English: Clearly, these results tell us a very grim story. Wales is still the lowest-performing country in the UK, Welsh scores are worse now than they were a decade ago and we're further behind, of course, the UK average than we were in 2006. So, would you not agree with me, Cabinet Secretary, that this is a damning indictment of Labour's performance and that they've failed, failed and failed Wales in the education system that we have? In 2009, the then Minister told us there would be no alibis and no excuses. In 2012, the then Minister told us that we'd all need to take a long hard look in the mirror. Today, I'm not quite sure what the First Minister told us, to be honest, or at least what we learnt. He certainly didn't take responsibility. You in your statement tell us that we're not where we want to be, so maybe you could tell us where you want us to be. We know that we dropped, or the Government dropped, the target of achieving a top-20 ranking by 2016, and introduced a target or an ambition of achieving 500 points across the different areas by 2021. Are you sticking to that? The First Minister wouldn't explicitly commit to that in his answer to the leader of Plaid Cymru earlier, although he did say something about being confident we'll see an improvement. So, are you committing to that same target and if not, what is your ambition and your target? You tell us that you're holding firm to the course, and I say that's the right course of action. The reforms are taking us in the right direction, but that's not to say that I still don't have concerns that I have already raised with you, and that you sort of alluded to earlier. And I have raised previously the need for a pause in this process for reflection. And will you - I ask you again - consider implementing a break in this process so that we can take stock, so that we can address the number of emerging issues around the two-tier system between pioneer schools, non-pioneer schools and the other concerns that have been expressed by the sector, and also an opportunity to reflect on these PISA results and where they leave us in the context of the proposed reforms, so that we can consolidate those reforms and move forward more confidently and more coherently as a sector? The important thing is that we do what is right and not force through change too quickly. It's doing it properly that's the important thing. We've heard how the reforms in Wales are based on experiences they've had in Scotland. Indeed, Professor Donaldson was engaged because of his experience in relation to the change in Scotland. We have heard, of course, that there has been a dip in results in Scotland this time, so maybe you could tell us what that maybe tells us about the reforms here in Wales, if anything, and if you believe that there are any lessons that we can learn from that in Wales. You assert in your statement that Wales is no longer reform-fatigued. Well, there may be some in the profession that might not agree. Then you go on to say that you'll be announcing new and ambitious plans, and I could hear the sharp intake of breath from the sector as well. But capacity is, of course, an issue that has been highlighted under the current reforms, and you recognised as much in your answers to me last week. So, what I'd like to know is: how will you strike a balance between introducing your new plans whilst not adding to the burdens of teachers, and doing so in a way, of course, that complements and does not cut across the reforms that are currently under way? And are you confident, Cabinet Secretary, that teachers truly believe in PISA? You do, clearly, and the Government does, but are you and the sector singing from the same hymn sheet, because I don't feel that the sector in its entirety is buying into PISA? There are questions about the level of uptake of secondary schools that were given the opportunity to look at PISA-style testing; I think it was 89 out of 213. That's not, maybe, the kind of endorsement for PISA that the Government, I'm sure, would be looking for. In 2012, when the last results were published, you said that you were sad and angry that Labour policy had led us to 14 years of poor PISA results. Well, it's now 17 years of poor PISA results. I presume, therefore, that you're even sadder and even angrier. And you did ask the First Minister back in 2012 whether he was not ashamed at the results. Now, these are worse results, so I presume you will also be asking the First Minister whether now he's even more ashamed of his record.
