techiaith/cofnodycynulliad_en-cy huggingface dataset:
English: Well, I think, just for clarity, the proposal, as I understand it, was never formally made. It appears to have been a suggestion made in a committee discussion, which obviously has become a matter in the public domain, but it was never a formal proposal, as I understand it. Powys County Council have provided an assurance that this is not something that they are intending to pursue. My officials wrote to the council at the time that this speculation arose in the press to clarify the importance that we all attach to making sure that face-to-face learning is what we are prioritising throughout and we have the assurance that that is also what Powys County Council intends.
Welsh: Wel, er eglurder, fel rwy'n deall, ni chafodd y cynnig ei wneud yn ffurfiol. Mae'n ymddangos mai awgrym a wnaed mewn trafodaeth pwyllgor ydoedd, ac sy'n amlwg wedi dod yn wybodaeth gyhoeddus, ond nid oedd erioed yn gynnig ffurfiol, yn ôl yr hyn a ddeallaf. Mae Cyngor Sir Powys wedi rhoi sicrwydd nad yw'n rhywbeth y maent yn bwriadu mynd ar ei drywydd. Ysgrifennodd fy swyddogion at y cyngor ar y pryd pan ddaeth hyn i sylw'r wasg i egluro ein bod i gyd yn ystyried ei bod yn bwysig fod dysgu wyneb yn wyneb yn cael ei flaenoriaethu drwyddi draw ac rydym wedi cael sicrwydd mai dyna hefyd yw bwriad Cyngor Sir Powys.
English: Diolch, Llywydd. Just a few weeks ago, the Minister announced the Unions and the World of Work pilot scheme - a policy that would see trade unions going into our schools, having direct contact with our learners. Llywydd, the Welsh Conservatives have no issue with children being taught about the workplace and, in fact, would actively encourage careers and work-related experience, however, it doesn't seem fair or proper that politicised trade unions that donate large sums of money to the Labour Party are allowed in our schools where they have the ability to influence. Political impartiality ultimately helps schools command the confidence of our diverse and multi-opinion society. Llywydd, can the Minister tell parents up and down Wales how allowing Labour Party donors into our classrooms supports this requirement for impartiality in our schools?
Welsh: Diolch, Lywydd. Ychydig wythnosau yn ôl, cyhoeddodd y Gweinidog gynllun peilot yr Undebau a Byd Gwaith - polisi a fyddai'n golygu bod undebau llafur yn mynd i mewn i'n hysgolion, ac yn cael cyswllt uniongyrchol gyda'n dysgwyr. Lywydd, nid oes gan y Ceidwadwyr Cymreig unrhyw broblem gyda phlant yn cael eu dysgu am y gweithle ac mewn gwirionedd, byddai'n annog gyrfaoedd a phrofiad sy'n gysylltiedig â gwaith, ond nid yw'n ymddangos yn deg nac yn briodol fod undebau llafur gwleidyddol sy'n rhoi symiau mawr o arian i'r Blaid Lafur yn cael eu caniatáu i ddod i'n hysgolion lle mae'r gallu ganddynt i ddylanwadu. Yn y pen draw, mae amhleidgarwch gwleidyddol yn helpu ysgolion i ennyn hyder ein cymdeithas amrywiol ac aml-farn. Lywydd, a wnaiff y Gweinidog ddweud wrth rieni ar hyd a lled Cymru sut mae caniatáu i rai sy'n rhoi arian i'r Blaid Lafur ddod i'n hystafelloedd dosbarth yn cefnogi'r gofyniad am amhleidgarwch yn ein hysgolion?
English: Well, I think the Member has rather missed the point. What the curriculum is designed to do is to make sure that our young people have a rounded education and that they are ethical and informed citizens when they leave our education system, understanding fully the range of their democratic rights and their responsibilities; the importance of social action; their agency as individuals, together with the democratic and industrial history of their communities and their country. And the pilot scheme to which you refer is one running in 35 schools at the moment and is intended to equip teachers in order to deliver that part of the curriculum. I'm grateful to the Wales TUC for the work they have done to support teachers in order to do that. I know that she will also agree with me how important it is to make sure that we are providing teachers with resources and professional learning to discharge all parts of the curriculum, and this part is no different from any other.
