English: There's a whole host of reasons why we are not going to follow the English example. A 40 per cent drop is one of the reasons, but also we're absolutely focused on quality so I'm not going to take any lessons from England on this. I think that one of the biggest challenges facing us in Wales today is in-work poverty, and the fact is that 40 per cent of the people who use food banks in Wales are in work. So, the problem that many people face, particularly those with low qualifications, is that low-paid work is not providing a stepping stone to those higher paid jobs and people are being trapped in low pay. Dawn, I'm very aware of the fact that there are lots of issues in relation to low pay around this area. We in the Welsh Government are keeping a very close eye on compliance in relation to the minimum wage, and I think it's a good point that you make that we should make sure that the fair work commission addresses this issue, and I'll make a commitment to write to the fair work commission to address this issue once it's established. We think, as a Government, that it's our responsibility to help people to break out of that cycle of low skills and low pay and to support people into higher level apprenticeships and to help people onto that ladder of opportunity. What we know is that the challenges of the future will be different from those of the past, and I'd like to agree wholeheartedly with Jack Sargeant when he says that what we need is a different response in an age of new technology and automation that's going to change the nature of the workplace. And that's why we are focused on expanding the number of higher level apprenticeships and why we've got this situation now where we've convened an expert panel to look at how automation and digital will impact on the economy in future. But I take the point - and I'm not happy with the point - that, at the moment, as Vikki Howells has suggested, we haven't reached a stage where we do have parity of esteem between academic and vocational qualifications. I think it's really important that we keep our focus on that. There is a UK Government review in terms of post-18 education, and we will await the report of that expert panel. And at that point I think it's important that we do then review in particular the hardship fund that we are interested in looking at and the discounted travel for young people. So, those things are absolutely firmly on our agenda. Our goal is to double the number of higher apprenticeships with a focus on STEM and to create that new generation of professionals who are going to drive innovative practice, create new products and raise productivity levels. I think that Joyce is absolutely right: there's a lot we've done already in relation to raising awareness. Civil engineers, they're doing a great job going into schools, as she's suggested. But I think that probably Vikki has a point that we could do more in relation to teaching the teachers about apprenticeships. We've also developed these new routes to apprenticeships through introducing these degree apprenticeships, from this September. As you've heard, we're working with the Higher Education Funding Council for Wales to develop those degree apprenticeships. We want to get this right, so we're not chasing numbers and we're not chasing date targets. I actually think that it's probably too early for us to look at a Master's at this level. Let's get the degree apprenticeships right before we go on to Master's. Let me be clear in relation to apprenticeships also that we are committed to driving inclusivity, equality and diversity. And, on the issue of gender parity, we've instructed apprenticeship providers to give extra support and mentoring to tackle gender stereotyping, for example, through encouraging more women to enter the construction profession. We've also been working with the Equality and Human Rights Commission to promote -
