techiaith/cofnodycynulliad_en-cy huggingface dataset:
English: Communication processes - that's what's in my mind. I'm thinking about the school development plan. There is excellent practice in schools where that content is shared through parents' evenings and governors and so forth. So, that's the kind of thing, that's the communication, and those are the key messages that give a flavour to the community of the quality of the content of performance of a school, perhaps more than a colour on a website.
Welsh: Prosesau cyfathrebu sydd yn fy meddwl i a meddwl am yr awgrym yna ynglŷn â'r cynllun datblygu ysgol. Mae yna arfer bresennol ardderchog, rhagorol, gydag ysgolion lle mae'r cynnwys yna yn cael ei rannu trwy nosweithiau i rieni, llywodraethwyr ac yn y blaen. Felly, dyna'r math o beth, dyna'r cyfathrebu, dyna'r negeseuon allweddol sydd yn rhoi blas i gymunedau o beth yw safon cynnwys perfformiad ysgol, efallai bach yn fwy na lliw ar safwe.
English: How does the public have assurance that there is consistency in terms of the schools that are in different categories? That is, how do we know that you in GwE aren't more - what's the word - robust in terms of putting schools in special measures, or in terms of the schools that need improvement, compared with you? Where is that national framework?
Welsh: Sut mae'r cyhoedd efo sicrwydd bod yna gysondeb ynglŷn â'r ysgolion sydd mewn gwahanol gategorïau? Hynny yw, sut ydym ni'n gwybod eich bod chi yn GwE ddim yn fwy - beth ydy'r gair - cadarn o ran gosod mewn mesurau arbennig, neu o ran yr ysgolion sydd angen gwella, o gymharu efo chi? Lle mae'r fframwaith cenedlaethol yma'n dod mewn iddo fo?
English: There are two things there: in terms of the categorisation, we have a national process, so we moderate locally, and then we have external moderating, and then all the four regions, with the Government, sit around the table and have that national consistency there. Estyn places the schools in those categories, and then - that is national - the internal consistency, or not, is there.
Welsh: Mae yna ddau beth yn fanna: o ran y categoreiddio, mae gennym ni broses genedlaethol lle rydym ni'n cymedroli'n lleol, rydym ni wedyn yn cael cymedroli allanol gyda'r rhanbarthau eraill, ac wedyn mae'r pedwar rhanbarth, efo'r Llywodraeth, yn eistedd rownd y bwrdd i gael y cysondeb cenedlaethol yn fanna. Estyn sy'n gosod yr ysgolion yn y categorïau yna, ac wedyn - mae hwnna'n genedlaethol - mae'r cysondeb mewnol, ai peidio, yn fanna.
English: Isn't there an argument for having one agency, the four consortia in one but operating regionally, to have that consistency?
Welsh: Does yna ddim dadl dros gael un asiantaeth, y pedwar consortia yn un ond yn gweithredu'n rhanbarthol, er mwyn cael y cysondeb yna?
English: Maybe, to a certain extent, that's as it is, because as directors - even though I am interim - we meet often. We discuss all the issues with other partners. The work in the middle tier, as you know, includes the Government and Estyn and so forth. So, the most recent developments do support the thrust of your question to ensure that parents in Llangollen wouldn't be any different to parents in Llanelli, for example. The process of moderation and the procedures that we have do cause workers to move from north to south and across. We do interchange officials, which is very positive.
Welsh: Efallai, i ryw raddau, fel yna y mae hi, achos rŷm ni fel cyfarwyddwyr - er fy mod i dros dro - mae cyfarwyddwyr yn cwrdd yn aml. Rŷm ni'n cyd-drafod yr holl faterion yma gyda phartneriaid eraill. Mae'r gwaith ar yr haen ganol yn cynnwys, fel rŷch chi'n gwybod, y Llywodraeth, Estyn, ac yn y blaen. Felly, mae'r datblygiadau diweddaraf, dwi'n teimlo, yn cefnogi trywydd eich cwestiwn i sicrhau na fyddai rhieni yn Llangollen yn wahanol i rieni yn Llanelli. Ac mae'r broses o'r cymedroli yna, y gweithdrefnau sydd gyda ni, yn achosi hefyd i gydweithwyr deithio o'r gogledd i'r de, dwyrain ac ar draws. Rydym ni yn cyfnewid swyddogion, sydd yn bositif iawn.
