English: Can I thank the Minister for her statement, and can I also basically applaud the Welsh Government's decision to actually fund the pay awards both for lecturers and for support staff? Because so often support staff are not thought of in these discussions, and they are the crucial pin that actually allows the whole process to work. So, I'm very much pleased with that. A couple of quick questions for you, Minister. I agree with Bethan in the sense that part-time provision is crucial. We need to look at how we address this issue. Now, your statement says you're going to prioritise those who only hold level 2 or below, but we can't ignore the level 3s, because they are the ways in which we can upskill our workforce and provide people opportunities to move on and, as you highlighted in your answer, to actually better themselves out of in-work poverty situations. So, can you give us reassurances that you will also be supportive of programmes above level 2 if there's evidence to demonstrate that that need is there by the regional skills partnerships as well? In the RSPs, will you also confirm that they will look not just at regional needs, but national needs, because very often what is good in a part of Wales might not be appropriate for another part of Wales? But we don't want to stop the social mobility of the students to travel. For example, something in south-east Wales - if it's only delivered in south-east Wales, we shouldn't deny people in south-west Wales or west Wales the opportunities to actually gain skills that might allow them to move into those types of professions. You also indicated that you will be doing the financial or checking the financial - funding, basically. You won't pay if the plans are not delivered. How often will you assess those plans to ensure that they are being delivered? Are you also going to assess the financial management of the colleges to ensure that they are delivering on the outcomes that they should be delivering on? We've seen how FE colleges grow, some of them quite large, and some have spin-off businesses as a consequence of putting extra funding in, so what I want to make sure is that they are delivering on the objectives set by Welsh Government for the funding from Welsh Government. Could you also tell me - ? In your statement you highlighted that you've done some of these things - parts of the uplift have been looked at - but then you talk about that other elements will be looked at in the next academic year. Well, what elements will be looked at in the next academic year? Will they be all the remaining elements, or will they be a proportion of those elements, and some looked at in the year after that? I suppose the most important thing is: how are you going to ensure that the hit that FE took - and we all recognise the hit that FE took - is not irreversible, that we are going to deliver? Because there are many people out there who need access to those access courses, to return-to-work courses, to get them back into the opportunity of working. That is an area sometimes we forget about - the adult education aspects, which bring that person back into the world of educational learning and give them the enthusiasm to move on and gain work places.
Welsh: A gaf i ddiolch i'r Gweinidog am ei datganiad, ac a gaf innau hefyd yn y bôn gymeradwyo penderfyniad Llywodraeth Cymru i ariannu'r dyfarniadau cyflog i ddarlithwyr a'r staff cymorth fel ei gilydd? Oherwydd yn aml iawn nid yw'r staff cymorth yn cael eu hystyried yn y trafodaethau hyn, Y nhw yw'r conglfaen sy'n caniatáu i'r broses gyfan weithio mewn gwirionedd. Felly, rwy'n falch iawn o hynny. Mae gennyf un neu ddau o gwestiynau cyflym ichi, Gweinidog. Rwy'n cytuno â Bethan yn yr ystyr bod darpariaeth ran-amser yn hanfodol. Mae angen inni edrych ar sut yr ydym am fynd i'r afael â'r mater hwn. Nawr, mae eich datganiad yn dweud y byddwch yn rhoi blaenoriaeth i'r rhai nad oes ganddyn nhw ond lefel 2 neu'n is, ond 'allwn ni ddim anwybyddu'r rhai â lefel 3, oherwydd drwyddyn nhw y gallwn ni wella sgiliau ein gweithlu a rhoi cyfleoedd i bobl ddod yn eu blaenau a chodi eu hunain o sefyllfaoedd o dlodi mewn gwaith, fel y dywedwyd yn eich ateb. Felly, a wnewch chi roi sicrwydd inni y byddwch hefyd yn cefnogi rhaglenni uwchlaw lefel 2 pe bai tystiolaeth yn dangos bod yr angen yno gan y partneriaethau sgiliau rhanbarthol hefyd? Yn y partneriaethau sgiliau rhanbarthol, a wnewch chi gadarnhau hefyd y byddan nhw'n edrych nid yn unig ar anghenion rhanbarthol, ond ar anghenion cenedlaethol, oherwydd yn aml iawn ni fyddai'r hyn sy'n briodol mewn un rhan o Gymru yn briodol efallai mewn rhan arall o Gymru? Ond nid ydym yn dymuno atal symudedd cymdeithasol y myfyrwyr rhag mynd ar ei hynt. Er enghraifft, rhywbeth yn y de-ddwyrain - pe na chaiff hwnnw ei ddarparu ond yn y de-ddwyrain yn unig, ni ddylem rwystro pobl yn y de-orllewin neu'r gorllewin rhag cael cyfleoedd i ennill sgiliau a allai mewn gwirionedd eu galluogi nhw i symud i'r mathau hynny o broffesiynau. Roeddech chi hefyd yn nodi y byddwch chi'n trin yr arian neu'n gwirio'r arian - ariannu, yn y bôn. Ni fyddwch yn talu os na chaiff y cynlluniau eu darparu. Pa mor aml y byddwch yn asesu'r cynlluniau hynny i sicrhau eu bod yn cael eu darparu? A ydych hefyd yn mynd i asesu rheoliad ariannol y colegau i sicrhau eu bod yn cyflawni ar y canlyniadau y dylid cyflawni arnynt? Rydym wedi gweld sut mae colegau addysg bellach yn tyfu, rai ohonyn nhw'n fawr iawn, ac mae gan rai ohonynt fusnesau sy'n deillio o ganlyniad i roi arian ychwanegol iddyn nhw. Felly, yr hyn yr wyf am wneud yn siŵr ohono yw eu bod yn cyflawni'r amcanion a bennwyd gan Lywodraeth Cymru ar gyfer y cyllid gan Lywodraeth Cymru. A wnewch chi ddweud wrthyf i hefyd - ? Yn eich datganiad roeddech chi'n tynnu sylw at y ffaith eich bod wedi gwneud rhai o'r pethau hyn - rhoddwyd ystyriaeth i rannau o'r ymgodiad - ond wedyn rydych yn sôn y bydd elfennau eraill yn cael eu hystyried yn y flwyddyn academaidd nesaf. Wel, pa elfennau sydd i'w hystyried yn y flwyddyn academaidd nesaf? Ai'r holl elfennau sydd ar ôl fyddan nhw, neu gyfran o'r elfennau hynny, a rhai i'w hystyried eto yn y flwyddyn wedi honno? Mae'n debyg mai'r peth pwysicaf yw: sut fyddwch chi'n sicrhau nad yw'r ergyd a gafodd addysg bellach - ac rydym i gyd yn cydnabod yr ergyd a gafodd addysg bellach - yn un na ellir ei gwrthdroi, a'n bod ni'n mynd i gyflawni? Oherwydd mae 'na lawer o bobl allan yna sydd angen cael eu rhoi ar y cyrsiau mynediad hynny, ar gyrsiau dychwelyd i'r gwaith, a chael cyfleoedd am waith. Mae'n faes yr ydym ni weithiau'n anghofio amdano - yr agweddau ar addysg i oedolion, sy'n dod â'r unigolyn hwnnw yn ôl i fyd dysgu addysgol ac yn rhoi'r brwdfrydedd iddo ar gyfer dod yn ei flaen a chael gwaith.