English: What's important to remember about how that scheme operates is that it's up to the individual school to work with the arts council to identify creative partners to deliver the project. So, it's for the school to identify the type of practitioners who they want to work with. I wouldn't want to take away from the autonomy of head teachers to be able to plan that provision and to work with a variety of professional artists, but I'm always willing to look to see what we can do to ensure that as wide a variety of professionals as possible can work within our schools. What's really important about that programme is that it is raising attainment and aspirations and it's helping us shape our new curriculum. Only last week - and I was really disappointed that commitments here prevented me from attending - at Tate Modern, 32 lead creative schools from Wales had the opportunity to take part in projects and showcase their work. Our focus on creativity in the curriculum was shared to a wide audience outside of Wales with over 1,000 visitors seeing that exhibition at the Tate, and I think that's fantastic. In conclusion, I want to say that I'm looking forward to seeing the recommendations from the culture and Welsh language committee, which has been undertaking a review of music provision in Wales. But I hope that you can see from the overview that I have given this afternoon that I value and support music education through a range of approaches, and that I'm firmly focused on ensuring that we continue to build upon and enhance music provision for all of our young people - for its own sake and for the sake of our nation.
Welsh: Yr hyn sy'n bwysig i'w gofio am y modd y mae'r cynllun hwnnw'n gweithredu yw mai mater i'r ysgol unigol yw gweithio gyda chyngor y celfyddydau i nodi partneriaid creadigol i gyflawni'r prosiect. Felly, mater i'r ysgol yw nodi'r math o ymarferwyr y maent yn dymuno gweithio gyda hwy. Ni fuaswn yn dymuno cyfyngu ar annibyniaeth penaethiaid ysgolion i allu cynllunio'r ddarpariaeth honno ac i weithio gydag amrywiaeth o artistiaid proffesiynol, ond rwyf bob amser yn barod i edrych i weld beth y gallwn ei wneud i sicrhau y gall amrywiaeth mor eang â phosibl o weithwyr proffesiynol weithio yn ein hysgolion. Yr hyn sy'n bwysig iawn am y rhaglen honno yw ei bod yn codi cyrhaeddiad a dyheadau ac mae'n ein helpu i lunio ein cwricwlwm newydd. Yr wythnos diwethaf - ac roeddwn yn siomedig iawn fod ymrwymiadau yma wedi fy rhwystro rhag mynychu - yn y Tate Modern, cafodd 32 o ysgolion creadigol arweiniol o Gymru gyfle i gymryd rhan mewn prosiectau ac arddangos eu gwaith. Rhannwyd ein ffocws ar greadigrwydd yn y cwricwlwm â chynulleidfa eang y tu allan i Gymru gyda dros 1,000 o ymwelwyr yn gweld yr arddangosfa honno yn Oriel y Tate, ac rwy'n credu bod hynny'n wych. I gloi, hoffwn ddweud fy mod yn edrych ymlaen at weld yr argymhellion gan y pwyllgor diwylliant a'r iaith Gymraeg, sydd wedi bod yn cynnal adolygiad o'r ddarpariaeth gerddorol yng Nghymru. Ond gobeithio y gallwch weld o'r trosolwg a roddais y prynhawn yma fy mod yn gwerthfawrogi ac yn cefnogi addysg cerdd drwy amrywiaeth o ddulliau, ac rwy'n canolbwyntio'n bendant ar sicrhau ein bod yn parhau i adeiladu ar, a gwella'r ddarpariaeth gerdd i bawb o'n pobl ifanc - er ei fwyn ei hun ac er mwyn ein cenedl.