English: One of the things, in the period that I've been in post, is how closer the four regions are working together. Quite often, we have an agreement nationally that's being delivered locally. We have that on a number of levels of the work that we do. We have leadership programmes we've agreed jointly. We're now working on how we support schools on the curriculum reform journey. That's also the same national provision, but being delivered locally.
Welsh: Un o'r pethau, yn y cyfnod dwi wedi bod yn y swydd, ydy cymaint yn agosach mae'r pedwar rhanbarth yn gweithio efo'i gilydd. Yn aml iawn, mae gennym ni wedi'i gytuno'n genedlaethol ond yn cael ei ddelifro'n lleol. Felly, mae hynny gyda ni ar sawl elfen sylfaenol o'r gwaith. Mae gennym ni raglenni arweinyddiaeth wedi'u cytuno ar y cyd. Rydym ni rŵan yn gweithio ar sut rydym ni'n cefnogi ysgolion o dan y daith ddiwygio o ran y cwricwlwm. Unwaith eto, yr un arlwy genedlaethol ond yn cael ei gweithredu'n lleol yw'r elfen yna hefyd.
English: Could I just ask one quick question about ERW? We haven't had any allocations by council towards your budget. Is it possible to have that?
Welsh: Gaf i jest ofyn un cwestiwn yn sydyn ar ERW? Dydyn ni ddim wedi cael y dyraniadau yn ôl cynghorau tuag at eich cyllideb chi. Oes posib cael y rheini?
English: No problem at all. I'll arrange that. Thank you. Apologies for that.
Welsh: Dim problem o gwbl. Dim problem. Gwnaf drefnu hynny. Diolch. Ymddiheuriadau.
English: Are you content that there is no duplication and that there is an effective synergy between the work of your consortium and the local authorities in your region regarding school improvement?
Welsh: Ydych chi'n gwbl fodlon nad oes dyblygu a bod synergy effeithiol rhwng gwaith eich consortiwm a'r awdurdodau lleol yn eich rhanbarth o ran gwella ysgolion?
English: A very similar situation with ERW; the main element there would be the business plan, because the business plan has been set out to show clearly the roles, duties and responsibilities of every agency in that process. The monthly meetings between directors and Andi, then, and other officials ensure that regular discussions take place. So, very often, it's not an issue of duplication but an issue of finding a way to strengthen each other's work for the benefit of the individual situation. I don't remember a conversation about duplication, but I do remember a lot of very constructive conversations about how we can help and whether there's specific expertise in an authority that could contribute towards the work of the central team in ERW. So, interweaving those things together, as Arwyn said, in order to get the best results for the individual schools.
Welsh: Sefyllfa debyg iawn gydag ERW; y brif elfen yn y fan yna fyddai'r cynllun busnes, achos mae cynllun busnes wedi'i osod mas i ddangos yn glir rolau, dyletswyddau, cyfrifoldebau pob asiant yn y broses. Mae'r cyfarfodydd misol rhwng cyfarwyddwyr ac Andi, te, a swyddogion eraill yn sicrhau bod trafodaethau rheolaidd yn bodoli. Felly, yn aml iawn, nid mater o ddyblygu yw hi ond mater o ffeindio ffordd i gryfhau gwaith ein gilydd er lles y sefyllfa unigol. Dydw i ddim yn cofio sgwrs ynglŷn â dyblygu ar bethau, ond rwyf yn cofio nifer o sgyrsiau adeiladol iawn: sut allwn ni helpu; oes yna arbenigedd penodol mewn rhyw awdurdod gall gyfrannu at waith tîm canolog ERW? Felly, plethu'r ddwy at ei gilydd, fel roedd Arwyn yn ei ddweud, er mwyn cael y gorau i'r ysgol unigol yw hi.
English: Okay. So, what's your understanding of the latest position regarding the work of Professor Dylan Jones in reviewing the role of the middle tier?