Welsh: Wel, rwy'n meddwl bod yr Aelod wedi methu'r pwynt braidd. Yr hyn y mae'r cwricwlwm wedi'i lunio i'w wneud yw sicrhau bod ein pobl ifanc yn cael addysg gyflawn a'u bod yn ddinasyddion moesegol a gwybodus pan fyddant yn gadael ein system addysg, gan ddeall yn llawn yr ystod o hawliau a chyfrifoldebau democrataidd sydd ganddynt; pwysigrwydd gweithredu cymdeithasol; eu grym fel unigolion, ynghyd â hanes democrataidd a diwydiannol eu cymunedau a'u gwlad. Ac mae'r cynllun peilot y cyfeiriwch ato yn un sy'n weithredol mewn 35 o ysgolion ar hyn o bryd a'i fwriad yw arfogi athrawon i allu cyflwyno'r rhan honno o'r cwricwlwm. Rwy'n ddiolchgar i TUC Cymru am y gwaith a wnaethant ar gynorthwyo athrawon i wneud hynny. Rwy'n gwybod y bydd hi hefyd yn cytuno pa mor bwysig yw gwneud yn siŵr ein bod yn darparu adnoddau a dysgu proffesiynol i athrawon allu cyflwyno pob rhan o'r cwricwlwm, ac nid yw'r rhan hon yn wahanol i unrhyw ran arall.
English: Absolutely, Minister. I completely agree with what you're trying to do, however, let's take Unite, which are listed as contributors to be able to contribute in person to our learners. Unite have donated millions of pounds to the UK Labour Party - £33,000 to the Welsh Labour Party directly since 2020. The Minister himself is a member of Unite and received nearly £2,000 for his own personal election expenses campaign. This arguably casts serious doubt on the motives for Unite and others to be part of this project. Llywydd, quite frankly, this whole scheme stinks of cronyism. Does the Minister not see a conflict of interest here or does he not care?
Welsh: Yn bendant, Weinidog. Rwy'n cytuno'n llwyr â'r hyn rydych chi'n ceisio ei wneud, ond gadewch inni ystyried Unite, sydd wedi'u rhestru fel cyfranwyr i allu cyfrannu ar lefel bersonol ar gyfer ein dysgwyr. Mae Unite wedi rhoi miliynau o bunnoedd i Blaid Lafur y DU - £33,000 i'r Blaid Lafur yng Nghymru yn uniongyrchol ers 2020. Mae'r Gweinidog ei hun yn aelod o Unite ac wedi cael bron i £2,000 tuag at dreuliau ei ymgyrch etholiadol ei hun. Gellid dadlau bod hyn yn bwrw amheuaeth ddifrifol ar gymhellion Unite ac eraill i fod yn rhan o'r prosiect hwn. Lywydd, a bod yn gwbl onest, mae'r cynllun cyfan yn drewi o ffrindgarwch. Onid yw'r Gweinidog yn gweld gwrthdaro buddiannau yma neu onid yw'n poeni?
English: Well, I'm not sure the Member heard my previous answer. The purpose of this scheme is to make sure that young people are able to access the full range of the curriculum. As well as the broader objectives I referred to earlier, we are clear in our commitment to our young people to prepare them for the world of work, through careers-related experiences. We also want to make sure that they understand the world of business more broadly. It's a full, it's a rich curriculum, and it's completely appropriate that young people have access to all parts of it, as they work through their school journey. What we have seen is that understanding people's democratic rights, union membership, rights in the workplace, responsibilities in the workplace, is a positive in people's lives. And just like understanding the career trajectories that are available to them, also we want young people to understand the opportunities they have to join a trade union, to participate in that as part of the democratic process, to understand their rights and responsibilities. That is the purpose to which this pilot has been put. I hope and expect that it will be successful, and, if so, I look forward to being able to roll it out.
