English: It's also crucial, as the OECD and Estyn have identified, in terms of the teaching profession: being managed by a leader that is not good adds to your workload as a teacher, adds to your stress as a teacher, and doesn't help you be the best that you can be. But good leadership in our schools raises everybody up. One of the focuses of having the academy is to say to people who are thinking about leadership, but at the moment don't want to take that commitment and that step, because it's such a challenging role, the academy is there to say, 'We will support you. You won't be on your own. This is a career step that you can take safe in the knowledge and the confidence that there is a structure and an organisation that will provide you with the support to be the very best that you can be, and to make a success of your journey into leadership. We'll support you to do that.' So, you're absolutely right: there's a range of things that we need to do to make leadership more attractive. You'll be aware of our written statement last week, about a more sophisticated way in which people manage performance in schools, the establishment of the leadership academy, new leadership standards - together as a package, it's all about making leadership an attractive proposition. You talk about the NPQH. As somebody who foolishly agreed that I would hand sign all the certificates for the successful NPQH participants this year, I had a nasty shock yesterday when they handed me a box with approximately 140 of them in. If I'd have known that, maybe I would have had my signature printed on them. But I was very pleased last night to sign every single one of those certificates for those who have successfully completed their NPQH in the most recent cohort. So, there's no lack of appetite for participation in that programme - no lack of appetite at all. My officials and the regional consortia have worked really hard together to offer an enhanced NPQH programme for this academic year. But moving forward, you are correct, Llyr, that it is my intention to keep NPQH, but moving forward my officials are currently undertaking procurement for further delivery of the programme, and I will have further information once this process has been completed, which I will be very happy to share with you. We're very keen, my officials and I and the academy, to ensure that the NPQH reflects the new leadership standards that have come in from the Government, and is a well-thought-through development programme that will support those aspiring to headship even better. So, it is staying. Already, ahead of the academy, regional consortia have been working together to ensure there's a more consistent approach, depending on where you are in Wales, and the leadership academy will have a crucial role in ensuring the NPQH, and what lies behind that qualification, is fit and robust. I must admit, Llyr, I haven't given any consideration to the inclusion of youth work at this stage. But as I said in answer to Darren, I am looking to make this a leadership academy for all those who have a role in educational leadership, and I'm sure that there will be discussions about whether the youth service at some stage would want to participate in such a programme. What I am clear on is that good youth work alongside really great education can have a fantastic impact on children and young people's lives. With regard to space and time, you'll be aware that we are in the process of rethinking our professional learning opportunities across the board, with a new national professional learning offer hopefully - no, not hopefully; it will be ready in September, and that will give further details on the availability of staff of all levels to participate in national leadership programmes. But what we saw from the associates, the people who applied to be associates, there is again no lack of appetite for people wanting to take up these opportunities. There were more applicants to be an associate than we had spaces for, and I think that puts us on a really good trajectory of establishing the academy as something that is really worthwhile, and people wanting to be a part of it. The website is up and running, although I think Members might find it difficult to Google from this computer, because I've just tried to do that on mine and the Assembly's system has blocked it. So, it's one of those websites, one of those weird websites, that, for some reason, the filters here don't want you to have a look at, but, when you get home tonight and you're on your own computers, please do have a look at it. And, again, that digital online presence gives us an opportunity to reach all parts of Wales. I don't want anybody to be logistically disadvantaged because they are leading a school in a more remote part of Wales. That online presence and making sure that there are online resources, online communities, allows everybody to participate on a more equal basis. But I would urge Members to have a look, and maybe the Deputy Presiding Officer could have a word with the technicians here and maybe we could unblock that site, Deputy Presiding Officer.