Welsh: Ocê. Felly, beth yw eich dealltwriaeth o'r sefyllfa ddiweddaraf o ran gwaith yr Athro Dylan Jones yn adolygu rôl yr haen ganol?
English: Very exciting work. As every consortium has, we've been a part of that from the initial stage and the broad audience that has been around the initial table. Recently, I think only this week, the sub-group has met, so the work has evolved. I joined in September. The work had started long before that, but as I joined, I had an immediate flavour of the purpose of this in terms of co-ordinating all of the efforts of each agency towards improvement of the quality of schools and the content and so forth. The decision, recently, to allocate that to the sub-group is very positive, because often, as in any organisation, if there are too many people in the room, it's very difficult to press ahead with the main things you want to develop. So, I welcome that greatly, and I'm aware already that schools are picking up on the vibes - if I can use that word - from this, and they welcome the fact that there's more clarity and assurance about the role of everyone in the process of supporting provision and improving schools.
Welsh: Gwaith cyffrous iawn. Rŷn ni wedi bod, fel pob consortiwm, yn rhan o hynny o'r cychwyn cyntaf a'r gynulleidfa eang sydd wedi bod o gwmpas y bwrdd cychwynnol. Yn ddiweddar, rwy'n credu dim ond yr wythnos hon, mae'r is-grŵp wedi cwrdd, felly mae'r gwaith wedi esblygu. Gwnes i ymuno nôl ym mis Medi diwethaf. Yn amlwg, roedd y gwaith wedi cychwyn sbel cyn hynny, ond wrth i fi ymuno ces i flas sydyn o bwrpas y peth: i gydlynu holl ymdrechion pob asiantaeth at wella ansawdd yr ysgolion a'r cynnwys ac yn y blaen. Mae'r penderfyniad, rwy'n credu, yn ddiweddar i ddosrannu hynny i'r is-grŵp yn bositif iawn, achos yn aml iawn, fel mewn unrhyw sefydliad, os oes yna ormod o bobl yn yr ystafell anodd yw hi weithiau i ddreifio ymlaen gyda'r prif bethau rydych chi eisiau datblygu. Felly, rydw i'n ei groesawu'n fawr iawn, a dwi'n ymwybodol yn barod fod ysgolion yn pigo lan ar, os caf i ddefnyddio'r gair, vibes sydd yn dod allan ohono, yn croesawu'r ffaith bod yna fwy o eglurdeb a sicrhad o rôl pob un ohonom ni yn y broses cefnogi darpariaeth a gwella ysgolion.
English: How could this affect the provision or delivery of school improvement services in the future?
Welsh: Sut gallai hyn effeithio ar ddarparu gwasanaeth gwella ysgolion yn y dyfodol?
English: It's going to do in the future, and it has to. Since the short period of time - in the three years since I've been in this role, the national academy is new, there is a more active role for the initial teacher training universities in the system. We've had a report from Graham Donaldson on the learning inspectorate. Those all have implications and the danger of people seeing the need to support schools and if they see a gap, everybody wants to fill that gap. So, the work that Professor Dylan Jones is leading on is going to be key in that to be clear what exactly is the role of everybody. There are things that are going to have to change and there are going to be difficult decisions at the end, and we would foresee that there'll be a need for some agencies, including ourselves, possibly, to reflect and look at that. But to go back to when we were here before, when you were looking at finance, that is the start of the solution to have more impact on the funding in the education system here in Wales. So, it's about ensuring there is a clear role for a number of those agencies. What's happened over time, perhaps, is that the remit of some of them has broadened out and then people are dancing on each other's mats, perhaps.
