techiaith/cofnodycynulliad_en-cy huggingface dataset:
English: Plaid Cymru will be voting against amendment 8 in group 5, which has been tabled in the name of Janet Finch-Saunders, because it does restrict the Government from introducing the Bill until an impact assessment has been completed and reported back to the Assembly. This is an entirely transparent attempt by the Conservatives to prevent the Bill from passing before the Wales Act is enacted. Under the current powers model, the Assembly has the right to pass the Bill before the Assembly today, but when the Wales Act comes into force, the new powers model will mean that the Assembly won't have the powers to do that, because industrial relations will be a matter reserved to Westminster. When Plaid Cymru voted against the Wales Bill in January of this year, we did so because we were of the view that that legislation would roll back powers from this Assembly. Unfortunately, the fact that we are having to pass this trade union Bill before that Act comes into force proves that we were right in that regard. Therefore, Plaid Cymru will vote against this amendment, and we will vote against and oppose any future attempt by the Conservatives in Westminster to take more powers from our national Parliament.
Welsh: Mi fydd Plaid Cymru yn pleidleisio yn erbyn gwelliant 8 yng ngrŵp 5, sydd wedi cael ei gyflwyno gan Janet Finch-Saunders, oherwydd mae o'n cyfyngu'r Llywodraeth rhag cychwyn y Bil tan i asesiad effaith gael ei gyflawni a'i adrodd yn ôl i'r Cynulliad. Ymgais gwbl amlwg ydy hwn gan y Ceidwadwyr i rwystro'r Bil rhag pasio cyn y bydd Deddf Cymru yn weithredol. O dan y model pwerau sydd gennym ni ar hyn o bryd, mae hawl gan y Cynulliad i basio'r Bil sydd gerbron y Cynulliad heddiw, ond pan fydd Deddf Cymru'n weithredol, mi fydd y model pwerau newydd yn golygu na fydd gan y Cynulliad hwn y pwerau i wneud hynny oherwydd bydd cysylltiadau diwydiannol yn fater sydd dan reolaeth San Steffan. Pan bleidleisiodd Plaid Cymru yn erbyn Bil Cymru ym mis Ionawr o'r flwyddyn yma, fe wnaethom ni hynny oherwydd ein bod ni o'r farn y buasai'r Ddeddf honno yn dwyn grym o'r Cynulliad. Yn anffodus, mae'r ffaith ein bod ni'n gorfod pasio'r Bil undebau llafur cyn i'r Ddeddf honno ddod yn weithredol yn profi ein bod ni'n iawn yn hynny o beth. Felly, mi fydd Plaid Cymru yn pleidleisio yn erbyn y gwelliant yma heddiw, ac mi fyddwn ni'n pleidleisio yn erbyn ac yn gwrthwynebu unrhyw ymgais yn y dyfodol gan y Ceidwadwyr yn San Steffan i ddwyn rhagor o bwerau oddi wrth ein Senedd genedlaethol ni.
English: The question is that amendment 8 be agreed. Does any Member object? [Objection.] We'll proceed to an electronic vote. Open the vote. Close the vote. In favour 12, no abstentions, 42 against. Therefore, amendment 8 is not agreed.
Welsh: Y cwestiwn yw: a ddylid derbyn gwelliant 8? A oes unrhyw wrthwynebiad? [Gwrthwynebiad.] Symudwn i bleidlais electronig. Agor y bleidlais. Cau'r bleidlais. O blaid 12, neb yn ymatal, 42 yn erbyn. Felly, gwrthodwyd gwelliant 8.
English: We have therefore reached the end of our stage 3 consideration of the Trade Union (Wales) Bill, and I declare that all sections of, and Schedules to, the Bill are deemed agreed. That brings the Stage 3 proceedings and today's proceedings to a close.
Welsh: Rydym felly wedi dod i ddiwedd ystyriaeth cyfnod 3 o Fil yr Undebau Llafur (Cymru) ac rydw i'n datgan y bernir bod pob adran o'r Bil a phob Atodlen wedi eu derbyn. Daw hynny â thrafodion Cyfnod 3 i ben a thrafodion y dydd i ben.
