English: If I've understood the question properly, I think the access to live lessons is something that has increased significantly over the recent period. If you go back to the beginning of the lockdown period, it was a new concept for the majority of schools, I would say, in general terms, and for classroom teachers. The schools that have been impacted by COVID, whether in bubbles within the schools or entire years, have moved very quickly this term to offer live learning to pupils. And the response that we receive back from the pupils and from the teachers is that the experience of live learning does enrich the blended learning or blended teaching that has been taking place. And if we're genuinely looking at learning without boundaries, as we go forward, the live learning and the blended learning are going to be amongst the tools available to schools and teachers, as we look at how we provide support to pupils moving forward, especially to the older age groups, as we've been discussing earlier, who are facing whatever the preparations for qualifications will be. I'm not talking about 2021, but further ahead. So, learning and teaching in this period is something that is going to be built upon. I think that the access to live learning, Hefin, is something that is being strengthened. It's a new phenomenon, to be fair to the profession, and we are looking to give additional training on what the design of effective live teaching and learning will be, going forward. Everyone in the system is learning at the moment, I feel, as regards what makes effective live learning.
Welsh: Os ydw i wedi deall y cwestiwn yn iawn, dwi'n meddwl bod y mynediad i ddysgu byw yn rhywbeth sydd wedi cynyddu'n sylweddol yn y cyfnod diweddar yma. Felly, i fynd yn ôl reit i ddechrau'r cyfnod clo unwaith eto, mi oedd yn gysyniad newydd i'r rhan fwyaf o ysgolion, buaswn i'n ei ddweud, yn gyffredinol, ac i athrawon dosbarth. Mae'r ysgolion sydd wedi cael eu taro gan y COVID, os ydy o'n swigod o fewn ysgolion neu os ydyn nhw'n flynyddoedd cyfan, wedi symud yn sydyn yn y tymor yma i roi cynnig dysgu byw i ysgolion. A'r ymateb dŷn ni'n ei gael yn ôl gan y disgyblion a'r ymateb dŷn ni'n ei gael yn ôl gan yr athrawon yw bod y profiad o ddysgu byw yn cyfoethogi'r dysgu cyfunol neu'r addysgu cyfunol sydd wedi bod yn mynd yn ei flaen. Ac mae'n debyg, os ydym ni'n wirioneddol yn edrych am ddysgu heb ffiniau wrth inni fynd yn ein blaenau, fod y dysgu byw, y dysgu cyfunol yma, yn mynd i fod yn rhan o arfogaeth yr athro a'r ysgol wrth inni edrych ar sut dŷn ni'n cynnig cefnogaeth i ddisgyblion wrth inni fynd yn ein blaenau, yn enwedig yr oedrannau hŷn, fel dŷn ni wedi bod yn trafod yn gynharach, sydd yn wynebu beth bynnag fydd y paratoi ar gyfer cymwysterau. Dwi ddim yn sôn am 2021, ond ymhellach i'r dyfodol hefyd. Felly, mae'r dysgu yn y cyfnod yma, dwi'n meddwl, yn rhywbeth sydd yn sylfaenol yn mynd i adeiladu arno fo. Dwi'n meddwl bod y mynediad, Hefin, i'r dysgu byw yn rhywbeth sydd yn cael ei gryfhau. Hefyd, mae'n ffenomenon newydd, i fod yn deg i'r proffesiwn, ac mi ydyn ni'n edrych i roi mwy o hyfforddiant ar beth ydy dylunio dysgu byw effeithiol wrth inni fynd yn ein blaenau. Felly, mae pawb yn y system yn dysgu, dwi'n teimlo, ar hyn o bryd o beth sydd yn gwneud dysgu byw effeithiol.