English: Thank you, Deputy Presiding Officer, and, thank you, for your statement, Minister. Here we are again talking about another seismic change in education, which will have huge ramifications for years to come, if change is deemed to be necessary. There should be very positive changes if all this does go ahead. The current form of the school day has been around for decades, as you say, Minister, and was designed at a time to suit the needs of those, like my own family members, who were then working on the farm. But things have changed, changed and changed again since then, and the modern world moves at a fast pace, as we all know, and I do believe that the way we educate and how it's structured needs to adapt with the changing needs and wants of families, teachers, children and, of course, society at large, because of the wider impact that this change would have on them. I strongly believe that our education system needs to adapt to reflect the needs of future job markets, locally, nationally, and now, also, internationally of course, with the opportunities that will come because of Brexit and opening ourselves up to the rest of the world, perhaps using the extra time to bring in the learning of new languages, as well as the new modern languages, but also perhaps the likes of Mandarin. Do we use the time for a greater focus on coding? Do we use it to enhance the physical activity and sport offering, which obviously would have a knock-on effect on obesity and the mental health of students? I'm just wondering, Minister, how you see the time being best used. I also see in your statement that you say that you've commissioned Beaufort Research to take this forward. Obviously for about a decade now, the UK Government has been talking about changes to the school day, so would have done a lot of research on this already, and I was just wondering how much of that will be looked at - obviously that will Wales specific - and included in that. So, rather than reinventing the wheel, we can start with the evidence we've got and build on it. I also see that it says here that the extra five hours a week of additional enrichment sessions will be around the school day. So, just wondering, 'around the school day', do you see these extra five hours being a blended approach, sort of intermittent, in between lessons, or do you see it just coming at the end of the school day? I'm just wondering what your vision is at the moment, Minister, before we see the evidence of what's happening. Also on that, you say that the activities have been designed mainly by schools at the moment. Obviously, in the future, I hope there will be a national approach, because obviously we want the offering of education to be the same for everybody. I think there would cause further disparity if we did it school by school on such a basis. But it's still interesting to me that the schools are designing it so far. I'd be interested to see what they're doing. Are they doing the blended approach? Are they doing it at the end of school day? I'm just wondering if you could enlighten us on that. Also, I just wanted to ask about the £2 million. Obviously, it will be interesting to know how exactly that's been spent, and I suppose in the summer we'll see whether it's been spent wisely or not. But after 150 years of having the same systems, Minister, I do look forward to seeing the findings of this report. Thank you.