Welsh: Mae'n mynd i wneud ac mae'n gorfod gwneud. Yn y cyfnod byr - mae'n mynd yn dair blynedd ers pan ydw i yn y rôl yma, mae'r academi genedlaethol yn newydd, mae yna rôl fwy gweithredol gan y prifysgolion hyfforddiant cychwynnol athrawon yn y gyfundrefn. Rydyn ni wedi cael adroddiad gan Graham Donaldson ar yr arolygaeth sy'n dysgu. Mae gan y rheini i gyd oblygiadau a'r peryg o fod pobl yn gweld yr angen i gefnogi ysgolion, ac os ydyn nhw'n gweld bwlch, mae pawb eisiau llenwi'r bwlch. Felly, mae'r gwaith mae'r Athro Dylan Jones yn arwain arno fo yn mynd i fod yn allweddol yn fanna i fod yn glir beth yn union ydy rôl pawb. Mae yna bethau yn mynd i orfod newid a bydd yna benderfyniadau anodd ar y diwedd, a buasen ni'n rhagweld bydd angen i ambell i asiantaeth, gan gynnwys ni'n hunain o bosib, i adlewyrchu ac edrych arno fo. Pan oeddem ni yma o'r blaen, pan oeddech chi'n edrych ar y cyllid, hwnna ydy dechrau'r datrysiad ar gyfer cael mwy o effaith ar y cyllid yn y gyfundrefn addysg yma yng Nghymru. Felly, gwneud yn siŵr bod yna rôl glir i nifer o'r asiantaethau yna. Beth sydd wedi digwydd dros amser, efallai, ydy bod cylch gorchwyl ambell i un ohonyn nhw wedi ymestyn ac wedyn fod yna bobl yn dawnsio ar fat y naill a'r llall o bosib.
English: Following on from that, you were talking about the possible need to refine what each agency is doing, that there might be a need to get rid of some agencies. Are there too many different bodies? Maybe it's not your place to say this, but it would be interesting to hear your experiences.
Welsh: Yn dilyn o hynna, roeddech chi'n sôn am efallai bod eisiau mireinio beth mae pob asiantaeth yn ei wneud, bod angen cael gwared ar ambell i asiantaeth. Oes yna ormod o gyrff gwahanol? Efallai ddim eich lle chi ydy dweud hyn, ond buasai'n ddiddorol cael - o'ch profiadau chi mewn ffordd.
English: Well, maybe not you, but another agency. [ Laughter. ]
Welsh: Wel, nid chi efallai, ond asiantaeth arall. [ Chwerthin. ]
English: Every aspect of life evolves, doesn't it? Certainly, education is very familiar with change and evolution, so I do warmly welcome the format of the detailed discussions that are going on and I think that the work of the sub-group will be vital in terms of airing the further aspects that need to be adapted, and that everyone is willing to do that.
Welsh: Mae pob agwedd o fywyd yn esblygu, on'd ydy? Yn sicr, mae addysg yn gyfarwydd iawn â newid ac esblygiad, felly dwi'n croesawu'n wresog iawn y fformat, y trafodaethau manwl sydd yn mynd ymlaen ac rwy'n credu y bydd gwaith yr is-grŵp yn allweddol wrth wyntyllu pa agweddau pellach sydd eisiau eu haddasu. A bod pawb yn barod i wneud yn iachus, ontefe?
English: Just look at us, our role has changed in a short time. We used to concentrate in the first instance on the work of raising standards and improving quality in schools, that's one piece of work. A large piece of work now is to support schools across the reform journey, so our role has changed. That means also that when you look ahead, if we're talking about a system that is self-improving, we end our staff have to change our skills, our methods, we have to be - . A system that is self-improving isn't going to happen on a specific date, we have to evolve towards that. There are some schools, you could argue, that are working towards that, and are collaborating effectively. There are others at the other extreme. So, exactly where that balance needs to be struck in the system. The challenge for Dylan Jones's group and the Government is the policy challenge. What exactly do we want the system to look like, and what sort of support do our schools need to be excellent schools?
