English: Thank you very much, Deputy Presiding Officer. I'm grateful for the opportunity to respond to the points that have been made in the debate today. I think it was Oscar that used the phrase 'frustration and dismay'. Well, I can tell him that I am frustrated and I'm dismayed that he and some of his colleagues continue to quote incorrect data and seem scarily unaware of what is going on in terms of the national mission of education reform. And, of course, I say that with the honourable exception of Mr Melding, who, as always, gave a very thoughtful and intellectually coherent response to the debate. It's disappointing - [ Interruption.] It is disappointing that, after the publication of the PISA results last week, this debate has been tabled that does not recognise the efforts and progress that have been made by our pupils and teachers. Now, for too long, we have all wished for progress in PISA, as it shines a spotlight on the education system of Wales for all to see. And last week, I did indeed say, Mark Reckless, that the results were positive but not perfect. If only the media outlets would carry my line every week I'd be happy. But you also know that I said very clearly last week that there is more for us to do. Having had over a week to reflect on the results, surely - surely - we can recognise that, for the first time, we are performing at the Organisation for Economic Co-operation and Development average in all three domains: in reading, in science, in mathematics. And I'm not asking the Senedd to take my word for it. It is the main conclusion of the independent National Foundation for Educational Research. They were, and are, the national centre for PISA in each UK nation. For the first time, all our raw scores are up in all the areas that were tested, and we're among a very small set of countries across the world that have done this. And we have reached our best ever reading and maths scores. Can I take this point that Suzy Davies raised about OECD averages? Let me be absolutely clear - let me give you the example of reading. The OECD average for reading is a score of 487. This is the average for the OECD countries, i.e. 36 nation states. The average for reading for all participants is actually 455, and that would include the very high-performing non-OECD countries. So, one has to be clear about this issue around averages. As I said last week, we have achieved this at the same time as closing the attainment gap. Now, I think I heard Suzy Davies refer to the Welsh Conservatives' desire to introduce a looked-after children pupil premium. Well, I have to tell the Member that the LAC pupil premium already exists. Let me give you an example of how the EAS region spends their LAC pupil premium. They have a specific member of staff in each of the secondary schools in the EAS region to address the issues of learning and teaching for those specific children. So, it's not new to suggest that this is what you would do, because we are already doing it.
Welsh: Diolch yn fawr iawn, Ddirprwy Lywydd. Rwy'n ddiolchgar am y cyfle i ymateb i'r pwyntiau sydd wedi'u gwneud yn y ddadl heddiw. Rwy'n credu mai Oscar a ddefnyddiodd yr ymadrodd 'rhwystredigaeth a digalondid'. Wel, gallaf ddweud wrtho fy mod yn rhwystredig ac rwy'n ddigalon ei fod ef a rhai o'i gyd-Aelodau yn parhau i ddyfynnu data anghywir ac i'w gweld yn enbyd o anymwybodol o'r hyn sy'n digwydd o ran y genhadaeth genedlaethol i ddiwygio addysg. Ac wrth gwrs, rwy'n dweud hynny gydag eithriad anrhydeddus Mr Melding, a roddodd ymateb meddylgar iawn a chydlynol ddeallusol i'r ddadl, fel bob amser. Mae'n siomedig - [ Torri ar draws. ] Mae'n siomedig ar ôl cyhoeddi canlyniadau PISA yr wythnos diwethaf, fod y ddadl hon wedi'i chyflwyno nad yw'n cydnabod yr ymdrechion a'r cynnydd a wnaed gan ein disgyblion a'n hathrawon. Nawr, ers gormod o amser, mae pawb ohonom wedi dymuno gweld cynnydd yn PISA, gan ei fod yn tynnu sylw at system addysg Cymru i bawb ei gweld. A'r wythnos diwethaf, mae'n wir i mi ddweud, Mark Reckless, fod y canlyniadau'n gadarnhaol ond nid yn berffaith. Pe bai'r cyfryngau'n dyfynnu fy ngeiriau bob wythnos buaswn yn hapus. Ond rydych hefyd yn gwybod imi ddweud yn glir iawn yr wythnos diwethaf fod mwy i ni ei wneud. Ar ôl cael dros wythnos i fyfyrio ar y canlyniadau, does bosibl - does bosibl - na allwn gydnabod ein bod, am y tro cyntaf, yn perfformio ar gyfartaledd y Sefydliad ar gyfer Cydweithrediad a Datblygiad Economaidd ym mhob un o'r tri maes: mewn darllen, mewn gwyddoniaeth, mewn mathemateg. Ac nid wyf yn gofyn i'r Senedd gymryd fy ngair i. Dyma brif gasgliad y Sefydliad Cenedlaethol er Ymchwil i Addysg sy'n sefydliad annibynnol. Hwy oedd, ac yw, y ganolfan genedlaethol ar gyfer PISA ym mhob gwlad yn y DU. Am y tro cyntaf, roedd ein holl sgoriau crai yn uwch yn yr holl feysydd a brofwyd, ac rydym ymhlith set fach iawn o wledydd drwy'r byd sydd wedi gwneud hyn. Ac rydym wedi cyrraedd ein sgoriau darllen a mathemateg gorau erioed. A gaf fi nodi'r pwynt a gododd Suzy Davies ynghylch cyfartaleddau'r Sefydliad ar gyfer Cydweithrediad a Datblygiad Economaidd? Gadewch imi fod yn hollol glir - gadewch imi roi darllen i chi fel enghraifft. Sgôr o 487 yw cyfartaledd darllen y Sefydliad ar gyfer Cydweithrediad a Datblygiad Economaidd ar gyfer darllen. Dyma'r cyfartaledd ar gyfer gwledydd y Sefydliad, h.y. 36 o genedl-wladwriaethau. Y cyfartaledd darllen ar gyfer yr holl gyfranogwyr yw 455 mewn gwirionedd, a byddai hynny'n cynnwys y gwledydd nad ydynt yn y Sefydliad ar gyfer Cydweithrediad a Datblygiad Economaidd sy'n perfformio ar lefel uchel iawn. Felly, rhaid bod yn glir ynglŷn â chyfartaleddau. Fel y dywedais yr wythnos diwethaf, rydym wedi cyflawni hyn ar yr un pryd â chau'r bwlch cyrhaeddiad. Nawr, rwy'n credu imi glywed Suzy Davies yn cyfeirio at awydd y Ceidwadwyr Cymreig i gyflwyno premiwm disgybl i blant sy'n derbyn gofal. Wel, mae'n rhaid i mi ddweud wrth yr Aelod fod y premiwm disgybl i blant sy'n derbyn gofal eisoes yn bodoli. Gadewch imi roi enghraifft ichi o sut y mae rhanbarth gwasanaeth cyflawni addysg yn gwario eu premiwm disgybl ar blant sy'n derbyn gofal. Mae ganddynt aelod penodol o staff ym mhob un o'r ysgolion uwchradd yn rhanbarth y gwasanaeth cyflawni addysg i fynd i'r afael â materion dysgu ac addysgu ar gyfer y plant penodol hynny. Felly, nid yw awgrymu mai dyma fyddech chi'n ei wneud yn newydd, oherwydd rydym eisoes yn ei wneud.