techiaith/cofnodycynulliad_en-cy huggingface dataset:
English: One announcement that has been made by the Conservative Government in Westminster that I welcome very much indeed is that they have agreed to change the repayment threshold for student loans. In fact, I wrote to Jo Johnson, the Minister for universities and science, back in July and in September of this year outlining my concerns about the amount of interest that was being paid on loans, and the issue of the threshold. So, I welcome very much the decision to increase the threshold to around £25,000, and I will work with the UK Government to ensure that that change can be implemented here in Wales first. But what the Member does not recognise and does not acknowledge is that the true barrier for people, especially from a poorer background, accessing higher education is not the issue around fee loans; it is the issue of upfront costs. How do you pay for your accommodation? How do you pay for your resources? And that's why this Government is introducing the most progressive system of student support for undergraduates, part-time students and postgraduates anywhere in Europe.
Welsh: Un cyhoeddiad a groesawaf yn fawr gan y Llywodraeth Geidwadol yn San Steffan yw eu bod wedi cytuno i newid y trothwy ad-dalu ar gyfer benthyciadau myfyrwyr. Yn wir, ysgrifennais at Jo Johnson, y Gweinidog prifysgolion a gwyddoniaeth, yn ôl ym mis Gorffennaf ac ym mis Medi eleni i egluro fy mhryderon ynglŷn â faint o log a oedd yn cael ei dalu ar fenthyciadau, yn ogystal â mater y trothwy. Felly, croesawaf yn fawr y penderfyniad i gynyddu'r trothwy i oddeutu £25,000, a byddaf yn gweithio gyda Llywodraeth y DU i sicrhau y gellir rhoi'r newid hwnnw ar waith yma yng Nghymru yn gyntaf. Ond yr hyn nad yw'r Aelod yn ei gydnabod yw nad benthyciadau ffioedd yw'r gwir rwystr i bobl, yn enwedig pobl o gefndiroedd tlotach, rhag cael mynediad at addysg uwch, ond yn hytrach, costau a delir ymlaen llaw. Sut rydych yn talu am eich llety? Sut rydych yn talu am eich adnoddau? A dyna pam fod y Llywodraeth hon yn cyflwyno'r system fwyaf blaengar yn Ewrop i roi cymorth i israddedigion, myfyrwyr rhan-amser ac ôl-raddedigion.
English: Well, Cabinet Secretary, you can call it progressive if you like; I call it saddling young people with debt. So, we are where we are anyway; you've taken the position that you have. Like I said, these students are going to be incurring large amounts of debt at a time in their life when they're perhaps not used to handling large amounts of money, running a monthly budget or running a quarterly budget effectively. So, how are you going to ensure that these students get responsible and thorough financial advice before they take out loans, so they're not doing things like taking out pay-day loans and credit cards to pay for accommodation that ultimately should be provided by the universities? So, what support systems are you going to put in place to make sure that those students have the right financial advice before they enter into these decisions, and what kind of debt counselling are graduates going to have when they come out?
Welsh: Wel, Ysgrifennydd y Cabinet, gallwch ei alw'n flaengar os mynnwch; gosod baich dyled ar bobl ifanc rwyf fi'n ei alw. Felly, dyna'r sefyllfa rydym ynddi beth bynnag; rydych wedi arddel eich safbwynt. Fel y dywedais, bydd y myfyrwyr hyn yn mynd i lawer iawn o ddyled ar adeg yn eu bywydau pan nad ydynt, efallai, wedi arfer trin symiau mawr o arian, rheoli cyllideb fisol neu reoli cyllideb chwarterol yn effeithiol. Felly, sut y bwriadwch sicrhau bod y myfyrwyr hyn yn cael cyngor ariannol cyfrifol a thrylwyr cyn cael benthyciad, fel nad ydynt yn gwneud pethau fel cael benthyciadau diwrnod cyflog a chardiau credyd er mwyn talu am lety a ddylai gael ei ddarparu gan y prifysgolion yn y pen draw? Felly, pa systemau cymorth y byddwch yn eu rhoi ar waith i sicrhau bod myfyrwyr yn cael y cyngor ariannol cywir cyn gwneud y penderfyniadau hyn, a pha fath o gyngor ar ddyledion a fydd ar gael i raddedigion pan fyddant yn gadael?