Welsh: Os ydym ni jest yn edrych arnom ni'n hunain, mae'n rôl ni wedi newid mewn amser byr. Lle'r oeddem ni'n canolbwyntio yn y lle cyntaf ar y gwaith o godi safonau a gwella ansawdd ein hysgolion, un darn o'r gwaith ydy hwnna. Darn mawr o waith rŵan ydy helpu cefnogi'r ysgolion ar hyd y daith ddiwygio. Felly, mae'n rôl ni wedi newid. Mae hynny'n golygu hefyd pan ydych chi'n edrych ymlaen, os ydyn hi'n sôn am system sydd yn hunan-wella, mae'n rhaid inni a'n staff ni newid ein sgiliau, newid ein dulliau, mae'n rhaid inni fod yn - . Dydy system sydd yn hunan-wella ddim yn mynd i ddigwydd ar ddyddiad penodol, rydyn ni'n gorfod esblygu tuag ato fo. Mae yna rai ysgolion, fedrwch chi ddadlau, sydd yn gweithio tuag at hynny ac yn cydweithredu yn effeithiol. Mae yna rai ar y pegwn arall. Felly, yn union lle mae angen y pwysoliad yn y gyfundrefn. Her i grŵp Dylan Jones a'r Llywodraeth, wedyn, ydy'r her polisi. Beth yn union ydyn ni eisiau'r gyfundrefn edrych yn debyg i, a beth ydy'r math o gefnogaeth mae'n hysgolion ni ei hangen i fod yn ysgolion rhagorol?
English: Are we here to discuss a particular genre of music, or are we covering genres more generally? And we're not just talking about live music, you're talking about the music industry more generally, am I right?
Welsh: Ydym ni yma i drafod cerddoriaeth un genre yn arbennig, neu ar gyfer unrhyw genre yn gyffredinol, ie? Ac nid jest am gerddoriaeth fyw dŷn ni'n sôn, ond dŷch chi'n sôn am y diwydiant cerddoriaeth yn gyffredinol.
English: From my perspective - and I think I included this in my written evidence to the consultation - it's very difficult to discuss one part of the industry, such as live music; we need to look at the sector in its entirety. It is so important, because it's all so interwoven. The recording industry creates the content; the content helps to promote the live sector, and there are interviews, and then there are tours. And if there is nothing produced, then there's nothing to distribute. So you need that creation at the very outset. And it appears to me, at the outset, that it is prospering, that there's a great deal of music being released regularly, and a number of bands are touring. But the fact of the matter is that it is not an industry; it's not a profession, people can't make a living. It's more amateur than it is professional in terms of earnings, rather than the quality of the produce. And I think that's the problem for us, for people like Gwenan and myself, making a living in the private sector, within Sain. Well, how many people can actually make a living in the private sector, without public funding? And I would say that only a handful of people make a full-time living through the industry. Most of those we hear about who achieve success are in full-time education often, they're still in colleges. But then what happens when they've left college, when they've left school - what happens? Can they continue to work in the industry, and maintain and sustain themselves? That's what's difficult, I think.
Welsh: O'm safbwynt i - a dwi'n meddwl fy mod i wedi ei roi o yn yr hyn dwi wedi ei roi fel tystiolaeth i'r ymgynghoriad - mae'n anodd iawn trafod un rhan o'r diwydiant, fel cerddoriaeth fyw; mae eisiau trafod y sector yn ei gyfanrwydd. Mae hynny mor bwysig, achos mae o i gyd mor ynghlwm â'i gilydd. Mae'r diwydiant recordio yn creu y cynnyrch; mae'r cynnyrch yn helpu i hyrwyddo'r sector fyw mewn cyfweliadau ar draws y wlad, cyn bod yna daith, ac yn y blaen; a hefyd, os nad oes yna gynnyrch wedi cael ei greu, does yna ddim byd i'w ddosbarthu. Yn naturiol, mae'n rhaid cael y creu yn y dechrau. Mae'n ymddangos, buaswn i'n ei ddweud yn y dechrau, ei fod o'n ffynnu, bod yna nifer fawr o gynnyrch yn cael ei ryddhau, yn rheolaidd, a nifer o fandiau yn teithio. Ond y gwir amdani ydy, dydy o ddim yn ddiwydiant; dydy o ddim yn waith proffesiynol, dydy pobl ddim yn ennill bywoliaeth yn ei wneud o. Mae o'n fwy amatur nag ydy o yn broffesiynol, yn ystyr y term enillion yn hytrach na safon y chwarae. A dyna ydy'r broblem i ni, dwi'n meddwl. Fel rhywun - Gwenan a minnau - yn ennill ein bywoliaeth o'r sector preifat, o ran Sain. Faint o bobl sy'n medru ennill bywoliaeth ohono fo yn y sector preifat, heb arian cyhoeddus? A buaswn i'n dweud mai ond llond llaw o bobl sy'n ennill cyflog yn llawn amser o'r diwydiant. Mae'r rhan fwyaf o'r rhai dŷn ni'n glywed amdanynt sy'n cael llwyddiant, yn aml iawn, maen nhw mewn addysg llawn amser, yn dal mewn colegau. Beth sy'n digwydd wedyn, ar ôl iddyn nhw adael coleg, ar ôl iddyn nhw adael yr ysgol - beth sy'n digwydd wedyn? Ydyn nhw'n medru parhau i fodoli a gweithio yn y diwydiant? A hwnnw sy'n anodd, dwi'n meddwl.