Welsh: Wel, nid wyf yn siŵr a glywodd yr Aelod fy ateb blaenorol. Pwrpas y cynllun hwn yw gwneud yn siŵr fod pobl ifanc yn gallu manteisio ar amrywiaeth lawn y cwricwlwm. Yn ogystal â'r amcanion ehangach y cyfeiriais atynt yn gynharach, rydym yn glir yn ein hymrwymiad i'n pobl ifanc i'w paratoi ar gyfer byd gwaith, drwy brofiadau sy'n gysylltiedig â gyrfaoedd. Rydym hefyd am sicrhau eu bod yn deall byd busnes yn ehangach. Mae'n gwricwlwm llawn, mae'n gwricwlwm cyfoethog, ac mae'n hollol briodol fod pobl ifanc yn cael mynediad at bob rhan ohono, wrth iddynt weithio drwy eu taith ysgol. Gwelsom fod deall hawliau democrataidd pobl, aelodaeth o undebau, hawliau yn y gweithle, cyfrifoldebau yn y gweithle, yn rhywbeth cadarnhaol ym mywydau pobl. Ac yn union fel deall y llwybrau gyrfa sydd ar gael iddynt, rydym am i bobl ifanc ddeall y cyfleoedd sydd ganddynt i ymuno ag undeb llafur, i gymryd rhan yn hynny fel rhan o'r broses ddemocrataidd, i ddeall eu hawliau a'u cyfrifoldebau. Dyna ddiben y cynllun peilot. Rwy'n gobeithio ac yn disgwyl y bydd yn llwyddiannus, ac os ydyw, rwy'n edrych ymlaen at allu ei gyflwyno.
English: Llywydd, the new curriculum does provide wonderful opportunities to bring in local businesses. However, it deeply concerns me that the Minister is still putting in jeopardy school impartiality. This Government's first focus needs to be on getting the basics right here in Wales first. Wales has the lowest Programme for International Student Assessment results in the UK; teachers don't feel supported enough with the development of the new curriculum; pupils and teachers still have no idea what exams are going to look like; and teachers are dealing daily with violence in the classroom. I could go on. Minister, wouldn't your time and effort be better spent focusing on getting the basics right here in Wales in education first, before wasting money trying to indoctrinate our children any further?
Welsh: Lywydd, mae'r cwricwlwm newydd yn rhoi cyfleoedd gwych i ddod â busnesau lleol i mewn. Fodd bynnag, mae'n fy mhryderu'n fawr fod y Gweinidog yn dal i beryglu amhleidgarwch ysgolion. Mae angen i ffocws cyntaf y Llywodraeth hon fod ar gael y pethau sylfaenol yn iawn yma yng Nghymru yn gyntaf. Cymru sydd â chanlyniadau gwaethaf y Rhaglen Ryngwladol Asesu Myfyrwyr yn y DU; nid yw athrawon yn teimlo eu bod yn cael digon o gefnogaeth i ddatblygu'r cwricwlwm newydd; nid oes gan ddisgyblion ac athrawon syniad o hyd sut ffurf fydd ar arholiadau; ac mae athrawon yn wynebu trais yn yr ystafell ddosbarth yn ddyddiol. Gallwn barhau. Weinidog, oni fyddai'n well i chi dreulio'ch amser yn canolbwyntio ar gael y pethau sylfaenol yn iawn gyntaf yn y byd addysg yng Nghymru cyn gwastraffu arian ar geisio cyflyru ein plant?
English: I'm not sure what point the Member is trying to make; what I heard was a list of criticisms of our school system. I think her time would be better spent, if I may put it to her, finding ways to scrutinise me in a way that puts forward a positive alternative. If she doesn't think what we are doing is in the interests of the school system, maybe she would like to advance a view of her own - a critique and a world view, or a single policy - but I hear nothing, week in, week out, from that part of the Chamber but negativity and an undermining of the work that teachers are doing in our schools. I hope that - . There was a point in time when she was a supporter of the curriculum and of the Government's reform programme; I would ask her to cast her mind back to that point. It's really important for our young people that we can make sure that the kind of cross-party support that our reforms have been able to command continue to do that - that's in their best interests. And we will continue as a Government to make sure that we prioritise schools, prioritise our education reforms, to make sure that every child in Wales has the best start in life.