English: Let me be absolutely clear, because I'm not quite sure if the Member understands. All students in Wales next year will qualify for a £1,000 non-repayable grant. For students from our poorest backgrounds, they will have the equivalent of a living wage whilst they study to pay for the very accommodation that you just talked about. This is the most progressive system anywhere in Europe. You are right: there are issues around how we can support students to use their resources appropriately. That's why we are working with the Student Loans Company to see whether we could introduce those grants on a monthly basis rather than having simply a big cheque at the beginning of the year.
Welsh: Gadewch imi fod yn hollol glir, oherwydd nid wyf yn siŵr a yw'r Aelod yn deall. Bydd pob myfyriwr yng Nghymru y flwyddyn nesaf yn gymwys i gael grant o £1,000 nad oes angen ei ad-dalu. Ar gyfer myfyrwyr o'n cefndiroedd tlotaf, byddant yn cael yr hyn sy'n cyfateb i gyflog byw tra byddant yn astudio i dalu am y llety y siaradoch amdano. Dyma'r system fwyaf blaengar yn Ewrop. Rydych yn llygad eich lle: mae materion yn codi o ran sut y gallwn gynorthwyo myfyrwyr i ddefnyddio'u hadnoddau'n briodol. Dyna pam rydym yn gweithio gyda'r Cwmni Benthyciadau i Fyfyrwyr i weld a allem ddarparu'r grantiau hynny'n fisol yn hytrach na rhoi siec fawr ar ddechrau'r flwyddyn.
English: Thank you, Eluned. We have put the well-being of our learners at the heart of our education system and that is reflected in 'Education in Wales: Our National Mission'. 'Successful Futures' contains a specific health and well-being area of learning and experience in recognition of its important link to increased educational attainment.
Welsh: Diolch, Eluned. Rydym wedi sicrhau bod lles ein dysgwyr yn ganolog i'n system addysg ac adlewyrchir hynny yn 'Addysg yng Nghymru: Cenhadaeth ein Cenedl'. Mae 'Dyfodol Llwyddiannus' yn cynnwys maes dysgu a phrofiad sy'n benodol i iechyd a lles, i gydnabod ei gysylltiad pwysig â gwell cyrhaeddiad addysgol.
English: Thank you, Cabinet Secretary. You'll be aware that choosing the right subjects to study will make a huge difference to the enjoyment of children in school, but also we need to be encouraging people to study subjects that will lead to good and rewarding jobs. Girls in particular are massively under-represented in studying STEM subjects that lead to engineering qualifications. This morning, I've been training with the Scarlets team - [Interruption.] I look like a rugby player, don't I? - with the Scarlets team and girls from Pembrokeshire and Carmarthenshire. We were trying to draw attention to the fact - along with Valero, one of the largest engineering companies in Wales - to the fact that post 16, only 220 girls out of a cohort of 38,000, or 0.6 per cent, took up engineering qualifications in Wales. For construction engineering, figures are even worse, with 0.2 per cent of girls studying relevant qualifications. So, can the Cabinet Secretary explain how we can further capture the imagination of, in particular, 12 and 13-year-old girls to ensure that they study STEM subjects, not just at GCSE level, but at A-level and at apprenticeship level? And will the Cabinet Secretary ensure that more women engineers are invited into schools to provide role models for girls to study those important subjects?
Welsh: Diolch, Ysgrifennydd y Cabinet. Fe fyddwch yn gwybod bod dewis y pynciau cywir i'w hastudio yn gwneud gwahaniaeth mawr i fwynhad plant yn yr ysgol, ond mae angen inni annog pobl hefyd i astudio pynciau a fydd yn arwain at swyddi da a boddhaus. Yn benodol, mae llawer iawn llai o ferched na bechgyn yn astudio pynciau STEM sy'n arwain at gymwysterau peirianneg. Y bore yma, bûm yn ymarfer gyda thîm y Scarlets - [Torri ar draws.] Rwy'n edrych fel chwaraewr rygbi, onid wyf? - gyda thîm y Scarlets a merched o Sir Benfro a Sir Gaerfyrddin. Roeddem yn ceisio tynnu sylw at y ffaith - ar y cyd â Valero, un o'r cwmnïau peirianneg mwyaf yng Nghymru - at y ffaith mai dim ond 220 allan o gohort o 38,000 o ferched ôl-16, neu 0.6 y cant, sy'n mynd ar drywydd cymwysterau peirianyddol yng Nghymru. Ar gyfer peirianneg adeiladu, mae'r ffigurau hyd yn oed yn waeth, gyda 0.2 y cant o ferched yn astudio'r cymwysterau perthnasol. Felly, a all Ysgrifennydd y Cabinet esbonio sut y gallwn ysbrydoli merched 12 ac 13 oed, yn arbennig, er mwyn sicrhau eu bod yn astudio pynciau STEM, nid yn unig ar lefel TGAU, ond ar gyfer Safon Uwch ac ar lefel prentisiaeth? Ac a wnaiff Ysgrifennydd y Cabinet sicrhau bod mwy o beirianwyr benywaidd yn cael eu gwahodd i ysgolion fel modelau rôl i ferched astudio'r pynciau pwysig hynny?