English: Yes, I agree. I'm here coming from the perspective of working in the private sector, with a label such as Sain, but I also know about the other side, because I am a performer and a musician. And I entirely agree with what Dafydd is saying. The music industry strategy does feed into the live music side. On the performing side, I can say that I have benefited from receiving a few grants from the Arts Council of Wales, to research and to develop as a performer. But without that support and that foundation that I get from a recording label, it's very difficult to be able to sustain your career, and to carry on earning a living in this area. I also feel that - because I specialise in my work at Sain as someone who works with publishing music; I also work with Gwynn publishing company, which publishes printed music of all types, now, that, again, feeds into the live music sector. I feel, as a publisher, if you publish any kind of literature, or a book of any other type, then you are encouraged to seek grants for publication. But in terms of print music, that isn't in existence, and that is something that I think is quite important to sustain live music. If you publish music, then there is new music that people can perform, whether that is choral music, classical music, or popular music, and arrangements for choirs and so forth.
Welsh: Ie, dwi'n cytuno. Dwi yma, mewn ffordd, o safbwynt gweithio yn y sector preifat, efo label recordio fel Sain, ond dwi hefyd ar yr ochr arall, mewn ffordd, achos mod i'n berfformiwr ac yn gerddor hefyd. A dwi'n cytuno'n llwyr efo beth mae Dafydd yn ei ddweud. Mae strategaeth y diwydiant cerddoriaeth, mewn ffordd, yn bwydo mewn i'r maes cerddoriaeth fyw, yn tydi? Ar yr ochr perfformio, mi allaf i ddweud fy mod i wedi elwa o gael ambell grant gan Gyngor Celfyddydau Cymru, ac yn y blaen, i ymchwilio ac i ddatblygu fel perfformiwr. Ond heb y gefnogaeth a'r sylfaen yna, gan label recordio, mae'n anodd iawn cynnal eich gyrfa, mewn ffordd, a chynnal bywoliaeth hefyd yn y maes. Dwi'n teimlo hefyd, o ran - dwi'n arbenigo yn fy ngwaith yn Sain fel rhywun sy'n gweithio efo cyhoeddi cerddoriaeth. Dwi hefyd yn gweithio efo cwmni cyhoeddi Gwynn, sy'n cyhoeddi cerddoriaeth brintiedig, o bob math, ac mae hynny, eto, yn bwydo mewn i'r sector cerddoriaeth fyw. Dwi'n teimlo, fel cyhoeddwr, os ydych chi'n cyhoeddi unrhyw fath o lenyddiaeth neu lyfr o fath arall, felly, mae yna gyfleoedd i chi ymgeisio am grantiau i gyhoeddi. O ran cerddoriaeth brintiedig, dydy hynny ddim yn bod, mewn ffordd, ac mae hynny'n rhywbeth eithaf pwysig i gynnal cerddoriaeth fyw. Os ydych chi'n cyhoeddi cerddoriaeth, yna mae yna gerddoriaeth o'r newydd i bobl i allu ei berfformio, boed hynny'n gerddoriaeth gorawl, gerddoriaeth glasurol, neu'n gerddoriaeth boblogaidd, yn drefniannau ar gyfer corau ac yn y blaen.