Welsh: Mae hefyd yn hanfodol, fel y nododd yr OECD ac Estyn, o ran y proffesiwn addysg: mae cael eich rheoli gan arweinydd gwael yn ychwanegu at eich llwyth gwaith fel athro neu athrawes, yn ychwanegu at eich straen fel athro neu athrawes, ac nid yw'n eich helpu i wneud eich gorau. Ond mae arweinyddiaeth dda yn ein hysgolion yn codi pawb. Un o ddibenion mwyaf bodolaeth yr academi yw dweud wrth bobl sydd yn ystyried arweinyddiaeth, ond ar hyn o bryd nad ydynt yn dymuno cymryd yr ymrwymiad a'r cam hwnnw, oherwydd ei bod yn swydd mor heriol, mae'r academi yno i ddweud, 'Fe wnawn ni eich cefnogi chi. Ni fyddwch ar eich pen eich hun. Mae hwn yn gam yn eich gyrfa y gallwch ei gymryd yn ddiogel gan wybod a bod yn hyderus fod yna strwythur a sefydliad a fydd yn rhoi'r cymorth ichi fod y gorau y gallwch chi fod, a gwneud eich taith tuag at arweinyddiaeth yn llwyddiant. Byddwn yn eich cefnogi i wneud hynny.' Felly, rydych chi'n hollol iawn: mae amrywiaeth o bethau y mae angen inni eu gwneud i wneud arweinyddiaeth yn fwy deniadol. Byddwch yn ymwybodol o'n datganiad ysgrifenedig yr wythnos diwethaf, am ffordd fwy soffistigedig o reoli perfformiad mewn ysgolion, sefydlu'r academi arweinyddiaeth, safonau arweinyddiaeth newydd - y cyfan gyda'i gilydd, mae'n ymwneud â gwneud arweinyddiaeth yn rhywbeth deniadol. Rydych yn siarad am yr CPCP. Fel rhywun a fu'n ddigon ffôl i gytuno i lofnodi'n bersonol yr holl dystysgrifau i ymgeiswyr llwyddiannus yr CPCP eleni, cefais sioc annifyr ddoe pan roddwyd blwch imi yn cynnwys 140 ohonynt. Pe byddwn wedi gwybod hynny, efallai y byddwn wedi cael fy llofnod wedi'i argraffu arnyn nhw. Ond roeddwn yn falch iawn neithiwr o lofnodi pob un o'r tystysgrifau ar gyfer y rhai sydd wedi cwblhau eu CPCP yn y garfan diwethaf. Felly, nid oes prinder awydd i gymryd rhan yn y rhaglen honno - ddim prinder awydd o gwbl. Mae fy swyddogion a'r consortia rhanbarthol wedi cydweithio'n galed iawn i gynnig rhaglen CPCP well ar gyfer y flwyddyn academaidd hon. Ond wrth symud ymlaen, rydych yn iawn, Llŷr, mai fy mwriad i yw cadw'r CPCP, ond wrth symud ymlaen ar hyn o bryd mae fy swyddogion yn cyflawni gwaith caffael ar gyfer cyflwyno'r rhaglen eto, a bydd gennyf ragor o wybodaeth ar ôl cwblhau'r broses hon, y byddaf yn hapus iawn i'w rhannu gyda chi. Rydym yn awyddus iawn, fy swyddogion a minnau a'r academi, i sicrhau bod yr CPCP yn adlewyrchu'r safonau arweinyddiaeth newydd a gyflwynwyd gan y Llywodraeth, ac mae'n rhaglen datblygu a ystyriwyd yn ofalus i gefnogi'r rhai sy'n ymgeisio am brifathrawiaeth hyd yn oed yn well. Felly, bydd yn aros. Eisoes, o flaen yr academi, mae consortia rhanbarthol wedi bod yn cydweithio i sicrhau dull mwy cyson, gan ddibynnu ar eich lleoliad yng Nghymru, a bydd gan yr academi arweinyddiaeth swyddogaeth hanfodol i sicrhau bod yr CPCP, a'r hyn sydd y tu ôl i'r cymhwyster hwnnw, yn addas ac yn gadarn. Mae'n rhaid i mi gyfaddef, Llŷr, nad wyf i wedi rhoi unrhyw ystyriaeth i gynnwys gwaith ieuenctid ar hyn o bryd. Ond fel y dywedais wrth ateb Darren, rwy'n ystyried gwneud hon yn academi arweinyddiaeth ar gyfer y rhai sydd â swydd mewn arweinyddiaeth addysgol, ac rwy'n siŵr y bydd trafodaethau ynglŷn ag a fyddai'r gwasanaeth ieuenctid yn dymuno cymryd rhan rywbryd mewn rhaglen o'r fath. Yr hyn yr wyf yn glir amdano yw y gall gwaith ieuenctid da ochr yn ochr ag addysg wirioneddol dda gael effaith wych ar fywydau plant a phobl ifanc. O ran amser a chyfle, byddwch yn ymwybodol ein bod wrthi'n ailfeddwl am ein cyfleodd dysgu proffesiynol o ben bwygilydd, gyda chynnig addysg broffesiynol cenedlaethol newydd gobeithio - na, nid gobeithio; fe fydd yn barod ym mis Medi, a bydd hynny'n rhoi rhagor o fanylion am y staff sydd ar gael ar bob lefel i gymryd rhan mewn rhaglenni arweinyddiaeth cenedlaethol. Ond yr hyn a welsom gan y swyddogion cyswllt, y bobl a wnaeth gais i fod yn swyddogion cyswllt, unwaith eto nid oes prinder awydd gan bobl i fanteisio ar y cyfleoedd hyn. Roedd mwy o ymgeiswyr i fod yn swyddogion cyswllt nag yr oedd gennym le ar eu cyfer, a chredaf fod hynny'n ein rhoi ar drywydd da iawn mewn gwirionedd ar gyfer sefydlu academi fel rhywbeth sydd yn wirioneddol werth chweil, a phobl yn awyddus i fod yn rhan ohono. Mae'r wefan ar ei thraed, er fy mod yn credu y bydd yr Aelodau yn ei chael hi'n anodd i'w Gwglo o'r cyfrifiadur hwn, oherwydd rwyf newydd drïo gwneud hynny ar fy un i ac mae system y Cynulliad wedi'i hatal. Felly, mae'n un o'r gwefannau hynny, un o'r gwefannau rhyfedd hynny, am ryw reswm, nad yw'r hidlyddion yma'n fodlon ichi edrych arni. Ond, pan fyddwch gartref heno yn defnyddio eich cyfrifiaduron eich hunain, os gwelwch yn dda edrychwch arni. Ac, unwaith eto, mae'r presenoldeb ar-lein digidol hwnnw yn rhoi cyfle inni gyrraedd pob rhan o Gymru. Nid wyf yn dymuno i neb fod dan anfantais logistaidd oherwydd eu bod yn arwain ysgol mewn ardal fwy anghysbell o Gymru. Mae'r presenoldeb ar-lein hwnnw a gwneud yn siŵr fod yna adnoddau ar-lein a chymunedau ar-lein, yn caniatáu i bawb gymryd rhan ar sail fwy cyfartal. Ond byddwn yn annog yr Aelodau i edrych, ac efallai y gallai'r Dirprwy Lywydd gael gair gyda'r technegwyr yma ynghylch dadflocio'r wefan honno, Dirprwy Lywydd.