English: Thank you very much, Eluned. You raise some really important points. What we do see if we look at the patterns is a drop-off, at each stage, of young women deciding to choose to study science. So, it drops between GCSE and A-level, it then drops again when people go on to university, and drops again at postgraduate study at university. We recognise that and we are working with my colleague Julie James to look at what more we can do to promote STEM opportunities to young women and making that crucial link for them between studying STEM at school and the prospects of a really well paid and successful future for them. That's crucial, to make those links. I'm always very pleased to utilise, where we can, role models going into schools. One of the other issues as well is to ensure that our teaching of science and STEM subjects is as engaging as it possibly can be. You'll be aware that we have recently set up with new resources our new network of excellence for the teaching of science and engineering, so that people have a really positive experience, crucially, early on in their academic career. That means a positive experience of science at primary school.
Welsh: Diolch yn fawr iawn, Eluned. Rydych yn codi pwyntiau pwysig iawn. Yr hyn a welwn wrth edrych ar y patrymau yw cwymp, ar bob cam, yn nifer y menywod ifanc sy'n penderfynu astudio gwyddoniaeth. Felly, mae cwymp rhwng TGAU a Safon Uwch, a chwymp arall pan fo pobl yn mynd i'r brifysgol, a chwymp arall ar lefel astudio uwchraddedig yn y brifysgol. Rydym yn cydnabod hynny ac rydym yn gweithio gyda fy nghyd-Aelod Julie James i edrych ar beth arall y gallwn ei wneud i hyrwyddo cyfleoedd STEM i fenywod ifanc a sicrhau eu bod yn gwneud y cyswllt hollbwysig hwnnw rhwng astudio pynciau STEM yn yr ysgol a'r rhagolygon am gyflogau da iawn a llwyddiant yn y dyfodol. Mae hynny'n hanfodol, gwneud y cysylltiadau hynny. Rwyf bob amser yn falch iawn o ddefnyddio modelau rôl yn mynd i mewn i ysgolion lle y gallwn wneud hynny. Un o'r materion eraill hefyd yw sicrhau bod y modd rydym yn addysgu gwyddoniaeth a phynciau STEM mor atyniadol â phosibl. Fe fyddwch yn gwybod ein bod wedi sefydlu ein rhwydwaith rhagoriaeth newydd ar gyfer addysgu gwyddoniaeth a pheirianneg yn ddiweddar, gydag adnoddau newydd, er mwyn sicrhau bod pobl yn cael profiad gwirioneddol gadarnhaol yn gynnar yn eu gyrfa academaidd, gan fod hynny'n hanfodol. Mae hynny'n golygu profiad cadarnhaol o wyddoniaeth yn yr ysgol gynradd.
English: Cabinet Secretary, figures from Stonewall Cymru reveal that more than half of LGBT young people in Wales have experienced physical or verbal abuse in school. Only a quarter of bullied LGBT pupils said that the teachers intervened, which I find very concerning and disturbing at the same time. Stonewall Cymru is calling for all school staff to be trained in tackling anti-LGBT bullying and for Estyn to play an active role in ensuring that schools create a safe environment for LGBT pupils. Cabinet Secretary, what action are you going to take to protect LGBT pupils in our schools in Wales, please?
