techiaith/bydtermcymru-tm-en-cy huggingface dataset:
English: It should have a Welsh dimension and an international perspective' > the report of the Schools and Physical Activity Task and Finish Group which includes the recommendation that the Welsh Government should give PE the status of a 'core' subject in order to address 'the pivotal and deep-seated concerns around levels of physical activity and the health of our young people in Wales' > the Arts in Education in the Schools of Wales Review's recommendations which made the case that the Welsh Government should 'enhance the current curriculum to include creativity, alongside numeracy and literacy as a core theme across all the subject disciplines and in both primary and secondary education; further, the Welsh Government should consider an arts rich education to be core to the whole school experience of all pupils'
Welsh: Dylai fod ganddo ddimensiwn Cymreig a phersbectif rhyngwladol' > adroddiad y Grŵp Gorchwyl a Gorffen ar Ysgolion a Gweithgarwch Corfforol sy'n cynnwys argymhelliad sy'n nodi y dylai Llywodraeth Cymru roi statws pwnc 'craidd' i addysg gorfforol er mwyn 'mynd i'r afael â'r pryderon allweddol, dwfn ynghylch lefelau gweithgarwch corfforol ac iechyd ein pobl ifanc yng Nghymru' > argymhellion yr Adolygiad o'r Celfyddydau mewn Addysg yn Ysgolion Cymru a ddadleuai y dylai Llywodraeth Cymru 'ehangu'r cwricwlwm presennol i gynnwys creadigrwydd, ochr yn ochr â rhifedd a llythrennedd fel thema graidd ar draws yr holl ddisgyblaethau pwnc ac mewn addysg gynradd ac uwchradd; at hynny, dylai Llywodraeth Cymru ystyried addysg sy'n gyfoethog yn y celfyddydau yn rhan greiddiol o brofiad ysgol gyfan pob disgybl'
English: > the recognition in the independent report Culture and Poverty: Harnessing the power of the arts, culture and heritage to promote social justice in Wales (Welsh Government, 2014) on the impact the arts and culture can have in promoting social justice in Wales.
Welsh: 24 > y gydnabyddiaeth yn yr adroddiad annibynnol Diwylliant a Thlodi: Defnyddio'r celfyddydau, diwylliant a threftadaeth i hybu cyfiawnder cymdeithasol yng Nghymru (Llywodraeth Cymru, 2014) i effaith bosibl y celfyddydau a diwylliant ar hyrwyddo cyfiawnder cymdeithasol yng Nghymru.
English: Contributors to the call for evidence also offered a range of views in relation to the purposes of the curriculum.
Welsh: Roedd ymatebwyr i'r cais am dystiolaeth hefyd wedi cynnig barn amrywiol am ddibenion y cwricwlwm.
English: The researchers decided to group these under five headings, as follows. > Successful learners: responses referring to the cognitive outcomes of education and attitudes towards learning and knowledge. > Confident individuals: responses referring to aspects of personal efficacy and self-assurance. > Responsible citizens: responses relating to the need for education to instil a sense of social responsibility. > Competent adults: responses covering 'life-skills'. > Healthy minds and bodies: responses relating to the need for schools to foster mental and physical well-being.
Welsh: Penderfynodd yr ymchwilwyr rannu'r ymatebion o dan bum pennawd, fel a ganlyn. > Dysgwyr llwyddiannus: ymatebion sy'n cyfeirio at y deilliannau gwybyddol o addysg ac ymagweddau at ddysgu a gwybodaeth. > Unigolion hyderus: ymatebion sy'n cyfeirio at agweddau ar effeithiolrwydd personol a hunanhyder. > Dinasyddion cyfrifol: ymatebion sy'n ymwneud â'r angen i addysg feithrin ymdeimlad o gyfrifoldeb cymdeithasol. > Oedolion cymwys: ymatebion sy'n ymdrin â 'sgiliau bywyd'. > Corff a meddwl iach: ymatebion sy'n ymwneud â'r angen i ysgolion feithrin lles meddyliol a chorfforol.
English: Children and young people's responses emphasised the social significance of going to school.
Welsh: Roedd ymatebion gan blant a phobl ifanc yn pwysleisio'r arwyddocâd cymdeithasol o fynd i'r ysgol.
English: The single words mentioned most frequently were 'knowledge' and 'friendship'.
