English: Thank you very much, Presiding Officer. I'd like to begin by thanking Siân Gwenllian and Plaid Cymru for the opportunity to discuss the proposed new curriculum. As Members will know, the curriculum and assessment Bill, subject to the determination by the Llywydd, is scheduled to be introduced ahead of the summer recess. Plaid Cymru are correct to recognise the new curriculum as a historic opportunity, and it's historic because it will provide us with the chance to establish an approach to a curriculum that has, for the very first time, been created by teachers, practitioners, education experts and academics in Wales for the learners of Wales. The principles and the tenets of the new curriculum are recognised internationally, and the Organisation for Economic Co-operation and Development is very supportive of our approach, describing Wales as, and I quote, 'on the path to transform the way children learn'. The Bill seeks to establish the curriculum for Wales framework, the legislative underpinnings to provide a level of consistency and equity for learners whilst giving schools and settings flexibility to deliver engaged and specific learning opportunities. It emphasises that, within a national framework, schools and practitioners are best placed to make decisions about the needs of and the opportunities for their specific learners, including choosing topics and activities that will best support their learning. Listing content at a national level in no way guarantees meaningful learning, only that certain topics are covered to a varying extent. Instead, the curriculum for Wales guidance articulates what concepts and essence of learning should underpin a range of different topics and activities. Education needs to be about so much more than a list. It requires the innovation and the creativity of practitioners to bring learning alive for children, and through this Bill Wales will put the needs of its learners first, and central, and motivate and engage practitioners and teachers to support them. The curriculum for Wales guidance, which I published in January, sets out the essence of learning. Neither the Bill nor its associated documents will prescribe a full list of specific topics or activities. However, we will need to continue to work with partners to help provide learning resources to support schools in this challenging but critical endeavour. Turning first to an area where I feel strongly that we need to improve as well as develop our understanding, and to improve the way we support learning, the recent events in America, indeed, across the world, have reminded us all of the importance of all aspects of our history. The First Minister announced last week that we will indeed work with Estyn to ensure that their review of Welsh history takes full account of black, Asian, minority ethnic history, identity and culture.
Welsh: Diolch yn fawr iawn, Llywydd. Hoffwn ddechrau drwy ddiolch i Siân Gwenllian a Phlaid Cymru am y cyfle i drafod y cwricwlwm newydd arfaethedig. Fel y bydd yr Aelodau yn gwybod, disgwylir i'r Bil cwricwlwm ac asesu, yn amodol ar benderfyniad y Llywydd, gael ei gyflwyno cyn toriad yr haf. Mae Plaid Cymru yn gywir i gydnabod y cwricwlwm newydd fel cyfle hanesyddol, ac mae'n hanesyddol oherwydd y bydd yn rhoi cyfle i ni sefydlu dull o weithredu cwricwlwm sydd, am y tro cyntaf, wedi ei greu gan athrawon, ymarferwyr, arbenigwyr addysg ac academyddion yng Nghymru ar gyfer dysgwyr Cymru. Caiff egwyddorion a chredoau'r cwricwlwm newydd eu cydnabod yn rhyngwladol, ac mae'r Sefydliad ar gyfer Cydweithrediad a Datblygiad Economaidd yn gefnogol iawn o'n hymagwedd, gan ddisgrifio Cymru fel bod, ac rwy'n dyfynnu: ar y llwybr i drawsnewid y ffordd y mae plant yn dysgu. Mae'r Bil yn ceisio sefydlu fframwaith cwricwlwm i Gymru, y sail ddeddfwriaethol i ddarparu lefel o gysondeb a thegwch i ddysgwyr wrth roi hyblygrwydd i ysgolion a lleoliadau ddarparu cyfleoedd dysgu ymgysylltiol a phenodol. Mae'n pwysleisio, o fewn fframwaith cenedlaethol, mai ysgolion ac ymarferwyr sydd yn y sefyllfa orau i wneud penderfyniadau am anghenion eu dysgwyr penodol a'r cyfleoedd ar eu cyfer, gan gynnwys dewis pynciau a gweithgareddau a fydd yn cefnogi eu dysgu orau. Nid yw rhestru cynnwys ar lefel genedlaethol yn gwarantu dysgu ystyrlon mewn unrhyw ffordd, dim ond bod pynciau penodol yn cael eu cynnwys i raddau amrywiol. Yn hytrach, mae canllawiau cwricwlwm Cymru yn mynegi pa gysyniadau a hanfodion dysgu ddylai fod yn sail i amrywiaeth o wahanol bynciau a gweithgareddau. Mae angen i addysg ymwneud â chymaint mwy na rhestr. Mae angen arloesedd a dawn greadigol ymarferwyr i ddod â dysgu yn fyw i blant, a thrwy'r Bil hwn bydd Cymru yn rhoi anghenion ei dysgwyr yn gyntaf, ac yn ganolog, ac yn ysgogi ac yn ennyn diddordeb ymarferwyr ac athrawon i'w cefnogi. Mae canllawiau cwricwlwm Cymru, a gyhoeddwyd gennyf ym mis Ionawr, yn nodi hanfodion dysgu. Ni fydd y Bil na'i ddogfennau cysylltiedig yn pennu rhestr lawn o bynciau na gweithgareddau penodol. Fodd bynnag, bydd angen i ni barhau i weithio gyda phartneriaid i helpu i ddarparu adnoddau dysgu i gefnogi ysgolion yn yr ymdrech heriol ond hollbwysig hon. Gan droi'n gyntaf at faes lle'r wyf i'n teimlo'n gryf fod angen i ni wella yn ogystal â datblygu ein dealltwriaeth, ac i wella'r ffordd yr ydym yn cefnogi dysgu, mae'r digwyddiadau diweddar yn America, ar draws y byd yn wir, wedi ein hatgoffa i gyd o bwysigrwydd pob agwedd ar ein hanes. Cyhoeddodd y Prif Weinidog yr wythnos diwethaf y byddwn wir yn gweithio gydag Estyn i sicrhau bod eu hadolygiad o hanes Cymru yn rhoi ystyriaeth lawn i hanes, hunaniaeth a diwylliant pobl dduon, Asiaidd a lleiafrifoedd ethnig.