Welsh: Diolch, Dirprwy Lywydd, a diolch i chi am eich datganiad, Gweinidog. Dyma ni eto yn sôn am newid seismig arall mewn addysg, a fydd yn arwain at oblygiadau enfawr am flynyddoedd i ddod, os bernir bod angen newid. Dylid gweld newidiadau cadarnhaol iawn os bydd hyn i gyd yn mynd yn ei flaen. Mae ffurf bresennol y diwrnod ysgol wedi bod ar waith ers degawdau, fel yr ydych chi'n ei ddweud, Gweinidog, ac fe'i cynlluniwyd ar adeg i ddiwallu anghenion y rhai hynny, fel aelodau fy nheulu fy hun, a oedd yn gweithio ar y fferm bryd hynny. Ond mae pethau wedi newid, newid a newid eto ers hynny, ac mae'r byd cyfoes yn symud yn gyflym, fel y gwyddom ni i gyd, ac rwyf i yn credu bod angen i'r ffordd yr ydym yn addysgu a'r ffordd y mae wedi ei strwythuro addasu gydag anghenion a dymuniadau newidiol teuluoedd, athrawon, plant ac, wrth gwrs, cymdeithas yn gyffredinol, oherwydd yr effaith ehangach y byddai'r newid hwn yn ei chael arnyn nhw. Rwy'n credu'n gryf fod angen i'n system addysg addasu i adlewyrchu anghenion marchnadoedd swyddi yn y dyfodol, yn lleol, yn genedlaethol, ac erbyn hyn yn rhyngwladol hefyd wrth gwrs, gyda'r cyfleoedd a ddaw yn sgil Brexit ac agor ein hunain i weddill y byd, gan ddefnyddio'r amser ychwanegol efallai i gyflwyno dysgu ieithoedd newydd, yn ogystal â'r ieithoedd modern newydd, ond hefyd ieithoedd fel Mandarin efallai. Ydym ni'n defnyddio'r amser i ganolbwyntio'n fwy ar godio? Ydym ni'n ei ddefnyddio i wella'r gweithgareddau corfforol a'r arlwy chwaraeon, a fyddai'n amlwg yn cael effaith ganlyniadol ar ordewdra ac iechyd meddwl myfyrwyr? Rwyf i'n meddwl tybed, Gweinidog, sut ydych chi'n ystyried y bydd yr amser yn cael ei ddefnyddio orau. Rwy'n gweld hefyd yn eich datganiad eich bod yn dweud eich bod wedi comisiynu Beaufort Research i fwrw ymlaen â hyn. Yn amlwg ers tua degawd bellach, mae Llywodraeth y DU wedi bod yn sôn am newidiadau i'r diwrnod ysgol, felly byddai wedi gwneud llawer o waith ymchwil ar hyn eisoes, ac roeddwn i'n meddwl tybed faint o hynny y byddwch chi'n ei ystyried - yn amlwg a fydd yn benodol i Gymru - ac wedi ei gynnwys yn hynny. Felly, yn hytrach na dechrau o'r dechrau, gallwn ni ddechrau gyda'r dystiolaeth sydd gennym ni ac ychwanegu ati. Rwy'n gweld hefyd ei fod yn dweud yma y bydd y pum awr ychwanegol yr wythnos o sesiynau cyfoethogi ychwanegol o amgylch y diwrnod ysgol. Felly, dim ond meddwl, 'o amgylch y diwrnod ysgol', ydych chi'n gweld y pum awr ychwanegol hyn yn ddull cyfunol, ysbeidiol o ryw fath, rhwng gwersi, neu ydych chi'n ei weld yn dod ar ddiwedd y diwrnod ysgol? Rwy'n meddwl tybed beth yw eich gweledigaeth chi ar hyn o bryd, Gweinidog, cyn i ni weld y dystiolaeth o'r hyn sy'n digwydd. Hefyd wrth sôn am hynny, rydych chi'n dweud bod y gweithgareddau wedi eu cynllunio gan ysgolion yn bennaf ar hyn o bryd. Yn amlwg, yn y dyfodol, rwy'n gobeithio y bydd dull gweithredu cenedlaethol, oherwydd mae'n amlwg ein bod ni'n dymuno i'r cynnig addysg fod yr un fath i bawb. Rwy'n credu y byddai gwahaniaeth pellach pe byddem yn ei wneud fesul ysgol ar sail o'r fath. Ond mae'n dal i fod yn ddiddorol i mi fod yr ysgolion yn ei gynllunio hyd yma. Byddai'n dda gen i weld beth maen nhw'n ei wneud. Ydyn nhw'n gwneud y dull cyfunol? Ydyn nhw'n ei wneud ar ddiwedd y diwrnod ysgol? Tybed a allech chi roi ychydig o oleuni i ni ar hynny. Hefyd, roeddwn i eisiau gofyn am y £2 miliwn. Yn amlwg, bydd yn ddiddorol gwybod sut yn union mae hwnnw wedi ei wario, ac mae'n debyg yn yr haf y byddwn yn gweld p'un a yw wedi ei wario'n ddoeth ai peidio. Ond ar ôl 150 mlynedd o fod â'r un systemau, Gweinidog, rwy'n edrych ymlaen at weld canfyddiadau'r adroddiad hwn. Diolch.