English: The first item on our agenda this afternoon is questions to the Cabinet Secretary for Education. And the first question, Janet Finch-Saunders.
Welsh: Yr eitem gyntaf ar ein hagenda ni'r prynhawn yma yw'r cwestiynau i Ysgrifennydd y Cabinet dros Addysg. A'r cwestiwn cyntaf, Janet Finch-Saunders.
English: Thank you, Janet. Rural schools benefit from the full range of policies we have in place across Wales. In addition, since taking office, I have introduced a new small and rural schools grant worth £2.5 million a year, and, more recently, commenced consultation introducing a presumption against the closure of rural schools.
Welsh: Diolch, Janet. Mae ysgolion gwledig yn elwa ar yr ystod lawn o bolisïau sydd gennym ar waith ledled Cymru. Yn ogystal, ers ymgymryd â'r swydd, rwyf wedi cyflwyno grant newydd ar gyfer ysgolion bach a gwledig sy'n werth £2.5 miliwn y flwyddyn, ac yn fwy diweddar, rwyf wedi cychwyn ymgynghoriad gan gyflwyno rhagdybiaeth yn erbyn cau ysgolion gwledig.
English: Thank you. As part of your twenty-first century schools programme, and on the promise of an amalgamation with Ysgol Dolgarrog, two rural schools in the Conwy valley in my constituency - Tal-y-bont and Ysgol Trefriw - have been closed for a year now. Yes, they were closed with the support of the Welsh Labour Government and Conwy County Borough Council at that time. The new school site at Dolgarrog is still awaiting any form of redevelopment. Can you say, in order for me to update my constituents, when the redevelopment phase at this site will start?
Welsh: Diolch. Fel rhan o'ch rhaglen ysgolion yr unfed ganrif ar hugain, ac yn unol â'r addewid y caent uno gydag Ysgol Dolgarrog, mae dwy ysgol wledig yn nyffryn Conwy yn fy etholaeth - Tal y Bont ac Ysgol Trefriw - wedi bod ar gau ers blwyddyn bellach. Do, cawsant eu cau gyda chefnogaeth Llywodraeth Lafur Cymru a Chyngor Bwrdeistref Sirol Conwy ar y pryd. Mae safle'r ysgol newydd yn Nolgarrog yn dal i aros am unrhyw fath o ailddatblygu. A allwch ddweud, fel y gallaf roi'r wybodaeth ddiweddaraf i fy etholwyr, pryd y bydd y cyfnod o ailddatblygu'r safle hwn yn dechrau?
English: Thank you for your question. It's important for Members to be aware that any changes to the schools organisation code will not be applied retrospectively, and I want to be very clear about that. The school site that the Member talks about, it really is a matter for the local council to pursue the building of that new facility. But I will write to the Member, having made enquiries with my twenty-first century schools team, as to the state of the progress on that particular project. We have the biggest school and college building programme since the 1960s. There are resources available and I am keen that those resources are put to good use and we provide the first-class educational settings in Wales that our children deserve.
Welsh: Diolch am eich cwestiwn. Mae'n bwysig fod yr Aelodau'n ymwybodol na fydd unrhyw newidiadau i'r cod trefniadaeth ysgolion yn cael eu rhoi ar waith yn ôl-weithredol, ac rwy'n awyddus i fod yn glir iawn ynglŷn â hynny. O ran safle'r ysgol y cyfeiriodd yr Aelod ati, mewn gwirionedd, mater i'r cyngor lleol yw mynd ar drywydd y broses o adeiladau'r cyfleuster newydd hwnnw. Ond byddaf yn ysgrifennu at yr Aelod, ar ôl gwneud ymholiadau gyda fy nhîm ysgolion yr unfed ganrif ar hugain, ynglŷn â chynnydd y prosiect penodol hwnnw. Mae gennym y rhaglen fwyaf ar gyfer adeiladu ysgolion a cholegau ers y 1960au. Mae adnoddau ar gael, ac rwy'n awyddus i weld defnydd da'n cael ei wneud o'r adnoddau hynny, a'n bod yn darparu'r lleoliadau addysg o'r radd flaenaf yng Nghymru y mae ein plant yn eu haeddu.
