English: I'd like to thank the Member for his welcome to the statement and the work that the Welsh Government is doing in this area. He raises an interesting proposition about the curriculum at Wales's universities. What I should tell him is that any even sniff of Government interference in the autonomy of our academic institutions is something that I would wish to avoid. The curriculum and offer of each individual university is really a matter for them, but, like you, I'm glad that, in Wales's universities, we have a strong tradition in many of the subjects, including maths. Computer science, as I said, is particularly strong in Swansea. There is a table that comes out about what happens to people when they've done a certain degree, and what their destination is. Swansea computing does particularly well in finding its graduates some very well-paid jobs only a matter of months after their graduation. So, it's certainly something that the students who take that course do very well. But it really is a matter for the universities. What I'm keen to do is harness, in the universities, the expertise that they have within their departments, across their curriculum, and to be able to use their expertise to help us build up capacity in our schools system, which was one of the reasons why we are investing, as we are, via the Higher Education Funding Council for Wales, in these universities, and we have done previously with Technocamps, because we recognise that this is a collective endeavour - individual schools, the private sector and enterprise, as well as our universities. By working together, we can provide a really fantastic offer for our children.
Welsh: Hoffwn ddiolch i'r Aelod am ei groeso i'r datganiad a'r gwaith y mae Llywodraeth Cymru yn ei wneud yn y maes hwn. Mae'n codi cwestiwn diddorol am y cwricwlwm ym mhrifysgolion Cymru. Beth y dylwn i ei ddweud wrtho yw bod hyd yn oed yr arlliw lleiaf o ymyrraeth y Llywodraeth yn annibyniaeth ein sefydliadau academaidd yn rhywbeth rwy'n dymuno ei osgoi. Mae'r cwricwlwm a chynnig pob prifysgol unigol mewn gwirionedd yn fater iddyn nhw, ond, fel chi, rwy'n falch, ym mhrifysgolion Cymru, bod gennym ni draddodiad cryf mewn llawer o bynciau, gan gynnwys mathemateg. Mae gwyddoniaeth gyfrifiadurol, fel y dywedais, yn arbennig o gryf yn Abertawe. Caiff tabl ei gyhoeddi ynglŷn â beth sy'n digwydd i bobl pan maen nhw wedi gwneud gradd benodol, a beth yw eu hanes wedyn. Mae cyfrifiadureg yn Abertawe yn gwneud yn arbennig o dda yn dod o hyd i rai swyddi bras iawn i'w graddedigion dim ond ychydig fisoedd ar ôl iddyn nhw raddio. Felly, mae'n sicr yn rhywbeth y mae'r myfyrwyr sy'n dewis y cwrs hwnnw yn ei wneud yn dda iawn. Ond mewn gwirionedd mae'n fater i'r prifysgolion. Yr hyn rwy'n awyddus i'w wneud yw manteisio, yn y prifysgolion, ar yr arbenigedd sydd ganddyn nhw yn eu hadrannau, ar draws eu cwricwlwm, a gallu defnyddio eu harbenigedd i'n helpu i adeiladu gallu yn ein system ysgolion, a oedd yn un o'r rhesymau pam yr ydym ni'n buddsoddi, fel yr ydym ni, drwy Gyngor Cyllido Addysg Uwch Cymru, yn y prifysgolion hyn, ac fel yr ydym ni wedi gwneud o'r blaen gyda Technocamps, oherwydd rydym ni'n cydnabod bod hon yn ymdrech ar y cyd - ysgolion unigol, y sector preifat a mentrau, yn ogystal â'n prifysgolion. Drwy weithio gyda'n gilydd, gallwn gynnig rhywbeth gwirioneddol wych ar gyfer ein plant.