Welsh: Y geiriau a grybwyllwyd amlaf oedd 'gwybodaeth' a 'cyfeillgarwch'.
English: There was also frequent reference to various skills, including working with others, communication and independence, as well as some reference to specific subjects including Welsh, ICT, mathematics and physical education (PE).
Welsh: Cyfeiriwyd yn aml hefyd at wahanol sgiliau, gan gynnwys gweithio gydag eraill, cyfathrebu ac annibyniaeth, ac roedd rhai cyfeiriadau at bynciau penodol gan gynnwys Cymraeg, TGCh, mathemateg ac addysg gorfforol.
English: Many of these themes are reflected in key Welsh Government policy documents and statements, which provide an important foundation for the identification of purposes of the curriculum in Wales.
Welsh: 25 Mae nifer o'r themâu hyn wedi'u hadlewyrchu mewn dogfennau polisi a datganiadau allweddol a gyhoeddwyd gan Lywodraeth Cymru, sy'n fan cychwyn pwysig ar gyfer pennu dibenion y cwricwlwm yng Nghymru.
English: The Welsh Government's education improvement plan, Qualified for life15, was published while the Review was underway.
Welsh: Cyhoeddwyd cynllun Llywodraeth Cymru ar gyfer gwella addysg, Cymwys am oes15, tra oedd yr Adolygiad wrth ei waith.
English: The plan includes a section entitled 'Improving education the Welsh way'.
Welsh: Mae'r cynllun yn cynnwys adran o'r enw 'Gwella addysg mewn ffordd Gymreig'.
English: It provides six principles and values intended to be a guide for building on Wales' 'long history and tradition of valuing education'.
Welsh: Mae'n cynnig chwech o egwyddorion a gwerthoedd yn ganllaw ar gyfer datblygu'r 'hanes a thraddodiad hir o werthfawrogi addysg' yng Nghymru.
English: 1. Confidence and pride in Wales as a bilingual nation with the strength and assurance to nurture both languages.
Welsh: 1. Hyder a balchder yng Nghymru fel cenedl ddwyieithog sydd â'r cryfder a'r hunanhyder i feithrin y ddwy iaith.
English: 2. Learners are at the heart of all we do.
Welsh: 2. Mae dysgwyr yn ganolog i bopeth a wnawn.
English: 3. Every child and young person benefits from personalised learning.
Welsh: 3. Mae pob plentyn a pherson ifanc yn elwa ar ddysgu sydd wedi'i bersonoli.
English: 4. The success of our education system depends upon the success of all children.
Welsh: 4. Mae llwyddiant ein system addysg yn dibynnu ar lwyddiant pob plentyn.
English: Collective responsibility, supported by cooperative values of partnership, trust, mutual respect and support underpin how we work together.
Welsh: Mae cydgyfrifoldeb, wedi'i ategu gan werthoedd cydweithredol partneriaeth, ymddiriedaeth, parchu a chynorthwyo ein gilydd yn sail i'r ffordd rydym yn gweithio gyda'n gilydd.
English: 5. Developing the capacity for a self-improving system.
Welsh: 5. Datblygu'r capasiti ar gyfer system hunanwella.
English: 6. Celebrate success, recognise excellence, and share both.
Welsh: 6. Dathlu llwyddiant, cydnabod rhagoriaeth a rhannu'r ddau.
English: Indications about desired purposes are reflected in other Welsh Government policy statements.
Welsh: Cyfeirir at ddibenion arfaethedig mewn datganiadau polisi eraill gan Lywodraeth Cymru.
English: These include: > the Welsh-medium Education Strategy (Welsh Government, 2010) 16, which sets out Welsh Government's ambition for 'a country where Welsh-medium education and training are integral parts of the education infrastructure.
Welsh: Mae'r rhain yn cynnwys: > y Strategaeth Addysg Cyfrwng Cymraeg (Llywodraeth Cymru, 2010) 16, sy'n egluro uchelgais Llywodraeth Cymru i gael 'gwlad lle y mae addysg a hyfforddiant cyfrwng Cymraeg yn rhannau annatod o'r isadeiledd addysg.
English: We want to ensure that our education system makes it possible for more learners of all ages to acquire a wider range of language skills in Welsh.
Welsh: Rydym am sicrhau bod y system addysg yn ei gwneud yn bosibl i fwy o ddysgwyr o bob oedran feithrin amrywiaeth ehangach o sgiliau iaith yn y Gymraeg.
