English: Thank you, Nathan. It's good to see you. [Laughter.] Can I say that blame will not improve a single PISA score? It's easy to do, it might provide entertainment for those of us here in the Chamber, it might get you on the tv tonight, it might provide fodder for a Twitter feed, but it will not, in any way, shape or form, improve the education of our children. So, rather than spending and wasting my time blaming people, I am here to get on with what needs to happen to reform our education system. Now, you ask what we are doing to have an outward-looking country. I'm assuming - but, in this world, you should never assume anything - that you have read the Donaldson report, and you will know that one of the expected outcomes of our new curriculum is to have ethical and informed citizens. That is one of the stated goals of curriculum reform, and we will be developing areas of learning and experience to ensure that all our children leaving our schools are ethical and informed citizens. You asked whether I have been engaging with the sector. Well, I can tell you that, in recent weeks, I have met with and addressed the headteachers unions, the school and college leaders unions. We've had two national education conferences - one in the south and one in the north - at which I've addressed over 50 per cent of the headteachers in school. We will have another headteachers conference for secondary schools in the spring term. So, I spend a great deal of my time talking to the sector about how we can take this forward. And, as I said in my opening statement, I detect an absolute willingness, indeed, a passion, to get this right in our schools. And those schools are leading from the front, and I welcome the engagement with the sector in that way.
Welsh: Diolch, Nathan. Mae'n braf eich gweld chi. [Chwerthin.] A gaf i ddweud na fydd bai yn gwella unrhyw sgôr PISA? Mae'n hawdd ei wneud, gallai ddarparu adloniant i'r rhai ohonom sydd yma yn y Siambr, gallai olygu y byddwch chi ar y teledu heno, gallai ddarparu deunydd ar gyfer ffrwd Twitter, ond ni wnaiff, mewn unrhyw ffordd, siâp na ffurf, wella addysg ein plant. Felly, yn hytrach na threulio a gwastraffu fy amser yn beio pobl, rwyf yma i fwrw ymlaen â'r hyn sydd angen iddo ddigwydd i ddiwygio ein system addysg. Nawr, rydych yn gofyn beth yr ydym ni'n ei wneud i greu gwlad sy'n edrych tuag allan. Rwy'n cymryd yn ganiataol - ond, yn y byd hwn, ni ddylech byth gymryd dim byd yn ganiataol - eich bod wedi darllen adroddiad Donaldson, ac y byddwch yn gwybod mai un o ganlyniadau disgwyliedig ein cwricwlwm newydd yw sicrhau bod ein dinasyddion yn foesegol ac yn wybodus. Dyna un o amcanion datganedig diwygio'r cwricwlwm, a byddwn yn datblygu meysydd dysgu a phrofiad i sicrhau bod ein holl blant sy'n gadael ein hysgolion yn ddinasyddion moesegol a gwybodus. Gwnaethoch ofyn a wyf i wedi bod yn ymgysylltu â'r sector. Wel, gallaf ddweud wrthych, yn yr wythnosau diwethaf, fy mod wedi cyfarfod ag undebau'r penaethiaid, undebau'r arweinwyr ysgolion a cholegau, a'u hannerch. Rydym wedi cael dwy gynhadledd addysg genedlaethol - un yn y de ac un yn y gogledd - pryd y gwnes i annerch dros 50 y cant o'r penaethiaid ysgol. Bydd gennym gynhadledd arall i benaethiaid ysgolion uwchradd yn nhymor y gwanwyn. Felly, rwy'n treulio llawer iawn o fy amser yn siarad â'r sector ynghylch sut y gallwn fwrw ymlaen â hyn. Ac, fel y dywedais yn fy natganiad agoriadol, rwy'n canfod parodrwydd pendant, yn wir, angerdd, i gael hyn yn iawn yn ein hysgolion. Ac mae'r ysgolion hynny yn arwain o'r tu blaen, ac rwy'n croesawu'r ymgysylltiad â'r sector yn y modd hwnnw.