English: Alongside the changes to full-time provision, I'm also proposing to change the way part-time provision is funded, planned and delivered. The introduction of funding frameworks in 2014-15 I'm afraid coincided with a 37 per cent decrease in the funding available for part-time learning, with a further 50 per cent the following year. So, since 2015-16, the volume of part-time provision has varied depending on the numbers of full-time learners, and the offer is inconsistent across Wales. Part-time funding is prioritised for basic skills, including digital and English for speakers of other languages provision, as well as giving all learners the opportunity to attain GCSE English, Welsh and mathematics. Delivering to those with the lowest level of skill has long been a core part of each college's mission. In future, part-time provision will be prioritised to the proportion of the population who only hold a level 2 qualification. That'll ensure that all learners with a qualification level below level 3 will have equal access to the amount of part-time funding that is available wherever they live in the country. As with full time, I expect colleges' part-time provision to be influenced by the regional skills partnership recommendations. This review has also refined the sparsity uplift to reflect the increased costs of delivering in rural areas, although additional work will be undertaken in 2019 to refine the sparsity uplift to ensure we identify and fund the optimum curriculum entitlement in rural areas I'm also changing the way we fund the post-16 Welsh baccalaureate. Currently, A-level and equivalent programmes are funded at the same value whether the Welsh bac is being delivered or not. This is because, where the Welsh bac is not being delivered, providers are expected to deliver, as a minimum, three Essential Skills Wales qualifications. However, data has shown us that this is not necessarily happening as expected, with learners missing out on important skills development. Therefore, from 2019, the Welsh bac will be funded as a separate qualification and funded as equivalent to an A-level. I'll also be looking at how we can implement this change within vocational programmes from 2020. Other elements of the FE funding methodology will continue to be considered during the next academic year for implementation in 2020-21. For example, the Coleg Cymraeg Cenedlaethol was tasked with developing an action plan for Welsh-medium education in FE in partnership with Welsh Government officials. I have this week received the final action plan and I'm considering the advice, which will be the basis for future support for the sector. So, to align this with these new developments, a review of the Welsh-medium uplift will take place next year, bringing a more cohesive direction to Welsh-medium and bilingual education and training. Research will also be carried out on the deprivation uplift, and we'll review the additional funding for learning support for those with additional learning needs, with a revised allocation to this budget being announced. In line with the announcement of these changes to the FE methodology, I intend to write to each of the FEIs to set out my expectations for engaging with this new methodology and to broaden its inclusivity, in particular in relation to people with disabilities and their access to FE provision and apprenticeships. I'd like to recognise the commitment that the FE sector has given to this review, and I believe that the new arrangements will better suit both learners and employers. Finally, I'd like to take this opportunity to confirm that the Welsh Government will be providing funding to enable further education lecturers to be awarded a pay deal in 2018-19 and 2019-20 that is commensurate with that received by school teachers. I'm pleased to say that funding will also be provided to extend the pay deal to other FE staff, which highlights the recognition that FE makes an important contribution to the economy of Wales. I'm so sorry to have taken so much of your time, but I think it was important to set out exactly what the changes will be in future. Diolch.
