English: We've also extended our pupil development grant to education other than at school provision and those children who are not in a regular school setting. Of course, as David Melding rightly pointed out, we have much, much more to do for this particularly vulnerable group of learners, whose educational achievements, whether within PISA or outside of PISA, continue to be not where they should be. I am hoping that, in the new year, I will be in a position to announce new approaches, learning from best practice from elsewhere, about how we can enhance not just the LAC PDG but also new provision to try and make a difference to those particular children. Now, the important thing for me is that disadvantage gap in Wales was significantly smaller than the OECD countries. Pupils in Wales are also reported to be relatively more able to overcome the disadvantage of their background than the average for the OECD countries. But let's be absolutely clear: pupils eligible for free school meals scored 34 points below pupils who are not eligible for free school meals on average. Now, that is a closing of the gap by some seven points within the overall improvement in performance, so it is progress. But we will need to do even better, and that is why I remain committed to expanding the PDG grant, providing even more support, as I said, for looked-after children, for our most vulnerable children, in our attempt to raise standards for all. We are also delivering Wales's first-ever action plan for more able and talented pupils, and we are expanding our hugely successful Seren programme. And, finally, we are prioritising leadership within our schools and education system. As I've always said, and as is made clear in our national mission action plan, PISA is an important signal to parents, to employers and investors. But it is also much more than a benchmarking exercise for the Welsh Government. It provides a valuable source of data and analysis that, together with other sources of data and research, provide us with the evidence base to make key improvements that will bear fruit, and we have seen that with the improvements in mathematics over two cycles of PISA. We have also acknowledged that we have seen an improved performance at a higher level in this round: increases in reading, where we now have 7 per cent of high performers as opposed to 3 per cent in the last round. We've also increased the proportion in our other two domains - a similar gain for maths, and it's a bit less for science. Now, I set the challenge to increase these percentages three years ago, and I am pleased that we have seen progress. But I am also absolutely clear we are not yet at the OECD average for high performers. So, again, this is another group of students where there is still more progress to be made. And we will delve into this rich data source that this current round has provided, and we will look again at what improvements can be made from what the data tells us and from ongoing collaboration with other countries. So, for instance, on the issue of reading, which has rightly occupied people's minds today, we will be looking specifically at what steps we can take with regard to reading. We have a strong working relationship with the education department in the Republic of Ireland, who have done very well in their reading scores, and we will want to be able to continue to look at what more we can do. But I cannot say strongly enough: we will stick to the course that we have set out for education in Wales, and we are holding fast to the principles of our national mission to raise standards, to tackle that attainment gap, and to ensure that we have a system that is a source of national pride and enjoys public confidence. Now, last week's results showed success against those objectives, and we have proved that improvement is possible, that we can have it within our system to make progress. There is more to do, but I'm confident, because our teachers have embraced our national mission, that, together, we are heading in the right direction. This morning, I was speaking to our next generation of teachers at Trinity St David in Swansea. They were telling me that they are proud, very proud, to be entering the profession at this exciting time, and a pivotal time for education in Wales. And I have to say, Deputy Presiding Officer, I will pay more heed to their enthusiasm, their ambition and their 'can-do' spirit than some of the cynicism that has been on display in the Parliament this afternoon. In conclusion, Deputy Presiding Officer, I want to take this opportunity, once again, to thank our teachers and students. These results are a testament to their hard work, their effort and their commitment. I know that they share my ambition that the next set of PISA results will show further progress, and they're dedicated and committed to making that happen. And I want them to be assured that I, as the Minister, and this Welsh Government value their efforts, their experience and their expertise, and we value the opportunity to work with them, because, when we get it right for our children's education, we'll be getting it right for the future of our nation.