English: This will enable them to use the language in their personal lives, socially and in the workplace.
Welsh: Bydd hyn yn eu galluogi i ddefnyddio'r iaith yn eu bywydau personol, yn gymdeithasol ac yn y gweithle.
English: We want to see a system which is responsive to public demand for an increase in Welsh-medium provision' > the Welsh Language Strategy, A living language: a language for living (2012) 17.
Welsh: Rydym am weld system sy'n ymateb i alw'r cyhoedd am gynnydd mewn darpariaeth cyfrwng Cymraeg' > Strategaeth y Gymraeg, Iaith fyw: iaith byw (2012) 17.
English: The strategy sets out a plan for increasing the number of people who both speak and use the language > the Welsh Government's commitment to the UNCRC in 2004, adopted as the basis of all Welsh Government policy making for children and young people, articulated through the seven core aims.
Welsh: Mae'r strategaeth yn cynnwys cynllun ar gyfer cynyddu nifer y bobl sy'n siarad yr iaith ac yn ei defnyddio > ymrwymiad Llywodraeth Cymru i CCUHP yn 2004, sydd wedi'i fabwysiadu'n sail i'r holl bolisïau y mae Llywodraeth Cymru yn eu llunio ar gyfer plant a phobl ifanc, sy'n cael ei gyfleu drwy'r saith nod craidd.
English: These state that all children and young people: 1. have a flying start in life 2. have a comprehensive range of education and learning opportunities
Welsh: Mae'r rhain yn datgan y bydd pob plentyn a pherson ifanc: 1. yn cael dechrau teg mewn bywyd 2. yn cael amrywiaeth gynhwysfawr o gyfleoedd addysg a dysgu
English: 3. enjoy the best possible health and are free from abuse, victimisation and exploitation 4. have access to play, leisure, sporting and cultural activities 5. are listened to, treated with respect, and have their race and cultural identity recognised 6. have a safe home and a community which supports physical and emotional well-being 7. are not disadvantaged by poverty.
Welsh: 26 3. yn mwynhau'r iechyd gorau posibl ac nad ydynt yn cael eu camdrin, eu fictimeiddio na'u hecsbloetio 4. yn cael mynediad i weithgareddau chwarae, hamdden, chwaraeon a diwylliannol 5. yn cael eu clywed, eu trin â pharch, a bod eu hil a'u hunaniaeth ddiwylliannol yn cael eu cydnabod 6. yn cael cartref diogel a chymuned sy'n cefnogi lles corfforol ac emosiynol 7. yn osgoi cael eu rhoi dan anfantais oherwydd tlodi.
English: The Rights of Children and Young Persons (Wales) Measure (2011) places a duty on all Welsh Ministers to have due regard to the substantive rights and obligations within the UNCRC.
Welsh: Mae Mesur Hawliau Plant a Phobl Ifanc (Cymru) 2011 yn gosod dyletswydd ar holl Weinidogion Cymru i roi sylw dyladwy i'r hawliau a rhwymedigaethau o sylwedd yn CCUHP.
English: This came into force in May 2012.
Welsh: Daeth y mesur i rym ym Mai 2012.
English: Other relevant Welsh Government strategies include: > its economic development strategy, which recognises the key role education has to play in a system that 'gives people the knowledge, skills and confidence they need by the time they reach the statutory school leaving-age, and provides high-quality education and training for employment'18 > its inaugural All Wales Healthy Child Programme (WHCP), currently under development, which will set out an intention to support families to enable their children to attain their full health and developmental potential > its commitment to ensuring that the school setting is a healthy setting, where children and young people's education can be supported by a holistic approach to health and well-being.
Welsh: Ymhlith y strategaethau perthnasol eraill a fabwysiadwyd gan Lywodraeth Cymru y mae: > ei strategaeth datblygu economaidd, sy'n cydnabod y rhan allweddol sydd i addysg mewn system 'sy'n rhoi'r wybodaeth, y sgiliau a'r hyder sydd eu hangen ar bobl erbyn iddynt gyrraedd yr oedran statudol ar gyfer gadael yr ysgol, ac sy'n darparu addysg a hyfforddiant o ansawdd uchel ar gyfer cyflogaeth'18 > ei Rhaglen Plentyn Iach Cymru Gyfan gyntaf, sy'n cael ei datblygu ar hyn o bryd, a fydd yn egluro'r bwriad i helpu teuluoedd i alluogi eu plant i wireddu eu potensial o ran iechyd a datblygiad > ei hymrwymiad i sicrhau y bydd yr ysgol yn lleoliad iach lle y gellir cynnal addysg plant a phobl ifanc drwy ddull cyfannol o drafod iechyd a lles.
