English: Quite simply, an education system cannot exceed the quality of its teachers. Our ambitious reforms need well-supported, high-quality, aspirational teachers. We must therefore attract and support the best graduates with the highest level of qualifications to teach. I am concerned that significant recruitment issues across the border can give a skewed view of what is actually happening here in Wales. I nonetheless fully accept that we do, however, experience challenges in recruiting to certain subjects and in certain geographical locations. This is a challenge we must, and will, rise to. Therefore, I have decided to announce our incentives for the academic year 2018-19 early. We are providing clarity and assurance in our commitment to our newest teachers. These incentives support key national priorities, including physics, chemistry, mathematics, Welsh and modern foreign languages. We are also now including computer science as a priority subject eligible for the highest level of incentive. If, as a Government, we're to achieve our ambitions in 'Cymraeg 2050', then we need to increase the number of teachers who can teach bilingually, through the medium of Welsh and teach Welsh as a subject. Whilst our recruitment for primary Welsh-medium teachers is broadly on track, if we are to achieve our targets for secondary, we need to increase recruitment to Welsh-medium initial teacher education places each year to meet the target for increasing the number of secondary Welsh-medium teachers by 2021. Therefore, I'm also announcing today a new Welsh-medium incentive that will target secondary postgraduate certificate in education student teachers who are training to teach all subject specialisms through the medium of Welsh or bilingually. Of course, our teaching workforce includes numerous different roles, all of whom play a vital role in raising standards. Supply teachers form a significant and important part of our teaching workforce. We must ensure that our supply teachers are an informed section within the wider school workforce ready and able to support our national mission of education reform. I am in no doubt that there is room for improvement in the way that our system currently employs, manages and supports Wales's supply teachers. I am committed to ensuring that teachers who work flexibly in this way are well equipped, appropriately rewarded, and supported and integrated into the teaching profession. Therefore, I recognise that our system needs to be more flexible, innovative and inclusive in our approach to covering teacher absence and ensuring that those who work in this way are supported in the same way that permanent teachers are. I am today announcing support of £2.7 million across the current and next academic years to fund 15 local authorities in supporting school-based supply cluster arrangements across 86 schools. This cluster arrangement will support the appointment of around 50 recently qualified teachers on a supernumerary basis to work across school clusters, covering for teacher absence, building capacity and supporting wider school improvements and learner outcomes. This approach invests in, develops and nurtures recently qualified teachers, whilst also ensuring sufficiency of cover within schools to meet demands for additional learning needs delivery and other specialist teachers, including Welsh-medium teachers. Through this innovative approach, we envisage that savings identified from school supply budgets can be used to re-invest in the future to effect change and school improvement in a tangible way. I take the view that this approach will build capacity in the system to support our schools to manage their supply needs in a more co-ordinated, collaborative and sustainable manner. I am pleased that we were able to take forward the supply model taskforce report in this innovative way and work in partnership with local authorities to support consistency, career pathways and meet complex needs in different regions. Deputy Presiding Officer, the world's highest performing education systems have vibrant and engaged educators who feel valued and respected. We are well on our way in Wales in developing and delivering a high-quality profession ready to raise standards across the board. I am confident that the proposals announced today demonstrate a coherent and clear commitment to our current and future workforce, as they deliver on our national mission to raise standards and reduce the attainment gap. Diolch yn fawr.