Welsh: Yn amlwg, mae'r canlyniadau hyn yn dweud stori erchyll iawn wrthym. Cymru yw'r wlad sy'n perfformio waethaf yn y DU eto, mae sgorau Cymru'n waeth nawr nag yr oeddent ddegawd yn ôl ac rydym bellach y tu ôl, wrth gwrs, i gyfartaledd y DU nag yr oeddem yn 2006. Felly, oni fyddech yn cytuno â mi, Ysgrifennydd y Cabinet, bod hwn yn amlygiad damniol o berfformiad Llafur a bod y system addysg sydd gennym wedi siomi Cymru dro ar ôl tro? Yn 2009, dywedodd y Gweinidog ar y pryd na fyddai unrhyw alibïau nac unrhyw esgusodion. Yn 2012, dywedodd y Gweinidog ar y pryd wrthym y byddai angen i bob un ohonom edrych yn fanwl iawn yn y drych. Heddiw, nid wyf yn hollol siŵr beth ddywedodd y Prif Weinidog wrthym, i fod yn onest, neu o leiaf beth yr ydym wedi'i ddysgu. Yn sicr ni wnaeth gymryd cyfrifoldeb. Rydych chi yn eich datganiad yn dweud wrthym nad ydym yn y lle yr hoffem fod ynddo, felly efallai y gallech ddweud wrthym ble yr hoffech inni fod. Rydym yn gwybod ein bod wedi gollwng, neu bod y Llywodraeth wedi gollwng, y targed o gyflawni safle yn yr 20 uchaf erbyn 2016, ac wedi cyflwyno targed neu uchelgais o gyflawni 500 o bwyntiau ar draws y gwahanol feysydd erbyn 2021. A ydych chi'n cadw at hynny? Nid oedd y Prif Weinidog yn fodlon i ymrwymo'n benodol i hynny yn ei ateb i arweinydd Plaid Cymru yn gynharach, er ei fod wedi dweud rhywbeth am fod yn ffyddiog y byddwn yn gweld gwelliant. Felly, a ydych chi'n ymrwymo i'r un targed hwnnw ac os nad ydych, beth yw eich uchelgais a'ch targed? Rydych yn dweud wrthym eich bod yn dal at y llwybr, ac rwy'n dweud mai dyna'r peth cywir i'w wneud. Mae'r diwygiadau'n mynd â ni i'r cyfeiriad cywir, ond nid yw hynny'n golygu nad oes gennyf bryderon o hyd yr wyf eisoes wedi'u codi gyda chi, ac y gwnaethoch ryw fath o gyfeirio atynt yn gynharach. Ac rwyf wedi dweud o'r blaen bod angen saib yn y broses hon i fyfyrio. Ac a wnewch chi - rwy'n gofyn ichi eto - ystyried cymryd toriad yn y broses hon fel y gallwn ystyried pethau, fel y gallwn ymdrin â'r nifer o faterion sy'n dod i'r amlwg yn ymwneud â'r system dwy haen rhwng ysgolion arloesol, ysgolion nad ydynt yn arloesol a'r pryderon eraill sydd wedi eu mynegi gan y sector, a chael cyfle hefyd i fyfyrio ar y canlyniadau PISA hyn a ble maent yn ein gadael yng nghyd-destun y diwygiadau arfaethedig, fel y gallwn atgyfnerthu'r diwygiadau hynny a symud ymlaen yn fwy hyderus ac yn fwy cydlynol fel sector? Y peth pwysig yw ein bod yn gwneud yr hyn sy'n iawn ac nad ydym yn gwthio newid yn ei flaen yn rhy gyflym. Gwneud hyn yn iawn yw'r peth pwysig. Rydym wedi clywed bod y diwygiadau yng Nghymru wedi'u seilio ar brofiadau y maent wedi eu cael yn yr Alban. Mewn gwirionedd, gofynnwyd i'r Athro Donaldson gymryd rhan oherwydd ei brofiad o ran y newid yn yr Alban. Rydym wedi clywed, wrth gwrs, bod canlyniadau'r Alban wedi gostwng y tro hwn, felly efallai y gallech ddweud wrthym beth mae hynny efallai'n ei ddweud wrthym am y diwygiadau yma yng Nghymru, os unrhyw beth, ac a ydych chi'n credu bod unrhyw wersi y gallwn eu dysgu o hynny yng Nghymru. Rydych yn haeru yn eich datganiad nad yw Cymru wedi blino ar ddiwygio erbyn hyn. Wel, efallai y byddai rhai yn y proffesiwn yn anghytuno â hynny. Yna rydych yn mynd ymlaen i ddweud y byddwch yn cyhoeddi cynlluniau newydd ac uchelgeisiol, a gallwn glywed ebychiad sydyn o'r sector hefyd. Ond mae capasiti, wrth gwrs, yn fater sydd wedi cael sylw o dan y diwygiadau presennol, a gwnaethoch gydnabod hynny yn eich atebion imi yr wythnos diwethaf. Felly, dyma'r hyn yr hoffwn ei wybod: sut y byddwch yn taro cydbwysedd rhwng cyflwyno eich cynlluniau newydd heb ychwanegu at faich athrawon, a gwneud hynny mewn ffordd, wrth gwrs, sy'n ategu'r diwygiadau sy'n cael eu gwneud ar hyn o bryd heb dorri ar eu traws? Ac a ydych chi'n ffyddiog, Ysgrifennydd y Cabinet, bod athrawon yn credu o ddifrif yn PISA? Rydych chi'n credu ynddo, yn amlwg, ac mae'r Llywodraeth, ond a ydych chi a'r sector yn gytûn, oherwydd nid wyf yn teimlo bod y sector yn ei gyfanrwydd yn credu yn PISA? Ceir cwestiynau am nifer yr ysgolion uwchradd a gafodd gyfle i edrych ar brofion arddull PISA, a fanteisiodd ar y cyfle hwnnw; rwy'n credu mai 89 allan o 213 ydoedd. Nid dyna, efallai, yw'r math o gymeradwyaeth i PISA y byddai'r Llywodraeth, rwy'n siŵr, yn chwilio amdani. Yn 2012, pan gyhoeddwyd y canlyniadau diwethaf, dywedasoch eich bod yn drist ac yn ddig bod polisi Llafur wedi ein harwain at 14 mlynedd o ganlyniadau PISA gwael. Wel, mae bellach yn 17 mlynedd o ganlyniadau PISA gwael. Rwy'n cymryd, felly, eich bod hyd yn oed yn dristach a hyd yn oed yn ddicach. Ac fe wnaethoch ofyn i'r Prif Weinidog yn ôl yn 2012 onid oedd ganddo gywilydd o'r canlyniadau. Nawr, mae'r canlyniadau hyn yn waeth, felly rwy'n cymryd y byddwch chi hefyd yn gofyn i'r Prif Weinidog a oes ganddo fwy o gywilydd fyth o'i hanes.