English: In addition, the Well-being of Future Generations (Wales) Bill, which is at Stage 1 of the legislative process at the time of drafting this report, identifies a set of goals which express a shared vision of the long-term economic, environmental and social well-being of Wales.
Welsh: Yn ogystal â hyn, mae Bil Llesiant Cenedlaethau'r Dyfodol (Cymru), a oedd ar Gyfnod 1 yn y broses ddeddfu ar adeg drafftio'r adroddiad hwn, yn disgrifio set o nodau sy'n mynegi cydweledigaeth o les economaidd, amgylcheddol a chymdeithasol Cymru ar gyfer y tymor hir.
English: The goals are for a Wales that is prosperous, resilient, healthier, and more equal, with cohesive communities, a vibrant culture and a thriving Welsh language.
Welsh: Y nodau ar gyfer Cymru yw y bydd yn ffyniannus, yn gydnerth, yn iachach, yn fwy cyfartal, y bydd ganddi gymunedau cydlynus, ac y bydd ei diwylliant yn fywiog a'r Gymraeg yn ffynnu.
English: Our principles of curriculum design also require that the proposals are authentic and reflect Wales' own particular values and culture.
Welsh: Yn unol â'n hegwyddorion ar gyfer cynllunio'r cwricwlwm hefyd, rhaid i'r cynigion fod yn ddilys ac adlewyrchu gwerthoedd a diwylliant Cymru.
English: There is a degree of complexity to be resolved here, and part of the job of the Review was to try to render that complexity manageable.
Welsh: Mae rhai materion cymhleth y bydd angen eu datrys yn y cyswllt hwn, ac un rhan o waith yr Adolygiad oedd ceisio delio â'r cymhlethdod hwnnw.
English: The following summary of the issues to be addressed in the purposes therefore takes account of Wales' economic, environmental and social values and aspirations as well as key policies and strategies and the views gathered during the Review.
Welsh: Felly mae'r crynodeb canlynol o'r materion sydd i'w trafod yn y dibenion yn cynnwys gwerthoedd a dyheadau Cymru o ran yr economi, yr amgylchedd a chymdeithas yn ogystal â pholisïau a strategaethau allweddol a'r farn a gasglwyd yn ystod yr Adolygiad.
English: Summary of the themes to be addressed in the purposes The evidence considered by the Review reinforces the need for common purposes that apply to all children and young people and promote high aspirations and a determination to achieve.
Welsh: 27 Crynodeb o'r themâu sydd i'w trafod yn y dibenion Mae'r dystiolaeth a ystyriwyd yn yr Adolygiad yn cadarnhau bod angen dibenion cyffredin sy'n gymwys i bob plentyn a pherson ifanc ac yn hyrwyddo dyheadau uchelgeisiol a phenderfyniad i lwyddo.
English: Young people should all leave school having experienced a broad education that equips them to thrive in an increasingly complex and rapidly changing world.
Welsh: Mae'n bwysig sicrhau y bydd pob person ifanc, wrth adael yr ysgol, wedi cael addysg eang sy'n ei baratoi i lwyddo mewn byd sy'n fwyfwy cymhleth a chyfnewidiol.
English: Our children and young people need to be rooted in their own cultures and to have a strong sense of identity as citizens of Wales, the United Kingdom, Europe and the wider world.
Welsh: Mae angen i'n plant a phobl ifanc gael eu gwreiddio yn eu diwylliannau eu hunain a bod â hunaniaeth gryf fel dinasyddion Cymru, y Deyrnas Unedig, Ewrop a'r byd ehangach.
English: Engaged citizenship requires the kind of understanding of democracy, human rights, interdependence, sustainability and social justice that should inform their personal views and sense of commitment.
Welsh: Er mwyn ennyn diddordeb dinasyddion rhaid meithrin y math o ddealltwriaeth o ddemocratiaeth, hawliau dynol, cyd-ddibyniaeth, cynaliadwyedd a chyfiawnder cymdeithasol a ddylai ffurfio eu barn bersonol a'u synnwyr o ymrwymiad.