English: Of course, the viability of rural schools depends so much on their ability to provide a comprehensive curriculum, and to do that to the highest possible educational standards in order to gain the confidence of parents and the wider community. So, Cabinet Secretary, can you add to what you've already said about ensuring that rural schools are connected through the highest quality broadband, to ensure that each of those schools is properly networked and can provide the most up-to-date technology for pupils in order to ensure that there is a prosperous future for rural schools?
Welsh: Ac, wrth gwrs, mae hyfywedd ysgolion gwledig yn dibynnu cymaint ar eu gallu nhw i ddarparu cwricwlwm cyfan, a gwneud hynny i'r safon addysgiadol orau er mwyn ennill hyder y rhieni a'r gymuned yn ehangach na hynny. A fedrwch chi, felly, Ysgrifennydd Cabinet, ychwanegu at yr hyn rydych chi eisoes wedi ei ddweud ynglŷn â gwneud yn siŵr bod ysgolion gwledig yn gysylltiedig drwy fand-eang o'r radd flaenaf, i wneud yn siŵr bod pob un o'r ysgolion hynny, felly, wedi ei rwydweithio ac yn gallu darparu'r dechnoleg fwyaf diweddar i ddisgyblion er mwyn sicrhau bod yna ddyfodol ffyniannus i ysgolion gwledig?
English: Thank you, Simon. You're absolutely right - the first consideration regarding the future of a school should be the educational viability of that school. Simply a school remaining open is not good enough. The education that that school provides has to be a first-class educational opportunity for those children. I don't want children to have any less of an opportunity because they attend a small, rural school than if they attended any other school in Wales. Information and communication technology does give us an opportunity to address some of the logistical disadvantages that sometimes small, rural schools can face, as well as the professional isolation that sometimes the teachers in those schools can face. You'll be aware that we have recently ensured that all schools - although there continues to be difficulty with one school in the Ceredigion constituency, thanks to difficulties with the contractor - are now up to the Government's target for all speeds, and we've announced an additional £5 million, which individual local authorities bid into, to update even to higher speeds for other schools. But, as part of the rural schools grant, one of the key areas that we would like to see councils use that grant for is to encourage innovation, which would include virtual classrooms and investment in ICT and innovative ways of delivering teaching via a virtual network.
Welsh: Diolch yn fawr, Simon. Rydych yn llygad eich lle - hyfywedd addysgol ysgol a ddylai fod yn ystyriaeth gyntaf mewn perthynas â dyfodol yr ysgol honno. Nid yw cadw ysgol ar agor yn ddigon da. Mae'n rhaid i'r addysg y mae'r ysgol honno yn ei darparu fod yn gyfle addysgol o'r radd flaenaf i'r plant hynny. Nid wyf am i blant gael llai o gyfle am eu bod yn mynychu ysgol fach wledig na phe baent yn mynychu unrhyw ysgol arall yng Nghymru. Mae technoleg gwybodaeth a chyfathrebu yn rhoi cyfle i ni fynd i'r afael â rhai o'r anfanteision logistaidd y gall ysgolion bach gwledig eu hwynebu weithiau, yn ogystal â'r arwahanrwydd proffesiynol y gallai'r athrawon yn yr ysgolion hynny ei wynebu o bryd i'w gilydd. Fe fyddwch yn gwybod ein bod wedi sicrhau yn ddiweddar fod pob ysgol - er bod problemau o hyd gydag un ysgol yn etholaeth Ceredigion, oherwydd anawsterau gyda'r contractwr - bellach wedi cyrraedd targed y Llywodraeth ar gyfer pob cyflymder, ac rydym wedi cyhoeddi £5 miliwn ychwanegol y mae awdurdodau lleol unigol yn rhoi cynigion am gyfran ohono, i ddiweddaru i gyflymderau hyd yn oed yn uwch ar gyfer ysgolion eraill. Ond fel rhan o'r grant ysgolion gwledig, un o'r meysydd allweddol y byddem yn hoffi gweld y cynghorau'n defnyddio'r grant hwnnw ar ei gyfer yw annog arloesedd, a fyddai'n cynnwys ystafelloedd dosbarth rhithwir a buddsoddi mewn TGCh a ffyrdd arloesol o addysgu drwy rwydwaith rhithwir.