Welsh: Nid wyf yn siŵr pa bwynt y mae'r Aelod yn ceisio ei wneud; yr hyn a glywais i oedd rhestr o bethau'n beirniadu ein system ysgolion. Rwy'n credu y byddai'n well iddi dreulio ei hamser, os caf ddweud, yn dod o hyd i ffyrdd o graffu arnaf mewn ffordd sy'n cyflwyno dewis arall cadarnhaol. Os nad yw'n credu bod yr hyn a wnawn o fudd i'r system ysgolion, efallai yr hoffai gynnig safbwynt ei hun - beirniadaeth a golwg ar y byd, neu un polisi - ond ni chlywaf unrhyw beth o un wythnos i'r llall o'r rhan honno o'r Siambr ond agwedd negyddol a thanseilio'r gwaith y mae athrawon yn ei wneud yn ein hysgolion. Rwy'n gobeithio - . Roedd yna adeg pan oedd hi'n cefnogi'r cwricwlwm a rhaglen ddiwygio'r Llywodraeth; hoffwn ofyn iddi feddwl nôl. Mae'n bwysig iawn i'n pobl ifanc ein bod yn gallu sicrhau bod y math o gefnogaeth drawsbleidiol y mae ein diwygiadau wedi gallu ei chynnig yn parhau i wneud hynny - mae hynny er eu lles gorau. A byddwn yn parhau fel Llywodraeth i sicrhau ein bod yn blaenoriaethu ysgolion, yn blaenoriaethu ein diwygiadau addysg, i wneud yn siŵr fod pob plentyn yng Nghymru yn cael y dechrau gorau mewn bywyd.
English: Diolch, Llywydd. I would like just to respond to that point. I think it is a positive thing if young people know their rights in the workplace, and I do not share the concerns. We all go as politicians to schools, and are able to talk about our values and differences as political parties, and this is part of that education process.
Welsh: Diolch, Lywydd. Hoffwn i ymateb i'r pwynt hwnnw. Rwy'n credu ei fod yn beth cadarnhaol fod pobl ifanc yn gwybod eu hawliau yn y gweithle, ac nid wyf yn rhannu'r pryderon. Rydym i gyd fel gwleidyddion yn mynd i ysgolion, ac yn gallu siarad am ein gwerthoedd a'n gwahaniaethau fel pleidiau gwleidyddol, ac mae hyn yn rhan o'r broses addysg honno.
English: After a decade of austerity, schools have made all of the savings that they can, and headteachers are warning that the only things left to cut will have a direct and significant impact on children and young people. A new survey by NAHT Cymru shows that the majority of schools say that they will have to make teachers redundant or terminate contracts due to a funding crisis. Around 73 per cent said that they will have to make teaching assistants redundant or reduce their hours, with almost half of schools saying that they will be forced to cut back on support such as counselling, therapy and mental health support. Furthermore, 56 per cent said that they will have to cut expenditure on additional targeted interventions for those pupils needing additional support, including additional learning needs. How will the Minister ensure that the current financial situation will not have a detrimental impact on learners, nor on the workforce in our schools?
Welsh: Ar ôl degawd o lymder, mae ysgolion wedi gwneud yr holl arbedion y gallant eu gwneud, ac mae prif athrawon yn rhybuddio y bydd yr unig bethau sydd ar ôl i'w torri yn cael effaith uniongyrchol a sylweddol ar blant a phobl ifanc. Mae arolwg newydd NAHT Cymru yn dangos bod y mwyafrif o ysgolion yn dweud y bydd yn rhaid iddynt ddiswyddo athrawon neu ddod â chytundebau i ben oherwydd argyfwng ariannu. Dywedodd tua 73 y cant y bydd yn rhaid iddyn nhw ddiswyddo cynorthwywyr dosbarth neu leihau eu horiau, gyda bron i hanner yr ysgolion yn dweud y byddant yn cael eu gorfodi i gwtogi ar gymorth megis cwnsela, therapi a chymorth iechyd meddwl. Ymhellach, dywedodd 56 y cant y bydd yn rhaid iddynt leihau gwariant ar ymyriadau ychwanegol wedi'u targedu ar gyfer disgyblion sydd angen cymorth ychwanegol, gan gynnwys anghenion dysgu ychwanegol. Sut bydd y Gweinidog yn sicrhau nad yw'r sefyllfa ariannol bresennol yn effeithio'n andwyol ar ddysgwyr, nac ychwaith y gweithlu yn ein hysgolion?
