Tallinna Pedagoogiline Instituut

Tallinna Pedagoogiline Instituut on aastatel 1952–1992 Tallinnas asunud kõrgkool, kus koolitati tulevasi õpetajaid.
Tallinna Pedagoogilise Instituudi eelkäijad on Tallinna Õpetajate Seminar (1919–1947; aastatel 1932–1937 oli nimeks Tallinna Pedagoogium) ja Tallinna Õpetajate Instituut (1947–1952).
Ajastu.
Eestis oli 1944–1991. aastatel teine Nõukogude okupatsioon. See tähendas Eestile sunniviisilisi poliitilisi, majanduslikke ja sotsiaalseid ümberkorraldusi ning siinsetele elanikele verist terrorit. Eesti oli allutatud NSVL üleliidulisse süsteemi ega olnud oma otsustes vaba.
Nõukogude ajal oli Tallinna Pedagoogilise Instituudi kõige suurem probleem ühitada üleliiduliselt kehtivaid norme ja Eesti tegelikke haridusvajadusi. Üleliiduline surve ei võimaldanud teha optimaalseid valikuid nii instituudi juhtimisel kui ka õpetatavate erialade ja õppeainete osas.
Õppetöö eri aastakümnetel.
1950.–1960. aastad: muudatuste- ja segadusteaeg.
Tallinna Pedagoogiline Instituut alustas 1. septembril 1952 tööd kõrgkoolina kahe teaduskonnaga: matemaatika-loodusteaduskond ja ajaloo-keeleteaduskond. Õppetöö toimus kuuel erialal: eesti keel ja kirjandus, vene keel ja kirjandus, ajalugu, füüsika, matemaatika ja loodusteadus. Õppeaeg oli neli aastat. 1956/57. õa pikendati õppe kestus viiele aastale.
1955. aastal lõpetas kooli kaugõppes esimene lend (128 lõpetajat), 1956. aastal lõpetas kooli statsionaari esimene lend (144 lõpetajat).
Sel perioodil anti kultuuri- ja haridusasutustele tuntud ühiskonna-
ja kultuuritegelaste nimesid. 1955. aastal sai instituudi uueks nimeks Eduard Vilde nimeline Tallinna
Pedagoogiline Instituut.
Alates 1956/57. õppeaastast tehti instituudi õppetöös suuri ümberkorraldusi. Seda iseloomustab hästi tõsiasi, et ükski üliõpilane ei lõpetanud õpinguid selle õppekava alusel, millega ta oli alustanud. Otsuste taustal oli keskhariduse varasemast laiem levik, samal ajal kui puudusid sobiva ettevalmistusega õpetajad ja Tartu Riiklik Ülikool ei suutnud vajalikul määral kõrgharidusega õpetajaid ette valmistada. Kümnendi lõpuks oli keskkooliõpetajate defitsiit ületatud. See tõi õppetöös taas kaasa muutused.
1958. aastast orienteerus kõrgkool vaid algklassiõpetajate ettevalmistusele. Sellega koos oli õppijatel lubatud omandada lisaerialana muusika, laulmise, tööõpetuse, joonistamise ja joonestamise, kehalise kasvatuse või internaadi kasvatuse eriala. Taoline lisaeriala andis õiguse õpetajal õpetada ka vanemates klassides. Sellest aastast hakkas tulevasi keskkooliõpetajaid koolitama vaid Tartu Riiklik Ülikool.
1959. aasta tõi Tallinna Pedagoogilises Instituudis kaasa uued muutused nii struktuuris kui õppekorralduses, sest Nõukogude Liidus, kuhu Eesti tol ajal Vene okupatsiooni tõttu kuulus, viidi ellu koolireform. Reformi sisu oli üleminek varasemalt kuueklassiliselt hariduselt kaheksaklassilisele koolikohustusele ja vajadus õpetada välja tootmisõpetuse õpetajaid. Muudatuste tõttu reorganiseeriti matemaatika-loodusteaduskond tööõpetuse ja pedagoogika teaduskonnaks.
1963/64. õppeaastal hakati vastavalt Nõukogude Liidus kehtivatele eeskirjadele kõikides kõrgemates õppeasutustes õpetama teaduslikku kommunismi ja muid ühiskondlikke erialasid. Selle jaoks loodi ühiskondlike erialade teaduskond ehk ÜET.
1960. aastate keskpaigas ootas Nõukogude Liit taas uue haridusreformi ellu viimist. Tallinna Pedagoogilisele Instituudile tähendas see, et kõrgkooli põhiülesandeks sai jälle keskkooliõpetajate ettevalmistamine ja jätkus ka kõrgharidusega algkooliõpetajate koolitamine.
1970. aastad: stabiilne arenguetapp.
1969/70. õppeaastal oli instituudis viis teaduskonda 20 kateedriga:
Lisaks olid üleinstituudilised kateedrid: ühiskonnateaduste (NLKP ajaloo, filosoofia ja poliitökonoomia) ja pedagoogika ning psühholoogia kateeder.
Neil aastail õpiti kõikidel erialadel üleliiduliste õppeplaanide ja- programmide alusel. Vaid osa neist oli kohandatud kohalikele Eesti vajadustele. Pearõhk oli ainekesksel õpetajate ettevalmistusel, õpetajate professionaalsed oskused jäid tagaplaanile.