Welsh: Yn syml, ni all system addysg fod yn well na safon ei hathrawon. Os ydym ni am lwyddo gyda'n diwygiadau uchelgeisiol mae angen athrawon uchelgeisiol o safon uchel sy'n cael eu cefnogi'n dda arnom ni. Felly, mae'n rhaid inni ddenu a chefnogi'r graddedigion gorau gyda'r cymwysterau gorau i addysgu. Rwy'n pryderu y gall problemau recriwtio sylweddol ar draws y ffin roi camargraff o'r hyn sy'n digwydd mewn gwirionedd yma yng Nghymru. Er hynny, rwy'n derbyn yn llwyr ein bod ni, er hynny, yn wynebu heriau wrth recriwtio i rai pynciau ac mewn rhai lleoliadau daearyddol. Mae hon yn her y mae'n rhaid i ni, ac y byddwn ni, yn ymgyrraedd ati. Felly, rwyf wedi penderfynu cyhoeddi ein cymhellion ar gyfer blwyddyn academaidd 2018-19 yn gynnar. Rydym ni'n cynnig eglurder a sicrwydd yn ein hymrwymiad i'n hathrawon mwyaf newydd. Mae'r cymhellion hyn yn cefnogi blaenoriaethau cenedlaethol allweddol, gan gynnwys ffiseg, cemeg, mathemateg, Cymraeg ac ieithoedd tramor modern. Rydym ni hefyd erbyn hyn yn cynnwys gwyddoniaeth gyfrifiadurol fel pwnc blaenoriaeth sy'n gymwys ar gyfer y lefel uchaf o gymhelliant. Os ydym ni, fel Llywodraeth, eisiau cyflawni ein huchelgeisiau yn strategaeth 'Cymraeg 2050', yna mae angen inni gynyddu nifer yr athrawon sy'n gallu addysgu'n ddwyieithog, trwy gyfrwng y Gymraeg ac addysgu'r Gymraeg fel pwnc. Er bod ein cyfradd recriwtio athrawon cyfrwng Cymraeg cynradd yn cyfateb ar y cyfan i'r hyn y dylai fod, os ydym ni eisiau cyflawni ein targedau ar gyfer addysg uwchradd, mae angen i ni gynyddu nifer y bobl yr ydym ni'n eu recriwtio bob blwyddyn i leoedd ar gyrsiau addysg gychwynnol i athrawon cyfrwng Cymraeg er mwyn cyrraedd y targed ar gyfer cynyddu nifer yr athrawon cyfrwng Cymraeg uwchradd erbyn 2021. Felly, rwyf hefyd yn cyhoeddi cymhelliant cyfrwng Cymraeg newydd heddiw a fydd yn targedu myfyrwyr sy'n astudio ar gyfer tystysgrif addysg i raddedigion mewn addysg uwchradd ac sy'n hyfforddi i addysgu pob arbenigrwydd pwnc drwy gyfrwng y Gymraeg neu yn ddwyieithog. Wrth gwrs, mae ein gweithlu addysgu yn cynnwys nifer o swyddogaethau gwahanol, ac mae gan bob un ohonyn nhw swyddogaeth hanfodol wrth godi safonau. Mae athrawon cyflenwi yn rhan arwyddocaol a phwysig o'n gweithlu addysgu. Mae'n rhaid inni sicrhau bod ein hathrawon cyflenwi yn rhan wybodus o weithlu ehangach yr ysgol a'u bod yn barod ac yn alluog i gefnogi ein cenhadaeth genedlaethol o ddiwygio addysg. Nid oes gennyf unrhyw amheuaeth fod lle i wella yn y modd y mae ein system ar hyn o bryd yn cyflogi, rheoli a chefnogi athrawon cyflenwi yng Nghymru. Rwyf wedi ymrwymo i sicrhau bod gan athrawon sy'n gweithio'n hyblyg yn y modd hwn ddigon o adnoddau, y cânt eu gwobrwyo'n briodol, a'u cefnogi a'u hintegreiddio i'r proffesiwn addysgu. Felly, rwy'n cydnabod bod angen i'n system fod yn fwy hyblyg, arloesol a chynhwysol yn ein dull o ymdrin ag absenoldeb athrawon a sicrhau bod y rhai sy'n gweithio yn y modd hwn yn cael eu cefnogi yn yr un modd ag athrawon parhaol. Rwyf heddiw yn cyhoeddi cefnogaeth o £2.7 miliwn ar gyfer y flwyddyn academaidd bresennol a'r blynyddoedd academaidd nesaf er mwyn ariannu 15 awdurdod lleol i gefnogi trefniadau clystyrau cyflenwi yn yr ysgol mewn 86 o ysgolion. Bydd y trefniant clwstwr hwn yn cefnogi penodi oddeutu 50 o athrawon cymwysedig ychwanegol i weithio gyda chlystyrau ysgol, gan lenwi swyddi athrawon sy'n absennol, meithrin gallu a chefnogi gwelliannau ysgol ehangach a deilliannau dysgwyr. Mae'r dull hwn yn buddsoddi mewn, yn datblygu ac yn meithrin athrawon sydd wedi cymhwyso'n ddiweddar, a hefyd yn sicrhau bod digon o ddarpariaeth mewn ysgolion i ddiwallu'r galw am ddarpariaeth anghenion dysgu ychwanegol ac athrawon arbenigol eraill, gan gynnwys athrawon cyfrwng Cymraeg. Drwy'r dull arloesol hwn, rydym ni'n rhagweld y gellir defnyddio arbedion a wneir yng nghyllidebau cyflenwi ysgolion i ailfuddsoddi yn y dyfodol er mwyn creu newid a gwella ysgolion mewn modd mesuradwy. Rwyf o'r farn y bydd y dull hwn yn meithrin gallu yn y system i gefnogi ein hysgolion i reoli eu hanghenion cyflenwi mewn modd mwy cydlynol, cydweithredol a chynaliadwy. Rwy'n falch ein bod ni'n gallu bwrw ymlaen ag adroddiad tasglu y model cyflenwi yn y ffordd arloesol hon a chydweithio ag awdurdodau lleol i gefnogi cysondeb, llwybrau gyrfa a bodloni anghenion cymhleth mewn gwahanol ranbarthau. Dirprwy Lywydd, mae gan systemau addysgol gorau'r byd addysgwyr egnïol a brwdfrydig sy'n teimlo eu bod yn cael eu gwerthfawrogi a'u parchu. Rydym ni wedi hen ddechrau ar y daith yng Nghymru drwy ddatblygu a chynnig proffesiwn o ansawdd uchel sy'n barod i godi safonau yn gyffredinol. Rwy'n ffyddiog bod y cynigion a gyhoeddir heddiw yn dangos ymrwymiad eglur a chlir i'n gweithlu, yn y presennol a'r dyfodol, wrth iddyn nhw gyflawni ein cenhadaeth genedlaethol i godi safonau a lleihau'r bwlch cyrhaeddiad. Diolch yn fawr.