English: Certainly. This is an important point. As Meinir mentioned, there is variation in how effective English-medium schools are in succeeding in creating bilingual speakers. That is a fact; we're all aware of that, and that has been something that has been part of the system for decades. From my perspective, it's very disappointing that so many pupils leaving our education system after 11 years can't hold a basic conversation in Welsh. That is terrible, if I'm honest, and if we were talking about any other subject in the education system I'm sure there would be a very strong response across the country to that. As I mentioned, Welsh is a skill. It is a skill. It opens doors culturally and on a professional level, and there's a need for us to recognise that. There is a recognition at a Government level, but in terms of the system it's clear that there is a need for reform, and that is why I welcome the new categories and the transitional categories particularly. I think that does provide an opportunity for us, across Wales, to look at every school to see how we can move those schools along the continuum. Essentially, what we're talking about here is ensuring pupils have the ability and proficiency to communicate through the medium of Welsh during the school day, during school hours. That's what it is in its simplest form. And of course the workforce, and developing the workforce, as Meinir mentioned, is going to be central in that regard. So, that's the piece of work that's most important, in my view, and the one that we need to focus on at a national level. Thank you.
Welsh: Yn sicr. Mae hyn yn bwynt pwysig, onid yw e? Fel roedd Meinir yn sôn, mae amrywiaeth ynglŷn â pha mor effeithiol mae ysgolion Saesneg yn llwyddo i greu siaradwyr sy'n ddwyieithog. Mae hynny'n ffaith; dŷn ni i gyd yn ymwybodol o hynny, ac mae hwnna wedi bod yn rhywbeth sy'n rhan o'r system ers degawdau erbyn hyn, wrth gwrs. O'm safbwynt i, dwi'n gweld hi'n hynod o siomedig bod cynifer o ddisgyblion sy'n gadael ein system addysg ni ar ôl 11 mlynedd yn methu â chynnal sgwrs sylfaenol yn y Gymraeg. Mae hynny yn warth, i fod yn berffaith onest, a petaen ni'n sôn am unrhyw bwnc arall yn y system addysg rwy'n siŵr byddai yna ymateb cryf iawn ar draws y wlad. Fel roeddwn i'n sôn yn gynt, mae'r Gymraeg yn sgìl. Mae hi'n sgìl. Mae hi'n agor drysau yn ddiwylliannol ac ar lefel proffesiynol, ac mae eisiau inni gydnabod hynny. Rwy'n credu bod yna gydnabyddiaeth wrth gwrs ar lefel Llywodraeth, ond yn nhermau'r system mae'n amlwg bod angen diwygio, a dyna pam rwy'n croesawu'r categoreiddio newydd a'r categorïau trosiannol yn benodol. Rwy'n credu bod hwnna yn rhoi cyfle i ni, ar draws Cymru nawr, i edrych ar bob un ysgol i weld fel gallwn ni symud yr ysgolion hynny ar hyd y continwwm. Yn y bôn, beth rŷn ni'n sôn am yn fan hyn yw sicrhau bod disgyblion â'r gallu i gyfathrebu yn Gymraeg yn fwy aml yn ystod y dydd, yn ystod oriau ysgol. Dyna fe yn ei ffordd fwyaf syml. Ac wrth gwrs mae'r gweithlu, a datblygu'r gweithlu, fel roedd Meinir yn sôn, yn mynd i fod yn ganolog yn hynny o beth. Felly, dyna'r darn o waith, yn fy marn i, fwyaf pwysig sydd eisiau i ni ffocysu arno ar lefel cenedlaethol. Diolch.