English: I would be delighted to, Huw, because, in Ogmore, 36.5 per cent of pupils on free school meals achieved level 2 inclusive at key stage 4, and that is a 12 per cent increase since the introduction of the PDG. Three quarters of free-school-meal learners achieved the core subject indicator for key stage 2, and that is up from 62 per cent in 2012, an increase of 14 percentage points. The teachers and those students should be congratulated.
Welsh: Byddwn wrth fy modd, Huw, oherwydd, yn Ogwr, mae 36.5 y cant o'r disgyblion sy'n cael prydau ysgol am ddim wedi cyrraedd trothwy cynwysedig lefel 2 yng nghyfnod allweddol 4, ac mae hynny'n gynnydd o 12 y cant ers cyflwyno'r grantiau datblygu disgyblion. Cyflawnodd tri chwarter y dysgwyr sy'n cael prydau ysgol am ddim y dangosydd pynciau craidd ar gyfer cyfnod allweddol 2, ac mae hynny'n uwch na'r 62 y cant yn 2012, sef cynnydd o 14 pwynt canran. Dylid llongyfarch yr athrawon a'r myfyrwyr hynny.
English: Indeed, and I extend my congratulations to all those in the schools who work with children, with significant advantages, because of the disadvantage that they might face, but also the teaching staff and support staff who work with them to produce those excellent results. And there's no doubt that the pupil development grant is an invaluable resource to financially assist schools in delivering support to those children from deprived families, with free school meals, of course, being the trigger to eligibility. But, what I want to ask is about those families that are not eligible for free school meals but could be experiencing major disruption in their lives, such as parents divorcing, the bereavement of a parent, chronic illness in a family, job loss within a family, et cetera, and that emotional disturbance that can really impact on a child's educational needs, as well as social welfare. There is surely a need as well to ensure that these families are also given appropriate support. So, could I ask the Minister to suggest in which ways we can help these families to see that they are supported, if not by the pupil development grant, then by some other mechanisms to ensure that these pupils also have the chance to succeed?
Welsh: Yn wir, ac rwy'n llongyfarch pawb yn yr ysgolion sy'n gweithio gyda phlant, gyda manteision sylweddol, oherwydd yr anfantais y gallent ei hwynebu, ond hefyd y staff addysgu a'r staff cymorth sy'n gweithio gyda hwy i gynhyrchu'r canlyniadau ardderchog hyn. Ac nid oes unrhyw amheuaeth fod y grant datblygu disgyblion yn adnodd hynod werthfawr sy'n rhoi cymorth ariannol i ysgolion gefnogi plant o deuluoedd difreintiedig, gyda phrydau ysgol am ddim, wrth gwrs, yn faen prawf ar gyfer cymhwysedd. Ond mae'r hyn rwyf am ofyn yn ymwneud â'r teuluoedd hynny nad ydynt yn gymwys i gael prydau ysgol am ddim ond sydd efallai'n wynebu cryn drafferthion yn eu bywydau, fel rhieni'n ysgaru, colli rhiant, salwch cronig yn y teulu, colli swydd yn y teulu ac ati, a'r aflonyddwch emosiynol a all effeithio'n sylweddol ar anghenion addysgol plentyn, yn ogystal â lles cymdeithasol. Yn sicr, mae angen sicrhau bod y teuluoedd hyn yn cael cymorth priodol hefyd. Felly, a gaf fi ofyn i'r Gweinidog awgrymu ym mha ffyrdd y gallwn helpu'r teuluoedd hyn i sicrhau eu bod yn cael eu cefnogi, os nad drwy'r grant datblygu disgyblion, yna drwy fecanweithiau eraill i sicrhau bod y disgyblion hyn hefyd yn cael cyfle i lwyddo?