Welsh: Ysgrifennydd y Cabinet, dengys ffigurau Stonewall Cymru fod dros hanner y bobl ifanc Lesbiaidd, Hoyw, Ddeurywiol a Thrawsrywiol yng Nghymru wedi wynebu cam-drin corfforol neu eiriol yn yr ysgol. Dim ond chwarter y disgyblion Lesbiaidd, Hoyw, Ddeurywiol a Thrawsrywiol a oedd wedi cael eu bwlio a ddywedodd fod yr athrawon wedi ymyrryd, ac mae hynny'n peri cryn bryder a gofid i mi ar yr un pryd. Mae Stonewall Cymru yn awyddus i'r holl staff ysgol gael eu hyfforddi i fynd i'r afael â bwlio gwrth-Lesbiaidd, Hoyw, Ddeurywiol a Thrawsrywiol, ac i Estyn chwarae rhan weithredol yn sicrhau bod ysgolion yn creu amgylchedd diogel i ddisgyblion Lesbiaidd, Hoyw, Ddeurywiol a Thrawsrywiol. Ysgrifennydd y Cabinet, pa gamau y byddwch yn eu cymryd i ddiogelu disgyblion Lesbiaidd, Hoyw, Ddeurywiol a Thrawsrywiol yn ein hysgolion yng Nghymru, os gwelwch yn dda?
English: Thank you very much, Oscar, for that question. I want to make it absolutely clear: I do not accept - and I take a zero-tolerance approach to - any bullying within our education system. We cannot expect our children to make the most of their opportunities and to fulfil their potential if they do not feel safe and supported in our schools. You will be aware that the Welsh Government is currently refreshing its policies with regard to tackling bullying in our schools, as well as looking at how we can support teachers to implement that policy within their individual schools. One of the other things we also need to do is ensure that our children have access to top-quality sex and relationship education, because educating children is the best way to try and prevent bullying, and that's how we can make a real impact. You'll be aware that Professor Emma Renold from Cardiff University is currently chairing a specialist group looking at this issue, and her report is due to be delivered to me this month, I believe.
Welsh: Diolch yn fawr iawn, Oscar, am eich cwestiwn. Gadewch imi ddweud yn gwbl glir: nid wyf yn derbyn - ac mae gennyf ymagwedd dim goddefgarwch tuag at - unrhyw fwlio yn ein system addysg. Ni allwn ddisgwyl i'n plant wneud y gorau o'u cyfleoedd a gwireddu eu potensial os nad ydynt yn teimlo'u bod yn ddiogel ac yn cael eu cefnogi yn ein hysgolion. Fe fyddwch yn gwybod bod Llywodraeth Cymru yn adnewyddu ei pholisïau ar hyn o bryd ar fynd i'r afael â bwlio yn ein hysgolion, yn ogystal ag edrych ar sut y gallwn gynorthwyo athrawon i weithredu'r polisi hwnnw yn eu hysgolion unigol. Un peth arall y mae'n rhaid inni ei wneud yw sicrhau bod gan ein plant fynediad at addysg rhyw a pherthnasoedd o'r radd flaenaf, gan mai addysgu plant yw'r ffordd orau o geisio atal bwlio, a dyna sut y gallwn gael effaith go iawn. Fe fyddwch yn gwybod bod yr Athro Emma Renold o Brifysgol Caerdydd yn cadeirio grŵp arbenigol ar hyn o bryd i edrych ar y mater hwn, a chredaf fod ei hadroddiad i fod i gael ei gyflwyno i mi y mis hwn.
English: Thank you, Llyr. The new professional standards for teaching and leadership have been published on Learning Wales and in the professional learning passport, which is, as you will know, hosted by the Education Workforce Council. Newly qualified teachers starting induction from this September are using the new standards, and serving teachers and school leaders will adopt the new standards by September 2018.
Welsh: Diolch, Llyr. Mae'r safonau proffesiynol newydd ar gyfer addysgu ac arweinyddiaeth wedi'u cyhoeddi ar Dysgu Cymru ac yn y pasbort dysgu proffesiynol, sydd, fel y gwyddoch, yn cael ei gynnal gan Gyngor y Gweithlu Addysg. Mae athrawon newydd gymhwyso sy'n dechrau eu cyfnod ymsefydlu o'r mis Medi hwn yn defnyddio'r safonau newydd, a bydd gweddill yr athrawon ac arweinwyr ysgolion yn mabwysiadu'r safonau newydd erbyn mis Medi 2018.
English: Thank you for that response. What I want to ask is who do you now believe should take ownership of those standards? Who do you think should be driving them forward to ensure that they are used better than the previous standards? Will the Education Workforce Council, for example, have a role in that regard, because in every other country the corresponding body does deliver that role?