English: Children and young people need an ability to deal with difficult and contested ethical issues such as those that can arise from developments in science and digital technologies.
Welsh: Bydd angen i blant a phobl ifanc allu delio â materion moesegol anodd a dadleuol fel y rheini sy'n codi weithiau o ddatblygiadau mewn gwyddoniaeth a thechnolegau digidol.
English: Active citizenship requires the confidence and resilience that underpin the ability to exert influence and participate in vigorous debate.
Welsh: Mae dinasyddiaeth weithredol yn galw am yr hyder a'r cadernid sy'n sail i'r gallu i ddylanwadu a chymryd rhan mewn dadleuon bywiog.
English: That confidence should be built on a strong base of knowledge and respect for evidence.
Welsh: Dylid seilio'r hyder hwnnw ar wybodaeth dda a pharch at dystiolaeth.
English: The evidence also highlights the need for our young people to be ready to learn throughout their lives, leaving school with a sound command of literacy and numeracy skills, and both competent and confident in their use of technology.
Welsh: Mae'r dystiolaeth hefyd yn tynnu sylw at yr angen i'n pobl ifanc fod yn barod i ddysgu drwy gydol eu hoes, ar ôl gadael yr ysgol â sgiliau llythrennedd a rhifedd cadarn, a gallu a hyder i ddefnyddio technoleg.
English: They should have confidence in engaging with intellectual challenge and be ready to build on what they have learned.
Welsh: Dylent fod yn hyderus wrth wynebu heriau deallusol a bod yn barod i adeiladu ar yr hyn y maent wedi'i ddysgu.
English: Creativity and enterprise are central features of modern life that should be developed and extended throughout a school career.
Welsh: Mae creadigrwydd a menter yn elfennau canolog mewn bywyd modern sydd i'w datblygu a'u hymestyn drwy gydol eu gyrfa yn yr ysgol.
English: Young people's experience at school should have stimulated their imaginations in ways that engender excitement, are personally fulfilling and foster creative thinking.
Welsh: Mae'n bwysig bod profiad pobl ifanc yn yr ysgol yn symbylu eu dychymyg mewn ffyrdd sy'n eu cyffroi, sy'n gwireddu eu dyheadau ac yn meithrin meddwl creadigol.
English: In addition, they need to be ready to enter the adult world with the 'softer' skills, dispositions and attitudes that will be essential in their future lives, including the desire and the capacity to contribute, individually or as a member of a team.
Welsh: Yn ogystal â hyn, cyn ymuno â byd oedolion, bydd angen iddynt fod wedi meithrin y sgiliau 'meddalach', yr anian a'r ymagweddau a fydd yn hanfodol i'w bywyd yn y dyfodol, gan gynnwys yr awydd a'r capasiti i gyfrannu fel unigolion neu fel aelod o dîm.
English: A continuing theme in the evidence was the importance of well-being, and in particular mental health.
Welsh: Un thema barhaus yn y dystiolaeth oedd pwysigrwydd lles, yn enwedig iechyd meddwl.
English: Schools need to care both for children and young people's physical and emotional needs and help them to take responsibility for their own lives, understanding the importance of, for example, diet and fitness and being confident in managing their own affairs.
Welsh: Mae angen i ysgolion ofalu am anghenion corfforol ac emosiynol eu plant a'u pobl ifanc a'u helpu i gymryd cyfrifoldeb dros eu bywyd eu hunain, drwy ddeall pwysigrwydd deiet a ffitrwydd, er enghraifft, a bod yn hyderus wrth reoli eu materion eu hunain.
English: Independence, self-reliance and respect for others should be fostered throughout the teaching and learning process.
Welsh: Dylid meithrin annibyniaeth, hunanddibyniaeth a pharch at eraill drwy gydol y broses addysgu a dysgu.
English: Against this backdrop, we have sought to develop a vision of a well-educated young person completing their statutory education in Wales.
Welsh: Yn y cyd-destun hwn, rydym wedi ceisio datblygu gweledigaeth o berson ifanc sydd wedi cael addysg dda ac sy'n cwblhau ei addysg statudol yng Nghymru.
English: As a result, the Review proposes the following four purposes of the curriculum.
Welsh: O ganlyniad i hyn, mae'r Adolygiad yn cynnig y pedwar diben canlynol ar gyfer y cwricwlwm.