Welsh: Rydym hefyd wedi estyn ein grant datblygu disgyblion i addysg heblaw yn yr ysgol, a'r plant nad ydynt mewn sefyllfa ysgol reolaidd. Wrth gwrs, fel y nododd David Melding yn gywir, mae gennym lawer iawn mwy i'w wneud ar gyfer y grŵp hwn o ddysgwyr sy'n arbennig o agored i niwed y mae eu cyflawniadau addysgol, naill ai o fewn PISA neu y tu allan i PISA, yn parhau i fod yn llai nag y dylent fod. Rwy'n gobeithio, yn y flwyddyn newydd, y byddaf mewn sefyllfa i gyhoeddi dulliau newydd, gan ddysgu o arferion gorau mewn mannau eraill, ynglŷn â sut y gallwn wella nid yn unig y grant datblygu disgyblion i blant sy'n derbyn gofal ond darpariaeth newydd hefyd i geisio gwneud gwahaniaeth i'r plant penodol hynny. Nawr, y peth pwysig i mi yw bod y bwlch anfantais yng Nghymru gryn dipyn yn llai na gwledydd y Sefydliad ar gyfer Cydweithrediad a Datblygiad Economaidd. Adroddir bod disgyblion yng Nghymru hefyd yn fwy abl mewn cymhariaeth i oresgyn anfantais eu cefndir na'r cyfartaledd ymysg gwledydd y Sefydliad. Ond gadewch i ni fod yn hollol glir: sgoriodd disgyblion sy'n gymwys i gael prydau ysgol am ddim 34 pwynt yn is na disgyblion nad ydynt yn gymwys i gael prydau ysgol am ddim ar gyfartaledd. Nawr, mae hynny'n cau'r bwlch o ryw saith pwynt o fewn y gwelliant cyffredinol mewn perfformiad, felly mae'n gynnydd. Ond bydd angen i ni wneud hyd yn oed yn well, a dyna pam rwy'n parhau i fod yn ymrwymedig i ehangu'r grant datblygu disgyblion, gan ddarparu mwy fyth o gefnogaeth, fel y dywedais, i blant sy'n derbyn gofal, i'n plant mwyaf agored i niwed, yn ein hymgais i godi safonau i bawb. Rydym hefyd yn cyflawni cynllun gweithredu cyntaf erioed Cymru ar gyfer disgyblion mwy galluog a thalentog, ac rydym yn ehangu ein rhaglen Seren hynod lwyddiannus. Ac yn olaf, rydym yn blaenoriaethu arweinyddiaeth o fewn ein hysgolion a'n system addysg. Fel rwyf wedi'i ddweud erioed, ac fel yr eglurir yng nghynllun gweithredu cenhadaeth ein cenedl, mae PISA yn arwydd pwysig i rieni, i gyflogwyr a buddsoddwyr. Ond mae hefyd yn llawer mwy nag ymarfer meincnodi i Lywodraeth Cymru. Mae'n darparu ffynhonnell werthfawr o ddata a dadansoddiadau sydd, ynghyd â ffynonellau data ac ymchwil eraill, yn darparu'r sylfaen dystiolaeth i ni allu gwneud gwelliannau allweddol a fydd yn dwyn ffrwyth, ac rydym wedi gweld hynny gyda'r gwelliannau mewn mathemateg dros ddau gylch PISA. Rydym hefyd wedi cydnabod ein bod wedi gweld perfformiad gwell ar lefel uwch yn y rownd hon: cynnydd mewn darllen, lle mae gennym bellach 7 y cant yn perfformio ar lefel uchel yn hytrach na 3 y cant yn y rownd ddiwethaf. Rydym hefyd wedi cynyddu'r gyfran yn ein dau faes arall - cynnydd tebyg ar gyfer mathemateg, ac mae ychydig yn llai ar gyfer gwyddoniaeth. Nawr, gosodais yr her i gynyddu'r canrannau hyn dair blynedd yn ôl, ac rwy'n falch ein bod wedi gweld cynnydd. Ond rwyf hefyd yn hollol glir nad ydym eto ar gyfartaledd y Sefydliad ar gyfer Cydweithrediad a Datblygiad Economaidd ar gyfer perfformwyr uchel. Felly, unwaith eto, dyma grŵp arall o fyfyrwyr lle mae mwy o gynnydd i'w wneud o hyd. A byddwn yn ymchwilio i'r ffynhonnell ddata gyfoethog hon y mae'r rownd gyfredol wedi'i darparu, a byddwn yn edrych eto ar ba welliannau y gellir eu gwneud o'r hyn y mae'r data yn ei ddweud wrthym ac o gydweithio parhaus â gwledydd eraill. Felly, er enghraifft, ar ddarllen, sydd wedi bod ar flaen meddyliau pobl heddiw, ac yn briodol felly, byddwn yn edrych yn benodol ar ba gamau y gallwn eu cymryd mewn perthynas â darllen. Mae gennym berthynas waith gref gyda'r adran addysg yng Ngweriniaeth Iwerddon, sydd wedi gwneud yn dda iawn yn eu sgoriau darllen, a byddwn am allu parhau i edrych ar beth arall y gallwn ei wneud. Ond ni allaf ddweud yn ddigon cryf: byddwn yn cadw at y llwybr rydym wedi'i osod ar gyfer addysg yng Nghymru, ac rydym yn glynu wrth egwyddorion cenhadaeth ein cenedl i godi safonau, i fynd i'r afael â'r bwlch cyrhaeddiad, ac i sicrhau bod gennym system sy'n destun balchder cenedlaethol ac yn ennyn hyder y cyhoedd. Nawr, dangosodd canlyniadau'r wythnos diwethaf lwyddiant yn erbyn yr amcanion hynny, ac rydym wedi profi bod gwelliant yn bosibl, y gallwn ei gael o fewn ein system er mwyn gwneud cynnydd. Mae mwy i'w wneud, ond rwy'n hyderus, oherwydd bod ein hathrawon wedi cofleidio cenhadaeth ein cenedl, ein bod gyda'n gilydd, yn anelu i'r cyfeiriad cywir. Y bore yma, roeddwn yn siarad â'n cenhedlaeth nesaf o athrawon yn y Drindod Dewi Sant yn Abertawe. Roeddent yn dweud wrthyf eu bod yn falch, yn falch iawn, o fod yn ymuno â'r proffesiwn ar yr adeg gyffrous hon sy'n amser hollbwysig i addysg yng Nghymru. Ac mae'n rhaid i mi ddweud, Ddirprwy Lywydd, byddaf yn talu mwy o sylw i'w brwdfrydedd, eu huchelgais a'u hysbryd cadarnhaol nag i beth o'r sinigiaeth sydd wedi'i ddangos yn y Senedd y prynhawn yma. I gloi, Ddirprwy Lywydd, rwyf am achub ar y cyfle hwn, unwaith eto, i ddiolch i'n hathrawon a'n myfyrwyr. Mae'r canlyniadau hyn yn dyst i'w gwaith caled, eu hymdrech a'u hymrwymiad. Rwy'n gwybod eu bod yn rhannu fy uchelgais i sicrhau y bydd y gyfres nesaf o ganlyniadau PISA yn dangos cynnydd pellach, ac maent yn ymroddedig ac yn ymrwymedig i wneud i hynny ddigwydd. Ac rwyf am iddynt fod yn sicr fy mod i fel Gweinidog, a'r Llywodraeth hon yn gwerthfawrogi eu hymdrechion, eu profiad a'u harbenigedd, ac rydym yn gwerthfawrogi'r cyfle i weithio gyda hwy, oherwydd pan gawn bethau'n iawn ar gyfer addysg ein plant, byddwn yn eu cael yn iawn ar gyfer dyfodol ein cenedl.