English: Thank you very much. Certainly, it's easier to acquire language at an early age. We all know that, whatever the language we've tried to learn as more mature adults perhaps. So, that's important. We need to create those opportunities, and Work Welsh is a good example, where we've created a context where you can restore language usage and perhaps even start to learn the language for the first time. And it's important we don't fall into the old trap of either/or. We have to understand that this is a continuum and provide all of those opportunities. So, immersion is important. But to answer the question directly, I don't think that the late immersion system will assist us in the early years or even in the general education sector, and I don't think it'll make any difference in the post-16 sector. The greatest challenge in terms of teaching practice and a cohort able to teach through the medium of Welsh is the fact that there is no programme in place and no national vision from Government, and neither is there among the new post-compulsory education and training sector, which is going to resolve so many problems, according to the Government. There is no strategy or vision to ensure that we have a cohort of post-16 educators in any any language, and then the Welsh language just falls out of the process, because that's where the major challenge lies. There is no strategy for that cohort in that post-16 profession, and therefore there is no strategy for the Welsh language there either.
Welsh: Diolch yn fawr. Yn sicr, yn amlwg, mae'n haws mabwysiadu arferion iaith pan ydych chi'n ifanc. Mae pob un ohonon ni'n deall hynny, beth bynnag yw'r iaith rydyn ni wedi trio ei dysgu pan oedden ni ychydig yn hŷn, efallai, yn fwy aeddfed. Felly, mae hynny'n bwysig. Mae'n rhaid inni greu'r cyfleon, ac mae'r cynllun Cymraeg Gwaith yn esiampl dda o greu cyd-destun ble mae modd arfer, efallai, ac adfer ychydig defnydd o'r iaith, a hyd yn oed efallai dechrau dysgu'r iaith am y tro cyntaf. Mae'n bwysig dydyn ni ddim yn cwympo i mewn i'r hen drap, sef y naill neu'r llall. Mae'n rhaid inni ddeall fod hwnna'n gontinwwm, a chreu'r cyfleon i gyd. Felly, mae trochi yn beth pwysig. Ond, i ateb cwestiwn uniongyrchol Heledd, na, dwi ddim yn cytuno y bydd y cynllun trochi ei hunan yn helpu'r sefyllfa o ddarparu ac addysgu drwy gyfrwng yr iaith Gymraeg, boed hynny yn y sector blynyddoedd cynnar neu hyd yn oed yn y sector addysg gyffredinol, a fydd e ddim yn gwneud unrhyw wahaniaeth, rwy'n credu, yn y sector addysg ôl-16. Yr her fwyaf yn nhermau arfer dysgu a charfan o bobl broffesiynol sy'n gallu addysgu trwy'r Gymraeg yw'r ffaith does yna ddim cynllun o gwbl a dim gweledigaeth genedlaethol gan y Llywodraeth, a hefyd, felly, ddim gan y sector addysg ôl-16, y sector newydd PCET yma, sy'n mynd i ateb cymaint o broblemau yn ôl y Llywodraeth weithiau. Does yna ddim strategaeth na gweledigaeth i addysgu a sicrhau bod yna garfan o addysgwyr ôl-16 mewn unrhyw iaith. A wedyn mae'r Gymraeg, wrth gwrs, fel rydyn ni'n ei ddweud, jest yn cwympo allan o'r broses achos dyna le mae'r her fwyaf. Does yna ddim strategaeth i'r garfan a'r proffesiwn dysgu ôl-16 o gwbl, ac yn enwedig does yna, wrth gwrs, wedi hynny ddim strategaeth ar gyfer y Gymraeg yn hynny, chwaith.