English: Last week, I published the first annual report on the Curriculum for Wales, to provide Members with an update, setting out the overall picture of the current position of roll-out of reform, the Welsh Government's efforts to support roll-out, and looking forward to the next steps for reform. The report makes important findings about where we are currently, including that funded non-maintained nursery settings are progressing well and have made particularly good progress since the turn of the year. Over more recent months, schools are making faster progress towards designing their curriculum, nearly all schools and settings are identifying their own unique factors and how these contribute to the four purposes and developing understanding of curriculum design considerations, including mandatory elements and school linguistic policy in relation to the Welsh language. Most schools and settings are considering the role of progression, assessment and pedagogy in their local curriculum and context, and designing, planning and trialling their proposed curriculum model, evaluating initial designs and developing medium-term plans. Encouragingly, more schools are happy to discuss trialling approaches and then refine them if they do not work, and almost half of secondary schools, as I said, as well as a number of special schools and pupil referral units, are adopting the Curriculum for Wales for their year 7 learners in September - a year earlier than required. The report also outlines our steps as a Government to help prepare schools for roll-out, to consolidate their efforts as they begin to implement the curriculum and to enable them to continuously improve their curriculum. Last week, we published the latest package of supporting materials on curriculum design, assessment and evaluating learner progress to support the process of curriculum development and to build clear links with schools' plans for school improvement. These materials will continue to evolve in line with schools' needs. Before the end of term, we will publish Assessing for the Future development workshops, giving schools an ongoing resource to develop their understanding of how learners progress and how to assess that progress. This month, we have also published guidance for developers of resources and supporting materials. This has been co-constructed with schools and will give clear guidance to developers on what schools need and how to ensure resources are consistent with the Curriculum for Wales. This will help to ensure that the whole system can co-ordinate its efforts in supporting curriculum roll-out. The national network will continue to ensure schools and settings have opportunities to share their experiences of roll-out, putting them at the heart of our ongoing efforts to develop further support for the system. The network will also deliver Camau i'r Dyfodol, which will play a critical part in sharing practice and expertise on progression, which is key to raising standards. I'd like to thank everybody who has committed and invested their time in the national network conversations, helping to inform Welsh Government policy and schools' practice. The time invested by professionals in the network has already had an important, tangible impact, directly shaping guidance and supporting materials for schools, contributing to Camau i'r Dyfodol and Assessing for the Future and informing professional learning to support Welsh history, for example. These conversations are a community or a cymuned, and, by continuing to work in co-construction, we ensure that we provide schools and settings with the support that they need. Looking forward, there is