English: Well, as the Member will know, we had an opportunity in last week's autumn statement to see budgets for public services, across the UK, responding to the challenge of inflation that has affected Wales and the whole of the UK generally. But that is not what we saw. We saw some increase in what we can expect, but it's nowhere near meeting the challenges that schools, and public services more broadly, face. And it certainly doesn't make up for the impact of inflation on budgets. I have seen what the NAHT have said, and I have discussed that with them in a meeting and a joint meeting with other unions. We as a Government will prioritise public services. We will prioritise education, as we've always done. But the budgetary situation is very challenging. We have been working with local authorities to support them in their discussions with schools in making the most of what they have in reserves at the moment. Those are currently at a very, very high level, but that is not a sustainable solution. Of course, once that money has been spent, it's spent. But we are supporting local authorities in working with schools at the moment to see what best use could be made in order to avoid the worst of what the Member mentioned.
Welsh: Wel, fel mae'r Aelod yn ei wybod, roedd gennym ni gyfle yn natganiad yr hydref yr wythnos diwethaf i weld, ar draws y Deyrnas Gyfunol, fod cyllidebau ar gyfer gwasanaethau cyhoeddus yn ymateb i'r her o ran chwyddiant sydd wedi digwydd i gyllidebau yma yng Nghymru, fel ar draws y Deyrnas Gyfunol yn gyffredinol. Nid hynny welsom ni. Fe welsom ni rhyw gynnydd yn yr hyn sydd i'w ddisgwyl, ond dyw e ddim yn mynd yn agos at ateb yr her y mae ysgolion, a gwasanaethau cyhoeddus yn ehangach, yn ei hwynebu. Dyw e'n sicr ddim yn gwneud i fyny am impact chwyddiant ar gyllidebau. Dwi wedi gweld yr hyn mae'r arolygiad gan yr NAHT yn ei ddweud; dwi wedi trafod hynny gyda nhw mewn cyfarfod, a chyfarfod ar y cyd gydag undebau eraill. Rŷn ni fel Llywodraeth yn mynd i flaenoriaethu gwasanaethau cyhoeddus. Rŷn ni'n mynd i flaenoriaethu addysg, fel rŷn ni wastad wedi gwneud. Ond mae'r sefyllfa yn un heriol iawn o ran cyllidebau. Rŷn ni wedi bod yn gweithio gydag awdurdodau lleol i'w cefnogi nhw yn eu trafodaethau gydag ysgolion i wneud y gorau o'r hyn sydd ganddyn nhw o ran arian wrth gefn ar hyn o bryd. Mae hynny, ar hyn o bryd, ar lefel uchel, uchel iawn. Ond dyw hynny ddim yn ateb cynaliadwy. Wrth gwrs, unwaith mae'r ffynhonnell honno wedi ei gwario, mae wedi ei gwario. Ond rŷn ni'n cefnogi awdurdodau i weithio gydag ysgolion ar hyn o bryd i weld pa ddefnydd gorau y gellir ei wneud er mwyn osgoi'r gwaethaf o'r hyn y mae'r Aelod yn sôn amdano.
English: Thank you, Minister, and as those conversations continue, we'd be grateful for updates, like those you do give, in terms of the vital support that is needed so that neither learners nor staff are detrimentally impacted, as far as possible. Last night, Rhieni dros Addysg Gymraeg held a meeting in Rhondda Cynon Taf. They drew attention to the case of Jenna and David from Gilfach Goch, who face having to pay for transport so that their son can attend Ysgol Llanhari, following a change of policy by Bridgend council, which decided not to continue to pay for free transport to the nearest Welsh-medium secondary school, which is over the border in RCT. The council continues to pay to transport pupils from the same area to an English-medium school in RCT, namely Tonyrefail Community School. Rhieni dros Addysg Gymraeg's view is that this is an example of the Welsh language being treated less favourably than English, depriving communities such as Gilfach Goch of accessible Welsh-medium education. So, what steps are being taken by the Government to rectify this and to ensure that children such as Jenna and David's son receive free transport to their nearest Welsh-medium school?