1970. aastate lõpul hoogustus Eestis venestamispoliitika. Seda dikteeris NSV Liidu Ministrite Nõukogu otsus 13. oktoobril 1978 ja sellele järgnenud EKP Keskkomitee büroo otsus 19. detsembril 1978. Otsuste keskmes olid haridusasutused. Tallinna Pedagoogilisele Instituudile tähendas see taas muudatusi. Ettekirjutus nägi ette, et osasid aineid pidi hakkama õpetama vene keeles, vene keele erialal pidi suurendama vastuvõttu 25-lt 75 üliõpilaseni, tööle pidi rakendama vene keele täiendusteaduskonna. Ootustele vastamiseks loodi neli vene keele kateedrit. Neist kolm (vene keele, vene kirjanduse ja vene keele metoodika) õpetas eriala ja korraldas õpetajate täiendkoolitusi. Neljas, vene keele üldkateeder õpetas vene keelt kui üldkohustuslikku ainet.
1980. aastad: uued õppehooned.
1980. a alguses avati instituudis venekeelne sõjalise algõpetuse ja kehalise kasvatuse liiteriala ning loodi Vene armeele alluv sõjalise õpetuse kateeder. See tõi kaasa rohkesti probleeme, muu hulgas Nõukogude armee bürokraatliku tööstiili kõrgkoolis.
Vaatamata sügavale stagnatsiooniajale, otsisid Tallinna Pedagoogilise Instituudi õppejõud vastavalt võimalustele viise, kuidas edendada kõrgkoolielu – otsiti koostöövõimalusi teiste haridus- ja kultuuriasutuste ning sõsarkõrgkoolidega Baltikumis. Otsiti uusi võimalusi teadustöö, eriti pedagoogika arendamiseks ja tulevaste õpetajate ettevalmistuse parandamiseks.
Sel perioodil paranesid märkimisväärselt õppetingimused.
1980. aastal sai kehalise kasvatuse teaduskond uued moodsad ruumid Pirita Purjespordikeskuses.
1983. aastal valmis keeleteaduskonna hoone, kuhu kolis ka raamatukogu, mis sai kolm lugemissaali.
1983. aastal valmis 400-kohaline Karu 17/19 üliõpilaste ühiselamu. Seal avati ka üliõpilaste polikliinik ja tervisekabinet. Aasta hiljem avati Karu 15 pereühiselamu, kus oli 280 kohta. Tänu intensiivsele arendusele majutati 1984. aastal ühiselamutesse mugavatesse tingimustesse 1080 üliõpilast.
Kümnendi alguses pandi alus õppearvutuskeskusele: hangiti 32 arvutit, sisustati kaks arvutiklassi ja mitmed kateedrid said esimesed arvutid. Täienes ka keeleteaduskonna õppetehnika: rajati viis lingvafonikakabinetti ja fonoklass, loodi laboratooriume ja õppekabinette.
Ajastu olmelist õhustikku Eduard Vilde nimelises Tallinna Pedagoogilises Instituudis näeb 1984. aastal tehtud videos.
1990. aastate algus: uus nimi ja iseseisvad otsused.
1. septembrist 1990 hakati õppetööd ulatuslikult uuendama, sest alates 1990/91. õppeaastast sai Tallinna Pedagoogiline Instituut hariduskomiteelt loa koostada ise õppeplaanid ja -programmid. See tähendas uut akadeemilist kvaliteeti ja välissuhete hüppelist arengut.
30. jaanuaril 1992 nimetas Eesti Vabariigi Ülemnõukogu Tallinna Pedagoogilise Instituudi Tallinna Pedagoogikaülikooliks.
Teaduse areng.
1954. aastal loodi üliõpilaste teaduslik ühing (ÜTÜ), mis hoogustas üliõpilaste teadustöö tegemist.
1970. aastate alguses hakati õpetamise kõrval veelgi enam pöörama tähelepanu teadustööle, järjekindlamalt hakati ette valmistama uut õppejõudude põlvkonda. Õppejõud hakkasid taotlema teaduskraade ja teadustöösse haarama ka üliõpilasi. 1971. aastal oli 186 õppejõust teaduskandidaate 44. 1979. aastal oli 240 õppejõust teaduskandidaate 91. Sel perioodil kaitsesid doktoritööd ka Lembit Andresen ja Jüri Männiste.
Sport.
1960. aastate keskel anti instituudile Vana-Otepää kooli hooned, et arendada seal välja õppe-spordibaas. 1980. aastate alguses sai vana arendus uue hingamise: Järveselja elamu, sauna, uue söökla ja uued spordiväljakud, lisaks remonditi magalaid.
1972/73. õppeaastal avardusid instituudi sportimisvõimalused ka Tallinnas. Instituudi peahoone juurdeehitusena valmis spordihoone, milles on kaks võimlat, tõstesaal ja mitu auditooriumit.
1980. aastate keskel alustati Lahemaa rahvuspargi territooriumil Arbaveres uue õppe- ja puhkekeskuse rajamist.
Ülikool praegu.
1992. aastal nimetati Tallinna Pedagoogiline Instituut ümber Tallinna Pedagoogikaülikooliks.
2005. aastal liitusid Tallinna Pedagoogikaülikooliga mitmed Tallinnas asuvad kõrgkoolid ja haridusasutused. Ühinemise tulemusena asutati Tallinna Ülikool, mis on 2024. aasta seisuga üliõpilaste arvult kolmas ülikool Eestis. Rahvusvahelises võrdluses on Tallinna Ülikool 5% maailma parimate ülikoolide seas.
Teadusülikoolina on Tallinna Ülikooli peamised teadus- ja arendusvaldkonnad haridusuuendus, terve ja jätkusuutlik eluviis, kultuurilised kompetentsid, ühiskond ja avatud valitsemine ning digi- ja meediakultuur.