still much to do to secure our learners' well-being and their progression to their full potential, but we are firmly on the right course. As schools and settings begin to implement the curriculum, we will learn new lessons on how to improve the practice in schools and the support that they have access to. The process of embedding our new curriculum and continuously improving it in schools and settings will truly begin in earnest from September. We must make sure that our transformational curriculum delivers for the next generation. To achieve this, our professional learning offer must be accessible to all. Last week, I updated Members on how we are working to finalise our national entitlement for professional learning, from which school leaders, teachers and teaching assistants will all benefit - a truly national offer, and one that will be much easier to navigate. Dirprwy Lywydd, the new curriculum moves away from just having narrow subjects to having six broader areas of learning and experience. Learning will be purpose-based; through the four purposes, we articulate the kind of citizens that Wales wants and needs. It will help develop higher standards of literacy and numeracy, supporting learners to become more digitally and bilingually competent and to evolve into enterprising, creative and critical thinkers. We can be proud that the curriculum represents the very best of our education profession's efforts. Rather than being the end of the reform journey, September represents a significant milestone. As a Government, we will continue to take action and support the profession so that every learner, whatever their background, can benefit from a broad and balanced curriculum of knowledge, skills and experience that will achieve high standards and aspirations for all.
Welsh: Yr wythnos diwethaf, cyhoeddais yr adroddiad blynyddol cyntaf ar y Cwricwlwm i Gymru, i roi'r wybodaeth ddiweddaraf i'r Aelodau, gan nodi'r darlun cyffredinol o'r sefyllfa bresennol o ran cyflwyno diwygiadau, ymdrechion Llywodraeth Cymru i gefnogi'r gwaith o'i gyflwyno, ac edrych ymlaen at y camau nesaf ar gyfer diwygio. Mae'r adroddiad yn gwneud canfyddiadau pwysig ynglŷn â'n sefyllfa ar hyn o bryd, gan gynnwys bod lleoliadau meithrin nas cynhelir a ariennir yn mynd rhagddynt yn dda ac wedi gwneud cynnydd arbennig o dda ers troad y flwyddyn. Dros y misoedd diwethaf, mae ysgolion yn gwneud cynnydd cyflymach tuag at gynllunio eu cwricwlwm, mae bron pob ysgol a lleoliad yn nodi eu ffactorau unigryw eu hunain a sut mae'r rhain yn cyfrannu at y pedwar diben ac yn datblygu dealltwriaeth o ystyriaethau dylunio'r cwricwlwm, gan gynnwys elfennau gorfodol a pholisi ieithyddol ysgol mewn perthynas â'r Gymraeg. Mae'r rhan fwyaf o ysgolion a lleoliadau yn ystyried rôl dilyniant, asesu ac addysgeg yn eu cwricwlwm a'u cyd-destun lleol, ac yn dylunio, cynllunio a threialu eu model cwricwlwm arfaethedig, gan werthuso dyluniadau cychwynnol a datblygu cynlluniau tymor canolig. Yn galonogol, mae mwy o ysgolion yn hapus i drafod dulliau treialu ac yna eu mireinio os nad ydyn nhw'n gweithio, ac mae bron i hanner yr ysgolion uwchradd, fel y dywedais i, yn ogystal â nifer o ysgolion arbennig ac unedau cyfeirio disgyblion, yn mabwysiadu'r Cwricwlwm i Gymru ar gyfer eu dysgwyr blwyddyn 7 ym mis Medi - flwyddyn yn gynharach na'r gofyn. Mae'r adroddiad hefyd yn amlinellu ein camau fel Llywodraeth i helpu i baratoi ysgolion i'w gyflwyno, i atgyfnerthu eu hymdrechion wrth iddyn nhw ddechrau rhoi'r cwricwlwm ar waith a'u galluogi i wella eu cwricwlwm yn barhaus. Yr wythnos diwethaf, fe wnaethom gyhoeddi'r pecyn diweddaraf o ddeunyddiau ategol ar gynllunio'r cwricwlwm, asesu