English: Thank you very much. Can I just say this is absolutely not a question of us being kind or being soft on students in this cohort? It is a question of being fair to them. Their education has been affected in a way that none of us could have imagined in February of last year, so this is not a question of being soft or kind; this is about creating a rigorous system that allows them to be awarded a grade and allows them to progress. And teachers know, teachers absolutely know that they're not doing their students any favours at all if they over-represent that student's ability within a subject. That only leads to failure potentially later on and a great deal of distress, and I know that our professionals working with our children and young people do not want that to happen. They will give a fair assessment, and they will be helped to give a fair assessment by that national approach to having tasks that they will be able to refer to as part of this system. And with regard to universities, can I just say, as I said, they are very clear that they want some external validation? They're also very clear to me that they expect our qualifications regulator to sign these qualifications off as being robust. But they also have something else that they can bank on when they're considering Welsh students: our pass rate, at the very highest levels of A-levels prior to the pandemic, was growing every year. In 2019, we had the highest percentage of A* and A students at A-levels. That was the quality of our post-16 education in Wales before the pandemic. I understand that cohorts change from year to year, but that quality is still there. It's still there in our system, it's being delivered day in, day out, whether that's in in-person teaching in a classroom or teachers working from home, or students learning from home. That quality is still there and they can be assured of the quality of a candidate coming from Wales, that they will have been awarded a fair grade for their work and they can look to offer them a place at the university with utter, utter confidence.
Welsh: Diolch yn fawr iawn. A gaf i ddweud nad oes a wnelo hyn o gwbl â ni yn bod yn garedig neu yn glên wrth fyfyrwyr yn y garfan hon? Mae'n fater o fod yn deg â nhw. Effeithiwyd ar eu haddysg mewn ffordd na allai'r un ohonom ni fod wedi'i dychmygu ym mis Chwefror y llynedd, felly nid yw hyn yn fater o fod yn glên nac yn garedig; mae a wnelo hyn â chreu system drylwyr sy'n caniatáu iddyn nhw gael gradd ac yn caniatáu iddyn nhw wneud cynnydd. Ac mae athrawon yn gwybod, mae athrawon yn gwybod yn iawn nad ydyn nhw yn gwneud unrhyw gymwynas o gwbl os ydyn nhw yn gorbwysleisio gallu'r myfyriwr hwnnw mewn pwnc. Nid yw hynny ond yn arwain at fethiant o bosib yn ddiweddarach a llawer iawn o drallod, ac rwy'n gwybod nad yw ein gweithwyr proffesiynol sy'n gweithio gyda'n plant a'n pobl ifanc eisiau i hynny ddigwydd. Byddant yn rhoi asesiad teg, a byddant yn cael cymorth i roi asesiad teg gan y dull cenedlaethol hwnnw o fod â thasgau y gallan nhw gyfeirio atyn nhw yn rhan o'r system hon. Ac o ran prifysgolion, a gaf i ddweud, fel y dywedais, eu bod yn glir iawn bod arnyn nhw eisiau rhywfaint o ddilysu allanol? Buon nhw hefyd yn glir iawn gyda mi eu bod yn disgwyl i'n rheoleiddiwr cymwysterau gadarnhau fod y cymwysterau hyn yn rhai cadarn. Ond mae ganddyn nhw rywbeth arall y gallan nhw fod yn sicr ohono hefyd pan fyddant yn ystyried myfyrwyr Cymru: roedd ein cyfradd basio, ar y lefelau uchaf un o Safon Uwch cyn y pandemig, yn tyfu bob blwyddyn. Yn 2019, cawsom y ganran uchaf o fyfyrwyr a gafodd A* ac A yn eu harholiadau Safon Uwch. Dyna oedd ansawdd ein haddysg ôl-16 yng Nghymru cyn y pandemig. Deallaf fod carfannau'n newid o flwyddyn i flwyddyn, ond mae'r ansawdd hwnnw yno o hyd. Mae'n dal yno yn ein system, caiff hynny ei ddarparu o ddydd i ddydd, boed hynny drwy addysgu wyneb yn wyneb mewn ystafell ddosbarth neu drwy athrawon yn gweithio gartref, neu drwy fyfyrwyr yn dysgu gartref. Mae'r ansawdd hwnnw yno o hyd a gallant fod yn sicr o ansawdd ymgeisydd sy'n dod o Gymru, y bydd wedi cael gradd deg am ei waith ac fe allan nhw gynnig lle iddo yn y brifysgol yn gwbl, gwbl ffyddiog.