English: Thank you, Presiding Officer. Can I assure Members that I've listened very carefully to what has been said in previous committee discussions on this subject, and indeed comments here today? There is no doubt that we all agree that the rights of children and disabled persons, as set out in the UN conventions, are fundamentally important. I would remind Members that the rights of children and young people, including those of disabled children and young people, are already incorporated into the legal duties in the Bill. Indeed, I would argue they are at the very core of this piece of legislation. Let me be also absolutely clear: nobody has suggested that any aspect of this Bill is incompatible with those conventions. If professionals and practitioners are complying with their duties under this Bill, then they will be complying with the principles and the intentions of the conventions. Now, I appreciate that there is a wish to ensure that the rights set out in the conventions are given specific prominence, and that's why the Government has tabled its amendments today. Amendment 25 in particular includes direct reference to this in the overview of the legislation - as I said, placing it front and centre at the beginning of the legislation. However, I would, once again, say that I do not want to see teachers, support staff and others having to deal with more red tape - red tape that potentially takes them away from the crucial task they have of teaching and learning. We must avoid teachers, schools - [ Interruption.] If you could bear with me. We must avoid teachers, schools and governing bodies having to evidence that they have taken the conventions into account in their individual interactions with all children and young people with additional learning needs. And, Darren, quite rightly, you and Llyr, you hold my feet to the fire continually on the issue of teacher workload and bureaucracy. You constantly challenge me in this Chamber, quite rightly, about what this Government is doing and what I am doing to reduce teacher workload and bureaucracy that takes away from teaching and learning. And whilst I absolutely understand that your intentions are honourable ones, I am truly fearful that the unintended consequences of what has been proposed here today will mean that individual practitioners on a daily basis will have to record somehow, and to demonstrate, should there be a legal challenge, that they have taken the UN convention into account while carrying out these duties. If they do that properly, that will be a bureaucratic burden. If they don't, we reduce the conventions to a simple tick-box exercise. Sorry, Darren.
Welsh: Diolch, Llywydd. A gaf i sicrhau'r Aelodau fy mod i wedi gwrando'n astud iawn ar yr hyn a ddywedwyd mewn trafodaethau pwyllgor blaenorol ar y pwnc hwn, ac yn wir ar y sylwadau yma heddiw? Nid oes unrhyw amheuaeth ein bod ni i i gyd yn cytuno bod hawliau plant a phobl anabl, fel y cawn nhw eu nodi yng nghonfensiynau'r Cenhedloedd Unedig, yn sylfaenol bwysig. Fe hoffwn i atgoffa'r Aelodau bod hawliau plant a phobl ifanc, gan gynnwys rhai plant a phobl ifanc anabl, eisoes wedi eu hymgorffori i'r dyletswyddau cyfreithiol yn y Bil. Yn wir, byddwn yn dadlau eu bod wrth wraidd y darn hwn o ddeddfwriaeth. Gadewch imi hefyd fod yn gwbl glir: Nid oes neb wedi awgrymu bod unrhyw agwedd ar y Bil hwn yn anghydnaws â'r confensiynau hynny. Os yw gweithwyr proffesiynol ac ymarferwyr yn cydymffurfio â'u dyletswyddau o dan y Bil hwn, yna byddant yn cydymffurfio ag egwyddorion a bwriadau'r confensiynau. Nawr, rwy'n sylweddoli bod dymuniad i sicrhau bod yr hawliau a nodir yn y Confensiwn yn cael amlygrwydd penodol, a dyna pam mae'r Llywodraeth wedi cyflwyno ei gwelliannau heddiw. Mae gwelliant 25 yn arbennig yn cynnwys cyfeiriad uniongyrchol at hyn yn nhrosolwg y ddeddfwriaeth - fel y dywedais i, mae'n rhoi lle blaenllaw iddo ar ddechrau'r ddeddfwriaeth. Fodd bynnag, rwyf, unwaith eto, yn dweud nad wyf i eisiau gweld athrawon, staff cymorth ac eraill yn gorfod ymdrin â rhagor o fiwrocratiaeth - biwrocratiaeth sydd o bosib yn tynnu eu sylw oddi ar y dasg hollbwysig sydd ganddyn nhw o ddysgu ac addysgu. Mae'n rhaid inni osgoi'r angen i athrawon, ysgolion - [ Torri ar draws.] Os gallwch chi fod yn amyneddgar. Mae'n rhaid inni osgoi'r angen i athrawon, ysgolion a chyrff llywodraethu orfod rhoi tystiolaeth eu bod wedi ystyried y confensiynau yn eu rhyngweithio unigol gyda'r holl blant a phobl ifanc ag anghenion dysgu ychwanegol. A Darren, yn gwbl briodol, rydych chi a Llyr, yn fy nwyn i gyfrif yn barhaus ar y mater o lwyth gwaith athrawon a biwrocratiaeth. Rydych chi wastad yn fy herio i yn y Siambr hon, yn gwbl briodol, ynghylch yr hyn y mae'r Llywodraeth hon yn ei wneud a beth yr wyf innau'n ei wneud i leihau llwyth gwaith athrawon a biwrocratiaeth sy'n tynnu eu sylw oddi ar ddysgu ac addysgu. Ac er fy mod i'n llwyr ddeall bod eich amcanion yn rhai anrhydeddus, rwyf yn wirioneddol bryderus y bydd canlyniadau anfwriadol yr hyn sydd wedi'i gynnig yma heddiw yn golygu y bydd ymarferwyr yn gorfod cofnodi bob dydd mewn rhyw fodd neu'i gilydd, a dangos, petai her gyfreithiol, eu bod nhw wedi ystyried Confensiwn y Cenhedloedd Unedig wrth gyflawni'r dyletswyddau hyn. Os byddan nhw'n gwneud hynny'n iawn, bydd hynny'n faich biwrocrataidd. Os na fyddan nhw, rydym ni'n diraddio'r confensiynau i fod yn ymarferiad ticio blychau syml. Mae'n ddrwg gen i, Darren.