Welsh: Ochr yn ochr â'r newidiadau i'r ddarpariaeth lawn amser, rwyf hefyd yn cynnig newid y ffordd y caiff y ddarpariaeth ran-amser ei hariannu, ei chynllunio a'i chyflwyno. Roedd cyflwyniad fframweithiau cyllido yn 2014-15, rwy'n ofni, yn cyd-daro â gostyngiad o 37 y cant yn y cyllid a oedd ar gael ar gyfer addysg ran amser, gyda 50 y cant eto'r flwyddyn ganlynol. Felly, ers 2015-16, mae maint y ddarpariaeth ran-amser wedi amrywio yn dibynnu ar nifer y dysgwyr llawn amser, a'r cynnig yn anghyson ledled Cymru. Rhoddir blaenoriaeth i ariannu rhan-amser ar gyfer sgiliau sylfaenol, gan gynnwys technoleg ddigidol a darpariaeth Saesneg ar gyfer siaradwyr ieithoedd eraill, yn ogystal â chyfle i bob dysgwr ennill TGAU mewn Cymraeg, Saesneg a mathemateg. Mae darparu ar gyfer y rheini sydd â'r lefel isaf o sgiliau wedi bod yn rhan graidd o genhadaeth pob coleg ers cryn amser. Yn y dyfodol, caiff y ddarpariaeth ran-amser ei blaenoriaethu i'r gyfran o'r boblogaeth sy'n meddu ar gymhwyster lefel 2 yn unig. Bydd hynny'n sicrhau y bydd pob dysgwr gyda lefel cymhwyster sy'n is na lefel 3 â hawl cyfartal i swm y cyllid rhan-amser sydd ar gael ble bynnag y maent yn byw yn y wlad. Fel yn achos darpariaeth lawn amser, rwy'n disgwyl i ddarpariaeth ran-amser colegau gael ei dylanwadu gan argymhellion y bartneriaeth sgiliau ranbarthol. Mae'r adolygiad hwn hefyd wedi mireinio'r ymgodiad oherwydd teneurwydd poblogaeth i adlewyrchu costau uwch y ddarpariaeth mewn ardaloedd gwledig, er y caiff gwaith ychwanegol ei gynnal yn 2019 i fireinio'r ymgodiad oherwydd teneurwydd poblogaeth i sicrhau ein bod yn nodi ac yn ariannu'r hawl gorau posib i'r cwricwlwm mewn ardaloedd gwledig. Rwyf hefyd am newid y ffordd yr ydym yn ariannu Bagloriaeth Cymru ôl-16. Ar hyn o bryd, caiff rhaglenni lefel A a chyfatebol eu hariannu yn ôl yr un gwerth os yw Bagloriaeth Cymru yn cael ei darparu neu beidio. Mae hyn oherwydd, lle na chaiff Bagloriaeth Cymru ei darparu, disgwylir i ddarparwyr sicrhau o leiaf tri chymhwyster Sgiliau Hanfodol Cymru. Eto i gyd, mae data wedi dangos nad yw hyn o reidrwydd yn digwydd yn ôl y disgwyl, gyda dysgwyr yn colli allan ar ddatblygu sgiliau pwysig. Felly, o 2019, caiff Bagloriaeth Cymru ei hariannu fel cymhwyster ar wahân a'i hariannu'n gyfartal â lefel A. Byddaf yn edrych hefyd ar sut y gallwn ni weithredu'r newid hwn o fewn rhaglenni galwedigaethol o 2020. Bydd elfennau eraill o'r fethodoleg ariannu addysg bellach yn parhau i gael eu hystyried yn ystod y flwyddyn academaidd nesaf ar gyfer eu gweithredu yn 2020-21. Er enghraifft, roedd y Coleg Cymraeg Cenedlaethol yn gyfrifol am ddatblygu cynllun gweithredu ar gyfer addysg cyfrwng Cymraeg mewn addysg bellach mewn partneriaeth â swyddogion yn Llywodraeth Cymru. Rwyf wedi cael y cynllun gweithredu terfynol yr wythnos hon ac rwy'n ystyried y cyngor, a fydd yn sail i gymorth yn y dyfodol ar gyfer y sector. Felly, i alinio hyn â'r datblygiadau newydd hyn, cynhelir adolygiad o ymgodiad addysg cyfrwng Cymraeg y flwyddyn nesaf, gan dynnu addysg a hyfforddiant cyfrwng Cymraeg a dwyieithog i gyfeiriad mwy cydlynus. Cynhelir ymchwil hefyd ar yr ymgodiad oherwydd amddifadedd, a byddwn yn adolygu'r cyllid ychwanegol i gymorth dysgu ar gyfer rhai ag anghenion dysgu ychwanegol, gyda chyhoeddiad dyraniad diwygiedig i'r gyllideb hon. Yn unol â chyhoeddi'r newidiadau hyn i fethodoleg addysg bellach, rwy'n bwriadu ysgrifennu at bob un o'r sefydliadau addysg bellach i nodi fy nisgwyliadau ar gyfer ymgysylltu â'r fethodoleg newydd hon ac ehangu ei chynwysoldeb, yn benodol o ran pobl anabl a sut maent yn cael mynediad i'r ddarpariaeth o addysg bellach a phrentisiaethau. Hoffwn gydnabod yr ymrwymiad a roddwyd gan y sector addysg bellach i'r adolygiad hwn, a chredaf y bydd y trefniadau newydd yn fwy addas ar gyfer dysgwyr a chyflogwyr. Yn olaf, hoffwn achub ar y cyfle hwn i gadarnhau y bydd Llywodraeth Cymru yn darparu cyllid i alluogi darlithwyr addysg bellach i ennill cytundeb cyflog yn 2018-19 a 2019-20 a hwnnw'n gymesur â'r un a gafodd athrawon ysgol. Rwy'n falch o ddweud y bydd arian hefyd yn cael ei ddarparu i ymestyn y cytundeb cyflog i aelodau eraill o staff addysg bellach, sy'n tynnu sylw at y gydnabyddiaeth o'r cyfraniad pwysig y mae addysg bellach yn ei wneud i economi Cymru. Mae'n ddrwg iawn gennyf gymryd cymaint o'ch amser chi, ond rwy'n credu ei bod yn bwysig nodi'n union pa newidiadau a ddaw yn y dyfodol. Diolch.