Welsh: Mae llu o resymau pam nad ydym yn mynd i ddilyn esiampl Lloegr. Mae 40 y cant o ostyngiad yn un o'r rhesymau, ond hefyd rydym yn canolbwyntio'n llwyr ar ansawdd felly nid wyf yn bwriadu dysgu unrhyw wersi gan Loegr ar hyn. Credaf mai un o'r heriau mwyaf sy'n ein hwynebu yng Nghymru heddiw yw tlodi mewn gwaith, ac mae'n ffaith bod 40 y cant o'r bobl sy'n defnyddio banciau bwyd yng Nghymru mewn gwaith. Felly, y broblem sy'n wynebu llawer o bobl, yn enwedig y rhai sydd heb lawer o gymwysterau, yw nad yw gwaith am dâl isel yn darparu cam tuag at swyddi ar gyflogau uwch ac mae pobl yn cael eu caethiwo ar gyflogau isel. Dawn, rwy'n ymwybodol iawn o'r ffaith bod llawer o broblemau yn y maes hwn mewn perthynas â chyflogau isel. Yn Llywodraeth Cymru, rydym yn cadw llygad agos iawn ar gydymffurfiaeth mewn perthynas â'r isafswm cyflog, ac mae'n bwynt da y dylem sicrhau bod y comisiwn gwaith teg yn rhoi sylw i'r mater hwn, ac rwy'n ymrwymo i ysgrifennu at y comisiwn gwaith teg i fynd i'r afael â'r mater hwn pan gaiff ei sefydlu. Rydym yn credu, fel Llywodraeth, mai ein cyfrifoldeb ni yw helpu pobl i dorri allan o'r cylch o sgiliau isel a chyflogau isel a chynorthwyo pobl i gael prentisiaethau lefel uwch ac i helpu pobl ar yr ysgol o gyfleoedd. Yr hyn a wyddom yw y bydd heriau'r dyfodol yn wahanol i rai'r gorffennol, a hoffwn gytuno'n llwyr â Jack Sargeant pan ddywed mai'r hyn sydd ei angen arnom yw ymateb gwahanol mewn oes o dechnoleg newydd ac awtomeiddio sy'n mynd i newid natur y gweithle. A dyna pam rydym yn canolbwyntio ar ehangu nifer y prentisiaethau lefel uwch a pham rydym mewn sefyllfa yn awr lle rydym wedi cynnull panel o arbenigwyr i edrych ar sut y bydd awtomatiaeth a thechnoleg ddigidol yn effeithio ar yr economi yn y dyfodol. Ond rwy'n derbyn y pwynt - ac nid wyf yn fodlon gyda'r pwynt - nad ydym, ar hyn o bryd, fel yr awgrymodd Vikki Howells, wedi cyrraedd cam lle mae gennym barch cydradd rhwng cymwysterau academaidd a chymwysterau galwedigaethol. Mae'n bwysig iawn ein bod yn cadw ein ffocws ar hynny yn fy marn i. Ceir adolygiad gan Lywodraeth y DU o addysg ôl-18, a byddwn yn aros am adroddiad y panel arbenigol hwnnw. Ac ar y pwynt hwnnw, credaf ei bod yn bwysig ein bod yn adolygu wedyn, yn benodol, y gronfa galedi y mae gennym ddiddordeb mewn edrych arni a theithio am brisiau gostyngol i bobl ifanc. Felly, mae'r pethau hynny'n gwbl bendant ar ein hagenda. Ein nod yw dyblu nifer y prentisiaethau uwch gyda ffocws ar STEM a chreu cenhedlaeth newydd o weithwyr proffesiynol sy'n mynd i ysgogi gwaith arloesol, creu cynnyrch newydd a chodi lefelau cynhyrchiant. Credaf fod Joyce yn llygad ei lle: mae yna lawer rydym wedi'i wneud eisoes mewn perthynas â chodi ymwybyddiaeth. Peirianwyr sifil, maent yn gwneud gwaith gwych yn mynd i mewn i ysgolion, fel yr awgrymodd. Ond credaf fod gan Vikki bwynt y gallem wneud mwy, yn ôl pob tebyg, mewn perthynas ag addysgu athrawon am brentisiaethau. Rydym hefyd wedi datblygu llwybrau newydd i brentisiaethau drwy gyflwyno'r gradd-brentisiaethau o fis Medi ymlaen. Fel y clywsoch, rydym yn gweithio gyda Chyngor Cyllido Addysg Uwch Cymru i ddatblygu'r gradd-brentisiaethau hynny. Rydym am gael hyn yn iawn, felly nid ydym yn rhoi gormod o bwyslais ar niferoedd ac nid ydym yn rhoi gormod o bwyslais ar dargedu dyddiadau. Credaf mewn gwirionedd ei bod hi'n rhy gynnar yn ôl pob tebyg i ni edrych ar radd Meistr ar y lefel hon. Gadewch i ni gael y radd-brentisiaeth yn iawn cyn inni symud ymlaen at y radd Meistr. Gadewch imi fod yn glir mewn perthynas â phrentisiaethau hefyd ein bod wedi ymrwymo i hyrwyddo cynwysoldeb, cydraddoldeb ac amrywiaeth. Ac ar fater cydraddoldeb rhwng y rhywiau, rydym wedi cyfarwyddo darparwyr prentisiaethau i roi cymorth ychwanegol a mentora i fynd i'r afael â stereoteipio ar sail rhyw, er enghraifft drwy annog mwy o fenywod i ymuno â'r proffesiwn adeiladu. Buom hefyd yn gweithio gyda'r Comisiwn Cydraddoldeb a Hawliau Dynol i hybu -