English: Presiding Officer, can I thank the Member for that question? The Member is absolutely right. Unless we give due recognition to the issue of a child's well-being, then they will not reap the benefits of the educational opportunities that we provide for them. As the Member will be aware, it is my intention to publish an updated version of 'Qualified for Life', and I hope that he will be pleased to see recognition of the issue of well-being when that document is published later on this year. With regard to specific action that I am taking, I am working very closely with my colleague, the Cabinet Secretary for children. We are joint funding a series of pilots around ACEs, and the impact that adverse childhood experiences can have on a child's well-being. And, in conjunction with the Cabinet Secretary for health, we're about to launch some pilots with regard to how better we can support schools by ensuring that health service staff with expertise in child and adolescent mental health are more prevalent in our schools. And we hope to announce details of that pilot shortly.
Welsh: Llywydd, a gaf fi ddiolch i'r Aelod am ei gwestiwn? Mae'r Aelod yn llygad ei le. Oni bai ein bod yn rhoi cydnabyddiaeth haeddiannol i lesiant plentyn, ni fyddant yn elwa ar y cyfleoedd addysgol a ddarparwn ar eu cyfer. Fel y gŵyr yr Aelod, rwy'n bwriadu cyhoeddi fersiwn wedi'i diweddaru o 'Cymwys am Oes', a gobeithiaf y bydd yn falch o weld mater llesiant yn cael ei gydnabod pan fydd y ddogfen yn cael ei chyhoeddi yn ddiweddarach eleni. O ran y camau penodol rwyf yn eu cymryd, rwy'n gweithio'n agos iawn gyda fy nghyd-Aelod, Ysgrifennydd y Cabinet dros blant. Rydym yn cydariannu cyfres o gynlluniau peilot sy'n ymwneud â phrofiadau niweidiol yn ystod plentyndod, a'r effaith y gall profiadau niweidiol yn ystod plentyndod eu cael ar lesiant plentyn. Ac ar y cyd ag Ysgrifennydd y Cabinet dros iechyd, rydym ar fin lansio cynlluniau peilot sy'n ymwneud â sut y gallwn gefnogi ysgolion yn well drwy sicrhau bod staff gwasanaeth iechyd sy'n arbenigo ym maes iechyd meddwl plant a'r glasoed yn fwy cyffredin yn ein hysgolion. Ac rydym yn gobeithio cyhoeddi manylion y cynllun peilot hwnnw cyn bo hir.
English: As you may know, Cabinet Secretary, there's a new Welsh-medium school in Bettws, a very deprived part of the Ogmore constituency. I'm wondering how clear it is that the PDG can be used to improve Welsh learning skills, if you like, for pupils from English-speaking backgrounds, which actually makes it easier for those families to choose Welsh-medium education for their children, helping them to become bilingual and giving them an advantage in the workplace in later life.
Welsh: Fel y gwyddoch, efallai, Ysgrifennydd y Cabinet, mae ysgol cyfrwng Cymraeg newydd ym Metws, rhan ddifreintiedig iawn o etholaeth Ogwr. Tybed pa mor glir yw hi y gellir defnyddio'r grant datblygu disgyblion i wella sgiliau dysgu Cymraeg, os mynnwch, ar gyfer disgyblion o gefndiroedd Saesneg eu hiaith, sydd mewn gwirionedd yn ei gwneud yn haws i'r teuluoedd hynny ddewis addysg cyfrwng Cymraeg ar gyfer eu plant, gan eu helpu i ddod yn ddwyieithog a rhoi mantais iddynt yn y gweithle yn ddiweddarach mewn bywyd.
English: Thank you, Suzy. The Welsh Government produces quite comprehensive guidance to schools on how they can use the PDG. That includes reference to the Sutton Trust toolkit, which is an invaluable resource, evidence and research-based, about what actually works in these circumstances. But each individual school is responsible for deciding on how best to use the PDG allocation because they know their children and their families and their community best. As the Minister said yesterday, we want all children, regardless of their background, to have the opportunity to become bilingual citizens of our nation, and I would expect that, in the school that you spoke of, their PDG, I'm sure, will be used to that effect.