English: These are expressed in terms of what all children and young people should become and achieve through their school education.
Welsh: Mae'r rhain wedi'u mynegi yn nhermau'r hyn y dylai pob plentyn a pherson ifanc ei wireddu a'i gyflawni drwy ei addysg ysgol.
English: The purposes of the curriculum in Wales should be that children and young people develop as: > ambitious, capable learners, ready to learn throughout their lives > enterprising, creative contributors, ready to play a full part in life and work > ethical, informed citizens of Wales and the world > healthy, confident individuals, ready to lead fulfilling lives as valued members of society.
Welsh: Dibenion y cwricwlwm yng Nghymru yw ceisio sicrhau bod plant a phobl ifanc yn datblygu: > yn ddysgwyr uchelgeisiol, galluog sy'n barod i ddysgu drwy gydol eu hoes > yn gyfranwyr mentrus, creadigol sy'n barod i chwarae eu rhan yn llawn yn eu bywyd a'u gwaith > yn ddinasyddion egwyddorol, gwybodus yng Nghymru a'r byd > yn unigolion iach, hyderus sy'n barod i fyw bywyd gan wireddu eu dyheadau fel aelodau gwerthfawr o gymdeithas.
English: The four purposes of the curriculum and the key characteristics On the basis of the evidence and analysis of the Review, we further propose that the four purposes of the curriculum be elaborated in terms of their key characteristics that demonstrate the purpose through practice and should be developed through the curriculum.
Welsh: Pedwar diben y cwricwlwm a'r nodweddion allweddol Ar sail y dystiolaeth a dadansoddiad yr Adolygiad, rydym yn cynnig ymhellach y bydd pedwar diben y cwricwlwm yn cael eu datblygu yn nhermau eu nodweddion allweddol a fydd yn amlygu'r diben drwy ymarfer ac y dylid datblygu drwy'r cwricwlwm.
English: All our children and young people will be: > ambitious, capable learners who: - set themselves high standards and seek and enjoy challenge - are building up a body of knowledge and have the skills to connect and apply that knowledge in different contexts - are questioning and enjoy solving problems - can communicate effectively in different forms and settings, using both Welsh and English - can explain the ideas and concepts they are learning about - can use number effectively in different contexts - understand how to interpret data and apply mathematical concepts - use digital technologies creatively to communicate, find and analyse information - undertake research and evaluate critically what they find and are ready to learn throughout their lives > enterprising, creative contributors who: - connect and apply their knowledge and skills to create ideas and products - think creatively to reframe and solve problems - identify and grasp opportunities - take measured risks - lead and play different roles in teams effectively and responsibly - express ideas and emotions through different media - give of their energy and skills so that other people will benefit and are ready to play a full part in life and work
Welsh: Bydd ein holl blant a phobl ifanc: > yn ddysgwyr uchelgeisiol, galluog sydd: - yn gosod safonau uchel iddyn nhw eu hunain ac yn chwilio am heriau ac yn eu mwynhau - yn datblygu corff o wybodaeth ac sydd â'r sgiliau sydd eu hangen i gysylltu'r wybodaeth honno a'i chymhwyso at wahanol gyd-destunau - yn ymholgar ac yn mwynhau datrys problemau - yn gallu cyfathrebu'n effeithiol mewn gwahanol ffurfiau a lleoliadau, drwy'r Gymraeg a'r Saesneg - yn gallu egluro'r syniadau a chysyniadau y maent yn dysgu amdanynt - yn gallu defnyddio rhif yn effeithiol mewn gwahanol gyd-destunau - yn deall sut i ddehongli data a chymhwyso cysyniadau mathemategol - yn defnyddio technolegau digidol yn greadigol i gyfathrebu a dod o hyd i wybodaeth a'i dadansoddi - yn ymchwilio ac yn gwerthuso eu canfyddiadau'n feirniadol ac yn barod i ddysgu drwy gydol eu hoes > yn gyfranwyr mentrus, creadigol sydd: - yn cysylltu ac yn cymhwyso eu gwybodaeth a'u sgiliau i greu syniadau a chynhyrchion - yn meddwl yn greadigol er mwyn ail-lunio a datrys problemau - yn adnabod cyfleoedd ac yn manteisio arnynt - yn mentro'n bwyllog - yn arwain ac yn chwarae rolau gwahanol mewn timau'n effeithiol ac yn gyfrifol