English: I think the question of translation is an interesting one. There was talk about pupils translating and teachers translating. I think perhaps we need to understand what causes the need for that because, as I mentioned earlier, there are so many resources available digitally in both languages at the same time. Perhaps an interesting question is: is that source useful for teachers, being able to draw resources from two sources? Another interesting question, I think, is - . The Welsh language, of course, is a language that is used in an educational context, but we are in a big world that's an English language world. I'm very aware that many of the websites we refer to in our resources and many of the case studies, as was mentioned in that video - they are available in English only. Therefore, I think another interesting question is: can we discover what those additional resources are that are worth translating? And, certainly, it would be very unfortunate if there were a dozen Welsh-medium schools, for example, translating material from the same website independently of each other. If there are a few websites, or a few case studies, in this big external digital world that are worth translating, shouldn't we able to source those early? Because I don't think it's a good use of teachers' time. But I also think that the use of both languages is an interesting one. What is the vision in terms of teaching in a Welsh-medium class, in particular, perhaps, in the A-level classes? I'm sure that some teachers feel that there is a way of enriching the teaching by referring to terms in both languages, as well as explaining those terms in their own language. But the impression I got from the video was that there was quite a lot of mechanical translating happening, and perhaps there is a need to understand more of the context.
Welsh: Rydw i'n credu bod y cwestiwn o gyfieithu yn un diddorol iawn. Roedd yna sôn am ddisgyblion yn cyfieithu ac athrawon yn cyfieithu. Rydw i'n meddwl efallai bod angen i ni ddeall beth sy'n achosi'r angen yna o gwbl oherwydd, fel yr oeddwn i'n sôn gynnau, mae yna gymaint o ddefnyddiau ar gael yn ddigidol yn y ddwy iaith ar yr un pryd. Efallai cwestiwn diddorol yw: a ydy'r ffynhonell yna yn ddefnyddiol i athrawon, gan allu tynnu defnyddiau o ddwy ffynhonell? Cwestiwn arall diddorol, rwy'n credu, yw - . Mae'r Gymraeg, wrth gwrs, yn iaith sy'n cael ei defnyddio yn addysgol ond, wrth gwrs, rydym ni mewn byd mawr Saesneg ei iaith. Rydw i'n ymwybodol iawn, er enghraifft, fod llawer iawn o'r gwefannau rydym ni'n cyfeirio atyn nhw yn ein hadnoddau a llawer iawn o achosion achos, fel a gyfeiriwyd atynt - maen nhw ar gael yn Saesneg yn unig. Ac, felly, rydw i'n meddwl efallai cwestiwn arall diddorol yw: a oes modd canfod beth ydy'r adnoddau ychwanegol yna sy'n werth eu cyfieithu? Ac, yn sicr, byddai fe'n anffodus iawn iawn pe bai yna ddwsin o ysgolion cyfrwng Cymraeg, er enghraifft, yn cyfieithu deunydd o'r un wefan yn annibynnol o'i gilydd. Os oes yna ambell i wefan ac ambell i sefyllfa achos yn y byd mawr digidol tu fas sydd yn werth eu cyfieithu, oni ddylem allu canfod y rheini yn fuan? Achos nid ydw i'n credu ei fod yn ddefnydd da o amser athrawon. Ond rydw i'n meddwl hefyd fod y defnydd o'r ddwy iaith yn gwestiwn diddorol iawn. Beth yw'r weledigaeth o ran addysgeg mewn dosbarth cyfrwng Cymraeg, efallai'n enwedig yn y cyrsiau safon uwch? Rydw i'n siŵr bod rhai athrawon yn gweld bod modd cyfoethogi'r dysgu trwy gyfeirio at dermau yn y ddwy iaith, yn ogystal ag egluro'r termau yna yn eu hiaith nhw eu hunain. Ond yr argraff roeddwn i'n ei gael yn y fideo oedd bod yna dipyn o gyfieithu mecanyddol efallai'n digwydd, ac a oes efallai eisiau deall yn well y cyd-destun?