Welsh: Diolch, Suzy. Mae Llywodraeth Cymru yn cyhoeddi canllawiau eithaf cynhwysfawr i ysgolion ar sut y gallant ddefnyddio'r grant datblygu disgyblion. Mae hynny'n cynnwys cyfeiriad at becyn cymorth Ymddiriedolaeth Sutton, sy'n adnodd hynod o werthfawr, ac sy'n seiliedig ar dystiolaeth ac ymchwil ynglŷn â'r hyn sy'n gweithio yn yr amgylchiadau hyn mewn gwirionedd. Ond mae pob ysgol unigol yn gyfrifol am benderfynu ar y ffordd orau o ddefnyddio arian y grant datblygu disgyblion, gan mai hwy sy'n adnabod eu plant a'u teuluoedd a'u cymuned orau. Fel y dywedodd y Gweinidog ddoe, rydym am i bob plentyn, beth bynnag fo'u cefndiroedd, gael cyfle i fod yn ddinasyddion dwyieithog yn ein cenedl, ac rwy'n disgwyl y bydd yr ysgol y sonioch amdani yn defnyddio eu grant datblygu disgyblion i'r perwyl hwnnw, rwy'n siŵr.
English: Cabinet Secretary, it's good news to see that the pupil development grant is having an impact on improving the education chances of our most deprived children and young people. However, the children and young people in Ogmore are about to have their education decimated as budget cuts take hold. Bridgend's local education authority comprehensive schools could see up to five teaching posts cut as a result of Bridgend shortfalls, which, for the current financial year, is over £300 per pupil below the Welsh average. Cabinet Secretary, how will this affect the pupil development grant?
Welsh: Ysgrifennydd y Cabinet, mae'n newyddion da gweld bod y grant datblygu disgyblion yn cael effaith ar wella cyfleoedd addysg ein plant a'n pobl ifanc mwyaf difreintiedig. Fodd bynnag, mae addysg y plant a'r bobl ifanc yn Ogwr ar fin cael ei dinistrio wrth i'r toriadau i'r gyllideb ddod i'r amlwg. Gallai ysgolion cyfun awdurdod addysg lleol Pen-y-bont ar Ogwr golli hyd at bum swydd athro o ganlyniad i ddiffygion Pen-y-bont ar Ogwr, sydd dros £300 y disgybl yn is na chyfartaledd Cymru ar gyfer y flwyddyn ariannol bresennol. Ysgrifennydd y Cabinet, sut y bydd hyn yn effeithio ar y grant datblygu disgyblion?
English: It will have no effect on the pupil development grant, because the pupil development grant is paid directly from Welsh Government to individual schools on the basis of how many pupils they have on free school meals.
Welsh: Ni fydd yn cael unrhyw effaith ar y grant datblygu disgyblion, gan fod y grant datblygu disgyblion yn cael ei dalu'n uniongyrchol gan Lywodraeth Cymru i ysgolion unigol ar sail faint o'u disgyblion sy'n cael prydau ysgol am ddim.
English: Cabinet Secretary, just a few weeks ago, Labour's First Minister was telling people to vote Labour to scrap tuition fees, but yesterday, in a betrayal of the students and Labour voters across Wales, you, on behalf of his Government, announced a hike in the cap on tuition fees paid by Welsh students. And I think that it goes to show that Labour cannot be trusted to deliver on the promises that it makes to the people of Wales. Last year, in the National Assembly for Wales elections, you made a promise to cut early year class sizes to 25 or under. Can you tell the Assembly today what progress you're making against that promise?
Welsh: Ysgrifennydd y Cabinet, ychydig wythnosau yn ôl yn unig, roedd Prif Weinidog Llafur Cymru yn dweud wrth bobl am bleidleisio dros y Blaid Lafur er mwyn cael gwared ar ffioedd dysgu, ond ddoe, gan fradychu'r myfyrwyr a phleidleiswyr Llafur ledled Cymru, fe gyhoeddoch, ar ran ei Lywodraeth ef, gynnydd yn y cap ar ffioedd dysgu a delir gan fyfyrwyr yng Nghymru. A chredaf fod hynny'n dangos na ellir ymddiried yn y Blaid Lafur i gyflawni'r addewidion y mae wedi'u gwneud i bobl Cymru. Y llynedd, yn etholiadau Cynulliad Cenedlaethol Cymru, gwnaethoch addewid i dorri maint dosbarthiadau'r blynyddoedd cynnar i 25 neu lai. A allwch ddweud wrth y Cynulliad heddiw pa gynnydd rydych yn ei wneud ar yr addewid hwnnw?