ydym yn ei wario yn arwain at athrawon o safon uchel o flaen ein plant mewn dosbarthiadau. Byddaf yn gwneud cyhoeddiadau ynglŷn â'r ffordd orau y gallwn fwrw ymlaen â hynny cyn bo hir. O ran arweinyddiaeth, dylai'r academi arweinyddiaeth gael ei lansio yn nes ymlaen eleni. Rwy'n gobeithio y bydd y ddarpariaeth ar waith erbyn yr adeg hon y flwyddyn nesaf, felly, mewn gwirionedd, bydd cyrsiau, cymorth a chyfleoedd datblygu ar gael i bobl erbyn yr adeg hon y flwyddyn nesaf.