Welsh: Diolch i chi am eich ateb. Yr hyn rydw i am holi yw: pwy ŷch chi'n credu ddylai nawr fod â pherchnogaeth o'r safonau hynny? Pwy ŷch chi'n credu ddylai fod yn eu gyrru nhw yn eu blaen a sicrhau eu bod nhw'n cael eu defnyddio yn well na'r rhai blaenorol? A fydd Cyngor Gweithlu Addysg Cymru, er enghraifft, â rôl yn hynny o beth, oherwydd ym mhob gwlad arall, y corff cyfatebol sy'n cyflawni'r rôl honno?
English: Presiding Officer, the Member asks who should own these standards: the profession. The profession should own the standards, and I'm pleased to say there is broad support from the profession for these new standards. Our new proposals replace 55 previous standards with five new key standards, and, of course, the EWC have had a very important role in helping in the development of them. At present, those standards have been incorporated into the EWC's professional learning passport, and I will keep under review whether the EWC should have an increased role in this particular area.
Welsh: Llywydd, mae'r Aelod yn gofyn pwy a ddylai berchnogi'r safonau hyn: y proffesiwn. Dylai'r proffesiwn berchnogi'r safonau, ac rwy'n falch o ddweud bod cefnogaeth eang yn y proffesiwn i'r safonau newydd hyn. Mae ein cynigion newydd yn gosod pum safon allweddol newydd yn lle'r 55 o safonau blaenorol, ac wrth gwrs, mae gan Gyngor y Gweithlu Addysg rôl bwysig iawn yn helpu i'w datblygu. Ar hyn o bryd, mae'r safonau hynny wedi'u hymgorffori ym mhasbort dysgu proffesiynol Cyngor y Gweithlu Addysg, a byddaf yn parhau i adolygu a ddylai rôl Cyngor y Gweithlu Addysg fod yn fwy yn y maes penodol hwn.
English: I want to be absolutely clear: the EWC has played a part in the development of the professional standards, together with Estyn and the workforce unions, and they have been kept informed throughout the process. It is not my intention at present to extend their remit to professional teaching standards. With regard to the other issue you have raised, my officials have asked the EWC for hard evidence as to why the changes that they are lobbying you for should be introduced. And when I have that evidence I shall reflect.
Welsh: Rwyf am fod yn gwbl glir: mae Cyngor y Gweithlu Addysg wedi chwarae rhan yn natblygiad y safonau proffesiynol, ynghyd ag Estyn ac undebau'r gweithlu, ac fe gawsant yr holl wybodaeth drwy gydol y broses. Ar hyn o bryd, nid fy mwriad yw ymestyn eu cylch gwaith i safonau addysgu proffesiynol. O ran y mater arall a godwyd gennych, mae fy swyddogion wedi gofyn i Gyngor y Gweithlu Addysg am dystiolaeth gadarn ynglŷn â pham y dylid cyflwyno'r newidiadau y maent yn eich lobïo amdanynt. A phan ddaw'r dystiolaeth honno i law, byddaf yn ei hystyried.
English: Education is one of the key areas that underpins our ambition to achieve 1 million Welsh speakers by 2050. Ensuring the increase in the number of children and young people educated through the medium of Welsh or bilingually will be a priority for us all.
Welsh: Mae addysg yn un o'r meysydd allweddol sy'n sail i'n huchelgais i gyflawni'r targed o 1 filiwn o siaradwyr Cymraeg erbyn 2050. Bydd sicrhau'r cynnydd yn nifer y plant a phobl ifanc a addysgir drwy gyfrwng y Gymraeg neu'n ddwyieithog yn flaenoriaeth i bob un ohonom.
English: Diolch. I'd like to raise the experience of a school in my region and that's Ysgol Gymraeg Nant Caerau in the west of Cardiff. In 2012 the school had 86 pupils on a site designed for four to seven-year-olds. Now, the school has 240 pupils aged between four and 11, and they're having to turn children away. There've been expansions of schools in other areas, but Nant Caerau is having to make do with a tiny site and the footprint is less than half the Government guidelines. There is a patch of land next to the school thatcould be used, and that makes perfect sense to me and almost everybody, but the council is dragging its feet. So, would you agree that if we are to increase the use of the Welsh language in areas like Caerau and Ely, we need to invest in sites like this? And will you meet with parents to encourage Cardiff council to take action on the site as soon as possible?