a gwerthuso cynnydd dysgwyr i gefnogi'r broses o ddatblygu'r cwricwlwm ac i feithrin cysylltiadau clir â chynlluniau ysgolion ar gyfer gwella ysgolion. Bydd y deunyddiau hyn yn parhau i esblygu yn unol ag anghenion ysgolion. Cyn diwedd y tymor, byddwn yn cyhoeddi gweithdai datblygu Asesu ar gyfer y Dyfodol, gan roi adnodd parhaus i ysgolion ddatblygu eu dealltwriaeth o sut mae dysgwyr yn symud ymlaen a sut i asesu'r cynnydd hwnnw. Y mis hwn, rydym ni hefyd wedi cyhoeddi canllawiau ar gyfer datblygwyr adnoddau a deunyddiau ategol. Mae hyn wedi'i gyd-lunio gydag ysgolion a bydd yn rhoi arweiniad clir i ddatblygwyr ar yr hyn sydd ei angen ar ysgolion a sut i sicrhau bod adnoddau'n gyson â Chwricwlwm Cymru. Bydd hyn yn helpu i sicrhau y gall y system gyfan gydlynu ei hymdrechion i gefnogi'r gwaith o gyflwyno'r cwricwlwm. Bydd y rhwydwaith cenedlaethol yn parhau i sicrhau bod ysgolion a lleoliadau'n cael cyfleoedd i rannu eu profiadau o gyflwyno'r system, gan eu rhoi wrth wraidd ein hymdrechion parhaus i ddatblygu cefnogaeth bellach i'r system. Bydd y rhwydwaith hefyd yn cyflawni Camau i'r Dyfodol, a fydd yn chwarae rhan hanfodol wrth rannu arfer ac arbenigedd ar ddilyniant, sy'n allweddol i godi safonau. Hoffwn ddiolch i bawb sydd wedi ymrwymo a buddsoddi eu hamser yn y sgyrsiau rhwydwaith cenedlaethol, gan helpu i lywio polisi Llywodraeth Cymru ac arferion ysgolion. Mae'r amser a fuddsoddwyd gan weithwyr proffesiynol yn y rhwydwaith eisoes wedi cael effaith bwysig, diriaethol, gan lunio canllawiau a deunyddiau ategol yn uniongyrchol ar gyfer ysgolion, cyfrannu at Camau i'r Dyfodol ac Asesu ar gyfer y Dyfodol a llywio dysgu proffesiynol i gefnogi hanes Cymru, er enghraifft. Mae'r sgyrsiau hyn yn gymuned, a thrwy barhau i weithio ar y cyd, rydym ni'n sicrhau ein bod ni'n darparu'r cymorth sydd ei angen ar ysgolion a lleoliadau. Wrth edrych ymlaen, mae llawer i'w wneud o hyd i sicrhau lles ein dysgwyr a'u dilyniant i'w llawn botensial, ond rydym ni'n gadarn ar y trywydd iawn. Wrth i ysgolion a lleoliadau ddechrau rhoi'r cwricwlwm ar waith, byddwn yn dysgu gwersi newydd ar sut i wella'r arfer mewn ysgolion a'r cymorth y mae ganddyn nhw fynediad iddo. Bydd y broses o ymgorffori ein cwricwlwm newydd a'i wella'n barhaus mewn ysgolion a lleoliadau yn dechrau o ddifrif o fis Medi ymlaen. Rhaid i ni sicrhau bod ein cwricwlwm trawsnewidiol yn cyflawni ar gyfer y genhedlaeth nesaf. Er mwyn cyflawni hyn, rhaid i'n cynnig dysgu proffesiynol fod yn hygyrch i bawb. Yr wythnos diwethaf, rhoddais y wybodaeth ddiweddaraf i'r Aelodau am y ffordd yr ydym ni'n gweithio i gwblhau ein hawl genedlaethol i ddysgu proffesiynol, y bydd arweinwyr ysgolion, athrawon a chynorthwywyr addysgu i gyd yn elwa ohoni - cynnig gwirioneddol genedlaethol, ac un a fydd yn llawer haws ei lywio. Dirprwy Lywydd, mae'r cwricwlwm newydd yn symud i ffwrdd oddi wrth gael pynciau cul yn unig i gael chwe maes dysgu a phrofiad ehangach. Bydd y dysgu'n seiliedig ar ddiben; drwy'r pedwar diben, rydym ni'n cyfleu'r math o ddinasyddion mae Cymru eu heisiau a'u hangen. Bydd yn helpu i ddatblygu safonau llythrennedd a rhifedd uwch, gan gefnogi dysgwyr i ddod yn fwy cymwys yn ddigidol ac yn ddwyieithog ac i esblygu i fod yn feddylwyr mentrus, creadigol a beirniadol. Gallwn fod yn falch bod y cwricwlwm yn cynrychioli'r gorau o ymdrechion ein proffesiwn addysg. Yn hytrach na bod yn ddiwedd y daith ddiwygio, mae mis Medi yn garreg filltir bwysig. Fel Llywodraeth, byddwn yn parhau i weithredu a chefnogi'r proffesiwn fel y gall pob dysgwr, beth bynnag fo'i gefndir, elwa o gwricwlwm eang a chytbwys o wybodaeth, sgiliau a phrofiad a fydd yn cyflawni safonau a dyheadau uchel i bawb.