Welsh: Diolch, Weinidog, ac yn amlwg wrth i'r trafodaethau yna barhau, fe fyddem ni'n ddiolchgar o'r diweddariadau, fel rydych chi'n eu rhoi, o ran y cymorth angenrheidiol sydd ei angen fel nad yw dysgwyr, nac ychwaith staff, yn cael eu heffeithio'n andwyol, cyn belled â bo modd. Neithiwr, cynhaliodd Rhieni dros Addysg Gymraeg gyfarfod yn Rhondda Cynon Taf. Tynnwyd sylw at achos Jenna a David o Gilfach Goch, sy'n wynebu gorfod talu am gludiant i'w mab fynychu Ysgol Llanhari yn dilyn newid polisi gan gyngor sir Pen-y-Bont ar Ogwr i beidio parhau i dalu am gludiant am ddim i'w hysgol uwchradd Gymraeg agosaf, sydd dros y ffin yn Rhondda Cynon Taf. Mae'r cyngor yn parhau i dalu i gludo disgyblion o'r un ardal i ysgol cyfrwng Saesneg yn Rhondda Cynon Taf, sef Ysgol Gymunedol Tonyrefail. Barn Rhieni dros Addysg Gymraeg yw bod hyn yn trin y Gymraeg yn llai ffafriol na'r Saesneg, ac yn amddifadu cymunedau fel Gilfach Goch o addysg Gymraeg hygyrch. Pa gamau sydd yn cael eu cymryd gan y Llywodraeth i unioni hyn, a sicrhau bod plant, megis mab Jenna a David, yn derbyn cludiant am ddim i'w hysgol Gymraeg agosaf?
English: Well, I thank the Member for raising that point. In terms of the broader point, the point that she makes in this context, as was the case with the previous question, is quite proper in terms of how important transport is to accessing education. But because of geographical distribution, it's particularly pertinent in relation to Welsh-medium education, as her question suggests. There is an element of flexibility or discretion, if you like, implicit in the Measure, which allows authorities to make different decisions in this context. What is clear to me is that we must ensure, to the best of our ability, that the reforms to the Measure do tackle this issue. In the meantime, what I intend to do is to have discussions with all local authorities in Wales on their commitments in their Welsh in education strategic plans. And where authorities have a policy - and this happens in more than one area - that has the impact that she describes, on the boundaries between authorities, I will discuss that issue specifically with authorities and I would be happy to give the Member an update at the end of that process.
Welsh: Wel, diolch i'r Aelod am godi'r pwynt hwnnw. O ran y pwynt ehangach, mae'r pwynt mae hi'n ei wneud yn y cyd-destun hwn, fel yn y cwestiwn blaenorol, yn un teilwng o ran pa mor bwysig yw cludiant ar gyfer cael mynediad at addysg yn gyffredinol. Ond oherwydd y dosbarthiad daearyddol, mae'n aml yn benodol o bwysig yng nghyd-destun addysg cyfrwng Cymraeg, fel mae ei chwestiwn hi yn awgrymu. Mae elfen o hyblygrwydd neu ddisgresiwn, os hoffech chi, ynghlwm yn y Mesur, sydd yn caniatáu i awdurdodau wneud penderfyniadau amrywiol yn y cyd-destun hwn. Beth sydd yn glir i ni yw bod yn rhaid sicrhau, gorau gallwn ni, fod y diwygiadau sy'n digwydd i'r Mesur yn mynd i'r afael â hyn. Yn y cyfamser, beth rwy'n bwriadu ei wneud yw cael trafodaethau â phob awdurdod lleol yng Nghymru ynglŷn â'u hymrwymiadau nhw yn eu cynlluniau strategol Cymraeg mewn addysg. A lle mae polisi gan awdurdodau - mae hyn yn digwydd mewn mwy nac un man - sydd yn cael yr effaith mae hi'n sôn amdano fe, ar y ffiniau rhwng awdurdodau, byddaf yn trafod hynny'n benodol gydag awdurdodau a byddaf yn hapus i roi diweddariad i'r Aelod ar ddiwedd y broses honno.
English: There is a range of additional support measures provided to post-16 learners in receipt of education maintenance allowance. These are measures provided by the Welsh Government through their college or school. These include free or subsidised travel, free meals, free period products, and access to hardship funding where available.
Welsh: Mae ystod o fesurau cymorth ychwanegol ar gael i ddysgwyr ôl-16 sy'n derbyn y lwfans cynhaliaeth addysg - mesurau sy'n cael eu darparu gan Lywodraeth Cymru drwy law eu coleg neu eu hysgol. Mae'r rhain yn cynnwys teithio am ddim, neu gyfraniad at y gost, prydau am ddim, nwyddau mislif am ddim, a mynediad at gyllid caledi lle bo ar gael.