Welsh: Diolch. Hoffwn sôn am brofiad ysgol yn fy rhanbarth, sef Ysgol Gymraeg Nant Caerau yng ngorllewin Caerdydd. Yn 2012, roedd gan yr ysgol 86 o ddisgyblion ar safle a gynlluniwyd ar gyfer plant pedair i saith oed. Erbyn hyn, mae gan yr ysgol 240 o ddisgyblion rhwng pedair ac 11 oed, ac maent yn gorfod troi plant ymaith. Mae ysgolion mewn ardaloedd eraill wedi cael eu hymestyn, ond mae'n rhaid i Nant Caerau fodloni ar safle bychan ac mae maint yr arwynebedd yn llai na hanner yr hyn a argymhellir yng nghanllawiau'r Llywodraeth. Mae darn o dir ger yr ysgol y gellid ei ddefnyddio, ac mae hynny'n gwneud synnwyr perffaith i mi a phawb arall, bron â bod, ond mae'r cyngor yn llusgo'u traed. Felly, a ydych yn cytuno, os ydym am gynyddu'r defnydd o'r iaith Gymraeg mewn ardaloedd fel Caerau a Threlái, fod angen inni fuddsoddi mewn safleoedd fel hyn? Ac a wnewch chi gyfarfod â rhieni i annog cyngor Caerdydd i wneud rhywbeth ynglŷn â'r safle cyn gynted ag y bo modd?
English: Presiding Officer, Members will be aware, from yesterday's business statement, that I'll be making an oral statement on Welsh language education plans next Tuesday. Members will also be aware that I commissioned Aled Roberts to look at all the strategic plans for education published by local authorities, in the spring, and he published that report in the summer. In terms of the example that the Member has quoted, I would suggest to him that he takes that up with his local council.
Welsh: Llywydd, bydd yr Aelodau'n ymwybodol, o'r datganiad busnes ddoe, y byddaf yn gwneud datganiad llafar ar gynlluniau addysg Gymraeg ddydd Mawrth nesaf. Bydd yr Aelodau hefyd yn ymwybodol fy mod wedi comisiynu Aled Roberts i edrych ar yr holl gynlluniau strategol ar gyfer addysg a gyhoeddwyd gan yr awdurdodau lleol, yn y gwanwyn, a chyhoeddodd yr adroddiad hwnnw yn yr haf. O ran yr enghraifft a grybwyllodd yr Aelod, buaswn yn awgrymu y dylai godi'r mater gyda'i gyngor lleol.
English: Minister, in a statement back in April, which referred, at least in part, to promoting the use of the Welsh language, you explained how you'd like to focus on co-ordinating and commissioning practical support to facilitate the use of the Welsh language amongst small businesses. Now, about £4 million from the main education budget came to the Welsh language budget this year towards education support, and I wonder if it's clear yet whether preparing young people for using Welsh in the workplace, which is obviously the best support of all that you can give, is being supported through the education system, via the Welsh baccalaureate, information technology training, or, most importantly of all, embedding the use of Welsh in vocational courses for front-facing careers.
Welsh: Gweinidog, mewn datganiad yn ôl ym mis Ebrill, a gyfeiriai, yn rhannol o leiaf, at hybu defnydd o'r Gymraeg, fe egluroch chi sut yr hoffech ganolbwyntio ar gydgysylltu a chomisiynu cymorth ymarferol i hwyluso'r defnydd o'r Gymraeg ymhlith busnesau bach. Nawr, daeth oddeutu £4 miliwn o'r brif gyllideb addysg i gyllideb y Gymraeg eleni at ddibenion cefnogi addysg, a thybed a yw'n glir eto a yw'r broses o baratoi pobl ifanc ar gyfer defnyddio'r Gymraeg yn y gweithle, sef y gefnogaeth orau y gallwch ei rhoi, yn amlwg, yn cael ei chefnogi drwy'r system addysg, drwy fagloriaeth Cymru, hyfforddiant technoleg gwybodaeth, neu yn anad dim, drwy ymgorffori'r defnydd o'r Gymraeg mewn cyrsiau galwedigaethol ar gyfer gyrfaoedd sy'n ymwneud â'r cyhoedd.